心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇一
1、此次學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容豐富，信息技術(shù)方面的內(nèi)容都是簡(jiǎn)單操作且平常經(jīng)常使用的，極大地提高了我學(xué)習(xí)的積極性。而且這次學(xué)習(xí)為教師交流學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)，我們可以通過(guò)發(fā)送小紙條與同班老師一起交流學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。體現(xiàn)了新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。
2、在班級(jí)論壇中相互學(xué)習(xí)借鑒大家的經(jīng)典的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以及富有探討性的教育問(wèn)題的交流，向大家學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自己專業(yè)素質(zhì)的提高，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)模式。
3、利用信息技術(shù)進(jìn)行研修活動(dòng)，可以節(jié)省時(shí)間簡(jiǎn)便易行，且及時(shí)以最快的速度掌握交流的信息，欣賞別人的優(yōu)秀作品及創(chuàng)新思維，把適合自己的好的知識(shí)與方法借鑒到自己的研修活動(dòng)中，不斷地豐富自己的知識(shí)及能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)在原有的信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)上有了很大提高，可以熟練地操作音樂(lè)、視頻、交流工具，不斷地對(duì)表格、word的設(shè)置更加熟悉，而且總結(jié)學(xué)習(xí)了好多簡(jiǎn)便易行的方法，大大的提高了工作效率，節(jié)省了好多時(shí)間，為以后操作相關(guān)技術(shù)積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)會(huì)了用手機(jī)將好的臨時(shí)找到的可用的東西及時(shí)上傳到電腦，開(kāi)機(jī)后從電腦上獲取，特別快捷，不耽誤工作，而且很輕松。
5、開(kāi)始在體育教學(xué)中運(yùn)用視頻對(duì)技術(shù)動(dòng)作、要領(lǐng)、技戰(zhàn)術(shù)等形象直觀的給學(xué)生展示出來(lái)，學(xué)生可以很輕松的對(duì)此有了解，為實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)，教師也很輕松省時(shí)省力的完成教學(xué)工作，高效率的完成教學(xué)工作。
總之，每次學(xué)習(xí)過(guò)后都受益匪淺，而且總覺(jué)得有種正能量促使我學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)努力。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇二
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我付出了汗水，也收獲了快樂(lè)。聆聽(tīng)專家的講座和精彩答疑，認(rèn)真閱讀各期上傳豐富優(yōu)美的簡(jiǎn)報(bào)，同時(shí)與老師們共同探究，參與研修活動(dòng)，觀看它們的優(yōu)秀作品，讓我學(xué)到了不少信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且有些在教學(xué)中碰到的難題也得到了解決，還認(rèn)識(shí)了不少各地的良師益友，使我在教育的路上滿懷希望，正視未來(lái)。
1. 通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使我牢固樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，要培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學(xué)方式中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)。一方面，抓住國(guó)培學(xué)習(xí)的良好契機(jī)，學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)觀念和新課程改革理念，更新了自身教育觀念。另一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)擴(kuò)展了自己的視野，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，初步掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。因此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
2. 參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽各期設(shè)計(jì)精美的簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品讓我看到他們他們以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生，家長(zhǎng)普遍不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，而他們自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，加上現(xiàn)在鄉(xiāng)下的學(xué)生人數(shù)普遍減少，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識(shí)的傳授必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易接受和理解。這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)，好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
3、通過(guò)這次研修，我在信息技術(shù)應(yīng)用能力方面得到了提升。我學(xué)會(huì)了很多新的知識(shí)，例如：多媒體中聲音、圖片和視頻的處理，課堂講授應(yīng)用資源的方法與技巧，講授中技術(shù)資源的選擇原則等。我進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏教學(xué)行為的改進(jìn)。
4、通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我會(huì)結(jié)合我校提出的“兩步四段大循環(huán)”高效課堂模式，尋找適合我的一種能提高語(yǔ)文課堂效益的教學(xué)方法。同時(shí)，語(yǔ)文課緊扣生活，貼近生活，實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的結(jié)合，是這門(mén)功課的特點(diǎn)。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好語(yǔ)文、提高自身的素質(zhì)和內(nèi)涵是一輩子的事，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)，希望能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識(shí)視野，提升了我的教研能力。我以后會(huì)更加努力的工作，并把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，更好的服務(wù)教學(xué)。
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我付出了汗水，也收獲了快樂(lè)。聆聽(tīng)專家的講座和精彩答疑，認(rèn)真閱讀各期上傳豐富優(yōu)美的簡(jiǎn)報(bào)，同時(shí)與老師們共同探究，參與研修活動(dòng)，觀看它們的優(yōu)秀作品，讓我學(xué)到了不少信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且有些在教學(xué)中碰到的難題也得到了解決，還認(rèn)識(shí)了不少各地的良師益友，使我在教育的路上滿懷希望，正視未來(lái)。
1. 通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使我牢固樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，要培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學(xué)方式中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)。一方面，抓住國(guó)培學(xué)習(xí)的良好契機(jī)，學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)觀念和新課程改革理念，更新了自身教育觀念。另一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)擴(kuò)展了自己的視野，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，初步掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。因此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
2. 參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽各期設(shè)計(jì)精美的簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品讓我看到他們他們以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生，家長(zhǎng)普遍不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，而他們自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，加上現(xiàn)在鄉(xiāng)下的學(xué)生人數(shù)普遍減少，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識(shí)的傳授必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易接受和理解。這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)，好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
3、通過(guò)這次研修，我在信息技術(shù)應(yīng)用能力方面得到了提升。我學(xué)會(huì)了很多新的知識(shí)，例如：多媒體中聲音、圖片和視頻的處理，課堂講授應(yīng)用資源的方法與技巧，講授中技術(shù)資源的選擇原則等。我進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏教學(xué)行為的改進(jìn)。
4、通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我會(huì)結(jié)合我校提出的“兩步四段大循環(huán)”高效課堂模式，尋找適合我的一種能提高語(yǔ)文課堂效益的教學(xué)方法。同時(shí)，語(yǔ)文課緊扣生活，貼近生活，實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的結(jié)合，是這門(mén)功課的特點(diǎn)。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好語(yǔ)文、提高自身的素質(zhì)和內(nèi)涵是一輩子的事，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)，希望能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識(shí)視野，提升了我的教研能力。我以后會(huì)更加努力的工作，并把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，更好的服務(wù)教學(xué)。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇三
11月的12日至21日，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，不論在理論學(xué)習(xí)方面，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇四
信息技術(shù)教育是中小學(xué)校的必修課，通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力。這次參加湖北省信息技術(shù)應(yīng)用能力專項(xiàng)培訓(xùn)，感覺(jué)非常有意義。
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步樹(shù)立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效；通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)校的管理更現(xiàn)代，更快捷，更科學(xué)。
這次培訓(xùn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“教學(xué)媒體與資源利用”、“授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)”、“探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)”、“信息技術(shù)與課程整合探討”等七個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我提高了搜集和處理信息的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的`方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力?；A(chǔ)教育新課改的具體目標(biāo)是：改變課程過(guò)分注重知識(shí)傳授的傾向；改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀；改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀；改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能；改變課程管理過(guò)于集中的狀況。在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識(shí)的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，辦人民滿意的教育。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇五
xx年8月20號(hào)下午至22號(hào)，**市教科院組織的高中信息技術(shù)培訓(xùn)在**實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期舉行。這次培訓(xùn)共有信息技術(shù)骨干教師100多人，他們來(lái)自于**市各個(gè)地區(qū)的高中學(xué)校，其中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有不少優(yōu)秀的年輕教師。此次培訓(xùn)，主要突出“三步四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)模式”課堂研究；此次培訓(xùn)，充分挖掘了骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，通過(guò)專家教師的主講，系統(tǒng)總結(jié)骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的精華。并通過(guò)小組討論的形式，最大程度地發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步提升以先進(jìn)理念為核心的學(xué)科素養(yǎng)；全面推進(jìn)我市素質(zhì)教育的實(shí)施。
在本次培訓(xùn)中，聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課，暑期中能組織起學(xué)生來(lái)上課，很是難得，課后**市教研室主任**和**分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。這兩堂課讓在座的每位教師對(duì)“三步四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)模式”有了初步的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師**老師作了報(bào)告“終日思考，不如須臾之學(xué)”，樸實(shí)的語(yǔ)言、切身的實(shí)踐，讓人聽(tīng)后受益非淺；**老師提出的“生態(tài)課堂”讓人耳目一新，其生動(dòng)的語(yǔ)言、實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)案例讓我們對(duì)課堂教學(xué)有了新的看法。
在本次培訓(xùn)中，教科院**科長(zhǎng)對(duì)高中信息技術(shù)“三步四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)而精辟的解讀，讓在座的每位教師對(duì)“三步四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)模式有了比較深入的了解，讓我們的課堂教學(xué)變得有章可循。
短短兩天半的培訓(xùn)結(jié)束了，可是培訓(xùn)的那種濃濃氛圍卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著每一位參訓(xùn)教師。這次培訓(xùn)，給我們以后的信息技術(shù)教學(xué)指明了前進(jìn)的.道路，也給予我們強(qiáng)大的精神后備力量。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇六
20xx年11月的12日至21日，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，不論在理論學(xué)習(xí)方面，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇七
隨著教改的不斷深入，信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，并給課堂教學(xué)效果帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的變化。但我鎮(zhèn)教師信息技術(shù)水平普遍低下，根本不能將有限的資源很好的應(yīng)運(yùn)起來(lái)，故而不但為了教育的不斷發(fā)展，以及課程改革的需要，更為了全鎮(zhèn)教師的成長(zhǎng)，鎮(zhèn)中心校在結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，于本學(xué)期始就對(duì)全鎮(zhèn)教師開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)精心組織和教師們的積極參與，此次培訓(xùn)圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
鎮(zhèn)中心校王致東校長(zhǎng)高度重視此次培訓(xùn)工作，并將培訓(xùn)列入重要事項(xiàng)，派專人負(fù)責(zé)，不惜代價(jià)投入巨金。在學(xué)期初就下發(fā)了培訓(xùn)方案，落實(shí)了培訓(xùn)課程及授課教師和日程安排。并在多次召開(kāi)的全鎮(zhèn)校長(zhǎng)會(huì)議及全鎮(zhèn)教育工作大會(huì)中重點(diǎn)提出，使全體校長(zhǎng)及全鎮(zhèn)教師都能充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，從各方面保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。在培訓(xùn)中，我們也做到了有計(jì)劃、有過(guò)程、有考核、有評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
擔(dān)任此次信息技術(shù)培訓(xùn)的2位授課教師都是青年教師，他們工作熱情高，干勁足，并有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，一接到工作任務(wù)，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去。做到了精心備課，認(rèn)真上課，勤于輔導(dǎo)。
為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性，在培訓(xùn)中我們注重培訓(xùn)過(guò)程的管理，培訓(xùn)采取實(shí)名簽到制，并對(duì)各學(xué)校每次參培人數(shù)以及人員進(jìn)行提前分配，確保了培訓(xùn)人員到位，培訓(xùn)效果優(yōu)良。中心校派專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的全程跟蹤，王致東校長(zhǎng)多次親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)檢查老師們的出勤及培訓(xùn)的進(jìn)展情況，為此次培訓(xùn)工作的圓滿完成提供了有力的保證。每輪培訓(xùn)結(jié)束時(shí)我們均采取抽人員實(shí)際操作等簡(jiǎn)單而有效的措施對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行測(cè)評(píng)。這種嚴(yán)格的管理方式為培訓(xùn)的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣大教師的一致認(rèn)可。
這次信息技術(shù)培訓(xùn)，得到了全鎮(zhèn)教師的支持和理解，全鎮(zhèn)各學(xué)校校長(zhǎng)、教師不論年齡大小都能踴躍參加，按時(shí)出勤，并且在學(xué)習(xí)中一絲不茍。一些年輕老師在培訓(xùn)中大膽嘗試，主動(dòng)實(shí)踐，為參加的培訓(xùn)教師帶了個(gè)好頭。由于全體教師的參與熱情和學(xué)習(xí)精神，每輪培訓(xùn)參訓(xùn)均能按時(shí)全員到崗，每輪培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的氛圍濃烈，教師們惜時(shí)如金，不放過(guò)一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真真做到了“勤學(xué)”，“苦練”，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少教師說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了很大提高，老教師掌握了基本的操作，青年教師自己能獨(dú)立完成教學(xué)課件的制作了，這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)已得到預(yù)期的效果。
總之，開(kāi)展此次培訓(xùn)受到了廣大教師的歡迎，實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了我鎮(zhèn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，形成了一支具有一定信息技術(shù)水平的師資隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)，更為進(jìn)一步培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇八
20xx年12月28日至20xx年3月31日, 我參加了為期3個(gè)月的“20xx年云南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，足可見(jiàn)主辦方的用心之處。通過(guò)本次培訓(xùn)我更系統(tǒng)的的了解了在現(xiàn)代化信息技術(shù)下歷史教學(xué)的重要性及其必要性。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變機(jī)械重復(fù)的教學(xué)為合作交流型學(xué)習(xí)
師生間的一問(wèn)一答式教學(xué)法，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用十分普遍。這種在教師嚴(yán)密控制和支配下的教學(xué)活動(dòng)，雖然完成得較順利，但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終按教師的思維方式去思考問(wèn)題，去回答問(wèn)題。這樣的師生問(wèn)答，似乎是啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際是滿堂灌的又一種“怪胎”。久而久之，學(xué)生的發(fā)散性思維、求異性思維、探索性思維全役了，哪還有心思去搞創(chuàng)新?新課標(biāo)提倡的合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的教學(xué)形式。例如在學(xué)習(xí)中國(guó)古代民族關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讓他們分別作為不同朝代的代言人，舉出各自朝代有代表性的民族關(guān)系的事件。此時(shí)的合作交流有了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生就有了充分展示自我的思想，表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，他們才會(huì)在不同的意見(jiàn)相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思維火花;才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助精神。因此，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，歷史教學(xué)還必須實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的師生間答合作交流學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
二、轉(zhuǎn)變實(shí)施“自主互助學(xué)習(xí)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“自主學(xué)習(xí)”：就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種主動(dòng)而積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生個(gè)體非智力因素作用于智力活動(dòng)的一種狀態(tài)顯示。它表現(xiàn)為學(xué)生在教育活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)參與的精神與積極思考的行為。 在歷史課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終貫徹實(shí)施“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”。具體做法是展示本堂課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破措施，要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)，看書(shū)討論，生生之間、師生之間共同探討，然后達(dá)標(biāo)測(cè)試。這就要求教師在課前、課后做大量的工作，首先要從整體上把握內(nèi)容、提出問(wèn)題，對(duì)于從哪個(gè)角度與“指導(dǎo)”結(jié)合，要求學(xué)生達(dá)到一個(gè)怎樣的水平，都要做到心中有數(shù)。這需要教師查閱很多資料，反復(fù)研究，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的智慧。
三、轉(zhuǎn)變生硬的課本知識(shí)使其生活化
歷史知識(shí)源于生活，生活中處處有歷史。然而，在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師只為教歷史知識(shí)而進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生為學(xué)歷史知識(shí)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力，教師的教學(xué)難以奏效，學(xué)生也為此而感到歷史知識(shí)的抽象、枯燥和難學(xué)。細(xì)細(xì)思索，教材中的哪些知識(shí)不都是來(lái)源于生活?例如，學(xué)習(xí)中國(guó)古代史有關(guān)于孔子的內(nèi)容，可以聯(lián)系文昌孔廟等相關(guān)的本土歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊相關(guān)的歷史知識(shí)。所以歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的生活實(shí)踐活動(dòng)，歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活充分融合起來(lái)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事歷史活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约旱纳钪腥ふ覛v史、發(fā)現(xiàn)歷史、探究歷史、應(yīng)用歷史。
四、轉(zhuǎn)變單純題海戰(zhàn)術(shù)為“再現(xiàn)—探究”新教學(xué)模式
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》中指出，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核
給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和空間，培養(yǎng)探究意識(shí)。學(xué)生的親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，不僅僅是為了讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)去探究和獲取歷史知識(shí)，更主要的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并理解歷史的一般方法，學(xué)會(huì)在社會(huì)中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造歷史，培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。因此，親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，已不是獲取知識(shí)的教學(xué)手段，而它本身就是教學(xué)的重要目的。所以，歷史教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)獲取知識(shí)向親歷探究過(guò)程的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出具有思維能力、創(chuàng)新能力的學(xué)生。
五、轉(zhuǎn)變由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”
傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講是教師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于學(xué)生的潛能開(kāi)放和身心發(fā)展。新課程提倡，教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)“，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課”。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。讓聯(lián)想教學(xué)在初中歷史復(fù)習(xí)課中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。作為歷史教育工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。我們還應(yīng)不斷地研究和實(shí)踐，努力探求與時(shí)俱進(jìn)同時(shí)又有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇一
1、此次學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容豐富，信息技術(shù)方面的內(nèi)容都是簡(jiǎn)單操作且平常經(jīng)常使用的，極大地提高了我學(xué)習(xí)的積極性。而且這次學(xué)習(xí)為教師交流學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)，我們可以通過(guò)發(fā)送小紙條與同班老師一起交流學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。體現(xiàn)了新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。
2、在班級(jí)論壇中相互學(xué)習(xí)借鑒大家的經(jīng)典的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以及富有探討性的教育問(wèn)題的交流，向大家學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自己專業(yè)素質(zhì)的提高，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)模式。
3、利用信息技術(shù)進(jìn)行研修活動(dòng)，可以節(jié)省時(shí)間簡(jiǎn)便易行，且及時(shí)以最快的速度掌握交流的信息，欣賞別人的優(yōu)秀作品及創(chuàng)新思維，把適合自己的好的知識(shí)與方法借鑒到自己的研修活動(dòng)中，不斷地豐富自己的知識(shí)及能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)在原有的信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)上有了很大提高，可以熟練地操作音樂(lè)、視頻、交流工具，不斷地對(duì)表格、word的設(shè)置更加熟悉，而且總結(jié)學(xué)習(xí)了好多簡(jiǎn)便易行的方法，大大的提高了工作效率，節(jié)省了好多時(shí)間，為以后操作相關(guān)技術(shù)積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)會(huì)了用手機(jī)將好的臨時(shí)找到的可用的東西及時(shí)上傳到電腦，開(kāi)機(jī)后從電腦上獲取，特別快捷，不耽誤工作，而且很輕松。
5、開(kāi)始在體育教學(xué)中運(yùn)用視頻對(duì)技術(shù)動(dòng)作、要領(lǐng)、技戰(zhàn)術(shù)等形象直觀的給學(xué)生展示出來(lái)，學(xué)生可以很輕松的對(duì)此有了解，為實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)，教師也很輕松省時(shí)省力的完成教學(xué)工作，高效率的完成教學(xué)工作。
總之，每次學(xué)習(xí)過(guò)后都受益匪淺，而且總覺(jué)得有種正能量促使我學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)努力。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇二
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我付出了汗水，也收獲了快樂(lè)。聆聽(tīng)專家的講座和精彩答疑，認(rèn)真閱讀各期上傳豐富優(yōu)美的簡(jiǎn)報(bào)，同時(shí)與老師們共同探究，參與研修活動(dòng)，觀看它們的優(yōu)秀作品，讓我學(xué)到了不少信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且有些在教學(xué)中碰到的難題也得到了解決，還認(rèn)識(shí)了不少各地的良師益友，使我在教育的路上滿懷希望，正視未來(lái)。
1. 通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使我牢固樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，要培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學(xué)方式中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)。一方面，抓住國(guó)培學(xué)習(xí)的良好契機(jī)，學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)觀念和新課程改革理念，更新了自身教育觀念。另一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)擴(kuò)展了自己的視野，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，初步掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。因此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
2. 參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽各期設(shè)計(jì)精美的簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品讓我看到他們他們以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生，家長(zhǎng)普遍不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，而他們自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，加上現(xiàn)在鄉(xiāng)下的學(xué)生人數(shù)普遍減少，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識(shí)的傳授必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易接受和理解。這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)，好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
3、通過(guò)這次研修，我在信息技術(shù)應(yīng)用能力方面得到了提升。我學(xué)會(huì)了很多新的知識(shí)，例如：多媒體中聲音、圖片和視頻的處理，課堂講授應(yīng)用資源的方法與技巧，講授中技術(shù)資源的選擇原則等。我進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏教學(xué)行為的改進(jìn)。
4、通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我會(huì)結(jié)合我校提出的“兩步四段大循環(huán)”高效課堂模式，尋找適合我的一種能提高語(yǔ)文課堂效益的教學(xué)方法。同時(shí)，語(yǔ)文課緊扣生活，貼近生活，實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的結(jié)合，是這門(mén)功課的特點(diǎn)。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好語(yǔ)文、提高自身的素質(zhì)和內(nèi)涵是一輩子的事，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)，希望能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識(shí)視野，提升了我的教研能力。我以后會(huì)更加努力的工作，并把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，更好的服務(wù)教學(xué)。
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我付出了汗水，也收獲了快樂(lè)。聆聽(tīng)專家的講座和精彩答疑，認(rèn)真閱讀各期上傳豐富優(yōu)美的簡(jiǎn)報(bào)，同時(shí)與老師們共同探究，參與研修活動(dòng)，觀看它們的優(yōu)秀作品，讓我學(xué)到了不少信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且有些在教學(xué)中碰到的難題也得到了解決，還認(rèn)識(shí)了不少各地的良師益友，使我在教育的路上滿懷希望，正視未來(lái)。
1. 通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使我牢固樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，要培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學(xué)方式中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)。一方面，抓住國(guó)培學(xué)習(xí)的良好契機(jī)，學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)觀念和新課程改革理念，更新了自身教育觀念。另一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)擴(kuò)展了自己的視野，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，初步掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。因此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
2. 參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽各期設(shè)計(jì)精美的簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品讓我看到他們他們以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生，家長(zhǎng)普遍不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，而他們自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，加上現(xiàn)在鄉(xiāng)下的學(xué)生人數(shù)普遍減少，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識(shí)的傳授必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易接受和理解。這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)，好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
3、通過(guò)這次研修，我在信息技術(shù)應(yīng)用能力方面得到了提升。我學(xué)會(huì)了很多新的知識(shí)，例如：多媒體中聲音、圖片和視頻的處理，課堂講授應(yīng)用資源的方法與技巧，講授中技術(shù)資源的選擇原則等。我進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏教學(xué)行為的改進(jìn)。
4、通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我會(huì)結(jié)合我校提出的“兩步四段大循環(huán)”高效課堂模式，尋找適合我的一種能提高語(yǔ)文課堂效益的教學(xué)方法。同時(shí)，語(yǔ)文課緊扣生活，貼近生活，實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的結(jié)合，是這門(mén)功課的特點(diǎn)。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好語(yǔ)文、提高自身的素質(zhì)和內(nèi)涵是一輩子的事，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)，希望能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識(shí)視野，提升了我的教研能力。我以后會(huì)更加努力的工作，并把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，更好的服務(wù)教學(xué)。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇三
11月的12日至21日，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，不論在理論學(xué)習(xí)方面，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇四
信息技術(shù)教育是中小學(xué)校的必修課，通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力。這次參加湖北省信息技術(shù)應(yīng)用能力專項(xiàng)培訓(xùn)，感覺(jué)非常有意義。
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步樹(shù)立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效；通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)校的管理更現(xiàn)代，更快捷，更科學(xué)。
這次培訓(xùn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“教學(xué)媒體與資源利用”、“授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)”、“探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)”、“信息技術(shù)與課程整合探討”等七個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我提高了搜集和處理信息的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的`方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力?；A(chǔ)教育新課改的具體目標(biāo)是：改變課程過(guò)分注重知識(shí)傳授的傾向；改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀；改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀；改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能；改變課程管理過(guò)于集中的狀況。在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識(shí)的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，辦人民滿意的教育。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇五
xx年8月20號(hào)下午至22號(hào)，**市教科院組織的高中信息技術(shù)培訓(xùn)在**實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期舉行。這次培訓(xùn)共有信息技術(shù)骨干教師100多人，他們來(lái)自于**市各個(gè)地區(qū)的高中學(xué)校，其中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有不少優(yōu)秀的年輕教師。此次培訓(xùn)，主要突出“三步四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)模式”課堂研究；此次培訓(xùn)，充分挖掘了骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，通過(guò)專家教師的主講，系統(tǒng)總結(jié)骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的精華。并通過(guò)小組討論的形式，最大程度地發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步提升以先進(jìn)理念為核心的學(xué)科素養(yǎng)；全面推進(jìn)我市素質(zhì)教育的實(shí)施。
在本次培訓(xùn)中，聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課，暑期中能組織起學(xué)生來(lái)上課，很是難得，課后**市教研室主任**和**分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。這兩堂課讓在座的每位教師對(duì)“三步四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)模式”有了初步的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師**老師作了報(bào)告“終日思考，不如須臾之學(xué)”，樸實(shí)的語(yǔ)言、切身的實(shí)踐，讓人聽(tīng)后受益非淺；**老師提出的“生態(tài)課堂”讓人耳目一新，其生動(dòng)的語(yǔ)言、實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)案例讓我們對(duì)課堂教學(xué)有了新的看法。
在本次培訓(xùn)中，教科院**科長(zhǎng)對(duì)高中信息技術(shù)“三步四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)而精辟的解讀，讓在座的每位教師對(duì)“三步四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)模式有了比較深入的了解，讓我們的課堂教學(xué)變得有章可循。
短短兩天半的培訓(xùn)結(jié)束了，可是培訓(xùn)的那種濃濃氛圍卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著每一位參訓(xùn)教師。這次培訓(xùn)，給我們以后的信息技術(shù)教學(xué)指明了前進(jìn)的.道路，也給予我們強(qiáng)大的精神后備力量。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇六
20xx年11月的12日至21日，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，不論在理論學(xué)習(xí)方面，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇七
隨著教改的不斷深入，信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，并給課堂教學(xué)效果帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的變化。但我鎮(zhèn)教師信息技術(shù)水平普遍低下，根本不能將有限的資源很好的應(yīng)運(yùn)起來(lái)，故而不但為了教育的不斷發(fā)展，以及課程改革的需要，更為了全鎮(zhèn)教師的成長(zhǎng)，鎮(zhèn)中心校在結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，于本學(xué)期始就對(duì)全鎮(zhèn)教師開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)精心組織和教師們的積極參與，此次培訓(xùn)圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
鎮(zhèn)中心校王致東校長(zhǎng)高度重視此次培訓(xùn)工作，并將培訓(xùn)列入重要事項(xiàng)，派專人負(fù)責(zé)，不惜代價(jià)投入巨金。在學(xué)期初就下發(fā)了培訓(xùn)方案，落實(shí)了培訓(xùn)課程及授課教師和日程安排。并在多次召開(kāi)的全鎮(zhèn)校長(zhǎng)會(huì)議及全鎮(zhèn)教育工作大會(huì)中重點(diǎn)提出，使全體校長(zhǎng)及全鎮(zhèn)教師都能充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，從各方面保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。在培訓(xùn)中，我們也做到了有計(jì)劃、有過(guò)程、有考核、有評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
擔(dān)任此次信息技術(shù)培訓(xùn)的2位授課教師都是青年教師，他們工作熱情高，干勁足，并有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，一接到工作任務(wù)，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去。做到了精心備課，認(rèn)真上課，勤于輔導(dǎo)。
為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性，在培訓(xùn)中我們注重培訓(xùn)過(guò)程的管理，培訓(xùn)采取實(shí)名簽到制，并對(duì)各學(xué)校每次參培人數(shù)以及人員進(jìn)行提前分配，確保了培訓(xùn)人員到位，培訓(xùn)效果優(yōu)良。中心校派專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的全程跟蹤，王致東校長(zhǎng)多次親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)檢查老師們的出勤及培訓(xùn)的進(jìn)展情況，為此次培訓(xùn)工作的圓滿完成提供了有力的保證。每輪培訓(xùn)結(jié)束時(shí)我們均采取抽人員實(shí)際操作等簡(jiǎn)單而有效的措施對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行測(cè)評(píng)。這種嚴(yán)格的管理方式為培訓(xùn)的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣大教師的一致認(rèn)可。
這次信息技術(shù)培訓(xùn)，得到了全鎮(zhèn)教師的支持和理解，全鎮(zhèn)各學(xué)校校長(zhǎng)、教師不論年齡大小都能踴躍參加，按時(shí)出勤，并且在學(xué)習(xí)中一絲不茍。一些年輕老師在培訓(xùn)中大膽嘗試，主動(dòng)實(shí)踐，為參加的培訓(xùn)教師帶了個(gè)好頭。由于全體教師的參與熱情和學(xué)習(xí)精神，每輪培訓(xùn)參訓(xùn)均能按時(shí)全員到崗，每輪培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的氛圍濃烈，教師們惜時(shí)如金，不放過(guò)一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真真做到了“勤學(xué)”，“苦練”，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少教師說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了很大提高，老教師掌握了基本的操作，青年教師自己能獨(dú)立完成教學(xué)課件的制作了，這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)已得到預(yù)期的效果。
總之，開(kāi)展此次培訓(xùn)受到了廣大教師的歡迎，實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了我鎮(zhèn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，形成了一支具有一定信息技術(shù)水平的師資隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)，更為進(jìn)一步培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。
信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇八
20xx年12月28日至20xx年3月31日, 我參加了為期3個(gè)月的“20xx年云南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，足可見(jiàn)主辦方的用心之處。通過(guò)本次培訓(xùn)我更系統(tǒng)的的了解了在現(xiàn)代化信息技術(shù)下歷史教學(xué)的重要性及其必要性。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變機(jī)械重復(fù)的教學(xué)為合作交流型學(xué)習(xí)
師生間的一問(wèn)一答式教學(xué)法，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用十分普遍。這種在教師嚴(yán)密控制和支配下的教學(xué)活動(dòng)，雖然完成得較順利，但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終按教師的思維方式去思考問(wèn)題，去回答問(wèn)題。這樣的師生問(wèn)答，似乎是啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際是滿堂灌的又一種“怪胎”。久而久之，學(xué)生的發(fā)散性思維、求異性思維、探索性思維全役了，哪還有心思去搞創(chuàng)新?新課標(biāo)提倡的合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的教學(xué)形式。例如在學(xué)習(xí)中國(guó)古代民族關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讓他們分別作為不同朝代的代言人，舉出各自朝代有代表性的民族關(guān)系的事件。此時(shí)的合作交流有了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生就有了充分展示自我的思想，表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，他們才會(huì)在不同的意見(jiàn)相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思維火花;才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助精神。因此，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，歷史教學(xué)還必須實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的師生間答合作交流學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
二、轉(zhuǎn)變實(shí)施“自主互助學(xué)習(xí)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“自主學(xué)習(xí)”：就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種主動(dòng)而積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生個(gè)體非智力因素作用于智力活動(dòng)的一種狀態(tài)顯示。它表現(xiàn)為學(xué)生在教育活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)參與的精神與積極思考的行為。 在歷史課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終貫徹實(shí)施“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”。具體做法是展示本堂課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破措施，要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)，看書(shū)討論，生生之間、師生之間共同探討，然后達(dá)標(biāo)測(cè)試。這就要求教師在課前、課后做大量的工作，首先要從整體上把握內(nèi)容、提出問(wèn)題，對(duì)于從哪個(gè)角度與“指導(dǎo)”結(jié)合，要求學(xué)生達(dá)到一個(gè)怎樣的水平，都要做到心中有數(shù)。這需要教師查閱很多資料，反復(fù)研究，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的智慧。
三、轉(zhuǎn)變生硬的課本知識(shí)使其生活化
歷史知識(shí)源于生活，生活中處處有歷史。然而，在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師只為教歷史知識(shí)而進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生為學(xué)歷史知識(shí)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力，教師的教學(xué)難以奏效，學(xué)生也為此而感到歷史知識(shí)的抽象、枯燥和難學(xué)。細(xì)細(xì)思索，教材中的哪些知識(shí)不都是來(lái)源于生活?例如，學(xué)習(xí)中國(guó)古代史有關(guān)于孔子的內(nèi)容，可以聯(lián)系文昌孔廟等相關(guān)的本土歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊相關(guān)的歷史知識(shí)。所以歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的生活實(shí)踐活動(dòng)，歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活充分融合起來(lái)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事歷史活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约旱纳钪腥ふ覛v史、發(fā)現(xiàn)歷史、探究歷史、應(yīng)用歷史。
四、轉(zhuǎn)變單純題海戰(zhàn)術(shù)為“再現(xiàn)—探究”新教學(xué)模式
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》中指出，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核
給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和空間，培養(yǎng)探究意識(shí)。學(xué)生的親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，不僅僅是為了讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)去探究和獲取歷史知識(shí)，更主要的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并理解歷史的一般方法，學(xué)會(huì)在社會(huì)中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造歷史，培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。因此，親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，已不是獲取知識(shí)的教學(xué)手段，而它本身就是教學(xué)的重要目的。所以，歷史教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)獲取知識(shí)向親歷探究過(guò)程的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出具有思維能力、創(chuàng)新能力的學(xué)生。
五、轉(zhuǎn)變由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”
傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講是教師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于學(xué)生的潛能開(kāi)放和身心發(fā)展。新課程提倡，教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)“，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課”。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。讓聯(lián)想教學(xué)在初中歷史復(fù)習(xí)課中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。作為歷史教育工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。我們還應(yīng)不斷地研究和實(shí)踐，努力探求與時(shí)俱進(jìn)同時(shí)又有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。