簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告（模板16篇）

    報(bào)告可以通過(guò)收集和整理大量的數(shù)據(jù)和信息來(lái)評(píng)估和分析特定情況。需要明確報(bào)告的核心信息和重點(diǎn)，以便在撰寫過(guò)程中突出強(qiáng)調(diào)。通過(guò)閱讀這些報(bào)告范文，您可以發(fā)現(xiàn)一些寫作技巧和思路，為自己的報(bào)告寫作提供一定的借鑒。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇一
    要寫出一份高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告，除了做好日?；A(chǔ)分析工作，重視日常積累外，還需要關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題。
    企業(yè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的選擇和定位直接影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的走向、走勢(shì)，清晰地把握本企業(yè)的選擇和定位能夠?yàn)樽龊媒?jīng)濟(jì)活動(dòng)分析提供明確的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐，在對(duì)企業(yè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的選擇和定位這個(gè)問(wèn)題上，大體經(jīng)歷了利潤(rùn)最大化、企業(yè)價(jià)值最大化和關(guān)聯(lián)者利益最大化三個(gè)階段。理論界探討的三種選擇和定位是隨著不斷總結(jié)管理實(shí)踐依次產(chǎn)生的，但在現(xiàn)階段，這三種選擇和定位在不同層次的會(huì)計(jì)主體中是同時(shí)存在的。對(duì)于組織結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的集團(tuán)公司來(lái)講，分層次把握生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目的的選擇和定位顯得尤為重要。
    要突破以往經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的局限性，很大程度上取決于重建經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的基礎(chǔ)，其根本就是要突破以價(jià)值量屬性為主的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、以二維模式組織數(shù)據(jù)的束縛，要著力補(bǔ)充會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)非價(jià)值量的多維屬性。同時(shí)，以全面的視角，把握經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)本身的規(guī)律，追蹤其中的重大事項(xiàng)進(jìn)行分析。要重視非財(cái)務(wù)信息的收集和加工，分析財(cái)務(wù)信息與其他信息的關(guān)聯(lián)性。注意把握生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)本身的規(guī)律，拓展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的空間，著力轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的視角，實(shí)現(xiàn)跳出為“分析而分析”、“為財(cái)務(wù)干財(cái)務(wù)”的僵化思維。這也是企業(yè)管理以財(cái)務(wù)管理為中心的客觀要求。
    按照會(huì)計(jì)原則記載的信息其分布經(jīng)過(guò)月結(jié)、年結(jié)，形成了月度之間、年度之間“結(jié)”。這種信息的分布狀態(tài)與連續(xù)反映生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之間形成了一種技術(shù)上的矛盾，制約了以此為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析活動(dòng)。要解決這個(gè)矛盾就要為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析建立單獨(dú)的數(shù)據(jù)支持系統(tǒng)。這個(gè)支持系統(tǒng)按照不同屬性、不同維度貫通排列，使信息能夠從一個(gè)或幾個(gè)不同的維度進(jìn)行組合。換個(gè)角度看，這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)是否分開(kāi)、如何分開(kāi)這個(gè)問(wèn)題衍生而來(lái)，是一個(gè)需要在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中不斷深入思考和解決的問(wèn)題。
    按照前述三個(gè)層次完成經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析工作，形成對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理行為定性、定量的分析，制定糾正負(fù)向偏差、鼓勵(lì)正向差異的措施，形成了對(duì)重要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的部署，就要及時(shí)把這一系列的措施策略傳達(dá)到各職能部門，為下一步工作提供指導(dǎo)意見(jiàn)或指令。從而，日常動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制，既能得到前一次決策的反饋，又可為下一次分析決策做好準(zhǔn)備。這種不同層次主體之間的多輪結(jié)合和日常結(jié)合是使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析活動(dòng)發(fā)揮實(shí)效的關(guān)鍵所在。
    經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析工作要真正站在企業(yè)管理者的角度，從解決和回答企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，突破傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析思維定式，做到對(duì)各種分析方法活學(xué)活用。只有這樣，分析結(jié)論才不會(huì)過(guò)于片面和武斷，分析報(bào)告才能真正起到“財(cái)務(wù)參謀”的作用。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇二
    可行性分析報(bào)告是從事一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)(投資)之前，雙方要從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、生產(chǎn)、供銷直到社會(huì)各種環(huán)境、法律等各種因素進(jìn)行具體調(diào)查、研究、分析，確定有利和不利的因素、項(xiàng)目是否可行，估計(jì)成功率大小、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效果程度，為決策者和主管機(jī)關(guān)審批的上報(bào)文件。
    【引言】。
    紫外分析儀分為很多系列，有三用紫外分析儀、暗箱式紫外分析儀、可照相紫外分析儀等系列，不同的紫外分析儀有不同的用途。紫外分析儀采用不同波長(zhǎng)引進(jìn)電泳分析、檢測(cè)，pcr產(chǎn)物檢測(cè)，dna指紋圖譜分析，紙層分析或薄層分析等。
    紫外分析儀是熒光技術(shù)的應(yīng)用，熒光技術(shù)是什么呢?首先了解一下什么是熒光，熒光是指一種光致發(fā)光的冷發(fā)光現(xiàn)象。當(dāng)某種常溫物質(zhì)經(jīng)某種波長(zhǎng)的入射光(通常是紫外線或x射線)照射，吸收光能后進(jìn)入激發(fā)態(tài)，并且立即退激發(fā)并發(fā)出比入射光的的波長(zhǎng)長(zhǎng)的出射光(通常波長(zhǎng)在可見(jiàn)光波段)。而且一旦停止入射光，發(fā)光現(xiàn)象也隨之立即消失。具有這種性質(zhì)的出射光就被稱之為熒光。知道了什么是熒光，顧名思義就能想到什么是熒光技術(shù)。熒光技術(shù)是某些物質(zhì)受一定波長(zhǎng)的光激發(fā)后，在極短時(shí)間內(nèi)(10-8秒)會(huì)發(fā)射出波長(zhǎng)大于激發(fā)波長(zhǎng)的光，這種光稱為熒光。這一發(fā)光現(xiàn)象在各方面的應(yīng)用及有關(guān)的方法稱為熒光技術(shù)。
    【目錄】。
    第一部分紫外分析儀項(xiàng)目總論。
    總論作為可行性研究報(bào)告的首要部分，要綜合敘述研究報(bào)告中各部分的主要問(wèn)題和研究結(jié)論，并對(duì)項(xiàng)目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。
    一、紫外分析儀項(xiàng)目概況。
    (一)項(xiàng)目名稱。
    (二)項(xiàng)目承辦單位。
    (三)可行性研究工作承擔(dān)單位。
    (四)項(xiàng)目可行性研究依據(jù)。
    1、《中華人民共和國(guó)公司法》。
    2、《中華人民共和國(guó)行政許可法》。
    3、《國(guó)務(wù)院關(guān)于投資體制改革的決定》國(guó)發(fā)(2004)20號(hào)。
    4、《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目錄2011版》。
    5、《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》。
    6、《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)(第三版)》，國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì)2006年審核批準(zhǔn)施行。
    7、《投資項(xiàng)目可行性研究指南》，國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì)2002年。
    8、企業(yè)投資決議。
    9、地方出臺(tái)的相關(guān)投資法律法規(guī)等。
    (五)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模、目標(biāo)。
    (六)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)。
    二、紫外分析儀項(xiàng)目可行性研究主要結(jié)論。
    在可行性研究中，對(duì)項(xiàng)目的產(chǎn)品銷售、原料供應(yīng)、政策保障、技術(shù)方案、資金總額及籌措、項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益和國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等重大問(wèn)題，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，主要包括：
    (一)項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)前景。
    (二)項(xiàng)目原料供應(yīng)問(wèn)題。
    (三)項(xiàng)目政策保障問(wèn)題。
    (四)項(xiàng)目資金保障問(wèn)題。
    (五)項(xiàng)目組織保障問(wèn)題。
    (六)項(xiàng)目技術(shù)保障問(wèn)題。
    (七)項(xiàng)目人力保障問(wèn)題。
    (八)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制問(wèn)題。
    (九)項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益結(jié)論。
    (十)項(xiàng)目社會(huì)效益結(jié)論。
    三、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表。
    在總論部分中，可將研究報(bào)告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總，列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表，使審批和決策者對(duì)項(xiàng)目作全貌了解。
    表1技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總表。
    四、存在的問(wèn)題及建議。
    對(duì)可行性研究中提出的項(xiàng)目的主要問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并提出解決的建議。
    1、項(xiàng)目總投資來(lái)源及投入問(wèn)題。
    項(xiàng)目總投資主要來(lái)自項(xiàng)目發(fā)起公司自籌資金，按照計(jì)劃在2012年3月份前完成項(xiàng)目申報(bào)審批工作。預(yù)計(jì)項(xiàng)目總投資資金到位時(shí)間在2011年4月底。整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，主要完成項(xiàng)目可研報(bào)告編制、項(xiàng)目備案、土建及配套工程、人員招聘及培訓(xùn)、設(shè)備簽約、設(shè)備生產(chǎn)、設(shè)備運(yùn)行及驗(yàn)收等工作。
    項(xiàng)目發(fā)起公司擬設(shè)立專項(xiàng)資金賬戶用于項(xiàng)目建設(shè)用資金的管理工作。對(duì)于資金不足部分則以銀行貸款、設(shè)備融資，合作，租賃等多種方式解決。
    2、項(xiàng)目原料供應(yīng)及使用問(wèn)題。
    項(xiàng)目產(chǎn)品的原料目前在市場(chǎng)上供應(yīng)充足，可以實(shí)現(xiàn)就近采購(gòu)。項(xiàng)目本著生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、創(chuàng)造一流品牌的理念，對(duì)原材料環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)原料供應(yīng)商進(jìn)行優(yōu)選，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。
    3、項(xiàng)目技術(shù)先進(jìn)性問(wèn)題。
    項(xiàng)目生產(chǎn)本著高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則，擬采購(gòu)先進(jìn)技術(shù)工藝設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生產(chǎn)技術(shù)員工進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，保證生產(chǎn)高效、工藝先進(jìn)、產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)。
    第二部分紫外分析儀項(xiàng)目建設(shè)背景、必要性、可行性。
    這一部分主要應(yīng)說(shuō)明項(xiàng)目發(fā)起的.背景、投資的必要性、投資理由及項(xiàng)目開(kāi)展的支撐性條件等等。
    一、紫外分析儀項(xiàng)目建設(shè)背景。
    (一)紫外分析儀項(xiàng)目市場(chǎng)迅速發(fā)展。
    (二)國(guó)家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃或地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。
    我國(guó)非常中國(guó)紫外分析儀領(lǐng)域的發(fā)展，國(guó)家和地方在最近幾年有關(guān)該領(lǐng)域的政策力度明顯加強(qiáng)，突出表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
    (1)穩(wěn)定國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)。
    (2)提高自主創(chuàng)新能力。
    (3)加快實(shí)施技術(shù)改造。
    (4)淘汰落后產(chǎn)能。
    (5)優(yōu)化區(qū)域布局。
    (6)完善服務(wù)體系。
    (7)加快自主品牌建設(shè)。
    (8)提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
    (三)項(xiàng)目發(fā)起人以及發(fā)起緣由。
    二、紫外分析儀項(xiàng)目建設(shè)必要性。
    三、紫外分析儀項(xiàng)目建設(shè)可行性。
    (二)政策可行性。
    (三)技術(shù)可行性。
    本項(xiàng)目建設(shè)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)方案，為保證工藝先進(jìn)性，關(guān)鍵設(shè)備引進(jìn)國(guó)外廠商，其他輔助設(shè)備從國(guó)內(nèi)廠商中優(yōu)選。該公司始建于1998年，2001年改制為股份有限公司，經(jīng)過(guò)多年的技術(shù)改造和生產(chǎn)實(shí)踐，公司創(chuàng)造出一流的紫外分析儀工藝和先進(jìn)的管理技術(shù)，完全能夠按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)和檢測(cè)，其新技術(shù)方案的引入，將有效保證本項(xiàng)目順利開(kāi)展。
    (四)模式可行性。
    紫外分析儀項(xiàng)目實(shí)施由項(xiàng)目發(fā)起公司自行組織，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，土建工程由公司自主組織建設(shè)。項(xiàng)目建成后，項(xiàng)目運(yùn)作由該公司全資注冊(cè)子公司主導(dǎo)，項(xiàng)目產(chǎn)品面向國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)。目前，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)發(fā)展均較為迅速，市場(chǎng)空間放量速度加快，市場(chǎng)需求強(qiáng)勁，可以保證產(chǎn)品有效銷售。
    (五)組織和人力資源可行性。
    第三部分紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)分析。
    市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一個(gè)項(xiàng)目，其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇，都必須在對(duì)市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場(chǎng)分析的結(jié)果，還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格、銷售收入，最終影響到項(xiàng)目的盈利性和可行性。在可行性研究報(bào)告中，要詳細(xì)研究當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀，以此作為后期決策的依據(jù)。
    一、紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查。
    (一)紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)調(diào)查。
    (二)紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)調(diào)查。
    (三)紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查。
    (四)紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)調(diào)查。
    (五)紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查。
    (六)紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查。
    二、紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
    市場(chǎng)預(yù)測(cè)是市場(chǎng)調(diào)查在時(shí)間上和空間上的延續(xù)，是利用市場(chǎng)調(diào)查所得到的信息資料，根據(jù)市場(chǎng)信息資料分析報(bào)告的結(jié)論，對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)品未來(lái)市場(chǎng)需求量及相關(guān)因素所進(jìn)行的定量與定性的判斷與分析。在可行性研究工作中，市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案，確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模所必須的依據(jù)。
    (一)紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
    (二)紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
    (三)紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格預(yù)測(cè)。
    (四)紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
    (五)紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
    (六)紫外分析儀項(xiàng)目發(fā)展前景綜述。
    第四部分紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品規(guī)劃方案。
    一、紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品產(chǎn)能規(guī)劃方案。
    二、紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品工藝規(guī)劃方案。
    (一)工藝設(shè)備選型。
    (二)工藝說(shuō)明。
    (三)工藝流程。
    三、紫外分析儀項(xiàng)目產(chǎn)品營(yíng)銷規(guī)劃方案。
    (一)營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃。
    (二)營(yíng)銷模式。
    在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)情況，制定合格的銷售模式，爭(zhēng)取擴(kuò)大市場(chǎng)份額，穩(wěn)定銷售價(jià)格，提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，在可行性研究中，要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷模式進(jìn)行研究。
    1、投資者分成。
    2、企業(yè)自銷。
    3、國(guó)家部分收購(gòu)。
    4、經(jīng)銷人情況分析。
    (三)促銷策略。
    ……。
    第五部分紫外分析儀項(xiàng)目建設(shè)地與土建總規(guī)。
    一、紫外分析儀項(xiàng)目建設(shè)地。
    (一)紫外分析儀項(xiàng)目建設(shè)地地理位置。
    (二)紫外分析儀項(xiàng)目建設(shè)地自然情況。
    (三)紫外分析儀項(xiàng)目建設(shè)地資源情況。
    (四)紫外分析儀項(xiàng)目建設(shè)地經(jīng)濟(jì)情況。
    (五)紫外分析儀項(xiàng)目建設(shè)地人口情況。
    (六)紫外分析儀項(xiàng)目建設(shè)地交通運(yùn)輸。
    項(xiàng)目運(yùn)作立當(dāng)?shù)?，面向?guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，項(xiàng)目建設(shè)地交通運(yùn)輸條件優(yōu)越，目前已形成鐵路、公路、航空等立體方式的交通運(yùn)輸網(wǎng)。公路四通八達(dá)，境內(nèi)有3條國(guó)道、2條省道，高速紫外分析儀步伐進(jìn)一步加快，將進(jìn)一步改善當(dāng)?shù)氐墓愤\(yùn)輸條件，逐漸優(yōu)化的交通條件有利于項(xiàng)目產(chǎn)品銷售物流環(huán)節(jié)效率的提升，使得產(chǎn)品能夠及時(shí)投放到銷售目標(biāo)市場(chǎng)。
    二、紫外分析儀項(xiàng)目土建總規(guī)。
    (一)項(xiàng)目廠址及廠房建設(shè)。
    1、廠址。
    2、廠房建設(shè)內(nèi)容。
    3、廠房建設(shè)造價(jià)。
    (二)土建規(guī)劃總平面布置圖。
    (三)場(chǎng)內(nèi)外運(yùn)輸。
    1、場(chǎng)外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。
    2、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。
    3、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備。
    (四)項(xiàng)目土建及配套工程。
    1、項(xiàng)目占地。
    2、項(xiàng)目土建及配套工程內(nèi)容。
    (五)項(xiàng)目土建及配套工程造價(jià)。
    (六)項(xiàng)目其他輔助工程。
    1、供水工程。
    2、供電工程。
    3、供暖工程。
    4、通信工程。
    5、其他。
    第六部分紫外分析儀項(xiàng)目環(huán)保、節(jié)能與勞動(dòng)安全方案。
    在項(xiàng)目建設(shè)中，必須貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約和職業(yè)安全衛(wèi)生方面的法規(guī)、法律，對(duì)項(xiàng)目可能對(duì)環(huán)境造成的近期和遠(yuǎn)期影響，對(duì)影響勞動(dòng)者健康和安全的因素，都要在可行性研究階段進(jìn)行分析，提出防治措施，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)，且布局合理，對(duì)環(huán)境的有害影響較小的最佳方案。按照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定，凡從事對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報(bào)告書(shū)的審批制度，同時(shí)，在可行性研究報(bào)告中，對(duì)環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全要有專門論述。
    一、紫外分析儀項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)方案。
    (一)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù)。
    (二)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施。
    (三)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)評(píng)價(jià)。
    二、紫外分析儀項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
    (一)項(xiàng)目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)。
    (二)項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
    三、紫外分析儀項(xiàng)目節(jié)能方案。
    按照國(guó)家發(fā)改委的規(guī)定，節(jié)能需要單獨(dú)列一章。按照國(guó)家發(fā)改委的相關(guān)規(guī)定，建筑面積在2萬(wàn)平方米以上的公共建筑項(xiàng)目、建筑面積在20萬(wàn)平方米以上的居住建筑項(xiàng)目以及其他年耗能2000噸標(biāo)準(zhǔn)煤以上的項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)方都必須出具《節(jié)能專篇》，作為項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估和審查中的重要環(huán)節(jié)。項(xiàng)目立項(xiàng)必須取得節(jié)能審查批準(zhǔn)意見(jiàn)后，項(xiàng)目方可立項(xiàng)。因此，對(duì)建設(shè)規(guī)模超過(guò)發(fā)改委規(guī)定要求的項(xiàng)目，《節(jié)能專篇》如同《環(huán)境評(píng)價(jià)報(bào)告》一樣，是項(xiàng)目建設(shè)前置審核的必須環(huán)節(jié)。
    (一)項(xiàng)目節(jié)能設(shè)計(jì)依據(jù)。
    (二)項(xiàng)目節(jié)能分析。
    四、紫外分析儀項(xiàng)目消防方案。
    (一)項(xiàng)目消防設(shè)計(jì)依據(jù)。
    (二)項(xiàng)目消防措施。
    (三)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)。
    (四)滅火系統(tǒng)。
    (五)消防知識(shí)教育。
    五、紫外分析儀項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生方案。
    (一)項(xiàng)目勞動(dòng)安全設(shè)計(jì)依據(jù)。
    (二)項(xiàng)目勞動(dòng)安全保護(hù)措施。
    第七部分紫外分析儀項(xiàng)目組織和勞動(dòng)定員。
    在可行性研究報(bào)告中，根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模、項(xiàng)目組成和工藝流程，研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，勞動(dòng)定員總數(shù)及勞動(dòng)力來(lái)源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃。
    一、紫外分析儀項(xiàng)目組織。
    (一)組織形式。
    (二)工作制度。
    二、紫外分析儀項(xiàng)目勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)。
    (一)勞動(dòng)定員。
    (二)年總工資和職工年平均工資估算。
    (三)人員培訓(xùn)。
    本項(xiàng)目采用“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”實(shí)施人員培訓(xùn)，所謂“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”指的是定崗前招聘、基本技能培訓(xùn)等由公司安排各部門技術(shù)骨干統(tǒng)一按照規(guī)定執(zhí)行，力求使得員工熟悉公司業(yè)務(wù)和需要掌握的各項(xiàng)基本技能。經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)后，公司根據(jù)各人表現(xiàn)確定崗位，然后由各崗位的技術(shù)負(fù)責(zé)人針對(duì)崗位特有業(yè)務(wù)進(jìn)行學(xué)徒式指導(dǎo)和培訓(xùn)。兩種方式的結(jié)合既保證了員工定崗的準(zhǔn)確性，也縮短了員工定崗后成為合格員工的時(shí)間，這對(duì)于節(jié)約人員培訓(xùn)成本和縮短培訓(xùn)時(shí)間都具有極好的效果。
    第八部分紫外分析儀項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排。
    項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期的進(jìn)度安排也是可行性研究報(bào)告中的一個(gè)重要組成部分。所謂項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期亦可稱為投資時(shí)間，是指從正式確定建設(shè)項(xiàng)目到項(xiàng)目達(dá)到正常生產(chǎn)這段時(shí)間。這一時(shí)期包括項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備，資金籌集安排，勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨，施工準(zhǔn)備，施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備，試運(yùn)轉(zhuǎn)直到竣工驗(yàn)收和交付使用等各工作階段。這些階段的各項(xiàng)投資活動(dòng)和各個(gè)工作環(huán)節(jié)，有些是相互影響的，前后緊密銜接的，也有些是同時(shí)開(kāi)展，相互交叉進(jìn)行的。因此，在可行性研究階段，需將項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期各個(gè)階段的各個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，綜合平衡，作出合理又切實(shí)可行的安排。
    一、紫外分析儀項(xiàng)目實(shí)施的各階段。
    (一)建立項(xiàng)目實(shí)施管理機(jī)構(gòu)。
    (二)資金籌集安排。
    (三)技術(shù)獲得與轉(zhuǎn)讓。
    (四)勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨。
    (五)施工準(zhǔn)備。
    (六)施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備。
    (七)竣工驗(yàn)收。
    二、紫外分析儀項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表。
    三、紫外分析儀項(xiàng)目實(shí)施費(fèi)用。
    (一)建設(shè)單位管理費(fèi)。
    (二)生產(chǎn)籌備費(fèi)。
    (三)生產(chǎn)職工培訓(xùn)費(fèi)。
    (四)辦公和生活家具購(gòu)置費(fèi)。
    (五)其他應(yīng)支出的費(fèi)用。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇三
    軟件測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序甚至不用執(zhí)行程序的過(guò)程。
    它既是軟件開(kāi)發(fā)的重要階段，也占有軟件工程的重大比例。
    軟件測(cè)試的地位至關(guān)重要，直接關(guān)系著軟件開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，因此軟件測(cè)試要講究策略講究效果。
    它是幫助識(shí)別開(kāi)發(fā)完成(中間或最終的版本)的計(jì)算機(jī)軟件(整體或部分)的正確度、完全度和質(zhì)量的軟件過(guò)程;是sqa的重要子域。
    軟件測(cè)試是一個(gè)貫穿整個(gè)軟件生命周期的活動(dòng)，那種等待整個(gè)那系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完畢，再對(duì)其進(jìn)行測(cè)試的想法是錯(cuò)誤的，把測(cè)試放到軟件開(kāi)發(fā)的最后是很危險(xiǎn)的，因?yàn)樗苋菀讓?dǎo)致整個(gè)軟件系統(tǒng)無(wú)法集成。
    另外，對(duì)軟件的測(cè)試并不僅限于軟件程序的本身，因?yàn)殄e(cuò)誤并不一定是代碼引起的。
    很有可能是軟件需求、軟件系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)等階段引起的。
    錯(cuò)誤在初期也許只是范圍很小的隱藏問(wèn)題，但由于軟件開(kāi)發(fā)的各階段的連續(xù)性，會(huì)使錯(cuò)誤逐步擴(kuò)展，如果早期的開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能排除，將帶到設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試等各階段，影響逐步擴(kuò)大。
    所以對(duì)軟件的測(cè)試還應(yīng)該包括與軟件有關(guān)的所有的文檔。
    軟件測(cè)試過(guò)程，可分為五個(gè)步驟：?jiǎn)卧獪y(cè)試、子系統(tǒng)測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試、驗(yàn)收測(cè)試和平行運(yùn)行。
    單元測(cè)試：測(cè)試的對(duì)象是針對(duì)軟件中的單個(gè)模塊或者過(guò)程，即測(cè)試軟件中的基本組成單位。
    單元測(cè)試屬于最基本的軟件的動(dòng)態(tài)測(cè)試部分，但是重要性卻不容忽視。
    單元測(cè)試旨在檢查基本單位是否正確。
    單元測(cè)試要求測(cè)試人員具有程序編碼和設(shè)計(jì)知識(shí)，因此往往從事單元測(cè)試的人員是程序設(shè)計(jì)人員，往往需要開(kāi)發(fā)測(cè)試驅(qū)動(dòng)模塊和樁模塊來(lái)輔助完成單元測(cè)試。
    這就要求應(yīng)用系統(tǒng)具有很好的體系結(jié)構(gòu)。
    一個(gè)軟件單元的正確性是相對(duì)于該單元的規(guī)約而言的。
    因此，單元測(cè)試以被測(cè)試單位的規(guī)約為基準(zhǔn)。
    單元測(cè)試的主要方法有控制流測(cè)試、數(shù)據(jù)流測(cè)試、排錯(cuò)測(cè)試、分域測(cè)試等等。
    集成測(cè)試：把軟件單元逐步組裝成一個(gè)計(jì)算機(jī)軟件配置項(xiàng)的過(guò)程叫“軟件集成xxx。
    把軟件逐步組裝，同時(shí)一并進(jìn)行測(cè)試，直到整個(gè)系統(tǒng)成為一體的有序進(jìn)行的測(cè)試叫“集成測(cè)試”，也叫“計(jì)算機(jī)軟件部件測(cè)試”、“組裝測(cè)試”或“綜合測(cè)試”。
    確認(rèn)測(cè)試：集成測(cè)試完成后，軟件接口缺陷已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并糾正，這時(shí)可以對(duì)軟件進(jìn)行確認(rèn)測(cè)試。
    確認(rèn)測(cè)試是通過(guò)黑盒測(cè)試來(lái)驗(yàn)證軟件功能及性能與要求規(guī)范是否一致。
    當(dāng)發(fā)現(xiàn)與需求規(guī)范有差別，要列出一個(gè)缺陷表。
    系統(tǒng)測(cè)試：測(cè)試對(duì)象主要是針對(duì)軟件開(kāi)發(fā)后期形成的軟件系統(tǒng)，因此測(cè)試務(wù)必系統(tǒng)徹底，著重檢查系統(tǒng)性能是否達(dá)到開(kāi)發(fā)要求，軟件行為和輸出是否精準(zhǔn)。
    因此，系統(tǒng)測(cè)試應(yīng)該按照測(cè)試計(jì)劃進(jìn)行，其輸入、輸出和其他動(dòng)態(tài)運(yùn)行行為應(yīng)該與軟件規(guī)約進(jìn)行對(duì)比。
    軟件系統(tǒng)測(cè)試方法很多，主要有功能測(cè)試、性能測(cè)試、隨機(jī)測(cè)試等等。
    軟件測(cè)試是伴隨著軟件的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。
    早期的軟件測(cè)試較為狹隘，測(cè)試相當(dāng)于“調(diào)試”，由開(kāi)發(fā)人員自己完成這部分工作。
    通常是形成代碼、產(chǎn)品基本完成時(shí)才進(jìn)行測(cè)試，對(duì)測(cè)試的投入非常的少。
    直到1957年，軟件測(cè)試才成為一種發(fā)現(xiàn)軟件缺陷的活動(dòng)。
    由于缺乏軟件工程的概念，測(cè)試仍舊是開(kāi)發(fā)之后的事情。
    1972年在北卡羅來(lái)納大學(xué)舉行了首次軟件測(cè)試正式會(huì)議，軟件測(cè)試才被確定為一種研究方向。
    1979年，glenfordmyers的《theartofsoftwaretesting》(軟件測(cè)試藝術(shù))是測(cè)試領(lǐng)域的第一本重要專著。
    在這本書(shū)中，myers以及其同事們將軟件測(cè)試定義為“測(cè)試是為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行的一個(gè)程序或者系統(tǒng)的過(guò)程”。
    到了20世紀(jì)80年代，軟件測(cè)試不再單純是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程，而且包含了軟件質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
    包含ieee標(biāo)準(zhǔn)、美國(guó)ansi標(biāo)準(zhǔn)以及iso國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的各類標(biāo)準(zhǔn)相繼被制定。
    20世紀(jì)90年代，測(cè)試工具逐漸得到了廣大專家學(xué)者的廣泛重視，開(kāi)始盛行。
    測(cè)試被認(rèn)為是為了度量和提高被測(cè)軟件的質(zhì)量，對(duì)測(cè)試軟件進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)的整個(gè)生命周期過(guò)程。
    最近20年來(lái)，軟件測(cè)試技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)和軟件技術(shù)的飛速發(fā)展取得了很大突破，包括v模型、w模型在內(nèi)的測(cè)試模型被相繼總結(jié)出來(lái)。
    然而軟件測(cè)試技術(shù)仍舊是落后于軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的發(fā)展速度，這使得軟件測(cè)試面臨著很大的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在軟件測(cè)試任務(wù)重、規(guī)模和功能日益復(fù)雜，難以有效測(cè)試;面向?qū)ο鬁y(cè)試技術(shù)發(fā)展有待成熟等。
    分析現(xiàn)今國(guó)內(nèi)外的測(cè)試發(fā)展，可以看出自動(dòng)化測(cè)試已經(jīng)逐漸代替手工測(cè)試成為日后發(fā)展的主流趨勢(shì)。
    隨著軟件系統(tǒng)的規(guī)模越來(lái)越大，整個(gè)系統(tǒng)的復(fù)雜性也越來(lái)越大，那么單純的手工測(cè)試已經(jīng)不適合這種大系統(tǒng)的測(cè)試了。
    首先手工測(cè)試的效率低下，其次有些測(cè)試是手工測(cè)試所無(wú)法完成的。
    為了解決手工測(cè)試效率低下和手工測(cè)試不能解決的一些測(cè)試等問(wèn)題，自動(dòng)化測(cè)試就應(yīng)運(yùn)而生了。
    軟件自動(dòng)化測(cè)試，顧名思義，就是執(zhí)行一種自動(dòng)的測(cè)試程序，控制被測(cè)軟件的執(zhí)行，模擬手動(dòng)測(cè)試步驟，完成全自動(dòng)或半自動(dòng)測(cè)試。
    軟件自動(dòng)化測(cè)試具有較高的實(shí)效性，快捷地測(cè)試出軟件性能，這能夠有效地保證軟件質(zhì)量，并為軟件的提前上線贏得時(shí)間。
    近幾年，常見(jiàn)的自動(dòng)化測(cè)試工具有rationalrobot、winrunner、quicktestprofessional、telelogictau等。
    tau第二代包含三個(gè)最新的、最強(qiáng)大的技術(shù)用來(lái)加速大規(guī)模軟件開(kāi)發(fā)和測(cè)試：統(tǒng)一建模語(yǔ)言(uml)及它的許多最新修訂版本中的特性，;功能強(qiáng)大的測(cè)試語(yǔ)言ttcn-3和新的構(gòu)造系統(tǒng)的方法：modeldrivenarchitecture(模型驅(qū)動(dòng)構(gòu)架)。
    這三個(gè)新的業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合成tau的已經(jīng)過(guò)認(rèn)可的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，形成了一個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)一流的穩(wěn)定可靠的工具解決方案。
    tau第二代是系統(tǒng)與軟件開(kāi)發(fā)解決方案的一個(gè)突破，它把業(yè)界從使用了太長(zhǎng)時(shí)間的手工、易出錯(cuò)、以代碼為中心的方法中釋放出來(lái)，自然而然地邁向下一步，一個(gè)更加可視化、自動(dòng)化及可靠的開(kāi)發(fā)方法。
    telelogictau/tester是基于通用測(cè)試語(yǔ)言ttcn-3，用于自動(dòng)化的系統(tǒng)和集成測(cè)試的強(qiáng)大工具。
    tau/tester以現(xiàn)代化的開(kāi)發(fā)工具為基礎(chǔ)，提供高層測(cè)試功能，支持整個(gè)測(cè)試生命周期，加速自動(dòng)化測(cè)試。
    tau/tester可使用戶特別關(guān)注于測(cè)試的開(kāi)發(fā)，因?yàn)閠tcn-3語(yǔ)言是獨(dú)立于開(kāi)發(fā)語(yǔ)言或測(cè)試設(shè)備的，且是抽象和可移植的。
    隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，web測(cè)試、手機(jī)軟件測(cè)試、嵌入式系統(tǒng)測(cè)試發(fā)展速度迅猛，引起了廣大學(xué)者的廣泛關(guān)注。
    b/s架構(gòu)的大行其道，催生了人們對(duì)web應(yīng)用測(cè)試的研究，web應(yīng)用測(cè)試?yán)^承了傳統(tǒng)測(cè)試方法，同時(shí)結(jié)合web應(yīng)用的特點(diǎn)。
    比起任何其他類型的應(yīng)用，web應(yīng)用運(yùn)行在更多的硬件和軟件平臺(tái)上，這些平臺(tái)的性質(zhì)可在任何時(shí)間改變，完全不在web應(yīng)用開(kāi)發(fā)人員的知識(shí)或控制之內(nèi)。
    隨著web應(yīng)用的不斷發(fā)展，也同樣衍生出一些新的研究方向，如最近沸沸揚(yáng)揚(yáng)的云計(jì)算測(cè)試，針對(duì)sass應(yīng)用的測(cè)試等。
    出現(xiàn)手機(jī)軟件測(cè)試這個(gè)研究分支，主要是因?yàn)槭謾C(jī)在中國(guó)應(yīng)用特別普遍，使用范圍很廣，圍繞手機(jī)所出現(xiàn)的軟件種類越來(lái)越豐富，有很多專門從事手機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)公司，于是自然而然出現(xiàn)一批手機(jī)軟件測(cè)試的工程師。
    隨著信息技術(shù)和工業(yè)領(lǐng)域的不斷融合，嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，可以預(yù)言，嵌入式軟件將有更為廣泛的發(fā)展空間。
    對(duì)于嵌入式軟件的測(cè)試也將有著很大的市場(chǎng)需求。
    嵌入式系統(tǒng)內(nèi)存往往不豐富，開(kāi)發(fā)成本偏高，往往與硬件直接相關(guān)系，。
    這些原因造成了嵌入式系統(tǒng)測(cè)試的難度，也造成了嵌入式軟件的開(kāi)發(fā)和測(cè)試與別的測(cè)試策略有著明顯不同。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇四
    我于20xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
    (一)具體目標(biāo)。
    １、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。
    ２、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
    ３、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。
    (二)調(diào)查方法學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。
    問(wèn)卷調(diào)查在信陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)高中進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
    (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。
    1、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
    2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是高中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
    3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
    4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
    (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
    1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
    2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的.特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
    3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇五
    財(cái)務(wù)分析是以會(huì)計(jì)核算和報(bào)表資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用一系列專門的分析技術(shù)和方法，對(duì)企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、分配活動(dòng)的盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、償債能力和增長(zhǎng)能力狀況等進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。本站精心為大家整理了財(cái)務(wù)分析報(bào)告簡(jiǎn)單財(cái)務(wù)分析報(bào)告范文，希望對(duì)你有幫助。
    財(cái)務(wù)分析報(bào)告簡(jiǎn)單財(cái)務(wù)分析報(bào)告范文。
    第一部分xx年度公司財(cái)務(wù)概況。
    一、總況(合并報(bào)表)。
    (二)xx年度公司實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入萬(wàn)元，利潤(rùn)總額萬(wàn)元，扣除所得稅萬(wàn)元和少數(shù)股東損益萬(wàn)元，公司凈利潤(rùn)萬(wàn)元。
    (三)xx年集團(tuán)上繳國(guó)家各項(xiàng)稅金共計(jì)萬(wàn)元。
    (四)xx年上繳院國(guó)科控股利潤(rùn)萬(wàn)元。
    (五)主要財(cái)務(wù)指標(biāo)情況。
    1、資產(chǎn)負(fù)債率%;。
    2、流動(dòng)比率%;。
    3、總資產(chǎn)報(bào)酬率%;。
    4、凈資產(chǎn)收益率%;。
    5、國(guó)有資產(chǎn)保值增值率%。
    6、其他比率%。
    (六)合并數(shù)據(jù)說(shuō)明。
    2、由于會(huì)計(jì)政策的************方面發(fā)生了變化，由原來(lái)的***************變更為，導(dǎo)致合并報(bào)表發(fā)生較大變化，具體為。
    第二部分報(bào)告期內(nèi)主要經(jīng)營(yíng)情況及財(cái)務(wù)狀況分析。
    一、公司經(jīng)營(yíng)情況。
    截至報(bào)告期，按照公司各控股公司上報(bào)的報(bào)表數(shù)據(jù)合并，xx年度公司實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入萬(wàn)元，凈利潤(rùn)萬(wàn)元。
    公司xx年度營(yíng)業(yè)收入、凈利潤(rùn)構(gòu)成情況表。
    單位萬(wàn)元。
    (一)公司本部經(jīng)營(yíng)情況。
    1、收入情況(大幅增長(zhǎng)、減少、持平)。
    xx年度公司本部主營(yíng)業(yè)務(wù)收入萬(wàn)元，完成預(yù)算指標(biāo)%，同比增長(zhǎng)(減少)%。
    1)xx年公司本部仍然以業(yè)務(wù)(產(chǎn)品、項(xiàng)目)為主，共取得收入萬(wàn)元，占全部收入%，比上年度增加(減少)萬(wàn)元。增加(減少)的主要原因是。
    2)xx年度公司本部第二大收入為產(chǎn)品(項(xiàng)目)，取得收入萬(wàn)元，占全部收入的%，比上年度增加(減少)萬(wàn)元。增加(減少)的主要原因是。
    3)xx年度公司本部其他收入為和，共取得收入萬(wàn)元，占全部收入的%，比上年度增加(減少)萬(wàn)元;增加(減少)的主要原因是。
    2、成本情況。
    xx年度公司本部主營(yíng)業(yè)務(wù)成本萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)%，與收入增長(zhǎng)率相比高(低)個(gè)百分點(diǎn)。成本增加(減少)的主要原因是。(多因素分析法進(jìn)行分析)。
    3、管理費(fèi)用情況。
    xx年度公司本部管理費(fèi)用支出萬(wàn)元，比xx年增加(減少)萬(wàn)元。主要原因是。(多因素分析法進(jìn)行分析)。
    4、財(cái)務(wù)費(fèi)用情況。
    xx年財(cái)務(wù)費(fèi)用萬(wàn)元，比xx年度增加(減少)萬(wàn)元，主要原因是。
    5、投資收益情況。
    1)xx年度公司投資收益萬(wàn)元，主要構(gòu)成情況為。
    2)xx年度實(shí)際收到上交利潤(rùn)情況。
    7、現(xiàn)金流量情況。
    xx年度本部現(xiàn)金總流入xx萬(wàn)元，現(xiàn)金總流出xx萬(wàn)元，現(xiàn)金凈流入xx萬(wàn)元。其中經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的現(xiàn)金凈流入xx萬(wàn)元，投資活動(dòng)凈流入xx萬(wàn)元，籌資活動(dòng)現(xiàn)金凈流入xx萬(wàn)元。
    (二)控股公司經(jīng)營(yíng)情況。
    1、*********公司。
    *********公司合并營(yíng)業(yè)收入萬(wàn)元，凈利潤(rùn)萬(wàn)元，分別完成預(yù)算指標(biāo)的%和%。
    原因分析********公司銷售收入持續(xù)穩(wěn)定增加(減少)，但由于主要是原材料(或其他原因)上漲幅度過(guò)大(減少)，年度凈利潤(rùn)同比有較大下降，加上原因的影響，凈利潤(rùn)同比減少了萬(wàn)元。
    2、********公司。
    *********公司xx年進(jìn)一步調(diào)整公司業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)發(fā)展主業(yè)，經(jīng)營(yíng)收入和凈利潤(rùn)均較好地完成全年預(yù)算指標(biāo)。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇六
    ×××先生(小姐)：
    您應(yīng)聘本公司職，經(jīng)復(fù)審，決定錄用，請(qǐng)于年月日(星期)上午時(shí)，攜帶下列物品文件及詳填函附之表格，向本公司人事部報(bào)到。
    居民身份證;。
    個(gè)人資料卡;。
    體檢表;。
    保證書(shū);。
    二寸半身照片張。
    注意事項(xiàng)：
    1.按本公司之規(guī)定新進(jìn)員工必須先行試用個(gè)月，試用期間暫支月薪;。
    2.報(bào)到后，本公司將在很愉快的氣氛中，為您做職前介紹，包括讓您知道。
    本公司人事制度、福利、服務(wù)守則及其他注意事項(xiàng)，使您在本公司工作期間，滿足、愉快，如果您有疑慮或困難，請(qǐng)與本部聯(lián)系。
    人力資源部啟。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇七
    我叫，性別*，現(xiàn)年三十歲，大專文化程度，自**年底到工作至今。
    一、學(xué)習(xí)情況及體會(huì)。
    開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員。
    活動(dòng)，是黨的十六大作出的重要部署，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，是新階段黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是推動(dòng)全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保證。這次教育活動(dòng)規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇。按照行政審批服務(wù)中心開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)《實(shí)施方案》的安排部署，自己充分認(rèn)識(shí)到先進(jìn)性教育活動(dòng)的重大歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，以飽滿的熱情、積極的態(tài)度自覺(jué)主動(dòng)地投身到先進(jìn)性教育活動(dòng)中去。認(rèn)真遵守“中心”關(guān)于先進(jìn)性教育活動(dòng)的各項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    在按時(shí)參加“中心”組織的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)注重利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)階段共寫學(xué)習(xí)心得3篇自我剖析1篇筆記20000余字。學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的著作理論、“三個(gè)代表”重要思想又包括現(xiàn)代化管理知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)。充分利用“中心”現(xiàn)代化的電腦設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)通過(guò)觀看錄像資料、與同志們上網(wǎng)交流等形式在學(xué)深學(xué)透上下工夫。通過(guò)學(xué)習(xí)用科學(xué)的理論武裝頭腦個(gè)人素質(zhì)、工作能力和業(yè)務(wù)水平等各方面都有了較大的提高尤其加深了對(duì)“三個(gè)代表”的理解。按照把整改貫穿始終的要求在活動(dòng)中注重有針對(duì)性地查擺自己在人生觀、世界觀、價(jià)值觀、理想信念、宗旨觀念等方面存在的突出問(wèn)題邊學(xué)習(xí)、邊查擺、邊整改、邊提高。
    二、個(gè)人存在的問(wèn)題。
    根據(jù)與領(lǐng)導(dǎo)、同事們座談和交流的情況，對(duì)照市教育活動(dòng)辦公室下發(fā)的文件所列舉的十一大類問(wèn)題，七十七種表現(xiàn)，自己所查擺出的主要問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面：
    1、日常學(xué)習(xí)不夠，理論水平、素質(zhì)能力還不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。首先是學(xué)習(xí)理論不夠，其次是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和現(xiàn)代化管理知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，第三是業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠。有時(shí)只停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)，學(xué)習(xí)不深不透，特別是在理解和實(shí)踐上都有一定的差距。如對(duì)“三個(gè)代表”的學(xué)習(xí)理解和把握上就只限于知道其內(nèi)容，但對(duì)其深刻的內(nèi)涵知之甚少。
    2、日常工作生活中，在保持和發(fā)揮先進(jìn)性方面，對(duì)時(shí)時(shí)處處保持先進(jìn)性這根“弦”繃得不夠緊，有時(shí)把自己混同于一般群眾，降低了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，滿足于過(guò)得去、差不多。
    3、工作作風(fēng)上有時(shí)比較散漫、松懈、不夠嚴(yán)謹(jǐn)；在工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。
    產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因主要就是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)處于特殊的轉(zhuǎn)型時(shí)期，自己逐漸放松了對(duì)自己的要求，不求有功，但求無(wú)過(guò)。這次保持先進(jìn)性教育活動(dòng)使自己及時(shí)認(rèn)識(shí)和找到了差距和不足，通過(guò)整改無(wú)疑對(duì)自己今后的思想、作風(fēng)的轉(zhuǎn)變起到積極的促進(jìn)作用。
    三、下一步的整改措施。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇八
    鎮(zhèn)屬各學(xué)校、村（社區(qū)）：
    健康教育為人們提供了健康知識(shí)和技能的服務(wù)，是普及醫(yī)療保健知識(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)防為主、人人健康的重要途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)全民教育，提高全民衛(wèi)生意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，鎮(zhèn)愛(ài)衛(wèi)辦按照省、市、縣三級(jí)相關(guān)部門和《大邑縣健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃綱要》的要求，鎮(zhèn)黨委、政府高度重視健康教育宣傳工作，為確保此項(xiàng)工作順利完成，特制定我鎮(zhèn)20xx年度健康教育工作計(jì)劃：
    一、工作目標(biāo)。
    按照省、市、縣三級(jí)相關(guān)部門的要求切實(shí)做好各項(xiàng)健康教育宣傳工作，爭(zhēng)取我鎮(zhèn)健康教育工作符合《大邑縣健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃綱要》的達(dá)標(biāo)要求。
    二、具體措施。
    1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
    成立了以黨委副書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副鎮(zhèn)長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由鎮(zhèn)愛(ài)衛(wèi)辦、鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心牽頭，各村（社區(qū)）和學(xué)校認(rèn)真實(shí)施健康教育工作計(jì)劃，精心組織實(shí)施各項(xiàng)健康教育活動(dòng)，建立健康教育工作長(zhǎng)效管理機(jī)制。
    2、做好宣傳工作。
    開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步加大宣傳力度，使群眾認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)健康知識(shí)和健康行為的重要性，使群眾懂得健康知識(shí)和自我保健技能缺乏及衛(wèi)生意識(shí)沒(méi)跟上才是產(chǎn)生疾病的主要原因。
    3、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)群眾健康知識(shí)和健康行為的教育，在春季和秋季等疾病多發(fā)季節(jié)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)健康知識(shí)。
    4、利用市民學(xué)校適時(shí)開(kāi)展一些健康教育活動(dòng)。
    5、鎮(zhèn)政府提供經(jīng)費(fèi)保障。
    6、建立三個(gè)健康教育示范社區(qū)，能較好地履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的職責(zé)，并使醫(yī)院、學(xué)校等健康網(wǎng)絡(luò)能夠發(fā)揮作用。
    7、中、小學(xué)開(kāi)設(shè)健康教育課，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為，做好學(xué)校健康教育迎檢工作。
    8、設(shè)立固定的健康教育宣傳欄，開(kāi)展健康教育活動(dòng)。
    三、加強(qiáng)檢查考核工作，確保健康教育工作的質(zhì)量。
    在宣傳發(fā)動(dòng)組織全體人員開(kāi)展健康知識(shí)和健康行為學(xué)習(xí)的同時(shí)，要組織定期或不定期的健康知識(shí)考核檢查工作，將健康教育這項(xiàng)工作納入考核項(xiàng)目。
    【鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作計(jì)劃三篇】。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇九
    第十一屆數(shù)字校園建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇近日在深圳舉辦，與會(huì)代表探索和討論后疫情時(shí)代的智慧教學(xué)、線上線下教學(xué)融合新模式等，助推智慧教育高質(zhì)量發(fā)展。
    今年疫情期間，在線開(kāi)放課程和學(xué)xp臺(tái)被各大中小學(xué)廣泛使用，有效地促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、方法、模式和管理體制機(jī)制的變革，給教育教學(xué)改革帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。
    中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊志堅(jiān)表示，面對(duì)疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn)，充分利用信息化技術(shù)的力量推進(jìn)在線教育教學(xué)質(zhì)量的提升，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。
    “疫情倒逼推動(dòng)中國(guó)教育信息化水平提升，智慧校園建設(shè)迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)?！敝袊?guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、清華大學(xué)信息技術(shù)中心副總工程師鐘曉流表示，教育信息化進(jìn)入了3.0時(shí)代，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)管理。
    比如，過(guò)去在管理教學(xué)和學(xué)生時(shí)，學(xué)校都需要投入較大的人力物力，現(xiàn)在通過(guò)智慧教學(xué)的形式，可以科學(xué)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、心理狀態(tài)等，讓教師和校方從繁雜的事務(wù)中解脫出來(lái)。
    不過(guò)，在鐘曉流看來(lái)，當(dāng)前智慧校園一體化建設(shè)還不足，碎片化的數(shù)據(jù)并不足以支撐整體的智慧教育，尤其是很多痛點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題在這次疫情中更為凸顯。
    此次論壇，共有13家教育信息化企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)展示各自的新產(chǎn)品、新方案，著力解決當(dāng)前的智慧教育痛點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。記者在三盟科技展位看到，該公司展示了aiot智慧教室物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開(kāi)放平臺(tái)4.0(簡(jiǎn)稱“智校4.0”)、aiod智能交互式教學(xué)平臺(tái)3.0(簡(jiǎn)稱“智學(xué)堂3.0”)、aiod教學(xué)分析大數(shù)據(jù)系統(tǒng)3.0(簡(jiǎn)稱“教學(xué)大數(shù)據(jù)3.0”)、錄播系統(tǒng)等研發(fā)新成果。
    據(jù)介紹，“智校4.0”平臺(tái)采用數(shù)字孿生技術(shù)，打造開(kāi)放融合的教室管控中心，可滿足學(xué)校數(shù)字化巡課、督導(dǎo)訴求，減少學(xué)校人力成本;“智學(xué)堂3.0”平臺(tái)是融合ai、大數(shù)據(jù)技術(shù)的新一代智慧教學(xué)綜合服務(wù)平臺(tái)，可支持學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)估與動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化課程和學(xué)習(xí)資源的智能推送，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
    三盟科技智慧教學(xué)產(chǎn)品總監(jiān)李丹宏認(rèn)為，要重構(gòu)后疫情時(shí)代的智慧教學(xué)新模式，單一的課堂教學(xué)或線上學(xué)習(xí)有待改變，更重視空間一體化教學(xué)模式，并逐步改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)封閉、孤立的狀態(tài);在教學(xué)方式上，在保障線上教學(xué)便利性的同時(shí)，也應(yīng)該融合線下教學(xué)中的互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。
    2、中國(guó)智慧教育產(chǎn)業(yè)前景可期。
    “技術(shù)的進(jìn)步會(huì)徹底改變整個(gè)教育行業(yè)，帶動(dòng)教學(xué)模式、教學(xué)方法的變革”。鐘曉流認(rèn)為，隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)快速發(fā)展更新，智慧教育產(chǎn)業(yè)前景十分可期。
    據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，以來(lái)，在線教育和教育信息化均處于快速發(fā)展時(shí)期，從而推動(dòng)我國(guó)智慧教育市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。綜合在線教育以及教育信息化的市場(chǎng)規(guī)模綜合測(cè)算得出，中國(guó)智慧教育市場(chǎng)規(guī)模約為5320億元，同比增長(zhǎng)17.13%。據(jù)預(yù)測(cè)，20我國(guó)智慧教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)7230.6億元，到2022年我國(guó)智慧教育市場(chǎng)規(guī)模將突破萬(wàn)億元大關(guān)。
    我國(guó)智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀。
    一、智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
    隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的不斷發(fā)展，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)用戶終端日益走向多樣化、移動(dòng)化、人性化、智能化、低成本化，教育在信息化、智能化方面的發(fā)展已從單純技術(shù)設(shè)施的集成化，提升為整合了技術(shù)、人才、服務(wù)等各類資源的巨型知識(shí)網(wǎng)格平臺(tái)和公共知識(shí)服務(wù)體系，教育信息化已步入智慧教育建設(shè)與發(fā)展的新階段。
    二、我國(guó)智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
    1.智慧教育發(fā)展得到國(guó)家政策大力支持。
    206月，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委最新公布了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)文件《智慧校園總體架構(gòu)》，對(duì)于智慧校園的總體架構(gòu)及建設(shè)進(jìn)行了明確規(guī)范。智慧校園是未來(lái)學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路，《智慧校園總體架構(gòu)》這一國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)文件，全國(guó)各地學(xué)校根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)智慧教學(xué)環(huán)境、智慧教學(xué)資源、智慧校園管理、智慧校園服務(wù)、信息安全體系等的系統(tǒng)架構(gòu)與基本要求，完成對(duì)智慧校園的部署，為未來(lái)學(xué)校的發(fā)展做好鋪墊。
    2.智慧教育發(fā)展設(shè)施建設(shè)日益完善。
    初全國(guó)中小學(xué)校園互聯(lián)網(wǎng)接入率已經(jīng)接近100%，并且保持是較快的設(shè)備設(shè)施迭代速度，智能硬件的普及少不了國(guó)家政策的支持。教育部日前發(fā)布《20教育信息化工作要點(diǎn)》，核心目標(biāo)是基本實(shí)現(xiàn)具備條件的學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)全覆蓋，多媒體教室占普通教室比例達(dá)到80%，普通教室全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備的學(xué)校比例達(dá)到60%，基本形成國(guó)家教育資源公共服務(wù)體系框架。
    3.智慧教育發(fā)展信息化程度不斷提高，目標(biāo)三全兩高一大。
    我國(guó)教育信息化事業(yè)與改革開(kāi)放同時(shí)起步，走過(guò)了40年的風(fēng)雨歷程，取得了舉世矚目的發(fā)展成就。在技術(shù)革新的有效支撐和應(yīng)用驅(qū)動(dòng)下，在社會(huì)各界的積極參與和大力支持下，我國(guó)教育信息化取得了前所未有的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從1.0到2.0的轉(zhuǎn)段升級(jí)，對(duì)教育改革發(fā)展的“革命性影響”初現(xiàn)端倪。年4月，教育部制定并發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，各地迅速行動(dòng)，企業(yè)積極響應(yīng)，截至4月，11個(gè)省出臺(tái)了相關(guān)配套文件，2個(gè)省市正在抓緊制定。
    “三全兩高一大”目標(biāo)的提出，為我國(guó)教育信息化發(fā)展指明了新的方向。相比信息化1.0，教育信息化2.0要實(shí)現(xiàn)從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變;從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變;從應(yīng)用融合發(fā)展，向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。202月，教育部網(wǎng)信領(lǐng)導(dǎo)小組第五次會(huì)議通過(guò)《年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，提出10項(xiàng)核心目標(biāo)，部署了11個(gè)方面35條具體任務(wù)，不斷加快我國(guó)教育信息化實(shí)施步伐，從而全面提升我國(guó)智慧教育水平。
    智慧教育的應(yīng)用是發(fā)揮智能技術(shù)在教育行業(yè)中的價(jià)值，打造新型教育模式的必然路徑。結(jié)合教育行業(yè)的特性，通過(guò)運(yùn)用智慧教育的關(guān)鍵技術(shù)和平臺(tái)，結(jié)合各類智慧教育場(chǎng)所和支持系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了智能技術(shù)與教育的深度融合，促進(jìn)教育信息化變革，探索新的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式。
    在教育信息化2.0時(shí)代，可實(shí)現(xiàn)的智慧教育五大應(yīng)用場(chǎng)景分別是智能教學(xué)、智能學(xué)習(xí)、智能考試與評(píng)價(jià)、智能管理與服務(wù)、其他智能教育應(yīng)用。
    5.智慧教育發(fā)展信息化人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。
    最近幾年，高校廣泛開(kāi)設(shè)了與信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)和信息技術(shù)課程，加大了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革，設(shè)立了示范性軟件學(xué)院35所、示范性軟件技術(shù)學(xué)院35所、國(guó)家計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件應(yīng)用技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地180個(gè)和國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地，建設(shè)了全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，舉辦了各種師資培訓(xùn)。教育信息化人才培養(yǎng)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，水平也在不斷提高。
    以上就是對(duì)智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀的淺析，我國(guó)智慧教育的發(fā)展速度非常快，相信在政府、企業(yè)、學(xué)校的共同努力下，三全兩高一大的目標(biāo)一定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)。
    互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“智慧教育”發(fā)展方向。
    一、關(guān)于“智慧教育”
    智慧教育是信息化與教育融合發(fā)展的高級(jí)階段，旨在綜合應(yīng)用新一代信息技術(shù)提升現(xiàn)有教育系統(tǒng)的智慧化水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育主流業(yè)務(wù)的深度融合(包括不限于智慧教學(xué)、智慧管理、智慧評(píng)價(jià)、智慧科研和智慧服務(wù))，緩解教育資源分配不均的問(wèn)題，促進(jìn)教育模式的創(chuàng)新，營(yíng)造以學(xué)習(xí)者為中心的教育氛圍，培養(yǎng)現(xiàn)代的智慧型人才。
    智慧教育代表了未來(lái)教育的發(fā)展與改革方向，已成為當(dāng)今世界上多個(gè)國(guó)家和地區(qū)未來(lái)教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略。劉延?xùn)|副總理在國(guó)際教育信息化大會(huì)上致辭，要求各地教育主管部門更加重視教育信息化在突破時(shí)空限制、促進(jìn)教育公平方面作用和地位，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和共建共享。
    二、“智慧教育”的建設(shè)目標(biāo)。
    智慧教育的最終目標(biāo)，不外乎是使教育的效能得到充分的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)老師教、學(xué)生學(xué)的效率最大化。具體來(lái)說(shuō)可以理解為促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校管理和教學(xué)能力的融合，即做到“四融合”：
    教學(xué)內(nèi)容融合：通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)單一的以文本表示知識(shí)的形式，結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，借鑒當(dāng)前比較流行的翻轉(zhuǎn)式課堂、微課程、mooc等在線學(xué)習(xí)模式，建設(shè)一套與學(xué)科內(nèi)容緊密融合的教學(xué)課件和案例。
    學(xué)生學(xué)習(xí)融合：學(xué)生利用信息技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的“教師為主體，學(xué)生為客體”的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源配置、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等以學(xué)生為中心，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、自主化、協(xié)作式的學(xué)習(xí)。
    教學(xué)能力融合：教師通過(guò)調(diào)用全市、全國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育資源，利用最新教育技術(shù)服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的理念、能力和水平，推進(jìn)大數(shù)據(jù)采集和分析運(yùn)用，推動(dòng)教師備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)和管理方式的變革。
    學(xué)校管理融合：建設(shè)和完善市、區(qū)、校三級(jí)教育教學(xué)信息管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)籌管理，以提高學(xué)校的管理水平和運(yùn)作效率，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)校管理的融合，為學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校管理提供全面支撐，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理現(xiàn)代化。
    三、“智慧教育”的建設(shè)內(nèi)容。
    (一)教育云平臺(tái)。
    云計(jì)算是一種新型的計(jì)算模式，它把信息資源(服務(wù)器、存儲(chǔ)器、寬帶)、數(shù)據(jù)、應(yīng)用作為服務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供給用戶，把大量的計(jì)算資源組成資源池，為用戶動(dòng)態(tài)創(chuàng)建高度虛擬化的資源。一些學(xué)校的信息化建設(shè)過(guò)程中，正籌劃建設(shè)獨(dú)立的信息中心、建設(shè)教育信息資源和開(kāi)發(fā)各類應(yīng)用等，以中等規(guī)模城市為例，一個(gè)城市中小學(xué)近100所，按照每個(gè)學(xué)校投資20萬(wàn)元(按照最低限度)建設(shè)信息中心計(jì)算，累計(jì)投資將超過(guò)萬(wàn)元。然而，中小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)資源以及應(yīng)用軟件具有高度的相似性，雖有個(gè)別差異，但利用共享平臺(tái)可以方便進(jìn)行應(yīng)用的個(gè)性化定義，以滿足各校需要。可見(jiàn)，建立教育云平臺(tái)具有積極的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)需求。
    (二)智能課堂平臺(tái)。
    智能課堂平臺(tái)包括兩方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)教學(xué)課堂的智能化和網(wǎng)上虛擬課堂(或稱網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū))。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課堂和以電子白板為工具的教學(xué)課堂進(jìn)行全面改造，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有課堂與信息化技術(shù)的緊密融合，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，在教學(xué)內(nèi)容、展示方式、互動(dòng)方式進(jìn)行全面改革，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、個(gè)性化教學(xué)的新的教學(xué)模式。
    (三)電子書(shū)包。
    電子書(shū)包，以電子課本為核心，集成自助式學(xué)習(xí)管理、自助考試管理、師生互動(dòng)管理、學(xué)生定位管理、緊急求助管理、學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)管理等多項(xiàng)功能，是改變學(xué)生目前帶課本上學(xué)、盲目購(gòu)買參考書(shū)、抄寫課堂作業(yè)、完成家庭作業(yè)等方式的重要設(shè)備。該平臺(tái)以教育云為基礎(chǔ)，以智能終端(計(jì)算機(jī)、移動(dòng)終端等)為學(xué)習(xí)手段，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)和教育資源進(jìn)行課后學(xué)習(xí)、作業(yè)等工作。
    (四)教師智能工作平臺(tái)。
    整合白板系統(tǒng)、學(xué)校管理系統(tǒng)、電子書(shū)包、虛擬課堂等，為教師提供一個(gè)集成教學(xué)、管理、自我提高的平臺(tái)。該平臺(tái)是一個(gè)智能備課、學(xué)習(xí)、工作平臺(tái)，構(gòu)成中小學(xué)教師的智能環(huán)境，能同學(xué)校數(shù)字校園系統(tǒng)、白板系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行無(wú)縫連接，制作課件，調(diào)用全市、區(qū)、學(xué)校的課件、案例等相關(guān)資料，也可以調(diào)用學(xué)校對(duì)教學(xué)情況的評(píng)價(jià)，調(diào)用所在班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教師有針對(duì)性的備課提供支撐。也可進(jìn)行試卷評(píng)閱、與學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)互動(dòng)。
    (五)網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)(個(gè)人終生學(xué)xp臺(tái))。
    建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、社會(huì)個(gè)人之間按需組成學(xué)習(xí)社區(qū)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)管理者提供廣泛的學(xué)習(xí)資料、課件、參考文獻(xiàn)供社區(qū)共享(分有償和無(wú)償兩類)，社區(qū)管理者與教育管理部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)實(shí)施共同監(jiān)督和管理。
    網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)集成智能課堂平臺(tái)、學(xué)生智能學(xué)xp臺(tái)、教師智能工作平臺(tái)，增加個(gè)人終生學(xué)習(xí)管理相關(guān)功能，加入學(xué)習(xí)網(wǎng)上社區(qū)申請(qǐng)、建立個(gè)人終生學(xué)習(xí)檔案，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，接受終生學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的推送服務(wù)等功能。
    (六)校園智能綜合管理平臺(tái)。
    在校園數(shù)字安全管理的基礎(chǔ)之上，增加學(xué)生軌跡跟蹤管理，學(xué)生一卡通管理，支持學(xué)生活動(dòng)家長(zhǎng)調(diào)看，教師工作業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)挖掘，學(xué)生學(xué)習(xí)效果綜合評(píng)價(jià)、學(xué)生行為綜合評(píng)價(jià)等功能。并實(shí)現(xiàn)與智慧城市的相關(guān)系統(tǒng)互聯(lián)互通，如同人口數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、個(gè)人電子病歷管理、社會(huì)保障系統(tǒng)、就業(yè)管理系統(tǒng)等數(shù)據(jù)共享。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇十
    近些年來(lái)，幼兒教師心理健康問(wèn)題一直備受關(guān)注。幼兒園進(jìn)行的幼兒教師心理檢測(cè)結(jié)果為：的教師存在心理問(wèn)題，其中的教師屬于輕度心理障礙，的教師屬于中度心理障礙，的教師已構(gòu)成心理疾病。最近有調(diào)查結(jié)果表明，幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模，特別是敵對(duì)、抑郁兩項(xiàng)存在問(wèn)題少于常模，但在強(qiáng)迫、偏執(zhí)、人際關(guān)系等方面，幼兒教師存在的問(wèn)題比較嚴(yán)重。所以，關(guān)注幼兒教師的心理健康已成為不容忽視的問(wèn)題。
    二、幼兒園教師心理健康的影響因素。
    調(diào)查表明，很多幼兒園教師存在不同程度的心理健康問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    1、幼教改革中的現(xiàn)實(shí)壓力。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布在當(dāng)今幼教界掀起了教育改革的滾滾浪潮，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒教師角色作了新的界定，同時(shí)提出了新的期望與挑戰(zhàn)。而“班級(jí)人數(shù)太多”“設(shè)備材料不足”“新舊觀念制約”等狀況，還有面臨的職評(píng)問(wèn)題、考評(píng)問(wèn)題以及來(lái)自自身的情感問(wèn)題、家庭問(wèn)題、子女問(wèn)題等等，凡此種種，幼兒教師身上的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他職業(yè)者的壓力。
    2、生理癥狀。
    長(zhǎng)期的心理困擾會(huì)使幼兒園教師產(chǎn)生一些生理上的疾患，常見(jiàn)的有厭食、失眠、頭痛、惡心、心律失常等。
    3、工作上不斷磨難的困擾。
    幼兒教師其職業(yè)的特殊性在于她面對(duì)的是3——6歲的幼兒，由于年齡小，加之獨(dú)生子女備受父母關(guān)注、疼愛(ài)，面對(duì)班級(jí)中30多名幼兒以及身后的家長(zhǎng)，幼兒教師往往感到有很重要的社會(huì)責(zé)任賦予雙肩，很多幼兒教師把幼兒能不能得到發(fā)展的責(zé)任歸咎于自己，壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)。而有些幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的需要，開(kāi)設(shè)各類興趣班，周六班、加時(shí)班，使幼兒教師始終處于疲憊的狀態(tài)。一些幼兒園園長(zhǎng)，不僅要為教學(xué)質(zhì)量的提升而煩惱，更要為幼兒園的生存問(wèn)題、資金問(wèn)題而苦惱。
    4、不良情緒。
    幼兒園教師常見(jiàn)的不良情緒主要有抑郁、焦慮、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、軀體化、恐怖等。
    5、工作倦怠。
    幼兒教師的教育教學(xué)工作量太多，節(jié)奏緊張。的教師認(rèn)為，盡管很努力工作，卻沒(méi)有成就感；部分教師認(rèn)為教師的付出與獲得不均衡，幼兒園的獎(jiǎng)勵(lì)制度不太合理和公正等等。
    6、家庭矛盾升級(jí)、個(gè)人問(wèn)題受挫，使教師身心受到傷害。
    由于社會(huì)大環(huán)境的影響，部分教師家庭問(wèn)題突出，主要有丈夫下崗失業(yè)；子女教育問(wèn)題；夫妻矛盾大，時(shí)有吵鬧；年輕教師個(gè)人問(wèn)題得不到解決等等，這些都嚴(yán)重影響教師的心理狀況，誘發(fā)心理問(wèn)題。
    除此之外，心理壓力大、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙等都是很多幼兒園教師存在的心理健康問(wèn)題。
    三、幼兒園教師心理健康的改進(jìn)和建議。
    改進(jìn)幼兒教師的心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)過(guò)程，需要從社會(huì)層面、組織層面和教師個(gè)體層面入手，綜合各種因素，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的組織氛圍，進(jìn)而提高教師的適應(yīng)能力，促進(jìn)教師的心理健康。
    1、注重引導(dǎo)，變壓力為動(dòng)力。
    時(shí)代的發(fā)展使教育的功能發(fā)生了巨大的變化，對(duì)教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，幼兒教師要積極應(yīng)對(duì)。在注重業(yè)務(wù)提高的同時(shí)，更要重視教師的政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，使教師意識(shí)到，幼兒教育工作是一種承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的專業(yè)性的職業(yè)，從而使其能自覺(jué)地提高自己的敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)，并以自己職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和專業(yè)獨(dú)特性而自豪。
    2、把做好教師心理疏導(dǎo)工作擺在思想政治工作的重要位置。
    心理疏導(dǎo)以平等對(duì)話、理解為先，尊重隱私，重在心靈啟迪，通過(guò)熱情的關(guān)懷、寬慰、理解和開(kāi)導(dǎo)，幫助情緒受困擾的教師樹(shù)立信心和勇氣，引導(dǎo)他們開(kāi)展自我心理調(diào)適。
    3、開(kāi)展對(duì)教師的心理輔導(dǎo)。
    在教師中普及有關(guān)“心理健康”知識(shí)，對(duì)教師進(jìn)行心理保健的訓(xùn)練，可以請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行講座，還可以建立教師的心理檔案，由專業(yè)人員實(shí)施，專業(yè)人員有義務(wù)與教師溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)干預(yù)，使其得到矯治，并進(jìn)行保密。
    4、完善幼兒園管理，減輕教師的工作負(fù)荷。
    工作壓力是影響教師健康的主要因素，適當(dāng)減輕教師的工作量，提高其工作效率是很有必要的。要調(diào)整競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，滿足大多數(shù)教師的成就感，盡可能地關(guān)心每個(gè)教師。要建立寬松的幼兒園心理氣氛，發(fā)展積極的人際關(guān)系。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇十一
    在深入學(xué)習(xí)《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》、“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”、“兩個(gè)務(wù)必”中，對(duì)照《黨章》“八條要求”、《在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專題報(bào)告會(huì)上的講話》中提出的“六個(gè)堅(jiān)持”，在認(rèn)真進(jìn)行梳理中，結(jié)合思想工作實(shí)際，與優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五帶頭”基本要求相對(duì)照，自己進(jìn)行了認(rèn)真的反思，通過(guò)認(rèn)真回顧自己近年來(lái)在工作、生活中的表現(xiàn)，切實(shí)感覺(jué)到與黨員先進(jìn)性要求還有一定差距，有必要進(jìn)行認(rèn)真查找自己在黨性方面存在的實(shí)際問(wèn)題和不足，并剖析根源，查找原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問(wèn)題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。有不全面、不深刻、不實(shí)際之處，請(qǐng)黨組織和黨員同志們予以指正。
    一、存在問(wèn)題。
    1、政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。
    2、班主任工作覺(jué)得太繁重，有不想當(dāng)之念頭。
    3、在工作中還不夠細(xì)致，有時(shí)也存在應(yīng)付。
    4、在新課標(biāo)中探究不夠，教改方面動(dòng)腦不夠。
    5、不能主動(dòng)大膽為學(xué)校出謀劃策，有明哲保身之想法。
    6、安于現(xiàn)狀，少思與時(shí)俱進(jìn)，缺少拼搏精神。
    二、存因剖析。
    1、在政治理論學(xué)習(xí)方面，主要是對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足。覺(jué)得一名普通黨員，只按照黨支部的任務(wù)去完成就好了。工作忙，學(xué)習(xí)政治先放一放，等到非學(xué)不可才去看看學(xué)學(xué)，其結(jié)果是可想而知，政治思想水平和理論水平就不能提高，對(duì)鄧小平理論和"三個(gè)代表"的重要思想就無(wú)法深刻地認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)上有問(wèn)題，行動(dòng)上就跟不上。
    2、班主任工作繁重而不想做的原因，其實(shí)也是對(duì)工作拈輕怕重的表現(xiàn)，覺(jué)得班主任工作太重了，就怕苦了。其實(shí)這種想法也是不求上進(jìn)的表現(xiàn)，工作應(yīng)該揀重的挑。
    3、工作中不夠細(xì)膩，其實(shí)也是不夠負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。把學(xué)習(xí)沖擊一切搬了出來(lái)。忙于應(yīng)付，除了還不夠適應(yīng)以外，主要沒(méi)有充分利用好一切時(shí)間，各項(xiàng)工作的計(jì)劃性、持久性、反饋性都不夠，說(shuō)白了是主觀不夠努力。
    4、在新課標(biāo)實(shí)施中雖然在動(dòng)一些嘗試，但沒(méi)有大膽實(shí)施，更沒(méi)有把它當(dāng)作課題來(lái)實(shí)施，而是一種突發(fā)的念頭，這對(duì)理念的轉(zhuǎn)變是不夠的，對(duì)改革縮手縮腳，開(kāi)拓精神不足，尤其是一些成功的教學(xué)嘗試，更沒(méi)有用文字的形式記下來(lái)，讓大家來(lái)討論和維護(hù)，總認(rèn)為失敗了會(huì)被人譏笑，何苦呢。
    5、在教學(xué)上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，總認(rèn)為多一事不如少一事，領(lǐng)導(dǎo)叫我做，把它做好就行了，其實(shí)主人翁精神不夠，把自己打扮成一個(gè)局外人。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇十二
    撰寫黨性分析報(bào)告是項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，實(shí)際上也是一個(gè)增強(qiáng)黨性意識(shí)的極好機(jī)會(huì)。下面是小編為大家收集整理的學(xué)校教育黨員黨性分析報(bào)告，歡迎大家閱讀。
    轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教育工作崗位上工作20xx年了,在平平常常、忙忙碌碌中，我又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。認(rèn)真回顧自已近年來(lái)在工作、生活中的表現(xiàn)，切實(shí)感覺(jué)到與上級(jí)要求還有一定差距，有必要進(jìn)行認(rèn)真查找自己存在的實(shí)際問(wèn)題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問(wèn)題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。
    一、我在教書(shū)育人中存在的問(wèn)題：
    第一、創(chuàng)新意識(shí)淡薄，教學(xué)中對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考以及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)不夠。第二、教學(xué)效益不高。第三、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和媒體設(shè)備的運(yùn)用上，使用不當(dāng)。第四，教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合不夠。第五、專業(yè)理論知識(shí)還不夠豐富。第六、與學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的交流不夠，學(xué)生管理方面比較粗放。第七、對(duì)自己的課堂要求還不夠嚴(yán)格。第八、外出聽(tīng)課太少了。
    二、存在問(wèn)題的原因：
    1、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性和自覺(jué)性有所降低。
    三、整改的措施：
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    “學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合新課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。另外，我還要利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
    2、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作。
    教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
    在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。
    教案。
    并結(jié)合本班的實(shí)際靈活上好每一堂課盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。另外授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我還積極和任課老師進(jìn)行溝通了解學(xué)生改進(jìn)教法突破學(xué)法。
    3、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
    數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，我想在今后教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，并動(dòng)手操作，今后還要努力找出一些數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)原種場(chǎng)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)新天地作出貢獻(xiàn)。
    其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
    我是楚雄師范學(xué)院20xx級(jí)數(shù)學(xué)系(1)班的一名學(xué)生。20xx年5月12日，我正式加入中國(guó)共產(chǎn)黨，光榮的成為了中共黨員里的一分子。我現(xiàn)在擔(dān)任班上的學(xué)習(xí)委員。
    我通過(guò)這次保持共產(chǎn)黨員。
    先進(jìn)性教育。
    學(xué)習(xí)生活，在政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)上有了更進(jìn)一步的提高，進(jìn)而在思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)、組織紀(jì)律以及作風(fēng)修養(yǎng)方面有了更新更為深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)照先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，找到了差距，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺(jué)性，增強(qiáng)了實(shí)踐“三個(gè)代表”、始終保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的自覺(jué)行動(dòng)。
    黨性分析、民主評(píng)議會(huì)議以后，根據(jù)老師和同學(xué)們提出的意見(jiàn)和建議，特別是黨組織反饋意見(jiàn)后，自己又重新進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，對(duì)個(gè)人存在問(wèn)題的原因以及危害進(jìn)行了更深層次的剖析，以期達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的。對(duì)照自己的過(guò)去，我發(fā)掘出了自己存在的問(wèn)題和不少需要改進(jìn)的地方。離先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離。
    一、查擺自身存在的問(wèn)題。
    在新時(shí)期，如何保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，勢(shì)必要求每一名共產(chǎn)黨員要對(duì)自身的黨性予以客觀、公正、正確的分析。對(duì)照共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)要求和不合格黨員的主要表現(xiàn)，以此為鏡子，認(rèn)真查找自身存在的問(wèn)題和不足，主要有以下幾點(diǎn)：
    一是在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上有惰性，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心，做事沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有系統(tǒng)性，時(shí)間抓得不夠緊。日常工作中總是有意無(wú)意地放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)，從現(xiàn)象上看自己對(duì)學(xué)習(xí)還是比較重視，但學(xué)習(xí)的深度不夠，尤其是對(duì)深層次的理論學(xué)習(xí)，研究不夠。
    不善于研究思考問(wèn)題，不善于理論聯(lián)系實(shí)際。
    三是思想解放的力度還不夠大。對(duì)當(dāng)前改革中的新生事物的認(rèn)識(shí)還不夠到位，工作中循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開(kāi)創(chuàng)性的工作。
    四是服務(wù)意識(shí)還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。對(duì)“為人民服務(wù)是我們的天職”的思想體會(huì)的不深不透，有些工作做的還不是那么令人滿意，小成即滿，不能真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
    五是工作爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，更新觀念，大膽工作的思想樹(shù)立得不牢固，工作或?qū)W習(xí)中沒(méi)有新的亮點(diǎn);還不善于創(chuàng)新，不能夠很好的靈活掌握方針政策，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先。
    六是思想道德素質(zhì)仍需進(jìn)一步提高。日常工作中還不能自覺(jué)帶頭倡導(dǎo)和實(shí)踐共產(chǎn)主義文明新風(fēng)，助人為樂(lè)，做實(shí)踐社會(huì)公德的模范，比如有時(shí)有隨地吐痰的行為，有時(shí)有講不文明語(yǔ)言的行為;艱苦奮斗的思想樹(shù)立的還不夠牢固;有時(shí)待人接物不夠謙虛謹(jǐn)慎。
    七是思想認(rèn)識(shí)上還存在一些偏差，在日常工作中有得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，滿足于完成日常事務(wù)性工作，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃和打算。
    八是不善于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不善于幫助和關(guān)心同學(xué)。不敢或不愿大膽提出自己的見(jiàn)解，怕表錯(cuò)態(tài)，怕影響與同學(xué)的關(guān)系。在日常工作實(shí)踐中，說(shuō)普遍存在的問(wèn)題多，具體到個(gè)人的少;發(fā)牢騷的時(shí)候多，提出具體建議的少;講空話套話的時(shí)候多，談實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候少。
    九是在班委工作中放不開(kāi)手腳。缺乏責(zé)任心，怕得罪同學(xué)，總想當(dāng)老好人。十是自己思想不夠成熟，遇事欠考慮，為人做事不講究方式方法,說(shuō)話心真口快。平時(shí)了解關(guān)心同學(xué)做的不夠，存在自以為是的思想認(rèn)識(shí)，而忽視了與同學(xué)之間的感情交流和思想溝通，沒(méi)有意識(shí)到自己是一名共產(chǎn)黨員。
    二、存在問(wèn)題的原因根源剖析。
    經(jīng)過(guò)這次先進(jìn)性的教育活動(dòng)，使自己能夠從各方面重新認(rèn)識(shí)自己，本著只講主觀，不講客觀的原則，通過(guò)認(rèn)真反思，理性分析，自己認(rèn)為問(wèn)題的產(chǎn)生主要有以下幾方面原因：
    1、政治理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)黨和國(guó)家的方針、政策、學(xué)習(xí)不夠經(jīng)?；Ｖ饔^上對(duì)學(xué)習(xí)比較放松。學(xué)習(xí)專題不突出，針對(duì)性不強(qiáng)，不分層次，一般通讀多，重點(diǎn)精讀少。對(duì)政治學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)太死板、太空洞、不實(shí)用，除集中學(xué)習(xí)和完成規(guī)定要求外，平時(shí)比較強(qiáng)調(diào)客觀原因，而放松對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求。久而久之必將影響素質(zhì)的提高，影響到學(xué)習(xí)作風(fēng)和處理事情的水平。
    2、在鉆研知識(shí)上有惰性，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心，缺乏憂患意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，缺乏把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種自覺(jué)行動(dòng)，缺乏掌握先進(jìn)的知識(shí)的思想認(rèn)識(shí)，滿足于表面上不出問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工各方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，有一種滿足于現(xiàn)有水平的思想。
    3、責(zé)任心，責(zé)任意識(shí)，大局意識(shí)不夠強(qiáng)。認(rèn)為自己在班委工作中起協(xié)助作用的，不敢或不愿大膽提出自己的見(jiàn)解，盡量尊重他人意見(jiàn)，按他人意愿去做，在工作中放不開(kāi)手腳。真正的原因，就是缺乏事業(yè)責(zé)任心，當(dāng)老好人思想在作怪。
    4、自己在學(xué)習(xí)方面還存有一定的依賴性，課后沒(méi)有及時(shí)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，僅僅在課堂上聽(tīng)老師的講解，而且自己尚未有一套。
    學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    故在工作和學(xué)習(xí)中有時(shí)比較盲目缺乏一定自信處理事情方法比較簡(jiǎn)單缺乏創(chuàng)新精神。
    5、精神狀態(tài)未能積極適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需求。雖然在學(xué)習(xí)中自己取得了一些成績(jī)，但是，進(jìn)取意識(shí)和全心全意為人民、為同學(xué)服務(wù)的宗旨意識(shí)，不同程度地有些淡化，“創(chuàng)”和“爭(zhēng)”的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，與同學(xué)的溝通還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
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    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇十三
    在今年開(kāi)展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，本人按照組織的要求認(rèn)真參加各類學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和各類必讀篇目，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)能力和理論水平。在學(xué)習(xí)教育期間，針對(duì)黨組織和干部群眾熱情誠(chéng)懇的批評(píng)與建議，檢查自己的政治立場(chǎng)，思想作風(fēng)和工作實(shí)際，進(jìn)行認(rèn)真反思，認(rèn)為自己在以下方面存在問(wèn)題：
    一、政治立場(chǎng)方面。
    (一)理論學(xué)習(xí)不夠，政治素養(yǎng)不高。幾年來(lái)，由于忙于事務(wù)性的工作，放松了對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)得少，領(lǐng)會(huì)得少，缺乏政治理論修養(yǎng)。政治理論學(xué)習(xí)跟不上，就會(huì)影響政治素質(zhì)的提高，就不能堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向，不能更好地貫徹黨的各項(xiàng)方針、政策。作為一名組工干部，必須加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)黨的各項(xiàng)方針、政策，只有這樣，才能更好地做好本職工作。
    存在這些問(wèn)題的主要根源是：自己在思想上對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)沒(méi)有引起高度重視，思想認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致自己對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的不深不透，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)或應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài)，放松了對(duì)自己黨性觀念的加強(qiáng)。
    (二)對(duì)穩(wěn)定工作的認(rèn)識(shí)不深刻，政治敏銳性不強(qiáng)。近幾年來(lái)，在反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)的斗爭(zhēng)中，對(duì)維護(hù)穩(wěn)定的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、重要性認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)只是極少數(shù)，起不了大浪，對(duì)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定不會(huì)有多大危害，從思想上產(chǎn)生了輕敵和麻痹思想。
    另外，還認(rèn)為抓穩(wěn)定、打擊民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)只是政法部門的事，與其他部門和其他人都關(guān)系不大，主要還得靠政法機(jī)關(guān)發(fā)揮作用，忽視了發(fā)動(dòng)群眾、宣傳群眾，共同對(duì)敵的重要性。在平常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，對(duì)穩(wěn)定工作關(guān)心的少、了解的少、學(xué)習(xí)的少、掌握的少、認(rèn)識(shí)不到位，積極性不高，沒(méi)有從國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定的大局去分析、思考民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)的嚴(yán)重危害性。
    通過(guò)這次在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，使自己切實(shí)認(rèn)識(shí)到影響新疆穩(wěn)定的主要危險(xiǎn)是民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)這一論斷是非常正確的，確實(shí)是我們抓好穩(wěn)定工作的指導(dǎo)方向，這也說(shuō)明自己以前對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠，對(duì)影響大局穩(wěn)定的事關(guān)心不夠，造成認(rèn)識(shí)上的偏差和含混。
    存在這些問(wèn)題的主要根源是：自己政治敏銳性不強(qiáng)，對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)的危害性、嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不清，沒(méi)有切實(shí)認(rèn)識(shí)到反對(duì)分裂主義和非法宗教活動(dòng)的迫切性、長(zhǎng)期性、艱巨性和必要性。
    (三)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠，主要是對(duì)維語(yǔ)的學(xué)習(xí)跟不上。影響了工作的正確開(kāi)展，另一方面也影響到民族團(tuán)結(jié)?；鶎咏M織建設(shè)工作主要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于沒(méi)有具備相應(yīng)的維語(yǔ)會(huì)話能力，與基層溝通起來(lái)非常困難，有時(shí)給基層安排工作，因語(yǔ)言障礙，講了許多，但基層干部和群眾了解得少，落實(shí)得少，為了急于落實(shí)工作，有時(shí)難免引起誤會(huì)，影響了團(tuán)結(jié)，也給工作的正常開(kāi)展造成麻煩。
    存在這些問(wèn)題的主要根源是：自己對(duì)“雙語(yǔ)”知識(shí)的學(xué)習(xí)不重視，沒(méi)有切實(shí)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)本職工作的重要性，主觀認(rèn)識(shí)上存在的積極性不高，導(dǎo)致自己放松了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)搞不好，不僅影響工作，還影響團(tuán)結(jié)，作為一名基層工作人員，必須掌握雙語(yǔ)知識(shí)，才能把工作做的更好。
    二、工作作風(fēng)方面。
    (一)工作中有急躁情緒，方式方法欠妥。有時(shí)為了抓好工作措施的落實(shí)，不考慮基層的實(shí)際情況，不能公正待人，情緒急躁，方式方法不當(dāng)，對(duì)基層工作人員積極性造成影響。另外，工作方法有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏策略性和藝術(shù)性，在工作的安排部署上有時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)目標(biāo)要求，忽視了落實(shí)這些目標(biāo)要求的實(shí)際條件，致使工作目標(biāo)落實(shí)有時(shí)脫離實(shí)際，影響工作進(jìn)展。另外，在指導(dǎo)工作中，缺乏足夠的耐心，和風(fēng)細(xì)雨式的指導(dǎo)太少，批評(píng)和訓(xùn)斥的較多，影響了工作效果。
    造成這種情況的根源主要是：自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，理論修養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉不夠，在實(shí)際工作中缺乏足夠的耐心。
    (二)深入基層調(diào)研不夠。主要表現(xiàn)在下基層少，考慮客觀條件多一些，對(duì)基層組織建設(shè)工作的開(kāi)展督促檢查的少，對(duì)實(shí)際問(wèn)題和困難過(guò)問(wèn)解決的少，尤其對(duì)塔里木鄉(xiāng)、阿格鄉(xiāng)和哈尼喀塔木鄉(xiāng)這些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)很少去調(diào)研和進(jìn)行工作指導(dǎo)，造成對(duì)這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層組織建設(shè)底數(shù)不清，缺乏必要的督促和檢查，使一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的工作出現(xiàn)盲點(diǎn)，流于形式。
    存在這些問(wèn)題的根源主要是：對(duì)下基層搞調(diào)研的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為下基層調(diào)研不如多做些具體的服務(wù)工作，只要服務(wù)跟上了，任何問(wèn)題便可迎刃而解，這樣，就從主觀上忽視了調(diào)查研究和深入基層的重要性，從思想上不積極參與調(diào)研工作，所以，就很難保證經(jīng)常深入基層。通過(guò)先進(jìn)性教育活動(dòng)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，如果不經(jīng)常性的深入基層調(diào)研，就不能真實(shí)掌握基層工作情況，就不能準(zhǔn)確找出和發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，就不能更好地指導(dǎo)和檢查工作，出現(xiàn)主觀主義工作作風(fēng)，不利于做好基層組織建設(shè)工作。
    (三)工作思路窄，有時(shí)不能大膽地開(kāi)展工作。在近幾年的工作中，由于對(duì)客觀條件考慮的多，沒(méi)有把精力放在進(jìn)一步拓寬基層組織建設(shè)工作的思路上，工作方式、方法比較死板，基本上按傳統(tǒng)方式開(kāi)展工作，雖然去年以來(lái)做了一些嘗試，但收效還不明顯，在涉及面比較大的工作上，有時(shí)不能放開(kāi)手腳，大膽開(kāi)展工作，特別是在農(nóng)村黨建方面沒(méi)有大刀闊斧地制定嘗試一些操作性強(qiáng)的工作指導(dǎo)意見(jiàn)，在一定程度上，影響了基層組織建設(shè)工作的更好開(kāi)展。另外，在基層組織建設(shè)工作的方向上，有時(shí)顧慮太多，不能大膽創(chuàng)新。
    出現(xiàn)這些問(wèn)題的根源主要是：思想不夠解放，存在保守思想，錯(cuò)失機(jī)遇，影響到工作的良好開(kāi)展。
    (四)有急于求成的思想，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。在實(shí)際工作中，為了完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，有急于求成的思想，個(gè)別時(shí)候不注重工作質(zhì)量，在這幾年的基層組織建設(shè)工作中，雖然制定出臺(tái)了一系列量化標(biāo)準(zhǔn)，在硬件建設(shè)上下了較大功夫，采取了一系列有效措施，取得了一定的成績(jī)，但在具體工作的落實(shí)上，抓措施落實(shí)力度不夠，過(guò)問(wèn)得較少，只停留在表面的“聽(tīng)、看”上，而“查、問(wèn)”得不多，當(dāng)受到其他工作的沖擊時(shí)，往往不能得到很好的落實(shí)，致使有時(shí)流于形式，不能很好地發(fā)揮作用。
    存在這些問(wèn)題的主要根源是：自己實(shí)事求是的觀念淡薄，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展各項(xiàng)工作的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有針對(duì)工作特點(diǎn)和性質(zhì)創(chuàng)造性地完成好工作，形式主義、表面現(xiàn)象作祟。
    (五)群眾意識(shí)不強(qiáng)，有時(shí)聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn)?；仡欉@幾年的工作，感覺(jué)到自己在全心全意為人民服務(wù)方面意識(shí)不強(qiáng)，做得不夠，尤其在為基層做好服務(wù)方面，有時(shí)不能正確對(duì)待，對(duì)基層干部不能從生活上、工作上給他們很好地關(guān)心和支持，下到基層，對(duì)群眾反映和關(guān)心的一些情況和問(wèn)題不能及時(shí)給予答復(fù)和解決，在基層調(diào)研的檢查指導(dǎo)工作中，有時(shí)不能正確對(duì)待群眾提出的意見(jiàn)，例如，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在基層組織建設(shè)方面提出一些與工作措施有疑意的問(wèn)題，自己出于對(duì)工作任務(wù)的落實(shí)，不能認(rèn)真去分析思考，主觀上進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，事情過(guò)后，再去調(diào)查，又認(rèn)為他們所提出問(wèn)題有一定的道理，但為時(shí)已晚，已經(jīng)造成了損失，這是一種主觀主義思想在作崇，也體現(xiàn)了不能做到自己對(duì)人平等。
    存在這方面問(wèn)題的主要根源是：群眾觀念、群眾意識(shí)不強(qiáng)，深入群眾、聯(lián)系群眾、關(guān)心群眾不到位，沒(méi)有和群眾打成一片，這些問(wèn)題不解決，不僅給工作帶來(lái)影響，而且還會(huì)引起同事之間的誤會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生矛盾，不利于做好基層組織建設(shè)工作。
    三、今后努力和整改的方向。
    (一)不斷加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)，堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想武裝自己的頭腦，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)政治敏銳性，時(shí)刻與黨中央保持高度一致，為進(jìn)一步抓好全縣的基層組織建設(shè)工作做出自己的努力。
    (二)加強(qiáng)黨性鍛煉，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，認(rèn)真改進(jìn)工作方法，更好地做好本職工作。堅(jiān)持把基層組織建設(shè)工作作為黨建工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，充分認(rèn)識(shí)基層組織建設(shè)工作在發(fā)揮黨組織作用，貫徹執(zhí)行黨的方針、政策，維護(hù)庫(kù)車穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的重要意義。作為一名從事基層組織建設(shè)工作的黨員干部，首先要做到黨性強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，作風(fēng)硬，認(rèn)真改進(jìn)作風(fēng)，深入基層調(diào)查研究，制定有效措施，加大指導(dǎo)和檢查力度，確?；鶎咏M織建設(shè)各項(xiàng)措施得到扎實(shí)落實(shí)，不斷推動(dòng)基層組織建設(shè)工作上臺(tái)階，上水平。
    (三)結(jié)合先進(jìn)性教育活動(dòng)，認(rèn)真解決自己在政治思想、工作作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，使自己的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力不斷提高，更好地做好本職工作。
    (四)解放思想，大膽創(chuàng)新，不斷開(kāi)創(chuàng)基層組織建設(shè)工作新局面。要認(rèn)真總結(jié)近幾年來(lái)基層組織建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷拓寬工作思路，經(jīng)常深入基層進(jìn)行調(diào)查研究，探索出一些好經(jīng)驗(yàn)，在農(nóng)村進(jìn)一步推廣，走出一條基層組織建設(shè)工作的新路子，更好地報(bào)務(wù)于基層“三個(gè)文明”建設(shè)。
    (五)加強(qiáng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，使自己通過(guò)學(xué)習(xí)教育，在業(yè)務(wù)上有明顯提高，達(dá)到“三個(gè)代表”重要思想的根本要求，真正成為一名作風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良的組工干部。
    (六)加強(qiáng)黨支部的工作，經(jīng)常性地組織全體黨員干部進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高全體黨員干部的政治理論水平;積極組織一些有益、健康向上的文化娛樂(lè)活動(dòng)，陶冶全體黨員干部的情操，激發(fā)大家的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)，不斷增強(qiáng)黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇十四
    撰寫。
    是黨員政治理論水平、思想認(rèn)識(shí)水平、工作作風(fēng)等方面的綜合反映，是黨員個(gè)人進(jìn)行自我剖析、自我教育、自我提高的一個(gè)重要過(guò)程。下面是小編為大家收集整理的教育局副局長(zhǎng)黨性分析報(bào)告，歡迎大家閱讀。
    在今年開(kāi)展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，本人按照組織的要求認(rèn)真參加各類學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和各類必讀篇目，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)能力和理論水平。在學(xué)習(xí)教育期間，針對(duì)黨組織和干部群眾熱情誠(chéng)懇的批評(píng)與建議，檢查自己的政治立場(chǎng)，思想作風(fēng)和工作實(shí)際，進(jìn)行認(rèn)真反思，認(rèn)為自己在以下方面存在問(wèn)題：
    一、政治立場(chǎng)方面。
    (一)理論學(xué)習(xí)不夠，政治素養(yǎng)不高。幾年來(lái)，由于忙于事務(wù)性的工作，放松了對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)得少，領(lǐng)會(huì)得少，缺乏政治理論修養(yǎng)。政治理論學(xué)習(xí)跟不上，就會(huì)影響政治素質(zhì)的提高，就不能堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向，不能更好地貫徹黨的各項(xiàng)方針、政策。作為一名組工干部，必須加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)黨的各項(xiàng)方針、政策，只有這樣，才能更好地做好本職工作。
    存在這些問(wèn)題的主要根源是：自己在思想上對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)沒(méi)有引起高度重視，思想認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致自己對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的不深不透，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)或應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài)，放松了對(duì)自己黨性觀念的加強(qiáng)。
    (二)對(duì)穩(wěn)定工作的認(rèn)識(shí)不深刻，政治敏銳性不強(qiáng)。近幾年來(lái)，在反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)的斗爭(zhēng)中，對(duì)維護(hù)穩(wěn)定的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、重要性認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)只是極少數(shù)，起不了大浪，對(duì)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定不會(huì)有多大危害，從思想上產(chǎn)生了輕敵和麻痹思想。
    另外，還認(rèn)為抓穩(wěn)定、打擊民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)只是政法部門的事，與其他部門和其他人都關(guān)系不大，主要還得靠政法機(jī)關(guān)發(fā)揮作用，忽視了發(fā)動(dòng)群眾、宣傳群眾，共同對(duì)敵的重要性。在平常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，對(duì)穩(wěn)定工作關(guān)心的少、了解的少、學(xué)習(xí)的少、掌握的少、認(rèn)識(shí)不到位，積極性不高，沒(méi)有從國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定的大局去分析、思考民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)的嚴(yán)重危害性。
    通過(guò)這次在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，使自己切實(shí)認(rèn)識(shí)到影響新疆穩(wěn)定的主要危險(xiǎn)是民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)這一論斷是非常正確的，確實(shí)是我們抓好穩(wěn)定工作的指導(dǎo)方向，這也說(shuō)明自己以前對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠，對(duì)影響大局穩(wěn)定的事關(guān)心不夠，造成認(rèn)識(shí)上的偏差和含混。
    存在這些問(wèn)題的主要根源是：自己政治敏銳性不強(qiáng)，對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)的危害性、嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不清，沒(méi)有切實(shí)認(rèn)識(shí)到反對(duì)分裂主義和非法宗教活動(dòng)的迫切性、長(zhǎng)期性、艱巨性和必要性。
    (三)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠，主要是對(duì)維語(yǔ)的學(xué)習(xí)跟不上。影響了工作的正確開(kāi)展，另一方面也影響到民族團(tuán)結(jié)?；鶎咏M織建設(shè)工作主要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于沒(méi)有具備相應(yīng)的維語(yǔ)會(huì)話能力，與基層溝通起來(lái)非常困難，有時(shí)給基層安排工作，因語(yǔ)言障礙，講了許多，但基層干部和群眾了解得少，落實(shí)得少，為了急于落實(shí)工作，有時(shí)難免引起誤會(huì)，影響了團(tuán)結(jié)，也給工作的正常開(kāi)展造成麻煩。
    存在這些問(wèn)題的主要根源是：自己對(duì)“雙語(yǔ)”知識(shí)的學(xué)習(xí)不重視，沒(méi)有切實(shí)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)本職工作的重要性，主觀認(rèn)識(shí)上存在的積極性不高，導(dǎo)致自己放松了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)搞不好，不僅影響工作，還影響團(tuán)結(jié)，作為一名基層工作人員，必須掌握雙語(yǔ)知識(shí)，才能把工作做的更好。
    二、工作作風(fēng)方面。
    (一)工作中有急躁情緒，方式方法欠妥。有時(shí)為了抓好工作措施的落實(shí)，不考慮基層的實(shí)際情況，不能公正待人，情緒急躁，方式方法不當(dāng)，對(duì)基層工作人員積極性造成影響。另外，工作方法有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏策略性和藝術(shù)性，在工作的安排部署上有時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)目標(biāo)要求，忽視了落實(shí)這些目標(biāo)要求的實(shí)際條件，致使工作目標(biāo)落實(shí)有時(shí)脫離實(shí)際，影響工作進(jìn)展。另外，在指導(dǎo)工作中，缺乏足夠的耐心，和風(fēng)細(xì)雨式的指導(dǎo)太少，批評(píng)和訓(xùn)斥的較多，影響了工作效果。
    造成這種情況的根源主要是：自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，理論修養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉不夠，在實(shí)際工作中缺乏足夠的耐心。
    (二)深入基層調(diào)研不夠。主要表現(xiàn)在下基層少，考慮客觀條件多一些，對(duì)基層組織建設(shè)工作的開(kāi)展督促檢查的少，對(duì)實(shí)際問(wèn)題和困難過(guò)問(wèn)解決的少，尤其對(duì)塔里木鄉(xiāng)、阿格鄉(xiāng)和哈尼喀塔木鄉(xiāng)這些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)很少去調(diào)研和進(jìn)行工作指導(dǎo)，造成對(duì)這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層組織建設(shè)底數(shù)不清，缺乏必要的督促和檢查，使一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的工作出現(xiàn)盲點(diǎn)，流于形式。
    存在這些問(wèn)題的根源主要是：對(duì)下基層搞調(diào)研的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為下基層調(diào)研不如多做些具體的服務(wù)工作，只要服務(wù)跟上了，任何問(wèn)題便可迎刃而解，這樣，就從主觀上忽視了調(diào)查研究和深入基層的重要性，從思想上不積極參與調(diào)研工作，所以，就很難保證經(jīng)常深入基層。通過(guò)。
    先進(jìn)性教育。
    活動(dòng)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，如果不經(jīng)常性的深入基層調(diào)研，就不能真實(shí)掌握基層工作情況，就不能準(zhǔn)確找出和發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，就不能更好地指導(dǎo)和檢查工作，出現(xiàn)主觀主義工作作風(fēng)，不利于做好基層組織建設(shè)工作。
    (三)工作思路窄，有時(shí)不能大膽地開(kāi)展工作。在近幾年的工作中，由于對(duì)客觀條件考慮的多，沒(méi)有把精力放在進(jìn)一步拓寬基層組織建設(shè)工作的思路上，工作方式、方法比較死板，基本上按傳統(tǒng)方式開(kāi)展工作，雖然去年以來(lái)做了一些嘗試，但收效還不明顯，在涉及面比較大的工作上，有時(shí)不能放開(kāi)手腳，大膽開(kāi)展工作，特別是在農(nóng)村黨建方面沒(méi)有大刀闊斧地制定嘗試一些操作性強(qiáng)的工作指導(dǎo)意見(jiàn)，在一定程度上，影響了基層組織建設(shè)工作的更好開(kāi)展。另外，在基層組織建設(shè)工作的方向上，有時(shí)顧慮太多，不能大膽創(chuàng)新。
    出現(xiàn)這些問(wèn)題的根源主要是：思想不夠解放，存在保守思想，錯(cuò)失機(jī)遇，影響到工作的良好開(kāi)展。
    (四)有急于求成的思想，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。在實(shí)際工作中，為了完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，有急于求成的思想，個(gè)別時(shí)候不注重工作質(zhì)量，在這幾年的基層組織建設(shè)工作中，雖然制定出臺(tái)了一系列量化標(biāo)準(zhǔn)，在硬件建設(shè)上下了較大功夫，采取了一系列有效措施，取得了一定的成績(jī)，但在具體工作的落實(shí)上，抓措施落實(shí)力度不夠，過(guò)問(wèn)得較少，只停留在表面的“聽(tīng)、看”上，而“查、問(wèn)”得不多，當(dāng)受到其他工作的沖擊時(shí)，往往不能得到很好的落實(shí)，致使有時(shí)流于形式，不能很好地發(fā)揮作用。
    存在這些問(wèn)題的主要根源是：自己實(shí)事求是的觀念淡薄，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展各項(xiàng)工作的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有針對(duì)工作特點(diǎn)和性質(zhì)創(chuàng)造性地完成好工作，形式主義、表面現(xiàn)象作祟。
    (五)群眾意識(shí)不強(qiáng)，有時(shí)聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn)。回顧這幾年的工作，感覺(jué)到自己在全心全意為人民服務(wù)方面意識(shí)不強(qiáng)，做得不夠，尤其在為基層做好服務(wù)方面，有時(shí)不能正確對(duì)待，對(duì)基層干部不能從生活上、工作上給他們很好地關(guān)心和支持，下到基層，對(duì)群眾反映和關(guān)心的一些情況和問(wèn)題不能及時(shí)給予答復(fù)和解決，在基層調(diào)研的檢查指導(dǎo)工作中，有時(shí)不能正確對(duì)待群眾提出的意見(jiàn)，例如，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在基層組織建設(shè)方面提出一些與工作措施有疑意的問(wèn)題，自己出于對(duì)工作任務(wù)的落實(shí)，不能認(rèn)真去分析思考，主觀上進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，事情過(guò)后，再去調(diào)查，又認(rèn)為他們所提出問(wèn)題有一定的道理，但為時(shí)已晚，已經(jīng)造成了損失，這是一種主觀主義思想在作崇，也體現(xiàn)了不能做到自己對(duì)人平等。
    存在這方面問(wèn)題的主要根源是：群眾觀念、群眾意識(shí)不強(qiáng)，深入群眾、聯(lián)系群眾、關(guān)心群眾不到位，沒(méi)有和群眾打成一片，這些問(wèn)題不解決，不僅給工作帶來(lái)影響，而且還會(huì)引起同事之間的誤會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生矛盾，不利于做好基層組織建設(shè)工作。
    三、今后努力和整改的方向。
    (一)不斷加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)，堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想武裝自己的頭腦，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)政治敏銳性，時(shí)刻與黨中央保持高度一致，為進(jìn)一步抓好全縣的基層組織建設(shè)工作做出自己的努力。
    (二)加強(qiáng)黨性鍛煉，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，認(rèn)真改進(jìn)工作方法，更好地做好本職工作。堅(jiān)持把基層組織建設(shè)工作作為黨建工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，充分認(rèn)識(shí)基層組織建設(shè)工作在發(fā)揮黨組織作用，貫徹執(zhí)行黨的方針、政策，維護(hù)庫(kù)車穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的重要意義。作為一名從事基層組織建設(shè)工作的黨員干部，首先要做到黨性強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，作風(fēng)硬，認(rèn)真改進(jìn)作風(fēng)，深入基層調(diào)查研究，制定有效措施，加大指導(dǎo)和檢查力度，確保基層組織建設(shè)各項(xiàng)措施得到扎實(shí)落實(shí)，不斷推動(dòng)基層組織建設(shè)工作上臺(tái)階，上水平。
    (三)結(jié)合先進(jìn)性教育活動(dòng)，認(rèn)真解決自己在政治思想、工作作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，使自己的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力不斷提高，更好地做好本職工作。
    (四)解放思想，大膽創(chuàng)新，不斷開(kāi)創(chuàng)基層組織建設(shè)工作新局面。要認(rèn)真總結(jié)近幾年來(lái)基層組織建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷拓寬工作思路，經(jīng)常深入基層進(jìn)行調(diào)查研究，探索出一些好經(jīng)驗(yàn)，在農(nóng)村進(jìn)一步推廣，走出一條基層組織建設(shè)工作的新路子，更好地報(bào)務(wù)于基層“三個(gè)文明”建設(shè)。
    (五)加強(qiáng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，使自己通過(guò)學(xué)習(xí)教育，在業(yè)務(wù)上有明顯提高，達(dá)到“三個(gè)代表”重要思想的根本要求，真正成為一名作風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良的組工干部。
    (六)加強(qiáng)黨支部的工作，經(jīng)常性地組織全體黨員干部進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高全體黨員干部的政治理論水平;積極組織一些有益、健康向上的文化娛樂(lè)活動(dòng)，陶冶全體黨員干部的情操，激發(fā)大家的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)，不斷增強(qiáng)黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。
    通過(guò)專題學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到“。
    兩學(xué)一做。
    ”是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐?！皟蓪W(xué)一做”是一堂生動(dòng)的黨課，是全體黨員的精神富礦，是提升黨性修養(yǎng)的一次重大實(shí)踐。號(hào)召全體黨員以“兩學(xué)一做”為黨性靈魂，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想理念，轉(zhuǎn)變先進(jìn)的工作方式，爭(zhēng)做合格的先鋒黨員，是很有必要的。就我個(gè)人而言，我有以下深刻認(rèn)識(shí)：
    一、學(xué)什么——學(xué)的是科學(xué)的思想方法和工作方法。
    學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，其根本是認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義哲學(xué)，學(xué)會(huì)辯證的唯物主義，不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、底線思維。
    系列講話，概括了以來(lái)所發(fā)表的16個(gè)方面的治國(guó)理論講話，包含了“四講四有”。即：講政治，有信念;講規(guī)矩，有紀(jì)律;講道德，有品行;講奉獻(xiàn)，有作為。我們每個(gè)黨員都要從中學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法和工作方法，要在工作中能夠攻堅(jiān)克難、化解矛盾，要提高駕馭復(fù)雜書(shū)面的能力。
    學(xué)習(xí)還要堅(jiān)持眾實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去。“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，說(shuō)的就是反對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的“空對(duì)空”。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，并且是更重要的學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，帶著問(wèn)題學(xué)，拜人民為師，做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，千萬(wàn)不能夸夸其談、陷于“客里空”。
    二、學(xué)的意義——推動(dòng)全體黨員的“四種意識(shí)”
    開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，就是要推動(dòng)黨內(nèi)教育，眾關(guān)鍵少數(shù)向大多數(shù)黨員延伸。這次教育活動(dòng)是面向全體黨員的，是深化黨員思想意義和工作意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要求每個(gè)普通黨員都要有4種意識(shí)，即：政治意識(shí)，大局意識(shí)，核心意識(shí)，看齊意識(shí)。
    一要增強(qiáng)政治意識(shí)。要求全體黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)定政治立場(chǎng)、政治信仰、政治紀(jì)律和理想信念，堅(jiān)持正確的政治思想和政治認(rèn)知，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。二要增強(qiáng)大局意識(shí)。必須做到心系大局、顧全大局，正確處理好個(gè)體利益與整體利益、局部利益與全局利益的關(guān)系，胸懷大局，講奉獻(xiàn)、講覺(jué)悟、講境界。增強(qiáng)大局意識(shí)，就要正確認(rèn)識(shí)大局、自覺(jué)服從大局、堅(jiān)決維護(hù)大局，始終在黨和國(guó)家大局下想問(wèn)題、作決策、辦事情，勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé);就要將這一大局牢牢記在心上、扛在肩上、抓在手上、落實(shí)在行動(dòng)上。
    三是增強(qiáng)核心意識(shí)，一定要做到“三個(gè)堅(jiān)決”，即堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;堅(jiān)決聽(tīng)從黨中央的決定和部署;堅(jiān)決貫徹落實(shí)以同志為的黨中央的路線方針政策。任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體都要有一個(gè)核心，沒(méi)有核心的領(lǐng)導(dǎo)是靠不住的。四要增加看齊意識(shí)。看齊本質(zhì)要義在于樹(shù)立標(biāo)桿、規(guī)范行動(dòng)。當(dāng)前所強(qiáng)調(diào)的看齊就是要向黨中央看齊，向看齊。各級(jí)黨組織、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一定要在思想上政治上行動(dòng)上始終同以同志為的黨中央保持高度一致，做政治上的明白人。
    三、學(xué)的重點(diǎn)——強(qiáng)化每個(gè)普通黨員的理想信念崇高的理想信念，始終是共產(chǎn)黨人保持先進(jìn)性的精神動(dòng)力。共產(chǎn)黨員要堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)定不移地為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗。這無(wú)疑是對(duì)新時(shí)期共產(chǎn)黨員的基本要求，也是從理想、信念、宗旨、作風(fēng)、能力等方面衡量黨員素質(zhì)高低的根本標(biāo)準(zhǔn)。作為新時(shí)期的黨員干部，加強(qiáng)理想信念教育尤為重要。
    開(kāi)展“兩學(xué)一做”的著力點(diǎn)是，就是要把“兩學(xué)一做”落實(shí)到強(qiáng)化理想信念上。因?yàn)椋瑘?jiān)持理想信念是我們黨發(fā)展壯大的內(nèi)在動(dòng)力，是保持黨的先進(jìn)性的永恒主題。黨員干部的理想信念和道德品行狀況決定了我黨在群眾中的形象，關(guān)系著國(guó)家的興衰成敗。
    四、做怎么樣的合格黨員——發(fā)揮好先鋒模范作用。
    做合格黨員，就是通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，發(fā)揮廣大黨員干部的先鋒作用，在任何崗位、任何地方、任何時(shí)候、任何情況下，都能用共產(chǎn)主義黨性覺(jué)悟和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行動(dòng)自覺(jué)，引領(lǐng)帶動(dòng)群眾，這既是我們的政治優(yōu)勢(shì)，更是教育社會(huì)的最優(yōu)路徑。讓黨員干部切實(shí)發(fā)揮好先鋒模范作用，更好地服務(wù)改革，服務(wù)發(fā)展，服務(wù)民生，服務(wù)群眾，做到立足崗位做貢獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部作表率。
    在全黨開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是為了激發(fā)黨員在日常工作和生活中參加“兩學(xué)一做”的積極性和主動(dòng)性，讓所有黨員都能更加自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)教育中來(lái)，從而擴(kuò)大靈活度、增強(qiáng)針對(duì)性、提高精準(zhǔn)率，真正在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中做到：增強(qiáng)黨性、牢守規(guī)矩、樹(shù)立形象、多作貢獻(xiàn)。
    “兩學(xué)一做”活動(dòng)，做是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)效果咋樣，教育成果如何，最終還需在做中檢驗(yàn)。只有把全心全意為人民服務(wù)的宗旨作為畢生的價(jià)值追求，才會(huì)真正做到親民愛(ài)民、富民惠民，才會(huì)真正做到甘當(dāng)公仆、無(wú)私奉獻(xiàn)。在工作中，黨員干部要切實(shí)發(fā)揮好模范帶頭作用，立足奉獻(xiàn)崗位，勇于擔(dān)當(dāng)作為，保持干事創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取的精氣神，為全面建成小康社會(huì)獻(xiàn)智慧、出實(shí)力、展形象。
    黨員是黨的肌體的細(xì)胞，黨員合格，黨的組織才堅(jiān)強(qiáng)有力。只有所有黨員都把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作的壓力，發(fā)展的動(dòng)力，在自覺(jué)躬行實(shí)踐中砥礪本色，才能達(dá)到學(xué)習(xí)教育的根本目的。
    總之，“學(xué)”是“做”的基礎(chǔ)，“做”是“學(xué)”的深化。作為黨員應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐踏實(shí)工作，努力做到知行合一。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，更要起先鋒模范作用，勤奮務(wù)實(shí)，擔(dān)負(fù)起執(zhí)政為民的重任。
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    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇十五
    二、自身存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)：
    (一)政治思想意識(shí)不夠堅(jiān)強(qiáng)。
    對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，對(duì)事物的理解不深刻、不全面，與主要領(lǐng)導(dǎo)在解決實(shí)際問(wèn)題上有分歧，不能夠冷靜地處理事情。
    (二)在學(xué)風(fēng)上學(xué)習(xí)不夠深入，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性，而是浮于日常性工作，對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)”,雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的精神，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，理論功底不扎實(shí)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，分析實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。
    (三)領(lǐng)導(dǎo)水平和對(duì)外協(xié)調(diào)能力不夠高。
    作為技術(shù)主管，分管養(yǎng)護(hù)與計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)水平還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)外協(xié)調(diào)能力有待提高，有時(shí)缺乏透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和政治鑒別力，沒(méi)有站在全局的高度，從整體利益看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。在平時(shí)工作方面，存在創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新的思路還不夠?qū)掗?，層次還不高的問(wèn)題。
    三、原因分析：
    認(rèn)真分析自身之所以存在的必須解決問(wèn)題的原因，一是對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不充分。認(rèn)為自己主要是一名分管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，政治理論學(xué)習(xí)好否并不影響工作，自己就有重業(yè)務(wù)輕政治學(xué)習(xí)的思想觀念作祟，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性缺乏。由于思想上認(rèn)識(shí)的偏差，造成平時(shí)理論學(xué)習(xí)學(xué)而不思，從而導(dǎo)致自己思想理論水平和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力不高;二是民主集中制的原則貫徹不徹底，由于自己分管的養(yǎng)護(hù)，看到好多不能治理的澆剎車或車輛拋灑破壞環(huán)境以及平交道口帶泥以及破壞公路的行為，由于處理不當(dāng)，經(jīng)常造成領(lǐng)導(dǎo)和同事職工之間的誤會(huì)，再加對(duì)名利看得很淡，因而僅僅要求自己做到“不越位、不攬權(quán)”，開(kāi)誠(chéng)布公、面對(duì)面的批評(píng)與自我批評(píng)少，有時(shí)只是一個(gè)人發(fā)點(diǎn)牢騷罷了。
    四、自我定格：
    按照《黨章》和新時(shí)期黨員標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行自我分析，對(duì)照黨章照鏡子，聯(lián)系本人思想和工作實(shí)際，著力查找黨性分析四個(gè)方面存在的問(wèn)題，自我評(píng)定為合格。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)距離優(yōu)秀還有一定的差距。
    五、目標(biāo)升格：
    通過(guò)對(duì)照檢查，使我清醒地認(rèn)識(shí)到個(gè)人存在的問(wèn)題，增強(qiáng)了修正錯(cuò)誤、增強(qiáng)黨性的信心和決心。“共產(chǎn)黨員”這四個(gè)字的分量是很重的，我要把作為分管養(yǎng)護(hù)和計(jì)劃的黨員領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好，在日常工作和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中起表率作用，下一步的升格目標(biāo)為優(yōu)秀。
    六、和整改措施：
    針對(duì)存在的問(wèn)題我將在今后的工作和生活中認(rèn)真加以整改：
    一是堅(jiān)定理想信念。無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論面對(duì)怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，時(shí)刻銘記自己是一名共產(chǎn)黨員，牢記黨的宗旨，樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，在職務(wù)面前勤思義務(wù)，在工作面前多想責(zé)任，用自身形象來(lái)維護(hù)黨的形象。
    二是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提高理論水平和綜合能力，我一定要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，改變一次性“充電”的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持力求把政治理論學(xué)深，把專業(yè)理論學(xué)透，把業(yè)務(wù)理論學(xué)精。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)工作方法，提高用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，分析解決當(dāng)前實(shí)際中的重大問(wèn)題，提高駕馭復(fù)雜局面的能力和水平。三是嚴(yán)明紀(jì)律，堅(jiān)持黨性原則，在政治上和組織保持高度一致，做到有令則行，有禁則止，服從大局，服從組織，在大是大非面前經(jīng)得住考驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)決維護(hù)黨的威信，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。
    四是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀，求真務(wù)實(shí)，集中全力抓好分管工作，做到哪里有難題就及時(shí)跟上靠前解決，確保各項(xiàng)工作有布臵、有檢查、有落實(shí)、有結(jié)果，力爭(zhēng)每項(xiàng)工作都能干出特色，創(chuàng)出亮點(diǎn)，想群眾所想，急群眾所急。五是剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步。我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。誠(chéng)如鄧小平所指出的：“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對(duì)于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)。
    六是發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)作風(fēng)。在思想作風(fēng)上，要實(shí)事求是，深入實(shí)際，傾聽(tīng)群眾呼聲，反映群眾意愿，特別是在了解和反映干部職工切身利益上做他們的知心人。在工作作風(fēng)上，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，正確處理同級(jí)之間、同事之間、上下之間、黨內(nèi)和黨外之間的關(guān)系，和睦相處，以善待人，平等協(xié)商，合作共事，同時(shí)要雷厲風(fēng)行，一絲不茍。
    七廉潔自律，從嚴(yán)要求自己。自己必須思想上高度重視，堅(jiān)持以身作則、率先垂范，模范執(zhí)行上級(jí)和段關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，始終堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺(jué)維護(hù)班子的整體形象。在生活細(xì)節(jié)中，防微杜漸，從思想上筑牢廉潔從政的思想防線。
    要牢牢把握“黨員就是一面旗臶”這個(gè)含義。正確地對(duì)待群眾提出的各種意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題。針對(duì)自己的不足，一定要認(rèn)真反思，虛心接受組織與群眾的批評(píng)。我堅(jiān)信，只要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，凝聚力量,攻堅(jiān)克難,開(kāi)拓創(chuàng)新,腳踏實(shí)地,更加緊密地團(tuán)結(jié)在分局黨委周圍，在段黨支部的帶領(lǐng)下,實(shí)行全方位預(yù)防性養(yǎng)護(hù)管理，為公路養(yǎng)護(hù)轉(zhuǎn)型跨越創(chuàng)造安全穩(wěn)定環(huán)境，為全面建成小康社會(huì)而奮斗!
    通過(guò)《保持共產(chǎn)黨先進(jìn)性教育讀本》的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《我身邊的共產(chǎn)黨員》，以及回顧入黨志愿，對(duì)照黨員的八條義務(wù)，我羞愧萬(wàn)分，“以人為鏡”我才發(fā)現(xiàn)自己是那么的渺小，那么的不足，我的個(gè)人學(xué)生黨性分析材料如下：
    一、在思想上：
    1、雖然能關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，能積極參加學(xué)校黨支部組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是除了時(shí)事和國(guó)家大事，其余的學(xué)習(xí)是比較被動(dòng)的，如：在下班后的空閑時(shí)間，我可能會(huì)上上網(wǎng)查找一些自己感興趣的專業(yè)資料，可能坐在電腦前摸索、學(xué)習(xí)一些自己原本不懂的電腦知識(shí)，也可能看電視或搞搞家庭衛(wèi)生，總之，不會(huì)主動(dòng)去翻閱馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，主動(dòng)去學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。我經(jīng)常上的網(wǎng)站是“網(wǎng)易”、“新浪”、“搜狐”、“雅虎”、以及省招生辦的網(wǎng)站、培訓(xùn)網(wǎng)、各大學(xué)的網(wǎng)站等，很少上一些“黨建”的網(wǎng)站，我在“中共在線社區(qū)”也僅僅是一個(gè)“熱心會(huì)員”(僅位于見(jiàn)習(xí)會(huì)員、普通會(huì)員之上)。
    2、對(duì)于黨內(nèi)一些不良傾向，我見(jiàn)慣不怪，甚至偶爾還學(xué)之、跟之。如：在我們黨內(nèi)有些黨員信仰危機(jī)，熱衷迷信、熱衷燒香拜佛。雖然我對(duì)有些公司的領(lǐng)導(dǎo)在春節(jié)后第一天上班就組織本單位、本部門的同事集體去靈隱燒香拜佛有看法，但是自己在暑期旅游所到的廟宇也會(huì)買上一把香，雙手合掌祈禱一番，全然不顧群眾是怎樣想的、是怎樣看的。又如：現(xiàn)在黨內(nèi)有些掌握實(shí)權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)貪污、****，每當(dāng)報(bào)刊、電視等新聞媒體在做報(bào)道時(shí)，只是在看的時(shí)候激動(dòng)、憤慨，看完后，所有的激動(dòng)也就灰飛煙滅了，沒(méi)有一種切膚之痛的感覺(jué)，全然忘記自己也是共產(chǎn)黨，他們是我們的兄弟、姐妹，他們的墮落，就像自己家人中的一員在墮落一樣，應(yīng)該有一種刻骨銘心的感覺(jué)。但是，我沒(méi)有。
    二、在作風(fēng)上：缺乏批評(píng)與自我批評(píng)的勇氣，缺乏密切聯(lián)系群眾的精神。我們這一代人聽(tīng)過(guò)父輩講過(guò)“”的許多悲慘經(jīng)歷，看過(guò)企業(yè)中我們的同齡人下崗后的艱難生活，自己覺(jué)得已悟出了生活的艱辛，能體會(huì)和滿足自己現(xiàn)在的生活，同時(shí)也深知流言蜚語(yǔ)的危害和“人言可畏”的結(jié)果，因而在工作中只是一味埋頭干活，少有關(guān)心、關(guān)注他人，在同事中間、群眾中間不敢評(píng)論和批評(píng)他人，即使自己有不同看法，也不在公眾場(chǎng)合枉加菲薄，我的這種不誠(chéng)實(shí)的做人方式使得我離群眾越來(lái)越遠(yuǎn)，因?yàn)闇贤ㄉ伲罕姴涣私?，遇事也就無(wú)法同群眾商量。因?yàn)闇贤ㄉ伲矡o(wú)法向黨反映群眾的意見(jiàn)和要求，更不用說(shuō)維護(hù)群眾的正當(dāng)利益了。
    三、在工作上：自我為中心，缺乏全面系統(tǒng)的考慮問(wèn)題。由于性格所使，好像全中國(guó)就我的工作最重要，一天到晚件件事情都是火燒眉毛，不能過(guò)夜的。結(jié)果在必須與別人配合的事情上(我的招生、學(xué)生管理等工作，很多是需要?jiǎng)e部門的同事配合的)，我不管別的同事手上是否有工作或是否有別的急事，不管三七二十一拖上就走，最好立馬就辦好，久而久之，意見(jiàn)也就產(chǎn)生了。
    總結(jié)1：通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)照先進(jìn)黨員，剖析思想根源，我覺(jué)得我所存在的一系列問(wèn)題，歸根結(jié)底是放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自己的思想改造，導(dǎo)致在許多方面雖知道自己的不足，但常找借口來(lái)回避問(wèn)題，如：雖然我知道要和群眾多聯(lián)系、多交流，但我常以工作忙或擔(dān)心軋出事非來(lái)，而逃避這一問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到作為中共黨員，必須做到不斷的加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，樹(shù)立全心全意為人民群眾服務(wù)的思想，把魯迅的“俯首甘為孺子?！弊鳛樽约喝松砀裱?。在工作上，要刻苦鉆研，不斷進(jìn)取、勇于攀登科學(xué)高峰，把創(chuàng)新作為“三個(gè)代表”重要思想先進(jìn)性的體現(xiàn)。團(tuán)結(jié)群眾，熱情待人，作好黨員和群眾之間的紐帶。
    總結(jié)2：通過(guò)學(xué)習(xí)，也使我明確了今后努力的方向：首先，要深刻理解“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的思想精髓之所在，學(xué)習(xí)它分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法之所在。這不是很容易做到的事，它不僅涉及理論而且涉及現(xiàn)實(shí)的實(shí)際。所以，我們作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員不僅要有崇高的思想境界，而且還要有扎實(shí)的理論知識(shí)。要有自學(xué)的意識(shí)，不斷的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷的加深認(rèn)識(shí)，不斷的積累知識(shí);要會(huì)提問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題學(xué)習(xí)，自己缺少什么補(bǔ)什么。其次，要身體力行“三個(gè)代表”，做“三個(gè)代表”有效的、科學(xué)的實(shí)踐者。努力當(dāng)好先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求的代表。要貫徹落實(shí)好“三個(gè)代表”重要思想，要腳踏實(shí)地地做好本職工作，在工作中，考慮問(wèn)題三思而后行。要樹(shù)立高度的責(zé)任和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以黨和人民利益為出發(fā)點(diǎn)，不能急功近利，更不能計(jì)較個(gè)人得失;要克服自己的缺點(diǎn)，做老實(shí)人，辦老實(shí)事，對(duì)工作勤勤懇懇，求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。第三，要密切聯(lián)系群眾?！八奢d舟，亦可覆舟”，群眾是真正的英雄，要與群眾打成一片，不脫離群眾，熱愛(ài)人民群眾是共產(chǎn)黨的三大作風(fēng)之一，群眾是我們力量的源泉，只有依靠群眾，堅(jiān)決地相信群眾，才能克服工作中的困難?！爸獰o(wú)不言，言無(wú)不盡”，“言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?，“有則改之，無(wú)則加勉”這些中國(guó)人民的有益的格言是我必須時(shí)常提醒自己的警鐘。
    總結(jié)3，我作為黨員已明確了自己肩負(fù)的責(zé)任。我們正是處在一個(gè)歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是我們的驕傲，也是我們國(guó)家的驕傲。我們要審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)定信心，做好自己的本職工作，嚴(yán)格遵循新黨章對(duì)我們的要求，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，始終站在時(shí)代發(fā)展的前列，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，為我們的共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
    簡(jiǎn)單的教育分析報(bào)告篇十六
    我是楚雄師范學(xué)院級(jí)數(shù)學(xué)系(1)班的一名學(xué)生。5月12日，我正式加入中國(guó)共產(chǎn)黨，光榮的成為了中共黨員里的一分子。我現(xiàn)在擔(dān)任班上的學(xué)習(xí)委員。
    我通過(guò)這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)生活，在政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)上有了更進(jìn)一步的提高，進(jìn)而在思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)、組織紀(jì)律以及作風(fēng)修養(yǎng)方面有了更新更為深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)照先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，找到了差距，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺(jué)性，增強(qiáng)了實(shí)踐“三個(gè)代表”、始終保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的自覺(jué)行動(dòng)。
    黨性分析、民主評(píng)議會(huì)議以后，根據(jù)老師和同學(xué)們提出的意見(jiàn)和建議，特別是黨組織反饋意見(jiàn)后，自己又重新進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，對(duì)個(gè)人存在問(wèn)題的原因以及危害進(jìn)行了更深層次的剖析，以期達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的。對(duì)照自己的過(guò)去，我發(fā)掘出了自己存在的問(wèn)題和不少需要改進(jìn)的地方。離先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離。
    一、查擺自身存在的問(wèn)題。
    在新時(shí)期，如何保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，勢(shì)必要求每一名共產(chǎn)黨員要對(duì)自身的黨性予以客觀、公正、正確的分析。對(duì)照共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)要求和不合格黨員的主要表現(xiàn)，以此為鏡子，認(rèn)真查找自身存在的問(wèn)題和不足，主要有以下幾點(diǎn)：
    一是在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上有惰性，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心，做事沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有系統(tǒng)性，時(shí)間抓得不夠緊。日常工作中總是有意無(wú)意地放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)，從現(xiàn)象上看自己對(duì)學(xué)習(xí)還是比較重視，但學(xué)習(xí)的深度不夠，尤其是對(duì)深層次的理論學(xué)習(xí)，研究不夠。
    不善于研究思考問(wèn)題，不善于理論聯(lián)系實(shí)際。
    三是思想解放的力度還不夠大。對(duì)當(dāng)前改革中的新生事物的認(rèn)識(shí)還不夠到位，工作中循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開(kāi)創(chuàng)性的工作。
    四是服務(wù)意識(shí)還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。對(duì)“為人民服務(wù)是我們的天職”的思想體會(huì)的不深不透，有些工作做的還不是那么令人滿意，小成即滿，不能真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
    五是工作爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，更新觀念，大膽工作的思想樹(shù)立得不牢固，工作或?qū)W習(xí)中沒(méi)有新的亮點(diǎn);還不善于創(chuàng)新，不能夠很好的靈活掌握方針政策，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先。
    六是思想道德素質(zhì)仍需進(jìn)一步提高。日常工作中還不能自覺(jué)帶頭倡導(dǎo)和實(shí)踐共產(chǎn)主義文明新風(fēng)，助人為樂(lè)，做實(shí)踐社會(huì)公德的模范，比如有時(shí)有隨地吐痰的行為，有時(shí)有講不文明語(yǔ)言的行為;艱苦奮斗的思想樹(shù)立的還不夠牢固;有時(shí)待人接物不夠謙虛謹(jǐn)慎。
    七是思想認(rèn)識(shí)上還存在一些偏差，在日常工作中有得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，滿足于完成日常事務(wù)性工作，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃和打算。
    八是不善于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不善于幫助和關(guān)心同學(xué)。不敢或不愿大膽提出自己的見(jiàn)解，怕表錯(cuò)態(tài)，怕影響與同學(xué)的關(guān)系。在日常工作實(shí)踐中，說(shuō)普遍存在的問(wèn)題多，具體到個(gè)人的少;發(fā)牢騷的時(shí)候多，提出具體建議的少;講空話套話的時(shí)候多，談實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候少。
    九是在班委工作中放不開(kāi)手腳。缺乏責(zé)任心，怕得罪同學(xué)，總想當(dāng)老好人。十是自己思想不夠成熟，遇事欠考慮，為人做事不講究方式方法,說(shuō)話心真口快。平時(shí)了解關(guān)心同學(xué)做的不夠，存在自以為是的思想認(rèn)識(shí)，而忽視了與同學(xué)之間的感情交流和思想溝通，沒(méi)有意識(shí)到自己是一名共產(chǎn)黨員。
    二、存在問(wèn)題的原因根源剖析。
    經(jīng)過(guò)這次先進(jìn)性的教育活動(dòng)，使自己能夠從各方面重新認(rèn)識(shí)自己，本著只講主觀，不講客觀的原則，通過(guò)認(rèn)真反思，理性分析，自己認(rèn)為問(wèn)題的產(chǎn)生主要有以下幾方面原因：
    1、政治理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)黨和國(guó)家的方針、政策、學(xué)習(xí)不夠經(jīng)?；Ｖ饔^上對(duì)學(xué)習(xí)比較放松。學(xué)習(xí)專題不突出，針對(duì)性不強(qiáng)，不分層次，一般通讀多，重點(diǎn)精讀少。對(duì)政治學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)太死板、太空洞、不實(shí)用，除集中學(xué)習(xí)和完成規(guī)定要求外，平時(shí)比較強(qiáng)調(diào)客觀原因，而放松對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求。久而久之必將影響素質(zhì)的提高，影響到學(xué)習(xí)作風(fēng)和處理事情的水平。
    2、在鉆研知識(shí)上有惰性，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心，缺乏憂患意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，缺乏把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種自覺(jué)行動(dòng)，缺乏掌握先進(jìn)的知識(shí)的思想認(rèn)識(shí)，滿足于表面上不出問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工各方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，有一種滿足于現(xiàn)有水平的思想。
    3、責(zé)任心，責(zé)任意識(shí)，大局意識(shí)不夠強(qiáng)。認(rèn)為自己在班委工作中起協(xié)助作用的，不敢或不愿大膽提出自己的見(jiàn)解，盡量尊重他人意見(jiàn)，按他人意愿去做，在工作中放不開(kāi)手腳。真正的原因，就是缺乏事業(yè)責(zé)任心，當(dāng)老好人思想在作怪。
    4、自己在學(xué)習(xí)方面還存有一定的依賴性，課后沒(méi)有及時(shí)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，僅僅在課堂上聽(tīng)老師的講解，而且自己尚未有一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，故在工作和學(xué)習(xí)中有時(shí)比較盲目，缺乏一定自信，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新精神。
    5、精神狀態(tài)未能積極適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需求。雖然在學(xué)習(xí)中自己取得了一些成績(jī)，但是，進(jìn)取意識(shí)和全心全意為人民、為同學(xué)服務(wù)的宗旨意識(shí)，不同程度地有些淡化，“創(chuàng)”和“爭(zhēng)”的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，與同學(xué)的溝通還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。