教案的編寫(xiě)需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因素進(jìn)行綜合考慮。那么要編寫(xiě)一份較為完美的教案，教師需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師還要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還應(yīng)該注意教材的分析和選取合適的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。優(yōu)秀教案的特點(diǎn)包括思路清晰、重點(diǎn)突出、操作性強(qiáng)等。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇一
鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀(guān)察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的'不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒)。
3、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用對(duì)唱的形式唱這首歌，感受歌曲的對(duì)答情趣。
2、在活動(dòng)中充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱的快樂(lè)。
3、在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)撕貼的方法。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物胸飾，草地背景圖，柵欄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（老師掛上雞媽媽的胸飾）。
“寶寶，我是誰(shuí)呀？”（雞媽媽?zhuān)?BR> “對(duì)了?！?BR> “那你們是誰(shuí)呀？”（雞寶寶）。
“寶寶們?！?BR> “哎――”
“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧。”（幼兒學(xué)雞走走到花園里）。
二、學(xué)唱這首歌。
“我們來(lái)做個(gè)游戲吧?！?BR> “小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?BR> “我的小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“現(xiàn)在媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音告訴我嗎？仔細(xì)聽(tīng)你們應(yīng)該怎樣唱?！保ɡ蠋煆椙侔槌?。
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?BR> “我的小雞在哪里。”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?BR> 三、創(chuàng)編歌曲。
“我們來(lái)做個(gè)《捉迷藏》的游戲吧。請(qǐng)你們躲在柵欄后面，戴上一只小動(dòng)物頭飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽叫到誰(shuí)，請(qǐng)你邊唱邊出來(lái)?！?BR> “小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里?！?BR> “有小動(dòng)物在唱，別的小動(dòng)物能不能唱呀？”
（繼續(xù)游戲）。
“小雞們回家嘍，除了這些小動(dòng)物，你知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)叫嗎？”
“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚――?！?BR> 四、撕貼小雞。
“小雞們，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來(lái)了，你們來(lái)幫助他們快點(diǎn)出來(lái)，好嗎？”
“把孵出來(lái)的小雞放到草地上來(lái)吧?！?BR> （指導(dǎo)幼兒沿著虛線(xiàn)撕小雞）。
活動(dòng)反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇三
1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè)頭飾flash課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然的.聲音完整演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒吐字清晰的歌唱。
一、入室：
聽(tīng)音樂(lè)：學(xué)小燕子飛進(jìn)來(lái)。
二、發(fā)聲練習(xí)：
音樂(lè)：?jiǎn)柡酶琛?BR> 三、學(xué)習(xí)新歌曲：
1、引入：播放flash課件。
教師提問(wèn)：
（1）誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起了？
（2）小鴨怎么了？小雞怎么了？
（3）他們倆個(gè)好像在干什么？又像在干什么？
2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。
3、教師帶幼兒拍手說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫(huà)邊學(xué)說(shuō)歌詞。
4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。（2—3遍）。
5、幼兒自己跟著音樂(lè)演唱。（1—2遍）。
四、出室：
聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小燕子飛出去。
能利用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇四
1、傾聽(tīng)故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的`故事情節(jié)。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)?lái)了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么？
二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
（1）小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友？
（2）教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來(lái)小雞和小鴨是好朋友（請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下）
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）
四、經(jīng)驗(yàn)延伸
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開(kāi)了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開(kāi)了，鉆出來(lái)一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命??！”他在水里掙扎。小鴨聽(tīng)見(jiàn)叫聲，趕來(lái)救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來(lái)小雞帶上了救生圈?！?BR> 活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀(guān)的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^(guān)的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇五
幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興。
趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話(huà)能激起。
幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒。
以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
二、過(guò)程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2．在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。
2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng)，情緒愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞、小鴨木偶，歌曲相應(yīng)圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知歌曲中的歌詞，按節(jié)奏學(xué)念歌詞。
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰(shuí)？他們是怎么叫的.？
2、游戲：有趣的叫聲。
根據(jù)歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲。
3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞，初步感知樂(lè)曲。
1）根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。
2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。
二、完整感知樂(lè)曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇七
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿?！缎i小ji在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小ji和母ji媽媽的對(duì)話(huà)能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母ji，請(qǐng)幼兒以小ji的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
一：活動(dòng)目標(biāo)。
1通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備。
1各種小動(dòng)物的胸飾與幼兒人數(shù)相等（小鴨、小狗、小青蛙、小貓等）。
2與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
3圖片一張。
4錄音機(jī)：磁帶《小ji小ji把門(mén)開(kāi)》。
三：活動(dòng)過(guò)程。
師：“今天天氣真好，ji媽媽帶ji寶寶到花園里去玩，好嗎？”
幼：“好的”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好漂亮啊請(qǐng)小朋友在花園的籬笆旁坐下。
（1）學(xué)對(duì)歌詞。
師：“小ji，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”
幼：“好的”。
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
（2）學(xué)唱新歌。
師：“ji媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”彈琴。
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 3在游戲中擴(kuò)展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
（1）師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢？它是怎么叫的/”幼兒討論后回答。
幼1：小狗會(huì)叫的。汪汪汪。
幼2；小貓會(huì)喵喵喵叫。
幼3：青蛙會(huì)呱呱呱叫。
幼4：鴨子會(huì)嘎嘎嘎叫。
幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。
（2）“請(qǐng)小朋友到桌子上找一下自己喜歡的小動(dòng)物，然后把它戴在胸前表演。媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎？”
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇八
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的.生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班。
幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興。
趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話(huà)能激起。
幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒。
以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
二、過(guò)程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2．在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。
2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)歌曲，積極為歌曲增編歌詞，想象自己是不同形象時(shí)的動(dòng)作，并模仿動(dòng)物的叫聲，利用部分歌詞的變化進(jìn)行歌曲的重復(fù)練習(xí)。
2．嘗試對(duì)唱，能大膽替換歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)，磁帶。
2．創(chuàng)設(shè)環(huán)境：草地、樹(shù)林、池塘。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
節(jié)奏活動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)。
師：今天天氣真好，我們一起開(kāi)汽車(chē)去玩吧！
二、基本部分。
1．師：“哦，我們來(lái)到了一片草地上，這里有只著急的雞媽媽?zhuān)ń處燑c(diǎn)著自己）。呀！我的雞寶寶呢？讓我來(lái)找一找！”
2．師：“‘小雞小雞在哪里？’在哪里呀？我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。在哪里呀？（在這里）”教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，“嘰嘰嘰嘰在這里”，可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（你來(lái)說(shuō)說(shuō)看？）。
3．師：“雞媽媽可高興啦，它要把這件事告訴大家，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！苯處煼冻枨槐?。
4．師：“雞媽媽是怎么找小雞的呀？（教師跟鋼琴唱第一句）小雞是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二句）?！薄靶‰u在哪里呀？雞媽媽耳朵不好，聽(tīng)不見(jiàn)呀，大聲一點(diǎn)！”幼兒第二遍學(xué)唱歌曲。
5．師：“這只小雞嘴巴尖尖的，唱得可好聽(tīng)了，我們也來(lái)試試看！”幼兒第三遍學(xué)唱歌曲。
6．師：“你們的歌聲可真好聽(tīng)，瞧！那里有幾棵大樹(shù)，我們一起到大樹(shù)底下去休息休息吧！”幼兒跟教師到大樹(shù)下?！斑?？貓媽媽也有一件著急的事，它的寶寶也不見(jiàn)了，‘小貓小貓?jiān)谀睦?？’引?dǎo)幼兒仿編‘喵喵喵喵在這里’。
7．師：“用你們的歌聲來(lái)告訴貓媽媽?zhuān)脝?？”幼兒編唱第一遍?！靶∝埵窃趺唇械模繉?duì)了，‘喵喵喵喵在這里’（教師唱）讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看！”（放錄音）幼兒編唱第二遍。
8．師：“阿?。ㄉ鞈醒┬菹⒘艘幌拢屛覀円黄鹑コ靥晾锿嬉粫?huì)兒吧！”“看，誰(shuí)又來(lái)找它的寶寶了？（鴨媽媽?zhuān)狈配浺?，幼兒跟教師編唱第三段歌詞。
三、結(jié)束部分。
1．師：“孩子們，你們可真能干，都找到了媽媽?zhuān)瑏?lái)，一起去你喜歡的地方玩一會(huì)兒吧！”幼兒自由去草地、池塘等處玩耍。
2．師：“天黑了，我的寶寶怎么還沒(méi)有回來(lái)呀？”（放錄音）師生對(duì)唱歌曲。
3．師：“我的小寶寶都找到了，走，跟媽媽回家吧！”
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十
1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。
1、若干盆小金魚(yú)。
2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。
3、快樂(lè)的游水音樂(lè)，《春天》伴奏曲。
4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
5、實(shí)物投影儀。
一、歌表演《春天》，引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎?(喜歡)來(lái)，讓我們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)跳個(gè)舞吧!
2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。
二、在自由觀(guān)察中對(duì)金魚(yú)的特征有個(gè)初步的感觀(guān)了解。
1、師：春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢，它呀會(huì)在水里游來(lái)游去，猜猜看，是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)。
2、(出示多個(gè)金魚(yú)缸)看!是什么呀?(小金魚(yú))大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。
3、幼兒自由參觀(guān)各個(gè)桌子上的小金魚(yú)，引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的?
三、觀(guān)察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述金魚(yú)的主要特征，學(xué)說(shuō)兒歌的第一、二句“小金魚(yú)，眼睛大，游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)?！?BR> 1、師：說(shuō)說(shuō)看，你看到的小金魚(yú)長(zhǎng)得是什么樣子呀?
2、(打開(kāi)實(shí)物投影儀)師：我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里?你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢?(引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作，并跟老師說(shuō)：“小金魚(yú)，眼睛大?！?。
3、師：小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去多快樂(lè)呀!(老師拍打金魚(yú)缸，幼兒觀(guān)察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。)。
4、師：小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩，如果你是小金魚(yú)，會(huì)怎樣在水里游來(lái)游去呢?(鼓勵(lì)幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”，一邊表演不同的游水姿勢(shì)，提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。)。
5、師：小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看，連小金魚(yú)都在表?yè)P(yáng)我們呢!哎呀!小金魚(yú)來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話(huà)呢，來(lái)，你想跟它說(shuō)什么呢?(幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)幼兒隨意說(shuō)什么都可以，只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。)游戲完后，教師提問(wèn)：“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話(huà)了，那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話(huà)了嗎?(沒(méi)有)原來(lái)，小金魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話(huà)的。(教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)“游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。”鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。)。
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
四、討論：小金魚(yú)喜歡吃什么?
1、師：小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩，我們要用好吃的`東西來(lái)招待他們呀，誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。
2、(出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”)師：看，這是什么?(告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”)是小金魚(yú)最喜歡吃的。
3、師：小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，會(huì)怎么樣來(lái)吃呢?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我。
4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它!”
五、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！?BR> 1、師：現(xiàn)在，小金魚(yú)的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢?(高興、快樂(lè)、笑了)。
2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心，叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說(shuō))。
3、師：小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子，會(huì)干什么呢?(幼兒自由猜測(cè))。
4、老師表演動(dòng)作，幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)老師表演的動(dòng)作，老師小結(jié)：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！庇變涸趧?dòng)作中跟老師朗誦這一句話(huà)。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。
七、幼兒佩戴小金魚(yú)的頭飾，隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，采用不同的形式跟老師學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚(yú)、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。
4、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng)，完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú)：“小金魚(yú)，我念得好聽(tīng)嗎?”
5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。
七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰(shuí)的肚子吃得飽、吃得大?表現(xiàn)出可愛(ài)的模樣。引導(dǎo)幼兒去喂食小金魚(yú)，活動(dòng)結(jié)束。(結(jié)束后，教師可以隨意播放《小金魚(yú)》的歌曲錄音，激勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)的興趣。)。
附兒歌：
小金魚(yú)。
小金魚(yú)，眼睛大，
游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。
看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，
啊嗚一口吃掉它，
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十一
1、喜歡參加綜合形式的音樂(lè)活動(dòng)，大膽、愉快地歌唱和伴奏。
2、了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現(xiàn)。
3、懂得愛(ài)惜物品、輕拿輕放。
盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節(jié)奏卡、魔術(shù)箱、沙球、小鼓各1個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。
1、練聲《我愛(ài)我的小鼓》，要求嘴巴要張開(kāi)，自然地發(fā)聲。(c—d調(diào))。
5654|31|2123|5-|333|555|3322|1-||。
我愛(ài)我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---。
我愛(ài)我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---。
我愛(ài)我的鈴鐺，鈴鐺怎么叫，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)---。
(改編了《小動(dòng)物的叫聲》，把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習(xí)，無(wú)形中為教唱歌曲做準(zhǔn)備。)。
2、魔術(shù)：猜猜是什么東西在響?引出歌曲名稱(chēng)。
3、完整欣賞：教師有表情的演唱(清唱)和演奏，幼兒感受樂(lè)曲中兩種不同的表現(xiàn)形式帶來(lái)的優(yōu)美意境。
(1)你聽(tīng)到了歌里唱了些什么?
(2)盆、碗、碟、杯的節(jié)奏是什么樣的?
4、節(jié)奏練習(xí)：出示節(jié)奏卡xxxx|xxx|，引導(dǎo)幼兒用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
5、學(xué)習(xí)歌詞：
(1)結(jié)合圖譜幼兒朗誦歌詞的前半部分，并用手拍出后半部分的節(jié)奏。
(2)一分鐘自由敲打：幼兒拿出盆碗碟杯，在一分鐘內(nèi)嘗試選擇自己覺(jué)得好聽(tīng)的部位進(jìn)行打擊樂(lè)。
a、要求幼兒輕拿輕放、小心拿好、愛(ài)惜物品。
b、給小朋友一分鐘的時(shí)間，嘗試選擇敲哪個(gè)部位最好聽(tīng)，提醒幼兒不要敲得太用力。
(3)師幼配樂(lè)朗誦樂(lè)曲前半部分中的歌詞，并拍打出后半部分的節(jié)奏。
6、學(xué)習(xí)演唱和演奏。
(1)教師演唱前半部分，幼兒拍打后半部分節(jié)奏。提醒幼兒聽(tīng)好中間的間奏。(1次)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯說(shuō)話(huà)的節(jié)奏時(shí)敲擊餐具，體驗(yàn)盆碗碟杯敲出來(lái)的美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。(第一次)。
(3)幼兒再次完整地、有表演地演唱演奏。
(4)相互交換餐具再次演唱和演奏。(1次)。
7、活動(dòng)延伸：
(1)將餐具、音樂(lè)投放到表演角中，讓幼兒區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)演唱和演奏。
(2)鼓勵(lì)幼兒回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。
《盆碗碟杯在唱歌》這是一個(gè)較為復(fù)雜的音樂(lè)綜合活動(dòng)，對(duì)于農(nóng)村幼兒來(lái)說(shuō)，是極富挑戰(zhàn)性的。但我們并不為此而妥協(xié)，我們很努力地做著，而且一次也一次做得更好。在此次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了我和孩子們的幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、多一點(diǎn)自由機(jī)會(huì)、促幼兒大膽的表現(xiàn)創(chuàng)造。
領(lǐng)會(huì)《綱要》精神：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到，“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。引導(dǎo)他們相互交流、相互欣賞、共同提高?！被顒?dòng)中，多給他們自由的空間、自由的時(shí)間、自由的方式、自由的交流……使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。
二、多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，促幼兒自信和成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)中，我十分關(guān)注著每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，生怕他們?cè)谕鈦?lái)客人面前膽小怯生、發(fā)揮不出他們的創(chuàng)造和潛力，于是在他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，“我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的和老師和其它小朋友不一樣，真有創(chuàng)意!其它人呢?”、“哇，你們真棒!”、“瞧瞧，后面的客人老師都為我們鼓掌了，他們是在為你們的進(jìn)步加油呢?！?、“有沒(méi)有信心做得更好呀?”“糟粒，出現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)誤了，我們能不能改正，別讓客人笑話(huà)哦”……及時(shí)地運(yùn)用夸張的臉部表情、煸情的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、夸大的肢體動(dòng)作進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，我和孩子們一起急、一起動(dòng)、一起瘋、一起樂(lè)……和他們?nèi)谇⒔涣?、平等相處，讓他們感到老師就是他們中的一員，沒(méi)有上課的約束、沒(méi)有客人參觀(guān)聽(tīng)課的拘緊，在寬松、自然、平等、愉悅的氣氛中，一起手牽著肩并肩向著成功一步步邁進(jìn)，在感受成功的喜悅的同時(shí)，更體驗(yàn)著參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、多一點(diǎn)情感教育，促幼兒健全人格的形成。
多給孩子一些快樂(lè)、自信、成功、喜悅、尊重、信任、個(gè)性張揚(yáng)、大膽表達(dá)的情感體驗(yàn)，教師多用一些微笑的表情、親切的動(dòng)作、平等的交流、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的`情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
四、多一點(diǎn)靈活應(yīng)變，促教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
1、活動(dòng)前要善于根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，吃透教材，靈活采用豐富的教育手段激發(fā)他們的興趣、調(diào)動(dòng)他們的積極性;做到心中有教材、心中有孩子。
2、活動(dòng)中要善于針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)突發(fā)狀況，及時(shí)靈活調(diào)整自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略;對(duì)幼兒的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn);及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心;與幼兒共進(jìn)退。
3、活動(dòng)后要善于及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)、分析自己的不足、反思自身存在的問(wèn)題，從而找出今后需要努力的方向，不斷朝著專(zhuān)業(yè)型、反思型、研究型的教師邁進(jìn)。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十二
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂(lè)的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、音樂(lè)：《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來(lái)的塑料鴨子
（一）談話(huà)引起興趣
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說(shuō)說(shuō)）
（二）引導(dǎo)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。
2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。
（如：架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過(guò)去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的？
（小鴨背（馱）小雞過(guò)河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，幫助小雞過(guò)河好呢？
誰(shuí)先來(lái)？（請(qǐng)二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來(lái)，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來(lái)，到小鴨背上去，好羅，過(guò)河了！（問(wèn)：小鴨，高興嗎？為什么）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒(méi)過(guò)河呢？誰(shuí)來(lái)幫助他們？再次請(qǐng)小鴨馱小雞過(guò)河。
（加油……哦，也過(guò)河了，來(lái)，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過(guò)河去吧?。┰俅巍斑^(guò)河”。
7、哦，所有的小雞都過(guò)河了，小雞們，你們是怎么過(guò)河的呀？（小鴨背過(guò)來(lái)的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過(guò)了河，心里覺(jué)得怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過(guò)了河，你們高興嗎？應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說(shuō)？
師：原來(lái)，幫助了別人是一件這么快樂(lè)的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過(guò)了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲(chóng)子吃，小鴨可以到河里去捉魚(yú)，游泳，去吧，去吧！
（三）“小雞捉蟲(chóng)”“小鴨捉魚(yú)”快樂(lè)地游戲。
（四）出示圖二，繼續(xù)動(dòng)腦。
2、引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種辦法？
（教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來(lái)呢？剛才××小朋友說(shuō)，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來(lái)，這個(gè)辦法到底行不行呢？我們一起來(lái)試試吧！
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來(lái)了嗎？哦，小鴨都救出來(lái)了，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來(lái)的？（幼兒說(shuō)說(shuō)：小鴨慢慢地浮上來(lái)等）換貼紙圖片。
（五）進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂(lè)的事”。
哦，小鴨浮上來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺(jué)得怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)高興的心情）
音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)：《我們都是好朋友》
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的很開(kāi)心有序，個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強(qiáng)。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十三
1、感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
2、嘗試替換語(yǔ)詞。
音樂(lè)、布球、動(dòng)物圖卡。
一、故事導(dǎo)入，玩洗澡游戲。
寶寶和小動(dòng)物們終于鋸?fù)炅四绢^，好累哦，他們決定洗洗澡……。
反思：導(dǎo)入比較自然，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的表演欲望。
二、感應(yīng)節(jié)奏。
1、洗澡——咿呀咿呀唷。
音樂(lè)：走、跑、跳。
咿呀咿呀喲：?jiǎn)稳顺植记蛞览蠋熤甘鞠此⑸眢w部位，雙人相互搓洗。
反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲，不僅自己洗，還幫助別人洗，人人都愿意動(dòng)手，幼兒合作愉快。老師再適當(dāng)?shù)呐渖险Z(yǔ)詞，如“請(qǐng)你幫我洗洗臉，咿呀咿呀唷?！蹦茏層變焊宄刂酪茨膫€(gè)部位，而且在游戲中注意引導(dǎo)幼兒對(duì)節(jié)奏短短短長(zhǎng)的表現(xiàn)。
2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥(niǎo)/豬。
(1)老師出示各種動(dòng)物圖卡介紹動(dòng)物名字。
(2)聽(tīng)排音色：十人各持不同動(dòng)物圖卡，依音樂(lè)的順序分辨出動(dòng)物并排出順序。
反思：通過(guò)多次游戲，孩子們對(duì)音樂(lè)比較熟悉，老師逐段讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，能更清楚地聽(tīng)出是哪一種動(dòng)物發(fā)出的'叫聲，并能較快地將動(dòng)物卡片按照順序排在黑板上。
3、替換語(yǔ)詞——?jiǎng)游锝新暋?BR> (1)模仿動(dòng)物造型：牛狗羊馬……。
反思：在老師的引導(dǎo)下，啟發(fā)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作模仿了小動(dòng)物的各種造型，有貓、狗、猴、大象等動(dòng)物造型，分別請(qǐng)幼兒示范，大家一起模仿，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幼兒興趣高，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。
(2)替換語(yǔ)詞。
咿呀咿呀喲：替換成各種動(dòng)物叫聲。
如：老師：小狗小狗怎么叫。
幼兒：汪汪汪汪汪。
有了前面的游戲鋪墊，老師稍提示，幼兒就能夠注意用“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏初步學(xué)唱語(yǔ)詞，如“汪汪汪汪汪——”。再經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，幼兒掌握較好，并嘗試替換成多種動(dòng)物的叫聲，發(fā)展了幼兒的思維多樣性。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十四
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、學(xué)習(xí)觀(guān)察圖片，能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測(cè)想象并進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
活動(dòng)重點(diǎn)：1、能夠通過(guò)觀(guān)察，大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測(cè)，并用完整的語(yǔ)言講述。特別是猜測(cè)小雞是用什么方法將小鴨就出來(lái)的，需要多引導(dǎo)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見(jiàn)教學(xué)參考dvd），操作小圖片。
1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，猜猜他們是誰(shuí)？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并理解圖片內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片一。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們要去哪里？猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河？
（2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問(wèn)：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來(lái)，觀(guān)察。提問(wèn)：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片三。
幼兒分組扮演小雞和小鴨，進(jìn)行表演。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
（4）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片四。
提問(wèn)：小鴨得救了，他們的心情會(huì)怎么樣？猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽(tīng)的名字。
（3）請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
提問(wèn)：你的朋友是誰(shuí)？你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的？
五、活動(dòng)提示及附錄：
活動(dòng)提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
小雞和小鴨：
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河。
圖片二：小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河?！彼麄冞^(guò)了河，走到小山坡上，玩得很開(kāi)心。
圖片三：小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來(lái)，小雞說(shuō)：“別著急，我來(lái)想辦法?！毙‰u走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來(lái)了，小鴨浮上來(lái)啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說(shuō)：“你幫我，我?guī)湍?，我們是好朋友?！?BR> 小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十五
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。
2、通過(guò)手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
小雞和小鴨手偶各一個(gè)。
幼兒用書(shū)熱人手一本，實(shí)物投影儀。
（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲。
（2）小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了，它們會(huì)怎么做呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀(guān)看幼兒用書(shū)。
（1）看，書(shū)上有誰(shuí)呀？（小鴨和小雞）。
（2）它們?cè)诟墒裁囱?？（唱歌，做游戲）?BR> （3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）。
（1）老師利用手偶演唱歌曲。
（2）幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分。
（3）老師和幼兒共同演唱歌曲。
（1）幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲。
將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十六
二、活動(dòng)要求：
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
2.太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1.談話(huà)或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂(lè))。
2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
3.師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的?！?BR> (4)讓幼兒與客人一起表演。
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如：花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)?！皬潖澭眡oxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)。
(6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)結(jié)束活動(dòng)。
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?BR> 幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇以及熱愛(ài)自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：小魚(yú)、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音：燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪里》。
重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題：
春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——。
還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》。
二、展開(kāi)。
1、教師利用課件照片，講述故事。
提問(wèn)：故事里都有哪些小動(dòng)物?
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)。
小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來(lái)了?
為什么在春天醒來(lái)了呢?
2、利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、利用課件欣賞角色的對(duì)話(huà)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
(教師扮演小魚(yú)、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)。
4、擴(kuò)散思維，講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來(lái)了?
它們又是怎樣的?
三、結(jié)束。
春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，因?yàn)樾?dòng)物都出來(lái)了;。
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)槲孱伭幕▋憾奸_(kāi)了。還記得這首歌嗎?
放音樂(lè)《春天在哪里》。
讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎?
1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話(huà)。
2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶幼兒到室外觀(guān)察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫(huà)有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、彩筆、畫(huà)紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。
師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。
二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。
1、教師和幼兒共同討論春天所見(jiàn)到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述自己見(jiàn)到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹(shù)發(fā)芽了;桃花開(kāi)了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。
2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
3、以繪畫(huà)展示春天的景色。
師：春姑娘說(shuō)小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫(huà)下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫(huà)面。
教師將幼兒所畫(huà)的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述美麗的春天。
教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：春天、五顏六色。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒到戶(hù)外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹(shù)木的情感。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十七
讓幼兒了解各種情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過(guò)大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來(lái)小豬知錯(cuò)能改，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它，從而體會(huì)講衛(wèi)生的重要。音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。
請(qǐng)大班小朋友學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
1、猜謎語(yǔ)。
教師請(qǐng)幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)。”猜一動(dòng)物名稱(chēng)。
2、欣賞歌表演。
(1)教師請(qǐng)大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
(2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對(duì)白處臟死啦，走開(kāi)!念時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問(wèn)：
1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣?(高興)應(yīng)該怎么唱(稍快且稍跳躍)。
2)豬小弟哭著回家時(shí)，他的.心里又是怎樣?(傷心)應(yīng)該怎么唱(慢且較連貫)。
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。
(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)教師鼓勵(lì)幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等)，并請(qǐng)幼兒中做得比較好的面對(duì)大家單獨(dú)表演。
5、分角色進(jìn)行歌表演。
(1)教師請(qǐng)幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)摩時(shí)，注意觀(guān)察大班小朋友的表情。
(2)教師請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情的表演出來(lái)。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十八
1、傾聽(tīng)故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞，小鴨的'生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
師：今天啊，老師給大家?guī)?lái)了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）。
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么？
提問(wèn)：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
（1）小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友？
（2）教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來(lái)小雞和小鴨是好朋友（請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下）。
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開(kāi)了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開(kāi)了，鉆出來(lái)一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命??！”他在水里掙扎。小鴨聽(tīng)見(jiàn)叫聲，趕來(lái)救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來(lái)小雞帶上了救生圈?！?BR>
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇一
鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀(guān)察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的'不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒)。
3、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用對(duì)唱的形式唱這首歌，感受歌曲的對(duì)答情趣。
2、在活動(dòng)中充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱的快樂(lè)。
3、在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)撕貼的方法。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物胸飾，草地背景圖，柵欄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（老師掛上雞媽媽的胸飾）。
“寶寶，我是誰(shuí)呀？”（雞媽媽?zhuān)?BR> “對(duì)了?！?BR> “那你們是誰(shuí)呀？”（雞寶寶）。
“寶寶們?！?BR> “哎――”
“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧。”（幼兒學(xué)雞走走到花園里）。
二、學(xué)唱這首歌。
“我們來(lái)做個(gè)游戲吧?！?BR> “小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?BR> “我的小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“現(xiàn)在媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音告訴我嗎？仔細(xì)聽(tīng)你們應(yīng)該怎樣唱?！保ɡ蠋煆椙侔槌?。
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?BR> “我的小雞在哪里。”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?BR> 三、創(chuàng)編歌曲。
“我們來(lái)做個(gè)《捉迷藏》的游戲吧。請(qǐng)你們躲在柵欄后面，戴上一只小動(dòng)物頭飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽叫到誰(shuí)，請(qǐng)你邊唱邊出來(lái)?！?BR> “小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里?！?BR> “有小動(dòng)物在唱，別的小動(dòng)物能不能唱呀？”
（繼續(xù)游戲）。
“小雞們回家嘍，除了這些小動(dòng)物，你知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)叫嗎？”
“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚――?！?BR> 四、撕貼小雞。
“小雞們，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來(lái)了，你們來(lái)幫助他們快點(diǎn)出來(lái)，好嗎？”
“把孵出來(lái)的小雞放到草地上來(lái)吧?！?BR> （指導(dǎo)幼兒沿著虛線(xiàn)撕小雞）。
活動(dòng)反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇三
1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè)頭飾flash課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然的.聲音完整演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒吐字清晰的歌唱。
一、入室：
聽(tīng)音樂(lè)：學(xué)小燕子飛進(jìn)來(lái)。
二、發(fā)聲練習(xí)：
音樂(lè)：?jiǎn)柡酶琛?BR> 三、學(xué)習(xí)新歌曲：
1、引入：播放flash課件。
教師提問(wèn)：
（1）誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起了？
（2）小鴨怎么了？小雞怎么了？
（3）他們倆個(gè)好像在干什么？又像在干什么？
2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。
3、教師帶幼兒拍手說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫(huà)邊學(xué)說(shuō)歌詞。
4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。（2—3遍）。
5、幼兒自己跟著音樂(lè)演唱。（1—2遍）。
四、出室：
聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小燕子飛出去。
能利用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇四
1、傾聽(tīng)故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的`故事情節(jié)。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)?lái)了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么？
二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
（1）小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友？
（2）教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來(lái)小雞和小鴨是好朋友（請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下）
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）
四、經(jīng)驗(yàn)延伸
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開(kāi)了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開(kāi)了，鉆出來(lái)一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命??！”他在水里掙扎。小鴨聽(tīng)見(jiàn)叫聲，趕來(lái)救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來(lái)小雞帶上了救生圈?！?BR> 活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀(guān)的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^(guān)的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇五
幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興。
趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話(huà)能激起。
幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒。
以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
二、過(guò)程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2．在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。
2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng)，情緒愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞、小鴨木偶，歌曲相應(yīng)圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知歌曲中的歌詞，按節(jié)奏學(xué)念歌詞。
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰(shuí)？他們是怎么叫的.？
2、游戲：有趣的叫聲。
根據(jù)歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲。
3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞，初步感知樂(lè)曲。
1）根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。
2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。
二、完整感知樂(lè)曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇七
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿?！缎i小ji在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小ji和母ji媽媽的對(duì)話(huà)能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母ji，請(qǐng)幼兒以小ji的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
一：活動(dòng)目標(biāo)。
1通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備。
1各種小動(dòng)物的胸飾與幼兒人數(shù)相等（小鴨、小狗、小青蛙、小貓等）。
2與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
3圖片一張。
4錄音機(jī)：磁帶《小ji小ji把門(mén)開(kāi)》。
三：活動(dòng)過(guò)程。
師：“今天天氣真好，ji媽媽帶ji寶寶到花園里去玩，好嗎？”
幼：“好的”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好漂亮啊請(qǐng)小朋友在花園的籬笆旁坐下。
（1）學(xué)對(duì)歌詞。
師：“小ji，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”
幼：“好的”。
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
（2）學(xué)唱新歌。
師：“ji媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”彈琴。
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 3在游戲中擴(kuò)展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
（1）師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢？它是怎么叫的/”幼兒討論后回答。
幼1：小狗會(huì)叫的。汪汪汪。
幼2；小貓會(huì)喵喵喵叫。
幼3：青蛙會(huì)呱呱呱叫。
幼4：鴨子會(huì)嘎嘎嘎叫。
幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。
（2）“請(qǐng)小朋友到桌子上找一下自己喜歡的小動(dòng)物，然后把它戴在胸前表演。媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎？”
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇八
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的.生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班。
幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興。
趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話(huà)能激起。
幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒。
以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
二、過(guò)程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2．在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。
2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)歌曲，積極為歌曲增編歌詞，想象自己是不同形象時(shí)的動(dòng)作，并模仿動(dòng)物的叫聲，利用部分歌詞的變化進(jìn)行歌曲的重復(fù)練習(xí)。
2．嘗試對(duì)唱，能大膽替換歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)，磁帶。
2．創(chuàng)設(shè)環(huán)境：草地、樹(shù)林、池塘。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
節(jié)奏活動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)。
師：今天天氣真好，我們一起開(kāi)汽車(chē)去玩吧！
二、基本部分。
1．師：“哦，我們來(lái)到了一片草地上，這里有只著急的雞媽媽?zhuān)ń處燑c(diǎn)著自己）。呀！我的雞寶寶呢？讓我來(lái)找一找！”
2．師：“‘小雞小雞在哪里？’在哪里呀？我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。在哪里呀？（在這里）”教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，“嘰嘰嘰嘰在這里”，可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（你來(lái)說(shuō)說(shuō)看？）。
3．師：“雞媽媽可高興啦，它要把這件事告訴大家，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！苯處煼冻枨槐?。
4．師：“雞媽媽是怎么找小雞的呀？（教師跟鋼琴唱第一句）小雞是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二句）?！薄靶‰u在哪里呀？雞媽媽耳朵不好，聽(tīng)不見(jiàn)呀，大聲一點(diǎn)！”幼兒第二遍學(xué)唱歌曲。
5．師：“這只小雞嘴巴尖尖的，唱得可好聽(tīng)了，我們也來(lái)試試看！”幼兒第三遍學(xué)唱歌曲。
6．師：“你們的歌聲可真好聽(tīng)，瞧！那里有幾棵大樹(shù)，我們一起到大樹(shù)底下去休息休息吧！”幼兒跟教師到大樹(shù)下?！斑?？貓媽媽也有一件著急的事，它的寶寶也不見(jiàn)了，‘小貓小貓?jiān)谀睦?？’引?dǎo)幼兒仿編‘喵喵喵喵在這里’。
7．師：“用你們的歌聲來(lái)告訴貓媽媽?zhuān)脝?？”幼兒編唱第一遍?！靶∝埵窃趺唇械模繉?duì)了，‘喵喵喵喵在這里’（教師唱）讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看！”（放錄音）幼兒編唱第二遍。
8．師：“阿?。ㄉ鞈醒┬菹⒘艘幌拢屛覀円黄鹑コ靥晾锿嬉粫?huì)兒吧！”“看，誰(shuí)又來(lái)找它的寶寶了？（鴨媽媽?zhuān)狈配浺?，幼兒跟教師編唱第三段歌詞。
三、結(jié)束部分。
1．師：“孩子們，你們可真能干，都找到了媽媽?zhuān)瑏?lái)，一起去你喜歡的地方玩一會(huì)兒吧！”幼兒自由去草地、池塘等處玩耍。
2．師：“天黑了，我的寶寶怎么還沒(méi)有回來(lái)呀？”（放錄音）師生對(duì)唱歌曲。
3．師：“我的小寶寶都找到了，走，跟媽媽回家吧！”
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十
1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。
1、若干盆小金魚(yú)。
2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。
3、快樂(lè)的游水音樂(lè)，《春天》伴奏曲。
4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
5、實(shí)物投影儀。
一、歌表演《春天》，引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎?(喜歡)來(lái)，讓我們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)跳個(gè)舞吧!
2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。
二、在自由觀(guān)察中對(duì)金魚(yú)的特征有個(gè)初步的感觀(guān)了解。
1、師：春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢，它呀會(huì)在水里游來(lái)游去，猜猜看，是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)。
2、(出示多個(gè)金魚(yú)缸)看!是什么呀?(小金魚(yú))大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。
3、幼兒自由參觀(guān)各個(gè)桌子上的小金魚(yú)，引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的?
三、觀(guān)察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述金魚(yú)的主要特征，學(xué)說(shuō)兒歌的第一、二句“小金魚(yú)，眼睛大，游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)?！?BR> 1、師：說(shuō)說(shuō)看，你看到的小金魚(yú)長(zhǎng)得是什么樣子呀?
2、(打開(kāi)實(shí)物投影儀)師：我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里?你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢?(引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作，并跟老師說(shuō)：“小金魚(yú)，眼睛大?！?。
3、師：小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去多快樂(lè)呀!(老師拍打金魚(yú)缸，幼兒觀(guān)察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。)。
4、師：小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩，如果你是小金魚(yú)，會(huì)怎樣在水里游來(lái)游去呢?(鼓勵(lì)幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”，一邊表演不同的游水姿勢(shì)，提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。)。
5、師：小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看，連小金魚(yú)都在表?yè)P(yáng)我們呢!哎呀!小金魚(yú)來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話(huà)呢，來(lái)，你想跟它說(shuō)什么呢?(幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)幼兒隨意說(shuō)什么都可以，只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。)游戲完后，教師提問(wèn)：“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話(huà)了，那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話(huà)了嗎?(沒(méi)有)原來(lái)，小金魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話(huà)的。(教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)“游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。”鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。)。
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
四、討論：小金魚(yú)喜歡吃什么?
1、師：小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩，我們要用好吃的`東西來(lái)招待他們呀，誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。
2、(出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”)師：看，這是什么?(告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”)是小金魚(yú)最喜歡吃的。
3、師：小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，會(huì)怎么樣來(lái)吃呢?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我。
4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它!”
五、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！?BR> 1、師：現(xiàn)在，小金魚(yú)的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢?(高興、快樂(lè)、笑了)。
2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心，叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說(shuō))。
3、師：小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子，會(huì)干什么呢?(幼兒自由猜測(cè))。
4、老師表演動(dòng)作，幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)老師表演的動(dòng)作，老師小結(jié)：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！庇變涸趧?dòng)作中跟老師朗誦這一句話(huà)。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。
七、幼兒佩戴小金魚(yú)的頭飾，隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，采用不同的形式跟老師學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚(yú)、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。
4、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng)，完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú)：“小金魚(yú)，我念得好聽(tīng)嗎?”
5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。
七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰(shuí)的肚子吃得飽、吃得大?表現(xiàn)出可愛(ài)的模樣。引導(dǎo)幼兒去喂食小金魚(yú)，活動(dòng)結(jié)束。(結(jié)束后，教師可以隨意播放《小金魚(yú)》的歌曲錄音，激勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)的興趣。)。
附兒歌：
小金魚(yú)。
小金魚(yú)，眼睛大，
游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。
看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，
啊嗚一口吃掉它，
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十一
1、喜歡參加綜合形式的音樂(lè)活動(dòng)，大膽、愉快地歌唱和伴奏。
2、了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現(xiàn)。
3、懂得愛(ài)惜物品、輕拿輕放。
盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節(jié)奏卡、魔術(shù)箱、沙球、小鼓各1個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。
1、練聲《我愛(ài)我的小鼓》，要求嘴巴要張開(kāi)，自然地發(fā)聲。(c—d調(diào))。
5654|31|2123|5-|333|555|3322|1-||。
我愛(ài)我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---。
我愛(ài)我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---。
我愛(ài)我的鈴鐺，鈴鐺怎么叫，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)---。
(改編了《小動(dòng)物的叫聲》，把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習(xí)，無(wú)形中為教唱歌曲做準(zhǔn)備。)。
2、魔術(shù)：猜猜是什么東西在響?引出歌曲名稱(chēng)。
3、完整欣賞：教師有表情的演唱(清唱)和演奏，幼兒感受樂(lè)曲中兩種不同的表現(xiàn)形式帶來(lái)的優(yōu)美意境。
(1)你聽(tīng)到了歌里唱了些什么?
(2)盆、碗、碟、杯的節(jié)奏是什么樣的?
4、節(jié)奏練習(xí)：出示節(jié)奏卡xxxx|xxx|，引導(dǎo)幼兒用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
5、學(xué)習(xí)歌詞：
(1)結(jié)合圖譜幼兒朗誦歌詞的前半部分，并用手拍出后半部分的節(jié)奏。
(2)一分鐘自由敲打：幼兒拿出盆碗碟杯，在一分鐘內(nèi)嘗試選擇自己覺(jué)得好聽(tīng)的部位進(jìn)行打擊樂(lè)。
a、要求幼兒輕拿輕放、小心拿好、愛(ài)惜物品。
b、給小朋友一分鐘的時(shí)間，嘗試選擇敲哪個(gè)部位最好聽(tīng)，提醒幼兒不要敲得太用力。
(3)師幼配樂(lè)朗誦樂(lè)曲前半部分中的歌詞，并拍打出后半部分的節(jié)奏。
6、學(xué)習(xí)演唱和演奏。
(1)教師演唱前半部分，幼兒拍打后半部分節(jié)奏。提醒幼兒聽(tīng)好中間的間奏。(1次)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯說(shuō)話(huà)的節(jié)奏時(shí)敲擊餐具，體驗(yàn)盆碗碟杯敲出來(lái)的美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。(第一次)。
(3)幼兒再次完整地、有表演地演唱演奏。
(4)相互交換餐具再次演唱和演奏。(1次)。
7、活動(dòng)延伸：
(1)將餐具、音樂(lè)投放到表演角中，讓幼兒區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)演唱和演奏。
(2)鼓勵(lì)幼兒回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。
《盆碗碟杯在唱歌》這是一個(gè)較為復(fù)雜的音樂(lè)綜合活動(dòng)，對(duì)于農(nóng)村幼兒來(lái)說(shuō)，是極富挑戰(zhàn)性的。但我們并不為此而妥協(xié)，我們很努力地做著，而且一次也一次做得更好。在此次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了我和孩子們的幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、多一點(diǎn)自由機(jī)會(huì)、促幼兒大膽的表現(xiàn)創(chuàng)造。
領(lǐng)會(huì)《綱要》精神：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到，“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。引導(dǎo)他們相互交流、相互欣賞、共同提高?！被顒?dòng)中，多給他們自由的空間、自由的時(shí)間、自由的方式、自由的交流……使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。
二、多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，促幼兒自信和成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)中，我十分關(guān)注著每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，生怕他們?cè)谕鈦?lái)客人面前膽小怯生、發(fā)揮不出他們的創(chuàng)造和潛力，于是在他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，“我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的和老師和其它小朋友不一樣，真有創(chuàng)意!其它人呢?”、“哇，你們真棒!”、“瞧瞧，后面的客人老師都為我們鼓掌了，他們是在為你們的進(jìn)步加油呢?！?、“有沒(méi)有信心做得更好呀?”“糟粒，出現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)誤了，我們能不能改正，別讓客人笑話(huà)哦”……及時(shí)地運(yùn)用夸張的臉部表情、煸情的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、夸大的肢體動(dòng)作進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，我和孩子們一起急、一起動(dòng)、一起瘋、一起樂(lè)……和他們?nèi)谇⒔涣?、平等相處，讓他們感到老師就是他們中的一員，沒(méi)有上課的約束、沒(méi)有客人參觀(guān)聽(tīng)課的拘緊，在寬松、自然、平等、愉悅的氣氛中，一起手牽著肩并肩向著成功一步步邁進(jìn)，在感受成功的喜悅的同時(shí)，更體驗(yàn)著參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、多一點(diǎn)情感教育，促幼兒健全人格的形成。
多給孩子一些快樂(lè)、自信、成功、喜悅、尊重、信任、個(gè)性張揚(yáng)、大膽表達(dá)的情感體驗(yàn)，教師多用一些微笑的表情、親切的動(dòng)作、平等的交流、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的`情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
四、多一點(diǎn)靈活應(yīng)變，促教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
1、活動(dòng)前要善于根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，吃透教材，靈活采用豐富的教育手段激發(fā)他們的興趣、調(diào)動(dòng)他們的積極性;做到心中有教材、心中有孩子。
2、活動(dòng)中要善于針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)突發(fā)狀況，及時(shí)靈活調(diào)整自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略;對(duì)幼兒的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn);及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心;與幼兒共進(jìn)退。
3、活動(dòng)后要善于及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)、分析自己的不足、反思自身存在的問(wèn)題，從而找出今后需要努力的方向，不斷朝著專(zhuān)業(yè)型、反思型、研究型的教師邁進(jìn)。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十二
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂(lè)的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、音樂(lè)：《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來(lái)的塑料鴨子
（一）談話(huà)引起興趣
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說(shuō)說(shuō)）
（二）引導(dǎo)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。
2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。
（如：架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過(guò)去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的？
（小鴨背（馱）小雞過(guò)河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，幫助小雞過(guò)河好呢？
誰(shuí)先來(lái)？（請(qǐng)二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來(lái)，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來(lái)，到小鴨背上去，好羅，過(guò)河了！（問(wèn)：小鴨，高興嗎？為什么）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒(méi)過(guò)河呢？誰(shuí)來(lái)幫助他們？再次請(qǐng)小鴨馱小雞過(guò)河。
（加油……哦，也過(guò)河了，來(lái)，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過(guò)河去吧?。┰俅巍斑^(guò)河”。
7、哦，所有的小雞都過(guò)河了，小雞們，你們是怎么過(guò)河的呀？（小鴨背過(guò)來(lái)的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過(guò)了河，心里覺(jué)得怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過(guò)了河，你們高興嗎？應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說(shuō)？
師：原來(lái)，幫助了別人是一件這么快樂(lè)的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過(guò)了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲(chóng)子吃，小鴨可以到河里去捉魚(yú)，游泳，去吧，去吧！
（三）“小雞捉蟲(chóng)”“小鴨捉魚(yú)”快樂(lè)地游戲。
（四）出示圖二，繼續(xù)動(dòng)腦。
2、引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種辦法？
（教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來(lái)呢？剛才××小朋友說(shuō)，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來(lái)，這個(gè)辦法到底行不行呢？我們一起來(lái)試試吧！
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來(lái)了嗎？哦，小鴨都救出來(lái)了，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來(lái)的？（幼兒說(shuō)說(shuō)：小鴨慢慢地浮上來(lái)等）換貼紙圖片。
（五）進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂(lè)的事”。
哦，小鴨浮上來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺(jué)得怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)高興的心情）
音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)：《我們都是好朋友》
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的很開(kāi)心有序，個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強(qiáng)。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十三
1、感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
2、嘗試替換語(yǔ)詞。
音樂(lè)、布球、動(dòng)物圖卡。
一、故事導(dǎo)入，玩洗澡游戲。
寶寶和小動(dòng)物們終于鋸?fù)炅四绢^，好累哦，他們決定洗洗澡……。
反思：導(dǎo)入比較自然，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的表演欲望。
二、感應(yīng)節(jié)奏。
1、洗澡——咿呀咿呀唷。
音樂(lè)：走、跑、跳。
咿呀咿呀喲：?jiǎn)稳顺植记蛞览蠋熤甘鞠此⑸眢w部位，雙人相互搓洗。
反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲，不僅自己洗，還幫助別人洗，人人都愿意動(dòng)手，幼兒合作愉快。老師再適當(dāng)?shù)呐渖险Z(yǔ)詞，如“請(qǐng)你幫我洗洗臉，咿呀咿呀唷?！蹦茏層變焊宄刂酪茨膫€(gè)部位，而且在游戲中注意引導(dǎo)幼兒對(duì)節(jié)奏短短短長(zhǎng)的表現(xiàn)。
2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥(niǎo)/豬。
(1)老師出示各種動(dòng)物圖卡介紹動(dòng)物名字。
(2)聽(tīng)排音色：十人各持不同動(dòng)物圖卡，依音樂(lè)的順序分辨出動(dòng)物并排出順序。
反思：通過(guò)多次游戲，孩子們對(duì)音樂(lè)比較熟悉，老師逐段讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，能更清楚地聽(tīng)出是哪一種動(dòng)物發(fā)出的'叫聲，并能較快地將動(dòng)物卡片按照順序排在黑板上。
3、替換語(yǔ)詞——?jiǎng)游锝新暋?BR> (1)模仿動(dòng)物造型：牛狗羊馬……。
反思：在老師的引導(dǎo)下，啟發(fā)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作模仿了小動(dòng)物的各種造型，有貓、狗、猴、大象等動(dòng)物造型，分別請(qǐng)幼兒示范，大家一起模仿，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幼兒興趣高，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。
(2)替換語(yǔ)詞。
咿呀咿呀喲：替換成各種動(dòng)物叫聲。
如：老師：小狗小狗怎么叫。
幼兒：汪汪汪汪汪。
有了前面的游戲鋪墊，老師稍提示，幼兒就能夠注意用“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏初步學(xué)唱語(yǔ)詞，如“汪汪汪汪汪——”。再經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，幼兒掌握較好，并嘗試替換成多種動(dòng)物的叫聲，發(fā)展了幼兒的思維多樣性。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十四
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、學(xué)習(xí)觀(guān)察圖片，能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測(cè)想象并進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
活動(dòng)重點(diǎn)：1、能夠通過(guò)觀(guān)察，大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測(cè)，并用完整的語(yǔ)言講述。特別是猜測(cè)小雞是用什么方法將小鴨就出來(lái)的，需要多引導(dǎo)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見(jiàn)教學(xué)參考dvd），操作小圖片。
1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，猜猜他們是誰(shuí)？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并理解圖片內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片一。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們要去哪里？猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河？
（2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問(wèn)：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來(lái)，觀(guān)察。提問(wèn)：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片三。
幼兒分組扮演小雞和小鴨，進(jìn)行表演。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
（4）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片四。
提問(wèn)：小鴨得救了，他們的心情會(huì)怎么樣？猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽(tīng)的名字。
（3）請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
提問(wèn)：你的朋友是誰(shuí)？你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的？
五、活動(dòng)提示及附錄：
活動(dòng)提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
小雞和小鴨：
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河。
圖片二：小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河?！彼麄冞^(guò)了河，走到小山坡上，玩得很開(kāi)心。
圖片三：小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來(lái)，小雞說(shuō)：“別著急，我來(lái)想辦法?！毙‰u走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來(lái)了，小鴨浮上來(lái)啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說(shuō)：“你幫我，我?guī)湍?，我們是好朋友?！?BR> 小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十五
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。
2、通過(guò)手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
小雞和小鴨手偶各一個(gè)。
幼兒用書(shū)熱人手一本，實(shí)物投影儀。
（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲。
（2）小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了，它們會(huì)怎么做呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀(guān)看幼兒用書(shū)。
（1）看，書(shū)上有誰(shuí)呀？（小鴨和小雞）。
（2）它們?cè)诟墒裁囱?？（唱歌，做游戲）?BR> （3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）。
（1）老師利用手偶演唱歌曲。
（2）幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分。
（3）老師和幼兒共同演唱歌曲。
（1）幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲。
將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十六
二、活動(dòng)要求：
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
2.太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1.談話(huà)或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂(lè))。
2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
3.師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的?！?BR> (4)讓幼兒與客人一起表演。
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如：花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)?！皬潖澭眡oxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)。
(6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)結(jié)束活動(dòng)。
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?BR> 幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇以及熱愛(ài)自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：小魚(yú)、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音：燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪里》。
重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題：
春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——。
還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》。
二、展開(kāi)。
1、教師利用課件照片，講述故事。
提問(wèn)：故事里都有哪些小動(dòng)物?
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)。
小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來(lái)了?
為什么在春天醒來(lái)了呢?
2、利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、利用課件欣賞角色的對(duì)話(huà)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
(教師扮演小魚(yú)、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)。
4、擴(kuò)散思維，講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來(lái)了?
它們又是怎樣的?
三、結(jié)束。
春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，因?yàn)樾?dòng)物都出來(lái)了;。
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)槲孱伭幕▋憾奸_(kāi)了。還記得這首歌嗎?
放音樂(lè)《春天在哪里》。
讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎?
1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話(huà)。
2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶幼兒到室外觀(guān)察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫(huà)有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、彩筆、畫(huà)紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。
師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。
二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。
1、教師和幼兒共同討論春天所見(jiàn)到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述自己見(jiàn)到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹(shù)發(fā)芽了;桃花開(kāi)了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。
2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
3、以繪畫(huà)展示春天的景色。
師：春姑娘說(shuō)小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫(huà)下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫(huà)面。
教師將幼兒所畫(huà)的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述美麗的春天。
教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：春天、五顏六色。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒到戶(hù)外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹(shù)木的情感。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十七
讓幼兒了解各種情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過(guò)大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來(lái)小豬知錯(cuò)能改，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它，從而體會(huì)講衛(wèi)生的重要。音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。
請(qǐng)大班小朋友學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
1、猜謎語(yǔ)。
教師請(qǐng)幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)。”猜一動(dòng)物名稱(chēng)。
2、欣賞歌表演。
(1)教師請(qǐng)大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
(2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對(duì)白處臟死啦，走開(kāi)!念時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問(wèn)：
1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣?(高興)應(yīng)該怎么唱(稍快且稍跳躍)。
2)豬小弟哭著回家時(shí)，他的.心里又是怎樣?(傷心)應(yīng)該怎么唱(慢且較連貫)。
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。
(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)教師鼓勵(lì)幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等)，并請(qǐng)幼兒中做得比較好的面對(duì)大家單獨(dú)表演。
5、分角色進(jìn)行歌表演。
(1)教師請(qǐng)幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)摩時(shí)，注意觀(guān)察大班小朋友的表情。
(2)教師請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情的表演出來(lái)。
小班歌唱活動(dòng)小鴨和小雞教案篇十八
1、傾聽(tīng)故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞，小鴨的'生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
師：今天啊，老師給大家?guī)?lái)了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）。
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么？
提問(wèn)：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
（1）小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友？
（2）教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來(lái)小雞和小鴨是好朋友（請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下）。
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開(kāi)了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開(kāi)了，鉆出來(lái)一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命??！”他在水里掙扎。小鴨聽(tīng)見(jiàn)叫聲，趕來(lái)救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來(lái)小雞帶上了救生圈?！?BR>