每一個(gè)階段的總結(jié)都是我們成長(zhǎng)的重要記錄。可以運(yùn)用排比、對(duì)比等修辭手法，讓總結(jié)更加生動(dòng)有力。下面給大家分享一些成功的經(jīng)驗(yàn)和故事，或許能給我們一些啟發(fā)。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇一
一個(gè)風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚的上午，孫小圣和小熊維尼興高采烈地來(lái)到公園游玩。一路上，孫小圣蹦蹦跳跳，小熊卻慢吞吞地跟在后面。
公園里的景色真美啊!有嫩綠的小草，五顏六色的鮮花，嘰嘰喳喳的小鳥，各種各樣的噴泉，清澈見底的小河，小河里有小魚，小蝌蚪，小烏龜……它們東瞧瞧，西望望。孫小圣在小河的石頭上做了一個(gè)‘金雞獨(dú)立’，小熊維尼阻擋它說(shuō)‘孫小圣，你這樣很危險(xiǎn)’，孫小圣聽了，覺得有道理便下來(lái)了。它們一會(huì)兒玩滑滑梯，一會(huì)兒劃船，一會(huì)兒玩碰碰車……玩到筋疲力盡時(shí)，來(lái)到亭子里休息。孫小圣自言自語(yǔ)地說(shuō)‘我的祖先是孫悟空，它在如來(lái)佛的中指上寫過(guò)‘齊天大圣到此一游’，孫小圣暗自得意地說(shuō)‘我也要在柱子上留下自己的大名，這樣就可以名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。。。。?！灰娝病匾幌伦优郎弦桓?，雙腿一夾，尾巴一纏，來(lái)了個(gè)‘倒掛金鉤’連忙從身上拔下一根毫毛，吹了一口氣，只見毫毛瞬間變成了一支毛筆，孫小圣洋洋灑灑地寫下‘孫小圣到此一游’。小熊維尼看在眼里，氣在心里，憤怒地吼道‘孫小圣，如果每個(gè)游客都像你一樣亂涂亂畫，公園就會(huì)變得臟兮兮的了，再也沒(méi)有游客來(lái)了?！瘜O小圣聽了小熊的話慚愧地低下了頭說(shuō)‘我錯(cuò)了，給我一分鐘就讓它恢復(fù)原樣?！f(shuō)完，又從身上拔下一根毫毛，一吹變成了橡皮擦，孫小圣把柱子擦得干干凈凈。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇二
這是一個(gè)星期天，媽媽抱了一大堆衣服準(zhǔn)備洗。我想了想我都已經(jīng)這么大了，應(yīng)該自己洗衣服了。于是，我挑出自己的衣服，讓媽媽教我洗衣服。
媽媽告訴我先在衣服最臟的地方涂上洗衣粉，然后再搓，先搓領(lǐng)子，再搓袖口，最后搓衣服的前后面。洗的時(shí)候一個(gè)個(gè)白色的小泡沫從衣服里冒出來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，光彩奪目，使我想起了童年時(shí)吹的一個(gè)個(gè)肥皂泡泡。最后用水來(lái)過(guò)濾一次。
洗了一會(huì)兒，我就覺得腰酸背痛，洗衣服還真不是什么容易的事情。我對(duì)媽媽說(shuō)：“我不想洗了。”媽媽告訴我說(shuō)：“干什么事情都要一心一意，不要半途而廢。”我一聽，心里想：“我不應(yīng)該是一只小懶貓，不能衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口了，媽媽洗那么多衣服一定更累的。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，什么事都應(yīng)該自己學(xué)著去做?！蔽乙Я艘а溃^續(xù)洗。
終于我把自己的衣服都洗完了。看到了自己的勞動(dòng)成果，我心里特別高興。媽媽也笑了，說(shuō)：“終于學(xué)會(huì)洗衣服了，這是一個(gè)好的開始。”
我一邊把干干凈凈的衣服晾在繩子上，一邊想：勞動(dòng)使我們變的快樂(lè)，我一定要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)這個(gè)好習(xí)慣。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇三
一片片的鳳凰花瓣掉落于地，一段段擱淺于時(shí)間長(zhǎng)河的記憶，也浮現(xiàn)于腦海中……我覺得，小學(xué)生涯就像是一片浩瀚無(wú)垠的學(xué)習(xí)海洋，從我當(dāng)了學(xué)習(xí)之船的舵手之后，在求學(xué)的路途中，就出現(xiàn)了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，使的我常遍體鱗傷。這時(shí)，老師就像一座燈塔，指引我走向成功的港口；時(shí)而，老師又像一只手，將我從失敗的萬(wàn)丈深淵拉回成功巔峰。沒(méi)錯(cuò)，是您帶領(lǐng)我穿越過(guò)許多的狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪，讓我的人生，變得五彩繽紛！在成長(zhǎng)的歷練中，您，曾經(jīng)是那一把利斧，為我的學(xué)習(xí)之路披荊斬棘，為我闢林開道、鋪路搭橋！您也曾經(jīng)是那一把火，鍛我成鐵，煉我成鋼，學(xué)習(xí)失敗之后，還懂得站起來(lái)！
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇四
境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。迂回：回旋，盤繞。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。
渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。遐想：漫無(wú)邊際地想象。
高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。不翼而飛：形容東西突然丟失。
杯水車薪：比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。七零八落：形容零散稀疏的樣子。
栩栩如生：形容非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。
浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。
美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。
劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來(lái)、蓋下來(lái)。
廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
銀裝素裹：從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔。形容冰雪覆蓋樹木的樣子。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇五
舒服(難受)灑脫(拘束)冷清(熱鬧)大方(拘束)復(fù)雜(簡(jiǎn)單)堅(jiān)硬(柔軟)凝固(融化)。
猙獰(慈祥)羞澀(大方)淡雅(粗俗)鮮艷(素凈)漫長(zhǎng)(短暫)豐富(貧乏)清晰(模糊)。
軟弱(堅(jiān)強(qiáng))表白(沉默)惡劣(優(yōu)良)響亮(低沉)通明(漆黑)高傲(謙虛)熱鬧(冷清)。
動(dòng)搖(堅(jiān)定)嚴(yán)肅(隨便)稀薄(稠密)。
五、填合適的詞。
(忽飛忽落)的小鳥(天高氣爽)的早晨(浩浩蕩蕩)的大軍(丁零丁零)的駝鈴聲。
撥轉(zhuǎn)馬頭流入云際滿載貨物迎候使節(jié)凝望石雕表白心愿引起遐想打斷思路陷入沉思。
浮起微笑效率下降輪番進(jìn)攻熱乎乎地握著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見高興地點(diǎn)頭慢慢地?fù)崦?BR> 夜以繼日地實(shí)驗(yàn)劈頭蓋臉地砸下來(lái)源源不斷地送進(jìn)一點(diǎn)一點(diǎn)地延伸撕扯得七零八落變得嚴(yán)肅。
一支駱駝隊(duì)一片歡騰一絲微笑一個(gè)下馬威一個(gè)身影。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇六
時(shí)光如梭,歲月如流,小學(xué)的生活眨眼就過(guò)去了。我心中充滿了留戀之情?；厥?，母校的一草一木是那熟悉；母校的一磚一瓦是那樣親切。在母校里發(fā)生的每一件事都是那么清晰，有歡笑，有淚水。在“記憶影院”里，一幅幅“古老”的畫面，在眼前浮現(xiàn):二年級(jí)夏天的一個(gè)下午，我渾身沒(méi)勁，臉色蠟黃，還有點(diǎn)發(fā)燒，同學(xué)們看我難受的樣子，都關(guān)心的問(wèn)我有沒(méi)有事，并攙扶著我到辦公室，同學(xué)們告訴老師我的情況，老師給我的家長(zhǎng)打電話，并讓同學(xué)們送我到傳達(dá)室，等待家長(zhǎng)來(lái)接，我看到同學(xué)和老師這樣關(guān)心我，忽然覺得好多了。六年里，我們一起玩，一起鬧，一起笑，我一定會(huì)記住這珍貴的友誼。
有一次，學(xué)校舉行“感恩母?！钡幕顒?dòng)，范老師給每個(gè)同學(xué)都分配了任務(wù)，我的任務(wù)是：寫一幅上聯(lián)和一幅剪紙，上聯(lián)是“蠟燭流淚淚含笑”我寫了好幾遍，終于寫的大小和筆畫都合適了。剪紙是“五個(gè)奧運(yùn)福娃”剪紙我非常認(rèn)真的刻，但還是有點(diǎn)壞了，我慢慢地把它粘了起來(lái)，終于可好了。我覺得老師非常信任我，我也要好好完成。老師您對(duì)我的教育之恩，我難以報(bào)答。您對(duì)學(xué)生們所付出的心血，是金子都不可代替的。一日為師，終身為母。為此，您付出多少心血與代價(jià)?。∏嘟z變白發(fā)。在這兒，我想說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”
我愛母校的一切。她是我童年的歡樂(lè)，是我美麗的記憶。母校，我愛你，祝福你越走越好！今天，我已學(xué)校為榮，明天，學(xué)校以我為榮。感謝您母校，把我從一個(gè)沒(méi)有文化的小孩，培養(yǎng)成一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生！
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇七
今天我閑得無(wú)聊，隨手翻看我閑置以久的相冊(cè)，一下看見了工業(yè)街小學(xué)教師的全家福，老師們的臉上都流露出依依不舍的表情，因?yàn)檫@是在工業(yè)街小學(xué)舊址拍下的最后一張全家福。為了配合宣化區(qū)三年大變化的號(hào)召，工業(yè)街小學(xué)不得不拆遷，教育局把我們暫時(shí)安排到雙語(yǔ)學(xué)校，要等新學(xué)校建好后，再搬出來(lái)。
母校的一草一木，到現(xiàn)在還清晰的記在我的腦海。學(xué)校有兩棟干凈明亮的教學(xué)樓，教學(xué)樓的西邊是周長(zhǎng)四百米的操場(chǎng)，操場(chǎng)中間還有一個(gè)主席臺(tái)，再往前就是我們?cè)绯可龂?guó)旗的地方，每逢節(jié)日我們?cè)谶@里接受長(zhǎng)輩們和老師們的檢閱。操場(chǎng)的邊緣種植了一圈小樹，學(xué)校的圍墻上爬滿了爬山虎，到了夏天郁郁蔥蔥，一片綠色。你聽這“哈哈哈”的笑聲是小朋友在一起快樂(lè)的玩耍，每一個(gè)角落都撒滿了歡聲笑語(yǔ)。在課堂上，同學(xué)們都積極回答問(wèn)題，下課了，便一窩蜂地涌出教室，像一群唧唧喳喳的小鳥?？涩F(xiàn)在，我們的教室在四樓，天天被關(guān)在教室里，真無(wú)趣。
母校里裝滿了許多動(dòng)人的事跡。記得有一次，天上下起了大雨，正在上學(xué)路上的我被淋濕了，我心中很著急。這時(shí)，一把鮮紅的雨傘為我遮住了雨，我回頭一看，原來(lái)是我的同學(xué)。她沖我甜甜的一笑，說(shuō)：“快躲進(jìn)雨傘避避雨吧！”我聽后心頭一顫，心中暖暖的。
現(xiàn)在，我懷著對(duì)母校的思念來(lái)到了雙語(yǔ)學(xué)校，心中焦急的等待著我們的新學(xué)?？炜旖ㄆ饋?lái)，好回到我們母校的懷抱。工業(yè)街小學(xué)，我翹首以盼，等著你的竣工典禮。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇八
懷念母校懷念母校短短兩個(gè)月之后，我將離開陪伴了我六年的母校。我踏出校門的那一刻我想我會(huì)大哭說(shuō);我舍不得舍不得啊!!
母校，我曾經(jīng)懷著強(qiáng)烈的求知和對(duì)美好生活的憧憬，撲進(jìn)你的懷抱，可曾記得，當(dāng)年滿是稚氣的臉上有著那么多的迷惑和茫然，是你用心血把我們澆灌，教會(huì)了我們?cè)鯓釉谄椒仓邪l(fā)掘出生命的潛能;給我們一雙豐滿有力的翅膀，啟迪了我們?cè)鯓釉谀婢持袏^進(jìn)。恩師，是您披星戴月廢寢忘餐，循循善誘諄諄教誨，言傳身教誨人不倦。往昔的點(diǎn)滴至今仍然歷歷在目，師生的情誼總在心間揮之不去。至今您充滿慈愛的臉龐和期許的目光仍縈繞在我的心頭，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我對(duì)您的感激之情，有人說(shuō)您是園丁，培育著一朵朵花兒的芬芳，有人說(shuō)您是工程師，筑建一座座知識(shí)的殿堂，我說(shuō)您就是不知辛勞的耕耘者，手中的粉筆是犁把，身后的黑板是土地，寫下的文字是種子，額頭上的密密的汗珠是滋潤(rùn)的雨露，一年四季，您都在播種希望，收獲的季節(jié)，總是微笑著看我們獲取，還叮囑我們要好好貯藏。
六年的時(shí)光，真的學(xué)到了很多，收獲了很多，得到了很多珍貴的寶藏，像是友情、團(tuán)結(jié)。數(shù)之不盡，小學(xué)的六年，是我最純真，最快樂(lè)，最美好的時(shí)光，一幕幕美好的記憶，都停留在母校的六年之中，不會(huì)被時(shí)間的波浪沖刷褪色，我相信，我會(huì)帶著這些收獲一步一步，欣賞更高、更美麗的風(fēng)景!
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇九
每個(gè)人都有自己的理想，我也有自己的理想。
我的理想。
是當(dāng)一名小學(xué)教師。因?yàn)槲矣X得作好一名好的教師并不容易，而且我覺得老師是一根蠟燭燃燒著自己，照亮了別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵;老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識(shí)……因此，我非常崇拜老師。
如果我的理想實(shí)現(xiàn)了。我一定先讓學(xué)生們逃脫對(duì)學(xué)習(xí)的煩惱。我還會(huì)把我會(huì)的東西耐心地教他們，我不僅要教我的學(xué)生知識(shí)，我也要教會(huì)我的學(xué)生們?nèi)绾巫鋈耍顾麄兂蔀槿姘l(fā)展的好學(xué)生，成為國(guó)家的棟梁。讓學(xué)生們有一顆愛心和寬闊的胸懷，對(duì)人要仁慈，不為小事而煩惱。俗話說(shuō)：記人之善，忘人之過(guò)。學(xué)生們要學(xué)會(huì)寬恕別人，給別人一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我還會(huì)教他們尊敬師長(zhǎng)，有禮貌，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的美德，做一位合格的小公民。教會(huì)他們誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，不可以說(shuō)話不算數(shù)，并給他們講宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，讓他們從中受到教育，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。
這就是我的理想。我將要像我的老師一樣，不辭辛苦，用我的知識(shí)來(lái)灌溉祖國(guó)的花朵。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十
生命，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴，作為一名小學(xué)生，學(xué)好自己所學(xué)的知識(shí)，幫助父母做一些力所能及的事，還要有明辨是非的能力和良好的心里素質(zhì)，才能承受生活中的打擊，熱愛生命、快樂(lè)成長(zhǎng)。
現(xiàn)在，社會(huì)飛速地發(fā)展，游戲、網(wǎng)吧如雨后春筍，拔地而起。對(duì)于我們這些充滿好奇心的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有極大的吸引力。很想去試試，可一試就上癮。成天沉溺在恐怖和虛幻的世界。不僅荒廢我們的學(xué)業(yè)，還不利于我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我們小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，要有一定的心里承受能力?？荚噷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是家常便飯，有時(shí)會(huì)因?yàn)樾⌒〉氖韬龆嫉貌蝗缛艘猓覀儾灰倚?，要振作精神，找出錯(cuò)誤并及時(shí)改正。在生活中，我們要與家人和睦相處以快樂(lè)的心情度過(guò)每一天。
在種種誘惑面前，我們要認(rèn)清對(duì)錯(cuò)，不輕意走進(jìn)別人設(shè)下的圈套。我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)，我們就會(huì)感到生活的樂(lè)趣而珍惜自己的生命。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十一
今天，爸爸帶我去拔牙。因?yàn)槲业难酪呀?jīng)晃動(dòng)好久了，可是卻遲遲掉不下來(lái)，里面的新牙已經(jīng)早就迫不及待了，所以今天一大早爸爸對(duì)我說(shuō)：“看來(lái)必須對(duì)你的這顆舊牙動(dòng)點(diǎn)手術(shù)了?！?BR> 到了牙科門診，剛一進(jìn)門我就被嚇了一跳，里面的人可真不少。幸好還剩一個(gè)空位子，爸爸照顧我就讓我坐下了。時(shí)間過(guò)去好久，終于輪到我了。為我拔牙的是一個(gè)年輕的叔叔，聽說(shuō)他的拔牙技術(shù)非常了得，也不知真假。輪到我了，我的大腦早就想到了很多種情況，很疼，很輕，不輕不重……反正我感覺全身都在顫抖，好像躺床也在跟著我抖。只聽那位叔叔說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)放松，拔牙是一點(diǎn)不痛的，不要害怕?！焙貌蝗菀?，我終于平靜了下來(lái)。只見叔叔先用一把鑷子鑷著沾了酒精的棉球?qū)⑽业难狼逑锤蓛簦帜脕?lái)針筒在我的那顆松動(dòng)的牙根處注射進(jìn)麻藥。然后給了我一杯水叫我漱一下口，并關(guān)照我將水吐了。后來(lái)又拿過(guò)一把剪刀似的工具，在我的牙根處三下五除二，很快就將我的那顆牙解決了。咦!還真未感覺到疼呢!
小手術(shù)結(jié)束了，我爸爸問(wèn)那位醫(yī)生，拔牙要交多少錢。那個(gè)叔叔說(shuō)只收5元錢。我爸爸非常有感觸地說(shuō)：“這家的技術(shù)就是好，收費(fèi)也低，花了他們那么多精力和藥水才收5元錢，可真是實(shí)在啊!”我想：我以后一定也做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，為他人做一些實(shí)實(shí)在在的好事。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十二
六、填空：
1、填入合適的動(dòng)詞：
(脫掉)棉襖(沖出)家門。
(長(zhǎng)出)嫩芽(演奏)樂(lè)曲。
(穿過(guò))山谷(抽出)枝條。
(長(zhǎng)出)葉子(聞到)香味。
2、填入合適的修飾詞：
(可愛)的小姑娘(解凍)的小溪。
(丁丁冬冬)的琴聲(綠色)的葉叢。
(粗重)的嗓音(美麗)的世界。
(明亮)的世界(長(zhǎng)長(zhǎng))的辮子。
(健壯)的竹子(濃密)的綠葉。
(高興)地說(shuō)(靜靜)地躺著。
(歡樂(lè))地歌唱(快活)地游泳。
七、近義詞：
躲-(藏)觸-(摸)。
奔-(跑)尋-(找)。
健壯-(強(qiáng)壯四周-(周圍)。
仍然-(仍舊)呼喚-(呼喊)。
仔細(xì)-(細(xì)心)美麗-(漂亮)。
濃密-(茂密)驕傲-(自豪)。
常常-(經(jīng)常)漸漸-(慢慢)。
滋潤(rùn)-(滋養(yǎng))照射-(照耀)。
惋惜-(可惜)溫暖-(暖和)。
八、反義詞：
脫-(穿)吐-(吞)。
枯-(榮)生-(死)。
疏-(密)深-(淺)。
落-(升)無(wú)-(有)。
哭-(笑)快-(慢)。
溫暖-(寒冷)漆黑-(明亮)。
健壯-(瘦弱)常常-(偶爾)。
濃密-(稀疏)美麗-(丑陋)。
仔細(xì)-(馬虎)溫暖-(寒冷)。
九、量詞：
一(個(gè))孩子一(朵)野花。
一(片)漆黑一(件)衣服。
一(株)竹子一(叢)玫瑰。
一(只)黃鶯一(陣)微風(fēng)。
十、四字詞語(yǔ)：
躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳。
十一、造句(例句)：
1、漸漸地：雨漸漸地停了。
(我漸漸地長(zhǎng)大了。)。
2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂(lè)。)。
3、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你要是再認(rèn)真點(diǎn)就好了。”
小明惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?BR> 4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結(jié)合園地一復(fù)習(xí))。
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)銀杏樹的葉子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小傘。
(4)蜻蜓像一架小飛機(jī)。
(5)荷葉像碧綠的大圓盤。
(6)小貓的眼睛像兩顆綠寶石。
十二、拓展：
1、描寫春天的詞語(yǔ)：
春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、春風(fēng)送暖、萬(wàn)象更新、春光明媚、鳥語(yǔ)花香、春雨如油、春暖花開。
2、描寫春天的古詩(shī)及詩(shī)句：
《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
《春日》：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
《春思》：春風(fēng)多可太忙生，長(zhǎng)共花邊柳外行。
3、竹子渾身都是寶。我們可以用它來(lái)(搭竹樓)(編竹籃)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十三
看了動(dòng)物世界這本書，我從書中了解到啄木鳥、食蟻獸的生活特性和特異能，從它們身上我突然想到一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也得到一個(gè)啟發(fā)：
在農(nóng)村果園里，我們常常發(fā)現(xiàn)害蟲鉆進(jìn)樹干、成熟的果子里，為了保護(hù)果林，農(nóng)民們只得不斷地大量噴農(nóng)藥，這樣的結(jié)果呢?不但成本高，而且人們?cè)谑秤脮r(shí)，超標(biāo)的農(nóng)藥讓人們望而生畏，如果滅蟲不及時(shí)，人們也只得把那些“無(wú)藥可救”的果樹心痛地砍掉。在現(xiàn)代化的農(nóng)村里，也不可能有那么多的啄木鳥來(lái)幫果樹們看病。
大自然給人們有許多的啟示，飛機(jī)是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發(fā)明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥的嘴和食蟻獸的舌頭來(lái)制造一種輕便的滅蟲機(jī)呢?在這種滅蟲機(jī)里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準(zhǔn)確無(wú)誤探測(cè)到病樹，然后，我們可以按一下手柄上的一個(gè)紅鍵，從那里面就會(huì)彈出一個(gè)類似啄木鳥的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它可以準(zhǔn)確無(wú)誤地在有害蟲的樹上打一個(gè)極小的洞，然后用帶勾的鋼管嘴將它勾出。要是白蟻呢?大家不要慌，我們可以先將鋼管嘴收進(jìn)去，然后，再按綠色的健，一條仿食蟻獸的舌頭就會(huì)從里面彈來(lái)，那富有粘性的長(zhǎng)舌，一“鉆”進(jìn)洞里，那白蟻便會(huì)輕而易舉地全部被消滅。
大自然真美麗啊!我愛大自然!
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十四
我們享受著網(wǎng)絡(luò)的便捷，穿梭于知識(shí)的海洋，肆無(wú)忌憚地汲取著我們所要的一切。生物`物理化學(xué)等學(xué)術(shù)著作，僅在你點(diǎn)擊后的幾秒種便一覽無(wú)余，而你就在這匆匆間完成了學(xué)術(shù)論文，網(wǎng)絡(luò)既幫你省時(shí)間也幫你省腦力，而背后勞動(dòng)者付出的一切卻成了多余的二次產(chǎn)品。這樣的索取與明火執(zhí)仗的劫掠有何區(qū)別?不法分子利用網(wǎng)絡(luò)傳播不健康信息，污染了網(wǎng)絡(luò)世界，蒙蔽了青少年的心，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，網(wǎng)上不良信息誘發(fā)青少年走向“黃、賭、毒”等犯罪道路。
一些色情、暴力以及反動(dòng)迷信的不健康內(nèi)容，使處于人生觀、價(jià)值觀形成期的青少年，分不清真善、好惡，從而誤入歧途，走上犯罪的道路。據(jù)公安部新聞發(fā)言人透露：在近年的青少年犯罪中，有近80%的人是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)受到誘惑;這些人或者沉湎于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，或者受到網(wǎng)絡(luò)黃色信息的侵蝕而走向犯罪。這一切都我們需要拿出勇氣面對(duì)和解決。文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，切莫如風(fēng)拂過(guò)耳際;文明上網(wǎng)，文明網(wǎng)絡(luò)，靠你我也靠大家!警視網(wǎng)絡(luò)安全從20世紀(jì)80年代開始，迅速發(fā)展的it技術(shù)在二十多年的時(shí)間里徹底改變了這個(gè)世界。
人們開始習(xí)慣于生活中無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)：從現(xiàn)金到信用卡消費(fèi)，從面對(duì)面的交易到網(wǎng)上訂單，從閱讀報(bào)紙到瀏覽網(wǎng)頁(yè)……然而看似便捷、祥和的網(wǎng)絡(luò)世界并不安全，我們時(shí)常會(huì)受到不良干擾，成為網(wǎng)絡(luò)世界中的受害者。目前，網(wǎng)絡(luò)犯罪的勢(shì)頭有愈演愈烈之勢(shì)，已經(jīng)成為電子商務(wù)時(shí)代的最大隱患。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十五
小作者用自己的文字表達(dá)了心中的不滿，用對(duì)比手法突顯了幾位男士的不文明行為，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
在一個(gè)冬天的早晨，寒風(fēng)呼嘯，在一處公交車站，立著一個(gè)大大的牌子，上面寫著五個(gè)格外顯眼的大字——母子上車處?？稍谂谱酉旅娴耐ǖ郎?，卻站著四個(gè)高高大大的男人，他們每個(gè)人的臉上都沒(méi)有任何表情，仿佛就像沒(méi)有看到牌子上寫的大大的字，他們把一對(duì)母子擠到了旁邊，根本不管這對(duì)母子的感受。
站在“母子上車處”的四個(gè)男人中，其中排在第一個(gè)的男人，身穿一件大衣，兩手插進(jìn)兜里，面無(wú)表情。而第二個(gè)人戴著一頂厚厚的大棉帽，把手縮進(jìn)袖子里，迷起眼睛，裝成沒(méi)有看到牌子上的字。而第三個(gè)人是個(gè)小矮子，很像一個(gè)知識(shí)分子，鼻子上架著一副圓圓的眼鏡，穿著一件新流行的羽絨服，腳上還有一雙皮鞋，一副若無(wú)其事的表情，絲毫不在乎母子的感受。排在最后的那個(gè)人，穿了一件棉大衣，戴一個(gè)口罩，毫不在意牌子上的字。被擠到旁邊的母子用詫異的眼神看著他們，母子倆穿得都很單薄，跟四個(gè)大男人成鮮明對(duì)比。
“母子上車處”是社會(huì)為了關(guān)愛兒童和婦女而設(shè)立的，而這些看起來(lái)有紳士風(fēng)度的男人卻來(lái)跟婦女兒童搶位置，為了這么一點(diǎn)點(diǎn)的便宜——優(yōu)先上車，寧愿充當(dāng)一個(gè)文盲，他們是永遠(yuǎn)不會(huì)懂得“尊老愛幼”這個(gè)。
成語(yǔ)。
的含義的。
行動(dòng)起來(lái)吧!讓我們不要像漫畫里的人一樣，做一個(gè)真正有素質(zhì)、有知識(shí)的文明人吧!
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十六
本單元是第一個(gè)拼音單元，安排了8課拼音和1個(gè)語(yǔ)文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)以及認(rèn)讀字。
教材在每一課都提供了整合的情境圖。這些情境圖既表音又示形，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，降低了拼音學(xué)習(xí)的難度，增加了拼音學(xué)習(xí)的趣味性。呈現(xiàn)全部可拼讀音節(jié)并帶聲調(diào)，方便學(xué)生進(jìn)行全面的拼讀練習(xí)。另外，本單元有6課安排了詞語(yǔ)的拼讀，有5課安排了兒歌朗讀，讓學(xué)生在讀讀拼拼中運(yùn)用、鞏固所學(xué)拼音，使拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
拼音的學(xué)習(xí)，要以趣為先，以讀為主。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主觀察情境圖，在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素，以幫助學(xué)習(xí);還可以根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;字母的學(xué)習(xí)，注意結(jié)合游戲和活動(dòng)，教師可激發(fā)學(xué)生的想象力，自編手指操、順口溜、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記;音節(jié)的拼讀可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行，使音節(jié)拼讀練習(xí)和具體的人、事、物進(jìn)行意義對(duì)接;生字、詞語(yǔ)的教學(xué)可以借助圖畫展開，注意音、義結(jié)合。值得注意的是，本單元的生字、詞只需會(huì)讀、會(huì)認(rèn)即可，不需要書寫，也不需要進(jìn)行具體的字形分析;兒歌的教學(xué)旨在鞏固拼音和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)時(shí)可采用多種形式的朗讀，不要求理解和背誦。拼音的書寫，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照四線格的位置進(jìn)行書寫，注意培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)以及良好的書寫習(xí)慣。
[人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元單元說(shuō)明(人教版一年級(jí)上冊(cè))]。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十七
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，做出正確的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。
三、具體編排。
1.例1。
例1說(shuō)明從信息表達(dá)比較模糊的統(tǒng)計(jì)圖中無(wú)法得到準(zhǔn)確客觀的結(jié)論。
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析圖中“其他”部分的具體含義，使學(xué)生明確：“其他”占彩電市場(chǎng)份額的47%，其中可能包含有比a牌更暢銷的彩電。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，一定要客觀準(zhǔn)確地反映信息;在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計(jì)圖誤導(dǎo)。
2.例2。
例2說(shuō)明利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計(jì)圖的外在表象，還應(yīng)了解統(tǒng)計(jì)圖所包含的具體的統(tǒng)計(jì)信息，才能避免做出錯(cuò)誤的判斷。
教學(xué)時(shí)，可先呈現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“a、b兩人繪制的是同一個(gè)公司員工的月薪統(tǒng)計(jì)圖，為什么看起來(lái)不一樣呢?”引導(dǎo)學(xué)生分析原因并認(rèn)識(shí)到：在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較和判斷時(shí)，一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤判。
四、教學(xué)建議。
1.注重知識(shí)的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。
應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出正確解釋，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測(cè)。
2.把握好教學(xué)要求。
本單元教學(xué)時(shí)應(yīng)注意向?qū)W生闡明以下兩點(diǎn)：
(1)統(tǒng)計(jì)圖在表述統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)具有直觀、形象的特點(diǎn)，故統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中常用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述統(tǒng)計(jì)信息，展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(2)不要被統(tǒng)計(jì)圖表面的信息迷惑、誤導(dǎo)，要保證所得結(jié)論的真實(shí)性和客觀性。實(shí)際教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，談?wù)勚庇^感受和看法，再引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)和包含的數(shù)據(jù)信息，得出正確結(jié)論。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十八
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一，我的心情格外高興。因?yàn)槲覀円趧?dòng)基地，這可是我期盼已久的。
在大巴車上，我們有說(shuō)有笑，終于到了實(shí)踐基地。來(lái)到教室老師已經(jīng)等著我們了。上第一節(jié)課的時(shí)候老師讓我們做地震儀，我心想：這次我一定要把地震儀做好，讓他們刮目相看!這時(shí)老師講：“同學(xué)們做地震儀時(shí)要把木條鋸成15厘米大小，還有再鋸一塊比15厘米多6厘米的木條?！崩蠋熤v的時(shí)候，我聽的十分認(rèn)真。這時(shí)老師把木條、鋸，電池還有發(fā)動(dòng)機(jī)等零件分給了我們。老師囑咐我們一定要注意安全，不要鋸著手了，我很快就把木條鋸好了。接著我把木條用白乳膠粘好，我剛把木條組裝好就下課了。可是電線還沒(méi)接好，下一節(jié)課，我接著弄，就在這時(shí)，老師把手冊(cè)收走了，我心里怦怦直跳，一不小心把地震儀碰倒了，我的心提到了嗓子眼，心想：這可怎么辦呀，我肯定得不了優(yōu)秀了。但我知道，我不能灰心，于是，我耐心的組裝，終于拼好了。我拿給老師看，老師在手冊(cè)上印了個(gè)大大的優(yōu)秀，我心里高興極了。
吃完飯后，我們上了副課——小珠人。課上老師教我們做小珠人，先系一個(gè)扣，接著系平結(jié)，最后系小主人的手和腳，一個(gè)小珠人就完成了，大家都說(shuō)我做的漂亮，我心里美滋滋的。
通過(guò)這次去勞動(dòng)基地學(xué)習(xí)，使我感受到無(wú)論做什么事，不要?dú)怵H，只要肯努力，就一定會(huì)成功。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十九
小作者想象大膽、新穎，把自己想象成流星，展現(xiàn)了流星的瞬間美麗和生命的意義和真諦，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
一雙充滿期待的眼睛，等待著我……。
準(zhǔn)備好綻放生命，也是結(jié)束生命。銀色的光迸出我的身體，我期待著他們的表情，釋放自己，向前奔跑著。我要做這場(chǎng)流星雨中最與眾不同的，最獨(dú)特的閃光點(diǎn)，其它的隕石注定只能陪襯我。這一刻，我期待了好久好久，我要照亮這片深藍(lán)色的天空。就在我照亮天空的那一刻，好多好多的心愿會(huì)得到滿足;在我照亮天空的那一刻，星星會(huì)用羨慕的眼光看我;在我照亮天空的那一刻，我將體會(huì)到生命的真諦，體會(huì)到生命的意義。終于，我劃過(guò)了天空，看到了那些期待的眼睛，聽見了他們的心愿。我停住了腳步，想留在這里，卻停不住自己，身體依然向前沖去。我閉上了雙眼，熄滅了光芒，飛向遙遠(yuǎn)的地方。
但我看見了生命的意義，看見了生命的火焰熊熊燃燒，還看見了，那條余留的弧線。我相信我可以，我實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就一定可以實(shí)現(xiàn)他們的愿望。
我只是一顆墜落的隕石，但是他們叫我——流星。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇二十
在學(xué)校里，大家一定經(jīng)歷過(guò)不少的考試：?jiǎn)卧?、月考、期中考、期末考等等，可令我最難忘的就是那次“親子考試”。
有一天上午，爸爸有什么“陰謀”似的，鬼鬼祟祟地走到我身邊，神秘地問(wèn)：“妞，你是比較喜歡爸爸呢?還是比較喜歡媽媽?”我心想：爸爸今天是怎么回事?問(wèn)這干啥?如果我說(shuō)媽媽，爸爸會(huì)生氣，如果我說(shuō)爸爸，媽媽又會(huì)生氣，算了，走一步算一步吧!于是，我說(shuō)“是爸爸。”爸爸喜上眉梢，一溜煙不知跑到什么地方去了。
今天不知怎么搞的，下午，媽媽也問(wèn)我：“你是比較喜歡媽媽呢?還是比較喜歡爸爸?”我的天!這一天怎么回事呀?爸爸、媽媽怎么這么反常?唉，只能隨機(jī)應(yīng)變了?！笆菋寢尅蔽艺f(shuō)。聽我這樣說(shuō)，媽媽高興極了。
“今天到底是怎么回事?”我一邊走一邊自言自語(yǔ)，“難道他們有什么陰謀?不對(duì)呀，我爸媽計(jì)劃陰謀干什么?”想到這兒，我不禁為自己捏了一把冷汗，看來(lái)只有“靜觀其變”了!
吃晚飯時(shí)，爸媽一齊問(wèn)我：“你到底喜歡爸爸還是喜歡媽媽?”啊!他們果真有什么陰謀，為了不使“暴風(fēng)雨”降臨在我屁股上，我便不假思索地回答：“當(dāng)然兩個(gè)都很喜歡了!”
聽到我的回答，爸媽哈哈大笑起來(lái)，笑得我一頭霧水，連忙問(wèn)到底怎么回事，他們告訴我：“我們從電視上看到一個(gè)‘親子考試’，所以才有今天的這場(chǎng)‘誤會(huì)’，為的是要考考你到底會(huì)不會(huì)關(guān)心爸媽，看來(lái)你考及格了!”
噢!原來(lái)這不是“陰謀”而是“考試”啊!
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇二十一
周瑜很嫉妒諸葛亮的才干，想讓他在三天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，并讓他立下軍令狀。
諸葛亮想讓魯肅幫忙，讓他就二十條船，每條床上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊，而且諸葛亮特別叮囑魯肅不要告訴周瑜。
魯肅回去之后，按照諸葛亮的話準(zhǔn)備起來(lái)。第一天和第二天都不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，直到第三天四更的時(shí)候，大霧漫天，江上對(duì)面看不見對(duì)面，諸葛亮密集魯肅讓士兵到船上來(lái)，然他去取箭。他們靠近曹操的水寨，并把船排成一排，諸葛亮讓士兵擂鼓吶喊，曹操聽見了讓弓弩手朝他們射箭，一面的草把子上插滿了箭，諸葛亮下令把船掉過(guò)來(lái)船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭兩邊的草把子上都插滿了箭，諸葛亮讓士兵高呼：“謝謝曹丞相的箭”，于是諸葛亮讓他們順風(fēng)回去了。
魯肅把借箭的事告訴了周瑜，周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇二十二
習(xí)作采用總分總結(jié)構(gòu)，突出父母的愛的偉大，這點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
父母給了我們生生命，也是我們?nèi)松牡谝晃粏⒚衫蠋?。父母讓我感到生命的寶貴和生活的快樂(lè)。
我的爸爸是政務(wù)中心的工作人員，在學(xué)習(xí)上幫我修改作文，表?yè)P(yáng)我的作文寫得好，也給我的作文寫了。
評(píng)語(yǔ)。
暑假時(shí)，爸爸陪我去帝士尼游樂(lè)園游泳，我像快樂(lè)的小魚在水里游來(lái)游去，盡情地享受著水的清涼，爸爸卻在炎炎烈日下守護(hù)著我。
我的媽媽是一位高中數(shù)學(xué)老師，工作很忙，即使很晚回家，她都會(huì)幫我檢查作業(yè)的。媽媽也會(huì)和我玩“1加1”和“幾只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿，撲通撲通跳下水”的游戲。媽媽也會(huì)教我寫作文，教我做人的道理。
我感謝我的父母，是他們讓我感到人生最珍惜的悠悠父母情。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇二十三
老師，我想對(duì)您說(shuō)，您像園丁一樣，為了培養(yǎng)祖國(guó)的接班人，日夜操勞。每當(dāng)夜晚的時(shí)候，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，您還坐在燈下，精心為我們批改著作業(yè)。
老師，玫瑰只有在陽(yáng)光的哺育下才能明艷，小草只有在雨露的滋潤(rùn)下才能如茵。我們從您那里得到了陽(yáng)光雨露，老師，我想對(duì)您說(shuō)：您真?zhèn)ゴ?，您就像春蠶，悄悄地編織我們理想的絲線。老師您就是大海，我是一只小船，在您的懷里飄蕩。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長(zhǎng)……我愛您，老師!您把您全部的精力都用在了學(xué)生身上，您就像蠟燭一樣，永不停息地綻放著光和熱。每當(dāng)我犯下了什么錯(cuò)誤，您就會(huì)給予我諄諄教誨;每當(dāng)我十分優(yōu)秀的時(shí)候，您就會(huì)對(duì)我投來(lái)贊許的目光。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這句詩(shī)寫得多好啊!老師，您不正像詩(shī)中的春雨嗎?默默無(wú)聞地工作著，培育出了一代又一代的社會(huì)棟梁，可卻絲毫不需要回報(bào)。是您，在我幼小的心靈深處點(diǎn)燃了希望的火花;是您，給了我打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙;是您，教會(huì)了我在知識(shí)的海洋里遨游的本領(lǐng)。
老師，謝謝您辛勤的培養(yǎng)，謝謝您的支持和鼓勵(lì)，您是我們心目中的好老師，您在我們的心目中是最美好的、是最開心的、是最真誠(chéng)的、是最認(rèn)真的，您為了我們有美好的未來(lái)，不斷地教育我們，鼓勵(lì)我們，支持我們。老師，我想對(duì)您說(shuō)聲：“謝謝，謝謝您永遠(yuǎn)照顧我們，老師，您辛苦了!”
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇二十四
第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。
《桃花心木》借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。
《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
第一課《文言文兩則》。
1、背誦課文，默寫。
2、知識(shí)點(diǎn)：
《兩小兒辯日》選自《列子.湯問(wèn)》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無(wú)止境的道理。
3、注釋。
(1)字、詞：
弈：下棋。通國(guó)：全國(guó)。誨：教導(dǎo)。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋(的教導(dǎo))。
鴻鵠：天鵝。援：引，拉。俱：一起。
弗：不。矣：了。為：因?yàn)?。其：他的，指后一個(gè)人。
重點(diǎn)文中幾個(gè)“之”的意思。
辯斗：辯論，爭(zhēng)論。以：認(rèn)為。去：離。
日中：正午。及：到。
滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。
探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。
決：判斷。孰：誰(shuí)。汝：你。
(2)句子：
為是其智弗若與?曰：非然也。
(譯)難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說(shuō)：不是這樣的。
我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。
(譯)我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。
孰為汝多知乎?
(譯)誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?
(3)譯文：
《學(xué)弈》。
弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓引箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說(shuō)：不是這樣的。
《兩小兒辯日》。
有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。
一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！?BR> 另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。
一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎?”
另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎?”
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?”
第二課《匆匆》(散文)。
(寫作特色：作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返寫得形象生動(dòng)，富有感染力)。
1、背誦課文。
2、知識(shí)點(diǎn)：
《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他24歲時(shí)所寫)，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。
3、理解句子：
用排比的句式，表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。
仿寫：太陽(yáng)落了，有再升起的時(shí)候;月亮缺了，又再圓的時(shí)候;潮水退了，有再漲的時(shí)候。
(2)像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
比喻句。把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時(shí)間的流比喻成。
浩瀚的大海。寫出了時(shí)間消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。
仿寫：像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲響，也沒(méi)法找尋。
(3)洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。
排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。
仿寫1：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去;寫作的時(shí)候，日子從筆尖下過(guò)去;思索的時(shí)候，日子從緊皺的雙眉前過(guò)去。
仿寫2：玩耍的時(shí)候，日子從手里過(guò)去;睡覺的時(shí)候,日子從枕邊過(guò)去;看電視的時(shí)候，日子從屏幕前過(guò)去。
仿寫3：散步的時(shí)候,日子從我懶散的步伐間躍過(guò);寫字的時(shí)候,日子從我的筆尖跨過(guò);彈琴的時(shí)候,日子從我的指間輕輕地流過(guò)。
(4)過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。
仿寫：過(guò)去的日子如露珠，被陽(yáng)光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。
過(guò)去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。
在逝去如飛的日子里，我能做歡樂(lè)的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。
在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來(lái)的美好與歡樂(lè)，我還能做的是把握有限的今天。
在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無(wú)聞的小草。
4、背誦《明日歌》。
5、關(guān)注形容時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)(詞語(yǔ)手冊(cè)p5)：
光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過(guò)隙。
轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間。
6、有關(guān)珍惜時(shí)間的成語(yǔ)：惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒。
一刻千金、見縫插針。
7、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句：
(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(2)一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
(3)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
(4)少壯不努力，老大徒傷悲。
(5)盛年不重來(lái)，一日難再晨。
第三課《桃花心木》(寫作特點(diǎn)：借物喻人)。
1、熟讀第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
(1)奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次;澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來(lái)的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來(lái)一次;二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。作者借樹苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。
(2)不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。
(3)種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
因?yàn)榉N樹人來(lái)的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹成功了。
第四課頂碗少年。
《頂碗少年》描寫了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。
第五課手指。
《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
《回顧.拓展一》。
1、日積月累：人生哲理的格言。
(1)人非生而知之者，孰能無(wú)惑?《師說(shuō)》。
(說(shuō)明了人人都有不懂的地方。)。
(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌贰?BR> (說(shuō)明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。)。
(3)甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！赌印?。
(說(shuō)明了任何事物沒(méi)有十全十美的道理。)。
(4)種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》。
(說(shuō)明澆樹澆根、育人育心的道理。)。
(5)操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！段男牡颀垺?。
(說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道理。)。
2、邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。
第二單元主題是“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。
《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。
“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。
第六課《北京的春節(jié)》。
(寫作特色：按時(shí)間順序、有詳有略)。
1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。
2、作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語(yǔ)言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。
3、《北京的春節(jié)》是按時(shí)間順序?qū)懙?。文章再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的熱鬧與喜慶。
時(shí)間自然段風(fēng)俗習(xí)慣詳略安排。
到年底1——6熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購(gòu)置年貨略寫。
除夕7家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲詳寫。
初一8——9男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)詳寫。
初六10店鋪開張;伙計(jì)輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)蚵詫憽?BR> 元宵節(jié)11——12觀花燈，放鞭炮，吃元宵詳寫。
正月十九13春節(jié)結(jié)束，小孩上學(xué)，大人忙活略寫。
寫作特色：文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個(gè)部分，像這樣有詳有略地介紹老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，好處是點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。
各節(jié)日的特點(diǎn)可以這樣概括：
除夕：喜慶、團(tuán)圓;。
初一：悠閑、快樂(lè);。
十五：紅火、美麗。
4、作業(yè)本p11造句(用帶點(diǎn)詞打比方造句)。
(1)下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，這不是傘，而是一片流動(dòng)的彩色蘑菇。
(2)過(guò)年了，我送給爸爸一些禮物，差不多就是一些心意。
5、閱讀鏈接：
《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話，而梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。
《過(guò)年》采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。
《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。
三篇略讀課文。
《藏戲》寫作特色：以事物的不同方面為序，采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色:抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。
說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等。
《回顧拓展二》。
1、日積月累。
(1)《元日》宋王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休。
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
2、《元日》寫的是春節(jié)時(shí)的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節(jié)時(shí)的情景。我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。
描寫我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的詩(shī)句有：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”;。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。
3、百里不同風(fēng)，千里不同俗。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇一
一個(gè)風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚的上午，孫小圣和小熊維尼興高采烈地來(lái)到公園游玩。一路上，孫小圣蹦蹦跳跳，小熊卻慢吞吞地跟在后面。
公園里的景色真美啊!有嫩綠的小草，五顏六色的鮮花，嘰嘰喳喳的小鳥，各種各樣的噴泉，清澈見底的小河，小河里有小魚，小蝌蚪，小烏龜……它們東瞧瞧，西望望。孫小圣在小河的石頭上做了一個(gè)‘金雞獨(dú)立’，小熊維尼阻擋它說(shuō)‘孫小圣，你這樣很危險(xiǎn)’，孫小圣聽了，覺得有道理便下來(lái)了。它們一會(huì)兒玩滑滑梯，一會(huì)兒劃船，一會(huì)兒玩碰碰車……玩到筋疲力盡時(shí)，來(lái)到亭子里休息。孫小圣自言自語(yǔ)地說(shuō)‘我的祖先是孫悟空，它在如來(lái)佛的中指上寫過(guò)‘齊天大圣到此一游’，孫小圣暗自得意地說(shuō)‘我也要在柱子上留下自己的大名，這樣就可以名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。。。。?！灰娝病匾幌伦优郎弦桓?，雙腿一夾，尾巴一纏，來(lái)了個(gè)‘倒掛金鉤’連忙從身上拔下一根毫毛，吹了一口氣，只見毫毛瞬間變成了一支毛筆，孫小圣洋洋灑灑地寫下‘孫小圣到此一游’。小熊維尼看在眼里，氣在心里，憤怒地吼道‘孫小圣，如果每個(gè)游客都像你一樣亂涂亂畫，公園就會(huì)變得臟兮兮的了，再也沒(méi)有游客來(lái)了?！瘜O小圣聽了小熊的話慚愧地低下了頭說(shuō)‘我錯(cuò)了，給我一分鐘就讓它恢復(fù)原樣?！f(shuō)完，又從身上拔下一根毫毛，一吹變成了橡皮擦，孫小圣把柱子擦得干干凈凈。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇二
這是一個(gè)星期天，媽媽抱了一大堆衣服準(zhǔn)備洗。我想了想我都已經(jīng)這么大了，應(yīng)該自己洗衣服了。于是，我挑出自己的衣服，讓媽媽教我洗衣服。
媽媽告訴我先在衣服最臟的地方涂上洗衣粉，然后再搓，先搓領(lǐng)子，再搓袖口，最后搓衣服的前后面。洗的時(shí)候一個(gè)個(gè)白色的小泡沫從衣服里冒出來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，光彩奪目，使我想起了童年時(shí)吹的一個(gè)個(gè)肥皂泡泡。最后用水來(lái)過(guò)濾一次。
洗了一會(huì)兒，我就覺得腰酸背痛，洗衣服還真不是什么容易的事情。我對(duì)媽媽說(shuō)：“我不想洗了。”媽媽告訴我說(shuō)：“干什么事情都要一心一意，不要半途而廢。”我一聽，心里想：“我不應(yīng)該是一只小懶貓，不能衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口了，媽媽洗那么多衣服一定更累的。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，什么事都應(yīng)該自己學(xué)著去做?！蔽乙Я艘а溃^續(xù)洗。
終于我把自己的衣服都洗完了。看到了自己的勞動(dòng)成果，我心里特別高興。媽媽也笑了，說(shuō)：“終于學(xué)會(huì)洗衣服了，這是一個(gè)好的開始。”
我一邊把干干凈凈的衣服晾在繩子上，一邊想：勞動(dòng)使我們變的快樂(lè)，我一定要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)這個(gè)好習(xí)慣。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇三
一片片的鳳凰花瓣掉落于地，一段段擱淺于時(shí)間長(zhǎng)河的記憶，也浮現(xiàn)于腦海中……我覺得，小學(xué)生涯就像是一片浩瀚無(wú)垠的學(xué)習(xí)海洋，從我當(dāng)了學(xué)習(xí)之船的舵手之后，在求學(xué)的路途中，就出現(xiàn)了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，使的我常遍體鱗傷。這時(shí)，老師就像一座燈塔，指引我走向成功的港口；時(shí)而，老師又像一只手，將我從失敗的萬(wàn)丈深淵拉回成功巔峰。沒(méi)錯(cuò)，是您帶領(lǐng)我穿越過(guò)許多的狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪，讓我的人生，變得五彩繽紛！在成長(zhǎng)的歷練中，您，曾經(jīng)是那一把利斧，為我的學(xué)習(xí)之路披荊斬棘，為我闢林開道、鋪路搭橋！您也曾經(jīng)是那一把火，鍛我成鐵，煉我成鋼，學(xué)習(xí)失敗之后，還懂得站起來(lái)！
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇四
境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。迂回：回旋，盤繞。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。
渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。遐想：漫無(wú)邊際地想象。
高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。不翼而飛：形容東西突然丟失。
杯水車薪：比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。七零八落：形容零散稀疏的樣子。
栩栩如生：形容非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。
浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。
美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。
劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來(lái)、蓋下來(lái)。
廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
銀裝素裹：從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔。形容冰雪覆蓋樹木的樣子。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇五
舒服(難受)灑脫(拘束)冷清(熱鬧)大方(拘束)復(fù)雜(簡(jiǎn)單)堅(jiān)硬(柔軟)凝固(融化)。
猙獰(慈祥)羞澀(大方)淡雅(粗俗)鮮艷(素凈)漫長(zhǎng)(短暫)豐富(貧乏)清晰(模糊)。
軟弱(堅(jiān)強(qiáng))表白(沉默)惡劣(優(yōu)良)響亮(低沉)通明(漆黑)高傲(謙虛)熱鬧(冷清)。
動(dòng)搖(堅(jiān)定)嚴(yán)肅(隨便)稀薄(稠密)。
五、填合適的詞。
(忽飛忽落)的小鳥(天高氣爽)的早晨(浩浩蕩蕩)的大軍(丁零丁零)的駝鈴聲。
撥轉(zhuǎn)馬頭流入云際滿載貨物迎候使節(jié)凝望石雕表白心愿引起遐想打斷思路陷入沉思。
浮起微笑效率下降輪番進(jìn)攻熱乎乎地握著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見高興地點(diǎn)頭慢慢地?fù)崦?BR> 夜以繼日地實(shí)驗(yàn)劈頭蓋臉地砸下來(lái)源源不斷地送進(jìn)一點(diǎn)一點(diǎn)地延伸撕扯得七零八落變得嚴(yán)肅。
一支駱駝隊(duì)一片歡騰一絲微笑一個(gè)下馬威一個(gè)身影。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇六
時(shí)光如梭,歲月如流,小學(xué)的生活眨眼就過(guò)去了。我心中充滿了留戀之情?；厥?，母校的一草一木是那熟悉；母校的一磚一瓦是那樣親切。在母校里發(fā)生的每一件事都是那么清晰，有歡笑，有淚水。在“記憶影院”里，一幅幅“古老”的畫面，在眼前浮現(xiàn):二年級(jí)夏天的一個(gè)下午，我渾身沒(méi)勁，臉色蠟黃，還有點(diǎn)發(fā)燒，同學(xué)們看我難受的樣子，都關(guān)心的問(wèn)我有沒(méi)有事，并攙扶著我到辦公室，同學(xué)們告訴老師我的情況，老師給我的家長(zhǎng)打電話，并讓同學(xué)們送我到傳達(dá)室，等待家長(zhǎng)來(lái)接，我看到同學(xué)和老師這樣關(guān)心我，忽然覺得好多了。六年里，我們一起玩，一起鬧，一起笑，我一定會(huì)記住這珍貴的友誼。
有一次，學(xué)校舉行“感恩母?！钡幕顒?dòng)，范老師給每個(gè)同學(xué)都分配了任務(wù)，我的任務(wù)是：寫一幅上聯(lián)和一幅剪紙，上聯(lián)是“蠟燭流淚淚含笑”我寫了好幾遍，終于寫的大小和筆畫都合適了。剪紙是“五個(gè)奧運(yùn)福娃”剪紙我非常認(rèn)真的刻，但還是有點(diǎn)壞了，我慢慢地把它粘了起來(lái)，終于可好了。我覺得老師非常信任我，我也要好好完成。老師您對(duì)我的教育之恩，我難以報(bào)答。您對(duì)學(xué)生們所付出的心血，是金子都不可代替的。一日為師，終身為母。為此，您付出多少心血與代價(jià)?。∏嘟z變白發(fā)。在這兒，我想說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”
我愛母校的一切。她是我童年的歡樂(lè)，是我美麗的記憶。母校，我愛你，祝福你越走越好！今天，我已學(xué)校為榮，明天，學(xué)校以我為榮。感謝您母校，把我從一個(gè)沒(méi)有文化的小孩，培養(yǎng)成一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生！
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇七
今天我閑得無(wú)聊，隨手翻看我閑置以久的相冊(cè)，一下看見了工業(yè)街小學(xué)教師的全家福，老師們的臉上都流露出依依不舍的表情，因?yàn)檫@是在工業(yè)街小學(xué)舊址拍下的最后一張全家福。為了配合宣化區(qū)三年大變化的號(hào)召，工業(yè)街小學(xué)不得不拆遷，教育局把我們暫時(shí)安排到雙語(yǔ)學(xué)校，要等新學(xué)校建好后，再搬出來(lái)。
母校的一草一木，到現(xiàn)在還清晰的記在我的腦海。學(xué)校有兩棟干凈明亮的教學(xué)樓，教學(xué)樓的西邊是周長(zhǎng)四百米的操場(chǎng)，操場(chǎng)中間還有一個(gè)主席臺(tái)，再往前就是我們?cè)绯可龂?guó)旗的地方，每逢節(jié)日我們?cè)谶@里接受長(zhǎng)輩們和老師們的檢閱。操場(chǎng)的邊緣種植了一圈小樹，學(xué)校的圍墻上爬滿了爬山虎，到了夏天郁郁蔥蔥，一片綠色。你聽這“哈哈哈”的笑聲是小朋友在一起快樂(lè)的玩耍，每一個(gè)角落都撒滿了歡聲笑語(yǔ)。在課堂上，同學(xué)們都積極回答問(wèn)題，下課了，便一窩蜂地涌出教室，像一群唧唧喳喳的小鳥?？涩F(xiàn)在，我們的教室在四樓，天天被關(guān)在教室里，真無(wú)趣。
母校里裝滿了許多動(dòng)人的事跡。記得有一次，天上下起了大雨，正在上學(xué)路上的我被淋濕了，我心中很著急。這時(shí)，一把鮮紅的雨傘為我遮住了雨，我回頭一看，原來(lái)是我的同學(xué)。她沖我甜甜的一笑，說(shuō)：“快躲進(jìn)雨傘避避雨吧！”我聽后心頭一顫，心中暖暖的。
現(xiàn)在，我懷著對(duì)母校的思念來(lái)到了雙語(yǔ)學(xué)校，心中焦急的等待著我們的新學(xué)?？炜旖ㄆ饋?lái)，好回到我們母校的懷抱。工業(yè)街小學(xué)，我翹首以盼，等著你的竣工典禮。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇八
懷念母校懷念母校短短兩個(gè)月之后，我將離開陪伴了我六年的母校。我踏出校門的那一刻我想我會(huì)大哭說(shuō);我舍不得舍不得啊!!
母校，我曾經(jīng)懷著強(qiáng)烈的求知和對(duì)美好生活的憧憬，撲進(jìn)你的懷抱，可曾記得，當(dāng)年滿是稚氣的臉上有著那么多的迷惑和茫然，是你用心血把我們澆灌，教會(huì)了我們?cè)鯓釉谄椒仓邪l(fā)掘出生命的潛能;給我們一雙豐滿有力的翅膀，啟迪了我們?cè)鯓釉谀婢持袏^進(jìn)。恩師，是您披星戴月廢寢忘餐，循循善誘諄諄教誨，言傳身教誨人不倦。往昔的點(diǎn)滴至今仍然歷歷在目，師生的情誼總在心間揮之不去。至今您充滿慈愛的臉龐和期許的目光仍縈繞在我的心頭，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我對(duì)您的感激之情，有人說(shuō)您是園丁，培育著一朵朵花兒的芬芳，有人說(shuō)您是工程師，筑建一座座知識(shí)的殿堂，我說(shuō)您就是不知辛勞的耕耘者，手中的粉筆是犁把，身后的黑板是土地，寫下的文字是種子，額頭上的密密的汗珠是滋潤(rùn)的雨露，一年四季，您都在播種希望，收獲的季節(jié)，總是微笑著看我們獲取，還叮囑我們要好好貯藏。
六年的時(shí)光，真的學(xué)到了很多，收獲了很多，得到了很多珍貴的寶藏，像是友情、團(tuán)結(jié)。數(shù)之不盡，小學(xué)的六年，是我最純真，最快樂(lè)，最美好的時(shí)光，一幕幕美好的記憶，都停留在母校的六年之中，不會(huì)被時(shí)間的波浪沖刷褪色，我相信，我會(huì)帶著這些收獲一步一步，欣賞更高、更美麗的風(fēng)景!
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇九
每個(gè)人都有自己的理想，我也有自己的理想。
我的理想。
是當(dāng)一名小學(xué)教師。因?yàn)槲矣X得作好一名好的教師并不容易，而且我覺得老師是一根蠟燭燃燒著自己，照亮了別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵;老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識(shí)……因此，我非常崇拜老師。
如果我的理想實(shí)現(xiàn)了。我一定先讓學(xué)生們逃脫對(duì)學(xué)習(xí)的煩惱。我還會(huì)把我會(huì)的東西耐心地教他們，我不僅要教我的學(xué)生知識(shí)，我也要教會(huì)我的學(xué)生們?nèi)绾巫鋈耍顾麄兂蔀槿姘l(fā)展的好學(xué)生，成為國(guó)家的棟梁。讓學(xué)生們有一顆愛心和寬闊的胸懷，對(duì)人要仁慈，不為小事而煩惱。俗話說(shuō)：記人之善，忘人之過(guò)。學(xué)生們要學(xué)會(huì)寬恕別人，給別人一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我還會(huì)教他們尊敬師長(zhǎng)，有禮貌，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的美德，做一位合格的小公民。教會(huì)他們誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，不可以說(shuō)話不算數(shù)，并給他們講宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，讓他們從中受到教育，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。
這就是我的理想。我將要像我的老師一樣，不辭辛苦，用我的知識(shí)來(lái)灌溉祖國(guó)的花朵。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十
生命，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴，作為一名小學(xué)生，學(xué)好自己所學(xué)的知識(shí)，幫助父母做一些力所能及的事，還要有明辨是非的能力和良好的心里素質(zhì)，才能承受生活中的打擊，熱愛生命、快樂(lè)成長(zhǎng)。
現(xiàn)在，社會(huì)飛速地發(fā)展，游戲、網(wǎng)吧如雨后春筍，拔地而起。對(duì)于我們這些充滿好奇心的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有極大的吸引力。很想去試試，可一試就上癮。成天沉溺在恐怖和虛幻的世界。不僅荒廢我們的學(xué)業(yè)，還不利于我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我們小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，要有一定的心里承受能力?？荚噷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是家常便飯，有時(shí)會(huì)因?yàn)樾⌒〉氖韬龆嫉貌蝗缛艘猓覀儾灰倚?，要振作精神，找出錯(cuò)誤并及時(shí)改正。在生活中，我們要與家人和睦相處以快樂(lè)的心情度過(guò)每一天。
在種種誘惑面前，我們要認(rèn)清對(duì)錯(cuò)，不輕意走進(jìn)別人設(shè)下的圈套。我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)，我們就會(huì)感到生活的樂(lè)趣而珍惜自己的生命。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十一
今天，爸爸帶我去拔牙。因?yàn)槲业难酪呀?jīng)晃動(dòng)好久了，可是卻遲遲掉不下來(lái)，里面的新牙已經(jīng)早就迫不及待了，所以今天一大早爸爸對(duì)我說(shuō)：“看來(lái)必須對(duì)你的這顆舊牙動(dòng)點(diǎn)手術(shù)了?！?BR> 到了牙科門診，剛一進(jìn)門我就被嚇了一跳，里面的人可真不少。幸好還剩一個(gè)空位子，爸爸照顧我就讓我坐下了。時(shí)間過(guò)去好久，終于輪到我了。為我拔牙的是一個(gè)年輕的叔叔，聽說(shuō)他的拔牙技術(shù)非常了得，也不知真假。輪到我了，我的大腦早就想到了很多種情況，很疼，很輕，不輕不重……反正我感覺全身都在顫抖，好像躺床也在跟著我抖。只聽那位叔叔說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)放松，拔牙是一點(diǎn)不痛的，不要害怕?！焙貌蝗菀?，我終于平靜了下來(lái)。只見叔叔先用一把鑷子鑷著沾了酒精的棉球?qū)⑽业难狼逑锤蓛簦帜脕?lái)針筒在我的那顆松動(dòng)的牙根處注射進(jìn)麻藥。然后給了我一杯水叫我漱一下口，并關(guān)照我將水吐了。后來(lái)又拿過(guò)一把剪刀似的工具，在我的牙根處三下五除二，很快就將我的那顆牙解決了。咦!還真未感覺到疼呢!
小手術(shù)結(jié)束了，我爸爸問(wèn)那位醫(yī)生，拔牙要交多少錢。那個(gè)叔叔說(shuō)只收5元錢。我爸爸非常有感觸地說(shuō)：“這家的技術(shù)就是好，收費(fèi)也低，花了他們那么多精力和藥水才收5元錢，可真是實(shí)在啊!”我想：我以后一定也做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，為他人做一些實(shí)實(shí)在在的好事。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十二
六、填空：
1、填入合適的動(dòng)詞：
(脫掉)棉襖(沖出)家門。
(長(zhǎng)出)嫩芽(演奏)樂(lè)曲。
(穿過(guò))山谷(抽出)枝條。
(長(zhǎng)出)葉子(聞到)香味。
2、填入合適的修飾詞：
(可愛)的小姑娘(解凍)的小溪。
(丁丁冬冬)的琴聲(綠色)的葉叢。
(粗重)的嗓音(美麗)的世界。
(明亮)的世界(長(zhǎng)長(zhǎng))的辮子。
(健壯)的竹子(濃密)的綠葉。
(高興)地說(shuō)(靜靜)地躺著。
(歡樂(lè))地歌唱(快活)地游泳。
七、近義詞：
躲-(藏)觸-(摸)。
奔-(跑)尋-(找)。
健壯-(強(qiáng)壯四周-(周圍)。
仍然-(仍舊)呼喚-(呼喊)。
仔細(xì)-(細(xì)心)美麗-(漂亮)。
濃密-(茂密)驕傲-(自豪)。
常常-(經(jīng)常)漸漸-(慢慢)。
滋潤(rùn)-(滋養(yǎng))照射-(照耀)。
惋惜-(可惜)溫暖-(暖和)。
八、反義詞：
脫-(穿)吐-(吞)。
枯-(榮)生-(死)。
疏-(密)深-(淺)。
落-(升)無(wú)-(有)。
哭-(笑)快-(慢)。
溫暖-(寒冷)漆黑-(明亮)。
健壯-(瘦弱)常常-(偶爾)。
濃密-(稀疏)美麗-(丑陋)。
仔細(xì)-(馬虎)溫暖-(寒冷)。
九、量詞：
一(個(gè))孩子一(朵)野花。
一(片)漆黑一(件)衣服。
一(株)竹子一(叢)玫瑰。
一(只)黃鶯一(陣)微風(fēng)。
十、四字詞語(yǔ)：
躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳。
十一、造句(例句)：
1、漸漸地：雨漸漸地停了。
(我漸漸地長(zhǎng)大了。)。
2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂(lè)。)。
3、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你要是再認(rèn)真點(diǎn)就好了。”
小明惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?BR> 4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結(jié)合園地一復(fù)習(xí))。
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)銀杏樹的葉子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小傘。
(4)蜻蜓像一架小飛機(jī)。
(5)荷葉像碧綠的大圓盤。
(6)小貓的眼睛像兩顆綠寶石。
十二、拓展：
1、描寫春天的詞語(yǔ)：
春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、春風(fēng)送暖、萬(wàn)象更新、春光明媚、鳥語(yǔ)花香、春雨如油、春暖花開。
2、描寫春天的古詩(shī)及詩(shī)句：
《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
《春日》：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
《春思》：春風(fēng)多可太忙生，長(zhǎng)共花邊柳外行。
3、竹子渾身都是寶。我們可以用它來(lái)(搭竹樓)(編竹籃)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十三
看了動(dòng)物世界這本書，我從書中了解到啄木鳥、食蟻獸的生活特性和特異能，從它們身上我突然想到一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也得到一個(gè)啟發(fā)：
在農(nóng)村果園里，我們常常發(fā)現(xiàn)害蟲鉆進(jìn)樹干、成熟的果子里，為了保護(hù)果林，農(nóng)民們只得不斷地大量噴農(nóng)藥，這樣的結(jié)果呢?不但成本高，而且人們?cè)谑秤脮r(shí)，超標(biāo)的農(nóng)藥讓人們望而生畏，如果滅蟲不及時(shí)，人們也只得把那些“無(wú)藥可救”的果樹心痛地砍掉。在現(xiàn)代化的農(nóng)村里，也不可能有那么多的啄木鳥來(lái)幫果樹們看病。
大自然給人們有許多的啟示，飛機(jī)是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發(fā)明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥的嘴和食蟻獸的舌頭來(lái)制造一種輕便的滅蟲機(jī)呢?在這種滅蟲機(jī)里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準(zhǔn)確無(wú)誤探測(cè)到病樹，然后，我們可以按一下手柄上的一個(gè)紅鍵，從那里面就會(huì)彈出一個(gè)類似啄木鳥的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它可以準(zhǔn)確無(wú)誤地在有害蟲的樹上打一個(gè)極小的洞，然后用帶勾的鋼管嘴將它勾出。要是白蟻呢?大家不要慌，我們可以先將鋼管嘴收進(jìn)去，然后，再按綠色的健，一條仿食蟻獸的舌頭就會(huì)從里面彈來(lái)，那富有粘性的長(zhǎng)舌，一“鉆”進(jìn)洞里，那白蟻便會(huì)輕而易舉地全部被消滅。
大自然真美麗啊!我愛大自然!
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十四
我們享受著網(wǎng)絡(luò)的便捷，穿梭于知識(shí)的海洋，肆無(wú)忌憚地汲取著我們所要的一切。生物`物理化學(xué)等學(xué)術(shù)著作，僅在你點(diǎn)擊后的幾秒種便一覽無(wú)余，而你就在這匆匆間完成了學(xué)術(shù)論文，網(wǎng)絡(luò)既幫你省時(shí)間也幫你省腦力，而背后勞動(dòng)者付出的一切卻成了多余的二次產(chǎn)品。這樣的索取與明火執(zhí)仗的劫掠有何區(qū)別?不法分子利用網(wǎng)絡(luò)傳播不健康信息，污染了網(wǎng)絡(luò)世界，蒙蔽了青少年的心，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，網(wǎng)上不良信息誘發(fā)青少年走向“黃、賭、毒”等犯罪道路。
一些色情、暴力以及反動(dòng)迷信的不健康內(nèi)容，使處于人生觀、價(jià)值觀形成期的青少年，分不清真善、好惡，從而誤入歧途，走上犯罪的道路。據(jù)公安部新聞發(fā)言人透露：在近年的青少年犯罪中，有近80%的人是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)受到誘惑;這些人或者沉湎于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，或者受到網(wǎng)絡(luò)黃色信息的侵蝕而走向犯罪。這一切都我們需要拿出勇氣面對(duì)和解決。文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，切莫如風(fēng)拂過(guò)耳際;文明上網(wǎng)，文明網(wǎng)絡(luò)，靠你我也靠大家!警視網(wǎng)絡(luò)安全從20世紀(jì)80年代開始，迅速發(fā)展的it技術(shù)在二十多年的時(shí)間里徹底改變了這個(gè)世界。
人們開始習(xí)慣于生活中無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)：從現(xiàn)金到信用卡消費(fèi)，從面對(duì)面的交易到網(wǎng)上訂單，從閱讀報(bào)紙到瀏覽網(wǎng)頁(yè)……然而看似便捷、祥和的網(wǎng)絡(luò)世界并不安全，我們時(shí)常會(huì)受到不良干擾，成為網(wǎng)絡(luò)世界中的受害者。目前，網(wǎng)絡(luò)犯罪的勢(shì)頭有愈演愈烈之勢(shì)，已經(jīng)成為電子商務(wù)時(shí)代的最大隱患。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十五
小作者用自己的文字表達(dá)了心中的不滿，用對(duì)比手法突顯了幾位男士的不文明行為，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
在一個(gè)冬天的早晨，寒風(fēng)呼嘯，在一處公交車站，立著一個(gè)大大的牌子，上面寫著五個(gè)格外顯眼的大字——母子上車處?？稍谂谱酉旅娴耐ǖ郎?，卻站著四個(gè)高高大大的男人，他們每個(gè)人的臉上都沒(méi)有任何表情，仿佛就像沒(méi)有看到牌子上寫的大大的字，他們把一對(duì)母子擠到了旁邊，根本不管這對(duì)母子的感受。
站在“母子上車處”的四個(gè)男人中，其中排在第一個(gè)的男人，身穿一件大衣，兩手插進(jìn)兜里，面無(wú)表情。而第二個(gè)人戴著一頂厚厚的大棉帽，把手縮進(jìn)袖子里，迷起眼睛，裝成沒(méi)有看到牌子上的字。而第三個(gè)人是個(gè)小矮子，很像一個(gè)知識(shí)分子，鼻子上架著一副圓圓的眼鏡，穿著一件新流行的羽絨服，腳上還有一雙皮鞋，一副若無(wú)其事的表情，絲毫不在乎母子的感受。排在最后的那個(gè)人，穿了一件棉大衣，戴一個(gè)口罩，毫不在意牌子上的字。被擠到旁邊的母子用詫異的眼神看著他們，母子倆穿得都很單薄，跟四個(gè)大男人成鮮明對(duì)比。
“母子上車處”是社會(huì)為了關(guān)愛兒童和婦女而設(shè)立的，而這些看起來(lái)有紳士風(fēng)度的男人卻來(lái)跟婦女兒童搶位置，為了這么一點(diǎn)點(diǎn)的便宜——優(yōu)先上車，寧愿充當(dāng)一個(gè)文盲，他們是永遠(yuǎn)不會(huì)懂得“尊老愛幼”這個(gè)。
成語(yǔ)。
的含義的。
行動(dòng)起來(lái)吧!讓我們不要像漫畫里的人一樣，做一個(gè)真正有素質(zhì)、有知識(shí)的文明人吧!
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十六
本單元是第一個(gè)拼音單元，安排了8課拼音和1個(gè)語(yǔ)文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)以及認(rèn)讀字。
教材在每一課都提供了整合的情境圖。這些情境圖既表音又示形，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，降低了拼音學(xué)習(xí)的難度，增加了拼音學(xué)習(xí)的趣味性。呈現(xiàn)全部可拼讀音節(jié)并帶聲調(diào)，方便學(xué)生進(jìn)行全面的拼讀練習(xí)。另外，本單元有6課安排了詞語(yǔ)的拼讀，有5課安排了兒歌朗讀，讓學(xué)生在讀讀拼拼中運(yùn)用、鞏固所學(xué)拼音，使拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
拼音的學(xué)習(xí)，要以趣為先，以讀為主。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主觀察情境圖，在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素，以幫助學(xué)習(xí);還可以根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;字母的學(xué)習(xí)，注意結(jié)合游戲和活動(dòng)，教師可激發(fā)學(xué)生的想象力，自編手指操、順口溜、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記;音節(jié)的拼讀可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行，使音節(jié)拼讀練習(xí)和具體的人、事、物進(jìn)行意義對(duì)接;生字、詞語(yǔ)的教學(xué)可以借助圖畫展開，注意音、義結(jié)合。值得注意的是，本單元的生字、詞只需會(huì)讀、會(huì)認(rèn)即可，不需要書寫，也不需要進(jìn)行具體的字形分析;兒歌的教學(xué)旨在鞏固拼音和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)時(shí)可采用多種形式的朗讀，不要求理解和背誦。拼音的書寫，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照四線格的位置進(jìn)行書寫，注意培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)以及良好的書寫習(xí)慣。
[人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元單元說(shuō)明(人教版一年級(jí)上冊(cè))]。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十七
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，做出正確的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。
三、具體編排。
1.例1。
例1說(shuō)明從信息表達(dá)比較模糊的統(tǒng)計(jì)圖中無(wú)法得到準(zhǔn)確客觀的結(jié)論。
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析圖中“其他”部分的具體含義，使學(xué)生明確：“其他”占彩電市場(chǎng)份額的47%，其中可能包含有比a牌更暢銷的彩電。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，一定要客觀準(zhǔn)確地反映信息;在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計(jì)圖誤導(dǎo)。
2.例2。
例2說(shuō)明利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計(jì)圖的外在表象，還應(yīng)了解統(tǒng)計(jì)圖所包含的具體的統(tǒng)計(jì)信息，才能避免做出錯(cuò)誤的判斷。
教學(xué)時(shí)，可先呈現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“a、b兩人繪制的是同一個(gè)公司員工的月薪統(tǒng)計(jì)圖，為什么看起來(lái)不一樣呢?”引導(dǎo)學(xué)生分析原因并認(rèn)識(shí)到：在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較和判斷時(shí)，一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤判。
四、教學(xué)建議。
1.注重知識(shí)的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。
應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出正確解釋，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測(cè)。
2.把握好教學(xué)要求。
本單元教學(xué)時(shí)應(yīng)注意向?qū)W生闡明以下兩點(diǎn)：
(1)統(tǒng)計(jì)圖在表述統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)具有直觀、形象的特點(diǎn)，故統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中常用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述統(tǒng)計(jì)信息，展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(2)不要被統(tǒng)計(jì)圖表面的信息迷惑、誤導(dǎo)，要保證所得結(jié)論的真實(shí)性和客觀性。實(shí)際教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，談?wù)勚庇^感受和看法，再引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)和包含的數(shù)據(jù)信息，得出正確結(jié)論。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十八
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一，我的心情格外高興。因?yàn)槲覀円趧?dòng)基地，這可是我期盼已久的。
在大巴車上，我們有說(shuō)有笑，終于到了實(shí)踐基地。來(lái)到教室老師已經(jīng)等著我們了。上第一節(jié)課的時(shí)候老師讓我們做地震儀，我心想：這次我一定要把地震儀做好，讓他們刮目相看!這時(shí)老師講：“同學(xué)們做地震儀時(shí)要把木條鋸成15厘米大小，還有再鋸一塊比15厘米多6厘米的木條?！崩蠋熤v的時(shí)候，我聽的十分認(rèn)真。這時(shí)老師把木條、鋸，電池還有發(fā)動(dòng)機(jī)等零件分給了我們。老師囑咐我們一定要注意安全，不要鋸著手了，我很快就把木條鋸好了。接著我把木條用白乳膠粘好，我剛把木條組裝好就下課了。可是電線還沒(méi)接好，下一節(jié)課，我接著弄，就在這時(shí)，老師把手冊(cè)收走了，我心里怦怦直跳，一不小心把地震儀碰倒了，我的心提到了嗓子眼，心想：這可怎么辦呀，我肯定得不了優(yōu)秀了。但我知道，我不能灰心，于是，我耐心的組裝，終于拼好了。我拿給老師看，老師在手冊(cè)上印了個(gè)大大的優(yōu)秀，我心里高興極了。
吃完飯后，我們上了副課——小珠人。課上老師教我們做小珠人，先系一個(gè)扣，接著系平結(jié)，最后系小主人的手和腳，一個(gè)小珠人就完成了，大家都說(shuō)我做的漂亮，我心里美滋滋的。
通過(guò)這次去勞動(dòng)基地學(xué)習(xí)，使我感受到無(wú)論做什么事，不要?dú)怵H，只要肯努力，就一定會(huì)成功。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇十九
小作者想象大膽、新穎，把自己想象成流星，展現(xiàn)了流星的瞬間美麗和生命的意義和真諦，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
一雙充滿期待的眼睛，等待著我……。
準(zhǔn)備好綻放生命，也是結(jié)束生命。銀色的光迸出我的身體，我期待著他們的表情，釋放自己，向前奔跑著。我要做這場(chǎng)流星雨中最與眾不同的，最獨(dú)特的閃光點(diǎn)，其它的隕石注定只能陪襯我。這一刻，我期待了好久好久，我要照亮這片深藍(lán)色的天空。就在我照亮天空的那一刻，好多好多的心愿會(huì)得到滿足;在我照亮天空的那一刻，星星會(huì)用羨慕的眼光看我;在我照亮天空的那一刻，我將體會(huì)到生命的真諦，體會(huì)到生命的意義。終于，我劃過(guò)了天空，看到了那些期待的眼睛，聽見了他們的心愿。我停住了腳步，想留在這里，卻停不住自己，身體依然向前沖去。我閉上了雙眼，熄滅了光芒，飛向遙遠(yuǎn)的地方。
但我看見了生命的意義，看見了生命的火焰熊熊燃燒，還看見了，那條余留的弧線。我相信我可以，我實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就一定可以實(shí)現(xiàn)他們的愿望。
我只是一顆墜落的隕石，但是他們叫我——流星。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇二十
在學(xué)校里，大家一定經(jīng)歷過(guò)不少的考試：?jiǎn)卧?、月考、期中考、期末考等等，可令我最難忘的就是那次“親子考試”。
有一天上午，爸爸有什么“陰謀”似的，鬼鬼祟祟地走到我身邊，神秘地問(wèn)：“妞，你是比較喜歡爸爸呢?還是比較喜歡媽媽?”我心想：爸爸今天是怎么回事?問(wèn)這干啥?如果我說(shuō)媽媽，爸爸會(huì)生氣，如果我說(shuō)爸爸，媽媽又會(huì)生氣，算了，走一步算一步吧!于是，我說(shuō)“是爸爸。”爸爸喜上眉梢，一溜煙不知跑到什么地方去了。
今天不知怎么搞的，下午，媽媽也問(wèn)我：“你是比較喜歡媽媽呢?還是比較喜歡爸爸?”我的天!這一天怎么回事呀?爸爸、媽媽怎么這么反常?唉，只能隨機(jī)應(yīng)變了?！笆菋寢尅蔽艺f(shuō)。聽我這樣說(shuō)，媽媽高興極了。
“今天到底是怎么回事?”我一邊走一邊自言自語(yǔ)，“難道他們有什么陰謀?不對(duì)呀，我爸媽計(jì)劃陰謀干什么?”想到這兒，我不禁為自己捏了一把冷汗，看來(lái)只有“靜觀其變”了!
吃晚飯時(shí)，爸媽一齊問(wèn)我：“你到底喜歡爸爸還是喜歡媽媽?”啊!他們果真有什么陰謀，為了不使“暴風(fēng)雨”降臨在我屁股上，我便不假思索地回答：“當(dāng)然兩個(gè)都很喜歡了!”
聽到我的回答，爸媽哈哈大笑起來(lái)，笑得我一頭霧水，連忙問(wèn)到底怎么回事，他們告訴我：“我們從電視上看到一個(gè)‘親子考試’，所以才有今天的這場(chǎng)‘誤會(huì)’，為的是要考考你到底會(huì)不會(huì)關(guān)心爸媽，看來(lái)你考及格了!”
噢!原來(lái)這不是“陰謀”而是“考試”啊!
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇二十一
周瑜很嫉妒諸葛亮的才干，想讓他在三天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，并讓他立下軍令狀。
諸葛亮想讓魯肅幫忙，讓他就二十條船，每條床上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊，而且諸葛亮特別叮囑魯肅不要告訴周瑜。
魯肅回去之后，按照諸葛亮的話準(zhǔn)備起來(lái)。第一天和第二天都不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，直到第三天四更的時(shí)候，大霧漫天，江上對(duì)面看不見對(duì)面，諸葛亮密集魯肅讓士兵到船上來(lái)，然他去取箭。他們靠近曹操的水寨，并把船排成一排，諸葛亮讓士兵擂鼓吶喊，曹操聽見了讓弓弩手朝他們射箭，一面的草把子上插滿了箭，諸葛亮下令把船掉過(guò)來(lái)船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭兩邊的草把子上都插滿了箭，諸葛亮讓士兵高呼：“謝謝曹丞相的箭”，于是諸葛亮讓他們順風(fēng)回去了。
魯肅把借箭的事告訴了周瑜，周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇二十二
習(xí)作采用總分總結(jié)構(gòu)，突出父母的愛的偉大，這點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
父母給了我們生生命，也是我們?nèi)松牡谝晃粏⒚衫蠋?。父母讓我感到生命的寶貴和生活的快樂(lè)。
我的爸爸是政務(wù)中心的工作人員，在學(xué)習(xí)上幫我修改作文，表?yè)P(yáng)我的作文寫得好，也給我的作文寫了。
評(píng)語(yǔ)。
暑假時(shí)，爸爸陪我去帝士尼游樂(lè)園游泳，我像快樂(lè)的小魚在水里游來(lái)游去，盡情地享受著水的清涼，爸爸卻在炎炎烈日下守護(hù)著我。
我的媽媽是一位高中數(shù)學(xué)老師，工作很忙，即使很晚回家，她都會(huì)幫我檢查作業(yè)的。媽媽也會(huì)和我玩“1加1”和“幾只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿，撲通撲通跳下水”的游戲。媽媽也會(huì)教我寫作文，教我做人的道理。
我感謝我的父母，是他們讓我感到人生最珍惜的悠悠父母情。
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇二十三
老師，我想對(duì)您說(shuō)，您像園丁一樣，為了培養(yǎng)祖國(guó)的接班人，日夜操勞。每當(dāng)夜晚的時(shí)候，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，您還坐在燈下，精心為我們批改著作業(yè)。
老師，玫瑰只有在陽(yáng)光的哺育下才能明艷，小草只有在雨露的滋潤(rùn)下才能如茵。我們從您那里得到了陽(yáng)光雨露，老師，我想對(duì)您說(shuō)：您真?zhèn)ゴ?，您就像春蠶，悄悄地編織我們理想的絲線。老師您就是大海，我是一只小船，在您的懷里飄蕩。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長(zhǎng)……我愛您，老師!您把您全部的精力都用在了學(xué)生身上，您就像蠟燭一樣，永不停息地綻放著光和熱。每當(dāng)我犯下了什么錯(cuò)誤，您就會(huì)給予我諄諄教誨;每當(dāng)我十分優(yōu)秀的時(shí)候，您就會(huì)對(duì)我投來(lái)贊許的目光。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這句詩(shī)寫得多好啊!老師，您不正像詩(shī)中的春雨嗎?默默無(wú)聞地工作著，培育出了一代又一代的社會(huì)棟梁，可卻絲毫不需要回報(bào)。是您，在我幼小的心靈深處點(diǎn)燃了希望的火花;是您，給了我打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙;是您，教會(huì)了我在知識(shí)的海洋里遨游的本領(lǐng)。
老師，謝謝您辛勤的培養(yǎng)，謝謝您的支持和鼓勵(lì)，您是我們心目中的好老師，您在我們的心目中是最美好的、是最開心的、是最真誠(chéng)的、是最認(rèn)真的，您為了我們有美好的未來(lái)，不斷地教育我們，鼓勵(lì)我們，支持我們。老師，我想對(duì)您說(shuō)聲：“謝謝，謝謝您永遠(yuǎn)照顧我們，老師，您辛苦了!”
小學(xué)六年級(jí)下人教版新單元當(dāng)導(dǎo)演篇二十四
第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。
《桃花心木》借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。
《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
第一課《文言文兩則》。
1、背誦課文，默寫。
2、知識(shí)點(diǎn)：
《兩小兒辯日》選自《列子.湯問(wèn)》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無(wú)止境的道理。
3、注釋。
(1)字、詞：
弈：下棋。通國(guó)：全國(guó)。誨：教導(dǎo)。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋(的教導(dǎo))。
鴻鵠：天鵝。援：引，拉。俱：一起。
弗：不。矣：了。為：因?yàn)?。其：他的，指后一個(gè)人。
重點(diǎn)文中幾個(gè)“之”的意思。
辯斗：辯論，爭(zhēng)論。以：認(rèn)為。去：離。
日中：正午。及：到。
滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。
探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。
決：判斷。孰：誰(shuí)。汝：你。
(2)句子：
為是其智弗若與?曰：非然也。
(譯)難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說(shuō)：不是這樣的。
我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。
(譯)我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。
孰為汝多知乎?
(譯)誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?
(3)譯文：
《學(xué)弈》。
弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓引箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說(shuō)：不是這樣的。
《兩小兒辯日》。
有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。
一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！?BR> 另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。
一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎?”
另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎?”
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?”
第二課《匆匆》(散文)。
(寫作特色：作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返寫得形象生動(dòng)，富有感染力)。
1、背誦課文。
2、知識(shí)點(diǎn)：
《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他24歲時(shí)所寫)，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。
3、理解句子：
用排比的句式，表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。
仿寫：太陽(yáng)落了，有再升起的時(shí)候;月亮缺了，又再圓的時(shí)候;潮水退了，有再漲的時(shí)候。
(2)像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
比喻句。把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時(shí)間的流比喻成。
浩瀚的大海。寫出了時(shí)間消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。
仿寫：像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲響，也沒(méi)法找尋。
(3)洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。
排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。
仿寫1：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去;寫作的時(shí)候，日子從筆尖下過(guò)去;思索的時(shí)候，日子從緊皺的雙眉前過(guò)去。
仿寫2：玩耍的時(shí)候，日子從手里過(guò)去;睡覺的時(shí)候,日子從枕邊過(guò)去;看電視的時(shí)候，日子從屏幕前過(guò)去。
仿寫3：散步的時(shí)候,日子從我懶散的步伐間躍過(guò);寫字的時(shí)候,日子從我的筆尖跨過(guò);彈琴的時(shí)候,日子從我的指間輕輕地流過(guò)。
(4)過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。
仿寫：過(guò)去的日子如露珠，被陽(yáng)光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。
過(guò)去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。
在逝去如飛的日子里，我能做歡樂(lè)的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。
在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來(lái)的美好與歡樂(lè)，我還能做的是把握有限的今天。
在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無(wú)聞的小草。
4、背誦《明日歌》。
5、關(guān)注形容時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)(詞語(yǔ)手冊(cè)p5)：
光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過(guò)隙。
轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間。
6、有關(guān)珍惜時(shí)間的成語(yǔ)：惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒。
一刻千金、見縫插針。
7、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句：
(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(2)一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
(3)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
(4)少壯不努力，老大徒傷悲。
(5)盛年不重來(lái)，一日難再晨。
第三課《桃花心木》(寫作特點(diǎn)：借物喻人)。
1、熟讀第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
(1)奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次;澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來(lái)的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來(lái)一次;二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。作者借樹苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。
(2)不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。
(3)種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
因?yàn)榉N樹人來(lái)的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹成功了。
第四課頂碗少年。
《頂碗少年》描寫了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。
第五課手指。
《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
《回顧.拓展一》。
1、日積月累：人生哲理的格言。
(1)人非生而知之者，孰能無(wú)惑?《師說(shuō)》。
(說(shuō)明了人人都有不懂的地方。)。
(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌贰?BR> (說(shuō)明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。)。
(3)甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！赌印?。
(說(shuō)明了任何事物沒(méi)有十全十美的道理。)。
(4)種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》。
(說(shuō)明澆樹澆根、育人育心的道理。)。
(5)操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！段男牡颀垺?。
(說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道理。)。
2、邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。
第二單元主題是“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。
《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。
“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。
第六課《北京的春節(jié)》。
(寫作特色：按時(shí)間順序、有詳有略)。
1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。
2、作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語(yǔ)言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。
3、《北京的春節(jié)》是按時(shí)間順序?qū)懙?。文章再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的熱鬧與喜慶。
時(shí)間自然段風(fēng)俗習(xí)慣詳略安排。
到年底1——6熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購(gòu)置年貨略寫。
除夕7家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲詳寫。
初一8——9男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)詳寫。
初六10店鋪開張;伙計(jì)輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)蚵詫憽?BR> 元宵節(jié)11——12觀花燈，放鞭炮，吃元宵詳寫。
正月十九13春節(jié)結(jié)束，小孩上學(xué)，大人忙活略寫。
寫作特色：文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個(gè)部分，像這樣有詳有略地介紹老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，好處是點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。
各節(jié)日的特點(diǎn)可以這樣概括：
除夕：喜慶、團(tuán)圓;。
初一：悠閑、快樂(lè);。
十五：紅火、美麗。
4、作業(yè)本p11造句(用帶點(diǎn)詞打比方造句)。
(1)下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，這不是傘，而是一片流動(dòng)的彩色蘑菇。
(2)過(guò)年了，我送給爸爸一些禮物，差不多就是一些心意。
5、閱讀鏈接：
《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話，而梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。
《過(guò)年》采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。
《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。
三篇略讀課文。
《藏戲》寫作特色：以事物的不同方面為序，采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色:抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。
說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等。
《回顧拓展二》。
1、日積月累。
(1)《元日》宋王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休。
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
2、《元日》寫的是春節(jié)時(shí)的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節(jié)時(shí)的情景。我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。
描寫我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的詩(shī)句有：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”;。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。
3、百里不同風(fēng)，千里不同俗。