計劃可以幫助我們在忙碌的生活中保持秩序和組織性。制定計劃時，我們應該根據(jù)實際情況和自己的能力做出合理的安排，避免計劃過于理想化或不切實際。讀完這些范文，你將會對計劃制定和執(zhí)行有更深入的了解，為自己的計劃增加參考和指導。
三年級語文期末復習教學計劃篇一
１通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。
２本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。
漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
識字寫字：能準確認讀409個生字，并能按筆順正確書寫、默寫238個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。能正確認識課文中的多音字并組詞。能記住所學的成語以及意思。
口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內(nèi)容，能較完整的復述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。
閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。
習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白；會寫留言條、請假條；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。
正確書寫、默寫238個生字。
朗讀、背誦課文
閱讀訓練
習作練習
學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。
中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
第20周復習14單元
第21周復習58單元
第22周綜合復習
三年級語文期末復習教學計劃篇二
在“三位數(shù)除以一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的復習中，不能簡單地將所學內(nèi)容一一堆積，應重視引導學生將知識進行梳理、分類、整合。
復習時，首先應該使學生明確知識發(fā)展的脈絡，理解這些算法之間的聯(lián)系，從而形成對這些知識的整體認識。所以，要多采用題組式的練習，讓學生在對一組或幾組相互關聯(lián)的題目的比較中，進一步優(yōu)化知識結構。教材第110頁第1題安排的就是三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對比練習。在教學中，一方面，要讓學生獨立計算，辨清算法；另一方面，要引導學生比較每組題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，通過對異同點的分析和感受，整理回顧筆算方法。
其次，要注意溝通口算、估算、筆算之間的`聯(lián)系，使三種算法互相促進，互相補充。類似第110頁的第3題，可以先讓學生選擇能口算的是哪些題目，不能口算的可以先估算。對于三位數(shù)除以一位數(shù)，要讓學生估計商是幾百多，還是幾十多，這樣有利于學生準確地找出商的最高位在哪一位上；對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，要引導學生估算出積的范圍，或者積大約是多少，這樣的估算對筆算能起到預測和監(jiān)控作用。只有讓學生體驗各種計算形式的特點，他們才可能根據(jù)需要選擇合適的計算方式。另外，要適當加強口算練習，它是筆算和估算的基礎。
二、關注解決實際問題的思考過程。
在復習運用所學知識解決實際問題時，切忌大量做題，就題論題。教師不能只滿足于學生的解答結果，而要檢查他們在判斷、推理時理由是否正確充足，解決實際問題時能否有條理地說明自己的思路，從而鞏固知識，發(fā)展思維能力。在復習解決實際問題時，要注意充分挖掘已知條件之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關系，形成解題思路。第110頁第2題就是綜合所學的三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決實際問題。在教學中，一方面要關注學生收集信息的能力，可以引導學生把圖和文字結合起來，合理選用解決問題所需要的信息；另一方面要關注學生解決問題的能力，根據(jù)所收集的相關信息，理清數(shù)量關系，可以讓學生獨立解答后，再交流自己的想法。
第111頁第4題綜合了軸對稱圖形、條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)等知識點。復習時，可以讓學生了解有關北京奧運會的信息，進行交流。重點要讓學生在解決第（3）個問題的基礎上，再次體驗平均數(shù)的意義：它是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。
三年級語文期末復習教學計劃篇三
2.能按筆順正確書寫，。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見后面復習要點）；能復述課文；會分角色朗讀課文。
2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3.能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
1.學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2.能夠正確使用標點符號。
3.能用課文中出現(xiàn)的構段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）。
4.能編寫有教育意義的童話故事。
1.認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)空。能講述課文所寫的故事。
2.能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3.能就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4.愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5.在日常的交際中能活用所積累的。
成語。
復習時間為6月11日到6月23日，24日期末考試。
第一單元。
1.各篇課文及練習中的生字詞、古詩兩首《絕句》、《望廬山瀑布》。
2.背誦《長城與運河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習中《夏日田園雜興》。
3.掌握中國各省、市、自治區(qū)的簡稱。
第二單元。
1.課文及練習中的生字詞。
2.根據(jù)上下文確定字詞的意思。
3.背誦《雪兒》第四、五自然段及練習中《清明》。
4.會用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。
第三單元。
1.課文及練習中的生字詞。
2.能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。
3.引導學生用完整、通順地話回答問題。
4.背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四單元。
1.課文及練習中的生字詞。
2.在說話及譴詞造句時能適當運用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達句意的情趣。
3.背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》。
4.學會通過查。
字典。
理解詞語的意思。
5.會有禮貌的約請別人。
第五單元。
1.課文及練習中的生字詞。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風生”造句。
3.能寫比較生動的比喻句。
第六單元（科學小品文單元）。
1.各篇課文及練習中的生字詞。
2.通過朗讀能體會人物的心情變化。
3.能掌握引號的幾種用法。
4.能寫環(huán)保宣傳語。
第七單元。
1.各篇課文及練習中的生字詞。
2.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。
第八單元。
1.課文及練習中的生字詞。
2.積累一定量的寓言故事。（練習中“讀讀背背”的成語故事）。
3.會編寫有一定教育意義的童話故事。
三年級語文期末復習教學計劃篇四
一、學生學情分析：
通過一個學期的學習，學生主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴重。
二、復習內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯(lián)詞語造句、學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。
2、學會寫各種句子(包括擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫建議書。對自己的習作進行修改，并根據(jù)不足進行指導。
三、復習措施。
1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程，注重后進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的復習措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。
四、復習目標。
1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
五、復習方法：
1、單元復習和分類(寫字、習作、閱讀)相結合，兩線交叉進行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。
3、每天對復習內(nèi)容檢測、評價及時總結。
六、復習時間及內(nèi)容安排。
分單元復習安排。
(一)、復習時間12月11日——1月6日。
(二)、在校時間：16天(不含雙休日)。
(三)、復習時間及內(nèi)容安排：
12月11日——13日：第一、二單元。
12月16日——20日：第三——五單元。
12月23日——27日：第六——八單元。
元月2日——6日：綜合復習。
(四)、每個單元復習的項目：
1、容易寫錯的字。
2、容易讀錯的字。
3、理解詞語。
4、成語歸類。
5、造句。
6、默課文。
7、課后題(單元練習題)。
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三年級語文期末復習教學計劃篇五
時光飛逝，轉眼之間，一學期的時間進入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導學生系統(tǒng)復習本冊語文課本，夯實基礎，提高各項語文能力，特制定以下復習計劃。
1、一類字復習：
（1）抓住生字表1，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相檢查認讀情況，進行識字鞏固活動。
（2）充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、二類字復習：
結合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。
3、閱讀、寫話復習：
閱讀：檢查學生重點句段的掌握，結合課文，設計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學生掌握閱讀題的做題方法。主要訓練的重點應是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關句子、給句子加標點等等。
寫話：結合課文中出現(xiàn)的.泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓練進行復習，教師適當引導學生進行練說，爭取要比第一次學習的水平有所提高。在指導寫話的時候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進行強調(diào)。
同時，在復習中還要注意其他復習策略的綜合運用運用：
a、針對學生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學困生應當主要帶領他們夯實基礎，加強基礎字詞、課文的掌握。
b、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學習。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。
c、組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創(chuàng)設全班學生積極、向上的良好學習氛圍。
d、注意激勵手段的運用。復習期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應當多采用激勵的手段，盡量讓學生在快樂、的學習氛圍中展開學習。
總之，我們要在復習中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復習方案和復習方法，注重學習方法的指導，真正使學生在復習中取得較大的收獲。
三年級語文期末復習教學計劃篇六
又到每一年的復習時刻,我們不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情,還要進行扎實有效的復習,幫學生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:。
1、掌握本冊書所學生生字新詞,并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。
這一點一定要抓住重點和關鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規(guī)范,熟練上下功夫。
（1）在生字詞的'掌握上，由于本學期識字量大，再加上平時的鞏固復習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
（2）在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。
（3）在習作方面。大部分學生能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍懽鞣椒?，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。
三年級語文期末復習教學計劃篇七
1、會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點，區(qū)別形近字，能區(qū)別形近字的用法，能正確判斷多音字的讀音。
3、會寫描寫心情，表示的詞語，認識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞特點，會寫aabb、abab、abb型的詞語以及意思相反的詞語.
4、學過的詞語能正確搭配和運用。
5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。
6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；諺語，成語。
7、學會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。
8、初步學會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學寫觀察日記。
二、復習措施：
重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復習中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。三年級是習作教學的開端因此復習習作時要注意：
1、重觀察。重視引導學生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗。注意創(chuàng)設一些情景讓學生多體驗。
3、重想像?？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學生想像事情的結果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導學生編童話故事。三年級的習作重點在把句子寫通順把事情寫具體，暫時不強調(diào)學生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法，在習作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學生自由表達為主。
還要注意對班中各類學生的細致指導：鼓勵班級中的優(yōu)秀學生主動去關心、幫助后進學生，為他們營造寬松、和諧、平等的學習空間；同時確定幾名有能力、有愛心的同學與他們結成幫扶小組,互學互幫，實現(xiàn)共同進步。
三、復習形式：
1、復習內(nèi)容要關注整體性。
首先要指導學生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當?shù)膹土曅问竭M行練習。注意內(nèi)容的整體性，可按個個專題進行整體復習。
2、復習過程要突出開放性。
實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內(nèi)容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調(diào)控”。要把復習的主動權還給學生。如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題?！?BR> 3、復習期間要注意調(diào)動學生的積極性。
只有極大地激發(fā)學生學習的興趣，才能調(diào)動學生復習的積極性，才能提高復習習質(zhì)量。在復習期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結合，不布置呆板重復的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚肯定，或設立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂，以提高學生的興趣。
擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放松一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關系直接制約學生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關愛他們；抓住學生的興趣特點來指導復習。
課程就要結束了，復習，預示著新的戰(zhàn)斗就要打響了。準備好行裝，前進！
三年級語文期末復習教學計劃篇八
以本學期北師大版《課程標準》為依據(jù)，主要任務是對本學期各年級教材進行全面復習，迎接期末考試。為使復習有針對性、目的性，做到科學合理、切實可行，真正對學生起到指導性的作用，使每一位學生在復習中夯實基礎，融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問題能力和創(chuàng)新意識，提高他們的自信心，力爭在期末考試中取得好的成績。力爭通過復習，使學生較為系統(tǒng)地掌握教材知識，提高分析問題和解決問題的能力，具備應有的`考試技巧和方法，在期末的抽查考試中，爭取好成績。
一、復習課時安排。
一背（背老師歸納出的基本知識點），二看（看學案、補充習題做過的錯題），七、八年級用2課時，九年級用3課時，以學生自主復習為主，老師穿插檢查；三練（單選和材料題），七、八年級用1課時，九年級用2課時，練講結合。
二、復習措施。
1、狠抓基礎知識和基本技能。
（1）在基礎知識的復習過程中，要指導學生熟讀課本，重現(xiàn)教材知識，幫助學生梳理知識點。
（2）在完善知識結構后，要重視學生對重點知識的記憶。采取課堂老師抽查，課后組長檢查本組同學、課代表檢查組長的辦法進行，事先對學生、組長、課代表提出明確要求，確保記憶效果。
（3）要重視基礎知識中的基本觀點的探究，指導學生發(fā)現(xiàn)、歸納總結，進行聯(lián)系實際的運用。
2、梳理體系，講練結合。
（1）以章節(jié)為單位，注重“雙基”。復習中打破教材的課時順序，以一課內(nèi)容為單元，整合相關知識，以幫助學生形成完整的知識結構，便于學生復習，也便于學生有條理地掌握知識，并在考試答題時使用知識點，有利于學生節(jié)省時間。
（2）講練結合。每一課內(nèi)容的復習，都要準備一定量的練習題，包括單選、材料分析題等題目訓練。對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高、適當拓展，幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時調(diào)整教學，查漏補缺。
三年級語文期末復習教學計劃篇九
本期期末英語復習的目的是通過對本學期知識的整理與復習，幫助學生對所學知識進行歸納和總結，加深學生對所學詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶，提高期末考試成績，為學生后續(xù)學習奠定較為堅實的基礎。
1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。
2、詞匯讀寫：學習用品（10個）身體部位（12個）顏色（10個）動物（12個）食物（12個）數(shù)字（1—10）日常用品（8個）
3、短語、日常用語和句子整理讀寫。
語法：可數(shù)名詞復數(shù)不定冠詞a/an的用法。
（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面系統(tǒng)地復習所學過的知識。
1、過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農(nóng)村學生中存在的基礎差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
（1）按詞匯表復習單詞。
（2）按詞性歸類復習單詞。
通過兩周多時間逐步培養(yǎng)學生積極主動的單詞識記習慣和能力，通過教師的督促指導，力爭是每一名學生過好單詞識記關，牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫。
2、過好短語關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
3、過好日常交際用語關。
日常用語是本冊課本學習的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學生掌握不同用語的使用條件和場合，指導學生在語境中復習并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎上讓學生做好讀寫鞏固練習。
4、過好句子關。句子是學習英語的重點。本期學生學習了一些句子，但還掌握的不好，不會讀不知道意思的很多，大學習的句子都很簡單，在學生記住單詞后，在進行句子的強化訓練。同時將語法知識滲透到句子學習中進行鞏固掌握。
（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。
（三）不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學生資源，在班中建立一幫一補習小組。讓優(yōu)生利用在校時間為差生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的內(nèi)容，發(fā)放適合其程度的復習用卷，使每位學困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。
（五）精心設計復習教案和練習題，命制測試題，保證兩次階段性檢測，查缺補漏，督促學生有效復習。
第十七周、十八周：系統(tǒng)復習全冊知識，重點在于各單元詞匯、句型的復習與整理識記。
第十九周綜合復習。綜合題型訓練、應試能力培養(yǎng)。
三年級語文期末復習教學計劃篇十
小學三年級語文復習計劃 又到每一年的復習時刻,我們不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情,還要進行扎實有效的復習,幫學生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:
1、掌握本冊書所學生生字新詞,并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。
這一點一定要抓住重點和關鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規(guī)范,熟練上下功夫。
利用較短時間,以學生自主復習為主,自己查漏補缺。
復習措施:
1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。
2、注意實效性,注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。
3、注意讓學生在復習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。
4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
三年級語文期末復習教學計劃篇十一
(1)三年級要求會寫的字詞兩比一二年級多的多，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復習，重點是看、讀、講、寫、默。對字詞進行全面的梳理和鞏固。
(2)閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學生由于讀很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此，要反復提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。
(3)習作情況。大部分學生能把內(nèi)容表達寫清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，不能寫具體的現(xiàn)象。
學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。
中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
1、鞏固本學期所學的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整潔。
2、能夠背誦一些要求會背的課文和段落，大概理解課文內(nèi)容和意義。
3、培養(yǎng)學生大膽說話，學會禮貌用語。
4、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。
5積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。
6、能把內(nèi)容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。
1、生字鞏固，查漏補缺。(形近字組詞、多音字、同音字)(4課時)
2、掌握所學的詞語，認讀并聽寫詞語。(四字詞語、成語)(貫穿復習期間)
3、找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的'正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。(4課時)
4、句子：
(1)復習學過的句式。(被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句)(2課時)
(2)單元練習的讀讀背背的填空，給句子填標點符號、排列句子順序。(2課時)
5、口語交際：做到語句完整，意思連貫;與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。(2課時)
6、閱讀習作復習。(4課時)
a注意閱讀解題方法的指導。讓學生學會審題。學會答題的技巧。
b聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
c習作指導。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(主要以單元的習作為主)
7、綜合復習(5課時)
1、教師要根據(jù)學生知識掌握情況，有側重點地安排復習內(nèi)容，真正起到查漏補缺。教師對基礎較差的學生要重點輔導，爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復習。
2、組織“四人互助學習小組”，讓學生互相幫助，早讀共同背誦，中午共同默寫。
3、精心設計一些復習練習卷，通過檢測，反饋不足，重點講解。
4、由于學生基礎不一，可以分層復習，既有基礎題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復習提高的作用。
三年級語文期末復習教學計劃篇十二
期末復習、考試是老師和學生最難熬的，老師們付出全部的精力,帶著學生一遍又一遍做啊、講啊，而結果卻不一定很好，在這方面尤其是語文學科。為了避免做無用之功而浪費了我們的寶貴時間，我們教研組決定從以下幾方面入手：
在復習開始之前教師必須借助教參再次細致認真的吃透教參教材，對知識進行系統(tǒng)的回顧;梳理調(diào)整，歸類重組;找全知識點，抓住重難點;，由主到次，由易到難排好序;然后、對學生進行全面的分析。了解孩子對知識掌握的情況。
(1)通過復習，保證對字詞的掌握，對課文內(nèi)容的熟記，做到溫故而知新。
(2)通過復習，把方法轉化為熟練的技能和習慣，反復運用，靈活解題。
(3)特別需要引起關注的是書后習題和語文園地中出現(xiàn)的大都具有代表性，一定要認真的`加以訓練。訓練的過程教師要選擇好練習題，力爭選擇有代表性的典型題。
注意題型的變化。平時的題型過于單調(diào)?？梢宰儞Q形式和說法。比如，找同音字，組不同的詞。
從基礎入手，培養(yǎng)能力應該是主線。知識面拓寬，多側面的講解。
要練一當十，以一當百，不要練十當一，練百當一。
學習上有困難的孩子。
1.給他們自信，哪怕是一時的進步，進行相對的評價;
2.學習要求降低;
3.做好家長的互動工作。
總之，我們在緊張的期末復習階段，要主動為取得好成績多找出路，尋找辦法，及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，相信付出有多少回報就有多少。
三年級語文期末復習教學計劃篇十三
從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分(占全班學生的.三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。
但在本學期的教學中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。
教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓練;根據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談認識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。
根據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為:
1、本冊課標要達到的目標:
(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學寫鋼筆字。
(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，。?!”，初步學習冒號、雙引號。
2、復習階段目標:
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。
2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等)
3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)
5.標點:逗號、句號、感嘆號、問號。
6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)
7.片段的習作或單幅圖的寫話。
8.聽力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規(guī)律。)
課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。
1.制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。
3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。
5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學生的興趣。
6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學生自主練習相結合。
7、加強學生學習習慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習慣。
歸類復習和綜合練習相結合。
1月4日--2月2日。
1、按單元復習:
1--8單元各一課時
2、分類復習:
生字復習并測試
課文背誦及練習背誦
口語交際復習
作文復習
卷子測試
三年級語文期末復習教學計劃篇十四
（1）三年級要求會寫的字詞兩比一二年級多的多，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復習，重點是看、讀、講、寫、默。對字詞進行全面的梳理和鞏固。
（2）閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現(xiàn)較多的錯誤；因此，要反復提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。
（3）習作情況。大部分學生能把文章內(nèi)容表達寫清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，不能寫具體的現(xiàn)象。
學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。
中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
1、鞏固本學期所學的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整潔。
2、能夠背誦一些要求會背的課文和段落，大概理解課文內(nèi)容和意義。
3、培養(yǎng)學生大膽說話，學會禮貌用語。
4、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。
5、積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。
6、能把文章內(nèi)容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。
1、生字鞏固，查漏補缺。（形近字組詞、多音字、同音字）（4課時）
2、掌握所學的詞語，認讀并聽寫詞語。（四字詞語、成語）（貫穿復習期間）
3、找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的`正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。（4課時）
4、句子：
（1）復習學過的句式。（被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句）（2課時）
（2）單元練習的讀讀背背的填空，給句子填標點符號、排列句子順序。（2課時）
5、口語交際：做到語句完整，意思連貫；與別人進行口語交際的`時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。（2課時）
6、閱讀習作復習。（4課時）
a注意閱讀解題方法的指導。讓學生學會審題。學會答題的技巧。
b聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
c習作指導。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（主要以單元的習作為主）
7、綜合復習（5課時）
1、教師要根據(jù)學生知識掌握情況，有側重點地安排復習內(nèi)容，真正起到查漏補缺。教師對基礎較差的學生要重點輔導，爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復習。
2、組織“四人互助學習小組”，讓學生互相幫助，早讀共同背誦，中午共同默寫。
3、精心設計一些復習練習卷，通過檢測，反饋不足，重點講解。
4、由于學生基礎不一，可以分層復習，既有基礎題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復習提高的作用。
三年級語文期末復習教學計劃篇十五
本班學生多數(shù)來自外地，家長忙于工作，忽視對孩子學業(yè)的照顧，以致于學困生較多。從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。雖然學困生的輔導工作已經(jīng)在上一學期開始了，但是卻并沒有見到什么效果。也希望在接下來的這一學期里面，逐步增加輔導的時間，同時更加注意對這一些學生的關注。一般輔導的學困生對象基礎都比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學生的學習興趣和自覺性不強，自己的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。好奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少部分學生的家長不注意配合。
本學期確定的語文學困生輔導對象為：
陳凱、王晶晶、潘林杰、尹悅、尤葉雨、張小龍等人
首先，針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內(nèi)容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的關系與溝通，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關注學生的思想動向，及時調(diào)整對學生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭，也可以相互進行交流，讓輔導的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間也積極與學生的家長溝通，盡量每周與學生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。
其次，在每一節(jié)課里面我們應該及時、特別的關注這些學生，包括學生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒?？纯疵恳粋€學習內(nèi)容學生的反應。針對學習的內(nèi)容，主要抓學生的作業(yè)改正。首先是抓出這些學生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習慣開始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來，不管學生的作業(yè)如何，先要學生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關注的學生進行作業(yè)的檢查。給學生一定的壓力，但是又給于他們學習的幫助。
再次，注意收集學生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習多讓他們說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。
最后，注意對這些學生的學習情況進行分析，看看輔導的效果如何，同時對于那些有所進步的同學注意及時的鼓勵，還應對幫助他的同學給于及時的肯定，可以成立一幫一的任務，在時間允許的情況下每周集中這些同學一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，也更好地利用學生的資源。
三年級語文期末復習教學計劃篇十六
馬上即將臨近期末考試了。我給自己定制了復習計劃讓我自己約束自己。
1.首先，電視電腦是沾都不能沾的（當然，除了上網(wǎng)查資料）。然后就是每天抓緊時間做習題，可不能落后了。晚上則打打羽毛球、打打乒乓球、或散散步。自己勞累了一天，出來休息休息，那樣會更好的，勞逸結合嘛?。?！
2.還要保證學習態(tài)度和學習姿勢偶，寫作業(yè)時要做到三個一：一尺、一拳、一寸，即讀書寫字時，眼睛和桌面要保持一尺的距離；身體和課桌之間保持一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要保持一寸的距離。
三年級語文期末復習教學計劃篇十七
九、閱讀樂園。(12分)。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的......美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
1、按要求，寫句子。(4分)。
(1)秋天的雨把紅色給了楓樹。(改為“被”字句)。
(2)美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。(寫一個擬人句)。
2、仿仿寫寫。(3分)。
一把把一枚枚。
3、這段話是圍繞哪個句子寫的?請用“”在短文中畫出來。(2分)。
4、這段話寫得真美，我要把一個最喜歡的句子抄下來。(3分)。
十、閱讀短文，回答問題。(11分)。
牛頓的傳說。
研罷了?！?BR> 關于牛頓專心致志、埋頭思考問題的有趣傳說很多。
據(jù)說，有一次牛頓一邊讀書，一邊煮雞蛋，等他以為雞蛋熟了，打開鍋一看，原來煮的()雞蛋，()它的懷表。因為他但是注意力全部集中到書上了。
還有一次，牛頓請一位朋友吃飯，他家里人把雞、魚等菜肴擺在桌上，等候客人。當時朋友還沒有來，牛頓又回到實驗室去工作，他想等客人來了再出來。朋友來了，等了很久，也不見牛頓出來。他的朋友知道牛頓準是為謎語工作又忘記吃飯了。于是，就自己動手吃了起來。吃完之后，他想和牛頓開個玩笑，就小心地把所有的骨頭都放回盤子里，用蓋子蓋好，然后一聲不響地離開了牛頓的家。
過了幾個小時，牛頓來到桌邊，看到桌子里的骨頭，自言自語地說：“我以為我還沒有吃飯，原來已經(jīng)吃過了。”說完，又回到實驗室，(繼續(xù)連續(xù))工作起來。
1、劃掉括號中不恰當?shù)脑~語。(3分)。
2、選擇適當?shù)年P聯(lián)詞語填在括號里。(2分)。
既是……不是……不是……而是……。
3、你覺得牛頓是個怎么樣的人?(3分)。
4、讀了這個故事你有什么啟發(fā)?(3分)。
十、習作。(20分)。
材料：一天，森林里的兩只小松鼠不小心掉進了小河里，動物朋友們想盡了辦法，也沒能救出小松鼠。最后大象聞訊趕來，小松鼠得救了。
三年級語文期末復習教學計劃篇十八
本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。
一是學業(yè)基礎差。后進生由于各方面較差，受到批評較多。
二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。
1、認真關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數(shù)。
2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，人施教。
3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。
4、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛護學生，關心他們的學習和生活，以引導為主。
三年級語文期末復習教學計劃篇十九
三年級是學習英語的起步階段，它關系到學生后面三年的英語學習效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學習能力，對學習的關注點多在興趣方面，三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些最基礎的內(nèi)容，要讓學生在運用中復習，效果會好一些。
通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學期所學的歌曲。
2、以can i....?的一般疑問句。
3、以what how開頭的各種特殊疑問句。
4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
1、把好全體學生的單詞關，盡量讓每一個學生都能背誦單詞(要求掌握的單詞)。
2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。
6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調(diào)整。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學生在校和在家的學習情況。
1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。
2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。
由于這個學期時間比較短，所以盡可能用能夠利用的時間來抓復習，要想考的好，就必須準備好、計劃好、實施好，來迎接本次期末考試，使得本此考試在以往的基礎上有所提高。
三年級語文期末復習教學計劃篇一
１通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。
２本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。
漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
識字寫字：能準確認讀409個生字，并能按筆順正確書寫、默寫238個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。能正確認識課文中的多音字并組詞。能記住所學的成語以及意思。
口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內(nèi)容，能較完整的復述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。
閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。
習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白；會寫留言條、請假條；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。
正確書寫、默寫238個生字。
朗讀、背誦課文
閱讀訓練
習作練習
學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。
中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
第20周復習14單元
第21周復習58單元
第22周綜合復習
三年級語文期末復習教學計劃篇二
在“三位數(shù)除以一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的復習中，不能簡單地將所學內(nèi)容一一堆積，應重視引導學生將知識進行梳理、分類、整合。
復習時，首先應該使學生明確知識發(fā)展的脈絡，理解這些算法之間的聯(lián)系，從而形成對這些知識的整體認識。所以，要多采用題組式的練習，讓學生在對一組或幾組相互關聯(lián)的題目的比較中，進一步優(yōu)化知識結構。教材第110頁第1題安排的就是三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對比練習。在教學中，一方面，要讓學生獨立計算，辨清算法；另一方面，要引導學生比較每組題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，通過對異同點的分析和感受，整理回顧筆算方法。
其次，要注意溝通口算、估算、筆算之間的`聯(lián)系，使三種算法互相促進，互相補充。類似第110頁的第3題，可以先讓學生選擇能口算的是哪些題目，不能口算的可以先估算。對于三位數(shù)除以一位數(shù)，要讓學生估計商是幾百多，還是幾十多，這樣有利于學生準確地找出商的最高位在哪一位上；對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，要引導學生估算出積的范圍，或者積大約是多少，這樣的估算對筆算能起到預測和監(jiān)控作用。只有讓學生體驗各種計算形式的特點，他們才可能根據(jù)需要選擇合適的計算方式。另外，要適當加強口算練習，它是筆算和估算的基礎。
二、關注解決實際問題的思考過程。
在復習運用所學知識解決實際問題時，切忌大量做題，就題論題。教師不能只滿足于學生的解答結果，而要檢查他們在判斷、推理時理由是否正確充足，解決實際問題時能否有條理地說明自己的思路，從而鞏固知識，發(fā)展思維能力。在復習解決實際問題時，要注意充分挖掘已知條件之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關系，形成解題思路。第110頁第2題就是綜合所學的三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決實際問題。在教學中，一方面要關注學生收集信息的能力，可以引導學生把圖和文字結合起來，合理選用解決問題所需要的信息；另一方面要關注學生解決問題的能力，根據(jù)所收集的相關信息，理清數(shù)量關系，可以讓學生獨立解答后，再交流自己的想法。
第111頁第4題綜合了軸對稱圖形、條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)等知識點。復習時，可以讓學生了解有關北京奧運會的信息，進行交流。重點要讓學生在解決第（3）個問題的基礎上，再次體驗平均數(shù)的意義：它是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。
三年級語文期末復習教學計劃篇三
2.能按筆順正確書寫，。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見后面復習要點）；能復述課文；會分角色朗讀課文。
2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3.能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
1.學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2.能夠正確使用標點符號。
3.能用課文中出現(xiàn)的構段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）。
4.能編寫有教育意義的童話故事。
1.認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)空。能講述課文所寫的故事。
2.能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3.能就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4.愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5.在日常的交際中能活用所積累的。
成語。
復習時間為6月11日到6月23日，24日期末考試。
第一單元。
1.各篇課文及練習中的生字詞、古詩兩首《絕句》、《望廬山瀑布》。
2.背誦《長城與運河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習中《夏日田園雜興》。
3.掌握中國各省、市、自治區(qū)的簡稱。
第二單元。
1.課文及練習中的生字詞。
2.根據(jù)上下文確定字詞的意思。
3.背誦《雪兒》第四、五自然段及練習中《清明》。
4.會用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。
第三單元。
1.課文及練習中的生字詞。
2.能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。
3.引導學生用完整、通順地話回答問題。
4.背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四單元。
1.課文及練習中的生字詞。
2.在說話及譴詞造句時能適當運用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達句意的情趣。
3.背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》。
4.學會通過查。
字典。
理解詞語的意思。
5.會有禮貌的約請別人。
第五單元。
1.課文及練習中的生字詞。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風生”造句。
3.能寫比較生動的比喻句。
第六單元（科學小品文單元）。
1.各篇課文及練習中的生字詞。
2.通過朗讀能體會人物的心情變化。
3.能掌握引號的幾種用法。
4.能寫環(huán)保宣傳語。
第七單元。
1.各篇課文及練習中的生字詞。
2.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。
第八單元。
1.課文及練習中的生字詞。
2.積累一定量的寓言故事。（練習中“讀讀背背”的成語故事）。
3.會編寫有一定教育意義的童話故事。
三年級語文期末復習教學計劃篇四
一、學生學情分析：
通過一個學期的學習，學生主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴重。
二、復習內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯(lián)詞語造句、學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。
2、學會寫各種句子(包括擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫建議書。對自己的習作進行修改，并根據(jù)不足進行指導。
三、復習措施。
1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程，注重后進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的復習措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。
四、復習目標。
1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
五、復習方法：
1、單元復習和分類(寫字、習作、閱讀)相結合，兩線交叉進行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。
3、每天對復習內(nèi)容檢測、評價及時總結。
六、復習時間及內(nèi)容安排。
分單元復習安排。
(一)、復習時間12月11日——1月6日。
(二)、在校時間：16天(不含雙休日)。
(三)、復習時間及內(nèi)容安排：
12月11日——13日：第一、二單元。
12月16日——20日：第三——五單元。
12月23日——27日：第六——八單元。
元月2日——6日：綜合復習。
(四)、每個單元復習的項目：
1、容易寫錯的字。
2、容易讀錯的字。
3、理解詞語。
4、成語歸類。
5、造句。
6、默課文。
7、課后題(單元練習題)。
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三年級語文期末復習教學計劃篇五
時光飛逝，轉眼之間，一學期的時間進入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導學生系統(tǒng)復習本冊語文課本，夯實基礎，提高各項語文能力，特制定以下復習計劃。
1、一類字復習：
（1）抓住生字表1，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相檢查認讀情況，進行識字鞏固活動。
（2）充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、二類字復習：
結合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。
3、閱讀、寫話復習：
閱讀：檢查學生重點句段的掌握，結合課文，設計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學生掌握閱讀題的做題方法。主要訓練的重點應是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關句子、給句子加標點等等。
寫話：結合課文中出現(xiàn)的.泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓練進行復習，教師適當引導學生進行練說，爭取要比第一次學習的水平有所提高。在指導寫話的時候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進行強調(diào)。
同時，在復習中還要注意其他復習策略的綜合運用運用：
a、針對學生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學困生應當主要帶領他們夯實基礎，加強基礎字詞、課文的掌握。
b、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學習。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。
c、組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創(chuàng)設全班學生積極、向上的良好學習氛圍。
d、注意激勵手段的運用。復習期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應當多采用激勵的手段，盡量讓學生在快樂、的學習氛圍中展開學習。
總之，我們要在復習中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復習方案和復習方法，注重學習方法的指導，真正使學生在復習中取得較大的收獲。
三年級語文期末復習教學計劃篇六
又到每一年的復習時刻,我們不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情,還要進行扎實有效的復習,幫學生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:。
1、掌握本冊書所學生生字新詞,并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。
這一點一定要抓住重點和關鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規(guī)范,熟練上下功夫。
（1）在生字詞的'掌握上，由于本學期識字量大，再加上平時的鞏固復習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
（2）在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。
（3）在習作方面。大部分學生能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍懽鞣椒?，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。
三年級語文期末復習教學計劃篇七
1、會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點，區(qū)別形近字，能區(qū)別形近字的用法，能正確判斷多音字的讀音。
3、會寫描寫心情，表示的詞語，認識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞特點，會寫aabb、abab、abb型的詞語以及意思相反的詞語.
4、學過的詞語能正確搭配和運用。
5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。
6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；諺語，成語。
7、學會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。
8、初步學會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學寫觀察日記。
二、復習措施：
重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復習中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。三年級是習作教學的開端因此復習習作時要注意：
1、重觀察。重視引導學生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗。注意創(chuàng)設一些情景讓學生多體驗。
3、重想像?？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學生想像事情的結果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導學生編童話故事。三年級的習作重點在把句子寫通順把事情寫具體，暫時不強調(diào)學生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法，在習作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學生自由表達為主。
還要注意對班中各類學生的細致指導：鼓勵班級中的優(yōu)秀學生主動去關心、幫助后進學生，為他們營造寬松、和諧、平等的學習空間；同時確定幾名有能力、有愛心的同學與他們結成幫扶小組,互學互幫，實現(xiàn)共同進步。
三、復習形式：
1、復習內(nèi)容要關注整體性。
首先要指導學生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當?shù)膹土曅问竭M行練習。注意內(nèi)容的整體性，可按個個專題進行整體復習。
2、復習過程要突出開放性。
實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內(nèi)容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調(diào)控”。要把復習的主動權還給學生。如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題?！?BR> 3、復習期間要注意調(diào)動學生的積極性。
只有極大地激發(fā)學生學習的興趣，才能調(diào)動學生復習的積極性，才能提高復習習質(zhì)量。在復習期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結合，不布置呆板重復的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚肯定，或設立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂，以提高學生的興趣。
擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放松一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關系直接制約學生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關愛他們；抓住學生的興趣特點來指導復習。
課程就要結束了，復習，預示著新的戰(zhàn)斗就要打響了。準備好行裝，前進！
三年級語文期末復習教學計劃篇八
以本學期北師大版《課程標準》為依據(jù)，主要任務是對本學期各年級教材進行全面復習，迎接期末考試。為使復習有針對性、目的性，做到科學合理、切實可行，真正對學生起到指導性的作用，使每一位學生在復習中夯實基礎，融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問題能力和創(chuàng)新意識，提高他們的自信心，力爭在期末考試中取得好的成績。力爭通過復習，使學生較為系統(tǒng)地掌握教材知識，提高分析問題和解決問題的能力，具備應有的`考試技巧和方法，在期末的抽查考試中，爭取好成績。
一、復習課時安排。
一背（背老師歸納出的基本知識點），二看（看學案、補充習題做過的錯題），七、八年級用2課時，九年級用3課時，以學生自主復習為主，老師穿插檢查；三練（單選和材料題），七、八年級用1課時，九年級用2課時，練講結合。
二、復習措施。
1、狠抓基礎知識和基本技能。
（1）在基礎知識的復習過程中，要指導學生熟讀課本，重現(xiàn)教材知識，幫助學生梳理知識點。
（2）在完善知識結構后，要重視學生對重點知識的記憶。采取課堂老師抽查，課后組長檢查本組同學、課代表檢查組長的辦法進行，事先對學生、組長、課代表提出明確要求，確保記憶效果。
（3）要重視基礎知識中的基本觀點的探究，指導學生發(fā)現(xiàn)、歸納總結，進行聯(lián)系實際的運用。
2、梳理體系，講練結合。
（1）以章節(jié)為單位，注重“雙基”。復習中打破教材的課時順序，以一課內(nèi)容為單元，整合相關知識，以幫助學生形成完整的知識結構，便于學生復習，也便于學生有條理地掌握知識，并在考試答題時使用知識點，有利于學生節(jié)省時間。
（2）講練結合。每一課內(nèi)容的復習，都要準備一定量的練習題，包括單選、材料分析題等題目訓練。對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高、適當拓展，幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時調(diào)整教學，查漏補缺。
三年級語文期末復習教學計劃篇九
本期期末英語復習的目的是通過對本學期知識的整理與復習，幫助學生對所學知識進行歸納和總結，加深學生對所學詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶，提高期末考試成績，為學生后續(xù)學習奠定較為堅實的基礎。
1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。
2、詞匯讀寫：學習用品（10個）身體部位（12個）顏色（10個）動物（12個）食物（12個）數(shù)字（1—10）日常用品（8個）
3、短語、日常用語和句子整理讀寫。
語法：可數(shù)名詞復數(shù)不定冠詞a/an的用法。
（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面系統(tǒng)地復習所學過的知識。
1、過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農(nóng)村學生中存在的基礎差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
（1）按詞匯表復習單詞。
（2）按詞性歸類復習單詞。
通過兩周多時間逐步培養(yǎng)學生積極主動的單詞識記習慣和能力，通過教師的督促指導，力爭是每一名學生過好單詞識記關，牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫。
2、過好短語關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
3、過好日常交際用語關。
日常用語是本冊課本學習的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學生掌握不同用語的使用條件和場合，指導學生在語境中復習并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎上讓學生做好讀寫鞏固練習。
4、過好句子關。句子是學習英語的重點。本期學生學習了一些句子，但還掌握的不好，不會讀不知道意思的很多，大學習的句子都很簡單，在學生記住單詞后，在進行句子的強化訓練。同時將語法知識滲透到句子學習中進行鞏固掌握。
（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。
（三）不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學生資源，在班中建立一幫一補習小組。讓優(yōu)生利用在校時間為差生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的內(nèi)容，發(fā)放適合其程度的復習用卷，使每位學困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。
（五）精心設計復習教案和練習題，命制測試題，保證兩次階段性檢測，查缺補漏，督促學生有效復習。
第十七周、十八周：系統(tǒng)復習全冊知識，重點在于各單元詞匯、句型的復習與整理識記。
第十九周綜合復習。綜合題型訓練、應試能力培養(yǎng)。
三年級語文期末復習教學計劃篇十
小學三年級語文復習計劃 又到每一年的復習時刻,我們不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情,還要進行扎實有效的復習,幫學生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:
1、掌握本冊書所學生生字新詞,并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。
這一點一定要抓住重點和關鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規(guī)范,熟練上下功夫。
利用較短時間,以學生自主復習為主,自己查漏補缺。
復習措施:
1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。
2、注意實效性,注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。
3、注意讓學生在復習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。
4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
三年級語文期末復習教學計劃篇十一
(1)三年級要求會寫的字詞兩比一二年級多的多，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復習，重點是看、讀、講、寫、默。對字詞進行全面的梳理和鞏固。
(2)閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學生由于讀很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此，要反復提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。
(3)習作情況。大部分學生能把內(nèi)容表達寫清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，不能寫具體的現(xiàn)象。
學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。
中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
1、鞏固本學期所學的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整潔。
2、能夠背誦一些要求會背的課文和段落，大概理解課文內(nèi)容和意義。
3、培養(yǎng)學生大膽說話，學會禮貌用語。
4、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。
5積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。
6、能把內(nèi)容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。
1、生字鞏固，查漏補缺。(形近字組詞、多音字、同音字)(4課時)
2、掌握所學的詞語，認讀并聽寫詞語。(四字詞語、成語)(貫穿復習期間)
3、找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的'正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。(4課時)
4、句子：
(1)復習學過的句式。(被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句)(2課時)
(2)單元練習的讀讀背背的填空，給句子填標點符號、排列句子順序。(2課時)
5、口語交際：做到語句完整，意思連貫;與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。(2課時)
6、閱讀習作復習。(4課時)
a注意閱讀解題方法的指導。讓學生學會審題。學會答題的技巧。
b聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
c習作指導。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(主要以單元的習作為主)
7、綜合復習(5課時)
1、教師要根據(jù)學生知識掌握情況，有側重點地安排復習內(nèi)容，真正起到查漏補缺。教師對基礎較差的學生要重點輔導，爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復習。
2、組織“四人互助學習小組”，讓學生互相幫助，早讀共同背誦，中午共同默寫。
3、精心設計一些復習練習卷，通過檢測，反饋不足，重點講解。
4、由于學生基礎不一，可以分層復習，既有基礎題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復習提高的作用。
三年級語文期末復習教學計劃篇十二
期末復習、考試是老師和學生最難熬的，老師們付出全部的精力,帶著學生一遍又一遍做啊、講啊，而結果卻不一定很好，在這方面尤其是語文學科。為了避免做無用之功而浪費了我們的寶貴時間，我們教研組決定從以下幾方面入手：
在復習開始之前教師必須借助教參再次細致認真的吃透教參教材，對知識進行系統(tǒng)的回顧;梳理調(diào)整，歸類重組;找全知識點，抓住重難點;，由主到次，由易到難排好序;然后、對學生進行全面的分析。了解孩子對知識掌握的情況。
(1)通過復習，保證對字詞的掌握，對課文內(nèi)容的熟記，做到溫故而知新。
(2)通過復習，把方法轉化為熟練的技能和習慣，反復運用，靈活解題。
(3)特別需要引起關注的是書后習題和語文園地中出現(xiàn)的大都具有代表性，一定要認真的`加以訓練。訓練的過程教師要選擇好練習題，力爭選擇有代表性的典型題。
注意題型的變化。平時的題型過于單調(diào)?？梢宰儞Q形式和說法。比如，找同音字，組不同的詞。
從基礎入手，培養(yǎng)能力應該是主線。知識面拓寬，多側面的講解。
要練一當十，以一當百，不要練十當一，練百當一。
學習上有困難的孩子。
1.給他們自信，哪怕是一時的進步，進行相對的評價;
2.學習要求降低;
3.做好家長的互動工作。
總之，我們在緊張的期末復習階段，要主動為取得好成績多找出路，尋找辦法，及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，相信付出有多少回報就有多少。
三年級語文期末復習教學計劃篇十三
從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分(占全班學生的.三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。
但在本學期的教學中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。
教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓練;根據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談認識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。
根據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為:
1、本冊課標要達到的目標:
(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學寫鋼筆字。
(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，。?!”，初步學習冒號、雙引號。
2、復習階段目標:
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。
2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等)
3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)
5.標點:逗號、句號、感嘆號、問號。
6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)
7.片段的習作或單幅圖的寫話。
8.聽力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規(guī)律。)
課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。
1.制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。
3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。
5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學生的興趣。
6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學生自主練習相結合。
7、加強學生學習習慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習慣。
歸類復習和綜合練習相結合。
1月4日--2月2日。
1、按單元復習:
1--8單元各一課時
2、分類復習:
生字復習并測試
課文背誦及練習背誦
口語交際復習
作文復習
卷子測試
三年級語文期末復習教學計劃篇十四
（1）三年級要求會寫的字詞兩比一二年級多的多，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復習，重點是看、讀、講、寫、默。對字詞進行全面的梳理和鞏固。
（2）閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現(xiàn)較多的錯誤；因此，要反復提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。
（3）習作情況。大部分學生能把文章內(nèi)容表達寫清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，不能寫具體的現(xiàn)象。
學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。
中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
1、鞏固本學期所學的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整潔。
2、能夠背誦一些要求會背的課文和段落，大概理解課文內(nèi)容和意義。
3、培養(yǎng)學生大膽說話，學會禮貌用語。
4、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。
5、積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。
6、能把文章內(nèi)容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。
1、生字鞏固，查漏補缺。（形近字組詞、多音字、同音字）（4課時）
2、掌握所學的詞語，認讀并聽寫詞語。（四字詞語、成語）（貫穿復習期間）
3、找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的`正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。（4課時）
4、句子：
（1）復習學過的句式。（被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句）（2課時）
（2）單元練習的讀讀背背的填空，給句子填標點符號、排列句子順序。（2課時）
5、口語交際：做到語句完整，意思連貫；與別人進行口語交際的`時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。（2課時）
6、閱讀習作復習。（4課時）
a注意閱讀解題方法的指導。讓學生學會審題。學會答題的技巧。
b聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
c習作指導。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（主要以單元的習作為主）
7、綜合復習（5課時）
1、教師要根據(jù)學生知識掌握情況，有側重點地安排復習內(nèi)容，真正起到查漏補缺。教師對基礎較差的學生要重點輔導，爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復習。
2、組織“四人互助學習小組”，讓學生互相幫助，早讀共同背誦，中午共同默寫。
3、精心設計一些復習練習卷，通過檢測，反饋不足，重點講解。
4、由于學生基礎不一，可以分層復習，既有基礎題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復習提高的作用。
三年級語文期末復習教學計劃篇十五
本班學生多數(shù)來自外地，家長忙于工作，忽視對孩子學業(yè)的照顧，以致于學困生較多。從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。雖然學困生的輔導工作已經(jīng)在上一學期開始了，但是卻并沒有見到什么效果。也希望在接下來的這一學期里面，逐步增加輔導的時間，同時更加注意對這一些學生的關注。一般輔導的學困生對象基礎都比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學生的學習興趣和自覺性不強，自己的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。好奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少部分學生的家長不注意配合。
本學期確定的語文學困生輔導對象為：
陳凱、王晶晶、潘林杰、尹悅、尤葉雨、張小龍等人
首先，針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內(nèi)容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的關系與溝通，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關注學生的思想動向，及時調(diào)整對學生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭，也可以相互進行交流，讓輔導的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間也積極與學生的家長溝通，盡量每周與學生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。
其次，在每一節(jié)課里面我們應該及時、特別的關注這些學生，包括學生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒?？纯疵恳粋€學習內(nèi)容學生的反應。針對學習的內(nèi)容，主要抓學生的作業(yè)改正。首先是抓出這些學生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習慣開始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來，不管學生的作業(yè)如何，先要學生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關注的學生進行作業(yè)的檢查。給學生一定的壓力，但是又給于他們學習的幫助。
再次，注意收集學生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習多讓他們說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。
最后，注意對這些學生的學習情況進行分析，看看輔導的效果如何，同時對于那些有所進步的同學注意及時的鼓勵，還應對幫助他的同學給于及時的肯定，可以成立一幫一的任務，在時間允許的情況下每周集中這些同學一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，也更好地利用學生的資源。
三年級語文期末復習教學計劃篇十六
馬上即將臨近期末考試了。我給自己定制了復習計劃讓我自己約束自己。
1.首先，電視電腦是沾都不能沾的（當然，除了上網(wǎng)查資料）。然后就是每天抓緊時間做習題，可不能落后了。晚上則打打羽毛球、打打乒乓球、或散散步。自己勞累了一天，出來休息休息，那樣會更好的，勞逸結合嘛?。?！
2.還要保證學習態(tài)度和學習姿勢偶，寫作業(yè)時要做到三個一：一尺、一拳、一寸，即讀書寫字時，眼睛和桌面要保持一尺的距離；身體和課桌之間保持一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要保持一寸的距離。
三年級語文期末復習教學計劃篇十七
九、閱讀樂園。(12分)。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的......美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
1、按要求，寫句子。(4分)。
(1)秋天的雨把紅色給了楓樹。(改為“被”字句)。
(2)美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。(寫一個擬人句)。
2、仿仿寫寫。(3分)。
一把把一枚枚。
3、這段話是圍繞哪個句子寫的?請用“”在短文中畫出來。(2分)。
4、這段話寫得真美，我要把一個最喜歡的句子抄下來。(3分)。
十、閱讀短文，回答問題。(11分)。
牛頓的傳說。
研罷了?！?BR> 關于牛頓專心致志、埋頭思考問題的有趣傳說很多。
據(jù)說，有一次牛頓一邊讀書，一邊煮雞蛋，等他以為雞蛋熟了，打開鍋一看，原來煮的()雞蛋，()它的懷表。因為他但是注意力全部集中到書上了。
還有一次，牛頓請一位朋友吃飯，他家里人把雞、魚等菜肴擺在桌上，等候客人。當時朋友還沒有來，牛頓又回到實驗室去工作，他想等客人來了再出來。朋友來了，等了很久，也不見牛頓出來。他的朋友知道牛頓準是為謎語工作又忘記吃飯了。于是，就自己動手吃了起來。吃完之后，他想和牛頓開個玩笑，就小心地把所有的骨頭都放回盤子里，用蓋子蓋好，然后一聲不響地離開了牛頓的家。
過了幾個小時，牛頓來到桌邊，看到桌子里的骨頭，自言自語地說：“我以為我還沒有吃飯，原來已經(jīng)吃過了。”說完，又回到實驗室，(繼續(xù)連續(xù))工作起來。
1、劃掉括號中不恰當?shù)脑~語。(3分)。
2、選擇適當?shù)年P聯(lián)詞語填在括號里。(2分)。
既是……不是……不是……而是……。
3、你覺得牛頓是個怎么樣的人?(3分)。
4、讀了這個故事你有什么啟發(fā)?(3分)。
十、習作。(20分)。
材料：一天，森林里的兩只小松鼠不小心掉進了小河里，動物朋友們想盡了辦法，也沒能救出小松鼠。最后大象聞訊趕來，小松鼠得救了。
三年級語文期末復習教學計劃篇十八
本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。
一是學業(yè)基礎差。后進生由于各方面較差，受到批評較多。
二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。
1、認真關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數(shù)。
2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，人施教。
3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。
4、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛護學生，關心他們的學習和生活，以引導為主。
三年級語文期末復習教學計劃篇十九
三年級是學習英語的起步階段，它關系到學生后面三年的英語學習效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學習能力，對學習的關注點多在興趣方面，三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些最基礎的內(nèi)容，要讓學生在運用中復習，效果會好一些。
通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學期所學的歌曲。
2、以can i....?的一般疑問句。
3、以what how開頭的各種特殊疑問句。
4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
1、把好全體學生的單詞關，盡量讓每一個學生都能背誦單詞(要求掌握的單詞)。
2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。
6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調(diào)整。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學生在校和在家的學習情況。
1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。
2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。
由于這個學期時間比較短，所以盡可能用能夠利用的時間來抓復習，要想考的好，就必須準備好、計劃好、實施好，來迎接本次期末考試，使得本此考試在以往的基礎上有所提高。