最新三年級數(shù)學統(tǒng)計教案大全(14篇)

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    教案是學生學習的引導和激勵。教案的編寫應(yīng)考慮學生的分層教學和個性化教學需求,注重因材施教。以下是一些教案范文,希望對大家教學備課工作有所幫助和啟發(fā)。
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇一
    導學內(nèi)容(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。
    教學目標。
    1苯岷鮮導飾侍猓激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
    2蹦芙表格進行完善,并能完成復式統(tǒng)計表,根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
    導學過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。
    教師:明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下:
    新聞:8人動畫片:22人體育7人。
    電視?。?人其他:4人。
    二、自主探索,體會領(lǐng)悟。
    (一)嘗試制表。
    1苯淌閡想制作成統(tǒng)計表,應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?
    學生:要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
    根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行;“節(jié)目類別”有5類,要畫5列,加上“合計”要畫6列。
    2毖生動手畫一個2行6列的表。
    3碧钚聰喙嗇諶蕁。
    (1)寫上統(tǒng)計表的名稱。
    (2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
    4奔觳橥臣剖欠褡既貳。
    可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進行比較,看是否一致。
    (二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表。
    1憊鄄轂恚說說表中有哪些信息?
    2苯淌喝綣將兩張表交給班主任老師,老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),就要看兩張表,挺麻煩的。
    能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表,讓老師看起來更方便一些呢?
    3毖生自主討論,完成復式統(tǒng)計表。
    教師:同學們可以討論一下,怎樣改進統(tǒng)計表?
    (老師出示復式統(tǒng)計表)。
    介紹表頭:體重、人數(shù)、性別。
    教師:你能將表格填好嗎?(學生嘗試完成)。
    反饋:展示學生做好的統(tǒng)計表。
    教師:像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。(課題:復式統(tǒng)計表)。
    三、鞏固深化,拓展應(yīng)用。
    完成第95頁課堂活動。
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇二
    雖然不止一次上公開課,但每一回站在公開課講臺上的感覺,總是跟以往上課不一樣,我還是會一樣的緊張、一樣的興奮、一樣的執(zhí)著!
    這是本學期校本教研《巧用身邊資源構(gòu)建有效課堂》的研討課,也是我參加縣片際教研送教下鄉(xiāng)所上的一節(jié)研討課。經(jīng)過精心的準備,努力的嘗試,真切的實踐,仔細尋思起來這堂課可以說是讓孩子們嘗試到體驗的精彩,達到了構(gòu)建有效課堂的目的。
    一、創(chuàng)設(shè)自然情境,有效導趣。
    在預(yù)設(shè)教案時,我充分研讀了教材,課本教材以“青云小學五年級興趣小組活動人數(shù)情況”為教學素材。經(jīng)過再三考慮,我認為這樣的素材比較普遍大眾化,很難激起孩子們的學習熱情和學習興趣。于是我有意識地將課本教材進行整合改動,以不久前發(fā)生在北京的孩子們特別熟悉的、喜歡的第29屆奧運會為情境。課前讓孩子們說說奧運見聞、看看奧運畫面,叢而最大限度的激起孩子們參與學習的熱情!課始自然的以孩子們關(guān)注的“獎牌問題”作為本課的導火索引入新課。先用文字敘述的方式統(tǒng)計獎牌,讓學生自然而然的產(chǎn)生要用統(tǒng)計表來統(tǒng)計的內(nèi)心需求,這樣的導入有趣而有效!
    二、重視知識發(fā)展,有效展開。
    由單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表的過程,讓學生嘗試進行,這是本課濃墨重彩的一筆。有沒有合并的必要呢?課前我也特別的矛盾,誠然學生合并的統(tǒng)計表一定存在許多不足,然而,我認為“合并”這一過程卻是很有價值和意義的。這一過程,讓學生認識復式統(tǒng)計表的學習是反映更豐富的信息的需要,體會到復式統(tǒng)計表由單式統(tǒng)計表發(fā)展而來,初步感悟復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。教師對合并后的統(tǒng)計表不作否定,而是出示復式統(tǒng)計表,組織學生進行比較。比較的目的,是為了突破本課教學的難點,讓學生借助先前嘗試合并統(tǒng)計表的經(jīng)歷初步認識復式統(tǒng)計的結(jié)構(gòu),也為接下來學生獨立填寫復式統(tǒng)計表作了鋪墊。同時借助比較,強化了對“表頭”以及“總計”、“合計”的認知。在學生填表時,并不讓學生平鋪直敘,而是讓學生先想想該先填什么,直接填寫的數(shù)據(jù)和計算后填寫的數(shù)據(jù),讓學生用不同顏色的筆區(qū)分開。這樣做讓學生直觀明白該怎樣填寫復式統(tǒng)計表,起到加深印象的作用。
    三、提出有序要求,有效合作。
    本課從課始的填寫單式統(tǒng)計表,到填寫復式統(tǒng)計表,再到看書完成主題圖統(tǒng)計表,到最后的調(diào)查活動。這每一個環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了要求明確,而且充分達到了有序合作、有效合作的目的。讓學生通過合作完成,應(yīng)該說學完這節(jié)課學生間的合作能力一定得到了不同程度的培養(yǎng)。
    四、巧妙聯(lián)系生活,有效拓展。
    這是課標的要求,本課運用復式統(tǒng)計表是建立在生活需要的基礎(chǔ)上。本課設(shè)計的統(tǒng)計獎牌、統(tǒng)計人數(shù)、統(tǒng)計電話都是生活中實實在在所必需的,以及課末的讓學生了解生活中不同的復式統(tǒng)計表,所有這些都體現(xiàn)復式統(tǒng)計表在生活中不可替代的作用,把數(shù)學知識和學生的生活實際緊密相連,讓學生真切的體會統(tǒng)計就在我們的生活中,體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,再次感受到學數(shù)學的用處和學數(shù)學的樂趣,從而喜歡上數(shù)學。
    誠然預(yù)設(shè)是美麗的,但生成未必盡人意。本課還有許多不足之處:
    2、因為教學的需要,在教學中必須設(shè)計“總計”欄,但情境中總計4個國家金牌、銀牌、銅牌的總數(shù)意義確實不大。怎樣設(shè)計才能既符合教學的需要,又能夠有意義呢!這點確實值得我好好斟酌、思考的!
    上一節(jié)這樣的課,我花了很多心思預(yù)設(shè)教學過程,制作多媒體課件、并繪制了相關(guān)的單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表。課上完后真有點精疲力盡的感覺,怎樣花最少的精力上出孩子們喜愛的、又更實在有效的課,是我今后數(shù)學課堂教學努力要做到的,我也一定會持之以恒的一路走下去的!
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇三
    教學內(nèi)容:蘇教版五年級上冊第105~106頁例1、“練一練”、練習二十第1、2題。
    教材簡析:這部分內(nèi)容主要引導學生通過觀察、思考、交流,初步理解復式統(tǒng)計表的形成過程和意義,認識復式統(tǒng)計表,會根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表,并能對復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析,感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。在此之前,學生已經(jīng)初步認識了單式統(tǒng)計表;在此之后,學生還將學習復式條形統(tǒng)計圖。學好這部分內(nèi)容,有利于學生加深對復式統(tǒng)計表的認識,體會初步的統(tǒng)計思想。教材在安排這部分內(nèi)容時,主要有三個特點,一是引導學生經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程;二是引導學生經(jīng)歷不同難度的統(tǒng)計活動,進一步掌握統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念;三是恰當控制教學要求,避免不必要的制表練習。設(shè)計教學時,一方面要讓學生充分經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程,即了解復式統(tǒng)計表的形成過成,另一方面應(yīng)注意通過在填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中,進一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
    教學目標:
    1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中,體會到制作復式統(tǒng)計表的必要性,從而認識復式統(tǒng)計表,會根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表,并能對復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
    2、使學生在形成、認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中,進一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
    3、體驗統(tǒng)計方法,在統(tǒng)計過程中初步學習統(tǒng)計的方法,培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學活動的意識,提高與同伴合作交流的能力,在學習中獲得快樂的情感體驗。
    教學重點:引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上,逐步合并形成復式統(tǒng)計表,體會制作復式統(tǒng)計表的必要性,會填寫復式統(tǒng)計表,能對統(tǒng)計表作簡單的分析。
    教學難點:認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)并能體會其優(yōu)越性。
    教學準備:教學課件、練習紙、統(tǒng)計表教具等。
    教學過程:
    出示課件:第??組最愛色彩統(tǒng)計表。
    貼4張表在黑板上,(按組次,橫擺)。
    請每一組選一個代表到前面來,幫助調(diào)查統(tǒng)計自己小組喜歡紅綠色情況,填到表里。
    師問到前面來的學生:你想怎么調(diào)查?
    討論:這些“人數(shù)”要寫單位嗎?(不需要,只要寫出數(shù)據(jù)就可以了)。
    討論:你們看了4張表才知道的,怎樣看更方便?
    學生討論,提出:把統(tǒng)計表排成一豎看,或合起來看(引導:豎著看)。
    老師將四張表豎著排成一列。
    討論:怎樣修改,可以看起來更方便?
    預(yù)設(shè):標題有重復,去掉。(師將二、三、四組的標題覆蓋)。
    討論:還可以怎樣改一改,看起來更方便?
    預(yù)設(shè):去掉“紅綠色”一欄。(師將“色彩”欄覆蓋)。
    討論:還有哪些地方需要修改的?(標題反映的是什么?)。
    預(yù)設(shè):將標題換成反映全班的。(出示:大浦中心小學五班同學最愛色彩統(tǒng)計表?年月)。
    討論:這樣可以嗎?(填上班級)這個制表日期怎樣填?(現(xiàn)在的日期,填上)
    討論:還有哪些地方需要修改的?(能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎?)。
    預(yù)設(shè):要將人數(shù)改為第幾組。(師將第一到四組貼上)。
    討論:還有哪些地方需要修改的?(色彩表示?)。
    預(yù)設(shè):色彩表示紅綠,不能表示第幾組。
    討論:既要表示色彩,又要表示組別,怎么辦呢?這樣行不行?(出示表頭)。
    提問引導:這個是表頭,它被分成了幾個部分?(三個)色彩表示?(紅綠色)這一行叫橫欄。組別表示?(第幾組)這一豎叫豎欄,也叫縱欄。人數(shù)表示哪里?用手在空中摸一摸?請一位同學上來摸一摸。這里是填人數(shù)的,因此叫數(shù)據(jù)欄。
    提問:現(xiàn)在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎?(不能)怎樣才能一眼看出來?
    預(yù)設(shè):學生要求加上“總計”
    引導:(出示總計)通??傆媽懺诒眍^的下面。誰來填一填?(生填)。
    提問:總計和合計一樣嗎?哪里不一樣?(合計算出的是同一組內(nèi)部的人數(shù),而總計算出的是四個組喜歡紅色、綠色的情況)。
    提問:這里的總合計是怎么算的?還有別的算法嗎?
    提問:如果這兩種方法算出的得數(shù)不一樣,說明了什么?(某個地方出了問題,需要檢查)。
    引導:所以,我們在填表時,可以先用一種方法算出得數(shù),再用另一種方法?(檢驗)。
    小結(jié):我們用剛才的四張單式統(tǒng)計表合成了這樣一個大表,這個表叫做“復式統(tǒng)計表”(板書完整課題:復式統(tǒng)計表)。
    講述:復式統(tǒng)計表一般有標題、制表日期、表格三個部分。
    提出要求:如果這個表格里的數(shù)據(jù)欄都是空的,你會填嗎?請拿出練習紙,上面就有這樣的一個統(tǒng)計表。我把黑板上的這個復式統(tǒng)計表還原成原來的四個單式統(tǒng)計表,請你填的時候想一想,先填哪一部分,再填哪一部分,最后填哪一部分。
    學生填表后,指名一生上講臺用視頻展示作品,說一說先填哪一部分,再填哪一部分,最后填哪一部分。
    學生討論。
    啟發(fā)引導:單獨看這一張單式統(tǒng)計表,只能看到哪個組的信息?而看這一張復式統(tǒng)計表,可以看到幾個組的信息?從哪個表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色?從那四個單式統(tǒng)計表中可以直接看出來嗎?說明了什么?(復式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富)(板書:內(nèi)容豐富)。
    提問:我國體育代表團在第26屆奧運會上分別獲得金、銀、銅牌各多少枚?填在哪里?互相說一說。其他的都會填嗎?可以用計算器幫助計算。
    學生填表,教師巡視、指導。
    展示學生作品:你們和他做的一樣嗎?看到這個表,你有什么想說的?
    引導:我國體育代表團在第29屆奧運會上獲得金牌多少枚?這是世界第一名。這一屆是在哪里舉行的?再來看一看,第26屆共獲得金銀銅獎牌共多少枚?第27屆共獲得獎牌多少枚?第28屆?第29屆?我國的體育事業(yè)有進步嗎?明年的第30屆在哪里舉行?(英國倫敦),估計一下,那時我國一共能得多少枚獎牌?(生說)。
    談話:我國的體育事業(yè)確實有了非常大的進步,至于在明年的奧運會上,成績?nèi)绾?,還要看我國體育代表團的表現(xiàn)。
    四、變式練習,認識變化的復式統(tǒng)計表。
    談話:剛才兩個復式統(tǒng)計表的表格中都有表頭、合計、總計,是不是所有的復式統(tǒng)計表都必須有表頭、合計、總計呢?我們來看看這個題目。(課件出示練習二十第2題)。
    練習:請大家看練習紙上的練習2。會填嗎?可以用計算器計算。
    學生填,教師巡視、指導,選一學生作品展示。
    提問:這個“面積”是怎樣算出來的?(長乘寬)。
    小結(jié):這說明了統(tǒng)計的時候不一定全用加法,還可能用到其它的方法。
    提問:這個統(tǒng)計表里有表頭、合計、總計嗎?(沒有)如果加上合計,面積、長、寬可以合計嗎?(不能)。
    小結(jié):所以統(tǒng)計表的樣子是可以根據(jù)實際需要,作一些變化的。這樣的例子還有很多。例如我們學校五年級每周常規(guī)檢查表(課件出示)就是一個變化了的復式統(tǒng)計表。
    談話:回到剛才的話題,我們五(1)班的同學也做了一個最愛色彩統(tǒng)計表,不過被墨水弄臟了一部分,看不清了,你能推算出這些數(shù)據(jù)嗎?我已經(jīng)將它打印到練習紙上了,請?zhí)钜惶?,如果會,就自己填,如果不會,就和同桌商量一下?BR>    學生填,教師巡視、指導。選一學生作品展示。
    提問:你是怎樣想的?(生一一說出)。
    反饋:我們把課件上的墨水移開去,如果和他一樣,就給自己鼓鼓掌。(出示課件,移出墨水痕跡)。
    六、全課總結(jié),體驗收獲。
    談話:通過這節(jié)課的活動,你有哪些收獲,還有什么不懂的問題?
    七、提出假想,課外延伸。
    談話:對于最愛色彩,我有一種假想,就是喜歡紅、綠色的情況與男女生的性別有關(guān)系嗎?有關(guān)統(tǒng)計表就在練習紙上,同學們課后可以調(diào)查統(tǒng)計一下,說不定你會有驚喜的發(fā)現(xiàn)呢!
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇四
    《復式統(tǒng)計表》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第十單元第一課時的內(nèi)容。在此之前,學生已經(jīng)初步認識了簡單統(tǒng)計表,能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫并分析單式統(tǒng)計表。通過這部分內(nèi)容的教學,一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法,另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
    教材安排了一道例題,例1是以五年級4個興趣小組的活動為情境,并給出每個興趣小組的男女生人數(shù)的統(tǒng)計表,引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上,認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu),會填寫復式統(tǒng)計表且能對統(tǒng)計表作簡單的分析。練一練幫助學生體會復式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)豎著排列的變化。而練習二十中的第1,2題主要讓學生鞏固對復式統(tǒng)計表的認識,體會用復式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式可以根據(jù)需要適當變化。
    根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析,考慮到五年級學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗,結(jié)合數(shù)學學科的特點以及數(shù)學課程標準的要求,制訂了如下教學目標:
    3.讓學生在積極參與數(shù)學活動的過程中,養(yǎng)成獨立思考,主動與他人合作交流的習慣,獲得成功的經(jīng)驗,樹立學好數(shù)學的信心,培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
    教學重點:體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點,認識并填寫復式統(tǒng)計表。
    本節(jié)課的教法和學法:
    本節(jié)課我將采用自主探索,合作交流的教學方法,讓學生自主參與到數(shù)學學習活動中,為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習環(huán)境,使得他們能夠積極自主地,充滿自信地學習數(shù)學。
    在課堂教學中,給學生充分的時間和空間,通過動手實踐和動腦思考,激發(fā)學生的學習積極性。
    最后,我來說說這一堂課的教學過程:
    教學流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設(shè)計: 。
    第一大環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學習需要。
    第二大環(huán)節(jié):小組合作,自主探究 。
    對于本環(huán)節(jié)我將分為5個層次來教學: 。
    1、明確要求,小組合作。
    為增加學生思維強度與操作的有效性,特別給出小組合作要求:按照“航模小組、民樂小組、書法小組、美術(shù)小組”的順序把四張表合并成一張表;可以對合并后的表格進行適當?shù)男薷?、?yōu)化,使其更簡潔。
    2、展示作品,逐一優(yōu)化 。
    3、進一步完善,理解表頭。
    4、回顧過程、體會優(yōu)點。
    第三大環(huán)節(jié):實踐提高、鞏固新知。
    1、練習鞏固:“練一練”?統(tǒng)計我國前由屆奧運會獎牌數(shù)。
    2、練習二十中的習題第2題。
    四、總結(jié) 。
    今天一起研究了什么? 。
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇五
    【知識與技能】:體會引入復式統(tǒng)計表的必要性,體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。初步了解復式統(tǒng)計表的格式,能正確地填寫表格,并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。
    【過程與方法】:經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,體會復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性,增強統(tǒng)計的意識和能力。
    【情感態(tài)度價值觀】:感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
    重點:
    1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表,體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
    2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。
    難點:把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表,體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
    課件一張統(tǒng)計表。
    (一)激趣引入。
    1、在工作之余,我最喜歡看書,誦讀經(jīng)典,在國學中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動呢?學生匯報,師點評。
    2、師:猜猜看,咱們班男生最喜歡的課外活動會是什么?女生呢?(學生匯報,師點評)。
    3、師:咱們猜的正確嗎?這要驗證一下,下面我們班的小統(tǒng)計員幫老師完成了三年級男、女生最喜歡課外活動的統(tǒng)計,讓我們一起來看一下吧!
    4、播放課件。師:你們能將他們的統(tǒng)計結(jié)果匯總在下面的統(tǒng)計表里嗎?請同學完成統(tǒng)計表一和二。
    要求:兩人一小組,一人完成一項并檢查自己同伴的結(jié)果。
    5、學生匯報。師根據(jù)匯報完成課件空白處,并小結(jié)。
    (二)感受復式統(tǒng)計的必要性。
    1、仔細觀察這兩張表,他們有什么共同之處?
    2、我們把這種反映單一情況的統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表,像這兩種單式統(tǒng)計表我們可以把它們合并成一個統(tǒng)計表。這也是我們今天要學習的主要內(nèi)容。板書:統(tǒng)計表。
    3、小組合作討論合并方法。
    這一張統(tǒng)計表里都應(yīng)該有哪些項目呢?
    4、學生匯報合并結(jié)果。投影演示。
    (三)課件演示復式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復式統(tǒng)計表。
    1、師揭題:孩子們,像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復式統(tǒng)計表。師板書:復式。學生讀課題。
    2、介紹復式統(tǒng)計表。在這張統(tǒng)計表中,咱們最大的創(chuàng)新在哪里?(在第一個格子)這個格子??!在數(shù)學上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即:活動。左下部分表示的是豎欄的類別,即性別。中間是我們填寫的數(shù)據(jù),即人數(shù)。
    3、根據(jù)統(tǒng)計表完成問題。
    (1)參加統(tǒng)計的女生共有多少人?男生呢?
    (2)你還能提出哪些問題?
    (3)男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人?
    (四)解讀統(tǒng)計表并思想教育。
    師:你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法或建議?
    (五)生活運用,鞏固新知。
    1、師:中國是一個偉大的國家,我們的祖國不論是經(jīng)濟、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例,每四年一次的奧運會,近五屆比賽中,中國的獎牌數(shù)都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運會上所獲得的金牌吧!
    課件出示。第29——31屆奧運會金牌統(tǒng)計。
    2、統(tǒng)計表的項目有哪些?
    3、請仔細觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的?
    中國第29屆奧運會獲得的金牌數(shù)最多?(正確)。
    俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。(錯誤)。
    每屆都是美國獲得的金牌最多。(錯誤)。
    4、世界正在發(fā)生著變化,人的體育素養(yǎng)也在一天一天的改變,中國在進步,世界也在進步,所以每一塊金牌的獲得都來之不易,運動健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強國,我們新疆也是一個中國體育強省,相信在不久的將來,我們也會一路追趕,超過美國。同學們,希望在你們!
    (六)知識檢測。
    1、出示學生最喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計表。
    2、男生一人統(tǒng)計,并將結(jié)果寫在黑板上。
    3、女生一人統(tǒng)計,并將結(jié)果寫在黑板上。
    4、你們對統(tǒng)計結(jié)果有什么看法或建議?
    5、統(tǒng)計表完成了,請回答下面的問題。
    (1)女生喜歡什么節(jié)目的人最多?男生呢?
    (2)有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎?
    (3)你還能提出什么問題?
    (七)小結(jié)。
    今天我們研究了什么內(nèi)容?你有什么收獲?復式統(tǒng)計表有哪些優(yōu)點呢?板書:便于比較、簡潔。
    (八)板書設(shè)計。
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇六
    1、使學生了解數(shù)據(jù)的意義,初步學會簡單的數(shù)據(jù)的方法。
    2、使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法,并學會看簡單的統(tǒng)計表。
    3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力,互相合作的團隊。
    統(tǒng)計本班的轉(zhuǎn)圈情況原始表(三種不同的),直尺。
    一、初步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。
    1、同學們,你知道“神州”五號是什么時候上天了嗎?(3年10月15日9時10分)在所有職業(yè)中,只有戰(zhàn)斗機飛行員的工作環(huán)境和自身素質(zhì)最接近航天的要求。美國、俄羅斯的航天員,都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國也不例外,第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機飛行員。他們都有近千小時的飛行經(jīng)歷,具有高超的飛行技術(shù),大學本科以上學歷,強健的身體,良好的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。飛行員本來就是百中選一,經(jīng)過航空學校和飛行部隊不斷篩選,留下來的多是精英。航天員的選拔,則是從這些精英里面選精。所以,宇航員要進行許多挑戰(zhàn)人體極限的訓練,平衡能力的訓練就是其中的一種。
    2、信息窗,問學生:圖中的小同學正在干什么?做轉(zhuǎn)圈訓練。
    3、你們能轉(zhuǎn)幾圈呢?學生按性別分小組試試。同學們,你們都能轉(zhuǎn)多少圈呢?,老師知道嗎?有什么辦法能讓老師了解大家的情況呢?(調(diào)查、統(tǒng)計)(板書:統(tǒng)計)下面,我們開始統(tǒng)計我們班同學轉(zhuǎn)圈的情況。
    問:你準備怎么統(tǒng)計呢?(充分說)。
    1、哪組來幫老師統(tǒng)計?其他組長了解一下本組同學的情況,等會兒向他們匯報。你們這組也分一下工,一個人在黑板上記錄,一個人問,還有兩人負責計算。指名一組學生按所說的方法統(tǒng)計,并板書。
    問:我們一共統(tǒng)計了多少人?給它取個名字叫(合計)(板書:合計)。
    2、制表:第一行是什么?(圈數(shù))(板書)第二行的這些數(shù)表示什么?(板書:人數(shù))。
    4、師:剛才,同學們收集了我們班轉(zhuǎn)圈情況的人數(shù),并對這些數(shù)據(jù)進行了,制成了統(tǒng)計表,這個過程叫做數(shù)據(jù)的收集和。這是統(tǒng)計的第一步,接下來我們還要觀察這張表格,你能從中看出轉(zhuǎn)圈最多?你能從中看出轉(zhuǎn)圈最少?你還看出什么?學生自由說。
    5、統(tǒng)計表在我們?nèi)粘I罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛,有時為了解決問題,常常要將數(shù)據(jù)進行分類。制成統(tǒng)計表進行分析,幫助決策。
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇七
    1.讓學生認識簡單的復式統(tǒng)計表,了解復式統(tǒng)計表的優(yōu)點,能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
    2.讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
    3.激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。
    1.認識簡單的復式統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題。
    2.對表頭的認識以及復式統(tǒng)計表中橫欄、縱欄所表示的內(nèi)容的認識。
    單式統(tǒng)計表、復式統(tǒng)計表、興趣小組標簽、生活中的復式統(tǒng)計表等。
    2.學生自由回答統(tǒng)計的方法。(站起來數(shù)一數(shù)、舉手、寫票等)。
    師:為了節(jié)省時間,我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計吧!
    3.完成統(tǒng)計表。
    師:你能根據(jù)上面的情況完成統(tǒng)計表嗎?(個別學生回答)。
    4.從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道什么?
    生答師小結(jié):進行體育鍛煉及不挑食教育:胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉,瘦的呢要做到不挑食,不偏食,一日三餐吃飽吃好,這樣我們才能有一個好身體。
    2.師:你們都找到了答案了嗎?但是剛才在比較的時候,我看到我們同學一會看這張,一會看那張,感覺如何?(麻煩、兩張表格看起來不方便)。
    (1)師:老師也覺得很不方便,那該怎么辦呢?
    學生獨立思考,自由回答后得出:把兩張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。
    (2)先讓學生自己同桌之間試一試,然后讓生演示各種合并的方法,讓學生體會到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。(能這樣演示最好,不能的話教師幫助學生一起完成。)。
    這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢?(這樣簡單)。
    (1)師:這樣合并以后,還有些問題,就是我們有兩條數(shù)據(jù)了,不知道哪條是一年級,哪條是二年級了,怎么辦呢?所以我們要對剛才合并的統(tǒng)計表稍微做些改動,(在兩張統(tǒng)計表上改一改),老師已經(jīng)制作了一張新的統(tǒng)計表大家一起來看下吧。
    (2)師:第一格我們稱為表頭,里面有些什么呢?它們分別表示什么呢?
    (教師對橫欄、縱欄及表中的內(nèi)容作簡要的介紹。)。
    師:像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。(板書課題)。
    (3)我們已經(jīng)認識了復式統(tǒng)計表,現(xiàn)在請同學們根據(jù)手中的兩張單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)完成手中的復式統(tǒng)計表吧。
    (2)比較起來感覺如何?(生答)。
    師:的確如此,復式統(tǒng)計表在分析和比較多個數(shù)據(jù)時,更加簡單和方便。
    板書:優(yōu)點:便于比較和分析。
    1.介紹:學校開展興趣小組活動,有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫€小組的活動?讓我們一起來做個統(tǒng)計吧。
    2.活動要求:
    (1)現(xiàn)在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標簽,你想?yún)⒓幽膫€興趣小組就站到哪一組,但是要按順序排好隊伍。
    (2)請每個興趣小組的小組長統(tǒng)計好自己小組有多少位同學。
    教師邊把興趣小組標簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數(shù),學生完成手中的統(tǒng)計表。
    3.根據(jù)完成的復式統(tǒng)計表回答下列問題。
    (1)我們班參加()興趣小組的人最多,一班參加()興趣小組的人最少。
    (2)我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的()人。
    (3)一班參加人數(shù)最多的興趣小組比我們班參加人數(shù)最少的興趣小組多()人。
    (4)你還能提出什么問題?誰來解決他剛才提出的問題呢?
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇八
    教學內(nèi)容:
    學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學年的學習,已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。
    例1使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    例2使學生知道地圖上的方向。
    例3使學生會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。
    例4使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    例5使學生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
    教學目標:
    1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。
    2.結(jié)合具體情境,使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    3.使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
    教學重點:
    使學生認識東、南、西、北四個方向。
    教具準備:
    東、南、西、北卡片。
    教學過程:
    一、導入新課:
    1、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復習和感受方位。
    2、組織學生活動:面向黑板,指一指前、后、左、右。
    3、師:“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”
    4、出示課題:東西南北。
    二、新知:
    1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。
    2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
    3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
    5、完成書本填空和做一做:
    出示例1掛圖:
    圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面。教學樓在操場的()面,大門在操場的()面。
    完成“做一做”
    三、鞏固練習:
    1、完成練習一第2題。
    先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)。
    你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
    2、在教室玩“走方向的游戲”。
    3、小組討論:你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?
    4、小組討論:你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū))。
    5、背兒歌:
    早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。
    四、小結(jié)。
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇九
    這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法,以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的,目的是使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境,在引導學生觀察的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力;讓學生在經(jīng)歷具體的活動中,拓展學生的思維,體驗算法策略的多樣化,進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的算法。
    我班學生思維活躍,能積極參與數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心與求知欲;并具有一定的獨立思考、合作交流的能力,以及較強的實踐能力;能結(jié)合具體情境提出問題,解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,對處理乘法的進位,也有一定的經(jīng)驗,通過本節(jié)課的學習將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。
    1、知識與技能。
    (1)結(jié)合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。
    (2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算。
    (3)能解決一些簡單實際問題。
    2、過程與方法。
    (1)在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。
    (2)進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題,解決問題的能力。
    (3)在學習及與他人交流各自算法的過程中,獲得積極的、豐富的情感體驗,感知數(shù)學的價值,增進學好數(shù)學的信心。
    3、情感態(tài)度價值觀。
    (1)培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
    (2)使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。
    最喜歡看的電影是什么?在哪里看的?
    師揭題:今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。
    板書:電影院
    1、觀察情景圖,提出數(shù)學問題
    1)課件播放情景圖,讓學生仔細觀察,找出圖中的數(shù)學信息
    有500人,共有21排座位,每排可坐26人。
    2)讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題
    估計學生會提出:
    a、電影院的座位夠嗎?
    b、這個電影院一共有多少個座位?
    2、自主探索、解決問題
    1)估算“電影院的座位夠嗎?”
    讓學生獨立思考后在班內(nèi)反饋,鼓勵學生用自己的語言表達出自己的思考過程,只要學生講的合理就給以肯定。
    2)計算
    引導學生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位?”
    列式:2126=
    a、學生獨立思考,并把自己的思考過程記錄在練習本上。
    師進行巡視指導,特別針對一些用豎式計算的學生進行幫助和引導,讓他們注意乘法時的進位。
    b、小組內(nèi)交流、討論算法。
    c、班內(nèi)反饋
    估計學生出現(xiàn)的答案有:
    1、2620=520261=26520+26=546
    2、2621=2637=787=546
    3、豎式計算
    重點對豎式計算進行匯報。讓學生進行質(zhì)疑,并在質(zhì)疑和釋疑的過程中,讓學生掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。
    引導學生完整答題
    2126=546(個)
    答:這個電影院一共有546個座位。
    3)揭題
    讓學生仔細觀察今天的乘法豎式,思考今天和昨天學習的有什么不同。
    引導學生總結(jié)出今天學習的是用豎式計算有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法
    師進行板書:電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法
    1、讓學生計算2428
    1)學生獨立完成后讓學生在班內(nèi)反饋,重點讓學生匯報自己的計算過程,班內(nèi)其他學生進行判斷。
    2)學生匯報后,讓班內(nèi)所有學生同位間說說自己的計算過程。
    2、計算15363543
    1)讓學生同位間進行比賽做題,同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。
    2)學生同位交換,相互檢查,并讓對方講出計算過程,自己進行判斷。
    3)班內(nèi)反饋
    對做正確的學生給以鼓勵和表揚。
    3、解決課本29頁第3題
    1)讓學生仔細審題,找出題目的數(shù)學信息和數(shù)學問題。
    2)學生獨立完成題目。
    3)班內(nèi)反饋
    3223=736(名)
    答:共有736名運動員參加。
    重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。
    對做對的學生給以鼓勵。
    1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@,可以是學習的內(nèi)容,也可以是自己學習方法。
    2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何?
    做課本29頁第2、4、題
    電影院
    --兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法
    2126=546(個)
    1、2620=520261=26520+26=546
    2、2621=2637=787=546
    3、豎式計算
    答:這個電影院一共有546個座位。
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十
    本單元主要教學三位數(shù)除以一位數(shù),包括口算、筆算、估算和解決實際問題四個方面的內(nèi)容。這四方面內(nèi)容在安排上,以筆算教學為主線,把其他三方面內(nèi)容的教學與筆算教學交融,力求形成比較優(yōu)化的結(jié)構(gòu)。
    口算
    整百數(shù)除以一位數(shù),比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)。
    筆算
    三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商里有0的除法)。
    估算
    三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),商是幾百或幾十多。
    解答關(guān)于除法的一步計算的實際問題,解答關(guān)于除法的兩步計算的實際問題。
    1.本單元的重點是筆算三位數(shù)除以一位數(shù),以“基本算法一特殊情況一實際應(yīng)用”這條線索貫穿整個單元。
    “基本算法”是三位數(shù)除以一位數(shù)的一般步驟與方法,“特殊情況”是商里有0的除法,“實際應(yīng)用”著重教學連除的實際問題。
    2.口算教學安排在筆算教學的“兩端”,即口算整百數(shù)除以一位數(shù)在筆算的前面,口算幾百幾十除以一位數(shù)在筆算的后面。
    這樣安排有兩個原因:首先是筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時的第一步,要把被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù),這就是在計算整百數(shù)除以一位數(shù)。所以,口算整百數(shù)除以一位數(shù)是筆算的基礎(chǔ),應(yīng)該先于筆算教學。其次是類似630;3、630;7這樣的幾百幾十除以一位數(shù)都是比較容易、比較特殊的三位數(shù)除以一位數(shù),學生在掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上學習這些口算很輕松,完全能夠自己學會。所以,教材把口算比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)安排在筆算后面。
    3.估算和筆算相伴相隨、相輔相成。
    全單元四道教學筆算的例題都以估計“開道”,即先估計再筆算,這是本單元教材編寫的一大亮點。估計在這里為筆算“導向”,為筆算化解難點;估計在這里能激活學生的已有經(jīng)驗,激勵學生主動探索。第l頁第二個例題教學986;2,引導學生先估計“9百多除以2得4百多”,筆算時學生就可能想到先算9個百除以2,并把“4”寫在商的百位上。第6頁第二個例題教學306;3,先估計“商比100大些”,筆算時就不會漏寫商十位上的“0”。
    在筆算教學后又安排估算。如先說說378;2、378;6等題的商各是幾位數(shù),再計算;先估計228;3、944;8等題的商是幾百多還是幾十多,再計算。這些估算都能促進學生更好地掌握筆算方法,提高試商能力。
    4.邊學習、邊應(yīng)用,重點解決連除的實際問題。
    在教學筆算后的“想想做做”里都安排了用除法計算的實際問題,讓學生學到的計算及時應(yīng)用,其中有些問題解法多樣、思路開放,有些問題綜合了空間、時間的內(nèi)容,有些問題妥善處理余數(shù)。連除實際問題思考難度較大,解法較多,教材在第11、12頁單獨安排教學。
    計算法則是計算的方法和規(guī)則。毫無疑問,筆算三位數(shù)除以一位數(shù)在除的步驟、順序及商的書寫位置等方面都是有規(guī)則的,計算法則是客觀存在的。計算法則的教學通常有兩種方式。一種是從外部輸入,像過去的教學那樣,光通過幾道例題把算理、算法、注意點講得清清楚楚,把方法、格式示范得明明白白,然后歸納出若干條法則。學生的學習方式是“接受--記憶--模仿”。另一種是從內(nèi)部生成,先讓學生調(diào)用已有的知識和經(jīng)驗主動解決一個新的計算問題,經(jīng)歷探索過程,體會方法與步驟。然后在回顧、交流等學習活動中自己總結(jié)算法,形成法則。學生的學習方式是“探索中體驗--反思中提煉--遷移中應(yīng)用”。前一種教學學生認識的法則是顯性的、機械的,給學生的法則是束縛與負擔,必須經(jīng)過大量練習才能掌握。后一種教學學生認識的法則是隱性的、有活力的,給學生留出了創(chuàng)造性地解決問題的空間,學生不需要死記硬背,也不要過量地模仿。
    因此在教學時應(yīng)注意三個問題。
    1.抓住新舊知識的連接點,以原有計算為基礎(chǔ)構(gòu)建新的計算法則。
    學生在二年級已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算,繼續(xù)學習三位數(shù)除以一位數(shù)只要解決先把被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)這個問題,新舊知識就溝通了。第l頁第二個例題986;2采取“先估計、后筆算”的策略,引導學生主動地先算9個百除以2,并把“4”寫在商的百位上。
    2.突破知識的發(fā)展點,完善計算法則。
    除數(shù)是一位數(shù)的除法有兩種情況:一種是被除數(shù)最高位上的數(shù)等于或大于除數(shù),另一種是被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)。后一種情況學生以前從未注意過(二年級教學兩位數(shù)除以一位數(shù)時,商都是兩位數(shù))。第3頁例題312;4就是教學這種情況的計算。也采用“先估計、后筆算”的策略,讓學生體會先把被除數(shù)前兩位上的數(shù)除以除數(shù)是合理的。
    3.在適宜的時候用有效的方法使計算法則逐步清晰。
    教材一方面給學生提供主動學習的機會和空間,幫助他們自主探索;另一方面引導學生及時整理知識,優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。第4頁第3題設(shè)計了四組除法題,要求學生先說說商是幾位數(shù),再計算。同組的兩道題被除數(shù)相同,為什么商的位數(shù)不同?通過分析原因,學生就把握了什么時候先除被除數(shù)最高位上的數(shù),什么時候要除‘被除數(shù)前兩位上的數(shù),這是計算法則中的重點之一。
    所以說,法則仍然要教的,但不用以前的方法教學法則。新教材希望計算教學不僅是知識技能的教學,同時也要發(fā)展數(shù)學思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
    教材把商里有0的除法安排在學生掌握基本計算之后教學,因為商0是除法中的特殊情況,是除法計算法則的補充。學生在初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)計算法則的基礎(chǔ)上,再來學習,就比較容易理解。
    這部分內(nèi)容分三段進行。
    第一段先教學“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
    第二段是豎式計算時應(yīng)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這個規(guī)律。
    例題教學商的中間有0,“試一試”教學商的末尾是0。例題的教學分兩步進行,先讓學生運用已有的知識和經(jīng)驗計算,可以估算、口算,也可以列豎式筆算,這一步的目的是讓學生體會商中間的0是必要的,也是合理的。如果漏了商中間的0,那么商就不是三位數(shù),就不是比100大一些,就不是102。然后教學豎式的簡便寫法?!霸囈辉嚒毕茸寣W生說商是幾位數(shù),也是防止漏了商末尾的0,體會商個位上寫0是合理的、必要的。在這段內(nèi)容的教學中還要注意兩點:一是把豎式的簡便寫法建立在學生原有寫法的基礎(chǔ)上,讓學生體會為什么可以簡寫;二是用好“想想做做”第4題,讓學生明白商中間、末尾有0并不是由于被除數(shù)的中間、末尾是0,而是除到某一位時是0除以一個不是0的數(shù)。如508;4的商里沒有0,800;5的商里只有一個0。
    第三段是當確定商的最高位后,如果某一位不夠商l,也要商0。
    仍然是例題講商中間的0,“試一試”教學商末尾的0。例題432;4的教學線索與306;3相似,也是先估計、再筆算。不同之處是,當學生產(chǎn)生認知矛盾--十位上3除以4不夠商l時,教材通過“辣椒”提出:“十位不夠商l,就商0。”并出現(xiàn)了完整的豎式。教學時,還要讓學生知道怎樣繼續(xù)除下去。
    另外,教材還及時引導學生整合筆算知識,第13頁第2題的三組筆算題分別安排了商末尾有0和商中間有0的比較,商末尾是0時沒有余數(shù)和有余數(shù)的比較,除時商0的兩種情況的比較。第15頁第2題是更大范圍的知識整合,同組的三道題雖然各有特點,但都要遵循三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則。
    學生解答連除計算的實際問題往往有困難,因為問題的已知條件兩兩相互聯(lián)系,這種聯(lián)系既使解法多樣,又干擾解題思路的組織。所以教材安排了一個例題進行教學。這種問題既可以用連除的方法解決,又可以用先乘后除的方法解決。經(jīng)過一段練習后,又帶出了另一類用連除方法解決的問題(如第12頁第5~7題),這種問題在列式時,用哪一個數(shù)做第一個除數(shù)或做第二個除數(shù)都是可以的,但教學時必須使學生弄清每步的含義。
    這段教材有三個特點:一是選擇的素材貼近學生的生活,書架上放書、排隊分組參觀科技館、按時服藥、買乒乓球拍、寫毛筆字......,都是學生熟悉的、能夠接受、容易理解的?,F(xiàn)實的素材能激活學生的生活經(jīng)驗,有助于他們思考解決問題的步驟與方法。二是呈現(xiàn)形式以圖文結(jié)合為主,逐漸向文字敘述過渡。圖文結(jié)合寓信息于畫面和對話中,有生活氣息,能培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。文字敘述的實際問題可以進一步提高學生理解題意的能力,提高思維活動的質(zhì)量。三是教學方法以學生獨立解題和相互交流解法為主,不是教師作系統(tǒng)分析和講解。
    教學連除兩步計算的實際問題,教師的作用應(yīng)著重體現(xiàn)在組織學生進入情境,從畫面、對話中尋找數(shù)學信息,完整地理解題意,有序地整理條件和問題,激活已有的知識和經(jīng)驗。還體現(xiàn)在組織學生交流各自的解法,通過對解題過程的回顧、反思,弄明白先算了什么,為什么先算,先算的這一步是怎樣想到的。從而整理出解題思路,提升思維水平。教學例題時要鼓勵學生的解法多樣,但練習時不要求他們一題多解。
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十一
    1、知識與技能。
    (1)理解圓與圓的位置的種類;。
    (2)利用平面直角坐標系中兩點間的距離公式求兩圓的連心線長;。
    (3)會用連心線長判斷兩圓的位置關(guān)系.
    2、過程與方法。
    設(shè)兩圓的連心線長為,則判別圓與圓的位置關(guān)系的依據(jù)有以下幾點:
    (1)當時,圓與圓相離;。
    (2)當時,圓與圓外切;。
    (3)當時,圓與圓相交;。
    (4)當時,圓與圓內(nèi)切;。
    (5)當時,圓與圓內(nèi)含;。
    3、情態(tài)與價值觀。
    讓學生通過觀察圖形,理解并掌握圓與圓的位置關(guān)系,培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想.
    重點與難點:用坐標法判斷圓與圓的位置關(guān)系.
    問題設(shè)計意圖師生活動。
    1.初中學過的平面幾何中,圓與圓的位置關(guān)系有幾類?結(jié)合學生已有知識以驗,啟發(fā)學生思考,激發(fā)學生學習興趣.教師引導學生回憶、舉例,并對學生活動進行評價;學生回顧知識點時,可互相交流.
    2.判斷兩圓的位置關(guān)系,你有什么好的方法嗎?
    引導學生明確兩圓的位置關(guān)系,并發(fā)現(xiàn)判斷和解決兩圓的位置教師引導學生閱讀教科書中的相關(guān)內(nèi)容,注意個別輔導,解答學生疑難,并引導學生自己總結(jié)解題的方法.
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十二
    教材第12頁內(nèi)容及第13頁“看一看、說一說”題。對稱圖形。
    1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案,以及服飾、工藝品與建筑等圖案,感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。
    2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動,體會對稱圖形的特征,能畫出簡單的圖形的對稱軸。
    3、培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。使學生能畫出簡單的圖形的對稱軸。
    4、滲透圖形美的教育,培養(yǎng)學生熱愛祖國的愛國主義情感。
    理解對稱圖形的特征,能畫出簡單的圖形的對稱軸。
    1、判斷對稱圖形,按要求畫出對稱軸。
    2、能正確找出全部的對稱軸。
    1、教具:投影片、圖片、剪刀、彩紙。
    2、學具:蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。
    出示一些對稱圖形,引導學生觀察:
    你們看這些圖形好看嗎?觀察這些圖形有什么特點?
    你能舉出一些特點和上圖一樣的物體圖形嗎?
    從哪兒可以分為左邊和右邊?請同學到前邊來指一指。
    你怎么知道圖形的左邊和右邊相同?還有別的辦法嗎?
    用手中蝴蝶圖形動手試一試,互相討論。(對折,圖形左右兩邊完全合在一起,也就是完全重合。)。
    你能不能很快剪出一個圖形,使左右兩邊能完全重合?可以討論,看一看其他同學是怎么剪的。(把紙對折起來,再剪。)。
    1、對稱圖形的概念。
    以剪出的圖形為例,貼在黑板上。
    問:你們剪出的這些圖形都有什么特點?
    師:像這樣的圖形就是對稱圖形。(板書課題)。
    折痕所在的這條直線叫做對稱軸(畫在圖上)。
    問:現(xiàn)在誰能準確說出什么是對稱圖形?什么是對稱軸。
    2。加深理解概念。
    以小組為單位,說一說,你剛才剪的圖形叫做什么圖形?為什么?
    畫出自己剪的圖形的對稱軸。注意對稱軸是一條直線,兩端可以無限的延長。
    (一)反饋練習:
    1、電腦出示第13頁“看一看、說一說”題:判斷下面的圖形是不是對稱圖形?為什么?指出對稱軸。
    生:蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形?;ú紙D不是對稱圖形,無論怎樣折,兩側(cè)都不能完全重合,因此它就沒有對稱軸。
    2、拿出自己課前準備的圖形,折一折,看一看哪些是對稱圖形?請畫出它們的對稱軸。
    投影出示,折一折,說明是否是對稱圖形,并數(shù)一數(shù)一共有幾條對稱軸?
    生邊回答老師邊填在投影片上,試用小棒擺出對稱軸。
    (二)拓展練習:
    同學們,我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道,你們知道嗎?在這些字母中有許多也是對稱的,不信你找找看。
    1、你的學號是多少?這個數(shù)字是對稱的嗎?
    2、你的名字中的哪個漢字是對稱的?
    3、你名字的拼音中,哪個字母是對稱的?
    4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對稱?
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十三
    1、學生能夠通過思考解決實際問題,在過程中了解條形統(tǒng)計圖的不同表現(xiàn)形式,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
    2、學生通過觀察和比較知道條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)量不僅與所畫直條的長度有關(guān),也與一格(1刻度)所表示的數(shù)量有關(guān),在矛盾中發(fā)展思辨能力。
    3、學生通過對比分析,知道在確定一格所表示的數(shù)量大小時,須考慮到統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)大小,以使統(tǒng)計圖能夠完整地表示統(tǒng)計數(shù)據(jù),在過程中發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。
    根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)合理定制一格表示的數(shù)量。
    創(chuàng)新意識、思辨能力、數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。
    一、復習引入。
    2、學生嘗試思考自己的方法解決問題。
    二、新知探究。
    1、交流成果:
    a.統(tǒng)計圖改成向右畫后能夠解決問題。
    從這個小小的轉(zhuǎn)變中啟發(fā)思想。
    小結(jié):條形統(tǒng)計圖可以是向上的,也可以是向右的,還可以向左,向右。可以向上下左右任意一個方向。
    評價:謝謝這位同學,不僅完美的解決了問題,還讓我們知道了條形統(tǒng)計圖別的表示的方法。
    2、交流成果:
    b.對比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數(shù)學中更簡潔的方法。
    3、看來直條表示的大小與每一格表示的數(shù)量息息相關(guān),那么這張統(tǒng)計圖與剛才又有什么不同呢?通過這張圖你能看出哪種食品最受歡迎嗎?小結(jié):在條形統(tǒng)計圖中,直條越長,表示的數(shù)量就越大。
    4、2號售貨亭的統(tǒng)計圖呢?在這8種食物中,誰能一眼看出哪種食品最受歡迎?小結(jié):同一張圖表中可以通過直條的長短判斷多少,不同的圖表中必須確定每格表示的數(shù)量后才能比較。
    5、為什么2號收貨站的圖標每格表示的數(shù)量要和1號不一樣?高度不合適。
    6、那么你能根據(jù)統(tǒng)計表選擇合適的統(tǒng)計表呢?(用手勢表示)球類排球足球籃球數(shù)量(只)509030球類排球足球籃球數(shù)量(只)252035球類排球足球籃球數(shù)量(只)20126小結(jié):在選擇統(tǒng)計表時,要考慮到最大數(shù)據(jù)能否統(tǒng)計進表。
    7、能否根據(jù)統(tǒng)計表自行定制每格表示的數(shù)量?名稱足球游泳跑步跳繩人數(shù)(人)65409530三、總結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@?板書設(shè)計:
    條形統(tǒng)計圖方向每格根據(jù)表格數(shù)據(jù),合理定制。
    上1右2下3左4……。
    三年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十四
    (一)知識與技能:
    1.使學生認識重量單位噸,知道噸在實際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克。
    2.能進行重量單位間簡單換算。
    3.培養(yǎng)學生的觀察能力,估計重量的能力和推理能力,發(fā)展學生的空間想象能力。
    (二)過程與方法:
    使學生經(jīng)歷觀察、操作體驗、歸納推理等學習數(shù)學的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性。
    (三)情感、態(tài)度、價值觀:
    1.在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動直觀的數(shù)學活動。
    2.能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的信心。
    (一)教學模式、方法和策略
    本節(jié)課采用雙主合作教學模式,教師利用現(xiàn)代化教學手段,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學生的學習積極性。讓學生積極參與到學習中來,最大限度地給學生提供自主學習的機會,讓學生在探索中感悟,體驗,掌握新知,并且把所學知識與生活聯(lián)系起來,與語文學習聯(lián)系起來,讓數(shù)學與語文,與生活真正地整合。
    (二)具體內(nèi)容
    1.情境導入,激發(fā)興趣。
    首先觀看投影《恐龍》,談話:這是什么動物?你熟悉它們嗎?
    (由投影導入,創(chuàng)設(shè)了情境。再讓學生自己談想要了解的內(nèi)容,突出了學生的主體地位,激發(fā)了他們探索新知的欲望。)
    2.感受體驗,探究新知。
    (1)電腦出示噸的形象,并且賦予噸生命,以噸的語氣展示50千克1袋的大米,20袋。揭示噸在生活中的應(yīng)用,明確1噸=1000千克。
    (借助直觀演示,了解生活中的數(shù)學,生活中的噸,調(diào)動學生探索新知的興趣。)
    (2)讓兩名學生搬50千克1袋的大米,并且提問:如果1噸大米得搬幾次?
    (學生親自體驗,再次直觀演示,充分調(diào)動學生動手操作的積極性。)
    (3)讓學生出示課前調(diào)查,即金班同學的體重表。從中選一位體重接近25千克的學生為例,看看金班誰的體重接近25千克。問:有多少個這樣的同學約為一噸?(讓學生估一估,答出40)然后請40個同學出來,手挽手,一起跳一下,感受1噸的東西掉下來的聲音。
    (這些活動,培養(yǎng)了學生收集信息的能力,而且在這一實踐中,不但學生的估算能力、探索能力得到了鍛煉和提高,情感體驗也得到了和諧發(fā)展。)
    (4)學生自讀,小組交流對噸的認識。
    (5)學生質(zhì)疑,釋疑。
    (6)小組合作,用各種方法找找噸和千克的關(guān)系。
    (讓每個學生都參與到活動中,人人都體驗到成功的喜悅。)
    (7)用“……是……千克,……為1噸”的形式造句。
    3.拓展認識,。加深印象。
    (想一想,在下面每幅圖旁的括號里填上什么數(shù),它的重量是1噸。)
    (2)電腦出示兩幅卡車圖,小卡車的載重量約是1000千克,大卡車的載重量約是5噸。
    問:這兩句你能換個說法,使它意思不變嗎?
    (設(shè)計不同層次的練習,因材施教,先基礎(chǔ),后拓展。讓每個學生都參與到活動中,都有獲得成功和積極的情感體驗的機會,使學生的知識和能力都得到提高,促進學生的全面發(fā)展。)
    4.請看小馬虎日記。
    5月30日星期五睛
    明天是六一兒童節(jié),媽媽給了我50元錢,讓我買一些好吃的。我來到超市,1噸重的巧克力,我買了兩塊,250噸l袋的薯片,我買了兩袋,500噸的飲料我買了兩瓶,我還買了1噸的桔子,2噸的香蕉。購物完畢,我高高興興地回到了家。
    問:這個小馬虎的日記質(zhì)量單位用得一塌糊涂,你們能幫他改正嗎?
    要求學生能按一定的順序正確反映他們之間的關(guān)系。
    學生整理,交流,實物投影展示。
    (通過出示日記,讓學生知道正確使用質(zhì)量單位的重要性.如果疏忽就會出錯,鬧出笑話,甚至會釀成大錯。又通過交流,整理,使學生既掌握了新知識,創(chuàng)造性地理解了新知識,又復習了舊知。還培養(yǎng)了學生自學和實踐能力,使他們體會到生活中有數(shù)學,語文中有數(shù)學,使數(shù)學、語文、生活有機地進行了整合。)
    5.質(zhì)量王國里的三兄妹要感謝我們?nèi)昙壍男∨笥?,是你們把他們整理得這樣清晰。你們能夠走出課堂,在生活中找到他們的影子嗎?找到五處并記錄下來。
    (注重課外延伸,把所學知識用于實踐,讓理論和實踐有機結(jié)合。)
    6.師生共同總結(jié)本節(jié)課所學的知識。
    在本課教學中,為了揭示噸的概念,用實物投影儀、電腦演示,既直觀又形象。學生通過各種途徑認識噸,了解噸。拓寬了學生的思維,收到了很好的學習效果。
    板書設(shè)計:噸的認識
    1000千克是1噸
    1噸=1000千克
    點評
    新《課程標準》強調(diào)讓“人人學有用的數(shù)學”,“把數(shù)學作為人們?nèi)粘I钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?,“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?!?BR>    我上的《噸的認識》一課,是按照教育部新課程標準進行的一次教學實踐,取得了很好的教學效果。在本節(jié)課的教學中,我注重聯(lián)系學生們的生活實際,善于用學生身邊的實際事實為背景,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在興趣中學,學得有趣,學得高興。
    (1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,通過直觀演示調(diào)動學生探求新知的欲望。
    在本課中,首先利用現(xiàn)代化教學手段,使本課一開始就氣氛熱烈,充分激發(fā)學生學習的積極性,為探求新知架起了橋梁。然后再通過電腦,以新穎的教學形勢,吸引學生的注意力,發(fā)散學生的思維,調(diào)動學生的想象力,讓學生對新知有創(chuàng)造性的理解。
    (2)為學生創(chuàng)設(shè)情感體驗的空間,讓學生在實踐中學,在體驗中掌握。
    新《課程標準》指出:“學生是數(shù)學學習的主人”,有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在課堂上,我充分相信學生,大膽放手讓學生積極參與,最大限度給學生以自主實踐、體驗的機會。引導學生主動地進行自學、思考、討論、合作實踐、體驗交流等活動,發(fā)現(xiàn)噸與千克的關(guān)系,讓學生在自主探索中學習新知,理解新知。體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的理念,并且使數(shù)學、語文、生活有機的進行整合。
    (3)設(shè)計不同層次的練習,發(fā)展學生思維,讓學生在解決問題中勇于探索。
    數(shù)學教學要重視對學生數(shù)學學習興趣和信心的培養(yǎng),提倡“讓每個學生都學好數(shù)學”,“不同學生學習不同水平的數(shù)學”,“允許學生以不同速度學習數(shù)學”。為此,我有意設(shè)計不同層次的練習,因材施教,先基礎(chǔ),后拓展。讓每個學生都參與到活動中,人人都有獲得成功的機會,獲得積極的情感體驗,使學生的個性得到了張揚,學生的知識和能力都得到了提高,促進了學生的全面發(fā)展。
    總之,這堂課深刻的揭示了數(shù)學來源于生活,并與生活密切聯(lián)系,與語文密切聯(lián)系。在教學中,我不是知識的傳授者,而是以教學的組織者、引導者的身份,與學生在一起,平等的參與到教學中。學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,有效地促進了學生全面發(fā)展。