每一次總結(jié)都可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己。注意總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，避免太過(guò)冗長(zhǎng)而顯得啰嗦。接下來(lái)就是一些精選的實(shí)例，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇一
王老師端來(lái)半盆水、一個(gè)小杯子還有一些墨汁和宣紙、吹風(fēng)機(jī)。只見(jiàn)王老師說(shuō)：“一位大畫(huà)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，畫(huà)好一幅畫(huà)需要才氣，我這就從幾位同學(xué)頭上汲取一些才氣吧！”說(shuō)著，王老師挑了史碧琳等幾位同學(xué)頭上用棉簽擦了擦，用棉簽的另一頭沾了點(diǎn)墨汁。只見(jiàn)王老師用沾了墨汁的那一頭棉簽在水面上點(diǎn)了一下，快速地用沾了才氣的那一頭點(diǎn)了一下墨點(diǎn)，只見(jiàn)這墨點(diǎn)像遇見(jiàn)了敵人似的一下子變成了一個(gè)大圓圈。這樣，點(diǎn)了好幾個(gè)墨點(diǎn)，再用宣紙放在水面上，奇跡出現(xiàn)了：宣紙映上了水面墨圈的影子，王老師小心翼翼地把宣紙拿上來(lái)，在用吹風(fēng)機(jī)吹干，一幅栩栩如生的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前，像出水芙蓉，像出污泥而不染的荷花，像活靈活現(xiàn)的小金魚(yú)，可愛(ài)極了。
原來(lái)，因?yàn)轭^發(fā)上有油，油是不溶于水的，我們這才恍然大悟。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇二
微風(fēng)輕拂的窗簾，輕盈透亮的窗簾，與風(fēng)纏綿著，嬉戲著，共舞著，天暗了下來(lái)，涼涼的風(fēng)輕輕的吹著，雖然天氣很涼快，但我的額頭上額頭上卻布滿(mǎn)了密密麻麻的汗珠。
語(yǔ)文老師說(shuō)完后，便讓我們自由發(fā)揮，我趴在桌子上，想該寫(xiě)什么呢？用什么環(huán)境來(lái)襯托呢？突然下課鈴打斷了我的思緒，我才不管那么多呢，下節(jié)課還是語(yǔ)文課，有許多時(shí)間，第二節(jié)課快就來(lái)到了，同學(xué)們，早就選好了主題，一個(gè)個(gè)都都奮筆疾書(shū)，我東張西望，希望能找到靈感，結(jié)果環(huán)顧了一周，什么也沒(méi)有，環(huán)境！老師說(shuō)用環(huán)境襯托心情，說(shuō)不定看到環(huán)境就有靈感了，我急忙向窗外看去，可是窗簾拉了起來(lái)，什么都看不到，一轉(zhuǎn)身，我無(wú)意瞟到了鐘表，秒針，一直在嘀嗒嘀嗒的運(yùn)轉(zhuǎn)著，看著鐘表快速的運(yùn)轉(zhuǎn)，我背后一涼，腦門(mén)上沒(méi)一會(huì)兒便留下了小水珠，時(shí)間已經(jīng)過(guò)半了，我還一字沒(méi)寫(xiě)。
風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，我透過(guò)窗簾看見(jiàn)外面烏黑的天，感覺(jué)那就是我，似乎下一秒就要爆發(fā)，就要急哭了，回頭再一看，鐘表就好像加快了發(fā)條，不一會(huì)兒指針便從4指了5，教師門(mén)口的鈴發(fā)出了“磁磁”的聲音，再過(guò)十分鐘就下課了，我的手心濕漉漉的，不停地在腿上摩擦，一邊摩擦，一邊焦急地望著，一邊聽(tīng)著同學(xué)們把筆重重摔在桌子上的聲音，我抬頭看見(jiàn)外面悶悶的天空，一回頭又看見(jiàn)飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表，心煩急了，可我又無(wú)能為力，只能雙手不停地摩擦，摩擦，再摩擦。
我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，突然靈感就像洪水般來(lái)臨，我迫不及待地在本子上寫(xiě)上“微風(fēng)輕拂著窗簾…”
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇三
噓！聽(tīng)，哪兒來(lái)的掌聲？哦，原來(lái)是八（5）班的同學(xué)在歡迎家長(zhǎng)們的到來(lái)。呵！這場(chǎng)面，用“史無(wú)前例”來(lái)形容絕不為過(guò)：家長(zhǎng)們擠擠挨挨地坐在教室后面，連靠墻的'兩側(cè)通道也坐滿(mǎn)了人?！拔抑劳瑢W(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下去很多地方游玩過(guò)，今天，就讓同學(xué)們做導(dǎo)游，給我們大家介紹介紹你游玩過(guò)的地方?！毖蠋熀?jiǎn)單介紹了這節(jié)課的主要內(nèi)容?！白屛覀冇谜坡曊?qǐng)出兩位主持人——宋文恬、陳煥萌。”隨后，老師便將整個(gè)課堂交給了同學(xué)們。
“有哪位同學(xué)愿意第一個(gè)上來(lái)演講？”班長(zhǎng)宋文恬問(wèn)道。也許是沒(méi)有勇氣的緣故，也許是怕出丑的緣故，沒(méi)有同學(xué)舉起手。班長(zhǎng)見(jiàn)了，趕忙打圓場(chǎng)，說(shuō)：“薛旭池同學(xué)，不如你先上吧?！庇谑?，薛旭池同學(xué)在同學(xué)們的掌聲中走上講臺(tái)。
薛旭池同學(xué)介紹的那張圖片中，有山，有水，有花草樹(shù)木。在他的介紹下，我們定下心，靜靜欣賞著圖片，耳畔仿佛有潺潺的流水聲，甚至能聞到那清新的空氣。在他演講完后，課堂上的氣氛漸漸緩和了些，不再那么僵硬。
幾個(gè)同學(xué)演講完后，一旁靜靜觀(guān)看的薛老師提議道：“下面讓宋文恬同學(xué)給我們演講，好不好？”回應(yīng)老師的是一陣熱烈的掌聲。“我為大家介紹的是揚(yáng)州的瘦西湖。這是‘虹橋’……”不愧是班長(zhǎng)，演講時(shí)沒(méi)有怯場(chǎng)，反而講得熟練流利，頗有導(dǎo)游的范兒。班長(zhǎng)不僅為我們介紹了“虹橋”，還有“五亭橋”和兩座威風(fēng)凜凜的石雕像。在班長(zhǎng)生動(dòng)的介紹下，那原本靜止的畫(huà)面好像動(dòng)了起來(lái)，耳畔也似乎傳來(lái)“五亭橋”上的風(fēng)鈴隨風(fēng)搖曳時(shí)發(fā)出的清脆響聲。
老師為了使家長(zhǎng)也融入課堂，便讓家長(zhǎng)推薦，讓自己的孩子上臺(tái)演講。蔡茗泉的媽媽首先舉起了手，說(shuō)：“我推薦蔡茗泉！”而我旁邊的蔡茗泉同學(xué)因?yàn)闆](méi)有想到他媽媽會(huì)推薦他，此時(shí)一臉詫異，有些不情愿地上去了。他介紹的是一座瀑布。也許是太突然，又或許是沒(méi)有準(zhǔn)備充分，他介紹的有些愣愣巴巴的，但從圖片上看，我們還是可以感受到那瀑布的氣勢(shì)磅礴。而后，陳煥萌同學(xué)的那句“霸氣側(cè)漏”更是道出了瀑布的雄偉，同時(shí)也引來(lái)陣陣歡笑。
就這樣，在同學(xué)們精彩的演講中，在大家的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇四
星期日上午，我們剛來(lái)到基礎(chǔ)班里，老師就說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)游戲。”接著老師伸出右手，輕輕地拿起一支粉筆，緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)了“斗?！边@兩個(gè)字，說(shuō)：“我們做的游戲叫‘斗?！??！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后，興奮得大叫“耶！”。
老師把我們分成一、二兩組，然后每組選一個(gè)組長(zhǎng)，再起隊(duì)名。我是第二組的，大家一致推選我為組長(zhǎng)。在我的組織下，我們第二組很快就起好了隊(duì)名，叫做“必勝隊(duì)”。過(guò)了一會(huì)兒，第一組還是沒(méi)起好名字，老師就問(wèn)“你們第一組叫什么名？”他們一聲不吭，老師就叫我們給他們組起名字，我們起了一個(gè)“啦啦隊(duì)”的名字給第二組。老師要求每組選出三名隊(duì)員參加游戲。我選了韋將士和羅慧寧作為隊(duì)員，第一組的隊(duì)員是陳嘉偉、韋慶隆。我們組的羅慧寧是1號(hào)，韋將士是2號(hào)，我是3號(hào)，第一組1號(hào)是，2號(hào)是陳嘉偉，3號(hào)是韋慶隆。老師開(kāi)始說(shuō)游戲規(guī)則，就是相同的號(hào)數(shù)為對(duì)手，兩人相隔一米對(duì)立，三分鐘內(nèi)看到對(duì)方背后的字并讀出。其他同學(xué)不能泄露，否則扣分。
比賽開(kāi)始了，第一局是羅慧寧對(duì)，羅慧寧贏了。第二局是韋將士對(duì)陳嘉偉，陳嘉偉贏了?，F(xiàn)在比分是一平。最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，最后一局決勝負(fù)。我大搖大擺地走上去，因?yàn)閷?duì)手是韋慶隆，他看起來(lái)很弱，我想我贏定了。韋慶隆不斷地發(fā)抖，露出害怕的表情，走上來(lái)都不敢出聲，我想：“他應(yīng)該很害怕，不敢面對(duì)即將失敗的結(jié)果。”姚老師在我背后夾了一張紙，上面寫(xiě)著“未來(lái)”兩個(gè)字。老師也在韋慶隆背后夾上了一張紙，是什么字我就不清楚了。在老師一聲令下，我沖到韋慶隆前面，用力地抓住韋慶隆的衣服，差點(diǎn)就看到他背后的字，可他卻把頭往前一伸，我馬上往后一退，“嘩！好險(xiǎn)??！”我背后的字也差點(diǎn)被韋慶隆看到。突然他把夾在我衣服上的夾子拔開(kāi)，老師趕緊伸出手，捂住我紙上的那些字，說(shuō)：“比賽暫停?！比缓竽没貖A子，又把紙夾回我背后的衣服上。比賽繼續(xù)開(kāi)始。我想：“我不能大意，也不能輕敵?！庇谑?，我把背緊貼在墻上，把字蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。然后我快速抓住韋慶隆的雙手，突然把頭往前一伸，看到了“美好”兩個(gè)字，就大聲地說(shuō)：“是‘美好’！”老師說(shuō)：“對(duì)！”我們組的同學(xué)異口同聲地大叫：“耶！”我們第二組贏了。我高興地走回座位，感覺(jué)很開(kāi)心。
通過(guò)這次游戲，我知道了不管干什么事，都不能輕敵，否則自己會(huì)吃大虧。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇五
今天早上第一節(jié)課鈴聲響畢，我拿著語(yǔ)文課本剛想去上課，就被政教處的楊老師叫住了，他拿著一本被燒去大半的《英語(yǔ)》書(shū)放在我的桌子上說(shuō)：“你去查一下，到底是怎么回事。”我一看那被燒得黑乎乎的英語(yǔ)書(shū)，心中直冒火：“別上課了，先把他揪出來(lái)，狠狠地教訓(xùn)一頓?！蔽姨釙?shū)剛走，突然想到《課標(biāo)》里的一句話(huà)“充分利用教育資源。”于是，我用線(xiàn)把書(shū)穿起來(lái)，用白紙包好，拿著錄音機(jī)和磁帶朝教室走去。在教室里，還聞到濃濃的的焦味，我抑制自己的感情，平靜地說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家閉著眼睛，聽(tīng)一首歌吧?！?BR> “你是遙望，她就是眼睛；你是尋求，她就是明燈；你是腳步，她就是大路；你是期待，它就是前程?！闶歉鎰e，它就是叮嚀；你是呼喚，它就是回聲；你是天涯，它就是故土；你是游子，它就是親朋?！?BR> 一曲歌畢，學(xué)生神情惘然，我說(shuō)：“智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光。我們都是大山里的人，大山雖然哺育了我們成長(zhǎng)，但是如果我們沒(méi)有走出大山或者改造大山的意識(shí)，我們只有沿著祖祖輩輩遺留下的山路永遠(yuǎn)走下去?！?BR> “老師，你是說(shuō)我們要用文化來(lái)武裝自己的頭腦，用知識(shí)來(lái)改造我們山里的世界？”楊揚(yáng)激情地說(shuō)。
“是啊，可是有些同學(xué)卻在燃燒知識(shí)，毀滅指路燈，大家看吧！”我把那本《英語(yǔ)》書(shū)掛在黑板上。
教室里靜悄悄的，我說(shuō)：“同學(xué)們，有什么感想就一吐為快吧?！?BR> “燒《英語(yǔ)》書(shū)的同學(xué)等于關(guān)閉自守。我國(guó)歷史證明，我國(guó)在西方國(guó)家產(chǎn)業(yè)革命以后，變得落后了，一個(gè)重要原因就是關(guān)閉自守。從明朝中葉開(kāi)始，我國(guó)封建統(tǒng)治者推行關(guān)閉自守政策，阻塞了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，導(dǎo)致了我國(guó)落后，致使我國(guó)遭受到列強(qiáng)宰割的百年屈辱。新中國(guó)成立后，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)才迅猛增長(zhǎng)，也才有我們今天漂亮的教室。我不知道那位同學(xué)是怎么想的，是想重演歷史，還是憎恨《英語(yǔ)》？其實(shí)，這些都是毀滅自己前程的表現(xiàn)?。 ?BR> “我聽(tīng)到那本書(shū)在哭泣。是啊，她孤零零地來(lái)到中國(guó)，來(lái)到我們的教室，本是為我們好的，可是卻遭到這樣的殘忍，她是多么痛苦啊！”一個(gè)外鄉(xiāng)來(lái)的學(xué)生感慨地說(shuō)。
“從這本書(shū)上我看到到了那位同學(xué)走不出大山的困惑。有句歌詞說(shuō)得好‘走不出大山，難見(jiàn)平川；走不出小溪，難見(jiàn)波瀾；走不出籬笆，難見(jiàn)高樓?！队⒄Z(yǔ)》書(shū)燒了，不但走不出祖國(guó)的大山，就連家鄉(xiāng)的大山都走不出??！大家想想，《英語(yǔ)》書(shū)是必考科目，燒了，怎么讀高中上大學(xué)呢？”
……同學(xué)們還紛紛舉手，想說(shuō)個(gè)痛快，唯有賈宏同學(xué)不舉手，而且神情黯然，我知道這書(shū)一定是他燒的了，于是說(shuō)：“同學(xué)們不是還有很多話(huà)要說(shuō)嗎？那就讓你手中的筆來(lái)述說(shuō)吧！”
看著這一切我不由沉思了：如果當(dāng)初我沖進(jìn)教室去揪賈宏同學(xué)出來(lái)狠狠地教訓(xùn)一頓，他也許當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，可是以后如何呢？難以下定論。而今天這堂課，不但節(jié)省了在辦公室教育他的時(shí)間，而且為同學(xué)們的作文創(chuàng)造了素材，更是使賈宏同學(xué)得到了深刻的教育，真是一舉“三”得呀。
“教書(shū)育人，貴在創(chuàng)新。”在教育教學(xué)第一線(xiàn)的教師，都會(huì)遇如此瑣事，但只要我們抓住教育契機(jī)，換位思考，大膽嘗試，把事件變?yōu)榻逃Y源，并且充分利用，將會(huì)收到意想不到的效果。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！痹谖覀兩钪?，潛藏著許多書(shū)本上無(wú)法找到的教育資源，也暗含著書(shū)本上無(wú)法找到的教學(xué)方法，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)掘，善于利用，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)豐富多彩。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇六
在一堂作文課上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽，爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”
第一輪競(jìng)賽開(kāi)始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來(lái)打人、自衛(wèi)、捕獵，弄得來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑，老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁，他說(shuō)磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說(shuō)這個(gè)想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。
第一輪結(jié)束后，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開(kāi)國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。
第二輪開(kāi)始了，我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了，我激動(dòng)的站起來(lái)說(shuō)：“磚頭可以用來(lái)當(dāng)食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時(shí)候，把食物給放進(jìn)去，要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開(kāi)就行了，而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說(shuō)：“不錯(cuò)，想法很新穎！”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。
我覺(jué)得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。
在一堂作文課上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽，爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”
第一輪競(jìng)賽開(kāi)始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來(lái)打人、自衛(wèi)、捕獵，弄得來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑，老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁，他說(shuō)磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說(shuō)這個(gè)想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。
第一輪結(jié)束后，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開(kāi)國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。
第二輪開(kāi)始了，我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了，我激動(dòng)的站起來(lái)說(shuō)：“磚頭可以用來(lái)當(dāng)食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時(shí)候，把食物給放進(jìn)去，要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開(kāi)就行了，而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說(shuō)：“不錯(cuò)，想法很新穎！”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。
我覺(jué)得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇七
在我印象中，做針線(xiàn)活是很簡(jiǎn)單的事，媽媽為我們縫縫補(bǔ)補(bǔ)并不費(fèi)勁?？墒牵裉斓淖魑恼n老師讓我們做針線(xiàn)活，我才體驗(yàn)到這活的不簡(jiǎn)單，才真正體會(huì)出“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”的深刻含義。
學(xué)做針線(xiàn)活的任務(wù)對(duì)一個(gè)男孩來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，越是挑戰(zhàn)，我越躍躍欲試了。未動(dòng)手前以為是小菜一碟的事情，實(shí)際卻并不是。小事情大挑戰(zhàn)，也有很多學(xué)問(wèn)與技巧。比如“穿針”，比如“打結(jié)”，比如“縫扣”。
看似簡(jiǎn)單的將線(xiàn)穿過(guò)針眼，還真不容易。我第一次穿針的時(shí)候，線(xiàn)頭就根本不聽(tīng)指揮。有好幾次，線(xiàn)頭總是從針眼旁擦過(guò)，好似跟我作對(duì)似的，故意避開(kāi)針眼，差點(diǎn)惹火了我。我觀(guān)察了同學(xué)們，有的像射擊瞄準(zhǔn)那樣眼睛一眨不眨；有的用剪刀將線(xiàn)頭剪了又剪讓線(xiàn)頭沒(méi)有開(kāi)叉；有的還用食指在嘴唇上粘點(diǎn)唾液后，與拇指一起將線(xiàn)頭搓得尖細(xì)尖細(xì)的。哦，我終于明白了，原來(lái)還有這么多的準(zhǔn)備動(dòng)作！終于，我也有樣學(xué)樣：深呼吸，線(xiàn)頭捻細(xì)尖，眼睛緊盯針孔，拿出百步穿楊的本領(lǐng)來(lái)，一穿，竟然成功了！我抑制不住激動(dòng)，瞬間有了前所未有的成就感。
針穿過(guò)了，就是打結(jié)。我將線(xiàn)的兩頭拉齊，在末端打一個(gè)結(jié)。這個(gè)很容易，一打就成了。可是，拿給老師看時(shí)，老師只說(shuō)了“太小”兩個(gè)字，我就知道沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。我又打了幾次，竟然是“連珠結(jié)”，一大串小結(jié)連接在一起，就是無(wú)法成大結(jié)。我都想不出辦法來(lái)了，想放棄?？衫蠋熌闷鹁€(xiàn)，線(xiàn)頭轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，用食指與拇指捏住，一搓一拉，一個(gè)大小適中的結(jié)就出現(xiàn)了，像紗線(xiàn)盡頭的一顆明珠，太神了！我也學(xué)著做，雖然沒(méi)有學(xué)到十成，但也有八成相似的。哈哈，我暗自高興！
接下來(lái)就是縫扣子啦，這才是重頭戲！前面都是準(zhǔn)備動(dòng)作，這第三步才是出成果的一步。我有思想準(zhǔn)備了：第三步肯定更難完成，操作起來(lái)果真是“難上加難”！我先把扣子放在布料預(yù)定的位置上，再將針從扣子背面穿過(guò)紐扣的孔。這下子，紐扣孔是看不見(jiàn)的，只能是估計(jì)！不是被紐扣頂住，就是針扎到手指，一陣劇痛之后一滴血就滴出來(lái)了。當(dāng)針順利穿過(guò)第一個(gè)孔后，從正面再穿過(guò)就容易得多啦。來(lái)回幾次后，紐扣的四個(gè)孔就多了個(gè)紗線(xiàn)的“十”字了?？墒?，這個(gè)“十”字，有的同學(xué)線(xiàn)條優(yōu)美，有的同學(xué)則旁邊還有多余的紗線(xiàn)，有點(diǎn)丑了。我問(wèn)老師，老師告訴我：“那是穿過(guò)紐扣洞的時(shí)候，紗線(xiàn)沒(méi)有拉緊的緣故?！蔽以囍蠢蠋熣f(shuō)的那樣去做，果然漂亮了許多，滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪感即刻寫(xiě)在臉上。
這一次的針線(xiàn)活課，我明白了：世上沒(méi)有簡(jiǎn)單與復(fù)雜，沒(méi)有容易與艱難，只有用心與無(wú)心，只有粗心與細(xì)心。不管多簡(jiǎn)單的事，要是無(wú)心去做，就很難；不管多難的事，要是用心去做，就簡(jiǎn)單。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇八
今天，校長(zhǎng)給我們上了一堂別開(kāi)生面的魔術(shù)課。
洗牌時(shí)，有的'同學(xué)像揉面團(tuán)一樣洗，有的同學(xué)將牌放在桌子上胡亂一洗，還有的同學(xué)小心翼翼的一張一張洗。
最后，卓老師拿起牌堆，將它們?nèi)空归_(kāi)，湊上鼻子聞了聞，反過(guò)來(lái)，再聞一邊，又用手摸了摸。當(dāng)卓老師把手移到那張紅桃3時(shí)，我的心都快到嗓子眼了，當(dāng)卓老師把手移開(kāi)那張紅桃3，移向另一張牌時(shí)，我才放下了心。最后，卓老師又將手停在了那張牌上并說(shuō)這就是剛才同學(xué)抽得那張牌。頓時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)。
經(jīng)過(guò)卓老師細(xì)心地分析后，魔術(shù)的秘密是：將一副撲克牌分為兩堆，一堆是單數(shù)，一堆是雙數(shù)。讓同學(xué)在兩個(gè)牌堆里各抽出一張單數(shù)牌和雙數(shù)牌。最后，把單數(shù)牌放入雙數(shù)牌堆，把雙數(shù)牌放入單數(shù)牌堆，從單數(shù)牌堆中抽出那張雙數(shù)牌，從雙數(shù)牌堆中抽出那張單數(shù)牌就行了！
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇九
說(shuō)起上公開(kāi)課，這可來(lái)我的勁兒了。因?yàn)閺男〉酱?，上了許多堂公開(kāi)課了。但是這堂課，給我印象至深。
那天，我們排著整齊的隊(duì)伍，坐在多功能的教室上，臺(tái)下全是老師、校長(zhǎng)等人。緊張不安的我們又增加了幾分緊張?！岸ｂ忊?！”上課鈴響了，我的心快跳出來(lái)了，我們馬上進(jìn)入課文的內(nèi)容，我們今天上課很積極，一改平時(shí)的冷清，頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)，徐老師讓我們分角色來(lái)表演課文，今天不僅是平時(shí)能干的在舉手了，那些一貫舉手畏畏縮縮的同學(xué)，今天竟然都爭(zhēng)著舉手了，徐老師只是隨便叫了幾個(gè)然來(lái)讀，我只有眼羨的分，徐老師和我們一起讀旁白時(shí)，我看見(jiàn)徐老師的表情很不自然，一下子又把書(shū)放下了，真是令人費(fèi)解，我為了不影響我們班上的讀書(shū)效果，我沒(méi)有多想，就開(kāi)始大聲的.朗讀了。徐老師看世界我們分析課了，我會(huì)答的題，每一次都不放過(guò)機(jī)會(huì)，可氣的是，徐老師有時(shí)候我的手都舉在徐老師的最下面了，徐老師還是對(duì)我吝舍了那一次機(jī)會(huì)，我們的回答很積極，大家都踴躍的舉手，甚至有的同學(xué)還站著……最后一個(gè)環(huán)節(jié)是辯論是最一個(gè)像花生這樣的人，還是做一個(gè)像桃子、果的人？我是反方，做蘋(píng)果、桃子這樣的人，因?yàn)樗耐獗聿坏?，而且也有?nèi)涵。下課鈴響了，我們課上得很成功，老師們對(duì)我們的評(píng)價(jià)很高，不過(guò)我還有個(gè)小小的遺憾，就是我們的辯論會(huì)沒(méi)有搞完，但我依然很開(kāi)心。
你知道為什么徐老師再拿著語(yǔ)文書(shū)讀的時(shí)候表情那么不自然嗎，因?yàn)?，那是一年?jí)的書(shū)，徐老師把書(shū)拿錯(cuò)了，鬧了一大笑話(huà)，這次的公開(kāi)課是有史以來(lái)最成功的一堂課，我不但從中學(xué)到了許多知識(shí)，而且也把我們最好的一面展現(xiàn)給了大家，畢竟，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，瞧！太陽(yáng)在給我們微笑呢，她正在祝賀我們?nèi)〉贸晒δ兀?BR> 一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十
今天，我們?cè)谛〗蹮衾镒隽艘淮斡螒颍小皳艄膫骰ā薄?BR> 規(guī)則是：一個(gè)人擊鼓，大家按順序傳花，鼓聲停止花落誰(shuí)家，誰(shuí)就上臺(tái)抽簽試運(yùn)氣。
游戲剛開(kāi)始，“咚咚咚”鼓聲響起，同學(xué)們依次傳花。有的同學(xué)臉上非常激動(dòng)，有的看上去很緊張害怕，還有的迫不及待地要去把花拿到自己手里。鼓聲停止了，花落在了葉偉杰的桌子上。他大驚失聲，只好上臺(tái)抽簽，他抽簽時(shí)看上去非常害怕，下定決心抽了一張，“呀！“葉偉杰大叫，竟然是扮“豬鬼臉”，只見(jiàn)他一手摸著鼻子、一手揪著耳朵，扮成“豬八戒”的樣子，我和同學(xué)們笑得前仰后合。
又開(kāi)始敲鼓了，這次是誰(shuí)呢？鼓聲一停，原來(lái)是董佳鈺，她嚇得驚慌失措，在抽簽時(shí)我們大叫：“壞簽、壞簽﹍﹍”一抽，原來(lái)是“走模特步”，她大叫：“我不要走模特步?！蔽覀兌脊膭?lì)她，她只好無(wú)奈地走著模特步，走到最后她突然大叫：“我不要擺造型！”蹲在地上耍賴(lài)。我們看了哈哈大笑！
我覺(jué)得這堂課太坑了！因?yàn)槲页橹辛私┦旱萌嗪逄么笮Γ?BR> 一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十一
今年的端午節(jié)，是一個(gè)難忘的節(jié)日，不僅因?yàn)樗俏覈?guó)法定節(jié)假日的第一個(gè)端午節(jié)，更是因?yàn)槲疫^(guò)了一個(gè)別開(kāi)生面而又非常開(kāi)心的“網(wǎng)絡(luò)端午節(jié)”。
端午節(jié)，是我國(guó)民間古老的傳統(tǒng)節(jié)日，一定有它迷人的傳說(shuō)和多彩的慶?；顒?dòng)。于是，我?guī)е鴿M(mǎn)心的好奇，早早的就打開(kāi)電腦，游樂(lè)于端午的喜慶和神話(huà)境地。在這里，我了解了，二千多年來(lái)中華各族人民歡慶節(jié)日的“龍舟競(jìng)渡”、“吃粽子”、“佩香囊”、“懸艾草菖蒲”、“掛鐘馗像”等傳統(tǒng)習(xí)俗。我還了解了，端午節(jié)的由來(lái)和意義是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，紀(jì)念春秋時(shí)期的忠良伍子胥的忌辰，紀(jì)念東漢孝女曹娥救父和紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩(shī)人秋瑾的。
其實(shí)，讓我最掛心的，不知不覺(jué)當(dāng)中推著我的思緒走的，還是想知道汶川災(zāi)區(qū)的爺爺奶奶、叔叔阿姨、小同學(xué)小朋友們，他們的端午節(jié)有粽子吃嗎?過(guò)得快樂(lè)、幸福嗎?帶著這個(gè)牽掛，我再次走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)上，我看到了琳瑯滿(mǎn)目的活動(dòng)場(chǎng)景：有“情系汶川端午節(jié)愛(ài)心交友活動(dòng)”，有的人通過(guò)電話(huà)交談獻(xiàn)上一份關(guān)懷，有的人悄悄為災(zāi)區(qū)小朋友送上端午節(jié)文具、勵(lì)志書(shū)籍、粽子等禮物，獻(xiàn)上心中的一份愛(ài);有“牽手災(zāi)區(qū)同齡人??端午創(chuàng)意活動(dòng)”，萬(wàn)名學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)同齡人發(fā)出了“撫慰信”，在千紙鶴上寫(xiě)上自己對(duì)災(zāi)區(qū)同齡人的美好祝愿;廢墟邊上、帳篷里，有做取名叫“傳遞愛(ài)”的游戲的，大家齊動(dòng)手，開(kāi)展包愛(ài)心粽子的比賽活動(dòng)……風(fēng)雨后彩虹依舊燦爛，這些來(lái)自遠(yuǎn)方充滿(mǎn)愛(ài)和希望的`祝福，通過(guò)節(jié)日把全國(guó)人民與四川災(zāi)區(qū)人民的心緊緊地連在一起，同歡樂(lè)、同悲傷、同堅(jiān)強(qiáng)。“同樣的節(jié)日同樣的愛(ài)”，看到這些，我那顆懸著的心終于安了下來(lái)，開(kāi)心終于戰(zhàn)勝了憂(yōu)心。
是啊，端午節(jié)寄托的是一種哀思，是對(duì)家國(guó)的眷念和對(duì)生命的關(guān)愛(ài)?！暗卣馃o(wú)情，人間有愛(ài)”，人性之美、同胞之情，我們中華民族崇高的傳統(tǒng)美德，在這次傳統(tǒng)節(jié)日中再次得到集中的體現(xiàn)和升華。我欣喜，我自豪，仁愛(ài)之心得到無(wú)限傳遞，寶貴精神永駐人們心間!
今年的端午節(jié)，雖然沒(méi)有一家人一起去爬山、采野花、燒烤、吃農(nóng)家宴的詩(shī)情畫(huà)意和閑情逸致，但它卻讓我最難忘!
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十二
我最難忘的一堂課是招老師給我們上的一堂語(yǔ)文課。
那天是中秋節(jié)，所以我們開(kāi)展了以“月亮代表我的心”為主題的“慶中秋”活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是“猜月”。招老師拿出來(lái)了一個(gè)月餅，讓我們猜是哪里來(lái)的，有的同學(xué)說(shuō)是買(mǎi)的，有的同學(xué)說(shuō)是做的，還有的同學(xué)說(shuō)是送的，招老師為我們揭開(kāi)了謎底，原來(lái)，是她遠(yuǎn)方的弟弟寄的，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)思念親人的情感。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是“吃月”。招老師讓我們把自帶的月餅?zāi)贸鰜?lái)品嘗，還把自己的月餅切成一塊一塊的，分給同學(xué)們吃，同學(xué)們吃了老師給的月餅高興極了。我吃上那一塊月餅后，想到了在遠(yuǎn)方的媽媽?zhuān)沂嵌嗝聪肽钏健?BR> 第三個(gè)環(huán)節(jié)是“詠月”。首先馬鼎背了“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”這首詞，接著同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)背誦自己搜集的詩(shī)詞，光文宇也背了一首，最后招老師背了一首關(guān)于嫦娥的詩(shī)：“月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開(kāi)只自開(kāi)。共在人間說(shuō)天上，不知天上憶人間?！?BR> 第四個(gè)環(huán)節(jié)是“玩月”。招老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)謎語(yǔ)，一個(gè)是“二月平”（打一字）；一個(gè)是“中秋菊花盛開(kāi)”（打一成語(yǔ)）；另一個(gè)是“月與星相依，日與月共存”（打一個(gè)字）。同學(xué)們一下子就猜對(duì)了一個(gè)是朋字，一個(gè)是花好月圓，另一個(gè)是腥字。
正當(dāng)同學(xué)們玩得高興的時(shí)候，下課鈴響了，我們依依不舍地結(jié)束了這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十三
原意是凌煙閣里的功臣畫(huà)像本已褪色，經(jīng)曹將軍重畫(huà)之后才顯得有生氣比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面]一堂課
“嘻嘻哈哈！”教室里傳來(lái)一陣陣笑聲。這是怎么回事？喔！原來(lái)是我們班的同學(xué)要上一堂別開(kāi)生面的作文課。這回，可把同學(xué)們給逗樂(lè)了。
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一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十四
今天上午第三節(jié)課，我們班教室喜氣洋洋，熱鬧非凡，我們的肖老師給我們上了別開(kāi)生面的一堂課。
只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著“吹氣球比賽”幾個(gè)大字。肖老師給我們介紹說(shuō)：“這次吹氣球比賽有三輪。第一輪是單人吹氣球，規(guī)則是：每一個(gè)大組派一名選手參賽，誰(shuí)吹得大誰(shuí)獲勝；第二輪是雙人合作，規(guī)則是:每一個(gè)大組派兩名選手參賽，一人吹一人扎，誰(shuí)吹得又多又大誰(shuí)獲勝；第三輪是自己吹氣球，誰(shuí)吹得多誰(shuí)獲勝。每一輪進(jìn)行兩次，每次規(guī)定的時(shí)間為兩分鐘。”我們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)張開(kāi)嘴巴，目不轉(zhuǎn)睛地盯著肖老師。只見(jiàn)老師一本正經(jīng)地宣布：“第一輪比賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每組選手做好準(zhǔn)備！”各組立刻嘰嘰喳喳地討論起來(lái)，選出的選手微笑地走到組前。比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)每個(gè)選手都用雙手捏住氣球尾部，鼓著腮幫，用力地吹一口氣吸一口氣，如此反復(fù)活像一只只唱著歌的小青蛙。各組的吶喊助威聲此起彼伏，像炸開(kāi)了鍋一樣。我們讓我們組的陳雅潔來(lái)吹氣球，氣球剛吹到一半，隨著“嘭”的一聲，我們一看，像泄了氣的皮球，因?yàn)殛愌艥嵃褮馇虼当??！鞍Γ婵上а?！”我說(shuō)道。
最激動(dòng)人心的要數(shù)第二輪比賽了，我們組選曹光磊和余和軍，他們精神抖擻地走到組前。隨著老師的一聲令下，他們倆開(kāi)始“忙活”起來(lái)了：曹光磊一鼓作氣地吹著氣球，余和軍眼疾手快地扎著氣球，開(kāi)始還手忙腳亂的`，后來(lái)倆人配合很默契。最后，我們組以吹了十個(gè)氣球獲得了第一名。最后一輪比賽，我們組陳雅潔不甘示弱，以吹了十個(gè)氣球的“好成績(jī)”獲得了全班第一，大嫁給了她最熱烈的掌聲。
這節(jié)課給我留下了深刻的印象，我真希望每個(gè)星期都有一節(jié)這樣別開(kāi)生面的“活動(dòng)”課。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十五
我上過(guò)無(wú)數(shù)堂課，有過(guò)無(wú)數(shù)美好的回憶，在這美好的回憶里，有一節(jié)課令我至今也忘不了，那就是王老師給我們上的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”聽(tīng)，那是上課的鈴聲。王老師走進(jìn)了我們的教室，與往日不同的是，今天，王老師居然沒(méi)拿語(yǔ)文書(shū)和紅筆，而是拿了一些紙片和一些磁鐵。王老師說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，叫做“貼鼻子”。
規(guī)則很簡(jiǎn)單：在黑板上畫(huà)上一張人臉，我們都被蒙上眼睛，然后轉(zhuǎn)十圈，看誰(shuí)貼的準(zhǔn)。
王老師畫(huà)了一個(gè)圓，把“器官”貼了上去，把“鼻子”留了下來(lái)，我們班的金裕翀先上場(chǎng)，他轉(zhuǎn)了十圈后，在我們的指揮下，他先摸到了眼睛，然后找到了嘴巴，順利地把鼻子貼了上去，同學(xué)們看了后都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗幸?guī)律，就紛紛舉起了手。
但這時(shí)，王老師又增加難度了。她把紙片拿了下來(lái)，換上了手畫(huà)，要我們用粉筆畫(huà)。這下可難倒了我們。這時(shí)，花玥首次挑戰(zhàn)了高難度，可是最后還是畫(huà)偏了，最搞笑的`是我們班的金熠豪，他轉(zhuǎn)了十圈后，居然摔倒在地上，連東南西北都找不到了，撞在了墻上，甚至還想撲向王老師。好不容易才到黑板那里，可是，畫(huà)的鼻子已經(jīng)不知道飛到哪里去了，完全不在臉上，已經(jīng)跑到黑板的角落里去了，大家都不停地笑了起來(lái)。
之后的同學(xué)有的畫(huà)到了嘴巴上，有的畫(huà)到了眼睛上，還有的畫(huà)到了耳朵里，各種各樣，都讓我們捧腹大笑?！肮 币还?jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課就這樣在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了。
整整一節(jié)課，雖然我沒(méi)參與，但是我依然很開(kāi)心。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十六
真是太緊張了，馬上就要到那一堂語(yǔ)文課了。
知道我為什么會(huì)如此緊張嗎？因?yàn)槲覀円弦还?jié)不一樣的語(yǔ)文課，而在這節(jié)語(yǔ)文課上我們還要展示一些關(guān)于思鄉(xiāng)的節(jié)目，我之所以緊張是因?yàn)槲遗挛覝?zhǔn)備的不充分，其實(shí)在幾天前我就已經(jīng)開(kāi)始努力準(zhǔn)備了，可這會(huì)的我還是好緊張。
就在這樣思鄉(xiāng)的陶醉中中，下課鈴響了，我們結(jié)束了這堂不一樣的語(yǔ)文課，感謝王老師給我們創(chuàng)造了這樣展示的機(jī)會(huì)，我們期待下次的到來(lái)。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇一
王老師端來(lái)半盆水、一個(gè)小杯子還有一些墨汁和宣紙、吹風(fēng)機(jī)。只見(jiàn)王老師說(shuō)：“一位大畫(huà)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，畫(huà)好一幅畫(huà)需要才氣，我這就從幾位同學(xué)頭上汲取一些才氣吧！”說(shuō)著，王老師挑了史碧琳等幾位同學(xué)頭上用棉簽擦了擦，用棉簽的另一頭沾了點(diǎn)墨汁。只見(jiàn)王老師用沾了墨汁的那一頭棉簽在水面上點(diǎn)了一下，快速地用沾了才氣的那一頭點(diǎn)了一下墨點(diǎn)，只見(jiàn)這墨點(diǎn)像遇見(jiàn)了敵人似的一下子變成了一個(gè)大圓圈。這樣，點(diǎn)了好幾個(gè)墨點(diǎn)，再用宣紙放在水面上，奇跡出現(xiàn)了：宣紙映上了水面墨圈的影子，王老師小心翼翼地把宣紙拿上來(lái)，在用吹風(fēng)機(jī)吹干，一幅栩栩如生的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前，像出水芙蓉，像出污泥而不染的荷花，像活靈活現(xiàn)的小金魚(yú)，可愛(ài)極了。
原來(lái)，因?yàn)轭^發(fā)上有油，油是不溶于水的，我們這才恍然大悟。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇二
微風(fēng)輕拂的窗簾，輕盈透亮的窗簾，與風(fēng)纏綿著，嬉戲著，共舞著，天暗了下來(lái)，涼涼的風(fēng)輕輕的吹著，雖然天氣很涼快，但我的額頭上額頭上卻布滿(mǎn)了密密麻麻的汗珠。
語(yǔ)文老師說(shuō)完后，便讓我們自由發(fā)揮，我趴在桌子上，想該寫(xiě)什么呢？用什么環(huán)境來(lái)襯托呢？突然下課鈴打斷了我的思緒，我才不管那么多呢，下節(jié)課還是語(yǔ)文課，有許多時(shí)間，第二節(jié)課快就來(lái)到了，同學(xué)們，早就選好了主題，一個(gè)個(gè)都都奮筆疾書(shū)，我東張西望，希望能找到靈感，結(jié)果環(huán)顧了一周，什么也沒(méi)有，環(huán)境！老師說(shuō)用環(huán)境襯托心情，說(shuō)不定看到環(huán)境就有靈感了，我急忙向窗外看去，可是窗簾拉了起來(lái)，什么都看不到，一轉(zhuǎn)身，我無(wú)意瞟到了鐘表，秒針，一直在嘀嗒嘀嗒的運(yùn)轉(zhuǎn)著，看著鐘表快速的運(yùn)轉(zhuǎn)，我背后一涼，腦門(mén)上沒(méi)一會(huì)兒便留下了小水珠，時(shí)間已經(jīng)過(guò)半了，我還一字沒(méi)寫(xiě)。
風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，我透過(guò)窗簾看見(jiàn)外面烏黑的天，感覺(jué)那就是我，似乎下一秒就要爆發(fā)，就要急哭了，回頭再一看，鐘表就好像加快了發(fā)條，不一會(huì)兒指針便從4指了5，教師門(mén)口的鈴發(fā)出了“磁磁”的聲音，再過(guò)十分鐘就下課了，我的手心濕漉漉的，不停地在腿上摩擦，一邊摩擦，一邊焦急地望著，一邊聽(tīng)著同學(xué)們把筆重重摔在桌子上的聲音，我抬頭看見(jiàn)外面悶悶的天空，一回頭又看見(jiàn)飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表，心煩急了，可我又無(wú)能為力，只能雙手不停地摩擦，摩擦，再摩擦。
我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，突然靈感就像洪水般來(lái)臨，我迫不及待地在本子上寫(xiě)上“微風(fēng)輕拂著窗簾…”
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇三
噓！聽(tīng)，哪兒來(lái)的掌聲？哦，原來(lái)是八（5）班的同學(xué)在歡迎家長(zhǎng)們的到來(lái)。呵！這場(chǎng)面，用“史無(wú)前例”來(lái)形容絕不為過(guò)：家長(zhǎng)們擠擠挨挨地坐在教室后面，連靠墻的'兩側(cè)通道也坐滿(mǎn)了人?！拔抑劳瑢W(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下去很多地方游玩過(guò)，今天，就讓同學(xué)們做導(dǎo)游，給我們大家介紹介紹你游玩過(guò)的地方?！毖蠋熀?jiǎn)單介紹了這節(jié)課的主要內(nèi)容?！白屛覀冇谜坡曊?qǐng)出兩位主持人——宋文恬、陳煥萌。”隨后，老師便將整個(gè)課堂交給了同學(xué)們。
“有哪位同學(xué)愿意第一個(gè)上來(lái)演講？”班長(zhǎng)宋文恬問(wèn)道。也許是沒(méi)有勇氣的緣故，也許是怕出丑的緣故，沒(méi)有同學(xué)舉起手。班長(zhǎng)見(jiàn)了，趕忙打圓場(chǎng)，說(shuō)：“薛旭池同學(xué)，不如你先上吧?！庇谑?，薛旭池同學(xué)在同學(xué)們的掌聲中走上講臺(tái)。
薛旭池同學(xué)介紹的那張圖片中，有山，有水，有花草樹(shù)木。在他的介紹下，我們定下心，靜靜欣賞著圖片，耳畔仿佛有潺潺的流水聲，甚至能聞到那清新的空氣。在他演講完后，課堂上的氣氛漸漸緩和了些，不再那么僵硬。
幾個(gè)同學(xué)演講完后，一旁靜靜觀(guān)看的薛老師提議道：“下面讓宋文恬同學(xué)給我們演講，好不好？”回應(yīng)老師的是一陣熱烈的掌聲。“我為大家介紹的是揚(yáng)州的瘦西湖。這是‘虹橋’……”不愧是班長(zhǎng)，演講時(shí)沒(méi)有怯場(chǎng)，反而講得熟練流利，頗有導(dǎo)游的范兒。班長(zhǎng)不僅為我們介紹了“虹橋”，還有“五亭橋”和兩座威風(fēng)凜凜的石雕像。在班長(zhǎng)生動(dòng)的介紹下，那原本靜止的畫(huà)面好像動(dòng)了起來(lái)，耳畔也似乎傳來(lái)“五亭橋”上的風(fēng)鈴隨風(fēng)搖曳時(shí)發(fā)出的清脆響聲。
老師為了使家長(zhǎng)也融入課堂，便讓家長(zhǎng)推薦，讓自己的孩子上臺(tái)演講。蔡茗泉的媽媽首先舉起了手，說(shuō)：“我推薦蔡茗泉！”而我旁邊的蔡茗泉同學(xué)因?yàn)闆](méi)有想到他媽媽會(huì)推薦他，此時(shí)一臉詫異，有些不情愿地上去了。他介紹的是一座瀑布。也許是太突然，又或許是沒(méi)有準(zhǔn)備充分，他介紹的有些愣愣巴巴的，但從圖片上看，我們還是可以感受到那瀑布的氣勢(shì)磅礴。而后，陳煥萌同學(xué)的那句“霸氣側(cè)漏”更是道出了瀑布的雄偉，同時(shí)也引來(lái)陣陣歡笑。
就這樣，在同學(xué)們精彩的演講中，在大家的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇四
星期日上午，我們剛來(lái)到基礎(chǔ)班里，老師就說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)游戲。”接著老師伸出右手，輕輕地拿起一支粉筆，緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)了“斗?！边@兩個(gè)字，說(shuō)：“我們做的游戲叫‘斗?！??！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后，興奮得大叫“耶！”。
老師把我們分成一、二兩組，然后每組選一個(gè)組長(zhǎng)，再起隊(duì)名。我是第二組的，大家一致推選我為組長(zhǎng)。在我的組織下，我們第二組很快就起好了隊(duì)名，叫做“必勝隊(duì)”。過(guò)了一會(huì)兒，第一組還是沒(méi)起好名字，老師就問(wèn)“你們第一組叫什么名？”他們一聲不吭，老師就叫我們給他們組起名字，我們起了一個(gè)“啦啦隊(duì)”的名字給第二組。老師要求每組選出三名隊(duì)員參加游戲。我選了韋將士和羅慧寧作為隊(duì)員，第一組的隊(duì)員是陳嘉偉、韋慶隆。我們組的羅慧寧是1號(hào)，韋將士是2號(hào)，我是3號(hào)，第一組1號(hào)是，2號(hào)是陳嘉偉，3號(hào)是韋慶隆。老師開(kāi)始說(shuō)游戲規(guī)則，就是相同的號(hào)數(shù)為對(duì)手，兩人相隔一米對(duì)立，三分鐘內(nèi)看到對(duì)方背后的字并讀出。其他同學(xué)不能泄露，否則扣分。
比賽開(kāi)始了，第一局是羅慧寧對(duì)，羅慧寧贏了。第二局是韋將士對(duì)陳嘉偉，陳嘉偉贏了?，F(xiàn)在比分是一平。最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，最后一局決勝負(fù)。我大搖大擺地走上去，因?yàn)閷?duì)手是韋慶隆，他看起來(lái)很弱，我想我贏定了。韋慶隆不斷地發(fā)抖，露出害怕的表情，走上來(lái)都不敢出聲，我想：“他應(yīng)該很害怕，不敢面對(duì)即將失敗的結(jié)果。”姚老師在我背后夾了一張紙，上面寫(xiě)著“未來(lái)”兩個(gè)字。老師也在韋慶隆背后夾上了一張紙，是什么字我就不清楚了。在老師一聲令下，我沖到韋慶隆前面，用力地抓住韋慶隆的衣服，差點(diǎn)就看到他背后的字，可他卻把頭往前一伸，我馬上往后一退，“嘩！好險(xiǎn)??！”我背后的字也差點(diǎn)被韋慶隆看到。突然他把夾在我衣服上的夾子拔開(kāi)，老師趕緊伸出手，捂住我紙上的那些字，說(shuō)：“比賽暫停?！比缓竽没貖A子，又把紙夾回我背后的衣服上。比賽繼續(xù)開(kāi)始。我想：“我不能大意，也不能輕敵?！庇谑?，我把背緊貼在墻上，把字蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。然后我快速抓住韋慶隆的雙手，突然把頭往前一伸，看到了“美好”兩個(gè)字，就大聲地說(shuō)：“是‘美好’！”老師說(shuō)：“對(duì)！”我們組的同學(xué)異口同聲地大叫：“耶！”我們第二組贏了。我高興地走回座位，感覺(jué)很開(kāi)心。
通過(guò)這次游戲，我知道了不管干什么事，都不能輕敵，否則自己會(huì)吃大虧。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇五
今天早上第一節(jié)課鈴聲響畢，我拿著語(yǔ)文課本剛想去上課，就被政教處的楊老師叫住了，他拿著一本被燒去大半的《英語(yǔ)》書(shū)放在我的桌子上說(shuō)：“你去查一下，到底是怎么回事。”我一看那被燒得黑乎乎的英語(yǔ)書(shū)，心中直冒火：“別上課了，先把他揪出來(lái)，狠狠地教訓(xùn)一頓?！蔽姨釙?shū)剛走，突然想到《課標(biāo)》里的一句話(huà)“充分利用教育資源。”于是，我用線(xiàn)把書(shū)穿起來(lái)，用白紙包好，拿著錄音機(jī)和磁帶朝教室走去。在教室里，還聞到濃濃的的焦味，我抑制自己的感情，平靜地說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家閉著眼睛，聽(tīng)一首歌吧?！?BR> “你是遙望，她就是眼睛；你是尋求，她就是明燈；你是腳步，她就是大路；你是期待，它就是前程?！闶歉鎰e，它就是叮嚀；你是呼喚，它就是回聲；你是天涯，它就是故土；你是游子，它就是親朋?！?BR> 一曲歌畢，學(xué)生神情惘然，我說(shuō)：“智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光。我們都是大山里的人，大山雖然哺育了我們成長(zhǎng)，但是如果我們沒(méi)有走出大山或者改造大山的意識(shí)，我們只有沿著祖祖輩輩遺留下的山路永遠(yuǎn)走下去?！?BR> “老師，你是說(shuō)我們要用文化來(lái)武裝自己的頭腦，用知識(shí)來(lái)改造我們山里的世界？”楊揚(yáng)激情地說(shuō)。
“是啊，可是有些同學(xué)卻在燃燒知識(shí)，毀滅指路燈，大家看吧！”我把那本《英語(yǔ)》書(shū)掛在黑板上。
教室里靜悄悄的，我說(shuō)：“同學(xué)們，有什么感想就一吐為快吧?！?BR> “燒《英語(yǔ)》書(shū)的同學(xué)等于關(guān)閉自守。我國(guó)歷史證明，我國(guó)在西方國(guó)家產(chǎn)業(yè)革命以后，變得落后了，一個(gè)重要原因就是關(guān)閉自守。從明朝中葉開(kāi)始，我國(guó)封建統(tǒng)治者推行關(guān)閉自守政策，阻塞了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，導(dǎo)致了我國(guó)落后，致使我國(guó)遭受到列強(qiáng)宰割的百年屈辱。新中國(guó)成立后，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)才迅猛增長(zhǎng)，也才有我們今天漂亮的教室。我不知道那位同學(xué)是怎么想的，是想重演歷史，還是憎恨《英語(yǔ)》？其實(shí)，這些都是毀滅自己前程的表現(xiàn)?。 ?BR> “我聽(tīng)到那本書(shū)在哭泣。是啊，她孤零零地來(lái)到中國(guó)，來(lái)到我們的教室，本是為我們好的，可是卻遭到這樣的殘忍，她是多么痛苦啊！”一個(gè)外鄉(xiāng)來(lái)的學(xué)生感慨地說(shuō)。
“從這本書(shū)上我看到到了那位同學(xué)走不出大山的困惑。有句歌詞說(shuō)得好‘走不出大山，難見(jiàn)平川；走不出小溪，難見(jiàn)波瀾；走不出籬笆，難見(jiàn)高樓?！队⒄Z(yǔ)》書(shū)燒了，不但走不出祖國(guó)的大山，就連家鄉(xiāng)的大山都走不出??！大家想想，《英語(yǔ)》書(shū)是必考科目，燒了，怎么讀高中上大學(xué)呢？”
……同學(xué)們還紛紛舉手，想說(shuō)個(gè)痛快，唯有賈宏同學(xué)不舉手，而且神情黯然，我知道這書(shū)一定是他燒的了，于是說(shuō)：“同學(xué)們不是還有很多話(huà)要說(shuō)嗎？那就讓你手中的筆來(lái)述說(shuō)吧！”
看著這一切我不由沉思了：如果當(dāng)初我沖進(jìn)教室去揪賈宏同學(xué)出來(lái)狠狠地教訓(xùn)一頓，他也許當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，可是以后如何呢？難以下定論。而今天這堂課，不但節(jié)省了在辦公室教育他的時(shí)間，而且為同學(xué)們的作文創(chuàng)造了素材，更是使賈宏同學(xué)得到了深刻的教育，真是一舉“三”得呀。
“教書(shū)育人，貴在創(chuàng)新。”在教育教學(xué)第一線(xiàn)的教師，都會(huì)遇如此瑣事，但只要我們抓住教育契機(jī)，換位思考，大膽嘗試，把事件變?yōu)榻逃Y源，并且充分利用，將會(huì)收到意想不到的效果。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！痹谖覀兩钪?，潛藏著許多書(shū)本上無(wú)法找到的教育資源，也暗含著書(shū)本上無(wú)法找到的教學(xué)方法，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)掘，善于利用，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)豐富多彩。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇六
在一堂作文課上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽，爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”
第一輪競(jìng)賽開(kāi)始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來(lái)打人、自衛(wèi)、捕獵，弄得來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑，老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁，他說(shuō)磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說(shuō)這個(gè)想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。
第一輪結(jié)束后，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開(kāi)國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。
第二輪開(kāi)始了，我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了，我激動(dòng)的站起來(lái)說(shuō)：“磚頭可以用來(lái)當(dāng)食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時(shí)候，把食物給放進(jìn)去，要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開(kāi)就行了，而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說(shuō)：“不錯(cuò)，想法很新穎！”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。
我覺(jué)得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。
在一堂作文課上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽，爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”
第一輪競(jìng)賽開(kāi)始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來(lái)打人、自衛(wèi)、捕獵，弄得來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑，老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁，他說(shuō)磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說(shuō)這個(gè)想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。
第一輪結(jié)束后，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開(kāi)國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。
第二輪開(kāi)始了，我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了，我激動(dòng)的站起來(lái)說(shuō)：“磚頭可以用來(lái)當(dāng)食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時(shí)候，把食物給放進(jìn)去，要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開(kāi)就行了，而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說(shuō)：“不錯(cuò)，想法很新穎！”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。
我覺(jué)得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇七
在我印象中，做針線(xiàn)活是很簡(jiǎn)單的事，媽媽為我們縫縫補(bǔ)補(bǔ)并不費(fèi)勁?？墒牵裉斓淖魑恼n老師讓我們做針線(xiàn)活，我才體驗(yàn)到這活的不簡(jiǎn)單，才真正體會(huì)出“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”的深刻含義。
學(xué)做針線(xiàn)活的任務(wù)對(duì)一個(gè)男孩來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，越是挑戰(zhàn)，我越躍躍欲試了。未動(dòng)手前以為是小菜一碟的事情，實(shí)際卻并不是。小事情大挑戰(zhàn)，也有很多學(xué)問(wèn)與技巧。比如“穿針”，比如“打結(jié)”，比如“縫扣”。
看似簡(jiǎn)單的將線(xiàn)穿過(guò)針眼，還真不容易。我第一次穿針的時(shí)候，線(xiàn)頭就根本不聽(tīng)指揮。有好幾次，線(xiàn)頭總是從針眼旁擦過(guò)，好似跟我作對(duì)似的，故意避開(kāi)針眼，差點(diǎn)惹火了我。我觀(guān)察了同學(xué)們，有的像射擊瞄準(zhǔn)那樣眼睛一眨不眨；有的用剪刀將線(xiàn)頭剪了又剪讓線(xiàn)頭沒(méi)有開(kāi)叉；有的還用食指在嘴唇上粘點(diǎn)唾液后，與拇指一起將線(xiàn)頭搓得尖細(xì)尖細(xì)的。哦，我終于明白了，原來(lái)還有這么多的準(zhǔn)備動(dòng)作！終于，我也有樣學(xué)樣：深呼吸，線(xiàn)頭捻細(xì)尖，眼睛緊盯針孔，拿出百步穿楊的本領(lǐng)來(lái)，一穿，竟然成功了！我抑制不住激動(dòng)，瞬間有了前所未有的成就感。
針穿過(guò)了，就是打結(jié)。我將線(xiàn)的兩頭拉齊，在末端打一個(gè)結(jié)。這個(gè)很容易，一打就成了。可是，拿給老師看時(shí)，老師只說(shuō)了“太小”兩個(gè)字，我就知道沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。我又打了幾次，竟然是“連珠結(jié)”，一大串小結(jié)連接在一起，就是無(wú)法成大結(jié)。我都想不出辦法來(lái)了，想放棄?？衫蠋熌闷鹁€(xiàn)，線(xiàn)頭轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，用食指與拇指捏住，一搓一拉，一個(gè)大小適中的結(jié)就出現(xiàn)了，像紗線(xiàn)盡頭的一顆明珠，太神了！我也學(xué)著做，雖然沒(méi)有學(xué)到十成，但也有八成相似的。哈哈，我暗自高興！
接下來(lái)就是縫扣子啦，這才是重頭戲！前面都是準(zhǔn)備動(dòng)作，這第三步才是出成果的一步。我有思想準(zhǔn)備了：第三步肯定更難完成，操作起來(lái)果真是“難上加難”！我先把扣子放在布料預(yù)定的位置上，再將針從扣子背面穿過(guò)紐扣的孔。這下子，紐扣孔是看不見(jiàn)的，只能是估計(jì)！不是被紐扣頂住，就是針扎到手指，一陣劇痛之后一滴血就滴出來(lái)了。當(dāng)針順利穿過(guò)第一個(gè)孔后，從正面再穿過(guò)就容易得多啦。來(lái)回幾次后，紐扣的四個(gè)孔就多了個(gè)紗線(xiàn)的“十”字了?？墒?，這個(gè)“十”字，有的同學(xué)線(xiàn)條優(yōu)美，有的同學(xué)則旁邊還有多余的紗線(xiàn)，有點(diǎn)丑了。我問(wèn)老師，老師告訴我：“那是穿過(guò)紐扣洞的時(shí)候，紗線(xiàn)沒(méi)有拉緊的緣故?！蔽以囍蠢蠋熣f(shuō)的那樣去做，果然漂亮了許多，滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪感即刻寫(xiě)在臉上。
這一次的針線(xiàn)活課，我明白了：世上沒(méi)有簡(jiǎn)單與復(fù)雜，沒(méi)有容易與艱難，只有用心與無(wú)心，只有粗心與細(xì)心。不管多簡(jiǎn)單的事，要是無(wú)心去做，就很難；不管多難的事，要是用心去做，就簡(jiǎn)單。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇八
今天，校長(zhǎng)給我們上了一堂別開(kāi)生面的魔術(shù)課。
洗牌時(shí)，有的'同學(xué)像揉面團(tuán)一樣洗，有的同學(xué)將牌放在桌子上胡亂一洗，還有的同學(xué)小心翼翼的一張一張洗。
最后，卓老師拿起牌堆，將它們?nèi)空归_(kāi)，湊上鼻子聞了聞，反過(guò)來(lái)，再聞一邊，又用手摸了摸。當(dāng)卓老師把手移到那張紅桃3時(shí)，我的心都快到嗓子眼了，當(dāng)卓老師把手移開(kāi)那張紅桃3，移向另一張牌時(shí)，我才放下了心。最后，卓老師又將手停在了那張牌上并說(shuō)這就是剛才同學(xué)抽得那張牌。頓時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)。
經(jīng)過(guò)卓老師細(xì)心地分析后，魔術(shù)的秘密是：將一副撲克牌分為兩堆，一堆是單數(shù)，一堆是雙數(shù)。讓同學(xué)在兩個(gè)牌堆里各抽出一張單數(shù)牌和雙數(shù)牌。最后，把單數(shù)牌放入雙數(shù)牌堆，把雙數(shù)牌放入單數(shù)牌堆，從單數(shù)牌堆中抽出那張雙數(shù)牌，從雙數(shù)牌堆中抽出那張單數(shù)牌就行了！
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇九
說(shuō)起上公開(kāi)課，這可來(lái)我的勁兒了。因?yàn)閺男〉酱?，上了許多堂公開(kāi)課了。但是這堂課，給我印象至深。
那天，我們排著整齊的隊(duì)伍，坐在多功能的教室上，臺(tái)下全是老師、校長(zhǎng)等人。緊張不安的我們又增加了幾分緊張?！岸ｂ忊?！”上課鈴響了，我的心快跳出來(lái)了，我們馬上進(jìn)入課文的內(nèi)容，我們今天上課很積極，一改平時(shí)的冷清，頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)，徐老師讓我們分角色來(lái)表演課文，今天不僅是平時(shí)能干的在舉手了，那些一貫舉手畏畏縮縮的同學(xué)，今天竟然都爭(zhēng)著舉手了，徐老師只是隨便叫了幾個(gè)然來(lái)讀，我只有眼羨的分，徐老師和我們一起讀旁白時(shí)，我看見(jiàn)徐老師的表情很不自然，一下子又把書(shū)放下了，真是令人費(fèi)解，我為了不影響我們班上的讀書(shū)效果，我沒(méi)有多想，就開(kāi)始大聲的.朗讀了。徐老師看世界我們分析課了，我會(huì)答的題，每一次都不放過(guò)機(jī)會(huì)，可氣的是，徐老師有時(shí)候我的手都舉在徐老師的最下面了，徐老師還是對(duì)我吝舍了那一次機(jī)會(huì)，我們的回答很積極，大家都踴躍的舉手，甚至有的同學(xué)還站著……最后一個(gè)環(huán)節(jié)是辯論是最一個(gè)像花生這樣的人，還是做一個(gè)像桃子、果的人？我是反方，做蘋(píng)果、桃子這樣的人，因?yàn)樗耐獗聿坏?，而且也有?nèi)涵。下課鈴響了，我們課上得很成功，老師們對(duì)我們的評(píng)價(jià)很高，不過(guò)我還有個(gè)小小的遺憾，就是我們的辯論會(huì)沒(méi)有搞完，但我依然很開(kāi)心。
你知道為什么徐老師再拿著語(yǔ)文書(shū)讀的時(shí)候表情那么不自然嗎，因?yàn)?，那是一年?jí)的書(shū)，徐老師把書(shū)拿錯(cuò)了，鬧了一大笑話(huà)，這次的公開(kāi)課是有史以來(lái)最成功的一堂課，我不但從中學(xué)到了許多知識(shí)，而且也把我們最好的一面展現(xiàn)給了大家，畢竟，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，瞧！太陽(yáng)在給我們微笑呢，她正在祝賀我們?nèi)〉贸晒δ兀?BR> 一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十
今天，我們?cè)谛〗蹮衾镒隽艘淮斡螒颍小皳艄膫骰ā薄?BR> 規(guī)則是：一個(gè)人擊鼓，大家按順序傳花，鼓聲停止花落誰(shuí)家，誰(shuí)就上臺(tái)抽簽試運(yùn)氣。
游戲剛開(kāi)始，“咚咚咚”鼓聲響起，同學(xué)們依次傳花。有的同學(xué)臉上非常激動(dòng)，有的看上去很緊張害怕，還有的迫不及待地要去把花拿到自己手里。鼓聲停止了，花落在了葉偉杰的桌子上。他大驚失聲，只好上臺(tái)抽簽，他抽簽時(shí)看上去非常害怕，下定決心抽了一張，“呀！“葉偉杰大叫，竟然是扮“豬鬼臉”，只見(jiàn)他一手摸著鼻子、一手揪著耳朵，扮成“豬八戒”的樣子，我和同學(xué)們笑得前仰后合。
又開(kāi)始敲鼓了，這次是誰(shuí)呢？鼓聲一停，原來(lái)是董佳鈺，她嚇得驚慌失措，在抽簽時(shí)我們大叫：“壞簽、壞簽﹍﹍”一抽，原來(lái)是“走模特步”，她大叫：“我不要走模特步?！蔽覀兌脊膭?lì)她，她只好無(wú)奈地走著模特步，走到最后她突然大叫：“我不要擺造型！”蹲在地上耍賴(lài)。我們看了哈哈大笑！
我覺(jué)得這堂課太坑了！因?yàn)槲页橹辛私┦旱萌嗪逄么笮Γ?BR> 一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十一
今年的端午節(jié)，是一個(gè)難忘的節(jié)日，不僅因?yàn)樗俏覈?guó)法定節(jié)假日的第一個(gè)端午節(jié)，更是因?yàn)槲疫^(guò)了一個(gè)別開(kāi)生面而又非常開(kāi)心的“網(wǎng)絡(luò)端午節(jié)”。
端午節(jié)，是我國(guó)民間古老的傳統(tǒng)節(jié)日，一定有它迷人的傳說(shuō)和多彩的慶?；顒?dòng)。于是，我?guī)е鴿M(mǎn)心的好奇，早早的就打開(kāi)電腦，游樂(lè)于端午的喜慶和神話(huà)境地。在這里，我了解了，二千多年來(lái)中華各族人民歡慶節(jié)日的“龍舟競(jìng)渡”、“吃粽子”、“佩香囊”、“懸艾草菖蒲”、“掛鐘馗像”等傳統(tǒng)習(xí)俗。我還了解了，端午節(jié)的由來(lái)和意義是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，紀(jì)念春秋時(shí)期的忠良伍子胥的忌辰，紀(jì)念東漢孝女曹娥救父和紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩(shī)人秋瑾的。
其實(shí)，讓我最掛心的，不知不覺(jué)當(dāng)中推著我的思緒走的，還是想知道汶川災(zāi)區(qū)的爺爺奶奶、叔叔阿姨、小同學(xué)小朋友們，他們的端午節(jié)有粽子吃嗎?過(guò)得快樂(lè)、幸福嗎?帶著這個(gè)牽掛，我再次走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)上，我看到了琳瑯滿(mǎn)目的活動(dòng)場(chǎng)景：有“情系汶川端午節(jié)愛(ài)心交友活動(dòng)”，有的人通過(guò)電話(huà)交談獻(xiàn)上一份關(guān)懷，有的人悄悄為災(zāi)區(qū)小朋友送上端午節(jié)文具、勵(lì)志書(shū)籍、粽子等禮物，獻(xiàn)上心中的一份愛(ài);有“牽手災(zāi)區(qū)同齡人??端午創(chuàng)意活動(dòng)”，萬(wàn)名學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)同齡人發(fā)出了“撫慰信”，在千紙鶴上寫(xiě)上自己對(duì)災(zāi)區(qū)同齡人的美好祝愿;廢墟邊上、帳篷里，有做取名叫“傳遞愛(ài)”的游戲的，大家齊動(dòng)手，開(kāi)展包愛(ài)心粽子的比賽活動(dòng)……風(fēng)雨后彩虹依舊燦爛，這些來(lái)自遠(yuǎn)方充滿(mǎn)愛(ài)和希望的`祝福，通過(guò)節(jié)日把全國(guó)人民與四川災(zāi)區(qū)人民的心緊緊地連在一起，同歡樂(lè)、同悲傷、同堅(jiān)強(qiáng)。“同樣的節(jié)日同樣的愛(ài)”，看到這些，我那顆懸著的心終于安了下來(lái)，開(kāi)心終于戰(zhàn)勝了憂(yōu)心。
是啊，端午節(jié)寄托的是一種哀思，是對(duì)家國(guó)的眷念和對(duì)生命的關(guān)愛(ài)?！暗卣馃o(wú)情，人間有愛(ài)”，人性之美、同胞之情，我們中華民族崇高的傳統(tǒng)美德，在這次傳統(tǒng)節(jié)日中再次得到集中的體現(xiàn)和升華。我欣喜，我自豪，仁愛(ài)之心得到無(wú)限傳遞，寶貴精神永駐人們心間!
今年的端午節(jié)，雖然沒(méi)有一家人一起去爬山、采野花、燒烤、吃農(nóng)家宴的詩(shī)情畫(huà)意和閑情逸致，但它卻讓我最難忘!
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十二
我最難忘的一堂課是招老師給我們上的一堂語(yǔ)文課。
那天是中秋節(jié)，所以我們開(kāi)展了以“月亮代表我的心”為主題的“慶中秋”活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是“猜月”。招老師拿出來(lái)了一個(gè)月餅，讓我們猜是哪里來(lái)的，有的同學(xué)說(shuō)是買(mǎi)的，有的同學(xué)說(shuō)是做的，還有的同學(xué)說(shuō)是送的，招老師為我們揭開(kāi)了謎底，原來(lái)，是她遠(yuǎn)方的弟弟寄的，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)思念親人的情感。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是“吃月”。招老師讓我們把自帶的月餅?zāi)贸鰜?lái)品嘗，還把自己的月餅切成一塊一塊的，分給同學(xué)們吃，同學(xué)們吃了老師給的月餅高興極了。我吃上那一塊月餅后，想到了在遠(yuǎn)方的媽媽?zhuān)沂嵌嗝聪肽钏健?BR> 第三個(gè)環(huán)節(jié)是“詠月”。首先馬鼎背了“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”這首詞，接著同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)背誦自己搜集的詩(shī)詞，光文宇也背了一首，最后招老師背了一首關(guān)于嫦娥的詩(shī)：“月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開(kāi)只自開(kāi)。共在人間說(shuō)天上，不知天上憶人間?！?BR> 第四個(gè)環(huán)節(jié)是“玩月”。招老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)謎語(yǔ)，一個(gè)是“二月平”（打一字）；一個(gè)是“中秋菊花盛開(kāi)”（打一成語(yǔ)）；另一個(gè)是“月與星相依，日與月共存”（打一個(gè)字）。同學(xué)們一下子就猜對(duì)了一個(gè)是朋字，一個(gè)是花好月圓，另一個(gè)是腥字。
正當(dāng)同學(xué)們玩得高興的時(shí)候，下課鈴響了，我們依依不舍地結(jié)束了這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十三
原意是凌煙閣里的功臣畫(huà)像本已褪色，經(jīng)曹將軍重畫(huà)之后才顯得有生氣比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面]一堂課
“嘻嘻哈哈！”教室里傳來(lái)一陣陣笑聲。這是怎么回事？喔！原來(lái)是我們班的同學(xué)要上一堂別開(kāi)生面的作文課。這回，可把同學(xué)們給逗樂(lè)了。
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一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十四
今天上午第三節(jié)課，我們班教室喜氣洋洋，熱鬧非凡，我們的肖老師給我們上了別開(kāi)生面的一堂課。
只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著“吹氣球比賽”幾個(gè)大字。肖老師給我們介紹說(shuō)：“這次吹氣球比賽有三輪。第一輪是單人吹氣球，規(guī)則是：每一個(gè)大組派一名選手參賽，誰(shuí)吹得大誰(shuí)獲勝；第二輪是雙人合作，規(guī)則是:每一個(gè)大組派兩名選手參賽，一人吹一人扎，誰(shuí)吹得又多又大誰(shuí)獲勝；第三輪是自己吹氣球，誰(shuí)吹得多誰(shuí)獲勝。每一輪進(jìn)行兩次，每次規(guī)定的時(shí)間為兩分鐘。”我們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)張開(kāi)嘴巴，目不轉(zhuǎn)睛地盯著肖老師。只見(jiàn)老師一本正經(jīng)地宣布：“第一輪比賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每組選手做好準(zhǔn)備！”各組立刻嘰嘰喳喳地討論起來(lái)，選出的選手微笑地走到組前。比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)每個(gè)選手都用雙手捏住氣球尾部，鼓著腮幫，用力地吹一口氣吸一口氣，如此反復(fù)活像一只只唱著歌的小青蛙。各組的吶喊助威聲此起彼伏，像炸開(kāi)了鍋一樣。我們讓我們組的陳雅潔來(lái)吹氣球，氣球剛吹到一半，隨著“嘭”的一聲，我們一看，像泄了氣的皮球，因?yàn)殛愌艥嵃褮馇虼当??！鞍Γ婵上а?！”我說(shuō)道。
最激動(dòng)人心的要數(shù)第二輪比賽了，我們組選曹光磊和余和軍，他們精神抖擻地走到組前。隨著老師的一聲令下，他們倆開(kāi)始“忙活”起來(lái)了：曹光磊一鼓作氣地吹著氣球，余和軍眼疾手快地扎著氣球，開(kāi)始還手忙腳亂的`，后來(lái)倆人配合很默契。最后，我們組以吹了十個(gè)氣球獲得了第一名。最后一輪比賽，我們組陳雅潔不甘示弱，以吹了十個(gè)氣球的“好成績(jī)”獲得了全班第一，大嫁給了她最熱烈的掌聲。
這節(jié)課給我留下了深刻的印象，我真希望每個(gè)星期都有一節(jié)這樣別開(kāi)生面的“活動(dòng)”課。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十五
我上過(guò)無(wú)數(shù)堂課，有過(guò)無(wú)數(shù)美好的回憶，在這美好的回憶里，有一節(jié)課令我至今也忘不了，那就是王老師給我們上的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”聽(tīng)，那是上課的鈴聲。王老師走進(jìn)了我們的教室，與往日不同的是，今天，王老師居然沒(méi)拿語(yǔ)文書(shū)和紅筆，而是拿了一些紙片和一些磁鐵。王老師說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，叫做“貼鼻子”。
規(guī)則很簡(jiǎn)單：在黑板上畫(huà)上一張人臉，我們都被蒙上眼睛，然后轉(zhuǎn)十圈，看誰(shuí)貼的準(zhǔn)。
王老師畫(huà)了一個(gè)圓，把“器官”貼了上去，把“鼻子”留了下來(lái)，我們班的金裕翀先上場(chǎng)，他轉(zhuǎn)了十圈后，在我們的指揮下，他先摸到了眼睛，然后找到了嘴巴，順利地把鼻子貼了上去，同學(xué)們看了后都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗幸?guī)律，就紛紛舉起了手。
但這時(shí)，王老師又增加難度了。她把紙片拿了下來(lái)，換上了手畫(huà)，要我們用粉筆畫(huà)。這下可難倒了我們。這時(shí)，花玥首次挑戰(zhàn)了高難度，可是最后還是畫(huà)偏了，最搞笑的`是我們班的金熠豪，他轉(zhuǎn)了十圈后，居然摔倒在地上，連東南西北都找不到了，撞在了墻上，甚至還想撲向王老師。好不容易才到黑板那里，可是，畫(huà)的鼻子已經(jīng)不知道飛到哪里去了，完全不在臉上，已經(jīng)跑到黑板的角落里去了，大家都不停地笑了起來(lái)。
之后的同學(xué)有的畫(huà)到了嘴巴上，有的畫(huà)到了眼睛上，還有的畫(huà)到了耳朵里，各種各樣，都讓我們捧腹大笑?！肮 币还?jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課就這樣在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了。
整整一節(jié)課，雖然我沒(méi)參與，但是我依然很開(kāi)心。
一堂別開(kāi)生面課小學(xué)篇十六
真是太緊張了，馬上就要到那一堂語(yǔ)文課了。
知道我為什么會(huì)如此緊張嗎？因?yàn)槲覀円弦还?jié)不一樣的語(yǔ)文課，而在這節(jié)語(yǔ)文課上我們還要展示一些關(guān)于思鄉(xiāng)的節(jié)目，我之所以緊張是因?yàn)槲遗挛覝?zhǔn)備的不充分，其實(shí)在幾天前我就已經(jīng)開(kāi)始努力準(zhǔn)備了，可這會(huì)的我還是好緊張。
就在這樣思鄉(xiāng)的陶醉中中，下課鈴響了，我們結(jié)束了這堂不一樣的語(yǔ)文課，感謝王老師給我們創(chuàng)造了這樣展示的機(jī)會(huì)，我們期待下次的到來(lái)。