教案的編寫需要不斷反思和調整，以提高教學質量和教師的專業(yè)素養(yǎng)。教案編寫中應該注重學生的實踐能力培養(yǎng)，以提高學習質量。教案的編寫是一個不斷學習和提高的過程，希望大家能夠不斷完善自己的教學設計能力。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇一
1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2．能用清楚地語言表達、交流自己的想法。
3．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4．通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
1.故事完整ppt；
2.音樂；
4.石頭小豬的標簽；
5.乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個；
1課時。
（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什么不一樣？
（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什么？
（引導幼兒重點關注有"困難"二字的路牌）。
提問：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會怎么去做？
（引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）小結：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！
（二）驕傲的石頭小豬。
1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風吹-被雷劈）。
2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）。
提問:小豬為什么變成了原來的樣子？
小結：以為自己的本領很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！
3.完整聽賞故事（音樂）。
1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。
2．幼兒說說自己的理由小結：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大?。煟涸龠^不久，你們就要上小學了，在今后的學習和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標簽）專家點評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點：
活動中，教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達，敢于質疑，孩子語言發(fā)展水平高，語言質量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啟發(fā)孩子思考。整個活動，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設計如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進：
1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。
2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來說，突出中班的意識，用小學的要求跟孩子互動，提升中班幼兒的能力。
3．在繪本的選取上還需加以改進，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇二
通過欣賞《大?！罚箤W生初步了解西方近代音樂的風格特點。
賞析《大?！罚惺?、體驗其音樂風格。
領會和理解印象主義音樂的風格特點。
1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉?。
2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構筑成這一印象主義的音樂畫卷。
1、用錄音機放《大海》，同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。
（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？
（二）學生初聽《海浪的嬉戲》。
（三）老師引導學生回答思考題。
印象主義音樂產生于十九世紀末，它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題：
1．這個片斷是由什么樂器演奏的？
2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？
教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡介：
德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌?。羅曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家?！?BR> 分析歸納印象派的特點：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2．節(jié)奏上不強調節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。
3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質。德彪西強調音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4．調式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調上也不在小調上，而在二者之間搖擺，在各種調的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5．在曲式結構上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結構。
再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學生邊聽邊把自己想到的內容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。（二）展示學生的文字描述或繪畫。
（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派的藝術。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
1、創(chuàng)設情境，靈活自如。
《音樂課堂標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我為學生創(chuàng)設了情境，我讓學生閉上眼睛，欣賞配樂朗誦，當學生慢慢地睜開眼睛時，學生已經到了美麗的海底世界，這種導入，為整節(jié)課的愉快教學打下了良好的基礎，。緊接著用大海畫面引入，把學生帶進美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，學生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學生不僅復習了樂器——小提琴，了解了“獨奏”這一形式，還進行了發(fā)生練習，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進行的，學生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術訓練。
2、異彩紛呈，視野開闊。
“才藝三分鐘”既為學生施展才華、彰顯個性提供了舞臺，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機。如這節(jié)音樂課我讓學生大膽地去表演，先把學生分成兩組，結合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動作、律動、節(jié)奏型、圖畫等活動，增強歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了學生的興趣和情緒，極大地調動了學生的學習積極性。通過以上的活動，讓學生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面，在充滿海的品味的音樂聲中去認識美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。
新課程的實施以來，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識地實踐新課程所倡導的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生、生生之間相互學習，彼此分享，體驗成功，共同提高。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇三
在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇四
語言、社會領域。
1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。
2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。
課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。
一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。
提問：從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會變成什么?
教師介紹作者--英國"本科特"。
二、幼兒了解小豬為什么要變形。
1、觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。
提問：小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。
提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。
教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。
三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。
2、請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。
3、運用較適當?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。
教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。
四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。
1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。
2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。
小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。
五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。
1、提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。
2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。
3、活動結束。
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇五
新年即將來臨小朋友們熱情高漲。節(jié)日里孩子們會收到許多禮物，家長會給孩子們買新衣服、新玩具、買各種零售等;在孩子的眼里，節(jié)日里的大人們會給自己買許多的禮物，而孩子們不會去關心父母，更不會給父母送禮物。新年里讓孩子們給父母送一份小小禮物，讓孩子知道禮物是一份心意，最重要的是要有一顆真誠的，關愛他人的心，那是送給別人的最好的禮物，最誠摯的祝福。
1、讓幼兒知道什么是新年，新年是一月一日，是新的一年的開始。
2、發(fā)展幼兒的語言能力、動手能力、社會能力等。
3、教育幼兒要關愛他人，同時在活動中增強孩子和父母之間的情感交流。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、重點：如何創(chuàng)造新穎的賀卡，并說出自己創(chuàng)造的賀卡代表的意義。
2、難點：如何制造賀卡的花邊和賀卡的挖空方法等。
教師準備制作好的賀卡若干張，顏色卡紙若干張，剪刀，膠水，碎布頭，廢舊物品上的亮晶晶(如巧克力包裝紙等)彩色包裝帶，廢舊的彩色包裝盒等。
1、活動引入：
新年到了，我們都會收到許多的禮物，小朋友們請你說一說你都收到什么禮物了?爸爸媽媽送除了送我們禮物還為我們做了些什么?那我們也給最親愛的爸爸媽媽親手做一份新年禮物吧。
2、活動過程：
(1)教師出示用各種廢舊材料制作的賀卡，各種形狀的賀卡，激發(fā)幼兒制作的興趣。
(2)請幼兒拿出自己準備的各種材料，可以提示幼兒做出各種形狀，花紋，并設計好可以把對折的盒子一面掏空，另一面畫上畫等。也可以創(chuàng)造小動物，各種植物，或卡通形像等。開動小腦筋自己創(chuàng)造。
(3)對制作好的賀卡進行裝飾，可以用廢舊的亮舊舊包裝紙，也可以是碎布頭剪成各種形狀，貼到賀年卡上。
(4)把包裝帶折成小蝴蝶結貼到賀卡上，在賀卡上寫上新年快樂等。
3、展示活動：
請幼兒拿著自己制作好的小賀卡，說說制作的意義，為什么做這個賀卡送給爸爸媽媽等，
4、活動延伸：
請幼兒把自己的賀卡小作品送給爸爸媽媽，注意觀察爸爸媽媽的表情，下節(jié)課畫下爸爸媽媽收到賀卡的樣子。
這節(jié)課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力，各種種樣的非常的可愛，家長們評價很高，課堂氣氛非常活躍。但這節(jié)課也有一些不足之處：
1、孩子們的動手操作能力還欠缺，比如一個孩子要做奧特曼的立體賀卡，但制作出的賀卡像機器人，缺乏生動。
2、常規(guī)不是很好，賀卡制作到一半時，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇六
活動目標：
1、體驗自己解決困難的喜悅，增強自信心。
2、知道字長生活中會遇到許多困難，應充滿信心。
3、能開動腦筋，想出個方法克服困難、解決困難。
4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、大頭飾（飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺）。
2、故事《森林里的小動物》的五組圖片。
活動過程：
一、談話導入活動。
二、創(chuàng)造性表演。
1、教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2、請幾名幼兒在老師的帶領下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演，創(chuàng)編動作及適當加些對白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語：“熊爺爺，我該怎么辦？請你幫幫我吧！”可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。
3、分配角色幼兒表演，教師巡回指導。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進行表演。教師觀察、適時指導。重點：鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。
4、可適當表演一次或兩次。
三、遷移談話。
1、你在平時的生活中遇到過困難嗎？有過和別人比賽失敗的情況嗎？你是怎樣想的？
2、引導幼兒認識到生活中會遇到很多困難，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
教師小結：我們的'生活中經常會遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話――只要相信自己，總有一天你能做到！
四、分組討論。
創(chuàng)設故事情景，讓幼兒面對困難，充滿自信，解決困難。
1、借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
教師有表情地講述故事，提問：它們都遇到了哪些困難？
2、鼓勵幼兒分組討論，動腦筋想辦法解決困難。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
3、交流分享，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？
4、教師小結：小朋友們真會動腦筋想辦法！我們幫小動物解決了困難，小動物們可真高興！今后，在我們的生活中也經常會遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。現(xiàn)在，我們一起說：只要相信自己，總有一天你能做到！
五、結束活動。
師幼共同整理學習物品。
活動建議：
1、園內延伸：
（1）完成小圖書中的閱讀延伸活動“快樂的飛比”。
（2）幼兒遇到困難時，鼓勵幼兒增強自信，自己解決。
（3）在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進行表演。
2、家庭延伸：
在日常生活中，遇到困難時，家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
活動反思：
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇七
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。接下來應屆畢業(yè)生考試網為大家分享幼兒園中班語言教案與反思《對對歌》，希望能夠幫助到大家。
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質發(fā)展教育的重要組成部分。
1.通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2.感受大小，粗細，多少的不同。
課件ppt。
老師今天帶來了幾張 有趣的'圖片，我們一起來看看。
提問一：
提問二：
提問三：
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組，個別多種形式朗讀)對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答;引導幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
在活動區(qū)投放圖片，引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關的對對歌。
《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇八
活動目標：
1、能用前后，中間等方位詞描述物體的位置。
2、在故事情景中，感知動物的不同特征，激發(fā)幼兒對動物的探究興趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的'學習態(tài)度。
活動準備：
ppt課件。
活動過程：
一、角色導入，激發(fā)情趣主要提問：
森林里有個動物學堂，學堂里也有老師和小朋友，它們會是誰呢？（鱷魚老師、小蛇、螃蟹、變色龍）小結：鱷魚老師和它的三個學生各有各的不同特點。
過渡：要給三個那么不一樣的學生上課，真不容易。會發(fā)生什么樣的事情呢？來聽聽故事吧！
二、觀察畫面，理解內容故事講述第一段。
1、主要提問：鱷魚老師要教大家什么本領？它是怎么說的？你學會了嗎？
2、師生游戲。
（1）教師變換方向，請幼兒站到老師的前面或后面。
故事講述第三段主要提問：
2、鱷魚老師已經教了幾種方法認識前后？
3、如果你是鱷魚老師，你會怎么教？
4、看看鱷魚老師是怎么教會三個學生的。
故事講述結尾小結：這個方法真好，三個學生都明白了，三個朋友在一起也能分清前后了。
三、游戲。
1、游戲：說位置ppt題卡演示，幼兒用語言描述前后位置。
2、游戲：找座位玩法：教師做“鱷魚老師”發(fā)指令，請三名幼兒做小動物，根據(jù)“老師”的指令找到相應的位置上。
（2）不說“中間”，找“前后”――教師出題，幼兒找――幼兒出題，幼兒找。
四、延伸活動。
2、鱷魚老師把三個不同的動物小朋友和我們那么多人都教會了，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時間也再去試試吧！
備注：中班幼兒12名、三把椅子、ppt播放。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇九
《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。
1、引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2、感受仿編詩歌的樂趣。
3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。
（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
（一）學習并理解詩歌。
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點：理解梳子與頭發(fā)的關系3、學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
（二）分析詩歌句式，為仿編做準備。
提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
（三）仿編詩歌。
1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？
2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內在的關系。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5、集體共同選擇幾個有趣的內容創(chuàng)編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
活動延伸：
（一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
（二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十
《大?！肥且皇妆硎緹o邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調，它借助其他它借助其他姊妹藝術融入畫、音樂為一體，讓同學欣賞各種形態(tài)“海”的畫面時，在充溢海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學習體驗歌曲的情感表示。
1、學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、通過歌曲對比，讓同學領悟不同歌曲的情感處置。
3、通過學唱歌曲《大?！罚瑢W能感悟詞曲中蘊含的“美”。
1、力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、對同學進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。
二年級同學。
環(huán)節(jié)與內容。
一、組織教學。
音樂《大?！贰?BR> 錄音機/。
多媒體。
環(huán)境安排——大海；放音樂（《大海》）。
聽音樂做動作（魚）按位置坐好“u”
有序布置，
穩(wěn)定情緒。
二、新課導入。
聽歌曲欣賞圖畫（或聽錄音機）。
錄音機/。
多媒體。
播放內容。
聆聽。
表述內容，
融入角色。
三、新課開展。
畫海浪。
黑板。
音樂播放（《大海》）；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
作畫。
音美結合，
興致勃勃。
欣賞多媒體中“海”圖畫（或聽《大?！蜂浺簦M行歌曲學習。
錄音機/多媒體。
聆聽。
感受旋律，
體驗音樂。
錄音機/多媒體。
教師（聽旋律）范唱。
同學用m、la音哼唱旋律。
哼唱旋律，
熟悉情感。
力度“f”、漸強、漸弱歌曲處置。
黑板、力度記號。
突出力度記號；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
擺放力度記號。
突出難點，
便于掌握。
創(chuàng)編動作——海浪。
錄音機/多媒體、打擊樂器。
示范個別動作；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
創(chuàng)編動作。
自由發(fā)揮，
氣氛高漲。
四、知識拓展。
錄音機/多媒體。
音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》。
對比歌曲，表達不同（動作扮演）。
發(fā)展思維，
拓展空間。
發(fā)揮能動，
歡樂課堂。
五、小結。
競賽結果。
（船上有多少魚）。
船上貼的魚數(shù)。
褒揚結果情況。
齊數(shù)結果。
一起參與，
樂在其中。
評價歌曲學習情況。
突出力度記號。
鞏固知識。
六、結束課時。
音樂《大?！贰?BR> 錄音機。
放音樂（《大海》）。
邊聽音樂（《大海》）邊做動作走出教室。
鞏固歌曲，
回味旋律。
《大海》是一首節(jié)奏很舒緩，旋律很優(yōu)美的歌曲。歌曲為三拍子，為了讓學生感受與體驗三拍子的節(jié)奏，我運用了圖形譜，模擬了浪花，讓學生感知拍數(shù)與強弱規(guī)律。在識記歌詞方面，我在圖形譜上運用簡筆畫勾勒出了歌詞要點，學生很快形象的記住了歌詞。為了使學生把大海的美表現(xiàn)出來，本節(jié)課，我著重于關注學生的發(fā)聲，使聲音變得連貫優(yōu)美，學生完成的效果也較好。
課后在溫老師，以及工作室?guī)孜怀蓡T的指導下，我也發(fā)現(xiàn)此課依舊有許多不足，如：語言組織的不夠精煉，交代問題還可以精準，更有指向性；在學生的回答中，我未捕捉到他們快正確的答案，并迅速引導；歌曲完整演唱的太少了，聽的太多，實踐讓學生檢驗會不會唱了，還可以增多；圖形譜的設計還可以再思考如何更美更形象一點；讓學生用“w”來進行哼唱的時候，應用鋼琴伴奏主旋律吧，感知準確的音準；此曲的旋律太多，可以減少唱重點樂句的旋律片段；在對學生進行聲音調控時候，語言不夠好，可采用“自己唱給自己聽”而語言不能太成人化，大套。
通過本節(jié)課下來，我很欣喜又有了新的發(fā)現(xiàn)，在大家的幫助下，我又有了新的思考，以及改正提升的方向。在今后的常規(guī)教學中，還要不斷去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十一
1．理解繞口令內容，感受朗讀繞口令的樂趣。
2．學習正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。
3．引導幼兒在繞口令中學習，感悟生活。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
小豬手偶。
活動重點難點：
活動重點：理解繞口令的內容，感受朗讀繞口令的樂趣。
活動難點：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。
1．出示手偶，導入教學。
提問：今天老師給你們帶來一個有趣的動物，看看他是誰？它長得怎么樣？（胖嘟嘟）。
2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩歌內容。
師：今天老師帶來一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來聽一聽。
教師慢速朗誦后提問：詩歌里說了小豬什么事？
操作手偶，幫助幼兒理解詩歌內容，感受小豬的可愛。
提問：小豬長得怎么樣？
小豬是怎么吃東西的？
小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？
小豬可愛嗎？可愛在哪里？（學習模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）。
教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導幼兒感受朗讀繞口令的樂趣。
提問：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會更有趣？
小結：繞口令要讀得又快又準才有趣。
幼兒學習朗讀繞口令。
1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導幼兒正確發(fā)音。）。
2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。
3）嘗試加快速度朗讀繞口令。
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十二
“猜猜樂”游戲的設計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的興趣。
那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。
a幼兒說：“這是我們做美工時用到的東西?！辈轮i者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧拢x目標還有距離。
b幼兒說：“是用來粘東西的?！辈轮i者回應：“膠水。”猜謎者依然沒錯，說出了她的原有經驗。
c幼兒有點焦急，他再補充說道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的。”猜謎者聚焦：“玻璃膠。”離目標越來越近。
d幼兒迫不及待地補充：“撕下一段，它可以正反同時粘住兩樣東西。”猜謎者回答：“雙面膠。”
哦!猜謎成功!師生歡呼……。
“這個游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲，挑戰(zhàn)著每一個幼兒。猜謎的人，一次次接受著來自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準確的信息……可以堅信，幼兒如果經常玩這樣的游戲，將來一定能準確地描述物體的特征。
曾經，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片，是不是降低了語言要求?”其實不然，抓住圖片的主要特征進行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經驗水平。
只是，面對這個游戲，我也無數(shù)次糾結，一個好游戲又如何為幼兒的主題學習服務呢?最后，我和我的教師團隊將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經驗，再找來許多與中國有關的`圖片……關鍵，我們還在活動的最后部分設計了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。
活動目標。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備。
圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、ppt。
活動過程。
一、學玩游戲。
交代游戲玩法：猜謎者必須背對圖片。其余幼兒仔細看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止。
交代游戲規(guī)則：
規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。
規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。
聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?
請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體。
二、玩競賽游戲。
交代玩法與規(guī)則：
規(guī)則一：每隊依次派出一個幼兒參賽，比如第一輪，每隊的排頭參加；第二輪，每隊的第二個幼兒參加。依次類推。
規(guī)則二：游戲開始后，每隊的代表進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。
規(guī)則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加10分。比賽結束，總分多的一隊為勝。
規(guī)則四：每隊的排頭負責記分，但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。
兩隊競猜，教師適時介入指導。
【設計意圖：在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要提醒的是，如果圖片過于簡單，不具挑戰(zhàn)性，會削弱集體活動共同學習的價值；如果都是高難度的內容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設計中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國花牡丹了)。當然，為了幫助幼兒能猜出結果，教師可特意為幼兒建構“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。
在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應。當幼兒太過順利時，教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物；當提供信息的幼兒屢屢講不到要點時，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當信息提供已相當完整，而猜謎者卻百思不得其解時，教師則可以公布答案結束猜謎。
三、游戲結束。
統(tǒng)計兩隊記分牌上的成績，宣布游戲的輸贏結果。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十三
活動目標：
1、樂意觀察水果（蘋果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化。
2、在想象和操作基礎上，大膽學說短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”。
3、積極參與活動，體驗語言活動帶來的樂趣。
活動準備：
教具：多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套。
學具：小蛇和香蕉小圖片人手一套。
活動過程：
一、視頻導入，激發(fā)興趣。
1、觀看課件，引導幼兒觀察小蛇的動態(tài)。
2、聽音樂學小蛇游動。
二、欣賞課件，學說短句。
1、觀察蘋果的圖片，感受蘋果的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學說短句“肚子圓圓像蘋果”。
3、自由想象，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”。
三、自主想象，集體交流。
1、觀察香蕉的圖片，感受香蕉的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學說短句“肚子彎彎像xx”。
3、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并嘗試用短句表述。
4、集體交流探索的結果：“肚子彎彎像xx”。
四、簡單總結，拓展延伸。
師生將學具送到語言區(qū)，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索。
活動評析：繪本《好餓的小蛇》畫面簡單，形象鮮明，充滿了童趣，符合小班幼兒的認知特點。根據(jù)小班孩子的年齡特點，本次活動選擇了繪本中的一個片段，并結合主題內容《我喜歡的動物》和季節(jié)特征，以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點，引導幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西，并學會用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來表達，發(fā)展了幼兒的觀察能力、想象力和語言表達能力。活動的每個環(huán)節(jié)較清晰，流暢，教師的指導語言簡練，以游戲口吻調動幼兒參與活動的積極性，為他們營造了一個想說、敢說、有機會說的積極應答的語言環(huán)境。孩子們在活動中非常開心、投入，在游戲情境中體驗了語言活動的樂趣。在教學重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里像什么？這個環(huán)節(jié)也是調動孩子原有的生活經驗，在孩子認真觀察“小蛇的肚子”的前提下進行合理猜測、想象，并積極地用學到的短句來表達。整節(jié)活動也有不足之處，老師的課堂應變能力還需要進一步提升，針對活動中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時、適當?shù)膽稹?BR> 幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十四
1、理解故事內容，了解樹的外形特征，區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。
2、萌發(fā)喜愛樹木、愛護樹木的情感。
【活動準備】。
1、前期經驗準備：樹有什么用；
2、大樹和小熊的教具，小鳥、松鼠、下雨的圖片。
【活動過程】。
一、導入活動。
1、春天來了，天氣變的怎么樣？小動物都出來了（出示小熊玩具），誰也出來了？
2、小熊來到了哪里？做什么呢？（出現(xiàn)大樹的黑板。）。
二、理解故事內容。
1、了解大樹的外形。
1）聽故事引發(fā)對大樹的關注。小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像”。
3）觀察大樹：哪里是大樹的身體？哪里是大樹的手臂？大樹的手臂上有什么？
4）小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？哪里是大樹的腳呢？（操作教具：地下的根是大樹的'“腳”。）。
5）引導孩子跟著老師模仿，我們的身體可以做一顆大樹：粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹的“腳”。
小結：每棵樹都有樹干、樹枝、樹根，還有許多樹葉。
2、大樹的朋友真多。
1）過渡：春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢？他們可以在樹上干什么？
2）動作模仿小動物：我們一起做大樹的動物朋友吧！學學小鳥飛來飛去，學學小松鼠竄上、竄下等等。
3）嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀？大樹就像什么呢？（大樹像一把傘，小動物躲在大樹底下。）。
小結：有這么多的動物喜歡大樹，大樹的朋友真多，朋友在一起真快樂。
3、完整欣賞故事。
過渡：現(xiàn)在我們來聽聽有關大樹的故事吧！
關鍵提問：寶寶們，你們知道大樹有哪些用處?。?BR> 小結：大樹的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。
三、我們要愛護大樹。
關鍵提問：樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么？
總結：幼兒園里有許多大樹，我們一起去看看它們吧。我們要愛護大樹，做大樹的好朋友。
附故事：小熊畫大樹。
小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像?！贝执值臉涓墒谴髽涞摹吧眢w”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn)：“咦，大樹沒有腳怎么能站著呀？”大樹笑著說：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳?！?BR> 大樹的朋友真多。瞧，小鳥在樹上筑窩，松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹就像一把大雨傘，小動物們都到大樹底下來躲雨。
大樹說：“我的用處很多，還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
【活動延伸】。
大樹還可以做成什么？對我們人類還有哪些好處呢？孩子們可以在家里找一找，再和爸爸媽媽一起討論討論！
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十五
活動目標：
1、學習用“一邊…一邊…”的句式說話。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運用詞匯的能力。
3、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。
2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶，圖片一幅。
3、聯(lián)歡會會場布置。
活動過程：
1、導入活動，激起興趣。
師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢？引導幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。
2、幼兒自選材料排練節(jié)目，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。
今天，森林里要舉行聯(lián)歡會，大家想參加嗎？我們一起來排練節(jié)目！
3、幼兒表演。
（1）個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準確地報出所表演的節(jié)目。
（2）分組表演。游戲：你做我說。
幼兒兩人一組，一人做動作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。
（3）自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。
4、觀看“動物表演”（影碟）。
提問：動物們表演的什么節(jié)目？幼兒自由回答。
5、觀看圖片，升華主題。
告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。
6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結束活動。
活動反思：
幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關的教學中。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十六
活動目標：
1、理解圖片的主要內容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
2、知道遇到事情要動腦筋。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《取皮球》。
活動過程：
（一）看圖說話：
1、出示圖畫一：
——“草地上，小朋友們在玩什么游戲？”“發(fā)生了什么事情？”
2、出示圖畫二：
——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”
3、幼兒說說每張圖畫的主要內容。
4、教師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
（二）理解體驗：
兒歌：
大皮球。
大皮球，圓又圓，
拍的輕，跳的低，
拍的重，跳的高。
嵫......皮球漏氣了，
哎喲喲，皮球爆掉啦，
嘭——。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十七
2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
活動重點。
會看圖講述動物的主要特征和生活習性。
活動難點。
用一句話歸納表述。
活動準備。
動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）。
動物小圖片。
活動方法。
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動物：大公雞）。
說說大公雞是長什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的.話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當幼兒說出后，教師給予歸納梳理）。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準確。
二、集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性）。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？
（說一動物的謎面，讓孩子猜）。
2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十八
活動目標：
1、樂于參與和表達，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗學習活動的樂趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內容，能變換速度、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習繞口令。
活動準備：
1、材料準備：教師根據(jù)繞口令內容繪制圖片及標志線；
2、經驗準備：幼兒會擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”，會唱歌曲《數(shù)鴨子》。
活動過程：
1、以猜一猜的游戲導入活動并引導幼兒逐句說出繞口令。
（1）提問：山上會有哪些小動物？引導幼兒大膽猜測，自由說出多種動物名稱。
（2）引導逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動物？幼兒回答后，再出示動物，引導幼兒逐句說出繞口令。
引導幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
2、引導幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。
（1）完整說出繞口令。
指導語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看。
（2）將難度較大的句子“虎、鹿、豬、兔、鼠”進行重點練習。
3、引導幼兒運用多種方法練習繞口令。
（1）教師以游戲的語言“蝸牛爬”“開火車”“開火箭”等引導幼兒變換速度說出繞口令。
（2）引導幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習。
（3）引導幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。
（4）引導幼兒用沙錘進行表演。
（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。
4、結束。
結束語：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎？附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：
教學反思：
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十九
活動目的：
1、學習朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美。
2、學習發(fā)好”采、花、編、圓“等音。
活動準備：
觀看圖片，了解野花的特征。編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。
活動過程：
一、開始部分。
二、基礎部分。
1、出示花環(huán)，師幼共同交流采野花的感受。
2、學習兒歌。
師示范朗讀。
幼兒學念兒歌。（注意兒歌的特殊節(jié)奏，著重學習”采、花、編、圓“等字音）。
三、結束部分。
畫”美麗的花環(huán)“。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇二十
活動目標：
1、與同伴友好合作，共同參與猜測判斷事物的游戲活動。
2、聽懂并理解簡單的'游戲規(guī)則，初步學習簡單地改編游戲兒歌，豐富游戲內容。
3、正確發(fā)準g、i、t、h、d等音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
黃豆、葡萄干、蠶豆等若干，公雞和母雞的指偶。
活動過程：
1、出示公雞和母雞的指偶，引起幼兒的興趣，練習“g、i”等音。
2、教師出示黃豆，介紹游戲規(guī)則。
（1）小朋友，你們想來猜猜黃豆在哪頭嗎？讓我們一起來玩游戲吧！
（2）教師示范游戲，介紹游戲規(guī)則：游戲由兩個人玩，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動作，另一個人猜；同伴猜對了，就將手里的黃豆交給他，交換角色，重新進行游戲；若猜錯了，游戲繼續(xù)進行。
3、引導幼兒游戲。
（1）幼兒以游戲的方式學念兒歌，正確發(fā)出g、j、t、h、d等音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，為玩游戲奠定基礎。
（2）教師分別與全體和個別幼兒玩游戲，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則。
4、幼兒與同伴兩兩結對自由游戲。
每兩名幼兒一粒黃豆，拿到物品的幼兒為表演者。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作。
5、引導幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內容，不斷提高游戲難度。
教師提示：
公雞、母雞還愛吃什么呢？你能試著把他們編入兒歌里嗎？在此基礎上教師帶領幼兒進行兒歌創(chuàng)編并游戲1—2遍。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇一
1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2．能用清楚地語言表達、交流自己的想法。
3．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4．通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
1.故事完整ppt；
2.音樂；
4.石頭小豬的標簽；
5.乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個；
1課時。
（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什么不一樣？
（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什么？
（引導幼兒重點關注有"困難"二字的路牌）。
提問：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會怎么去做？
（引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）小結：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！
（二）驕傲的石頭小豬。
1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風吹-被雷劈）。
2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）。
提問:小豬為什么變成了原來的樣子？
小結：以為自己的本領很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！
3.完整聽賞故事（音樂）。
1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。
2．幼兒說說自己的理由小結：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大?。煟涸龠^不久，你們就要上小學了，在今后的學習和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標簽）專家點評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點：
活動中，教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達，敢于質疑，孩子語言發(fā)展水平高，語言質量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啟發(fā)孩子思考。整個活動，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設計如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進：
1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。
2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來說，突出中班的意識，用小學的要求跟孩子互動，提升中班幼兒的能力。
3．在繪本的選取上還需加以改進，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇二
通過欣賞《大?！罚箤W生初步了解西方近代音樂的風格特點。
賞析《大?！罚惺?、體驗其音樂風格。
領會和理解印象主義音樂的風格特點。
1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉?。
2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構筑成這一印象主義的音樂畫卷。
1、用錄音機放《大海》，同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。
（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？
（二）學生初聽《海浪的嬉戲》。
（三）老師引導學生回答思考題。
印象主義音樂產生于十九世紀末，它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題：
1．這個片斷是由什么樂器演奏的？
2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？
教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡介：
德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌?。羅曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家?！?BR> 分析歸納印象派的特點：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2．節(jié)奏上不強調節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。
3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質。德彪西強調音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4．調式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調上也不在小調上，而在二者之間搖擺，在各種調的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5．在曲式結構上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結構。
再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學生邊聽邊把自己想到的內容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。（二）展示學生的文字描述或繪畫。
（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派的藝術。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
1、創(chuàng)設情境，靈活自如。
《音樂課堂標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我為學生創(chuàng)設了情境，我讓學生閉上眼睛，欣賞配樂朗誦，當學生慢慢地睜開眼睛時，學生已經到了美麗的海底世界，這種導入，為整節(jié)課的愉快教學打下了良好的基礎，。緊接著用大海畫面引入，把學生帶進美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，學生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學生不僅復習了樂器——小提琴，了解了“獨奏”這一形式，還進行了發(fā)生練習，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進行的，學生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術訓練。
2、異彩紛呈，視野開闊。
“才藝三分鐘”既為學生施展才華、彰顯個性提供了舞臺，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機。如這節(jié)音樂課我讓學生大膽地去表演，先把學生分成兩組，結合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動作、律動、節(jié)奏型、圖畫等活動，增強歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了學生的興趣和情緒，極大地調動了學生的學習積極性。通過以上的活動，讓學生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面，在充滿海的品味的音樂聲中去認識美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。
新課程的實施以來，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識地實踐新課程所倡導的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生、生生之間相互學習，彼此分享，體驗成功，共同提高。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇三
在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇四
語言、社會領域。
1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。
2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。
課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。
一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。
提問：從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會變成什么?
教師介紹作者--英國"本科特"。
二、幼兒了解小豬為什么要變形。
1、觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。
提問：小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。
提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。
教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。
三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。
2、請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。
3、運用較適當?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。
教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。
四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。
1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。
2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。
小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。
五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。
1、提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。
2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。
3、活動結束。
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇五
新年即將來臨小朋友們熱情高漲。節(jié)日里孩子們會收到許多禮物，家長會給孩子們買新衣服、新玩具、買各種零售等;在孩子的眼里，節(jié)日里的大人們會給自己買許多的禮物，而孩子們不會去關心父母，更不會給父母送禮物。新年里讓孩子們給父母送一份小小禮物，讓孩子知道禮物是一份心意，最重要的是要有一顆真誠的，關愛他人的心，那是送給別人的最好的禮物，最誠摯的祝福。
1、讓幼兒知道什么是新年，新年是一月一日，是新的一年的開始。
2、發(fā)展幼兒的語言能力、動手能力、社會能力等。
3、教育幼兒要關愛他人，同時在活動中增強孩子和父母之間的情感交流。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、重點：如何創(chuàng)造新穎的賀卡，并說出自己創(chuàng)造的賀卡代表的意義。
2、難點：如何制造賀卡的花邊和賀卡的挖空方法等。
教師準備制作好的賀卡若干張，顏色卡紙若干張，剪刀，膠水，碎布頭，廢舊物品上的亮晶晶(如巧克力包裝紙等)彩色包裝帶，廢舊的彩色包裝盒等。
1、活動引入：
新年到了，我們都會收到許多的禮物，小朋友們請你說一說你都收到什么禮物了?爸爸媽媽送除了送我們禮物還為我們做了些什么?那我們也給最親愛的爸爸媽媽親手做一份新年禮物吧。
2、活動過程：
(1)教師出示用各種廢舊材料制作的賀卡，各種形狀的賀卡，激發(fā)幼兒制作的興趣。
(2)請幼兒拿出自己準備的各種材料，可以提示幼兒做出各種形狀，花紋，并設計好可以把對折的盒子一面掏空，另一面畫上畫等。也可以創(chuàng)造小動物，各種植物，或卡通形像等。開動小腦筋自己創(chuàng)造。
(3)對制作好的賀卡進行裝飾，可以用廢舊的亮舊舊包裝紙，也可以是碎布頭剪成各種形狀，貼到賀年卡上。
(4)把包裝帶折成小蝴蝶結貼到賀卡上，在賀卡上寫上新年快樂等。
3、展示活動：
請幼兒拿著自己制作好的小賀卡，說說制作的意義，為什么做這個賀卡送給爸爸媽媽等，
4、活動延伸：
請幼兒把自己的賀卡小作品送給爸爸媽媽，注意觀察爸爸媽媽的表情，下節(jié)課畫下爸爸媽媽收到賀卡的樣子。
這節(jié)課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力，各種種樣的非常的可愛，家長們評價很高，課堂氣氛非常活躍。但這節(jié)課也有一些不足之處：
1、孩子們的動手操作能力還欠缺，比如一個孩子要做奧特曼的立體賀卡，但制作出的賀卡像機器人，缺乏生動。
2、常規(guī)不是很好，賀卡制作到一半時，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇六
活動目標：
1、體驗自己解決困難的喜悅，增強自信心。
2、知道字長生活中會遇到許多困難，應充滿信心。
3、能開動腦筋，想出個方法克服困難、解決困難。
4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、大頭飾（飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺）。
2、故事《森林里的小動物》的五組圖片。
活動過程：
一、談話導入活動。
二、創(chuàng)造性表演。
1、教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2、請幾名幼兒在老師的帶領下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演，創(chuàng)編動作及適當加些對白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語：“熊爺爺，我該怎么辦？請你幫幫我吧！”可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。
3、分配角色幼兒表演，教師巡回指導。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進行表演。教師觀察、適時指導。重點：鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。
4、可適當表演一次或兩次。
三、遷移談話。
1、你在平時的生活中遇到過困難嗎？有過和別人比賽失敗的情況嗎？你是怎樣想的？
2、引導幼兒認識到生活中會遇到很多困難，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
教師小結：我們的'生活中經常會遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話――只要相信自己，總有一天你能做到！
四、分組討論。
創(chuàng)設故事情景，讓幼兒面對困難，充滿自信，解決困難。
1、借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
教師有表情地講述故事，提問：它們都遇到了哪些困難？
2、鼓勵幼兒分組討論，動腦筋想辦法解決困難。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
3、交流分享，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？
4、教師小結：小朋友們真會動腦筋想辦法！我們幫小動物解決了困難，小動物們可真高興！今后，在我們的生活中也經常會遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。現(xiàn)在，我們一起說：只要相信自己，總有一天你能做到！
五、結束活動。
師幼共同整理學習物品。
活動建議：
1、園內延伸：
（1）完成小圖書中的閱讀延伸活動“快樂的飛比”。
（2）幼兒遇到困難時，鼓勵幼兒增強自信，自己解決。
（3）在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進行表演。
2、家庭延伸：
在日常生活中，遇到困難時，家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
活動反思：
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇七
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。接下來應屆畢業(yè)生考試網為大家分享幼兒園中班語言教案與反思《對對歌》，希望能夠幫助到大家。
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質發(fā)展教育的重要組成部分。
1.通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2.感受大小，粗細，多少的不同。
課件ppt。
老師今天帶來了幾張 有趣的'圖片，我們一起來看看。
提問一：
提問二：
提問三：
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組，個別多種形式朗讀)對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答;引導幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
在活動區(qū)投放圖片，引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關的對對歌。
《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇八
活動目標：
1、能用前后，中間等方位詞描述物體的位置。
2、在故事情景中，感知動物的不同特征，激發(fā)幼兒對動物的探究興趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的'學習態(tài)度。
活動準備：
ppt課件。
活動過程：
一、角色導入，激發(fā)情趣主要提問：
森林里有個動物學堂，學堂里也有老師和小朋友，它們會是誰呢？（鱷魚老師、小蛇、螃蟹、變色龍）小結：鱷魚老師和它的三個學生各有各的不同特點。
過渡：要給三個那么不一樣的學生上課，真不容易。會發(fā)生什么樣的事情呢？來聽聽故事吧！
二、觀察畫面，理解內容故事講述第一段。
1、主要提問：鱷魚老師要教大家什么本領？它是怎么說的？你學會了嗎？
2、師生游戲。
（1）教師變換方向，請幼兒站到老師的前面或后面。
故事講述第三段主要提問：
2、鱷魚老師已經教了幾種方法認識前后？
3、如果你是鱷魚老師，你會怎么教？
4、看看鱷魚老師是怎么教會三個學生的。
故事講述結尾小結：這個方法真好，三個學生都明白了，三個朋友在一起也能分清前后了。
三、游戲。
1、游戲：說位置ppt題卡演示，幼兒用語言描述前后位置。
2、游戲：找座位玩法：教師做“鱷魚老師”發(fā)指令，請三名幼兒做小動物，根據(jù)“老師”的指令找到相應的位置上。
（2）不說“中間”，找“前后”――教師出題，幼兒找――幼兒出題，幼兒找。
四、延伸活動。
2、鱷魚老師把三個不同的動物小朋友和我們那么多人都教會了，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時間也再去試試吧！
備注：中班幼兒12名、三把椅子、ppt播放。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇九
《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。
1、引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2、感受仿編詩歌的樂趣。
3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。
（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
（一）學習并理解詩歌。
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點：理解梳子與頭發(fā)的關系3、學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
（二）分析詩歌句式，為仿編做準備。
提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
（三）仿編詩歌。
1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？
2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內在的關系。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5、集體共同選擇幾個有趣的內容創(chuàng)編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
活動延伸：
（一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
（二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十
《大?！肥且皇妆硎緹o邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調，它借助其他它借助其他姊妹藝術融入畫、音樂為一體，讓同學欣賞各種形態(tài)“海”的畫面時，在充溢海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學習體驗歌曲的情感表示。
1、學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、通過歌曲對比，讓同學領悟不同歌曲的情感處置。
3、通過學唱歌曲《大?！罚瑢W能感悟詞曲中蘊含的“美”。
1、力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、對同學進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。
二年級同學。
環(huán)節(jié)與內容。
一、組織教學。
音樂《大?！贰?BR> 錄音機/。
多媒體。
環(huán)境安排——大海；放音樂（《大海》）。
聽音樂做動作（魚）按位置坐好“u”
有序布置，
穩(wěn)定情緒。
二、新課導入。
聽歌曲欣賞圖畫（或聽錄音機）。
錄音機/。
多媒體。
播放內容。
聆聽。
表述內容，
融入角色。
三、新課開展。
畫海浪。
黑板。
音樂播放（《大海》）；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
作畫。
音美結合，
興致勃勃。
欣賞多媒體中“海”圖畫（或聽《大?！蜂浺簦M行歌曲學習。
錄音機/多媒體。
聆聽。
感受旋律，
體驗音樂。
錄音機/多媒體。
教師（聽旋律）范唱。
同學用m、la音哼唱旋律。
哼唱旋律，
熟悉情感。
力度“f”、漸強、漸弱歌曲處置。
黑板、力度記號。
突出力度記號；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
擺放力度記號。
突出難點，
便于掌握。
創(chuàng)編動作——海浪。
錄音機/多媒體、打擊樂器。
示范個別動作；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
創(chuàng)編動作。
自由發(fā)揮，
氣氛高漲。
四、知識拓展。
錄音機/多媒體。
音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》。
對比歌曲，表達不同（動作扮演）。
發(fā)展思維，
拓展空間。
發(fā)揮能動，
歡樂課堂。
五、小結。
競賽結果。
（船上有多少魚）。
船上貼的魚數(shù)。
褒揚結果情況。
齊數(shù)結果。
一起參與，
樂在其中。
評價歌曲學習情況。
突出力度記號。
鞏固知識。
六、結束課時。
音樂《大?！贰?BR> 錄音機。
放音樂（《大海》）。
邊聽音樂（《大海》）邊做動作走出教室。
鞏固歌曲，
回味旋律。
《大海》是一首節(jié)奏很舒緩，旋律很優(yōu)美的歌曲。歌曲為三拍子，為了讓學生感受與體驗三拍子的節(jié)奏，我運用了圖形譜，模擬了浪花，讓學生感知拍數(shù)與強弱規(guī)律。在識記歌詞方面，我在圖形譜上運用簡筆畫勾勒出了歌詞要點，學生很快形象的記住了歌詞。為了使學生把大海的美表現(xiàn)出來，本節(jié)課，我著重于關注學生的發(fā)聲，使聲音變得連貫優(yōu)美，學生完成的效果也較好。
課后在溫老師，以及工作室?guī)孜怀蓡T的指導下，我也發(fā)現(xiàn)此課依舊有許多不足，如：語言組織的不夠精煉，交代問題還可以精準，更有指向性；在學生的回答中，我未捕捉到他們快正確的答案，并迅速引導；歌曲完整演唱的太少了，聽的太多，實踐讓學生檢驗會不會唱了，還可以增多；圖形譜的設計還可以再思考如何更美更形象一點；讓學生用“w”來進行哼唱的時候，應用鋼琴伴奏主旋律吧，感知準確的音準；此曲的旋律太多，可以減少唱重點樂句的旋律片段；在對學生進行聲音調控時候，語言不夠好，可采用“自己唱給自己聽”而語言不能太成人化，大套。
通過本節(jié)課下來，我很欣喜又有了新的發(fā)現(xiàn)，在大家的幫助下，我又有了新的思考，以及改正提升的方向。在今后的常規(guī)教學中，還要不斷去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十一
1．理解繞口令內容，感受朗讀繞口令的樂趣。
2．學習正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。
3．引導幼兒在繞口令中學習，感悟生活。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
小豬手偶。
活動重點難點：
活動重點：理解繞口令的內容，感受朗讀繞口令的樂趣。
活動難點：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。
1．出示手偶，導入教學。
提問：今天老師給你們帶來一個有趣的動物，看看他是誰？它長得怎么樣？（胖嘟嘟）。
2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩歌內容。
師：今天老師帶來一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來聽一聽。
教師慢速朗誦后提問：詩歌里說了小豬什么事？
操作手偶，幫助幼兒理解詩歌內容，感受小豬的可愛。
提問：小豬長得怎么樣？
小豬是怎么吃東西的？
小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？
小豬可愛嗎？可愛在哪里？（學習模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）。
教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導幼兒感受朗讀繞口令的樂趣。
提問：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會更有趣？
小結：繞口令要讀得又快又準才有趣。
幼兒學習朗讀繞口令。
1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導幼兒正確發(fā)音。）。
2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。
3）嘗試加快速度朗讀繞口令。
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十二
“猜猜樂”游戲的設計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的興趣。
那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。
a幼兒說：“這是我們做美工時用到的東西?！辈轮i者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧拢x目標還有距離。
b幼兒說：“是用來粘東西的?！辈轮i者回應：“膠水。”猜謎者依然沒錯，說出了她的原有經驗。
c幼兒有點焦急，他再補充說道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的。”猜謎者聚焦：“玻璃膠。”離目標越來越近。
d幼兒迫不及待地補充：“撕下一段，它可以正反同時粘住兩樣東西。”猜謎者回答：“雙面膠。”
哦!猜謎成功!師生歡呼……。
“這個游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲，挑戰(zhàn)著每一個幼兒。猜謎的人，一次次接受著來自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準確的信息……可以堅信，幼兒如果經常玩這樣的游戲，將來一定能準確地描述物體的特征。
曾經，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片，是不是降低了語言要求?”其實不然，抓住圖片的主要特征進行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經驗水平。
只是，面對這個游戲，我也無數(shù)次糾結，一個好游戲又如何為幼兒的主題學習服務呢?最后，我和我的教師團隊將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經驗，再找來許多與中國有關的`圖片……關鍵，我們還在活動的最后部分設計了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。
活動目標。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備。
圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、ppt。
活動過程。
一、學玩游戲。
交代游戲玩法：猜謎者必須背對圖片。其余幼兒仔細看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止。
交代游戲規(guī)則：
規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。
規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。
聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?
請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體。
二、玩競賽游戲。
交代玩法與規(guī)則：
規(guī)則一：每隊依次派出一個幼兒參賽，比如第一輪，每隊的排頭參加；第二輪，每隊的第二個幼兒參加。依次類推。
規(guī)則二：游戲開始后，每隊的代表進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。
規(guī)則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加10分。比賽結束，總分多的一隊為勝。
規(guī)則四：每隊的排頭負責記分，但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。
兩隊競猜，教師適時介入指導。
【設計意圖：在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要提醒的是，如果圖片過于簡單，不具挑戰(zhàn)性，會削弱集體活動共同學習的價值；如果都是高難度的內容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設計中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國花牡丹了)。當然，為了幫助幼兒能猜出結果，教師可特意為幼兒建構“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。
在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應。當幼兒太過順利時，教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物；當提供信息的幼兒屢屢講不到要點時，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當信息提供已相當完整，而猜謎者卻百思不得其解時，教師則可以公布答案結束猜謎。
三、游戲結束。
統(tǒng)計兩隊記分牌上的成績，宣布游戲的輸贏結果。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十三
活動目標：
1、樂意觀察水果（蘋果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化。
2、在想象和操作基礎上，大膽學說短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”。
3、積極參與活動，體驗語言活動帶來的樂趣。
活動準備：
教具：多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套。
學具：小蛇和香蕉小圖片人手一套。
活動過程：
一、視頻導入，激發(fā)興趣。
1、觀看課件，引導幼兒觀察小蛇的動態(tài)。
2、聽音樂學小蛇游動。
二、欣賞課件，學說短句。
1、觀察蘋果的圖片，感受蘋果的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學說短句“肚子圓圓像蘋果”。
3、自由想象，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”。
三、自主想象，集體交流。
1、觀察香蕉的圖片，感受香蕉的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學說短句“肚子彎彎像xx”。
3、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并嘗試用短句表述。
4、集體交流探索的結果：“肚子彎彎像xx”。
四、簡單總結，拓展延伸。
師生將學具送到語言區(qū)，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索。
活動評析：繪本《好餓的小蛇》畫面簡單，形象鮮明，充滿了童趣，符合小班幼兒的認知特點。根據(jù)小班孩子的年齡特點，本次活動選擇了繪本中的一個片段，并結合主題內容《我喜歡的動物》和季節(jié)特征，以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點，引導幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西，并學會用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來表達，發(fā)展了幼兒的觀察能力、想象力和語言表達能力。活動的每個環(huán)節(jié)較清晰，流暢，教師的指導語言簡練，以游戲口吻調動幼兒參與活動的積極性，為他們營造了一個想說、敢說、有機會說的積極應答的語言環(huán)境。孩子們在活動中非常開心、投入，在游戲情境中體驗了語言活動的樂趣。在教學重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里像什么？這個環(huán)節(jié)也是調動孩子原有的生活經驗，在孩子認真觀察“小蛇的肚子”的前提下進行合理猜測、想象，并積極地用學到的短句來表達。整節(jié)活動也有不足之處，老師的課堂應變能力還需要進一步提升，針對活動中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時、適當?shù)膽稹?BR> 幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十四
1、理解故事內容，了解樹的外形特征，區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。
2、萌發(fā)喜愛樹木、愛護樹木的情感。
【活動準備】。
1、前期經驗準備：樹有什么用；
2、大樹和小熊的教具，小鳥、松鼠、下雨的圖片。
【活動過程】。
一、導入活動。
1、春天來了，天氣變的怎么樣？小動物都出來了（出示小熊玩具），誰也出來了？
2、小熊來到了哪里？做什么呢？（出現(xiàn)大樹的黑板。）。
二、理解故事內容。
1、了解大樹的外形。
1）聽故事引發(fā)對大樹的關注。小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像”。
3）觀察大樹：哪里是大樹的身體？哪里是大樹的手臂？大樹的手臂上有什么？
4）小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？哪里是大樹的腳呢？（操作教具：地下的根是大樹的'“腳”。）。
5）引導孩子跟著老師模仿，我們的身體可以做一顆大樹：粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹的“腳”。
小結：每棵樹都有樹干、樹枝、樹根，還有許多樹葉。
2、大樹的朋友真多。
1）過渡：春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢？他們可以在樹上干什么？
2）動作模仿小動物：我們一起做大樹的動物朋友吧！學學小鳥飛來飛去，學學小松鼠竄上、竄下等等。
3）嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀？大樹就像什么呢？（大樹像一把傘，小動物躲在大樹底下。）。
小結：有這么多的動物喜歡大樹，大樹的朋友真多，朋友在一起真快樂。
3、完整欣賞故事。
過渡：現(xiàn)在我們來聽聽有關大樹的故事吧！
關鍵提問：寶寶們，你們知道大樹有哪些用處?。?BR> 小結：大樹的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。
三、我們要愛護大樹。
關鍵提問：樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么？
總結：幼兒園里有許多大樹，我們一起去看看它們吧。我們要愛護大樹，做大樹的好朋友。
附故事：小熊畫大樹。
小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像?！贝执值臉涓墒谴髽涞摹吧眢w”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn)：“咦，大樹沒有腳怎么能站著呀？”大樹笑著說：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳?！?BR> 大樹的朋友真多。瞧，小鳥在樹上筑窩，松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹就像一把大雨傘，小動物們都到大樹底下來躲雨。
大樹說：“我的用處很多，還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
【活動延伸】。
大樹還可以做成什么？對我們人類還有哪些好處呢？孩子們可以在家里找一找，再和爸爸媽媽一起討論討論！
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十五
活動目標：
1、學習用“一邊…一邊…”的句式說話。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運用詞匯的能力。
3、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。
2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶，圖片一幅。
3、聯(lián)歡會會場布置。
活動過程：
1、導入活動，激起興趣。
師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢？引導幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。
2、幼兒自選材料排練節(jié)目，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。
今天，森林里要舉行聯(lián)歡會，大家想參加嗎？我們一起來排練節(jié)目！
3、幼兒表演。
（1）個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準確地報出所表演的節(jié)目。
（2）分組表演。游戲：你做我說。
幼兒兩人一組，一人做動作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。
（3）自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。
4、觀看“動物表演”（影碟）。
提問：動物們表演的什么節(jié)目？幼兒自由回答。
5、觀看圖片，升華主題。
告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。
6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結束活動。
活動反思：
幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關的教學中。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十六
活動目標：
1、理解圖片的主要內容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
2、知道遇到事情要動腦筋。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《取皮球》。
活動過程：
（一）看圖說話：
1、出示圖畫一：
——“草地上，小朋友們在玩什么游戲？”“發(fā)生了什么事情？”
2、出示圖畫二：
——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”
3、幼兒說說每張圖畫的主要內容。
4、教師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
（二）理解體驗：
兒歌：
大皮球。
大皮球，圓又圓，
拍的輕，跳的低，
拍的重，跳的高。
嵫......皮球漏氣了，
哎喲喲，皮球爆掉啦，
嘭——。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十七
2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
活動重點。
會看圖講述動物的主要特征和生活習性。
活動難點。
用一句話歸納表述。
活動準備。
動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）。
動物小圖片。
活動方法。
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動物：大公雞）。
說說大公雞是長什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的.話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當幼兒說出后，教師給予歸納梳理）。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準確。
二、集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性）。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？
（說一動物的謎面，讓孩子猜）。
2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十八
活動目標：
1、樂于參與和表達，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗學習活動的樂趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內容，能變換速度、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習繞口令。
活動準備：
1、材料準備：教師根據(jù)繞口令內容繪制圖片及標志線；
2、經驗準備：幼兒會擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”，會唱歌曲《數(shù)鴨子》。
活動過程：
1、以猜一猜的游戲導入活動并引導幼兒逐句說出繞口令。
（1）提問：山上會有哪些小動物？引導幼兒大膽猜測，自由說出多種動物名稱。
（2）引導逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動物？幼兒回答后，再出示動物，引導幼兒逐句說出繞口令。
引導幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
2、引導幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。
（1）完整說出繞口令。
指導語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看。
（2）將難度較大的句子“虎、鹿、豬、兔、鼠”進行重點練習。
3、引導幼兒運用多種方法練習繞口令。
（1）教師以游戲的語言“蝸牛爬”“開火車”“開火箭”等引導幼兒變換速度說出繞口令。
（2）引導幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習。
（3）引導幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。
（4）引導幼兒用沙錘進行表演。
（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。
4、結束。
結束語：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎？附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：
教學反思：
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇十九
活動目的：
1、學習朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美。
2、學習發(fā)好”采、花、編、圓“等音。
活動準備：
觀看圖片，了解野花的特征。編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。
活動過程：
一、開始部分。
二、基礎部分。
1、出示花環(huán)，師幼共同交流采野花的感受。
2、學習兒歌。
師示范朗讀。
幼兒學念兒歌。（注意兒歌的特殊節(jié)奏，著重學習”采、花、編、圓“等字音）。
三、結束部分。
畫”美麗的花環(huán)“。
幼兒園中班語言教案嘟嘟的寵物附反思篇二十
活動目標：
1、與同伴友好合作，共同參與猜測判斷事物的游戲活動。
2、聽懂并理解簡單的'游戲規(guī)則，初步學習簡單地改編游戲兒歌，豐富游戲內容。
3、正確發(fā)準g、i、t、h、d等音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
黃豆、葡萄干、蠶豆等若干，公雞和母雞的指偶。
活動過程：
1、出示公雞和母雞的指偶，引起幼兒的興趣，練習“g、i”等音。
2、教師出示黃豆，介紹游戲規(guī)則。
（1）小朋友，你們想來猜猜黃豆在哪頭嗎？讓我們一起來玩游戲吧！
（2）教師示范游戲，介紹游戲規(guī)則：游戲由兩個人玩，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動作，另一個人猜；同伴猜對了，就將手里的黃豆交給他，交換角色，重新進行游戲；若猜錯了，游戲繼續(xù)進行。
3、引導幼兒游戲。
（1）幼兒以游戲的方式學念兒歌，正確發(fā)出g、j、t、h、d等音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，為玩游戲奠定基礎。
（2）教師分別與全體和個別幼兒玩游戲，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則。
4、幼兒與同伴兩兩結對自由游戲。
每兩名幼兒一粒黃豆，拿到物品的幼兒為表演者。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作。
5、引導幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內容，不斷提高游戲難度。
教師提示：
公雞、母雞還愛吃什么呢？你能試著把他們編入兒歌里嗎？在此基礎上教師帶領幼兒進行兒歌創(chuàng)編并游戲1—2遍。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。