作文是學(xué)習(xí)語文的一種重要方式，可以鍛煉自己的思維能力。在總結(jié)中，我們可以用清晰明了的語言和條理清晰的結(jié)構(gòu)來闡述觀點(diǎn)。范文中的總結(jié)結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不同，可以根據(jù)具體情況選擇適合的寫作模式和方法。
幸福感受幸福篇一
如果你是學(xué)校廣播站的主持人，肯定會(huì)知道我們廣播前一般都會(huì)提前做好廣播稿，漂亮的廣播稿會(huì)帶來更好的節(jié)目效果，那么你有了解過廣播稿嗎？下面是小編精心整理的老師的幸福感受廣播稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師們，同學(xué)們：
大家好！
九中青春校園廣播現(xiàn)在開始播音，我是高一____班的主持人_____。今天是周四，主題依舊是“學(xué)習(xí)之家班級(jí)秀”。我們今天秀一秀即將中考，離開我們的九年級(jí)。
首先，我們和九年級(jí)的同學(xué)一起分享一下兩位班主任穆曉亮老師和宋寬老師的幸福感受：
早晨六點(diǎn)二十出門，七點(diǎn)一刻到校，七點(diǎn)二十準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，班主任的工作準(zhǔn)時(shí)開始，檢查班內(nèi)衛(wèi)生，觀察帶學(xué)生狀態(tài)，安排學(xué)生自習(xí)，晨檢。工作進(jìn)入狀態(tài)，早自習(xí)兩節(jié)課后是課間操時(shí)間，午間安排學(xué)生吃飯休息，下午備課，還有課間的例行巡視，盡管學(xué)生已有很好的自覺，但這早已是習(xí)慣，何況還可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)談心，了解一下思想動(dòng)態(tài)，順便解決些問題。下午五點(diǎn)半，一天的工作結(jié)束。
我第一次帶班時(shí)，學(xué)生只比我小九歲，還能勉強(qiáng)算做一代人吧。他們很少叫我穆老師，而是叫我“穆哥”。那時(shí)每周我都要求他們寫一篇秘密周記，并保證每次我都親自收發(fā)，不讓第三個(gè)人看見內(nèi)容。孩子們?cè)谥苡浿泻臀覠o話不談，有和父母的矛盾、有對(duì)現(xiàn)實(shí)的困惑、有對(duì)未來的`憧憬、有自己暗戀的苦惱……學(xué)生們每周都熱切的盼望收到寫好回批的周記，有時(shí)因?yàn)楣ぷ髅ν戆l(fā)了幾天，好多學(xué)生就追著我問：“穆哥，看到我的周記了嗎？”看到他們對(duì)我如此信任，我知道，這就是我想要的幸福。
班主任工作最大的挑戰(zhàn)性在于要有處理各種突發(fā)事件的能力。想到幾年前我的一位學(xué)生在三好學(xué)生評(píng)比中落選，一直怏怏不樂，為了安慰她，我讓自己的妻子為她畫了一幅畫，上面有一朵美麗的花，只是因?yàn)樗拿种杏幸粋€(gè)花字，我在畫的背面寫上了寄語，希望每天看到她的笑容，做一朵幸福的花。幾天前，這位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回來看我，看著她的笑靨，我覺得真的是一種幸福。
最高興的是看到學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)，盡管我嚴(yán)格要求每一位同學(xué)，但他們都能意識(shí)到校規(guī)校紀(jì)不僅是一種約束更是一種成長(zhǎng)的途徑?？吹剿麄儚闹蝎@益也是一種幸福，一次兩位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，由于平時(shí)嚴(yán)格要求，兩位同學(xué)都了解大家的嚴(yán)重后果，因此都比較克制，但又都很不愉快。我了解到他們的這種心理，為了盡快消除這種不愉快，我抓住一次值日機(jī)會(huì)，讓其中一位同學(xué)替對(duì)方擦地，很快問題得到圓滿解決，全班同學(xué)都從中受到教育。班主任工作更應(yīng)在平時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)中，只有按部就班的管理才能形成良好的行為習(xí)慣，關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮作用。
現(xiàn)在所帶班里的孩子和我在年齡上算是兩代人了，我們之間的默契已經(jīng)不僅僅有信任，更多了一份亦師亦父的依賴。記得前年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，早晨集合我坐的公交車不巧堵在了路上，比和孩子們約定的時(shí)間晚了十五分鐘。下車后一路小跑剛剛拐到三潭路，一個(gè)學(xué)生正站在路口，一看見我就對(duì)著身后高喊：穆老師來了，快過來！全班孩子就像小鳥撲林一樣飛奔而來，圍在我身邊嘰嘰喳喳詢問我怎么才來。站在孩子們中間的我，我再次感到，幸福其實(shí)非常簡(jiǎn)單。
好啦，這就是我們分享的九年級(jí)班主任的幸福，也是九年七班同學(xué)的幸福。祝福在奧城生活了三年的這個(gè)集體，班主任，科任老師和所有同學(xué)，不論以后身在何處，都永遠(yuǎn)快樂幸福。今天的廣播到這里也要和大家說再見了，我是高一______班的_______，我們下期再見?！斗质旨倨凇贰?BR> 幸福感受幸福篇二
相信我們都可以這樣回答：幸福，就是鳥兒的翅膀，魚兒的尾巴，小狗饑餓時(shí)的肉骨頭。當(dāng)然，當(dāng)我們問到孩子們這樣的問題時(shí)，他們或許會(huì)回答：“幸福就是好的學(xué)習(xí)成績(jī)?！辈灰つ奎c(diǎn)頭稱贊一通，我們應(yīng)該這樣問：“你確定嗎？你確定幸福是好成績(jī)，而不是父母的笑臉相迎？”
以我學(xué)生的目光來看，幸福的并非好成績(jī)，而是父母的稱贊與厚寄，教師笑語著“繼續(xù)努力。”這會(huì)使學(xué)生缺少安全感，你不知道你何時(shí)不小心一個(gè)失足，父母?jìng)兙蜁?huì)陰沉著臉，而我們便會(huì)覺得：“真不幸！”
因此，學(xué)生們的幸福到底是什么？我想你要為自己而學(xué)，當(dāng)你對(duì)自己滿意，而不是滿足于眾人的評(píng)價(jià)時(shí)，這個(gè)家伙就會(huì)悄悄的，卻滿占了你的`心房。這時(shí)，是時(shí)候說：“幸福原來就是獨(dú)立?！?BR> 也并非所有的學(xué)生都會(huì)把幸福與學(xué)習(xí)緊套，徐浩難道不是如此？他熱愛音樂，他有自己的理想，他有可不是幸福的？當(dāng)樂曲的旋律慢慢熟練，契合，音樂的孩子們何嘗不幸福？每一次的按鍵都會(huì)讓他們?cè)谛牡兹杠S，歡呼：“我是多么幸福啊！”于是，我們可以說：“幸福原來就是理想?！?BR> 當(dāng)然了，硬性的答案就會(huì)毀了這個(gè)問題，正如穆尼爾說的，真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。所有人的幸福都不同，幸福到底是什么，或許只有等你心底間的聲音來回答你了。
那么，幸福到底需要什么？換而言之，我們要怎樣才會(huì)幸福呢？
我又要開始發(fā)問了，你收獲了傳遞了嗎？
你，感到幸福嗎？
現(xiàn)在的獨(dú)生子女們，他們會(huì)怎么回答？
是真誠(chéng)或口不由心地說一句：“是的，我感到幸福！”還是一臉不屑地：“不，沒有，我從沒感到過?！?BR> 成龍的故事中，兩個(gè)女兒不知疾苦，動(dòng)手能力基本為零，或許她們根本就不知道什么是幸福，更別提感受到了。父親的一個(gè)謊言，全家窩在50平米的小房中，她們卻反倒體味諸多心酸，成熟穩(wěn)重了起來。哪怕是到了更遙遠(yuǎn)的未來，這一段時(shí)間也會(huì)讓她們永生難忘，那是她們用雙手換回的幸福?。?BR> 被給予的越多，可能感到幸福的幾率越小，我們常說：“這是因?yàn)槁槟玖?。”是的，到現(xiàn)在也只能用這個(gè)來解釋，你收到了，你習(xí)以為常了，你的母親每天為你煮的香噴噴的大米飯，你父親起早貪黑經(jīng)常不見人影。你的學(xué)習(xí)，你的食物，你的日常開支，我們每天都在消費(fèi)，卻無所自知，替我們掏腰包的，是我們的父母。
或許說，你們可以不要給予我們所有，我們自己去學(xué)，讓我們歷練，你們不再那樣幸苦，為了我們掏心掏肺；我們不再不知冷暖，體味幸福孝順。
我們是否該這樣想：或許，我們要感受到幸福并不難？
難的，只是要讓千千萬萬的幸福來感受你。
幸福感受幸福篇三
別的女生看我打球，讓你迷失了方向愛你的人自然就會(huì)包容你寵著你，讓你在外面扯著我的大旗無法無天幸福世界上最幸福的，就是那種兩只手摟住你。那些關(guān)于有關(guān)描寫幸福的句子有哪些你讀過嗎通往幸福只需要四步你我我們的心在一起說話是一種幸福，哪怕廢話連篇不說話也是一種幸福，哪。下面小編為大家精心搜集了關(guān)于愛情的幸福感言，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家1綠草上的露珠樣晶瑩的是你的心像花香一樣迷人的是你的美。
愛與被愛，或許只是因?yàn)榫壏值脑?，讓相遇的兩個(gè)人不能處于一個(gè)平等的地位去看彼此下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的一些愛與被愛的經(jīng)典句子，歡迎大家。幸福是每一個(gè)微小的生活愿望達(dá)成當(dāng)你想吃的時(shí)候有得吃，想被愛的時(shí)候有人來愛你6讓女人念念不忘的是感情，讓男人念念不忘的是感覺感情隨著時(shí)間。第page頁碼頁碼頁總頁數(shù)numpages總頁數(shù)總頁數(shù)頁被愛的幸福唯美語錄大全愛與被愛，都是幸福的，那么關(guān)于被愛有哪些經(jīng)典的幸福唯美語錄呢。
被愛很幸福，可以接受可以拒絕可以有面子，于是我們總是等著人家來愛，但是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)沒辦法愛上對(duì)方時(shí)呢又或是我愛的人永遠(yuǎn)都不說愛我呢我。幸福是每一個(gè)微小的生活愿望達(dá)成當(dāng)你想吃的時(shí)候有得吃，想被愛的時(shí)候有人來愛你相信優(yōu)美的生命，就是一曲無字的挽歌，漫過心際的孤獨(dú)，早已蔚然。人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己這里給大家分享一些對(duì)幸福的感悟的句子，希望能夠幫助到大家對(duì)幸福的感悟的句子1戀一個(gè)美麗善。
幸福感受幸福篇四
教師的職業(yè)幸福感，我簡(jiǎn)單的理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職業(yè)幸福是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的。教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，就能通過言傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教育為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。因此，如果你想做一個(gè)幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛，讓你的愛悄悄地潤(rùn)澤孩子的心田;盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的勇氣。因?yàn)榻逃菒鄣氖聵I(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。
(一)胸中有夢(mèng)。
教師的幸福首先在于“胸中有夢(mèng)”。我們之所以強(qiáng)調(diào)要做到“胸中有夢(mèng)”，是因?yàn)橛袎?mèng)的人生才是幸福且充實(shí)的人生，有夢(mèng)的人生才是幸福且快樂的人生。從成功心理學(xué)角度來看:人的抱負(fù)層次越高，成就也越大;從文學(xué)的角度來看:人活著，一定要有生活的目標(biāo)。對(duì)于“胸中有夢(mèng)”的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時(shí)也“照亮”了自己。
“胸中的夢(mèng)”就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長(zhǎng)得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長(zhǎng)得慢，且容易出錯(cuò)。
我們中間有許許多多“胸中有夢(mèng)”的人，他們?cè)谧约旱慕逃闹?，有著十分明確的奮斗目標(biāo)，在成就學(xué)生的過程中，同時(shí)也成就著自己。
(二)身上有情。
情感是人一切行為的動(dòng)力，一個(gè)幸福的教師，必然擁有親情、友情、愛情，是一個(gè)感情上的富翁!一個(gè)幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情!
熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著十分重要的作用，因?yàn)闊崆槭侨说摹皟?nèi)心之神”，“沒有熱情，便沒有偉大的成就”。幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業(yè)上非常投入，熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作。在教育引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，幸福的教師都會(huì)以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子，讓他們?cè)趷鄣南炊Y中長(zhǎng)成大樹，長(zhǎng)成棟梁，并且懂得以愛去回報(bào)社會(huì)，回報(bào)生活。
(三)手中有書。
有位專家曾經(jīng)指出:“人類的精神史就是一部閱讀史。”金庸先生有一句。
名言。
:“只要有書讀，做人就幸福?！庇腥苏f:對(duì)于女性來說，書籍是最好的美容品;對(duì)于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。
學(xué)點(diǎn)孔子的著作，學(xué)點(diǎn)老子的《道德經(jīng)》，這些書相隨人生，轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變臉態(tài)，工作環(huán)境中誰也不做氣氛的污染者。所以，多讀書，讀經(jīng)典的書，這樣我們才不愧于教師這個(gè)神圣的職業(yè)。
閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根，是生存之道。閱讀應(yīng)該成為每一個(gè)教師最重要的事情。我們一定要努力做到:每天有閱讀的時(shí)間，有思考的時(shí)間。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對(duì)話;思考，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。
(四)眼中有事。
一個(gè)幸福的教師是一個(gè)有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。所謂眼中有事，這事是什么?是課堂中學(xué)生生命活力的激發(fā)，是操場(chǎng)上學(xué)生生命動(dòng)力的張揚(yáng)，是寢室中學(xué)生生活的多姿多彩，是食堂里學(xué)生身體發(fā)育過程中的營(yíng)養(yǎng)，是大自然中長(zhǎng)大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)跟進(jìn)?？梢哉f，幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的問題，提前看到學(xué)生與家長(zhǎng)的下一步要求、打算，把問題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。
幸福的教師很多時(shí)候能夠換一個(gè)角度看問題，換一種方式做工作。有一個(gè)很普通的網(wǎng)絡(luò)寫手說的一段話應(yīng)該對(duì)我們每一個(gè)人都有啟發(fā):我的成功是因?yàn)?，比我有才華的人，沒有我努力;比我努力的人，沒我有才華;既比我有才華，又比我努力的人，沒有我能熬，在他們消磨時(shí)間的時(shí)候，我卻在不停地努力著。要懂得研究教育教學(xué)：把教育教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教育、研討教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教育作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。
(五)工作有心。
一個(gè)幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭(zhēng)取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個(gè)重要的特征。幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解;一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高;一個(gè)重要的概念通過反復(fù)講解終于讓學(xué)生們理解;一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次;還有學(xué)生臉上那真摯的笑容??幸福教師的快樂之情都會(huì)流溢而出。要懂得享受學(xué)生：教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是幸福的教師持續(xù)快樂、不斷快樂的關(guān)鍵因素。
有人說得好:如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過的地方。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中，要能保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí);別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，讓自己成為最好的欣賞者。
(六)生活有“色”
一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活著是沒有什么意思的;這有點(diǎn)偏離了人的本性，也背離了馬列主義的觀點(diǎn):“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時(shí)，我們也不提倡帶病工作。
作為人來講，教書育人是享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受，這才構(gòu)成完整的幸福。一定要善待自己，對(duì)得起自己。要樹立“留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自己”的觀念。
業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。無論工作多么忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，學(xué)一點(diǎn)浪漫，多一點(diǎn)情調(diào)。閉著眼睛聽聽音樂，讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉，這是最好的心理按摩;看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂;養(yǎng)幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書;利用寒暑假，徹底放松身心?！爸钦邩飞?，仁者樂水”，把工作上的事情暫時(shí)拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。
教師的職業(yè)幸福感，我簡(jiǎn)單的理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職業(yè)幸福是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的。教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，就能通過言傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教育為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。正如在教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更多的知識(shí)，懂得更多的道理，不僅開發(fā)學(xué)生的智力，而且還促進(jìn)學(xué)生在各方面得到成長(zhǎng)，教師的幸福感就會(huì)油然而生，而這種幸福感是任何東西都不能代替得了的，也只有教師才能專門享受得到的，這一點(diǎn)是讓其他行業(yè)人員羨慕不已的。當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)無比的快樂，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。
因此，如果你想做一個(gè)幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛，讓你的愛悄悄地潤(rùn)澤孩子的心田;盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的勇氣。因?yàn)榻逃菒鄣氖聵I(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。
教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)。贈(zèng)人以玫瑰則手留余香，教師這個(gè)職業(yè)是時(shí)時(shí)給予愛、收獲愛的職業(yè)。將愛的種子無私地播撒于學(xué)生的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛的果實(shí)。當(dāng)看到已畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴回到母校來看望曾經(jīng)的老師時(shí)，當(dāng)收到學(xué)生的節(jié)日賀卡時(shí)，當(dāng)接到學(xué)生打來祝福的電話時(shí)，當(dāng)在大街上有一個(gè)似曾相識(shí)又不太認(rèn)識(shí)了的大孩子在叫你的時(shí)候??那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。
做幸福的教師，是目標(biāo);幸福地做教師，是踐行;嘗到教師的幸福，便是成功。追尋教育人生的幸福，便是尋求教師生命的意義。其實(shí)幸福并沒有什么特定的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于我們自身的自我體驗(yàn)和感受。曾經(jīng)看過一個(gè)寓言：小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里啊?”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上!”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過了幾天，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢?”媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的??”讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧!因?yàn)?，只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步;只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的尾巴。學(xué)生用他們一生中最美好的時(shí)光陪伴你，這本身就是非常的幸福了。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我國(guó)自古注重尊師重教，乃禮儀之邦。能為師者，幸事也。桃李滿天下，師者自豪幸福感油然而生。每當(dāng)路上偶遇所教學(xué)生，他們總是相隔很遠(yuǎn)就和你親切地打招呼;每當(dāng)?shù)靡忾T生事業(yè)有成時(shí)，自己總會(huì)自豪地對(duì)人講，這是我教的學(xué)生;每當(dāng)教師節(jié)來臨時(shí)，都能收到來自四面八方學(xué)子溫馨的祝福，此時(shí)此刻，為師者沉浸于幸福中。
(一)胸中有夢(mèng)。
教師的幸福首先在于“胸中有夢(mèng)”。我們之所以強(qiáng)調(diào)要做到“胸中有夢(mèng)”，是因?yàn)橛袎?mèng)的人生才是幸福且充實(shí)的人生，有夢(mèng)的人生才是幸福且快樂的人生。從成功心理學(xué)角度來看:人的抱負(fù)層次越高，成就也越大;從文學(xué)的角度來看:人活著，一定要有生活的目標(biāo)。
對(duì)于“胸中有夢(mèng)”的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時(shí)也“照亮”了自己。
“胸中的夢(mèng)”就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長(zhǎng)得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長(zhǎng)得慢，且容易出錯(cuò)。
我們中間有許許多多“胸中有夢(mèng)”的人，他們?cè)谧约旱慕逃闹?，有著十分明確的奮斗目標(biāo)，在成就學(xué)生的過程中，同時(shí)也成就著自己。
(二)身上有情。
情感是人一切行為的動(dòng)力，一個(gè)幸福的教師，必然擁有親情、友情、愛情，是一個(gè)感情上的富翁!一個(gè)幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情!
熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著十分重要的作用，因?yàn)闊崆槭侨说摹皟?nèi)心之神”，“沒有熱情，便沒有偉大的成就”。幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業(yè)上非常投入，熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作。在教育引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，幸福的教師都會(huì)以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子，讓他們?cè)趷鄣南炊Y中長(zhǎng)成大樹，長(zhǎng)成棟梁，并且懂得以愛去回報(bào)社會(huì)，回報(bào)生活。
作為幸福的教師來說，要努力使自己成為一團(tuán)熊熊燃燒的火，用自己這把火去點(diǎn)燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來說，要保持住自己的熱情、激情，就要努力地挖掘自己所從事的工作的內(nèi)在價(jià)值與趣味性，使自己對(duì)工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。
(三)手中有書。
有位專家曾經(jīng)指出:“人類的精神史就是一部閱讀史?！苯鹩瓜壬幸痪涿?“只要有書讀，做人就幸福。”有人說:對(duì)于女性來說，書籍是最好的美容品;對(duì)于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。
幸福的教師都會(huì)熱愛讀書，把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣;他們永遠(yuǎn)不會(huì)等有時(shí)間才閱讀，見縫插針，想讀就讀;永遠(yuǎn)不會(huì)坐進(jìn)書房才閱讀，因?yàn)樗麄冎廊魏蔚胤蕉伎梢蚤喿x;永遠(yuǎn)不會(huì)有用才閱讀，因?yàn)樗麄兦宄惫?、立竿見影是妄?永遠(yuǎn)不會(huì)嫌自己讀得太晚，因?yàn)樗麄兩钪灰袆?dòng)，就有收獲。
學(xué)點(diǎn)孔子的著作，學(xué)點(diǎn)老子的《道德經(jīng)》，這些書相隨人生，轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變臉態(tài)，工作環(huán)境中誰也不做氣氛的污染者。所以，多讀書，讀經(jīng)典的書，這樣我們才不愧于教師這個(gè)神圣的職業(yè)。
閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根，是生存之道。閱讀應(yīng)該成為每一個(gè)教師最重要的事情。我們一定要努力做到:每天有閱讀的時(shí)間，有思考的時(shí)間。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對(duì)話;思考，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。
(四)眼中有事。
一個(gè)幸福的教師是一個(gè)有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。所謂眼中有事，這事是什么?是課堂中學(xué)生生命活力的激發(fā)，是操場(chǎng)上學(xué)生生命動(dòng)力的張揚(yáng)，是寢室中學(xué)生生活的多姿多彩，是食堂里學(xué)生身體發(fā)育過程中的營(yíng)養(yǎng)，是大自然中長(zhǎng)大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)跟進(jìn)?？梢哉f，幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的問題，提前看到學(xué)生與家長(zhǎng)的下一步要求、打算，把問題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。
幸福的教師很多時(shí)候能夠換一個(gè)角度看問題，換一種方式做工作。有一個(gè)很普通的網(wǎng)絡(luò)寫手說的一段話應(yīng)該對(duì)我們每一個(gè)人都有啟發(fā):我的成功是因?yàn)?，比我有才華的人，沒有我努力;比我努力的人，沒我有才華;既比我有才華，又比我努力的人，沒有我能熬，在他們消磨時(shí)間的時(shí)候，我卻在不停地努力著。要懂得研究教育教學(xué)：把教育教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教育、研討教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教育作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。
教師工作千頭萬緒，大至家事國(guó)事天下事，小至掃地關(guān)窗擦黑板，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，事事都要操心，用“忙、累、煩”三個(gè)字，來概括教師的心境最恰當(dāng)不過了?？墒牵绻忝刻於紟е裨购汀昂掼F不成鋼”的急躁心理，那么，你可能一輩子都只能做個(gè)辛苦的教書匠。要想做一個(gè)快樂的教師，首先應(yīng)該換一個(gè)角度來看待自己的工作，不要老想著工作的忙碌和辛苦，而同時(shí)還應(yīng)想到，我們這個(gè)職業(yè)特有的“快樂財(cái)富”——每天都被學(xué)生的青春氣息滋養(yǎng)著，是難得的精神“滋補(bǔ)品”。要懂得享受課堂：課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)工作的焦慮和煩惱。
我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)并實(shí)踐英國(guó)教育家赫·斯賓塞的快樂教育觀點(diǎn):一是不要在自己情緒很糟時(shí)去教育孩子，因?yàn)檫@種時(shí)候，很容易把自己的糟糕情緒不經(jīng)意間發(fā)泄到孩子身上，這樣的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的，因?yàn)楹⒆訒?huì)感到莫名的委屈;二是努力營(yíng)造快樂的、鼓勵(lì)性的環(huán)境氣氛，讓孩子們有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感和成就感;三是努力做一個(gè)樂觀、快樂的人，因?yàn)橐粋€(gè)快樂的人將更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人則更容易看到孩子的缺點(diǎn)。
“做好每一件小事”是幸福的教師獲得幸福一個(gè)基本的條件。事實(shí)上，名人偉人都是從平常人走過來的，他們善于做小事情，善于堅(jiān)持不懈地做好他們認(rèn)為正確的小事情，這也是許許多多普通人與名人偉人的最大區(qū)別之一。
(五)工作有心。
一個(gè)幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭(zhēng)取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個(gè)重要的特征。幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解;一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高;一個(gè)重要的概念通過反復(fù)講解終于讓學(xué)生們理解;一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次;還有學(xué)生臉上那真摯的笑容??幸福教師的快樂之情都會(huì)流溢而出。要懂得享受學(xué)生：教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是幸福的教師持續(xù)快樂、不斷快樂的關(guān)鍵因素。
幸福的教師的“心”表現(xiàn)在有一顆認(rèn)真細(xì)致的心。有一個(gè)優(yōu)秀的教師他工作的有心表現(xiàn)在:把事情做透。這個(gè)事包括工作和休息。上班時(shí)投入、高效;下班時(shí)放下、放松。他和學(xué)生們提出的共同。
口號(hào)。
是:緊要的事馬上就做，重要的事堅(jiān)持固定時(shí)間做;活在今天的方格里;做了就是機(jī)會(huì)，開始就會(huì)成功;眼是懶漢，手是好漢等等。注意培養(yǎng)學(xué)生的效率行動(dòng)意識(shí)。同時(shí)注意培育學(xué)生的細(xì)節(jié)意識(shí)，注意抓“大”放“小”。所謂抓“大”就是抓學(xué)習(xí)的效率、學(xué)生的狀態(tài)、學(xué)習(xí)思維的方式，學(xué)生的尊嚴(yán)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)、尊重他人權(quán)利意識(shí)、合作意識(shí)等等;所謂放“小”就是允許學(xué)生犯“小亂子”，自我消化小矛盾、小摩擦。
一個(gè)幸福的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，這是因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長(zhǎng)，彼此必然會(huì)有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，學(xué)生就會(huì)經(jīng)常失去學(xué)習(xí)、進(jìn)步甚至活下去的信心。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。這是一位哲人對(duì)“寬容”最生動(dòng)直觀的詮釋。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到:寬容，不但是一種仁慈和關(guān)愛，更是一種信任和激勵(lì)。寬容并不等于縱容。如果教師一味面慈心軟，對(duì)學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。事實(shí)上，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容的態(tài)度是對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言的，但寬容的方式卻應(yīng)該因人而異、因事而異。作為教師，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)，也應(yīng)該做到:原則問題不讓步，是非面前不糊涂。
一個(gè)教師如果能學(xué)會(huì)寬容，碰到事情多從學(xué)生的角度來看問題，替他們?cè)O(shè)身處地地思考問題，工作效果就往往會(huì)事半功倍。
有人說得好:如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過的地方。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中，要能保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí);別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，讓自己成為最好的欣賞者。
(六)生活有“色”
一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活著是沒有什么意思的;這有點(diǎn)偏離了人的本性，也背離了馬列主義的觀點(diǎn):“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時(shí)，我們也不提倡帶病工作。
作為人來講，教書育人是享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受，這才構(gòu)成完整的幸福。一定要善待自己，對(duì)得起自己。要樹立“留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自己”的觀念。
業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。無論工作多么忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，學(xué)一點(diǎn)浪漫，多一點(diǎn)情調(diào)。閉著眼睛聽聽音樂，讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉，這是最好的心理按摩;看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂;養(yǎng)幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書;利用寒暑假，徹底放松身心?！爸钦邩飞剑收邩匪?，把工作上的事情暫時(shí)拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。
幸福的教師常常表現(xiàn)出來的是:說話不死扳，做事靈活機(jī)動(dòng)，活得有趣味，自己一生都開心，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里，給家人、親人、同事、朋友、學(xué)生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福!我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。
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幸福感受幸福篇五
每日放學(xué)，爺爺就會(huì)從里面找出或是一把花生糖，或是幾枚果凍，又或是一包剝好的花生和瓜子。這時(shí)，我只會(huì)興奮地一把抓過，把兩腮都塞得鼓鼓的，才含糊地問他是不是等很久了。下午五點(diǎn)的陽光，干凈得正好；白墻與落地窗，是最澄靜的模樣；鈴聲也不急不緩，敲出快樂的節(jié)拍，爺爺總是說：“沒有，我也才來?！?BR> 一口的花生，總是那么香。
想吃的東西，總是那么容易就能得到……。
那個(gè)初冬，忽然有些想吃烤紅薯，便對(duì)爺爺直說了。他只是皺了皺眉，渾濁的眼中似是幾分猶疑，我那時(shí)只當(dāng)是他嫌我嘴挑，就也不顧這事了。
靜謐的夜空點(diǎn)綴著星光，聽月朗星稀的聲音，次日，忽地就冷了呢。
五點(diǎn)的鈴聲照常響起，送走的，是在家長(zhǎng)的懷抱中取暖的孩子，他們就那樣倚在父母的懷中，輕聲說著一天的好事。驀然，幾分羨慕。門口，卻并未出現(xiàn)爺爺?shù)纳碛啊ｏL(fēng)口的風(fēng)，只會(huì)襄入衣襟，樹葉的摩擦中，沒有遇見太陽映出的像，手表的滴？，催化著我的慌忙。
一分，兩分，三分……好冷的天??！
我便靜靜地站在那，余光中忽就閃過一抹白影。爺爺！我也不知，怎么就知道那是爺爺，明朗只是一個(gè)奔跑的身影。可是，那怎么會(huì)不是爺爺呢？與往日那么不同，他在奔跑，抱著什么東西滿頭銀絲迎著風(fēng)向后伏倒，布著黑點(diǎn)的臉是那么蒼老。近了，懷中分明是個(gè)橙紅的番薯，我霎時(shí)便愣住了，腦海，已是一片混亂。
后來，爺爺病了，再不能如從前一般接我。
我是不是曾無數(shù)次幻想，有一天是父母來接我；是不是無數(shù)次幻想，有小車可以坐著回家；是不是也曾不滿足于爺爺無聲的陪伴，甚至曾有幾分不耐煩；又是不是曾那么的渴望能牽著父母的手，嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。
可是，當(dāng)這一切都實(shí)現(xiàn)了，總才會(huì)發(fā)現(xiàn)過去的美好。眼前，有幾分模糊，是淚，本來現(xiàn)在分明是夏至未至的天氣里，卻那么冷，如那日在門口等待時(shí)一般。
只是，總有一些不經(jīng)意的東西，給你從心底里的溫暖，就如那個(gè)甜糥的番薯。
可愛壯實(shí)，甜入我心，讓你覺得，再多等待也是值得。
那滋味，分明就同爺爺無聲的愛，分毫不差……。
幸福感受幸福篇六
人生像一艘船，時(shí)而在波濤洶涌的大海乘風(fēng)破浪，充滿激情;時(shí)而在平靜的海面上漂泊，平淡而安靜。在我家是這艘船體驗(yàn)激情，享受平靜的同時(shí)，也從中感悟了許多東西，明白了幸福的含義，懂得去感受幸福。
以感恩的心對(duì)待愛你的人!
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我要感恩，感恩我的父母!
每次數(shù)學(xué)考試的試卷發(fā)下來，看到的都是一個(gè)不令人滿意的成績(jī)，看到那赤紅色的分?jǐn)?shù)，我懊，我惱，我哭，看著媽媽那期待的目光，看著媽媽那漸漸爬滿皺紋的臉，看著媽媽那日益增多的“銀絲線”，我真想哭。媽媽整天不辭辛勞的勞動(dòng)，還不是為了我嗎?我現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有拿媽媽勞動(dòng)時(shí)那吃苦的勁兒，才能學(xué)好知識(shí)才能無愧于心。我一定要有所突破!
以寬容的心對(duì)待傷你的人!
寬容是一種美德，它能化解一切仇恨，即使一個(gè)人做錯(cuò)了什么，但假如心是真誠(chéng)的，我們就應(yīng)該寬容他;寬容是善待他人最好的方式，不苛求不責(zé)怨，給別人也給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，化干戈為玉帛，讓愛充滿自己的周圍!
三國(guó)時(shí)期，魏國(guó)的西瓜長(zhǎng)得快，而且又甜又香。楚國(guó)的瓜長(zhǎng)得又慢又不好。楚國(guó)這邊的縣令看到魏國(guó)的西瓜長(zhǎng)得那么好，心生嫉妒。于是，在一天晚上，把魏國(guó)的瓜藤都扯死了。魏國(guó)村民發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，十分氣憤，他們也打算夜間派人偷偷過去破壞楚國(guó)的瓜田。大家來到宋就的縣衙。
宋語重心長(zhǎng)的說：“你們不要計(jì)較他們的無理行為，從今天開始，每天晚上都派人去替他們的西瓜澆水，最好是在夜間悄悄進(jìn)行，不要讓他們知道?！蔽簢?guó)依照宋就的話去做了。幾日后，楚國(guó)人發(fā)現(xiàn)瓜田像是每天都有人澆過水，于是他們開始暗中觀察，發(fā)現(xiàn)每天晚上，魏國(guó)人都會(huì)幫它們澆水，就把這事告知楚國(guó)縣令，這件事情被楚國(guó)縣令知道了，他既感激、高興，又自愧不如魏國(guó)縣令。同時(shí)也深感慚愧和不安后來，楚王備了重金派人送給魏王，希望與魏國(guó)和好，魏王欣然同意了。從此后，楚、魏兩國(guó)開始友好起來。邊境的兩國(guó)村民也親如一家。兩邊種的西瓜都同樣又大又甜。
我們生活在這幸福的現(xiàn)實(shí)生活中，“幸福”這兩個(gè)大字眼,我們也并不陌生，讓我們一起感受這幸福的現(xiàn)實(shí)生活吧!
幸福感受幸福篇七
幸福感受一直是人們追求的目標(biāo)，擁有幸福感受可以讓人感到快樂、滿足和愉悅，讓人擁有一種積極向上、充滿活力的精神狀態(tài)。在我自己的生活經(jīng)歷中，我逐漸領(lǐng)悟到了如何獲得和提高幸福感受，下面就讓我來分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：積極的人生態(tài)度是獲得幸福感受的關(guān)鍵。
要獲得幸福感受，首先需要積極、樂觀的人生態(tài)度。只有把生活看作是一種神奇的經(jīng)驗(yàn)，才能真正享受人生的美好和創(chuàng)造屬于自己的幸福。在生活中，我經(jīng)常提醒自己要看到美好、積極的事物，時(shí)刻保持對(duì)生活的熱愛和感激之心。在這種心態(tài)的引導(dǎo)下，我能夠從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)更多的快樂和驚喜，真正找到并包容生活中的一切缺失和不如意。
第二段：與家人、朋友分享快樂是提高幸福感受的關(guān)鍵。
感受幸福并不是一件孤獨(dú)的事情，與家人、朋友分享快樂才是提高幸福感受的關(guān)鍵。人是社交性動(dòng)物，只有與他人建立和諧、快樂的關(guān)系，才能夠創(chuàng)造愉快的氛圍和熱情的動(dòng)力。我會(huì)時(shí)常與家人朋友溝通交流，分享生活的點(diǎn)滴和收獲，也會(huì)感受到他們的熱情和關(guān)愛。在這樣的環(huán)境中，我更能夠真正體會(huì)幸福的感覺，并從中收獲力量和勇氣。
第三段：追求卓越是提高幸福感受的基礎(chǔ)。
人生的幸福感受是構(gòu)建于多個(gè)層面的，追求卓越可以提高自己成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)幸福感受。對(duì)于我來說，學(xué)習(xí)和工作是自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，我會(huì)在學(xué)業(yè)和工作中自學(xué)自勵(lì)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以此來達(dá)到自己已定目標(biāo)，并從中獲得成就感和幸福感受。
第四段：保持好的生活狀態(tài)是提高幸福感受的治本之策。
情緒狀態(tài)是人的幸福感受的基石，保持一個(gè)好的情緒狀態(tài)是提高幸福感受的治本之策。心態(tài)、身體狀況、飲食習(xí)慣、健康狀況等方面都是影響幸福感受的因素，只有保持一個(gè)良好的生活狀態(tài)，才能在生活中保持一種愉悅愉快的狀態(tài)。我會(huì)每天規(guī)律的作息時(shí)間，飲食清淡、健康；并保持適度的運(yùn)動(dòng)量，讓自己的身體處于一個(gè)良好的狀態(tài)。這樣才能充滿精神地享受每一個(gè)美好瞬間。
第五段：心理學(xué)手段是提高幸福感受的重要途徑。
心理學(xué)是一個(gè)能夠幫助我們?cè)鲞M(jìn)內(nèi)心情感、消解焦慮、壓力等負(fù)面情緒的領(lǐng)域，也可以提高幸福感受。在我的日常生活中，我會(huì)利用一些心理學(xué)手段來處理我的內(nèi)心狀況。例如，在忙碌工作后，我會(huì)給自己制定一個(gè)放松的時(shí)間來利用冥想、瑜伽等方式來緩解壓力，并讓自己的心靈更加舒適、自如。這樣，積極的情緒和真正的幸福感受就在我的生活中得到了實(shí)現(xiàn)。
以上就是我對(duì)于獲得和提高幸福感受的心得體會(huì)，這些在日常生活中重視并積極實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，使我更好地領(lǐng)略并享受到了幸福感受。無論你當(dāng)前面臨的生活狀況怎樣，只要保持積極的態(tài)度、與身邊的人分享快樂、追求卓越、保持好的生活狀態(tài)和利用心理學(xué)手段，總有一天你也能夠擁有一份真正屬于自己的幸福感受。
幸福感受幸福篇八
幸福是一個(gè)讓人感到溫暖、滿足和愉悅的情感，很多人在追求幸福的過程中，往往忽略了自身的體驗(yàn)和感受。人生是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程，而心態(tài)和心境是影響幸福的重要因素。在不斷探索和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有一些方法和策略可以有效地提升幸福感，讓自己成為更加快樂和滿足的人。
正向思考帶來幸福。
正向思考的意義在于讓我們總是看到事物的積極面，并把注意力放在好的方面。如果我們總是抱怨、焦慮和抑郁，我們的幸福感就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。與此相反，積極、陽光的態(tài)度和思考方式能夠改善我們的情緒和心境。當(dāng)我們從更積極的角度去看待自己和周圍的環(huán)境，我們會(huì)變得更加寬容、開朗和自信，從而增強(qiáng)幸福感。
自我認(rèn)知帶來自信和自我價(jià)值。
自我認(rèn)知是指認(rèn)識(shí)和了解自己的性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和能力。認(rèn)清自己，承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要前提。我們也需要經(jīng)常審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并加以強(qiáng)化。當(dāng)我們對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，我們就可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，從而提升自信心和自我價(jià)值感，從而感受到更多的幸福。
孝順和感恩帶來家庭幸福。
家庭是一個(gè)人生命中最重要的組成部分之一，對(duì)于家庭中的父母、伴侶和孩子都要盡到自己作為一份子的責(zé)任和義務(wù)。孝順父母、關(guān)心家人和照顧孩子有助于建立更加緊密的親情關(guān)系，同時(shí)也能增強(qiáng)自己的歸屬感和幸福感。我們應(yīng)該懂得感恩，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)幸福的源頭，感悟親情的珍貴和重要。
工作與生活平衡帶來幸福。
工作是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡牟糠?，但是只有維持著一個(gè)健康而良好的工作生活平衡，我們才能保持健康、積極、充實(shí)和快樂的心態(tài)。在工作之余，我們可以嘗試去修身、養(yǎng)性，學(xué)一門新的技能或者嘗試做一些自己喜歡的事情。當(dāng)我們來回切換工作和生活的節(jié)奏，讓自己感受到生活的多彩和活力，我們就能夠切實(shí)體會(huì)到幸福的感受。
與人為善帶來滿足和幸福。
與人為善是一種讓自己和他人都能受益的行為，也是一種能夠讓自己感到內(nèi)心滿足和快樂的方式。當(dāng)我們用善良和包容的心態(tài)去面對(duì)身邊的人和事，我們不僅能夠形成良好的人際關(guān)系，還能從中獲得更多的支持和幫助。與人為善也能夠讓我們成為一個(gè)更加優(yōu)秀、自信和有責(zé)任感的人，從而體驗(yàn)到更加深刻和真實(shí)的幸福感。
總之，幸福是一種心態(tài)、一種感覺，是在平凡的生活中感受到的。我們可以積極地去尋找和創(chuàng)造幸福，通過正向思維、自我認(rèn)知、關(guān)愛家人、生活平衡和與人為善等方式，讓自己生活得更加幸福。同時(shí)，我們也應(yīng)該在尋找幸福的過程中堅(jiān)定信念、懂得自我調(diào)節(jié)，從而成為一個(gè)更加快樂和成功的人。
幸福感受幸福篇九
幸福，是生活中最溫暖的感受。人們?cè)谧非蠼疱X和物質(zhì)的過程中，往往忽略了內(nèi)心的感受，陷入了無止境的追求中。但幸福感受又是什么？在自己的生活中，我體驗(yàn)到了很多幸福感受，做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)和分享。
第一段：社交交往的幸福感受。
在人生路上，我們總要與人交往。社交不僅能夠擴(kuò)展我們的生活圈，更重要的是能夠帶給我們無限的幸福感受。在與親友的交流中，我們不僅能夠獲得溫暖和親密感，還能夠感受到他人的理解和尊重。在與陌生人的接觸中，我們會(huì)獲得新鮮的視野和生活經(jīng)驗(yàn)，敞開自己的心扉與他人分享感受，也會(huì)讓自己獲得一份“交友”的幸福。
第二段：工作成功的幸福感受。
我們?nèi)松械男腋２⒉皇侵粊碜陨钪械哪骋环矫?，其中工作也是一個(gè)重要的方面。在工作中取得成功，達(dá)成自己的目標(biāo)也會(huì)給人帶來幸福感受。比如，在完成一項(xiàng)重要任務(wù)后，我們會(huì)有一種成就感和榮耀感。在獲得別人的認(rèn)可和表揚(yáng)時(shí)，我們會(huì)得到一份認(rèn)可和鼓勵(lì)的幸福感受。無論是何種工作成果，能夠從自我感受到成就，便是我們工作中幸福的來源。
第三段：自我關(guān)愛的幸福感受。
在生活中，我們也要注意自我關(guān)愛。抽出時(shí)間關(guān)注自己，關(guān)心自己的身心健康和內(nèi)在感受，是自我關(guān)愛的重要表現(xiàn)。不論是通過鍛煉身體來放松、減壓，還是通過享受美食來感受生命的美好，或者是與自己獨(dú)處來靜思，都會(huì)讓我們獲得一份自我關(guān)愛的幸福感受。關(guān)注自己，即使只是在平凡的生活中找到一點(diǎn)微小的幸福，也是生命中值得珍視的事情。
第四段：社會(huì)公益的幸福感受。
做好事，能給人帶來一份幸福感受。為社會(huì)貢獻(xiàn)的過程，不僅可以為別人提供幫助和支持，也能感受到自己的成長(zhǎng)和提升。通過為弱勢(shì)群體服務(wù)，我們能感受到一份深刻的內(nèi)心滿足感；在做好事的過程中，我們會(huì)感受到一種被需要和重要的感覺。這種幸福感受是沒有金錢和物質(zhì)能夠代替的。
第五段：家庭關(guān)系的幸福感受。
幸福還時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的親人中。在與家人的相處中，我們可以感受到家庭的溫馨、關(guān)愛與尊重。家庭并不一定是完美的，但在體驗(yàn)家庭生活的過程中，我們可以獲得最深刻的情感回報(bào)。在家人關(guān)心照顧的事情中，我們可以找到一份安穩(wěn)和快樂，即使是表達(dá)一份感謝和關(guān)愛，便足以讓家庭的生活變得更加美好幸福。
結(jié)尾：
總體而言，幸福是從人際之間的交往和自身的體驗(yàn)中產(chǎn)生的一種正面情感。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)可生活中的美好之處，從小的事情中汲取幸福的養(yǎng)分，用心去體驗(yàn)自己和人際關(guān)系之間的內(nèi)在感受，始終保持心靈的滲透和寧靜。這樣我們才能在日積月累中匯聚出一份最終的幸福感受。
幸福感受幸福篇十
教師通過每天的言傳身教，潛移默化地啟發(fā)學(xué)生智慧、感召學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)，使他們一個(gè)個(gè)學(xué)有所成、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，此時(shí)每一個(gè)當(dāng)教師都莫不不會(huì)有莫大的成就感。人生有三樂，“得天下英才而教育之”該是教師獨(dú)有的職業(yè)幸福感。本文是關(guān)于教師幸福感的繼續(xù)教育培訓(xùn)感受，歡迎閱讀。
教師職業(yè)應(yīng)當(dāng)是一種幸福的職業(yè)。我國(guó)古代哲學(xué)家孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”即是一“樂”。教師職業(yè)幸福感的獲得對(duì)所從事的教師職業(yè)具有巨大的吸引力?，F(xiàn)實(shí)中，那些從事教育事業(yè)的教師群體真的能夠感受到這種快樂嗎?傳統(tǒng)的教師職業(yè)觀僅僅把教師職業(yè)視為一種“穩(wěn)妥”、“無風(fēng)險(xiǎn)”的生存方式或謀生手段而已。伴隨信息化社會(huì)與多媒體教育技術(shù)的廣泛發(fā)展與應(yīng)用，教師職業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)。特別是中小學(xué)教師，受應(yīng)試教育等因素影響，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、靈魂塑造等重任，身心疲憊，很多人處于緊張、被動(dòng)、焦慮、倦怠的消極狀態(tài)，其職業(yè)幸福感下降。
影響教師獲得幸福感的因素很多，其中最重要的是職業(yè)成就。教師如果能在和諧的氛圍中盡情地展示自身的價(jià)值，并獲得國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視與尊重，就容易產(chǎn)生幸福感。事實(shí)上，被重視、得到尊重、自身價(jià)值得到最大程度的實(shí)現(xiàn)是教師產(chǎn)生幸福感的重要源泉。20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，既讓我國(guó)中小學(xué)教師看到國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師繼續(xù)教育的持續(xù)關(guān)注和經(jīng)費(fèi)投入的穩(wěn)定增加，又從宏觀角度和組織層面感受到黨、政府以及社會(huì)的關(guān)愛，體驗(yàn)到教師職業(yè)的幸福與快樂。培訓(xùn)期間，他們通過與同行、教師、專家等的交流、互動(dòng)與比較，以日志、座談會(huì)、寫論文、網(wǎng)上論壇等形式，認(rèn)真記錄了培訓(xùn)過程中的觀察、體驗(yàn)、反思與感悟。教師培訓(xùn)觸動(dòng)了參訓(xùn)教師深刻思考的神經(jīng)，使其增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感、自信心，為自身職業(yè)生涯的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。
一、教師培訓(xùn)：影響教師職業(yè)幸福感與職業(yè)生涯發(fā)展的重要因素。
1.教師職業(yè)幸福感與其工作成就、職業(yè)生涯發(fā)展有密切聯(lián)系。首先，教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力，能夠深化教師的職業(yè)情感，激發(fā)教師的教育理想，強(qiáng)化教師的職業(yè)信念，為教師的職業(yè)發(fā)展提供情感支撐。其次，教師是自我發(fā)展的主體，其職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是獲得身心的滿足與愉悅，而不是毫無自我的“教書匠”，即：教師主觀幸福感的獲得與提升才是教師職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和歸宿。只有教師有幸福感，才可能培養(yǎng)出有幸福感的學(xué)生。[3]第三，教師職業(yè)生涯發(fā)展過程也是教師幸福感的體驗(yàn)過程，教師職業(yè)幸福感隨著教師專業(yè)水平的提升而不斷得到深化。教師職業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)的道路并不一帆風(fēng)順，不同的發(fā)展階段會(huì)產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，諸如正面與負(fù)面、積極與消極、先進(jìn)與落后、成熟與不成熟、成就的高低，甚至發(fā)展到一定時(shí)期，還會(huì)產(chǎn)生停滯不前的“高原反應(yīng)”等。有調(diào)查說，當(dāng)前有六成或者更多的中小學(xué)教師感到?jīng)]有職業(yè)幸福感可言。
2.教師培訓(xùn)是影響教師職業(yè)幸福感與職業(yè)生涯發(fā)展的主要因素之一。影響教師職業(yè)幸福感的因素很多，比如：學(xué)校不民主的管理制度;不公正、不公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;教師的主體性不能得到充分發(fā)揮;繁雜的事務(wù)性工作，使教師無暇顧及教與學(xué)的興趣及其深層研究;精神層面得不到應(yīng)有的重視、尊重與滿足，工作成就感不足;社會(huì)對(duì)教師群體的認(rèn)同度不夠，期望值過高，有時(shí)問責(zé)大于理解，有失客觀;不健康的組織文化會(huì)對(duì)教師價(jià)值彰顯起抑制作用;外在的動(dòng)力機(jī)制跟不上，包括：教師的評(píng)職、晉級(jí)、進(jìn)修、激勵(lì)、榮譽(yù)稱號(hào)等;對(duì)教師的管理缺乏人性化、個(gè)性化;傳統(tǒng)觀念對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū);教師的自我認(rèn)同感不足，缺乏積極的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與規(guī)劃;等等。
我們認(rèn)為，教師不斷享有繼續(xù)教育與繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利能夠從心靈深處提升教師的職業(yè)幸福感，并激發(fā)其職業(yè)生涯發(fā)展的活力。教師成就感需要有合理的內(nèi)外部環(huán)境，在外部壓力適當(dāng)?shù)那闆r下，教師只有擁有并享有不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的權(quán)利和義務(wù)，才能不斷獲得精神的補(bǔ)充與慰藉，其身心才能夠得到適時(shí)滋養(yǎng)，不斷保持充盈而飽滿的工作熱情，進(jìn)而創(chuàng)造性地享有自己的職業(yè)幸福。對(duì)于中小學(xué)教師來說，他們教育教學(xué)任務(wù)繁重，又承擔(dān)著各種繁瑣的事務(wù)性工作，學(xué)生成績(jī)、升學(xué)率、教師考核等又無形中帶給他們巨大的壓力，致使其身心具疲，普遍處于亞健康狀況?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”似乎是教師職業(yè)悲壯、痛苦的寫照。教師在完全沒有自我的情況下，如何能感覺到職業(yè)幸福呢?因此，教師不只是教書育人的工具，教師職業(yè)也是體驗(yàn)個(gè)人情感、展示教師個(gè)體價(jià)值和創(chuàng)造性的重要領(lǐng)域。
20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施給參訓(xùn)教師帶來意外驚喜。本次培訓(xùn)從國(guó)家級(jí)層面顧及到一線教師的辛苦，急他們之所急，使其獲得回歸大學(xué)校園修復(fù)疲憊狀態(tài)、進(jìn)行充電、完善自身的機(jī)會(huì)，這讓參訓(xùn)教師從心底感到從未有過的幸福。之所以產(chǎn)生這樣的效果，其深層原因在于培訓(xùn)解決了教師長(zhǎng)久以來困擾自身發(fā)展的難題，比如：教師職業(yè)發(fā)展的前景是什么?怎樣實(shí)現(xiàn)由教書匠身份向研究型教師、專家型教師身份的轉(zhuǎn)變?如何克服毫無創(chuàng)新性的重復(fù)性勞動(dòng)?教師作為生命個(gè)體如何與學(xué)生一樣獲得外界的尊重?教師能否擁有自由和幸福?等等。
3.科學(xué)的組織與管理使教師培訓(xùn)取得事半功倍的效果。作為培訓(xùn)的組織管理者，通過“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施過程中和集中培訓(xùn)之后的各種信息反映，我們與參訓(xùn)教師一道感受著更多的責(zé)任，也獲得了許多思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)模式改革、角色認(rèn)同與反思、組織管理等深層的滿足感。以河北師范大學(xué)承擔(dān)的“20xx年‘國(guó)培計(jì)劃’——河北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”為例，學(xué)校提出了“轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高質(zhì)量，管理規(guī)范，學(xué)員滿意”的整體目標(biāo)，把以人為本、突出人性化的管理思想融入到。
培訓(xùn)方案。
的制定、教師聘任、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)安排、服務(wù)意識(shí)、工作方式方法上等全過程。無論是集中培訓(xùn)，還是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與跟蹤管理，高度體現(xiàn)了河北師范大學(xué)對(duì)“國(guó)培”項(xiàng)目和參訓(xùn)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。正是這種一絲不茍的精神，一次次“震撼”、“感動(dòng)”著參訓(xùn)教師，讓他們產(chǎn)生了“感激”、“快樂”、“幸?！焙汀罢駣^”的體驗(yàn)，并尋找到未來職業(yè)生涯發(fā)展的“動(dòng)力”。以往那種只重經(jīng)濟(jì)效益、得過且過、流于形式的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的智力服務(wù)支持體系，實(shí)現(xiàn)了主體意識(shí)的轉(zhuǎn)變——由培訓(xùn)者為主體向以參訓(xùn)教師為主體的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。
本次培訓(xùn)同時(shí)還引入了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過參訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)工作的多方面信息反饋，進(jìn)行綜合績(jī)效考核，以此來衡量承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的各學(xué)科在組織、管理與實(shí)施等各方面的優(yōu)劣，形成潛在的培訓(xùn)壓力。培訓(xùn)結(jié)果顯示，參訓(xùn)教師對(duì)河北師范大學(xué)承擔(dān)的各學(xué)科培訓(xùn)給予高度評(píng)價(jià)。通過“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施、總結(jié)與反思，我們發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)或者說教師繼續(xù)教育與提高教師幸福感指數(shù)、促進(jìn)其職業(yè)生涯發(fā)展之間存在極為密切的關(guān)系。
二、教師培訓(xùn)讓教師體驗(yàn)到難得的職業(yè)快樂與幸福。
1.培訓(xùn)使參訓(xùn)教師感受到來自國(guó)家、教師培訓(xùn)院校的關(guān)懷、重視與尊重。楊清雷老師在《思路決定出路，眼界決定世界》里說：“十天的培訓(xùn)是緊張短暫的，又是快樂充實(shí)的。感謝國(guó)家給我們搭建的這次學(xué)習(xí)交流平臺(tái);感謝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——河北師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院所有領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心組織、細(xì)心安排、關(guān)懷照顧;感謝所有專家教授的精彩講座;感謝所有學(xué)員老師的坦誠(chéng)交流。也感謝自己抓住了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)?！彼f，培訓(xùn)前對(duì)是否參加這次培訓(xùn)還曾猶豫過，幸虧沒有放棄這次機(jī)會(huì)，并且圓滿地完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面為自己驕傲，也為所有參加培訓(xùn)的老師們感到自豪。[4]另一位老師說：“這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的?！盵5]可見，教師培訓(xùn)給中小學(xué)教師帶來的不僅僅是觀念、知識(shí)、信息等方面的外在收獲，同時(shí)國(guó)家和教師培訓(xùn)院校的厚待，使他們滿足了愛與被愛、尊重與被尊重的高層次心理需要。
2.回歸大學(xué)校園，喚起參訓(xùn)教師的激情與活力。張愛青老師在《我在河北師大》里這樣寫道：河北師范大學(xué)為我們精心安排了科學(xué)合理的培訓(xùn)課程，聘請(qǐng)了有影響的專家、教授、名師為我們授課;最新的教學(xué)信息、最好的教研成果使我們大開眼界;任課老師的風(fēng)采、魅力和激情重新喚起了我們對(duì)學(xué)科教學(xué)的熱情。她說：“我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)著，生活著，愉快著，幸福著，同時(shí)也被感動(dòng)著?！薄霸诤颖睅煷蟮氖焓且欢蚊利惖娜兆樱@里有美麗的校園，有一群美麗的人，從事著一項(xiàng)美麗的事業(yè)，將成為我一生最難忘的記憶?！盵6]許多參訓(xùn)教師在座談會(huì)、日志和交流學(xué)習(xí)過程中反映了同樣的心聲。由此可見，20xx年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施項(xiàng)目為中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師提供了一場(chǎng)及時(shí)雨，同時(shí)說明，教師繼續(xù)教育對(duì)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，對(duì)教師職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要的啟迪作用。正如蘇霍姆琳斯基所說：“如果你想要教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！迸嘤?xùn)作為一條相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在一定程度上把地處不利或者處于“高原現(xiàn)象”中的農(nóng)村中小學(xué)骨干教師引向了自我超越的發(fā)展道路。
3.教師培訓(xùn)使教師找到職業(yè)發(fā)展新目標(biāo)。蘇格拉底曾說，未經(jīng)省察的人生不值得過。任何生命要想凸顯自身價(jià)值，需要認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃。輝煌的價(jià)值體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)目標(biāo)達(dá)成的過程中。作為教師，應(yīng)該經(jīng)常思考這樣的問題：我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師?我要成為一個(gè)什么樣的教師?我怎樣才能成為這樣的教師?我和理想教師目標(biāo)的差距和距離在哪里?我是否在不斷地設(shè)計(jì)自己的教育理想?我是否在不斷追求自我完善?我的教師職業(yè)生涯應(yīng)如何度過?等等。對(duì)中小學(xué)教師而言，沒有思考這些問題，其成長(zhǎng)就會(huì)處于盲目狀態(tài)，不僅成長(zhǎng)速度緩慢，而且會(huì)走很多彎路，其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì)受到影響?！靶膭?dòng)則動(dòng)，心變則變”。所以，制定良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)教師建立和提升自己的教師專業(yè)化地位和人生價(jià)值，讓人生的每一階段都在目標(biāo)達(dá)成和成就感中充滿希望，在成功中體味教師職業(yè)獨(dú)有的幸福。
參訓(xùn)教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流，自主尋找自身與專家型教師的差距，并獲得前進(jìn)的動(dòng)力。唐山市豐南區(qū)第一中學(xué)盧翠艷老師在培訓(xùn)感言中說，那些忠于職守、有所成就的優(yōu)秀教師，之所以令人欽佩，與一般教師的區(qū)別在于：“在浮華中他們淡定，在枯燥中他們堅(jiān)守?！剖颊邔?shí)繁，克終者蓋寡’，他們是寥寥無幾的善始善終者?！彼f，“我也曾有過雄心大志，也曾經(jīng)渴望自己有所作為、有所建樹，但安逸中我懈怠了，在困難面前我退縮了，而像我一樣碌碌無為者，大概都屬于‘善始但不能善終’者”。如果我們能夠“把平凡的事做好了，本身就不平凡了，把簡(jiǎn)單的事做好了，本身就不簡(jiǎn)單了。真的感謝這次國(guó)培，使我混沌的思想變得清澈，讓我陳舊的頭腦變得鮮活，給我倦怠的身心注入活力……”[7]教師職業(yè)具有自身的特征和發(fā)展軌跡，在其職業(yè)生涯發(fā)展過程中會(huì)遇到許多迷茫和困惑，教師培訓(xùn)可以幫助他們確立更高的職業(yè)目標(biāo)，使其快速擺脫身心發(fā)展的困境，從而獲得深層的滿足與和幸福。
4.“自助餐式”培訓(xùn)模式滿足了參訓(xùn)教師多元化需要。為了實(shí)現(xiàn)讓學(xué)員滿意的目標(biāo)，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的各學(xué)科千方百計(jì)了解參訓(xùn)教師的需求，把提供良好的全方位服務(wù)放在第一位。如生命科學(xué)學(xué)院針對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”參訓(xùn)教師的多重需要，讓參訓(xùn)教師自主選擇教師資源、教學(xué)資源、觀摩學(xué)習(xí)基地等。他們?cè)诮處熎溉紊?，除外聘專家外，還提供了本院教授名單，供所有參訓(xùn)教師自主投票選擇，最終確定了孫大業(yè)院士、劉敬澤、管振龍、趙寶華、尚忠林、周春江六名德高望重的學(xué)院教師為其進(jìn)行專題講座;在培訓(xùn)內(nèi)容上，根據(jù)參訓(xùn)教師的需要，在“我的學(xué)習(xí)我做主”環(huán)節(jié)，為參訓(xùn)教師展示了生命科學(xué)近年來的十五個(gè)方面的最新進(jìn)展，并提供了師德教育、教育理論、生物新課程、生物教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)等學(xué)習(xí)板塊;在跟崗學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩和考察環(huán)節(jié)，也都遵循并充分發(fā)揮參訓(xùn)教師的主體性，收到很好的實(shí)踐效果。這種“自助餐”式培訓(xùn)模式真正體現(xiàn)了一切從實(shí)際出發(fā)、服務(wù)基礎(chǔ)教育、以參訓(xùn)教師為本的培訓(xùn)服務(wù)理念。
三、教師培訓(xùn)從多視角引發(fā)了教師對(duì)自身職業(yè)的反思。
1.名師講堂使參訓(xùn)教師的教育思想與理念得到升華與更新。為讓參訓(xùn)教師切實(shí)獲得對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，河北師范大學(xué)各培訓(xùn)學(xué)科開出了師德教育、教育理論課程模塊，結(jié)合專業(yè)課程模塊，任課教師站在基礎(chǔ)教育發(fā)展的前沿，立足參訓(xùn)教師在教育教學(xué)中的實(shí)際困惑與難題，向他們傳達(dá)了先進(jìn)的教育教學(xué)思想與理念。比如教師要獲得全面發(fā)展，只有堅(jiān)持終身教育、終身學(xué)習(xí)的思想，才能獲得教師職業(yè)的終身發(fā)展;教師只有擁有多種教育智慧和有效教學(xué)的理念和能力，才能很好地駕馭課堂，并獲得學(xué)生的尊重與期待等。特別是，任課老師在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過去和現(xiàn)在的同時(shí)，還給參訓(xùn)老師們展示了未來中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的遠(yuǎn)景，與參訓(xùn)教師一起分享自身發(fā)展的多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探討基礎(chǔ)教育教學(xué)涉及的許多問題及其解決辦法。在專家的示范、引領(lǐng)下，參訓(xùn)教師思想上受到極大震撼，經(jīng)過角色反思，意識(shí)到之前對(duì)自身教育教學(xué)行為及其影響的理性反思不夠。有位參訓(xùn)教師說：“平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了。”[8]保定市雄縣龍灣中學(xué)的許麗麗老師說：這些天分享著不同風(fēng)格教師的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聆聽著高層次的理論講座，“一次次震撼著我的心靈”。在與各位專家、教授的思維碰撞中，“思想得到升華”，“認(rèn)識(shí)得到提升”，能成為“國(guó)培學(xué)員”很“幸運(yùn)”。雖然我們的教師職業(yè)生涯“也許與特級(jí)、專家無緣”，但我們可以因?yàn)樗麄兊摹耙I(lǐng)”，在未來的教育旅程中“更有活力，更有收獲?！?BR> 想要真正發(fā)揮評(píng)課的作用，“評(píng)課者”角色至關(guān)重要。首先，評(píng)課對(duì)正在成長(zhǎng)中的年輕教師是關(guān)鍵一環(huán)。李占永老師認(rèn)為，評(píng)課者“站在什么樣的角度評(píng)?我為什么評(píng)?我的評(píng)課角色是什么?這個(gè)問題似乎尖銳，我想很有必要。”雖然評(píng)課老師的善意、誠(chéng)意不可否認(rèn)，但是其評(píng)課的效果和影響不能茍且，因?yàn)檫@關(guān)系到被評(píng)老師的心理承受能力、自尊、未來發(fā)展等。其次，評(píng)課教師要珍惜自己話語權(quán)。評(píng)課教師在“點(diǎn)評(píng)學(xué)生的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)老師，點(diǎn)評(píng)課堂，點(diǎn)評(píng)教學(xué)”。為使評(píng)課過程對(duì)任課教師、學(xué)生和評(píng)課者三方產(chǎn)生積極效果，評(píng)課教師的話語權(quán)非常重要，應(yīng)該把評(píng)課作為一門語言藝術(shù)，珍惜教師的職業(yè)情感，顧全教與學(xué)雙方的感受，站在“學(xué)習(xí)者”“探究者”“發(fā)現(xiàn)者”“參與者”乃至是“引領(lǐng)者”的角度，扮演好“評(píng)課者”的角色。也就是說，評(píng)課教師既要給被評(píng)者提供很強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)，又要給成長(zhǎng)中的教師和學(xué)生們足夠的尊嚴(yán)，讓他們?cè)诩?dòng)、信服、感激的心態(tài)中汲取、分享評(píng)課老師的經(jīng)驗(yàn)和真情。再次，評(píng)課者要具有自身角色發(fā)展意識(shí)。任何一種角色都需要在不斷地成長(zhǎng)中獲得完美的品質(zhì)，評(píng)課者也是這樣，彼此的成熟、全面發(fā)展都需要一個(gè)過程，只要點(diǎn)評(píng)者和被評(píng)者之間端正好態(tài)度，找到恰到好處的切入點(diǎn)，就會(huì)收到良好的評(píng)課效果。
3.教師培訓(xùn)使教師對(duì)新課程改革有了全新認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)前，許多中小學(xué)教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)僅僅停留在教材改革、適應(yīng)新教材、把握新教材的層面上。邯鄲市肥鄉(xiāng)縣北口中學(xué)楊清雷老師在日志中說：“我一直認(rèn)為課程改革就是對(duì)英語教材體系的改編，主要是編寫、采用最為科學(xué)合理的新教材而已。聽了王彩琴教授的講座，我才恍然大悟。新課程改革的核心是教師自身發(fā)展和思想解放的過程，其目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新教材的改革只是課程改革的淺層面和表象而已?！倍n程本質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)過程，它是動(dòng)態(tài)的，不是僵死的;課程的核心是人，教師是課程的靈魂和主宰者，不是教育的工具，更不是教材的翻版;教師必須掌握教材的主動(dòng)權(quán)，對(duì)教材有深刻的理解，站在教材之上看教材，對(duì)課堂上要完成的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的設(shè)計(jì);教學(xué)設(shè)計(jì)更要考慮學(xué)生的因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過刪減、增加、替換、改寫等方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，使之更加切合?shí)際，貼近生活。
4.解放思想、開展創(chuàng)造性教育教學(xué)是培訓(xùn)的又一個(gè)亮點(diǎn)。傳統(tǒng)教育教學(xué)方法多年來一直左右著中小學(xué)教師的手腳，統(tǒng)一化、一刀切成為他們不敢逾越雷池的羈絆。本次教師培訓(xùn)帶給中小學(xué)教師的思想啟迪是深刻而全面的。參訓(xùn)教師普遍認(rèn)為：別開生面的課堂教學(xué)與教師豐富的語言表達(dá)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能以及駕馭教材的能力分不開，教師只有不斷地提高職業(yè)綜合素質(zhì)，才能在基礎(chǔ)教育教學(xué)中駕輕就熟，如魚得水;才會(huì)把生活中的素材和資源有選擇地、合理加以運(yùn)用，進(jìn)而獲得良好的課堂教育教學(xué)效果;教師職業(yè)生涯發(fā)展必須建立在不斷接受繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上;教師既要有豐富的知識(shí)與技能，更要有教育智慧，有智慧的教育是對(duì)話而不是對(duì)抗，是創(chuàng)造而不是重復(fù);好的教育不僅能表達(dá)愛，而且應(yīng)該使受教育者感受到愛;教師的有效教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng);教師的課堂教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供一道道豐富特別的“珍饈”，這樣才能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快樂，自己才能獲得教師職業(yè)的幸福、滿足與快樂。
幸福是什么?無可非議幸福作為一種具有內(nèi)化價(jià)值和意義的主觀心理體驗(yàn)，不同的人有著不同的見解。有人認(rèn)為“幸福就是人的根本需要得到滿足所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)，有人認(rèn)為”幸福是人在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，而得到的精神滿足。從事教育工作的人，每天面對(duì)一群嘈嘈不停的學(xué)生，忙著處理一件件永遠(yuǎn)做不完的事情。做教師的幸福感在哪里呢?教師的幸福感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對(duì)教師的真情回報(bào)，源于教育教學(xué)工作的成就，源于家長(zhǎng)、社會(huì)的信任、尊重，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，源于豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣，源于和諧的人際關(guān)系.
教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責(zé)。教師的一言一行除了關(guān)乎自己的形象以外，還會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，教師的幸福感除了本身客觀的內(nèi)涵以外，還應(yīng)有較寬的外延。
1、要樹立教師的職業(yè)幸福感。
教師是普天之下最神圣的職業(yè)，我們天天面對(duì)的不是默默無語的機(jī)器，而是一群富有朝氣的、將來要服務(wù)于社會(huì)的年輕人。教師通過每天的言傳身教，潛移默化地啟發(fā)學(xué)生智慧、感召學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)，使他們一個(gè)個(gè)學(xué)有所成、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，此時(shí)每一個(gè)當(dāng)教師都莫不不會(huì)有莫大的成就感。人生有三樂，“得天下英才而教育之”該是教師獨(dú)有的職業(yè)幸福感。
教師是受人尊敬的職業(yè)，收入條件也越來越好，教師學(xué)業(yè)上可以如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”般毫無保留地傳授給學(xué)生，生活上已大可不必“照亮別人必以毀滅自己為前提”了。教師應(yīng)該與全體人民一起富裕起來，而且要先富裕起來，無憂無慮、幸福自在、全身心地投入到教書育人當(dāng)中去，這才是符合時(shí)代發(fā)展的教師幸福發(fā)展觀。
2、要增加積極情緒累積。
作為教師，我們應(yīng)多看到學(xué)生的長(zhǎng)處，多看到學(xué)生取得的成績(jī)，滿面春風(fēng)地去面對(duì)學(xué)生，讓明媚的陽光照到學(xué)生心坎上。這樣，即使是問題學(xué)生、給您慪氣的“壞孩子”，也會(huì)浪子回頭金不換，成為時(shí)代的俊杰。學(xué)生進(jìn)步了，您也快樂了，學(xué)生和您的幸福指數(shù)都提高了，何樂而不為呢!相反，您如果板著一副嚴(yán)肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉(zhuǎn)嫁到同學(xué)身上，那學(xué)生們當(dāng)然會(huì)不領(lǐng)情，您自己也會(huì)覺得不爽，教學(xué)效果和師生感情都會(huì)大打折扣。
3、要學(xué)會(huì)享受過程。
幸福不只是僅有開頭、結(jié)尾，取得幸福得有一個(gè)過程。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點(diǎn)一滴,你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己生活在幸福的海洋里!一個(gè)人來到世界上，如果不快樂工作每一天，不享受豐富多彩的生活,那人生豈不真的“從無到有，從有到無，忽然而已”，與草木無二了。沒有十八盤艱難的跋涉，哪有玉皇頂如釋重負(fù)、一覽眾山小的心境;沒有紅軍兩萬里的長(zhǎng)征，哪有中國(guó)革命如此絢麗的樂章;沒有吃過苦，哪能知道甘甜是如此美好。重視過程，活在當(dāng)下，樂在其中，才是正確的人生態(tài)度。
4、不要進(jìn)行盲目的攀比。
適當(dāng)?shù)纳铑A(yù)期，可以激發(fā)人們的潛力、斗志，最終體會(huì)到來之不易的幸福。但盲目的攀比，則會(huì)使人應(yīng)達(dá)不到目標(biāo)而產(chǎn)生挫敗感，最終遠(yuǎn)離幸福。其實(shí)，從幸福感知的角度講，幸福與收入、地位并不顯著相關(guān)，被攀比者盡管看起來收入高、地位高，但他未必比攀比者幸福。我們經(jīng)常只是一個(gè)設(shè)想，說別人家如何如何幸福?有誰能體會(huì)到他們的真正感受呢?幸福只能是主觀評(píng)價(jià)，不好說一個(gè)乞丐就比一個(gè)百萬富翁更不快樂。
5、要多獻(xiàn)愛心，從他人處獲得幸福。
幸福不僅是得到愛和關(guān)懷,更是用愛心去關(guān)愛他人，并從他人處去獲得幸福。所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，“愛人不外己，己在所愛之中”，都告訴我們一個(gè)樸素的道理：多獻(xiàn)愛心、多做善事，會(huì)使自己幸福感增加;多獻(xiàn)愛心、多做好事，會(huì)使我們的社會(huì)更加溫暖?，F(xiàn)在或者將來，我們社會(huì)肯定還會(huì)存在弱勢(shì)群體、困難群體，他們比一般人更需要關(guān)愛、需要幫助，這一方面需要政府做出不懈的努力，也需要社會(huì)個(gè)體之間的互助，只有這樣才能做到社會(huì)整體和諧。
6、要合理分?jǐn)傋约旱膲毫Α?BR> 現(xiàn)代人社會(huì)責(zé)任較大，家庭負(fù)擔(dān)較重，合理分?jǐn)倝毫Ψ浅Ｖ匾?。從壓力的來源來說，除了單位、集體給您分擔(dān)一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔(dān)當(dāng)一部分，自己如何釋放一部分。如果一個(gè)人親情度和友情度高,社會(huì)支持強(qiáng),則這個(gè)人很容易轉(zhuǎn)苦為樂，轉(zhuǎn)憂為喜，從不幸轉(zhuǎn)為幸福。作為自己本人，也要有的放矢，有所為、有所不為;要善于掌控自己的情緒，學(xué)會(huì)拿得起、放得下，盡量不招來不必要的煩惱;適當(dāng)時(shí)候，也可以考慮換位思考，使自己盡快從煩惱、困惑中解脫出來。
也許“水順其勢(shì)成就其昌，海納百川乃成其大”更能詮釋一個(gè)幸福的老師的真諦。像順著水流之勢(shì)去遵從教育的規(guī)律去教育他們，學(xué)生的發(fā)展、成就必得其昌;像大海一樣的胸懷去接納每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤，你的世界也會(huì)像大海一樣的湛藍(lán)而深遠(yuǎn)。做到了這點(diǎn)你就是一個(gè)幸福的老師。
教育是心靈的事業(yè)，教師職業(yè)應(yīng)當(dāng)是一種幸福的職業(yè)。影響教師獲得幸福感的因素很多，其中最重要的是職業(yè)成就。教師如果能在和諧的氛圍中盡情地展示自身的價(jià)值，并獲得國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視與尊重，就容易產(chǎn)生職業(yè)幸福感。教師培訓(xùn)讓中小學(xué)教師體驗(yàn)到前所未有的快樂與幸福，觸動(dòng)了他們深刻思考的神經(jīng)，使其增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感、自信心，為自身職業(yè)生涯的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。
教師職業(yè)應(yīng)當(dāng)是一種幸福的職業(yè)。我國(guó)古代“君子有三樂”，哲學(xué)家孟子曾講過其中“得天下英。教師職業(yè)幸福感的獲才而教育之”即是一“樂”得對(duì)所從事的教師職業(yè)具有巨大的吸引力。現(xiàn)實(shí)那些從事教育事業(yè)的教師群體真的能夠感受到中，這種快樂嗎?傳統(tǒng)的教師職業(yè)觀僅僅把教師職業(yè)“穩(wěn)妥”、“無風(fēng)險(xiǎn)”視為一種的生存方式或謀生手段而已。伴隨信息化社會(huì)與多媒體教育技術(shù)的廣教師職業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)。特泛發(fā)展與應(yīng)用，別是中小學(xué)教師，受應(yīng)試教育等因素影響，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、靈魂塑造等重任，身心疲憊，很多人處于緊張、被動(dòng)、焦慮、倦怠的消極狀態(tài)，其職業(yè)幸福感下降。
所謂幸福感是一種主觀感受，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、力量得以增長(zhǎng)時(shí)所獲得的持續(xù)快樂體驗(yàn)。教師幸福感也就是“教師在教育工作中，基于對(duì)幸福的正確認(rèn)識(shí)，通過自己不懈的努力，影響教師獲得幸福感的因素很多，其中最重要的是職業(yè)成就。教師如果能在和諧的氛圍中盡情地展示自身的價(jià)值，并獲得國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視與尊重，就容易產(chǎn)生幸福感。事實(shí)上，被重視、得到尊重、自身價(jià)值得到最大程度的實(shí)現(xiàn)是教師產(chǎn)生幸福感的重要源泉。
教師幸福感是教師在教育教學(xué)工作中,對(duì)物質(zhì)、文化和精神等方面需要獲得滿足的一種快樂的體驗(yàn)。學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)教師的"愛"、教師自身的需要滿足和專業(yè)發(fā)展,以及家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的支持與肯定,都能最大限度地促進(jìn)教師獲得幸福。教師幸福的產(chǎn)生依賴于教師的辛勤勞動(dòng)、積極創(chuàng)造,依賴于教師對(duì)教育理念的科學(xué)把握。教師的幸福體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)懷中,體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)中,體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)奉獻(xiàn)中,體現(xiàn)在不斷的自我修養(yǎng)和提高中,體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師的真誠(chéng)熱愛中。
追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實(shí)，人們?cè)谧非舐殬I(yè)幸福感之前首先要看自己是否端正了自己的職業(yè)觀。
作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，對(duì)工作還充滿著激情，每個(gè)。
教案。
每堂課都是自己能力的一種展示，做好充分準(zhǔn)備之后展示給學(xué)生，當(dāng)看到他們?cè)谡n堂上或是踴躍發(fā)言，或是微微頷首表示贊同，這都是對(duì)我成果的一種肯定，我都感覺到是一種巨大的滿足;平時(shí)心情不好時(shí)學(xué)生會(huì)過來安慰，每逢節(jié)假日會(huì)收到學(xué)生們的祝福，這時(shí)作為一名教師的自豪感也會(huì)油然而生，所以選擇教師作為我的職業(yè)我深感幸福。我們要明白，沒有一項(xiàng)工作是十全十美的，好風(fēng)景永遠(yuǎn)是在山的那一邊。任何一項(xiàng)工作從事久了，總會(huì)生出倦怠感，不僅是教師這項(xiàng)職業(yè)。所以說，教師有“職業(yè)厭倦感”并不是教師的專利，我們只能正視現(xiàn)實(shí)。
對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。所以只要端正了職業(yè)觀我們時(shí)刻都被幸福包圍著。
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幸福感受幸福篇十一
幸福感言匯總（精選150句）
歲月清淺，人生苦短，寂寞的日子，一個(gè)人獨(dú)享；一山一水，一早一夕，剩下的路途，安安靜靜地走完。煩惱中仰望幸福，平凡中收藏快樂，萬千愁緒，輕鎖眉間，紫陌紅塵，淺笑安然。下面這篇文章是小編收集的關(guān)于幸福感言的內(nèi)容，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、掂念著微笑往事，懷念著歡樂笑聲；在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝；縱然歲月流轉(zhuǎn)時(shí)，但愿你我情誼深；天長(zhǎng)地久永不變。
2、愛情，在此見證；幸福，從此開始。
3、給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)牢牢抓住你；給我一個(gè)希望，我會(huì)永遠(yuǎn)等待你；給我一個(gè)答案，我會(huì)一生呵護(hù)你；給我一個(gè)承諾，我會(huì)一輩子愛你；給我一條短信傾訴，我會(huì)告訴你，我會(huì)時(shí)刻愛著你！
4、自顧自的自由，我的人生幸福就好，我的未來快樂就好。
5、做個(gè)真正長(zhǎng)久擁有幸福的人很難，但做幸福邊上的人卻很容易，我們不渴望天天幸福，只求幸福經(jīng)常會(huì)光顧自己就不錯(cuò)了。
6、牽手。不需要語言，牽手最能表達(dá)彼此的愛。執(zhí)子之手，與子皆老。
7、有些風(fēng)景只能喜歡卻不能收藏，有的人只適合遇見卻不適合久伴。
8、我發(fā)誓，有一天，我會(huì)站在你面前炫耀我有多幸福。
9、我不知道結(jié)局怎樣，我現(xiàn)在很幸福就可以了。
10、情絲絲，雨絲絲，一晚幾次無人知，兩晚不做心思思，三晚不做傻癡癡，晚晚都做變白癡，白天都做變花癡，你以為做什么??！做夢(mèng)啦！祝你今晚做個(gè)美夢(mèng)。
11、[20xx]發(fā)生了太多事情，時(shí)光飛逝，自己馬上又老了一歲，自己擺不好被小學(xué)生叫阿姨、被快遞員叫大姐的心態(tài)，我希望自己永遠(yuǎn)[xx]歲，永遠(yuǎn)年輕，幸?？鞓罚肋h(yuǎn)處于熱戀，永遠(yuǎn)做個(gè)小公主；[20xx]年希望自己學(xué)業(yè)順利、工作順利、愛情順利、一切順利。那些到不了的詩和遠(yuǎn)方就留給未來吧，未來總會(huì)來。不后悔自己的選擇和順?biāo)熳约旱膬?nèi)心真的好難，希望[20xx]能善待我，努力會(huì)有回報(bào)。
12、[幸福女人的經(jīng)典語錄]有句話說得好："女人一成不變，男人就會(huì)改變。
13、我們的夏天是短暫的一周，毫不驚心動(dòng)魄卻喧囂著隱秘而沉重的幸福。
14、我遇見過一個(gè)女人，她搶我的男人，最后她還是沒有幸福，真可憐。
15、一個(gè)幸福的女人，懂得放下。
16、我渴望的不僅僅是很幸福的愛情海，更渴望很感人的兄弟情有兄弟或閨蜜的鮮花甩起來。
17、他是世界上最好的男人，為了一個(gè)你一愛一的人生一個(gè)孩子，是女人這輩子最幸福的事情。
18、"他真的愛我！她值得我愛！"這才是幸福的所在地！
19、看透了人生的扭曲，又怎會(huì)看不透這扯淡的愛情。
20、微笑有一種神奇的力量。我認(rèn)為，一個(gè)女人臉上生動(dòng)活潑的微笑值100萬美金。
21、生活，把我們看作是一塊調(diào)色盤，而我們，就是要給生活點(diǎn)顏色看看。
22、就算曾經(jīng)簡(jiǎn)直占有幸福的完美，你的心回不去了對(duì)錯(cuò)誤。
23、我們的愛情要順其自然，我知道只要你幸福就好。
24、人生的絕境，往往也是你內(nèi)心創(chuàng)造出來的假象，你的生命里沒有所謂的過不去的境遇。等待延續(xù)，與幸福那么近，與你那么遠(yuǎn)。曾經(jīng)以為天長(zhǎng)地久的情事，在青春里一發(fā)酵，卻成了兵荒馬亂的年少悲歌。謝謝你給我的曾經(jīng)，讓我用盡這個(gè)年紀(jì)最干凈最徹底的心去愛。
25、關(guān)于幸福，其實(shí)只差一人。
26、你的幸福，我在旁觀。
27、當(dāng)你愛的人笑著牽起你的手的時(shí)候你就覺得你是這個(gè)世界上最幸福的人了。
28、被愛和愛別人都存在著各種不穩(wěn)定因素，只有學(xué)會(huì)自愛才能永葆幸福。
29、只有愛，只有犧牲，才是惟一真實(shí)的、不被客觀情況所左右的幸福！
30、無論這一生，在何地，我們都要幸福。
31、很愛很愛你，所以愿意，舍得讓你，往更高更幸福的地方飛去。
32、自己給自己幸福，要把握，相信他會(huì)一直愛著你。
33、我只是想用我最真的去爭(zhēng)取屬于我的幸福，僅此而已。
34、我們步入九月，輕風(fēng)拂去夏日的狂躁，綴滿枝頭的果實(shí)的金黃輝映人們收獲的喜悅，不遠(yuǎn)千里只為家人團(tuán)聚的幸福，我們已沒有理由去拒絕一切歡樂的因素。
35、弱水三千，卻不知哪一瓢知我冷暖？有一種人明知道不能相擁，卻又為何總是夢(mèng)系魂?duì)?？每一次的遠(yuǎn)行都將我的心帶走，隨著你飄來蕩去，牽掛著你，盼望著你，又卻見不到你問世間情為何物？過盡千帆，皆不是我心所愛；為你停留，靜守候雨潤(rùn)花開；繁花落盡，心事淡淡成塵埃；情歸何處？紅顏望斷天涯路。
36、一輩子，只求有一道令自己流連忘返，不離不棄的風(fēng)景就已足夠。
37、青年不可向困難示弱那樣不爭(zhēng)氣，不可被壞事引誘、流于惰性的卑怯之徒，因?yàn)榍嗄暧兄龑?dǎo)人類邁向幸福的使命。
38、我們?cè)诓辉谝黄鸩恢匾?，重要的是你要過得幸福，你值得擁有幸福，知道嗎？
39、你說我不懂愛情，其實(shí)不懂得是曾經(jīng)的不灑脫。
40、你是否知道，其實(shí)，我一直在微笑。
41、微笑是一種國(guó)際語言，不用翻譯，就能打動(dòng)人們的心弦。
42、親愛的！我十分狠心，一年三百六十五天，我只想你四天，那就是春天，夏天，秋天和冬天。我的愛更少，一年中我只愛你三天，那就是昨天，明天和今天。
43、我正在努力讓自己對(duì)你的習(xí)慣消失，慢慢釋懷，就像是獨(dú)自的溪流既然匯入不到他應(yīng)該去到的大海，那就讓他干涸，直至沙漠。
44、最終你成為了過客喜怒哀樂不再為我。 最終你成為了唯一喜怒哀樂都在心里。
45、說好陪我玩的，怎么可以反悔?。?說好陪你玩的，但我就是要反悔！
46、做一件自己從內(nèi)心喜歡并且?guī)硐矏偟氖虑?，?huì)讓人真正擁有幸福感和成就感。
48、兩個(gè)靜靜相愛的人，相互懂得，相互一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都能讀懂，走進(jìn)相互的心里進(jìn)駐。哪怕靜靜的并肩坐著，都是一種夸姣，安心的溫暖，在心間化開。由于愛情，不會(huì)簡(jiǎn)單哀痛，由于愛情，現(xiàn)世安穩(wěn)，由于愛情，如此秀麗。就算國(guó)際背離，也照舊拉著相互向前。同一個(gè)夢(mèng)，同一個(gè)信仰，同一個(gè)結(jié)尾。
49、說不清楚為什么那么愛你，但你就是我不愛別人的理由。
50、幸福，不是一株無根之樹、一莖無葉之草。幸福之花，需要付出拼搏的熱血與汗水的滋潤(rùn)澆灌，才能綻放盛開、芳香四溢。人世間，并沒有平白無故從天上掉下來的幸福。
51、幸福就是你正吃的菜是合你口味的，你正學(xué)的專業(yè)是你喜歡的，你正從事的工作是你熱愛的，你正待著的城市是你向往的，你正握著的手是你所肯定的。
52、可以孤單，但不許孤獨(dú)。 可以寂寞，但不許空虛。 可以消沉，但不許墮落。 可以失望，但不許放棄。 記住，沒有傘的孩子要努力奔跑。
53、幸福只是一杯水淡然而無味卻極易獲取渴了的時(shí)候便會(huì)變得甘甜。通往幸福只需要四步：你我我們的心在一起。
54、懂愛的人，才知道珍惜，懂心的人，才知道可貴，懂珍惜的人，才能得到，懂愛護(hù)人的人，才能幸福。
55、時(shí)常想起，自己前世肯定是一棵頂著太陽幸福生活的向日葵，每天在太陽下幸福的生活，盯著頭頂上的小鳥唱著愉快的歌自由的飛過。要不是這樣，怎么會(huì)那么的喜歡陽光，喜歡溫暖。渴望向日葵般的生活，在那樣的陽光下簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)，只要有陽光就可以高昂著頭對(duì)著天空很幸福的微笑。
56、他不在身邊時(shí)，想起和他在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)一個(gè)人偷偷的笑，自己卻全然不知。
57、生活怎么會(huì)在意你的意愿呢，它就是要打擊你，就是想折磨你，就是要讓一部分人擁有，一部分人踏破鐵鞋也無覓處。所以，我懂得的那一刻，其實(shí)是我真正失去一些東西時(shí)。
58、沒有什么特別喜歡的東西但就是特別喜歡你。
59、其實(shí)我并不溫暖，僅僅是為了你。
60、愛的節(jié)日是屬于七月初七，我的愛是屬于你。
61、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。當(dāng)我們習(xí)慣了在人群中尋尋覓覓，千萬要記得，留一剎回首的時(shí)間，也許她一直就在身邊，離我們只有一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離。
62、無論明天我是誰的新郎，今天我是你的全部。
63、因?yàn)樾挠兴阉噪S遇而安。
64、空氣中彌漫著滿滿幸福的味道，因?yàn)橛心闩惆椤?BR> 65、微笑在蔚藍(lán)的天空迷失不現(xiàn)，久違卻不放晴。
66、男人總希望自己是女人的第一個(gè)男人。
67、需要熱情和主動(dòng)維系的任何關(guān)系，都讓我感覺到累。
68、如果你知道去哪，全世界都會(huì)為你讓路。
69、當(dāng)你愛一個(gè)人的時(shí)候，愛到八分好。所有的期待和希望都只有七八分，剩下兩三分用來愛自己。如果你還繼續(xù)愛得更多，很可能會(huì)給對(duì)方沉重的壓力，讓彼此喘不過氣來，完全喪失了愛情的樂趣。所以請(qǐng)記住，喝酒不要超過六分醉吃飯不要超過七分飽，愛一個(gè)人不要超過八分。
70、一聲問候，讓我們不再陌生；一句祝福，讓我們不再遙遠(yuǎn)；留言中有你，感覺溫馨；交流中有你，感覺親切；空間有你，感覺精彩。
71、一天有二十四個(gè)小時(shí)，一年有三百六十五個(gè)晨昏，一段歷史有無數(shù)個(gè)美麗的瞬間，而未來還有更多美麗的瞬間等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、櫻總愛一樹一樹地開，一城一城乃至一國(guó)一國(guó)地開，它們會(huì)占據(jù)整個(gè)春天，像是有人施了魔法，一棵樹在一夜之間被裝點(diǎn)成粉色的一團(tuán)，甚是美麗，人們愛櫻也總是愛那整樹的粉色童話，的確，它真是太美。
72、你注定這輩子在我生命中是最重要的人。
73、追趕不上的不追，不屬于自己的不要，挽留不住的不留，生活哪有那么復(fù)雜？
74、你外出時(shí)把我的骨灰?guī)е?，遇到壞人是就把它揚(yáng)出去讓我最后一次保護(hù)你。
75、渡橋邊，西樓上懸掛著如鉤的月兒，庭院一角鎖著的是誰的落寞？窗前的一簾幽夢(mèng)，蒼老了誰的癡心等待？今宵月光正好，星星也正閃耀，晚風(fēng)開始喚起我對(duì)你美好的追憶，那一段柔情歲月。渡口旁，我邀明月共賞，我等天地見證。
76、生活中最幸福之所在是我們一直以來搭建的情感網(wǎng)絡(luò)。若你這般溫柔地握住我的手，是因?yàn)槲艺浦兴欣O的記憶，你能懂。如果說：幸福就像一個(gè)沙漏，你覺得它是在一點(diǎn)一滴的流逝著？還是一點(diǎn)一滴的累積呢？就好比時(shí)間，一分一秒的進(jìn)行著，我們常常會(huì)忘記了它的存在；已經(jīng)過去的美好，藏在記憶里的是幸福，對(duì)于未來的期盼，勾勒出的畫面是幸福，然而最重要的現(xiàn)在呢？或許，幸福真的需要時(shí)間來證明，或者，幸福正在等待時(shí)間來完成，但我更寧愿相信，在一分一秒進(jìn)行的時(shí)間里，幸福也在一點(diǎn)一滴的持續(xù)經(jīng)歷著。我正在體會(huì)：此刻的幸福！
77、幸福本是一種感覺，它不取決于人們的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)。
78、除了青果學(xué)院其他任何人發(fā)表的任何東西只要我看到都會(huì)送花。愿大家都幸福。
79、最好是我們都忘了，期待是錯(cuò)的幸福很遠(yuǎn)了。
80、美好只不過一瞬間，幸福只不過一眨眼。
81、我承認(rèn)我很想報(bào)復(fù)，卻又怕你會(huì)不幸福，疼就疼在這里。
82、人會(huì)垮，心會(huì)累，意志會(huì)崩潰。
83、我想要給你的只是一個(gè)祝福，離開我你也要活的幸福。
84、我的幸福就是你能愛我一輩子。
85、會(huì)看到彼此幸福的模樣，喜悅的面對(duì)沿途所有的風(fēng)景，不去錯(cuò)過任何一處美景和那個(gè)人。
86、世界上最幸福的事莫過于你喜歡的那個(gè)人也喜歡你。
87、假如幸福不在路上，那就一定在路的止境。
88、友是夢(mèng)互相惦念，朋友是金永遠(yuǎn)絢爛；朋友是緣一世相牽，朋友是路越走越走寬；朋友是福不祥無邊。
89、濕潤(rùn)的瞳孔，講訴著理想的無法。我們的故事，卻在歷史的長(zhǎng)河中，奔騰不息?？臻g的間隔，才使我明白，當(dāng)初的不珍惜，是一個(gè)多么大的損失。一個(gè)人的身影，在校園里來回穿越。看著夕陽落下，孤影被拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。不停地勸誡著自己，承受理想，身邊已沒了你。
90、新新人類心愛的中央之一，就是很坦率，坦率到連大人們的尷尬都領(lǐng)會(huì)不出來。希望美意的溝通和真情的擁抱，可以讓代溝真的不見了。
91、輾轉(zhuǎn)的時(shí)光中，總會(huì)一些相遇的暖和，淺淺的懷念，深深的緣，總是環(huán)繞在心間。一些生生不息的打動(dòng)，灼灼的綻放于歲月枝頭，不曾遠(yuǎn)離。真的好想，用我生命的柔情換你一刻的纏綿相守。在流年剪影中淺笑嫣然，等候著與你的下一季的邀約，在最美的年華，舞盡性命的美麗！
92、我寧愿你死掉，讓我一個(gè)人傷心欲絕。也不要你和她在一起看你們有多幸福。
93、地球仍然轉(zhuǎn)，重世間依舊善變，而我永遠(yuǎn)愛你。
94、我只想要你幸福，不在乎這份幸福是否有我的位置。
95、你覺得你幸福你就是幸福的，幸福與不幸福都在你自己的心中。
96、既然想愛，就別怕薄，別怕辜負(fù)。
97、我不要短暫的溫存，只要你一世的陪伴。
98、當(dāng)你的錯(cuò)誤顯露時(shí)，可不要發(fā)脾氣，別以為任性或吵鬧，可以隱藏或克服你的缺點(diǎn)。當(dāng)我們沉浸在幸福中的時(shí)候，往往總是羨慕別人的好。但你失去這幸福的瞬間的時(shí)候，你會(huì)覺得多么的可貴。
99、我相信了你編寫的童話，自己就成了童話中幽藍(lán)的花。
100、若不是一見鐘情為何每次見到你都會(huì)心動(dòng)？若不是我們都受過傷為何都互相珍惜彼此。
101、希望你的心里永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能有我的存在、那樣我就可以永遠(yuǎn)擁有你遇見你，感激。就算沒有未來、沒有以后。
103、在愛的世界里，沒有誰對(duì)不起誰，只有誰不懂得珍惜誰。
104、幸福就是和自己喜歡的人分享喜怒哀樂。
105、最美的誓言，不是我愛你一萬年，而是，這一生，我只要有你，沒法承受沒有你日子會(huì)如何。
106、幸福是幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是父親一次粗糙的撫摸。
107、幸福是一種感覺，這種感覺應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的。
108、其實(shí)，我們很幸福，只是幸福很難發(fā)現(xiàn)，讓我們發(fā)現(xiàn)幸福，釀造幸福，讓幸福的陽光普照人生。
109、自己像是歲月中的一棵樹，小時(shí)候總感不到世間風(fēng)雨的殘酷，而隨著軀干日益成型，也自當(dāng)要經(jīng)歷自然界中的各種考驗(yàn)。
110、高興之時(shí)，欣喜之時(shí)，甚至是痛苦難耐之時(shí)，也該如孩童嬉戲一般，忘卻地生存下去。
111、都說，人生如棋，落子無悔，而我命運(yùn)的棋盤從一開始就已經(jīng)擺好，就像一朵花，從青春搖曳到落紅成泥，命運(yùn)決定了一切，今生，無力更改。時(shí)光走過，一年又一年紅顏彈指老，所有的往事不管開心也好，難過也好，都在生命紛擾中安安靜靜地儲(chǔ)藏在心里。只是，偶爾一個(gè)不經(jīng)意間，走過某個(gè)熟悉的路口看到一個(gè)相似的背景，亦或者是一個(gè)孤寂的夜晚伴著一首悲傷的曲調(diào)，寂寞的回憶便像是傷感的電影片段在心田里一幕幕浮現(xiàn)。
112、愛一個(gè)女孩子，與其為了她的幸福而廢棄她，不如留住她，為她的幸福而盡力。
113、有沒有最幸福的生活，你就是我甜蜜的擁有。
114、在這世上珍貴的東西總是罕有，所以這世上只有一個(gè)你，慶幸的是我找到了你。
115、遇到你，已是人生大幸！我愿與你為愛狂奔，為著幸福勇敢一次！
116、我為你感到驕傲和自豪！我為自己擁有你而感到無比幸?！阅阒荒苁沁@個(gè)世界第二幸福的人，因?yàn)槲也攀堑谝恍腋５娜耍?BR> 117、六年，終于等到你，還好我沒放棄，走過你來時(shí)的路，也是一種幸福！
118、當(dāng)下就是最好的選擇，愿你我都能過得幸福。
119、幸福，就是當(dāng)財(cái)富散盡、一無所有，陪你的還是那顆不回頭的心。
120、身在福中要知福、惜福就很幸福。
121、喜歡我這是反動(dòng)需求，曉得不？
122、幸福就像小偷，來的時(shí)分靜悄然，走的時(shí)分才曉得損失沉重！
123、每天看著你的微笑，溫暖的感覺從心里流出，前所未有。
124、兒時(shí)最期待的愛情，最美好的愛情，最純真的愛情，最浪漫的愛情，長(zhǎng)大最現(xiàn)實(shí)的愛情。必須有所謂的車子，房子，存款，事業(yè)，才持有對(duì)愛情選擇權(quán)利。只想和你一起，僅此而已。是我現(xiàn)在沒有事業(yè)，沒有物質(zhì)，沒有房子，我有愛你？，我有理想，我有抱負(fù)。會(huì)讓你幸福的。 男人其實(shí)很累。男人苦點(diǎn)累點(diǎn)都不怕。男人怕不理解。你的安慰是男人最大的動(dòng)力。
125、連日奔波發(fā)現(xiàn)，停頓是一路風(fēng)景；連日早起發(fā)現(xiàn)，賴床是一種享受；連續(xù)工作發(fā)現(xiàn)，幸福是忙里偷閑；連續(xù)問候發(fā)現(xiàn)，想你是一種習(xí)慣。愿你安好！
126、最近回老家了，各種吃飯陪家人，沒時(shí)間也沒心情看書，不過，最近不文荒了！還蠻多想看的！你們?cè)俚任規(guī)滋欤。∥覜]有放棄看文??！鞠躬！
127、日子平淡就是美好，除了追求簡(jiǎn)單的幸福，內(nèi)心的平和，其他別無所求，健康平淡就是福報(bào)。對(duì)于一個(gè)從小缺乏安全感的女生來說，能擁有穩(wěn)穩(wěn)的幸福就很知足了。
128、心存感恩，謝謝我的媽媽爸爸，我知道您們對(duì)我所做的付出，因?yàn)橛袝r(shí)，我依然像長(zhǎng)不大的孩子，跟您有言語沖突惹您不開心，以后的我，會(huì)慢慢改變，就像我小時(shí)候您那樣哄我一樣哄您開心，我很快樂我很幸福，因?yàn)槲覔碛心銈儭?BR> 129、如果當(dāng)初我勇敢結(jié)局是不是不一樣，如果當(dāng)時(shí)你堅(jiān)持回憶是不是不一樣，最終我還是沒說，你還是忽略，也許有一個(gè)人可以等待，也是一種幸福。
130、幸福假如會(huì)定格畫面，一定是有你在的瞬間。
131、人的一生中，每個(gè)人都曾沐浴幸福和快樂，也會(huì)歷練坎坷和挫折。幸?？鞓窌r(shí)，我們總是感覺時(shí)間的短暫；而痛苦難過時(shí)，我們卻抱怨度日如年。幸福和痛苦本來就是雙胞胎，上帝是公平的，痛苦往往是伴隨幸福并存的。
132、路邊的野花我不采，真情實(shí)意把你愛。你我成婚幾十載，風(fēng)風(fēng)雨雨白發(fā)添。癡心不改人不變，與你平平淡淡心也甜。你是我一生的情人，我會(huì)愛你到?？菔癄€。
133、怕黑沒關(guān)系以后夜路我陪你走。
134、最感動(dòng)的就是所有的口是心非都有人懂。
135、蕓蕓眾生只甜你，翩翩紅衣只暖你。
136、喧囂世界里，我只聽見你；世界擁擠，還好有你。
137、惦記是一種沉默的溫柔。
138、薰衣草的花香，誰又能懂，那是為懂它的人散發(fā)的。
139、幽幽清水，悠悠歲月，清水帶走了陽光灑下的溫度，卻帶不走水中白云的倒影；歲月帶走了你美麗可愛的容顏。卻帶不走我對(duì)你真誠(chéng)的愛。若隱若現(xiàn)，依然你最美麗。
140、今晚我喜歡的那個(gè)人叫我和他在一起。
141、我想要的真的很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，就是每天早上一睜眼就能聽見你說，寶貝我愛你。
142、原諒他人的錯(cuò)誤，不一定全是美德。漠視自己的錯(cuò)誤，倒是一種最不負(fù)責(zé)的釋放。用你的笑容去改變這個(gè)世界，別讓這個(gè)世界改變了你的笑容。
143、幸福和煩惱就像兩個(gè)拔河的人，這一頭搶了上風(fēng)，那一頭一定會(huì)被動(dòng)，所以，對(duì)女人而言，懂得知足就是最大的幸福。
144、還是會(huì)流淚，還是會(huì)難過，就連一句祝他幸福的話也說不出口?；蛟S幸福真的是還要遇上對(duì)的自己。
145、我最美的期待，就是渴望幸福，渴望美好的未來！
146、我親愛的朋友，如果我是海綿寶寶，那你就是我永遠(yuǎn)放不下的派大星。我們一定都要幸福！
147、如果可以，我愿意把所有關(guān)于你我的記憶一口喝掉，任憑它在我的胃里反復(fù)反復(fù)的發(fā)酵。
148、穿上美美的婚紗，紀(jì)錄最美時(shí)光、是每個(gè)女人都期待的幸福！
149、如果你愛我，如果你還愛我，我一定是幸福的人。
150、很多時(shí)候，我們總是很天真，總是馳騁于未來的追逐，遐想于遠(yuǎn)方的幸福。
幸福感受幸福篇十二
當(dāng)你能夠感覺你愿意感覺的東西，能夠說出你所感覺到的東西的時(shí)候，這是非常幸福的時(shí)候。
——塔西倫。
只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好。
——愛因斯坦。
如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權(quán)力享受幸福；這正如沒有創(chuàng)造財(cái)富就無權(quán)享受財(cái)富一樣。
——蕭伯納。
幸福沒有明天，也沒有昨天，它不懷念過去，也不向往未來；它只有現(xiàn)在。
——屠格涅夫。
幸福是在于為別人而生活。
——托爾斯泰。
只有整個(gè)人類的幸福才是你的幸福。
——狄慈根。
使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和多才。
——德謨克利特。
做好事的樂趣乃是人生唯一可靠的'幸福。
——列·托爾斯泰。
幸福時(shí)代的到來，不會(huì)象睡了一宵就是明天那樣。
——布萊希特。
快樂可依靠幻想，幸福卻要依靠實(shí)際。
——尚福爾。
能把自己生命的終點(diǎn)和起點(diǎn)聯(lián)接起來的人是最幸福的人。
——歌德。
嚴(yán)肅的人的幸福，并不在于風(fēng)流、游樂與歡笑這種輕佻的伴侶，而在于堅(jiān)忍與剛毅。
——西塞羅。
我們能盡情享受的只是施與的快樂。
——穆克。
不要向不幸的人道說你自己的幸福。
——布勞塔奇。
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幸福感受幸福篇十三
當(dāng)你能夠感覺你愿意感覺的東西，能夠說出你所感覺到的東西的時(shí)候，這是非常幸福的時(shí)候。
——塔西倫。
只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好。
——愛因斯坦。
如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權(quán)力享受幸福；這正如沒有創(chuàng)造財(cái)富就無權(quán)享受財(cái)富一樣。
——蕭伯納。
幸福沒有明天，也沒有昨天，它不懷念過去，也不向往未來；它只有現(xiàn)在。
——屠格涅夫。
幸福是在于為別人而生活。
——托爾斯泰。
只有整個(gè)人類的幸福才是你的幸福。
——狄慈根。
使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和多才。
——德謨克利特。
做好事的樂趣乃是人生唯一可靠的'幸福。
——列·托爾斯泰。
幸福時(shí)代的到來，不會(huì)象睡了一宵就是明天那樣。
——布萊希特。
快樂可依靠幻想，幸福卻要依靠實(shí)際。
——尚福爾。
能把自己生命的終點(diǎn)和起點(diǎn)聯(lián)接起來的人是最幸福的人。
——歌德。
嚴(yán)肅的人的幸福，并不在于風(fēng)流、游樂與歡笑這種輕佻的伴侶，而在于堅(jiān)忍與剛毅。
——西塞羅。
我們能盡情享受的只是施與的快樂。
——穆克。
不要向不幸的人道說你自己的幸福。
——布勞塔奇。
幸福感受幸福篇十四
1、我們，不要去羨慕別人所擁有的幸福。
2、你不知道我有多慶幸，曾經(jīng)擁有過你。
3、緣分讓我遇到你，感覺讓我喜歡你，寂寞讓我記住你，思念讓我想起你，夢(mèng)里讓我夢(mèng)到你，心中一切都是你，好想說聲：我愛你。
4、善待自己，打開幸福的天窗，屢屢清香就會(huì)泌人生命的深處。
6、幸福的愛情和美滿的家庭不需要媒人。
7、我的幸福遙不可及，我的傷好了又疼，惡性循環(huán)。
8、我看著環(huán)環(huán)眼睛折射的光，感受到了她切實(shí)的幸福。
9、我不相信永遠(yuǎn)，也不相信幸福，但我相信你。
10、情絲絲，雨絲絲，一晚幾次無人知，兩晚不做心思思，三晚不做傻癡癡，晚晚都做變白癡，白天都做變花癡，你以為做什么??！做夢(mèng)啦！祝你今晚做個(gè)美夢(mèng)。
11、你不愛我所有的話語都顯得那么蒼白無力。
12、我能感到動(dòng)地，卻不能感動(dòng)你；我愿祈天求地，祈求快活幸福永遠(yuǎn)伴著你。
13、年輕的時(shí)候我們放棄，以為那不過是一段感情?？墒亲詈蟛胖滥菍?shí)際上是一生。
14、拿愛情來當(dāng)面包啃、會(huì)很苦、直到難以下咽。
15、能把我推倒的人，我永遠(yuǎn)不讓他站起來。能把我捧高的人，我永遠(yuǎn)不會(huì)看他倒下。
16、你別怕我會(huì)牽著你的手走到下一個(gè)黎明。
17、愛情的果實(shí)我想和你一起品嘗。
18、當(dāng)夢(mèng)醒來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一切是多么的可笑。
19、你是我的小太陽，為我注滿正能量。
20、生活中有很多東西需要我們?nèi)フ湎В皇且晃兜厝ニ魅 Ｕ湎а矍暗纳?，享受生命中的每一秒，這也是幸福生活的一部分。
21、幸福是什么？幸福是冬日里的一縷陽光，給人溫暖的感覺；幸福是夏日中的一杯冰茶，給人舒服的感覺。我說，幸福是不顧千里送來的一件衣服。
22、我要和你，度過這一生，生生世世在一起。永不分離。
23、我喜歡，傻傻的性格。
24、戀人，相擁，幸福愛情，夕陽，黃昏，最浪漫的事。
25、每一個(gè)人都渴望幸福，在歲月的深處，回望一路風(fēng)景，或濃或淡，或深或淺，或喜或悲，皆是幸福。因?yàn)槊篮檬冀K在前方，所以，幸福，一直就在路上！
26、你一定要過得好，別總是一個(gè)人吃飯，一個(gè)人睡。你身邊那個(gè)人可以不是我，只要你幸福就好。
27、不知道為什么就算再生氣遇到你也笑得出來。
28、賴著你每一天離不開你，念著你每一夜離不開你。
29、通常女孩打開手機(jī)發(fā)現(xiàn)有20個(gè)未接來電的第一反應(yīng)就是："好幸福阿"。
30、放眼看去，我們都幸福的生活著。擁有的遠(yuǎn)比失去的多。
幸福感受幸福篇十五
1、你知道么，有個(gè)人時(shí)時(shí)想念著你，惦記你，你含笑的眼睛，象星光閃閃，綴在我的心幕上，夜夜亮晶晶你知道思念一個(gè)人的滋味嗎，就像喝了杯冰水，然后用很長(zhǎng)的時(shí)間流成熱淚。
2、愛，不需要太多的借口與理由，愛的前提就是要有緣分。如果沒有緣分就不可能相遇，也不可能相識(shí)，更談不上相愛。然而，愛是要靠感情來作為基礎(chǔ)，并且要靠感情來維持。如果有了愛，有要舍得為了愛而付出，因?yàn)閻矍榈谋旧聿⒉皇撬魅?，而是付出，是要用自己的真心與誠(chéng)心付出而獲得。
3、綠色的山，絕色的水，絕色的山水景最美;綠色的愛，綠色的情，絕色的愛情倍珍貴。綠色情人節(jié)，愿我們的愛情開花結(jié)果，終成正果。
4、與你的愛舉世少有，甜蜜并肩羞紅花朵，耳畔輕語催醉清風(fēng)，親密眼眸蕩漾溫柔，，愛妻日，愛妻聽我說：我愛你，我的妻!
5、我愿做一條魚，任你紅燒白煮清蒸，然后躺在你溫柔的胃里。我的心中只有你。
6、你知道思念一個(gè)人的滋味嗎，就像喝了一大杯冰水，然后用很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間流成熱淚。
7、你的承諾我的承諾加在一起是網(wǎng)上的承諾你給我一個(gè)美麗的夢(mèng)，愛你不長(zhǎng)就一生!
8、這酒杯是甜蜜而悅?cè)说?，因?yàn)樗鲞^那知心人兒的櫻唇。哦!但愿上帝把她的嘴唇放到我的嘴唇上，讓她一口氣飲盡我心靈的烈酒!
9、除了表白，喜歡一個(gè)人有很多種方法，我想用世上最美麗的詞句，表達(dá)心中的愛;但是，當(dāng)我害羞地應(yīng)對(duì)你而默默無語的時(shí)候，你是否明白了我的愛。
10、死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。
11、我把真心折成玫瑰花，真情做成巧克力，真愛釀成香檳酒，真誠(chéng)辦成燭光宴;邀你共度情人節(jié)，舉杯祝愿你，更美麗，輕聲告訴你，我愛你!
12、我無言的望著你，就像貧血的星星，照不見你來時(shí)的腳印;此刻的情緒，就像那枚硬幣，一半是風(fēng)暴一半是花朵;多想：用我的一生換取你的美麗。
13、越愛的，越不敢擁有，害怕有一天失去的時(shí)候會(huì)很痛苦，也不想對(duì)方悲哀。不管兩情想悅還是一廂情愿，要是能靜靜跟愛的人聊聊生活，說說夢(mèng)想，談?wù)勅松?，不言朝夕，也是幸福的，也是好的?BR> 14、淡淡愛的幸福------跟相愛的人一同分享生活的幸福是一種恩賜。------只要你堅(jiān)信平淡生活之中也有愛情，那么這份愛情就能讓你的生命因此而光彩照人;只要你從這份愛里得到的是快樂而不是憂傷，那么你就得到了一份適合你的愛。
15、我即將悄然離開這世界，任何饒舌鬼也說不出我在何處。
16、獨(dú)對(duì)寒窗三更天，冬風(fēng)多寒心也牽;一別之后何時(shí)見，遙不可及在天邊;風(fēng)停秋夜自無眠，夢(mèng)語笑問誰我憐?冬來葉落花自去，唯君猶在我心間!
17、不能見面的時(shí)候，他們互相思念。但是一旦能夠見面，一旦再走在一起，他們又會(huì)互相折磨。
18、愛，就是用一顆心去溫暖另一顆心。眼中的淚只要有人疼，那便是幸福;心中的苦只要有人懂，那便是值得。只要靈魂相依，在不在一起，只是一種世俗的程序。
19、愛妻日宣言：老婆召喚立馬到位，鞍前馬后不敢越軌，甜言蜜語經(jīng)常約會(huì)，一年到頭美滋美味。年年計(jì)劃：繼續(xù)愛你無怨無悔!
20、緣份是前世臨終時(shí)感情的延續(xù)，緣份是此生輪回前不變的誓言，緣份是你我曾說過的幸福，約定緣份是再做人時(shí)還能相遇的完美夢(mèng)想。
幸福感受幸福篇十六
今天是我和你結(jié)婚10周年紀(jì)念日，也就是俗稱的“錫婚”，10年才能把婚姻煉成錫，看來婚姻這個(gè)工程是如此浩大而耗費(fèi)心血的啊。
不過有了第一個(gè)10年就會(huì)有第二個(gè)10年，也就會(huì)有第三個(gè)第四個(gè)10年，只要我們生命的在延續(xù)，那么去把錫煉成銀、金甚至為鉆石也不是沒有可能。
10年前的今天，我們很意外的結(jié)婚了。
結(jié)婚10年，我們不再?gòu)?qiáng)迫對(duì)方一定喜歡自己所喜歡的東西，我們有各自的興趣，但會(huì)時(shí)常交流互相欣賞。
我們也不再要求對(duì)方時(shí)刻陪著自己，我們有各自的社交活動(dòng)，但會(huì)相互提醒，共同進(jìn)退;。
結(jié)婚10年，我們朝夕相處，十分清楚對(duì)方的不足，所以才能及時(shí)互相指出。
我們也最明白對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，所以才能送上最恰當(dāng)?shù)馁澝琅c鼓舞;。
結(jié)婚10年，我們最關(guān)心的是對(duì)方的健康與安全，最大的愿望是能夠相親相愛一世，一起慢慢變老!
10年的婚姻歲月輪回中,我們由10年前懵懂、纏綿的少男少女變成了現(xiàn)在為生活而波奔的人父人母,無情的歲月已剝?nèi)チ宋覀兡樕贤舻哪欠菁冋婧颓啻喝《氖菧嫔＜盁o奈。
回望走過的10年，平淡中蘊(yùn)涵著相互的愛意，爭(zhēng)吵中包含著相互的改變，忙碌中充滿了生活的樂趣，煩惱中也孕育出點(diǎn)點(diǎn)幸福。
歲月不可回，但前方還有路，激情也許已經(jīng)成灰燼，但愛卻可以相互攙扶走完漫漫人生。
我們這一家子。
我們是一家子。
是一個(gè)極普通的一家。
也情愿認(rèn)為是特別的一家。
我們的家庭結(jié)構(gòu)是新型的，我們的家庭關(guān)系是新鮮的。
我們是一個(gè)現(xiàn)代的家庭，家庭觀念，家庭關(guān)系都是現(xiàn)代的，健康的。
我和你。
我和你，各是一個(gè)半球，相反相成，合在一起，成完整的球，向前滾動(dòng)。
我靠著你，你靠著我，攜手走路。
連接我們的粘合劑，是真誠(chéng)的愛。
因?yàn)橛辛四?，我才找到了家的感覺，才得以享受到家的幸福。
因?yàn)橛辛四悖也艊L到了生活的酸、甜、苦、竦。
你改變了我，我卻無力改變你。
但你也在變，由一個(gè)順從的小姑娘，變成了一個(gè)任性的女強(qiáng)人。
你吃了很多的苦，受了很多屈，添了魚尾紋。
我們共同經(jīng)營(yíng)著一個(gè)小窩，舒適、凌亂。
它屬于我們自已的天地，在這里，我們敞開心屝，為所欲為。
結(jié)婚10年，我們?nèi)谠诹艘黄?，再塑一個(gè)我，重塑一個(gè)你，你中有我，我中有你。
10年了，我們攜手走過，順利時(shí)相互鼓勁，磕絆時(shí)舔著傷口。
我們會(huì)永遠(yuǎn)這樣走下去。
和你的牽手，10年風(fēng)雨，經(jīng)歷了很多，你總是謙讓著我，顯然你大我近3個(gè)月，所以你一直象對(duì)待孩子一樣呵護(hù)著我。
為了我，為了我們這個(gè)家，老婆付出了很多、很多!平平淡淡且艱辛不易，其間經(jīng)歷了不少風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰，也走了不少常人沒有走過的坎坷路，但這一切終究都是雨過天晴，在這些磨難中，我們不離不棄、相濡以沫用行動(dòng)見證了的平淡而堅(jiān)貞的愛情。
現(xiàn)在，維系我們的已不僅僅是純粹的愛情，而更多的則是對(duì)彼此的信任、包容、關(guān)愛、理解、責(zé)任以及那份厚厚的親情。
感謝老婆!感謝老婆對(duì)我的包容!感謝老婆對(duì)我的寵!
沒有想過，10周年婚慶會(huì)是這樣平平淡淡的這樣度過。
親愛的老婆，10周年只是我們婚姻中的一個(gè)小站。
我們的目的地還很遠(yuǎn)，請(qǐng)先把很多的情感收藏，讓我們?nèi)蘸笤俾尫拧?BR> 突然想起有首歌中唱到的，就是和自己的愛人一起慢慢變老。
一路收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑，留到以后坐著搖椅慢慢聊。
老婆，我所希望的最浪漫的事，執(zhí)子之手，與子偕老。
我想：最美的愛情就是這樣的吧。
就是和你一起慢慢變老，直到我們老得哪兒也去不了。
幸福感受幸福篇一
如果你是學(xué)校廣播站的主持人，肯定會(huì)知道我們廣播前一般都會(huì)提前做好廣播稿，漂亮的廣播稿會(huì)帶來更好的節(jié)目效果，那么你有了解過廣播稿嗎？下面是小編精心整理的老師的幸福感受廣播稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師們，同學(xué)們：
大家好！
九中青春校園廣播現(xiàn)在開始播音，我是高一____班的主持人_____。今天是周四，主題依舊是“學(xué)習(xí)之家班級(jí)秀”。我們今天秀一秀即將中考，離開我們的九年級(jí)。
首先，我們和九年級(jí)的同學(xué)一起分享一下兩位班主任穆曉亮老師和宋寬老師的幸福感受：
早晨六點(diǎn)二十出門，七點(diǎn)一刻到校，七點(diǎn)二十準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，班主任的工作準(zhǔn)時(shí)開始，檢查班內(nèi)衛(wèi)生，觀察帶學(xué)生狀態(tài)，安排學(xué)生自習(xí)，晨檢。工作進(jìn)入狀態(tài)，早自習(xí)兩節(jié)課后是課間操時(shí)間，午間安排學(xué)生吃飯休息，下午備課，還有課間的例行巡視，盡管學(xué)生已有很好的自覺，但這早已是習(xí)慣，何況還可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)談心，了解一下思想動(dòng)態(tài)，順便解決些問題。下午五點(diǎn)半，一天的工作結(jié)束。
我第一次帶班時(shí)，學(xué)生只比我小九歲，還能勉強(qiáng)算做一代人吧。他們很少叫我穆老師，而是叫我“穆哥”。那時(shí)每周我都要求他們寫一篇秘密周記，并保證每次我都親自收發(fā)，不讓第三個(gè)人看見內(nèi)容。孩子們?cè)谥苡浿泻臀覠o話不談，有和父母的矛盾、有對(duì)現(xiàn)實(shí)的困惑、有對(duì)未來的`憧憬、有自己暗戀的苦惱……學(xué)生們每周都熱切的盼望收到寫好回批的周記，有時(shí)因?yàn)楣ぷ髅ν戆l(fā)了幾天，好多學(xué)生就追著我問：“穆哥，看到我的周記了嗎？”看到他們對(duì)我如此信任，我知道，這就是我想要的幸福。
班主任工作最大的挑戰(zhàn)性在于要有處理各種突發(fā)事件的能力。想到幾年前我的一位學(xué)生在三好學(xué)生評(píng)比中落選，一直怏怏不樂，為了安慰她，我讓自己的妻子為她畫了一幅畫，上面有一朵美麗的花，只是因?yàn)樗拿种杏幸粋€(gè)花字，我在畫的背面寫上了寄語，希望每天看到她的笑容，做一朵幸福的花。幾天前，這位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回來看我，看著她的笑靨，我覺得真的是一種幸福。
最高興的是看到學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)，盡管我嚴(yán)格要求每一位同學(xué)，但他們都能意識(shí)到校規(guī)校紀(jì)不僅是一種約束更是一種成長(zhǎng)的途徑?？吹剿麄儚闹蝎@益也是一種幸福，一次兩位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，由于平時(shí)嚴(yán)格要求，兩位同學(xué)都了解大家的嚴(yán)重后果，因此都比較克制，但又都很不愉快。我了解到他們的這種心理，為了盡快消除這種不愉快，我抓住一次值日機(jī)會(huì)，讓其中一位同學(xué)替對(duì)方擦地，很快問題得到圓滿解決，全班同學(xué)都從中受到教育。班主任工作更應(yīng)在平時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)中，只有按部就班的管理才能形成良好的行為習(xí)慣，關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮作用。
現(xiàn)在所帶班里的孩子和我在年齡上算是兩代人了，我們之間的默契已經(jīng)不僅僅有信任，更多了一份亦師亦父的依賴。記得前年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，早晨集合我坐的公交車不巧堵在了路上，比和孩子們約定的時(shí)間晚了十五分鐘。下車后一路小跑剛剛拐到三潭路，一個(gè)學(xué)生正站在路口，一看見我就對(duì)著身后高喊：穆老師來了，快過來！全班孩子就像小鳥撲林一樣飛奔而來，圍在我身邊嘰嘰喳喳詢問我怎么才來。站在孩子們中間的我，我再次感到，幸福其實(shí)非常簡(jiǎn)單。
好啦，這就是我們分享的九年級(jí)班主任的幸福，也是九年七班同學(xué)的幸福。祝福在奧城生活了三年的這個(gè)集體，班主任，科任老師和所有同學(xué)，不論以后身在何處，都永遠(yuǎn)快樂幸福。今天的廣播到這里也要和大家說再見了，我是高一______班的_______，我們下期再見?！斗质旨倨凇贰?BR> 幸福感受幸福篇二
相信我們都可以這樣回答：幸福，就是鳥兒的翅膀，魚兒的尾巴，小狗饑餓時(shí)的肉骨頭。當(dāng)然，當(dāng)我們問到孩子們這樣的問題時(shí)，他們或許會(huì)回答：“幸福就是好的學(xué)習(xí)成績(jī)?！辈灰つ奎c(diǎn)頭稱贊一通，我們應(yīng)該這樣問：“你確定嗎？你確定幸福是好成績(jī)，而不是父母的笑臉相迎？”
以我學(xué)生的目光來看，幸福的并非好成績(jī)，而是父母的稱贊與厚寄，教師笑語著“繼續(xù)努力。”這會(huì)使學(xué)生缺少安全感，你不知道你何時(shí)不小心一個(gè)失足，父母?jìng)兙蜁?huì)陰沉著臉，而我們便會(huì)覺得：“真不幸！”
因此，學(xué)生們的幸福到底是什么？我想你要為自己而學(xué)，當(dāng)你對(duì)自己滿意，而不是滿足于眾人的評(píng)價(jià)時(shí)，這個(gè)家伙就會(huì)悄悄的，卻滿占了你的`心房。這時(shí)，是時(shí)候說：“幸福原來就是獨(dú)立?！?BR> 也并非所有的學(xué)生都會(huì)把幸福與學(xué)習(xí)緊套，徐浩難道不是如此？他熱愛音樂，他有自己的理想，他有可不是幸福的？當(dāng)樂曲的旋律慢慢熟練，契合，音樂的孩子們何嘗不幸福？每一次的按鍵都會(huì)讓他們?cè)谛牡兹杠S，歡呼：“我是多么幸福啊！”于是，我們可以說：“幸福原來就是理想?！?BR> 當(dāng)然了，硬性的答案就會(huì)毀了這個(gè)問題，正如穆尼爾說的，真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。所有人的幸福都不同，幸福到底是什么，或許只有等你心底間的聲音來回答你了。
那么，幸福到底需要什么？換而言之，我們要怎樣才會(huì)幸福呢？
我又要開始發(fā)問了，你收獲了傳遞了嗎？
你，感到幸福嗎？
現(xiàn)在的獨(dú)生子女們，他們會(huì)怎么回答？
是真誠(chéng)或口不由心地說一句：“是的，我感到幸福！”還是一臉不屑地：“不，沒有，我從沒感到過?！?BR> 成龍的故事中，兩個(gè)女兒不知疾苦，動(dòng)手能力基本為零，或許她們根本就不知道什么是幸福，更別提感受到了。父親的一個(gè)謊言，全家窩在50平米的小房中，她們卻反倒體味諸多心酸，成熟穩(wěn)重了起來。哪怕是到了更遙遠(yuǎn)的未來，這一段時(shí)間也會(huì)讓她們永生難忘，那是她們用雙手換回的幸福?。?BR> 被給予的越多，可能感到幸福的幾率越小，我們常說：“這是因?yàn)槁槟玖?。”是的，到現(xiàn)在也只能用這個(gè)來解釋，你收到了，你習(xí)以為常了，你的母親每天為你煮的香噴噴的大米飯，你父親起早貪黑經(jīng)常不見人影。你的學(xué)習(xí)，你的食物，你的日常開支，我們每天都在消費(fèi)，卻無所自知，替我們掏腰包的，是我們的父母。
或許說，你們可以不要給予我們所有，我們自己去學(xué)，讓我們歷練，你們不再那樣幸苦，為了我們掏心掏肺；我們不再不知冷暖，體味幸福孝順。
我們是否該這樣想：或許，我們要感受到幸福并不難？
難的，只是要讓千千萬萬的幸福來感受你。
幸福感受幸福篇三
別的女生看我打球，讓你迷失了方向愛你的人自然就會(huì)包容你寵著你，讓你在外面扯著我的大旗無法無天幸福世界上最幸福的，就是那種兩只手摟住你。那些關(guān)于有關(guān)描寫幸福的句子有哪些你讀過嗎通往幸福只需要四步你我我們的心在一起說話是一種幸福，哪怕廢話連篇不說話也是一種幸福，哪。下面小編為大家精心搜集了關(guān)于愛情的幸福感言，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家1綠草上的露珠樣晶瑩的是你的心像花香一樣迷人的是你的美。
愛與被愛，或許只是因?yàn)榫壏值脑?，讓相遇的兩個(gè)人不能處于一個(gè)平等的地位去看彼此下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的一些愛與被愛的經(jīng)典句子，歡迎大家。幸福是每一個(gè)微小的生活愿望達(dá)成當(dāng)你想吃的時(shí)候有得吃，想被愛的時(shí)候有人來愛你6讓女人念念不忘的是感情，讓男人念念不忘的是感覺感情隨著時(shí)間。第page頁碼頁碼頁總頁數(shù)numpages總頁數(shù)總頁數(shù)頁被愛的幸福唯美語錄大全愛與被愛，都是幸福的，那么關(guān)于被愛有哪些經(jīng)典的幸福唯美語錄呢。
被愛很幸福，可以接受可以拒絕可以有面子，于是我們總是等著人家來愛，但是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)沒辦法愛上對(duì)方時(shí)呢又或是我愛的人永遠(yuǎn)都不說愛我呢我。幸福是每一個(gè)微小的生活愿望達(dá)成當(dāng)你想吃的時(shí)候有得吃，想被愛的時(shí)候有人來愛你相信優(yōu)美的生命，就是一曲無字的挽歌，漫過心際的孤獨(dú)，早已蔚然。人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己這里給大家分享一些對(duì)幸福的感悟的句子，希望能夠幫助到大家對(duì)幸福的感悟的句子1戀一個(gè)美麗善。
幸福感受幸福篇四
教師的職業(yè)幸福感，我簡(jiǎn)單的理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職業(yè)幸福是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的。教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，就能通過言傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教育為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。因此，如果你想做一個(gè)幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛，讓你的愛悄悄地潤(rùn)澤孩子的心田;盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的勇氣。因?yàn)榻逃菒鄣氖聵I(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。
(一)胸中有夢(mèng)。
教師的幸福首先在于“胸中有夢(mèng)”。我們之所以強(qiáng)調(diào)要做到“胸中有夢(mèng)”，是因?yàn)橛袎?mèng)的人生才是幸福且充實(shí)的人生，有夢(mèng)的人生才是幸福且快樂的人生。從成功心理學(xué)角度來看:人的抱負(fù)層次越高，成就也越大;從文學(xué)的角度來看:人活著，一定要有生活的目標(biāo)。對(duì)于“胸中有夢(mèng)”的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時(shí)也“照亮”了自己。
“胸中的夢(mèng)”就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長(zhǎng)得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長(zhǎng)得慢，且容易出錯(cuò)。
我們中間有許許多多“胸中有夢(mèng)”的人，他們?cè)谧约旱慕逃闹?，有著十分明確的奮斗目標(biāo)，在成就學(xué)生的過程中，同時(shí)也成就著自己。
(二)身上有情。
情感是人一切行為的動(dòng)力，一個(gè)幸福的教師，必然擁有親情、友情、愛情，是一個(gè)感情上的富翁!一個(gè)幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情!
熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著十分重要的作用，因?yàn)闊崆槭侨说摹皟?nèi)心之神”，“沒有熱情，便沒有偉大的成就”。幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業(yè)上非常投入，熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作。在教育引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，幸福的教師都會(huì)以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子，讓他們?cè)趷鄣南炊Y中長(zhǎng)成大樹，長(zhǎng)成棟梁，并且懂得以愛去回報(bào)社會(huì)，回報(bào)生活。
(三)手中有書。
有位專家曾經(jīng)指出:“人類的精神史就是一部閱讀史。”金庸先生有一句。
名言。
:“只要有書讀，做人就幸福?！庇腥苏f:對(duì)于女性來說，書籍是最好的美容品;對(duì)于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。
學(xué)點(diǎn)孔子的著作，學(xué)點(diǎn)老子的《道德經(jīng)》，這些書相隨人生，轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變臉態(tài)，工作環(huán)境中誰也不做氣氛的污染者。所以，多讀書，讀經(jīng)典的書，這樣我們才不愧于教師這個(gè)神圣的職業(yè)。
閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根，是生存之道。閱讀應(yīng)該成為每一個(gè)教師最重要的事情。我們一定要努力做到:每天有閱讀的時(shí)間，有思考的時(shí)間。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對(duì)話;思考，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。
(四)眼中有事。
一個(gè)幸福的教師是一個(gè)有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。所謂眼中有事，這事是什么?是課堂中學(xué)生生命活力的激發(fā)，是操場(chǎng)上學(xué)生生命動(dòng)力的張揚(yáng)，是寢室中學(xué)生生活的多姿多彩，是食堂里學(xué)生身體發(fā)育過程中的營(yíng)養(yǎng)，是大自然中長(zhǎng)大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)跟進(jìn)?？梢哉f，幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的問題，提前看到學(xué)生與家長(zhǎng)的下一步要求、打算，把問題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。
幸福的教師很多時(shí)候能夠換一個(gè)角度看問題，換一種方式做工作。有一個(gè)很普通的網(wǎng)絡(luò)寫手說的一段話應(yīng)該對(duì)我們每一個(gè)人都有啟發(fā):我的成功是因?yàn)?，比我有才華的人，沒有我努力;比我努力的人，沒我有才華;既比我有才華，又比我努力的人，沒有我能熬，在他們消磨時(shí)間的時(shí)候，我卻在不停地努力著。要懂得研究教育教學(xué)：把教育教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教育、研討教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教育作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。
(五)工作有心。
一個(gè)幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭(zhēng)取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個(gè)重要的特征。幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解;一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高;一個(gè)重要的概念通過反復(fù)講解終于讓學(xué)生們理解;一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次;還有學(xué)生臉上那真摯的笑容??幸福教師的快樂之情都會(huì)流溢而出。要懂得享受學(xué)生：教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是幸福的教師持續(xù)快樂、不斷快樂的關(guān)鍵因素。
有人說得好:如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過的地方。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中，要能保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí);別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，讓自己成為最好的欣賞者。
(六)生活有“色”
一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活著是沒有什么意思的;這有點(diǎn)偏離了人的本性，也背離了馬列主義的觀點(diǎn):“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時(shí)，我們也不提倡帶病工作。
作為人來講，教書育人是享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受，這才構(gòu)成完整的幸福。一定要善待自己，對(duì)得起自己。要樹立“留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自己”的觀念。
業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。無論工作多么忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，學(xué)一點(diǎn)浪漫，多一點(diǎn)情調(diào)。閉著眼睛聽聽音樂，讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉，這是最好的心理按摩;看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂;養(yǎng)幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書;利用寒暑假，徹底放松身心?！爸钦邩飞?，仁者樂水”，把工作上的事情暫時(shí)拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。
教師的職業(yè)幸福感，我簡(jiǎn)單的理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職業(yè)幸福是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的。教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，就能通過言傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教育為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。正如在教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更多的知識(shí)，懂得更多的道理，不僅開發(fā)學(xué)生的智力，而且還促進(jìn)學(xué)生在各方面得到成長(zhǎng)，教師的幸福感就會(huì)油然而生，而這種幸福感是任何東西都不能代替得了的，也只有教師才能專門享受得到的，這一點(diǎn)是讓其他行業(yè)人員羨慕不已的。當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)無比的快樂，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。
因此，如果你想做一個(gè)幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛，讓你的愛悄悄地潤(rùn)澤孩子的心田;盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的勇氣。因?yàn)榻逃菒鄣氖聵I(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。
教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)。贈(zèng)人以玫瑰則手留余香，教師這個(gè)職業(yè)是時(shí)時(shí)給予愛、收獲愛的職業(yè)。將愛的種子無私地播撒于學(xué)生的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛的果實(shí)。當(dāng)看到已畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴回到母校來看望曾經(jīng)的老師時(shí)，當(dāng)收到學(xué)生的節(jié)日賀卡時(shí)，當(dāng)接到學(xué)生打來祝福的電話時(shí)，當(dāng)在大街上有一個(gè)似曾相識(shí)又不太認(rèn)識(shí)了的大孩子在叫你的時(shí)候??那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。
做幸福的教師，是目標(biāo);幸福地做教師，是踐行;嘗到教師的幸福，便是成功。追尋教育人生的幸福，便是尋求教師生命的意義。其實(shí)幸福并沒有什么特定的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于我們自身的自我體驗(yàn)和感受。曾經(jīng)看過一個(gè)寓言：小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里啊?”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上!”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過了幾天，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢?”媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的??”讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧!因?yàn)?，只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步;只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的尾巴。學(xué)生用他們一生中最美好的時(shí)光陪伴你，這本身就是非常的幸福了。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我國(guó)自古注重尊師重教，乃禮儀之邦。能為師者，幸事也。桃李滿天下，師者自豪幸福感油然而生。每當(dāng)路上偶遇所教學(xué)生，他們總是相隔很遠(yuǎn)就和你親切地打招呼;每當(dāng)?shù)靡忾T生事業(yè)有成時(shí)，自己總會(huì)自豪地對(duì)人講，這是我教的學(xué)生;每當(dāng)教師節(jié)來臨時(shí)，都能收到來自四面八方學(xué)子溫馨的祝福，此時(shí)此刻，為師者沉浸于幸福中。
(一)胸中有夢(mèng)。
教師的幸福首先在于“胸中有夢(mèng)”。我們之所以強(qiáng)調(diào)要做到“胸中有夢(mèng)”，是因?yàn)橛袎?mèng)的人生才是幸福且充實(shí)的人生，有夢(mèng)的人生才是幸福且快樂的人生。從成功心理學(xué)角度來看:人的抱負(fù)層次越高，成就也越大;從文學(xué)的角度來看:人活著，一定要有生活的目標(biāo)。
對(duì)于“胸中有夢(mèng)”的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時(shí)也“照亮”了自己。
“胸中的夢(mèng)”就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長(zhǎng)得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長(zhǎng)得慢，且容易出錯(cuò)。
我們中間有許許多多“胸中有夢(mèng)”的人，他們?cè)谧约旱慕逃闹?，有著十分明確的奮斗目標(biāo)，在成就學(xué)生的過程中，同時(shí)也成就著自己。
(二)身上有情。
情感是人一切行為的動(dòng)力，一個(gè)幸福的教師，必然擁有親情、友情、愛情，是一個(gè)感情上的富翁!一個(gè)幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情!
熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著十分重要的作用，因?yàn)闊崆槭侨说摹皟?nèi)心之神”，“沒有熱情，便沒有偉大的成就”。幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業(yè)上非常投入，熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作。在教育引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，幸福的教師都會(huì)以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子，讓他們?cè)趷鄣南炊Y中長(zhǎng)成大樹，長(zhǎng)成棟梁，并且懂得以愛去回報(bào)社會(huì)，回報(bào)生活。
作為幸福的教師來說，要努力使自己成為一團(tuán)熊熊燃燒的火，用自己這把火去點(diǎn)燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來說，要保持住自己的熱情、激情，就要努力地挖掘自己所從事的工作的內(nèi)在價(jià)值與趣味性，使自己對(duì)工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。
(三)手中有書。
有位專家曾經(jīng)指出:“人類的精神史就是一部閱讀史?！苯鹩瓜壬幸痪涿?“只要有書讀，做人就幸福。”有人說:對(duì)于女性來說，書籍是最好的美容品;對(duì)于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。
幸福的教師都會(huì)熱愛讀書，把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣;他們永遠(yuǎn)不會(huì)等有時(shí)間才閱讀，見縫插針，想讀就讀;永遠(yuǎn)不會(huì)坐進(jìn)書房才閱讀，因?yàn)樗麄冎廊魏蔚胤蕉伎梢蚤喿x;永遠(yuǎn)不會(huì)有用才閱讀，因?yàn)樗麄兦宄惫?、立竿見影是妄?永遠(yuǎn)不會(huì)嫌自己讀得太晚，因?yàn)樗麄兩钪灰袆?dòng)，就有收獲。
學(xué)點(diǎn)孔子的著作，學(xué)點(diǎn)老子的《道德經(jīng)》，這些書相隨人生，轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變臉態(tài)，工作環(huán)境中誰也不做氣氛的污染者。所以，多讀書，讀經(jīng)典的書，這樣我們才不愧于教師這個(gè)神圣的職業(yè)。
閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根，是生存之道。閱讀應(yīng)該成為每一個(gè)教師最重要的事情。我們一定要努力做到:每天有閱讀的時(shí)間，有思考的時(shí)間。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對(duì)話;思考，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。
(四)眼中有事。
一個(gè)幸福的教師是一個(gè)有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。所謂眼中有事，這事是什么?是課堂中學(xué)生生命活力的激發(fā)，是操場(chǎng)上學(xué)生生命動(dòng)力的張揚(yáng)，是寢室中學(xué)生生活的多姿多彩，是食堂里學(xué)生身體發(fā)育過程中的營(yíng)養(yǎng)，是大自然中長(zhǎng)大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)跟進(jìn)?？梢哉f，幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的問題，提前看到學(xué)生與家長(zhǎng)的下一步要求、打算，把問題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。
幸福的教師很多時(shí)候能夠換一個(gè)角度看問題，換一種方式做工作。有一個(gè)很普通的網(wǎng)絡(luò)寫手說的一段話應(yīng)該對(duì)我們每一個(gè)人都有啟發(fā):我的成功是因?yàn)?，比我有才華的人，沒有我努力;比我努力的人，沒我有才華;既比我有才華，又比我努力的人，沒有我能熬，在他們消磨時(shí)間的時(shí)候，我卻在不停地努力著。要懂得研究教育教學(xué)：把教育教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教育、研討教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教育作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。
教師工作千頭萬緒，大至家事國(guó)事天下事，小至掃地關(guān)窗擦黑板，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，事事都要操心，用“忙、累、煩”三個(gè)字，來概括教師的心境最恰當(dāng)不過了?？墒牵绻忝刻於紟е裨购汀昂掼F不成鋼”的急躁心理，那么，你可能一輩子都只能做個(gè)辛苦的教書匠。要想做一個(gè)快樂的教師，首先應(yīng)該換一個(gè)角度來看待自己的工作，不要老想著工作的忙碌和辛苦，而同時(shí)還應(yīng)想到，我們這個(gè)職業(yè)特有的“快樂財(cái)富”——每天都被學(xué)生的青春氣息滋養(yǎng)著，是難得的精神“滋補(bǔ)品”。要懂得享受課堂：課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)工作的焦慮和煩惱。
我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)并實(shí)踐英國(guó)教育家赫·斯賓塞的快樂教育觀點(diǎn):一是不要在自己情緒很糟時(shí)去教育孩子，因?yàn)檫@種時(shí)候，很容易把自己的糟糕情緒不經(jīng)意間發(fā)泄到孩子身上，這樣的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的，因?yàn)楹⒆訒?huì)感到莫名的委屈;二是努力營(yíng)造快樂的、鼓勵(lì)性的環(huán)境氣氛，讓孩子們有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感和成就感;三是努力做一個(gè)樂觀、快樂的人，因?yàn)橐粋€(gè)快樂的人將更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人則更容易看到孩子的缺點(diǎn)。
“做好每一件小事”是幸福的教師獲得幸福一個(gè)基本的條件。事實(shí)上，名人偉人都是從平常人走過來的，他們善于做小事情，善于堅(jiān)持不懈地做好他們認(rèn)為正確的小事情，這也是許許多多普通人與名人偉人的最大區(qū)別之一。
(五)工作有心。
一個(gè)幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭(zhēng)取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個(gè)重要的特征。幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解;一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高;一個(gè)重要的概念通過反復(fù)講解終于讓學(xué)生們理解;一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次;還有學(xué)生臉上那真摯的笑容??幸福教師的快樂之情都會(huì)流溢而出。要懂得享受學(xué)生：教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是幸福的教師持續(xù)快樂、不斷快樂的關(guān)鍵因素。
幸福的教師的“心”表現(xiàn)在有一顆認(rèn)真細(xì)致的心。有一個(gè)優(yōu)秀的教師他工作的有心表現(xiàn)在:把事情做透。這個(gè)事包括工作和休息。上班時(shí)投入、高效;下班時(shí)放下、放松。他和學(xué)生們提出的共同。
口號(hào)。
是:緊要的事馬上就做，重要的事堅(jiān)持固定時(shí)間做;活在今天的方格里;做了就是機(jī)會(huì)，開始就會(huì)成功;眼是懶漢，手是好漢等等。注意培養(yǎng)學(xué)生的效率行動(dòng)意識(shí)。同時(shí)注意培育學(xué)生的細(xì)節(jié)意識(shí)，注意抓“大”放“小”。所謂抓“大”就是抓學(xué)習(xí)的效率、學(xué)生的狀態(tài)、學(xué)習(xí)思維的方式，學(xué)生的尊嚴(yán)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)、尊重他人權(quán)利意識(shí)、合作意識(shí)等等;所謂放“小”就是允許學(xué)生犯“小亂子”，自我消化小矛盾、小摩擦。
一個(gè)幸福的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，這是因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長(zhǎng)，彼此必然會(huì)有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，學(xué)生就會(huì)經(jīng)常失去學(xué)習(xí)、進(jìn)步甚至活下去的信心。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。這是一位哲人對(duì)“寬容”最生動(dòng)直觀的詮釋。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到:寬容，不但是一種仁慈和關(guān)愛，更是一種信任和激勵(lì)。寬容并不等于縱容。如果教師一味面慈心軟，對(duì)學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。事實(shí)上，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容的態(tài)度是對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言的，但寬容的方式卻應(yīng)該因人而異、因事而異。作為教師，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)，也應(yīng)該做到:原則問題不讓步，是非面前不糊涂。
一個(gè)教師如果能學(xué)會(huì)寬容，碰到事情多從學(xué)生的角度來看問題，替他們?cè)O(shè)身處地地思考問題，工作效果就往往會(huì)事半功倍。
有人說得好:如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過的地方。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中，要能保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí);別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，讓自己成為最好的欣賞者。
(六)生活有“色”
一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活著是沒有什么意思的;這有點(diǎn)偏離了人的本性，也背離了馬列主義的觀點(diǎn):“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時(shí)，我們也不提倡帶病工作。
作為人來講，教書育人是享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受，這才構(gòu)成完整的幸福。一定要善待自己，對(duì)得起自己。要樹立“留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自己”的觀念。
業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。無論工作多么忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，學(xué)一點(diǎn)浪漫，多一點(diǎn)情調(diào)。閉著眼睛聽聽音樂，讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉，這是最好的心理按摩;看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂;養(yǎng)幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書;利用寒暑假，徹底放松身心?！爸钦邩飞剑收邩匪?，把工作上的事情暫時(shí)拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。
幸福的教師常常表現(xiàn)出來的是:說話不死扳，做事靈活機(jī)動(dòng)，活得有趣味，自己一生都開心，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里，給家人、親人、同事、朋友、學(xué)生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福!我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。
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幸福感受幸福篇五
每日放學(xué)，爺爺就會(huì)從里面找出或是一把花生糖，或是幾枚果凍，又或是一包剝好的花生和瓜子。這時(shí)，我只會(huì)興奮地一把抓過，把兩腮都塞得鼓鼓的，才含糊地問他是不是等很久了。下午五點(diǎn)的陽光，干凈得正好；白墻與落地窗，是最澄靜的模樣；鈴聲也不急不緩，敲出快樂的節(jié)拍，爺爺總是說：“沒有，我也才來?！?BR> 一口的花生，總是那么香。
想吃的東西，總是那么容易就能得到……。
那個(gè)初冬，忽然有些想吃烤紅薯，便對(duì)爺爺直說了。他只是皺了皺眉，渾濁的眼中似是幾分猶疑，我那時(shí)只當(dāng)是他嫌我嘴挑，就也不顧這事了。
靜謐的夜空點(diǎn)綴著星光，聽月朗星稀的聲音，次日，忽地就冷了呢。
五點(diǎn)的鈴聲照常響起，送走的，是在家長(zhǎng)的懷抱中取暖的孩子，他們就那樣倚在父母的懷中，輕聲說著一天的好事。驀然，幾分羨慕。門口，卻并未出現(xiàn)爺爺?shù)纳碛啊ｏL(fēng)口的風(fēng)，只會(huì)襄入衣襟，樹葉的摩擦中，沒有遇見太陽映出的像，手表的滴？，催化著我的慌忙。
一分，兩分，三分……好冷的天??！
我便靜靜地站在那，余光中忽就閃過一抹白影。爺爺！我也不知，怎么就知道那是爺爺，明朗只是一個(gè)奔跑的身影。可是，那怎么會(huì)不是爺爺呢？與往日那么不同，他在奔跑，抱著什么東西滿頭銀絲迎著風(fēng)向后伏倒，布著黑點(diǎn)的臉是那么蒼老。近了，懷中分明是個(gè)橙紅的番薯，我霎時(shí)便愣住了，腦海，已是一片混亂。
后來，爺爺病了，再不能如從前一般接我。
我是不是曾無數(shù)次幻想，有一天是父母來接我；是不是無數(shù)次幻想，有小車可以坐著回家；是不是也曾不滿足于爺爺無聲的陪伴，甚至曾有幾分不耐煩；又是不是曾那么的渴望能牽著父母的手，嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。
可是，當(dāng)這一切都實(shí)現(xiàn)了，總才會(huì)發(fā)現(xiàn)過去的美好。眼前，有幾分模糊，是淚，本來現(xiàn)在分明是夏至未至的天氣里，卻那么冷，如那日在門口等待時(shí)一般。
只是，總有一些不經(jīng)意的東西，給你從心底里的溫暖，就如那個(gè)甜糥的番薯。
可愛壯實(shí)，甜入我心，讓你覺得，再多等待也是值得。
那滋味，分明就同爺爺無聲的愛，分毫不差……。
幸福感受幸福篇六
人生像一艘船，時(shí)而在波濤洶涌的大海乘風(fēng)破浪，充滿激情;時(shí)而在平靜的海面上漂泊，平淡而安靜。在我家是這艘船體驗(yàn)激情，享受平靜的同時(shí)，也從中感悟了許多東西，明白了幸福的含義，懂得去感受幸福。
以感恩的心對(duì)待愛你的人!
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我要感恩，感恩我的父母!
每次數(shù)學(xué)考試的試卷發(fā)下來，看到的都是一個(gè)不令人滿意的成績(jī)，看到那赤紅色的分?jǐn)?shù)，我懊，我惱，我哭，看著媽媽那期待的目光，看著媽媽那漸漸爬滿皺紋的臉，看著媽媽那日益增多的“銀絲線”，我真想哭。媽媽整天不辭辛勞的勞動(dòng)，還不是為了我嗎?我現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有拿媽媽勞動(dòng)時(shí)那吃苦的勁兒，才能學(xué)好知識(shí)才能無愧于心。我一定要有所突破!
以寬容的心對(duì)待傷你的人!
寬容是一種美德，它能化解一切仇恨，即使一個(gè)人做錯(cuò)了什么，但假如心是真誠(chéng)的，我們就應(yīng)該寬容他;寬容是善待他人最好的方式，不苛求不責(zé)怨，給別人也給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，化干戈為玉帛，讓愛充滿自己的周圍!
三國(guó)時(shí)期，魏國(guó)的西瓜長(zhǎng)得快，而且又甜又香。楚國(guó)的瓜長(zhǎng)得又慢又不好。楚國(guó)這邊的縣令看到魏國(guó)的西瓜長(zhǎng)得那么好，心生嫉妒。于是，在一天晚上，把魏國(guó)的瓜藤都扯死了。魏國(guó)村民發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，十分氣憤，他們也打算夜間派人偷偷過去破壞楚國(guó)的瓜田。大家來到宋就的縣衙。
宋語重心長(zhǎng)的說：“你們不要計(jì)較他們的無理行為，從今天開始，每天晚上都派人去替他們的西瓜澆水，最好是在夜間悄悄進(jìn)行，不要讓他們知道?！蔽簢?guó)依照宋就的話去做了。幾日后，楚國(guó)人發(fā)現(xiàn)瓜田像是每天都有人澆過水，于是他們開始暗中觀察，發(fā)現(xiàn)每天晚上，魏國(guó)人都會(huì)幫它們澆水，就把這事告知楚國(guó)縣令，這件事情被楚國(guó)縣令知道了，他既感激、高興，又自愧不如魏國(guó)縣令。同時(shí)也深感慚愧和不安后來，楚王備了重金派人送給魏王，希望與魏國(guó)和好，魏王欣然同意了。從此后，楚、魏兩國(guó)開始友好起來。邊境的兩國(guó)村民也親如一家。兩邊種的西瓜都同樣又大又甜。
我們生活在這幸福的現(xiàn)實(shí)生活中，“幸福”這兩個(gè)大字眼,我們也并不陌生，讓我們一起感受這幸福的現(xiàn)實(shí)生活吧!
幸福感受幸福篇七
幸福感受一直是人們追求的目標(biāo)，擁有幸福感受可以讓人感到快樂、滿足和愉悅，讓人擁有一種積極向上、充滿活力的精神狀態(tài)。在我自己的生活經(jīng)歷中，我逐漸領(lǐng)悟到了如何獲得和提高幸福感受，下面就讓我來分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：積極的人生態(tài)度是獲得幸福感受的關(guān)鍵。
要獲得幸福感受，首先需要積極、樂觀的人生態(tài)度。只有把生活看作是一種神奇的經(jīng)驗(yàn)，才能真正享受人生的美好和創(chuàng)造屬于自己的幸福。在生活中，我經(jīng)常提醒自己要看到美好、積極的事物，時(shí)刻保持對(duì)生活的熱愛和感激之心。在這種心態(tài)的引導(dǎo)下，我能夠從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)更多的快樂和驚喜，真正找到并包容生活中的一切缺失和不如意。
第二段：與家人、朋友分享快樂是提高幸福感受的關(guān)鍵。
感受幸福并不是一件孤獨(dú)的事情，與家人、朋友分享快樂才是提高幸福感受的關(guān)鍵。人是社交性動(dòng)物，只有與他人建立和諧、快樂的關(guān)系，才能夠創(chuàng)造愉快的氛圍和熱情的動(dòng)力。我會(huì)時(shí)常與家人朋友溝通交流，分享生活的點(diǎn)滴和收獲，也會(huì)感受到他們的熱情和關(guān)愛。在這樣的環(huán)境中，我更能夠真正體會(huì)幸福的感覺，并從中收獲力量和勇氣。
第三段：追求卓越是提高幸福感受的基礎(chǔ)。
人生的幸福感受是構(gòu)建于多個(gè)層面的，追求卓越可以提高自己成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)幸福感受。對(duì)于我來說，學(xué)習(xí)和工作是自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，我會(huì)在學(xué)業(yè)和工作中自學(xué)自勵(lì)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以此來達(dá)到自己已定目標(biāo)，并從中獲得成就感和幸福感受。
第四段：保持好的生活狀態(tài)是提高幸福感受的治本之策。
情緒狀態(tài)是人的幸福感受的基石，保持一個(gè)好的情緒狀態(tài)是提高幸福感受的治本之策。心態(tài)、身體狀況、飲食習(xí)慣、健康狀況等方面都是影響幸福感受的因素，只有保持一個(gè)良好的生活狀態(tài)，才能在生活中保持一種愉悅愉快的狀態(tài)。我會(huì)每天規(guī)律的作息時(shí)間，飲食清淡、健康；并保持適度的運(yùn)動(dòng)量，讓自己的身體處于一個(gè)良好的狀態(tài)。這樣才能充滿精神地享受每一個(gè)美好瞬間。
第五段：心理學(xué)手段是提高幸福感受的重要途徑。
心理學(xué)是一個(gè)能夠幫助我們?cè)鲞M(jìn)內(nèi)心情感、消解焦慮、壓力等負(fù)面情緒的領(lǐng)域，也可以提高幸福感受。在我的日常生活中，我會(huì)利用一些心理學(xué)手段來處理我的內(nèi)心狀況。例如，在忙碌工作后，我會(huì)給自己制定一個(gè)放松的時(shí)間來利用冥想、瑜伽等方式來緩解壓力，并讓自己的心靈更加舒適、自如。這樣，積極的情緒和真正的幸福感受就在我的生活中得到了實(shí)現(xiàn)。
以上就是我對(duì)于獲得和提高幸福感受的心得體會(huì)，這些在日常生活中重視并積極實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，使我更好地領(lǐng)略并享受到了幸福感受。無論你當(dāng)前面臨的生活狀況怎樣，只要保持積極的態(tài)度、與身邊的人分享快樂、追求卓越、保持好的生活狀態(tài)和利用心理學(xué)手段，總有一天你也能夠擁有一份真正屬于自己的幸福感受。
幸福感受幸福篇八
幸福是一個(gè)讓人感到溫暖、滿足和愉悅的情感，很多人在追求幸福的過程中，往往忽略了自身的體驗(yàn)和感受。人生是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程，而心態(tài)和心境是影響幸福的重要因素。在不斷探索和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有一些方法和策略可以有效地提升幸福感，讓自己成為更加快樂和滿足的人。
正向思考帶來幸福。
正向思考的意義在于讓我們總是看到事物的積極面，并把注意力放在好的方面。如果我們總是抱怨、焦慮和抑郁，我們的幸福感就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。與此相反，積極、陽光的態(tài)度和思考方式能夠改善我們的情緒和心境。當(dāng)我們從更積極的角度去看待自己和周圍的環(huán)境，我們會(huì)變得更加寬容、開朗和自信，從而增強(qiáng)幸福感。
自我認(rèn)知帶來自信和自我價(jià)值。
自我認(rèn)知是指認(rèn)識(shí)和了解自己的性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和能力。認(rèn)清自己，承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要前提。我們也需要經(jīng)常審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并加以強(qiáng)化。當(dāng)我們對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，我們就可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，從而提升自信心和自我價(jià)值感，從而感受到更多的幸福。
孝順和感恩帶來家庭幸福。
家庭是一個(gè)人生命中最重要的組成部分之一，對(duì)于家庭中的父母、伴侶和孩子都要盡到自己作為一份子的責(zé)任和義務(wù)。孝順父母、關(guān)心家人和照顧孩子有助于建立更加緊密的親情關(guān)系，同時(shí)也能增強(qiáng)自己的歸屬感和幸福感。我們應(yīng)該懂得感恩，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)幸福的源頭，感悟親情的珍貴和重要。
工作與生活平衡帶來幸福。
工作是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡牟糠?，但是只有維持著一個(gè)健康而良好的工作生活平衡，我們才能保持健康、積極、充實(shí)和快樂的心態(tài)。在工作之余，我們可以嘗試去修身、養(yǎng)性，學(xué)一門新的技能或者嘗試做一些自己喜歡的事情。當(dāng)我們來回切換工作和生活的節(jié)奏，讓自己感受到生活的多彩和活力，我們就能夠切實(shí)體會(huì)到幸福的感受。
與人為善帶來滿足和幸福。
與人為善是一種讓自己和他人都能受益的行為，也是一種能夠讓自己感到內(nèi)心滿足和快樂的方式。當(dāng)我們用善良和包容的心態(tài)去面對(duì)身邊的人和事，我們不僅能夠形成良好的人際關(guān)系，還能從中獲得更多的支持和幫助。與人為善也能夠讓我們成為一個(gè)更加優(yōu)秀、自信和有責(zé)任感的人，從而體驗(yàn)到更加深刻和真實(shí)的幸福感。
總之，幸福是一種心態(tài)、一種感覺，是在平凡的生活中感受到的。我們可以積極地去尋找和創(chuàng)造幸福，通過正向思維、自我認(rèn)知、關(guān)愛家人、生活平衡和與人為善等方式，讓自己生活得更加幸福。同時(shí)，我們也應(yīng)該在尋找幸福的過程中堅(jiān)定信念、懂得自我調(diào)節(jié)，從而成為一個(gè)更加快樂和成功的人。
幸福感受幸福篇九
幸福，是生活中最溫暖的感受。人們?cè)谧非蠼疱X和物質(zhì)的過程中，往往忽略了內(nèi)心的感受，陷入了無止境的追求中。但幸福感受又是什么？在自己的生活中，我體驗(yàn)到了很多幸福感受，做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)和分享。
第一段：社交交往的幸福感受。
在人生路上，我們總要與人交往。社交不僅能夠擴(kuò)展我們的生活圈，更重要的是能夠帶給我們無限的幸福感受。在與親友的交流中，我們不僅能夠獲得溫暖和親密感，還能夠感受到他人的理解和尊重。在與陌生人的接觸中，我們會(huì)獲得新鮮的視野和生活經(jīng)驗(yàn)，敞開自己的心扉與他人分享感受，也會(huì)讓自己獲得一份“交友”的幸福。
第二段：工作成功的幸福感受。
我們?nèi)松械男腋２⒉皇侵粊碜陨钪械哪骋环矫?，其中工作也是一個(gè)重要的方面。在工作中取得成功，達(dá)成自己的目標(biāo)也會(huì)給人帶來幸福感受。比如，在完成一項(xiàng)重要任務(wù)后，我們會(huì)有一種成就感和榮耀感。在獲得別人的認(rèn)可和表揚(yáng)時(shí)，我們會(huì)得到一份認(rèn)可和鼓勵(lì)的幸福感受。無論是何種工作成果，能夠從自我感受到成就，便是我們工作中幸福的來源。
第三段：自我關(guān)愛的幸福感受。
在生活中，我們也要注意自我關(guān)愛。抽出時(shí)間關(guān)注自己，關(guān)心自己的身心健康和內(nèi)在感受，是自我關(guān)愛的重要表現(xiàn)。不論是通過鍛煉身體來放松、減壓，還是通過享受美食來感受生命的美好，或者是與自己獨(dú)處來靜思，都會(huì)讓我們獲得一份自我關(guān)愛的幸福感受。關(guān)注自己，即使只是在平凡的生活中找到一點(diǎn)微小的幸福，也是生命中值得珍視的事情。
第四段：社會(huì)公益的幸福感受。
做好事，能給人帶來一份幸福感受。為社會(huì)貢獻(xiàn)的過程，不僅可以為別人提供幫助和支持，也能感受到自己的成長(zhǎng)和提升。通過為弱勢(shì)群體服務(wù)，我們能感受到一份深刻的內(nèi)心滿足感；在做好事的過程中，我們會(huì)感受到一種被需要和重要的感覺。這種幸福感受是沒有金錢和物質(zhì)能夠代替的。
第五段：家庭關(guān)系的幸福感受。
幸福還時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的親人中。在與家人的相處中，我們可以感受到家庭的溫馨、關(guān)愛與尊重。家庭并不一定是完美的，但在體驗(yàn)家庭生活的過程中，我們可以獲得最深刻的情感回報(bào)。在家人關(guān)心照顧的事情中，我們可以找到一份安穩(wěn)和快樂，即使是表達(dá)一份感謝和關(guān)愛，便足以讓家庭的生活變得更加美好幸福。
結(jié)尾：
總體而言，幸福是從人際之間的交往和自身的體驗(yàn)中產(chǎn)生的一種正面情感。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)可生活中的美好之處，從小的事情中汲取幸福的養(yǎng)分，用心去體驗(yàn)自己和人際關(guān)系之間的內(nèi)在感受，始終保持心靈的滲透和寧靜。這樣我們才能在日積月累中匯聚出一份最終的幸福感受。
幸福感受幸福篇十
教師通過每天的言傳身教，潛移默化地啟發(fā)學(xué)生智慧、感召學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)，使他們一個(gè)個(gè)學(xué)有所成、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，此時(shí)每一個(gè)當(dāng)教師都莫不不會(huì)有莫大的成就感。人生有三樂，“得天下英才而教育之”該是教師獨(dú)有的職業(yè)幸福感。本文是關(guān)于教師幸福感的繼續(xù)教育培訓(xùn)感受，歡迎閱讀。
教師職業(yè)應(yīng)當(dāng)是一種幸福的職業(yè)。我國(guó)古代哲學(xué)家孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”即是一“樂”。教師職業(yè)幸福感的獲得對(duì)所從事的教師職業(yè)具有巨大的吸引力?，F(xiàn)實(shí)中，那些從事教育事業(yè)的教師群體真的能夠感受到這種快樂嗎?傳統(tǒng)的教師職業(yè)觀僅僅把教師職業(yè)視為一種“穩(wěn)妥”、“無風(fēng)險(xiǎn)”的生存方式或謀生手段而已。伴隨信息化社會(huì)與多媒體教育技術(shù)的廣泛發(fā)展與應(yīng)用，教師職業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)。特別是中小學(xué)教師，受應(yīng)試教育等因素影響，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、靈魂塑造等重任，身心疲憊，很多人處于緊張、被動(dòng)、焦慮、倦怠的消極狀態(tài)，其職業(yè)幸福感下降。
影響教師獲得幸福感的因素很多，其中最重要的是職業(yè)成就。教師如果能在和諧的氛圍中盡情地展示自身的價(jià)值，并獲得國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視與尊重，就容易產(chǎn)生幸福感。事實(shí)上，被重視、得到尊重、自身價(jià)值得到最大程度的實(shí)現(xiàn)是教師產(chǎn)生幸福感的重要源泉。20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，既讓我國(guó)中小學(xué)教師看到國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師繼續(xù)教育的持續(xù)關(guān)注和經(jīng)費(fèi)投入的穩(wěn)定增加，又從宏觀角度和組織層面感受到黨、政府以及社會(huì)的關(guān)愛，體驗(yàn)到教師職業(yè)的幸福與快樂。培訓(xùn)期間，他們通過與同行、教師、專家等的交流、互動(dòng)與比較，以日志、座談會(huì)、寫論文、網(wǎng)上論壇等形式，認(rèn)真記錄了培訓(xùn)過程中的觀察、體驗(yàn)、反思與感悟。教師培訓(xùn)觸動(dòng)了參訓(xùn)教師深刻思考的神經(jīng)，使其增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感、自信心，為自身職業(yè)生涯的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。
一、教師培訓(xùn)：影響教師職業(yè)幸福感與職業(yè)生涯發(fā)展的重要因素。
1.教師職業(yè)幸福感與其工作成就、職業(yè)生涯發(fā)展有密切聯(lián)系。首先，教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力，能夠深化教師的職業(yè)情感，激發(fā)教師的教育理想，強(qiáng)化教師的職業(yè)信念，為教師的職業(yè)發(fā)展提供情感支撐。其次，教師是自我發(fā)展的主體，其職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是獲得身心的滿足與愉悅，而不是毫無自我的“教書匠”，即：教師主觀幸福感的獲得與提升才是教師職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和歸宿。只有教師有幸福感，才可能培養(yǎng)出有幸福感的學(xué)生。[3]第三，教師職業(yè)生涯發(fā)展過程也是教師幸福感的體驗(yàn)過程，教師職業(yè)幸福感隨著教師專業(yè)水平的提升而不斷得到深化。教師職業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)的道路并不一帆風(fēng)順，不同的發(fā)展階段會(huì)產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，諸如正面與負(fù)面、積極與消極、先進(jìn)與落后、成熟與不成熟、成就的高低，甚至發(fā)展到一定時(shí)期，還會(huì)產(chǎn)生停滯不前的“高原反應(yīng)”等。有調(diào)查說，當(dāng)前有六成或者更多的中小學(xué)教師感到?jīng)]有職業(yè)幸福感可言。
2.教師培訓(xùn)是影響教師職業(yè)幸福感與職業(yè)生涯發(fā)展的主要因素之一。影響教師職業(yè)幸福感的因素很多，比如：學(xué)校不民主的管理制度;不公正、不公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;教師的主體性不能得到充分發(fā)揮;繁雜的事務(wù)性工作，使教師無暇顧及教與學(xué)的興趣及其深層研究;精神層面得不到應(yīng)有的重視、尊重與滿足，工作成就感不足;社會(huì)對(duì)教師群體的認(rèn)同度不夠，期望值過高，有時(shí)問責(zé)大于理解，有失客觀;不健康的組織文化會(huì)對(duì)教師價(jià)值彰顯起抑制作用;外在的動(dòng)力機(jī)制跟不上，包括：教師的評(píng)職、晉級(jí)、進(jìn)修、激勵(lì)、榮譽(yù)稱號(hào)等;對(duì)教師的管理缺乏人性化、個(gè)性化;傳統(tǒng)觀念對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū);教師的自我認(rèn)同感不足，缺乏積極的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與規(guī)劃;等等。
我們認(rèn)為，教師不斷享有繼續(xù)教育與繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利能夠從心靈深處提升教師的職業(yè)幸福感，并激發(fā)其職業(yè)生涯發(fā)展的活力。教師成就感需要有合理的內(nèi)外部環(huán)境，在外部壓力適當(dāng)?shù)那闆r下，教師只有擁有并享有不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的權(quán)利和義務(wù)，才能不斷獲得精神的補(bǔ)充與慰藉，其身心才能夠得到適時(shí)滋養(yǎng)，不斷保持充盈而飽滿的工作熱情，進(jìn)而創(chuàng)造性地享有自己的職業(yè)幸福。對(duì)于中小學(xué)教師來說，他們教育教學(xué)任務(wù)繁重，又承擔(dān)著各種繁瑣的事務(wù)性工作，學(xué)生成績(jī)、升學(xué)率、教師考核等又無形中帶給他們巨大的壓力，致使其身心具疲，普遍處于亞健康狀況?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”似乎是教師職業(yè)悲壯、痛苦的寫照。教師在完全沒有自我的情況下，如何能感覺到職業(yè)幸福呢?因此，教師不只是教書育人的工具，教師職業(yè)也是體驗(yàn)個(gè)人情感、展示教師個(gè)體價(jià)值和創(chuàng)造性的重要領(lǐng)域。
20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施給參訓(xùn)教師帶來意外驚喜。本次培訓(xùn)從國(guó)家級(jí)層面顧及到一線教師的辛苦，急他們之所急，使其獲得回歸大學(xué)校園修復(fù)疲憊狀態(tài)、進(jìn)行充電、完善自身的機(jī)會(huì)，這讓參訓(xùn)教師從心底感到從未有過的幸福。之所以產(chǎn)生這樣的效果，其深層原因在于培訓(xùn)解決了教師長(zhǎng)久以來困擾自身發(fā)展的難題，比如：教師職業(yè)發(fā)展的前景是什么?怎樣實(shí)現(xiàn)由教書匠身份向研究型教師、專家型教師身份的轉(zhuǎn)變?如何克服毫無創(chuàng)新性的重復(fù)性勞動(dòng)?教師作為生命個(gè)體如何與學(xué)生一樣獲得外界的尊重?教師能否擁有自由和幸福?等等。
3.科學(xué)的組織與管理使教師培訓(xùn)取得事半功倍的效果。作為培訓(xùn)的組織管理者，通過“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施過程中和集中培訓(xùn)之后的各種信息反映，我們與參訓(xùn)教師一道感受著更多的責(zé)任，也獲得了許多思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)模式改革、角色認(rèn)同與反思、組織管理等深層的滿足感。以河北師范大學(xué)承擔(dān)的“20xx年‘國(guó)培計(jì)劃’——河北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”為例，學(xué)校提出了“轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高質(zhì)量，管理規(guī)范，學(xué)員滿意”的整體目標(biāo)，把以人為本、突出人性化的管理思想融入到。
培訓(xùn)方案。
的制定、教師聘任、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)安排、服務(wù)意識(shí)、工作方式方法上等全過程。無論是集中培訓(xùn)，還是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與跟蹤管理，高度體現(xiàn)了河北師范大學(xué)對(duì)“國(guó)培”項(xiàng)目和參訓(xùn)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。正是這種一絲不茍的精神，一次次“震撼”、“感動(dòng)”著參訓(xùn)教師，讓他們產(chǎn)生了“感激”、“快樂”、“幸?！焙汀罢駣^”的體驗(yàn)，并尋找到未來職業(yè)生涯發(fā)展的“動(dòng)力”。以往那種只重經(jīng)濟(jì)效益、得過且過、流于形式的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的智力服務(wù)支持體系，實(shí)現(xiàn)了主體意識(shí)的轉(zhuǎn)變——由培訓(xùn)者為主體向以參訓(xùn)教師為主體的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。
本次培訓(xùn)同時(shí)還引入了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過參訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)工作的多方面信息反饋，進(jìn)行綜合績(jī)效考核，以此來衡量承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的各學(xué)科在組織、管理與實(shí)施等各方面的優(yōu)劣，形成潛在的培訓(xùn)壓力。培訓(xùn)結(jié)果顯示，參訓(xùn)教師對(duì)河北師范大學(xué)承擔(dān)的各學(xué)科培訓(xùn)給予高度評(píng)價(jià)。通過“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施、總結(jié)與反思，我們發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)或者說教師繼續(xù)教育與提高教師幸福感指數(shù)、促進(jìn)其職業(yè)生涯發(fā)展之間存在極為密切的關(guān)系。
二、教師培訓(xùn)讓教師體驗(yàn)到難得的職業(yè)快樂與幸福。
1.培訓(xùn)使參訓(xùn)教師感受到來自國(guó)家、教師培訓(xùn)院校的關(guān)懷、重視與尊重。楊清雷老師在《思路決定出路，眼界決定世界》里說：“十天的培訓(xùn)是緊張短暫的，又是快樂充實(shí)的。感謝國(guó)家給我們搭建的這次學(xué)習(xí)交流平臺(tái);感謝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——河北師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院所有領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心組織、細(xì)心安排、關(guān)懷照顧;感謝所有專家教授的精彩講座;感謝所有學(xué)員老師的坦誠(chéng)交流。也感謝自己抓住了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)?！彼f，培訓(xùn)前對(duì)是否參加這次培訓(xùn)還曾猶豫過，幸虧沒有放棄這次機(jī)會(huì)，并且圓滿地完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面為自己驕傲，也為所有參加培訓(xùn)的老師們感到自豪。[4]另一位老師說：“這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的?！盵5]可見，教師培訓(xùn)給中小學(xué)教師帶來的不僅僅是觀念、知識(shí)、信息等方面的外在收獲，同時(shí)國(guó)家和教師培訓(xùn)院校的厚待，使他們滿足了愛與被愛、尊重與被尊重的高層次心理需要。
2.回歸大學(xué)校園，喚起參訓(xùn)教師的激情與活力。張愛青老師在《我在河北師大》里這樣寫道：河北師范大學(xué)為我們精心安排了科學(xué)合理的培訓(xùn)課程，聘請(qǐng)了有影響的專家、教授、名師為我們授課;最新的教學(xué)信息、最好的教研成果使我們大開眼界;任課老師的風(fēng)采、魅力和激情重新喚起了我們對(duì)學(xué)科教學(xué)的熱情。她說：“我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)著，生活著，愉快著，幸福著，同時(shí)也被感動(dòng)著?！薄霸诤颖睅煷蟮氖焓且欢蚊利惖娜兆樱@里有美麗的校園，有一群美麗的人，從事著一項(xiàng)美麗的事業(yè)，將成為我一生最難忘的記憶?！盵6]許多參訓(xùn)教師在座談會(huì)、日志和交流學(xué)習(xí)過程中反映了同樣的心聲。由此可見，20xx年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施項(xiàng)目為中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師提供了一場(chǎng)及時(shí)雨，同時(shí)說明，教師繼續(xù)教育對(duì)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，對(duì)教師職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要的啟迪作用。正如蘇霍姆琳斯基所說：“如果你想要教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！迸嘤?xùn)作為一條相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在一定程度上把地處不利或者處于“高原現(xiàn)象”中的農(nóng)村中小學(xué)骨干教師引向了自我超越的發(fā)展道路。
3.教師培訓(xùn)使教師找到職業(yè)發(fā)展新目標(biāo)。蘇格拉底曾說，未經(jīng)省察的人生不值得過。任何生命要想凸顯自身價(jià)值，需要認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃。輝煌的價(jià)值體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)目標(biāo)達(dá)成的過程中。作為教師，應(yīng)該經(jīng)常思考這樣的問題：我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師?我要成為一個(gè)什么樣的教師?我怎樣才能成為這樣的教師?我和理想教師目標(biāo)的差距和距離在哪里?我是否在不斷地設(shè)計(jì)自己的教育理想?我是否在不斷追求自我完善?我的教師職業(yè)生涯應(yīng)如何度過?等等。對(duì)中小學(xué)教師而言，沒有思考這些問題，其成長(zhǎng)就會(huì)處于盲目狀態(tài)，不僅成長(zhǎng)速度緩慢，而且會(huì)走很多彎路，其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì)受到影響?！靶膭?dòng)則動(dòng)，心變則變”。所以，制定良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)教師建立和提升自己的教師專業(yè)化地位和人生價(jià)值，讓人生的每一階段都在目標(biāo)達(dá)成和成就感中充滿希望，在成功中體味教師職業(yè)獨(dú)有的幸福。
參訓(xùn)教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流，自主尋找自身與專家型教師的差距，并獲得前進(jìn)的動(dòng)力。唐山市豐南區(qū)第一中學(xué)盧翠艷老師在培訓(xùn)感言中說，那些忠于職守、有所成就的優(yōu)秀教師，之所以令人欽佩，與一般教師的區(qū)別在于：“在浮華中他們淡定，在枯燥中他們堅(jiān)守?！剖颊邔?shí)繁，克終者蓋寡’，他們是寥寥無幾的善始善終者?！彼f，“我也曾有過雄心大志，也曾經(jīng)渴望自己有所作為、有所建樹，但安逸中我懈怠了，在困難面前我退縮了，而像我一樣碌碌無為者，大概都屬于‘善始但不能善終’者”。如果我們能夠“把平凡的事做好了，本身就不平凡了，把簡(jiǎn)單的事做好了，本身就不簡(jiǎn)單了。真的感謝這次國(guó)培，使我混沌的思想變得清澈，讓我陳舊的頭腦變得鮮活，給我倦怠的身心注入活力……”[7]教師職業(yè)具有自身的特征和發(fā)展軌跡，在其職業(yè)生涯發(fā)展過程中會(huì)遇到許多迷茫和困惑，教師培訓(xùn)可以幫助他們確立更高的職業(yè)目標(biāo)，使其快速擺脫身心發(fā)展的困境，從而獲得深層的滿足與和幸福。
4.“自助餐式”培訓(xùn)模式滿足了參訓(xùn)教師多元化需要。為了實(shí)現(xiàn)讓學(xué)員滿意的目標(biāo)，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的各學(xué)科千方百計(jì)了解參訓(xùn)教師的需求，把提供良好的全方位服務(wù)放在第一位。如生命科學(xué)學(xué)院針對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”參訓(xùn)教師的多重需要，讓參訓(xùn)教師自主選擇教師資源、教學(xué)資源、觀摩學(xué)習(xí)基地等。他們?cè)诮處熎溉紊?，除外聘專家外，還提供了本院教授名單，供所有參訓(xùn)教師自主投票選擇，最終確定了孫大業(yè)院士、劉敬澤、管振龍、趙寶華、尚忠林、周春江六名德高望重的學(xué)院教師為其進(jìn)行專題講座;在培訓(xùn)內(nèi)容上，根據(jù)參訓(xùn)教師的需要，在“我的學(xué)習(xí)我做主”環(huán)節(jié)，為參訓(xùn)教師展示了生命科學(xué)近年來的十五個(gè)方面的最新進(jìn)展，并提供了師德教育、教育理論、生物新課程、生物教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)等學(xué)習(xí)板塊;在跟崗學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩和考察環(huán)節(jié)，也都遵循并充分發(fā)揮參訓(xùn)教師的主體性，收到很好的實(shí)踐效果。這種“自助餐”式培訓(xùn)模式真正體現(xiàn)了一切從實(shí)際出發(fā)、服務(wù)基礎(chǔ)教育、以參訓(xùn)教師為本的培訓(xùn)服務(wù)理念。
三、教師培訓(xùn)從多視角引發(fā)了教師對(duì)自身職業(yè)的反思。
1.名師講堂使參訓(xùn)教師的教育思想與理念得到升華與更新。為讓參訓(xùn)教師切實(shí)獲得對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，河北師范大學(xué)各培訓(xùn)學(xué)科開出了師德教育、教育理論課程模塊，結(jié)合專業(yè)課程模塊，任課教師站在基礎(chǔ)教育發(fā)展的前沿，立足參訓(xùn)教師在教育教學(xué)中的實(shí)際困惑與難題，向他們傳達(dá)了先進(jìn)的教育教學(xué)思想與理念。比如教師要獲得全面發(fā)展，只有堅(jiān)持終身教育、終身學(xué)習(xí)的思想，才能獲得教師職業(yè)的終身發(fā)展;教師只有擁有多種教育智慧和有效教學(xué)的理念和能力，才能很好地駕馭課堂，并獲得學(xué)生的尊重與期待等。特別是，任課老師在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過去和現(xiàn)在的同時(shí)，還給參訓(xùn)老師們展示了未來中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的遠(yuǎn)景，與參訓(xùn)教師一起分享自身發(fā)展的多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探討基礎(chǔ)教育教學(xué)涉及的許多問題及其解決辦法。在專家的示范、引領(lǐng)下，參訓(xùn)教師思想上受到極大震撼，經(jīng)過角色反思，意識(shí)到之前對(duì)自身教育教學(xué)行為及其影響的理性反思不夠。有位參訓(xùn)教師說：“平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了。”[8]保定市雄縣龍灣中學(xué)的許麗麗老師說：這些天分享著不同風(fēng)格教師的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聆聽著高層次的理論講座，“一次次震撼著我的心靈”。在與各位專家、教授的思維碰撞中，“思想得到升華”，“認(rèn)識(shí)得到提升”，能成為“國(guó)培學(xué)員”很“幸運(yùn)”。雖然我們的教師職業(yè)生涯“也許與特級(jí)、專家無緣”，但我們可以因?yàn)樗麄兊摹耙I(lǐng)”，在未來的教育旅程中“更有活力，更有收獲?！?BR> 想要真正發(fā)揮評(píng)課的作用，“評(píng)課者”角色至關(guān)重要。首先，評(píng)課對(duì)正在成長(zhǎng)中的年輕教師是關(guān)鍵一環(huán)。李占永老師認(rèn)為，評(píng)課者“站在什么樣的角度評(píng)?我為什么評(píng)?我的評(píng)課角色是什么?這個(gè)問題似乎尖銳，我想很有必要。”雖然評(píng)課老師的善意、誠(chéng)意不可否認(rèn)，但是其評(píng)課的效果和影響不能茍且，因?yàn)檫@關(guān)系到被評(píng)老師的心理承受能力、自尊、未來發(fā)展等。其次，評(píng)課教師要珍惜自己話語權(quán)。評(píng)課教師在“點(diǎn)評(píng)學(xué)生的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)老師，點(diǎn)評(píng)課堂，點(diǎn)評(píng)教學(xué)”。為使評(píng)課過程對(duì)任課教師、學(xué)生和評(píng)課者三方產(chǎn)生積極效果，評(píng)課教師的話語權(quán)非常重要，應(yīng)該把評(píng)課作為一門語言藝術(shù)，珍惜教師的職業(yè)情感，顧全教與學(xué)雙方的感受，站在“學(xué)習(xí)者”“探究者”“發(fā)現(xiàn)者”“參與者”乃至是“引領(lǐng)者”的角度，扮演好“評(píng)課者”的角色。也就是說，評(píng)課教師既要給被評(píng)者提供很強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)，又要給成長(zhǎng)中的教師和學(xué)生們足夠的尊嚴(yán)，讓他們?cè)诩?dòng)、信服、感激的心態(tài)中汲取、分享評(píng)課老師的經(jīng)驗(yàn)和真情。再次，評(píng)課者要具有自身角色發(fā)展意識(shí)。任何一種角色都需要在不斷地成長(zhǎng)中獲得完美的品質(zhì)，評(píng)課者也是這樣，彼此的成熟、全面發(fā)展都需要一個(gè)過程，只要點(diǎn)評(píng)者和被評(píng)者之間端正好態(tài)度，找到恰到好處的切入點(diǎn)，就會(huì)收到良好的評(píng)課效果。
3.教師培訓(xùn)使教師對(duì)新課程改革有了全新認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)前，許多中小學(xué)教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)僅僅停留在教材改革、適應(yīng)新教材、把握新教材的層面上。邯鄲市肥鄉(xiāng)縣北口中學(xué)楊清雷老師在日志中說：“我一直認(rèn)為課程改革就是對(duì)英語教材體系的改編，主要是編寫、采用最為科學(xué)合理的新教材而已。聽了王彩琴教授的講座，我才恍然大悟。新課程改革的核心是教師自身發(fā)展和思想解放的過程，其目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新教材的改革只是課程改革的淺層面和表象而已?！倍n程本質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)過程，它是動(dòng)態(tài)的，不是僵死的;課程的核心是人，教師是課程的靈魂和主宰者，不是教育的工具，更不是教材的翻版;教師必須掌握教材的主動(dòng)權(quán)，對(duì)教材有深刻的理解，站在教材之上看教材，對(duì)課堂上要完成的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的設(shè)計(jì);教學(xué)設(shè)計(jì)更要考慮學(xué)生的因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過刪減、增加、替換、改寫等方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，使之更加切合?shí)際，貼近生活。
4.解放思想、開展創(chuàng)造性教育教學(xué)是培訓(xùn)的又一個(gè)亮點(diǎn)。傳統(tǒng)教育教學(xué)方法多年來一直左右著中小學(xué)教師的手腳，統(tǒng)一化、一刀切成為他們不敢逾越雷池的羈絆。本次教師培訓(xùn)帶給中小學(xué)教師的思想啟迪是深刻而全面的。參訓(xùn)教師普遍認(rèn)為：別開生面的課堂教學(xué)與教師豐富的語言表達(dá)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能以及駕馭教材的能力分不開，教師只有不斷地提高職業(yè)綜合素質(zhì)，才能在基礎(chǔ)教育教學(xué)中駕輕就熟，如魚得水;才會(huì)把生活中的素材和資源有選擇地、合理加以運(yùn)用，進(jìn)而獲得良好的課堂教育教學(xué)效果;教師職業(yè)生涯發(fā)展必須建立在不斷接受繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上;教師既要有豐富的知識(shí)與技能，更要有教育智慧，有智慧的教育是對(duì)話而不是對(duì)抗，是創(chuàng)造而不是重復(fù);好的教育不僅能表達(dá)愛，而且應(yīng)該使受教育者感受到愛;教師的有效教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng);教師的課堂教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供一道道豐富特別的“珍饈”，這樣才能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快樂，自己才能獲得教師職業(yè)的幸福、滿足與快樂。
幸福是什么?無可非議幸福作為一種具有內(nèi)化價(jià)值和意義的主觀心理體驗(yàn)，不同的人有著不同的見解。有人認(rèn)為“幸福就是人的根本需要得到滿足所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)，有人認(rèn)為”幸福是人在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，而得到的精神滿足。從事教育工作的人，每天面對(duì)一群嘈嘈不停的學(xué)生，忙著處理一件件永遠(yuǎn)做不完的事情。做教師的幸福感在哪里呢?教師的幸福感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對(duì)教師的真情回報(bào)，源于教育教學(xué)工作的成就，源于家長(zhǎng)、社會(huì)的信任、尊重，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，源于豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣，源于和諧的人際關(guān)系.
教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責(zé)。教師的一言一行除了關(guān)乎自己的形象以外，還會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，教師的幸福感除了本身客觀的內(nèi)涵以外，還應(yīng)有較寬的外延。
1、要樹立教師的職業(yè)幸福感。
教師是普天之下最神圣的職業(yè)，我們天天面對(duì)的不是默默無語的機(jī)器，而是一群富有朝氣的、將來要服務(wù)于社會(huì)的年輕人。教師通過每天的言傳身教，潛移默化地啟發(fā)學(xué)生智慧、感召學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)，使他們一個(gè)個(gè)學(xué)有所成、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，此時(shí)每一個(gè)當(dāng)教師都莫不不會(huì)有莫大的成就感。人生有三樂，“得天下英才而教育之”該是教師獨(dú)有的職業(yè)幸福感。
教師是受人尊敬的職業(yè)，收入條件也越來越好，教師學(xué)業(yè)上可以如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”般毫無保留地傳授給學(xué)生，生活上已大可不必“照亮別人必以毀滅自己為前提”了。教師應(yīng)該與全體人民一起富裕起來，而且要先富裕起來，無憂無慮、幸福自在、全身心地投入到教書育人當(dāng)中去，這才是符合時(shí)代發(fā)展的教師幸福發(fā)展觀。
2、要增加積極情緒累積。
作為教師，我們應(yīng)多看到學(xué)生的長(zhǎng)處，多看到學(xué)生取得的成績(jī)，滿面春風(fēng)地去面對(duì)學(xué)生，讓明媚的陽光照到學(xué)生心坎上。這樣，即使是問題學(xué)生、給您慪氣的“壞孩子”，也會(huì)浪子回頭金不換，成為時(shí)代的俊杰。學(xué)生進(jìn)步了，您也快樂了，學(xué)生和您的幸福指數(shù)都提高了，何樂而不為呢!相反，您如果板著一副嚴(yán)肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉(zhuǎn)嫁到同學(xué)身上，那學(xué)生們當(dāng)然會(huì)不領(lǐng)情，您自己也會(huì)覺得不爽，教學(xué)效果和師生感情都會(huì)大打折扣。
3、要學(xué)會(huì)享受過程。
幸福不只是僅有開頭、結(jié)尾，取得幸福得有一個(gè)過程。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點(diǎn)一滴,你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己生活在幸福的海洋里!一個(gè)人來到世界上，如果不快樂工作每一天，不享受豐富多彩的生活,那人生豈不真的“從無到有，從有到無，忽然而已”，與草木無二了。沒有十八盤艱難的跋涉，哪有玉皇頂如釋重負(fù)、一覽眾山小的心境;沒有紅軍兩萬里的長(zhǎng)征，哪有中國(guó)革命如此絢麗的樂章;沒有吃過苦，哪能知道甘甜是如此美好。重視過程，活在當(dāng)下，樂在其中，才是正確的人生態(tài)度。
4、不要進(jìn)行盲目的攀比。
適當(dāng)?shù)纳铑A(yù)期，可以激發(fā)人們的潛力、斗志，最終體會(huì)到來之不易的幸福。但盲目的攀比，則會(huì)使人應(yīng)達(dá)不到目標(biāo)而產(chǎn)生挫敗感，最終遠(yuǎn)離幸福。其實(shí)，從幸福感知的角度講，幸福與收入、地位并不顯著相關(guān)，被攀比者盡管看起來收入高、地位高，但他未必比攀比者幸福。我們經(jīng)常只是一個(gè)設(shè)想，說別人家如何如何幸福?有誰能體會(huì)到他們的真正感受呢?幸福只能是主觀評(píng)價(jià)，不好說一個(gè)乞丐就比一個(gè)百萬富翁更不快樂。
5、要多獻(xiàn)愛心，從他人處獲得幸福。
幸福不僅是得到愛和關(guān)懷,更是用愛心去關(guān)愛他人，并從他人處去獲得幸福。所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，“愛人不外己，己在所愛之中”，都告訴我們一個(gè)樸素的道理：多獻(xiàn)愛心、多做善事，會(huì)使自己幸福感增加;多獻(xiàn)愛心、多做好事，會(huì)使我們的社會(huì)更加溫暖?，F(xiàn)在或者將來，我們社會(huì)肯定還會(huì)存在弱勢(shì)群體、困難群體，他們比一般人更需要關(guān)愛、需要幫助，這一方面需要政府做出不懈的努力，也需要社會(huì)個(gè)體之間的互助，只有這樣才能做到社會(huì)整體和諧。
6、要合理分?jǐn)傋约旱膲毫Α?BR> 現(xiàn)代人社會(huì)責(zé)任較大，家庭負(fù)擔(dān)較重，合理分?jǐn)倝毫Ψ浅Ｖ匾?。從壓力的來源來說，除了單位、集體給您分擔(dān)一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔(dān)當(dāng)一部分，自己如何釋放一部分。如果一個(gè)人親情度和友情度高,社會(huì)支持強(qiáng),則這個(gè)人很容易轉(zhuǎn)苦為樂，轉(zhuǎn)憂為喜，從不幸轉(zhuǎn)為幸福。作為自己本人，也要有的放矢，有所為、有所不為;要善于掌控自己的情緒，學(xué)會(huì)拿得起、放得下，盡量不招來不必要的煩惱;適當(dāng)時(shí)候，也可以考慮換位思考，使自己盡快從煩惱、困惑中解脫出來。
也許“水順其勢(shì)成就其昌，海納百川乃成其大”更能詮釋一個(gè)幸福的老師的真諦。像順著水流之勢(shì)去遵從教育的規(guī)律去教育他們，學(xué)生的發(fā)展、成就必得其昌;像大海一樣的胸懷去接納每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤，你的世界也會(huì)像大海一樣的湛藍(lán)而深遠(yuǎn)。做到了這點(diǎn)你就是一個(gè)幸福的老師。
教育是心靈的事業(yè)，教師職業(yè)應(yīng)當(dāng)是一種幸福的職業(yè)。影響教師獲得幸福感的因素很多，其中最重要的是職業(yè)成就。教師如果能在和諧的氛圍中盡情地展示自身的價(jià)值，并獲得國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視與尊重，就容易產(chǎn)生職業(yè)幸福感。教師培訓(xùn)讓中小學(xué)教師體驗(yàn)到前所未有的快樂與幸福，觸動(dòng)了他們深刻思考的神經(jīng)，使其增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感、自信心，為自身職業(yè)生涯的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。
教師職業(yè)應(yīng)當(dāng)是一種幸福的職業(yè)。我國(guó)古代“君子有三樂”，哲學(xué)家孟子曾講過其中“得天下英。教師職業(yè)幸福感的獲才而教育之”即是一“樂”得對(duì)所從事的教師職業(yè)具有巨大的吸引力。現(xiàn)實(shí)那些從事教育事業(yè)的教師群體真的能夠感受到中，這種快樂嗎?傳統(tǒng)的教師職業(yè)觀僅僅把教師職業(yè)“穩(wěn)妥”、“無風(fēng)險(xiǎn)”視為一種的生存方式或謀生手段而已。伴隨信息化社會(huì)與多媒體教育技術(shù)的廣教師職業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)。特泛發(fā)展與應(yīng)用，別是中小學(xué)教師，受應(yīng)試教育等因素影響，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、靈魂塑造等重任，身心疲憊，很多人處于緊張、被動(dòng)、焦慮、倦怠的消極狀態(tài)，其職業(yè)幸福感下降。
所謂幸福感是一種主觀感受，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、力量得以增長(zhǎng)時(shí)所獲得的持續(xù)快樂體驗(yàn)。教師幸福感也就是“教師在教育工作中，基于對(duì)幸福的正確認(rèn)識(shí)，通過自己不懈的努力，影響教師獲得幸福感的因素很多，其中最重要的是職業(yè)成就。教師如果能在和諧的氛圍中盡情地展示自身的價(jià)值，并獲得國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視與尊重，就容易產(chǎn)生幸福感。事實(shí)上，被重視、得到尊重、自身價(jià)值得到最大程度的實(shí)現(xiàn)是教師產(chǎn)生幸福感的重要源泉。
教師幸福感是教師在教育教學(xué)工作中,對(duì)物質(zhì)、文化和精神等方面需要獲得滿足的一種快樂的體驗(yàn)。學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)教師的"愛"、教師自身的需要滿足和專業(yè)發(fā)展,以及家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的支持與肯定,都能最大限度地促進(jìn)教師獲得幸福。教師幸福的產(chǎn)生依賴于教師的辛勤勞動(dòng)、積極創(chuàng)造,依賴于教師對(duì)教育理念的科學(xué)把握。教師的幸福體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)懷中,體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)中,體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)奉獻(xiàn)中,體現(xiàn)在不斷的自我修養(yǎng)和提高中,體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師的真誠(chéng)熱愛中。
追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實(shí)，人們?cè)谧非舐殬I(yè)幸福感之前首先要看自己是否端正了自己的職業(yè)觀。
作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，對(duì)工作還充滿著激情，每個(gè)。
教案。
每堂課都是自己能力的一種展示，做好充分準(zhǔn)備之后展示給學(xué)生，當(dāng)看到他們?cè)谡n堂上或是踴躍發(fā)言，或是微微頷首表示贊同，這都是對(duì)我成果的一種肯定，我都感覺到是一種巨大的滿足;平時(shí)心情不好時(shí)學(xué)生會(huì)過來安慰，每逢節(jié)假日會(huì)收到學(xué)生們的祝福，這時(shí)作為一名教師的自豪感也會(huì)油然而生，所以選擇教師作為我的職業(yè)我深感幸福。我們要明白，沒有一項(xiàng)工作是十全十美的，好風(fēng)景永遠(yuǎn)是在山的那一邊。任何一項(xiàng)工作從事久了，總會(huì)生出倦怠感，不僅是教師這項(xiàng)職業(yè)。所以說，教師有“職業(yè)厭倦感”并不是教師的專利，我們只能正視現(xiàn)實(shí)。
對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。所以只要端正了職業(yè)觀我們時(shí)刻都被幸福包圍著。
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幸福感受幸福篇十一
幸福感言匯總（精選150句）
歲月清淺，人生苦短，寂寞的日子，一個(gè)人獨(dú)享；一山一水，一早一夕，剩下的路途，安安靜靜地走完。煩惱中仰望幸福，平凡中收藏快樂，萬千愁緒，輕鎖眉間，紫陌紅塵，淺笑安然。下面這篇文章是小編收集的關(guān)于幸福感言的內(nèi)容，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、掂念著微笑往事，懷念著歡樂笑聲；在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝；縱然歲月流轉(zhuǎn)時(shí)，但愿你我情誼深；天長(zhǎng)地久永不變。
2、愛情，在此見證；幸福，從此開始。
3、給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)牢牢抓住你；給我一個(gè)希望，我會(huì)永遠(yuǎn)等待你；給我一個(gè)答案，我會(huì)一生呵護(hù)你；給我一個(gè)承諾，我會(huì)一輩子愛你；給我一條短信傾訴，我會(huì)告訴你，我會(huì)時(shí)刻愛著你！
4、自顧自的自由，我的人生幸福就好，我的未來快樂就好。
5、做個(gè)真正長(zhǎng)久擁有幸福的人很難，但做幸福邊上的人卻很容易，我們不渴望天天幸福，只求幸福經(jīng)常會(huì)光顧自己就不錯(cuò)了。
6、牽手。不需要語言，牽手最能表達(dá)彼此的愛。執(zhí)子之手，與子皆老。
7、有些風(fēng)景只能喜歡卻不能收藏，有的人只適合遇見卻不適合久伴。
8、我發(fā)誓，有一天，我會(huì)站在你面前炫耀我有多幸福。
9、我不知道結(jié)局怎樣，我現(xiàn)在很幸福就可以了。
10、情絲絲，雨絲絲，一晚幾次無人知，兩晚不做心思思，三晚不做傻癡癡，晚晚都做變白癡，白天都做變花癡，你以為做什么??！做夢(mèng)啦！祝你今晚做個(gè)美夢(mèng)。
11、[20xx]發(fā)生了太多事情，時(shí)光飛逝，自己馬上又老了一歲，自己擺不好被小學(xué)生叫阿姨、被快遞員叫大姐的心態(tài)，我希望自己永遠(yuǎn)[xx]歲，永遠(yuǎn)年輕，幸?？鞓罚肋h(yuǎn)處于熱戀，永遠(yuǎn)做個(gè)小公主；[20xx]年希望自己學(xué)業(yè)順利、工作順利、愛情順利、一切順利。那些到不了的詩和遠(yuǎn)方就留給未來吧，未來總會(huì)來。不后悔自己的選擇和順?biāo)熳约旱膬?nèi)心真的好難，希望[20xx]能善待我，努力會(huì)有回報(bào)。
12、[幸福女人的經(jīng)典語錄]有句話說得好："女人一成不變，男人就會(huì)改變。
13、我們的夏天是短暫的一周，毫不驚心動(dòng)魄卻喧囂著隱秘而沉重的幸福。
14、我遇見過一個(gè)女人，她搶我的男人，最后她還是沒有幸福，真可憐。
15、一個(gè)幸福的女人，懂得放下。
16、我渴望的不僅僅是很幸福的愛情海，更渴望很感人的兄弟情有兄弟或閨蜜的鮮花甩起來。
17、他是世界上最好的男人，為了一個(gè)你一愛一的人生一個(gè)孩子，是女人這輩子最幸福的事情。
18、"他真的愛我！她值得我愛！"這才是幸福的所在地！
19、看透了人生的扭曲，又怎會(huì)看不透這扯淡的愛情。
20、微笑有一種神奇的力量。我認(rèn)為，一個(gè)女人臉上生動(dòng)活潑的微笑值100萬美金。
21、生活，把我們看作是一塊調(diào)色盤，而我們，就是要給生活點(diǎn)顏色看看。
22、就算曾經(jīng)簡(jiǎn)直占有幸福的完美，你的心回不去了對(duì)錯(cuò)誤。
23、我們的愛情要順其自然，我知道只要你幸福就好。
24、人生的絕境，往往也是你內(nèi)心創(chuàng)造出來的假象，你的生命里沒有所謂的過不去的境遇。等待延續(xù)，與幸福那么近，與你那么遠(yuǎn)。曾經(jīng)以為天長(zhǎng)地久的情事，在青春里一發(fā)酵，卻成了兵荒馬亂的年少悲歌。謝謝你給我的曾經(jīng)，讓我用盡這個(gè)年紀(jì)最干凈最徹底的心去愛。
25、關(guān)于幸福，其實(shí)只差一人。
26、你的幸福，我在旁觀。
27、當(dāng)你愛的人笑著牽起你的手的時(shí)候你就覺得你是這個(gè)世界上最幸福的人了。
28、被愛和愛別人都存在著各種不穩(wěn)定因素，只有學(xué)會(huì)自愛才能永葆幸福。
29、只有愛，只有犧牲，才是惟一真實(shí)的、不被客觀情況所左右的幸福！
30、無論這一生，在何地，我們都要幸福。
31、很愛很愛你，所以愿意，舍得讓你，往更高更幸福的地方飛去。
32、自己給自己幸福，要把握，相信他會(huì)一直愛著你。
33、我只是想用我最真的去爭(zhēng)取屬于我的幸福，僅此而已。
34、我們步入九月，輕風(fēng)拂去夏日的狂躁，綴滿枝頭的果實(shí)的金黃輝映人們收獲的喜悅，不遠(yuǎn)千里只為家人團(tuán)聚的幸福，我們已沒有理由去拒絕一切歡樂的因素。
35、弱水三千，卻不知哪一瓢知我冷暖？有一種人明知道不能相擁，卻又為何總是夢(mèng)系魂?duì)?？每一次的遠(yuǎn)行都將我的心帶走，隨著你飄來蕩去，牽掛著你，盼望著你，又卻見不到你問世間情為何物？過盡千帆，皆不是我心所愛；為你停留，靜守候雨潤(rùn)花開；繁花落盡，心事淡淡成塵埃；情歸何處？紅顏望斷天涯路。
36、一輩子，只求有一道令自己流連忘返，不離不棄的風(fēng)景就已足夠。
37、青年不可向困難示弱那樣不爭(zhēng)氣，不可被壞事引誘、流于惰性的卑怯之徒，因?yàn)榍嗄暧兄龑?dǎo)人類邁向幸福的使命。
38、我們?cè)诓辉谝黄鸩恢匾?，重要的是你要過得幸福，你值得擁有幸福，知道嗎？
39、你說我不懂愛情，其實(shí)不懂得是曾經(jīng)的不灑脫。
40、你是否知道，其實(shí)，我一直在微笑。
41、微笑是一種國(guó)際語言，不用翻譯，就能打動(dòng)人們的心弦。
42、親愛的！我十分狠心，一年三百六十五天，我只想你四天，那就是春天，夏天，秋天和冬天。我的愛更少，一年中我只愛你三天，那就是昨天，明天和今天。
43、我正在努力讓自己對(duì)你的習(xí)慣消失，慢慢釋懷，就像是獨(dú)自的溪流既然匯入不到他應(yīng)該去到的大海，那就讓他干涸，直至沙漠。
44、最終你成為了過客喜怒哀樂不再為我。 最終你成為了唯一喜怒哀樂都在心里。
45、說好陪我玩的，怎么可以反悔?。?說好陪你玩的，但我就是要反悔！
46、做一件自己從內(nèi)心喜歡并且?guī)硐矏偟氖虑?，?huì)讓人真正擁有幸福感和成就感。
48、兩個(gè)靜靜相愛的人，相互懂得，相互一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都能讀懂，走進(jìn)相互的心里進(jìn)駐。哪怕靜靜的并肩坐著，都是一種夸姣，安心的溫暖，在心間化開。由于愛情，不會(huì)簡(jiǎn)單哀痛，由于愛情，現(xiàn)世安穩(wěn)，由于愛情，如此秀麗。就算國(guó)際背離，也照舊拉著相互向前。同一個(gè)夢(mèng)，同一個(gè)信仰，同一個(gè)結(jié)尾。
49、說不清楚為什么那么愛你，但你就是我不愛別人的理由。
50、幸福，不是一株無根之樹、一莖無葉之草。幸福之花，需要付出拼搏的熱血與汗水的滋潤(rùn)澆灌，才能綻放盛開、芳香四溢。人世間，并沒有平白無故從天上掉下來的幸福。
51、幸福就是你正吃的菜是合你口味的，你正學(xué)的專業(yè)是你喜歡的，你正從事的工作是你熱愛的，你正待著的城市是你向往的，你正握著的手是你所肯定的。
52、可以孤單，但不許孤獨(dú)。 可以寂寞，但不許空虛。 可以消沉，但不許墮落。 可以失望，但不許放棄。 記住，沒有傘的孩子要努力奔跑。
53、幸福只是一杯水淡然而無味卻極易獲取渴了的時(shí)候便會(huì)變得甘甜。通往幸福只需要四步：你我我們的心在一起。
54、懂愛的人，才知道珍惜，懂心的人，才知道可貴，懂珍惜的人，才能得到，懂愛護(hù)人的人，才能幸福。
55、時(shí)常想起，自己前世肯定是一棵頂著太陽幸福生活的向日葵，每天在太陽下幸福的生活，盯著頭頂上的小鳥唱著愉快的歌自由的飛過。要不是這樣，怎么會(huì)那么的喜歡陽光，喜歡溫暖。渴望向日葵般的生活，在那樣的陽光下簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)，只要有陽光就可以高昂著頭對(duì)著天空很幸福的微笑。
56、他不在身邊時(shí)，想起和他在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)一個(gè)人偷偷的笑，自己卻全然不知。
57、生活怎么會(huì)在意你的意愿呢，它就是要打擊你，就是想折磨你，就是要讓一部分人擁有，一部分人踏破鐵鞋也無覓處。所以，我懂得的那一刻，其實(shí)是我真正失去一些東西時(shí)。
58、沒有什么特別喜歡的東西但就是特別喜歡你。
59、其實(shí)我并不溫暖，僅僅是為了你。
60、愛的節(jié)日是屬于七月初七，我的愛是屬于你。
61、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。當(dāng)我們習(xí)慣了在人群中尋尋覓覓，千萬要記得，留一剎回首的時(shí)間，也許她一直就在身邊，離我們只有一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離。
62、無論明天我是誰的新郎，今天我是你的全部。
63、因?yàn)樾挠兴阉噪S遇而安。
64、空氣中彌漫著滿滿幸福的味道，因?yàn)橛心闩惆椤?BR> 65、微笑在蔚藍(lán)的天空迷失不現(xiàn)，久違卻不放晴。
66、男人總希望自己是女人的第一個(gè)男人。
67、需要熱情和主動(dòng)維系的任何關(guān)系，都讓我感覺到累。
68、如果你知道去哪，全世界都會(huì)為你讓路。
69、當(dāng)你愛一個(gè)人的時(shí)候，愛到八分好。所有的期待和希望都只有七八分，剩下兩三分用來愛自己。如果你還繼續(xù)愛得更多，很可能會(huì)給對(duì)方沉重的壓力，讓彼此喘不過氣來，完全喪失了愛情的樂趣。所以請(qǐng)記住，喝酒不要超過六分醉吃飯不要超過七分飽，愛一個(gè)人不要超過八分。
70、一聲問候，讓我們不再陌生；一句祝福，讓我們不再遙遠(yuǎn)；留言中有你，感覺溫馨；交流中有你，感覺親切；空間有你，感覺精彩。
71、一天有二十四個(gè)小時(shí)，一年有三百六十五個(gè)晨昏，一段歷史有無數(shù)個(gè)美麗的瞬間，而未來還有更多美麗的瞬間等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、櫻總愛一樹一樹地開，一城一城乃至一國(guó)一國(guó)地開，它們會(huì)占據(jù)整個(gè)春天，像是有人施了魔法，一棵樹在一夜之間被裝點(diǎn)成粉色的一團(tuán)，甚是美麗，人們愛櫻也總是愛那整樹的粉色童話，的確，它真是太美。
72、你注定這輩子在我生命中是最重要的人。
73、追趕不上的不追，不屬于自己的不要，挽留不住的不留，生活哪有那么復(fù)雜？
74、你外出時(shí)把我的骨灰?guī)е?，遇到壞人是就把它揚(yáng)出去讓我最后一次保護(hù)你。
75、渡橋邊，西樓上懸掛著如鉤的月兒，庭院一角鎖著的是誰的落寞？窗前的一簾幽夢(mèng)，蒼老了誰的癡心等待？今宵月光正好，星星也正閃耀，晚風(fēng)開始喚起我對(duì)你美好的追憶，那一段柔情歲月。渡口旁，我邀明月共賞，我等天地見證。
76、生活中最幸福之所在是我們一直以來搭建的情感網(wǎng)絡(luò)。若你這般溫柔地握住我的手，是因?yàn)槲艺浦兴欣O的記憶，你能懂。如果說：幸福就像一個(gè)沙漏，你覺得它是在一點(diǎn)一滴的流逝著？還是一點(diǎn)一滴的累積呢？就好比時(shí)間，一分一秒的進(jìn)行著，我們常常會(huì)忘記了它的存在；已經(jīng)過去的美好，藏在記憶里的是幸福，對(duì)于未來的期盼，勾勒出的畫面是幸福，然而最重要的現(xiàn)在呢？或許，幸福真的需要時(shí)間來證明，或者，幸福正在等待時(shí)間來完成，但我更寧愿相信，在一分一秒進(jìn)行的時(shí)間里，幸福也在一點(diǎn)一滴的持續(xù)經(jīng)歷著。我正在體會(huì)：此刻的幸福！
77、幸福本是一種感覺，它不取決于人們的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)。
78、除了青果學(xué)院其他任何人發(fā)表的任何東西只要我看到都會(huì)送花。愿大家都幸福。
79、最好是我們都忘了，期待是錯(cuò)的幸福很遠(yuǎn)了。
80、美好只不過一瞬間，幸福只不過一眨眼。
81、我承認(rèn)我很想報(bào)復(fù)，卻又怕你會(huì)不幸福，疼就疼在這里。
82、人會(huì)垮，心會(huì)累，意志會(huì)崩潰。
83、我想要給你的只是一個(gè)祝福，離開我你也要活的幸福。
84、我的幸福就是你能愛我一輩子。
85、會(huì)看到彼此幸福的模樣，喜悅的面對(duì)沿途所有的風(fēng)景，不去錯(cuò)過任何一處美景和那個(gè)人。
86、世界上最幸福的事莫過于你喜歡的那個(gè)人也喜歡你。
87、假如幸福不在路上，那就一定在路的止境。
88、友是夢(mèng)互相惦念，朋友是金永遠(yuǎn)絢爛；朋友是緣一世相牽，朋友是路越走越走寬；朋友是福不祥無邊。
89、濕潤(rùn)的瞳孔，講訴著理想的無法。我們的故事，卻在歷史的長(zhǎng)河中，奔騰不息?？臻g的間隔，才使我明白，當(dāng)初的不珍惜，是一個(gè)多么大的損失。一個(gè)人的身影，在校園里來回穿越。看著夕陽落下，孤影被拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。不停地勸誡著自己，承受理想，身邊已沒了你。
90、新新人類心愛的中央之一，就是很坦率，坦率到連大人們的尷尬都領(lǐng)會(huì)不出來。希望美意的溝通和真情的擁抱，可以讓代溝真的不見了。
91、輾轉(zhuǎn)的時(shí)光中，總會(huì)一些相遇的暖和，淺淺的懷念，深深的緣，總是環(huán)繞在心間。一些生生不息的打動(dòng)，灼灼的綻放于歲月枝頭，不曾遠(yuǎn)離。真的好想，用我生命的柔情換你一刻的纏綿相守。在流年剪影中淺笑嫣然，等候著與你的下一季的邀約，在最美的年華，舞盡性命的美麗！
92、我寧愿你死掉，讓我一個(gè)人傷心欲絕。也不要你和她在一起看你們有多幸福。
93、地球仍然轉(zhuǎn)，重世間依舊善變，而我永遠(yuǎn)愛你。
94、我只想要你幸福，不在乎這份幸福是否有我的位置。
95、你覺得你幸福你就是幸福的，幸福與不幸福都在你自己的心中。
96、既然想愛，就別怕薄，別怕辜負(fù)。
97、我不要短暫的溫存，只要你一世的陪伴。
98、當(dāng)你的錯(cuò)誤顯露時(shí)，可不要發(fā)脾氣，別以為任性或吵鬧，可以隱藏或克服你的缺點(diǎn)。當(dāng)我們沉浸在幸福中的時(shí)候，往往總是羨慕別人的好。但你失去這幸福的瞬間的時(shí)候，你會(huì)覺得多么的可貴。
99、我相信了你編寫的童話，自己就成了童話中幽藍(lán)的花。
100、若不是一見鐘情為何每次見到你都會(huì)心動(dòng)？若不是我們都受過傷為何都互相珍惜彼此。
101、希望你的心里永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能有我的存在、那樣我就可以永遠(yuǎn)擁有你遇見你，感激。就算沒有未來、沒有以后。
103、在愛的世界里，沒有誰對(duì)不起誰，只有誰不懂得珍惜誰。
104、幸福就是和自己喜歡的人分享喜怒哀樂。
105、最美的誓言，不是我愛你一萬年，而是，這一生，我只要有你，沒法承受沒有你日子會(huì)如何。
106、幸福是幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是父親一次粗糙的撫摸。
107、幸福是一種感覺，這種感覺應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的。
108、其實(shí)，我們很幸福，只是幸福很難發(fā)現(xiàn)，讓我們發(fā)現(xiàn)幸福，釀造幸福，讓幸福的陽光普照人生。
109、自己像是歲月中的一棵樹，小時(shí)候總感不到世間風(fēng)雨的殘酷，而隨著軀干日益成型，也自當(dāng)要經(jīng)歷自然界中的各種考驗(yàn)。
110、高興之時(shí)，欣喜之時(shí)，甚至是痛苦難耐之時(shí)，也該如孩童嬉戲一般，忘卻地生存下去。
111、都說，人生如棋，落子無悔，而我命運(yùn)的棋盤從一開始就已經(jīng)擺好，就像一朵花，從青春搖曳到落紅成泥，命運(yùn)決定了一切，今生，無力更改。時(shí)光走過，一年又一年紅顏彈指老，所有的往事不管開心也好，難過也好，都在生命紛擾中安安靜靜地儲(chǔ)藏在心里。只是，偶爾一個(gè)不經(jīng)意間，走過某個(gè)熟悉的路口看到一個(gè)相似的背景，亦或者是一個(gè)孤寂的夜晚伴著一首悲傷的曲調(diào)，寂寞的回憶便像是傷感的電影片段在心田里一幕幕浮現(xiàn)。
112、愛一個(gè)女孩子，與其為了她的幸福而廢棄她，不如留住她，為她的幸福而盡力。
113、有沒有最幸福的生活，你就是我甜蜜的擁有。
114、在這世上珍貴的東西總是罕有，所以這世上只有一個(gè)你，慶幸的是我找到了你。
115、遇到你，已是人生大幸！我愿與你為愛狂奔，為著幸福勇敢一次！
116、我為你感到驕傲和自豪！我為自己擁有你而感到無比幸?！阅阒荒苁沁@個(gè)世界第二幸福的人，因?yàn)槲也攀堑谝恍腋５娜耍?BR> 117、六年，終于等到你，還好我沒放棄，走過你來時(shí)的路，也是一種幸福！
118、當(dāng)下就是最好的選擇，愿你我都能過得幸福。
119、幸福，就是當(dāng)財(cái)富散盡、一無所有，陪你的還是那顆不回頭的心。
120、身在福中要知福、惜福就很幸福。
121、喜歡我這是反動(dòng)需求，曉得不？
122、幸福就像小偷，來的時(shí)分靜悄然，走的時(shí)分才曉得損失沉重！
123、每天看著你的微笑，溫暖的感覺從心里流出，前所未有。
124、兒時(shí)最期待的愛情，最美好的愛情，最純真的愛情，最浪漫的愛情，長(zhǎng)大最現(xiàn)實(shí)的愛情。必須有所謂的車子，房子，存款，事業(yè)，才持有對(duì)愛情選擇權(quán)利。只想和你一起，僅此而已。是我現(xiàn)在沒有事業(yè)，沒有物質(zhì)，沒有房子，我有愛你？，我有理想，我有抱負(fù)。會(huì)讓你幸福的。 男人其實(shí)很累。男人苦點(diǎn)累點(diǎn)都不怕。男人怕不理解。你的安慰是男人最大的動(dòng)力。
125、連日奔波發(fā)現(xiàn)，停頓是一路風(fēng)景；連日早起發(fā)現(xiàn)，賴床是一種享受；連續(xù)工作發(fā)現(xiàn)，幸福是忙里偷閑；連續(xù)問候發(fā)現(xiàn)，想你是一種習(xí)慣。愿你安好！
126、最近回老家了，各種吃飯陪家人，沒時(shí)間也沒心情看書，不過，最近不文荒了！還蠻多想看的！你們?cè)俚任規(guī)滋欤。∥覜]有放棄看文??！鞠躬！
127、日子平淡就是美好，除了追求簡(jiǎn)單的幸福，內(nèi)心的平和，其他別無所求，健康平淡就是福報(bào)。對(duì)于一個(gè)從小缺乏安全感的女生來說，能擁有穩(wěn)穩(wěn)的幸福就很知足了。
128、心存感恩，謝謝我的媽媽爸爸，我知道您們對(duì)我所做的付出，因?yàn)橛袝r(shí)，我依然像長(zhǎng)不大的孩子，跟您有言語沖突惹您不開心，以后的我，會(huì)慢慢改變，就像我小時(shí)候您那樣哄我一樣哄您開心，我很快樂我很幸福，因?yàn)槲覔碛心銈儭?BR> 129、如果當(dāng)初我勇敢結(jié)局是不是不一樣，如果當(dāng)時(shí)你堅(jiān)持回憶是不是不一樣，最終我還是沒說，你還是忽略，也許有一個(gè)人可以等待，也是一種幸福。
130、幸福假如會(huì)定格畫面，一定是有你在的瞬間。
131、人的一生中，每個(gè)人都曾沐浴幸福和快樂，也會(huì)歷練坎坷和挫折。幸?？鞓窌r(shí)，我們總是感覺時(shí)間的短暫；而痛苦難過時(shí)，我們卻抱怨度日如年。幸福和痛苦本來就是雙胞胎，上帝是公平的，痛苦往往是伴隨幸福并存的。
132、路邊的野花我不采，真情實(shí)意把你愛。你我成婚幾十載，風(fēng)風(fēng)雨雨白發(fā)添。癡心不改人不變，與你平平淡淡心也甜。你是我一生的情人，我會(huì)愛你到?？菔癄€。
133、怕黑沒關(guān)系以后夜路我陪你走。
134、最感動(dòng)的就是所有的口是心非都有人懂。
135、蕓蕓眾生只甜你，翩翩紅衣只暖你。
136、喧囂世界里，我只聽見你；世界擁擠，還好有你。
137、惦記是一種沉默的溫柔。
138、薰衣草的花香，誰又能懂，那是為懂它的人散發(fā)的。
139、幽幽清水，悠悠歲月，清水帶走了陽光灑下的溫度，卻帶不走水中白云的倒影；歲月帶走了你美麗可愛的容顏。卻帶不走我對(duì)你真誠(chéng)的愛。若隱若現(xiàn)，依然你最美麗。
140、今晚我喜歡的那個(gè)人叫我和他在一起。
141、我想要的真的很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，就是每天早上一睜眼就能聽見你說，寶貝我愛你。
142、原諒他人的錯(cuò)誤，不一定全是美德。漠視自己的錯(cuò)誤，倒是一種最不負(fù)責(zé)的釋放。用你的笑容去改變這個(gè)世界，別讓這個(gè)世界改變了你的笑容。
143、幸福和煩惱就像兩個(gè)拔河的人，這一頭搶了上風(fēng)，那一頭一定會(huì)被動(dòng)，所以，對(duì)女人而言，懂得知足就是最大的幸福。
144、還是會(huì)流淚，還是會(huì)難過，就連一句祝他幸福的話也說不出口?；蛟S幸福真的是還要遇上對(duì)的自己。
145、我最美的期待，就是渴望幸福，渴望美好的未來！
146、我親愛的朋友，如果我是海綿寶寶，那你就是我永遠(yuǎn)放不下的派大星。我們一定都要幸福！
147、如果可以，我愿意把所有關(guān)于你我的記憶一口喝掉，任憑它在我的胃里反復(fù)反復(fù)的發(fā)酵。
148、穿上美美的婚紗，紀(jì)錄最美時(shí)光、是每個(gè)女人都期待的幸福！
149、如果你愛我，如果你還愛我，我一定是幸福的人。
150、很多時(shí)候，我們總是很天真，總是馳騁于未來的追逐，遐想于遠(yuǎn)方的幸福。
幸福感受幸福篇十二
當(dāng)你能夠感覺你愿意感覺的東西，能夠說出你所感覺到的東西的時(shí)候，這是非常幸福的時(shí)候。
——塔西倫。
只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好。
——愛因斯坦。
如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權(quán)力享受幸福；這正如沒有創(chuàng)造財(cái)富就無權(quán)享受財(cái)富一樣。
——蕭伯納。
幸福沒有明天，也沒有昨天，它不懷念過去，也不向往未來；它只有現(xiàn)在。
——屠格涅夫。
幸福是在于為別人而生活。
——托爾斯泰。
只有整個(gè)人類的幸福才是你的幸福。
——狄慈根。
使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和多才。
——德謨克利特。
做好事的樂趣乃是人生唯一可靠的'幸福。
——列·托爾斯泰。
幸福時(shí)代的到來，不會(huì)象睡了一宵就是明天那樣。
——布萊希特。
快樂可依靠幻想，幸福卻要依靠實(shí)際。
——尚福爾。
能把自己生命的終點(diǎn)和起點(diǎn)聯(lián)接起來的人是最幸福的人。
——歌德。
嚴(yán)肅的人的幸福，并不在于風(fēng)流、游樂與歡笑這種輕佻的伴侶，而在于堅(jiān)忍與剛毅。
——西塞羅。
我們能盡情享受的只是施與的快樂。
——穆克。
不要向不幸的人道說你自己的幸福。
——布勞塔奇。
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幸福感受幸福篇十三
當(dāng)你能夠感覺你愿意感覺的東西，能夠說出你所感覺到的東西的時(shí)候，這是非常幸福的時(shí)候。
——塔西倫。
只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好。
——愛因斯坦。
如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權(quán)力享受幸福；這正如沒有創(chuàng)造財(cái)富就無權(quán)享受財(cái)富一樣。
——蕭伯納。
幸福沒有明天，也沒有昨天，它不懷念過去，也不向往未來；它只有現(xiàn)在。
——屠格涅夫。
幸福是在于為別人而生活。
——托爾斯泰。
只有整個(gè)人類的幸福才是你的幸福。
——狄慈根。
使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和多才。
——德謨克利特。
做好事的樂趣乃是人生唯一可靠的'幸福。
——列·托爾斯泰。
幸福時(shí)代的到來，不會(huì)象睡了一宵就是明天那樣。
——布萊希特。
快樂可依靠幻想，幸福卻要依靠實(shí)際。
——尚福爾。
能把自己生命的終點(diǎn)和起點(diǎn)聯(lián)接起來的人是最幸福的人。
——歌德。
嚴(yán)肅的人的幸福，并不在于風(fēng)流、游樂與歡笑這種輕佻的伴侶，而在于堅(jiān)忍與剛毅。
——西塞羅。
我們能盡情享受的只是施與的快樂。
——穆克。
不要向不幸的人道說你自己的幸福。
——布勞塔奇。
幸福感受幸福篇十四
1、我們，不要去羨慕別人所擁有的幸福。
2、你不知道我有多慶幸，曾經(jīng)擁有過你。
3、緣分讓我遇到你，感覺讓我喜歡你，寂寞讓我記住你，思念讓我想起你，夢(mèng)里讓我夢(mèng)到你，心中一切都是你，好想說聲：我愛你。
4、善待自己，打開幸福的天窗，屢屢清香就會(huì)泌人生命的深處。
6、幸福的愛情和美滿的家庭不需要媒人。
7、我的幸福遙不可及，我的傷好了又疼，惡性循環(huán)。
8、我看著環(huán)環(huán)眼睛折射的光，感受到了她切實(shí)的幸福。
9、我不相信永遠(yuǎn)，也不相信幸福，但我相信你。
10、情絲絲，雨絲絲，一晚幾次無人知，兩晚不做心思思，三晚不做傻癡癡，晚晚都做變白癡，白天都做變花癡，你以為做什么??！做夢(mèng)啦！祝你今晚做個(gè)美夢(mèng)。
11、你不愛我所有的話語都顯得那么蒼白無力。
12、我能感到動(dòng)地，卻不能感動(dòng)你；我愿祈天求地，祈求快活幸福永遠(yuǎn)伴著你。
13、年輕的時(shí)候我們放棄，以為那不過是一段感情?？墒亲詈蟛胖滥菍?shí)際上是一生。
14、拿愛情來當(dāng)面包啃、會(huì)很苦、直到難以下咽。
15、能把我推倒的人，我永遠(yuǎn)不讓他站起來。能把我捧高的人，我永遠(yuǎn)不會(huì)看他倒下。
16、你別怕我會(huì)牽著你的手走到下一個(gè)黎明。
17、愛情的果實(shí)我想和你一起品嘗。
18、當(dāng)夢(mèng)醒來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一切是多么的可笑。
19、你是我的小太陽，為我注滿正能量。
20、生活中有很多東西需要我們?nèi)フ湎В皇且晃兜厝ニ魅 Ｕ湎а矍暗纳?，享受生命中的每一秒，這也是幸福生活的一部分。
21、幸福是什么？幸福是冬日里的一縷陽光，給人溫暖的感覺；幸福是夏日中的一杯冰茶，給人舒服的感覺。我說，幸福是不顧千里送來的一件衣服。
22、我要和你，度過這一生，生生世世在一起。永不分離。
23、我喜歡，傻傻的性格。
24、戀人，相擁，幸福愛情，夕陽，黃昏，最浪漫的事。
25、每一個(gè)人都渴望幸福，在歲月的深處，回望一路風(fēng)景，或濃或淡，或深或淺，或喜或悲，皆是幸福。因?yàn)槊篮檬冀K在前方，所以，幸福，一直就在路上！
26、你一定要過得好，別總是一個(gè)人吃飯，一個(gè)人睡。你身邊那個(gè)人可以不是我，只要你幸福就好。
27、不知道為什么就算再生氣遇到你也笑得出來。
28、賴著你每一天離不開你，念著你每一夜離不開你。
29、通常女孩打開手機(jī)發(fā)現(xiàn)有20個(gè)未接來電的第一反應(yīng)就是："好幸福阿"。
30、放眼看去，我們都幸福的生活著。擁有的遠(yuǎn)比失去的多。
幸福感受幸福篇十五
1、你知道么，有個(gè)人時(shí)時(shí)想念著你，惦記你，你含笑的眼睛，象星光閃閃，綴在我的心幕上，夜夜亮晶晶你知道思念一個(gè)人的滋味嗎，就像喝了杯冰水，然后用很長(zhǎng)的時(shí)間流成熱淚。
2、愛，不需要太多的借口與理由，愛的前提就是要有緣分。如果沒有緣分就不可能相遇，也不可能相識(shí)，更談不上相愛。然而，愛是要靠感情來作為基礎(chǔ)，并且要靠感情來維持。如果有了愛，有要舍得為了愛而付出，因?yàn)閻矍榈谋旧聿⒉皇撬魅?，而是付出，是要用自己的真心與誠(chéng)心付出而獲得。
3、綠色的山，絕色的水，絕色的山水景最美;綠色的愛，綠色的情，絕色的愛情倍珍貴。綠色情人節(jié)，愿我們的愛情開花結(jié)果，終成正果。
4、與你的愛舉世少有，甜蜜并肩羞紅花朵，耳畔輕語催醉清風(fēng)，親密眼眸蕩漾溫柔，，愛妻日，愛妻聽我說：我愛你，我的妻!
5、我愿做一條魚，任你紅燒白煮清蒸，然后躺在你溫柔的胃里。我的心中只有你。
6、你知道思念一個(gè)人的滋味嗎，就像喝了一大杯冰水，然后用很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間流成熱淚。
7、你的承諾我的承諾加在一起是網(wǎng)上的承諾你給我一個(gè)美麗的夢(mèng)，愛你不長(zhǎng)就一生!
8、這酒杯是甜蜜而悅?cè)说?，因?yàn)樗鲞^那知心人兒的櫻唇。哦!但愿上帝把她的嘴唇放到我的嘴唇上，讓她一口氣飲盡我心靈的烈酒!
9、除了表白，喜歡一個(gè)人有很多種方法，我想用世上最美麗的詞句，表達(dá)心中的愛;但是，當(dāng)我害羞地應(yīng)對(duì)你而默默無語的時(shí)候，你是否明白了我的愛。
10、死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。
11、我把真心折成玫瑰花，真情做成巧克力，真愛釀成香檳酒，真誠(chéng)辦成燭光宴;邀你共度情人節(jié)，舉杯祝愿你，更美麗，輕聲告訴你，我愛你!
12、我無言的望著你，就像貧血的星星，照不見你來時(shí)的腳印;此刻的情緒，就像那枚硬幣，一半是風(fēng)暴一半是花朵;多想：用我的一生換取你的美麗。
13、越愛的，越不敢擁有，害怕有一天失去的時(shí)候會(huì)很痛苦，也不想對(duì)方悲哀。不管兩情想悅還是一廂情愿，要是能靜靜跟愛的人聊聊生活，說說夢(mèng)想，談?wù)勅松?，不言朝夕，也是幸福的，也是好的?BR> 14、淡淡愛的幸福------跟相愛的人一同分享生活的幸福是一種恩賜。------只要你堅(jiān)信平淡生活之中也有愛情，那么這份愛情就能讓你的生命因此而光彩照人;只要你從這份愛里得到的是快樂而不是憂傷，那么你就得到了一份適合你的愛。
15、我即將悄然離開這世界，任何饒舌鬼也說不出我在何處。
16、獨(dú)對(duì)寒窗三更天，冬風(fēng)多寒心也牽;一別之后何時(shí)見，遙不可及在天邊;風(fēng)停秋夜自無眠，夢(mèng)語笑問誰我憐?冬來葉落花自去，唯君猶在我心間!
17、不能見面的時(shí)候，他們互相思念。但是一旦能夠見面，一旦再走在一起，他們又會(huì)互相折磨。
18、愛，就是用一顆心去溫暖另一顆心。眼中的淚只要有人疼，那便是幸福;心中的苦只要有人懂，那便是值得。只要靈魂相依，在不在一起，只是一種世俗的程序。
19、愛妻日宣言：老婆召喚立馬到位，鞍前馬后不敢越軌，甜言蜜語經(jīng)常約會(huì)，一年到頭美滋美味。年年計(jì)劃：繼續(xù)愛你無怨無悔!
20、緣份是前世臨終時(shí)感情的延續(xù)，緣份是此生輪回前不變的誓言，緣份是你我曾說過的幸福，約定緣份是再做人時(shí)還能相遇的完美夢(mèng)想。
幸福感受幸福篇十六
今天是我和你結(jié)婚10周年紀(jì)念日，也就是俗稱的“錫婚”，10年才能把婚姻煉成錫，看來婚姻這個(gè)工程是如此浩大而耗費(fèi)心血的啊。
不過有了第一個(gè)10年就會(huì)有第二個(gè)10年，也就會(huì)有第三個(gè)第四個(gè)10年，只要我們生命的在延續(xù)，那么去把錫煉成銀、金甚至為鉆石也不是沒有可能。
10年前的今天，我們很意外的結(jié)婚了。
結(jié)婚10年，我們不再?gòu)?qiáng)迫對(duì)方一定喜歡自己所喜歡的東西，我們有各自的興趣，但會(huì)時(shí)常交流互相欣賞。
我們也不再要求對(duì)方時(shí)刻陪著自己，我們有各自的社交活動(dòng)，但會(huì)相互提醒，共同進(jìn)退;。
結(jié)婚10年，我們朝夕相處，十分清楚對(duì)方的不足，所以才能及時(shí)互相指出。
我們也最明白對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，所以才能送上最恰當(dāng)?shù)馁澝琅c鼓舞;。
結(jié)婚10年，我們最關(guān)心的是對(duì)方的健康與安全，最大的愿望是能夠相親相愛一世，一起慢慢變老!
10年的婚姻歲月輪回中,我們由10年前懵懂、纏綿的少男少女變成了現(xiàn)在為生活而波奔的人父人母,無情的歲月已剝?nèi)チ宋覀兡樕贤舻哪欠菁冋婧颓啻喝《氖菧嫔＜盁o奈。
回望走過的10年，平淡中蘊(yùn)涵著相互的愛意，爭(zhēng)吵中包含著相互的改變，忙碌中充滿了生活的樂趣，煩惱中也孕育出點(diǎn)點(diǎn)幸福。
歲月不可回，但前方還有路，激情也許已經(jīng)成灰燼，但愛卻可以相互攙扶走完漫漫人生。
我們這一家子。
我們是一家子。
是一個(gè)極普通的一家。
也情愿認(rèn)為是特別的一家。
我們的家庭結(jié)構(gòu)是新型的，我們的家庭關(guān)系是新鮮的。
我們是一個(gè)現(xiàn)代的家庭，家庭觀念，家庭關(guān)系都是現(xiàn)代的，健康的。
我和你。
我和你，各是一個(gè)半球，相反相成，合在一起，成完整的球，向前滾動(dòng)。
我靠著你，你靠著我，攜手走路。
連接我們的粘合劑，是真誠(chéng)的愛。
因?yàn)橛辛四?，我才找到了家的感覺，才得以享受到家的幸福。
因?yàn)橛辛四悖也艊L到了生活的酸、甜、苦、竦。
你改變了我，我卻無力改變你。
但你也在變，由一個(gè)順從的小姑娘，變成了一個(gè)任性的女強(qiáng)人。
你吃了很多的苦，受了很多屈，添了魚尾紋。
我們共同經(jīng)營(yíng)著一個(gè)小窩，舒適、凌亂。
它屬于我們自已的天地，在這里，我們敞開心屝，為所欲為。
結(jié)婚10年，我們?nèi)谠诹艘黄?，再塑一個(gè)我，重塑一個(gè)你，你中有我，我中有你。
10年了，我們攜手走過，順利時(shí)相互鼓勁，磕絆時(shí)舔著傷口。
我們會(huì)永遠(yuǎn)這樣走下去。
和你的牽手，10年風(fēng)雨，經(jīng)歷了很多，你總是謙讓著我，顯然你大我近3個(gè)月，所以你一直象對(duì)待孩子一樣呵護(hù)著我。
為了我，為了我們這個(gè)家，老婆付出了很多、很多!平平淡淡且艱辛不易，其間經(jīng)歷了不少風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰，也走了不少常人沒有走過的坎坷路，但這一切終究都是雨過天晴，在這些磨難中，我們不離不棄、相濡以沫用行動(dòng)見證了的平淡而堅(jiān)貞的愛情。
現(xiàn)在，維系我們的已不僅僅是純粹的愛情，而更多的則是對(duì)彼此的信任、包容、關(guān)愛、理解、責(zé)任以及那份厚厚的親情。
感謝老婆!感謝老婆對(duì)我的包容!感謝老婆對(duì)我的寵!
沒有想過，10周年婚慶會(huì)是這樣平平淡淡的這樣度過。
親愛的老婆，10周年只是我們婚姻中的一個(gè)小站。
我們的目的地還很遠(yuǎn)，請(qǐng)先把很多的情感收藏，讓我們?nèi)蘸笤俾尫拧?BR> 突然想起有首歌中唱到的，就是和自己的愛人一起慢慢變老。
一路收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑，留到以后坐著搖椅慢慢聊。
老婆，我所希望的最浪漫的事，執(zhí)子之手，與子偕老。
我想：最美的愛情就是這樣的吧。
就是和你一起慢慢變老，直到我們老得哪兒也去不了。