教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)(模板18篇)

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    熟練掌握各種語(yǔ)文表達(dá)方式,對(duì)提高寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力非常有幫助。"寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們觸類旁通,將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。"接下來(lái)是一些寫(xiě)作總結(jié)的范例,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇一
    1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:人的知識(shí)的獲得是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本,必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。大膽的放手把讀書(shū)感知――讀書(shū)感悟――讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。
    2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。課文“說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪兒、有些什么"的口語(yǔ)交際過(guò)程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,要給學(xué)生交際的空間??勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開(kāi),在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。在此過(guò)程中還要尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
    3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
    教學(xué)對(duì)象分析:
    對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言,識(shí)字課并不陌生,他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。本班學(xué)生當(dāng)中,有三分之一的學(xué)生能夠留意生活中的漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,但也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量少,在認(rèn)記漢字上缺乏靈活性。所以在教學(xué)上要以點(diǎn)帶面,讓他們?cè)诨ソ袒W(xué)中擴(kuò)大視野,體驗(yàn)與伙伴合作的樂(lè)趣,增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)生對(duì)本篇文章很感興趣,讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國(guó)的美好河山中。那浩瀚的大海、遼闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原,還有一座座現(xiàn)代化的城市。讓學(xué)生再次感到我們的祖國(guó)多么偉大,多么美麗。也激發(fā)起學(xué)生對(duì)美麗祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。充分讓學(xué)生進(jìn)入故事情景中去學(xué)習(xí),體會(huì)課文的內(nèi)涵,積極引導(dǎo)自主閱讀,提高閱讀能力。
    教學(xué)內(nèi)容分析:
    《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文寫(xiě)了五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng),充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài),進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一篇極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫(huà)。畫(huà)面的圖景和描寫(xiě)的語(yǔ)句,很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合,引起共鳴。因此教學(xué)中,教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟,并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,畫(huà)出自己的家鄉(xiāng),讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。
    2、在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合想象,能介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。
    知識(shí)技能與目標(biāo):
    通過(guò)朗讀、理解課文內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:
    通過(guò)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。
    教學(xué)策略:
    觀察朗讀想象。
    教學(xué)媒體:
    課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入。
    師:小朋友們請(qǐng)坐好,讓我們一起乘飛機(jī)到濤濤的家鄉(xiāng)看看吧!
    二、細(xì)細(xì)品讀,畫(huà)中感悟。
    1、觀察圖畫(huà),感受家鄉(xiāng)美景。
    生:我看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海。
    生:我看見(jiàn)了船,我猜想船里裝了許多魚(yú)。
    師:你覺(jué)得海邊的景色怎么樣?
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    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇二
    世界插花藝術(shù)最早起源于古埃及和中國(guó),插花藝術(shù)發(fā)展至今,已有了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的趨勢(shì),特別是在國(guó)際上,東方插花的線條美為西方插花所崇尚,西方插花的技藝手法為東方花藝所采用,又受各種藝術(shù)思潮的相互影響,其發(fā)展相當(dāng)迅速。
    從事插花藝術(shù)不僅成為人們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的一種感情寄托,也是人們修身養(yǎng)性、陶冶情操的一種方式,因此越來(lái)越多的人喜歡插花藝術(shù)并學(xué)習(xí)插花。
    一、插花藝術(shù)的概念。
    插花藝術(shù)作為一門學(xué)科,體現(xiàn)了完整的系統(tǒng)性和科學(xué)性,它具有本學(xué)科的基本知識(shí)、基本技巧和基本理論。它研究的范圍主要包括插花的發(fā)展史、插花的基本原理及造型法則、插花的造型和基本插作技巧、插花的色彩配置、花材及花器的選擇、花材的保鮮、插花作品的命名、插花作品的陳設(shè)、插花作品的品評(píng)與欣賞等內(nèi)容。
    二、插花藝術(shù)的分類。
    插花藝術(shù)的表現(xiàn)在很大程度上受到地區(qū)民族習(xí)慣及歷史背景的影響,自然使得東、西方的插花形式各具特色,形成世界上風(fēng)格迥異的兩大插花流派,即東方式插花和西方式插花。
    西方各國(guó)的插花起源于古埃及,古埃及人常將睡蓮花插在瓶、碗里作裝飾品、禮品或喪葬品;而東方插花則起源于中國(guó),從古人折野花枝裝飾發(fā)譬、裝點(diǎn)居穴的原始插花意念,發(fā)展到佛前供養(yǎng)插花的佛教供花儀式,不斷發(fā)展完善,并逐漸形成插花藝術(shù)。
    2.1東方式插花。
    東方式插花以中國(guó)和日本的傳統(tǒng)插花為代表,其主要特點(diǎn)和風(fēng)格與前者迥異:造型上以線條美為主,選材簡(jiǎn)潔,花枝數(shù)量不多,追求花枝的自然神韻美。色彩樸素大方,清新淡雅,表現(xiàn)花材組合的線條美和色彩美,強(qiáng)調(diào)插花作品的意境美和內(nèi)在神韻美,達(dá)到雖由人做、宛若天成的意境。
    2.2西方式插花。
    西方式插花以歐美各國(guó)的傳統(tǒng)插花為代表,其主要的特點(diǎn)是:造型上注重形式美和裝飾美,以幾何圖案設(shè)計(jì)為主,花材運(yùn)用數(shù)量較多,色彩比較豐富。西方式插花能強(qiáng)烈地營(yíng)造出或歡快熱烈,或莊嚴(yán)素雅的氣氛,意在表現(xiàn)插花作品的人工美和圖案美。
    三、中西插花藝術(shù)的特點(diǎn)插花藝術(shù)作為一門學(xué)科,體現(xiàn)了完整的系統(tǒng)性和科學(xué)性,它具有本學(xué)科的基本知識(shí)、基本技巧和基本理論。它研究的范圍主要包括插花的發(fā)展史、插花的基本原理及造型法則、插花的造型和基本插作技巧、插花的色彩配置、花材及花器的選擇、花材的保鮮、插花作品的命名、插花作品的陳設(shè)、插花作品的品評(píng)與欣賞等內(nèi)容。
    3.1插花花材選用特點(diǎn)比較。
    中外插花藝術(shù)在選用花材方面各有不同的特點(diǎn)。中國(guó)插花藝術(shù)選用花材以木本為主、草本為輔,花材數(shù)量較少,色彩以淡雅為主,注重花材寓意;西方插花藝術(shù)選用花材大都選用草本花卉,花材數(shù)量較中式更多,花色豐富,呈現(xiàn)出五彩繽紛的景象,注重花材的花型,一般不注重寓意。
    3.2插花技法比較。
    中外插花藝術(shù)的發(fā)展軌跡和文化背景的不同,所采用的技法也有所不同。中國(guó)插花藝術(shù)技法應(yīng)用中,傳統(tǒng)插花選用自然固定或花插,現(xiàn)代插花選用花泥或海綿,對(duì)于花材的處理,去除影響造型的枝葉花為主,選用植物的自然狀態(tài);西方插花藝術(shù)技法應(yīng)用中,傳統(tǒng)插花選用自然固定,現(xiàn)代插花選用花泥或用試管、鐵絲等輔助材料,在花材處理上,用串、繞、編等技法選用植物的部分,例如花瓣、短枝、果粒等,進(jìn)行造型處理。
    四、中外插花藝術(shù)形成的原因。
    插花藝術(shù)作為一門學(xué)科,體現(xiàn)了完整的系統(tǒng)性和科學(xué)性,它具有本學(xué)科的基本知識(shí)、基本技巧和基本理論。它研究的范圍主要包括插花的發(fā)展史、插花的基本原理及造型法則、插花的造型和基本插作技巧、插花的色彩配置、花材及花器的選擇、花材的保鮮、插花作品的命名、插花作品的陳設(shè)、插花作品的品評(píng)與欣賞等內(nèi)容。
    4.1儒家文化圈下的東方式插花。
    儒家文化強(qiáng)調(diào)天人合一,修身齊家治國(guó)平天下,使人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在的經(jīng)世治國(guó)達(dá)到完美的統(tǒng)一。以“溫、良、恭、儉、讓”自然平和為美,喜好文雅的表現(xiàn)和含蓄的意境,講究花的形、色、香、德,寓意人的品性,這種既重自然之美,又兼人文之善的觀念成為中國(guó)傳統(tǒng)插花藝術(shù)思想的基中外括花藝術(shù)對(duì)比研究礎(chǔ)與精髓。用象征、寓意、諧音的技巧,營(yíng)造一種含蓄和諧的氛圍,以借花明志、對(duì)花舒懷,并給作品賦以某種命題,使作品展現(xiàn)特定的意境,這是中國(guó)傳統(tǒng)插花特有的風(fēng)格。
    4.2古典浪漫主義下的西方式插花。
    古典主義在藝術(shù)形式上強(qiáng)調(diào)塑造性和完整性,嚴(yán)格按照古代藝術(shù)規(guī)范進(jìn)行創(chuàng)作,重視理性而忽視感情,重視構(gòu)圖而忽視色彩;重視形式的統(tǒng)一與調(diào)和,表現(xiàn)明確,輪廓明晰,以理智、調(diào)和為理想;要求簡(jiǎn)潔、洗練、明朗、精確的風(fēng)格,反對(duì)煩瑣、枝蔓、含糊、晦澀;在技巧上追求宏大的構(gòu)圖和莊重的風(fēng)格與氣魄。
    浪漫主義偏重于發(fā)揮藝術(shù)家自己的想象和創(chuàng)造,創(chuàng)作題材取自現(xiàn)實(shí)生活,注重個(gè)性表現(xiàn)和革新創(chuàng)造。運(yùn)用想象和夸張手法,從構(gòu)圖靈活多變、色彩豐富、色調(diào)飽滿等多方面著手,進(jìn)行創(chuàng)作。作為創(chuàng)作方法,浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實(shí)上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā),抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,色彩強(qiáng)烈,富有運(yùn)動(dòng)感,常用想象和夸張的手法來(lái)塑造形象。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇三
    1.欣賞中國(guó)和外國(guó)有特色的建筑,感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。
    2.對(duì)各種經(jīng)典的建筑感興趣,并愿意表達(dá)自己的想法。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師提前閱讀中外建筑的相關(guān)資料,便于及時(shí)引導(dǎo)與梳理。
    2.課件準(zhǔn)備:“中國(guó)建筑”組圖;“中國(guó)建筑局部”組圖;“外國(guó)建筑”組圖。
    3.材料準(zhǔn)備:畫(huà)筆、畫(huà)紙。
    一、討論關(guān)于“建筑”的話題,激發(fā)活動(dòng)興趣。
    ——除了我們平時(shí)住的房子,你還見(jiàn)過(guò)什么特別的建筑嗎?
    ——那些建筑有名字嗎?
    ——有些什么地方讓你印象深刻?
    二、出示組圖“中國(guó)建筑”,引導(dǎo)幼兒欣賞中式建筑的風(fēng)格。
    ——你知道這些建筑物的名字嗎?
    ——它們給你什么感覺(jué)?
    小結(jié):這些都是中國(guó)建筑,它們的名字叫布達(dá)拉宮、故宮、天安門和天壇,這些建筑都非常古樸、宏偉、有氣勢(shì)。
    三、出示組圖“中國(guó)建筑局部”,通俗介紹中式建筑的特點(diǎn),帶領(lǐng)幼兒感受中式建筑的美。
    ——中式建筑的屋檐是什么材質(zhì)?什么造型?(木質(zhì)、反翹)。
    ——中式建筑大多是什么色彩?(古樸或吉祥色彩)。
    ——中式建筑多以什么為裝飾圖案?(龍、鳳、獅等)。
    四、出示組圖“外國(guó)建筑”,引導(dǎo)幼兒欣賞外國(guó)建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
    ——這些建筑和前面的給你什么不一樣的感覺(jué)?
    ——你覺(jué)得它們漂亮嗎?
    小結(jié):中式建筑多以木瓦為主材,外國(guó)建筑多以磚石為主材;中式古建筑樓層大多不高,外國(guó)建筑喜歡“頂天立地”,所以大多都很高。雖然中國(guó)古代建筑和外國(guó)建筑風(fēng)格不一樣,但都很漂亮。
    五、討論交流,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
    ——你最喜歡哪座建筑呢?
    ——你喜歡它的什么地方?
    小結(jié):每個(gè)人的審美不一樣,所以喜歡的建筑物也不一樣。
    六、發(fā)放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的建筑物。
    ——你還記得你喜歡的建筑嗎?
    ——試著把它畫(huà)出來(lái)吧!
    區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū),投放中外建筑的照片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受中外建筑的風(fēng)格并大膽表達(dá)自己的想法。
    附【小知識(shí)】。
    中國(guó)建筑特點(diǎn)。
    中國(guó)建筑是中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化和民族特色的最精彩、最直觀的傳承載體和表現(xiàn)形式。主要有四大特點(diǎn):。
    (1)大氣:體現(xiàn)在大門、大窗、大進(jìn)深、大屋檐,給人以舒展的感覺(jué)。大屋檐下形成的半封閉的空間,既遮陽(yáng)避雨,起庇護(hù)作用,又視野開(kāi)闊,直通大自然。大氣,最充分地體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)建筑“天人合一”的思想。
    (2)生氣:體現(xiàn)在四角飛檐翹起,撲朔欲飛,讓建筑物(包括塔、樓)的沉重感顯得輕松,凝固中體現(xiàn)靈動(dòng)。
    (3)富麗:體現(xiàn)在琉璃材料的使用上。它壽命長(zhǎng),顏色鮮艷,在陽(yáng)光下耀眼奪目,在各種環(huán)境中顯得富麗堂皇。
    (4)重山林風(fēng)水:有山,易取其勢(shì),視野開(kāi)闊,排水順暢;有林,易取其物,蒼柴豐盛,鳥(niǎo)鳴果香;有風(fēng),易得其動(dòng),空氣清新,消暑滅??;有水,易得其利,魚(yú)蝦戲躍,鵝鴨成群。故此,若靠山面水,側(cè)有良田沃土,陽(yáng)光充沛,兼有舟楫之便,當(dāng)然是公認(rèn)的宜于人類生存的最佳選址。
    中外建筑的不同。
    1.建筑材料的不同。
    外國(guó)建筑基本上都是以磚石為主要建筑材料來(lái)營(yíng)造的,屬于磚石結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。諸如埃及的字塔,古希臘的神廟,古羅馬的斗獸場(chǎng)、輸水道,中世紀(jì)歐洲的教堂……無(wú)一不是用石材,無(wú)一不是這部“石頭史書(shū)”中留下的歷史見(jiàn)證。而中國(guó)建筑是以木材來(lái)做房屋的主要構(gòu)架,屬于木結(jié)構(gòu)系統(tǒng),因而被譽(yù)為“木頭的史書(shū)”。
    2.建筑空間的布局不同。
    中國(guó)建筑是封閉的群體的空間格局,在地面平面鋪開(kāi),類似于“四合院”模式。例如:北京明清宮殿、明十三陵、曲阜孔廟…與中國(guó)相反,西方建筑是開(kāi)放的單體的空間格局,偏向高空發(fā)展。
    3.建筑的發(fā)展不同。
    中國(guó)的建筑形式和所用的材料3000年不變。與中國(guó)不同,西方建筑經(jīng)常求變,其結(jié)構(gòu)演得比較急劇。從古希臘古典柱式到古羅馬的拱券、穹隆頂技術(shù),從哥特建筑的尖劵、十字拱和飛扶壁技術(shù)到歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的羅馬圣彼得大教堂,無(wú)論從形象、裝怖和空間布局,都發(fā)生了很大変化。這反映了西方人敢于獨(dú)辟蹊徑、勇于創(chuàng)新的精神。
    4.建筑價(jià)值的不同。
    中國(guó)古代建筑的結(jié)構(gòu),不靠計(jì)算,不靠定量分析,不用形式邏輯的方法構(gòu)思、而是靠師傅帶徒弟的方式,言傳手教,靠實(shí)踐,靠經(jīng)驗(yàn)。外國(guó)建筑美的構(gòu)形意識(shí)其實(shí)就是幾何形體,“適用、堅(jiān)固、美觀”這一經(jīng)典的建筑三要素觀點(diǎn),被后人奉為圭臬,世代相傳。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇四
    1、了解中國(guó)畫(huà)顏料中的花青色和鈦白色,感受青花瓷盤中色彩的獨(dú)特美。
    2、嘗試運(yùn)用已有的中國(guó)畫(huà)顏料對(duì)盤子進(jìn)行裝飾。
    3、與同伴分享青花瓷盤創(chuàng)作的成功。
    1、青花瓷盤幻燈片;2、圓形的紙盤,花青色顏料、鈦白色顏料、棉簽;3、教師裝飾好的青花瓷盤。
    一、參觀青花瓷盤展覽會(huì)。
    二、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)在展覽會(huì)中你看到了哪些青花瓷盤。
    提問(wèn):(1)青花瓷盤主要都是什么形狀的?
    (2)青花瓷盤上有什么圖案?
    (3)青花瓷盤上主要有哪些顏色?
    三、幼兒欣賞青花瓷盤的幻燈片。
    1、感受青花瓷盤色彩的獨(dú)特美。
    2、欣賞青花瓷盤圖案的裝飾美。
    3、欣賞青花瓷盤裝飾的多樣性。
    四、出示教師作品。
    五、介紹操作材料。
    1、操作材料:盤子和顏料的使用方法。
    2、幼兒創(chuàng)作。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作;幫助能力較弱的幼兒掌握裝飾的方法;指導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒大膽進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)。
    3、幼兒請(qǐng)客人老師欣賞自己的作品。
    4、展示幼兒作品。
    

轉(zhuǎn)載自 WwW.xUeFeN.coM.Cn
    六、小結(jié):在生活中青花不僅可以運(yùn)用在盤子上,在瓶子、服裝、拎包等很多生活用品中都運(yùn)用了青花,讓我們一起來(lái)欣賞青花帶給我們的美吧。
    七、延伸活動(dòng):感受青花瓷的藝術(shù)美。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇五
    教材分析:
    本課是“綜合·探索”課程“家鄉(xiāng)”系列的第三課。家鄉(xiāng)的藝術(shù)帶有地區(qū)人文特色,無(wú)論是民間美術(shù)、建筑,還是玩具、戲曲,都與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化一脈相承。教材中呈現(xiàn)的是來(lái)自全國(guó)各地的民間工藝品,有建筑上的雕刻,也有生活中的玩具、面花,其目的就是向師生傳達(dá)一個(gè)何為“家鄉(xiāng)藝術(shù)”的信息。一個(gè)泥玩具、一個(gè)刺繡的布兜兒,也許在常人眼中不算什么,而就是這些帶有濃郁地方特色的尋常之物,成為一個(gè)地區(qū)文化的載體。因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的山山水水、房前屋后隱藏著的美,并學(xué)會(huì)去欣賞它們、珍視它們,這就是本課編輯的主旨思想。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
    認(rèn)知能力:通過(guò)學(xué)習(xí)本課,初步了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)。通過(guò)觀察、分析作品,知道一至兩種家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的特色和工藝制作方法等。能在教師的引導(dǎo)幫助下,以小組為單位對(duì)家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),并仿照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)創(chuàng)作一件作品。提高學(xué)生的探究能力、欣賞能力。
    情意:通過(guò)尋找家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品,進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng),激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    重點(diǎn):1.尋找家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的過(guò)程是不容忽視的。作為本課前期的準(zhǔn)備工作,我們要幫助學(xué)生做好調(diào)查的充分準(zhǔn)備。2.分析家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。
    難點(diǎn):1.對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的欣賞、分析及藝術(shù)特征的總結(jié)。2.在學(xué)生常見(jiàn)的平凡物上,發(fā)現(xiàn)其美的因素,并引發(fā)學(xué)生的自豪感。
    學(xué)習(xí)材料:
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué)。
    二、引入課題:
    2.這些物品都有很大的欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。
    3.這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)進(jìn)一步了解、熟悉我們身邊的民間藝術(shù)。
    三、欣賞民間藝術(shù)作品。
    1.欣賞課本中民間藝術(shù)的圖片,分析。
    1)這些藝術(shù)品美在哪里?
    2)它們有什么用處?
    2.教師引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)上的圖片中選擇一件大家感興趣的藝術(shù)品進(jìn)行介紹。
    3.引導(dǎo)學(xué)生分組展示自己搜集的或者自己喜愛(ài)的民間藝術(shù)品實(shí)物或照片,說(shuō)一說(shuō)。
    4.同學(xué)或老師介紹大連的民間藝術(shù):
    陜西來(lái)東北戍邊的士兵傳過(guò)來(lái)的。復(fù)州皮影戲藝術(shù)活動(dòng)距今約有300余年歷史。復(fù)州皮影戲主要分為南北兩派。目前,復(fù)州皮影戲有4個(gè)比較著名的戲班,分別是溫家班、孫家班、韓家班和義和班;主要遺存的復(fù)州皮影戲手抄影卷尚有200余部。
    究認(rèn)為:莊河剪紙的傳承一是來(lái)自民族文化積淀的耳濡目染,文化天成;另外便是大量存在于“上炕剪子、下炕鐮刀”的以婦女為主體所形成的家族式傳乘體系。其傳乘形式是母親傳給女兒、兒媳,方法為面授口傳,心領(lǐng)神會(huì)。目前有七八十歲的民間剪紙藝人20余名。
    特色的勞動(dòng)號(hào)子。長(zhǎng)海由百多個(gè)島嶼組成,千百年來(lái)居民以漁獵為生,在與風(fēng)浪的搏斗中,船(漁)民需要用號(hào)子統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏,提高勞動(dòng)效率,于是產(chǎn)生了各種勞動(dòng)號(hào)子。長(zhǎng)海號(hào)子分為兩類:一類是船民號(hào)子,主要是運(yùn)輸船上用的號(hào)子。另一類是漁民號(hào)子,主要是漁民打魚(yú)用的號(hào)子,漁船比較小,漁民號(hào)子內(nèi)容比較單一。
    屯鄉(xiāng)、土城鄉(xiāng)、太陽(yáng)鄉(xiāng)等地。據(jù)《東北俗文化史》介紹,東北地區(qū)早在清軍入關(guān)前就有人說(shuō)書(shū)了。大約是在民國(guó)時(shí)期,復(fù)州城內(nèi)關(guān)永安及其5個(gè)徒弟的精彩演出,使得復(fù)州東北大鼓藝術(shù)的影響不斷擴(kuò)大,逐漸在民間廣為流傳。最初演唱東北大鼓時(shí),演員自帶一種小型三弦,用一只腳踏節(jié)子板,邊彈弦邊唱,因此也被稱為弦子書(shū)。
    偷藝仿制了一條龍,從此金州誕生了龍舞,也稱西門外龍舞。至今為止,金州耍龍藝人已相傳9代。目前,金州龍舞的花樣有盤龍、行龍、龍出海等近40種,舞龍的伴奏音樂(lè)主要選用東北秧歌的曲牌。
    以復(fù)州城鎮(zhèn)為中心,輻射各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道,并影響臨近的莊河市、蓋州市及稍遠(yuǎn)的海城市,甚至影響到更遠(yuǎn)的沈陽(yáng)市。復(fù)州雙管樂(lè)自產(chǎn)生之日起,主要是為婚喪嫁娶服務(wù)的。解放后,婚喪形式從簡(jiǎn),鼓樂(lè)班失去了市常據(jù)了解,現(xiàn)在能演奏復(fù)州雙管樂(lè)的民間藝人只有七八個(gè)。在復(fù)州雙管樂(lè)的演出、發(fā)展、繁榮過(guò)程中,形成了4個(gè)比較著名的雙管樂(lè)班,分別是秦家班、李家班、于家班和刁家班。
    1.播放老奶奶剪紙的照片或錄象。
    2.模仿制作一件你喜愛(ài)的民間藝術(shù)品。
    1.展示學(xué)生收集和仿制的民間藝術(shù)作品。
    2.當(dāng)我們接待外國(guó)友人時(shí),我們可以拿出什么樣的禮物呢?
    3.希望同學(xué)們把它們繼承發(fā)揚(yáng)下去,使我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)更加繁榮、昌盛。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇六
    1.學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有目的地自制生日蛋糕,獲得多元的生活經(jīng)驗(yàn)。
    2.在活動(dòng)中能積極大膽地與同伴和成人交往。
    3.有良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
    圍裙、頭巾、消毒紙巾、餐具、一次性手套、面粉、白糖、雞蛋、奶油、水果。
    2.我們都吃過(guò)生日蛋糕,那你們知不知道生日蛋糕是由哪些東西做成的嗎?(幼兒自由說(shuō),有的孩子說(shuō)是奶油做的,有的孩子說(shuō)是蛋做的,還有的孩子說(shuō)是大米做的。老師小結(jié):生日蛋糕由面粉、雞蛋、白糖、奶油做成的)。
    3.我們知道了做生日蛋糕需要哪些東西,那你們知道怎么做的嗎?我知道有的小朋友和爸爸媽媽一起去看過(guò),那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),生日蛋糕是怎么做的?小朋友七嘴八舌說(shuō)了很多,有的說(shuō)是把所有東西放在一起,然后放在鍋里煎,有的說(shuō)是放在微波爐里烤。(老師小結(jié):先把雞蛋攪拌,加入白糖,攪拌成純泡沫型,然后加入面粉,攪拌成沒(méi)有顆粒狀的蛋面糊,然后倒入烤盤,把面糊鋪均勻,進(jìn)行烤制),同時(shí)出示示意圖。本環(huán)節(jié)通過(guò)談話的方式引起幼兒的活動(dòng)欲望,幼兒的發(fā)言很積極,就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的孩子也很積極,同時(shí)我準(zhǔn)備了制作蛋糕的示意圖,很形象直觀的給幼兒展現(xiàn)了制作蛋糕的步驟。
    1.看這里準(zhǔn)備了這么多東西(出示面粉、白糖、雞蛋、筷子、碗)我們將在這里來(lái)進(jìn)行制作蛋糕,我們做的蛋糕是用來(lái)吃的,在做的時(shí)候要特別需要注意什么問(wèn)題?小朋友回答:要先洗手,不要弄得到處都是,注意衛(wèi)生。老師給小朋友準(zhǔn)備了頭巾、圍裙、袖套、還有擦手的消毒紙巾,大家準(zhǔn)備好了;就可以動(dòng)手做了(在戴頭巾和系圍裙的時(shí)候,如幼兒有困難,老師可以鼓勵(lì)幼兒互相幫忙或請(qǐng)周圍的老師幫忙)并且告知幼兒他們?cè)谧龅耐瑫r(shí),蛋糕師傅也在做,到時(shí)比比看誰(shuí)做的蛋糕最好吃。本環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)觀察、動(dòng)手進(jìn)行準(zhǔn)備工作,讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)就是一件很好玩的事兒,也讓他們有主動(dòng)參與的欲望。豐富的活動(dòng)材料也讓幼兒有很高的學(xué)習(xí)欲望。
    2.老師與幼兒一起制作蛋糕,并對(duì)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行關(guān)注,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中幼兒是花樣百出,有的孩子雞蛋不會(huì)攪拌,更有的孩子雞蛋不知怎樣打碎,在攪拌雞蛋的時(shí)候沒(méi)有力度,攪拌不均勻,還有的弄得到處都是,但孩子們很聰明,慢慢的知道怎樣攪拌才不會(huì)把雞蛋弄出來(lái),最后加面粉攪拌的時(shí)候更是沒(méi)有力氣了,但是孩子們的興趣很高,都想親手做出蛋糕來(lái)請(qǐng)*老師吃。本環(huán)節(jié)非常熱鬧,孩子們很興奮,但鬧而不亂,孩子們的習(xí)慣很好,能及時(shí)的彌補(bǔ)自己的不足,不斷地總結(jié),都想做得更好。
    3.將幼兒攪拌好的面糊送入烤箱,制成蛋糕。(孩子們?cè)诘却臅r(shí)候就自己把桌子收拾干凈)。
    4.將幼兒制作的和師傅做的比較,為什么我們做的沒(méi)有師傅做的好?小朋友做的蛋糕很硬,不松軟,而蛋糕師傅做的顏色好看,又很松軟,(因?yàn)槲覀償嚢璧牧Χ炔粔颍瑳](méi)有把面粉攪拌均勻,所以做的蛋糕就不好,說(shuō)明要做好一件事不容易。同時(shí)也要尊重別人的勞動(dòng)成果)。
    5.你們覺(jué)得這個(gè)蛋糕漂亮嗎?那我們來(lái)把它打扮漂亮一點(diǎn)。小朋友想一想,怎樣才能把蛋糕打扮得很漂亮?小朋友回答:把蛋糕切成好看的形狀,圓形,心形,三角形,寶塔形,半圓形,星星型……在蛋糕上面用奶油做小動(dòng)物、小朋友、小花、小草、用水果來(lái)裝飾四周……)幼兒開(kāi)始制作、打扮。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們興趣也很高,因?yàn)樽屗麄冇H自象蛋糕師傅一樣用紙袋裝上奶油做裝飾,只是在運(yùn)用的過(guò)程中由于力度掌握的不好,奶油一下多,一下少,做出來(lái)的東西不是很成型。本環(huán)節(jié)充分的展現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力,想象力,給足了孩子們充足的空間,讓他們自由的展示自己的才能,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    6.展示勞動(dòng)成果,分享勞動(dòng)的感受。
    (1)你們的生日蛋糕做好了嗎?聞一聞,啊,真香呀!
    (2)你給你的生日蛋糕起個(gè)名字?(小兔請(qǐng)客、美麗的鮮花、金孔雀、六角亭、小豬嚕嚕……)。
    (3)你們親手做了生日蛋糕,有什么感受?(高興、愉快、覺(jué)得好好玩,還想再做一次,覺(jué)得自己很能干,同時(shí)也覺(jué)得蛋糕店的師傅很了不起,也很辛苦,能做出這么多好看的生日蛋糕……)。
    (4)那現(xiàn)在我們一起和*老師來(lái)分享我們自制的生日蛋糕好嗎?
    今天大家的表現(xiàn)真棒,代老師覺(jué)得你們真的變能干了,回到家也親手做一個(gè)蛋糕來(lái)送給爸爸媽媽,好嗎?他們肯定會(huì)很高興的。
    代老師能根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)這次活動(dòng),讓我們感覺(jué)很新穎,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)過(guò)程中獲得了多元的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谟H自操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,老師沒(méi)有硬性的給孩子灌輸知識(shí),而是通過(guò)他們的說(shuō)(自由發(fā)言),看(操作示意圖)讓他們獲得知識(shí),這點(diǎn)代老師設(shè)計(jì)得很好,在整個(gè)過(guò)程中孩子們的興趣都很高,師幼互動(dòng)方面也做得很好,老師每次拋出去的“球”小朋友都能接住,還有就是小朋友能在等待蛋糕成熟的過(guò)程中能自己收拾好桌面,這一點(diǎn)設(shè)計(jì)得很好,培養(yǎng)了幼兒做力所能及的事,還有就是在后面裝飾蛋糕這個(gè)環(huán)節(jié)好像小朋友的興趣還要高漲一些,同時(shí)也通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以看出這個(gè)班的小朋友對(duì)于裝飾畫(huà)有很好的基礎(chǔ),每個(gè)孩子的圖案都不一樣,總之覺(jué)得代老師這次很成功。
    這次活動(dòng)雖說(shuō)有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn),但也存在不足,幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng),我在這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,特別是在制作面糊這個(gè)環(huán)節(jié),完全可以兩人一組來(lái)完成,說(shuō)不定攪拌出來(lái)的面糊會(huì)更好一些,孩子們看示意圖的能力還待加強(qiáng),在以后的活動(dòng)中應(yīng)多讓幼兒看圖,理解其意思。
    本次活動(dòng)我覺(jué)得最大的亮點(diǎn)是孩子們后來(lái)的裝飾蛋糕,這個(gè)環(huán)節(jié)充分展示了幼兒想象力、創(chuàng)造力和的動(dòng)手能力,孩子們運(yùn)用以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的奶油裝在紙袋里進(jìn)行操作,那種興奮勁別說(shuō)了,就連我自己都覺(jué)得好玩兒,雖然才接觸有點(diǎn)不熟練,但孩子們能在操作過(guò)程總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使之運(yùn)用自如,就像***小朋友說(shuō):老師我知道怎樣做了,把紙袋想成是一支水彩筆,需要細(xì)的線條就要輕一點(diǎn)握紙袋,粗的就要握重一點(diǎn)……孩子們裝飾好了生日蛋糕那種自豪感非常明顯,就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)手能力很差的***小朋友都有自己的作品,增強(qiáng)了他的自信心,這點(diǎn)我非常高興,看來(lái)組織活動(dòng)還是要從幼兒的興趣出發(fā),以幼兒為本,這樣才能充分的調(diào)動(dòng)幼兒積極性。通過(guò)這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感受到了自己教學(xué)上的不足,以后要更加嚴(yán)格要求自己,積極進(jìn)取,博采眾長(zhǎng),提高自己的素質(zhì)和教學(xué)水平。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇七
    松樹(shù)是陽(yáng)性植物,性喜光照,光照不足會(huì)使針葉變得細(xì)長(zhǎng)而軟,平時(shí)應(yīng)將盆景置于通風(fēng)透光處。松既喜水又耐旱,既喜肥又耐瘠薄。但大肥大水則會(huì)瘋長(zhǎng)失形。光照不足會(huì)易生白霉病,是一種細(xì)菌性害,不及時(shí)治療,枝葉會(huì)逐漸變黃枯死??捎貌柖嘁夯蚴蚝蟿┤芤簢姙⒍寥慰芍斡?BR>    造形制作。由于松類樹(shù)種的再生萌發(fā)力較弱,不能用雜樹(shù)方法造作。更不能用力過(guò)猛、強(qiáng)拉硬扭。不能一次到位的要分段分時(shí)操作。
    逼芽一年最多可四次剪枝逼芽。從二月至九月約每?jī)稍聲?huì)爆一輪芽。相對(duì)壯樹(shù)而論。弱枝需養(yǎng)壯。可重點(diǎn)把弱枝向陽(yáng)置盆[正南方向]且多葉面和側(cè)根噴施肥。樹(shù)的特性有哪面根養(yǎng)哪面枝。最保險(xiǎn)方法是破壞枝的頂端優(yōu)勢(shì)來(lái)逼芽。就是用針多次刺枝頂生長(zhǎng)點(diǎn)達(dá)到破壞生長(zhǎng)點(diǎn)效果來(lái)逼芽。
    山松盆景的制作與養(yǎng)護(hù)。
    第一部分:盆景的制作。
    山松又名馬尾松,在西營(yíng)地區(qū)常見(jiàn)樹(shù)種,能制作盆景的素材比較稀少,而且生長(zhǎng)慢,制作養(yǎng)護(hù)難度大,但樹(shù)型美麗,能夠表現(xiàn)多種意境,因而比較珍貴。
    制作要點(diǎn):1采樁:在立春前后樹(shù)脂萌動(dòng)之前進(jìn)行,帶土團(tuán)并保護(hù)好須根,土團(tuán)不能松散(這是成活的關(guān)鍵).封根頭和傷口,去五分之二到二分之一的枝葉量,保持根與枝葉的平衡。
    1.山松的采挖最好在立春后~春分這段時(shí)間.以這時(shí)采挖的成活率最高.在驚蟄~春分挖的.小松裸根或土松了.成活也較易.采挖山松能帶土就帶.挖時(shí)先挖開(kāi)一圈后用膠皮捆緊.然后才斷主根.挖好后盡快運(yùn)回栽植.
    2栽種:要用寬大的土盆,用木箱或下地栽種最好。用土松散透氣衛(wèi)生,不予消毒殺菌。培土三分之二時(shí)水吸一次,第二天用干土再培三分之一吸潮,保持適當(dāng)干濕度。初期為防止長(zhǎng)期雨天,可在略高的培土上圍披一圈塑料薄膜,以能蓋住盆缽或樹(shù)窩為度。置避風(fēng)、溫暖、向陽(yáng)處。用土:黃泥土.紅泥土.煤渣.也可用黃泥土加沙.黃泥土加煤渣.最好不要用純沙.種時(shí)要用木棍插實(shí).種好后澆足定根水.
    3管理:初期適當(dāng)遮蔭,成活后全日照。保持良好通風(fēng)。盆土見(jiàn)干見(jiàn)濕,略干。用肥常規(guī)。每天多噴葉面水.山松成活后.放在陽(yáng)光充足的地方.最好能在十小時(shí).利于山松枝葉加快生長(zhǎng).促使多發(fā)新根.4.別太相信“干松濕柏”的話.在生長(zhǎng)季節(jié).只要排水好.土質(zhì)透氣.每天澆水都無(wú)妨.
    教研專區(qū)全新登場(chǎng)。
    教學(xué)方法。
    課題研究。
    教育論文。
    日常工作。
    5.最好別用釉盆種下山松.用比土團(tuán)大點(diǎn)的盆.我的山松基本上用木箱種。
    6.造型:剪截與攀扎、嫁接相結(jié)合。注意生長(zhǎng)期迫芽和發(fā)芽期打頂。注意事項(xiàng):
    1山松是全日照植物,但夏季不能暴曬。日照不足會(huì)生長(zhǎng)不良。
    2經(jīng)常清理老針和枯針,保持適當(dāng)?shù)尼樔~量,以利通風(fēng)和采光。
    3相對(duì)固定養(yǎng)護(hù)位置,不要經(jīng)常移動(dòng)。
    4對(duì)修剪和嫁接傷口必須及時(shí)密封,放止流膠。
    5山松是淺根性樹(shù)種,不宜深栽。
    6山松對(duì)土壤要求較高,須認(rèn)真對(duì)待。
    7山松枝上無(wú)枝葉時(shí)易縮節(jié)枯死。
    初期注意避風(fēng)防震,以免搖樹(shù)拉根。小樹(shù)打樁固定,大樹(shù)立支架固定。注意事項(xiàng):
    一、山松如何逼芽。
    1.山松下山求活。2.成活后,給以充足水肥,養(yǎng)健壯枝條,這是成功逼芽的前提。3.逼芽時(shí)間,在兩廣地區(qū)從公歷4月到10月都可以操作,其他地方根據(jù)本地的具體情況靈活運(yùn)用。
    逼芽的時(shí)間選擇有一點(diǎn)要注意:選擇在雨季逼芽,所出的芽一般比較長(zhǎng)(如圖1),反之,選擇在旱季逼芽,長(zhǎng)出的芽比較短(如圖3`圖4)。
    所以,如果你的松樹(shù)是養(yǎng)樁逼芽回縮階段,無(wú)論是雨季或者旱季都無(wú)所謂,因?yàn)檫@時(shí)期的目的就是回縮枝條;要是你的松樹(shù)到了成型階段,要想得到接近五針?biāo)砂愕亩提?,除了反?fù)逼芽外,關(guān)鍵就是要選在旱季剪枝逼芽了。
    為什么不在冬季和春季進(jìn)行逼芽呢?這是為了增強(qiáng)樹(shù)勢(shì)。因?yàn)樯剿啥拘菝?,保留針葉有利于積蓄營(yíng)養(yǎng)過(guò)冬;春季萬(wàn)物復(fù)蘇,經(jīng)過(guò)秋冬的營(yíng)養(yǎng)積累,這時(shí)候所發(fā)的松芽十分健壯,讓其充分生長(zhǎng)能大大的增強(qiáng)樹(shù)勢(shì),為逼芽成功做好充分的準(zhǔn)備。
    4.具體做法是:重剪去一半左右的枝葉(如圖2)。一般一年逼一次,如果第一次逼芽后,新長(zhǎng)出的芽又長(zhǎng)得很旺盛,可以再逼一次,但要注意不能連續(xù)都每年逼兩次芽,否則樹(shù)勢(shì)會(huì)減弱。5.加強(qiáng)肥水管理,把逼芽后的松樁養(yǎng)護(hù)健壯,來(lái)年就可以重復(fù)操作,這樣就可以不斷回縮了。(注意:沒(méi)有養(yǎng)健壯千萬(wàn)不要急于逼芽,否則樹(shù)勢(shì)會(huì)減弱,甚至死亡。)。
    二、封口問(wèn)題。
    用紅霉素藥膏封口,實(shí)際上行不通。紅霉素藥膏是一種軟膏,當(dāng)膠狀的松脂從切口處流出時(shí),軟綿綿的藥膏根本無(wú)力阻止松脂的外溢,說(shuō)能預(yù)防傷口的感染,其實(shí)大部分的膏藥都隨著松脂外溢而流失,附在傷口上的是極少數(shù),所起的作用不大。
    用泥土封口,效果倒是不錯(cuò)。在山上裁切山松的枝條時(shí),用山上素土在傷口處涂抹幾下,第二天觀察,傷口處不再流松脂。原來(lái)膠狀的松脂和固態(tài)泥土互相粘連而凝固在一起,有效地阻止了松脂的外流。
    玻璃膠封口。只要往切口處抹上玻璃膠,松脂很少有外流的現(xiàn)象。因?yàn)椴Az凝結(jié)速度快,松脂無(wú)法外溢而被逼在切口處結(jié)晶,從而有效地阻止了松脂的外溢。另外玻璃膠防水,就算雨天同樣可以作業(yè)。有一點(diǎn)要注意,較粗的嫩枝樹(shù)液流動(dòng)速度快,壓力強(qiáng),當(dāng)裁剪這些松枝時(shí)可能因?yàn)樗芍庖缌Χ却螅瑵q裂玻璃膠而導(dǎo)致松脂外流的情形發(fā)生,故對(duì)一些較粗的切口要涂厚些或第二天發(fā)現(xiàn)有松脂外流時(shí)再補(bǔ)抹一次。
    三、剪枝的時(shí)間。
    松樹(shù)應(yīng)在大寒、小寒時(shí)節(jié)結(jié)合換盆時(shí)進(jìn)行修剪,理由是冬季松樹(shù)處于休眠期,樹(shù)液流動(dòng)緩慢,此時(shí)修剪溢出松脂少,不影響松樹(shù)正常生長(zhǎng),這個(gè)問(wèn)題值得商榷。松樹(shù)不同其它樹(shù)種,隨著樹(shù)木不斷生長(zhǎng),外圍枝葉越來(lái)越茂盛,但靠近樹(shù)身的內(nèi)部枝葉會(huì)因?yàn)橥鈬谑恼趽酰玫降年?yáng)光雨露越來(lái)越少,于是開(kāi)始變黃脫落。大量落葉的枝條會(huì)變成光身枝(指枝條很長(zhǎng)但只有末稍端才有針葉的枝條),從而使整樹(shù)結(jié)構(gòu)松散,觀賞價(jià)值大打折扣。此時(shí)為提高觀賞價(jià)值又必須對(duì)枝條回剪逼芽,而松樹(shù)逼芽不同其它雜木,剪枝時(shí)必須留有部分針葉才能逼出芽來(lái)(否則會(huì)整枝枯死),這就決定了每次回剪時(shí)只能剪掉末梢?guī)в嗅樔~的部分枝條進(jìn)行逼芽,這對(duì)一些較長(zhǎng)的光身枝往往再難以逼得近身芽,或者要花很長(zhǎng)的時(shí)間多次回剪逼芽才能得到滿意效果。所以平時(shí)特別是松樹(shù)生長(zhǎng)的旺盛期要對(duì)松樹(shù)枝條進(jìn)行妥當(dāng)修剪(只要用玻璃膠封口,絕對(duì)不會(huì)影響樹(shù)勢(shì)生長(zhǎng)),以此來(lái)控制枝條末端優(yōu)勢(shì),促使整樹(shù)生長(zhǎng)平衡,以保障近身枝葉的正常生長(zhǎng)。
    四、剪葉量的問(wèn)題。
    剪葉量的多與少,看起來(lái)簡(jiǎn)單,其實(shí)這關(guān)系到松樹(shù)生死存亡,馬虎不得。一些盆友在剪枝后不久發(fā)現(xiàn)松樹(shù)整樹(shù)或局部枝條死亡,這與剪葉過(guò)量有很大的關(guān)系,在這方面筆者也交了不少學(xué)費(fèi)。一般而言,生長(zhǎng)正常的松樹(shù)每次剪掉其一半的葉量是很安全的,剪后對(duì)其生長(zhǎng)影不大。對(duì)于地栽生長(zhǎng)強(qiáng)盛的松樹(shù),即使施以重剪(約剪去全部針葉的4/5)也安全且能逼出理想的芽位來(lái)。對(duì)一些生勢(shì)弱的松樹(shù)要加強(qiáng)肥水管理,待生機(jī)旺盛時(shí)再剪,如果對(duì)生機(jī)弱的松樹(shù)施以重剪,則此樹(shù)必死無(wú)疑。所以下剪之前,應(yīng)先留意松樹(shù)的生機(jī),再?zèng)Q定剪去多少枝葉,千萬(wàn)不要貿(mào)然而動(dòng)。
    第二部分:盆景養(yǎng)護(hù)。
    一破山松挖掘必須在大寒前后.而改在立春.端午.大暑前后.但最好避開(kāi)清明前后和深秋~小寒這兩段時(shí)間.清明時(shí)節(jié)雨水多蟲(chóng)害多.深秋~小寒氣溫低山松處于冬眠壯態(tài).遇寒風(fēng)容易失水而壞死.
    二改傳統(tǒng)裸根挖掘?yàn)閹鄨F(tuán).泥團(tuán)大小為樹(shù)徑4~5倍.厚為以樹(shù)大小為25~50cm用車胎皮捆緊后才斷其根.
    三破“干松濕柏”的傳統(tǒng).山松在野外潮濕坡地的山松明顯比山崗上的松長(zhǎng)得旺盛.因此,成活后的山松應(yīng)采取“見(jiàn)干見(jiàn)濕”.的方式.冬春中午.夏秋早晚兩次澆水.施肥可采取“薄肥勤施”方法.每15~20天施肥一次.
    四破“蓄枝截干”法.采取剪截與蟠扎結(jié)合.即對(duì)下山松先采用嶺南雜木的方法.在兩.三年內(nèi)大水大肥任其瘋長(zhǎng).對(duì)硬直的枝干用專門的工具進(jìn)行蟠扎.在秋季把帶有針葉的枝芽剪1/2.只留8~10根針葉.使?fàn)I養(yǎng)回縮即可逼芽.枝條的蟠扎可用吊.拉.帶.頂.壓的方法.當(dāng)山松栽培5~6年后.枝條已長(zhǎng)粗.芽位已回縮變密.再用嶺南枝法.大膽裁剪.
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇八
    1、嘗試?yán)脻h字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的延伸,結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫(huà)。
    2、體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的美妙和樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。
    :對(duì)自己的名字進(jìn)行想象添畫(huà),體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
    :從自己的名字筆畫(huà)結(jié)構(gòu)出發(fā),對(duì)自己的名字進(jìn)行筆畫(huà)延伸和裝飾。
    1、教師示范電子白板、電腦一臺(tái)。
    2、幼兒作畫(huà)用的有空白字畫(huà)框的t恤衫人手一件。
    3、記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料,水彩筆。
    4、教師有自己字畫(huà)圖案的t恤衫一件。
    5、作畫(huà)時(shí)用的鋼琴曲一段。
    6、視頻《中國(guó)漢字》。
    1、播放視頻:《中國(guó)漢字的演變》。
    2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字。
    3、教師利用電子白板圖畫(huà)進(jìn)行示范講解:
    步驟:先在黑框里寫(xiě)上大大的名字,然后順著字的筆劃向外延伸,延到黑線上面,把他的字開(kāi)始在變形了,在變化的過(guò)程中就有許多形狀出來(lái)了,說(shuō)出像我們生活中的哪些事物進(jìn)行添畫(huà)。添畫(huà)完成以后就可以涂色了。
    3、材料介紹。
    4、結(jié)束部分。
    請(qǐng)幼兒穿上畫(huà)有自己名字圖案的衣服互相欣賞,表演。
    5、活動(dòng)延伸:在“星寶貝小舞臺(tái)”中幼兒可以穿上畫(huà)有自己設(shè)計(jì)的字畫(huà)圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。
    本次活動(dòng)以裝飾幼兒的名字為活動(dòng)的內(nèi)容,以微課這種全新的學(xué)習(xí)方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂(lè),炫彩的特效,讓教育活動(dòng)變得更加生動(dòng)鮮活,它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率,幫助幼兒充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn),來(lái)源于幼兒的生活,富有趣味性。
    在課堂活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表述的作畫(huà)過(guò)程較為繁瑣,幼兒不易于理解,因此微課中我可以將作畫(huà)的步驟用微課中電教白板圖畫(huà)板一步一步清晰的展示,幼兒可以清晰地了解每一個(gè)作畫(huà)步驟;在課堂教學(xué)過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)第二步名字的延長(zhǎng)不太理解,微課中畫(huà)圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫(huà)延長(zhǎng)的這個(gè)步驟,簡(jiǎn)單輕松,孩子們就能很快理解怎么筆畫(huà)延長(zhǎng),延長(zhǎng)到哪里,哪里能延長(zhǎng)哪里不能延長(zhǎng),根據(jù)幼兒的年齡特征,模仿能力極強(qiáng),微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示,孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過(guò)程,并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫(huà),甚至能夠做到創(chuàng)新,完整的完成此次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動(dòng),但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動(dòng)力。
    微課制作也是一項(xiàng)學(xué)問(wèn),在微課中,老師不僅要像平時(shí)上課一樣注意,甚至比平時(shí)更加注意,注意自己的形象,注意微課所選的題材,好的微課要有一個(gè)好的微課題材,微課中的課件要做到精美,也要一個(gè)評(píng)價(jià)修改。不能跳過(guò)教學(xué)步驟。要突出提示性和知識(shí)點(diǎn),讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒(méi)有過(guò)多,過(guò)啰嗦的話,老師的話要簡(jiǎn)單明要,里面的提問(wèn)要恰如其次,最后總結(jié)時(shí)也要簡(jiǎn)明扼要,更能夠幫助幼兒掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    微課的發(fā)展是更適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的有效途徑,能夠更加直觀,更加新穎,更加吸引幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”?!睹肿冏冏儭犯墙Y(jié)合微課的形式,生動(dòng)形象的展示名字變變變的活動(dòng),孩子們很是喜歡,興趣很濃。我也很高興,采用微課的形式,讓幼兒對(duì)新穎的美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,使孩子童畫(huà)的世界,有聲與色!
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇九
    幼兒園美術(shù)欣賞是幼兒形成美術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和載體。由于教師自身審美水平、欣賞能力、理論知識(shí)的限制,幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)仍普遍以繪畫(huà)、手工為主。美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育的主要內(nèi)容,其中,名畫(huà)欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,卻是一個(gè)“死角”,一直未被深入挖掘。
    每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子?!?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征”、“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。
    《指南》藝術(shù)領(lǐng)域也從感受和欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面,強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物,讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品,萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。
    因此,我將美術(shù)欣賞活動(dòng)逐步融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,讓美術(shù)教育活動(dòng)形式更加豐富多彩。通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng),“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)美的感受能力和欣賞能力,從而提高審美能力。
    1、欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品,觀察其中的線條和色塊,領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)及其含義。
    2、能運(yùn)用格子畫(huà)的特點(diǎn),嘗試用不同工具、不同材料以手工、繪畫(huà)等多種方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),加深對(duì)蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。
    3、樂(lè)意參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    感知作品的用色風(fēng)格和構(gòu)圖特點(diǎn)。
    1、ppt:蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》代表作品。
    2、視頻剪輯:作品欣賞——生活中的蒙德里安。
    3、取材于周邊日常用品,材質(zhì)不同的手工材料若干。
    4、4、剪刀、顏料、筆刷等物品。
    一、幼兒欣賞作品,感受作品的色彩和構(gòu)圖的特點(diǎn)。
    1、游戲?qū)?,說(shuō)說(shuō)生活中帶格子元素的物品。
    2、欣賞蒙德里安作品與眾不同的格子畫(huà),感受其色彩和構(gòu)圖風(fēng)格。
    師:今天老師帶你們走進(jìn)特別的格子世界,看到這些畫(huà),你想到了什么?
    (教師開(kāi)放性的提問(wèn)是幼兒與作品之間進(jìn)行對(duì)話的橋梁之一。開(kāi)放性問(wèn)題的提出成為引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的有效手段。問(wèn)題的提出觸動(dòng)了孩子的話匣子,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)先恐后說(shuō)出了自己想法)。
    3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察,了解其顏色、圖形的特點(diǎn)。
    師:仔細(xì)觀察,這些畫(huà)有哪些相同和不同的地方?
    師:他們使用了哪些相同的顏色?
    (引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中的用色風(fēng)格和特點(diǎn))。
    師:這些紅、黃、藍(lán)色塊一樣嗎?有什么不同?
    師:除了這些色塊,你還看到畫(huà)面中有什么?
    師:仔細(xì)觀察這些線條是有變化的,哪里不同?
    師:畫(huà)上所有的黑線條都是什么線?
    (這是重難點(diǎn)。幼兒在自主欣賞是容易易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn)。讓幼兒伸出小手,比劃畫(huà)面中的線條畫(huà)一畫(huà),感受水平橫線和垂直豎線的特點(diǎn)對(duì)蒙德里安作品構(gòu)圖能準(zhǔn)確體驗(yàn)、表達(dá)。)。
    4、欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品,加深對(duì)蒙德里安作品用色風(fēng)格和構(gòu)圖的理解。
    師:不僅是這幾幅作品,蒙德里安的其他作品,也都呈現(xiàn)出這種風(fēng)格。
    (通過(guò)欣賞畫(huà)家的系列作品,進(jìn)一步感知蒙德里安作品的用色和造型獨(dú)特之處。)。
    二、情感迀移經(jīng)驗(yàn)提升。
    1、通過(guò)對(duì)比欣賞,讓幼兒發(fā)現(xiàn)含有蒙德里安元素風(fēng)格的設(shè)計(jì)出的作品更加的時(shí)尚前衛(wèi)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物。
    (走進(jìn)生活中的蒙德里安,通過(guò)欣賞他人參考畫(huà)家的`作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價(jià)值,激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。)。
    三、幼兒討論嘗試進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
    1、出示材料,交代任務(wù)。
    (選取幼兒常見(jiàn)的生活用品作為創(chuàng)作材料,讓萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)、生活、美好事物的感受和聯(lián)想)。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)大班的孩子做設(shè)計(jì)師,你可以自由選擇材料和工具,根據(jù)蒙德里安畫(huà)的風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。
    (創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,提供豐富的材料、工具,支持幼兒自主選擇,對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。)。
    2、引導(dǎo)幼兒討論操作策略。
    師:說(shuō)說(shuō)看,你想選擇什么材料?怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?
    3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    (鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所選材料的形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖、粘貼和繪畫(huà)。)。
    四、幼兒展示和欣賞作品。
    教師將幼兒創(chuàng)作的作品拍成照片,利用多屏互動(dòng)功能導(dǎo)入電子白板,引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。
    以游戲的形式導(dǎo)入,以生活中常見(jiàn)的包含格子元素的物品為切入口,打開(kāi)孩子們的話匣子,引出活動(dòng)的主題。開(kāi)放性問(wèn)題的提出“你想說(shuō)什么”“你覺(jué)得這些畫(huà)看上去像什么?”,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。在幼兒欣賞作品、感受作品色彩和構(gòu)圖特點(diǎn)這一環(huán)節(jié),孩子們觀察思維敏捷,相當(dāng)非常仔細(xì)。他們結(jié)合自己的不同體驗(yàn),大膽說(shuō)出自己的感受和理解。教學(xué)的重難點(diǎn)得以化解、突破,從而幫助幼兒初步建立了一些感知審美能力。
    蒙德里安其他作品的欣賞系列作品,讓孩子們進(jìn)一步感知了畫(huà)家作品的用色和造型獨(dú)特之處。當(dāng)他們看到人們參考畫(huà)家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計(jì),是那么美觀、實(shí)用、貼近生活時(shí),個(gè)個(gè)都從內(nèi)心發(fā)出一聲聲驚嘆!體會(huì)到藝術(shù)的神奇魅力,激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇十
    :新疆屬于少數(shù)民族聚居地區(qū),各民族共同團(tuán)結(jié)是發(fā)展的前提,11月26日是一年一度的古爾邦節(jié),班上有很多少數(shù)民族小朋友,我與漢族小朋友們一起走進(jìn)他們盛大節(jié)日,了解他們的風(fēng)俗,體驗(yàn)一大家人過(guò)節(jié)的樂(lè)趣。于是我將我園的園本課程《古爾邦節(jié)》做了一些調(diào)整,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受古爾邦節(jié)節(jié)日的快樂(lè)氣氛。
    2、引導(dǎo)幼兒初步了解回族人民是怎樣過(guò)古爾邦節(jié)的。
    3、指導(dǎo)幼兒自主選擇多種材料制作過(guò)節(jié)的食品和服裝,提高幼兒的動(dòng)手能力和想象力。
    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步了解回族人是怎樣過(guò)古爾邦節(jié)的。
    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒制作回族服飾和食品?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    1、布置回族家庭的場(chǎng)景。請(qǐng)來(lái)一位回族老師和回族小朋友。
    2、《花兒與少年》音樂(lè),回族小帽20只。
    3、準(zhǔn)備一些馓子、油香、等食物。
    4、有關(guān)回族過(guò)古爾邦節(jié)的錄像片。宰羊、做粉湯、油香、馓子、烤肉、拜年、唱歌跳舞等。
    5、分組活動(dòng)的材料:玩具羊、玩具刀、彩筆、小紙盤、毛線、皺紋紙、橡皮泥等。
    一、以回族老師過(guò)節(jié)請(qǐng)客的形式引出課題。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)《花兒與少年》音樂(lè)跳回族舞蹈入場(chǎng)。
    2、師:“小朋友,剛才你們跳的是什么民族的舞蹈呢?”
    師:“今天還有一些回族朋友請(qǐng)你們到她們家來(lái)作客,我們來(lái)看看她們是誰(shuí)?”
    回族老師:“小朋友,你們好,我是馬老師,這是我的女兒迪娜,今天是古爾邦節(jié),我和我的女兒請(qǐng)你們來(lái)我家作客,一起來(lái)慶祝我們的古爾邦節(jié),好嗎?”師:“今天是古爾邦節(jié),是回族的節(jié)日,讓我們先為馬老師送上節(jié)日的祝福吧?!保ㄖ笇?dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的回族禮節(jié))馬老師:“小朋友們請(qǐng)坐吧?!弊層變褐拦艩柊罟?jié)是回族的'傳統(tǒng)節(jié)日,類似于漢族人的春節(jié)。)。
    二、了解回族在古爾邦節(jié)時(shí)都做些什么。
    1、通過(guò)詢問(wèn)主人了解節(jié)慶內(nèi)容。
    師:“我們請(qǐng)馬老師的女兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么過(guò)古爾邦節(jié)的?!?BR>    2、教師播放錄像片段,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)古爾邦節(jié)的節(jié)日內(nèi)容。
    師:“馬老師的家里還有他們過(guò)古爾邦節(jié)的錄像,讓我們一起來(lái)看看他們?cè)谶^(guò)古爾邦節(jié)時(shí)都做些什么?!比纾涸籽?、做油香、馓子、穿漂亮的衣服、唱歌跳舞等。
    請(qǐng)幼兒互相討論。
    師:“請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)回族在古爾邦節(jié)時(shí)都做些什么呢?”
    三、教師提議請(qǐng)大家?guī)椭刈謇蠋熂覝?zhǔn)備過(guò)節(jié)的食品和服裝。(以教師與回族教師互動(dòng)的形式引出這一環(huán)節(jié)。)。
    師:“哎,馬老師,剛才我們從錄像里看到你們過(guò)古爾邦節(jié)時(shí)要做許多食物,一定會(huì)很忙吧?!瘪R老師:“是的,我和我的女兒都快忙不過(guò)來(lái)了,”師:“小朋友,我們一起來(lái)幫幫她們吧。”
    1、以一問(wèn)一答形式向大家介紹材料。(將材料分成兩組。制作食品和服裝)。
    2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。將制作好的食物擺在餐桌上,請(qǐng)制作服裝的小朋友將做好的服裝給幾位回族小朋友穿在身上。
    四、師生共同品嘗美食,歡慶節(jié)日。
    1、回族老師招待大家品嘗美食:“小朋友們,請(qǐng)來(lái)品嘗美食吧?!?BR>    2、播放花兒與少年音樂(lè),帶領(lǐng)大家一起跳舞,感受古爾邦節(jié)的快樂(lè)氛圍,結(jié)束。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇十一
    1.了解各類樹(shù)葉葉脈的走向。
    2.能夠通過(guò)搓、揉、按、壓的方式并運(yùn)用輕彩泥工具雕刻制作樹(shù)葉。
    3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)藝術(shù),熱愛(ài)大自然的情懷。
    能夠通過(guò)搓、揉、按、壓的方式并運(yùn)用輕彩泥工具雕刻制作樹(shù)葉。
    1.導(dǎo)入:以故事《冬天到了》引入,激發(fā)幼兒的興趣。
    故事:冬爺爺來(lái)了,他把樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶都帶走了,樹(shù)媽媽不舍得孩子們離開(kāi)她。于是秋娃娃決定帶著七彩畫(huà)筆來(lái)幫助樹(shù)媽媽留住樹(shù)葉寶寶,讓樹(shù)媽媽再一次變漂亮。它飛呀飛呀,看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽,它拿出了紅花筆,圍著楓樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,楓葉變紅了,楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉)。他看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽,就拿出黃畫(huà)筆,圍著銀杏樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),銀杏樹(shù)葉變黃了,銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹(shù)媽媽(出示松樹(shù)葉)。秋娃娃飛呀飛呀,大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。
    (一)出示教師范例和樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察。
    1.鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)造:如果你是秋娃娃你想送什么樣的葉子給樹(shù)媽媽?
    (二)重點(diǎn)講解不同樹(shù)葉的做法及其葉脈的走向和作用。
    2.制作要求:
    (1)引導(dǎo)幼兒可以嘗試著給做好的樹(shù)葉畫(huà)好葉脈。
    (2)制作時(shí)要專心認(rèn)真,保持安靜,如遇困難可舉手向老師或小朋友請(qǐng)教。
    3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (1)重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒制作葉子的'形狀等。
    (2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種顏色進(jìn)行裝飾。
    1.幼兒作品欣賞。
    2.延伸:
    師小結(jié):今天老師將撿來(lái)的枯樹(shù)枝讓我們的寶貝進(jìn)行了裝飾,我們一起為樹(shù)媽媽送了很多件漂亮的衣服,這也是對(duì)她的一種熱愛(ài),在日常生活中,小朋友也要熱愛(ài)樹(shù)媽媽,不隨便傷害她哦。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇十二
    1.感受異域風(fēng)情的舞曲,嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
    2.遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察、比較、語(yǔ)言提示燈發(fā)放記憶動(dòng)作。
    3.體驗(yàn)買燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來(lái)的快樂(lè)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解阿拉燈神燈的故事。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等,投影、電腦。
    1.故事導(dǎo)入:
    阿拉丁到集市去買燈,一開(kāi)始他準(zhǔn)備出2塊錢,賣燈的人不同意,他想:“那就再加一塊錢吧?!?塊錢賣不賣?還是不行!那就5塊錢吧。賣燈的人終于同意了,好開(kāi)心啊,阿拉燈圍著燈仔細(xì)的看了看,終于決定用擦的方法來(lái)試一試這盞燈是不是神燈。
    2.感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的手部動(dòng)作:
    (1)教師隨樂(lè)動(dòng)作,幼兒初步感受音樂(lè)。
    (2)教師隨樂(lè)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動(dòng)作的不同。
    師:2塊錢怎么出的?3塊錢怎么加的?5塊錢又怎么出?
    3.進(jìn)一步感知?jiǎng)幼?,玩神燈游戲?BR>    (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)表演。
    師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試一試。
    (2)創(chuàng)設(shè)買燈場(chǎng)景,教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)動(dòng)作。
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒起立動(dòng)作。
    (4)配班教師扮演賣燈的人,教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
    (5)配班教師和個(gè)別幼兒一起扮演賣燈的人,教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
    (6)個(gè)別幼兒扮演賣燈的人,教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇十三
    教學(xué)目的:。
    1、使學(xué)生初步了解盆景的有關(guān)知識(shí),發(fā)展審美感知能力。
    2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法,提高動(dòng)手能力。
    教學(xué)重點(diǎn):。
    制作方法的掌握與運(yùn)用。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    構(gòu)圖恰當(dāng),材料運(yùn)用巧妙。
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    教具:利用l日《盆景》月歷充當(dāng)掛圖,各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機(jī)、磁帶。
    學(xué)具:配給數(shù)張小廢彩印紙片、白色作業(yè)紙一張、剪刀、漿糊。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一、組織教學(xué)。(略)。
    二、導(dǎo)人新課。
    1、觀賞出示掛圖并口述。
    生活離不開(kāi)美,現(xiàn)在我們來(lái)欣賞園林藝術(shù)申的奇葩。
    盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹(shù)木等,濃縮在一個(gè)較小的空間內(nèi),用來(lái)裝點(diǎn)庭院、廳室等,使人們?cè)谛》秶锬芨惺艿酱笞匀坏幕趾雺邀悺?BR>    要求學(xué)生認(rèn)真觀賞掛圖。
    教師板書(shū):“盆景”
    2、簡(jiǎn)評(píng)。
    (1)樹(shù)樁盆景:圖一、青翠欲滴、清新秀麗。
    圖二、古樸蒼勁、氣度不凡。
    圖三、碩果累累、豐收在望。
    (2)山水盆景:圖一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。
    圖二、峭壁懸崖、險(xiǎn)峻雄勁。
    圖三、峰巒疊翠、優(yōu)雅寧?kù)o。
    (3)結(jié)語(yǔ)一一文人雅士贊美盆景是。
    無(wú)聲的詩(shī),立體的畫(huà)(板書(shū))。
    3、揭示課題。(板書(shū)“盆景”的前面添加“第29課剪貼)。
    三、講授新課。我們今天不是制作盆景,而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景。
    1、翻開(kāi)課本,要求學(xué)生通覽本課內(nèi)容。
    2、提問(wèn):。
    (1)書(shū)中有些什么盆景?(根據(jù)學(xué)生所答進(jìn)行歸納。板書(shū):樹(shù)樁盆景山水盆景)。
    3、示范:(緊扣上述內(nèi)容。)。
    (1)對(duì)折剪出偏高和偏寬的”盆"各一個(gè),并分別粘于展示板上,同時(shí)發(fā)問(wèn):這適合做什么?那又適合做什么?讓學(xué)生自由回答。
    (2)教師取一張廢月歷紙,當(dāng)堂演示剪貼一幅盆景,并一邊講述怎樣選材,巧妙利用它的顏色和紋理,以及景物安排,如大小、疏密,虛實(shí)等變化。
    (3)剪貼盆景要求用平視構(gòu)圖。
    a、口述什么是平視構(gòu)圖。(不管什么角度,都把它當(dāng)作與視平線平行來(lái)看待。)。
    b、教師用實(shí)物演示、說(shuō)明。
    c、要求學(xué)生運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行觀察。
    四、進(jìn)行練習(xí)。
    1、傳遞作業(yè)用紙。
    2、提出作業(yè)要求:大膽想象巧妙選材。
    平視構(gòu)圖先盆后景。
    盆分高寬景重變化(板書(shū))。
    3、巡視指導(dǎo)。(略)。
    五、課堂小結(jié)。(略)。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇十四
    [德育目標(biāo)]:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平,是中國(guó)偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征,學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。
    [智育目標(biāo)]:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
    [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:培養(yǎng)學(xué)生造型欣賞能了。
    [教學(xué)重點(diǎn)]:中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展,瓷器與陶器的區(qū)別。
    [教學(xué)難點(diǎn)]:瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點(diǎn)。
    課本,圖片。
    主要名窯的產(chǎn)品特征。
    主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景,除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。
    一、組織教學(xué):
    二、講授新課:
    (一)導(dǎo)入:
    提問(wèn):
    (1)什么是陶器?什么是彩陶?
    (2)中國(guó)古代陶器的造型特征是什么?
    提問(wèn):這是陶器嗎?應(yīng)是什么器物?
    (二)講授新課:(出示課題)。
    我國(guó)是瓷器的.故鄉(xiāng)和原生地,瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù),其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。
    1、瓷器與陶器的關(guān)系。
    陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。
    (1)燒制的原材料不同;
    (2)燒制的溫度不同;
    (3)陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性,瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。
    2、瓷器的發(fā)展。
    商代出現(xiàn)原始瓷,東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期,三國(guó)以后到南北朝,瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期,南方有青釉瓷,北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期,這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成,胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視。唐代開(kāi)始有了“窯”的專稱,它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好,為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代,我國(guó)瓷器大批量行銷海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期,造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步,胎釉細(xì)膩,色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。
    3、我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色。
    從東漢到南北朝,我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái),但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系,這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔,與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。
    隋代瓷器造型有以下特征:
    (1)胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng),顯得秀氣。
    (2)罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。
    (3)器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。
    隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋,色彩也比較豐富。
    唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大,產(chǎn)品增多,青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外,瓷器“自唐代始而有窯名”,這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多,裝飾更加豐富,采用手法有繪畫(huà)、刻花、印花、捏塑等,內(nèi)容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展,其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成,如定窯、耀州窯、磁州窯等。
    宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大,名窯眾多,工藝水平超越前代,達(dá)到繁榮的新階段。它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
    “汝窯”的窯址在今河南省臨汝,宋代屬汝州,故稱汝窯。
    “官窯”一般指官方辦的窯廠。
    “哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器,各有特色,兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。
    “鈞窯”的窯址在今河南省禹縣,古代屬鈞州,因而得名。
    “定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng),古代屬定州,故稱“定窯”。
    宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型,而且在釉色的運(yùn)用上,為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一種新的境界。
    元、明、清三代,中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。
    三、播放幻燈片。
    四、本課小結(jié):我們?yōu)槲覈?guó)有這么悠久的陶瓷歷史,這么好的工藝,感到自豪。
    設(shè)計(jì)意圖。
    欣賞感受中國(guó)陶器和瓷器作品,嘗試運(yùn)用記號(hào)筆和彩紙進(jìn)行彩陶作品的繪制,和嘗試運(yùn)用鉛筆、紙、剪刀等材料,使用剪貼法作出一張瓷器立體圖片作業(yè)。感受陶器和瓷器的紋樣美。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀陶瓷文化的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)和感受陶瓷繪制創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇十五
    1、嘗試報(bào)紙的多種玩法,發(fā)展想像創(chuàng)造力和合作能力。
    2、學(xué)會(huì)廢舊物品利用,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
    1、足夠數(shù)量的報(bào)紙。
    2、小奶瓶、包裝紙、瓶蓋、蠟筆、剪刀、透明膠、字卡、
    濕巾。
    3、輕音樂(lè)、ppt。
    一、找一找:教師出示漢字卡片,看看誰(shuí)能快快在報(bào)紙上找到,調(diào)動(dòng)起幼兒和報(bào)紙玩的興趣。
    教師:我們可以用報(bào)紙玩認(rèn)字的游戲,還可以用報(bào)紙玩什么呢?
    二、玩一玩:討論、嘗試報(bào)紙的各種玩法。
    折報(bào)紙:幼兒可根據(jù)已有的折紙經(jīng)驗(yàn)折出喜歡的作品。
    撕報(bào)紙:可按自己的意圖撕出不同的圖案。
    重點(diǎn):激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造力,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
    團(tuán)報(bào)紙:把報(bào)紙團(tuán)成球,可互相扔或滾動(dòng)或放在頭上頂。
    踩報(bào)紙:兩個(gè)幼兒踩不斷折疊變小的報(bào)紙。
    重點(diǎn):增強(qiáng)幼兒的合作能力,體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
    三、做一做:創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)意表演。
    1、自由組合,分組設(shè)計(jì)報(bào)紙服飾,教師個(gè)性指導(dǎo)。
    教師了解幼兒的構(gòu)思,并幫助有困難的小朋友,解決幼兒制作過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題,做鞋子時(shí)可以采用折的方法,也可以采用剪貼方法,服裝設(shè)計(jì)時(shí),報(bào)紙不夠大可以將幾張報(bào)紙用雙面膠粘貼起來(lái)做。
    2、幼兒穿戴好報(bào)紙服飾,伴隨音樂(lè)自由個(gè)性表演。
    同伴間互相幫忙穿好服飾,也可自愿組合進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    四、看一看:通過(guò)觀看ppt,
    了解其他班級(jí)小朋友用報(bào)紙都做什么,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),為下一次的活動(dòng)開(kāi)展做鋪墊。
    環(huán)境問(wèn)題已變成全球性問(wèn)題,每個(gè)人都在關(guān)心著我們賴以生存的地球。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō),培養(yǎng)他們關(guān)注周圍環(huán)境質(zhì)量,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),有著非常重要的意義。藝術(shù)領(lǐng)域《好玩的報(bào)紙》它是主題活動(dòng)《報(bào)紙的再利用》環(huán)保系列活動(dòng)的內(nèi)容之一,活動(dòng)充分挖掘幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),將探索嘗試報(bào)紙的多種玩法和創(chuàng)意的制作作為教學(xué)的載體,幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的認(rèn)知外延?;顒?dòng)開(kāi)始,通過(guò)幼兒在報(bào)紙上找教師出示的一個(gè)個(gè)漢字游戲,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在探索報(bào)紙的玩法中,讓幼兒充分體會(huì)到廢舊報(bào)紙的價(jià)值,在創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)意表演中牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗(yàn),真正讓孩子體味自由創(chuàng)造美。為了能讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽想象思維,在活動(dòng)中我為孩子們提供了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,利用舊報(bào)紙玩出花樣。為了能實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我先通過(guò)讓幼兒自由討論,在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試,只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的,我及時(shí)給予肯定,并注重幼兒的合作,培養(yǎng)他們的合作能力,倡導(dǎo)自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇十六
    1欣賞青花瓷的色彩和花紋,感受白底青花的藝術(shù)美。
    2.嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來(lái)繪制青花瓷瓶。(重點(diǎn))。
    3.能大膽動(dòng)手裝飾瓶子,并與同伴分享、交流自己的想法。
    1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)瓷器,對(duì)瓷器有初步的了解;有一定的線描畫(huà)慕礎(chǔ)。
    2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料頁(yè)(花瓶外輪廓圖),藍(lán)色水彩筆;背景音樂(lè)《青花瓷》。
    一、欣賞青花瓷,感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。
    1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞。
    2.教師小結(jié):這是我們國(guó)家的青花瓷。古人用一種含有鈷(gu)的材料來(lái)制作瓷器,因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色,而在古代,人們把藍(lán)色叫做青色,所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色,白底青花很有特點(diǎn),給人感覺(jué)很高雅,非常美。
    二、仔細(xì)觀看青花瓷圖片,感受青花瓷的紋樣美。
    1.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。
    2.教師小結(jié):青花瓷的花紋圖案有的來(lái)自于大自然,如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚(yú)鱗等;也有的是人們創(chuàng)造和想象的,代表人們心中美好的愿望,如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說(shuō)故事等。
    4出示操作材料頁(yè),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察。
    教師:如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師,會(huì)選擇什么樣的花紋和圖案來(lái)裝飾這個(gè)花瓶?三、幼兒裝飾青花瓷瓶,教師巡回指導(dǎo)(播放背景者樂(lè))。
    1.幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫(huà)紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作。
    2.提示幼兒可以將自己覺(jué)得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫(huà)在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密,花紋排列要有規(guī)律。
    3.提配幼兒注重構(gòu)圖,線條要流暢,保持畫(huà)面的整潔美觀。
    四、欣賞與展示。
    1.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。
    2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行作品分享。
    收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”,請(qǐng)家長(zhǎng)參觀欣賞。
    本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國(guó)古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性,了解一些常見(jiàn)的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我先以感知欣賞為先,讓動(dòng)兒通過(guò)多媒體、掛圖多種形式對(duì)青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知,慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍(lán)白兩種顏色、運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾)、接著對(duì)青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫(huà)。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓,講請(qǐng)要求后,讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)清晰,幼兒參與度很高。
    就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫(huà)作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫(huà)發(fā)展水平,個(gè)別幼兒對(duì)于畫(huà)面元素點(diǎn)線面都有涉足,對(duì)于畫(huà)面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理。總體而言,本次的繪畫(huà)活動(dòng)還是很成功的。
    沒(méi)有一堂課是完美的。通過(guò)反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過(guò)于要求幼兒對(duì)典型紋樣的運(yùn)用與繪畫(huà),對(duì)幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠,未提供機(jī)會(huì)讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊幼兒思路,這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會(huì)更多樣!以后我們會(huì)多加強(qiáng)。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇十七
    在黨的十八大即將隆重召開(kāi)的時(shí)刻,金桂飄香,惠風(fēng)和暢,碩果累累。xx.貴州.安順花木盆景藝術(shù)作品展就展現(xiàn)在大家眼前。在這令人歡欣的.美好時(shí)刻,我們向舉辦這次盆景藝術(shù)作品展辛勤工作的同志們表示親切問(wèn)候,向光臨今天開(kāi)幕式的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的謝意!
    中國(guó)花木盆景藝術(shù)文化歷史悠久,博大精深,黔中安順,山奇水秀,民風(fēng)淳樸,多姿多彩,盆景藝術(shù)資源豐富,氣候環(huán)境皆宜,具有發(fā)展盆景藝術(shù)得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢(shì)。特別是隨著我市開(kāi)展創(chuàng)建全國(guó)綠化園林城市工作的需要,我們要把綠化美好環(huán)境、發(fā)展花木盆景藝術(shù)和保護(hù)自然資源有機(jī)結(jié)合起來(lái),要進(jìn)一步培育和發(fā)展綠化資源基地,讓盆景藝術(shù)逐步走向產(chǎn)業(yè)化,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化繁榮發(fā)展。努力建設(shè)實(shí)力安順、宜居安順、開(kāi)放安順、平安安順。
    同志們,我們要把這次展覽會(huì)辦成宣傳安順崇尚高雅,文明和諧,展示安順美麗多彩快樂(lè)的活動(dòng),共同為創(chuàng)建美好家園做出新的貢獻(xiàn)。
    預(yù)祝xx.貴州.安順花木盆景藝術(shù)作品展圓滿成功,謝謝大家。
    教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)篇十八
    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
    太空泥制作工具。
    一、開(kāi)始部分。
    1、師幼問(wèn)好。
    二、基礎(chǔ)部分。
    1準(zhǔn)備好蛋糕的底部,用工具刻出一圈凹槽。
    2、把皮泥用手掌揉成圓球,再用手掌按壓成厚餅狀,放置在蛋糕的底部之上。
    3、選出自己喜歡的顏色揉圓按壓成薄餅狀貼在上面做奶油層。
    4、進(jìn)行小豬蛋糕的主題制作“小豬”選擇位置將做好的'小豬放置在上面。
    5、下來(lái)進(jìn)行最后的裝飾部分:用圓球、長(zhǎng)條和喜歡的水果(草莓)裝飾剩余的部分,讓你的蛋糕看上去更豐富、更精美。
    1、相互欣賞做好的蛋糕。
    2、教師總結(jié)。
    1、在以后的活動(dòng)中可以采用多名幼兒合作完成的方法,作品效果會(huì)更好。
    2、思考的時(shí)間,這樣做出來(lái)的東西會(huì)更精美。
    3、列在桌子上,同伴之間相互介紹自己的作品,這樣更容易提高幼兒的審美能力。
    學(xué)習(xí)指導(dǎo):
    通過(guò)課件的展示,結(jié)合講解與示范,為學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《梨園英秀》的第二部分內(nèi)容提供一定的幫助,克服節(jié)奏上存在的難題。
    配套資料:
    課件、小豬蛋糕。
    制作技術(shù)介紹:
    首先本人對(duì)制作《小豬蛋糕》教學(xué)環(huán)節(jié)采用了直觀的教學(xué)方法,根據(jù)這一設(shè)計(jì)流程,利用powerpoint軟件制定了相應(yīng)的ppt教學(xué)課件。由于教學(xué)配套cd中的音樂(lè)不能直接插入到ppt中,所以我采用了手機(jī)錄音cd音樂(lè)的方式,再通過(guò)格式工廠將錄音轉(zhuǎn)換為mp3格式,最終插入到ppt課件中。最后打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)下載的“超級(jí)錄屏”軟件,播放之前做好的ppt課件,并加以個(gè)人解說(shuō),通過(guò)“全屏錄制”的方式,將課件內(nèi)容和解說(shuō)詞很好地結(jié)合到一起,錄制成此視屏。