一個(gè)好的方案能夠有效解決問題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并且具備可操作性。方案的制定需要明確責(zé)任和工作分工，以確保順利執(zhí)行。接下來是一些成功企業(yè)的方案分享，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
小班是幼兒園里一般由三周歲(或四周歲)至五周歲的兒童所編成的班級(jí)，應(yīng)如何設(shè)計(jì)小班幼兒一日的活動(dòng)方案呢?下面小編給大家介紹關(guān)于小班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
一、入園
隱患：
1、小朋友會(huì)帶別針、紐扣、硬幣、鐵絲、彈珠等來園。
2、個(gè)別情緒不好的幼兒可能私自離園。
措施：
1、入園時(shí)認(rèn)真晨檢，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，離家時(shí)檢查一下孩子的衣褲。
2、特別關(guān)注情緒不好的幼兒，安撫并關(guān)注他們。
二、入廁、盥洗
隱患：幼兒會(huì)在廁所里互相推打瘋鬧，可能會(huì)滑倒。
措施：幼兒進(jìn)盥洗室，教師必須跟上組織。入廁要分組進(jìn)行。
三、集體教育活動(dòng)
隱患：
1、幼兒坐姿不正，會(huì)摔倒。
2、幼兒手放在桌縫，椅縫。
3、個(gè)別幼兒在進(jìn)行集體教育活動(dòng)時(shí)，離開群體，去衛(wèi)生間或?qū)嬍?，無人照顧可能發(fā)生意外。
4、學(xué)具、玩具的正確使用，如：筆、剪刀等。
措施：
1、在日常生活中，培養(yǎng)幼兒正確的坐姿。
2、用故事告訴幼兒坐姿的重要性
3、教師多檢查桌椅的擺放，多提醒幼兒不要把手放在桌子椅子的縫隙。
4、幼兒離開集體時(shí)，必須有配班教師跟隨，留意幼兒的安全。
5、教給幼兒每種學(xué)具、玩具的正確使用方法，同時(shí)進(jìn)行安全教育。
四、戶外活動(dòng)
隱患：
1、幼兒上、下樓擁擠，發(fā)生踩踏。
2、遺留幼兒在教室、寢室或操場(chǎng)。
3、活動(dòng)時(shí)幼兒間發(fā)生碰撞、摔倒，或從大型玩具上掉下來。
4、體育器材的使用。游戲的正確組織。
措施：
1、教育幼兒上下樓列隊(duì)靠右行走。
2、活動(dòng)前后教師必須認(rèn)真清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
3、每次活動(dòng)前都先講規(guī)則，活動(dòng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并注意控制過于興奮的幼兒。
4、選擇體育器材要符合幼兒年齡，使用前要經(jīng)過教師檢查。初次使用某一種器材時(shí)，教師要講清要領(lǐng)和規(guī)則，并在幼兒使用時(shí)時(shí)刻給予指導(dǎo)。組織體育游戲要?jiǎng)屿o結(jié)合。
五、進(jìn)餐活動(dòng)
隱患：
1、進(jìn)餐時(shí)幼兒會(huì)因?yàn)檎勑虺缘每於场?BR> 2、幼兒喜歡玩勺子，把勺子戳進(jìn)鼻子。
3、飯菜湯過熱，引起燙傷。
措施：
1、教師平時(shí)利用兒歌故事教育幼兒養(yǎng)成文明進(jìn)餐的習(xí)慣。
2、進(jìn)餐時(shí)教師的眼睛要一直關(guān)注每一位幼兒，時(shí)刻用輕聲提醒幼兒。
3、飯菜湯送到班后，要放置妥當(dāng)，不讓幼兒觸及。盛、遞飯菜不通過幼兒頭頂。流汁的食物由教師到幼兒座位邊一個(gè)個(gè)盛添。
六、餐后活動(dòng)
隱患：散步時(shí)幼兒會(huì)瘋跑，推擠。
措施：教師組織活動(dòng)，提供較為安靜的小型玩具進(jìn)行游戲，如折紙、穿線板等，讓幼兒有事情可做，有東西可玩。
七、午睡
隱患：
1、幼兒會(huì)在沒睡著或睡醒后玩小物件，將紙張、鈕扣等塞入口鼻。
2、幼兒蒙頭睡覺造成窒息。
3、幼兒在午睡時(shí)突發(fā)疾病，高燒或抽搐等。
4、高低床的使用。
措施：上床時(shí)，教師要認(rèn)真組織，及時(shí)提供幫助。值班教師應(yīng)不斷巡查，仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的睡眠情況。
八.起床活動(dòng)
隱患：
1、幼兒站在床上穿衣服，導(dǎo)致摔傷。
2、幼兒坐在地上穿鞋，會(huì)絆倒路過的幼兒和被走過來的孩子踩到手腳。
措施：
1、在春夏秋季，教師要求幼兒必須先下床穿鞋，再穿上衣。在冬季，躺好等老師來穿。
2、教師教育幼兒不能坐在地上，起床時(shí)也要不斷提醒。
九、區(qū)域活動(dòng)
隱患：
1、在撿豆豆時(shí)，幼兒會(huì)把豆豆塞進(jìn)耳鼻。
2、在夾豆豆時(shí)，幼兒會(huì)改變筷子的用途。
3、麻辣燙的竹簽戳傷幼兒。
4、在游戲中不斷會(huì)有被損壞的玩具，有尖角或銳利的部位，可能造成幼兒受傷。
5、幼兒爭(zhēng)搶玩具，發(fā)生沖突。
措施：
1、用故事教育幼兒愛護(hù)耳鼻。
2、平時(shí)多講解筷子的用途，并示范筷子的用法。
3、介紹竹簽的正確拿法。
4、教師在幼兒活動(dòng)時(shí)，眼睛要時(shí)刻關(guān)注幼兒行為。
5、定期檢查區(qū)域活動(dòng)材料的安全性。
6、教師要隨時(shí)觀察幼兒的游戲進(jìn)程，及時(shí)解決出現(xiàn)的沖突和問題。
十、離園活動(dòng)
隱患：
1、幼兒會(huì)因?yàn)楦吲d沖過來摔倒或撞門。
2、幼兒自己擠出去，家長(zhǎng)和老師沒發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒被陌生人接走。
措施：離園時(shí)兩位老師站門口，一位看家長(zhǎng)，一位看孩子，另一位老師組織座位上的幼兒。
2、不在幼兒還很多時(shí)和家長(zhǎng)交流。
3、嚴(yán)格執(zhí)行指定接送人制度，不要讓陌生人接走幼兒。
晨間活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，能正確使用禮貌用語問好
重點(diǎn)：吳柳倩、吳天昊、王駿遠(yuǎn)等
生活活動(dòng)：進(jìn)餐
重點(diǎn)：會(huì)飯菜搭配，不挑食
自主活動(dòng)：自選玩具
重點(diǎn)：能按標(biāo)記取放玩具
教育活動(dòng)：好聽的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒讓小桶發(fā)出聲音。
出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”
教師搖動(dòng)空小桶，“你們聽，怎么沒聲音?”
1、教師設(shè)問：
你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)
“我們一起動(dòng)手讓小桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)
“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享：你在小桶中放了什么?(個(gè)別回答)
它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)
這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較，知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?BR> 2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽出聲音來又能猜出來，真能干?！?BR> “我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谛⊥爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏。
“小朋友的小桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)
五、結(jié)束活動(dòng)。
室內(nèi)活動(dòng)：小桶娃娃穿新衣
目標(biāo)：能沿燜線撕紙，會(huì)正確使用膠棒，體驗(yàn)成功的樂趣。
重點(diǎn)：雙手捏住燜線的兩側(cè)，上下分別用力。
戶外活動(dòng)：
1、響桶娃娃操
重點(diǎn)：能積極參與活動(dòng)，模仿老師的動(dòng)作。
2、游戲：響桶送給好朋友
重點(diǎn)：能在平行線間自然地走
3、自主活動(dòng)
重點(diǎn)：能按意愿進(jìn)行活動(dòng)，探究小器械的多種玩法。
一、晨間活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)
重點(diǎn)指導(dǎo)：建構(gòu)區(qū)
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1.能和同伴一起合作搭建房屋或其他建筑物
2.能和同伴友好相處，體驗(yàn)合作的樂趣。
二、早鍛煉：玩球
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能和同伴一起用不同的方式運(yùn)球。
2.體驗(yàn)與同伴合作了樂趣，增進(jìn)同伴之間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每?jī)扇艘粋€(gè)球
活動(dòng)過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
2.教師接受活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則。
(1)將幼兒分成二人一組。
(2)引導(dǎo)幼兒討論兩人可以用什么樣的方式來運(yùn)球。(強(qiáng)調(diào)二人合作)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)請(qǐng)全體幼兒游戲運(yùn)球比賽。
(5)活動(dòng)結(jié)束。
三、談話活動(dòng)
1.教師對(duì)晨間情況做小結(jié)。
2.點(diǎn)名。
四、集體教學(xué)活動(dòng)(一)
小班音樂律動(dòng)：小雞出殼
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能跟隨音樂感受小雞出殼的心情變化。
2.樂于參與活動(dòng)，能大膽地跟著老師一起做律動(dòng)，體驗(yàn)其中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋圖示，小雞出殼音樂
活動(dòng)過程：
一、教師出示雞蛋圖示，引起幼兒注意，談話引出主題。
小朋友們看，老師帶來了什么呀?
今天，這只雞蛋里的小雞也想鉆出殼來看一看外面的世界，我們一起來看一看，小雞出殼前做了哪些事情。
二、教師播放音樂做律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察。
1.教師做律動(dòng)第一斷，引導(dǎo)幼兒說說，做做。
你們看到了，小雞為了出殼做了哪些事情啊?
那我們一起來做做這個(gè)動(dòng)作。
那你覺得小雞有沒有鉆出殼了呢?你從哪里看出來的呀?
(小雞如果鉆出殼了它的心情會(huì)怎么樣?那剛才那只小雞的表情是怎么樣的?那你們覺得它鉆出來了嗎?)
2.教師做律動(dòng)第二段，引導(dǎo)幼兒說說，做做。
你們覺得它又會(huì)想什么辦法鉆出來呢?
我們一起來看看你們猜得對(duì)不對(duì)。
(播放音樂)
它又想了什么辦法?我們一起學(xué)著它做做看。
它的動(dòng)手臂前面和后面一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來學(xué)學(xué)看。(跟音樂)
3.教師做律動(dòng)第三段。
小雞著急了，看看它又做了什么事?
它做了什么呀?你們覺得它鉆出來了嗎?你是從哪里看出來的?
4.教師帶領(lǐng)幼兒完整地做律動(dòng)。
你們想不想來做這只小雞呀?請(qǐng)小朋友跟著音樂一起來學(xué)一學(xué)。
三、引導(dǎo)幼兒自由想象出殼的方法，并將動(dòng)作編入律動(dòng)。
為什么小雞想了這么多辦法都沒有鉆出蛋殼呢?
那你有沒有什么好辦法呢?
我們把剛才小朋友想的動(dòng)作連起來，幫助小雞出殼好嗎?
五、課間操
六、集體教學(xué)活動(dòng)(二)
小班手指點(diǎn)畫：小蝌蚪
活動(dòng)目標(biāo)：
1.簡(jiǎn)單的了解蝌蚪的特征和生長(zhǎng)過程。
2.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及擦手紙;教師范畫。
活動(dòng)過程：
一、教師說謎語導(dǎo)入活動(dòng)。
1.(出示蝌蚪圖片)提問小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“黑黑的大腦袋、細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。
2.說說小蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么呀?(出示青蛙圖片)
3.帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子)
4.小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?
小結(jié)：(捉害蟲)教育幼兒保護(hù)青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚一樣離不開水。
二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看—看。
1.教師出示范畫，提問幼兒“你們知道老師是用什么畫的嗎?讓幼兒說一說，然后告訴幼兒是用手指畫的，用手指畫的畫就叫手指畫。
2.教師示范畫法，用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫一下。提問幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦，不能亂摸)然后讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴，最后教師再示范尾巴的畫法。(讓幼兒把尾巴畫細(xì)長(zhǎng))
3.提問：如果要想畫很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫?讓幼兒學(xué)一學(xué)，可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。(畫畫時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，畫在紙的中間。)你們會(huì)用手指畫畫了嗎?那就趕快動(dòng)手吧。
4.幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)
(1)注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。
(3)作畫姿勢(shì)正確，大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。
5.教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
三、游戲：青蛙和蝌蚪
老師：這群小蝌蚪真可愛，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴，游來游去，找媽媽(真可愛)?！边吥顑焊柽吅桶职謰寢層螒颉?BR> 七、戶外游戲：熊和石頭人
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能聽從指揮玩游戲。
2.樂于參與游戲，體驗(yàn)其中的快樂。
活動(dòng)過程：
1.教師介紹游戲名稱及規(guī)則。
2.教師做熊帶領(lǐng)幼兒游戲。
3.請(qǐng)幼兒做熊進(jìn)行游戲。
4.活動(dòng)結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)。
八、午餐
九、個(gè)別活動(dòng)(餐后活動(dòng))
1.指導(dǎo)還沒學(xué)會(huì)疊手帕的小朋友疊手帕;
2.與個(gè)別幼兒進(jìn)行談話交流。
十、午睡
十一、生活活動(dòng)
十二、戶外活動(dòng)：大型玩具
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能不推不擠，依次排隊(duì)游戲。
2.學(xué)會(huì)和同伴之間友好地相處，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。
十三、幼兒離園
?
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
一、活動(dòng)主題：
“開發(fā)文本核心價(jià)值，有效落實(shí)本體目標(biāo)”之“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”
二、活動(dòng)背景：
從去年起，我校語文組就由市語文教研員卓超波老師牽頭，開始了“小學(xué)語文文本核心價(jià)值的開發(fā)和研究”這一課題的探索?？傉n題預(yù)設(shè)“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)——有效落實(shí)目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略——直面教學(xué)問題，后續(xù)解決跟進(jìn)”這樣幾個(gè)階段。為更好地落實(shí)“以校本研修為總抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為根本”的研修理念，我們語文組校本研修活動(dòng)仍將緊緊圍繞此課題有序地開展活動(dòng)。本學(xué)期在承接上兩個(gè)學(xué)期的“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)”和“潛心鉆研教材，合理制定目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，將進(jìn)入“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”的階段推進(jìn)。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
本學(xué)期，我們以四個(gè)階段的活動(dòng)為抓手，以兩次課堂教學(xué)探討為載體，通過每位老師潛心鉆研教材，深度解讀文本，提煉核心目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合該目標(biāo)，呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)策略，通過教學(xué)實(shí)踐反思核心目標(biāo)是否精準(zhǔn)、教學(xué)策略是否有效。整個(gè)系列活動(dòng)，無論是相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的實(shí)施、聽課評(píng)課的探討，亦或是日常教學(xué)反思、案例撰寫、論文總結(jié)等，我們都應(yīng)密切聯(lián)系活動(dòng)主題，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地開展和落實(shí)，通過相互交流，切磋探討，反思總結(jié)，真正提高語文教學(xué)的有效性。
四、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
本學(xué)期校本研修共分四個(gè)階段：學(xué)習(xí)思辨——實(shí)踐研討。
（一）——實(shí)踐研討。
（二）——總結(jié)反思，為此設(shè)定四個(gè)分目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，聆聽王崧舟老師的講座，學(xué)習(xí)和課題相關(guān)的奉化市語文一等獎(jiǎng)?wù)撐牡榷喾N形式展開學(xué)習(xí)思辨，通過探討、交流、撰寫學(xué)習(xí)心得，明確文本核心價(jià)值的內(nèi)涵，樹立學(xué)科本體觀念，探究核心目標(biāo)的取舍定位。
2.依托六節(jié)課例，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過上課前羅列教學(xué)內(nèi)容，磨課中取舍并調(diào)整，課后反思與研討，運(yùn)用小組討論、跟帖、集中評(píng)課等方式，扎實(shí)地開展實(shí)踐研討，審視目標(biāo)制定的合理性，研討教學(xué)路徑的科學(xué)性。
3.借助學(xué)校開展的常規(guī)培訓(xùn)及與協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼（三節(jié)課例）等活動(dòng)展開探討交流，凸顯教材的本體特點(diǎn)，追尋文本的核心價(jià)值，豐富教學(xué)策略，探討有效路徑。
4．在已經(jīng)過調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)（雙冊(cè)）的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步探討，提煉“核心目標(biāo)”，完善教學(xué)路徑，呈現(xiàn)精彩策略，提高語文課堂的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，每位老師以論文形式完成總結(jié)反思。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
為深入挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的豐富教育資源，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，按照中央、省、市、區(qū)文明辦的部署，現(xiàn)就組織開展“我們的節(jié)日?端午節(jié)”主題活動(dòng)制定方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，充分挖掘端午節(jié)的深厚文化內(nèi)涵，廣泛開展各種主題活動(dòng)，引導(dǎo)師生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)愛國(guó)情感，提高科學(xué)意識(shí)，促進(jìn)人與自然和諧相處。
二、活動(dòng)目的：
1.了解端午節(jié)的起源、文化以及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。
2.感受中國(guó)文化節(jié)日的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。
3.理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的`文化內(nèi)涵，增強(qiáng)節(jié)日文化理念，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。
三、活動(dòng)主題：
我是中國(guó)人，我愛我的祖國(guó)，我愛中國(guó)的文化。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組：
五、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)以“我們的節(jié)日?端午節(jié)”為主題，廣泛開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)。在全校開展民俗知識(shí)講座、包粽子比賽、進(jìn)行傳統(tǒng)手工藝作品畫宣傳、參觀愛國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，提高中華民族的凝聚力和向心力。
(二)以“端午”為主要內(nèi)容，組織開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。精心選擇歷代愛國(guó)主義名篇佳作，在全校組織開展形式多樣的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)人們感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
六、活動(dòng)過程：
第一步：準(zhǔn)備階段(6月4日——6月8日)。
作為中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，端午節(jié)有其獨(dú)特的由來傳說和習(xí)俗活動(dòng)，因此了解端午節(jié)蘊(yùn)含的相關(guān)知識(shí)，這是端午節(jié)主題活動(dòng)的首要內(nèi)容。全體同學(xué)要在班主任老師的帶領(lǐng)下，通過各種途徑尋找端午節(jié)的相關(guān)資料，利用國(guó)旗下講話、班會(huì)、早會(huì)時(shí)間去認(rèn)識(shí)和了解端午節(jié)，通過活動(dòng)對(duì)端午節(jié)的來源、傳說故事、習(xí)俗活動(dòng)都能了如指掌，爭(zhēng)取更多的隊(duì)員成為端午節(jié)知識(shí)的“小專家”。
第二步：實(shí)施階段(6月11日――6月15日)。
1.學(xué)生制作手抄報(bào)。(責(zé)任人：班主任)。
2.進(jìn)行端午知識(shí)競(jìng)賽。(責(zé)任人：政教處班主任)。
3.開展端午賽詩會(huì)活動(dòng)(責(zé)任人：政教處班主任)。
各班在班主任的帶領(lǐng)下，搜集有關(guān)詩篇，先在本年級(jí)進(jìn)行詩歌朗誦會(huì)，然后選派一名代表參加學(xué)校的賽詩會(huì)。
4.開展端午實(shí)踐活動(dòng)。
在臨近端午節(jié)期間，各班主任老師布置學(xué)生與家人共同包粽子、做香囊、五彩線，并寫一篇日記，在班隊(duì)課上與全班學(xué)生進(jìn)行交流。(責(zé)任人：班主任)。
第三步：展示階段(6月23日)。
1.端午文化知識(shí)：(責(zé)任人：美術(shù)組)。
(1)展示形式：展板。
(2)展示內(nèi)容：
1.美麗的傳說。
2.多彩的風(fēng)俗。
3.學(xué)生作品。
4.各種節(jié)日文化。
2.端午詩歌誦讀：(責(zé)任人：音樂組、馬麗娜、陳文娜、段曉偉)。
(1)展示形式：文藝匯演。
(2)展示內(nèi)容：1.端午詩歌。
2.經(jīng)典詩歌。
七、活動(dòng)要求。
1.認(rèn)真部署，廣泛宣傳。
充分認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)節(jié)日文化是弘揚(yáng)和培育民族精神的重要途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要資源，是凝聚民族感情的舞臺(tái)。提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真部署，廣泛宣傳，切實(shí)保證此次文化活動(dòng)落實(shí)到位。
2.講求方法，注重實(shí)效。
目前，隨著物質(zhì)條件的不斷改善，廣大青少年對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認(rèn)識(shí)日漸淡薄，在與“洋節(jié)日”競(jìng)爭(zhēng)中日漸式微，很難吸引學(xué)生的關(guān)注和參與。因此，在開展此次主題文化活動(dòng)中，講求方法，注重實(shí)效，加大宣傳教育力度，積極營(yíng)造弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化節(jié)日的氛圍。
八、活動(dòng)分工：
（略）。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動(dòng)的通知，結(jié)合地理遠(yuǎn)航研究小組的實(shí)際情況，特制定地理遠(yuǎn)航研究小組的活動(dòng)實(shí)施方案。
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
通過本次活動(dòng)，逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
改變課堂教學(xué)過于注重書本知識(shí)的狀況，加強(qiáng)授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、根據(jù)學(xué)校精神，制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案，明確教研的方向，召開動(dòng)員會(huì)，使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃，在實(shí)踐中撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評(píng)課，找出問題，研究解決措施。
1、周一集體備課，研討最佳方案。
2、周五上午聽課。
2、周五下午評(píng)課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
為推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化，星級(jí)教研組評(píng)選常態(tài)化，鼓勵(lì)教師在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，促進(jìn)教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累與分享，展示各教研組教研成果，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，特制的本方案。
二、展示項(xiàng)目。
1、說課。
2、模擬教學(xué)(無學(xué)生的上課)。
3、成果匯編。
4、課題匯報(bào)。
說課是在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或?qū)＜?，在?guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。
模擬教學(xué)是教師從教材中自由選取教學(xué)內(nèi)容，按照課堂教學(xué)進(jìn)行無學(xué)生模擬授課，檢驗(yàn)教師的教學(xué)藝術(shù)、語言運(yùn)用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段以及板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用等一系列教學(xué)實(shí)踐能力。
三、具體展示安排。
1、數(shù)學(xué)組：6月17日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
2、綜合組：6月18日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
3、語文組：6月19日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
四、有關(guān)要求。
1、全校分語文、數(shù)學(xué)、其他三個(gè)大組進(jìn)行展示，每個(gè)教研組均展示四個(gè)展示項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均由不同的人員負(fù)責(zé)。各教研組于6月13日前確定并上報(bào)本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。
2、說課和模擬教學(xué)為同一教學(xué)內(nèi)容，且由本組重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān);成果匯編主要匯總編輯本學(xué)期本教研組的優(yōu)秀教研成果，包括聽課、講課情況、獲獎(jiǎng)證書、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標(biāo)題三號(hào)黑體，小標(biāo)題五號(hào)黑體，正文5號(hào)宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報(bào)圍繞本教研組的小課題研究，匯報(bào)研究的目標(biāo)意義，經(jīng)驗(yàn)做法、取得的成效，存在的問題，下一步研究的打算等。說課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學(xué)15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報(bào)15分鐘。
3、所有展示項(xiàng)目均作為個(gè)人、教研組、年級(jí)組目標(biāo)考評(píng)的相關(guān)依據(jù)，并按3：4:3的比例評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。其中說課和模擬教學(xué)分組評(píng)選個(gè)人獎(jiǎng);成果匯編、課題匯報(bào)按組評(píng)選集體獎(jiǎng)。其中優(yōu)秀課題由學(xué)校推薦到市教科院立項(xiàng)為市級(jí)課題。
本次活動(dòng)將邀請(qǐng)市教科院領(lǐng)導(dǎo)參加，電教處全程錄像。
4、評(píng)委安排：
(1)數(shù)學(xué)組：
(2)語文組：
(3)綜合組：
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
二、活動(dòng)目的：利用清明節(jié)掃墓的契機(jī)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，爭(zhēng)做文明學(xué)生。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月3日上午7：50集合，8：30出發(fā)。
四、活動(dòng)路線：
五、人員安排：各中隊(duì)安全負(fù)責(zé)人：
總調(diào)度：
會(huì)場(chǎng)布置（總務(wù)處）。
攝影：
音樂播放（出旗曲、先鋒隊(duì)隊(duì)歌、哀樂、退旗曲、國(guó)際歌）：工作人員。
六、活動(dòng)要求：
1、教師：各中隊(duì)帶隊(duì)老師協(xié)助中隊(duì)輔導(dǎo)員管理好隊(duì)伍，并加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，要求學(xué)生不帶零食，行進(jìn)中聽從老師的安排，不掉隊(duì)，儀式中不喧嘩，保持肅靜，兩列縱隊(duì)同時(shí)行進(jìn)，不擁擠，按照來時(shí)路線返校。
2、學(xué)生：統(tǒng)一佩帶紅領(lǐng)巾，中隊(duì)呈兩列縱隊(duì)，由中隊(duì)旗手執(zhí)中隊(duì)旗領(lǐng)隊(duì)，由陵園正門進(jìn)入，在體育老師的帶領(lǐng)下在指定位置站好。
七、活動(dòng)程序：
1、儀式開始；2、隊(duì)員代表獻(xiàn)花圈；3、默哀；4、隊(duì)員代表講話；
5、輔導(dǎo)員總結(jié)，呼號(hào)；6、結(jié)束，繞陵墓一周。
八、其他：（呼號(hào)）：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
（回答）：時(shí)刻準(zhǔn)備著！（隨即手放下）。
主持串詞。
大隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告輔導(dǎo)員，大會(huì)準(zhǔn)備就緒。
大隊(duì)長(zhǎng)：我宣布，緬懷革命先烈，爭(zhēng)做文明學(xué)生，清明祭掃大隊(duì)主題會(huì)，現(xiàn)在開始！出旗，敬禮！禮畢，唱隊(duì)歌?。ǔ銎烨㈥?duì)歌）
甲：清明時(shí)節(jié)，風(fēng)和日暖，翠柏凝春，今天我們站在這里，懷著無比崇敬的心情，深切緬懷革命先烈們的豐功偉績(jī)和音容笑貌，表達(dá)我們的思念之情，告慰他們的在天之靈。
乙：憶往昔，在那腥風(fēng)血雨的'戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，多少仁人志士為了民族的解放事業(yè)，拋頭顱，撒熱血，趕走了日本侵略者，解放了全中國(guó)。
甲：下面請(qǐng)學(xué)校隊(duì)員代表向革命烈士敬獻(xiàn)花圈。（哀樂）。
甲：望著鮮艷的五星紅旗，每天和太陽一同升起降落。
乙：偉大的人民英雄啊，你在我們的心中如山巍峨。讓我們一起沉痛悼念這些英雄吧！默哀！（哀樂）。
甲：今天的生活充滿快樂，春風(fēng)中，這一切牢記心窩。請(qǐng)隊(duì)員代表講話。
乙：偉大的人民英雄，即使你們已經(jīng)載入史冊(cè)，但是我們不會(huì)忘記鮮艷的國(guó)旗上火一樣的色彩。
甲：在不忘國(guó)恥，振興中華主題征文中，許多同學(xué)都抒發(fā)了對(duì)日本侵略者的痛恨，對(duì)抗日英雄的崇高敬意。
乙：在建設(shè)祖國(guó)的崢嶸歲月里，在抗擊百年難遇的雪災(zāi)中，又有多少人民英雄舍生取義，矢志不渝，用他們寶貴的青春和熱血，譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇。
甲：安息吧，先烈們。蒼松蔥郁為您守靈，春雨滴答伴您歌吟。
乙：安息吧，先烈們。青山作證，綠水作證，偉大的時(shí)代為我們作證！
合：春風(fēng)已解千層雪，后輩難忘先烈恩。就讓我們?cè)谶@樣的誓言中，踏著先烈們的足跡，為民族昌盛，國(guó)家富強(qiáng)，奮然前行。
甲：最后請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。
輔導(dǎo)員：
（呼號(hào)）：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
大隊(duì)長(zhǎng)：錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)緬懷革命先烈，爭(zhēng)做時(shí)代新人，清明祭掃大隊(duì)主題會(huì)，到此結(jié)束！退旗，敬禮！禮畢?。ㄍ似烨?BR> 甲：請(qǐng)各中隊(duì)安靜并有秩序的圍繞紀(jì)念碑一周，然后在原地集合。（國(guó)際歌）。
主持人：今天祭掃廣州烈士陵園活動(dòng)到此結(jié)束，全體立正，向后轉(zhuǎn)。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
以自身為中心，嘗試辨認(rèn)左右的位置關(guān)系。
運(yùn)用空間方位詞，表示物體所處的位置。
初步理解左右方向的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅綢21份、圖譜2份、《兔子舞》旋律一曲、活動(dòng)室左右布置有標(biāo)志性實(shí)物。
一、以游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
（一）看圖譜說方向。
教師出示一本方向書，請(qǐng)你們邊看邊說出來上、下、前、后、左、右的方向。
（二）“聽口令做動(dòng)作”
教師發(fā)出“上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍；左拍拍，……”指令，幼兒聽口令做動(dòng)作。
二、體驗(yàn)自身的“左”和“右”
（一）認(rèn)識(shí)右手。
1．教師請(qǐng)小朋友伸出跟老師一樣的手，想一想這只手都能做一些什么事情。
2．小結(jié)：握筆畫畫、寫字、拿勺吃飯……的這邊手就是右手。
（二）戴紅綢巾辨左右。
（三）幼兒找一找并說一說身體上一左一右的東西。（左耳、右耳；左肩，右肩；……）。
（四）讓幼兒介紹自己的左邊和右邊坐的是誰。
（五）讓幼兒說一說活動(dòng)室的左右各有什么東西。
三、游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)“左”和“右”的`認(rèn)識(shí)。
（一）游戲1——看圖譜做動(dòng)作。
（二）游戲2——聽口令做動(dòng)作。（摸右耳，摸左耳；摸左眼，摸右眼；拍左肩，插右腰；收回你的右手，伸出左腳點(diǎn)一點(diǎn)；收回你的左腳，用右手摸一摸你的右耳，伸出你的左手拍一拍……）。
四、換位游戲，體驗(yàn)“左”和“右”的相對(duì)性。
東西跟剛才右邊的東西有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）小結(jié)：小朋友站的方向不一樣，左右兩邊看到的東西也不一樣。但我們只要記住，不管方向怎么變，右手的這一邊，就是右邊。
（三）幼兒向右轉(zhuǎn)一圈，再次讓幼兒感知“左”和“右”的相對(duì)性。
延伸活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友回家和來幼兒園的時(shí)候可以找一找左邊和右邊有什么，然后告訴爸爸和媽媽。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育最基本理念，對(duì)本班學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高低進(jìn)行優(yōu)化組合。
二、分組方法和實(shí)施辦法
1、每組6名同學(xué)，設(shè)組長(zhǎng)2名，不分正負(fù)，輪流作主要責(zé)任人，其余為組員，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、成立組中組，實(shí)施小包干，開展幫扶比、結(jié)對(duì)子、獻(xiàn)愛心學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。
(說明:每小組成員由班主任依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，分成2幫1的幫扶對(duì)子“三人行”組內(nèi)組，展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽，同時(shí)大組也展開競(jìng)賽，比學(xué)習(xí)態(tài)度，比參與程度，比學(xué)習(xí)效果。
兩位組長(zhǎng)必須各自直接負(fù)責(zé)督促兩名組員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們努力完成學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，即組長(zhǎng)必須負(fù)責(zé)教會(huì)組員，課內(nèi)沒完成的學(xué)習(xí)任務(wù)課下再教，宗旨是教會(huì)。)
三、各自職責(zé)和活動(dòng)要求
1、兩位組長(zhǎng)要做到:
按天輪流負(fù)責(zé)，待老師安排布置本節(jié)課活動(dòng)任務(wù)后，兩位組長(zhǎng)要密切合作、各有側(cè)重，協(xié)助老師組織實(shí)施本組的各科學(xué)習(xí)活動(dòng)，具體工作有:
(1)安排分配學(xué)習(xí)任務(wù)和交流次序;
(2)管理課堂活動(dòng)紀(jì)律;
(3)督促成員積極參與活動(dòng)，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù);
(4)檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，及時(shí)提出批評(píng)指導(dǎo)意見和新要求;
(5)在“學(xué)習(xí)活動(dòng)風(fēng)采欄”中實(shí)事求是地反饋本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況。
2、兩位組長(zhǎng)還要有團(tuán)結(jié)友愛和奉獻(xiàn)精神，甘做幕后英雄，在小組在活動(dòng)過程中，交流或展示應(yīng)充分照顧和調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)步，奮勇爭(zhēng)先，在組員板書演算時(shí)，組長(zhǎng)可在他們身邊檢查、糾錯(cuò)、輔導(dǎo)，鼓勵(lì)組員一展風(fēng)采。
3、所有組員要做到:
(1)服從組長(zhǎng)安排;
(2)自覺遵守小組學(xué)習(xí)活動(dòng)紀(jì)律;
(4)勇于發(fā)表、充分展示自己的學(xué)習(xí)見解，發(fā)展自我，超越自我，真正做學(xué)習(xí)的主人。
4、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，所有同學(xué)應(yīng)做到:
(1)不說閑話、不嬉笑、不打鬧，而要積極踴躍、生龍活虎地參與;
(2)爭(zhēng)問搶答，不吞吞吐吐，不耽誤大家時(shí)間，而要聲高音清，干脆利落;
(3)答問展示要努力做到語言流暢、表述準(zhǔn)確、有條有理、思路清晰;
(4)學(xué)習(xí)合作研討中要敢于質(zhì)疑，敢于辯論，敢于發(fā)表不同見解。
1方案名稱、活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、參加對(duì)象、參加人數(shù)、活動(dòng)方式
2活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)(機(jī)構(gòu)背景 組成小組的背景 小組的理論架構(gòu))
3目標(biāo)(整體目標(biāo) 子目標(biāo) 階段性目標(biāo))
4活動(dòng)內(nèi)容
5需要的資源(非資金)、資金預(yù)算
6預(yù)料中的問題和應(yīng)變計(jì)劃
7評(píng)估
小組選擇活動(dòng)的六標(biāo)準(zhǔn)
1小組的獨(dú)特性--備選方案
2成員的需求和問題-最核心
3成員的能力興趣--讀寫聽說
4小組及其成員目標(biāo)
5成員的心理社會(huì)發(fā)展階段
6小組發(fā)展階段
小組方案設(shè)計(jì)步驟
1確定對(duì)象、活動(dòng)目標(biāo)
2進(jìn)行方式及活動(dòng)的設(shè)計(jì)
3活動(dòng)條件
4方案試行
5準(zhǔn)備每一次活動(dòng)的大綱及必須的材料
6備用的活動(dòng)
7評(píng)估
8總結(jié)收尾
小組工作的記錄和評(píng)估
l 記錄方式
2敘述式、故事式、過程記錄
3摘要記錄
記錄的內(nèi)容
l基本信息
2小組活動(dòng)的狀況
3工作者在小組中的表現(xiàn)
4工作者的專業(yè)關(guān)系和角色
5總結(jié)評(píng)估
6突發(fā)事件、特殊事件
記錄的要點(diǎn)
lwho-成員
2what-他們?cè)谝黄鹱龅氖虑?BR> 3how-他們?cè)谝黄鸸ぷ鞯姆绞?BR> 4why-發(fā)生及不發(fā)生的原因
小組的評(píng)估
l成員心得記錄表
2小組氣氛自我評(píng)估表
3小組滿意度自我評(píng)估表
4小組成員人際關(guān)系評(píng)估表
5領(lǐng)導(dǎo)效能的成員評(píng)估表
例如:
小組活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)中常見一種組織形式，也是教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)手段之一。
小組活動(dòng)發(fā)揮的好，是學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)必不可少的'重要保證。
但要保證小組活動(dòng)的順利開展，提高實(shí)效，在組織實(shí)施過程中，要做到以下幾個(gè)方面。
一、小組活動(dòng)前的準(zhǔn)備
1、分組。
教師將學(xué)生分成4-6人一小組，注意優(yōu)中弱的搭配，一組中不能只有優(yōu)生和弱生，他們之間差距太大，討論活動(dòng)時(shí)，好的唱獨(dú)角戲，弱生當(dāng)看客，但活動(dòng)中允許學(xué)生臨時(shí)調(diào)換座次，以便學(xué)生能夠“類聚”，而暢所欲言，同時(shí)也可男女混編，以調(diào)節(jié)某些爭(zhēng)論性話題氣氛。
2、明確成員角色責(zé)任。
小組內(nèi)可設(shè)有主持人、記錄員和報(bào)告員(角色一段時(shí)間后可調(diào)換)，主持人主持小組討論，確保每個(gè)成員均有發(fā)言權(quán)，記錄員簡(jiǎn)單記錄每個(gè)人的發(fā)言要點(diǎn)，然后交報(bào)告員，報(bào)告員在記錄員和其他組員的幫助下，向本組陳述討論意見和結(jié)果，然后代表本組向全班匯報(bào)。
3、活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)考慮趣味性和拓展性，教師要多角度設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)的問題應(yīng)與所學(xué)內(nèi)容緊密相連，做到以有趣、新穎為益，同時(shí)教師還要給學(xué)生講清活動(dòng)的具體要求、步驟，保證使小組活動(dòng)高效，不流于形式。
二、活動(dòng)效果
通過小組活動(dòng)，能使學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的效果:
1、學(xué)生能積極主動(dòng)、自覺地管理自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試自我調(diào)控學(xué)習(xí)的方法、節(jié)奏和過程。
2、通過給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，能使學(xué)生自己分析、觀察、思考，從中掌握所學(xué)知識(shí)，提高能力。
3、開展討論可促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、小組活動(dòng)可讓組內(nèi)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同取得進(jìn)步。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
潁川實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班全體學(xué)生。
20xx年5月。
1，倡導(dǎo)禮貌用語，規(guī)范學(xué)生行為，塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌;。
2，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，推動(dòng)學(xué)校關(guān)于“構(gòu)建文明校園”活動(dòng)的進(jìn)展;。
3，以小手拉大手，影響和帶動(dòng)每個(gè)家庭，每個(gè)公民積極響應(yīng)禹州市委關(guān)于“創(chuàng)建文明城市”的號(hào)召。
4，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待人，增進(jìn)學(xué)生友誼，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。
活動(dòng)安排：分三個(gè)階段。
第一階段：觀察班級(jí)里存在的不和諧現(xiàn)象，搜集古今中外典型的文明事例;。
第二階段：召開主題班會(huì)，做好思想動(dòng)員;。
“最佳文明之星”并予以表彰和嘉獎(jiǎng)。
活動(dòng)過程：班主任提出活動(dòng)主題，并做總動(dòng)員。
賈老師發(fā)言：
同學(xué)們，我們中華民族自古就是“禮儀之幫”，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心，親如一家。也正是由于各民族團(tuán)結(jié)一心才能一次次抗擊外寇的`侵略，使多災(zāi)多難的祖國(guó)雖歷經(jīng)風(fēng)雨，卻毅然堅(jiān)定地挺立于世界之林。治理班級(jí)和治理國(guó)家是一樣的道理。富民強(qiáng)國(guó)靠萬眾一心，同心協(xié)力，建立一個(gè)積極向上的文明班級(jí)同樣需要大家的共同努力。相信你們會(huì)為自己是潁川實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班的學(xué)生而自豪!為自己所付出的一切努力而欣慰!
中隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言：
同學(xué)們，我們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的。校園是我們生活和學(xué)習(xí)的地方。它是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們夢(mèng)想起航的地方。而教室是我們?cè)趯W(xué)校呆的時(shí)間最多的地方，它是老師播種知識(shí)的圣壇，是大家開啟智慧，獲取精神食糧的神圣殿堂。更是我們建立友誼、討論問題、一起進(jìn)步的成長(zhǎng)港灣。因此，我們要用我們的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)它的榮譽(yù)，使它因我們的努力而充滿生氣，因我們文明的舉止和規(guī)范的禮儀而贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的贊譽(yù)。同學(xué)們，還等什么?趕快行動(dòng)起來吧!
班長(zhǎng)發(fā)言：
同學(xué)們，自古以來，中華民族就重視禮儀，我們從幼兒園起就背誦《三字經(jīng)，聽老師講《孔融讓梨》《程門立雪》《臥冰求鯉》《雪中送炭》等故事。我國(guó)古代大思想家教育家孔子在聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的時(shí)候還不顧路途遙遠(yuǎn)，千里迢迢，風(fēng)塵仆仆地前去拜老子為師，他早晚不離老師左右，畢恭畢敬，虛心求教。毛澤東在做了國(guó)家主席之后還不忘去探望自己的小學(xué)老師。受人尊敬的宋慶齡女士從小就講誠信，說到做到。課堂上，我們?cè)?jīng)為波蘭少年團(tuán)結(jié)友愛，不歧視殘疾人的行為而喝彩，我們?cè)?jīng)為意大利兒童阮恒為救自己的朋友不怕死忘的事跡而感動(dòng)。這些教材讓我們百讀不厭。我們身邊每天也發(fā)生著許多感人的事跡。前天，劉海波同學(xué)吐了一地，同學(xué)們不顧刺鼻的氣味又是給他送水，又是幫著清理。課間操時(shí)，劉炎不小心磕破了頭，劉念博同學(xué)趕緊報(bào)告并協(xié)助老師送他去醫(yī)院治療。同學(xué)們，讓我們嚴(yán)格自律，互相幫助，共同努力，塑造一流的文明班級(jí)形象!
小品：《五里與無理》。
表演者：馬航宇(演年輕人)范旭航(演老大爺)旁白：董坤萌。
旁白：從前有個(gè)年輕人騎馬趕路，到了黃昏還沒有找到住處，心里很著急。忽然，他看見遠(yuǎn)處一位老農(nóng)，便高聲喊：
書年輕人：老頭，這離旅店還有多遠(yuǎn)?
老大爺：五里。
旁白：年輕人揚(yáng)鞭策馬跑了十多里路，仍不見人煙。他自言自語道：老頭子騙人，五里!什么五里?他猛然醒悟過來，這“五里”不是“無禮”的諧音嗎?問路不講禮貌，怎么能得到正確答復(fù)呢?于是，他掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見那位老農(nóng)還在那里，他急忙翻身下馬，恭敬地叫了一聲：
書年輕人：老大爺，請(qǐng)問這離旅店還有多遠(yuǎn)?
老大爺：你已經(jīng)錯(cuò)過了路頭，如不嫌棄，可到我家一住。
思考交流：1為什么年輕人兩次問路得到是不一樣的結(jié)果?
學(xué)生代表發(fā)言：年輕人初次問路時(shí)言行不恭敬，老人以“五里”來告戒他的“無理”。年輕人碰壁后恍然大悟，第二次問路時(shí)，翻身下馬，言語禮貌，贏得了老人的歡心，以賓客相待。
老師總結(jié)：
同學(xué)們，像這種“不施一禮，多跑十里”的事情，希望不要發(fā)生在我們身上。我們要時(shí)刻注意用規(guī)范的禮儀去換取別人的尊重。
隊(duì)長(zhǎng)和班長(zhǎng)總結(jié)激勵(lì)：
同學(xué)們，本次“共創(chuàng)文明班級(jí)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”的主題班會(huì)到此結(jié)束，讓我們以〈小學(xué)生守則〉和〈小學(xué)生在校一日行為規(guī)范〉為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明好少年，為學(xué)校和班級(jí)的和諧發(fā)展而努力!
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
借助中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”國(guó)人的第二個(gè)長(zhǎng)假“國(guó)慶節(jié)”營(yíng)造珠寶店鋪第二個(gè)消費(fèi)高峰，以及針對(duì)長(zhǎng)假后的冷淡市場(chǎng)有的放矢，減緩及減小消費(fèi)下降趨勢(shì)。
三、活動(dòng)主題。
"金"喜不斷"金"彩連連。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
1、給爸媽最純孝心禮。
活動(dòng)期間，購買__珠寶老年人手鐲或平安扣、翡翠佛系列產(chǎn)品，即贈(zèng)送高檔“金月餅”一盒。
2、給愛人最保值的禮。
如是1年時(shí)間內(nèi)到店可抵300元;。
如是2年時(shí)間內(nèi)到店可抵用815元。
3、給自己最幸運(yùn)的禮。
活動(dòng)期間，815元、1815元、2815元、3815元、5815元、8815元等鉆石、黃金、k金系列等限量爆款出售。
4、給家人最團(tuán)圓的禮。
活動(dòng)期間，黃金系列消費(fèi)每滿1000元即贈(zèng)送100元珠寶、k金代金券。消費(fèi)滿3999元，可免費(fèi)獲得_影樓拍攝全家福照片一張。
五、活動(dòng)布置。
1、外場(chǎng)布置。
2、內(nèi)場(chǎng)布置。
(1)設(shè)立中秋節(jié)特色專柜，例如金月餅等，設(shè)立引導(dǎo)牌，采取多種方式陳列，給人以豐富感。
(3)在收銀臺(tái)處擺放商品禮盒及精美包裝紙(服務(wù)禮品客戶)。
六、活動(dòng)宣傳。
(1)在led顯示屏上加入金秋活動(dòng)內(nèi)容。
(2)在店頭滾動(dòng)屏處，循環(huán)播放活動(dòng)詳情。
(3)邀約新老會(huì)員，傳達(dá)金秋活動(dòng)。
(4)在活動(dòng)前期的銷售中，營(yíng)業(yè)員廣泛宣傳金秋活動(dòng)。
(5)針對(duì)本次活動(dòng)制作專屬的宣傳單頁。
(6)安排員工晚間在人流多的廣場(chǎng)派單加大宣傳力度。
(7)針對(duì)本次活動(dòng)提前通過報(bào)刊或廣播預(yù)熱市場(chǎng)。
(8)火車站旁邊樓盤的策劃。
(9)媒體宣傳內(nèi)容。
(10)金秋特色商品上市(金月餅，中秋金郵票等)起銷。
(11)三圓金秋相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
主題：
兒童樂園六一“歡樂營(yíng)”，開營(yíng)了!
活動(dòng)宗旨：
培養(yǎng)兒童興趣、活躍六一文化生活!
首先，可以增加兒童樂園的人氣，帶動(dòng)六一消費(fèi)。其次，提升商場(chǎng)的知名度及單日客流量。最后，為兒童樂園有條不紊的持續(xù)發(fā)展提供鋪墊。
承諾：專人陪護(hù)，寓教于樂。(關(guān)懷性、互動(dòng)性，專業(yè)老師指導(dǎo)。)。
活動(dòng)內(nèi)容。
一、針對(duì)對(duì)象：
兒童樂園老會(huì)員及活動(dòng)期間報(bào)名辦理的新會(huì)員。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：__。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20__年6月1日—20__年6月3日。
四、活動(dòng)細(xì)則：
1、報(bào)名流程：活動(dòng)期間特推出兒童樂園會(huì)員卡---存200元送100元。(建立詳細(xì)會(huì)員檔案)。
2、為所有辦理兒童樂園會(huì)員卡的小朋友贈(zèng)送六一歡樂營(yíng)營(yíng)徽。(營(yíng)徽用小一點(diǎn)的像笑臉牌那種印女人世界logo和兒童樂園歡樂營(yíng)。成本較低，有一定的宣傳作用。)。
3、活動(dòng)內(nèi)容安排：
6月1日：兒童圖畫主題。
執(zhí)行細(xì)則：5月21日21上午10點(diǎn)在兒童樂園空余場(chǎng)地舉辦兒童涂鴉繪畫教學(xué)，由兒童樂園陪護(hù)組織到園的所有小朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單圖畫演示教學(xué)(此類圖畫教學(xué)以簡(jiǎn)單彩筆畫為主，如我心中美麗的家，我喜歡的小動(dòng)物為主題)演示要求：圖畫主題簡(jiǎn)單，容易完成，以此充分發(fā)揮兒童天真的想象力。教學(xué)時(shí)間每隔15分鐘開展一個(gè)趣味小游戲，以此調(diào)動(dòng)兒童參加教學(xué)的積極性(如跳繩，踢毽子)之后繼續(xù)進(jìn)行繪畫教學(xué)，直至演示圖畫完成(教學(xué)時(shí)間安排在90分鐘以內(nèi))上午11：30上午教學(xué)結(jié)束，同時(shí)通知所有小朋友下午自帶水彩筆參加繪畫比賽。
6月1日下午14：30開始安排所有小朋友在兒童樂園自由游戲，工作人員將提前準(zhǔn)備好的空白噴繪布帶至一樓廣場(chǎng)舞臺(tái)，并將音響和話筒準(zhǔn)備到位。15：00開始兒童繪畫比賽，將所有小朋友帶至一樓廣場(chǎng)舞臺(tái)，安排每位小朋友在制定區(qū)域進(jìn)行繪畫(此次比賽繪畫主題不限，讓每位小朋友自由發(fā)揮)比賽時(shí)間1小時(shí)(根據(jù)參賽人數(shù)可安排1到2批小朋友分開比賽)比賽結(jié)束安排圍觀群眾對(duì)所有繪畫作品進(jìn)行打分(在圍觀群眾較多的時(shí)候利用話筒向圍觀群眾介紹我們的六一歡樂營(yíng)主題活動(dòng)借此吸引新會(huì)員加入)對(duì)優(yōu)秀選手頒發(fā)紀(jì)念獎(jiǎng)品已經(jīng)獲獎(jiǎng)證書。
6月2日：兒童唐詩主題。
執(zhí)行細(xì)則：6月2日上午10點(diǎn)在兒童樂園空余場(chǎng)地舉辦兒童唐詩教學(xué)，由兒童樂園陪護(hù)組織到園的所有小朋友進(jìn)行唐詩朗讀教學(xué)(提前準(zhǔn)備唐詩詩集)教學(xué)要求：以簡(jiǎn)單易記唐詩為主。教學(xué)時(shí)間每隔15分鐘開展一個(gè)趣味小游戲，以此調(diào)動(dòng)兒童參加教學(xué)的積極性(如跳繩，踢毽子)之后繼續(xù)進(jìn)行唐詩朗讀教學(xué)，直至大部分小朋友可記住1到2首唐詩(教學(xué)時(shí)間安排在90分鐘以內(nèi))上午11：30上午教學(xué)結(jié)束，同時(shí)通知所有小朋友下午參加唐詩朗讀比賽。
6月2日下午14：30開始安排所有小朋友在兒童樂園自由游戲，工作人員提前音響和話筒布置到舞臺(tái)。15：00開始兒童唐詩朗讀比賽，將所有小朋友帶至一樓廣場(chǎng)舞臺(tái)，安排每位小朋友在舞臺(tái)上背誦一首唐詩(此次比賽唐詩背誦主題不限，小朋友自由背誦，讓每位小朋友自由發(fā)揮)比賽時(shí)間1小時(shí)，比賽結(jié)束安排圍觀顧客對(duì)所有小朋友的朗誦進(jìn)行打分，(在圍觀群眾較多的時(shí)候利用話筒向圍觀群眾介紹我們的六一歡樂營(yíng)主題活動(dòng)借此吸引新會(huì)員加入)對(duì)優(yōu)秀選手頒發(fā)紀(jì)念獎(jiǎng)品已經(jīng)獲獎(jiǎng)證書。
6月3日：親子互動(dòng)(家庭總動(dòng)員)主題。
執(zhí)行細(xì)則：主要以一家三口互動(dòng)游戲?yàn)橹?，具體時(shí)間參照前兩次貨東是件安排為準(zhǔn)(具體游戲項(xiàng)見附表)。
3日下午在外場(chǎng)14：30開始安排所有小朋友在兒童樂園自由游戲，工作人員提前音響和話筒布置到舞臺(tái)。15：00開始親子互動(dòng)三人四組比賽，將所有小朋友及家長(zhǎng)帶至一樓廣場(chǎng)舞臺(tái)，設(shè)置比賽場(chǎng)地，對(duì)完成時(shí)間最短的家庭進(jìn)行頒獎(jiǎng)及禮品發(fā)放!(在圍觀群眾較多的時(shí)候利用話筒向圍觀群眾介紹我們的六一歡樂營(yíng)主題活動(dòng)借此吸引新會(huì)員加入)。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
今年3月30日是第二十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。日前，市教育局下發(fā)通知，要求各校認(rèn)真開展第二十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化師生安全意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注中小學(xué)生安全的氛圍。
今年安全教育日活動(dòng)主題是“我安全，我健康，我快樂”。通知要求各校根據(jù)本轄區(qū)、本學(xué)校實(shí)際，結(jié)合安全事故發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，在安全教育日前后，以主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、專題講座等為載體，有針對(duì)性地開展一次專門安全教育。在教育內(nèi)容上要突出預(yù)防溺水、交通安全、消防安全、防范校園傷害等重點(diǎn)，使安全知識(shí)入腦入心，不斷提高中小學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。各學(xué)校要綜合運(yùn)用教育信息平臺(tái)、校訊通、微博、微信等新興傳播工具，通過開設(shè)專題專欄、舉辦專題展覽、組織現(xiàn)場(chǎng)咨詢、印發(fā)宣傳資料等方式，大力宣傳校園安全知識(shí)和安全法律法規(guī)，普及全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)知識(shí)。
一、活動(dòng)目的1.讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識(shí)和急救技術(shù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2.用知識(shí)競(jìng)答、講故事表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
1/5。
3.形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.收集《健康教育》課本和活動(dòng)課學(xué)過的“自護(hù)”知識(shí)和急救技術(shù)。
2.錄音機(jī)、“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)氯舾擅?、衛(wèi)生包、鹽水、紗布、清涼油、電話機(jī)、扇子、毛巾、純凈水、木棍、電線。
三、活動(dòng)過程。
(一)簡(jiǎn)介本次活動(dòng)的意義：為了使我們更加健康安全地成長(zhǎng)，為了響應(yīng)我校創(chuàng)“安全學(xué)?！被顒?dòng)，為了使同學(xué)們掌握更多的安全知識(shí)和急救技術(shù)，我們精心籌備了一臺(tái)“自護(hù)”活動(dòng)主題班會(huì)。
(二)“自護(hù)”能力表演和知識(shí)競(jìng)賽：
事故：郊游途中，一位同學(xué)不小心擦傷了，怎么辦呢。
處理方法：
先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對(duì)半剪開，而后打結(jié)。
2/5。
2.知識(shí)問答。
(1)我國(guó)把每年的哪一天定為“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”
(2)路口的交通指揮信號(hào)有哪些。
2、小品《我們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己》。
片斷1：
活動(dòng)課上，老師給大家講故事《報(bào)警》。
片斷2：
炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時(shí)用扇子扇風(fēng)，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?，也可用涼水輕輕地噴灑。
片斷3：
回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。
搶救方法：
將病人立即移到空氣流通的地方，同時(shí)打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點(diǎn)醋，最后撥打急救電話“120”。
4.知識(shí)問答。
3/5。
(1)如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑。
(3)剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對(duì)嗎為什么。
5.事故：
一群快樂的小學(xué)生在上學(xué)的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己。
急救辦法：
用木棍將觸電者挑開。(要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。)。
(三)結(jié)束語。
時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。同學(xué)們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓我們戴上“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)?，邁出通向21世紀(jì)的起跑線;記所有的孩子們天天快樂，日日平安。
4/5。
2014、10。
5/5。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
為使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，將舉辦以“青春·運(yùn)動(dòng)·健康”為主題的活動(dòng)，如何設(shè)計(jì)體育活動(dòng)實(shí)施方案呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于體育。
設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
一、指導(dǎo)思想。
為貫徹落實(shí)全。
國(guó)學(xué)。
校體育工作會(huì)議精神和教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定.積極貫徹“健康第一”，“每天鍛煉一小時(shí)，健康幸福一輩子”的現(xiàn)代健康理念,以全面實(shí)施”學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”,大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn),開展”陽光體育活動(dòng)”在我校廣泛、深入、持久地開展學(xué)生“陽光體育活動(dòng)”，特制訂本活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)主題：學(xué)奧運(yùn)精神，做陽光少年。
三、活動(dòng)。
口號(hào)。
：我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂。
四.組織機(jī)構(gòu)：
1.學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：徐冬秋。
副組長(zhǎng)：林金國(guó)。
組員：楊秋燕、朱清海。
2.實(shí)施小組：
組長(zhǎng)：林金國(guó)。
組員：體育教師、班主任。
五.實(shí)施目標(biāo)：
1.樹立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用。
2.開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)相結(jié)合通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。
3.與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。保證學(xué)生在每天能到室外去，保證能有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校年度教育計(jì)劃。
4.營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉，深入人心。建立評(píng)比表彰制度，對(duì)在陽光體育運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)班級(jí)給予加分，以喚起全體老師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。
5.建立學(xué)校體育活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的氛圍，形成促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境。通過學(xué)校體育活動(dòng)，保證每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
六.實(shí)施主要內(nèi)容、時(shí)間、方法與要求：
(一)、時(shí)間與內(nèi)容：
1、早晨8：00—8：30全體學(xué)生舉行晨跑與廣播操。
2、中午1：00——1：30各年級(jí)分級(jí)段舉行體育技能訓(xùn)練。
(二)、方法：
1.體育課由專職的體育教師上課，晨練和中午活動(dòng)全體老師全面參與組織織，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)鍛煉的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。
2.每年除了舉辦一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)外，還舉行跳繩、踢毽子等豐富多彩的體育活動(dòng)，使全體師生參與到體育活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，通過體育節(jié)，展示學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)效果。同時(shí)，積極抓緊學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，組織參加各類體育比賽，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)自己付出的汗水。
3.及時(shí)總結(jié)學(xué)校陽光體育活動(dòng)的成果，組織新穎活潑的活動(dòng)，積極鍛煉，學(xué)會(huì)生活。開展學(xué)?！瓣柟獍嗉?jí)”、“陽光少年”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步提升“青春、奧運(yùn)、健康”氛圍，使全體師生確立終身體育的思想，使每位師生活動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全體師生的健康發(fā)展。
(四)要求：
1.嚴(yán)格按照國(guó)家課改新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步深化課改工作，發(fā)揚(yáng)體育特色學(xué)校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)體育學(xué)科豐富的育人價(jià)值。
2.積極反思總結(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的身心健康，學(xué)校體育工作的蓬勃發(fā)展。
3.學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施小組扎根班級(jí)，立足校園，繼續(xù)開展學(xué)生班級(jí)體育大聯(lián)賽、小學(xué)生課外文體活動(dòng)、暑期體育活動(dòng)等。同時(shí)結(jié)合奧運(yùn)，融入社區(qū)，帶動(dòng)家庭，廣泛開展小型多樣、生動(dòng)活潑的課外健身活動(dòng)。
七.保障措施：
1.按規(guī)定配足配齊體育器材，完善場(chǎng)館設(shè)施。堅(jiān)持公益性原則，充分利用場(chǎng)地器材，提高使用效率，確保學(xué)生課外體育活動(dòng)的開展。
2.建立健全體育教師的考核制度，不斷促進(jìn)體育教師的業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)的提高》。
一、指導(dǎo)思想。
為了貫徹落實(shí)教育部、國(guó)家體育總局和市教育局積極推進(jìn)關(guān)于《億萬學(xué)生陽光體育課》的文件精神，積極響應(yīng)寶山區(qū)教育局發(fā)布的《中小學(xué)“繩舞飛揚(yáng)精彩有我”陽光跳繩活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，我校將積極開展并拓展體育活動(dòng)，堅(jiān)實(shí)推廣陽光體育活動(dòng)，落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”，培養(yǎng)學(xué)生健康生活、終身鍛煉的習(xí)慣。
二、組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校將嚴(yán)格按照國(guó)家教育部、國(guó)家體育總局的有關(guān)規(guī)定，在區(qū)教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，成立學(xué)校陽光體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處、綜合教研組、衛(wèi)生室、班主任及狂任課教師協(xié)同配合，共同組織實(shí)施。
組長(zhǎng)：夏仁蘭。
副組長(zhǎng)：陳曉波。
成員：張瀟磊金鳳玲袁媛徐驍湘楊熠祎。
三、方案實(shí)施步驟及要求。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年9月—11月)。
1.根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與《寶山區(qū)體質(zhì)健康測(cè)試要求》，于20xx年10月份起開展教育宣傳，利用晨午會(huì)、廣播、教室宣傳板報(bào)等進(jìn)行廣泛宣傳，激發(fā)學(xué)生跳繩興趣，提高師生對(duì)跳繩活動(dòng)目的、意義的認(rèn)識(shí)。
2.體育課上積極普及短繩的基本跳法，掌握活動(dòng)的安全要素。
(一)第二階段：實(shí)施階段(20xx年12月——20xx年10月)。
1、大力普及陽光體育跳繩活動(dòng)，利用每節(jié)體育課5分鐘時(shí)間開展學(xué)生跳繩活動(dòng);。
2、為提高學(xué)生跳繩技能，同時(shí)積極拓展陽光體育活動(dòng)，充分利用早操、活動(dòng)課、課間休息等時(shí)間進(jìn)行豐富多彩的跳繩活動(dòng)。
3、結(jié)合“每天鍛煉一小時(shí)”，每周每班安排一節(jié)體鍛晚托班，學(xué)生在班主任及體育教師監(jiān)督管理下，開展體育活動(dòng)。每周體育活動(dòng)的具體內(nèi)容與要求由體育教師匯總成詳細(xì)方案，于體鍛晚托班活動(dòng)前一周下發(fā)給各班班主任。
4、積極建立跳繩班級(jí)隊(duì)、年級(jí)隊(duì)，保證學(xué)生一人一繩，每班至少有四根長(zhǎng)繩，培養(yǎng)一批跳繩小能手，探索開展學(xué)校特色陽光體育活動(dòng)。積極參加所在塊區(qū)及寶山區(qū)教育局所舉辦的各類陽光體育比賽。
5、為建設(shè)陽光跳繩活動(dòng)校本課程，進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生陽光體育活動(dòng)，學(xué)校音、體、美、科技老師通力合作，積極探索融合音樂、舞蹈、體育等元素于一體的陽光體育運(yùn)動(dòng)。開展陽光體育系列競(jìng)賽和學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，完善學(xué)校體育工作。
6、學(xué)校衛(wèi)生室與體育組加強(qiáng)師生安全教育，幫助師生掌握科學(xué)的鍛煉方法，著重注意安全，嚴(yán)防學(xué)生受傷。
一、背景。
1.教師在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)與訓(xùn)練中方法、手段比較單一，枯燥，想不出好辦法。
2.教師在課堂上使用校園課程資源(場(chǎng)地、器材等)的意識(shí)與能力方面尚存不足。
3.選擇哪些方法最能有效提升立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)能力存在困惑，缺少對(duì)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐思考與提煉。
4.目前在備考階段的課堂教學(xué)中常常出現(xiàn)指導(dǎo)不到位，課堂教學(xué)效能低的現(xiàn)象。體育備考在常態(tài)下如何做到“輕負(fù)-高效”對(duì)各位體育教師提出了挑戰(zhàn)!
二、目標(biāo)。
1.圍繞有效提升立定跳遠(yuǎn)成績(jī)這一目標(biāo)，從技術(shù)分析的層面上幫助教師進(jìn)一步理解立跳技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作規(guī)格、技術(shù)原理，提高合理運(yùn)用技術(shù)的能力。
2.幫助教師在豐富教學(xué)&訓(xùn)練內(nèi)容、完善方法手段等方面有一定程度的收獲。
3.落實(shí)過程性考核，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平。
三、主題。
變量變換變化------提高立定跳遠(yuǎn)課堂教學(xué)&訓(xùn)練質(zhì)量。
四、時(shí)間。
20xx年3月15日下午13：00。
五、地點(diǎn)。
進(jìn)修附校(先室內(nèi)后操場(chǎng))。
六、內(nèi)容。
1.初二年級(jí)教師立定跳遠(yuǎn)教學(xué)質(zhì)量分析(現(xiàn)狀、做法、經(jīng)驗(yàn)、問題與困惑，每人3分鐘交流，形成文稿，結(jié)束后上交)。
2.小組為單位合作研討與小組匯報(bào)交流分享立定跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)&訓(xùn)練、體能教學(xué)&訓(xùn)練的內(nèi)容、形式與方法，在以下幾方面力求達(dá)成共識(shí)：
立定跳遠(yuǎn)技術(shù)的動(dòng)作順序由幾部分組成?
關(guān)鍵的動(dòng)作順序是什么?正確的動(dòng)作要領(lǐng)?(能示范)。
立定跳遠(yuǎn)能使用的校園課程資源有哪些?
針對(duì)其中的2種課程資源小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一套有效的發(fā)展跳躍能力的方法(內(nèi)容與方法體系)(現(xiàn)場(chǎng)小組合作完成，小組分享與交流)。
3.“變量--變換--變化”關(guān)于對(duì)提高立定跳遠(yuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量的思考。
4.落實(shí)過程性考核技術(shù)交流與演練。
七、流程。
1.初二教師立定跳遠(yuǎn)質(zhì)量分析。
2.全區(qū)初一初二教師分成四組專題小組合作研討預(yù)設(shè)問題，小組匯報(bào)與分享(初三教師歡迎參加，可列席)。
3.教研員調(diào)研反饋與專題指導(dǎo)。
4.落實(shí)過程性考核。
4.1以教研組為單位的武術(shù)教材套路演練(強(qiáng)調(diào)“會(huì)做”，對(duì)老教師強(qiáng)調(diào)“會(huì)講”,“會(huì)教”在五月份教研交流)。
4.2單杠教材技術(shù)示范能力與保護(hù)幫助方法等現(xiàn)場(chǎng)切磋(50歲以下，老教師點(diǎn)評(píng))。
4.3支撐跳躍同上。
(如遇天氣寒冷，再做調(diào)整)。
八、要求。
1.請(qǐng)初二年級(jí)教師結(jié)合上報(bào)的質(zhì)量分析，精心準(zhǔn)備，做好3分鐘的分析匯報(bào)，匯報(bào)要有價(jià)值，對(duì)別人有啟發(fā)。
2.小組合作研討部分，屬“頭腦風(fēng)暴”，教研時(shí)會(huì)提供紙張，列出相關(guān)問題，請(qǐng)各位老師在研討時(shí)認(rèn)真思考，坦誠交流，做好本組的研討記錄，切實(shí)發(fā)揮出各位老師的真實(shí)水平。
3.初三教師歡迎參加，并希望積極參與其中，初三教齡在20xx年以內(nèi)的老師請(qǐng)安排好自己的工作參加本次教研。
附小組名單：
第一組：楊強(qiáng)、崔啟頂、張浩、陳正凱、李葉珍、張梅、馬軍。
第二組：王志宏、劉洋、劉艦劉偉、韓博、盛鵬、隋權(quán)。
第三組：劉棟、張培斌、王雙龍、朱軍、王波、馬平、孫芳。
第四組：趙振龍、張曉磊、張恭赫、梁潔、魏微徐世英。
第五組：初三列席代表上述人員如有遺漏，請(qǐng)多多包涵，希望仍能參加，在這里對(duì)老趙幫忙收集名單表示感謝!
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四
一天放學(xué)后，張老師把學(xué)生送出校門后回教室時(shí)，只聽?zhēng)讉€(gè)在教室做值日的學(xué)生在一起討論著。小江說：“明天郊游我?guī)姘?。你?”“我?guī)Щ鹜饶c、蘋果?！毙〕降靡獾卣f，“我?guī)Ｄ?，你們要吃什么味?”小明大聲說著??他們正起勁地說著，見張老師走進(jìn)教室，討論戛然而止。張老師笑著問：“你們?cè)谡f什么呀?能說給我聽聽嗎?”學(xué)生們面面相覷。這時(shí)，愛玩不愛學(xué)習(xí)的昊昊怯怯地問：“張老師，明天郊游后寫作文嗎?”其他學(xué)生聽了也附和著：“張老師，寫作文嗎?叫我們寫什么呀，這里又沒什么好看，就讓我們玩玩好了?！睂W(xué)生們見張老師一聲不吭，也就乖乖地回家了。學(xué)生們走了，張老師獨(dú)自一人留在教室里沉思著。郊游是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，感悟自然的活力，感受自然給予我們?nèi)祟惖姆N種妙處。但是現(xiàn)在的學(xué)生感受力普遍下降，很多學(xué)生感受不到自然的美，對(duì)事物缺乏好奇心和探究欲，把郊游當(dāng)成是一種“走馬觀花”的形式，而把吃、玩當(dāng)成是郊游的目的。
把郊游當(dāng)成是一種“走馬觀花”的形式，而把吃、玩當(dāng)成郊游的目的，這不只是少數(shù)學(xué)生中的現(xiàn)象，幾乎是一種很普遍的現(xiàn)象。究其原因有以下三種。
一、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生自然意識(shí)的培養(yǎng)不夠。
“自然意識(shí)”指的是對(duì)所有自然生靈的尊重、同情與關(guān)愛，里面充滿了道德與情感。它的重要性源于當(dāng)前自然意識(shí)教育的狹隘與懸空。小學(xué)非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育，然而傳統(tǒng)的文明囿于“人一人”關(guān)系為主題的道德觀，卻忽視了自然界其他生靈的存在。而今天，“人一人”關(guān)系早已延伸到整個(gè)自然界，甚至包括未發(fā)現(xiàn)的宇宙空間。人只是宇宙渺小的一分子，并不能主宰一切。視界的狹隘，進(jìn)而便是目標(biāo)與行為的懸空。自然教育學(xué)校并不缺少，然而多停留于知識(shí)教育的體系，缺少情感與道德的豐盈。學(xué)生從其中能學(xué)到知識(shí)，卻疏遠(yuǎn)了對(duì)自然生靈平等的同情與關(guān)愛。
在學(xué)校教育中，教育者雖有目的地組織學(xué)生去郊游，但沒有具體的計(jì)劃、明確的要求，學(xué)生盲目地跟著老師在公園里走一趟或田野里看一看?；匦：?，問學(xué)生看到了什么，感受到了什么，學(xué)生支支吾吾地說不出來。在這樣的教育狀態(tài)下，學(xué)校開展的眾多活動(dòng)，總難以讓學(xué)生受到深刻的教育，學(xué)生淡漠依舊、浪費(fèi)依舊、“走馬觀花”依舊。
二、家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏感受大自然魅力的教育和引導(dǎo)。
每逢節(jié)假日，好多家長(zhǎng)帶著孩子外出郊游，想讓孩子開闊眼界，領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，這是一件很值得提倡的事。結(jié)果卻往往事與愿違：郊游回來后，家長(zhǎng)讓孩子把看到的景物說一說或?qū)懸粚懀⒆訜o話可說，家長(zhǎng)也一籌莫展。這是因?yàn)榧议L(zhǎng)在帶孩子郊游前，沒有考慮好這次郊游的目的，所以在郊游時(shí)，大家只是看看、吃吃、玩玩，回來后一無所獲。那么怎樣做才能讓孩子融人自然，感悟大自然的魅力呢?明確的目標(biāo)和充分的準(zhǔn)備是十分必要的。例如，暑假里家長(zhǎng)要帶孩子去泰山旅游。在旅游前，家長(zhǎng)要帶著孩子通過各種渠道，查一查泰山的概況、泰山上的景點(diǎn)介紹及景點(diǎn)的傳說。到了泰山腳下，要讓孩子親自去登一登泰山，親眼看一看山上的景點(diǎn)，聽一聽導(dǎo)游的介紹。在途中，一定要鼓勵(lì)孩子排除萬難爬到山頂；到了山頂后，讓孩子領(lǐng)略一下“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的美景。這樣的旅游才是有意義的，才能讓孩子真切地感受到了大自然的無限魅力?？墒牵行┘议L(zhǎng)怕孩子爬山太累，自己又不愿陪同孩子一起爬，就讓孩子坐纜車上山、下山，孩子雖然游覽了泰山，但失去了旅游的意義，留在孩子心中的只有好玩、好看，感受并不深切。
三、自然環(huán)境的惡化使學(xué)生難以感受自然的美。
隨著污染的加劇和生態(tài)環(huán)境的破壞，很多原來很美的自然景觀都失去了本來的面目。有時(shí)，班主任雖有心讓學(xué)生體驗(yàn)自然之美，但是，真正到了自然中去，學(xué)生看見的往往是一條條變味變色的河流、死去的魚蝦、被踐踏的草坪、到處飄飛的白色垃圾??人類的活動(dòng)造成了對(duì)自然的極大傷害，有許多損失是無法挽回的。自然環(huán)境的惡化使學(xué)生感悟不到大自然的美。
方略。
關(guān)愛自然、融入自然是教育的應(yīng)有主題。如何在學(xué)生幼小的心靈中凝聚起對(duì)自然生靈的愛與同情呢?唯一的途徑是帶他們回到大自然，欣賞大自然，融人大自然。在自然中嬉戲，去體驗(yàn)人與人、人與自然以及自然本身應(yīng)有的和諧與共生。只有當(dāng)他們意識(shí)到自己與周圍的生命休戚相關(guān)時(shí)，才會(huì)自然而然地與之和諧相處，關(guān)心他們的需要和福祉。開展“體驗(yàn)自然”的活動(dòng)，正是想借助學(xué)生對(duì)大自然種種體驗(yàn)的強(qiáng)化，提高他們的自然認(rèn)識(shí)和關(guān)注能力，從而萌生對(duì)生命的敏感與同情。
一、游戲是幫助學(xué)生開啟心扉、融入自然的良好途徑。
個(gè)。
游戲一：
蒙上學(xué)生的眼，讓同學(xué)或老師帶著走一段有意思的路，往往有意想不到的收獲。比如在公園玩“盲徑”的游戲：尋找一段有價(jià)值的路，然后蒙上眼，用一段繩子引領(lǐng)學(xué)生去漫游，聽奇怪的聲音，聞神奇的氣味，找陌生的手感。要求學(xué)生們調(diào)動(dòng)全部感官去摸、聽、聞。這一游戲，會(huì)激發(fā)學(xué)生無窮的想象力，可以消除以往心中的偏見，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自然的感受。樹是自然中最常見的生命體。蒙上學(xué)生的眼睛，領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿鲗儆谒臉?，也是非常有趣的。探索時(shí)，給他們一些明確的指導(dǎo)，比如“用臉頰輕輕蹭蹭樹皮”，“抱攏它”，“猜猜樹的年齡比你大嗎”，“聞聞葉子”??完成探索后，把他迂回帶到起點(diǎn)(假想穿過小樹，跨過地上的木頭)，然后讓他去尋找剛剛親近過的樹。當(dāng)學(xué)生“找到他的樹”時(shí)，這棵樹也許剎那間變成一個(gè)難忘的、充滿個(gè)性、與眾不同的生命。
游戲二：
在草坪或是田野的某一地方，選出一種動(dòng)物、植物或其他物品，然后假裝自己就是它，讓想象力支配自己去體驗(yàn)萬物的存在、活動(dòng)或感受。可以做一朵蒲公英，自由自在地四處飄蕩；也可以做高高樹上的嫩葉，在風(fēng)中搖曳；還可以變成可愛的松鼠蹦蹦跳跳，或者就是一只藏在樹洞里冬眠的熊??“角色扮演”讓學(xué)生融人自然，體會(huì)著各種生命體的喜怒哀樂。當(dāng)他們?nèi)娜馊ハ胂?、體會(huì)時(shí)，就會(huì)感悟到，任何一種生命都有令人激賞的特質(zhì)和稟賦。
二、活動(dòng)是撥動(dòng)學(xué)生敏銳心弦，體驗(yàn)自然的神奇方式。
美麗神奇的大自然猶如一只奇妙的萬花筒，它可以轉(zhuǎn)出繽紛的色彩和無窮的歡樂。通過與自然的親近，迷人的世界將呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，令人目眩。然而，活動(dòng)的組織也不是隨心所欲的，它需要巧妙的策劃。只有設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)幕顒?dòng)才可以撥動(dòng)學(xué)生們敏銳的心弦，獲得最佳的教育效果。有效的課堂教學(xué)，一般都符合心理學(xué)、教育學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，從而呈現(xiàn)出一定的流程。同課堂教學(xué)一樣，體驗(yàn)自然的活動(dòng)也需一個(gè)流水般自然、流暢、循序漸進(jìn)的進(jìn)程。所以，我們力求在活動(dòng)中自然地認(rèn)識(shí)自然。
良好的開端至關(guān)重要，趣味盎然的游戲就是最好的開場(chǎng)白。學(xué)生們認(rèn)為新的活動(dòng)“很有意思”，第一階段的目的就達(dá)到了。如：教師可帶領(lǐng)學(xué)生們圍成圈玩“蝙蝠和蛾”的游戲。指定5名學(xué)生扮演“蛾”，老師或一名學(xué)生扮演“蝙蝠”。“蝙蝠”蒙住眼在圈內(nèi)飛翔，靠“聲吶”辨別“蛾”的位置。每次“蝙蝠”高喊“蝙蝠”，“蛾”們就必須回答“蛾”，“蝙蝠”再尋聲去抓他們。這個(gè)游戲只需進(jìn)行幾分鐘，學(xué)生們就能玩得非常開心。注意力被吸引后，再進(jìn)行比較溫和、需細(xì)細(xì)體會(huì)的較高層次的游戲，學(xué)生們就會(huì)表現(xiàn)得迫不及待了。
參與者能找出多少；運(yùn)用聽覺的“聲音”游戲，大家選一地方坐下，閉眼握拳，每聽到一種聲音，就伸出一根手指，聆聽兩分鐘后，輪流描述聽到的聲音，等等。
“世界上沒有一種化學(xué)物質(zhì)，它的敏感能夠比得上人的心靈?！闭鎸?shí)而深刻的體驗(yàn)是環(huán)境與心靈的完美結(jié)合，是與自然交流的神奇方式。這一階段活動(dòng)與第．：二階段相似，但學(xué)生置身于大自然中，這里提供了直接、直覺的認(rèn)知氛圍，因而更具震撼力。
樹是自然界一種偉大的代言物，它為許多動(dòng)植物(包括人類)提供了棲息之地，營(yíng)造了舒適安全的生活空間。游戲“化身為樹”中，教師用精心設(shè)計(jì)的語言帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ソ?jīng)歷樹木生長(zhǎng)的四季歷程。學(xué)生把自己想象成一棵樹，體會(huì)如何長(zhǎng)新葉，孕育生機(jī)；體會(huì)樹根如何扎入泥土，樹枝如何從樹干長(zhǎng)出，伸向天空；體會(huì)樹如何與森林群落——鳥、植物和動(dòng)物之間相互依存。通過體驗(yàn)樹的生活，學(xué)生們會(huì)感到超越了自我的狹小空間，可以敞開心胸去接納、認(rèn)同其他形式的生命。經(jīng)歷這些活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)大自然的所知、所感不會(huì)再限于表面，他們認(rèn)知的觸角會(huì)擴(kuò)展到敏感的心靈，形成發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，從而與周圍世界息息相通。
三、快樂是激發(fā)學(xué)生豐富的想象、感悟自然魅力的源泉。
快樂是生命的張力，追求快樂更是學(xué)生的天性。因此，無論是歡呼雀躍的游戲，還是感同身受的體驗(yàn)，快樂都不可缺少。喚起學(xué)生的熱情后，教師還須善于接納，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)問題、每一句評(píng)論、每一次驚嘆都盡量做出回應(yīng)，順著他們的好奇心培養(yǎng)興趣。再者，教師還應(yīng)敏于感受，如果能敏銳地捕捉到自然的變化，幫學(xué)生找到樂趣，也能讓體驗(yàn)成為無時(shí)不能擁有的享受。春天，教師帶著學(xué)生滿懷欣喜地走進(jìn)大自然，滿眼盡是綠。遠(yuǎn)處的樹木枝葉疊加，顯出濃綠的顏色，像是畫家飽蘸了顏料涂抹的一般。近處一棵棵柔嫩的柳樹伸展著剛長(zhǎng)出鵝黃色葉子的枝條，那么讓人憐愛。這一切籠罩在雨霧中，顯得蒼翠欲滴。地面上鋪著一層綠茸茸的小草，像一塊綠色的大氈毯似的。夏天，在貝殼滿地的海灘上，學(xué)生們赤著雙腳在奔跑，在歡笑，在歌唱，迎著涼爽的海風(fēng)聽著陣陣濤聲，望著蔚藍(lán)的大海，讓學(xué)生想象海底的景色。這時(shí)學(xué)生會(huì)展開想象的翅膀，想出很多有趣的情景。
鏈接。
春天的原野是美麗的，美麗的原野是育人的大課堂。
四月初，作為班主任兼語文教師，我和同學(xué)們商量，按慣例該到郊外去踏青了。“噢——”孩子們心花怒放，歡呼雀躍。
到了踏青目的地，山坡下、田埂邊、山岡上都是學(xué)生活潑躍動(dòng)的身影。有的在唱歌，有的在追蝴蝶，有的在挖野菜，有的在辨認(rèn)野花，有的在采集標(biāo)本，有的在用荊條編草帽，有的在用紫藤織小籃，有的在草地上打滾，有的在揉搓新鮮的泥巴??親近陽光、親近春天、親近自然，原本是孩子們與生俱來的天性。我坐在彌漫青草和花香的山坡上，瞅著這親切生動(dòng)的一幕，體味著作為一名教師的幸福和快樂!
“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！眱蓚€(gè)女同。
學(xué)抑揚(yáng)頓挫的吟詩聲，那么清脆，那么婉轉(zhuǎn)，激發(fā)起了我創(chuàng)作”的靈感。
“同學(xué)們！”大伙兒圍了過來，“現(xiàn)在，我提一個(gè)建議，在這綠色的原野，我們來一場(chǎng)小小的競(jìng)賽好不好?”“好!”同學(xué)們躍躍欲試?！按禾焓且皇自姡禾焓且环?，春天是一支歌。歷史上，詩人們?cè)伌?、贊春、繪春的詩句舉不勝舉。下面我們按小組分四隊(duì)，進(jìn)行吟春詩句對(duì)抗賽。要求一個(gè)隊(duì)一次背上下兩句，其中一句必含一個(gè)‘春’字，不許重復(fù)。一分鐘準(zhǔn)備?！蓖瑢W(xué)們眉飛色舞，各就各位。
“開始!”
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！薄爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎！?BR> “春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”
“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！??大家你兩句，我一聯(lián)，八仙過海，各顯神通，想不到一下子背了二十多組。我第一次為我的學(xué)生們驚嘆，也第一次為我的學(xué)生們驕傲!寫日記、做摘抄、辦小報(bào)、開朗誦會(huì)、踏青郊游，這些看似不經(jīng)意的東西卻“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，不知不覺中使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，豐富了生活。“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”我為學(xué)生們鼓掌，也為他們喝彩。
——羅光斌．難忘，那次踏青郊游[j)．人民教育，1999，(12)．。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五
為了活躍校園文化藝術(shù)生活，優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造濃厚的新年氣氛，激發(fā)同學(xué)們對(duì)美好未來的憧憬，展示我校學(xué)生的文體素質(zhì)，借此元旦即將來臨之際，舉行迎新年活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，增強(qiáng)師生的凝聚力和向心力，從而豐富學(xué)生的課余文化生活，激勵(lì)同學(xué)們團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新，以更飽滿的激情投入到新一年的學(xué)習(xí)中去。
喜迎新年，快樂過元旦。
20xx年12月31日。
1、節(jié)目要體現(xiàn)主題，內(nèi)容健康、積極向上，應(yīng)具有鮮明的時(shí)代特征、校園特色與學(xué)生特點(diǎn)，要滲透德育教育，力求做到藝術(shù)性與思想性相融合，教育性和娛樂性相統(tǒng)一。
2、要結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，鼓勵(lì)自編自創(chuàng)。
3、節(jié)目形式不拘一格，如：舞蹈、街舞、歌伴舞、相聲、小品、獨(dú)唱、小合唱、音樂小品、健美操、詩歌朗誦、快板、武術(shù)、三句半、樂器演奏、英語表演等均可。
4、每一個(gè)節(jié)目不能超過5分鐘;小品類不超過6分鐘。
5、節(jié)目演出時(shí)所需要的服裝、道具、伴奏或碟片要提前自行準(zhǔn)備。
1、校園集體舞《童心舞動(dòng)》、《嘿，加油》，各班必須全員參與。
2、各班準(zhǔn)備質(zhì)量較高的`文藝節(jié)目(除過集體舞)至少三個(gè)，于12月16日前上交節(jié)目單及相關(guān)節(jié)目串詞一份到少隊(duì)輔導(dǎo)員處。
3、各班于12月18日將本班表演所需音樂上交到少隊(duì)輔導(dǎo)員處。
4、活動(dòng)當(dāng)天各班班主任負(fù)責(zé)本班的安全、衛(wèi)生及紀(jì)律。
5、評(píng)委：
要求：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分、客觀公正。
6、統(tǒng)分：
7、所有節(jié)目音樂的準(zhǔn)備及播放：
8、攝影：
9、舞臺(tái)布置：
第一次彩排時(shí)間：12月23日第二次彩排時(shí)間：12月27日。
1、學(xué)生、評(píng)委按指定就位，由高校長(zhǎng)宣布活動(dòng)紀(jì)律。
2、校領(lǐng)導(dǎo)致辭。
3、節(jié)目表演。
4、頒獎(jiǎng)。
1、安全：服從負(fù)責(zé)老師的安排，按要求活動(dòng)。
2、文明：自覺排隊(duì)，不亂擠，禮貌謙讓。
3、衛(wèi)生：搞好個(gè)人衛(wèi)生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動(dòng)收拾身邊垃圾?；顒?dòng)結(jié)束后，打掃干凈活動(dòng)場(chǎng)所。
4、紀(jì)律：學(xué)生統(tǒng)一著校服，戴好紅領(lǐng)巾(確保當(dāng)天紅領(lǐng)巾要干凈)，遵守各項(xiàng)規(guī)定，有事向班主任請(qǐng)假。
1、節(jié)目設(shè)最佳表演獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
2、每班評(píng)出2名小小文藝星。
3、精神文明獎(jiǎng)1名。(由評(píng)委老師從現(xiàn)場(chǎng)秩序、衛(wèi)生、安全三方面，評(píng)出一個(gè)文明班集體。)。
4、集體舞評(píng)比：分高、中、低段，各評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀表演班集體。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六
人類社會(huì)在極度使用自然資源用來發(fā)展經(jīng)濟(jì)后,深感生態(tài)環(huán)境破壞對(duì)人類生存的影響力,于是環(huán)保意識(shí)以及生態(tài)保育觀念興起.自然資源的快速耗竭,已遠(yuǎn)超過其再生恢復(fù)的能力,環(huán)境教育已是二十一世紀(jì)刻不容緩的使命.世界各國(guó)的人民,已深切體認(rèn)到環(huán)保的重要。我們小組這一學(xué)期服務(wù)方案主題便是對(duì)小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育的提升。
服務(wù)方案設(shè)計(jì)初期，受以往寫過的各種服務(wù)方案啟示，我們小組從一開始便將主題重點(diǎn)確定在知識(shí)教育上，擯棄了長(zhǎng)遠(yuǎn)不可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從短期目標(biāo)入手，希望通過這樣一個(gè)比較平實(shí)的活動(dòng)對(duì)小學(xué)生愛護(hù)環(huán)境方面認(rèn)識(shí)有一個(gè)較好的改善。
本次活動(dòng)作為組員我主要負(fù)責(zé)理論理念的部分的書寫，我們?cè)谏险n的時(shí)候?qū)W過不少的理論，比如著名的馬斯洛需求層次理論，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，華生的經(jīng)典行為主義以及由這些理論為基礎(chǔ)的小組工作模式等等，在小組活動(dòng)方法中也有很多，比如小組工作的學(xué)習(xí)理論，系統(tǒng)理論等等，相對(duì)牽扯的理論與一般解決問題的小組活動(dòng)理論基礎(chǔ)有所不同，我們小組所招募的組員是健康的個(gè)體，行為上心理上都不存在什么問題，只是在兒童認(rèn)知行為發(fā)展期對(duì)他們某一方面的認(rèn)識(shí)和行為做一個(gè)改善性活動(dòng)，所以我們小組本次運(yùn)用的理論是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。理念：保護(hù)環(huán)境，從小做起。
通過設(shè)計(jì)此次方案，我發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，將理念聯(lián)系到實(shí)際中去是一個(gè)艱難而曲折的過程，在做服務(wù)方案時(shí)，最難的往往不是尋找與我們活動(dòng)相關(guān)的理論，也不是設(shè)計(jì)與主題相適應(yīng)的一系列活動(dòng)。
而是在做這些活動(dòng)或者說在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)如何將理念滲透到我們的一系列活動(dòng)中，按照我們的活動(dòng)理念進(jìn)行完這些活動(dòng)，因?yàn)槔碚撛O(shè)計(jì)初期，按照原先的預(yù)想，活動(dòng)是順利進(jìn)行的，但是如果實(shí)際去進(jìn)行的時(shí)候，因?yàn)榉N種內(nèi)部的外部的因素，我們會(huì)忘記做活動(dòng)的理念是什么。
導(dǎo)致后來就只是單單的按照活動(dòng)進(jìn)程像做任務(wù)似的把活動(dòng)做完，參考我們上一學(xué)期做過的綜合實(shí)訓(xùn)，社會(huì)調(diào)查就有這樣的毛病，導(dǎo)致的后果就是活動(dòng)結(jié)束后，成效并不明顯，意義也不大，不管是對(duì)于我們的服務(wù)對(duì)象，還是我們這些做活動(dòng)的人，偏離了原先軌道，將原本指導(dǎo)我們活動(dòng)進(jìn)行的理念基礎(chǔ)丟到活動(dòng)結(jié)束后才回想起來。
所以，如何在進(jìn)行的活動(dòng)的時(shí)候，把我們的活動(dòng)理念如何貫穿到底是一個(gè)值得思考的過程，這個(gè)時(shí)候，小組階段例會(huì)工作就顯得十分有用了，將一個(gè)整體的活動(dòng)分成幾個(gè)階段來記錄，可以及時(shí)提醒我們活動(dòng)進(jìn)程是否按照原先既定計(jì)劃，促進(jìn)反思思考，我們所作的每次活動(dòng)是否按照我們的理念來進(jìn)行，但是因?yàn)楦鞣矫娴脑?，?huì)議工作開展起來還是個(gè)困難。
理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，我們高中的政治就有學(xué)過，實(shí)踐是理論的基礎(chǔ),即實(shí)踐對(duì)理論具有決定作用。
理論對(duì)實(shí)踐有反作用，科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐具有積極的指導(dǎo)作用，錯(cuò)誤的理論則有阻礙作用。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)重視榜樣的作用，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)行為的自我調(diào)節(jié)。
遇到某些困難的時(shí)候給我們活動(dòng)繼續(xù)下去的靈感，尤其是在小組活動(dòng)開始初期，不知從何下手的時(shí)候，理論的指導(dǎo)其實(shí)能夠給我們一個(gè)著手的點(diǎn)，按照理論的思想去做活動(dòng)也能夠保證活動(dòng)順利進(jìn)行完畢，比如我們小組活動(dòng)的服務(wù)，是將著重點(diǎn)放在對(duì)技能的開發(fā)，而社會(huì)學(xué)習(xí)理論也是強(qiáng)調(diào)后天經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這就是理論實(shí)際活動(dòng)的契合點(diǎn)，能夠知道活動(dòng)順利進(jìn)行。
就像書上曾學(xué)過的那樣，實(shí)踐只有在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，才能達(dá)到改造客觀世界的目的，理論只有同實(shí)踐相結(jié)合，才能得到檢驗(yàn)和發(fā)展，才能變?yōu)楦脑炜陀^世界的物質(zhì)力量。
本次小組服務(wù)方案設(shè)計(jì)因?yàn)閯傞_始所設(shè)定的目標(biāo)就十分簡(jiǎn)單，所以后面的評(píng)估，活動(dòng)內(nèi)容流程也相對(duì)簡(jiǎn)單，這樣設(shè)計(jì)雖然在相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)原先目標(biāo)，活動(dòng)十分容易開展，但是對(duì)于我們理念的最終目的達(dá)成的成效也是十分有限的，通過設(shè)計(jì)這次服務(wù)方案，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)良好的服務(wù)方案的設(shè)計(jì)在開始時(shí)需要定好明確的目標(biāo)，清楚界定服務(wù)人群與需求評(píng)估，整理好清晰的思路，會(huì)十分有利于一個(gè)良好服務(wù)方案的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。
黃某，男，1983年12月出生，小學(xué)文化程度。
家庭背景：案主一向比較聽從父親的話，也把父親當(dāng)作榜樣，父親的突然去世給他打擊較大。其母親因?yàn)槟芰τ邢?，工作單位比較遠(yuǎn)且經(jīng)常加班，與案主接觸時(shí)間也很少，對(duì)案主不大管教。案主的奶奶負(fù)責(zé)照顧其生活起居;對(duì)案主比較寵愛，盡量滿足他的經(jīng)濟(jì)需求。但由于年齡差距，他們之間平時(shí)也不太溝通。
個(gè)人情況：案主本在正常小學(xué)就讀，由于上課時(shí)經(jīng)常有不正常舉動(dòng)，學(xué)校勸其父母將其轉(zhuǎn)學(xué)至輔讀學(xué)校。后案主進(jìn)入輔讀學(xué)校就讀，完成九年義務(wù)教育，畢業(yè)后拿到輔讀學(xué)校的結(jié)業(yè)證書和智力殘疾證。
案主曾隨其父親到工廠上班，從事車床工作，其父親去世后，他就離開工廠，不愿再從事車床工作，因?yàn)樗J(rèn)為這份工作太危險(xiǎn)。此后案主就一直在家，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，還有喝酒、吸煙的嗜好。案主非常內(nèi)向，不愿與人打交道，幾乎沒有朋友。
案主失業(yè)后經(jīng)常沉迷網(wǎng)絡(luò)，出入網(wǎng)吧，徹夜不歸，需要錢就直接向母親和奶奶要，要不到有時(shí)甚至?xí)?dòng)手打人。案主沒有就業(yè)的欲望，只想繼續(xù)現(xiàn)在的生活。他認(rèn)為自己的能力很強(qiáng)，只要他想找工作了就一定能找到，但當(dāng)被問及想從事什么工作時(shí)，卻表現(xiàn)得相當(dāng)茫然。
案主的主要問題是由于自卑心理不肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)。案主之所以會(huì)如此沉迷網(wǎng)絡(luò)，是希望通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛幻世界滿足現(xiàn)實(shí)生活不能得到的東西(如，朋友、交流等)。網(wǎng)絡(luò)成為他逃避現(xiàn)實(shí)的有效手段，在網(wǎng)絡(luò)中案主得到了滿足，但這種滿足使案主與現(xiàn)實(shí)脫離得越來越遠(yuǎn)。
案主對(duì)就業(yè)的看法也證明了這一點(diǎn)，他只能對(duì)就業(yè)表示一種空泛的信心，卻沒有具體方向，也沒有實(shí)際行動(dòng)。他拒絕思考求職可能的困難，這是一種很明顯的逃避行為。
基本步驟：
與案主建立工作關(guān)系，了解其需求。使案主感受到別人對(duì)他的關(guān)愛和接納，同時(shí)協(xié)助案主表達(dá)他真心和合乎現(xiàn)實(shí)的需要。
詢問及了解案主目前的行為。工作員引導(dǎo)案主將注意力集中于自己當(dāng)前的行為上，同時(shí)通過引導(dǎo)案主討論現(xiàn)在的行為，使案主認(rèn)識(shí)到他可以并需要對(duì)自己的行為作出有效的控制。 行為評(píng)估。協(xié)助案主評(píng)估其行為是否會(huì)對(duì)自己或他人有好處，行為本身能夠滿足他的需要等。 協(xié)助案主指定行動(dòng)的計(jì)劃，可以先制定一個(gè)短期及簡(jiǎn)易可行的計(jì)劃。
執(zhí)行計(jì)劃。要協(xié)助案主對(duì)計(jì)劃作出承諾;當(dāng)案主沒能依照承諾履行計(jì)劃時(shí)，工作員不能接受案主的任何借口，而是鼓勵(lì)案主勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。工作員應(yīng)該對(duì)案主的改變充滿信心和耐心。
總體目標(biāo)：協(xié)助案主面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，采取實(shí)際行動(dòng)重新就業(yè)。
(一)接觸案主，通過案主感興趣的話題，與案主建立初步關(guān)系。
(二)進(jìn)一步建立良好的專業(yè)關(guān)系，了解案主內(nèi)心的需求。
(三)詢問及了解案主目前的行為，協(xié)助案主評(píng)估他的行為，制定恰當(dāng)?shù)墓ぷ饔?jì)劃。
(四)推動(dòng)案主采取行動(dòng)執(zhí)行計(jì)劃，持續(xù)地鼓勵(lì)案主，或者根據(jù)實(shí)際情況修改計(jì)劃。
(五)效果評(píng)估，肯定案主的努力，必要時(shí)可繼續(xù)跟進(jìn)。
社工首先由居委干部帶領(lǐng)直接走訪案主家。我們與其交談，他卻蒙頭大睡，對(duì)我們不理不睬，社工留下聯(lián)系方式后離開案主家。
第一節(jié)：社工前往案主家，希望能使案主放松心理戒備，開始時(shí)案主對(duì)于社工不太信賴，依舊不理不睬。社工就與其奶奶交談，涉及案主問題的時(shí)候社工總能站在他的角度替他講話，幾次過后也許其心理防線已打開，當(dāng)社工再次與其打招呼時(shí)，他能主動(dòng)回應(yīng)。
第二節(jié)：在案主慢慢接受社工后，社工與其交談比較感興趣的話題比如網(wǎng)絡(luò)、電視、飲食等。當(dāng)談及這些話題時(shí)案主明顯比較興奮，話比較多。社工發(fā)現(xiàn)案主雖然是智力缺陷，但能正常交談，表達(dá)自己的意思，只是想法有些簡(jiǎn)單。
隨著時(shí)間推移，案主已對(duì)社工比較信任，不再排斥與社工交談。當(dāng)話題轉(zhuǎn)移到工作和學(xué)習(xí)上時(shí)，案主有些茫然，開始時(shí)他表示不愿意工作，還想繼續(xù)玩。于是，社工與案主形成口頭承諾，希望他思考一個(gè)星期后給出明確答復(fù)，替自己設(shè)計(jì)將來，案主表示同意。
第三節(jié)：一個(gè)星期以后，案主表示希望自食其力但還要再玩一段時(shí)間。社工說明了自己的想法，但由他自己作出決定，并讓其說出時(shí)間的底限。雙方探討后，決定過完年后開始找工作。交談中案主也對(duì)社工述說了對(duì)工作的要求，社工認(rèn)為定位比較合理。
第四節(jié)：過完年后，社工再次登門，據(jù)案主奶奶反映案主已經(jīng)不太通宵上網(wǎng)了，生活比以前有規(guī)律了，脾氣也比以前好多了。
社工與案主再次談及工作問題時(shí)，他也表示愿意找工作。于是，社工配合其在居委進(jìn)行登記，并協(xié)助其將勞動(dòng)手冊(cè)辦理完成，使案主早日找到工作。
第五節(jié)：工作員進(jìn)行回訪，得知目前案主仍在找工作中，有時(shí)也仍然會(huì)上網(wǎng)聊天等，但作息時(shí)間比較有規(guī)律。
個(gè)案比較成功。案主在社工推動(dòng)下采取了一系列實(shí)際行動(dòng)，如去居委登記，辦勞動(dòng)手冊(cè)等，以改變現(xiàn)狀。另一方面，案主通過與現(xiàn)實(shí)的接觸中變得不那么依賴網(wǎng)絡(luò)。
就結(jié)果而言則有些遺憾，因?yàn)榘钢鳑]有找到合適的工作。原因是多方面的。案主為智力缺陷的青少年，文化水平不高，就業(yè)技能不強(qiáng)，找工作的困難較大。社工雖然得到了居委、社保中心、殘聯(lián)的幫助，為案主落實(shí)了社會(huì)救助，幫其拿到了勞動(dòng)手冊(cè)，但總的感覺可以運(yùn)用的社會(huì)資源還不多。
制定一個(gè)明確、具體、符合案主意愿和能力的計(jì)劃是個(gè)案工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是面對(duì)那些問題比較明顯和突出的青少年。好的計(jì)劃能為工作過程指明方向，使工作者與案主明確知道自己要做什么，接下來需要做什么。同時(shí)，好計(jì)劃也可以是一種治療元素，在個(gè)案過程中，工作員通過與案主討論和制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、回顧計(jì)劃等對(duì)案主的認(rèn)知和行為進(jìn)行干預(yù)。
遺憾的是，因?yàn)檎夜ぷ魇且粋€(gè)非常復(fù)雜的問題，牽扯到許多外在因素，最后這個(gè)計(jì)劃沒有獲得徹底成功。這在很大程度上影響了個(gè)案效果。工作員很擔(dān)心，如果案主一直都沒有找到合適工作的話，已取得的成果可能會(huì)逐漸消退。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
小班是幼兒園里一般由三周歲(或四周歲)至五周歲的兒童所編成的班級(jí)，應(yīng)如何設(shè)計(jì)小班幼兒一日的活動(dòng)方案呢?下面小編給大家介紹關(guān)于小班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
一、入園
隱患：
1、小朋友會(huì)帶別針、紐扣、硬幣、鐵絲、彈珠等來園。
2、個(gè)別情緒不好的幼兒可能私自離園。
措施：
1、入園時(shí)認(rèn)真晨檢，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，離家時(shí)檢查一下孩子的衣褲。
2、特別關(guān)注情緒不好的幼兒，安撫并關(guān)注他們。
二、入廁、盥洗
隱患：幼兒會(huì)在廁所里互相推打瘋鬧，可能會(huì)滑倒。
措施：幼兒進(jìn)盥洗室，教師必須跟上組織。入廁要分組進(jìn)行。
三、集體教育活動(dòng)
隱患：
1、幼兒坐姿不正，會(huì)摔倒。
2、幼兒手放在桌縫，椅縫。
3、個(gè)別幼兒在進(jìn)行集體教育活動(dòng)時(shí)，離開群體，去衛(wèi)生間或?qū)嬍?，無人照顧可能發(fā)生意外。
4、學(xué)具、玩具的正確使用，如：筆、剪刀等。
措施：
1、在日常生活中，培養(yǎng)幼兒正確的坐姿。
2、用故事告訴幼兒坐姿的重要性
3、教師多檢查桌椅的擺放，多提醒幼兒不要把手放在桌子椅子的縫隙。
4、幼兒離開集體時(shí)，必須有配班教師跟隨，留意幼兒的安全。
5、教給幼兒每種學(xué)具、玩具的正確使用方法，同時(shí)進(jìn)行安全教育。
四、戶外活動(dòng)
隱患：
1、幼兒上、下樓擁擠，發(fā)生踩踏。
2、遺留幼兒在教室、寢室或操場(chǎng)。
3、活動(dòng)時(shí)幼兒間發(fā)生碰撞、摔倒，或從大型玩具上掉下來。
4、體育器材的使用。游戲的正確組織。
措施：
1、教育幼兒上下樓列隊(duì)靠右行走。
2、活動(dòng)前后教師必須認(rèn)真清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
3、每次活動(dòng)前都先講規(guī)則，活動(dòng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并注意控制過于興奮的幼兒。
4、選擇體育器材要符合幼兒年齡，使用前要經(jīng)過教師檢查。初次使用某一種器材時(shí)，教師要講清要領(lǐng)和規(guī)則，并在幼兒使用時(shí)時(shí)刻給予指導(dǎo)。組織體育游戲要?jiǎng)屿o結(jié)合。
五、進(jìn)餐活動(dòng)
隱患：
1、進(jìn)餐時(shí)幼兒會(huì)因?yàn)檎勑虺缘每於场?BR> 2、幼兒喜歡玩勺子，把勺子戳進(jìn)鼻子。
3、飯菜湯過熱，引起燙傷。
措施：
1、教師平時(shí)利用兒歌故事教育幼兒養(yǎng)成文明進(jìn)餐的習(xí)慣。
2、進(jìn)餐時(shí)教師的眼睛要一直關(guān)注每一位幼兒，時(shí)刻用輕聲提醒幼兒。
3、飯菜湯送到班后，要放置妥當(dāng)，不讓幼兒觸及。盛、遞飯菜不通過幼兒頭頂。流汁的食物由教師到幼兒座位邊一個(gè)個(gè)盛添。
六、餐后活動(dòng)
隱患：散步時(shí)幼兒會(huì)瘋跑，推擠。
措施：教師組織活動(dòng)，提供較為安靜的小型玩具進(jìn)行游戲，如折紙、穿線板等，讓幼兒有事情可做，有東西可玩。
七、午睡
隱患：
1、幼兒會(huì)在沒睡著或睡醒后玩小物件，將紙張、鈕扣等塞入口鼻。
2、幼兒蒙頭睡覺造成窒息。
3、幼兒在午睡時(shí)突發(fā)疾病，高燒或抽搐等。
4、高低床的使用。
措施：上床時(shí)，教師要認(rèn)真組織，及時(shí)提供幫助。值班教師應(yīng)不斷巡查，仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的睡眠情況。
八.起床活動(dòng)
隱患：
1、幼兒站在床上穿衣服，導(dǎo)致摔傷。
2、幼兒坐在地上穿鞋，會(huì)絆倒路過的幼兒和被走過來的孩子踩到手腳。
措施：
1、在春夏秋季，教師要求幼兒必須先下床穿鞋，再穿上衣。在冬季，躺好等老師來穿。
2、教師教育幼兒不能坐在地上，起床時(shí)也要不斷提醒。
九、區(qū)域活動(dòng)
隱患：
1、在撿豆豆時(shí)，幼兒會(huì)把豆豆塞進(jìn)耳鼻。
2、在夾豆豆時(shí)，幼兒會(huì)改變筷子的用途。
3、麻辣燙的竹簽戳傷幼兒。
4、在游戲中不斷會(huì)有被損壞的玩具，有尖角或銳利的部位，可能造成幼兒受傷。
5、幼兒爭(zhēng)搶玩具，發(fā)生沖突。
措施：
1、用故事教育幼兒愛護(hù)耳鼻。
2、平時(shí)多講解筷子的用途，并示范筷子的用法。
3、介紹竹簽的正確拿法。
4、教師在幼兒活動(dòng)時(shí)，眼睛要時(shí)刻關(guān)注幼兒行為。
5、定期檢查區(qū)域活動(dòng)材料的安全性。
6、教師要隨時(shí)觀察幼兒的游戲進(jìn)程，及時(shí)解決出現(xiàn)的沖突和問題。
十、離園活動(dòng)
隱患：
1、幼兒會(huì)因?yàn)楦吲d沖過來摔倒或撞門。
2、幼兒自己擠出去，家長(zhǎng)和老師沒發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒被陌生人接走。
措施：離園時(shí)兩位老師站門口，一位看家長(zhǎng)，一位看孩子，另一位老師組織座位上的幼兒。
2、不在幼兒還很多時(shí)和家長(zhǎng)交流。
3、嚴(yán)格執(zhí)行指定接送人制度，不要讓陌生人接走幼兒。
晨間活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，能正確使用禮貌用語問好
重點(diǎn)：吳柳倩、吳天昊、王駿遠(yuǎn)等
生活活動(dòng)：進(jìn)餐
重點(diǎn)：會(huì)飯菜搭配，不挑食
自主活動(dòng)：自選玩具
重點(diǎn)：能按標(biāo)記取放玩具
教育活動(dòng)：好聽的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒讓小桶發(fā)出聲音。
出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”
教師搖動(dòng)空小桶，“你們聽，怎么沒聲音?”
1、教師設(shè)問：
你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)
“我們一起動(dòng)手讓小桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)
“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享：你在小桶中放了什么?(個(gè)別回答)
它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)
這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較，知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?BR> 2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽出聲音來又能猜出來，真能干?！?BR> “我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谛⊥爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏。
“小朋友的小桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)
五、結(jié)束活動(dòng)。
室內(nèi)活動(dòng)：小桶娃娃穿新衣
目標(biāo)：能沿燜線撕紙，會(huì)正確使用膠棒，體驗(yàn)成功的樂趣。
重點(diǎn)：雙手捏住燜線的兩側(cè)，上下分別用力。
戶外活動(dòng)：
1、響桶娃娃操
重點(diǎn)：能積極參與活動(dòng)，模仿老師的動(dòng)作。
2、游戲：響桶送給好朋友
重點(diǎn)：能在平行線間自然地走
3、自主活動(dòng)
重點(diǎn)：能按意愿進(jìn)行活動(dòng)，探究小器械的多種玩法。
一、晨間活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)
重點(diǎn)指導(dǎo)：建構(gòu)區(qū)
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1.能和同伴一起合作搭建房屋或其他建筑物
2.能和同伴友好相處，體驗(yàn)合作的樂趣。
二、早鍛煉：玩球
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能和同伴一起用不同的方式運(yùn)球。
2.體驗(yàn)與同伴合作了樂趣，增進(jìn)同伴之間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每?jī)扇艘粋€(gè)球
活動(dòng)過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
2.教師接受活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則。
(1)將幼兒分成二人一組。
(2)引導(dǎo)幼兒討論兩人可以用什么樣的方式來運(yùn)球。(強(qiáng)調(diào)二人合作)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)請(qǐng)全體幼兒游戲運(yùn)球比賽。
(5)活動(dòng)結(jié)束。
三、談話活動(dòng)
1.教師對(duì)晨間情況做小結(jié)。
2.點(diǎn)名。
四、集體教學(xué)活動(dòng)(一)
小班音樂律動(dòng)：小雞出殼
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能跟隨音樂感受小雞出殼的心情變化。
2.樂于參與活動(dòng)，能大膽地跟著老師一起做律動(dòng)，體驗(yàn)其中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋圖示，小雞出殼音樂
活動(dòng)過程：
一、教師出示雞蛋圖示，引起幼兒注意，談話引出主題。
小朋友們看，老師帶來了什么呀?
今天，這只雞蛋里的小雞也想鉆出殼來看一看外面的世界，我們一起來看一看，小雞出殼前做了哪些事情。
二、教師播放音樂做律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察。
1.教師做律動(dòng)第一斷，引導(dǎo)幼兒說說，做做。
你們看到了，小雞為了出殼做了哪些事情啊?
那我們一起來做做這個(gè)動(dòng)作。
那你覺得小雞有沒有鉆出殼了呢?你從哪里看出來的呀?
(小雞如果鉆出殼了它的心情會(huì)怎么樣?那剛才那只小雞的表情是怎么樣的?那你們覺得它鉆出來了嗎?)
2.教師做律動(dòng)第二段，引導(dǎo)幼兒說說，做做。
你們覺得它又會(huì)想什么辦法鉆出來呢?
我們一起來看看你們猜得對(duì)不對(duì)。
(播放音樂)
它又想了什么辦法?我們一起學(xué)著它做做看。
它的動(dòng)手臂前面和后面一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來學(xué)學(xué)看。(跟音樂)
3.教師做律動(dòng)第三段。
小雞著急了，看看它又做了什么事?
它做了什么呀?你們覺得它鉆出來了嗎?你是從哪里看出來的?
4.教師帶領(lǐng)幼兒完整地做律動(dòng)。
你們想不想來做這只小雞呀?請(qǐng)小朋友跟著音樂一起來學(xué)一學(xué)。
三、引導(dǎo)幼兒自由想象出殼的方法，并將動(dòng)作編入律動(dòng)。
為什么小雞想了這么多辦法都沒有鉆出蛋殼呢?
那你有沒有什么好辦法呢?
我們把剛才小朋友想的動(dòng)作連起來，幫助小雞出殼好嗎?
五、課間操
六、集體教學(xué)活動(dòng)(二)
小班手指點(diǎn)畫：小蝌蚪
活動(dòng)目標(biāo)：
1.簡(jiǎn)單的了解蝌蚪的特征和生長(zhǎng)過程。
2.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及擦手紙;教師范畫。
活動(dòng)過程：
一、教師說謎語導(dǎo)入活動(dòng)。
1.(出示蝌蚪圖片)提問小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“黑黑的大腦袋、細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。
2.說說小蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么呀?(出示青蛙圖片)
3.帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子)
4.小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?
小結(jié)：(捉害蟲)教育幼兒保護(hù)青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚一樣離不開水。
二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看—看。
1.教師出示范畫，提問幼兒“你們知道老師是用什么畫的嗎?讓幼兒說一說，然后告訴幼兒是用手指畫的，用手指畫的畫就叫手指畫。
2.教師示范畫法，用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫一下。提問幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦，不能亂摸)然后讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴，最后教師再示范尾巴的畫法。(讓幼兒把尾巴畫細(xì)長(zhǎng))
3.提問：如果要想畫很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫?讓幼兒學(xué)一學(xué)，可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。(畫畫時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，畫在紙的中間。)你們會(huì)用手指畫畫了嗎?那就趕快動(dòng)手吧。
4.幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)
(1)注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。
(3)作畫姿勢(shì)正確，大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。
5.教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
三、游戲：青蛙和蝌蚪
老師：這群小蝌蚪真可愛，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴，游來游去，找媽媽(真可愛)?！边吥顑焊柽吅桶职謰寢層螒颉?BR> 七、戶外游戲：熊和石頭人
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能聽從指揮玩游戲。
2.樂于參與游戲，體驗(yàn)其中的快樂。
活動(dòng)過程：
1.教師介紹游戲名稱及規(guī)則。
2.教師做熊帶領(lǐng)幼兒游戲。
3.請(qǐng)幼兒做熊進(jìn)行游戲。
4.活動(dòng)結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)。
八、午餐
九、個(gè)別活動(dòng)(餐后活動(dòng))
1.指導(dǎo)還沒學(xué)會(huì)疊手帕的小朋友疊手帕;
2.與個(gè)別幼兒進(jìn)行談話交流。
十、午睡
十一、生活活動(dòng)
十二、戶外活動(dòng)：大型玩具
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能不推不擠，依次排隊(duì)游戲。
2.學(xué)會(huì)和同伴之間友好地相處，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。
十三、幼兒離園
?
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
一、活動(dòng)主題：
“開發(fā)文本核心價(jià)值，有效落實(shí)本體目標(biāo)”之“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”
二、活動(dòng)背景：
從去年起，我校語文組就由市語文教研員卓超波老師牽頭，開始了“小學(xué)語文文本核心價(jià)值的開發(fā)和研究”這一課題的探索?？傉n題預(yù)設(shè)“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)——有效落實(shí)目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略——直面教學(xué)問題，后續(xù)解決跟進(jìn)”這樣幾個(gè)階段。為更好地落實(shí)“以校本研修為總抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為根本”的研修理念，我們語文組校本研修活動(dòng)仍將緊緊圍繞此課題有序地開展活動(dòng)。本學(xué)期在承接上兩個(gè)學(xué)期的“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)”和“潛心鉆研教材，合理制定目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，將進(jìn)入“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”的階段推進(jìn)。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
本學(xué)期，我們以四個(gè)階段的活動(dòng)為抓手，以兩次課堂教學(xué)探討為載體，通過每位老師潛心鉆研教材，深度解讀文本，提煉核心目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合該目標(biāo)，呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)策略，通過教學(xué)實(shí)踐反思核心目標(biāo)是否精準(zhǔn)、教學(xué)策略是否有效。整個(gè)系列活動(dòng)，無論是相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的實(shí)施、聽課評(píng)課的探討，亦或是日常教學(xué)反思、案例撰寫、論文總結(jié)等，我們都應(yīng)密切聯(lián)系活動(dòng)主題，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地開展和落實(shí)，通過相互交流，切磋探討，反思總結(jié)，真正提高語文教學(xué)的有效性。
四、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
本學(xué)期校本研修共分四個(gè)階段：學(xué)習(xí)思辨——實(shí)踐研討。
（一）——實(shí)踐研討。
（二）——總結(jié)反思，為此設(shè)定四個(gè)分目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，聆聽王崧舟老師的講座，學(xué)習(xí)和課題相關(guān)的奉化市語文一等獎(jiǎng)?wù)撐牡榷喾N形式展開學(xué)習(xí)思辨，通過探討、交流、撰寫學(xué)習(xí)心得，明確文本核心價(jià)值的內(nèi)涵，樹立學(xué)科本體觀念，探究核心目標(biāo)的取舍定位。
2.依托六節(jié)課例，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過上課前羅列教學(xué)內(nèi)容，磨課中取舍并調(diào)整，課后反思與研討，運(yùn)用小組討論、跟帖、集中評(píng)課等方式，扎實(shí)地開展實(shí)踐研討，審視目標(biāo)制定的合理性，研討教學(xué)路徑的科學(xué)性。
3.借助學(xué)校開展的常規(guī)培訓(xùn)及與協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼（三節(jié)課例）等活動(dòng)展開探討交流，凸顯教材的本體特點(diǎn)，追尋文本的核心價(jià)值，豐富教學(xué)策略，探討有效路徑。
4．在已經(jīng)過調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)（雙冊(cè)）的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步探討，提煉“核心目標(biāo)”，完善教學(xué)路徑，呈現(xiàn)精彩策略，提高語文課堂的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，每位老師以論文形式完成總結(jié)反思。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
為深入挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的豐富教育資源，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，按照中央、省、市、區(qū)文明辦的部署，現(xiàn)就組織開展“我們的節(jié)日?端午節(jié)”主題活動(dòng)制定方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，充分挖掘端午節(jié)的深厚文化內(nèi)涵，廣泛開展各種主題活動(dòng)，引導(dǎo)師生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)愛國(guó)情感，提高科學(xué)意識(shí)，促進(jìn)人與自然和諧相處。
二、活動(dòng)目的：
1.了解端午節(jié)的起源、文化以及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。
2.感受中國(guó)文化節(jié)日的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。
3.理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的`文化內(nèi)涵，增強(qiáng)節(jié)日文化理念，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。
三、活動(dòng)主題：
我是中國(guó)人，我愛我的祖國(guó)，我愛中國(guó)的文化。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組：
五、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)以“我們的節(jié)日?端午節(jié)”為主題，廣泛開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)。在全校開展民俗知識(shí)講座、包粽子比賽、進(jìn)行傳統(tǒng)手工藝作品畫宣傳、參觀愛國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，提高中華民族的凝聚力和向心力。
(二)以“端午”為主要內(nèi)容，組織開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。精心選擇歷代愛國(guó)主義名篇佳作，在全校組織開展形式多樣的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)人們感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
六、活動(dòng)過程：
第一步：準(zhǔn)備階段(6月4日——6月8日)。
作為中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，端午節(jié)有其獨(dú)特的由來傳說和習(xí)俗活動(dòng)，因此了解端午節(jié)蘊(yùn)含的相關(guān)知識(shí)，這是端午節(jié)主題活動(dòng)的首要內(nèi)容。全體同學(xué)要在班主任老師的帶領(lǐng)下，通過各種途徑尋找端午節(jié)的相關(guān)資料，利用國(guó)旗下講話、班會(huì)、早會(huì)時(shí)間去認(rèn)識(shí)和了解端午節(jié)，通過活動(dòng)對(duì)端午節(jié)的來源、傳說故事、習(xí)俗活動(dòng)都能了如指掌，爭(zhēng)取更多的隊(duì)員成為端午節(jié)知識(shí)的“小專家”。
第二步：實(shí)施階段(6月11日――6月15日)。
1.學(xué)生制作手抄報(bào)。(責(zé)任人：班主任)。
2.進(jìn)行端午知識(shí)競(jìng)賽。(責(zé)任人：政教處班主任)。
3.開展端午賽詩會(huì)活動(dòng)(責(zé)任人：政教處班主任)。
各班在班主任的帶領(lǐng)下，搜集有關(guān)詩篇，先在本年級(jí)進(jìn)行詩歌朗誦會(huì)，然后選派一名代表參加學(xué)校的賽詩會(huì)。
4.開展端午實(shí)踐活動(dòng)。
在臨近端午節(jié)期間，各班主任老師布置學(xué)生與家人共同包粽子、做香囊、五彩線，并寫一篇日記，在班隊(duì)課上與全班學(xué)生進(jìn)行交流。(責(zé)任人：班主任)。
第三步：展示階段(6月23日)。
1.端午文化知識(shí)：(責(zé)任人：美術(shù)組)。
(1)展示形式：展板。
(2)展示內(nèi)容：
1.美麗的傳說。
2.多彩的風(fēng)俗。
3.學(xué)生作品。
4.各種節(jié)日文化。
2.端午詩歌誦讀：(責(zé)任人：音樂組、馬麗娜、陳文娜、段曉偉)。
(1)展示形式：文藝匯演。
(2)展示內(nèi)容：1.端午詩歌。
2.經(jīng)典詩歌。
七、活動(dòng)要求。
1.認(rèn)真部署，廣泛宣傳。
充分認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)節(jié)日文化是弘揚(yáng)和培育民族精神的重要途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要資源，是凝聚民族感情的舞臺(tái)。提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真部署，廣泛宣傳，切實(shí)保證此次文化活動(dòng)落實(shí)到位。
2.講求方法，注重實(shí)效。
目前，隨著物質(zhì)條件的不斷改善，廣大青少年對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認(rèn)識(shí)日漸淡薄，在與“洋節(jié)日”競(jìng)爭(zhēng)中日漸式微，很難吸引學(xué)生的關(guān)注和參與。因此，在開展此次主題文化活動(dòng)中，講求方法，注重實(shí)效，加大宣傳教育力度，積極營(yíng)造弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化節(jié)日的氛圍。
八、活動(dòng)分工：
（略）。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動(dòng)的通知，結(jié)合地理遠(yuǎn)航研究小組的實(shí)際情況，特制定地理遠(yuǎn)航研究小組的活動(dòng)實(shí)施方案。
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
通過本次活動(dòng)，逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
改變課堂教學(xué)過于注重書本知識(shí)的狀況，加強(qiáng)授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、根據(jù)學(xué)校精神，制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案，明確教研的方向，召開動(dòng)員會(huì)，使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃，在實(shí)踐中撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評(píng)課，找出問題，研究解決措施。
1、周一集體備課，研討最佳方案。
2、周五上午聽課。
2、周五下午評(píng)課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
為推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化，星級(jí)教研組評(píng)選常態(tài)化，鼓勵(lì)教師在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，促進(jìn)教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累與分享，展示各教研組教研成果，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，特制的本方案。
二、展示項(xiàng)目。
1、說課。
2、模擬教學(xué)(無學(xué)生的上課)。
3、成果匯編。
4、課題匯報(bào)。
說課是在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或?qū)＜?，在?guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。
模擬教學(xué)是教師從教材中自由選取教學(xué)內(nèi)容，按照課堂教學(xué)進(jìn)行無學(xué)生模擬授課，檢驗(yàn)教師的教學(xué)藝術(shù)、語言運(yùn)用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段以及板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用等一系列教學(xué)實(shí)踐能力。
三、具體展示安排。
1、數(shù)學(xué)組：6月17日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
2、綜合組：6月18日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
3、語文組：6月19日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
四、有關(guān)要求。
1、全校分語文、數(shù)學(xué)、其他三個(gè)大組進(jìn)行展示，每個(gè)教研組均展示四個(gè)展示項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均由不同的人員負(fù)責(zé)。各教研組于6月13日前確定并上報(bào)本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。
2、說課和模擬教學(xué)為同一教學(xué)內(nèi)容，且由本組重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān);成果匯編主要匯總編輯本學(xué)期本教研組的優(yōu)秀教研成果，包括聽課、講課情況、獲獎(jiǎng)證書、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標(biāo)題三號(hào)黑體，小標(biāo)題五號(hào)黑體，正文5號(hào)宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報(bào)圍繞本教研組的小課題研究，匯報(bào)研究的目標(biāo)意義，經(jīng)驗(yàn)做法、取得的成效，存在的問題，下一步研究的打算等。說課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學(xué)15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報(bào)15分鐘。
3、所有展示項(xiàng)目均作為個(gè)人、教研組、年級(jí)組目標(biāo)考評(píng)的相關(guān)依據(jù)，并按3：4:3的比例評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。其中說課和模擬教學(xué)分組評(píng)選個(gè)人獎(jiǎng);成果匯編、課題匯報(bào)按組評(píng)選集體獎(jiǎng)。其中優(yōu)秀課題由學(xué)校推薦到市教科院立項(xiàng)為市級(jí)課題。
本次活動(dòng)將邀請(qǐng)市教科院領(lǐng)導(dǎo)參加，電教處全程錄像。
4、評(píng)委安排：
(1)數(shù)學(xué)組：
(2)語文組：
(3)綜合組：
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
二、活動(dòng)目的：利用清明節(jié)掃墓的契機(jī)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，爭(zhēng)做文明學(xué)生。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月3日上午7：50集合，8：30出發(fā)。
四、活動(dòng)路線：
五、人員安排：各中隊(duì)安全負(fù)責(zé)人：
總調(diào)度：
會(huì)場(chǎng)布置（總務(wù)處）。
攝影：
音樂播放（出旗曲、先鋒隊(duì)隊(duì)歌、哀樂、退旗曲、國(guó)際歌）：工作人員。
六、活動(dòng)要求：
1、教師：各中隊(duì)帶隊(duì)老師協(xié)助中隊(duì)輔導(dǎo)員管理好隊(duì)伍，并加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，要求學(xué)生不帶零食，行進(jìn)中聽從老師的安排，不掉隊(duì)，儀式中不喧嘩，保持肅靜，兩列縱隊(duì)同時(shí)行進(jìn)，不擁擠，按照來時(shí)路線返校。
2、學(xué)生：統(tǒng)一佩帶紅領(lǐng)巾，中隊(duì)呈兩列縱隊(duì)，由中隊(duì)旗手執(zhí)中隊(duì)旗領(lǐng)隊(duì)，由陵園正門進(jìn)入，在體育老師的帶領(lǐng)下在指定位置站好。
七、活動(dòng)程序：
1、儀式開始；2、隊(duì)員代表獻(xiàn)花圈；3、默哀；4、隊(duì)員代表講話；
5、輔導(dǎo)員總結(jié)，呼號(hào)；6、結(jié)束，繞陵墓一周。
八、其他：（呼號(hào)）：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
（回答）：時(shí)刻準(zhǔn)備著！（隨即手放下）。
主持串詞。
大隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告輔導(dǎo)員，大會(huì)準(zhǔn)備就緒。
大隊(duì)長(zhǎng)：我宣布，緬懷革命先烈，爭(zhēng)做文明學(xué)生，清明祭掃大隊(duì)主題會(huì)，現(xiàn)在開始！出旗，敬禮！禮畢，唱隊(duì)歌?。ǔ銎烨㈥?duì)歌）
甲：清明時(shí)節(jié)，風(fēng)和日暖，翠柏凝春，今天我們站在這里，懷著無比崇敬的心情，深切緬懷革命先烈們的豐功偉績(jī)和音容笑貌，表達(dá)我們的思念之情，告慰他們的在天之靈。
乙：憶往昔，在那腥風(fēng)血雨的'戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，多少仁人志士為了民族的解放事業(yè)，拋頭顱，撒熱血，趕走了日本侵略者，解放了全中國(guó)。
甲：下面請(qǐng)學(xué)校隊(duì)員代表向革命烈士敬獻(xiàn)花圈。（哀樂）。
甲：望著鮮艷的五星紅旗，每天和太陽一同升起降落。
乙：偉大的人民英雄啊，你在我們的心中如山巍峨。讓我們一起沉痛悼念這些英雄吧！默哀！（哀樂）。
甲：今天的生活充滿快樂，春風(fēng)中，這一切牢記心窩。請(qǐng)隊(duì)員代表講話。
乙：偉大的人民英雄，即使你們已經(jīng)載入史冊(cè)，但是我們不會(huì)忘記鮮艷的國(guó)旗上火一樣的色彩。
甲：在不忘國(guó)恥，振興中華主題征文中，許多同學(xué)都抒發(fā)了對(duì)日本侵略者的痛恨，對(duì)抗日英雄的崇高敬意。
乙：在建設(shè)祖國(guó)的崢嶸歲月里，在抗擊百年難遇的雪災(zāi)中，又有多少人民英雄舍生取義，矢志不渝，用他們寶貴的青春和熱血，譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇。
甲：安息吧，先烈們。蒼松蔥郁為您守靈，春雨滴答伴您歌吟。
乙：安息吧，先烈們。青山作證，綠水作證，偉大的時(shí)代為我們作證！
合：春風(fēng)已解千層雪，后輩難忘先烈恩。就讓我們?cè)谶@樣的誓言中，踏著先烈們的足跡，為民族昌盛，國(guó)家富強(qiáng)，奮然前行。
甲：最后請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。
輔導(dǎo)員：
（呼號(hào)）：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
大隊(duì)長(zhǎng)：錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)緬懷革命先烈，爭(zhēng)做時(shí)代新人，清明祭掃大隊(duì)主題會(huì)，到此結(jié)束！退旗，敬禮！禮畢?。ㄍ似烨?BR> 甲：請(qǐng)各中隊(duì)安靜并有秩序的圍繞紀(jì)念碑一周，然后在原地集合。（國(guó)際歌）。
主持人：今天祭掃廣州烈士陵園活動(dòng)到此結(jié)束，全體立正，向后轉(zhuǎn)。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
以自身為中心，嘗試辨認(rèn)左右的位置關(guān)系。
運(yùn)用空間方位詞，表示物體所處的位置。
初步理解左右方向的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅綢21份、圖譜2份、《兔子舞》旋律一曲、活動(dòng)室左右布置有標(biāo)志性實(shí)物。
一、以游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
（一）看圖譜說方向。
教師出示一本方向書，請(qǐng)你們邊看邊說出來上、下、前、后、左、右的方向。
（二）“聽口令做動(dòng)作”
教師發(fā)出“上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍；左拍拍，……”指令，幼兒聽口令做動(dòng)作。
二、體驗(yàn)自身的“左”和“右”
（一）認(rèn)識(shí)右手。
1．教師請(qǐng)小朋友伸出跟老師一樣的手，想一想這只手都能做一些什么事情。
2．小結(jié)：握筆畫畫、寫字、拿勺吃飯……的這邊手就是右手。
（二）戴紅綢巾辨左右。
（三）幼兒找一找并說一說身體上一左一右的東西。（左耳、右耳；左肩，右肩；……）。
（四）讓幼兒介紹自己的左邊和右邊坐的是誰。
（五）讓幼兒說一說活動(dòng)室的左右各有什么東西。
三、游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)“左”和“右”的`認(rèn)識(shí)。
（一）游戲1——看圖譜做動(dòng)作。
（二）游戲2——聽口令做動(dòng)作。（摸右耳，摸左耳；摸左眼，摸右眼；拍左肩，插右腰；收回你的右手，伸出左腳點(diǎn)一點(diǎn)；收回你的左腳，用右手摸一摸你的右耳，伸出你的左手拍一拍……）。
四、換位游戲，體驗(yàn)“左”和“右”的相對(duì)性。
東西跟剛才右邊的東西有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）小結(jié)：小朋友站的方向不一樣，左右兩邊看到的東西也不一樣。但我們只要記住，不管方向怎么變，右手的這一邊，就是右邊。
（三）幼兒向右轉(zhuǎn)一圈，再次讓幼兒感知“左”和“右”的相對(duì)性。
延伸活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友回家和來幼兒園的時(shí)候可以找一找左邊和右邊有什么，然后告訴爸爸和媽媽。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育最基本理念，對(duì)本班學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高低進(jìn)行優(yōu)化組合。
二、分組方法和實(shí)施辦法
1、每組6名同學(xué)，設(shè)組長(zhǎng)2名，不分正負(fù)，輪流作主要責(zé)任人，其余為組員，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、成立組中組，實(shí)施小包干，開展幫扶比、結(jié)對(duì)子、獻(xiàn)愛心學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。
(說明:每小組成員由班主任依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，分成2幫1的幫扶對(duì)子“三人行”組內(nèi)組，展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽，同時(shí)大組也展開競(jìng)賽，比學(xué)習(xí)態(tài)度，比參與程度，比學(xué)習(xí)效果。
兩位組長(zhǎng)必須各自直接負(fù)責(zé)督促兩名組員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們努力完成學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，即組長(zhǎng)必須負(fù)責(zé)教會(huì)組員，課內(nèi)沒完成的學(xué)習(xí)任務(wù)課下再教，宗旨是教會(huì)。)
三、各自職責(zé)和活動(dòng)要求
1、兩位組長(zhǎng)要做到:
按天輪流負(fù)責(zé)，待老師安排布置本節(jié)課活動(dòng)任務(wù)后，兩位組長(zhǎng)要密切合作、各有側(cè)重，協(xié)助老師組織實(shí)施本組的各科學(xué)習(xí)活動(dòng)，具體工作有:
(1)安排分配學(xué)習(xí)任務(wù)和交流次序;
(2)管理課堂活動(dòng)紀(jì)律;
(3)督促成員積極參與活動(dòng)，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù);
(4)檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，及時(shí)提出批評(píng)指導(dǎo)意見和新要求;
(5)在“學(xué)習(xí)活動(dòng)風(fēng)采欄”中實(shí)事求是地反饋本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況。
2、兩位組長(zhǎng)還要有團(tuán)結(jié)友愛和奉獻(xiàn)精神，甘做幕后英雄，在小組在活動(dòng)過程中，交流或展示應(yīng)充分照顧和調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)步，奮勇爭(zhēng)先，在組員板書演算時(shí)，組長(zhǎng)可在他們身邊檢查、糾錯(cuò)、輔導(dǎo)，鼓勵(lì)組員一展風(fēng)采。
3、所有組員要做到:
(1)服從組長(zhǎng)安排;
(2)自覺遵守小組學(xué)習(xí)活動(dòng)紀(jì)律;
(4)勇于發(fā)表、充分展示自己的學(xué)習(xí)見解，發(fā)展自我，超越自我，真正做學(xué)習(xí)的主人。
4、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，所有同學(xué)應(yīng)做到:
(1)不說閑話、不嬉笑、不打鬧，而要積極踴躍、生龍活虎地參與;
(2)爭(zhēng)問搶答，不吞吞吐吐，不耽誤大家時(shí)間，而要聲高音清，干脆利落;
(3)答問展示要努力做到語言流暢、表述準(zhǔn)確、有條有理、思路清晰;
(4)學(xué)習(xí)合作研討中要敢于質(zhì)疑，敢于辯論，敢于發(fā)表不同見解。
1方案名稱、活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、參加對(duì)象、參加人數(shù)、活動(dòng)方式
2活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)(機(jī)構(gòu)背景 組成小組的背景 小組的理論架構(gòu))
3目標(biāo)(整體目標(biāo) 子目標(biāo) 階段性目標(biāo))
4活動(dòng)內(nèi)容
5需要的資源(非資金)、資金預(yù)算
6預(yù)料中的問題和應(yīng)變計(jì)劃
7評(píng)估
小組選擇活動(dòng)的六標(biāo)準(zhǔn)
1小組的獨(dú)特性--備選方案
2成員的需求和問題-最核心
3成員的能力興趣--讀寫聽說
4小組及其成員目標(biāo)
5成員的心理社會(huì)發(fā)展階段
6小組發(fā)展階段
小組方案設(shè)計(jì)步驟
1確定對(duì)象、活動(dòng)目標(biāo)
2進(jìn)行方式及活動(dòng)的設(shè)計(jì)
3活動(dòng)條件
4方案試行
5準(zhǔn)備每一次活動(dòng)的大綱及必須的材料
6備用的活動(dòng)
7評(píng)估
8總結(jié)收尾
小組工作的記錄和評(píng)估
l 記錄方式
2敘述式、故事式、過程記錄
3摘要記錄
記錄的內(nèi)容
l基本信息
2小組活動(dòng)的狀況
3工作者在小組中的表現(xiàn)
4工作者的專業(yè)關(guān)系和角色
5總結(jié)評(píng)估
6突發(fā)事件、特殊事件
記錄的要點(diǎn)
lwho-成員
2what-他們?cè)谝黄鹱龅氖虑?BR> 3how-他們?cè)谝黄鸸ぷ鞯姆绞?BR> 4why-發(fā)生及不發(fā)生的原因
小組的評(píng)估
l成員心得記錄表
2小組氣氛自我評(píng)估表
3小組滿意度自我評(píng)估表
4小組成員人際關(guān)系評(píng)估表
5領(lǐng)導(dǎo)效能的成員評(píng)估表
例如:
小組活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)中常見一種組織形式，也是教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)手段之一。
小組活動(dòng)發(fā)揮的好，是學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)必不可少的'重要保證。
但要保證小組活動(dòng)的順利開展，提高實(shí)效，在組織實(shí)施過程中，要做到以下幾個(gè)方面。
一、小組活動(dòng)前的準(zhǔn)備
1、分組。
教師將學(xué)生分成4-6人一小組，注意優(yōu)中弱的搭配，一組中不能只有優(yōu)生和弱生，他們之間差距太大，討論活動(dòng)時(shí)，好的唱獨(dú)角戲，弱生當(dāng)看客，但活動(dòng)中允許學(xué)生臨時(shí)調(diào)換座次，以便學(xué)生能夠“類聚”，而暢所欲言，同時(shí)也可男女混編，以調(diào)節(jié)某些爭(zhēng)論性話題氣氛。
2、明確成員角色責(zé)任。
小組內(nèi)可設(shè)有主持人、記錄員和報(bào)告員(角色一段時(shí)間后可調(diào)換)，主持人主持小組討論，確保每個(gè)成員均有發(fā)言權(quán)，記錄員簡(jiǎn)單記錄每個(gè)人的發(fā)言要點(diǎn)，然后交報(bào)告員，報(bào)告員在記錄員和其他組員的幫助下，向本組陳述討論意見和結(jié)果，然后代表本組向全班匯報(bào)。
3、活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)考慮趣味性和拓展性，教師要多角度設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)的問題應(yīng)與所學(xué)內(nèi)容緊密相連，做到以有趣、新穎為益，同時(shí)教師還要給學(xué)生講清活動(dòng)的具體要求、步驟，保證使小組活動(dòng)高效，不流于形式。
二、活動(dòng)效果
通過小組活動(dòng)，能使學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的效果:
1、學(xué)生能積極主動(dòng)、自覺地管理自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試自我調(diào)控學(xué)習(xí)的方法、節(jié)奏和過程。
2、通過給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，能使學(xué)生自己分析、觀察、思考，從中掌握所學(xué)知識(shí)，提高能力。
3、開展討論可促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、小組活動(dòng)可讓組內(nèi)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同取得進(jìn)步。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
潁川實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班全體學(xué)生。
20xx年5月。
1，倡導(dǎo)禮貌用語，規(guī)范學(xué)生行為，塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌;。
2，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，推動(dòng)學(xué)校關(guān)于“構(gòu)建文明校園”活動(dòng)的進(jìn)展;。
3，以小手拉大手，影響和帶動(dòng)每個(gè)家庭，每個(gè)公民積極響應(yīng)禹州市委關(guān)于“創(chuàng)建文明城市”的號(hào)召。
4，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待人，增進(jìn)學(xué)生友誼，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。
活動(dòng)安排：分三個(gè)階段。
第一階段：觀察班級(jí)里存在的不和諧現(xiàn)象，搜集古今中外典型的文明事例;。
第二階段：召開主題班會(huì)，做好思想動(dòng)員;。
“最佳文明之星”并予以表彰和嘉獎(jiǎng)。
活動(dòng)過程：班主任提出活動(dòng)主題，并做總動(dòng)員。
賈老師發(fā)言：
同學(xué)們，我們中華民族自古就是“禮儀之幫”，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心，親如一家。也正是由于各民族團(tuán)結(jié)一心才能一次次抗擊外寇的`侵略，使多災(zāi)多難的祖國(guó)雖歷經(jīng)風(fēng)雨，卻毅然堅(jiān)定地挺立于世界之林。治理班級(jí)和治理國(guó)家是一樣的道理。富民強(qiáng)國(guó)靠萬眾一心，同心協(xié)力，建立一個(gè)積極向上的文明班級(jí)同樣需要大家的共同努力。相信你們會(huì)為自己是潁川實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班的學(xué)生而自豪!為自己所付出的一切努力而欣慰!
中隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言：
同學(xué)們，我們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的。校園是我們生活和學(xué)習(xí)的地方。它是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們夢(mèng)想起航的地方。而教室是我們?cè)趯W(xué)校呆的時(shí)間最多的地方，它是老師播種知識(shí)的圣壇，是大家開啟智慧，獲取精神食糧的神圣殿堂。更是我們建立友誼、討論問題、一起進(jìn)步的成長(zhǎng)港灣。因此，我們要用我們的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)它的榮譽(yù)，使它因我們的努力而充滿生氣，因我們文明的舉止和規(guī)范的禮儀而贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的贊譽(yù)。同學(xué)們，還等什么?趕快行動(dòng)起來吧!
班長(zhǎng)發(fā)言：
同學(xué)們，自古以來，中華民族就重視禮儀，我們從幼兒園起就背誦《三字經(jīng)，聽老師講《孔融讓梨》《程門立雪》《臥冰求鯉》《雪中送炭》等故事。我國(guó)古代大思想家教育家孔子在聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的時(shí)候還不顧路途遙遠(yuǎn)，千里迢迢，風(fēng)塵仆仆地前去拜老子為師，他早晚不離老師左右，畢恭畢敬，虛心求教。毛澤東在做了國(guó)家主席之后還不忘去探望自己的小學(xué)老師。受人尊敬的宋慶齡女士從小就講誠信，說到做到。課堂上，我們?cè)?jīng)為波蘭少年團(tuán)結(jié)友愛，不歧視殘疾人的行為而喝彩，我們?cè)?jīng)為意大利兒童阮恒為救自己的朋友不怕死忘的事跡而感動(dòng)。這些教材讓我們百讀不厭。我們身邊每天也發(fā)生著許多感人的事跡。前天，劉海波同學(xué)吐了一地，同學(xué)們不顧刺鼻的氣味又是給他送水，又是幫著清理。課間操時(shí)，劉炎不小心磕破了頭，劉念博同學(xué)趕緊報(bào)告并協(xié)助老師送他去醫(yī)院治療。同學(xué)們，讓我們嚴(yán)格自律，互相幫助，共同努力，塑造一流的文明班級(jí)形象!
小品：《五里與無理》。
表演者：馬航宇(演年輕人)范旭航(演老大爺)旁白：董坤萌。
旁白：從前有個(gè)年輕人騎馬趕路，到了黃昏還沒有找到住處，心里很著急。忽然，他看見遠(yuǎn)處一位老農(nóng)，便高聲喊：
書年輕人：老頭，這離旅店還有多遠(yuǎn)?
老大爺：五里。
旁白：年輕人揚(yáng)鞭策馬跑了十多里路，仍不見人煙。他自言自語道：老頭子騙人，五里!什么五里?他猛然醒悟過來，這“五里”不是“無禮”的諧音嗎?問路不講禮貌，怎么能得到正確答復(fù)呢?于是，他掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見那位老農(nóng)還在那里，他急忙翻身下馬，恭敬地叫了一聲：
書年輕人：老大爺，請(qǐng)問這離旅店還有多遠(yuǎn)?
老大爺：你已經(jīng)錯(cuò)過了路頭，如不嫌棄，可到我家一住。
思考交流：1為什么年輕人兩次問路得到是不一樣的結(jié)果?
學(xué)生代表發(fā)言：年輕人初次問路時(shí)言行不恭敬，老人以“五里”來告戒他的“無理”。年輕人碰壁后恍然大悟，第二次問路時(shí)，翻身下馬，言語禮貌，贏得了老人的歡心，以賓客相待。
老師總結(jié)：
同學(xué)們，像這種“不施一禮，多跑十里”的事情，希望不要發(fā)生在我們身上。我們要時(shí)刻注意用規(guī)范的禮儀去換取別人的尊重。
隊(duì)長(zhǎng)和班長(zhǎng)總結(jié)激勵(lì)：
同學(xué)們，本次“共創(chuàng)文明班級(jí)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”的主題班會(huì)到此結(jié)束，讓我們以〈小學(xué)生守則〉和〈小學(xué)生在校一日行為規(guī)范〉為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明好少年，為學(xué)校和班級(jí)的和諧發(fā)展而努力!
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
借助中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”國(guó)人的第二個(gè)長(zhǎng)假“國(guó)慶節(jié)”營(yíng)造珠寶店鋪第二個(gè)消費(fèi)高峰，以及針對(duì)長(zhǎng)假后的冷淡市場(chǎng)有的放矢，減緩及減小消費(fèi)下降趨勢(shì)。
三、活動(dòng)主題。
"金"喜不斷"金"彩連連。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
1、給爸媽最純孝心禮。
活動(dòng)期間，購買__珠寶老年人手鐲或平安扣、翡翠佛系列產(chǎn)品，即贈(zèng)送高檔“金月餅”一盒。
2、給愛人最保值的禮。
如是1年時(shí)間內(nèi)到店可抵300元;。
如是2年時(shí)間內(nèi)到店可抵用815元。
3、給自己最幸運(yùn)的禮。
活動(dòng)期間，815元、1815元、2815元、3815元、5815元、8815元等鉆石、黃金、k金系列等限量爆款出售。
4、給家人最團(tuán)圓的禮。
活動(dòng)期間，黃金系列消費(fèi)每滿1000元即贈(zèng)送100元珠寶、k金代金券。消費(fèi)滿3999元，可免費(fèi)獲得_影樓拍攝全家福照片一張。
五、活動(dòng)布置。
1、外場(chǎng)布置。
2、內(nèi)場(chǎng)布置。
(1)設(shè)立中秋節(jié)特色專柜，例如金月餅等，設(shè)立引導(dǎo)牌，采取多種方式陳列，給人以豐富感。
(3)在收銀臺(tái)處擺放商品禮盒及精美包裝紙(服務(wù)禮品客戶)。
六、活動(dòng)宣傳。
(1)在led顯示屏上加入金秋活動(dòng)內(nèi)容。
(2)在店頭滾動(dòng)屏處，循環(huán)播放活動(dòng)詳情。
(3)邀約新老會(huì)員，傳達(dá)金秋活動(dòng)。
(4)在活動(dòng)前期的銷售中，營(yíng)業(yè)員廣泛宣傳金秋活動(dòng)。
(5)針對(duì)本次活動(dòng)制作專屬的宣傳單頁。
(6)安排員工晚間在人流多的廣場(chǎng)派單加大宣傳力度。
(7)針對(duì)本次活動(dòng)提前通過報(bào)刊或廣播預(yù)熱市場(chǎng)。
(8)火車站旁邊樓盤的策劃。
(9)媒體宣傳內(nèi)容。
(10)金秋特色商品上市(金月餅，中秋金郵票等)起銷。
(11)三圓金秋相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
主題：
兒童樂園六一“歡樂營(yíng)”，開營(yíng)了!
活動(dòng)宗旨：
培養(yǎng)兒童興趣、活躍六一文化生活!
首先，可以增加兒童樂園的人氣，帶動(dòng)六一消費(fèi)。其次，提升商場(chǎng)的知名度及單日客流量。最后，為兒童樂園有條不紊的持續(xù)發(fā)展提供鋪墊。
承諾：專人陪護(hù)，寓教于樂。(關(guān)懷性、互動(dòng)性，專業(yè)老師指導(dǎo)。)。
活動(dòng)內(nèi)容。
一、針對(duì)對(duì)象：
兒童樂園老會(huì)員及活動(dòng)期間報(bào)名辦理的新會(huì)員。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：__。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20__年6月1日—20__年6月3日。
四、活動(dòng)細(xì)則：
1、報(bào)名流程：活動(dòng)期間特推出兒童樂園會(huì)員卡---存200元送100元。(建立詳細(xì)會(huì)員檔案)。
2、為所有辦理兒童樂園會(huì)員卡的小朋友贈(zèng)送六一歡樂營(yíng)營(yíng)徽。(營(yíng)徽用小一點(diǎn)的像笑臉牌那種印女人世界logo和兒童樂園歡樂營(yíng)。成本較低，有一定的宣傳作用。)。
3、活動(dòng)內(nèi)容安排：
6月1日：兒童圖畫主題。
執(zhí)行細(xì)則：5月21日21上午10點(diǎn)在兒童樂園空余場(chǎng)地舉辦兒童涂鴉繪畫教學(xué)，由兒童樂園陪護(hù)組織到園的所有小朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單圖畫演示教學(xué)(此類圖畫教學(xué)以簡(jiǎn)單彩筆畫為主，如我心中美麗的家，我喜歡的小動(dòng)物為主題)演示要求：圖畫主題簡(jiǎn)單，容易完成，以此充分發(fā)揮兒童天真的想象力。教學(xué)時(shí)間每隔15分鐘開展一個(gè)趣味小游戲，以此調(diào)動(dòng)兒童參加教學(xué)的積極性(如跳繩，踢毽子)之后繼續(xù)進(jìn)行繪畫教學(xué)，直至演示圖畫完成(教學(xué)時(shí)間安排在90分鐘以內(nèi))上午11：30上午教學(xué)結(jié)束，同時(shí)通知所有小朋友下午自帶水彩筆參加繪畫比賽。
6月1日下午14：30開始安排所有小朋友在兒童樂園自由游戲，工作人員將提前準(zhǔn)備好的空白噴繪布帶至一樓廣場(chǎng)舞臺(tái)，并將音響和話筒準(zhǔn)備到位。15：00開始兒童繪畫比賽，將所有小朋友帶至一樓廣場(chǎng)舞臺(tái)，安排每位小朋友在制定區(qū)域進(jìn)行繪畫(此次比賽繪畫主題不限，讓每位小朋友自由發(fā)揮)比賽時(shí)間1小時(shí)(根據(jù)參賽人數(shù)可安排1到2批小朋友分開比賽)比賽結(jié)束安排圍觀群眾對(duì)所有繪畫作品進(jìn)行打分(在圍觀群眾較多的時(shí)候利用話筒向圍觀群眾介紹我們的六一歡樂營(yíng)主題活動(dòng)借此吸引新會(huì)員加入)對(duì)優(yōu)秀選手頒發(fā)紀(jì)念獎(jiǎng)品已經(jīng)獲獎(jiǎng)證書。
6月2日：兒童唐詩主題。
執(zhí)行細(xì)則：6月2日上午10點(diǎn)在兒童樂園空余場(chǎng)地舉辦兒童唐詩教學(xué)，由兒童樂園陪護(hù)組織到園的所有小朋友進(jìn)行唐詩朗讀教學(xué)(提前準(zhǔn)備唐詩詩集)教學(xué)要求：以簡(jiǎn)單易記唐詩為主。教學(xué)時(shí)間每隔15分鐘開展一個(gè)趣味小游戲，以此調(diào)動(dòng)兒童參加教學(xué)的積極性(如跳繩，踢毽子)之后繼續(xù)進(jìn)行唐詩朗讀教學(xué)，直至大部分小朋友可記住1到2首唐詩(教學(xué)時(shí)間安排在90分鐘以內(nèi))上午11：30上午教學(xué)結(jié)束，同時(shí)通知所有小朋友下午參加唐詩朗讀比賽。
6月2日下午14：30開始安排所有小朋友在兒童樂園自由游戲，工作人員提前音響和話筒布置到舞臺(tái)。15：00開始兒童唐詩朗讀比賽，將所有小朋友帶至一樓廣場(chǎng)舞臺(tái)，安排每位小朋友在舞臺(tái)上背誦一首唐詩(此次比賽唐詩背誦主題不限，小朋友自由背誦，讓每位小朋友自由發(fā)揮)比賽時(shí)間1小時(shí)，比賽結(jié)束安排圍觀顧客對(duì)所有小朋友的朗誦進(jìn)行打分，(在圍觀群眾較多的時(shí)候利用話筒向圍觀群眾介紹我們的六一歡樂營(yíng)主題活動(dòng)借此吸引新會(huì)員加入)對(duì)優(yōu)秀選手頒發(fā)紀(jì)念獎(jiǎng)品已經(jīng)獲獎(jiǎng)證書。
6月3日：親子互動(dòng)(家庭總動(dòng)員)主題。
執(zhí)行細(xì)則：主要以一家三口互動(dòng)游戲?yàn)橹?，具體時(shí)間參照前兩次貨東是件安排為準(zhǔn)(具體游戲項(xiàng)見附表)。
3日下午在外場(chǎng)14：30開始安排所有小朋友在兒童樂園自由游戲，工作人員提前音響和話筒布置到舞臺(tái)。15：00開始親子互動(dòng)三人四組比賽，將所有小朋友及家長(zhǎng)帶至一樓廣場(chǎng)舞臺(tái)，設(shè)置比賽場(chǎng)地，對(duì)完成時(shí)間最短的家庭進(jìn)行頒獎(jiǎng)及禮品發(fā)放!(在圍觀群眾較多的時(shí)候利用話筒向圍觀群眾介紹我們的六一歡樂營(yíng)主題活動(dòng)借此吸引新會(huì)員加入)。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
今年3月30日是第二十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。日前，市教育局下發(fā)通知，要求各校認(rèn)真開展第二十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化師生安全意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注中小學(xué)生安全的氛圍。
今年安全教育日活動(dòng)主題是“我安全，我健康，我快樂”。通知要求各校根據(jù)本轄區(qū)、本學(xué)校實(shí)際，結(jié)合安全事故發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，在安全教育日前后，以主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、專題講座等為載體，有針對(duì)性地開展一次專門安全教育。在教育內(nèi)容上要突出預(yù)防溺水、交通安全、消防安全、防范校園傷害等重點(diǎn)，使安全知識(shí)入腦入心，不斷提高中小學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。各學(xué)校要綜合運(yùn)用教育信息平臺(tái)、校訊通、微博、微信等新興傳播工具，通過開設(shè)專題專欄、舉辦專題展覽、組織現(xiàn)場(chǎng)咨詢、印發(fā)宣傳資料等方式，大力宣傳校園安全知識(shí)和安全法律法規(guī)，普及全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)知識(shí)。
一、活動(dòng)目的1.讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識(shí)和急救技術(shù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2.用知識(shí)競(jìng)答、講故事表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
1/5。
3.形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.收集《健康教育》課本和活動(dòng)課學(xué)過的“自護(hù)”知識(shí)和急救技術(shù)。
2.錄音機(jī)、“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)氯舾擅?、衛(wèi)生包、鹽水、紗布、清涼油、電話機(jī)、扇子、毛巾、純凈水、木棍、電線。
三、活動(dòng)過程。
(一)簡(jiǎn)介本次活動(dòng)的意義：為了使我們更加健康安全地成長(zhǎng)，為了響應(yīng)我校創(chuàng)“安全學(xué)?！被顒?dòng)，為了使同學(xué)們掌握更多的安全知識(shí)和急救技術(shù)，我們精心籌備了一臺(tái)“自護(hù)”活動(dòng)主題班會(huì)。
(二)“自護(hù)”能力表演和知識(shí)競(jìng)賽：
事故：郊游途中，一位同學(xué)不小心擦傷了，怎么辦呢。
處理方法：
先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對(duì)半剪開，而后打結(jié)。
2/5。
2.知識(shí)問答。
(1)我國(guó)把每年的哪一天定為“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”
(2)路口的交通指揮信號(hào)有哪些。
2、小品《我們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己》。
片斷1：
活動(dòng)課上，老師給大家講故事《報(bào)警》。
片斷2：
炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時(shí)用扇子扇風(fēng)，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?，也可用涼水輕輕地噴灑。
片斷3：
回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。
搶救方法：
將病人立即移到空氣流通的地方，同時(shí)打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點(diǎn)醋，最后撥打急救電話“120”。
4.知識(shí)問答。
3/5。
(1)如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑。
(3)剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對(duì)嗎為什么。
5.事故：
一群快樂的小學(xué)生在上學(xué)的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己。
急救辦法：
用木棍將觸電者挑開。(要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。)。
(三)結(jié)束語。
時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。同學(xué)們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓我們戴上“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)?，邁出通向21世紀(jì)的起跑線;記所有的孩子們天天快樂，日日平安。
4/5。
2014、10。
5/5。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
為使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，將舉辦以“青春·運(yùn)動(dòng)·健康”為主題的活動(dòng)，如何設(shè)計(jì)體育活動(dòng)實(shí)施方案呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于體育。
設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
一、指導(dǎo)思想。
為貫徹落實(shí)全。
國(guó)學(xué)。
校體育工作會(huì)議精神和教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定.積極貫徹“健康第一”，“每天鍛煉一小時(shí)，健康幸福一輩子”的現(xiàn)代健康理念,以全面實(shí)施”學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”,大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn),開展”陽光體育活動(dòng)”在我校廣泛、深入、持久地開展學(xué)生“陽光體育活動(dòng)”，特制訂本活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)主題：學(xué)奧運(yùn)精神，做陽光少年。
三、活動(dòng)。
口號(hào)。
：我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂。
四.組織機(jī)構(gòu)：
1.學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：徐冬秋。
副組長(zhǎng)：林金國(guó)。
組員：楊秋燕、朱清海。
2.實(shí)施小組：
組長(zhǎng)：林金國(guó)。
組員：體育教師、班主任。
五.實(shí)施目標(biāo)：
1.樹立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用。
2.開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)相結(jié)合通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。
3.與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。保證學(xué)生在每天能到室外去，保證能有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校年度教育計(jì)劃。
4.營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉，深入人心。建立評(píng)比表彰制度，對(duì)在陽光體育運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)班級(jí)給予加分，以喚起全體老師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。
5.建立學(xué)校體育活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的氛圍，形成促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境。通過學(xué)校體育活動(dòng)，保證每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
六.實(shí)施主要內(nèi)容、時(shí)間、方法與要求：
(一)、時(shí)間與內(nèi)容：
1、早晨8：00—8：30全體學(xué)生舉行晨跑與廣播操。
2、中午1：00——1：30各年級(jí)分級(jí)段舉行體育技能訓(xùn)練。
(二)、方法：
1.體育課由專職的體育教師上課，晨練和中午活動(dòng)全體老師全面參與組織織，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)鍛煉的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。
2.每年除了舉辦一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)外，還舉行跳繩、踢毽子等豐富多彩的體育活動(dòng)，使全體師生參與到體育活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，通過體育節(jié)，展示學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)效果。同時(shí)，積極抓緊學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，組織參加各類體育比賽，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)自己付出的汗水。
3.及時(shí)總結(jié)學(xué)校陽光體育活動(dòng)的成果，組織新穎活潑的活動(dòng)，積極鍛煉，學(xué)會(huì)生活。開展學(xué)?！瓣柟獍嗉?jí)”、“陽光少年”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步提升“青春、奧運(yùn)、健康”氛圍，使全體師生確立終身體育的思想，使每位師生活動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全體師生的健康發(fā)展。
(四)要求：
1.嚴(yán)格按照國(guó)家課改新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步深化課改工作，發(fā)揚(yáng)體育特色學(xué)校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)體育學(xué)科豐富的育人價(jià)值。
2.積極反思總結(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的身心健康，學(xué)校體育工作的蓬勃發(fā)展。
3.學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施小組扎根班級(jí)，立足校園，繼續(xù)開展學(xué)生班級(jí)體育大聯(lián)賽、小學(xué)生課外文體活動(dòng)、暑期體育活動(dòng)等。同時(shí)結(jié)合奧運(yùn)，融入社區(qū)，帶動(dòng)家庭，廣泛開展小型多樣、生動(dòng)活潑的課外健身活動(dòng)。
七.保障措施：
1.按規(guī)定配足配齊體育器材，完善場(chǎng)館設(shè)施。堅(jiān)持公益性原則，充分利用場(chǎng)地器材，提高使用效率，確保學(xué)生課外體育活動(dòng)的開展。
2.建立健全體育教師的考核制度，不斷促進(jìn)體育教師的業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)的提高》。
一、指導(dǎo)思想。
為了貫徹落實(shí)教育部、國(guó)家體育總局和市教育局積極推進(jìn)關(guān)于《億萬學(xué)生陽光體育課》的文件精神，積極響應(yīng)寶山區(qū)教育局發(fā)布的《中小學(xué)“繩舞飛揚(yáng)精彩有我”陽光跳繩活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，我校將積極開展并拓展體育活動(dòng)，堅(jiān)實(shí)推廣陽光體育活動(dòng)，落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”，培養(yǎng)學(xué)生健康生活、終身鍛煉的習(xí)慣。
二、組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校將嚴(yán)格按照國(guó)家教育部、國(guó)家體育總局的有關(guān)規(guī)定，在區(qū)教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，成立學(xué)校陽光體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處、綜合教研組、衛(wèi)生室、班主任及狂任課教師協(xié)同配合，共同組織實(shí)施。
組長(zhǎng)：夏仁蘭。
副組長(zhǎng)：陳曉波。
成員：張瀟磊金鳳玲袁媛徐驍湘楊熠祎。
三、方案實(shí)施步驟及要求。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年9月—11月)。
1.根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與《寶山區(qū)體質(zhì)健康測(cè)試要求》，于20xx年10月份起開展教育宣傳，利用晨午會(huì)、廣播、教室宣傳板報(bào)等進(jìn)行廣泛宣傳，激發(fā)學(xué)生跳繩興趣，提高師生對(duì)跳繩活動(dòng)目的、意義的認(rèn)識(shí)。
2.體育課上積極普及短繩的基本跳法，掌握活動(dòng)的安全要素。
(一)第二階段：實(shí)施階段(20xx年12月——20xx年10月)。
1、大力普及陽光體育跳繩活動(dòng)，利用每節(jié)體育課5分鐘時(shí)間開展學(xué)生跳繩活動(dòng);。
2、為提高學(xué)生跳繩技能，同時(shí)積極拓展陽光體育活動(dòng)，充分利用早操、活動(dòng)課、課間休息等時(shí)間進(jìn)行豐富多彩的跳繩活動(dòng)。
3、結(jié)合“每天鍛煉一小時(shí)”，每周每班安排一節(jié)體鍛晚托班，學(xué)生在班主任及體育教師監(jiān)督管理下，開展體育活動(dòng)。每周體育活動(dòng)的具體內(nèi)容與要求由體育教師匯總成詳細(xì)方案，于體鍛晚托班活動(dòng)前一周下發(fā)給各班班主任。
4、積極建立跳繩班級(jí)隊(duì)、年級(jí)隊(duì)，保證學(xué)生一人一繩，每班至少有四根長(zhǎng)繩，培養(yǎng)一批跳繩小能手，探索開展學(xué)校特色陽光體育活動(dòng)。積極參加所在塊區(qū)及寶山區(qū)教育局所舉辦的各類陽光體育比賽。
5、為建設(shè)陽光跳繩活動(dòng)校本課程，進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生陽光體育活動(dòng)，學(xué)校音、體、美、科技老師通力合作，積極探索融合音樂、舞蹈、體育等元素于一體的陽光體育運(yùn)動(dòng)。開展陽光體育系列競(jìng)賽和學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，完善學(xué)校體育工作。
6、學(xué)校衛(wèi)生室與體育組加強(qiáng)師生安全教育，幫助師生掌握科學(xué)的鍛煉方法，著重注意安全，嚴(yán)防學(xué)生受傷。
一、背景。
1.教師在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)與訓(xùn)練中方法、手段比較單一，枯燥，想不出好辦法。
2.教師在課堂上使用校園課程資源(場(chǎng)地、器材等)的意識(shí)與能力方面尚存不足。
3.選擇哪些方法最能有效提升立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)能力存在困惑，缺少對(duì)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐思考與提煉。
4.目前在備考階段的課堂教學(xué)中常常出現(xiàn)指導(dǎo)不到位，課堂教學(xué)效能低的現(xiàn)象。體育備考在常態(tài)下如何做到“輕負(fù)-高效”對(duì)各位體育教師提出了挑戰(zhàn)!
二、目標(biāo)。
1.圍繞有效提升立定跳遠(yuǎn)成績(jī)這一目標(biāo)，從技術(shù)分析的層面上幫助教師進(jìn)一步理解立跳技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作規(guī)格、技術(shù)原理，提高合理運(yùn)用技術(shù)的能力。
2.幫助教師在豐富教學(xué)&訓(xùn)練內(nèi)容、完善方法手段等方面有一定程度的收獲。
3.落實(shí)過程性考核，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平。
三、主題。
變量變換變化------提高立定跳遠(yuǎn)課堂教學(xué)&訓(xùn)練質(zhì)量。
四、時(shí)間。
20xx年3月15日下午13：00。
五、地點(diǎn)。
進(jìn)修附校(先室內(nèi)后操場(chǎng))。
六、內(nèi)容。
1.初二年級(jí)教師立定跳遠(yuǎn)教學(xué)質(zhì)量分析(現(xiàn)狀、做法、經(jīng)驗(yàn)、問題與困惑，每人3分鐘交流，形成文稿，結(jié)束后上交)。
2.小組為單位合作研討與小組匯報(bào)交流分享立定跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)&訓(xùn)練、體能教學(xué)&訓(xùn)練的內(nèi)容、形式與方法，在以下幾方面力求達(dá)成共識(shí)：
立定跳遠(yuǎn)技術(shù)的動(dòng)作順序由幾部分組成?
關(guān)鍵的動(dòng)作順序是什么?正確的動(dòng)作要領(lǐng)?(能示范)。
立定跳遠(yuǎn)能使用的校園課程資源有哪些?
針對(duì)其中的2種課程資源小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一套有效的發(fā)展跳躍能力的方法(內(nèi)容與方法體系)(現(xiàn)場(chǎng)小組合作完成，小組分享與交流)。
3.“變量--變換--變化”關(guān)于對(duì)提高立定跳遠(yuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量的思考。
4.落實(shí)過程性考核技術(shù)交流與演練。
七、流程。
1.初二教師立定跳遠(yuǎn)質(zhì)量分析。
2.全區(qū)初一初二教師分成四組專題小組合作研討預(yù)設(shè)問題，小組匯報(bào)與分享(初三教師歡迎參加，可列席)。
3.教研員調(diào)研反饋與專題指導(dǎo)。
4.落實(shí)過程性考核。
4.1以教研組為單位的武術(shù)教材套路演練(強(qiáng)調(diào)“會(huì)做”，對(duì)老教師強(qiáng)調(diào)“會(huì)講”,“會(huì)教”在五月份教研交流)。
4.2單杠教材技術(shù)示范能力與保護(hù)幫助方法等現(xiàn)場(chǎng)切磋(50歲以下，老教師點(diǎn)評(píng))。
4.3支撐跳躍同上。
(如遇天氣寒冷，再做調(diào)整)。
八、要求。
1.請(qǐng)初二年級(jí)教師結(jié)合上報(bào)的質(zhì)量分析，精心準(zhǔn)備，做好3分鐘的分析匯報(bào)，匯報(bào)要有價(jià)值，對(duì)別人有啟發(fā)。
2.小組合作研討部分，屬“頭腦風(fēng)暴”，教研時(shí)會(huì)提供紙張，列出相關(guān)問題，請(qǐng)各位老師在研討時(shí)認(rèn)真思考，坦誠交流，做好本組的研討記錄，切實(shí)發(fā)揮出各位老師的真實(shí)水平。
3.初三教師歡迎參加，并希望積極參與其中，初三教齡在20xx年以內(nèi)的老師請(qǐng)安排好自己的工作參加本次教研。
附小組名單：
第一組：楊強(qiáng)、崔啟頂、張浩、陳正凱、李葉珍、張梅、馬軍。
第二組：王志宏、劉洋、劉艦劉偉、韓博、盛鵬、隋權(quán)。
第三組：劉棟、張培斌、王雙龍、朱軍、王波、馬平、孫芳。
第四組：趙振龍、張曉磊、張恭赫、梁潔、魏微徐世英。
第五組：初三列席代表上述人員如有遺漏，請(qǐng)多多包涵，希望仍能參加，在這里對(duì)老趙幫忙收集名單表示感謝!
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四
一天放學(xué)后，張老師把學(xué)生送出校門后回教室時(shí)，只聽?zhēng)讉€(gè)在教室做值日的學(xué)生在一起討論著。小江說：“明天郊游我?guī)姘?。你?”“我?guī)Щ鹜饶c、蘋果?！毙〕降靡獾卣f，“我?guī)Ｄ?，你們要吃什么味?”小明大聲說著??他們正起勁地說著，見張老師走進(jìn)教室，討論戛然而止。張老師笑著問：“你們?cè)谡f什么呀?能說給我聽聽嗎?”學(xué)生們面面相覷。這時(shí)，愛玩不愛學(xué)習(xí)的昊昊怯怯地問：“張老師，明天郊游后寫作文嗎?”其他學(xué)生聽了也附和著：“張老師，寫作文嗎?叫我們寫什么呀，這里又沒什么好看，就讓我們玩玩好了?！睂W(xué)生們見張老師一聲不吭，也就乖乖地回家了。學(xué)生們走了，張老師獨(dú)自一人留在教室里沉思著。郊游是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，感悟自然的活力，感受自然給予我們?nèi)祟惖姆N種妙處。但是現(xiàn)在的學(xué)生感受力普遍下降，很多學(xué)生感受不到自然的美，對(duì)事物缺乏好奇心和探究欲，把郊游當(dāng)成是一種“走馬觀花”的形式，而把吃、玩當(dāng)成是郊游的目的。
把郊游當(dāng)成是一種“走馬觀花”的形式，而把吃、玩當(dāng)成郊游的目的，這不只是少數(shù)學(xué)生中的現(xiàn)象，幾乎是一種很普遍的現(xiàn)象。究其原因有以下三種。
一、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生自然意識(shí)的培養(yǎng)不夠。
“自然意識(shí)”指的是對(duì)所有自然生靈的尊重、同情與關(guān)愛，里面充滿了道德與情感。它的重要性源于當(dāng)前自然意識(shí)教育的狹隘與懸空。小學(xué)非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育，然而傳統(tǒng)的文明囿于“人一人”關(guān)系為主題的道德觀，卻忽視了自然界其他生靈的存在。而今天，“人一人”關(guān)系早已延伸到整個(gè)自然界，甚至包括未發(fā)現(xiàn)的宇宙空間。人只是宇宙渺小的一分子，并不能主宰一切。視界的狹隘，進(jìn)而便是目標(biāo)與行為的懸空。自然教育學(xué)校并不缺少，然而多停留于知識(shí)教育的體系，缺少情感與道德的豐盈。學(xué)生從其中能學(xué)到知識(shí)，卻疏遠(yuǎn)了對(duì)自然生靈平等的同情與關(guān)愛。
在學(xué)校教育中，教育者雖有目的地組織學(xué)生去郊游，但沒有具體的計(jì)劃、明確的要求，學(xué)生盲目地跟著老師在公園里走一趟或田野里看一看?；匦：?，問學(xué)生看到了什么，感受到了什么，學(xué)生支支吾吾地說不出來。在這樣的教育狀態(tài)下，學(xué)校開展的眾多活動(dòng)，總難以讓學(xué)生受到深刻的教育，學(xué)生淡漠依舊、浪費(fèi)依舊、“走馬觀花”依舊。
二、家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏感受大自然魅力的教育和引導(dǎo)。
每逢節(jié)假日，好多家長(zhǎng)帶著孩子外出郊游，想讓孩子開闊眼界，領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，這是一件很值得提倡的事。結(jié)果卻往往事與愿違：郊游回來后，家長(zhǎng)讓孩子把看到的景物說一說或?qū)懸粚懀⒆訜o話可說，家長(zhǎng)也一籌莫展。這是因?yàn)榧议L(zhǎng)在帶孩子郊游前，沒有考慮好這次郊游的目的，所以在郊游時(shí)，大家只是看看、吃吃、玩玩，回來后一無所獲。那么怎樣做才能讓孩子融人自然，感悟大自然的魅力呢?明確的目標(biāo)和充分的準(zhǔn)備是十分必要的。例如，暑假里家長(zhǎng)要帶孩子去泰山旅游。在旅游前，家長(zhǎng)要帶著孩子通過各種渠道，查一查泰山的概況、泰山上的景點(diǎn)介紹及景點(diǎn)的傳說。到了泰山腳下，要讓孩子親自去登一登泰山，親眼看一看山上的景點(diǎn)，聽一聽導(dǎo)游的介紹。在途中，一定要鼓勵(lì)孩子排除萬難爬到山頂；到了山頂后，讓孩子領(lǐng)略一下“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的美景。這樣的旅游才是有意義的，才能讓孩子真切地感受到了大自然的無限魅力?？墒牵行┘议L(zhǎng)怕孩子爬山太累，自己又不愿陪同孩子一起爬，就讓孩子坐纜車上山、下山，孩子雖然游覽了泰山，但失去了旅游的意義，留在孩子心中的只有好玩、好看，感受并不深切。
三、自然環(huán)境的惡化使學(xué)生難以感受自然的美。
隨著污染的加劇和生態(tài)環(huán)境的破壞，很多原來很美的自然景觀都失去了本來的面目。有時(shí)，班主任雖有心讓學(xué)生體驗(yàn)自然之美，但是，真正到了自然中去，學(xué)生看見的往往是一條條變味變色的河流、死去的魚蝦、被踐踏的草坪、到處飄飛的白色垃圾??人類的活動(dòng)造成了對(duì)自然的極大傷害，有許多損失是無法挽回的。自然環(huán)境的惡化使學(xué)生感悟不到大自然的美。
方略。
關(guān)愛自然、融入自然是教育的應(yīng)有主題。如何在學(xué)生幼小的心靈中凝聚起對(duì)自然生靈的愛與同情呢?唯一的途徑是帶他們回到大自然，欣賞大自然，融人大自然。在自然中嬉戲，去體驗(yàn)人與人、人與自然以及自然本身應(yīng)有的和諧與共生。只有當(dāng)他們意識(shí)到自己與周圍的生命休戚相關(guān)時(shí)，才會(huì)自然而然地與之和諧相處，關(guān)心他們的需要和福祉。開展“體驗(yàn)自然”的活動(dòng)，正是想借助學(xué)生對(duì)大自然種種體驗(yàn)的強(qiáng)化，提高他們的自然認(rèn)識(shí)和關(guān)注能力，從而萌生對(duì)生命的敏感與同情。
一、游戲是幫助學(xué)生開啟心扉、融入自然的良好途徑。
個(gè)。
游戲一：
蒙上學(xué)生的眼，讓同學(xué)或老師帶著走一段有意思的路，往往有意想不到的收獲。比如在公園玩“盲徑”的游戲：尋找一段有價(jià)值的路，然后蒙上眼，用一段繩子引領(lǐng)學(xué)生去漫游，聽奇怪的聲音，聞神奇的氣味，找陌生的手感。要求學(xué)生們調(diào)動(dòng)全部感官去摸、聽、聞。這一游戲，會(huì)激發(fā)學(xué)生無窮的想象力，可以消除以往心中的偏見，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自然的感受。樹是自然中最常見的生命體。蒙上學(xué)生的眼睛，領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿鲗儆谒臉?，也是非常有趣的。探索時(shí)，給他們一些明確的指導(dǎo)，比如“用臉頰輕輕蹭蹭樹皮”，“抱攏它”，“猜猜樹的年齡比你大嗎”，“聞聞葉子”??完成探索后，把他迂回帶到起點(diǎn)(假想穿過小樹，跨過地上的木頭)，然后讓他去尋找剛剛親近過的樹。當(dāng)學(xué)生“找到他的樹”時(shí)，這棵樹也許剎那間變成一個(gè)難忘的、充滿個(gè)性、與眾不同的生命。
游戲二：
在草坪或是田野的某一地方，選出一種動(dòng)物、植物或其他物品，然后假裝自己就是它，讓想象力支配自己去體驗(yàn)萬物的存在、活動(dòng)或感受。可以做一朵蒲公英，自由自在地四處飄蕩；也可以做高高樹上的嫩葉，在風(fēng)中搖曳；還可以變成可愛的松鼠蹦蹦跳跳，或者就是一只藏在樹洞里冬眠的熊??“角色扮演”讓學(xué)生融人自然，體會(huì)著各種生命體的喜怒哀樂。當(dāng)他們?nèi)娜馊ハ胂?、體會(huì)時(shí)，就會(huì)感悟到，任何一種生命都有令人激賞的特質(zhì)和稟賦。
二、活動(dòng)是撥動(dòng)學(xué)生敏銳心弦，體驗(yàn)自然的神奇方式。
美麗神奇的大自然猶如一只奇妙的萬花筒，它可以轉(zhuǎn)出繽紛的色彩和無窮的歡樂。通過與自然的親近，迷人的世界將呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，令人目眩。然而，活動(dòng)的組織也不是隨心所欲的，它需要巧妙的策劃。只有設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)幕顒?dòng)才可以撥動(dòng)學(xué)生們敏銳的心弦，獲得最佳的教育效果。有效的課堂教學(xué)，一般都符合心理學(xué)、教育學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，從而呈現(xiàn)出一定的流程。同課堂教學(xué)一樣，體驗(yàn)自然的活動(dòng)也需一個(gè)流水般自然、流暢、循序漸進(jìn)的進(jìn)程。所以，我們力求在活動(dòng)中自然地認(rèn)識(shí)自然。
良好的開端至關(guān)重要，趣味盎然的游戲就是最好的開場(chǎng)白。學(xué)生們認(rèn)為新的活動(dòng)“很有意思”，第一階段的目的就達(dá)到了。如：教師可帶領(lǐng)學(xué)生們圍成圈玩“蝙蝠和蛾”的游戲。指定5名學(xué)生扮演“蛾”，老師或一名學(xué)生扮演“蝙蝠”。“蝙蝠”蒙住眼在圈內(nèi)飛翔，靠“聲吶”辨別“蛾”的位置。每次“蝙蝠”高喊“蝙蝠”，“蛾”們就必須回答“蛾”，“蝙蝠”再尋聲去抓他們。這個(gè)游戲只需進(jìn)行幾分鐘，學(xué)生們就能玩得非常開心。注意力被吸引后，再進(jìn)行比較溫和、需細(xì)細(xì)體會(huì)的較高層次的游戲，學(xué)生們就會(huì)表現(xiàn)得迫不及待了。
參與者能找出多少；運(yùn)用聽覺的“聲音”游戲，大家選一地方坐下，閉眼握拳，每聽到一種聲音，就伸出一根手指，聆聽兩分鐘后，輪流描述聽到的聲音，等等。
“世界上沒有一種化學(xué)物質(zhì)，它的敏感能夠比得上人的心靈?！闭鎸?shí)而深刻的體驗(yàn)是環(huán)境與心靈的完美結(jié)合，是與自然交流的神奇方式。這一階段活動(dòng)與第．：二階段相似，但學(xué)生置身于大自然中，這里提供了直接、直覺的認(rèn)知氛圍，因而更具震撼力。
樹是自然界一種偉大的代言物，它為許多動(dòng)植物(包括人類)提供了棲息之地，營(yíng)造了舒適安全的生活空間。游戲“化身為樹”中，教師用精心設(shè)計(jì)的語言帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ソ?jīng)歷樹木生長(zhǎng)的四季歷程。學(xué)生把自己想象成一棵樹，體會(huì)如何長(zhǎng)新葉，孕育生機(jī)；體會(huì)樹根如何扎入泥土，樹枝如何從樹干長(zhǎng)出，伸向天空；體會(huì)樹如何與森林群落——鳥、植物和動(dòng)物之間相互依存。通過體驗(yàn)樹的生活，學(xué)生們會(huì)感到超越了自我的狹小空間，可以敞開心胸去接納、認(rèn)同其他形式的生命。經(jīng)歷這些活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)大自然的所知、所感不會(huì)再限于表面，他們認(rèn)知的觸角會(huì)擴(kuò)展到敏感的心靈，形成發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，從而與周圍世界息息相通。
三、快樂是激發(fā)學(xué)生豐富的想象、感悟自然魅力的源泉。
快樂是生命的張力，追求快樂更是學(xué)生的天性。因此，無論是歡呼雀躍的游戲，還是感同身受的體驗(yàn)，快樂都不可缺少。喚起學(xué)生的熱情后，教師還須善于接納，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)問題、每一句評(píng)論、每一次驚嘆都盡量做出回應(yīng)，順著他們的好奇心培養(yǎng)興趣。再者，教師還應(yīng)敏于感受，如果能敏銳地捕捉到自然的變化，幫學(xué)生找到樂趣，也能讓體驗(yàn)成為無時(shí)不能擁有的享受。春天，教師帶著學(xué)生滿懷欣喜地走進(jìn)大自然，滿眼盡是綠。遠(yuǎn)處的樹木枝葉疊加，顯出濃綠的顏色，像是畫家飽蘸了顏料涂抹的一般。近處一棵棵柔嫩的柳樹伸展著剛長(zhǎng)出鵝黃色葉子的枝條，那么讓人憐愛。這一切籠罩在雨霧中，顯得蒼翠欲滴。地面上鋪著一層綠茸茸的小草，像一塊綠色的大氈毯似的。夏天，在貝殼滿地的海灘上，學(xué)生們赤著雙腳在奔跑，在歡笑，在歌唱，迎著涼爽的海風(fēng)聽著陣陣濤聲，望著蔚藍(lán)的大海，讓學(xué)生想象海底的景色。這時(shí)學(xué)生會(huì)展開想象的翅膀，想出很多有趣的情景。
鏈接。
春天的原野是美麗的，美麗的原野是育人的大課堂。
四月初，作為班主任兼語文教師，我和同學(xué)們商量，按慣例該到郊外去踏青了。“噢——”孩子們心花怒放，歡呼雀躍。
到了踏青目的地，山坡下、田埂邊、山岡上都是學(xué)生活潑躍動(dòng)的身影。有的在唱歌，有的在追蝴蝶，有的在挖野菜，有的在辨認(rèn)野花，有的在采集標(biāo)本，有的在用荊條編草帽，有的在用紫藤織小籃，有的在草地上打滾，有的在揉搓新鮮的泥巴??親近陽光、親近春天、親近自然，原本是孩子們與生俱來的天性。我坐在彌漫青草和花香的山坡上，瞅著這親切生動(dòng)的一幕，體味著作為一名教師的幸福和快樂!
“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！眱蓚€(gè)女同。
學(xué)抑揚(yáng)頓挫的吟詩聲，那么清脆，那么婉轉(zhuǎn)，激發(fā)起了我創(chuàng)作”的靈感。
“同學(xué)們！”大伙兒圍了過來，“現(xiàn)在，我提一個(gè)建議，在這綠色的原野，我們來一場(chǎng)小小的競(jìng)賽好不好?”“好!”同學(xué)們躍躍欲試?！按禾焓且皇自姡禾焓且环?，春天是一支歌。歷史上，詩人們?cè)伌?、贊春、繪春的詩句舉不勝舉。下面我們按小組分四隊(duì)，進(jìn)行吟春詩句對(duì)抗賽。要求一個(gè)隊(duì)一次背上下兩句，其中一句必含一個(gè)‘春’字，不許重復(fù)。一分鐘準(zhǔn)備?！蓖瑢W(xué)們眉飛色舞，各就各位。
“開始!”
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！薄爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎！?BR> “春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”
“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！??大家你兩句，我一聯(lián)，八仙過海，各顯神通，想不到一下子背了二十多組。我第一次為我的學(xué)生們驚嘆，也第一次為我的學(xué)生們驕傲!寫日記、做摘抄、辦小報(bào)、開朗誦會(huì)、踏青郊游，這些看似不經(jīng)意的東西卻“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，不知不覺中使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，豐富了生活。“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”我為學(xué)生們鼓掌，也為他們喝彩。
——羅光斌．難忘，那次踏青郊游[j)．人民教育，1999，(12)．。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五
為了活躍校園文化藝術(shù)生活，優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造濃厚的新年氣氛，激發(fā)同學(xué)們對(duì)美好未來的憧憬，展示我校學(xué)生的文體素質(zhì)，借此元旦即將來臨之際，舉行迎新年活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，增強(qiáng)師生的凝聚力和向心力，從而豐富學(xué)生的課余文化生活，激勵(lì)同學(xué)們團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新，以更飽滿的激情投入到新一年的學(xué)習(xí)中去。
喜迎新年，快樂過元旦。
20xx年12月31日。
1、節(jié)目要體現(xiàn)主題，內(nèi)容健康、積極向上，應(yīng)具有鮮明的時(shí)代特征、校園特色與學(xué)生特點(diǎn)，要滲透德育教育，力求做到藝術(shù)性與思想性相融合，教育性和娛樂性相統(tǒng)一。
2、要結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，鼓勵(lì)自編自創(chuàng)。
3、節(jié)目形式不拘一格，如：舞蹈、街舞、歌伴舞、相聲、小品、獨(dú)唱、小合唱、音樂小品、健美操、詩歌朗誦、快板、武術(shù)、三句半、樂器演奏、英語表演等均可。
4、每一個(gè)節(jié)目不能超過5分鐘;小品類不超過6分鐘。
5、節(jié)目演出時(shí)所需要的服裝、道具、伴奏或碟片要提前自行準(zhǔn)備。
1、校園集體舞《童心舞動(dòng)》、《嘿，加油》，各班必須全員參與。
2、各班準(zhǔn)備質(zhì)量較高的`文藝節(jié)目(除過集體舞)至少三個(gè)，于12月16日前上交節(jié)目單及相關(guān)節(jié)目串詞一份到少隊(duì)輔導(dǎo)員處。
3、各班于12月18日將本班表演所需音樂上交到少隊(duì)輔導(dǎo)員處。
4、活動(dòng)當(dāng)天各班班主任負(fù)責(zé)本班的安全、衛(wèi)生及紀(jì)律。
5、評(píng)委：
要求：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分、客觀公正。
6、統(tǒng)分：
7、所有節(jié)目音樂的準(zhǔn)備及播放：
8、攝影：
9、舞臺(tái)布置：
第一次彩排時(shí)間：12月23日第二次彩排時(shí)間：12月27日。
1、學(xué)生、評(píng)委按指定就位，由高校長(zhǎng)宣布活動(dòng)紀(jì)律。
2、校領(lǐng)導(dǎo)致辭。
3、節(jié)目表演。
4、頒獎(jiǎng)。
1、安全：服從負(fù)責(zé)老師的安排，按要求活動(dòng)。
2、文明：自覺排隊(duì)，不亂擠，禮貌謙讓。
3、衛(wèi)生：搞好個(gè)人衛(wèi)生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動(dòng)收拾身邊垃圾?；顒?dòng)結(jié)束后，打掃干凈活動(dòng)場(chǎng)所。
4、紀(jì)律：學(xué)生統(tǒng)一著校服，戴好紅領(lǐng)巾(確保當(dāng)天紅領(lǐng)巾要干凈)，遵守各項(xiàng)規(guī)定，有事向班主任請(qǐng)假。
1、節(jié)目設(shè)最佳表演獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
2、每班評(píng)出2名小小文藝星。
3、精神文明獎(jiǎng)1名。(由評(píng)委老師從現(xiàn)場(chǎng)秩序、衛(wèi)生、安全三方面，評(píng)出一個(gè)文明班集體。)。
4、集體舞評(píng)比：分高、中、低段，各評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀表演班集體。
小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六
人類社會(huì)在極度使用自然資源用來發(fā)展經(jīng)濟(jì)后,深感生態(tài)環(huán)境破壞對(duì)人類生存的影響力,于是環(huán)保意識(shí)以及生態(tài)保育觀念興起.自然資源的快速耗竭,已遠(yuǎn)超過其再生恢復(fù)的能力,環(huán)境教育已是二十一世紀(jì)刻不容緩的使命.世界各國(guó)的人民,已深切體認(rèn)到環(huán)保的重要。我們小組這一學(xué)期服務(wù)方案主題便是對(duì)小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育的提升。
服務(wù)方案設(shè)計(jì)初期，受以往寫過的各種服務(wù)方案啟示，我們小組從一開始便將主題重點(diǎn)確定在知識(shí)教育上，擯棄了長(zhǎng)遠(yuǎn)不可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從短期目標(biāo)入手，希望通過這樣一個(gè)比較平實(shí)的活動(dòng)對(duì)小學(xué)生愛護(hù)環(huán)境方面認(rèn)識(shí)有一個(gè)較好的改善。
本次活動(dòng)作為組員我主要負(fù)責(zé)理論理念的部分的書寫，我們?cè)谏险n的時(shí)候?qū)W過不少的理論，比如著名的馬斯洛需求層次理論，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，華生的經(jīng)典行為主義以及由這些理論為基礎(chǔ)的小組工作模式等等，在小組活動(dòng)方法中也有很多，比如小組工作的學(xué)習(xí)理論，系統(tǒng)理論等等，相對(duì)牽扯的理論與一般解決問題的小組活動(dòng)理論基礎(chǔ)有所不同，我們小組所招募的組員是健康的個(gè)體，行為上心理上都不存在什么問題，只是在兒童認(rèn)知行為發(fā)展期對(duì)他們某一方面的認(rèn)識(shí)和行為做一個(gè)改善性活動(dòng)，所以我們小組本次運(yùn)用的理論是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。理念：保護(hù)環(huán)境，從小做起。
通過設(shè)計(jì)此次方案，我發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，將理念聯(lián)系到實(shí)際中去是一個(gè)艱難而曲折的過程，在做服務(wù)方案時(shí)，最難的往往不是尋找與我們活動(dòng)相關(guān)的理論，也不是設(shè)計(jì)與主題相適應(yīng)的一系列活動(dòng)。
而是在做這些活動(dòng)或者說在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)如何將理念滲透到我們的一系列活動(dòng)中，按照我們的活動(dòng)理念進(jìn)行完這些活動(dòng)，因?yàn)槔碚撛O(shè)計(jì)初期，按照原先的預(yù)想，活動(dòng)是順利進(jìn)行的，但是如果實(shí)際去進(jìn)行的時(shí)候，因?yàn)榉N種內(nèi)部的外部的因素，我們會(huì)忘記做活動(dòng)的理念是什么。
導(dǎo)致后來就只是單單的按照活動(dòng)進(jìn)程像做任務(wù)似的把活動(dòng)做完，參考我們上一學(xué)期做過的綜合實(shí)訓(xùn)，社會(huì)調(diào)查就有這樣的毛病，導(dǎo)致的后果就是活動(dòng)結(jié)束后，成效并不明顯，意義也不大，不管是對(duì)于我們的服務(wù)對(duì)象，還是我們這些做活動(dòng)的人，偏離了原先軌道，將原本指導(dǎo)我們活動(dòng)進(jìn)行的理念基礎(chǔ)丟到活動(dòng)結(jié)束后才回想起來。
所以，如何在進(jìn)行的活動(dòng)的時(shí)候，把我們的活動(dòng)理念如何貫穿到底是一個(gè)值得思考的過程，這個(gè)時(shí)候，小組階段例會(huì)工作就顯得十分有用了，將一個(gè)整體的活動(dòng)分成幾個(gè)階段來記錄，可以及時(shí)提醒我們活動(dòng)進(jìn)程是否按照原先既定計(jì)劃，促進(jìn)反思思考，我們所作的每次活動(dòng)是否按照我們的理念來進(jìn)行，但是因?yàn)楦鞣矫娴脑?，?huì)議工作開展起來還是個(gè)困難。
理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，我們高中的政治就有學(xué)過，實(shí)踐是理論的基礎(chǔ),即實(shí)踐對(duì)理論具有決定作用。
理論對(duì)實(shí)踐有反作用，科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐具有積極的指導(dǎo)作用，錯(cuò)誤的理論則有阻礙作用。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)重視榜樣的作用，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)行為的自我調(diào)節(jié)。
遇到某些困難的時(shí)候給我們活動(dòng)繼續(xù)下去的靈感，尤其是在小組活動(dòng)開始初期，不知從何下手的時(shí)候，理論的指導(dǎo)其實(shí)能夠給我們一個(gè)著手的點(diǎn)，按照理論的思想去做活動(dòng)也能夠保證活動(dòng)順利進(jìn)行完畢，比如我們小組活動(dòng)的服務(wù)，是將著重點(diǎn)放在對(duì)技能的開發(fā)，而社會(huì)學(xué)習(xí)理論也是強(qiáng)調(diào)后天經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這就是理論實(shí)際活動(dòng)的契合點(diǎn)，能夠知道活動(dòng)順利進(jìn)行。
就像書上曾學(xué)過的那樣，實(shí)踐只有在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，才能達(dá)到改造客觀世界的目的，理論只有同實(shí)踐相結(jié)合，才能得到檢驗(yàn)和發(fā)展，才能變?yōu)楦脑炜陀^世界的物質(zhì)力量。
本次小組服務(wù)方案設(shè)計(jì)因?yàn)閯傞_始所設(shè)定的目標(biāo)就十分簡(jiǎn)單，所以后面的評(píng)估，活動(dòng)內(nèi)容流程也相對(duì)簡(jiǎn)單，這樣設(shè)計(jì)雖然在相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)原先目標(biāo)，活動(dòng)十分容易開展，但是對(duì)于我們理念的最終目的達(dá)成的成效也是十分有限的，通過設(shè)計(jì)這次服務(wù)方案，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)良好的服務(wù)方案的設(shè)計(jì)在開始時(shí)需要定好明確的目標(biāo)，清楚界定服務(wù)人群與需求評(píng)估，整理好清晰的思路，會(huì)十分有利于一個(gè)良好服務(wù)方案的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。
黃某，男，1983年12月出生，小學(xué)文化程度。
家庭背景：案主一向比較聽從父親的話，也把父親當(dāng)作榜樣，父親的突然去世給他打擊較大。其母親因?yàn)槟芰τ邢?，工作單位比較遠(yuǎn)且經(jīng)常加班，與案主接觸時(shí)間也很少，對(duì)案主不大管教。案主的奶奶負(fù)責(zé)照顧其生活起居;對(duì)案主比較寵愛，盡量滿足他的經(jīng)濟(jì)需求。但由于年齡差距，他們之間平時(shí)也不太溝通。
個(gè)人情況：案主本在正常小學(xué)就讀，由于上課時(shí)經(jīng)常有不正常舉動(dòng)，學(xué)校勸其父母將其轉(zhuǎn)學(xué)至輔讀學(xué)校。后案主進(jìn)入輔讀學(xué)校就讀，完成九年義務(wù)教育，畢業(yè)后拿到輔讀學(xué)校的結(jié)業(yè)證書和智力殘疾證。
案主曾隨其父親到工廠上班，從事車床工作，其父親去世后，他就離開工廠，不愿再從事車床工作，因?yàn)樗J(rèn)為這份工作太危險(xiǎn)。此后案主就一直在家，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，還有喝酒、吸煙的嗜好。案主非常內(nèi)向，不愿與人打交道，幾乎沒有朋友。
案主失業(yè)后經(jīng)常沉迷網(wǎng)絡(luò)，出入網(wǎng)吧，徹夜不歸，需要錢就直接向母親和奶奶要，要不到有時(shí)甚至?xí)?dòng)手打人。案主沒有就業(yè)的欲望，只想繼續(xù)現(xiàn)在的生活。他認(rèn)為自己的能力很強(qiáng)，只要他想找工作了就一定能找到，但當(dāng)被問及想從事什么工作時(shí)，卻表現(xiàn)得相當(dāng)茫然。
案主的主要問題是由于自卑心理不肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)。案主之所以會(huì)如此沉迷網(wǎng)絡(luò)，是希望通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛幻世界滿足現(xiàn)實(shí)生活不能得到的東西(如，朋友、交流等)。網(wǎng)絡(luò)成為他逃避現(xiàn)實(shí)的有效手段，在網(wǎng)絡(luò)中案主得到了滿足，但這種滿足使案主與現(xiàn)實(shí)脫離得越來越遠(yuǎn)。
案主對(duì)就業(yè)的看法也證明了這一點(diǎn)，他只能對(duì)就業(yè)表示一種空泛的信心，卻沒有具體方向，也沒有實(shí)際行動(dòng)。他拒絕思考求職可能的困難，這是一種很明顯的逃避行為。
基本步驟：
與案主建立工作關(guān)系，了解其需求。使案主感受到別人對(duì)他的關(guān)愛和接納，同時(shí)協(xié)助案主表達(dá)他真心和合乎現(xiàn)實(shí)的需要。
詢問及了解案主目前的行為。工作員引導(dǎo)案主將注意力集中于自己當(dāng)前的行為上，同時(shí)通過引導(dǎo)案主討論現(xiàn)在的行為，使案主認(rèn)識(shí)到他可以并需要對(duì)自己的行為作出有效的控制。 行為評(píng)估。協(xié)助案主評(píng)估其行為是否會(huì)對(duì)自己或他人有好處，行為本身能夠滿足他的需要等。 協(xié)助案主指定行動(dòng)的計(jì)劃，可以先制定一個(gè)短期及簡(jiǎn)易可行的計(jì)劃。
執(zhí)行計(jì)劃。要協(xié)助案主對(duì)計(jì)劃作出承諾;當(dāng)案主沒能依照承諾履行計(jì)劃時(shí)，工作員不能接受案主的任何借口，而是鼓勵(lì)案主勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。工作員應(yīng)該對(duì)案主的改變充滿信心和耐心。
總體目標(biāo)：協(xié)助案主面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，采取實(shí)際行動(dòng)重新就業(yè)。
(一)接觸案主，通過案主感興趣的話題，與案主建立初步關(guān)系。
(二)進(jìn)一步建立良好的專業(yè)關(guān)系，了解案主內(nèi)心的需求。
(三)詢問及了解案主目前的行為，協(xié)助案主評(píng)估他的行為，制定恰當(dāng)?shù)墓ぷ饔?jì)劃。
(四)推動(dòng)案主采取行動(dòng)執(zhí)行計(jì)劃，持續(xù)地鼓勵(lì)案主，或者根據(jù)實(shí)際情況修改計(jì)劃。
(五)效果評(píng)估，肯定案主的努力，必要時(shí)可繼續(xù)跟進(jìn)。
社工首先由居委干部帶領(lǐng)直接走訪案主家。我們與其交談，他卻蒙頭大睡，對(duì)我們不理不睬，社工留下聯(lián)系方式后離開案主家。
第一節(jié)：社工前往案主家，希望能使案主放松心理戒備，開始時(shí)案主對(duì)于社工不太信賴，依舊不理不睬。社工就與其奶奶交談，涉及案主問題的時(shí)候社工總能站在他的角度替他講話，幾次過后也許其心理防線已打開，當(dāng)社工再次與其打招呼時(shí)，他能主動(dòng)回應(yīng)。
第二節(jié)：在案主慢慢接受社工后，社工與其交談比較感興趣的話題比如網(wǎng)絡(luò)、電視、飲食等。當(dāng)談及這些話題時(shí)案主明顯比較興奮，話比較多。社工發(fā)現(xiàn)案主雖然是智力缺陷，但能正常交談，表達(dá)自己的意思，只是想法有些簡(jiǎn)單。
隨著時(shí)間推移，案主已對(duì)社工比較信任，不再排斥與社工交談。當(dāng)話題轉(zhuǎn)移到工作和學(xué)習(xí)上時(shí)，案主有些茫然，開始時(shí)他表示不愿意工作，還想繼續(xù)玩。于是，社工與案主形成口頭承諾，希望他思考一個(gè)星期后給出明確答復(fù)，替自己設(shè)計(jì)將來，案主表示同意。
第三節(jié)：一個(gè)星期以后，案主表示希望自食其力但還要再玩一段時(shí)間。社工說明了自己的想法，但由他自己作出決定，并讓其說出時(shí)間的底限。雙方探討后，決定過完年后開始找工作。交談中案主也對(duì)社工述說了對(duì)工作的要求，社工認(rèn)為定位比較合理。
第四節(jié)：過完年后，社工再次登門，據(jù)案主奶奶反映案主已經(jīng)不太通宵上網(wǎng)了，生活比以前有規(guī)律了，脾氣也比以前好多了。
社工與案主再次談及工作問題時(shí)，他也表示愿意找工作。于是，社工配合其在居委進(jìn)行登記，并協(xié)助其將勞動(dòng)手冊(cè)辦理完成，使案主早日找到工作。
第五節(jié)：工作員進(jìn)行回訪，得知目前案主仍在找工作中，有時(shí)也仍然會(huì)上網(wǎng)聊天等，但作息時(shí)間比較有規(guī)律。
個(gè)案比較成功。案主在社工推動(dòng)下采取了一系列實(shí)際行動(dòng)，如去居委登記，辦勞動(dòng)手冊(cè)等，以改變現(xiàn)狀。另一方面，案主通過與現(xiàn)實(shí)的接觸中變得不那么依賴網(wǎng)絡(luò)。
就結(jié)果而言則有些遺憾，因?yàn)榘钢鳑]有找到合適的工作。原因是多方面的。案主為智力缺陷的青少年，文化水平不高，就業(yè)技能不強(qiáng)，找工作的困難較大。社工雖然得到了居委、社保中心、殘聯(lián)的幫助，為案主落實(shí)了社會(huì)救助，幫其拿到了勞動(dòng)手冊(cè)，但總的感覺可以運(yùn)用的社會(huì)資源還不多。
制定一個(gè)明確、具體、符合案主意愿和能力的計(jì)劃是個(gè)案工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是面對(duì)那些問題比較明顯和突出的青少年。好的計(jì)劃能為工作過程指明方向，使工作者與案主明確知道自己要做什么，接下來需要做什么。同時(shí)，好計(jì)劃也可以是一種治療元素，在個(gè)案過程中，工作員通過與案主討論和制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、回顧計(jì)劃等對(duì)案主的認(rèn)知和行為進(jìn)行干預(yù)。
遺憾的是，因?yàn)檎夜ぷ魇且粋€(gè)非常復(fù)雜的問題，牽扯到許多外在因素，最后這個(gè)計(jì)劃沒有獲得徹底成功。這在很大程度上影響了個(gè)案效果。工作員很擔(dān)心，如果案主一直都沒有找到合適工作的話，已取得的成果可能會(huì)逐漸消退。