總結(jié)可以幫助我們分析問題、尋找解決方案，并提高問題處理的能力。在撰寫總結(jié)時，要重點關(guān)注自己的成長、進步以及存在的問題和不足。這里有一些關(guān)于總結(jié)的示例，供大家參考和學(xué)習(xí)如何撰寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剨W數(shù)學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗總結(jié):。
首先，學(xué)會主動預(yù)習(xí)。
在老師講新知識之前，學(xué)生要仔細閱讀自己想學(xué)的內(nèi)容，課前自學(xué)例題，看書時要動腦、循序漸進地思考。學(xué)會用自己的知識獨立探索新知識。
第二，注意在老師的指導(dǎo)下掌握思考問題的方法。
有些學(xué)生熟悉公式、性質(zhì)、規(guī)則等。，但是當(dāng)他們遇到實際問題時，他們不知道如何應(yīng)用所學(xué)來解決問題。
第三，及時總結(jié)解題規(guī)律。
有些學(xué)生之所以如此優(yōu)秀，是因為他們把老師教的所有知識都運用到了解決自己問題的過程中。在課堂上，老師在課堂上講述知識的原因表明，例子或公式非常重要。所以，上課45分鐘將決定你的成敗，所以你一定要消化理解老師上課說的話。
老師通常談?wù)摲椒ā＝鉀Q奧數(shù)問題是有規(guī)律可循的。因此，在解決問題時，要注意總結(jié)解決問題的規(guī)律。解決每個練習(xí)后，我們應(yīng)該復(fù)習(xí)以下問題:。
(1)這個話題最重要的特點是什么？
(2)用什么基礎(chǔ)知識解決這個問題？
(3)解決這個問題最關(guān)鍵的一步在哪里？
(4)你以前做過類似這個題目的題目嗎？有何異同？
(5)除了這種方法，還有其他解決辦法嗎？
第四，善于提問和提問。
學(xué)會思考，懷疑中思考。也就是說，學(xué)生的積極思維往往是從問題開始的，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和提問是學(xué)習(xí)創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠說:“不會提問的學(xué)生不是好學(xué)生?！睂W(xué)習(xí)的時候，勤問問題可以開拓自己的思維空間，提高分析問題和解決問題的能力。
在奧數(shù)的學(xué)習(xí)中，重點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)然，長期堅持是必不可少的；學(xué)習(xí)奧數(shù)也要注意循序漸進的過程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是必不可少的。如果你深入學(xué)習(xí)奧數(shù)，你會發(fā)現(xiàn)它很有趣。相信大家都能學(xué)好。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間3個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已臨近結(jié)束，這次培訓(xùn)是送給我們一線教師最佳禮物。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機會啊!通過學(xué)習(xí)，明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國培學(xué)習(xí)中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。使我對教學(xué)有了更多新的認識。
這次培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富。作為一名教育工作者，應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻地體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的，在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。使我深刻體會到，今天的社會不再需要紅燭式的教師，每一個教師都要在教育實踐中不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識，由苦干的經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)為智慧的科研型教師、學(xué)習(xí)型教師。只有讓自己成長為參天大樹，才能奉獻給學(xué)生勃勃的生機，造福社會!
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也有它的局限性。骨干教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道了如何處理人教版教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學(xué)，怎樣轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
以后，我在教學(xué)中，必須要用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。首先，教育理念需要更新;其次，教學(xué)方法需要改進;第三，教學(xué)知識水平需要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升;第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法。
本次“國培學(xué)習(xí)”給我們一線老師搭建這樣的學(xué)習(xí)平臺，其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國培學(xué)習(xí)”的責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發(fā)展。為此，作為一名參與學(xué)習(xí)的一員，我就要履行這一責(zé)任，努力用新的理念去教學(xué)實踐，提高課堂教學(xué)的實效性。我想從以下三點來做：
1、教學(xué)中，多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)前一定要多研究研究教材，挖掘教材。
培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
20xx年3月19日，中國特色品牌學(xué)校共同體房濤主任，中國特色品牌學(xué)校共同體專家、山東茌平縣教研室副主任靖恒海、重慶副站長王娜一行到重慶市聚奎中學(xué)校指導(dǎo)工作。上午，專家、領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的陪同下聽了高14級11班語文、高15級8班數(shù)學(xué)和高15級9班英語，并分別對任課老師熊炯、許開權(quán)、陳德勇進行了細節(jié)指導(dǎo)。下午，上課老師嚴格按照七說：說課標(biāo)、說教材、說學(xué)情、說模式、說板書、說結(jié)果、說反思對整堂課進行了深入剖析。接著學(xué)科組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這三節(jié)課進行了點評。
靖主任在點評中指出：專家不是通才，真正的專家來自于一線;對于上課老師的說課，大家一定要抱有欣賞的眼光去傾聽，正如“翻轉(zhuǎn)”應(yīng)具備的共同思想----對于學(xué)生的發(fā)言，既要抱有欣賞的眼光，又要把控好課堂氛圍。而提高學(xué)生自學(xué)興趣也是讓學(xué)生在課堂上得到被欣賞的機會;“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念非常好，可操作性非常強，正如中國名校杜郎口、昌樂二中，始終秉持著一個理念：先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋、拓展提高、當(dāng)堂檢測。何為“翻轉(zhuǎn)課堂”，就靖主任看來是利用科技現(xiàn)代傳媒，將老師的教和學(xué)生的學(xué)放到了課前，課上進行答疑反饋。真正做到了仰望星空與腳踏實地。如果能更好的將“翻轉(zhuǎn)課堂”理念與高考結(jié)合起來，教學(xué)質(zhì)量將會得到更大的提升。隨后他結(jié)合學(xué)科特點對三節(jié)課進行了點評。他告訴大家學(xué)語文的規(guī)律不在于老師交給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，而在于學(xué)生反復(fù)思考的過程，建議在常規(guī)性大課后，一定要融入高考考點。其次老師最好能做沒有參考答案的語文試卷，要明白平時教的并不是考的知識，要教有所指，明白本學(xué)期重點是什么，考試考什么。數(shù)學(xué)的規(guī)律在于精講、多練，老師將范例后，要給學(xué)生設(shè)置大量練習(xí)，加以鞏固，切記在討論環(huán)節(jié)浪費過多時間。英語與語文具備諸多共性，抓好聽、說、讀、寫是學(xué)好語言類學(xué)科的關(guān)鍵。
房主任在點評中指出：基于上三次服務(wù)指導(dǎo)，此次在驗收學(xué)校整體推進課改工作，特別是在課堂建模中著重聽了三節(jié)課，談?wù)勅缦聨c感受。
1、從宏觀方面分析,聚奎中學(xué)的老師基本明白轉(zhuǎn)變課改觀念的好處，但是實施起來存在困難，其原因在于老師自我否定的痛苦感和對師生關(guān)系轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)。
2、老師應(yīng)打開思維格局，放眼全國名校，注重學(xué)生新習(xí)慣的養(yǎng)成，譬如學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、檢查質(zhì)疑、探討交流、展示反饋、接受任務(wù)檢查的任務(wù)驅(qū)動等習(xí)慣。培養(yǎng)良好習(xí)慣要外力和內(nèi)力齊下手，其中任務(wù)驅(qū)動是外力驅(qū)動，包括評價和檢查監(jiān)督，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，最好的方式是極度放大展示，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信和興趣。
3、集體備課需要不斷強化?，F(xiàn)今課堂分為三種類型：課前有預(yù)習(xí)，課后有作業(yè);課前無預(yù)習(xí)，課后有作業(yè);課前無預(yù)習(xí)，課后無作業(yè)，向課堂時間要質(zhì)量。第三種類型是我們的追求，對于全國的高中學(xué)校來說，大部分是第一種類型，我們聚奎中學(xué)也是第一種類型，我建議：預(yù)習(xí)不好，不要合作，合作不好，不要展示，沒有展示，老師不要精講。要明白教育公平的前提是關(guān)注到每一個學(xué)生受教育的權(quán)利是否公平。此外“翻轉(zhuǎn)課堂”的信息技術(shù)一定要同步跟進，三色板加以運用，盡快建立學(xué)生成長檔案等。
4、關(guān)于我們學(xué)校用的導(dǎo)學(xué)案，我發(fā)現(xiàn)編寫容易，有價值難。不要讓導(dǎo)學(xué)案成為師生的負擔(dān)。
5、課堂建模要從規(guī)律入手，宏觀模注意教學(xué)有法、教無定法、貴在得法，并且三者呈遞進關(guān)系。中觀模注重學(xué)科、課型的基本規(guī)律，并且確定后要結(jié)合學(xué)校實際情況，做到人人過關(guān)。
6、班級，小組文化建設(shè)要到位，如何運用小組長，做好獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、檢測、反饋、拓展至關(guān)重要。要明白建立容易，建設(shè)難。
7、說課要嚴格按照七說進行。
8、課堂展示中要明白什么問題應(yīng)該展示，什么問題大展示，什么問題小展示，而這一切取決于學(xué)情的反饋情況。
9、注重教學(xué)質(zhì)量的提升。對于學(xué)校管理者來說，要好好思考以上八個方面的問題，形成學(xué)校的專題進行研究，不能因為學(xué)校搞了課改讓成績下降，只有扎扎實施做好以上八方面的工作才行。
接下來我要針對我們高效課堂環(huán)節(jié)重點解讀一下，特別對目標(biāo)環(huán)節(jié)、自學(xué)環(huán)節(jié)、合作環(huán)節(jié)、展示反饋環(huán)節(jié)、當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)做了詳細解說。
晚上，靖主任與學(xué)校語文組老師就如何突破語文教學(xué)進行了座談交流。他說：世界上所有國家都將語文作為三大核心學(xué)科之一的意義在于母語教學(xué)承擔(dān)著國家民族的育人功能。語文學(xué)科通過讀寫，可以提升人的心靈，增強民族認同感，進而形成民族魂、國家魂。當(dāng)今母語教學(xué)處于下降趨勢的四個原因：電子傳媒的興起;科技與社會的進步;功力思想的影響;考試評價的結(jié)果。語文學(xué)科在學(xué)校中處于對成績提高關(guān)乎微小的尷尬位置，語文老師面臨著艱難地處境---對考試成績的不可控，主觀題、寫作成績忽高忽低，努力方向的迷失導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)科的邊緣化，造成了如下結(jié)果：1、學(xué)生語文素養(yǎng)低下，聽說讀寫能力下降，不能從文字中捕捉有用的信息?，F(xiàn)在存在三種理想教育夢：有教無類，因材施教，終身學(xué)習(xí)。一旦閱讀能力低下，就無法流暢的表達。導(dǎo)致寫作課上無物可寫。2、學(xué)生缺乏良好的思想狀態(tài)。尼克松曾訪華時說：中國人并不缺少智慧，缺少的是面對困難的勇氣和純正的品質(zhì)，是只關(guān)注考試，從不關(guān)心真理和道德的石刻。這值得我們深思。
基于種種現(xiàn)狀，我們從1996年開始做“以讀寫為中心，與課內(nèi)課外相結(jié)合”的項目研究，進行生活語文化，語文生活化的試驗。通過不斷探索研究和實踐，最終發(fā)展為了“陽光讀寫語文教育工程”。我們做了如下大量工作：1、建立了閱覽室(通過調(diào)查將師生最喜歡閱讀的書本放入閱覽室，實行“0干擾”閱讀)。2、學(xué)校重新編排語文課，每周設(shè)置1-2節(jié)教材基礎(chǔ)課，通過剖析典型文章，教給學(xué)生積累字詞，文學(xué)文化知識和感悟的思維方法和規(guī)律。擠出時間將學(xué)生“趕”到閱覽室，在兩節(jié)連堂閱讀課的最后15分鐘，讓學(xué)生做記憶性筆記，做到三個要求：少而好，背誦，真正實現(xiàn)學(xué)生表面平靜，內(nèi)心活躍。閱讀課后安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)交流課，脫稿講述閱讀課中看的內(nèi)容，老師示范，真正實現(xiàn)師生同讀，再由學(xué)生在小組中一一講述后擇最優(yōu)全班展示，我們稱之為大閱讀。
此外關(guān)于寫作方面，我們提出了隨筆寫作，亦名“隨身帶”，原貌是日記，但是強調(diào)要陽光化，大家都能翻看。內(nèi)容要真、碎、隨，真即真實事物或感受;碎即信息面廣;隨即不受時間空間約束，隨意寫，最終讓寫作成為一種需要。2-3周后，有一種課型叫“隨筆文章化”，將2-3周中感悟的素材挑選3-5個羅列在一起，稍加潤色可成佳作。要做到“文以紀(jì)實，言貴從心”。如何讓文章乍看眼前一亮，細看貨真價實，就要做到教學(xué)經(jīng)驗傳遞與真實素材積累。寫作是與心靈進行交流，它會慢慢調(diào)整我們心靈的航向。
他說：寫作使人善良，閱讀是人高尚。當(dāng)真正做到“隨筆生活化，日記陽光化，隨筆文章化”時，學(xué)生將不再將語文學(xué)科邊緣化。
然而要做好“陽光讀寫語文教育工程”，還有五個抓手，簡稱五本。針對老師有兩本：1、實用的備課本(老師要尊重學(xué)科的特殊性，將學(xué)生、教材、思路梳理清楚，不允許教參的摘抄。2、老師要有讀書、工作、生活札記(內(nèi)容不限，日期必帶)，它又被稱之為老師教學(xué)、生活、精神的一營養(yǎng)庫，與學(xué)生交流的素材之一。針對學(xué)生有三本：1、回憶性的讀書筆記2、人生史記(一個人的歷史越長，事業(yè)就會越長)。3、我的文章(2-3周后，人生史記做到隨筆文章化)。
通過這一工程的推進，真正將傳道授業(yè)解惑的老師轉(zhuǎn)化為了組織、引領(lǐng)者，實現(xiàn)了教師角色意識的轉(zhuǎn)變。另外閱讀和寫作是非職業(yè)性的，它屬于每一個需要自我提升的人。
無論是房主任的高效課堂實施路徑講解和對“翻轉(zhuǎn)課堂”提出的建議，還是靖主任對語文學(xué)科教學(xué)理論分享和“陽光讀寫語文教育工程”的實踐操作指導(dǎo)都將會對聚奎中學(xué)實施新課改的過程中起到非常積極的促進作用。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
數(shù)學(xué)一直是我的最愛，在高中學(xué)得最多想得最多的是數(shù)學(xué)，個人的數(shù)學(xué)成績在學(xué)校里一直名列前茅，我覺得最重要的是找到了一種有效的學(xué)習(xí)方法，想學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們可以借鑒一下。
高中數(shù)學(xué)主要分為以下幾個部分：函數(shù)、平面幾何、立體幾何、概率、不等式、數(shù)列、復(fù)數(shù)、向量，其中近幾年來立體幾何引入了空間直角坐標(biāo)系，這已經(jīng)大大簡化了空間幾何的學(xué)習(xí)廣度和深度，同學(xué)只要熟悉定律以及會熟練運用空間直角坐標(biāo)系，這部分基本就已經(jīng)解決。下面我將對其他部分就個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗做一個簡單的介紹。
數(shù)列：這是高中學(xué)習(xí)的一個難點，因為出題者并不會簡單的出等差數(shù)列和等比數(shù)列，其中還有很多技巧，但是通過大量的練習(xí)我發(fā)現(xiàn)數(shù)列的題目類型基本是固定的，它都是通過化簡找出規(guī)律，并且其中規(guī)律一般都是我們參考書上的那幾種，所以一定要多練，記住特殊的規(guī)律就可以解決大部分題目。
概率、復(fù)數(shù)、向量：我之所以把這三個放在一起，不是因為它們之間有緊密的聯(lián)系，是因為我覺得這幾部分是數(shù)學(xué)中的“文”，都是記住固定的公式模式然后去解決問題，并沒有太多的邏輯思維，當(dāng)然概率這一塊可能涉及一些復(fù)雜的邏輯思維，但如果你深刻理解概念，這部分不是特別難。
剩下的就是函數(shù)、平面幾何和不等式，這是高中數(shù)學(xué)的重點難點，拉開差距就是在這幾部分上，不等式是為函數(shù)服務(wù)的，而函數(shù)和平面幾何構(gòu)成了一種非常有效的解題方法——數(shù)形結(jié)合，把函數(shù)和圖形結(jié)合起來解決問題我個人認為是高中我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最成功的地方，這種方法直觀快捷。平面幾何包括直線、圓和圓錐曲線，直線和圓比較簡單，圓錐曲線比較難，因為它綜合了直線、圓和二次函數(shù)，方法較多，類型較多，需要較強的邏輯思維和數(shù)形處理能力，這部分更需要多練習(xí)多總結(jié)多思考。
總體來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的兩點是思考和練習(xí)，邊練習(xí)邊思考，不要養(yǎng)成用眼睛做題的習(xí)慣，一定要多練，我建議平常無論做什么習(xí)題都要像完成家庭作業(yè)一樣，拿一本練習(xí)本，認認真真地寫步驟，像完成大題一樣去解決每一道題，過程中要規(guī)范自己的做題格式，盡量與參考的答案靠齊，但不是照搬照抄，而是不能漏掉其中的重要步驟。練得越多，手就越靈活，就會熟能生巧，如果這樣，你就能真正以不變應(yīng)萬變，題目是做不完的，邊做邊總結(jié)，一定會取得好成績！
最后，無論遇到什么困難，都要堅持下去，我們到了高中特別是高三以后，我們的父母為我們操的心不比我們少，想放棄的時候想想他們，想想他們的辛苦，其實我們的困難和失敗算不了什么，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是你聰明就能學(xué)好的，更重要的是你要以良好的心態(tài)去面對，不要懼怕失敗，考試是為了找出你的錯誤，認真找出自己錯在哪，一定改正就行！
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
大家好！開學(xué)已經(jīng)有一段時間了，借此機會，在這里和各位家長朋友總結(jié)一下咱們孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和平時班級管理的瑣事，希望通過這次交流能對您孩子的學(xué)習(xí)情況有一更深的認識和正確的指導(dǎo)。三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，知識的難度和深度都增加了，學(xué)習(xí)方式也有所轉(zhuǎn)變，現(xiàn)將在平日學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和不足以及家長在家指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時注意的幾點做一總結(jié)。
首先進入三年級以后，孩子上課的聽講情況比以前有很大的提高，這是非常值得高興的。大多數(shù)孩子都能夠做到上課認真聽，跟著老師的思路去積極動腦思考，應(yīng)和老師去回答問題，師生互動的效果很好。孩子的自覺性也越來越高，能夠主動去探索知識，不需要老師去維持紀(jì)律，課堂上的氣氛也比較活躍。
其次孩子的作業(yè)書寫越來越認真。從三年級開始我們使用算術(shù)本作為家課本，而算術(shù)本是沒有橫格的，孩子們都能夠按照老師的要求，每次寫作業(yè)前，拿出墊板，寫好日期，一筆一劃認真書寫。并且越來越少出現(xiàn)不用尺子的同學(xué)了，這就說明咱絕大多數(shù)的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。而同步和練習(xí)冊的書寫也是工工整整，合理的安排書寫的位置。極個別孩子在沒有格的情況下容易寫歪或者字的大小不均勻，建議家長在書寫同步和練習(xí)冊時，也讓孩子墊上墊板，久而久之，我相信孩子的書寫一定會有提高。
孩子們的優(yōu)點數(shù)不勝數(shù)，相信只要我們用心去觀察，就會看到孩子的閃光點。當(dāng)然，也有一些不足之處。接下來我就孩子出現(xiàn)的一些問題和各位家長交流一下。
1、開學(xué)的這2個月，我們重點是在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識，也就是計算。在批閱這一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)許多孩子的計算能力是不過關(guān)的。原因各不相同，有的孩子出錯在方法上，乘法的計算方法和加法發(fā)生混淆；有的是出現(xiàn)在觀察能力上，抄錯數(shù)、寫錯符號等等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)；還有一種問題就是偷懶，這種問題居多，有一部分孩子在做作業(yè)時從不用演算紙，都是通過口算來計算，這樣不僅容易出錯，也不利于鞏固乘法豎式的計算方法。所以煩請家長在家里要督促孩子用演算紙做題，假如作業(yè)本上能夠?qū)戦_，可以直接計算在作業(yè)本上，寫不開的話就讓孩子用演算紙做題。每次檢查作業(yè)時，查看一下孩子的演算紙，讓孩子養(yǎng)成好的計算習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段中，計算占很重要的一部分，所以我們要讓孩子從小養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，堅持用演算本，并且做到計算完認真檢查。
2、前些時間我們學(xué)習(xí)了混合運算的應(yīng)用題，這一部分對于孩子來說是一個重難點。混合運算的應(yīng)用題不同于之前學(xué)習(xí)的題目，它需要先求出一個數(shù)據(jù)，然后利用這個數(shù)據(jù)求出最后的問題。所以對于題目的理解非常重要。假如孩子一邊讀不懂題目，可以要求孩子多讀幾遍，然后引導(dǎo)孩子從問題出發(fā)，問問孩子要想求這個問題，必須要知道什么。先列出分步算式，再完成綜合算式。通過做題引導(dǎo)孩子學(xué)會分析題目的方法，而不是死記硬背。家長可以試圖讓孩子把做完的題目講給你們聽，從他們的分析過程中看看孩子是否會分析題、是否真正理解題。從本學(xué)期開始，要求孩子做題時要寫單位名稱和答語，希望家長在此方面也多關(guān)注。特別注意答語一定要寫完整，比較時要寫單位名稱。
3、孩子升入三年級后，有家長反應(yīng)孩子回家做作業(yè)不及時，導(dǎo)致很晚還完成不了作業(yè)。聽到這個消息后，我們語數(shù)英三科老師也反思了一下：是不是作業(yè)布置的量過多。可是經(jīng)過在班里的詢問后，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子都能夠在7點到8點以前完成作業(yè)，快的孩子會在吃晚飯前就完成作業(yè)，只有少數(shù)會拖到9點，甚至更晚。那么我們就該關(guān)注一下孩子在寫作業(yè)的這段時間內(nèi)，能不能夠做到專心。有的家長認為孩子大了，該自覺的學(xué)習(xí)了，就讓孩子自己在屋里完成作業(yè)，而這段時間孩子就會在房間里開小差，甚至做別的事情，這才導(dǎo)致在家長給規(guī)定的時間內(nèi)沒完成作業(yè)。在這里也給作業(yè)做得比較晚的孩子家長幾點建議：首先督促孩子能在自習(xí)課上寫的就在自習(xí)課完成，假如有這方面的進步，家長可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?。其次，讓孩子養(yǎng)成回家就先寫作業(yè)的好習(xí)慣。在寫作業(yè)以前，家長可以根據(jù)當(dāng)天作業(yè)的量給孩子規(guī)定下足夠的書寫時間（因為孩子個體差異，有的孩子書寫就是比較慢，這個時間根據(jù)孩子的自身情況來訂），在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成的，家長在簽字時可標(biāo)注，讓老師也知道孩子在家里的學(xué)習(xí)情況，第二天也方便老師和孩子進行溝通和教育。
4、強調(diào)一下作業(yè)檢查和改錯。在孩子做完作業(yè)后，首先應(yīng)當(dāng)給孩子留出時間進行自查，然后家長再給予檢查。因為孩子在剛做完作業(yè)時對題目還有很深的印象，而不及時發(fā)現(xiàn)錯誤，這種錯誤的意識就在孩子的腦子里留下了印象，等第二天老師批改作業(yè)時，就不容易改了。所以希望家長能督促孩子自查作業(yè)并給予檢查，及時的給孩子糾正錯誤。還有在每次做新作業(yè)時一定要看看孩子上一次的作業(yè)改沒改錯，問題出在哪，這次作業(yè)就要多加關(guān)注。
最后就孩子近期出現(xiàn)的一些日常問題強調(diào)一下：
1、最近我發(fā)現(xiàn)孩子總從家里帶一些小玩具、小卡片等，希望家長定時看一看孩子書包里是不是有這些和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，教育孩子不要帶。
2、現(xiàn)在我們成立了班級圖書箱，每位孩子都從家?guī)砹俗约赫J為有意義的圖書，供大家傳閱。在此感謝各位家長對此項工作的支持。有了這個圖書箱，就請家長不要再給孩子帶多余的課外書了，我們會利用午休的時間發(fā)揮圖書箱的作用，讓孩子相互傳閱。有的孩子自己帶了一些課外書放在書包里，一有空就拿出來看，不僅耽誤了自習(xí)課的學(xué)習(xí)效率，有時也耽誤了下課休息的時間，而且同學(xué)之間相互借閱，容易丟失。所以以后讓孩子把課外書放到家里去看，在學(xué)校我們就看圖書箱里的書籍。
3、從三年級開始，我們每天安排了值日生來打掃班級衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。要求孩子值日當(dāng)天早晨7：50到校，下午4：15來接。請家長也多多提醒，為孩子培養(yǎng)一種責(zé)任心。
最后希望家長們能夠利用這個網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)常來我們班的博客看一看，這里有孩子的優(yōu)秀作文，有孩子在學(xué)校舉辦活動的掠影，有孩子的獲獎情況等等等等。希望您常來，留下一些您寶貴的意見和建議，也有利于我們家校溝通?？傊?，我們出自于同一個目的：就是讓我們的孩子能夠健康快樂的成長，開心的收獲知識。煩請各位家長朋友協(xié)助老師做好孩子的學(xué)習(xí)工作，謝謝！最后祝各位家長朋友工作順利、合家歡樂。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
訓(xùn)練學(xué)生，一要“敢”提問題；二要“會”提問題；三是在發(fā)現(xiàn)問題后，找出此知識與彼知識間的相互聯(lián)系。有時為此，他不惜“設(shè)套”去“誘導(dǎo)”學(xué)生。
把學(xué)習(xí)和中考、高考成績拴在一起，又不肯走深刻理解、扎實掌握知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的道路（因為走“這條路”對于教師確實艱難），便只能采取“題?！睉?zhàn)術(shù)，造成學(xué)生過重的負擔(dān)。
不高明的老師累學(xué)生，高明的老師累自己。我給學(xué)生出一道題，自己要先做10道題，從中選出最精彩、最典型、最能啟發(fā)學(xué)生思維的。讓學(xué)生會感到數(shù)學(xué)的樂趣，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的美。
解題的“三級跳”--一題多解（達到熟悉）、多解歸一（尋求共性）、多題歸一（尋求規(guī)律）。
知識都是相互聯(lián)系的，課堂上老師常會重復(fù)以前的知識，這時候你應(yīng)努力找到新舊知識的聯(lián)系，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就變得簡單而有趣了。
他是怎么回答這個問題的呢？為什么把整數(shù)和分數(shù)的總稱叫作有理，這是翻譯上的一個差錯。“rationalnumber”，日本人把它譯為“有理數(shù)”，我們又從日文中把它移植過來。“rationalnumber”是指可以被精確地表示為兩個整數(shù)之比的數(shù)。分數(shù)是整數(shù)之比，如4/7是4∶7，整數(shù)也一樣，3是3∶1所以整數(shù)和分數(shù)總稱為“rationalnumber”。華羅庚說的，讀書應(yīng)有個過程——先把書讀“厚”，再把書讀“薄”，也就是說要善于總結(jié)規(guī)律。
重視讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維。比如，專心聽講，專心的標(biāo)準(zhǔn)是什么？精神集中，不走神。只把精神集中到教師講授的內(nèi)容上，就會處于被動狀態(tài)，跟在老師的后面亦步亦趨。他建議學(xué)生這樣聽講：一個概念提出來了，不妨試著自己先給它下定義；一個定理或公式寫出來了，自己先試著去證明它；一個例題寫出來了，自己先試著分析、解出它。讓思維跑在老師的前面，這樣聽課，才會體會到思維的樂趣。在他的課上，基本上是先出題，寫出公式，然后讓學(xué)生討論，上黑板演示，老師在一旁點撥，讓學(xué)生學(xué)會尋找規(guī)律。育人活動是一個周期較長，見效慢的過程，既不可以“立竿見影”，更切忌急功近利，長周期的實驗需要的是教師優(yōu)良的個人品質(zhì)和心理素質(zhì)。
生源的差別不應(yīng)該成為影響教育成果的首要因素，教育最講究因人而異，只要方向?qū)︻^、方法得當(dāng)，我們的教育對象都能夠成為棟梁之才。
他從不單純抓智育，而是從系統(tǒng)論出發(fā)，德智體一起抓，互相促進。從德上抓學(xué)習(xí)動力、為人之本，從體上抓學(xué)習(xí)本錢，所以他的學(xué)生個頭都比別的班高。在他眼中，德與體對人發(fā)展的價值并不比智低，也不是智可以替代的。
育人第一，知識第二，高考其次，這才算擺正了位置。
從提高思維能力來說，讓孩子的大腦聰明起來，使不聰明的孩子聰明起來，使聰明的孩子更聰明。
不能忽視回顧總結(jié)工作，他說即使相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生完成作業(yè)后，迅即關(guān)上書本去尋找別的事干，然而他們失去了大有收益的機會--回顧、總結(jié)、反思，只有掩卷反思才會有所發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化，一旦規(guī)律形成，數(shù)學(xué)知識不再是一堆雜亂無章的瓦礫，或是冷片望而生畏、雜草叢生的沼澤，而有漫江碧透魚翔淺底、離天不過三尺三之感!
探索事物存在的原因，不要使學(xué)生成為一個只會摘取果實的人，懂得學(xué)會播種才能收獲果實，鼓勵學(xué)生勇于探索大膽創(chuàng)新，各抒己見，展開爭論。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程是數(shù)學(xué)思維活動展示的過程，提示概念形成過程、定理的發(fā)現(xiàn)過程、結(jié)論的推證過程，是培養(yǎng)能力提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵。老師認為：老師給學(xué)生講題，如果只把題目的解法過程一步一步講清楚，哪怕再細致明白，而講不出這些解法步驟是怎么想出來的，對提高學(xué)生的解題能力，效果是不大的，甚至起消極作用。只知其然不知其所以然，這道題會做了，換一道題不知怎么想，必然導(dǎo)致崇拜多多益善，崇拜題海戰(zhàn)術(shù)，而且學(xué)生總會認為老師高明，這么漂亮的解法都想得出來。長此以往，會失去自信，看不到一絲光明。這就要求老師親自動手演練每一題，不要去看參考解答，因為那是別人的構(gòu)思，這猶如語文教師寫“下水作文”一樣。當(dāng)然老師不要隱瞞自己誤走“麥城”，反而要講清楚自己當(dāng)時的心緒和想法，認為自己不笨，老師也有“笨”的時候，也會出現(xiàn)“解題愚?！?，在笨拙中學(xué)會反思，學(xué)會提出問題解決問題，發(fā)展思空間。
取得好成績有兩種方法，一是使學(xué)生對知識深刻理解，提高能力，發(fā)展和完善素質(zhì)；一是揣摩考試的方向，也就是押題，并據(jù)此做大量類似的練習(xí)，成為熟練工種。他采取的是第一種方法。
他和任課老師平時也不留或很少留家庭作業(yè)。他實施快樂教育——啟發(fā)、引發(fā)學(xué)生真正深入科學(xué)知識的內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)科學(xué)內(nèi)在的和諧的美，從而興趣盎然地去挖掘知識的真諦、得到快樂。他在課下只是建議學(xué)生們看一些書和一些題目。
專心的標(biāo)準(zhǔn)是什么？精神集中，不走神。只把精神集中到老師的講授內(nèi)容上，很可能是跟在老師的后面亦步亦趨，處在被動姿態(tài)。他建議她；一個例題提出來了，自己先試著去判斷它的真假；一個定理或公式寫出來了，自己先試著去證明它；一個例題寫出來了，自己先試著分析、解出它。甚至在學(xué)習(xí)進程中自己設(shè)想，該提出什么命題了，該定義什么概念了，讓思維跑在老師的前面。如果達不到大幅度的超前，也要設(shè)想正在說著的這句話的下一句是什么。
1．站在系統(tǒng)的高度選擇教學(xué)知識；
2．著眼于知識之間的聯(lián)系和規(guī)律，更著重于哲理觀點的升華；
3．課堂上，促使學(xué)生超前思維，并形成向教師(包括課本)“挑戰(zhàn)”的態(tài)勢，使學(xué)生在思維運動中訓(xùn)練思維，真正做學(xué)習(xí)的主人。
4．題不在多而在精，更在于“知題善任”，一題多解，多解歸一，多題歸一；
5．從初一年級開始，即指導(dǎo)學(xué)生進行研究，寫小論文；
6．保證學(xué)生有充足的睡眠和體育鍛煉。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
20考研大綱已出，對數(shù)學(xué)而言，從考試內(nèi)容結(jié)構(gòu)、考試題型結(jié)構(gòu)，考點和考試要求方面均未發(fā)生變化，與的大綱保持一致。鑒于此，考生可以按照之前的復(fù)習(xí)安排，不需做出調(diào)整，按部就班進行后續(xù)的復(fù)習(xí)。
大綱確立之后，目前是9月份，一般同學(xué)都應(yīng)該進行完了基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，也就是對各個考點進行的地毯式全面復(fù)習(xí)，均了解了考點及相應(yīng)的考試要求，那么，接下類的學(xué)習(xí)任務(wù)就要從全面復(fù)習(xí)過度到重點復(fù)習(xí)。也就是說，后期要立足基礎(chǔ)，明確考試重點、自身難點，全力提高自身考研數(shù)學(xué)水平。
以下，針對數(shù)學(xué)的三個考試科目，高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計，分別說明各個模塊的重點分布情況。
高等數(shù)學(xué)：
函數(shù)極限連續(xù)部分：求極限，無窮小階的比較，間斷點類型判斷。
一元函數(shù)微積分部分：導(dǎo)數(shù)的定義(充要條件)，求導(dǎo)法則(復(fù)合函數(shù)、隱函數(shù))，導(dǎo)數(shù)應(yīng)用中(方程根相關(guān)問題)微分中值定理，變上限積分的相關(guān)問題，定積分的應(yīng)用(利用定積分求面積和旋轉(zhuǎn)體的體積)。
多元函數(shù)積分學(xué)：二重積分計算(數(shù)二、三)交換積分次序，交換坐標(biāo)系，簡化計算等;。
(數(shù)一)曲面積分曲線積分的計算(第二型曲線面積分的計算、格林公式、高斯公式，曲線積分與路徑無關(guān))。
微分方程：掌握大綱要求的幾類方程的求解;。
數(shù)三：差分方程，不是咱們的一個重點，學(xué)習(xí)的時候注意差分方程的解題方式和微分方程是十分類似的，注意這一點。
數(shù)一：歐拉方程，要知道基本思路，引入變量替換的思路。
無窮級數(shù)：關(guān)于常數(shù)項級數(shù)判斂的選擇題;。
冪級數(shù)的收斂域、收斂半徑和收斂區(qū)間;冪級數(shù)的展開與求和。
線性代數(shù)：
一個是逆矩陣和矩陣的秩。
第二個，向量的線性相關(guān)性和向量的線性表示。向量組合的相關(guān)性，這一塊極有可能考的類似于計算的證明題。比如讓咱們證明幾個向量線性無關(guān)。
第三塊是方程組的解的討論，其中還包括有待定參數(shù)的解的討論，這塊的問題，往年也考得比較多。
第四塊特征值和特征向量的性質(zhì)，以及矩陣的對角化。
第五塊，正定二次型的判斷。
線性代數(shù)各個章節(jié)的連貫性、是比較強的，我們在復(fù)習(xí)總結(jié)的時候，特別是后期，要自己有一個總結(jié)，在腦海中對線性參數(shù)的知識點要形成一個知識性框架。
概率論：
一個是概率的性質(zhì)與概率的公式，非常熟練的掌握，比方說加法公式，減法公式，乘法公式，全概率公式和bayes公式。古典概率和幾何概率，這塊大家掌握中等難度的題就可以了。
第二塊，一維隨機變量函數(shù)的分布，重點掌握連續(xù)性變量。這里面有個難點，一維隨機變量函數(shù)這是一個難點，求一元隨機變量函數(shù)的分布有兩種方式，一個是分布函數(shù)法，這是最基本要掌握的。另外是公式法，公式法相對比較便捷，但是應(yīng)用范圍有一定的局限性。
第三塊，多維隨機變量的聯(lián)合分布和邊緣分布還有條件分布，多維隨機變量的獨立性，這塊是考試的重點，當(dāng)然也是一個難點。這塊還有一個問題要求大家掌握的，隨機變量的和函數(shù)和最值函數(shù)的分布。
第四塊，隨機變量的數(shù)字特征，這塊很重要，要記住一維隨機變量的數(shù)字特征都要記熟，數(shù)字特征很少單獨性考察，往往和前面的一維隨機變量函數(shù)和多維隨機變量函數(shù)和第六章的數(shù)理統(tǒng)計結(jié)合進行考察。
第五塊，參數(shù)估計這一點是咱們經(jīng)常出大題的地方，一個是矩估計，一個是最大似然估計。數(shù)一的同學(xué)，特別強調(diào)一點，考這個矩估計或者最大似然估計，極有可能結(jié)合無偏性或者有效性進行考察。
以上是對考研數(shù)學(xué)出來后復(fù)習(xí)策略調(diào)整問題解析，希望能夠?qū)δ昕佳械耐瑢W(xué)起到一定的作用，用有限的時間取得最好的成績。最后，預(yù)祝大家考試成功!
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，因為每個人的情況不同，不好明確說讓你怎么去做，有三點是必須牢記的：
第一，吃透考研大綱的要求，作到準(zhǔn)確定位；
第二，重視對基本概念、基本定理和基本方法的復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)；
打牢基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
在根據(jù)考試大綱要求循序漸進地進行復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該重點加強對基本概念、基本定理的理解，以及對基本方法的掌握。老師認為只有深入理解基本概念，牢牢掌握基本定理和公式，才能迅速而準(zhǔn)確地找到解題的突破口和切入點，我們在考試中失分的一個重要原因就是對基本概念、定理記不全、記不牢，理解不準(zhǔn)確，解題不得要領(lǐng)。對于基本知識、基本定理和基本方法，關(guān)鍵在理解，而且理解還存在一個程度的問題，不能僅僅停留在看懂了的層次上，對一些易推導(dǎo)的定理，有時間一定要動手推一推，對一些基本問題的描述，特別是微積分中的一些術(shù)語的描述，一定要自己動手寫一寫，這些基本功都很重要，到臨場時就可以發(fā)揮作用了。
思考著去做題。
很多學(xué)生都有這樣的困惑，做了很多題但不會的題還是很多，最可氣的就是題明明做過，但是再遇到還是不會做！這就是我們說的很多同學(xué)存在的通病，不求甚解?？傄詾椴粫隽?，看看答案就會了，并不會認真的思考為什么不會，解題技巧是什么，和它同類型的題我能不能會做等等。其實，這些都是很重要的，要學(xué)著思考，學(xué)著“記憶”，最重要是要會舉一反三，這樣，我們才能脫離題海的浮沉，能夠做到有效做題，高效提升！
很通俗易懂的一句話“做題的時候多用用腦子”.很多考生在后期復(fù)習(xí)時，由于做題的數(shù)量達到一定的'程度，再做一些題的時候，還是會感到不會做，這樣做了再多的題也是白費。考生們在做題的時候一定要學(xué)著思考，舉一反三，加強記憶，避免習(xí)慣性思維。考研數(shù)學(xué)有部分題型就是考察考生的逆向思維，所以，需要考生在做題的時候集中精神最大限度的發(fā)揮腦細胞能量。這樣，再遇到什么類型的題目，都可以迎刃而解了。
注意歸納和總結(jié)。
在大量做習(xí)題的基礎(chǔ)之上，一定要注意對知識進行歸納和總結(jié)，這種歸納和總結(jié)可以自己進行總結(jié)。另外在做題時，不必每道題都要寫出完整的解題步驟，特別是類似的題一般只要看出思路，熟悉其運算過程就可以，這樣可以節(jié)省時間，提高做題的效率?？忌谧鲱}的同時還要注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學(xué)考試會出現(xiàn)一些應(yīng)用到多個知識點的綜合性試題和應(yīng)用型試題。比如在高等數(shù)學(xué)微積分部分，積分的應(yīng)用問題中求體積和面積可以和切線，也可以和微分方程問題相聯(lián)系。通過這些問題的分析，可以對多個章節(jié)的內(nèi)容和知識點有較好的了解?？梢詫Ω髦R點之間、各科目之間的聯(lián)系有更好的理解。通過這種訓(xùn)練，也可以積累解題思路，將書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。
好好學(xué)，考研是不難的，關(guān)鍵是信心和毅力，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就能收獲屬于你的成功。最后，祝大家的復(fù)習(xí)之路一帆風(fēng)順！
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
持續(xù)到7月份，同學(xué)們應(yīng)盡量保證在暑假前完成基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)，即第一輪復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)主要依據(jù)考試大綱，從大綱上獲知哪些是重要的考點，哪些是不考的內(nèi)容，熟練掌握基本概念、定理、公式及常用結(jié)論等，為后期的強化（第二輪復(fù)習(xí)）和沖刺（第三輪復(fù)習(xí)）打下牢固的基礎(chǔ)。
二、具體的復(fù)習(xí)方法。
1.結(jié)合大綱看教材。
從歷年的考研試卷分析，凡是大綱中提及的內(nèi)容，都是可能的考點，甚至自己認為是一些不太重要的內(nèi)容，也完全有可能在考研試題中出現(xiàn)。所以，對于大綱中提到的考點，要做到重點、全面、有針對性的復(fù)習(xí)。不僅要在主要的內(nèi)容和方法上下功夫，更要注重尋找各個知識點之間的聯(lián)系。近年來，考研數(shù)學(xué)越來越注重綜合能力的考查，這也是以后命題的一個趨勢。而綜合能力的培養(yǎng)及提高，源于自己平時的積累與練習(xí)。
2.看教材與做題相結(jié)合。
大家在看教材的時候，常常會發(fā)現(xiàn)看了后邊的忘了前邊所學(xué)的內(nèi)容，所以在復(fù)習(xí)的時候要不斷的鞏固，加強對基礎(chǔ)知識點的理解。首先，要做自己所選教材后邊的一些配套的基礎(chǔ)性的練習(xí)題，以及一些參考輔導(dǎo)書，這些參考輔導(dǎo)書可以上網(wǎng)去找找，像考研教育網(wǎng)的政治、英語和數(shù)學(xué)類考研圖書質(zhì)量還是比較高的`。復(fù)習(xí)中一定要勤動手，同時對于一些自己不會做的題目，要多思考，多問幾個為什么。有些具有一定難度的題目，可能需要參考標(biāo)準(zhǔn)答案，此時一定要分析一下別人的思路，多總結(jié)，多想想以后遇到類似的題目，自己應(yīng)該從哪些方面去思考，這樣慢慢積累，就會成為自己的知識，被自己所用。
3.有思考亦有總結(jié)。
總結(jié)是一個良好的復(fù)習(xí)方法，是使知識的掌握水平上升一個層次的方法。在單獨復(fù)習(xí)好每一個知識點的同時一定要聯(lián)系總結(jié)，建立一個完整的考研數(shù)學(xué)的知識體系結(jié)構(gòu)。比如，在復(fù)習(xí)好積分這個知識點的時候，要能建立定積分、二重積分、重積分之間的關(guān)聯(lián)，由此及彼，深刻理解掌握每一個知識點。另外，要把基礎(chǔ)階段中遇到的問題，做錯的題目，重新再整理一遍，總結(jié)自己的薄弱點，正確通過強化把遺留問題一一解決。
2017考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)雖任務(wù)艱巨但有章法可循，相信大家在制定合理復(fù)習(xí)計劃的基礎(chǔ)上循序漸進，定可得心應(yīng)手、信心十足！
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼，暑假已經(jīng)過半，相信大部分考研同學(xué)都在按自己的復(fù)習(xí)計劃有條不紊的推進。但也不排除有同學(xué)因平時疏忽，沒有按預(yù)定進度復(fù)習(xí)的同學(xué)，此時，他們也許正為復(fù)習(xí)進度緩慢，復(fù)習(xí)效果不佳，成效差而發(fā)愁，提醒考生，越是在此種情況下，考生越不能亂，越要冷靜備考，努力提高效率才對，切記急功近利，為趕進度而馬虎應(yīng)付。
復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打切記急功近利。
考研的復(fù)習(xí)，特別是公共課的復(fù)習(xí)，都會經(jīng)歷一個相對較長的積累階段。想在一夜之間把英語和數(shù)學(xué)吃透，不符合基本的學(xué)習(xí)規(guī)律。以往，有同學(xué)經(jīng)過第一階段復(fù)習(xí)之后，進入強化階段復(fù)習(xí)之后，往往會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)落后于其他研友，此時就會出現(xiàn)急功近利心里，希望通過快速復(fù)習(xí)來趕進度，本來需要一天看完的課程，半天搞定;本來需要反復(fù)琢磨幾遍的題，只做一遍或?qū)φ沾鸢噶耸拢@其實是在騙自己?？佳袕?fù)習(xí)中，知識的積累來不得半點虛假，每個知識點的復(fù)習(xí)都需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，正所謂一分耕耘一分收獲，急功近利只會適得其反。因此，當(dāng)大家在為自己投入大量時間、精力而成績依然無法提高的時候惆悵時，所要做的就是再堅持一下，因為也許再堅持的時間長一點，自己就會體驗到學(xué)習(xí)上的突破與飛躍。
解決疑點要趁熱少吃“隔夜飯”
上面我們提到，考研復(fù)習(xí)不能急功近利，每個知識點的'學(xué)習(xí)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打。但在平時備考中，也許就會有這樣的學(xué)生，喜歡講當(dāng)天的疑問留到第二天解決，就好比當(dāng)天的飯留著第二天吃，這肯定不利于消化和吸收。
在復(fù)習(xí)中遇到疑問幾乎每個同學(xué)都會有這樣的經(jīng)歷，尤其是跨專業(yè)考研的同學(xué)，在對專業(yè)進行復(fù)習(xí)過程中，難免會遇到這樣那樣不懂的知識點。告誡大家，此時，考生要做的是遇到一個疑點，就必須當(dāng)時通過查找資料或問研友的方式，搞到弄懂為止，切勿將疑問滯留下來，或者放到第二天解決。因為你不知道后面會不會還會遇到疑問，如果越積越多，第一、容易忘;第二、也不利于后續(xù)復(fù)習(xí)。相信大家都知道，考研備考比較辛苦，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，課程雜，每天也許會面對好幾門課的復(fù)習(xí)，如果滯留到第二天，即使你勉強記得，但也會打亂你原有的復(fù)習(xí)計劃;其次，知識點是環(huán)環(huán)相扣的，如果前面的知識點沒有掌握好，后面在復(fù)習(xí)新知識的過程中，肯定無法進行。所以，考生在復(fù)習(xí)過程中一定要記住：當(dāng)日事當(dāng)日畢，不要養(yǎng)成將問題留到“明天”的壞毛病，常吃“隔夜飯”不僅影響復(fù)習(xí)效果，還會影響信心。
要善于吸收謹防知識“過剩”
考研復(fù)習(xí)備考的過程就是一個吸收的過程，如果考生吸收的好，復(fù)習(xí)效果自然就好，吸收差，復(fù)習(xí)效率自然就差。不知同學(xué)們是否聽過一段話：“不會學(xué)習(xí)的人,知識越學(xué)越多;善于學(xué)習(xí)的人,知識越學(xué)越少?！逼鋵嵾@句話的意思就是講的關(guān)于吸收所學(xué)。
平時我們在復(fù)習(xí)中是否會有這樣的感受，每天看的課本很多，門類也多，數(shù)學(xué)、英語、政治、專業(yè)課，幾乎每門課都有涉及到，看似學(xué)到了很多知識，但晚上躺在床上對一天所學(xué)進行回顧，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)到的知識點卻很少，其實這就是一種典型的知識“過?！爆F(xiàn)象。
其實，往往不會復(fù)習(xí)的人，就是眉毛胡子一把抓，什么書都看，但獲益不多，沒有條理性，沒有歸納性，只是單純地完成閱讀、背誦的過程，沒有沉淀、取舍和思考。但會復(fù)習(xí)的人，因為在不斷學(xué)習(xí)過程中，會發(fā)展成一種興趣，且會不斷尋找疑問，并解決疑問，久而久之，基本功越學(xué)與扎實，知識點學(xué)一個少一個，這種人學(xué)習(xí)效率極高，這就是因為他們很善于吸收。有對往年考綱進行了解的同學(xué)應(yīng)該知道，考研其實就是考基礎(chǔ)，如果我們在平時復(fù)習(xí)中能將課本上的知識完全吸收，應(yīng)付考研應(yīng)該不會有問題。這就需要考生在平時備考中，一步一個腳印，每天量力而行，學(xué)習(xí)知識不求多，而在精。如果我們以為求多，如不能完全吸收，這和沒學(xué)沒有分別，即使每天只看一個知識點，但學(xué)透了，出現(xiàn)與此知識相關(guān)的題型都能輕而易舉的解決，那也說明你這天學(xué)習(xí)是有效率的。
總之，考研復(fù)習(xí)需要循序漸進，考生每天、每時都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不求數(shù)月有大成就，但求每天都有收獲，久而久之，肯定會有意想不到的效果。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
暑期對于大部分學(xué)生來說是放松身心、出外游玩的好時候，而對于考研學(xué)子來說，將是決定考研成功與否、今后命運走向的關(guān)鍵時期，更是考研復(fù)習(xí)的黃金時期，對于在校生，平時要參加學(xué)校安排的課程與活動，還要應(yīng)付各類考試，安排給復(fù)習(xí)考研的時間很有限，很多時候是有心無力、力不從心。進入暑假，這些問題將都不存在，可以根據(jù)自身實際情況制定一個充實完備的暑期復(fù)習(xí)計劃，切不可荒廢這段復(fù)習(xí)的黃金時間，否則將后悔不及。
有的同學(xué)會選擇上輔導(dǎo)班，這樣做無疑是為了能夠更高效的復(fù)習(xí)，事實也證明上輔導(dǎo)班是很有效的.，輔導(dǎo)班的講課老師大多是有多年考研授課經(jīng)驗，往往比考生更明白考試所要考查的重難點在哪里，而且輔導(dǎo)班大家在一起上課的氣氛對復(fù)習(xí)本身來說就是一種催化劑，更能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。文都湯家鳳老師這位“滿分教練”每年都輔導(dǎo)出大量數(shù)學(xué)高分甚至滿分學(xué)生就是很好的例子。當(dāng)然報了輔導(dǎo)班并不代表就可以高枕無憂了，俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，老師的道行再深，學(xué)生不努力也是沒用的，考研數(shù)學(xué)的知識較繁復(fù)，上課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)是非常有必要的，如能做到及時的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課的效率就高，后續(xù)復(fù)習(xí)也如魚得水，考試更是能輕松拿高分;反之不認真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，只等著上課聽老師講，就只能是被老師牽著鼻子走，嚴重影響復(fù)習(xí)效果。
總之，暑期是考研復(fù)習(xí)的黃金時期，利用好這段時間，將對最后考研能否拿到高分起到?jīng)Q定性的作用，不要認為高分離自己很遠，只要努力，成功就在不遠處。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
考研數(shù)學(xué)的概率部分也是考查的重點所在，下面將概率中的復(fù)習(xí)重點逐一歸納如下，以便對照復(fù)習(xí)。
一、隨機事件與概率。
重點難點：
?？碱}型：
(1)事件關(guān)系與概率的性質(zhì)。
(2)古典概型與幾何概型。
(3)乘法公式和條件概率公式。
(4)全概率公式和bayes公式。
(5)事件的獨立性。
(6)貝努利概型。
二、隨機變量及其分布。
重點難點。
難點：不同類型的隨機變量用適當(dāng)?shù)母怕史绞降拿枋?，隨機變量函數(shù)的分布。
?？碱}型。
(1)分布函數(shù)的概念及其性質(zhì)。
(2)求隨機變量的分布律、分布函數(shù)。
(3)利用常見分布計算概率。
(4)常見分布的逆問題。
(5)隨機變量函數(shù)的分布。
三、多維隨機變量及其分布。
重點難點。
難點：多維隨機變量的描述方法、兩個隨機變量函數(shù)的分布的求解。
?？碱}型。
(1)二維離散型隨機變量的聯(lián)合分布、邊緣分布和條件分布。
(2)二維離散型隨機變量的聯(lián)合分布、邊緣分布和條件分布。
(3)二維隨機變量函數(shù)的分布。
(4)二維隨機變量取值的概率計算。
(5)隨機變量的獨立性。
四、隨機變量的數(shù)字特征。
重點難點。
重點：隨機變量的數(shù)學(xué)期望、方差的概念與性質(zhì)，隨機變量矩、協(xié)方差和相關(guān)系數(shù)。
難點：各種數(shù)字特征的概念及算法。
?？碱}型。
(1)數(shù)學(xué)期望與方差的計算。
(2)一維隨機變量函數(shù)的期望與方差。
(3)二維隨機變量函數(shù)的期望與方差。
(4)協(xié)方差與相關(guān)系數(shù)的計算。
(5)隨機變量的獨立性與不相關(guān)性。
五、大數(shù)定律和中心極限定理。
重點難點。
重點：中心極限定理。
難點：切比雪夫不等式、依概率收斂的概念。
?？碱}型。
(1)大數(shù)定理。
(2)中心極限定理。
(3)切比雪夫(chebyshev)不等式。
六、數(shù)理統(tǒng)計的基本概念。
重點難點。
重點：樣本函數(shù)與統(tǒng)計量，樣本分布函數(shù)和樣本矩。
難點：抽樣分布。
?？碱}型。
(1)正態(tài)總體的抽樣分布。
(2)求統(tǒng)計量的數(shù)字特征。
(3)求統(tǒng)計量的分布或取值的概率。
七、參數(shù)估計。
重點難點。
重點：矩估計法、最大似然估計法、置信區(qū)間及單側(cè)置信區(qū)間。
難點：估計量的評價標(biāo)準(zhǔn)。
常考題型。
(1)求參數(shù)的矩估計和最大似然估計。
(2)估計量的評價標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)學(xué)一)。
(3)正態(tài)總體參數(shù)的區(qū)間估計(數(shù)學(xué)一)。
八、假設(shè)檢驗(數(shù)學(xué)一)。
重點難點。
重點：單個正態(tài)總體的均值和方差的假設(shè)檢驗。
難點：假設(shè)檢驗的原理及方法。
?？碱}型。
(1)單正態(tài)總體均值的假設(shè)檢驗。
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數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
首先，同學(xué)們得先確認幾個問題：
1.這個時候如果大家還對數(shù)學(xué)中的基本概念、方法和原理不清楚，解題時肯定會碰到各種各樣的問題，容易丟失一些基本分。所以大家務(wù)必在最后完全吃透基礎(chǔ)理論知識，深入地理解基本概念、公式、定理、圖表的理解，掌握知識點。
2.這時候務(wù)必要利用最后一個月的時間來拓展解題方法，提高解題能力。把知識體系化，連貫化，并拓展做題方法及思路，熟悉考試出題方式。尤其是解綜合性試題和應(yīng)用題能力。大家要搞清有關(guān)知識的縱向、橫向聯(lián)系，形成一個有機的體系。同時，也要提高做題質(zhì)量，每做完一題后，就要總結(jié)其所覆蓋的知識面并且歸納其所屬題型，做到舉一反三。
3.此時是研究真題總結(jié)命題規(guī)律的最佳時機，所以大家要特別重視歷年真題。研究真題是各科復(fù)習(xí)過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)自然也不例外。如果歷年真題利用的好，將為你節(jié)省時間、保持清晰的復(fù)習(xí)思路。對歷年真題的學(xué)習(xí)、研究是應(yīng)該貫穿整個復(fù)習(xí)過程的。
研究真題要注意做到：要把握復(fù)習(xí)重點――對于在真題中重復(fù)出現(xiàn)的知識點要重點加強、全面細致的復(fù)習(xí);對于真題涉及到的知識點和題型要重點復(fù)習(xí);要感受出題思路――除了作自己計劃的鞏固提高題目之外，還要把最近五年出現(xiàn)的極限真題都做一下，感受一下這幾年命題中心在這個知識點上是如何出題的，并嘗試一下自己在這類題型上是否胸有成竹;要發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律――在規(guī)定的考試時間內(nèi)，把歷年的'真題分套練習(xí)。這樣，可以整套把握真題的出題規(guī)律，從而讓自己習(xí)慣這類題的出題方式。一般短期內(nèi)，命題思路和規(guī)律不會有太大的改變，所以熟悉了之前幾年的命題規(guī)律，有利于坦然面對考試。最后就是要尋找考試感覺，做題的同時感受真實考場上的氛圍，熟悉考試感受。
接下來幾個答題技巧給大家，希望大家認真領(lǐng)會其涌出，并做到活學(xué)活用。
1.最基本的技巧是踩點得分對于同一道題目，有的人理解得深，有的人理解得淺，有的人解決得多，有的人解決得少。為了區(qū)分這種情況，閱卷評分辦法是懂多少知識就給多少分。這種方法我們叫它“踩點給分”――踩上知識點就得分，踩得多就多得分。
鑒于這一情況，考試中對于難度較大的題目采用一定的策略，其基本精神就是會做的題目力求不失分，部分理解的題目力爭多得分。對于會做的題目，要解決“會而不對，對而不全”這個老大難問題。有的考生拿到題目，明明會做，但最終答案卻是錯的――會而不對。有的考生答案雖然對，但中間有邏輯缺陷或概念錯誤，或缺少關(guān)鍵步驟――對而不全。因此，會做的題目要特別注意表達的準(zhǔn)確、考慮的周密、書寫的規(guī)范、語言的科學(xué)，防止被“分段扣點分”。對于考生會做的題目，閱卷老師則更注意找其中的合理成分，分段給點分，所以“做不出來的題目得一二分易，做得出來的題目得滿分難”。對絕大多數(shù)考生來說，更為重要的是如何從拿不下來的題目中得點分。有什么樣的解題策略，就有什么樣的得分策略。其實你要做的是認認真真把你解題的真實過程原原本本寫出來，就是最好的得分技巧。
2.有時候可以大題拿小分。
如果遇到一個很困難的問題，確實啃不動，一個聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分數(shù)卻已過半，這叫“大題拿小分”，確實是個好主意。
3.卡殼處先留白，以后推前。
解題過程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的。這時，我們可以先承認中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。如果不能，說明這個途徑不對，立即改變方向;如果能得出預(yù)期結(jié)論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。
由于考試時間的限制，“卡殼處”的攻克來不及了，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證實某步之后，繼續(xù)有……”一直做到底，這就是跳步解答。也許，后來中間步驟又想出來，這時不要亂七八糟插上去，可補在后面，“事實上，某步可證明或演算如下”，以保持卷面的工整。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答。
4.以退求進是最高境界。
“以退求進”是一個重要的解題策略。如果你不能解決所提出的問題，那么，你可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復(fù)雜退到簡單，從整體退到部分，從較強的結(jié)論退到較弱的結(jié)論?？傊说揭粋€你能夠解決的問題。為了不產(chǎn)生“以偏概全”的誤解，應(yīng)開門見山寫上“本題分幾種情況”。這樣，還會為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發(fā)。這個技巧需要同學(xué)們做題做到一定境界來體會，如果可以做到這一步，那么什么難題都不是難題了。
總之，在離考試還有兩周的時間里，大家不僅要堅守復(fù)習(xí)的陣地，更要總結(jié)方法提高技巧，為實戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。盲目復(fù)習(xí)可是這時期復(fù)習(xí)的大敵，清醒自己的頭腦，準(zhǔn)備迎接真正的挑戰(zhàn)吧，祝大家成功。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
對于數(shù)學(xué)考試來說，就是解題，理論再好也要應(yīng)用于實踐?？梢哉f，題海戰(zhàn)術(shù)對于深化所學(xué)知識和鍛煉解題技巧還是很有必要性的。在這樣的指導(dǎo)思想下，很多同學(xué)就將做題看成是復(fù)習(xí)的全部，通過做題發(fā)現(xiàn)問題，又只用做題來解決問題。這種方法在考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的初始階段是不宜采用的。下面，教育數(shù)學(xué)教研室李老師重點介紹下正確的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法：
1.考研復(fù)習(xí)的第一步是對復(fù)習(xí)資料的選擇。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，考生務(wù)必要從教材入手，為打好扎實的基礎(chǔ)提供良好的條件?？佳袛?shù)學(xué)資料有兩類，第一類是教科書，第二類是考研輔導(dǎo)專家針對考研而編寫的資料?；A(chǔ)復(fù)習(xí)時選用的教科書應(yīng)是深廣度適當(dāng)，敘述詳略得當(dāng)，通俗易懂，便于自學(xué)的正規(guī)出版物，如同濟版的《高等數(shù)學(xué)》(第五版)、浙大版的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》(第三版)，同濟版的《線性代數(shù)》(第三版)或北大版的《高等代數(shù)》(上冊)。這些參考書可以說是公認的'考研數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)教材，因為這些課本同時也是很多高校的數(shù)學(xué)教材，所以對考生來說非常熟悉，也利于復(fù)習(xí)備考。至于第二類的考研資料也就是各名家的輔導(dǎo)書，適用于重點復(fù)習(xí)階段，因為它的針對性較強，可以作為課本的補充，但絕對不能取代課本。
2.按章節(jié)對課本進行復(fù)習(xí)，深刻理解每一個定義、定理、公式等。注意，在考研大綱出來之前，不要輕易放棄任何一個知識點。首先，全面復(fù)習(xí)就是要對考研數(shù)學(xué)建立一個整體的框架，缺少任何一個知識點都會使這個框架顯得殘缺；其次，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段放棄的知識點，非常有可能成為你后期備考的一個盲點，到最后往往需要花更多的時間來彌補。
同時，要想快速、正確地解題，大腦中一定要儲存大量的消化了的公式、推論和定理等，并且到達一定的熟練程度，需要時可隨時調(diào)用。在此建議大家基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段一定要以看書為主，附帶著做一些簡單題目，做這些題目是為了更好地理解概念、公式和推論。
3.按章節(jié)對課后習(xí)題進行練習(xí)。首先應(yīng)該明確，我們基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段做練習(xí)的目標(biāo)，那就是對各個知識點的鞏固。而課后習(xí)題就是最到位、最合適的鞏固練習(xí)，此外，你還可以通過這些簡單的練習(xí)，及時地了解自己對各知識點的掌握情況，為下一階段的復(fù)習(xí)重點提供參照。
4.及時總結(jié)，總結(jié)是一個良好的復(fù)習(xí)方法，是使知識的掌握水平上升一個層次的方法。在單獨復(fù)習(xí)好每一個知識點的時候一定要聯(lián)系總結(jié)，建立一個完整的考研數(shù)學(xué)的知識體系結(jié)構(gòu)。比如，在復(fù)習(xí)好積分這個知識點的時候，要能建立積分、二重積分、多重積分之間的關(guān)聯(lián)，由此及彼，深刻理解掌握每一個知識點。
大學(xué)網(wǎng)考研頻道。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
同學(xué)們可不要小看了快速答題的技巧，它會在你碰到一些模棱兩可的題目時，有效地幫助你確定最終的答案；或者能夠大大節(jié)省你的答題時間；又或者可以使你每一科的成績比預(yù)先估計的會高出“一些”。就憑著這“一些”，可能對某些考生最后的考研結(jié)果起到?jīng)Q定性的作用。
考生們可以先解答填空題，一般講填空題是基本概念，基本運算題，得分比較容易，當(dāng)然試題中計算題或者證明題以平時看書或者參加輔導(dǎo)班老師所講的例題類似的也可以先做；其次做計算題；最后解單項選擇題，因為有些單項選擇題概念性非常強，計算技巧也比較高，求解單項選擇題一般有以下幾種方法：
推演法：它適用于題干中給出的條件是解析式子。
圖示法：它適用于題干中給出的函數(shù)具有某種特性，例如奇偶性、周期性或者給出的事件是兩個事件的情形，用圖示法做就顯得格外簡單。
舉反例排除法：排除了三個，第四個就是正確的答案，這種方法適用于題干中給出的函數(shù)是抽象函數(shù)的情況。
逆推法：所謂逆推法就是假定被選的四個答案中某一個正確，然后做逆推，如果得到的結(jié)果與題設(shè)條件或盡人皆知的正確結(jié)果矛盾，則否定這個備選答案。
賦值法：將備選的一個答案用具體的數(shù)字代入，如果與假設(shè)條件或眾所周知的事實發(fā)生矛盾則予以否定。
做選擇題的時候，考生可以巧妙地運用圖示法和賦值法。這兩種方法很有效。同學(xué)們平時用得很多，但很多人進考場一緊張就忘了，而用一些常規(guī)方法去硬算，結(jié)果既浪費了時間又容易出錯。
計算題的題目結(jié)果一般不會特別復(fù)雜，一旦出現(xiàn)了很復(fù)雜的結(jié)果，就需要重點檢查一下。如果遇到自己不會做和沒有把握的題目，千萬不要留空白，可以多寫一些相關(guān)內(nèi)容來得一些“步驟分”。
拿到試卷檢查無誤后先看一下有沒有自己熟悉的題，先解決掉自己有把握的再說，省得最后沒有時間了把自己會的忽略了。針對數(shù)學(xué)一，一般而言，考研數(shù)學(xué)第一道大題填空題基本上全是概念性的題目，計算量不大，考生只要復(fù)習(xí)過，沒有遺漏知識點，基本全都可以很快做出來；第二道大題選擇題，其中有三四道題是大家都會做的，還有幾道偏難的選擇題，一時拿不準(zhǔn)可以先放一放，實在不會還可以猜一猜；而第三道、第四道大題，一般來說難度不大，可以先做。歷年試題這兩道主要是高等數(shù)學(xué)的基本問題，如極限、偏導(dǎo)數(shù)或定積分應(yīng)用題。接下來的高等數(shù)學(xué)的.題目可能有些難度，如果考生對線性代數(shù)和概率統(tǒng)計比較擅長，可以先各做一個大題，這樣整個卷面分數(shù)就可以達到70分左右，分數(shù)線可以通過。
數(shù)學(xué)答題注意事項概括如下：
合理地安排好答題的答題空間，答題時盡量不要跳步，因為每一步都是有步驟分的。
合理的安排好自己的答題順序，千萬不要將大把時間浪費在分值較小的題上，這樣會得不償失。
該放棄的就放棄，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，要相信自己做不好的題別人很可能也做不好；自己沒有做出的題，別人很可能也做不出。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剨W數(shù)學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗總結(jié):。
首先，學(xué)會主動預(yù)習(xí)。
在老師講新知識之前，學(xué)生要仔細閱讀自己想學(xué)的內(nèi)容，課前自學(xué)例題，看書時要動腦、循序漸進地思考。學(xué)會用自己的知識獨立探索新知識。
第二，注意在老師的指導(dǎo)下掌握思考問題的方法。
有些學(xué)生熟悉公式、性質(zhì)、規(guī)則等。，但是當(dāng)他們遇到實際問題時，他們不知道如何應(yīng)用所學(xué)來解決問題。
第三，及時總結(jié)解題規(guī)律。
有些學(xué)生之所以如此優(yōu)秀，是因為他們把老師教的所有知識都運用到了解決自己問題的過程中。在課堂上，老師在課堂上講述知識的原因表明，例子或公式非常重要。所以，上課45分鐘將決定你的成敗，所以你一定要消化理解老師上課說的話。
老師通常談?wù)摲椒ā＝鉀Q奧數(shù)問題是有規(guī)律可循的。因此，在解決問題時，要注意總結(jié)解決問題的規(guī)律。解決每個練習(xí)后，我們應(yīng)該復(fù)習(xí)以下問題:。
(1)這個話題最重要的特點是什么？
(2)用什么基礎(chǔ)知識解決這個問題？
(3)解決這個問題最關(guān)鍵的一步在哪里？
(4)你以前做過類似這個題目的題目嗎？有何異同？
(5)除了這種方法，還有其他解決辦法嗎？
第四，善于提問和提問。
學(xué)會思考，懷疑中思考。也就是說，學(xué)生的積極思維往往是從問題開始的，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和提問是學(xué)習(xí)創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠說:“不會提問的學(xué)生不是好學(xué)生?！睂W(xué)習(xí)的時候，勤問問題可以開拓自己的思維空間，提高分析問題和解決問題的能力。
在奧數(shù)的學(xué)習(xí)中，重點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)然，長期堅持是必不可少的；學(xué)習(xí)奧數(shù)也要注意循序漸進的過程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是必不可少的。如果你深入學(xué)習(xí)奧數(shù)，你會發(fā)現(xiàn)它很有趣。相信大家都能學(xué)好。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間3個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已臨近結(jié)束，這次培訓(xùn)是送給我們一線教師最佳禮物。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機會啊!通過學(xué)習(xí)，明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國培學(xué)習(xí)中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。使我對教學(xué)有了更多新的認識。
這次培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富。作為一名教育工作者，應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻地體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的，在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。使我深刻體會到，今天的社會不再需要紅燭式的教師，每一個教師都要在教育實踐中不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識，由苦干的經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)為智慧的科研型教師、學(xué)習(xí)型教師。只有讓自己成長為參天大樹，才能奉獻給學(xué)生勃勃的生機，造福社會!
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也有它的局限性。骨干教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道了如何處理人教版教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學(xué)，怎樣轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
以后，我在教學(xué)中，必須要用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。首先，教育理念需要更新;其次，教學(xué)方法需要改進;第三，教學(xué)知識水平需要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升;第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法。
本次“國培學(xué)習(xí)”給我們一線老師搭建這樣的學(xué)習(xí)平臺，其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國培學(xué)習(xí)”的責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發(fā)展。為此，作為一名參與學(xué)習(xí)的一員，我就要履行這一責(zé)任，努力用新的理念去教學(xué)實踐，提高課堂教學(xué)的實效性。我想從以下三點來做：
1、教學(xué)中，多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)前一定要多研究研究教材，挖掘教材。
培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
20xx年3月19日，中國特色品牌學(xué)校共同體房濤主任，中國特色品牌學(xué)校共同體專家、山東茌平縣教研室副主任靖恒海、重慶副站長王娜一行到重慶市聚奎中學(xué)校指導(dǎo)工作。上午，專家、領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的陪同下聽了高14級11班語文、高15級8班數(shù)學(xué)和高15級9班英語，并分別對任課老師熊炯、許開權(quán)、陳德勇進行了細節(jié)指導(dǎo)。下午，上課老師嚴格按照七說：說課標(biāo)、說教材、說學(xué)情、說模式、說板書、說結(jié)果、說反思對整堂課進行了深入剖析。接著學(xué)科組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這三節(jié)課進行了點評。
靖主任在點評中指出：專家不是通才，真正的專家來自于一線;對于上課老師的說課，大家一定要抱有欣賞的眼光去傾聽，正如“翻轉(zhuǎn)”應(yīng)具備的共同思想----對于學(xué)生的發(fā)言，既要抱有欣賞的眼光，又要把控好課堂氛圍。而提高學(xué)生自學(xué)興趣也是讓學(xué)生在課堂上得到被欣賞的機會;“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念非常好，可操作性非常強，正如中國名校杜郎口、昌樂二中，始終秉持著一個理念：先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋、拓展提高、當(dāng)堂檢測。何為“翻轉(zhuǎn)課堂”，就靖主任看來是利用科技現(xiàn)代傳媒，將老師的教和學(xué)生的學(xué)放到了課前，課上進行答疑反饋。真正做到了仰望星空與腳踏實地。如果能更好的將“翻轉(zhuǎn)課堂”理念與高考結(jié)合起來，教學(xué)質(zhì)量將會得到更大的提升。隨后他結(jié)合學(xué)科特點對三節(jié)課進行了點評。他告訴大家學(xué)語文的規(guī)律不在于老師交給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，而在于學(xué)生反復(fù)思考的過程，建議在常規(guī)性大課后，一定要融入高考考點。其次老師最好能做沒有參考答案的語文試卷，要明白平時教的并不是考的知識，要教有所指，明白本學(xué)期重點是什么，考試考什么。數(shù)學(xué)的規(guī)律在于精講、多練，老師將范例后，要給學(xué)生設(shè)置大量練習(xí)，加以鞏固，切記在討論環(huán)節(jié)浪費過多時間。英語與語文具備諸多共性，抓好聽、說、讀、寫是學(xué)好語言類學(xué)科的關(guān)鍵。
房主任在點評中指出：基于上三次服務(wù)指導(dǎo)，此次在驗收學(xué)校整體推進課改工作，特別是在課堂建模中著重聽了三節(jié)課，談?wù)勅缦聨c感受。
1、從宏觀方面分析,聚奎中學(xué)的老師基本明白轉(zhuǎn)變課改觀念的好處，但是實施起來存在困難，其原因在于老師自我否定的痛苦感和對師生關(guān)系轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)。
2、老師應(yīng)打開思維格局，放眼全國名校，注重學(xué)生新習(xí)慣的養(yǎng)成，譬如學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、檢查質(zhì)疑、探討交流、展示反饋、接受任務(wù)檢查的任務(wù)驅(qū)動等習(xí)慣。培養(yǎng)良好習(xí)慣要外力和內(nèi)力齊下手，其中任務(wù)驅(qū)動是外力驅(qū)動，包括評價和檢查監(jiān)督，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，最好的方式是極度放大展示，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信和興趣。
3、集體備課需要不斷強化?，F(xiàn)今課堂分為三種類型：課前有預(yù)習(xí)，課后有作業(yè);課前無預(yù)習(xí)，課后有作業(yè);課前無預(yù)習(xí)，課后無作業(yè)，向課堂時間要質(zhì)量。第三種類型是我們的追求，對于全國的高中學(xué)校來說，大部分是第一種類型，我們聚奎中學(xué)也是第一種類型，我建議：預(yù)習(xí)不好，不要合作，合作不好，不要展示，沒有展示，老師不要精講。要明白教育公平的前提是關(guān)注到每一個學(xué)生受教育的權(quán)利是否公平。此外“翻轉(zhuǎn)課堂”的信息技術(shù)一定要同步跟進，三色板加以運用，盡快建立學(xué)生成長檔案等。
4、關(guān)于我們學(xué)校用的導(dǎo)學(xué)案，我發(fā)現(xiàn)編寫容易，有價值難。不要讓導(dǎo)學(xué)案成為師生的負擔(dān)。
5、課堂建模要從規(guī)律入手，宏觀模注意教學(xué)有法、教無定法、貴在得法，并且三者呈遞進關(guān)系。中觀模注重學(xué)科、課型的基本規(guī)律，并且確定后要結(jié)合學(xué)校實際情況，做到人人過關(guān)。
6、班級，小組文化建設(shè)要到位，如何運用小組長，做好獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、檢測、反饋、拓展至關(guān)重要。要明白建立容易，建設(shè)難。
7、說課要嚴格按照七說進行。
8、課堂展示中要明白什么問題應(yīng)該展示，什么問題大展示，什么問題小展示，而這一切取決于學(xué)情的反饋情況。
9、注重教學(xué)質(zhì)量的提升。對于學(xué)校管理者來說，要好好思考以上八個方面的問題，形成學(xué)校的專題進行研究，不能因為學(xué)校搞了課改讓成績下降，只有扎扎實施做好以上八方面的工作才行。
接下來我要針對我們高效課堂環(huán)節(jié)重點解讀一下，特別對目標(biāo)環(huán)節(jié)、自學(xué)環(huán)節(jié)、合作環(huán)節(jié)、展示反饋環(huán)節(jié)、當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)做了詳細解說。
晚上，靖主任與學(xué)校語文組老師就如何突破語文教學(xué)進行了座談交流。他說：世界上所有國家都將語文作為三大核心學(xué)科之一的意義在于母語教學(xué)承擔(dān)著國家民族的育人功能。語文學(xué)科通過讀寫，可以提升人的心靈，增強民族認同感，進而形成民族魂、國家魂。當(dāng)今母語教學(xué)處于下降趨勢的四個原因：電子傳媒的興起;科技與社會的進步;功力思想的影響;考試評價的結(jié)果。語文學(xué)科在學(xué)校中處于對成績提高關(guān)乎微小的尷尬位置，語文老師面臨著艱難地處境---對考試成績的不可控，主觀題、寫作成績忽高忽低，努力方向的迷失導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)科的邊緣化，造成了如下結(jié)果：1、學(xué)生語文素養(yǎng)低下，聽說讀寫能力下降，不能從文字中捕捉有用的信息?，F(xiàn)在存在三種理想教育夢：有教無類，因材施教，終身學(xué)習(xí)。一旦閱讀能力低下，就無法流暢的表達。導(dǎo)致寫作課上無物可寫。2、學(xué)生缺乏良好的思想狀態(tài)。尼克松曾訪華時說：中國人并不缺少智慧，缺少的是面對困難的勇氣和純正的品質(zhì)，是只關(guān)注考試，從不關(guān)心真理和道德的石刻。這值得我們深思。
基于種種現(xiàn)狀，我們從1996年開始做“以讀寫為中心，與課內(nèi)課外相結(jié)合”的項目研究，進行生活語文化，語文生活化的試驗。通過不斷探索研究和實踐，最終發(fā)展為了“陽光讀寫語文教育工程”。我們做了如下大量工作：1、建立了閱覽室(通過調(diào)查將師生最喜歡閱讀的書本放入閱覽室，實行“0干擾”閱讀)。2、學(xué)校重新編排語文課，每周設(shè)置1-2節(jié)教材基礎(chǔ)課，通過剖析典型文章，教給學(xué)生積累字詞，文學(xué)文化知識和感悟的思維方法和規(guī)律。擠出時間將學(xué)生“趕”到閱覽室，在兩節(jié)連堂閱讀課的最后15分鐘，讓學(xué)生做記憶性筆記，做到三個要求：少而好，背誦，真正實現(xiàn)學(xué)生表面平靜，內(nèi)心活躍。閱讀課后安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)交流課，脫稿講述閱讀課中看的內(nèi)容，老師示范，真正實現(xiàn)師生同讀，再由學(xué)生在小組中一一講述后擇最優(yōu)全班展示，我們稱之為大閱讀。
此外關(guān)于寫作方面，我們提出了隨筆寫作，亦名“隨身帶”，原貌是日記，但是強調(diào)要陽光化，大家都能翻看。內(nèi)容要真、碎、隨，真即真實事物或感受;碎即信息面廣;隨即不受時間空間約束，隨意寫，最終讓寫作成為一種需要。2-3周后，有一種課型叫“隨筆文章化”，將2-3周中感悟的素材挑選3-5個羅列在一起，稍加潤色可成佳作。要做到“文以紀(jì)實，言貴從心”。如何讓文章乍看眼前一亮，細看貨真價實，就要做到教學(xué)經(jīng)驗傳遞與真實素材積累。寫作是與心靈進行交流，它會慢慢調(diào)整我們心靈的航向。
他說：寫作使人善良，閱讀是人高尚。當(dāng)真正做到“隨筆生活化，日記陽光化，隨筆文章化”時，學(xué)生將不再將語文學(xué)科邊緣化。
然而要做好“陽光讀寫語文教育工程”，還有五個抓手，簡稱五本。針對老師有兩本：1、實用的備課本(老師要尊重學(xué)科的特殊性，將學(xué)生、教材、思路梳理清楚，不允許教參的摘抄。2、老師要有讀書、工作、生活札記(內(nèi)容不限，日期必帶)，它又被稱之為老師教學(xué)、生活、精神的一營養(yǎng)庫，與學(xué)生交流的素材之一。針對學(xué)生有三本：1、回憶性的讀書筆記2、人生史記(一個人的歷史越長，事業(yè)就會越長)。3、我的文章(2-3周后，人生史記做到隨筆文章化)。
通過這一工程的推進，真正將傳道授業(yè)解惑的老師轉(zhuǎn)化為了組織、引領(lǐng)者，實現(xiàn)了教師角色意識的轉(zhuǎn)變。另外閱讀和寫作是非職業(yè)性的，它屬于每一個需要自我提升的人。
無論是房主任的高效課堂實施路徑講解和對“翻轉(zhuǎn)課堂”提出的建議，還是靖主任對語文學(xué)科教學(xué)理論分享和“陽光讀寫語文教育工程”的實踐操作指導(dǎo)都將會對聚奎中學(xué)實施新課改的過程中起到非常積極的促進作用。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
數(shù)學(xué)一直是我的最愛，在高中學(xué)得最多想得最多的是數(shù)學(xué)，個人的數(shù)學(xué)成績在學(xué)校里一直名列前茅，我覺得最重要的是找到了一種有效的學(xué)習(xí)方法，想學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們可以借鑒一下。
高中數(shù)學(xué)主要分為以下幾個部分：函數(shù)、平面幾何、立體幾何、概率、不等式、數(shù)列、復(fù)數(shù)、向量，其中近幾年來立體幾何引入了空間直角坐標(biāo)系，這已經(jīng)大大簡化了空間幾何的學(xué)習(xí)廣度和深度，同學(xué)只要熟悉定律以及會熟練運用空間直角坐標(biāo)系，這部分基本就已經(jīng)解決。下面我將對其他部分就個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗做一個簡單的介紹。
數(shù)列：這是高中學(xué)習(xí)的一個難點，因為出題者并不會簡單的出等差數(shù)列和等比數(shù)列，其中還有很多技巧，但是通過大量的練習(xí)我發(fā)現(xiàn)數(shù)列的題目類型基本是固定的，它都是通過化簡找出規(guī)律，并且其中規(guī)律一般都是我們參考書上的那幾種，所以一定要多練，記住特殊的規(guī)律就可以解決大部分題目。
概率、復(fù)數(shù)、向量：我之所以把這三個放在一起，不是因為它們之間有緊密的聯(lián)系，是因為我覺得這幾部分是數(shù)學(xué)中的“文”，都是記住固定的公式模式然后去解決問題，并沒有太多的邏輯思維，當(dāng)然概率這一塊可能涉及一些復(fù)雜的邏輯思維，但如果你深刻理解概念，這部分不是特別難。
剩下的就是函數(shù)、平面幾何和不等式，這是高中數(shù)學(xué)的重點難點，拉開差距就是在這幾部分上，不等式是為函數(shù)服務(wù)的，而函數(shù)和平面幾何構(gòu)成了一種非常有效的解題方法——數(shù)形結(jié)合，把函數(shù)和圖形結(jié)合起來解決問題我個人認為是高中我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最成功的地方，這種方法直觀快捷。平面幾何包括直線、圓和圓錐曲線，直線和圓比較簡單，圓錐曲線比較難，因為它綜合了直線、圓和二次函數(shù)，方法較多，類型較多，需要較強的邏輯思維和數(shù)形處理能力，這部分更需要多練習(xí)多總結(jié)多思考。
總體來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的兩點是思考和練習(xí)，邊練習(xí)邊思考，不要養(yǎng)成用眼睛做題的習(xí)慣，一定要多練，我建議平常無論做什么習(xí)題都要像完成家庭作業(yè)一樣，拿一本練習(xí)本，認認真真地寫步驟，像完成大題一樣去解決每一道題，過程中要規(guī)范自己的做題格式，盡量與參考的答案靠齊，但不是照搬照抄，而是不能漏掉其中的重要步驟。練得越多，手就越靈活，就會熟能生巧，如果這樣，你就能真正以不變應(yīng)萬變，題目是做不完的，邊做邊總結(jié)，一定會取得好成績！
最后，無論遇到什么困難，都要堅持下去，我們到了高中特別是高三以后，我們的父母為我們操的心不比我們少，想放棄的時候想想他們，想想他們的辛苦，其實我們的困難和失敗算不了什么，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是你聰明就能學(xué)好的，更重要的是你要以良好的心態(tài)去面對，不要懼怕失敗，考試是為了找出你的錯誤，認真找出自己錯在哪，一定改正就行！
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
大家好！開學(xué)已經(jīng)有一段時間了，借此機會，在這里和各位家長朋友總結(jié)一下咱們孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和平時班級管理的瑣事，希望通過這次交流能對您孩子的學(xué)習(xí)情況有一更深的認識和正確的指導(dǎo)。三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，知識的難度和深度都增加了，學(xué)習(xí)方式也有所轉(zhuǎn)變，現(xiàn)將在平日學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和不足以及家長在家指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時注意的幾點做一總結(jié)。
首先進入三年級以后，孩子上課的聽講情況比以前有很大的提高，這是非常值得高興的。大多數(shù)孩子都能夠做到上課認真聽，跟著老師的思路去積極動腦思考，應(yīng)和老師去回答問題，師生互動的效果很好。孩子的自覺性也越來越高，能夠主動去探索知識，不需要老師去維持紀(jì)律，課堂上的氣氛也比較活躍。
其次孩子的作業(yè)書寫越來越認真。從三年級開始我們使用算術(shù)本作為家課本，而算術(shù)本是沒有橫格的，孩子們都能夠按照老師的要求，每次寫作業(yè)前，拿出墊板，寫好日期，一筆一劃認真書寫。并且越來越少出現(xiàn)不用尺子的同學(xué)了，這就說明咱絕大多數(shù)的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。而同步和練習(xí)冊的書寫也是工工整整，合理的安排書寫的位置。極個別孩子在沒有格的情況下容易寫歪或者字的大小不均勻，建議家長在書寫同步和練習(xí)冊時，也讓孩子墊上墊板，久而久之，我相信孩子的書寫一定會有提高。
孩子們的優(yōu)點數(shù)不勝數(shù)，相信只要我們用心去觀察，就會看到孩子的閃光點。當(dāng)然，也有一些不足之處。接下來我就孩子出現(xiàn)的一些問題和各位家長交流一下。
1、開學(xué)的這2個月，我們重點是在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識，也就是計算。在批閱這一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)許多孩子的計算能力是不過關(guān)的。原因各不相同，有的孩子出錯在方法上，乘法的計算方法和加法發(fā)生混淆；有的是出現(xiàn)在觀察能力上，抄錯數(shù)、寫錯符號等等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)；還有一種問題就是偷懶，這種問題居多，有一部分孩子在做作業(yè)時從不用演算紙，都是通過口算來計算，這樣不僅容易出錯，也不利于鞏固乘法豎式的計算方法。所以煩請家長在家里要督促孩子用演算紙做題，假如作業(yè)本上能夠?qū)戦_，可以直接計算在作業(yè)本上，寫不開的話就讓孩子用演算紙做題。每次檢查作業(yè)時，查看一下孩子的演算紙，讓孩子養(yǎng)成好的計算習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段中，計算占很重要的一部分，所以我們要讓孩子從小養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，堅持用演算本，并且做到計算完認真檢查。
2、前些時間我們學(xué)習(xí)了混合運算的應(yīng)用題，這一部分對于孩子來說是一個重難點。混合運算的應(yīng)用題不同于之前學(xué)習(xí)的題目，它需要先求出一個數(shù)據(jù)，然后利用這個數(shù)據(jù)求出最后的問題。所以對于題目的理解非常重要。假如孩子一邊讀不懂題目，可以要求孩子多讀幾遍，然后引導(dǎo)孩子從問題出發(fā)，問問孩子要想求這個問題，必須要知道什么。先列出分步算式，再完成綜合算式。通過做題引導(dǎo)孩子學(xué)會分析題目的方法，而不是死記硬背。家長可以試圖讓孩子把做完的題目講給你們聽，從他們的分析過程中看看孩子是否會分析題、是否真正理解題。從本學(xué)期開始，要求孩子做題時要寫單位名稱和答語，希望家長在此方面也多關(guān)注。特別注意答語一定要寫完整，比較時要寫單位名稱。
3、孩子升入三年級后，有家長反應(yīng)孩子回家做作業(yè)不及時，導(dǎo)致很晚還完成不了作業(yè)。聽到這個消息后，我們語數(shù)英三科老師也反思了一下：是不是作業(yè)布置的量過多。可是經(jīng)過在班里的詢問后，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子都能夠在7點到8點以前完成作業(yè)，快的孩子會在吃晚飯前就完成作業(yè)，只有少數(shù)會拖到9點，甚至更晚。那么我們就該關(guān)注一下孩子在寫作業(yè)的這段時間內(nèi)，能不能夠做到專心。有的家長認為孩子大了，該自覺的學(xué)習(xí)了，就讓孩子自己在屋里完成作業(yè)，而這段時間孩子就會在房間里開小差，甚至做別的事情，這才導(dǎo)致在家長給規(guī)定的時間內(nèi)沒完成作業(yè)。在這里也給作業(yè)做得比較晚的孩子家長幾點建議：首先督促孩子能在自習(xí)課上寫的就在自習(xí)課完成，假如有這方面的進步，家長可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?。其次，讓孩子養(yǎng)成回家就先寫作業(yè)的好習(xí)慣。在寫作業(yè)以前，家長可以根據(jù)當(dāng)天作業(yè)的量給孩子規(guī)定下足夠的書寫時間（因為孩子個體差異，有的孩子書寫就是比較慢，這個時間根據(jù)孩子的自身情況來訂），在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成的，家長在簽字時可標(biāo)注，讓老師也知道孩子在家里的學(xué)習(xí)情況，第二天也方便老師和孩子進行溝通和教育。
4、強調(diào)一下作業(yè)檢查和改錯。在孩子做完作業(yè)后，首先應(yīng)當(dāng)給孩子留出時間進行自查，然后家長再給予檢查。因為孩子在剛做完作業(yè)時對題目還有很深的印象，而不及時發(fā)現(xiàn)錯誤，這種錯誤的意識就在孩子的腦子里留下了印象，等第二天老師批改作業(yè)時，就不容易改了。所以希望家長能督促孩子自查作業(yè)并給予檢查，及時的給孩子糾正錯誤。還有在每次做新作業(yè)時一定要看看孩子上一次的作業(yè)改沒改錯，問題出在哪，這次作業(yè)就要多加關(guān)注。
最后就孩子近期出現(xiàn)的一些日常問題強調(diào)一下：
1、最近我發(fā)現(xiàn)孩子總從家里帶一些小玩具、小卡片等，希望家長定時看一看孩子書包里是不是有這些和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，教育孩子不要帶。
2、現(xiàn)在我們成立了班級圖書箱，每位孩子都從家?guī)砹俗约赫J為有意義的圖書，供大家傳閱。在此感謝各位家長對此項工作的支持。有了這個圖書箱，就請家長不要再給孩子帶多余的課外書了，我們會利用午休的時間發(fā)揮圖書箱的作用，讓孩子相互傳閱。有的孩子自己帶了一些課外書放在書包里，一有空就拿出來看，不僅耽誤了自習(xí)課的學(xué)習(xí)效率，有時也耽誤了下課休息的時間，而且同學(xué)之間相互借閱，容易丟失。所以以后讓孩子把課外書放到家里去看，在學(xué)校我們就看圖書箱里的書籍。
3、從三年級開始，我們每天安排了值日生來打掃班級衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。要求孩子值日當(dāng)天早晨7：50到校，下午4：15來接。請家長也多多提醒，為孩子培養(yǎng)一種責(zé)任心。
最后希望家長們能夠利用這個網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)常來我們班的博客看一看，這里有孩子的優(yōu)秀作文，有孩子在學(xué)校舉辦活動的掠影，有孩子的獲獎情況等等等等。希望您常來，留下一些您寶貴的意見和建議，也有利于我們家校溝通?？傊?，我們出自于同一個目的：就是讓我們的孩子能夠健康快樂的成長，開心的收獲知識。煩請各位家長朋友協(xié)助老師做好孩子的學(xué)習(xí)工作，謝謝！最后祝各位家長朋友工作順利、合家歡樂。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
訓(xùn)練學(xué)生，一要“敢”提問題；二要“會”提問題；三是在發(fā)現(xiàn)問題后，找出此知識與彼知識間的相互聯(lián)系。有時為此，他不惜“設(shè)套”去“誘導(dǎo)”學(xué)生。
把學(xué)習(xí)和中考、高考成績拴在一起，又不肯走深刻理解、扎實掌握知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的道路（因為走“這條路”對于教師確實艱難），便只能采取“題?！睉?zhàn)術(shù)，造成學(xué)生過重的負擔(dān)。
不高明的老師累學(xué)生，高明的老師累自己。我給學(xué)生出一道題，自己要先做10道題，從中選出最精彩、最典型、最能啟發(fā)學(xué)生思維的。讓學(xué)生會感到數(shù)學(xué)的樂趣，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的美。
解題的“三級跳”--一題多解（達到熟悉）、多解歸一（尋求共性）、多題歸一（尋求規(guī)律）。
知識都是相互聯(lián)系的，課堂上老師常會重復(fù)以前的知識，這時候你應(yīng)努力找到新舊知識的聯(lián)系，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就變得簡單而有趣了。
他是怎么回答這個問題的呢？為什么把整數(shù)和分數(shù)的總稱叫作有理，這是翻譯上的一個差錯。“rationalnumber”，日本人把它譯為“有理數(shù)”，我們又從日文中把它移植過來。“rationalnumber”是指可以被精確地表示為兩個整數(shù)之比的數(shù)。分數(shù)是整數(shù)之比，如4/7是4∶7，整數(shù)也一樣，3是3∶1所以整數(shù)和分數(shù)總稱為“rationalnumber”。華羅庚說的，讀書應(yīng)有個過程——先把書讀“厚”，再把書讀“薄”，也就是說要善于總結(jié)規(guī)律。
重視讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維。比如，專心聽講，專心的標(biāo)準(zhǔn)是什么？精神集中，不走神。只把精神集中到教師講授的內(nèi)容上，就會處于被動狀態(tài)，跟在老師的后面亦步亦趨。他建議學(xué)生這樣聽講：一個概念提出來了，不妨試著自己先給它下定義；一個定理或公式寫出來了，自己先試著去證明它；一個例題寫出來了，自己先試著分析、解出它。讓思維跑在老師的前面，這樣聽課，才會體會到思維的樂趣。在他的課上，基本上是先出題，寫出公式，然后讓學(xué)生討論，上黑板演示，老師在一旁點撥，讓學(xué)生學(xué)會尋找規(guī)律。育人活動是一個周期較長，見效慢的過程，既不可以“立竿見影”，更切忌急功近利，長周期的實驗需要的是教師優(yōu)良的個人品質(zhì)和心理素質(zhì)。
生源的差別不應(yīng)該成為影響教育成果的首要因素，教育最講究因人而異，只要方向?qū)︻^、方法得當(dāng)，我們的教育對象都能夠成為棟梁之才。
他從不單純抓智育，而是從系統(tǒng)論出發(fā)，德智體一起抓，互相促進。從德上抓學(xué)習(xí)動力、為人之本，從體上抓學(xué)習(xí)本錢，所以他的學(xué)生個頭都比別的班高。在他眼中，德與體對人發(fā)展的價值并不比智低，也不是智可以替代的。
育人第一，知識第二，高考其次，這才算擺正了位置。
從提高思維能力來說，讓孩子的大腦聰明起來，使不聰明的孩子聰明起來，使聰明的孩子更聰明。
不能忽視回顧總結(jié)工作，他說即使相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生完成作業(yè)后，迅即關(guān)上書本去尋找別的事干，然而他們失去了大有收益的機會--回顧、總結(jié)、反思，只有掩卷反思才會有所發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化，一旦規(guī)律形成，數(shù)學(xué)知識不再是一堆雜亂無章的瓦礫，或是冷片望而生畏、雜草叢生的沼澤，而有漫江碧透魚翔淺底、離天不過三尺三之感!
探索事物存在的原因，不要使學(xué)生成為一個只會摘取果實的人，懂得學(xué)會播種才能收獲果實，鼓勵學(xué)生勇于探索大膽創(chuàng)新，各抒己見，展開爭論。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程是數(shù)學(xué)思維活動展示的過程，提示概念形成過程、定理的發(fā)現(xiàn)過程、結(jié)論的推證過程，是培養(yǎng)能力提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵。老師認為：老師給學(xué)生講題，如果只把題目的解法過程一步一步講清楚，哪怕再細致明白，而講不出這些解法步驟是怎么想出來的，對提高學(xué)生的解題能力，效果是不大的，甚至起消極作用。只知其然不知其所以然，這道題會做了，換一道題不知怎么想，必然導(dǎo)致崇拜多多益善，崇拜題海戰(zhàn)術(shù)，而且學(xué)生總會認為老師高明，這么漂亮的解法都想得出來。長此以往，會失去自信，看不到一絲光明。這就要求老師親自動手演練每一題，不要去看參考解答，因為那是別人的構(gòu)思，這猶如語文教師寫“下水作文”一樣。當(dāng)然老師不要隱瞞自己誤走“麥城”，反而要講清楚自己當(dāng)時的心緒和想法，認為自己不笨，老師也有“笨”的時候，也會出現(xiàn)“解題愚?！?，在笨拙中學(xué)會反思，學(xué)會提出問題解決問題，發(fā)展思空間。
取得好成績有兩種方法，一是使學(xué)生對知識深刻理解，提高能力，發(fā)展和完善素質(zhì)；一是揣摩考試的方向，也就是押題，并據(jù)此做大量類似的練習(xí)，成為熟練工種。他采取的是第一種方法。
他和任課老師平時也不留或很少留家庭作業(yè)。他實施快樂教育——啟發(fā)、引發(fā)學(xué)生真正深入科學(xué)知識的內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)科學(xué)內(nèi)在的和諧的美，從而興趣盎然地去挖掘知識的真諦、得到快樂。他在課下只是建議學(xué)生們看一些書和一些題目。
專心的標(biāo)準(zhǔn)是什么？精神集中，不走神。只把精神集中到老師的講授內(nèi)容上，很可能是跟在老師的后面亦步亦趨，處在被動姿態(tài)。他建議她；一個例題提出來了，自己先試著去判斷它的真假；一個定理或公式寫出來了，自己先試著去證明它；一個例題寫出來了，自己先試著分析、解出它。甚至在學(xué)習(xí)進程中自己設(shè)想，該提出什么命題了，該定義什么概念了，讓思維跑在老師的前面。如果達不到大幅度的超前，也要設(shè)想正在說著的這句話的下一句是什么。
1．站在系統(tǒng)的高度選擇教學(xué)知識；
2．著眼于知識之間的聯(lián)系和規(guī)律，更著重于哲理觀點的升華；
3．課堂上，促使學(xué)生超前思維，并形成向教師(包括課本)“挑戰(zhàn)”的態(tài)勢，使學(xué)生在思維運動中訓(xùn)練思維，真正做學(xué)習(xí)的主人。
4．題不在多而在精，更在于“知題善任”，一題多解，多解歸一，多題歸一；
5．從初一年級開始，即指導(dǎo)學(xué)生進行研究，寫小論文；
6．保證學(xué)生有充足的睡眠和體育鍛煉。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
20考研大綱已出，對數(shù)學(xué)而言，從考試內(nèi)容結(jié)構(gòu)、考試題型結(jié)構(gòu)，考點和考試要求方面均未發(fā)生變化，與的大綱保持一致。鑒于此，考生可以按照之前的復(fù)習(xí)安排，不需做出調(diào)整，按部就班進行后續(xù)的復(fù)習(xí)。
大綱確立之后，目前是9月份，一般同學(xué)都應(yīng)該進行完了基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，也就是對各個考點進行的地毯式全面復(fù)習(xí)，均了解了考點及相應(yīng)的考試要求，那么，接下類的學(xué)習(xí)任務(wù)就要從全面復(fù)習(xí)過度到重點復(fù)習(xí)。也就是說，后期要立足基礎(chǔ)，明確考試重點、自身難點，全力提高自身考研數(shù)學(xué)水平。
以下，針對數(shù)學(xué)的三個考試科目，高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計，分別說明各個模塊的重點分布情況。
高等數(shù)學(xué)：
函數(shù)極限連續(xù)部分：求極限，無窮小階的比較，間斷點類型判斷。
一元函數(shù)微積分部分：導(dǎo)數(shù)的定義(充要條件)，求導(dǎo)法則(復(fù)合函數(shù)、隱函數(shù))，導(dǎo)數(shù)應(yīng)用中(方程根相關(guān)問題)微分中值定理，變上限積分的相關(guān)問題，定積分的應(yīng)用(利用定積分求面積和旋轉(zhuǎn)體的體積)。
多元函數(shù)積分學(xué)：二重積分計算(數(shù)二、三)交換積分次序，交換坐標(biāo)系，簡化計算等;。
(數(shù)一)曲面積分曲線積分的計算(第二型曲線面積分的計算、格林公式、高斯公式，曲線積分與路徑無關(guān))。
微分方程：掌握大綱要求的幾類方程的求解;。
數(shù)三：差分方程，不是咱們的一個重點，學(xué)習(xí)的時候注意差分方程的解題方式和微分方程是十分類似的，注意這一點。
數(shù)一：歐拉方程，要知道基本思路，引入變量替換的思路。
無窮級數(shù)：關(guān)于常數(shù)項級數(shù)判斂的選擇題;。
冪級數(shù)的收斂域、收斂半徑和收斂區(qū)間;冪級數(shù)的展開與求和。
線性代數(shù)：
一個是逆矩陣和矩陣的秩。
第二個，向量的線性相關(guān)性和向量的線性表示。向量組合的相關(guān)性，這一塊極有可能考的類似于計算的證明題。比如讓咱們證明幾個向量線性無關(guān)。
第三塊是方程組的解的討論，其中還包括有待定參數(shù)的解的討論，這塊的問題，往年也考得比較多。
第四塊特征值和特征向量的性質(zhì)，以及矩陣的對角化。
第五塊，正定二次型的判斷。
線性代數(shù)各個章節(jié)的連貫性、是比較強的，我們在復(fù)習(xí)總結(jié)的時候，特別是后期，要自己有一個總結(jié)，在腦海中對線性參數(shù)的知識點要形成一個知識性框架。
概率論：
一個是概率的性質(zhì)與概率的公式，非常熟練的掌握，比方說加法公式，減法公式，乘法公式，全概率公式和bayes公式。古典概率和幾何概率，這塊大家掌握中等難度的題就可以了。
第二塊，一維隨機變量函數(shù)的分布，重點掌握連續(xù)性變量。這里面有個難點，一維隨機變量函數(shù)這是一個難點，求一元隨機變量函數(shù)的分布有兩種方式，一個是分布函數(shù)法，這是最基本要掌握的。另外是公式法，公式法相對比較便捷，但是應(yīng)用范圍有一定的局限性。
第三塊，多維隨機變量的聯(lián)合分布和邊緣分布還有條件分布，多維隨機變量的獨立性，這塊是考試的重點，當(dāng)然也是一個難點。這塊還有一個問題要求大家掌握的，隨機變量的和函數(shù)和最值函數(shù)的分布。
第四塊，隨機變量的數(shù)字特征，這塊很重要，要記住一維隨機變量的數(shù)字特征都要記熟，數(shù)字特征很少單獨性考察，往往和前面的一維隨機變量函數(shù)和多維隨機變量函數(shù)和第六章的數(shù)理統(tǒng)計結(jié)合進行考察。
第五塊，參數(shù)估計這一點是咱們經(jīng)常出大題的地方，一個是矩估計，一個是最大似然估計。數(shù)一的同學(xué)，特別強調(diào)一點，考這個矩估計或者最大似然估計，極有可能結(jié)合無偏性或者有效性進行考察。
以上是對考研數(shù)學(xué)出來后復(fù)習(xí)策略調(diào)整問題解析，希望能夠?qū)δ昕佳械耐瑢W(xué)起到一定的作用，用有限的時間取得最好的成績。最后，預(yù)祝大家考試成功!
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，因為每個人的情況不同，不好明確說讓你怎么去做，有三點是必須牢記的：
第一，吃透考研大綱的要求，作到準(zhǔn)確定位；
第二，重視對基本概念、基本定理和基本方法的復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)；
打牢基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
在根據(jù)考試大綱要求循序漸進地進行復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該重點加強對基本概念、基本定理的理解，以及對基本方法的掌握。老師認為只有深入理解基本概念，牢牢掌握基本定理和公式，才能迅速而準(zhǔn)確地找到解題的突破口和切入點，我們在考試中失分的一個重要原因就是對基本概念、定理記不全、記不牢，理解不準(zhǔn)確，解題不得要領(lǐng)。對于基本知識、基本定理和基本方法，關(guān)鍵在理解，而且理解還存在一個程度的問題，不能僅僅停留在看懂了的層次上，對一些易推導(dǎo)的定理，有時間一定要動手推一推，對一些基本問題的描述，特別是微積分中的一些術(shù)語的描述，一定要自己動手寫一寫，這些基本功都很重要，到臨場時就可以發(fā)揮作用了。
思考著去做題。
很多學(xué)生都有這樣的困惑，做了很多題但不會的題還是很多，最可氣的就是題明明做過，但是再遇到還是不會做！這就是我們說的很多同學(xué)存在的通病，不求甚解?？傄詾椴粫隽?，看看答案就會了，并不會認真的思考為什么不會，解題技巧是什么，和它同類型的題我能不能會做等等。其實，這些都是很重要的，要學(xué)著思考，學(xué)著“記憶”，最重要是要會舉一反三，這樣，我們才能脫離題海的浮沉，能夠做到有效做題，高效提升！
很通俗易懂的一句話“做題的時候多用用腦子”.很多考生在后期復(fù)習(xí)時，由于做題的數(shù)量達到一定的'程度，再做一些題的時候，還是會感到不會做，這樣做了再多的題也是白費。考生們在做題的時候一定要學(xué)著思考，舉一反三，加強記憶，避免習(xí)慣性思維。考研數(shù)學(xué)有部分題型就是考察考生的逆向思維，所以，需要考生在做題的時候集中精神最大限度的發(fā)揮腦細胞能量。這樣，再遇到什么類型的題目，都可以迎刃而解了。
注意歸納和總結(jié)。
在大量做習(xí)題的基礎(chǔ)之上，一定要注意對知識進行歸納和總結(jié)，這種歸納和總結(jié)可以自己進行總結(jié)。另外在做題時，不必每道題都要寫出完整的解題步驟，特別是類似的題一般只要看出思路，熟悉其運算過程就可以，這樣可以節(jié)省時間，提高做題的效率?？忌谧鲱}的同時還要注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學(xué)考試會出現(xiàn)一些應(yīng)用到多個知識點的綜合性試題和應(yīng)用型試題。比如在高等數(shù)學(xué)微積分部分，積分的應(yīng)用問題中求體積和面積可以和切線，也可以和微分方程問題相聯(lián)系。通過這些問題的分析，可以對多個章節(jié)的內(nèi)容和知識點有較好的了解?？梢詫Ω髦R點之間、各科目之間的聯(lián)系有更好的理解。通過這種訓(xùn)練，也可以積累解題思路，將書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。
好好學(xué)，考研是不難的，關(guān)鍵是信心和毅力，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就能收獲屬于你的成功。最后，祝大家的復(fù)習(xí)之路一帆風(fēng)順！
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
持續(xù)到7月份，同學(xué)們應(yīng)盡量保證在暑假前完成基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)，即第一輪復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)主要依據(jù)考試大綱，從大綱上獲知哪些是重要的考點，哪些是不考的內(nèi)容，熟練掌握基本概念、定理、公式及常用結(jié)論等，為后期的強化（第二輪復(fù)習(xí)）和沖刺（第三輪復(fù)習(xí)）打下牢固的基礎(chǔ)。
二、具體的復(fù)習(xí)方法。
1.結(jié)合大綱看教材。
從歷年的考研試卷分析，凡是大綱中提及的內(nèi)容，都是可能的考點，甚至自己認為是一些不太重要的內(nèi)容，也完全有可能在考研試題中出現(xiàn)。所以，對于大綱中提到的考點，要做到重點、全面、有針對性的復(fù)習(xí)。不僅要在主要的內(nèi)容和方法上下功夫，更要注重尋找各個知識點之間的聯(lián)系。近年來，考研數(shù)學(xué)越來越注重綜合能力的考查，這也是以后命題的一個趨勢。而綜合能力的培養(yǎng)及提高，源于自己平時的積累與練習(xí)。
2.看教材與做題相結(jié)合。
大家在看教材的時候，常常會發(fā)現(xiàn)看了后邊的忘了前邊所學(xué)的內(nèi)容，所以在復(fù)習(xí)的時候要不斷的鞏固，加強對基礎(chǔ)知識點的理解。首先，要做自己所選教材后邊的一些配套的基礎(chǔ)性的練習(xí)題，以及一些參考輔導(dǎo)書，這些參考輔導(dǎo)書可以上網(wǎng)去找找，像考研教育網(wǎng)的政治、英語和數(shù)學(xué)類考研圖書質(zhì)量還是比較高的`。復(fù)習(xí)中一定要勤動手，同時對于一些自己不會做的題目，要多思考，多問幾個為什么。有些具有一定難度的題目，可能需要參考標(biāo)準(zhǔn)答案，此時一定要分析一下別人的思路，多總結(jié)，多想想以后遇到類似的題目，自己應(yīng)該從哪些方面去思考，這樣慢慢積累，就會成為自己的知識，被自己所用。
3.有思考亦有總結(jié)。
總結(jié)是一個良好的復(fù)習(xí)方法，是使知識的掌握水平上升一個層次的方法。在單獨復(fù)習(xí)好每一個知識點的同時一定要聯(lián)系總結(jié)，建立一個完整的考研數(shù)學(xué)的知識體系結(jié)構(gòu)。比如，在復(fù)習(xí)好積分這個知識點的時候，要能建立定積分、二重積分、重積分之間的關(guān)聯(lián)，由此及彼，深刻理解掌握每一個知識點。另外，要把基礎(chǔ)階段中遇到的問題，做錯的題目，重新再整理一遍，總結(jié)自己的薄弱點，正確通過強化把遺留問題一一解決。
2017考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)雖任務(wù)艱巨但有章法可循，相信大家在制定合理復(fù)習(xí)計劃的基礎(chǔ)上循序漸進，定可得心應(yīng)手、信心十足！
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼，暑假已經(jīng)過半，相信大部分考研同學(xué)都在按自己的復(fù)習(xí)計劃有條不紊的推進。但也不排除有同學(xué)因平時疏忽，沒有按預(yù)定進度復(fù)習(xí)的同學(xué)，此時，他們也許正為復(fù)習(xí)進度緩慢，復(fù)習(xí)效果不佳，成效差而發(fā)愁，提醒考生，越是在此種情況下，考生越不能亂，越要冷靜備考，努力提高效率才對，切記急功近利，為趕進度而馬虎應(yīng)付。
復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打切記急功近利。
考研的復(fù)習(xí)，特別是公共課的復(fù)習(xí)，都會經(jīng)歷一個相對較長的積累階段。想在一夜之間把英語和數(shù)學(xué)吃透，不符合基本的學(xué)習(xí)規(guī)律。以往，有同學(xué)經(jīng)過第一階段復(fù)習(xí)之后，進入強化階段復(fù)習(xí)之后，往往會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)落后于其他研友，此時就會出現(xiàn)急功近利心里，希望通過快速復(fù)習(xí)來趕進度，本來需要一天看完的課程，半天搞定;本來需要反復(fù)琢磨幾遍的題，只做一遍或?qū)φ沾鸢噶耸拢@其實是在騙自己?？佳袕?fù)習(xí)中，知識的積累來不得半點虛假，每個知識點的復(fù)習(xí)都需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，正所謂一分耕耘一分收獲，急功近利只會適得其反。因此，當(dāng)大家在為自己投入大量時間、精力而成績依然無法提高的時候惆悵時，所要做的就是再堅持一下，因為也許再堅持的時間長一點，自己就會體驗到學(xué)習(xí)上的突破與飛躍。
解決疑點要趁熱少吃“隔夜飯”
上面我們提到，考研復(fù)習(xí)不能急功近利，每個知識點的'學(xué)習(xí)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打。但在平時備考中，也許就會有這樣的學(xué)生，喜歡講當(dāng)天的疑問留到第二天解決，就好比當(dāng)天的飯留著第二天吃，這肯定不利于消化和吸收。
在復(fù)習(xí)中遇到疑問幾乎每個同學(xué)都會有這樣的經(jīng)歷，尤其是跨專業(yè)考研的同學(xué)，在對專業(yè)進行復(fù)習(xí)過程中，難免會遇到這樣那樣不懂的知識點。告誡大家，此時，考生要做的是遇到一個疑點，就必須當(dāng)時通過查找資料或問研友的方式，搞到弄懂為止，切勿將疑問滯留下來，或者放到第二天解決。因為你不知道后面會不會還會遇到疑問，如果越積越多，第一、容易忘;第二、也不利于后續(xù)復(fù)習(xí)。相信大家都知道，考研備考比較辛苦，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，課程雜，每天也許會面對好幾門課的復(fù)習(xí)，如果滯留到第二天，即使你勉強記得，但也會打亂你原有的復(fù)習(xí)計劃;其次，知識點是環(huán)環(huán)相扣的，如果前面的知識點沒有掌握好，后面在復(fù)習(xí)新知識的過程中，肯定無法進行。所以，考生在復(fù)習(xí)過程中一定要記住：當(dāng)日事當(dāng)日畢，不要養(yǎng)成將問題留到“明天”的壞毛病，常吃“隔夜飯”不僅影響復(fù)習(xí)效果，還會影響信心。
要善于吸收謹防知識“過剩”
考研復(fù)習(xí)備考的過程就是一個吸收的過程，如果考生吸收的好，復(fù)習(xí)效果自然就好，吸收差，復(fù)習(xí)效率自然就差。不知同學(xué)們是否聽過一段話：“不會學(xué)習(xí)的人,知識越學(xué)越多;善于學(xué)習(xí)的人,知識越學(xué)越少?！逼鋵嵾@句話的意思就是講的關(guān)于吸收所學(xué)。
平時我們在復(fù)習(xí)中是否會有這樣的感受，每天看的課本很多，門類也多，數(shù)學(xué)、英語、政治、專業(yè)課，幾乎每門課都有涉及到，看似學(xué)到了很多知識，但晚上躺在床上對一天所學(xué)進行回顧，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)到的知識點卻很少，其實這就是一種典型的知識“過?！爆F(xiàn)象。
其實，往往不會復(fù)習(xí)的人，就是眉毛胡子一把抓，什么書都看，但獲益不多，沒有條理性，沒有歸納性，只是單純地完成閱讀、背誦的過程，沒有沉淀、取舍和思考。但會復(fù)習(xí)的人，因為在不斷學(xué)習(xí)過程中，會發(fā)展成一種興趣，且會不斷尋找疑問，并解決疑問，久而久之，基本功越學(xué)與扎實，知識點學(xué)一個少一個，這種人學(xué)習(xí)效率極高，這就是因為他們很善于吸收。有對往年考綱進行了解的同學(xué)應(yīng)該知道，考研其實就是考基礎(chǔ)，如果我們在平時復(fù)習(xí)中能將課本上的知識完全吸收，應(yīng)付考研應(yīng)該不會有問題。這就需要考生在平時備考中，一步一個腳印，每天量力而行，學(xué)習(xí)知識不求多，而在精。如果我們以為求多，如不能完全吸收，這和沒學(xué)沒有分別，即使每天只看一個知識點，但學(xué)透了，出現(xiàn)與此知識相關(guān)的題型都能輕而易舉的解決，那也說明你這天學(xué)習(xí)是有效率的。
總之，考研復(fù)習(xí)需要循序漸進，考生每天、每時都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不求數(shù)月有大成就，但求每天都有收獲，久而久之，肯定會有意想不到的效果。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
暑期對于大部分學(xué)生來說是放松身心、出外游玩的好時候，而對于考研學(xué)子來說，將是決定考研成功與否、今后命運走向的關(guān)鍵時期，更是考研復(fù)習(xí)的黃金時期，對于在校生，平時要參加學(xué)校安排的課程與活動，還要應(yīng)付各類考試，安排給復(fù)習(xí)考研的時間很有限，很多時候是有心無力、力不從心。進入暑假，這些問題將都不存在，可以根據(jù)自身實際情況制定一個充實完備的暑期復(fù)習(xí)計劃，切不可荒廢這段復(fù)習(xí)的黃金時間，否則將后悔不及。
有的同學(xué)會選擇上輔導(dǎo)班，這樣做無疑是為了能夠更高效的復(fù)習(xí)，事實也證明上輔導(dǎo)班是很有效的.，輔導(dǎo)班的講課老師大多是有多年考研授課經(jīng)驗，往往比考生更明白考試所要考查的重難點在哪里，而且輔導(dǎo)班大家在一起上課的氣氛對復(fù)習(xí)本身來說就是一種催化劑，更能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。文都湯家鳳老師這位“滿分教練”每年都輔導(dǎo)出大量數(shù)學(xué)高分甚至滿分學(xué)生就是很好的例子。當(dāng)然報了輔導(dǎo)班并不代表就可以高枕無憂了，俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，老師的道行再深，學(xué)生不努力也是沒用的，考研數(shù)學(xué)的知識較繁復(fù)，上課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)是非常有必要的，如能做到及時的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課的效率就高，后續(xù)復(fù)習(xí)也如魚得水，考試更是能輕松拿高分;反之不認真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，只等著上課聽老師講，就只能是被老師牽著鼻子走，嚴重影響復(fù)習(xí)效果。
總之，暑期是考研復(fù)習(xí)的黃金時期，利用好這段時間，將對最后考研能否拿到高分起到?jīng)Q定性的作用，不要認為高分離自己很遠，只要努力，成功就在不遠處。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
考研數(shù)學(xué)的概率部分也是考查的重點所在，下面將概率中的復(fù)習(xí)重點逐一歸納如下，以便對照復(fù)習(xí)。
一、隨機事件與概率。
重點難點：
?？碱}型：
(1)事件關(guān)系與概率的性質(zhì)。
(2)古典概型與幾何概型。
(3)乘法公式和條件概率公式。
(4)全概率公式和bayes公式。
(5)事件的獨立性。
(6)貝努利概型。
二、隨機變量及其分布。
重點難點。
難點：不同類型的隨機變量用適當(dāng)?shù)母怕史绞降拿枋?，隨機變量函數(shù)的分布。
?？碱}型。
(1)分布函數(shù)的概念及其性質(zhì)。
(2)求隨機變量的分布律、分布函數(shù)。
(3)利用常見分布計算概率。
(4)常見分布的逆問題。
(5)隨機變量函數(shù)的分布。
三、多維隨機變量及其分布。
重點難點。
難點：多維隨機變量的描述方法、兩個隨機變量函數(shù)的分布的求解。
?？碱}型。
(1)二維離散型隨機變量的聯(lián)合分布、邊緣分布和條件分布。
(2)二維離散型隨機變量的聯(lián)合分布、邊緣分布和條件分布。
(3)二維隨機變量函數(shù)的分布。
(4)二維隨機變量取值的概率計算。
(5)隨機變量的獨立性。
四、隨機變量的數(shù)字特征。
重點難點。
重點：隨機變量的數(shù)學(xué)期望、方差的概念與性質(zhì)，隨機變量矩、協(xié)方差和相關(guān)系數(shù)。
難點：各種數(shù)字特征的概念及算法。
?？碱}型。
(1)數(shù)學(xué)期望與方差的計算。
(2)一維隨機變量函數(shù)的期望與方差。
(3)二維隨機變量函數(shù)的期望與方差。
(4)協(xié)方差與相關(guān)系數(shù)的計算。
(5)隨機變量的獨立性與不相關(guān)性。
五、大數(shù)定律和中心極限定理。
重點難點。
重點：中心極限定理。
難點：切比雪夫不等式、依概率收斂的概念。
?？碱}型。
(1)大數(shù)定理。
(2)中心極限定理。
(3)切比雪夫(chebyshev)不等式。
六、數(shù)理統(tǒng)計的基本概念。
重點難點。
重點：樣本函數(shù)與統(tǒng)計量，樣本分布函數(shù)和樣本矩。
難點：抽樣分布。
?？碱}型。
(1)正態(tài)總體的抽樣分布。
(2)求統(tǒng)計量的數(shù)字特征。
(3)求統(tǒng)計量的分布或取值的概率。
七、參數(shù)估計。
重點難點。
重點：矩估計法、最大似然估計法、置信區(qū)間及單側(cè)置信區(qū)間。
難點：估計量的評價標(biāo)準(zhǔn)。
常考題型。
(1)求參數(shù)的矩估計和最大似然估計。
(2)估計量的評價標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)學(xué)一)。
(3)正態(tài)總體參數(shù)的區(qū)間估計(數(shù)學(xué)一)。
八、假設(shè)檢驗(數(shù)學(xué)一)。
重點難點。
重點：單個正態(tài)總體的均值和方差的假設(shè)檢驗。
難點：假設(shè)檢驗的原理及方法。
?？碱}型。
(1)單正態(tài)總體均值的假設(shè)檢驗。
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數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
首先，同學(xué)們得先確認幾個問題：
1.這個時候如果大家還對數(shù)學(xué)中的基本概念、方法和原理不清楚，解題時肯定會碰到各種各樣的問題，容易丟失一些基本分。所以大家務(wù)必在最后完全吃透基礎(chǔ)理論知識，深入地理解基本概念、公式、定理、圖表的理解，掌握知識點。
2.這時候務(wù)必要利用最后一個月的時間來拓展解題方法，提高解題能力。把知識體系化，連貫化，并拓展做題方法及思路，熟悉考試出題方式。尤其是解綜合性試題和應(yīng)用題能力。大家要搞清有關(guān)知識的縱向、橫向聯(lián)系，形成一個有機的體系。同時，也要提高做題質(zhì)量，每做完一題后，就要總結(jié)其所覆蓋的知識面并且歸納其所屬題型，做到舉一反三。
3.此時是研究真題總結(jié)命題規(guī)律的最佳時機，所以大家要特別重視歷年真題。研究真題是各科復(fù)習(xí)過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)自然也不例外。如果歷年真題利用的好，將為你節(jié)省時間、保持清晰的復(fù)習(xí)思路。對歷年真題的學(xué)習(xí)、研究是應(yīng)該貫穿整個復(fù)習(xí)過程的。
研究真題要注意做到：要把握復(fù)習(xí)重點――對于在真題中重復(fù)出現(xiàn)的知識點要重點加強、全面細致的復(fù)習(xí);對于真題涉及到的知識點和題型要重點復(fù)習(xí);要感受出題思路――除了作自己計劃的鞏固提高題目之外，還要把最近五年出現(xiàn)的極限真題都做一下，感受一下這幾年命題中心在這個知識點上是如何出題的，并嘗試一下自己在這類題型上是否胸有成竹;要發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律――在規(guī)定的考試時間內(nèi)，把歷年的'真題分套練習(xí)。這樣，可以整套把握真題的出題規(guī)律，從而讓自己習(xí)慣這類題的出題方式。一般短期內(nèi)，命題思路和規(guī)律不會有太大的改變，所以熟悉了之前幾年的命題規(guī)律，有利于坦然面對考試。最后就是要尋找考試感覺，做題的同時感受真實考場上的氛圍，熟悉考試感受。
接下來幾個答題技巧給大家，希望大家認真領(lǐng)會其涌出，并做到活學(xué)活用。
1.最基本的技巧是踩點得分對于同一道題目，有的人理解得深，有的人理解得淺，有的人解決得多，有的人解決得少。為了區(qū)分這種情況，閱卷評分辦法是懂多少知識就給多少分。這種方法我們叫它“踩點給分”――踩上知識點就得分，踩得多就多得分。
鑒于這一情況，考試中對于難度較大的題目采用一定的策略，其基本精神就是會做的題目力求不失分，部分理解的題目力爭多得分。對于會做的題目，要解決“會而不對，對而不全”這個老大難問題。有的考生拿到題目，明明會做，但最終答案卻是錯的――會而不對。有的考生答案雖然對，但中間有邏輯缺陷或概念錯誤，或缺少關(guān)鍵步驟――對而不全。因此，會做的題目要特別注意表達的準(zhǔn)確、考慮的周密、書寫的規(guī)范、語言的科學(xué)，防止被“分段扣點分”。對于考生會做的題目，閱卷老師則更注意找其中的合理成分，分段給點分，所以“做不出來的題目得一二分易，做得出來的題目得滿分難”。對絕大多數(shù)考生來說，更為重要的是如何從拿不下來的題目中得點分。有什么樣的解題策略，就有什么樣的得分策略。其實你要做的是認認真真把你解題的真實過程原原本本寫出來，就是最好的得分技巧。
2.有時候可以大題拿小分。
如果遇到一個很困難的問題，確實啃不動，一個聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分數(shù)卻已過半，這叫“大題拿小分”，確實是個好主意。
3.卡殼處先留白，以后推前。
解題過程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的。這時，我們可以先承認中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。如果不能，說明這個途徑不對，立即改變方向;如果能得出預(yù)期結(jié)論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。
由于考試時間的限制，“卡殼處”的攻克來不及了，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證實某步之后，繼續(xù)有……”一直做到底，這就是跳步解答。也許，后來中間步驟又想出來，這時不要亂七八糟插上去，可補在后面，“事實上，某步可證明或演算如下”，以保持卷面的工整。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答。
4.以退求進是最高境界。
“以退求進”是一個重要的解題策略。如果你不能解決所提出的問題，那么，你可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復(fù)雜退到簡單，從整體退到部分，從較強的結(jié)論退到較弱的結(jié)論?？傊说揭粋€你能夠解決的問題。為了不產(chǎn)生“以偏概全”的誤解，應(yīng)開門見山寫上“本題分幾種情況”。這樣，還會為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發(fā)。這個技巧需要同學(xué)們做題做到一定境界來體會，如果可以做到這一步，那么什么難題都不是難題了。
總之，在離考試還有兩周的時間里，大家不僅要堅守復(fù)習(xí)的陣地，更要總結(jié)方法提高技巧，為實戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。盲目復(fù)習(xí)可是這時期復(fù)習(xí)的大敵，清醒自己的頭腦，準(zhǔn)備迎接真正的挑戰(zhàn)吧，祝大家成功。
數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
對于數(shù)學(xué)考試來說，就是解題，理論再好也要應(yīng)用于實踐?？梢哉f，題海戰(zhàn)術(shù)對于深化所學(xué)知識和鍛煉解題技巧還是很有必要性的。在這樣的指導(dǎo)思想下，很多同學(xué)就將做題看成是復(fù)習(xí)的全部，通過做題發(fā)現(xiàn)問題，又只用做題來解決問題。這種方法在考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的初始階段是不宜采用的。下面，教育數(shù)學(xué)教研室李老師重點介紹下正確的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法：
1.考研復(fù)習(xí)的第一步是對復(fù)習(xí)資料的選擇。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，考生務(wù)必要從教材入手，為打好扎實的基礎(chǔ)提供良好的條件?？佳袛?shù)學(xué)資料有兩類，第一類是教科書，第二類是考研輔導(dǎo)專家針對考研而編寫的資料?；A(chǔ)復(fù)習(xí)時選用的教科書應(yīng)是深廣度適當(dāng)，敘述詳略得當(dāng)，通俗易懂，便于自學(xué)的正規(guī)出版物，如同濟版的《高等數(shù)學(xué)》(第五版)、浙大版的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》(第三版)，同濟版的《線性代數(shù)》(第三版)或北大版的《高等代數(shù)》(上冊)。這些參考書可以說是公認的'考研數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)教材，因為這些課本同時也是很多高校的數(shù)學(xué)教材，所以對考生來說非常熟悉，也利于復(fù)習(xí)備考。至于第二類的考研資料也就是各名家的輔導(dǎo)書，適用于重點復(fù)習(xí)階段，因為它的針對性較強，可以作為課本的補充，但絕對不能取代課本。
2.按章節(jié)對課本進行復(fù)習(xí)，深刻理解每一個定義、定理、公式等。注意，在考研大綱出來之前，不要輕易放棄任何一個知識點。首先，全面復(fù)習(xí)就是要對考研數(shù)學(xué)建立一個整體的框架，缺少任何一個知識點都會使這個框架顯得殘缺；其次，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段放棄的知識點，非常有可能成為你后期備考的一個盲點，到最后往往需要花更多的時間來彌補。
同時，要想快速、正確地解題，大腦中一定要儲存大量的消化了的公式、推論和定理等，并且到達一定的熟練程度，需要時可隨時調(diào)用。在此建議大家基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段一定要以看書為主，附帶著做一些簡單題目，做這些題目是為了更好地理解概念、公式和推論。
3.按章節(jié)對課后習(xí)題進行練習(xí)。首先應(yīng)該明確，我們基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段做練習(xí)的目標(biāo)，那就是對各個知識點的鞏固。而課后習(xí)題就是最到位、最合適的鞏固練習(xí)，此外，你還可以通過這些簡單的練習(xí)，及時地了解自己對各知識點的掌握情況，為下一階段的復(fù)習(xí)重點提供參照。
4.及時總結(jié)，總結(jié)是一個良好的復(fù)習(xí)方法，是使知識的掌握水平上升一個層次的方法。在單獨復(fù)習(xí)好每一個知識點的時候一定要聯(lián)系總結(jié)，建立一個完整的考研數(shù)學(xué)的知識體系結(jié)構(gòu)。比如，在復(fù)習(xí)好積分這個知識點的時候，要能建立積分、二重積分、多重積分之間的關(guān)聯(lián)，由此及彼，深刻理解掌握每一個知識點。
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數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
同學(xué)們可不要小看了快速答題的技巧，它會在你碰到一些模棱兩可的題目時，有效地幫助你確定最終的答案；或者能夠大大節(jié)省你的答題時間；又或者可以使你每一科的成績比預(yù)先估計的會高出“一些”。就憑著這“一些”，可能對某些考生最后的考研結(jié)果起到?jīng)Q定性的作用。
考生們可以先解答填空題，一般講填空題是基本概念，基本運算題，得分比較容易，當(dāng)然試題中計算題或者證明題以平時看書或者參加輔導(dǎo)班老師所講的例題類似的也可以先做；其次做計算題；最后解單項選擇題，因為有些單項選擇題概念性非常強，計算技巧也比較高，求解單項選擇題一般有以下幾種方法：
推演法：它適用于題干中給出的條件是解析式子。
圖示法：它適用于題干中給出的函數(shù)具有某種特性，例如奇偶性、周期性或者給出的事件是兩個事件的情形，用圖示法做就顯得格外簡單。
舉反例排除法：排除了三個，第四個就是正確的答案，這種方法適用于題干中給出的函數(shù)是抽象函數(shù)的情況。
逆推法：所謂逆推法就是假定被選的四個答案中某一個正確，然后做逆推，如果得到的結(jié)果與題設(shè)條件或盡人皆知的正確結(jié)果矛盾，則否定這個備選答案。
賦值法：將備選的一個答案用具體的數(shù)字代入，如果與假設(shè)條件或眾所周知的事實發(fā)生矛盾則予以否定。
做選擇題的時候，考生可以巧妙地運用圖示法和賦值法。這兩種方法很有效。同學(xué)們平時用得很多，但很多人進考場一緊張就忘了，而用一些常規(guī)方法去硬算，結(jié)果既浪費了時間又容易出錯。
計算題的題目結(jié)果一般不會特別復(fù)雜，一旦出現(xiàn)了很復(fù)雜的結(jié)果，就需要重點檢查一下。如果遇到自己不會做和沒有把握的題目，千萬不要留空白，可以多寫一些相關(guān)內(nèi)容來得一些“步驟分”。
拿到試卷檢查無誤后先看一下有沒有自己熟悉的題，先解決掉自己有把握的再說，省得最后沒有時間了把自己會的忽略了。針對數(shù)學(xué)一，一般而言，考研數(shù)學(xué)第一道大題填空題基本上全是概念性的題目，計算量不大，考生只要復(fù)習(xí)過，沒有遺漏知識點，基本全都可以很快做出來；第二道大題選擇題，其中有三四道題是大家都會做的，還有幾道偏難的選擇題，一時拿不準(zhǔn)可以先放一放，實在不會還可以猜一猜；而第三道、第四道大題，一般來說難度不大，可以先做。歷年試題這兩道主要是高等數(shù)學(xué)的基本問題，如極限、偏導(dǎo)數(shù)或定積分應(yīng)用題。接下來的高等數(shù)學(xué)的.題目可能有些難度，如果考生對線性代數(shù)和概率統(tǒng)計比較擅長，可以先各做一個大題，這樣整個卷面分數(shù)就可以達到70分左右，分數(shù)線可以通過。
數(shù)學(xué)答題注意事項概括如下：
合理地安排好答題的答題空間，答題時盡量不要跳步，因為每一步都是有步驟分的。
合理的安排好自己的答題順序，千萬不要將大把時間浪費在分值較小的題上，這樣會得不償失。
該放棄的就放棄，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，要相信自己做不好的題別人很可能也做不好；自己沒有做出的題，別人很可能也做不出。