提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇一
要告訴孩子，你在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)之后，剩下的時(shí)間全是你的。于是他就抓緊時(shí)間，會(huì)很迅速地做完，因?yàn)樗麜?huì)獲得自由的時(shí)間，他當(dāng)然要很快地做作業(yè)，于是他就學(xué)會(huì)了提高效率。否則，他就沒有希望了，也就形成了磨蹭的壞毛病。您希望在高考的時(shí)候，孩子在短短時(shí)間內(nèi)獲得很好的分?jǐn)?shù)，那不可能。那時(shí)候讓他迅速起來，他已經(jīng)達(dá)不到那個(gè)狀態(tài)了。
把作業(yè)當(dāng)考試。
那些考試優(yōu)秀的學(xué)生，常常是把作業(yè)當(dāng)考試，把考試當(dāng)作業(yè)。在自己寫作業(yè)之前先擱一個(gè)鬧鐘放在那兒，迅速完成，然后檢查兩遍放那兒，鬧鐘響了我也完成了。等他考試的時(shí)候也就不緊張了，跟平時(shí)作業(yè)一樣的狀態(tài)。所以爸爸媽媽不要沒邊際地留作業(yè)，一定要非常有度，在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，不能超過這個(gè)時(shí)間。
玩兒也很重要。
孩子是需要玩兒的，他們是在玩兒中長大的。如果他們現(xiàn)在不玩兒的話，他就沒有很多感受。如果你要讓他寫作文，沒經(jīng)歷沒感受的話他就寫不出來。沒有內(nèi)心的感悟，你讓他寫東西，是非常困難的。所以現(xiàn)在很多孩子，都寫不出作文來。一個(gè)學(xué)校過“六一”兒童節(jié)，本應(yīng)該讓孩子們?nèi)ネ鎯?，可學(xué)校讓孩子們?cè)趯W(xué)校里寫作業(yè)，結(jié)果那年的考試題目叫《快樂的“六一”》，所有的孩子都覺得“六一”根本不快樂，很多人沒寫出來。所以玩兒也是孩子生活學(xué)習(xí)的一部分。
提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇二
只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的學(xué)員基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
一、每天保證充足的睡眠時(shí)間。
晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午小睡一會(huì)。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。
三、堅(jiān)持體育鍛煉。
四、保持愉快的心情，和別人融洽相處。
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
五、及時(shí)整合知識(shí)。
學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)員查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)員不會(huì)學(xué)得很好。
提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇三
1.掌握學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)習(xí)效率生物是研究生命的一門自然科學(xué)，它包括植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和高中生物學(xué)等課程。初中生物學(xué)主要是研究有關(guān)生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，高中生物學(xué)主要是學(xué)習(xí)有關(guān)生命本質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)好生物要掌握四種學(xué)習(xí)方法。
實(shí)驗(yàn)法。生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真掌握實(shí)驗(yàn)的理論和技巧，對(duì)大綱和課本中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)應(yīng)逐一過關(guān)；每次實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真繪圖，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以鞏固所學(xué)知識(shí)。課本上的實(shí)驗(yàn)示意圖，是實(shí)驗(yàn)過程的形象表示，集中體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的要求、步驟和目的，具有很高的認(rèn)知價(jià)值?？忌梢詫?shí)驗(yàn)示意圖為中心線索，把實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來。這樣學(xué)習(xí)，知識(shí)不僅記憶牢固，而且便于應(yīng)用，不會(huì)混淆。
觀察法。觀察是有目的、有計(jì)劃的主動(dòng)知覺。學(xué)習(xí)生物要從觀察開始，因?yàn)橛^察是獲得感性知識(shí)的一個(gè)主要途徑。如果你仔細(xì)觀察周圍的世界就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇特的生命現(xiàn)象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的？為什么有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色？等等，如果你能運(yùn)用學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)作出科學(xué)的解釋，那樣知識(shí)就學(xué)活了。
比較法。有些生物概念和生物現(xiàn)象很相近，容易混淆，可列成表格，分門別類地進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)，使知識(shí)精確地分化。例如，對(duì)五門脊椎動(dòng)物原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門和環(huán)節(jié)動(dòng)物門，可以各門的代表動(dòng)物的生活環(huán)境、構(gòu)造和生理（包括運(yùn)動(dòng)、消化、呼吸、排泄、循環(huán)、神經(jīng)和生殖）以及本門動(dòng)物的主要特征，畫成棋盤式表格逐一進(jìn)行比較。
歸納法。知識(shí)的`概括性越強(qiáng)，越便于遷移。知識(shí)越系統(tǒng)，越便于記憶和應(yīng)用。在總復(fù)習(xí)中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，使之條理化，對(duì)于記憶和應(yīng)用知識(shí)是十分重要的。例如，學(xué)完了花、果、種子形成的知識(shí)后，可歸納成圖表式的知識(shí)系統(tǒng)。
2.提高分析問題和解決問題的能力。生物學(xué)的研究對(duì)象廣泛存在于我們的周圍，因此，在學(xué)習(xí)過程中，要自覺地將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。這樣，不僅可以激活記憶，而且能夠檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的理解程度，從而提高分析問題和解決問題的能力。
提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇四
“當(dāng)你要學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要遠(yuǎn)離所有能讓你分心的事兒。
關(guān)掉音樂、不發(fā)信息、不去刷社交媒體。
你要做的，就是全身心的投入到你面前的書本上去!
你想一邊哼著歌，一邊跟朋友發(fā)著信息、刷著朋友圈還想學(xué)習(xí)好多好多東西?
那不是癡心妄想么?!
我的學(xué)生常常跟我抱怨說，讀書讀了很長時(shí)間也不能理解其中要義。
原因就是，根本沒集中注意力去學(xué)習(xí)和理解。沒別的?！?BR> ——donslish,教授，生物學(xué)家。
2也許你也能為我們的生活做點(diǎn)什么。
“可以說，科技發(fā)展到今天，它給了我們每個(gè)人改變世界的機(jī)會(huì)。
通訊快捷，可以讓個(gè)人的靈感、設(shè)計(jì)、產(chǎn)品迅速傳播。
如果你有好的想法，強(qiáng)大的執(zhí)行力，相信你肯定能為我們的世界做點(diǎn)兒什么。
所以，問問你自己：如果你實(shí)現(xiàn)了你的現(xiàn)實(shí)工作理想，它能夠服務(wù)到別人嗎?
如果沒有，別吝嗇你的潛力，想想我們能為他人、為我們生活的世界做點(diǎn)兒什么呢?”
—andrewng,斯坦福大學(xué)學(xué)者。
3多問問題。
出處 www.XUEFEN.coM.CN
“多問問題準(zhǔn)是沒錯(cuò)。作為一名學(xué)生，一定要想清楚自己為什么要學(xué)習(xí)，自己正在學(xué)什么，并盡量同你的實(shí)際情況相結(jié)合。
多向前輩們學(xué)習(xí)，吸取別人經(jīng)驗(yàn)中的教訓(xùn)，這是最簡(jiǎn)捷的方式了，為什么不用呢?
人文科學(xué)，多思考，提出見解，去請(qǐng)教。
理工學(xué)科，多做幾次實(shí)驗(yàn)，和教授探討。
做一個(gè)愛問問題的學(xué)生，運(yùn)氣總不會(huì)太差?！?BR> —parthibanpandiyan,航天工程助理教授。
4主動(dòng)去尋找自己的興趣點(diǎn)。
“大學(xué)里教授的大部分課程其實(shí)都是經(jīng)過很多專家學(xué)者研究探討，認(rèn)為很重要很有吸引力才通過審定的。
也許你目前的教授可能不以為然，但我希望學(xué)生們別就此放棄。
希望所有的學(xué)生能夠去廣泛閱讀，去思考一下為什么這些課程內(nèi)容很重要，能夠吸引研究人員。
至少去了解一下，興許就發(fā)現(xiàn)，某個(gè)方面你一點(diǎn)就通，還覺得特別有意思?！?BR> —richardmuller,物理學(xué)教授。
5交際圈!交際圈!交際圈!
“在學(xué)校里，比上課更重要的是，你交到的朋友。
多多交朋友吧!因?yàn)楫?dāng)走進(jìn)社會(huì)的時(shí)候，交際圈可能會(huì)根據(jù)你的工作需要變得窄了。
而你曾經(jīng)的那些同學(xué)們，他們則會(huì)走進(jìn)各種各樣的領(lǐng)域，成為廚師、司機(jī)、企業(yè)家等等等等。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是今后自己創(chuàng)業(yè)或者找工作，學(xué)校交的這些朋友，不僅僅可以在精神上給你慰籍，還會(huì)在生活、事業(yè)等等不同的方面給你專業(yè)的意見，提供有用的幫助，他們都是你最珍貴的財(cái)富?！?BR> 提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇五
學(xué)習(xí)是注重方法的，無論學(xué)習(xí)什么，都是有重點(diǎn)的，你只有抓住重點(diǎn)，進(jìn)行深入理解、反復(fù)記憶，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。
在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要高度集中注意力，使自己全身心的投入到所學(xué)的東西里面，這樣就會(huì)事半功倍，提高了效率，有效的節(jié)省了時(shí)間。
千萬不要打疲勞戰(zhàn)，要選擇一天中最清醒的時(shí)刻，來學(xué)習(xí)最重要的知識(shí)點(diǎn)，如果頭腦累了，就要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，不能用學(xué)習(xí)的時(shí)間來衡量學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
想要學(xué)習(xí)效率高，就必須要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，如果是被逼迫的，或者不情愿的，是不會(huì)學(xué)好的。無論什么事情，只有有了興趣，才能一步一步的做好。
保持心情愉悅也是提高學(xué)習(xí)效率的一點(diǎn)，每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。
注意對(duì)學(xué)習(xí)的積累和總結(jié)，定期對(duì)所學(xué)到的知識(shí)復(fù)習(xí)，俗話說的好“溫故而知新，可以為師矣”就說明了復(fù)習(xí)和總結(jié)的重要性，復(fù)習(xí)一遍，你會(huì)從中領(lǐng)悟到心得知識(shí)。
提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇六
學(xué)校的作息時(shí)間表我們無從改變，那我們能改變的就是提高上課的效率，上課時(shí)全身心投入，認(rèn)真做好筆記，遇到比較陌生的或易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)用紅筆標(biāo)出，當(dāng)重點(diǎn)掌握。那些已經(jīng)熟記于心或已運(yùn)籌帷幄的知識(shí)點(diǎn)就可以一帶而過。這一點(diǎn)對(duì)初三的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
在家按時(shí)作息。
在家里的作息時(shí)間我們是可以自己掌握的。所以我建議孩子可以回家根據(jù)要復(fù)習(xí)的科目或要寫的作業(yè)給自己擬一個(gè)時(shí)間規(guī)劃表，就像學(xué)校的作息時(shí)間表一樣幾點(diǎn)該干什么幾點(diǎn)該干什么，然后嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)你學(xué)習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)把你的手機(jī)關(guān)機(jī)，遠(yuǎn)離電腦電視及其他讓你分心的一切東西。完成任務(wù)后，該玩就玩該睡覺就睡覺。建議晚上10：30之前睡覺。
提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇七
考生自學(xué)任何一門課程，都要從總體上把握教材的體系，以便準(zhǔn)確的把握教材的內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，考生可通過閱讀教材目錄來掌握教材的結(jié)構(gòu)，以便抓住貫穿教材的主線，理解和掌握和章節(jié)之間的相互關(guān)系，從而為下一步的深入學(xué)習(xí)提供一條比較清晰的思路。
公共營養(yǎng)師培訓(xùn)考生自學(xué)教材的重點(diǎn)就是抓教材的“綱”，“綱”抓住了，就能“綱”舉“目”張。因此，在學(xué)習(xí)教材的過程中，就要注意找重點(diǎn)、抓重點(diǎn)、把握重點(diǎn)和掌握重點(diǎn)。找重點(diǎn)，但不一定非得單一地從考試的角度來理解重點(diǎn)和抓重點(diǎn)。一般說來，教材的重點(diǎn)是多層次的，既有全書的重點(diǎn)，也有每個(gè)單元的重點(diǎn)，還有每一個(gè)章節(jié)甚至每一個(gè)問題的重點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于每一個(gè)基本概念，基本理論甚至每一個(gè)問題的重點(diǎn)字、句也不能忽視。抓住每個(gè)層次的重點(diǎn)，著重學(xué)習(xí)，深刻理解，準(zhǔn)確記憶，不斷鞏固，就能收到以點(diǎn)帶面，全面掌握的效果。
對(duì)教材中的一些難點(diǎn)，疑點(diǎn)和重點(diǎn)問題，要多問幾個(gè)“是什么”“為什么”然后多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多思考，找答案。這樣帶著問題學(xué)習(xí)，目的性強(qiáng)，思想容易集中，有利于自學(xué)，有利于加深理解，也有利于提高記憶效率，收到事半功倍的效果。遇到不懂的問題要及時(shí)解決，不能拖沓延誤，否則會(huì)影響以后的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
理論聯(lián)系實(shí)際，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，這是學(xué)習(xí)的最基本的方法。我們?cè)趯W(xué)教材的過程中，要想掌握新學(xué)的理論知識(shí)，就不能靠死記硬背，更不能依賴現(xiàn)成的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，關(guān)鍵在于分析和理解，要“活”學(xué)，不要“死”學(xué)，要把基本理論分析清楚，理解透徹，掌握牢固。另一方面，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。在自學(xué)過程中，要注意工作實(shí)際和思想實(shí)際，有意識(shí)地將學(xué)過的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地逐步加以運(yùn)用。這樣做，既能啟迪對(duì)理論精髓的深刻認(rèn)識(shí)，又能提高運(yùn)用理論知識(shí)分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，在工作中對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用，本身又是一次再學(xué)習(xí)，再深化，再提高的過程，是一種高層次的學(xué)習(xí)。
在教材內(nèi)容比較復(fù)雜或難以記憶時(shí)，我們就有必要勾畫一幅綱目清晰的教材結(jié)構(gòu)圖表來幫助自學(xué)和記憶。這樣做，一是在勾畫中加深對(duì)教材的理解，二是為下一步的全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)掌握節(jié)省時(shí)間。勾畫圖表時(shí)，要按照從左往右、從上到下的順序和由大到小、層層分解、逐步深入的原則進(jìn)行認(rèn)真地分析和綜合，并把每一層次的重點(diǎn)據(jù)其因果關(guān)系和邏輯關(guān)系等構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖可大可小，可詳可略，完全根據(jù)個(gè)人自學(xué)和復(fù)習(xí)的情況來定，要靈活掌握。利用圖表進(jìn)行自學(xué)，提綱挈領(lǐng)，既有利于重點(diǎn)深入，又有利于全面把握，對(duì)圓滿完成自學(xué)任務(wù)具有非常重要的作用。
進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考階段，在全面自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們還要進(jìn)行自測(cè)模擬訓(xùn)練，其目的不是“猜題押題”，而是為了把握題型，以使答題正確、規(guī)范。模擬訓(xùn)練的題型，主要是以往的考試題，還有本教材的自測(cè)題，作業(yè)題。在模擬訓(xùn)練中，一是要注意不同題型的答題方法，掌握答題的規(guī)律;二是要注意對(duì)照問題的答案內(nèi)容，使問題更準(zhǔn)確、更可靠;三是要注意教材修訂后的內(nèi)容變化，把握重點(diǎn)。
參加營養(yǎng)師培訓(xùn)考試的考生有相當(dāng)一部分是在職學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)和工作矛盾比較突出，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)習(xí)難度較大。這就要求營養(yǎng)師考生在自學(xué)過程中，要注意摸索適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，努力減少學(xué)習(xí)的盲目性，并堅(jiān)持隨時(shí)總結(jié)，以提高自己的效率，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇八
1、學(xué)習(xí)時(shí)間很長，得不到有效的休息。
多數(shù)人都認(rèn)為，只要刻苦就會(huì)有收獲，即使在疲勞的時(shí)候依然要堅(jiān)持，可是當(dāng)學(xué)生疲勞的時(shí)候，思路變得不清晰，面對(duì)大量的知識(shí)，覺得很乏味，甚至失去興趣。
有時(shí)候，上課、以及自習(xí)課容易走神，學(xué)過的部分容易被忘記掉。一些學(xué)生由于長時(shí)間得不到休息，身體素質(zhì)也在下降，甚至生病，這樣一來要想高效的學(xué)習(xí)，可能性不大。
2、學(xué)東西僅靠死記硬背，不理解其中的含義，同時(shí)也沒有將自己學(xué)到的內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來。
現(xiàn)在的考試，很少考查哪些需要學(xué)生死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，而是大部分集中在理解和運(yùn)用上，如果知識(shí)不能體系化，運(yùn)用化，僅僅靠死記硬背的話，即便你能對(duì)考點(diǎn)倒背如流，考試分?jǐn)?shù)可能依舊不理想。特別是一些文科的考生，很多人覺得背書是根本出路，某某科如何背，可想而知，有這樣想法的學(xué)生在接下來備考中遇到的困難有多大。
3、沒有根據(jù)的自己的實(shí)際情況去安排學(xué)習(xí)規(guī)劃。
中考也好，高考也罷，其競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度可想而知，誰能把自己遇到的問題最大限度的解決，誰就能脫穎而出。
4、資源沒有合理的運(yùn)用。
作為學(xué)生，要合理的運(yùn)用資源，可供選擇的資源有老師、資料、同學(xué)等等?，F(xiàn)實(shí)中，你遇到的難題，也許對(duì)別人來說，不是什么難題，但是很多人由于性格的因素，覺得一切靠自己，需要?jiǎng)e人幫助卻不好意思表達(dá)。有的學(xué)生從來沒有單獨(dú)問過題目。如果有一天靜下心想想，自己為什么喪失掉很多機(jī)會(huì)，很容易想到自己曾面對(duì)多么好的資源卻沒有應(yīng)用好。
5、心態(tài)因素的影響。
很多學(xué)生由于自己學(xué)習(xí)效率不高，害怕看到高考倒計(jì)時(shí)牌，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬?，被時(shí)間追著跑，而不是自己合理的應(yīng)用時(shí)間，還有的學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方面的存在不足，覺得難題、瘸腿科目就很難補(bǔ)上了，隨著時(shí)間離高考越來越近，變得很糾結(jié)，糾結(jié)這個(gè)詞以前解釋過——用一半的時(shí)間懷疑自己，用一半的時(shí)間來寬容自己，結(jié)果整天把自己弄得不快樂，什么問題都沒有解決。當(dāng)然影響備考效率的心態(tài)因素很多，需要及時(shí)調(diào)整。
提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇九
技巧一：寫外貌不用“有”
孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?同樣，在描寫動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對(duì)尖尖的耳朵……。
技巧二：寫說不出現(xiàn)“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;。
張三無可奈何地說：“……”;。
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”。
顯然，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，這他們學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴地寫“某某說”。
技巧三：盡量不用成語。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
技巧四：遇到“很”和“非常”想一想。
對(duì)于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌??？催^無數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的.字眼包括“很、非?！?，請(qǐng)家長提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
技巧五：一秒鐘的事寫三百字。
技巧六：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)。
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練。
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請(qǐng)嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來。
提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇十
如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)老生常談的話題，也是一個(gè)常說常新的話題。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)刻，提高課堂效率。
一、把功夫用在課外，充分備課。
的問題，以問題來引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和行為。
我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的資料外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)刻的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)刻去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì)使時(shí)刻的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。
二、精力用在課內(nèi)，精心上課。
好的課堂不僅僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時(shí)刻，讓不一樣層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材和學(xué)生的認(rèn)知水平。
稍有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師都知道：一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)刻是上課后的前5分鐘到20分鐘。因此，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)刻分配。珍惜時(shí)刻不是教師急不可待地把課堂資料講完，而是要多給學(xué)生時(shí)刻思考。教師可根據(jù)不一樣課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再透過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一向向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不一樣的時(shí)刻內(nèi)均有所獲。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)自己應(yīng)心中有數(shù)，哪里該啟發(fā)引導(dǎo)，哪里該講解，哪里該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)把握好“講”的尺度，千萬不能什么都講，什么都問，漫天撒網(wǎng)，由教師一人唱“獨(dú)臺(tái)戲”。否則，擠掉了學(xué)生讀書、思考、練習(xí)的時(shí)刻，教師勞而無功。葉圣陶先生說過：“假如學(xué)生能夠‘領(lǐng)悟’了，能夠‘研究’出來了。就無須教師的‘講述’了。教師所‘講述’的，只是學(xué)生想‘領(lǐng)悟’而‘領(lǐng)悟’不到，以前‘研究’而‘研究’不出來的部分。這才顯出‘講述’的真正作用?！遍L期以來，課堂教學(xué)效率低的一個(gè)重要原因就是教師講得太多了，學(xué)生活動(dòng)太少。教師少講，學(xué)生多讀、多思、多練，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這也是素質(zhì)教育的最基本的要求。
在上課前我們不妨制定一個(gè)時(shí)刻表，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)刻，發(fā)奮控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機(jī)會(huì)讓不一樣層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)刻是有限的，但我們務(wù)必堅(jiān)持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身發(fā)奮。經(jīng)過這一點(diǎn)時(shí)刻的思考，他們也許就能茅塞頓開，不僅僅省去教師講的時(shí)刻，而且有利于面向全體，提高課堂效率。學(xué)生用心主動(dòng)去學(xué)，比任何教學(xué)方法都好。
教師講得多，必然剝奪了學(xué)生學(xué)的機(jī)會(huì)。把難以明白的知識(shí)簡(jiǎn)單化，把抽象的知識(shí)具體化。教師更大的作用是“導(dǎo)”，而不是“教”，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要在學(xué)生如何“學(xué)”上做文章。重在讓學(xué)生“悟”。教師要堅(jiān)信自己的學(xué)生，多給他們一些時(shí)刻“悟”。有道是，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。其實(shí)有好多知識(shí)不是講出來的，而是悟出來的。教師講的少，就要精講，把握好哪些知識(shí)需要講，哪些知識(shí)不需要講。課堂上教師如果滴水不漏，大講特講，反而會(huì)將學(xué)生引入迷魂陣?yán)铩?BR> 親其師，信其道。教師在教育過程中，對(duì)學(xué)生要傾注全部的愛心和熱情，對(duì)教育對(duì)象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，必須要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力，用心思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
在素質(zhì)教育環(huán)境下，教師教書育人憑得不再是“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”，如果能適當(dāng)?shù)亩嗬矛F(xiàn)代教具。如多媒體課件、教學(xué)圖片、掛圖、投影儀等作為輔助教學(xué)的有效手段，這樣既可節(jié)約板書，把有關(guān)資料簡(jiǎn)介出來，又可讓學(xué)生在單位時(shí)刻內(nèi)理解更多的信息，利于學(xué)生立體思維。其中教材上圖文并茂的插圖常是教師教學(xué)疏忽的一個(gè)地方，需要我們多加揣摩，多利用?？梢娭匾暯叹呒罢n本插圖的作用，也不失為提高課堂效率的有效手段。
教無定法，貴要得法。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，有助于學(xué)生思維潛質(zhì)的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選取運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。（來自《教育在線》）。
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提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇十一
古人說,凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。所謂課前預(yù)習(xí)，就是學(xué)生在教師傳授新知識(shí)之前，首先運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來了解新知識(shí)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，形成初步印象，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行初步理解，找出疑難點(diǎn)，從而在上課聽講時(shí)能夠有的放矢，達(dá)到提高課堂效率的目的，這也是課前預(yù)習(xí)的重要意義所在!
課前預(yù)習(xí)是學(xué)生預(yù)先對(duì)課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)初步認(rèn)知的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者在提高英語課前預(yù)習(xí)有效性的策略方面做了一些嘗試，并取得了較好的效果。
1.根據(jù)課堂的中心內(nèi)容、新單詞或者短語，設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、思考、探索并解決問題。設(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)與課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有關(guān)，最好是能融趣味性與思考性于一體。例如，在教學(xué)《whenisyourbirthday?》這一單元時(shí)，我讓學(xué)生在課前詢問同班同學(xué)的生日。在課堂教學(xué)中，我利用課前預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，詢問學(xué)生們“whenis…'sbirthday?”課堂氣氛一下子進(jìn)入高潮，學(xué)生們都踴躍回答自己所知道的答案，所學(xué)的月份和日期的表達(dá)被學(xué)生充分加以使用。
2.根據(jù)學(xué)習(xí)小組的分配，布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)習(xí)小組共同完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓絕大部分學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。有預(yù)習(xí)作業(yè)的事先鋪墊和練習(xí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有了初步的認(rèn)知，既對(duì)重點(diǎn)句型有了充分的操練，又讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。
3.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，針對(duì)不同個(gè)體差異設(shè)置不同的要求，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。對(duì)于學(xué)困生，能在課本中找出短語出現(xiàn)的地方，并且了解其中文意思;對(duì)于中等生，能理解這些短語的用法，找出語法點(diǎn);對(duì)于優(yōu)秀生，則要求能運(yùn)用這些短語造句。
提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇十二
提高孩子的寫作技巧，這好象是一個(gè)老大難問題，一直以來都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事。
國外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會(huì)寫作。針對(duì)這個(gè)問題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。
孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習(xí)。
你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生好感。
另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫作技巧的辦法——電腦軟件。現(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開頭、想象畫以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫作的愿望和靈感。
許多孩子都經(jīng)歷過寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況。比如孩子被要求寫一個(gè)有創(chuàng)造性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫。這時(shí)父母就可以幫助孩子了?？梢越o孩子一本筆記本，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題，就應(yīng)該讓孩子先寫一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫的'重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)?，尋找最好的寫法。在學(xué)校里，老師也用各種辦法，幫助孩子在開始寫文章之前，先組織好要寫的內(nèi)容。
家長還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品，比如詩歌、小說、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子會(huì)感興趣的東西都可以。無論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì)在寫作上學(xué)到很多東西。
通過閱讀，家長可以問孩子：“你喜歡什么樣的作品?不喜歡什么樣的作品?”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎?”“你覺得這個(gè)題目有意思嗎?”這樣可以提高孩子的興趣。鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過努力不斷提高的。告訴孩子可以從對(duì)已有作品的改寫、縮寫、擴(kuò)寫中，開始自己的寫作。
孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天，甚至更長時(shí)間以后，再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。
一個(gè)作家在寫作時(shí)要考慮，自己寫的內(nèi)容是否切題?所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎?描寫太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦?孩子雖然不是專業(yè)作家，但這些問題也需要想一想。
讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意孩子在文章中有沒有錯(cuò)別字。
爸爸媽媽還要為保持孩子的寫作積極性做一些努力。比如在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng)，但注意重點(diǎn)在為孩子指出錯(cuò)誤，而不是教訓(xùn)他。還可以把孩子的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來家里的人都能看見，這對(duì)孩子是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子很快就可以體會(huì)到寫作的重要和樂趣了。那么他的寫作水平就自然會(huì)提高。
提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇十三
其實(shí)我更想理解為“取舍”。
教學(xué)中，常常會(huì)面臨教學(xué)內(nèi)容太多，而教學(xué)時(shí)間有限的情況。
老師們常常容易犯的一個(gè)毛病是，把所有的內(nèi)容全塞到一堂課中，導(dǎo)致整堂課的容量太大，老師們上起來累，學(xué)生們也負(fù)荷不了，所學(xué)非常有限，教學(xué)效率大打折扣。
若是能夠適當(dāng)取舍，把握重點(diǎn)，把重點(diǎn)講全、講透，課堂效率就會(huì)有所提高。
有次聽馬衛(wèi)東專家的講座，他提到：老師們要“舍得”，面臨太多教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，仔細(xì)分析哪個(gè)要講，哪個(gè)不要講。
一堂課要像我們玩跳房子的游戲一樣，一格一格地走，目標(biāo)明確。
雖然看起來，一堂課并沒有講到所有的知識(shí)點(diǎn)，但一堂課講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，幾堂課下來，該講的知識(shí)點(diǎn)就講全了。
要比每堂課講n個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講了多堂課下來，卻一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都沒掌握，要更加有效率。
二、管理心理能量。
這個(gè)概念引用到我們課堂教學(xué)中，我覺得應(yīng)該要叫“合理分配教學(xué)時(shí)間”。
辦公室一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師說過，其實(shí)學(xué)生的注意最多只有課堂開始的十五到二十分鐘，我們老師要在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，把最精華的內(nèi)容講完，讓學(xué)生理解，剩下的時(shí)間，只適合做一些重復(fù)性的鞏固練習(xí)。
三、用走神激發(fā)創(chuàng)造力。
結(jié)合我自己的實(shí)際，我把這點(diǎn)理解為：放松更能想出好點(diǎn)子。
人在焦慮的狀態(tài)之下，大腦往往更不好使，想不出解決問題的辦法，便會(huì)更加焦慮，從而陷入惡性循環(huán)。
若是放松放松，也許靈感就來了。
這幾天因?yàn)樵胱訂?，完全失聲，課都不知道該如何上。
正好趕上學(xué)校多事之秋，搭班老師又請(qǐng)假，不僅要上自己的課，還得幫搭班老師代課。
按照我以往的心性，一定會(huì)煩躁焦慮。
很意外地是，這次完全沒有焦慮心態(tài)，還積極開動(dòng)腦筋在想，有什么辦法可以讓學(xué)生學(xué)得好，又可以讓自己少說點(diǎn)話?經(jīng)過思考，想出這么一主意：給學(xué)生分工，一部分當(dāng)“小老師”，另一部分當(dāng)學(xué)生，由“小老師”來教學(xué)生。
提前一天布置回家準(zhǔn)備，當(dāng)“小老師”的不僅要自己學(xué)會(huì)，還得“精心備課”，想辦法讓自己的學(xué)生學(xué)會(huì)。
而學(xué)生回家也要好好預(yù)習(xí)，以便更好地跟著小老師學(xué)習(xí)。
學(xué)生一聽這方式，挺好玩的，都興致高昂。
據(jù)家長反饋，那些平時(shí)回家，作業(yè)需要家長反復(fù)催的孩子，居然非常主動(dòng)自覺，一回家便忙活起來。
第二天上課，當(dāng)我看著學(xué)生們那一幅幅認(rèn)真教與學(xué)的畫面，甚感欣慰。
一輪檢查下來，嘿，真別說，效果還真好，比我一個(gè)人在講臺(tái)上講，效果好太多了。
連幾個(gè)學(xué)困生都能夠大概掌握所學(xué)內(nèi)容。
其實(shí)這方法好處在于，通過這種新型的教學(xué)方式，提高了學(xué)生預(yù)習(xí)的效率，同時(shí)一對(duì)一的教學(xué)模式，更容易集中學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)的效率。
所以，這是一個(gè)好點(diǎn)子。
提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇十四
提高it項(xiàng)目的溝通效率，項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)有首要的責(zé)任。一個(gè)高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)組織者和協(xié)調(diào)管理者所發(fā)揮的作用往往對(duì)項(xiàng)目的成敗起決定作用，一個(gè)優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理必然是一個(gè)善于溝通的人。
（1）建立彼此的信任和默契
it項(xiàng)目是有期限的，當(dāng)任務(wù)實(shí)現(xiàn)時(shí)，項(xiàng)目就宣告結(jié)束。因此項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是個(gè)臨時(shí)的組織，團(tuán)隊(duì)成員可能從公司不同的部門抽調(diào)組成，還可能有項(xiàng)目提出方的現(xiàn)場(chǎng)代表。由于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的個(gè)人背景各不相同，項(xiàng)目經(jīng)理要提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的溝通效率，就必須建立團(tuán)隊(duì)成員間彼此的`信任和默契。彼此間沒有信任和默契，彼此間互相推委、指責(zé)，是談不上提高溝通的效率的。
（2）溝通要有明確目的
溝通前，要弄清楚作這個(gè)溝通的真正目的是什么？要對(duì)方理解什么？漫無目的的溝通就是通常意義上的嘮嗑，也是無效的溝通。確定了溝通目標(biāo)，溝通的內(nèi)容就圍繞溝通要達(dá)到的目標(biāo)組織規(guī)劃，也可以根據(jù)不同的目的選擇不同的溝通方式。
（3）善于聆聽
溝通不僅僅是說，而是說和聽。一個(gè)有效的聽者不僅能聽懂話語本身的意思，而且能領(lǐng)悟說話者的言外之意。只有集中精力地聽，積極投入判斷思考，才能領(lǐng)會(huì)講話者的意圖，只有領(lǐng)會(huì)了講話者的意圖，才能選擇合適的語言說服他。從這個(gè)意義上上講，“聽”的能力比“說”的能力更為重要。
渴望理解是人的一種本能，當(dāng)講話者感到你對(duì)他的言論很感興趣時(shí)，他會(huì)非常高興與你進(jìn)一步加深交流。所以，有經(jīng)驗(yàn)的聆聽者通常用自己的語言向講話者復(fù)述他所聽到的，好讓講話者確信，他已經(jīng)聽到并理解了講話者所說的話。
（4）避免無休止的爭(zhēng)論
溝通過程中不可避免地存在爭(zhēng)論。it項(xiàng)目中存在很多諸如技術(shù)、方法上的爭(zhēng)論，這種爭(zhēng)論往往喋喋不休，永無休止。無休止的爭(zhēng)論當(dāng)然形不成結(jié)論，而且是吞噬時(shí)間的黑洞。終結(jié)這種爭(zhēng)論的最好辦法是改變爭(zhēng)論雙方的關(guān)系。爭(zhēng)論過程中，雙方都認(rèn)為自己和對(duì)方在所爭(zhēng)論問題上地位是對(duì)等的，關(guān)系是對(duì)稱的。從系統(tǒng)論的角度講，爭(zhēng)論雙方形成對(duì)稱系統(tǒng)，而對(duì)稱系統(tǒng)是最不穩(wěn)定的，而解決問題的方法在于變對(duì)稱關(guān)系為互補(bǔ)關(guān)系。比如，一個(gè)人放棄自己的觀點(diǎn)或第三方介入。
項(xiàng)目經(jīng)理遇到這種爭(zhēng)議中一定要發(fā)揮自己的權(quán)威性，充分利用自己對(duì)項(xiàng)目的決策權(quán)。
（5）使用高效的現(xiàn)代化工具
電話、視頻會(huì)議系統(tǒng)、及時(shí)溝通系統(tǒng)、電子郵件、項(xiàng)目管理軟件等現(xiàn)代化工具的確可以提高溝通效率，拉近溝通雙方的距離，減少不必要的面談和會(huì)議。it項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理，更應(yīng)該很好地運(yùn)用之。
（6）避免項(xiàng)目溝通的陷阱，避免項(xiàng)目管理中的溝通失靈
當(dāng)外部客戶、內(nèi)部直線經(jīng)理不再信任項(xiàng)目經(jīng)理，會(huì)突然出現(xiàn)指數(shù)形式增長的文書工作流，而且每個(gè)人都寫“保護(hù)”備忘錄，這時(shí)就出現(xiàn)“溝通陷阱”。一旦出現(xiàn)溝通陷阱，會(huì)有更多的文件、更多的溝通會(huì)議，客戶扮演項(xiàng)目經(jīng)理的角色，使溝通失效。
因此，解決“溝通陷阱”，須建立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)部、外部的信任、配合與默契。
提高團(tuán)隊(duì)效率的有效方法和技巧篇十五
你的桌子空間要足夠大，你也需要良好的光線，這樣才能看清你要學(xué)的內(nèi)容。環(huán)境也應(yīng)該很安靜，沒有電視或其他家庭成員的影響。
如果你是個(gè)視覺學(xué)習(xí)者，你就要多在筆記上做標(biāo)記。如果你是口語學(xué)習(xí)者，你可以試試把筆記編成一首歌。如果你是動(dòng)覺學(xué)習(xí)者，你可能需要演出你的筆記內(nèi)容。
你的學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)于學(xué)習(xí)是否成功起到很大作用，因?yàn)槿绻愕膶W(xué)習(xí)方法不適合學(xué)習(xí)風(fēng)格，那么你就不能很好地消化學(xué)習(xí)的信息。如果有幫助的話，可以制作學(xué)習(xí)卡。
學(xué)習(xí)20分鐘，然后休息10分鐘，消化一下剛學(xué)的內(nèi)容。這是一個(gè)經(jīng)考驗(yàn)證明的好學(xué)習(xí)方法。當(dāng)你感到學(xué)累了的時(shí)候就休息一會(huì)兒，給你剛學(xué)的內(nèi)容一段消化的時(shí)間，然后再接著學(xué)。重復(fù)是學(xué)得好的關(guān)鍵。
對(duì)多數(shù)人來說，突擊復(fù)習(xí)(考試前一天復(fù)習(xí))是沒有用的。多數(shù)人都需要幾天時(shí)間復(fù)習(xí)筆記，這樣才能記住這些知識(shí)點(diǎn)。不要突擊復(fù)習(xí)，因?yàn)榧词鼓阏_學(xué)習(xí)了，突擊通常也取得不了好成績。
注意，如果需要參考附加信息要首先使用書籍作參考，因?yàn)榫W(wǎng)上的信息可能不可靠。
學(xué)習(xí)前最重要的事就是要對(duì)自己有自信。不要覺得這就是你的最后機(jī)會(huì)，放松些，深呼吸。如果你真正努力過，你會(huì)有很多機(jī)會(huì)的。盡自己最大的努力吧。要記住“我能做任何事”。沒有什么是不可能的。
不要坐在那里沒有目的地學(xué)習(xí)。如果你真的想成為尖子生，你首先需要采取措施訓(xùn)練自己成為一個(gè)好學(xué)生。竭盡全力做到最好。
有些學(xué)生可能因?yàn)閯e人告訴或強(qiáng)迫他(她)要不掛科才學(xué)習(xí)。試著通過努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
你需要對(duì)你學(xué)習(xí)的科目有興趣，并專心學(xué)習(xí)。不要一邊看電視、聽音樂或在有其他干擾的情況下學(xué)習(xí)。專心于你在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。