教案應該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行調整和修改。編寫教案時，教師應考慮到學生的學習能力和學習特點，采用適合的教學策略。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和靈感。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學內容和教學目標進行調整和改進，希望大家能夠靈活運用，使教學更加有效和有趣。教案的優(yōu)秀與否直接關系到教學質量，希望大家能夠重視起來，并不斷提高自己的教學水平。如果需要更多的教案范文和教學參考資料，可以隨時向我們索取。一起努力，共同提高教學質量！
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇一
1、鞏固所學內容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾個幾相加。
2、進一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關系。
3、總結出1和0的乘法算式有什么不同，總結出規(guī)律。
理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。
有關0的乘法。
談話法，講授法，練習法
課本、電腦，實物投影儀。
1、填一填（投影出示）
3+3+3+3=（）（）
7+7+7=（）（）
5+5+5+5+5+5=（）（）
6+6+6+6+6=（）（）
2、寫出乘法算式各部分的名稱
4 3 = 12
（ ） （ ） （ ）
3、談話：神奇的魔術家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學們，你們想不想知道這個魔術是怎樣的？讓我們一起來看看魔術家的表演吧！語言要激發(fā)學生的學習興趣。
出示掛圖：第一幅圖
引導學生仔細看圖，說說魔術師在變什么魔術？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)。
老師引導學生提問：第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學生回答，老師在黑板上列式板書）。
提問：誰能列出加法算式？
誰能列出乘法算式？
出示掛圖：第二幅圖
老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子
學生回答，引導學生回答出0只。
提問：誰能列出加法算式？
誰能列出乘法算式？
（老師在黑板上列式板書）。
出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結要點，讓學生在實踐中學習。
結論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個數(shù)。
0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。
1、 提問
（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？
誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？
誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學生說出乘法算式的意義）
（2）樹上一共結了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？
什么方法數(shù)得快、算得快？
請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）
2、 根據(jù)插圖，按順序回答。
（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學生說出乘法算式的意義）
（2）你還能提出什么問題？只要學生的問題符合題目內容，都要給予肯定。
3、自主練習第4、5題。
4、自我檢測：我學會了嗎？
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
提前預習下一課。
板書設計：
1+1+1=3 13＝3 0+0+0=0 03＝0
學生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義，列出乘法算式，并能和加法算式進行聯(lián)系，學生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時，很容易總結出規(guī)律，但在具體做題時個別學生還是把乘法和加法的結果搞錯，應讓學生多多練習，加以鞏固。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇二
一、教學目標：
1、知識技能。
（1）通過活動，加深學生對長度單位米和厘米的認識，培養(yǎng)學生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
（2）在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。
2、過程與方法通過學生動手測量等實踐活動，培養(yǎng)學生的合作分工意識和合作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，使學生學會與他人合作。在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
二、教學重點：
學會正確測量實物。
三、教學難點：
掌握測量的方法。
四、教法學法：
嘗試指導法、小組研討法。
五、教學準備：
測量工具，長方形的紙，能輸入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表，學生分為3人一組。
六、教學過程：
（一）選擇測量工具。
（1）認識各種尺。講述：請把你帶來的尺拿出來，在小組內看一看。
（2）認識自己身上的“尺”。
介紹“拃”、“步”和“庹”的長度。
（二）進行實地測量。
（1）量長方形的紙。
講述：每人拿出一張長方形紙，用學生尺分別量出四條邊的長。學生各自測量、填寫。
把這張紙對折一下，再量一下折痕的長，你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎？
學生交流得出結論：由于這張紙的邊長或折痕長都比較短，所以用學生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。
小組活動：自己選擇物體進行估測，把結果填寫到教科書第89頁的表格里。
（三）總結提升。
這節(jié)課你參加了哪些活動，你最喜歡的活動是什么？你有哪些新的收獲。21世紀教育網。
板書設計：
肩膀大約寬30厘米一條鱷魚身長6米。
20個人并排站著和鱷魚差不多長。
小朋友一庹有一米多一點。
5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長。
課后反思：
量一量、比一比這一課旨在通過學生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過實際測量周圍物體的長度，培養(yǎng)學生的應用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發(fā)學生認識天然尺子的欲望。從而鍛煉學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇三
《量一量，比一比》是人教版二年級上冊第六單元中的一節(jié)實踐活動課。學生在本學期的第一單元已經認識了線段，形成了1厘米和1米的長度表象，完成了對線段、厘米和米的認識。因此，本節(jié)課教學目標的定位就不能僅滿足于通過測量加深對米和厘米這兩個長度單位的認識上，而要注重讓學生結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊物體的長度，并在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，體會測量本質，培養(yǎng)估測能力，構建不同物體之間的長度關系，發(fā)展學生的長度觀念，體驗數(shù)學帶來的樂趣。
本節(jié)課的.活動分為兩部分，一是量一量，二是比一比，量是比的基礎，量為提供了可靠的數(shù)據(jù)支持，比是量的升華，在比的過程中學生能構建物體與物體之間的長度關系，體會量的本質，發(fā)展長度觀驗。這是本節(jié)課的主體部分，也是體現(xiàn)學生學以致用的環(huán)節(jié)。注意引導學生在測量之前先估測、步測同時注意把測量任務與生活實際相結合，體驗測量的價值。因此，在課堂上，要求學生在交流中明確：每人身上的尺長度不一，并通過舉例、估測來體會身上的尺在生活中的用途，感受到數(shù)學來源于生活，服務于生活。
在選擇測量的物體時，我有意識地選擇了學生身邊熟悉的事物，如肩寬、步長、兩臂展開的長、教室長、講臺長等，有了這些長度表象作為參照，就為后面用自己喜歡物體的長度去比較其他物體的長度打好了基礎。為了更有效培養(yǎng)學生的估測能力，在學生測量活動之前，我要求每位小組成員先對所要測量的物體進行估測，再進行實際測量，并將估測數(shù)據(jù)和實際測量的數(shù)據(jù)進行對比，這種對比可以調整學生對物體長度的感知，有利于提高學生的估測能力。估測也是需要有方法的，但從學生記錄的數(shù)據(jù)來看，部分學生估測時隨意性還是比較大。
在開展活動課前，我還曾有擔憂，因為活動課的變化因素太多了，學生會太吵、太熱鬧，但結果比我預想中還好，大家興趣很好，都積極合作，這應該歸結于課前準備和安排吧。我覺得，教師對各項活動準備充分，對學生活動情況的預測到位。教師對小組合作的指導到位的話，會有事半功倍的效果的。我想，只要肯用心，我們的課堂一定會越來越好。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇四
【活動目標】：
1、初步了解體檢的項目有哪些，學習使用體重儀和量身高的儀器。
2、嘗試量一量、稱一稱，并對比以往的數(shù)據(jù)，感到自己在隨著年齡不斷長大。
3、在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。
【活動準備】：
體重儀和量身高的儀器一臺。記錄以前身高體重測量結果的表一份。
【活動過程】：
1、回憶以往經驗，感知體檢的項目。
教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些項目呢?幼兒回憶以往經驗并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。
2、探索正確使用體檢的儀器。
教師出示體檢用的儀器，問：這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會來用用它呢?
請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器，再請個別幼兒幫助不斷修正，最后共同找到正確使用的方法。
3、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。
幼兒自由述說自己的經驗，知道要看儀器上面的刻度。
教師：那么我們測身高時應該怎么站呢?
大家共同測量身高和體重。
4、對比以前的測量結果，知道自己在不斷長大。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇五
活動目標：
1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。
2、知道記錄測量結果。
3、學習用自然物測量圖形的邊長。
活動重點：
學會用自然物測量物體的邊長。
活動難點：
掌握正確的測量方法。
活動準備：
1、幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
活動過程：
1、出示正方形卡片導入。
（1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）。
正方形有幾條邊？（四條）。
四條邊一樣長嗎？你怎么知道的？（看的）。
（2）用眼睛看也可以，但是不夠準確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點的長度呢？（尺子量）。
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
（1）師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。
（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應該從哪里開始測量呢？到哪里結束呢？（幼兒舉手回答）。
師：用小長方形量時應該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。
（3）師：每個邊量的結果應記錄在對應的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作，教師指導。
（1）將一條邊完整的量出來。
（2）把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形，然后記錄下結果（畫圈）。
4、交流、評價幼兒的記錄結果。
5、教師及時小結及延伸。
師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇六
教學目標:。
1、學會12個二類字,讀準字音,會組詞。重點學習“堆、群、顆”，通過創(chuàng)設語言環(huán)境讓學生明白它們的意義，并能在具體的語言環(huán)境中運用，從而達到積累語言的作用。
2、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識，體會運用語言要準確。
3、培養(yǎng)學生抽象概括能力，從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉化。
4、學習寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。
課堂實錄。
師:這節(jié)課我們來學習《比一比》這一課,回家預習了嗎?
生:預習了.
師:那老師要考一考你預習得怎么樣.
師:請大家看大屏幕,這是一座農家小院,漂亮嗎?
生:漂亮.
師:請你仔細觀察,你都看到了什么?
生:圖上有一頭黃牛。
生:還有一座漂亮的小房子.
師:你真了不起,能用上恰當?shù)牧吭~.請大家一起重復一遍.
生：一只花貓。
生：老師，你錯了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。
師：老師把這只貓的姿勢變換了一下，這就是創(chuàng)造。
生:一群鴨子,一個桃子,一堆杏子.
生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹.
師:樹上結著紅紅的蘋果和紅紅的棗.
生:還有柵欄.
師:你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）。
（生邊回答，教師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、
師：老師要變魔術（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語？
師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀？
師：老師接著變魔術，（去掉熟字）這回誰會讀？
師：老師打亂順序，誰還會讀？
（有層次認讀生字詞）。
師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞。
（學生一邊說，教師一邊出示相關的數(shù)量詞組。）。
生：這是一頭黃牛。
師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。
生：這是一只貓。
師：請你再仔細觀察，這是一只什么樣的貓？
生：這是一只花貓。
師：對了，用上花字就更具體了。
生：這是一只鳥。
生：這是一群鴨。
師：（指群字）請你讀一讀這個字。
生：老師，你寫錯了，群應該是二聲，你卻寫成了一聲。
師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯誤，看來還得再認真些。
（指群上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒。
師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個字。（指讀、齊讀，強化記憶。）。
生：這是一個桃。
生：這是幾顆杏子。
生：這是一些杏子。
師：你們說得都對，真了不起。還可以怎么說？
生：一堆杏子。
師：說對了，請你看這個字（指堆），借助拼音讀一讀，認一認。
生：這是一個蘋果。
生：這是一粒紅棗。
生：這是一個紅棗。
生：念顆。
師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？
生：搬到卡片上了。
師：對了，看把他們搬家后你還認識不認識。（出示群、堆、顆）。
師：（出示群字）這個字有的同學還不太熟悉，請你再認一認。
師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的字開火車認讀。）。
師：打開書，找到生字表，兩個小組的同學互相考一考，看看有沒有困難。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)兩個同學“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學這三個字還有困難，我們再教一教他們。
師：生字我們學會了，看看下面的內容你能不能學好。
師：仔細觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應該比什么？
生：比大小。
師：出示大小一詞。
師：生活中還有什么可以用大小來比？
生：人和地球。
生：大人和小孩。
生：地球和宇宙。
生：地球和星球。
師：應該是地球和月球或地球和太陽比，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。
師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？
生；他們是比多少。
師；比多少比的是什么，你能不能用一個詞語概括出來？
生：它們比的是數(shù)量。
師：你真了不起，這么難的詞語你都能概括出來。
師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么？
生：一顆種子。
生：一顆沙粒。
生：一顆石頭。
師：石頭還有大有小呢。應該說是一顆石子。
師：想一想天上閃閃的是什么？
生：是一顆顆星星。
師：我們每個人心中跳動的是？
生：一顆心。
師：是一顆火熱的心。
師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點：
生：它們都很小，圓圓的。
師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）原文地址。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇七
教學準備：米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單。
教學重點：
對“量”的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念；
教學難點：
對“量”的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念；
活動1【導入】一、激活經驗，制造認知沖突，明確活動意義。
1、激活經驗，制造認知沖突。
教師：你能用手勢比畫一下，60厘米有多長嗎？
學生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。
教師：我發(fā)現(xiàn)這次同學們比畫的60厘米有長有短，有些同學相差得還挺多的。（教師請相差多的兩位同學展示）。
教師：你是怎么想的？
教師：看來，光記住1米、1厘米有多長還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長度。如果我們對身邊這些常見物體的長度熟悉了，就可以借助它們了解和認識更多事物的相關信息。
作好測量前的準備。
教師：在前面的學習中，我們曾經介紹并認識了一些測量長度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺）。
教師：你能結合一個例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎？
學生匯報后，教師作好學生分組、分法記錄單等工作。
教師：今天，我們就利用這些測量工具來進行一次測量大比拼。在大比拼中我們以闖關形式進行，每通過一關，就可以領到一份獎品，大家有信心拿到獎品嗎？（有）既然是測量大比拼，那誰來說一說測量時，我們需要注意什么？（生1：首先要找到物體的兩端，然后用0刻度對齊物體的一端，再看另一端對著刻度幾。生2：還要與被測的物體保持水平）。
活動2【活動】實際測量，認識身邊物體的長度。
2、實際測量，認識身邊物體的長度。
第一關：小組合作兩處1米。
（1）交代清楚比賽任務；
（2）學生動手操作，教師觀察指導；
（3）小組間互相檢查測量結果；
（4）引出量出2米以上長度的多種方法；
（在測量出1米的基礎上思考得出對折的方法量出2米以上長度的方法，滲透推理意識）。
第二關：測量我們身體的三把尺：一步長，一拃長，一庹長。
師：看來我們班的孩子都是喜歡開動腦筋的學生，剛才同學們都能借助手中的米尺量出1米的長度，其實，我們的身上也隱藏著一些尺子，如果我們知道了它的長度，就可以借助身上的尺子去了解其他事物的長度。繼續(xù)第二關：（課件出示）。
師：看到這些名詞，你有什么疑問嗎？同學們，你認為什么是一步的長度呢？
生：（示范并說明）腳向前邁出一步，既不能太大也不能太小，前腳腳尖和后腳腳尖的距離就是一步的長度。
生：也可以是前腳腳跟和后腳腳跟之間的距離。
師：從哪到哪是一拃長？
生：張開大拇指和中指，兩端的距離。
師：一庹長是什么意思？
生：伸開兩臂的長度。
生：兩臂左右平伸，掌心向前，兩手中指之間的距離。
師：第二關要測量我們身體這些部位的長度，想一想，在小組內如何科學的分工才能比較準確的測量這些部位的長度呢？請大家先在小組內討論。
小組交流，匯報。
生：一拃長可以用米尺，也可以用直尺去測量。
生：一庹長可以用卷尺，也可以用軟尺。
生：一步長也可以用卷尺。
師：看來，我們需要選擇合適的測量工具，還需要比較科學的測量方法才行。好，我們現(xiàn)在就趁熱打鐵，各小組進行測量。請大家聽好測量要求：先在小組里商量一下怎樣分工，然后再進行實際測量，并把測量的結果隨時記錄下來。測量時一定要注意安全。測量快的小組可以再測量身體其他部位的長度。我們比一比，看哪些小組合作的好。
小組進行測量。測量完后進行匯報交流。
在學生交流反饋的基礎上，形成如下板書。
一步的長度大約40厘米。
一拃長大約15厘米。
一庹長大約1米30厘米。
第三關：借助身邊的事物，描述其他物品的長度或高度，發(fā)展長度觀念。
1、利用所學知識，積累更為豐富的直觀經驗。
生：黑板的長度。
生：教室的寬度。
生：課桌的長度。
師：黑板的長度你們覺得要用到我們身上哪把尺子？教室的寬度呢？課桌的長度呢？
2、生小組討論后點名上臺測量。
（設計意圖：學生通過小組合作測量身邊的事物，認識身邊事物的長度，在頭腦中形成所測量事物長短高矮的表象。）。
第四關：自主選擇研究素材描述物品的長度。
教師：利用我們剛才描述事物長度的方法，請同學們用你喜歡的方式描述下表中一種物體的身高或身長?？梢韵裙酪还溃賹嶋H比一比、量一量。
活動3【練習】回顧與反思。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇八
：進一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商。
讓學生能夠結合情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出解決數(shù)學問題，深化學生對除法運算的認識，發(fā)展學生的應用意識。
通過創(chuàng)設情境，使學生能夠積極主動、直觀地參與到數(shù)學活動中來，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
1、引導學生運用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問選擇信息，思考解決問題探究學習方式，使學生在輕松，愉快中掌握知識。
2、小兔安家的課件、掛圖
環(huán)節(jié)
教師活動
學生 活動
設計意圖
生1：圖中有大樹、房子、許多小兔。
生2：圖中有12只小兔，他們正在快樂地做游戲。
生3：一共有四間房子。
通過創(chuàng)設小白兔安家的情景，進一步激發(fā)學生學習的興趣，使學生很快地進入學習狀態(tài)，積極地在情景中獲取數(shù)學信息。
教師在學生提出問題的基礎上，幫助學生進行整理（重點解決用除法解決的問題）
教師深入到各個小組進行個別指導。
生1：有4間房子，每間住幾中小兔子？
生2：如果12只小兔要住3間房子，每間住幾只小兔？
生3：如果12只小兔要住2間房子，每間住幾只小兔？
學生以小組為單位解決問題，并把算式寫下來。
為學生提供充分的時間和空間，讓學生充分利用信息提出數(shù)學問題。
好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了哪些問題，是怎 樣列式的？
隨著各組學生的回答，老師整理板書如下：
12÷2=6（只）12÷6=2（間）
12÷3=4（只）12÷4=3（間）
12÷4=3（只）12÷3=4（間）
12÷6=2（只）12÷2=6（間）
下面我們仔細觀察這些除法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
學生爭著進行回答。
各小組討論匯報：
每間房子住的小兔少，用的房子多；每間房子住的兔子少多，用的房子少。
引導學生觀察算式。一是讓學生體會除法算式之間的關系。二是讓學生從中體會在小白兔只數(shù)不變的前提下，每間房子住兔子只數(shù)與房子的間數(shù)中相對的。
同學們觀察的可真仔細，現(xiàn)在請同學們打開書84頁，我們看“填 一填 ”請根據(jù)我們剛才說把這們表填 完整。
在此基礎上教師引導學生思考：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？請同學們討論一下。
引導學生明確，如果每間房子住5只兔子，3間可以住15只小兔，而現(xiàn)在只有12只小兔，所以可以住下。
1、請同學們打開書84頁，我們看練一練第1題，同學們獨立做在書 上，做完后組長負責檢查下，全部做對的由小組長獎勵一朵小紅花。
教師巡回指導。
2、我們看第2題，請同學們把第2題做在書上，我們比一比，看誰做得又對又快。
好，下面誰愿意把你填 的結果讀給大家聽？
3、電腦出示第85頁第3題：
二（1）班有36人參加體操比賽，請你們幫他們設計一下，怎樣排隊，請畫出相應的圖，并列出算式，看哪組想出的辦法最多。
學生獨立完成。
同桌一組一問一答。
學生集體交流。
學生以小組為單位進行討論研究，然后全班交流。
學生完成在書上。
同學們小組合作，討論設計方案，并把圖畫下來，列出算式。
一題多變拓展思維，有利于學生對除法意義的體驗和感悟。
學生通過說一說，算一算，畫一畫，讓學生親自感悟數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識。
教師引導學生反饋，及時對討論好的小組發(fā)放小紅旗，并對學生的匯報進行補充小結。
4、請同學們打開書上85頁，看第四題，誰得第一。小組之間展開比賽。
5、電腦出示第85頁的第5題，誰來說說圖的意思。
請同學們完成在書上，然后教師訂正。
教師小結。
學生說圖意
小兔安家
12÷2=6（只）12÷6=2（間）
12÷3=4（只）12÷4=3（間）
12÷4=3（只）12÷3=4（間）
12÷6=2（只）12÷2=6（間）
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇九
地球是人類賴以生存的環(huán)境，為人類提供了自然環(huán)境和自然資源，保護好環(huán)境是我們每個地球公民的責任與義務，更是我們每一個教育者的責任。所以“環(huán)境教育”已納入學校教學工作之中，特制定本學年教學工作計劃：
為確?！碍h(huán)境教育”教學工作扎實有序的進行，學校組建了以校長為組長的領導小組和工作小組，對環(huán)境教育工作進行及時的組織檢查。
“環(huán)境教育”讓學生感受到社會環(huán)境對人類的重要性，并能感受到人類社會的文明與進步，促進學生身心健康的成長。知道保護環(huán)境也是社會保持可持續(xù)發(fā)展的重要性。因此，環(huán)境教育與每一位教師的教學息息相關，每一位任課教師就是“環(huán)境教育”的任課教師。根據(jù)環(huán)境教育具體內容各任課教師教學任務如下：
1、全體任課教師教學任務。
為了發(fā)揮課堂教學主渠道教育途徑的重要作用，任課教師要將環(huán)保教育滲透到各個學科教學之中，使學生全方位的受到環(huán)境教育。全體任課教師要在自己所擔任的學科教學中滲透環(huán)保教育，要有教案。
2、科任教師教學任務。
為了更好的讓學生認識到環(huán)境與人類有非常密切的關系，課任教師除在本學科中滲透環(huán)境教育之外，要收集整理有關保護生態(tài)，節(jié)能減排，應急避險，健康生活觀念及知識等方面內容，形成教案并授課，各任課教師選擇環(huán)保的內容盡量不要一樣，教案更不能雷同。
1、“環(huán)境教育”課程課時與班隊課程，課時整合，各任課教師在本學期內完成自己所擔任的教學課時任務。
2、任課教師要備好課，有完整的教案。
3、各任課教師合理安排好上課時間，并在學期末上交自己所擔任的全部“環(huán)境教育”課時教案。
1、各年級以班為單位，本學期組織開展一次以《保護生態(tài)環(huán)境爭做生態(tài)公民》為主題的班會?；顒拥闹黝}要鮮明，內容要突出，有環(huán)保教育意義。
2、學校組織的活動。
(1)環(huán)?；顒?，利用課余時間，學校將組織學生參加“綠色志愿者清掃日”到社區(qū)清掃白色垃圾，刷洗不法的小廣告及宣傳活動。以學校帶動社會公民具有環(huán)保意識。
(2)環(huán)保宣傳活動，利用校園廣播站、宣傳窗、板報以環(huán)境教育為主題進行宣傳。
1、各任課教師認真?zhèn)湔n，講課，隨機聽課。
2、本學期舉行“環(huán)境教育”優(yōu)秀教案評比活動。
每一次開展的活動前學校制定活動要求和評比條件，活動后進行總結，評比、表彰。
20xx3年9月。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇十
教材第113～119頁總復習及相關內容。
1.通過復習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應用克和千克，形成正確的質量概念。
2.通過復習，培養(yǎng)學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。
本節(jié)課復習的內容比較抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數(shù)學的語言描述身邊物體質量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質量，培養(yǎng)學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經驗。在復習簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。
鞏固克和千克的認識，形成正確的質量觀念，培養(yǎng)學生的估測意識。
讓學生學會有序地、全面地思考問題。
課件。
一、鞏固舊知，引入新知。
(一)回顧復習過程請學生回憶已經復習過本學期的哪些內容，對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導入新課今天我們將繼續(xù)復習克和千克、推理這兩部分內容。
設計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知。
(一)復習克和千克。
1.梳理。
(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?
(2)計量物體的質量用什么單位?質量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質量約是1克或者1千克?
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進率關系。
(1)已經明確了克和千克是質量單位，那么克和千克有什么關系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?
(2)說一說自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學生課前調查，填寫調查結果，課上根據(jù)調查結果解決問題。
設計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結構。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。
(二)復習推理。
1.復習推理(一)。
(1)創(chuàng)設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?
(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。
(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生注意表達的有序性。
2.復習推理(二)。
(2)學生分小組討論，教師巡視指導。
(3)匯報交流，教師注意適時點撥。
設計意圖：推理重在過程，復習中讓學生經歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。
三、課堂總結，明確目標。
(一)通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復習內容解決身邊的哪些問題?
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇十一
教學目標1.知識與技能：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。
2.過程與方法：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩部混合運算。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。
教學重點掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。
教學難點知道混合運算的運算順序。
教學準備主題圖、ppt課件。
教學方法啟發(fā)式教學。
教學過程教學預設設計意圖二次備課。
復習舊知：說出各題的運算順序，再計算。
二、探究新知。
(一)仔細觀察，收集信息，解決問題。
(二)反饋交流，總結加減運算的順序。
分步算式綜合算式。
運算順序進行計算的嗎?小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
(三)學習脫式計算格式。
=29+38。
=67。
問題：1.這道題先算什么?再算什么?
說明：(在“53-24”的下面畫上橫線)為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果(29)，還沒有參加計算的數(shù)照抄下來(+38)，在算式的下面再寫出第二步計算的結果(=67)。注意：把等號上下對齊。
問題：2.在書寫時,我們應該注意什么?
3.誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?
(四)鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序。
48-8+17=15÷3×5=。
三、鞏固練習。
(一)計算。
問題：想一想，說一說，先算什么?再算什么?小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
(二)下面的計算對嗎?如果不對，把它改正過來。
問題：1.誰讀懂題目的意思了?
2.第2題哪錯了?
3.第3題哪錯了?
4.這些綜合算式按什么順序進行計算啊?
四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習十一，第1題、第2題。
板書。
設計同級運算。
課后。
反思。
加強教材研讀關注常態(tài)備課打造有效課堂。
主備人：
教學內容第五單元：混合運算第二課時乘除法和加減混合運算。
教學目標1.借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”的道理。
2.使學生理解和掌握含有兩級運算(沒有括號)的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。
3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。
教學重點正確理解和運用含有兩級混合運算的運算順序。
教學難點理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。
教學準備主題圖、ppt課件。
教學方法啟發(fā)式教學。
教學過程。
教學預設設計意圖二次備課。
一、復習舊知。
說出各題的運算順序，再計算。
12+4+30=2×4×7=6÷3×2=15+10-8=。
問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有。
乘法、除法運算時，我們要按什么順序進行計算?
二、探究新知。
(一)仔細觀察，收集信息，解決問題。
問題：1.觀察這幅圖，你知道了哪些信息?
2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題?
3你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎?
蹺蹺板樂園一共有多少人?
二、探究新知。
(二)反饋交流，總結混合運算的順序。
分步算式綜合算式綜合算式。
4×3=12。
12+7=19。
追問：這是誰列的?
追問1：這道題我們先算什么?再算什么?
追問2：為什么先算4×3?
說說是怎么想的。
(三)練習辨析，進一步鞏固混合運算的順序。
問題：1.有的同學是這樣列式的，和剛才的有什么不同?
2.加這個小括號什么意思?
3.不加這個小括號先算誰?
4.這個小括號該加嗎?
5.用脫式計算的形式怎么算的啊?
說明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)(7+)，再寫出第一步計算的結果(12)，在第二行寫出第二步計算的結果(19)。
問題：1.這道題誰會用脫式算一算?
2.這個算式我們要先算什么?再算什么?
小結：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
三、鞏固練習。
(一)下面各題第一步要先算什么?把它圈出來。
20-8÷27×5-34+4×681÷9+2。
問題這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序?
(二)小動物回家。
(三)下面的計算對嗎?如果不對，把它改正過來。
四、課堂作業(yè)。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇十二
師：（圓片對折兩次）你能像老師這樣折一折嗎？試試看。
生：它是尖尖的。
師：接下來，從這個尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），再從這尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），說說這又是什么感覺呢？請你說。
師：對的，這是直直的，
師：現(xiàn)在請小朋友把紙片輕輕夾到書中。
師：他就是我們今天認識的新伙伴——角。（板書課題：角）
課件出示剪刀、三角形、鬧鐘
師：像角這種圖形，在我們的生活中無處不在。請看大屏幕，小剪刀、三角形、小鬧鐘都跑出來了，它們都說自己身上藏著角，巢老師就是找不出來，你能幫巢老師找到它們身上的角嗎？學生口答或是直接指出角，課件逐一顯示物體面上的角（剪刀開口處有角、三角形有三個角、在鐘面上，時針和分針組成了角）
師：老師把它們身上的角畫下來了，就是這樣的。（課件出示）
師：繼續(xù)仔細觀察，這些角都有那幾個部分組成？睜大眼睛仔細觀察。（留有時間，學生仔細觀察）那么多想說的，同桌相互說一說。
師：小朋友，誰有發(fā)現(xiàn)的？請你說，還有什么？
師：是的，每個角都有一個點，這個點，我們給它取個好聽的名字叫頂點。（齊讀：頂點、角的頂點）角還有兩條直直的線，這直直的線我們把它叫做邊，（齊讀：邊）這一條直直的線我們也把它叫做邊。（同時在相應的位置板書頂點、邊、邊）我們通常用小圓弧作為角的標記?？匆豢矗@個角的頂點和邊在哪兒呢？請你說，這是（頂點）？這是？（一條邊）這是？（另一條邊）這個角，誰來說？很好，誰來指一指黑板上這個角的頂點和邊？你來。說的真好。
師：想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎？好的，小朋友們，要看仔細哦。先畫。（頂點）再畫？（對，兩條直直的線）這是頂點，這就是邊。你能學著老師的樣畫出一個角嗎？拿出作業(yè)紙，試試看。
畫完了嗎？畫完了就坐正。誰能將黑板上的這句話補充完整？問：角有（）個頂點（）條邊。（板書這句話，多指名幾位學生回答）
師：（課件出示）下列圖形是角的在（）里畫笑臉，不是角的在（）畫哭臉。第一個……（重點講述第二題）
師：你們的速度真快，老師必須送個你們個大拇指。
總結：判斷一個圖形是不是角，一定要注意看是不是有一個頂點和兩條邊，還要看這條邊是不是直直的。
過渡：為了感謝小朋友的幫忙，小蝸牛特地帶來了禮物盒要送給大家，可是，它把密碼忘了，盒子打不開了。你愿意幫它找回密碼嗎？小蝸牛說啊，只要你們能數(shù)出下面圖形中有幾個角，就能找到密碼了，有信心嗎？拿出作業(yè)紙，自己完成第二題。
師：這個可不容易哦，我們要先判斷它是不是角再來數(shù)一數(shù)，做完了還要記得再檢查檢查。重點講述第一題。
師：第一個圖形有幾個角？1個，同意嗎？你上來指一指。還有嗎？還有呢，你來指一指，一共3個。有誰反對？請你說。你說的真清楚，你來指給大家看看，哪條不是直的？有幾個角？正確答案只有1個。
總結：我們在找角的時候，也要記住了，角有尖尖的，有一個頂點，兩條邊，這兩條邊必須是直直的。
師：密碼是什么？盒子打開了。
過渡：小蝸牛給大家?guī)砹艘粋€五角星，你喜歡嗎？老師在這個面上找到了許多的角，你能找到嗎？別著急，老師也找到了一個角。下面仔細聽，聽巢老師是如何介紹這個角的。我找到的是這個角，這是角的頂點，這是它的一條邊，這是另一條邊。你學會了嗎？你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎？好的，你來介紹。說的真不錯。誰還找到了不同的角？你來介紹。聲音真響亮啊。
小朋友們的眼睛真厲害，能很快地找到圖形中的角，其實，我們的身邊處處存在著角，我們一起去找一找吧。
找一找：和你的同桌找一找，我們的課桌上和教室內哪些物體的面上藏著角，并指出它的頂點和兩條邊。
師：同桌互相幫忙。小朋友，哪些物體的面上有角呢？請你上來指一指。（糾正學生指角方法）學生若指出課桌的面、鉛筆盒的面、黑板的面上有角就指出生活中的角和數(shù)學上的角是有區(qū)別的：為了安全起見，我們生活中如果做出尖尖的角就可能傷害到別人，所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇十三
教材第58～59頁假日小隊。
1、通過實踐活動幫助學生體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學方法解決，初步獲得一些數(shù)學活動經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數(shù)學學習情感。
2、通過解決實際問題，更好地掌握100以內的加、減法口算。
假日里同學們開展了豐富多彩的小隊活動，讓我們一起去看看。（出示書中58、59頁圖）（板書課題：假日小隊）。
1、看圖說一說在這個假日里同學們開展了哪些活動？
（表演、拍照、澆樹、收廢電池等。）。
（學生解答，集體交流時說說解題思路。）。
（學生解答，集體交流時說說解題思路。）。
（學生解答，集體交癟時說說解題思路。）。
（學生解答，集體交流時說說解題思路。）。
分小組討論，集體交流、匯報討論結果。
（誰收得最多？最多的比最少的多收多少節(jié)？三人一。
共收多少節(jié)？等等。）。
6、你們開展過假日小隊的活動嗎？你能解決活動中的哪些實際問題？
分小組討論，集體交流，匯報討論結果。
愉快的假日小隊活動即將結束，同學們真是收獲不少，希望下次假日活動再見。
第八課時作業(yè)設計。
1、一年級同學有32人，其中有10人去參觀片展覽，還有多少同學沒有去？
2、學校體育組有40人，合唱隊有58人，美術組有20人。
你能提出什么問題？
教學后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇一
1、鞏固所學內容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾個幾相加。
2、進一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關系。
3、總結出1和0的乘法算式有什么不同，總結出規(guī)律。
理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。
有關0的乘法。
談話法，講授法，練習法
課本、電腦，實物投影儀。
1、填一填（投影出示）
3+3+3+3=（）（）
7+7+7=（）（）
5+5+5+5+5+5=（）（）
6+6+6+6+6=（）（）
2、寫出乘法算式各部分的名稱
4 3 = 12
（ ） （ ） （ ）
3、談話：神奇的魔術家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學們，你們想不想知道這個魔術是怎樣的？讓我們一起來看看魔術家的表演吧！語言要激發(fā)學生的學習興趣。
出示掛圖：第一幅圖
引導學生仔細看圖，說說魔術師在變什么魔術？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)。
老師引導學生提問：第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學生回答，老師在黑板上列式板書）。
提問：誰能列出加法算式？
誰能列出乘法算式？
出示掛圖：第二幅圖
老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子
學生回答，引導學生回答出0只。
提問：誰能列出加法算式？
誰能列出乘法算式？
（老師在黑板上列式板書）。
出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結要點，讓學生在實踐中學習。
結論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個數(shù)。
0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。
1、 提問
（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？
誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？
誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學生說出乘法算式的意義）
（2）樹上一共結了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？
什么方法數(shù)得快、算得快？
請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）
2、 根據(jù)插圖，按順序回答。
（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學生說出乘法算式的意義）
（2）你還能提出什么問題？只要學生的問題符合題目內容，都要給予肯定。
3、自主練習第4、5題。
4、自我檢測：我學會了嗎？
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
提前預習下一課。
板書設計：
1+1+1=3 13＝3 0+0+0=0 03＝0
學生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義，列出乘法算式，并能和加法算式進行聯(lián)系，學生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時，很容易總結出規(guī)律，但在具體做題時個別學生還是把乘法和加法的結果搞錯，應讓學生多多練習，加以鞏固。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇二
一、教學目標：
1、知識技能。
（1）通過活動，加深學生對長度單位米和厘米的認識，培養(yǎng)學生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
（2）在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。
2、過程與方法通過學生動手測量等實踐活動，培養(yǎng)學生的合作分工意識和合作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，使學生學會與他人合作。在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
二、教學重點：
學會正確測量實物。
三、教學難點：
掌握測量的方法。
四、教法學法：
嘗試指導法、小組研討法。
五、教學準備：
測量工具，長方形的紙，能輸入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表，學生分為3人一組。
六、教學過程：
（一）選擇測量工具。
（1）認識各種尺。講述：請把你帶來的尺拿出來，在小組內看一看。
（2）認識自己身上的“尺”。
介紹“拃”、“步”和“庹”的長度。
（二）進行實地測量。
（1）量長方形的紙。
講述：每人拿出一張長方形紙，用學生尺分別量出四條邊的長。學生各自測量、填寫。
把這張紙對折一下，再量一下折痕的長，你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎？
學生交流得出結論：由于這張紙的邊長或折痕長都比較短，所以用學生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。
小組活動：自己選擇物體進行估測，把結果填寫到教科書第89頁的表格里。
（三）總結提升。
這節(jié)課你參加了哪些活動，你最喜歡的活動是什么？你有哪些新的收獲。21世紀教育網。
板書設計：
肩膀大約寬30厘米一條鱷魚身長6米。
20個人并排站著和鱷魚差不多長。
小朋友一庹有一米多一點。
5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長。
課后反思：
量一量、比一比這一課旨在通過學生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過實際測量周圍物體的長度，培養(yǎng)學生的應用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發(fā)學生認識天然尺子的欲望。從而鍛煉學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇三
《量一量，比一比》是人教版二年級上冊第六單元中的一節(jié)實踐活動課。學生在本學期的第一單元已經認識了線段，形成了1厘米和1米的長度表象，完成了對線段、厘米和米的認識。因此，本節(jié)課教學目標的定位就不能僅滿足于通過測量加深對米和厘米這兩個長度單位的認識上，而要注重讓學生結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊物體的長度，并在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，體會測量本質，培養(yǎng)估測能力，構建不同物體之間的長度關系，發(fā)展學生的長度觀念，體驗數(shù)學帶來的樂趣。
本節(jié)課的.活動分為兩部分，一是量一量，二是比一比，量是比的基礎，量為提供了可靠的數(shù)據(jù)支持，比是量的升華，在比的過程中學生能構建物體與物體之間的長度關系，體會量的本質，發(fā)展長度觀驗。這是本節(jié)課的主體部分，也是體現(xiàn)學生學以致用的環(huán)節(jié)。注意引導學生在測量之前先估測、步測同時注意把測量任務與生活實際相結合，體驗測量的價值。因此，在課堂上，要求學生在交流中明確：每人身上的尺長度不一，并通過舉例、估測來體會身上的尺在生活中的用途，感受到數(shù)學來源于生活，服務于生活。
在選擇測量的物體時，我有意識地選擇了學生身邊熟悉的事物，如肩寬、步長、兩臂展開的長、教室長、講臺長等，有了這些長度表象作為參照，就為后面用自己喜歡物體的長度去比較其他物體的長度打好了基礎。為了更有效培養(yǎng)學生的估測能力，在學生測量活動之前，我要求每位小組成員先對所要測量的物體進行估測，再進行實際測量，并將估測數(shù)據(jù)和實際測量的數(shù)據(jù)進行對比，這種對比可以調整學生對物體長度的感知，有利于提高學生的估測能力。估測也是需要有方法的，但從學生記錄的數(shù)據(jù)來看，部分學生估測時隨意性還是比較大。
在開展活動課前，我還曾有擔憂，因為活動課的變化因素太多了，學生會太吵、太熱鬧，但結果比我預想中還好，大家興趣很好，都積極合作，這應該歸結于課前準備和安排吧。我覺得，教師對各項活動準備充分，對學生活動情況的預測到位。教師對小組合作的指導到位的話，會有事半功倍的效果的。我想，只要肯用心，我們的課堂一定會越來越好。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇四
【活動目標】：
1、初步了解體檢的項目有哪些，學習使用體重儀和量身高的儀器。
2、嘗試量一量、稱一稱，并對比以往的數(shù)據(jù)，感到自己在隨著年齡不斷長大。
3、在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。
【活動準備】：
體重儀和量身高的儀器一臺。記錄以前身高體重測量結果的表一份。
【活動過程】：
1、回憶以往經驗，感知體檢的項目。
教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些項目呢?幼兒回憶以往經驗并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。
2、探索正確使用體檢的儀器。
教師出示體檢用的儀器，問：這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會來用用它呢?
請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器，再請個別幼兒幫助不斷修正，最后共同找到正確使用的方法。
3、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。
幼兒自由述說自己的經驗，知道要看儀器上面的刻度。
教師：那么我們測身高時應該怎么站呢?
大家共同測量身高和體重。
4、對比以前的測量結果，知道自己在不斷長大。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇五
活動目標：
1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。
2、知道記錄測量結果。
3、學習用自然物測量圖形的邊長。
活動重點：
學會用自然物測量物體的邊長。
活動難點：
掌握正確的測量方法。
活動準備：
1、幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
活動過程：
1、出示正方形卡片導入。
（1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）。
正方形有幾條邊？（四條）。
四條邊一樣長嗎？你怎么知道的？（看的）。
（2）用眼睛看也可以，但是不夠準確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點的長度呢？（尺子量）。
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
（1）師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。
（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應該從哪里開始測量呢？到哪里結束呢？（幼兒舉手回答）。
師：用小長方形量時應該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。
（3）師：每個邊量的結果應記錄在對應的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作，教師指導。
（1）將一條邊完整的量出來。
（2）把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形，然后記錄下結果（畫圈）。
4、交流、評價幼兒的記錄結果。
5、教師及時小結及延伸。
師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇六
教學目標:。
1、學會12個二類字,讀準字音,會組詞。重點學習“堆、群、顆”，通過創(chuàng)設語言環(huán)境讓學生明白它們的意義，并能在具體的語言環(huán)境中運用，從而達到積累語言的作用。
2、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識，體會運用語言要準確。
3、培養(yǎng)學生抽象概括能力，從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉化。
4、學習寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。
課堂實錄。
師:這節(jié)課我們來學習《比一比》這一課,回家預習了嗎?
生:預習了.
師:那老師要考一考你預習得怎么樣.
師:請大家看大屏幕,這是一座農家小院,漂亮嗎?
生:漂亮.
師:請你仔細觀察,你都看到了什么?
生:圖上有一頭黃牛。
生:還有一座漂亮的小房子.
師:你真了不起,能用上恰當?shù)牧吭~.請大家一起重復一遍.
生：一只花貓。
生：老師，你錯了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。
師：老師把這只貓的姿勢變換了一下，這就是創(chuàng)造。
生:一群鴨子,一個桃子,一堆杏子.
生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹.
師:樹上結著紅紅的蘋果和紅紅的棗.
生:還有柵欄.
師:你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）。
（生邊回答，教師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、
師：老師要變魔術（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語？
師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀？
師：老師接著變魔術，（去掉熟字）這回誰會讀？
師：老師打亂順序，誰還會讀？
（有層次認讀生字詞）。
師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞。
（學生一邊說，教師一邊出示相關的數(shù)量詞組。）。
生：這是一頭黃牛。
師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。
生：這是一只貓。
師：請你再仔細觀察，這是一只什么樣的貓？
生：這是一只花貓。
師：對了，用上花字就更具體了。
生：這是一只鳥。
生：這是一群鴨。
師：（指群字）請你讀一讀這個字。
生：老師，你寫錯了，群應該是二聲，你卻寫成了一聲。
師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯誤，看來還得再認真些。
（指群上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒。
師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個字。（指讀、齊讀，強化記憶。）。
生：這是一個桃。
生：這是幾顆杏子。
生：這是一些杏子。
師：你們說得都對，真了不起。還可以怎么說？
生：一堆杏子。
師：說對了，請你看這個字（指堆），借助拼音讀一讀，認一認。
生：這是一個蘋果。
生：這是一粒紅棗。
生：這是一個紅棗。
生：念顆。
師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？
生：搬到卡片上了。
師：對了，看把他們搬家后你還認識不認識。（出示群、堆、顆）。
師：（出示群字）這個字有的同學還不太熟悉，請你再認一認。
師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的字開火車認讀。）。
師：打開書，找到生字表，兩個小組的同學互相考一考，看看有沒有困難。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)兩個同學“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學這三個字還有困難，我們再教一教他們。
師：生字我們學會了，看看下面的內容你能不能學好。
師：仔細觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應該比什么？
生：比大小。
師：出示大小一詞。
師：生活中還有什么可以用大小來比？
生：人和地球。
生：大人和小孩。
生：地球和宇宙。
生：地球和星球。
師：應該是地球和月球或地球和太陽比，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。
師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？
生；他們是比多少。
師；比多少比的是什么，你能不能用一個詞語概括出來？
生：它們比的是數(shù)量。
師：你真了不起，這么難的詞語你都能概括出來。
師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么？
生：一顆種子。
生：一顆沙粒。
生：一顆石頭。
師：石頭還有大有小呢。應該說是一顆石子。
師：想一想天上閃閃的是什么？
生：是一顆顆星星。
師：我們每個人心中跳動的是？
生：一顆心。
師：是一顆火熱的心。
師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點：
生：它們都很小，圓圓的。
師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
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小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇七
教學準備：米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單。
教學重點：
對“量”的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念；
教學難點：
對“量”的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念；
活動1【導入】一、激活經驗，制造認知沖突，明確活動意義。
1、激活經驗，制造認知沖突。
教師：你能用手勢比畫一下，60厘米有多長嗎？
學生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。
教師：我發(fā)現(xiàn)這次同學們比畫的60厘米有長有短，有些同學相差得還挺多的。（教師請相差多的兩位同學展示）。
教師：你是怎么想的？
教師：看來，光記住1米、1厘米有多長還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長度。如果我們對身邊這些常見物體的長度熟悉了，就可以借助它們了解和認識更多事物的相關信息。
作好測量前的準備。
教師：在前面的學習中，我們曾經介紹并認識了一些測量長度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺）。
教師：你能結合一個例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎？
學生匯報后，教師作好學生分組、分法記錄單等工作。
教師：今天，我們就利用這些測量工具來進行一次測量大比拼。在大比拼中我們以闖關形式進行，每通過一關，就可以領到一份獎品，大家有信心拿到獎品嗎？（有）既然是測量大比拼，那誰來說一說測量時，我們需要注意什么？（生1：首先要找到物體的兩端，然后用0刻度對齊物體的一端，再看另一端對著刻度幾。生2：還要與被測的物體保持水平）。
活動2【活動】實際測量，認識身邊物體的長度。
2、實際測量，認識身邊物體的長度。
第一關：小組合作兩處1米。
（1）交代清楚比賽任務；
（2）學生動手操作，教師觀察指導；
（3）小組間互相檢查測量結果；
（4）引出量出2米以上長度的多種方法；
（在測量出1米的基礎上思考得出對折的方法量出2米以上長度的方法，滲透推理意識）。
第二關：測量我們身體的三把尺：一步長，一拃長，一庹長。
師：看來我們班的孩子都是喜歡開動腦筋的學生，剛才同學們都能借助手中的米尺量出1米的長度，其實，我們的身上也隱藏著一些尺子，如果我們知道了它的長度，就可以借助身上的尺子去了解其他事物的長度。繼續(xù)第二關：（課件出示）。
師：看到這些名詞，你有什么疑問嗎？同學們，你認為什么是一步的長度呢？
生：（示范并說明）腳向前邁出一步，既不能太大也不能太小，前腳腳尖和后腳腳尖的距離就是一步的長度。
生：也可以是前腳腳跟和后腳腳跟之間的距離。
師：從哪到哪是一拃長？
生：張開大拇指和中指，兩端的距離。
師：一庹長是什么意思？
生：伸開兩臂的長度。
生：兩臂左右平伸，掌心向前，兩手中指之間的距離。
師：第二關要測量我們身體這些部位的長度，想一想，在小組內如何科學的分工才能比較準確的測量這些部位的長度呢？請大家先在小組內討論。
小組交流，匯報。
生：一拃長可以用米尺，也可以用直尺去測量。
生：一庹長可以用卷尺，也可以用軟尺。
生：一步長也可以用卷尺。
師：看來，我們需要選擇合適的測量工具，還需要比較科學的測量方法才行。好，我們現(xiàn)在就趁熱打鐵，各小組進行測量。請大家聽好測量要求：先在小組里商量一下怎樣分工，然后再進行實際測量，并把測量的結果隨時記錄下來。測量時一定要注意安全。測量快的小組可以再測量身體其他部位的長度。我們比一比，看哪些小組合作的好。
小組進行測量。測量完后進行匯報交流。
在學生交流反饋的基礎上，形成如下板書。
一步的長度大約40厘米。
一拃長大約15厘米。
一庹長大約1米30厘米。
第三關：借助身邊的事物，描述其他物品的長度或高度，發(fā)展長度觀念。
1、利用所學知識，積累更為豐富的直觀經驗。
生：黑板的長度。
生：教室的寬度。
生：課桌的長度。
師：黑板的長度你們覺得要用到我們身上哪把尺子？教室的寬度呢？課桌的長度呢？
2、生小組討論后點名上臺測量。
（設計意圖：學生通過小組合作測量身邊的事物，認識身邊事物的長度，在頭腦中形成所測量事物長短高矮的表象。）。
第四關：自主選擇研究素材描述物品的長度。
教師：利用我們剛才描述事物長度的方法，請同學們用你喜歡的方式描述下表中一種物體的身高或身長?？梢韵裙酪还溃賹嶋H比一比、量一量。
活動3【練習】回顧與反思。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇八
：進一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商。
讓學生能夠結合情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出解決數(shù)學問題，深化學生對除法運算的認識，發(fā)展學生的應用意識。
通過創(chuàng)設情境，使學生能夠積極主動、直觀地參與到數(shù)學活動中來，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
1、引導學生運用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問選擇信息，思考解決問題探究學習方式，使學生在輕松，愉快中掌握知識。
2、小兔安家的課件、掛圖
環(huán)節(jié)
教師活動
學生 活動
設計意圖
生1：圖中有大樹、房子、許多小兔。
生2：圖中有12只小兔，他們正在快樂地做游戲。
生3：一共有四間房子。
通過創(chuàng)設小白兔安家的情景，進一步激發(fā)學生學習的興趣，使學生很快地進入學習狀態(tài)，積極地在情景中獲取數(shù)學信息。
教師在學生提出問題的基礎上，幫助學生進行整理（重點解決用除法解決的問題）
教師深入到各個小組進行個別指導。
生1：有4間房子，每間住幾中小兔子？
生2：如果12只小兔要住3間房子，每間住幾只小兔？
生3：如果12只小兔要住2間房子，每間住幾只小兔？
學生以小組為單位解決問題，并把算式寫下來。
為學生提供充分的時間和空間，讓學生充分利用信息提出數(shù)學問題。
好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了哪些問題，是怎 樣列式的？
隨著各組學生的回答，老師整理板書如下：
12÷2=6（只）12÷6=2（間）
12÷3=4（只）12÷4=3（間）
12÷4=3（只）12÷3=4（間）
12÷6=2（只）12÷2=6（間）
下面我們仔細觀察這些除法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
學生爭著進行回答。
各小組討論匯報：
每間房子住的小兔少，用的房子多；每間房子住的兔子少多，用的房子少。
引導學生觀察算式。一是讓學生體會除法算式之間的關系。二是讓學生從中體會在小白兔只數(shù)不變的前提下，每間房子住兔子只數(shù)與房子的間數(shù)中相對的。
同學們觀察的可真仔細，現(xiàn)在請同學們打開書84頁，我們看“填 一填 ”請根據(jù)我們剛才說把這們表填 完整。
在此基礎上教師引導學生思考：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？請同學們討論一下。
引導學生明確，如果每間房子住5只兔子，3間可以住15只小兔，而現(xiàn)在只有12只小兔，所以可以住下。
1、請同學們打開書84頁，我們看練一練第1題，同學們獨立做在書 上，做完后組長負責檢查下，全部做對的由小組長獎勵一朵小紅花。
教師巡回指導。
2、我們看第2題，請同學們把第2題做在書上，我們比一比，看誰做得又對又快。
好，下面誰愿意把你填 的結果讀給大家聽？
3、電腦出示第85頁第3題：
二（1）班有36人參加體操比賽，請你們幫他們設計一下，怎樣排隊，請畫出相應的圖，并列出算式，看哪組想出的辦法最多。
學生獨立完成。
同桌一組一問一答。
學生集體交流。
學生以小組為單位進行討論研究，然后全班交流。
學生完成在書上。
同學們小組合作，討論設計方案，并把圖畫下來，列出算式。
一題多變拓展思維，有利于學生對除法意義的體驗和感悟。
學生通過說一說，算一算，畫一畫，讓學生親自感悟數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識。
教師引導學生反饋，及時對討論好的小組發(fā)放小紅旗，并對學生的匯報進行補充小結。
4、請同學們打開書上85頁，看第四題，誰得第一。小組之間展開比賽。
5、電腦出示第85頁的第5題，誰來說說圖的意思。
請同學們完成在書上，然后教師訂正。
教師小結。
學生說圖意
小兔安家
12÷2=6（只）12÷6=2（間）
12÷3=4（只）12÷4=3（間）
12÷4=3（只）12÷3=4（間）
12÷6=2（只）12÷2=6（間）
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇九
地球是人類賴以生存的環(huán)境，為人類提供了自然環(huán)境和自然資源，保護好環(huán)境是我們每個地球公民的責任與義務，更是我們每一個教育者的責任。所以“環(huán)境教育”已納入學校教學工作之中，特制定本學年教學工作計劃：
為確?！碍h(huán)境教育”教學工作扎實有序的進行，學校組建了以校長為組長的領導小組和工作小組，對環(huán)境教育工作進行及時的組織檢查。
“環(huán)境教育”讓學生感受到社會環(huán)境對人類的重要性，并能感受到人類社會的文明與進步，促進學生身心健康的成長。知道保護環(huán)境也是社會保持可持續(xù)發(fā)展的重要性。因此，環(huán)境教育與每一位教師的教學息息相關，每一位任課教師就是“環(huán)境教育”的任課教師。根據(jù)環(huán)境教育具體內容各任課教師教學任務如下：
1、全體任課教師教學任務。
為了發(fā)揮課堂教學主渠道教育途徑的重要作用，任課教師要將環(huán)保教育滲透到各個學科教學之中，使學生全方位的受到環(huán)境教育。全體任課教師要在自己所擔任的學科教學中滲透環(huán)保教育，要有教案。
2、科任教師教學任務。
為了更好的讓學生認識到環(huán)境與人類有非常密切的關系，課任教師除在本學科中滲透環(huán)境教育之外，要收集整理有關保護生態(tài)，節(jié)能減排，應急避險，健康生活觀念及知識等方面內容，形成教案并授課，各任課教師選擇環(huán)保的內容盡量不要一樣，教案更不能雷同。
1、“環(huán)境教育”課程課時與班隊課程，課時整合，各任課教師在本學期內完成自己所擔任的教學課時任務。
2、任課教師要備好課，有完整的教案。
3、各任課教師合理安排好上課時間，并在學期末上交自己所擔任的全部“環(huán)境教育”課時教案。
1、各年級以班為單位，本學期組織開展一次以《保護生態(tài)環(huán)境爭做生態(tài)公民》為主題的班會?；顒拥闹黝}要鮮明，內容要突出，有環(huán)保教育意義。
2、學校組織的活動。
(1)環(huán)?；顒?，利用課余時間，學校將組織學生參加“綠色志愿者清掃日”到社區(qū)清掃白色垃圾，刷洗不法的小廣告及宣傳活動。以學校帶動社會公民具有環(huán)保意識。
(2)環(huán)保宣傳活動，利用校園廣播站、宣傳窗、板報以環(huán)境教育為主題進行宣傳。
1、各任課教師認真?zhèn)湔n，講課，隨機聽課。
2、本學期舉行“環(huán)境教育”優(yōu)秀教案評比活動。
每一次開展的活動前學校制定活動要求和評比條件，活動后進行總結，評比、表彰。
20xx3年9月。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇十
教材第113～119頁總復習及相關內容。
1.通過復習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應用克和千克，形成正確的質量概念。
2.通過復習，培養(yǎng)學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。
本節(jié)課復習的內容比較抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數(shù)學的語言描述身邊物體質量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質量，培養(yǎng)學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經驗。在復習簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。
鞏固克和千克的認識，形成正確的質量觀念，培養(yǎng)學生的估測意識。
讓學生學會有序地、全面地思考問題。
課件。
一、鞏固舊知，引入新知。
(一)回顧復習過程請學生回憶已經復習過本學期的哪些內容，對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導入新課今天我們將繼續(xù)復習克和千克、推理這兩部分內容。
設計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知。
(一)復習克和千克。
1.梳理。
(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?
(2)計量物體的質量用什么單位?質量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質量約是1克或者1千克?
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進率關系。
(1)已經明確了克和千克是質量單位，那么克和千克有什么關系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?
(2)說一說自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學生課前調查，填寫調查結果，課上根據(jù)調查結果解決問題。
設計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結構。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。
(二)復習推理。
1.復習推理(一)。
(1)創(chuàng)設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?
(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。
(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生注意表達的有序性。
2.復習推理(二)。
(2)學生分小組討論，教師巡視指導。
(3)匯報交流，教師注意適時點撥。
設計意圖：推理重在過程，復習中讓學生經歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。
三、課堂總結，明確目標。
(一)通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復習內容解決身邊的哪些問題?
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇十一
教學目標1.知識與技能：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。
2.過程與方法：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩部混合運算。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。
教學重點掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。
教學難點知道混合運算的運算順序。
教學準備主題圖、ppt課件。
教學方法啟發(fā)式教學。
教學過程教學預設設計意圖二次備課。
復習舊知：說出各題的運算順序，再計算。
二、探究新知。
(一)仔細觀察，收集信息，解決問題。
(二)反饋交流，總結加減運算的順序。
分步算式綜合算式。
運算順序進行計算的嗎?小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
(三)學習脫式計算格式。
=29+38。
=67。
問題：1.這道題先算什么?再算什么?
說明：(在“53-24”的下面畫上橫線)為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果(29)，還沒有參加計算的數(shù)照抄下來(+38)，在算式的下面再寫出第二步計算的結果(=67)。注意：把等號上下對齊。
問題：2.在書寫時,我們應該注意什么?
3.誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?
(四)鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序。
48-8+17=15÷3×5=。
三、鞏固練習。
(一)計算。
問題：想一想，說一說，先算什么?再算什么?小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
(二)下面的計算對嗎?如果不對，把它改正過來。
問題：1.誰讀懂題目的意思了?
2.第2題哪錯了?
3.第3題哪錯了?
4.這些綜合算式按什么順序進行計算啊?
四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習十一，第1題、第2題。
板書。
設計同級運算。
課后。
反思。
加強教材研讀關注常態(tài)備課打造有效課堂。
主備人：
教學內容第五單元：混合運算第二課時乘除法和加減混合運算。
教學目標1.借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”的道理。
2.使學生理解和掌握含有兩級運算(沒有括號)的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。
3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。
教學重點正確理解和運用含有兩級混合運算的運算順序。
教學難點理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。
教學準備主題圖、ppt課件。
教學方法啟發(fā)式教學。
教學過程。
教學預設設計意圖二次備課。
一、復習舊知。
說出各題的運算順序，再計算。
12+4+30=2×4×7=6÷3×2=15+10-8=。
問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有。
乘法、除法運算時，我們要按什么順序進行計算?
二、探究新知。
(一)仔細觀察，收集信息，解決問題。
問題：1.觀察這幅圖，你知道了哪些信息?
2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題?
3你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎?
蹺蹺板樂園一共有多少人?
二、探究新知。
(二)反饋交流，總結混合運算的順序。
分步算式綜合算式綜合算式。
4×3=12。
12+7=19。
追問：這是誰列的?
追問1：這道題我們先算什么?再算什么?
追問2：為什么先算4×3?
說說是怎么想的。
(三)練習辨析，進一步鞏固混合運算的順序。
問題：1.有的同學是這樣列式的，和剛才的有什么不同?
2.加這個小括號什么意思?
3.不加這個小括號先算誰?
4.這個小括號該加嗎?
5.用脫式計算的形式怎么算的啊?
說明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)(7+)，再寫出第一步計算的結果(12)，在第二行寫出第二步計算的結果(19)。
問題：1.這道題誰會用脫式算一算?
2.這個算式我們要先算什么?再算什么?
小結：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
三、鞏固練習。
(一)下面各題第一步要先算什么?把它圈出來。
20-8÷27×5-34+4×681÷9+2。
問題這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序?
(二)小動物回家。
(三)下面的計算對嗎?如果不對，把它改正過來。
四、課堂作業(yè)。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇十二
師：（圓片對折兩次）你能像老師這樣折一折嗎？試試看。
生：它是尖尖的。
師：接下來，從這個尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），再從這尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），說說這又是什么感覺呢？請你說。
師：對的，這是直直的，
師：現(xiàn)在請小朋友把紙片輕輕夾到書中。
師：他就是我們今天認識的新伙伴——角。（板書課題：角）
課件出示剪刀、三角形、鬧鐘
師：像角這種圖形，在我們的生活中無處不在。請看大屏幕，小剪刀、三角形、小鬧鐘都跑出來了，它們都說自己身上藏著角，巢老師就是找不出來，你能幫巢老師找到它們身上的角嗎？學生口答或是直接指出角，課件逐一顯示物體面上的角（剪刀開口處有角、三角形有三個角、在鐘面上，時針和分針組成了角）
師：老師把它們身上的角畫下來了，就是這樣的。（課件出示）
師：繼續(xù)仔細觀察，這些角都有那幾個部分組成？睜大眼睛仔細觀察。（留有時間，學生仔細觀察）那么多想說的，同桌相互說一說。
師：小朋友，誰有發(fā)現(xiàn)的？請你說，還有什么？
師：是的，每個角都有一個點，這個點，我們給它取個好聽的名字叫頂點。（齊讀：頂點、角的頂點）角還有兩條直直的線，這直直的線我們把它叫做邊，（齊讀：邊）這一條直直的線我們也把它叫做邊。（同時在相應的位置板書頂點、邊、邊）我們通常用小圓弧作為角的標記?？匆豢矗@個角的頂點和邊在哪兒呢？請你說，這是（頂點）？這是？（一條邊）這是？（另一條邊）這個角，誰來說？很好，誰來指一指黑板上這個角的頂點和邊？你來。說的真好。
師：想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎？好的，小朋友們，要看仔細哦。先畫。（頂點）再畫？（對，兩條直直的線）這是頂點，這就是邊。你能學著老師的樣畫出一個角嗎？拿出作業(yè)紙，試試看。
畫完了嗎？畫完了就坐正。誰能將黑板上的這句話補充完整？問：角有（）個頂點（）條邊。（板書這句話，多指名幾位學生回答）
師：（課件出示）下列圖形是角的在（）里畫笑臉，不是角的在（）畫哭臉。第一個……（重點講述第二題）
師：你們的速度真快，老師必須送個你們個大拇指。
總結：判斷一個圖形是不是角，一定要注意看是不是有一個頂點和兩條邊，還要看這條邊是不是直直的。
過渡：為了感謝小朋友的幫忙，小蝸牛特地帶來了禮物盒要送給大家，可是，它把密碼忘了，盒子打不開了。你愿意幫它找回密碼嗎？小蝸牛說啊，只要你們能數(shù)出下面圖形中有幾個角，就能找到密碼了，有信心嗎？拿出作業(yè)紙，自己完成第二題。
師：這個可不容易哦，我們要先判斷它是不是角再來數(shù)一數(shù)，做完了還要記得再檢查檢查。重點講述第一題。
師：第一個圖形有幾個角？1個，同意嗎？你上來指一指。還有嗎？還有呢，你來指一指，一共3個。有誰反對？請你說。你說的真清楚，你來指給大家看看，哪條不是直的？有幾個角？正確答案只有1個。
總結：我們在找角的時候，也要記住了，角有尖尖的，有一個頂點，兩條邊，這兩條邊必須是直直的。
師：密碼是什么？盒子打開了。
過渡：小蝸牛給大家?guī)砹艘粋€五角星，你喜歡嗎？老師在這個面上找到了許多的角，你能找到嗎？別著急，老師也找到了一個角。下面仔細聽，聽巢老師是如何介紹這個角的。我找到的是這個角，這是角的頂點，這是它的一條邊，這是另一條邊。你學會了嗎？你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎？好的，你來介紹。說的真不錯。誰還找到了不同的角？你來介紹。聲音真響亮啊。
小朋友們的眼睛真厲害，能很快地找到圖形中的角，其實，我們的身邊處處存在著角，我們一起去找一找吧。
找一找：和你的同桌找一找，我們的課桌上和教室內哪些物體的面上藏著角，并指出它的頂點和兩條邊。
師：同桌互相幫忙。小朋友，哪些物體的面上有角呢？請你上來指一指。（糾正學生指角方法）學生若指出課桌的面、鉛筆盒的面、黑板的面上有角就指出生活中的角和數(shù)學上的角是有區(qū)別的：為了安全起見，我們生活中如果做出尖尖的角就可能傷害到別人，所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。
小學二年級數(shù)學量一量比一比教案篇十三
教材第58～59頁假日小隊。
1、通過實踐活動幫助學生體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學方法解決，初步獲得一些數(shù)學活動經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數(shù)學學習情感。
2、通過解決實際問題，更好地掌握100以內的加、減法口算。
假日里同學們開展了豐富多彩的小隊活動，讓我們一起去看看。（出示書中58、59頁圖）（板書課題：假日小隊）。
1、看圖說一說在這個假日里同學們開展了哪些活動？
（表演、拍照、澆樹、收廢電池等。）。
（學生解答，集體交流時說說解題思路。）。
（學生解答，集體交流時說說解題思路。）。
（學生解答，集體交癟時說說解題思路。）。
（學生解答，集體交流時說說解題思路。）。
分小組討論，集體交流、匯報討論結果。
（誰收得最多？最多的比最少的多收多少節(jié)？三人一。
共收多少節(jié)？等等。）。
6、你們開展過假日小隊的活動嗎？你能解決活動中的哪些實際問題？
分小組討論，集體交流，匯報討論結果。
愉快的假日小隊活動即將結束，同學們真是收獲不少，希望下次假日活動再見。
第八課時作業(yè)設計。
1、一年級同學有32人，其中有10人去參觀片展覽，還有多少同學沒有去？
2、學校體育組有40人，合唱隊有58人，美術組有20人。
你能提出什么問題？
教學后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.