教案不僅可以用于指導(dǎo)教學(xué)過程，還可以用于教學(xué)研究和教學(xué)改進，有助于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教案的編寫要注意教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新運用，提高教學(xué)的趣味性和吸引力。教案范文中的教學(xué)步驟和活動安排可以為教師提供借鑒和啟發(fā)。
我選我課堂教案設(shè)計篇一
(1)課后要找特殊學(xué)生談心，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改革措施，寫好課后小結(jié)、課后反思和特殊情況記錄。
(2)教師檢查布置學(xué)生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況，對缺課學(xué)生應(yīng)進一步調(diào)查清楚，必要時給予補課或輔導(dǎo)。
(3)教師要隨時征求其他老師和學(xué)生的意見、建議，不斷改進、提高教學(xué)水平。
(4)期末做好學(xué)生體育成績的評定和學(xué)期教學(xué)工作的專題總結(jié)。
(5)體育委員要主動與任課教師取得聯(lián)系，明確本課的內(nèi)容和要求，有時體育小骨干到體育器材室協(xié)助教師領(lǐng)取體育器材，并布置好場地。
(6)因傷病等特殊情況不能上課的學(xué)生，應(yīng)在課前向教師說明，根據(jù)教師的安排參加適當(dāng)活動或見習(xí)。
(7)體育委員應(yīng)在課前兩分鐘按教師的要求將全班隊伍在指定地點集合好，并準(zhǔn)確清點出勤人數(shù)，養(yǎng)成有組織守紀律的良好習(xí)慣。
(8)對教師要有禮貌，同學(xué)之間要團結(jié)友愛，自覺遵守課堂紀律，不遲到、不早退，請假必須履行手續(xù)。
我選我課堂教案設(shè)計篇二
體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行，對學(xué)生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的'教學(xué)秩序，嚴密課的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時更應(yīng)該加強體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強學(xué)生體質(zhì),達到上課的目的(俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。
一.學(xué)生“十個不準(zhǔn)”:。
1、不準(zhǔn)曠課,遲到,早退;。
2、不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套;。
3、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀;。
4、不準(zhǔn)擅自離開課堂;。
5、不準(zhǔn)橫穿跑道,投擲區(qū);。
6、不準(zhǔn)擅自動用體育器材;。
7、不準(zhǔn)做危險動作、嬉鬧追打；
8、不準(zhǔn)做與練習(xí)無關(guān)的事。
1、準(zhǔn)時集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數(shù)。
2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報告，說明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。
3、上課服裝：學(xué)生上體育課時應(yīng)穿運動服和球鞋，不。
/news/準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、上課時，學(xué)生必須自覺遵守課堂紀律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對本次課進行小結(jié)評比，指出優(yōu)缺點，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場地和歸還器材。
7、下課時教師離隊前向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見！”
1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進行。
2、課后教師應(yīng)主動征求學(xué)生對本課意見，寫好課后小結(jié)，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)。
我選我課堂教案設(shè)計篇三
1、教學(xué)目標(biāo)明確，從學(xué)生實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，重視學(xué)生思想教育，重視“雙基”的達成，注重提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點、分散難點，強調(diào)信息技術(shù)課堂的有效性。
3、認真?zhèn)湔n，做到集體備課和個性化修改相結(jié)合，積極撰寫教學(xué)反思。注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和提高，課堂演示操作規(guī)范、熟練。
4、積極設(shè)計并制作多媒體教學(xué)課件，有效地突出教學(xué)重點、分散教學(xué)難點。
5、教態(tài)親切、自然，語言準(zhǔn)確、規(guī)范、生動、簡潔，運用現(xiàn)代教育理論和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
6、保證上機操作時間。重視使用信息技術(shù)的安全教育。
7、保質(zhì)保量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。課堂上要有效地進行知識的反饋，及時記載學(xué)生平時成績。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求。
1、明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的意義和目的。
2、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣，提高處理信息的能力。
3、上課認真聽講，遵守課堂紀律，認真完成上機操作任務(wù)。
4、自覺遵守計算機教室各項規(guī)章制度，聽從教師安排，上機不做與操作內(nèi)容無關(guān)的事，不亂發(fā)網(wǎng)上消息干擾教學(xué)秩序。
5、注意把所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，做到學(xué)以致用。
6、培養(yǎng)動手動腦的能力，積極思維，掌握上機操作要領(lǐng)和基本技能，有探索和創(chuàng)新意識。
7、養(yǎng)成虛心好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、取長補短等好習(xí)慣。
8、樹立創(chuàng)新意識，追求作業(yè)（作品）的完美，在老師的指導(dǎo)下，勤學(xué)多練，認真鉆研信息技術(shù)知識。
9、樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺依法進行與信息有關(guān)的活動。
三、教師備課要求。
備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和先決條件。根據(jù)大綱的要求和信息技術(shù)課教學(xué)的特點，按教學(xué)計劃制定實施方案。備課要備教材、備方法、備課件、備演示方法、備操作素材。做到吃透教材，了解學(xué)生，方法得當(dāng)，素材齊全，掌握演示要領(lǐng)，安全管理措施得當(dāng)。
1、明確教學(xué)目標(biāo)。掌握信息技術(shù)學(xué)科的知識體系、結(jié)構(gòu)，教材各章節(jié)的`地位、作用。及時了解信息技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，并作為教材的補充。根據(jù)教材和學(xué)生實際，制定教學(xué)計劃，選擇演示、操作的內(nèi)容及方法，使學(xué)生迅速了解上機操作要領(lǐng)，掌握具體的操作步驟等。不僅要讓學(xué)生懂得理論、學(xué)會技能、掌握技巧，更要發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，做好寓德于教工作。
2、研究和選擇教學(xué)方法。在傳授信息技術(shù)知識時要充分運用相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識，教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的要求及學(xué)生的接受能力。做到有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，有利于加強學(xué)生的法制觀念和求實精神，有利于計算機教室及教學(xué)的管理。
3、精心設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程的設(shè)計要符合學(xué)生的年齡和生理特點以及感知的規(guī)律。不斷探索“以學(xué)生為主體”的有利于發(fā)展學(xué)生探索、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式。
4、超前備課。
（1）演示內(nèi)容超前準(zhǔn)備。凡是要求學(xué)生動手操作的內(nèi)容，教師必須先做一遍，以熟悉操作的全過程，以便找出操作中的難點及操作的關(guān)鍵。
（2）課件超前制作。計算機課件作為傳遞信息的載體，可以為學(xué)生提供一定的感性認識，使抽象的科學(xué)知識具體化、形象化，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為感知、理解、記憶知識創(chuàng)造條件。
（3）操作素材超前準(zhǔn)備。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)的文檔、圖片、動畫、聲音等素材。
5、參加集體備課。在個人認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，參加集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量。
四、教師上課要求。
1、教師應(yīng)在上課前檢查統(tǒng)計學(xué)生的出勤情況，認真地填寫《計算機教室上課情況記錄表》，并將請假、遲到及曠課的學(xué)生名單整理好。
2、授課時，要按照大綱組織教學(xué)，既要講清基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的基本技能技巧，又要切實地抓好思想教育，做到寓思想教育于教學(xué)之中。
3、保質(zhì)保量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。課堂上要有效地進行知識的反饋，及時記載學(xué)生平時成績。
4、教師在課堂上要加強計算機安全和法規(guī)教育，對違紀同學(xué)要耐心教育。切實注意安全，防止意外事故的發(fā)生。
5、教師在課前對機房的計算機進行檢查，保證教學(xué)的正常進行。教師在課堂教學(xué)中進行演示操作時要做到規(guī)范。
五、課后處理。
1、教師應(yīng)在下課前提醒并指導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)閉計算機，并將凳子擺放整齊后，有秩序離開教室。
2、教師應(yīng)在學(xué)生離開后及時檢查機器的使用情況，填寫好《計算機教室上課情況記錄表》的對應(yīng)項目，做好記錄，并報送機房管理員。
3、如非最后一節(jié)課，任課教師應(yīng)與下節(jié)課教師做相應(yīng)的機房交接。如系最后一節(jié)課，任課教師則應(yīng)該協(xié)同機房管理員檢查機器情況，關(guān)閉電源并確保門窗關(guān)閉無誤后方可離開。
我選我課堂教案設(shè)計篇四
上課前必須準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的所有學(xué)習(xí)用品，書、本、文具盒統(tǒng)一放在課桌左上角(從上往下依次是文具盒、書、本)，學(xué)具放在書桌正前方。預(yù)備鈴響時，要立即進入教室，先檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備到位，然后坐好，坐凳子的前二分之一。最后，左手在上、右手在下，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開，與肩同寬，安靜等待老師上課。
兒歌：上課鈴聲丁零響，課本文具放整齊。
抬頭挺胸坐得正，等著老師把課上。
二、問好。
上課鈴響，教師走進教室，說“上課”時，班長喊“起立”，全體同學(xué)立正向老師行注目禮，老師說：“同學(xué)們好”后，同學(xué)們齊答“老師好”，說“好”字時行鞠躬禮，“好”字結(jié)束后即站直，老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。
兒歌：小手放放好，小腳并并攏。
小眼睛看老師，小耳朵專心聽，
三、
同學(xué)發(fā)言時，專心致志地聽，應(yīng)學(xué)會邊聽邊想，思考別人講話的意思。一般不打斷同學(xué)的發(fā)言，等別人講完后，再發(fā)表自己的觀點。
四、發(fā)言。
發(fā)言要舉手，左手五指并攏，自然舉起，向上舉直不離開桌面?；卮饐栴}聲音響亮，吐字清晰，說完整的話。
兒歌：要說話先舉手，起立站直再開口。
說話響亮口齒清，別人發(fā)言仔細聽。
五、作業(yè)要求。
要養(yǎng)成愛護書、本的良好習(xí)慣。作業(yè)時坐姿端正，認真規(guī)范書寫。作業(yè)必須按時完成并及時訂正錯題。
六、下課。
下課鈴響，老師宣布下課，班長喊“起立”，老師說：“同學(xué)們再見”學(xué)生再說：“老師，再見”，然后學(xué)生整理好桌面上的所有書本放入抽屜擺放整齊，同時準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，擺齊桌、凳，再離開教室。
我選我課堂教案設(shè)計篇五
(1)預(yù)備鈴響后，學(xué)生要立即到規(guī)定的地點集合，做到快、齊、靜，嚴格執(zhí)行課堂禮節(jié)。
(2)上課時，體育委員向教師報告人數(shù)，師生互相問好;遲到的學(xué)生應(yīng)向教師報告，說明原因，經(jīng)許可后方能入列。
(3)上課時學(xué)生應(yīng)穿著輕便服裝和運動鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾;夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內(nèi)不準(zhǔn)裝有礙活動安全的物品。
(4)練習(xí)時不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動地點;團結(jié)友愛，互相幫助;注意安全，防止傷害事故的發(fā)生;課堂上如遇意外情況，應(yīng)及時向教師報告，以便妥善處理。
(5)聽到分組輪換練習(xí)的信號后，各小組長應(yīng)整隊交換練習(xí)場地，并做到迅速整齊。
(6)認真聽取教師講解，細致觀察教師的示范動作，按教師的要求，認真完成各項練習(xí)。同時對較危險的動作一定要在老師的保護、幫助下進行練習(xí)，不能盲目練習(xí)，以防出現(xiàn)事故。
(7)在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具，要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
(8)堅持課內(nèi)外結(jié)合，自覺做到每天參加一小時的體育鍛煉，認真做好課間操和眼保健操。
我選我課堂教案設(shè)計篇六
樹葉上齒印――缺牙齒。
（仔細觀察分析判斷）。
探究活動。
你是一個細心觀察生活的人嗎？請你依照老人說的“我看見……就知道……”這種寫法，把你生活中觀察到的某一事例寫幾句。
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我選我課堂教案設(shè)計篇七
一、拍著手說的：
誰的小手拍的響――我的小手拍的響；
誰的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮；
誰的小手藏的.好――我的小手藏的好；
誰的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。
二、
小手小手拍一拍,。
我把小手伸出來.
小手小手拍一拍,。
我把小手舉起來.
小手小手拍一拍,。
我把小手藏起來。
三、
1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。
四、
兩個拇指，彎彎腰，點點頭；
兩個食指，變公雞，斗斗斗；
兩個小指，鉤一鉤，做朋友；
兩個手掌，碰一碰，拍拍手。
五、
兩手相握說：大門開開（兩個大拇指伸出來）；
老師進來（兩個食指伸出來）；
全體起立（手指全部伸出來）；
一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；
解散（兩臂張開）；
集合（兩臂相抱）；
上課（兩手背后）。
六、
金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）；
老師來了（兩個食指打開）；
全體起立（十個手指一起直起來）；
做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）；
跑步走（兩只手擺動的頻率加快）；
立定（兩手停住）；
全體解散?。▋墒执蜷_）。
七、拇指歌。
(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);。
(伸出中指)個子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);。
(最后伸小指)小小指頭就是我。
八、
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；
土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
注：孩子們熟悉后，可以兩個兩個，或者更多的一起玩。
九、
大拇指哥哥點點頭，
小拇指弟弟拉拉鉤，食指、
中指姐姐跳個舞呀（兔耳朵），
無名指妹妹碰碰頭！
十
一個手指頭，一個手指頭，一個手指頭變個毛毛蟲，
兩個手指頭，兩個手指頭，兩個手指頭變把小剪刀，
三個手指頭，三個手指頭，三個手指頭變個小花貓，
四個手指頭，四個手指頭，四個手指頭變個小螃蟹，
五個手指頭，五個手指頭，五個手指頭變成小鳥飛。
我選我課堂教案設(shè)計篇八
把下節(jié)課的書放在桌子角上做好準(zhǔn)備，上廁所，然后休息或做游戲。不在校園里亂跑亂撞，不在水池、欄桿、操場攀爬，不做危險的游戲。
上課：鈴聲一響，停止說話和活動，快步走進教室，安靜地坐好，等老師來上課。
聽課：人坐正，看老師，耳朵專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方老師講完舉手問。聽課時，不做與上課無關(guān)的事，不想與上課無關(guān)的事，要專心致志。
同學(xué)發(fā)言不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發(fā)言。朗讀：朗讀時人要坐直，要拿起書，眼睛離書一尺，聲音要響亮，讀出感情來。
書寫：要聽清楚作業(yè)的要求和格式，做作業(yè)書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做數(shù)學(xué)作業(yè)，一定要先認真仔細的審題，做完作業(yè)馬上檢查，發(fā)現(xiàn)有錯馬上改正。寫字姿勢做到眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。
(1)學(xué)會傾聽。傾聽是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在討論時相互尊重，學(xué)會傾聽，這也是人際交往必備的素質(zhì)。只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習(xí)慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。
(2)學(xué)會表達。語言表達是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，也是個人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。
(3)學(xué)會討論。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。
(4)學(xué)會評價。教師應(yīng)該要求學(xué)生針對某一同學(xué)的發(fā)言、某一解題的方法、某一設(shè)想談?wù)勛约旱南敕?。使評價有目標(biāo)、有內(nèi)容，言之有物，比如評一評這種方法好不好?好在哪里，不好在哪里?為什么?教師要循序漸進，諄諄善誘，允許學(xué)生用一句話評，兩句話評，慢慢地學(xué)會有條理地說出自己的理由。
下課：對桌子，做準(zhǔn)備，撿垃圾，我最棒!再走出教室。走出教室不要擁擠，同學(xué)之間要互讓。下課后先上廁所，再休息或活動。文明禮貌：上學(xué)要跟家長說“再見”，看到老師要問好，課間活動要文明友愛，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動或休息。要別人幫助用“請”，得到別人幫助后要“謝謝”，不小心碰撞別人要說：“對不起”，別人碰著你，向你表示歉意時要說：“沒關(guān)系”。
我選我課堂教案設(shè)計篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文言知識。
2、體會作者感情，領(lǐng)悟作者思想。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
先看一組大家耳熟能詳?shù)某烧Z。滄海一粟遺世獨立不絕如縷正襟危坐取之無盡用之不竭水光接天成語是我們民族語言的瑰寶，有著深厚的文化底蘊，而如此多的成語竟然出自同一篇文章《赤壁賦》，由此可見這篇文章的生命力之旺盛。今天我們就共同走進這篇文章。
二、誦讀。
1、讓我們在朗朗書聲中走進文本。要求標(biāo)畫出體現(xiàn)作者感情變化的字眼，同時標(biāo)畫出和你產(chǎn)生共鳴或者電到你的句子。
2、學(xué)生交流自己標(biāo)的句子，讀給同位聽，之后站起來讀給大家聽。老師作出點評。同時告訴大家誦讀的幾個層次：讀準(zhǔn)字音——學(xué)會斷句（語法結(jié)構(gòu)、句首句末語氣詞）——控制語速——融入感情。
3、老師可以給學(xué)生示范背誦第二段。
前三個層次只是技術(shù)層面的，最后才是讀書的最高境界，需要心靈的參與。讓我們更加的接近蘇軾，走進心靈。
三、感情概況。
剛才大家已經(jīng)把有關(guān)情感的字眼標(biāo)畫了。是哪幾個詞語呢？樂——悲——喜（考驗大家的篩選能力）。
四、賞析“樂”
1、作者為何而樂？賞到了美景。如何表達自己的樂？喝酒、吟誦、唱歌。
2、大家選取一句表現(xiàn)“樂”的句子。先解釋，之后賞析給同位聽。溝通交流。達到悟讀。
3、文言知識：縱……凌……：替代法翻譯。
3、指導(dǎo)賞析的角度：翻譯、內(nèi)容、字詞的表現(xiàn)力（語言）、情感、聯(lián)想（詩詞、東坡其人、自己經(jīng)歷體會）。
老師示范賞析：于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。寫出了喝酒唱歌的場面，一個甚字寫出了自己快樂的程度，而扣舷的動作則表現(xiàn)了作者沉醉其中的心情。這讓我忽然就想到了笑傲江湖里面的一個場景，一群人圍坐篝火旁齊唱“滄海一聲笑”，當(dāng)時看了非常感動，滄海？為何還笑？那種經(jīng)歷江湖一切險惡之后笑看蒼生的心態(tài)體現(xiàn)了出來。
4、快樂到一定程度，人們都會唱起來。那么蘇軾唱了什么呢？體會唱詞，前后四人一起研討，一個同學(xué)按照自己體會的感情讀出來，其他三人一起分析。讀析融為一體。
1兮：來自屈原，屈原經(jīng)常嘆息，所以此字要拉長讀，屬于長嘆。
2美人：來自屈原，往往以香草美人入詩，香草自比，美人則是自己在理想或者圣主賢臣的.代表。對美人什么態(tài)度？從悲傷中我們體會出蘇軾那種不放棄人生追求的精神？什么追求？還是有儒家思想的入世精神。所以我們要從悲傷的歌聲中體會出這種昂揚向上。
寫作此文，作者被貶偏遠的黃洲做團練副使，相當(dāng)于被流放，遠離都城。這時他已年邁半百，站在磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業(yè)的抱負也付之流水，不禁俯仰古今，浮想聯(lián)翩，寫下了名作《念奴嬌·赤壁懷古》。這年七月十六日和十月十五日，蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江，寫下了著名的《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。（知人論世）。
五、賞析“悲”
1、想起自己的遭遇，本來還喝酒唱歌的作者忽然悲從心來。那么，作者悲傷哪些內(nèi)容呢？在朗讀中體會并且賞析，有體會你先別告訴別人，一會兒考考別人。提問要具體。
2、文言知識：渺：渺小。哀：哀傷。羨：羨慕（補字翻譯法）。
侶魚蝦而友麋鹿，哀吾生之須臾，羨長江之無窮：結(jié)構(gòu)分析（對文：結(jié)構(gòu)相似的上下兩句，相同位置上的詞語其意義或相同或相反。
3、寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟：表達了人生的短暫與渺小。在歷史的長河中，在浩瀚的宇宙中，我們到底算什么？這個問題引發(fā)古今中外無數(shù)人的感慨。比如曹操的“對酒當(dāng)歌，人生幾何”；比如陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”；比如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；比如楊慎的“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。
4、方其……而今安在哉?。?BR> 1讀出前后情感的變化。最后一個句子重讀以表達感慨之情。
2體現(xiàn)了蘇軾的什么情感？有欽佩，有羨慕，有悲哀。為何欽佩？因為自己也希望有象曹操一樣的功業(yè)，強烈的入世思想的體現(xiàn)。
到這里如果文章結(jié)束，那就不是蘇軾了。他的偉大之處在于能夠在這種無路可走的時候，找到一個突破口，從而超越自己，從而也就超越了別人。正如莫泊桑所言：人的一生，不像你想的那么好，也不像你想的那么壞。關(guān)鍵看你如何突圍。
六、感悟“喜”
蘇軾如何超越了自己呢？他的超越體現(xiàn)在哪些方面？討論給你帶來什么感悟。
（1）江上之清風(fēng)，山間之明月：回扣了首段，一開始作者本來就沉浸在美景之中的?；貧w自然，回歸純凈，回歸自我。
（2）“物與我皆無盡也”如何理解？物是永恒的，但人為何也說永恒呢？
從儒家思想來說，人可以不朽，但需要通過一些途徑?！疤嫌辛⒌拢浯斡辛⒐?，其次有立言”，達到三者任何一個，都算作永恒。
從道家思想來說，講究“一死生”，注意道家思想和道教的區(qū)別。道家尊崇崇尚自然，順應(yīng)事物發(fā)展規(guī)律。死亡是生命的另一種方式。
佛家思想的禪宗：講究生死輪回，生命完成一次生死如同月亮完成一次圓缺，生生死死循環(huán)不止，生命的輪回讓人不再感覺生命的短暫。
（3）茍非吾之所有……：輕視物質(zhì)的東西，輕視有限的時空?！队^棋》：勝固欣然，敗亦可喜?！抖珊！罚浩澯纹娼^冠平生。當(dāng)別人都在關(guān)心你到底能飛多高的時候，有個人還在關(guān)心你飛的累不累，這就是友情。
（4）這里的“喜”和開頭的“樂”內(nèi)涵一樣嗎？區(qū)別是什么？
樂：面對突來的美景的欣然反應(yīng)，未經(jīng)思考的接受，側(cè)重感官的體驗。如同當(dāng)今很多人登山后的“啊……啊……”。但我們已經(jīng)看到“樂極生悲”。
喜：是理性思考之后達到的一種精神的解脫，是感情淬火后發(fā)自內(nèi)心的欣喜，這里的喜是“喜從悲來”。
七、自我救贖。
作者在入世與出世，在積極與消極的斗爭中，完成了對自我的救贖。儒釋道多種文化的浸潤，三種思想完整的融入了蘇東坡的內(nèi)心并達到了和諧與統(tǒng)一。為何會達到這種和諧？作者的對中國文化的深入理解。按照現(xiàn)在的說法就是情商比較高。當(dāng)然情商的來源還是一個人不斷的積累。
當(dāng)年蘇軾從海南回內(nèi)陸，運河夾道千萬人觀看，他們看的哪里是蘇軾，他們的表現(xiàn)只能解釋為對文化的敬仰，對一種豁達人生態(tài)度的執(zhí)著，這觀摩的人群在空間上的延伸我們不可考，在時間的延伸上我們也是觀摩者之一。這充分的說明了蘇軾的不朽，中國文化的不朽。當(dāng)年蘇軾看到這種情況，他怎么反應(yīng)？既沒有揮手“同志們好”，也沒有受寵若驚。他的一句“莫非看殺軾否”，以蘇東坡式的豁達與幽默表達了自己的思想和精神。
八：背誦你最喜歡的句子。
板書設(shè)計。
蘇軾。
誦讀：字音、斷句、語速、情感。
喜入世儒篩選信息。
樂文化翻譯：替代、補字、結(jié)構(gòu)（對文）。
道
知人論世。
悲出世佛。
我選我課堂教案設(shè)計篇十
一、活動目標(biāo)：
1、通過情景表演讓幼兒自行領(lǐng)悟飯要自己吃，吃飯不撒飯粒，注意保持餐具、桌面的整潔。
2、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道進餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢。
3、讓幼兒養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢。
二、活動重難點：
重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道進餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢。
難點：讓幼兒養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢。
三、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒餐具各兩套，蘿卜、青菜、小魚各一盤。
2、請兩名事先訓(xùn)練好的幼兒戴頭飾扮成小貓、小兔。
四、活動過程：
1.導(dǎo)入激趣。
（1）導(dǎo)入語：“今天，我們班來了兩位小客人，它們是誰？它們還沒有吃飯，我們拿什么招待它們呢？”老師說。
“他們就是：小兔、小貓，小朋友們歡迎他們不？”
“歡迎”小朋友們說。
1、情景插入：
請小兔、小貓吃飯。
教師告訴幼兒正確使用餐具的方法，小朋友已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己吃飯，能夠正確使用餐具。
（2）小貓吃完飯后干什么，它做得對嗎？
小結(jié)：小貓吃完飯知道擦嘴，知道注意保持桌面干凈，講究衛(wèi)生，還會拾掇碗筷，真講衛(wèi)生，愛勞動，小朋友在家吃飯幫助爸爸媽媽收拾碗筷嗎？我們小朋友在家進餐是要學(xué)小貓，吃飯不挑食，不撒飯粒，要保持餐具和桌面干凈整潔，這才是講衛(wèi)生、愛勞動的好孩子。
（3）同幼兒一起跟小兔、小貓再見。
五、滲透方式：
平時在幼兒園午餐時教師要求幼兒不撒飯粒，注意保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。
六、活動延伸：
教師與孩子的家長溝通交流在，讓孩子在家進餐時也要獨立進餐，家長提醒孩子用正確的方法拿小勺和筷子，不撒飯粒保持桌面的整潔。
附兒歌：
吃飯。
吃飯時，坐端正。
左手扶著碗。
右手拿著羹。
一口一口往下咽。
不剩飯，不挑食。
自己吃飯真能干。
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我選我課堂教案設(shè)計篇十一
目的:體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行，對學(xué)生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴密課的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時更應(yīng)該加強體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強學(xué)生體質(zhì),達到上課的目的.(俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。
一.“二個制度”:。
1.“值日生制度”:上體育課,每六人一組,輪流值日一周,值周時,組長代領(lǐng)下按體育教師的要求,在上課前布置好場地器材,課后整理好好和收回器材.
2.“請假制度”:如有事有病必須請假,并填好請假單.
二.“十個不準(zhǔn)”:。
1.不準(zhǔn)曠課,遲到,早退;。
2.不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、
3.不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀。
4.不準(zhǔn)擅自離開課堂。
5.不準(zhǔn)橫穿跑道,投擲區(qū)。
6.不準(zhǔn)擅自動用體育器材。
7.不準(zhǔn)做危險動作。
8.不準(zhǔn)做與練習(xí)無關(guān)的事。
1、體育委員上課前應(yīng)主動與任課教師聯(lián)系，明確課的內(nèi)容與要求，教師要了解有無見習(xí)生。
2、體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動手，及時布置和檢查場地，準(zhǔn)備教具，一切準(zhǔn)備工作應(yīng)在課前準(zhǔn)備就緒。
3、學(xué)生因病（包括女生例假）、傷，不能上課時，課前應(yīng)主動向體育教師說明情況。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況，布置他們隨堂見習(xí)或參加適當(dāng)?shù)幕顒印Ｒ娏?xí)生在見習(xí)時不得聊天，復(fù)習(xí)功課或離開現(xiàn)場。
4、教師檢查和整理好自己的服裝儀表后，應(yīng)提前到達規(guī)定的集合地點等候上課。
1、準(zhǔn)時集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數(shù)。
2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報告，說明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。3、上課服裝：學(xué)生上體育課時應(yīng)穿運動服和球鞋，不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、每次上課教師必須嚴格點名制度。學(xué)生不得遲到早退和曠課，全學(xué)期中，缺課1/3以上時間者不予評定成績。遲到、早退超過15分鐘，作曠課論處。
5、上課時，學(xué)生必須自覺遵守課堂紀律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對本次課進行小結(jié)評比，指出優(yōu)缺點，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場地和歸還器材。
7、下課時教師離隊前向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見”！
1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進行。
2、課后教師應(yīng)主動征求學(xué)生對本課意見，寫好課后小結(jié)，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)。
3、教師對缺課的學(xué)生做進一步了解，必要時給予補課或輔導(dǎo)。
我選我課堂教案設(shè)計篇十二
課文《窮人》選自小學(xué)語文教科書第十冊第五單元，作者是俄國作家列夫。托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達了真情實感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對話及心理活動，是練習(xí)朗讀的佳作。
學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。
理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的'窮困和悲慘。
學(xué)會本課的10個生字，認識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。
能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。
通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
1、簡介本文作者以及其主要作品。
2、簡介時代背景。
學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。
僅以易讀錯的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽
可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談?wù)劤踝x的收獲。
學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？
3、當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？
其中，第一個問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時再給予解決。
要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。
我選我課堂教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4.感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
教學(xué)重難點：
重難點是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。
教學(xué)課時：
兩課時。
教學(xué)步驟：
第一課時。
一、暢談生命，激發(fā)情感：
2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。
3.揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟――《生命，生命》。（板書課題）。
二、初讀課文，整體把握：
1.選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？
2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學(xué)生寫在黑板上，共同進行評點。
三、自主選擇，研讀課文：
1.快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？
2.把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個學(xué)習(xí)小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。
3.明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。
（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱母形?。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。
（3）閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。
第二課時。
一、品讀課文，感悟語言：
1.自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認為精彩的語句或語段。
2.小組交流：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。
3.集體賞評：學(xué)生自由交流匯報，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達出來。
二、通讀課文，暢談收獲：
1.回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達方法和語言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、讀背說寫，積累運用：
1.舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。
2.聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯(lián)系背誦。
3.積累名言。
四、布置作業(yè)：
1.語文練習(xí)冊。
2.生字詞。聽寫。
3.把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。
我選我課堂教案設(shè)計篇十四
以“單元整合?群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機整合。
【教學(xué)內(nèi)容】。
【教學(xué)重點】。
感受對生命的渴望和熱愛。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究、思辯、感悟、語言表達及感情朗讀的能力。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體ppt課件。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入談話。
1、孩子們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片（本組課文中的插圖），看看你們能不能一口說出它是哪篇文章的？――你發(fā)現(xiàn)他們都是寫的是什么??？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進書本，一起來感受生命的多彩和對生命的熱愛。
2、這是一棵知識樹，一棵“生命之樹”，相信通過孩子們的交流，會讓這棵知識樹枝繁葉茂、充滿生機。
二、主題回顧：
孩子們，從第五單元課文中，你感受到了什么？
《觸摸春天》：熱愛。
《永生的眼睛》：延續(xù)。
《花的勇氣》：勇氣。
三、閱讀概覽。
1、在《同步閱讀》中，也選編了多篇以生命為主題的文章，我們重點閱讀了其中的4篇。前幾天已經(jīng)布置大家進行了認真的閱讀，并自個填寫了《群文閱讀記錄表》?，F(xiàn)在請各小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣，可以讀一讀，也可以再討論。
2、你最喜歡哪一篇，說說主要內(nèi)容或者感受？（相機從不同的角度提問，讓學(xué)生感受中心）（結(jié)合學(xué)生的匯報補充知識樹）（在交流當(dāng)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生感受，老師并板書：“真實”“不同的視角”“真情”）。
《假如只有三天光明》：珍視。
《我看見了大海》：自立。
《愛的聲音》：愛心。
《永不道別》：樂觀。
3、孩子們讀書真認真，交流也很熱烈。通過閱讀，我們對“生命”又有了一些認識和感受。這幾篇文章又是從不同的角度給我們展現(xiàn)了一個又一個屬于他們的生活和生命，那就是……（核心的.一些詞語）。
四、片斷分享、精彩賞析。
1、讀了《同步閱讀》教材中的這四篇文章，老師相信總有一些地方能打動你們的心，能給同桌讀一讀或者講一講，分享一下嗎？（結(jié)合閱讀記錄表進行同桌交流）。
2、在交流中，孩子們沉浸其中，心在被打動著、溫暖著，現(xiàn)在我們一起來交流，好嗎？提個小小的要求，在匯報之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（引導(dǎo)學(xué)生按課，同時交流中結(jié)合朗讀重點體會和感悟。）。
l《假如只有三天光明》：
預(yù)設(shè)：“我多么渴望看看這世界的一切。如果說我憑觸角能得到如此大的樂趣，那么能讓我目睹一下該有多好。”
（1）從海倫的這兩句話感受到了什么？從哪些詞里感受到的？――感情朗讀。
（2）你還能從哪些地方感受到她對生命的熱愛和渴望？請你大聲地讀出來。
（3）海倫――雖然盲聾，但對生命充滿了熱愛；作為健康人的我們呢？是不是和海倫一樣??？（結(jié)合語句進行感悟）。
（4）面對著海倫，你想對她說些什么？
l《我看見了大?！贰?BR> 預(yù)設(shè)1：“每當(dāng)我做了什么我原來不能做的事的時候，繼父總是欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動地的大事?！?BR> （1）“驚天動地”的含義？對我來說這些事是不是“驚天動地”的？你還能文中哪些地方感受到，請你讀出來。
（2）營造情境，感情朗讀這句話，感受繼父的愛。
預(yù)設(shè)2：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”
（1）你讀出了什么？
（2）繼父說了謊，今天女兒沒見到大海卻說見到了，是不是在說謊？（盡量讓學(xué)生進行辯論，同時對人物的感悟理解走向深處。）。
l《愛的聲音》。
預(yù)設(shè)：“他正用盡全力，使勁地震動聲帶，發(fā)出既不準(zhǔn)確也不動聽的“爸爸”聲。大人微笑著看看孩子，握著條手絹，不時在孩子下巴上抹一把。”
（1）孩子是不幸的，為什么？
（2）孩子又是幸福的，為什么？
（3）所以當(dāng)作者看到這一切，在文章的結(jié)尾處這樣溫情地寫到――？（指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并領(lǐng)會“一切景語皆情語”的妙處。）。
l《永不道別》。
預(yù)設(shè)：“爺爺緩緩地站起來：“比利，今后永遠不要說再見。千萬不要……特別是記住第一次問好?！薄?BR> （1）什么情況下爺爺這樣對我說的？如果是你，難受嗎？
（2）你懂爺爺?shù)男膯?？知道了什么？（樂觀……）。
（3）在此之后的一年半當(dāng)中，你也一定遇到了許多困難和挫折，你又是怎么想的呢？（用筆寫下來――全班交流）。
（4）永不道別――是與什么永不道別？
我選我課堂教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識十三個生字，會寫十個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點：
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時。
:教學(xué)目標(biāo)：
認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的.首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）。
2、讀讀記記下面詞語。
綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡。
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城。
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
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我選我課堂教案設(shè)計篇十六
培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
2、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見
3、情感態(tài)度與價值觀
通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點：
運用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實際
教學(xué)難點：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。
課件
講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法
（檢查預(yù)習(xí)） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、列豎式計算。
485=
366=
537=
2、提問：你認為試商時要注意什么？ 全班齊練，三人板練，集體訂正
通過復(fù)習(xí)鞏固了舊知
（初步探究）圖片導(dǎo)入
1、出示課件 條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？
先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。
309=3（時）3（元）
答：30元錢最多劃3時。
提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？ 先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的'有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
（合作學(xué)習(xí)）
1、如何引導(dǎo)學(xué)生列式解決上面的問題嗎？
首先讓生獨立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。交流時關(guān)注以下問題
（一）引導(dǎo)生討論清楚每條船每小時租金都是9元，和前面學(xué)過的平均分也是一樣的道理，所以可以用除法計算。
基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 教學(xué)意圖
（深入探究）
3學(xué)生試做教材第12頁第6題。
引導(dǎo)生思考
引導(dǎo)生第三種是最合適的方案。只要說對都給以肯定。
學(xué)生做完后先讓學(xué)生匯報交流第（1）（2）小題。然后重點講解第（3）小題。 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。
（學(xué)習(xí)診斷）
1、完成練一練2,3,4題。 先讓生獨立思考，學(xué)生做完后指名回答，然后集體訂正。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
（梳理歸納）
本節(jié)課你學(xué)會了嗎？你覺得那道題比較難理解，說一說。
1、小組交流。
2、指名匯報。 讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
我選我課堂教案設(shè)計篇十七
本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生觀察種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同。雖然關(guān)于種子結(jié)構(gòu)在課程標(biāo)準(zhǔn)中未作要求，但在課標(biāo)“生物圈中的綠色植物”這一主題要求學(xué)生能描述種子萌發(fā)的過程，因此了解種子的結(jié)構(gòu)成為學(xué)生后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課以觀察種子的結(jié)構(gòu)實驗為主，重點了解單子葉植物和雙子葉植物的種子結(jié)構(gòu)及各部分的功能，為種子萌發(fā)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一、知識目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)及其功能。
2、描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。
3、能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因。
1、學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、通過小組活動培養(yǎng)合作意識。
3、通過比較單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、歸納總結(jié)的能力和書面表達能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。
1、解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子，識記單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分的功能。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)結(jié)論的能力。
1、學(xué)生實驗的順利進行，玉米種子子葉、種皮和果皮的觀察。
2、把教學(xué)過程設(shè)計成一個指導(dǎo)學(xué)生進行觀察、探究的過程，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，并在活動中體驗實驗的樂趣。
教學(xué)活動。
前面學(xué)習(xí)了綠色植物有四大類，藻類、苔蘚類和蕨類植物都不結(jié)種子，而我們身邊常見的植物，我們吃的糧食，絕大多數(shù)都是結(jié)種子的，我們把結(jié)種子的植物統(tǒng)稱為種子植物。同學(xué)們看你們的桌子上放了很多的種子還有果實，你們把他們分個類。
同學(xué)們分類的不錯。讓學(xué)生從外觀上觀察種子，說出它們的不同點。
通過下面的觀察實驗，我們一起找到答案。
通過觀察種子的形狀、大小和顏色，使學(xué)生從感性上認識種子，了解種子的多樣性，知道不同種子的形狀、大小和顏色各不相同。
啟發(fā)思考，學(xué)生帶著問題閱讀。
實驗：通過觀察蕓豆種子，發(fā)現(xiàn)種子的外面包著一層種皮；種皮上有個連接果皮的接口——種臍；再觀察浸軟的種子種皮上的細小結(jié)構(gòu)及作用，學(xué)生用力捏一下泡透的種子，注意觀察種臍附近的現(xiàn)象——有水流出，水流出處即種孔；然后剝下種皮，感覺種皮的堅韌性，理解其功能。
觀察菜豆種子的胚：從與種臍相對的一側(cè)慢慢分開兩個豆瓣（否則易將兩片子葉掰斷），認識兩個豆瓣即兩片子葉，肥厚，儲存營養(yǎng)物質(zhì)。用放大鏡觀察兩個豆瓣的連接部分，即將鉆出種皮的一端是胚根，另一端有兩片幼葉的是胚芽，中間連結(jié)胚根及胚芽的是胚軸。觀察清楚胚根、胚軸、胚芽與子葉的關(guān)系，明確與子葉相連的部分是胚軸，為以后種子萌發(fā)時子葉通過胚軸輸送營養(yǎng)物質(zhì)給胚根、胚芽打下基礎(chǔ)。
實驗：按課本第81頁圖3—10的提示，沿著隆起的一側(cè)切開種子。選與課本圖片一致的那半粒種子，以利于學(xué)生結(jié)合圖片進行觀察。在切面上滴一滴稀釋的碘酒，在果皮和種皮之內(nèi)，呈藍色的部分是胚乳，貯存營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉是其中的一種，遇碘變藍，所以胚乳呈藍色）；呈黃褐色的`部分是胚。用放大鏡觀察，靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中間挑不動的是胚軸。胚軸與一片大的子葉相連。這片子葉緊緊貼在胚乳下面，呈薄片狀，所以不儲存營養(yǎng)物質(zhì)。
種子外面種皮有什么作用。
用菜豆的種子為例，種子的哪一部分將來發(fā)育成一個植物體？
提示同學(xué)看剛萌發(fā)的綠豆種子結(jié)構(gòu)回答。
子葉和胚乳有什么作用？提示：做實驗時用碘液檢測有淀粉存在。
【活動】學(xué)生比較種子結(jié)構(gòu)。
種子的大小、形狀千差萬別，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命體，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。
投影想一想，議一議，思考：為什么種子植物比蕨類等產(chǎn)生孢子的生命力強，壽命長？
孢子只是一個細胞，只有在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)，否則很快失去生命力。種子則不同，在比較干旱的地方也能萌發(fā)；如果遇到過于干燥或寒冷的環(huán)境，它可以待到氣候適宜時再萌發(fā)。
我選我課堂教案設(shè)計篇十八
1.通過朗讀、默讀，品位課文，體會普羅米修斯的“富有同情心”、“熱心幫助人類”、“面對懲罰，毫不屈服”，對普羅米修斯這位人類偉大的朋友、偉大的英雄產(chǎn)生贊美和欽佩之情。
2.感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
通過朗讀、默讀，品位課文，體會普羅米修斯的“富有同情心”、“熱心幫助人類”、“面對懲罰，毫不屈服”，對普羅米修斯這位人類偉大的朋友、偉大的英雄產(chǎn)生贊美和欽佩之情。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄て鹋d趣。
1.中國有個成語“巧舌如簧”，說的是舌頭靈巧，很能說。咱們來一個“巧舌如簧”的游戲，老師這邊有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀得又快又準(zhǔn)嗎?看來有些同學(xué)找到金鑰匙了。
(齊讀課后“金鑰匙”，學(xué)生試讀。)。
普羅米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯高加索。
2.揭題導(dǎo)入。
二、回憶課文，理清結(jié)構(gòu)。
(指名回答，相機板書：請求賜火、竊火幫人、因火受罰、獲得自由)。
三、全班交流，研讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一部分。
師：請同學(xué)們迅速瀏覽課文來回答“普羅米修斯為什么為人類取火”?
(1)指名回答。
(2)請同學(xué)們聯(lián)想，人類無火時生活是什么樣?用“沒有……只好……”這個句式來說。
(5)指導(dǎo)朗讀，體會“人類必須有火”的執(zhí)著信念。
2.學(xué)習(xí)第二部分。
師：人類必須有火，那普羅米修斯是怎樣取火的，課文哪一句直接描寫他取火，請同學(xué)們把句子畫下來。
(1)尋找朗讀提示語“揣”并理解意思，談體會。(換成“拿”可以嗎?為什么?)。
(2)火種來到了人間，人們有火了，想象：人們的表現(xiàn)怎樣?(男人們_______;女人們______;孩子們_______。)。
3.學(xué)習(xí)第三部分。
過度：人類得到了溫暖和幸福，而我們偉大的朋友卻因違背主神宙斯的旨意被抓起來了。他受到什么的待遇，在文中找一找。
(1)指名讀。
(2)出示插圖。
(3)當(dāng)?shù)玫交鸱N的'人類，看到這幅景象時，他們的內(nèi)心感受是怎樣的?
(4)可我們的偉大的朋友，在面對這百般的折磨時，他的表現(xiàn)又是怎樣的，畫出相關(guān)句子。談體會。(堅決不屈服)。
4.略讀第四部分。
過度：愛是有回應(yīng)的，被普羅米修斯所震撼的天神和人類也要做他真正的朋友。
(1)指讀第21自然段。
(2)被解救的普羅米修斯內(nèi)心有在想著什么呢?在書邊寫下他的內(nèi)心獨白。(幸福、自豪感、感動……)。
四、拓展延伸。
詩歌朗誦《普羅米修斯的故事》。
我選我課堂教案設(shè)計篇十九
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、要團結(jié)互助，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
重點：體會角色情感學(xué)唱歌曲。
難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、小鹿和小兔頭飾。
3、錄音磁帶。
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請進行創(chuàng)編動作表演）。
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請創(chuàng)編動作表演）。
3、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
（1）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。
（3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個性化的動作來表現(xiàn)）。
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？
3、聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）。
4、個別演唱，分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價）。
四、培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、要團結(jié)互助。
2、小組討論。
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
我選我課堂教案設(shè)計篇一
(1)課后要找特殊學(xué)生談心，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改革措施，寫好課后小結(jié)、課后反思和特殊情況記錄。
(2)教師檢查布置學(xué)生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況，對缺課學(xué)生應(yīng)進一步調(diào)查清楚，必要時給予補課或輔導(dǎo)。
(3)教師要隨時征求其他老師和學(xué)生的意見、建議，不斷改進、提高教學(xué)水平。
(4)期末做好學(xué)生體育成績的評定和學(xué)期教學(xué)工作的專題總結(jié)。
(5)體育委員要主動與任課教師取得聯(lián)系，明確本課的內(nèi)容和要求，有時體育小骨干到體育器材室協(xié)助教師領(lǐng)取體育器材，并布置好場地。
(6)因傷病等特殊情況不能上課的學(xué)生，應(yīng)在課前向教師說明，根據(jù)教師的安排參加適當(dāng)活動或見習(xí)。
(7)體育委員應(yīng)在課前兩分鐘按教師的要求將全班隊伍在指定地點集合好，并準(zhǔn)確清點出勤人數(shù)，養(yǎng)成有組織守紀律的良好習(xí)慣。
(8)對教師要有禮貌，同學(xué)之間要團結(jié)友愛，自覺遵守課堂紀律，不遲到、不早退，請假必須履行手續(xù)。
我選我課堂教案設(shè)計篇二
體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行，對學(xué)生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的'教學(xué)秩序，嚴密課的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時更應(yīng)該加強體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強學(xué)生體質(zhì),達到上課的目的(俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。
一.學(xué)生“十個不準(zhǔn)”:。
1、不準(zhǔn)曠課,遲到,早退;。
2、不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套;。
3、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀;。
4、不準(zhǔn)擅自離開課堂;。
5、不準(zhǔn)橫穿跑道,投擲區(qū);。
6、不準(zhǔn)擅自動用體育器材;。
7、不準(zhǔn)做危險動作、嬉鬧追打；
8、不準(zhǔn)做與練習(xí)無關(guān)的事。
1、準(zhǔn)時集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數(shù)。
2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報告，說明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。
3、上課服裝：學(xué)生上體育課時應(yīng)穿運動服和球鞋，不。
/news/準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、上課時，學(xué)生必須自覺遵守課堂紀律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對本次課進行小結(jié)評比，指出優(yōu)缺點，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場地和歸還器材。
7、下課時教師離隊前向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見！”
1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進行。
2、課后教師應(yīng)主動征求學(xué)生對本課意見，寫好課后小結(jié)，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)。
我選我課堂教案設(shè)計篇三
1、教學(xué)目標(biāo)明確，從學(xué)生實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，重視學(xué)生思想教育，重視“雙基”的達成，注重提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點、分散難點，強調(diào)信息技術(shù)課堂的有效性。
3、認真?zhèn)湔n，做到集體備課和個性化修改相結(jié)合，積極撰寫教學(xué)反思。注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和提高，課堂演示操作規(guī)范、熟練。
4、積極設(shè)計并制作多媒體教學(xué)課件，有效地突出教學(xué)重點、分散教學(xué)難點。
5、教態(tài)親切、自然，語言準(zhǔn)確、規(guī)范、生動、簡潔，運用現(xiàn)代教育理論和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
6、保證上機操作時間。重視使用信息技術(shù)的安全教育。
7、保質(zhì)保量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。課堂上要有效地進行知識的反饋，及時記載學(xué)生平時成績。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求。
1、明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的意義和目的。
2、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣，提高處理信息的能力。
3、上課認真聽講，遵守課堂紀律，認真完成上機操作任務(wù)。
4、自覺遵守計算機教室各項規(guī)章制度，聽從教師安排，上機不做與操作內(nèi)容無關(guān)的事，不亂發(fā)網(wǎng)上消息干擾教學(xué)秩序。
5、注意把所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，做到學(xué)以致用。
6、培養(yǎng)動手動腦的能力，積極思維，掌握上機操作要領(lǐng)和基本技能，有探索和創(chuàng)新意識。
7、養(yǎng)成虛心好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、取長補短等好習(xí)慣。
8、樹立創(chuàng)新意識，追求作業(yè)（作品）的完美，在老師的指導(dǎo)下，勤學(xué)多練，認真鉆研信息技術(shù)知識。
9、樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺依法進行與信息有關(guān)的活動。
三、教師備課要求。
備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和先決條件。根據(jù)大綱的要求和信息技術(shù)課教學(xué)的特點，按教學(xué)計劃制定實施方案。備課要備教材、備方法、備課件、備演示方法、備操作素材。做到吃透教材，了解學(xué)生，方法得當(dāng)，素材齊全，掌握演示要領(lǐng)，安全管理措施得當(dāng)。
1、明確教學(xué)目標(biāo)。掌握信息技術(shù)學(xué)科的知識體系、結(jié)構(gòu)，教材各章節(jié)的`地位、作用。及時了解信息技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，并作為教材的補充。根據(jù)教材和學(xué)生實際，制定教學(xué)計劃，選擇演示、操作的內(nèi)容及方法，使學(xué)生迅速了解上機操作要領(lǐng)，掌握具體的操作步驟等。不僅要讓學(xué)生懂得理論、學(xué)會技能、掌握技巧，更要發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，做好寓德于教工作。
2、研究和選擇教學(xué)方法。在傳授信息技術(shù)知識時要充分運用相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識，教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的要求及學(xué)生的接受能力。做到有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，有利于加強學(xué)生的法制觀念和求實精神，有利于計算機教室及教學(xué)的管理。
3、精心設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程的設(shè)計要符合學(xué)生的年齡和生理特點以及感知的規(guī)律。不斷探索“以學(xué)生為主體”的有利于發(fā)展學(xué)生探索、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式。
4、超前備課。
（1）演示內(nèi)容超前準(zhǔn)備。凡是要求學(xué)生動手操作的內(nèi)容，教師必須先做一遍，以熟悉操作的全過程，以便找出操作中的難點及操作的關(guān)鍵。
（2）課件超前制作。計算機課件作為傳遞信息的載體，可以為學(xué)生提供一定的感性認識，使抽象的科學(xué)知識具體化、形象化，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為感知、理解、記憶知識創(chuàng)造條件。
（3）操作素材超前準(zhǔn)備。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)的文檔、圖片、動畫、聲音等素材。
5、參加集體備課。在個人認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，參加集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量。
四、教師上課要求。
1、教師應(yīng)在上課前檢查統(tǒng)計學(xué)生的出勤情況，認真地填寫《計算機教室上課情況記錄表》，并將請假、遲到及曠課的學(xué)生名單整理好。
2、授課時，要按照大綱組織教學(xué)，既要講清基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的基本技能技巧，又要切實地抓好思想教育，做到寓思想教育于教學(xué)之中。
3、保質(zhì)保量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。課堂上要有效地進行知識的反饋，及時記載學(xué)生平時成績。
4、教師在課堂上要加強計算機安全和法規(guī)教育，對違紀同學(xué)要耐心教育。切實注意安全，防止意外事故的發(fā)生。
5、教師在課前對機房的計算機進行檢查，保證教學(xué)的正常進行。教師在課堂教學(xué)中進行演示操作時要做到規(guī)范。
五、課后處理。
1、教師應(yīng)在下課前提醒并指導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)閉計算機，并將凳子擺放整齊后，有秩序離開教室。
2、教師應(yīng)在學(xué)生離開后及時檢查機器的使用情況，填寫好《計算機教室上課情況記錄表》的對應(yīng)項目，做好記錄，并報送機房管理員。
3、如非最后一節(jié)課，任課教師應(yīng)與下節(jié)課教師做相應(yīng)的機房交接。如系最后一節(jié)課，任課教師則應(yīng)該協(xié)同機房管理員檢查機器情況，關(guān)閉電源并確保門窗關(guān)閉無誤后方可離開。
我選我課堂教案設(shè)計篇四
上課前必須準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的所有學(xué)習(xí)用品，書、本、文具盒統(tǒng)一放在課桌左上角(從上往下依次是文具盒、書、本)，學(xué)具放在書桌正前方。預(yù)備鈴響時，要立即進入教室，先檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備到位，然后坐好，坐凳子的前二分之一。最后，左手在上、右手在下，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開，與肩同寬，安靜等待老師上課。
兒歌：上課鈴聲丁零響，課本文具放整齊。
抬頭挺胸坐得正，等著老師把課上。
二、問好。
上課鈴響，教師走進教室，說“上課”時，班長喊“起立”，全體同學(xué)立正向老師行注目禮，老師說：“同學(xué)們好”后，同學(xué)們齊答“老師好”，說“好”字時行鞠躬禮，“好”字結(jié)束后即站直，老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。
兒歌：小手放放好，小腳并并攏。
小眼睛看老師，小耳朵專心聽，
三、
同學(xué)發(fā)言時，專心致志地聽，應(yīng)學(xué)會邊聽邊想，思考別人講話的意思。一般不打斷同學(xué)的發(fā)言，等別人講完后，再發(fā)表自己的觀點。
四、發(fā)言。
發(fā)言要舉手，左手五指并攏，自然舉起，向上舉直不離開桌面?；卮饐栴}聲音響亮，吐字清晰，說完整的話。
兒歌：要說話先舉手，起立站直再開口。
說話響亮口齒清，別人發(fā)言仔細聽。
五、作業(yè)要求。
要養(yǎng)成愛護書、本的良好習(xí)慣。作業(yè)時坐姿端正，認真規(guī)范書寫。作業(yè)必須按時完成并及時訂正錯題。
六、下課。
下課鈴響，老師宣布下課，班長喊“起立”，老師說：“同學(xué)們再見”學(xué)生再說：“老師，再見”，然后學(xué)生整理好桌面上的所有書本放入抽屜擺放整齊，同時準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，擺齊桌、凳，再離開教室。
我選我課堂教案設(shè)計篇五
(1)預(yù)備鈴響后，學(xué)生要立即到規(guī)定的地點集合，做到快、齊、靜，嚴格執(zhí)行課堂禮節(jié)。
(2)上課時，體育委員向教師報告人數(shù)，師生互相問好;遲到的學(xué)生應(yīng)向教師報告，說明原因，經(jīng)許可后方能入列。
(3)上課時學(xué)生應(yīng)穿著輕便服裝和運動鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾;夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內(nèi)不準(zhǔn)裝有礙活動安全的物品。
(4)練習(xí)時不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動地點;團結(jié)友愛，互相幫助;注意安全，防止傷害事故的發(fā)生;課堂上如遇意外情況，應(yīng)及時向教師報告，以便妥善處理。
(5)聽到分組輪換練習(xí)的信號后，各小組長應(yīng)整隊交換練習(xí)場地，并做到迅速整齊。
(6)認真聽取教師講解，細致觀察教師的示范動作，按教師的要求，認真完成各項練習(xí)。同時對較危險的動作一定要在老師的保護、幫助下進行練習(xí)，不能盲目練習(xí)，以防出現(xiàn)事故。
(7)在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具，要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
(8)堅持課內(nèi)外結(jié)合，自覺做到每天參加一小時的體育鍛煉，認真做好課間操和眼保健操。
我選我課堂教案設(shè)計篇六
樹葉上齒印――缺牙齒。
（仔細觀察分析判斷）。
探究活動。
你是一個細心觀察生活的人嗎？請你依照老人說的“我看見……就知道……”這種寫法，把你生活中觀察到的某一事例寫幾句。
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我選我課堂教案設(shè)計篇七
一、拍著手說的：
誰的小手拍的響――我的小手拍的響；
誰的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮；
誰的小手藏的.好――我的小手藏的好；
誰的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。
二、
小手小手拍一拍,。
我把小手伸出來.
小手小手拍一拍,。
我把小手舉起來.
小手小手拍一拍,。
我把小手藏起來。
三、
1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。
四、
兩個拇指，彎彎腰，點點頭；
兩個食指，變公雞，斗斗斗；
兩個小指，鉤一鉤，做朋友；
兩個手掌，碰一碰，拍拍手。
五、
兩手相握說：大門開開（兩個大拇指伸出來）；
老師進來（兩個食指伸出來）；
全體起立（手指全部伸出來）；
一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；
解散（兩臂張開）；
集合（兩臂相抱）；
上課（兩手背后）。
六、
金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）；
老師來了（兩個食指打開）；
全體起立（十個手指一起直起來）；
做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）；
跑步走（兩只手擺動的頻率加快）；
立定（兩手停住）；
全體解散?。▋墒执蜷_）。
七、拇指歌。
(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);。
(伸出中指)個子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);。
(最后伸小指)小小指頭就是我。
八、
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；
土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
注：孩子們熟悉后，可以兩個兩個，或者更多的一起玩。
九、
大拇指哥哥點點頭，
小拇指弟弟拉拉鉤，食指、
中指姐姐跳個舞呀（兔耳朵），
無名指妹妹碰碰頭！
十
一個手指頭，一個手指頭，一個手指頭變個毛毛蟲，
兩個手指頭，兩個手指頭，兩個手指頭變把小剪刀，
三個手指頭，三個手指頭，三個手指頭變個小花貓，
四個手指頭，四個手指頭，四個手指頭變個小螃蟹，
五個手指頭，五個手指頭，五個手指頭變成小鳥飛。
我選我課堂教案設(shè)計篇八
把下節(jié)課的書放在桌子角上做好準(zhǔn)備，上廁所，然后休息或做游戲。不在校園里亂跑亂撞，不在水池、欄桿、操場攀爬，不做危險的游戲。
上課：鈴聲一響，停止說話和活動，快步走進教室，安靜地坐好，等老師來上課。
聽課：人坐正，看老師，耳朵專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方老師講完舉手問。聽課時，不做與上課無關(guān)的事，不想與上課無關(guān)的事，要專心致志。
同學(xué)發(fā)言不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發(fā)言。朗讀：朗讀時人要坐直，要拿起書，眼睛離書一尺，聲音要響亮，讀出感情來。
書寫：要聽清楚作業(yè)的要求和格式，做作業(yè)書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做數(shù)學(xué)作業(yè)，一定要先認真仔細的審題，做完作業(yè)馬上檢查，發(fā)現(xiàn)有錯馬上改正。寫字姿勢做到眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。
(1)學(xué)會傾聽。傾聽是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在討論時相互尊重，學(xué)會傾聽，這也是人際交往必備的素質(zhì)。只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習(xí)慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。
(2)學(xué)會表達。語言表達是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，也是個人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。
(3)學(xué)會討論。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。
(4)學(xué)會評價。教師應(yīng)該要求學(xué)生針對某一同學(xué)的發(fā)言、某一解題的方法、某一設(shè)想談?wù)勛约旱南敕?。使評價有目標(biāo)、有內(nèi)容，言之有物，比如評一評這種方法好不好?好在哪里，不好在哪里?為什么?教師要循序漸進，諄諄善誘，允許學(xué)生用一句話評，兩句話評，慢慢地學(xué)會有條理地說出自己的理由。
下課：對桌子，做準(zhǔn)備，撿垃圾，我最棒!再走出教室。走出教室不要擁擠，同學(xué)之間要互讓。下課后先上廁所，再休息或活動。文明禮貌：上學(xué)要跟家長說“再見”，看到老師要問好，課間活動要文明友愛，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動或休息。要別人幫助用“請”，得到別人幫助后要“謝謝”，不小心碰撞別人要說：“對不起”，別人碰著你，向你表示歉意時要說：“沒關(guān)系”。
我選我課堂教案設(shè)計篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文言知識。
2、體會作者感情，領(lǐng)悟作者思想。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
先看一組大家耳熟能詳?shù)某烧Z。滄海一粟遺世獨立不絕如縷正襟危坐取之無盡用之不竭水光接天成語是我們民族語言的瑰寶，有著深厚的文化底蘊，而如此多的成語竟然出自同一篇文章《赤壁賦》，由此可見這篇文章的生命力之旺盛。今天我們就共同走進這篇文章。
二、誦讀。
1、讓我們在朗朗書聲中走進文本。要求標(biāo)畫出體現(xiàn)作者感情變化的字眼，同時標(biāo)畫出和你產(chǎn)生共鳴或者電到你的句子。
2、學(xué)生交流自己標(biāo)的句子，讀給同位聽，之后站起來讀給大家聽。老師作出點評。同時告訴大家誦讀的幾個層次：讀準(zhǔn)字音——學(xué)會斷句（語法結(jié)構(gòu)、句首句末語氣詞）——控制語速——融入感情。
3、老師可以給學(xué)生示范背誦第二段。
前三個層次只是技術(shù)層面的，最后才是讀書的最高境界，需要心靈的參與。讓我們更加的接近蘇軾，走進心靈。
三、感情概況。
剛才大家已經(jīng)把有關(guān)情感的字眼標(biāo)畫了。是哪幾個詞語呢？樂——悲——喜（考驗大家的篩選能力）。
四、賞析“樂”
1、作者為何而樂？賞到了美景。如何表達自己的樂？喝酒、吟誦、唱歌。
2、大家選取一句表現(xiàn)“樂”的句子。先解釋，之后賞析給同位聽。溝通交流。達到悟讀。
3、文言知識：縱……凌……：替代法翻譯。
3、指導(dǎo)賞析的角度：翻譯、內(nèi)容、字詞的表現(xiàn)力（語言）、情感、聯(lián)想（詩詞、東坡其人、自己經(jīng)歷體會）。
老師示范賞析：于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。寫出了喝酒唱歌的場面，一個甚字寫出了自己快樂的程度，而扣舷的動作則表現(xiàn)了作者沉醉其中的心情。這讓我忽然就想到了笑傲江湖里面的一個場景，一群人圍坐篝火旁齊唱“滄海一聲笑”，當(dāng)時看了非常感動，滄海？為何還笑？那種經(jīng)歷江湖一切險惡之后笑看蒼生的心態(tài)體現(xiàn)了出來。
4、快樂到一定程度，人們都會唱起來。那么蘇軾唱了什么呢？體會唱詞，前后四人一起研討，一個同學(xué)按照自己體會的感情讀出來，其他三人一起分析。讀析融為一體。
1兮：來自屈原，屈原經(jīng)常嘆息，所以此字要拉長讀，屬于長嘆。
2美人：來自屈原，往往以香草美人入詩，香草自比，美人則是自己在理想或者圣主賢臣的.代表。對美人什么態(tài)度？從悲傷中我們體會出蘇軾那種不放棄人生追求的精神？什么追求？還是有儒家思想的入世精神。所以我們要從悲傷的歌聲中體會出這種昂揚向上。
寫作此文，作者被貶偏遠的黃洲做團練副使，相當(dāng)于被流放，遠離都城。這時他已年邁半百，站在磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業(yè)的抱負也付之流水，不禁俯仰古今，浮想聯(lián)翩，寫下了名作《念奴嬌·赤壁懷古》。這年七月十六日和十月十五日，蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江，寫下了著名的《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。（知人論世）。
五、賞析“悲”
1、想起自己的遭遇，本來還喝酒唱歌的作者忽然悲從心來。那么，作者悲傷哪些內(nèi)容呢？在朗讀中體會并且賞析，有體會你先別告訴別人，一會兒考考別人。提問要具體。
2、文言知識：渺：渺小。哀：哀傷。羨：羨慕（補字翻譯法）。
侶魚蝦而友麋鹿，哀吾生之須臾，羨長江之無窮：結(jié)構(gòu)分析（對文：結(jié)構(gòu)相似的上下兩句，相同位置上的詞語其意義或相同或相反。
3、寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟：表達了人生的短暫與渺小。在歷史的長河中，在浩瀚的宇宙中，我們到底算什么？這個問題引發(fā)古今中外無數(shù)人的感慨。比如曹操的“對酒當(dāng)歌，人生幾何”；比如陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”；比如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；比如楊慎的“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。
4、方其……而今安在哉?。?BR> 1讀出前后情感的變化。最后一個句子重讀以表達感慨之情。
2體現(xiàn)了蘇軾的什么情感？有欽佩，有羨慕，有悲哀。為何欽佩？因為自己也希望有象曹操一樣的功業(yè)，強烈的入世思想的體現(xiàn)。
到這里如果文章結(jié)束，那就不是蘇軾了。他的偉大之處在于能夠在這種無路可走的時候，找到一個突破口，從而超越自己，從而也就超越了別人。正如莫泊桑所言：人的一生，不像你想的那么好，也不像你想的那么壞。關(guān)鍵看你如何突圍。
六、感悟“喜”
蘇軾如何超越了自己呢？他的超越體現(xiàn)在哪些方面？討論給你帶來什么感悟。
（1）江上之清風(fēng)，山間之明月：回扣了首段，一開始作者本來就沉浸在美景之中的?；貧w自然，回歸純凈，回歸自我。
（2）“物與我皆無盡也”如何理解？物是永恒的，但人為何也說永恒呢？
從儒家思想來說，人可以不朽，但需要通過一些途徑?！疤嫌辛⒌拢浯斡辛⒐?，其次有立言”，達到三者任何一個，都算作永恒。
從道家思想來說，講究“一死生”，注意道家思想和道教的區(qū)別。道家尊崇崇尚自然，順應(yīng)事物發(fā)展規(guī)律。死亡是生命的另一種方式。
佛家思想的禪宗：講究生死輪回，生命完成一次生死如同月亮完成一次圓缺，生生死死循環(huán)不止，生命的輪回讓人不再感覺生命的短暫。
（3）茍非吾之所有……：輕視物質(zhì)的東西，輕視有限的時空?！队^棋》：勝固欣然，敗亦可喜?！抖珊！罚浩澯纹娼^冠平生。當(dāng)別人都在關(guān)心你到底能飛多高的時候，有個人還在關(guān)心你飛的累不累，這就是友情。
（4）這里的“喜”和開頭的“樂”內(nèi)涵一樣嗎？區(qū)別是什么？
樂：面對突來的美景的欣然反應(yīng)，未經(jīng)思考的接受，側(cè)重感官的體驗。如同當(dāng)今很多人登山后的“啊……啊……”。但我們已經(jīng)看到“樂極生悲”。
喜：是理性思考之后達到的一種精神的解脫，是感情淬火后發(fā)自內(nèi)心的欣喜，這里的喜是“喜從悲來”。
七、自我救贖。
作者在入世與出世，在積極與消極的斗爭中，完成了對自我的救贖。儒釋道多種文化的浸潤，三種思想完整的融入了蘇東坡的內(nèi)心并達到了和諧與統(tǒng)一。為何會達到這種和諧？作者的對中國文化的深入理解。按照現(xiàn)在的說法就是情商比較高。當(dāng)然情商的來源還是一個人不斷的積累。
當(dāng)年蘇軾從海南回內(nèi)陸，運河夾道千萬人觀看，他們看的哪里是蘇軾，他們的表現(xiàn)只能解釋為對文化的敬仰，對一種豁達人生態(tài)度的執(zhí)著，這觀摩的人群在空間上的延伸我們不可考，在時間的延伸上我們也是觀摩者之一。這充分的說明了蘇軾的不朽，中國文化的不朽。當(dāng)年蘇軾看到這種情況，他怎么反應(yīng)？既沒有揮手“同志們好”，也沒有受寵若驚。他的一句“莫非看殺軾否”，以蘇東坡式的豁達與幽默表達了自己的思想和精神。
八：背誦你最喜歡的句子。
板書設(shè)計。
蘇軾。
誦讀：字音、斷句、語速、情感。
喜入世儒篩選信息。
樂文化翻譯：替代、補字、結(jié)構(gòu)（對文）。
道
知人論世。
悲出世佛。
我選我課堂教案設(shè)計篇十
一、活動目標(biāo)：
1、通過情景表演讓幼兒自行領(lǐng)悟飯要自己吃，吃飯不撒飯粒，注意保持餐具、桌面的整潔。
2、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道進餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢。
3、讓幼兒養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢。
二、活動重難點：
重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道進餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢。
難點：讓幼兒養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢。
三、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒餐具各兩套，蘿卜、青菜、小魚各一盤。
2、請兩名事先訓(xùn)練好的幼兒戴頭飾扮成小貓、小兔。
四、活動過程：
1.導(dǎo)入激趣。
（1）導(dǎo)入語：“今天，我們班來了兩位小客人，它們是誰？它們還沒有吃飯，我們拿什么招待它們呢？”老師說。
“他們就是：小兔、小貓，小朋友們歡迎他們不？”
“歡迎”小朋友們說。
1、情景插入：
請小兔、小貓吃飯。
教師告訴幼兒正確使用餐具的方法，小朋友已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己吃飯，能夠正確使用餐具。
（2）小貓吃完飯后干什么，它做得對嗎？
小結(jié)：小貓吃完飯知道擦嘴，知道注意保持桌面干凈，講究衛(wèi)生，還會拾掇碗筷，真講衛(wèi)生，愛勞動，小朋友在家吃飯幫助爸爸媽媽收拾碗筷嗎？我們小朋友在家進餐是要學(xué)小貓，吃飯不挑食，不撒飯粒，要保持餐具和桌面干凈整潔，這才是講衛(wèi)生、愛勞動的好孩子。
（3）同幼兒一起跟小兔、小貓再見。
五、滲透方式：
平時在幼兒園午餐時教師要求幼兒不撒飯粒，注意保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。
六、活動延伸：
教師與孩子的家長溝通交流在，讓孩子在家進餐時也要獨立進餐，家長提醒孩子用正確的方法拿小勺和筷子，不撒飯粒保持桌面的整潔。
附兒歌：
吃飯。
吃飯時，坐端正。
左手扶著碗。
右手拿著羹。
一口一口往下咽。
不剩飯，不挑食。
自己吃飯真能干。
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我選我課堂教案設(shè)計篇十一
目的:體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行，對學(xué)生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴密課的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時更應(yīng)該加強體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強學(xué)生體質(zhì),達到上課的目的.(俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。
一.“二個制度”:。
1.“值日生制度”:上體育課,每六人一組,輪流值日一周,值周時,組長代領(lǐng)下按體育教師的要求,在上課前布置好場地器材,課后整理好好和收回器材.
2.“請假制度”:如有事有病必須請假,并填好請假單.
二.“十個不準(zhǔn)”:。
1.不準(zhǔn)曠課,遲到,早退;。
2.不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、
3.不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀。
4.不準(zhǔn)擅自離開課堂。
5.不準(zhǔn)橫穿跑道,投擲區(qū)。
6.不準(zhǔn)擅自動用體育器材。
7.不準(zhǔn)做危險動作。
8.不準(zhǔn)做與練習(xí)無關(guān)的事。
1、體育委員上課前應(yīng)主動與任課教師聯(lián)系，明確課的內(nèi)容與要求，教師要了解有無見習(xí)生。
2、體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動手，及時布置和檢查場地，準(zhǔn)備教具，一切準(zhǔn)備工作應(yīng)在課前準(zhǔn)備就緒。
3、學(xué)生因病（包括女生例假）、傷，不能上課時，課前應(yīng)主動向體育教師說明情況。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況，布置他們隨堂見習(xí)或參加適當(dāng)?shù)幕顒印Ｒ娏?xí)生在見習(xí)時不得聊天，復(fù)習(xí)功課或離開現(xiàn)場。
4、教師檢查和整理好自己的服裝儀表后，應(yīng)提前到達規(guī)定的集合地點等候上課。
1、準(zhǔn)時集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數(shù)。
2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報告，說明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。3、上課服裝：學(xué)生上體育課時應(yīng)穿運動服和球鞋，不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、每次上課教師必須嚴格點名制度。學(xué)生不得遲到早退和曠課，全學(xué)期中，缺課1/3以上時間者不予評定成績。遲到、早退超過15分鐘，作曠課論處。
5、上課時，學(xué)生必須自覺遵守課堂紀律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對本次課進行小結(jié)評比，指出優(yōu)缺點，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場地和歸還器材。
7、下課時教師離隊前向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見”！
1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進行。
2、課后教師應(yīng)主動征求學(xué)生對本課意見，寫好課后小結(jié)，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)。
3、教師對缺課的學(xué)生做進一步了解，必要時給予補課或輔導(dǎo)。
我選我課堂教案設(shè)計篇十二
課文《窮人》選自小學(xué)語文教科書第十冊第五單元，作者是俄國作家列夫。托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達了真情實感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對話及心理活動，是練習(xí)朗讀的佳作。
學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。
理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的'窮困和悲慘。
學(xué)會本課的10個生字，認識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。
能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。
通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
1、簡介本文作者以及其主要作品。
2、簡介時代背景。
學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。
僅以易讀錯的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽
可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談?wù)劤踝x的收獲。
學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？
3、當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？
其中，第一個問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時再給予解決。
要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。
我選我課堂教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4.感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
教學(xué)重難點：
重難點是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。
教學(xué)課時：
兩課時。
教學(xué)步驟：
第一課時。
一、暢談生命，激發(fā)情感：
2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。
3.揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟――《生命，生命》。（板書課題）。
二、初讀課文，整體把握：
1.選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？
2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學(xué)生寫在黑板上，共同進行評點。
三、自主選擇，研讀課文：
1.快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？
2.把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個學(xué)習(xí)小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。
3.明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。
（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱母形?。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。
（3）閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。
第二課時。
一、品讀課文，感悟語言：
1.自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認為精彩的語句或語段。
2.小組交流：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。
3.集體賞評：學(xué)生自由交流匯報，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達出來。
二、通讀課文，暢談收獲：
1.回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達方法和語言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、讀背說寫，積累運用：
1.舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。
2.聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯(lián)系背誦。
3.積累名言。
四、布置作業(yè)：
1.語文練習(xí)冊。
2.生字詞。聽寫。
3.把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。
我選我課堂教案設(shè)計篇十四
以“單元整合?群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機整合。
【教學(xué)內(nèi)容】。
【教學(xué)重點】。
感受對生命的渴望和熱愛。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究、思辯、感悟、語言表達及感情朗讀的能力。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體ppt課件。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入談話。
1、孩子們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片（本組課文中的插圖），看看你們能不能一口說出它是哪篇文章的？――你發(fā)現(xiàn)他們都是寫的是什么??？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進書本，一起來感受生命的多彩和對生命的熱愛。
2、這是一棵知識樹，一棵“生命之樹”，相信通過孩子們的交流，會讓這棵知識樹枝繁葉茂、充滿生機。
二、主題回顧：
孩子們，從第五單元課文中，你感受到了什么？
《觸摸春天》：熱愛。
《永生的眼睛》：延續(xù)。
《花的勇氣》：勇氣。
三、閱讀概覽。
1、在《同步閱讀》中，也選編了多篇以生命為主題的文章，我們重點閱讀了其中的4篇。前幾天已經(jīng)布置大家進行了認真的閱讀，并自個填寫了《群文閱讀記錄表》?，F(xiàn)在請各小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣，可以讀一讀，也可以再討論。
2、你最喜歡哪一篇，說說主要內(nèi)容或者感受？（相機從不同的角度提問，讓學(xué)生感受中心）（結(jié)合學(xué)生的匯報補充知識樹）（在交流當(dāng)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生感受，老師并板書：“真實”“不同的視角”“真情”）。
《假如只有三天光明》：珍視。
《我看見了大海》：自立。
《愛的聲音》：愛心。
《永不道別》：樂觀。
3、孩子們讀書真認真，交流也很熱烈。通過閱讀，我們對“生命”又有了一些認識和感受。這幾篇文章又是從不同的角度給我們展現(xiàn)了一個又一個屬于他們的生活和生命，那就是……（核心的.一些詞語）。
四、片斷分享、精彩賞析。
1、讀了《同步閱讀》教材中的這四篇文章，老師相信總有一些地方能打動你們的心，能給同桌讀一讀或者講一講，分享一下嗎？（結(jié)合閱讀記錄表進行同桌交流）。
2、在交流中，孩子們沉浸其中，心在被打動著、溫暖著，現(xiàn)在我們一起來交流，好嗎？提個小小的要求，在匯報之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（引導(dǎo)學(xué)生按課，同時交流中結(jié)合朗讀重點體會和感悟。）。
l《假如只有三天光明》：
預(yù)設(shè)：“我多么渴望看看這世界的一切。如果說我憑觸角能得到如此大的樂趣，那么能讓我目睹一下該有多好。”
（1）從海倫的這兩句話感受到了什么？從哪些詞里感受到的？――感情朗讀。
（2）你還能從哪些地方感受到她對生命的熱愛和渴望？請你大聲地讀出來。
（3）海倫――雖然盲聾，但對生命充滿了熱愛；作為健康人的我們呢？是不是和海倫一樣??？（結(jié)合語句進行感悟）。
（4）面對著海倫，你想對她說些什么？
l《我看見了大?！贰?BR> 預(yù)設(shè)1：“每當(dāng)我做了什么我原來不能做的事的時候，繼父總是欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動地的大事?！?BR> （1）“驚天動地”的含義？對我來說這些事是不是“驚天動地”的？你還能文中哪些地方感受到，請你讀出來。
（2）營造情境，感情朗讀這句話，感受繼父的愛。
預(yù)設(shè)2：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”
（1）你讀出了什么？
（2）繼父說了謊，今天女兒沒見到大海卻說見到了，是不是在說謊？（盡量讓學(xué)生進行辯論，同時對人物的感悟理解走向深處。）。
l《愛的聲音》。
預(yù)設(shè)：“他正用盡全力，使勁地震動聲帶，發(fā)出既不準(zhǔn)確也不動聽的“爸爸”聲。大人微笑著看看孩子，握著條手絹，不時在孩子下巴上抹一把。”
（1）孩子是不幸的，為什么？
（2）孩子又是幸福的，為什么？
（3）所以當(dāng)作者看到這一切，在文章的結(jié)尾處這樣溫情地寫到――？（指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并領(lǐng)會“一切景語皆情語”的妙處。）。
l《永不道別》。
預(yù)設(shè)：“爺爺緩緩地站起來：“比利，今后永遠不要說再見。千萬不要……特別是記住第一次問好?！薄?BR> （1）什么情況下爺爺這樣對我說的？如果是你，難受嗎？
（2）你懂爺爺?shù)男膯?？知道了什么？（樂觀……）。
（3）在此之后的一年半當(dāng)中，你也一定遇到了許多困難和挫折，你又是怎么想的呢？（用筆寫下來――全班交流）。
（4）永不道別――是與什么永不道別？
我選我課堂教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識十三個生字，會寫十個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點：
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時。
:教學(xué)目標(biāo)：
認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的.首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）。
2、讀讀記記下面詞語。
綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡。
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城。
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
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我選我課堂教案設(shè)計篇十六
培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
2、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見
3、情感態(tài)度與價值觀
通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點：
運用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實際
教學(xué)難點：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。
課件
講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法
（檢查預(yù)習(xí)） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、列豎式計算。
485=
366=
537=
2、提問：你認為試商時要注意什么？ 全班齊練，三人板練，集體訂正
通過復(fù)習(xí)鞏固了舊知
（初步探究）圖片導(dǎo)入
1、出示課件 條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？
先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。
309=3（時）3（元）
答：30元錢最多劃3時。
提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？ 先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的'有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
（合作學(xué)習(xí)）
1、如何引導(dǎo)學(xué)生列式解決上面的問題嗎？
首先讓生獨立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。交流時關(guān)注以下問題
（一）引導(dǎo)生討論清楚每條船每小時租金都是9元，和前面學(xué)過的平均分也是一樣的道理，所以可以用除法計算。
基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 教學(xué)意圖
（深入探究）
3學(xué)生試做教材第12頁第6題。
引導(dǎo)生思考
引導(dǎo)生第三種是最合適的方案。只要說對都給以肯定。
學(xué)生做完后先讓學(xué)生匯報交流第（1）（2）小題。然后重點講解第（3）小題。 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。
（學(xué)習(xí)診斷）
1、完成練一練2,3,4題。 先讓生獨立思考，學(xué)生做完后指名回答，然后集體訂正。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
（梳理歸納）
本節(jié)課你學(xué)會了嗎？你覺得那道題比較難理解，說一說。
1、小組交流。
2、指名匯報。 讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
我選我課堂教案設(shè)計篇十七
本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生觀察種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同。雖然關(guān)于種子結(jié)構(gòu)在課程標(biāo)準(zhǔn)中未作要求，但在課標(biāo)“生物圈中的綠色植物”這一主題要求學(xué)生能描述種子萌發(fā)的過程，因此了解種子的結(jié)構(gòu)成為學(xué)生后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課以觀察種子的結(jié)構(gòu)實驗為主，重點了解單子葉植物和雙子葉植物的種子結(jié)構(gòu)及各部分的功能，為種子萌發(fā)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一、知識目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)及其功能。
2、描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。
3、能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因。
1、學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、通過小組活動培養(yǎng)合作意識。
3、通過比較單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、歸納總結(jié)的能力和書面表達能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。
1、解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子，識記單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分的功能。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)結(jié)論的能力。
1、學(xué)生實驗的順利進行，玉米種子子葉、種皮和果皮的觀察。
2、把教學(xué)過程設(shè)計成一個指導(dǎo)學(xué)生進行觀察、探究的過程，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，并在活動中體驗實驗的樂趣。
教學(xué)活動。
前面學(xué)習(xí)了綠色植物有四大類，藻類、苔蘚類和蕨類植物都不結(jié)種子，而我們身邊常見的植物，我們吃的糧食，絕大多數(shù)都是結(jié)種子的，我們把結(jié)種子的植物統(tǒng)稱為種子植物。同學(xué)們看你們的桌子上放了很多的種子還有果實，你們把他們分個類。
同學(xué)們分類的不錯。讓學(xué)生從外觀上觀察種子，說出它們的不同點。
通過下面的觀察實驗，我們一起找到答案。
通過觀察種子的形狀、大小和顏色，使學(xué)生從感性上認識種子，了解種子的多樣性，知道不同種子的形狀、大小和顏色各不相同。
啟發(fā)思考，學(xué)生帶著問題閱讀。
實驗：通過觀察蕓豆種子，發(fā)現(xiàn)種子的外面包著一層種皮；種皮上有個連接果皮的接口——種臍；再觀察浸軟的種子種皮上的細小結(jié)構(gòu)及作用，學(xué)生用力捏一下泡透的種子，注意觀察種臍附近的現(xiàn)象——有水流出，水流出處即種孔；然后剝下種皮，感覺種皮的堅韌性，理解其功能。
觀察菜豆種子的胚：從與種臍相對的一側(cè)慢慢分開兩個豆瓣（否則易將兩片子葉掰斷），認識兩個豆瓣即兩片子葉，肥厚，儲存營養(yǎng)物質(zhì)。用放大鏡觀察兩個豆瓣的連接部分，即將鉆出種皮的一端是胚根，另一端有兩片幼葉的是胚芽，中間連結(jié)胚根及胚芽的是胚軸。觀察清楚胚根、胚軸、胚芽與子葉的關(guān)系，明確與子葉相連的部分是胚軸，為以后種子萌發(fā)時子葉通過胚軸輸送營養(yǎng)物質(zhì)給胚根、胚芽打下基礎(chǔ)。
實驗：按課本第81頁圖3—10的提示，沿著隆起的一側(cè)切開種子。選與課本圖片一致的那半粒種子，以利于學(xué)生結(jié)合圖片進行觀察。在切面上滴一滴稀釋的碘酒，在果皮和種皮之內(nèi)，呈藍色的部分是胚乳，貯存營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉是其中的一種，遇碘變藍，所以胚乳呈藍色）；呈黃褐色的`部分是胚。用放大鏡觀察，靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中間挑不動的是胚軸。胚軸與一片大的子葉相連。這片子葉緊緊貼在胚乳下面，呈薄片狀，所以不儲存營養(yǎng)物質(zhì)。
種子外面種皮有什么作用。
用菜豆的種子為例，種子的哪一部分將來發(fā)育成一個植物體？
提示同學(xué)看剛萌發(fā)的綠豆種子結(jié)構(gòu)回答。
子葉和胚乳有什么作用？提示：做實驗時用碘液檢測有淀粉存在。
【活動】學(xué)生比較種子結(jié)構(gòu)。
種子的大小、形狀千差萬別，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命體，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。
投影想一想，議一議，思考：為什么種子植物比蕨類等產(chǎn)生孢子的生命力強，壽命長？
孢子只是一個細胞，只有在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)，否則很快失去生命力。種子則不同，在比較干旱的地方也能萌發(fā)；如果遇到過于干燥或寒冷的環(huán)境，它可以待到氣候適宜時再萌發(fā)。
我選我課堂教案設(shè)計篇十八
1.通過朗讀、默讀，品位課文，體會普羅米修斯的“富有同情心”、“熱心幫助人類”、“面對懲罰，毫不屈服”，對普羅米修斯這位人類偉大的朋友、偉大的英雄產(chǎn)生贊美和欽佩之情。
2.感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
通過朗讀、默讀，品位課文，體會普羅米修斯的“富有同情心”、“熱心幫助人類”、“面對懲罰，毫不屈服”，對普羅米修斯這位人類偉大的朋友、偉大的英雄產(chǎn)生贊美和欽佩之情。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄て鹋d趣。
1.中國有個成語“巧舌如簧”，說的是舌頭靈巧，很能說。咱們來一個“巧舌如簧”的游戲，老師這邊有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀得又快又準(zhǔn)嗎?看來有些同學(xué)找到金鑰匙了。
(齊讀課后“金鑰匙”，學(xué)生試讀。)。
普羅米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯高加索。
2.揭題導(dǎo)入。
二、回憶課文，理清結(jié)構(gòu)。
(指名回答，相機板書：請求賜火、竊火幫人、因火受罰、獲得自由)。
三、全班交流，研讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一部分。
師：請同學(xué)們迅速瀏覽課文來回答“普羅米修斯為什么為人類取火”?
(1)指名回答。
(2)請同學(xué)們聯(lián)想，人類無火時生活是什么樣?用“沒有……只好……”這個句式來說。
(5)指導(dǎo)朗讀，體會“人類必須有火”的執(zhí)著信念。
2.學(xué)習(xí)第二部分。
師：人類必須有火，那普羅米修斯是怎樣取火的，課文哪一句直接描寫他取火，請同學(xué)們把句子畫下來。
(1)尋找朗讀提示語“揣”并理解意思，談體會。(換成“拿”可以嗎?為什么?)。
(2)火種來到了人間，人們有火了，想象：人們的表現(xiàn)怎樣?(男人們_______;女人們______;孩子們_______。)。
3.學(xué)習(xí)第三部分。
過度：人類得到了溫暖和幸福，而我們偉大的朋友卻因違背主神宙斯的旨意被抓起來了。他受到什么的待遇，在文中找一找。
(1)指名讀。
(2)出示插圖。
(3)當(dāng)?shù)玫交鸱N的'人類，看到這幅景象時，他們的內(nèi)心感受是怎樣的?
(4)可我們的偉大的朋友，在面對這百般的折磨時，他的表現(xiàn)又是怎樣的，畫出相關(guān)句子。談體會。(堅決不屈服)。
4.略讀第四部分。
過度：愛是有回應(yīng)的，被普羅米修斯所震撼的天神和人類也要做他真正的朋友。
(1)指讀第21自然段。
(2)被解救的普羅米修斯內(nèi)心有在想著什么呢?在書邊寫下他的內(nèi)心獨白。(幸福、自豪感、感動……)。
四、拓展延伸。
詩歌朗誦《普羅米修斯的故事》。
我選我課堂教案設(shè)計篇十九
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、要團結(jié)互助，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
重點：體會角色情感學(xué)唱歌曲。
難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、小鹿和小兔頭飾。
3、錄音磁帶。
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請進行創(chuàng)編動作表演）。
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請創(chuàng)編動作表演）。
3、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
（1）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。
（3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個性化的動作來表現(xiàn)）。
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？
3、聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）。
4、個別演唱，分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價）。
四、培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、要團結(jié)互助。
2、小組討論。
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？