寫下心得體會,可以幫助我們記錄下來,特別是對于以后的參考和復(fù)盤十分有幫助。在寫作心得體會時(shí),要注意用詞得當(dāng)、表達(dá)準(zhǔn)確,以及語法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。以下范文是根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成,希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)和工作有所啟示。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇一
引導(dǎo)語:通過再次分章節(jié)對職業(yè)化管理學(xué)習(xí)。讓我對平常的細(xì)節(jié)和方法有了更深刻的理解,之前對職業(yè)化已經(jīng)有一定的認(rèn)識和理解,系統(tǒng)的講述了關(guān)于職業(yè)化的理念,加深了對職業(yè)化的理解。
人在職場中應(yīng)該有特定的思考力。這種特定的思考力主要有兩種:一個(gè)是目的意識,一個(gè)是問題意識。當(dāng)今社會是一個(gè)瞬息萬變的社會,你掌握的資源永遠(yuǎn)不可能是完整的,你今天做的判斷永遠(yuǎn)不可能和別人的狀況是一樣的,這時(shí)候你是否具備了足夠的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)變意識就顯得非常重要。
一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備的基本意識首先是客戶意識,老板、同事或下屬都是你的客戶。你必須敬客戶、敬老板、敬同事、敬下屬。因?yàn)橹挥羞@種尊敬,才會使別人給你帶來利益。其次職業(yè)人一定要有經(jīng)營意識,用最小的投入得到最大的產(chǎn)出。
現(xiàn)在太多的企業(yè)看不到它的生產(chǎn)工具,只看到人。企業(yè)的財(cái)富都在員工的腦子里,因此知識管理變得迫在眉睫。很多企業(yè)在推行知識管理,作為一個(gè)職業(yè)人,該如何適應(yīng)這樣的環(huán)境呢?你需要建立自己的個(gè)人知識管理系統(tǒng)。如何去記錄、儲存及分享你的知識,在整個(gè)職場里有一個(gè)非常重要的觀念——職業(yè)道德。讓我們重新思考職業(yè)道德對一個(gè)職業(yè)人士一生的發(fā)展是多么的重要!
職業(yè)化最大的變化應(yīng)該是頭腦職業(yè)化,所以本課程用了非常大的篇幅談了一個(gè)概念——職業(yè)信念。職業(yè)信念篇的核心的問題是如何打開你的命運(yùn)之門。
真正成功的人士是能夠把握自己命運(yùn)的人。人在走出校門前所有的生活取決于父母;在剛開始工作時(shí),自己還不具備駕馭工作的能力,更多的時(shí)候是靠主管的指導(dǎo)來完成工作;當(dāng)個(gè)人的能力、身心完善的.時(shí)候,已經(jīng)能夠?qū)ψ约旱娜松奥氊?zé)負(fù)責(zé),就變成了一個(gè)獨(dú)立的人;成為獨(dú)立的人之后會進(jìn)一步渴望成功。這個(gè)時(shí)代不存在個(gè)人英雄,只有懂得合作才有可能發(fā)展、有可能成功。這就是互賴成功,也就是說從個(gè)人的成功到人際的成功。
良好的習(xí)慣是職業(yè)化培訓(xùn)心得體會中新提出來的觀點(diǎn),很有道理,行為養(yǎng)成習(xí)慣,實(shí)際上是從行為上要求我們做到職業(yè)。即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn),用合適的方式,做合適的事。使員工在知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)化具體包括:職業(yè)化素養(yǎng)(含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài));職業(yè)化行為規(guī)范(職業(yè)化思想、職業(yè)化語言、職業(yè)化動作);職業(yè)化技能(時(shí)間管理、項(xiàng)目管理能力)。我覺得說的很全面,很贊同。
努力,做一天和尚撞一天鐘,反正企業(yè)是老板的,豈不知這樣是在浪費(fèi)自己的職業(yè)壽命和得到更大提升的機(jī)會,是一種非常短視的思想。久而久之,自己的責(zé)任心也將大大降低,甚至麻木,當(dāng)一個(gè)人沒有責(zé)任心的時(shí)候,也就是他失業(yè)的時(shí)候。
在很多方面做的還不夠。在職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范、職業(yè)化技能上均還需要不斷地加強(qiáng)。特別是在職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)、責(zé)任意識等方面幫助他們建立起個(gè)人應(yīng)具備的職業(yè)化素養(yǎng)。并通過對公司制度的貫徹和日常的工作態(tài)度、紀(jì)律的考評,來幫助員工建立起適合我們企業(yè)文化的職業(yè)化行為規(guī)范,使每個(gè)員工形成統(tǒng)一的行為規(guī)范。同時(shí)在不斷的職業(yè)技能培訓(xùn)幫助他們在職業(yè)技能上不斷提高,增強(qiáng)自信心,提高工作效率。
完善自我與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。一滴水只有融入大海,才能成就偉大!作為正和的一名職業(yè)管理人首先要為員工樹立榜樣,要不斷修煉自己的職業(yè)心態(tài),塑造良好的外在職業(yè)形象,磨練本職崗位的職業(yè)技能。只有以身作則、率先垂范、身先士卒和你的團(tuán)隊(duì)一起用行動,才具有說服力和影響力。在執(zhí)行制度時(shí),凡是要求員工做到的,自己就應(yīng)該率先做到,這樣才能得到員工的信任和擁戴,才能打造的我們的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。以上是我這次職業(yè)化培訓(xùn)心得體會,同時(shí)也認(rèn)識到了自己在職業(yè)化上的一些欠缺,個(gè)人的職業(yè)化上也還需不斷地學(xué)習(xí)和提升。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇二
通過對姜大源教授《職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐及其理性思考》講座的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到,高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑,是我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認(rèn)為,現(xiàn)在職業(yè)教育目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向,這是與普通教育的明顯不同之處,但是在強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時(shí)候,要關(guān)注兩個(gè)問題,一個(gè)是社會需求,一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育,它就要為人的一生發(fā)展打基礎(chǔ),所以更要注重個(gè)性需求,即注重人本性的目標(biāo)。因此職業(yè)教育不能被動地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,而應(yīng)該是通過職業(yè)教育,使學(xué)生能夠主動地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展。
雖同屬高等教育,高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)別。普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式是以“精英型”的教育模式為主,以培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標(biāo);高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高級技能應(yīng)用型人才,針對某一社會職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式,是培養(yǎng)能直接成為生產(chǎn)第一線從事專門技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上最根本的區(qū)別:一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高,職業(yè)發(fā)展能力較強(qiáng),具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力;二是學(xué)生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高;三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復(fù)合性特征,需要更多的職業(yè)專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位適應(yīng)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的定位,在社會經(jīng)濟(jì)對高等專門人才需求類型和層次上找準(zhǔn)位置,在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系。
職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴(yán)格地講,職業(yè)教育的專業(yè)不應(yīng)該叫做“專業(yè)”,它來自于對社會職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn),是一種用于教育的職業(yè),并非完全照搬社會職業(yè),因此應(yīng)該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,社會職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動,所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動?!皩I(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念,而“教育職業(yè)”是一個(gè)動態(tài)的概念。這就要求我們應(yīng)針對不同層次知識基礎(chǔ)和不同能力結(jié)構(gòu)的人,因材施教,培養(yǎng)其成為社會需求的不同類型的高級專門人才,不僅要傳授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識而且要培養(yǎng)其對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力,技術(shù)應(yīng)用能力,創(chuàng)造性思維能力和對科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻(xiàn)能力。
人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題,也是教育的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教育,就是為了滿足廣大青年學(xué)生成材的需求,滿足社會對各級各類不同層次高素質(zhì)專門人才的需要。因此,在擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時(shí),尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)格和特色”的有機(jī)統(tǒng)一,必須對社會、對家長、對學(xué)生一生高度負(fù)責(zé),堅(jiān)持應(yīng)有的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的專門教育,培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用能力。只有堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識,勇于探索,大膽實(shí)踐,在辦學(xué)過程中形成自己的特色和優(yōu)勢,通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會聲譽(yù)。
具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展方針,合理處理好學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系;特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育,堅(jiān)持以育人為本,突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過程;要處理好基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能,理論與實(shí)踐的關(guān)系,既要突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性,還要讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力。教育教學(xué)改革要以行動為導(dǎo)向。行動是一個(gè)人有意識、有目標(biāo)、有反饋的活動,工作是一種行動,學(xué)習(xí)也是一種行動。工作要追求工作過程的完整性,是通過工作過程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的;學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維過程的完整性,學(xué)生不僅是教學(xué)的受體,更重要的是學(xué)習(xí)的主體。因此,職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、教師、情境,在教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生基于主動、自我調(diào)節(jié)、建構(gòu)以及情境引導(dǎo)、社會化意義的學(xué),學(xué)生是在主動存在與受動存在之間轉(zhuǎn)換;教師是基于激勵(lì)、支持、咨詢以及指示、描述、啟示意義的教,教師是在反應(yīng)存在與主動存在之間轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生主動存在的時(shí)候,教師是反應(yīng)存在,當(dāng)學(xué)生受動存在的時(shí)候,教師主動存在;情境則是基于項(xiàng)目、案例和問題意義的境,情境是整合而存在的。
總之,職業(yè)教育改革要實(shí)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的教學(xué)向行動導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變,由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),由知識的傳授向認(rèn)識的傳授轉(zhuǎn)化,即知識產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目標(biāo)變?yōu)橹R體系的自我建構(gòu)為目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來傳授變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容通過認(rèn)知的過程來傳授;課程材料的取舍由教育者來決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加;認(rèn)知結(jié)果的復(fù)制評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)檎J(rèn)知過程的掌握評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn);程式化的知識缺乏動態(tài)的適應(yīng)性變?yōu)閭€(gè)性化的知識具備動態(tài)的遷移性。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇三
6月21日至30日xx教育局成教科為xx中職學(xué)校爭取和安排在北京xx科技學(xué)校為期10天的來之不易的培訓(xùn)項(xiàng)目。本次培訓(xùn)聽了教授們的講座,深受啟發(fā),他們的講座深入淺出,既有理論高度,又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。我們學(xué)到了許多最前沿的教學(xué)及管理理念,現(xiàn)就本次培訓(xùn)內(nèi)容談幾點(diǎn)感受。
本次培訓(xùn)有幸近距離的聆聽了車xx老師、谷xx教授、李xx教授、李xx教授等四位專家的精彩講座。6月21日上午xx學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子及xx教育局的領(lǐng)導(dǎo)們組織進(jìn)行了開班儀式。下午車xx老師對3+2中高職銜接的專業(yè)開發(fā)與實(shí)踐。
6月22日全天聽了xx職業(yè)學(xué)院xx教授關(guān)于《職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)的探索與思考》的精彩講座,收獲很大。
6月23—24兩日,我們聆聽了全國職教課程建設(shè)專家、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院李xx教授有關(guān)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的精彩講座。
6月25日,有幸聆聽了李xx博士的《專業(yè)建設(shè)“二十步”》的精彩分享。李教授從專業(yè)建設(shè)的意義、層次、內(nèi)容、步驟等方面進(jìn)行了精心剖析和闡述,使我們對職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)又有了新的認(rèn)識和進(jìn)一步的理解。
6月26日,全天聆聽了深職李xx教授“關(guān)于建立能夠獲獎(jiǎng)的技能大賽長效機(jī)制”的精彩講座收獲頗豐。李教授從對職業(yè)院校師生參加技能大賽的認(rèn)識、個(gè)人指導(dǎo)、研究大賽的動因、經(jīng)歷、成果,深職經(jīng)管類專業(yè)參加技能大賽的現(xiàn)狀分析,開展技能大賽的基本思路,建立技能大賽獲獎(jiǎng)的長效機(jī)制等幾方面進(jìn)行了精彩的講解。
6月27日,李xx教授講授職業(yè)院校教研課題申報(bào)的基本技巧、教材編寫的基本方法和20個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。下午講授互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)教育。
6月28—29日兩天時(shí)間xx鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量監(jiān)督處處長李xx教授講授職業(yè)院校基于iso9001的考評性內(nèi)部質(zhì)量保證體系的構(gòu)建與實(shí)施。
最后一天,xx學(xué)校帶領(lǐng)我們走近走進(jìn)xx集團(tuán)旗下水泥廠———一個(gè)1939年由日本人建廠,有著70年悠久歷史的老廠,讓我們感受到了現(xiàn)代水泥廠的風(fēng)采。
本次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益非淺。四位專家的講座深深吸引著我,通過學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識,理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。專家的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,聽了他們的講座,讓我覺得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高真的沒有別的選擇。
就學(xué)?;厩闆r,要堅(jiān)定不移地實(shí)施教學(xué)診改,要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)制度,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定教師管理的有效機(jī)制結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬判枨笄闆r進(jìn)行專業(yè)建設(shè)診斷與改進(jìn)。
我們要學(xué)習(xí)教授的課改理念,堅(jiān)持課改,做好課改工作,以技能培養(yǎng)為基礎(chǔ),以技能的培養(yǎng)帶出知識點(diǎn)的教學(xué),以知識點(diǎn)的教學(xué)影響學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成。專業(yè)建設(shè)必須要有一支堅(jiān)強(qiáng)的專業(yè)師資隊(duì)伍。專業(yè)教師隊(duì)伍應(yīng)該具備相應(yīng)的職稱、學(xué)歷、雙師、專兼結(jié)構(gòu)合理的基本條件。同時(shí)要不定期對老師進(jìn)行教育理論、信息化技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)和信息化素養(yǎng)。在今后的工作中我愿開闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之,聽了幾位專家的講座,作為一名一線的教育工作者,我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作,努力成為教育的智者。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇四
趙老師指出,學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動所追求的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程結(jié)束以后應(yīng)實(shí)現(xiàn)的最終行為,它是預(yù)期的教學(xué)效果,一個(gè)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠說明:
學(xué)習(xí)的主要意圖的什么。
學(xué)生要想達(dá)到要求必須做什么。
怎么知道何時(shí)學(xué)生行為已經(jīng)達(dá)到了要求。
2專業(yè)能力與職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。
3學(xué)習(xí)任務(wù)(問題)引領(lǐng)的教學(xué)情境。
那么如何才能設(shè)定一個(gè)所謂職業(yè)的工作情境呢。
4理論實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)方式。
5行動導(dǎo)向的教學(xué)。
行動導(dǎo)向不等于行為導(dǎo)向,這是不同的兩種教育理論。行動導(dǎo)向教學(xué)是整體化的教學(xué),教學(xué)針對具體的工作任務(wù)展開,教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是情境教學(xué),學(xué)習(xí)過程在教學(xué)中占據(jù)核心地位,專業(yè)能力和跨專業(yè)的能力同時(shí)得到發(fā)展,為學(xué)生提供解決問題和設(shè)計(jì)的空間,教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、主持人和伴隨者,學(xué)習(xí)成果可以在一定程度上得到保證,學(xué)生有自我評價(jià)的機(jī)會。行動導(dǎo)向可以分為三個(gè)層次:
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)向性學(xué)習(xí)。
問題導(dǎo)向性學(xué)習(xí)。
項(xiàng)目導(dǎo)向性學(xué)習(xí)。
6科學(xué)的學(xué)業(yè)評價(jià)。
通過此次學(xué)習(xí),我感受很大,作為一名教育工作者,教書育人,必先教育自己。只有自己不斷的學(xué)習(xí),掌握新的知識、技能、方法,才能更好的教育自己的學(xué)生。因此,我們更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有通過不斷的學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平,才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者;只有孜孜不倦地吸取知識,不斷地提高和更新知識,才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇五
職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識、形成良好的職業(yè)道德,從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要而開展的一種教育活動,下面是本站帶來的職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得,希望可以幫到大家。
校長給我們老師開會時(shí),經(jīng)常會說:“我們教師尤其作為特教老師,就是一種良心的職業(yè),是一筆良心賬?!蹦阍诠ぷ髦型度攵嗌倬Γ耆侨Q你個(gè)人的態(tài)度。面對學(xué)生,特別是那些屢教不改的學(xué)生,經(jīng)常聽到有些老師說,自己已經(jīng)對得起自己的良心,問心無愧。良心本來是一個(gè)模糊且抽象的概念,沒有一定的標(biāo)準(zhǔn),很難做出確切的評價(jià),好在中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為這顆“良心”進(jìn)行了量化,提供了參照物。所以當(dāng)從你口中說出“問心無愧”這四個(gè)字時(shí),參照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的相關(guān)要求,你得捫心自問,“我真的問心無愧了嗎?還是在逃避責(zé)任?”。假如你真的做到了,我想不管教育的結(jié)果如何,你都能坦然面對,心安理得!
我認(rèn)為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,是對從事教師這一職業(yè)的人員的最基本要求,是每位教師都必須自覺遵守的。規(guī)范的內(nèi)容既有思想道德方面的要求,也有工作方面的要求,更有對教師寄予的厚望——樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
在學(xué)習(xí)的過程中,我對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第6節(jié)終身學(xué)習(xí)感受最深?!兑?guī)范》第6條是這樣說的:崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理論,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
作為教師職業(yè)專業(yè)化的條件之一,教育工作者需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng):精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識;熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在關(guān)系;了解學(xué)科發(fā)展的動向和最新研究成果。專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識,而且包括一定的科研能力。
由于我們所從事的工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個(gè)體;隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍,但是學(xué)生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著比過去更大的壓力,自我學(xué)習(xí)充實(shí)的壓力。不論是主動還是被動,我們都必須進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教學(xué)相長在此賦予了更多的意義。
教學(xué)過程中傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識和人文知識?,F(xiàn)今的知識成倍數(shù)地增加,對教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生了深刻的變化。有些問題直接影響到教學(xué)內(nèi)容的修正;而更多的是對教學(xué)內(nèi)容的解釋形成新的方向。這就要求教師時(shí)刻注意本學(xué)科、鄰近學(xué)科的發(fā)展動向;了解社會發(fā)展中的新問題,在組織教學(xué)的時(shí)候更新教學(xué)內(nèi)容。
教育過程又是一個(gè)復(fù)雜的動態(tài)變化過程。前述中的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重大變化,決定教師不能以千篇一律的態(tài)度對待自己的工作,而是要以一種變化發(fā)展的觀點(diǎn)、研究的態(tài)度對待自己的工作對象、工作內(nèi)容和各種教育活動。這仍然要求教師都注意互相學(xué)習(xí)、互相交流。多注意了解教學(xué)一線的新成果,新問題,在本班級、本學(xué)校尚未發(fā)生這些問題時(shí)有所預(yù)料、有所準(zhǔn)備。
綜上所述,要想成為一名合格的人民教師,終身學(xué)習(xí)是一個(gè)必要條件,我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是是一個(gè)教師希望自己成為一個(gè)優(yōu)秀教師的外在表現(xiàn)之一,也是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的最基本的要求。
一、堂課的導(dǎo)入---興趣。
正如愛因斯坦所說:“興趣是最好的老師。”首先本人從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步讓他們認(rèn)識學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要性.興趣是學(xué)習(xí)的催化劑,它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它把學(xué)生引入了求知的大門,是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。向有限的45分鐘的課堂要效益,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使之成為學(xué)習(xí)的主人,而不是被動的被老師牽著鼻子走。教師必須通過情趣的吸引,感化學(xué)生,觸發(fā)學(xué)生思維的火花。這樣教師教得輕松,學(xué)生學(xué)起來也輕松。何樂而不為..這是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn),它熔鑄了教師教學(xué)風(fēng)格的光華,是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”,因此,教師應(yīng)重視每一堂課的導(dǎo)入。通過設(shè)置懸念、直觀操作、開展競賽等多方面創(chuàng)設(shè)問題情境來達(dá)到“引人入勝、輝映金堂”的作用。
二、傳授新知,要充分交給學(xué)生思維的主動權(quán)。
1巧設(shè)問題情境,誘導(dǎo)學(xué)生思維。
2激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生思維。
3加強(qiáng)直觀操作,擴(kuò)展學(xué)生思維。
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:思維是從動作開始的,教學(xué)中必須向?qū)W生提供這樣一個(gè)場合,使他們可以親自進(jìn)行最廣泛意義的實(shí)驗(yàn),操作各種東西,操作象征物,提出問題,并給自己尋找答案。教學(xué)中我不僅運(yùn)用直觀性較強(qiáng)的實(shí)物、教具、學(xué)具以及多媒體。
課件。
卡片等,而且還把抽象與具體形象結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生主動思維以掌握知識。
三、把握好課堂練習(xí)的“精”度。
練習(xí)是鞏固新知,形成技能,形成新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的有效手段。因此,教師在練習(xí)設(shè)計(jì)中要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性,并不是越多越好,特別是對一些易混淆的概念題,教師可設(shè)計(jì)一些針對性訓(xùn)練題或改錯(cuò)題,使訓(xùn)練內(nèi)容變得靈活多樣.我每上一次大課之后便留出一節(jié)課時(shí)間給他們出幾道練習(xí)題,題目基本上都是圍繞上課所講所學(xué),難度不大一來可以檢測一下學(xué)生的掌握程度二來還可以讓學(xué)生對剛剛結(jié)束的一章的知識掌握得牢固一些.在上面的練習(xí)題中,學(xué)生就能由淺入深地從理解整除的意義到運(yùn)用整除知識順利過渡,學(xué)生也就面對老師設(shè)計(jì)的問題不是望而卻步,而是躍躍欲試,樹立敢于探索的勇氣和信心。有人認(rèn)為,專業(yè)要從課堂要質(zhì)量,反對課后布置作業(yè),我認(rèn)為這是片面的。從課堂要質(zhì)量一點(diǎn)兒沒錯(cuò),但每天35分鐘左右的時(shí)間學(xué)語文顯然是不夠的。因此,這就必須要布置適量又適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)了。
專業(yè)課后作業(yè)要以“精”取勝:量不在多,內(nèi)容精粹就行;時(shí)間不多,天天堅(jiān)持就好!教師還要努力做到作業(yè)的布置應(yīng)“因人而異”,絕不能“一鍋端”。這樣,學(xué)生在完成“精”度作業(yè)的過程中,不僅針對自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)能夠更好地鞏固所學(xué)的知識,也養(yǎng)成了“日積月累、溫故知新”的好習(xí)慣。
四、注意結(jié)束課時(shí)的信息反饋。
很多老師認(rèn)為下課就下課,布置與本節(jié)課有關(guān)的練習(xí)題就完事,其實(shí)不然。若教師在此緊抓住3-5分鐘時(shí)間設(shè)計(jì)小結(jié)練習(xí),如設(shè)置懸念、瓣析比較、提出問題、游戲活動等來達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”作用,使知識系列化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,從而加深對知識的理解,減輕記憶性負(fù)擔(dān)。
五,教師應(yīng)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
正確指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成學(xué)生分類、歸納、總結(jié)的習(xí)慣,積極開展多種形式的第二課堂活動;對學(xué)生普遍存在的問題,拿出適當(dāng)?shù)恼n時(shí)或利用課外時(shí)間,為學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和矯正;而對少數(shù)學(xué)生存在問題,則進(jìn)行分門別類指導(dǎo),并加強(qiáng)個(gè)別的輔導(dǎo)等。關(guān)心差生,防止過早兩極分化,爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。具體做好以下工作:1、接近、關(guān)心差生,不歧視,不傷害其自尊心。2、對成績雖差,但學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生,應(yīng)從學(xué)習(xí)方法上多指導(dǎo)。3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中困難,針對學(xué)生情況采取不同措施進(jìn)行教學(xué),“削峰為谷”,為差生鋪平前進(jìn)道路,力爭做到教學(xué)內(nèi)容的當(dāng)堂鞏固,分章、分節(jié)步步為營,章章節(jié)節(jié)過關(guān)。對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。
六重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
從簡單直流電路開始,讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn),取得數(shù)據(jù),驗(yàn)證相關(guān)定律從而使學(xué)生認(rèn)識到定義式和計(jì)算公式都有其物理意義,引導(dǎo)他們克服不作分析亂套公式的毛病。并且對定理有一個(gè)充分理解學(xué)習(xí)《生活用電》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"小區(qū)(村莊)居民家庭電器擁有率的調(diào)查",以一種新的實(shí)踐方式提高自己的實(shí)踐能力,在教學(xué)實(shí)踐中,因?yàn)槭率掳l(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新者,人人可以成為創(chuàng)造性實(shí)踐者的道理;必須引導(dǎo)同學(xué)在重視專業(yè)課、基礎(chǔ)課的綜合能力發(fā)展基礎(chǔ)上,在繼承中創(chuàng)新;必須引導(dǎo)同學(xué)在勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)造的過程中,務(wù)實(shí)創(chuàng)業(yè)合作發(fā)展;必須引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持實(shí)事求是而不自以為是的科學(xué)思維方法,正確認(rèn)識前進(jìn)中遇到的困難:失敗是成功之母,而實(shí)踐是成功之父;堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀客觀看待事物和各種名利價(jià)值導(dǎo)向,矢志不移地自覺奉獻(xiàn)社會才能不斷有所創(chuàng)造。實(shí)踐出真知",實(shí)踐能力是學(xué)生各種能力掌握的基礎(chǔ)和前提;"學(xué)以致用",實(shí)踐又是所學(xué)知識的最終歸宿。電工學(xué)科作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)擁有得天獨(dú)厚的條件,更負(fù)有重大的責(zé)任,讓我們共同探索,尋求更好育才之道。讓我們的學(xué)生在物理海洋中得到實(shí)踐和鍛煉,在知識的海洋中揚(yáng)帆起航,駛向成功的彼岸!
我認(rèn)為,只有努力提高同學(xué)的綜合能力和實(shí)踐能力,不斷豐富理論與實(shí)踐結(jié)合的各種知識素材,才能不斷提高思維和實(shí)踐中的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力,才能有效推動學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè),走出一條自主創(chuàng)新、自信創(chuàng)優(yōu)和自立創(chuàng)造、自強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的奉獻(xiàn)和諧社會之路!
最近學(xué)習(xí)了吳安春老師的《提升教師的職業(yè)幸福感》的專題講座,還是感觸頗多的。正如吳老師講座中指出的,教師的職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容,也是衡量其生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育的真正目的在于促進(jìn)個(gè)體獲得幸福體驗(yàn),提升幸福意識,發(fā)展幸福能力。教師的職業(yè)幸福感是實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的必然需要。
但在應(yīng)試教育的壓迫下,教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的挑戰(zhàn),因此很多教師缺乏幸福感,出現(xiàn)嚴(yán)重的職業(yè)倦怠。一般而言,教師職業(yè)倦怠有心理、生理和認(rèn)知三個(gè)方面的癥候群。心理方面表現(xiàn)為情緒波動較大,抑郁、厭倦、焦慮和煩惱,喪失工作熱情、興趣、創(chuàng)造力,安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、得過且過、精神疲憊,心理焦灼,萎靡不振,情感疏離和冷漠等狀態(tài)。生理方面表現(xiàn)為體力明星透支,出現(xiàn)亞健康,失眠、內(nèi)分泌功能紊亂,行動遲緩,注意力分散、記憶力下降、精神恍惚,經(jīng)常產(chǎn)生疲勞感,工作效率降低。在認(rèn)知方面,感到生活乏味,事業(yè)失望,工作滿意度降低,無成就感,前途暗淡,缺乏進(jìn)取心。一旦產(chǎn)生職業(yè)倦怠,就會出現(xiàn)以下危害:一是出現(xiàn)心理障礙,工作效率降低。教師身心疲勞,精力不濟(jì),教育管理能力降低,工作變得機(jī)械、低效,最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。二是人際關(guān)系緊張。人際關(guān)系敏感、疏離、退縮,摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性,出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒、行為失控。將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生,有時(shí)給學(xué)生帶來難以彌補(bǔ)的傷害。三是出現(xiàn)自我傷害。出現(xiàn)心理障礙和心理疾病,態(tài)度消極和情緒低落,還會因不良心理狀態(tài)而引起神經(jīng)衰弱,或因不堪壓力而導(dǎo)致精神崩潰,身心健康出現(xiàn)問題。
對于教師的職業(yè)幸福感的理解,仁者見仁、智者見智。不同的人雖然理解不同,但簡而言之,教師的職業(yè)幸福感是指教師在教育教學(xué)工作中取得一定成就后獲得的滿足心理和愉悅的心情。教師職業(yè)幸福感直接關(guān)系教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的生命發(fā)展,把握教師職業(yè)幸福感的特征,探尋教師職業(yè)幸福感的來源是提高教師職業(yè)幸福感的基本前提。教師職業(yè)幸福感意義重大,它直接決定著教師的工作狀態(tài)。教師職業(yè)幸福的典型特征包括:志向高遠(yuǎn)、品德高尚、智如泉涌、人際和諧、身心健康、心胸豁達(dá)、熱情高漲、奉獻(xiàn)社會、享受生活和創(chuàng)造幸福。
教師職業(yè)幸福感的來源一是來源于工作的成就;二是來源于學(xué)生的成長;三是來源于家庭的和睦;四是來源于社會的認(rèn)同;五是來源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。那么,該如何提高教師職業(yè)幸福感呢?一,教育研究是教師通向幸福人生的必由之路。二,做好教師職業(yè)規(guī)劃,幫助自己更快更好的成長。三,理順人際關(guān)系,為自己創(chuàng)造和諧的工作氛圍。四,愛自己,接納不完美的自己。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇六
近日,去上海學(xué)習(xí)感觸頗深,重新審視職業(yè)教育,對職業(yè)的教育地位和發(fā)展,職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu),職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià),職業(yè)教育與普通教育的關(guān)系,職業(yè)教育與新一輪課程改革的關(guān)系,職業(yè)教育的發(fā)展未來,職業(yè)教育與學(xué)生身心發(fā)展健康,農(nóng)村職業(yè)教育與勞動力轉(zhuǎn)移的關(guān)系等等,都有了深一層的理解和認(rèn)識。
經(jīng)濟(jì)全球化,使職業(yè)教育面臨著新的課題,職業(yè)教育,成為提升國家競爭力最寬厚的基礎(chǔ)和最堅(jiān)實(shí)的支撐,提升教育服務(wù)競爭力,是職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的重心,目前,我國現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一、第二步目標(biāo)已經(jīng)勝利實(shí)現(xiàn),人民生活總體上達(dá)到了小康,但還只是低水平的,不全面的和發(fā)展很不平衡的小康。因此,基于全面建設(shè)小康社會的職業(yè)教育,有其長遠(yuǎn)的發(fā)展前途。城鎮(zhèn)失業(yè)率的不斷增長,農(nóng)村富余勞動力的不斷增加,也為職業(yè)教育提供了可能。社會要和諧發(fā)展,教育也應(yīng)和諧發(fā)展,職業(yè)教育和普通教育好比“人發(fā)展的兩條腿”,只有發(fā)揮“兩腿走路,”方能走好“人生的職業(yè)生涯”與提升“生涯質(zhì)量”,職業(yè)教育與普通教育和諧發(fā)展構(gòu)成了人類教育的完整體系,如果說全球視野有助于對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展觀的確立,整體把握和認(rèn)識,那么,提升就業(yè)競爭力、推進(jìn)城市化進(jìn)程,適合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,人格本位,人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,培育創(chuàng)業(yè)人才,促進(jìn)勞動力轉(zhuǎn)移,促進(jìn)充分就業(yè),提高教育服務(wù)競爭力則是確立職業(yè)教育本土化的實(shí)施策略和發(fā)展途徑。
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo),有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教育活動,職業(yè)教育也有其適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。課程是在一定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)指引下,由具體的育人目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動方式組成的,具有多層次組織結(jié)構(gòu)和育人計(jì)劃性能,育人信息載體性能的,用以指導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)活動的育人方案,是學(xué)校教育活動的組成部分,是旨在遵照教育目的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,由學(xué)校有計(jì)劃、有組織地編制的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程目標(biāo),內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動方式的差別,以及課程表層的差別,可將現(xiàn)代學(xué)校課程分為顯性課程和隱性課程兩大類,顯性課程也稱為正式課程,是計(jì)劃周密、目標(biāo)明確、內(nèi)容全面,列入教學(xué)計(jì)劃的課程。它包含三種課程類型,學(xué)科課程,經(jīng)驗(yàn)課程和核心課程,隱性課程也稱為潛在課程及非正式課程,一般以間接、內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的,未列入教學(xué)計(jì)劃的課程,其中顯性課程中的學(xué)科課程是以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ),由一系列不同學(xué)科組成的課程,可分為分科課程和綜合課程。經(jīng)驗(yàn)課程是以學(xué)生的活動為中心,從學(xué)生的興趣和需要出發(fā),提高實(shí)際能力而設(shè)計(jì)的課程。亦稱活動課程,生活課程。核心課程是從社會需要出發(fā),以社會生活問題為核心組成的課程。
由一個(gè)解決現(xiàn)實(shí)生活問題的“中心課程”和學(xué)習(xí)核心課程所必須的基礎(chǔ)知識與技能的“周邊課程”組成。課程結(jié)構(gòu)是課程內(nèi)部各要素、各組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互結(jié)合,具有一定功能的組織形式。職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)可分為宏觀、中觀和微觀三個(gè)層次,宏觀課程結(jié)構(gòu)是根據(jù)課程的功能按專業(yè)進(jìn)程縱向劃分的類別結(jié)構(gòu),其基本構(gòu)成成分是各類課程,如必修課和選修課,理論課與實(shí)踐課,文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課等,以及各類課程之間的比例關(guān)系和縱向銜接關(guān)系;中觀課程結(jié)構(gòu)是各大類課程中橫向各門科目相互之間的組成結(jié)構(gòu),包括內(nèi)容、時(shí)間、空間上銜接和結(jié)合關(guān)系;微觀課程結(jié)構(gòu)是各門科目中具體教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。一定的課程結(jié)構(gòu)是根據(jù)特定的課程功能構(gòu)建的,不同的課程結(jié)構(gòu),其組成要素,成分和結(jié)構(gòu)不同,就具有不同的功能,課程功能是具有特定結(jié)構(gòu)的課程與外部環(huán)境相互聯(lián)系和相互作用所產(chǎn)生的功效和作用,課程結(jié)構(gòu)決定課程功能,課程功能通過課程結(jié)構(gòu)得以實(shí)現(xiàn),兩者結(jié)合構(gòu)成各種課程系統(tǒng)。
課程設(shè)計(jì)思路以就業(yè)為導(dǎo)向,以職業(yè)分析為基礎(chǔ),以職業(yè)能力為核心,以社會需要和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要付合企業(yè)的職業(yè)崗位要求和學(xué)生發(fā)展的需求,要涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技能和知識要求,與職業(yè)資格證書接軌。專業(yè)方向課程可采用靈活的模塊課程結(jié)構(gòu),可采用項(xiàng)目教學(xué)法,根據(jù)企業(yè)的職業(yè)活動和職業(yè)技能考核鑒定規(guī)范要求設(shè)計(jì)項(xiàng)目,每個(gè)綜合項(xiàng)目由若干個(gè)子項(xiàng)目組成,每個(gè)子項(xiàng)目作為相對獨(dú)立的單元,具有特定的教學(xué)目標(biāo)和功能,專業(yè)方向課程要與職業(yè)資格證書接軌,可作為限定選修課,學(xué)生可以根據(jù)自己特點(diǎn)選擇不同的專業(yè)。一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)對應(yīng)若干個(gè)職業(yè)崗位,提煉各職業(yè)中只有共性的,能反映工件本質(zhì)特性的技術(shù),以此為基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)核心技術(shù)課程,它是以培養(yǎng)某個(gè)專業(yè)核心職業(yè)能力為目標(biāo)的課程,這些課程要以不同專業(yè)之間的共同職業(yè)能力為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)。比如,汽車維修專業(yè),可將汽車概論、汽車構(gòu)造、汽車電器、檢測與維修技術(shù)等作為專業(yè)核心技術(shù)課程。
為了促進(jìn)職業(yè)教育的改革、管理、和建設(shè),以促進(jìn)職業(yè)教育自身的可持續(xù)發(fā)展,處理好當(dāng)前與長遠(yuǎn)、局部與整體、數(shù)量與質(zhì)量、效率與效益的關(guān)系,對職業(yè)教育在整個(gè)教學(xué)過程中審視職教教學(xué)觀、課堂觀,檢查職業(yè)分析、教學(xué)分析、教學(xué)文件、教學(xué)實(shí)施等是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)程度如何,并據(jù)此做出教學(xué)改進(jìn)的策略,這一過程的監(jiān)控與評價(jià)也是極其必要的,監(jiān)控是過程,評價(jià)是結(jié)果,目的是促進(jìn)。
鑒于上述的理解與認(rèn)識,再來重新審視農(nóng)村中學(xué)職業(yè)教育,基本上是拿昨天的知識,教今天的人,做明天的事。在老百姓基本解決了溫飽之后,就會主動地提高自身的需求能級和需求層次。而在眾多的需求中,人們往往首先聚集于子女的教育。在選擇普通教育的同時(shí),人們還將選擇職業(yè)教育。但是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育,農(nóng)村職業(yè)教育與勞動力轉(zhuǎn)移接軌等問題,是值得我們觀注的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面臨開學(xué)、就業(yè)、參與激烈的社會競爭等多重壓力,致使不少學(xué)生存在這樣或那樣的心理問題。如學(xué)習(xí)動力不足,厭學(xué)情緒嚴(yán)重;自信心不足;自卑感嚴(yán)重;意志脆弱;經(jīng)不起挫折;以自我為中心,社會能力差;依賴性強(qiáng);獨(dú)立自主能力差等。這些不健康的心理問題嚴(yán)懲地影響了學(xué)生的身心健康和健全人格的形成。因此,如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育,提高他們的心理素質(zhì)是當(dāng)前職業(yè)教育面臨的新課題、新任務(wù)。
造成職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多樣的,但主要原因有家庭環(huán)境、學(xué)校的教育和社會影響等。家長是學(xué)生的第一任老師,家長的品德修養(yǎng)、文化水平、教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長有著直接而重大的影響。當(dāng)前,有相當(dāng)一部分家庭的環(huán)境不利于學(xué)生心理健康的形成。如有的家長對子女教育方式簡單粗暴,經(jīng)常訓(xùn)斥打罵,使子女對父母見而生畏,不敢也不愿與父母交流,遇到困難得不到幫助,遇到挫折得不到鼓勵(lì),使他們有種“壓抑感”、“委屈感”,甚至對父母產(chǎn)生逆反、怨恨的心理。還有的父母感情破裂、離異,嚴(yán)懲摧殘了孩子的心靈,家庭教育的不當(dāng),是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。再者,由于種種原因,學(xué)校的教育工作也存在一定的弊端,如片面追求升學(xué)率,重智育,輕德育,體育;重課堂教學(xué),輕課外教學(xué);重好學(xué)生,輕后進(jìn)生等。
學(xué)校生活內(nèi)容、方式單一,許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥乏味,造成了對學(xué)習(xí)的恐懼心理,信心不足等狀況,視學(xué)習(xí)為苦差事,而一些教師忽視學(xué)生的心理特點(diǎn),在教育學(xué)生方法的當(dāng),甚至用體罰來代替對學(xué)生的教育,嚴(yán)重?fù)p傷了學(xué)生的自尊心,常常讓學(xué)生自感“身敗名裂”而自暴自棄,甚至引起學(xué)生冷漠,仇視的逆反情緒;有些后進(jìn)生被教師所嫌棄,產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑的心理,從而失去上進(jìn)心。第三,隨著對外開放、經(jīng)濟(jì)體制改革的深入以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,難免會有一些不健康的色情暴力等精神污染的內(nèi)容流入,這對青少年的心理造成了不良的刺激和影響。第四,職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都處在青春期心理的“過渡時(shí)期”,這個(gè)時(shí)期青少年身高體重迅猛增長,成熟時(shí)期開始。學(xué)生思維的獨(dú)立性,批判性有了顯著的發(fā)展,但又有較多的片面性和主觀性;他們精力旺盛,感情豐富,但行為往往帶有盲目性、沖動性,不善于克制。對于這種悄悄來到的變化,青少年自身沒有思想準(zhǔn)備,一些家長和教師往往缺乏充分的思想準(zhǔn)備,沒有主動及時(shí)地采取相應(yīng)的教育措施幫助他們度過“過渡時(shí)期”,致使這一時(shí)期成為心理問題的多發(fā)期。第五,職業(yè)教育存在先天不足,由于職業(yè)教育自身體制不完善等原因,使社會和家長產(chǎn)生了一些偏見,認(rèn)為職業(yè)教育是“不正規(guī)”、“低層次”的教育,無法與普通教育相比,報(bào)考職業(yè)學(xué)校沒有前途,是沒有出息的表現(xiàn)。因此,職業(yè)學(xué)校學(xué)生從生源上來看,“中考”未過線的占多數(shù);從質(zhì)量上看,學(xué)生整體素質(zhì)不高,“問題生”數(shù)量不少。
加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),教師應(yīng)全方位,多角度地開展工作。首先,職業(yè)學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理健康教育課,自學(xué)生傳授心理衛(wèi)生,心理咨詢、心理治療、心理輔導(dǎo)等方面的知識,使學(xué)生了解心理科學(xué)知識,掌握一定的心理調(diào)節(jié)和自我心理減壓的方法,更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。心理健康教育課應(yīng)融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體,這樣才能學(xué)以致用,真正提高學(xué)生抵抗挫折的能力和自調(diào)節(jié)心理的能力,減少心理障礙及其它心理問題的發(fā)生,使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到智力正常、情緒健康、意志堅(jiān)強(qiáng)、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。其次,加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),提高教師心理素質(zhì),職業(yè)學(xué)校中的教師不少是非師范院校畢業(yè),他們專業(yè)理論譚知識豐富,但教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識相對不足。為此,要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn),學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,使每一位教師都掌握心理健康的基本知識,以利于對學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo),再者,加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)和幫助,學(xué)校要通過家長會,家長座談會等方式,讓家長了解青少年的心理發(fā)展規(guī)律,心理健康的重要性,了解青少年的生理、心理特點(diǎn),掌握教育學(xué)生的正確方法,最后,建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系。學(xué)校要根據(jù)自身?xiàng)l件開設(shè)心理咨詢室、心理健康教育閱覽室、心理健康教育活動室,開設(shè)咨詢信箱和熱線電話等。定期舉辦講座,對學(xué)生普遍存在的心理問題,特別是某些心理熱點(diǎn)問題有針對性地開展講座,及時(shí)解決職業(yè)學(xué)校學(xué)生中存在的心理健康問題。
近年來,我省對勞動力轉(zhuǎn)移這項(xiàng)工作頗為重視,省委、省政府一直把勞務(wù)輸出作為一項(xiàng)重要工作來抓,并把一批職業(yè)院校確定為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地,因此,職業(yè)學(xué)校所開設(shè)的課程就要適應(yīng)社會的需求,符合勞動力轉(zhuǎn)移的需要,體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。
職業(yè)教育的任務(wù)就是為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才,因此,實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課是職業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),學(xué)校要加大投入,改善辦學(xué)條件,由于市場需求人才越來越體現(xiàn)高層次,原有的教學(xué)條件已不能滿足新的培養(yǎng)人才的需求,所以學(xué)校要適應(yīng)目前人才培養(yǎng)的需要而不斷更新設(shè)備,改善辦學(xué)條件,以最新的硬件設(shè)備服務(wù)于教學(xué),還應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),為培訓(xùn)勞動力提供有力保障,要立足于建立一支“雙師型”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和陳舊的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的需求,因此,建立一支“雙師型”的教師隊(duì)伍迫在眉睫。
建立健全培訓(xùn)體系,強(qiáng)力推進(jìn)“四抓”,抓入口,以勞動力轉(zhuǎn)移拉動學(xué)校的招生工作。抓出口,重點(diǎn)培訓(xùn)用量大的賓館餐飲服務(wù)、服裝加工、美術(shù)裝璜、美容美發(fā)、家電維修、保安、家政等熱門專業(yè)。從而保證出口暢通。抓培訓(xùn),一是加強(qiáng)引導(dǎo)性培訓(xùn),通過開展心理素質(zhì)、思想品德、法律知識等就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn),提高務(wù)工者職業(yè)道德水平和自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的能力。二是加強(qiáng)技能性培訓(xùn),通過專業(yè)技能培訓(xùn)和務(wù)工常識教育,提高務(wù)工人員的崗位操作能力。抓產(chǎn)業(yè),把勞務(wù)經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)來抓,開展廣泛的電視宣傳和全員培訓(xùn),使每一個(gè)務(wù)工者都能掌握一至兩門專業(yè)技能,普遍具備外出務(wù)工的基本素質(zhì)。組織優(yōu)秀外出務(wù)工者報(bào)告團(tuán)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯巡回演講。學(xué)校配合當(dāng)?shù)貏谵D(zhuǎn)部門組成強(qiáng)大的勞務(wù)輸出外聯(lián)工作隊(duì),分赴全國各地聯(lián)系用工企業(yè),使勞務(wù)輸出出口不斷拓寬。開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn),是當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育的一項(xiàng)重要任務(wù),也是職業(yè)教育興旺發(fā)達(dá)的新契機(jī)。職業(yè)教育若能與勞動力轉(zhuǎn)移工作掛鉤,與市場經(jīng)濟(jì)接軌,對我鄉(xiāng)的勞動力轉(zhuǎn)移工作必將起到一個(gè)積極的促進(jìn)作用。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇七
職業(yè)教育是目前教育改革的重要方向之一,它將學(xué)生的學(xué)習(xí)與將來職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來,旨在培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才。在職業(yè)教育中,職業(yè)教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵過程,它是為學(xué)生提供職業(yè)技能和知識的重要方式,正是因?yàn)樗闹匾裕以诼殬I(yè)教育中頻繁地就職業(yè)教學(xué)展開探究,這里分享我在職業(yè)教學(xué)中的體會和經(jīng)驗(yàn)。
對于老師來說,職業(yè)教學(xué)的成效除了教學(xué)本身,還和教師職業(yè)精神和素質(zhì)密切相關(guān)。作為職業(yè)教師,我們首先需具備良好的職業(yè)道德素質(zhì),即注重道德品質(zhì),遵守職業(yè)道德要求,以身作則,引導(dǎo)學(xué)生成為道德高尚的人才。其次,職業(yè)教師需要熟練掌握課程內(nèi)容,深入了解行業(yè)動向,緊跟市場需求,從教材策劃、教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂實(shí)施,都要有扎實(shí)的教學(xué)能力和職業(yè)能力。同時(shí),職業(yè)教師還需要具備良好的溝通能力,能夠與學(xué)生和家長有效溝通交流,關(guān)心學(xué)生發(fā)展,切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求,激勵(lì)學(xué)生建立職業(yè)夢想。
第三段:教學(xué)方法。
綜合實(shí)踐是很多職業(yè)教育普及的主要環(huán)節(jié),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求,選擇正確的實(shí)踐環(huán)節(jié)和方法。教師要設(shè)計(jì)有效的課程,包括學(xué)生學(xué)科涉及的技術(shù)科目,課程實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)等。我們可以通過模擬實(shí)踐、調(diào)查研究、學(xué)習(xí)資源、參觀實(shí)踐、工作實(shí)踐等多種方法,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,將正式上課的理論知識和實(shí)際操作進(jìn)行有效的結(jié)合,達(dá)到教育目的。
第四段:學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。
職業(yè)教學(xué)并不只是傳遞知識技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生從事職業(yè)時(shí)所必須具備的素質(zhì),如品德、態(tài)度、能力和知識等方面。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀,價(jià)值觀教育,弘揚(yáng)正能量,發(fā)揮積極向上的作用。在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面,我們需要更多地借鑒所在行業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和成功做法,通過專業(yè)化運(yùn)作,全方位的提高改善學(xué)生的素質(zhì)水平。
第五段:小結(jié)。
職業(yè)教育的核心在于強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。作為職業(yè)教師,我們需要提高教學(xué)質(zhì)量,不斷提升自己的職業(yè)能力,不斷完善教學(xué)方法,塑造高素質(zhì)的職業(yè)教育人才。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把握自己的職業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)夢想,全方位的培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),激勵(lì)創(chuàng)新思維和拓展視野。
總之,對于職業(yè)教育而言,育人為本、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)統(tǒng)籌起來。通過加強(qiáng)對職業(yè)教學(xué)的探究與實(shí)踐,我們努力為學(xué)生塑造成一流的職場人才指引發(fā)展方向,這也是促進(jìn)全面發(fā)展、融入國際度的重要責(zé)任。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇八
家為什么做教師,是什么讓家選擇教師這一行業(yè)?我想給家分享一下我的故事。一年級時(shí)知識簡單,我的數(shù)學(xué)成績還不錯(cuò),可是到了三年級,我的數(shù)學(xué)老師換成了一位愛打罵我們的中年男子,讓我對數(shù)學(xué)失去了興趣,從此經(jīng)歷了一年非人類的痛苦數(shù)學(xué)之旅。照片上的這位女教師,是我四年級到六年級的班主任,也是我的數(shù)學(xué)老師鄭老師。這位老師沒有特別的對我好,但是她不會動不動就對我們發(fā)脾氣,也不會責(zé)罵我們,更不會對我們動用武力,還會給我們講笑話。我喜歡這種寬松的氛圍,于是我瘋狂的愛上了這位老師。由于愛屋及烏,我也漸漸愛上了數(shù)學(xué),成績也越來越好。從那以后,我就發(fā)誓以后做一名數(shù)學(xué)老師,拯救地球上被數(shù)學(xué)傷過的小孩。這個(gè)夢想堅(jiān)持到學(xué)畢業(yè)選學(xué)科,我迷茫了,不知道選擇喜歡的地理去中學(xué),省心;還是選擇堅(jiān)持多年的老情人數(shù)學(xué),來小學(xué),陪伴呆萌的小鮮肉們。最終,我站在了這里。四年級時(shí),我不懂的師德是什么。壓根沒聽過師德這個(gè)詞,但鄭老師的行動告訴懵懂的'我,師德就守愛學(xué)生,就是做有耐心,有愛心又幽默的老師。
學(xué)期間,我一直在做與教育有關(guān)的兼職,在幼兒園帶過孩子,在智力潛能開發(fā)中心上過特色課程。接觸的對象是那些模仿能力特別強(qiáng)的孩子,我就在試著控制自己一些隨意且不靠譜的行為,盡量不去帶壞每一個(gè)小天使,傳輸給他們點(diǎn)適合他們的正能量。原來師德就是教書育人,為人師表。
學(xué)三年級上學(xué)期,學(xué)校組織我們?nèi)ロ攳弻?shí)習(xí)支教,我分到的那個(gè)農(nóng)村學(xué)校80%的孩子是留守兒童,條件也比較艱苦。支教期間的每一次通話我的家人都會告訴我,盡最的努力去助每一個(gè)孩子,對待學(xué)校工作盡職盡責(zé),千萬不要誤人子弟,當(dāng)回想時(shí)最起碼要問心無愧。哦,師德就是對每一個(gè)孩子負(fù)責(zé),就是愛崗敬業(yè)。
支教返校,繼續(xù)上課,終于到學(xué)四年級學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展》。原來“師德”是教師職業(yè)道德。請家不要笑話我,教師的種子在我心中萌發(fā)了13年,竟然不知道師德全稱是什么。師德其實(shí)準(zhǔn)確的說應(yīng)是教師公德,是教師為了維護(hù)社會公共利益應(yīng)遵守的社會公共道德。從此我們就“維護(hù)社會公共利益”對師德展開討論。我們討論師德與教育法唇亡齒寒的關(guān)系,我們討論最美教師李靈和張麗莉能感動中國的背后動力,我們討論范美忠在地震中逃跑行為,等等。各位老師,原來師德最重要的是支撐國家,愛國守法應(yīng)該是為師的首要原則吧。
四的一年,算是我讀書最多的一年。這一年我愛上了一個(gè)有魅力的男人陶行知。因?yàn)橄矚g他,順帶也喜歡上了他的老師杜威。我喜歡陶老爺子對教育“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神頭。但我最愛的,并且能詮釋我對師德理解的是陶先生的另一句名言“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。學(xué)高為師,身正為范。只有自己不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),嚴(yán)以律己才能教導(dǎo)學(xué)生去做一個(gè)探索、嚴(yán)明、公正,高尚,真正的人。
各位,在東城實(shí)小的每一位老師都很優(yōu)秀,但優(yōu)秀不夠,我們需要做到精益求精,無可替代。我們必須堅(jiān)持愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),教人求真,學(xué)做真人。謝謝各位。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇九
教學(xué)是一項(xiàng)高尚且值得尊敬的職業(yè),我有幸成為一名教師并從事教育教學(xué)工作。不經(jīng)意間,我已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作多年。在這個(gè)過程中,我經(jīng)歷了成功和挫折,取得了許多經(jīng)驗(yàn),也學(xué)到了許多教訓(xùn)。在本文中,我將分享我的教學(xué)心得體會,并探討教師在職業(yè)中的重要性。
第二段:教學(xué)技巧。
一名優(yōu)秀的教師必須擁有出色的教學(xué)技巧。在我的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。首先,我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。無論是通過生動有趣的故事,還是通過與實(shí)際生活相聯(lián)系的案例,我總是盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,我善于利用多媒體教學(xué)工具,如幻燈片、音頻和視頻,使課堂變得生動有趣。最后,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動,以促進(jìn)他們的思考和合作能力。
第三段:個(gè)人成長。
教學(xué)不僅是為了學(xué)生的成長,也是教師個(gè)人的成長。通過教學(xué),我不斷挑戰(zhàn)自己,探索新的教學(xué)方法和理論。我參加了各種培訓(xùn)班和研討會,通過與其他教師的交流和分享經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有許多不足之處,也找到了改進(jìn)的方法。此外,我深入研究教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)理論,以提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能。
第四段:挑戰(zhàn)與解決。
教學(xué)工作中肯定會遇到各種挑戰(zhàn)和困難,但這并不可怕。作為一名教師,我們必須主動面對并解決這些問題。例如,有些學(xué)生可能學(xué)習(xí)困難,缺乏學(xué)習(xí)動力。在面對這種情況時(shí),我會與學(xué)生和他們的家長進(jìn)行溝通,了解他們的問題所在,并盡力與他們合作找到解決方案。另一個(gè)例子是教室管理方面的挑戰(zhàn)。我學(xué)會了建立積極的班級氛圍和有效的紀(jì)律制度,以確保課堂秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段:教師的使命。
作為一名教師,我們的使命是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)術(shù)成績,更要注重他們的品德教育和個(gè)人發(fā)展。我們要成為他們的引路人,引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長,尊重他們的個(gè)性和需求。我們要激發(fā)他們的潛力,鼓勵(lì)他們自信并追求自己的夢想。作為一名教師,我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié):
通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻意識到成為一名優(yōu)秀的教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長。我們需要不斷提高自己的教學(xué)技巧,探索新的教學(xué)方法和理論。我們需要面對挑戰(zhàn)并尋找解決方案,使每個(gè)學(xué)生都能獲得全面的發(fā)展。作為一名教師,我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路,幫助他們實(shí)現(xiàn)夢想。我相信,只要我們用心去教,用愛去關(guān)懷,我們將會成為學(xué)生生命中的重要導(dǎo)師,并為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十
教學(xué)心得體會是一種對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思,是教師職業(yè)發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)。通過教學(xué)心得體會,我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,并不斷提高自己的教學(xué)能力。作為一名教師,我也深切體會到了這種重要性。以下將結(jié)合我在教學(xué)職業(yè)中的經(jīng)歷,分享我的教學(xué)心得體會。
第二段:不斷學(xué)習(xí),開拓視野(提高教學(xué)能力的重要途徑)。
作為一名教師,要想不斷提高自己的教學(xué)能力,就需要不斷學(xué)習(xí)和開拓視野。我通過參加各種教育培訓(xùn)、閱讀相關(guān)的教育書籍和教學(xué)論文,不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。特別是參加教育培訓(xùn),與其他教師進(jìn)行交流和分享,結(jié)合自己的實(shí)際情況,有效地將培訓(xùn)中的理念和方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。這樣不僅使我對教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識,還為學(xué)生提供了更好的教學(xué)效果。
第三段:關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求(培養(yǎng)良好的師生關(guān)系)。
在教學(xué)過程中,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況,采用不同的教學(xué)方法和策略。此外,要多與學(xué)生溝通和交流,了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和反饋。只有在與學(xué)生良好的互動中,才能建立起良好的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第四段:熱愛與耐心,是成功的關(guān)鍵(塑造教師形象)。
教師職業(yè)需要不僅僅是傳授知識,更要以身作則,成為學(xué)生的榜樣。作為一名教師,必須要熱愛自己的工作,并以耐心和責(zé)任心對待每一位學(xué)生。只有教師對學(xué)生持有愛心,才能夠真正地體會到學(xué)生的成長和進(jìn)步。另外,教師要在課堂上注重與學(xué)生的互動,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。同時(shí),要對學(xué)生的錯(cuò)誤和不足給予正確的評價(jià)和指導(dǎo),幫助他們克服困難,不斷進(jìn)步。通過這種方式,教師不僅能夠塑造自己的形象,也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
第五段:積極反思,持續(xù)進(jìn)步(教師職業(yè)發(fā)展的動力)。
教師職業(yè)是一種不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程。每一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思,都能夠讓我們更加清晰地認(rèn)識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過積極反思,我們能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高自己的教學(xué)效果。同時(shí),我們還能夠從學(xué)生的角度出發(fā),反思自己的教學(xué)方式和方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有不斷地進(jìn)行自我反思,我們才能不斷進(jìn)步,不斷提高自己的教學(xué)能力。
總結(jié):通過對于教學(xué)心得體會的總結(jié)與反思,我們能夠不斷提高自己的教學(xué)能力,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象,促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的發(fā)展。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)心得的總結(jié)與反思,我們才能在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn),為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教師職業(yè)是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè),但也是一份充滿樂趣和成就感的職業(yè)。通過教學(xué)心得體會,我們能夠更好地為學(xué)生帶來價(jià)值和意義,也能夠不斷提高自己在職業(yè)中的表現(xiàn)和成就。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十一
本學(xué)期,在學(xué)校的組織下,我們再一次認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,學(xué)習(xí)的目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng),為全社會創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境,教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
教師是一種社會職業(yè),它可以是一些人所熱愛的事業(yè),也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競爭激烈的社會,教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大,必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現(xiàn)師德,在社會實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng),真正認(rèn)識善和惡,只有在實(shí)踐中,才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功。
作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵。通過師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,我談下面的一點(diǎn)體會:
首先,要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的'思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都?xì)g模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
終身教育,這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,教師更應(yīng)活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。
教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,做人民滿意的教師。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十二
學(xué)習(xí)—————好資料。
職業(yè)教育文件學(xué)習(xí)心得。
根據(jù)學(xué)校的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)文件,深刻體會到職業(yè)教育的飛速發(fā)展以及教師個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力急需要提高的要求,作為年輕教師,還需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己,以適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育的需求。
專業(yè)課堂教學(xué)是中職生獲得專業(yè)知識的重要途徑,并對培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣有深刻影響。專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量常被人們視為中職學(xué)校生存與發(fā)展的重要條件之一,專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接影響到中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能水平的高低。如果專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量低下,課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊、方法呆板,缺乏靈活與生動、缺乏創(chuàng)新,則不能激起中職生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣,更談不上培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此,專業(yè)教師要從構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力等方面著手,來促進(jìn)中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。
一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。
在專業(yè)課堂教學(xué)上,注重以人為本,充分根據(jù)中職生的實(shí)際情況,摒棄師道尊嚴(yán),與學(xué)生建立平等關(guān)系,真正關(guān)愛學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生健康成長。采用“多肯定、少否定、多表揚(yáng)、少批評、多指導(dǎo)、少指責(zé)”的原則,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,為中職生創(chuàng)造輕松、愉快的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境,為培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、改革創(chuàng)新專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、方法與手段。
精品資料。
學(xué)習(xí)—————好資料。
加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣,還應(yīng)依靠外界激勵(lì)機(jī)制的刺激,專業(yè)興趣才能得以加強(qiáng)和持久,而重視建立課堂外專業(yè)技能激勵(lì)機(jī)制成為培養(yǎng)中職生專業(yè)興趣的有效途徑之一。
1以競賽活動為載體。
學(xué)校可根據(jù)需要和可能,盡可能多地開展以“愛我專業(yè)”為主題的各種趣味性競賽活動,如開展愛我專業(yè)征文、演講比賽、與各專業(yè)知識相關(guān)的競賽,激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)技能的同時(shí),能促進(jìn)中職生運(yùn)用專業(yè)知識,進(jìn)行創(chuàng)新,以鞏固學(xué)生的專業(yè)技能,增強(qiáng)就業(yè)能力。
2以職業(yè)技能考證書為依托,激勵(lì)中職生愛專業(yè)、學(xué)技能,培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣。
在提倡中職生“雙證書”或“多證書”畢業(yè)的形勢下,中職畢業(yè)生擁有“雙證書”或“多證書”成為必然。因此,學(xué)校應(yīng)注意以考證為依托,通過建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)中職生考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)技能證書,并對考取“多證書”的中職生進(jìn)行適當(dāng)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)中職生學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高專業(yè)能力,培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣,同時(shí)也可以達(dá)到中職生“以專業(yè)能力為核心,力求多證書”的目的,從而提高中職生的職業(yè)能力。
五、充分發(fā)揮教師在中職院校的主體作用。
精品資料。
學(xué)習(xí)—————好資料。
課堂中得出的概念、規(guī)律,教師應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)地總結(jié)整理成為易記憶且不易混淆的條目,讓學(xué)生儲存入大腦中。教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,使學(xué)生能夠積極主動,充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之學(xué)校應(yīng)圍繞提中職生專業(yè)技能,提高中職生的專業(yè)興趣,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)用型、技能型人才,是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工作任務(wù)。教師應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)管理等方面來促進(jìn)中職生的專業(yè)興趣培養(yǎng),確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),真正促進(jìn)職業(yè)教育的高速發(fā)展。
精品資料。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十三
職業(yè)健康是每個(gè)人在工作中都應(yīng)該重視和關(guān)注的重要問題。不僅僅是身體健康,職業(yè)健康還涉及到心理健康、工作環(huán)境以及職業(yè)發(fā)展等方面。在我長期從事工作的經(jīng)歷中,我深切體會到了職業(yè)健康的重要性,并通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會。
第二段:保持身體健康。
在職業(yè)中,身體健康是最基本的要求。保持良好的健康狀態(tài)有助于提高工作效率和工作質(zhì)量。我通過每天保持適度的運(yùn)動和定期的體檢來確保身體的健康。此外,我還注重飲食的均衡和休息的充分。在工作之余,我會進(jìn)行一些放松的活動,如散步、閱讀等,來緩解工作壓力,保持身心的平衡。
第三段:關(guān)注心理健康。
良好的心理健康對于職業(yè)發(fā)展和幸福生活來說是至關(guān)重要的。在職業(yè)中,我常常面臨壓力和挑戰(zhàn),但我學(xué)會了有效地管理壓力和情緒。我會找到自己喜歡的放松方式,如聽音樂、和朋友交流等,幫助自己釋放壓力。此外,我還積極尋求支持和建立良好的社交網(wǎng)絡(luò),與同事和朋友分享自己的情感和困惑,從而減輕負(fù)面情緒的壓力。
第四段:營造良好的工作環(huán)境。
一個(gè)良好的工作環(huán)境有助于促進(jìn)員工的積極性和工作熱情,并提高工作效率。在我的職業(yè)生涯中,我始終注重創(chuàng)造和維護(hù)一個(gè)良好的工作環(huán)境。我尊重并尊重我的同事,與他們建立良好的溝通和合作關(guān)系。我也經(jīng)常與他們分享我的工作經(jīng)驗(yàn)和知識,并學(xué)習(xí)從他們那里獲得新的思路和見解。此外,我努力遵守公司的規(guī)章制度,保持職業(yè)道德和職業(yè)操守,為創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境做出我的貢獻(xiàn)。
第五段:積極發(fā)展個(gè)人職業(yè)生涯。
職業(yè)健康不僅僅是照顧當(dāng)前的工作狀況,也需要關(guān)注未來的職業(yè)發(fā)展。我相信持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升是實(shí)現(xiàn)職業(yè)健康的重要途徑之一。我會不斷地學(xué)習(xí)新知識和技能,并參加培訓(xùn)和進(jìn)修課程,以提升自己的競爭力和適應(yīng)能力。此外,我還積極參與行業(yè)協(xié)會和社團(tuán)活動,與同行交流和合作,拓展自己的人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展機(jī)會。通過這些積極的舉措,我相信我能夠在職業(yè)生涯中取得更好的成就和滿足感。
結(jié)尾:
通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會到了職業(yè)健康對于個(gè)人和組織的重要性。保持身體和心理健康,營造良好的工作環(huán)境,積極發(fā)展個(gè)人職業(yè)生涯,這些都是我在工作中堅(jiān)持的原則和做法。我相信,只有通過積極關(guān)注職業(yè)健康,我們才能真正實(shí)現(xiàn)工作和生活的平衡,追求更高的成就和幸福感。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十四
段落一:引言(觀點(diǎn)陳述)。
在我的職業(yè)生涯中,我擔(dān)任過多年的教師職務(wù)。這段時(shí)間讓我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對我作為一名教育工作者的角色和職責(zé)有了更深入的理解。在這篇文章中,我將分享我在教學(xué)中的一些心得體會,希望能夠?yàn)槠渌逃ぷ髡咛峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?BR> 段落二:熱愛教育事業(yè)。
作為一名教育工作者,對教育事業(yè)的熱愛至關(guān)重要。我始終堅(jiān)信,教育是改變世界的重要途徑。只有深深熱愛這個(gè)職業(yè),才能投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和發(fā)展自己,進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。在我的職業(yè)生涯中,我不斷尋找各種學(xué)習(xí)機(jī)會,參加教育研討會,閱讀各種教育相關(guān)的書籍和文章。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅提高了自己的專業(yè)知識水平,也更加明確了自己的職業(yè)方向和目標(biāo)。
段落三:重視與學(xué)生的關(guān)系。
與學(xué)生的關(guān)系是教師尤為重要的一方面。建立良好的師生關(guān)系對于實(shí)施有效的教學(xué)至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間建立親近和信任的關(guān)系,可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。為此,我盡量多參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,了解他們的興趣、需求和潛力,幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。而在課堂上,我注重與學(xué)生的積極互動,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),使他們在學(xué)習(xí)中感到被尊重和受到鼓勵(lì)。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系,才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
段落四:注重教學(xué)方法創(chuàng)新和靈活性。
教學(xué)方法的創(chuàng)新和靈活性對于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起著關(guān)鍵作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷嘗試和摸索適合不同學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方法,并結(jié)合自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。我不再滿足于單一的教學(xué)方式,而是積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,例如講授知識、圖片和視頻等輔助教學(xué)材料、小組合作學(xué)習(xí)以及借助技術(shù)工具開展在線教學(xué)等。通過不斷的創(chuàng)新和靈活應(yīng)用,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了極大的提高,他們的學(xué)習(xí)效果也顯著提升。
段落五:培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
作為一名教育工作者,我的目標(biāo)不僅是幫助學(xué)生掌握必要的知識和技能,更重要的是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生不僅要注重當(dāng)前的學(xué)習(xí),還要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生主動尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會,獨(dú)立思考和解決問題,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。此外,我還積極與家長進(jìn)行溝通合作,共同為學(xué)生成長提供支持和幫助。
總結(jié):
通過這些年的教學(xué)實(shí)踐,我深深認(rèn)識到作為教育工作者的責(zé)任和使命。我希望通過我的努力和實(shí)踐,能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望和其他教育工作者共同努力,將教育事業(yè)推向新的高度,為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十五
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就必須以園林行業(yè)的職業(yè)道德作為從事園林綠化人員提高職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求。要從內(nèi)心地自覺地樹立園林行業(yè)職業(yè)道德觀念和規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。
我們既然選擇了從事園林綠化行業(yè)這個(gè)崗位,就要擺正自己的位置,熱愛園林事業(yè)。俗話說“三百六十行,行行出狀元”,通過努力,在平凡的崗位上同樣能做出成績,取得成功,只有熱愛園林綠化工作,尊重園林職業(yè),才能獻(xiàn)身于園林事業(yè)的建設(shè)發(fā)展,才會全身心地投入到園林綠化事業(yè),發(fā)揮自己的才能,在園林行業(yè)領(lǐng)域做一番成績,為社會進(jìn)步做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值。通過學(xué)習(xí),下面有幾點(diǎn)收獲:
一、通過學(xué)習(xí),了解社會主義事業(yè)道德的基本規(guī)范和社會主義職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容,深刻理解在社會主義職業(yè)道德建設(shè)和社會主義榮辱觀教育的重要性和必要性,結(jié)合實(shí)際,樹立正確的職業(yè)道德信念,自覺進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng),逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習(xí)慣,把自己鍛煉成為一個(gè)具良好的社會主義職業(yè)道德的人。
二、通過學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感,明了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù),增強(qiáng)了搞好本職工作的使命感,從而樹立為人民服務(wù)的思想。自己的遵紀(jì)守法意識得到強(qiáng)化,政治思想覺悟進(jìn)一步提高,組織紀(jì)律觀念和自我約束能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。盡管這次園林系統(tǒng)工人技術(shù)等級崗位考核的職業(yè)道德培訓(xùn)課時(shí)短,但覺得這次職業(yè)道德學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師對職業(yè)道德學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從淺引入,講解深刻,結(jié)合實(shí)際,生動有趣,使我深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)職業(yè)道德的重要性和必要性,增強(qiáng)搞好本職工作的信心,也是一次加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),提高自身職業(yè)道德素質(zhì)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
三、通過學(xué)習(xí),使我更加熱愛本職工作,樹立搞好本職工作的信心。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,城市園林綠化建設(shè)發(fā)展,對專業(yè)性和技術(shù)性的要求越來越高,作為從事園林行業(yè)人員要想生存和發(fā)展,就要不斷學(xué)習(xí),使自己的知識不斷更新。同時(shí)要遵守園林行業(yè)的職業(yè)道德行為,要不斷學(xué)習(xí)提高園林綠化職業(yè)技能,在自己的工作崗位自覺樹立園林行業(yè)的良好形象,做到愛崗敬業(yè),干一行,愛一行,立志在本崗位多為首府南寧的綠化、美化和創(chuàng)建全國園林城市做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之,通過學(xué)習(xí),要在今后工作當(dāng)中,結(jié)合社會主義榮辱觀教育,把職業(yè)道德行為規(guī)范牢固樹立起來、自覺踐行開來,一定要模范帶頭把職業(yè)道德行為規(guī)范和社會主義榮辱觀作為自己思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容,貫穿于實(shí)踐工作生活中去,體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會生活的各個(gè)方面,把社會主義榮辱觀當(dāng)作社會風(fēng)尚的一面旗幟;樹立和踐行社會主義榮辱觀,以身作則,努力做社會主義榮辱觀的模范實(shí)踐者和積極推動者;要在全園林系統(tǒng)職工隊(duì)伍中形成見榮而為、遇恥而拒的良好風(fēng)尚;在平凡的崗位上勤奮工作,以一流的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)一流的業(yè)績,為園林事業(yè),為社會主義事業(yè)奮斗終身。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十六
所謂職業(yè)道德,即從事一定職業(yè)的人們在自己特定的工作中,思想和行為方面應(yīng)該遵循的道德規(guī)范。下面是本站小編為大家整理的職業(yè)道德學(xué)習(xí)。
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參加這次公務(wù)員職業(yè)道德培訓(xùn)活動,是一次給我自己提高自素質(zhì)和工作能力的好機(jī)會,在學(xué)習(xí)中,我深深地體會到公務(wù)員職業(yè)道德水平和依法行政能力在社會發(fā)展中具有重要作用和地位。這次培訓(xùn)班,給我指明了如何加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè),提高依法行政工作水平的方向和具體方法。下面是我學(xué)習(xí)職業(yè)道德建設(shè)方面的一些心得體會。
一、提倡公務(wù)員的職業(yè)道德具有十分重要的意義。
1、公務(wù)員職業(yè)道德以其社會示范和社會導(dǎo)向作用直接影響政風(fēng)和社會風(fēng)氣。它是社會的主體性道德,在各行各業(yè)的職業(yè)道德中居于首要地位。公務(wù)員是黨和政府各項(xiàng)政策、法律、法規(guī)、規(guī)章的執(zhí)行者,是行政管理活動的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,其道德面貌如何,能否在各自崗位上以身作則,將直接影響整個(gè)社會的道德風(fēng)尚。孔子之言:“君子之德風(fēng),小人之德草,草上之風(fēng),必偃”從一個(gè)側(cè)面說明:官德和官風(fēng)好且正,就會大化流行,從而變化為好的民德、民風(fēng);而官德敗壞,官風(fēng)不正,就會導(dǎo)致民德滑坡,民風(fēng)敗落。鄧小平在談到黨風(fēng)對社會風(fēng)氣的影響時(shí),曾引用毛澤東的話說,“只要我們黨的作風(fēng)完全正派了,全國人民就會跟我們學(xué)。黨外有這種不良風(fēng)氣的人,只要他們是善良的,就會跟我們學(xué),改正他們的錯(cuò)誤,這樣就會影響全民族?!睂?shí)踐也證明,社會的腐敗和墮落往往是從國家官員的腐敗和墮落開始的。因此,我們應(yīng)該以“官德”建設(shè)帶動全民的、各行各業(yè)的道德建設(shè)。
2、加強(qiáng)公務(wù)員職業(yè)道德教育,是防治腐敗,促成廉政建設(shè)的重要手段。腐敗現(xiàn)象在全國各地滋生蔓延,嚴(yán)重破壞了政府的威望,對此,我們不僅要以法控權(quán),強(qiáng)化吏治,而且應(yīng)該從治本做起,加強(qiáng)思想道德教育,增強(qiáng)公務(wù)員保持廉潔的自覺性。一切腐敗行為都說明腐敗是從踐踏道德開始的。從腐敗動機(jī)的形成,到腐敗過程的實(shí)施,都起始于對道德的背離,對良心的背叛,從一定意義上來說,如果沒有道德的約束,法則徒具其名。因此,公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)就成為防治腐敗的第一道線。
二、如何加強(qiáng)公務(wù)員道德建設(shè)。
公務(wù)員職業(yè)道德的特殊性和當(dāng)前加強(qiáng)公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)的緊迫性,決定了我們必須把公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)作為精神文明建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來抓,當(dāng)作全社會職業(yè)道德建設(shè)的重中之重來抓,綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等手段來加強(qiáng)公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)。
1、結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)加強(qiáng)公務(wù)員道德教育。
堅(jiān)持兩手抓,兩手都要硬,加強(qiáng)思想政治教育,強(qiáng)化精神文明建設(shè)。首先是加強(qiáng)優(yōu)良傳統(tǒng)教育。任何符合時(shí)代的道德規(guī)范總是要繼承和發(fā)展先前社會中的有積極作用的道德規(guī)范。我國自古就強(qiáng)調(diào)官德吏風(fēng),講求“誠意正心修身治國平天下”,主張“為政以德”的倫理原則,認(rèn)為為官要正要誠。某次是結(jié)合時(shí)代要求,加強(qiáng)執(zhí)政為民思想的教育。在當(dāng)今公務(wù)員應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)意識,因?yàn)槭谴韲以谛惺剐姓?quán)力,權(quán)力是人民賦予的,人民之所以賦予公務(wù)員權(quán)力就是為了更好地實(shí)現(xiàn)人民自身的權(quán)利,這就要求公務(wù)員要把為人民群眾謀取實(shí)實(shí)在在的利益放在第一位,堅(jiān)持把執(zhí)政為民落實(shí)到制定和實(shí)施黨和國家的方針政策中去,落實(shí)到關(guān)心群眾具體的生產(chǎn)生活上,做到權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀。其實(shí)我們黨所提出“以德治國”的方略從本質(zhì)意義上說,首先是指執(zhí)政黨的黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部、國家機(jī)構(gòu)的廣大公職人員自身的道德建設(shè),即政府公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)。再次是加強(qiáng)自律。道德教育為的是把外在的道德要求內(nèi)化為心中的道德法則去遵守,把“他律”轉(zhuǎn)向“自律”。道德不只是一種外在的約束,就其本性而言,道德更是一種內(nèi)在自律性力量。因此,加強(qiáng)公務(wù)員道德教育還需要用正確的道德信念進(jìn)行自我磨礪,做到“自重、自省、自警、自勵(lì)”。把外在強(qiáng)制力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺,把他律轉(zhuǎn)化為自律,“堂堂正正做人,兢兢業(yè)業(yè)做事,清清白白做官?!?BR> 在當(dāng)今社會如果只靠外在教育和內(nèi)在“自律”還不足以防止違背道德的行為發(fā)生。在現(xiàn)實(shí)中,道德自律的效果總要依賴于個(gè)人的覺悟和素質(zhì),如果個(gè)人的覺悟和素質(zhì)不高,道德自律的作用就會很小,因此我們需要加強(qiáng)道德他律的建設(shè)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高公務(wù)員職業(yè)道德素質(zhì)。
一個(gè)公務(wù)員素質(zhì)的高低,直接反映了他的職業(yè)道德水平。要形成機(jī)關(guān)職業(yè)道德的良好風(fēng)貌,必須以公務(wù)員良好的職業(yè)素質(zhì)為前提條件。否則,門難進(jìn)、臉難看、話難聽,事難辦,不僅是公務(wù)員個(gè)人的問題,還會造成不良的社會影響,直接影響黨和政府的形象。公務(wù)員的主要素質(zhì)有:首先在政治上要與黨中央保持一致,對黨和人民忠誠,能認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策。能在各級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,搞好各項(xiàng)工作。其次是要有主人翁責(zé)任感的敬業(yè)精神。有了這種精神,就會干一行,愛一行,就會保持高昂的熱情和干勁,就會有良好的工作態(tài)度。這種敬業(yè)精神,是在大量的日常工作中體現(xiàn)出來。第三,要有精益求精的業(yè)務(wù)水平和工作能力。如果一個(gè)公務(wù)員只有為人民服務(wù)的思想,而沒有過硬的業(yè)務(wù)水平和工作能力,也是不能實(shí)現(xiàn)其理想和愿望的。在實(shí)際工作中,如果別人來機(jī)關(guān)辦事、咨詢,一問三不知,不能把工作干好。因此,要提高公務(wù)員的綜合素質(zhì),首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),既要學(xué)習(xí)理論,又要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),在學(xué)習(xí)中掌握、思考和運(yùn)用。其次要加強(qiáng)培訓(xùn),針對新形勢、新政策、新任務(wù)、新要求,要進(jìn)行經(jīng)常性的培訓(xùn),同時(shí),注重研討,活學(xué)活用,力求每個(gè)公務(wù)員成為本崗位的行家。再次,為了提高工作效率,端正工作態(tài)度,強(qiáng)化為民服務(wù),還要持久開展效能建設(shè)等活動。通過學(xué)習(xí),全方位提高公務(wù)員道德素質(zhì),進(jìn)而提高機(jī)關(guān)的整體辦事效率,優(yōu)化政務(wù)環(huán)境,樹立和維護(hù)黨和政府在人民心目中的形象。
3、健全制度保障公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)。
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!甭殬I(yè)道德離不開。
規(guī)章制度。
的約束,制度約束是規(guī)范管理和服務(wù)的根本內(nèi)容和最終保障。
一要嚴(yán)格公務(wù)員的招考、錄用制度。公務(wù)員的整體素質(zhì)高低直接取決于公務(wù)員的引進(jìn)渠道,近年來國家出臺的公務(wù)員公開招考、錄用制度,很大程度上推動了公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)的改善,但是,有些地區(qū)的一些部門,不能嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定招考、錄用公務(wù)員,扭曲了“任人唯賢”的原則要求,反而出現(xiàn)“任人唯親”、“任人唯權(quán)”、“任人唯錢”等所謂的原則,使中央的政策在執(zhí)行過程中嚴(yán)重變形,即損害了國家、社會的利益,又損害了正常參考人員的利益,同時(shí)打消了正常參考人員參與公務(wù)員考試的積極性,最終使熱衷于公務(wù)員工作的人被拒之門外,而一些根本不具備公務(wù)員素質(zhì)的人確混進(jìn)公務(wù)員隊(duì)伍,降低了公務(wù)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。因此,有關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格把好公務(wù)員考試關(guān)、錄用關(guān),真正從源頭上提高公務(wù)員的素質(zhì)。
二要嚴(yán)格公務(wù)員的守紀(jì)、問責(zé)制度。改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)、優(yōu)化政務(wù)環(huán)境,是實(shí)施《公務(wù)員法》,依法行政的必然要求。公務(wù)員法明確規(guī)定了公務(wù)員必須遵守的十六項(xiàng)紀(jì)律,要求對玩忽職守,貽誤工作,濫用職權(quán),侵犯公民、法人和其他組織的合法權(quán)益等行為要依法予以行政處分。“國無常強(qiáng),無常弱。奉法者強(qiáng)則國強(qiáng),奉法者弱則國弱?!惫珓?wù)員是“奉法者”,是依法行政的主體,公務(wù)員的能力、素質(zhì)、作風(fēng)等,直接影響依法行政的效果。實(shí)施公務(wù)員法,全面推進(jìn)依法行政,就要針對存在的問題整治機(jī)關(guān)作風(fēng),努力提高公務(wù)員的素質(zhì)和能力,尤其是要提高依法行政的水平,使廣大公務(wù)員自覺做到嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力,履行職責(zé),開展工作。而要達(dá)到以上效果,就要加強(qiáng)對公務(wù)員的問責(zé)制度。真正的問責(zé)制度,應(yīng)貫徹于政府管理的全過程,貫徹于平日和非常時(shí)期。通過啟動行政問責(zé),實(shí)施“服務(wù)承諾”、“首問負(fù)責(zé)”、“限時(shí)辦結(jié)”等制度,有效地促進(jìn)了政府職能的轉(zhuǎn)變,不僅增強(qiáng)了公務(wù)員的服務(wù)意識,而且也增強(qiáng)了公務(wù)員的職業(yè)道德意識。
三要嚴(yán)格公務(wù)員的年度考核、淘汰制度。要緊緊圍繞貫徹落實(shí)《公務(wù)員法》,進(jìn)一步探索完善以工作實(shí)績?yōu)楹诵?,以德能勤績廉為主要?nèi)容的領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價(jià)體系,努力提高干部考核工作的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。把目標(biāo)考評工作與干部選拔使用有機(jī)結(jié)合起來,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。要把經(jīng)常性的考核成果作為干部“能上能下”的重要依據(jù),擴(kuò)大考核成果的運(yùn)用。同時(shí),要加大“治庸”力度,力倡勤政,建立干部能上能下、正常退出機(jī)制。要調(diào)整不稱職、不適應(yīng)的干部,重點(diǎn)在干部“能下”方面取得突破。近年來,許多企事業(yè)單位通過年度考核、末位淘汰制度的運(yùn)行和實(shí)踐,增強(qiáng)了公務(wù)員的憂患意識,起到了明顯的效果。它的推行將給所有公務(wù)員一種壓力感,令那些工作不求上進(jìn),混進(jìn)機(jī)關(guān)過日子捧著“鐵飯碗”的人隨時(shí)有被清退出公務(wù)員隊(duì)伍的可能。這是提高公務(wù)員隊(duì)伍的整體水平的一項(xiàng)得力措施。
熱愛本職工作,提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)。
職業(yè)道德,是每個(gè)從事職業(yè)的人,在工作或勞動過程中,所應(yīng)遵循的,與其職業(yè)活動緊密聯(lián)系的道德規(guī)范的總和。學(xué)習(xí)職業(yè)道德樹立良好的職業(yè)道德,加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),也是規(guī)范我們從事園林行業(yè)的職業(yè)道德行為和提高從事園林行業(yè)人員素質(zhì),加強(qiáng)園林綠化事業(yè)的建設(shè)發(fā)展,因此,就必須以園林行業(yè)的職業(yè)道德作為從事園林綠化人員提高職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求。要從內(nèi)心地自覺地樹立園林行業(yè)職業(yè)道德觀念和規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。
我們既然選擇了從事園林綠化行業(yè)這個(gè)崗位,就要擺正自己的位置,熱愛園林事業(yè)。俗話說“三百六十行,行行出狀元”,通過努力,在平凡的崗位上同樣能做出成績,取得成功,只有熱愛園林綠化工作,尊重園林職業(yè),才能獻(xiàn)身于園林事業(yè)的建設(shè)發(fā)展,才會全身心地投入到園林綠化事業(yè),發(fā)揮自己的才能,在園林行業(yè)領(lǐng)域做一番成績,為社會進(jìn)步做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值。通過學(xué)習(xí),下面有幾點(diǎn)收獲:
一、通過學(xué)習(xí),了解社會主義事業(yè)道德的基本規(guī)范和社會主義職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容,深刻理解在社會主義職業(yè)道德建設(shè)和社會主義榮辱觀教育的重要性和必要性,結(jié)合實(shí)際,樹立正確的職業(yè)道德信念,自覺進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng),逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習(xí)慣,把自己鍛煉成為一個(gè)具良好的社會主義職業(yè)道德的人。
二、通過學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感,明了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù),增強(qiáng)了搞好本職工作的使命感,從而樹立為人民服務(wù)的思想。自己的遵紀(jì)守法意識得到強(qiáng)化,政治思想覺悟進(jìn)一步提高,組織紀(jì)律觀念和自我約束能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。盡管這次園林系統(tǒng)工人技術(shù)等級崗位考核的職業(yè)道德培訓(xùn)課時(shí)短,但覺得這次職業(yè)道德學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師對職業(yè)道德學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從淺引入,講解深刻,結(jié)合實(shí)際,生動有趣,使我深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)職業(yè)道德的重要性和必要性,增強(qiáng)搞好本職工作的信心,也是一次加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),提高自身職業(yè)道德素質(zhì)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
三、通過學(xué)習(xí),使我更加熱愛本職工作,樹立搞好本職工作的信心。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,城市園林綠化建設(shè)發(fā)展,對專業(yè)性和技術(shù)性的要求越來越高,作為從事園林行業(yè)人員要想生存和發(fā)展,就要不斷學(xué)習(xí),使自己的知識不斷更新。同時(shí)要遵守園林行業(yè)的職業(yè)道德行為,要不斷學(xué)習(xí)提高園林綠化職業(yè)技能,在自己的工作崗位自覺樹立園林行業(yè)的良好形象,做到愛崗敬業(yè),干一行,愛一行,立志在本崗位多為首府南寧的綠化、美化和創(chuàng)建全國園林城市做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之,通過學(xué)習(xí),要在今后工作當(dāng)中,結(jié)合社會主義榮辱觀教育,把職業(yè)道德行為規(guī)范牢固樹立起來、自覺踐行開來,一定要模范帶頭把職業(yè)道德行為規(guī)范和社會主義榮辱觀作為自己思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容,貫穿于實(shí)踐工作生活中去,體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會生活的各個(gè)方面,把社會主義榮辱觀當(dāng)作社會風(fēng)尚的一面旗幟;樹立和踐行社會主義榮辱觀,以身作則,努力做社會主義榮辱觀的模范實(shí)踐者和積極推動者;要在全園林系統(tǒng)職工隊(duì)伍中形成見榮而為、遇恥而拒的良好風(fēng)尚;在平凡的崗位上勤奮工作,以一流的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)一流的業(yè)績,為園林事業(yè),為社會主義事業(yè)奮斗終身。
所謂職業(yè)道德,即從事一定職業(yè)的人們在自己特定的工作中,思想和行為方面應(yīng)該遵循的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有其特定的職業(yè)道德,正如恩格斯所言:“實(shí)際上,每一個(gè)階級,甚至每一個(gè)行業(yè),都各有各的道德”。而國家公務(wù)員(以下簡稱公務(wù)員)由于其地位和作用以及職業(yè)活動的特殊性決定了不僅要模范遵守一般群眾應(yīng)該遵守的道德規(guī)范,而且還必須踐行與其從事的工作性質(zhì)密切相關(guān)的更高層次的職業(yè)道德規(guī)范。眾所周知,公務(wù)員職業(yè)道德最基本的原則是全心全意為人民服務(wù),由此,筆者認(rèn)為其最主要的規(guī)范應(yīng)該是“公”、“實(shí)’,、“廉”、“儉”。
一、“公”即一心為公、公而忘私、公道正派。
(一)一心為公。它既是公務(wù)員與國家和政府關(guān)系的本質(zhì)體現(xiàn),也是公務(wù)員思想、行為、作風(fēng)等各方面的最主要的道德規(guī)范。國家公務(wù)員是中央和地方各級人民政府行使國家行政權(quán)力,執(zhí)行國家公務(wù),實(shí)施國家行政行為的主體,這個(gè)根本屬性決定了公務(wù)員的職業(yè)行為必須無條件服從國家意志,處處考慮和維護(hù)國家的尊嚴(yán)和政府的聲譽(yù)。具體地說就是必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放,堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策‘集中表現(xiàn)為堅(jiān)持’‘一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”以及提出的政治方向、政治立場、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律、政治鑒別和政治敏銳性等行為規(guī)范。
(二)公而忘私。公務(wù)員要真正做到“一心為公”必須正確處理好國家利益、人民利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系。因?yàn)楣珓?wù)員在工作和生活過程中,必然會面對著利益的取舍問題,尤其是當(dāng)國家利益或人民利益與個(gè)人利益之間發(fā)生矛盾的時(shí)候,更加不可避免的迫使其作出抉擇。作為一切言行都以合乎廣大人民群眾的最大利益為最高目標(biāo)的公務(wù)員,個(gè)人利益必須眼從于人民利益,只有在保障人民利益的前提下,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與人民利益的統(tǒng)一。這是公務(wù)員職業(yè)道德規(guī)范中處理利益取舍問題時(shí)最起碼、最經(jīng)常的要求。而在個(gè)人利益和人民利益發(fā)生沖突的情況下,自覺地?zé)o條件地服從于人民利益,在人民需要的時(shí)候,為了人民的利益勇于犧牲個(gè)人利益甚至自己的生命,則是公務(wù)員職業(yè)道德原則最重要的歸宿,也是衡量一個(gè)公務(wù)員職業(yè)道德水平高低的尺度。在這方面,我們有許多榜樣,60年代的焦裕祿和90年代的孔繁森就是典范。
(三)公道正派。公務(wù)員的職業(yè)性質(zhì)決定了不管他頭上有沒有“帽”,手中總會有點(diǎn)“權(quán)”。要使公務(wù)員能夠正確行使權(quán)力,切實(shí)保證全心全意為人民服務(wù)的宗旨不變,就必須具備執(zhí)政為民、用權(quán)為公、奉法1}理、正直無私、公事公辦等職業(yè)道德規(guī)范。也只有這樣才能真正做到:處理問題,秉公辦事;解決問題,主持公道;遇到干擾,鐵面無私。從而杜絕‘“不給好處不辦事,給了好處亂辦事”等腐敗現(xiàn)象。
二、“實(shí)”即實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā);說實(shí)話,辦實(shí)事,做老實(shí)人。
(一)實(shí)事求是一切從實(shí)際出發(fā)。這是公務(wù)員在行使行政管理權(quán)力,執(zhí)行公務(wù)時(shí)必須遵循的又一主要的職業(yè)道德行為規(guī)范。鄧小平同志指出:“實(shí)事求是,是無產(chǎn)階級世界觀的基礎(chǔ),是馬克思主義的思想基礎(chǔ)。過去我們搞革命所取得的一切勝利,是靠實(shí)事求是,現(xiàn)在我們要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,同樣要靠實(shí)事求是”。公務(wù)員肩負(fù)著上傳下達(dá)以及管理政務(wù)的重任,要使政策“從群眾中來又到群眾中去”真正反映人民的意志,首要的是一切從實(shí)際出發(fā),忠于事實(shí),尊重客觀規(guī)律。只有這樣才能從中得出事物中固有的而不是臆造的規(guī)律性,才能制定出合乎實(shí)際的政策,否則就會貽誤社會主義建設(shè)事業(yè),損害人民的利益。
(二)說實(shí)話、辦實(shí)事,做老實(shí)人。敢說實(shí)話的公務(wù)員往往敢于面對現(xiàn)實(shí),不回避現(xiàn)實(shí),不哄騙上級,不欺騙人民群眾,勇于道出事實(shí)的真象;發(fā)現(xiàn)上級領(lǐng)導(dǎo)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,敢于理直氣壯提出批評。也正因?yàn)檫@樣,敢說實(shí)話的公務(wù)員最終總是得到群眾的好評和贊揚(yáng)。在這方面,彭德懷同志以其對黨和人民無比忠誠老實(shí)、不講假話的崇高的道德品質(zhì),為廣大公務(wù)員樹立了學(xué)習(xí)榜樣。辦實(shí)事,是要求公務(wù)員尤其是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員必須以全心全意為人民服務(wù)為出發(fā)點(diǎn),想方設(shè)法為人民多辦實(shí)事,真正做到“為官一任,造福一方”。切戒那種為了擺花架子、做表面文章而不惜勞民傷財(cái)?shù)耐稒C(jī)取巧行為。說實(shí)話、辦實(shí)事,做老實(shí)人的根本要求就是‘,不唯書、不唯上、只唯實(shí)?!蹦欠N“干部出數(shù)字,數(shù)字出干部”的虛報(bào)浮夸、弄虛作假的作風(fēng)再也不能維持下去了。
三、“廉”即“清正廉潔”。
其道德規(guī)范是:一身正氣,兩袖清風(fēng),潔身自好,不貪財(cái),不利用職務(wù)和工作的便利中飽私囊,不利用職權(quán)索賄受賄、貪贓枉法。清正廉潔的職業(yè)道德規(guī)范既是公務(wù)員公正無私執(zhí)行公務(wù)的需要,也是消除政府機(jī)構(gòu)腐敗現(xiàn)象的重要保證。
公務(wù)員的職能是執(zhí)行公務(wù),職責(zé)是代表國家依法組織和管理國家的事務(wù),維護(hù)國家和公眾的利益。公務(wù)員要真正做到以一心為公,全心全意為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行公務(wù),就必須保持潔身自好、清正廉潔,因?yàn)橹挥凶袷厍逭疂嵉男袨橐?guī)范,公務(wù)員執(zhí)行公務(wù)時(shí)才能理直氣壯,公道正派。之所以這樣說,是因?yàn)椋?BR> 1、清正廉潔行為規(guī)范,是公務(wù)員在任職期間必須遵循的關(guān)于廉潔從政的指導(dǎo)思想和基本原則。
2、清正廉潔行為規(guī)范是政府內(nèi)部的行為規(guī)則,它是有關(guān)廉潔清白,不貪污受賄的各種制度、命令、政策、法律、紀(jì)律的總和,是各級公務(wù)員都必須遵守的行為規(guī)則。
3,清正廉潔行為規(guī)范為公務(wù)員不斷提高自己的政治素質(zhì),培養(yǎng)廉政品質(zhì)的言論和行動提供了標(biāo)準(zhǔn)。
4,清正廉潔行為規(guī)范也是國家制約和監(jiān)督公務(wù)員的權(quán)力和行為,使其辦事不偏不私、公平正直,執(zhí)政拒腐蝕、不貪污,是實(shí)現(xiàn)政府機(jī)關(guān)廉政建設(shè)的有力手段。
清正廉潔的對立面就是貪污腐敗。古人云:“不受曰廉,不污為潔”正是如此。因此,公務(wù)員不堅(jiān)持清正廉潔就必然會導(dǎo)致貪污腐敗。而政治上的貪污腐敗可直接危及到黨和國家的生死存亡。我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家,公務(wù)員不分職務(wù)大小都是人民的公仆,政府機(jī)關(guān)不分權(quán)力的大小都是人民的政府,絕不容許貪污腐敗。當(dāng)前,出現(xiàn)的個(gè)別行政機(jī)關(guān)和個(gè)別公務(wù)員,經(jīng)受不起執(zhí)政和改革開放的考驗(yàn),走上了以權(quán)謀私,假公濟(jì)私,搞權(quán)錢、權(quán)色交易的違法犯罪道路,既危害了國家和人民群眾的利益,干擾了改革開放,損害了政府機(jī)關(guān)的形象,又違背了公務(wù)員的職業(yè)道德規(guī)范。由此可見,堅(jiān)持公務(wù)員清正廉潔的道德行為規(guī)范是清除政府機(jī)關(guān)腐敗現(xiàn)象的根本保證。各級公務(wù)員必須嚴(yán)格按照提出的“自重、自省、自警、自勵(lì)”的要求去規(guī)范自己的行為,確保公務(wù)員隊(duì)伍永遠(yuǎn)清正廉潔。
四、“儉”就是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。
生活上艱苦樸素,勤儉節(jié)約,反對奢侈和浪費(fèi),這是中華民族世代相傳的美德,也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此,保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,堅(jiān)持勤儉節(jié)約原則理所當(dāng)然應(yīng)該是公務(wù)員職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容。一方面,公務(wù)員應(yīng)該成為人民群眾艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的表率。眾所周知,現(xiàn)階段我們國家生產(chǎn)力水平還比較低,人民生活還不富裕,甚至有部分地方的群眾還沒有解決溫飽間題。在這種情況下,我們要建設(shè)社會主義事業(yè),爭取早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,就必須團(tuán)結(jié)一致,勒緊褲帶,艱苦奮斗,勤儉節(jié)約,決不允許離開生產(chǎn)力水平談生活,盲目追求什么高消費(fèi),高享受。即使是將來,我們實(shí)現(xiàn)了社會主義現(xiàn)代化,也仍然要繼續(xù)艱苦奮斗、歷行節(jié)約。因此,艱苦奮斗,勤儉節(jié)約不是一天一日的事,而是長期的政治任務(wù)。要使人民群眾的認(rèn)識取得一致并自覺做到這一點(diǎn),公務(wù)員必須做出表率,帶頭做到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約,人們常說的“村看村,戶看戶,群眾看干部”也正是這個(gè)道理。
另一方面,我們黨的性質(zhì)和肩負(fù)的歷史使命決定了作為人民公仆的公務(wù)員必須具備艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的職業(yè)道德行為規(guī)范。只有這樣,才能切實(shí)保證公務(wù)員用好人民給予的權(quán)力,從而精打細(xì)算,把有限的財(cái)力和物力真正用到為人民謀福利的刀刃上,不浪費(fèi)一分錢,不白耗一顆米。有了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約這個(gè)“法寶”,就能使公務(wù)員保持“兩袖清風(fēng)”的淡泊之節(jié),真正成為人民的公仆,就能使我們的政府永遠(yuǎn)是人民的政府,是為人民服務(wù)的政府。反之,如果公務(wù)員一味追求享受,貪圖安逸,唯利是圖,其結(jié)果只能是敗壞公務(wù)員的聲譽(yù)喪失人民群眾的信任,甚至走上犯罪的道路。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十七
最近,我又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,每一次的學(xué)習(xí),都讓我深受啟發(fā)。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。我覺得,作為教師,應(yīng)該從下面幾個(gè)方面學(xué)習(xí)改進(jìn):
作為一名教師是無尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
“老師作為人類靈魂的工程師,各方面都要為人師表?!苯處煹牡赖?,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
現(xiàn)今社會是知識社會,學(xué)習(xí)的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能,真正掌握教書育人的本領(lǐng),尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創(chuàng)造性勞動來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。
奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。
熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。
教育事業(yè)是一曲愛心贊歌,是需要付出心血的。對學(xué)生的教育往往不會如此順利,因?yàn)橹袑W(xué)生年齡小,就像是一塊尚未進(jìn)行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人,如果用愛心去關(guān)心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會逐漸脫落思想的"塵垢",成為一塊名副其實(shí)的美玉。俗話說:"攻城為下,攻心為上",要讓學(xué)生心悅城服地接受教育,必須下番功夫。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,讓我更加熱愛自己的事業(yè),更加認(rèn)識到教育工作是一門藝術(shù),是太陽底下最崇高的職業(yè)。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十八
初冬季節(jié),帶著憧憬與期望,肩負(fù)著學(xué)校的重托,我來到北京參與飯店服務(wù)與管理專業(yè)骨干老師第三期培訓(xùn)。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的中層管理者和專業(yè)老師能參與這次專業(yè)老師培訓(xùn),我感到格外傲慢、驕傲和倍感珍惜,這充分體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)訓(xùn)練越來越高度重視,也進(jìn)一步說明白職業(yè)訓(xùn)練對國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)進(jìn)展的重要作用。培訓(xùn)第一階段的內(nèi)容主要是職業(yè)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),通過理論學(xué)習(xí),使我在思想生疏上有了很大的提高,在訓(xùn)練理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,對職業(yè)訓(xùn)練的進(jìn)展布滿了信念,同時(shí)也深感責(zé)任重大。現(xiàn)將第一階段職業(yè)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
首先,從生疏上對“職業(yè)訓(xùn)練”的理解有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。以往我們總認(rèn)為職業(yè)訓(xùn)練就是為企業(yè)培育合格員工的訓(xùn)練,通過培訓(xùn),我更加深刻地生疏到,職業(yè)訓(xùn)練不僅要為同學(xué)將來的就業(yè)著想,更要為他們長遠(yuǎn)的`職業(yè)生涯進(jìn)展著想;職業(yè)訓(xùn)練不僅是面對少數(shù)弱勢群體的訓(xùn)練,更是一種面對大眾、面對全社會的全民訓(xùn)練。職業(yè)訓(xùn)練必需堅(jiān)持以人為本、以同學(xué)為本的原則,樹立科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)和諧進(jìn)展、持續(xù)進(jìn)展,才能更好地為構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展服務(wù)。
其二,更新了訓(xùn)練教學(xué)觀念。通過傾聽專家的精彩講座,專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的訓(xùn)練教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,深深地生疏到要想跟上新世紀(jì)的職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念,樹立正確的職業(yè)訓(xùn)練觀。特殊是通過對多元智能理論的學(xué)習(xí),讓我生疏到,職教同學(xué)并不是我們傳統(tǒng)觀念所認(rèn)定的差生,他們也有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域,有自己的學(xué)習(xí)類型和方法,學(xué)校里不存在“差生”,職業(yè)學(xué)校的訓(xùn)練功能應(yīng)當(dāng)定位在發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢智能,制造同學(xué)產(chǎn)生自信念的環(huán)境,引導(dǎo)同學(xué)正面牽移,全面進(jìn)展,這樣才能使“訓(xùn)練是面對人人的訓(xùn)練”成為可能。另外在技能教學(xué)中推廣行動導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,使用“項(xiàng)目教學(xué)法”,“案例教學(xué)法”及“情景教學(xué)法”等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法,能激發(fā)同學(xué)動機(jī),使同學(xué)真正學(xué)好一技之長,使我們的教學(xué)更貼近真實(shí)的環(huán)境,培育同學(xué)適應(yīng)企業(yè)的力量,培育企業(yè)需要的人才。
其三,拓寬了學(xué)習(xí)的視野。與培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同溝通和探討,很多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討,我們都樂觀參與,珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會,使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會。使自己能博采眾長、開闊了視野。
總之,通過第一階段的職業(yè)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),我們深刻生疏到要把我國建設(shè)成世界強(qiáng)國,必需大力進(jìn)展職業(yè)訓(xùn)練;通過學(xué)習(xí),我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身職業(yè)訓(xùn)練事業(yè)的信念;通過學(xué)習(xí),提高了我們的訓(xùn)練教學(xué)水平,進(jìn)一步明確了職業(yè)訓(xùn)練必需堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以力量為本位”的指導(dǎo)思想。在今后的教學(xué)中,我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念,把進(jìn)展同學(xué)力量作為目標(biāo),為祖國培育合格的職教人才。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十九
11月16日,我參加了副總經(jīng)理田若斌以《職業(yè)素養(yǎng)》為課題探討職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我對職工的職業(yè)素養(yǎng)有了更多方面的認(rèn)識。先做人,后做事,一個(gè)企業(yè)的成長,離不開員工的努力;一個(gè)員工要有個(gè)人發(fā)展,也離不開企業(yè)這塊平臺,良好的品質(zhì)和人格是做人的根本,也是做事的基礎(chǔ)。簡單而言,職業(yè)素養(yǎng)是員工對自身工作了解與適應(yīng)能力的體現(xiàn),一個(gè)優(yōu)秀員工應(yīng)該具備九點(diǎn)基本的職業(yè)素養(yǎng),下面我將從這九個(gè)方面談?wù)勱P(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的一些心得。
一、誠實(shí)守信;誠實(shí)守信,是做人的基本準(zhǔn)則。誠實(shí)與守信是相互聯(lián)系又相互統(tǒng)一的優(yōu)良品德,是思想和行為高度一致的具體表現(xiàn)。
二、善于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí);我們應(yīng)該像海綿一樣,通過各種方式學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)、向同事同行學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)、向行業(yè)專家學(xué)習(xí);同時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成計(jì)劃與總結(jié)的習(xí)慣,做完一件事,要善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)行過程中的問題,并進(jìn)行很好的總結(jié)歸納,將其提升到理論與流程的高度,避免犯二次錯(cuò)誤。
三、不斷創(chuàng)新,力量的源泉;一個(gè)企業(yè)要想在激勵(lì)的市場競爭中獲得競爭優(yōu)勢與市場份額產(chǎn)品的差異化與低成本等競爭策略的實(shí)施需要通過員工們的持續(xù)創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)。一個(gè)員工要想實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值,最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要擁有與眾不同的創(chuàng)新能力。
四、高度的責(zé)任心;什么是責(zé)任?責(zé)任就是做好份內(nèi)應(yīng)做的事;責(zé)任就是沒有做好份內(nèi)應(yīng)做的事,因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過失;責(zé)任是一個(gè)人對自己的所作所為負(fù)責(zé),是對他人、對集體、社會、國家及至整個(gè)人類承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。
五、高度執(zhí)行力;所謂執(zhí)行力,簡單地說,就是保質(zhì)保量的完成自己的工作和任務(wù)的能力。
六、優(yōu)雅文明的舉止禮儀;舉止禮儀就是人們在各種社會的各種具體交往中,為了互相尊重,在身體姿態(tài)方面約定俗成的共同認(rèn)可的規(guī)范。用優(yōu)美的體姿表達(dá)禮儀,比用語言更讓受禮者感到真實(shí)、美好和生動。
八、忠誠度;忠誠是員工的立身之本,是一個(gè)人必須擁有的良好品質(zhì),是生存和發(fā)展的重要能力。作為一名員工,你必須忠誠才能立足于職場,你自己才是忠誠的最大受益者。
九、注重細(xì)節(jié);細(xì)節(jié)決定成敗,小事不能小看,細(xì)節(jié)方顯魅力。以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事,以責(zé)任心對待每個(gè)細(xì)節(jié)。
十、敬業(yè):什么是敬業(yè)?敬業(yè),就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個(gè)人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè),甚至對職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度,他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神了。我們每個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù),責(zé)無旁貸地去做好每一項(xiàng)工作,我們都應(yīng)該為工作盡一份心、出一份力。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇一
引導(dǎo)語:通過再次分章節(jié)對職業(yè)化管理學(xué)習(xí)。讓我對平常的細(xì)節(jié)和方法有了更深刻的理解,之前對職業(yè)化已經(jīng)有一定的認(rèn)識和理解,系統(tǒng)的講述了關(guān)于職業(yè)化的理念,加深了對職業(yè)化的理解。
人在職場中應(yīng)該有特定的思考力。這種特定的思考力主要有兩種:一個(gè)是目的意識,一個(gè)是問題意識。當(dāng)今社會是一個(gè)瞬息萬變的社會,你掌握的資源永遠(yuǎn)不可能是完整的,你今天做的判斷永遠(yuǎn)不可能和別人的狀況是一樣的,這時(shí)候你是否具備了足夠的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)變意識就顯得非常重要。
一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備的基本意識首先是客戶意識,老板、同事或下屬都是你的客戶。你必須敬客戶、敬老板、敬同事、敬下屬。因?yàn)橹挥羞@種尊敬,才會使別人給你帶來利益。其次職業(yè)人一定要有經(jīng)營意識,用最小的投入得到最大的產(chǎn)出。
現(xiàn)在太多的企業(yè)看不到它的生產(chǎn)工具,只看到人。企業(yè)的財(cái)富都在員工的腦子里,因此知識管理變得迫在眉睫。很多企業(yè)在推行知識管理,作為一個(gè)職業(yè)人,該如何適應(yīng)這樣的環(huán)境呢?你需要建立自己的個(gè)人知識管理系統(tǒng)。如何去記錄、儲存及分享你的知識,在整個(gè)職場里有一個(gè)非常重要的觀念——職業(yè)道德。讓我們重新思考職業(yè)道德對一個(gè)職業(yè)人士一生的發(fā)展是多么的重要!
職業(yè)化最大的變化應(yīng)該是頭腦職業(yè)化,所以本課程用了非常大的篇幅談了一個(gè)概念——職業(yè)信念。職業(yè)信念篇的核心的問題是如何打開你的命運(yùn)之門。
真正成功的人士是能夠把握自己命運(yùn)的人。人在走出校門前所有的生活取決于父母;在剛開始工作時(shí),自己還不具備駕馭工作的能力,更多的時(shí)候是靠主管的指導(dǎo)來完成工作;當(dāng)個(gè)人的能力、身心完善的.時(shí)候,已經(jīng)能夠?qū)ψ约旱娜松奥氊?zé)負(fù)責(zé),就變成了一個(gè)獨(dú)立的人;成為獨(dú)立的人之后會進(jìn)一步渴望成功。這個(gè)時(shí)代不存在個(gè)人英雄,只有懂得合作才有可能發(fā)展、有可能成功。這就是互賴成功,也就是說從個(gè)人的成功到人際的成功。
良好的習(xí)慣是職業(yè)化培訓(xùn)心得體會中新提出來的觀點(diǎn),很有道理,行為養(yǎng)成習(xí)慣,實(shí)際上是從行為上要求我們做到職業(yè)。即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn),用合適的方式,做合適的事。使員工在知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)化具體包括:職業(yè)化素養(yǎng)(含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài));職業(yè)化行為規(guī)范(職業(yè)化思想、職業(yè)化語言、職業(yè)化動作);職業(yè)化技能(時(shí)間管理、項(xiàng)目管理能力)。我覺得說的很全面,很贊同。
努力,做一天和尚撞一天鐘,反正企業(yè)是老板的,豈不知這樣是在浪費(fèi)自己的職業(yè)壽命和得到更大提升的機(jī)會,是一種非常短視的思想。久而久之,自己的責(zé)任心也將大大降低,甚至麻木,當(dāng)一個(gè)人沒有責(zé)任心的時(shí)候,也就是他失業(yè)的時(shí)候。
在很多方面做的還不夠。在職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范、職業(yè)化技能上均還需要不斷地加強(qiáng)。特別是在職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)、責(zé)任意識等方面幫助他們建立起個(gè)人應(yīng)具備的職業(yè)化素養(yǎng)。并通過對公司制度的貫徹和日常的工作態(tài)度、紀(jì)律的考評,來幫助員工建立起適合我們企業(yè)文化的職業(yè)化行為規(guī)范,使每個(gè)員工形成統(tǒng)一的行為規(guī)范。同時(shí)在不斷的職業(yè)技能培訓(xùn)幫助他們在職業(yè)技能上不斷提高,增強(qiáng)自信心,提高工作效率。
完善自我與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。一滴水只有融入大海,才能成就偉大!作為正和的一名職業(yè)管理人首先要為員工樹立榜樣,要不斷修煉自己的職業(yè)心態(tài),塑造良好的外在職業(yè)形象,磨練本職崗位的職業(yè)技能。只有以身作則、率先垂范、身先士卒和你的團(tuán)隊(duì)一起用行動,才具有說服力和影響力。在執(zhí)行制度時(shí),凡是要求員工做到的,自己就應(yīng)該率先做到,這樣才能得到員工的信任和擁戴,才能打造的我們的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。以上是我這次職業(yè)化培訓(xùn)心得體會,同時(shí)也認(rèn)識到了自己在職業(yè)化上的一些欠缺,個(gè)人的職業(yè)化上也還需不斷地學(xué)習(xí)和提升。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇二
通過對姜大源教授《職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐及其理性思考》講座的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到,高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑,是我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認(rèn)為,現(xiàn)在職業(yè)教育目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向,這是與普通教育的明顯不同之處,但是在強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時(shí)候,要關(guān)注兩個(gè)問題,一個(gè)是社會需求,一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育,它就要為人的一生發(fā)展打基礎(chǔ),所以更要注重個(gè)性需求,即注重人本性的目標(biāo)。因此職業(yè)教育不能被動地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,而應(yīng)該是通過職業(yè)教育,使學(xué)生能夠主動地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展。
雖同屬高等教育,高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)別。普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式是以“精英型”的教育模式為主,以培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標(biāo);高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高級技能應(yīng)用型人才,針對某一社會職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式,是培養(yǎng)能直接成為生產(chǎn)第一線從事專門技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上最根本的區(qū)別:一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高,職業(yè)發(fā)展能力較強(qiáng),具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力;二是學(xué)生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高;三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復(fù)合性特征,需要更多的職業(yè)專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位適應(yīng)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的定位,在社會經(jīng)濟(jì)對高等專門人才需求類型和層次上找準(zhǔn)位置,在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系。
職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴(yán)格地講,職業(yè)教育的專業(yè)不應(yīng)該叫做“專業(yè)”,它來自于對社會職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn),是一種用于教育的職業(yè),并非完全照搬社會職業(yè),因此應(yīng)該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,社會職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動,所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動?!皩I(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念,而“教育職業(yè)”是一個(gè)動態(tài)的概念。這就要求我們應(yīng)針對不同層次知識基礎(chǔ)和不同能力結(jié)構(gòu)的人,因材施教,培養(yǎng)其成為社會需求的不同類型的高級專門人才,不僅要傳授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識而且要培養(yǎng)其對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力,技術(shù)應(yīng)用能力,創(chuàng)造性思維能力和對科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻(xiàn)能力。
人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題,也是教育的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教育,就是為了滿足廣大青年學(xué)生成材的需求,滿足社會對各級各類不同層次高素質(zhì)專門人才的需要。因此,在擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時(shí),尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)格和特色”的有機(jī)統(tǒng)一,必須對社會、對家長、對學(xué)生一生高度負(fù)責(zé),堅(jiān)持應(yīng)有的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的專門教育,培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用能力。只有堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識,勇于探索,大膽實(shí)踐,在辦學(xué)過程中形成自己的特色和優(yōu)勢,通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會聲譽(yù)。
具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展方針,合理處理好學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系;特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育,堅(jiān)持以育人為本,突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過程;要處理好基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能,理論與實(shí)踐的關(guān)系,既要突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性,還要讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力。教育教學(xué)改革要以行動為導(dǎo)向。行動是一個(gè)人有意識、有目標(biāo)、有反饋的活動,工作是一種行動,學(xué)習(xí)也是一種行動。工作要追求工作過程的完整性,是通過工作過程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的;學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維過程的完整性,學(xué)生不僅是教學(xué)的受體,更重要的是學(xué)習(xí)的主體。因此,職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、教師、情境,在教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生基于主動、自我調(diào)節(jié)、建構(gòu)以及情境引導(dǎo)、社會化意義的學(xué),學(xué)生是在主動存在與受動存在之間轉(zhuǎn)換;教師是基于激勵(lì)、支持、咨詢以及指示、描述、啟示意義的教,教師是在反應(yīng)存在與主動存在之間轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生主動存在的時(shí)候,教師是反應(yīng)存在,當(dāng)學(xué)生受動存在的時(shí)候,教師主動存在;情境則是基于項(xiàng)目、案例和問題意義的境,情境是整合而存在的。
總之,職業(yè)教育改革要實(shí)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的教學(xué)向行動導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變,由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),由知識的傳授向認(rèn)識的傳授轉(zhuǎn)化,即知識產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目標(biāo)變?yōu)橹R體系的自我建構(gòu)為目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來傳授變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容通過認(rèn)知的過程來傳授;課程材料的取舍由教育者來決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加;認(rèn)知結(jié)果的復(fù)制評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)檎J(rèn)知過程的掌握評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn);程式化的知識缺乏動態(tài)的適應(yīng)性變?yōu)閭€(gè)性化的知識具備動態(tài)的遷移性。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇三
6月21日至30日xx教育局成教科為xx中職學(xué)校爭取和安排在北京xx科技學(xué)校為期10天的來之不易的培訓(xùn)項(xiàng)目。本次培訓(xùn)聽了教授們的講座,深受啟發(fā),他們的講座深入淺出,既有理論高度,又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。我們學(xué)到了許多最前沿的教學(xué)及管理理念,現(xiàn)就本次培訓(xùn)內(nèi)容談幾點(diǎn)感受。
本次培訓(xùn)有幸近距離的聆聽了車xx老師、谷xx教授、李xx教授、李xx教授等四位專家的精彩講座。6月21日上午xx學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子及xx教育局的領(lǐng)導(dǎo)們組織進(jìn)行了開班儀式。下午車xx老師對3+2中高職銜接的專業(yè)開發(fā)與實(shí)踐。
6月22日全天聽了xx職業(yè)學(xué)院xx教授關(guān)于《職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)的探索與思考》的精彩講座,收獲很大。
6月23—24兩日,我們聆聽了全國職教課程建設(shè)專家、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院李xx教授有關(guān)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的精彩講座。
6月25日,有幸聆聽了李xx博士的《專業(yè)建設(shè)“二十步”》的精彩分享。李教授從專業(yè)建設(shè)的意義、層次、內(nèi)容、步驟等方面進(jìn)行了精心剖析和闡述,使我們對職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)又有了新的認(rèn)識和進(jìn)一步的理解。
6月26日,全天聆聽了深職李xx教授“關(guān)于建立能夠獲獎(jiǎng)的技能大賽長效機(jī)制”的精彩講座收獲頗豐。李教授從對職業(yè)院校師生參加技能大賽的認(rèn)識、個(gè)人指導(dǎo)、研究大賽的動因、經(jīng)歷、成果,深職經(jīng)管類專業(yè)參加技能大賽的現(xiàn)狀分析,開展技能大賽的基本思路,建立技能大賽獲獎(jiǎng)的長效機(jī)制等幾方面進(jìn)行了精彩的講解。
6月27日,李xx教授講授職業(yè)院校教研課題申報(bào)的基本技巧、教材編寫的基本方法和20個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。下午講授互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)教育。
6月28—29日兩天時(shí)間xx鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量監(jiān)督處處長李xx教授講授職業(yè)院校基于iso9001的考評性內(nèi)部質(zhì)量保證體系的構(gòu)建與實(shí)施。
最后一天,xx學(xué)校帶領(lǐng)我們走近走進(jìn)xx集團(tuán)旗下水泥廠———一個(gè)1939年由日本人建廠,有著70年悠久歷史的老廠,讓我們感受到了現(xiàn)代水泥廠的風(fēng)采。
本次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益非淺。四位專家的講座深深吸引著我,通過學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識,理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。專家的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,聽了他們的講座,讓我覺得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高真的沒有別的選擇。
就學(xué)?;厩闆r,要堅(jiān)定不移地實(shí)施教學(xué)診改,要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)制度,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定教師管理的有效機(jī)制結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬判枨笄闆r進(jìn)行專業(yè)建設(shè)診斷與改進(jìn)。
我們要學(xué)習(xí)教授的課改理念,堅(jiān)持課改,做好課改工作,以技能培養(yǎng)為基礎(chǔ),以技能的培養(yǎng)帶出知識點(diǎn)的教學(xué),以知識點(diǎn)的教學(xué)影響學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成。專業(yè)建設(shè)必須要有一支堅(jiān)強(qiáng)的專業(yè)師資隊(duì)伍。專業(yè)教師隊(duì)伍應(yīng)該具備相應(yīng)的職稱、學(xué)歷、雙師、專兼結(jié)構(gòu)合理的基本條件。同時(shí)要不定期對老師進(jìn)行教育理論、信息化技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)和信息化素養(yǎng)。在今后的工作中我愿開闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之,聽了幾位專家的講座,作為一名一線的教育工作者,我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作,努力成為教育的智者。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇四
趙老師指出,學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動所追求的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程結(jié)束以后應(yīng)實(shí)現(xiàn)的最終行為,它是預(yù)期的教學(xué)效果,一個(gè)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠說明:
學(xué)習(xí)的主要意圖的什么。
學(xué)生要想達(dá)到要求必須做什么。
怎么知道何時(shí)學(xué)生行為已經(jīng)達(dá)到了要求。
2專業(yè)能力與職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。
3學(xué)習(xí)任務(wù)(問題)引領(lǐng)的教學(xué)情境。
那么如何才能設(shè)定一個(gè)所謂職業(yè)的工作情境呢。
4理論實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)方式。
5行動導(dǎo)向的教學(xué)。
行動導(dǎo)向不等于行為導(dǎo)向,這是不同的兩種教育理論。行動導(dǎo)向教學(xué)是整體化的教學(xué),教學(xué)針對具體的工作任務(wù)展開,教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是情境教學(xué),學(xué)習(xí)過程在教學(xué)中占據(jù)核心地位,專業(yè)能力和跨專業(yè)的能力同時(shí)得到發(fā)展,為學(xué)生提供解決問題和設(shè)計(jì)的空間,教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、主持人和伴隨者,學(xué)習(xí)成果可以在一定程度上得到保證,學(xué)生有自我評價(jià)的機(jī)會。行動導(dǎo)向可以分為三個(gè)層次:
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)向性學(xué)習(xí)。
問題導(dǎo)向性學(xué)習(xí)。
項(xiàng)目導(dǎo)向性學(xué)習(xí)。
6科學(xué)的學(xué)業(yè)評價(jià)。
通過此次學(xué)習(xí),我感受很大,作為一名教育工作者,教書育人,必先教育自己。只有自己不斷的學(xué)習(xí),掌握新的知識、技能、方法,才能更好的教育自己的學(xué)生。因此,我們更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有通過不斷的學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平,才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者;只有孜孜不倦地吸取知識,不斷地提高和更新知識,才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇五
職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識、形成良好的職業(yè)道德,從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要而開展的一種教育活動,下面是本站帶來的職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得,希望可以幫到大家。
校長給我們老師開會時(shí),經(jīng)常會說:“我們教師尤其作為特教老師,就是一種良心的職業(yè),是一筆良心賬?!蹦阍诠ぷ髦型度攵嗌倬Γ耆侨Q你個(gè)人的態(tài)度。面對學(xué)生,特別是那些屢教不改的學(xué)生,經(jīng)常聽到有些老師說,自己已經(jīng)對得起自己的良心,問心無愧。良心本來是一個(gè)模糊且抽象的概念,沒有一定的標(biāo)準(zhǔn),很難做出確切的評價(jià),好在中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為這顆“良心”進(jìn)行了量化,提供了參照物。所以當(dāng)從你口中說出“問心無愧”這四個(gè)字時(shí),參照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的相關(guān)要求,你得捫心自問,“我真的問心無愧了嗎?還是在逃避責(zé)任?”。假如你真的做到了,我想不管教育的結(jié)果如何,你都能坦然面對,心安理得!
我認(rèn)為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,是對從事教師這一職業(yè)的人員的最基本要求,是每位教師都必須自覺遵守的。規(guī)范的內(nèi)容既有思想道德方面的要求,也有工作方面的要求,更有對教師寄予的厚望——樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
在學(xué)習(xí)的過程中,我對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第6節(jié)終身學(xué)習(xí)感受最深?!兑?guī)范》第6條是這樣說的:崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理論,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
作為教師職業(yè)專業(yè)化的條件之一,教育工作者需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng):精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識;熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在關(guān)系;了解學(xué)科發(fā)展的動向和最新研究成果。專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識,而且包括一定的科研能力。
由于我們所從事的工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個(gè)體;隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍,但是學(xué)生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著比過去更大的壓力,自我學(xué)習(xí)充實(shí)的壓力。不論是主動還是被動,我們都必須進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教學(xué)相長在此賦予了更多的意義。
教學(xué)過程中傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識和人文知識?,F(xiàn)今的知識成倍數(shù)地增加,對教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生了深刻的變化。有些問題直接影響到教學(xué)內(nèi)容的修正;而更多的是對教學(xué)內(nèi)容的解釋形成新的方向。這就要求教師時(shí)刻注意本學(xué)科、鄰近學(xué)科的發(fā)展動向;了解社會發(fā)展中的新問題,在組織教學(xué)的時(shí)候更新教學(xué)內(nèi)容。
教育過程又是一個(gè)復(fù)雜的動態(tài)變化過程。前述中的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重大變化,決定教師不能以千篇一律的態(tài)度對待自己的工作,而是要以一種變化發(fā)展的觀點(diǎn)、研究的態(tài)度對待自己的工作對象、工作內(nèi)容和各種教育活動。這仍然要求教師都注意互相學(xué)習(xí)、互相交流。多注意了解教學(xué)一線的新成果,新問題,在本班級、本學(xué)校尚未發(fā)生這些問題時(shí)有所預(yù)料、有所準(zhǔn)備。
綜上所述,要想成為一名合格的人民教師,終身學(xué)習(xí)是一個(gè)必要條件,我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是是一個(gè)教師希望自己成為一個(gè)優(yōu)秀教師的外在表現(xiàn)之一,也是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的最基本的要求。
一、堂課的導(dǎo)入---興趣。
正如愛因斯坦所說:“興趣是最好的老師。”首先本人從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步讓他們認(rèn)識學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要性.興趣是學(xué)習(xí)的催化劑,它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它把學(xué)生引入了求知的大門,是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。向有限的45分鐘的課堂要效益,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使之成為學(xué)習(xí)的主人,而不是被動的被老師牽著鼻子走。教師必須通過情趣的吸引,感化學(xué)生,觸發(fā)學(xué)生思維的火花。這樣教師教得輕松,學(xué)生學(xué)起來也輕松。何樂而不為..這是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn),它熔鑄了教師教學(xué)風(fēng)格的光華,是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”,因此,教師應(yīng)重視每一堂課的導(dǎo)入。通過設(shè)置懸念、直觀操作、開展競賽等多方面創(chuàng)設(shè)問題情境來達(dá)到“引人入勝、輝映金堂”的作用。
二、傳授新知,要充分交給學(xué)生思維的主動權(quán)。
1巧設(shè)問題情境,誘導(dǎo)學(xué)生思維。
2激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生思維。
3加強(qiáng)直觀操作,擴(kuò)展學(xué)生思維。
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:思維是從動作開始的,教學(xué)中必須向?qū)W生提供這樣一個(gè)場合,使他們可以親自進(jìn)行最廣泛意義的實(shí)驗(yàn),操作各種東西,操作象征物,提出問題,并給自己尋找答案。教學(xué)中我不僅運(yùn)用直觀性較強(qiáng)的實(shí)物、教具、學(xué)具以及多媒體。
課件。
卡片等,而且還把抽象與具體形象結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生主動思維以掌握知識。
三、把握好課堂練習(xí)的“精”度。
練習(xí)是鞏固新知,形成技能,形成新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的有效手段。因此,教師在練習(xí)設(shè)計(jì)中要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性,并不是越多越好,特別是對一些易混淆的概念題,教師可設(shè)計(jì)一些針對性訓(xùn)練題或改錯(cuò)題,使訓(xùn)練內(nèi)容變得靈活多樣.我每上一次大課之后便留出一節(jié)課時(shí)間給他們出幾道練習(xí)題,題目基本上都是圍繞上課所講所學(xué),難度不大一來可以檢測一下學(xué)生的掌握程度二來還可以讓學(xué)生對剛剛結(jié)束的一章的知識掌握得牢固一些.在上面的練習(xí)題中,學(xué)生就能由淺入深地從理解整除的意義到運(yùn)用整除知識順利過渡,學(xué)生也就面對老師設(shè)計(jì)的問題不是望而卻步,而是躍躍欲試,樹立敢于探索的勇氣和信心。有人認(rèn)為,專業(yè)要從課堂要質(zhì)量,反對課后布置作業(yè),我認(rèn)為這是片面的。從課堂要質(zhì)量一點(diǎn)兒沒錯(cuò),但每天35分鐘左右的時(shí)間學(xué)語文顯然是不夠的。因此,這就必須要布置適量又適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)了。
專業(yè)課后作業(yè)要以“精”取勝:量不在多,內(nèi)容精粹就行;時(shí)間不多,天天堅(jiān)持就好!教師還要努力做到作業(yè)的布置應(yīng)“因人而異”,絕不能“一鍋端”。這樣,學(xué)生在完成“精”度作業(yè)的過程中,不僅針對自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)能夠更好地鞏固所學(xué)的知識,也養(yǎng)成了“日積月累、溫故知新”的好習(xí)慣。
四、注意結(jié)束課時(shí)的信息反饋。
很多老師認(rèn)為下課就下課,布置與本節(jié)課有關(guān)的練習(xí)題就完事,其實(shí)不然。若教師在此緊抓住3-5分鐘時(shí)間設(shè)計(jì)小結(jié)練習(xí),如設(shè)置懸念、瓣析比較、提出問題、游戲活動等來達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”作用,使知識系列化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,從而加深對知識的理解,減輕記憶性負(fù)擔(dān)。
五,教師應(yīng)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
正確指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成學(xué)生分類、歸納、總結(jié)的習(xí)慣,積極開展多種形式的第二課堂活動;對學(xué)生普遍存在的問題,拿出適當(dāng)?shù)恼n時(shí)或利用課外時(shí)間,為學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和矯正;而對少數(shù)學(xué)生存在問題,則進(jìn)行分門別類指導(dǎo),并加強(qiáng)個(gè)別的輔導(dǎo)等。關(guān)心差生,防止過早兩極分化,爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。具體做好以下工作:1、接近、關(guān)心差生,不歧視,不傷害其自尊心。2、對成績雖差,但學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生,應(yīng)從學(xué)習(xí)方法上多指導(dǎo)。3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中困難,針對學(xué)生情況采取不同措施進(jìn)行教學(xué),“削峰為谷”,為差生鋪平前進(jìn)道路,力爭做到教學(xué)內(nèi)容的當(dāng)堂鞏固,分章、分節(jié)步步為營,章章節(jié)節(jié)過關(guān)。對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。
六重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
從簡單直流電路開始,讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn),取得數(shù)據(jù),驗(yàn)證相關(guān)定律從而使學(xué)生認(rèn)識到定義式和計(jì)算公式都有其物理意義,引導(dǎo)他們克服不作分析亂套公式的毛病。并且對定理有一個(gè)充分理解學(xué)習(xí)《生活用電》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"小區(qū)(村莊)居民家庭電器擁有率的調(diào)查",以一種新的實(shí)踐方式提高自己的實(shí)踐能力,在教學(xué)實(shí)踐中,因?yàn)槭率掳l(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新者,人人可以成為創(chuàng)造性實(shí)踐者的道理;必須引導(dǎo)同學(xué)在重視專業(yè)課、基礎(chǔ)課的綜合能力發(fā)展基礎(chǔ)上,在繼承中創(chuàng)新;必須引導(dǎo)同學(xué)在勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)造的過程中,務(wù)實(shí)創(chuàng)業(yè)合作發(fā)展;必須引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持實(shí)事求是而不自以為是的科學(xué)思維方法,正確認(rèn)識前進(jìn)中遇到的困難:失敗是成功之母,而實(shí)踐是成功之父;堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀客觀看待事物和各種名利價(jià)值導(dǎo)向,矢志不移地自覺奉獻(xiàn)社會才能不斷有所創(chuàng)造。實(shí)踐出真知",實(shí)踐能力是學(xué)生各種能力掌握的基礎(chǔ)和前提;"學(xué)以致用",實(shí)踐又是所學(xué)知識的最終歸宿。電工學(xué)科作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)擁有得天獨(dú)厚的條件,更負(fù)有重大的責(zé)任,讓我們共同探索,尋求更好育才之道。讓我們的學(xué)生在物理海洋中得到實(shí)踐和鍛煉,在知識的海洋中揚(yáng)帆起航,駛向成功的彼岸!
我認(rèn)為,只有努力提高同學(xué)的綜合能力和實(shí)踐能力,不斷豐富理論與實(shí)踐結(jié)合的各種知識素材,才能不斷提高思維和實(shí)踐中的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力,才能有效推動學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè),走出一條自主創(chuàng)新、自信創(chuàng)優(yōu)和自立創(chuàng)造、自強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的奉獻(xiàn)和諧社會之路!
最近學(xué)習(xí)了吳安春老師的《提升教師的職業(yè)幸福感》的專題講座,還是感觸頗多的。正如吳老師講座中指出的,教師的職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容,也是衡量其生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育的真正目的在于促進(jìn)個(gè)體獲得幸福體驗(yàn),提升幸福意識,發(fā)展幸福能力。教師的職業(yè)幸福感是實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的必然需要。
但在應(yīng)試教育的壓迫下,教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的挑戰(zhàn),因此很多教師缺乏幸福感,出現(xiàn)嚴(yán)重的職業(yè)倦怠。一般而言,教師職業(yè)倦怠有心理、生理和認(rèn)知三個(gè)方面的癥候群。心理方面表現(xiàn)為情緒波動較大,抑郁、厭倦、焦慮和煩惱,喪失工作熱情、興趣、創(chuàng)造力,安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、得過且過、精神疲憊,心理焦灼,萎靡不振,情感疏離和冷漠等狀態(tài)。生理方面表現(xiàn)為體力明星透支,出現(xiàn)亞健康,失眠、內(nèi)分泌功能紊亂,行動遲緩,注意力分散、記憶力下降、精神恍惚,經(jīng)常產(chǎn)生疲勞感,工作效率降低。在認(rèn)知方面,感到生活乏味,事業(yè)失望,工作滿意度降低,無成就感,前途暗淡,缺乏進(jìn)取心。一旦產(chǎn)生職業(yè)倦怠,就會出現(xiàn)以下危害:一是出現(xiàn)心理障礙,工作效率降低。教師身心疲勞,精力不濟(jì),教育管理能力降低,工作變得機(jī)械、低效,最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。二是人際關(guān)系緊張。人際關(guān)系敏感、疏離、退縮,摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性,出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒、行為失控。將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生,有時(shí)給學(xué)生帶來難以彌補(bǔ)的傷害。三是出現(xiàn)自我傷害。出現(xiàn)心理障礙和心理疾病,態(tài)度消極和情緒低落,還會因不良心理狀態(tài)而引起神經(jīng)衰弱,或因不堪壓力而導(dǎo)致精神崩潰,身心健康出現(xiàn)問題。
對于教師的職業(yè)幸福感的理解,仁者見仁、智者見智。不同的人雖然理解不同,但簡而言之,教師的職業(yè)幸福感是指教師在教育教學(xué)工作中取得一定成就后獲得的滿足心理和愉悅的心情。教師職業(yè)幸福感直接關(guān)系教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的生命發(fā)展,把握教師職業(yè)幸福感的特征,探尋教師職業(yè)幸福感的來源是提高教師職業(yè)幸福感的基本前提。教師職業(yè)幸福感意義重大,它直接決定著教師的工作狀態(tài)。教師職業(yè)幸福的典型特征包括:志向高遠(yuǎn)、品德高尚、智如泉涌、人際和諧、身心健康、心胸豁達(dá)、熱情高漲、奉獻(xiàn)社會、享受生活和創(chuàng)造幸福。
教師職業(yè)幸福感的來源一是來源于工作的成就;二是來源于學(xué)生的成長;三是來源于家庭的和睦;四是來源于社會的認(rèn)同;五是來源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。那么,該如何提高教師職業(yè)幸福感呢?一,教育研究是教師通向幸福人生的必由之路。二,做好教師職業(yè)規(guī)劃,幫助自己更快更好的成長。三,理順人際關(guān)系,為自己創(chuàng)造和諧的工作氛圍。四,愛自己,接納不完美的自己。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇六
近日,去上海學(xué)習(xí)感觸頗深,重新審視職業(yè)教育,對職業(yè)的教育地位和發(fā)展,職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu),職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià),職業(yè)教育與普通教育的關(guān)系,職業(yè)教育與新一輪課程改革的關(guān)系,職業(yè)教育的發(fā)展未來,職業(yè)教育與學(xué)生身心發(fā)展健康,農(nóng)村職業(yè)教育與勞動力轉(zhuǎn)移的關(guān)系等等,都有了深一層的理解和認(rèn)識。
經(jīng)濟(jì)全球化,使職業(yè)教育面臨著新的課題,職業(yè)教育,成為提升國家競爭力最寬厚的基礎(chǔ)和最堅(jiān)實(shí)的支撐,提升教育服務(wù)競爭力,是職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的重心,目前,我國現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一、第二步目標(biāo)已經(jīng)勝利實(shí)現(xiàn),人民生活總體上達(dá)到了小康,但還只是低水平的,不全面的和發(fā)展很不平衡的小康。因此,基于全面建設(shè)小康社會的職業(yè)教育,有其長遠(yuǎn)的發(fā)展前途。城鎮(zhèn)失業(yè)率的不斷增長,農(nóng)村富余勞動力的不斷增加,也為職業(yè)教育提供了可能。社會要和諧發(fā)展,教育也應(yīng)和諧發(fā)展,職業(yè)教育和普通教育好比“人發(fā)展的兩條腿”,只有發(fā)揮“兩腿走路,”方能走好“人生的職業(yè)生涯”與提升“生涯質(zhì)量”,職業(yè)教育與普通教育和諧發(fā)展構(gòu)成了人類教育的完整體系,如果說全球視野有助于對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展觀的確立,整體把握和認(rèn)識,那么,提升就業(yè)競爭力、推進(jìn)城市化進(jìn)程,適合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,人格本位,人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,培育創(chuàng)業(yè)人才,促進(jìn)勞動力轉(zhuǎn)移,促進(jìn)充分就業(yè),提高教育服務(wù)競爭力則是確立職業(yè)教育本土化的實(shí)施策略和發(fā)展途徑。
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo),有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教育活動,職業(yè)教育也有其適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。課程是在一定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)指引下,由具體的育人目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動方式組成的,具有多層次組織結(jié)構(gòu)和育人計(jì)劃性能,育人信息載體性能的,用以指導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)活動的育人方案,是學(xué)校教育活動的組成部分,是旨在遵照教育目的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,由學(xué)校有計(jì)劃、有組織地編制的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程目標(biāo),內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動方式的差別,以及課程表層的差別,可將現(xiàn)代學(xué)校課程分為顯性課程和隱性課程兩大類,顯性課程也稱為正式課程,是計(jì)劃周密、目標(biāo)明確、內(nèi)容全面,列入教學(xué)計(jì)劃的課程。它包含三種課程類型,學(xué)科課程,經(jīng)驗(yàn)課程和核心課程,隱性課程也稱為潛在課程及非正式課程,一般以間接、內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的,未列入教學(xué)計(jì)劃的課程,其中顯性課程中的學(xué)科課程是以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ),由一系列不同學(xué)科組成的課程,可分為分科課程和綜合課程。經(jīng)驗(yàn)課程是以學(xué)生的活動為中心,從學(xué)生的興趣和需要出發(fā),提高實(shí)際能力而設(shè)計(jì)的課程。亦稱活動課程,生活課程。核心課程是從社會需要出發(fā),以社會生活問題為核心組成的課程。
由一個(gè)解決現(xiàn)實(shí)生活問題的“中心課程”和學(xué)習(xí)核心課程所必須的基礎(chǔ)知識與技能的“周邊課程”組成。課程結(jié)構(gòu)是課程內(nèi)部各要素、各組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互結(jié)合,具有一定功能的組織形式。職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)可分為宏觀、中觀和微觀三個(gè)層次,宏觀課程結(jié)構(gòu)是根據(jù)課程的功能按專業(yè)進(jìn)程縱向劃分的類別結(jié)構(gòu),其基本構(gòu)成成分是各類課程,如必修課和選修課,理論課與實(shí)踐課,文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課等,以及各類課程之間的比例關(guān)系和縱向銜接關(guān)系;中觀課程結(jié)構(gòu)是各大類課程中橫向各門科目相互之間的組成結(jié)構(gòu),包括內(nèi)容、時(shí)間、空間上銜接和結(jié)合關(guān)系;微觀課程結(jié)構(gòu)是各門科目中具體教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。一定的課程結(jié)構(gòu)是根據(jù)特定的課程功能構(gòu)建的,不同的課程結(jié)構(gòu),其組成要素,成分和結(jié)構(gòu)不同,就具有不同的功能,課程功能是具有特定結(jié)構(gòu)的課程與外部環(huán)境相互聯(lián)系和相互作用所產(chǎn)生的功效和作用,課程結(jié)構(gòu)決定課程功能,課程功能通過課程結(jié)構(gòu)得以實(shí)現(xiàn),兩者結(jié)合構(gòu)成各種課程系統(tǒng)。
課程設(shè)計(jì)思路以就業(yè)為導(dǎo)向,以職業(yè)分析為基礎(chǔ),以職業(yè)能力為核心,以社會需要和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要付合企業(yè)的職業(yè)崗位要求和學(xué)生發(fā)展的需求,要涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技能和知識要求,與職業(yè)資格證書接軌。專業(yè)方向課程可采用靈活的模塊課程結(jié)構(gòu),可采用項(xiàng)目教學(xué)法,根據(jù)企業(yè)的職業(yè)活動和職業(yè)技能考核鑒定規(guī)范要求設(shè)計(jì)項(xiàng)目,每個(gè)綜合項(xiàng)目由若干個(gè)子項(xiàng)目組成,每個(gè)子項(xiàng)目作為相對獨(dú)立的單元,具有特定的教學(xué)目標(biāo)和功能,專業(yè)方向課程要與職業(yè)資格證書接軌,可作為限定選修課,學(xué)生可以根據(jù)自己特點(diǎn)選擇不同的專業(yè)。一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)對應(yīng)若干個(gè)職業(yè)崗位,提煉各職業(yè)中只有共性的,能反映工件本質(zhì)特性的技術(shù),以此為基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)核心技術(shù)課程,它是以培養(yǎng)某個(gè)專業(yè)核心職業(yè)能力為目標(biāo)的課程,這些課程要以不同專業(yè)之間的共同職業(yè)能力為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)。比如,汽車維修專業(yè),可將汽車概論、汽車構(gòu)造、汽車電器、檢測與維修技術(shù)等作為專業(yè)核心技術(shù)課程。
為了促進(jìn)職業(yè)教育的改革、管理、和建設(shè),以促進(jìn)職業(yè)教育自身的可持續(xù)發(fā)展,處理好當(dāng)前與長遠(yuǎn)、局部與整體、數(shù)量與質(zhì)量、效率與效益的關(guān)系,對職業(yè)教育在整個(gè)教學(xué)過程中審視職教教學(xué)觀、課堂觀,檢查職業(yè)分析、教學(xué)分析、教學(xué)文件、教學(xué)實(shí)施等是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)程度如何,并據(jù)此做出教學(xué)改進(jìn)的策略,這一過程的監(jiān)控與評價(jià)也是極其必要的,監(jiān)控是過程,評價(jià)是結(jié)果,目的是促進(jìn)。
鑒于上述的理解與認(rèn)識,再來重新審視農(nóng)村中學(xué)職業(yè)教育,基本上是拿昨天的知識,教今天的人,做明天的事。在老百姓基本解決了溫飽之后,就會主動地提高自身的需求能級和需求層次。而在眾多的需求中,人們往往首先聚集于子女的教育。在選擇普通教育的同時(shí),人們還將選擇職業(yè)教育。但是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育,農(nóng)村職業(yè)教育與勞動力轉(zhuǎn)移接軌等問題,是值得我們觀注的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面臨開學(xué)、就業(yè)、參與激烈的社會競爭等多重壓力,致使不少學(xué)生存在這樣或那樣的心理問題。如學(xué)習(xí)動力不足,厭學(xué)情緒嚴(yán)重;自信心不足;自卑感嚴(yán)重;意志脆弱;經(jīng)不起挫折;以自我為中心,社會能力差;依賴性強(qiáng);獨(dú)立自主能力差等。這些不健康的心理問題嚴(yán)懲地影響了學(xué)生的身心健康和健全人格的形成。因此,如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育,提高他們的心理素質(zhì)是當(dāng)前職業(yè)教育面臨的新課題、新任務(wù)。
造成職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多樣的,但主要原因有家庭環(huán)境、學(xué)校的教育和社會影響等。家長是學(xué)生的第一任老師,家長的品德修養(yǎng)、文化水平、教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長有著直接而重大的影響。當(dāng)前,有相當(dāng)一部分家庭的環(huán)境不利于學(xué)生心理健康的形成。如有的家長對子女教育方式簡單粗暴,經(jīng)常訓(xùn)斥打罵,使子女對父母見而生畏,不敢也不愿與父母交流,遇到困難得不到幫助,遇到挫折得不到鼓勵(lì),使他們有種“壓抑感”、“委屈感”,甚至對父母產(chǎn)生逆反、怨恨的心理。還有的父母感情破裂、離異,嚴(yán)懲摧殘了孩子的心靈,家庭教育的不當(dāng),是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。再者,由于種種原因,學(xué)校的教育工作也存在一定的弊端,如片面追求升學(xué)率,重智育,輕德育,體育;重課堂教學(xué),輕課外教學(xué);重好學(xué)生,輕后進(jìn)生等。
學(xué)校生活內(nèi)容、方式單一,許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥乏味,造成了對學(xué)習(xí)的恐懼心理,信心不足等狀況,視學(xué)習(xí)為苦差事,而一些教師忽視學(xué)生的心理特點(diǎn),在教育學(xué)生方法的當(dāng),甚至用體罰來代替對學(xué)生的教育,嚴(yán)重?fù)p傷了學(xué)生的自尊心,常常讓學(xué)生自感“身敗名裂”而自暴自棄,甚至引起學(xué)生冷漠,仇視的逆反情緒;有些后進(jìn)生被教師所嫌棄,產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑的心理,從而失去上進(jìn)心。第三,隨著對外開放、經(jīng)濟(jì)體制改革的深入以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,難免會有一些不健康的色情暴力等精神污染的內(nèi)容流入,這對青少年的心理造成了不良的刺激和影響。第四,職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都處在青春期心理的“過渡時(shí)期”,這個(gè)時(shí)期青少年身高體重迅猛增長,成熟時(shí)期開始。學(xué)生思維的獨(dú)立性,批判性有了顯著的發(fā)展,但又有較多的片面性和主觀性;他們精力旺盛,感情豐富,但行為往往帶有盲目性、沖動性,不善于克制。對于這種悄悄來到的變化,青少年自身沒有思想準(zhǔn)備,一些家長和教師往往缺乏充分的思想準(zhǔn)備,沒有主動及時(shí)地采取相應(yīng)的教育措施幫助他們度過“過渡時(shí)期”,致使這一時(shí)期成為心理問題的多發(fā)期。第五,職業(yè)教育存在先天不足,由于職業(yè)教育自身體制不完善等原因,使社會和家長產(chǎn)生了一些偏見,認(rèn)為職業(yè)教育是“不正規(guī)”、“低層次”的教育,無法與普通教育相比,報(bào)考職業(yè)學(xué)校沒有前途,是沒有出息的表現(xiàn)。因此,職業(yè)學(xué)校學(xué)生從生源上來看,“中考”未過線的占多數(shù);從質(zhì)量上看,學(xué)生整體素質(zhì)不高,“問題生”數(shù)量不少。
加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),教師應(yīng)全方位,多角度地開展工作。首先,職業(yè)學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理健康教育課,自學(xué)生傳授心理衛(wèi)生,心理咨詢、心理治療、心理輔導(dǎo)等方面的知識,使學(xué)生了解心理科學(xué)知識,掌握一定的心理調(diào)節(jié)和自我心理減壓的方法,更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。心理健康教育課應(yīng)融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體,這樣才能學(xué)以致用,真正提高學(xué)生抵抗挫折的能力和自調(diào)節(jié)心理的能力,減少心理障礙及其它心理問題的發(fā)生,使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到智力正常、情緒健康、意志堅(jiān)強(qiáng)、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。其次,加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),提高教師心理素質(zhì),職業(yè)學(xué)校中的教師不少是非師范院校畢業(yè),他們專業(yè)理論譚知識豐富,但教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識相對不足。為此,要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn),學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,使每一位教師都掌握心理健康的基本知識,以利于對學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo),再者,加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)和幫助,學(xué)校要通過家長會,家長座談會等方式,讓家長了解青少年的心理發(fā)展規(guī)律,心理健康的重要性,了解青少年的生理、心理特點(diǎn),掌握教育學(xué)生的正確方法,最后,建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系。學(xué)校要根據(jù)自身?xiàng)l件開設(shè)心理咨詢室、心理健康教育閱覽室、心理健康教育活動室,開設(shè)咨詢信箱和熱線電話等。定期舉辦講座,對學(xué)生普遍存在的心理問題,特別是某些心理熱點(diǎn)問題有針對性地開展講座,及時(shí)解決職業(yè)學(xué)校學(xué)生中存在的心理健康問題。
近年來,我省對勞動力轉(zhuǎn)移這項(xiàng)工作頗為重視,省委、省政府一直把勞務(wù)輸出作為一項(xiàng)重要工作來抓,并把一批職業(yè)院校確定為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地,因此,職業(yè)學(xué)校所開設(shè)的課程就要適應(yīng)社會的需求,符合勞動力轉(zhuǎn)移的需要,體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。
職業(yè)教育的任務(wù)就是為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才,因此,實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課是職業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),學(xué)校要加大投入,改善辦學(xué)條件,由于市場需求人才越來越體現(xiàn)高層次,原有的教學(xué)條件已不能滿足新的培養(yǎng)人才的需求,所以學(xué)校要適應(yīng)目前人才培養(yǎng)的需要而不斷更新設(shè)備,改善辦學(xué)條件,以最新的硬件設(shè)備服務(wù)于教學(xué),還應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),為培訓(xùn)勞動力提供有力保障,要立足于建立一支“雙師型”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和陳舊的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的需求,因此,建立一支“雙師型”的教師隊(duì)伍迫在眉睫。
建立健全培訓(xùn)體系,強(qiáng)力推進(jìn)“四抓”,抓入口,以勞動力轉(zhuǎn)移拉動學(xué)校的招生工作。抓出口,重點(diǎn)培訓(xùn)用量大的賓館餐飲服務(wù)、服裝加工、美術(shù)裝璜、美容美發(fā)、家電維修、保安、家政等熱門專業(yè)。從而保證出口暢通。抓培訓(xùn),一是加強(qiáng)引導(dǎo)性培訓(xùn),通過開展心理素質(zhì)、思想品德、法律知識等就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn),提高務(wù)工者職業(yè)道德水平和自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的能力。二是加強(qiáng)技能性培訓(xùn),通過專業(yè)技能培訓(xùn)和務(wù)工常識教育,提高務(wù)工人員的崗位操作能力。抓產(chǎn)業(yè),把勞務(wù)經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)來抓,開展廣泛的電視宣傳和全員培訓(xùn),使每一個(gè)務(wù)工者都能掌握一至兩門專業(yè)技能,普遍具備外出務(wù)工的基本素質(zhì)。組織優(yōu)秀外出務(wù)工者報(bào)告團(tuán)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯巡回演講。學(xué)校配合當(dāng)?shù)貏谵D(zhuǎn)部門組成強(qiáng)大的勞務(wù)輸出外聯(lián)工作隊(duì),分赴全國各地聯(lián)系用工企業(yè),使勞務(wù)輸出出口不斷拓寬。開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn),是當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育的一項(xiàng)重要任務(wù),也是職業(yè)教育興旺發(fā)達(dá)的新契機(jī)。職業(yè)教育若能與勞動力轉(zhuǎn)移工作掛鉤,與市場經(jīng)濟(jì)接軌,對我鄉(xiāng)的勞動力轉(zhuǎn)移工作必將起到一個(gè)積極的促進(jìn)作用。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇七
職業(yè)教育是目前教育改革的重要方向之一,它將學(xué)生的學(xué)習(xí)與將來職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來,旨在培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才。在職業(yè)教育中,職業(yè)教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵過程,它是為學(xué)生提供職業(yè)技能和知識的重要方式,正是因?yàn)樗闹匾裕以诼殬I(yè)教育中頻繁地就職業(yè)教學(xué)展開探究,這里分享我在職業(yè)教學(xué)中的體會和經(jīng)驗(yàn)。
對于老師來說,職業(yè)教學(xué)的成效除了教學(xué)本身,還和教師職業(yè)精神和素質(zhì)密切相關(guān)。作為職業(yè)教師,我們首先需具備良好的職業(yè)道德素質(zhì),即注重道德品質(zhì),遵守職業(yè)道德要求,以身作則,引導(dǎo)學(xué)生成為道德高尚的人才。其次,職業(yè)教師需要熟練掌握課程內(nèi)容,深入了解行業(yè)動向,緊跟市場需求,從教材策劃、教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂實(shí)施,都要有扎實(shí)的教學(xué)能力和職業(yè)能力。同時(shí),職業(yè)教師還需要具備良好的溝通能力,能夠與學(xué)生和家長有效溝通交流,關(guān)心學(xué)生發(fā)展,切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求,激勵(lì)學(xué)生建立職業(yè)夢想。
第三段:教學(xué)方法。
綜合實(shí)踐是很多職業(yè)教育普及的主要環(huán)節(jié),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求,選擇正確的實(shí)踐環(huán)節(jié)和方法。教師要設(shè)計(jì)有效的課程,包括學(xué)生學(xué)科涉及的技術(shù)科目,課程實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)等。我們可以通過模擬實(shí)踐、調(diào)查研究、學(xué)習(xí)資源、參觀實(shí)踐、工作實(shí)踐等多種方法,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,將正式上課的理論知識和實(shí)際操作進(jìn)行有效的結(jié)合,達(dá)到教育目的。
第四段:學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。
職業(yè)教學(xué)并不只是傳遞知識技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生從事職業(yè)時(shí)所必須具備的素質(zhì),如品德、態(tài)度、能力和知識等方面。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀,價(jià)值觀教育,弘揚(yáng)正能量,發(fā)揮積極向上的作用。在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面,我們需要更多地借鑒所在行業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和成功做法,通過專業(yè)化運(yùn)作,全方位的提高改善學(xué)生的素質(zhì)水平。
第五段:小結(jié)。
職業(yè)教育的核心在于強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。作為職業(yè)教師,我們需要提高教學(xué)質(zhì)量,不斷提升自己的職業(yè)能力,不斷完善教學(xué)方法,塑造高素質(zhì)的職業(yè)教育人才。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把握自己的職業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)夢想,全方位的培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),激勵(lì)創(chuàng)新思維和拓展視野。
總之,對于職業(yè)教育而言,育人為本、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)統(tǒng)籌起來。通過加強(qiáng)對職業(yè)教學(xué)的探究與實(shí)踐,我們努力為學(xué)生塑造成一流的職場人才指引發(fā)展方向,這也是促進(jìn)全面發(fā)展、融入國際度的重要責(zé)任。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇八
家為什么做教師,是什么讓家選擇教師這一行業(yè)?我想給家分享一下我的故事。一年級時(shí)知識簡單,我的數(shù)學(xué)成績還不錯(cuò),可是到了三年級,我的數(shù)學(xué)老師換成了一位愛打罵我們的中年男子,讓我對數(shù)學(xué)失去了興趣,從此經(jīng)歷了一年非人類的痛苦數(shù)學(xué)之旅。照片上的這位女教師,是我四年級到六年級的班主任,也是我的數(shù)學(xué)老師鄭老師。這位老師沒有特別的對我好,但是她不會動不動就對我們發(fā)脾氣,也不會責(zé)罵我們,更不會對我們動用武力,還會給我們講笑話。我喜歡這種寬松的氛圍,于是我瘋狂的愛上了這位老師。由于愛屋及烏,我也漸漸愛上了數(shù)學(xué),成績也越來越好。從那以后,我就發(fā)誓以后做一名數(shù)學(xué)老師,拯救地球上被數(shù)學(xué)傷過的小孩。這個(gè)夢想堅(jiān)持到學(xué)畢業(yè)選學(xué)科,我迷茫了,不知道選擇喜歡的地理去中學(xué),省心;還是選擇堅(jiān)持多年的老情人數(shù)學(xué),來小學(xué),陪伴呆萌的小鮮肉們。最終,我站在了這里。四年級時(shí),我不懂的師德是什么。壓根沒聽過師德這個(gè)詞,但鄭老師的行動告訴懵懂的'我,師德就守愛學(xué)生,就是做有耐心,有愛心又幽默的老師。
學(xué)期間,我一直在做與教育有關(guān)的兼職,在幼兒園帶過孩子,在智力潛能開發(fā)中心上過特色課程。接觸的對象是那些模仿能力特別強(qiáng)的孩子,我就在試著控制自己一些隨意且不靠譜的行為,盡量不去帶壞每一個(gè)小天使,傳輸給他們點(diǎn)適合他們的正能量。原來師德就是教書育人,為人師表。
學(xué)三年級上學(xué)期,學(xué)校組織我們?nèi)ロ攳弻?shí)習(xí)支教,我分到的那個(gè)農(nóng)村學(xué)校80%的孩子是留守兒童,條件也比較艱苦。支教期間的每一次通話我的家人都會告訴我,盡最的努力去助每一個(gè)孩子,對待學(xué)校工作盡職盡責(zé),千萬不要誤人子弟,當(dāng)回想時(shí)最起碼要問心無愧。哦,師德就是對每一個(gè)孩子負(fù)責(zé),就是愛崗敬業(yè)。
支教返校,繼續(xù)上課,終于到學(xué)四年級學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展》。原來“師德”是教師職業(yè)道德。請家不要笑話我,教師的種子在我心中萌發(fā)了13年,竟然不知道師德全稱是什么。師德其實(shí)準(zhǔn)確的說應(yīng)是教師公德,是教師為了維護(hù)社會公共利益應(yīng)遵守的社會公共道德。從此我們就“維護(hù)社會公共利益”對師德展開討論。我們討論師德與教育法唇亡齒寒的關(guān)系,我們討論最美教師李靈和張麗莉能感動中國的背后動力,我們討論范美忠在地震中逃跑行為,等等。各位老師,原來師德最重要的是支撐國家,愛國守法應(yīng)該是為師的首要原則吧。
四的一年,算是我讀書最多的一年。這一年我愛上了一個(gè)有魅力的男人陶行知。因?yàn)橄矚g他,順帶也喜歡上了他的老師杜威。我喜歡陶老爺子對教育“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神頭。但我最愛的,并且能詮釋我對師德理解的是陶先生的另一句名言“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。學(xué)高為師,身正為范。只有自己不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),嚴(yán)以律己才能教導(dǎo)學(xué)生去做一個(gè)探索、嚴(yán)明、公正,高尚,真正的人。
各位,在東城實(shí)小的每一位老師都很優(yōu)秀,但優(yōu)秀不夠,我們需要做到精益求精,無可替代。我們必須堅(jiān)持愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),教人求真,學(xué)做真人。謝謝各位。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇九
教學(xué)是一項(xiàng)高尚且值得尊敬的職業(yè),我有幸成為一名教師并從事教育教學(xué)工作。不經(jīng)意間,我已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作多年。在這個(gè)過程中,我經(jīng)歷了成功和挫折,取得了許多經(jīng)驗(yàn),也學(xué)到了許多教訓(xùn)。在本文中,我將分享我的教學(xué)心得體會,并探討教師在職業(yè)中的重要性。
第二段:教學(xué)技巧。
一名優(yōu)秀的教師必須擁有出色的教學(xué)技巧。在我的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。首先,我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。無論是通過生動有趣的故事,還是通過與實(shí)際生活相聯(lián)系的案例,我總是盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,我善于利用多媒體教學(xué)工具,如幻燈片、音頻和視頻,使課堂變得生動有趣。最后,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動,以促進(jìn)他們的思考和合作能力。
第三段:個(gè)人成長。
教學(xué)不僅是為了學(xué)生的成長,也是教師個(gè)人的成長。通過教學(xué),我不斷挑戰(zhàn)自己,探索新的教學(xué)方法和理論。我參加了各種培訓(xùn)班和研討會,通過與其他教師的交流和分享經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有許多不足之處,也找到了改進(jìn)的方法。此外,我深入研究教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)理論,以提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能。
第四段:挑戰(zhàn)與解決。
教學(xué)工作中肯定會遇到各種挑戰(zhàn)和困難,但這并不可怕。作為一名教師,我們必須主動面對并解決這些問題。例如,有些學(xué)生可能學(xué)習(xí)困難,缺乏學(xué)習(xí)動力。在面對這種情況時(shí),我會與學(xué)生和他們的家長進(jìn)行溝通,了解他們的問題所在,并盡力與他們合作找到解決方案。另一個(gè)例子是教室管理方面的挑戰(zhàn)。我學(xué)會了建立積極的班級氛圍和有效的紀(jì)律制度,以確保課堂秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段:教師的使命。
作為一名教師,我們的使命是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)術(shù)成績,更要注重他們的品德教育和個(gè)人發(fā)展。我們要成為他們的引路人,引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長,尊重他們的個(gè)性和需求。我們要激發(fā)他們的潛力,鼓勵(lì)他們自信并追求自己的夢想。作為一名教師,我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié):
通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻意識到成為一名優(yōu)秀的教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長。我們需要不斷提高自己的教學(xué)技巧,探索新的教學(xué)方法和理論。我們需要面對挑戰(zhàn)并尋找解決方案,使每個(gè)學(xué)生都能獲得全面的發(fā)展。作為一名教師,我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路,幫助他們實(shí)現(xiàn)夢想。我相信,只要我們用心去教,用愛去關(guān)懷,我們將會成為學(xué)生生命中的重要導(dǎo)師,并為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十
教學(xué)心得體會是一種對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思,是教師職業(yè)發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)。通過教學(xué)心得體會,我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,并不斷提高自己的教學(xué)能力。作為一名教師,我也深切體會到了這種重要性。以下將結(jié)合我在教學(xué)職業(yè)中的經(jīng)歷,分享我的教學(xué)心得體會。
第二段:不斷學(xué)習(xí),開拓視野(提高教學(xué)能力的重要途徑)。
作為一名教師,要想不斷提高自己的教學(xué)能力,就需要不斷學(xué)習(xí)和開拓視野。我通過參加各種教育培訓(xùn)、閱讀相關(guān)的教育書籍和教學(xué)論文,不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。特別是參加教育培訓(xùn),與其他教師進(jìn)行交流和分享,結(jié)合自己的實(shí)際情況,有效地將培訓(xùn)中的理念和方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。這樣不僅使我對教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識,還為學(xué)生提供了更好的教學(xué)效果。
第三段:關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求(培養(yǎng)良好的師生關(guān)系)。
在教學(xué)過程中,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況,采用不同的教學(xué)方法和策略。此外,要多與學(xué)生溝通和交流,了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和反饋。只有在與學(xué)生良好的互動中,才能建立起良好的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第四段:熱愛與耐心,是成功的關(guān)鍵(塑造教師形象)。
教師職業(yè)需要不僅僅是傳授知識,更要以身作則,成為學(xué)生的榜樣。作為一名教師,必須要熱愛自己的工作,并以耐心和責(zé)任心對待每一位學(xué)生。只有教師對學(xué)生持有愛心,才能夠真正地體會到學(xué)生的成長和進(jìn)步。另外,教師要在課堂上注重與學(xué)生的互動,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。同時(shí),要對學(xué)生的錯(cuò)誤和不足給予正確的評價(jià)和指導(dǎo),幫助他們克服困難,不斷進(jìn)步。通過這種方式,教師不僅能夠塑造自己的形象,也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
第五段:積極反思,持續(xù)進(jìn)步(教師職業(yè)發(fā)展的動力)。
教師職業(yè)是一種不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程。每一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思,都能夠讓我們更加清晰地認(rèn)識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過積極反思,我們能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高自己的教學(xué)效果。同時(shí),我們還能夠從學(xué)生的角度出發(fā),反思自己的教學(xué)方式和方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有不斷地進(jìn)行自我反思,我們才能不斷進(jìn)步,不斷提高自己的教學(xué)能力。
總結(jié):通過對于教學(xué)心得體會的總結(jié)與反思,我們能夠不斷提高自己的教學(xué)能力,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象,促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的發(fā)展。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)心得的總結(jié)與反思,我們才能在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn),為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教師職業(yè)是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè),但也是一份充滿樂趣和成就感的職業(yè)。通過教學(xué)心得體會,我們能夠更好地為學(xué)生帶來價(jià)值和意義,也能夠不斷提高自己在職業(yè)中的表現(xiàn)和成就。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十一
本學(xué)期,在學(xué)校的組織下,我們再一次認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,學(xué)習(xí)的目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng),為全社會創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境,教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
教師是一種社會職業(yè),它可以是一些人所熱愛的事業(yè),也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競爭激烈的社會,教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大,必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現(xiàn)師德,在社會實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng),真正認(rèn)識善和惡,只有在實(shí)踐中,才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功。
作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵。通過師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,我談下面的一點(diǎn)體會:
首先,要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的'思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都?xì)g模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
終身教育,這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,教師更應(yīng)活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。
教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,做人民滿意的教師。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十二
學(xué)習(xí)—————好資料。
職業(yè)教育文件學(xué)習(xí)心得。
根據(jù)學(xué)校的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)文件,深刻體會到職業(yè)教育的飛速發(fā)展以及教師個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力急需要提高的要求,作為年輕教師,還需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己,以適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育的需求。
專業(yè)課堂教學(xué)是中職生獲得專業(yè)知識的重要途徑,并對培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣有深刻影響。專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量常被人們視為中職學(xué)校生存與發(fā)展的重要條件之一,專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接影響到中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能水平的高低。如果專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量低下,課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊、方法呆板,缺乏靈活與生動、缺乏創(chuàng)新,則不能激起中職生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣,更談不上培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此,專業(yè)教師要從構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力等方面著手,來促進(jìn)中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。
一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。
在專業(yè)課堂教學(xué)上,注重以人為本,充分根據(jù)中職生的實(shí)際情況,摒棄師道尊嚴(yán),與學(xué)生建立平等關(guān)系,真正關(guān)愛學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生健康成長。采用“多肯定、少否定、多表揚(yáng)、少批評、多指導(dǎo)、少指責(zé)”的原則,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,為中職生創(chuàng)造輕松、愉快的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境,為培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、改革創(chuàng)新專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、方法與手段。
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學(xué)習(xí)—————好資料。
加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣,還應(yīng)依靠外界激勵(lì)機(jī)制的刺激,專業(yè)興趣才能得以加強(qiáng)和持久,而重視建立課堂外專業(yè)技能激勵(lì)機(jī)制成為培養(yǎng)中職生專業(yè)興趣的有效途徑之一。
1以競賽活動為載體。
學(xué)校可根據(jù)需要和可能,盡可能多地開展以“愛我專業(yè)”為主題的各種趣味性競賽活動,如開展愛我專業(yè)征文、演講比賽、與各專業(yè)知識相關(guān)的競賽,激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)技能的同時(shí),能促進(jìn)中職生運(yùn)用專業(yè)知識,進(jìn)行創(chuàng)新,以鞏固學(xué)生的專業(yè)技能,增強(qiáng)就業(yè)能力。
2以職業(yè)技能考證書為依托,激勵(lì)中職生愛專業(yè)、學(xué)技能,培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣。
在提倡中職生“雙證書”或“多證書”畢業(yè)的形勢下,中職畢業(yè)生擁有“雙證書”或“多證書”成為必然。因此,學(xué)校應(yīng)注意以考證為依托,通過建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)中職生考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)技能證書,并對考取“多證書”的中職生進(jìn)行適當(dāng)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)中職生學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高專業(yè)能力,培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣,同時(shí)也可以達(dá)到中職生“以專業(yè)能力為核心,力求多證書”的目的,從而提高中職生的職業(yè)能力。
五、充分發(fā)揮教師在中職院校的主體作用。
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學(xué)習(xí)—————好資料。
課堂中得出的概念、規(guī)律,教師應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)地總結(jié)整理成為易記憶且不易混淆的條目,讓學(xué)生儲存入大腦中。教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,使學(xué)生能夠積極主動,充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之學(xué)校應(yīng)圍繞提中職生專業(yè)技能,提高中職生的專業(yè)興趣,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)用型、技能型人才,是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工作任務(wù)。教師應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)管理等方面來促進(jìn)中職生的專業(yè)興趣培養(yǎng),確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),真正促進(jìn)職業(yè)教育的高速發(fā)展。
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職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十三
職業(yè)健康是每個(gè)人在工作中都應(yīng)該重視和關(guān)注的重要問題。不僅僅是身體健康,職業(yè)健康還涉及到心理健康、工作環(huán)境以及職業(yè)發(fā)展等方面。在我長期從事工作的經(jīng)歷中,我深切體會到了職業(yè)健康的重要性,并通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會。
第二段:保持身體健康。
在職業(yè)中,身體健康是最基本的要求。保持良好的健康狀態(tài)有助于提高工作效率和工作質(zhì)量。我通過每天保持適度的運(yùn)動和定期的體檢來確保身體的健康。此外,我還注重飲食的均衡和休息的充分。在工作之余,我會進(jìn)行一些放松的活動,如散步、閱讀等,來緩解工作壓力,保持身心的平衡。
第三段:關(guān)注心理健康。
良好的心理健康對于職業(yè)發(fā)展和幸福生活來說是至關(guān)重要的。在職業(yè)中,我常常面臨壓力和挑戰(zhàn),但我學(xué)會了有效地管理壓力和情緒。我會找到自己喜歡的放松方式,如聽音樂、和朋友交流等,幫助自己釋放壓力。此外,我還積極尋求支持和建立良好的社交網(wǎng)絡(luò),與同事和朋友分享自己的情感和困惑,從而減輕負(fù)面情緒的壓力。
第四段:營造良好的工作環(huán)境。
一個(gè)良好的工作環(huán)境有助于促進(jìn)員工的積極性和工作熱情,并提高工作效率。在我的職業(yè)生涯中,我始終注重創(chuàng)造和維護(hù)一個(gè)良好的工作環(huán)境。我尊重并尊重我的同事,與他們建立良好的溝通和合作關(guān)系。我也經(jīng)常與他們分享我的工作經(jīng)驗(yàn)和知識,并學(xué)習(xí)從他們那里獲得新的思路和見解。此外,我努力遵守公司的規(guī)章制度,保持職業(yè)道德和職業(yè)操守,為創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境做出我的貢獻(xiàn)。
第五段:積極發(fā)展個(gè)人職業(yè)生涯。
職業(yè)健康不僅僅是照顧當(dāng)前的工作狀況,也需要關(guān)注未來的職業(yè)發(fā)展。我相信持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升是實(shí)現(xiàn)職業(yè)健康的重要途徑之一。我會不斷地學(xué)習(xí)新知識和技能,并參加培訓(xùn)和進(jìn)修課程,以提升自己的競爭力和適應(yīng)能力。此外,我還積極參與行業(yè)協(xié)會和社團(tuán)活動,與同行交流和合作,拓展自己的人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展機(jī)會。通過這些積極的舉措,我相信我能夠在職業(yè)生涯中取得更好的成就和滿足感。
結(jié)尾:
通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會到了職業(yè)健康對于個(gè)人和組織的重要性。保持身體和心理健康,營造良好的工作環(huán)境,積極發(fā)展個(gè)人職業(yè)生涯,這些都是我在工作中堅(jiān)持的原則和做法。我相信,只有通過積極關(guān)注職業(yè)健康,我們才能真正實(shí)現(xiàn)工作和生活的平衡,追求更高的成就和幸福感。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十四
段落一:引言(觀點(diǎn)陳述)。
在我的職業(yè)生涯中,我擔(dān)任過多年的教師職務(wù)。這段時(shí)間讓我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對我作為一名教育工作者的角色和職責(zé)有了更深入的理解。在這篇文章中,我將分享我在教學(xué)中的一些心得體會,希望能夠?yàn)槠渌逃ぷ髡咛峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?BR> 段落二:熱愛教育事業(yè)。
作為一名教育工作者,對教育事業(yè)的熱愛至關(guān)重要。我始終堅(jiān)信,教育是改變世界的重要途徑。只有深深熱愛這個(gè)職業(yè),才能投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和發(fā)展自己,進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。在我的職業(yè)生涯中,我不斷尋找各種學(xué)習(xí)機(jī)會,參加教育研討會,閱讀各種教育相關(guān)的書籍和文章。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅提高了自己的專業(yè)知識水平,也更加明確了自己的職業(yè)方向和目標(biāo)。
段落三:重視與學(xué)生的關(guān)系。
與學(xué)生的關(guān)系是教師尤為重要的一方面。建立良好的師生關(guān)系對于實(shí)施有效的教學(xué)至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間建立親近和信任的關(guān)系,可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。為此,我盡量多參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,了解他們的興趣、需求和潛力,幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。而在課堂上,我注重與學(xué)生的積極互動,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),使他們在學(xué)習(xí)中感到被尊重和受到鼓勵(lì)。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系,才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
段落四:注重教學(xué)方法創(chuàng)新和靈活性。
教學(xué)方法的創(chuàng)新和靈活性對于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起著關(guān)鍵作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷嘗試和摸索適合不同學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方法,并結(jié)合自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。我不再滿足于單一的教學(xué)方式,而是積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,例如講授知識、圖片和視頻等輔助教學(xué)材料、小組合作學(xué)習(xí)以及借助技術(shù)工具開展在線教學(xué)等。通過不斷的創(chuàng)新和靈活應(yīng)用,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了極大的提高,他們的學(xué)習(xí)效果也顯著提升。
段落五:培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
作為一名教育工作者,我的目標(biāo)不僅是幫助學(xué)生掌握必要的知識和技能,更重要的是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生不僅要注重當(dāng)前的學(xué)習(xí),還要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生主動尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會,獨(dú)立思考和解決問題,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。此外,我還積極與家長進(jìn)行溝通合作,共同為學(xué)生成長提供支持和幫助。
總結(jié):
通過這些年的教學(xué)實(shí)踐,我深深認(rèn)識到作為教育工作者的責(zé)任和使命。我希望通過我的努力和實(shí)踐,能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望和其他教育工作者共同努力,將教育事業(yè)推向新的高度,為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十五
下面是本站推薦的學(xué)習(xí)。
范文供您參考:
就必須以園林行業(yè)的職業(yè)道德作為從事園林綠化人員提高職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求。要從內(nèi)心地自覺地樹立園林行業(yè)職業(yè)道德觀念和規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。
我們既然選擇了從事園林綠化行業(yè)這個(gè)崗位,就要擺正自己的位置,熱愛園林事業(yè)。俗話說“三百六十行,行行出狀元”,通過努力,在平凡的崗位上同樣能做出成績,取得成功,只有熱愛園林綠化工作,尊重園林職業(yè),才能獻(xiàn)身于園林事業(yè)的建設(shè)發(fā)展,才會全身心地投入到園林綠化事業(yè),發(fā)揮自己的才能,在園林行業(yè)領(lǐng)域做一番成績,為社會進(jìn)步做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值。通過學(xué)習(xí),下面有幾點(diǎn)收獲:
一、通過學(xué)習(xí),了解社會主義事業(yè)道德的基本規(guī)范和社會主義職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容,深刻理解在社會主義職業(yè)道德建設(shè)和社會主義榮辱觀教育的重要性和必要性,結(jié)合實(shí)際,樹立正確的職業(yè)道德信念,自覺進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng),逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習(xí)慣,把自己鍛煉成為一個(gè)具良好的社會主義職業(yè)道德的人。
二、通過學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感,明了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù),增強(qiáng)了搞好本職工作的使命感,從而樹立為人民服務(wù)的思想。自己的遵紀(jì)守法意識得到強(qiáng)化,政治思想覺悟進(jìn)一步提高,組織紀(jì)律觀念和自我約束能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。盡管這次園林系統(tǒng)工人技術(shù)等級崗位考核的職業(yè)道德培訓(xùn)課時(shí)短,但覺得這次職業(yè)道德學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師對職業(yè)道德學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從淺引入,講解深刻,結(jié)合實(shí)際,生動有趣,使我深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)職業(yè)道德的重要性和必要性,增強(qiáng)搞好本職工作的信心,也是一次加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),提高自身職業(yè)道德素質(zhì)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
三、通過學(xué)習(xí),使我更加熱愛本職工作,樹立搞好本職工作的信心。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,城市園林綠化建設(shè)發(fā)展,對專業(yè)性和技術(shù)性的要求越來越高,作為從事園林行業(yè)人員要想生存和發(fā)展,就要不斷學(xué)習(xí),使自己的知識不斷更新。同時(shí)要遵守園林行業(yè)的職業(yè)道德行為,要不斷學(xué)習(xí)提高園林綠化職業(yè)技能,在自己的工作崗位自覺樹立園林行業(yè)的良好形象,做到愛崗敬業(yè),干一行,愛一行,立志在本崗位多為首府南寧的綠化、美化和創(chuàng)建全國園林城市做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之,通過學(xué)習(xí),要在今后工作當(dāng)中,結(jié)合社會主義榮辱觀教育,把職業(yè)道德行為規(guī)范牢固樹立起來、自覺踐行開來,一定要模范帶頭把職業(yè)道德行為規(guī)范和社會主義榮辱觀作為自己思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容,貫穿于實(shí)踐工作生活中去,體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會生活的各個(gè)方面,把社會主義榮辱觀當(dāng)作社會風(fēng)尚的一面旗幟;樹立和踐行社會主義榮辱觀,以身作則,努力做社會主義榮辱觀的模范實(shí)踐者和積極推動者;要在全園林系統(tǒng)職工隊(duì)伍中形成見榮而為、遇恥而拒的良好風(fēng)尚;在平凡的崗位上勤奮工作,以一流的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)一流的業(yè)績,為園林事業(yè),為社會主義事業(yè)奮斗終身。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十六
所謂職業(yè)道德,即從事一定職業(yè)的人們在自己特定的工作中,思想和行為方面應(yīng)該遵循的道德規(guī)范。下面是本站小編為大家整理的職業(yè)道德學(xué)習(xí)。
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參加這次公務(wù)員職業(yè)道德培訓(xùn)活動,是一次給我自己提高自素質(zhì)和工作能力的好機(jī)會,在學(xué)習(xí)中,我深深地體會到公務(wù)員職業(yè)道德水平和依法行政能力在社會發(fā)展中具有重要作用和地位。這次培訓(xùn)班,給我指明了如何加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè),提高依法行政工作水平的方向和具體方法。下面是我學(xué)習(xí)職業(yè)道德建設(shè)方面的一些心得體會。
一、提倡公務(wù)員的職業(yè)道德具有十分重要的意義。
1、公務(wù)員職業(yè)道德以其社會示范和社會導(dǎo)向作用直接影響政風(fēng)和社會風(fēng)氣。它是社會的主體性道德,在各行各業(yè)的職業(yè)道德中居于首要地位。公務(wù)員是黨和政府各項(xiàng)政策、法律、法規(guī)、規(guī)章的執(zhí)行者,是行政管理活動的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,其道德面貌如何,能否在各自崗位上以身作則,將直接影響整個(gè)社會的道德風(fēng)尚。孔子之言:“君子之德風(fēng),小人之德草,草上之風(fēng),必偃”從一個(gè)側(cè)面說明:官德和官風(fēng)好且正,就會大化流行,從而變化為好的民德、民風(fēng);而官德敗壞,官風(fēng)不正,就會導(dǎo)致民德滑坡,民風(fēng)敗落。鄧小平在談到黨風(fēng)對社會風(fēng)氣的影響時(shí),曾引用毛澤東的話說,“只要我們黨的作風(fēng)完全正派了,全國人民就會跟我們學(xué)。黨外有這種不良風(fēng)氣的人,只要他們是善良的,就會跟我們學(xué),改正他們的錯(cuò)誤,這樣就會影響全民族?!睂?shí)踐也證明,社會的腐敗和墮落往往是從國家官員的腐敗和墮落開始的。因此,我們應(yīng)該以“官德”建設(shè)帶動全民的、各行各業(yè)的道德建設(shè)。
2、加強(qiáng)公務(wù)員職業(yè)道德教育,是防治腐敗,促成廉政建設(shè)的重要手段。腐敗現(xiàn)象在全國各地滋生蔓延,嚴(yán)重破壞了政府的威望,對此,我們不僅要以法控權(quán),強(qiáng)化吏治,而且應(yīng)該從治本做起,加強(qiáng)思想道德教育,增強(qiáng)公務(wù)員保持廉潔的自覺性。一切腐敗行為都說明腐敗是從踐踏道德開始的。從腐敗動機(jī)的形成,到腐敗過程的實(shí)施,都起始于對道德的背離,對良心的背叛,從一定意義上來說,如果沒有道德的約束,法則徒具其名。因此,公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)就成為防治腐敗的第一道線。
二、如何加強(qiáng)公務(wù)員道德建設(shè)。
公務(wù)員職業(yè)道德的特殊性和當(dāng)前加強(qiáng)公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)的緊迫性,決定了我們必須把公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)作為精神文明建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來抓,當(dāng)作全社會職業(yè)道德建設(shè)的重中之重來抓,綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等手段來加強(qiáng)公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)。
1、結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)加強(qiáng)公務(wù)員道德教育。
堅(jiān)持兩手抓,兩手都要硬,加強(qiáng)思想政治教育,強(qiáng)化精神文明建設(shè)。首先是加強(qiáng)優(yōu)良傳統(tǒng)教育。任何符合時(shí)代的道德規(guī)范總是要繼承和發(fā)展先前社會中的有積極作用的道德規(guī)范。我國自古就強(qiáng)調(diào)官德吏風(fēng),講求“誠意正心修身治國平天下”,主張“為政以德”的倫理原則,認(rèn)為為官要正要誠。某次是結(jié)合時(shí)代要求,加強(qiáng)執(zhí)政為民思想的教育。在當(dāng)今公務(wù)員應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)意識,因?yàn)槭谴韲以谛惺剐姓?quán)力,權(quán)力是人民賦予的,人民之所以賦予公務(wù)員權(quán)力就是為了更好地實(shí)現(xiàn)人民自身的權(quán)利,這就要求公務(wù)員要把為人民群眾謀取實(shí)實(shí)在在的利益放在第一位,堅(jiān)持把執(zhí)政為民落實(shí)到制定和實(shí)施黨和國家的方針政策中去,落實(shí)到關(guān)心群眾具體的生產(chǎn)生活上,做到權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀。其實(shí)我們黨所提出“以德治國”的方略從本質(zhì)意義上說,首先是指執(zhí)政黨的黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部、國家機(jī)構(gòu)的廣大公職人員自身的道德建設(shè),即政府公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)。再次是加強(qiáng)自律。道德教育為的是把外在的道德要求內(nèi)化為心中的道德法則去遵守,把“他律”轉(zhuǎn)向“自律”。道德不只是一種外在的約束,就其本性而言,道德更是一種內(nèi)在自律性力量。因此,加強(qiáng)公務(wù)員道德教育還需要用正確的道德信念進(jìn)行自我磨礪,做到“自重、自省、自警、自勵(lì)”。把外在強(qiáng)制力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺,把他律轉(zhuǎn)化為自律,“堂堂正正做人,兢兢業(yè)業(yè)做事,清清白白做官?!?BR> 在當(dāng)今社會如果只靠外在教育和內(nèi)在“自律”還不足以防止違背道德的行為發(fā)生。在現(xiàn)實(shí)中,道德自律的效果總要依賴于個(gè)人的覺悟和素質(zhì),如果個(gè)人的覺悟和素質(zhì)不高,道德自律的作用就會很小,因此我們需要加強(qiáng)道德他律的建設(shè)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高公務(wù)員職業(yè)道德素質(zhì)。
一個(gè)公務(wù)員素質(zhì)的高低,直接反映了他的職業(yè)道德水平。要形成機(jī)關(guān)職業(yè)道德的良好風(fēng)貌,必須以公務(wù)員良好的職業(yè)素質(zhì)為前提條件。否則,門難進(jìn)、臉難看、話難聽,事難辦,不僅是公務(wù)員個(gè)人的問題,還會造成不良的社會影響,直接影響黨和政府的形象。公務(wù)員的主要素質(zhì)有:首先在政治上要與黨中央保持一致,對黨和人民忠誠,能認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策。能在各級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,搞好各項(xiàng)工作。其次是要有主人翁責(zé)任感的敬業(yè)精神。有了這種精神,就會干一行,愛一行,就會保持高昂的熱情和干勁,就會有良好的工作態(tài)度。這種敬業(yè)精神,是在大量的日常工作中體現(xiàn)出來。第三,要有精益求精的業(yè)務(wù)水平和工作能力。如果一個(gè)公務(wù)員只有為人民服務(wù)的思想,而沒有過硬的業(yè)務(wù)水平和工作能力,也是不能實(shí)現(xiàn)其理想和愿望的。在實(shí)際工作中,如果別人來機(jī)關(guān)辦事、咨詢,一問三不知,不能把工作干好。因此,要提高公務(wù)員的綜合素質(zhì),首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),既要學(xué)習(xí)理論,又要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),在學(xué)習(xí)中掌握、思考和運(yùn)用。其次要加強(qiáng)培訓(xùn),針對新形勢、新政策、新任務(wù)、新要求,要進(jìn)行經(jīng)常性的培訓(xùn),同時(shí),注重研討,活學(xué)活用,力求每個(gè)公務(wù)員成為本崗位的行家。再次,為了提高工作效率,端正工作態(tài)度,強(qiáng)化為民服務(wù),還要持久開展效能建設(shè)等活動。通過學(xué)習(xí),全方位提高公務(wù)員道德素質(zhì),進(jìn)而提高機(jī)關(guān)的整體辦事效率,優(yōu)化政務(wù)環(huán)境,樹立和維護(hù)黨和政府在人民心目中的形象。
3、健全制度保障公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)。
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!甭殬I(yè)道德離不開。
規(guī)章制度。
的約束,制度約束是規(guī)范管理和服務(wù)的根本內(nèi)容和最終保障。
一要嚴(yán)格公務(wù)員的招考、錄用制度。公務(wù)員的整體素質(zhì)高低直接取決于公務(wù)員的引進(jìn)渠道,近年來國家出臺的公務(wù)員公開招考、錄用制度,很大程度上推動了公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)的改善,但是,有些地區(qū)的一些部門,不能嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定招考、錄用公務(wù)員,扭曲了“任人唯賢”的原則要求,反而出現(xiàn)“任人唯親”、“任人唯權(quán)”、“任人唯錢”等所謂的原則,使中央的政策在執(zhí)行過程中嚴(yán)重變形,即損害了國家、社會的利益,又損害了正常參考人員的利益,同時(shí)打消了正常參考人員參與公務(wù)員考試的積極性,最終使熱衷于公務(wù)員工作的人被拒之門外,而一些根本不具備公務(wù)員素質(zhì)的人確混進(jìn)公務(wù)員隊(duì)伍,降低了公務(wù)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。因此,有關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格把好公務(wù)員考試關(guān)、錄用關(guān),真正從源頭上提高公務(wù)員的素質(zhì)。
二要嚴(yán)格公務(wù)員的守紀(jì)、問責(zé)制度。改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)、優(yōu)化政務(wù)環(huán)境,是實(shí)施《公務(wù)員法》,依法行政的必然要求。公務(wù)員法明確規(guī)定了公務(wù)員必須遵守的十六項(xiàng)紀(jì)律,要求對玩忽職守,貽誤工作,濫用職權(quán),侵犯公民、法人和其他組織的合法權(quán)益等行為要依法予以行政處分。“國無常強(qiáng),無常弱。奉法者強(qiáng)則國強(qiáng),奉法者弱則國弱?!惫珓?wù)員是“奉法者”,是依法行政的主體,公務(wù)員的能力、素質(zhì)、作風(fēng)等,直接影響依法行政的效果。實(shí)施公務(wù)員法,全面推進(jìn)依法行政,就要針對存在的問題整治機(jī)關(guān)作風(fēng),努力提高公務(wù)員的素質(zhì)和能力,尤其是要提高依法行政的水平,使廣大公務(wù)員自覺做到嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力,履行職責(zé),開展工作。而要達(dá)到以上效果,就要加強(qiáng)對公務(wù)員的問責(zé)制度。真正的問責(zé)制度,應(yīng)貫徹于政府管理的全過程,貫徹于平日和非常時(shí)期。通過啟動行政問責(zé),實(shí)施“服務(wù)承諾”、“首問負(fù)責(zé)”、“限時(shí)辦結(jié)”等制度,有效地促進(jìn)了政府職能的轉(zhuǎn)變,不僅增強(qiáng)了公務(wù)員的服務(wù)意識,而且也增強(qiáng)了公務(wù)員的職業(yè)道德意識。
三要嚴(yán)格公務(wù)員的年度考核、淘汰制度。要緊緊圍繞貫徹落實(shí)《公務(wù)員法》,進(jìn)一步探索完善以工作實(shí)績?yōu)楹诵?,以德能勤績廉為主要?nèi)容的領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價(jià)體系,努力提高干部考核工作的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。把目標(biāo)考評工作與干部選拔使用有機(jī)結(jié)合起來,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。要把經(jīng)常性的考核成果作為干部“能上能下”的重要依據(jù),擴(kuò)大考核成果的運(yùn)用。同時(shí),要加大“治庸”力度,力倡勤政,建立干部能上能下、正常退出機(jī)制。要調(diào)整不稱職、不適應(yīng)的干部,重點(diǎn)在干部“能下”方面取得突破。近年來,許多企事業(yè)單位通過年度考核、末位淘汰制度的運(yùn)行和實(shí)踐,增強(qiáng)了公務(wù)員的憂患意識,起到了明顯的效果。它的推行將給所有公務(wù)員一種壓力感,令那些工作不求上進(jìn),混進(jìn)機(jī)關(guān)過日子捧著“鐵飯碗”的人隨時(shí)有被清退出公務(wù)員隊(duì)伍的可能。這是提高公務(wù)員隊(duì)伍的整體水平的一項(xiàng)得力措施。
熱愛本職工作,提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)。
職業(yè)道德,是每個(gè)從事職業(yè)的人,在工作或勞動過程中,所應(yīng)遵循的,與其職業(yè)活動緊密聯(lián)系的道德規(guī)范的總和。學(xué)習(xí)職業(yè)道德樹立良好的職業(yè)道德,加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),也是規(guī)范我們從事園林行業(yè)的職業(yè)道德行為和提高從事園林行業(yè)人員素質(zhì),加強(qiáng)園林綠化事業(yè)的建設(shè)發(fā)展,因此,就必須以園林行業(yè)的職業(yè)道德作為從事園林綠化人員提高職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求。要從內(nèi)心地自覺地樹立園林行業(yè)職業(yè)道德觀念和規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。
我們既然選擇了從事園林綠化行業(yè)這個(gè)崗位,就要擺正自己的位置,熱愛園林事業(yè)。俗話說“三百六十行,行行出狀元”,通過努力,在平凡的崗位上同樣能做出成績,取得成功,只有熱愛園林綠化工作,尊重園林職業(yè),才能獻(xiàn)身于園林事業(yè)的建設(shè)發(fā)展,才會全身心地投入到園林綠化事業(yè),發(fā)揮自己的才能,在園林行業(yè)領(lǐng)域做一番成績,為社會進(jìn)步做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值。通過學(xué)習(xí),下面有幾點(diǎn)收獲:
一、通過學(xué)習(xí),了解社會主義事業(yè)道德的基本規(guī)范和社會主義職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容,深刻理解在社會主義職業(yè)道德建設(shè)和社會主義榮辱觀教育的重要性和必要性,結(jié)合實(shí)際,樹立正確的職業(yè)道德信念,自覺進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng),逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習(xí)慣,把自己鍛煉成為一個(gè)具良好的社會主義職業(yè)道德的人。
二、通過學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感,明了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù),增強(qiáng)了搞好本職工作的使命感,從而樹立為人民服務(wù)的思想。自己的遵紀(jì)守法意識得到強(qiáng)化,政治思想覺悟進(jìn)一步提高,組織紀(jì)律觀念和自我約束能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。盡管這次園林系統(tǒng)工人技術(shù)等級崗位考核的職業(yè)道德培訓(xùn)課時(shí)短,但覺得這次職業(yè)道德學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師對職業(yè)道德學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從淺引入,講解深刻,結(jié)合實(shí)際,生動有趣,使我深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)職業(yè)道德的重要性和必要性,增強(qiáng)搞好本職工作的信心,也是一次加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),提高自身職業(yè)道德素質(zhì)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
三、通過學(xué)習(xí),使我更加熱愛本職工作,樹立搞好本職工作的信心。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,城市園林綠化建設(shè)發(fā)展,對專業(yè)性和技術(shù)性的要求越來越高,作為從事園林行業(yè)人員要想生存和發(fā)展,就要不斷學(xué)習(xí),使自己的知識不斷更新。同時(shí)要遵守園林行業(yè)的職業(yè)道德行為,要不斷學(xué)習(xí)提高園林綠化職業(yè)技能,在自己的工作崗位自覺樹立園林行業(yè)的良好形象,做到愛崗敬業(yè),干一行,愛一行,立志在本崗位多為首府南寧的綠化、美化和創(chuàng)建全國園林城市做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之,通過學(xué)習(xí),要在今后工作當(dāng)中,結(jié)合社會主義榮辱觀教育,把職業(yè)道德行為規(guī)范牢固樹立起來、自覺踐行開來,一定要模范帶頭把職業(yè)道德行為規(guī)范和社會主義榮辱觀作為自己思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容,貫穿于實(shí)踐工作生活中去,體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會生活的各個(gè)方面,把社會主義榮辱觀當(dāng)作社會風(fēng)尚的一面旗幟;樹立和踐行社會主義榮辱觀,以身作則,努力做社會主義榮辱觀的模范實(shí)踐者和積極推動者;要在全園林系統(tǒng)職工隊(duì)伍中形成見榮而為、遇恥而拒的良好風(fēng)尚;在平凡的崗位上勤奮工作,以一流的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)一流的業(yè)績,為園林事業(yè),為社會主義事業(yè)奮斗終身。
所謂職業(yè)道德,即從事一定職業(yè)的人們在自己特定的工作中,思想和行為方面應(yīng)該遵循的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有其特定的職業(yè)道德,正如恩格斯所言:“實(shí)際上,每一個(gè)階級,甚至每一個(gè)行業(yè),都各有各的道德”。而國家公務(wù)員(以下簡稱公務(wù)員)由于其地位和作用以及職業(yè)活動的特殊性決定了不僅要模范遵守一般群眾應(yīng)該遵守的道德規(guī)范,而且還必須踐行與其從事的工作性質(zhì)密切相關(guān)的更高層次的職業(yè)道德規(guī)范。眾所周知,公務(wù)員職業(yè)道德最基本的原則是全心全意為人民服務(wù),由此,筆者認(rèn)為其最主要的規(guī)范應(yīng)該是“公”、“實(shí)’,、“廉”、“儉”。
一、“公”即一心為公、公而忘私、公道正派。
(一)一心為公。它既是公務(wù)員與國家和政府關(guān)系的本質(zhì)體現(xiàn),也是公務(wù)員思想、行為、作風(fēng)等各方面的最主要的道德規(guī)范。國家公務(wù)員是中央和地方各級人民政府行使國家行政權(quán)力,執(zhí)行國家公務(wù),實(shí)施國家行政行為的主體,這個(gè)根本屬性決定了公務(wù)員的職業(yè)行為必須無條件服從國家意志,處處考慮和維護(hù)國家的尊嚴(yán)和政府的聲譽(yù)。具體地說就是必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放,堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策‘集中表現(xiàn)為堅(jiān)持’‘一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”以及提出的政治方向、政治立場、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律、政治鑒別和政治敏銳性等行為規(guī)范。
(二)公而忘私。公務(wù)員要真正做到“一心為公”必須正確處理好國家利益、人民利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系。因?yàn)楣珓?wù)員在工作和生活過程中,必然會面對著利益的取舍問題,尤其是當(dāng)國家利益或人民利益與個(gè)人利益之間發(fā)生矛盾的時(shí)候,更加不可避免的迫使其作出抉擇。作為一切言行都以合乎廣大人民群眾的最大利益為最高目標(biāo)的公務(wù)員,個(gè)人利益必須眼從于人民利益,只有在保障人民利益的前提下,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與人民利益的統(tǒng)一。這是公務(wù)員職業(yè)道德規(guī)范中處理利益取舍問題時(shí)最起碼、最經(jīng)常的要求。而在個(gè)人利益和人民利益發(fā)生沖突的情況下,自覺地?zé)o條件地服從于人民利益,在人民需要的時(shí)候,為了人民的利益勇于犧牲個(gè)人利益甚至自己的生命,則是公務(wù)員職業(yè)道德原則最重要的歸宿,也是衡量一個(gè)公務(wù)員職業(yè)道德水平高低的尺度。在這方面,我們有許多榜樣,60年代的焦裕祿和90年代的孔繁森就是典范。
(三)公道正派。公務(wù)員的職業(yè)性質(zhì)決定了不管他頭上有沒有“帽”,手中總會有點(diǎn)“權(quán)”。要使公務(wù)員能夠正確行使權(quán)力,切實(shí)保證全心全意為人民服務(wù)的宗旨不變,就必須具備執(zhí)政為民、用權(quán)為公、奉法1}理、正直無私、公事公辦等職業(yè)道德規(guī)范。也只有這樣才能真正做到:處理問題,秉公辦事;解決問題,主持公道;遇到干擾,鐵面無私。從而杜絕‘“不給好處不辦事,給了好處亂辦事”等腐敗現(xiàn)象。
二、“實(shí)”即實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā);說實(shí)話,辦實(shí)事,做老實(shí)人。
(一)實(shí)事求是一切從實(shí)際出發(fā)。這是公務(wù)員在行使行政管理權(quán)力,執(zhí)行公務(wù)時(shí)必須遵循的又一主要的職業(yè)道德行為規(guī)范。鄧小平同志指出:“實(shí)事求是,是無產(chǎn)階級世界觀的基礎(chǔ),是馬克思主義的思想基礎(chǔ)。過去我們搞革命所取得的一切勝利,是靠實(shí)事求是,現(xiàn)在我們要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,同樣要靠實(shí)事求是”。公務(wù)員肩負(fù)著上傳下達(dá)以及管理政務(wù)的重任,要使政策“從群眾中來又到群眾中去”真正反映人民的意志,首要的是一切從實(shí)際出發(fā),忠于事實(shí),尊重客觀規(guī)律。只有這樣才能從中得出事物中固有的而不是臆造的規(guī)律性,才能制定出合乎實(shí)際的政策,否則就會貽誤社會主義建設(shè)事業(yè),損害人民的利益。
(二)說實(shí)話、辦實(shí)事,做老實(shí)人。敢說實(shí)話的公務(wù)員往往敢于面對現(xiàn)實(shí),不回避現(xiàn)實(shí),不哄騙上級,不欺騙人民群眾,勇于道出事實(shí)的真象;發(fā)現(xiàn)上級領(lǐng)導(dǎo)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,敢于理直氣壯提出批評。也正因?yàn)檫@樣,敢說實(shí)話的公務(wù)員最終總是得到群眾的好評和贊揚(yáng)。在這方面,彭德懷同志以其對黨和人民無比忠誠老實(shí)、不講假話的崇高的道德品質(zhì),為廣大公務(wù)員樹立了學(xué)習(xí)榜樣。辦實(shí)事,是要求公務(wù)員尤其是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員必須以全心全意為人民服務(wù)為出發(fā)點(diǎn),想方設(shè)法為人民多辦實(shí)事,真正做到“為官一任,造福一方”。切戒那種為了擺花架子、做表面文章而不惜勞民傷財(cái)?shù)耐稒C(jī)取巧行為。說實(shí)話、辦實(shí)事,做老實(shí)人的根本要求就是‘,不唯書、不唯上、只唯實(shí)?!蹦欠N“干部出數(shù)字,數(shù)字出干部”的虛報(bào)浮夸、弄虛作假的作風(fēng)再也不能維持下去了。
三、“廉”即“清正廉潔”。
其道德規(guī)范是:一身正氣,兩袖清風(fēng),潔身自好,不貪財(cái),不利用職務(wù)和工作的便利中飽私囊,不利用職權(quán)索賄受賄、貪贓枉法。清正廉潔的職業(yè)道德規(guī)范既是公務(wù)員公正無私執(zhí)行公務(wù)的需要,也是消除政府機(jī)構(gòu)腐敗現(xiàn)象的重要保證。
公務(wù)員的職能是執(zhí)行公務(wù),職責(zé)是代表國家依法組織和管理國家的事務(wù),維護(hù)國家和公眾的利益。公務(wù)員要真正做到以一心為公,全心全意為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行公務(wù),就必須保持潔身自好、清正廉潔,因?yàn)橹挥凶袷厍逭疂嵉男袨橐?guī)范,公務(wù)員執(zhí)行公務(wù)時(shí)才能理直氣壯,公道正派。之所以這樣說,是因?yàn)椋?BR> 1、清正廉潔行為規(guī)范,是公務(wù)員在任職期間必須遵循的關(guān)于廉潔從政的指導(dǎo)思想和基本原則。
2、清正廉潔行為規(guī)范是政府內(nèi)部的行為規(guī)則,它是有關(guān)廉潔清白,不貪污受賄的各種制度、命令、政策、法律、紀(jì)律的總和,是各級公務(wù)員都必須遵守的行為規(guī)則。
3,清正廉潔行為規(guī)范為公務(wù)員不斷提高自己的政治素質(zhì),培養(yǎng)廉政品質(zhì)的言論和行動提供了標(biāo)準(zhǔn)。
4,清正廉潔行為規(guī)范也是國家制約和監(jiān)督公務(wù)員的權(quán)力和行為,使其辦事不偏不私、公平正直,執(zhí)政拒腐蝕、不貪污,是實(shí)現(xiàn)政府機(jī)關(guān)廉政建設(shè)的有力手段。
清正廉潔的對立面就是貪污腐敗。古人云:“不受曰廉,不污為潔”正是如此。因此,公務(wù)員不堅(jiān)持清正廉潔就必然會導(dǎo)致貪污腐敗。而政治上的貪污腐敗可直接危及到黨和國家的生死存亡。我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家,公務(wù)員不分職務(wù)大小都是人民的公仆,政府機(jī)關(guān)不分權(quán)力的大小都是人民的政府,絕不容許貪污腐敗。當(dāng)前,出現(xiàn)的個(gè)別行政機(jī)關(guān)和個(gè)別公務(wù)員,經(jīng)受不起執(zhí)政和改革開放的考驗(yàn),走上了以權(quán)謀私,假公濟(jì)私,搞權(quán)錢、權(quán)色交易的違法犯罪道路,既危害了國家和人民群眾的利益,干擾了改革開放,損害了政府機(jī)關(guān)的形象,又違背了公務(wù)員的職業(yè)道德規(guī)范。由此可見,堅(jiān)持公務(wù)員清正廉潔的道德行為規(guī)范是清除政府機(jī)關(guān)腐敗現(xiàn)象的根本保證。各級公務(wù)員必須嚴(yán)格按照提出的“自重、自省、自警、自勵(lì)”的要求去規(guī)范自己的行為,確保公務(wù)員隊(duì)伍永遠(yuǎn)清正廉潔。
四、“儉”就是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。
生活上艱苦樸素,勤儉節(jié)約,反對奢侈和浪費(fèi),這是中華民族世代相傳的美德,也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此,保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,堅(jiān)持勤儉節(jié)約原則理所當(dāng)然應(yīng)該是公務(wù)員職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容。一方面,公務(wù)員應(yīng)該成為人民群眾艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的表率。眾所周知,現(xiàn)階段我們國家生產(chǎn)力水平還比較低,人民生活還不富裕,甚至有部分地方的群眾還沒有解決溫飽間題。在這種情況下,我們要建設(shè)社會主義事業(yè),爭取早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,就必須團(tuán)結(jié)一致,勒緊褲帶,艱苦奮斗,勤儉節(jié)約,決不允許離開生產(chǎn)力水平談生活,盲目追求什么高消費(fèi),高享受。即使是將來,我們實(shí)現(xiàn)了社會主義現(xiàn)代化,也仍然要繼續(xù)艱苦奮斗、歷行節(jié)約。因此,艱苦奮斗,勤儉節(jié)約不是一天一日的事,而是長期的政治任務(wù)。要使人民群眾的認(rèn)識取得一致并自覺做到這一點(diǎn),公務(wù)員必須做出表率,帶頭做到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約,人們常說的“村看村,戶看戶,群眾看干部”也正是這個(gè)道理。
另一方面,我們黨的性質(zhì)和肩負(fù)的歷史使命決定了作為人民公仆的公務(wù)員必須具備艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的職業(yè)道德行為規(guī)范。只有這樣,才能切實(shí)保證公務(wù)員用好人民給予的權(quán)力,從而精打細(xì)算,把有限的財(cái)力和物力真正用到為人民謀福利的刀刃上,不浪費(fèi)一分錢,不白耗一顆米。有了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約這個(gè)“法寶”,就能使公務(wù)員保持“兩袖清風(fēng)”的淡泊之節(jié),真正成為人民的公仆,就能使我們的政府永遠(yuǎn)是人民的政府,是為人民服務(wù)的政府。反之,如果公務(wù)員一味追求享受,貪圖安逸,唯利是圖,其結(jié)果只能是敗壞公務(wù)員的聲譽(yù)喪失人民群眾的信任,甚至走上犯罪的道路。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十七
最近,我又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,每一次的學(xué)習(xí),都讓我深受啟發(fā)。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。我覺得,作為教師,應(yīng)該從下面幾個(gè)方面學(xué)習(xí)改進(jìn):
作為一名教師是無尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
“老師作為人類靈魂的工程師,各方面都要為人師表?!苯處煹牡赖?,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
現(xiàn)今社會是知識社會,學(xué)習(xí)的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能,真正掌握教書育人的本領(lǐng),尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創(chuàng)造性勞動來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。
奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。
熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。
教育事業(yè)是一曲愛心贊歌,是需要付出心血的。對學(xué)生的教育往往不會如此順利,因?yàn)橹袑W(xué)生年齡小,就像是一塊尚未進(jìn)行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人,如果用愛心去關(guān)心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會逐漸脫落思想的"塵垢",成為一塊名副其實(shí)的美玉。俗話說:"攻城為下,攻心為上",要讓學(xué)生心悅城服地接受教育,必須下番功夫。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,讓我更加熱愛自己的事業(yè),更加認(rèn)識到教育工作是一門藝術(shù),是太陽底下最崇高的職業(yè)。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十八
初冬季節(jié),帶著憧憬與期望,肩負(fù)著學(xué)校的重托,我來到北京參與飯店服務(wù)與管理專業(yè)骨干老師第三期培訓(xùn)。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的中層管理者和專業(yè)老師能參與這次專業(yè)老師培訓(xùn),我感到格外傲慢、驕傲和倍感珍惜,這充分體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)訓(xùn)練越來越高度重視,也進(jìn)一步說明白職業(yè)訓(xùn)練對國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)進(jìn)展的重要作用。培訓(xùn)第一階段的內(nèi)容主要是職業(yè)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),通過理論學(xué)習(xí),使我在思想生疏上有了很大的提高,在訓(xùn)練理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,對職業(yè)訓(xùn)練的進(jìn)展布滿了信念,同時(shí)也深感責(zé)任重大。現(xiàn)將第一階段職業(yè)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
首先,從生疏上對“職業(yè)訓(xùn)練”的理解有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。以往我們總認(rèn)為職業(yè)訓(xùn)練就是為企業(yè)培育合格員工的訓(xùn)練,通過培訓(xùn),我更加深刻地生疏到,職業(yè)訓(xùn)練不僅要為同學(xué)將來的就業(yè)著想,更要為他們長遠(yuǎn)的`職業(yè)生涯進(jìn)展著想;職業(yè)訓(xùn)練不僅是面對少數(shù)弱勢群體的訓(xùn)練,更是一種面對大眾、面對全社會的全民訓(xùn)練。職業(yè)訓(xùn)練必需堅(jiān)持以人為本、以同學(xué)為本的原則,樹立科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)和諧進(jìn)展、持續(xù)進(jìn)展,才能更好地為構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展服務(wù)。
其二,更新了訓(xùn)練教學(xué)觀念。通過傾聽專家的精彩講座,專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的訓(xùn)練教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,深深地生疏到要想跟上新世紀(jì)的職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念,樹立正確的職業(yè)訓(xùn)練觀。特殊是通過對多元智能理論的學(xué)習(xí),讓我生疏到,職教同學(xué)并不是我們傳統(tǒng)觀念所認(rèn)定的差生,他們也有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域,有自己的學(xué)習(xí)類型和方法,學(xué)校里不存在“差生”,職業(yè)學(xué)校的訓(xùn)練功能應(yīng)當(dāng)定位在發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢智能,制造同學(xué)產(chǎn)生自信念的環(huán)境,引導(dǎo)同學(xué)正面牽移,全面進(jìn)展,這樣才能使“訓(xùn)練是面對人人的訓(xùn)練”成為可能。另外在技能教學(xué)中推廣行動導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,使用“項(xiàng)目教學(xué)法”,“案例教學(xué)法”及“情景教學(xué)法”等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法,能激發(fā)同學(xué)動機(jī),使同學(xué)真正學(xué)好一技之長,使我們的教學(xué)更貼近真實(shí)的環(huán)境,培育同學(xué)適應(yīng)企業(yè)的力量,培育企業(yè)需要的人才。
其三,拓寬了學(xué)習(xí)的視野。與培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同溝通和探討,很多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討,我們都樂觀參與,珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會,使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會。使自己能博采眾長、開闊了視野。
總之,通過第一階段的職業(yè)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),我們深刻生疏到要把我國建設(shè)成世界強(qiáng)國,必需大力進(jìn)展職業(yè)訓(xùn)練;通過學(xué)習(xí),我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身職業(yè)訓(xùn)練事業(yè)的信念;通過學(xué)習(xí),提高了我們的訓(xùn)練教學(xué)水平,進(jìn)一步明確了職業(yè)訓(xùn)練必需堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以力量為本位”的指導(dǎo)思想。在今后的教學(xué)中,我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念,把進(jìn)展同學(xué)力量作為目標(biāo),為祖國培育合格的職教人才。
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十九
11月16日,我參加了副總經(jīng)理田若斌以《職業(yè)素養(yǎng)》為課題探討職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我對職工的職業(yè)素養(yǎng)有了更多方面的認(rèn)識。先做人,后做事,一個(gè)企業(yè)的成長,離不開員工的努力;一個(gè)員工要有個(gè)人發(fā)展,也離不開企業(yè)這塊平臺,良好的品質(zhì)和人格是做人的根本,也是做事的基礎(chǔ)。簡單而言,職業(yè)素養(yǎng)是員工對自身工作了解與適應(yīng)能力的體現(xiàn),一個(gè)優(yōu)秀員工應(yīng)該具備九點(diǎn)基本的職業(yè)素養(yǎng),下面我將從這九個(gè)方面談?wù)勱P(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的一些心得。
一、誠實(shí)守信;誠實(shí)守信,是做人的基本準(zhǔn)則。誠實(shí)與守信是相互聯(lián)系又相互統(tǒng)一的優(yōu)良品德,是思想和行為高度一致的具體表現(xiàn)。
二、善于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí);我們應(yīng)該像海綿一樣,通過各種方式學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)、向同事同行學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)、向行業(yè)專家學(xué)習(xí);同時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成計(jì)劃與總結(jié)的習(xí)慣,做完一件事,要善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)行過程中的問題,并進(jìn)行很好的總結(jié)歸納,將其提升到理論與流程的高度,避免犯二次錯(cuò)誤。
三、不斷創(chuàng)新,力量的源泉;一個(gè)企業(yè)要想在激勵(lì)的市場競爭中獲得競爭優(yōu)勢與市場份額產(chǎn)品的差異化與低成本等競爭策略的實(shí)施需要通過員工們的持續(xù)創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)。一個(gè)員工要想實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值,最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要擁有與眾不同的創(chuàng)新能力。
四、高度的責(zé)任心;什么是責(zé)任?責(zé)任就是做好份內(nèi)應(yīng)做的事;責(zé)任就是沒有做好份內(nèi)應(yīng)做的事,因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過失;責(zé)任是一個(gè)人對自己的所作所為負(fù)責(zé),是對他人、對集體、社會、國家及至整個(gè)人類承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。
五、高度執(zhí)行力;所謂執(zhí)行力,簡單地說,就是保質(zhì)保量的完成自己的工作和任務(wù)的能力。
六、優(yōu)雅文明的舉止禮儀;舉止禮儀就是人們在各種社會的各種具體交往中,為了互相尊重,在身體姿態(tài)方面約定俗成的共同認(rèn)可的規(guī)范。用優(yōu)美的體姿表達(dá)禮儀,比用語言更讓受禮者感到真實(shí)、美好和生動。
八、忠誠度;忠誠是員工的立身之本,是一個(gè)人必須擁有的良好品質(zhì),是生存和發(fā)展的重要能力。作為一名員工,你必須忠誠才能立足于職場,你自己才是忠誠的最大受益者。
九、注重細(xì)節(jié);細(xì)節(jié)決定成敗,小事不能小看,細(xì)節(jié)方顯魅力。以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事,以責(zé)任心對待每個(gè)細(xì)節(jié)。
十、敬業(yè):什么是敬業(yè)?敬業(yè),就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個(gè)人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè),甚至對職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度,他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神了。我們每個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù),責(zé)無旁貸地去做好每一項(xiàng)工作,我們都應(yīng)該為工作盡一份心、出一份力。