才華橫溢,卓有成效,來(lái)一份總結(jié)吧!怎樣寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)潔而有力的題詞?以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)題目,希望能幫助到大家。
奇妙的漢語(yǔ)文篇一
新學(xué)期又多了一門有趣的化學(xué)課,因?yàn)槟切┯幸馑嫉幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn),更因?yàn)槟俏辉溨C幽默的老師------郭老師。
跟其他老師相比,郭老師外表不算年輕,但他沒(méi)有與年齡相符的“穩(wěn)重”舉止,說(shuō)話、動(dòng)作都給人孩子氣的感覺(jué),活潑有趣。
記得一堂化學(xué)課上,郭老師講到常用元素化合價(jià)。在看到那幾行元素化合價(jià)順口溜的第一眼時(shí),我就在想,啊,這個(gè)沒(méi)什么嘛!在別處也見(jiàn)過(guò),不過(guò)是些略有音律的句子,還能講出花來(lái)?只見(jiàn)郭老師不緊不慢,用手輕輕向上推了推黑邊眼鏡,然后說(shuō)書(shū)開(kāi)始了:“這第一句‘一價(jià)氨氫鈉鉀銀’中的‘銀’在某些地方的方言中是‘人’的意思,‘銨’就是‘俺’,所以呢,這句話就是‘俺請(qǐng)那家銀’,我請(qǐng)那家人吃飯?!痹捯魟偮洌淌依锖逄么笮?。郭老師隨即又半開(kāi)玩笑地說(shuō):“當(dāng)然如果你不想請(qǐng)人家,也可以記作‘那家銀請(qǐng)俺’。”笑聲再起,淹沒(méi)了整個(gè)課堂。真是一波未平,一波又起,有些同學(xué)笑還沒(méi)收住,就又不得大笑起來(lái),直笑得額頭冒汗、淚光閃閃。郭老師稍作停頓,給了我們短暫的喘息機(jī)會(huì),故事又繼續(xù)了:“第二句‘二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅’,假如吃的是羊,那只羊又沒(méi)蓋背心,那就是‘羊沒(méi)蓋背心’?!薄肮庇质且徽鸨Γ械娜艘呀?jīng)喘不上氣了,郭老師依然面不改色:“下一句……”郭老師繼續(xù)用他那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣,把那些毫無(wú)生趣的句子魔幻般地改編成了一個(gè)跌宕起伏的、由請(qǐng)人吃飯而展開(kāi)的故事。離奇的情節(jié)讓人笑斷了腸。就在這故事中、笑聲中,我們記住了這些元素的化合價(jià),深切體會(huì)了“玩中學(xué),樂(lè)中學(xué)”的精髓。
奇妙的漢語(yǔ)文篇二
上海的夏夜是那么的寧?kù)o,那么的美麗,那么的涼爽。
四面八方趕來(lái),不是為了只看其中的某一個(gè)館,而是為了我們大家而來(lái)。我們中每個(gè)館都是那么獨(dú)特,那么獨(dú)一無(wú)二,這才構(gòu)成了整個(gè)世博園的精彩。只有我們大家互相禮讓,世界才能更美好?!甭?tīng)完中國(guó)館的話,所有的場(chǎng)館都低下了羞紅的臉。
黎明快要來(lái)臨了,各個(gè)場(chǎng)館各就各位,準(zhǔn)備迎接新的游客……。
奇妙的漢語(yǔ)文篇三
昨天晚上,我做了一個(gè)稀奇古怪的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)比愛(ài)麗絲的夢(mèng)還要好玩,你想知道嗎?現(xiàn)在我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)。
我一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)我來(lái)到了水果世界。我看見(jiàn)水果們都和我差不多大,就心想我吃的水果要是那么大就好了,當(dāng)我正在流口水時(shí),一個(gè)大香蕉向我走來(lái),它大聲地喊道:“小蘋(píng)果,你好啊!”我睜大眼睛到處找小蘋(píng)果,在我正在找小蘋(píng)果時(shí)。大香蕉已經(jīng)走到我身邊并拍一下我叫道:“小蘋(píng)果,你脖子不舒服嗎?”這時(shí)我才從大香蕉的眼里看到了我自己;一個(gè)小紅蘋(píng)果?!鞍 蓖蝗豁懫鹆撕k嘁?,海豚音里還夾著“我怎么是個(gè)小蘋(píng)果”的叫聲。正在我為小蘋(píng)果大叫出聲時(shí),我聽(tīng)到一個(gè)從心底發(fā)出的聲音,“只要你順著這個(gè)路向前走,就可以變回去?!?BR> 于是,我就順著心底的聲音說(shuō)的那條路向前走,旁邊還有一個(gè)大香蕉在陪著我。那條路又暗又難走,好像走不到盡頭。我和大香蕉走啊走啊,走到我快沒(méi)力氣時(shí),忽然路的前面出現(xiàn)了一條小溝,當(dāng)時(shí)心想只要跳過(guò)去我就可以變回來(lái)了。于是我縱身一躍,小溝突然變成了大溝,我直直的掉了下去。我閉著眼睛叫:“大香蕉救我!啊……”“啊……”
“寶貝,不怕媽媽在這!”咦?媽媽怎么也來(lái)了,還抱著我讓我醒醒,于是我慢慢地睜開(kāi)眼睛問(wèn):“媽媽,我現(xiàn)在像什么?”媽媽好奇的說(shuō):“你還在做夢(mèng)吧?”“啊”“噢”我睜大眼睛到處看了看,我正在家里的大床上睡覺(jué)。我小聲的說(shuō):“原來(lái)是做夢(mèng)?!蔽疫€想給媽媽說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng),這時(shí)媽媽說(shuō)睡覺(jué)了,媽媽說(shuō)明天再說(shuō),晚上是休息時(shí)間,于是我又進(jìn)入新的夢(mèng)鄉(xiāng)!
x
突然,天空中出現(xiàn)了一個(gè)發(fā)光的圓東西,竟然飛到了我的屋里。?。≡瓉?lái)是宇宙飛船!忽然從飛船走上下來(lái)兩個(gè)穿著特殊服裝的家伙,他們的模樣和我們極為不同,語(yǔ)言卻能聽(tīng)得懂。難道他們是外星人?我非常驚訝,大聲呼喊卻無(wú)人應(yīng)答。這兩個(gè)家伙粗手粗腳地把我拉上了飛船。飛船速度極快,轉(zhuǎn)眼功夫就飛到了月球上。
奇妙的漢語(yǔ)文篇四
毛毛蟲(chóng)能大戰(zhàn)仙人掌?樹(shù)上可以長(zhǎng)面包?石油也能種出來(lái)?一翻開(kāi)《奇趣知識(shí)妙妙屋之毛毛蟲(chóng)大戰(zhàn)仙人掌》這本書(shū),我就被它深深地吸引了。
這本書(shū)分五個(gè)章節(jié),古怪的外形、特殊的功用、遠(yuǎn)古遺跡、奇聞趣事、植物和科技,共一百九十節(jié)。它用妙趣橫生的語(yǔ)言,生動(dòng)再現(xiàn)了植物世界隱藏的秘密,告訴我們其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。與傳統(tǒng)科普書(shū)生搬硬套講科學(xué)的定式相比,它的面孔更加生動(dòng)活潑,使晦澀難懂的科學(xué)變得親切貼心。同時(shí),這本書(shū)還配有精美的圖片,讓我在輕松的閱讀中,開(kāi)心地大笑,快樂(lè)地成長(zhǎng)!
讀了這本書(shū),我知道了植物也會(huì)玩隱身術(shù),植物也挑食,“巖石”也開(kāi)花等等,而“世界上最大和最小的種子”使我印象最深。以前,我認(rèn)為最大的種子是椰子,最小的則是芝麻。而看了這本書(shū),我才明白,最大的種子是復(fù)椰子,每個(gè)種子有10千克重呢,而最小的則是斑葉蘭的種子,200萬(wàn)粒才重1克,比空氣中的一?;覊m還輕。
在生物世界中,植物是個(gè)大家族,有30多萬(wàn)種,它們遍布地球各個(gè)角落,構(gòu)成了龐大的植物王國(guó)。植物是人類的朋友,我們的衣食住行都是植物供給的。讓我們好好學(xué)習(xí),多讀課外書(shū),你還能發(fā)現(xiàn)它們更多的秘密。
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奇妙的漢語(yǔ)文篇五
五(2)班出了大新聞,同學(xué)們議論紛紛。原來(lái),球球和溜溜今天居然沒(méi)來(lái)上學(xué)。
這是怎么回事呢,原來(lái)球球和溜溜今天早上在花園里玩的時(shí)候還帶上了攝影機(jī)。就在打開(kāi)攝影機(jī)盒的一瞬間,溜溜驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的攝影機(jī)盒里居然有一個(gè)精致的小木盒。球球一看,頓時(shí)好奇心發(fā)作,立刻說(shuō)道:“快打開(kāi)看看里面有些什么!”溜溜點(diǎn)了點(diǎn)頭,輕輕打開(kāi)木盒,眼前的景象頓時(shí)令她目瞪口呆。原來(lái),小木盒裝的是一股白色的光。這股白色的光一閃,溜溜球球頓時(shí)趕到恐懼極了。他們急速移動(dòng)著,溜溜嚇得大聲尖叫,聲音足足有一百分貝。而球球卻顯得十分淡定,一聲不吭。溜溜扭頭一看,球球居然直接被嚇暈了。
等到他們停止,再看周圍竟然是一片汪洋。溜溜和球球坐在一個(gè)氣派大游輪的甲板上,游輪“嘟嘟”想著,大概剛開(kāi)航不久。球球這才緩過(guò)勁來(lái),好似大病初愈一般,連腿都嚇軟了?!扒蚯?,咱們現(xiàn)在在游輪上啊。”溜溜警惕地看著四周說(shuō)道。“是啊?!鼻蚯蜣D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭,也摸著腦袋說(shuō)道,“總覺(jué)得這里有點(diǎn)恐怖。”話音剛落,從深不見(jiàn)底蔚藍(lán)的海底突然沖出來(lái)了一只大鯊魚(yú)。
“啊,居然有鯊魚(yú)!”溜溜大喊一聲,跑到了甲板的中間。船上還有其他的乘客,聽(tīng)到溜溜的尖叫,全都躲在自己的房間里瑟瑟發(fā)抖。這條大白鯊倒是興趣多多,在海里跳來(lái)跳去,絲毫不顧忌心臟病快要發(fā)作的球球。突然,大白鯊張開(kāi)了血盆大口,一下躍出了海面。“?。 绷锪镌俅未舐暭饨?,球球差點(diǎn)再次被嚇暈。他們趕緊跑到了一個(gè)房間里。這個(gè)房間正好沒(méi)有人,球球坐在床上大口喘氣,心說(shuō):“我怎么這么倒霉啊,來(lái)到了這個(gè)游輪上。老天啊,我會(huì)不會(huì)英年早逝啊?!绷锪锔鼊e說(shuō)了,拿起一瓶水就喝。
幾個(gè)小時(shí)后,游輪上發(fā)出了廣播,原來(lái)是游輪到岸了。“你們好,游輪上的乘客們。我們已經(jīng)到了逗你玩景區(qū),歡迎去參觀?!绷锪锖颓蚯蚋悴欢窃趺椿厥拢瑳](méi)辦法,只好跟著人流一起下了游輪。一下去,沒(méi)走幾步路就看到了“逗你玩景區(qū)”。這里有一片很大的`竹林,許多游客都在參觀。這里的竹子翠綠翠綠的,好似翡翠一般。溜溜貪婪地看著竹子,心說(shuō):“估計(jì)整一根能賣不少錢呢?!边@片大竹林在陽(yáng)光的照耀下顯得美麗極了。
球球和溜溜也顧不得自己是在“逃難”了,在竹林里歡快地玩起了游戲。捉迷藏在這里玩太好了,躲在密密麻麻的竹子中,可是很難被發(fā)現(xiàn)的哦。因此溜溜球球玩的不亦樂(lè)乎。玩著玩著,他們突然發(fā)現(xiàn)自己的面前又出現(xiàn)了一個(gè)打開(kāi)的小木盒。木盒里的白光一照兩個(gè)人,他們就又經(jīng)歷了一次時(shí)空穿越。沒(méi)多久,兩個(gè)人就魂歸原位,仍然在花園中。不過(guò)看時(shí)間,才過(guò)去了一個(gè)小時(shí)?!鞍“““?!”溜溜突然大喊一聲。“怎么了?”球球問(wèn)?!吧蠈W(xué)要遲到了,快跑??!”“對(duì)呀!”
兩個(gè)人加快速度,一瞬間就來(lái)到了學(xué)校。他們說(shuō),會(huì)永遠(yuǎn)記住這次難忘的旅行。
奇妙的漢語(yǔ)文篇六
坐上宇宙a3號(hào)飛船穿越時(shí)空,我來(lái)到了2050年。
走在街上,兩旁綠柳成蔭、鮮花成簇,我被眼前的美景吸引了。咦,美麗的林蔭道上怎么沒(méi)有一輛車呢?道路更奇怪了,像電梯一樣在地面上來(lái)回滑動(dòng),上面不僅有座位而且還有安全帶呢!何不趁此機(jī)會(huì)回老家看看?于是我踏上這奇妙的路,剛坐下,道路就自己動(dòng)起來(lái)了在林蔭間、花叢中穿梭,正當(dāng)我全身心的欣賞路邊美景時(shí),一聲巨響震破天際。原來(lái)是一聲驚雷,抬頭看看天空已是烏云密布。轉(zhuǎn)瞬間,大雨傾盆而至。不好,要淋成落湯雞啦!我正焦急萬(wàn)分,道路兩旁出現(xiàn)了玻璃墻,逐漸向上延伸最終在道路上方合攏,為道路遮風(fēng)擋雨。同時(shí)一陣暖風(fēng)吹來(lái),很快我的衣服頭發(fā)就被吹干了,風(fēng)也隨即停止。我繼續(xù)欣賞路邊的紅花綠草,雨越下越大,把玻璃打得咚咚響。仔細(xì)一看,竟然是冰雹。急的我像熱鍋上的螞蟻,生怕冰雹砸碎玻璃。這時(shí),更奇怪的.現(xiàn)象出現(xiàn)了。有一張若隱若現(xiàn)的細(xì)網(wǎng)早已悄無(wú)聲息的附在玻璃上,仔細(xì)看時(shí),網(wǎng)已經(jīng)消失了,冰雹敲擊玻璃的聲音也已小了很多。老天爺看到我們安全了,好像不服輸似地。下的更起勁了,抱起一塊兒巨大的冰雹向我們?cè)襾?lái)。道路卻毫無(wú)動(dòng)靜,不知何時(shí)道路上已出現(xiàn)了吸冰機(jī),不但能把冰雹全部吸進(jìn)去,而且還能迅速轉(zhuǎn)化成水儲(chǔ)存起來(lái)。我們不約而同的鼓起掌來(lái),并齊聲高喊:吸的好!吸的好!
2050年的道路真奇妙呀!穿越了時(shí)空隧道我又回到了現(xiàn)實(shí),想想旅途中的遭遇,我暗下決心:一定要刻苦學(xué)習(xí),積極探索,爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!
奇妙的漢語(yǔ)文篇七
漢語(yǔ)拼音在全世界已經(jīng)開(kāi)始普遍化了。
我們小學(xué)生每天都在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。拼音是學(xué)好漢語(yǔ)的最基本要求,也是最難學(xué)的一關(guān)。記得我剛剛步入一年紀(jì),那時(shí)候我對(duì)拼音一竅不通。老師慢慢的教我們,就連最簡(jiǎn)單的“a、b、c”我都說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)。
拼音與漢語(yǔ)帶給了我們無(wú)所不能的幫助,它在我們生活中陪伴著我們。電視上可以聽(tīng)到,報(bào)紙上可以看到,就連我們的書(shū)本上也沒(méi)一處不是它留下的腳印……我們宜賓人因?yàn)槠缴嗯c翹舌分不清楚,常常說(shuō)一些“土”話,而今天又是奧運(yùn)年,我們更應(yīng)該學(xué)好拼音,說(shuō)好普通話。讓中國(guó)的漢語(yǔ)拼音發(fā)揚(yáng)光大!
奇妙的漢語(yǔ)文篇八
1、教材分析:
《奇妙的克隆》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇精讀課文。本單元所選編的都是介紹科學(xué)知識(shí)的文章,即事理說(shuō)明文。在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文,能按照要求篩選信息的能力。同時(shí)滲透科學(xué)精神,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法的教育?!镀婷畹目寺 芬晃挠眯?biāo)題分四個(gè)板塊,先介紹克隆的含義,接著寫(xiě)克隆的實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。
2、教學(xué)目標(biāo):
〈1〉依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合本單元的教學(xué)要求及文本特點(diǎn),確立'知識(shí)和能力'目標(biāo):積累詞語(yǔ),掌握“囊、胚胎、蟾蜍、鱗片,脊椎、兩棲”等詞語(yǔ)的讀音、字形;了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí);整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。
〈2〉根新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,我確立'過(guò)程和方法'目標(biāo):理清本文的說(shuō)明順序;理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法。.
〈3〉課標(biāo)要求學(xué)生'欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示'。我確立的情感和態(tài)度'目標(biāo)為:培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。
奇妙的漢語(yǔ)文篇九
奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案由本站會(huì)員“恨無(wú)緣”投稿精心推薦,小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織。
教學(xué)。
活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣,通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣,讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷?,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1、《動(dòng)物世界》光碟。
2、多媒體課件:課文《翠鳥(niǎo)》(人教版第六冊(cè)。
第1。
3課)、《貓》(人教版第八冊(cè)第10課)的動(dòng)畫(huà)和錄音。
3、學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。
教學(xué)過(guò)程。
[第一課時(shí)]。
一、情景導(dǎo)入,感知?jiǎng)游锏钠婷睢?BR> 1、播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹,讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。
2、學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。
3、師小結(jié)激趣:
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《奇妙的動(dòng)物世界》:下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組,交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是:別人講時(shí)用心聽(tīng),有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn),講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后,每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。(板書(shū):身邊的動(dòng)物)。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣。)。
二、組內(nèi)交流,生生互動(dòng)。
小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語(yǔ)交際“人人參與,互動(dòng)交流”的目標(biāo)。)。
三、
全班交流,大家補(bǔ)充。
組內(nèi)推選代表在全班講,大家提問(wèn)、補(bǔ)充。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合,人人參與”的口語(yǔ)交際策略。)。
四、說(shuō)寫(xiě)示范,激發(fā)寫(xiě)話興趣,實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到寫(xiě)的遷移。
1、師:從剛才小朋友的發(fā)言中,老師發(fā)現(xiàn),你們真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽(tīng),可是時(shí)間有限,怎么解決呢?請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),大家互相傳閱。你可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子、有趣的生活習(xí)性,也可以寫(xiě)你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫(xiě),更好。(板書(shū):樣子、生活習(xí)性、趣事)。
2、多媒體課件播放課文《翠鳥(niǎo)》、《貓》的動(dòng)畫(huà)和錄音,讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話,教師巡視指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫(xiě)好一種動(dòng)物作示范。)。
五、作業(yè)。
沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué),回家后先完成自己的寫(xiě)話,然后讀給家人聽(tīng),請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。寫(xiě)完的同學(xué),回家后也把自己寫(xiě)的話,讀給家人聽(tīng),請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。明天把修改好的寫(xiě)話帶到課上交流。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫(xiě)話讀給他人聽(tīng),與他人分享寫(xiě)話的快樂(lè),同時(shí),為交流寫(xiě)話做好充分的準(zhǔn)備。)。
[第二課時(shí)]。
一、交流寫(xiě)話,強(qiáng)化自我意識(shí)。
每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫(xiě)話讀給大家聽(tīng),如果你不愿意讀出自己寫(xiě)的東西,就說(shuō)“過(guò)”。
(設(shè)計(jì)意圖:選擇“過(guò)”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略,稱為“選擇過(guò)”原則。選擇“過(guò)”,給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì),對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說(shuō)的.同學(xué)來(lái)說(shuō),能增加其聆聽(tīng)的機(jī)會(huì),從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過(guò)”到自如選擇說(shuō)。)。
二、傳閱寫(xiě)話,互相評(píng)改。
同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫(xiě)話內(nèi)容,相互交流后再修改。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。)。
三、寫(xiě)話展示。
學(xué)生把自己修改后的寫(xiě)話內(nèi)容工整抄寫(xiě)在方格紙上,放入“自我展示”欄,課后供同學(xué)閱讀。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫(xiě)話的成功感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣。)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
[總評(píng)]。
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1、精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣。
教師在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者,教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中,教師利用電教媒體,課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷,課中播放課文《翠鳥(niǎo)》、《貓》的動(dòng)畫(huà)和錄音,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng),是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下,是在鋪墊充分,從已知向未知過(guò)渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以,起到了建立經(jīng)驗(yàn),激趣、引思、解疑的作用,為觀察、表達(dá)、寫(xiě)話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。
2、緊扣“交際”組織教學(xué),點(diǎn)面結(jié)合,人人參與,努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”,強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通,只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),才是真正意義上的口語(yǔ)交際。要做到“人人參與”,就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式,“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用,“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來(lái),做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
3、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
本教學(xué)設(shè)計(jì),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想,創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師始終扮演著教學(xué)的組織者,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色,學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。
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奇妙的漢語(yǔ)文篇十
漢語(yǔ),作為世界上最古老、最豐富的語(yǔ)言之一,擁有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者,我有幸能夠接觸到這門奇妙的語(yǔ)言,并從中收獲了許多體會(huì)和感悟。在接下來(lái)的文章中,我將分享我在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中所體會(huì)到的奇妙之處。
首先,漢字字形豐富多樣,每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的意義和情感。例如,字母“心”形狀酷似心臟,表示愛(ài)情、感情和心靈;而字母“山”形如峰頂,代表著高峻和無(wú)盡,用于表示山脈和高山;另外,字母“水”的形狀則寓意著柔和、流動(dòng)和寧?kù)o,適用于描述江河和湖泊。這些字形和意義的相互銜接,使得漢字變得生動(dòng)有趣,更容易吸引并激發(fā)人們學(xué)習(xí)的興趣。
其次,漢語(yǔ)是一門聲調(diào)語(yǔ)言,這也是它的奇妙之處之一。相比于其他非聲調(diào)語(yǔ)言,漢語(yǔ)的聲調(diào)給人們一種新鮮的感覺(jué)。不同的聲調(diào)能夠改變一個(gè)字的意思,這對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn),但也是一個(gè)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲調(diào)可以幫助人們更好地理解和發(fā)音漢字,同時(shí)也增加了記憶的難度和速率,使得漢語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加有趣和充實(shí)。
此外,漢字和詞語(yǔ)之間的關(guān)系也是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)奇妙之處。在漢語(yǔ)中,一個(gè)漢字可以獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)詞語(yǔ),也可以與其他漢字組合形成詞組和句子。這種豐富多樣的組合方式使得漢語(yǔ)具有了許多不同的表達(dá)方式。例如,“心”字可以獨(dú)立代表“心臟”,與其他字結(jié)合就可以表示情感、愛(ài)情、心理等等。這種方式不僅增加了漢語(yǔ)的靈活性,也為學(xué)習(xí)者提供了更多的表達(dá)選擇,使得用漢語(yǔ)進(jìn)行交流更加豐富多樣。
再者,漢語(yǔ)的成語(yǔ)和俗語(yǔ)也是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的奇妙之處。成語(yǔ)和俗語(yǔ)是漢語(yǔ)文化中的重要組成部分,充分體現(xiàn)了漢民族的智慧和藝術(shù)。學(xué)習(xí)和理解成語(yǔ)和俗語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一部分,更是了解文化和思維方式的一種途徑。例如,成語(yǔ)“十全十美”表示完美無(wú)缺,俗語(yǔ)“一日千里”表示速度極快。這些成語(yǔ)和俗語(yǔ)的形象和深刻內(nèi)涵,使得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成為了一次深度文化的體驗(yàn),讓我對(duì)漢語(yǔ)和中國(guó)文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。
總結(jié)起來(lái),漢語(yǔ)是一門非常奇妙的語(yǔ)言。它擁有豐富多樣的字形和意義,以及獨(dú)特的聲調(diào)系統(tǒng),使得學(xué)習(xí)漢字變得生動(dòng)有趣。漢字和詞語(yǔ)之間的關(guān)系豐富多樣,增加了漢語(yǔ)的靈活性,同時(shí)也為學(xué)習(xí)者提供更多的表達(dá)選擇。成語(yǔ)和俗語(yǔ)是漢語(yǔ)文化的重要組成部分,通過(guò)學(xué)習(xí)和理解這些成語(yǔ)和俗語(yǔ),不僅可以提高語(yǔ)言水平,還可以了解更多的中國(guó)文化和思維方式。學(xué)習(xí)漢語(yǔ),不僅僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言,更是一次文化和思維的交流,它帶給我許多的樂(lè)趣和啟示。
奇妙的漢語(yǔ)文篇十一
漢語(yǔ)是一門古老而豐富的語(yǔ)言,作為世界上最廣使用的語(yǔ)言之一,它不僅僅在中國(guó)被使用,而且在世界范圍內(nèi)擁有眾多的學(xué)習(xí)者。作為生在中國(guó)的漢語(yǔ)母語(yǔ)者,我有幸能夠親身體會(huì)到這門奇妙的語(yǔ)言給人們帶來(lái)的各種感受和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的過(guò)程中,我深刻地感受到它的獨(dú)特之處,無(wú)論是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)還是漢字文化都讓人感到驚嘆。以下是我對(duì)奇妙漢語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先,漢語(yǔ)的漢字文化給了我強(qiáng)烈的視覺(jué)享受。漢字不僅僅是一種文字,更是一種藝術(shù)形式。每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的圖形結(jié)構(gòu),并且具有特定的含義。當(dāng)我握著毛筆,用墨水在宣紙上書(shū)寫(xiě)時(shí),我總能感受到漢字的魅力。漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)大小都有著特定的要求,它們?cè)诩埳咸S,如行云流水般展示出中國(guó)文化的獨(dú)特之美。這些漢字中蘊(yùn)含著上千年的歷史和智慧,使我不僅僅是在寫(xiě)字,更是在感受著古人的思想和精神。
其次,漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)給了我思維的啟迪。與其他語(yǔ)言相比,漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單,沒(méi)有過(guò)多的復(fù)雜規(guī)則。然而,漢語(yǔ)卻擁有豐富的詞匯和表達(dá)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),我發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)人們進(jìn)行更加靈活的思維方式。我可以通過(guò)改變?cè)~序或使用不同的詞匯表達(dá)同樣的意思,這讓我感受到了漢語(yǔ)的靈活性和豐富性。這種思維方式的啟發(fā)幫助我不斷拓寬視野,用不同的角度去思考問(wèn)題。
進(jìn)一步,漢語(yǔ)給了我更深入了解中國(guó)文化的機(jī)會(huì)。漢語(yǔ)作為中國(guó)的國(guó)家語(yǔ)言,世界上有著近14億人使用漢語(yǔ)進(jìn)行日常交流,這使得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成為了了解中國(guó)及其文化的窗口。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),我了解了中國(guó)的歷史、文學(xué)、哲學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)等方面的知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》這部古代經(jīng)典小說(shuō)時(shí),我不僅僅是在學(xué)習(xí)一本文學(xué)作品,更是在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于家族、愛(ài)情和人性的價(jià)值觀。這些知識(shí)不僅豐富了我的文化素養(yǎng),更讓我對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。
最后,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)讓我與人溝通更加順暢。作為全球最廣泛的語(yǔ)言之一,漢語(yǔ)的普及意味著我能夠更方便地與中國(guó)人溝通。中國(guó)的崛起使得漢語(yǔ)成為了一個(gè)強(qiáng)大的溝通工具,無(wú)論是在商務(wù)場(chǎng)景中還是在人際交流中,能夠使用漢語(yǔ)都是一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。因此,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)給了我更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),讓我能夠更好地適應(yīng)這個(gè)全球化的世界。
總之,學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的過(guò)程中,我領(lǐng)略到了這門古老而豐富的語(yǔ)言給人們帶來(lái)的無(wú)盡魅力。漢字文化、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、中國(guó)文化和更順暢的溝通,這些都讓我對(duì)漢語(yǔ)產(chǎn)生了深深的喜愛(ài)和興趣。同時(shí),學(xué)習(xí)漢語(yǔ)也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。我相信,通過(guò)不斷地探索和學(xué)習(xí),我將能夠更好地理解和應(yīng)用這門奇妙的語(yǔ)言,為我未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
奇妙的漢語(yǔ)文篇十二
也許是聽(tīng)說(shuō)化學(xué)很難,也許是聽(tīng)說(shuō)化學(xué)很枯燥,同學(xué)們一致對(duì)周一的化學(xué)課產(chǎn)生了抵觸情緒,有部分同學(xué)都準(zhǔn)備“夢(mèng)會(huì)周公”了??墒钱?dāng)化學(xué)老師真的走進(jìn)班里時(shí),我們的好奇心猛然被吊了起來(lái)?;瘜W(xué)老師的手里竟有一個(gè)鐵皮盒,里面擺滿了試管架和裝著無(wú)色透明液體的燒杯。老師到底在搞什么名堂呢?我們個(gè)個(gè)都是丈二的和尚摸不著頭腦,大眼瞪小眼,面面相覷,連準(zhǔn)備和周公會(huì)夢(mèng)的同學(xué)也滿懷期待地投入到課堂中來(lái)了。
化學(xué)老師看到我們那好奇的眼神,好像在故意吊我們的胃口,神秘莫測(cè)地從鐵盒里抽出一張白紙貼在黑板上。老師的這一舉動(dòng)讓我們?nèi)鐗嬙旗F??伤酉聛?lái)的一句話更是讓我們不知所云:“我不用筆就能在這張紙上寫(xiě)字?!笔裁??我的耳朵不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)了吧?想追根究底的好奇心更加強(qiáng)烈了。我們個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛,生怕錯(cuò)過(guò)了任何一個(gè)細(xì)節(jié)。只見(jiàn)老師從鐵皮盒里拿出了一個(gè)類似于噴筒的小瓶子,嫻熟地對(duì)著紙噴了幾下,奇跡般的一幕出現(xiàn)了,那張紙好像被施了魔法,竟然悄無(wú)聲息地顯示出了紅色的“化學(xué)”兩個(gè)字。同學(xué)們個(gè)個(gè)如同見(jiàn)了外星人一樣,不約而同地喊出了“哇”的一聲,那聲音如此整齊。好像事先排練好了似的。隨即底下一片喧鬧,同學(xué)們迫切地想知道老師到底耍了什么花招。只見(jiàn)化學(xué)老師不緊不慢地說(shuō):“其實(shí)很簡(jiǎn)單,我事先用手沾著氫氧化鈉在紙上寫(xiě)了‘化學(xué)’兩字,等到噴了酚酞以后,氫氧化鈉遇酚酞會(huì)變紅,所以你們就看到了紅色的‘化學(xué)’兩字?!甭?tīng)了老師的話,我們這才如夢(mèng)初醒,大徹大悟,沒(méi)有一個(gè)不把這一知識(shí)牢牢記在腦海中的。
老師看到同學(xué)們的興致如此高漲,趁熱打鐵又向我們做了另一個(gè)實(shí)驗(yàn):“水”變“牛奶”。一聽(tīng)到這個(gè)名字,同學(xué)們立刻議論紛紛。普通的水能變成牛奶,這不是天方夜譚嗎?可老師對(duì)我們的懷疑絲毫不以為然,他熟練地從鐵皮箱內(nèi)拿出了一支試管,然后小心翼翼地往里面倒了一些類似于水的透明液體,緊接著取出一個(gè)燒杯,里面裝著另一種液體,準(zhǔn)備將試管內(nèi)的液體滴進(jìn)燒杯里。我們個(gè)個(gè)屏息凝視,目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。一時(shí)間老師的手成了全班聚集的焦點(diǎn)??删驮谶@時(shí),老師突然停住了,似乎在折磨我們的好奇心。同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大眼睛,拭目以待,等待著奇跡的發(fā)生。在停留了難熬的幾秒鐘后,老師終于往燒杯內(nèi)滴液體了。當(dāng)兩種液體相碰撞的一瞬間,“水”一下子變成了乳白色的“牛奶”。教室里如同扔了一顆定時(shí)炸彈,一片沸騰。當(dāng)我們問(wèn)老師原理時(shí),老師卻笑而不答,只說(shuō):“謎底且聽(tīng)下節(jié)課分解?!卑ィ媸且晃弧敖苹钡睦蠋熝?!
原來(lái)化學(xué)課并不是我想象中的那樣枯燥無(wú)味,它充滿了趣味,充滿了誘惑?;瘜W(xué)課,我會(huì)深深地喜歡上你,在你的王國(guó)里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的!
奇妙的漢語(yǔ)文篇十三
這節(jié)課的課堂教學(xué)過(guò)程能體現(xiàn)新課改的思想,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高自己的閱讀能力,珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。不足之處,就是學(xué)生平時(shí)缺乏這樣的學(xué)習(xí),可能還是習(xí)慣于接受性的學(xué)習(xí),乍上這樣一節(jié)課,不太習(xí)慣,不很適應(yīng),不過(guò),我覺(jué)得我們不能因此牽就學(xué)生而墨守成規(guī),停留在原來(lái)的教學(xué)中,不去探索,不去追求。
這節(jié)課我通過(guò)小組競(jìng)賽,創(chuàng)設(shè)合作、探究的方式,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生課前有準(zhǔn)備,課堂上能打開(kāi)思維,積極探討、辯論、回答問(wèn)題,并能將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),這充分體現(xiàn)了“生活中處處有語(yǔ)文”。
奇妙的漢語(yǔ)文篇十四
漢語(yǔ)是世界上擁有龐大使用人口的語(yǔ)言之一,它擁有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。作為一位學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人,我有幸能夠深入了解和體會(huì)漢語(yǔ)的奇妙之處。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人的漢語(yǔ)心得體會(huì),希望能給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
第一段:漢字的奇妙之處。
首先,漢字是漢語(yǔ)的基本元素,也是令人著迷的一部分。漢字以其獨(dú)特的形態(tài)和深刻的內(nèi)涵而聞名世界。無(wú)論是從構(gòu)造上還是象形上看,每個(gè)漢字背后都有著豐富的歷史故事和文化內(nèi)涵。深入挖掘漢字背后的意義和故事,不僅讓我對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)更加深入,也增加了對(duì)中國(guó)文化的理解和尊重。
第二段:語(yǔ)言變化,文化傳承。
其次,漢語(yǔ)的語(yǔ)言變化也是其奇妙之處。隨著時(shí)間的推移,漢語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也在不斷變化和演變。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)需要時(shí)刻保持更新,學(xué)習(xí)新的詞匯和用法。然而,盡管漢語(yǔ)的語(yǔ)言形式不斷變化,其文化傳承卻始終保持著連貫性。漢語(yǔ)的文化特色和傳統(tǒng)價(jià)值觀在語(yǔ)言中得以傳達(dá),使得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言,更是認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)文化的窗口。
第三段:四聲發(fā)揮神奇之音。
漢語(yǔ)的四聲也是令人驚嘆的地方。漢字的發(fā)音有四個(gè)聲調(diào),分別是平聲、揚(yáng)聲、上聲和去聲。這種聲調(diào)的使用方式給漢語(yǔ)增添了一種獨(dú)特的韻律和魅力,使得漢語(yǔ)在聽(tīng)覺(jué)上更加豐富和生動(dòng)。掌握四聲的發(fā)音規(guī)則和運(yùn)用,不僅能夠避免發(fā)音錯(cuò)誤,更能夠使我們的漢語(yǔ)發(fā)音更加準(zhǔn)確、流利和自然。
第四段:詩(shī)詞古韻千百年。
在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中,詩(shī)詞也是讓我著迷的一部分。中國(guó)古代的詩(shī)詞以其細(xì)膩的表達(dá)和優(yōu)美的韻律成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞中國(guó)古代詩(shī)詞,我不僅感受到了其中的美妙和藝術(shù)價(jià)值,也深刻體會(huì)到中國(guó)古代文化的博大精深。詩(shī)詞的學(xué)習(xí)幫助我更好地了解漢語(yǔ)的語(yǔ)法和用法,提高了我的漢語(yǔ)表達(dá)水平。
第五段:習(xí)漢語(yǔ),融入中國(guó)文化。
最后,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)使我有機(jī)會(huì)更好地融入中國(guó)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),我能夠更深入地了解中國(guó)的歷史、傳統(tǒng)和價(jià)值觀。我通過(guò)漢語(yǔ)交流擴(kuò)展了社交圈子,結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同地方的中國(guó)朋友。這種跨文化的交流和互動(dòng),讓我更加身臨其境地感受到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。
總之,漢語(yǔ)的奇妙之處是多方面的。從漢字的形態(tài)到語(yǔ)言的變化,再到四聲的運(yùn)用和詩(shī)詞的韻律,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)讓我更加深入地了解和欣賞中國(guó)文化。通過(guò)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交流,我不僅提高了自己的語(yǔ)言能力,更感受到了漢語(yǔ)的魅力和與中國(guó)文化的聯(lián)系。我相信,在不久的將來(lái),漢語(yǔ)將成為全球交流與文化傳播的一種重要語(yǔ)言,而我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和傳播漢語(yǔ)的魅力。
奇妙的漢語(yǔ)文篇十五
1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2.進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)理念。
提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)想。
1.拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。
2.在傳授知識(shí)的同時(shí),滲透人文教育,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展。
教學(xué)步驟。
一、課前學(xué)習(xí)。
1.閱讀課文,借助工具書(shū)解決字詞障礙。
2.查找克隆的相關(guān)資料,如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。
3.思考:以克隆為例,談?wù)剬?duì)“科學(xué)是一把雙刃劍”的理解。
二、課堂教學(xué)內(nèi)容。
(一)克隆是什么。
1.導(dǎo)入。
2.展示查找的資料。
自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實(shí)物、圖片:秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等)。
3.明確什么是克隆。
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn),用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)。
(2)齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”,什么是“克隆”的語(yǔ)句。(出示幻燈片:“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖?!薄胺瞾?lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’?!?。
4.講解說(shuō)明方法。
在介紹“克隆是什么”時(shí),作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)。
任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識(shí),對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致地解釋,最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。
(二)克隆的科研成果。
1.分組自學(xué)(出示幻燈片)。
自學(xué)要求:
(1)自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;
(3)各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō);
(4)提出需要和大家討論的問(wèn)題。
2.組織學(xué)生討論說(shuō)明的'順序。
“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō),無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí),就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。)。
3.小結(jié)上述內(nèi)容:(出示幻燈片)。
“克隆”與克隆的科研成果。
說(shuō)明對(duì)象。
說(shuō)明順序。
類別。
研究成果。
時(shí)間。
說(shuō)明方法。
“打比方”的說(shuō)明方法,在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的,為了表格的完整性,故提前列出。
(三)克隆技術(shù)造福人類?
1.閱讀思考。
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見(jiàn)有分歧,書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?!毕旅?,我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開(kāi)討論。)。
2.組織辯論。
辯論的要求:
(1)語(yǔ)言清晰、流暢,聲音洪亮;
(2)觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;
(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,又要有“禮”。
3.教師小結(jié)。
同學(xué)們各抒己見(jiàn),對(duì)此提出了不少看法,或許不夠深刻,卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō),我在這方面的知識(shí)未必比你們高深,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),人類始終要進(jìn)取。克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展,世界為之轟動(dòng),它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?,還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早,但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家,特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家,將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義,并展開(kāi)科學(xué)討論,用以教育世界人民?!边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家j.d.沃森的話作結(jié)束語(yǔ),也是我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)大家齊讀這段話。
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奇妙的漢語(yǔ)文篇十六
漢語(yǔ)是一門古老而深厚的語(yǔ)言,作為世界上最古老、最豐富的語(yǔ)言之一,它蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧和美麗。作為非華裔學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人,我深深被這門語(yǔ)言所吸引,從中體會(huì)到了許多奇妙之處。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中,我不僅體驗(yàn)到了漢字的獨(dú)特之美,還領(lǐng)略到了語(yǔ)言背后的深層文化內(nèi)涵,這令我感悟頗深。
首先,漢字是漢語(yǔ)魅力的體現(xiàn)。漢字千百年來(lái)一直被視為漢語(yǔ)的精髓所在。這些漢字雖然看起來(lái)復(fù)雜,但卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。尤其是每個(gè)漢字都有自己的形狀和結(jié)構(gòu),能夠通過(guò)形狀的變化折射出其中的意義。例如,字母“山”就像一座山峰屹立,詮釋了“高大”的含義。這種與形象的結(jié)合使得漢字更加生動(dòng)有趣,引人入勝。此外,漢字的演變歷程也顯示了中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)。每個(gè)漢字都有著悠久的歷史,代表著古老的智慧和文化傳統(tǒng),這使得漢字成為了一種獨(dú)特而又美麗的藝術(shù)形式。
其次,漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)給了我更多的創(chuàng)作靈感。與英語(yǔ)等西方語(yǔ)言相比,漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)更為靈活多樣。在表達(dá)上,我可以使用各種各樣的句子結(jié)構(gòu),使得我的表達(dá)更具個(gè)性和多樣性。這為我在寫(xiě)作和創(chuàng)作方面提供了更大的自由度。此外,漢語(yǔ)中還有許多成語(yǔ)和俗語(yǔ),這些語(yǔ)言成果也給了我更多的啟發(fā)和靈感。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些成語(yǔ),我能夠更好地理解中國(guó)文化、習(xí)慣和價(jià)值觀。
再次,漢語(yǔ)帶給了我與中國(guó)人交流的機(jī)會(huì)。作為一門世界性語(yǔ)言,漢語(yǔ)為我與中國(guó)人民之間架起了溝通的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),我能夠更好地與漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人們交流。無(wú)論是與中國(guó)朋友聊天還是在學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,我都能夠更好地理解他們的思想和文化背景。這種溝通的機(jī)會(huì)使我有機(jī)會(huì)更深入地了解中國(guó)人民的生活和精神追求,這是一種非常寶貴的體驗(yàn)。
最后,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)讓我更加深入地理解了中國(guó)文化。漢語(yǔ)是一門非常富有文化內(nèi)涵的語(yǔ)言,其中蘊(yùn)含的文化價(jià)值和觀念非常豐富多樣。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),我能夠更好地理解中國(guó)人民的思維方式和價(jià)值觀念。例如,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我了解到中國(guó)人重視“禮貌”和“尊重”,這與西方文化有所不同。我也了解到中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)文化的奧秘。這種對(duì)中國(guó)文化的深入了解讓我對(duì)這個(gè)古老而獨(dú)特的國(guó)家產(chǎn)生了更多的興趣和尊重。
總之,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程讓我體會(huì)到了它的奇妙之處。漢字給予了我美的享受,同時(shí)為我的創(chuàng)作提供了更多靈感。漢語(yǔ)帶給了我與中國(guó)人溝通的機(jī)會(huì),讓我更好地理解他們的文化和思想。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)中國(guó)文化有了更深入的了解和尊重。漢語(yǔ)之美,不僅僅是一門語(yǔ)言,更是一扇通往中國(guó)文化和人民的大門,我為能夠朝著這扇大門走進(jìn)而感到無(wú)比自豪。
奇妙的漢語(yǔ)文篇十七
漢語(yǔ),可謂是中國(guó)人的象征,是中國(guó)的文化根基,可是,現(xiàn)在又會(huì)有多少人真正重視漢語(yǔ)。
——題記。
漢語(yǔ),是由一個(gè)個(gè)美妙精巧的漢字的構(gòu)造,一筆一劃,變化多端。每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著無(wú)窮的魅力,散發(fā)著文化的氣息,表現(xiàn)出了人們的喜怒無(wú)常,歡聲笑語(yǔ)。
漢語(yǔ),是生活中必不可少的,是生活中的調(diào)味劑,把我們的生活調(diào)成各種各樣的滋味,使我們通過(guò)漢語(yǔ)感到中國(guó)的獨(dú)特文化色彩。
每一個(gè)漢字,都包含著屬于自己獨(dú)特風(fēng)格的韻味,你看!這個(gè)“明”字,由日,月組成,象征著太陽(yáng)和月亮萬(wàn)間。你又看!這個(gè)“淚”字由三點(diǎn)水和“目”字組成,三點(diǎn)水代表著水的象形,“目”又代表著眼睛,兩者結(jié)合,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了眼淚從眼睛中奪眶而出,像水一樣涌出來(lái),源源不斷。啊,漢字所蘊(yùn)含的哲理和魅力多么大??!
我們每天所交流的話都是漢語(yǔ),可見(jiàn)漢語(yǔ)己融入了我們的身體,和我們是密不可分的了,可是,又有多少人又真正去重視漢語(yǔ),喜愛(ài)漢語(yǔ)。
現(xiàn)在,有很多人連現(xiàn)代漢語(yǔ)都不怎么熟悉了,對(duì)漢語(yǔ)的喜愛(ài)度也越來(lái)越低了,有很多人己經(jīng)不能隨心所欲地暢談漢語(yǔ)了,這讓人不禁感到悲哀。
在語(yǔ)文課上,那朗朗的讀書(shū)聲在越來(lái)越明顯,有些人甚至不愿開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ),更不愿意去學(xué)習(xí)漢語(yǔ),學(xué)習(xí)中國(guó)民族文化的魅力,而一昧的崇尚國(guó)外,有更多的人想留學(xué)國(guó)外,不愿在自己的祖國(guó)發(fā)展。
哎,到底是什么讓漢語(yǔ)變成了現(xiàn)在這副模樣,我們身為中華民族的兒女,是不是應(yīng)該好好反省一下呢?是不是該重視中國(guó)的文化呢?是不是該喜愛(ài)漢語(yǔ)呢?這該發(fā)人深思,在此,我想說(shuō):“我們不能再輕視漢語(yǔ),我們應(yīng)該重視漢語(yǔ),讓全中國(guó)的人都喜愛(ài)漢語(yǔ),感受漢語(yǔ)的博大精深,喚醒中國(guó)的偉大基石!
我愛(ài)漢語(yǔ)!
奇妙的漢語(yǔ)文篇十八
今天,我和同學(xué)聊天。他說(shuō)快考試了,自己還什么都不會(huì)。但是明明上課聽(tīng)講都很認(rèn)真,都不知道怎么辦!我也是一樣,學(xué)習(xí)總是沒(méi)有方法,成績(jī)總提不高。漸漸地,就開(kāi)始厭學(xué)起來(lái)。前天,同學(xué)推薦我看《高考金刊》。于是我閑來(lái)無(wú)事就看看,發(fā)現(xiàn)很有益處。于是我對(duì)他說(shuō):“買本《高考金刊》看看吧!大有裨益!”可當(dāng)我打“大有裨益”是卻發(fā)現(xiàn)用詞組根本就打不出來(lái)。這令我不由莞爾?!八压贰边@樣的應(yīng)用軟件竟打不出個(gè)“大有裨益”!
中華民族是我們的根,漢語(yǔ)是我們的本。我們不能斷了根,更不能忘了本!
奇妙的漢語(yǔ)文篇一
新學(xué)期又多了一門有趣的化學(xué)課,因?yàn)槟切┯幸馑嫉幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn),更因?yàn)槟俏辉溨C幽默的老師------郭老師。
跟其他老師相比,郭老師外表不算年輕,但他沒(méi)有與年齡相符的“穩(wěn)重”舉止,說(shuō)話、動(dòng)作都給人孩子氣的感覺(jué),活潑有趣。
記得一堂化學(xué)課上,郭老師講到常用元素化合價(jià)。在看到那幾行元素化合價(jià)順口溜的第一眼時(shí),我就在想,啊,這個(gè)沒(méi)什么嘛!在別處也見(jiàn)過(guò),不過(guò)是些略有音律的句子,還能講出花來(lái)?只見(jiàn)郭老師不緊不慢,用手輕輕向上推了推黑邊眼鏡,然后說(shuō)書(shū)開(kāi)始了:“這第一句‘一價(jià)氨氫鈉鉀銀’中的‘銀’在某些地方的方言中是‘人’的意思,‘銨’就是‘俺’,所以呢,這句話就是‘俺請(qǐng)那家銀’,我請(qǐng)那家人吃飯?!痹捯魟偮洌淌依锖逄么笮?。郭老師隨即又半開(kāi)玩笑地說(shuō):“當(dāng)然如果你不想請(qǐng)人家,也可以記作‘那家銀請(qǐng)俺’。”笑聲再起,淹沒(méi)了整個(gè)課堂。真是一波未平,一波又起,有些同學(xué)笑還沒(méi)收住,就又不得大笑起來(lái),直笑得額頭冒汗、淚光閃閃。郭老師稍作停頓,給了我們短暫的喘息機(jī)會(huì),故事又繼續(xù)了:“第二句‘二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅’,假如吃的是羊,那只羊又沒(méi)蓋背心,那就是‘羊沒(méi)蓋背心’?!薄肮庇质且徽鸨Γ械娜艘呀?jīng)喘不上氣了,郭老師依然面不改色:“下一句……”郭老師繼續(xù)用他那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣,把那些毫無(wú)生趣的句子魔幻般地改編成了一個(gè)跌宕起伏的、由請(qǐng)人吃飯而展開(kāi)的故事。離奇的情節(jié)讓人笑斷了腸。就在這故事中、笑聲中,我們記住了這些元素的化合價(jià),深切體會(huì)了“玩中學(xué),樂(lè)中學(xué)”的精髓。
奇妙的漢語(yǔ)文篇二
上海的夏夜是那么的寧?kù)o,那么的美麗,那么的涼爽。
四面八方趕來(lái),不是為了只看其中的某一個(gè)館,而是為了我們大家而來(lái)。我們中每個(gè)館都是那么獨(dú)特,那么獨(dú)一無(wú)二,這才構(gòu)成了整個(gè)世博園的精彩。只有我們大家互相禮讓,世界才能更美好?!甭?tīng)完中國(guó)館的話,所有的場(chǎng)館都低下了羞紅的臉。
黎明快要來(lái)臨了,各個(gè)場(chǎng)館各就各位,準(zhǔn)備迎接新的游客……。
奇妙的漢語(yǔ)文篇三
昨天晚上,我做了一個(gè)稀奇古怪的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)比愛(ài)麗絲的夢(mèng)還要好玩,你想知道嗎?現(xiàn)在我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)。
我一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)我來(lái)到了水果世界。我看見(jiàn)水果們都和我差不多大,就心想我吃的水果要是那么大就好了,當(dāng)我正在流口水時(shí),一個(gè)大香蕉向我走來(lái),它大聲地喊道:“小蘋(píng)果,你好啊!”我睜大眼睛到處找小蘋(píng)果,在我正在找小蘋(píng)果時(shí)。大香蕉已經(jīng)走到我身邊并拍一下我叫道:“小蘋(píng)果,你脖子不舒服嗎?”這時(shí)我才從大香蕉的眼里看到了我自己;一個(gè)小紅蘋(píng)果?!鞍 蓖蝗豁懫鹆撕k嘁?,海豚音里還夾著“我怎么是個(gè)小蘋(píng)果”的叫聲。正在我為小蘋(píng)果大叫出聲時(shí),我聽(tīng)到一個(gè)從心底發(fā)出的聲音,“只要你順著這個(gè)路向前走,就可以變回去?!?BR> 于是,我就順著心底的聲音說(shuō)的那條路向前走,旁邊還有一個(gè)大香蕉在陪著我。那條路又暗又難走,好像走不到盡頭。我和大香蕉走啊走啊,走到我快沒(méi)力氣時(shí),忽然路的前面出現(xiàn)了一條小溝,當(dāng)時(shí)心想只要跳過(guò)去我就可以變回來(lái)了。于是我縱身一躍,小溝突然變成了大溝,我直直的掉了下去。我閉著眼睛叫:“大香蕉救我!啊……”“啊……”
“寶貝,不怕媽媽在這!”咦?媽媽怎么也來(lái)了,還抱著我讓我醒醒,于是我慢慢地睜開(kāi)眼睛問(wèn):“媽媽,我現(xiàn)在像什么?”媽媽好奇的說(shuō):“你還在做夢(mèng)吧?”“啊”“噢”我睜大眼睛到處看了看,我正在家里的大床上睡覺(jué)。我小聲的說(shuō):“原來(lái)是做夢(mèng)?!蔽疫€想給媽媽說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng),這時(shí)媽媽說(shuō)睡覺(jué)了,媽媽說(shuō)明天再說(shuō),晚上是休息時(shí)間,于是我又進(jìn)入新的夢(mèng)鄉(xiāng)!
x
突然,天空中出現(xiàn)了一個(gè)發(fā)光的圓東西,竟然飛到了我的屋里。?。≡瓉?lái)是宇宙飛船!忽然從飛船走上下來(lái)兩個(gè)穿著特殊服裝的家伙,他們的模樣和我們極為不同,語(yǔ)言卻能聽(tīng)得懂。難道他們是外星人?我非常驚訝,大聲呼喊卻無(wú)人應(yīng)答。這兩個(gè)家伙粗手粗腳地把我拉上了飛船。飛船速度極快,轉(zhuǎn)眼功夫就飛到了月球上。
奇妙的漢語(yǔ)文篇四
毛毛蟲(chóng)能大戰(zhàn)仙人掌?樹(shù)上可以長(zhǎng)面包?石油也能種出來(lái)?一翻開(kāi)《奇趣知識(shí)妙妙屋之毛毛蟲(chóng)大戰(zhàn)仙人掌》這本書(shū),我就被它深深地吸引了。
這本書(shū)分五個(gè)章節(jié),古怪的外形、特殊的功用、遠(yuǎn)古遺跡、奇聞趣事、植物和科技,共一百九十節(jié)。它用妙趣橫生的語(yǔ)言,生動(dòng)再現(xiàn)了植物世界隱藏的秘密,告訴我們其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。與傳統(tǒng)科普書(shū)生搬硬套講科學(xué)的定式相比,它的面孔更加生動(dòng)活潑,使晦澀難懂的科學(xué)變得親切貼心。同時(shí),這本書(shū)還配有精美的圖片,讓我在輕松的閱讀中,開(kāi)心地大笑,快樂(lè)地成長(zhǎng)!
讀了這本書(shū),我知道了植物也會(huì)玩隱身術(shù),植物也挑食,“巖石”也開(kāi)花等等,而“世界上最大和最小的種子”使我印象最深。以前,我認(rèn)為最大的種子是椰子,最小的則是芝麻。而看了這本書(shū),我才明白,最大的種子是復(fù)椰子,每個(gè)種子有10千克重呢,而最小的則是斑葉蘭的種子,200萬(wàn)粒才重1克,比空氣中的一?;覊m還輕。
在生物世界中,植物是個(gè)大家族,有30多萬(wàn)種,它們遍布地球各個(gè)角落,構(gòu)成了龐大的植物王國(guó)。植物是人類的朋友,我們的衣食住行都是植物供給的。讓我們好好學(xué)習(xí),多讀課外書(shū),你還能發(fā)現(xiàn)它們更多的秘密。
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奇妙的漢語(yǔ)文篇五
五(2)班出了大新聞,同學(xué)們議論紛紛。原來(lái),球球和溜溜今天居然沒(méi)來(lái)上學(xué)。
這是怎么回事呢,原來(lái)球球和溜溜今天早上在花園里玩的時(shí)候還帶上了攝影機(jī)。就在打開(kāi)攝影機(jī)盒的一瞬間,溜溜驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的攝影機(jī)盒里居然有一個(gè)精致的小木盒。球球一看,頓時(shí)好奇心發(fā)作,立刻說(shuō)道:“快打開(kāi)看看里面有些什么!”溜溜點(diǎn)了點(diǎn)頭,輕輕打開(kāi)木盒,眼前的景象頓時(shí)令她目瞪口呆。原來(lái),小木盒裝的是一股白色的光。這股白色的光一閃,溜溜球球頓時(shí)趕到恐懼極了。他們急速移動(dòng)著,溜溜嚇得大聲尖叫,聲音足足有一百分貝。而球球卻顯得十分淡定,一聲不吭。溜溜扭頭一看,球球居然直接被嚇暈了。
等到他們停止,再看周圍竟然是一片汪洋。溜溜和球球坐在一個(gè)氣派大游輪的甲板上,游輪“嘟嘟”想著,大概剛開(kāi)航不久。球球這才緩過(guò)勁來(lái),好似大病初愈一般,連腿都嚇軟了?!扒蚯?,咱們現(xiàn)在在游輪上啊。”溜溜警惕地看著四周說(shuō)道。“是啊?!鼻蚯蜣D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭,也摸著腦袋說(shuō)道,“總覺(jué)得這里有點(diǎn)恐怖。”話音剛落,從深不見(jiàn)底蔚藍(lán)的海底突然沖出來(lái)了一只大鯊魚(yú)。
“啊,居然有鯊魚(yú)!”溜溜大喊一聲,跑到了甲板的中間。船上還有其他的乘客,聽(tīng)到溜溜的尖叫,全都躲在自己的房間里瑟瑟發(fā)抖。這條大白鯊倒是興趣多多,在海里跳來(lái)跳去,絲毫不顧忌心臟病快要發(fā)作的球球。突然,大白鯊張開(kāi)了血盆大口,一下躍出了海面。“?。 绷锪镌俅未舐暭饨?,球球差點(diǎn)再次被嚇暈。他們趕緊跑到了一個(gè)房間里。這個(gè)房間正好沒(méi)有人,球球坐在床上大口喘氣,心說(shuō):“我怎么這么倒霉啊,來(lái)到了這個(gè)游輪上。老天啊,我會(huì)不會(huì)英年早逝啊?!绷锪锔鼊e說(shuō)了,拿起一瓶水就喝。
幾個(gè)小時(shí)后,游輪上發(fā)出了廣播,原來(lái)是游輪到岸了。“你們好,游輪上的乘客們。我們已經(jīng)到了逗你玩景區(qū),歡迎去參觀?!绷锪锖颓蚯蚋悴欢窃趺椿厥拢瑳](méi)辦法,只好跟著人流一起下了游輪。一下去,沒(méi)走幾步路就看到了“逗你玩景區(qū)”。這里有一片很大的`竹林,許多游客都在參觀。這里的竹子翠綠翠綠的,好似翡翠一般。溜溜貪婪地看著竹子,心說(shuō):“估計(jì)整一根能賣不少錢呢?!边@片大竹林在陽(yáng)光的照耀下顯得美麗極了。
球球和溜溜也顧不得自己是在“逃難”了,在竹林里歡快地玩起了游戲。捉迷藏在這里玩太好了,躲在密密麻麻的竹子中,可是很難被發(fā)現(xiàn)的哦。因此溜溜球球玩的不亦樂(lè)乎。玩著玩著,他們突然發(fā)現(xiàn)自己的面前又出現(xiàn)了一個(gè)打開(kāi)的小木盒。木盒里的白光一照兩個(gè)人,他們就又經(jīng)歷了一次時(shí)空穿越。沒(méi)多久,兩個(gè)人就魂歸原位,仍然在花園中。不過(guò)看時(shí)間,才過(guò)去了一個(gè)小時(shí)?!鞍“““?!”溜溜突然大喊一聲。“怎么了?”球球問(wèn)?!吧蠈W(xué)要遲到了,快跑??!”“對(duì)呀!”
兩個(gè)人加快速度,一瞬間就來(lái)到了學(xué)校。他們說(shuō),會(huì)永遠(yuǎn)記住這次難忘的旅行。
奇妙的漢語(yǔ)文篇六
坐上宇宙a3號(hào)飛船穿越時(shí)空,我來(lái)到了2050年。
走在街上,兩旁綠柳成蔭、鮮花成簇,我被眼前的美景吸引了。咦,美麗的林蔭道上怎么沒(méi)有一輛車呢?道路更奇怪了,像電梯一樣在地面上來(lái)回滑動(dòng),上面不僅有座位而且還有安全帶呢!何不趁此機(jī)會(huì)回老家看看?于是我踏上這奇妙的路,剛坐下,道路就自己動(dòng)起來(lái)了在林蔭間、花叢中穿梭,正當(dāng)我全身心的欣賞路邊美景時(shí),一聲巨響震破天際。原來(lái)是一聲驚雷,抬頭看看天空已是烏云密布。轉(zhuǎn)瞬間,大雨傾盆而至。不好,要淋成落湯雞啦!我正焦急萬(wàn)分,道路兩旁出現(xiàn)了玻璃墻,逐漸向上延伸最終在道路上方合攏,為道路遮風(fēng)擋雨。同時(shí)一陣暖風(fēng)吹來(lái),很快我的衣服頭發(fā)就被吹干了,風(fēng)也隨即停止。我繼續(xù)欣賞路邊的紅花綠草,雨越下越大,把玻璃打得咚咚響。仔細(xì)一看,竟然是冰雹。急的我像熱鍋上的螞蟻,生怕冰雹砸碎玻璃。這時(shí),更奇怪的.現(xiàn)象出現(xiàn)了。有一張若隱若現(xiàn)的細(xì)網(wǎng)早已悄無(wú)聲息的附在玻璃上,仔細(xì)看時(shí),網(wǎng)已經(jīng)消失了,冰雹敲擊玻璃的聲音也已小了很多。老天爺看到我們安全了,好像不服輸似地。下的更起勁了,抱起一塊兒巨大的冰雹向我們?cè)襾?lái)。道路卻毫無(wú)動(dòng)靜,不知何時(shí)道路上已出現(xiàn)了吸冰機(jī),不但能把冰雹全部吸進(jìn)去,而且還能迅速轉(zhuǎn)化成水儲(chǔ)存起來(lái)。我們不約而同的鼓起掌來(lái),并齊聲高喊:吸的好!吸的好!
2050年的道路真奇妙呀!穿越了時(shí)空隧道我又回到了現(xiàn)實(shí),想想旅途中的遭遇,我暗下決心:一定要刻苦學(xué)習(xí),積極探索,爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!
奇妙的漢語(yǔ)文篇七
漢語(yǔ)拼音在全世界已經(jīng)開(kāi)始普遍化了。
我們小學(xué)生每天都在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。拼音是學(xué)好漢語(yǔ)的最基本要求,也是最難學(xué)的一關(guān)。記得我剛剛步入一年紀(jì),那時(shí)候我對(duì)拼音一竅不通。老師慢慢的教我們,就連最簡(jiǎn)單的“a、b、c”我都說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)。
拼音與漢語(yǔ)帶給了我們無(wú)所不能的幫助,它在我們生活中陪伴著我們。電視上可以聽(tīng)到,報(bào)紙上可以看到,就連我們的書(shū)本上也沒(méi)一處不是它留下的腳印……我們宜賓人因?yàn)槠缴嗯c翹舌分不清楚,常常說(shuō)一些“土”話,而今天又是奧運(yùn)年,我們更應(yīng)該學(xué)好拼音,說(shuō)好普通話。讓中國(guó)的漢語(yǔ)拼音發(fā)揚(yáng)光大!
奇妙的漢語(yǔ)文篇八
1、教材分析:
《奇妙的克隆》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇精讀課文。本單元所選編的都是介紹科學(xué)知識(shí)的文章,即事理說(shuō)明文。在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文,能按照要求篩選信息的能力。同時(shí)滲透科學(xué)精神,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法的教育?!镀婷畹目寺 芬晃挠眯?biāo)題分四個(gè)板塊,先介紹克隆的含義,接著寫(xiě)克隆的實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。
2、教學(xué)目標(biāo):
〈1〉依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合本單元的教學(xué)要求及文本特點(diǎn),確立'知識(shí)和能力'目標(biāo):積累詞語(yǔ),掌握“囊、胚胎、蟾蜍、鱗片,脊椎、兩棲”等詞語(yǔ)的讀音、字形;了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí);整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。
〈2〉根新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,我確立'過(guò)程和方法'目標(biāo):理清本文的說(shuō)明順序;理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法。.
〈3〉課標(biāo)要求學(xué)生'欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示'。我確立的情感和態(tài)度'目標(biāo)為:培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。
奇妙的漢語(yǔ)文篇九
奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案由本站會(huì)員“恨無(wú)緣”投稿精心推薦,小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織。
教學(xué)。
活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣,通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣,讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷?,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1、《動(dòng)物世界》光碟。
2、多媒體課件:課文《翠鳥(niǎo)》(人教版第六冊(cè)。
第1。
3課)、《貓》(人教版第八冊(cè)第10課)的動(dòng)畫(huà)和錄音。
3、學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。
教學(xué)過(guò)程。
[第一課時(shí)]。
一、情景導(dǎo)入,感知?jiǎng)游锏钠婷睢?BR> 1、播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹,讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。
2、學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。
3、師小結(jié)激趣:
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《奇妙的動(dòng)物世界》:下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組,交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是:別人講時(shí)用心聽(tīng),有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn),講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后,每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。(板書(shū):身邊的動(dòng)物)。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣。)。
二、組內(nèi)交流,生生互動(dòng)。
小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語(yǔ)交際“人人參與,互動(dòng)交流”的目標(biāo)。)。
三、
全班交流,大家補(bǔ)充。
組內(nèi)推選代表在全班講,大家提問(wèn)、補(bǔ)充。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合,人人參與”的口語(yǔ)交際策略。)。
四、說(shuō)寫(xiě)示范,激發(fā)寫(xiě)話興趣,實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到寫(xiě)的遷移。
1、師:從剛才小朋友的發(fā)言中,老師發(fā)現(xiàn),你們真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽(tīng),可是時(shí)間有限,怎么解決呢?請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),大家互相傳閱。你可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子、有趣的生活習(xí)性,也可以寫(xiě)你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫(xiě),更好。(板書(shū):樣子、生活習(xí)性、趣事)。
2、多媒體課件播放課文《翠鳥(niǎo)》、《貓》的動(dòng)畫(huà)和錄音,讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話,教師巡視指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫(xiě)好一種動(dòng)物作示范。)。
五、作業(yè)。
沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué),回家后先完成自己的寫(xiě)話,然后讀給家人聽(tīng),請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。寫(xiě)完的同學(xué),回家后也把自己寫(xiě)的話,讀給家人聽(tīng),請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。明天把修改好的寫(xiě)話帶到課上交流。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫(xiě)話讀給他人聽(tīng),與他人分享寫(xiě)話的快樂(lè),同時(shí),為交流寫(xiě)話做好充分的準(zhǔn)備。)。
[第二課時(shí)]。
一、交流寫(xiě)話,強(qiáng)化自我意識(shí)。
每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫(xiě)話讀給大家聽(tīng),如果你不愿意讀出自己寫(xiě)的東西,就說(shuō)“過(guò)”。
(設(shè)計(jì)意圖:選擇“過(guò)”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略,稱為“選擇過(guò)”原則。選擇“過(guò)”,給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì),對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說(shuō)的.同學(xué)來(lái)說(shuō),能增加其聆聽(tīng)的機(jī)會(huì),從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過(guò)”到自如選擇說(shuō)。)。
二、傳閱寫(xiě)話,互相評(píng)改。
同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫(xiě)話內(nèi)容,相互交流后再修改。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。)。
三、寫(xiě)話展示。
學(xué)生把自己修改后的寫(xiě)話內(nèi)容工整抄寫(xiě)在方格紙上,放入“自我展示”欄,課后供同學(xué)閱讀。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫(xiě)話的成功感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣。)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
[總評(píng)]。
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1、精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣。
教師在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者,教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中,教師利用電教媒體,課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷,課中播放課文《翠鳥(niǎo)》、《貓》的動(dòng)畫(huà)和錄音,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng),是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下,是在鋪墊充分,從已知向未知過(guò)渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以,起到了建立經(jīng)驗(yàn),激趣、引思、解疑的作用,為觀察、表達(dá)、寫(xiě)話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。
2、緊扣“交際”組織教學(xué),點(diǎn)面結(jié)合,人人參與,努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”,強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通,只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),才是真正意義上的口語(yǔ)交際。要做到“人人參與”,就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式,“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用,“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來(lái),做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
3、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
本教學(xué)設(shè)計(jì),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想,創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師始終扮演著教學(xué)的組織者,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色,學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。
奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌婷畹膭?dòng)物世界語(yǔ)文教案范文。
奇妙的漢語(yǔ)文篇十
漢語(yǔ),作為世界上最古老、最豐富的語(yǔ)言之一,擁有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者,我有幸能夠接觸到這門奇妙的語(yǔ)言,并從中收獲了許多體會(huì)和感悟。在接下來(lái)的文章中,我將分享我在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中所體會(huì)到的奇妙之處。
首先,漢字字形豐富多樣,每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的意義和情感。例如,字母“心”形狀酷似心臟,表示愛(ài)情、感情和心靈;而字母“山”形如峰頂,代表著高峻和無(wú)盡,用于表示山脈和高山;另外,字母“水”的形狀則寓意著柔和、流動(dòng)和寧?kù)o,適用于描述江河和湖泊。這些字形和意義的相互銜接,使得漢字變得生動(dòng)有趣,更容易吸引并激發(fā)人們學(xué)習(xí)的興趣。
其次,漢語(yǔ)是一門聲調(diào)語(yǔ)言,這也是它的奇妙之處之一。相比于其他非聲調(diào)語(yǔ)言,漢語(yǔ)的聲調(diào)給人們一種新鮮的感覺(jué)。不同的聲調(diào)能夠改變一個(gè)字的意思,這對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn),但也是一個(gè)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲調(diào)可以幫助人們更好地理解和發(fā)音漢字,同時(shí)也增加了記憶的難度和速率,使得漢語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加有趣和充實(shí)。
此外,漢字和詞語(yǔ)之間的關(guān)系也是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)奇妙之處。在漢語(yǔ)中,一個(gè)漢字可以獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)詞語(yǔ),也可以與其他漢字組合形成詞組和句子。這種豐富多樣的組合方式使得漢語(yǔ)具有了許多不同的表達(dá)方式。例如,“心”字可以獨(dú)立代表“心臟”,與其他字結(jié)合就可以表示情感、愛(ài)情、心理等等。這種方式不僅增加了漢語(yǔ)的靈活性,也為學(xué)習(xí)者提供了更多的表達(dá)選擇,使得用漢語(yǔ)進(jìn)行交流更加豐富多樣。
再者,漢語(yǔ)的成語(yǔ)和俗語(yǔ)也是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的奇妙之處。成語(yǔ)和俗語(yǔ)是漢語(yǔ)文化中的重要組成部分,充分體現(xiàn)了漢民族的智慧和藝術(shù)。學(xué)習(xí)和理解成語(yǔ)和俗語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一部分,更是了解文化和思維方式的一種途徑。例如,成語(yǔ)“十全十美”表示完美無(wú)缺,俗語(yǔ)“一日千里”表示速度極快。這些成語(yǔ)和俗語(yǔ)的形象和深刻內(nèi)涵,使得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成為了一次深度文化的體驗(yàn),讓我對(duì)漢語(yǔ)和中國(guó)文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。
總結(jié)起來(lái),漢語(yǔ)是一門非常奇妙的語(yǔ)言。它擁有豐富多樣的字形和意義,以及獨(dú)特的聲調(diào)系統(tǒng),使得學(xué)習(xí)漢字變得生動(dòng)有趣。漢字和詞語(yǔ)之間的關(guān)系豐富多樣,增加了漢語(yǔ)的靈活性,同時(shí)也為學(xué)習(xí)者提供更多的表達(dá)選擇。成語(yǔ)和俗語(yǔ)是漢語(yǔ)文化的重要組成部分,通過(guò)學(xué)習(xí)和理解這些成語(yǔ)和俗語(yǔ),不僅可以提高語(yǔ)言水平,還可以了解更多的中國(guó)文化和思維方式。學(xué)習(xí)漢語(yǔ),不僅僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言,更是一次文化和思維的交流,它帶給我許多的樂(lè)趣和啟示。
奇妙的漢語(yǔ)文篇十一
漢語(yǔ)是一門古老而豐富的語(yǔ)言,作為世界上最廣使用的語(yǔ)言之一,它不僅僅在中國(guó)被使用,而且在世界范圍內(nèi)擁有眾多的學(xué)習(xí)者。作為生在中國(guó)的漢語(yǔ)母語(yǔ)者,我有幸能夠親身體會(huì)到這門奇妙的語(yǔ)言給人們帶來(lái)的各種感受和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的過(guò)程中,我深刻地感受到它的獨(dú)特之處,無(wú)論是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)還是漢字文化都讓人感到驚嘆。以下是我對(duì)奇妙漢語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先,漢語(yǔ)的漢字文化給了我強(qiáng)烈的視覺(jué)享受。漢字不僅僅是一種文字,更是一種藝術(shù)形式。每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的圖形結(jié)構(gòu),并且具有特定的含義。當(dāng)我握著毛筆,用墨水在宣紙上書(shū)寫(xiě)時(shí),我總能感受到漢字的魅力。漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)大小都有著特定的要求,它們?cè)诩埳咸S,如行云流水般展示出中國(guó)文化的獨(dú)特之美。這些漢字中蘊(yùn)含著上千年的歷史和智慧,使我不僅僅是在寫(xiě)字,更是在感受著古人的思想和精神。
其次,漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)給了我思維的啟迪。與其他語(yǔ)言相比,漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單,沒(méi)有過(guò)多的復(fù)雜規(guī)則。然而,漢語(yǔ)卻擁有豐富的詞匯和表達(dá)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),我發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)人們進(jìn)行更加靈活的思維方式。我可以通過(guò)改變?cè)~序或使用不同的詞匯表達(dá)同樣的意思,這讓我感受到了漢語(yǔ)的靈活性和豐富性。這種思維方式的啟發(fā)幫助我不斷拓寬視野,用不同的角度去思考問(wèn)題。
進(jìn)一步,漢語(yǔ)給了我更深入了解中國(guó)文化的機(jī)會(huì)。漢語(yǔ)作為中國(guó)的國(guó)家語(yǔ)言,世界上有著近14億人使用漢語(yǔ)進(jìn)行日常交流,這使得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成為了了解中國(guó)及其文化的窗口。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),我了解了中國(guó)的歷史、文學(xué)、哲學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)等方面的知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》這部古代經(jīng)典小說(shuō)時(shí),我不僅僅是在學(xué)習(xí)一本文學(xué)作品,更是在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于家族、愛(ài)情和人性的價(jià)值觀。這些知識(shí)不僅豐富了我的文化素養(yǎng),更讓我對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。
最后,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)讓我與人溝通更加順暢。作為全球最廣泛的語(yǔ)言之一,漢語(yǔ)的普及意味著我能夠更方便地與中國(guó)人溝通。中國(guó)的崛起使得漢語(yǔ)成為了一個(gè)強(qiáng)大的溝通工具,無(wú)論是在商務(wù)場(chǎng)景中還是在人際交流中,能夠使用漢語(yǔ)都是一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。因此,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)給了我更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),讓我能夠更好地適應(yīng)這個(gè)全球化的世界。
總之,學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的過(guò)程中,我領(lǐng)略到了這門古老而豐富的語(yǔ)言給人們帶來(lái)的無(wú)盡魅力。漢字文化、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、中國(guó)文化和更順暢的溝通,這些都讓我對(duì)漢語(yǔ)產(chǎn)生了深深的喜愛(ài)和興趣。同時(shí),學(xué)習(xí)漢語(yǔ)也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。我相信,通過(guò)不斷地探索和學(xué)習(xí),我將能夠更好地理解和應(yīng)用這門奇妙的語(yǔ)言,為我未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
奇妙的漢語(yǔ)文篇十二
也許是聽(tīng)說(shuō)化學(xué)很難,也許是聽(tīng)說(shuō)化學(xué)很枯燥,同學(xué)們一致對(duì)周一的化學(xué)課產(chǎn)生了抵觸情緒,有部分同學(xué)都準(zhǔn)備“夢(mèng)會(huì)周公”了??墒钱?dāng)化學(xué)老師真的走進(jìn)班里時(shí),我們的好奇心猛然被吊了起來(lái)?;瘜W(xué)老師的手里竟有一個(gè)鐵皮盒,里面擺滿了試管架和裝著無(wú)色透明液體的燒杯。老師到底在搞什么名堂呢?我們個(gè)個(gè)都是丈二的和尚摸不著頭腦,大眼瞪小眼,面面相覷,連準(zhǔn)備和周公會(huì)夢(mèng)的同學(xué)也滿懷期待地投入到課堂中來(lái)了。
化學(xué)老師看到我們那好奇的眼神,好像在故意吊我們的胃口,神秘莫測(cè)地從鐵盒里抽出一張白紙貼在黑板上。老師的這一舉動(dòng)讓我們?nèi)鐗嬙旗F??伤酉聛?lái)的一句話更是讓我們不知所云:“我不用筆就能在這張紙上寫(xiě)字?!笔裁??我的耳朵不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)了吧?想追根究底的好奇心更加強(qiáng)烈了。我們個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛,生怕錯(cuò)過(guò)了任何一個(gè)細(xì)節(jié)。只見(jiàn)老師從鐵皮盒里拿出了一個(gè)類似于噴筒的小瓶子,嫻熟地對(duì)著紙噴了幾下,奇跡般的一幕出現(xiàn)了,那張紙好像被施了魔法,竟然悄無(wú)聲息地顯示出了紅色的“化學(xué)”兩個(gè)字。同學(xué)們個(gè)個(gè)如同見(jiàn)了外星人一樣,不約而同地喊出了“哇”的一聲,那聲音如此整齊。好像事先排練好了似的。隨即底下一片喧鬧,同學(xué)們迫切地想知道老師到底耍了什么花招。只見(jiàn)化學(xué)老師不緊不慢地說(shuō):“其實(shí)很簡(jiǎn)單,我事先用手沾著氫氧化鈉在紙上寫(xiě)了‘化學(xué)’兩字,等到噴了酚酞以后,氫氧化鈉遇酚酞會(huì)變紅,所以你們就看到了紅色的‘化學(xué)’兩字?!甭?tīng)了老師的話,我們這才如夢(mèng)初醒,大徹大悟,沒(méi)有一個(gè)不把這一知識(shí)牢牢記在腦海中的。
老師看到同學(xué)們的興致如此高漲,趁熱打鐵又向我們做了另一個(gè)實(shí)驗(yàn):“水”變“牛奶”。一聽(tīng)到這個(gè)名字,同學(xué)們立刻議論紛紛。普通的水能變成牛奶,這不是天方夜譚嗎?可老師對(duì)我們的懷疑絲毫不以為然,他熟練地從鐵皮箱內(nèi)拿出了一支試管,然后小心翼翼地往里面倒了一些類似于水的透明液體,緊接著取出一個(gè)燒杯,里面裝著另一種液體,準(zhǔn)備將試管內(nèi)的液體滴進(jìn)燒杯里。我們個(gè)個(gè)屏息凝視,目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。一時(shí)間老師的手成了全班聚集的焦點(diǎn)??删驮谶@時(shí),老師突然停住了,似乎在折磨我們的好奇心。同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大眼睛,拭目以待,等待著奇跡的發(fā)生。在停留了難熬的幾秒鐘后,老師終于往燒杯內(nèi)滴液體了。當(dāng)兩種液體相碰撞的一瞬間,“水”一下子變成了乳白色的“牛奶”。教室里如同扔了一顆定時(shí)炸彈,一片沸騰。當(dāng)我們問(wèn)老師原理時(shí),老師卻笑而不答,只說(shuō):“謎底且聽(tīng)下節(jié)課分解?!卑ィ媸且晃弧敖苹钡睦蠋熝?!
原來(lái)化學(xué)課并不是我想象中的那樣枯燥無(wú)味,它充滿了趣味,充滿了誘惑?;瘜W(xué)課,我會(huì)深深地喜歡上你,在你的王國(guó)里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的!
奇妙的漢語(yǔ)文篇十三
這節(jié)課的課堂教學(xué)過(guò)程能體現(xiàn)新課改的思想,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高自己的閱讀能力,珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。不足之處,就是學(xué)生平時(shí)缺乏這樣的學(xué)習(xí),可能還是習(xí)慣于接受性的學(xué)習(xí),乍上這樣一節(jié)課,不太習(xí)慣,不很適應(yīng),不過(guò),我覺(jué)得我們不能因此牽就學(xué)生而墨守成規(guī),停留在原來(lái)的教學(xué)中,不去探索,不去追求。
這節(jié)課我通過(guò)小組競(jìng)賽,創(chuàng)設(shè)合作、探究的方式,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生課前有準(zhǔn)備,課堂上能打開(kāi)思維,積極探討、辯論、回答問(wèn)題,并能將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),這充分體現(xiàn)了“生活中處處有語(yǔ)文”。
奇妙的漢語(yǔ)文篇十四
漢語(yǔ)是世界上擁有龐大使用人口的語(yǔ)言之一,它擁有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。作為一位學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人,我有幸能夠深入了解和體會(huì)漢語(yǔ)的奇妙之處。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人的漢語(yǔ)心得體會(huì),希望能給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
第一段:漢字的奇妙之處。
首先,漢字是漢語(yǔ)的基本元素,也是令人著迷的一部分。漢字以其獨(dú)特的形態(tài)和深刻的內(nèi)涵而聞名世界。無(wú)論是從構(gòu)造上還是象形上看,每個(gè)漢字背后都有著豐富的歷史故事和文化內(nèi)涵。深入挖掘漢字背后的意義和故事,不僅讓我對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)更加深入,也增加了對(duì)中國(guó)文化的理解和尊重。
第二段:語(yǔ)言變化,文化傳承。
其次,漢語(yǔ)的語(yǔ)言變化也是其奇妙之處。隨著時(shí)間的推移,漢語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也在不斷變化和演變。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)需要時(shí)刻保持更新,學(xué)習(xí)新的詞匯和用法。然而,盡管漢語(yǔ)的語(yǔ)言形式不斷變化,其文化傳承卻始終保持著連貫性。漢語(yǔ)的文化特色和傳統(tǒng)價(jià)值觀在語(yǔ)言中得以傳達(dá),使得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言,更是認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)文化的窗口。
第三段:四聲發(fā)揮神奇之音。
漢語(yǔ)的四聲也是令人驚嘆的地方。漢字的發(fā)音有四個(gè)聲調(diào),分別是平聲、揚(yáng)聲、上聲和去聲。這種聲調(diào)的使用方式給漢語(yǔ)增添了一種獨(dú)特的韻律和魅力,使得漢語(yǔ)在聽(tīng)覺(jué)上更加豐富和生動(dòng)。掌握四聲的發(fā)音規(guī)則和運(yùn)用,不僅能夠避免發(fā)音錯(cuò)誤,更能夠使我們的漢語(yǔ)發(fā)音更加準(zhǔn)確、流利和自然。
第四段:詩(shī)詞古韻千百年。
在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中,詩(shī)詞也是讓我著迷的一部分。中國(guó)古代的詩(shī)詞以其細(xì)膩的表達(dá)和優(yōu)美的韻律成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞中國(guó)古代詩(shī)詞,我不僅感受到了其中的美妙和藝術(shù)價(jià)值,也深刻體會(huì)到中國(guó)古代文化的博大精深。詩(shī)詞的學(xué)習(xí)幫助我更好地了解漢語(yǔ)的語(yǔ)法和用法,提高了我的漢語(yǔ)表達(dá)水平。
第五段:習(xí)漢語(yǔ),融入中國(guó)文化。
最后,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)使我有機(jī)會(huì)更好地融入中國(guó)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),我能夠更深入地了解中國(guó)的歷史、傳統(tǒng)和價(jià)值觀。我通過(guò)漢語(yǔ)交流擴(kuò)展了社交圈子,結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同地方的中國(guó)朋友。這種跨文化的交流和互動(dòng),讓我更加身臨其境地感受到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。
總之,漢語(yǔ)的奇妙之處是多方面的。從漢字的形態(tài)到語(yǔ)言的變化,再到四聲的運(yùn)用和詩(shī)詞的韻律,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)讓我更加深入地了解和欣賞中國(guó)文化。通過(guò)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交流,我不僅提高了自己的語(yǔ)言能力,更感受到了漢語(yǔ)的魅力和與中國(guó)文化的聯(lián)系。我相信,在不久的將來(lái),漢語(yǔ)將成為全球交流與文化傳播的一種重要語(yǔ)言,而我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和傳播漢語(yǔ)的魅力。
奇妙的漢語(yǔ)文篇十五
1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2.進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)理念。
提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)想。
1.拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。
2.在傳授知識(shí)的同時(shí),滲透人文教育,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展。
教學(xué)步驟。
一、課前學(xué)習(xí)。
1.閱讀課文,借助工具書(shū)解決字詞障礙。
2.查找克隆的相關(guān)資料,如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。
3.思考:以克隆為例,談?wù)剬?duì)“科學(xué)是一把雙刃劍”的理解。
二、課堂教學(xué)內(nèi)容。
(一)克隆是什么。
1.導(dǎo)入。
2.展示查找的資料。
自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實(shí)物、圖片:秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等)。
3.明確什么是克隆。
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn),用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)。
(2)齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”,什么是“克隆”的語(yǔ)句。(出示幻燈片:“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖?!薄胺瞾?lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’?!?。
4.講解說(shuō)明方法。
在介紹“克隆是什么”時(shí),作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)。
任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識(shí),對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致地解釋,最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。
(二)克隆的科研成果。
1.分組自學(xué)(出示幻燈片)。
自學(xué)要求:
(1)自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;
(3)各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō);
(4)提出需要和大家討論的問(wèn)題。
2.組織學(xué)生討論說(shuō)明的'順序。
“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō),無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí),就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。)。
3.小結(jié)上述內(nèi)容:(出示幻燈片)。
“克隆”與克隆的科研成果。
說(shuō)明對(duì)象。
說(shuō)明順序。
類別。
研究成果。
時(shí)間。
說(shuō)明方法。
“打比方”的說(shuō)明方法,在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的,為了表格的完整性,故提前列出。
(三)克隆技術(shù)造福人類?
1.閱讀思考。
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見(jiàn)有分歧,書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?!毕旅?,我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開(kāi)討論。)。
2.組織辯論。
辯論的要求:
(1)語(yǔ)言清晰、流暢,聲音洪亮;
(2)觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;
(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,又要有“禮”。
3.教師小結(jié)。
同學(xué)們各抒己見(jiàn),對(duì)此提出了不少看法,或許不夠深刻,卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō),我在這方面的知識(shí)未必比你們高深,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),人類始終要進(jìn)取。克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展,世界為之轟動(dòng),它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?,還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早,但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家,特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家,將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義,并展開(kāi)科學(xué)討論,用以教育世界人民?!边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家j.d.沃森的話作結(jié)束語(yǔ),也是我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)大家齊讀這段話。
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奇妙的漢語(yǔ)文篇十六
漢語(yǔ)是一門古老而深厚的語(yǔ)言,作為世界上最古老、最豐富的語(yǔ)言之一,它蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧和美麗。作為非華裔學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人,我深深被這門語(yǔ)言所吸引,從中體會(huì)到了許多奇妙之處。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中,我不僅體驗(yàn)到了漢字的獨(dú)特之美,還領(lǐng)略到了語(yǔ)言背后的深層文化內(nèi)涵,這令我感悟頗深。
首先,漢字是漢語(yǔ)魅力的體現(xiàn)。漢字千百年來(lái)一直被視為漢語(yǔ)的精髓所在。這些漢字雖然看起來(lái)復(fù)雜,但卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。尤其是每個(gè)漢字都有自己的形狀和結(jié)構(gòu),能夠通過(guò)形狀的變化折射出其中的意義。例如,字母“山”就像一座山峰屹立,詮釋了“高大”的含義。這種與形象的結(jié)合使得漢字更加生動(dòng)有趣,引人入勝。此外,漢字的演變歷程也顯示了中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)。每個(gè)漢字都有著悠久的歷史,代表著古老的智慧和文化傳統(tǒng),這使得漢字成為了一種獨(dú)特而又美麗的藝術(shù)形式。
其次,漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)給了我更多的創(chuàng)作靈感。與英語(yǔ)等西方語(yǔ)言相比,漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)更為靈活多樣。在表達(dá)上,我可以使用各種各樣的句子結(jié)構(gòu),使得我的表達(dá)更具個(gè)性和多樣性。這為我在寫(xiě)作和創(chuàng)作方面提供了更大的自由度。此外,漢語(yǔ)中還有許多成語(yǔ)和俗語(yǔ),這些語(yǔ)言成果也給了我更多的啟發(fā)和靈感。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些成語(yǔ),我能夠更好地理解中國(guó)文化、習(xí)慣和價(jià)值觀。
再次,漢語(yǔ)帶給了我與中國(guó)人交流的機(jī)會(huì)。作為一門世界性語(yǔ)言,漢語(yǔ)為我與中國(guó)人民之間架起了溝通的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),我能夠更好地與漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人們交流。無(wú)論是與中國(guó)朋友聊天還是在學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,我都能夠更好地理解他們的思想和文化背景。這種溝通的機(jī)會(huì)使我有機(jī)會(huì)更深入地了解中國(guó)人民的生活和精神追求,這是一種非常寶貴的體驗(yàn)。
最后,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)讓我更加深入地理解了中國(guó)文化。漢語(yǔ)是一門非常富有文化內(nèi)涵的語(yǔ)言,其中蘊(yùn)含的文化價(jià)值和觀念非常豐富多樣。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),我能夠更好地理解中國(guó)人民的思維方式和價(jià)值觀念。例如,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我了解到中國(guó)人重視“禮貌”和“尊重”,這與西方文化有所不同。我也了解到中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)文化的奧秘。這種對(duì)中國(guó)文化的深入了解讓我對(duì)這個(gè)古老而獨(dú)特的國(guó)家產(chǎn)生了更多的興趣和尊重。
總之,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程讓我體會(huì)到了它的奇妙之處。漢字給予了我美的享受,同時(shí)為我的創(chuàng)作提供了更多靈感。漢語(yǔ)帶給了我與中國(guó)人溝通的機(jī)會(huì),讓我更好地理解他們的文化和思想。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)中國(guó)文化有了更深入的了解和尊重。漢語(yǔ)之美,不僅僅是一門語(yǔ)言,更是一扇通往中國(guó)文化和人民的大門,我為能夠朝著這扇大門走進(jìn)而感到無(wú)比自豪。
奇妙的漢語(yǔ)文篇十七
漢語(yǔ),可謂是中國(guó)人的象征,是中國(guó)的文化根基,可是,現(xiàn)在又會(huì)有多少人真正重視漢語(yǔ)。
——題記。
漢語(yǔ),是由一個(gè)個(gè)美妙精巧的漢字的構(gòu)造,一筆一劃,變化多端。每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著無(wú)窮的魅力,散發(fā)著文化的氣息,表現(xiàn)出了人們的喜怒無(wú)常,歡聲笑語(yǔ)。
漢語(yǔ),是生活中必不可少的,是生活中的調(diào)味劑,把我們的生活調(diào)成各種各樣的滋味,使我們通過(guò)漢語(yǔ)感到中國(guó)的獨(dú)特文化色彩。
每一個(gè)漢字,都包含著屬于自己獨(dú)特風(fēng)格的韻味,你看!這個(gè)“明”字,由日,月組成,象征著太陽(yáng)和月亮萬(wàn)間。你又看!這個(gè)“淚”字由三點(diǎn)水和“目”字組成,三點(diǎn)水代表著水的象形,“目”又代表著眼睛,兩者結(jié)合,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了眼淚從眼睛中奪眶而出,像水一樣涌出來(lái),源源不斷。啊,漢字所蘊(yùn)含的哲理和魅力多么大??!
我們每天所交流的話都是漢語(yǔ),可見(jiàn)漢語(yǔ)己融入了我們的身體,和我們是密不可分的了,可是,又有多少人又真正去重視漢語(yǔ),喜愛(ài)漢語(yǔ)。
現(xiàn)在,有很多人連現(xiàn)代漢語(yǔ)都不怎么熟悉了,對(duì)漢語(yǔ)的喜愛(ài)度也越來(lái)越低了,有很多人己經(jīng)不能隨心所欲地暢談漢語(yǔ)了,這讓人不禁感到悲哀。
在語(yǔ)文課上,那朗朗的讀書(shū)聲在越來(lái)越明顯,有些人甚至不愿開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ),更不愿意去學(xué)習(xí)漢語(yǔ),學(xué)習(xí)中國(guó)民族文化的魅力,而一昧的崇尚國(guó)外,有更多的人想留學(xué)國(guó)外,不愿在自己的祖國(guó)發(fā)展。
哎,到底是什么讓漢語(yǔ)變成了現(xiàn)在這副模樣,我們身為中華民族的兒女,是不是應(yīng)該好好反省一下呢?是不是該重視中國(guó)的文化呢?是不是該喜愛(ài)漢語(yǔ)呢?這該發(fā)人深思,在此,我想說(shuō):“我們不能再輕視漢語(yǔ),我們應(yīng)該重視漢語(yǔ),讓全中國(guó)的人都喜愛(ài)漢語(yǔ),感受漢語(yǔ)的博大精深,喚醒中國(guó)的偉大基石!
我愛(ài)漢語(yǔ)!
奇妙的漢語(yǔ)文篇十八
今天,我和同學(xué)聊天。他說(shuō)快考試了,自己還什么都不會(huì)。但是明明上課聽(tīng)講都很認(rèn)真,都不知道怎么辦!我也是一樣,學(xué)習(xí)總是沒(méi)有方法,成績(jī)總提不高。漸漸地,就開(kāi)始厭學(xué)起來(lái)。前天,同學(xué)推薦我看《高考金刊》。于是我閑來(lái)無(wú)事就看看,發(fā)現(xiàn)很有益處。于是我對(duì)他說(shuō):“買本《高考金刊》看看吧!大有裨益!”可當(dāng)我打“大有裨益”是卻發(fā)現(xiàn)用詞組根本就打不出來(lái)。這令我不由莞爾?!八压贰边@樣的應(yīng)用軟件竟打不出個(gè)“大有裨益”!
中華民族是我們的根,漢語(yǔ)是我們的本。我們不能斷了根,更不能忘了本!