總結(jié)是一種思考和梳理的過(guò)程，通過(guò)它我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己。借鑒他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以提高自己的總結(jié)寫(xiě)作技巧。希望大家可以從總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和提升，提升自身的寫(xiě)作水平。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在星期一的下午，老師說(shuō)要帶我們?nèi)⒂^一樓“科普展示”。我們個(gè)個(gè)喜出望外，都很活躍，興高采烈地跟著老師邁著輕快的步，來(lái)到了科普展現(xiàn)場(chǎng)。
我們十分好奇，熱愛(ài)科學(xué)、科普的同學(xué)也不例外，于是，我們各看各的，自己去觀展了。我看到展板上有“全自動(dòng)新型垃圾箱，”“發(fā)光羽毛球，”“帶電子表的鉛筆”“多功能椅”……令我眼花繚亂，一個(gè)又一個(gè)神奇有趣、有創(chuàng)意，又實(shí)用的小發(fā)明展現(xiàn)在面前，作用大，有可以亮氣溫的；有可以看時(shí)間的；還有的能在黑夜發(fā)光，并打羽毛球都可以！我看得目瞪口呆，不禁感嘆于這些發(fā)明者，他們多么機(jī)智聰明。同時(shí)，我也體會(huì)到：21世紀(jì)的中國(guó)科技正不斷向好的趨勢(shì)發(fā)展！
接著是寫(xiě)著一篇篇引人深思，耐人尋味的科學(xué)論文的展板。各個(gè)學(xué)校都有學(xué)生的意見(jiàn)、發(fā)現(xiàn)，啟示，都在上面暢所欲言。我就看見(jiàn)“香蕉成熟的秘密”“恐龍的秘密”“美食街與食品問(wèn)題”……各種各樣的論文，讓我們明白了恐龍是鳥(niǎo)的先祖，無(wú)籽香蕉與有籽蕉的營(yíng)養(yǎng)成分……使人恍然大悟，沉浸在科學(xué)的王國(guó)中，科普展為我們介紹地球上的神奇物體與物種，以另一種角度重視科學(xué)。
還有許多面向未來(lái)，展望未來(lái)的畫(huà)，是以電腦繪畫(huà)的，生動(dòng)有趣，體現(xiàn)了“盼望美好未來(lái)”的內(nèi)容。
20多分鐘過(guò)了，時(shí)間到了，全班集中回教室。我雖然很依依不舍，但我立志要成為一個(gè)科學(xué)家，造福人類(lèi)，貢獻(xiàn)祖國(guó)，像錢(qián)學(xué)森，陳景潤(rùn)這樣的大科學(xué)家那樣有的遠(yuǎn)大理想！
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)課十分重視過(guò)程,讓學(xué)生真正去參與、體驗(yàn),因而學(xué)生獲得了真實(shí)的感受.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有實(shí)踐性,學(xué)生只有在體驗(yàn)和實(shí)踐中才能理解學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的.價(jià)值,才能養(yǎng)成探索、追求真理的精神,才能使學(xué)習(xí)成為人的生活的有機(jī)組成部分.因此,小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接體驗(yàn),鼓勵(lì)小學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐等直接的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí).小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課為小學(xué)生的發(fā)展提供一種開(kāi)放的發(fā)展空間和機(jī)會(huì).也提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì),小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)跁?shū)本中難以發(fā)現(xiàn)的無(wú)數(shù)生動(dòng)的事件,經(jīng)歷學(xué)科課程的課堂教學(xué)過(guò)程中難以遭遇的無(wú)數(shù)現(xiàn)實(shí)情境,獲得書(shū)本上幾乎不能獲得的真實(shí)體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和感悟.在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,小學(xué)生不是“我思故我在”,而是“我實(shí)踐故我在”.在這里,教師都是參與者,不能包辦代替學(xué)生的自主活動(dòng).
作者：姜淑蓮作者單位：遼寧省凌源市萬(wàn)元店中心小學(xué)刊名：青年與社會(huì)?中外教育研究英文刊名：chineseandforeigneducationresearch年，卷(期)：2009“”(12)分類(lèi)號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
人體是一個(gè)復(fù)雜而神奇的存在，它的內(nèi)部構(gòu)造和運(yùn)作一直以來(lái)都是科學(xué)家們研究的焦點(diǎn)。而在我讀大學(xué)的這些年，我有幸選修了一門(mén)探索人體奧秘的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，并且從中獲取了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，在人體奧秘課程中，我深深體會(huì)到了人體的神奇之處。人體內(nèi)部的器官、組織和細(xì)胞相互配合，形成了一個(gè)完整的生命系統(tǒng)。我們的心臟每天都會(huì)以每分鐘六十次的速度跳動(dòng)，將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身；肺部則不斷地呼吸著新鮮的氧氣；腦袋里，則是數(shù)以?xún)|計(jì)的神經(jīng)元在傳遞信息。這些細(xì)胞和器官的合作讓我們的身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保持生命的活力。這一切的奇跡都發(fā)生在我們的身體內(nèi)部，讓我感嘆人體是如此的偉大和不可思議。
其次，人體奧秘課程讓我理解到了健康的重要性。正常的生理結(jié)構(gòu)和功能可以維持身體的平衡，而健康的生活方式則是維持這種平衡的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)人體的各個(gè)系統(tǒng)，我明白了要保持健康，我們需要注意飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面的平衡。營(yíng)養(yǎng)豐富的飲食供給我們的身體所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)心肺功能，休息則可以使身體得到充分的恢復(fù)。我開(kāi)始注意自己的生活習(xí)慣，盡量選擇健康的食物，保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，以及規(guī)律的作息時(shí)間。這些改變不僅提升了我的身體素質(zhì)，還讓我感到更健康、更有活力。
此外，人體奧秘課程幫助我真正認(rèn)識(shí)了身體的機(jī)制與疾病的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)各種疾病的發(fā)生機(jī)制和治療方法，我懂得了預(yù)防疾病的重要性。比如，久坐不動(dòng)可以導(dǎo)致肥胖、糖尿病等慢性疾病的發(fā)生，良好的生活習(xí)慣和經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以有效預(yù)防這些疾病。此外，早期發(fā)現(xiàn)和及時(shí)治療某些疾病也可以提高治愈率。因此，我開(kāi)始更加注重自己的身體信號(hào)，及時(shí)去醫(yī)院進(jìn)行體檢，定期檢查自己的身體狀況，做好預(yù)防和治療的工作。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有保持良好的生活習(xí)慣和及時(shí)發(fā)現(xiàn)治療疾病才能讓身體遠(yuǎn)離疾病的困擾。
最后，這門(mén)課程也讓我對(duì)人體的奧秘產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。深入了解人體的結(jié)構(gòu)和功能，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)此異常著迷。我開(kāi)始了解更多與人體奧秘相關(guān)的書(shū)籍和資料，參加人體解剖考察和生理實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)親身實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到人體內(nèi)部的神秘和復(fù)雜。我對(duì)解剖學(xué)和生物學(xué)產(chǎn)生了極大興趣，并且決定將來(lái)深入從事相關(guān)的研究工作。這門(mén)課程不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是啟發(fā)了我的興趣愛(ài)好和未來(lái)職業(yè)選擇。
總結(jié)起來(lái)，人體奧秘課程讓我對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)自身健康的關(guān)注，理解了身體與疾病的關(guān)系，同時(shí)激發(fā)了我對(duì)生物學(xué)研究的熱情。它不僅打開(kāi)了我的眼界，也讓我學(xué)到了珍貴的知識(shí)和思考方式。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這門(mén)課程所帶給我的體驗(yàn)和收獲將繼續(xù)發(fā)揮巨大的影響力，讓我更好地理解和探索人體奧秘。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．根據(jù)研究主題，通過(guò)調(diào)查、搜集資料、閱讀書(shū)籍等方法認(rèn)識(shí)形形色色的樹(shù)葉，知道樹(shù)葉的顏色、形狀、生長(zhǎng)規(guī)律等方面的特點(diǎn)。初步學(xué)習(xí)并養(yǎng)成查找、收集、整理資料的方法和能力。
2．通過(guò)小組研究活動(dòng)中的相互合作與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受到。
與他人合作交流的快樂(lè)。
3．通過(guò)調(diào)查研究，在展示交流、師生評(píng)價(jià)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生探。
究問(wèn)題的的興趣與熱情，初步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。
4．通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和研究，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)。
1.根據(jù)研究主題，通過(guò)調(diào)查、搜集資料、閱讀書(shū)籍等方法認(rèn)識(shí)形形色色的。
樹(shù)葉，知道樹(shù)葉的顏色、形狀、生長(zhǎng)規(guī)律等方面的特點(diǎn)。初步學(xué)習(xí)并養(yǎng)。
成查找、收集、整理資料的方法和能力。
2.通過(guò)調(diào)查研究，在展示交流、師生評(píng)價(jià)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生探。
究問(wèn)題的的興趣與熱情，初步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：將搜集的資料整理匯總，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行交流、展示。
教師準(zhǔn)備：
1.查閱資料，了解樹(shù)葉的有關(guān)知識(shí)，做好活動(dòng)知道的知識(shí)準(zhǔn)備。
2.掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)中期反饋的科學(xué)方法，為指導(dǎo)學(xué)生展示交流、拓展研究提供方法指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。
3.與圖書(shū)室、科學(xué)教研室、微機(jī)室等有關(guān)方面取得聯(lián)系，為學(xué)生查閱資料和尋求幫助做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
一.回顧主題，明確交流內(nèi)容。
1.同學(xué)們，這段時(shí)間我們一直在和樹(shù)葉交朋友。從路邊的梧桐、校內(nèi)的松柏，風(fēng)中的銀杏、雨中的冬青身上，我們看到了大自然神奇的變化。每個(gè)小組也都根據(jù)本組的主題追隨著樹(shù)葉的足跡探尋著它們背后的奧秘，今天，就讓我們一起來(lái)交流、分享研究過(guò)程的收獲，當(dāng)然，也可以提出自己的困惑。為了便于大家交流，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)，告訴大家你們的組名和主題吧！
2.各小組組長(zhǎng)告訴大家本組的名字及研究的主題。
3.教師點(diǎn)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。
二.交流提醒，明確交流要求。
2.生生、師生交流展示時(shí)的注意事項(xiàng)。（從聽(tīng)和說(shuō)兩個(gè)角度梳理，課件出示）。
三.分組展示，交流研究成果。
1.有了這么多好的建議，相信每個(gè)小組的展示肯定會(huì)很精彩，那就請(qǐng)各小組成員再商量商量，你們用什么樣的方式來(lái)展現(xiàn)研究的發(fā)現(xiàn)呢？好，開(kāi)始吧！
2.小組交流展示。
預(yù)設(shè)：米奇小組（表格+ppt）。
生1：大家好，我們研究的主題是樹(shù)葉的顏色和形狀。我們組的4個(gè)成員分別在校園里、街道邊、家屬院、濱河公園等地方，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉多為綠色、黃色和紅色，我們還搜集了很多不同形狀的樹(shù)葉，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下翻閱了《植物王國(guó)》等書(shū)籍，了解了樹(shù)葉形狀的奧秘。我們把常見(jiàn)的葉形填寫(xiě)在表格中，你們看，有圓形的、卵形的、披針形的、針形的、還有心形、扇形，掌狀的、帶狀的。
生2：在老師的幫助下，我們還做了ppt，下面我們就進(jìn)行一個(gè)問(wèn)答對(duì)對(duì)碰的游戲，好不好？我們出示樹(shù)葉，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是什么形的。
柳葉——披針形。
油松——針形。
楓葉——掌狀。
銀杏葉——扇形，看到銀杏葉大家一定很親切吧，還記得課文《秋天的雨》中怎樣描寫(xiě)銀杏葉嗎？請(qǐng)大家跟我一起背一背那句話：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”
師評(píng)：對(duì)呀，正是因?yàn)殂y杏葉的形狀像扇子，所以作者才說(shuō)它扇走了夏天的炎熱。
生3：除了這幾種常見(jiàn)的，還有這樣的葉形呢?。╬pt）。
這是山合歡，它的葉子是矩圓形的。
還有三角形的杠板歸。
這是琴葉榕，因?yàn)樗娜~子像提琴，所以得名為琴葉榕。
同學(xué)們，你們覺(jué)得我們小組的介紹怎么樣?
生生互動(dòng)：你們觀察的很仔細(xì)，不僅寫(xiě)出了葉形，還在旁邊貼上了真的樹(shù)葉，我一看就明白了。
師評(píng)：這就叫“圖文結(jié)合”，看來(lái)大家對(duì)你們的展示還是很滿(mǎn)意的，謝謝你們。還有哪個(gè)小組接著上來(lái)分享你們的收獲？有請(qǐng)哆啦a夢(mèng)小組。
預(yù)設(shè)：哆啦a夢(mèng)小組（ppt+故事）。
生1：大家好，米奇小組向我們介紹了樹(shù)葉形狀的奧秘，我們組研究的是樹(shù)葉的葉脈和葉緣，這是我們平時(shí)容易忽視的，大家要認(rèn)真聽(tīng)哦！
葉脈就是葉片上的這些粗細(xì)不等的細(xì)小的分枝。（指圖）常見(jiàn)的葉脈有網(wǎng)狀脈和平行脈，我們常見(jiàn)的垂柳就是網(wǎng)狀脈，它們橫橫豎豎交叉在一起，像蜘蛛網(wǎng)一樣。而芭蕉的葉子是平行脈，它的葉脈像是一條條平行線。（圖）。
葉緣又分為光滑緣（指圖）和有齒緣（指圖），大家看到了嗎？這些伸出來(lái)的小尖角，像小牙齒一樣。說(shuō)到有齒緣，還有一個(gè)關(guān)于它的小故事呢，大家想聽(tīng)嗎？下面請(qǐng)xx同學(xué)為大家講一講這個(gè)故事。
生2：大家好，我講的故事名叫《魯班造鋸》。
春秋時(shí)代，有一位出色的工匠叫魯班。有一次，魯班要造一座宮殿，需要很多木料。他就決定親自上山找木材。那山又高又陡，非常危險(xiǎn)，魯班小心地往山上爬。忽然，他一腳踩空了，“哧溜”一下往下滑。他趕忙抓住身邊一叢植物，總算沒(méi)摔下去?？墒鞘稚媳粍澠屏撕脦椎揽谧樱r血直流。魯班很奇怪：這是什么樣的葉子？怎么這般厲害？于是他拉著葉子，仔細(xì)地看了又看，猛然發(fā)現(xiàn)這種葉子邊緣有許多尖尖的細(xì)齒。魯班受到啟發(fā)，回家以后仿照這種葉緣的形狀，打了一條帶齒的鐵片，并把細(xì)齒磨得很尖利，在木頭上輕輕一拉，一下就拉開(kāi)一道口子！后來(lái)經(jīng)過(guò)加工，就發(fā)明了鋸這個(gè)勞動(dòng)的工具。你們瞧，一片葉子竟與一項(xiàng)發(fā)明有關(guān)，樹(shù)葉里的奧秘可真多呀！我的故事講完了，謝謝大家。
師評(píng)：哆啦a夢(mèng)小組的匯報(bào)真是精彩，不僅向我們介紹了葉緣、葉脈的相關(guān)知識(shí)，還給大家講了這么有趣的故事，讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x他們繪聲繪色的展示吧！
預(yù)設(shè)：喜羊羊小組（手抄報(bào)）。
生1：大家好，我倆作為小組代表，與大家交流樹(shù)葉顏色為什么會(huì)變化，研究的方法主要是利用網(wǎng)絡(luò)，下面我們就告訴大家樹(shù)葉變色的原因。(出示手抄報(bào))。
樹(shù)葉細(xì)胞中含有葉綠素、葉黃素、花青素和胡蘿卜素。這幾種色素的合成與溫度有關(guān)，秋天溫度下降時(shí)胡蘿卜素的分泌增多，而它是橙色的，所以樹(shù)葉會(huì)變黃。到了深秋，葉綠素慢慢褪去，葉黃素、花青素增多，使樹(shù)林變得一片金黃或一片火紅，十分好看。就像我們學(xué)過(guò)的'詞語(yǔ)：層林盡染、疊翠流金、紅葉似火。所以大家拍下了許多美麗的秋景，我們收集了幾張圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧?。▓D）。
預(yù)設(shè)：史努比小組（解說(shuō)）。
大家好，樹(shù)葉為什么會(huì)落呢？原因是秋天來(lái)了，樹(shù)木為了保護(hù)自己需要休眠，可是樹(shù)木還得繼續(xù)生長(zhǎng)，也需要養(yǎng)分，怎么辦呢？這時(shí)聰明的大樹(shù)想出了好辦法，為了讓樹(shù)根吸收足夠的水分和養(yǎng)分，就讓葉子落下來(lái)，這樣大樹(shù)不僅能安全過(guò)冬，而且在春天也能長(zhǎng)出新的葉子。
樹(shù)木在秋天落葉的另一個(gè)原因是葉子里的一些細(xì)胞形狀變圓，互相分開(kāi)了，使葉子和樹(shù)枝相連的力量慢慢地減弱了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉就落了下來(lái)。
師評(píng)：剛才史努比小組在匯報(bào)時(shí)提到了細(xì)胞，細(xì)胞是構(gòu)成生物的一個(gè)基本單位，在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)慢慢了解。下面我們掌聲歡迎加菲貓小組來(lái)匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：加菲貓小組(表格)。
生1：大家好，我們組通過(guò)上網(wǎng)查資料、讀書(shū)，知道了樹(shù)葉的作用。
（一）首先，樹(shù)葉有保護(hù)環(huán)境的作用：
1、進(jìn)行光合作用，制造氧氣。
2、凈化空氣、綠化環(huán)境。
3、稠密的樹(shù)葉還可以阻擋沙塵暴及狂風(fēng)。
（二）有的葉子還有可以吃呢！比如我們常吃的香椿炒雞蛋，就是香椿葉最細(xì)最嫩的部分。
（三）有些樹(shù)葉還可以制藥用呢！
比如：銀杏葉——能改善心腦血循環(huán)、有抗病毒、抗菌消炎、治療腦血管疾病的功效。
柿樹(shù)葉——可以泡水喝，它能輔助治療高血壓、脂肪肝等疾病，還可以增進(jìn)食欲，促進(jìn)睡眠呢。
大家沒(méi)想到樹(shù)葉還有這么多作用吧？
師：樹(shù)葉的作用可真大，所以我們千萬(wàn)不要隨意采摘，就讓樹(shù)葉茁壯成長(zhǎng)，繼續(xù)當(dāng)自然界的保護(hù)神，我們?nèi)祟?lèi)的營(yíng)養(yǎng)醫(yī)師吧！
其實(shí)，樹(shù)葉的作用遠(yuǎn)不止這些呢，最后讓維尼小熊組來(lái)介紹他們是如何將樹(shù)葉制成標(biāo)本的吧！
預(yù)設(shè)：維尼小熊組（制作標(biāo)本展示）。
生1：大家好，我們組為了把樹(shù)葉完好無(wú)損的保存下來(lái)，順利的制作成標(biāo)本，我們專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了科學(xué)老師，了解了制作的過(guò)程，請(qǐng)大家仔細(xì)看。（學(xué)生演示）。
剛才大家看的很認(rèn)真，你們記住樹(shù)葉標(biāo)本的制作步驟了了嗎？
1、先把樹(shù)葉清洗干凈。
2、然后用物品把樹(shù)葉的水分吸干、晾干。
3、最后把葉子夾在大約厚度在5厘米的書(shū)中壓平。
沒(méi)錯(cuò)，我們把樹(shù)葉制成標(biāo)本以后，還可以把它裝飾一下，制作成書(shū)簽?zāi)兀∧銈兛?，漂亮嗎？希望大家課下也能親自動(dòng)手做一做。
四.質(zhì)疑問(wèn)難，延伸研究空間。
1.教師針對(duì)六個(gè)小組的展示評(píng)價(jià)。
2.學(xué)生提出在研究過(guò)程中衍伸出的新問(wèn)題。
五.教師總結(jié)，提示準(zhǔn)備內(nèi)容。
看來(lái)，樹(shù)葉里面還有很多值得我們?nèi)パ芯康膴W秘呢！其實(shí)樹(shù)葉不僅能制作成標(biāo)本、書(shū)簽，還能制成樹(shù)葉貼畫(huà)來(lái)美化我們的生活呢！那課下，就請(qǐng)同學(xué)們按照維尼小熊組介紹的方法把樹(shù)葉制成標(biāo)本，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)怎樣把它們制作成一幅幅美麗的畫(huà)。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
第一段：引言（150字）。
人體是一個(gè)復(fù)雜而神奇的機(jī)器，每天都在默默地為我們工作，從來(lái)不曾休息。作為一名本科生，我有幸修讀了一門(mén)名為“人體奧秘”的選修課程，此課程對(duì)人體的組成、功能以及一些疾病等進(jìn)行深入探討。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深深體會(huì)到了人體的偉大和神秘之處。在接下來(lái)的文章中，將分享我在此課程中的心得體會(huì)。
第二段：人體的奇妙結(jié)構(gòu)與功能（250字）。
人體可以說(shuō)是宇宙中最精巧的機(jī)器之一。我們的身體由骨骼、肌肉、器官和血液等組成，每個(gè)部分都發(fā)揮著重要的作用。例如，骨骼承擔(dān)著支撐和保護(hù)身體的職責(zé)，而肌肉使我們能夠進(jìn)行各種動(dòng)作和活動(dòng)。我們的心臟是一臺(tái)永不停息的泵，將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身，確保細(xì)胞正常運(yùn)行。我在學(xué)習(xí)課程過(guò)程中，對(duì)人體結(jié)構(gòu)和功能有了更加深入的了解，這讓我驚嘆于人體的精密和智慧。
第三段：疾病與預(yù)防（300字）。
隨著科技的發(fā)展，對(duì)于各種疾病的了解與研究也逐漸加深，人們對(duì)于健康的重視程度也越來(lái)越高。通過(guò)課程中的學(xué)習(xí)，我對(duì)一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防與治療方法有了更全面的認(rèn)識(shí)。如高血壓、糖尿病等，這些疾病的產(chǎn)生往往與不良生活習(xí)慣、無(wú)規(guī)律的飲食等因素有關(guān)。因此，我們需要保持健康的生活方式，注意飲食均衡、適量運(yùn)動(dòng)，并定期進(jìn)行體檢以及咨詢(xún)醫(yī)生的建議。預(yù)防勝于治療，只有保持良好的身體狀態(tài)，我們才能更好地享受生活。
第四段：醫(yī)學(xué)的進(jìn)步與未來(lái)（250字）。
人體奧秘課程不僅讓我們了解了人體的構(gòu)造與功能，還介紹了一些醫(yī)學(xué)技術(shù)和進(jìn)展。比如，分子醫(yī)學(xué)、干細(xì)胞研究、基因工程等新興學(xué)科可以為疾病的治療提供更多的選擇和希望。通過(guò)這些技術(shù)，我們能夠更好地了解疾病的發(fā)病機(jī)制，并針對(duì)性地找到治療方法。另外，人體器官移植技術(shù)的發(fā)展也給那些器官衰竭的患者帶來(lái)了新的希望。可以預(yù)見(jiàn)，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷進(jìn)步將會(huì)進(jìn)一步挖掘人體的奧秘，為人類(lèi)的健康提供更廣闊的可能性。
第五段：個(gè)人感悟與總結(jié)（250字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)人體奧秘課程，我對(duì)自己的身體有了更深入的了解。每當(dāng)我感受到疲憊或不適時(shí)，我不再隨意忽略，而是傾聽(tīng)身體的語(yǔ)言，摒棄不良習(xí)慣，更加注意健康的生活方式。此外，我也更加感激身體為我?guī)?lái)的一切，它為我提供了尺寸之外的力量和能量。人體奧秘課程的學(xué)習(xí)，不僅給我?guī)?lái)了知識(shí)的拓寬，而且喚醒了我對(duì)健康的重視。因此，我會(huì)積極傳播健康的知識(shí)，讓更多人了解人體的奧秘，以追求更健康、更美好的生活。
總結(jié)：（200字）。
通過(guò)人體奧秘課程的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了人體的偉大和神秘之處。我們的身體是如此精巧和智慧，宛如宇宙中的一枚奇跡鉆石。同時(shí)，課程也讓我認(rèn)識(shí)到健康的重要性，健康是我們追求夢(mèng)想和幸福的基礎(chǔ)。未來(lái)醫(yī)學(xué)的發(fā)展將為我們提供更多解決疾病的方法和治療途徑。我也希望通過(guò)傳播健康的知識(shí)，能為更多人的健康帶來(lái)改變。人體奧秘課程的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的知識(shí)面，也讓我更好地認(rèn)識(shí)和珍惜自己的身體。我深信，只有保持良好的身體狀態(tài)，我們才能更好地享受生活的美好和幸福。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些淺顯力學(xué)知識(shí)―物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。
2、養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作的技能和分析、綜合能力；在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。
3、啟發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。
學(xué)生分析：因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)都玩過(guò)滑滑梯，對(duì)此游戲比較熟悉，本課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，了解摩擦力。
4、實(shí)施目標(biāo)的方法和途徑：
（1）學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)。
（2）學(xué)生進(jìn)行猜想，提問(wèn)。
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
（4）進(jìn)行分析總結(jié)。
（5）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行交流。
教學(xué)案例：
1、重點(diǎn)難點(diǎn)：
能過(guò)交流玩滑滑梯的感受，說(shuō)出自已對(duì)滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。
2、教法、學(xué)法：
實(shí)驗(yàn)法，實(shí)踐活動(dòng)法、討論法。
3、教學(xué)資源：
木板、毛巾、白布、測(cè)力計(jì)、秒表、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們玩過(guò)滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說(shuō)說(shuō)怎樣刺激嗎？）。
2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來(lái)看看它玩得怎么樣，好嗎？（課件：小熊從平矮的滑梯滑下，說(shuō)：真沒(méi)勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一個(gè)跟頭，說(shuō)：太危險(xiǎn)了！）小熊的感受為什么會(huì)跟我們的不一樣呢？（生試說(shuō)）。
師小結(jié)：看來(lái)，滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)滑梯的奧秘。（板書(shū)課題）。
二、引導(dǎo)觀察，進(jìn)行猜想。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個(gè)小朋友滑“滑梯”的情景。（課件）。
為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學(xué)生猜測(cè)一下）。
什么是摩擦力呢？（師講解）我們?cè)诨輹r(shí)，滑梯就給了我們一個(gè)摩擦力。
2、那你們來(lái)猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）。
3、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。（師問(wèn)：你認(rèn)為會(huì)有什么情況？[這個(gè)想法不錯(cuò)]你的猜想是什么？[這個(gè)猜想也很好]你猜想到了什么？[這也是個(gè)不錯(cuò)的想法]還有什么不同的想法嗎？）師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：重量、表面的光滑度、坡度。
4、小結(jié)：大家都是愛(ài)思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。
第二課時(shí)。
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索。
1、那么，要比較物體的摩擦力的大小有何不同？可以用什么實(shí)驗(yàn)方法？（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）。
2、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。
老師提供給大家一些實(shí)驗(yàn)器材，你們看，這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)，不認(rèn)識(shí)的老師介紹）。
3、討論實(shí)驗(yàn)方法。
（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（課件：議一議）。
（2）哪一個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方案？
4、進(jìn)行自主探索。
（1）接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的猜想，（課件：做一做）并把實(shí)驗(yàn)的.結(jié)果填寫(xiě)在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議，請(qǐng)同學(xué)們自己看看，希望能對(duì)大家有所幫助。（生看記錄表）。
（2）生操作，教師巡視、指導(dǎo)。
二、綜合分析，形成結(jié)論。
1、交流。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)展示課件。（課件：三個(gè)結(jié)論的動(dòng)畫(huà)）。
2、小結(jié)：通過(guò)剛才的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。（板書(shū)）。
3、匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)。
你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。）看來(lái)關(guān)于力學(xué)的知識(shí)還有很多，同學(xué)們今后可以進(jìn)行更深入的研究。
第三課時(shí)。
一、知識(shí)運(yùn)用，拓展延伸。
摩擦力無(wú)處不在，既可恨，又可愛(ài)。需要是，人們?cè)O(shè)法增大它，不需要時(shí)，人們就設(shè)法減小它。
增大摩擦力的例子：（課件演示）。
減小摩擦力的例子：（課件演示）。
小結(jié)：滑梯設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，小熊玩得多開(kāi)心?。】磥?lái)，科學(xué)就在我們的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能學(xué)到很多知識(shí)，還能利用科學(xué)來(lái)為我們服務(wù)。
談一談：你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)？（課件隨機(jī)展示激流勇進(jìn)、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車(chē)、沖浪快艇、過(guò)山車(chē)等。）。
二、創(chuàng)造設(shè)計(jì)，激發(fā)思維。
投影展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)談話，鼓勵(lì)進(jìn)取。
本節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學(xué)，還利用所學(xué)的知識(shí)解決了不少生活中的問(wèn)題。老師預(yù)祝同學(xué)們都能成為偉大的設(shè)計(jì)師和科學(xué)家！
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
人體是一個(gè)復(fù)雜而神奇的系統(tǒng)，它包含了無(wú)數(shù)的組織、器官和細(xì)胞，在人類(lèi)的身體內(nèi)充滿(mǎn)了無(wú)限的奧秘。為了更好地了解人體的構(gòu)造和功能，我參加了一門(mén)名為“人體奧秘”的課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解了人體的奧秘，并對(duì)人體的偉大之處有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：探索人體神奇之處。
在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)人體的各個(gè)系統(tǒng)有了更深入的了解。我了解到，人體的循環(huán)系統(tǒng)可以將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部位，確保身體正常運(yùn)作。呼吸系統(tǒng)可以將氧氣輸送到肺部，通過(guò)肺泡和血液的交換，進(jìn)而將氧氣輸送到身體的各個(gè)細(xì)胞。消化系統(tǒng)則負(fù)責(zé)將食物分解成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，然后通過(guò)血液吸收并輸送到身體的各個(gè)部位。這些系統(tǒng)的協(xié)同工作，使得人體能夠正常地生活和工作。
第三段：探索人體進(jìn)化之謎。
在課程中，我還了解到人體的進(jìn)化歷程。通過(guò)對(duì)人類(lèi)和其他生物的比較，我明白了人體的種種奇跡和進(jìn)化之謎。例如，人類(lèi)擁有高度發(fā)達(dá)的大腦和復(fù)雜的思維能力，這使得我們能夠創(chuàng)造和改變世界。人眼的構(gòu)造也是非常獨(dú)特的，可以感知到各種顏色和光線的變化。這些奇跡的背后，是人體億萬(wàn)年的進(jìn)化歷程，我們的身體不僅僅是為了生存和繁衍后代，更是為了適應(yīng)不同的環(huán)境和生活方式。
第四段：探索人體的自愈能力。
另一個(gè)讓我震撼的發(fā)現(xiàn)是人體擁有自愈能力。人體免疫系統(tǒng)的作用就是保護(hù)身體免受疾病和感染的侵害。通過(guò)課程，我了解到免疫系統(tǒng)是由許多不同的組織和細(xì)胞組成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)身體受到外界的威脅時(shí)，免疫系統(tǒng)會(huì)通過(guò)識(shí)別和攻擊入侵物體來(lái)保護(hù)身體的安全。同時(shí)，人體還能通過(guò)休息、飲食和鍛煉來(lái)加強(qiáng)自身的免疫能力。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到人體的偉大之處，同時(shí)也激發(fā)了我更加健康的生活方式。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)參加這門(mén)“人體奧秘”課程，我深刻體會(huì)到了人體的復(fù)雜性和神秘性。人體的組織、器官和細(xì)胞的協(xié)調(diào)工作，以及人體的進(jìn)化歷程和自愈能力，都給我留下了深刻的印象。正是這門(mén)課程為我揭開(kāi)了人體的面紗，讓我更加熱愛(ài)和珍惜自己的身體。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們可以更好地理解和保護(hù)人體，讓我們的身體更加健康、強(qiáng)大。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
今天是星期六，下午一點(diǎn)半我們白鶴小學(xué)的小記者們參觀了江東社區(qū)學(xué)校舉辦的“有害生物科普展”。
我和媽媽來(lái)到江東社區(qū)學(xué)院，已經(jīng)有很多同學(xué)在爸爸媽媽的陪同下陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了。走進(jìn)里面抬頭看見(jiàn)墻上寫(xiě)著“有害生物科普展”里面主要有“四害”的標(biāo)本還有詳細(xì)注解了“四害”從孵化到成蟲(chóng)的過(guò)程，同時(shí)講解員爺爺又詳細(xì)地講解了“四害”的危害性。
看了這次的科普展，我學(xué)到了很多知識(shí)，知道了怎樣防治“四害”。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：宵、盞、懸、旋、蠟、燭、串、幼；要求會(huì)寫(xiě)的字有：奧、秘、形、堂、引、轉(zhuǎn)、旋、插、蠟、燭、投、串、幼。
：有感情地朗讀課文，在讀中感悟茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的，知道茅以升小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子。
1、情境教學(xué)法：在導(dǎo)入新課時(shí)，我借助輕松談話、形象、生動(dòng)的課件，用充滿(mǎn)感染力的語(yǔ)言，扣住學(xué)生的心弦引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。讓學(xué)生享受跳一跳，可摘桃的喜悅?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此在本堂的教學(xué)中，我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
（二）剛才同學(xué)們都說(shuō)有走馬燈，那走馬燈到底是一盞什么樣的燈會(huì)這么神奇，這么惹人喜愛(ài)呢？看得出來(lái)，同學(xué)們對(duì)走馬燈很感興趣，有一個(gè)人對(duì)走馬燈也很感興趣，簡(jiǎn)直入迷了，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)本課的主人公茅以升。（出示圖片，介紹茅以升）。
設(shè)計(jì)意圖：興趣能夠讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)。通過(guò)提問(wèn)，圖片交流，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。
有的同學(xué)說(shuō)這不就是一盞普普通通的燈嗎？對(duì)！就是這樣一盞別人看起來(lái)很平常的走馬燈對(duì)少年時(shí)代的茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過(guò)他的表現(xiàn)我們將認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的茅以升呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起學(xué)習(xí)今天的課文《走馬燈的奧秘》。（板書(shū)：走馬燈的奧秘）。
（一）檢測(cè)字詞的掌握情況。（出示生字）。
（二）指名讀生字。
（三）齊讀。
（四）生帶著問(wèn)題默讀課文：（出示自學(xué)提示）。
1、故事發(fā)生的時(shí)間是？元宵節(jié)的時(shí)間是？
3、茅以升入迷地看著走馬燈，他提出了哪些問(wèn)題？
設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性。
（一）解疑合探。
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)走馬燈懸掛的位置是哪里？
2、課文在介紹走馬燈的位置時(shí)用了這兩個(gè)詞語(yǔ)（懸和掛）。你知道懸和掛的意思嗎？它們有哪些不同呢？（出示幻燈片）懸：吊在空中，掛在天花板，沒(méi)有碰到四周。掛：借助繩索、鉤子、釘子等物體附著在高處或連到另一個(gè)物體上。（利用教室資源幫助學(xué)生理解懸和掛的不同。）如：教室中間懸著的吊扇和教室四壁的壁扇等。
3、說(shuō)說(shuō)走馬燈的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？在文中用橫線畫(huà)出來(lái)。（出示幻燈片）。
（二）茅以升如此清楚走馬燈的構(gòu)造，他是怎樣觀察的呢？
1、指名回答。（出示幻燈片）。
2、哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以感受出茅以升觀察的很認(rèn)真呢？（板書(shū)1善于觀察：仰目不轉(zhuǎn)睛盯）。
3、理解目不轉(zhuǎn)睛是什么意思？體會(huì)盯著一詞的好處。（表現(xiàn)了茅以升觀察得非常專(zhuān)心）。
（三）仔細(xì)讀讀課文，茅以升入迷地看著走馬燈，提出了哪些問(wèn)題？
1、四人小組交流，討論，提問(wèn)。
2、幻燈片出示。
3、從剛剛的問(wèn)題中我們可以看出茅以升不光愛(ài)觀察，還愛(ài)什么呢？（板書(shū)2：勤于思考：?jiǎn)栍痔釂?wèn)）。
（四）茅以升只是提出這幾個(gè)問(wèn)題而已嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？（一連串爭(zhēng)著擠等詞語(yǔ)寫(xiě)出了茅以升想知道走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)的迫切心情，也說(shuō)明了茅以升很會(huì)動(dòng)腦筋，提出的問(wèn)題很多。
（五）在怎么有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得慢呢？中省略號(hào)表示什么？體會(huì)此處省略號(hào)的用法。
（六）茅以升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后是怎樣做的？找出本段描寫(xiě)茅以升的動(dòng)詞。（出示幻燈片）從這些動(dòng)詞中，你又覺(jué)得茅以升是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)3：勇于探索取吹又拿點(diǎn)燃）。
小結(jié)：茅以升真是一個(gè)勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、勇于實(shí)踐驗(yàn)證的孩子呀！
（七）品讀最后一個(gè)自然段。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、茅以升為什么會(huì)特別高興呢？
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
近些天在網(wǎng)上看了幾個(gè)紀(jì)錄片，人體奧秘是第一個(gè)看完的。這個(gè)節(jié)目通過(guò)電腦合成清晰的圖像，以直接的視角揭示了人體內(nèi)部的工作機(jī)理，感覺(jué)很奇妙，也很易于讓人理解接受。
該紀(jì)錄片分為四集：依次為誕生之初、人類(lèi)的生存、大腦的形成、危機(jī)四伏的世界。
以直接的視覺(jué)，讓你看到精子與卵子如何結(jié)合，形成胚胎。
告訴你人體是如何在平常，深水，高溫，寒冷等各種環(huán)境中通過(guò)呼吸，血液流動(dòng)，消化食物，出汗，雞皮疙瘩等讓你好好地活著的。
講人在胚胎時(shí)期大腦的生長(zhǎng)，以及青年成年之后大腦的潛能（大腦潛能它是通過(guò)賽車(chē)手，魔術(shù)師，切除半腦的兒童，盲人登山員等人的故事來(lái)說(shuō)明的）。
講人體會(huì)遭受到各種外部傷害，人體內(nèi)部是如何來(lái)預(yù)防和應(yīng)對(duì)這些傷害的。（該片以斗牛，跑步，拳擊，感冒，燒傷換手等故事來(lái)說(shuō)明）。
紀(jì)錄片在科普的同時(shí)，也以講故事來(lái)吸引人啊！很棒！
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、引言（150字）。
人類(lèi)一直以來(lái)都對(duì)自己的身體和內(nèi)在世界有著濃厚的興趣。隨著科技的不斷發(fā)展，我們對(duì)人體的認(rèn)知也越來(lái)越深刻。我個(gè)人在探索人體奧秘的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)身體與心理密不可分，感覺(jué)自己得到了許多啟示和感悟。下面我想分享一下我的一些心得體會(huì)。
二、身體是“第一課堂”（250字）。
人體是一個(gè)豐富的語(yǔ)言，通過(guò)觸摸、觀察和感覺(jué)，我們可以認(rèn)識(shí)到身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與機(jī)制。我的頭腦里充滿(mǎn)了各種知識(shí)和理論，然而感性的體驗(yàn)并不那么容易觸及。通過(guò)學(xué)習(xí)解刨學(xué)、生理學(xué)和病理學(xué)等課程，我開(kāi)始真正理解人體的神奇之處。我不再將身體視作一個(gè)機(jī)器，而是把它當(dāng)成一個(gè)奇妙的生物系統(tǒng)。不同倫理體現(xiàn)著我們身體的獨(dú)特之處，并且我們的身體永遠(yuǎn)是個(gè)活生生的整體，不會(huì)是一種靜態(tài)的構(gòu)造。
三、心理和身體密不可分（250字）。
身體和心理以上下兩個(gè)方面來(lái)影響人的行為和感受。心理問(wèn)題會(huì)影響到身體的功能，而身體也會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生深刻的影響。比如說(shuō)，持續(xù)的壓力會(huì)引起身體的許多生理反應(yīng)，如心率加速和血糖升高，同時(shí)也會(huì)影響我們的情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)心理學(xué)讓我開(kāi)始了解這種相互作用，不僅對(duì)我的學(xué)業(yè)和職業(yè)選擇有所影響，還讓我對(duì)自己的身體和心理之間的關(guān)系更加關(guān)注。
四、人體的神秘之處（250字）。
目前科學(xué)還無(wú)法解釋的人體現(xiàn)象似乎有很多，例如疼痛的感受、自我意識(shí)，還有人類(lèi)創(chuàng)造力等等。對(duì)這些存在中的奧秘的探討，不僅促使我們不斷探索和思考，也為未來(lái)的研究提供了巨大的動(dòng)力。我相信在未來(lái)的科學(xué)研究中，我們將會(huì)有更加深入和全面的理解和認(rèn)知，從而更好地把握和利用人類(lèi)潛力，使我們的生命更加充實(shí)、美好。
五、結(jié)語(yǔ)（300字）。
在探索人體奧秘的過(guò)程中，我了解到了自己的身體和內(nèi)在世界，開(kāi)始多角度地思考人的行為與感受，并學(xué)會(huì)了如何更好地照顧身體和保養(yǎng)自己的內(nèi)在世界。這是一條漫長(zhǎng)而充滿(mǎn)驚喜和奇妙的旅程，人體作為一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng)，無(wú)盡的問(wèn)題和答案等待我們?nèi)ネ诰?。雖然我們無(wú)法成為解決一切的大英雄，但是我們可以創(chuàng)造符合自己生命價(jià)值觀的目標(biāo)，以更自由、更充分的方式去體驗(yàn)和感受人生。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。漢字本身是一個(gè)嚴(yán)密而完整的體系，有一定的規(guī)律可循。它是以表意為主要特點(diǎn)的立體型塊體文字，“因文賦形”是造字的基本準(zhǔn)則。每個(gè)漢字都是由一些零部件按一定的組合規(guī)律構(gòu)成的，相當(dāng)數(shù)量的漢字在楷化、簡(jiǎn)化之后仍能體現(xiàn)象形、會(huì)意，特別是形聲規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要充分利用漢字的特點(diǎn)，把漢字的結(jié)構(gòu)（組合方式）與漢字的構(gòu)造（造字方法）結(jié)合起來(lái)分析，據(jù)形釋義，形義聯(lián)想，加強(qiáng)音、形、義之間的聯(lián)系；同時(shí)注意總結(jié)形聲字的造字特點(diǎn)，教給學(xué)生基本的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)化識(shí)字的思維過(guò)程，減輕記憶強(qiáng)度，使識(shí)字教學(xué)化難為易，形成良好的學(xué)習(xí)遷移促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展。
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的.生活實(shí)踐能力?？谡Z(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過(guò)程中得到切實(shí)的鍛煉。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
因此，本設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生在識(shí)字中所遇到的困難，結(jié)合漢字的造字規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在交際過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，簡(jiǎn)化識(shí)字的思維過(guò)程，減輕記憶強(qiáng)度，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法；另一方面，在交際活動(dòng)中，變換角色，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，以便多角度地全面提高交際能力。
預(yù)設(shè)教學(xué)要求：
知識(shí)與能力：
1、能發(fā)現(xiàn)漢字的造字的造字規(guī)律，主動(dòng)與人交流自己的所思所獲。
2、注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言并記下自己感興趣話題，能對(duì)別人的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)。
3、態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順、明白。
過(guò)程與方法：
在學(xué)生自身理解、發(fā)現(xiàn)，以及集體交流討論的基礎(chǔ)上，找尋漢字之間的內(nèi)在聯(lián)系，架起漢字教學(xué)的結(jié)構(gòu)框架，幫助學(xué)生簡(jiǎn)化思維過(guò)程，減輕記憶強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)良好的思維方法和認(rèn)知策略。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦和愛(ài)觀察的良好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情。
2、指名回答。（剛才小朋友們想得這么認(rèn)真，一定有不少的想法吧！說(shuō)出來(lái)和大家一起交流交流。）。
a、學(xué)生舉例說(shuō)明。結(jié)合學(xué)生的回答展示動(dòng)畫(huà)。如：
?日。
b、誰(shuí)還能再舉幾個(gè)例子嗎？
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
作為一個(gè)普通人，我們每天都在不自覺(jué)地體驗(yàn)著人體神奇的功能：心臟跳動(dòng)，呼吸吸氧，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的控制等。但當(dāng)我們對(duì)人體更加深入地了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人體的驚人之處遠(yuǎn)比我們想象的更多。在這篇文章中，我將分享我自己在探索人體奧秘的過(guò)程中所得到的一些心得和體會(huì)。
首先，人體的某些機(jī)能是我們無(wú)法直接感知的。在我參與解剖實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，我感到很震驚的是我們無(wú)法感知到人體內(nèi)部的運(yùn)行方式。在我們感恩節(jié)或不舒服時(shí)會(huì)去看醫(yī)生，醫(yī)生們的大部分工作內(nèi)容是診斷與治療。他們借助自己的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)設(shè)備，來(lái)幫助大家定位和解決問(wèn)題。但是無(wú)論是藥物還是診斷手段，都不可能真正的穿透我們的肌肉和細(xì)胞。這啟示我們，要想去了解我們的身體，我們需要靠更多的途徑比如科學(xué)研究才能達(dá)到。
其次，人體與外界的聯(lián)系是十分密切的。我們的身體雖然是封閉的系統(tǒng)，但是它與外界之間有著復(fù)雜的互動(dòng)。在這個(gè)環(huán)境中，我們的身體提供了許多的信號(hào)，而不同的信號(hào)將會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不同的響應(yīng)。例如，當(dāng)你恐懼，你的身體會(huì)產(chǎn)生腎上腺素的反應(yīng)，這可能會(huì)導(dǎo)致你的呼吸加速，心臟跳動(dòng)加快。這樣的刺激機(jī)制，為人們提供了更多的潛能，使得我們更加關(guān)注我們身體和外界的互動(dòng)。
第三，人體是一個(gè)美妙的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它可以實(shí)現(xiàn)各種艱難的操作。根據(jù)HIPPA的數(shù)據(jù)，人類(lèi)是動(dòng)物王國(guó)中移動(dòng)能力最為靈活的物種之一。我們的肌肉結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和眾多的汗腺系統(tǒng)，使得我們可以進(jìn)行各種復(fù)雜的動(dòng)作，例如：玩滑雪、減肥、卡路里的計(jì)算。這使得我們每一個(gè)人都有著龐大的運(yùn)動(dòng)能量，而不只是給我們美好的體態(tài)，也是最好的抵御許多疾病的工具。
第四，人體的荷爾蒙分泌系統(tǒng)是讓我們體現(xiàn)年輕的重要機(jī)制之一。人類(lèi)激素在調(diào)節(jié)我們的身體和運(yùn)動(dòng)上，扮演著至關(guān)重要的角色。例如，皮質(zhì)醇分泌量與我們的壓力和焦慮有關(guān)，而人類(lèi)生長(zhǎng)激素和睪酮這樣的物質(zhì)，可以讓我們產(chǎn)生健康的生長(zhǎng)體態(tài)。這個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)是人體的中樞神經(jīng)和體質(zhì)影響的結(jié)果，為我們提供了了解自己身體和健康的重要線索。
最后，人體的內(nèi)在機(jī)能與我們的心理健康也有著緊密的聯(lián)系。在我們的身體內(nèi)部，有許多特殊的細(xì)胞和神經(jīng)，它們直接影響了我們的思想和情緒的變化。例如，多巴胺和血清素這類(lèi)物質(zhì)，可以影響我們的歡愉和愉悅，而且可以帶給我們正向的生命力。這提示我們生活中，我們必須嘗試下許多不同的事情，尋找我們賞心悅目的事物，來(lái)激勵(lì)我們自己，保持自己的自信和專(zhuān)注力。
綜上所述，我們的身體是一個(gè)神秘的系統(tǒng)，它有許多有趣的內(nèi)在機(jī)制和與外界之間互動(dòng)的方式。當(dāng)我們不斷地探索著人體奧秘時(shí)，我們可以增強(qiáng)我們的生命力和心理力量。我相信，這些心得和體驗(yàn)會(huì)激發(fā)我們對(duì)人體發(fā)現(xiàn)更多的好奇心，幫助我們更好地了解我們的自己和身體。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)內(nèi)容分析:本文記敘的是著名橋梁專(zhuān)家茅以升爺爺小時(shí)候的一個(gè)故事。通過(guò)寫(xiě)少年茅以升對(duì)走馬燈奧秘的探求，告訴我們：茅以升爺爺少年時(shí)代就很會(huì)觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學(xué)真理。這篇課文語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，條理清晰，按“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--探究問(wèn)題”的順序記敘，一目了然，學(xué)生容易接受。
教學(xué)目標(biāo):。
1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn):。
重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
1、“秘、旋、蠟”的字形掌握。
2、品味，研讀描寫(xiě)茅以升善于觀察、思考、探索的詞語(yǔ)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、熟讀課文，整體感知。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一：談話引入。
我國(guó)有一位著名橋梁專(zhuān)家，他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩用大橋--錢(qián)塘江大橋。50年代，他參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)并擔(dān)任技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)主任，后又主持修撰了《中國(guó)古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢(qián)塘江橋》、《武漢長(zhǎng)江大橋》、《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是--茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。
二：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)；圈出不認(rèn)識(shí)的字，同桌合作識(shí)字。
2、檢查認(rèn)字情況：
抽讀卡片，提示易錯(cuò)字。
秘：左邊禾木旁，不是木字旁。
蠟：左邊蟲(chóng)子旁，不是火字旁。
轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲；表示以一點(diǎn)為中心環(huán)繞讀四聲。
懸：上邊是縣，不要寫(xiě)成三橫。
奧：上邊不封口。
3、指名分段讀課文，糾正字音，其他學(xué)生評(píng)議。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：懸（引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長(zhǎng)下斷;上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。）。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同桌互相檢查并修改。
三、熟讀課文，整體感知。
1、齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈？“奧秘”是什么意思？走馬燈有什么奧秘？)。
3、學(xué)生默讀課文，歸納主要內(nèi)容（茅以升怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘），并結(jié)合自己對(duì)文本的理解發(fā)表見(jiàn)解。
【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀課文的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力?！俊?BR> 四、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片；茅以升圖片；茅以升介紹等。)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感受茅以升善于觀察和思考，勇于探索科學(xué)的精神。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字，檢查朗讀。
二、交流資料。
1、小組內(nèi)互相交流課下準(zhǔn)備的資料。
2、匯報(bào)資料（圖片、文字、影像等）。
3、結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片或?qū)嵨?，略讀第一自然段，一邊讀一邊看圖了解走馬燈的外形。
三、走進(jìn)課文，整體感知。
1、自由讀課文，整體感受茅以升是一個(gè)怎樣的孩子？
2、指名讀課文，思考問(wèn)題。
3、總結(jié)歸納，板書(shū)：善于觀察、勤于思考、勇于探索。
4、引導(dǎo)：你是從哪些地方感受到的？默讀，用不同標(biāo)記畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性。】。
四、研讀課文，品味語(yǔ)言。
1、你感受最深的是茅以升是怎樣的一個(gè)孩子？
2、根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論。
3、小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，全班同學(xué)共同討論、朗讀。
（1）感悟描寫(xiě)茅以升“善于觀察”的語(yǔ)句。
a、隨學(xué)生匯報(bào)出示文字：
“走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈?！?BR> b、引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)其善于觀察。
“像磁石”什么感覺(jué)？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？
“仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會(huì)。
c、朗讀感悟、評(píng)議。
d、他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說(shuō)明他觀察得怎樣？
（2）感悟描寫(xiě)茅以升“勤于思考”的語(yǔ)句。（茅以升提出了哪些問(wèn)題？）。
a、小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？
b、怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？
c、那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？
學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀。
（3）感悟描寫(xiě)茅以升“勇于探索”的語(yǔ)句：
根據(jù)匯報(bào)讓學(xué)生板書(shū)茅以升勇于提問(wèn)、勇于實(shí)踐的詞語(yǔ)：“問(wèn)、取、吹、又提問(wèn)、又拿、點(diǎn)燃。”
師小結(jié)：茅以升不僅會(huì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。所以我們才感受到茅以升是一個(gè)怎樣的人？（指板書(shū)：善于觀察、勤于思考、勇于探索）。
五、總結(jié)。
正因?yàn)槿绱?，他長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)著名的橋梁專(zhuān)家。齊讀課文最后一段。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集科學(xué)家的故事，有興趣的同學(xué)可以做一份手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
善于觀察：仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯。
勤于思考：?jiǎn)?、又提?wèn)、播進(jìn)科學(xué)的種子。
勇于探索：取、吹、又拿、點(diǎn)燃。
作者簡(jiǎn)介：李婷，女，1981年1月出生，本科學(xué)歷，城區(qū)西花園二校語(yǔ)文教師。教學(xué)中，刻苦鉆研、矢志改革；踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、靈活創(chuàng)新；積極思考、勇于探索。多次被評(píng)為校級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任；數(shù)篇論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；獲大同市第二屆青年教師素質(zhì)展示小學(xué)組“十佳教師”稱(chēng)號(hào)；獲山西省青年教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)；獲城區(qū)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
人體是一個(gè)神奇而復(fù)雜的存在，它融合了無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)胞、器官和系統(tǒng)，充滿(mǎn)了各種奧秘。近年來(lái)，我通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和探索，對(duì)人體的奧秘有了更深刻的體會(huì)。首先，我深入研究了人體的結(jié)構(gòu)與功能，發(fā)現(xiàn)它的每一個(gè)細(xì)胞都在默默地為我們的生命提供保障。其次，我通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，理解了人體的智慧和適應(yīng)能力，它們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)得無(wú)比出色。最后，我探索了人體與心靈的密切關(guān)系，并深刻領(lǐng)悟到身體的健康和心態(tài)的良好對(duì)于一個(gè)人的幸福與成功有著重要的影響。
人體的結(jié)構(gòu)和功能是我探索人體奧秘過(guò)程中的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。人體包括了皮膚、骨骼、肌肉、器官等各個(gè)組成部分，每一個(gè)組成部分都在為我們的生命活動(dòng)提供支撐和保障。通過(guò)閱讀生物學(xué)相關(guān)的資料和實(shí)地參觀解剖學(xué)課堂，我逐漸了解到人體的每個(gè)細(xì)胞都是一個(gè)微型的機(jī)器，它們各司其職地完成著不同的工作。例如，肌肉細(xì)胞收縮使身體得以運(yùn)動(dòng)，而心肌細(xì)胞通過(guò)不斷地收縮和舒張將血液輸送到全身。每一個(gè)細(xì)胞都在默默地為身體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)著力量，正是這些微不可見(jiàn)的細(xì)胞的奮斗，才使我們的身體能夠保持健康和活力。
除了人體的結(jié)構(gòu)和功能，我也深入實(shí)踐和體驗(yàn)了人體的智慧和適應(yīng)能力。人體可以自我修復(fù)和調(diào)節(jié)，當(dāng)我們受傷時(shí)，身體會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)治愈機(jī)制，重新生長(zhǎng)組織，并恢復(fù)到之前的狀態(tài)。在我曾經(jīng)的一次運(yùn)動(dòng)損傷中，我親身體驗(yàn)了身體的智慧和適應(yīng)能力。通過(guò)正確的治療和康復(fù)鍛煉，我的身體逐漸康復(fù)，恢復(fù)了正常的功能。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，人體不僅僅是一個(gè)普通的生物機(jī)器，它具備自我修復(fù)、自我調(diào)節(jié)的能力，為我們的健康和生命提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
與此同時(shí)，我也逐漸深入探索了人體與心靈的密切關(guān)系。身體的健康與心態(tài)的良好息息相關(guān)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)情緒的積極與消極對(duì)身體有著明顯的影響。當(dāng)人們身心愉悅時(shí)，身體會(huì)分泌出大量的內(nèi)啡肽和多巴胺等有益物質(zhì)，從而提高免疫力，增強(qiáng)身體的抵抗力。反之，長(zhǎng)期的壓力和消極情緒會(huì)導(dǎo)致身體免疫力下降，容易引發(fā)各種疾病。因此，保持良好的心態(tài)和積極的情緒對(duì)于身體的健康至關(guān)重要。在我的生活中，我通過(guò)學(xué)習(xí)冥想和放松技巧，學(xué)會(huì)了將注意力集中在當(dāng)下，調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，從而提高了身體的健康水平。
綜上所述，通過(guò)對(duì)人體奧秘的探索，我深刻領(lǐng)悟到人體的結(jié)構(gòu)與功能、智慧與適應(yīng)能力以及心體關(guān)系的重要性。人體的每一個(gè)細(xì)胞都在為我們的生命提供支撐和保障，它們的奮斗是我們健康和活力的源泉。同時(shí)，身體的智慧和適應(yīng)能力讓我們能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，并重新恢復(fù)到正常狀態(tài)。我們的心態(tài)和情緒對(duì)身體的健康有著直接的影響，保持良好的心態(tài)和積極的情緒對(duì)于幸福的生活至關(guān)重要。因此，探索人體奧秘不僅讓我對(duì)身體有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了如何保持健康和幸福的重要性。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.氣是萬(wàn)物本原。
天地與人除了可以相互感應(yīng)外，《內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為二者在結(jié)構(gòu)上也。
相應(yīng)?！端貑?wèn)·陰陽(yáng)應(yīng)象大論》“六經(jīng)為川，腸胃為海，九竅為水注之氣?！比梭w的結(jié)構(gòu)可以在自然界中找到相對(duì)應(yīng)的東西，人體就成為天地的縮影。說(shuō)明人“與天地如一”(《素問(wèn)·脈要精微論》)。其實(shí)這就是我們?cè)谏弦患局v到的古人運(yùn)用象思維，來(lái)看待人與自然、以及萬(wàn)物之間的關(guān)系。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
人體是一個(gè)神秘的奇跡，它是復(fù)雜而精密的生命機(jī)器，由各種組織、器官和系統(tǒng)組成。在我對(duì)人體的探索中，我深深感受到了它的神奇之處。首先，人體的構(gòu)造是如此精巧，每個(gè)器官都有自己的功能，彼此合作，為身體保持正常功能做出貢獻(xiàn)。例如，心臟不斷地跳動(dòng)，為身體輸送氧氣和養(yǎng)分；肺部每分鐘呼吸數(shù)以百計(jì)的次數(shù)，為身體提供氧氣和清除廢物。其次，人體的適應(yīng)能力讓我感到敬畏。無(wú)論是在極寒的北極還是酷熱的沙漠，人體都能通過(guò)調(diào)節(jié)體溫和出汗來(lái)適應(yīng)環(huán)境。人體的奇跡讓我產(chǎn)生了無(wú)限的好奇心，同時(shí)也讓我明白健康的重要性。
第二段：愛(ài)護(hù)身體，注意飲食。
人體的奧秘也讓我意識(shí)到了保持健康的重要性。掌握正確的飲食習(xí)慣對(duì)身體健康至關(guān)重要。我體會(huì)到了飲食對(duì)身體的影響，合理攝入各種營(yíng)養(yǎng)素可以幫助身體正常工作，而垃圾食品和過(guò)量食物則會(huì)給身體帶來(lái)不良后果。多吃水果、蔬菜和均衡的膳食可以增加抵抗力，減少患病風(fēng)險(xiǎn)。此外，我還發(fā)現(xiàn)定時(shí)進(jìn)食和緩慢咀嚼食物對(duì)消化系統(tǒng)的健康也非常重要。通過(guò)逐漸改善飲食習(xí)慣，我的身體感到更加輕盈和有活力。
第三段：鍛煉身體，保持強(qiáng)健。
保持合適的鍛煉也是保持身體健康不可或缺的一部分。通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使肌肉強(qiáng)健、骨骼健康、心臟功能改善。我發(fā)現(xiàn)鍛煉不僅可以提高體質(zhì)，還可以提高身體內(nèi)分泌系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性，幫助身體抵抗疾病和壓力。從事適合自己的鍛煉項(xiàng)目，不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，還能調(diào)節(jié)情緒，增加自信心，讓生活充滿(mǎn)活力。
第四段：保持心理健康，提高生活質(zhì)量。
在關(guān)于人體奧秘的探究中，我發(fā)現(xiàn)心理健康對(duì)人體的影響同樣至關(guān)重要。每個(gè)人都有壓力和困擾，但關(guān)鍵是如何有效地應(yīng)對(duì)。我學(xué)會(huì)了放松自己，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和與朋友聚會(huì)等方式，舒緩壓力，并改善心理狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我心情愉悅時(shí)，身體也會(huì)更加健康。通過(guò)保持積極的心態(tài)，我能夠更好地面對(duì)困難和壓力，提高生活質(zhì)量。
第五段：關(guān)愛(ài)身體，珍惜生命。
人體的奧秘使我明白了身體的寶貴。我們要時(shí)刻關(guān)愛(ài)自己的身體，從小事做起，比如定時(shí)休息，保證充足的睡眠時(shí)間；避免長(zhǎng)時(shí)間熬夜和久坐，尤其是在工作學(xué)習(xí)中；遵循科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)方式，避免運(yùn)動(dòng)過(guò)度導(dǎo)致的傷害。此外，及時(shí)檢查身體，關(guān)心自己的健康狀況，如果有不適及時(shí)就醫(yī)。只有珍惜生命，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)人體奧秘，并獲得健康和幸福的生活。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)人體奧秘的探尋，我深深體會(huì)到身體的寶貴和健康的重要性。愛(ài)護(hù)身體，關(guān)注飲食，鍛煉身體，保持心理健康和珍惜生命，都是人們保持健康的關(guān)鍵。我希望自己能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注人體奧秘，不斷改善自己的生活方式，為身體和心靈提供最好的照顧。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
中午，我興高采烈地向樂(lè)清體育館出發(fā)。因?yàn)榻裉祗w育館有科普展，我從門(mén)票上看到了一些我感興趣的昆蟲(chóng)，所以我?guī)е闷娴男那槌霭l(fā)了。
一進(jìn)體育館我就看到有的人在玩飛盤(pán)、有的人在玩蜥蜴、還有的人在照相，真有趣。里面有蝴蝶展、昆蟲(chóng)展和活體動(dòng)物展。
蝴蝶展里有五顏六色的蝴蝶，有閃蝶、貓頭鷹蝶、光明女神蝶……還有傳說(shuō)中價(jià)值一百萬(wàn)美金的陰陽(yáng)蝶呢！還有一些我從來(lái)沒(méi)看過(guò)的蝴蝶。
昆蟲(chóng)展里有蝎子、捕鳥(niǎo)蛛……我最喜歡活體動(dòng)物展了，那里面有二只蜥蜴，我非常喜歡那只大蜥蜴了。這只蜥蜴的肚子是綠綠，背部是橙色。有一次我把小蜥蜴放在手心上，開(kāi)始以為它會(huì)咬我，后來(lái)它慢慢地躺在我手心里，像是躺在家里一樣，我再把它放在手臂上，它就開(kāi)始慢慢地爬了，非?？蓯?ài)。
看了這個(gè)科普展，讓我知道了我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)，使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增加了知識(shí)，今天的收獲真不小啊！
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人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
奧秘世界是一本小學(xué)生成長(zhǎng)必讀的書(shū)。奧秘世界從自然、建筑、軍事、宇宙、海洋、地球、動(dòng)物、生命、科學(xué)、歷史等方面介紹了其中的秘密。我?guī)е闷娴男那?，進(jìn)入了宇宙奧秘。宇宙是大爆炸產(chǎn)生的嗎？宇宙的邊際在哪里？宇宙到底有幾個(gè)？月亮是撞出來(lái)的嗎？……這些疑問(wèn)我在書(shū)中都找到了答案。哈雷慧星是英國(guó)的天文學(xué)家埃德蒙哈雷最早計(jì)算起其軌跡和運(yùn)算周期的,故以他的`名字命名為”哈雷慧星”。在1986的時(shí)候，天文學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了慧星實(shí)際上是一塊石頭、塵埃、氨、甲烷所組成的冰塊，外形象深黑的馬鈴薯。哈雷慧星的風(fēng)彩也和宇宙中其它的慧星一樣，逃不過(guò)自已的命運(yùn)，它將一次不如一次的亮麗，最后會(huì)耗損殆盡并崩解。知識(shí)在于積累，看了奧秘世界，我了解了平時(shí)課本中沒(méi)有的知識(shí)。所以，作為小學(xué)生的我，要多看書(shū)、多學(xué)習(xí)、多增長(zhǎng)知識(shí)。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在星期一的下午，老師說(shuō)要帶我們?nèi)⒂^一樓“科普展示”。我們個(gè)個(gè)喜出望外，都很活躍，興高采烈地跟著老師邁著輕快的步，來(lái)到了科普展現(xiàn)場(chǎng)。
我們十分好奇，熱愛(ài)科學(xué)、科普的同學(xué)也不例外，于是，我們各看各的，自己去觀展了。我看到展板上有“全自動(dòng)新型垃圾箱，”“發(fā)光羽毛球，”“帶電子表的鉛筆”“多功能椅”……令我眼花繚亂，一個(gè)又一個(gè)神奇有趣、有創(chuàng)意，又實(shí)用的小發(fā)明展現(xiàn)在面前，作用大，有可以亮氣溫的；有可以看時(shí)間的；還有的能在黑夜發(fā)光，并打羽毛球都可以！我看得目瞪口呆，不禁感嘆于這些發(fā)明者，他們多么機(jī)智聰明。同時(shí)，我也體會(huì)到：21世紀(jì)的中國(guó)科技正不斷向好的趨勢(shì)發(fā)展！
接著是寫(xiě)著一篇篇引人深思，耐人尋味的科學(xué)論文的展板。各個(gè)學(xué)校都有學(xué)生的意見(jiàn)、發(fā)現(xiàn)，啟示，都在上面暢所欲言。我就看見(jiàn)“香蕉成熟的秘密”“恐龍的秘密”“美食街與食品問(wèn)題”……各種各樣的論文，讓我們明白了恐龍是鳥(niǎo)的先祖，無(wú)籽香蕉與有籽蕉的營(yíng)養(yǎng)成分……使人恍然大悟，沉浸在科學(xué)的王國(guó)中，科普展為我們介紹地球上的神奇物體與物種，以另一種角度重視科學(xué)。
還有許多面向未來(lái)，展望未來(lái)的畫(huà)，是以電腦繪畫(huà)的，生動(dòng)有趣，體現(xiàn)了“盼望美好未來(lái)”的內(nèi)容。
20多分鐘過(guò)了，時(shí)間到了，全班集中回教室。我雖然很依依不舍，但我立志要成為一個(gè)科學(xué)家，造福人類(lèi)，貢獻(xiàn)祖國(guó)，像錢(qián)學(xué)森，陳景潤(rùn)這樣的大科學(xué)家那樣有的遠(yuǎn)大理想！
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)課十分重視過(guò)程,讓學(xué)生真正去參與、體驗(yàn),因而學(xué)生獲得了真實(shí)的感受.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有實(shí)踐性,學(xué)生只有在體驗(yàn)和實(shí)踐中才能理解學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的.價(jià)值,才能養(yǎng)成探索、追求真理的精神,才能使學(xué)習(xí)成為人的生活的有機(jī)組成部分.因此,小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接體驗(yàn),鼓勵(lì)小學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐等直接的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí).小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課為小學(xué)生的發(fā)展提供一種開(kāi)放的發(fā)展空間和機(jī)會(huì).也提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì),小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)跁?shū)本中難以發(fā)現(xiàn)的無(wú)數(shù)生動(dòng)的事件,經(jīng)歷學(xué)科課程的課堂教學(xué)過(guò)程中難以遭遇的無(wú)數(shù)現(xiàn)實(shí)情境,獲得書(shū)本上幾乎不能獲得的真實(shí)體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和感悟.在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,小學(xué)生不是“我思故我在”,而是“我實(shí)踐故我在”.在這里,教師都是參與者,不能包辦代替學(xué)生的自主活動(dòng).
作者：姜淑蓮作者單位：遼寧省凌源市萬(wàn)元店中心小學(xué)刊名：青年與社會(huì)?中外教育研究英文刊名：chineseandforeigneducationresearch年，卷(期)：2009“”(12)分類(lèi)號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
人體是一個(gè)復(fù)雜而神奇的存在，它的內(nèi)部構(gòu)造和運(yùn)作一直以來(lái)都是科學(xué)家們研究的焦點(diǎn)。而在我讀大學(xué)的這些年，我有幸選修了一門(mén)探索人體奧秘的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，并且從中獲取了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，在人體奧秘課程中，我深深體會(huì)到了人體的神奇之處。人體內(nèi)部的器官、組織和細(xì)胞相互配合，形成了一個(gè)完整的生命系統(tǒng)。我們的心臟每天都會(huì)以每分鐘六十次的速度跳動(dòng)，將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身；肺部則不斷地呼吸著新鮮的氧氣；腦袋里，則是數(shù)以?xún)|計(jì)的神經(jīng)元在傳遞信息。這些細(xì)胞和器官的合作讓我們的身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保持生命的活力。這一切的奇跡都發(fā)生在我們的身體內(nèi)部，讓我感嘆人體是如此的偉大和不可思議。
其次，人體奧秘課程讓我理解到了健康的重要性。正常的生理結(jié)構(gòu)和功能可以維持身體的平衡，而健康的生活方式則是維持這種平衡的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)人體的各個(gè)系統(tǒng)，我明白了要保持健康，我們需要注意飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面的平衡。營(yíng)養(yǎng)豐富的飲食供給我們的身體所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)心肺功能，休息則可以使身體得到充分的恢復(fù)。我開(kāi)始注意自己的生活習(xí)慣，盡量選擇健康的食物，保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，以及規(guī)律的作息時(shí)間。這些改變不僅提升了我的身體素質(zhì)，還讓我感到更健康、更有活力。
此外，人體奧秘課程幫助我真正認(rèn)識(shí)了身體的機(jī)制與疾病的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)各種疾病的發(fā)生機(jī)制和治療方法，我懂得了預(yù)防疾病的重要性。比如，久坐不動(dòng)可以導(dǎo)致肥胖、糖尿病等慢性疾病的發(fā)生，良好的生活習(xí)慣和經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以有效預(yù)防這些疾病。此外，早期發(fā)現(xiàn)和及時(shí)治療某些疾病也可以提高治愈率。因此，我開(kāi)始更加注重自己的身體信號(hào)，及時(shí)去醫(yī)院進(jìn)行體檢，定期檢查自己的身體狀況，做好預(yù)防和治療的工作。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有保持良好的生活習(xí)慣和及時(shí)發(fā)現(xiàn)治療疾病才能讓身體遠(yuǎn)離疾病的困擾。
最后，這門(mén)課程也讓我對(duì)人體的奧秘產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。深入了解人體的結(jié)構(gòu)和功能，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)此異常著迷。我開(kāi)始了解更多與人體奧秘相關(guān)的書(shū)籍和資料，參加人體解剖考察和生理實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)親身實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到人體內(nèi)部的神秘和復(fù)雜。我對(duì)解剖學(xué)和生物學(xué)產(chǎn)生了極大興趣，并且決定將來(lái)深入從事相關(guān)的研究工作。這門(mén)課程不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是啟發(fā)了我的興趣愛(ài)好和未來(lái)職業(yè)選擇。
總結(jié)起來(lái)，人體奧秘課程讓我對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)自身健康的關(guān)注，理解了身體與疾病的關(guān)系，同時(shí)激發(fā)了我對(duì)生物學(xué)研究的熱情。它不僅打開(kāi)了我的眼界，也讓我學(xué)到了珍貴的知識(shí)和思考方式。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這門(mén)課程所帶給我的體驗(yàn)和收獲將繼續(xù)發(fā)揮巨大的影響力，讓我更好地理解和探索人體奧秘。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．根據(jù)研究主題，通過(guò)調(diào)查、搜集資料、閱讀書(shū)籍等方法認(rèn)識(shí)形形色色的樹(shù)葉，知道樹(shù)葉的顏色、形狀、生長(zhǎng)規(guī)律等方面的特點(diǎn)。初步學(xué)習(xí)并養(yǎng)成查找、收集、整理資料的方法和能力。
2．通過(guò)小組研究活動(dòng)中的相互合作與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受到。
與他人合作交流的快樂(lè)。
3．通過(guò)調(diào)查研究，在展示交流、師生評(píng)價(jià)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生探。
究問(wèn)題的的興趣與熱情，初步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。
4．通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和研究，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)。
1.根據(jù)研究主題，通過(guò)調(diào)查、搜集資料、閱讀書(shū)籍等方法認(rèn)識(shí)形形色色的。
樹(shù)葉，知道樹(shù)葉的顏色、形狀、生長(zhǎng)規(guī)律等方面的特點(diǎn)。初步學(xué)習(xí)并養(yǎng)。
成查找、收集、整理資料的方法和能力。
2.通過(guò)調(diào)查研究，在展示交流、師生評(píng)價(jià)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生探。
究問(wèn)題的的興趣與熱情，初步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：將搜集的資料整理匯總，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行交流、展示。
教師準(zhǔn)備：
1.查閱資料，了解樹(shù)葉的有關(guān)知識(shí)，做好活動(dòng)知道的知識(shí)準(zhǔn)備。
2.掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)中期反饋的科學(xué)方法，為指導(dǎo)學(xué)生展示交流、拓展研究提供方法指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。
3.與圖書(shū)室、科學(xué)教研室、微機(jī)室等有關(guān)方面取得聯(lián)系，為學(xué)生查閱資料和尋求幫助做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
一.回顧主題，明確交流內(nèi)容。
1.同學(xué)們，這段時(shí)間我們一直在和樹(shù)葉交朋友。從路邊的梧桐、校內(nèi)的松柏，風(fēng)中的銀杏、雨中的冬青身上，我們看到了大自然神奇的變化。每個(gè)小組也都根據(jù)本組的主題追隨著樹(shù)葉的足跡探尋著它們背后的奧秘，今天，就讓我們一起來(lái)交流、分享研究過(guò)程的收獲，當(dāng)然，也可以提出自己的困惑。為了便于大家交流，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)，告訴大家你們的組名和主題吧！
2.各小組組長(zhǎng)告訴大家本組的名字及研究的主題。
3.教師點(diǎn)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。
二.交流提醒，明確交流要求。
2.生生、師生交流展示時(shí)的注意事項(xiàng)。（從聽(tīng)和說(shuō)兩個(gè)角度梳理，課件出示）。
三.分組展示，交流研究成果。
1.有了這么多好的建議，相信每個(gè)小組的展示肯定會(huì)很精彩，那就請(qǐng)各小組成員再商量商量，你們用什么樣的方式來(lái)展現(xiàn)研究的發(fā)現(xiàn)呢？好，開(kāi)始吧！
2.小組交流展示。
預(yù)設(shè)：米奇小組（表格+ppt）。
生1：大家好，我們研究的主題是樹(shù)葉的顏色和形狀。我們組的4個(gè)成員分別在校園里、街道邊、家屬院、濱河公園等地方，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉多為綠色、黃色和紅色，我們還搜集了很多不同形狀的樹(shù)葉，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下翻閱了《植物王國(guó)》等書(shū)籍，了解了樹(shù)葉形狀的奧秘。我們把常見(jiàn)的葉形填寫(xiě)在表格中，你們看，有圓形的、卵形的、披針形的、針形的、還有心形、扇形，掌狀的、帶狀的。
生2：在老師的幫助下，我們還做了ppt，下面我們就進(jìn)行一個(gè)問(wèn)答對(duì)對(duì)碰的游戲，好不好？我們出示樹(shù)葉，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是什么形的。
柳葉——披針形。
油松——針形。
楓葉——掌狀。
銀杏葉——扇形，看到銀杏葉大家一定很親切吧，還記得課文《秋天的雨》中怎樣描寫(xiě)銀杏葉嗎？請(qǐng)大家跟我一起背一背那句話：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”
師評(píng)：對(duì)呀，正是因?yàn)殂y杏葉的形狀像扇子，所以作者才說(shuō)它扇走了夏天的炎熱。
生3：除了這幾種常見(jiàn)的，還有這樣的葉形呢?。╬pt）。
這是山合歡，它的葉子是矩圓形的。
還有三角形的杠板歸。
這是琴葉榕，因?yàn)樗娜~子像提琴，所以得名為琴葉榕。
同學(xué)們，你們覺(jué)得我們小組的介紹怎么樣?
生生互動(dòng)：你們觀察的很仔細(xì)，不僅寫(xiě)出了葉形，還在旁邊貼上了真的樹(shù)葉，我一看就明白了。
師評(píng)：這就叫“圖文結(jié)合”，看來(lái)大家對(duì)你們的展示還是很滿(mǎn)意的，謝謝你們。還有哪個(gè)小組接著上來(lái)分享你們的收獲？有請(qǐng)哆啦a夢(mèng)小組。
預(yù)設(shè)：哆啦a夢(mèng)小組（ppt+故事）。
生1：大家好，米奇小組向我們介紹了樹(shù)葉形狀的奧秘，我們組研究的是樹(shù)葉的葉脈和葉緣，這是我們平時(shí)容易忽視的，大家要認(rèn)真聽(tīng)哦！
葉脈就是葉片上的這些粗細(xì)不等的細(xì)小的分枝。（指圖）常見(jiàn)的葉脈有網(wǎng)狀脈和平行脈，我們常見(jiàn)的垂柳就是網(wǎng)狀脈，它們橫橫豎豎交叉在一起，像蜘蛛網(wǎng)一樣。而芭蕉的葉子是平行脈，它的葉脈像是一條條平行線。（圖）。
葉緣又分為光滑緣（指圖）和有齒緣（指圖），大家看到了嗎？這些伸出來(lái)的小尖角，像小牙齒一樣。說(shuō)到有齒緣，還有一個(gè)關(guān)于它的小故事呢，大家想聽(tīng)嗎？下面請(qǐng)xx同學(xué)為大家講一講這個(gè)故事。
生2：大家好，我講的故事名叫《魯班造鋸》。
春秋時(shí)代，有一位出色的工匠叫魯班。有一次，魯班要造一座宮殿，需要很多木料。他就決定親自上山找木材。那山又高又陡，非常危險(xiǎn)，魯班小心地往山上爬。忽然，他一腳踩空了，“哧溜”一下往下滑。他趕忙抓住身邊一叢植物，總算沒(méi)摔下去?？墒鞘稚媳粍澠屏撕脦椎揽谧樱r血直流。魯班很奇怪：這是什么樣的葉子？怎么這般厲害？于是他拉著葉子，仔細(xì)地看了又看，猛然發(fā)現(xiàn)這種葉子邊緣有許多尖尖的細(xì)齒。魯班受到啟發(fā)，回家以后仿照這種葉緣的形狀，打了一條帶齒的鐵片，并把細(xì)齒磨得很尖利，在木頭上輕輕一拉，一下就拉開(kāi)一道口子！后來(lái)經(jīng)過(guò)加工，就發(fā)明了鋸這個(gè)勞動(dòng)的工具。你們瞧，一片葉子竟與一項(xiàng)發(fā)明有關(guān)，樹(shù)葉里的奧秘可真多呀！我的故事講完了，謝謝大家。
師評(píng)：哆啦a夢(mèng)小組的匯報(bào)真是精彩，不僅向我們介紹了葉緣、葉脈的相關(guān)知識(shí)，還給大家講了這么有趣的故事，讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x他們繪聲繪色的展示吧！
預(yù)設(shè)：喜羊羊小組（手抄報(bào)）。
生1：大家好，我倆作為小組代表，與大家交流樹(shù)葉顏色為什么會(huì)變化，研究的方法主要是利用網(wǎng)絡(luò)，下面我們就告訴大家樹(shù)葉變色的原因。(出示手抄報(bào))。
樹(shù)葉細(xì)胞中含有葉綠素、葉黃素、花青素和胡蘿卜素。這幾種色素的合成與溫度有關(guān)，秋天溫度下降時(shí)胡蘿卜素的分泌增多，而它是橙色的，所以樹(shù)葉會(huì)變黃。到了深秋，葉綠素慢慢褪去，葉黃素、花青素增多，使樹(shù)林變得一片金黃或一片火紅，十分好看。就像我們學(xué)過(guò)的'詞語(yǔ)：層林盡染、疊翠流金、紅葉似火。所以大家拍下了許多美麗的秋景，我們收集了幾張圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧?。▓D）。
預(yù)設(shè)：史努比小組（解說(shuō)）。
大家好，樹(shù)葉為什么會(huì)落呢？原因是秋天來(lái)了，樹(shù)木為了保護(hù)自己需要休眠，可是樹(shù)木還得繼續(xù)生長(zhǎng)，也需要養(yǎng)分，怎么辦呢？這時(shí)聰明的大樹(shù)想出了好辦法，為了讓樹(shù)根吸收足夠的水分和養(yǎng)分，就讓葉子落下來(lái)，這樣大樹(shù)不僅能安全過(guò)冬，而且在春天也能長(zhǎng)出新的葉子。
樹(shù)木在秋天落葉的另一個(gè)原因是葉子里的一些細(xì)胞形狀變圓，互相分開(kāi)了，使葉子和樹(shù)枝相連的力量慢慢地減弱了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉就落了下來(lái)。
師評(píng)：剛才史努比小組在匯報(bào)時(shí)提到了細(xì)胞，細(xì)胞是構(gòu)成生物的一個(gè)基本單位，在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)慢慢了解。下面我們掌聲歡迎加菲貓小組來(lái)匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：加菲貓小組(表格)。
生1：大家好，我們組通過(guò)上網(wǎng)查資料、讀書(shū)，知道了樹(shù)葉的作用。
（一）首先，樹(shù)葉有保護(hù)環(huán)境的作用：
1、進(jìn)行光合作用，制造氧氣。
2、凈化空氣、綠化環(huán)境。
3、稠密的樹(shù)葉還可以阻擋沙塵暴及狂風(fēng)。
（二）有的葉子還有可以吃呢！比如我們常吃的香椿炒雞蛋，就是香椿葉最細(xì)最嫩的部分。
（三）有些樹(shù)葉還可以制藥用呢！
比如：銀杏葉——能改善心腦血循環(huán)、有抗病毒、抗菌消炎、治療腦血管疾病的功效。
柿樹(shù)葉——可以泡水喝，它能輔助治療高血壓、脂肪肝等疾病，還可以增進(jìn)食欲，促進(jìn)睡眠呢。
大家沒(méi)想到樹(shù)葉還有這么多作用吧？
師：樹(shù)葉的作用可真大，所以我們千萬(wàn)不要隨意采摘，就讓樹(shù)葉茁壯成長(zhǎng)，繼續(xù)當(dāng)自然界的保護(hù)神，我們?nèi)祟?lèi)的營(yíng)養(yǎng)醫(yī)師吧！
其實(shí)，樹(shù)葉的作用遠(yuǎn)不止這些呢，最后讓維尼小熊組來(lái)介紹他們是如何將樹(shù)葉制成標(biāo)本的吧！
預(yù)設(shè)：維尼小熊組（制作標(biāo)本展示）。
生1：大家好，我們組為了把樹(shù)葉完好無(wú)損的保存下來(lái)，順利的制作成標(biāo)本，我們專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了科學(xué)老師，了解了制作的過(guò)程，請(qǐng)大家仔細(xì)看。（學(xué)生演示）。
剛才大家看的很認(rèn)真，你們記住樹(shù)葉標(biāo)本的制作步驟了了嗎？
1、先把樹(shù)葉清洗干凈。
2、然后用物品把樹(shù)葉的水分吸干、晾干。
3、最后把葉子夾在大約厚度在5厘米的書(shū)中壓平。
沒(méi)錯(cuò)，我們把樹(shù)葉制成標(biāo)本以后，還可以把它裝飾一下，制作成書(shū)簽?zāi)兀∧銈兛?，漂亮嗎？希望大家課下也能親自動(dòng)手做一做。
四.質(zhì)疑問(wèn)難，延伸研究空間。
1.教師針對(duì)六個(gè)小組的展示評(píng)價(jià)。
2.學(xué)生提出在研究過(guò)程中衍伸出的新問(wèn)題。
五.教師總結(jié)，提示準(zhǔn)備內(nèi)容。
看來(lái)，樹(shù)葉里面還有很多值得我們?nèi)パ芯康膴W秘呢！其實(shí)樹(shù)葉不僅能制作成標(biāo)本、書(shū)簽，還能制成樹(shù)葉貼畫(huà)來(lái)美化我們的生活呢！那課下，就請(qǐng)同學(xué)們按照維尼小熊組介紹的方法把樹(shù)葉制成標(biāo)本，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)怎樣把它們制作成一幅幅美麗的畫(huà)。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
第一段：引言（150字）。
人體是一個(gè)復(fù)雜而神奇的機(jī)器，每天都在默默地為我們工作，從來(lái)不曾休息。作為一名本科生，我有幸修讀了一門(mén)名為“人體奧秘”的選修課程，此課程對(duì)人體的組成、功能以及一些疾病等進(jìn)行深入探討。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深深體會(huì)到了人體的偉大和神秘之處。在接下來(lái)的文章中，將分享我在此課程中的心得體會(huì)。
第二段：人體的奇妙結(jié)構(gòu)與功能（250字）。
人體可以說(shuō)是宇宙中最精巧的機(jī)器之一。我們的身體由骨骼、肌肉、器官和血液等組成，每個(gè)部分都發(fā)揮著重要的作用。例如，骨骼承擔(dān)著支撐和保護(hù)身體的職責(zé)，而肌肉使我們能夠進(jìn)行各種動(dòng)作和活動(dòng)。我們的心臟是一臺(tái)永不停息的泵，將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身，確保細(xì)胞正常運(yùn)行。我在學(xué)習(xí)課程過(guò)程中，對(duì)人體結(jié)構(gòu)和功能有了更加深入的了解，這讓我驚嘆于人體的精密和智慧。
第三段：疾病與預(yù)防（300字）。
隨著科技的發(fā)展，對(duì)于各種疾病的了解與研究也逐漸加深，人們對(duì)于健康的重視程度也越來(lái)越高。通過(guò)課程中的學(xué)習(xí)，我對(duì)一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防與治療方法有了更全面的認(rèn)識(shí)。如高血壓、糖尿病等，這些疾病的產(chǎn)生往往與不良生活習(xí)慣、無(wú)規(guī)律的飲食等因素有關(guān)。因此，我們需要保持健康的生活方式，注意飲食均衡、適量運(yùn)動(dòng)，并定期進(jìn)行體檢以及咨詢(xún)醫(yī)生的建議。預(yù)防勝于治療，只有保持良好的身體狀態(tài)，我們才能更好地享受生活。
第四段：醫(yī)學(xué)的進(jìn)步與未來(lái)（250字）。
人體奧秘課程不僅讓我們了解了人體的構(gòu)造與功能，還介紹了一些醫(yī)學(xué)技術(shù)和進(jìn)展。比如，分子醫(yī)學(xué)、干細(xì)胞研究、基因工程等新興學(xué)科可以為疾病的治療提供更多的選擇和希望。通過(guò)這些技術(shù)，我們能夠更好地了解疾病的發(fā)病機(jī)制，并針對(duì)性地找到治療方法。另外，人體器官移植技術(shù)的發(fā)展也給那些器官衰竭的患者帶來(lái)了新的希望。可以預(yù)見(jiàn)，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷進(jìn)步將會(huì)進(jìn)一步挖掘人體的奧秘，為人類(lèi)的健康提供更廣闊的可能性。
第五段：個(gè)人感悟與總結(jié)（250字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)人體奧秘課程，我對(duì)自己的身體有了更深入的了解。每當(dāng)我感受到疲憊或不適時(shí)，我不再隨意忽略，而是傾聽(tīng)身體的語(yǔ)言，摒棄不良習(xí)慣，更加注意健康的生活方式。此外，我也更加感激身體為我?guī)?lái)的一切，它為我提供了尺寸之外的力量和能量。人體奧秘課程的學(xué)習(xí)，不僅給我?guī)?lái)了知識(shí)的拓寬，而且喚醒了我對(duì)健康的重視。因此，我會(huì)積極傳播健康的知識(shí)，讓更多人了解人體的奧秘，以追求更健康、更美好的生活。
總結(jié)：（200字）。
通過(guò)人體奧秘課程的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了人體的偉大和神秘之處。我們的身體是如此精巧和智慧，宛如宇宙中的一枚奇跡鉆石。同時(shí)，課程也讓我認(rèn)識(shí)到健康的重要性，健康是我們追求夢(mèng)想和幸福的基礎(chǔ)。未來(lái)醫(yī)學(xué)的發(fā)展將為我們提供更多解決疾病的方法和治療途徑。我也希望通過(guò)傳播健康的知識(shí)，能為更多人的健康帶來(lái)改變。人體奧秘課程的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的知識(shí)面，也讓我更好地認(rèn)識(shí)和珍惜自己的身體。我深信，只有保持良好的身體狀態(tài)，我們才能更好地享受生活的美好和幸福。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些淺顯力學(xué)知識(shí)―物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。
2、養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作的技能和分析、綜合能力；在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。
3、啟發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。
學(xué)生分析：因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)都玩過(guò)滑滑梯，對(duì)此游戲比較熟悉，本課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，了解摩擦力。
4、實(shí)施目標(biāo)的方法和途徑：
（1）學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)。
（2）學(xué)生進(jìn)行猜想，提問(wèn)。
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
（4）進(jìn)行分析總結(jié)。
（5）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行交流。
教學(xué)案例：
1、重點(diǎn)難點(diǎn)：
能過(guò)交流玩滑滑梯的感受，說(shuō)出自已對(duì)滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。
2、教法、學(xué)法：
實(shí)驗(yàn)法，實(shí)踐活動(dòng)法、討論法。
3、教學(xué)資源：
木板、毛巾、白布、測(cè)力計(jì)、秒表、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們玩過(guò)滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說(shuō)說(shuō)怎樣刺激嗎？）。
2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來(lái)看看它玩得怎么樣，好嗎？（課件：小熊從平矮的滑梯滑下，說(shuō)：真沒(méi)勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一個(gè)跟頭，說(shuō)：太危險(xiǎn)了！）小熊的感受為什么會(huì)跟我們的不一樣呢？（生試說(shuō)）。
師小結(jié)：看來(lái)，滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)滑梯的奧秘。（板書(shū)課題）。
二、引導(dǎo)觀察，進(jìn)行猜想。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個(gè)小朋友滑“滑梯”的情景。（課件）。
為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學(xué)生猜測(cè)一下）。
什么是摩擦力呢？（師講解）我們?cè)诨輹r(shí)，滑梯就給了我們一個(gè)摩擦力。
2、那你們來(lái)猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）。
3、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。（師問(wèn)：你認(rèn)為會(huì)有什么情況？[這個(gè)想法不錯(cuò)]你的猜想是什么？[這個(gè)猜想也很好]你猜想到了什么？[這也是個(gè)不錯(cuò)的想法]還有什么不同的想法嗎？）師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：重量、表面的光滑度、坡度。
4、小結(jié)：大家都是愛(ài)思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。
第二課時(shí)。
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索。
1、那么，要比較物體的摩擦力的大小有何不同？可以用什么實(shí)驗(yàn)方法？（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）。
2、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。
老師提供給大家一些實(shí)驗(yàn)器材，你們看，這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)，不認(rèn)識(shí)的老師介紹）。
3、討論實(shí)驗(yàn)方法。
（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（課件：議一議）。
（2）哪一個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方案？
4、進(jìn)行自主探索。
（1）接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的猜想，（課件：做一做）并把實(shí)驗(yàn)的.結(jié)果填寫(xiě)在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議，請(qǐng)同學(xué)們自己看看，希望能對(duì)大家有所幫助。（生看記錄表）。
（2）生操作，教師巡視、指導(dǎo)。
二、綜合分析，形成結(jié)論。
1、交流。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)展示課件。（課件：三個(gè)結(jié)論的動(dòng)畫(huà)）。
2、小結(jié)：通過(guò)剛才的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。（板書(shū)）。
3、匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)。
你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。）看來(lái)關(guān)于力學(xué)的知識(shí)還有很多，同學(xué)們今后可以進(jìn)行更深入的研究。
第三課時(shí)。
一、知識(shí)運(yùn)用，拓展延伸。
摩擦力無(wú)處不在，既可恨，又可愛(ài)。需要是，人們?cè)O(shè)法增大它，不需要時(shí)，人們就設(shè)法減小它。
增大摩擦力的例子：（課件演示）。
減小摩擦力的例子：（課件演示）。
小結(jié)：滑梯設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，小熊玩得多開(kāi)心?。】磥?lái)，科學(xué)就在我們的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能學(xué)到很多知識(shí)，還能利用科學(xué)來(lái)為我們服務(wù)。
談一談：你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)？（課件隨機(jī)展示激流勇進(jìn)、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車(chē)、沖浪快艇、過(guò)山車(chē)等。）。
二、創(chuàng)造設(shè)計(jì)，激發(fā)思維。
投影展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)談話，鼓勵(lì)進(jìn)取。
本節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學(xué)，還利用所學(xué)的知識(shí)解決了不少生活中的問(wèn)題。老師預(yù)祝同學(xué)們都能成為偉大的設(shè)計(jì)師和科學(xué)家！
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
人體是一個(gè)復(fù)雜而神奇的系統(tǒng)，它包含了無(wú)數(shù)的組織、器官和細(xì)胞，在人類(lèi)的身體內(nèi)充滿(mǎn)了無(wú)限的奧秘。為了更好地了解人體的構(gòu)造和功能，我參加了一門(mén)名為“人體奧秘”的課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解了人體的奧秘，并對(duì)人體的偉大之處有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：探索人體神奇之處。
在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)人體的各個(gè)系統(tǒng)有了更深入的了解。我了解到，人體的循環(huán)系統(tǒng)可以將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部位，確保身體正常運(yùn)作。呼吸系統(tǒng)可以將氧氣輸送到肺部，通過(guò)肺泡和血液的交換，進(jìn)而將氧氣輸送到身體的各個(gè)細(xì)胞。消化系統(tǒng)則負(fù)責(zé)將食物分解成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，然后通過(guò)血液吸收并輸送到身體的各個(gè)部位。這些系統(tǒng)的協(xié)同工作，使得人體能夠正常地生活和工作。
第三段：探索人體進(jìn)化之謎。
在課程中，我還了解到人體的進(jìn)化歷程。通過(guò)對(duì)人類(lèi)和其他生物的比較，我明白了人體的種種奇跡和進(jìn)化之謎。例如，人類(lèi)擁有高度發(fā)達(dá)的大腦和復(fù)雜的思維能力，這使得我們能夠創(chuàng)造和改變世界。人眼的構(gòu)造也是非常獨(dú)特的，可以感知到各種顏色和光線的變化。這些奇跡的背后，是人體億萬(wàn)年的進(jìn)化歷程，我們的身體不僅僅是為了生存和繁衍后代，更是為了適應(yīng)不同的環(huán)境和生活方式。
第四段：探索人體的自愈能力。
另一個(gè)讓我震撼的發(fā)現(xiàn)是人體擁有自愈能力。人體免疫系統(tǒng)的作用就是保護(hù)身體免受疾病和感染的侵害。通過(guò)課程，我了解到免疫系統(tǒng)是由許多不同的組織和細(xì)胞組成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)身體受到外界的威脅時(shí)，免疫系統(tǒng)會(huì)通過(guò)識(shí)別和攻擊入侵物體來(lái)保護(hù)身體的安全。同時(shí)，人體還能通過(guò)休息、飲食和鍛煉來(lái)加強(qiáng)自身的免疫能力。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到人體的偉大之處，同時(shí)也激發(fā)了我更加健康的生活方式。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)參加這門(mén)“人體奧秘”課程，我深刻體會(huì)到了人體的復(fù)雜性和神秘性。人體的組織、器官和細(xì)胞的協(xié)調(diào)工作，以及人體的進(jìn)化歷程和自愈能力，都給我留下了深刻的印象。正是這門(mén)課程為我揭開(kāi)了人體的面紗，讓我更加熱愛(ài)和珍惜自己的身體。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們可以更好地理解和保護(hù)人體，讓我們的身體更加健康、強(qiáng)大。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
今天是星期六，下午一點(diǎn)半我們白鶴小學(xué)的小記者們參觀了江東社區(qū)學(xué)校舉辦的“有害生物科普展”。
我和媽媽來(lái)到江東社區(qū)學(xué)院，已經(jīng)有很多同學(xué)在爸爸媽媽的陪同下陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了。走進(jìn)里面抬頭看見(jiàn)墻上寫(xiě)著“有害生物科普展”里面主要有“四害”的標(biāo)本還有詳細(xì)注解了“四害”從孵化到成蟲(chóng)的過(guò)程，同時(shí)講解員爺爺又詳細(xì)地講解了“四害”的危害性。
看了這次的科普展，我學(xué)到了很多知識(shí)，知道了怎樣防治“四害”。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：宵、盞、懸、旋、蠟、燭、串、幼；要求會(huì)寫(xiě)的字有：奧、秘、形、堂、引、轉(zhuǎn)、旋、插、蠟、燭、投、串、幼。
：有感情地朗讀課文，在讀中感悟茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的，知道茅以升小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子。
1、情境教學(xué)法：在導(dǎo)入新課時(shí)，我借助輕松談話、形象、生動(dòng)的課件，用充滿(mǎn)感染力的語(yǔ)言，扣住學(xué)生的心弦引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。讓學(xué)生享受跳一跳，可摘桃的喜悅?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此在本堂的教學(xué)中，我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
（二）剛才同學(xué)們都說(shuō)有走馬燈，那走馬燈到底是一盞什么樣的燈會(huì)這么神奇，這么惹人喜愛(ài)呢？看得出來(lái)，同學(xué)們對(duì)走馬燈很感興趣，有一個(gè)人對(duì)走馬燈也很感興趣，簡(jiǎn)直入迷了，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)本課的主人公茅以升。（出示圖片，介紹茅以升）。
設(shè)計(jì)意圖：興趣能夠讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)。通過(guò)提問(wèn)，圖片交流，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。
有的同學(xué)說(shuō)這不就是一盞普普通通的燈嗎？對(duì)！就是這樣一盞別人看起來(lái)很平常的走馬燈對(duì)少年時(shí)代的茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過(guò)他的表現(xiàn)我們將認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的茅以升呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起學(xué)習(xí)今天的課文《走馬燈的奧秘》。（板書(shū)：走馬燈的奧秘）。
（一）檢測(cè)字詞的掌握情況。（出示生字）。
（二）指名讀生字。
（三）齊讀。
（四）生帶著問(wèn)題默讀課文：（出示自學(xué)提示）。
1、故事發(fā)生的時(shí)間是？元宵節(jié)的時(shí)間是？
3、茅以升入迷地看著走馬燈，他提出了哪些問(wèn)題？
設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性。
（一）解疑合探。
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)走馬燈懸掛的位置是哪里？
2、課文在介紹走馬燈的位置時(shí)用了這兩個(gè)詞語(yǔ)（懸和掛）。你知道懸和掛的意思嗎？它們有哪些不同呢？（出示幻燈片）懸：吊在空中，掛在天花板，沒(méi)有碰到四周。掛：借助繩索、鉤子、釘子等物體附著在高處或連到另一個(gè)物體上。（利用教室資源幫助學(xué)生理解懸和掛的不同。）如：教室中間懸著的吊扇和教室四壁的壁扇等。
3、說(shuō)說(shuō)走馬燈的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？在文中用橫線畫(huà)出來(lái)。（出示幻燈片）。
（二）茅以升如此清楚走馬燈的構(gòu)造，他是怎樣觀察的呢？
1、指名回答。（出示幻燈片）。
2、哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以感受出茅以升觀察的很認(rèn)真呢？（板書(shū)1善于觀察：仰目不轉(zhuǎn)睛盯）。
3、理解目不轉(zhuǎn)睛是什么意思？體會(huì)盯著一詞的好處。（表現(xiàn)了茅以升觀察得非常專(zhuān)心）。
（三）仔細(xì)讀讀課文，茅以升入迷地看著走馬燈，提出了哪些問(wèn)題？
1、四人小組交流，討論，提問(wèn)。
2、幻燈片出示。
3、從剛剛的問(wèn)題中我們可以看出茅以升不光愛(ài)觀察，還愛(ài)什么呢？（板書(shū)2：勤于思考：?jiǎn)栍痔釂?wèn)）。
（四）茅以升只是提出這幾個(gè)問(wèn)題而已嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？（一連串爭(zhēng)著擠等詞語(yǔ)寫(xiě)出了茅以升想知道走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)的迫切心情，也說(shuō)明了茅以升很會(huì)動(dòng)腦筋，提出的問(wèn)題很多。
（五）在怎么有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得慢呢？中省略號(hào)表示什么？體會(huì)此處省略號(hào)的用法。
（六）茅以升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后是怎樣做的？找出本段描寫(xiě)茅以升的動(dòng)詞。（出示幻燈片）從這些動(dòng)詞中，你又覺(jué)得茅以升是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)3：勇于探索取吹又拿點(diǎn)燃）。
小結(jié)：茅以升真是一個(gè)勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、勇于實(shí)踐驗(yàn)證的孩子呀！
（七）品讀最后一個(gè)自然段。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、茅以升為什么會(huì)特別高興呢？
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
近些天在網(wǎng)上看了幾個(gè)紀(jì)錄片，人體奧秘是第一個(gè)看完的。這個(gè)節(jié)目通過(guò)電腦合成清晰的圖像，以直接的視角揭示了人體內(nèi)部的工作機(jī)理，感覺(jué)很奇妙，也很易于讓人理解接受。
該紀(jì)錄片分為四集：依次為誕生之初、人類(lèi)的生存、大腦的形成、危機(jī)四伏的世界。
以直接的視覺(jué)，讓你看到精子與卵子如何結(jié)合，形成胚胎。
告訴你人體是如何在平常，深水，高溫，寒冷等各種環(huán)境中通過(guò)呼吸，血液流動(dòng)，消化食物，出汗，雞皮疙瘩等讓你好好地活著的。
講人在胚胎時(shí)期大腦的生長(zhǎng)，以及青年成年之后大腦的潛能（大腦潛能它是通過(guò)賽車(chē)手，魔術(shù)師，切除半腦的兒童，盲人登山員等人的故事來(lái)說(shuō)明的）。
講人體會(huì)遭受到各種外部傷害，人體內(nèi)部是如何來(lái)預(yù)防和應(yīng)對(duì)這些傷害的。（該片以斗牛，跑步，拳擊，感冒，燒傷換手等故事來(lái)說(shuō)明）。
紀(jì)錄片在科普的同時(shí)，也以講故事來(lái)吸引人啊！很棒！
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、引言（150字）。
人類(lèi)一直以來(lái)都對(duì)自己的身體和內(nèi)在世界有著濃厚的興趣。隨著科技的不斷發(fā)展，我們對(duì)人體的認(rèn)知也越來(lái)越深刻。我個(gè)人在探索人體奧秘的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)身體與心理密不可分，感覺(jué)自己得到了許多啟示和感悟。下面我想分享一下我的一些心得體會(huì)。
二、身體是“第一課堂”（250字）。
人體是一個(gè)豐富的語(yǔ)言，通過(guò)觸摸、觀察和感覺(jué)，我們可以認(rèn)識(shí)到身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與機(jī)制。我的頭腦里充滿(mǎn)了各種知識(shí)和理論，然而感性的體驗(yàn)并不那么容易觸及。通過(guò)學(xué)習(xí)解刨學(xué)、生理學(xué)和病理學(xué)等課程，我開(kāi)始真正理解人體的神奇之處。我不再將身體視作一個(gè)機(jī)器，而是把它當(dāng)成一個(gè)奇妙的生物系統(tǒng)。不同倫理體現(xiàn)著我們身體的獨(dú)特之處，并且我們的身體永遠(yuǎn)是個(gè)活生生的整體，不會(huì)是一種靜態(tài)的構(gòu)造。
三、心理和身體密不可分（250字）。
身體和心理以上下兩個(gè)方面來(lái)影響人的行為和感受。心理問(wèn)題會(huì)影響到身體的功能，而身體也會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生深刻的影響。比如說(shuō)，持續(xù)的壓力會(huì)引起身體的許多生理反應(yīng)，如心率加速和血糖升高，同時(shí)也會(huì)影響我們的情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)心理學(xué)讓我開(kāi)始了解這種相互作用，不僅對(duì)我的學(xué)業(yè)和職業(yè)選擇有所影響，還讓我對(duì)自己的身體和心理之間的關(guān)系更加關(guān)注。
四、人體的神秘之處（250字）。
目前科學(xué)還無(wú)法解釋的人體現(xiàn)象似乎有很多，例如疼痛的感受、自我意識(shí)，還有人類(lèi)創(chuàng)造力等等。對(duì)這些存在中的奧秘的探討，不僅促使我們不斷探索和思考，也為未來(lái)的研究提供了巨大的動(dòng)力。我相信在未來(lái)的科學(xué)研究中，我們將會(huì)有更加深入和全面的理解和認(rèn)知，從而更好地把握和利用人類(lèi)潛力，使我們的生命更加充實(shí)、美好。
五、結(jié)語(yǔ)（300字）。
在探索人體奧秘的過(guò)程中，我了解到了自己的身體和內(nèi)在世界，開(kāi)始多角度地思考人的行為與感受，并學(xué)會(huì)了如何更好地照顧身體和保養(yǎng)自己的內(nèi)在世界。這是一條漫長(zhǎng)而充滿(mǎn)驚喜和奇妙的旅程，人體作為一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng)，無(wú)盡的問(wèn)題和答案等待我們?nèi)ネ诰?。雖然我們無(wú)法成為解決一切的大英雄，但是我們可以創(chuàng)造符合自己生命價(jià)值觀的目標(biāo)，以更自由、更充分的方式去體驗(yàn)和感受人生。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。漢字本身是一個(gè)嚴(yán)密而完整的體系，有一定的規(guī)律可循。它是以表意為主要特點(diǎn)的立體型塊體文字，“因文賦形”是造字的基本準(zhǔn)則。每個(gè)漢字都是由一些零部件按一定的組合規(guī)律構(gòu)成的，相當(dāng)數(shù)量的漢字在楷化、簡(jiǎn)化之后仍能體現(xiàn)象形、會(huì)意，特別是形聲規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要充分利用漢字的特點(diǎn)，把漢字的結(jié)構(gòu)（組合方式）與漢字的構(gòu)造（造字方法）結(jié)合起來(lái)分析，據(jù)形釋義，形義聯(lián)想，加強(qiáng)音、形、義之間的聯(lián)系；同時(shí)注意總結(jié)形聲字的造字特點(diǎn)，教給學(xué)生基本的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)化識(shí)字的思維過(guò)程，減輕記憶強(qiáng)度，使識(shí)字教學(xué)化難為易，形成良好的學(xué)習(xí)遷移促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展。
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的.生活實(shí)踐能力?？谡Z(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過(guò)程中得到切實(shí)的鍛煉。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
因此，本設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生在識(shí)字中所遇到的困難，結(jié)合漢字的造字規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在交際過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，簡(jiǎn)化識(shí)字的思維過(guò)程，減輕記憶強(qiáng)度，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法；另一方面，在交際活動(dòng)中，變換角色，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，以便多角度地全面提高交際能力。
預(yù)設(shè)教學(xué)要求：
知識(shí)與能力：
1、能發(fā)現(xiàn)漢字的造字的造字規(guī)律，主動(dòng)與人交流自己的所思所獲。
2、注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言并記下自己感興趣話題，能對(duì)別人的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)。
3、態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順、明白。
過(guò)程與方法：
在學(xué)生自身理解、發(fā)現(xiàn)，以及集體交流討論的基礎(chǔ)上，找尋漢字之間的內(nèi)在聯(lián)系，架起漢字教學(xué)的結(jié)構(gòu)框架，幫助學(xué)生簡(jiǎn)化思維過(guò)程，減輕記憶強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)良好的思維方法和認(rèn)知策略。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦和愛(ài)觀察的良好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情。
2、指名回答。（剛才小朋友們想得這么認(rèn)真，一定有不少的想法吧！說(shuō)出來(lái)和大家一起交流交流。）。
a、學(xué)生舉例說(shuō)明。結(jié)合學(xué)生的回答展示動(dòng)畫(huà)。如：
?日。
b、誰(shuí)還能再舉幾個(gè)例子嗎？
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
作為一個(gè)普通人，我們每天都在不自覺(jué)地體驗(yàn)著人體神奇的功能：心臟跳動(dòng)，呼吸吸氧，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的控制等。但當(dāng)我們對(duì)人體更加深入地了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人體的驚人之處遠(yuǎn)比我們想象的更多。在這篇文章中，我將分享我自己在探索人體奧秘的過(guò)程中所得到的一些心得和體會(huì)。
首先，人體的某些機(jī)能是我們無(wú)法直接感知的。在我參與解剖實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，我感到很震驚的是我們無(wú)法感知到人體內(nèi)部的運(yùn)行方式。在我們感恩節(jié)或不舒服時(shí)會(huì)去看醫(yī)生，醫(yī)生們的大部分工作內(nèi)容是診斷與治療。他們借助自己的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)設(shè)備，來(lái)幫助大家定位和解決問(wèn)題。但是無(wú)論是藥物還是診斷手段，都不可能真正的穿透我們的肌肉和細(xì)胞。這啟示我們，要想去了解我們的身體，我們需要靠更多的途徑比如科學(xué)研究才能達(dá)到。
其次，人體與外界的聯(lián)系是十分密切的。我們的身體雖然是封閉的系統(tǒng)，但是它與外界之間有著復(fù)雜的互動(dòng)。在這個(gè)環(huán)境中，我們的身體提供了許多的信號(hào)，而不同的信號(hào)將會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不同的響應(yīng)。例如，當(dāng)你恐懼，你的身體會(huì)產(chǎn)生腎上腺素的反應(yīng)，這可能會(huì)導(dǎo)致你的呼吸加速，心臟跳動(dòng)加快。這樣的刺激機(jī)制，為人們提供了更多的潛能，使得我們更加關(guān)注我們身體和外界的互動(dòng)。
第三，人體是一個(gè)美妙的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它可以實(shí)現(xiàn)各種艱難的操作。根據(jù)HIPPA的數(shù)據(jù)，人類(lèi)是動(dòng)物王國(guó)中移動(dòng)能力最為靈活的物種之一。我們的肌肉結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和眾多的汗腺系統(tǒng)，使得我們可以進(jìn)行各種復(fù)雜的動(dòng)作，例如：玩滑雪、減肥、卡路里的計(jì)算。這使得我們每一個(gè)人都有著龐大的運(yùn)動(dòng)能量，而不只是給我們美好的體態(tài)，也是最好的抵御許多疾病的工具。
第四，人體的荷爾蒙分泌系統(tǒng)是讓我們體現(xiàn)年輕的重要機(jī)制之一。人類(lèi)激素在調(diào)節(jié)我們的身體和運(yùn)動(dòng)上，扮演著至關(guān)重要的角色。例如，皮質(zhì)醇分泌量與我們的壓力和焦慮有關(guān)，而人類(lèi)生長(zhǎng)激素和睪酮這樣的物質(zhì)，可以讓我們產(chǎn)生健康的生長(zhǎng)體態(tài)。這個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)是人體的中樞神經(jīng)和體質(zhì)影響的結(jié)果，為我們提供了了解自己身體和健康的重要線索。
最后，人體的內(nèi)在機(jī)能與我們的心理健康也有著緊密的聯(lián)系。在我們的身體內(nèi)部，有許多特殊的細(xì)胞和神經(jīng)，它們直接影響了我們的思想和情緒的變化。例如，多巴胺和血清素這類(lèi)物質(zhì)，可以影響我們的歡愉和愉悅，而且可以帶給我們正向的生命力。這提示我們生活中，我們必須嘗試下許多不同的事情，尋找我們賞心悅目的事物，來(lái)激勵(lì)我們自己，保持自己的自信和專(zhuān)注力。
綜上所述，我們的身體是一個(gè)神秘的系統(tǒng)，它有許多有趣的內(nèi)在機(jī)制和與外界之間互動(dòng)的方式。當(dāng)我們不斷地探索著人體奧秘時(shí)，我們可以增強(qiáng)我們的生命力和心理力量。我相信，這些心得和體驗(yàn)會(huì)激發(fā)我們對(duì)人體發(fā)現(xiàn)更多的好奇心，幫助我們更好地了解我們的自己和身體。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)內(nèi)容分析:本文記敘的是著名橋梁專(zhuān)家茅以升爺爺小時(shí)候的一個(gè)故事。通過(guò)寫(xiě)少年茅以升對(duì)走馬燈奧秘的探求，告訴我們：茅以升爺爺少年時(shí)代就很會(huì)觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學(xué)真理。這篇課文語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，條理清晰，按“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--探究問(wèn)題”的順序記敘，一目了然，學(xué)生容易接受。
教學(xué)目標(biāo):。
1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn):。
重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
1、“秘、旋、蠟”的字形掌握。
2、品味，研讀描寫(xiě)茅以升善于觀察、思考、探索的詞語(yǔ)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、熟讀課文，整體感知。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一：談話引入。
我國(guó)有一位著名橋梁專(zhuān)家，他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩用大橋--錢(qián)塘江大橋。50年代，他參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)并擔(dān)任技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)主任，后又主持修撰了《中國(guó)古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢(qián)塘江橋》、《武漢長(zhǎng)江大橋》、《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是--茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。
二：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)；圈出不認(rèn)識(shí)的字，同桌合作識(shí)字。
2、檢查認(rèn)字情況：
抽讀卡片，提示易錯(cuò)字。
秘：左邊禾木旁，不是木字旁。
蠟：左邊蟲(chóng)子旁，不是火字旁。
轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲；表示以一點(diǎn)為中心環(huán)繞讀四聲。
懸：上邊是縣，不要寫(xiě)成三橫。
奧：上邊不封口。
3、指名分段讀課文，糾正字音，其他學(xué)生評(píng)議。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：懸（引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長(zhǎng)下斷;上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。）。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同桌互相檢查并修改。
三、熟讀課文，整體感知。
1、齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈？“奧秘”是什么意思？走馬燈有什么奧秘？)。
3、學(xué)生默讀課文，歸納主要內(nèi)容（茅以升怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘），并結(jié)合自己對(duì)文本的理解發(fā)表見(jiàn)解。
【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀課文的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力?！俊?BR> 四、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片；茅以升圖片；茅以升介紹等。)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感受茅以升善于觀察和思考，勇于探索科學(xué)的精神。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字，檢查朗讀。
二、交流資料。
1、小組內(nèi)互相交流課下準(zhǔn)備的資料。
2、匯報(bào)資料（圖片、文字、影像等）。
3、結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片或?qū)嵨?，略讀第一自然段，一邊讀一邊看圖了解走馬燈的外形。
三、走進(jìn)課文，整體感知。
1、自由讀課文，整體感受茅以升是一個(gè)怎樣的孩子？
2、指名讀課文，思考問(wèn)題。
3、總結(jié)歸納，板書(shū)：善于觀察、勤于思考、勇于探索。
4、引導(dǎo)：你是從哪些地方感受到的？默讀，用不同標(biāo)記畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性。】。
四、研讀課文，品味語(yǔ)言。
1、你感受最深的是茅以升是怎樣的一個(gè)孩子？
2、根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論。
3、小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，全班同學(xué)共同討論、朗讀。
（1）感悟描寫(xiě)茅以升“善于觀察”的語(yǔ)句。
a、隨學(xué)生匯報(bào)出示文字：
“走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈?！?BR> b、引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)其善于觀察。
“像磁石”什么感覺(jué)？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？
“仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會(huì)。
c、朗讀感悟、評(píng)議。
d、他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說(shuō)明他觀察得怎樣？
（2）感悟描寫(xiě)茅以升“勤于思考”的語(yǔ)句。（茅以升提出了哪些問(wèn)題？）。
a、小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？
b、怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？
c、那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？
學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀。
（3）感悟描寫(xiě)茅以升“勇于探索”的語(yǔ)句：
根據(jù)匯報(bào)讓學(xué)生板書(shū)茅以升勇于提問(wèn)、勇于實(shí)踐的詞語(yǔ)：“問(wèn)、取、吹、又提問(wèn)、又拿、點(diǎn)燃。”
師小結(jié)：茅以升不僅會(huì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。所以我們才感受到茅以升是一個(gè)怎樣的人？（指板書(shū)：善于觀察、勤于思考、勇于探索）。
五、總結(jié)。
正因?yàn)槿绱?，他長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)著名的橋梁專(zhuān)家。齊讀課文最后一段。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集科學(xué)家的故事，有興趣的同學(xué)可以做一份手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
善于觀察：仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯。
勤于思考：?jiǎn)?、又提?wèn)、播進(jìn)科學(xué)的種子。
勇于探索：取、吹、又拿、點(diǎn)燃。
作者簡(jiǎn)介：李婷，女，1981年1月出生，本科學(xué)歷，城區(qū)西花園二校語(yǔ)文教師。教學(xué)中，刻苦鉆研、矢志改革；踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、靈活創(chuàng)新；積極思考、勇于探索。多次被評(píng)為校級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任；數(shù)篇論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；獲大同市第二屆青年教師素質(zhì)展示小學(xué)組“十佳教師”稱(chēng)號(hào)；獲山西省青年教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)；獲城區(qū)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
人體是一個(gè)神奇而復(fù)雜的存在，它融合了無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)胞、器官和系統(tǒng)，充滿(mǎn)了各種奧秘。近年來(lái)，我通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和探索，對(duì)人體的奧秘有了更深刻的體會(huì)。首先，我深入研究了人體的結(jié)構(gòu)與功能，發(fā)現(xiàn)它的每一個(gè)細(xì)胞都在默默地為我們的生命提供保障。其次，我通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，理解了人體的智慧和適應(yīng)能力，它們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)得無(wú)比出色。最后，我探索了人體與心靈的密切關(guān)系，并深刻領(lǐng)悟到身體的健康和心態(tài)的良好對(duì)于一個(gè)人的幸福與成功有著重要的影響。
人體的結(jié)構(gòu)和功能是我探索人體奧秘過(guò)程中的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。人體包括了皮膚、骨骼、肌肉、器官等各個(gè)組成部分，每一個(gè)組成部分都在為我們的生命活動(dòng)提供支撐和保障。通過(guò)閱讀生物學(xué)相關(guān)的資料和實(shí)地參觀解剖學(xué)課堂，我逐漸了解到人體的每個(gè)細(xì)胞都是一個(gè)微型的機(jī)器，它們各司其職地完成著不同的工作。例如，肌肉細(xì)胞收縮使身體得以運(yùn)動(dòng)，而心肌細(xì)胞通過(guò)不斷地收縮和舒張將血液輸送到全身。每一個(gè)細(xì)胞都在默默地為身體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)著力量，正是這些微不可見(jiàn)的細(xì)胞的奮斗，才使我們的身體能夠保持健康和活力。
除了人體的結(jié)構(gòu)和功能，我也深入實(shí)踐和體驗(yàn)了人體的智慧和適應(yīng)能力。人體可以自我修復(fù)和調(diào)節(jié)，當(dāng)我們受傷時(shí)，身體會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)治愈機(jī)制，重新生長(zhǎng)組織，并恢復(fù)到之前的狀態(tài)。在我曾經(jīng)的一次運(yùn)動(dòng)損傷中，我親身體驗(yàn)了身體的智慧和適應(yīng)能力。通過(guò)正確的治療和康復(fù)鍛煉，我的身體逐漸康復(fù)，恢復(fù)了正常的功能。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，人體不僅僅是一個(gè)普通的生物機(jī)器，它具備自我修復(fù)、自我調(diào)節(jié)的能力，為我們的健康和生命提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
與此同時(shí)，我也逐漸深入探索了人體與心靈的密切關(guān)系。身體的健康與心態(tài)的良好息息相關(guān)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)情緒的積極與消極對(duì)身體有著明顯的影響。當(dāng)人們身心愉悅時(shí)，身體會(huì)分泌出大量的內(nèi)啡肽和多巴胺等有益物質(zhì)，從而提高免疫力，增強(qiáng)身體的抵抗力。反之，長(zhǎng)期的壓力和消極情緒會(huì)導(dǎo)致身體免疫力下降，容易引發(fā)各種疾病。因此，保持良好的心態(tài)和積極的情緒對(duì)于身體的健康至關(guān)重要。在我的生活中，我通過(guò)學(xué)習(xí)冥想和放松技巧，學(xué)會(huì)了將注意力集中在當(dāng)下，調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，從而提高了身體的健康水平。
綜上所述，通過(guò)對(duì)人體奧秘的探索，我深刻領(lǐng)悟到人體的結(jié)構(gòu)與功能、智慧與適應(yīng)能力以及心體關(guān)系的重要性。人體的每一個(gè)細(xì)胞都在為我們的生命提供支撐和保障，它們的奮斗是我們健康和活力的源泉。同時(shí)，身體的智慧和適應(yīng)能力讓我們能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，并重新恢復(fù)到正常狀態(tài)。我們的心態(tài)和情緒對(duì)身體的健康有著直接的影響，保持良好的心態(tài)和積極的情緒對(duì)于幸福的生活至關(guān)重要。因此，探索人體奧秘不僅讓我對(duì)身體有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了如何保持健康和幸福的重要性。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.氣是萬(wàn)物本原。
天地與人除了可以相互感應(yīng)外，《內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為二者在結(jié)構(gòu)上也。
相應(yīng)?！端貑?wèn)·陰陽(yáng)應(yīng)象大論》“六經(jīng)為川，腸胃為海，九竅為水注之氣?！比梭w的結(jié)構(gòu)可以在自然界中找到相對(duì)應(yīng)的東西，人體就成為天地的縮影。說(shuō)明人“與天地如一”(《素問(wèn)·脈要精微論》)。其實(shí)這就是我們?cè)谏弦患局v到的古人運(yùn)用象思維，來(lái)看待人與自然、以及萬(wàn)物之間的關(guān)系。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
人體是一個(gè)神秘的奇跡，它是復(fù)雜而精密的生命機(jī)器，由各種組織、器官和系統(tǒng)組成。在我對(duì)人體的探索中，我深深感受到了它的神奇之處。首先，人體的構(gòu)造是如此精巧，每個(gè)器官都有自己的功能，彼此合作，為身體保持正常功能做出貢獻(xiàn)。例如，心臟不斷地跳動(dòng)，為身體輸送氧氣和養(yǎng)分；肺部每分鐘呼吸數(shù)以百計(jì)的次數(shù)，為身體提供氧氣和清除廢物。其次，人體的適應(yīng)能力讓我感到敬畏。無(wú)論是在極寒的北極還是酷熱的沙漠，人體都能通過(guò)調(diào)節(jié)體溫和出汗來(lái)適應(yīng)環(huán)境。人體的奇跡讓我產(chǎn)生了無(wú)限的好奇心，同時(shí)也讓我明白健康的重要性。
第二段：愛(ài)護(hù)身體，注意飲食。
人體的奧秘也讓我意識(shí)到了保持健康的重要性。掌握正確的飲食習(xí)慣對(duì)身體健康至關(guān)重要。我體會(huì)到了飲食對(duì)身體的影響，合理攝入各種營(yíng)養(yǎng)素可以幫助身體正常工作，而垃圾食品和過(guò)量食物則會(huì)給身體帶來(lái)不良后果。多吃水果、蔬菜和均衡的膳食可以增加抵抗力，減少患病風(fēng)險(xiǎn)。此外，我還發(fā)現(xiàn)定時(shí)進(jìn)食和緩慢咀嚼食物對(duì)消化系統(tǒng)的健康也非常重要。通過(guò)逐漸改善飲食習(xí)慣，我的身體感到更加輕盈和有活力。
第三段：鍛煉身體，保持強(qiáng)健。
保持合適的鍛煉也是保持身體健康不可或缺的一部分。通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使肌肉強(qiáng)健、骨骼健康、心臟功能改善。我發(fā)現(xiàn)鍛煉不僅可以提高體質(zhì)，還可以提高身體內(nèi)分泌系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性，幫助身體抵抗疾病和壓力。從事適合自己的鍛煉項(xiàng)目，不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，還能調(diào)節(jié)情緒，增加自信心，讓生活充滿(mǎn)活力。
第四段：保持心理健康，提高生活質(zhì)量。
在關(guān)于人體奧秘的探究中，我發(fā)現(xiàn)心理健康對(duì)人體的影響同樣至關(guān)重要。每個(gè)人都有壓力和困擾，但關(guān)鍵是如何有效地應(yīng)對(duì)。我學(xué)會(huì)了放松自己，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和與朋友聚會(huì)等方式，舒緩壓力，并改善心理狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我心情愉悅時(shí)，身體也會(huì)更加健康。通過(guò)保持積極的心態(tài)，我能夠更好地面對(duì)困難和壓力，提高生活質(zhì)量。
第五段：關(guān)愛(ài)身體，珍惜生命。
人體的奧秘使我明白了身體的寶貴。我們要時(shí)刻關(guān)愛(ài)自己的身體，從小事做起，比如定時(shí)休息，保證充足的睡眠時(shí)間；避免長(zhǎng)時(shí)間熬夜和久坐，尤其是在工作學(xué)習(xí)中；遵循科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)方式，避免運(yùn)動(dòng)過(guò)度導(dǎo)致的傷害。此外，及時(shí)檢查身體，關(guān)心自己的健康狀況，如果有不適及時(shí)就醫(yī)。只有珍惜生命，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)人體奧秘，并獲得健康和幸福的生活。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)人體奧秘的探尋，我深深體會(huì)到身體的寶貴和健康的重要性。愛(ài)護(hù)身體，關(guān)注飲食，鍛煉身體，保持心理健康和珍惜生命，都是人們保持健康的關(guān)鍵。我希望自己能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注人體奧秘，不斷改善自己的生活方式，為身體和心靈提供最好的照顧。
人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
中午，我興高采烈地向樂(lè)清體育館出發(fā)。因?yàn)榻裉祗w育館有科普展，我從門(mén)票上看到了一些我感興趣的昆蟲(chóng)，所以我?guī)е闷娴男那槌霭l(fā)了。
一進(jìn)體育館我就看到有的人在玩飛盤(pán)、有的人在玩蜥蜴、還有的人在照相，真有趣。里面有蝴蝶展、昆蟲(chóng)展和活體動(dòng)物展。
蝴蝶展里有五顏六色的蝴蝶，有閃蝶、貓頭鷹蝶、光明女神蝶……還有傳說(shuō)中價(jià)值一百萬(wàn)美金的陰陽(yáng)蝶呢！還有一些我從來(lái)沒(méi)看過(guò)的蝴蝶。
昆蟲(chóng)展里有蝎子、捕鳥(niǎo)蛛……我最喜歡活體動(dòng)物展了，那里面有二只蜥蜴，我非常喜歡那只大蜥蜴了。這只蜥蜴的肚子是綠綠，背部是橙色。有一次我把小蜥蜴放在手心上，開(kāi)始以為它會(huì)咬我，后來(lái)它慢慢地躺在我手心里，像是躺在家里一樣，我再把它放在手臂上，它就開(kāi)始慢慢地爬了，非?？蓯?ài)。
看了這個(gè)科普展，讓我知道了我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)，使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增加了知識(shí)，今天的收獲真不小啊！
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人體的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
奧秘世界是一本小學(xué)生成長(zhǎng)必讀的書(shū)。奧秘世界從自然、建筑、軍事、宇宙、海洋、地球、動(dòng)物、生命、科學(xué)、歷史等方面介紹了其中的秘密。我?guī)е闷娴男那?，進(jìn)入了宇宙奧秘。宇宙是大爆炸產(chǎn)生的嗎？宇宙的邊際在哪里？宇宙到底有幾個(gè)？月亮是撞出來(lái)的嗎？……這些疑問(wèn)我在書(shū)中都找到了答案。哈雷慧星是英國(guó)的天文學(xué)家埃德蒙哈雷最早計(jì)算起其軌跡和運(yùn)算周期的,故以他的`名字命名為”哈雷慧星”。在1986的時(shí)候，天文學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了慧星實(shí)際上是一塊石頭、塵埃、氨、甲烷所組成的冰塊，外形象深黑的馬鈴薯。哈雷慧星的風(fēng)彩也和宇宙中其它的慧星一樣，逃不過(guò)自已的命運(yùn)，它將一次不如一次的亮麗，最后會(huì)耗損殆盡并崩解。知識(shí)在于積累，看了奧秘世界，我了解了平時(shí)課本中沒(méi)有的知識(shí)。所以，作為小學(xué)生的我，要多看書(shū)、多學(xué)習(xí)、多增長(zhǎng)知識(shí)。