小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案(優(yōu)秀17篇)

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    教案的編寫是教師有效組織教學(xué)的重要手段和基礎(chǔ)。教案的編寫要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)練性,使教案更易讀、易懂、易操作。需要一些有關(guān)教案編寫的參考資料嗎?以下是小編為大家整理的一些,供大家參考。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇一
    1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。
    2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)找小貓的游戲。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    遵守游戲規(guī)則,有一定的自控能力。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個(gè)。
    一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)。
    師:咦,你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶),寶寶們——,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
    二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》。
    1。復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。
    師:聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!
    2。討論游戲玩法。
    (1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。
    (2)玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)。
    幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來,知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。
    三、完整游戲《找小貓》。
    1。幼兒、教師分角色游戲,引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
    當(dāng)媽媽問:我的小貓?jiān)谀睦铮繒r(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說:喵喵,在這里。
    幼兒說短句:我躲在××××。
    2。再次玩游戲,引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
    要求:小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候,不推不擠,要注意安全。
    3。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
    這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是,第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽,遵守規(guī)則的.意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),并且能快樂地做動(dòng)作,孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們?cè)谕嬷袠?,玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇二
    1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢(shì)節(jié)奏,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
    2.感受用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣,形成初步的節(jié)拍韻律感。
    教具:小手小腳圖片,指揮棒,4/4拍音樂,磁性黑板。學(xué)具:幼兒每人一套小手小腳圖片。
    一、出示小手小腳圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    引導(dǎo)語(yǔ):老師請(qǐng)來了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友,它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們看見小手圖片就拍拍手,看到小腳圖片就請(qǐng)跺跺腳,看誰看得清,做得對(duì)。(教師交替出示小手和小腳圖片,并且不斷變換節(jié)奏,請(qǐng)幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)。
    二、給小手小腳排隊(duì),創(chuàng)編不同的聲勢(shì)節(jié)奏。
    1.請(qǐng)幼兒拿出印有小手和小腳的圖片,把圖片排排隊(duì),并嘗試用拍手、跺腳的動(dòng)作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片,教師巡回觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒排出不同的聲勢(shì)節(jié)奏。)。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的排列方式,教師在黑板上展示,并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)。
    3.教師與幼兒一起討論,總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”,讓幼兒試著把這六種不同的聲勢(shì)節(jié)奏連起來,并用動(dòng)作表示。
    三、嘗試用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。
    1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂,感受音樂節(jié)拍。
    2.在小手、小腳節(jié)奏圖的'提示下,幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。
    討論表演的情況,請(qǐng)幼兒找出不足并想出解決的辦法。
    3.提出新要求,請(qǐng)幼兒再次練習(xí)用聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。
    4.變換聲勢(shì)節(jié)奏順序,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。
    5.講評(píng)活動(dòng)情況自然結(jié)束活動(dòng)。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇三
    1.鞏固順著一個(gè)方向涂色的技能。
    2.培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。
    1.《畫畫玩玩》第5頁(yè)。
    2.油畫棒。
    1.帶幼兒到室外看一看樹葉。
    2.到教室請(qǐng)幼兒說一說:
    你剛才看到的樹葉寶寶穿著什么顏色的衣服?幼兒回答,教師總結(jié)。
    3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    提醒幼兒順著一個(gè)方向涂色。
    4.展示評(píng)價(jià)幼兒作品,將作品放進(jìn)作業(yè)袋中。
    美術(shù)活動(dòng)中,教師的首要目標(biāo)是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感,借助美術(shù)這一載體大膽地表達(dá)出來,在此基礎(chǔ)上,加深幼兒的審美感受?!皹淙~寶寶的衣服”的活動(dòng)設(shè)計(jì)注意幼兒美術(shù)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)積累、美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒年齡特征、美術(shù)活動(dòng)過程與師幼互動(dòng)等等關(guān)系,使美術(shù)教學(xué)的大綱得以實(shí)現(xiàn),并真正地被幼兒接受。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇四
    1、練習(xí)畫圓形和長(zhǎng)直線,線條頭尾相結(jié)。
    2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
    金色筆搭配彩色紙;銀色筆搭配16開黑色印泥紙。
    一、探討引入師:下雨啦,雨點(diǎn)兒滴答滴答。下雨的時(shí)候你們都會(huì)看到什么呀?幼兒積極探討。
    教師總結(jié):下雨的景色真是很美麗啊,水塘泛起一圈圈圓暈,雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
    二、幼兒作畫。
    1、跟畫水塘的圓暈師:用圈畫圓暈,小門關(guān)關(guān)牢。先畫小圈,再畫大圈,一層層圈圈,不碰到。
    2、畫雨師:用長(zhǎng)長(zhǎng)的線來畫出雨水。線條盡量畫得長(zhǎng)。膽子大一點(diǎn),把畫面都畫滿。
    三、作品展示幼兒一一展示自己的作品,一起來欣賞雨中的美景吧。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇五
    一天班里的孩子過生日,他跟大家說:"早上我媽媽給我做了長(zhǎng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣,大家開始討論。有的小朋友說:"老師,你會(huì)做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后,開始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作,充分發(fā)揮想象力,用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,并體驗(yàn)到成功的快樂。
    1.認(rèn)識(shí)面條,知道面條長(zhǎng)什么樣子。
    2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,并發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新,能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。
    3.樂意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過生日的快樂。
    鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,樂于參與活動(dòng)。
    雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時(shí),小手的大拇指和食指緊捏著紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:一碗彩色面條、彩紙、盤子。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)面條并知道面條長(zhǎng)什么樣子、會(huì)唱《拍手歌》。
    一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話,她說今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長(zhǎng)壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會(huì)做長(zhǎng)壽面,想讓我?guī)退^生日,做長(zhǎng)壽面吃??墒茄剑蠋熛牒托∨笥褌円黄馂樾∝堊錾斩Y物--長(zhǎng)壽面。
    過渡語(yǔ):有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(zhǎng)壽面給小貓吃呢?
    特
    提問語(yǔ):小朋友們都想給小貓做長(zhǎng)壽面,那你們吃過的面條長(zhǎng)什么樣子的呢?
    過渡語(yǔ):哦!小朋友們說面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的'、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎?
    提問語(yǔ):你們瞧,老師手中的面條長(zhǎng)什么樣子呢?
    小結(jié)語(yǔ):哦,原來呀彩色的面條也是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
    三、教師提供材料,幼兒自主撕面條。
    (一)、教師提供操作要求并示范。
    引導(dǎo)語(yǔ):老師呀,今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子,一會(huì)老師就請(qǐng)聽話的寶寶來當(dāng)小廚師,用這些彩色的紙來撕面條,為小貓做長(zhǎng)壽面。
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好,睜大你們的小眼睛看老師手中,老師現(xiàn)在教你們撕面條。
    操作要求:
    教師示范:伸出你們的小小手,用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,不可以把它撕斷,那樣做出來的面條才好吃哦。
    提問語(yǔ):那老師想問問小朋友們,我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢?
    提問語(yǔ):有小朋友說放在嘴里,小朋友們說對(duì)不對(duì)呀?
    小結(jié)語(yǔ):嗯,面條是給小貓做的生日禮物,我們不能吃。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤子,要把面條放在盤子里。
    (小朋友們、學(xué)會(huì)撕面條了嗎?哦、有的小朋友說會(huì)了,可還有小朋友說不會(huì),那現(xiàn)在老師再示范一次,這一次呀,小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看,一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦?。?。
    過渡語(yǔ):嗯,小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條,那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長(zhǎng)壽面。
    (二)、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。
    引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好,老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子(老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜)。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕,要聽話,要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
    再次說要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移)。
    提問語(yǔ):小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對(duì)手中的面條說什么呢?
    小結(jié)語(yǔ):哦,可以念兒歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
    撕面條、撕面條、面條長(zhǎng)又長(zhǎng)。
    引導(dǎo)語(yǔ):瞧、我們都撕好了面條,可老師呀,想給面條里添一顆小青菜,小朋友們想加些什么呢?現(xiàn)在呀,就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,為小貓的長(zhǎng)壽面加一些東西吧。
    過渡語(yǔ):小朋友們真棒!都做好了長(zhǎng)壽面,五顏六色的,可真香呀!我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
    (三)、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。
    提問語(yǔ):哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?
    小結(jié)語(yǔ):哦!小朋友們真棒,都為小貓做了長(zhǎng)壽面,都知道撕面條的時(shí)候,小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長(zhǎng)又好吃的面條。
    四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動(dòng)物過生日的快樂。
    過渡語(yǔ):小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條。有長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
    引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)小朋友幫老師演一下小貓的家。哪位小朋友愿意呢?
    其他的小朋友端好面條排好隊(duì),一個(gè)跟一個(gè),和老師一起去小貓家為她慶祝生日。
    提問語(yǔ):小貓貝貝過生日,我們是不是要給她唱一首生日歌,說一說祝福的話語(yǔ)呢?
    過渡語(yǔ):小朋友們今天玩得開心嗎?我們一起聽音樂來跳舞吧!
    五、結(jié)束游戲。
    聽音樂《拍手歌》跳舞。
    面這一主題比較貼近山西人的飲食特點(diǎn),貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中,并與老師互動(dòng),大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到一個(gè)高潮,孩子們玩的特別開心。
    我定的是美術(shù)課,但是,因?yàn)闆]有欣賞美在其中,有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請(qǐng)小朋友撕了,如果請(qǐng)1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動(dòng)作,更貼近目標(biāo)。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇六
    音樂領(lǐng)域。
    這首歌旨在讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn),符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。
    家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。
    通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
    1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。
    2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
    重點(diǎn):知道自己家里都有誰。
    難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人。
    1、《我家有幾口》音樂。
    2、多媒體圖片幼兒用書第一冊(cè)第一頁(yè)。
    1、游戲問答。
    2欣賞音樂:讓我們來聽聽小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂。
    3、感知體驗(yàn):小朋友說你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會(huì)跳到哪。一拍跳一下,感知音樂節(jié)奏。
    4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的`小手還可以跳到哪里呢?一起來跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。
    5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)他們有誰在和我們做游戲吧,有四口。
    6、活動(dòng)延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇七
    1、學(xué)習(xí)使用剪刀。
    2、喜歡嘗試,體驗(yàn)自己學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的快樂。
    幼兒用書、膠水、剪刀、小簍等。
    1、認(rèn)識(shí)、了解新工具:
    教師出示剪刀,“你會(huì)使用剪刀嗎?”
    請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒演示怎樣使用剪刀。
    教師根據(jù)幼兒的演示,講解使用剪刀的方法和注意點(diǎn):
    “不能拿著剪刀比劃,剪刀不用時(shí)要放好?!?BR>    2、給火車“裝貨”:
    教師示范粘貼貨物的過程,提示幼兒貨物粘貼時(shí)要靠近火車的車廂部位。
    3、幼兒嘗試使用新工具:
    幼兒使用時(shí),教師注意觀察幼兒的掌握情況,根據(jù)需要給予指導(dǎo)。
    4、欣賞幼兒的作品:
    幼兒將自己的作品陳列在桌上,教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞自己或他人的作品,體驗(yàn)成功的快樂。
    與幼兒說說是怎樣學(xué)會(huì)使用新工具的。
    教師用贊賞的口吻祝賀幼兒學(xué)到了新本領(lǐng),真了不起!
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇八
    1、通過欣賞音樂《紅星歌》,學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質(zhì),初步認(rèn)識(shí)三段體音樂,并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
    2、通過音樂進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛黨的情感。
    3、通過找朋友做動(dòng)作,提高幼兒之間的交往能力。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    1、幼兒已欣賞過“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂。
    2、事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》,并介紹一些革命領(lǐng)袖的`情況和事跡。
    1、介紹音樂。“上次小朋友聽了《閃閃的紅星》這個(gè)故事,今天老師請(qǐng)小朋友聽一首音樂,講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
    2、傾聽音樂,啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂,并能試著體會(huì)三段音樂之間的不同音樂性質(zhì)?!皠偛判∨笥崖犃恕都t星歌》這首樂曲,誰能說出音樂中哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?”(前面和后面一樣,中間不一樣)“這段音樂有幾段?每一段都說了什么事情?是怎么樣的?”
    4、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂段與音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂呢?請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂做一做?!?BR>    5、小結(jié)。“今天我們聽了《紅星歌》這首音樂,知道這首音樂有三段,下次,老師請(qǐng)小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
    這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚,圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容,選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn),特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲,把活動(dòng)推向xx使整個(gè)活動(dòng)有提升?;顒?dòng)中幼兒和老師配合默契,幼兒識(shí)譜能力強(qiáng),活動(dòng)積極氣氛活躍。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇九
    小班幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)很感興趣,對(duì)色彩充滿了好奇和興趣,但是他們的小肌肉還沒有成熟,控制畫筆的能力很弱,不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲,由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來做畫的活動(dòng),讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫,滿足幼兒的好奇和興趣,同時(shí)知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察、想象和口語(yǔ)表達(dá)能力,使幼兒體驗(yàn)到趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用手指壓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
    2、積極參與操作活動(dòng),知道手的作用,感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
    3、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。
    4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
    5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有過手掌印畫的經(jīng)驗(yàn)。
    2、材料準(zhǔn)備:繪畫紙印泥記號(hào)筆紙巾課件舒緩的輕音樂。
    重點(diǎn)和難點(diǎn):
    重點(diǎn):目標(biāo)2:積極參與操作活動(dòng),知道手的作用,感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
    難點(diǎn):目標(biāo)3:運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。
    活動(dòng)過程:
    一、手指游戲,導(dǎo)入活動(dòng)師:小朋友們,讓我們一起來玩一個(gè)好玩的手指游戲吧。
    二、復(fù)習(xí)兒歌,引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)。
    師:小朋友的小手可真棒,會(huì)玩這么好玩的手指游戲啊,那你們還記不記得前兩天我們學(xué)過的小小手的兒歌呀?(記得)那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧。
    小手不光會(huì)玩手指游戲,還會(huì)勞動(dòng),會(huì)畫畫呀,那誰來告訴老師,你用你的小小手是怎么畫畫的呀?(幼兒自由回答)。
    三、觀察ppt演示,引導(dǎo)幼兒大膽想象。
    (逐一出示ppt)師:你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎?(幼兒猜想,自由回答)小結(jié):它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的,其實(shí)呀,它們都是用老師的手指印畫出來的。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察手指指紋師:其實(shí)我們每一個(gè)人的手上都有不同的指紋,小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的?(幼兒觀察手指沒有發(fā)現(xiàn)什么)。
    3、演示手指羅紋圖師:為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋,老師這里有一張放大的手指印,你們快來看看手指的指紋是怎樣的?(一圈一圈的)原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。
    四、視頻演示手指印畫的方法師:那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的?。浚ㄏ耄┫旅胬蠋熅蛠懋?dāng)魔術(shù)師給你們變變魔術(shù)吧。
    1、演示一個(gè)手指的印畫師:小朋友快來看看一個(gè)手指印像什么呢?它可以變成什么呢?(幼兒自由想象回答)師:下面老師給你們變魔術(shù)。
    2、演示兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印的印畫師:剛才老師是用一個(gè)手指來印畫的,那你們想不想看看兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印可以變成什么呢?(想)那就一起看老師變魔術(shù)吧。
    (師演示印畫方法)變變變,變成一只小雞嘰嘰嘰變變變,變成一束小花美美美。
    3、演示許多手指印的印畫師:那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢?(幼兒自由想象回答)再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。
    小結(jié):哎呀,看看我們的小小手多棒啊,連手指頭都可以畫畫,用大拇哥和二拇弟印畫,還要兄弟五個(gè)握筆添畫,它們團(tuán)結(jié)在一起本領(lǐng)可真大,畫出了這么漂亮的圖畫,你們的小手想不想也來變一變?。浚ㄏ耄?。
    五、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)師:那小朋友們也用老師給你。
    們準(zhǔn)備的材料來變變魔術(shù)吧。
    1、教師交待要求師:在變魔術(shù)之前老師有一個(gè)小小的要求,你們可要仔細(xì)聽啊。
    在印畫的時(shí)候,伸出一個(gè)手指頭印色,其它手指不能弄臟,待會(huì)兒我們還要畫畫呢,手指頭在印泥中輕輕蘸一下,然后把指印按在紙上,你先想好變什么,需要幾個(gè)手指印,就印幾個(gè)手指印,印完后要用紙巾擦干凈手,(不能抹到桌子上和衣服上)完了再拿記號(hào)筆來變魔術(shù)啊。
    2、幼兒自由創(chuàng)作(播放輕音樂,展示ppt)。
    六、作品展示,讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫,感受指印畫帶來的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂展示幼兒作品,并請(qǐng)幼兒給大家介紹:我的手指印變成了xxx。
    七、結(jié)束活動(dòng)。
    小結(jié):小朋友們的小小手可真棒,變出了這么多漂亮的畫,你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現(xiàn)在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。(幼兒自由講述)結(jié)束語(yǔ):小朋友們,今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀?那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。
    教學(xué)反思:
    幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十
    1、情感目標(biāo):體驗(yàn)樂曲《庫(kù)企企》歡快跳躍的情緒。
    2、知識(shí)目標(biāo):欣賞音樂,了解音樂abc曲式結(jié)構(gòu)。
    3、能力目標(biāo):能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
    重點(diǎn):欣賞音樂,了解音樂abc曲式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn):能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
    教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
    (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)活動(dòng)的音樂作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn),選擇符合音樂特色的樂器,為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。
    (二)活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
    1.《庫(kù)企企》音樂圖譜。
    2.音樂《庫(kù)企企》。
    3.寶物。
    一、開始部分。
    1.感受音樂。
    師:今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂,我們一起來聽一聽。(欣賞音樂第一遍)。
    師:聽完這首音樂你有什么感受?音樂的節(jié)奏是怎么樣的?(歡快、開心)。
    二、基本部分。
    1.欣賞音樂第二遍。
    師:這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事?可以自由的表現(xiàn)出來。(欣賞音樂第二遍)。
    2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說說聽音樂時(shí)怎么表現(xiàn)的?
    3.欣賞音樂第三遍。
    (1)聽音樂,講故事,畫圖譜。
    (教師邊畫圖譜,邊講,邊和孩子一起聽音樂一次)。
    故事:在很久很久以前,有個(gè)小孩名叫魯魯,整天不愛學(xué)習(xí),可是他又想自己變得更聰明,于是他就問他的爸爸:爸爸,世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢?”爸爸說:“哪有這樣的寶貝?。俊庇幸惶?,他碰到了一位白胡子老爺爺,老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉,不過他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的'地方,得翻過好幾座山,爬上幾層的臺(tái)階,你就會(huì)看到一個(gè)山洞,然后你就對(duì)著洞口大聲的念出咒語(yǔ)說:“庫(kù),庫(kù),庫(kù)企企”,門就打開了,里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了,立刻就想要去找寶貝。
    (2)教師出示音樂圖譜,并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動(dòng)作(爬山、上臺(tái)階、念咒語(yǔ))表現(xiàn)音樂不同的樂句,熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。4.分析abc曲式結(jié)構(gòu)。
    5.創(chuàng)編動(dòng)作。
    提問:魯魯是怎樣上山的?我們一起來做做。
    提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?上臺(tái)階的動(dòng)作是什么樣的?
    終于到山洞門口了,要想進(jìn)入山洞必須要說一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?(庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企)。
    6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂,和老師一起去找寶物吧!
    7.師幼一起游戲。
    師:看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了,那讓我們現(xiàn)在就出發(fā),去尋找山洞里的大寶藏吧!
    三、結(jié)束部分。
    1.師:寶物終于找到了(書本)為什么寶物是書本呢?
    2.教師小結(jié):書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書,做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。
    “庫(kù)企企”是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng),其目標(biāo)是通過圖譜的幫助,感受樂曲abc的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來,我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動(dòng)性強(qiáng),活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),課堂氛圍也非常歡快和諧,在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破。活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)用牙刷對(duì)樹葉進(jìn)行刷畫。
    2.體驗(yàn)牙刷刷畫的樂趣。
    3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    牙刷若干、紅、綠、黃三種顏色水粉顏料,抹布,已畫好的幾幅樹葉刷畫。
    活動(dòng)過程:
    一、出示范畫,激起幼兒興趣。
    1.出示幾幅事先刷好的樹葉,有綠色,黃色,引起幼兒興趣。
    二、教師講解并示范用牙刷刷畫。
    1.出示牙刷,今天我們要用牙刷來給樹葉刷出漂亮的顏色。
    2.步驟:選擇一種顏色,用牙刷輕輕地沾一下,如果顏色很多,就在顏料盒邊舔一舔,牙刷要朝著一個(gè)方向刷,刷的時(shí)候要輕,不要太用力,不要讓顏料跑到樹葉的外面去哦!
    3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試刷畫,指出其不足的地方及好的方面。
    4.小朋友作畫時(shí)要注意桌面及個(gè)人衛(wèi)生。
    三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    四、作品欣賞。
    互相欣賞同伴的作品,說說最喜歡誰的作品。
    活動(dòng)反思:
    此節(jié)課在活動(dòng)前,我聽取了葛老師的`建議,沒有提供樹葉輪廓,而是只提供一張白紙,全部憑幼兒對(duì)樹葉的印象刷畫。整個(gè)活動(dòng)下來,有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意、比較美觀,一部分幼兒需要老師指導(dǎo)。一些老師提出意見,說沒有輪廓,對(duì)小班幼兒來說,難度太大。但又有另一種說法,如果提供樹葉,就會(huì)限制孩子的想象。就我個(gè)人而言,我覺得這是孩子第一次嘗試牙刷刷畫,只要孩子敢于使用工具,用顏料大膽作畫,無論孩子畫的怎么樣,都應(yīng)該鼓勵(lì)。
    此節(jié)課我覺得自己也有做的不足的地方:
    1、幼兒首次接觸牙刷刷畫,不知道如何用牙刷沾顏料,我在介紹時(shí)沒有考慮到這一點(diǎn)。我只告訴幼兒用右手握住牙刷柄,沾顏料刷畫。結(jié)果在活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子不是用刷毛沾顏料,而是用背面去沾顏料,以致無法刷畫。
    2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,雖然我在寫教案時(shí)是老師先介紹,然后讓孩子操作。但在實(shí)際教學(xué)時(shí),我竟然在沒教幼兒使用牙刷的情況下,讓一個(gè)幼兒示范,占用太多的時(shí)間。
    雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束,但是我覺得還留下這么多遺憾,以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)讓孩子再次學(xué)習(xí)刷畫。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十二
    xxxxx。
    端午之約。
    xx。
    xx。
    通過本次活動(dòng),大家更加深刻地認(rèn)識(shí)了端午節(jié)這個(gè)中國(guó)古代的稻作文化,也更加深入地了解了每逢農(nóng)歷五月初五民間掛香囊、吃粽子、賽龍舟等慶祝端午的風(fēng)俗習(xí)慣,增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的了解,有力宣傳了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,使大家明白了作為中華民族的共同節(jié)日,端午節(jié)和春節(jié)、中秋節(jié)一樣成為全球華人共同的節(jié)日!而且通過對(duì)偉大詩(shī)人屈原生平故事的了解,增強(qiáng)了大家的愛國(guó)主義情懷和民族責(zé)任感。同時(shí)加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流與合作,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,是同學(xué)們是之間的感情更像是兄弟姐妹!
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十三
    設(shè)計(jì)意圖:
    又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲,孩子們都特別興奮,并有意猶未盡的感覺。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),找到了貼近生活的音樂游戲――《躲貓貓》,其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡(jiǎn)單,而且有較多的重復(fù),幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容,從而喜愛它。活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景,組織幼兒開展游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。
    課時(shí)建議:兩課時(shí)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.愿意跟隨音樂,用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。
    2.喜歡參與音樂游戲,體驗(yàn)躲藏和尋找的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    動(dòng)物手偶:小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng):小動(dòng)物躲貓貓。
    小朋友們,你們好。今天,劉老師請(qǐng)來了幾只小動(dòng)物,看看他們是誰?
    老師出示:小熊。
    小熊和小朋友互相打招呼。
    1.教師:注意哦,小熊要躲貓貓了,哦。
    語(yǔ)詞:小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。
    教師:哈哈!小熊在這里。
    2.出示小蜜蜂。
    教師:這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了,請(qǐng)小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。
    語(yǔ)詞:蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。
    教師:哈哈!蜜蜂找到了。
    二、肢體躲貓貓。
    小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說:“小朋友小動(dòng)物要來休息一會(huì),一會(huì)再和你們玩?,F(xiàn)在看看劉老師,我的小收藏起來了,眼睛閉起來,不能偷看哦,1、2、3?!?BR>    語(yǔ)詞:小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?
    教師:哈哈!小手找到啦!
    提問:小朋友剛才劉老師把小手藏起來了,你們想把什么藏起來?
    幼兒:(小手、小腳、眼睛、耳朵)。
    三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲。
    提問:你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?
    1.你們叫他們出來:
    教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”
    幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里。”
    2.藏手偶的游戲。
    語(yǔ)詞:大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。
    小朋友:哈哈哈,蜜蜂找到了。
    3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶,老師閉上眼睛,請(qǐng)小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。
    四、小朋友躲貓貓。
    教師:你們小朋友想不想把自己藏起來,讓劉老師來找?
    提問:你們認(rèn)識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
    方法:比如:小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。
    小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。
    活動(dòng)延伸。
    在家和家人玩躲貓貓的游戲。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十四
    1.學(xué)習(xí)沿線撕圓形,發(fā)展小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)的能力。
    2.練習(xí)用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼,再簡(jiǎn)單添畫,表現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。
    3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):間隔拼貼毛毛蟲的外形特征。難點(diǎn):用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    1.毛毛蟲范例圖,畫有圓形的方形紅、黃紙若干,黑色蠟筆。剪好的樹葉每人一份。
    2.有關(guān)毛毛蟲變蝴蝶的錄像。
    活動(dòng)過程。
    師:我也喜歡,所以啊,老師做了一條可愛的毛毛蟲,希望它以后也變成漂亮的蝴蝶。(出示范例)。
    二、幼兒觀察并說說毛毛蟲的'外形特征。
    師:我們一起先來看看這條毛毛蟲是什么樣的?
    提問:
    (1)毛毛蟲的頭上長(zhǎng)著什么?(兩只眼睛、一張嘴巴、兩個(gè)觸角)。
    (2)身體是什么樣子的?(有兩種顏色,一種紅色一種黃色間隔貼的)。
    (3)這條毛毛蟲有幾片圓片片?
    (4)身體下面還長(zhǎng)著什么?(許多小腳)。
    教師小結(jié):這條毛毛蟲的身體是用6片圓形紙拼接起來的,一個(gè)紅色一個(gè)黃色間隔連接貼在一起。在最后一個(gè)圓形上畫上眼睛、嘴巴、觸角,在其它圓形下面畫上腳。一條可愛的毛毛蟲做好了。
    三、學(xué)習(xí)嘗試撕紙、粘貼毛毛蟲。
    師:小朋友你們想不想也來做一條毛毛蟲呢?
    師:好的,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料,你們猜,老師為你們準(zhǔn)備好了什么?(圓片片)。
    師:畫有圓形的方形紙。咦,這可不是圓形呀,怎么辦呢?
    請(qǐng)個(gè)別嘗試撕圓,大家一起想辦法,怎么樣把圓撕下來。
    全班一起嘗試撕圓。
    教師進(jìn)行示范撕圓形,幼兒仔細(xì)觀察。
    師:先撕開一個(gè)口子,然后兩手的食指和拇指要靠攏,捏在針孔邊上,延著針孔往下撕,一個(gè)圓形撕好了。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)6個(gè)小朋友一起上來試試看,好,6片圓形撕好了,現(xiàn)在我們來做毛毛蟲了。
    教師邊講邊示范:先取一張樹葉,再挑選一張紅顏色的圓片片撕下圓片片后面有雙面膠,我們將雙面膠上的紙撕掉,放到框里面,然后把圓片片貼在樹葉上,注意要將圓片片貼在樹葉的一端,然后再拿一張黃色的圓片片,一張一張連接起來,要壓住一點(diǎn)點(diǎn),現(xiàn)在老師貼了一張紅色的一張黃色的,接下來請(qǐng)小朋友來完成。真不錯(cuò)毛毛蟲拼成了,不要忘記在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角,在其它圓片上畫上腳。
    四、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。
    幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
    1.提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。
    2.指導(dǎo)幼兒將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲,要一張紅色一張黃色間隔著貼。
    3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入粘貼活動(dòng)。
    師:4個(gè)圓片片貼成的毛毛蟲也很可愛,5個(gè)圓片片貼成的毛毛蟲也很漂亮。
    五、講評(píng)(把幼兒的作品粘貼到事先準(zhǔn)備好樹上)。
    師:過些時(shí)候啊,這些毛毛蟲就會(huì)變成漂亮的蝴蝶了,現(xiàn)在我們學(xué)蝴蝶飛回教室吧。
    教學(xué)反思:
    在設(shè)計(jì)教案時(shí),我認(rèn)為的重點(diǎn)是:體現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。難點(diǎn)是:用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼。但是在活動(dòng)中最難的地方是撕圓的方法,糾結(jié)了很長(zhǎng)時(shí)間,原因是我在課前沒有讓小朋友試試看,第一次進(jìn)行這樣的操作,我高估了小朋友的能力,最后在小朋友自己的嘗試中得出了一個(gè)撕圓的好方法,最后目標(biāo)達(dá)成度還算不錯(cuò)。在以后類似的教學(xué)活動(dòng)前,讓個(gè)別孩子先試試看還是必須的,這樣教學(xué)質(zhì)量會(huì)更好。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十五
    1、了解接電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
    2、初步學(xué)唱歌曲,根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境,進(jìn)一步感知旋律,記憶歌詞。
    3、體驗(yàn)在接電話過程中與他人交流的快樂。
    電話機(jī)一部,電話鈴聲音樂。
    一、情景導(dǎo)入。
    出示電話機(jī)。
    教師操作電話,配電話鈴聲“叮零零”
    提問:聽,這是什么聲音?
    你們?cè)诩沂窃趺唇与娫挼模浚ㄕ?qǐng)幼兒來示范)。
    老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁,喂喂喂,喂喂喂,請(qǐng)問你要找誰呀?
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、教師示范。
    提問:叮零零,電話又響了,仔細(xì)聽,這個(gè)寶寶是怎么接電話的?
    教師示范接電話三遍。
    2、創(chuàng)設(shè)情景,幼兒跟唱、
    這次電話響了,請(qǐng)你們來接,好嗎?(多次練習(xí))。
    你剛才接的是誰打來的`電話呀?(請(qǐng)幼兒說一說)。
    3、設(shè)疑,引起興趣。
    “叮零零“電話又響了,又是誰打來的呢?你們來接接看。
    1、教師扮媽媽,與寶寶們對(duì)話。
    2、教師扮xx,與寶寶對(duì)話。
    三、玩游戲。
    幼兒兩兩玩打電話游戲。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十六
    1.初步引導(dǎo)幼兒按自己的意愿有目的地命題作畫,培養(yǎng)幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。
    2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉不同工具材料的性能,會(huì)選擇多種材料有次序地進(jìn)行繪畫與制作,體驗(yàn)活動(dòng)的成就感。
    3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的扇子。
    準(zhǔn)備。
    1.將幼兒熟悉的多種工具材料如:蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉簽、彩色小紙片、漿糊等,分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動(dòng),教師必須歸類擺放。
    2.用厚紙剪成各種形狀的扇面,數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。
    3.為每位幼兒準(zhǔn)備兩根冰棍棒作扇柄用、白膠少許。
    4.扇子數(shù)把。
    過程。
    1.欣賞、談?wù)摗?BR>    教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種扇子,談?wù)撋茸拥挠猛荆让娴牟煌螤?,以及扇面上畫了些什么,想象扇面上還能畫些什么。
    2.觀察交流。
    教師引導(dǎo)幼兒觀察桌面上放置的工具材料,說一說自己今天準(zhǔn)備用哪些工具材料來作畫,什么先用什么后用,以進(jìn)一步熟悉各種工具材料的性能。
    3.按意愿繪制扇面。
    (1)幼兒各選一張扇面,在自己選定的材料的桌上作畫,教師通過觀察、提問,幫助幼兒確定主題。
    (2)幼兒可圍繞主題不斷添畫,使主題內(nèi)容豐富。
    教師對(duì)幼兒大膽的想象給予鼓勵(lì),當(dāng)有些幼兒畫出偏離主題的`內(nèi)容時(shí),教師首先應(yīng)了解他們的意圖,再作具體地指導(dǎo),幫助他們回到主題上來。
    (3)幼兒接自己的意愿選擇材料進(jìn)行涂色,注意畫面色彩要有變化。
    4.制作扇子,體驗(yàn)成功的快樂。
    (1)幼兒在已畫好扇面的正反兩面,用白膠粘上冰棍棒,注意兩根棒長(zhǎng)短要對(duì)齊。
    (2)待白膠干后,幼兒嘗試扇動(dòng)自制的小扇子,相互介紹自己為扇子起的名稱,體驗(yàn)成功的快樂。
    建議。
    教師在準(zhǔn)備材料時(shí),可按材料的性能和幼兒可能采用的作畫步驟,將工具材料相對(duì)集中地?cái)[放在一張桌子上,例如:彩色水筆、蠟筆;彩色水筆、彩紙;棉簽、彩紙等,也可在活動(dòng)室的四周單獨(dú)擺放一些材料,供幼兒選擇第三種材料用。教師既應(yīng)鼓勵(lì)幼兒嘗試新的選材步驟,又要注意培養(yǎng)幼兒有目的選材的習(xí)慣。(完)。
    教學(xué)反思。
    美術(shù)活動(dòng)中,比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此,在課前準(zhǔn)備時(shí),我將扇子做成了幾種不同的形狀,讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中,由于孩子的動(dòng)手能力比較差,因此,我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。
    小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
    2、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
    3、能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
    2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,黑色卡紙每人一張。
    3、泡泡槍一個(gè),膠水、抹布每組一份。
    4、底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
    活動(dòng)過程:
    一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
    1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
    2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。
    3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
    1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
    2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。)。
    3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。
    (分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來說問題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
    1、出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
    2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
    3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說:“先用食指蘸上膠水,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問:“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”
    (分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。
    4、再次交代操作要求。
    (2)誰會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)。
    四、幼兒創(chuàng)作。
    教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
    五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。