教案可以使教師在備課時(shí)更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力？讓我們一起來(lái)欣賞和探討這些教案的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇一
教材簡(jiǎn)析：
這部分內(nèi)容教學(xué)用連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。這是上學(xué)期學(xué)習(xí)的連乘計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的逆解題，也可以用兩中方法解決，即可以用連除的方法，也可以用先乘后除的方法。通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握生活中一些問(wèn)題可以用連除或是先乘再除的方法來(lái)解決。
2、能通過(guò)題中的圖或文字找到解決問(wèn)題所需要的信息，提高分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：從題中找全信息，找到合適的解答方法;說(shuō)出每一步算式所表示的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用連除或是先乘再除的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)或者掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
老師發(fā)作業(yè)本，這件事天天做，大家熟悉嗎?
為了使計(jì)算的方便，我們假設(shè)現(xiàn)在我們每組都是正好有10個(gè)同學(xué)。
(老師拿一疊本子，做要發(fā)的樣子)，這里應(yīng)該有多少本?
仔細(xì)聽(tīng)老師準(zhǔn)備這么發(fā)：我先發(fā)給4個(gè)組長(zhǎng)，再請(qǐng)4個(gè)組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)同學(xué)。
大家想一想，要求每人發(fā)到幾本本子，你可以怎么列式?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：40÷4=10(本)，10÷10=1(本)。
4times;10=10(人)，40÷40=1(人)。
先交流第一種解答方法：指名說(shuō)說(shuō)每一步算式的意思。指出：發(fā)本子有2次平均分的過(guò)程，先是老師把40本平均分成4份，再由組長(zhǎng)把10本本子平均分給了10個(gè)學(xué)生，所以對(duì)應(yīng)的我們就可以列出2個(gè)連續(xù)除的算式。我們也可以把它們合起來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)成：40÷4÷10=1(本)。
交流第二種解法：指名說(shuō)說(shuō)這乘表示的是什么意思?注意單位名稱(chēng)為什么是“人”而不是“本”?指出;解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，要正確確定單位名稱(chēng)，寫(xiě)錯(cuò)了，也就說(shuō)明你對(duì)這個(gè)算式表示什么意思還不能理解。
揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用連除法解決實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)然有的時(shí)候這類(lèi)題還可以用先乘再除的方法來(lái)解決。但不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫(xiě)出單位名稱(chēng)。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、出示書(shū)上的例題，請(qǐng)學(xué)生看題后說(shuō)說(shuō)看到的信息。
交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生找信息的時(shí)候，要從文字信息和圖片信息兩個(gè)方面找。
文字信息：224本書(shū)。圖片：有2個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有4層。
注意觀察2個(gè)書(shū)架有什么特點(diǎn)，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)書(shū)架非常的相似，都有4層，每層放的書(shū)都差不多。
指出：放得這么整齊，才能說(shuō)成是“平均分”，才能問(wèn)“平均每個(gè)書(shū)架上每層放多少本?”
現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
交流算法，注意要讓學(xué)生說(shuō)清楚每一步算式的意思。
可能的方法：224÷2=112(本)，112÷4=28(本)。
2times;4=8(本)，224÷8=28(本)。
如果還有別的方法，可以請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，但要注意一個(gè)度的問(wèn)題：學(xué)生如果能清楚地說(shuō)，那就可以認(rèn)可;如果說(shuō)得非常的勉強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)都不為接受，那沒(méi)有必要刻意地去找出更多的方法。
2、練習(xí)。
(1)(p.11第1題)讓同學(xué)分別從題中找到文字信息和圖片信息，然后再交流各自不同的解答方法。
(2)(p.11第2題)方法基本同上，但要注意一點(diǎn)，學(xué)生可能讀完題后，能感覺(jué)這是一道連除法解決的實(shí)際問(wèn)題，加上題中出示信息的順序，估計(jì)會(huì)有學(xué)生列式為：150÷3=50，50÷2=25(天)。
如果真有，要問(wèn)學(xué)生第一個(gè)算式究竟表示什么意思?如果根本沒(méi)學(xué)生能說(shuō)個(gè)明白，那就要讓學(xué)生選擇更有把握的解法。
三、思考題：
商的十位可能是幾?被除數(shù)的百位可能是幾?
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
四、布置作業(yè)：
p.12第3~7題。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主整理全部乘法口訣。
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。
2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。
(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。)。
3、整理所學(xué)的乘法口訣。
問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類(lèi)看看能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報(bào)小組的分類(lèi)方法即發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。
[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問(wèn)：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。
三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。
1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽。
(1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積;已知積求兩個(gè)因數(shù)。)。
(2)想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。
(3)、開(kāi)放練習(xí)：()×()=()。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你的收獲是什么?
五、隨堂練習(xí)。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇三
1、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性和長(zhǎng)度單位的作用。
2、認(rèn)識(shí)厘米：認(rèn)識(shí)厘米的長(zhǎng)度，1厘米大于有多長(zhǎng)，用字母cm表示;量比較短的物體，用厘米作單位;用尺子上以厘米為單位量物體的長(zhǎng)度。
3、認(rèn)識(shí)米：認(rèn)識(shí)米的長(zhǎng)度，1米大于有多長(zhǎng)，用字母m表示，量比較長(zhǎng)的物體，通常用米作單位;用尺子以米為單位量物體的長(zhǎng)度;厘米和米的關(guān)系：1米=100厘米。
4、認(rèn)識(shí)線段：線段的特征：是直的，可以量出長(zhǎng)度;會(huì)用尺子量線段的長(zhǎng)度(限整厘米和米);根據(jù)圖形數(shù)線段的數(shù)量;畫(huà)線段：按給定長(zhǎng)度畫(huà)線段(限整厘米)。
5、解決問(wèn)題：估測(cè)物體的長(zhǎng)度，選擇合適長(zhǎng)度單位(限厘米和米)。
100以內(nèi)的加法和減法。
1、加法:相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。注意個(gè)位進(jìn)一后，在十位計(jì)算時(shí)不要加掉了。
2、減法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠，十位借一作十。注意十位借一后，在十位計(jì)算時(shí)不要減掉了。
3、兩步計(jì)算：無(wú)括號(hào)，一個(gè)豎式來(lái)計(jì)算，有括號(hào)，分兩步，先算括號(hào)再算外，注意進(jìn)位和退位，別把進(jìn)退給忘掉。
4、無(wú)括號(hào)：連加;連減;加減混合。
5、有括號(hào)：括號(hào)在后面兩個(gè)數(shù)上。
6、用畫(huà)線段圖的方法解決求比一個(gè)數(shù)多幾(或少)的數(shù)。通過(guò)連貫思考解決連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇四
教科書(shū)第132頁(yè)例4及例4下面“做一做”中的題目和練習(xí)三十的第5～10題。
教學(xué)目的。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程，加深對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的推想能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程。
教具準(zhǔn)備。
皮尺。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)與思考。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積。
2、做下面的題，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的。
5平方分米=()平方厘米。
13平方米=()平方分米。
二、小組合作，探究新知。
1、教學(xué)例4。(把例題進(jìn)行改編，讓學(xué)生直接測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬，計(jì)算出面積，再進(jìn)行單位間的換算。)。
(2)學(xué)生列式計(jì)算，教師根據(jù)具體情況，做出判斷。
(3)學(xué)生討論由平方厘米換算成平方分米推理過(guò)程。(100平方厘米是1平方分米，平方厘米數(shù)里面有多少個(gè)100平方厘米，就是多少平方分米。)。
2、做例4下面“做一做”中的習(xí)題：(學(xué)生說(shuō)出推想過(guò)程)。
500平方厘米=()平方分米。
4200平方分米=()平方米。
三、鞏固反饋，掌握換算方法。
1、做練習(xí)三十的第5題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的?
2、做練習(xí)三十的第6題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)推算過(guò)程。
面積單位間的換算。
學(xué)生把測(cè)量后所列算式寫(xiě)在黑板上。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知：對(duì)前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2.能力：學(xué)生能在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力;通過(guò)看一看、擺一擺、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
3.情感：結(jié)合黨的十六大召開(kāi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的教育;體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心;通過(guò)從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問(wèn)題才能和大家友好相處的生活哲理;同時(shí)滲透美育。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固觀察物體、平面圖形等知識(shí)內(nèi)容。
教學(xué)用具：課件;各種玩具、頭飾;學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、1個(gè)活動(dòng)角、1把三角尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑激趣，滲透德育。
1.(事先讓一名學(xué)生藏起來(lái))昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見(jiàn)一位同學(xué)還一個(gè)人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰(shuí)呢?(這名同學(xué)背對(duì)大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜測(cè)……)。
2.我們要確定他是誰(shuí)，還必須怎樣呢?
3.換一個(gè)角度，再看一看(讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，面對(duì)大家。同時(shí)揭題：“看一看”)。
二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.(出示課件，圖片1：十六大會(huì)場(chǎng)全景照片。)。
這是什么地方?這里正在干什么?對(duì)，2002年11月8日，黨的十六次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂勝利召開(kāi)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺(tái)上就坐，率領(lǐng)全國(guó)各地的代表們，正在商討著國(guó)家大事。
2.(出示圖片2：十六大會(huì)場(chǎng)代表席照片。)。
這又是什么地方呢?
(圖片3、圖片4依次出示……十六大會(huì)場(chǎng)不同角度的照片。)。
3.(4張圖片同時(shí)出示)。
同樣一個(gè)地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢?
對(duì)，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開(kāi)的盛況。
4.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的?
5.小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6.(出示小屋)老師帶來(lái)什么?
你們?cè)诓煌奈恢蒙?，分別看到小屋哪些面?
7.(出示課件)。
你能將你所看到的形狀用小棒擺出來(lái)嗎?
8.(反饋)如果每邊的同學(xué)都硬要說(shuō)小屋就是自己擺成的這個(gè)形狀，行不行呀?
不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會(huì)多站在別人角度看待問(wèn)題，這樣大家才能團(tuán)結(jié)、友好相處。
9.小結(jié)：剛才我們通過(guò)看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了“觀察物體”的有關(guān)知識(shí)。(揭題：擺一擺)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。
1.(出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上)。
藍(lán)貓和它的伙伴們聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谶@里開(kāi)展“擺一擺”的活動(dòng)，它們也趕來(lái)了，就請(qǐng)各個(gè)代表隊(duì)來(lái)介紹自己吧!
(各組組長(zhǎng)戴上頭飾，一一作介紹。)。
2.藍(lán)貓?zhí)岢龅谝粋€(gè)問(wèn)題：你們認(rèn)識(shí)過(guò)哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎?
3.動(dòng)手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(上臺(tái)展示的學(xué)生提問(wèn)，大家回答。)。
復(fù)習(xí)關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。
4.淘氣也擺了一個(gè)圖形，看!(出示課件)。
他擺了一個(gè)什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個(gè)三角形，需要幾根小棒?怎么知道的?
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎?
小組操作比賽。
按計(jì)算，擺出4個(gè)三角形需要多少根?減少了幾根?為什么?
分組討論后，反饋。
5.擺出6個(gè)“”，最少用多少根小棒?
6.菲菲擺了一個(gè)“”。
(菲菲擺小棒圖。)。
他擺的是什么圖形，用了多少根小棒?
擺這樣的兩個(gè)“”，最少需要多少根?為什么?
比較兩種不同的擺法：
質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣?
四、拓展深化，有機(jī)整合。
1.出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個(gè)武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報(bào)。可是，手頭的材料只有小棒。
2.6個(gè)組進(jìn)行比賽。分組活動(dòng)：先觀察，分析從哪個(gè)角度去擺最像，最后合作完成。
3.反饋，匯報(bào)是從哪個(gè)角度觀察的;互相評(píng)價(jià)。
五、全課總結(jié)。
今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過(guò)看一看，擺一擺，學(xué)會(huì)了許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)王國(guó)里奇妙的問(wèn)題可多了，同學(xué)們想不想知道的更多呀?數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)專(zhuān)門(mén)為愛(ài)動(dòng)腦筋的人敞開(kāi)著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進(jìn)步!
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。
2.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。
3.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能主動(dòng)與他人合作交流，從中獲得成功的體驗(yàn)與樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：杯琴6套，常見(jiàn)容器若干，飲料若干瓶，臺(tái)秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。
活動(dòng)過(guò)程：
課前活動(dòng)玩杯琴。
(1)練習(xí)：各小組自由玩杯琴。
(2)表演：同學(xué)們，玩杯琴玩得開(kāi)心嗎?能不能給大家齊奏一曲?
(3)介紹：真好聽(tīng)!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?
生：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，杯子里裝的水不同，敲出來(lái)的聲音就不同。于是，我們經(jīng)過(guò)添水、減水的反復(fù)調(diào)試，得到了1~7七個(gè)不同的音。有了這七個(gè)音就能演奏了。
小結(jié)：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會(huì)發(fā)出不同的音。美妙的杯琴就是根據(jù)這個(gè)原理制作而成的。
一、估一估。
1.導(dǎo)入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)估計(jì)容量的能力大比武，把你在前面認(rèn)識(shí)升和毫升中學(xué)到的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)都用上，比比誰(shuí)的估計(jì)本領(lǐng)強(qiáng)!(有信心嗎?)。
2.集體估計(jì)，掌握估計(jì)方法。
教師出示若干個(gè)容器，指名估計(jì)容量，說(shuō)說(shuō)估計(jì)方法。
(1)980毫升光明房型牛奶。
生1：這盒牛奶和我們前面數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計(jì)它的容量大約是1升。
(2)250毫升統(tǒng)一冰紅茶。
生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多，所以我估計(jì)它的容量大約是200毫升。
(3)20毫升的小酒杯。
生3：數(shù)學(xué)課上我測(cè)出了我一口大約喝10毫升水，這個(gè)小酒杯如果裝滿水，我感覺(jué)我兩口能喝完，所以我估計(jì)它的容量大約是20毫升。
(4)教室里的紅色水桶。
生4：教室里的純凈水1桶19升，這個(gè)水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計(jì)它的容量大約是15升。
小結(jié)：在前面認(rèn)識(shí)升和毫升的過(guò)程中，我們通過(guò)觀察、測(cè)量、估計(jì)等活動(dòng)，已經(jīng)知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標(biāo)準(zhǔn)記在腦子里，在估計(jì)時(shí)，與它們進(jìn)行比較，可以幫助我們估計(jì)得比較準(zhǔn)確。
3.小組內(nèi)估計(jì)，鍛煉估計(jì)本領(lǐng)。
生1：我回家找了很多容器估計(jì)，還邀請(qǐng)爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。
師：能告訴老師你們的家庭大賽誰(shuí)獲勝了嗎?
生1：大多數(shù)是我，有的時(shí)候是媽媽?zhuān)驗(yàn)樵S多東西是媽媽買(mǎi)的，她已經(jīng)記住了它們的容量。
師：看來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐都很重要!
生2：我回家把上面寫(xiě)著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見(jiàn)物品的容量。
師：觀察可以幫助我們積累經(jīng)驗(yàn)，是一種好的學(xué)習(xí)方法。
生3：我還用自己在數(shù)學(xué)課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。
師：自己動(dòng)手測(cè)量得到的結(jié)果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。
(2)通過(guò)回家的實(shí)踐，每位同學(xué)都選擇了幾個(gè)容器帶到了學(xué)校，接下來(lái)，我們就在小組里開(kāi)展一個(gè)估計(jì)比賽。組長(zhǎng)拿出一個(gè)容器，每人報(bào)0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰(shuí)估計(jì)得最接近。
4.小組估計(jì)比賽，比試估計(jì)本領(lǐng)。
估計(jì)得怎么樣?誰(shuí)最厲害呀?誰(shuí)準(zhǔn)備的秘密武器最厲害呀?下面就請(qǐng)每組拿出一個(gè)你們覺(jué)得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學(xué)來(lái)估一估(小組內(nèi)可以進(jìn)行討論，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿出統(tǒng)一答案)。比一比，哪個(gè)小組估計(jì)得最接近。
5.交流活動(dòng)感受，分享成功喜悅。
通過(guò)剛才的估計(jì)容量能力大比武，你有什么想法嗎?
生1：我覺(jué)得估計(jì)容量一點(diǎn)都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。
師：是呀，大和小都是與標(biāo)準(zhǔn)相比較的。
生2：我在估計(jì)時(shí)首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與ad鈣奶比，比1升大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的就與1升的伊利牛奶比，再大一點(diǎn)的就與水桶比。
師：就是先確定一個(gè)大致范圍，再進(jìn)行具體比較。很好的方法。
生3：我覺(jué)得看得多了，到后來(lái)很快就能估計(jì)出它的容量了。
師：熟能生巧呀!
二、量一量。
生1：本來(lái)我們以為液體應(yīng)該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。
生2：我們?cè)谫u(mài)一次性杯子的商標(biāo)上發(fā)現(xiàn)，除了毫升，還有cc和盎司這樣的容量單位。
生3：我們發(fā)現(xiàn)可樂(lè)和雪碧的瓶子里都沒(méi)有裝滿，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿滿的。
生4：我們發(fā)現(xiàn)牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。
(1)每組一個(gè)9盎司和300cc的一次性杯子，實(shí)驗(yàn)研究。
(2)你們是怎樣做的?有什么發(fā)現(xiàn)?
說(shuō)明：cc其實(shí)是你們五年級(jí)將要認(rèn)識(shí)的另一種計(jì)量單位立方厘米的英文縮寫(xiě)，1毫升就相當(dāng)于1cc。而盎司則是一種英美國(guó)家使用的計(jì)量單位，英制的1盎司大約是28點(diǎn)幾毫升，美制的1盎司大約是29點(diǎn)幾毫升，所以，盎司并不是一種國(guó)際通用單位。在我國(guó)，酒吧里喝洋酒會(huì)以盎司計(jì)量，而其他地方不常使用。
生1：我覺(jué)得沒(méi)有，因?yàn)槠可蠘?biāo)的是凈含量，就是指里面的600毫升。
生2：我認(rèn)為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂(lè)。
(1)什么叫凈含量?
師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂(lè)公司有沒(méi)有短斤缺兩呢?于老師從超市購(gòu)買(mǎi)了一些飲料，供你們研究。
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究。
(3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：我們組的1瓶可樂(lè)沒(méi)有裝滿，瓶上標(biāo)的凈含量是600毫升。通過(guò)測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)里面的可樂(lè)剛好是600毫升。
生2：我們組測(cè)的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實(shí)是220毫升。
生3：我們組測(cè)的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標(biāo)的凈含量是500毫升。通過(guò)測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)確實(shí)是500毫升。
生4：我們測(cè)的一瓶美年達(dá)飲料也沒(méi)有裝滿，但通過(guò)測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標(biāo)的凈含量。
說(shuō)明：根據(jù)國(guó)家對(duì)定量產(chǎn)品包裝的規(guī)定，包裝上必須標(biāo)明凈含量。假如實(shí)際量低于所標(biāo)凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實(shí)際量不但不會(huì)少于所標(biāo)凈含量，有是還會(huì)超出凈含量。
三、稱(chēng)一稱(chēng)。
(2)學(xué)生猜想，說(shuō)說(shuō)想法。
生1：我覺(jué)得牛奶和油應(yīng)該和水一樣，1升就是1千克。
生2：我認(rèn)為牛奶和油都比水重，因?yàn)榕Ｄ毯陀投急人吵怼?BR> 生3：我認(rèn)為油應(yīng)該比水輕，因?yàn)橛涂偸歉≡谒纳厦娴摹?BR> 2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將三種液體分別稱(chēng)一稱(chēng)。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。
小結(jié)：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。
四、活動(dòng)總結(jié)。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇七
1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。
教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。
1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在小組合作交流活動(dòng)中，來(lái)完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。
本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復(fù)習(xí)課，我從以下幾方面設(shè)計(jì)此課。
1、通過(guò)學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來(lái)了解學(xué)生對(duì)口訣的掌握程度。
2、出示一組口算題，要求學(xué)生說(shuō)出結(jié)果的同時(shí)，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，以此來(lái)鞏固乘法口訣的應(yīng)用。
3、出示書(shū)中圖畫(huà)，并用講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會(huì)引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)知道的信息(在這里采用自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班交流并補(bǔ)充的形式)，這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于觀察的能力。
4、根據(jù)信息提出乘法計(jì)算的問(wèn)題，并解答這些問(wèn)題。在這里采用小組合作的形式邊提問(wèn)題邊計(jì)算，然后同桌合作一人問(wèn)問(wèn)題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)學(xué)生在交流的過(guò)程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
5、最后做幾組練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的乘法口訣。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)策略力圖營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇八
1、在解決實(shí)際問(wèn)題中感受運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算順序的必要性，準(zhǔn)確提出問(wèn)題解決問(wèn)題。
2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的策略和方法。
集智式備課。
(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=。
【解答題】用小棒擺8個(gè)六邊形，共需要多少根小棒？
(二)新知學(xué)習(xí)。
【典型例題】。
例2“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？
1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。
2、小組交流。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問(wèn)題，怎樣解決？(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計(jì)算”的意思)。
3、抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)遷移類(lèi)推，學(xué)會(huì)知識(shí)。
4、學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說(shuō)一說(shuō)每一步表示的意義。
5、教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問(wèn)題。
6、教給方法：我們可以用畫(huà)線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)幫助我們理清解題思路，保證準(zhǔn)確的解決問(wèn)題。
(三)鞏固練習(xí)。
【基礎(chǔ)練習(xí)】1、直接寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果。
2、劃出下面題目的計(jì)算順序并計(jì)算任意兩題。
3、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生(判斷并改正)。
=19=145。
【提高練習(xí)】1、先計(jì)算，再列出綜合算式。
240÷12=236+70=237+263=。
125×14=1750÷25=25×36=。
2、列綜合式計(jì)算。
(1)4除900的商減224，差是多少？
(2)504加140除以28的商，和是多少？
(3)比一個(gè)數(shù)的3倍少12是60，這個(gè)數(shù)是多少？
3、課本p8練習(xí)一4、
4、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并列式計(jì)算。
小張有8張10元的。小王有18張2元的。?
【拓展練習(xí)】1、用兩種方法解決下面的問(wèn)題：(只要求列式不計(jì)算)。
(2)。
3、
(四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。上面就是給大家整理的4篇2022新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望可以加深您對(duì)于寫(xiě)作新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案的相關(guān)認(rèn)知。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
1980—2003的年歷卡、多媒體。
一、導(dǎo)入。
1、講故事導(dǎo)入。
剛剛大家猜了很多，到底對(duì)不對(duì)呢?學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)“年、月、日”就知道了。
2、加深對(duì)年、月、日的理解。
(1)我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)，說(shuō)明過(guò)去了(一天)，(一天就是一日)。
(2)當(dāng)我從1月1日開(kāi)始到撕下1月31日這一頁(yè)時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)過(guò)去了多久?(一個(gè)月)。
(3)當(dāng)我們撕下這本日歷的的最后一頁(yè)時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)過(guò)去了多久了?(一年)。
關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了什么?
二、探索新知。
1、觀察年歷，認(rèn)識(shí)大小月。
思考：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月有多少天?哪幾個(gè)月的天數(shù)一樣多?
一年中有12個(gè)月，有的是大月，有的是小月，誰(shuí)能想個(gè)方法把他們很好的記住?
(1)介紹“拳記法”
師：這個(gè)我們把它成為拳記法，來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)一遍，一月大，二月平，……。
現(xiàn)在數(shù)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
(2)兒歌記憶。
師：老師這邊還有一首兒歌：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差;四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加。來(lái)，我們一起來(lái)，邊拍手邊記住他。
對(duì)于這首兒歌你有什么疑問(wèn)嗎?由兒歌引入平年、閏年。
2、認(rèn)識(shí)平年、閏年。
(1)如果現(xiàn)在讓你計(jì)算一年有多少天，你準(zhǔn)備怎么做?(學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)自己的方法，然后選擇你認(rèn)為的好方法，最后自己算)。
匯報(bào)：平年——365天。
閏年——366天。
師：區(qū)分平年、閏年主要看什么?
學(xué)生考老師。
你能按照規(guī)律在再幾個(gè)閏年嗎?你們發(fā)現(xiàn)了每幾年有一個(gè)閏年?
(3)不如我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿你們手中的年份除以4,看看有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?
匯報(bào)：平年的年份除以4，結(jié)果有余數(shù)，而閏年的年份除以4沒(méi)有余數(shù)，所以要判斷某一年是平年還是閏年，就看他能不能被4整除，如果是4的倍數(shù)，說(shuō)明他是閏年，如果不是4的倍數(shù)，說(shuō)明他是平年。
那1922年是平年還是閏年呢?
(4)現(xiàn)在把書(shū)翻到第82頁(yè)，把倒數(shù)第2段話看一遍，有沒(méi)有什么要問(wèn)的?
“通?！薄ⅰ耙话恪笔鞘裁匆馑寄?比如說(shuō)1900年，1990/4=490，沒(méi)有余數(shù)，但他不是閏年，而是平年，因?yàn)?990是整百數(shù)，當(dāng)年份是整百年時(shí)，要能被400年整除，才能是閏年。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的一種情況，還有一段來(lái)源呢?聽(tīng)歷史。
所以我們有這樣一句話：四年一潤(rùn)，百年不潤(rùn)，四百年再潤(rùn)。
到現(xiàn)在為止，你能回答出那個(gè)偵探故事了嗎?(因?yàn)?979年是平年，平年2月沒(méi)有29日。)。
三、練習(xí)。
8月1日的前一天是()月()日。
6月30日的后一天是()月()日。
小芳在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是()和()月。
今年的一月、二月、三月一共有()天。
判斷：每年都有365天。()。
一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。()。
1997年是平年。()(1997年是香港回歸祖國(guó)的日子，是我們祖國(guó)母親迎回她失去兒子的重要一天，讓我們永遠(yuǎn)的記住這一天)。
2008年是平年。()(2008年我們祖國(guó)有什么大事呀?[北京奧運(yùn)]，看，這個(gè)特殊的日子在2008年，是閏年，那時(shí)你們已經(jīng)上了初中，因此為了我們祖國(guó)更美好，現(xiàn)在我們應(yīng)該好好的把握時(shí)間。)。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了“年、月、日”，你掌握了什么?
現(xiàn)在把書(shū)翻到第81頁(yè)，把我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容看一遍，有沒(méi)有什么想問(wèn)的?
現(xiàn)在老師把這首歌《三百六十五個(gè)祝?！匪徒o大家，希望你們每一天都有一個(gè)愉快的生活。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。
2、通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱(chēng)，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：弄清“余數(shù)”概念。
難點(diǎn)：理解余數(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具;課件。
學(xué)具;學(xué)具袋。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
國(guó)慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演(課件演示)。
師：飛行員叔叔的表演精彩嗎?
師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識(shí)，他們知道二(3)班的同學(xué)個(gè)個(gè)。
都非常聰明，出了幾個(gè)問(wèn)題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
二、自主探究。
出示第一個(gè)問(wèn)題。
同學(xué)們能獨(dú)立列式計(jì)算嗎?
教師指名列算式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列?
出示第二個(gè)問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們用小棒表示飛機(jī)擺一擺，看看可以分成幾組?
教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
出示第三個(gè)問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機(jī)?
教師引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。
出示第四小題。
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用小棒來(lái)擺一。
擺，老師看看誰(shuí)能出色的完成這個(gè)任務(wù)。
完成后，教師演示，幫助學(xué)生理解。
教師交代寫(xiě)法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)余數(shù)。交代讀法。
議一議：
剩下的3架飛機(jī)還能再分嗎?余數(shù)有什么特點(diǎn)?
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
出示第一道練習(xí)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成在課堂練習(xí)本上。
出示第二道練習(xí)題。
師：同學(xué)們能獨(dú)立完成這道題嗎?
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇十一
本班共有學(xué)生35名，該班學(xué)生多數(shù)思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，少數(shù)學(xué)生的思維反應(yīng)較慢，堂學(xué)習(xí)能力較弱，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為努力，目前在低年級(jí)段班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)較平均。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。
三、對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的分析。
學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力較強(qiáng)，做思考題比以前有明顯的進(jìn)步，通過(guò)期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
四、復(fù)習(xí)目的。
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。
2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，熟悉角的各部分名稱(chēng)，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線段、角和直角。
5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。
7、進(jìn)一步通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn);。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)直角，從不同位置觀察到的物體的形狀，學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇十二
教科書(shū)100頁(yè)。
1.整理、歸納本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握有關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。
2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，培養(yǎng)自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。
1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。
2.掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫(xiě)方法、大小比較等知識(shí)。
同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）。
1.小組合作，初步整理。
（1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）。
（2）想一想：你能用我們學(xué)過(guò)的整理知識(shí)的方法把這些內(nèi)容整理出來(lái)嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來(lái)呢？先獨(dú)立思考，然后把自己的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。
整理要求：
a?整理結(jié)果要簡(jiǎn)潔、清晰、有條理。
b?整理完后，要能說(shuō)出整理的過(guò)程。
2.全班匯報(bào)交流、完善整理結(jié)果。
（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過(guò)程、結(jié)果。
（3）根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，可選一種有代表性的板書(shū)。如：全冊(cè)內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
計(jì)算：三位數(shù)的加減法。
有余數(shù)的除法。
計(jì)量單位長(zhǎng)度單位：千米、毫米。
時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。
認(rèn)識(shí)圖形：長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。
（1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說(shuō)出每一個(gè)數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？
（2）填空：10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（），10個(gè)千是（）。
（3）讓學(xué)生做教科書(shū)131頁(yè)第1題，然后交流。
2.數(shù)數(shù)。
（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。
一十一十地?cái)?shù)，從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。
一百一百地?cái)?shù)，從一千七百數(shù)到三千。
一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)。
（2）寫(xiě)出3408后面的三個(gè)數(shù)和3001前面的三個(gè)數(shù)。
（3）讓學(xué)生做教科書(shū)135頁(yè)第3題，并交流填的結(jié)果。
3.讀寫(xiě)方法。
（1）讀出下列各數(shù)：教科書(shū)135頁(yè)第1題。指名讀，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（特別強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法）。
（2）寫(xiě)出下列各數(shù)：教科書(shū)135頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
4.大小比較。
（2）說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。
（3）做教科書(shū)第136頁(yè)第5題。
5.較大數(shù)的估計(jì)。
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇十三
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備：(課件出示)。
讀一讀、并說(shuō)一說(shuō)算式各部分的名稱(chēng)。
3×4=1212÷3=4。
二、探究新知。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^這次飛行表演，而且老師還要讓小朋友們親自體驗(yàn)，做一回飛行大隊(duì)長(zhǎng)，指揮飛機(jī)編隊(duì)飛行。
2.復(fù)習(xí)乘法。
演)。
師：(指算式)為什么這樣列?
生1：一排有4架，三排一共有12架飛機(jī)。3×4=12，三四十二。
3.設(shè)計(jì)編組，提出并解決簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題，初步感知乘除之間的聯(lián)系。
圖上把三架飛機(jī)圈成一組)，你能提一個(gè)用除法解決的問(wèn)題嗎?
生：把12架飛機(jī)，每3架編成一組，可以編成幾組?
請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上邊圈邊列式。
師：為什么這樣列?
生：把12架飛機(jī)每3架編成一組，可以編成幾組，就是把12架飛機(jī)每3架分成一份，求分成幾份。所以用除法。
師：12表示什么?3表示什么?4表示什么?
生：略。
師：你是怎么計(jì)算的?
生1：我是用小棒擺的。
生2：我是在圖上圈的。
生3：我是用口訣算的。
生：把12架飛機(jī)，每4架飛機(jī)編成一組，可能編成幾組?
請(qǐng)學(xué)生用小棒邊擺邊列式。
只是交換了位置而已。
(運(yùn)用規(guī)律：電腦出示150/25=)。
師：你知道等于多少嗎?(學(xué)生不能回答)。
師：如果老師告訴你這樣一個(gè)乘法算式，你一定會(huì)知道!(電腦出示256=150)。
生：等于6。
案?
生分組討論……。
學(xué)生操作。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論如何分組表演。
(2)用小棒代替飛機(jī)試著分一分、擺一擺，然后提出除法問(wèn)題。
(3)小組研究后，列式解答問(wèn)題。
(4)學(xué)生匯報(bào)。
3.鞏固練習(xí)。
(1)課本第39頁(yè)試一試。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
(2)題單。(電腦做相應(yīng)展示)。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組互相反饋訂正。
4.課堂小結(jié)。
師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)做小指揮官，你學(xué)到了什么?
學(xué)生談自己的收獲……。
師：以后，我們要遇到這樣平均分的問(wèn)題，都可以用除法算式來(lái)表示。我們今天掌握的本領(lǐng)，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問(wèn)題呢!
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運(yùn)算。（板書(shū)課題：5.混合運(yùn)算）。
在學(xué)習(xí)新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序。
（學(xué)生回答）。
哪位同學(xué)能用一句話來(lái)概括它們的運(yùn)算順序？
（學(xué)生回答）。
誰(shuí)能用自己的理解形象的說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序？
（學(xué)生回答）。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的很扎實(shí)，理解的很透徹。
（學(xué)生回答）。
1）做一做。
那么，當(dāng)他們遇到一起的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出本子試著做一做。
2）讀一讀。
同學(xué)們想知道自己做的對(duì)不對(duì)嗎？（想）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，對(duì)照48頁(yè)的脫式計(jì)算，看一看自己做的對(duì)不對(duì)。做對(duì)的同學(xué)就在旁邊為自己畫(huà)上一個(gè)大大的笑臉，以示鼓勵(lì)。做錯(cuò)的同學(xué)，認(rèn)真觀察，找到自己錯(cuò)誤的原因，并在旁邊改正過(guò)來(lái)。
（學(xué)生獨(dú)立看書(shū)并更正）。
3）說(shuō)一說(shuō)。
（請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確。
的計(jì)算順序）。
4）做一做。
（學(xué)生試做）。
5）說(shuō)一說(shuō)。
（請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確的計(jì)算順序）。
6）議一議。
（課件顯示10道不同級(jí)的混合運(yùn)算算式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)運(yùn)算順序）。
下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的運(yùn)算順序，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
(學(xué)生討論）。
誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享？
（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)）。
7）讀一讀。
我們打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
(學(xué)生自讀兩遍，齊讀兩遍）。
8）講一講。
現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計(jì)算？學(xué)生回答，教師板書(shū)（板書(shū)：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我們?cè)賮?lái)看這道題，先算什么？（43=12），再算（7+12=19）（同時(shí)提醒注意事項(xiàng)）。
9）練一練。
同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）老師現(xiàn)在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示）。
同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門(mén)很神奇的學(xué)科，你們看（課件顯示）我們把昨天學(xué)的知識(shí)稍微變動(dòng)一下，就成為了我們今天所學(xué)的新知識(shí)，如果老師把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)再添加一個(gè)小括號(hào)，它的計(jì)算順序又會(huì)發(fā)生很大的變化。你們說(shuō)，神不神奇？（神奇）其實(shí)，數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂兀考佑桶?！同學(xué)們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5.混合運(yùn)算。
7+43先算乘、除法。
=7+12后算加、減法。
=19。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇一
教材簡(jiǎn)析：
這部分內(nèi)容教學(xué)用連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。這是上學(xué)期學(xué)習(xí)的連乘計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的逆解題，也可以用兩中方法解決，即可以用連除的方法，也可以用先乘后除的方法。通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握生活中一些問(wèn)題可以用連除或是先乘再除的方法來(lái)解決。
2、能通過(guò)題中的圖或文字找到解決問(wèn)題所需要的信息，提高分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：從題中找全信息，找到合適的解答方法;說(shuō)出每一步算式所表示的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用連除或是先乘再除的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)或者掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
老師發(fā)作業(yè)本，這件事天天做，大家熟悉嗎?
為了使計(jì)算的方便，我們假設(shè)現(xiàn)在我們每組都是正好有10個(gè)同學(xué)。
(老師拿一疊本子，做要發(fā)的樣子)，這里應(yīng)該有多少本?
仔細(xì)聽(tīng)老師準(zhǔn)備這么發(fā)：我先發(fā)給4個(gè)組長(zhǎng)，再請(qǐng)4個(gè)組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)同學(xué)。
大家想一想，要求每人發(fā)到幾本本子，你可以怎么列式?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：40÷4=10(本)，10÷10=1(本)。
4times;10=10(人)，40÷40=1(人)。
先交流第一種解答方法：指名說(shuō)說(shuō)每一步算式的意思。指出：發(fā)本子有2次平均分的過(guò)程，先是老師把40本平均分成4份，再由組長(zhǎng)把10本本子平均分給了10個(gè)學(xué)生，所以對(duì)應(yīng)的我們就可以列出2個(gè)連續(xù)除的算式。我們也可以把它們合起來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)成：40÷4÷10=1(本)。
交流第二種解法：指名說(shuō)說(shuō)這乘表示的是什么意思?注意單位名稱(chēng)為什么是“人”而不是“本”?指出;解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，要正確確定單位名稱(chēng)，寫(xiě)錯(cuò)了，也就說(shuō)明你對(duì)這個(gè)算式表示什么意思還不能理解。
揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用連除法解決實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)然有的時(shí)候這類(lèi)題還可以用先乘再除的方法來(lái)解決。但不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫(xiě)出單位名稱(chēng)。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、出示書(shū)上的例題，請(qǐng)學(xué)生看題后說(shuō)說(shuō)看到的信息。
交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生找信息的時(shí)候，要從文字信息和圖片信息兩個(gè)方面找。
文字信息：224本書(shū)。圖片：有2個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有4層。
注意觀察2個(gè)書(shū)架有什么特點(diǎn)，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)書(shū)架非常的相似，都有4層，每層放的書(shū)都差不多。
指出：放得這么整齊，才能說(shuō)成是“平均分”，才能問(wèn)“平均每個(gè)書(shū)架上每層放多少本?”
現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
交流算法，注意要讓學(xué)生說(shuō)清楚每一步算式的意思。
可能的方法：224÷2=112(本)，112÷4=28(本)。
2times;4=8(本)，224÷8=28(本)。
如果還有別的方法，可以請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，但要注意一個(gè)度的問(wèn)題：學(xué)生如果能清楚地說(shuō)，那就可以認(rèn)可;如果說(shuō)得非常的勉強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)都不為接受，那沒(méi)有必要刻意地去找出更多的方法。
2、練習(xí)。
(1)(p.11第1題)讓同學(xué)分別從題中找到文字信息和圖片信息，然后再交流各自不同的解答方法。
(2)(p.11第2題)方法基本同上，但要注意一點(diǎn)，學(xué)生可能讀完題后，能感覺(jué)這是一道連除法解決的實(shí)際問(wèn)題，加上題中出示信息的順序，估計(jì)會(huì)有學(xué)生列式為：150÷3=50，50÷2=25(天)。
如果真有，要問(wèn)學(xué)生第一個(gè)算式究竟表示什么意思?如果根本沒(méi)學(xué)生能說(shuō)個(gè)明白，那就要讓學(xué)生選擇更有把握的解法。
三、思考題：
商的十位可能是幾?被除數(shù)的百位可能是幾?
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
四、布置作業(yè)：
p.12第3~7題。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主整理全部乘法口訣。
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。
2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。
(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。)。
3、整理所學(xué)的乘法口訣。
問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類(lèi)看看能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報(bào)小組的分類(lèi)方法即發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。
[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問(wèn)：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。
三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。
1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽。
(1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積;已知積求兩個(gè)因數(shù)。)。
(2)想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。
(3)、開(kāi)放練習(xí)：()×()=()。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你的收獲是什么?
五、隨堂練習(xí)。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇三
1、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性和長(zhǎng)度單位的作用。
2、認(rèn)識(shí)厘米：認(rèn)識(shí)厘米的長(zhǎng)度，1厘米大于有多長(zhǎng)，用字母cm表示;量比較短的物體，用厘米作單位;用尺子上以厘米為單位量物體的長(zhǎng)度。
3、認(rèn)識(shí)米：認(rèn)識(shí)米的長(zhǎng)度，1米大于有多長(zhǎng)，用字母m表示，量比較長(zhǎng)的物體，通常用米作單位;用尺子以米為單位量物體的長(zhǎng)度;厘米和米的關(guān)系：1米=100厘米。
4、認(rèn)識(shí)線段：線段的特征：是直的，可以量出長(zhǎng)度;會(huì)用尺子量線段的長(zhǎng)度(限整厘米和米);根據(jù)圖形數(shù)線段的數(shù)量;畫(huà)線段：按給定長(zhǎng)度畫(huà)線段(限整厘米)。
5、解決問(wèn)題：估測(cè)物體的長(zhǎng)度，選擇合適長(zhǎng)度單位(限厘米和米)。
100以內(nèi)的加法和減法。
1、加法:相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。注意個(gè)位進(jìn)一后，在十位計(jì)算時(shí)不要加掉了。
2、減法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠，十位借一作十。注意十位借一后，在十位計(jì)算時(shí)不要減掉了。
3、兩步計(jì)算：無(wú)括號(hào)，一個(gè)豎式來(lái)計(jì)算，有括號(hào)，分兩步，先算括號(hào)再算外，注意進(jìn)位和退位，別把進(jìn)退給忘掉。
4、無(wú)括號(hào)：連加;連減;加減混合。
5、有括號(hào)：括號(hào)在后面兩個(gè)數(shù)上。
6、用畫(huà)線段圖的方法解決求比一個(gè)數(shù)多幾(或少)的數(shù)。通過(guò)連貫思考解決連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇四
教科書(shū)第132頁(yè)例4及例4下面“做一做”中的題目和練習(xí)三十的第5～10題。
教學(xué)目的。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程，加深對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的推想能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程。
教具準(zhǔn)備。
皮尺。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)與思考。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積。
2、做下面的題，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的。
5平方分米=()平方厘米。
13平方米=()平方分米。
二、小組合作，探究新知。
1、教學(xué)例4。(把例題進(jìn)行改編，讓學(xué)生直接測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬，計(jì)算出面積，再進(jìn)行單位間的換算。)。
(2)學(xué)生列式計(jì)算，教師根據(jù)具體情況，做出判斷。
(3)學(xué)生討論由平方厘米換算成平方分米推理過(guò)程。(100平方厘米是1平方分米，平方厘米數(shù)里面有多少個(gè)100平方厘米，就是多少平方分米。)。
2、做例4下面“做一做”中的習(xí)題：(學(xué)生說(shuō)出推想過(guò)程)。
500平方厘米=()平方分米。
4200平方分米=()平方米。
三、鞏固反饋，掌握換算方法。
1、做練習(xí)三十的第5題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的?
2、做練習(xí)三十的第6題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)推算過(guò)程。
面積單位間的換算。
學(xué)生把測(cè)量后所列算式寫(xiě)在黑板上。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知：對(duì)前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2.能力：學(xué)生能在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力;通過(guò)看一看、擺一擺、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
3.情感：結(jié)合黨的十六大召開(kāi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的教育;體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心;通過(guò)從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問(wèn)題才能和大家友好相處的生活哲理;同時(shí)滲透美育。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固觀察物體、平面圖形等知識(shí)內(nèi)容。
教學(xué)用具：課件;各種玩具、頭飾;學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、1個(gè)活動(dòng)角、1把三角尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑激趣，滲透德育。
1.(事先讓一名學(xué)生藏起來(lái))昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見(jiàn)一位同學(xué)還一個(gè)人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰(shuí)呢?(這名同學(xué)背對(duì)大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜測(cè)……)。
2.我們要確定他是誰(shuí)，還必須怎樣呢?
3.換一個(gè)角度，再看一看(讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，面對(duì)大家。同時(shí)揭題：“看一看”)。
二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.(出示課件，圖片1：十六大會(huì)場(chǎng)全景照片。)。
這是什么地方?這里正在干什么?對(duì)，2002年11月8日，黨的十六次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂勝利召開(kāi)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺(tái)上就坐，率領(lǐng)全國(guó)各地的代表們，正在商討著國(guó)家大事。
2.(出示圖片2：十六大會(huì)場(chǎng)代表席照片。)。
這又是什么地方呢?
(圖片3、圖片4依次出示……十六大會(huì)場(chǎng)不同角度的照片。)。
3.(4張圖片同時(shí)出示)。
同樣一個(gè)地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢?
對(duì)，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開(kāi)的盛況。
4.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的?
5.小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6.(出示小屋)老師帶來(lái)什么?
你們?cè)诓煌奈恢蒙?，分別看到小屋哪些面?
7.(出示課件)。
你能將你所看到的形狀用小棒擺出來(lái)嗎?
8.(反饋)如果每邊的同學(xué)都硬要說(shuō)小屋就是自己擺成的這個(gè)形狀，行不行呀?
不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會(huì)多站在別人角度看待問(wèn)題，這樣大家才能團(tuán)結(jié)、友好相處。
9.小結(jié)：剛才我們通過(guò)看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了“觀察物體”的有關(guān)知識(shí)。(揭題：擺一擺)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。
1.(出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上)。
藍(lán)貓和它的伙伴們聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谶@里開(kāi)展“擺一擺”的活動(dòng)，它們也趕來(lái)了，就請(qǐng)各個(gè)代表隊(duì)來(lái)介紹自己吧!
(各組組長(zhǎng)戴上頭飾，一一作介紹。)。
2.藍(lán)貓?zhí)岢龅谝粋€(gè)問(wèn)題：你們認(rèn)識(shí)過(guò)哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎?
3.動(dòng)手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(上臺(tái)展示的學(xué)生提問(wèn)，大家回答。)。
復(fù)習(xí)關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。
4.淘氣也擺了一個(gè)圖形，看!(出示課件)。
他擺了一個(gè)什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個(gè)三角形，需要幾根小棒?怎么知道的?
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎?
小組操作比賽。
按計(jì)算，擺出4個(gè)三角形需要多少根?減少了幾根?為什么?
分組討論后，反饋。
5.擺出6個(gè)“”，最少用多少根小棒?
6.菲菲擺了一個(gè)“”。
(菲菲擺小棒圖。)。
他擺的是什么圖形，用了多少根小棒?
擺這樣的兩個(gè)“”，最少需要多少根?為什么?
比較兩種不同的擺法：
質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣?
四、拓展深化，有機(jī)整合。
1.出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個(gè)武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報(bào)。可是，手頭的材料只有小棒。
2.6個(gè)組進(jìn)行比賽。分組活動(dòng)：先觀察，分析從哪個(gè)角度去擺最像，最后合作完成。
3.反饋，匯報(bào)是從哪個(gè)角度觀察的;互相評(píng)價(jià)。
五、全課總結(jié)。
今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過(guò)看一看，擺一擺，學(xué)會(huì)了許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)王國(guó)里奇妙的問(wèn)題可多了，同學(xué)們想不想知道的更多呀?數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)專(zhuān)門(mén)為愛(ài)動(dòng)腦筋的人敞開(kāi)著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進(jìn)步!
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。
2.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。
3.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能主動(dòng)與他人合作交流，從中獲得成功的體驗(yàn)與樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：杯琴6套，常見(jiàn)容器若干，飲料若干瓶，臺(tái)秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。
活動(dòng)過(guò)程：
課前活動(dòng)玩杯琴。
(1)練習(xí)：各小組自由玩杯琴。
(2)表演：同學(xué)們，玩杯琴玩得開(kāi)心嗎?能不能給大家齊奏一曲?
(3)介紹：真好聽(tīng)!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?
生：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，杯子里裝的水不同，敲出來(lái)的聲音就不同。于是，我們經(jīng)過(guò)添水、減水的反復(fù)調(diào)試，得到了1~7七個(gè)不同的音。有了這七個(gè)音就能演奏了。
小結(jié)：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會(huì)發(fā)出不同的音。美妙的杯琴就是根據(jù)這個(gè)原理制作而成的。
一、估一估。
1.導(dǎo)入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)估計(jì)容量的能力大比武，把你在前面認(rèn)識(shí)升和毫升中學(xué)到的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)都用上，比比誰(shuí)的估計(jì)本領(lǐng)強(qiáng)!(有信心嗎?)。
2.集體估計(jì)，掌握估計(jì)方法。
教師出示若干個(gè)容器，指名估計(jì)容量，說(shuō)說(shuō)估計(jì)方法。
(1)980毫升光明房型牛奶。
生1：這盒牛奶和我們前面數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計(jì)它的容量大約是1升。
(2)250毫升統(tǒng)一冰紅茶。
生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多，所以我估計(jì)它的容量大約是200毫升。
(3)20毫升的小酒杯。
生3：數(shù)學(xué)課上我測(cè)出了我一口大約喝10毫升水，這個(gè)小酒杯如果裝滿水，我感覺(jué)我兩口能喝完，所以我估計(jì)它的容量大約是20毫升。
(4)教室里的紅色水桶。
生4：教室里的純凈水1桶19升，這個(gè)水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計(jì)它的容量大約是15升。
小結(jié)：在前面認(rèn)識(shí)升和毫升的過(guò)程中，我們通過(guò)觀察、測(cè)量、估計(jì)等活動(dòng)，已經(jīng)知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標(biāo)準(zhǔn)記在腦子里，在估計(jì)時(shí)，與它們進(jìn)行比較，可以幫助我們估計(jì)得比較準(zhǔn)確。
3.小組內(nèi)估計(jì)，鍛煉估計(jì)本領(lǐng)。
生1：我回家找了很多容器估計(jì)，還邀請(qǐng)爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。
師：能告訴老師你們的家庭大賽誰(shuí)獲勝了嗎?
生1：大多數(shù)是我，有的時(shí)候是媽媽?zhuān)驗(yàn)樵S多東西是媽媽買(mǎi)的，她已經(jīng)記住了它們的容量。
師：看來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐都很重要!
生2：我回家把上面寫(xiě)著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見(jiàn)物品的容量。
師：觀察可以幫助我們積累經(jīng)驗(yàn)，是一種好的學(xué)習(xí)方法。
生3：我還用自己在數(shù)學(xué)課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。
師：自己動(dòng)手測(cè)量得到的結(jié)果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。
(2)通過(guò)回家的實(shí)踐，每位同學(xué)都選擇了幾個(gè)容器帶到了學(xué)校，接下來(lái)，我們就在小組里開(kāi)展一個(gè)估計(jì)比賽。組長(zhǎng)拿出一個(gè)容器，每人報(bào)0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰(shuí)估計(jì)得最接近。
4.小組估計(jì)比賽，比試估計(jì)本領(lǐng)。
估計(jì)得怎么樣?誰(shuí)最厲害呀?誰(shuí)準(zhǔn)備的秘密武器最厲害呀?下面就請(qǐng)每組拿出一個(gè)你們覺(jué)得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學(xué)來(lái)估一估(小組內(nèi)可以進(jìn)行討論，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿出統(tǒng)一答案)。比一比，哪個(gè)小組估計(jì)得最接近。
5.交流活動(dòng)感受，分享成功喜悅。
通過(guò)剛才的估計(jì)容量能力大比武，你有什么想法嗎?
生1：我覺(jué)得估計(jì)容量一點(diǎn)都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。
師：是呀，大和小都是與標(biāo)準(zhǔn)相比較的。
生2：我在估計(jì)時(shí)首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與ad鈣奶比，比1升大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的就與1升的伊利牛奶比，再大一點(diǎn)的就與水桶比。
師：就是先確定一個(gè)大致范圍，再進(jìn)行具體比較。很好的方法。
生3：我覺(jué)得看得多了，到后來(lái)很快就能估計(jì)出它的容量了。
師：熟能生巧呀!
二、量一量。
生1：本來(lái)我們以為液體應(yīng)該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。
生2：我們?cè)谫u(mài)一次性杯子的商標(biāo)上發(fā)現(xiàn)，除了毫升，還有cc和盎司這樣的容量單位。
生3：我們發(fā)現(xiàn)可樂(lè)和雪碧的瓶子里都沒(méi)有裝滿，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿滿的。
生4：我們發(fā)現(xiàn)牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。
(1)每組一個(gè)9盎司和300cc的一次性杯子，實(shí)驗(yàn)研究。
(2)你們是怎樣做的?有什么發(fā)現(xiàn)?
說(shuō)明：cc其實(shí)是你們五年級(jí)將要認(rèn)識(shí)的另一種計(jì)量單位立方厘米的英文縮寫(xiě)，1毫升就相當(dāng)于1cc。而盎司則是一種英美國(guó)家使用的計(jì)量單位，英制的1盎司大約是28點(diǎn)幾毫升，美制的1盎司大約是29點(diǎn)幾毫升，所以，盎司并不是一種國(guó)際通用單位。在我國(guó)，酒吧里喝洋酒會(huì)以盎司計(jì)量，而其他地方不常使用。
生1：我覺(jué)得沒(méi)有，因?yàn)槠可蠘?biāo)的是凈含量，就是指里面的600毫升。
生2：我認(rèn)為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂(lè)。
(1)什么叫凈含量?
師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂(lè)公司有沒(méi)有短斤缺兩呢?于老師從超市購(gòu)買(mǎi)了一些飲料，供你們研究。
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究。
(3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：我們組的1瓶可樂(lè)沒(méi)有裝滿，瓶上標(biāo)的凈含量是600毫升。通過(guò)測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)里面的可樂(lè)剛好是600毫升。
生2：我們組測(cè)的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實(shí)是220毫升。
生3：我們組測(cè)的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標(biāo)的凈含量是500毫升。通過(guò)測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)確實(shí)是500毫升。
生4：我們測(cè)的一瓶美年達(dá)飲料也沒(méi)有裝滿，但通過(guò)測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標(biāo)的凈含量。
說(shuō)明：根據(jù)國(guó)家對(duì)定量產(chǎn)品包裝的規(guī)定，包裝上必須標(biāo)明凈含量。假如實(shí)際量低于所標(biāo)凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實(shí)際量不但不會(huì)少于所標(biāo)凈含量，有是還會(huì)超出凈含量。
三、稱(chēng)一稱(chēng)。
(2)學(xué)生猜想，說(shuō)說(shuō)想法。
生1：我覺(jué)得牛奶和油應(yīng)該和水一樣，1升就是1千克。
生2：我認(rèn)為牛奶和油都比水重，因?yàn)榕Ｄ毯陀投急人吵怼?BR> 生3：我認(rèn)為油應(yīng)該比水輕，因?yàn)橛涂偸歉≡谒纳厦娴摹?BR> 2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將三種液體分別稱(chēng)一稱(chēng)。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。
小結(jié)：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。
四、活動(dòng)總結(jié)。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇七
1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。
教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。
1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在小組合作交流活動(dòng)中，來(lái)完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。
本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復(fù)習(xí)課，我從以下幾方面設(shè)計(jì)此課。
1、通過(guò)學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來(lái)了解學(xué)生對(duì)口訣的掌握程度。
2、出示一組口算題，要求學(xué)生說(shuō)出結(jié)果的同時(shí)，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，以此來(lái)鞏固乘法口訣的應(yīng)用。
3、出示書(shū)中圖畫(huà)，并用講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會(huì)引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)知道的信息(在這里采用自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班交流并補(bǔ)充的形式)，這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于觀察的能力。
4、根據(jù)信息提出乘法計(jì)算的問(wèn)題，并解答這些問(wèn)題。在這里采用小組合作的形式邊提問(wèn)題邊計(jì)算，然后同桌合作一人問(wèn)問(wèn)題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)學(xué)生在交流的過(guò)程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
5、最后做幾組練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的乘法口訣。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)策略力圖營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇八
1、在解決實(shí)際問(wèn)題中感受運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算順序的必要性，準(zhǔn)確提出問(wèn)題解決問(wèn)題。
2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的策略和方法。
集智式備課。
(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=。
【解答題】用小棒擺8個(gè)六邊形，共需要多少根小棒？
(二)新知學(xué)習(xí)。
【典型例題】。
例2“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？
1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。
2、小組交流。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問(wèn)題，怎樣解決？(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計(jì)算”的意思)。
3、抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)遷移類(lèi)推，學(xué)會(huì)知識(shí)。
4、學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說(shuō)一說(shuō)每一步表示的意義。
5、教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問(wèn)題。
6、教給方法：我們可以用畫(huà)線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)幫助我們理清解題思路，保證準(zhǔn)確的解決問(wèn)題。
(三)鞏固練習(xí)。
【基礎(chǔ)練習(xí)】1、直接寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果。
2、劃出下面題目的計(jì)算順序并計(jì)算任意兩題。
3、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生(判斷并改正)。
=19=145。
【提高練習(xí)】1、先計(jì)算，再列出綜合算式。
240÷12=236+70=237+263=。
125×14=1750÷25=25×36=。
2、列綜合式計(jì)算。
(1)4除900的商減224，差是多少？
(2)504加140除以28的商，和是多少？
(3)比一個(gè)數(shù)的3倍少12是60，這個(gè)數(shù)是多少？
3、課本p8練習(xí)一4、
4、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并列式計(jì)算。
小張有8張10元的。小王有18張2元的。?
【拓展練習(xí)】1、用兩種方法解決下面的問(wèn)題：(只要求列式不計(jì)算)。
(2)。
3、
(四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。上面就是給大家整理的4篇2022新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望可以加深您對(duì)于寫(xiě)作新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案的相關(guān)認(rèn)知。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
1980—2003的年歷卡、多媒體。
一、導(dǎo)入。
1、講故事導(dǎo)入。
剛剛大家猜了很多，到底對(duì)不對(duì)呢?學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)“年、月、日”就知道了。
2、加深對(duì)年、月、日的理解。
(1)我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)，說(shuō)明過(guò)去了(一天)，(一天就是一日)。
(2)當(dāng)我從1月1日開(kāi)始到撕下1月31日這一頁(yè)時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)過(guò)去了多久?(一個(gè)月)。
(3)當(dāng)我們撕下這本日歷的的最后一頁(yè)時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)過(guò)去了多久了?(一年)。
關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了什么?
二、探索新知。
1、觀察年歷，認(rèn)識(shí)大小月。
思考：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月有多少天?哪幾個(gè)月的天數(shù)一樣多?
一年中有12個(gè)月，有的是大月，有的是小月，誰(shuí)能想個(gè)方法把他們很好的記住?
(1)介紹“拳記法”
師：這個(gè)我們把它成為拳記法，來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)一遍，一月大，二月平，……。
現(xiàn)在數(shù)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
(2)兒歌記憶。
師：老師這邊還有一首兒歌：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差;四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加。來(lái)，我們一起來(lái)，邊拍手邊記住他。
對(duì)于這首兒歌你有什么疑問(wèn)嗎?由兒歌引入平年、閏年。
2、認(rèn)識(shí)平年、閏年。
(1)如果現(xiàn)在讓你計(jì)算一年有多少天，你準(zhǔn)備怎么做?(學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)自己的方法，然后選擇你認(rèn)為的好方法，最后自己算)。
匯報(bào)：平年——365天。
閏年——366天。
師：區(qū)分平年、閏年主要看什么?
學(xué)生考老師。
你能按照規(guī)律在再幾個(gè)閏年嗎?你們發(fā)現(xiàn)了每幾年有一個(gè)閏年?
(3)不如我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿你們手中的年份除以4,看看有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?
匯報(bào)：平年的年份除以4，結(jié)果有余數(shù)，而閏年的年份除以4沒(méi)有余數(shù)，所以要判斷某一年是平年還是閏年，就看他能不能被4整除，如果是4的倍數(shù)，說(shuō)明他是閏年，如果不是4的倍數(shù)，說(shuō)明他是平年。
那1922年是平年還是閏年呢?
(4)現(xiàn)在把書(shū)翻到第82頁(yè)，把倒數(shù)第2段話看一遍，有沒(méi)有什么要問(wèn)的?
“通?！薄ⅰ耙话恪笔鞘裁匆馑寄?比如說(shuō)1900年，1990/4=490，沒(méi)有余數(shù)，但他不是閏年，而是平年，因?yàn)?990是整百數(shù)，當(dāng)年份是整百年時(shí)，要能被400年整除，才能是閏年。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的一種情況，還有一段來(lái)源呢?聽(tīng)歷史。
所以我們有這樣一句話：四年一潤(rùn)，百年不潤(rùn)，四百年再潤(rùn)。
到現(xiàn)在為止，你能回答出那個(gè)偵探故事了嗎?(因?yàn)?979年是平年，平年2月沒(méi)有29日。)。
三、練習(xí)。
8月1日的前一天是()月()日。
6月30日的后一天是()月()日。
小芳在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是()和()月。
今年的一月、二月、三月一共有()天。
判斷：每年都有365天。()。
一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。()。
1997年是平年。()(1997年是香港回歸祖國(guó)的日子，是我們祖國(guó)母親迎回她失去兒子的重要一天，讓我們永遠(yuǎn)的記住這一天)。
2008年是平年。()(2008年我們祖國(guó)有什么大事呀?[北京奧運(yùn)]，看，這個(gè)特殊的日子在2008年，是閏年，那時(shí)你們已經(jīng)上了初中，因此為了我們祖國(guó)更美好，現(xiàn)在我們應(yīng)該好好的把握時(shí)間。)。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了“年、月、日”，你掌握了什么?
現(xiàn)在把書(shū)翻到第81頁(yè)，把我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容看一遍，有沒(méi)有什么想問(wèn)的?
現(xiàn)在老師把這首歌《三百六十五個(gè)祝?！匪徒o大家，希望你們每一天都有一個(gè)愉快的生活。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。
2、通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱(chēng)，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：弄清“余數(shù)”概念。
難點(diǎn)：理解余數(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具;課件。
學(xué)具;學(xué)具袋。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
國(guó)慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演(課件演示)。
師：飛行員叔叔的表演精彩嗎?
師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識(shí)，他們知道二(3)班的同學(xué)個(gè)個(gè)。
都非常聰明，出了幾個(gè)問(wèn)題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
二、自主探究。
出示第一個(gè)問(wèn)題。
同學(xué)們能獨(dú)立列式計(jì)算嗎?
教師指名列算式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列?
出示第二個(gè)問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們用小棒表示飛機(jī)擺一擺，看看可以分成幾組?
教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
出示第三個(gè)問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機(jī)?
教師引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。
出示第四小題。
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用小棒來(lái)擺一。
擺，老師看看誰(shuí)能出色的完成這個(gè)任務(wù)。
完成后，教師演示，幫助學(xué)生理解。
教師交代寫(xiě)法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)余數(shù)。交代讀法。
議一議：
剩下的3架飛機(jī)還能再分嗎?余數(shù)有什么特點(diǎn)?
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
出示第一道練習(xí)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成在課堂練習(xí)本上。
出示第二道練習(xí)題。
師：同學(xué)們能獨(dú)立完成這道題嗎?
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇十一
本班共有學(xué)生35名，該班學(xué)生多數(shù)思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，少數(shù)學(xué)生的思維反應(yīng)較慢，堂學(xué)習(xí)能力較弱，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為努力，目前在低年級(jí)段班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)較平均。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。
三、對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的分析。
學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力較強(qiáng)，做思考題比以前有明顯的進(jìn)步，通過(guò)期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
四、復(fù)習(xí)目的。
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。
2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，熟悉角的各部分名稱(chēng)，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線段、角和直角。
5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。
7、進(jìn)一步通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn);。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)直角，從不同位置觀察到的物體的形狀，學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇十二
教科書(shū)100頁(yè)。
1.整理、歸納本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握有關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。
2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，培養(yǎng)自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。
1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。
2.掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫(xiě)方法、大小比較等知識(shí)。
同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）。
1.小組合作，初步整理。
（1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）。
（2）想一想：你能用我們學(xué)過(guò)的整理知識(shí)的方法把這些內(nèi)容整理出來(lái)嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來(lái)呢？先獨(dú)立思考，然后把自己的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。
整理要求：
a?整理結(jié)果要簡(jiǎn)潔、清晰、有條理。
b?整理完后，要能說(shuō)出整理的過(guò)程。
2.全班匯報(bào)交流、完善整理結(jié)果。
（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過(guò)程、結(jié)果。
（3）根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，可選一種有代表性的板書(shū)。如：全冊(cè)內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
計(jì)算：三位數(shù)的加減法。
有余數(shù)的除法。
計(jì)量單位長(zhǎng)度單位：千米、毫米。
時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。
認(rèn)識(shí)圖形：長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。
（1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說(shuō)出每一個(gè)數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？
（2）填空：10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（），10個(gè)千是（）。
（3）讓學(xué)生做教科書(shū)131頁(yè)第1題，然后交流。
2.數(shù)數(shù)。
（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。
一十一十地?cái)?shù)，從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。
一百一百地?cái)?shù)，從一千七百數(shù)到三千。
一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)。
（2）寫(xiě)出3408后面的三個(gè)數(shù)和3001前面的三個(gè)數(shù)。
（3）讓學(xué)生做教科書(shū)135頁(yè)第3題，并交流填的結(jié)果。
3.讀寫(xiě)方法。
（1）讀出下列各數(shù)：教科書(shū)135頁(yè)第1題。指名讀，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（特別強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法）。
（2）寫(xiě)出下列各數(shù)：教科書(shū)135頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
4.大小比較。
（2）說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。
（3）做教科書(shū)第136頁(yè)第5題。
5.較大數(shù)的估計(jì)。
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇十三
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備：(課件出示)。
讀一讀、并說(shuō)一說(shuō)算式各部分的名稱(chēng)。
3×4=1212÷3=4。
二、探究新知。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^這次飛行表演，而且老師還要讓小朋友們親自體驗(yàn)，做一回飛行大隊(duì)長(zhǎng)，指揮飛機(jī)編隊(duì)飛行。
2.復(fù)習(xí)乘法。
演)。
師：(指算式)為什么這樣列?
生1：一排有4架，三排一共有12架飛機(jī)。3×4=12，三四十二。
3.設(shè)計(jì)編組，提出并解決簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題，初步感知乘除之間的聯(lián)系。
圖上把三架飛機(jī)圈成一組)，你能提一個(gè)用除法解決的問(wèn)題嗎?
生：把12架飛機(jī)，每3架編成一組，可以編成幾組?
請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上邊圈邊列式。
師：為什么這樣列?
生：把12架飛機(jī)每3架編成一組，可以編成幾組，就是把12架飛機(jī)每3架分成一份，求分成幾份。所以用除法。
師：12表示什么?3表示什么?4表示什么?
生：略。
師：你是怎么計(jì)算的?
生1：我是用小棒擺的。
生2：我是在圖上圈的。
生3：我是用口訣算的。
生：把12架飛機(jī)，每4架飛機(jī)編成一組，可能編成幾組?
請(qǐng)學(xué)生用小棒邊擺邊列式。
只是交換了位置而已。
(運(yùn)用規(guī)律：電腦出示150/25=)。
師：你知道等于多少嗎?(學(xué)生不能回答)。
師：如果老師告訴你這樣一個(gè)乘法算式，你一定會(huì)知道!(電腦出示256=150)。
生：等于6。
案?
生分組討論……。
學(xué)生操作。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論如何分組表演。
(2)用小棒代替飛機(jī)試著分一分、擺一擺，然后提出除法問(wèn)題。
(3)小組研究后，列式解答問(wèn)題。
(4)學(xué)生匯報(bào)。
3.鞏固練習(xí)。
(1)課本第39頁(yè)試一試。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
(2)題單。(電腦做相應(yīng)展示)。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組互相反饋訂正。
4.課堂小結(jié)。
師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)做小指揮官，你學(xué)到了什么?
學(xué)生談自己的收獲……。
師：以后，我們要遇到這樣平均分的問(wèn)題，都可以用除法算式來(lái)表示。我們今天掌握的本領(lǐng)，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問(wèn)題呢!
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運(yùn)算。（板書(shū)課題：5.混合運(yùn)算）。
在學(xué)習(xí)新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序。
（學(xué)生回答）。
哪位同學(xué)能用一句話來(lái)概括它們的運(yùn)算順序？
（學(xué)生回答）。
誰(shuí)能用自己的理解形象的說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序？
（學(xué)生回答）。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的很扎實(shí)，理解的很透徹。
（學(xué)生回答）。
1）做一做。
那么，當(dāng)他們遇到一起的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出本子試著做一做。
2）讀一讀。
同學(xué)們想知道自己做的對(duì)不對(duì)嗎？（想）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，對(duì)照48頁(yè)的脫式計(jì)算，看一看自己做的對(duì)不對(duì)。做對(duì)的同學(xué)就在旁邊為自己畫(huà)上一個(gè)大大的笑臉，以示鼓勵(lì)。做錯(cuò)的同學(xué)，認(rèn)真觀察，找到自己錯(cuò)誤的原因，并在旁邊改正過(guò)來(lái)。
（學(xué)生獨(dú)立看書(shū)并更正）。
3）說(shuō)一說(shuō)。
（請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確。
的計(jì)算順序）。
4）做一做。
（學(xué)生試做）。
5）說(shuō)一說(shuō)。
（請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確的計(jì)算順序）。
6）議一議。
（課件顯示10道不同級(jí)的混合運(yùn)算算式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)運(yùn)算順序）。
下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的運(yùn)算順序，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
(學(xué)生討論）。
誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享？
（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)）。
7）讀一讀。
我們打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
(學(xué)生自讀兩遍，齊讀兩遍）。
8）講一講。
現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計(jì)算？學(xué)生回答，教師板書(shū)（板書(shū)：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我們?cè)賮?lái)看這道題，先算什么？（43=12），再算（7+12=19）（同時(shí)提醒注意事項(xiàng)）。
9）練一練。
同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）老師現(xiàn)在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示）。
同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門(mén)很神奇的學(xué)科，你們看（課件顯示）我們把昨天學(xué)的知識(shí)稍微變動(dòng)一下，就成為了我們今天所學(xué)的新知識(shí)，如果老師把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)再添加一個(gè)小括號(hào)，它的計(jì)算順序又會(huì)發(fā)生很大的變化。你們說(shuō)，神不神奇？（神奇）其實(shí)，數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂兀考佑桶?！同學(xué)們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5.混合運(yùn)算。
7+43先算乘、除法。
=7+12后算加、減法。
=19。