在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
為老人寫(xiě)一封信 給老年人的一封信,表達(dá)關(guān)心篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫(xiě)回信。信得內(nèi)容是對(duì)幫助了自己的人表示感謝。
2 要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應(yīng)該表示的感激之情。
3、要注意書(shū)信的格式。
1、要學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問(wèn)題，寫(xiě)出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對(duì)老人的感激之情。
2、書(shū)寫(xiě)格式要正確。
《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩原文和《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲
（1）放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌曲，聽(tīng)了這首歌想到了什么？說(shuō)一說(shuō)。
（2）你都知道那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人和事？
（3）還記得這位老人嗎？出示《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩兒》，配樂(lè)朗讀文章。
（4）讀本次習(xí)作要求，明確寫(xiě)作內(nèi)容。
（1）假如你是帕特魯普，受到老人的來(lái)信后你會(huì)想到些什么？想對(duì)老人說(shuō)什么？自己想一想。
（2）說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
資源說(shuō)給全班同學(xué)同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)互評(píng)，注意感謝是否誠(chéng)懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語(yǔ)言是否得體。
（1） 明確書(shū)信格式。（2） 動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
1 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
2 各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達(dá)出真情實(shí)感，感謝的內(nèi)容是否表達(dá)清楚，使用的語(yǔ)句是否得體來(lái)評(píng)價(jià)。
3 對(duì)照佳作，修改完善自己的習(xí)作。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。
為老人寫(xiě)一封信 給老年人的一封信,表達(dá)關(guān)心篇二
充滿愛(ài)心的老人：
您好！
我就是被救的那位工人——邦迪的叔叔帕特魯普，我正在抱著感恩的心給您回信。
當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)是您花重金聘來(lái)了醫(yī)療小組用當(dāng)前最頂尖的醫(yī)療技術(shù)醫(yī)好了我的傷，并把錢(qián)付清了，我是既驚訝又感激，我驚訝是因?yàn)槲覀兯夭幌嘧R(shí)，您卻花重金聘來(lái)醫(yī)療小組用當(dāng)前最頂尖的醫(yī)療技術(shù)醫(yī)好了我的傷，并把錢(qián)付清了，感激是因?yàn)槟盐覐囊粋€(gè)快要?dú)埣驳娜擞肿兂闪艘粋€(gè)健康的人。但是我也要表?yè)P(yáng)一下邦迪，因?yàn)槿绻皇撬掷锬笾幻涝诖蠼稚习ぜ野舻馁I(mǎi)上帝，到29家商店時(shí)，您熱情的接待了我的侄子，如果您像那28家店主一樣——————要不認(rèn)為他是在搗亂，要不說(shuō)沒(méi)有，如果沒(méi)有您，就沒(méi)有我的今天，就會(huì)是一個(gè)殘疾人，若不是您，我也不會(huì)活到現(xiàn)在。您的大恩大德我一生都償還不了啊！助人老者，您寄來(lái)的.那封信，我已經(jīng)收到了，您說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，人們的愛(ài)心才是真正的上帝！如果人們沒(méi)有愛(ài)心，那這個(gè)世界上就沒(méi)有了人類；如果沒(méi)有了愛(ài)心，人們就會(huì)像野獸一樣自相殘殺；如果人們沒(méi)有愛(ài)心，那這個(gè)世界就是血腥腥的戰(zhàn)場(chǎng)！所以每個(gè)人都有自己的“上帝”，您就是我苦苦等待的那個(gè)“上帝”??！
邦迪現(xiàn)在過(guò)的很好，自從您把我救活以后，邦迪每天都非常開(kāi)心。每天回家后，都給我捶捶背、捏捏腳，還給我講今天有趣的事情。漸漸的，我在邦迪的照料下，傷一天天的再好，身體也恢復(fù)了健康。
以后，我就會(huì)像您那樣用心幫助別人，給他人帶來(lái)快樂(lè)。雖然我無(wú)法像您那樣幫助別人，但是我會(huì)拼盡全力去幫助那些需要的人們。還會(huì)教給邦迪要有愛(ài)心，真心對(duì)待別人，我們還會(huì)呼吁更多的人讓他們把愛(ài)心傳播到全世界！
祝您壽比南山，福如東海！
帕特魯普
20xx年4月11日
為老人寫(xiě)一封信 給老年人的一封信,表達(dá)關(guān)心篇三
敬愛(ài)的威廉斯先生：
您好！敬愛(ài)的老人家！
還記的我嗎？我就是邦迪的叔叔-----帕特魯普。還記的嗎？那回我從腳手架上摔下來(lái)，一直昏迷不醒，是邦迪告訴我他花一美元為我買(mǎi)來(lái)了“上帝之吻”牌飲料并告訴我喝了飲料病就會(huì)好，我不再絕望了。過(guò)了幾天，您花了重金聘來(lái)了醫(yī)療小組治好了我的病。感謝您，是您挽救了我的生命。您給了我第二次生命……如果沒(méi)有您，也許我今天還躺在病床上；如果沒(méi)有您，也許我不會(huì)在今天這個(gè)世界上；如果沒(méi)有您，也許我不會(huì)沐浴在陽(yáng)光下……
我常常地被您感動(dòng)，被您的愛(ài)心所感動(dòng)，被您的熱心所感動(dòng)，被您的無(wú)私所感動(dòng)……
愛(ài)心是一縷陽(yáng)光，它讓小草感到溫暖，讓花兒感到幸福，讓樹(shù)苗感到快樂(lè)。
愛(ài)心是一棵大樹(shù)，給小草帶來(lái)快樂(lè)，給人們帶來(lái)陰涼，給小鳥(niǎo)帶來(lái)舒適。
愛(ài)心是一股甘泉，讓干渴的人享受到甜美。
是您讓我知道擁有愛(ài)心是件多么美好的事情。擁有愛(ài)心，讓富人更快樂(lè)，讓窮人更富有。我懂得了，幫助別人就是快樂(lè)自己。
我會(huì)把您的愛(ài)心傳遞給每個(gè)人。
祝您
好人一生平安！
被您救助的：帕特魯普
為老人寫(xiě)一封信 給老年人的一封信,表達(dá)關(guān)心篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫(xiě)回信。信得內(nèi)容是對(duì)幫助了自己的人表示感謝。
2要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應(yīng)該表示的感激之情。
3、要注意書(shū)信的格式。
1、要學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問(wèn)題，寫(xiě)出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對(duì)老人的感激之情。
2、書(shū)寫(xiě)格式要正確。
《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩原文和《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲
1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
（1）放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌曲，聽(tīng)了這首歌想到了什么？說(shuō)一說(shuō)。
（2）你都知道那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人和事？
（3）還記得這位老人嗎？出示《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩兒》，配樂(lè)朗讀文章。
（4）讀本次習(xí)作要求，明確內(nèi)容。
2、討論寫(xiě)話內(nèi)容。
（1）假如你是帕特魯普，受到老人的來(lái)信后你會(huì)想到些什么？想對(duì)老人說(shuō)什么？自己想一想。
（2）說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、全班交流，互相評(píng)議。
資源說(shuō)給全班同學(xué)同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)互評(píng)，注意感謝是否誠(chéng)懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語(yǔ)言是否得體。
4、動(dòng)筆細(xì)作，個(gè)別指導(dǎo)。
（1）明確書(shū)信格式。
（2）動(dòng)筆，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
1學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
2各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達(dá)出真情實(shí)感，感謝的內(nèi)容是否表達(dá)清楚，使用的語(yǔ)句是否得體來(lái)。
3對(duì)照佳作，修改完善自己的習(xí)作。
二文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、出示兩：
一佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
一帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。
三、修改。
四、謄文。
為老人寫(xiě)一封信 給老年人的一封信,表達(dá)關(guān)心篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫(xiě)回信。信得內(nèi)容是對(duì)幫助了自己的人表示感謝。
2 要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應(yīng)該表示的感激之情。
3、要注意書(shū)信的格式。
1、要學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問(wèn)題，寫(xiě)出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對(duì)老人的感激之情。
2、書(shū)寫(xiě)格式要正確。
《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩原文和《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲
（1）放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌曲，聽(tīng)了這首歌想到了什么？說(shuō)一說(shuō)。
（2）你都知道那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人和事？
（3）還記得這位老人嗎？出示《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩兒》，配樂(lè)朗讀文章。
（4）讀本次習(xí)作要求，明確寫(xiě)作內(nèi)容。
（1）假如你是帕特魯普，受到老人的來(lái)信后你會(huì)想到些什么？想對(duì)老人說(shuō)什么？自己想一想。
（2）說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
資源說(shuō)給全班同學(xué)同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)互評(píng)，注意感謝是否誠(chéng)懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語(yǔ)言是否得體。
（1） 明確書(shū)信格式。（2） 動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
1 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
2 各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達(dá)出真情實(shí)感，感謝的內(nèi)容是否表達(dá)清楚，使用的語(yǔ)句是否得體來(lái)評(píng)價(jià)。
3 對(duì)照佳作，修改完善自己的習(xí)作。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。
為老人寫(xiě)一封信 給老年人的一封信,表達(dá)關(guān)心篇二
充滿愛(ài)心的老人：
您好！
我就是被救的那位工人——邦迪的叔叔帕特魯普，我正在抱著感恩的心給您回信。
當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)是您花重金聘來(lái)了醫(yī)療小組用當(dāng)前最頂尖的醫(yī)療技術(shù)醫(yī)好了我的傷，并把錢(qián)付清了，我是既驚訝又感激，我驚訝是因?yàn)槲覀兯夭幌嘧R(shí)，您卻花重金聘來(lái)醫(yī)療小組用當(dāng)前最頂尖的醫(yī)療技術(shù)醫(yī)好了我的傷，并把錢(qián)付清了，感激是因?yàn)槟盐覐囊粋€(gè)快要?dú)埣驳娜擞肿兂闪艘粋€(gè)健康的人。但是我也要表?yè)P(yáng)一下邦迪，因?yàn)槿绻皇撬掷锬笾幻涝诖蠼稚习ぜ野舻馁I(mǎi)上帝，到29家商店時(shí)，您熱情的接待了我的侄子，如果您像那28家店主一樣——————要不認(rèn)為他是在搗亂，要不說(shuō)沒(méi)有，如果沒(méi)有您，就沒(méi)有我的今天，就會(huì)是一個(gè)殘疾人，若不是您，我也不會(huì)活到現(xiàn)在。您的大恩大德我一生都償還不了啊！助人老者，您寄來(lái)的.那封信，我已經(jīng)收到了，您說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，人們的愛(ài)心才是真正的上帝！如果人們沒(méi)有愛(ài)心，那這個(gè)世界上就沒(méi)有了人類；如果沒(méi)有了愛(ài)心，人們就會(huì)像野獸一樣自相殘殺；如果人們沒(méi)有愛(ài)心，那這個(gè)世界就是血腥腥的戰(zhàn)場(chǎng)！所以每個(gè)人都有自己的“上帝”，您就是我苦苦等待的那個(gè)“上帝”??！
邦迪現(xiàn)在過(guò)的很好，自從您把我救活以后，邦迪每天都非常開(kāi)心。每天回家后，都給我捶捶背、捏捏腳，還給我講今天有趣的事情。漸漸的，我在邦迪的照料下，傷一天天的再好，身體也恢復(fù)了健康。
以后，我就會(huì)像您那樣用心幫助別人，給他人帶來(lái)快樂(lè)。雖然我無(wú)法像您那樣幫助別人，但是我會(huì)拼盡全力去幫助那些需要的人們。還會(huì)教給邦迪要有愛(ài)心，真心對(duì)待別人，我們還會(huì)呼吁更多的人讓他們把愛(ài)心傳播到全世界！
祝您壽比南山，福如東海！
帕特魯普
20xx年4月11日
為老人寫(xiě)一封信 給老年人的一封信,表達(dá)關(guān)心篇三
敬愛(ài)的威廉斯先生：
您好！敬愛(ài)的老人家！
還記的我嗎？我就是邦迪的叔叔-----帕特魯普。還記的嗎？那回我從腳手架上摔下來(lái)，一直昏迷不醒，是邦迪告訴我他花一美元為我買(mǎi)來(lái)了“上帝之吻”牌飲料并告訴我喝了飲料病就會(huì)好，我不再絕望了。過(guò)了幾天，您花了重金聘來(lái)了醫(yī)療小組治好了我的病。感謝您，是您挽救了我的生命。您給了我第二次生命……如果沒(méi)有您，也許我今天還躺在病床上；如果沒(méi)有您，也許我不會(huì)在今天這個(gè)世界上；如果沒(méi)有您，也許我不會(huì)沐浴在陽(yáng)光下……
我常常地被您感動(dòng)，被您的愛(ài)心所感動(dòng)，被您的熱心所感動(dòng)，被您的無(wú)私所感動(dòng)……
愛(ài)心是一縷陽(yáng)光，它讓小草感到溫暖，讓花兒感到幸福，讓樹(shù)苗感到快樂(lè)。
愛(ài)心是一棵大樹(shù)，給小草帶來(lái)快樂(lè)，給人們帶來(lái)陰涼，給小鳥(niǎo)帶來(lái)舒適。
愛(ài)心是一股甘泉，讓干渴的人享受到甜美。
是您讓我知道擁有愛(ài)心是件多么美好的事情。擁有愛(ài)心，讓富人更快樂(lè)，讓窮人更富有。我懂得了，幫助別人就是快樂(lè)自己。
我會(huì)把您的愛(ài)心傳遞給每個(gè)人。
祝您
好人一生平安！
被您救助的：帕特魯普
為老人寫(xiě)一封信 給老年人的一封信,表達(dá)關(guān)心篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫(xiě)回信。信得內(nèi)容是對(duì)幫助了自己的人表示感謝。
2要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應(yīng)該表示的感激之情。
3、要注意書(shū)信的格式。
1、要學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問(wèn)題，寫(xiě)出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對(duì)老人的感激之情。
2、書(shū)寫(xiě)格式要正確。
《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩原文和《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲
1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
（1）放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌曲，聽(tīng)了這首歌想到了什么？說(shuō)一說(shuō)。
（2）你都知道那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人和事？
（3）還記得這位老人嗎？出示《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩兒》，配樂(lè)朗讀文章。
（4）讀本次習(xí)作要求，明確內(nèi)容。
2、討論寫(xiě)話內(nèi)容。
（1）假如你是帕特魯普，受到老人的來(lái)信后你會(huì)想到些什么？想對(duì)老人說(shuō)什么？自己想一想。
（2）說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、全班交流，互相評(píng)議。
資源說(shuō)給全班同學(xué)同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)互評(píng)，注意感謝是否誠(chéng)懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語(yǔ)言是否得體。
4、動(dòng)筆細(xì)作，個(gè)別指導(dǎo)。
（1）明確書(shū)信格式。
（2）動(dòng)筆，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
1學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
2各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達(dá)出真情實(shí)感，感謝的內(nèi)容是否表達(dá)清楚，使用的語(yǔ)句是否得體來(lái)。
3對(duì)照佳作，修改完善自己的習(xí)作。
二文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、出示兩：
一佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
一帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。
三、修改。
四、謄文。