總結(jié)是自我反省的良機，寫一篇吧！在總結(jié)中，我們可以通過對過去的反思和解析，找出問題所在，以便更好地改進。如果你常常感到時間不夠用，不妨試試下面這些時間管理技巧。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇一
hi！我叫趙嫣然，今年9歲，中等個子，有點瘦，是個調(diào)皮的女孩子。
我有一雙又大又調(diào)皮的眼睛，一會兒看看左邊，一會兒看看右邊，你知道我在干什么嗎？那是我在尋找好玩的事呢！
我經(jīng)常梳馬尾辮，可是不知道怎么搞的，辮子經(jīng)常會散掉。有一次下午放學(xué)，媽媽看到我的頭發(fā)亂糟糟的，于是很不高興地說：“你這個小調(diào)皮，又把頭發(fā)弄得亂亂的?！笨墒牵覞M不在乎地說：“這可是我的新發(fā)型，你可沒有的哦！”
我有很多的愛好，比如讀書、畫畫、運動、做手工、做試驗……每天我不是忙這就是忙那，反正你看不到我閑著。媽媽都說了，我睡覺都不老實，還要說說話，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈。
我的特長是運動和畫畫。我跑步很快，班上大多數(shù)同學(xué)都趕不上我。讓我非常開心的是，我每次都能跑贏我媽媽，差不多能跟我爸爸跑一樣快。我相信，要不了多長時間，我就能跑得快過他了。因為我跑得快，動作靈活，同學(xué)們給我起了個外號叫“猴子”。我雖然不喜歡這個外號，但也無可奈何，有時連我都覺得自己很像一只猴子：學(xué)校里的單杠、雙杠，我一爬就爬上去了，還能做動作；我雙手抓著單杠，身體能從兩個胳膊中間轉(zhuǎn)一圈，再反轉(zhuǎn)一圈回來，連續(xù)這樣能轉(zhuǎn)好幾回。
我從小就喜歡畫畫，經(jīng)常一畫就是半天，有時連吃飯都忘了。我的美術(shù)作業(yè)經(jīng)常是優(yōu)星，還得過優(yōu)星星，美術(shù)老師對我的評價是：“對美術(shù)有非常濃厚的興趣，有豐富的想像力……”我還得到學(xué)校大隊委給我的小報比賽一等獎呢！
我有時還很搞笑。有一天，媽媽出去買菜了，我一個人在家。媽媽一走，我就把媽媽的化妝品找出來，學(xué)著媽媽的樣子，對著鏡子，先畫畫眉毛，再涂涂臉蛋，還在嘴唇抹上最紅的口紅。就在我涂呀，抹呀，做著美夢時，媽媽開門進來了。看見我那五顏六色的大花臉，媽媽立刻火冒三丈，可我卻一點也不著急，還一本正經(jīng)的說：“我是王后，請先磕頭?！眿寢尶扌Σ坏茫瑲庖惨幌伦酉?。
現(xiàn)在你知道我是個什么樣的人了吧！
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇二
學(xué)習目標：
1、知道可以抓住人物的外形、語言、動作等方面的特征來寫人。
2、知道可以運用多種寫作方式來寫人。
3、知道在那些場合需要讓別人了解自己。
4、能從和同伴、父母的交流中更好地認識自己。
學(xué)習過程：
一、他們都是誰？
1、小朋友們，上面的幾幅漫畫畫的都是誰呢？你可以從哪些方面看出來呢？
2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰呢？
他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的時候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。
3、比較：用文字來寫人和用畫畫的方式來寫人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫相同點）。
二、我寫的是誰？
描寫一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫的是誰？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是誰？
2、我是怎樣的人？
今年春節(jié)，常州教育局會邀請一些外國的小朋友來這過節(jié)。這些外國小朋友會分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗中國家庭是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國小朋友到自己的家中做客。而這些外國小朋友又特別想找個合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請你寫一段話，讓這些外國小朋友能夠了解一下你。
有人是這樣寫的：
這就是我。
我是××小學(xué)×年級學(xué)生。我今年11歲拉。我長得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜歡穿藍色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。
有人是這樣寫的：
鏡子里的小姑娘。
有一個小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說話。嘴巴小小的，像個小櫻桃，嘴角總是上翹，像個彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來，就有兩個深深的酒窩。
她最喜歡穿運動服，因為她可喜歡運動了，經(jīng)常能在操場上看到她的身影。
這個小姑娘就是我!
還有人這樣寫：
我
哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說我是“垃圾大王”，因為我可喜歡玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開心果”，因為我最會講笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認出我。因為我最喜歡讓自己的牙齒曬太陽，對了，你肯定知道了，我是個最會笑的男孩子。
所以，我們在寫人的時候，可以選擇不同的寫作方式，比如在語言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫的自己。
3、聽聽別人眼中的“我”
四、積累學(xué)習。
你平常喜歡看書么，將你看到的你覺得寫得比較精彩寫人的話摘抄或剪貼在下面并說說好在哪里。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇三
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。
兩課時。
1、學(xué)生人手一份自畫像；
2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；
3、適當指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來一位你們認識的朋友，猜猜看，他是誰？
教師出示事先準備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。
如果猜出是誰，給予表揚，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點。進行圖像點評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實際問題問題。教師課堂點撥時，可適當滲透抓住人物的特點有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
二、合作探究，修改畫像。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J識嗎？教師出示掛圖。
3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒?，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。
四、小組練說，促進寫作。
1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝?，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達，可適當提供一些描寫外貌的詞語。
六、交流作文，共同提高。
1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表揚為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇四
站在大家面前的是一個可愛的小女孩：皮膚是健康的卡其色，圓圓的臉蛋上有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，秀氣的眉毛之間有一顆小黑痣，這可是“智慧的象征”，它總是能給人帶來自信和好運。在那俊俏的小鼻子上頂著一副粉紅色的眼鏡，一張櫻桃小嘴總是微微笑著，高高吊起的馬尾辮在身后搖來搖去。沒錯，這就是我。
我是一個文靜又活波的小女孩。我的愛好十分廣泛，我最喜歡的就是看書了。只要一有點兒時間，我就會鉆進書堆里，如饑似渴地閱讀起來。只要沉浸在書的世界里，我總是會忘了一切，等我從書本里回過神來，鐘表先生竟不知不覺地跑了好幾格。我的閱讀量很大也很廣泛，有百科、歷史、經(jīng)典、童話……有時一本書要看上好幾遍，心情隨著故事情節(jié)跌宕起伏。讀到十萬個為什么，我不由自主地為動物和大自然的奇妙所驚嘆；讀到史記，我又被辛棄疾、文天祥……這些愛國英勇的一代名臣所感動；讀到論語、孝經(jīng)等經(jīng)典著作，我對圣賢的高尚人格和智慧更是欽佩不已……總會讓我手不釋卷。
大量的閱讀讓我的寫作能力有如神助。我寫的文章多次在省、市征文比賽中獲獎，還刊登于棋藝雜志、小學(xué)語文網(wǎng)。熱衷于寫作的我，還創(chuàng)辦了自己的“柳丁”訂閱號。不得不說，我更愛來到自己用筆和紙編織出的世界里，在那里我可以盡情發(fā)揮、無拘無束。
我在體育方面也很有天賦。我是校足球隊的一員，我喜歡和足球一起馳騁在綠茵草地上、喜歡在賽道上自由的奔跑；運動會上，你也可以看到我那矯健的身姿，和那搖來搖去的馬尾辮。
別看我有這么多強項，但我的膽子卻小的可憐。一只小蟲子都能把我嚇得半死。有一次，我們開車去郊游，車里飛進來一只大蒼蠅，這下子可就亂成了一團。我嚇得不停尖叫，身子蜷成一團，媽媽和妹妹拼命把蒼蠅往外趕，可越趕蒼蠅卻越向我的臉上撲，好像知道我怕它似的。我又跳又叫，嚇得眼睛都不敢睜開，雙手胡亂地揮舞。結(jié)果，爸爸被吵得手一抖，方向盤轉(zhuǎn)了個圈，車差點開到田地里。嗨，你說我膽子小不?。☆愃频氖虑檫€很多，不知給家里添了多少麻煩。
這就是我，一個愛閱讀、愛寫作、愛運動又有些膽小的女孩。你記住我了嗎？
（
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我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇五
2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。
3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。
1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。
1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；
2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？
3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性。
課后反思 通過學(xué)習學(xué)生能運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇六
唐老鴨唐老鴨的特點太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛的表情。
2、我們能一下子認出這幾個人物，是因為這幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點（板書）。什么是特點？生先討論（出示）特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點，別人就能一下子知道是誰了。
1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點呢？
2、認識他嗎？他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點。
他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個同學(xué)就是杜小虎。
3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點？
4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。
一，練習說話。
1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎？
2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹？
3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀。
杜小虎不僅畫出了自己的特點，也說出了自己的特點。板書：特點。
5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點，生自己練說。
6、學(xué)生互說。
指二生說，生評。
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。
2、出示例文二快速讀并作簡要分析。
3、學(xué)生動筆寫作，師贈送詞語花籃。
好詞語花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉國字臉鴨蛋臉長方臉圓臉。
披肩發(fā)長辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎。
老實調(diào)皮機靈聰明漂亮秀氣苗條。
圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎。
活潑開朗天真爛漫美麗大方可愛。
愛好廣泛開動腦筋積極發(fā)言。
例文一我的自畫像。
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220；別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實著哪！221；我呀，今年9歲，體重20千克，身高1。2米。我喜歡穿藍色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。
例文二、我的自畫像。
嗨，大家好！我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢！
我的愛好非常廣泛，但我最喜歡的兩樣要屬寫作和看書了。
我從小就喜歡寫作文，大概是從6歲多開始的吧。開始我不會寫，跟記流水帳似的，可是媽媽卻不這么認為，一直夸獎我、鼓勵我。漫漫地，我能認幾百個字了，可以看作文書了，在我寫作文的時候就借用一些寫的好的部分，還背一些好詞好句，再加上媽媽平時一直都給我報作文班，請老師指導(dǎo)，這不，去年220；六一221；我的作文《家鄉(xiāng)贊》還獲得了第四屆220；明日之星221；杯作文大賽一等獎呢！
我還有個特點，就是喜歡看書。在我的幾個書柜里，密密麻麻地擺滿了許多書，什么《中華上下五千年》、《罪與罰》、《兒女英雄傳》、《愛的教育》、《昆蟲記》我都看過。有時候，看書忘了吃飯，中午忘了睡覺，晚上一直看到10點多。雖然辛苦一點，但我學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識，心里像吃了蜜一樣甜！
在同學(xué)們的眼里，我是一個非常負責且有責任心的班干部；在老師的眼里，我是一個優(yōu)秀的學(xué)生；在父母的眼里，我是一個永遠也長不大的會撒嬌的小女孩。
這就是我，一個愛學(xué)習、愛看書的小姑娘。怎么樣，和我交個朋友吧！
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)要求：
（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點。
教學(xué)重點難點：
重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。
難點：寫出個性特征。
教學(xué)過程：
一、組織活動，引入習作內(nèi)容???。
1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動。
2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。
二、讀懂例文，明確習作方法。
1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。
2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？
『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機板書：
長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子。
年齡、體重、身高、衣服、愛好……』。
4、小結(jié)：小朋友說得都很準確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧,那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！
三、指導(dǎo)習作。
1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。
2、練習說話。
（1）指名描述鏡子里的自己。
（2）引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點地觀察，有重點地描寫：
師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
（3）同桌交流，相互補充，幫助他準確地描述自己。
（4）指名學(xué)生說自己，師生共同評改。
師巡視，及時修改。
5、開展“猜一猜，這是誰”活動。
選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。
四、總結(jié)：
今天，同學(xué)們不光認識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。
教學(xué)效果評價：
本次習作練習充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇八
唐老鴨唐老鴨的特點太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛的表情。
2、我們能一下子認出這幾個人物，是因為這幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點(板書)。什么是特點?生先討論(出示)特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點，別人就能一下子知道是誰了。
二、學(xué)生自畫，把握特點。
1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點呢?
出示：杜小虎的自畫像。
2、認識他嗎?他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點。
他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個同學(xué)就是杜小虎。
3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點?
4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。
三、讀懂例文一，練習說話。
1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎?
2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹?
3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀。
杜小虎不僅畫出了自己的特點，也說出了自己的特點。板書：特點。
5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點，生自己練說。
6、學(xué)生互說。
指二生說，生評。
四、練習習作。
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。
2、出示例文二快速讀并作簡要分析。
3、學(xué)生動筆寫作，師贈送詞語花籃。
好詞語花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉國字臉鴨蛋臉長方臉圓臉。
披肩發(fā)長辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎。
老實調(diào)皮機靈聰明漂亮秀氣苗條。
圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎。
活潑開朗天真爛漫美麗大方可愛。
愛好廣泛開動腦筋積極發(fā)言。
五、互評，修改。
例文一我的自畫像。
我的自畫像畫好了，大家請看：
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛?媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220;別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實著哪!221;我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。
例文二、我的自畫像。
嗨，大家好!我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢!
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇九
我，圓圓的臉，紅紅的嘴巴，長長的頭發(fā)，還有一雙明亮的大眼睛，里面充滿著智慧。叔叔阿姨見了都說我長得很可愛。
媽媽說我的臉是一張陰晴表，愛哭又愛笑，遇到高興的事就會笑，遇到不順心的事就會哭。課堂上我答對了問題我會高興的笑；老師表揚了我，我會高興的笑。有時候我也很愛哭，比如：我在看動畫片，爸爸媽媽不準我看，我就會哭。我知道哭泣是不對的，可是我的眼淚卻還是禁不住得流下來。
我喜歡看書，我星期天上午要看一個小時的書，放學(xué)寫完作業(yè)也要看一個小時的書，有時候我看書入了迷，媽媽叫我吃飯我都聽不見，有時候我還廢寢忘食。我看的書是漫畫書，什么破案的啦，我看完書會說給哥哥聽。
我有許多愛好，比如說唱歌、畫畫、跳舞、旅游。我最喜歡旅游，五一長假爸爸帶我去深圳玩，我們?nèi)チ藘和瘶穲@，世界之窗，歡樂谷，我們玩得很開心。
看了我的自畫像，你是不是很想和我交個朋友呢？
那鏡子里的是誰？那就是我，一個愛好廣泛的我。
你看我，不胖也不瘦，身高1.35米?？蓩寢尷险f我長的瘦，每當媽媽說我長的瘦時，爸爸就在一旁起哄：“對，像只猴子！”當然，我總會不服氣地反駁道：“誰說我瘦？我現(xiàn)在已經(jīng)有52斤了。”除了身材，我對自己的五官也很自信，你瞧：我長著一頭又黑又亮的長發(fā)，經(jīng)常梳著的馬尾辮，讓我顯得更精神；一雙又大又亮的眼睛，上課時一閃一閃的。那黑黑的眼珠，就像鑲嵌在眼睛里閃閃發(fā)光的黑寶石一樣；長長的睫毛，把眼睛裝飾得更加漂亮了，真是畫龍點睛！
小時候，我十分喜歡音樂，媽媽一放音樂，我就會跳呀跳的。媽媽看出了我的心思，便買鋼琴、買樂譜、請老師來教我學(xué)。我十分刻苦，經(jīng)過日積月累地練習，終于在去年的暑假里考過了9級。另外，寫毛筆字、畫圖畫兒、看故事書、上網(wǎng)沖浪我也都很喜歡。
這，就是我，一個人見人愛、興趣廣泛的我。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇十
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。
3、按習作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。
4、激發(fā)學(xué)生習作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。
小學(xué)中年級是習作的起步階段，既是低年級看圖說話、寫話的延續(xù)，又是高年級。
作文訓(xùn)練的準備。因此中年級作為。
作文教學(xué)承上啟下的入門階段顯得尤為重要。作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺，閱讀面和知識面較為狹窄。孩子們剛接觸。
作文，難免會觸難而退，如何讓他們消除畏懼心理，以最快的速度接受。
作文，喜歡。
作文，是寫好。
作文關(guān)鍵。我選用。
范文引路法，讓學(xué)生學(xué)會模仿，學(xué)到方法，學(xué)會習作。
根據(jù)“語文課程標準”第二學(xué)段三、四年級習作的目標，我將本次習作的重、難點確定為：
1、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)。
2、激發(fā)學(xué)生的。
寫作興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。
1、今天老師。
給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫像，然后出示例文。）。
2、讀例文。（學(xué)生認真聽。）。
3、通過小虎的介紹同學(xué)們都認識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)。
4、
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）。
5、過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認識一下。
2、老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）。
3、介紹時必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）。
4、
小結(jié)并歸納習作要點：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。介紹時必須按一定的順序。
1、課件出示詞語供學(xué)生。
參考：
性格描寫：活潑、內(nèi)向、愛說愛笑、潑辣、靦腆。
2、同學(xué)們先在小組內(nèi)進行。
自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補充。（同學(xué)互相交流。）。
3、小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥細節(jié)處理。
1、學(xué)生自己畫像，進行習作練習。教師巡視輔導(dǎo)。
2、選兩三個同學(xué)的草稿讀。
給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。
今天，同學(xué)們不光認識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點？（學(xué)生回答問題。）。
本次習作練習充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的。
作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實事求是。教學(xué)中也留下一些遺憾：大概第一次習作是自由命題自由選材，對。
作文起步的三年級學(xué)生來說相對比較容易，而這一。
篇寫《我的自畫像》，有了框框，有了約束，加之我可能對三年級的學(xué)生初學(xué)寫人的習作期望值偏高，學(xué)生對自己長相的特點抓的不準，用詞不恰當?shù)?。在今后的習作教學(xué)中，我要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡潔而樸實的語言有條理按順序描繪出事物的主要特點，讓學(xué)生“樂于書面表達，增強習作的自信心”。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇十一
我叫吳羨予，今年八歲了，現(xiàn)在瀘溪縣白沙小學(xué)四年級讀書。我是一個平平常常的女孩。我是獨一無二的，爸爸媽媽只有我一個寶貝。我有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，一個翹翹的鼻子，一雙小嘴。我也有優(yōu)點呢！比如，我的數(shù)學(xué)成績好，每次都拿一百分。我還非常喜歡小動物呢！有一次，我的唐老鴨（我的宏物鴨子）不見了。我東找西找，結(jié)果在垃圾桶找到了，我把它帶回家洗了又洗，終于把它洗干凈了。我也有缺點。比如，我的語文成績不是那么好，我的腦筋不是轉(zhuǎn)得那么快，所以要很久才想出來。我的膽子很小，有一次，語文老師提問題，我想舉手，舉的手不是直的就是彎的，最后還把手放下來了。我有許多優(yōu)點和缺點，在以后的學(xué)習中，我要把優(yōu)點保持起來，改正缺點，這才是真正的我。
瀘溪縣白沙小學(xué)四年級:吳羨予。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇十二
一、教學(xué)目標：
能抓住人物特點，生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。2.在繪畫活動中提高觀察能力和繪畫表現(xiàn)力。
3.提高人際交往能力和推介自己的能力，增強對生活的熱愛。
二、教學(xué)重難：重點：畫人物的方法步驟。難點：抓住人物的特征表現(xiàn)人物。
三、教學(xué)準備：
1、教具：多媒體。
2、學(xué)具：畫畫材料、鏡子。
預(yù)覽：《形形色色的背景》教案。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會運用點、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感受點、線、面裝飾的樂趣。
2、了解藝術(shù)作品中常用的對比手法，體驗不同背景會給人帶來不同的視覺效果。
3、養(yǎng)成耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會運用點、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。
難點：能根據(jù)畫面主體進行背景裝飾。
教學(xué)準備：彩色筆、油畫棒、課件。
教學(xué)過程：
一、認識畫面背景。
1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。
2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進行裝飾。
3、板書課題：形形色色的背景。
二、掌握基本畫法。
（一）教師出示一幅主體為半身人物的`畫面。
1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學(xué)生上臺試畫。教師評價并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線，強調(diào)要關(guān)好門，畫到頭，要連好。
2、如果你是一個點（有大點，有小點），你會站在哪里？
3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。
（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進來：它們是：
1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線??
2、半圓形點、三角形點、橢圓形點??
三、對比知識這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了什么？
第一幅：背景是單色——主體是彩色。
第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫找找“娘家”。
四、背景與主體的搭配。
（一）欣賞感受，點線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。
1、點的組合使你想到了什么？
2、線的組合使你想到了什么？
3、不同顏色讓你想到了什么？
（二）欣賞小朋友的作品：仔細體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。
五、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。
六、展示評價。
1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。
2、評價：找一找：
（1）運用了什么基本形做背景？
(2)哪張畫運用了冷暖對比？
（3）哪張有疏密變化？
（4）背景是單色還是彩色？
（5）哪幅作品線條最平穩(wěn)？
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇十三
我，一個相貌平平的人，今天給自己畫了一張自畫像。
我，一個相貌平平的人，今天給自己畫了一張自畫像。
有一次，我和姐姐開著電動車和別人比賽，速度非?？臁Ｎ衣犞吅魢[的風聲，很過癮。突然，姐姐突然剎車，把帽子甩到了遠處。我和妹妹急忙去追帽子，卻發(fā)現(xiàn)一輛車開過來壓在上面。當我們拿起帽子時，我們看到它們已經(jīng)被壓碎了。我不禁暗自慶幸，如果我的頭不算大，帽子繃得緊緊的，就不會是剛才飛出來的帽子了，所以我想把頭變大。
然后畫頭發(fā)和眉毛。
我經(jīng)常懶得剪頭發(fā)，所以我需要畫得更長。我的眉毛又粗又密。
然后畫剩下的面部器官。
我的眼睛很大，但并不明亮。有一次我要放假，老師把要寫的作文題目寫在黑板上。我數(shù)了一下，驚呆了：“天哪，要寫的作文真多。”所以在我寫完作文之前，我沒有在那個假期玩一整天。上學(xué)后，我受到了老師的表揚。就在我犯難的時候，同桌告訴我，黑板上的題后面有一個小橫線：選擇上面的任意一個題目寫作文。差點暈倒。于是，我在大眼睛上畫了一副眼鏡。
雖然我的眼睛不是很亮，但是我的鼻子很聰明。有一次，我媽炒了一道好菜，放在一個很隱秘的地方，怕我偷。但最后還是用我敏感的鼻子找到了菜，吃了，讓我媽覺得很無奈。于是我把鼻孔做大了。
然后我畫耳朵。我的耳朵很弱。有一次，我在專心看書的時候，媽媽想出去買菜，叫我把廚房的開水倒進保溫瓶里。我點點頭，沒有抬頭。我媽一出門，我就像往常一樣看書，對我媽的話充耳不聞。水終于沸騰了。我不知道。媽媽回來的時候，水已經(jīng)干了，我還在看書，讓媽媽哭笑不得。我覺得是因為耳朵小，所以把耳朵畫小了。
我終于開口了。我經(jīng)常不能守口如瓶。當老師問我問題時，我舉手了。別人問我答案是什么，我都告訴了。最后他們聽了我的回答，去舉手告訴老師答案。我的好像在我的大嘴巴上畫了個開關(guān)。
好了，一張自拍完成了。這就是我，一個普通的我。我看著圖中的自己，不僅笑了。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
通過教學(xué)使學(xué)生掌握人物的基本畫法，能抓住人物的特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。
使學(xué)生學(xué)會仔細觀察和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)抓住人物的特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。
教學(xué)難點：構(gòu)圖大氣，形象有趣，特征明顯。
教學(xué)課時：一課時。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天有幾位大明星也來到了我們的課堂上。你們看，他們是誰呀？（課件出示）。
2、在他們當中，你最喜歡誰呢？為什么喜歡他？
3、大家想得到這幾位明星的親筆簽名嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)。
（一）說特點。（學(xué)生看一看——說一說）。
1、要想畫好自畫像，就要抓住自己的特點來畫。
首先，我們要學(xué)會“觀察”。
2、孩子們，在我們班里，有長得完全一樣的同學(xué)嗎？
對了，我們每個人長得都不一樣，都有不同的特點。
3、今天，任老師也來當一回模特，你們來說說，我長得有什么特點呢？
4、你們真是太棒了，老師謝謝你們幫我找到了自己的特點。
5、其實，你們已經(jīng)在不知不覺中，學(xué)會了觀察長相的方法——。
那就是人物的臉形、發(fā)型和五官。（板書）。
圓圓的臉——這就是我的臉形。
一根馬尾辮——這是我的發(fā)型。
彎眉毛、大眼睛、塌鼻子、不大不小的嘴巴和一對耳朵——這就是我的五官。
6、我們班的同學(xué)可真會學(xué)習呀。
現(xiàn)在，有幾位同學(xué)，也想讓我們幫忙找特點，你們愿意嗎？
（二）畫特點。（引導(dǎo)學(xué)生在觀察、描述的基礎(chǔ)上指2名學(xué)生板畫特點）。
2、學(xué)生板畫。
3、師生共同評價。
肯定：敢于大膽表現(xiàn)，線條流暢。
觀察神態(tài)上是否相似。
（四）賞特點。
1、同學(xué)們，讓我們一起來欣賞幾幅同齡小朋友的作品。
a、這幅畫，中規(guī)中矩，人物表現(xiàn)得文靜、懂事。
b、這幅畫，表現(xiàn)大膽，運用了夸張的手法，活靈活現(xiàn)地畫出了一個陽光、帥氣的小男孩。
c、這幅畫，入情入境，把他得疲憊和困倦表現(xiàn)得淋漓盡致。
d、這幅畫，用色大膽，充分表現(xiàn)出了她的開心、快樂。
e、瞧，他多愛刷牙啊，刷得那么認真。
2、師小結(jié)：
他們通過夸張、變形的方法把自己的性格特點也表現(xiàn)出來了，這也是我們值得學(xué)習的地方。
（五）布置作業(yè)。
1、看來這么多，你一定也想趕快動手來創(chuàng)作了吧？
請大家看今天的作業(yè)要求：對著鏡子照一照，抓住自己的特征畫一張自畫像。
溫馨提示：
用筆要大膽、構(gòu)圖要飽滿，特征要明顯。
2、很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想動手創(chuàng)作了，那趕緊開始吧！
學(xué)生作業(yè)，教師巡視導(dǎo)。
（六）檢測導(dǎo)結(jié)。
1、請畫完的同學(xué)把你的作業(yè)帖到黑板上，我們玩一個“猜猜我是誰”的游戲。
看看誰的作品能讓大家認出來？畫的好得作品，可以得到一枚“畫家獎?wù)隆薄?BR> 2、你們說這幅畫是誰?。坎聦α藛?？有請作者出場，好，老師送給你一枚“畫家獎?wù)隆薄?BR> 3師評學(xué)生作業(yè)，以鼓勵為主，并指出不足之處。（構(gòu)圖、色彩、特點三方面）。
6、教師小結(jié)：
每個人都是獨特的，表揚所有勇于畫出自己的小朋友，所有認真傾聽別人說話的小朋友，所有大聲問答問題的小朋友，你們是最棒的，希望大家繼續(xù)保持這種自信！
板書設(shè)計：
自畫像。
臉形。
發(fā)型。
五官。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇一
hi！我叫趙嫣然，今年9歲，中等個子，有點瘦，是個調(diào)皮的女孩子。
我有一雙又大又調(diào)皮的眼睛，一會兒看看左邊，一會兒看看右邊，你知道我在干什么嗎？那是我在尋找好玩的事呢！
我經(jīng)常梳馬尾辮，可是不知道怎么搞的，辮子經(jīng)常會散掉。有一次下午放學(xué)，媽媽看到我的頭發(fā)亂糟糟的，于是很不高興地說：“你這個小調(diào)皮，又把頭發(fā)弄得亂亂的?！笨墒牵覞M不在乎地說：“這可是我的新發(fā)型，你可沒有的哦！”
我有很多的愛好，比如讀書、畫畫、運動、做手工、做試驗……每天我不是忙這就是忙那，反正你看不到我閑著。媽媽都說了，我睡覺都不老實，還要說說話，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈。
我的特長是運動和畫畫。我跑步很快，班上大多數(shù)同學(xué)都趕不上我。讓我非常開心的是，我每次都能跑贏我媽媽，差不多能跟我爸爸跑一樣快。我相信，要不了多長時間，我就能跑得快過他了。因為我跑得快，動作靈活，同學(xué)們給我起了個外號叫“猴子”。我雖然不喜歡這個外號，但也無可奈何，有時連我都覺得自己很像一只猴子：學(xué)校里的單杠、雙杠，我一爬就爬上去了，還能做動作；我雙手抓著單杠，身體能從兩個胳膊中間轉(zhuǎn)一圈，再反轉(zhuǎn)一圈回來，連續(xù)這樣能轉(zhuǎn)好幾回。
我從小就喜歡畫畫，經(jīng)常一畫就是半天，有時連吃飯都忘了。我的美術(shù)作業(yè)經(jīng)常是優(yōu)星，還得過優(yōu)星星，美術(shù)老師對我的評價是：“對美術(shù)有非常濃厚的興趣，有豐富的想像力……”我還得到學(xué)校大隊委給我的小報比賽一等獎呢！
我有時還很搞笑。有一天，媽媽出去買菜了，我一個人在家。媽媽一走，我就把媽媽的化妝品找出來，學(xué)著媽媽的樣子，對著鏡子，先畫畫眉毛，再涂涂臉蛋，還在嘴唇抹上最紅的口紅。就在我涂呀，抹呀，做著美夢時，媽媽開門進來了。看見我那五顏六色的大花臉，媽媽立刻火冒三丈，可我卻一點也不著急，還一本正經(jīng)的說：“我是王后，請先磕頭?！眿寢尶扌Σ坏茫瑲庖惨幌伦酉?。
現(xiàn)在你知道我是個什么樣的人了吧！
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇二
學(xué)習目標：
1、知道可以抓住人物的外形、語言、動作等方面的特征來寫人。
2、知道可以運用多種寫作方式來寫人。
3、知道在那些場合需要讓別人了解自己。
4、能從和同伴、父母的交流中更好地認識自己。
學(xué)習過程：
一、他們都是誰？
1、小朋友們，上面的幾幅漫畫畫的都是誰呢？你可以從哪些方面看出來呢？
2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰呢？
他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的時候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。
3、比較：用文字來寫人和用畫畫的方式來寫人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫相同點）。
二、我寫的是誰？
描寫一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫的是誰？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是誰？
2、我是怎樣的人？
今年春節(jié)，常州教育局會邀請一些外國的小朋友來這過節(jié)。這些外國小朋友會分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗中國家庭是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國小朋友到自己的家中做客。而這些外國小朋友又特別想找個合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請你寫一段話，讓這些外國小朋友能夠了解一下你。
有人是這樣寫的：
這就是我。
我是××小學(xué)×年級學(xué)生。我今年11歲拉。我長得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜歡穿藍色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。
有人是這樣寫的：
鏡子里的小姑娘。
有一個小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說話。嘴巴小小的，像個小櫻桃，嘴角總是上翹，像個彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來，就有兩個深深的酒窩。
她最喜歡穿運動服，因為她可喜歡運動了，經(jīng)常能在操場上看到她的身影。
這個小姑娘就是我!
還有人這樣寫：
我
哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說我是“垃圾大王”，因為我可喜歡玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開心果”，因為我最會講笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認出我。因為我最喜歡讓自己的牙齒曬太陽，對了，你肯定知道了，我是個最會笑的男孩子。
所以，我們在寫人的時候，可以選擇不同的寫作方式，比如在語言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫的自己。
3、聽聽別人眼中的“我”
四、積累學(xué)習。
你平常喜歡看書么，將你看到的你覺得寫得比較精彩寫人的話摘抄或剪貼在下面并說說好在哪里。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇三
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。
兩課時。
1、學(xué)生人手一份自畫像；
2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；
3、適當指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來一位你們認識的朋友，猜猜看，他是誰？
教師出示事先準備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。
如果猜出是誰，給予表揚，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點。進行圖像點評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實際問題問題。教師課堂點撥時，可適當滲透抓住人物的特點有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
二、合作探究，修改畫像。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J識嗎？教師出示掛圖。
3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒?，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。
四、小組練說，促進寫作。
1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝?，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達，可適當提供一些描寫外貌的詞語。
六、交流作文，共同提高。
1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表揚為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇四
站在大家面前的是一個可愛的小女孩：皮膚是健康的卡其色，圓圓的臉蛋上有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，秀氣的眉毛之間有一顆小黑痣，這可是“智慧的象征”，它總是能給人帶來自信和好運。在那俊俏的小鼻子上頂著一副粉紅色的眼鏡，一張櫻桃小嘴總是微微笑著，高高吊起的馬尾辮在身后搖來搖去。沒錯，這就是我。
我是一個文靜又活波的小女孩。我的愛好十分廣泛，我最喜歡的就是看書了。只要一有點兒時間，我就會鉆進書堆里，如饑似渴地閱讀起來。只要沉浸在書的世界里，我總是會忘了一切，等我從書本里回過神來，鐘表先生竟不知不覺地跑了好幾格。我的閱讀量很大也很廣泛，有百科、歷史、經(jīng)典、童話……有時一本書要看上好幾遍，心情隨著故事情節(jié)跌宕起伏。讀到十萬個為什么，我不由自主地為動物和大自然的奇妙所驚嘆；讀到史記，我又被辛棄疾、文天祥……這些愛國英勇的一代名臣所感動；讀到論語、孝經(jīng)等經(jīng)典著作，我對圣賢的高尚人格和智慧更是欽佩不已……總會讓我手不釋卷。
大量的閱讀讓我的寫作能力有如神助。我寫的文章多次在省、市征文比賽中獲獎，還刊登于棋藝雜志、小學(xué)語文網(wǎng)。熱衷于寫作的我，還創(chuàng)辦了自己的“柳丁”訂閱號。不得不說，我更愛來到自己用筆和紙編織出的世界里，在那里我可以盡情發(fā)揮、無拘無束。
我在體育方面也很有天賦。我是校足球隊的一員，我喜歡和足球一起馳騁在綠茵草地上、喜歡在賽道上自由的奔跑；運動會上，你也可以看到我那矯健的身姿，和那搖來搖去的馬尾辮。
別看我有這么多強項，但我的膽子卻小的可憐。一只小蟲子都能把我嚇得半死。有一次，我們開車去郊游，車里飛進來一只大蒼蠅，這下子可就亂成了一團。我嚇得不停尖叫，身子蜷成一團，媽媽和妹妹拼命把蒼蠅往外趕，可越趕蒼蠅卻越向我的臉上撲，好像知道我怕它似的。我又跳又叫，嚇得眼睛都不敢睜開，雙手胡亂地揮舞。結(jié)果，爸爸被吵得手一抖，方向盤轉(zhuǎn)了個圈，車差點開到田地里。嗨，你說我膽子小不?。☆愃频氖虑檫€很多，不知給家里添了多少麻煩。
這就是我，一個愛閱讀、愛寫作、愛運動又有些膽小的女孩。你記住我了嗎？
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我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇五
2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。
3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。
1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。
1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；
2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？
3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性。
課后反思 通過學(xué)習學(xué)生能運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇六
唐老鴨唐老鴨的特點太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛的表情。
2、我們能一下子認出這幾個人物，是因為這幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點（板書）。什么是特點？生先討論（出示）特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點，別人就能一下子知道是誰了。
1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點呢？
2、認識他嗎？他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點。
他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個同學(xué)就是杜小虎。
3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點？
4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。
一，練習說話。
1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎？
2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹？
3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀。
杜小虎不僅畫出了自己的特點，也說出了自己的特點。板書：特點。
5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點，生自己練說。
6、學(xué)生互說。
指二生說，生評。
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。
2、出示例文二快速讀并作簡要分析。
3、學(xué)生動筆寫作，師贈送詞語花籃。
好詞語花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉國字臉鴨蛋臉長方臉圓臉。
披肩發(fā)長辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎。
老實調(diào)皮機靈聰明漂亮秀氣苗條。
圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎。
活潑開朗天真爛漫美麗大方可愛。
愛好廣泛開動腦筋積極發(fā)言。
例文一我的自畫像。
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220；別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實著哪！221；我呀，今年9歲，體重20千克，身高1。2米。我喜歡穿藍色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。
例文二、我的自畫像。
嗨，大家好！我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢！
我的愛好非常廣泛，但我最喜歡的兩樣要屬寫作和看書了。
我從小就喜歡寫作文，大概是從6歲多開始的吧。開始我不會寫，跟記流水帳似的，可是媽媽卻不這么認為，一直夸獎我、鼓勵我。漫漫地，我能認幾百個字了，可以看作文書了，在我寫作文的時候就借用一些寫的好的部分，還背一些好詞好句，再加上媽媽平時一直都給我報作文班，請老師指導(dǎo)，這不，去年220；六一221；我的作文《家鄉(xiāng)贊》還獲得了第四屆220；明日之星221；杯作文大賽一等獎呢！
我還有個特點，就是喜歡看書。在我的幾個書柜里，密密麻麻地擺滿了許多書，什么《中華上下五千年》、《罪與罰》、《兒女英雄傳》、《愛的教育》、《昆蟲記》我都看過。有時候，看書忘了吃飯，中午忘了睡覺，晚上一直看到10點多。雖然辛苦一點，但我學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識，心里像吃了蜜一樣甜！
在同學(xué)們的眼里，我是一個非常負責且有責任心的班干部；在老師的眼里，我是一個優(yōu)秀的學(xué)生；在父母的眼里，我是一個永遠也長不大的會撒嬌的小女孩。
這就是我，一個愛學(xué)習、愛看書的小姑娘。怎么樣，和我交個朋友吧！
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)要求：
（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點。
教學(xué)重點難點：
重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。
難點：寫出個性特征。
教學(xué)過程：
一、組織活動，引入習作內(nèi)容???。
1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動。
2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。
二、讀懂例文，明確習作方法。
1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。
2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？
『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機板書：
長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子。
年齡、體重、身高、衣服、愛好……』。
4、小結(jié)：小朋友說得都很準確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧,那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！
三、指導(dǎo)習作。
1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。
2、練習說話。
（1）指名描述鏡子里的自己。
（2）引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點地觀察，有重點地描寫：
師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
（3）同桌交流，相互補充，幫助他準確地描述自己。
（4）指名學(xué)生說自己，師生共同評改。
師巡視，及時修改。
5、開展“猜一猜，這是誰”活動。
選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。
四、總結(jié)：
今天，同學(xué)們不光認識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。
教學(xué)效果評價：
本次習作練習充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇八
唐老鴨唐老鴨的特點太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛的表情。
2、我們能一下子認出這幾個人物，是因為這幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點(板書)。什么是特點?生先討論(出示)特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點，別人就能一下子知道是誰了。
二、學(xué)生自畫，把握特點。
1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點呢?
出示：杜小虎的自畫像。
2、認識他嗎?他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點。
他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個同學(xué)就是杜小虎。
3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點?
4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。
三、讀懂例文一，練習說話。
1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎?
2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹?
3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀。
杜小虎不僅畫出了自己的特點，也說出了自己的特點。板書：特點。
5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點，生自己練說。
6、學(xué)生互說。
指二生說，生評。
四、練習習作。
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。
2、出示例文二快速讀并作簡要分析。
3、學(xué)生動筆寫作，師贈送詞語花籃。
好詞語花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉國字臉鴨蛋臉長方臉圓臉。
披肩發(fā)長辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎。
老實調(diào)皮機靈聰明漂亮秀氣苗條。
圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎。
活潑開朗天真爛漫美麗大方可愛。
愛好廣泛開動腦筋積極發(fā)言。
五、互評，修改。
例文一我的自畫像。
我的自畫像畫好了，大家請看：
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛?媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220;別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實著哪!221;我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。
例文二、我的自畫像。
嗨，大家好!我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢!
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇九
我，圓圓的臉，紅紅的嘴巴，長長的頭發(fā)，還有一雙明亮的大眼睛，里面充滿著智慧。叔叔阿姨見了都說我長得很可愛。
媽媽說我的臉是一張陰晴表，愛哭又愛笑，遇到高興的事就會笑，遇到不順心的事就會哭。課堂上我答對了問題我會高興的笑；老師表揚了我，我會高興的笑。有時候我也很愛哭，比如：我在看動畫片，爸爸媽媽不準我看，我就會哭。我知道哭泣是不對的，可是我的眼淚卻還是禁不住得流下來。
我喜歡看書，我星期天上午要看一個小時的書，放學(xué)寫完作業(yè)也要看一個小時的書，有時候我看書入了迷，媽媽叫我吃飯我都聽不見，有時候我還廢寢忘食。我看的書是漫畫書，什么破案的啦，我看完書會說給哥哥聽。
我有許多愛好，比如說唱歌、畫畫、跳舞、旅游。我最喜歡旅游，五一長假爸爸帶我去深圳玩，我們?nèi)チ藘和瘶穲@，世界之窗，歡樂谷，我們玩得很開心。
看了我的自畫像，你是不是很想和我交個朋友呢？
那鏡子里的是誰？那就是我，一個愛好廣泛的我。
你看我，不胖也不瘦，身高1.35米?？蓩寢尷险f我長的瘦，每當媽媽說我長的瘦時，爸爸就在一旁起哄：“對，像只猴子！”當然，我總會不服氣地反駁道：“誰說我瘦？我現(xiàn)在已經(jīng)有52斤了。”除了身材，我對自己的五官也很自信，你瞧：我長著一頭又黑又亮的長發(fā)，經(jīng)常梳著的馬尾辮，讓我顯得更精神；一雙又大又亮的眼睛，上課時一閃一閃的。那黑黑的眼珠，就像鑲嵌在眼睛里閃閃發(fā)光的黑寶石一樣；長長的睫毛，把眼睛裝飾得更加漂亮了，真是畫龍點睛！
小時候，我十分喜歡音樂，媽媽一放音樂，我就會跳呀跳的。媽媽看出了我的心思，便買鋼琴、買樂譜、請老師來教我學(xué)。我十分刻苦，經(jīng)過日積月累地練習，終于在去年的暑假里考過了9級。另外，寫毛筆字、畫圖畫兒、看故事書、上網(wǎng)沖浪我也都很喜歡。
這，就是我，一個人見人愛、興趣廣泛的我。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇十
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。
3、按習作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。
4、激發(fā)學(xué)生習作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。
小學(xué)中年級是習作的起步階段，既是低年級看圖說話、寫話的延續(xù)，又是高年級。
作文訓(xùn)練的準備。因此中年級作為。
作文教學(xué)承上啟下的入門階段顯得尤為重要。作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺，閱讀面和知識面較為狹窄。孩子們剛接觸。
作文，難免會觸難而退，如何讓他們消除畏懼心理，以最快的速度接受。
作文，喜歡。
作文，是寫好。
作文關(guān)鍵。我選用。
范文引路法，讓學(xué)生學(xué)會模仿，學(xué)到方法，學(xué)會習作。
根據(jù)“語文課程標準”第二學(xué)段三、四年級習作的目標，我將本次習作的重、難點確定為：
1、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)。
2、激發(fā)學(xué)生的。
寫作興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。
1、今天老師。
給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫像，然后出示例文。）。
2、讀例文。（學(xué)生認真聽。）。
3、通過小虎的介紹同學(xué)們都認識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)。
4、
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）。
5、過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認識一下。
2、老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）。
3、介紹時必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）。
4、
小結(jié)并歸納習作要點：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。介紹時必須按一定的順序。
1、課件出示詞語供學(xué)生。
參考：
性格描寫：活潑、內(nèi)向、愛說愛笑、潑辣、靦腆。
2、同學(xué)們先在小組內(nèi)進行。
自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補充。（同學(xué)互相交流。）。
3、小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥細節(jié)處理。
1、學(xué)生自己畫像，進行習作練習。教師巡視輔導(dǎo)。
2、選兩三個同學(xué)的草稿讀。
給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。
今天，同學(xué)們不光認識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點？（學(xué)生回答問題。）。
本次習作練習充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的。
作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實事求是。教學(xué)中也留下一些遺憾：大概第一次習作是自由命題自由選材，對。
作文起步的三年級學(xué)生來說相對比較容易，而這一。
篇寫《我的自畫像》，有了框框，有了約束，加之我可能對三年級的學(xué)生初學(xué)寫人的習作期望值偏高，學(xué)生對自己長相的特點抓的不準，用詞不恰當?shù)?。在今后的習作教學(xué)中，我要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡潔而樸實的語言有條理按順序描繪出事物的主要特點，讓學(xué)生“樂于書面表達，增強習作的自信心”。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇十一
我叫吳羨予，今年八歲了，現(xiàn)在瀘溪縣白沙小學(xué)四年級讀書。我是一個平平常常的女孩。我是獨一無二的，爸爸媽媽只有我一個寶貝。我有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，一個翹翹的鼻子，一雙小嘴。我也有優(yōu)點呢！比如，我的數(shù)學(xué)成績好，每次都拿一百分。我還非常喜歡小動物呢！有一次，我的唐老鴨（我的宏物鴨子）不見了。我東找西找，結(jié)果在垃圾桶找到了，我把它帶回家洗了又洗，終于把它洗干凈了。我也有缺點。比如，我的語文成績不是那么好，我的腦筋不是轉(zhuǎn)得那么快，所以要很久才想出來。我的膽子很小，有一次，語文老師提問題，我想舉手，舉的手不是直的就是彎的，最后還把手放下來了。我有許多優(yōu)點和缺點，在以后的學(xué)習中，我要把優(yōu)點保持起來，改正缺點，這才是真正的我。
瀘溪縣白沙小學(xué)四年級:吳羨予。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇十二
一、教學(xué)目標：
能抓住人物特點，生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。2.在繪畫活動中提高觀察能力和繪畫表現(xiàn)力。
3.提高人際交往能力和推介自己的能力，增強對生活的熱愛。
二、教學(xué)重難：重點：畫人物的方法步驟。難點：抓住人物的特征表現(xiàn)人物。
三、教學(xué)準備：
1、教具：多媒體。
2、學(xué)具：畫畫材料、鏡子。
預(yù)覽：《形形色色的背景》教案。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會運用點、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感受點、線、面裝飾的樂趣。
2、了解藝術(shù)作品中常用的對比手法，體驗不同背景會給人帶來不同的視覺效果。
3、養(yǎng)成耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會運用點、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。
難點：能根據(jù)畫面主體進行背景裝飾。
教學(xué)準備：彩色筆、油畫棒、課件。
教學(xué)過程：
一、認識畫面背景。
1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。
2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進行裝飾。
3、板書課題：形形色色的背景。
二、掌握基本畫法。
（一）教師出示一幅主體為半身人物的`畫面。
1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學(xué)生上臺試畫。教師評價并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線，強調(diào)要關(guān)好門，畫到頭，要連好。
2、如果你是一個點（有大點，有小點），你會站在哪里？
3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。
（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進來：它們是：
1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線??
2、半圓形點、三角形點、橢圓形點??
三、對比知識這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了什么？
第一幅：背景是單色——主體是彩色。
第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫找找“娘家”。
四、背景與主體的搭配。
（一）欣賞感受，點線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。
1、點的組合使你想到了什么？
2、線的組合使你想到了什么？
3、不同顏色讓你想到了什么？
（二）欣賞小朋友的作品：仔細體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。
五、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。
六、展示評價。
1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。
2、評價：找一找：
（1）運用了什么基本形做背景？
(2)哪張畫運用了冷暖對比？
（3）哪張有疏密變化？
（4）背景是單色還是彩色？
（5）哪幅作品線條最平穩(wěn)？
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇十三
我，一個相貌平平的人，今天給自己畫了一張自畫像。
我，一個相貌平平的人，今天給自己畫了一張自畫像。
有一次，我和姐姐開著電動車和別人比賽，速度非?？臁Ｎ衣犞吅魢[的風聲，很過癮。突然，姐姐突然剎車，把帽子甩到了遠處。我和妹妹急忙去追帽子，卻發(fā)現(xiàn)一輛車開過來壓在上面。當我們拿起帽子時，我們看到它們已經(jīng)被壓碎了。我不禁暗自慶幸，如果我的頭不算大，帽子繃得緊緊的，就不會是剛才飛出來的帽子了，所以我想把頭變大。
然后畫頭發(fā)和眉毛。
我經(jīng)常懶得剪頭發(fā)，所以我需要畫得更長。我的眉毛又粗又密。
然后畫剩下的面部器官。
我的眼睛很大，但并不明亮。有一次我要放假，老師把要寫的作文題目寫在黑板上。我數(shù)了一下，驚呆了：“天哪，要寫的作文真多。”所以在我寫完作文之前，我沒有在那個假期玩一整天。上學(xué)后，我受到了老師的表揚。就在我犯難的時候，同桌告訴我，黑板上的題后面有一個小橫線：選擇上面的任意一個題目寫作文。差點暈倒。于是，我在大眼睛上畫了一副眼鏡。
雖然我的眼睛不是很亮，但是我的鼻子很聰明。有一次，我媽炒了一道好菜，放在一個很隱秘的地方，怕我偷。但最后還是用我敏感的鼻子找到了菜，吃了，讓我媽覺得很無奈。于是我把鼻孔做大了。
然后我畫耳朵。我的耳朵很弱。有一次，我在專心看書的時候，媽媽想出去買菜，叫我把廚房的開水倒進保溫瓶里。我點點頭，沒有抬頭。我媽一出門，我就像往常一樣看書，對我媽的話充耳不聞。水終于沸騰了。我不知道。媽媽回來的時候，水已經(jīng)干了，我還在看書，讓媽媽哭笑不得。我覺得是因為耳朵小，所以把耳朵畫小了。
我終于開口了。我經(jīng)常不能守口如瓶。當老師問我問題時，我舉手了。別人問我答案是什么，我都告訴了。最后他們聽了我的回答，去舉手告訴老師答案。我的好像在我的大嘴巴上畫了個開關(guān)。
好了，一張自拍完成了。這就是我，一個普通的我。我看著圖中的自己，不僅笑了。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
通過教學(xué)使學(xué)生掌握人物的基本畫法，能抓住人物的特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。
使學(xué)生學(xué)會仔細觀察和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)抓住人物的特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。
教學(xué)難點：構(gòu)圖大氣，形象有趣，特征明顯。
教學(xué)課時：一課時。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天有幾位大明星也來到了我們的課堂上。你們看，他們是誰呀？（課件出示）。
2、在他們當中，你最喜歡誰呢？為什么喜歡他？
3、大家想得到這幾位明星的親筆簽名嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)。
（一）說特點。（學(xué)生看一看——說一說）。
1、要想畫好自畫像，就要抓住自己的特點來畫。
首先，我們要學(xué)會“觀察”。
2、孩子們，在我們班里，有長得完全一樣的同學(xué)嗎？
對了，我們每個人長得都不一樣，都有不同的特點。
3、今天，任老師也來當一回模特，你們來說說，我長得有什么特點呢？
4、你們真是太棒了，老師謝謝你們幫我找到了自己的特點。
5、其實，你們已經(jīng)在不知不覺中，學(xué)會了觀察長相的方法——。
那就是人物的臉形、發(fā)型和五官。（板書）。
圓圓的臉——這就是我的臉形。
一根馬尾辮——這是我的發(fā)型。
彎眉毛、大眼睛、塌鼻子、不大不小的嘴巴和一對耳朵——這就是我的五官。
6、我們班的同學(xué)可真會學(xué)習呀。
現(xiàn)在，有幾位同學(xué)，也想讓我們幫忙找特點，你們愿意嗎？
（二）畫特點。（引導(dǎo)學(xué)生在觀察、描述的基礎(chǔ)上指2名學(xué)生板畫特點）。
2、學(xué)生板畫。
3、師生共同評價。
肯定：敢于大膽表現(xiàn)，線條流暢。
觀察神態(tài)上是否相似。
（四）賞特點。
1、同學(xué)們，讓我們一起來欣賞幾幅同齡小朋友的作品。
a、這幅畫，中規(guī)中矩，人物表現(xiàn)得文靜、懂事。
b、這幅畫，表現(xiàn)大膽，運用了夸張的手法，活靈活現(xiàn)地畫出了一個陽光、帥氣的小男孩。
c、這幅畫，入情入境，把他得疲憊和困倦表現(xiàn)得淋漓盡致。
d、這幅畫，用色大膽，充分表現(xiàn)出了她的開心、快樂。
e、瞧，他多愛刷牙啊，刷得那么認真。
2、師小結(jié)：
他們通過夸張、變形的方法把自己的性格特點也表現(xiàn)出來了，這也是我們值得學(xué)習的地方。
（五）布置作業(yè)。
1、看來這么多，你一定也想趕快動手來創(chuàng)作了吧？
請大家看今天的作業(yè)要求：對著鏡子照一照，抓住自己的特征畫一張自畫像。
溫馨提示：
用筆要大膽、構(gòu)圖要飽滿，特征要明顯。
2、很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想動手創(chuàng)作了，那趕緊開始吧！
學(xué)生作業(yè)，教師巡視導(dǎo)。
（六）檢測導(dǎo)結(jié)。
1、請畫完的同學(xué)把你的作業(yè)帖到黑板上，我們玩一個“猜猜我是誰”的游戲。
看看誰的作品能讓大家認出來？畫的好得作品，可以得到一枚“畫家獎?wù)隆薄?BR> 2、你們說這幅畫是誰?。坎聦α藛?？有請作者出場，好，老師送給你一枚“畫家獎?wù)隆薄?BR> 3師評學(xué)生作業(yè)，以鼓勵為主，并指出不足之處。（構(gòu)圖、色彩、特點三方面）。
6、教師小結(jié)：
每個人都是獨特的，表揚所有勇于畫出自己的小朋友，所有認真傾聽別人說話的小朋友，所有大聲問答問題的小朋友，你們是最棒的，希望大家繼續(xù)保持這種自信！
板書設(shè)計：
自畫像。
臉形。
發(fā)型。
五官。