教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇一
論英語教學(xué)素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）德州英漢雙語學(xué)校校長：陳雷7月25日各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
我想簡要的把我的英語教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想和實踐介紹一下。
大家都知道孩子學(xué)母語的效率是多么的高，而且都希望能找出規(guī)律，
并加以利用。93年我去美國之前，就準(zhǔn)備從事兒童英語教學(xué)，在美國。
一年多的時間里，我收集了很多美國兒童學(xué)習(xí)的東西，回國后九五--。
九六年一年的時間，通過一個學(xué)前班的實驗，逐漸形成了比較完整的。
思路，正像我編的這本書的名字一樣叫做《英語的童年》。
讓學(xué)生過一個英語的童年，這個童年不是一個童年生活的重復(fù)，而是。
發(fā)生在教室里的、高度形象化、高密度、高度娛樂化、開放式的、高。
度藝術(shù)化的童年環(huán)境。在這樣一個環(huán)境中，學(xué)生可以迅速地建立起相。
當(dāng)?shù)脑~匯量（900以上詞匯）和初步的英語思維。關(guān)于營造這樣一個藝。
術(shù)的童年環(huán)境的技術(shù)細(xì)節(jié)，我在論文《讓學(xué)生過一個英語的'童年》中。
有非常詳細(xì)的解釋，我還會演示給大家看。
上一年，高年級的小學(xué)生可以學(xué)上半年到一年。過了這樣一個英語的。
童年，就為學(xué)生全面掌握英語打下了堅實的基礎(chǔ)。
美國的小。
[1][2][3][4]。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇二
課題名稱：課題編號：
委托部門：配套經(jīng)費：
課題負(fù)責(zé)人：承擔(dān)部門：
課題組成員：
合同。
一、研究內(nèi)容和目標(biāo)，以及主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)。
二、提交成果的形式、數(shù)量、使用范圍以及效益分析等。
三、經(jīng)費概算及分年度使用計劃。
合計費用：
其中：
項目年度圖書資料調(diào)研費版面費上機費成果打印小型會議文具費其它費用。
費費費。
四、課題起止時間及年度計劃內(nèi)容。
五、課題負(fù)責(zé)人必須按時向教務(wù)處提交進展情況報告。
六、課題完成后，課題負(fù)責(zé)人必須到教務(wù)處辦理有關(guān)結(jié)題手續(xù)，及時提交結(jié)題。
申請書。
課題研究報告課題成果鑒定書及合同規(guī)定的研究成果。
七、由于各種原因課題不能繼續(xù)進行時，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向教務(wù)處提出報告，說明原因，終止該課題，并辦理有關(guān)手續(xù)。
九、本合同一式三份，委托部門、承擔(dān)部門、課題負(fù)責(zé)人各執(zhí)一份。
委托部門：承擔(dān)部門：課題負(fù)責(zé)人：
負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人年月日。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇三
摘要：
哈佛大學(xué)的通識教育可以使學(xué)生獲得更加廣博的知識，可以提升學(xué)生的綜合能力。
本文從探討哈佛大學(xué)通識教育的特點出發(fā)，總結(jié)哈佛大學(xué)通識教育的經(jīng)驗，進而指出對我國開展通識教育的啟示作用。
關(guān)鍵詞：
哈佛大學(xué)的通識教育起源于美國南北戰(zhàn)爭時期，時值美國教育體系改革的關(guān)鍵階段，哈佛大學(xué)在全美首先推出了自由選修制度，從而形成了通識教育的雛形。
第二次通識教育改革是20世紀(jì)初，哈佛大學(xué)推行的主修與分類選修制度，要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)主修學(xué)科和各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)必須完成的通識課程體系。
由此哈佛大學(xué)通識教育的雛形被基本建立起來，一直沒用至今天。
1943年由哈佛大學(xué)校長conant抽調(diào)12名專家對通識教育問題進行專門的研究，并于1945年出版了《自由社會中的通識教育》一書，標(biāo)志著哈佛大學(xué)通識教育理論的確立。
書中明確了通識教育在于培養(yǎng)學(xué)生的自由傳統(tǒng)和促進人文素質(zhì)的傳遞的基本觀點。
并且著重闡述了通識教育要培養(yǎng)人的4種能力，主要指思考能力、交流能力、判斷能力、分辨價值能力。
書中還系統(tǒng)的表述了通識教育課程的主要框架和課程教學(xué)方案。
指出了6門通識課程，規(guī)定了學(xué)生要在6門課程中至少選修自然、社會和人文中的一門課程。
該方案從問世后被自用了25年。
這本書也標(biāo)志著哈佛大學(xué)通識教育走向了成熟，是美國通識教育的里程碑。
為解決哈佛通識教育在實施的過程中出現(xiàn)的功利化和專門化等問題，在經(jīng)過充分的研究后，哈佛大學(xué)通過使用通識教育的核心課程來代替上文提到的分類選修課程。
核心課程體系是對以往通識教育的進一步深化，雖然此后通識教育在實施過程中仍然存在各模塊之間缺乏必要聯(lián)系的問題，但仍然對全世界的通識教育產(chǎn)生廣泛影響。
直到哈佛大學(xué)重新修訂了通識教育課程內(nèi)容，形成了《通識教育特別工作組報告》最終明確了四種能力：讓學(xué)生有處理作公民應(yīng)當(dāng)為的公共事務(wù)的能力，有理解自身文化價值信念的能力，有評估不同文化差異的能力和如何隨著時代做出改變的能力。
2.1學(xué)生為中心的目標(biāo)體系。
哈佛大學(xué)生通識教育充分體現(xiàn)了以人為本的教育思想，歷次修正都體現(xiàn)出從學(xué)生的需求出發(fā)，更關(guān)注和關(guān)心學(xué)生可能在生活和實踐工作中面臨的困難，從而助于學(xué)生做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
而且，哈佛的通識教育還劃分出不同的層次，使學(xué)生能從生理層次、精神層面、自然層面、社會層面、審美層面全面的認(rèn)識和理解社會，使學(xué)生學(xué)會如何判斷和選擇不同的方法來應(yīng)對各種困難與挑戰(zhàn)，從而使學(xué)生成為更完善的人。
哈佛大學(xué)的通識教育最大限度地減少了對學(xué)生的限制，不強調(diào)全體學(xué)生接受通識教育的統(tǒng)一性，而是在課程的設(shè)置上為學(xué)生提供了更多可以自由選擇的機會，從而滿足學(xué)生個性化成長的需要。
首先，在課程方案的設(shè)置中，每個領(lǐng)域里都有眾多的科目可以滿足該學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且取消了課程的單獨分類，使學(xué)生更多情況下只要選擇一門課程就可達到培養(yǎng)兩種能力的.要求，切實減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
其次，為學(xué)生提供了靈活的課程學(xué)分計算方式，學(xué)生雖然不再有專業(yè)免修的課程的權(quán)力，但是可以自主雙向計算學(xué)分，每修一門課程都可以自主選擇計算為專業(yè)課學(xué)分或通識課程學(xué)分。
這樣可以使學(xué)生主修感興趣的課程，又可以滿足通識教育要求。
2.3通識課程與專業(yè)課融合度更高。
哈佛大學(xué)通識教育的改革，逐漸打破了專業(yè)課與通識課程之間的壁壘，使各學(xué)科與專業(yè)的教師可以在通識課程中合作，從而使大量專業(yè)選修課程可以滿足非本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，哈佛學(xué)生的選課手冊中就開設(shè)可替代通識教育的課程213門。
新通識課程體系對各專業(yè)課程和知識進行了整合，這樣既突出了哈佛大學(xué)通識課程的實踐性，又避免了按學(xué)科分類對學(xué)生的忽視，使跨學(xué)科學(xué)習(xí)知識的趨勢得到極大的弘揚，建立了不同學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生能運用多種方法解決現(xiàn)實問題。
高質(zhì)量的通識教育應(yīng)當(dāng)圍繞合理的教育目標(biāo)進行，從哈佛的經(jīng)驗來看，我國通識教育的培養(yǎng)目標(biāo)并不明確，還不具備哈佛通識教育中如此明確的基礎(chǔ)性、漸進式、綜合性的通識教育目標(biāo)。
因此，我國通識教育應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和增強學(xué)生的知識、能力、完善人格三個角度對通識教育的目標(biāo)進行重新確定，使通識教育在培養(yǎng)合格公民中發(fā)揮出積極的作用。
同時，通識教育的目標(biāo)還要追求大學(xué)教育的價值，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性意識和思維，使學(xué)生在經(jīng)過通識教育課程的培養(yǎng)后能獲得全面的發(fā)展。
我國通識教育課程可以分為國家、學(xué)校和學(xué)院通識課程三個不同的類別，分別對應(yīng)著美國哈佛大學(xué)的分類必修課、選修課和核心課程三個類別。
但是，我國通識教育課程還沒發(fā)展出哈佛大學(xué)如此科學(xué)和人性化的通識課程內(nèi)容。
首先，人文素質(zhì)課程在我國通識課程體系中的內(nèi)容較為單一，孔孟之道，古典哲學(xué)等傳統(tǒng)內(nèi)容較多，現(xiàn)代科學(xué)為基礎(chǔ)的宇宙與生命進化，現(xiàn)代歷史的思考等學(xué)科課程較少。
其次，通識教育課程還需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活開設(shè)開放式和創(chuàng)新性的通識教育課程，將課堂教學(xué)與課外實踐活動結(jié)合起來。
第三，設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生判斷力和思維力的課程，使學(xué)生具有獨立思考的精神和能力。
哈佛大學(xué)有專門的通識教育管理中心，專門負(fù)責(zé)完善通識教育課程評估，培訓(xùn)通識課程教師，協(xié)調(diào)不同專業(yè)設(shè)置跨學(xué)科的通識教育課程等工作。
通識教育的管理在通識教育的實施中有重要作用，一方面可以使通識教育體系更加完整，另一方面也節(jié)約和優(yōu)化了通識教育資源，從而有效提高通識教育質(zhì)量。
我國高校也可借鑒哈佛通識教育的管理辦法，成立必要的通識教育管理中心，使通識教育從一般的教務(wù)管理中解放出來，從而推動高校教師、學(xué)生、校內(nèi)外專家有效的參與通識教育活動，切實提高通識教育效率。
4結(jié)語。
我國的通識教育還處于發(fā)展的不成熟階段，在通識教育領(lǐng)域還存在各種各樣的問題，借鑒美國哈佛大學(xué)成熟的通識教育的方式方法，深刻把握哈佛大學(xué)通識教育的靈魂，對兼容多元的通識教育文化理論，促進我國通識教育蓬勃開展有重要意義。
作者：徐小瑩單位：安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
參考文獻：
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教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇四
94年高考結(jié)束后，眾多專家學(xué)者對高考英語試題的命題指導(dǎo)思想、命題形式以及命題內(nèi)容進行了評價與分析。一致認(rèn)為，94年高考英語試題向考查能力方面進行了傾斜，取得了良好的社會效果。隨之引出的新話題是：高考試題內(nèi)容的改革――突出對語言能力的考查將對今后的中學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，將對習(xí)慣搞應(yīng)試教育的人們起到糾偏的作用，將對在中學(xué)英語教學(xué)中突出素質(zhì)教育、強調(diào)能力培養(yǎng)起到促進與推動的作用。
94年高考英語試題的突出特點是在仍然注重考查語言基礎(chǔ)知識的同時，更加突出地考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。大量對話式或語境化的題干設(shè)置，使語言的交際功能得到了充分的體現(xiàn)。如：1.在基礎(chǔ)知識題中突出了語言的交際功能，避免了單純考語言知識和語法的片面做法。2.完型填空題突出考查綜合運用語言的能力和重點考查篇章語意。3.閱讀理解題要求考生既要理解具體的事實，也要理解抽象的概念；既能理解字面意義，也能理解深層寓義；既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進行推理判斷。4.短文改錯題在較高層次上側(cè)重了考查考生對英語知識的掌握和綜合運用的能力。5.書面表達題重在“測試學(xué)生的英語表達能力，看其是否能夠運用學(xué)過的英語知識和掌握的技能進行思想交流”。
二、應(yīng)試教育的弊端必須克服。
在中學(xué)英語教學(xué)中，多年來困擾我們的問題是：究竟應(yīng)該將能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高放在首位，還是將應(yīng)試能力的培養(yǎng)放在首位？從理論上講毫無疑問應(yīng)堅持前者，但又確實存在某種程度上的應(yīng)試教育傾向：搞題海戰(zhàn)術(shù)，鉆語法條條，靠死記硬背來對付高考，忽視學(xué)科能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
我們主張素質(zhì)教育，反對應(yīng)試教育是因為應(yīng)試教育是一種不負(fù)責(zé)、不顧后果的短期行為，只能造就高分低能者。如每年高校錄取的新生中都有不少學(xué)生存在著高考成績尚可，但聽、說、讀、寫語言能力缺乏，英語“聾啞癥”嚴(yán)重。其原因不外乎是沒有進行循序漸進的聽、說、讀、寫四種語言基本技能的訓(xùn)練，忽視語言的交際功能所致。應(yīng)試教育只能造成學(xué)生大量精力、時間的浪費，不能培養(yǎng)出具有一定外語基礎(chǔ)、一定外語自學(xué)能力的合格人才。
三、課堂教學(xué)改革是培養(yǎng)語言能力的主要途徑。
語言是交流思想的工具。這一特性決定了英語教學(xué)的目的.就是要培養(yǎng)學(xué)生具備使用這種交際工具的能力，如何培養(yǎng)這種能力則是中學(xué)英語教師們多年來探索的課題。
從語言產(chǎn)生的規(guī)律看，任何一種語言首先出現(xiàn)的是有聲語言，然后才產(chǎn)生文字語法。因此，語言學(xué)習(xí)的規(guī)律應(yīng)是有聲語言在前，文字語法居后。新大綱對此有明確的規(guī)定，即聽先于說，說先于讀，讀先于寫，教師的任務(wù)就是在課堂教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時進行大量的語言交際的實踐活動，從而使語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成為運用英語進行交際的能力。
實踐證明，傳統(tǒng)的分段教學(xué)法和語法翻譯法都無法體現(xiàn)語言教學(xué)實踐性強、交際性強的特點。不重視聽與說的訓(xùn)練，單純地講解和傳授語言知識，教師為高考而教，學(xué)生為高考而學(xué)，其結(jié)果，學(xué)生的語言能力及自學(xué)能力卻很差。因此，必須改變因應(yīng)試教育而形成的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅決摒棄費力耗時的語法翻譯法，支離破碎的分段教學(xué)法，代之以能體現(xiàn)語言教學(xué)特點，對培養(yǎng)語言能力極具效果的交際法（功能意念法）。由各地中學(xué)英語教師根據(jù)教學(xué)實踐創(chuàng)造出的課文整體教學(xué)、情景教學(xué)、視聽教學(xué)、圖片教學(xué)等，也都在不同程度上體現(xiàn)了語言的交際功能。
這些新穎獨特的教學(xué)方式的共同特點是著眼于學(xué)生基本素質(zhì)的提高，著重于學(xué)生運用英語能力的培養(yǎng)，尤其強調(diào)語言的實踐性。這種實踐性可以體現(xiàn)在每一個教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)中，貫穿課堂教學(xué)的全過程。如：1.通過背景知識或人物介紹引出新課。用英語簡單介紹課文大意，或介紹故事所發(fā)生的背景知識，這樣既可以讓學(xué)生對所學(xué)新課首先有一個粗略的了解，進而激發(fā)學(xué)生對新課產(chǎn)生興趣和對新知識產(chǎn)生求知的欲望，還可對學(xué)生進行聽、說訓(xùn)練。2.詞匯教學(xué)應(yīng)注意采用直觀、形象的方式，突出重點詞匯，不必求全或字字講透。既可用簡單易懂的英語解釋生詞，或以舊詞引出新詞，或給同義詞找反義詞，化難為易，以舊帶新，還可適當(dāng)引用學(xué)生喜愛的諺語、格言活躍課堂氣氛。3.學(xué)習(xí)課文時，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，掌握大意，進行閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在順乎自然的語言交際活動中將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言交際的能力。5.最后小結(jié)全課。此階段進行語言能力訓(xùn)練的方式可有：復(fù)述課文和聽寫依據(jù)課文改編的且難度與課文相當(dāng)?shù)亩涛幕蛑笇?dǎo)作文。復(fù)述課文可采用兩人組或四人組進行。還可以大組為單位進行故事接龍賽。這樣可以讓更多的學(xué)生參與語言實踐活動，提高課堂效率。
這些教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的成功運用可有效地促進學(xué)生在聽、說、讀、寫諸方面的發(fā)展。學(xué)生運用語言進行交際的實際能力顯著提高，課外自學(xué)和閱讀英語書籍的積極性也空前高漲。
值得注意的是，在這些教學(xué)方法或手段的使用中，對課堂教學(xué)改革起決定性作用的是改變用中文講英語課的做法。這是因為學(xué)習(xí)語言需要語言環(huán)境。教師用英語組織教學(xué)，用英語講課，才有助于語言環(huán)境的形成，有了語言環(huán)境，語感的形成、能力的培養(yǎng)才成為可能。用英語講課，特別是在高中學(xué)生已掌握了一定量的單詞的前提下是完全可行的。
在用英語組織課堂教學(xué)中，教師的主要任務(wù)應(yīng)是依據(jù)語言交際性原則，從生活實際出發(fā)，設(shè)計各式各樣的語言場景，將語言知識有機地融于語言交際活動中。有經(jīng)驗的教師都知道，幾乎所有語言知識的學(xué)習(xí)、句型的操練都可以在合乎情理和十分自然的語言氛圍中進行，從而達到“使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力”這一目的。
四、教師自身素質(zhì)在素質(zhì)教育中起決定性作用。
不容置疑，教師要想在教學(xué)中實施素質(zhì)教育，發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生的能力得以發(fā)展與提高，教師本身就必須具備較高的素養(yǎng)。要用英語組織課堂教學(xué)，用英語講課，并創(chuàng)造或設(shè)計語言情景等，這就對教師本身的英語聽、說等能力提出了較高的要求。
中學(xué)英語教師隊伍存在著素質(zhì)不高、年齡老化、教法陳舊和能力不強等問題。這些問題嚴(yán)重制約著中學(xué)英語課堂教學(xué)改革的發(fā)展，是阻礙開展素質(zhì)教育的不利因素。要提高教師隊伍的自身素質(zhì)，必須有相應(yīng)的行政或組織措施。如：1.分期分批組織教師參加由外籍教師任教的進修班或者培訓(xùn)班進行聽與說的強化訓(xùn)練。
2.請在中學(xué)英語教學(xué)中卓有成就的特級教師上示范課和觀摩課3.組織召開教材教法研討會，大力推廣確有長處的新的教學(xué)法4.如條件具備，聘請外籍教師共同執(zhí)教5.添置或更新教學(xué)儀器與設(shè)備。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇五
根據(jù)問卷發(fā)放統(tǒng)計，大一的學(xué)生數(shù)為108人，占總數(shù)的13.04%;大二的學(xué)生數(shù)為267，約為總數(shù)的32.25%;大三的學(xué)生數(shù)為339，為總數(shù)的40.94%;大四的人數(shù)為114，占到總數(shù)的13.77%。
從總體上看，文、理、工科均有涉及，樣本分布較為合理。
1.1公共體育課程開設(shè)情況。
山東大學(xué)〈威?！甸_設(shè)的公共體育教育課程種類較多，包括籃球、排球、沙灘排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)、散打、健美操、瑜伽、柔力球、鐵人三項、輪滑，卻唯獨沒有田徑課程。
田徑運動的本質(zhì)是健身、強體，是促進人們獲得更快、更高、更強的人體基本運動技能。
田徑運動的普及和提高對大學(xué)生的體魄的增強有至關(guān)重要的影響，從近幾年的大學(xué)生體質(zhì)健康測試可以有直觀的反映。
1.2公共體育課程任課教師。
公共體育課程的教師從數(shù)量上來講，呈現(xiàn)比較匱乏的狀態(tài)。
近30名體育教師要負(fù)責(zé)7200多普通學(xué)生的體育必修課程，平均每人次每周要上8次課，每次課1.5小時，也就是說一周要不間斷上4天課，如果課程分布分散，要上5天課程。
由于學(xué)生的專業(yè)課程安排的沖突，大學(xué)公共體育課程只能安排在周末，為了滿足學(xué)生的通選課程的選課，每名教師要身兼數(shù)職，教授不同的課程，專業(yè)性不強直接影響到教學(xué)質(zhì)量。
1.3學(xué)生對公共體育課程的態(tài)度方面。
問卷調(diào)查中各高校在校大學(xué)生對于體育課程的態(tài)度。
認(rèn)為很有必要的有361人，占總數(shù)的43.7%;持無所謂，可有可無態(tài)度的有436人，占總?cè)藬?shù)的52.85%;同時還有28人認(rèn)為是沒有必要開始公共體育課程的，占到了總數(shù)的3.39%。
1.4公共體育課程面臨的問題。
1.4.1對公共體育教育的重要性認(rèn)識。
盡管通識教育理念已被人們所廣泛接受，但是各高校對公共體育教育重要性的認(rèn)識還比較片面，這在公共體育課程的開設(shè)數(shù)量和門類上有明顯體現(xiàn)，主要停留在迎合國家政策文件的層面。
盡管學(xué)校針對有關(guān)政策，課程設(shè)置按部就班，但是沒有將實施公共體育教育提高到發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的自覺行為層面。
山東大學(xué)〈威?！涤嘘P(guān)領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)識到這一問題，將于2015年5月18日，為幫助師生深入理解通識教育理念，推進我校通識教育工作，教務(wù)處邀請臺灣中原大學(xué)黃坤錦教授來我校做關(guān)于通識教育的專題報告，進行《大學(xué)通識教育：what?why?how?》的專題講座。
1.4.2公共體育課程的可選性不強。
課程內(nèi)容的可選性非常有限，例如規(guī)定：每名教師每學(xué)期只能申報兩門通選課，并且規(guī)定通選課程的數(shù)量不能超過兩次，導(dǎo)致嚴(yán)重的減少了公共體育通選課程的種類和數(shù)量。
學(xué)生每學(xué)期只能選擇一門體育類課程，并且不能重復(fù)選擇，多選不僅學(xué)分無效而且會喪失一次選課機會，這樣的規(guī)定大大地限制了學(xué)生對公共體育課程的選擇性，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的機會。
1.4.3學(xué)生缺乏對公共體育課程學(xué)習(xí)的興趣，選課功利性過強。
在調(diào)查中，有79.33%的人選擇了愿意選修對就業(yè)有輔助性作用的實用課程，例如cad制圖，java、word操作、計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)等課程，僅僅只有6.72%的人選擇了公共體育課程。
由于高校擴招和全球經(jīng)濟危機的影響，大學(xué)生就業(yè)壓力與日倶增。
學(xué)生中普遍表現(xiàn)出了“科學(xué)技術(shù)至上”的思想,選課的功利色彩比較濃厚。
同時，學(xué)生普遍認(rèn)為接受高等教育只是為了找一份體面的工作，將大學(xué)教育當(dāng)作就業(yè)的手段和工具，從而強化了高校教育的功利性質(zhì)，而忽視了受教育個體的全面素質(zhì)發(fā)展，使得高等教育的人文屬性漸漸淡化，高校學(xué)生人文素養(yǎng)普遍缺乏，以至于公共體育課程不受歡迎。
2高校公共體育教育存在問題的原因。
通識教育作為高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)人便是他的固有性質(zhì)和特征。
通識教育相對于專業(yè)教育而言，最根本的區(qū)別就是他的非功利性質(zhì)。
我們必須認(rèn)識到，通識教育關(guān)注的是學(xué)生個體作為完整的人的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的公民基本素養(yǎng)，教給學(xué)生的是那些具有普遍性意義的，直接指向人的的發(fā)展的知識和理論，以此來鍛煉學(xué)生的判斷能力和理解能力。
縱觀各個大學(xué)的本科生培養(yǎng)計劃中，強調(diào)更多的是英語、計算機等課程的學(xué)習(xí)，具有很強的功利性，這些課程在通識教育課程中占有相當(dāng)大的比重。
從學(xué)分設(shè)置上來看，公共體育課程學(xué)分遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其他學(xué)科課程的學(xué)分，正常學(xué)期通選課程學(xué)分為1分，小學(xué)期體育通選課為0.5學(xué)分，而其他專業(yè)課程通選學(xué)分有的達到4學(xué)分。
教育目標(biāo)的定位決定著課程的設(shè)置狀況，通識教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握一門技能，而是教會學(xué)生思考的方式，使學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu),以培養(yǎng)具有高素質(zhì)的社會公民，同時對學(xué)生進行基本能力的訓(xùn)練，使學(xué)生具有合理的能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大學(xué)生的高雅情趣和完美的人性。
但由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、傳統(tǒng)文化等諸多因素的影響和制約，在具體教學(xué)的實踐中，通識教育的目標(biāo)卻難以體現(xiàn)。
作為大學(xué)，首先是要向社會輸送人才。
在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的情況下，大學(xué)一方面肩負(fù)著培養(yǎng)實用人才的壓力，另一方面又要順應(yīng)國家教育理念與政策的要求，與國際接軌。
于是，通識課程便只能通過選修課的形式來實施，變成了不重要的“第二堂課”，使得通識教育變成了學(xué)校迎合政策，學(xué)生完成學(xué)分的工具，人為造成了通識教育目標(biāo)的偏離，使得大學(xué)無法在信息時代科技至上的洪流中準(zhǔn)確把握通識教育的目標(biāo)，無法保持大學(xué)自身的獨立與自主。
開設(shè)的體育課程具有很強的功利化性質(zhì)，從主觀認(rèn)識上限制了公共體育課程的發(fā)展。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)校過分追求知識的功利性，普遍忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)和價值觀的培養(yǎng)。
通識教育與專業(yè)教育相輔相成，不能忽視任何一方。
但是，在大學(xué)的實際教學(xué)過程中，專業(yè)教育和通識教育普遍存在失衡，不管是教育者還是受教育者都沒能很好把握通識教育和專業(yè)教育之間的關(guān)系。
要實現(xiàn)某種文化的平衡，包括哲學(xué)在內(nèi)的人文學(xué)科的重要性必然會逐漸增加而不是減少。
人才是大學(xué)的基礎(chǔ)，教育不僅僅要使人學(xué)會“做事”，更重要的是要使人學(xué)會“做人”。
由此可見，把握好通識教育和專業(yè)教育的關(guān)系，不偏廢任何一方，做到二者的有效整合，是公共體育教育發(fā)展的有效途徑。
3結(jié)論與對策。
研究表明，高校公共體育課程在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、師資隊伍、學(xué)生態(tài)度等方面與實現(xiàn)通識教育理念有較大差距。
本文借鑒國外公共體育教育思想和經(jīng)驗，從教育理念、課程體系、師資隊伍和校園文化等方面提出了相應(yīng)對策。
摒棄過去“學(xué)而優(yōu)則仕”的落后觀念，將教育真正回歸到育人的目的，提高公共體育課程在課程體系中的地位，幫助學(xué)生體會人生的意義、目的和價值，達到思想與行為的統(tǒng)一，從而更好地達到通識教育課程目標(biāo)。
3.2創(chuàng)建和規(guī)范公共體育課程評價機制。
理解體育課程評價的實質(zhì)、目標(biāo),摒棄急功近利的思想，反映通識精神，評價的重心應(yīng)該是在教與學(xué)的過程之中，注重學(xué)生個性的發(fā)展以及體育修養(yǎng)的形成，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極參與到評價的過程中來，使其成為評價的主體，增強師生之間的互動，而不是將考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。
3.3加強師資隊伍建設(shè),促進專與通的融合。
公共體育教育不同于專業(yè)教育，所面對是非體育專業(yè)的在校大學(xué)生，教師要能夠用通俗的語言把最基本的專業(yè)知識講清楚，激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，這對教師的課堂教學(xué)能力提出了較高要求。
3.4積極推進校園體育文化建設(shè),注重隱性課程的發(fā)展。
校園體育文化是校園文化的重要部分，良好的校園體育文化氛圍對學(xué)生體育素養(yǎng)的熏陶有著潛移默化的作用。
發(fā)揮第二堂課的作用，注重隱性課程的發(fā)展，對公共體育教育的發(fā)展有著十分重要的作用。
使學(xué)生能在茶余飯后切身感受體育的魅力，便能在耳儒目染中對他們的人生觀、世界觀和價值觀產(chǎn)生影晌。
作者：鄭志磊單位：山東大學(xué)體育教學(xué)部。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇六
英語教學(xué)中電影賞析問題的研究已經(jīng)有了一些成果，其與大學(xué)英語通識教育(ele)教學(xué)改革關(guān)系方面的研究不算多，本文用英美經(jīng)典電影系列的案例分析，尋求經(jīng)典英美電影片段賞析在大學(xué)英語課程人文價值方面的突破。
從學(xué)科特點、教學(xué)難題、可行性三個方面思考英美經(jīng)典影片賞析與獨立院校大學(xué)英語通識教育教學(xué)改革的關(guān)系。
學(xué)術(shù)界涉及該領(lǐng)域的研究成果主要有如下幾個方面：英語課程中電影賞析如何在跨文化交際能力、聽力口語教學(xué)、任務(wù)和輸出型驅(qū)動教學(xué)、純語言知識、情感體驗等幾個方面體現(xiàn)功用;翻譯學(xué)視閾中研究英美經(jīng)典電影的片名、字幕和文本解讀;跨文化視野下英美經(jīng)典電影的個案分析;大學(xué)英語通識教育(ele)與“大學(xué)英語課程教學(xué)要求”的關(guān)系研究。
吳赟《多維立體化的翻譯教學(xué)研究——以美國電影為語境》發(fā)表于年1月《外語電化教學(xué)》;殷和素、嚴(yán)啟剛《淺談大學(xué)英語通識教育和專門用途英語教學(xué)的關(guān)系——兼論新一輪大學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展方向》等。
本文從學(xué)科特點、教學(xué)難題、可行性三個方面思考英美經(jīng)典影片賞析與獨立院校大學(xué)英語通識教育教學(xué)改革的關(guān)系。
一、學(xué)科特點。
1.語言水平與教語言水平。
除了研究語言專業(yè)知識外，教師應(yīng)該注重教語言水平的提高，通過廣泛涉獵各學(xué)科書籍提升人文素養(yǎng)，使大學(xué)英語教學(xué)成為實現(xiàn)通識教育的路徑。
2.道與術(shù)。
大學(xué)英語教學(xué)實現(xiàn)通識教育的功用，要處理好道與術(shù)的關(guān)系，道術(shù)并重，將人文素養(yǎng)和英語語言技能培養(yǎng)深度融合。
3.工具性與通識性。
大學(xué)英語教學(xué)贏得學(xué)生，靠的是鮮活的語言材料和充沛的情感，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用語言，也令其增長見識開闊眼界。
4.語和文。
重“文”是大學(xué)英語教學(xué)的傳統(tǒng)，近年來強調(diào)“語”的教學(xué)逐漸成為發(fā)展方向。
在慕課平臺等技術(shù)逐漸走向成熟，翻轉(zhuǎn)課程日益成為主流的情況下，重點訓(xùn)練“語”的聽說課程及其教學(xué)改革必須跟上。
5.英語和母語。
英語和母語在文化上的差異，也是大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該重點解決的問題。
二、教學(xué)難題。
1.技術(shù)限制。
語音室教學(xué)環(huán)境難以實現(xiàn)全覆蓋，普通教室操作聽說課受限制影響效果。
慕課平臺框架和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革對大學(xué)英語教學(xué)提出新的要求，也一定程度上解決了英語教學(xué)受限于語言室資源的問題。
非商業(yè)目的使用歐美經(jīng)典影片資源以構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可以反復(fù)利用資源提高語言水平，教師可將教學(xué)重點放在課堂的人文價值和人文建構(gòu)。
2.聽說課程。
外教人手不足，外教教學(xué)難以實現(xiàn)全覆蓋。
慕課平臺框架和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革也一定程度上解決了這個問題。
原汁原味的英美經(jīng)典影片作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源可以反復(fù)使用，操作便利，學(xué)生在課后自學(xué)并做好充分準(zhǔn)備，課堂成為情感溝通和語言交流的平臺。
將“語言輸入”為主的課程扭轉(zhuǎn)為“語言輸出”為主的課程。
三、英美經(jīng)典影片賞析實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)通識教育的可行性。
結(jié)合視覺文化風(fēng)靡和全球化的時代背景，在論證英美經(jīng)典電影片段賞析與大學(xué)英語通識教育(ele)內(nèi)在邏輯聯(lián)系的基礎(chǔ)上，以跨文化思維方式賞析英美經(jīng)典電影片段為切入點，大學(xué)英語通識教育教學(xué)改革，重點思考英美經(jīng)典電影蘊涵的人文價值和思想突破，為大學(xué)英語通識教育(ele)提供實施路徑。
英美經(jīng)典電影片段賞析的主題和案例系列及人文價值，為大學(xué)英語通識教育(ele)教學(xué)改革提供內(nèi)容。
重點思考英美經(jīng)典電影片段賞析蘊涵的價值觀念和人文精神，將最具代表性的案例系列和主題加以總結(jié)，思考其對大學(xué)英語通識教育(ele)的意義，為大學(xué)英語通識教育教學(xué)改革提供內(nèi)容。
表達對神經(jīng)、精神世界未知和混沌的恐懼如《盜夢空間》、《少數(shù)派報告》;對宇宙奧義的追問如《漫游天空》、與外星生命的合作和對抗如《星際迷航》、《星球大戰(zhàn)》。
該專題旨在啟發(fā)學(xué)生運用哲學(xué)的思維方式去思考時間、生死等終極問題。
又如思考人工智能與智人命運的糾纏，近幾年誕生出《機械姬》、《機器紀(jì)元》等影片，對智人的未來作出預(yù)測和反思。
《超體》和《星際穿越》等影片，勾勒出科學(xué)和思想的邊界。
代表美國魂和精神內(nèi)核的電影，談殉道者的孤獨和偉大：基督教的“原罪”與救贖如《七宗罪》、《沉默的羔羊》、《肖申克的救贖》;孤膽英雄的非凡勇氣如超人系列《超人》、《蝙蝠俠》等，西部牛仔的浩然正氣如《正午》，政要和名流的底線和良知如《殺死一只知更鳥》、《洛城機密》等。
該專題旨在啟發(fā)學(xué)生用理性思維看待人性的弱點并思考宗教和文學(xué)對現(xiàn)世的超越。
另外還可以探討如英美名著及電影，閃耀著人類普世價值的永恒之光，英美女性文學(xué)及電影涉及的愛情和獨立問題，英美史詩電影的崇高和美，黑幫片看社會的顯規(guī)則和潛規(guī)則等。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇七
這學(xué)期，是在緊張而又繁忙的工作中度過的。我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，結(jié)合學(xué)校的教育工作以及政教處、大隊部的工作指示展開了一學(xué)期的班主任工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1.中隊活動開展情況：
根據(jù)少先隊活動原則之一“寓教于樂”和小朋友童心參與，開展了不少中隊活動。
1)、結(jié)合學(xué)校的“反腐倡廉”活動，在班級里展開了反腐漫畫展。學(xué)生們利用課余時間，紛紛收集相關(guān)資料，小組分工合作。不僅鍛煉了學(xué)生收集制作的能力，也使“反腐倡廉”的精神延伸到學(xué)生的生活當(dāng)中。
2)、結(jié)合學(xué)校開展的“創(chuàng)特色班級”活動，結(jié)合我班實際，展開了“創(chuàng)閱讀特色班”這個活動。自活動以來，積極充實班級的讀書角，人手一本讀書筆記，每天中午，學(xué)生們做完作業(yè)，沉浸在一片書香中，教室也變得格外地安靜。一學(xué)期下來，學(xué)生的閱讀量大增，書迷也越來越多。這一個活動不僅增長了學(xué)生了知識，還豐富了學(xué)生的精神生活。結(jié)合班級學(xué)生的特長，還展開了“手抄報制作”賽、“讀書筆記記錄卡”評比、讀后感交流等等這些活動。提升了學(xué)生的閱讀水平。
3)、利用節(jié)日展開活動。教師節(jié)期間，自制小賀卡。上面寫上你認(rèn)為老師好的地方與不好的地方，與自己對老師的期望。換一個方式來表達對老師的愛。這一舉措有效地拉進了老師與學(xué)生之間的距離。使尊師重教的傳統(tǒng)教育又增添了一些新的涵義。國慶期間，班級里展開了關(guān)于中國解放軍抗戰(zhàn)斗爭的事跡搜集活動。結(jié)合學(xué)校大隊部的“騰飛的中國”攝影活動。在班級里展開了一次“祖國的昨天、今天、明天”主題活動。讓學(xué)生也來了解中國的苦難歲月。激發(fā)學(xué)生為了祖國的明天更昌盛富強而發(fā)憤學(xué)習(xí)的愛國這情。
4)、利用時事在班級里展開教育與活動。比如說：神六上天喜訊傳來，就在班級里讓學(xué)生現(xiàn)場觀看了神六升天的現(xiàn)場直播節(jié)目。同時，還在班級里展開了關(guān)于航天技術(shù)的資料交流，進一步了解祖國的航天技術(shù)。同時在班級里展開了“暢想神7”、“暢想神8”幻想作文比賽。
5)、至于平時的晨會課，經(jīng)常是我們504班就班級、就這個社會或世界上發(fā)生的時世作評論。特別對于班級里發(fā)生的事情，一起討論來解決。培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考問題的能力，也開擴了學(xué)生的視野。
2.抓常規(guī)。
1)、讓常規(guī)深入人心。由于五年級學(xué)生已經(jīng)對學(xué)校的常規(guī)已很了解，但并不是很自覺這一特點。我特別強調(diào)學(xué)校的各種規(guī)章制度與各種常規(guī)。并積極響應(yīng)學(xué)樣的各項檢查活動督促學(xué)生。比如說，用膳問題，做值日問題，讀書習(xí)慣，做作業(yè)習(xí)慣等等。并身體力行。比如說做值日。我們班的公共場地在室外，而且學(xué)生第一次用大掃帚。有難度。于是，經(jīng)常與學(xué)生一起做值日。學(xué)生也隨即跟上。一學(xué)期下來，班級的衛(wèi)生狀況還是可以的。
2)、抓督促。針對學(xué)生好動，好遺忘的特點。班中成立了常規(guī)督促小組。專人專項負(fù)責(zé)。天天檢查，日日匯報，利用晨會課由值日班長做總結(jié)。對督促有力的進行表揚。對犯錯的學(xué)生進行提醒與幫助。慎用批評。
3)、發(fā)現(xiàn)問題及時解決，決不過場。這學(xué)期發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回家路上特別愛買零食。學(xué)校門口的小零食也特別多，學(xué)生也通常餓了饑不擇食。一開始，對學(xué)生進行宣傳與教育。通過發(fā)油炸食品的危害與路邊攤衛(wèi)生不良等宣傳單，第一步教育學(xué)生。并與愛買零食的家長取得聯(lián)系。形成家校督促網(wǎng)。日日跟蹤，周周檢查。目前這一現(xiàn)象已經(jīng)消失。
4)、讓常規(guī)進入學(xué)生家長。依靠家長，讓學(xué)校與家庭教學(xué)一體化。分階段有重點地抓其中的一二條。比如說，國慶休息回來以后，常規(guī)有所松懈，入冬以來睡心理學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。吃飯不衛(wèi)生挑食等。于是我準(zhǔn)備了504班家長聯(lián)系單。一有發(fā)現(xiàn)某些問題，及時同父母取得聯(lián)系。更別提電話這一方便聯(lián)系方式。再如，衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都通過與家長聯(lián)系得到訓(xùn)練到位。
5)、抓弱點。與任課老師緊密聯(lián)系。及時了解學(xué)生各方面尤其是學(xué)科成績動態(tài)。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績還是最重要的。這也是我最為關(guān)注與最花精力的一大塊。但差生是班級的一個大弱點。與各任課老師協(xié)商后，形成錯時補習(xí)網(wǎng)。對學(xué)生的各科成績的穩(wěn)定提高起到了很大的幫助。平時，及時召開班干部與課代表會議，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。及時查漏補缺。切實提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)成績。
3.日常事務(wù)。
1)、隨時了解學(xué)生動態(tài)。及時知道他們的苦與愁。做學(xué)生的知心朋友。經(jīng)常與學(xué)生談話，在談話中了解學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通，正確引導(dǎo)。
2)、及時家訪。尤其是對學(xué)困生與行為偏差的學(xué)生進行及時家訪。與家長保持融洽和諧的關(guān)系。
3)、積極配合學(xué)校大隊部的各項任務(wù)努力做好各項工作。成績就不一一說了。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇八
2.通過實習(xí)進一步熟悉中學(xué)學(xué)班主任工作，初步具有獨立從事班主任工作的能力。
3.通過實習(xí)使自己能將所掌握的基本理論、基本技能綜合運用于教育、教學(xué)工作之中，培養(yǎng)獨立從事教育、教學(xué)工作的能力。
二、實習(xí)的時間和地點。
三、實習(xí)的方法：
1.聽課：認(rèn)真聽好課，做好聽課記錄。
2.備課：認(rèn)真鉆研教材，參考有關(guān)教學(xué)參考資料，要根據(jù)班級情況確定教學(xué)方案。
3.試教：備好課后，認(rèn)真熟悉教材，請指導(dǎo)老師聽試教并指導(dǎo)。
4.上課：上課嚴(yán)肅認(rèn)真，努力完成教學(xué)任務(wù)。課后主動征求指導(dǎo)教師的意見。
5.評課：評課時虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。
(二)班主任實習(xí)：
1.要向原班主任了解情況，在這個基礎(chǔ)上制訂實習(xí)班主任。
工作計劃。
2.要加強實習(xí)班級的思想教育和組織管理。
四、實習(xí)的基本內(nèi)容。
包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成。
教案。
數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。
2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。
3、教育報告;完成一份教育。
調(diào)查報告。
五、實習(xí)的體會。
這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。
在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
出自 WwW.XUEfeN.Com.CN
通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻愛心--為他們捐款。可是，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題--迎奧運。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒印?。每個學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏--歌唱祖國將班會推向了高潮。
當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重?盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了!”
此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個學(xué)生回答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學(xué)回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：
1、教師應(yīng)該堅持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)--親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。
教育是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
在實習(xí)班主任生活中，我做到能夠叫出每一個學(xué)生的名字，然后了解每個學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個度。開展有益的班級活動，與學(xué)生加強感情后上課。考試時，又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
實習(xí)生活讓我獲益匪淺，當(dāng)然它與指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)分不開的。實習(xí)生活雖已結(jié)束，但我發(fā)現(xiàn)我已深深愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點。雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業(yè)我可以做的很好。我相信在未來的路上我會做的很好。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇九
上學(xué)期體育學(xué)科中學(xué)青年教師成長工作坊指導(dǎo)教師，在市教育局人事處、市教科院以及市特級教師協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)上級有關(guān)部門的培訓(xùn)方案，結(jié)合學(xué)科特點和培訓(xùn)教師的實際情況，制定了學(xué)科培訓(xùn)計劃，帶領(lǐng)兩位培養(yǎng)對象與市學(xué)科帶頭人一起學(xué)習(xí)、一起交流，從實踐中觀察到取得了較好的成效?，F(xiàn)將若干工作情況總結(jié)如下：
一、定位高、嚴(yán)要求，引導(dǎo)培養(yǎng)對象不斷進取。
為貫徹落實《廈門市第二批中小學(xué)青年教師成長工作坊》的各項工作，更好地發(fā)揮工作坊指導(dǎo)教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用，提高工作坊青年教師的教育教學(xué)水平及工作能力，促進體育學(xué)科青年教師專業(yè)發(fā)展，從而培養(yǎng)師德高尚、教育教學(xué)業(yè)績突出，科研能力較強，并在本市學(xué)校體育中具有一定知名度的青年教師。為此，體育學(xué)科針對以上這個指導(dǎo)思想，制定了“標(biāo)準(zhǔn)高、嚴(yán)要求”的培訓(xùn)方案，主要圍繞學(xué)校體育工作(課程實施、課外活動開展、體育科研等)，引導(dǎo)培養(yǎng)對象積極進取，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級各部門的期望，爭取三年，實現(xiàn)市級名師工程奮斗目標(biāo)。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為盡快提升青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)校體育工作的需求，根據(jù)市教育局人事處、市教科院及市特級教師協(xié)會的要求，上學(xué)期學(xué)科針對體育課程和教科研工作的需求，組織了“制定體育教學(xué)計劃、如何上好體育課、如何制定學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)評價以及撰寫論文和申報課題”等方面的培訓(xùn)，通過講座、公開課、研討課等形式，引導(dǎo)學(xué)員怎樣來聽講座、怎樣來看課、怎樣來參加研討課，在思維碰撞的討論中，使參訓(xùn)者逐步感受到職后繼續(xù)教育的重要性和必要性，并從中找出自身的問題和需求，結(jié)合實例，引導(dǎo)他們“如何規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何設(shè)計鍛煉方法、如何與人交往、如何擠時間學(xué)習(xí)以及如何教育學(xué)生的方法”等等，督促他們腳踏實地落實計劃;提示他們要是實施過程碰上問題和困難，要冷靜思考、要主動請教，并與導(dǎo)師一起研究策略;引導(dǎo)他們最后要通過反思來找問題、多與教師交流，只有這樣，才能把好方向、打好業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，那么，今后才能更好地服務(wù)于學(xué)校體育工作。
從一學(xué)期的培訓(xùn)過程中觀察到：兩位培養(yǎng)對象總體來看學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲望較強，能夠根據(jù)自身的情況找問題，有針對地擠時間學(xué)習(xí)、求教，其學(xué)習(xí)效果較好，業(yè)務(wù)提升也較為明顯。接下還需進一步深化學(xué)習(xí)并提升，才能不斷適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展的需求。
三、結(jié)束語。
一學(xué)期過去了，新的學(xué)期開始了，展望未來充滿信心。體育學(xué)科借此次機會，認(rèn)真總結(jié)過去，找出問題，制定策略，爭取在本學(xué)期的時間里，擠時間、克服困難來安排培訓(xùn)內(nèi)容，讓參訓(xùn)者在三年有限時間里，能夠?qū)W到更多的體育理論知識、實踐技能、科研方法以及發(fā)展各種體育能力，為推進我市學(xué)校體育工作發(fā)揮更加積極的作用。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇十
[摘要]新版《運動訓(xùn)練學(xué)》,在理論上將項群特征納入教材。新教材對能力、方法進行了多層次歸納。結(jié)合當(dāng)今高水平教學(xué)訓(xùn)練的特點,本文總結(jié)性的在理論與實踐中找到幾點共性,指出當(dāng)前我們在教學(xué)訓(xùn)練中暴露出的問題,深刻體驗科學(xué)教學(xué)的重要性,逐步提高教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量,從源頭學(xué)起,將理論研究融入到教學(xué)訓(xùn)練是本文的主要觀點.
[關(guān)鍵詞]項群特征;共性;科學(xué)教學(xué);理論研究。
前言。
眾所周知,《運動訓(xùn)練學(xué)》是研究運動訓(xùn)練規(guī)律的一門學(xué)科。隨著競技體育的日新月異,我們在學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代運動訓(xùn)練的基本特點時,往往忽視了訓(xùn)練目標(biāo)的專一性與實現(xiàn)途徑的多元性的有機結(jié)合,從而形成田徑教學(xué)的內(nèi)容單一。雖然經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,效果仍不明顯;加上缺乏現(xiàn)代科技的支持,理論又與運動訓(xùn)練實踐不能緊密結(jié)合,造成運動成績停滯不前。久而久之,運動員缺乏自信心,教練員誠信度下降。怎樣提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量,我更加深刻的認(rèn)為:科學(xué)訓(xùn)練的根基來源于《運動訓(xùn)練學(xué)》。讓我們重新解讀《運動訓(xùn)練學(xué)》,掌握并理解其內(nèi)涵,同時感受著當(dāng)今高水平運動教學(xué)訓(xùn)練所帶來的最新理念,這將是一次質(zhì)的飛躍!
1《運動訓(xùn)練學(xué)》中田徑項群的基本特征。
1.1體能主導(dǎo)快速力量性項群包括跳躍、投擲。
快速力量水平構(gòu)成競技能力的決定因素,機能表現(xiàn)出磷酸原系統(tǒng)供能;神經(jīng)過程靈活性高、強度大、興奮過程占優(yōu)勢;觀感機能也要求較為發(fā)達。素質(zhì)要求速度、力量和專項爆發(fā)更加突出;良好的協(xié)調(diào)性和柔韌性對于跳躍的完成技術(shù)也很重要。
1.2體能主導(dǎo)速度性項群包括短跑、跨欄跑。
運動員生理機能方面,神經(jīng)過程的靈活性較高,具有神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)快,強度大;心血管系統(tǒng)的功能較強,具有較強的抗缺氧能力,機體無氧代謝水平較高。素質(zhì)表現(xiàn)為全面發(fā)展為基礎(chǔ),同時柔韌性、靈活性和一般耐力也很重要。
1.3體能主導(dǎo)耐力性項群包括競走、中長跑。
要求機體進行適應(yīng)性改造,改善機體能源物質(zhì)的存儲狀況、提高機體代謝功能、提高運動器官的運動功能,提高心理耐受度。
2科學(xué)訓(xùn)練注重神經(jīng)的剌激傳導(dǎo)過程。
通過項群的基本特征,我們發(fā)現(xiàn),除耐力性項群未對神經(jīng)傳導(dǎo)有要求外,其它項群都對神經(jīng)過程的表現(xiàn)提出要求。
高效率全面訓(xùn)練(又叫多因素訓(xùn)練法),是劉翔的教練孫海平指導(dǎo)在取得雅典奧運會冠軍后總結(jié)性的提出了又一個新的方法。是從神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)用力來考慮和安排的,即在一個練習(xí)手段里面,包含多種訓(xùn)練因素。他將我們現(xiàn)在采用的單因素訓(xùn)練方法――力量就是力量、速度就是速度的訓(xùn)練加以改變,其剌激都集中在某一個點上或某一個部位上,這樣的訓(xùn)練會造成神經(jīng)系統(tǒng)的過度疲勞,運動員也會因剌激過于單一而產(chǎn)生厭煩。在一個訓(xùn)練中融合多種訓(xùn)練因素,即一個集合群的訓(xùn)練。在這個集合群中又有幾個因素,使其相互彌補,就會多一些神經(jīng)系統(tǒng)的剌激,出現(xiàn)多個興奮點,而不是一個又一個單一的興奮點去重新組合轉(zhuǎn)化,這樣大大提高了訓(xùn)練效率,也消除了大腦皮層單一和局部的疲勞。綜合這些,緊密圍繞著專項特征進行訓(xùn)練,在設(shè)計教學(xué)訓(xùn)練的方案上更加注重具體訓(xùn)練方法和手段的實施。因此,注重神經(jīng)的剌激傳導(dǎo)過程,也恰恰是圍繞著《運動訓(xùn)練學(xué)》的觀點來實施的。
3“三重一大”的原則和高效率全面訓(xùn)練的結(jié)合。
貫徹“三從一大”的訓(xùn)練原則是發(fā)展競技體育的一貫立場,也是田徑運動訓(xùn)練的基本準(zhǔn)則,沒有從嚴(yán)、從難、從實戰(zhàn)出發(fā)、科學(xué)的大運動量訓(xùn)練,就無法戰(zhàn)勝自我,挑戰(zhàn)極限。因此,掌握運動訓(xùn)練的基本原則,深刻體會力量是基礎(chǔ)、速度是靈魂。大運動量訓(xùn)練不光提高技能和體能,還能磨練人的意志品質(zhì)。當(dāng)今的田徑訓(xùn)練不是主要將訓(xùn)練都放在跑道上完成的,更多的是靠平時的專門訓(xùn)練積累起來的。它具體體現(xiàn)在每一個練習(xí)方法、練習(xí)手段上。與此同時,力量訓(xùn)練不光提高素質(zhì),更重要的是解決肌肉發(fā)力問題。因此,在發(fā)展力量素質(zhì)的同時,也發(fā)展了速度素質(zhì)。當(dāng)運動員具備了這些能力后,可以跑得更快、跳的更高、投的更遠(yuǎn)。這些,也就是高效率全面訓(xùn)練的因素所在。
4.1技術(shù)訓(xùn)練注重穩(wěn)固性的提高。
運動技術(shù)形成主要是通過合理、經(jīng)濟的一個過程最終來評價其結(jié)果,就是我們講的實效性。要達到這一目的的過程,主要取決于如何運用運動生物力學(xué)、骨筋、肌肉及人體基本活動的規(guī)律。例如,跳躍項目中起跳技術(shù)的結(jié)構(gòu)必須是以身體動作為表現(xiàn)形式,而身體動作則以人體解剖結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。起跳時又有多個特定環(huán)節(jié)相互支撐,形成“技術(shù)鏈”。在“技術(shù)鏈”中力的支點、大小和方向構(gòu)成了技術(shù)訓(xùn)練的一個部分;另一部分主要是身體姿勢、關(guān)節(jié)角度和肢體的位移,起跳時,運動員腳觸地時與跑道表面相互作用,可以產(chǎn)生的能量一部分被運動員身體的運動方向改變,另有很大一部分由于骨路肌肉系統(tǒng)的堅固性不足而被吸收。這些現(xiàn)象不光出現(xiàn)在跳躍類項目中,也在速度類和投擲類項目中經(jīng)常表現(xiàn)出來,因此,在教學(xué)訓(xùn)練中,我們往往忽視了這一點。通過各種有效的訓(xùn)練手段,增加力量與專項的結(jié)合,突出細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練,重視身體的堅固性、平衡性和穩(wěn)定性也是提高技術(shù)的一個重要條件。
4.2專項技術(shù)強調(diào)規(guī)范性。
在田徑跳躍項目中,起跳技術(shù)的力學(xué)原理分析,將速度和騰起角作為基本技術(shù)的一項首要任務(wù)。首先強化技術(shù)模仿和動作規(guī)范,同時,分析優(yōu)秀運動員的技術(shù)特點,使運動員在訓(xùn)練時更能體會技術(shù)訓(xùn)練的目的性、任務(wù)性及技術(shù)動作的延續(xù)性。
表1跳躍項目中優(yōu)秀運動員跳遠(yuǎn)技術(shù)比較。
姓名最后速度m/秒騰起角起跳支撐時(秒)成績(米)。
劉易斯11.0618.3°0.128.91。
鮑威爾1123.1°0.128.95。
表2跳躍項目中優(yōu)秀運動員背越式跳高技術(shù)比較。
姓名最后速度m/秒起跳支撐時(秒)成績(米)。
葛萍(女)7.700.171.92。
科斯塔迪諾娃(女)8.510.142.09。
通過表1、2技術(shù)比較分析,跳躍項目起跳技術(shù)的合理性決定了成績。隨著實踐和科學(xué)研究的`深入,根據(jù)優(yōu)秀運動員完成技術(shù)的參數(shù)分析得出來的模式,技術(shù)規(guī)范也只是一種理想的動作模式,它帶有相對性,因為每一個人的身體形態(tài),動作技術(shù)的特點不一樣,它的參數(shù)都有不同之處。盡管這樣,起跳技術(shù)中,規(guī)范的技術(shù)細(xì)節(jié)必須掌握。起跳技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練必須符合技術(shù)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn),沿著技術(shù)規(guī)范的方向進行。只有在強化技術(shù)的規(guī)范時,才能充分培養(yǎng)技術(shù)風(fēng)格。
4.3全面提高身體素質(zhì)。
全面發(fā)展運動素質(zhì)和全面提高身體機能能力,是達到較高專項運動技術(shù)水平的基本前提和基礎(chǔ),身體素質(zhì)在某一因素或某一方面的水平偏低,都會限制競技能力的整體提高和發(fā)揮。這一現(xiàn)象在系統(tǒng)論中被稱作“木桶”現(xiàn)象。即木桶中的容量總是受到其中最短一塊木板的長度的限制。因此,某一素質(zhì)的發(fā)展滯后,不僅影響運動員整體素質(zhì)的發(fā)展和提高,而且還制約運動員專項技術(shù)的完善和改進。運動員在提高機能、神經(jīng)過程、觀感機能的同時,大幅度提高速度、耐力、力量、柔韌和靈敏等,將全面身體素質(zhì)的提高與各技術(shù)環(huán)節(jié)相對應(yīng),也是為專項技術(shù)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)創(chuàng)造穩(wěn)定性條件。
5結(jié)語。
踏踏實實地走好每一個教學(xué)訓(xùn)練的步伐,才能更好地體會出現(xiàn)代田徑競技魅力。
參考文獻:。
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[2]田徑運動高級教程.人民體育出版社,1994.
[3]中國體育教練員崗位培訓(xùn)教材.田徑.中國國家體育總局,.
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇十一
改變教學(xué)觀念,對學(xué)生進行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、參與意識、獨立意識和創(chuàng)新意識,是目前教學(xué)中急待解決的問題.就獲取知識的'能力而言,在教學(xué)方式上要從“重點教給學(xué)生一定知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸攸c激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力”;就思維能力而言.要從“直接給學(xué)生問題,給學(xué)生思路,給學(xué)生結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,自己得出結(jié)論”;就實踐能力而言,盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.從根本上講就是最大限度地把大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、思維、實踐交給他們自己,讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),真思維、真實踐,從而提高他們的英語學(xué)習(xí)能力.
作者：李艷作者單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系,湖北武漢430074刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(20)分類號：h3關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀素質(zhì)教育大學(xué)英語教學(xué)
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇十二
實習(xí)的過程是一個摸索、探究的過程，每一天都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。下面是小編為你精心整理的大學(xué)生教育教學(xué)實習(xí)心得，希望大家喜歡。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了......去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢......沈老師的一堂“時間的測量”勾起了我對這近兩個月教育實習(xí)的無限回憶。
在這近兩個月的時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個月的時間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個月的時間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，確切的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個月的時間不長，但感受卻填滿的我的心房。
一.為人師表是前提條件。
俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點點滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時的生活中亦是如此。
二.教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)。
班主任對班級的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級管理的工作才能水到渠成。這實質(zhì)上是一個與學(xué)生進行心理溝通的過程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因為我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個學(xué)生的特點來進行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個人的科學(xué)素養(yǎng)這個總目標(biāo)而不懈努力。
三、用寬容的心去包容。
人非圣賢孰能無過?更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個度。而且，我們更不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么?中學(xué)生有極強的可塑性和極強的自尊心，特別是我們這特殊的班級，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開了他們。我們更要小心翼翼的保護好他們的自信心、自尊心，不要一錯百錯，全盤否定。其實，好學(xué)生幾乎都是靠表揚出來的。老師對他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應(yīng)----努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時刻用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候一個笑容，一句鼓勵的話語，有時甚至是一個眼神，都可能會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
實習(xí)的過程是一個摸索、探究的過程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過程中，我深深的感受到理論知識與實際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗，用實踐這個武器去裝備完善自我。另外，我還覺得聽課這個環(huán)節(jié)對于教學(xué)經(jīng)驗的積累起到很大的作用，所以師范生應(yīng)該盡早的開始聽課這一教學(xué)活動。
每次打開校內(nèi)網(wǎng)，總能看見同學(xué)們近期的實習(xí)以及支教的情況，看到大家相互鼓勵，互相打氣，訴說著自己的快樂，交流著自己的教學(xué)心得，真的是非常得開心，也發(fā)現(xiàn)這樣的教育實習(xí)開展的真的很有意義也很有價值。
也是在此中與我們的第一批學(xué)生相遇，相識，相知……也是在此中我們遇到了指導(dǎo)我們教師生涯的指導(dǎo)老師，不管好與不好，他終究會對我們的教師生涯產(chǎn)生一定的影響。
我不能說對于每個人來說這次教育實習(xí)很重要，但是這樣機會真的很難得，這樣的每一個日子也是值得追憶和懷念的。
據(jù)我所知，我差不多是最早去實習(xí)學(xué)校的了，二月五號只身來到了學(xué)校，二月六號就去了實習(xí)學(xué)校報道了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了一下實習(xí)的工作，回去準(zhǔn)備了幾天，于二月十號正式去了義務(wù)教育部那邊。
先是聽了一節(jié)課，于是就給他們上課了，上課的班級是初一三班，也就是我現(xiàn)在實習(xí)班主任的那班，雖然說他們很調(diào)皮，成績也不好，但是人都還不錯，比較聽話，上課回答問題也很積極，對待老師也很有禮貌。
應(yīng)該說學(xué)校給了我很大的自由，實習(xí)他們的班主任是我自己選擇的，而我之所以會選擇他們是因為他們是我踏上教師生涯中的第一個真正的教學(xué)對象，那節(jié)課我上的很順利，教學(xué)效果也很好，是他們給當(dāng)老師的勇氣和信心，雖然說要讓他們改變和成長我會花更多的功夫，雖然他們有時候的作業(yè)實在是有點讓人生氣，可是我知道他們大多數(shù)是認(rèn)真的，我也知道在自己的不懈努力下他們會有很大的提高的，加油!
說到實習(xí)的時候，不得不提的是我的實習(xí)指導(dǎo)老師、我可愛的學(xué)生們，我的實習(xí)伙伴們以及我自己的生活。
先談?wù)勎业膶嵙?xí)指導(dǎo)老師吧，她是我們學(xué)校畢業(yè)的，可以說是我的師姐吧，不過年齡還是有點大了，她對人很好，和周圍同事的關(guān)系也很好(沒有想到她竟然可以上課時間不夠去擠其他老師的課)對我也很好。
除了在教學(xué)方面對我認(rèn)真的指導(dǎo)(她幾乎每節(jié)課都會聽我的課)外，還在生活關(guān)心我，怕我沒吃好飯，怕我的嗓子受不了等等。
我的學(xué)生其實都很可愛，雖然說他們也有那種很調(diào)皮的，也有經(jīng)常寫。
保證書。
的、檢查什么的，但是至少在我眼中他們都是可愛的。
雖然說很多老師都說我實習(xí)班的很多學(xué)生笨，但是我還是很固執(zhí)的認(rèn)為他們是具有可塑造性的，而且具有很大的發(fā)展?jié)摿Αｉ_始班主任的工作是從這個周才正式開始的，值得慶幸的是我實習(xí)班的同學(xué)我都能認(rèn)識完了，也了解到了有的想當(dāng)音樂家，有的想當(dāng)模特，有的不想當(dāng)老師等等。
應(yīng)該說從這周起我們的實習(xí)生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。
我的付出沒有白費，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡上生物了，他們也會在打籃球的時候叫我去，也會在打乒乓的時候叫上我，上體育課的時候也會叫我去，他們很多時候還會請我吃零食，雖然我委婉的拒絕了。有時候也會讓我中午去他們教室給他們講講題。
當(dāng)然了，他們不僅僅指的是一個班的人，很多時候我都不知道跟我說老師好的是哪個班級的。很有可能以后會上四個班的課，所以下一個目標(biāo)是開始了解另外一個班了。
我現(xiàn)在的實習(xí)伙伴，除了我們專業(yè)三個外還有四個心理學(xué)院的。四個心理學(xué)院的每天都呆在老師的辦公室?guī)椭蠋熥鍪?，他們一直都比較積極的。
我們專業(yè)的其他三個還比較閑，不過我們很團結(jié)的，他們對我也很關(guān)心。記得昨天我比較累，因為還要留下來守他們的自習(xí)。
呵呵，很謝謝他們的關(guān)心啦，我想給他們說的是：謝謝你們了，有你們真好!雖然說現(xiàn)在是實習(xí)，但是我已經(jīng)把這當(dāng)成我的工作了，我只想更加認(rèn)真和努力的做好每一件自己能做好的事。
應(yīng)該說對于我的實習(xí)生活還是比較滿意吧，過得也還充實和快樂的吧，有一幫愛我的學(xué)生以及我愛的學(xué)生圍著我，很開心!有空的時候上上體育課，聽聽其他的課程，上上課，談?wù)勑?，聊聊天，還不錯吧。
作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學(xué)。在一段時間的教學(xué)過程中，我發(fā)覺：面臨新課程，教師首先就是要轉(zhuǎn)變自己的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只是一個教書匠，是知識的傳授者，但新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，要為學(xué)生提供合作交流的空間和時間。作為教師還應(yīng)成為學(xué)生活動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不是把所有的知識強灌給他們，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。作為我們剛分配的年輕新教師，更應(yīng)該從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，要成為學(xué)生的參與者，隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與他們交流，傾聽他們的心聲。只有走進學(xué)生的世界才能拉近學(xué)生與自己的距離，成為學(xué)生的伙伴，讓他們與自己交流。
在教材的內(nèi)容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動，更注重了學(xué)生思維能力的開發(fā)。對于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng)造性地使用教材，在使用的時候要輸入自己的教學(xué)特色，自己的思維和想象。教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材，所以在備課的同時要將教材的知識加以重新的組合，選取更好地內(nèi)容并進行加工，充分有效地將教材的知識激活，豐富自己的課堂。同時，新課程常用的是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時還要創(chuàng)造性地理解，開發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。
充分地備課示教好課關(guān)鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種深沉是他人無法取代的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息的主動選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿堂灌，而應(yīng)通過提問去起把他們，給他們充分想象的空間，發(fā)展他們的思維。
最后我認(rèn)為，教學(xué)活動必須建立的學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我構(gòu)建自主生成的過程。新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的創(chuàng)新人才。
以上是我在一年的教學(xué)生活中的一點體會。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應(yīng)不斷地充實自己，不斷學(xué)習(xí)與思考，使自己盡快地成長。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇十三
為貫徹黨和國家的科教興國方針，推動我國高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院在高職教育中積極探索依托企業(yè)辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式。為此，與，經(jīng)友好協(xié)商，決定在專業(yè)進行教學(xué)合作，共同培養(yǎng)能適應(yīng)社會需要、素質(zhì)高、技能強的應(yīng)用型高級職業(yè)人才，特簽訂如下協(xié)議：
甲方：________。
乙方：________。
一.甲方職責(zé)。
3.協(xié)助乙方開展員工培訓(xùn)，提高員工業(yè)務(wù)素質(zhì)，提供相關(guān)教學(xué)服務(wù)；
5.優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到乙方就業(yè)。
二.乙方職責(zé)。
4.為甲方提供學(xué)生實踐、實習(xí)、實訓(xùn)，并指派相關(guān)人員參與指導(dǎo)；
5.根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要和雙向選擇原則，擇優(yōu)錄用甲方畢業(yè)生。
三.組織管理。
1.成立由雙方組成的5—7人的專業(yè)指導(dǎo)委員會；
2.專業(yè)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)本協(xié)議的執(zhí)行；
3.甲乙雙方每年檢查評估本協(xié)議執(zhí)行情況，總結(jié)合作經(jīng)驗，調(diào)整、完善合作方案；
5.甲乙雙方根據(jù)教學(xué)合作開展情況，在各類媒體上進行相關(guān)報導(dǎo)，擴大影響。
四.協(xié)議的具體實施細(xì)則另行協(xié)商制定。
五.本協(xié)議一式肆份，甲乙雙方各執(zhí)貳份。協(xié)議經(jīng)雙方授權(quán)代表共同簽字蓋章后生效，協(xié)議有效期三年。如需延長，在協(xié)議到期前三個月雙方進行協(xié)商。
甲方：________乙方：________。
授權(quán)代表：________授權(quán)代表：________。
簽署日期：________簽署日期：________
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇十四
教師教育教學(xué)能力是教育運行機制的客觀要求，是教師完成教育任務(wù)的必要條件，是國家教師資格認(rèn)定的關(guān)鍵指標(biāo)。下面是小編為大家?guī)淼拇髮W(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀！
時光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過去；回首這一年，可以說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環(huán)境中成長，非常感謝系上各位老師的關(guān)心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本年度工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1、認(rèn)真?zhèn)湔n?！吨屑壺攧?wù)會計》是會計專業(yè)學(xué)生核心課程，針對學(xué)生才學(xué)習(xí)完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準(zhǔn)則新修訂的實際情況，我在課程準(zhǔn)備時力求做到深入淺出；同時，在教學(xué)安排中，盡量把準(zhǔn)則中新的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。對于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學(xué)生財務(wù)軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認(rèn)識，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案，自己編制了實訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學(xué)生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設(shè)計出符合企業(yè)財務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并及時調(diào)整和補充課件，課后及時對該課作出總結(jié)。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在《財務(wù)會計》的教學(xué)中，考慮到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時與學(xué)生溝通，了解同學(xué)對這門課程的學(xué)習(xí)動態(tài)并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進度。介于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學(xué)生盡量多動手操作；為此，我將每次三節(jié)課的上機操作延長了一節(jié)；力爭做到每上一次機，學(xué)生對用友財務(wù)軟件的認(rèn)識就更進一步。
3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學(xué)上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
4、認(rèn)真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習(xí)題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務(wù)會計”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細(xì)的答案解析，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。在“會計信息系統(tǒng)”的上機課中，我對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時進行解答和演示。
5、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。為了能讓學(xué)生課后也能練習(xí)財務(wù)軟件的使用，我不僅幫助學(xué)生找軟件安裝光盤，還多次到學(xué)生寢室指導(dǎo)學(xué)生安裝。
二、工作方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。此外，對于系上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學(xué)工作外，我還承擔(dān)了06級的獨立操作實驗指導(dǎo)任務(wù)，在11年暑期帶領(lǐng)06級會計專業(yè)的學(xué)生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學(xué)期中，我根據(jù)系上的安排擔(dān)任08級會計專業(yè)3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業(yè)有更好的認(rèn)識，我還制作了詳細(xì)地專業(yè)介紹課件。在新學(xué)期中，我將一如既往的嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度、積極完成自己的各項教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)進修方面
為了能上好《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程；我在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)計算機數(shù)據(jù)庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學(xué)生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫方面的問題。在暑假期間，我還積極參加了學(xué)院組織的新教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提升自己。
四、今后努力的方向
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速；此外，在課程安排與設(shè)計上，力求讓自己的教學(xué)風(fēng)格更為簡潔明快。
2、對吸收能力慢的學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學(xué)個人工作計劃。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。
歲月如梭，不知不覺一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作已近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，就這樣在忙忙碌碌中結(jié)束了，總覺得還有許多一些不盡如意的地方?！皽p負(fù)增效”是我們廣大教師所期盼的教育教學(xué)理想境界。怎樣“增效”？這是令很多教師迷茫的問題。許多教師認(rèn)為，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是“減負(fù)增效”了。如何真正做到“減負(fù)增效”是每一位教師應(yīng)該思考的問題。現(xiàn)將一學(xué)期以來我在教學(xué)中的一些做法總結(jié)如下：
一、更新觀念，及時學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，我們要尊重每一位學(xué)生，遵循民—主的原則，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長的機會，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的`地方。不要讓學(xué)生覺得“我不行”、“我說錯了怎么辦”。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會主動參與學(xué)習(xí)，不會經(jīng)歷知識的獲取過程，而只會死記結(jié)論。所以教師要愛每一位學(xué)生，要“蹲下來”和學(xué)生說話，把愛充滿課堂，讓學(xué)生在課堂上能聽到老師親切感人的語言，得到耐心的教導(dǎo)、正面的啟發(fā)、恰到好處的點撥。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了的相應(yīng)的培訓(xùn)記錄。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
備教材。教材是知識的載體，教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，進行思考、比較、創(chuàng)新。
備學(xué)生。學(xué)生是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。
備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過了深思熟慮的，往往就是一個教師智慧的結(jié)晶。
備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒有代表性，學(xué)生苦不堪言。其實減負(fù)一個重要的內(nèi)容就是要精簡習(xí)題。一個教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況來商討并準(zhǔn)備，必要時可以集體復(fù)印，這樣更有針對性，更有效果。
三、運用靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，處理教與學(xué)的關(guān)系
在課堂教學(xué)中，一方面要按照課堂常規(guī)安排教學(xué)步驟，建立良好的教學(xué)秩序；另一方面，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強組織教學(xué)，把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)想結(jié)合，創(chuàng)造輕松愉快氛圍，并組織學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。另外我還常對學(xué)生說“學(xué)數(shù)學(xué)，不僅會做題而且還要會講題”。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。教師運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子易于接受，就會收到良好的效果。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、開展課前預(yù)習(xí)可以提高課堂效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，會對第二天要學(xué)習(xí)的知識有所了解，學(xué)習(xí)過程中，節(jié)省了不必要的講授時間。
2、上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣，別人回答問題，學(xué)會傾聽，會說出自己不同的見解；
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)，做完題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，從而減少不必要的錯誤。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇十五
在我國教育事業(yè)一直蒸蒸日上，越來越多的朋友投身于教育行業(yè)，作為一名教師是幸運的，得天下英才而教育之的豁達非一般人所能體會。當(dāng)大學(xué)畢業(yè)被分配到學(xué)校教書的時候是最光榮的時刻，也是增長經(jīng)驗的時候，下面為大家推薦教師行業(yè)大學(xué)生實習(xí)教育調(diào)查報告，希望能對大家有幫助。
我被分到xx中學(xué)進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個為什么，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的.差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學(xué)生補充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的備課的同時要備學(xué)生，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇十六
陽春三月，我們小組順利地完成了去xx中學(xué)的實習(xí)。通過這次實習(xí)（也極有可能是我一生在大學(xué)中的一次教育實習(xí)），我認(rèn)為，不僅使我掌握了基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的能力，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
首先通過本次實習(xí)，我感覺到不僅僅是在教育教學(xué)中，在社會生活中的各個方面，大事小事只有做好充分的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)是多方面的：既要備自己，又要備他人；既要備事件提前，又要備事件滯后；既要備突發(fā)事件，又要備平平淡淡。只有做好充分的準(zhǔn)備，才有可能走向成功。機遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。
其次，通過本次實習(xí)，與人交際的能力，我自認(rèn)為上升了一個臺階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺，恐懼心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順利地講課。還有，就是當(dāng)偶爾講錯時，我會拿“太緊張”當(dāng)借口，這樣會緩和尷尬的氣氛。另外，我發(fā)現(xiàn)與××中學(xué)教師交流的也很順利，這除了認(rèn)真、坦誠的態(tài)度外，也與實習(xí)一個月練出的“膽量”密不可分。
再次，實習(xí)期間，我組織了高一十班與本班同學(xué)的足球聯(lián)賽。這無疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽結(jié)束后，我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作（打開水、賣水），雖然花錢不多，卻讓我們感到很快樂。最后，學(xué)生離開時，一句“注意安全”出自我的口中，我確實感到肩上的擔(dān)子不只是這一句話，而是語言無法表達得發(fā)自內(nèi)心地對自己學(xué)生的呵護和關(guān)愛。
還有，那就是在高一三班、四班與十班的交流會。通過師生交流會，師生感到毫無距離和代溝可言。我們幾位實習(xí)教師毫無保留的傳授了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極鼓勵他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生感到考上大學(xué)并不難，只要通過努力，一定會順利過關(guān)。當(dāng)然，我們還為學(xué)生上演了一人一首歌，這更是師生親密無間。最后，感到遺憾的事，我們的實習(xí)時間太短，自己的教學(xué)風(fēng)格還沒能進一步完善，教學(xué)能力沒能進一步提高。教態(tài)仍有需要改進的地方。
我想，通過本次實習(xí)，我們?nèi)〉玫纳僭S經(jīng)驗，要保留下來記錄下來。所犯的錯誤，總結(jié)的教訓(xùn)，更要記住，作為避免以后再犯的警鐘，為以后步入社會打下基礎(chǔ)。為期整整兩個月的時間，卻讓我覺得如此短暫，意猶未盡。從一個懵懵懂懂、謹(jǐn)慎執(zhí)行著指導(dǎo)老師給出了任務(wù)的師范生到一個可以獨當(dāng)一面、主動給予建議的實習(xí)教師，這兩個月對我來說是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實習(xí)內(nèi)容包括兩大部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在原任任課指導(dǎo)老師x老師和班主任x老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，我很好的完成了教育實習(xí)的任務(wù)。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇十七
這個秋季與眾不同，在河源市和平中學(xué)的這個秋季更是非凡，因為這里多了一支年輕而洋溢著熱情的實習(xí)隊，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及。但是，這個秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。
從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學(xué)生們的一無所知到深入了解學(xué)生、并針對問題學(xué)生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動與指導(dǎo)老師互相探討的成果，是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進步，也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。
在和平中學(xué)實習(xí)的兩個月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節(jié)：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝福。
一、教學(xué)心得。
從見習(xí)的第一個星期開始，如何科學(xué)而高效地進行教學(xué)是我專注的重點問題之一。見習(xí)階段，除了聽語文課外，同時也去聽物理、英語、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實習(xí)階段，便開始自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的語文課。在整個過程中，發(fā)現(xiàn)身為教師，會經(jīng)常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學(xué)、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況，結(jié)合個人教學(xué)體會和見習(xí)心得而談的幾點教學(xué)心得。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇十八
進廠接受的三級安全教育使我更清醒地認(rèn)識到安全的重要性，安全制度作為企業(yè)文化的一個重要組成部分，也是項目管理的首要側(cè)重點，關(guān)系到職工職業(yè)健康和企業(yè)的健康發(fā)展，所以安全應(yīng)該擺在首位，刻在每個人的心里。
在車間分別在電焊班組、冷作班組和加工班組等進行了現(xiàn)場實習(xí)，了解了一些生產(chǎn)工作的環(huán)境、制度、流程等，并動手進行了操作。在電焊班了解了塔筒的縱縫和環(huán)縫的焊接工藝，焊截止前要進行開坡口和除銹作業(yè)，然后才能用埋弧自動焊機進行焊接，在焊接的過程中要注意藥皮的清理和焊藥的重復(fù)利用。環(huán)縫焊接屬于高處作業(yè)，要特別注意安全，工作期間要系好安全帶并注意防滑防止物體掉落。上段塔筒的縱縫焊接需要焊上三遍以上，一遍打底一遍補焊一遍蓋面，焊后的面要高出周圍0—3mm，之后在卷板機上進行校圓處理，用模板進行檢查校正，直至校整合格后方可用吊車吊出，之后由質(zhì)監(jiān)人員進行超聲波探傷，如果發(fā)現(xiàn)有不合格的部位，標(biāo)明后由電焊班的人員進行二次處理，直至探傷合格，合格的管子由冷作班進行組對，組對合格后再轉(zhuǎn)至電焊班進行環(huán)縫內(nèi)縫和背縫的焊接處理，同樣經(jīng)探傷合格后才能進入下一道工序。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇十九
課題來源：_______________審批經(jīng)費：________。
委托部門：_______________配套經(jīng)費：________。
課題負(fù)責(zé)人：______________承擔(dān)部門：________。
課題組成員：________。
一、研究內(nèi)容和目標(biāo)，以及主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)。
二、提交成果的形式、數(shù)量、使用范圍以及效益分析等。
三、經(jīng)費概算及分年度使用計劃。
合計費用：
其中：
項目年度圖書資料調(diào)研費版面費上機費成果打印小型會議文具費其它費用。
四、課題起止時間及年度計劃內(nèi)容。
五、課題負(fù)責(zé)人必須按時向教務(wù)處提交進展情況報告。
六、課題完成后，課題負(fù)責(zé)人必須到教務(wù)處辦理有關(guān)結(jié)題手續(xù)，及時提交結(jié)題申請書、課題研究報告、課題成果鑒定書及合同規(guī)定的研究成果。
七、由于各種原因課題不能繼續(xù)進行時，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向教務(wù)處提出報告，說明原因，終止該課題，并辦理有關(guān)手續(xù)。
九、本合同一式三份，委托部門、承擔(dān)部門、課題負(fù)責(zé)人各執(zhí)一份。
________年________月________日。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇二十
很多時候我們都要寫一份實習(xí)報告范文，那么我們該如何寫實習(xí)報告呢?本站小編給大家整理了一篇關(guān)于大學(xué)生教育教學(xué)實習(xí)報告范文的文章，僅供參考。
近兩個月的實習(xí),使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué).近兩個月的實習(xí),現(xiàn)在回想起來,短短的實習(xí)生活,感覺可以說不錯,真的很不錯.當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲"老師好.""老師好"的感覺真好,我有時覺得自己是不是被叫上癮了.呵呵.希望我的這篇2018年教師實習(xí)報告可以給大家作為參考范例。
近兩個月的實習(xí),令我感慨頗多.我實習(xí)的班級是二年級201班,一大群八,九歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動,又調(diào)皮.記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我.我非常感動.
聽了一周的課之后,我開始走上講臺,開始了自己的第一篇"處女作".當(dāng)然,剛開始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強,課堂出現(xiàn)了"講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契"等等.針對出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點.幫助修改教案,她們沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談.
為了彌補自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力.
在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首.當(dāng)時有人建議我使用強制的方法.如罰站,罰蹲等.誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序.然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理.作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系.而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,是學(xué)生們的良師益友.我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了,還積極舉手回答問題.
八,九歲的小孩子很好動,而且注意力非常容易分散,這樣很容易開小差,影響教學(xué)效果.為了改善這種情況,我給每個小組在黑板上加小紅花,哪個小組認(rèn)真聽課,就給哪個小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好.以前常常因為學(xué)生在下面開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了.
俗話說:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者."興趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的.我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,使他們在快樂中主動學(xué)習(xí).無論是上語文還是數(shù)學(xué),我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評,我再加以補充,糾正.因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)"的教學(xué)方式.激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.
小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡炫耀自己,于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點,非常注重鼓勵他們.只要他們答完問題,我都用鼓勵性的語言對他們說:"真好","真響亮","還不錯"等等.他們得到老師的贊揚,積極性提高了,久而久之,就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了,而且,同學(xué)回答問題很好的,我就叫所有的同學(xué)用"棒,棒,你真棒!"的激勵話語來鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿,起到了很好的教學(xué)效果.
批改作業(yè),糾正學(xué)生的.錯誤是非常重要的.我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候,寫上激勵的評語,并在評語中強調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之,開導(dǎo)之.對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫明.我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會,直至認(rèn)識了錯誤并改正為止.對于個別情況的學(xué)生,我會輔導(dǎo)他們,直到他們主動改正錯誤.身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點糾正過來.
整個實習(xí)期間,我覺得班主任的工作最令我難以忘懷.由于二年級的學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進生更差.這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做.我特別注重對后進生的工作,要實現(xiàn)"沒有教不好的學(xué)生"的教育理想,因為我相信沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高.在這方面,我絕不訓(xùn)斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥.制造機會讓他們參加班里的活動,讓他們知道,老師是重視他們的.學(xué)習(xí)成績好只是孩子健康成長的一個方面,不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的.在我的悉心努力下,班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步,他們以前考試從不及格的,在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個單元測驗都及格了.從中我深深體會到,對那些后進生不能只是一味地訓(xùn)斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內(nèi)心世界,對癥下藥.
無止境的."在取得好成績的同時,我時刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進.
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇二十一
實習(xí)是大學(xué)生必經(jīng)的階段，有些大學(xué)生選擇教育教學(xué)方面的實習(xí)，他們有什么心得，對工作有怎么樣的總結(jié)呢?下面是小編搜集整理的大學(xué)生教育教學(xué)實習(xí)。
歡迎閱讀。
每次打開校內(nèi)網(wǎng)，總能看見同學(xué)們近期的實習(xí)以及支教的情況，看到大家相互鼓勵，互相打氣，訴說著自己的快樂，交流著自己的教學(xué)總結(jié)，真的是非常得開心，也發(fā)現(xiàn)這樣的教育實習(xí)開展的真的很有意義也很有價值。
也是在此中與我們的第一批學(xué)生相遇，相識，相知……也是在此中我們遇到了指導(dǎo)我們教師生涯的指導(dǎo)老師，不管好與不好，他終究會對我們的教師生涯產(chǎn)生一定的影響。
我不能說對于每個人來說這次教育實習(xí)很重要，但是這樣機會真的很難得，這樣的每一個日子也是值得追憶和懷念的。
據(jù)我所知，我差不多是最早去實習(xí)學(xué)校的了，二月五號只身來到了學(xué)校，二月六號就去了實習(xí)學(xué)校報道了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了一下實習(xí)的工作，回去準(zhǔn)備了幾天，于二月十號正式去了義務(wù)教育部那邊。
先是聽了一節(jié)課，于是就給他們上課了，上課的班級是初一三班，也就是我現(xiàn)在實習(xí)班主任的那班，雖然說他們很調(diào)皮，成績也不好，但是人都還不錯，比較聽話，上課回答問題也很積極，對待老師也很有禮貌。
應(yīng)該說學(xué)校給了我很大的自由，實習(xí)他們的班主任是我自己選擇的，而我之所以會選擇他們是因為他們是我踏上教師生涯中的第一個真正的教學(xué)對象，那節(jié)課我上的很順利，教學(xué)效果也很好，是他們給當(dāng)老師的勇氣和信心，雖然說要讓他們改變和成長我會花更多的功夫，雖然他們有時候的作業(yè)實在是有點讓人生氣，可是我知道他們大多數(shù)是認(rèn)真的，我也知道在自己的不懈努力下他們會有很大的提高的，加油!
說到實習(xí)的時候，不得不提的是我的實習(xí)指導(dǎo)老師、我可愛的學(xué)生們，我的實習(xí)伙伴們以及我自己的生活。
先談?wù)勎业膶嵙?xí)指導(dǎo)老師吧，她是我們學(xué)校畢業(yè)的，可以說是我的師姐吧，不過年齡還是有點大了，她對人很好，和周圍同事的關(guān)系也很好(沒有想到她竟然可以上課時間不夠去擠其他老師的課)對我也很好。
除了在教學(xué)方面對我認(rèn)真的指導(dǎo)(她幾乎每節(jié)課都會聽我的課)外，還在生活關(guān)心我，怕我沒吃好飯，怕我的嗓子受不了等等。
我的學(xué)生其實都很可愛，雖然說他們也有那種很調(diào)皮的，也有經(jīng)常寫。
保證書。
的、檢查什么的，但是至少在我眼中他們都是可愛的。
雖然說很多老師都說我實習(xí)班的很多學(xué)生笨，但是我還是很固執(zhí)的認(rèn)為他們是具有可塑造性的，而且具有很大的發(fā)展?jié)摿Αｉ_始班主任的工作是從這個周才正式開始的，值得慶幸的是我實習(xí)班的同學(xué)我都能認(rèn)識完了，也了解到了有的想當(dāng)音樂家，有的想當(dāng)模特，有的不想當(dāng)老師等等。
應(yīng)該說從這周起我們的實習(xí)生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。
我的付出沒有白費，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡上生物了，他們也會在打籃球的時候叫我去，也會在打乒乓的時候叫上我，上體育課的時候也會叫我去，他們很多時候還會請我吃零食，雖然我委婉的拒絕了。有時候也會讓我中午去他們教室給他們講講題。
當(dāng)然了，他們不僅僅指的是一個班的人，很多時候我都不知道跟我說老師好的是哪個班級的。很有可能以后會上四個班的課，所以下一個目標(biāo)是開始了解另外一個班了。
我現(xiàn)在的實習(xí)伙伴，除了我們專業(yè)三個外還有四個心理學(xué)院的。四個心理學(xué)院的每天都呆在老師的辦公室?guī)椭蠋熥鍪?，他們一直都比較積極的。
我們專業(yè)的其他三個還比較閑，不過我們很團結(jié)的，他們對我也很關(guān)心。記得昨天我比較累，因為還要留下來守他們的自習(xí)。
呵呵，很謝謝他們的關(guān)心啦，我想給他們說的是：謝謝你們了，有你們真好!雖然說現(xiàn)在是實習(xí)，但是我已經(jīng)把這當(dāng)成我的工作了，我只想更加認(rèn)真和努力的做好每一件自己能做好的事。
應(yīng)該說對于我的實習(xí)生活還是比較滿意吧，過得也還充實和快樂的吧，有一幫愛我的學(xué)生以及我愛的學(xué)生圍著我，很開心!有空的時候上上體育課，聽聽其他的課程，上上課，談?wù)勑?，聊聊天，還不錯吧。
作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學(xué)。在一段時間的教學(xué)過程中，我發(fā)覺：面臨新課程，教師首先就是要轉(zhuǎn)變自己的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只是一個教書匠，是知識的傳授者，但新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，要為學(xué)生提供合作交流的空間和時間。作為教師還應(yīng)成為學(xué)生活動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不是把所有的知識強灌給他們，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。作為我們剛分配的年輕新教師，更應(yīng)該從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，要成為學(xué)生的參與者，隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與他們交流，傾聽他們的心聲。只有走進學(xué)生的世界才能拉近學(xué)生與自己的距離，成為學(xué)生的伙伴，讓他們與自己交流。
在教材的內(nèi)容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動，更注重了學(xué)生思維能力的開發(fā)。對于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng)造性地使用教材，在使用的時候要輸入自己的教學(xué)特色，自己的思維和想象。教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材，所以在備課的同時要將教材的知識加以重新的組合，選取更好地內(nèi)容并進行加工，充分有效地將教材的知識激活，豐富自己的課堂。同時，新課程常用的是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時還要創(chuàng)造性地理解，開發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。
充分地備課示教好課關(guān)鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種深沉是他人無法取代的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息的主動選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿堂灌，而應(yīng)通過提問去起把他們，給他們充分想象的空間，發(fā)展他們的思維。
最后我認(rèn)為，教學(xué)活動必須建立的學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我構(gòu)建自主生成的過程。新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的創(chuàng)新人才。
以上是我在一年的教學(xué)生活中的一點工作總結(jié)。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應(yīng)不斷地充實自己，不斷學(xué)習(xí)與思考，使自己盡快地成長。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇二十二
還記得實習(xí)前的一天，我還為第二天的實習(xí)而煩惱因為之前聽說實習(xí)時要做的工作都會是很危險的，尤其是在觀看的實習(xí)第一天的安全教育片以后，我更是提心吊膽，忐忑不安我工作實習(xí)的第一天，我懷著惴惴不安的心情，之前聽過很多關(guān)于實習(xí)生的傳聞，說他們在單位要么被當(dāng)成透明人，要么就凈干些雜活，于是有點擔(dān)心自己會和他們一樣踏進辦公室，只見幾個陌生的面孔我微笑著和他們打招呼從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲早晨或早上好，那是我心底真誠的問候我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我擔(dān)心變成透明人的事情根本沒有發(fā)生我想，應(yīng)該是我的真誠，換取了同事的信任他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我！
第一天做鉗工，真是累得不得了鉗工要做的工件是全部手工的，挫平面、鋸鐵棒是我那天覺得最累的兩個步驟但在最后看到自己一天的勞動成果時，又會覺得很滿足，一塊粗粗的鐵柱被我做成一個很標(biāo)準(zhǔn)的六角螺母終于，實習(xí)的第一天總算安全地度過了因為有了第一天的經(jīng)驗，第二天半天的車工也順利地完成了不過，其中也出現(xiàn)了不少亂子，操作車床錯誤，切削時計算錯誤等問題常有發(fā)生，但最后還是完成了工件這周我完全接觸到了組裝工藝，我真有點受不了組裝工作給我?guī)淼闹挥猩硇木闫?，看到那些疲憊不堪的老員工們?nèi)匀粨碛兄鴾喩硎共煌甑牧猓ぷ髌饋碛稳杏杏?，想想自己真羞愧，缺乏一種精神，斗志昂揚，氣宇軒昂的精神也許自己剛進入組裝車間，畢竟第一次學(xué)習(xí)組裝技術(shù)，我只能按照著老師傅們指示去做，難免會出現(xiàn)做錯的事，只得的接受他們嚴(yán)厲批評，甚至斥責(zé)，深怕我這個生手弄壞什么東西，影響組裝質(zhì)量我也窩了一肚子火，可惜沒處發(fā)火，甚至我都覺得自己真笨，簡單的事情都做不好。
第二周，我才發(fā)現(xiàn)到實習(xí)的有趣之處，特別是電火花和化學(xué)加工電火花是在加工過程中通過工具電極和工件電極間脈沖放電時的電腐蝕作用進行加工的一種工藝方法我們那天要做的工作就是放置好工件，對好刀，其它的事情就留給電腦去完成雖然我只能算上小小的技術(shù)工，但是我堅信每個熟練的員工的第一步都同我一樣從最基層、最基本的崗位做起，一步一步走向成功！
這一周，我主要幫助組裝車間里的師傅們，以看為主，慢慢學(xué)會了一些靈活的技巧和方法整天看著他們熟練、精巧的組裝手藝，如癡如醉，我很想大展身手，以我的個人縝密的思想和強勁的自學(xué)能力應(yīng)該沒問題，于是我找了葉師傅表明了自己的想法看能不能同意自己組裝一些小的部件葉師傅長吁一聲，有點憤怒，用懷疑眼光對我說，你真有把握憑自己的能力獨立完成組裝作業(yè)，我頓時無言以對，霎時間，我的臉紅了我也一時不知說什么，最后葉師傅還是在車間里給我獨立安排了一些組裝作業(yè)，他說，這些雖然是小部件，但是也關(guān)系到整裝設(shè)備的質(zhì)量，不要自己死扛著，有問題就要盡快找這些老師傅們。
自上次試著安裝sgp系列雙輥破碎機的飛輪端失敗起，我一直很郁悶，覺得自己太羞愧了，對我有點打擊，覺得自己無能，對這份難得的實習(xí)機會都有點失去信心但葉師傅看透我的心思后，并沒有一點責(zé)怪我的意思，還專門過來安慰我，叫了一名技術(shù)非常強的師傅來協(xié)助我、指導(dǎo)我，當(dāng)時，我心情萬分復(fù)雜，覺得我對不起葉師傅這一切是由我傲慢無視，固執(zhí)自信造成的，于是我開始踏踏實實的學(xué)習(xí)老師傅的精湛技術(shù)，不再有陶醉自己的的心理，別人的手工永遠(yuǎn)比你好，我只是初出茅廬，有更多的東西需要學(xué)習(xí)隨著時間的向前推移，老員工們也慢慢理解和關(guān)懷我，并對我進一步傳教組裝的基本工藝方法。
葉師傅也似乎筋疲力盡，卻給予工作積極評價，胸有成竹的給大家繼續(xù)安排好本周工作，并說不要著急慢慢地工作，注意調(diào)節(jié)自己其實不止我一個人感到疲憊不堪，組裝車間里的其他人都顯得心力交瘁相比之下，這周工作不像以前那么繁重的，員工們可以有利用閑暇時間來調(diào)整自己葉師傅安排工作后，來到我面前，很同情的對我說，你是不是很累了，我現(xiàn)在都有點招架不住了，何況你一個剛走出校門不久的畢業(yè)生，以前沒有做過這些很繁重的工作吧我沖著他微微一笑，毫不虛偽的說，我是有點累，不過習(xí)慣就好了我的回答就這么簡單，我只是想讓葉師傅相信我的工作能力，這點苦只是我一時的感觸，并不是我以后工作中的苦。
教育行業(yè)大學(xué)教學(xué)篇二十三
10月8號到11月18號，我在xx市初級實驗中學(xué)進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對政治這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的一個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我簡單介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)政治教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有所幫助。
首先，從教師的角度來談一下政治教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的政治課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多政治老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的政治老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是政治這門課，是一門選修的科目，學(xué)生認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)政治的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在政治教學(xué)的過程中一定要多探究問題，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，效果很好。
老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生政治成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把政治學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個應(yīng)試的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在政治教學(xué)的過程中，老師們對教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因為考試時主觀題占很大的分量，而且學(xué)生對政治的內(nèi)容也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達到背誦，然后疏通主干，講解模式主要是圍繞考點的內(nèi)容等。在政治的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學(xué)過程中，引入生動現(xiàn)實的生活例子，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的內(nèi)容。而且老師的語言十分的幽默，富有激情的，還不時地做一些動作，這樣也收到很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來談一下政治學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對政治學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)政治。他們認(rèn)為，政治學(xué)得再好也沒有多大用，況且自己對考試時得分也不會要求太高，考差了也無妨。在上課的時候，無心向?qū)W，開小差的，跟老師講課觀點唱反調(diào)的，都存在這樣的情況?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好政治還是有不少好處的。畢竟初中的思想品德能夠培養(yǎng)他們良好的行為，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的思想品質(zhì)是很受人歡迎的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生對政治這科就失去了興趣，政治科目取不到好成績也在所難免。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會和生活有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識，增加師生的互動環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，富有激情的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的'學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
因為我調(diào)查的對象多是初中生，特別是初一的學(xué)生，他們剛剛走進初中的生活，所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在做練習(xí)題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺;二是通過練習(xí)的形式，加強學(xué)生對知識的掌握;三是對家長和學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，畢竟家長都是希望自己的子女能夠?qū)W有所成，這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的政治教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：