系統(tǒng)總結(jié)在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例或具體事例來(lái)進(jìn)行闡述。在這里，我們?yōu)槟砹艘恍┚揽偨Y(jié)范文，供您欣賞和學(xué)習(xí)。
七年級(jí)我心中的和平篇一
單杜偉。
單元分析與提示。
本單元以成長(zhǎng)為主題組元，有的回顧以游戲?yàn)榘樽x書(shū)求知的往事；有的講述在父輩的教養(yǎng)下長(zhǎng)大成人的故事；有的寫(xiě)命運(yùn)乖舛而勇于抗?fàn)帲笮▲喿兂闪税滋禊Z；有的寫(xiě)天資聰慧卻無(wú)所進(jìn)取，神童淪落為俗子……總之，這些課文都在成長(zhǎng)道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵(lì)、鞭策和警示。
這些課文包括散文、小說(shuō)、童話(huà)、詩(shī)歌等。有中國(guó)的，也有外國(guó)的；有現(xiàn)代的，也有古代的，形式多樣，豐富多彩。認(rèn)真閱讀這些課文，可以受到多方面的文學(xué)熏陶。
一．教學(xué)目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生了解他人的成長(zhǎng)足跡，促成自己的成長(zhǎng)意識(shí)。正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的苦于樂(lè)、得與失、成與敗，勇于面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深刻理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
3．重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語(yǔ)句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語(yǔ)言的感受能力。
4．注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。必要的常識(shí)，也應(yīng)作適當(dāng)?shù)慕榻B，全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。
5．著重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性閱讀和多角度理解。
二．教學(xué)設(shè)想。
1．《百草園到三味書(shū)屋》是一篇傳統(tǒng)課文。教師應(yīng)從成長(zhǎng)的角度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)少年魯迅在游戲和學(xué)習(xí)中所具有的童真和童趣，客觀(guān)地把握課文的主題。其中的精彩片段要讓學(xué)生仔細(xì)揣摩和品味。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，感悟課文的思想內(nèi)容。
2．《爸爸的花兒落了》是小說(shuō)節(jié)選，再現(xiàn)了作者童年生活的軌跡，其感人的情節(jié)，極易引起學(xué)生的共鳴。教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)帶雙關(guān)的標(biāo)題，充分解讀父女之間的深切關(guān)愛(ài)，了解課文巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待師長(zhǎng)的教養(yǎng)。
3．《丑小鴨》是一篇美麗的童話(huà)。要了解丑小鴨對(duì)美好生活的強(qiáng)烈渴望和執(zhí)著追求，認(rèn)識(shí)“有志者事竟成”的深刻寓意，掌握通過(guò)故事情節(jié)展示人物性格的寫(xiě)法。教學(xué)本文，可以介紹作者安徒生以及童話(huà)的.寫(xiě)作特點(diǎn)。
4．《詩(shī)兩首》是外國(guó)詩(shī)歌，內(nèi)容比較含蓄，主題是寫(xiě)人生的，與成長(zhǎng)有關(guān)。但教師不必刻意從成長(zhǎng)的角度去引導(dǎo)學(xué)生，還應(yīng)依照詩(shī)歌本身的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的象征意義，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考一下人生道路的大問(wèn)題。
5．《傷仲永》是一篇文言文，從獨(dú)特的視角，表現(xiàn)了教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重大意義，讀來(lái)令人深思。教學(xué)本文，除了理解其思想內(nèi)容以外，主要還是要讓學(xué)生讀一讀，背一背，疏通文意，積累文言知識(shí)，打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。
一．從百草園到三味書(shū)屋。
教學(xué)目標(biāo):。
1.了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的一段經(jīng)歷。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。
3.理解對(duì)比與過(guò)渡的作用。
教學(xué)重點(diǎn):。
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷,體會(huì)課文表現(xiàn)出的童真與童趣。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生:閱讀課文,掃除字詞障礙，了解課文大意，提出疑難問(wèn)題。
教師：準(zhǔn)備錄音磁帶，制作教學(xué)投影。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
掌握全文內(nèi)容,把握結(jié)構(gòu),了解大意,重點(diǎn)研讀第一部分。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一．整體感悟。
1.導(dǎo)入。
提起魯迅,人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅和莊重,但我們也知道,他曾經(jīng)因?yàn)閮簳r(shí)阻止弟弟游戲,自認(rèn)為犯下不可饒恕的過(guò)失,并為此抱恨終生。那么,魯迅先生的童年時(shí)代是怎樣度過(guò)的呢？讓我們?cè)凇稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》這篇課文里，追蹤一下他的成長(zhǎng)足跡吧。
2.板書(shū)課題。
感知課文內(nèi)容。
選取重點(diǎn)章節(jié),由教師范讀。教師不必急于提出問(wèn)題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀,注意朗讀的節(jié)奏、速度與情感,從而提高聽(tīng)受能力,感知內(nèi)容。
3.檢查預(yù)習(xí)。
識(shí)記字詞。
攢拗確鑿桑葚輕捷蟋蟀臃腫腦髓相宜書(shū)塾方正博學(xué)蟬蛻人跡罕至。
人聲鼎沸斑蝥斂秕谷無(wú)從宿儒同窗。
字詞比較多,教師可在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,有重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo),不要耗時(shí)太多。
4.默讀思考。
自主學(xué)習(xí)。
出示思考題:。
a.從題目中,你獲得了哪些信息?
b.依題目所示,將課文劃分為兩部分。
c.對(duì)百草園的描寫(xiě),重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容?
d.作者在百草園的生活感受是怎樣的?
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,注意圈點(diǎn)、標(biāo)記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自讀能力。
5．課堂討論。
培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力和合作意識(shí)。
采用自由發(fā)言的形式，知道什么說(shuō)什么，知道多少說(shuō)多少?；ハ嘌a(bǔ)充指正，使答案完善。教師要引導(dǎo)學(xué)生不單單能說(shuō)出結(jié)論，要盡量說(shuō)出是怎樣得出結(jié)論的。
明確：
a.題目提示：文章內(nèi)容表現(xiàn)一段經(jīng)歷（從……至……），兩個(gè)過(guò)程（百草園、三味書(shū)屋）；結(jié)構(gòu)大致可以分為兩個(gè)部分。
b.第一部分1-8段，第二部分9-篇末。
c.景物描寫(xiě)、美女蛇的故事、冬天捕鳥(niǎo)。
d.在百草園的生活感受是自由快樂(lè)的（樂(lè)園）。
二．研讀與賞析。
1．教師導(dǎo)學(xué)。
通過(guò)閱讀與討論，我們大致了解了全文內(nèi)容。對(duì)百草園，作者的感受也許會(huì)引起我們的.共鳴。請(qǐng)大家進(jìn)一步討論思考，體會(huì)一下作者是怎樣表現(xiàn)百草園生活的。
出示思考題：
a.第一段重點(diǎn)寫(xiě)了什么？作用是什么？
b.你認(rèn)為描寫(xiě)的最精彩的部分在哪里？有什么特點(diǎn)？
c.美女蛇的故事和冬天捕鳥(niǎo)的情節(jié)，你更喜歡哪一個(gè)？為什么呢？
2．四人小組討論，課堂發(fā)言。
合作、探究。
教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，揣摩作者的思想情感，了解作者的表現(xiàn)手法。學(xué)生的討論可能眾說(shuō)紛紜，教師要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，逐漸集中、歸納、明確：
a.第一部分突出了“樂(lè)園”，是百草園生活的總起。
b.最精彩的部分當(dāng)屬景物描寫(xiě)。其特點(diǎn)是：層次分明、詳略得當(dāng)、動(dòng)靜交替、各具特色、虛實(shí)結(jié)合、趣味橫生、多角度觀(guān)察、感受。
c.美女蛇的故事為百草園平添了一份神奇的色彩；冬天捕鳥(niǎo)則抓住動(dòng)物描寫(xiě)，引人入神，使平白無(wú)味的百草園也顯得生機(jī)盎然，令人歡快！
三．教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們共同了解了魯迅兒時(shí)在百草園的一段生活經(jīng)歷，它表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由歡快生活的美好愿望。同時(shí)我們還領(lǐng)略了作者獨(dú)具特色的景物描寫(xiě)。同學(xué)們也熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。在描寫(xiě)方面要觀(guān)察仔細(xì)，描寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)。
四．作業(yè)。
1．抄寫(xiě)，積累字詞。
2．背誦課文第二段。
3．在上學(xué)途中，也許會(huì)有你喜歡的自然景物。請(qǐng)你抓住其特點(diǎn)，進(jìn)行描學(xué)訓(xùn)練。300字左右。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)第二部分。體會(huì)作者對(duì)三味書(shū)屋的感受；理解對(duì)比和過(guò)渡的作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
檢查作業(yè)（教師可以從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度檢查上一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）。
一．導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們整體把握了全文內(nèi)容，領(lǐng)略了作者在百草園的一段生活經(jīng)歷，這節(jié)課讓我們同作者一同走進(jìn)三味書(shū)屋。
二．整體感知。
1．默讀理解。
a.課文兩部分內(nèi)容是怎樣銜接的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
b.第二部分是從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的？
c.三味書(shū)屋與百草園在內(nèi)容上有哪些聯(lián)系？
2．討論明確。
a.兩段內(nèi)容是通過(guò)第9段巧妙過(guò)度的，這一段有承上啟下的作用。既表達(dá)了作者對(duì)百草園生活的眷戀之情，同時(shí)也巧妙暗示對(duì)三味書(shū)屋讀書(shū)的不情愿。
b.介紹三味書(shū)屋的環(huán)境和入學(xué)的禮儀，著墨不多卻令人生畏；寫(xiě)教書(shū)先生。他知識(shí)淵博，教學(xué)認(rèn)真，但拒絕回答“怪哉”一類(lèi)的“旁門(mén)左道”的問(wèn)題。態(tài)度嚴(yán)厲，也不乏和藹，基本不體罰學(xué)生；寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；寫(xiě)學(xué)生，敬慕先生，好奇多問(wèn)，又尋機(jī)玩耍取樂(lè)。
c.這部分與第一部分百草園的自由快樂(lè)形成對(duì)比。
三．問(wèn)題探究。
1．質(zhì)疑。
學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容可能感到陌生,甚至產(chǎn)生疑惑。例如教學(xué)的內(nèi)容和方式、學(xué)生的貪玩逃學(xué)等。解決這些問(wèn)題可能不是重點(diǎn)，但卻是難點(diǎn)。教師要正確地加以引導(dǎo)，要從兒童的視角，理解作者的本意，可先讓同學(xué)們提出質(zhì)疑，然后大家一起討論解決。
a.怎樣理解學(xué)生的提問(wèn)和先生的態(tài)度？
b.作者為什么要寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？
c.作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?
d.本文對(duì)比的作用是什么？
2．合作探究。
四人小組討論、明確：
a.學(xué)生提問(wèn)說(shuō)明學(xué)生好奇，有求知欲望，應(yīng)予以肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。
b.游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般的說(shuō)來(lái)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。
七年級(jí)我心中的和平篇二
“黃河”，這條中國(guó)第二大河，她擁有了五千年的悠久歷史，也是她，哺育了我們中華民族這個(gè)大家庭，她對(duì)于我們中華民族來(lái)說(shuō)，是一個(gè)從小伴著我們長(zhǎng)大的搖籃。
人們都說(shuō)母親是寬宏的，母親是無(wú)邊的，雖然我未曾領(lǐng)略過(guò)母親的魅力，但在夢(mèng)中，在心中，母親用她的驚濤駭浪濁流宛轉(zhuǎn)，激勵(lì)著我，關(guān)懷著我。
是的，黃河給歷代詩(shī)人靈感，使詩(shī)人為黃河題下了千古名句。劉禹錫覽過(guò)黃河，便有了“九曲黃河萬(wàn)里沙，風(fēng)淘浪簸自天涯”的名篇；李白賞過(guò)黃河，便有了“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的佳言；王之渙觀(guān)過(guò)黃河，便有了“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”的絕句。
黃河，同時(shí)為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)，帶來(lái)的災(zāi)難，我不知道多少次，帶來(lái)了洪水的黃河流域居民的產(chǎn)生。人類(lèi)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，黃河將成為什么像？它給人類(lèi)帶來(lái)什么災(zāi)難？這讓我擔(dān)心。
讓我們用滿(mǎn)懷的愛(ài)心和幸福的纓絡(luò)，為母親河編織綠衣，讓我心中的黃河成為現(xiàn)實(shí)。啊，母親河，我心中的黃河，我期待著你重現(xiàn)昔日的光彩。
七年級(jí)我心中的和平篇三
我長(zhǎng)得比較勻稱(chēng)，不高不矮，不胖不瘦，就是皮膚有點(diǎn)兒黑。圓圓的腦袋兩側(cè)長(zhǎng)著一對(duì)肉乎乎的小耳朵，我的耳朵特別靈敏，可以聽(tīng)到極其細(xì)微的聲音。彎彎的眉毛下閃爍著一對(duì)明亮的眼睛。我的小鼻頭圓圓的，鼻梁有一點(diǎn)兒塌。小嘴巴呢，算得上能說(shuō)會(huì)道，可惜里面長(zhǎng)了幾顆蛀牙。
我特別喜歡做游戲。學(xué)校里，有空就和小伙伴捉迷藏、抓壞蛋、跳格子、石頭剪子布等等?；氐郊?，就和爸爸玩格斗、抓撲克烏龜。星期天呢，就更不閑著了，和小區(qū)里的小伙伴比賽騎自行車(chē)，喂金魚(yú)，打柚子……哈哈，玩游戲的時(shí)間，可真快樂(lè)呀!
這就是我，你們喜歡我嗎?
七年級(jí)我心中的和平篇四
我渴望和平，渴望一沒(méi)有流血與眼淚的世界，渴望一個(gè)安祥、溫馨的世界!以下是本站小編為大家整理的七年級(jí)作心中的和平600字。
作文。
希望你們喜歡。
每個(gè)人都希望世界和平，只有世界和平了，人們才能過(guò)上幸福的生活。只有停止了戰(zhàn)爭(zhēng)，世界才會(huì)友愛(ài)。誰(shuí)都不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代，苦難的時(shí)代。
在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代里，血流成河，到處充滿(mǎn)了血的腥味?；▋翰辉偈㈤_(kāi)，天空變成了灰色，原本溫暖的太陽(yáng)如今卻變得冷冰冰的。無(wú)論到哪兒，都是驚天動(dòng)地的廝殺，鬧得人人提心吊膽。戰(zhàn)斗讓我們失去了太多東西，失去了太多親人，孤獨(dú)的孩子為失去了父母而在無(wú)聲地哭泣;失去了孩子的父母?jìng)从^，在奮力地掙扎。許多人流離失所，無(wú)家可歸，時(shí)時(shí)刻刻都懷著一顆惴惴不安的心。
戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代烽火連天，充滿(mǎn)了血腥與一切罪惡，而和平的時(shí)代卻迥然不同，那兒擁有的是一切美好與歡樂(lè)。
和平的時(shí)代里，人們安居樂(lè)業(yè)，吃得飽穿得暖，生活過(guò)得美滿(mǎn)幸福。大人們安心地開(kāi)拓自己的事業(yè)，通過(guò)自己的努力取得一番成就;孩子們可以穿著干干凈凈、漂漂亮亮的衣服坐在寬敞明亮的教室里專(zhuān)心致志地上課，在書(shū)的世界里暢快遨游，所以人再也不用擔(dān)驚受怕地過(guò)日子了。在和平時(shí)代里，每個(gè)人都是快樂(lè)的，沒(méi)有了痛苦，擁有了歡笑與幸福。和平的世界是最美好的世界，陽(yáng)光燦爛，河流清澈，樹(shù)木蒼翠，人們善良，到處都是一片生機(jī)勃勃的景象。世上的一切，才是最好的!
我們熱愛(ài)和平，有誰(shuí)會(huì)希望在戰(zhàn)火硝煙中四處逃生?珍惜現(xiàn)在有的生活吧，多一份寬容，讓和平永駐人間，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離我們!
當(dāng)?shù)谝活w罪惡的子彈從槍眼迸出時(shí)，那不僅僅是給一個(gè)人肉體上的傷害而更多的是全世界人民那一顆久望和平的新無(wú)情地破碎了。
在一次看電視時(shí)，不經(jīng)意間看到了一個(gè)有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)道，我的心不能平靜了。面對(duì)著那么多雙無(wú)助的眼睛，面對(duì)著那么多憔悴的面容，我不禁要大聲疾呼：“強(qiáng)者們，你們看到你們那罪惡的果實(shí)了嗎?”妻子渴望見(jiàn)到丈夫的身影，但見(jiàn)到的卻是一堆骸骨;孩子渴望得到母親的乳汁，得到的卻是走進(jìn)孤兒院的命運(yùn);人們渴望得到一個(gè)安全的棲身之所，得到的卻總是無(wú)盡的恐慌…。
在戰(zhàn)爭(zhēng)中有人失去了金銀財(cái)寶，有人失去了親人骨肉，最可憐的是孩子們失去了稚嫩的童心，換來(lái)的是滿(mǎn)是烙印的、千瘡百孔的心靈;他們失去了天真的笑容，換來(lái)了是冰冷的面孔…他們失去的太多太多。記得一篇文章中寫(xiě)到：一位記者問(wèn)伊拉克的孩子們：“你們長(zhǎng)大了干什么呀?”換回來(lái)的是一個(gè)斬釘截鐵的回答：“人體炸彈”。這些可憐的孩子們的理想僅僅是人體炸彈!而我們坐在溫暖的教室里，大嚼著巧克力、薯片夢(mèng)想著自己有一天超過(guò)比爾蓋茲…。這世界難道不能有一天每一個(gè)地方都充滿(mǎn)了和平的陽(yáng)光嗎?那久望的和平何時(shí)能到來(lái)?“多行不義必自斃”多少史實(shí)證明了這一點(diǎn)。日本是侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、德國(guó)的二次世界大戰(zhàn)、美國(guó)的越南戰(zhàn)爭(zhēng)、以巴沖突…但是那么多的人，那么多的國(guó)家為什么要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢?我想只有一個(gè)詞能夠概括，那就是“利欲熏心”。他們?yōu)榱俗约旱睦娌幌Т輾说暮推?，他們?shí)在太可惡了!
夜深了，我想起那久望的和平不禁吐出了一口氣，因?yàn)槲抑肋@一天就要到了。
1937年8月28日，上海火車(chē)南站非比尋常，火車(chē)站里人山人海，聽(tīng)說(shuō)日本侵略軍打進(jìn)上海了，到處都是逃難的人，他們背著自己沉甸甸的包裹，焦急的等候著火車(chē)。他們中有的人攙扶著老人，有的人拉著孩子，人們都盼著：如果火車(chē)早點(diǎn)到站就好了。
“轟隆隆，轟隆隆”這聲音打破了人們美好的想象，這聲音越來(lái)越大聲：“不好，是轟炸機(jī)來(lái)了?！鞭Z炸機(jī)正在向火車(chē)站投擲炸彈。只聽(tīng)見(jiàn)“嘭”的一聲，煙霧立即彌漫在整個(gè)火車(chē)站中。頓時(shí)，火車(chē)站里的人都變了樣：有些人被埋在廢墟里，有些人倒在血泊中，有些人則在呼喚自己的孩子。我就在想：為什么要傷害這些無(wú)辜的人們。
“哇哇哇”，我突然回過(guò)神來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)三四歲的小孩子坐在月臺(tái)上，一邊哭一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢尅?。?tīng)著他辛酸的哭聲，就覺(jué)得這個(gè)孩子好可憐，他才那么小，就失去了媽媽。他的媽媽已經(jīng)躺在了血泊中?！皣}噠噠”我仿佛聽(tīng)到了腳步聲，一個(gè)中年男人向這邊跑來(lái)，他隨身帶著筆記本、相機(jī)，好像是一位記著，他走到男孩旁邊，把他抱離了火車(chē)站。
后來(lái)，這個(gè)小男孩長(zhǎng)大以后，成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)地記者，經(jīng)常出沒(méi)在戰(zhàn)場(chǎng)上，他總在他的報(bào)道里宣揚(yáng)和平的理念。因?yàn)椋苓^(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)深深的傷害，所以，他討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，他永遠(yuǎn)也忘不了，在他小時(shí)候，是戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了他母親寶貴的生命。
那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)傷害了許許多多的人，為了不再讓孩子失去父親，母親失去兒子，妻子失去丈夫，為了讓人們不再留有因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去親人的回憶，讓我們一起維護(hù)和平吧!
七年級(jí)我心中的和平篇五
黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親。黃河已經(jīng)有幾千年的歷史了，它給獻(xiàn)給我們的實(shí)在是太多了，我們?nèi)祟?lèi)成長(zhǎng)的每一步，都有它的腳印。
黃河從人們的自豪變成了煩惱。這不能怪黃河，只能怪“自己”。沒(méi)有做好對(duì)環(huán)境的保護(hù)，自然就是“自己”遭殃。大家一起保護(hù)黃河吧！它是中國(guó)的母親，我們要孝敬她老人家！
七年級(jí)我心中的和平篇六
“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河。”可以說(shuō)，只要是中國(guó)人，就沒(méi)有不知道黃河的。這條奔流不息的河流，孕育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。
我心中的黃河是雄偉的，雖聽(tīng)不見(jiàn)黃河的壯大，但她澎湃在我的夢(mèng)里，她在中國(guó)北方蜿蜒流動(dòng)。從高空俯視，它像一個(gè)巨大的“幾”字，又隱約像是我們民族那獨(dú)一無(wú)二的圖騰———龍。就像《將敬酒》里說(shuō)的一樣：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！蹦汶y道沒(méi)有看見(jiàn)，洶涌奔騰的黃河之水，有如從天上傾瀉而來(lái)？它滾滾東去，奔向東海，永遠(yuǎn)不會(huì)回還。
我心中的黃河是中華民族的搖籃，據(jù)考證，大約在40以前，黃河流域已經(jīng)聚居著許多血緣氏族和部落。相傳最早的是黃帝和炎帝兩大部落。定居在我們今天泛稱(chēng)為“中原”地帶的黃河中游地區(qū)。后世這一帶的居民，都尊稱(chēng)黃帝為自己的直系始祖，堯舜禹都是黃帝氏族的子孫，因而黃帝成為中華民族的“第一人”。炎黃子孫，都把這里看做是自己的根。華族是漢族的前身，所以現(xiàn)在的漢族人都把黃帝奉為始祖，而稱(chēng)自己為“炎黃世胄”，“華夏子孫”。后來(lái)，“中華”就成了整個(gè)中國(guó)的代稱(chēng)，黃河流域就被后代視為中華民族的搖籃，黃河則當(dāng)之無(wú)愧地被稱(chēng)做“母親河”。
七年級(jí)我心中的和平篇七
時(shí)光匆匆，一眨眼間，這學(xué)期又過(guò)去了十一星期了。這周我又發(fā)現(xiàn)了班里的一位好人——鄭嘉鵬同學(xué)。
星期三，早上的天氣原本晴空萬(wàn)里。當(dāng)?shù)搅说诙?jié)課時(shí)，天空忽然下起了蒙蒙細(xì)雨，溫度驟然下降，一些穿著夏天的短袖校服的女生都打起了個(gè)哆嗦。
我們大家都以為這點(diǎn)小雨不一會(huì)兒就會(huì)停的，就不放在心上，仍然專(zhuān)心地聽(tīng)課?？衫咸炀褪遣豁槾蠹乙?，雨反而越下越大。
放學(xué)了，一片片烏云移過(guò)來(lái)，天空一下子就更暗了。好多同學(xué)們都沒(méi)帶雨傘，在教室里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。其中，當(dāng)然也包括我和雨婷、慧瑩三個(gè)女生。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，同學(xué)們陸續(xù)沖回去。雨婷實(shí)在等不下去了，說(shuō)：“文雅、慧瑩，我們沖回去吧?再不沖，雨將會(huì)越下越大的?！蔽液突郜撜讵q豫，班里的小胖子——鄭嘉鵬同學(xué)走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)趺床换丶已?都快到離校時(shí)間了?！?BR> 我對(duì)他說(shuō)：“都怪這該死的天氣。我們沒(méi)帶雨傘。這不，回不了家了。”
鄭嘉鵬同學(xué)說(shuō)：“我的雨傘借給你們?nèi)税?。?BR> 我驚奇地問(wèn)：“那你怎么回家啊?”
他說(shuō)：“我沖出去。”
我說(shuō)：你的衣服會(huì)被淋濕的?！?BR> 他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我家比較近。我身體好，這點(diǎn)小雨不算什么。”
說(shuō)完，他就把雨傘遞給了我，一路狂奔跑了。
在雨中，我看著雨中少年離去的背影，心想：“鄭嘉鵬同學(xué)樂(lè)于助人，真是班里男生們的榜樣?！?BR> 七年級(jí)我心中的和平篇八
溫暖，能吹散心頭的烏云；溫暖，能溶化堅(jiān)硬的寒冰；溫暖，能架起彼此心中的橋梁；溫暖，能彈奏一曲動(dòng)人心弦的旋律。
我依然記得六年級(jí)時(shí)發(fā)生的那件事。以前我寫(xiě)了一篇作文，題目是《美麗的射陽(yáng)》，稿子發(fā)出后，很久才有音訊，我獲獎(jiǎng)了！分別是縣二等獎(jiǎng)，省三等獎(jiǎng)，我高興極了，一蹦三尺高?？墒撬托诺陌⒁陶f(shuō)了一句話(huà)，讓我不安起來(lái)。她說(shuō)后天我要在大會(huì)堂演講，縣長(zhǎng)要親自頒獎(jiǎng)?？h長(zhǎng)親自頒獎(jiǎng)，這是多大榮譽(yù)呀！可是面對(duì)這么多人演講，對(duì)于從小就內(nèi)向、膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的我，這是多大的挑戰(zhàn)呀！需要多大的勇氣呀！我既擔(dān)心又緊張。老師聽(tīng)到了這個(gè)消息后，特地抽出幾節(jié)課來(lái)訓(xùn)練我。剛開(kāi)始，我讀得并不好，別的老師聽(tīng)了都說(shuō)我膽小，聲音不夠大，賈校長(zhǎng)甚至要求老師換人。我聽(tīng)了，心里很不是滋味，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。而您卻堅(jiān)定的對(duì)賈校長(zhǎng)說(shuō)：“這是她自己寫(xiě)的作文，是她的榮譽(yù)，應(yīng)該讓她去領(lǐng)獎(jiǎng)，這是對(duì)她的尊重?！甭?tīng)到這里，我心里頓時(shí)涌起一股暖流，讓我很重新找回了自信。賈校長(zhǎng)也點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。下午，老師仔細(xì)的一字一句的糾正我的發(fā)音，告訴我哪里要讀得歡快，語(yǔ)氣強(qiáng)烈；哪里要讀得慢些，語(yǔ)言舒緩、溫柔。經(jīng)過(guò)老師的辛苦努力，我有了很大的進(jìn)步。
演講的那天終于到了，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了人民大會(huì)堂，里面人山人海，我找到了自己的位置坐了下來(lái)。演講開(kāi)始了，主持人開(kāi)始點(diǎn)名，我看著身邊的人一個(gè)接著一個(gè)上臺(tái)演講，心里像十五個(gè)吊桶打水―七上八下。終于輪到我了，我深呼一口氣，走上了講臺(tái)。剛開(kāi)始，我很害怕，心里像懷揣著幾只小兔子，砰砰直跳。我不時(shí)抬頭，尋找著什么。終于，我在人海中找到了老師，老師的臉上充滿(mǎn)了微笑，那種自信的微笑，好像是對(duì)我的鼓勵(lì)和支持。頓時(shí)，心中涌起了一股暖流，我仿佛充滿(mǎn)了力量。我用我最大的努力讀出好的文章。結(jié)束時(shí)臺(tái)下響起熱烈的掌聲。我很激動(dòng)，是老師的支持和鼓勵(lì)，給了我溫暖，給了我永遠(yuǎn)的自信。
溫暖，不是驚天動(dòng)地的大事，也不是可歌可泣的壯舉。她只是平時(shí)身邊的一個(gè)普通的眼神，一句話(huà)，卻能給人莫大的鼓勵(lì)和安慰，只要你善于發(fā)現(xiàn)就一定會(huì)感動(dòng)的。溫暖，無(wú)處不在。
七年級(jí)我心中的和平篇九
晨曦，太陽(yáng)從地平線(xiàn)緩緩升起，一個(gè)人漫無(wú)目的地走在大街上，看著天空的朝霞變化出各種姿態(tài)，實(shí)是一種享受。視線(xiàn)緩緩落下，落在一顆不起眼的大樹(shù)上。
望著身旁的這棵大樹(shù)，身形魁梧，大約30米高，而寬度，恐怕是3個(gè)人也圍不上吧，顏色由深棕色漸漸褪盡，樹(shù)葉和著風(fēng)發(fā)出“沙沙沙”的聲音，如一聲叮囑，溫暖而細(xì)膩。
記得你，在腦海中記得有你。小時(shí)候，總跑到你的身旁，對(duì)你傾訴著生活的不愉，而你總愿意聽(tīng)我傾訴。那時(shí)候，我很內(nèi)向，因一點(diǎn)小問(wèn)題就悶悶不樂(lè)，找不到可以?xún)A訴的對(duì)象，便獨(dú)自坐到你的腳下，看著你，望著天上的星星，你搖搖手臂，我當(dāng)成你逗我嬉戲，你甩甩頭發(fā)，我當(dāng)成你在跳舞……而這一切的一切，不正證明你是有語(yǔ)言，有情感的嗎?此后，每經(jīng)此處，都想與你談?wù)勑?，于是，我在你的看護(hù)下，長(zhǎng)大，性格也變得開(kāi)朗，我想是，你賜予我的一份恩惠吧。
歲月終歸是留不住你的容顏，它如一把無(wú)情的刻刀，肆意地在你的`臉上留下屬于它們的紀(jì)念，你無(wú)怨無(wú)悔，即使容顏已改，你那博大的情懷也會(huì)永駐心間。樹(shù)葉在空中翩翩起舞，掠過(guò)的風(fēng)不禁向世人展現(xiàn)那曼妙的舞姿，動(dòng)物音樂(lè)家們也為這只舞奏出專(zhuān)屬的伴奏。
夜已長(zhǎng)眠，一切的一切都睡著了，大樹(shù)，我知道唯你沒(méi)睡，堅(jiān)守崗位是你的職責(zé)，你就是這樣的，默默無(wú)聞，無(wú)私的為他人服務(wù)。
愿時(shí)光不老，我們不散。
七年級(jí)我心中的和平篇十
我的母親是一名光榮的人民教師，她不僅滋潤(rùn)著學(xué)生們干涸的心田，還用母愛(ài)哺育著我。母親有一雙大大的眼睛，烏黑锃亮，看透了人間的善與惡，她的相貌極其平凡。然而就在這如此平凡的相貌上，卻有一顆偉大的心，一份真摯的愛(ài)。
我從小身體弱，不能跟著野蠻孩子一起玩，整天呆在家里很無(wú)聊。母親似乎看透了我的心思，給我買(mǎi)了許多布娃娃，又帶我到北京、青島等著名城市去游玩，太爽了！回來(lái)以后，我不再寂寞因?yàn)槟赣H帶我去上班，那天，母親忽然想起一件事情要做，就帶我到了學(xué)校。天氣冷季了，母親說(shuō)她要給學(xué)生看試卷，夜深人靜，不知不覺(jué)中我睡著了，等我醒來(lái)時(shí)，已是11點(diǎn)多了，但母親仍然在為學(xué)生看試卷，試卷上畫(huà)了圈圈點(diǎn)點(diǎn)，尤為認(rèn)真。唉，母親，您讓我怎么說(shuō)您呢！不久前，我生了一場(chǎng)大病住在醫(yī)院里，醫(yī)生說(shuō)必須動(dòng)手術(shù)，穆青把家里的大部分積蓄拿出來(lái)為我治病。
爾后，母親又果斷地在手術(shù)單子上簽了字，母親的毅然令我欽佩。手術(shù)很成功，在以后的日子里，我看到的是自己病情的好轉(zhuǎn)和母親頭上的白發(fā)。穆青對(duì)我要求非常嚴(yán)格，做作業(yè)是容不得半點(diǎn)馬虎，必須字跡清晰。有一次，我的語(yǔ)文測(cè)試只得了72分，自己感覺(jué)良好，便高興得像母親匯報(bào)分?jǐn)?shù)。聽(tīng)完后，母親抬起手就給了我一巴掌，說(shuō)我多么丟人，多么不爭(zhēng)氣，現(xiàn)在長(zhǎng)大想想母親的話(huà)也對(duì)。
當(dāng)時(shí)我坐在地上哇哇大哭，可么親卻不讓我哭出聲來(lái)，說(shuō)她打孩子不是給別人看的，我也不是哭給別人聽(tīng)的。唉，母親，您讓我怎么說(shuō)您呢！母親，您是我心中的太陽(yáng)！照亮了我心中黑暗的一角；熾熱的火焰燃燒了我心中的激情；陽(yáng)光的溫度融化了我冰冷的心。母親，您是我心中的太陽(yáng)！一切的一切都激起我對(duì)您最純潔的愛(ài)！
七年級(jí)我心中的和平篇十一
幼小時(shí)，我對(duì)黨的形象有了朦朧的感覺(jué)。一次上課，我便舉起手問(wèn)：“老師，什么是黨，黨究竟是什么?”老師說(shuō);“黨是我們的母親，她能為我們提供保護(hù)，為我們謀福利，提供成長(zhǎng)的環(huán)境。
于是在朦朧中我覺(jué)得黨就是一位巨大的母親，她像我們每一個(gè)人的母親一樣，時(shí)刻呵護(hù)著我們，關(guān)心著我們。只要黨在，我們的健康成長(zhǎng)就有保證，在這樣的似懂非懂中，黨的身影已不知不覺(jué)在我的心中生根、發(fā)芽……小學(xué)時(shí)，我對(duì)黨的輝煌有了初步的了解。我知道了黨的成立、南昌起義、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，新中國(guó)成立、抗美援朝、兩彈一星、改革開(kāi)放、香港和澳門(mén)回歸、奧運(yùn)成功舉辦、世博成功舉行……這一切的一切，使我心中的那份自豪之情油然而生，我真的為我的黨感到驕傲。
我堅(jiān)信，在您的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將開(kāi)創(chuàng)出更加不朽的新業(yè)績(jī)，使我們中華民族昂首屹立于世界民族之林?；秀敝形乙芽吹侥@棵大樹(shù)長(zhǎng)得更加地繁茂。
七年級(jí)我心中的和平篇十二
清明小長(zhǎng)假，天氣終于放晴了，春天顯現(xiàn)出她獨(dú)特的風(fēng)采。一朵朵迎春花向著太陽(yáng)露出了燦爛的笑容，在這陽(yáng)光明媚的日子里，柳枝上出現(xiàn)了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠，綠得嫩嫩的，很是可愛(ài)。
晚上，我就要參加書(shū)人的英語(yǔ)考試，希望拿出好成績(jī)。時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼間黃昏時(shí)刻來(lái)臨了。媽媽拍拍我的肩，把我送上了樓。大家在聚精會(huì)神地考試，突然呼的一聲窗簾飛出窗外，被風(fēng)吹得鼓鼓的，緊接著，噼里啪啦的雨點(diǎn)敲打著屋檐的聲音，還有陣陣?yán)茁暋！皨屟剑『么蟮挠?！”大家被這突如其來(lái)的動(dòng)作嚇了一大跳，膽小的同學(xué)臉色慘白，眼里充滿(mǎn)了驚慌。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，把窗戶(hù)關(guān)上，嚴(yán)肅的說(shuō)：“這是考場(chǎng)，不要大驚小怪，要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)答題?！甭?tīng)了老師的話(huà)，我乖乖埋頭寫(xiě)試卷。心想：上午還是艷陽(yáng)高照，晚上卻是狂風(fēng)暴雨，這老天爺?shù)钠饪烧婀?。一邊又隱隱擔(dān)憂(yōu)起來(lái)：媽媽一直在門(mén)口等候，雨又這么大，媽媽可沒(méi)帶傘，這可怎么回去??？好不容易熬到放學(xué)，雨好大，全無(wú)春雨的溫柔。門(mén)口人山人海，黑壓壓一片，到處是家長(zhǎng)，層層疊疊的雨傘擋住我的視線(xiàn)，這怎么找媽媽。有的同學(xué)一路在人群中搏殺，好不容易擠出一條路來(lái)。有的同學(xué)人小勢(shì)弱又被人群擋了回來(lái)。怎么辦，一陣大風(fēng)吹過(guò)，我不由向后退了一步，看著自己?jiǎn)伪〉纳眢w，我決定走到人較少又避雨的地方，抬頭一看，是書(shū)人的學(xué)生食堂。我趕緊拿出手機(jī)，撥通媽媽的電話(huà)，大聲說(shuō)：“老媽?zhuān)∥以趯W(xué)生食堂！”話(huà)音剛落，媽媽急匆匆地向這跑來(lái)，只見(jiàn)她渾身濕透了，頭發(fā)還在滴著水?？伤徊活櫍Σ[瞇地說(shuō)：“你真聰明，跑到學(xué)生食堂來(lái)了，你爸生怕找不到你，布置了兩道防線(xiàn)，一道是喊我跑到前面接你，一道是他在老據(jù)點(diǎn)—松樹(shù)下等候?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我趕忙向樹(shù)底下張望，模糊中看到松樹(shù)下一個(gè)人影。媽媽脫下外衣，頂在我的頭上，和老爸匯合。只見(jiàn)老爸頭頂著他的外套，外套濕透了，我說(shuō)：“你怎么不到屋檐下躲躲？”“人多，怕找不著你?！卑职职淹馓讛Q了擰水，又披在我身上，笑著說(shuō)：“再加一道防線(xiàn)?！敝灰?jiàn)爸爸頭發(fā)無(wú)精打采地蔫在在頭上，沒(méi)了往日的神氣，像個(gè)大西瓜。要是平時(shí)我總會(huì)取笑老爸，可今天我卻笑不出來(lái)。
雨還在淅淅瀝瀝地下著，又冰又涼，可我的心卻不知不覺(jué)間覺(jué)得溫暖起來(lái)。
七年級(jí)我心中的和平篇十三
在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)到了二實(shí)小，我剛走進(jìn)這個(gè)大家庭中，不熟悉同學(xué)們。由于我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)，還沒(méi)有徹底習(xí)慣，學(xué)習(xí)上追不上，下課，老師們叫我去辦公室補(bǔ)課，同學(xué)們都幫助我學(xué)習(xí)，我的成績(jī)很快就提上去了，讓我感覺(jué)到了這個(gè)大家庭是無(wú)比溫暖的。
記得有一次，我參加了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。比賽開(kāi)始了，我們班的同學(xué)拼命地喊著口號(hào)，讓我的心得到了溫暖，因此，開(kāi)跑的時(shí)候，我拼了命地向前跑，不想讓大家的喊聲白費(fèi)，跑著跑著，由于我用力過(guò)猛，一不小心摔倒了。我本來(lái)喪失了自信，但是同學(xué)們讓我感到了溫暖，讓我又找回了自信，向前跑去，盡管只得了第四名，但是同學(xué)們鼓勵(lì)我說(shuō)：“這次沒(méi)贏，不要緊，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)再努力?！甭?tīng)了這句話(huà)，我感動(dòng)得哭了，我剛來(lái)，但是同學(xué)們把我看作好朋友，給了我溫暖。
溫暖是什么？溫暖是一種精神，讓我們充滿(mǎn)自信和勇氣。
七年級(jí)我心中的和平篇十四
薄薄的晨霧，如輕紗般籠罩著校園，雄偉壯觀(guān)的教學(xué)樓，隱沒(méi)在淡淡的晨霧中。整個(gè)校園的黎明是那么溫馨而優(yōu)美。
早晨，一走進(jìn)校園，一股清香撲面而來(lái)，花圃里剛經(jīng)過(guò)夜雨滋潤(rùn)的花那么鮮美，散發(fā)著一股誘人的香氣。我蹦蹦跳跳的走進(jìn)校園，聞著那撲鼻的清香，一步一步地踏進(jìn)教室。朗朗的讀書(shū)聲，老師的講課聲交織在一起，形成來(lái)一首悠揚(yáng)和諧的樂(lè)曲。
“叮鈴鈴……”一陣悅耳的上課鈴聲響起，伴隨著老師的“上課”，班長(zhǎng)的“起立”，我們正式上課了。不知不覺(jué)到了下課的時(shí)候，我們依依不舍的目送著老師離開(kāi)。然后開(kāi)始我們美好的早餐時(shí)間。只見(jiàn)全校同學(xué)爭(zhēng)先恐后地跑出教室，生怕跑慢點(diǎn)就吃不到可口的早餐呢。這時(shí)，“哎呀”一聲我們班的小雙同學(xué)的鞋帶散了，跑的時(shí)候被鞋帶跌倒了，大多數(shù)同學(xué)仍然跑著甚至比剛才更快了。小雙因腳的疼痛眼淚在他的眼眶里打轉(zhuǎn)。正當(dāng)我準(zhǔn)備扶起她的時(shí)候，只見(jiàn)幾個(gè)跑在最前面去食堂的大哥哥大姐姐手里端著一碗面、一杯水以及找廚房師傅拿的一瓶藥酒，他們把小雙同學(xué)扶到長(zhǎng)椅上坐下，給她擦藥。本來(lái)哭著的她這時(shí)也破涕為笑，我想是因?yàn)楦袆?dòng)吧。
是啊，校園處處讓人感動(dòng)，我感覺(jué)今日連校園的陽(yáng)光都更加明媚，更加溫暖，校園的花仿佛更加艷麗，散發(fā)出給你沁人心脾的清香。
七年級(jí)我心中的和平篇一
單杜偉。
單元分析與提示。
本單元以成長(zhǎng)為主題組元，有的回顧以游戲?yàn)榘樽x書(shū)求知的往事；有的講述在父輩的教養(yǎng)下長(zhǎng)大成人的故事；有的寫(xiě)命運(yùn)乖舛而勇于抗?fàn)帲笮▲喿兂闪税滋禊Z；有的寫(xiě)天資聰慧卻無(wú)所進(jìn)取，神童淪落為俗子……總之，這些課文都在成長(zhǎng)道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵(lì)、鞭策和警示。
這些課文包括散文、小說(shuō)、童話(huà)、詩(shī)歌等。有中國(guó)的，也有外國(guó)的；有現(xiàn)代的，也有古代的，形式多樣，豐富多彩。認(rèn)真閱讀這些課文，可以受到多方面的文學(xué)熏陶。
一．教學(xué)目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生了解他人的成長(zhǎng)足跡，促成自己的成長(zhǎng)意識(shí)。正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的苦于樂(lè)、得與失、成與敗，勇于面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深刻理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
3．重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語(yǔ)句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語(yǔ)言的感受能力。
4．注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。必要的常識(shí)，也應(yīng)作適當(dāng)?shù)慕榻B，全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。
5．著重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性閱讀和多角度理解。
二．教學(xué)設(shè)想。
1．《百草園到三味書(shū)屋》是一篇傳統(tǒng)課文。教師應(yīng)從成長(zhǎng)的角度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)少年魯迅在游戲和學(xué)習(xí)中所具有的童真和童趣，客觀(guān)地把握課文的主題。其中的精彩片段要讓學(xué)生仔細(xì)揣摩和品味。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，感悟課文的思想內(nèi)容。
2．《爸爸的花兒落了》是小說(shuō)節(jié)選，再現(xiàn)了作者童年生活的軌跡，其感人的情節(jié)，極易引起學(xué)生的共鳴。教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)帶雙關(guān)的標(biāo)題，充分解讀父女之間的深切關(guān)愛(ài)，了解課文巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待師長(zhǎng)的教養(yǎng)。
3．《丑小鴨》是一篇美麗的童話(huà)。要了解丑小鴨對(duì)美好生活的強(qiáng)烈渴望和執(zhí)著追求，認(rèn)識(shí)“有志者事竟成”的深刻寓意，掌握通過(guò)故事情節(jié)展示人物性格的寫(xiě)法。教學(xué)本文，可以介紹作者安徒生以及童話(huà)的.寫(xiě)作特點(diǎn)。
4．《詩(shī)兩首》是外國(guó)詩(shī)歌，內(nèi)容比較含蓄，主題是寫(xiě)人生的，與成長(zhǎng)有關(guān)。但教師不必刻意從成長(zhǎng)的角度去引導(dǎo)學(xué)生，還應(yīng)依照詩(shī)歌本身的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的象征意義，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考一下人生道路的大問(wèn)題。
5．《傷仲永》是一篇文言文，從獨(dú)特的視角，表現(xiàn)了教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重大意義，讀來(lái)令人深思。教學(xué)本文，除了理解其思想內(nèi)容以外，主要還是要讓學(xué)生讀一讀，背一背，疏通文意，積累文言知識(shí)，打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。
一．從百草園到三味書(shū)屋。
教學(xué)目標(biāo):。
1.了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的一段經(jīng)歷。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。
3.理解對(duì)比與過(guò)渡的作用。
教學(xué)重點(diǎn):。
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷,體會(huì)課文表現(xiàn)出的童真與童趣。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生:閱讀課文,掃除字詞障礙，了解課文大意，提出疑難問(wèn)題。
教師：準(zhǔn)備錄音磁帶，制作教學(xué)投影。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
掌握全文內(nèi)容,把握結(jié)構(gòu),了解大意,重點(diǎn)研讀第一部分。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一．整體感悟。
1.導(dǎo)入。
提起魯迅,人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅和莊重,但我們也知道,他曾經(jīng)因?yàn)閮簳r(shí)阻止弟弟游戲,自認(rèn)為犯下不可饒恕的過(guò)失,并為此抱恨終生。那么,魯迅先生的童年時(shí)代是怎樣度過(guò)的呢？讓我們?cè)凇稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》這篇課文里，追蹤一下他的成長(zhǎng)足跡吧。
2.板書(shū)課題。
感知課文內(nèi)容。
選取重點(diǎn)章節(jié),由教師范讀。教師不必急于提出問(wèn)題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀,注意朗讀的節(jié)奏、速度與情感,從而提高聽(tīng)受能力,感知內(nèi)容。
3.檢查預(yù)習(xí)。
識(shí)記字詞。
攢拗確鑿桑葚輕捷蟋蟀臃腫腦髓相宜書(shū)塾方正博學(xué)蟬蛻人跡罕至。
人聲鼎沸斑蝥斂秕谷無(wú)從宿儒同窗。
字詞比較多,教師可在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,有重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo),不要耗時(shí)太多。
4.默讀思考。
自主學(xué)習(xí)。
出示思考題:。
a.從題目中,你獲得了哪些信息?
b.依題目所示,將課文劃分為兩部分。
c.對(duì)百草園的描寫(xiě),重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容?
d.作者在百草園的生活感受是怎樣的?
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,注意圈點(diǎn)、標(biāo)記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自讀能力。
5．課堂討論。
培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力和合作意識(shí)。
采用自由發(fā)言的形式，知道什么說(shuō)什么，知道多少說(shuō)多少?；ハ嘌a(bǔ)充指正，使答案完善。教師要引導(dǎo)學(xué)生不單單能說(shuō)出結(jié)論，要盡量說(shuō)出是怎樣得出結(jié)論的。
明確：
a.題目提示：文章內(nèi)容表現(xiàn)一段經(jīng)歷（從……至……），兩個(gè)過(guò)程（百草園、三味書(shū)屋）；結(jié)構(gòu)大致可以分為兩個(gè)部分。
b.第一部分1-8段，第二部分9-篇末。
c.景物描寫(xiě)、美女蛇的故事、冬天捕鳥(niǎo)。
d.在百草園的生活感受是自由快樂(lè)的（樂(lè)園）。
二．研讀與賞析。
1．教師導(dǎo)學(xué)。
通過(guò)閱讀與討論，我們大致了解了全文內(nèi)容。對(duì)百草園，作者的感受也許會(huì)引起我們的.共鳴。請(qǐng)大家進(jìn)一步討論思考，體會(huì)一下作者是怎樣表現(xiàn)百草園生活的。
出示思考題：
a.第一段重點(diǎn)寫(xiě)了什么？作用是什么？
b.你認(rèn)為描寫(xiě)的最精彩的部分在哪里？有什么特點(diǎn)？
c.美女蛇的故事和冬天捕鳥(niǎo)的情節(jié)，你更喜歡哪一個(gè)？為什么呢？
2．四人小組討論，課堂發(fā)言。
合作、探究。
教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，揣摩作者的思想情感，了解作者的表現(xiàn)手法。學(xué)生的討論可能眾說(shuō)紛紜，教師要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，逐漸集中、歸納、明確：
a.第一部分突出了“樂(lè)園”，是百草園生活的總起。
b.最精彩的部分當(dāng)屬景物描寫(xiě)。其特點(diǎn)是：層次分明、詳略得當(dāng)、動(dòng)靜交替、各具特色、虛實(shí)結(jié)合、趣味橫生、多角度觀(guān)察、感受。
c.美女蛇的故事為百草園平添了一份神奇的色彩；冬天捕鳥(niǎo)則抓住動(dòng)物描寫(xiě)，引人入神，使平白無(wú)味的百草園也顯得生機(jī)盎然，令人歡快！
三．教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們共同了解了魯迅兒時(shí)在百草園的一段生活經(jīng)歷，它表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由歡快生活的美好愿望。同時(shí)我們還領(lǐng)略了作者獨(dú)具特色的景物描寫(xiě)。同學(xué)們也熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。在描寫(xiě)方面要觀(guān)察仔細(xì)，描寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)。
四．作業(yè)。
1．抄寫(xiě)，積累字詞。
2．背誦課文第二段。
3．在上學(xué)途中，也許會(huì)有你喜歡的自然景物。請(qǐng)你抓住其特點(diǎn)，進(jìn)行描學(xué)訓(xùn)練。300字左右。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)第二部分。體會(huì)作者對(duì)三味書(shū)屋的感受；理解對(duì)比和過(guò)渡的作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
檢查作業(yè)（教師可以從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度檢查上一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）。
一．導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們整體把握了全文內(nèi)容，領(lǐng)略了作者在百草園的一段生活經(jīng)歷，這節(jié)課讓我們同作者一同走進(jìn)三味書(shū)屋。
二．整體感知。
1．默讀理解。
a.課文兩部分內(nèi)容是怎樣銜接的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
b.第二部分是從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的？
c.三味書(shū)屋與百草園在內(nèi)容上有哪些聯(lián)系？
2．討論明確。
a.兩段內(nèi)容是通過(guò)第9段巧妙過(guò)度的，這一段有承上啟下的作用。既表達(dá)了作者對(duì)百草園生活的眷戀之情，同時(shí)也巧妙暗示對(duì)三味書(shū)屋讀書(shū)的不情愿。
b.介紹三味書(shū)屋的環(huán)境和入學(xué)的禮儀，著墨不多卻令人生畏；寫(xiě)教書(shū)先生。他知識(shí)淵博，教學(xué)認(rèn)真，但拒絕回答“怪哉”一類(lèi)的“旁門(mén)左道”的問(wèn)題。態(tài)度嚴(yán)厲，也不乏和藹，基本不體罰學(xué)生；寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；寫(xiě)學(xué)生，敬慕先生，好奇多問(wèn)，又尋機(jī)玩耍取樂(lè)。
c.這部分與第一部分百草園的自由快樂(lè)形成對(duì)比。
三．問(wèn)題探究。
1．質(zhì)疑。
學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容可能感到陌生,甚至產(chǎn)生疑惑。例如教學(xué)的內(nèi)容和方式、學(xué)生的貪玩逃學(xué)等。解決這些問(wèn)題可能不是重點(diǎn)，但卻是難點(diǎn)。教師要正確地加以引導(dǎo)，要從兒童的視角，理解作者的本意，可先讓同學(xué)們提出質(zhì)疑，然后大家一起討論解決。
a.怎樣理解學(xué)生的提問(wèn)和先生的態(tài)度？
b.作者為什么要寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？
c.作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?
d.本文對(duì)比的作用是什么？
2．合作探究。
四人小組討論、明確：
a.學(xué)生提問(wèn)說(shuō)明學(xué)生好奇，有求知欲望，應(yīng)予以肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。
b.游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般的說(shuō)來(lái)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。
七年級(jí)我心中的和平篇二
“黃河”，這條中國(guó)第二大河，她擁有了五千年的悠久歷史，也是她，哺育了我們中華民族這個(gè)大家庭，她對(duì)于我們中華民族來(lái)說(shuō)，是一個(gè)從小伴著我們長(zhǎng)大的搖籃。
人們都說(shuō)母親是寬宏的，母親是無(wú)邊的，雖然我未曾領(lǐng)略過(guò)母親的魅力，但在夢(mèng)中，在心中，母親用她的驚濤駭浪濁流宛轉(zhuǎn)，激勵(lì)著我，關(guān)懷著我。
是的，黃河給歷代詩(shī)人靈感，使詩(shī)人為黃河題下了千古名句。劉禹錫覽過(guò)黃河，便有了“九曲黃河萬(wàn)里沙，風(fēng)淘浪簸自天涯”的名篇；李白賞過(guò)黃河，便有了“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的佳言；王之渙觀(guān)過(guò)黃河，便有了“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”的絕句。
黃河，同時(shí)為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)，帶來(lái)的災(zāi)難，我不知道多少次，帶來(lái)了洪水的黃河流域居民的產(chǎn)生。人類(lèi)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，黃河將成為什么像？它給人類(lèi)帶來(lái)什么災(zāi)難？這讓我擔(dān)心。
讓我們用滿(mǎn)懷的愛(ài)心和幸福的纓絡(luò)，為母親河編織綠衣，讓我心中的黃河成為現(xiàn)實(shí)。啊，母親河，我心中的黃河，我期待著你重現(xiàn)昔日的光彩。
七年級(jí)我心中的和平篇三
我長(zhǎng)得比較勻稱(chēng)，不高不矮，不胖不瘦，就是皮膚有點(diǎn)兒黑。圓圓的腦袋兩側(cè)長(zhǎng)著一對(duì)肉乎乎的小耳朵，我的耳朵特別靈敏，可以聽(tīng)到極其細(xì)微的聲音。彎彎的眉毛下閃爍著一對(duì)明亮的眼睛。我的小鼻頭圓圓的，鼻梁有一點(diǎn)兒塌。小嘴巴呢，算得上能說(shuō)會(huì)道，可惜里面長(zhǎng)了幾顆蛀牙。
我特別喜歡做游戲。學(xué)校里，有空就和小伙伴捉迷藏、抓壞蛋、跳格子、石頭剪子布等等?；氐郊?，就和爸爸玩格斗、抓撲克烏龜。星期天呢，就更不閑著了，和小區(qū)里的小伙伴比賽騎自行車(chē)，喂金魚(yú)，打柚子……哈哈，玩游戲的時(shí)間，可真快樂(lè)呀!
這就是我，你們喜歡我嗎?
七年級(jí)我心中的和平篇四
我渴望和平，渴望一沒(méi)有流血與眼淚的世界，渴望一個(gè)安祥、溫馨的世界!以下是本站小編為大家整理的七年級(jí)作心中的和平600字。
作文。
希望你們喜歡。
每個(gè)人都希望世界和平，只有世界和平了，人們才能過(guò)上幸福的生活。只有停止了戰(zhàn)爭(zhēng)，世界才會(huì)友愛(ài)。誰(shuí)都不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代，苦難的時(shí)代。
在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代里，血流成河，到處充滿(mǎn)了血的腥味?；▋翰辉偈㈤_(kāi)，天空變成了灰色，原本溫暖的太陽(yáng)如今卻變得冷冰冰的。無(wú)論到哪兒，都是驚天動(dòng)地的廝殺，鬧得人人提心吊膽。戰(zhàn)斗讓我們失去了太多東西，失去了太多親人，孤獨(dú)的孩子為失去了父母而在無(wú)聲地哭泣;失去了孩子的父母?jìng)从^，在奮力地掙扎。許多人流離失所，無(wú)家可歸，時(shí)時(shí)刻刻都懷著一顆惴惴不安的心。
戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代烽火連天，充滿(mǎn)了血腥與一切罪惡，而和平的時(shí)代卻迥然不同，那兒擁有的是一切美好與歡樂(lè)。
和平的時(shí)代里，人們安居樂(lè)業(yè)，吃得飽穿得暖，生活過(guò)得美滿(mǎn)幸福。大人們安心地開(kāi)拓自己的事業(yè)，通過(guò)自己的努力取得一番成就;孩子們可以穿著干干凈凈、漂漂亮亮的衣服坐在寬敞明亮的教室里專(zhuān)心致志地上課，在書(shū)的世界里暢快遨游，所以人再也不用擔(dān)驚受怕地過(guò)日子了。在和平時(shí)代里，每個(gè)人都是快樂(lè)的，沒(méi)有了痛苦，擁有了歡笑與幸福。和平的世界是最美好的世界，陽(yáng)光燦爛，河流清澈，樹(shù)木蒼翠，人們善良，到處都是一片生機(jī)勃勃的景象。世上的一切，才是最好的!
我們熱愛(ài)和平，有誰(shuí)會(huì)希望在戰(zhàn)火硝煙中四處逃生?珍惜現(xiàn)在有的生活吧，多一份寬容，讓和平永駐人間，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離我們!
當(dāng)?shù)谝活w罪惡的子彈從槍眼迸出時(shí)，那不僅僅是給一個(gè)人肉體上的傷害而更多的是全世界人民那一顆久望和平的新無(wú)情地破碎了。
在一次看電視時(shí)，不經(jīng)意間看到了一個(gè)有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)道，我的心不能平靜了。面對(duì)著那么多雙無(wú)助的眼睛，面對(duì)著那么多憔悴的面容，我不禁要大聲疾呼：“強(qiáng)者們，你們看到你們那罪惡的果實(shí)了嗎?”妻子渴望見(jiàn)到丈夫的身影，但見(jiàn)到的卻是一堆骸骨;孩子渴望得到母親的乳汁，得到的卻是走進(jìn)孤兒院的命運(yùn);人們渴望得到一個(gè)安全的棲身之所，得到的卻總是無(wú)盡的恐慌…。
在戰(zhàn)爭(zhēng)中有人失去了金銀財(cái)寶，有人失去了親人骨肉，最可憐的是孩子們失去了稚嫩的童心，換來(lái)的是滿(mǎn)是烙印的、千瘡百孔的心靈;他們失去了天真的笑容，換來(lái)了是冰冷的面孔…他們失去的太多太多。記得一篇文章中寫(xiě)到：一位記者問(wèn)伊拉克的孩子們：“你們長(zhǎng)大了干什么呀?”換回來(lái)的是一個(gè)斬釘截鐵的回答：“人體炸彈”。這些可憐的孩子們的理想僅僅是人體炸彈!而我們坐在溫暖的教室里，大嚼著巧克力、薯片夢(mèng)想著自己有一天超過(guò)比爾蓋茲…。這世界難道不能有一天每一個(gè)地方都充滿(mǎn)了和平的陽(yáng)光嗎?那久望的和平何時(shí)能到來(lái)?“多行不義必自斃”多少史實(shí)證明了這一點(diǎn)。日本是侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、德國(guó)的二次世界大戰(zhàn)、美國(guó)的越南戰(zhàn)爭(zhēng)、以巴沖突…但是那么多的人，那么多的國(guó)家為什么要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢?我想只有一個(gè)詞能夠概括，那就是“利欲熏心”。他們?yōu)榱俗约旱睦娌幌Т輾说暮推?，他們?shí)在太可惡了!
夜深了，我想起那久望的和平不禁吐出了一口氣，因?yàn)槲抑肋@一天就要到了。
1937年8月28日，上海火車(chē)南站非比尋常，火車(chē)站里人山人海，聽(tīng)說(shuō)日本侵略軍打進(jìn)上海了，到處都是逃難的人，他們背著自己沉甸甸的包裹，焦急的等候著火車(chē)。他們中有的人攙扶著老人，有的人拉著孩子，人們都盼著：如果火車(chē)早點(diǎn)到站就好了。
“轟隆隆，轟隆隆”這聲音打破了人們美好的想象，這聲音越來(lái)越大聲：“不好，是轟炸機(jī)來(lái)了?！鞭Z炸機(jī)正在向火車(chē)站投擲炸彈。只聽(tīng)見(jiàn)“嘭”的一聲，煙霧立即彌漫在整個(gè)火車(chē)站中。頓時(shí)，火車(chē)站里的人都變了樣：有些人被埋在廢墟里，有些人倒在血泊中，有些人則在呼喚自己的孩子。我就在想：為什么要傷害這些無(wú)辜的人們。
“哇哇哇”，我突然回過(guò)神來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)三四歲的小孩子坐在月臺(tái)上，一邊哭一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢尅?。?tīng)著他辛酸的哭聲，就覺(jué)得這個(gè)孩子好可憐，他才那么小，就失去了媽媽。他的媽媽已經(jīng)躺在了血泊中?！皣}噠噠”我仿佛聽(tīng)到了腳步聲，一個(gè)中年男人向這邊跑來(lái)，他隨身帶著筆記本、相機(jī)，好像是一位記著，他走到男孩旁邊，把他抱離了火車(chē)站。
后來(lái)，這個(gè)小男孩長(zhǎng)大以后，成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)地記者，經(jīng)常出沒(méi)在戰(zhàn)場(chǎng)上，他總在他的報(bào)道里宣揚(yáng)和平的理念。因?yàn)椋苓^(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)深深的傷害，所以，他討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，他永遠(yuǎn)也忘不了，在他小時(shí)候，是戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了他母親寶貴的生命。
那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)傷害了許許多多的人，為了不再讓孩子失去父親，母親失去兒子，妻子失去丈夫，為了讓人們不再留有因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去親人的回憶，讓我們一起維護(hù)和平吧!
七年級(jí)我心中的和平篇五
黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親。黃河已經(jīng)有幾千年的歷史了，它給獻(xiàn)給我們的實(shí)在是太多了，我們?nèi)祟?lèi)成長(zhǎng)的每一步，都有它的腳印。
黃河從人們的自豪變成了煩惱。這不能怪黃河，只能怪“自己”。沒(méi)有做好對(duì)環(huán)境的保護(hù)，自然就是“自己”遭殃。大家一起保護(hù)黃河吧！它是中國(guó)的母親，我們要孝敬她老人家！
七年級(jí)我心中的和平篇六
“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河。”可以說(shuō)，只要是中國(guó)人，就沒(méi)有不知道黃河的。這條奔流不息的河流，孕育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。
我心中的黃河是雄偉的，雖聽(tīng)不見(jiàn)黃河的壯大，但她澎湃在我的夢(mèng)里，她在中國(guó)北方蜿蜒流動(dòng)。從高空俯視，它像一個(gè)巨大的“幾”字，又隱約像是我們民族那獨(dú)一無(wú)二的圖騰———龍。就像《將敬酒》里說(shuō)的一樣：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！蹦汶y道沒(méi)有看見(jiàn)，洶涌奔騰的黃河之水，有如從天上傾瀉而來(lái)？它滾滾東去，奔向東海，永遠(yuǎn)不會(huì)回還。
我心中的黃河是中華民族的搖籃，據(jù)考證，大約在40以前，黃河流域已經(jīng)聚居著許多血緣氏族和部落。相傳最早的是黃帝和炎帝兩大部落。定居在我們今天泛稱(chēng)為“中原”地帶的黃河中游地區(qū)。后世這一帶的居民，都尊稱(chēng)黃帝為自己的直系始祖，堯舜禹都是黃帝氏族的子孫，因而黃帝成為中華民族的“第一人”。炎黃子孫，都把這里看做是自己的根。華族是漢族的前身，所以現(xiàn)在的漢族人都把黃帝奉為始祖，而稱(chēng)自己為“炎黃世胄”，“華夏子孫”。后來(lái)，“中華”就成了整個(gè)中國(guó)的代稱(chēng)，黃河流域就被后代視為中華民族的搖籃，黃河則當(dāng)之無(wú)愧地被稱(chēng)做“母親河”。
七年級(jí)我心中的和平篇七
時(shí)光匆匆，一眨眼間，這學(xué)期又過(guò)去了十一星期了。這周我又發(fā)現(xiàn)了班里的一位好人——鄭嘉鵬同學(xué)。
星期三，早上的天氣原本晴空萬(wàn)里。當(dāng)?shù)搅说诙?jié)課時(shí)，天空忽然下起了蒙蒙細(xì)雨，溫度驟然下降，一些穿著夏天的短袖校服的女生都打起了個(gè)哆嗦。
我們大家都以為這點(diǎn)小雨不一會(huì)兒就會(huì)停的，就不放在心上，仍然專(zhuān)心地聽(tīng)課?？衫咸炀褪遣豁槾蠹乙?，雨反而越下越大。
放學(xué)了，一片片烏云移過(guò)來(lái)，天空一下子就更暗了。好多同學(xué)們都沒(méi)帶雨傘，在教室里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。其中，當(dāng)然也包括我和雨婷、慧瑩三個(gè)女生。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，同學(xué)們陸續(xù)沖回去。雨婷實(shí)在等不下去了，說(shuō)：“文雅、慧瑩，我們沖回去吧?再不沖，雨將會(huì)越下越大的?！蔽液突郜撜讵q豫，班里的小胖子——鄭嘉鵬同學(xué)走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)趺床换丶已?都快到離校時(shí)間了?！?BR> 我對(duì)他說(shuō)：“都怪這該死的天氣。我們沒(méi)帶雨傘。這不，回不了家了。”
鄭嘉鵬同學(xué)說(shuō)：“我的雨傘借給你們?nèi)税?。?BR> 我驚奇地問(wèn)：“那你怎么回家啊?”
他說(shuō)：“我沖出去。”
我說(shuō)：你的衣服會(huì)被淋濕的?！?BR> 他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我家比較近。我身體好，這點(diǎn)小雨不算什么。”
說(shuō)完，他就把雨傘遞給了我，一路狂奔跑了。
在雨中，我看著雨中少年離去的背影，心想：“鄭嘉鵬同學(xué)樂(lè)于助人，真是班里男生們的榜樣?！?BR> 七年級(jí)我心中的和平篇八
溫暖，能吹散心頭的烏云；溫暖，能溶化堅(jiān)硬的寒冰；溫暖，能架起彼此心中的橋梁；溫暖，能彈奏一曲動(dòng)人心弦的旋律。
我依然記得六年級(jí)時(shí)發(fā)生的那件事。以前我寫(xiě)了一篇作文，題目是《美麗的射陽(yáng)》，稿子發(fā)出后，很久才有音訊，我獲獎(jiǎng)了！分別是縣二等獎(jiǎng)，省三等獎(jiǎng)，我高興極了，一蹦三尺高?？墒撬托诺陌⒁陶f(shuō)了一句話(huà)，讓我不安起來(lái)。她說(shuō)后天我要在大會(huì)堂演講，縣長(zhǎng)要親自頒獎(jiǎng)?？h長(zhǎng)親自頒獎(jiǎng)，這是多大榮譽(yù)呀！可是面對(duì)這么多人演講，對(duì)于從小就內(nèi)向、膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的我，這是多大的挑戰(zhàn)呀！需要多大的勇氣呀！我既擔(dān)心又緊張。老師聽(tīng)到了這個(gè)消息后，特地抽出幾節(jié)課來(lái)訓(xùn)練我。剛開(kāi)始，我讀得并不好，別的老師聽(tīng)了都說(shuō)我膽小，聲音不夠大，賈校長(zhǎng)甚至要求老師換人。我聽(tīng)了，心里很不是滋味，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。而您卻堅(jiān)定的對(duì)賈校長(zhǎng)說(shuō)：“這是她自己寫(xiě)的作文，是她的榮譽(yù)，應(yīng)該讓她去領(lǐng)獎(jiǎng)，這是對(duì)她的尊重?！甭?tīng)到這里，我心里頓時(shí)涌起一股暖流，讓我很重新找回了自信。賈校長(zhǎng)也點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。下午，老師仔細(xì)的一字一句的糾正我的發(fā)音，告訴我哪里要讀得歡快，語(yǔ)氣強(qiáng)烈；哪里要讀得慢些，語(yǔ)言舒緩、溫柔。經(jīng)過(guò)老師的辛苦努力，我有了很大的進(jìn)步。
演講的那天終于到了，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了人民大會(huì)堂，里面人山人海，我找到了自己的位置坐了下來(lái)。演講開(kāi)始了，主持人開(kāi)始點(diǎn)名，我看著身邊的人一個(gè)接著一個(gè)上臺(tái)演講，心里像十五個(gè)吊桶打水―七上八下。終于輪到我了，我深呼一口氣，走上了講臺(tái)。剛開(kāi)始，我很害怕，心里像懷揣著幾只小兔子，砰砰直跳。我不時(shí)抬頭，尋找著什么。終于，我在人海中找到了老師，老師的臉上充滿(mǎn)了微笑，那種自信的微笑，好像是對(duì)我的鼓勵(lì)和支持。頓時(shí)，心中涌起了一股暖流，我仿佛充滿(mǎn)了力量。我用我最大的努力讀出好的文章。結(jié)束時(shí)臺(tái)下響起熱烈的掌聲。我很激動(dòng)，是老師的支持和鼓勵(lì)，給了我溫暖，給了我永遠(yuǎn)的自信。
溫暖，不是驚天動(dòng)地的大事，也不是可歌可泣的壯舉。她只是平時(shí)身邊的一個(gè)普通的眼神，一句話(huà)，卻能給人莫大的鼓勵(lì)和安慰，只要你善于發(fā)現(xiàn)就一定會(huì)感動(dòng)的。溫暖，無(wú)處不在。
七年級(jí)我心中的和平篇九
晨曦，太陽(yáng)從地平線(xiàn)緩緩升起，一個(gè)人漫無(wú)目的地走在大街上，看著天空的朝霞變化出各種姿態(tài)，實(shí)是一種享受。視線(xiàn)緩緩落下，落在一顆不起眼的大樹(shù)上。
望著身旁的這棵大樹(shù)，身形魁梧，大約30米高，而寬度，恐怕是3個(gè)人也圍不上吧，顏色由深棕色漸漸褪盡，樹(shù)葉和著風(fēng)發(fā)出“沙沙沙”的聲音，如一聲叮囑，溫暖而細(xì)膩。
記得你，在腦海中記得有你。小時(shí)候，總跑到你的身旁，對(duì)你傾訴著生活的不愉，而你總愿意聽(tīng)我傾訴。那時(shí)候，我很內(nèi)向，因一點(diǎn)小問(wèn)題就悶悶不樂(lè)，找不到可以?xún)A訴的對(duì)象，便獨(dú)自坐到你的腳下，看著你，望著天上的星星，你搖搖手臂，我當(dāng)成你逗我嬉戲，你甩甩頭發(fā)，我當(dāng)成你在跳舞……而這一切的一切，不正證明你是有語(yǔ)言，有情感的嗎?此后，每經(jīng)此處，都想與你談?wù)勑?，于是，我在你的看護(hù)下，長(zhǎng)大，性格也變得開(kāi)朗，我想是，你賜予我的一份恩惠吧。
歲月終歸是留不住你的容顏，它如一把無(wú)情的刻刀，肆意地在你的`臉上留下屬于它們的紀(jì)念，你無(wú)怨無(wú)悔，即使容顏已改，你那博大的情懷也會(huì)永駐心間。樹(shù)葉在空中翩翩起舞，掠過(guò)的風(fēng)不禁向世人展現(xiàn)那曼妙的舞姿，動(dòng)物音樂(lè)家們也為這只舞奏出專(zhuān)屬的伴奏。
夜已長(zhǎng)眠，一切的一切都睡著了，大樹(shù)，我知道唯你沒(méi)睡，堅(jiān)守崗位是你的職責(zé)，你就是這樣的，默默無(wú)聞，無(wú)私的為他人服務(wù)。
愿時(shí)光不老，我們不散。
七年級(jí)我心中的和平篇十
我的母親是一名光榮的人民教師，她不僅滋潤(rùn)著學(xué)生們干涸的心田，還用母愛(ài)哺育著我。母親有一雙大大的眼睛，烏黑锃亮，看透了人間的善與惡，她的相貌極其平凡。然而就在這如此平凡的相貌上，卻有一顆偉大的心，一份真摯的愛(ài)。
我從小身體弱，不能跟著野蠻孩子一起玩，整天呆在家里很無(wú)聊。母親似乎看透了我的心思，給我買(mǎi)了許多布娃娃，又帶我到北京、青島等著名城市去游玩，太爽了！回來(lái)以后，我不再寂寞因?yàn)槟赣H帶我去上班，那天，母親忽然想起一件事情要做，就帶我到了學(xué)校。天氣冷季了，母親說(shuō)她要給學(xué)生看試卷，夜深人靜，不知不覺(jué)中我睡著了，等我醒來(lái)時(shí)，已是11點(diǎn)多了，但母親仍然在為學(xué)生看試卷，試卷上畫(huà)了圈圈點(diǎn)點(diǎn)，尤為認(rèn)真。唉，母親，您讓我怎么說(shuō)您呢！不久前，我生了一場(chǎng)大病住在醫(yī)院里，醫(yī)生說(shuō)必須動(dòng)手術(shù)，穆青把家里的大部分積蓄拿出來(lái)為我治病。
爾后，母親又果斷地在手術(shù)單子上簽了字，母親的毅然令我欽佩。手術(shù)很成功，在以后的日子里，我看到的是自己病情的好轉(zhuǎn)和母親頭上的白發(fā)。穆青對(duì)我要求非常嚴(yán)格，做作業(yè)是容不得半點(diǎn)馬虎，必須字跡清晰。有一次，我的語(yǔ)文測(cè)試只得了72分，自己感覺(jué)良好，便高興得像母親匯報(bào)分?jǐn)?shù)。聽(tīng)完后，母親抬起手就給了我一巴掌，說(shuō)我多么丟人，多么不爭(zhēng)氣，現(xiàn)在長(zhǎng)大想想母親的話(huà)也對(duì)。
當(dāng)時(shí)我坐在地上哇哇大哭，可么親卻不讓我哭出聲來(lái)，說(shuō)她打孩子不是給別人看的，我也不是哭給別人聽(tīng)的。唉，母親，您讓我怎么說(shuō)您呢！母親，您是我心中的太陽(yáng)！照亮了我心中黑暗的一角；熾熱的火焰燃燒了我心中的激情；陽(yáng)光的溫度融化了我冰冷的心。母親，您是我心中的太陽(yáng)！一切的一切都激起我對(duì)您最純潔的愛(ài)！
七年級(jí)我心中的和平篇十一
幼小時(shí)，我對(duì)黨的形象有了朦朧的感覺(jué)。一次上課，我便舉起手問(wèn)：“老師，什么是黨，黨究竟是什么?”老師說(shuō);“黨是我們的母親，她能為我們提供保護(hù)，為我們謀福利，提供成長(zhǎng)的環(huán)境。
于是在朦朧中我覺(jué)得黨就是一位巨大的母親，她像我們每一個(gè)人的母親一樣，時(shí)刻呵護(hù)著我們，關(guān)心著我們。只要黨在，我們的健康成長(zhǎng)就有保證，在這樣的似懂非懂中，黨的身影已不知不覺(jué)在我的心中生根、發(fā)芽……小學(xué)時(shí)，我對(duì)黨的輝煌有了初步的了解。我知道了黨的成立、南昌起義、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，新中國(guó)成立、抗美援朝、兩彈一星、改革開(kāi)放、香港和澳門(mén)回歸、奧運(yùn)成功舉辦、世博成功舉行……這一切的一切，使我心中的那份自豪之情油然而生，我真的為我的黨感到驕傲。
我堅(jiān)信，在您的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將開(kāi)創(chuàng)出更加不朽的新業(yè)績(jī)，使我們中華民族昂首屹立于世界民族之林?；秀敝形乙芽吹侥@棵大樹(shù)長(zhǎng)得更加地繁茂。
七年級(jí)我心中的和平篇十二
清明小長(zhǎng)假，天氣終于放晴了，春天顯現(xiàn)出她獨(dú)特的風(fēng)采。一朵朵迎春花向著太陽(yáng)露出了燦爛的笑容，在這陽(yáng)光明媚的日子里，柳枝上出現(xiàn)了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠，綠得嫩嫩的，很是可愛(ài)。
晚上，我就要參加書(shū)人的英語(yǔ)考試，希望拿出好成績(jī)。時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼間黃昏時(shí)刻來(lái)臨了。媽媽拍拍我的肩，把我送上了樓。大家在聚精會(huì)神地考試，突然呼的一聲窗簾飛出窗外，被風(fēng)吹得鼓鼓的，緊接著，噼里啪啦的雨點(diǎn)敲打著屋檐的聲音，還有陣陣?yán)茁暋！皨屟剑『么蟮挠?！”大家被這突如其來(lái)的動(dòng)作嚇了一大跳，膽小的同學(xué)臉色慘白，眼里充滿(mǎn)了驚慌。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，把窗戶(hù)關(guān)上，嚴(yán)肅的說(shuō)：“這是考場(chǎng)，不要大驚小怪，要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)答題?！甭?tīng)了老師的話(huà)，我乖乖埋頭寫(xiě)試卷。心想：上午還是艷陽(yáng)高照，晚上卻是狂風(fēng)暴雨，這老天爺?shù)钠饪烧婀?。一邊又隱隱擔(dān)憂(yōu)起來(lái)：媽媽一直在門(mén)口等候，雨又這么大，媽媽可沒(méi)帶傘，這可怎么回去??？好不容易熬到放學(xué)，雨好大，全無(wú)春雨的溫柔。門(mén)口人山人海，黑壓壓一片，到處是家長(zhǎng)，層層疊疊的雨傘擋住我的視線(xiàn)，這怎么找媽媽。有的同學(xué)一路在人群中搏殺，好不容易擠出一條路來(lái)。有的同學(xué)人小勢(shì)弱又被人群擋了回來(lái)。怎么辦，一陣大風(fēng)吹過(guò)，我不由向后退了一步，看著自己?jiǎn)伪〉纳眢w，我決定走到人較少又避雨的地方，抬頭一看，是書(shū)人的學(xué)生食堂。我趕緊拿出手機(jī)，撥通媽媽的電話(huà)，大聲說(shuō)：“老媽?zhuān)∥以趯W(xué)生食堂！”話(huà)音剛落，媽媽急匆匆地向這跑來(lái)，只見(jiàn)她渾身濕透了，頭發(fā)還在滴著水?？伤徊活櫍Σ[瞇地說(shuō)：“你真聰明，跑到學(xué)生食堂來(lái)了，你爸生怕找不到你，布置了兩道防線(xiàn)，一道是喊我跑到前面接你，一道是他在老據(jù)點(diǎn)—松樹(shù)下等候?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我趕忙向樹(shù)底下張望，模糊中看到松樹(shù)下一個(gè)人影。媽媽脫下外衣，頂在我的頭上，和老爸匯合。只見(jiàn)老爸頭頂著他的外套，外套濕透了，我說(shuō)：“你怎么不到屋檐下躲躲？”“人多，怕找不著你?！卑职职淹馓讛Q了擰水，又披在我身上，笑著說(shuō)：“再加一道防線(xiàn)?！敝灰?jiàn)爸爸頭發(fā)無(wú)精打采地蔫在在頭上，沒(méi)了往日的神氣，像個(gè)大西瓜。要是平時(shí)我總會(huì)取笑老爸，可今天我卻笑不出來(lái)。
雨還在淅淅瀝瀝地下著，又冰又涼，可我的心卻不知不覺(jué)間覺(jué)得溫暖起來(lái)。
七年級(jí)我心中的和平篇十三
在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)到了二實(shí)小，我剛走進(jìn)這個(gè)大家庭中，不熟悉同學(xué)們。由于我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)，還沒(méi)有徹底習(xí)慣，學(xué)習(xí)上追不上，下課，老師們叫我去辦公室補(bǔ)課，同學(xué)們都幫助我學(xué)習(xí)，我的成績(jī)很快就提上去了，讓我感覺(jué)到了這個(gè)大家庭是無(wú)比溫暖的。
記得有一次，我參加了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。比賽開(kāi)始了，我們班的同學(xué)拼命地喊著口號(hào)，讓我的心得到了溫暖，因此，開(kāi)跑的時(shí)候，我拼了命地向前跑，不想讓大家的喊聲白費(fèi)，跑著跑著，由于我用力過(guò)猛，一不小心摔倒了。我本來(lái)喪失了自信，但是同學(xué)們讓我感到了溫暖，讓我又找回了自信，向前跑去，盡管只得了第四名，但是同學(xué)們鼓勵(lì)我說(shuō)：“這次沒(méi)贏，不要緊，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)再努力?！甭?tīng)了這句話(huà)，我感動(dòng)得哭了，我剛來(lái)，但是同學(xué)們把我看作好朋友，給了我溫暖。
溫暖是什么？溫暖是一種精神，讓我們充滿(mǎn)自信和勇氣。
七年級(jí)我心中的和平篇十四
薄薄的晨霧，如輕紗般籠罩著校園，雄偉壯觀(guān)的教學(xué)樓，隱沒(méi)在淡淡的晨霧中。整個(gè)校園的黎明是那么溫馨而優(yōu)美。
早晨，一走進(jìn)校園，一股清香撲面而來(lái)，花圃里剛經(jīng)過(guò)夜雨滋潤(rùn)的花那么鮮美，散發(fā)著一股誘人的香氣。我蹦蹦跳跳的走進(jìn)校園，聞著那撲鼻的清香，一步一步地踏進(jìn)教室。朗朗的讀書(shū)聲，老師的講課聲交織在一起，形成來(lái)一首悠揚(yáng)和諧的樂(lè)曲。
“叮鈴鈴……”一陣悅耳的上課鈴聲響起，伴隨著老師的“上課”，班長(zhǎng)的“起立”，我們正式上課了。不知不覺(jué)到了下課的時(shí)候，我們依依不舍的目送著老師離開(kāi)。然后開(kāi)始我們美好的早餐時(shí)間。只見(jiàn)全校同學(xué)爭(zhēng)先恐后地跑出教室，生怕跑慢點(diǎn)就吃不到可口的早餐呢。這時(shí)，“哎呀”一聲我們班的小雙同學(xué)的鞋帶散了，跑的時(shí)候被鞋帶跌倒了，大多數(shù)同學(xué)仍然跑著甚至比剛才更快了。小雙因腳的疼痛眼淚在他的眼眶里打轉(zhuǎn)。正當(dāng)我準(zhǔn)備扶起她的時(shí)候，只見(jiàn)幾個(gè)跑在最前面去食堂的大哥哥大姐姐手里端著一碗面、一杯水以及找廚房師傅拿的一瓶藥酒，他們把小雙同學(xué)扶到長(zhǎng)椅上坐下，給她擦藥。本來(lái)哭著的她這時(shí)也破涕為笑，我想是因?yàn)楦袆?dòng)吧。
是啊，校園處處讓人感動(dòng)，我感覺(jué)今日連校園的陽(yáng)光都更加明媚，更加溫暖，校園的花仿佛更加艷麗，散發(fā)出給你沁人心脾的清香。