教案可以幫助教師預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，提前做好備課準(zhǔn)備，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的評價和反饋進(jìn)行及時修正和調(diào)整。在教學(xué)過程中，教師可以參考這些教案范例，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇一
這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級主題活動進(jìn)行開展的，秋天到了，孩子們一家郊游的比較多，所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動，同時我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考，提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與打擊樂的活動，所以我們也融入了打擊樂的內(nèi)容。
本次活動我的目標(biāo)有：
1、了解歌曲內(nèi)容能夠哼唱歌曲。
2、對于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，幼兒能夠完成本次活動的目標(biāo)，同時又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒，因?yàn)橐魳坊顒泳褪且o予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。
教育活動準(zhǔn)備主要分為了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及物質(zhì)準(zhǔn)備兩種，所謂幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備就是幼兒在平時生活中參與過音樂活動，同時具有使用打擊樂的經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)要求，其余的就是為了滿足本次活動所用的物質(zhì)準(zhǔn)備了。
本次教育活動主要分為7個部分，首先是開始部分，教師和幼兒共同商量音樂活動中爸爸、媽媽、寶寶的代表動作，同時鞏固練習(xí)幼兒對動作的認(rèn)識。第二部分主要是聽音樂感知音樂內(nèi)容及動作，更重要的是了解除了幼兒知道的動作外還有什么動作，讓幼兒初步感知了解音樂內(nèi)容。第三個環(huán)節(jié)主要是和老師一起做動作感知音樂，了解每個動作都代表具體的歌詞內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)也是本次教育活動的重要之處，就是會看圖譜，了解圖畫中所代表的意思，可以聽音樂看圖譜完成音樂表演，同時教師還要強(qiáng)調(diào)最后一張粉色的紙張代表的意思，讓幼兒指導(dǎo)粉色的紙張代表的是小朋友一起合唱。最后就是完成對角色表演，分組演奏等。
在每個教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個環(huán)節(jié)，開始是對動作的認(rèn)識，到對圖譜的認(rèn)識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環(huán)節(jié)，到最能夠看圖譜進(jìn)行打擊樂，每個環(huán)節(jié)都缺一不可。
在活動中我的重點(diǎn)語言有：“爸爸是什么動作、媽媽是什么動作，寶寶是什么動作”讓幼兒了解對角色的認(rèn)識，還有“圖譜上爸爸在哪里，媽媽在哪里，音符代表什么？”讓幼兒鞏固對圖譜的認(rèn)識。除了重點(diǎn)語言，老師的動作帶動也是很重要，能夠讓幼兒直觀的模仿了解音樂節(jié)奏等。
本次活動幼兒能夠積極參與其中，在最后能夠運(yùn)用打擊樂完成對歌曲的表現(xiàn)，在活動中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問，讓幼兒能夠明白活動的重難點(diǎn)，層層突破。
在活動中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動起來，可以在活動形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來，同時幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調(diào)動幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓幼兒進(jìn)行打擊樂表演，還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇二
學(xué)習(xí)合奏也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅節(jié)奏準(zhǔn)確還需學(xué)會傾聽，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂帶來的快樂。《昆蟲音樂會》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握4／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達(dá)到能協(xié)調(diào)地演奏。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇三
1、初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國之旅》。
2、通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）。
3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗(yàn)合作帶來的歡樂。
1、鈴鼓人手一個、ppt、幼兒圍坐成圓圈。
2、幼兒右手貼標(biāo)記、對泰國美食和景點(diǎn)有一定了解。
1、故事導(dǎo)入。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。
（1）教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并學(xué)做。
（2）幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的.內(nèi)容。
（1）教師示范傳遞鈴鼓的基本動作。
（2）討論傳遞鈴鼓的方法，并隨b段音樂嘗試傳遞鈴鼓。
（3）加入鈴鼓完整律動。
4、豐富游戲情節(jié)，隨樂完整游戲。
（1）配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。
（2）幼兒做“客人”，完整游戲。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇四
小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"。
小朋友明白了嗎？
1.下面我們把全曲演奏一遍。
2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍。
3.有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？
（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇五
1、學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|***—|的節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。
3、愛護(hù)樂器，學(xué)會輕拿輕放。
人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半。
一：復(fù)習(xí)歌曲《郊游》。
1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)接唱，教師先唱兩小節(jié)，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類推，最后四小節(jié)師生齊唱。
3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。（接唱過程中，注意觀看手勢暗示或指揮動作）。
1、幼兒隨樂曲兩拍一下地拍手。
2、邊聽音樂邊拍|*—*—|***—|的節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的'快慢，并隨樂曲練|*—*—|***—|的動作。
4、學(xué)習(xí)分聲部做動作。
把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習(xí)（教師用相同的動作進(jìn)行指揮）。
要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。
學(xué)習(xí)看指揮?！敖處熋鎸Υ弰澟淖泳褪侵笓]你們演奏，面向圓弧板劃拍子就是指揮你們演奏?！?BR> 6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇六
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏。
讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。"。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
（一）導(dǎo)入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
老師："小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）。
老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點(diǎn)名的小朋友回答，2個。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。"。
老師："你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？"。
幼兒："好。"。
老師："當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的.？要認(rèn)真聽哦。"。
放幸福拍手歌。
（二）聽賞活動。
1、教師放完音樂開始提問。
老師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"（小朋友舉手回答）。
老師："我請c來說。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師："回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。
老師："你們想不想學(xué)這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽我唱一遍。"（看ppt唱）。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）。
老師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？"。
幼兒："學(xué)會了。"。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問。
老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）。
老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好。"。
（小朋友舉手想表演）請一個小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好。"（放新動作的ppt）。
老師："讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"。
一起跟音樂唱。
老師："小朋友學(xué)的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學(xué)會了一首新歌，又學(xué)會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"（結(jié)束）。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇七
1、初步學(xué)會隨富有民族特色的樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏。
2、根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂配器方案。
3、在活動中保持愉悅的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂器演奏的快樂。
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨音樂做集體表演動作。
2、碰鈴、圓舞板、鈴鼓(樂器的總數(shù)與幼兒人數(shù)相等)。
3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《花好月圓》。
4、音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、隨音樂復(fù)習(xí)表演動作，體驗(yàn)和表現(xiàn)樂曲美好、吉祥的氣氛。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂復(fù)習(xí)表演螢火蟲、荷花、青蛙的動作。
教師：呱呱呱，誰來了?還有誰也來了?我們隨著音樂節(jié)奏，把以前學(xué)過的動作表演一遍。
2、教師引導(dǎo)幼兒看律動動作拍節(jié)奏型。
3、幼兒分聲部練習(xí)節(jié)奏動作。
教師放慢速度演唱樂曲旋律，并面向不同小組做拍手動作。幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對教師的身體動作、暗示做出反應(yīng)，和教師一起拍節(jié)奏型。
幼兒根據(jù)教師的指揮動作，分聲部隨音樂拍出節(jié)奏型。
教師：現(xiàn)在我來當(dāng)指揮。我的手指到哪邊，就請哪邊的小朋友拍手；指揮一下，拍一下。比一比哪邊的小朋友拍得好、拍得對。
4、出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂配器方案。
幼兒自主選擇樂器，根據(jù)教師的提問進(jìn)行音色的探索、設(shè)計(jì)。
幼兒探索音色后，教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)，將配器圖譜記錄下來。
教師指揮，幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)好的配器方案進(jìn)行集體演奏。
教師：現(xiàn)在請你們把樂器拿出來，看老師的指揮進(jìn)行演奏。
6、幼兒各聲部自由交換樂器，在教師的指揮下完整地演奏樂曲。
教師：輕輕把樂器放到椅子底下，然后選一個你想演奏的樂器，在該位置坐下，我們一起來演奏。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇八
優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的`語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
(5)能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
(5)加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇九
幼兒園小班打擊樂教案幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。以下是我精心整理的的相關(guān)教案，老師們快來看看吧!一《彩色世界真奇妙》一、設(shè)計(jì)意圖幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。我班幼兒接受能力強(qiáng)，節(jié)奏感好，又愛唱愛跳。因此設(shè)計(jì)了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂活動的規(guī)則，以及培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節(jié)奏型等問題，本次活動將做一次探索。
二、案例描述及分析1、活動開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動作。
做好準(zhǔn)備。因此，我本人認(rèn)為可以。)2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類型的小手圖譜。
師：看看圖上有什么?幼：有小手。
師：這些小手有什么不同?誰會看這個小手來拍一拍?幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。
(通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。)師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰來試一試?幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。
師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。
(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對整個小手圖所表現(xiàn)出來的節(jié)奏型有一個大概的輪廓。)3、教師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認(rèn)識圖譜。
師：現(xiàn)在圖上有什么?幼：小叉叉。
師：對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型，每一個x我們唱的時候都唱"噠"。現(xiàn)在我們大家一起用"噠"來唱一遍圖譜好嗎。
幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。
(由一個小手圖到打擊樂的圖譜，因?yàn)橛星懊娴匿亯|，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些，效果較好。)。
(分析：這是本次活動的難點(diǎn)。因?yàn)橛變菏堑谝淮谓佑|打擊樂活動、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都決定接下來的活動能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個難題，老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用"噠、噠、噠噠、噠"這樣的專業(yè)術(shù)語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白"噠"是什么意思，很好的解決了活動難點(diǎn)。)4、打擊樂演奏在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認(rèn)識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進(jìn)行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。
(因?yàn)樵诤凸?jié)奏型相對應(yīng)的下面都畫著圓舞板，幼兒認(rèn)起來較容易。)5、結(jié)束部分。
三、
體會與反思以往的打擊樂活動被大家認(rèn)為是表演活動，尤其是在進(jìn)行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計(jì)這次活動并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來進(jìn)行的。因?yàn)?，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經(jīng)驗(yàn)可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。
1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動需不需要圖譜(我認(rèn)為需要。因?yàn)閺男“嗑陀心康牡膶W(xué)習(xí)這些，可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎(chǔ)，為以后的深入學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開始培養(yǎng)的，不是一簇而就的。)2、圖譜在活動中占什么位置?(我認(rèn)為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習(xí)慣。)3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問題。
(讓幼兒熟悉常見的節(jié)奏型，但不要求幼兒掌握。)4、本次活動中出現(xiàn)的問題(可不可以有別的。
教學(xué)。
形式出現(xiàn);互動的情況解決的不好;在游戲中學(xué)習(xí)做的不好。)這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習(xí)探索的地方。
奏感的形成奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了幼兒初步感受表現(xiàn)藝術(shù)中的美。
【活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒積極參加游戲，感受玩鈴鼓的快樂。
2、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的鈴鼓，不隨意發(fā)出聲音。
3、探索鈴鼓的三種演奏方法。
【活動準(zhǔn)備】入場輕音樂;記號筆;幼兒園、大狼和姥姥三種標(biāo)志;鼓;每位幼兒一只鈴鼓;《小鈴鼓》音樂;兩個小鈴鼓的家。
【活動過程】一、開始部分。
師幼隨音樂一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、拍拍手入座。(播放輕音樂)1、運(yùn)用故事，激發(fā)幼兒的興趣，并初步感受三種節(jié)奏類型。
師：小朋友們好!今天老師給大家講一個《大狼喝粥》的故事，好嗎?幼：好!師：故事開始啦......(1)有一只非常健康的大狼，它從來不挑食，而且最喜歡喝甜粥。幼兒園的甜粥非常香，大狼是這樣喝的：一口一口慢慢喝。(老師邊說"一口一口慢慢喝"邊做端碗喝粥的動作)我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
師：小朋友們做的真好!咱們繼續(xù)聽......(2)自己家的甜粥有點(diǎn)燙，聰明的大狼就先嘗一口，再快快地喝三下。(老師邊說邊做嘗一口、端碗快喝三下的動作)嗯!真好喝，我們一起來試試。(師幼共同做動作，并反復(fù)練習(xí)兩次)。
師：真棒!動作很快!(3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不燙，大狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。(老師邊說邊做端著碗一口氣喝完粥的動作)來吧!孩子們，你們的大碗在哪里呢?端起來，啊嗚啊嗚全喝光。(師幼共同做動作)師：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的?(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對動物故事比較感興趣，運(yùn)用大狼喝粥故事內(nèi)容把三種節(jié)奏類型自然貫穿其中。教師邊講故事邊表演，并根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點(diǎn)，通過已有生活經(jīng)驗(yàn)端碗喝粥的動作來初始三種節(jié)奏，不僅能夠吸引幼兒的注意力使難點(diǎn)前置，而且當(dāng)幼兒隨老師一起學(xué)習(xí)喝粥時，運(yùn)用三種不同表揚(yáng)語及提示語來激發(fā)了幼兒的探究欲望。)2、畫圖譜，直觀形象地幫助幼兒了解三種節(jié)奏。
(1)師：大狼喝粥有意思吧!小朋友，看看這是什么地方?幼：幼兒園。(出示幼兒園標(biāo)志)師：剛剛大狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的?恩，一口一口慢慢喝的。(畫出大狼在幼兒園喝粥的圖譜)師：怎么樣喝的?準(zhǔn)備......(幼兒看圖譜做動作)(2)師：自己家的甜粥是這樣喝的先嘗一口，再快快地喝三下。(出示自己家標(biāo)志并畫出圖譜)師：我們一起來......(幼兒看圖譜做動作，并反復(fù)練習(xí)兩次)(3)師：姥姥家的甜粥是啊嗚啊嗚一下全喝光了。(出示姥姥標(biāo)志畫出圖譜)(4)師：大家來表演一下吧。(看圖譜完整表演)。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒處于直觀形象思維階段，根據(jù)故事內(nèi)容采用幼兒園、大狼自己家、姥姥家的標(biāo)志，幫助幼兒讀懂圖譜，而圖譜是依據(jù)幼兒的理解能力、已知經(jīng)驗(yàn)形象地用簡單的符號來讓幼兒進(jìn)一步理解三種節(jié)奏的不同。"嘗一口，喝三下"這個節(jié)奏對于小班幼兒比較難，所以在此處多練習(xí)表演兩次來加深幼兒的印象。)二、基本部分。
1、根據(jù)鼓點(diǎn)運(yùn)用身體感官來體驗(yàn)三種節(jié)奏型。
師：小朋友們表演的很像哦!調(diào)皮的大狼現(xiàn)在它想用全身的力氣來喝甜粥，會是怎樣的呢?準(zhǔn)備：
第一遍：
(1)點(diǎn)點(diǎn)頭。(一口一口慢慢喝)(2)拍拍腿。(嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次)(3)蹲下并逐漸起來雙手舉高。(啊嗚啊嗚全喝光)繼續(xù)喝：
(1)踏踏腳。(一口一口慢慢喝)(2)扭扭屁股。(嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次)(3)甩甩胳膊。(啊嗚啊嗚全喝光)坐下喝：
(1)拍拍手。(一口一口慢慢喝)(2)慢拍一下手，再快拍三下。(嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次)(3)從身體的上方到下方不?；问帧?啊嗚啊嗚全喝光)。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖："玩"是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學(xué)是最好的學(xué)習(xí)。
方式。而扭扭屁股、跺跺小腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手等感官運(yùn)動正是小班幼兒最喜歡玩的活動，因此根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)用身體動作表現(xiàn))節(jié)奏，并在其中依據(jù)許卓婭教授"音樂與數(shù)學(xué)"的教育理念，把"嘗一口、喝三下"與"1、2、停"相融合，使幼兒在鞏固節(jié)奏時能有一定的自控力，同時為下一環(huán)節(jié)使用小鈴鼓不隨意發(fā)出聲音做了很好的鋪墊。)2、請出鈴鼓，講解鈴鼓的使用。(認(rèn)識鈴鼓，學(xué)會使用鈴鼓)師：小朋友們表演的非常精彩!大狼終于吃飽了，現(xiàn)在它已經(jīng)出去玩了。聽!這是什么聲音?師：是誰呢?幼：小鈴鼓。
師：小鈴鼓也想來和咱們玩游戲。鼓掌歡迎!看看它圓圓的鼓面咚咚響，旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真調(diào)皮，小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請出來吧。(從椅子下面拿出來)師：請仔細(xì)觀察一下，哪個地方有個小手呢?(幼兒自由觀察老師加以指導(dǎo))師小結(jié)：這是小鈴鼓的手柄，我們和它握握手好朋友，貼貼臉，拍一拍，搖一搖停。(老師和幼兒根據(jù)《小鈴鼓》音樂節(jié)奏練習(xí)，幫助幼兒盡快熟悉鈴鼓)(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖："先聞其聲，后睹其物"會讓人產(chǎn)生一種神秘感，小鈴鼓的突然出現(xiàn)把幼兒的情緒推向一個高潮，讓幼兒真切感受到又有一個朋友和我們玩游戲啦。
認(rèn)識小鈴鼓主要分為：集體認(rèn)識、自我觀察和做朋友三種方式環(huán)環(huán)相扣。
來幫助幼兒盡快認(rèn)識并學(xué)會演奏小鈴鼓。尤其在自我觀察中，根據(jù)幼兒的觀察特點(diǎn)小鈴鼓貼上黃色的小手，能夠幫助幼兒自己找到鈴鼓的手柄，產(chǎn)生成功的喜悅感。)3、隨音樂鞏固練習(xí)。
師：小鈴鼓的聲音可真好聽呀!跟著音樂會更動聽。(播放第一遍音樂：師幼坐在小椅子上表演。)師：恩，真是太好玩了，這回小鈴鼓長高啦，長高的小鈴鼓想笑著來表演哦。(播放第二遍音樂：師幼共同站在小椅子前面表演。)師：看!我們兩個人的造型是不是很帥呀!恩，注意在停的時候擺個自己喜歡的造型，好嗎?孩子們我們到大場地來表演吧。(播放第三遍音樂：離開座位到旁邊空間大的活動場地表演。)師：每個小鈴鼓的造型很特別呀，好有創(chuàng)意!繼續(xù)努力呀(播放第四遍音樂：繼續(xù)在大場地表演。)(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：音樂能夠陶冶性情，更能使活動產(chǎn)生趣味性。《小鈴鼓》的音樂節(jié)奏恰好與大狼喝粥的三種節(jié)奏型相吻合，讓幼兒在音樂的伴奏下來用小鈴鼓快樂地演奏，在每一遍的游戲中都有不同的收獲，體驗(yàn)著合作的快樂。)三、結(jié)束部分。
師：孩子們，今天和小鈴鼓玩的開心嗎?幼：開心!師：那我們要謝謝它，和它抱一抱吧。
師：小鈴鼓要回家了，快看!那邊就是他們的家，跟著老師我們一起把。
它們送回去吧。(播放第五遍音樂：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一邊表演一邊把小鈴鼓送到老師提前準(zhǔn)備的家)師：孩子們，和我們的伙伴小鈴鼓再見吧。(隨音樂結(jié)束活動)(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：情感的滲透、常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成自然地與整個活動相結(jié)合，讓孩子們在藝術(shù)的熏陶下身心得到和諧發(fā)展。)三《大象和小蚊子》【設(shè)計(jì)意圖】小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。
【活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。(重點(diǎn))3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。(難點(diǎn))【活動準(zhǔn)備】1、故事掛圖。
2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。
【活動過程】導(dǎo)入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。
孩子們，我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!(一)開始部分認(rèn)識大鼓、手鈴、響筒。(以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)1、玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識它嗎?——小鼓。"(直接出示小鼓)師："下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?"幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。
2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——響筒。
師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形)。
3、師："小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?"(二)基本部分故事《大象和蚊子》。
1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。
提出問題，鞏固故事。
師："故事里面講的是誰和誰的事情?"(是大象和小蚊子)2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師："咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?"(是大象在走路，它在散步)師："呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?"(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)師："在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了咚!咚!兩下重重的聲音?"(大象生氣了，使勁跺腳呢)師："大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?"(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
(三)結(jié)束部分今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)五、活動延伸：
在表演區(qū)投放樂器，鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
【活動反思】教學(xué)設(shè)計(jì)：
《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個的活動設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。
幼兒反應(yīng)：
每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗β曇粲刑焐拿舾行?，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn)：
首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。
在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十
1、學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂曲《小心大灰狼》。
2、嘗試看指揮手勢進(jìn)行演奏。
3、體驗(yàn)集體演奏的樂趣。
1、手鈴（幼兒人手一只）。
2、小兔頭飾一個。
3、音樂cd。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏樂曲《小心大灰狼》。
活動難點(diǎn)：能夠在音樂暫停時控制自己的動作，暫停演奏。
1、跟隨音樂進(jìn)教室。
師：小兔寶寶們，今天的天氣真好，跟著兔媽媽一起去散步吧？
2、幼兒完整傾聽音樂，教師跟隨音樂拍節(jié)奏。
師：森林音樂會馬上就要開始了，兔媽媽特別想請你們跟我一起上臺表演，你們愿意嗎？那就請你仔細(xì)看看我都做了什么動作？”
3、引導(dǎo)幼兒說一說，做一做看到的動作。
提問：我剛剛都做了什么動作呢？（拍手）我們一起來拍一拍吧。
1、教師念兒歌，幫助幼兒初步理解音樂節(jié)奏和暫停部分。
（1）提問：兔寶寶們在開心的'拍著手去散步，突然遇到了大灰狼，應(yīng)該怎么辦？誰有好辦法？（請個別幼兒分享自己的好辦法）。
總結(jié)：你們的辦法都很好，兔媽媽是這樣做的：當(dāng)遇到大灰狼時，原地不動，不發(fā)出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。
教師念兒歌，孩子們跟著一起拍節(jié)奏并重點(diǎn)練習(xí)暫停部分。
（2）聽音樂，在兒歌的提示下，幼兒徒手練習(xí)。
當(dāng)遇到大灰狼時，應(yīng)該怎么做？（原地不動，不發(fā)出聲音）我們一起跟著音樂來一次吧。（原地練習(xí)動作）。
兔寶寶們表演的都很好，現(xiàn)在就請所有的兔寶寶站起來表演吧?。ㄒ苿泳毩?xí)）。
2、再次聽音樂，幼兒徒手練習(xí)。
師：兔寶寶們，再給你們一次機(jī)會，千萬不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)啦！
3、教師出示手鈴，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演，重點(diǎn)練習(xí)隨音樂暫停演奏。
（1）幼兒自由探索手鈴樂器。
師：兔媽媽覺得你們表演的非常精彩，決定送給你們一個禮物，看！這是什么？（手鈴）。
（2）幼兒練習(xí)在“小心大灰狼”時能控制手鈴不發(fā)出聲音。
提問：我們帶著手鈴，如果碰見大灰狼應(yīng)該怎么做？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂用手鈴練習(xí)。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十一
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十二
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第二單元第四課，主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演，創(chuàng)設(shè)音響等活動，把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，c大調(diào)，由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。
孩子們都喜歡童話，尤其是現(xiàn)在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事；在聽覺引領(lǐng)下，調(diào)動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。
【教學(xué)內(nèi)容】。
2.創(chuàng)設(shè)森林情境。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。
2.根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動表演。
（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響。
設(shè)計(jì)說明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地展開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。
（一）感受歌曲。
1.教師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
（二）學(xué)唱歌曲。
1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點(diǎn)。
2.用各種方式對唱，達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。
4.歌曲處理。
（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設(shè)計(jì)說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
三、小結(jié)。
【教學(xué)反思】。
這堂課在設(shè)計(jì)與教學(xué)中，我體會到：要找準(zhǔn)教材與學(xué)生內(nèi)在情感的結(jié)合點(diǎn)致關(guān)重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學(xué)生最感興趣的又是什么？只有找到了結(jié)合點(diǎn)，那么接下來的教學(xué)思路便會比較合理，也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計(jì)中無論是新課的引入，歌曲的感受與學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)，音響的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。學(xué)生學(xué)起來輕松，效果也不錯。
用各種打擊樂器創(chuàng)編音響、根據(jù)樂曲扮演各種角色表演都是學(xué)生非常感興趣的活動。但是也是最容易“亂”的環(huán)節(jié)。除了老師平時要抓好學(xué)生游戲、律動時的課堂常規(guī)，還可以根據(jù)本教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的童話世界，而不是亂哄哄的世界，對于學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)要及時的制止加以引導(dǎo)，師生共同營造一個美麗、神奇、令人向往的童話世界。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十三
活動目標(biāo)：
1，認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。
2，懂得不要輕信陌生人的話，保護(hù)自身安全的道理。
活動準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)思路：
“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。
活動過程：
一，以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場，引出故事。
二，傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結(jié)合，充分調(diào)動多種感官。
1,整體播放。
教師問：你看到了什么？她要去干什么?
2,分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。
提問：1）你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？
2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？
4）是誰救了她們，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么樣了？
3，通過這個故事，我們懂得了什么道理？
三，幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
四，結(jié)合實(shí)際討論：如果面對陌生人，你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十四
在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設(shè)計(jì)了本次打擊樂活動。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十五
一.說活動教材：
在主題活動“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
一.說活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。考慮到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?！币蚨?，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個角色人物的心理特征。
2.能力目標(biāo)：根據(jù)對故事的......
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。
2.認(rèn)識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。
3.自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內(nèi)容。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。
2.動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；
3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。
借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。
活動過程：
二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
1.完整的聽音樂想象故事情節(jié)。
播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。
2.教師分段播放音樂，講述故事，并出示節(jié)奏譜。
播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型x一x一xxx一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。
播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxxxxx，幼兒學(xué)習(xí)。
播放第三段音樂后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型x一x一x一x一xxxxxxxx,幼兒學(xué)習(xí)。
3.聽音樂、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。
師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧！
除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧！
三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂曲。
1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。
幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器，可以說幾種配器方案。
2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習(xí)。
3.教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。
5.聽音樂，看指揮，一起合奏。
6.交換樂器，再次演奏。
四、情景講述，一起歡唱。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十七
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式?；顒又杏妙伾⑿螤罡鳟惖目ㄆ瑏泶婀?jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認(rèn)識自己的身體，學(xué)會保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。
1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識節(jié)奏譜。
3、通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認(rèn)識身體器官。
3、出示節(jié)奏譜。
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？
頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴。
膝蓋、腳——圓形——砂錘。
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏。
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十八
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。
引導(dǎo)語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)。
2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢。
幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。
引導(dǎo)語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)。
幼兒創(chuàng)編部分身勢。
3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動作總譜”。
幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應(yīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器方案進(jìn)行樂器演奏。
交換樂器演奏。
5、觀看戲曲。
結(jié)束部分。
表揚(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動情況，下課!
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十九
在這次活動中，由于整個活動設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇二十
知識：幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
能力：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。
情感：激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇一
這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級主題活動進(jìn)行開展的，秋天到了，孩子們一家郊游的比較多，所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動，同時我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考，提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與打擊樂的活動，所以我們也融入了打擊樂的內(nèi)容。
本次活動我的目標(biāo)有：
1、了解歌曲內(nèi)容能夠哼唱歌曲。
2、對于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，幼兒能夠完成本次活動的目標(biāo)，同時又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒，因?yàn)橐魳坊顒泳褪且o予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。
教育活動準(zhǔn)備主要分為了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及物質(zhì)準(zhǔn)備兩種，所謂幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備就是幼兒在平時生活中參與過音樂活動，同時具有使用打擊樂的經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)要求，其余的就是為了滿足本次活動所用的物質(zhì)準(zhǔn)備了。
本次教育活動主要分為7個部分，首先是開始部分，教師和幼兒共同商量音樂活動中爸爸、媽媽、寶寶的代表動作，同時鞏固練習(xí)幼兒對動作的認(rèn)識。第二部分主要是聽音樂感知音樂內(nèi)容及動作，更重要的是了解除了幼兒知道的動作外還有什么動作，讓幼兒初步感知了解音樂內(nèi)容。第三個環(huán)節(jié)主要是和老師一起做動作感知音樂，了解每個動作都代表具體的歌詞內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)也是本次教育活動的重要之處，就是會看圖譜，了解圖畫中所代表的意思，可以聽音樂看圖譜完成音樂表演，同時教師還要強(qiáng)調(diào)最后一張粉色的紙張代表的意思，讓幼兒指導(dǎo)粉色的紙張代表的是小朋友一起合唱。最后就是完成對角色表演，分組演奏等。
在每個教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個環(huán)節(jié)，開始是對動作的認(rèn)識，到對圖譜的認(rèn)識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環(huán)節(jié)，到最能夠看圖譜進(jìn)行打擊樂，每個環(huán)節(jié)都缺一不可。
在活動中我的重點(diǎn)語言有：“爸爸是什么動作、媽媽是什么動作，寶寶是什么動作”讓幼兒了解對角色的認(rèn)識，還有“圖譜上爸爸在哪里，媽媽在哪里，音符代表什么？”讓幼兒鞏固對圖譜的認(rèn)識。除了重點(diǎn)語言，老師的動作帶動也是很重要，能夠讓幼兒直觀的模仿了解音樂節(jié)奏等。
本次活動幼兒能夠積極參與其中，在最后能夠運(yùn)用打擊樂完成對歌曲的表現(xiàn)，在活動中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問，讓幼兒能夠明白活動的重難點(diǎn)，層層突破。
在活動中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動起來，可以在活動形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來，同時幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調(diào)動幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓幼兒進(jìn)行打擊樂表演，還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇二
學(xué)習(xí)合奏也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅節(jié)奏準(zhǔn)確還需學(xué)會傾聽，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂帶來的快樂。《昆蟲音樂會》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握4／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達(dá)到能協(xié)調(diào)地演奏。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇三
1、初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國之旅》。
2、通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）。
3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗(yàn)合作帶來的歡樂。
1、鈴鼓人手一個、ppt、幼兒圍坐成圓圈。
2、幼兒右手貼標(biāo)記、對泰國美食和景點(diǎn)有一定了解。
1、故事導(dǎo)入。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。
（1）教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并學(xué)做。
（2）幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的.內(nèi)容。
（1）教師示范傳遞鈴鼓的基本動作。
（2）討論傳遞鈴鼓的方法，并隨b段音樂嘗試傳遞鈴鼓。
（3）加入鈴鼓完整律動。
4、豐富游戲情節(jié)，隨樂完整游戲。
（1）配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。
（2）幼兒做“客人”，完整游戲。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇四
小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"。
小朋友明白了嗎？
1.下面我們把全曲演奏一遍。
2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍。
3.有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？
（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇五
1、學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|***—|的節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。
3、愛護(hù)樂器，學(xué)會輕拿輕放。
人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半。
一：復(fù)習(xí)歌曲《郊游》。
1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)接唱，教師先唱兩小節(jié)，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類推，最后四小節(jié)師生齊唱。
3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。（接唱過程中，注意觀看手勢暗示或指揮動作）。
1、幼兒隨樂曲兩拍一下地拍手。
2、邊聽音樂邊拍|*—*—|***—|的節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的'快慢，并隨樂曲練|*—*—|***—|的動作。
4、學(xué)習(xí)分聲部做動作。
把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習(xí)（教師用相同的動作進(jìn)行指揮）。
要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。
學(xué)習(xí)看指揮?！敖處熋鎸Υ弰澟淖泳褪侵笓]你們演奏，面向圓弧板劃拍子就是指揮你們演奏?！?BR> 6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇六
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏。
讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。"。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
（一）導(dǎo)入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
老師："小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）。
老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點(diǎn)名的小朋友回答，2個。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。"。
老師："你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？"。
幼兒："好。"。
老師："當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的.？要認(rèn)真聽哦。"。
放幸福拍手歌。
（二）聽賞活動。
1、教師放完音樂開始提問。
老師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"（小朋友舉手回答）。
老師："我請c來說。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師："回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。
老師："你們想不想學(xué)這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽我唱一遍。"（看ppt唱）。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）。
老師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？"。
幼兒："學(xué)會了。"。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問。
老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）。
老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好。"。
（小朋友舉手想表演）請一個小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好。"（放新動作的ppt）。
老師："讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"。
一起跟音樂唱。
老師："小朋友學(xué)的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學(xué)會了一首新歌，又學(xué)會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"（結(jié)束）。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇七
1、初步學(xué)會隨富有民族特色的樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏。
2、根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂配器方案。
3、在活動中保持愉悅的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂器演奏的快樂。
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨音樂做集體表演動作。
2、碰鈴、圓舞板、鈴鼓(樂器的總數(shù)與幼兒人數(shù)相等)。
3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《花好月圓》。
4、音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、隨音樂復(fù)習(xí)表演動作，體驗(yàn)和表現(xiàn)樂曲美好、吉祥的氣氛。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂復(fù)習(xí)表演螢火蟲、荷花、青蛙的動作。
教師：呱呱呱，誰來了?還有誰也來了?我們隨著音樂節(jié)奏，把以前學(xué)過的動作表演一遍。
2、教師引導(dǎo)幼兒看律動動作拍節(jié)奏型。
3、幼兒分聲部練習(xí)節(jié)奏動作。
教師放慢速度演唱樂曲旋律，并面向不同小組做拍手動作。幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對教師的身體動作、暗示做出反應(yīng)，和教師一起拍節(jié)奏型。
幼兒根據(jù)教師的指揮動作，分聲部隨音樂拍出節(jié)奏型。
教師：現(xiàn)在我來當(dāng)指揮。我的手指到哪邊，就請哪邊的小朋友拍手；指揮一下，拍一下。比一比哪邊的小朋友拍得好、拍得對。
4、出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂配器方案。
幼兒自主選擇樂器，根據(jù)教師的提問進(jìn)行音色的探索、設(shè)計(jì)。
幼兒探索音色后，教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)，將配器圖譜記錄下來。
教師指揮，幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)好的配器方案進(jìn)行集體演奏。
教師：現(xiàn)在請你們把樂器拿出來，看老師的指揮進(jìn)行演奏。
6、幼兒各聲部自由交換樂器，在教師的指揮下完整地演奏樂曲。
教師：輕輕把樂器放到椅子底下，然后選一個你想演奏的樂器，在該位置坐下，我們一起來演奏。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇八
優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的`語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
(5)能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
(5)加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇九
幼兒園小班打擊樂教案幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。以下是我精心整理的的相關(guān)教案，老師們快來看看吧!一《彩色世界真奇妙》一、設(shè)計(jì)意圖幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。我班幼兒接受能力強(qiáng)，節(jié)奏感好，又愛唱愛跳。因此設(shè)計(jì)了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂活動的規(guī)則，以及培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節(jié)奏型等問題，本次活動將做一次探索。
二、案例描述及分析1、活動開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動作。
做好準(zhǔn)備。因此，我本人認(rèn)為可以。)2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類型的小手圖譜。
師：看看圖上有什么?幼：有小手。
師：這些小手有什么不同?誰會看這個小手來拍一拍?幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。
(通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。)師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰來試一試?幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。
師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。
(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對整個小手圖所表現(xiàn)出來的節(jié)奏型有一個大概的輪廓。)3、教師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認(rèn)識圖譜。
師：現(xiàn)在圖上有什么?幼：小叉叉。
師：對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型，每一個x我們唱的時候都唱"噠"。現(xiàn)在我們大家一起用"噠"來唱一遍圖譜好嗎。
幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。
(由一個小手圖到打擊樂的圖譜，因?yàn)橛星懊娴匿亯|，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些，效果較好。)。
(分析：這是本次活動的難點(diǎn)。因?yàn)橛變菏堑谝淮谓佑|打擊樂活動、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都決定接下來的活動能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個難題，老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用"噠、噠、噠噠、噠"這樣的專業(yè)術(shù)語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白"噠"是什么意思，很好的解決了活動難點(diǎn)。)4、打擊樂演奏在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認(rèn)識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進(jìn)行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。
(因?yàn)樵诤凸?jié)奏型相對應(yīng)的下面都畫著圓舞板，幼兒認(rèn)起來較容易。)5、結(jié)束部分。
三、
體會與反思以往的打擊樂活動被大家認(rèn)為是表演活動，尤其是在進(jìn)行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計(jì)這次活動并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來進(jìn)行的。因?yàn)?，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經(jīng)驗(yàn)可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。
1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動需不需要圖譜(我認(rèn)為需要。因?yàn)閺男“嗑陀心康牡膶W(xué)習(xí)這些，可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎(chǔ)，為以后的深入學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開始培養(yǎng)的，不是一簇而就的。)2、圖譜在活動中占什么位置?(我認(rèn)為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習(xí)慣。)3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問題。
(讓幼兒熟悉常見的節(jié)奏型，但不要求幼兒掌握。)4、本次活動中出現(xiàn)的問題(可不可以有別的。
教學(xué)。
形式出現(xiàn);互動的情況解決的不好;在游戲中學(xué)習(xí)做的不好。)這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習(xí)探索的地方。
奏感的形成奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了幼兒初步感受表現(xiàn)藝術(shù)中的美。
【活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒積極參加游戲，感受玩鈴鼓的快樂。
2、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的鈴鼓，不隨意發(fā)出聲音。
3、探索鈴鼓的三種演奏方法。
【活動準(zhǔn)備】入場輕音樂;記號筆;幼兒園、大狼和姥姥三種標(biāo)志;鼓;每位幼兒一只鈴鼓;《小鈴鼓》音樂;兩個小鈴鼓的家。
【活動過程】一、開始部分。
師幼隨音樂一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、拍拍手入座。(播放輕音樂)1、運(yùn)用故事，激發(fā)幼兒的興趣，并初步感受三種節(jié)奏類型。
師：小朋友們好!今天老師給大家講一個《大狼喝粥》的故事，好嗎?幼：好!師：故事開始啦......(1)有一只非常健康的大狼，它從來不挑食，而且最喜歡喝甜粥。幼兒園的甜粥非常香，大狼是這樣喝的：一口一口慢慢喝。(老師邊說"一口一口慢慢喝"邊做端碗喝粥的動作)我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
師：小朋友們做的真好!咱們繼續(xù)聽......(2)自己家的甜粥有點(diǎn)燙，聰明的大狼就先嘗一口，再快快地喝三下。(老師邊說邊做嘗一口、端碗快喝三下的動作)嗯!真好喝，我們一起來試試。(師幼共同做動作，并反復(fù)練習(xí)兩次)。
師：真棒!動作很快!(3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不燙，大狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。(老師邊說邊做端著碗一口氣喝完粥的動作)來吧!孩子們，你們的大碗在哪里呢?端起來，啊嗚啊嗚全喝光。(師幼共同做動作)師：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的?(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對動物故事比較感興趣，運(yùn)用大狼喝粥故事內(nèi)容把三種節(jié)奏類型自然貫穿其中。教師邊講故事邊表演，并根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點(diǎn)，通過已有生活經(jīng)驗(yàn)端碗喝粥的動作來初始三種節(jié)奏，不僅能夠吸引幼兒的注意力使難點(diǎn)前置，而且當(dāng)幼兒隨老師一起學(xué)習(xí)喝粥時，運(yùn)用三種不同表揚(yáng)語及提示語來激發(fā)了幼兒的探究欲望。)2、畫圖譜，直觀形象地幫助幼兒了解三種節(jié)奏。
(1)師：大狼喝粥有意思吧!小朋友，看看這是什么地方?幼：幼兒園。(出示幼兒園標(biāo)志)師：剛剛大狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的?恩，一口一口慢慢喝的。(畫出大狼在幼兒園喝粥的圖譜)師：怎么樣喝的?準(zhǔn)備......(幼兒看圖譜做動作)(2)師：自己家的甜粥是這樣喝的先嘗一口，再快快地喝三下。(出示自己家標(biāo)志并畫出圖譜)師：我們一起來......(幼兒看圖譜做動作，并反復(fù)練習(xí)兩次)(3)師：姥姥家的甜粥是啊嗚啊嗚一下全喝光了。(出示姥姥標(biāo)志畫出圖譜)(4)師：大家來表演一下吧。(看圖譜完整表演)。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒處于直觀形象思維階段，根據(jù)故事內(nèi)容采用幼兒園、大狼自己家、姥姥家的標(biāo)志，幫助幼兒讀懂圖譜，而圖譜是依據(jù)幼兒的理解能力、已知經(jīng)驗(yàn)形象地用簡單的符號來讓幼兒進(jìn)一步理解三種節(jié)奏的不同。"嘗一口，喝三下"這個節(jié)奏對于小班幼兒比較難，所以在此處多練習(xí)表演兩次來加深幼兒的印象。)二、基本部分。
1、根據(jù)鼓點(diǎn)運(yùn)用身體感官來體驗(yàn)三種節(jié)奏型。
師：小朋友們表演的很像哦!調(diào)皮的大狼現(xiàn)在它想用全身的力氣來喝甜粥，會是怎樣的呢?準(zhǔn)備：
第一遍：
(1)點(diǎn)點(diǎn)頭。(一口一口慢慢喝)(2)拍拍腿。(嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次)(3)蹲下并逐漸起來雙手舉高。(啊嗚啊嗚全喝光)繼續(xù)喝：
(1)踏踏腳。(一口一口慢慢喝)(2)扭扭屁股。(嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次)(3)甩甩胳膊。(啊嗚啊嗚全喝光)坐下喝：
(1)拍拍手。(一口一口慢慢喝)(2)慢拍一下手，再快拍三下。(嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次)(3)從身體的上方到下方不?；问帧?啊嗚啊嗚全喝光)。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖："玩"是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學(xué)是最好的學(xué)習(xí)。
方式。而扭扭屁股、跺跺小腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手等感官運(yùn)動正是小班幼兒最喜歡玩的活動，因此根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)用身體動作表現(xiàn))節(jié)奏，并在其中依據(jù)許卓婭教授"音樂與數(shù)學(xué)"的教育理念，把"嘗一口、喝三下"與"1、2、停"相融合，使幼兒在鞏固節(jié)奏時能有一定的自控力，同時為下一環(huán)節(jié)使用小鈴鼓不隨意發(fā)出聲音做了很好的鋪墊。)2、請出鈴鼓，講解鈴鼓的使用。(認(rèn)識鈴鼓，學(xué)會使用鈴鼓)師：小朋友們表演的非常精彩!大狼終于吃飽了，現(xiàn)在它已經(jīng)出去玩了。聽!這是什么聲音?師：是誰呢?幼：小鈴鼓。
師：小鈴鼓也想來和咱們玩游戲。鼓掌歡迎!看看它圓圓的鼓面咚咚響，旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真調(diào)皮，小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請出來吧。(從椅子下面拿出來)師：請仔細(xì)觀察一下，哪個地方有個小手呢?(幼兒自由觀察老師加以指導(dǎo))師小結(jié)：這是小鈴鼓的手柄，我們和它握握手好朋友，貼貼臉，拍一拍，搖一搖停。(老師和幼兒根據(jù)《小鈴鼓》音樂節(jié)奏練習(xí)，幫助幼兒盡快熟悉鈴鼓)(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖："先聞其聲，后睹其物"會讓人產(chǎn)生一種神秘感，小鈴鼓的突然出現(xiàn)把幼兒的情緒推向一個高潮，讓幼兒真切感受到又有一個朋友和我們玩游戲啦。
認(rèn)識小鈴鼓主要分為：集體認(rèn)識、自我觀察和做朋友三種方式環(huán)環(huán)相扣。
來幫助幼兒盡快認(rèn)識并學(xué)會演奏小鈴鼓。尤其在自我觀察中，根據(jù)幼兒的觀察特點(diǎn)小鈴鼓貼上黃色的小手，能夠幫助幼兒自己找到鈴鼓的手柄，產(chǎn)生成功的喜悅感。)3、隨音樂鞏固練習(xí)。
師：小鈴鼓的聲音可真好聽呀!跟著音樂會更動聽。(播放第一遍音樂：師幼坐在小椅子上表演。)師：恩，真是太好玩了，這回小鈴鼓長高啦，長高的小鈴鼓想笑著來表演哦。(播放第二遍音樂：師幼共同站在小椅子前面表演。)師：看!我們兩個人的造型是不是很帥呀!恩，注意在停的時候擺個自己喜歡的造型，好嗎?孩子們我們到大場地來表演吧。(播放第三遍音樂：離開座位到旁邊空間大的活動場地表演。)師：每個小鈴鼓的造型很特別呀，好有創(chuàng)意!繼續(xù)努力呀(播放第四遍音樂：繼續(xù)在大場地表演。)(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：音樂能夠陶冶性情，更能使活動產(chǎn)生趣味性。《小鈴鼓》的音樂節(jié)奏恰好與大狼喝粥的三種節(jié)奏型相吻合，讓幼兒在音樂的伴奏下來用小鈴鼓快樂地演奏，在每一遍的游戲中都有不同的收獲，體驗(yàn)著合作的快樂。)三、結(jié)束部分。
師：孩子們，今天和小鈴鼓玩的開心嗎?幼：開心!師：那我們要謝謝它，和它抱一抱吧。
師：小鈴鼓要回家了，快看!那邊就是他們的家，跟著老師我們一起把。
它們送回去吧。(播放第五遍音樂：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一邊表演一邊把小鈴鼓送到老師提前準(zhǔn)備的家)師：孩子們，和我們的伙伴小鈴鼓再見吧。(隨音樂結(jié)束活動)(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：情感的滲透、常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成自然地與整個活動相結(jié)合，讓孩子們在藝術(shù)的熏陶下身心得到和諧發(fā)展。)三《大象和小蚊子》【設(shè)計(jì)意圖】小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。
【活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。(重點(diǎn))3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。(難點(diǎn))【活動準(zhǔn)備】1、故事掛圖。
2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。
【活動過程】導(dǎo)入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。
孩子們，我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!(一)開始部分認(rèn)識大鼓、手鈴、響筒。(以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)1、玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識它嗎?——小鼓。"(直接出示小鼓)師："下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?"幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。
2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——響筒。
師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形)。
3、師："小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?"(二)基本部分故事《大象和蚊子》。
1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。
提出問題，鞏固故事。
師："故事里面講的是誰和誰的事情?"(是大象和小蚊子)2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師："咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?"(是大象在走路，它在散步)師："呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?"(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)師："在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了咚!咚!兩下重重的聲音?"(大象生氣了，使勁跺腳呢)師："大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?"(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
(三)結(jié)束部分今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)五、活動延伸：
在表演區(qū)投放樂器，鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
【活動反思】教學(xué)設(shè)計(jì)：
《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個的活動設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。
幼兒反應(yīng)：
每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗β曇粲刑焐拿舾行?，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn)：
首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。
在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十
1、學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂曲《小心大灰狼》。
2、嘗試看指揮手勢進(jìn)行演奏。
3、體驗(yàn)集體演奏的樂趣。
1、手鈴（幼兒人手一只）。
2、小兔頭飾一個。
3、音樂cd。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏樂曲《小心大灰狼》。
活動難點(diǎn)：能夠在音樂暫停時控制自己的動作，暫停演奏。
1、跟隨音樂進(jìn)教室。
師：小兔寶寶們，今天的天氣真好，跟著兔媽媽一起去散步吧？
2、幼兒完整傾聽音樂，教師跟隨音樂拍節(jié)奏。
師：森林音樂會馬上就要開始了，兔媽媽特別想請你們跟我一起上臺表演，你們愿意嗎？那就請你仔細(xì)看看我都做了什么動作？”
3、引導(dǎo)幼兒說一說，做一做看到的動作。
提問：我剛剛都做了什么動作呢？（拍手）我們一起來拍一拍吧。
1、教師念兒歌，幫助幼兒初步理解音樂節(jié)奏和暫停部分。
（1）提問：兔寶寶們在開心的'拍著手去散步，突然遇到了大灰狼，應(yīng)該怎么辦？誰有好辦法？（請個別幼兒分享自己的好辦法）。
總結(jié)：你們的辦法都很好，兔媽媽是這樣做的：當(dāng)遇到大灰狼時，原地不動，不發(fā)出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。
教師念兒歌，孩子們跟著一起拍節(jié)奏并重點(diǎn)練習(xí)暫停部分。
（2）聽音樂，在兒歌的提示下，幼兒徒手練習(xí)。
當(dāng)遇到大灰狼時，應(yīng)該怎么做？（原地不動，不發(fā)出聲音）我們一起跟著音樂來一次吧。（原地練習(xí)動作）。
兔寶寶們表演的都很好，現(xiàn)在就請所有的兔寶寶站起來表演吧?。ㄒ苿泳毩?xí)）。
2、再次聽音樂，幼兒徒手練習(xí)。
師：兔寶寶們，再給你們一次機(jī)會，千萬不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)啦！
3、教師出示手鈴，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演，重點(diǎn)練習(xí)隨音樂暫停演奏。
（1）幼兒自由探索手鈴樂器。
師：兔媽媽覺得你們表演的非常精彩，決定送給你們一個禮物，看！這是什么？（手鈴）。
（2）幼兒練習(xí)在“小心大灰狼”時能控制手鈴不發(fā)出聲音。
提問：我們帶著手鈴，如果碰見大灰狼應(yīng)該怎么做？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂用手鈴練習(xí)。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十一
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十二
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第二單元第四課，主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演，創(chuàng)設(shè)音響等活動，把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，c大調(diào)，由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。
孩子們都喜歡童話，尤其是現(xiàn)在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事；在聽覺引領(lǐng)下，調(diào)動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。
【教學(xué)內(nèi)容】。
2.創(chuàng)設(shè)森林情境。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。
2.根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動表演。
（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響。
設(shè)計(jì)說明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地展開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。
（一）感受歌曲。
1.教師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
（二）學(xué)唱歌曲。
1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點(diǎn)。
2.用各種方式對唱，達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。
4.歌曲處理。
（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設(shè)計(jì)說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
三、小結(jié)。
【教學(xué)反思】。
這堂課在設(shè)計(jì)與教學(xué)中，我體會到：要找準(zhǔn)教材與學(xué)生內(nèi)在情感的結(jié)合點(diǎn)致關(guān)重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學(xué)生最感興趣的又是什么？只有找到了結(jié)合點(diǎn)，那么接下來的教學(xué)思路便會比較合理，也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計(jì)中無論是新課的引入，歌曲的感受與學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)，音響的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。學(xué)生學(xué)起來輕松，效果也不錯。
用各種打擊樂器創(chuàng)編音響、根據(jù)樂曲扮演各種角色表演都是學(xué)生非常感興趣的活動。但是也是最容易“亂”的環(huán)節(jié)。除了老師平時要抓好學(xué)生游戲、律動時的課堂常規(guī)，還可以根據(jù)本教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的童話世界，而不是亂哄哄的世界，對于學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)要及時的制止加以引導(dǎo)，師生共同營造一個美麗、神奇、令人向往的童話世界。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十三
活動目標(biāo)：
1，認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。
2，懂得不要輕信陌生人的話，保護(hù)自身安全的道理。
活動準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)思路：
“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。
活動過程：
一，以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場，引出故事。
二，傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結(jié)合，充分調(diào)動多種感官。
1,整體播放。
教師問：你看到了什么？她要去干什么?
2,分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。
提問：1）你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？
2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？
4）是誰救了她們，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么樣了？
3，通過這個故事，我們懂得了什么道理？
三，幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
四，結(jié)合實(shí)際討論：如果面對陌生人，你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十四
在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設(shè)計(jì)了本次打擊樂活動。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十五
一.說活動教材：
在主題活動“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
一.說活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。考慮到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?！币蚨?，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個角色人物的心理特征。
2.能力目標(biāo)：根據(jù)對故事的......
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。
2.認(rèn)識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。
3.自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內(nèi)容。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。
2.動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；
3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。
借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。
活動過程：
二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
1.完整的聽音樂想象故事情節(jié)。
播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。
2.教師分段播放音樂，講述故事，并出示節(jié)奏譜。
播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型x一x一xxx一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。
播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxxxxx，幼兒學(xué)習(xí)。
播放第三段音樂后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型x一x一x一x一xxxxxxxx,幼兒學(xué)習(xí)。
3.聽音樂、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。
師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧！
除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧！
三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂曲。
1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。
幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器，可以說幾種配器方案。
2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習(xí)。
3.教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。
5.聽音樂，看指揮，一起合奏。
6.交換樂器，再次演奏。
四、情景講述，一起歡唱。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十七
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式?；顒又杏妙伾⑿螤罡鳟惖目ㄆ瑏泶婀?jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認(rèn)識自己的身體，學(xué)會保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。
1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識節(jié)奏譜。
3、通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認(rèn)識身體器官。
3、出示節(jié)奏譜。
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？
頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴。
膝蓋、腳——圓形——砂錘。
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏。
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十八
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。
引導(dǎo)語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)。
2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢。
幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。
引導(dǎo)語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)。
幼兒創(chuàng)編部分身勢。
3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動作總譜”。
幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應(yīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器方案進(jìn)行樂器演奏。
交換樂器演奏。
5、觀看戲曲。
結(jié)束部分。
表揚(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動情況，下課!
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇十九
在這次活動中，由于整個活動設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。
幼兒園打擊樂小紅帽教案篇二十
知識：幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
能力：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。
情感：激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。