教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體呈現(xiàn)形式，它有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)。編寫教案前，教師需要充分了解教學(xué)要求和教材內(nèi)容。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用樂器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂趣。
2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。
2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。
1、森林里要開昆蟲音樂。誰(shuí)來(lái)了?
2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的`叫聲?
(二)昆蟲唱歌。
1、你們想先看誰(shuí)的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。
5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂―木魚;螳螂―碰鈴;知了―串鈴)。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。
3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會(huì)肯定會(huì)更精彩。
4、用兩種樂器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
(四)好聽的音樂會(huì)。
跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。
活動(dòng)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇二
1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以及肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、氣球兩個(gè)。
2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。
3、音樂、ppt課件。
一、 情景導(dǎo)入
教師讓幼兒觀察氣球跳舞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
“今天老師帶來(lái)了朋友”(出示氣球)“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了，氣球是怎樣跳舞的?”牽動(dòng)氣球飄動(dòng)，或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈，幼兒隨氣球做模仿動(dòng)作。
二、聽節(jié)奏，模仿學(xué)習(xí)
1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的動(dòng)作。每個(gè)孩子都是一個(gè)氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殎?lái)跳舞了。氣球?qū)殞殠细吲d的心情，好看的舞蹈要跳舞了。
總結(jié)還有什么好看的動(dòng)作，如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、提問(wèn)：“氣球?qū)殞氶_心時(shí)從哪里看出來(lái)”。氣球?qū)殞氶_心時(shí)又有好朋友來(lái)了。(播放課件)小鳥飛來(lái)了。請(qǐng)幼兒模仿小鳥飛。
小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組，一組扮氣球，一組扮小鳥，隨音樂做動(dòng)作，小鳥與氣球一起跳舞。
3、“聽，又有誰(shuí)來(lái)了?”播放音樂，教師提問(wèn)：“猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”之后播放課件：“老鷹”飛來(lái)了。提問(wèn)老鷹來(lái)了氣球會(huì)怎樣?(被捉破)
請(qǐng)幼兒模仿氣球被老鷹啄破時(shí)是什么樣。老師扮老鷹，幼兒扮氣球演示一遍，再請(qǐng)一幼兒扮老鷹，其余幼兒扮氣球。
“聰明的氣球是不會(huì)被啄破的，應(yīng)該怎樣做?”提示幼兒老鷹來(lái)啄時(shí)快飛到凳子上去。
三、分角色，玩游戲，滲透學(xué)習(xí)
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，提示幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題(老鷹捉氣球時(shí)，坐回凳子上的氣球是不會(huì)被捉到的。)
2、幼兒自由選擇游戲角色，玩游戲。
3、深入游戲：“氣球跳舞”。聽音樂說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么故事，教師講解游戲規(guī)則。
4、播放音樂和課件，幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯(cuò)誤的做法。)游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、教師小結(jié)
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)在游戲中遵守規(guī)則的`幼兒。
五、活動(dòng)延伸
幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲，注意遵守游戲規(guī)則。
在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇三
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)娃娃的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見他，無(wú)雨也有風(fēng)。
2、出示圖片：太陽(yáng)娃娃。
師：“今天，老師把太陽(yáng)娃娃請(qǐng)來(lái)了，可是你們看太陽(yáng)娃娃怎么啦？“（只是一個(gè)圓圈，沒有眼睛和光芒。）。
二、教師講述太陽(yáng)娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。
后來(lái)他出來(lái)玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽(yáng)娃娃問(wèn)：“你為什么要哭啊？”小花說(shuō)：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚?！碧?yáng)娃娃想也沒想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。
后來(lái)他出來(lái)玩，看見大樹媽媽無(wú)精打采地站在路邊，太陽(yáng)娃娃關(guān)心地問(wèn)：“大樹媽媽，你怎么啦？”大樹媽媽說(shuō)：“秋天，我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方，我一個(gè)人好孤單啊？”太陽(yáng)娃娃想也沒想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。
就在剛才來(lái)幼兒園的路上，他遇見了太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽(yáng)娃娃就把自己的光芒全給了他。
d、太陽(yáng)娃娃的最后一件給了太陽(yáng)公公，他再也沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽(yáng)娃娃怎么樣啊？我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)娃娃呢？（運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)娃娃，為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)光芒的.愿望。）。
師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、先用筆勾畫出太陽(yáng)娃娃的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)娃娃的笑臉。
3、教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)娃娃。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
展示太陽(yáng)娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡的太陽(yáng)娃娃，并說(shuō)出原因。
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽(yáng)涂色，有自己的構(gòu)思和見解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說(shuō)出來(lái)，和幼兒共享。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇四
2、能根據(jù)香蕉的外形特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和表述。
3、知道香蕉對(duì)身體有益，要多吃水果。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、香蕉實(shí)物，掛圖。
2、幼兒知識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解。
一、出示香蕉，激發(fā)興趣（導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法）。
二、感知兒歌的內(nèi)容。
1、觀察香蕉的外形特征，進(jìn)行大膽的想象和表述。
（1）師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）啟發(fā)：這樣看，像什么？
（2）師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）這樣看，又像什么？
（3）師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿﹩l(fā)：這樣子看，又像什么？
2、回憶經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn)：香蕉的味道怎么樣？吃到嘴里什么感覺？
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問(wèn)；兒歌里說(shuō)了什么？（理解作品的語(yǔ)言美）注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚"等音。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌（深入理解兒歌內(nèi)容）啟發(fā)：當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣?（用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感）。
本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了，我的引入是先出示實(shí)物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么？"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚"，還像小船，但由于幼兒剛?cè)雸@不久，所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句："彎彎的香蕉像xx"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得！接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后，我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中，幼兒的`學(xué)習(xí)積極性非常高，都有開口念兒歌，而且我運(yùn)用了比賽念，這個(gè)比賽很有意義，可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要，夸張的動(dòng)作，豐富的表情，神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法，這樣才可以和幼兒一起快樂的學(xué)習(xí)！
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著，積極地交流著，"快樂教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇五
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂公開課教案《走路》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步了解幾種常見小動(dòng)物的走路方式，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂進(jìn)行表演。
3、在模仿小動(dòng)物走路的音樂活動(dòng)中獲得快樂。
1、有關(guān)ppt。
2、小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。
一、談話，導(dǎo)入課題。
師：小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎?你們見到了什么?
今天，老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、看ppt，幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、小白兔——謎語(yǔ)引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。(學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)
2、師：我們看看下一個(gè)是誰(shuí)呢?(小鴨)“你是怎么知道的?”(看到小鴨子的腳)它是怎么走路的?請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路(學(xué)說(shuō)：小鴨走路搖呀搖呀搖)。
3、師：猜猜看，誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)：小烏龜走路慢吞吞)
4、師：聽，什么小動(dòng)物的叫聲?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)：小花貓走路靜悄悄)
5、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動(dòng)物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)吧!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)練習(xí))
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。
2、我們一起跟著音樂來(lái)唱一唱吧!
3、分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。
四、結(jié)束活動(dòng)：
優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊?lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)?慢性格?！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。
活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.、反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2.、圓圈行進(jìn)走時(shí)，注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針方向走。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。
2、什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))。
3、小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
二、學(xué)唱《逛公園》。
1、傾聽?zhēng)熯叿冻枨變豪斫飧柙~內(nèi)容。
2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個(gè)角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí)，用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。
三、學(xué)玩音樂游戲。
1.、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請(qǐng)朋友的方法。
2、教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)爸爸，我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了，我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按順序時(shí)針方向有節(jié)奏地走動(dòng)，當(dāng)唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時(shí)，用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友，請(qǐng)他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時(shí)，教師停下來(lái)提示幼兒：該“媽媽”來(lái)找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時(shí)，請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開始時(shí)，扮“小弟”的幼兒任意指一個(gè)人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。
3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了?
4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強(qiáng)游戲的趣味性。
教學(xué)反思：
對(duì)于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過(guò)程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。
其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過(guò)分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍，而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的.指導(dǎo)，對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好，孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次游戲，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。
每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì)，活動(dòng)是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。
活動(dòng)開始，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開始我采用一對(duì)一的形式，就是一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，一個(gè)小弟，一只小貓。嘗試下來(lái)，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時(shí)，我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí)，幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，貓叫后追逐老鼠時(shí)，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追逐的過(guò)程，以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性，孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、幼兒用書，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)摗澳懶」怼薄?BR> 教師：你聽說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
（二）幼兒聽教師演唱歌曲，體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
師：為什么冬冬是膽小鬼？請(qǐng)你們?cè)俾犚宦牎?BR> 2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。
（三）幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律，簡(jiǎn)單了解“休止符”的意義。
1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作?，F(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學(xué)唱歌曲，用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
（四）教師歌唱，幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說(shuō)“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
（五）自由談?wù)摗?BR> 復(fù)習(xí)音樂游戲《小兔和狼》。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足：
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：
1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的嗓音、愉快的情緒演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鴨木偶。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)木偶演示，引導(dǎo)幼兒理解歌曲情景。教師出示木偶小鴨，講述小鴨跌倒弄臟衣服的事，引導(dǎo)幼兒想出幫助小鴨洗澡的辦法。
（二）教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲。
1、教師以小鴨的身份范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解并說(shuō)出歌詞內(nèi)容。
2、教師以幫助小鴨洗澡的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作邊演唱歌曲。
4、教師提問(wèn)：“你們還知道哪些動(dòng)物時(shí)怎樣洗澡的？”幼兒交流后可創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)演唱。
（三）自由結(jié)伴表演唱。幼兒分成小組，用互相幫助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。
（四）活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)提供塑料小動(dòng)物玩具、大水盆，讓幼兒實(shí)際操作，為“小動(dòng)物”洗澡。
活動(dòng)反思：
小鴨是我們班上孩子平時(shí)活動(dòng)中比較喜愛也相對(duì)比較熟悉的家畜之一，小鴨走路的形態(tài)也是孩子們爭(zhēng)相模仿的動(dòng)作。因此，我在我們班開展了《小鴨洗澡》的音樂教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)我設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、喜歡表演，愿意在同伴面前進(jìn)行表演。3、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。從活動(dòng)的目標(biāo)上來(lái)看，符合幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒的能力水平。特別是第二點(diǎn)目標(biāo)的制定，對(duì)我班幼兒的能力有一個(gè)提升作用，因?yàn)槲野嗟暮⒆颖容^容易怯場(chǎng)，在人多的地方不能很大方的表現(xiàn)自己，因此我制定了這樣的目標(biāo)，希望從平時(shí)的`教學(xué)中能夠有意識(shí)的鍛煉孩子的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力。而從活動(dòng)的效果上來(lái)看，三點(diǎn)目標(biāo)基本能達(dá)到。但是相對(duì)于前兩個(gè)目標(biāo)來(lái)看，第三個(gè)目標(biāo)的完成有些不足。
因?yàn)椴牧系木窒蓿瑳]辦法為幼兒提供真實(shí)的鴨子讓幼兒認(rèn)識(shí)，因此在本次活動(dòng)一開始，我就通過(guò)播放圖片讓孩子們對(duì)鴨子有個(gè)初步的了解，以便于接下去活動(dòng)的開展。接下來(lái)我用邊唱邊表演的方式來(lái)詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，但是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、教師所提供的鋼琴伴奏速度有點(diǎn)快，導(dǎo)致孩子們?cè)诟樽喑臅r(shí)候，總是跟不上伴奏的速度；2、在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，孩子們的創(chuàng)造力沒有得到很好的體現(xiàn)，大部分孩子都是跟著老師的動(dòng)作來(lái)做；3、為幼兒提供的教學(xué)視頻音量比較小。
對(duì)于音樂方面教學(xué)的活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一門比較生疏的功課，教師應(yīng)該如何的把握重難點(diǎn)，如何有效的針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出問(wèn)題層層推進(jìn)是我要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，我會(huì)有所收獲，也相信經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)行課后反思，一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇九
1、初步了解幾種常見小動(dòng)物的走路方式，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂進(jìn)行表演。
3、在模仿小動(dòng)物走路的音樂活動(dòng)中獲得快樂。
1、有關(guān)ppt。
2、小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。
一、談話，導(dǎo)入課題。
師：小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎?你們見到了什么?
今天，老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、看ppt，幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、小白兔——謎語(yǔ)引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。(學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)
2、師：我們看看下一個(gè)是誰(shuí)呢?(小鴨)“你是怎么知道的?”(看到小鴨子的腳)它是怎么走路的?請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路(學(xué)說(shuō)：小鴨走路搖呀搖呀搖)。
3、師：猜猜看，誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)：小烏龜走路慢吞吞)
4、師：聽，什么小動(dòng)物的叫聲?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)：小花貓走路靜悄悄)
5、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動(dòng)物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)吧!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)練習(xí))
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。
2、我們一起跟著音樂來(lái)唱一唱吧!
3、分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。
四、結(jié)束活動(dòng)：
優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊?lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿?。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。
活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十
設(shè)計(jì)意圖：
回顧長(zhǎng)頸鹿和鱷魚發(fā)生的一些故事，引出音樂情景，為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。
讓幼兒感知音樂中的神秘詞，展開想象，并知道可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)朋友間的親昵友好。
重點(diǎn)討論并反復(fù)感知b段的細(xì)節(jié)變化。（“抱緊你抱緊你”以及“么么么么么么”的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）教師和幼兒互動(dòng)，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。
用“手環(huán)”這個(gè)小小的飾品，使幼兒再一次感興趣的參加舞會(huì)，進(jìn)一步的感受音樂溫情友好的情感。
“游戲化”設(shè)計(jì)思路闡述《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂溫情、友好的情感，能借助語(yǔ)詞區(qū)分樂段、感受樂句。
2、嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達(dá)朋友間的親昵和友好。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能借助動(dòng)詞區(qū)分樂段，感受樂曲旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試與同伴合作，用動(dòng)作表達(dá)朋友間的親昵和友好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、ppt、手環(huán)。
具體流程：
一、回顧繪本，引入音樂情境。
1、播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。
2、他們是誰(shuí)呀？
3、兩個(gè)好朋友平時(shí)是怎么樣的`？（你挨著我，我挨著你，兩人會(huì)說(shuō)悄悄話）。
二、感受音樂，結(jié)合語(yǔ)詞感知音樂細(xì)節(jié)。
1、瞧瞧，今天他們要去哪里呀？
（鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐要去參加天生一對(duì)的舞會(huì)。）。
2、舞會(huì)上當(dāng)然要有美妙的音樂了。
3、我們一起來(lái)聽，這個(gè)音樂里還有一個(gè)特別有趣的詞，我們把它找出來(lái)。（kiyomi）。
4、播放音樂：找到了嗎？我們一起來(lái)試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動(dòng)作）。
5、我們來(lái)看看，它們到底會(huì)怎么來(lái)跳？現(xiàn)在我要把它們變出來(lái)了哦。（出示右手手勢(shì)—長(zhǎng)頸鹿小姐）咦，這是誰(shuí)呀？快跟它打個(gè)招呼吧。（出示左手手勢(shì)—鱷魚先生）“咕嚕咕嚕變”這又是誰(shuí)呀？它們要準(zhǔn)備跳舞了噢。播放音樂，教師邊聽音樂邊做手勢(shì)。
6、哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛的動(dòng)作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）。
7、我們也來(lái)變一變吧。“咕嚕咕嚕，變”準(zhǔn)備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動(dòng)作）播放音樂8、重點(diǎn)討論并反復(fù)感知b段的細(xì)節(jié)變化。
（“抱緊你抱緊你”以及“么么么么么么”的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）。
（1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽了“抱抱”有什么不一樣呢？（有時(shí)“抱緊你”，有時(shí)“抱抱你”，“抱緊你”時(shí)教師可用動(dòng)作引導(dǎo)）。
（2）那有幾個(gè)“抱抱你”（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂時(shí)候用手指來(lái)提示）那就再來(lái)一次吧，你們一定要數(shù)好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）。
9、那么抱完后，是什么啦？老師忙不過(guò)來(lái)了，我們用嘴巴來(lái)幫幫忙，好不好？“喜歡你就么么么么么，親親你，親親你”。播放音樂反復(fù)一次10、師幼互動(dòng)表演（教師以長(zhǎng)頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng)，教師表達(dá)親密互動(dòng)后的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受）。
（1）現(xiàn)在李老師變成了長(zhǎng)頸鹿小姐，誰(shuí)來(lái)做我的鱷魚先生呢？
（2）我們來(lái)玩抱一抱的游戲（這位鱷魚先生好像有點(diǎn)難為情，我來(lái)采訪一下，鱷魚先生你剛跟長(zhǎng)頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺怎么樣？）（我跟鱷魚先生抱在一起的時(shí)候覺得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長(zhǎng)頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒有抱得太緊？所以等會(huì)兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松，太緊的話會(huì)怎么樣？很難受）。
（3）現(xiàn)在我又要變了，我愿意來(lái)跟我一起做鱷魚先生，然后再請(qǐng)幾位做長(zhǎng)頸鹿小姐，我看誰(shuí)的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的（請(qǐng)三位幼兒）那我們一起來(lái)玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺得我們倆是不是天生一對(duì)呀？（擊掌）。
11、兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂游戲。（鼓勵(lì)表情眼神有呼應(yīng)的“天生一對(duì)”）。
（1）我們一起到舞臺(tái)中間來(lái)，找一個(gè)好朋友面對(duì)面的一起跳“天生一對(duì)”舞。
（2）播放音樂再一次游戲。
（3）“天生一對(duì)”的舞跳得棒不棒？李老師也覺得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。
三、游戲：找舞伴。
1、看我們跳得這么好呀，“天生一對(duì)”的舞會(huì)真的向我們發(fā)來(lái)邀請(qǐng)，還寄來(lái)了邀請(qǐng)券，要我們參加舞會(huì)。我們來(lái)看看是怎么樣的邀請(qǐng)券。
2、看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會(huì)兒請(qǐng)把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應(yīng)該知道右手是哪只吧）音樂開始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你“天生一對(duì)”的舞伴。
3、教師發(fā)入場(chǎng)券（把眼睛閉上哦，這是個(gè)小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會(huì)兒誰(shuí)會(huì)成為你的舞伴呢。）。
4、播放音樂：準(zhǔn)備好了嗎？（音樂結(jié)束后擺一個(gè)“天生一對(duì)”的造型，我來(lái)拍照，這一對(duì)嗲嗲的，這一對(duì)好有默契……）。
5、我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來(lái)誰(shuí)會(huì)成為你的新舞伴呢？
6、播放音樂，音樂結(jié)束后擺一個(gè)造型，面向客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問(wèn)問(wèn)客人老師我們是不是天生一對(duì)呀？現(xiàn)在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十一
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出"打電話"音樂活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
1、通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個(gè)。
（一）、通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個(gè)電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動(dòng)一動(dòng)?；蛘哒乙粋€(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒?dòng)自然結(jié)束。
本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。活動(dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來(lái)引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過(guò)來(lái)。接下來(lái)我邊放音樂邊左右手來(lái)操作兩個(gè)手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：
1、在利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞的時(shí)候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。
2、在鞏固歌曲時(shí)，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過(guò)于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會(huì)更好，以游戲的方式進(jìn)行，孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣。
3、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十二
1.感受和分辨輕重聲音，想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。
2.模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
1.熟悉幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂曲。
2.大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和"找朋友"的音樂磁帶。
3.將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。
2.聽音樂猜猜誰(shuí)來(lái)了，做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。
3.聽音樂猜猜誰(shuí)在森林里，就模仿誰(shuí)的動(dòng)作，并尋找小動(dòng)物頭飾。
4.教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。
5.玩游戲"找朋友"?幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友?引導(dǎo)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢(shì)的帶來(lái)的聲響。
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十三
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，掌握后十六分音符的節(jié)奏。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂cd。
2、若干“包”（用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀）。
1、播放音樂cd，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。
教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽到了什么，歌曲里唱的誰(shuí)？有幾只猴子？他們發(fā)生了什么？
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。
（1）結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。
教師可進(jìn)行提問(wèn)：三只猴子在干什么？后來(lái)怎么了？媽媽怎么了？叫他們干什么？根據(jù)幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。
（2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。
（3）幼兒自己看圖片歌唱（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱）
（4）邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類推。
請(qǐng)三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。
3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（1）幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲?？呻S機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十四
1、引導(dǎo)幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使其初步了解作品的三段式結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的形象及動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹等頭飾；報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前反復(fù)讓幼兒聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂曲的名稱。
1、引起幼兒聽的興趣
師：（在黑板上畫一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）
“好！那就請(qǐng)大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來(lái)聽聲音。（師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危┠懵牭绞裁绰曇簦俊保◣煂?bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條的，繼續(xù)讓幼兒聽辨）
2、節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)
（1）節(jié)奏練習(xí)
師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì)，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì)呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來(lái)做火車司機(jī)，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林。好，司機(jī)準(zhǔn)備?！保◣煆椙伲?BR> 分析：在平時(shí)的音樂活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習(xí)，因此孩子很快就明白了我的用意。同時(shí)，在家長(zhǎng)和教師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng)，他們?cè)诒硌萁o爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。
（2）發(fā)聲練習(xí)
師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫練一練?！保◣煆椙伲?BR> 師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開了?！保◣煆椙伲變鹤鲇螒颉伴_火車”）
3、欣賞主題音樂
（l）第一次欣賞音樂
師：“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進(jìn)行曲》）聽完了這段音樂后，你們覺得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì)？”
分析：在猜測(cè)小動(dòng)物時(shí)，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨(dú)沒有回答獅子的。在這時(shí)我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
（2）分段聽音樂
在這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。
師：“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，王老師請(qǐng)小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？（放錄音）這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子）
在音樂的1～4小節(jié)，獅王出現(xiàn)了。
師：“我們?cè)俾犅犨@4小節(jié)，聽上去有什么感覺？（音樂很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么？”
分析：在平日的`音樂教學(xué)中，我特別注重幼兒對(duì)音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并讓他們說(shuō)出自己的感受。因此，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂的感受。
出示樂譜1，教幼兒音樂節(jié)奏：
我就是那森林之王，沒有誰(shuí)能比我強(qiáng)——
我要把那所有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光——
音樂的5～8小節(jié)，是獅子的吼叫。
師：“獅子看見小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它，就高興地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下面幾個(gè)小節(jié)?！保?次，教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫）
分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。
最后幾小節(jié)，獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲。
師：“在獅子的生日晚會(huì)上，小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么？讓我們來(lái)聽聽下面的音樂。（播放音樂最后幾小節(jié)）你們聽這段音樂，你們覺得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
分析：由于經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，思維沒有得到很好的拓展，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒有更具有創(chuàng)造性的說(shuō)法。
（3）教師講自己聽到音樂后的感受
師：“森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)，它看見大家都在列隊(duì)歡迎他，就十分高興地吼叫起來(lái)，樂隊(duì)為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王也高興地加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物們?nèi)珖樑芰恕！?BR> （4）幼兒完整欣賞音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)
在幼兒欣賞音樂的過(guò)程中，教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 4、創(chuàng)編并表演
幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師充當(dāng)獅子，師幼邊聽音樂邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。
分析：由于表現(xiàn)獅子的音樂出現(xiàn)時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，幼兒沒有聽清音樂，而且當(dāng)時(shí)他們的想象力沒有得到很好的發(fā)揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時(shí)，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎(chǔ)上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹等來(lái)增強(qiáng)他們的表演能力。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：做律動(dòng)入教室。（放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
（二）、發(fā)展：1、發(fā)聲練習(xí)。
3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰(shuí)?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?，出示課件。
（1）小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
（2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
（3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
4教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽”！
6看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”
7聽教師演唱，幼兒拍手。
8幼兒完整唱三遍。
9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。
（1）“冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？你聽滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？”（小雨滴）。
（2）“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？”
10編完后完整的.說(shuō)，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽的兒歌，他一定會(huì)很高興的。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？
12幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。
13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱兩編。
14“這首歌好不好聽？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）。
15加動(dòng)作進(jìn)行演唱。
四、結(jié)束：
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？
五、活動(dòng)延伸：
美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3.體驗(yàn)用“嗬嗨”的語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)對(duì)比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進(jìn)行匹配。
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。
教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?
3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節(jié)奏，例如“嘿嘿”“嘿喲”等。
教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說(shuō)“嘿嘿”。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.教師：我們用拍手的動(dòng)作為他們加油!請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3.幼兒嘗試用自己的`身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
4.幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動(dòng)作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。
活動(dòng)流程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫下來(lái)。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
活動(dòng)反思。
1.原本以為幼兒會(huì)對(duì)歌詞的記憶會(huì)很簡(jiǎn)單，但是，嘗試下來(lái)發(fā)現(xiàn)有一定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí)，這對(duì)于幼兒接下來(lái)學(xué)唱很有幫助，在最后以不同的形式練唱時(shí)，沒有調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，自己的情感沒有發(fā)揮起來(lái)。
2.歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要，恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機(jī)智，而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲，享受演唱樂趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信心。
3.通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái)，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉(cāng)促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了重復(fù)的錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多審視自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)歌唱的圖譜、節(jié)奏圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“小朋友，昨天我們?nèi)ゴ河?，你看到了什?”
(小樹長(zhǎng)出嫩芽了，小紅花也開了-------)。
“春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來(lái)，聽聽我唱了哪些東西?”
(老師輕聲歌唱)。
二、出示樂譜，啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。
師：“這首歌很長(zhǎng)，我們可以用樂譜記下來(lái)，看看，這句歌詞用哪張圖?”
老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。
師“小朋友真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來(lái)唱一遍?！?BR> 老師看圖譜唱一遍。
幼兒自己制作圖譜。
師：“你想有張自己做的樂譜嗎?”
“老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)你聽老師唱自己填，好嗎?”
(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)。
“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”
(讓幼兒對(duì)照樂譜)。
“好，我們一起來(lái)唱一遍吧。”
三、突出重點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)。
師：“你覺得什么地方不會(huì)唱的，很難的?”
(請(qǐng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)。
“有誰(shuí)會(huì)唱這個(gè)地方?”
“那請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋煶槐榘??！?BR> “現(xiàn)在我們都會(huì)擦黑能夠這首歌了。我們聽著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧。”
“誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字?”
“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧?！?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
3.體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
引入現(xiàn)在我問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在是什么季節(jié)?來(lái)，你說(shuō)，(讓三個(gè)小朋友回答)。
——春天。
那你們都說(shuō)是不是春天?
——是。
那你們都說(shuō)是春天?那你們喜歡春天嗎?
——喜歡。
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。
2.播放音樂。
哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色?(讓多個(gè)小朋友回答)。
——在春天里，鮮花開放了。
——在春天里，映山紅開了。
——等等。
3.1邊做動(dòng)作1邊讓小朋友思考。
剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思?
———花兒開了。
———有鳥兒。
——-——等等。
4.根據(jù)小朋友說(shuō)的，展示圖片。
來(lái)小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
——-——唱出一個(gè)春天來(lái)展示圖片。
————地上紅花開了展示圖片。
————等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節(jié)奏，邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
——前面是這樣分開打后面是連著打(讓多個(gè)小朋友說(shuō))。
這幾位小朋友說(shuō)的很好，接下來(lái)我們請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的寶寶。
6.進(jìn)行大合唱。
所以的寶寶都請(qǐng)出來(lái)了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用樂器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂趣。
2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。
2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。
1、森林里要開昆蟲音樂。誰(shuí)來(lái)了?
2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的`叫聲?
(二)昆蟲唱歌。
1、你們想先看誰(shuí)的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。
5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂―木魚;螳螂―碰鈴;知了―串鈴)。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。
3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會(huì)肯定會(huì)更精彩。
4、用兩種樂器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
(四)好聽的音樂會(huì)。
跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。
活動(dòng)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇二
1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以及肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、氣球兩個(gè)。
2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。
3、音樂、ppt課件。
一、 情景導(dǎo)入
教師讓幼兒觀察氣球跳舞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
“今天老師帶來(lái)了朋友”(出示氣球)“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了，氣球是怎樣跳舞的?”牽動(dòng)氣球飄動(dòng)，或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈，幼兒隨氣球做模仿動(dòng)作。
二、聽節(jié)奏，模仿學(xué)習(xí)
1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的動(dòng)作。每個(gè)孩子都是一個(gè)氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殎?lái)跳舞了。氣球?qū)殞殠细吲d的心情，好看的舞蹈要跳舞了。
總結(jié)還有什么好看的動(dòng)作，如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、提問(wèn)：“氣球?qū)殞氶_心時(shí)從哪里看出來(lái)”。氣球?qū)殞氶_心時(shí)又有好朋友來(lái)了。(播放課件)小鳥飛來(lái)了。請(qǐng)幼兒模仿小鳥飛。
小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組，一組扮氣球，一組扮小鳥，隨音樂做動(dòng)作，小鳥與氣球一起跳舞。
3、“聽，又有誰(shuí)來(lái)了?”播放音樂，教師提問(wèn)：“猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”之后播放課件：“老鷹”飛來(lái)了。提問(wèn)老鷹來(lái)了氣球會(huì)怎樣?(被捉破)
請(qǐng)幼兒模仿氣球被老鷹啄破時(shí)是什么樣。老師扮老鷹，幼兒扮氣球演示一遍，再請(qǐng)一幼兒扮老鷹，其余幼兒扮氣球。
“聰明的氣球是不會(huì)被啄破的，應(yīng)該怎樣做?”提示幼兒老鷹來(lái)啄時(shí)快飛到凳子上去。
三、分角色，玩游戲，滲透學(xué)習(xí)
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，提示幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題(老鷹捉氣球時(shí)，坐回凳子上的氣球是不會(huì)被捉到的。)
2、幼兒自由選擇游戲角色，玩游戲。
3、深入游戲：“氣球跳舞”。聽音樂說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么故事，教師講解游戲規(guī)則。
4、播放音樂和課件，幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯(cuò)誤的做法。)游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、教師小結(jié)
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)在游戲中遵守規(guī)則的`幼兒。
五、活動(dòng)延伸
幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲，注意遵守游戲規(guī)則。
在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇三
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)娃娃的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見他，無(wú)雨也有風(fēng)。
2、出示圖片：太陽(yáng)娃娃。
師：“今天，老師把太陽(yáng)娃娃請(qǐng)來(lái)了，可是你們看太陽(yáng)娃娃怎么啦？“（只是一個(gè)圓圈，沒有眼睛和光芒。）。
二、教師講述太陽(yáng)娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。
后來(lái)他出來(lái)玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽(yáng)娃娃問(wèn)：“你為什么要哭啊？”小花說(shuō)：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚?！碧?yáng)娃娃想也沒想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。
后來(lái)他出來(lái)玩，看見大樹媽媽無(wú)精打采地站在路邊，太陽(yáng)娃娃關(guān)心地問(wèn)：“大樹媽媽，你怎么啦？”大樹媽媽說(shuō)：“秋天，我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方，我一個(gè)人好孤單啊？”太陽(yáng)娃娃想也沒想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。
就在剛才來(lái)幼兒園的路上，他遇見了太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽(yáng)娃娃就把自己的光芒全給了他。
d、太陽(yáng)娃娃的最后一件給了太陽(yáng)公公，他再也沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽(yáng)娃娃怎么樣啊？我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)娃娃呢？（運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)娃娃，為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)光芒的.愿望。）。
師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、先用筆勾畫出太陽(yáng)娃娃的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)娃娃的笑臉。
3、教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)娃娃。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
展示太陽(yáng)娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡的太陽(yáng)娃娃，并說(shuō)出原因。
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽(yáng)涂色，有自己的構(gòu)思和見解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說(shuō)出來(lái)，和幼兒共享。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇四
2、能根據(jù)香蕉的外形特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和表述。
3、知道香蕉對(duì)身體有益，要多吃水果。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、香蕉實(shí)物，掛圖。
2、幼兒知識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解。
一、出示香蕉，激發(fā)興趣（導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法）。
二、感知兒歌的內(nèi)容。
1、觀察香蕉的外形特征，進(jìn)行大膽的想象和表述。
（1）師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）啟發(fā)：這樣看，像什么？
（2）師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）這樣看，又像什么？
（3）師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿﹩l(fā)：這樣子看，又像什么？
2、回憶經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn)：香蕉的味道怎么樣？吃到嘴里什么感覺？
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問(wèn)；兒歌里說(shuō)了什么？（理解作品的語(yǔ)言美）注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚"等音。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌（深入理解兒歌內(nèi)容）啟發(fā)：當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣?（用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感）。
本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了，我的引入是先出示實(shí)物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么？"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚"，還像小船，但由于幼兒剛?cè)雸@不久，所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句："彎彎的香蕉像xx"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得！接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后，我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中，幼兒的`學(xué)習(xí)積極性非常高，都有開口念兒歌，而且我運(yùn)用了比賽念，這個(gè)比賽很有意義，可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要，夸張的動(dòng)作，豐富的表情，神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法，這樣才可以和幼兒一起快樂的學(xué)習(xí)！
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著，積極地交流著，"快樂教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇五
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂公開課教案《走路》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步了解幾種常見小動(dòng)物的走路方式，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂進(jìn)行表演。
3、在模仿小動(dòng)物走路的音樂活動(dòng)中獲得快樂。
1、有關(guān)ppt。
2、小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。
一、談話，導(dǎo)入課題。
師：小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎?你們見到了什么?
今天，老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、看ppt，幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、小白兔——謎語(yǔ)引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。(學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)
2、師：我們看看下一個(gè)是誰(shuí)呢?(小鴨)“你是怎么知道的?”(看到小鴨子的腳)它是怎么走路的?請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路(學(xué)說(shuō)：小鴨走路搖呀搖呀搖)。
3、師：猜猜看，誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)：小烏龜走路慢吞吞)
4、師：聽，什么小動(dòng)物的叫聲?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)：小花貓走路靜悄悄)
5、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動(dòng)物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)吧!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)練習(xí))
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。
2、我們一起跟著音樂來(lái)唱一唱吧!
3、分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。
四、結(jié)束活動(dòng)：
優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊?lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)?慢性格?！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。
活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.、反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2.、圓圈行進(jìn)走時(shí)，注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針方向走。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。
2、什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))。
3、小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
二、學(xué)唱《逛公園》。
1、傾聽?zhēng)熯叿冻枨變豪斫飧柙~內(nèi)容。
2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個(gè)角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí)，用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。
三、學(xué)玩音樂游戲。
1.、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請(qǐng)朋友的方法。
2、教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)爸爸，我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了，我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按順序時(shí)針方向有節(jié)奏地走動(dòng)，當(dāng)唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時(shí)，用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友，請(qǐng)他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時(shí)，教師停下來(lái)提示幼兒：該“媽媽”來(lái)找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時(shí)，請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開始時(shí)，扮“小弟”的幼兒任意指一個(gè)人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。
3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了?
4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強(qiáng)游戲的趣味性。
教學(xué)反思：
對(duì)于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過(guò)程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。
其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過(guò)分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍，而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的.指導(dǎo)，對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好，孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次游戲，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。
每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì)，活動(dòng)是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。
活動(dòng)開始，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開始我采用一對(duì)一的形式，就是一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，一個(gè)小弟，一只小貓。嘗試下來(lái)，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時(shí)，我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí)，幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，貓叫后追逐老鼠時(shí)，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追逐的過(guò)程，以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性，孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、幼兒用書，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)摗澳懶」怼薄?BR> 教師：你聽說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
（二）幼兒聽教師演唱歌曲，體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
師：為什么冬冬是膽小鬼？請(qǐng)你們?cè)俾犚宦牎?BR> 2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。
（三）幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律，簡(jiǎn)單了解“休止符”的意義。
1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作?，F(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學(xué)唱歌曲，用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
（四）教師歌唱，幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說(shuō)“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
（五）自由談?wù)摗?BR> 復(fù)習(xí)音樂游戲《小兔和狼》。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足：
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：
1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的嗓音、愉快的情緒演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鴨木偶。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)木偶演示，引導(dǎo)幼兒理解歌曲情景。教師出示木偶小鴨，講述小鴨跌倒弄臟衣服的事，引導(dǎo)幼兒想出幫助小鴨洗澡的辦法。
（二）教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲。
1、教師以小鴨的身份范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解并說(shuō)出歌詞內(nèi)容。
2、教師以幫助小鴨洗澡的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作邊演唱歌曲。
4、教師提問(wèn)：“你們還知道哪些動(dòng)物時(shí)怎樣洗澡的？”幼兒交流后可創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)演唱。
（三）自由結(jié)伴表演唱。幼兒分成小組，用互相幫助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。
（四）活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)提供塑料小動(dòng)物玩具、大水盆，讓幼兒實(shí)際操作，為“小動(dòng)物”洗澡。
活動(dòng)反思：
小鴨是我們班上孩子平時(shí)活動(dòng)中比較喜愛也相對(duì)比較熟悉的家畜之一，小鴨走路的形態(tài)也是孩子們爭(zhēng)相模仿的動(dòng)作。因此，我在我們班開展了《小鴨洗澡》的音樂教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)我設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、喜歡表演，愿意在同伴面前進(jìn)行表演。3、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。從活動(dòng)的目標(biāo)上來(lái)看，符合幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒的能力水平。特別是第二點(diǎn)目標(biāo)的制定，對(duì)我班幼兒的能力有一個(gè)提升作用，因?yàn)槲野嗟暮⒆颖容^容易怯場(chǎng)，在人多的地方不能很大方的表現(xiàn)自己，因此我制定了這樣的目標(biāo)，希望從平時(shí)的`教學(xué)中能夠有意識(shí)的鍛煉孩子的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力。而從活動(dòng)的效果上來(lái)看，三點(diǎn)目標(biāo)基本能達(dá)到。但是相對(duì)于前兩個(gè)目標(biāo)來(lái)看，第三個(gè)目標(biāo)的完成有些不足。
因?yàn)椴牧系木窒蓿瑳]辦法為幼兒提供真實(shí)的鴨子讓幼兒認(rèn)識(shí)，因此在本次活動(dòng)一開始，我就通過(guò)播放圖片讓孩子們對(duì)鴨子有個(gè)初步的了解，以便于接下去活動(dòng)的開展。接下來(lái)我用邊唱邊表演的方式來(lái)詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，但是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、教師所提供的鋼琴伴奏速度有點(diǎn)快，導(dǎo)致孩子們?cè)诟樽喑臅r(shí)候，總是跟不上伴奏的速度；2、在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，孩子們的創(chuàng)造力沒有得到很好的體現(xiàn)，大部分孩子都是跟著老師的動(dòng)作來(lái)做；3、為幼兒提供的教學(xué)視頻音量比較小。
對(duì)于音樂方面教學(xué)的活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一門比較生疏的功課，教師應(yīng)該如何的把握重難點(diǎn)，如何有效的針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出問(wèn)題層層推進(jìn)是我要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，我會(huì)有所收獲，也相信經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)行課后反思，一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇九
1、初步了解幾種常見小動(dòng)物的走路方式，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂進(jìn)行表演。
3、在模仿小動(dòng)物走路的音樂活動(dòng)中獲得快樂。
1、有關(guān)ppt。
2、小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。
一、談話，導(dǎo)入課題。
師：小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎?你們見到了什么?
今天，老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、看ppt，幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、小白兔——謎語(yǔ)引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。(學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)
2、師：我們看看下一個(gè)是誰(shuí)呢?(小鴨)“你是怎么知道的?”(看到小鴨子的腳)它是怎么走路的?請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路(學(xué)說(shuō)：小鴨走路搖呀搖呀搖)。
3、師：猜猜看，誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)：小烏龜走路慢吞吞)
4、師：聽，什么小動(dòng)物的叫聲?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)：小花貓走路靜悄悄)
5、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動(dòng)物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)吧!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)練習(xí))
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。
2、我們一起跟著音樂來(lái)唱一唱吧!
3、分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。
四、結(jié)束活動(dòng)：
優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊?lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿?。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。
活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十
設(shè)計(jì)意圖：
回顧長(zhǎng)頸鹿和鱷魚發(fā)生的一些故事，引出音樂情景，為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。
讓幼兒感知音樂中的神秘詞，展開想象，并知道可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)朋友間的親昵友好。
重點(diǎn)討論并反復(fù)感知b段的細(xì)節(jié)變化。（“抱緊你抱緊你”以及“么么么么么么”的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）教師和幼兒互動(dòng)，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。
用“手環(huán)”這個(gè)小小的飾品，使幼兒再一次感興趣的參加舞會(huì)，進(jìn)一步的感受音樂溫情友好的情感。
“游戲化”設(shè)計(jì)思路闡述《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂溫情、友好的情感，能借助語(yǔ)詞區(qū)分樂段、感受樂句。
2、嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達(dá)朋友間的親昵和友好。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能借助動(dòng)詞區(qū)分樂段，感受樂曲旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試與同伴合作，用動(dòng)作表達(dá)朋友間的親昵和友好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、ppt、手環(huán)。
具體流程：
一、回顧繪本，引入音樂情境。
1、播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。
2、他們是誰(shuí)呀？
3、兩個(gè)好朋友平時(shí)是怎么樣的`？（你挨著我，我挨著你，兩人會(huì)說(shuō)悄悄話）。
二、感受音樂，結(jié)合語(yǔ)詞感知音樂細(xì)節(jié)。
1、瞧瞧，今天他們要去哪里呀？
（鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐要去參加天生一對(duì)的舞會(huì)。）。
2、舞會(huì)上當(dāng)然要有美妙的音樂了。
3、我們一起來(lái)聽，這個(gè)音樂里還有一個(gè)特別有趣的詞，我們把它找出來(lái)。（kiyomi）。
4、播放音樂：找到了嗎？我們一起來(lái)試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動(dòng)作）。
5、我們來(lái)看看，它們到底會(huì)怎么來(lái)跳？現(xiàn)在我要把它們變出來(lái)了哦。（出示右手手勢(shì)—長(zhǎng)頸鹿小姐）咦，這是誰(shuí)呀？快跟它打個(gè)招呼吧。（出示左手手勢(shì)—鱷魚先生）“咕嚕咕嚕變”這又是誰(shuí)呀？它們要準(zhǔn)備跳舞了噢。播放音樂，教師邊聽音樂邊做手勢(shì)。
6、哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛的動(dòng)作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）。
7、我們也來(lái)變一變吧。“咕嚕咕嚕，變”準(zhǔn)備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動(dòng)作）播放音樂8、重點(diǎn)討論并反復(fù)感知b段的細(xì)節(jié)變化。
（“抱緊你抱緊你”以及“么么么么么么”的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）。
（1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽了“抱抱”有什么不一樣呢？（有時(shí)“抱緊你”，有時(shí)“抱抱你”，“抱緊你”時(shí)教師可用動(dòng)作引導(dǎo)）。
（2）那有幾個(gè)“抱抱你”（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂時(shí)候用手指來(lái)提示）那就再來(lái)一次吧，你們一定要數(shù)好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）。
9、那么抱完后，是什么啦？老師忙不過(guò)來(lái)了，我們用嘴巴來(lái)幫幫忙，好不好？“喜歡你就么么么么么，親親你，親親你”。播放音樂反復(fù)一次10、師幼互動(dòng)表演（教師以長(zhǎng)頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng)，教師表達(dá)親密互動(dòng)后的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受）。
（1）現(xiàn)在李老師變成了長(zhǎng)頸鹿小姐，誰(shuí)來(lái)做我的鱷魚先生呢？
（2）我們來(lái)玩抱一抱的游戲（這位鱷魚先生好像有點(diǎn)難為情，我來(lái)采訪一下，鱷魚先生你剛跟長(zhǎng)頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺怎么樣？）（我跟鱷魚先生抱在一起的時(shí)候覺得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長(zhǎng)頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒有抱得太緊？所以等會(huì)兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松，太緊的話會(huì)怎么樣？很難受）。
（3）現(xiàn)在我又要變了，我愿意來(lái)跟我一起做鱷魚先生，然后再請(qǐng)幾位做長(zhǎng)頸鹿小姐，我看誰(shuí)的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的（請(qǐng)三位幼兒）那我們一起來(lái)玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺得我們倆是不是天生一對(duì)呀？（擊掌）。
11、兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂游戲。（鼓勵(lì)表情眼神有呼應(yīng)的“天生一對(duì)”）。
（1）我們一起到舞臺(tái)中間來(lái)，找一個(gè)好朋友面對(duì)面的一起跳“天生一對(duì)”舞。
（2）播放音樂再一次游戲。
（3）“天生一對(duì)”的舞跳得棒不棒？李老師也覺得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。
三、游戲：找舞伴。
1、看我們跳得這么好呀，“天生一對(duì)”的舞會(huì)真的向我們發(fā)來(lái)邀請(qǐng)，還寄來(lái)了邀請(qǐng)券，要我們參加舞會(huì)。我們來(lái)看看是怎么樣的邀請(qǐng)券。
2、看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會(huì)兒請(qǐng)把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應(yīng)該知道右手是哪只吧）音樂開始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你“天生一對(duì)”的舞伴。
3、教師發(fā)入場(chǎng)券（把眼睛閉上哦，這是個(gè)小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會(huì)兒誰(shuí)會(huì)成為你的舞伴呢。）。
4、播放音樂：準(zhǔn)備好了嗎？（音樂結(jié)束后擺一個(gè)“天生一對(duì)”的造型，我來(lái)拍照，這一對(duì)嗲嗲的，這一對(duì)好有默契……）。
5、我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來(lái)誰(shuí)會(huì)成為你的新舞伴呢？
6、播放音樂，音樂結(jié)束后擺一個(gè)造型，面向客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問(wèn)問(wèn)客人老師我們是不是天生一對(duì)呀？現(xiàn)在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十一
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出"打電話"音樂活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
1、通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個(gè)。
（一）、通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個(gè)電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動(dòng)一動(dòng)?；蛘哒乙粋€(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒?dòng)自然結(jié)束。
本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。活動(dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來(lái)引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過(guò)來(lái)。接下來(lái)我邊放音樂邊左右手來(lái)操作兩個(gè)手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：
1、在利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞的時(shí)候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。
2、在鞏固歌曲時(shí)，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過(guò)于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會(huì)更好，以游戲的方式進(jìn)行，孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣。
3、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十二
1.感受和分辨輕重聲音，想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。
2.模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
1.熟悉幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂曲。
2.大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和"找朋友"的音樂磁帶。
3.將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。
2.聽音樂猜猜誰(shuí)來(lái)了，做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。
3.聽音樂猜猜誰(shuí)在森林里，就模仿誰(shuí)的動(dòng)作，并尋找小動(dòng)物頭飾。
4.教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。
5.玩游戲"找朋友"?幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友?引導(dǎo)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢(shì)的帶來(lái)的聲響。
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十三
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，掌握后十六分音符的節(jié)奏。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂cd。
2、若干“包”（用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀）。
1、播放音樂cd，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。
教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽到了什么，歌曲里唱的誰(shuí)？有幾只猴子？他們發(fā)生了什么？
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。
（1）結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。
教師可進(jìn)行提問(wèn)：三只猴子在干什么？后來(lái)怎么了？媽媽怎么了？叫他們干什么？根據(jù)幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。
（2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。
（3）幼兒自己看圖片歌唱（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱）
（4）邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類推。
請(qǐng)三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。
3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（1）幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲?？呻S機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十四
1、引導(dǎo)幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使其初步了解作品的三段式結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的形象及動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹等頭飾；報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前反復(fù)讓幼兒聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂曲的名稱。
1、引起幼兒聽的興趣
師：（在黑板上畫一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）
“好！那就請(qǐng)大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來(lái)聽聲音。（師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危┠懵牭绞裁绰曇簦俊保◣煂?bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條的，繼續(xù)讓幼兒聽辨）
2、節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)
（1）節(jié)奏練習(xí)
師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì)，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì)呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來(lái)做火車司機(jī)，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林。好，司機(jī)準(zhǔn)備?！保◣煆椙伲?BR> 分析：在平時(shí)的音樂活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習(xí)，因此孩子很快就明白了我的用意。同時(shí)，在家長(zhǎng)和教師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng)，他們?cè)诒硌萁o爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。
（2）發(fā)聲練習(xí)
師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫練一練?！保◣煆椙伲?BR> 師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開了?！保◣煆椙伲變鹤鲇螒颉伴_火車”）
3、欣賞主題音樂
（l）第一次欣賞音樂
師：“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進(jìn)行曲》）聽完了這段音樂后，你們覺得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì)？”
分析：在猜測(cè)小動(dòng)物時(shí)，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨(dú)沒有回答獅子的。在這時(shí)我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
（2）分段聽音樂
在這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。
師：“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，王老師請(qǐng)小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？（放錄音）這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子）
在音樂的1～4小節(jié)，獅王出現(xiàn)了。
師：“我們?cè)俾犅犨@4小節(jié)，聽上去有什么感覺？（音樂很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么？”
分析：在平日的`音樂教學(xué)中，我特別注重幼兒對(duì)音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并讓他們說(shuō)出自己的感受。因此，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂的感受。
出示樂譜1，教幼兒音樂節(jié)奏：
我就是那森林之王，沒有誰(shuí)能比我強(qiáng)——
我要把那所有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光——
音樂的5～8小節(jié)，是獅子的吼叫。
師：“獅子看見小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它，就高興地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下面幾個(gè)小節(jié)?！保?次，教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫）
分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。
最后幾小節(jié)，獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲。
師：“在獅子的生日晚會(huì)上，小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么？讓我們來(lái)聽聽下面的音樂。（播放音樂最后幾小節(jié)）你們聽這段音樂，你們覺得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
分析：由于經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，思維沒有得到很好的拓展，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒有更具有創(chuàng)造性的說(shuō)法。
（3）教師講自己聽到音樂后的感受
師：“森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)，它看見大家都在列隊(duì)歡迎他，就十分高興地吼叫起來(lái)，樂隊(duì)為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王也高興地加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物們?nèi)珖樑芰恕！?BR> （4）幼兒完整欣賞音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)
在幼兒欣賞音樂的過(guò)程中，教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 4、創(chuàng)編并表演
幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師充當(dāng)獅子，師幼邊聽音樂邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。
分析：由于表現(xiàn)獅子的音樂出現(xiàn)時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，幼兒沒有聽清音樂，而且當(dāng)時(shí)他們的想象力沒有得到很好的發(fā)揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時(shí)，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎(chǔ)上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹等來(lái)增強(qiáng)他們的表演能力。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：做律動(dòng)入教室。（放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
（二）、發(fā)展：1、發(fā)聲練習(xí)。
3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰(shuí)?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?，出示課件。
（1）小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
（2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
（3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
4教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽”！
6看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”
7聽教師演唱，幼兒拍手。
8幼兒完整唱三遍。
9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。
（1）“冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？你聽滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？”（小雨滴）。
（2）“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？”
10編完后完整的.說(shuō)，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽的兒歌，他一定會(huì)很高興的。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？
12幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。
13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱兩編。
14“這首歌好不好聽？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）。
15加動(dòng)作進(jìn)行演唱。
四、結(jié)束：
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？
五、活動(dòng)延伸：
美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3.體驗(yàn)用“嗬嗨”的語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)對(duì)比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進(jìn)行匹配。
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。
教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?
3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節(jié)奏，例如“嘿嘿”“嘿喲”等。
教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說(shuō)“嘿嘿”。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.教師：我們用拍手的動(dòng)作為他們加油!請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3.幼兒嘗試用自己的`身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
4.幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動(dòng)作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。
活動(dòng)流程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫下來(lái)。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
活動(dòng)反思。
1.原本以為幼兒會(huì)對(duì)歌詞的記憶會(huì)很簡(jiǎn)單，但是，嘗試下來(lái)發(fā)現(xiàn)有一定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí)，這對(duì)于幼兒接下來(lái)學(xué)唱很有幫助，在最后以不同的形式練唱時(shí)，沒有調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，自己的情感沒有發(fā)揮起來(lái)。
2.歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要，恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機(jī)智，而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲，享受演唱樂趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信心。
3.通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái)，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉(cāng)促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了重復(fù)的錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多審視自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)歌唱的圖譜、節(jié)奏圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“小朋友，昨天我們?nèi)ゴ河?，你看到了什?”
(小樹長(zhǎng)出嫩芽了，小紅花也開了-------)。
“春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來(lái)，聽聽我唱了哪些東西?”
(老師輕聲歌唱)。
二、出示樂譜，啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。
師：“這首歌很長(zhǎng)，我們可以用樂譜記下來(lái)，看看，這句歌詞用哪張圖?”
老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。
師“小朋友真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來(lái)唱一遍?！?BR> 老師看圖譜唱一遍。
幼兒自己制作圖譜。
師：“你想有張自己做的樂譜嗎?”
“老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)你聽老師唱自己填，好嗎?”
(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)。
“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”
(讓幼兒對(duì)照樂譜)。
“好，我們一起來(lái)唱一遍吧。”
三、突出重點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)。
師：“你覺得什么地方不會(huì)唱的，很難的?”
(請(qǐng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)。
“有誰(shuí)會(huì)唱這個(gè)地方?”
“那請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋煶槐榘??！?BR> “現(xiàn)在我們都會(huì)擦黑能夠這首歌了。我們聽著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧。”
“誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字?”
“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧?！?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
3.體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
引入現(xiàn)在我問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在是什么季節(jié)?來(lái)，你說(shuō)，(讓三個(gè)小朋友回答)。
——春天。
那你們都說(shuō)是不是春天?
——是。
那你們都說(shuō)是春天?那你們喜歡春天嗎?
——喜歡。
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。
2.播放音樂。
哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色?(讓多個(gè)小朋友回答)。
——在春天里，鮮花開放了。
——在春天里，映山紅開了。
——等等。
3.1邊做動(dòng)作1邊讓小朋友思考。
剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思?
———花兒開了。
———有鳥兒。
——-——等等。
4.根據(jù)小朋友說(shuō)的，展示圖片。
來(lái)小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
——-——唱出一個(gè)春天來(lái)展示圖片。
————地上紅花開了展示圖片。
————等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節(jié)奏，邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
——前面是這樣分開打后面是連著打(讓多個(gè)小朋友說(shuō))。
這幾位小朋友說(shuō)的很好，接下來(lái)我們請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的寶寶。
6.進(jìn)行大合唱。
所以的寶寶都請(qǐng)出來(lái)了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一起來(lái)。
活動(dòng)延伸：