編寫教案要考慮學生的認知特點和學習需求，以幫助學生更好地理解和掌握知識。教案的編寫要注重教學資源的合理利用和創(chuàng)新教學方法的應用。在編寫教案時，可以參考以下范例，了解如何設(shè)計教學活動和評價方式。
高三地理輔導教案篇一
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教學目標
通過學習使學生知道低層大氣的組成成分及其所起的作用;了解大氣垂直分層的依據(jù)以及各層大氣的特點;通過對圖表的分析，訓練學生閱讀圖表分析問題的技能;通過學習使學生初步了解人類活動對大氣的影響，以及各層大氣與人類活動的關(guān)系，初步樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。
教學建議。
關(guān)于大氣的垂直分布的教學分析。
本節(jié)教材的另一個重點內(nèi)容是關(guān)于大氣的垂直分布以及各分層的特點，特別是對流層和平流層與人類活動關(guān)系極為密切，教材講述的較為詳細，平流層以上部分，包括中間層、熱層、外層，教材歸納為高層大氣，這是新教材與以往教材不同之處，教材這樣處理，既突出了重點即與人類關(guān)系極為密切的對流層和平流層，同時又利于學生了解高層大氣中與人類關(guān)系較為密切的電離層，至于目前與人類聯(lián)系相對較少的其他幾層大氣，簡略處理，減少學習的頭緒，詳略編排得當，符合學生的認知規(guī)律。對于各大氣層的特征，應該抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即氣溫的垂直變化不同引起大氣的運動特點各異，對流層大氣氣溫隨高度增加而遞減，因此導致大氣對流運動顯著，由于對流運動，使水汽易于凝結(jié)，而對流層大氣固體雜質(zhì)豐富，因而容易形成降水;平流層大氣氣溫隨高度增加而增加，因而空氣以水平運動為主，不易產(chǎn)生復雜多變的天氣，利于飛行。由此可以看出每層大氣其運動特點都是由于氣溫的變化引起的，氣溫的變化可從教材提供的圖像中得以了解。
關(guān)于大氣的組成的教學分析。
本節(jié)教材介紹的關(guān)于大氣的組成和垂直分布等知識，是了解大氣環(huán)境的最基礎(chǔ)知識。其中低層大氣的各種組成物質(zhì)及其對生命活動和地理環(huán)境的影響是本節(jié)教材的重點內(nèi)容之一，教材通過表格形式介紹了低層大氣中所占比例較大的干潔空氣中主要成分的比例關(guān)系，從表中可以看出各主要成分的比例懸殊很大，氮、氧所占的比例非常大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽視的，特別是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它們對地球上的生命活動和自然環(huán)境有著重要作用，這一點教材著重進行了描述，對于低層大氣中比例較少的水汽和固體雜質(zhì)，主要強調(diào)其對地面和大氣溫度以及大氣降水的影響，同時教材指出它們在大氣中的含量因時因地而異，這與干潔空氣有所不同，這為后面講述人類活動對大氣的影響，干預大氣中的水汽含量和大量排放污染物質(zhì)導致大氣中固體雜質(zhì)增多，形成大霧天氣等天氣變化埋下伏筆。
教材在介紹人類活動對大氣影響時，提出由于人類不合理的活動導致大氣中的微量氣體二氧化碳增多，而且大氣中出現(xiàn)了新的成分如氟氯烴化合物，而這種成分可以導致臭氧總量的減少，大氣中這些微量成分的變化都會對人類生存的環(huán)境構(gòu)成威脅。由于本節(jié)教材使大氣環(huán)境這個單元的起始部分，因此教材中沒有涉及有關(guān)大氣中各組成成分對大氣熱狀況、大氣降水等如何起作用，只是將結(jié)論描述出來，至于作用機理留待后面相關(guān)章節(jié)進行解決。
高三地理輔導教案篇二
【教學目標】。
2.了解地質(zhì)災害的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測防御地質(zhì)災害的重要性;。
3.了解人類活動對地質(zhì)災害的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災害方面的科學研究的進展。
二、能力目標。
1.培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，能正確評價地質(zhì)災害和人類活動的關(guān)系;。
2.增強學生面臨地質(zhì)災害時的應變能力;。
3.讀圖獲取信息能力。
三、情感目標。
強化學生科學的人生觀，使學生具有環(huán)境保護意識和防災、減災意識。
【教學工具】多媒體課件。
【課前準備】將學生分組，使搜集與地質(zhì)災害相關(guān)的各類資料。
【教學過程】。
【課件演示】唐山地震圖片，有配音。
【學生回答】略。
【課件演示】主要地質(zhì)災害目錄。
【觀看錄像】地震基礎(chǔ)知識。
【提問】地球為什么會有地震呢?
【學生回答】(板塊邊緣，地殼不穩(wěn))。
【觀看錄像】地震發(fā)生的原因。
【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。
【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”
【學生分組討論后回答】略。
【教師補充】我們很容易看到地震帶來的直接危害，而實際上，地震常常會帶來其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災，引發(fā)的瘟疫等等。
【過渡】剛才我們看了世界地震分布圖，事實上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的基礎(chǔ)知識。
【播放錄像】“火山的基礎(chǔ)知識”
【學生思考回答】略。
【教師總結(jié)】科學家們之所以提出休眠火山，正好說明了我們對于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識，還需要更多更深入的科學研究。
【過渡提問】為什么意大利，日本是火山活動頻繁的國家?火山噴發(fā)的原因是什么?
【學生回答】略。
【課件演示】展示板塊碰撞的動畫。
【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢?請舉例說明。
【課件演示】對火山噴發(fā)這種地質(zhì)災害應該有正確的評價。(1)從災害的角度看(2)從資源的角度看。
【承接過渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質(zhì)災害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。
【課件演示】請大家看下面的這組圖，思考后面的問題。
【學生回答】略。
【教師總結(jié)】地質(zhì)災害給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大的危害，我們應該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。我國地域遼闊，地形復雜，地質(zhì)災害的發(fā)生也十分普遍。
【動畫演示】請大家觀看我國的地質(zhì)災害圖。
【提問】這么多的地質(zhì)災害似乎有些聳人聽聞，但這都是不能回避的事實，我們應該如何進行防御呢?請大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。
【播放錄像】日本地震災害的防御。
【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應該如何防御地震?(分地震前，地震來臨時和地震發(fā)生后三個階段各應該做些什么事?)。
【教師總結(jié)】請參考擴展資料“地震發(fā)生時的應變”，接著總結(jié)地震災害的防御措施(三方面)。
【動畫游戲】讓學生回答，地震發(fā)生時在不同場景應該如何自我保護。
【課件演示】思考并回答問題，通過學生回答問題，總結(jié)出地質(zhì)災害的關(guān)聯(lián)性特點的三個方面。結(jié)束授課。
探究地質(zhì)災害與人類活動的關(guān)系。
【活動題目】地質(zhì)災害與人類活動的關(guān)系。
【活動目的】。
1.通過探究活動，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力;。
2.使學生在探究活動過程中，培養(yǎng)學生之間相互合作的精神;。
3.使學生通過總結(jié)探究活動的成果，加深對課本知識的理解。尤其是了解人類活動對地質(zhì)災害產(chǎn)生的間接和直接影響，以及如何對地質(zhì)災害進行有效的防御。
【活動步驟】。
1.將學生分組，以便大家可以合作完成探究活動;。
2.搜集典型的四類地質(zhì)災害(地震，火山噴發(fā)，滑坡和泥石流)給人類造成的影響。例如比較典型的地震災害，典型的火山噴發(fā)災害等等。
3.整理篩選搜集的資料，挑選最典型和深刻的資料，其中這樣幾個方面值得重視：
(1)應該區(qū)分哪些災害是人類活動影響的結(jié)果，哪些不是;。
(2)應該從正負兩個方面來對地質(zhì)災害進行評價，尤其是火山噴發(fā);。
(3)應該尊重客觀事實，正確對待地質(zhì)災害以及對災害所進行的研究，并對如何積極防御地質(zhì)災害提出合理的建議。
【成果展示】教師可以根據(jù)實際情況選擇展示探究活動成果的方式：
1.論文方式，要求資料準確，引用得當，觀點明確;。
2.制作成板報，要求精簡內(nèi)容，條理清楚，形式美觀，用于培養(yǎng)學生的動手能力;。
3.制作成電子演示文稿，用計算機完成演示(適合條件較好的學校)。
高三地理輔導教案篇三
在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學?尤其是針對我們這樣的基礎(chǔ)較差的學生應該怎樣去教與學?怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在未來高考中取得成功?針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課活動中，我們認真研究20xx年高考試題和考試說明，統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方法，統(tǒng)一訓練。
(二)回歸課本，夯實基礎(chǔ)。
注重課本基礎(chǔ)知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎(chǔ)。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎(chǔ)，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現(xiàn)象，我們將采取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎(chǔ)知識的基本梳理，在接下來的復習中，考慮這些學生已有了知識，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識，我們決定在復習中，以專題為主干，而又比專題復習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習。
(三)開拓創(chuàng)新，提高學生能力我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，對課本內(nèi)容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。
(四)培優(yōu)補差，加強輔導是提高成績的`關(guān)鍵。
做好尖子生和后進生的輔導工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于后進生，我們一對一耐心地進行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。
(五)培養(yǎng)非智力因素。
關(guān)心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
高三地理輔導教案篇四
1.理解濕地的概念、特點以及濕地減少的原因。
2.通過案例認識保護濕地的重要性，樹立保護自然的意識。
1.________和森林、草地一樣都是地球重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，它號稱_________，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，其服務價值居于_____位。
一.濕地。
1.濕地的概念：掌握世界《濕地公約》中的濕地定義。
(1)位置：____________________________________________________。
(2)表面形態(tài)：__________________________________________________。
(3)狀態(tài)：________________________________________________________。
2.中國濕地現(xiàn)狀。
(1)面積：中國現(xiàn)有濕地面積約26萬平方千米(不包括江河、池塘等)，占世界濕地的。
10%左右，位居亞洲第_________位，世界第___________位。
(2)特點：_______、________、________、__________、____________等特點。
(3)分布：
二.日益減少的濕地。
1.濕地減少的原因。
自然原因(時間漫長)：
人為原因(時間短暫)：
2.我國湖泊面積減少的主要原因：
產(chǎn)生的影響：
1.洞庭湖面積縮小的原因：
2.青海湖面積縮小的原因：
3.中亞咸海面積縮小的原因：
4.中國西部濕地比較少的原因：
5.保護濕地措施有哪些?
【歸納總結(jié)】。
對圍湖造田問題的認識分兩方面：
美航空航天局拍攝的照片顯示，由底格里斯河與幼發(fā)拉底河共同哺育的伊拉克美索不達米亞沼澤地，面積劇減為20xxkm2，僅為原來的10%，由于興修水利使?jié)竦劁J減，目前，濕地中至少已有40種水禽和哺乳動物消失，來自西伯利亞的候鳥數(shù)目也銳減。
16.關(guān)于伊拉克沼澤的相關(guān)論述正確的是。
a.沼澤地土壤的`有機質(zhì)含量多，水分充足，透氣性好，肥力高?
b.保護好沼澤對伊拉克的最大益處是保持了其生物多樣性?
c.伊拉克的濕地就是沼澤?
d.伊拉克沼澤地減少的危害不僅僅局限于中東地區(qū)?
17.我國西北地區(qū)濕地人為破壞的主要原因是?
a.能源開發(fā)導致地表水的大量下滲，使地表徑流減少?
b.大量排放生活污水，破壞了濕地的生態(tài)環(huán)境?
c.在沼澤區(qū)開挖魚塘，發(fā)展?；~塘破壞了自然生態(tài)?
d.人類活動超量利用水資源，導致生態(tài)用水不足?
18.近幾十年來，洞庭湖湖泊面積大大縮減的主要原因是。
a.盲目圍湖造田。
b.環(huán)境污染導致內(nèi)部富營養(yǎng)化加劇。
c.引水灌溉。
d.河流截流改向。
高三地理輔導教案篇五
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質(zhì)量，力爭取得__年高考的優(yōu)異成績。
二、工作目標。
1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據(jù)__年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數(shù)超過目標上本科線的人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%。開展培優(yōu)和補差的工作關(guān)注尖子生力爭在__年的高考中再現(xiàn)地理學科的輝煌。
2.按質(zhì)按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。根據(jù)教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊;教研組計劃、總結(jié)、教研活動報表;科組計劃、總結(jié)、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關(guān)，能力過關(guān)。
三、工作要求。
在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進行全面系統(tǒng)地復習。
(1)全面了解教材，掌握重點。
(2)突出主干，落實基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。
(3)留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質(zhì)量。
(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學生的基礎(chǔ)上備課。
加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行。
(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關(guān)注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強對學生的學法指導。
(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。
(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。
3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評。
堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結(jié)合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。
四.工作措施。
為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協(xié)力、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下:。
1.充分利用每節(jié)課，對基礎(chǔ)較差的同學還是以夯實基礎(chǔ)為主，在高考中提高基礎(chǔ)分;對基礎(chǔ)較好的同學在夯實基礎(chǔ)的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的分數(shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高三教師要齊心協(xié)力，共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。
2.切實搞好培優(yōu)和補差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學生答題的正確規(guī)范，上課加大容量;每兩周訓練一套高質(zhì)量的模仿試題;與尖子生進行個別談話輔導。對基礎(chǔ)較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎(chǔ)知識扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。
3.加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴摀^重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。
4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高考作預備。
5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項任務。
高三地理輔導教案篇六
生物性污染的防治水葫蘆從社會中來。
水葫蘆是我國幾十年前從國外引進的一種植物，曾一度用它來凈化污水，但引入我國云南省昆明的滇池后，由于水質(zhì)污染導致水葫蘆瘋長，幾乎遮蓋了整個滇池，使很多水生生物幾乎絕跡。
從水葫蘆在我國的“角色”變化，你得到什么啟示?
在引入一個外來物種時，一定要慎重;任何事物都有兩面性。
“植物殺手”薇甘菊。
林木遭受薇甘菊覆蓋逐漸枯萎。
薇甘菊學名假澤蘭，是一種攀援植物，繁殖能力極強。發(fā)生危害的種屬原產(chǎn)于南美洲，60年代被引入印尼植物園用于橡膠園的地面覆蓋，借助于當?shù)販嘏睗竦哪嗤?，很快在印尼、馬來西亞、菲律賓、泰國等地蔓延開來，給種植香蕉、茶葉、可可、水稻等經(jīng)濟作物的農(nóng)民造成了重大損失。
薇甘菊所“到”之處，像被子一樣包裹樹木，覆蓋花草，受其侵害的植物或者被絞殺、重壓致死，或者因缺少陽光、水分，不能進行光合作用而枯萎。
一、生物入侵的概念。
1、什么是生物入侵?
一種生物經(jīng)自然或人類的途徑從原來的分布區(qū)域遷入一個新的區(qū)域，其后代在新的區(qū)域里迅速地，對遷入地區(qū)的和生態(tài)系統(tǒng)的造成嚴重危害的現(xiàn)象，稱為。
繁殖、擴散。
生物多樣性穩(wěn)定性生物入侵。
2、生物入侵的危害：
入侵的物種由于脫離了在原產(chǎn)地和當?shù)匚锓N之間的關(guān)系，在新的環(huán)境里容易快速繁殖、擴散和爆發(fā)，影響到其他生物的生活和繁殖，因而導致入侵地區(qū)的破壞和喪失。
相互制約。
二、識別生物性污染。
資料分析。
實例1、赤潮。
實例2、倫敦煙霧事件。
實例3、電磁輻射。
化學性污染。
物理性污染1.第一個事例中，造成這種污染的直接原因是什么?
第二、第三個事例與第一個事例的不同之處在于：污染不是由于生物性因素，而是由物理、化學因素引起的。
3.請你試著說一說什么是生物性污染，并列舉生活中出現(xiàn)的生物性污染的事例。
物理性污染。
動物污染。
植物污染。
環(huán)境污染的種類。
生物性污染與其他污染的不同之處：
生物性污染的污染物是，能逐步新的環(huán)境，不斷增殖并占據(jù)，從而危及其他生物的生存和人類生活。
活的生物適應優(yōu)勢。
生物性污染的特點：
一是預測難。
二是潛伏期長。
三是破壞性大。
三、生物性污染的防治。
1、赤潮和水華水華類生物性污染：避免水體，盡量減少的產(chǎn)生;對水體的富營養(yǎng)化及時進行處理。
2、生物入侵類生物性污染：主要采取。
的措施。引進外來物種時一定要慎重。
3、微生物污染的防治：控制致病的、
等排入水體和土壤，也是預防生物性污染的重要措施。
高三地理輔導教案篇七
1、讓學生通過運用地圖了解中國北京的位置、范圍，并會對中國北京的地理位置作出簡要的評價。
2、讓學生學會利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
（2）能力目標。
1、培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2、使學生初步領(lǐng)會運用地圖和資料，認識、分析和評價一個區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
（3）德育目標。
1、培養(yǎng)學生對北京的熱愛，進一步培養(yǎng)學生的愛國之情。
1、教學重點：北京的自然地理特征、城市職能。
2、教學難點：北京市地理位置的評價。
討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等。
一、師生互動、導入新課。
師生互動，以任一組為中心，提問交流，其他組適當補充，反饋、檢查學習情況，督促、矯正學習結(jié)果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點，附近地形區(qū)分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。
二、組織活動、學習新課。
課本第十九頁，地圖冊第十六頁，讓我們學會從地圖上尋找北京、認識北京。請每個小組積極合作，作好記錄。并且把結(jié)果整理到相應表格中。咱們比一比哪個小組學習最認真、最主動。
三、作業(yè)。
2、你知道北京主要的城市職能是什么，分別體現(xiàn)在哪些方面嗎？
3、你了解北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？
高三地理輔導教案篇八
1、情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活;學會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學生。
2、教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難?？朔员靶睦?，學會欣賞自我和悅納自我，樹立別人行，我也能行的思想。
準備活動中所要用的各種情景問題。
(一)導入。
1、引言：我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，今天我們學習樹立自信心，做情緒的主人。
(二)學習如何控制傾情緒。
a、關(guān)成的學習成績退步了，應該如何對待?
b、小花是怎么對待跳繩失利的?
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議。
如何調(diào)控自己的不良情緒呢?
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理。
師：王小燕愛生氣好不好?為什么?
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學關(guān)系。
議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。
(三)學會樹立自信心。
1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為作家的故事，明確告訴學生是自信心的力量!
2、議一議。
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話。
師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?
生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個什么樣的孩子?
生：有同情心，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。
師：這個故事說明了什么道理?
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課：可請同學歸納總結(jié)，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。
高三地理輔導教案篇九
知識目標。
1.了解區(qū)位的概念。
2.理解農(nóng)業(yè)位因素及發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
3.對不同的農(nóng)業(yè)部門能進行合理的區(qū)位選擇。
能力目標。
1.通過閱讀課文圖形，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。
2.結(jié)合具體事例，能分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的利與弊，并找出利用和改造的措施。
3.組織學生搞一次社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會實踐能力，使理論與實踐相結(jié)合。
教育目標。
1.認識人類的生產(chǎn)活動應因地制宜，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，注意保護環(huán)境，走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展道路。
2.認識影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素是可以改造的，從而對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。
教學重點。
1.影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素，包括自然因素和社會經(jīng)濟因素。
2.農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會經(jīng)注因素是不斷發(fā)展變化的，我們應以發(fā)展的觀點看待問題。
教學難點。
如何對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行區(qū)位選擇，做到因地制宜、合理布局。
課時安排。
一課時。
教學過程。
[導入新課]。
上節(jié)課，我們學習了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點及農(nóng)業(yè)的分類，了解到了由于不同地區(qū)的自然條件、經(jīng)濟技術(shù)條件和政策等的差別，產(chǎn)生了不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，即不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型不同，也即農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性的特點。那么，具體來說，在不同的地區(qū)應該發(fā)展何種農(nóng)業(yè)比較好，或者說才算合理的呢?這就是我們本節(jié)課所要學的內(nèi)容：“5.2農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”
5.2農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇(板書)。
[讀圖]讀教材第6頁圖5。4，分析我國三江平原與青藏高原農(nóng)業(yè)景觀為什么不同?并思考什么是“區(qū)位”。
一、區(qū)位的含義[板書]。
學生討論：三江平原與青藏高原兩地的農(nóng)業(yè)景觀不同，主要是它們所處的位置和自然條件不同所造成的。這也說明兩者的區(qū)位不同。
三江平原：地形平坦、土壤肥沃、地廣人稀——大規(guī)模機械化——小麥。
青藏高原：地勢高峻、氣候寒冷、山地草場廣布——粗放的放牧業(yè)。
教師歸納：
區(qū)位包括兩層含義：一方面指該事物的位置;另一方面指該事物與其他事物的空間聯(lián)系。
那么哪些因素影響著農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇呢?
二、農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素[板書]。
[指導學生讀圖]根據(jù)教材第7頁圖5。5，思考以下問題：
(1)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?
(2)除圖中列出的各種因素外，影響農(nóng)民決策的因素還有哪些?
學生討論回答：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有氣候、地形、土壤、市場、交通運輸、政策等。除以上因素外，農(nóng)民的文化素質(zhì)，農(nóng)民自身的資金情況，當?shù)氐目萍记闆r等等對農(nóng)民自身決策都是有影響的。
教師評價：對，農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素就是這六點。
[板書]1、氣候2、地形3、土壤4、市場5、交通運輸6、政策。
氣候：熱量、光照、降水影響極大。
土壤：作物生長的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同土壤適宜生長不同作物，東南丘陵的紅壤適宜種茶樹等。
市場：市場的需求量最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模。
交能運輸：園藝業(yè)、乳畜業(yè)產(chǎn)品容易變質(zhì)，要求有方便的交通運輸條件。
政策：國家政策和政府干預手段影響，如我國20世紀80年代以來商品性生產(chǎn)基地建設(shè)。
[教學反饋]根據(jù)剛講的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素完成第9頁“活動題”。
學生討論回答：a處種小麥b處養(yǎng)乳牛c處種花卉。
教師歸納：對。以上我們既從產(chǎn)品種植的本身條件考慮，還要考慮社會經(jīng)濟條件，如地價、產(chǎn)值、投入成本、市場等。
那么影響農(nóng)業(yè)的自然條件、社會條件都是一成不變的嗎?下面看幾個實例：
例1：江西丘陵地區(qū)經(jīng)人工修筑后，一層層梯田種上了水稻、果樹等農(nóng)產(chǎn)品。
例2：長江以北農(nóng)作物楞一年三熟：據(jù)20__年3月20日《科技日報》報道，在長江以北地區(qū)，人們一直習慣于春種秋收，一年兩熟。位于長江以北的河南省商水縣的40萬畝良田，卻已連續(xù)5年實現(xiàn)“一年三熟”。這在常人眼里簡直是個夢，但是河南省農(nóng)科院的科研人員卻把它變成了現(xiàn)實。
三、自然因素的利用和改造[板書]。
[學生討論回答]人們可以從兩方面進行：一方面是，通過培育良種、改良耕作制度等技術(shù)改革，擴大某種農(nóng)作物的區(qū)位范圍。另一方面是，根據(jù)經(jīng)濟技術(shù)條件，對不適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素進行改造，使之適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。當然對自然因素的改造不是無限制的，因為還要充分考慮投入和產(chǎn)出比，如果產(chǎn)出低于投入就不適宜改造了。
[教師歸納]分析得很對，自然因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響并非都是決定性的。但在一般情況下，一個地區(qū)的自然因素可以看作是相對不變的，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會經(jīng)濟條件則處于不斷的發(fā)展變化中。下面我們學習本節(jié)最后一個問題。
四、社會經(jīng)濟因素的變化[板書]。
[學生討論回答]影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會經(jīng)濟因素主要有：市場、交通運輸、政策、科學技術(shù)現(xiàn)代化等。這些因素的發(fā)展變化，主要是市場、交通運輸?shù)淖兓瘜r(nóng)業(yè)區(qū)位的影響最為突出。
市場區(qū)位及其需求的變化[板書]。
交通運輸條件的發(fā)展變化[板書]。
教師歸納：以上同學說的很對。市場區(qū)位的變化是影響農(nóng)業(yè)區(qū)位最突出的因素。交通運輸條件的變化也使市場對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上擴大?，F(xiàn)在是市場經(jīng)濟時代，一切農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都以市場為導向，這樣才有生命力，農(nóng)民才能真正得到實惠，增加收入。
[舉例]浙江省首先在全國實行糧食購銷體制改革。這是20__年3月17日中央電視臺新聞報道的。種糧大戶與企業(yè)訂合同，即稱為訂單糧食。農(nóng)民根據(jù)訂單進行生產(chǎn)，心里就踏實了，也沒有后顧之憂了。
[舉例]1998年某省某縣大蔥獲得豐收，豐收后的該縣出現(xiàn)了供大于求的局面，為此政府出資在電視上播出了該縣大蔥的廣告，該縣成了全國大蔥的集散地，價格也一路上漲。后來，該縣的大蔥信息還上了互聯(lián)網(wǎng)。1999年該縣大蔥種植面積增加了10萬畝，出現(xiàn)了供不應求的局面。
試分析這一現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。
[學生討論]。
[教師歸納]。
在進行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇時，不僅要分析區(qū)位因素，更要分析其發(fā)展變化。另外國家政策、政府干預對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有是有重大影響的。例如中國農(nóng)村的三次革命：第一次土地改革，第二次家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制改革，第三次稅費改革都推動了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
[教學反饋]分析影響下列地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要自然條件或社會經(jīng)濟條件：古巴的甘蔗、我國的河西走廊糧棉、黑龍江省的大豆、珠江三角洲的魚塘、上海郊區(qū)的乳牛場和養(yǎng)雞場。
學生討論回答;。
古巴的甘蔗――氣候條件適宜，長期的生產(chǎn)習慣。
河西走廊――夏季高溫，有祁連山冰雪水灌溉。
黑龍江大豆――夏季高溫，肥沃黑土。
珠江三角洲的魚塘――河網(wǎng)密布，地勢低平，低洼處長期積水，利于挖泥成塘。
上海郊區(qū)的乳牛場和養(yǎng)雞場――乳畜制品、鮮奶、雞蛋等不適于長距離運輸，從經(jīng)濟效益考慮，分布在城郊有利上海市場。
[課堂小結(jié)]。
本節(jié)課我們比較系統(tǒng)地分析了自然、社會、經(jīng)濟等因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，從而了解了農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇必須綜合考慮多種因素，做到因地制宜，因時制宜，充分合理利用農(nóng)業(yè)土地，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到良好的發(fā)展。
[布置作業(yè)]。
1、調(diào)查分析我們?nèi)粘Ｉ钣玫囊恍┦称分饕悄男┑貐^(qū)生產(chǎn)的，以說明市場、交通運輸?shù)葪l件的變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。
2、某山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展粟子生產(chǎn)，如果你是鄉(xiāng)長，為提高粟子產(chǎn)量，你會采取哪些決策?
高三地理輔導教案篇十
一、輔導活動目標：
1、幫助學生克服對期末考試的恐懼、擔心和種.種顧慮，鼓舞信心，建立良好的心態(tài)。
2、幫助學生掌握情科學復習迎考的方法和策略。
二、輔導活動對象：初一(2)班全體學生。
三、輔導活動準備。
四、輔導活動過程：
一、故事：羿射不中。
后羿是個神箭手，箭無虛發(fā)，但是有一天，夏王指著一塊一遲見方、射心一寸的獸皮箭靶對后羿說“請射吧，如果你射中了，賞你萬金，如果射不中就削掉你千戶的封邑，”后羿聽了十分緊張，結(jié)果呼吸急促不能控制，屢射不中。夏王就問這是為什么?有人答道，情緒波動影響了他的射技，萬金厚賞造成了他的失誤。
你得到了什么啟示?
一個人在緊要關(guān)頭，存在著患得患失的雜念，就難以正常發(fā)揮自己的才能和本領(lǐng)。自己有一定實力，只要心里狀態(tài)正常就能考出好成績。二缺乏信心、緊張怯場或受患得患失的干擾，結(jié)果就發(fā)揮不出應有的水平。
二、影響考試的因素是什么?
1、調(diào)整作息時間，適當參加問體活動。
2、主要飲食衛(wèi)生，防止胃腸疾病。
3、抓住最佳記憶時間。
記憶力最好的是早晨起床后半小時，晚上睡覺前半小時。
4、心平氣和，防止煩躁。
考前有些緊張擔心在所難免，考前有些適當焦慮也是好事，能發(fā)掘你的智力和潛力，但是如果太過于焦慮煩躁就會影響考試。
5、正確評價自己，增強信心。講述猴子摘桃子的故事。
猴子目標過程結(jié)果。
a低，伸手可及的桃子吃了很多撐得拉肚子。
b跳一跳才能摘到的桃子先吃低的，有力氣時吃到好桃子。
跳一跳，吃更高的。
c最高，最鮮美的桃子越跳越餓桃子還是吃不到啟示：
是不同的期望目標，適當?shù)钠谕线m的目標，才能以平和的心境學習和適應考試，才能最大限度的激發(fā)自己的潛力，正確的評估自己，只要達到了自己的能力所及的目標就是成功。要相信自己的力量。
四、考試中應注意什么(1)穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。
(2)控制考試節(jié)奏，防止易題不做。(3)遇到不會的怎么辦?
(及時調(diào)整心態(tài))不要一題不會影響全科。
(4)為什么會想不起來?(先不想，過了一會兒再想)。
1、我已經(jīng)準備很充分，一定可以好好表現(xiàn)一番。
2、我知道我能應付這個考試。
3、緊張是正常的，沒關(guān)系，做個深呼吸。
4、考試不是一件可怕的事，盡力而為就可以了。
送給學生的名言：
一個一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路!
高三地理輔導教案篇十一
(一)克拉克現(xiàn)象：
所謂“克拉克現(xiàn)象”是指優(yōu)秀運動員在重大比賽中不能正常表現(xiàn)出所具有的競技能力，比賽失常的現(xiàn)象。羅·克拉克是60年代世界的澳大利亞長跑選手，他曾19次打破5000米和10000米的世界紀錄。然而，正是這位出類拔萃的優(yōu)秀運動員，在他參加的兩屆奧運會上1964、1968)均未登上冠軍的寶座，僅獲得過一枚銅牌。并且，在兩屆奧運會年他的成績都大大超過了奧運會冠軍的成績。因此，克拉克被人們稱為“偉大的失敗者”，研究者也借用“克拉克現(xiàn)象”來研究秀選手的大賽失利問題。
研究表明：歷屆奧運會比賽中有l(wèi)/3以上的世界實力者與克拉克一樣未登上奧運會領(lǐng)獎臺。由此我們得出這樣的共識：在奧運會這樣的重大比賽中，最有希望獲取冠軍的選手約有70%左右能夠?qū)崿F(xiàn)，另有30%左右的選手必然要被淘汰。
什么原因造成這種現(xiàn)象的呢?
世界性大賽在每一個項目中都有一批勢均力敵的爭奪者，絕對的優(yōu)勢已十分罕見。尤其是短距離的競速項目，有時用百分之一秒的電動計時仍難以判定勝負。因此，賽場上競技能力發(fā)揮的好壞常常成為制勝的關(guān)鍵。關(guān)于“克拉克現(xiàn)象”的原因，我們發(fā)現(xiàn)：我國優(yōu)秀選手參加奧運會“克拉克現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因是：臨場應變調(diào)控能力差、技戰(zhàn)術(shù)穩(wěn)定性不高、賽前訓練負荷掌握不好、賽前訓練內(nèi)容安排不當、運動性傷病這五個方面。其中，第一位的原因是：大賽經(jīng)驗不足、應變能力差等等心理方面的原因所致。有學者認為“在比賽中技術(shù)水平發(fā)揮不好的運動員中，由于心理方面準備不足造成的失敗約占70%，因訓練水平，技術(shù)準備不足而造成的失敗僅占20%”。由此可見，競賽中的心理素質(zhì)對優(yōu)秀運動員在奧運會上獲得優(yōu)勝的影響非常大。
對此，我們認為可行的對策如下：
1、參賽經(jīng)驗少可能是影響比賽發(fā)揮的因素，但事實上沒有幾個選手能多次參加奧運會。因此，解決的辦法只有一個：學會對可能出現(xiàn)的各類問題進行總結(jié)，并主動在賽前訓練中去學習、解決和適應。
2、“應變能力差、心理失?！钡脑蚴俏覀儽仨氈匾暤?。
考場如賽場，不少考生也有類似現(xiàn)象。平時學習成績優(yōu)秀，考前準備充分，對某些考試內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而到了考場，特別是到了高考這樣的重要時刻，卻發(fā)揮失常，往往表現(xiàn)為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。這種情況被稱為考場上的“克拉克現(xiàn)象”，也有的稱之為“競技綜合征”。
按照現(xiàn)代醫(yī)學理論分析，上述現(xiàn)象的本質(zhì)是考生存在心理障礙，也就是說心理素質(zhì)差，不能在考試期間進行心理調(diào)節(jié)。主要原因是考生期望值過高，而又缺乏自信。只想成功，又恐失敗，患得患失，壓力過大。結(jié)果造成大腦皮層興奮與抑制過程失衡，植物神經(jīng)功能紊亂，各種癥狀隨之而生。
克服考場上的“克拉克現(xiàn)象”，首先要增強信心。只有充分相信自己的實力，才能在考場上沉著冷靜，使自己進入“角色”，發(fā)揮出正常水平。其次要把主要精力集中于考試的具體運作過程，而不去多考慮考試的結(jié)果。第三要注意多用正確和肯定的詞語來喚起積極情緒，特別是在出現(xiàn)困難時，要用“冷靜!細心!沉住氣!”等詞語暗示自己，進行深呼吸，而少用否定性詞語，如“別緊張!別慌!可千萬別出錯!”等詞。最后，考前合理安排生活，考試時穿上自己喜歡的衣服，帶上平日喜愛而用起來得心應手的用具等，這些雖屬細節(jié)問題，卻有利于保持良好心態(tài)，克服可能出現(xiàn)的“克拉克現(xiàn)象”。
(二)高原現(xiàn)象。
相當多的考生在高考復習過程中出現(xiàn)一段時間學習和復習效率停止不前，甚至學過的知識感覺模糊。其實這是學習過程中出現(xiàn)的一種學習成績與學習效率停止不前的時間，心理學稱為“高原現(xiàn)象”。
“高原現(xiàn)象”不是學習極限。
它是客觀存在的，但走出高原期后學習效率和學習成績是還會提高的，因此，高原現(xiàn)象并不意味著學習到了極限、成績到了極限。不少考生出現(xiàn)高原現(xiàn)象就感到束手無策，甚至影響心態(tài)，影響學習。有的考生誤認為自己的腦子不行了，記不住，腦袋里一團漿糊，因此，失去了對高考的信心。有的考生由于高原期存在，情緒波動很大，產(chǎn)生焦慮、緊張、不安甚至恐懼的情緒。由于考生對高原現(xiàn)象不了解，又不能正確對待與克服，負面的心態(tài)影響了他的復習。
“高原現(xiàn)象”多種原因造成。
其實，高原現(xiàn)象的產(chǎn)生是多種多樣的，每個考生的學習方法，學習成績與心態(tài)不盡相同，造成高考復習階段出現(xiàn)的高原現(xiàn)象的原因也不完全一樣?？忌槍Ω咴诘漠a(chǎn)生原因有的放矢地、針對性地進行解決。
有些考生出現(xiàn)高原現(xiàn)象是由于生理疲勞與心理疲勞造成的，高三下學期的學習是相當緊張的，不少考生日以繼夜，題海戰(zhàn)術(shù)、無論生理上還是心理上都很疲勞。生理疲勞與心理疲勞積累到一定時間就會產(chǎn)生高原現(xiàn)象，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學越糊涂。
有些同學沒有根據(jù)復習的內(nèi)容和進度及時調(diào)整自己的學習方法與策略，這樣也會造成高原現(xiàn)象，在高考復習的不同階段，復習內(nèi)容不一樣，學習的方法也不完全相同，越是臨近復習后期往往需要知識上的綜合，要力求把知識融匯貫通，這就需要加強分析綜合能力的運用。有些考生用前一階段的學習方法來進行后一階段的學習，用過去習慣性的思維去對待后一階段的復習內(nèi)容，往往會產(chǎn)生學習方法，思維方式與學習內(nèi)容的不適應。因此考生要根據(jù)不同階段的復習內(nèi)容和所要求的思維方法與策略，適當?shù)貙W習方法與思維方式和策略進行調(diào)整，就會走出高原期，學習成績就會有新的提高。
也有些同學題做得過多也做得過亂，不僅做老師布置的卷子，而且買來很多卷子做，做得昏頭轉(zhuǎn)向，甚至越做心中越無數(shù)，造成學習成績不能提高，復習效率降低，出現(xiàn)高原現(xiàn)象。對于這種情況，考生就要集中精力和時間做老師布置的卷子，精力集中，心平氣和做老師布置的東西，就會逐步提高學習效率，提高學習成績。
“高原現(xiàn)象”不必驚慌失措。
有些家長在孩子出現(xiàn)高考復習高原現(xiàn)象的時候驚慌失措，又要買這個又要買那個，往往只會增加孩子的心理負擔，不利于孩子走出高原期。家長在這段時間一定要心平氣和、情緒穩(wěn)定，這樣有助于幫助孩子消除煩躁不安、焦慮緊張的心態(tài)，有助于孩子平穩(wěn)地走出高原期。
絕大多數(shù)考生都會走出高考的高原期，有的同學高原期的時間可能長一些，有的同學高原期的時間可能短一些。因此，我建議當許多同學在高考復習過程中出現(xiàn)高原現(xiàn)象的時候不妨一起研究具體對策，大家相互幫助，共同盡快地走出高原期。
高原現(xiàn)象是高考復習過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，不足為奇，只要采取適當措施去加以解決，就會從“山窮水盡疑無路”，走入“柳岸花明又一村”。
參加過高考的同學在高考前復習中幾乎都遇到過這樣一種情況，即在經(jīng)歷了一段時間的復習之后，成績就再也難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說的普遍存在于高考復習中的“高原現(xiàn)象”。
對于即將參加高考的同學而言，“高原現(xiàn)象”是極其有害的。因為越是臨近高考，大家就越是感到時間的寶貴，倘若遲遲不見進步，大家就會有再學無用、空費時間的錯誤認識，從而放松甚至放棄對知識的進一步學習。這也是造成許多同學本來成績不錯而高考成績欠佳的重要原因之一。
眾所周知，知識體系是由許多知識點和能力點構(gòu)成的，它們的難度和在平時的學習中出現(xiàn)的頻率是不同的，有的甚至差別很大。一般來說，那些難度較低和出現(xiàn)頻率較高的知識點和能力點，大家比較容易掌握;相反，那些難度較高和出現(xiàn)頻率較低的知識點，大家往往掌握得比較差。再加上大家的思維特點、學習興趣、學習習慣和學習過程千差萬別，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏點”現(xiàn)象。
在現(xiàn)代教學中，由于學生數(shù)量眾多和其它方面條件的限制，老師往往很難照顧到每一位學生，甚至連學生有哪些“弱點”都很難搞清，整個教學只能按照“機會均等”式的方式進行。這就使得本來掌握得較好的知識點和能力點不斷被重復，而自己的“弱點”卻難以得到特殊照顧。其結(jié)果必然是一方面做著大量的無效勞動，另一方面自己的“弱點”卻又難以得到強化，從而最終導致總成績的徘徊不前，即“高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)。
那么，如何才能克服“高原現(xiàn)象”呢?
要克服“高原現(xiàn)象”，首先就要找出自己的“弱點”。為此，可對平時每次檢測的得分情況分項進行詳細記錄，然后對所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)逐項加以整理，將其中明顯偏高或偏低的數(shù)據(jù)去掉，計算出其余數(shù)據(jù)的平均值，就可看出自己對知識點和能力點的掌握情況，從而將自己的“弱點”找出來。
準確性是這一步的關(guān)鍵。一般來說，統(tǒng)計的次數(shù)越多，反映的情況就愈加準確，所以要盡可能增加統(tǒng)計的次數(shù)。
第二，針對自己的“弱點”，準備一定數(shù)量的質(zhì)量較高的針對性資料或訓練材料。確保質(zhì)量是這一步的關(guān)鍵。為此，要盡可能廣泛地收集資料，仔細分析，認真篩選，擇優(yōu)錄用。在這方面，可多求助于老師，因為老師手里的資料一般都比較豐富，且老師的辨別力也要比同學們高得多。
第三，拿出一定時間，針對自己的“弱點”進行定點訓練。若各點的掌握情況相關(guān)不大，則選擇二至三項提高余地較大又較易于提高的點作為突破點。
根據(jù)筆者的經(jīng)驗，這一環(huán)節(jié)以一個月左右為宜，分三個階段進行，每個階段大約10天，其中前7天用于定點訓練，然后選擇一套難度適中、質(zhì)量較高的綜合題進行自測(是高考題，或是教學質(zhì)量先進地區(qū)的大型考試用題)。之所以以7天為一個訓練階段，是因為時間過短，則難以奏效，而時間過長，又容易產(chǎn)生懈怠情緒;之所以以綜合題進行自測，是為了避免因擱置太久而在其它各點上出現(xiàn)遺忘或倒退的現(xiàn)象。
由于這一做法增加了復習的針對性，克服了盲目性，因而不僅增強了效果，而且節(jié)省了時間，避免了大量無效勞動。筆者已連續(xù)六年執(zhí)教畢業(yè)班，一直指導學生在考前運用此種方法復習，效果非常顯著，大家不妨一試。
(三)心理飽和。
你有“心理飽和”現(xiàn)象嗎?
“飽和”一詞系化學術(shù)語，將精加人水中，當它不能再溶解時，叫做“飽和”?！靶睦盹柡汀眲t是指心理的承受力到了不能再承受的程度。
如：卓別林在《摩登時代》中扮演一名工人，成天做著“擰螺絲”的活，干久了，他看見過路女人胸前的一對鈕扣，也用扳手去擰。又如：一位領(lǐng)導參加書法大展，工作人員請他題字，他信手寫下“同意”二字。這雖屬笑話，卻也是心理飽和的典型例子。
心理飽和現(xiàn)象在生活中幾乎隨處可見。有個美國商人去印第安人居住地旅游，他見那里的編織草帽很漂亮，于是問道：“買一頂多少錢?”對方回答：“10元?！薄叭绻屹I100頂同樣的草帽呢?”“每頂20元?！薄盀槭裁次屹I批發(fā)反而更貴?”“做一頂我們感到很新鮮，做10頂我們要耐著性子，而要做100頂相同的草帽，我們將要怎樣強忍著性子!”心理飽和導致這筆生意流產(chǎn)。
心理飽和多為負面效應。比如，老師布置100道數(shù)學題，學生開始做作業(yè)時，動作快，做得也正確，但做到后來，速度慢了，還常出差錯，同時出現(xiàn)厭煩情緒。同理，工人做同樣工作，干部伏案辦公等，都可能出現(xiàn)心理飽和的現(xiàn)象，簡而言之，他們干膩了。
由此可以看出，心理飽和是一種“不安定因素”，對人有害無益，不過，它并非不治之癥。比如，當每天做同一工作出現(xiàn)厭煩情緒時，你不妨自我輕松一番：活動活動身子，極目遠眺片刻，或散散步，或與別人說說話，分散一下緊張的情緒，這樣，可以減少心理飽和給你帶來的精神壓力。
對于心理飽和，我們應有清醒認識：在我們的生活中，它無處不在，并時時干擾我們的正常生活。我們應當有充分的心理準備和預防措施，一經(jīng)遇上它，要沉著，莫驚慌，要善于知己知彼，采取各種有效的方法，將它“大化小，小化了”，讓它遠離我們的正常生活。
高三地理輔導教案篇十二
教學目的：
1．結(jié)合實例，理解非可再生資源的特點。
2．知道主要化石燃料的分布概況。
3．結(jié)合實例，理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。
4．結(jié)合實例，說明合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施。
5．了解發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義，以及主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。教學重難點：
重點：
1．理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。
2．合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。
難點：
發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義。
教具準備：多媒體課件。
教學方法：講授法、案例分析法、探究教學法等。
教學過程：
第一課時。
漫畫導入：圖中的能源，屬于非可再生資源有那些？
（一）化石燃料的基本概念。
煤炭是千百萬年來植物在地面上堆積而成的一層極厚的黑色的腐植質(zhì)，由于地殼的變動不斷地埋入地下，長期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經(jīng)過一系列復雜的物理化學變化等因素，天然氣系古生物遺骸長期沉積地下，經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生之氣態(tài)碳氫化合物，具可燃性，多在油田開采原油時伴隨而出有一種石頭叫油頁巖，它同石油一樣，是由生物的殘體混同泥沙變成的，所以可以用來煉油。
1．能源是近代社會發(fā)展的最基本物質(zhì)基礎(chǔ)。是經(jīng)濟和社會發(fā)展的動力因素，是一國發(fā)展的最重要戰(zhàn)略資源之一。
2．能源工業(yè)對于經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展以及民生保障都極為重要。保障能源供應、確保經(jīng)濟安全以及解決能源消費中出現(xiàn)的環(huán)境問題，已受到世界各國的共同關(guān)注。
3．中國是世界第二大能源消費國和第三大能源生產(chǎn)國，能源問題是我國21世紀進行現(xiàn)代化建設(shè)必須解決的重大問題。
（二）化石燃料的分布。
總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭的分類：無煙煤、煙煤和褐煤。
2.其優(yōu)劣評價指標：等級和品質(zhì)。
（1）等級：指含碳量、燃燒熱量及揮發(fā)分含量；
（2）品質(zhì)：由硫、灰分、其他有害物的含量決定。
3．那一類煤的質(zhì)量差？污染大？
通常以無煙煤質(zhì)量最優(yōu)，褐煤最差。燃燒優(yōu)質(zhì)煤，單位質(zhì)量提供的熱量高，釋放污染少。燃燒質(zhì)量差的煤，釋放污染大。
4．思考中國大氣污染的主要來源是什么？
開發(fā)戰(zhàn)略和協(xié)調(diào)東、西部的經(jīng)濟發(fā)展，也有利于東部地區(qū)改善大氣環(huán)境質(zhì)量。
我國經(jīng)濟發(fā)達的廣大南方地區(qū)石油資源少，煤炭資源也少，但能源的需求量很大，能源的生產(chǎn)和消費之間矛盾突出。再加上世界能源發(fā)展的總趨勢是使用高效清潔的能源，而天然氣是目前最清潔的高效礦物能源之一，其開采、運輸、利用過程中對環(huán)境造成的不良影響小，這是我國實施“西氣東輸”工程的兩個主要原因。
(三)化石燃料的消耗與前景。
1．全世界每年都要消耗大量的能源，發(fā)達國家與發(fā)展中國家能源消耗水平差異很大。發(fā)達國家能源消耗普遍較高，發(fā)展中國家能源消耗普遍較低。
例如，占世界人口5％的美國，能源消耗卻占世界的25％：而占世界人口15％的印度，只消耗世界能源的1．5％。
2．中國能源資源豐富多樣，但是由于人口眾多，目前人均能源資源相對不足。
中國人均煤炭探明儲量，只相當于世界平均水平的50％，人均石油可采儲量僅為世界平均值的10％。中國能源消耗總量僅低于美國，居世界第二位，但人均消耗能源水平很低，還不到世界人均能耗的1／3。
3．全球能源的年消耗量仍在增長。
由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然氣。這些非可再生的資源能供人類開采的時間是有限的。
全球石油還能開采多少年。
據(jù)石油專家們粗略估計，人類自1973年以來共向地球索取800億噸石油。目前，地球上石油儲量大約還有1370億噸。按照現(xiàn)在全世界每年開采30億噸石油計算，地球上的石油還可供人類開采45—50年。但是隨著新油田的發(fā)現(xiàn)，人類使用石油的時間可能還會延長。
1．你認為石油資源會不會耗竭?
2．如果石油資源開采完了，會對人類活動產(chǎn)生哪些影響?
石油不僅是人類優(yōu)質(zhì)的能源，更重要的是優(yōu)質(zhì)的化工原料，所以石油資源耗竭會影響化學工業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)、生活所需的能源，進而影響人們正常的生產(chǎn)和生活。
3．你認為人們可以采取哪些措施來應對石油資源的耗竭?
提高化石燃料的利用率，開發(fā)替代能源，面向可再生能源，發(fā)展新能源，日益減少石油單純作為燃料的比重，延長人類使用石油的時間。
形式展開辯論，化石燃料耗竭后對人類的影響，也可以組織學生展開討論，讓學生各抒己見，仁者見仁，智者見智，為培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力提供足夠的空間。
(四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。
(五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施。
1．采用科學方法開采化石燃料資源，提高資源的回收率，改變亂采濫挖、采富棄貧、破壞礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象，減少生產(chǎn)過程中對資源的嚴重耗損。
2．在能源資源開發(fā)與使用中，環(huán)境保護措施要與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時驗收、同時投入使用。要防止各種有機、無機污染物在資源開發(fā)過程中進入大氣、水體、土壤，引起環(huán)境污染問題。
3．在礦區(qū)生產(chǎn)中應保護耕地，合理利用土地。因開采能源而擾動、破壞土地，造成地面塌陷時，由采礦者負責進行復墾，恢復到可利用狀態(tài)。
4．對化石燃料進行深加工和精加工，包括發(fā)展煤炭洗選加工，實現(xiàn)脫硫，推廣潔凈煤技術(shù)等，減少在利用過程中對環(huán)境的不良影響。
5．實行能源結(jié)構(gòu)改革，在化石燃料中盡可能使用天然氣。
1．你怎樣理解在生產(chǎn)與生活中自覺節(jié)約能源的重要性？
2．為節(jié)約能源，你建議社區(qū)、學?？梢圆扇∧男┐胧?。
到人走燈滅等，對于本組題應充分發(fā)揮學生的思考潛能，展開討論，并給予充分的評價。
板書設(shè)計。
化石燃料的合理開發(fā)與利用。
一、化石燃料的合理開發(fā)與利用。
（一）化石燃料的基本概念。
（二）化石燃料的分布。
總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭分布。
2．石油和天然氣的分布。
(三)化石燃料的消耗與前景。
(四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。
(五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施。
第二課時。
導入：
我們上節(jié)課學習了化石燃料的合理開發(fā)與利用，在20世紀60年代以來，世界能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)由石油時代逐漸過渡到包括石油、天然氣、煤炭和核能、水電等多種能源互相補充、競相發(fā)展的時代。
二、發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的必要性。
1．從全球發(fā)展趨勢看，由于人口數(shù)量增長，人均能源消費量增長，人類對能源資源的需求持續(xù)增長。
2．化石燃料的使用對環(huán)境造成不良影響，由此引發(fā)的全球環(huán)境問題日益顯著。
所以，今后世界能源的總趨勢是發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)和高效、清潔的能源技術(shù)。
三、多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)。
從能源的分布、特點、利用等方面進行分析。
(一)太陽能。
1．人類利用太陽能的兩種轉(zhuǎn)換形式：
（1）光熱轉(zhuǎn)換，如太陽灶。
（2）光電轉(zhuǎn)換，如太陽能電池。
2．特點：
（1）能量巨大。
太陽每時每刻都以光和熱的形式釋放著巨大的能量，每秒鐘輻射到達地球表面的能量，相當于600萬噸標準煤所釋放的能量，并且在今后幾十億年里是用之不盡的。
（2）清潔。
太陽能沒有污染。
（3）分散。
太陽能只能在晴天獲得，并且能量中大部分消耗于大氣、水的循環(huán)和植物的生長，現(xiàn)在被人類直接利用的還很少，其最主要原因是太陽能比較分散，不如常規(guī)能源集中。
3．影響太陽能分布的因素。
【投影】我國太陽總輻射量分布圖。
大家是否可以總結(jié)出太陽能分布受到哪些因素影響呢？
（1）緯度因素。
（2）地形因素。
太陽能在地表分布分散，由于技術(shù)、資金等原因，太陽能的能量遠遠還沒有被充分利用，這也是科學界正在研究的問題，我們學生從現(xiàn)在起要學好科技知識，為將來太陽能開發(fā)做出貢獻，你或許能成為一個太陽能專家。
(二)風能。
1.風能的特點。
（1）可再生能源。
風能實際上是一種間接形式的太陽能。有人估計，每年地球上風的能量相當于3200億噸標準煤的能量。
（2）風力、風向不穩(wěn)定。
（3）清潔的能源。
(三)水能。
1．水能的特點。
（1）世界上使用最廣泛的可再生能源（目前）。
（2）發(fā)電成本較低（當大壩和電廠建成后）。
（3）能源清潔。
（4）大壩的建設(shè)可能會對庫區(qū)及其周圍地區(qū)的環(huán)境帶來不利的影響(圖3．14)。
3．14，分析水壩建設(shè)對環(huán)境可能造成的有利影響與不良影響。
2．我國水能資源的分布。
我國水能資源極為豐富，可開發(fā)的水能約有3．8億千瓦，居世界首位。但按人口平均的可開發(fā)水能資源僅為世界平均數(shù)的60％，并且分布很不均勻(圖3．15)。
(四)潮汐能。
（1）潮汐的概念：太陽與月球的引力使地球上的海水呈周期性的漲落。白天海水上漲叫“潮”，晚—上海水上漲叫“汐”。
（2）分布：巨大的潮汐能蘊藏在狹窄的海灣、淺海、江河入?？?。
（3）潮汐能發(fā)電原理：在海灣或河口上建造一個稍低的大壩，以攔截漲潮時涌入的海水，攔在大壩里的水流經(jīng)大壩時推動水輪發(fā)電機組而發(fā)電。
（4）潮汐能特點：干凈、無污染。
高三地理輔導教案篇一
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教學目標
通過學習使學生知道低層大氣的組成成分及其所起的作用;了解大氣垂直分層的依據(jù)以及各層大氣的特點;通過對圖表的分析，訓練學生閱讀圖表分析問題的技能;通過學習使學生初步了解人類活動對大氣的影響，以及各層大氣與人類活動的關(guān)系，初步樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。
教學建議。
關(guān)于大氣的垂直分布的教學分析。
本節(jié)教材的另一個重點內(nèi)容是關(guān)于大氣的垂直分布以及各分層的特點，特別是對流層和平流層與人類活動關(guān)系極為密切，教材講述的較為詳細，平流層以上部分，包括中間層、熱層、外層，教材歸納為高層大氣，這是新教材與以往教材不同之處，教材這樣處理，既突出了重點即與人類關(guān)系極為密切的對流層和平流層，同時又利于學生了解高層大氣中與人類關(guān)系較為密切的電離層，至于目前與人類聯(lián)系相對較少的其他幾層大氣，簡略處理，減少學習的頭緒，詳略編排得當，符合學生的認知規(guī)律。對于各大氣層的特征，應該抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即氣溫的垂直變化不同引起大氣的運動特點各異，對流層大氣氣溫隨高度增加而遞減，因此導致大氣對流運動顯著，由于對流運動，使水汽易于凝結(jié)，而對流層大氣固體雜質(zhì)豐富，因而容易形成降水;平流層大氣氣溫隨高度增加而增加，因而空氣以水平運動為主，不易產(chǎn)生復雜多變的天氣，利于飛行。由此可以看出每層大氣其運動特點都是由于氣溫的變化引起的，氣溫的變化可從教材提供的圖像中得以了解。
關(guān)于大氣的組成的教學分析。
本節(jié)教材介紹的關(guān)于大氣的組成和垂直分布等知識，是了解大氣環(huán)境的最基礎(chǔ)知識。其中低層大氣的各種組成物質(zhì)及其對生命活動和地理環(huán)境的影響是本節(jié)教材的重點內(nèi)容之一，教材通過表格形式介紹了低層大氣中所占比例較大的干潔空氣中主要成分的比例關(guān)系，從表中可以看出各主要成分的比例懸殊很大，氮、氧所占的比例非常大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽視的，特別是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它們對地球上的生命活動和自然環(huán)境有著重要作用，這一點教材著重進行了描述，對于低層大氣中比例較少的水汽和固體雜質(zhì)，主要強調(diào)其對地面和大氣溫度以及大氣降水的影響，同時教材指出它們在大氣中的含量因時因地而異，這與干潔空氣有所不同，這為后面講述人類活動對大氣的影響，干預大氣中的水汽含量和大量排放污染物質(zhì)導致大氣中固體雜質(zhì)增多，形成大霧天氣等天氣變化埋下伏筆。
教材在介紹人類活動對大氣影響時，提出由于人類不合理的活動導致大氣中的微量氣體二氧化碳增多，而且大氣中出現(xiàn)了新的成分如氟氯烴化合物，而這種成分可以導致臭氧總量的減少，大氣中這些微量成分的變化都會對人類生存的環(huán)境構(gòu)成威脅。由于本節(jié)教材使大氣環(huán)境這個單元的起始部分，因此教材中沒有涉及有關(guān)大氣中各組成成分對大氣熱狀況、大氣降水等如何起作用，只是將結(jié)論描述出來，至于作用機理留待后面相關(guān)章節(jié)進行解決。
高三地理輔導教案篇二
【教學目標】。
2.了解地質(zhì)災害的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測防御地質(zhì)災害的重要性;。
3.了解人類活動對地質(zhì)災害的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災害方面的科學研究的進展。
二、能力目標。
1.培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，能正確評價地質(zhì)災害和人類活動的關(guān)系;。
2.增強學生面臨地質(zhì)災害時的應變能力;。
3.讀圖獲取信息能力。
三、情感目標。
強化學生科學的人生觀，使學生具有環(huán)境保護意識和防災、減災意識。
【教學工具】多媒體課件。
【課前準備】將學生分組，使搜集與地質(zhì)災害相關(guān)的各類資料。
【教學過程】。
【課件演示】唐山地震圖片，有配音。
【學生回答】略。
【課件演示】主要地質(zhì)災害目錄。
【觀看錄像】地震基礎(chǔ)知識。
【提問】地球為什么會有地震呢?
【學生回答】(板塊邊緣，地殼不穩(wěn))。
【觀看錄像】地震發(fā)生的原因。
【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。
【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”
【學生分組討論后回答】略。
【教師補充】我們很容易看到地震帶來的直接危害，而實際上，地震常常會帶來其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災，引發(fā)的瘟疫等等。
【過渡】剛才我們看了世界地震分布圖，事實上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的基礎(chǔ)知識。
【播放錄像】“火山的基礎(chǔ)知識”
【學生思考回答】略。
【教師總結(jié)】科學家們之所以提出休眠火山，正好說明了我們對于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識，還需要更多更深入的科學研究。
【過渡提問】為什么意大利，日本是火山活動頻繁的國家?火山噴發(fā)的原因是什么?
【學生回答】略。
【課件演示】展示板塊碰撞的動畫。
【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢?請舉例說明。
【課件演示】對火山噴發(fā)這種地質(zhì)災害應該有正確的評價。(1)從災害的角度看(2)從資源的角度看。
【承接過渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質(zhì)災害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。
【課件演示】請大家看下面的這組圖，思考后面的問題。
【學生回答】略。
【教師總結(jié)】地質(zhì)災害給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大的危害，我們應該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。我國地域遼闊，地形復雜，地質(zhì)災害的發(fā)生也十分普遍。
【動畫演示】請大家觀看我國的地質(zhì)災害圖。
【提問】這么多的地質(zhì)災害似乎有些聳人聽聞，但這都是不能回避的事實，我們應該如何進行防御呢?請大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。
【播放錄像】日本地震災害的防御。
【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應該如何防御地震?(分地震前，地震來臨時和地震發(fā)生后三個階段各應該做些什么事?)。
【教師總結(jié)】請參考擴展資料“地震發(fā)生時的應變”，接著總結(jié)地震災害的防御措施(三方面)。
【動畫游戲】讓學生回答，地震發(fā)生時在不同場景應該如何自我保護。
【課件演示】思考并回答問題，通過學生回答問題，總結(jié)出地質(zhì)災害的關(guān)聯(lián)性特點的三個方面。結(jié)束授課。
探究地質(zhì)災害與人類活動的關(guān)系。
【活動題目】地質(zhì)災害與人類活動的關(guān)系。
【活動目的】。
1.通過探究活動，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力;。
2.使學生在探究活動過程中，培養(yǎng)學生之間相互合作的精神;。
3.使學生通過總結(jié)探究活動的成果，加深對課本知識的理解。尤其是了解人類活動對地質(zhì)災害產(chǎn)生的間接和直接影響，以及如何對地質(zhì)災害進行有效的防御。
【活動步驟】。
1.將學生分組，以便大家可以合作完成探究活動;。
2.搜集典型的四類地質(zhì)災害(地震，火山噴發(fā)，滑坡和泥石流)給人類造成的影響。例如比較典型的地震災害，典型的火山噴發(fā)災害等等。
3.整理篩選搜集的資料，挑選最典型和深刻的資料，其中這樣幾個方面值得重視：
(1)應該區(qū)分哪些災害是人類活動影響的結(jié)果，哪些不是;。
(2)應該從正負兩個方面來對地質(zhì)災害進行評價，尤其是火山噴發(fā);。
(3)應該尊重客觀事實，正確對待地質(zhì)災害以及對災害所進行的研究，并對如何積極防御地質(zhì)災害提出合理的建議。
【成果展示】教師可以根據(jù)實際情況選擇展示探究活動成果的方式：
1.論文方式，要求資料準確，引用得當，觀點明確;。
2.制作成板報，要求精簡內(nèi)容，條理清楚，形式美觀，用于培養(yǎng)學生的動手能力;。
3.制作成電子演示文稿，用計算機完成演示(適合條件較好的學校)。
高三地理輔導教案篇三
在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學?尤其是針對我們這樣的基礎(chǔ)較差的學生應該怎樣去教與學?怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在未來高考中取得成功?針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課活動中，我們認真研究20xx年高考試題和考試說明，統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方法，統(tǒng)一訓練。
(二)回歸課本，夯實基礎(chǔ)。
注重課本基礎(chǔ)知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎(chǔ)。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎(chǔ)，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現(xiàn)象，我們將采取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎(chǔ)知識的基本梳理，在接下來的復習中，考慮這些學生已有了知識，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識，我們決定在復習中，以專題為主干，而又比專題復習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習。
(三)開拓創(chuàng)新，提高學生能力我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，對課本內(nèi)容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。
(四)培優(yōu)補差，加強輔導是提高成績的`關(guān)鍵。
做好尖子生和后進生的輔導工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于后進生，我們一對一耐心地進行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。
(五)培養(yǎng)非智力因素。
關(guān)心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
高三地理輔導教案篇四
1.理解濕地的概念、特點以及濕地減少的原因。
2.通過案例認識保護濕地的重要性，樹立保護自然的意識。
1.________和森林、草地一樣都是地球重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，它號稱_________，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，其服務價值居于_____位。
一.濕地。
1.濕地的概念：掌握世界《濕地公約》中的濕地定義。
(1)位置：____________________________________________________。
(2)表面形態(tài)：__________________________________________________。
(3)狀態(tài)：________________________________________________________。
2.中國濕地現(xiàn)狀。
(1)面積：中國現(xiàn)有濕地面積約26萬平方千米(不包括江河、池塘等)，占世界濕地的。
10%左右，位居亞洲第_________位，世界第___________位。
(2)特點：_______、________、________、__________、____________等特點。
(3)分布：
二.日益減少的濕地。
1.濕地減少的原因。
自然原因(時間漫長)：
人為原因(時間短暫)：
2.我國湖泊面積減少的主要原因：
產(chǎn)生的影響：
1.洞庭湖面積縮小的原因：
2.青海湖面積縮小的原因：
3.中亞咸海面積縮小的原因：
4.中國西部濕地比較少的原因：
5.保護濕地措施有哪些?
【歸納總結(jié)】。
對圍湖造田問題的認識分兩方面：
美航空航天局拍攝的照片顯示，由底格里斯河與幼發(fā)拉底河共同哺育的伊拉克美索不達米亞沼澤地，面積劇減為20xxkm2，僅為原來的10%，由于興修水利使?jié)竦劁J減，目前，濕地中至少已有40種水禽和哺乳動物消失，來自西伯利亞的候鳥數(shù)目也銳減。
16.關(guān)于伊拉克沼澤的相關(guān)論述正確的是。
a.沼澤地土壤的`有機質(zhì)含量多，水分充足，透氣性好，肥力高?
b.保護好沼澤對伊拉克的最大益處是保持了其生物多樣性?
c.伊拉克的濕地就是沼澤?
d.伊拉克沼澤地減少的危害不僅僅局限于中東地區(qū)?
17.我國西北地區(qū)濕地人為破壞的主要原因是?
a.能源開發(fā)導致地表水的大量下滲，使地表徑流減少?
b.大量排放生活污水，破壞了濕地的生態(tài)環(huán)境?
c.在沼澤區(qū)開挖魚塘，發(fā)展?；~塘破壞了自然生態(tài)?
d.人類活動超量利用水資源，導致生態(tài)用水不足?
18.近幾十年來，洞庭湖湖泊面積大大縮減的主要原因是。
a.盲目圍湖造田。
b.環(huán)境污染導致內(nèi)部富營養(yǎng)化加劇。
c.引水灌溉。
d.河流截流改向。
高三地理輔導教案篇五
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質(zhì)量，力爭取得__年高考的優(yōu)異成績。
二、工作目標。
1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據(jù)__年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數(shù)超過目標上本科線的人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%。開展培優(yōu)和補差的工作關(guān)注尖子生力爭在__年的高考中再現(xiàn)地理學科的輝煌。
2.按質(zhì)按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。根據(jù)教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊;教研組計劃、總結(jié)、教研活動報表;科組計劃、總結(jié)、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關(guān)，能力過關(guān)。
三、工作要求。
在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進行全面系統(tǒng)地復習。
(1)全面了解教材，掌握重點。
(2)突出主干，落實基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。
(3)留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質(zhì)量。
(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學生的基礎(chǔ)上備課。
加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行。
(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關(guān)注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強對學生的學法指導。
(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。
(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。
3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評。
堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結(jié)合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。
四.工作措施。
為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協(xié)力、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下:。
1.充分利用每節(jié)課，對基礎(chǔ)較差的同學還是以夯實基礎(chǔ)為主，在高考中提高基礎(chǔ)分;對基礎(chǔ)較好的同學在夯實基礎(chǔ)的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的分數(shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高三教師要齊心協(xié)力，共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。
2.切實搞好培優(yōu)和補差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學生答題的正確規(guī)范，上課加大容量;每兩周訓練一套高質(zhì)量的模仿試題;與尖子生進行個別談話輔導。對基礎(chǔ)較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎(chǔ)知識扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。
3.加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴摀^重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。
4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高考作預備。
5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項任務。
高三地理輔導教案篇六
生物性污染的防治水葫蘆從社會中來。
水葫蘆是我國幾十年前從國外引進的一種植物，曾一度用它來凈化污水，但引入我國云南省昆明的滇池后，由于水質(zhì)污染導致水葫蘆瘋長，幾乎遮蓋了整個滇池，使很多水生生物幾乎絕跡。
從水葫蘆在我國的“角色”變化，你得到什么啟示?
在引入一個外來物種時，一定要慎重;任何事物都有兩面性。
“植物殺手”薇甘菊。
林木遭受薇甘菊覆蓋逐漸枯萎。
薇甘菊學名假澤蘭，是一種攀援植物，繁殖能力極強。發(fā)生危害的種屬原產(chǎn)于南美洲，60年代被引入印尼植物園用于橡膠園的地面覆蓋，借助于當?shù)販嘏睗竦哪嗤?，很快在印尼、馬來西亞、菲律賓、泰國等地蔓延開來，給種植香蕉、茶葉、可可、水稻等經(jīng)濟作物的農(nóng)民造成了重大損失。
薇甘菊所“到”之處，像被子一樣包裹樹木，覆蓋花草，受其侵害的植物或者被絞殺、重壓致死，或者因缺少陽光、水分，不能進行光合作用而枯萎。
一、生物入侵的概念。
1、什么是生物入侵?
一種生物經(jīng)自然或人類的途徑從原來的分布區(qū)域遷入一個新的區(qū)域，其后代在新的區(qū)域里迅速地，對遷入地區(qū)的和生態(tài)系統(tǒng)的造成嚴重危害的現(xiàn)象，稱為。
繁殖、擴散。
生物多樣性穩(wěn)定性生物入侵。
2、生物入侵的危害：
入侵的物種由于脫離了在原產(chǎn)地和當?shù)匚锓N之間的關(guān)系，在新的環(huán)境里容易快速繁殖、擴散和爆發(fā)，影響到其他生物的生活和繁殖，因而導致入侵地區(qū)的破壞和喪失。
相互制約。
二、識別生物性污染。
資料分析。
實例1、赤潮。
實例2、倫敦煙霧事件。
實例3、電磁輻射。
化學性污染。
物理性污染1.第一個事例中，造成這種污染的直接原因是什么?
第二、第三個事例與第一個事例的不同之處在于：污染不是由于生物性因素，而是由物理、化學因素引起的。
3.請你試著說一說什么是生物性污染，并列舉生活中出現(xiàn)的生物性污染的事例。
物理性污染。
動物污染。
植物污染。
環(huán)境污染的種類。
生物性污染與其他污染的不同之處：
生物性污染的污染物是，能逐步新的環(huán)境，不斷增殖并占據(jù)，從而危及其他生物的生存和人類生活。
活的生物適應優(yōu)勢。
生物性污染的特點：
一是預測難。
二是潛伏期長。
三是破壞性大。
三、生物性污染的防治。
1、赤潮和水華水華類生物性污染：避免水體，盡量減少的產(chǎn)生;對水體的富營養(yǎng)化及時進行處理。
2、生物入侵類生物性污染：主要采取。
的措施。引進外來物種時一定要慎重。
3、微生物污染的防治：控制致病的、
等排入水體和土壤，也是預防生物性污染的重要措施。
高三地理輔導教案篇七
1、讓學生通過運用地圖了解中國北京的位置、范圍，并會對中國北京的地理位置作出簡要的評價。
2、讓學生學會利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
（2）能力目標。
1、培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2、使學生初步領(lǐng)會運用地圖和資料，認識、分析和評價一個區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
（3）德育目標。
1、培養(yǎng)學生對北京的熱愛，進一步培養(yǎng)學生的愛國之情。
1、教學重點：北京的自然地理特征、城市職能。
2、教學難點：北京市地理位置的評價。
討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等。
一、師生互動、導入新課。
師生互動，以任一組為中心，提問交流，其他組適當補充，反饋、檢查學習情況，督促、矯正學習結(jié)果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點，附近地形區(qū)分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。
二、組織活動、學習新課。
課本第十九頁，地圖冊第十六頁，讓我們學會從地圖上尋找北京、認識北京。請每個小組積極合作，作好記錄。并且把結(jié)果整理到相應表格中。咱們比一比哪個小組學習最認真、最主動。
三、作業(yè)。
2、你知道北京主要的城市職能是什么，分別體現(xiàn)在哪些方面嗎？
3、你了解北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？
高三地理輔導教案篇八
1、情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活;學會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學生。
2、教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難?？朔员靶睦?，學會欣賞自我和悅納自我，樹立別人行，我也能行的思想。
準備活動中所要用的各種情景問題。
(一)導入。
1、引言：我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，今天我們學習樹立自信心，做情緒的主人。
(二)學習如何控制傾情緒。
a、關(guān)成的學習成績退步了，應該如何對待?
b、小花是怎么對待跳繩失利的?
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議。
如何調(diào)控自己的不良情緒呢?
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理。
師：王小燕愛生氣好不好?為什么?
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學關(guān)系。
議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。
(三)學會樹立自信心。
1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為作家的故事，明確告訴學生是自信心的力量!
2、議一議。
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話。
師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?
生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個什么樣的孩子?
生：有同情心，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。
師：這個故事說明了什么道理?
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課：可請同學歸納總結(jié)，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。
高三地理輔導教案篇九
知識目標。
1.了解區(qū)位的概念。
2.理解農(nóng)業(yè)位因素及發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
3.對不同的農(nóng)業(yè)部門能進行合理的區(qū)位選擇。
能力目標。
1.通過閱讀課文圖形，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。
2.結(jié)合具體事例，能分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的利與弊，并找出利用和改造的措施。
3.組織學生搞一次社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會實踐能力，使理論與實踐相結(jié)合。
教育目標。
1.認識人類的生產(chǎn)活動應因地制宜，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，注意保護環(huán)境，走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展道路。
2.認識影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素是可以改造的，從而對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。
教學重點。
1.影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素，包括自然因素和社會經(jīng)濟因素。
2.農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會經(jīng)注因素是不斷發(fā)展變化的，我們應以發(fā)展的觀點看待問題。
教學難點。
如何對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行區(qū)位選擇，做到因地制宜、合理布局。
課時安排。
一課時。
教學過程。
[導入新課]。
上節(jié)課，我們學習了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點及農(nóng)業(yè)的分類，了解到了由于不同地區(qū)的自然條件、經(jīng)濟技術(shù)條件和政策等的差別，產(chǎn)生了不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，即不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型不同，也即農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性的特點。那么，具體來說，在不同的地區(qū)應該發(fā)展何種農(nóng)業(yè)比較好，或者說才算合理的呢?這就是我們本節(jié)課所要學的內(nèi)容：“5.2農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”
5.2農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇(板書)。
[讀圖]讀教材第6頁圖5。4，分析我國三江平原與青藏高原農(nóng)業(yè)景觀為什么不同?并思考什么是“區(qū)位”。
一、區(qū)位的含義[板書]。
學生討論：三江平原與青藏高原兩地的農(nóng)業(yè)景觀不同，主要是它們所處的位置和自然條件不同所造成的。這也說明兩者的區(qū)位不同。
三江平原：地形平坦、土壤肥沃、地廣人稀——大規(guī)模機械化——小麥。
青藏高原：地勢高峻、氣候寒冷、山地草場廣布——粗放的放牧業(yè)。
教師歸納：
區(qū)位包括兩層含義：一方面指該事物的位置;另一方面指該事物與其他事物的空間聯(lián)系。
那么哪些因素影響著農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇呢?
二、農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素[板書]。
[指導學生讀圖]根據(jù)教材第7頁圖5。5，思考以下問題：
(1)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?
(2)除圖中列出的各種因素外，影響農(nóng)民決策的因素還有哪些?
學生討論回答：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有氣候、地形、土壤、市場、交通運輸、政策等。除以上因素外，農(nóng)民的文化素質(zhì)，農(nóng)民自身的資金情況，當?shù)氐目萍记闆r等等對農(nóng)民自身決策都是有影響的。
教師評價：對，農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素就是這六點。
[板書]1、氣候2、地形3、土壤4、市場5、交通運輸6、政策。
氣候：熱量、光照、降水影響極大。
土壤：作物生長的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同土壤適宜生長不同作物，東南丘陵的紅壤適宜種茶樹等。
市場：市場的需求量最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模。
交能運輸：園藝業(yè)、乳畜業(yè)產(chǎn)品容易變質(zhì)，要求有方便的交通運輸條件。
政策：國家政策和政府干預手段影響，如我國20世紀80年代以來商品性生產(chǎn)基地建設(shè)。
[教學反饋]根據(jù)剛講的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素完成第9頁“活動題”。
學生討論回答：a處種小麥b處養(yǎng)乳牛c處種花卉。
教師歸納：對。以上我們既從產(chǎn)品種植的本身條件考慮，還要考慮社會經(jīng)濟條件，如地價、產(chǎn)值、投入成本、市場等。
那么影響農(nóng)業(yè)的自然條件、社會條件都是一成不變的嗎?下面看幾個實例：
例1：江西丘陵地區(qū)經(jīng)人工修筑后，一層層梯田種上了水稻、果樹等農(nóng)產(chǎn)品。
例2：長江以北農(nóng)作物楞一年三熟：據(jù)20__年3月20日《科技日報》報道，在長江以北地區(qū)，人們一直習慣于春種秋收，一年兩熟。位于長江以北的河南省商水縣的40萬畝良田，卻已連續(xù)5年實現(xiàn)“一年三熟”。這在常人眼里簡直是個夢，但是河南省農(nóng)科院的科研人員卻把它變成了現(xiàn)實。
三、自然因素的利用和改造[板書]。
[學生討論回答]人們可以從兩方面進行：一方面是，通過培育良種、改良耕作制度等技術(shù)改革，擴大某種農(nóng)作物的區(qū)位范圍。另一方面是，根據(jù)經(jīng)濟技術(shù)條件，對不適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素進行改造，使之適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。當然對自然因素的改造不是無限制的，因為還要充分考慮投入和產(chǎn)出比，如果產(chǎn)出低于投入就不適宜改造了。
[教師歸納]分析得很對，自然因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響并非都是決定性的。但在一般情況下，一個地區(qū)的自然因素可以看作是相對不變的，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會經(jīng)濟條件則處于不斷的發(fā)展變化中。下面我們學習本節(jié)最后一個問題。
四、社會經(jīng)濟因素的變化[板書]。
[學生討論回答]影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會經(jīng)濟因素主要有：市場、交通運輸、政策、科學技術(shù)現(xiàn)代化等。這些因素的發(fā)展變化，主要是市場、交通運輸?shù)淖兓瘜r(nóng)業(yè)區(qū)位的影響最為突出。
市場區(qū)位及其需求的變化[板書]。
交通運輸條件的發(fā)展變化[板書]。
教師歸納：以上同學說的很對。市場區(qū)位的變化是影響農(nóng)業(yè)區(qū)位最突出的因素。交通運輸條件的變化也使市場對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上擴大?，F(xiàn)在是市場經(jīng)濟時代，一切農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都以市場為導向，這樣才有生命力，農(nóng)民才能真正得到實惠，增加收入。
[舉例]浙江省首先在全國實行糧食購銷體制改革。這是20__年3月17日中央電視臺新聞報道的。種糧大戶與企業(yè)訂合同，即稱為訂單糧食。農(nóng)民根據(jù)訂單進行生產(chǎn)，心里就踏實了，也沒有后顧之憂了。
[舉例]1998年某省某縣大蔥獲得豐收，豐收后的該縣出現(xiàn)了供大于求的局面，為此政府出資在電視上播出了該縣大蔥的廣告，該縣成了全國大蔥的集散地，價格也一路上漲。后來，該縣的大蔥信息還上了互聯(lián)網(wǎng)。1999年該縣大蔥種植面積增加了10萬畝，出現(xiàn)了供不應求的局面。
試分析這一現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。
[學生討論]。
[教師歸納]。
在進行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇時，不僅要分析區(qū)位因素，更要分析其發(fā)展變化。另外國家政策、政府干預對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有是有重大影響的。例如中國農(nóng)村的三次革命：第一次土地改革，第二次家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制改革，第三次稅費改革都推動了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
[教學反饋]分析影響下列地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要自然條件或社會經(jīng)濟條件：古巴的甘蔗、我國的河西走廊糧棉、黑龍江省的大豆、珠江三角洲的魚塘、上海郊區(qū)的乳牛場和養(yǎng)雞場。
學生討論回答;。
古巴的甘蔗――氣候條件適宜，長期的生產(chǎn)習慣。
河西走廊――夏季高溫，有祁連山冰雪水灌溉。
黑龍江大豆――夏季高溫，肥沃黑土。
珠江三角洲的魚塘――河網(wǎng)密布，地勢低平，低洼處長期積水，利于挖泥成塘。
上海郊區(qū)的乳牛場和養(yǎng)雞場――乳畜制品、鮮奶、雞蛋等不適于長距離運輸，從經(jīng)濟效益考慮，分布在城郊有利上海市場。
[課堂小結(jié)]。
本節(jié)課我們比較系統(tǒng)地分析了自然、社會、經(jīng)濟等因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，從而了解了農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇必須綜合考慮多種因素，做到因地制宜，因時制宜，充分合理利用農(nóng)業(yè)土地，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到良好的發(fā)展。
[布置作業(yè)]。
1、調(diào)查分析我們?nèi)粘Ｉ钣玫囊恍┦称分饕悄男┑貐^(qū)生產(chǎn)的，以說明市場、交通運輸?shù)葪l件的變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。
2、某山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展粟子生產(chǎn)，如果你是鄉(xiāng)長，為提高粟子產(chǎn)量，你會采取哪些決策?
高三地理輔導教案篇十
一、輔導活動目標：
1、幫助學生克服對期末考試的恐懼、擔心和種.種顧慮，鼓舞信心，建立良好的心態(tài)。
2、幫助學生掌握情科學復習迎考的方法和策略。
二、輔導活動對象：初一(2)班全體學生。
三、輔導活動準備。
四、輔導活動過程：
一、故事：羿射不中。
后羿是個神箭手，箭無虛發(fā)，但是有一天，夏王指著一塊一遲見方、射心一寸的獸皮箭靶對后羿說“請射吧，如果你射中了，賞你萬金，如果射不中就削掉你千戶的封邑，”后羿聽了十分緊張，結(jié)果呼吸急促不能控制，屢射不中。夏王就問這是為什么?有人答道，情緒波動影響了他的射技，萬金厚賞造成了他的失誤。
你得到了什么啟示?
一個人在緊要關(guān)頭，存在著患得患失的雜念，就難以正常發(fā)揮自己的才能和本領(lǐng)。自己有一定實力，只要心里狀態(tài)正常就能考出好成績。二缺乏信心、緊張怯場或受患得患失的干擾，結(jié)果就發(fā)揮不出應有的水平。
二、影響考試的因素是什么?
1、調(diào)整作息時間，適當參加問體活動。
2、主要飲食衛(wèi)生，防止胃腸疾病。
3、抓住最佳記憶時間。
記憶力最好的是早晨起床后半小時，晚上睡覺前半小時。
4、心平氣和，防止煩躁。
考前有些緊張擔心在所難免，考前有些適當焦慮也是好事，能發(fā)掘你的智力和潛力，但是如果太過于焦慮煩躁就會影響考試。
5、正確評價自己，增強信心。講述猴子摘桃子的故事。
猴子目標過程結(jié)果。
a低，伸手可及的桃子吃了很多撐得拉肚子。
b跳一跳才能摘到的桃子先吃低的，有力氣時吃到好桃子。
跳一跳，吃更高的。
c最高，最鮮美的桃子越跳越餓桃子還是吃不到啟示：
是不同的期望目標，適當?shù)钠谕线m的目標，才能以平和的心境學習和適應考試，才能最大限度的激發(fā)自己的潛力，正確的評估自己，只要達到了自己的能力所及的目標就是成功。要相信自己的力量。
四、考試中應注意什么(1)穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。
(2)控制考試節(jié)奏，防止易題不做。(3)遇到不會的怎么辦?
(及時調(diào)整心態(tài))不要一題不會影響全科。
(4)為什么會想不起來?(先不想，過了一會兒再想)。
1、我已經(jīng)準備很充分，一定可以好好表現(xiàn)一番。
2、我知道我能應付這個考試。
3、緊張是正常的，沒關(guān)系，做個深呼吸。
4、考試不是一件可怕的事，盡力而為就可以了。
送給學生的名言：
一個一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路!
高三地理輔導教案篇十一
(一)克拉克現(xiàn)象：
所謂“克拉克現(xiàn)象”是指優(yōu)秀運動員在重大比賽中不能正常表現(xiàn)出所具有的競技能力，比賽失常的現(xiàn)象。羅·克拉克是60年代世界的澳大利亞長跑選手，他曾19次打破5000米和10000米的世界紀錄。然而，正是這位出類拔萃的優(yōu)秀運動員，在他參加的兩屆奧運會上1964、1968)均未登上冠軍的寶座，僅獲得過一枚銅牌。并且，在兩屆奧運會年他的成績都大大超過了奧運會冠軍的成績。因此，克拉克被人們稱為“偉大的失敗者”，研究者也借用“克拉克現(xiàn)象”來研究秀選手的大賽失利問題。
研究表明：歷屆奧運會比賽中有l(wèi)/3以上的世界實力者與克拉克一樣未登上奧運會領(lǐng)獎臺。由此我們得出這樣的共識：在奧運會這樣的重大比賽中，最有希望獲取冠軍的選手約有70%左右能夠?qū)崿F(xiàn)，另有30%左右的選手必然要被淘汰。
什么原因造成這種現(xiàn)象的呢?
世界性大賽在每一個項目中都有一批勢均力敵的爭奪者，絕對的優(yōu)勢已十分罕見。尤其是短距離的競速項目，有時用百分之一秒的電動計時仍難以判定勝負。因此，賽場上競技能力發(fā)揮的好壞常常成為制勝的關(guān)鍵。關(guān)于“克拉克現(xiàn)象”的原因，我們發(fā)現(xiàn)：我國優(yōu)秀選手參加奧運會“克拉克現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因是：臨場應變調(diào)控能力差、技戰(zhàn)術(shù)穩(wěn)定性不高、賽前訓練負荷掌握不好、賽前訓練內(nèi)容安排不當、運動性傷病這五個方面。其中，第一位的原因是：大賽經(jīng)驗不足、應變能力差等等心理方面的原因所致。有學者認為“在比賽中技術(shù)水平發(fā)揮不好的運動員中，由于心理方面準備不足造成的失敗約占70%，因訓練水平，技術(shù)準備不足而造成的失敗僅占20%”。由此可見，競賽中的心理素質(zhì)對優(yōu)秀運動員在奧運會上獲得優(yōu)勝的影響非常大。
對此，我們認為可行的對策如下：
1、參賽經(jīng)驗少可能是影響比賽發(fā)揮的因素，但事實上沒有幾個選手能多次參加奧運會。因此，解決的辦法只有一個：學會對可能出現(xiàn)的各類問題進行總結(jié)，并主動在賽前訓練中去學習、解決和適應。
2、“應變能力差、心理失?！钡脑蚴俏覀儽仨氈匾暤?。
考場如賽場，不少考生也有類似現(xiàn)象。平時學習成績優(yōu)秀，考前準備充分，對某些考試內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而到了考場，特別是到了高考這樣的重要時刻，卻發(fā)揮失常，往往表現(xiàn)為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。這種情況被稱為考場上的“克拉克現(xiàn)象”，也有的稱之為“競技綜合征”。
按照現(xiàn)代醫(yī)學理論分析，上述現(xiàn)象的本質(zhì)是考生存在心理障礙，也就是說心理素質(zhì)差，不能在考試期間進行心理調(diào)節(jié)。主要原因是考生期望值過高，而又缺乏自信。只想成功，又恐失敗，患得患失，壓力過大。結(jié)果造成大腦皮層興奮與抑制過程失衡，植物神經(jīng)功能紊亂，各種癥狀隨之而生。
克服考場上的“克拉克現(xiàn)象”，首先要增強信心。只有充分相信自己的實力，才能在考場上沉著冷靜，使自己進入“角色”，發(fā)揮出正常水平。其次要把主要精力集中于考試的具體運作過程，而不去多考慮考試的結(jié)果。第三要注意多用正確和肯定的詞語來喚起積極情緒，特別是在出現(xiàn)困難時，要用“冷靜!細心!沉住氣!”等詞語暗示自己，進行深呼吸，而少用否定性詞語，如“別緊張!別慌!可千萬別出錯!”等詞。最后，考前合理安排生活，考試時穿上自己喜歡的衣服，帶上平日喜愛而用起來得心應手的用具等，這些雖屬細節(jié)問題，卻有利于保持良好心態(tài)，克服可能出現(xiàn)的“克拉克現(xiàn)象”。
(二)高原現(xiàn)象。
相當多的考生在高考復習過程中出現(xiàn)一段時間學習和復習效率停止不前，甚至學過的知識感覺模糊。其實這是學習過程中出現(xiàn)的一種學習成績與學習效率停止不前的時間，心理學稱為“高原現(xiàn)象”。
“高原現(xiàn)象”不是學習極限。
它是客觀存在的，但走出高原期后學習效率和學習成績是還會提高的，因此，高原現(xiàn)象并不意味著學習到了極限、成績到了極限。不少考生出現(xiàn)高原現(xiàn)象就感到束手無策，甚至影響心態(tài)，影響學習。有的考生誤認為自己的腦子不行了，記不住，腦袋里一團漿糊，因此，失去了對高考的信心。有的考生由于高原期存在，情緒波動很大，產(chǎn)生焦慮、緊張、不安甚至恐懼的情緒。由于考生對高原現(xiàn)象不了解，又不能正確對待與克服，負面的心態(tài)影響了他的復習。
“高原現(xiàn)象”多種原因造成。
其實，高原現(xiàn)象的產(chǎn)生是多種多樣的，每個考生的學習方法，學習成績與心態(tài)不盡相同，造成高考復習階段出現(xiàn)的高原現(xiàn)象的原因也不完全一樣?？忌槍Ω咴诘漠a(chǎn)生原因有的放矢地、針對性地進行解決。
有些考生出現(xiàn)高原現(xiàn)象是由于生理疲勞與心理疲勞造成的，高三下學期的學習是相當緊張的，不少考生日以繼夜，題海戰(zhàn)術(shù)、無論生理上還是心理上都很疲勞。生理疲勞與心理疲勞積累到一定時間就會產(chǎn)生高原現(xiàn)象，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學越糊涂。
有些同學沒有根據(jù)復習的內(nèi)容和進度及時調(diào)整自己的學習方法與策略，這樣也會造成高原現(xiàn)象，在高考復習的不同階段，復習內(nèi)容不一樣，學習的方法也不完全相同，越是臨近復習后期往往需要知識上的綜合，要力求把知識融匯貫通，這就需要加強分析綜合能力的運用。有些考生用前一階段的學習方法來進行后一階段的學習，用過去習慣性的思維去對待后一階段的復習內(nèi)容，往往會產(chǎn)生學習方法，思維方式與學習內(nèi)容的不適應。因此考生要根據(jù)不同階段的復習內(nèi)容和所要求的思維方法與策略，適當?shù)貙W習方法與思維方式和策略進行調(diào)整，就會走出高原期，學習成績就會有新的提高。
也有些同學題做得過多也做得過亂，不僅做老師布置的卷子，而且買來很多卷子做，做得昏頭轉(zhuǎn)向，甚至越做心中越無數(shù)，造成學習成績不能提高，復習效率降低，出現(xiàn)高原現(xiàn)象。對于這種情況，考生就要集中精力和時間做老師布置的卷子，精力集中，心平氣和做老師布置的東西，就會逐步提高學習效率，提高學習成績。
“高原現(xiàn)象”不必驚慌失措。
有些家長在孩子出現(xiàn)高考復習高原現(xiàn)象的時候驚慌失措，又要買這個又要買那個，往往只會增加孩子的心理負擔，不利于孩子走出高原期。家長在這段時間一定要心平氣和、情緒穩(wěn)定，這樣有助于幫助孩子消除煩躁不安、焦慮緊張的心態(tài)，有助于孩子平穩(wěn)地走出高原期。
絕大多數(shù)考生都會走出高考的高原期，有的同學高原期的時間可能長一些，有的同學高原期的時間可能短一些。因此，我建議當許多同學在高考復習過程中出現(xiàn)高原現(xiàn)象的時候不妨一起研究具體對策，大家相互幫助，共同盡快地走出高原期。
高原現(xiàn)象是高考復習過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，不足為奇，只要采取適當措施去加以解決，就會從“山窮水盡疑無路”，走入“柳岸花明又一村”。
參加過高考的同學在高考前復習中幾乎都遇到過這樣一種情況，即在經(jīng)歷了一段時間的復習之后，成績就再也難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說的普遍存在于高考復習中的“高原現(xiàn)象”。
對于即將參加高考的同學而言，“高原現(xiàn)象”是極其有害的。因為越是臨近高考，大家就越是感到時間的寶貴，倘若遲遲不見進步，大家就會有再學無用、空費時間的錯誤認識，從而放松甚至放棄對知識的進一步學習。這也是造成許多同學本來成績不錯而高考成績欠佳的重要原因之一。
眾所周知，知識體系是由許多知識點和能力點構(gòu)成的，它們的難度和在平時的學習中出現(xiàn)的頻率是不同的，有的甚至差別很大。一般來說，那些難度較低和出現(xiàn)頻率較高的知識點和能力點，大家比較容易掌握;相反，那些難度較高和出現(xiàn)頻率較低的知識點，大家往往掌握得比較差。再加上大家的思維特點、學習興趣、學習習慣和學習過程千差萬別，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏點”現(xiàn)象。
在現(xiàn)代教學中，由于學生數(shù)量眾多和其它方面條件的限制，老師往往很難照顧到每一位學生，甚至連學生有哪些“弱點”都很難搞清，整個教學只能按照“機會均等”式的方式進行。這就使得本來掌握得較好的知識點和能力點不斷被重復，而自己的“弱點”卻難以得到特殊照顧。其結(jié)果必然是一方面做著大量的無效勞動，另一方面自己的“弱點”卻又難以得到強化，從而最終導致總成績的徘徊不前，即“高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)。
那么，如何才能克服“高原現(xiàn)象”呢?
要克服“高原現(xiàn)象”，首先就要找出自己的“弱點”。為此，可對平時每次檢測的得分情況分項進行詳細記錄，然后對所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)逐項加以整理，將其中明顯偏高或偏低的數(shù)據(jù)去掉，計算出其余數(shù)據(jù)的平均值，就可看出自己對知識點和能力點的掌握情況，從而將自己的“弱點”找出來。
準確性是這一步的關(guān)鍵。一般來說，統(tǒng)計的次數(shù)越多，反映的情況就愈加準確，所以要盡可能增加統(tǒng)計的次數(shù)。
第二，針對自己的“弱點”，準備一定數(shù)量的質(zhì)量較高的針對性資料或訓練材料。確保質(zhì)量是這一步的關(guān)鍵。為此，要盡可能廣泛地收集資料，仔細分析，認真篩選，擇優(yōu)錄用。在這方面，可多求助于老師，因為老師手里的資料一般都比較豐富，且老師的辨別力也要比同學們高得多。
第三，拿出一定時間，針對自己的“弱點”進行定點訓練。若各點的掌握情況相關(guān)不大，則選擇二至三項提高余地較大又較易于提高的點作為突破點。
根據(jù)筆者的經(jīng)驗，這一環(huán)節(jié)以一個月左右為宜，分三個階段進行，每個階段大約10天，其中前7天用于定點訓練，然后選擇一套難度適中、質(zhì)量較高的綜合題進行自測(是高考題，或是教學質(zhì)量先進地區(qū)的大型考試用題)。之所以以7天為一個訓練階段，是因為時間過短，則難以奏效，而時間過長，又容易產(chǎn)生懈怠情緒;之所以以綜合題進行自測，是為了避免因擱置太久而在其它各點上出現(xiàn)遺忘或倒退的現(xiàn)象。
由于這一做法增加了復習的針對性，克服了盲目性，因而不僅增強了效果，而且節(jié)省了時間，避免了大量無效勞動。筆者已連續(xù)六年執(zhí)教畢業(yè)班，一直指導學生在考前運用此種方法復習，效果非常顯著，大家不妨一試。
(三)心理飽和。
你有“心理飽和”現(xiàn)象嗎?
“飽和”一詞系化學術(shù)語，將精加人水中，當它不能再溶解時，叫做“飽和”?！靶睦盹柡汀眲t是指心理的承受力到了不能再承受的程度。
如：卓別林在《摩登時代》中扮演一名工人，成天做著“擰螺絲”的活，干久了，他看見過路女人胸前的一對鈕扣，也用扳手去擰。又如：一位領(lǐng)導參加書法大展，工作人員請他題字，他信手寫下“同意”二字。這雖屬笑話，卻也是心理飽和的典型例子。
心理飽和現(xiàn)象在生活中幾乎隨處可見。有個美國商人去印第安人居住地旅游，他見那里的編織草帽很漂亮，于是問道：“買一頂多少錢?”對方回答：“10元?！薄叭绻屹I100頂同樣的草帽呢?”“每頂20元?！薄盀槭裁次屹I批發(fā)反而更貴?”“做一頂我們感到很新鮮，做10頂我們要耐著性子，而要做100頂相同的草帽，我們將要怎樣強忍著性子!”心理飽和導致這筆生意流產(chǎn)。
心理飽和多為負面效應。比如，老師布置100道數(shù)學題，學生開始做作業(yè)時，動作快，做得也正確，但做到后來，速度慢了，還常出差錯，同時出現(xiàn)厭煩情緒。同理，工人做同樣工作，干部伏案辦公等，都可能出現(xiàn)心理飽和的現(xiàn)象，簡而言之，他們干膩了。
由此可以看出，心理飽和是一種“不安定因素”，對人有害無益，不過，它并非不治之癥。比如，當每天做同一工作出現(xiàn)厭煩情緒時，你不妨自我輕松一番：活動活動身子，極目遠眺片刻，或散散步，或與別人說說話，分散一下緊張的情緒，這樣，可以減少心理飽和給你帶來的精神壓力。
對于心理飽和，我們應有清醒認識：在我們的生活中，它無處不在，并時時干擾我們的正常生活。我們應當有充分的心理準備和預防措施，一經(jīng)遇上它，要沉著，莫驚慌，要善于知己知彼，采取各種有效的方法，將它“大化小，小化了”，讓它遠離我們的正常生活。
高三地理輔導教案篇十二
教學目的：
1．結(jié)合實例，理解非可再生資源的特點。
2．知道主要化石燃料的分布概況。
3．結(jié)合實例，理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。
4．結(jié)合實例，說明合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施。
5．了解發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義，以及主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。教學重難點：
重點：
1．理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。
2．合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。
難點：
發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義。
教具準備：多媒體課件。
教學方法：講授法、案例分析法、探究教學法等。
教學過程：
第一課時。
漫畫導入：圖中的能源，屬于非可再生資源有那些？
（一）化石燃料的基本概念。
煤炭是千百萬年來植物在地面上堆積而成的一層極厚的黑色的腐植質(zhì)，由于地殼的變動不斷地埋入地下，長期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經(jīng)過一系列復雜的物理化學變化等因素，天然氣系古生物遺骸長期沉積地下，經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生之氣態(tài)碳氫化合物，具可燃性，多在油田開采原油時伴隨而出有一種石頭叫油頁巖，它同石油一樣，是由生物的殘體混同泥沙變成的，所以可以用來煉油。
1．能源是近代社會發(fā)展的最基本物質(zhì)基礎(chǔ)。是經(jīng)濟和社會發(fā)展的動力因素，是一國發(fā)展的最重要戰(zhàn)略資源之一。
2．能源工業(yè)對于經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展以及民生保障都極為重要。保障能源供應、確保經(jīng)濟安全以及解決能源消費中出現(xiàn)的環(huán)境問題，已受到世界各國的共同關(guān)注。
3．中國是世界第二大能源消費國和第三大能源生產(chǎn)國，能源問題是我國21世紀進行現(xiàn)代化建設(shè)必須解決的重大問題。
（二）化石燃料的分布。
總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭的分類：無煙煤、煙煤和褐煤。
2.其優(yōu)劣評價指標：等級和品質(zhì)。
（1）等級：指含碳量、燃燒熱量及揮發(fā)分含量；
（2）品質(zhì)：由硫、灰分、其他有害物的含量決定。
3．那一類煤的質(zhì)量差？污染大？
通常以無煙煤質(zhì)量最優(yōu)，褐煤最差。燃燒優(yōu)質(zhì)煤，單位質(zhì)量提供的熱量高，釋放污染少。燃燒質(zhì)量差的煤，釋放污染大。
4．思考中國大氣污染的主要來源是什么？
開發(fā)戰(zhàn)略和協(xié)調(diào)東、西部的經(jīng)濟發(fā)展，也有利于東部地區(qū)改善大氣環(huán)境質(zhì)量。
我國經(jīng)濟發(fā)達的廣大南方地區(qū)石油資源少，煤炭資源也少，但能源的需求量很大，能源的生產(chǎn)和消費之間矛盾突出。再加上世界能源發(fā)展的總趨勢是使用高效清潔的能源，而天然氣是目前最清潔的高效礦物能源之一，其開采、運輸、利用過程中對環(huán)境造成的不良影響小，這是我國實施“西氣東輸”工程的兩個主要原因。
(三)化石燃料的消耗與前景。
1．全世界每年都要消耗大量的能源，發(fā)達國家與發(fā)展中國家能源消耗水平差異很大。發(fā)達國家能源消耗普遍較高，發(fā)展中國家能源消耗普遍較低。
例如，占世界人口5％的美國，能源消耗卻占世界的25％：而占世界人口15％的印度，只消耗世界能源的1．5％。
2．中國能源資源豐富多樣，但是由于人口眾多，目前人均能源資源相對不足。
中國人均煤炭探明儲量，只相當于世界平均水平的50％，人均石油可采儲量僅為世界平均值的10％。中國能源消耗總量僅低于美國，居世界第二位，但人均消耗能源水平很低，還不到世界人均能耗的1／3。
3．全球能源的年消耗量仍在增長。
由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然氣。這些非可再生的資源能供人類開采的時間是有限的。
全球石油還能開采多少年。
據(jù)石油專家們粗略估計，人類自1973年以來共向地球索取800億噸石油。目前，地球上石油儲量大約還有1370億噸。按照現(xiàn)在全世界每年開采30億噸石油計算，地球上的石油還可供人類開采45—50年。但是隨著新油田的發(fā)現(xiàn)，人類使用石油的時間可能還會延長。
1．你認為石油資源會不會耗竭?
2．如果石油資源開采完了，會對人類活動產(chǎn)生哪些影響?
石油不僅是人類優(yōu)質(zhì)的能源，更重要的是優(yōu)質(zhì)的化工原料，所以石油資源耗竭會影響化學工業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)、生活所需的能源，進而影響人們正常的生產(chǎn)和生活。
3．你認為人們可以采取哪些措施來應對石油資源的耗竭?
提高化石燃料的利用率，開發(fā)替代能源，面向可再生能源，發(fā)展新能源，日益減少石油單純作為燃料的比重，延長人類使用石油的時間。
形式展開辯論，化石燃料耗竭后對人類的影響，也可以組織學生展開討論，讓學生各抒己見，仁者見仁，智者見智，為培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力提供足夠的空間。
(四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。
(五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施。
1．采用科學方法開采化石燃料資源，提高資源的回收率，改變亂采濫挖、采富棄貧、破壞礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象，減少生產(chǎn)過程中對資源的嚴重耗損。
2．在能源資源開發(fā)與使用中，環(huán)境保護措施要與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時驗收、同時投入使用。要防止各種有機、無機污染物在資源開發(fā)過程中進入大氣、水體、土壤，引起環(huán)境污染問題。
3．在礦區(qū)生產(chǎn)中應保護耕地，合理利用土地。因開采能源而擾動、破壞土地，造成地面塌陷時，由采礦者負責進行復墾，恢復到可利用狀態(tài)。
4．對化石燃料進行深加工和精加工，包括發(fā)展煤炭洗選加工，實現(xiàn)脫硫，推廣潔凈煤技術(shù)等，減少在利用過程中對環(huán)境的不良影響。
5．實行能源結(jié)構(gòu)改革，在化石燃料中盡可能使用天然氣。
1．你怎樣理解在生產(chǎn)與生活中自覺節(jié)約能源的重要性？
2．為節(jié)約能源，你建議社區(qū)、學?？梢圆扇∧男┐胧?。
到人走燈滅等，對于本組題應充分發(fā)揮學生的思考潛能，展開討論，并給予充分的評價。
板書設(shè)計。
化石燃料的合理開發(fā)與利用。
一、化石燃料的合理開發(fā)與利用。
（一）化石燃料的基本概念。
（二）化石燃料的分布。
總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭分布。
2．石油和天然氣的分布。
(三)化石燃料的消耗與前景。
(四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。
(五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施。
第二課時。
導入：
我們上節(jié)課學習了化石燃料的合理開發(fā)與利用，在20世紀60年代以來，世界能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)由石油時代逐漸過渡到包括石油、天然氣、煤炭和核能、水電等多種能源互相補充、競相發(fā)展的時代。
二、發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的必要性。
1．從全球發(fā)展趨勢看，由于人口數(shù)量增長，人均能源消費量增長，人類對能源資源的需求持續(xù)增長。
2．化石燃料的使用對環(huán)境造成不良影響，由此引發(fā)的全球環(huán)境問題日益顯著。
所以，今后世界能源的總趨勢是發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)和高效、清潔的能源技術(shù)。
三、多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)。
從能源的分布、特點、利用等方面進行分析。
(一)太陽能。
1．人類利用太陽能的兩種轉(zhuǎn)換形式：
（1）光熱轉(zhuǎn)換，如太陽灶。
（2）光電轉(zhuǎn)換，如太陽能電池。
2．特點：
（1）能量巨大。
太陽每時每刻都以光和熱的形式釋放著巨大的能量，每秒鐘輻射到達地球表面的能量，相當于600萬噸標準煤所釋放的能量，并且在今后幾十億年里是用之不盡的。
（2）清潔。
太陽能沒有污染。
（3）分散。
太陽能只能在晴天獲得，并且能量中大部分消耗于大氣、水的循環(huán)和植物的生長，現(xiàn)在被人類直接利用的還很少，其最主要原因是太陽能比較分散，不如常規(guī)能源集中。
3．影響太陽能分布的因素。
【投影】我國太陽總輻射量分布圖。
大家是否可以總結(jié)出太陽能分布受到哪些因素影響呢？
（1）緯度因素。
（2）地形因素。
太陽能在地表分布分散，由于技術(shù)、資金等原因，太陽能的能量遠遠還沒有被充分利用，這也是科學界正在研究的問題，我們學生從現(xiàn)在起要學好科技知識，為將來太陽能開發(fā)做出貢獻，你或許能成為一個太陽能專家。
(二)風能。
1.風能的特點。
（1）可再生能源。
風能實際上是一種間接形式的太陽能。有人估計，每年地球上風的能量相當于3200億噸標準煤的能量。
（2）風力、風向不穩(wěn)定。
（3）清潔的能源。
(三)水能。
1．水能的特點。
（1）世界上使用最廣泛的可再生能源（目前）。
（2）發(fā)電成本較低（當大壩和電廠建成后）。
（3）能源清潔。
（4）大壩的建設(shè)可能會對庫區(qū)及其周圍地區(qū)的環(huán)境帶來不利的影響(圖3．14)。
3．14，分析水壩建設(shè)對環(huán)境可能造成的有利影響與不良影響。
2．我國水能資源的分布。
我國水能資源極為豐富，可開發(fā)的水能約有3．8億千瓦，居世界首位。但按人口平均的可開發(fā)水能資源僅為世界平均數(shù)的60％，并且分布很不均勻(圖3．15)。
(四)潮汐能。
（1）潮汐的概念：太陽與月球的引力使地球上的海水呈周期性的漲落。白天海水上漲叫“潮”，晚—上海水上漲叫“汐”。
（2）分布：巨大的潮汐能蘊藏在狹窄的海灣、淺海、江河入?？?。
（3）潮汐能發(fā)電原理：在海灣或河口上建造一個稍低的大壩，以攔截漲潮時涌入的海水，攔在大壩里的水流經(jīng)大壩時推動水輪發(fā)電機組而發(fā)電。
（4）潮汐能特點：干凈、無污染。