教案的編寫要適應(yīng)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)需求,使教學(xué)更加貼近學(xué)生實際。教案的編制需要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求,靈活運用不同的教學(xué)策略和手段。以下是小編為大家收集的教案范文,希望對大家有所借鑒。請注意,這些范文僅供參考,具體教案的制定需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況進行靈活調(diào)整。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,希望大家能夠認(rèn)真對待,制定出高質(zhì)量的教案。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇一
設(shè)計,只有在課堂上扎根生長,并開花結(jié)果,新課程所預(yù)示的敦育愿景才能實現(xiàn)。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級下冊語文教案設(shè)計,給大家作為參考,歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個生字,會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”,認(rèn)識新偏旁“攵”。
2.初步感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時能做到正確、有感情。
3.激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,積極主動地誦讀古詩文。
教學(xué)重難點:
1、會認(rèn)10個生字,寫好4個字。有感情的誦讀古詩。
2、理解詩句的意思,體會意境。
教具:錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體。
課件。
書中插圖。
教學(xué)過程:
一、音樂引入,感受情境美。
(一)學(xué)生聽音樂,體會樂曲中描述的意境。
師:圖中的人在干什么,他在想些什么?
(課件出示學(xué)生興趣盎然,發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達自己的想法,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時簡介圖上的畫面內(nèi)容。)。
師:這是一首《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表達,也可以用語言來表達。
(二)板書課題,簡介李白,引入新課。
1.課件出示李白畫像及課題。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識“靜”“夜”“思”三個生字,指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音,從而讀準(zhǔn)字音。
2.簡介詩人李白資料及這首詩的背景:小朋友,這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?由學(xué)生暢所欲言,交流匯報自己課外搜集查到的資料。
教師小結(jié):李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng),離開了親人后,對家鄉(xiāng)、對親人的思念。
〖設(shè)計意圖〗:新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,教材處理要有開放的意識,為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。讓學(xué)生課內(nèi)交流對詩歌作者李白的認(rèn)識,調(diào)動學(xué)生已知經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生已知世界,注重孩子的個性體驗,可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望,也豐富了學(xué)生的視野,同時為整體感知詩意作好情感鋪墊。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。
1、自主識字,分層學(xué)習(xí)。
(1)自己讀詩,隨文識字。
師:這首詩生字比較多,同學(xué)們初讀時,遇到困難:如有的字不會讀,怎么辦?
生:可以借助拼音,可以問老師,可以問同學(xué)。
師:真好,這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來,比一比看哪些同學(xué)最能干,不用老師教就能讀準(zhǔn)字音,讀通全詩。
師:讀完的同學(xué)快打個勝利的手勢。剛才小朋友們讀書可認(rèn)真了,誰愿意給大家讀一讀古詩。(點生朗讀,及時鼓勵)。
師:剛才那個同學(xué)真勇敢,敢第一個來讀,其實我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀,現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀,每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。
(2)檢查識字效果:
(課件投影生字靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng))。
師:現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身,自由認(rèn)讀生字,把它們牢牢記在心里。
(這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?)。
師:熱身完畢了吧,請小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦!請你們齊讀生字,注意發(fā)準(zhǔn)字音。
〖設(shè)計意圖〗:讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。
《靜夜思》這首詩,語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇又髡叩男南?舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的:首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請愿意讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時自己的風(fēng)采,讓學(xué)生都很羨慕他,從而帶動其他同學(xué)也愿意站起來讀,還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀,培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣,使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān)。
一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點。在教學(xué)這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計的:首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀,發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂,“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué),這樣既補充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動了學(xué)生的主動意識和探索精神,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過程中,我還注重字音的糾正,如:“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn),我采取的方法是:注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀,直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇二
《快快樂樂》:
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識課后綠線內(nèi)8個生字,學(xué)會寫田字格內(nèi)的4個生字,能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂樂”等詞語說話,學(xué)習(xí)運用先概括后具體的敘述方法。
2、以讀為核心,指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容,體會作者思想感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音投影、生字卡片。
教學(xué)過程:
第1課時。
一、緊扣主題,引讀課文。
同學(xué)們,課前和一位同學(xué)談話,問他愛不愛咱們的學(xué)校。他說呀——“愛!”可是要他說出愛的理由時,他卻笑了笑,打開語文課本,指著第一課說“全寫在這上面啦。”你們想知道他是怎么說的嗎?請大家打開書,借助拼音讀一讀課文,看誰能先讀明白他愛學(xué)校的理由。
(緊扣單元主題,搭建學(xué)生與文本對話的平臺,利用閱讀期待,培養(yǎng)自主閱讀興趣。)。
二、自由讀,感知內(nèi)容。
1、直讀音節(jié)。先讀成詞,再連成句,讀成文。比一比,看誰讀得正確、連貫。
2、對照拼音認(rèn)讀漢字。比一比,看誰識的漢字多。
3、再看漢字讀課文。比一比,看誰讀得通順、熟練。
4、聽錄音跟讀課文。比一比,看誰讀得響亮、動聽。
5、讀后思考回答愛學(xué)校的原因。(學(xué)校里有老師、同學(xué),大家一起學(xué)習(xí),親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場,大家一起游戲,快快樂樂。)投影出示句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6、找出句子中最能表達作者感受學(xué)??蓯鄣膬蓚€詞語。(親親熱熱、快快樂樂)通過兩個詞語,幫助學(xué)生認(rèn)識自然段,并給自然段標(biāo)上序號。
(從語言形式入手,發(fā)揮拼音作用,以讀為核心,在讀中認(rèn)識漢字,在讀中理解內(nèi)容,在讀中發(fā)展語言,培養(yǎng)簡明、有序、樸實的文風(fēng),在讀中體驗成功,培養(yǎng)爭強好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。)。
三、誦讀課文,體悟感情。
1、通讀第一自然段,通過想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境,體悟“親親熱熱”的師生之情。
(1)指定學(xué)困生朗讀第一段,板書“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文,幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對象:老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例,激活相似模塊,撥動情感琴弦,強化個性體驗。
(2)比較試讀,深化認(rèn)識。
(3)想一想老師、同學(xué)對你的關(guān)心,用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一比,看誰能讀出親親熱熱的感情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,通過對“大家一起游戲”的理解,體悟快快樂樂的情感。
(1)讀課文思考:用什么語氣和感情讀第二自然段。
(2)對照文章中彩圖,活化游戲情境,激活學(xué)生動情點。
(3)朗讀比賽,讀出快快樂樂的情感。
(運用主動建構(gòu)認(rèn)知理論,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,把閱讀活動變成學(xué)生個性化閱讀行為,突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗感悟的閱讀能力。)。
四、述背課文,回歸整體。
口述全文,理解課題。
(通過口述訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生走進課文,體悟情感,活化語言。)。
(2)思考回答:在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲,你會有什么感覺?答后板書“快快樂樂”。點撥:“快快樂樂”比“快樂”表達的意思更強烈。課文以“快快樂樂”為題目,從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個方面去敘說自己快樂的感受。
(3)齊讀課題。
(4)認(rèn)讀課后要求會認(rèn)會寫的漢字。
(5)齊讀課文。
(在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題,幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系,加深學(xué)生對文章內(nèi)容的整體理解。)。
第2課時。
一、背誦課文,以情激情。
1、默背課文。在默背中醞釀情感,走進角色。
2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲,飛揚個性。
3、齊背。
二、積累詞句,遷移運用。
1、教師出示生字卡,認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音,隨時進行正音練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫課后要求會寫的漢字,掌握3個筆畫的運筆要領(lǐng)。
(1)指導(dǎo)寫“樂”字。
先讓學(xué)生自己觀察,“樂”是5筆寫成。教師教“樂”的第2筆是豎折,寫時折筆寫在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫在豎中線上。師范寫,生書空,然后在本上練寫3個。
(2)指導(dǎo)寫“里”字。
可讓學(xué)生通過觀察,弄清筆順和主筆的占位后獨立書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。
(3)指導(dǎo)寫“同”字。
(4)指導(dǎo)寫“習(xí)”字。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇三
1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護環(huán)境,愛護小動物。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一:看圖導(dǎo)入。
1、出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么?
2、教師板書課題:兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
導(dǎo)入二:組詞揭題。
教師板書:蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知。
1、自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3、自主選擇生字進行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進行練讀。
例:捧連忙。
(1)讀第三小節(jié)。
(2)用動作表示“捧”。
(3)用“連忙”說一句話。
定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
取、涼:練習(xí)“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
4、除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?
5、分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。
6、全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。
[結(jié)合生活實際認(rèn)字。]。
7、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8、指名分節(jié)讀課文。
9、選擇自己喜歡的小節(jié)進行練讀。
10、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
二、再讀感悟。
1、再讀課文,找一找文中寫“我”動作的詞語,圈出來。
學(xué)生回答,教師板書:取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向。
2、說說“我”是怎樣做這些動作的?用“——”劃出。
教師出示所劃短語,請學(xué)生選擇相應(yīng)的進行粘貼。
3、理解感悟。
(1)如果鳥蛋拿在你的`手心,你的心里會怎么想?朗讀,體會“真好玩”。
(2)如果你是鳥媽媽,看見這情景你的心情如何?理解“焦急不安”。
4、質(zhì)疑解疑。例如:鳥蛋怎么又是小鳥?可以讓學(xué)生自由提問,自主回答。
5、再讀課文,把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
三、書寫指導(dǎo)。
口字旁的字“口”要寫小些;走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo),是三筆。
四、拓展練習(xí)。
1、師:我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天,心里會想些什么呢?
2、小組討論,說一說,議一議。
3、學(xué)了這篇課文,我們知道了什么?
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“住、孩”等12個生字,會寫“對、媽”等四個字。認(rèn)識2個部首。
2、借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點。
教學(xué)重點:
認(rèn)識“住、孩”等12個生字,會寫“對、媽”等四個字。認(rèn)識2個部首。
教學(xué)難點:
1、借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、觀察蝸牛的外形特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。
2、蝸牛圖片,蝸牛生活背景,幼兒觀察記錄。
3、電教器材:投影儀。
教學(xué)時數(shù):兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、認(rèn)識課題。
(一)誰認(rèn)識黑板上的三個字?
(二)今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸?!反蠹引R讀。
(三)有誰見過蝸牛?長什么樣子?
提出質(zhì)疑,引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡單的生物知識。
(軟體動物,吃植物葉子,會傷害莊稼和花草,在潮濕的環(huán)境下生活)。
(四)觀察蝸牛的爬行動態(tài),想想它們一家在干什么呢?引發(fā)情感。
(螺旋形的外殼,半透明的柔軟身體上還有花紋,兩只觸角非常靈活)。
(五)你能想象出蝸牛一家它們在干什么?
(構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫,相互交流自己的故事。)。
三、理解課文。
(一)蝸牛我們已經(jīng)很了解了,想不想到課文里去看看,講的是什么故事?
(二)哪位同學(xué)想讀一讀課文?那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧?
相機指導(dǎo):蝸牛媽媽的話要讀得親切,充滿鼓勵。小蝸牛的動作很慢,讀小蝸牛的動作時,要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。
(三)學(xué)習(xí)課文之前啊,老師想看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣?
出示屏幕:哪位同學(xué)認(rèn)識屏幕上的字?來讀一讀。
相機指導(dǎo)讀得不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音等。
(四)接下來咱們做個游戲吧?看看哪些同學(xué)能最快的說出老師出示的詞語,誰就是最棒的。
(五)同學(xué)們可真棒,看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。
(六)出示背景圖。
師:今天的天氣真好,小蝸牛想出去玩,咱們看看小蝸牛去哪玩了?哦,這里有暖暖的陽光,有青青的草地,有美麗的鮮花???,誰來了?拿出蝸牛卡片,“小朋友們好,我是蝸牛爸爸,看我身上的花紋漂不漂亮啊?還有比我更漂亮的呢,你們猜是誰?”(蝸牛媽媽)還有呢?(蝸牛寶寶)。它們一家日在玩什么游戲呢?(師幼共同想象描述情景。)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
蝸牛的一家我們還記得嗎?我看看你們還記得多少?
出示詞語,指名讀。
這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友,看看小蝸牛都去哪里玩兒了?
二、新課。
(一)首先請同學(xué)們打開語文書,大聲的讀一讀這篇課文,看誰讀得認(rèn)真。
小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的?又是什么時候回來的?
指名回答:一共去了三次樹林。第一次是春天去,夏天回來;第二次是夏天時去,秋天時回來;第三次是秋天時去,冬天時回來。
原來小蝸牛每個季節(jié)都去了樹林,那么書中告訴我們小樹林里一年四季有哪些明顯的特點?
春天:樹發(fā)芽。
夏天:葉子多、密、綠,草莓成熟。
秋天:地上長滿蘑菇,樹葉變黃。
冬天:樹葉落光,地上有雪。
(三)小蝸牛爬呀爬,可是每次到樹林都需要一個季節(jié)的時間,這說明什么呢?
指名回答:說明小蝸牛爬的很慢。
三、總結(jié)課文。
(一)讀了這篇課文,同學(xué)們有什么收獲呢?
預(yù)設(shè):時間過得很快;要珍惜時間;做事情不能太慢。
(二)其實啊,我們知道了,蝸牛的它的習(xí)性就是比較慢,可是蝸牛也在不停的爬,我想這說明了蝸牛做事情很認(rèn)真,只要認(rèn)真就一定能做到,而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊,春夏秋冬,一年四季都有不同的景色。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識十四個會認(rèn)字和一個多音字。
2、閱讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,體會它們高興的心情。
3、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強的生命力,學(xué)習(xí)它們互相鼓勵、克服困難的品質(zhì)。
教學(xué)重點。
1、認(rèn)識14個會認(rèn)字和一個多音字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、激趣引入。
1、你認(rèn)識它嗎?(出示竹子的圖片)。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇竹子小時候的文章:筍娃娃。
板書課題,認(rèn)識“筍”字。
二、讀文,初識生字詞。
1、自由讀文,找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。
2、聽老師范讀課文,你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?
三、識字。
1、自己在課文中找出會認(rèn)字,并畫出生詞,再讀一讀。
2、出示會認(rèn)字卡片進行認(rèn)讀。
3、給會寫字分類(按結(jié)構(gòu))。
4、小組學(xué)習(xí)生字。
四、初步了解課文。
1、再讀課文,你想提醒大家課文中的哪些詞語不好讀?
2、再讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段。
3、自由讀課文,要求把課文讀通順。
4、指名讀,其他學(xué)生邊聽邊想有哪些詞語自己不理解。
5、詞語質(zhì)疑解疑。
五、重點指導(dǎo)寫好三個字。
1、出示沙、泥、油。觀察這三個字在田字格中的位置。
2、書空練習(xí)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會寫8個生字。
2、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強的生命力。
教學(xué)重難點。
朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、激趣引入。
1、放錄音。聽,這是什么聲音?(春雨沙沙)。
2、春天來了,萬物開始復(fù)蘇。伴著這沙沙的春雨聲,你想到了什么?
二、復(fù)習(xí)。
1、看看這些詞娃娃,你都認(rèn)識嗎?
鉆出來泥土草叢冒出來喊著。
數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直。
2、出示會認(rèn)字卡片,指名認(rèn)讀。
三、朗讀感悟課文。
1、指名說。
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
3、師生分角色朗讀課文。
4、男女生分角色再讀讀前四個自然段。
5、教師引讀:嗚嗚嗚,這是誰在哭?快讀5、6、7自然段,發(fā)生了什么事?
6、這個筍娃娃出不來?怎么辦?誰來幫幫它?
7、它終于出來了,瞧,它多高興呀,誰能表演一下?
8、全班分角色朗讀課文。
四、積累。
在這幅春筍圖中,給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。
板書設(shè)計:
3筍娃娃。
鉆冒探。
叫喊嚷。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)。
鞏固復(fù)習(xí)課文,完成作業(yè)。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀會認(rèn)字。
2、分角色朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)會寫字,分析字形,理解字義,指導(dǎo)書寫。
1、力:獨體字。力量。有力、力氣、用力。
加:表數(shù)量或程度增加,左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。
叢:上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。
們:單人旁,人們,你們。
直:直尺、一直。
2、書空練習(xí)。
3、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒有?
4、在練習(xí)本上練習(xí)書寫,加強指導(dǎo)。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。
能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點:
1.認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。
2.感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點:
模仿課文自創(chuàng)詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。
課時安排:
2課時。
教學(xué)流程與設(shè)計意圖。
一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題:
(一)游戲激趣。
(二)順趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)。
(三)引進課題。
師:他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)。
【設(shè)計意圖】。
通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心,同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識,并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來,抓住學(xué)生好奇的心理,使學(xué)生初步了解課文,也進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二.讀課文,自主識字。
(一)初讀課文,找出生字寶寶。
1.學(xué)生觀看《四季》的課文動畫,初步感受課文。
2.學(xué)生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))。
【設(shè)計意圖】。
這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫,使課文內(nèi)容更直觀,便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容,為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)分層學(xué)習(xí),激趣識字。
1.出示課文11個生字,讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音,個別字要求學(xué)生組詞)。
2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。(師糾正讀音,個別字要求學(xué)生組詞)。
【設(shè)計意圖】。
本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字,內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
(三)趣味練習(xí),鞏固生字。
1.小組讀生字卡。
“小老師”帶組員讀,互教互學(xué)。
2.賽車游戲。
學(xué)生讀賽車上的詞語,讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。(課件出示)。
3.找朋友游戲。
讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)。
【設(shè)計意圖】。
針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點,為了幫助他們進一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,讓學(xué)生和生字一次次見面,使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。
三.做輕松操,放松心情。
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計意圖】。
針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點,在教學(xué)內(nèi)容進行到一半的時候,教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,使學(xué)生很快地把精神集中起來,為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,又提高了教學(xué)效率。
四.合作探究,美讀課文。
(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。
(二)熟讀課文。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評,師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)。
(三)自主表演朗讀,深化理解。
1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2.請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。
【設(shè)計意圖】。
這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué),而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀,目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué),把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”,以提高閱讀質(zhì)量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
五.拓展延伸,創(chuàng)作詩歌。
出示兩幅四季的圖片,讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)。
【設(shè)計意圖】。
這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度,因此教師通過示范,采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進的導(dǎo)與學(xué),使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。
六.指導(dǎo)書寫,一絲不茍。
(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字,并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。
(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字,要求認(rèn)真看。
(三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫,其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。
(四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字,再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字,(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
(五)學(xué)生再寫生字,寫完后同桌互相點評。(寫得好的,同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)。
【設(shè)計意圖】。
“端端正正地寫字,寫出端端正正的字?!痹谶@樣扎實的寫字教學(xué)活動中,學(xué)生不但能把字寫好,而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操,所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo),本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。
七.小結(jié)全文。
師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!
【設(shè)計意圖】。
情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一,在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,在本課教學(xué)即將結(jié)束時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白,要把這么美的四季留在身邊,就必須做一個愛護花草,不隨便丟垃圾,保護環(huán)境的的小衛(wèi)士。
八.趣味作業(yè),課外延伸。
師:一年四季都很美,小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來,怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)。
【設(shè)計意圖】。
從課內(nèi)引向課外,使學(xué)生進一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
板書設(shè)計:
四季。
草芽(擬人圖)草芽春天。
荷葉(擬人圖)荷葉夏天。
谷穗(擬人圖)谷穗秋天。
雪人(擬人圖)雪人秋天。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇七
教學(xué)目的:
1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學(xué)會畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚七個生字,認(rèn)識土字旁,掌握有——無,遠(yuǎn)——近等反義詞。
3、會正確朗讀、背誦、默寫課文。
準(zhǔn)備教具:
生字卡片、掛圖、錄音。
教學(xué)過程:
共分兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、同上。
2、學(xué)會七個生字。
3、能正確朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課。
(課件)。
1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細(xì)了(范讀課文)。
b、學(xué)生動腦筋猜。
c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。
2、仔細(xì)看這幅畫,畫上畫了些什么?
二、初讀課文,自學(xué)字詞。
三、對照圖畫,再讀課文。
四、講讀課文,理解詩意。
(一)講讀第一、二行。
(二)講讀第三、四行。
1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?
2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?
3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)。
5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。
五、朗讀全文。
六、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
七、作業(yè):
在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固字詞,掌握有——無、遠(yuǎn)——近等反義詞。
2、指導(dǎo)朗讀,背誦,默寫課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、認(rèn)讀生字卡片(開火車)。
2、課堂作業(yè)本第一題。
3、形近字比較,組詞。
遠(yuǎn)()近()京()聲()。
運()聽()驚()色()。
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,加深理解。
1、自由朗讀課文,說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2、指導(dǎo)朗讀:
遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲……。
范讀-指讀-引讀-齊讀。
3、根據(jù)畫面背誦課文。
a、想一想,課文寫了哪些景色?
b、課件(聲畫統(tǒng)一),試背-齊背-指背。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇八
style="white-space:normal;color:rgb(18,91,134);">人教版一年級語文上冊教案
5
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中,教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習(xí),最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗,使熱愛大自然的教育達到潤物細(xì)無聲的效果。
課前準(zhǔn)備。
1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,哪些動物也冬眠。(學(xué)生)。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入,激趣入題。
師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非??鞓贰㈤_心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙,一看見下雪了,也跑出來玩了,你們看看,認(rèn)識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)。
師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)。
設(shè)計意圖:運用談話的方式,從學(xué)生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文,初識字詞。
1.教師范讀課文,學(xué)生聽讀。
2.學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計意圖:在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流,趣味識字。
1.出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字。
2.出示去掉拼音的生字。
師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)。
3.教師檢查學(xué)生的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)。
(2)教師指名讀字卡。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動作,一人猜字。)。
(6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
設(shè)計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。
四、再讀課文,整體感知。
1.指名讀課文,大家評價。
2.同桌互聽互讀。
3.齊讀課文。
設(shè)計意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣。
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導(dǎo)筆順,學(xué)生書空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅,練寫生字。
設(shè)計意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時。
一、聽歌導(dǎo)入,復(fù)習(xí)檢查。
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
2.出示課件、依次檢查生字,認(rèn)讀詞語。
3.指名朗讀課文,齊讀課文。
設(shè)計意圖:通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時用學(xué)唱歌曲激勵學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,是吸引學(xué)生注意力的一個教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí),理解課文。
齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句,體會感嘆號的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)。
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件:白雪紛紛揚揚落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。
2.啟發(fā)學(xué)生:你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)。
3.教師出示圖片,讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀,指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論,匯報結(jié)果,教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)。
6.拓展教學(xué):你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
(三)學(xué)習(xí)第4句。
1.孩子們,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)。
3.朗讀這句話,你仿佛看見了什么,感覺到了什么?
4.指導(dǎo)讀法:在輕快活潑的語調(diào)中,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)。
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動物們的畫畫得這么好,讓人看著真喜歡??墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加,你們知道是誰嗎?(青蛙)。
2.出示多媒體課件,學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
(五)學(xué)習(xí)第6句。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)。
2.青蛙真懶,大家都在畫畫兒,他居然睡覺,我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)。
3.教師指名回答,適時點撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)。
設(shè)計意圖:朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中,學(xué)生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文并理解課文。
三、回顧全文,熟讀成誦。
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件,學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3.學(xué)生自編動作背誦課文。
設(shè)計意圖:在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既能鞏固知識,又能發(fā)展語言。
四、總結(jié)全文,學(xué)唱歌曲。
1.說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫一畫:動手畫,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
3.寫一寫:找到其他冬眠的小動物,按課文最后兩句仿寫詩句。
4.想一想:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,他們會畫出怎樣的作品?
(2)還有哪些小動物沒參加?為什么?
5.唱一唱:學(xué)唱《雪地里的小畫家》。
設(shè)計意圖:兒童好奇、好勝、好動,動手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,突破課文難點;學(xué)唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇九
1、認(rèn)識4個生字,會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
【教學(xué)重點】。
1、認(rèn)識4個生字,會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點:
3、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師:生字卡、掛圖、課件、錄音機。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩。
【教學(xué)過程】。
一、以舊引新,激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)。
3、看圖說話:(出示掛圖)瞧,這就是李白作詩時的情景,請大家仔細(xì)看圖,說一說你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片,解說其秀麗的風(fēng)光)。
二、自主學(xué)習(xí),初步感知。
過渡語:詩人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽錄音朗讀課文。
2、自由讀詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會拼?(個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)。
4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流),交流識字寫字的經(jīng)驗。
5、有重點地指導(dǎo)識記(“銀”字有兩個“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長于金字旁的豎提。板書生字)。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。(課件《望廬山瀑布》)。
8、自學(xué)古詩:借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。(課件注釋)。
9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的'問題,師巡回指導(dǎo)。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。
三、再讀感悟,體會情感。
1、自由讀詩,邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內(nèi)成員互相補充。
3、指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動。
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
四、熟讀成誦,情境背詩。
把詩背給最要好的同學(xué)聽,小組背,表演背,齊背(配音古箏,師引述望廬山瀑布)。
五、拓展活動。
你還讀過李白寫的古詩,讀或背給同桌聽。
課件:早發(fā)白帝城。
六、小結(jié)。
是的,廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們,下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。
七、布置作業(yè)。
1、抄生字“銀、煙、流”每個寫一行。
2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十
知識:認(rèn)識“升旗起正您敬禮”七個字,會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。
能力:能借助拼音正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。
情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗,熱愛祖國的思想感情。
通過韻文培養(yǎng)情感,能識字會寫字。
注意區(qū)分形近字。
第一課時。
一、激情引趣,導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由讀韻文,圈出不認(rèn)識的字,多讀幾遍。
2、同桌合作讀,相互評價。
3、文中有幾句話。
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)涵。
1、指名讀,邊聽邊思考,通過讀文,你想到了什么?
2、自由讀,想一想,你在哪里見過國旗?
3、引導(dǎo)討論,小組之間說一說,你在什么地方見過國旗,國旗是什么樣子的?
你喜歡國旗嗎,應(yīng)該怎樣尊重和愛護國旗?
4、指導(dǎo)朗讀。
自由讀指名讀。
四、實踐活動:
1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來,大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺,把你收集到的有關(guān)國旗的故事讀給大家聽。
五、小結(jié)。
第二課時。
一、重溫課文。
二、指名背誦。
三、指導(dǎo)識字。
1、帶拼音讀。
2、去掉拼音讀。
3、小組之間說一說識字的方法。
4、匯報交流。
5、同桌子用生字卡互考。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察范字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點。
2、師范寫,引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置。
3、學(xué)生練寫。
4、組織學(xué)生相互評價。
五、積累詞語。
六、總結(jié):
學(xué)習(xí)了本課,你知道了什么?
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十一
能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,背誦課文。
德育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)重點】。
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
【教學(xué)難點】。
有感情的朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)方法】。
引導(dǎo)、交流、表演。
【課時】。
2課時。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、課件激趣,音樂導(dǎo)入。
1、播放課件,《小星星》歌曲。
“在上課以前,老師想請同學(xué)們聽一首歌曲,請把你的小耳朵豎起來?!?BR> 2、老師用課件出示課題,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,了解大意。
1、學(xué)生小聲讀課文,把不會讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
2、老師用生字卡教讀生字。
“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn),男女生比比賽,看誰學(xué)得快!”
3、學(xué)生玩“找動物”游戲認(rèn)生字。
4、學(xué)生自由大聲朗讀課文。
5、老師范讀,學(xué)生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀,你們愿意的話,可以小聲地跟著我讀。”
6、學(xué)生指名讀。
7、點擊課件,播放《小小的船》,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“老師特意為你們帶來一份禮物,想不想看?”
8、老師設(shè)疑,學(xué)生思考:
“小小的船指什么?”
“為什么說月兒像小小的船?它還可以像什么?”
三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦。
1、全班齊讀。
“請你們帶著你們豐富的想象,用聲音把《小小的船》變得更美!”
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程。
達標(biāo)措施。
2、出示《小小的船》課件:
小小的船。
彎彎的月兒/。
小小的船。
小小的船兒/。
兩頭尖。
我在小小的船里坐,
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
3、師范讀,介紹讀好書的方法。
4、全班齊讀。
5、全班學(xué)生面對面演讀。
6、學(xué)生個別演讀。
7、出示課件《小小的船》歌曲,學(xué)生自愿上臺唱歌、表演。
四、展開聯(lián)想,拓展思維。
1、出示課件,播放音樂,學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。
2、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空,說說自己畫了什么。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、用生字卡片抽讀生字。
2、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生觀察范字,再描一描,找出“白、田、電”三個字的共同之處(三個字的“口”都要寫得上寬下窄)。
2、教師指導(dǎo),“田”字要寫得略寬一些,“電”字中的“口”要扁一些。
三、練習(xí)說打比方的句子。
1、說課后練習(xí)中的句子:
彎彎的月亮像()。
藍(lán)藍(lán)的天空像()。
閃閃的星星像()。
2、出示圖片,擴展說:
圓圓的西瓜像()。
碧綠的荷葉像()。
孔雀五彩的尾巴像()。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十二
1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法,認(rèn)識12個生字,會寫7個字。
2、能借助拼音,正確朗讀課文;讀好讀懂長句子,注意分句間的停頓,并試著讀出問句的語氣。
3、能入情入境地朗讀課文,在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界,體會關(guān)心家人的美好情感。
4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”,并仿照拓展。
教學(xué)重點。
理解句子的基礎(chǔ)上,讀好多個分句組成的長句子,讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。
教學(xué)準(zhǔn)備。
寫好句子的磁力貼。
教學(xué)時間。
2課時。
第一課時。
一、猜字導(dǎo)入,引出課文。
1、教師寫甲骨文“虹”,學(xué)生猜是什么字,怎么猜出的。教師講字源。
2、板書“彩虹”,談話:彩虹什么樣?
3、出示第一自然段:(1)指名讀,齊讀。(2)識記“座”,積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。
4、引出課文:你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初讀課文,整體感知。
1、師范讀課文,生邊聽邊想:文中的“我”想走到橋上干什么?
2、同桌讀課文,把課文讀正確。
師:別急著說,先跟同桌輪流讀一遍課文,想清楚,和同桌練習(xí)說說,再舉手吧。
3、指名讀課文,回答問題“我”想到橋上干什么?
三、讀懂第二自然段。
1、讀好第一句。
(1)師:文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段,標(biāo)出句子。出示:澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸,你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀,齊讀。
(2)師:“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。
2、讀好第二句。
(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作,學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書:提著走到灑下來認(rèn)識生字。
(2)運用動詞說話,讀懂句子。師:是我在下雨嗎?怎么下的?
(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。
3、“我”為什么這么想?板書:愛爸爸。認(rèn)識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。
4、同桌練習(xí)感情朗讀,分句分行展示。
四、寫字。
1、學(xué)生觀察,“那”和“到”。書空筆順。
2、教師示范。
3、指名板書,糾正。
第二課時。
一、回顧第一自然段,鞏固生字。
(提前板書:澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)。
二、讀好第三自然段。
1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。
2、指名回答,板書:鏡子拿著照著。
認(rèn)識生字,你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音,不帶音,詞語,開火車)。
生接著讀第一句,師問“你找鏡子干什么呀?”
生讀第二句,師問:多一個月亮干什么?
生讀第三句,師:我高興。可是,你真拿著圓圓的月亮嗎?
4、集體師生合作讀。
三、讀好第四自然段。
1、第四自然段中,小姑娘還愛——生接:愛哥哥。板書:愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。
2、理解課文。你知道什么了?板書:秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄。
師:彩云是什么?
3、學(xué)生角色扮演問答,讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥,一女生當(dāng)“我”:女讀第一句,男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說:你的花裙子就像一朵彩云,多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。
4、練___來___去的詞語。
四、回顧全文,鞏固生字新詞。
1、同桌讀課文,看誰有進步,讀得更好了。
2、同桌檢查生字詞。
3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?
五、寫字。
1、認(rèn)讀,書空。
2、示范,學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會讀文中9個生字,學(xué)會“放、點”兩個生字。
3、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點:
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
4、指導(dǎo)讀題。
二、初讀全文,整體感知。
1、過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。
2、生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。
3、初學(xué)生字。
(1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀,相機指導(dǎo);再指名讀;齊讀。
(3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒。
(4)開火車讀;齊讀。
4、檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機正音。
三、細(xì)讀課文,品味語言。
(一)第一自然段。
1、談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。
2、指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
(二)第二自然段。
1、過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
2、課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。
公園到了,看到菊花,你想說……指名說。
老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3、指導(dǎo)讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4、課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。
5、擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?
6、指名讀,齊讀。
7、導(dǎo)入下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8、課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
9、談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
10、看著這么美的,這么不怕嚴(yán)寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
11、課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
12、嘗試背誦(師范背,你能學(xué)著老師這樣嗎?)。
(三)三、四自然段。
1、人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。
2、課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。
3、指名讀第三自然段。
4、聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5、指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、學(xué)寫生字,掌握寫法。
1、課件出示生字,指名認(rèn)讀,讀后用生字口頭組詞。
2、自學(xué)書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習(xí)字冊》。
級下冊教案,,方便大家學(xué)習(xí)。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十四
知識目標(biāo):學(xué)會本課的7個生字,認(rèn)識2種筆畫。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標(biāo):讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
多媒體課件。
電子琴。
激趣教學(xué)法。
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子,聽完之后告訴老師,這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對,是《國歌》。你們在什么時候聽過國歌呢?對,在每周一升國旗的`時候。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《升國旗》。(板書課題)。
二、初讀課文,糾正讀音。
1、借助拼音自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。
3、再讀課文讀,邊讀邊想課文有幾句話?
三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一句話。
指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說,教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料,誰愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)。
聽有關(guān)歌唱國旗的歌曲,加深學(xué)生的愛國情感。
有感情的朗讀第一句話。
2、學(xué)習(xí)第二句話。
重點指導(dǎo)朗讀“高高升起。”
3、學(xué)習(xí)第三句話。
每周一我們學(xué)校在升國旗的時候,你們是怎么做的?課文里是怎么說的?
這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說一句話。
重點指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感。
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評價。
3、教師配樂范讀——學(xué)生評價。
4、師生賽讀。
五、唱背課文、加深記憶。
1、教師范唱《升國旗》。
2、學(xué)生試唱——全體加動作唱——全體背唱。
六、總結(jié)全文、感情升華。
同學(xué)們,老師希望你們好好學(xué)習(xí),天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻!
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十五
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點。
按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片。
課時安排2課時。
第一課時。
總58電51。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點:讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、看圖,揭示課題。
1、一邊看圖,一邊聽音樂。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)。
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
(二)、初讀課文。
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
(三)、再讀課文,理解課文。
1、讀了詩歌,我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
(3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)。
師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
(四)、朗讀、背誦。
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽彎彎。
荷葉尖尖。
谷穗圓圓。
八、課后反思:
第二課時。
總59電52。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點:,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?
(二)、激發(fā)想象,豐富情感。
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:一個花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽,比一比哪一組開的花多。
(四)、練習(xí)用“abb的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯。
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽。
(五)、指導(dǎo)書寫。
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
(六)、練習(xí)。
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個字。
游江(河)(清)。
唱響()()。
樹()()()。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽彎彎。
荷葉尖尖。
谷穗圓圓。
八、課后反思:
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十六
教學(xué)要求:
1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字,認(rèn)識4個字及一種新筆畫。
3、讓學(xué)生感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、談話揭題。
出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。
同時認(rèn)識“五星紅旗”“升”幾個字。
二、初讀指導(dǎo)。
1、投影插圖,請小朋友們邊看圖邊聽錄音。
2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個字的讀音。
3、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學(xué)情況。
(1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。
(2)指名分句讀課文。
(3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
三、指導(dǎo)書寫:升、國、我、們、中。
1、記憶字形。
2、指導(dǎo)在田字格里書寫,重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo)寫字姿勢。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫:生、國、我、們、中。
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句。
(1)什么是我們的國旗?
(2)出示句子,指名讀。
(3)講述,指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。
2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句。
(1)看鮮艷的五星紅旗升起來了,你知道它是怎么升起來的嗎?
(2)出示句子。
(3)課件演示升國旗。
(4)指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。
3、指導(dǎo)看圖,引讀第三句。
(1)升國旗時,我們少先隊員應(yīng)該怎樣做?
(2)出示句子,在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?
(3)指導(dǎo)朗讀第三句,讀出對國旗的崇敬熱愛之情。
(4)學(xué)生表演讀第三句,評價。
(5)齊讀。
4、有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看圖引背。
2、學(xué)生看圖自由背誦。
3、句子接龍背。
4、邊背誦邊表演。
四、看圖,啟發(fā)想象。
五、指導(dǎo)寫字:起、立、正、向。
1、記憶字形。
(1)說說你有什么方法記住這些字,有哪個字需要別人幫忙。
(2)書寫這些字時,你想提醒小朋友們什么?
2、指導(dǎo)在田字格里寫字。
(1)觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師范寫。
六、作業(yè)。
回家向長輩介紹升國旗時的情景,要求邊說邊表演。
課后小結(jié):
利用教學(xué)光盤指導(dǎo)朗讀效果較好。學(xué)生在組詞時易出現(xiàn)“們”當(dāng)“門”用,用生字組詞是難點。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能:
復(fù)習(xí)鞏固生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
二、過程與方法:
1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語,奠定牢固的語文基礎(chǔ)。
2、通過觀察圖畫,結(jié)合生活實際,與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會課文內(nèi)涵,同時獲得閱讀方法的滲透。
三、情感態(tài)度價值觀:
使學(xué)生明白有朋友才有快樂,同學(xué)之間要團結(jié)友愛。
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,知道團結(jié)友愛會使同學(xué)的相處更加快樂。
教學(xué)難點:學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會閱讀的方法。
教學(xué)過程:
一、出示謎語。
今天老師給大家?guī)硪粋€謎語??纯凑l的小腦瓜最聰明,第一個猜出來。
二、復(fù)習(xí)舊知:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課:《樹與喜鵲》,跟著老師寫課題。
1、讀課題。
3、考察字詞掌握情況:
(1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。
(2)男女同學(xué)賽讀詞語。
(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。
4、聽故事錄音。
5、自由讀課文:
(1)數(shù)一數(shù)共有幾個自然段?標(biāo)上序號。
(2)提出自己不懂的問題。
三、品讀課文:
1、齊讀第一、二自然段,思考:
什么是孤單?為什么樹和喜鵲都很孤單?
體會“只有”的意思。
(相機板書:一棵樹——一個鳥窩——一只喜鵲(孤單)。
2、你有過這種經(jīng)歷嗎?周圍沒有朋友,沒有家人,當(dāng)時自己是怎么想的?感覺如何?
3、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。
4、樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。
出示自讀要求:
(1)樹和喜鵲后來有了什么變化?
(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)。
5、四人小組合作交流上面兩個問題。
6、匯報交流結(jié)果:
7、是啊,樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂,同學(xué)們,你們快樂嗎?
能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂)。
8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落)。
9、出示第五自然段:
(1)這段共有幾句話?分別寫的什么事?
(2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說詞語。
(3)體會快樂,指導(dǎo)朗讀。
10、出示第6自然段,仿寫“也”句。
四、總結(jié)全文。
有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們,學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對大家說?——有朋友才有快樂!
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十八
一、教材分析:
《升國旗》是第一單元的第一篇課文,這首小詩只有一節(jié),六行,三句,25個字,卻簡潔形象地交代了國旗的有關(guān)知識。詩歌短小精悍,有敘述,有描寫,有抒情,凝練地傳達了國旗的知識,形象地表達了愛國的情感。
二、教學(xué)理念:
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?!币形?,就必須充分地讀。熟則能悟,悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思,才能真正地感悟,將課文的語言內(nèi)化為自己的語言,培養(yǎng)語感。因此,在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主,以讀為主,在讀中了解國旗,熱愛國旗。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語言美,使學(xué)生樂讀、愛讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字,認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
3、了解國旗,懂得尊敬國旗,熱愛國旗。
四、教學(xué)重難點:
重點:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會偏旁“口”,會寫“升、國”等8個字。
難點:
在讀中理解國旗的含義,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛國旗的情感。
五、教具準(zhǔn)備:
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料。
2、生字卡片,升國旗的錄像。
六、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:每周一的早晨,我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么,升國旗時,我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題,學(xué)生書空)。
(二)初讀課文,探究識字。
1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。
(1)小組內(nèi)交流。
(2)小組代表發(fā)言,匯總資料。
(3)教師小結(jié):五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文,把不認(rèn)識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文,糾正讀音。
4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn),就可得到優(yōu)秀獎。
(三)朗讀感悟,激發(fā)情感。
1、朗讀爭冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文,你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示升國旗課件,學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作,快樂識字。
1、認(rèn)識新偏旁,教師講解名稱,學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞,聯(lián)系生活等。
3、小組合作,交流識字方法。
4、做猜字游戲。
生在前面,可做出動作,或用語言描述,其余生猜。
(五)聯(lián)系生活,拓展延伸。
說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個名字,小組內(nèi)交流。
(六)教師總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
(1)正確流利,有感情的朗讀課文、背誦課文。
(2)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識本課生字、詞語,能結(jié)合圖文認(rèn)識詞語。
2、過程與方法:
(1)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
(2)結(jié)合圖片、動畫,體驗學(xué)習(xí)的快樂。
(3)通過形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識生字詞,通過游戲發(fā)展學(xué)生思維。
3、情感態(tài)度價值觀:
(2)滲透環(huán)境保護的教育。
二、教學(xué)重難點:
(1)理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情的誦讀課文。
(2)看懂圖文,結(jié)合圖理解字詞,體會詩的第二句所包含的意思。
三、教法學(xué)法:
感情朗讀法、質(zhì)疑法。
四、教學(xué)思路:
《家》是一篇生動活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡單的兒童詩,共六行十二句,但真正要學(xué)生說說自己的理解則有一定的難度,因此本課在設(shè)計上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍,體現(xiàn)“讀的進輸?shù)某觥?。“讀的進”即讓學(xué)生結(jié)合平時的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。
在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛心小使者,去尋扎,發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”,然后讓他們來當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點上的,通過形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識生字詞,通過活潑有趣的活動發(fā)展學(xué)生的思維,同時讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)?!拜?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語言表達。
因此,在教學(xué)中,設(shè)計了讓學(xué)生當(dāng)小詩人,自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達能力,體驗成功的快樂。
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛。
1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片,想看嗎?(分四組)。
2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒)看!照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來我家玩兒。
3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)。
4、老師小結(jié):家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。(揭題:今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩)。
5、老師領(lǐng)讀課題:家jia(拼音)。
(二)初讀感知。
1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。(課件4)。
2、指生朗讀反饋。
3、聽讀課文。要求:認(rèn)真聽,輕輕的跟老師讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。
(三)學(xué)習(xí)課文。
1、借助拼音,認(rèn)讀生字。
2、逐句學(xué)習(xí)課文。
(1)第一行:老師范讀(出示課件)。
學(xué)生思考:為什么說藍(lán)天是白云的家呢?
小朋友再想一想,藍(lán)天還可以是誰的家呢?
(藍(lán)天)是()的家。
(2)第二行:男生讀(出示課件)。
思考:你知道了什么?為什么說樹林是小鳥的家呢?
請開動小腦筋想一想,樹林還可以是誰的家?
(3)第三行:女生讀(出示課件)。
思考:你聽明白了什么?為什么說小河是魚兒的家呢?
請再想一想,小河還可以是誰的家?
(4)第四行:指小組讀(出示課件)。
思考:你又知道了什么?為什么說泥土是種子的家呢?
請再想一想,泥土還可以是誰的家?
(5)請同學(xué)們看黑板:齊讀前四句詩。
有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。(齊讀最后一句)。
思考:為什么說祖國是我們的花朵呢?
老師小結(jié):沒有祖國的哺育和培養(yǎng),我們就不可能健康地成長,就沒有美好的未來。
(7)再朗讀小詩。
(8)聽歌《娃哈哈》。
(四)拓展聯(lián)系。
1、找家:
2、做一名小詩人:學(xué)完了課文,我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇二十
2.會聯(lián)系加減法的含義解答有圖有文字的一步計算應(yīng)用題.。
3.培養(yǎng)初步的分析、判斷和推理能力.。
教學(xué)重點。
有圖有文字應(yīng)用題的解答.。
教學(xué)難點。
解答有圖有文字的減法應(yīng)用題.。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫,獨立作業(yè)的投影片.。
學(xué)生準(zhǔn)備教科書第88頁數(shù)學(xué)游戲的口算卡片和得數(shù)卡片.。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏.。
6+2=9+4=9+9=。
9+3=3+5=4+6=。
9+7=9+6=9+5=。
2+7=9+2=9+8=。
統(tǒng)計2分鐘以內(nèi)做完的人數(shù)及正確率.指名說一說計算9+3和9+7應(yīng)該怎樣想.。
二、探究新知.。
1.導(dǎo)入.。
師:圖中先告訴我們什么?又告訴我們什么?
引導(dǎo)學(xué)生回答:圖中先告訴我們樹上有3只鳥,又告訴我們又飛來6只.。
師:求一共是多少只該怎樣算呢?
(2)揭示課題.。
2.教學(xué)例5左邊的加法應(yīng)用題.。
(1)學(xué)生討論:題里告訴了什么?還告訴了什么?讓我們求什么?
(2)求一共是多少只怎樣計算呢?
(3)讓學(xué)生把教科書第88頁例5左題的算式補充完整.。
(4)反饋練習(xí).。
完成“做一做”左邊的加法題(小兔圖).。
先讓學(xué)生說一說題中的條件和問題分別是什么,怎樣計算,然后讓學(xué)生填書上的空.。
3.教學(xué)例5右邊的減法應(yīng)用題.。
讓學(xué)生自由讀一讀題,找出題中的兩個已知條件和1個問題.。
師:求還剩幾個應(yīng)該怎樣想,怎樣列式呢?
(3)讓學(xué)生把教科書第88頁例5右邊的減法應(yīng)用題的算式補充完整.。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇二十一
設(shè)計理念:
西柏坡,山窩窩,石頭的碾子石頭的磨,革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)計,旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字,在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味,從而增強識字、寫字的興趣,在主動識寫中感受漢字的形體美,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識本課生字,會寫課后的字,并寫得正確、工整、美觀。
2、自主背誦兒歌,感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)生字詞,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點。
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。
學(xué)生:通過收集圖片,或查閱資料,或向他人請教,了解碾子、石磨的特點及有關(guān)西柏坡的知識。
教學(xué)時間。
1~2課時。
教學(xué)過程。
一、故事引入新課。
1、出示課件,師描述:西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中,毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡。在這里,毛主席指揮了三大戰(zhàn)役,吹響了全國勝利的號角。同學(xué)們,了解了西柏坡,就了解了這段歷史。
2、請學(xué)生齊讀課題,認(rèn)讀生字“柏”、“坡”,并說說怎樣記住它們。
二、初讀課文,認(rèn)讀文中的生字。
1、請學(xué)生借助拼音自讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、再讀課文,讀通句子。
3、同桌互讀,相互糾正字音。
4、利用生字卡檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”是多音字。
5、猜字游戲。
在黑板上出示本課生字,請一生上臺遮住眼睛。師任指一字,請同學(xué)們提示記憶方法,再請該生猜教師指的字。生問:“是不是x字?”若不是,其余學(xué)生繼續(xù)提示別的記該字的方法,若是,其余學(xué)生便拍手答:“對對對,請回位?!?BR> 6、學(xué)生自主選擇給生字?jǐn)U詞語,重點指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”,并讀一讀第二題中的詞語。
三、指導(dǎo)朗讀,體會文意。
1、出示課件(西柏坡風(fēng)景,石頭、碾子、磨),師范讀課文。
2、請學(xué)生自己讀課文,數(shù)數(shù)有幾句話。
3、指名讀這3句話,其余學(xué)生仔細(xì)聽,聽后評議。
4、請學(xué)生自己讀文體會,提出不懂的問題。
(1)(出示課件)讓學(xué)生了解石碾、磨。
(2)可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。
學(xué)生交流的同時,借助(1)(2)兩項內(nèi)容,讓學(xué)生在體會中了解西柏坡,熱愛西柏坡。
5、指導(dǎo)朗讀。請學(xué)生讀,分組讀,齊讀。
6、練習(xí)背誦。
四、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
1、課件出示要求會寫的字,齊讀。
2、找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得),仔細(xì)觀察,再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。教師指導(dǎo)寫“得”。學(xué)生仿寫一個。
3、教師示范寫“多”字,強調(diào)上下部分要豎起來。
4、學(xué)生練習(xí)寫。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習(xí)慣。
5、學(xué)生先自己評價,再利用展示平臺評價學(xué)生的作業(yè)(注意激發(fā)學(xué)生的自信心)。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇一
設(shè)計,只有在課堂上扎根生長,并開花結(jié)果,新課程所預(yù)示的敦育愿景才能實現(xiàn)。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級下冊語文教案設(shè)計,給大家作為參考,歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個生字,會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”,認(rèn)識新偏旁“攵”。
2.初步感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時能做到正確、有感情。
3.激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,積極主動地誦讀古詩文。
教學(xué)重難點:
1、會認(rèn)10個生字,寫好4個字。有感情的誦讀古詩。
2、理解詩句的意思,體會意境。
教具:錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體。
課件。
書中插圖。
教學(xué)過程:
一、音樂引入,感受情境美。
(一)學(xué)生聽音樂,體會樂曲中描述的意境。
師:圖中的人在干什么,他在想些什么?
(課件出示學(xué)生興趣盎然,發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達自己的想法,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時簡介圖上的畫面內(nèi)容。)。
師:這是一首《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表達,也可以用語言來表達。
(二)板書課題,簡介李白,引入新課。
1.課件出示李白畫像及課題。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識“靜”“夜”“思”三個生字,指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音,從而讀準(zhǔn)字音。
2.簡介詩人李白資料及這首詩的背景:小朋友,這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?由學(xué)生暢所欲言,交流匯報自己課外搜集查到的資料。
教師小結(jié):李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng),離開了親人后,對家鄉(xiāng)、對親人的思念。
〖設(shè)計意圖〗:新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,教材處理要有開放的意識,為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。讓學(xué)生課內(nèi)交流對詩歌作者李白的認(rèn)識,調(diào)動學(xué)生已知經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生已知世界,注重孩子的個性體驗,可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望,也豐富了學(xué)生的視野,同時為整體感知詩意作好情感鋪墊。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。
1、自主識字,分層學(xué)習(xí)。
(1)自己讀詩,隨文識字。
師:這首詩生字比較多,同學(xué)們初讀時,遇到困難:如有的字不會讀,怎么辦?
生:可以借助拼音,可以問老師,可以問同學(xué)。
師:真好,這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來,比一比看哪些同學(xué)最能干,不用老師教就能讀準(zhǔn)字音,讀通全詩。
師:讀完的同學(xué)快打個勝利的手勢。剛才小朋友們讀書可認(rèn)真了,誰愿意給大家讀一讀古詩。(點生朗讀,及時鼓勵)。
師:剛才那個同學(xué)真勇敢,敢第一個來讀,其實我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀,現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀,每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。
(2)檢查識字效果:
(課件投影生字靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng))。
師:現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身,自由認(rèn)讀生字,把它們牢牢記在心里。
(這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?)。
師:熱身完畢了吧,請小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦!請你們齊讀生字,注意發(fā)準(zhǔn)字音。
〖設(shè)計意圖〗:讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。
《靜夜思》這首詩,語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇又髡叩男南?舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的:首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請愿意讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時自己的風(fēng)采,讓學(xué)生都很羨慕他,從而帶動其他同學(xué)也愿意站起來讀,還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀,培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣,使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān)。
一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點。在教學(xué)這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計的:首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀,發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂,“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué),這樣既補充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動了學(xué)生的主動意識和探索精神,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過程中,我還注重字音的糾正,如:“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn),我采取的方法是:注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀,直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇二
《快快樂樂》:
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識課后綠線內(nèi)8個生字,學(xué)會寫田字格內(nèi)的4個生字,能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂樂”等詞語說話,學(xué)習(xí)運用先概括后具體的敘述方法。
2、以讀為核心,指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容,體會作者思想感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音投影、生字卡片。
教學(xué)過程:
第1課時。
一、緊扣主題,引讀課文。
同學(xué)們,課前和一位同學(xué)談話,問他愛不愛咱們的學(xué)校。他說呀——“愛!”可是要他說出愛的理由時,他卻笑了笑,打開語文課本,指著第一課說“全寫在這上面啦。”你們想知道他是怎么說的嗎?請大家打開書,借助拼音讀一讀課文,看誰能先讀明白他愛學(xué)校的理由。
(緊扣單元主題,搭建學(xué)生與文本對話的平臺,利用閱讀期待,培養(yǎng)自主閱讀興趣。)。
二、自由讀,感知內(nèi)容。
1、直讀音節(jié)。先讀成詞,再連成句,讀成文。比一比,看誰讀得正確、連貫。
2、對照拼音認(rèn)讀漢字。比一比,看誰識的漢字多。
3、再看漢字讀課文。比一比,看誰讀得通順、熟練。
4、聽錄音跟讀課文。比一比,看誰讀得響亮、動聽。
5、讀后思考回答愛學(xué)校的原因。(學(xué)校里有老師、同學(xué),大家一起學(xué)習(xí),親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場,大家一起游戲,快快樂樂。)投影出示句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6、找出句子中最能表達作者感受學(xué)??蓯鄣膬蓚€詞語。(親親熱熱、快快樂樂)通過兩個詞語,幫助學(xué)生認(rèn)識自然段,并給自然段標(biāo)上序號。
(從語言形式入手,發(fā)揮拼音作用,以讀為核心,在讀中認(rèn)識漢字,在讀中理解內(nèi)容,在讀中發(fā)展語言,培養(yǎng)簡明、有序、樸實的文風(fēng),在讀中體驗成功,培養(yǎng)爭強好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。)。
三、誦讀課文,體悟感情。
1、通讀第一自然段,通過想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境,體悟“親親熱熱”的師生之情。
(1)指定學(xué)困生朗讀第一段,板書“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文,幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對象:老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例,激活相似模塊,撥動情感琴弦,強化個性體驗。
(2)比較試讀,深化認(rèn)識。
(3)想一想老師、同學(xué)對你的關(guān)心,用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一比,看誰能讀出親親熱熱的感情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,通過對“大家一起游戲”的理解,體悟快快樂樂的情感。
(1)讀課文思考:用什么語氣和感情讀第二自然段。
(2)對照文章中彩圖,活化游戲情境,激活學(xué)生動情點。
(3)朗讀比賽,讀出快快樂樂的情感。
(運用主動建構(gòu)認(rèn)知理論,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,把閱讀活動變成學(xué)生個性化閱讀行為,突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗感悟的閱讀能力。)。
四、述背課文,回歸整體。
口述全文,理解課題。
(通過口述訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生走進課文,體悟情感,活化語言。)。
(2)思考回答:在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲,你會有什么感覺?答后板書“快快樂樂”。點撥:“快快樂樂”比“快樂”表達的意思更強烈。課文以“快快樂樂”為題目,從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個方面去敘說自己快樂的感受。
(3)齊讀課題。
(4)認(rèn)讀課后要求會認(rèn)會寫的漢字。
(5)齊讀課文。
(在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題,幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系,加深學(xué)生對文章內(nèi)容的整體理解。)。
第2課時。
一、背誦課文,以情激情。
1、默背課文。在默背中醞釀情感,走進角色。
2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲,飛揚個性。
3、齊背。
二、積累詞句,遷移運用。
1、教師出示生字卡,認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音,隨時進行正音練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫課后要求會寫的漢字,掌握3個筆畫的運筆要領(lǐng)。
(1)指導(dǎo)寫“樂”字。
先讓學(xué)生自己觀察,“樂”是5筆寫成。教師教“樂”的第2筆是豎折,寫時折筆寫在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫在豎中線上。師范寫,生書空,然后在本上練寫3個。
(2)指導(dǎo)寫“里”字。
可讓學(xué)生通過觀察,弄清筆順和主筆的占位后獨立書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。
(3)指導(dǎo)寫“同”字。
(4)指導(dǎo)寫“習(xí)”字。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇三
1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護環(huán)境,愛護小動物。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一:看圖導(dǎo)入。
1、出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么?
2、教師板書課題:兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
導(dǎo)入二:組詞揭題。
教師板書:蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知。
1、自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3、自主選擇生字進行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進行練讀。
例:捧連忙。
(1)讀第三小節(jié)。
(2)用動作表示“捧”。
(3)用“連忙”說一句話。
定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
取、涼:練習(xí)“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
4、除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?
5、分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。
6、全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。
[結(jié)合生活實際認(rèn)字。]。
7、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8、指名分節(jié)讀課文。
9、選擇自己喜歡的小節(jié)進行練讀。
10、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
二、再讀感悟。
1、再讀課文,找一找文中寫“我”動作的詞語,圈出來。
學(xué)生回答,教師板書:取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向。
2、說說“我”是怎樣做這些動作的?用“——”劃出。
教師出示所劃短語,請學(xué)生選擇相應(yīng)的進行粘貼。
3、理解感悟。
(1)如果鳥蛋拿在你的`手心,你的心里會怎么想?朗讀,體會“真好玩”。
(2)如果你是鳥媽媽,看見這情景你的心情如何?理解“焦急不安”。
4、質(zhì)疑解疑。例如:鳥蛋怎么又是小鳥?可以讓學(xué)生自由提問,自主回答。
5、再讀課文,把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
三、書寫指導(dǎo)。
口字旁的字“口”要寫小些;走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo),是三筆。
四、拓展練習(xí)。
1、師:我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天,心里會想些什么呢?
2、小組討論,說一說,議一議。
3、學(xué)了這篇課文,我們知道了什么?
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“住、孩”等12個生字,會寫“對、媽”等四個字。認(rèn)識2個部首。
2、借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點。
教學(xué)重點:
認(rèn)識“住、孩”等12個生字,會寫“對、媽”等四個字。認(rèn)識2個部首。
教學(xué)難點:
1、借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、觀察蝸牛的外形特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。
2、蝸牛圖片,蝸牛生活背景,幼兒觀察記錄。
3、電教器材:投影儀。
教學(xué)時數(shù):兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、認(rèn)識課題。
(一)誰認(rèn)識黑板上的三個字?
(二)今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸?!反蠹引R讀。
(三)有誰見過蝸牛?長什么樣子?
提出質(zhì)疑,引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡單的生物知識。
(軟體動物,吃植物葉子,會傷害莊稼和花草,在潮濕的環(huán)境下生活)。
(四)觀察蝸牛的爬行動態(tài),想想它們一家在干什么呢?引發(fā)情感。
(螺旋形的外殼,半透明的柔軟身體上還有花紋,兩只觸角非常靈活)。
(五)你能想象出蝸牛一家它們在干什么?
(構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫,相互交流自己的故事。)。
三、理解課文。
(一)蝸牛我們已經(jīng)很了解了,想不想到課文里去看看,講的是什么故事?
(二)哪位同學(xué)想讀一讀課文?那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧?
相機指導(dǎo):蝸牛媽媽的話要讀得親切,充滿鼓勵。小蝸牛的動作很慢,讀小蝸牛的動作時,要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。
(三)學(xué)習(xí)課文之前啊,老師想看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣?
出示屏幕:哪位同學(xué)認(rèn)識屏幕上的字?來讀一讀。
相機指導(dǎo)讀得不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音等。
(四)接下來咱們做個游戲吧?看看哪些同學(xué)能最快的說出老師出示的詞語,誰就是最棒的。
(五)同學(xué)們可真棒,看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。
(六)出示背景圖。
師:今天的天氣真好,小蝸牛想出去玩,咱們看看小蝸牛去哪玩了?哦,這里有暖暖的陽光,有青青的草地,有美麗的鮮花???,誰來了?拿出蝸牛卡片,“小朋友們好,我是蝸牛爸爸,看我身上的花紋漂不漂亮啊?還有比我更漂亮的呢,你們猜是誰?”(蝸牛媽媽)還有呢?(蝸牛寶寶)。它們一家日在玩什么游戲呢?(師幼共同想象描述情景。)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
蝸牛的一家我們還記得嗎?我看看你們還記得多少?
出示詞語,指名讀。
這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友,看看小蝸牛都去哪里玩兒了?
二、新課。
(一)首先請同學(xué)們打開語文書,大聲的讀一讀這篇課文,看誰讀得認(rèn)真。
小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的?又是什么時候回來的?
指名回答:一共去了三次樹林。第一次是春天去,夏天回來;第二次是夏天時去,秋天時回來;第三次是秋天時去,冬天時回來。
原來小蝸牛每個季節(jié)都去了樹林,那么書中告訴我們小樹林里一年四季有哪些明顯的特點?
春天:樹發(fā)芽。
夏天:葉子多、密、綠,草莓成熟。
秋天:地上長滿蘑菇,樹葉變黃。
冬天:樹葉落光,地上有雪。
(三)小蝸牛爬呀爬,可是每次到樹林都需要一個季節(jié)的時間,這說明什么呢?
指名回答:說明小蝸牛爬的很慢。
三、總結(jié)課文。
(一)讀了這篇課文,同學(xué)們有什么收獲呢?
預(yù)設(shè):時間過得很快;要珍惜時間;做事情不能太慢。
(二)其實啊,我們知道了,蝸牛的它的習(xí)性就是比較慢,可是蝸牛也在不停的爬,我想這說明了蝸牛做事情很認(rèn)真,只要認(rèn)真就一定能做到,而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊,春夏秋冬,一年四季都有不同的景色。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識十四個會認(rèn)字和一個多音字。
2、閱讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,體會它們高興的心情。
3、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強的生命力,學(xué)習(xí)它們互相鼓勵、克服困難的品質(zhì)。
教學(xué)重點。
1、認(rèn)識14個會認(rèn)字和一個多音字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、激趣引入。
1、你認(rèn)識它嗎?(出示竹子的圖片)。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇竹子小時候的文章:筍娃娃。
板書課題,認(rèn)識“筍”字。
二、讀文,初識生字詞。
1、自由讀文,找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。
2、聽老師范讀課文,你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?
三、識字。
1、自己在課文中找出會認(rèn)字,并畫出生詞,再讀一讀。
2、出示會認(rèn)字卡片進行認(rèn)讀。
3、給會寫字分類(按結(jié)構(gòu))。
4、小組學(xué)習(xí)生字。
四、初步了解課文。
1、再讀課文,你想提醒大家課文中的哪些詞語不好讀?
2、再讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段。
3、自由讀課文,要求把課文讀通順。
4、指名讀,其他學(xué)生邊聽邊想有哪些詞語自己不理解。
5、詞語質(zhì)疑解疑。
五、重點指導(dǎo)寫好三個字。
1、出示沙、泥、油。觀察這三個字在田字格中的位置。
2、書空練習(xí)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會寫8個生字。
2、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強的生命力。
教學(xué)重難點。
朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、激趣引入。
1、放錄音。聽,這是什么聲音?(春雨沙沙)。
2、春天來了,萬物開始復(fù)蘇。伴著這沙沙的春雨聲,你想到了什么?
二、復(fù)習(xí)。
1、看看這些詞娃娃,你都認(rèn)識嗎?
鉆出來泥土草叢冒出來喊著。
數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直。
2、出示會認(rèn)字卡片,指名認(rèn)讀。
三、朗讀感悟課文。
1、指名說。
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
3、師生分角色朗讀課文。
4、男女生分角色再讀讀前四個自然段。
5、教師引讀:嗚嗚嗚,這是誰在哭?快讀5、6、7自然段,發(fā)生了什么事?
6、這個筍娃娃出不來?怎么辦?誰來幫幫它?
7、它終于出來了,瞧,它多高興呀,誰能表演一下?
8、全班分角色朗讀課文。
四、積累。
在這幅春筍圖中,給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。
板書設(shè)計:
3筍娃娃。
鉆冒探。
叫喊嚷。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)。
鞏固復(fù)習(xí)課文,完成作業(yè)。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀會認(rèn)字。
2、分角色朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)會寫字,分析字形,理解字義,指導(dǎo)書寫。
1、力:獨體字。力量。有力、力氣、用力。
加:表數(shù)量或程度增加,左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。
叢:上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。
們:單人旁,人們,你們。
直:直尺、一直。
2、書空練習(xí)。
3、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒有?
4、在練習(xí)本上練習(xí)書寫,加強指導(dǎo)。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。
能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點:
1.認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。
2.感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點:
模仿課文自創(chuàng)詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。
課時安排:
2課時。
教學(xué)流程與設(shè)計意圖。
一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題:
(一)游戲激趣。
(二)順趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)。
(三)引進課題。
師:他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)。
【設(shè)計意圖】。
通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心,同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識,并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來,抓住學(xué)生好奇的心理,使學(xué)生初步了解課文,也進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二.讀課文,自主識字。
(一)初讀課文,找出生字寶寶。
1.學(xué)生觀看《四季》的課文動畫,初步感受課文。
2.學(xué)生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))。
【設(shè)計意圖】。
這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫,使課文內(nèi)容更直觀,便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容,為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)分層學(xué)習(xí),激趣識字。
1.出示課文11個生字,讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音,個別字要求學(xué)生組詞)。
2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。(師糾正讀音,個別字要求學(xué)生組詞)。
【設(shè)計意圖】。
本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字,內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
(三)趣味練習(xí),鞏固生字。
1.小組讀生字卡。
“小老師”帶組員讀,互教互學(xué)。
2.賽車游戲。
學(xué)生讀賽車上的詞語,讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。(課件出示)。
3.找朋友游戲。
讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)。
【設(shè)計意圖】。
針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點,為了幫助他們進一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,讓學(xué)生和生字一次次見面,使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。
三.做輕松操,放松心情。
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計意圖】。
針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點,在教學(xué)內(nèi)容進行到一半的時候,教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,使學(xué)生很快地把精神集中起來,為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,又提高了教學(xué)效率。
四.合作探究,美讀課文。
(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。
(二)熟讀課文。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評,師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)。
(三)自主表演朗讀,深化理解。
1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2.請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。
【設(shè)計意圖】。
這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué),而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀,目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué),把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”,以提高閱讀質(zhì)量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
五.拓展延伸,創(chuàng)作詩歌。
出示兩幅四季的圖片,讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)。
【設(shè)計意圖】。
這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度,因此教師通過示范,采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進的導(dǎo)與學(xué),使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。
六.指導(dǎo)書寫,一絲不茍。
(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字,并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。
(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字,要求認(rèn)真看。
(三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫,其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。
(四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字,再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字,(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
(五)學(xué)生再寫生字,寫完后同桌互相點評。(寫得好的,同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)。
【設(shè)計意圖】。
“端端正正地寫字,寫出端端正正的字?!痹谶@樣扎實的寫字教學(xué)活動中,學(xué)生不但能把字寫好,而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操,所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo),本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。
七.小結(jié)全文。
師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!
【設(shè)計意圖】。
情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一,在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,在本課教學(xué)即將結(jié)束時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白,要把這么美的四季留在身邊,就必須做一個愛護花草,不隨便丟垃圾,保護環(huán)境的的小衛(wèi)士。
八.趣味作業(yè),課外延伸。
師:一年四季都很美,小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來,怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)。
【設(shè)計意圖】。
從課內(nèi)引向課外,使學(xué)生進一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
板書設(shè)計:
四季。
草芽(擬人圖)草芽春天。
荷葉(擬人圖)荷葉夏天。
谷穗(擬人圖)谷穗秋天。
雪人(擬人圖)雪人秋天。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇七
教學(xué)目的:
1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學(xué)會畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚七個生字,認(rèn)識土字旁,掌握有——無,遠(yuǎn)——近等反義詞。
3、會正確朗讀、背誦、默寫課文。
準(zhǔn)備教具:
生字卡片、掛圖、錄音。
教學(xué)過程:
共分兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、同上。
2、學(xué)會七個生字。
3、能正確朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課。
(課件)。
1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細(xì)了(范讀課文)。
b、學(xué)生動腦筋猜。
c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。
2、仔細(xì)看這幅畫,畫上畫了些什么?
二、初讀課文,自學(xué)字詞。
三、對照圖畫,再讀課文。
四、講讀課文,理解詩意。
(一)講讀第一、二行。
(二)講讀第三、四行。
1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?
2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?
3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)。
5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。
五、朗讀全文。
六、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
七、作業(yè):
在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固字詞,掌握有——無、遠(yuǎn)——近等反義詞。
2、指導(dǎo)朗讀,背誦,默寫課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、認(rèn)讀生字卡片(開火車)。
2、課堂作業(yè)本第一題。
3、形近字比較,組詞。
遠(yuǎn)()近()京()聲()。
運()聽()驚()色()。
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,加深理解。
1、自由朗讀課文,說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2、指導(dǎo)朗讀:
遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲……。
范讀-指讀-引讀-齊讀。
3、根據(jù)畫面背誦課文。
a、想一想,課文寫了哪些景色?
b、課件(聲畫統(tǒng)一),試背-齊背-指背。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇八
style="white-space:normal;color:rgb(18,91,134);">人教版一年級語文上冊教案
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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中,教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習(xí),最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗,使熱愛大自然的教育達到潤物細(xì)無聲的效果。
課前準(zhǔn)備。
1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,哪些動物也冬眠。(學(xué)生)。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入,激趣入題。
師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非??鞓贰㈤_心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙,一看見下雪了,也跑出來玩了,你們看看,認(rèn)識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)。
師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)。
設(shè)計意圖:運用談話的方式,從學(xué)生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文,初識字詞。
1.教師范讀課文,學(xué)生聽讀。
2.學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計意圖:在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流,趣味識字。
1.出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字。
2.出示去掉拼音的生字。
師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)。
3.教師檢查學(xué)生的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)。
(2)教師指名讀字卡。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動作,一人猜字。)。
(6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
設(shè)計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。
四、再讀課文,整體感知。
1.指名讀課文,大家評價。
2.同桌互聽互讀。
3.齊讀課文。
設(shè)計意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣。
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導(dǎo)筆順,學(xué)生書空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅,練寫生字。
設(shè)計意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時。
一、聽歌導(dǎo)入,復(fù)習(xí)檢查。
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
2.出示課件、依次檢查生字,認(rèn)讀詞語。
3.指名朗讀課文,齊讀課文。
設(shè)計意圖:通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時用學(xué)唱歌曲激勵學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,是吸引學(xué)生注意力的一個教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí),理解課文。
齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句,體會感嘆號的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)。
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件:白雪紛紛揚揚落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。
2.啟發(fā)學(xué)生:你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)。
3.教師出示圖片,讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀,指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論,匯報結(jié)果,教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)。
6.拓展教學(xué):你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
(三)學(xué)習(xí)第4句。
1.孩子們,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)。
3.朗讀這句話,你仿佛看見了什么,感覺到了什么?
4.指導(dǎo)讀法:在輕快活潑的語調(diào)中,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)。
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動物們的畫畫得這么好,讓人看著真喜歡??墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加,你們知道是誰嗎?(青蛙)。
2.出示多媒體課件,學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
(五)學(xué)習(xí)第6句。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)。
2.青蛙真懶,大家都在畫畫兒,他居然睡覺,我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)。
3.教師指名回答,適時點撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)。
設(shè)計意圖:朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中,學(xué)生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文并理解課文。
三、回顧全文,熟讀成誦。
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件,學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3.學(xué)生自編動作背誦課文。
設(shè)計意圖:在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既能鞏固知識,又能發(fā)展語言。
四、總結(jié)全文,學(xué)唱歌曲。
1.說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫一畫:動手畫,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
3.寫一寫:找到其他冬眠的小動物,按課文最后兩句仿寫詩句。
4.想一想:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,他們會畫出怎樣的作品?
(2)還有哪些小動物沒參加?為什么?
5.唱一唱:學(xué)唱《雪地里的小畫家》。
設(shè)計意圖:兒童好奇、好勝、好動,動手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,突破課文難點;學(xué)唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇九
1、認(rèn)識4個生字,會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
【教學(xué)重點】。
1、認(rèn)識4個生字,會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點:
3、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師:生字卡、掛圖、課件、錄音機。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩。
【教學(xué)過程】。
一、以舊引新,激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)。
3、看圖說話:(出示掛圖)瞧,這就是李白作詩時的情景,請大家仔細(xì)看圖,說一說你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片,解說其秀麗的風(fēng)光)。
二、自主學(xué)習(xí),初步感知。
過渡語:詩人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽錄音朗讀課文。
2、自由讀詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會拼?(個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)。
4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流),交流識字寫字的經(jīng)驗。
5、有重點地指導(dǎo)識記(“銀”字有兩個“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長于金字旁的豎提。板書生字)。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。(課件《望廬山瀑布》)。
8、自學(xué)古詩:借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。(課件注釋)。
9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的'問題,師巡回指導(dǎo)。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。
三、再讀感悟,體會情感。
1、自由讀詩,邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內(nèi)成員互相補充。
3、指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動。
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
四、熟讀成誦,情境背詩。
把詩背給最要好的同學(xué)聽,小組背,表演背,齊背(配音古箏,師引述望廬山瀑布)。
五、拓展活動。
你還讀過李白寫的古詩,讀或背給同桌聽。
課件:早發(fā)白帝城。
六、小結(jié)。
是的,廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們,下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。
七、布置作業(yè)。
1、抄生字“銀、煙、流”每個寫一行。
2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十
知識:認(rèn)識“升旗起正您敬禮”七個字,會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。
能力:能借助拼音正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。
情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗,熱愛祖國的思想感情。
通過韻文培養(yǎng)情感,能識字會寫字。
注意區(qū)分形近字。
第一課時。
一、激情引趣,導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由讀韻文,圈出不認(rèn)識的字,多讀幾遍。
2、同桌合作讀,相互評價。
3、文中有幾句話。
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)涵。
1、指名讀,邊聽邊思考,通過讀文,你想到了什么?
2、自由讀,想一想,你在哪里見過國旗?
3、引導(dǎo)討論,小組之間說一說,你在什么地方見過國旗,國旗是什么樣子的?
你喜歡國旗嗎,應(yīng)該怎樣尊重和愛護國旗?
4、指導(dǎo)朗讀。
自由讀指名讀。
四、實踐活動:
1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來,大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺,把你收集到的有關(guān)國旗的故事讀給大家聽。
五、小結(jié)。
第二課時。
一、重溫課文。
二、指名背誦。
三、指導(dǎo)識字。
1、帶拼音讀。
2、去掉拼音讀。
3、小組之間說一說識字的方法。
4、匯報交流。
5、同桌子用生字卡互考。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察范字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點。
2、師范寫,引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置。
3、學(xué)生練寫。
4、組織學(xué)生相互評價。
五、積累詞語。
六、總結(jié):
學(xué)習(xí)了本課,你知道了什么?
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十一
能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,背誦課文。
德育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)重點】。
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
【教學(xué)難點】。
有感情的朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)方法】。
引導(dǎo)、交流、表演。
【課時】。
2課時。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、課件激趣,音樂導(dǎo)入。
1、播放課件,《小星星》歌曲。
“在上課以前,老師想請同學(xué)們聽一首歌曲,請把你的小耳朵豎起來?!?BR> 2、老師用課件出示課題,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,了解大意。
1、學(xué)生小聲讀課文,把不會讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
2、老師用生字卡教讀生字。
“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn),男女生比比賽,看誰學(xué)得快!”
3、學(xué)生玩“找動物”游戲認(rèn)生字。
4、學(xué)生自由大聲朗讀課文。
5、老師范讀,學(xué)生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀,你們愿意的話,可以小聲地跟著我讀。”
6、學(xué)生指名讀。
7、點擊課件,播放《小小的船》,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“老師特意為你們帶來一份禮物,想不想看?”
8、老師設(shè)疑,學(xué)生思考:
“小小的船指什么?”
“為什么說月兒像小小的船?它還可以像什么?”
三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦。
1、全班齊讀。
“請你們帶著你們豐富的想象,用聲音把《小小的船》變得更美!”
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程。
達標(biāo)措施。
2、出示《小小的船》課件:
小小的船。
彎彎的月兒/。
小小的船。
小小的船兒/。
兩頭尖。
我在小小的船里坐,
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
3、師范讀,介紹讀好書的方法。
4、全班齊讀。
5、全班學(xué)生面對面演讀。
6、學(xué)生個別演讀。
7、出示課件《小小的船》歌曲,學(xué)生自愿上臺唱歌、表演。
四、展開聯(lián)想,拓展思維。
1、出示課件,播放音樂,學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。
2、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空,說說自己畫了什么。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、用生字卡片抽讀生字。
2、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生觀察范字,再描一描,找出“白、田、電”三個字的共同之處(三個字的“口”都要寫得上寬下窄)。
2、教師指導(dǎo),“田”字要寫得略寬一些,“電”字中的“口”要扁一些。
三、練習(xí)說打比方的句子。
1、說課后練習(xí)中的句子:
彎彎的月亮像()。
藍(lán)藍(lán)的天空像()。
閃閃的星星像()。
2、出示圖片,擴展說:
圓圓的西瓜像()。
碧綠的荷葉像()。
孔雀五彩的尾巴像()。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十二
1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法,認(rèn)識12個生字,會寫7個字。
2、能借助拼音,正確朗讀課文;讀好讀懂長句子,注意分句間的停頓,并試著讀出問句的語氣。
3、能入情入境地朗讀課文,在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界,體會關(guān)心家人的美好情感。
4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”,并仿照拓展。
教學(xué)重點。
理解句子的基礎(chǔ)上,讀好多個分句組成的長句子,讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。
教學(xué)準(zhǔn)備。
寫好句子的磁力貼。
教學(xué)時間。
2課時。
第一課時。
一、猜字導(dǎo)入,引出課文。
1、教師寫甲骨文“虹”,學(xué)生猜是什么字,怎么猜出的。教師講字源。
2、板書“彩虹”,談話:彩虹什么樣?
3、出示第一自然段:(1)指名讀,齊讀。(2)識記“座”,積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。
4、引出課文:你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初讀課文,整體感知。
1、師范讀課文,生邊聽邊想:文中的“我”想走到橋上干什么?
2、同桌讀課文,把課文讀正確。
師:別急著說,先跟同桌輪流讀一遍課文,想清楚,和同桌練習(xí)說說,再舉手吧。
3、指名讀課文,回答問題“我”想到橋上干什么?
三、讀懂第二自然段。
1、讀好第一句。
(1)師:文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段,標(biāo)出句子。出示:澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸,你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀,齊讀。
(2)師:“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。
2、讀好第二句。
(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作,學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書:提著走到灑下來認(rèn)識生字。
(2)運用動詞說話,讀懂句子。師:是我在下雨嗎?怎么下的?
(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。
3、“我”為什么這么想?板書:愛爸爸。認(rèn)識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。
4、同桌練習(xí)感情朗讀,分句分行展示。
四、寫字。
1、學(xué)生觀察,“那”和“到”。書空筆順。
2、教師示范。
3、指名板書,糾正。
第二課時。
一、回顧第一自然段,鞏固生字。
(提前板書:澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)。
二、讀好第三自然段。
1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。
2、指名回答,板書:鏡子拿著照著。
認(rèn)識生字,你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音,不帶音,詞語,開火車)。
生接著讀第一句,師問“你找鏡子干什么呀?”
生讀第二句,師問:多一個月亮干什么?
生讀第三句,師:我高興。可是,你真拿著圓圓的月亮嗎?
4、集體師生合作讀。
三、讀好第四自然段。
1、第四自然段中,小姑娘還愛——生接:愛哥哥。板書:愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。
2、理解課文。你知道什么了?板書:秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄。
師:彩云是什么?
3、學(xué)生角色扮演問答,讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥,一女生當(dāng)“我”:女讀第一句,男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說:你的花裙子就像一朵彩云,多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。
4、練___來___去的詞語。
四、回顧全文,鞏固生字新詞。
1、同桌讀課文,看誰有進步,讀得更好了。
2、同桌檢查生字詞。
3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?
五、寫字。
1、認(rèn)讀,書空。
2、示范,學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會讀文中9個生字,學(xué)會“放、點”兩個生字。
3、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點:
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
4、指導(dǎo)讀題。
二、初讀全文,整體感知。
1、過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。
2、生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。
3、初學(xué)生字。
(1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀,相機指導(dǎo);再指名讀;齊讀。
(3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒。
(4)開火車讀;齊讀。
4、檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機正音。
三、細(xì)讀課文,品味語言。
(一)第一自然段。
1、談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。
2、指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
(二)第二自然段。
1、過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
2、課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。
公園到了,看到菊花,你想說……指名說。
老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3、指導(dǎo)讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4、課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。
5、擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?
6、指名讀,齊讀。
7、導(dǎo)入下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8、課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
9、談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
10、看著這么美的,這么不怕嚴(yán)寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
11、課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
12、嘗試背誦(師范背,你能學(xué)著老師這樣嗎?)。
(三)三、四自然段。
1、人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。
2、課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。
3、指名讀第三自然段。
4、聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5、指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、學(xué)寫生字,掌握寫法。
1、課件出示生字,指名認(rèn)讀,讀后用生字口頭組詞。
2、自學(xué)書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習(xí)字冊》。
級下冊教案,,方便大家學(xué)習(xí)。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十四
知識目標(biāo):學(xué)會本課的7個生字,認(rèn)識2種筆畫。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標(biāo):讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
多媒體課件。
電子琴。
激趣教學(xué)法。
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子,聽完之后告訴老師,這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對,是《國歌》。你們在什么時候聽過國歌呢?對,在每周一升國旗的`時候。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《升國旗》。(板書課題)。
二、初讀課文,糾正讀音。
1、借助拼音自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。
3、再讀課文讀,邊讀邊想課文有幾句話?
三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一句話。
指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說,教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料,誰愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)。
聽有關(guān)歌唱國旗的歌曲,加深學(xué)生的愛國情感。
有感情的朗讀第一句話。
2、學(xué)習(xí)第二句話。
重點指導(dǎo)朗讀“高高升起。”
3、學(xué)習(xí)第三句話。
每周一我們學(xué)校在升國旗的時候,你們是怎么做的?課文里是怎么說的?
這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說一句話。
重點指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感。
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評價。
3、教師配樂范讀——學(xué)生評價。
4、師生賽讀。
五、唱背課文、加深記憶。
1、教師范唱《升國旗》。
2、學(xué)生試唱——全體加動作唱——全體背唱。
六、總結(jié)全文、感情升華。
同學(xué)們,老師希望你們好好學(xué)習(xí),天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻!
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十五
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點。
按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片。
課時安排2課時。
第一課時。
總58電51。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點:讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、看圖,揭示課題。
1、一邊看圖,一邊聽音樂。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)。
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
(二)、初讀課文。
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
(三)、再讀課文,理解課文。
1、讀了詩歌,我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
(3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)。
師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
(四)、朗讀、背誦。
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽彎彎。
荷葉尖尖。
谷穗圓圓。
八、課后反思:
第二課時。
總59電52。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點:,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?
(二)、激發(fā)想象,豐富情感。
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:一個花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽,比一比哪一組開的花多。
(四)、練習(xí)用“abb的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯。
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽。
(五)、指導(dǎo)書寫。
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
(六)、練習(xí)。
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個字。
游江(河)(清)。
唱響()()。
樹()()()。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽彎彎。
荷葉尖尖。
谷穗圓圓。
八、課后反思:
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十六
教學(xué)要求:
1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字,認(rèn)識4個字及一種新筆畫。
3、讓學(xué)生感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、談話揭題。
出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。
同時認(rèn)識“五星紅旗”“升”幾個字。
二、初讀指導(dǎo)。
1、投影插圖,請小朋友們邊看圖邊聽錄音。
2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個字的讀音。
3、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學(xué)情況。
(1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。
(2)指名分句讀課文。
(3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
三、指導(dǎo)書寫:升、國、我、們、中。
1、記憶字形。
2、指導(dǎo)在田字格里書寫,重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo)寫字姿勢。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫:生、國、我、們、中。
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句。
(1)什么是我們的國旗?
(2)出示句子,指名讀。
(3)講述,指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。
2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句。
(1)看鮮艷的五星紅旗升起來了,你知道它是怎么升起來的嗎?
(2)出示句子。
(3)課件演示升國旗。
(4)指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。
3、指導(dǎo)看圖,引讀第三句。
(1)升國旗時,我們少先隊員應(yīng)該怎樣做?
(2)出示句子,在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?
(3)指導(dǎo)朗讀第三句,讀出對國旗的崇敬熱愛之情。
(4)學(xué)生表演讀第三句,評價。
(5)齊讀。
4、有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看圖引背。
2、學(xué)生看圖自由背誦。
3、句子接龍背。
4、邊背誦邊表演。
四、看圖,啟發(fā)想象。
五、指導(dǎo)寫字:起、立、正、向。
1、記憶字形。
(1)說說你有什么方法記住這些字,有哪個字需要別人幫忙。
(2)書寫這些字時,你想提醒小朋友們什么?
2、指導(dǎo)在田字格里寫字。
(1)觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師范寫。
六、作業(yè)。
回家向長輩介紹升國旗時的情景,要求邊說邊表演。
課后小結(jié):
利用教學(xué)光盤指導(dǎo)朗讀效果較好。學(xué)生在組詞時易出現(xiàn)“們”當(dāng)“門”用,用生字組詞是難點。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能:
復(fù)習(xí)鞏固生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
二、過程與方法:
1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語,奠定牢固的語文基礎(chǔ)。
2、通過觀察圖畫,結(jié)合生活實際,與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會課文內(nèi)涵,同時獲得閱讀方法的滲透。
三、情感態(tài)度價值觀:
使學(xué)生明白有朋友才有快樂,同學(xué)之間要團結(jié)友愛。
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,知道團結(jié)友愛會使同學(xué)的相處更加快樂。
教學(xué)難點:學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會閱讀的方法。
教學(xué)過程:
一、出示謎語。
今天老師給大家?guī)硪粋€謎語??纯凑l的小腦瓜最聰明,第一個猜出來。
二、復(fù)習(xí)舊知:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課:《樹與喜鵲》,跟著老師寫課題。
1、讀課題。
3、考察字詞掌握情況:
(1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。
(2)男女同學(xué)賽讀詞語。
(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。
4、聽故事錄音。
5、自由讀課文:
(1)數(shù)一數(shù)共有幾個自然段?標(biāo)上序號。
(2)提出自己不懂的問題。
三、品讀課文:
1、齊讀第一、二自然段,思考:
什么是孤單?為什么樹和喜鵲都很孤單?
體會“只有”的意思。
(相機板書:一棵樹——一個鳥窩——一只喜鵲(孤單)。
2、你有過這種經(jīng)歷嗎?周圍沒有朋友,沒有家人,當(dāng)時自己是怎么想的?感覺如何?
3、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。
4、樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。
出示自讀要求:
(1)樹和喜鵲后來有了什么變化?
(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)。
5、四人小組合作交流上面兩個問題。
6、匯報交流結(jié)果:
7、是啊,樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂,同學(xué)們,你們快樂嗎?
能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂)。
8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落)。
9、出示第五自然段:
(1)這段共有幾句話?分別寫的什么事?
(2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說詞語。
(3)體會快樂,指導(dǎo)朗讀。
10、出示第6自然段,仿寫“也”句。
四、總結(jié)全文。
有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們,學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對大家說?——有朋友才有快樂!
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十八
一、教材分析:
《升國旗》是第一單元的第一篇課文,這首小詩只有一節(jié),六行,三句,25個字,卻簡潔形象地交代了國旗的有關(guān)知識。詩歌短小精悍,有敘述,有描寫,有抒情,凝練地傳達了國旗的知識,形象地表達了愛國的情感。
二、教學(xué)理念:
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?!币形?,就必須充分地讀。熟則能悟,悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思,才能真正地感悟,將課文的語言內(nèi)化為自己的語言,培養(yǎng)語感。因此,在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主,以讀為主,在讀中了解國旗,熱愛國旗。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語言美,使學(xué)生樂讀、愛讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字,認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
3、了解國旗,懂得尊敬國旗,熱愛國旗。
四、教學(xué)重難點:
重點:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會偏旁“口”,會寫“升、國”等8個字。
難點:
在讀中理解國旗的含義,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛國旗的情感。
五、教具準(zhǔn)備:
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料。
2、生字卡片,升國旗的錄像。
六、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:每周一的早晨,我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么,升國旗時,我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題,學(xué)生書空)。
(二)初讀課文,探究識字。
1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。
(1)小組內(nèi)交流。
(2)小組代表發(fā)言,匯總資料。
(3)教師小結(jié):五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文,把不認(rèn)識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文,糾正讀音。
4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn),就可得到優(yōu)秀獎。
(三)朗讀感悟,激發(fā)情感。
1、朗讀爭冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文,你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示升國旗課件,學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作,快樂識字。
1、認(rèn)識新偏旁,教師講解名稱,學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞,聯(lián)系生活等。
3、小組合作,交流識字方法。
4、做猜字游戲。
生在前面,可做出動作,或用語言描述,其余生猜。
(五)聯(lián)系生活,拓展延伸。
說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個名字,小組內(nèi)交流。
(六)教師總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇十九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
(1)正確流利,有感情的朗讀課文、背誦課文。
(2)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識本課生字、詞語,能結(jié)合圖文認(rèn)識詞語。
2、過程與方法:
(1)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
(2)結(jié)合圖片、動畫,體驗學(xué)習(xí)的快樂。
(3)通過形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識生字詞,通過游戲發(fā)展學(xué)生思維。
3、情感態(tài)度價值觀:
(2)滲透環(huán)境保護的教育。
二、教學(xué)重難點:
(1)理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情的誦讀課文。
(2)看懂圖文,結(jié)合圖理解字詞,體會詩的第二句所包含的意思。
三、教法學(xué)法:
感情朗讀法、質(zhì)疑法。
四、教學(xué)思路:
《家》是一篇生動活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡單的兒童詩,共六行十二句,但真正要學(xué)生說說自己的理解則有一定的難度,因此本課在設(shè)計上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍,體現(xiàn)“讀的進輸?shù)某觥?。“讀的進”即讓學(xué)生結(jié)合平時的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。
在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛心小使者,去尋扎,發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”,然后讓他們來當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點上的,通過形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識生字詞,通過活潑有趣的活動發(fā)展學(xué)生的思維,同時讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)?!拜?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語言表達。
因此,在教學(xué)中,設(shè)計了讓學(xué)生當(dāng)小詩人,自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達能力,體驗成功的快樂。
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛。
1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片,想看嗎?(分四組)。
2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒)看!照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來我家玩兒。
3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)。
4、老師小結(jié):家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。(揭題:今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩)。
5、老師領(lǐng)讀課題:家jia(拼音)。
(二)初讀感知。
1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。(課件4)。
2、指生朗讀反饋。
3、聽讀課文。要求:認(rèn)真聽,輕輕的跟老師讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。
(三)學(xué)習(xí)課文。
1、借助拼音,認(rèn)讀生字。
2、逐句學(xué)習(xí)課文。
(1)第一行:老師范讀(出示課件)。
學(xué)生思考:為什么說藍(lán)天是白云的家呢?
小朋友再想一想,藍(lán)天還可以是誰的家呢?
(藍(lán)天)是()的家。
(2)第二行:男生讀(出示課件)。
思考:你知道了什么?為什么說樹林是小鳥的家呢?
請開動小腦筋想一想,樹林還可以是誰的家?
(3)第三行:女生讀(出示課件)。
思考:你聽明白了什么?為什么說小河是魚兒的家呢?
請再想一想,小河還可以是誰的家?
(4)第四行:指小組讀(出示課件)。
思考:你又知道了什么?為什么說泥土是種子的家呢?
請再想一想,泥土還可以是誰的家?
(5)請同學(xué)們看黑板:齊讀前四句詩。
有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。(齊讀最后一句)。
思考:為什么說祖國是我們的花朵呢?
老師小結(jié):沒有祖國的哺育和培養(yǎng),我們就不可能健康地成長,就沒有美好的未來。
(7)再朗讀小詩。
(8)聽歌《娃哈哈》。
(四)拓展聯(lián)系。
1、找家:
2、做一名小詩人:學(xué)完了課文,我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇二十
2.會聯(lián)系加減法的含義解答有圖有文字的一步計算應(yīng)用題.。
3.培養(yǎng)初步的分析、判斷和推理能力.。
教學(xué)重點。
有圖有文字應(yīng)用題的解答.。
教學(xué)難點。
解答有圖有文字的減法應(yīng)用題.。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫,獨立作業(yè)的投影片.。
學(xué)生準(zhǔn)備教科書第88頁數(shù)學(xué)游戲的口算卡片和得數(shù)卡片.。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏.。
6+2=9+4=9+9=。
9+3=3+5=4+6=。
9+7=9+6=9+5=。
2+7=9+2=9+8=。
統(tǒng)計2分鐘以內(nèi)做完的人數(shù)及正確率.指名說一說計算9+3和9+7應(yīng)該怎樣想.。
二、探究新知.。
1.導(dǎo)入.。
師:圖中先告訴我們什么?又告訴我們什么?
引導(dǎo)學(xué)生回答:圖中先告訴我們樹上有3只鳥,又告訴我們又飛來6只.。
師:求一共是多少只該怎樣算呢?
(2)揭示課題.。
2.教學(xué)例5左邊的加法應(yīng)用題.。
(1)學(xué)生討論:題里告訴了什么?還告訴了什么?讓我們求什么?
(2)求一共是多少只怎樣計算呢?
(3)讓學(xué)生把教科書第88頁例5左題的算式補充完整.。
(4)反饋練習(xí).。
完成“做一做”左邊的加法題(小兔圖).。
先讓學(xué)生說一說題中的條件和問題分別是什么,怎樣計算,然后讓學(xué)生填書上的空.。
3.教學(xué)例5右邊的減法應(yīng)用題.。
讓學(xué)生自由讀一讀題,找出題中的兩個已知條件和1個問題.。
師:求還剩幾個應(yīng)該怎樣想,怎樣列式呢?
(3)讓學(xué)生把教科書第88頁例5右邊的減法應(yīng)用題的算式補充完整.。
語文人教版一年級免費高效教案設(shè)計篇二十一
設(shè)計理念:
西柏坡,山窩窩,石頭的碾子石頭的磨,革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)計,旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字,在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味,從而增強識字、寫字的興趣,在主動識寫中感受漢字的形體美,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識本課生字,會寫課后的字,并寫得正確、工整、美觀。
2、自主背誦兒歌,感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)生字詞,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點。
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。
學(xué)生:通過收集圖片,或查閱資料,或向他人請教,了解碾子、石磨的特點及有關(guān)西柏坡的知識。
教學(xué)時間。
1~2課時。
教學(xué)過程。
一、故事引入新課。
1、出示課件,師描述:西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中,毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡。在這里,毛主席指揮了三大戰(zhàn)役,吹響了全國勝利的號角。同學(xué)們,了解了西柏坡,就了解了這段歷史。
2、請學(xué)生齊讀課題,認(rèn)讀生字“柏”、“坡”,并說說怎樣記住它們。
二、初讀課文,認(rèn)讀文中的生字。
1、請學(xué)生借助拼音自讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、再讀課文,讀通句子。
3、同桌互讀,相互糾正字音。
4、利用生字卡檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”是多音字。
5、猜字游戲。
在黑板上出示本課生字,請一生上臺遮住眼睛。師任指一字,請同學(xué)們提示記憶方法,再請該生猜教師指的字。生問:“是不是x字?”若不是,其余學(xué)生繼續(xù)提示別的記該字的方法,若是,其余學(xué)生便拍手答:“對對對,請回位?!?BR> 6、學(xué)生自主選擇給生字?jǐn)U詞語,重點指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”,并讀一讀第二題中的詞語。
三、指導(dǎo)朗讀,體會文意。
1、出示課件(西柏坡風(fēng)景,石頭、碾子、磨),師范讀課文。
2、請學(xué)生自己讀課文,數(shù)數(shù)有幾句話。
3、指名讀這3句話,其余學(xué)生仔細(xì)聽,聽后評議。
4、請學(xué)生自己讀文體會,提出不懂的問題。
(1)(出示課件)讓學(xué)生了解石碾、磨。
(2)可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。
學(xué)生交流的同時,借助(1)(2)兩項內(nèi)容,讓學(xué)生在體會中了解西柏坡,熱愛西柏坡。
5、指導(dǎo)朗讀。請學(xué)生讀,分組讀,齊讀。
6、練習(xí)背誦。
四、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
1、課件出示要求會寫的字,齊讀。
2、找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得),仔細(xì)觀察,再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。教師指導(dǎo)寫“得”。學(xué)生仿寫一個。
3、教師示范寫“多”字,強調(diào)上下部分要豎起來。
4、學(xué)生練習(xí)寫。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習(xí)慣。
5、學(xué)生先自己評價,再利用展示平臺評價學(xué)生的作業(yè)(注意激發(fā)學(xué)生的自信心)。