教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(優(yōu)秀20篇)

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    總結(jié)是個人成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在總結(jié)中,要根據(jù)實際情況進行合理的歸類和分類,將相似的事物和經(jīng)驗進行整合。小編為大家收集的這些總結(jié)范文涵蓋了各個層面的工作和學(xué)習內(nèi)容,有助于大家形成全面的思考。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇一
    第一學(xué)期開始,根據(jù)學(xué)校的組織安排,我參加了浙江省20xx年中職專業(yè)課教學(xué)能力提高遠程培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時間不長,但回想學(xué)習過程中自己所付出的努力及得到的收獲,使我感觸頗深。
    在培訓(xùn)期間我學(xué)習了以下幾個方面的內(nèi)容,重點學(xué)習了《工作過程系統(tǒng)化課程(學(xué)習領(lǐng)域課程)及其開發(fā)》,《行動導(dǎo)向型的教學(xué)方法與技術(shù)》,《職業(yè)院校問題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧》,《職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展特點與積極心理健康教育》和《中職參與式教學(xué)的理念和技術(shù)》這五門課程。不同的教育專家給我們講解了不同的教育知識和教育方法,讓我們在這個開放性的學(xué)習的平臺上多角度的認識教育,認識教師這個職位,并能正確的認識學(xué)生,以提高教師教育教學(xué)的能力。整個培訓(xùn)圍繞的都是中職專業(yè)課教學(xué)能力提高進行,針對這次遠程培訓(xùn),我總結(jié)如下:
    1、感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的魅力,這是一個教師提升自我的平臺,我們除了選擇計劃內(nèi)的課程外,還可以根據(jù)自己的喜愛選擇自己喜歡的其他課程。而且在時間,內(nèi)容等等都可以靈活掌握,也能和其他學(xué)員進行交流討論,對比,還可以看到其他學(xué)員的學(xué)習成果。在工作和生活的各種壓力面前,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習給我們提供了方便,可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學(xué)習時間,完全不受時間限制,更好地方便自己學(xué)習。
    2、獲得了豐富的知識,這次遠程教育培訓(xùn),除了文本材料,還有專家的視頻講座,緊緊貼近職業(yè)教育。作為職教教師,通過這次培訓(xùn),對教師教學(xué)能力和方法以及職教教師如何開展教育有了新的認識。對行動導(dǎo)向教學(xué)和參與式教學(xué)有了全新的認識,在學(xué)習過程中我也運用了項目教學(xué)法和行動導(dǎo)向教學(xué)法在實際的教學(xué)中進行了實踐,如在網(wǎng)絡(luò)消費者的購買動機公開課上我就利用了行動導(dǎo)向教學(xué)方法,讓課堂不在是教師在表演而是學(xué)生在活動,給教學(xué)目標的達成增添了動力,也對今后的教學(xué)和教育具有巨大的幫助,教育教學(xué)理論水平有了一定的提高,教育觀念有所更新,教學(xué)方法有所改進,學(xué)習先進的教學(xué)理念,能夠在課堂教學(xué)中更加有效的掌控課堂,傳道,授業(yè),解惑。在班主任的教育管理的學(xué)習中也收獲很多,從學(xué)生的性格特點了解,到學(xué)生問題的發(fā)現(xiàn)和解決方法的學(xué)習,對我的班主任工作也有很大的幫助。
    總之,這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)節(jié)約了人力,物力和財力,不用來回的奔波,也不用再時間上卡的很死,而且這種學(xué)習效果比實際的還要好,能夠?qū)W到全國有名的專家講授知識。在這次培訓(xùn)中我的收獲頗多,自己也將在今后的教學(xué)實踐中去踐行,使自己在教學(xué)和教育工作中不斷進步,使自己的教學(xué)能力更上一個新臺階。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇二
    20xx年全市小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)于20xx年8月1日正式開始,為了重視這次教師學(xué)技能培訓(xùn),我把它作為培養(yǎng)自己良好的學(xué)習,鍛煉意識,提高綜合素質(zhì)和技能水平,應(yīng)對各項工作挑戰(zhàn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重大措施。
    一、明確培訓(xùn)目的,充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
    (1)我知道,教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個國家、一個地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。
    (2)我經(jīng)過為期一周的技能培訓(xùn)知道了新課程理念教學(xué)提供了嶄新的平臺,給教師提供了自由伸展的空間,從語文課程標準指出:“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的特點,關(guān)注學(xué)生的個體養(yǎng)異和不同的學(xué)習需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習方式?!边^去我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓(xùn),使我深深的認識到現(xiàn)課改不僅是給學(xué)生一杯水的問題,而是學(xué)生如何得到這一杯水的問題,如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學(xué)問,勢必造成學(xué)生就是被動的接受者,老師是絕與者,這樣的教學(xué)必然是“滿堂灌”式的,新的課程標準將學(xué)生放到了主體地位,學(xué)生所得的知識多數(shù)情況的下應(yīng)該是自己主動探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說過,教就是為了達到不需教,假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解,一點也不給學(xué)生留下自我活動的時間,學(xué)生怎么享受成功?教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揚民主,而且一切為了學(xué)生,直至把課堂也全“主給學(xué)生,給學(xué)生以尊嚴,以鼓勵,以方法,以膽量,以熱情,以成功,才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習中,上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實了這一點。
    (3)我們作為一名教師,說到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強是關(guān)鍵,我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。
    (4)當今社會,惟有比別人學(xué)得更多,更快,更好,才能保持競爭優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今天,如果不及時補充新知識,掌握新技能,拓展新視野,勢必喪失競爭優(yōu)勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu),拓寬知識視野,提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。
    二、善于學(xué)習實踐,在提高自身素質(zhì)上狠下工夫。
    一、加強學(xué)習,善于學(xué)習,學(xué)習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學(xué)習、善于學(xué)生是一個事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書,多思考一些問題,多增長一些知識,從而提高增強新形勢下做好教育教學(xué)工作的能力。平時,要虛心學(xué)習他人,海納百川、有容乃大,我要敞開心胸,向他人學(xué)習、借監(jiān),善于和敢于向與觀點不一致的人學(xué)習,取長補短,為我所用,營造一個有利于自身進步的良好環(huán)境。
    二、是學(xué)習重在應(yīng)用,通過這次技能培訓(xùn),我把學(xué)到的東西“見于文章”,這不僅是達到學(xué)習目的前一半,還要“施之事業(yè)”,應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,這是更重要的后一半,我不僅要能論事,把事情的來龍去脈弄清楚,還要堅持理論聯(lián)系實際,把各項工作做成、做實、把教育教學(xué)工作不斷推向前進。
    三、中以這次學(xué)習為新的起點。不斷探索?!皩W(xué)不可以已”,學(xué)習貴在持之以恒。學(xué)以致用是一個動態(tài)的過程,只有學(xué)習上的不斷進步,才可能在實踐中不斷開拓進取,否則,事業(yè)的進步也將是無源之水,正如“學(xué)如逆水行舟,不進則退”這個道、。
    四、是要加強實踐鍛煉、不斷提高工作能力,實踐鍛煉是提高人才素質(zhì)、增強工作能力的重要途徑,我要敢于在實踐中去解決問題,這樣才能積累經(jīng)驗、增強智慧和提升膽量,在教學(xué)實踐中提高業(yè)務(wù)能力,提高專業(yè)水平。
    總之,在新課程的語文教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題,如在新理念下如何體現(xiàn)語文學(xué)科的特點,語文課堂實踐活動如何開展才有效等,這些都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。
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    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇三
    我是20xx年暑期贛榆區(qū)教育技術(shù)中級培訓(xùn)16班6組的組長董淑玲,我很榮幸、也非常慶幸自身參加了此次教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)班的學(xué)習,掌握了很多新知識、結(jié)識了很多新朋友。
    今年春季,贛馬小學(xué)分管信息技術(shù)工作的王校長統(tǒng)計報名名單時,我由于在外地錯過了。今年暑假,看到王校長發(fā)到贛馬小學(xué)業(yè)務(wù)群里的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的名單、培訓(xùn)時間和分班安排,就抱著試試看的態(tài)度,請王校長幫忙聯(lián)系一下區(qū)電教館的分管領(lǐng)導(dǎo)盧主任,幸運的是,盧主任安排我在xx月15日到實驗中學(xué)補交學(xué)費并參加培訓(xùn)。因此,我才有機會與贛榆區(qū)16班的主講老師和各位學(xué)員結(jié)緣,真是受益匪淺。
    這次的教育技術(shù)能力培訓(xùn)給我最深的印象是:主講馬老師嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,學(xué)員高漲的學(xué)習熱情。
    馬老師在講述各個模塊的知識時,深入淺出、循循善誘,讓我們對這次培訓(xùn)的各種知識從懵懵懂懂到豁然開朗、從笨手笨腳到操作嫻熟。接下來的網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習,我邊學(xué)邊按各模塊的作業(yè)要求做作業(yè),學(xué)會了制作思維導(dǎo)圖、評價量規(guī)表、建主題網(wǎng)頁平臺和建立學(xué)習檔案袋……我想,這次培訓(xùn)學(xué)到的本領(lǐng),對于我今后的教育教學(xué)工作會帶來極大的幫助和便利,讓我在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)習成果評價等諸環(huán)節(jié)會更加從容、駕輕就熟。
    xx月15日、16日兩天的`面授培訓(xùn),讓我記憶深刻。各小組的學(xué)員同心協(xié)力、集思廣益,在各個環(huán)節(jié)的小組活動中,出謀劃策、貢獻才藝,為本小組爭取加分。培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛活躍、熱烈,讓緊張的學(xué)習氛圍變得輕松愉快。我們6組的11位學(xué)員一起開動腦筋構(gòu)思我們的組名、logo和口號,然后大家一起拿起畫筆,描繪出大家的集體智慧結(jié)晶,我馬上拿出手機拍下了這珍貴的一幕!小組活動期間,大家瞬間就像擰成一股的繩子,讓我感受到了集體的力量,深刻地理解了團隊精神。在接下來的生活中,我可能會很快地融入很多不同的活動中,扮演不同的角色,但我一定要像這次培訓(xùn)中這樣去做:把集體榮譽和團隊合作放到第一位!培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,但作為一名新時期的教師,自我提升的腳步卻永不停止。我們只有樹立終身學(xué)習的理念,才能跟上時代步伐,才能為贛榆區(qū)的教育事業(yè)貢獻力量!我堅信,贛榆區(qū)教育的前景會更美好!
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇四
    一、加強課堂教學(xué)研究,做一名研究型教師。作為教師,我們應(yīng)該立足課堂教學(xué),不斷研究、不斷探索,不斷在實踐中豐富自我的實踐,不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
    (一)教師要擁有兒童立場。聽一位專家在講座中講了這樣一個故事:一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時,教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,對話交流后,提出了這樣一個問題:“如果是你,你會對司馬光說些什么?”許多學(xué)生都說出了一些表示感謝的話,這時一位孩子站起來說:“請你到我家吃飯吧!”學(xué)生們哄堂大笑,教師也笑了,這位學(xué)生一臉的尷尬。作為教師,如果你遇到了這樣的情境,你會如何處理呢?在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維是多元的,個性突出,使學(xué)生有許多獨特想法,作為教師,我們遇到這種情境時,不要急于評價,我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法,當孩子的想法和我們不一樣的時候,我們要學(xué)會靜下心來聽聽學(xué)生的真實想法,在聽中找出進行深度思考,在思考中找到解決問題的策略。面對學(xué)生千奇百怪的想法,我們只有了解學(xué)生的真實想法,了解學(xué)生的思考,才會因材施教,使教學(xué)更有效。當我們擁有兒童立場,我們才會真正蹲下身子和學(xué)生一起交流;當我們擁有兒童立場,我們才會傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的真實想法;當我們擁有兒童立場,我們才會在課堂上快速決策,推進課堂的深入實施。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實施,在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。
    (二)有價值的問題推動學(xué)生的探究。作為課堂教學(xué),我們希望能夠“簡單教,智慧學(xué)”,要想做到,必須用有價值的問題推動學(xué)生的探究。在一次聽課中,出現(xiàn)了下面的情境:教師在講解動物的進化時,強調(diào)了動物的進化適應(yīng)了時代發(fā)展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時,一個學(xué)生提出:“老師,動物返祖是怎么回事呢?也是適應(yīng)了時代的要求?”面對學(xué)生的質(zhì)疑,教師有些著急,但很快鎮(zhèn)定下來,他就追問道:“剛才這位同學(xué)提出了一個很精彩的問題,請大家認真思考一下?!庇谑?,教室里靜悄悄的,每個同學(xué)都在積極思考。這時,一個學(xué)生站起來說;“老師,動物返祖是個別現(xiàn)象,個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向?!甭犃诉@個學(xué)生的發(fā)言,我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。問題來源于課堂,來自我們身邊真實的思考,作為教師,我們應(yīng)該用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生進行探究,在積極的思考中不斷完善想法,在積極思考中啟迪智慧,促進發(fā)展。用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展,需要教師有足夠的智慧進行思考,用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習,在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容,不斷提升學(xué)習效果。
    (三)最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。我已經(jīng)教學(xué)20余年,在這20多年的教育教學(xué)中,我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。教學(xué)是無止境的,我們到底要給學(xué)生留下什么?值得我們每位教師進行追問和思考。教會學(xué)生知識?知識是教不完的。我認為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力,教會學(xué)生學(xué)習,在學(xué)習的過程中掌握學(xué)習方法,不斷在自我學(xué)習中提升學(xué)習能力。學(xué)生學(xué)會學(xué)習,就為學(xué)生打開了一扇窗,通向未來發(fā)展的窗,通過這個窗口,看到自己的未來。教學(xué)應(yīng)該是寬泛的,當我們學(xué)習圓周率的時候,我們不妨先走進祖沖之,當我們學(xué)習概率的時候,我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例,當我們學(xué)習了“三角形內(nèi)角和”后,我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和等于180度”的,……正是這樣的閱讀,拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的渠道,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),打通課內(nèi)外的聯(lián)系,通過閱讀、思考,使學(xué)生看到了外面精彩的世界。最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們在教學(xué)中智慧地進行思考,引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長,看到外面精彩的世界。
    (四)基于目標的教學(xué)評價使教學(xué)更有效。作為評價,我們應(yīng)該基于標準?;跇藴实慕虒W(xué)評價可以使評價更加有效、有信。評價,如何更加客觀、公正的進行,如何才能更好的促進學(xué)生的學(xué)習和身心發(fā)展,始終是一個難題。作為教師,我想,如果我們的評價基于教學(xué)目標,基于課程標準下的教學(xué)目標,能夠使評價更有針對性。基于標準的評價是注重過程性的評價,能夠使評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程,更加注重學(xué)生的成長。評價的過程,也是促進學(xué)生不斷進行總結(jié)、不斷完善的過程,在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學(xué)生不斷反思,不斷提升的過程中,在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。評價如果我們作為過程的加強,勢必有利于學(xué)生的發(fā)展,當我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,當我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習,我們就能夠感受到學(xué)習的快樂。評價,基于目標,能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性,在目標明確的過程中不斷提升學(xué)習的質(zhì)量?;谀繕?,為教師的教學(xué)提供方向;基于目標,教學(xué)時,教師心中更加明確;基于目標,教師教學(xué)時更加關(guān)注學(xué)生的學(xué);基于目標,教師教學(xué)中會不斷改進自我的教學(xué),使教學(xué)更加有效。當評價、教學(xué)一致,使教育的內(nèi)在價值得到充分的體現(xiàn),教學(xué)的效益就會更大。評價,我們立足目標,注重過程,才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習,真正在發(fā)展中促進學(xué)生的發(fā)展,真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量?;谀繕?,真正使評價關(guān)注學(xué)科素養(yǎng),能夠在不斷的過程評價中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使教學(xué)更加有效。
    二、腳踏實地做研究,做一名智慧型教師。_市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研:意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》,x_育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程,回想起教育科研最本源的意義:教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研,在科研中學(xué)會用研究的眼光審視教學(xué),不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識,才會在教學(xué)中理性審視,教師有了科研意識,才會在教學(xué)中不斷成長,在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學(xué)中,集中精力,找到教學(xué)中急需解決的問題,用心研究,力求突破,這樣的研究面雖小,但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長,在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程,是不斷發(fā)現(xiàn)問題,進行實踐研究,不斷探索的過程,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性,提升在實踐改進過程中的反思性,在研究過程中,教師要始終重視事實和證據(jù),不斷提升研究的品質(zhì)。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇五
    能夠參加蚌埠市委黨校舉辦的中小學(xué)青年干部能力提升研修班我感到非常榮幸,這次的培訓(xùn)讓我深深感受到組織上對年輕干部的成長、發(fā)展的重視和培養(yǎng)。六天的培訓(xùn)學(xué)習時間雖短,但課程安排內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、形式新穎,包括拓展訓(xùn)練、授課、參觀等,不僅充實了新的知識,增強了理論修養(yǎng);而且更新了思想觀念,開拓了眼界;鍛煉了意志品格,提高了認識,既是一次難得的學(xué)習機會,一場真正的思想洗禮,也是人生的一個寶貴經(jīng)歷。期間,我享受到了學(xué)有所得、學(xué)有所獲的樂趣。結(jié)合所學(xué)所感,我總結(jié)得到了三個方面的收獲:。
    第一,知識上的收獲。此次培訓(xùn)課程每一節(jié)課都有很強的針對性,涉及多個領(lǐng)域,印象特別深刻,有歐振寶教授的《學(xué)為人師行為世范》、邵建陽教授的《公文寫作》、閆榮安教授的《鄂豫皖革命根據(jù)地光輝歷程》等,特別適合我們年輕干部,有很強的實用性,拓寬了我們的知識面,進一步提高了我們的理論水平,完善了我們的知識結(jié)構(gòu),對于我們跳出思維定勢,拓展思維視角,以創(chuàng)新的方式做好工作有很大的啟迪。
    第二,思想觀念的收獲。這次培訓(xùn)還安排了赴金寨開展黨性教育主題活動,活動期間鄧老師全程詳細的講解使我們了解了金寨是革命的圣地、將軍的搖籃,也是我國第二大將軍縣,為新中國培養(yǎng)了59位將軍。在革命戰(zhàn)爭年代,金寨犧牲的烈士共計10萬,建國后,為了祖國現(xiàn)代化建設(shè)的需要,金寨人民貢獻出了10萬畝良田,有10萬金寨百姓成為庫區(qū)移民,這三個10萬一直被廣泛傳誦。他們的力量,他們的精神,永遠在金寨人民心中永垂不朽,也永遠在我們心中永垂不朽!
    第三,個人成長上的收獲。其一,拓展訓(xùn)練讓我們收獲很多,諸如團隊精神、溝通的重要性、自信、創(chuàng)新思考等等,更難得的是教官教會我們反思,通過與隊友的交流和反思,將拓展實踐轉(zhuǎn)換為心靈的一次成長,收獲很多。其二,和優(yōu)秀的人學(xué)習,其樂無窮。本次培訓(xùn)的同學(xué)是來自全旗各條戰(zhàn)線的青年精英們,同學(xué)們的優(yōu)秀素質(zhì)、口才、才藝、組織能力都讓我暗自欣賞,并深深體會到可以得到學(xué)習的喜悅。同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)、出眾的能力也讓我認識到自己知識的匱乏、能力的欠缺,深感學(xué)習的重要性和緊迫性。同學(xué)間的相互交流、思想碰撞,耳濡目染,使我學(xué)習到了很多書本上學(xué)不到的東西。
    培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我相信培訓(xùn)的效果將會在今后的工作中一直延伸下去。我會在工作中時刻嚴格要求自己,充分運用培訓(xùn)中學(xué)到的新鮮理論知識,不斷地加強自身的學(xué)習,多學(xué)、多看,多聽,多思,提高自身綜合素質(zhì),踏踏實實做人,認認真真做事,全身心的投入到各項工作中去,不辜負組織部門的培養(yǎng)和厚愛。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇六
    五天的“脫產(chǎn)培訓(xùn)”結(jié)束了。走上講臺這么多年以來第一次這么老老實實的坐在學(xué)生的位置上聽課,自身心里清楚:怎么也找不到當年坐在教室里聆聽老師講課的感覺了,那就體驗一下當今學(xué)生的生活吧。
    記得當年自身坐在教室學(xué)習的時候,那是真聽老師講課,課堂上安靜,雖也有不安定的因素,也有不和諧的音符,但和今天是沒法比的,今天的環(huán)境對人們的誘惑太多了,學(xué)生的思想也活躍多了,象培訓(xùn)的課堂一樣,由于種種原因,課堂上晚來的早走的,接打手機安排工作的,課堂顯得比較活躍,沒辦法!“產(chǎn)”是不能全“脫”的呀。
    不愧是“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”,比自身的課堂講究多了,講課老師在一個屋里講,好幾個教室的學(xué)員都可跟著聽、看著聽,不用看黑板,看屏幕就搞定了。人家老師的水平就是高,半天三個小時的培訓(xùn)時間,老師一個多小時就能講幾個專題,自身象小學(xué)生一樣感到老師真神奇,知道的東西真多,自身真是該培訓(xùn)了,要不就會讓這個時代把自身拋棄。
    有的專題自身就象聽天書一樣,老師講完以后自身大腦中是一片的空白。這讓我不禁想到了那些聽我講課的學(xué)生,這么多年來一定也會有像我今天一樣聽課的學(xué)生,他們在課堂上受著我對他們的煎熬,他們是多么的痛苦和無奈,他們也是想學(xué)好的'呀,想想自身這幾天來的聽課,我今天更加清楚了自身在課堂該怎樣去做,該怎樣讓學(xué)生學(xué)會,該怎樣讓學(xué)生會學(xué)。
    學(xué)員們來學(xué)習的態(tài)度還是非常積極的,也都有很高的熱情,都想趁自身能“脫產(chǎn)”的時段多來這里練習會兒,盡管很多老師是從下邊鄉(xiāng)里來,路途很遠,天氣也很熱,可時常會遇上機房鐵將軍把門,到點不開,老師們會耐心的在樓梯角、臺階上、走廊里、等待,那怕是等上半小時到一小時他們也不說什么,就是想說也沒地方說,也沒人理會,不就這么幾天嗎?忍一時風平浪靜,退一步海闊天空。要是自身的課堂能這樣嗎?不行!千萬不行的,百八十號人在等著自身,哪有老師經(jīng)常遲到的?做老師的老師可以,做學(xué)生的老師是不可以的。
    通過這幾天的培訓(xùn)我了解了十幾個專題中的一些皮毛,我會慢慢的去消化吸收。通過幾天的培訓(xùn)我也收獲了很多“教育技術(shù)能力”之外的東西,這些東西對自身今后的教學(xué)也將會產(chǎn)生巨大的影響,也將會更加堅定自身的信念。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇七
    20xx年4月15-16日,很榮幸能夠代表學(xué)校的年輕教師參加了“桐城市中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)”的學(xué)習。雖然培訓(xùn)的時間僅有短短的兩天,但是這次培訓(xùn)帶給我的變化卻是巨大的。通過學(xué)習,讓我對信息技術(shù)這一現(xiàn)代化工具有了比較深刻的理解,也為自己今后的教學(xué)拓寬了思路,現(xiàn)來簡短談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的收獲:
    在這兩天的集中學(xué)習時間里,為了增強我們的理論修養(yǎng)、提高我們的思想認識,市教育局為我們準備了豐富的精神大餐。安徽師范大學(xué)的劉和海教授的專題講座《信息化學(xué)習》、《信息技術(shù)及應(yīng)用》和《教育信息化》,對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊;省學(xué)科評審專家唐小華老師對于微課的解讀尤為透徹,翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”等思想深入腦海,徜徉于大數(shù)據(jù)時代,我不禁笑曰:“我們被洗腦了”。但我意識到,這種洗腦的機會越多越好!倘若沒有這些新思想的匯入,教育上的創(chuàng)新也只是無源之水。教育創(chuàng)新,首先教育者要做到轉(zhuǎn)變思想,然后才能將新的教學(xué)理念付諸教育實踐。
    現(xiàn)如今,信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為信息化社會教師必備的專業(yè)能力。劉和海教授在講座中特別提到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,他創(chuàng)新性地認為,這個“+”實際上是做減法—減去中間環(huán)節(jié),從而實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴,突破了我以往的認知。
    通過聆聽安師大教授的《互聯(lián)網(wǎng)思維與教師專業(yè)化》,我意識到作為一名新時代的教師,首先要具備扎實的專業(yè)知識,其次,要輔以現(xiàn)代化信息手段。當然,這些還遠遠不夠,教師還應(yīng)該具備收集、處理、應(yīng)用信息的能力。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們教師不斷地進行學(xué)習,才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    培訓(xùn)期間,隨著講座內(nèi)容的深入,我慢慢發(fā)現(xiàn)原來自己的專業(yè)知識還有很大的提升空間,對于一些新技術(shù)和新信息,我們都應(yīng)該主動去了解,如果不與時俱進,終將被時代的潮流所拋棄。對于新興教學(xué)軟件,教師如果缺乏好奇心甚至置之不理,這都會制約自己的專業(yè)發(fā)展,同時也會在教學(xué)中固步自封。我認識到在今后的工作中需要通過不斷的學(xué)習來豐富自我專業(yè)知識。
    而收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習和經(jīng)驗共享精神。在培訓(xùn)期間,學(xué)員們充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習的精神,通過qq群和微信群相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗,分享自己的學(xué)習心得和已有技術(shù)。仰止教育為參訓(xùn)教師們建立了qq群,我們大家通過這個平臺進行交流,還經(jīng)常利用休息時間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。在這個群中,我們得到了很多有用的建議和點撥,這一點甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的合作互助精神。
    在此次培訓(xùn)中,培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué),將qq群、問卷星、手機微信等引入課堂教學(xué)中。這些教學(xué)手段的引入不僅,簡化了原先繁瑣的程序,而且讓原本沉悶的講座充滿生機。這些都為我們今后的日常教學(xué)提供了更多可借鑒的方法。
    信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)是一項長遠的工程,這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學(xué)習、了解和掌握新技術(shù)、新知識,并不斷地運用于自己的教育教學(xué)之中,方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量。
    總之,在信息技術(shù)能力提升工作中,我們的參訓(xùn)教師們應(yīng)該牢固樹立理論為源、應(yīng)用為本的觀念。參訓(xùn)老師們應(yīng)該追求實用的目標,根據(jù)自己任教學(xué)科與學(xué)段進行有針對性的學(xué)習,爭取讓每一次的培訓(xùn)都能在老師自己的實際教學(xué)中發(fā)揮實效。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇八
    今年,我有幸參加了“國培計劃(201x)”--陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)?;仡櫯嘤?xùn)期間的點點滴滴,縱觀本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長,以下是我的體會。
    首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對教師個人成長的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,用新的設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
    其次,專家們的講座,內(nèi)容信息技術(shù)運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。
    第三,我非常認真的在線收聽專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于信息技術(shù)運用的講座,通過學(xué)習,我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習,我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
    最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中,而且隨時進行反思和總結(jié)。
    同時,今后我將努力做到:
    1、將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。
    2、加強學(xué)習。除繼續(xù)學(xué)習理解本次學(xué)習培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習的表率。
    3、加強與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
    總之,國培給了我一個極好的學(xué)習機會,讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會,同時也促進了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學(xué)習為契機,努力完善自己,培訓(xùn)雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念和運用信息技術(shù),爭做一名合格的思品教師。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇九
    通過聽幾位專家深入淺出、生動形象的講解,使我比較全面地學(xué)習了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展,全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運用能力提升工程標準及實施方案,教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略,區(qū)域信息化套餐課程建設(shè),信息技術(shù)下的校本研修,遠程培訓(xùn)的質(zhì)量管理,培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用,項目管理與方案設(shè)計等內(nèi)容;初步了解和學(xué)習了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級的教育模式,以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進信息技術(shù)。上海是中國科學(xué)技術(shù)最發(fā)達的區(qū)域,到上海參加這次培訓(xùn),并且能與各位專家面對面、座談式、討論式的交流學(xué)習一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學(xué)情況,真的是開闊了我的眼界,使我進一步對現(xiàn)階段的教學(xué),對教學(xué)改革有了新的認識和理解。
    總體上,通過這次培訓(xùn),我有以下幾點感悟:
    1、當今我們正處在一個教育大變革時代。
    我國的教育發(fā)展到如今的地步,可以說是到了一個比較高的水平,但還要繼續(xù)發(fā)展,教育必須要向世界看齊,必須減負增效,必須同時代同步,必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步,用先進的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育,促進教育,這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越,傳統(tǒng)教育在我國已有多年,我國的教育要長足發(fā)展,提高質(zhì)量,必須應(yīng)用現(xiàn)代先進的信息技術(shù),先進的信息技術(shù)將推動教育的時代變革。
    2、先進的信息技術(shù)對促進和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
    3、對教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫,任務(wù)艱巨。
    4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機會,回去之后再認真梳理、學(xué)習、提高,把學(xué)到的知識用到自已的實際工作中,并且要發(fā)揮骨干作用,發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用,培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認真學(xué)習教育信息技術(shù),并且能盡力用到教學(xué)實際中,提高教學(xué)質(zhì)量。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十
    一、通過學(xué)習,讓我深刻認識到信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改善課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的`一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路,作為一名教師,我深刻認識到提升自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。
    二、深刻領(lǐng)會信息技術(shù)對推動教育教學(xué)的重要意義。多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
    三、當前科技發(fā)展異常迅猛,我們每個人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習?,F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點、難點,提升教學(xué)質(zhì)量和效率。同時,學(xué)生參與學(xué)習的積極和主動性,也可以得到充分的發(fā)揮。
    四、把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合,可以改變陳腐的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提升學(xué)生自主學(xué)習的能力。
    六、另外也要感謝各位老師的在線輔導(dǎo)和鼓勵。特別是李秀萍老師隨時在線輔導(dǎo),用qq的方式既便于聯(lián)系又便于交流,師生之間交流了不少問題;作業(yè)批閱適時中肯;課件上傳受阻、網(wǎng)站出現(xiàn)故障都能在第一時間排查,方便了廣大學(xué)員的學(xué)習。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十一
    本次教育技術(shù)培訓(xùn)我的收獲甚多。較長時間的在線培訓(xùn)為我們提供了一個合作交流的平臺,一個加強自我學(xué)習能力的平臺。在這次培訓(xùn)中,我收獲了全新的理念,全新的知識,得到的很好的提升和鍛煉,對我的教學(xué)改革影響巨大,培訓(xùn)讓我受益匪淺?,F(xiàn)將這次培訓(xùn)總結(jié)如下:
    雖然是沒有教材,只能靠在網(wǎng)上學(xué)習。但我還是很認真的去學(xué)。雖然說這種遠程培訓(xùn)不如集中培訓(xùn)顯得正規(guī),較少得到他人的理解和支持,但對于一個酷愛學(xué)習的我來說,還是一次相當難得的機會。更何況遠程培訓(xùn)有其自身的優(yōu)勢??梢宰悴怀鰬?,就可以享受較高級別的培訓(xùn)帶來的財富;可以在不影響工作的情況下,利用業(yè)余的時間進行學(xué)習;可以讓學(xué)習者靈活掌握時間,在一定程度上不受時間和培訓(xùn)老師的約束;由于學(xué)員可以自主安排時間學(xué)習,對學(xué)員的個人生活影響也很小,使學(xué)員更能放心的參與到培訓(xùn)學(xué)習中來。這種培訓(xùn)尤其對于中年以上的教師來說更加適合。雖然是時間較緊張,工作再加上培訓(xùn)學(xué)習挺累的,但對于愛學(xué)習的人來說,還是挺快樂的。必竟學(xué)有所成,學(xué)有所用是件讓人感到較為自豪的事情。如果往后有機會再參加這樣的培訓(xùn),我還樂意參加,我也期望其它的老師能有機會參加這樣的的培訓(xùn)。
    在這次培訓(xùn)中,通過學(xué)習理論,解讀案例,實踐操作,雖說是有收獲,但也有不足。
    一、教育思想有了更大的解放。
    在過去的教育實踐中,由于種種原因,只重視向?qū)W生單純的傳授知識,忽略對學(xué)生能力和情感態(tài)度的培養(yǎng),只重結(jié)果,不重過程。在教學(xué)形式上,只知以課時的形式的授課,不重視對主題單元的挖掘,忽略了對知識的整體把握。這一點隨著教材的改變,雖然有所改變,但因為支持的理論和實踐較少,自身也沒有信心。通過這次培訓(xùn),使我加深了對課標的理解,對自身的原先的一些想法找到了更充足的理由,使我更有信心去改變自身的教學(xué)。使我的.科學(xué)學(xué)科的教學(xué)更有學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),不在像以前學(xué)自然那樣,學(xué)到的多數(shù)是知識,而不是探究的方法。教學(xué)不但要有授遞,更要有探究。要打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,要改變過去的那種時空限制,向著全空間的學(xué)習環(huán)境發(fā)展,向著有利于學(xué)生的全面發(fā)展的方向發(fā)展。雖然是思想有所解放,但缺乏足夠的經(jīng)驗,在今后的教學(xué)實踐中,還要一點點的摸索積累這方面的教學(xué)經(jīng)驗。
    二、學(xué)習了一些新的工具的使用方法。
    思維導(dǎo)圖,是以前從來沒有聽過的名字,對它的作用和使用方法更是一無所知。這次培訓(xùn)讓我對它有較為深入的了解,也學(xué)會了一些使用的方法?,F(xiàn)在用的還是較為得以應(yīng)手的。microsoftfrontpagexx雖然以前接觸過,但用的很少。這次通過建立主題資源網(wǎng)站,對它的使用方法也有所長進。評價量規(guī)工具的使用和設(shè)計也有了一點認識。這幾樣工作現(xiàn)在應(yīng)當說只知皮毛而已,還需要做深一步的研究。
    三、積累的一些教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗。
    通過學(xué)習,對信息技術(shù)與課程整合、主題單元教學(xué)計劃設(shè)計、主題單元教學(xué)實施、研究性學(xué)習設(shè)計和單元學(xué)習評價設(shè)計也有了些許的經(jīng)驗。雖然只是合格,但畢竟向前邁出了一步。不過這其中不有很多的問題需要研究學(xué)習,尤其是在新的教學(xué)形式下的,時間的把握和學(xué)生的監(jiān)控方面等方面的問題,更要下大力去解決。今后還要繼續(xù)學(xué)習這方面的理論知識,研討這方面的案例,繼續(xù)向優(yōu)秀的設(shè)計邁進。
    這次培訓(xùn),還有很多的理論知識理解的不是很多,也有很多案例的精華沒有學(xué)習到,在今后的工作學(xué)習中,有時間還要翻出來重新研讀?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!比松愤€很長,教學(xué)之路也許還有一段要走,在這漫長而短暫的道路上,我要好好把握方向和節(jié)奏,盡自身的最大努力,為教育做出自身的貢獻。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十二
    開展以教學(xué)設(shè)計實踐為主要載體的教師能力提升培訓(xùn),教師專業(yè)能力的提升,有助于教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,今天本站小編給大家整理了教師能力提升培訓(xùn)總結(jié),謝謝大家對小編的支持。
    為期四個月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動結(jié)束了,半個月的理論學(xué)習以及三個月的實踐,讓我學(xué)習著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個學(xué)習平臺,讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中,大家互相幫助,共同進步,一起成長,分享快樂!
    本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的精彩專題報告,有優(yōu)秀的教學(xué)案例,有也有學(xué)員的互動討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的日子,也是促進我教學(xué)上不斷成長的時光。下面,我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習的心得與大家分享。
    1、加強了師風師德建設(shè)。聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
    2、獲得了實用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有:李冰霖老師的《自由習作與有效指導(dǎo)》,特別是李老師帶來的二個習作指導(dǎo)課例,使我感受頗深,受益良多;鄭夢如老師的《小學(xué)語文課外指導(dǎo)》,講出了語文課外閱讀在生活學(xué)習中地位與作用,認我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課;李春喜教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》,讓我明白課堂要上得實在些,講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
    3、提升了教育教學(xué)技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課,讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”,更新了理念,還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù),提高教師電腦應(yīng)用能力,讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的。
    課件。
    制做并能獨立制作課件。
    4、加強了理論與實踐的結(jié)合。
    在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學(xué)實踐中,我主動為老師提供教學(xué)研討,還積極參與各類交流活動,虛心向同行學(xué)習、請教,認真學(xué)習新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時刻反思自己的教學(xué)行為,撰寫反思、心得,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
    這次時間雖然短暫,但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓(xùn)。
    隨著時代的發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學(xué)習時間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習。
    心得體會。
    一、拓寬了知識面,有了危機感。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了大量的學(xué)習內(nèi)容,每個學(xué)習內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認真學(xué)習。通過學(xué)習,即拓寬了我的知識面,又開發(fā)了我的思維,也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速,教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習者,只有不斷學(xué)習才能與進俱進,使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習提供了新的渠道。
    二、更新了我的教學(xué)觀念。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過學(xué)習,更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容,感到學(xué)完后受益匪淺。
    三、重視交流與溝通。
    除了自己學(xué)習之外,盡可能地與同學(xué)、教師進行交流溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時,多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會,并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。
    四、這次培訓(xùn)的實用性,也是最重要的,讓我們學(xué)員確確實實有收獲,并將之應(yīng)用到教學(xué)當中。
    以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得,在今后的學(xué)習中,我會以理飽滿的熱情參與到學(xué)習中,以收獲更多的成果。
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    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十三
    20xx年7月23日,在縣委組織部和教育局的組織下,我們一行50人走進福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院,參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”活動。在培訓(xùn)中,我們聽了教育學(xué)院的專家、教授們對教學(xué)方面的前沿的思考,精辟的理論,獨到的見解,對生活、工作、事業(yè)、學(xué)生獨特的感情,他們的講座猶如春風拂面,清新而又自然,讓人感受頗深,受益匪淺。
    首先,通過教育部福建師大基礎(chǔ)課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡約化教學(xué)”的講座,我認識到簡約化教學(xué)是一種教學(xué)思想、教學(xué)觀念,它崇尚簡單,拒絕平庸,追求卓越,它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”,做到主次分明,內(nèi)容求精,結(jié)構(gòu)求簡,方法求活,過程求實,效果求真。把這些觀念滲透到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,就是在去繁就簡的同時,保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該貫徹落實的新課程理念,數(shù)學(xué)學(xué)習中應(yīng)該扎實掌握的知識和技能的形式以及引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)思考、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光,發(fā)展學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì)。
    所以,簡約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該具有以下幾個性質(zhì):課堂結(jié)構(gòu)——清晰明快、整體感強;教學(xué)素材——經(jīng)濟高效、少而精煉;時間控制——勻稱舒緩、恰到好處;活動展開——層層推進、環(huán)環(huán)相扣;教師上課——輕松自如、胸懷全局;學(xué)生學(xué)習一一愉快生動、學(xué)有成效。只有這樣,才能真正做到正本清源,返璞歸真,追求簡單而不膚淺的深刻,關(guān)注差異,以自然、靈動、多樣的教學(xué),滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
    接著,福建師范大學(xué)儒學(xué)專家,孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來了講座《國學(xué)與當代教育》。他認為,中國傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng),注重氣節(jié)與操守,強調(diào)人的道德責任感與歷史使命感。因此,其思想源遠流長,豐富深厚,培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士。落實到我們現(xiàn)代生活中,就是要做到經(jīng)典生活化,生活經(jīng)典化,做到人人有禮,個個成才,博古通今,學(xué)貫中西,飽讀詩書,胸懷大志,牽手歷史,腳踏實地,緊握未來。
    落實到我們教師身上,就是要做到立志有恒,加強修養(yǎng),自省自克,改過遷善,學(xué)而不厭,誨人不倦,以身作則,言傳身教,愛護學(xué)生,無私無悔;相信學(xué)生,鼓勵學(xué)生,不斷學(xué)習,努力創(chuàng)新,讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫,為教育事業(yè)添光加彩。之后,孔教授通過展示由其作詞的歌曲《日行一善》,向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習慣,培養(yǎng)學(xué)習的興趣,培養(yǎng)好的方法,培養(yǎng)詩情畫意的人生,培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。通過吟誦幾首文體不一樣的詩文,不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩,還讓我們欣賞了一場吟誦盛宴。
    聽了程利國教授的講座《學(xué)生的心理疏導(dǎo)與危機干預(yù)》,讓我認識到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,而緊張、冷漠的氛圍會大大抑制學(xué)生學(xué)習的熱情。所以,在教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,心靈得到溝通,理念得到認同,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣,不僅增強學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究的精神。當學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時,就會走進老師,和老師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。
    最后,福建師范大學(xué)教育學(xué)院張榮偉教授帶來的講座《認識你自己,漫談反思型教師》更讓我深刻意識到“反思”在我們教學(xué)智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師”。可見,反思才有進步,反思才能提高。作為一名教師,在每上完一節(jié)課后,靜心思考,總會有些成敗與得失,抑或有所感悟,如果課后能夠及時地記下精彩的一筆或疏漏一處,將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄下來,作為今后完善教學(xué)設(shè)計、改進教學(xué)方法、探索教學(xué)規(guī)律的依據(jù),就能避免教學(xué)的盲目性,從而揚長避短,精益求精,使自己的教學(xué)水平及教研能力提升到更高的層次。
    培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習的進程遠沒有終結(jié),我將以此作為新起點,在今后的工作過程中進一步加強各方面的學(xué)習,不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力,為自己熱愛的教育事業(yè)貢獻一份力量。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十四
    我院舉行了為期三天的教師教學(xué)能力提升活動。聽了院長、教授、教授的講話后我深受啟發(fā),深刻的認識到了我國高職院校目前的嚴峻形勢,了解了我院今后的發(fā)展方向;觀摩了骨干教師的講課比賽后,學(xué)習了優(yōu)秀教師的先進課程設(shè)計理念,找到了差距;聽了典型教師的發(fā)言,了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果,這三天的學(xué)習時間雖短,但是我受益匪淺。
    高職教育已成為高等教育體系中不容忽視的“半壁江山”,成為高等教育大眾化的主要載體。但是目前我國大部分高職院校存在一些共同的弊?。?BR>    生師比平均為15/1,15所院校中8所院校的生師比均超過15/1,其中絕大多數(shù)為民辦院校,生師比最高學(xué)院為19/1。因此目前整體師資量缺口較大,教師的工作量超負荷。專業(yè)教師的缺口更大。
    雙師型教師比例(占專任教師比例)只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好達到優(yōu)秀標準;平均為40%,6所院校均低于平均值,其中最低的學(xué)院僅為15%。
    平均為37%,其中較高的學(xué)院為66%,較低的學(xué)院為12%。公辦院校中兼職教師占的比例較低,民辦院校中為了降低師資的工資成本,兼職教師占的比例較高。
    (占專任教師比例)平均為50%,其中碩、博比40%以上,在整體專任教師中。新、老教師呈兩極分化,其中中5所院校新教師比例高于70%,還有3所院校的老教師占教師總數(shù)的70%,而具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的中年教師卻很少。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊伍存在的主要問題:
    a.教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,兩頭大中間小呈啞鈴狀。
    b.教師的教學(xué)觀念陳舊,缺乏現(xiàn)代職教理念。
    c.教師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統(tǒng)模式,與學(xué)生的實際情況相脫離。
    d.教師缺少針對性、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障。
    一所高職院校辦學(xué)定位明確之后,最重要的發(fā)展因素就是師資。教師是教育的第一資源,教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的根本保證,是學(xué)校生存和發(fā)展的基石。但是,從不少學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來看,最大的瓶頸問題就是師資隊伍建設(shè)。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育,它培養(yǎng)的是社會經(jīng)濟發(fā)展中面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型專門人才。
    崗位需求為基準,另外課堂教學(xué)模式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習方法的教授以及實踐經(jīng)驗教授,堅持育人為本,加強職業(yè)責任感和道德感,為社會培養(yǎng)實用的人才、有職業(yè)道德的人才、有社會責任感的人才。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十五
    20--年暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論,又學(xué)習了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
    一、各位專家的課含“金”量高。
    在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前,王老師先給學(xué)生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——聽音樂呼吸氣放松,讓學(xué)生輕松地進入正課,然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究(自主——小組——共同)學(xué)習課文。
    二、專家的講座讓人回味無窮。
    學(xué)習了”邱學(xué)華嘗試教學(xué)法”之后,深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面:
    一是培養(yǎng)興趣;。
    二是狠抓自學(xué)和練習;。
    三是體現(xiàn)三個看(一看參與面,二看練習面,三看開口面);。
    四是作到四個當堂(當堂練習,當堂校對,當堂訂正,當堂解決);。
    六是實施六段式結(jié)構(gòu)。
    特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深:調(diào)動小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性,引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認為,教師的教是外因,學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,外因是通過內(nèi)因而起作用,所以如果學(xué)生不愿學(xué),教師教的再好,作用是不大的,在教學(xué)中,必須充分調(diào)動學(xué)生的主動性,積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習的興趣,學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng),應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習,教師首先要把課上的生動活潑,引起學(xué)生學(xué)習的興趣。他認為,我們研究的教學(xué)方法改革,主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué),愛學(xué),會學(xué)。他說:“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學(xué)生都討厭上課,甚至見你就頭痛,你就失敗了?!笔前?,教師最大的失敗,就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
    邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的,作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學(xué)生先練,就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練,必然會遇到困難,這是好事,學(xué)生有問題問了,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習上的不足,就能對癥下藥,有的放矢。學(xué)生就會主動去學(xué)習課本,在課本中尋找線索;主動向別人請教;主動積極思考,直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動地位。
    通過聆聽邱學(xué)華教育人生,使我深深感悟到:做為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛自己的事業(yè),一個人連自己的事業(yè)都不熱愛,當然不會成功。其次,要有志氣,對自己充滿信心,立下遠大的抱負,為國為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹立新的目標,如果安于現(xiàn)狀,不求上進,天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走,才能接近,才能達到。
    在課改的春風下,教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念,我們接觸很早。先練后講,練在當堂;先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練;預(yù)習展示,反饋達標等科學(xué)的教育教學(xué)方法,給了我很大的啟迪,一定會很好的運用到平時的教學(xué)中,爭取更多的進步。
    三、名師精神值得學(xué)習。
    1、學(xué)習精神。
    在這次講座中,桑曉寧老師說:“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺的那一天起,一刻也沒有放松過學(xué)習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評課技能,研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。
    2、敬業(yè)精神。
    只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師,才會對學(xué)生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著精、氣、神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時,教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,又將會感染到我們的學(xué)生。
    3、創(chuàng)新精神。
    個人功底深淺不一,教學(xué)風格各異,面對的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法,學(xué)習名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢,活學(xué)活用而不是全部拿來,學(xué)會揚棄,并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗,熟能生巧,走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無他途。
    通過這幾次的集中學(xué)習,我感受很多,收獲也很多,名師扎實深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風格,廣博的知識,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機智,獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機,努力向高水準看齊,對自己嚴格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點地進步,一點一點地學(xué)習,多做筆記多反思,不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階!
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十六
    “迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn),最重要的是堅持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?!苯逃母?、創(chuàng)新,以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力,這是我們肩負的光榮歷史使命。
    新時代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新,而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性。因此,如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,就成為當前世界各國教育改革的一個重大課題。
    1.創(chuàng)造性教育應(yīng)該盡早進行。
    教育心理學(xué)的研究表明:具有高度創(chuàng)造性的人的智力測驗分數(shù)和創(chuàng)造性之間并沒有什么聯(lián)系,也就是說,一個人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識量之間并不成正比的關(guān)系,知識多的人創(chuàng)造性不一定就強,知識少的人創(chuàng)造性也不一定就弱;知識的多少,智力的高低可以決定的只是一個人在創(chuàng)造中可能達到的層次與深度。這些研究成果說明,培養(yǎng)創(chuàng)新意識并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識可以從小抓起的理論依據(jù)。
    中小學(xué)生正處于形成科學(xué)興趣的最佳年齡段,初中階段正處于形成科學(xué)興趣時期,高中階段是形成科學(xué)理想的重要時期,應(yīng)不失時機地抓好這幾個時期的教育。
    2.知識更新速度快,對創(chuàng)新能力提出更高要求。
    1993年,美國首先提出興建“信息高速公路”,僅短短一年內(nèi)就席卷全球?!疤焐嫌眯l(wèi)星,地上有光纖”,天地一體化的信息網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的共同目標。由此可見,知識量的急劇增長的直接后果就是知識老化且更新速度的加快。同時,多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用,給教育內(nèi)容、方法帶來了巨大變革,教師若不及時更新知識,還繼續(xù)“三一式”教學(xué)?一枝粉筆、一本書、一根教鞭,就無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要,也不能培養(yǎng)出具有獨立見解和有開拓能力的人才。教師必需接受再培訓(xùn)、再教育、再提高,不斷進行“充電”、“補氧”。知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新教育要以教師的知識更新為起點。
    3.開發(fā)創(chuàng)新能力,增強民族競爭力。
    創(chuàng)新是一個民族生存、發(fā)展與進步的靈魂,是民族興旺發(fā)達的動力,要使中華民族屹立于世界民族之林,就應(yīng)當在更深、更高的層次上開發(fā)我們的人力資源,在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌,讓世人刮目相看。因此,加大開發(fā)創(chuàng)新能力的力度是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。
    1.打破傳統(tǒng)觀念,強化創(chuàng)新意識。
    有了創(chuàng)新意識,才能抓住創(chuàng)新機會,產(chǎn)生創(chuàng)新方法,啟動創(chuàng)新思維。然而傳統(tǒng)的教育思想把人們的大腦看成是一座知識倉庫,思維限制在老師設(shè)定的書本知識的框框內(nèi)。另外,學(xué)校的有些規(guī)范,嚴重地束縛著學(xué)生個性的健康發(fā)展。教育學(xué)告訴我們,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個性密切相關(guān),長期服從的人根本不會有創(chuàng)造性,只有“奴性”。正像愛因斯坦說的那樣:“我認為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威來管理學(xué)生是一件最壞的事,它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠、自信,它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格?!币虼?,我們應(yīng)當重新審視我們的某些教育規(guī)范,解放學(xué)生,讓他們敢想、敢說、敢干。方法之一就是贊揚——如果你想讓學(xué)生表現(xiàn)出某一方面的好品格,你就應(yīng)在某一方面贊揚他,將他的優(yōu)點放大、升華,讓他的缺點在優(yōu)點的發(fā)揚中克服掉,讓他充滿自尊地健康成長。人們常把教師比喻為園丁,園丁的工作是施肥、剪枝,但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。
    2.改革考試制度,建立創(chuàng)新機制。
    長期以來,我國的教育特別是基礎(chǔ)教育形成了以考試為中心,以分數(shù)為標準,以升學(xué)率為目標的教育活動機制。從小學(xué)到大學(xué),學(xué)生要面臨無數(shù)次考試,考試考什么,老師就教什么,學(xué)生就學(xué)什么,迫使學(xué)生一切依照標準答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識。在這種教育模式下,學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的實際能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此,我們應(yīng)當改革升學(xué)考試制度,要不拘一格選拔人才,做到“四個轉(zhuǎn)變”,建立創(chuàng)新機制。
    一是變以升學(xué)率為核心的評價目標為全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價目標。
    二是變以考試為主的評價方式為全面調(diào)查、綜合測評、多元評優(yōu)的評價方式。
    三是變以絕對性、終結(jié)性、結(jié)果性為主的評價形式為相對性、診斷性、形成性和過程性等多種評價形式。
    四是變以課程考試的分數(shù)和升學(xué)率為惟一標準為以教育目的和基礎(chǔ)教育任務(wù)以及培養(yǎng)目標為依據(jù)的多元和特色評價標準。
    3.注重個性培養(yǎng),營造創(chuàng)新氛圍。
    人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然離不開教育,但如果教育不得當,其結(jié)果就會相反。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“人的個性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復(fù)雜的合金,不了解這一切就談不上教育?!睜I造一個個性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開發(fā)人的創(chuàng)造力的一個必不可少的重要條件,壓抑個性自由就是抑制創(chuàng)造欲望,埋沒創(chuàng)造人才。
    為營造創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)學(xué)生個性特長,應(yīng)做到“三個結(jié)合”。
    一是普及與提高結(jié)合:一方面提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量,另一方面注重培養(yǎng)有發(fā)展特長的學(xué)生。
    二是共性與個性結(jié)合:一方面要保證全體學(xué)生形成最基本的道德品質(zhì)、基本的學(xué)力,同時要面向每一個有差異的個性,開發(fā)差異資源,實施因材施教。
    三是規(guī)范與選擇結(jié)合:一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價值觀念、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)知識,另一方面要讓學(xué)生學(xué)會選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢,學(xué)會用自己的頭腦判斷、分析事物,形成辯證的思維方法。
    4.拓寬知識視野,夯實創(chuàng)新基礎(chǔ)。
    在知識經(jīng)濟時代,知識的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢:一是突破,二是融合。突破能產(chǎn)生新知識,融合也能產(chǎn)生新知識。而無論是突破還是融合,都離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,減少記憶性知識的分量,增加有助于提高分析能力、創(chuàng)造能力的內(nèi)容;減輕一些難度過重的課業(yè)負擔,使學(xué)生有時間、有條件接觸自然,參加社會實踐,并通過自己的創(chuàng)造性工作,關(guān)心和滿足社會的各種需要,增強創(chuàng)造性學(xué)習的積極性。還應(yīng)加強學(xué)科的交叉滲透,拓寬學(xué)生知識面,將一些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容合并,融會貫通,夯實創(chuàng)新基礎(chǔ)。
    5.改進教學(xué)方法,訓(xùn)練創(chuàng)新思維。
    應(yīng)試教育把學(xué)生簡單地視為被動的客體,把人腦當做固定的容器,教師生硬地向其灌輸知識。這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué),不給學(xué)生留有積極思維的空間和余地,不允許學(xué)生有任何意義上的標新立異,抑制了學(xué)生學(xué)習的主動性和思考的獨立性。創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位,采取老師啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法,指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,尋找問題的答案,幫助學(xué)生獨立地思考和探索,養(yǎng)成對問題和新知識的好奇心與求知欲,培養(yǎng)對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,既要學(xué)會又要會學(xué)。
    6.開發(fā)情感智力,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。
    美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼在《情感智力》一書中首次使用了與智商相對應(yīng)的情商概念,并且認為在對一個人成功起作用的要素中智商占20%,情商占80%。
    所謂情商或情感智力,包括人的動機、興趣、情感、意志和性格,在人的創(chuàng)造活動中,這些因素能起到啟發(fā)、定向、引導(dǎo)、維持、強化、調(diào)節(jié)、補償?shù)戎匾饔?。情感智力也要通過教育來開發(fā)和提高,開發(fā)情感智力的實質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會做人,只有既學(xué)會知識,又學(xué)會做人,才能更好地創(chuàng)新。因此,我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況,注意和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,滿足學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲、上進心,這些都能成為創(chuàng)新的動力源。要幫助學(xué)生學(xué)會與人相處,培養(yǎng)學(xué)生進行創(chuàng)造活動所必需的團結(jié)協(xié)作精神;要幫助他們學(xué)會用正確的態(tài)度、堅強的意志和寬廣的胸懷對待困難和挫折,最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。
    在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想,努力做到“六解放”,即解放學(xué)生的大腦,讓他們?nèi)ハ耄唤夥艑W(xué)生的雙手,讓他們?nèi)プ?;解放學(xué)生的眼睛,讓他們?nèi)タ?;解放學(xué)生的嘴,讓他們?nèi)フf;解放學(xué)生的時間,讓他們做自己喜歡做的事;解放學(xué)生的空間,讓其自由發(fā)展。這樣,學(xué)校的一切工作,都有利于學(xué)生的個性發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。如讓所有學(xué)生都有機會參與班級的管理,并鼓勵他們在自己從事的組織管理工作中有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果。建立跨班級的各類學(xué)生組織,使學(xué)生有機會自己管理自己,并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺,讓他們學(xué)會獨立地運用所有知識,為他人服務(wù)。
    可通過以下幾條途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力:一是以課堂教學(xué)為主渠道進行主體性教育;二是以開設(shè)專門的創(chuàng)造訓(xùn)練課為主,進行創(chuàng)造教育;三是建立校園科技組織,開展創(chuàng)造發(fā)明活動;四是組織小型綜合課,開展創(chuàng)造思維訓(xùn)練活動,如全面開放課外活動設(shè)施,將學(xué)校的圖書館、實驗室、微機室提供給全體學(xué)生使用,使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動有資料、有設(shè)施、有場地;五是創(chuàng)辦學(xué)生自己的報紙、廣播站,使學(xué)生把所學(xué)知識用于實踐活動中,在實踐中檢驗自己的知識,并拓寬自己的視野。
    未來的社會千變?nèi)f化,新知識、新事物、新問題層出不窮,一個人無論從事什么工作,都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。因此,創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎的大科學(xué)家、大發(fā)明家,而且要培養(yǎng)千千萬萬個有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會勞動者?;A(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長的搖籃,教育工作者只有堅持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,才能完成歷史賦予我們的重任。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十七
    我有幸參加了本期“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”,在為期50天的培訓(xùn)中,按照培訓(xùn)課程要求,采取“集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習”的方式進行,作為學(xué)員的我,通過認真收看視頻教學(xué),聽取輔導(dǎo)員講授,做好學(xué)習筆記、積極參加班級交流和互評。通過培訓(xùn)學(xué)習,使我對現(xiàn)代教育技術(shù)理念得到了深刻的認識和理解。
    一、感受。
    通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對教師所明確提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自身的得失,提升認識,不斷學(xué)習,才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習的即時性,有利于我自主安排學(xué)習,減少了工作與學(xué)習的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習的快捷性,有助于我提升學(xué)習和實踐應(yīng)用的效率??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習和解決一些實際問題。
    學(xué)習內(nèi)容非常實用,像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。本次的學(xué)習給我感受最深的是,我覺得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種推動學(xué)生主動探究學(xué)習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加重視用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
    二、收獲。
    總之,能參加本次培訓(xùn)我感到非常的幸運,學(xué)習了全新的教育理念,也積累了很多新的知識和經(jīng)驗,更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不但學(xué)到了很多有用的知識與技能,更重要的是明白了怎樣才能將先進的教育技術(shù)合理地融入自身的教學(xué)中,使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,以進一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生,在拓展自身教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實踐中,能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計理念利用到學(xué)科教學(xué)中,并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用,真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)中,更好地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)服務(wù)。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十八
    能力培訓(xùn)是培訓(xùn)的基礎(chǔ)。今天本站小編給大家為您整理了英語教師能力培訓(xùn)總結(jié),希望對大家有所幫助。
    暑假,我有機會參加了初中英語新課程培訓(xùn),使我受益非淺,對新課程改革也有一些。
    心得體會。
    教育改革是科學(xué)的,應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點,初中學(xué)生的心理特點,不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習需求,運用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習,把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,對英語教學(xué)有較為全面的熟悉,提高英語素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來發(fā)展進一步學(xué)習打好基礎(chǔ)。
    通過學(xué)習,我體會到認識到要上好英語課,我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語水平,達到新課標的要求,我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點:
    一.反復(fù)學(xué)習新課程標準理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求。
    我要不折不扣地按照上級的要求,學(xué)習有關(guān)文件精神,準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時加強中外文化修養(yǎng),拓寬知識面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習和實際教學(xué)之中加以運用。
    二、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
    學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習有積極的情感,才能保持英語學(xué)習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習的效果,而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到:。
    1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;。
    3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;。
    4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過程和學(xué)習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
    三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
    依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語,完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實際問題的能力,同時,積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
    通過這次初中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習,聆聽同行們的報告,使我受益非淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗,使英語教學(xué)工作更上一層樓。
    在本次舉辦的英語教師國培研修中,最大的感受就是,在課堂教學(xué)中不光是教師教學(xué)生,也是教師自我學(xué)習的過程。因此,教師和學(xué)生是一個相互學(xué)習、相互了解、相互合作的關(guān)系。通過師生合作、生生合作,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神,進而達到教學(xué)的目標。我們需要提高英語課堂的學(xué)習效率,就應(yīng)該從下面從聽、說、讀、寫四個方面進行要求。
    1.多聽才能多模仿。
    眾所周知,學(xué)習英語從"聽"開始。只有聽得清,聽得懂,才能說得準,說得好。因此,要培養(yǎng)學(xué)生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音,學(xué)生的模仿能力是超過成人的,所以鍛煉學(xué)生聽力,也是學(xué)習英語的開始,同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重。
    2.多說才能多練。
    李陽英語之所以很火的原因,有一條就是要大膽的說出來,有些學(xué)生考試成績很好,但是一到朗讀、背誦就開始緊張,主要原因就是說的少,英語是一門語言,既然是語言就要多說,這需要教師在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生進行交流,調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,從側(cè)面提高了英語學(xué)習的趣味性,這樣有助于提高學(xué)生的英語成績。
    3.多讀才能多理解。
    在這里讀有兩層意思,一面指的是多閱讀,閱讀一些英語小故事,閱讀一些英語報刊,閱讀英語新聞,這些都有助于積累學(xué)生的詞匯量,也大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性;另一面指的是多朗讀,這和上一層的多說有異曲同工之處。
    4.多寫才能多記憶。
    俗語說的好,眼過千遍,不如手抄一遍,雖然是夸張了些,但是想要將上課所學(xué)的英語單詞,英語音標,英語短語記憶下來,不是一件容易的事情,那么只有不斷的去抄寫、默寫,在寫的過程中加深記憶,養(yǎng)成了一個良好的習慣,對今后的學(xué)習會有很大的幫助。
    總之,通過這次英語教師國培讓我懂得了,要將學(xué)生作為自己的合作伙伴,如何讓合作伙伴投入更多的精力去學(xué)習英語,對英語有濃厚的興趣,是我們作為英語教師目前最應(yīng)該做的,這次國培的經(jīng)歷,讓我意識到,不光光提高了學(xué)生的英語成績就是老師的任務(wù),而是如何將英語用到學(xué)生今后的生活中,達到學(xué)以致用才是我們教學(xué)的目的,以上就是我作為英語老師在這次英語教師國培中的心得體會。
    隨著時代的發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學(xué)習時間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習心得體會:
    一、拓寬了知識面,有了危機感。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了大量的學(xué)習內(nèi)容,每個學(xué)習內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認真學(xué)習。通過學(xué)習,即拓寬了我的知識面,又開發(fā)了我的思維,也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速,教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習者,只有不斷學(xué)習才能與進俱進,使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習提供了新的渠道。
    二、更新了我的教學(xué)觀念。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過學(xué)習,更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容,感到學(xué)完后受益匪淺。
    三、重視交流與溝通。
    除了自己學(xué)習之外,盡可能地與同學(xué)、教師進行交流溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時,多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會,并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。
    四、這次培訓(xùn)的實用性,也是最重要的,讓我們學(xué)員確確實實有收獲,并將之應(yīng)用到教學(xué)當中。
    以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得,在今后的學(xué)習中,我會以理飽滿的熱情參與到學(xué)習中,以收獲更多的成果。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十九
    為提高連高全體教師的教育教學(xué)能力,進一步促進我校高中教師的專業(yè)成長,提升高中教師的專業(yè)素養(yǎng),我校于開學(xué)前,20xx年8月25日至28日,開展了為期三天的“三新”背景下教師能力提升研修培訓(xùn)活動。
    在8月25日上午開幕式上,蔣捍校長代表學(xué)校致歡迎辭。蔣校長從“為黨育人,為國育才”的高度出發(fā),告誡全體教職工要做有理想信念,有道德情操,有扎實學(xué)識,有仁愛之心的“四有好老師”,為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人;要做學(xué)生的“四個引路人”,即做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習知識的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻祖國的引路人;同時,要做到“四個相統(tǒng)一”,即堅持教書和育人相統(tǒng)一,堅持言傳和身教相統(tǒng)一,堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一,堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。
    通過蔣校長的致辭,教職工進一步堅定了理想信念,也明確了“對標四個引路人,爭做四有好老師,堅持四個相統(tǒng)一”的教育使命。全體教師表示要進一步規(guī)范職業(yè)行為,明確師德底線。
    8月25日上午,山東省濰坊市昌樂一中的滕繼友主任就“三新”背景下《新高考改革方案深度解讀》等內(nèi)容進行了分享。騰繼友主任從四個部分深度解讀新高考改革方案,從學(xué)生選課依據(jù)講起,根據(jù)學(xué)生的興趣、各科成績、高考內(nèi)容等角度,落實學(xué)生選課工作,分配教師、成績統(tǒng)計和家長培訓(xùn)等,引導(dǎo)學(xué)生正確選課。騰主任根據(jù)高考科目選課分配,總結(jié)具體的選課策略,做好生涯規(guī)劃,綜合分析走班的影響因素,如何規(guī)范組織走班工作。通過具體數(shù)據(jù)分析,講解大走班優(yōu)勢。對高考新課標下高考方向走勢,得分點以及對教材的挖掘。構(gòu)建以學(xué)生為主的高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),處理好教與學(xué)的關(guān)系。通過滕老師的分享,教職工進一步明確在“優(yōu)勢引導(dǎo)、自由選報”的原則下,實現(xiàn)新高考下的選課走班模式,既滿足學(xué)生的選擇需要,又加強班級管理。
    25日下午,我校請到南通市學(xué)科帶頭人、江蘇省通州高級中學(xué)語文組組長侯衛(wèi)東老師,就“三新”背景下教師集體備課相關(guān)內(nèi)容進行分享。侯老師分享的主題是《規(guī)范與效率》。侯老師從語文教學(xué)集體備課的經(jīng)驗出發(fā),認為教師在進行集體備課的過程中,要注意三個規(guī)范,即以核心素養(yǎng)確立目標,以學(xué)習任務(wù)群貫徹備課,以立學(xué)課堂提高效率。同時,侯老師與教師們分享了作文備課的定式與變式。具體而言,定式包括保證時間、甄選題目、遵循序列,變式包括學(xué)習成年作家(降維打擊)、萬物皆可盤、個性化(語文味、高級感、陌生化)。通過侯老師深入淺出的分享,教職工進一步明確教學(xué)管理規(guī)范的學(xué)校,不可能任由教師“單打獨斗”,一定會采取集體備課的方式,形成以老帶新、以強帶弱的協(xié)作機制。全體教師表示會更加注意集體備課過程中的規(guī)范與效率。
    26日上午,江蘇省木瀆高級中學(xué)書記、校長,江蘇省有突出貢獻的中青年專家,省人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象,二級教授省特級教師.蘇州市教育名家、蘇州首屆領(lǐng)軍人才、省優(yōu)秀班主任、蘇州大學(xué)碩士生導(dǎo)師、蘇州市教育高質(zhì)量發(fā)展委員會首批專家、人民教育出版社講師團隊專家成員,普通高中物理教材必修一的編者、教育部雙名(名教師名校長培養(yǎng))工程導(dǎo)師,教育部課程培訓(xùn)領(lǐng)航專家,教育部中小薛科學(xué)閱讀書目推薦專家,張飛校長,圍繞高考新政的高三班組有效管理與內(nèi)涵建設(shè)展開。他指出:近年來隨著高考制度改革的推進,高考命題不斷深化考試內(nèi)容改革,命題理念從“知識立意”“能力立意”轉(zhuǎn)向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”。近年新老高考的命題都充分體現(xiàn)了這一特點,而我們的復(fù)習備考卻依舊沿襲全面覆蓋、面面俱到的傳統(tǒng)習慣,這就不可避免造成教與學(xué)的“高耗低效”。他還認為,近年來許多學(xué)校大幅度提升高考成績的經(jīng)驗,幾乎無一例外都是通過精細化管理和獎懲激勵,依靠“時間加汗水”拼出來的,是七分管理,三分教學(xué)。因此,向管理要質(zhì)量,自然成為一種共識。精細化管理需要沖破或擺脫現(xiàn)行僵化體制和政策的禁錮。多年以來,我們一直采用死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)這兩種主要手段應(yīng)對高考。然而,在高考命題改革面前,死記硬背已經(jīng)基本失靈,題海戰(zhàn)術(shù)也漸漸失去往日的效力——這正是命題專家想看到的`結(jié)果?,F(xiàn)實是:“有模擬考試沒有模擬命題”“有考試無評價”,仍然是高中教學(xué)特別是備考復(fù)習中普遍存在的兩大欠缺。
    張飛校長主要講了三個方面:一、高考制度改革與命題改革;二、班組有效管理與內(nèi)涵建設(shè)的政策路徑;三、高三班級管理與分段管理的實操路徑。
    他指出,新高考命題方式做了重大調(diào)整:獨立命題省份:北京、天津、上海、浙江(外語使用全國卷);教育部考試中心統(tǒng)一命制:語文、數(shù)學(xué)、外語20xx年山東、海南使用,20xx年又有8省使用;各省獨立命制6科學(xué)業(yè)水平等級考試試題:物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理。
    我們要明確高考改革方向。學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據(jù),實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容,突出立德樹人導(dǎo)向,重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新試題形式,加強情境設(shè)計,注重聯(lián)系社會生活實際,增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題??茖W(xué)設(shè)置試題難度,命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,體現(xiàn)不同考試功能。加強命題能力建設(shè),優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu),加快題庫建設(shè),建立命題評估制度,提高命題質(zhì)量。
    26日下午,山東青島西海岸新區(qū)教育和體育科學(xué)研究院教研員王聚富,指出要讓素養(yǎng)在教學(xué)中落地。他認為教學(xué)要從從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”、從“傳統(tǒng)單元”到“大單元”、從“知識型”到“思維型”轉(zhuǎn)化。
    從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”,警惕當下教學(xué)中的兩種觀點:1.“空心化”--一輪復(fù)習中不要太注重知識,要強化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)!2.“唯知論”--手中有知識,心里不慌亂!要一心一意地抓牢抓實教材知識!
    從“傳統(tǒng)單元”到“大單元”,大單元是指圍繞素養(yǎng)達成而組織的“集合”。是以課程標準為指引,以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標,在遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和資源而形成的學(xué)習大單元。大單元教學(xué)設(shè)計是核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵途徑。
    基于大概念的單元教學(xué),就是以大概念為核心,運用整體性、系統(tǒng)性思維,聯(lián)結(jié)不同的內(nèi)容和資源,以大概念為錨點,依托概念的理解、遷移,解決真實性問題的課程組織形式和實施方式。大概念是反映專家思維方式的概念、觀念或論題,具有生活價值。大概念是專家思維的典型特征。
    從“知識型”到“思維型”轉(zhuǎn)化,思維能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分,以促進高階思維能力發(fā)展為核心目標,擔負著活化知識與發(fā)展思維的雙重任務(wù)。在這種課堂中,學(xué)習者或習得新的思維技能,或拓展已有思維技能的應(yīng)用情境,或?qū)⒁延械乃季S技能作為加工知識的手段和方法,實現(xiàn)對學(xué)科知識的更深入理解以及對思維技能的更熟練運用。
    思維型課堂的核心要素包括:變式運用、可視化、認知沖突、問題情境。
    實現(xiàn)知識方法技能的高通路遷移,應(yīng)該是我們教學(xué)中落實核心素養(yǎng)的不懈追求和最終結(jié)果。
    8月27日上午,培訓(xùn)主題是“新課程背景下推進教研工作的策略與建議”,主講人是全國名師工作室聯(lián)盟理事劉真誠教授。
    劉教授從新背景下學(xué)科教研組的重要地位入手,論述了學(xué)科教研組健康發(fā)展的三個層次、學(xué)科教研組生存現(xiàn)狀、存在問題,有針對性地對學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)、加強學(xué)科教研組長隊伍建設(shè)以及實施有效教研工作方式提出了具有創(chuàng)新性的策略與建議。我們要深化認識,找出差距,看看我們平時的教研活動存在哪些問題,不斷地反思完善;更為關(guān)鍵的是要將劉教授提出的策略和建議與我校實際相結(jié)合,全校上下一起努力,共同落實好各項要求,推動學(xué)科組建設(shè)邁向更高水平。
    8月27日下午的主題是“新高考一輪備考復(fù)習策略”,主講人是金太陽教育研究院高級研究員邵景文教授。邵教授首先分析了高考評價體系下全國卷的評價趨勢,指出當前的高考試題越來越多的體現(xiàn)了對核心素養(yǎng)的考察要求,結(jié)合高考真題,舉出了具體的一些實例;同時,提出20xx屆全國卷地區(qū)高三備考的建議,從提升意識、科學(xué)規(guī)劃、夯實基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)化整合、自主合作等方面分享了近幾年的一些研究。此次講座為我們一輪復(fù)習的展開提出了行之有效的建議和方向,大大增加了備考復(fù)習的信心。我們要圍繞素養(yǎng)導(dǎo)向,立足本校實際,重視課本,緊抓主干,練好“武功”,養(yǎng)成規(guī)范,爭取20xx年的高考再創(chuàng)輝煌。
    教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇二十
    隨著新課程改革的實施,教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高,為了適應(yīng)時代發(fā)展,做一名合格的教師,我利用課余時間堅持學(xué)習,取得了較好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下。
    一、加強師德修養(yǎng),努力完善自我:
    教育是一項崇高而神圣的事業(yè),作為一名合格的人民教師,我加強自己的師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,尤其是那些學(xué)習上有困難的學(xué)生,對他們多鼓勵,少批評,不挖苦諷刺學(xué)生,用高尚的人格影響學(xué)生,做到為人師表,率先垂范。
    二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合,實踐新課改:
    將新理念,新方法運用到課堂教學(xué)中,在實踐中嘗試,再將所得的經(jīng)驗積累,通過“學(xué)習-----實踐-----再學(xué)習-----再實踐”的學(xué)習方式提高自己,重視自己的教學(xué)感悟,加強自己教學(xué)反思,提升自己的教學(xué)水平。
    三、積極參加學(xué)校及上級組織的各種課題研究:
    課題研究能提到自己的教育科研能力,因此,作為一名合格的人民教師,我積極投身于教育科研實踐中,參加英語組的科研課題研究,在實踐中檢驗自己,在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動,使自己的教育教學(xué)能力有一個新的飛躍,質(zhì)的飛躍。
    四、堅持利用業(yè)余時間學(xué)習,充實自己:
    教育是一個發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習,永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實自己,做到“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界。因此,我利用業(yè)余時間自學(xué),學(xué)習教育教學(xué)的新理論,新理念,新方法。
    同時,堅持自學(xué)英語,提高自己的英語水平。
    五、虛心向同行學(xué)習:
    在教育教學(xué)過程中,遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教,向?qū)W生求教,達到教學(xué)相長的目的。
    總之,本著虛心、求實的原則,認真學(xué)習,努力實踐,使自己的教育教學(xué)能力達到一個新的臺階。本人在過去的一年中,有過收獲,也有失落。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!蔽覍⒗^續(xù)努力,不斷提高自己的綜合能力。