作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
科學(xué)教案光和影大班篇一
科學(xué)是一門獨(dú)特的學(xué)科，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察和實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主探究能力。在教學(xué)中，教案是教學(xué)活動的指導(dǎo)和組織者，對于教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。通過編寫和實(shí)施科學(xué)教案，我深切體會到了科學(xué)教案的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，編寫科學(xué)教案要以學(xué)生為中心?？茖W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)活動的目標(biāo)要讓學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用科學(xué)的基本概念和方法。因此，在編寫教案時(shí)，我要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知層次和學(xué)習(xí)需要的活動。比如，在教授物體的浮力時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些直觀的實(shí)驗(yàn)和觀察活動，讓學(xué)生通過親自操作和實(shí)踐來理解概念，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，科學(xué)教案的編寫要注重任務(wù)的設(shè)置?？茖W(xué)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力。因此，在編寫教案時(shí)，我會結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置一些能夠激發(fā)學(xué)生思考和探索的任務(wù)。比如，在探究光的傳播的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的任務(wù)，讓學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)，找出光的傳播規(guī)律，以提高他們的合作能力和探究精神。
再次，科學(xué)教案的實(shí)施要講究示范和引導(dǎo)?？茖W(xué)教學(xué)是一門講究操作和實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生需要通過實(shí)踐來加深對科學(xué)知識的理解。在具體的教學(xué)實(shí)施中，我會進(jìn)行生動的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和實(shí)際操作，從而使他們在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和解決問題的能力。同時(shí)，我也盡量提供豐富的資源和材料，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會參與科學(xué)活動，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。
此外，科學(xué)教案的評估要突出學(xué)科的特點(diǎn)?？茖W(xué)教學(xué)的評估是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我會注重檢查學(xué)生的基本知識和解決問題的能力，通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)和小組合作等多種方式進(jìn)行評估。同時(shí)，我也會創(chuàng)設(shè)一些情境和案例，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識解決實(shí)際問題，以提高他們的實(shí)踐能力和靈活運(yùn)用知識的能力。
最后，在編寫科學(xué)教案時(shí)，我還要注重與家長和社會的聯(lián)系?？茖W(xué)知識是生活的重要組成部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)，也應(yīng)該能夠?qū)⒅R運(yùn)用到日常生活中。因此，我在編寫教案時(shí)會注入一些與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例和案例，讓他們能夠理解科學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，我也會同家長和社會聯(lián)系，邀請他們參與學(xué)校的科學(xué)教育活動，共同關(guān)注學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之，在編寫和實(shí)施科學(xué)教案的過程中，我深刻理解了科學(xué)教案對教學(xué)活動的重要性?？茖W(xué)教案不僅是教學(xué)活動的組織者和規(guī)劃者，更是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新精神的重要工具。通過合理設(shè)置任務(wù)、注重示范和引導(dǎo)、突出科學(xué)思維和實(shí)踐能力的評估，以及與家長和社會的聯(lián)系，我相信科學(xué)教案將能夠在學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上發(fā)揮更大的作用。
科學(xué)教案光和影大班篇二
1、新手老師與能手老師創(chuàng)造性使用教育用書的比較研究。
2、活動內(nèi)容和要求對中班幼兒的適宜性。
3、幼兒從不會到會做豆?jié){的學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)策略研究。
新手老師**（中3班）和能手老師**（中1班）一起選擇了省編教師用書中的《我會做豆?jié){》為活動內(nèi)容，而后兩人分別獨(dú)自根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和開展了《我會做豆?jié){》系列活動，本園課題組對兩個(gè)班級的活動進(jìn)行跟蹤觀察，開展反思與研討。
中一班第一輪研討活動實(shí)錄
教師：***
活動目標(biāo)：了解工具的變化過程，學(xué)習(xí)制作豆?jié){的方法，體驗(yàn)制作的愉快心情。
活動準(zhǔn)備：浸泡過的黃豆，石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動豆?jié){機(jī)，電暖鍋。
師：有只小熊開了一家豆?jié){店，今天生意太好了忙不過來，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？
（1）介紹工具的名稱。
師：小熊家里有幾種做豆?jié){的工具，我們先來認(rèn)識一下吧。（石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動豆?jié){機(jī)）
幼兒都很高興，跟著老師。老師一邊介紹工具名稱，一邊簡單說說使用工具的方法。老師介紹時(shí)一部分幼兒去找他們喜歡的工具，并用手動它，三三倆倆竊竊私語。
（2）鼓勵幼兒大膽想象這幾種工具制作豆?jié){的基本方法。
幼兒大部分都選擇了石磨，能講出要將黃豆放入石磨上的小洞里邊并加上水，然后磨豆?jié){。一兩個(gè)幼兒說到石臼的用法，懂得加黃豆加水，用石臼舂。沒有幼兒介紹粉碎機(jī)。他們中有一半人對工具的名稱還不是很熟悉。
（3）教師示范石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){的方法。
教師示范時(shí)兩個(gè)幼兒迫不及待地?cái)D到教師面前來看個(gè)究竟，其他幼兒大叫：“老師我看不到?！?BR> （1）幼兒分組嘗試用石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){。
師：小朋友可以選你們自己喜歡的工具做豆?jié){，每組四個(gè)人，挑好工具后每小組商量怎樣做豆?jié){。小朋友也可以去參觀其他組。
幼兒的目標(biāo)很明確，他們占著自己喜歡的工具。有七、八位幼兒挑中了石磨，但有兩個(gè)幼兒抱著石磨不放，于是有一部分幼兒只好走到其他組。石磨組剩下四個(gè)幼兒，其中兩個(gè)女孩同意用一個(gè)石磨，兩個(gè)男孩卻爭起來，一位提議用“錘子、剪刀、布”決定，另一位同意了?？墒禽?shù)男∧泻s不愿意離開，贏的大叫：“老師他輸了，還要玩這個(gè)，不肯走?！崩蠋熇≥?shù)男∧泻⒌氖郑骸霸纲€服輸，你輸了就要去其他組?！毙∧泻⒖蘖似饋聿浑x開。老師將他帶到食堂粉碎機(jī)旁，不再理他。
食堂的粉碎機(jī)體積較大，而且操作時(shí)會移動，還要使用電，小朋友感到很困難，于是向老師求救：“老師，我們弄不來?！庇谑抢蠋煄退麄儾迳想娫?，踩住粉碎機(jī)的下端。粉碎機(jī)通了電源，“轟隆隆”工作起來?？薜男∧泻⒈晃?，又跑來三個(gè)小朋友。他們高興極了，有的往機(jī)子里加黃豆，有的加水，場面又緊張又好玩，有個(gè)小朋友竟尖叫起來。一下子一個(gè)大臉盆就裝滿了豆?jié){。這組的豆子也很快用完，小朋友就向其他組借，“豆子給我一點(diǎn)?！薄拔业亩棺雍苌?，不要拿了?！钡程梅鬯闄C(jī)組的小朋友照樣抓了一把就走了，沒去拿豆的小朋友就一直往機(jī)里加水?！斑@樣一來豆?jié){就很稀了，不能加水了?！崩蠋熢谂蕴嵝?，于是加水的小朋友停下來。可借黃豆的小朋友回來了，他又大加水。
旁邊家庭粉碎機(jī)組的小朋友打不開粉碎機(jī)的蓋子很著急：“老師這蓋子打不開，你來幫幫我們?！崩蠋熯^去幫他們打開了蓋子，并將他們做好的豆?jié){倒入旁邊的小碗。老師示范開蓋子，但這組的小朋友仍叫老師開了三次蓋子。
石磨組的小朋友玩得不亦樂乎，只見他們石磨盤上有許多豆渣，盛豆?jié){的碗里的豆?jié){有些稀，還有少許的豆渣。石臼組的小朋友正用力地舂黃豆，但只見石臼里還是些清水和半碎的黃豆。這組有位小女孩說：“老師我們弄不來?！薄坝檬粲昧︳！崩蠋熣f完并示范，但沒見到黃豆?jié)n?！耙唬玫狡渌M去加工吧？”老師提議要停工了，老師請小朋友坐下來。仍有三、四位小朋友圍在石磨那里。
（2）幼兒觀看教師用全自動豆?jié){機(jī)制作豆?jié){，同時(shí)用電暖鍋煮幼兒做的豆?jié){。
教師出示全自動豆?jié){時(shí)幼兒就叫到：“老師你做給我們看吧?！奔鼻械叵肟催@種工具如何做豆?jié){。但由于豆?jié){機(jī)有些損壞，教師只稍介紹操作方法。
（3）組織幼兒討論：哪一種工具做豆?jié){又快又方便？
師：剛才你們都做了豆?jié){，你們覺得哪一種最方便呢？
幼兒都說是食堂的粉碎機(jī)，教師接著問幼兒粉碎機(jī)做出的豆?jié){要拿到鍋里煮，而全自動豆?jié){機(jī)可以直接煮，那哪一個(gè)更方便呢？由于幼兒沒見到全自動豆?jié){機(jī)的操作，還是有一半幼兒說是食堂粉碎機(jī)，于是教師就補(bǔ)充到：“食堂的粉碎機(jī)一下子做出很多豆?jié){，因?yàn)樗容^大，功率高，但是最方便的是全自動豆?jié){機(jī)。其實(shí)很早的時(shí)候人們是用石臼做豆?jié){的，后來他們發(fā)明了石磨，這就方便多了?？墒侨藗冞€是要用力氣，仍很累。有電了后，人們發(fā)明了粉碎機(jī)，可粉碎機(jī)做出來的豆?jié){還要拿到鍋里煮不方便。于是人們就想如果在粉碎機(jī)下裝個(gè)加熱器不是就很方便了嗎？就有了全自動豆?jié){機(jī)。現(xiàn)在我們來看看豆?jié){煮好了沒有？是不是又香又好喝？我們一起去請其他小朋友來分享吧?！?BR> 在區(qū)域活動中投放省編教材學(xué)習(xí)包中的“看圖說一說：4種制作豆?jié){工具的演變過程，并在圖旁寫上序號。”
科學(xué)教案光和影大班篇三
1、嘗試用感官感知冷和暖
2、初步了解一些取暖的方法。
1、聲音-小動物叫聲
2、各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干。
1.教師用涼水洗手后，與寶寶握手，引出主題。
讓幼兒比較誰的手冷？誰的手暖？
2.討論：
怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
3.教師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖。
4.以小動物叫聲引起寶寶的注意。
小動物也要過冬呀，我們幫助小動物準(zhǔn)備過冬的物品吧。
5.游戲：小動物過冬
引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。
學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？
6.表揚(yáng)“爸爸、媽媽”們的積極表現(xiàn)。
培養(yǎng)寶寶愛護(hù)動物的情感。
科學(xué)教案光和影大班篇四
科學(xué)燈泡亮了心得體會教案是一項(xiàng)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。在這次實(shí)驗(yàn)中，我們通過構(gòu)建電路和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，成功讓一顆燈泡亮起來。這是一次非常有意義的實(shí)驗(yàn)，不僅讓我們更深入地認(rèn)識電路原理，還增強(qiáng)了我們的動手實(shí)踐能力。在此，我想分享一下我的體會和感受。
第二段：實(shí)驗(yàn)過程
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們首先需要了解電路的基本原理和構(gòu)建方法。通過了解電路的構(gòu)成要素和特點(diǎn)，我們能夠更好地理解電流、電壓、電阻等概念，從而根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。其次，實(shí)驗(yàn)需要我們進(jìn)行具體的操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行電路的組裝和連接，并注意安全用電。最后，我們還需要對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，我們能夠更好地理解電路的特性和運(yùn)作原理，從而提高我們的實(shí)踐能力和技能水平。
第三段：體會與意義
通過這次實(shí)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識到了實(shí)踐活動的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，我們不僅僅是被動地接受知識，更多的是通過實(shí)踐和操作深入地理解和掌握知識。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)還能夠鍛煉我們的動手能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要不斷地思考和探索，才能夠解決問題并取得實(shí)驗(yàn)成果。這種實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神對我們今后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
第四段：啟迪與反思
通過這次實(shí)驗(yàn)，我也深刻地認(rèn)識到了科學(xué)研究的重要性?？茖W(xué)研究可以解決許多實(shí)際問題，提高人們的生活水平。在燈泡實(shí)驗(yàn)中，我們需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行電路的構(gòu)建和設(shè)計(jì)，通過科學(xué)的方法來解決問題。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們也需要學(xué)會科學(xué)的思維和方法，用科學(xué)的眼光來看待和解決問題。
第五段：結(jié)論
總之，科學(xué)燈泡亮了心得體會教案是一次非常有意義的實(shí)驗(yàn)。通過這次實(shí)驗(yàn)，我們能夠更深入地認(rèn)識電路原理，鍛煉我們的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也啟迪了我們對科學(xué)研究的認(rèn)識和理解。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，用科學(xué)的方法來解決實(shí)際問題，不斷提高我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
科學(xué)教案光和影大班篇五
1、學(xué)生能夠通過問題探討，認(rèn)識文明對話的內(nèi)涵及其意義。
2、能為較長的學(xué)術(shù)文章提煉關(guān)鍵詞語，寫出內(nèi)容提要。
3、認(rèn)識各種常見議論文在表達(dá)方式、語言使用和整體風(fēng)格上的不同特點(diǎn)。
4、了解、運(yùn)用常用的論證方法。
一課時(shí)
一、介紹作者、解題。
喬治?薩頓是一位科學(xué)史家，在某種意義上講，他可以說是近代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主義的倡導(dǎo)者。在薩頓之前，科學(xué)史自身雖然已有很長的發(fā)展歷程，但卻還沒有作為一門獨(dú)立的職業(yè)化的學(xué)科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力，以其業(yè)績奠定了科學(xué)史學(xué)科的基礎(chǔ)：他創(chuàng)辦了重要的科學(xué)史刊物；他確立了這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)立性；他建立了以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)會；他為科學(xué)史領(lǐng)域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級的專著以及教學(xué)手冊，并建立起科學(xué)史的教學(xué)體系?？傊?，人們經(jīng)常把薩頓看作是當(dāng)代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一。
本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時(shí)期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。
本文是一篇談?wù)摽茖W(xué)史的短文。
二、學(xué)生閱讀課文，并用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容。
三、師生討論歸納如下：
1、從實(shí)驗(yàn)科學(xué)的角度來看，東方和西方是極端對立的。
2、科學(xué)全部形成的種子是來自東方的。
3、今日西方仍需要東方。
4、分析這類人的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。
5、凈化西方文明的途徑和方法。
6、新的鼓舞來自東方。
7、指出科學(xué)不能控制它本身的應(yīng)用。
8、東西方文化的共同本質(zhì)。
9、感恩東方文明，并對它寄予希望。
10、再一次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該具有科學(xué)的態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)東西方文明的融合。
四、歸納本文的結(jié)構(gòu)提綱：
第一部分：（1－3）要正確認(rèn)識東方和西方的關(guān)系。
第二部分：（4－8）不能正確認(rèn)識東西方科學(xué)的原因及其危害。
第三部分：（9－10）總結(jié)全文，促使東西方文化融合，完滿地實(shí)現(xiàn)人類的使命。
五、問題探討：
1、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系？
明：東方科學(xué)和思想是西方科學(xué)的源頭，并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生機(jī)。
2、作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評了某些偏見的？
明：作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行文明對話，促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。
六、探究寫法：
1、多用詩意的比喻，增強(qiáng)作品的形象性。
如：第二節(jié)“實(shí)驗(yàn)科學(xué)不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親”。用了一個(gè)人們習(xí)見的比喻，揭示出東西方科學(xué)的關(guān)系。
“光明從東方來，法則從西方來，”光明是隱喻，比喻來自東方的真理，這真理像陽光一樣投射過來。
2、文章組合上多變化，比較自然。
自己的擔(dān)憂——存在的問題——一代人的使命——強(qiáng)調(diào)應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度——文明要經(jīng)過歷史的考驗(yàn)而存活下來。
七、布置作業(yè)：
完成《評估》上的作業(yè)。
科學(xué)教案光和影大班篇六
1、認(rèn)識人民幣，知道元、角、分的等量代換關(guān)系。
2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。
每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物。
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
——“你們知道它們的名稱叫什么？”
（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
——“人民幣上的數(shù)字表示什么意思？”
（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：
——“一元等于幾角？”
（1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標(biāo)價(jià)購物。
（2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購的物品且同伴間相互驗(yàn)證。
科學(xué)教案光和影大班篇七
1、在故事情境中，感知梯形的特征。
2、通過找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、課件《圖形王國的故事》。
2、蜘蛛拼圖操作材料若干。
3、正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。
4．紙板裁割成的圖形若干。
1、講述故事《圖形王國的故事》。
2、關(guān)鍵提問：
(1)咦?這里少了誰?
(引導(dǎo)幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并鼓勵他們大膽表述。)
(2)梯形弟弟在干什么?
(要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，引入“捉迷藏”的尋找游戲。)
(3)如果你們遇到梯形弟弟，會對他說什么?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)，在勸說“梯形”的過程中，換位思考，感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)
1、第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。
關(guān)鍵提問：
(1)請出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣?
(教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形“有四條邊、四個(gè)角”的特征。)
(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?
(教師出示不服氣的正方形、長方形，鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征，說服不服氣的形狀們。)
2、第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認(rèn)識。
關(guān)鍵提問：
這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?
(出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態(tài)的感知，鞏固梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征。)
3、蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。
關(guān)鍵提問：
(1)這一次梯形躲到哪去了?
(出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀察角度，根據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。)
(2)看一看，這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。
(在集體驗(yàn)證中，幼兒觀察黑板上的“梯形”，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的認(rèn)識。)
(請幼兒再一次自主探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，動手嘗試折出梯形，送到“梯形”小房子里，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。)
2、延伸活動：拼圖游戲
瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧!
科學(xué)教案光和影大班篇八
1、認(rèn)識數(shù)字“0”，了解“0”的重要作用。
2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點(diǎn)，“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字代表不同的數(shù)量。
3、對生活中的“0”感興趣，樂于探索、感知“0”在生活中所表達(dá)的不同意義。
ppt課件；積木5塊；溫度計(jì)、尺子、彈簧秤等實(shí)物；門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片；活動過程：
一、導(dǎo)入活動，初步感知數(shù)字“0”。
1、師：我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲，老師說數(shù)字，請你用你的小手準(zhǔn)確的表示出來。
2、在桌子上擺出五塊積木：桌子上有幾塊積木？
二、欣賞故事《“0”又回來了》，感知“0”在數(shù)字中的重要作用。
1、師：“0”既然是表示“沒有了”，那能不能干脆不要這個(gè)“0”？為什么？
2、幼兒自主討論，教師視情回應(yīng)。
3、繪聲繪色的講述故事，引起幼兒探討“0”的興趣，了解“0”的作用。
4、提問：為什么大家要去找數(shù)字“0”呢？“0”到底有沒有用呢？
三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明“0”的作用，了解“0”在生活中的意義和作用。
1、提問：你們在哪里見過“0”？他表示什么意思？
2、根據(jù)幼兒的回答視情小結(jié)3、分組自取溫度計(jì)、尺子、彈簧秤等實(shí)物，門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片，觀察并說說“0”在哪里，分別表示什么意思（幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義）。
4、小結(jié)：門牌、車牌、電話號碼、球衣上的“0”都表示一個(gè)數(shù)字；溫度計(jì)上的“0”讀作零度，表示溫度，也表示分界線，從“0”開始越往上溫度越高（熱），越往下溫度越低（冷）；尺子上的“0”表示起點(diǎn)，從“0”計(jì)量長度、高度等；球賽時(shí)比分牌上的“0”表示沒有進(jìn)球，0:0表示平局，0:1表示一方進(jìn)了一個(gè)球?！?”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含義。
本活動的重點(diǎn)是認(rèn)識數(shù)字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點(diǎn)，“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字表示不同的數(shù)量；難點(diǎn)是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。
附：故事“0”又回來了在數(shù)字王國里，0一直想和其他數(shù)字寶寶做朋友，可大家覺得他表示什么也沒有，是沒用的，都瞧不起他，連最小的數(shù)字“1”頁不愿意理他。
0來到商店前，看見一個(gè)空的價(jià)格牌就站了過去，商品的價(jià)格一下子就變成了“0”，成了免費(fèi)的，售貨員馬上把0轟走了，0很傷心，離開了數(shù)字王國。
0走了以后，數(shù)字王國可亂套了，大象伯伯用長鼻子卷來10只香蕉，1—9的數(shù)字寶寶使盡渾身解數(shù)，想盡了辦法，還是寫不出香蕉的數(shù)量。售貨員找不到0，也犯愁了，原來鞋子的標(biāo)價(jià)是10元的`，現(xiàn)在變成1元了。
這時(shí)候，大家才明白0也是很重要的，每個(gè)數(shù)字也都有自己的作用，少了誰都不行。于是，大家一起去把“0”請了回來。當(dāng)0回到數(shù)字王國時(shí)，大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了，又能準(zhǔn)確的標(biāo)出10元的價(jià)格了。原來，0和其他數(shù)字寶寶組合在一起可以表示一個(gè)數(shù)量，從此，大家再也不覺得0沒有用了，他們和0成了好朋友。
科學(xué)教案光和影大班篇一
科學(xué)是一門獨(dú)特的學(xué)科，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察和實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主探究能力。在教學(xué)中，教案是教學(xué)活動的指導(dǎo)和組織者，對于教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。通過編寫和實(shí)施科學(xué)教案，我深切體會到了科學(xué)教案的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，編寫科學(xué)教案要以學(xué)生為中心?？茖W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)活動的目標(biāo)要讓學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用科學(xué)的基本概念和方法。因此，在編寫教案時(shí)，我要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知層次和學(xué)習(xí)需要的活動。比如，在教授物體的浮力時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些直觀的實(shí)驗(yàn)和觀察活動，讓學(xué)生通過親自操作和實(shí)踐來理解概念，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，科學(xué)教案的編寫要注重任務(wù)的設(shè)置?？茖W(xué)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力。因此，在編寫教案時(shí)，我會結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置一些能夠激發(fā)學(xué)生思考和探索的任務(wù)。比如，在探究光的傳播的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的任務(wù)，讓學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)，找出光的傳播規(guī)律，以提高他們的合作能力和探究精神。
再次，科學(xué)教案的實(shí)施要講究示范和引導(dǎo)?？茖W(xué)教學(xué)是一門講究操作和實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生需要通過實(shí)踐來加深對科學(xué)知識的理解。在具體的教學(xué)實(shí)施中，我會進(jìn)行生動的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和實(shí)際操作，從而使他們在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和解決問題的能力。同時(shí)，我也盡量提供豐富的資源和材料，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會參與科學(xué)活動，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。
此外，科學(xué)教案的評估要突出學(xué)科的特點(diǎn)?？茖W(xué)教學(xué)的評估是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我會注重檢查學(xué)生的基本知識和解決問題的能力，通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)和小組合作等多種方式進(jìn)行評估。同時(shí)，我也會創(chuàng)設(shè)一些情境和案例，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識解決實(shí)際問題，以提高他們的實(shí)踐能力和靈活運(yùn)用知識的能力。
最后，在編寫科學(xué)教案時(shí)，我還要注重與家長和社會的聯(lián)系?？茖W(xué)知識是生活的重要組成部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)，也應(yīng)該能夠?qū)⒅R運(yùn)用到日常生活中。因此，我在編寫教案時(shí)會注入一些與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例和案例，讓他們能夠理解科學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，我也會同家長和社會聯(lián)系，邀請他們參與學(xué)校的科學(xué)教育活動，共同關(guān)注學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之，在編寫和實(shí)施科學(xué)教案的過程中，我深刻理解了科學(xué)教案對教學(xué)活動的重要性?？茖W(xué)教案不僅是教學(xué)活動的組織者和規(guī)劃者，更是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新精神的重要工具。通過合理設(shè)置任務(wù)、注重示范和引導(dǎo)、突出科學(xué)思維和實(shí)踐能力的評估，以及與家長和社會的聯(lián)系，我相信科學(xué)教案將能夠在學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上發(fā)揮更大的作用。
科學(xué)教案光和影大班篇二
1、新手老師與能手老師創(chuàng)造性使用教育用書的比較研究。
2、活動內(nèi)容和要求對中班幼兒的適宜性。
3、幼兒從不會到會做豆?jié){的學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)策略研究。
新手老師**（中3班）和能手老師**（中1班）一起選擇了省編教師用書中的《我會做豆?jié){》為活動內(nèi)容，而后兩人分別獨(dú)自根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和開展了《我會做豆?jié){》系列活動，本園課題組對兩個(gè)班級的活動進(jìn)行跟蹤觀察，開展反思與研討。
中一班第一輪研討活動實(shí)錄
教師：***
活動目標(biāo)：了解工具的變化過程，學(xué)習(xí)制作豆?jié){的方法，體驗(yàn)制作的愉快心情。
活動準(zhǔn)備：浸泡過的黃豆，石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動豆?jié){機(jī)，電暖鍋。
師：有只小熊開了一家豆?jié){店，今天生意太好了忙不過來，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？
（1）介紹工具的名稱。
師：小熊家里有幾種做豆?jié){的工具，我們先來認(rèn)識一下吧。（石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動豆?jié){機(jī)）
幼兒都很高興，跟著老師。老師一邊介紹工具名稱，一邊簡單說說使用工具的方法。老師介紹時(shí)一部分幼兒去找他們喜歡的工具，并用手動它，三三倆倆竊竊私語。
（2）鼓勵幼兒大膽想象這幾種工具制作豆?jié){的基本方法。
幼兒大部分都選擇了石磨，能講出要將黃豆放入石磨上的小洞里邊并加上水，然后磨豆?jié){。一兩個(gè)幼兒說到石臼的用法，懂得加黃豆加水，用石臼舂。沒有幼兒介紹粉碎機(jī)。他們中有一半人對工具的名稱還不是很熟悉。
（3）教師示范石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){的方法。
教師示范時(shí)兩個(gè)幼兒迫不及待地?cái)D到教師面前來看個(gè)究竟，其他幼兒大叫：“老師我看不到?！?BR> （1）幼兒分組嘗試用石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){。
師：小朋友可以選你們自己喜歡的工具做豆?jié){，每組四個(gè)人，挑好工具后每小組商量怎樣做豆?jié){。小朋友也可以去參觀其他組。
幼兒的目標(biāo)很明確，他們占著自己喜歡的工具。有七、八位幼兒挑中了石磨，但有兩個(gè)幼兒抱著石磨不放，于是有一部分幼兒只好走到其他組。石磨組剩下四個(gè)幼兒，其中兩個(gè)女孩同意用一個(gè)石磨，兩個(gè)男孩卻爭起來，一位提議用“錘子、剪刀、布”決定，另一位同意了?？墒禽?shù)男∧泻s不愿意離開，贏的大叫：“老師他輸了，還要玩這個(gè)，不肯走?！崩蠋熇≥?shù)男∧泻⒌氖郑骸霸纲€服輸，你輸了就要去其他組?！毙∧泻⒖蘖似饋聿浑x開。老師將他帶到食堂粉碎機(jī)旁，不再理他。
食堂的粉碎機(jī)體積較大，而且操作時(shí)會移動，還要使用電，小朋友感到很困難，于是向老師求救：“老師，我們弄不來?！庇谑抢蠋煄退麄儾迳想娫?，踩住粉碎機(jī)的下端。粉碎機(jī)通了電源，“轟隆隆”工作起來?？薜男∧泻⒈晃?，又跑來三個(gè)小朋友。他們高興極了，有的往機(jī)子里加黃豆，有的加水，場面又緊張又好玩，有個(gè)小朋友竟尖叫起來。一下子一個(gè)大臉盆就裝滿了豆?jié){。這組的豆子也很快用完，小朋友就向其他組借，“豆子給我一點(diǎn)?！薄拔业亩棺雍苌?，不要拿了?！钡程梅鬯闄C(jī)組的小朋友照樣抓了一把就走了，沒去拿豆的小朋友就一直往機(jī)里加水?！斑@樣一來豆?jié){就很稀了，不能加水了?！崩蠋熢谂蕴嵝?，于是加水的小朋友停下來。可借黃豆的小朋友回來了，他又大加水。
旁邊家庭粉碎機(jī)組的小朋友打不開粉碎機(jī)的蓋子很著急：“老師這蓋子打不開，你來幫幫我們?！崩蠋熯^去幫他們打開了蓋子，并將他們做好的豆?jié){倒入旁邊的小碗。老師示范開蓋子，但這組的小朋友仍叫老師開了三次蓋子。
石磨組的小朋友玩得不亦樂乎，只見他們石磨盤上有許多豆渣，盛豆?jié){的碗里的豆?jié){有些稀，還有少許的豆渣。石臼組的小朋友正用力地舂黃豆，但只見石臼里還是些清水和半碎的黃豆。這組有位小女孩說：“老師我們弄不來?！薄坝檬粲昧︳！崩蠋熣f完并示范，但沒見到黃豆?jié)n?！耙唬玫狡渌M去加工吧？”老師提議要停工了，老師請小朋友坐下來。仍有三、四位小朋友圍在石磨那里。
（2）幼兒觀看教師用全自動豆?jié){機(jī)制作豆?jié){，同時(shí)用電暖鍋煮幼兒做的豆?jié){。
教師出示全自動豆?jié){時(shí)幼兒就叫到：“老師你做給我們看吧?！奔鼻械叵肟催@種工具如何做豆?jié){。但由于豆?jié){機(jī)有些損壞，教師只稍介紹操作方法。
（3）組織幼兒討論：哪一種工具做豆?jié){又快又方便？
師：剛才你們都做了豆?jié){，你們覺得哪一種最方便呢？
幼兒都說是食堂的粉碎機(jī)，教師接著問幼兒粉碎機(jī)做出的豆?jié){要拿到鍋里煮，而全自動豆?jié){機(jī)可以直接煮，那哪一個(gè)更方便呢？由于幼兒沒見到全自動豆?jié){機(jī)的操作，還是有一半幼兒說是食堂粉碎機(jī)，于是教師就補(bǔ)充到：“食堂的粉碎機(jī)一下子做出很多豆?jié){，因?yàn)樗容^大，功率高，但是最方便的是全自動豆?jié){機(jī)。其實(shí)很早的時(shí)候人們是用石臼做豆?jié){的，后來他們發(fā)明了石磨，這就方便多了?？墒侨藗冞€是要用力氣，仍很累。有電了后，人們發(fā)明了粉碎機(jī)，可粉碎機(jī)做出來的豆?jié){還要拿到鍋里煮不方便。于是人們就想如果在粉碎機(jī)下裝個(gè)加熱器不是就很方便了嗎？就有了全自動豆?jié){機(jī)。現(xiàn)在我們來看看豆?jié){煮好了沒有？是不是又香又好喝？我們一起去請其他小朋友來分享吧?！?BR> 在區(qū)域活動中投放省編教材學(xué)習(xí)包中的“看圖說一說：4種制作豆?jié){工具的演變過程，并在圖旁寫上序號。”
科學(xué)教案光和影大班篇三
1、嘗試用感官感知冷和暖
2、初步了解一些取暖的方法。
1、聲音-小動物叫聲
2、各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干。
1.教師用涼水洗手后，與寶寶握手，引出主題。
讓幼兒比較誰的手冷？誰的手暖？
2.討論：
怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
3.教師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖。
4.以小動物叫聲引起寶寶的注意。
小動物也要過冬呀，我們幫助小動物準(zhǔn)備過冬的物品吧。
5.游戲：小動物過冬
引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。
學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？
6.表揚(yáng)“爸爸、媽媽”們的積極表現(xiàn)。
培養(yǎng)寶寶愛護(hù)動物的情感。
科學(xué)教案光和影大班篇四
科學(xué)燈泡亮了心得體會教案是一項(xiàng)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。在這次實(shí)驗(yàn)中，我們通過構(gòu)建電路和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，成功讓一顆燈泡亮起來。這是一次非常有意義的實(shí)驗(yàn)，不僅讓我們更深入地認(rèn)識電路原理，還增強(qiáng)了我們的動手實(shí)踐能力。在此，我想分享一下我的體會和感受。
第二段：實(shí)驗(yàn)過程
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們首先需要了解電路的基本原理和構(gòu)建方法。通過了解電路的構(gòu)成要素和特點(diǎn)，我們能夠更好地理解電流、電壓、電阻等概念，從而根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。其次，實(shí)驗(yàn)需要我們進(jìn)行具體的操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行電路的組裝和連接，并注意安全用電。最后，我們還需要對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，我們能夠更好地理解電路的特性和運(yùn)作原理，從而提高我們的實(shí)踐能力和技能水平。
第三段：體會與意義
通過這次實(shí)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識到了實(shí)踐活動的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，我們不僅僅是被動地接受知識，更多的是通過實(shí)踐和操作深入地理解和掌握知識。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)還能夠鍛煉我們的動手能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要不斷地思考和探索，才能夠解決問題并取得實(shí)驗(yàn)成果。這種實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神對我們今后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
第四段：啟迪與反思
通過這次實(shí)驗(yàn)，我也深刻地認(rèn)識到了科學(xué)研究的重要性?？茖W(xué)研究可以解決許多實(shí)際問題，提高人們的生活水平。在燈泡實(shí)驗(yàn)中，我們需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行電路的構(gòu)建和設(shè)計(jì)，通過科學(xué)的方法來解決問題。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們也需要學(xué)會科學(xué)的思維和方法，用科學(xué)的眼光來看待和解決問題。
第五段：結(jié)論
總之，科學(xué)燈泡亮了心得體會教案是一次非常有意義的實(shí)驗(yàn)。通過這次實(shí)驗(yàn)，我們能夠更深入地認(rèn)識電路原理，鍛煉我們的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也啟迪了我們對科學(xué)研究的認(rèn)識和理解。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，用科學(xué)的方法來解決實(shí)際問題，不斷提高我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
科學(xué)教案光和影大班篇五
1、學(xué)生能夠通過問題探討，認(rèn)識文明對話的內(nèi)涵及其意義。
2、能為較長的學(xué)術(shù)文章提煉關(guān)鍵詞語，寫出內(nèi)容提要。
3、認(rèn)識各種常見議論文在表達(dá)方式、語言使用和整體風(fēng)格上的不同特點(diǎn)。
4、了解、運(yùn)用常用的論證方法。
一課時(shí)
一、介紹作者、解題。
喬治?薩頓是一位科學(xué)史家，在某種意義上講，他可以說是近代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主義的倡導(dǎo)者。在薩頓之前，科學(xué)史自身雖然已有很長的發(fā)展歷程，但卻還沒有作為一門獨(dú)立的職業(yè)化的學(xué)科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力，以其業(yè)績奠定了科學(xué)史學(xué)科的基礎(chǔ)：他創(chuàng)辦了重要的科學(xué)史刊物；他確立了這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)立性；他建立了以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)會；他為科學(xué)史領(lǐng)域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級的專著以及教學(xué)手冊，并建立起科學(xué)史的教學(xué)體系?？傊?，人們經(jīng)常把薩頓看作是當(dāng)代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一。
本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時(shí)期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。
本文是一篇談?wù)摽茖W(xué)史的短文。
二、學(xué)生閱讀課文，并用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容。
三、師生討論歸納如下：
1、從實(shí)驗(yàn)科學(xué)的角度來看，東方和西方是極端對立的。
2、科學(xué)全部形成的種子是來自東方的。
3、今日西方仍需要東方。
4、分析這類人的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。
5、凈化西方文明的途徑和方法。
6、新的鼓舞來自東方。
7、指出科學(xué)不能控制它本身的應(yīng)用。
8、東西方文化的共同本質(zhì)。
9、感恩東方文明，并對它寄予希望。
10、再一次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該具有科學(xué)的態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)東西方文明的融合。
四、歸納本文的結(jié)構(gòu)提綱：
第一部分：（1－3）要正確認(rèn)識東方和西方的關(guān)系。
第二部分：（4－8）不能正確認(rèn)識東西方科學(xué)的原因及其危害。
第三部分：（9－10）總結(jié)全文，促使東西方文化融合，完滿地實(shí)現(xiàn)人類的使命。
五、問題探討：
1、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系？
明：東方科學(xué)和思想是西方科學(xué)的源頭，并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生機(jī)。
2、作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評了某些偏見的？
明：作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行文明對話，促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。
六、探究寫法：
1、多用詩意的比喻，增強(qiáng)作品的形象性。
如：第二節(jié)“實(shí)驗(yàn)科學(xué)不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親”。用了一個(gè)人們習(xí)見的比喻，揭示出東西方科學(xué)的關(guān)系。
“光明從東方來，法則從西方來，”光明是隱喻，比喻來自東方的真理，這真理像陽光一樣投射過來。
2、文章組合上多變化，比較自然。
自己的擔(dān)憂——存在的問題——一代人的使命——強(qiáng)調(diào)應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度——文明要經(jīng)過歷史的考驗(yàn)而存活下來。
七、布置作業(yè)：
完成《評估》上的作業(yè)。
科學(xué)教案光和影大班篇六
1、認(rèn)識人民幣，知道元、角、分的等量代換關(guān)系。
2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。
每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物。
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
——“你們知道它們的名稱叫什么？”
（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
——“人民幣上的數(shù)字表示什么意思？”
（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：
——“一元等于幾角？”
（1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標(biāo)價(jià)購物。
（2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購的物品且同伴間相互驗(yàn)證。
科學(xué)教案光和影大班篇七
1、在故事情境中，感知梯形的特征。
2、通過找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、課件《圖形王國的故事》。
2、蜘蛛拼圖操作材料若干。
3、正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。
4．紙板裁割成的圖形若干。
1、講述故事《圖形王國的故事》。
2、關(guān)鍵提問：
(1)咦?這里少了誰?
(引導(dǎo)幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并鼓勵他們大膽表述。)
(2)梯形弟弟在干什么?
(要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，引入“捉迷藏”的尋找游戲。)
(3)如果你們遇到梯形弟弟，會對他說什么?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)，在勸說“梯形”的過程中，換位思考，感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)
1、第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。
關(guān)鍵提問：
(1)請出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣?
(教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形“有四條邊、四個(gè)角”的特征。)
(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?
(教師出示不服氣的正方形、長方形，鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征，說服不服氣的形狀們。)
2、第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認(rèn)識。
關(guān)鍵提問：
這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?
(出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態(tài)的感知，鞏固梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征。)
3、蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。
關(guān)鍵提問：
(1)這一次梯形躲到哪去了?
(出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀察角度，根據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。)
(2)看一看，這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。
(在集體驗(yàn)證中，幼兒觀察黑板上的“梯形”，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的認(rèn)識。)
(請幼兒再一次自主探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，動手嘗試折出梯形，送到“梯形”小房子里，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。)
2、延伸活動：拼圖游戲
瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧!
科學(xué)教案光和影大班篇八
1、認(rèn)識數(shù)字“0”，了解“0”的重要作用。
2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點(diǎn)，“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字代表不同的數(shù)量。
3、對生活中的“0”感興趣，樂于探索、感知“0”在生活中所表達(dá)的不同意義。
ppt課件；積木5塊；溫度計(jì)、尺子、彈簧秤等實(shí)物；門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片；活動過程：
一、導(dǎo)入活動，初步感知數(shù)字“0”。
1、師：我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲，老師說數(shù)字，請你用你的小手準(zhǔn)確的表示出來。
2、在桌子上擺出五塊積木：桌子上有幾塊積木？
二、欣賞故事《“0”又回來了》，感知“0”在數(shù)字中的重要作用。
1、師：“0”既然是表示“沒有了”，那能不能干脆不要這個(gè)“0”？為什么？
2、幼兒自主討論，教師視情回應(yīng)。
3、繪聲繪色的講述故事，引起幼兒探討“0”的興趣，了解“0”的作用。
4、提問：為什么大家要去找數(shù)字“0”呢？“0”到底有沒有用呢？
三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明“0”的作用，了解“0”在生活中的意義和作用。
1、提問：你們在哪里見過“0”？他表示什么意思？
2、根據(jù)幼兒的回答視情小結(jié)3、分組自取溫度計(jì)、尺子、彈簧秤等實(shí)物，門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片，觀察并說說“0”在哪里，分別表示什么意思（幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義）。
4、小結(jié)：門牌、車牌、電話號碼、球衣上的“0”都表示一個(gè)數(shù)字；溫度計(jì)上的“0”讀作零度，表示溫度，也表示分界線，從“0”開始越往上溫度越高（熱），越往下溫度越低（冷）；尺子上的“0”表示起點(diǎn)，從“0”計(jì)量長度、高度等；球賽時(shí)比分牌上的“0”表示沒有進(jìn)球，0:0表示平局，0:1表示一方進(jìn)了一個(gè)球?！?”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含義。
本活動的重點(diǎn)是認(rèn)識數(shù)字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點(diǎn)，“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字表示不同的數(shù)量；難點(diǎn)是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。
附：故事“0”又回來了在數(shù)字王國里，0一直想和其他數(shù)字寶寶做朋友，可大家覺得他表示什么也沒有，是沒用的，都瞧不起他，連最小的數(shù)字“1”頁不愿意理他。
0來到商店前，看見一個(gè)空的價(jià)格牌就站了過去，商品的價(jià)格一下子就變成了“0”，成了免費(fèi)的，售貨員馬上把0轟走了，0很傷心，離開了數(shù)字王國。
0走了以后，數(shù)字王國可亂套了，大象伯伯用長鼻子卷來10只香蕉，1—9的數(shù)字寶寶使盡渾身解數(shù)，想盡了辦法，還是寫不出香蕉的數(shù)量。售貨員找不到0，也犯愁了，原來鞋子的標(biāo)價(jià)是10元的`，現(xiàn)在變成1元了。
這時(shí)候，大家才明白0也是很重要的，每個(gè)數(shù)字也都有自己的作用，少了誰都不行。于是，大家一起去把“0”請了回來。當(dāng)0回到數(shù)字王國時(shí)，大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了，又能準(zhǔn)確的標(biāo)出10元的價(jià)格了。原來，0和其他數(shù)字寶寶組合在一起可以表示一個(gè)數(shù)量，從此，大家再也不覺得0沒有用了，他們和0成了好朋友。