新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)(模板20篇)

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    總結(jié)是一個(gè)重要的思維工具,可以幫助我們抓住事物的本質(zhì),提高問題解決的能力。怎樣保護(hù)環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)綠色、宜居的家園?歡迎大家分享自己的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    知識(shí)與技能目標(biāo):
    1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的12個(gè)生字。
    2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。
    過程與方法目標(biāo):
    1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
    2、在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
    通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情,并從中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,孝敬父母,感恩父母。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
    理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的行動(dòng)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫來表達(dá)人物的思想感情.
    策略與方法:
    讀中感悟,合作交流,教師點(diǎn)撥。
    教學(xué)準(zhǔn)備:一份禮物,預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,遇到不認(rèn)識(shí)的記下來。
    學(xué)情簡(jiǎn)析:文章文字淺顯、易懂。相信學(xué)生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    (一)談話引入,揭示課題。
    師:你在什么節(jié)日收到過什么禮物?
    學(xué)生交流。
    預(yù)設(shè):。
    1.我在生日時(shí)爸爸給我買了個(gè)大蛋糕。
    2.過年時(shí)爺爺給我壓歲錢……。
    師:是呀,禮物是表達(dá)感情的一種很好的方式,今天,我們要來學(xué)一篇同樣寫禮物的文章.課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進(jìn)課文,感受一下這是一份怎樣的禮物。
    (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的生活入手,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文的情感,領(lǐng)會(huì)麥克對(duì)父親的愛。)。
    (二)配樂范讀,聽中悟情。
    1.師生合作配樂讀課文。
    2.師:同學(xué)們聽后有什么感想呢?
    預(yù)設(shè):。
    1.我覺得麥克很愛他的父親,所以才會(huì)想出送這樣禮物給他。
    2.我認(rèn)為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達(dá)對(duì)爸爸無(wú)盡的愛。
    3.愛是無(wú)法用金錢買到的,所以麥克才會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來作為禮物送給爸爸。
    (設(shè)計(jì)意圖:整體感悟,既可以使學(xué)生對(duì)全文又一個(gè)完整的了解,又可以在初步的感悟中為全文的教學(xué)定下基調(diào)。)。
    三、自讀課文,自學(xué)生字。
    再讀課文勾出要求認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,遇到困難找同學(xué)幫忙。
    給生字加上拼音,并借助工具書組詞。
    同組同學(xué)交流每個(gè)字的應(yīng)該注意什么。
    在注音本上正確書寫生字。
    第二課時(shí)。
    (一)說中悟情,讀中悟情。
    師:麥克對(duì)父親的愛并不是我們憑空想象到的,而是從文章的字里行間感悟出來的。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,找找從課文的哪些地方可以看出麥克對(duì)父親的愛。
    生交流。
    片斷一:。
    (出示:或許是第十次醒來了,每一次他都劃根火柴,看一眼那只古老的鐘,一點(diǎn),一點(diǎn)一刻,三點(diǎn)差一刻了,……他激動(dòng)地坐起來,套上衣服,摸索著溜下樓梯,悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。)。
    生:我從這句話可以看出麥克很愛他的父親,他醒了那么多次,就怕錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間,說明麥克很在乎這件事,很想把這份禮物送給父親。
    (出示說話練習(xí):透過麥克家的玻璃窗,我會(huì)看到_______,我會(huì)聽到_______。)。
    預(yù)設(shè):。
    生:我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒,劃了一根火柴,看了一眼那只古老的鐘,又躺下了,過了一會(huì)兒,他又劃了一根火柴,一看時(shí)間到了,就激動(dòng)得坐起來。聽到他說:“啊!時(shí)間終于到了”。
    (設(shè)計(jì)意圖:采用情景法將學(xué)生帶到現(xiàn)場(chǎng),通過說話訓(xùn)練,使學(xué)生想象現(xiàn)場(chǎng)看到的,聽到的景象,有助于學(xué)生理解麥克急切的心情,從而感悟麥克對(duì)父親的愛。)。
    片斷二:時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——十分鐘,十五分鐘……。
    師:這句話有哪個(gè)詞的用法比較特別。
    預(yù)設(shè):。
    生:挪動(dòng)。時(shí)間過得都是一樣快的,怎么會(huì)覺得挪動(dòng)呢?
    生:因?yàn)辂溈思鼻械嘏瓮吹礁赣H的反映。
    師:那么應(yīng)該怎么才能讀出當(dāng)時(shí)麥克的激動(dòng),緊張,與興奮呢。自己試著讀一讀。
    片斷三:為什么父親會(huì)發(fā)出帶著嗚咽聲的笑?
    生:因?yàn)閮鹤铀鞯氖铝钏浅8袆?dòng)。
    生:他為自己的兒子而驕傲,麥克不是用金錢,而是用實(shí)際行動(dòng)給他送禮,他很開心,很感動(dòng),所以發(fā)出嗚咽聲的笑。
    (生:那是愛的暖流。)。
    師:盡管屋里很黑,他們彼此都瞧不見對(duì)方的臉。
    預(yù)設(shè):。
    生:但是他們兩人的心靈相同。
    生:但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。
    生:但是愛在他們的心中永遠(yuǎn)留駐了……。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)說話訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子深情,加深對(duì)課文的理解。)。
    師:帶著對(duì)文本的感悟選取最能表現(xiàn)麥克挨父親的段落有感情的朗讀課文。
    二,設(shè)計(jì)練筆,加深理解。
    師:根據(jù)你對(duì)文本的理解給文章加一個(gè)題目(可以使原題目),并說明自己的理由。(設(shè)計(jì)理念:在感悟主體的同時(shí),概括了課文內(nèi)容。)。
    師:麥克的禮物是如此平凡,因?yàn)樗緵]有用一分錢,麥克的禮物又是如此不平凡,因?yàn)樗麑?duì)父親的愛是無(wú)法用金錢來買到的。學(xué)了這篇課文,你有些什么感悟呢(出示小練筆)。
    (1)我想對(duì)麥克說:___________。
    (2)我想對(duì)麥克的父親說:_______。
    (3)我想對(duì)在座的每一位說:_______。
    預(yù)設(shè):。
    生:我想對(duì)在座的每一位說:愛是不能用金錢交換的,就像父母對(duì)我們的愛一樣,愛是無(wú)私的。
    生:我想對(duì)麥克的父親說:應(yīng)該多陪陪你的兒子,他是那么的愛你。
    生:我想對(duì)在座的每一位說,不要對(duì)父母太任性,父母是愛我們的,要體諒父母。
    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)本文,我想不光是要讓學(xué)生體會(huì)麥克與父親的深情,更要讓學(xué)生從中得到感悟:就是要愛我們的父母,體諒我們的父母.將麥克對(duì)父親的真情內(nèi)化為學(xué)生為父母的愛,也能像麥克一樣真誠(chéng)的去關(guān)心他們,我想這才是最重要的。)。
    三:教師總結(jié):
    在生活中有許多愛著我們的人:外公外婆爺爺奶奶爸爸媽媽老師同學(xué)……我們呢也愛著他們,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。
    四、拓展延伸,積累實(shí)踐。
    1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn),禮輕情意重,禮物的意義不在于價(jià)錢的多少,而在于付出了真情,傳遞了愛和友誼?,F(xiàn)在,你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長(zhǎng)輩或是朋友呢?請(qǐng)說出你的理由。
    2、在生活中,你有過像麥克這樣的體驗(yàn)嗎。說一說自己當(dāng)時(shí)的心情。
    五、板書設(shè)計(jì)。
    新年禮物。
    善良送給勤勞。
    稚氣麥克父親節(jié)儉。
    疼父親干活愛孩子。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教材分析:
    1學(xué)會(huì)本課生字、新詞,會(huì)寫10個(gè)生字。
    2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3理解課文內(nèi)容,懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。教學(xué)重點(diǎn)。
    一、激情引入。
    一張精美的賀卡,一份溫馨的祝福,一句親切的話語(yǔ),一種誠(chéng)摯的關(guān)懷是禮物,一絲真誠(chéng)的微笑更是一件神奇的禮物。那么真誠(chéng)的微笑到底有多么神奇嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課《禮物》。(師板書課題)。
    二、初讀課文,了解大意。
    (2)理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思嗎?
    “孤苦伶仃”“精神煥發(fā)”、“捻”、“搓”的詞義。
    2、檢查讀書情況。
    掃清了文字障礙,相信同學(xué)們課文會(huì)讀的更好,誰(shuí)想來讀讀課文第3段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他是否能正確流利的朗讀。(生讀生評(píng))。
    3、質(zhì)疑:我們初讀了課文,對(duì)課文有什么不明白的問題嗎?(學(xué)生質(zhì)疑,老師隨機(jī)板書學(xué)生提出到有價(jià)值的問題。)。
    三、細(xì)讀理解,加深體會(huì)。
    (一)過渡:是呀,這是怎樣的一位老婆婆呢?老師和大家一樣,也想知道。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀第2段。
    讀書要求:俗話說:“不動(dòng)筆墨,不讀書”,請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出關(guān)鍵的語(yǔ)句,把自己的感受批注在旁邊。
    1、學(xué)生自學(xué)。
    2、小組交流。
    3、全班交流。
    (1)剛才大家讀了第二自然段,你讀出了一個(gè)怎樣的老婆婆呢?(孤苦伶仃)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀,老師指導(dǎo),談體會(huì)。
    a、貧窮(抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有??才”、“唯一”等詞語(yǔ)來體會(huì))b、樂觀(勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語(yǔ):“金黃的樹葉”、“小鳥和蟲兒的啼鳴”、“月亮當(dāng)燈籠”等。
    c、勤勞從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不?!钡仍~語(yǔ)中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。)(2)老婆婆給你留下怎樣的印象?(勤勞、善良、樂觀。)。
    (二)過渡:這樣一位生活貧窮,卻受到人們的尊敬,這是為什么???讓我們用心讀讀課文3---5段,把體會(huì)批注在書的旁邊。
    1、學(xué)生自學(xué)。
    2、小組交流。
    3、全班交流。
    a、課件出示:“奇怪的是:這樣窮苦的一個(gè)老人,誰(shuí)都尊敬她。”
    齊讀。
    聯(lián)系上下文,想象“這樣”除了指老婆婆勤勞、樂觀貧窮外,還指什么?
    (1)、同學(xué)們找出描寫老婆婆有精神的句子。(指名讀)。
    老婆婆的手因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的勞動(dòng),所以像干樹枝,歲月的滄桑在他的臉上刻下了道道印痕,所以像枯樹皮。但是她精神充實(shí),所以眼睛像閃耀的星星。但是不同的人具有不同的外貌特征,小孩子的外貌能這樣寫嗎?下面,同學(xué)們模仿課文的寫法,說說小孩子的外貌。
    (因?yàn)槔掀牌庞幸患衿娴亩Y物-----真誠(chéng)的微笑)(板書)。
    那“真誠(chéng)的微笑”它神奇在什么地方呢?
    指名讀,學(xué)生評(píng)。
    老師范讀,學(xué)生體會(huì)。
    教師引讀,再次體會(huì)禮物的神奇作用,感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。(板書)各式各樣的人,除了課文提及的以外,還有哪些人到過老婆婆那里?想一想,仿照書上的句式說說:
    (如:傷心的人,會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的,只有勇敢面對(duì),像老婆婆一樣微笑著生活;憤怒的人,會(huì)想到老婆婆對(duì)自己的生活環(huán)境沒有抱怨,笑對(duì)生活,自己的怒氣又從何談起;勞累的人,會(huì)想到老婆婆生活窮困,但態(tài)度樂觀,不停地勞作,年復(fù)一年,月復(fù)一月,自己的辛勞又算得了什么。)。
    小結(jié);是??!老婆婆的微笑真是太神奇了,能感染身邊的每一個(gè)人,讓人們的不良情緒得到釋放,痛苦得到緩解,疲憊得到放松??這就是微笑的魅力。
    d課件展示:“奇怪的是:這樣窮苦的一個(gè)老人,誰(shuí)都尊敬她?!饼R讀。
    同學(xué)們,這時(shí)候,你還為老婆婆得到這么多人的尊敬,而覺得奇怪嗎?(因?yàn)槔掀牌挪粌H自己心靈充滿陽(yáng)光,而且還能把自己真誠(chéng)的微笑送給身邊的人)。
    此時(shí)此刻,你還認(rèn)為老人貧窮嗎?從哪感覺到?
    老婆婆真誠(chéng)的微笑是無(wú)價(jià)之寶,送也送不完。她雖然生活窮苦,但她勤勞而善良,能微笑著面對(duì)生活,能用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人,得到了大家的尊重,這是一筆很大的精神財(cái)富。
    四、總結(jié)感悟,拓展延伸。
    1、課文學(xué)到這里,你有什么收獲嗎?
    2、真誠(chéng)的微笑是多好的禮物呀!在學(xué)習(xí)與生活中,你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說一說、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。
    通過學(xué)習(xí),我們明白了微笑的力量是無(wú)窮的。讓我們像老婆婆一樣,微笑著面對(duì)人生。并把我們真誠(chéng)的微笑送給我們身邊的人,讓每一個(gè)人都生活在幸福中,讓我們的世界更美好。
    你的微笑投射在我眼底,晴天一樣的明朗,感謝你那每一個(gè)。
    你的關(guān)愛儲(chǔ)存在我心靈,真誠(chéng)的微笑??。
    一輩子珍藏?。
    五、課后作業(yè):
    1、注意積累本課優(yōu)美語(yǔ)句。
    2、在生活中把自己的微笑真誠(chéng)的送給你周圍的人。
    教后反思:
    這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂的微笑的無(wú)窮魅力,從而在生活中善意的對(duì)待每一個(gè)人,難點(diǎn)是通過品讀,感悟老婆婆雖然貧窮,但是心里充滿陽(yáng)光。我在教學(xué)過程中,緊緊圍繞這一目標(biāo),根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題:“這是怎樣的一個(gè)老婆婆?他為什么得到那么多人的尊敬?”展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生在讀中悟,悟后說,說后演,層層遞進(jìn),加深學(xué)生對(duì)老婆婆真誠(chéng)微笑神奇作用的理解。學(xué)生表演時(shí)的表情和語(yǔ)氣,讓我感覺學(xué)生已經(jīng)把課文蘊(yùn)含著的內(nèi)容內(nèi)化為自己的情感需求,即自己也要把真誠(chéng)的微笑送給身邊人。
    珍藏…。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    《禮物》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),此時(shí)正是元旦節(jié)之際,大街上張燈結(jié)彩,充滿了歡樂的氣氛,孩子們喜歡感受這種快樂,期待能收到更多的禮物,特別是禮物打開那一瞬間,他們感到非常的滿足?!缎履甓Y物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材。
    《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的故事?!毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"在生活中,孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn),但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物,所以說故事和幼兒的生活比較貼近,又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感,很有教育意義。
    在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié),這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,我利用ppt逐圖展開故事圖片,采用分段理解的形式進(jìn)行。首先,理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片,講述完之后教師提問:"熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊?"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"。接著,理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的,由于有了前一段的講述,幼兒對(duì)這一段不難理解,能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后,理解第四段。教師出示小動(dòng)物和禮物的圖片,讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物,并分析下小動(dòng)物收到禮物的心情是怎么樣的。最后,理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問:小動(dòng)物給熊伯伯送來了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里,讓幼兒感受到小動(dòng)物之間的互相關(guān)心、互相愛護(hù)之情,自行車正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以騎著自行車去送信,多方便啊。這時(shí)熊伯伯的心情會(huì)是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情。
    最后進(jìn)行完整的故事欣賞,并進(jìn)行了角色表演,加深了對(duì)故事的了解及情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒參與積極,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
    《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈(zèng)送禮物,懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力,讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來了什么禮物"和"我想送給誰(shuí)什么禮物"這兩個(gè)句型來說話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?,F(xiàn)在正值新年來臨之際,我覺得所選材料和生活比較接近,符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分,預(yù)先畫了故事圖片、各種禮物的圖片,還做了各種小動(dòng)物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分,才能把一堂語(yǔ)言課上好。
    活動(dòng)時(shí),我圍繞"禮物"這個(gè)問題展開敘述,幼兒對(duì)"禮物"很感興趣,發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個(gè)故事后,讓他們說一說故事中有哪些小動(dòng)物,他們收到了什么禮物,再讓幼兒用"熊伯伯給誰(shuí)送來了什么禮物"這句話來說一說。在這里,大部分幼兒說得很好,個(gè)別能力較差的幼兒說得不夠完整,看來這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),以后要加強(qiáng)這一類語(yǔ)言訓(xùn)練。然后我們?cè)賴@"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論。幼兒各抒己見,想得很全面,回答得也很不錯(cuò),同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人,教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中,由于幼兒只聽了一遍故事,所以對(duì)內(nèi)容還不夠熟悉,在一些地方表演得還不夠精彩。總體來說,幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想,以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。
    在最后一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己親手制作的卡片。
    這是我在學(xué)習(xí)后開展的一次大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事,小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心,到得到小象的無(wú)私幫助而感激萬(wàn)分,小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動(dòng)可愛。本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是從情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上,并借助音樂作為教育的載體、手段,有機(jī)地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動(dòng)中,通過讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情,激發(fā)他們的同情心,培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質(zhì)。本次活動(dòng)是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境,使音樂與文學(xué)同時(shí)對(duì)幼兒施加影響,幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達(dá)的情感,使幼兒獲得幫助別人就會(huì)快樂的積極情感體驗(yàn)。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去,孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友,使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為緊密結(jié)合起來。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)本課的生字兩個(gè)。
    2、能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。
    3、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)表弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神,感受表弟的美好心靈。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    1.了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
    2.理解“她是用美好的心靈,在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物--一顆真誠(chéng)的心!”這兩句話的意思。
    教學(xué)過程:
    一、審題質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入。
    二、自學(xué)課文,提高能力。
    1、出聲讀。在讀書的過程中要把字音讀準(zhǔn),遇到不理解的字、詞查一查字典。
    以下幾個(gè)詞語(yǔ)注釋僅供參政考。甚至:表示更進(jìn)一層的意思。詫異:感到十分奇怪。謄:照底稿抄寫。真誠(chéng):真實(shí)而誠(chéng)懇。
    2、第二遍讀書的過程中,要概括了解全文的內(nèi)容:文中寫了幾個(gè)人物?文章寫了一件什么事?(一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)。)。
    3、默讀。邊讀邊標(biāo)畫出自然段,并畫出不懂的句子。自己解決不了的,可通過小組議論來解決,也可向老師提問。
    4、邊讀邊思,邊畫。根據(jù)閱讀提示,先找出與問題相對(duì)應(yīng)的段落,邊讀書邊思考,邊畫批。
    5、小組議:在自己畫批的基礎(chǔ)上,小組進(jìn)行討論。先解決個(gè)人不懂的語(yǔ)句,再解書上閱讀提示的問題。鼓勵(lì)同學(xué)們各抒己見,答案不強(qiáng)求整齊化一。小組解不了的問題,可在全班討論時(shí)繼續(xù)提出質(zhì)疑。
    6、全班議:就書后問題及同學(xué)們提出的問題,逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上,小組派代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充。
    在整個(gè)發(fā)言過程中,教師要訓(xùn)練學(xué)生用完整的語(yǔ)句表達(dá)。如:在討論、理解“弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物--一顆真誠(chéng)的心!”這句話時(shí),要明確:做為一名學(xué)生,送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè),確實(shí)算不上什么禮物,但是因?yàn)椤暗艿堋边^去學(xué)習(xí)不專心,做作業(yè)不認(rèn)真,教師提醒,爸爸批他都改不了,現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn),進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望,家長(zhǎng)的希望,表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義,所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字,掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。
    4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字,掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。
    2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
    文本細(xì)讀:
    家庭生活是平凡的,然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛。
    《新年禮物》講的是新年前夜,麥克思來想去,決定送給父親一件特殊的新年禮物:明天清早起來,偷偷幫助父親完成擠奶的工作,給父親一個(gè)驚喜。
    課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過。第一部分(第一至第三自然段)麥克的準(zhǔn)備。通過麥克的心理活動(dòng)交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分(第四自然段至文章結(jié)尾)寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動(dòng)的心理;完成心愿后寫他的緊張與期待,父親的驚喜、感動(dòng)與幸福。寥寥數(shù)語(yǔ),將人物形象刻畫得細(xì)致入微。
    全篇通過人物豐富細(xì)膩的心理活動(dòng),簡(jiǎn)潔的對(duì)話,細(xì)微的動(dòng)作,使父子情深躍然紙上,引起了讀者共鳴。
    第一課時(shí)。
    一、談話引入,揭示課題。
    今天我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于禮物的課文《新年禮物》,大家一起來讀一讀。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.教師范讀課文。
    2.學(xué)生自讀課文。
    3.說說這篇課文給你留下了怎樣的印象?
    三、品讀課文,感受真情。
    1.學(xué)生默讀課文,思考:麥克送給父親一份怎樣的新年禮物,為什么要送這樣的禮物?從文中畫出有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)著讀一讀。
    2.小組交流。
    3.全班交流。(課件出示)。
    (1)聽著樓下父親沉重的鼾聲,他思忖著:父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作,他是多么地愛我……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。
    (通過對(duì)重點(diǎn)句子的分析、朗讀,使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一個(gè)勤勞、節(jié)儉、愛孩子的父親形象。)。
    (2)這樣想著,麥克禁不住暗自笑了起來:這真是個(gè)好主意!不過我不能睡得太沉,免得錯(cuò)過了時(shí)間。
    (從這段文字中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麥克的善良、稚氣以及對(duì)父親深深的理解與愛。)。
    (3)“或許是第二十次醒來了,每一次他都劃根火柴,看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半,兩點(diǎn)……”
    “麥克趕緊脫掉衣服上床,用被子蒙上頭,用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯?!?BR>    “時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘,十分鐘……他急切地期待著。”
    指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。
    第二課時(shí)。
    一、感情朗讀,深化理解。
    2.通過學(xué)習(xí),你覺得麥克是一個(gè)怎樣的孩子?父親呢?結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行交流,體會(huì)著讀一讀,并完成下面的填空練習(xí)。
    (1)我想對(duì)麥克說:_____。
    (2)我想對(duì)麥克的父親說:____。
    (3)我想對(duì)在座的每一位說:。
    3.有感情地朗讀全文。
    二、聯(lián)系生活,升華情感。
    1.在生活中,你有過像麥克這樣的體驗(yàn)嗎?可以向同學(xué)們說說當(dāng)時(shí)的情形以及自己的心情。
    2.通過學(xué)習(xí)課文,你受到了哪些啟發(fā)?
    三、讀童年書架的擴(kuò)展閱讀文。
    四、作業(yè)。
    1.把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽,跟父母交流讀后感受。
    2.用不同的方法記憶本課生字并抄寫。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
    2.讀準(zhǔn)字音,理解詞句,體會(huì)作者是怎樣把句子寫通順的。
    3.有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
    2.理解她是用美好的心靈,在做著送給老師的禮物哇!與弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物一顆真誠(chéng)的心!這兩句話的意思。
    教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    (一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    (二)指名看拼音,讀詞語(yǔ),檢查自學(xué)。
    (三)指名讀課文,糾正讀音。
    1.指名按自然段讀課文。
    2.糾正讀音。
    商量的量在課文中應(yīng)讀輕聲liang,粘補(bǔ)的粘在課文里應(yīng)讀zh1n。
    (四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
    1.讀題質(zhì)疑。
    (1)誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物?
    (2)要送一件什么樣的新年禮物?
    (3)為什么要送這樣的新年禮物?
    2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑,初讀課文,了解課文內(nèi)容。
    3.指名回答問題,解疑。
    教師可出示填空練習(xí)的方法,檢查讀書情況。
    ________送給________的新年禮物。
    弟弟把________做為新年禮物送給老師。
    這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
    (五)借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。
    1.弟弟他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的禮物?
    (1)指名讀第1自然段。
    (2)讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。
    他們小隊(duì)經(jīng)過商量,準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好,比去年的好;二是要自己動(dòng)腦筋做;三是不能花錢買。
    (3)弟弟要送給老師的禮物是什么?
    一個(gè)認(rèn)真書寫的作業(yè)本。
    讓學(xué)生讀第5自然段,從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。
    (4)指名讀句子。
    這是我送給老師的新年禮物。
    (5)課堂討論:弟弟是在什么情況下說這句話的?
    學(xué)生通過閱讀3、4、5自然段,從中理解弟弟是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本,弟弟非常生氣,瞪著眼睛,臉氣得紅紅的這種情況下,才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出,這之前,弟弟對(duì)誰(shuí)也沒有說這件事,因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。從悄悄一詞可以看出兩點(diǎn):一是這次行動(dòng)是有計(jì)劃的,秘密的,事先不宣布,不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次弟弟說出實(shí)情,可見是氣憤極了,同時(shí)也可看出弟弟對(duì)送給老師這件新年禮物非常重視,十分珍惜。
    (6)教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    ??1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
    ??2.讀準(zhǔn)字音,理解詞句,體會(huì)作者是怎樣把句子寫通順的。
    ??3.有感情地朗讀課文。
    ??教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    ??1.了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
    ??2.理解“她是用美好的心靈,在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心!”這兩句話的`意思。
    ??教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
    ??教學(xué)過程。
    ??(一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    ??(二)指名看拼音,讀詞語(yǔ),檢查自學(xué)。
    ??(三)指名讀課文,糾正讀音。
    ??1.指名按自然段讀課文。
    ??2.糾正讀音。
    ??“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”,“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。
    ??(四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
    ??1.讀題質(zhì)疑。
    ??(1)誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物?
    ??(2)要送一件什么樣的新年禮物?
    ??(3)為什么要送這樣的新年禮物?
    ??2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑,初讀課文,了解課文內(nèi)容。
    ??3.指名回答問題,解疑。
    ??教師可出示填空練習(xí)的方法,檢查讀書情況。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    是什么禮物呢?謎底揭曉了。先讓自己放松下來,想象自己收到的三份禮物,然后用筆把它畫下來。哦,原來是自己送給自己的新年禮物。很好玩。
    第一個(gè)意象意味著我的身體發(fā)出了要求,我沒有好好照顧它,一直以來都沒有好好吃飯,我需要照顧好自己的腸胃,關(guān)注自己的健康。
    第二個(gè)意象意味著我正在做的事,充滿了藝術(shù)性。也許代表我希望自己的工作是與藝術(shù)相關(guān),或者用藝術(shù)的眼光去做自己喜歡做的事。
    第三個(gè)意象意味著我想休息,常常覺得很累,好像不夠睡,真想沉沉的,香香的,甜甜的睡去,蓋著溫暖的被子,連夢(mèng)也沒有。
    這就是我給自己的新年禮物,健康,工作,休息,通過這三個(gè)意象的展現(xiàn),我了解了自己的需要,我知道了我想要的是什么,對(duì)自己有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。這是心靈的渴求,我只要去順應(yīng)它,我就會(huì)健康而快樂。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(2分鐘)
    1、由話題“禮物”導(dǎo)入
    2、新年快到了,小麥克為自己的父親送上了一份生么樣的禮物?讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》。
    【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣,引入課文?!?BR>    二、出示目標(biāo),明確任務(wù)(1分鐘)
    指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
    【設(shè)計(jì)意圖:明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢?!?BR>    三、檢查預(yù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)(10分鐘)
    1、檢查生字詞的掌握情況:教師叫寫本課的一組詞語(yǔ),對(duì)子同學(xué)互相批閱,舉手匯報(bào)得分情況;組長(zhǎng)組織交流,進(jìn)行“錯(cuò)字盤點(diǎn)”,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
    2、組內(nèi)交流詞語(yǔ)解釋,教師點(diǎn)撥方法。
    【設(shè)計(jì)意圖:從字詞、讀書入手,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?!?BR>    四、嘗試探究,整體感知(10分鐘)
    1、組長(zhǎng)組織交流課前預(yù)習(xí)中探究問題的答案;
    默讀課文,思考下面的問題:
    a、課文是按照()的順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過,全文可以分為三部分:
    第一部分(),寫了;
    第二部分(),寫了;
    第三部分(),寫了;
    b、結(jié)合上面的段意,你能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容嗎?
    2、確定匯報(bào)方案。
    五、展示匯報(bào),交流成果(10分鐘)
    全班交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
    【設(shè)計(jì)意圖:通過全班交流,把握文章主要內(nèi)容,習(xí)得“段意合并法”。】
    六、實(shí)踐悟理,拓展提升(5分鐘)
    當(dāng)堂完成“作業(yè)單”第四題,簡(jiǎn)單交流。
    設(shè)計(jì)意圖:對(duì)所學(xué)“段意合并法”概括文章主要內(nèi)容這一技能的變式練習(xí)。
    七、點(diǎn)撥歸納,盤點(diǎn)收獲(2分鐘)
    1、教師點(diǎn)撥:詞語(yǔ)解釋的方法;運(yùn)用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。
    2、回憶本節(jié)課的內(nèi)容,說一說自己的收獲。
    【設(shè)計(jì)意圖:教師點(diǎn)撥歸納,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn);學(xué)生盤點(diǎn)收獲,養(yǎng)成整理習(xí)慣?!?BR>    八、課堂小結(jié),布置作業(yè)(1分鐘)
    1、結(jié)束語(yǔ):(略)
    2、作業(yè):
    a、完成作業(yè)單;
    b、預(yù)習(xí)第二課時(shí)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過作業(yè)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
    一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)讀新課(4分鐘)
    1、導(dǎo)入新課;
    2、回憶課文主要內(nèi)容,指答。
    【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,夯實(shí)基礎(chǔ)。】
    二、出示目標(biāo),明確目標(biāo)(1分鐘)
    指名讀目標(biāo),讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
    【設(shè)計(jì)意圖:明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢。】
    三、例中學(xué)知,實(shí)踐悟理(10分鐘)
    a、我發(fā)現(xiàn)麥克是個(gè)()的孩子,我從(第幾自然段的第幾句話)知道了;我很()他。
    b、我發(fā)現(xiàn)父親是個(gè)()的爸爸,我從(第幾自然段的第幾句話)知道了;我很()他。
    c、我覺得他們父子的關(guān)系,我的根據(jù)是。
    d、我找到的句子都是麥克的(),我覺得這樣的描寫可以叫做()。、通過這些描寫,我明白了:麥克()爸爸,爸爸()麥克,他們()。
    2、確定匯報(bào)方案。
    四、展示匯報(bào),交流成果(10分鐘)
    1、全班交流,組際之間相互補(bǔ)充質(zhì)疑。
    2、在學(xué)生匯報(bào)過程匯中,教師引領(lǐng)孩子們讀中悟情、品讀課文。
    【設(shè)計(jì)意圖:通過相互補(bǔ)充質(zhì)疑,解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑;同時(shí)指導(dǎo)讀書、品詞析句。】
    五、變式練習(xí),拓展提升(10分鐘)
    1、當(dāng)堂完成作業(yè)單第一、二題。
    2、簡(jiǎn)單交流匯報(bào)答案。
    【設(shè)計(jì)意圖:通過變式練習(xí),促進(jìn)閱讀方法轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x能力?!?BR>    六、點(diǎn)撥歸納,盤點(diǎn)收獲(3分鐘)
    1、教師點(diǎn)撥:抓住心理描寫刻畫人物形象的主要方法。
    2、回憶本節(jié)課的內(nèi)容,說一說自己的收獲。
    【設(shè)計(jì)意圖:教師點(diǎn)撥歸納,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn);學(xué)生盤點(diǎn)收獲,養(yǎng)成整理習(xí)慣?!?BR>    七、課堂小結(jié),布置作業(yè)(2分鐘)
    1、教師小結(jié)(從文章主題中心入手)
    2、布置作業(yè):作業(yè)單第三題。
    【設(shè)計(jì)意圖:通過作業(yè)完成讀寫結(jié)合的小練筆,為單元作文打下基礎(chǔ)?!?BR>    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。
    2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來進(jìn)行講述。
    3、通過動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送,懂得關(guān)心和體諒別人。
    4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
    5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。
    故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡:新年禮物。
    1、你們收到過禮物嗎?什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢?(新年、過節(jié)、生日)。
    2、想一想,你都收到過誰(shuí)送的禮物,都有什么?
    3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
    1、小朋友們收到禮物,都很開心。那新年到了,森林里的小動(dòng)物有沒有收到禮物呢?
    2、教師講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽。
    3、請(qǐng)幼兒說說故事中有哪些小動(dòng)物,它們收到了什么禮物。
    4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物?。康绻@時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話,你們覺的是游泳圈更讓它開心,還是溜冰鞋更讓它開心呢?為什么你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢?哦,原來,天冷了,小河結(jié)冰都不能游泳了,游泳圈都用不到,可是啊,溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰,看來送禮物時(shí)如果送別人需要的,別人會(huì)更加喜歡呢!
    5、小朋友真棒,聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡(jiǎn)單的復(fù)述一下故事吧。
    6、講的真不錯(cuò),那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢?
    7、自由討論:全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?
    8、小結(jié):是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物,小動(dòng)物們收到快樂的同時(shí),能體諒熊伯伯的辛苦,老師相信小朋友們也會(huì)做得很好,體諒身邊關(guān)心我們的人。
    1、那我們來想想過年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物,為什么?并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來告訴老師,并說說自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。
    2、小朋友們真棒,想出了這么多這么好的禮物,我相信收到的人一定會(huì)很開心的'。
    3、以后,我們可以利用游戲的時(shí)間來制作一些小禮物。
    《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈(zèng)送禮物,懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力,讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來說話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    小百科:慶賀新年伊始是世界各國(guó)各地區(qū)的普遍習(xí)俗。不管是世界上哪個(gè)國(guó)家的人們,都對(duì)新的一年充滿美好的希冀?!鞍倮锊煌L(fēng),千里不同俗”,由于各個(gè)國(guó)家和地區(qū)其歷史、文化、宗教信仰、民族習(xí)慣不同,因此也都有自己不同的慶祝新年的習(xí)俗。在這辭舊迎新的日子里,世界各國(guó)的人們都以其別出心裁、獨(dú)具特色的方式迎接新年的到來。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
    2.能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。
    3.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神,感受“表弟”美好的心靈。
    (一)導(dǎo)入。
    這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文:新年禮物。
    (二)按要求自讀課文。
    要求:1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順,哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
    2.默讀課文,在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“?”,然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
    (三)小組討論交流。
    1.向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些內(nèi)容不懂。
    2.同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
    (四)師生共同交流自學(xué)情況。
    1.指讀課文。
    2.本文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段都講了什么?文中主要講了一件什么事?
    明確:課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的'學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。
    (五)質(zhì)疑。
    1.在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。
    2.師生共同歸納,疏理所提問題。
    (六)自由讀課文。
    培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
    (七)全班交流。
    1.作者為什么說:“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心?!?BR>    明確:
    (1)使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)弟弟送給老師禮物的評(píng)價(jià)。
    (2)作業(yè)清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的,所以說:“算不上什么禮物?!?BR>    (3)聯(lián)系弟弟過去的毛病,現(xiàn)在對(duì)作業(yè)的態(tài)度,作業(yè)的樣子,可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn),尊敬老師。所以說又是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心。
    2.教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
    (十)擴(kuò)展練習(xí)。
    1.把句子補(bǔ)充完整。
    (1)弟弟告訴爸爸,他們小隊(duì)悄悄地商量過了,送給老師的新年禮物要。
    (2)他是用美好的心靈,在做著送給。
    2.從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
    (十一)板書設(shè)計(jì)。
    這是一篇略讀課文,注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考的能力。在教師相機(jī)指導(dǎo)下,逐步使學(xué)生達(dá)到對(duì)重難點(diǎn)問題的解決,理解課文,并學(xué)習(xí)用完整通順的語(yǔ)句表達(dá)交流意見的方法。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變,初步理解故事的內(nèi)容。
    2、激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
    情景表演、頭飾(小兔、兔媽媽、小猴)、故事錄音磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《特別的禮物》。
    1、情景導(dǎo)入(第一段故事的內(nèi)容):
    小兔西西出場(chǎng)。
    ——“我是小兔西西,不愛勞動(dòng)。兔媽媽有很多的`事情要做,燒飯、洗衣,還要照顧西西。吃飯時(shí),兔媽媽一口一口喂西西吃飯,衣服也要兔媽媽幫我穿,兔媽媽累極了,生病了?!?BR>    看完表演后討論。
    ——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”
    2、觀察圖片:
    小動(dòng)物的禮物。
    ——“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?”
    “他們會(huì)對(duì)兔媽媽說什么呢?”
    小兔西西的禮物。
    (錄音)西西:“嗚……我什么也不會(huì),給媽媽送什么呀?”
    ——“小兔西西為什么哭了?”
    “她為什么會(huì)沒有禮物呢?”
    幼兒自由講述。
    3、情景感知(第二段故事內(nèi)容):
    故事表演第二段:小猴子把小兔西西野外,說:“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖呀,挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽,媽媽說:“這是最好的禮物?!?BR>    ——“你看到了什么?”
    “西西送什么禮物給媽媽?”
    “為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物?”
    原來大蘿卜是小兔西西自己勞動(dòng)得來的,所以這是最好的禮物。
    1、完整欣賞故事表演。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車為線索,這是外現(xiàn)的一條線索,我認(rèn)為,這份禮物除了父親送女兒的自行車外,還有女兒將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買的那雙皮鞋。正因?yàn)殡p方都在為彼此著想,節(jié)省每一分錢,為對(duì)方買最需要的一份禮物,才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此,他們對(duì)彼此深厚的情意,又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情,贊美了這種純潔無(wú)瑕的世間真情。
    《禮物》作為“禮物”這個(gè)單元的一篇拓展閱讀,雖然它是閱讀課文,但是它的故事性很強(qiáng),在敘述順序上也很有特點(diǎn),細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神。而且貼近學(xué)生生活,深受學(xué)生喜歡,加上心理描寫細(xì)膩。無(wú)論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感,對(duì)學(xué)生而言都是一篇很好的范本,所以把它作為主體課文教學(xué)。
    由于這篇文章很長(zhǎng),課時(shí)又相對(duì)有限,因此,在教學(xué)中我采用長(zhǎng)文短教的形式。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長(zhǎng),但是內(nèi)容淺顯易懂,字里行間流露真情。采用長(zhǎng)文短教的方式,著力點(diǎn)放在學(xué)生品讀具體語(yǔ)句,感受父女真情,體會(huì)心理活動(dòng)描寫。
    針對(duì)我研究的問題,我認(rèn)為本課有幾個(gè)相當(dāng)好的整合點(diǎn):
    1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”
    本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同,但它們卻隱藏著許多的不同。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個(gè)禮物的不同,體會(huì)本課“禮物”的兩層含義,它既是看得見摸得著的自行車和鞋子,又是只能用心體會(huì)到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的:它是送給失敗者的鼓勵(lì),是拉近人與人之間距離的微笑,是父女倆深厚的情意,是華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀等等,體會(huì)禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的,也可以是精神上的,禮物不在于價(jià)值到底而在于送收雙方的情意,正所謂“禮輕人意重”。
    2、記敘順序方的整合。
    本單元在寫作的順序上很有特色,就是要讓學(xué)生,了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫法,本課恰好運(yùn)用了插敘的手法,對(duì)學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí),又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序,《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認(rèn)識(shí)記敘順序上的要求。
    3、說話訓(xùn)練,整合了金鑰匙中口語(yǔ)交際的要求。
    本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見解是,注意說明理由,本課教學(xué)中,就是讓學(xué)生在讀書中去感受父女倆的深情,注重能表現(xiàn)深情的理由,訓(xùn)練學(xué)生說話有理有據(jù)。
    4、抓住人物的內(nèi)心活動(dòng),整合筆下生花的習(xí)作要求,提高學(xué)生讀想說寫的能力。
    本單元要讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的描寫,在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中,有很豐富的人物內(nèi)心世界,但是省略描寫了。在教學(xué)中,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)描寫的補(bǔ)白,既能更好的體會(huì)文章中所包含的父女倆深厚的情意,又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫,為“筆下生花”作好鋪墊。
    五年級(jí)的學(xué)生已具備獨(dú)立閱讀的能力,能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆記,了解課文的主要內(nèi)容,理清文章條理,體會(huì)文章情感。所以在教學(xué)中,重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過重點(diǎn)語(yǔ)句的品析,深入人物內(nèi)心世界,與人物心靈對(duì)話,體會(huì)生動(dòng)、細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫。同時(shí),我所執(zhí)教的班級(jí),在家庭條件來講,都非常優(yōu)越,他們對(duì)于文中所描述的家庭條件是無(wú)法理解的,因此,為了讓學(xué)生能夠深入課文情景當(dāng)中,在學(xué)中比較閱讀,體會(huì)家境的困窘,讓學(xué)生能入情入景體會(huì)女兒生活的環(huán)境。同時(shí)讓學(xué)生感受禮物不在于價(jià)值的高低,而在于送于收者之間的情意,懂得“禮輕人意重”的道理,樹立正確的價(jià)值觀。
    1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的父親疼愛女兒,女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。
    2、初步了解倒敘及記敘順序。
    3、邊讀邊想,體會(huì)人物內(nèi)心,并學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的片斷描寫。
    4、體會(huì)禮物不在于價(jià)值的高低,而在于送于收者之間的情和意。
    1.抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的父親疼愛女兒,女兒敬愛、體諒父親真摯情感。
    2.邊讀邊想,體會(huì)人物的內(nèi)心,并學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的片斷描寫。
    ppt課件寫話題單。
    一課時(shí)。
    一、單元詞入手,整體感知。
    學(xué)生交流。
    禮物,是一份祝福,一份情意。也許它很平凡、很普通,也許它別出心裁;也許它看得見、摸得著,也許它只能用心感受……,但是無(wú)論怎樣的禮物,它對(duì)贈(zèng)送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物,感受這份獨(dú)特的心情。(板書課題)。
    1.孩子們,通過預(yù)習(xí),你能圍繞“禮物”,說說這篇課文主要講了什么嗎?
    評(píng)價(jià)(板書)。
    2.你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候,對(duì)于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問?
    (初步了解倒敘的寫作順序)。
    3.課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車,而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意,就讓我們走進(jìn)故事,去感受、分享。
    請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文,一邊瀏覽一邊想,文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象?
    學(xué)生自讀課文。
    指名交流,板書。
    二、品讀課文感受父女倆深深的情意。
    (一)通過自讀、交流感受父親的愛。
    是啊,文中父親對(duì)女兒的愛無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢?從中你體會(huì)到了什么呢?相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。
    1、請(qǐng)孩子們看看學(xué)習(xí)要求:出示ppt。
    指名讀學(xué)習(xí)要求。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    3、交流匯報(bào)。
    (二)通過與人物心靈的對(duì)話,體會(huì)女兒的體貼。
    找一處最打動(dòng)你的地方,勾畫下來,再仔細(xì)的讀一讀,,并把你的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言批注在旁邊。
    2、指名交流。
    重點(diǎn)語(yǔ)句:
    (1)“女兒的眼睛亮了一下,隨即又黯淡了下來?!?BR>    (“亮了一下”,說明女兒心中充滿了激動(dòng)和高興,因?yàn)樗枰?,“隨即黯淡了下來,說明她想到了生活的困難,爸爸沒有錢,不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)?!保?。
    一瞬間,時(shí)間那么短,女兒卻為爸爸想那么多,多么體貼爸爸啊,真是家貧出孝子。
    (2)兩次落淚。
    重點(diǎn)體會(huì)兩次落淚,女兒的心情。
    3、學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)。
    如果你就是文中的女兒,兩次落淚時(shí),你都想了些什么?選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來?
    (三)升華感情,體會(huì)禮物的深層含義。
    (鞋子)。
    鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對(duì)方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的,那么還有沒有什么禮物是我們看不見,但是能夠讀懂了呢?(相互的愛和體諒)這就是父女倆之間深深的情意。看來,禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的,還可以是看不見、摸不著,但能用心感受到的精神上的。
    三、整合主體單元,感受禮物的情意。
    學(xué)生交流。
    總結(jié):雖然禮物各不相同,送的對(duì)象不同、用處也不相同,但是它們卻拉近了人與人之間的距離,讓我們學(xué)會(huì)了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒,明白了禮物不在于價(jià)值的高低,而在于送與收者之間的情和意。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)親情。
    教學(xué)重點(diǎn):通過讀文,體會(huì)親情,并將自己的感受讀出來。
    教學(xué)難點(diǎn):仿寫一段話。
    教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片、積累本
    一、談話導(dǎo)入:你收到過親人的禮物嗎?你知道這些禮物的含義嗎?
    二、自主探究:我們一起學(xué)習(xí)第一篇課文《禮物》,自讀課文,看看自己都讀懂了什么?
    三、根據(jù)學(xué)生的不同答案,引導(dǎo)學(xué)生要愛自然、愛生命、愛生活、愛
    四、感悟體會(huì):帶著自己的體會(huì),朗讀課文。(讀中評(píng)價(jià),讀中感悟,讀中討論,讀中理解)
    五、再讀前四自然段,看看有何發(fā)現(xiàn)?
    六、仿寫一段話(先說再互評(píng)再寫)
    教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,并正確美觀書寫在作業(yè)本上。
    教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用詞語(yǔ)
    教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片、積累本
    一、交流上節(jié)課所得,體會(huì)親情。
    二、落實(shí)實(shí)際行動(dòng)好好學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo):博、套、綿、)
    2、抄寫文中好詞(7頁(yè)抄一抄)
    3、選用抄下的'好詞造句。
    三、拓展作業(yè):
    1、積累有關(guān)親情的文章或詩(shī)句,抄寫在積累本上。
    2、到父母的工作地方看一看,列出他們每天的的作息時(shí)間表,記一記自己了解的情況。
    教學(xué)目標(biāo):借助輻射材料升華親情。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)《游子吟》
    教學(xué)準(zhǔn)備:積累本
    一、交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)《游子吟》)
    二、通過學(xué)生積累的數(shù)篇佳作,輻射《禮物》,升華親情。
    三、暢所欲言:
    學(xué)生結(jié)合自己對(duì)到父母的工作地方看一看,列出他們每天的的作息時(shí)間表,記下了解的情況。再談感受從而體會(huì)親情,感受家的溫暖。
    四、實(shí)踐作業(yè):
    和家人一起制作家庭小檔案(訪11頁(yè))
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)五、六年級(jí)習(xí)作明確指出:“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”,“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材?!薄澳軐懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)?!眲?chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,引發(fā)學(xué)生寫作沖動(dòng),表達(dá)真情實(shí)感。
    1、通過接受禮物,感受禮物蘊(yùn)涵的真情、真愛。
    2、指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的獨(dú)特感受,寫好人物的心理活動(dòng)。
    3、圍繞禮物,聯(lián)系生活實(shí)際選材,激情創(chuàng)作,有序表達(dá)。
    重點(diǎn):感受體驗(yàn)心理活動(dòng)的過程。
    難點(diǎn):把人物心理活動(dòng)描寫生動(dòng)。
    課時(shí)分配:三課時(shí)(本課設(shè)計(jì)的是第一課時(shí),第二課時(shí)為學(xué)生自由習(xí)作,第三課時(shí)為作文評(píng)改)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、上好“初顯身手”并且整合“筆下生花”的“自己設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的禮物及送給別人的過程”并在禮物上寫作祝福的話或者為什么選或制作這件禮物。
    2、擴(kuò)寫訓(xùn)練:在單元課文教學(xué)中完成擴(kuò)寫自己送出和接受微笑的經(jīng)歷以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。
    3、每位學(xué)生準(zhǔn)備好“自己接受的特別的禮物”課堂備用。
    一、挖掘資源,激情導(dǎo)入,(約2分鐘)。
    以開課問好直接導(dǎo)入:同學(xué)們好,請(qǐng)坐。第*組坐姿端正認(rèn)真傾聽是送給老師最好的禮物,剛才我們上課相互問好,也是送給對(duì)方?禮物,老師相機(jī)板書“禮物”)。
    二、體驗(yàn)交流,心隨情動(dòng)(約12分鐘)。
    1、首先,老師要送給你們一件禮物,這件禮物很特別,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛準(zhǔn)備收禮物,如果你睜開了眼睛,禮物就飛走了。
    2、接下來,老師口技表演“百鳥爭(zhēng)鳴”并在教室里面走動(dòng),時(shí)而俯身,時(shí)而疾走,學(xué)生不由自主睜開眼睛,驚奇的望著老師,隨即報(bào)以熱烈的掌聲。
    3、采訪學(xué)生,當(dāng)閉上眼睛,聽到鳥鳴,睜開眼睛時(shí)心里是怎么想的,請(qǐng)用三個(gè)關(guān)鍵詞描述。
    4、教師相機(jī)板書“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后,在相應(yīng)詞語(yǔ)下打省略號(hào)。
    5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來說一段話。要是能用上一些細(xì)節(jié),加上動(dòng)作的詞語(yǔ),這段話會(huì)更生動(dòng)。誰(shuí)再來試一試。老師相機(jī)板書這些都是“心理活動(dòng)”
    6、如何寫好心理活動(dòng),教材給我們提供咯額很多例子:請(qǐng)快速默讀三個(gè)片段,說說都用了哪些些寫作方法。
    7、要寫好心理描寫可以通過動(dòng)作描寫,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法,就會(huì)讓你的文章生動(dòng)?,F(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己接受到的特別的禮物,回想一下接受禮物的過程,也用三個(gè)關(guān)鍵詞予以概括,然后說一段話給同桌聽,讓同桌幫你提提意見。
    三、片段呈現(xiàn),感悟?qū)懛ǎs12分鐘)。
    1、現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)崞鸸P,將剛才和同桌交流的寫下來,邊寫邊想想,同桌給我提出了哪些好的建議。寫完后再讀給同桌聽一聽,同桌聽的時(shí)候,是否能夠體會(huì)到你的關(guān)鍵詞所表達(dá)的心情變化。(5分鐘)。
    2、習(xí)作交流,教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作水平,選取正反兩個(gè)典型,圍繞心理描寫,有情有意,帶領(lǐng)學(xué)生修改。(5分鐘)。
    5、過渡語(yǔ):寫完后,大聲讀給同學(xué)聽一聽,同學(xué)間的交流對(duì)我們的習(xí)作修改幫助可大了,修改完后,再有感情的讀一讀,你會(huì)有不一樣的感受。要知道好文章是改出來的。
    四、啟發(fā)點(diǎn)撥,激情創(chuàng)作(約4分鐘)。
    1、完善板書,帶領(lǐng)學(xué)生通過板書中總結(jié)心理描寫寫作方法。
    2、教師點(diǎn)撥:我們除了可以通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)心理活動(dòng),還可以表情描寫來突出,除了運(yùn)用排比的修辭手法外,還可以學(xué)習(xí)使用倒敘,插敘的方法使文章寫得有條有理。師相機(jī)板書:“表情、倒敘”。
    3、師總結(jié):有的禮物代表祝福,也有的禮物可能有動(dòng)人的故事,要寫好“禮物”這個(gè)話題作文,只要圍繞一個(gè)“情”字來寫,就一定會(huì)成功。師相機(jī)總結(jié)板書“情”。
    4、結(jié)語(yǔ):我們只要滿懷真情,抓好心理活動(dòng)描寫,適當(dāng)運(yùn)用倒敘和一些修辭手法,把我們接受禮物的特別禮物和接受禮物的過程一幕幕寫下來,再加上一個(gè)吸人眼球的題目,就成了一篇精彩的文章了,老師很期待哦!
    開始作文(10分鐘)。
    動(dòng)疑惑。
    吃驚。
    佩服真情實(shí)感獨(dú)白排比動(dòng)作倒敘表情插敘。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變,初步理解故事的內(nèi)容。
    2、激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
    情景表演、頭飾(小兔、兔媽媽、小猴)、故事錄音磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《特別的禮物》。
    1、情景導(dǎo)入(第一段故事的內(nèi)容):
    小兔西西出場(chǎng)。
    ——“我是小兔西西,不愛勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做,燒飯、洗衣,還要照顧西西。吃飯時(shí),兔媽媽一口一口喂西西吃飯,衣服也要兔媽媽幫我穿,兔媽媽累極了,生病了?!?BR>    看完表演后討論。
    ——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”
    2、觀察圖片:
    小動(dòng)物的禮物。
    ——“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?”
    “他們會(huì)對(duì)兔媽媽說什么呢?”
    小兔西西的禮物。
    (錄音)西西:“嗚……我什么也不會(huì),給媽媽送什么呀?”
    ——“小兔西西為什么哭了?”
    “她為什么會(huì)沒有禮物呢?”
    幼兒自由講述。
    3、情景感知(第二段故事內(nèi)容):
    故事表演第二段:小猴子把小兔西西野外,說:“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖呀,挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽,媽媽說:“這是最好的禮物?!?BR>    ——“你看到了什么?”
    “西西送什么禮物給媽媽?”
    “為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物?”
    原來大蘿卜是小兔西西自己勞動(dòng)得來的,所以這是最好的禮物。
    完整欣賞故事表演。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”,貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生感興趣和熟悉的事,使學(xué)生易于捕捉到寫作材料,能激起學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,使他們能講真話,抒真情。
    作文指導(dǎo):
    1.能回憶生活,從親身經(jīng)歷中選取寫作素材。
    2.能以“禮物”為話題寫一件事,寫出真情實(shí)感。
    1.你覺得禮物代表了什么?(祝福、鼓勵(lì))。
    2.禮物,能傳遞人間的親情、友情。它能使人與人之間的心貼得更近,人與人之間的感情更深厚。每一份禮物代表著一份祝福,每一份禮物都藏著一個(gè)故事。今天,就讓我們一起聊聊禮物的故事,并且試著寫一寫。
    3.如果要把剛才這位同學(xué)收到禮物的事寫成一篇作文,你覺得我們可以寫些什么呢?
    4.寫作中的注意點(diǎn):
    a:(禮物的特點(diǎn))能詳細(xì)說說禮物的特點(diǎn)嗎?——關(guān)于禮物的特點(diǎn)你們還想知道什么?(追問學(xué)生)——是的,今天我們要寫禮物的故事,就一定要生動(dòng)地介紹禮物的特點(diǎn)?!阌X得該從哪些方面來介紹呢?(外形、顏色、作用、制作過程等)。
    b:(收到禮物的原因)你能說說你為什么收到這份禮物嗎?——你們還想知道什么?(追問學(xué)生)——要寫“禮物的故事”就少不了要講一講收到禮物的原因。
    d:(收到禮物后的情景)你能說說收到禮物之后的故事嗎?——大家還想知道什么?(追問學(xué)生)——要寫好“禮物的故事”就要把收到禮物之后的事寫具體。
    5.總結(jié)歸納。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    《禮物》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容,其教學(xué)目標(biāo)是:指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改自己的習(xí)作,強(qiáng)調(diào)文從字順的習(xí)作基本要求,領(lǐng)悟?qū)懞萌宋飪?nèi)心活動(dòng)的方法,在“欣賞、提問、建議”的習(xí)作評(píng)改過程中,使學(xué)生思考和評(píng)改別人和自己的習(xí)作。
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    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    教材研讀:
    《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車為線索,這是外現(xiàn)的一條線索,我認(rèn)為,這份禮物除了父親送女兒的自行車外,還有女兒將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買的那雙皮鞋。正因?yàn)殡p方都在為彼此著想,節(jié)省每一分錢,為對(duì)方買最需要的一份禮物,才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此,他們對(duì)彼此深厚的情意,又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情,贊美了這種純潔無(wú)瑕的世間真情。
    《禮物》作為“禮物”這個(gè)單元的一篇拓展閱讀,雖然它是閱讀課文,但是它的故事性很強(qiáng),在敘述順序上也很有特點(diǎn),細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神。而且貼近學(xué)生生活,深受學(xué)生喜歡,加上心理描寫細(xì)膩。無(wú)論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感,對(duì)學(xué)生而言都是一篇很好的范本,所以把它作為主體課文教學(xué)。
    由于這篇文章很長(zhǎng),課時(shí)又相對(duì)有限,因此,在教學(xué)中我采用長(zhǎng)文短教的形式。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長(zhǎng),但是內(nèi)容淺顯易懂,字里行間流露真情。采用長(zhǎng)文短教的方式,著力點(diǎn)放在學(xué)生品讀具體語(yǔ)句,感受父女真情,體會(huì)心理活動(dòng)描寫。
    針對(duì)我研究的問題,我認(rèn)為本課有幾個(gè)相當(dāng)好的整合點(diǎn):
    1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”
    本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同,但它們卻隱藏著許多的不同。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個(gè)禮物的不同,體會(huì)本課“禮物”的兩層含義,它既是看得見摸得著的自行車和鞋子,又是只能用心體會(huì)到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的:它是送給失敗者的鼓勵(lì),是拉近人與人之間距離的微笑,是父女倆深厚的情意,是華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀等等,體會(huì)禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的,也可以是精神上的,禮物不在于價(jià)值到底而在于送收雙方的情意,正所謂“禮輕人意重”。
    2、記敘順序方的整合。
    本單元在寫作的順序上很有特色,就是要讓學(xué)生,了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫法,本課恰好運(yùn)用了插敘的手法,對(duì)學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí),又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序,《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認(rèn)識(shí)記敘順序上的要求。
    3、說話訓(xùn)練,整合了金鑰匙中口語(yǔ)交際的要求。
    本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見解是,注意說明理由,本課教學(xué)中,就是讓學(xué)生在讀書中去感受父女倆的深情,注重能表現(xiàn)深情的理由,訓(xùn)練學(xué)生說話有理有據(jù)。
    4、抓住人物的內(nèi)心活動(dòng),整合筆下生花的習(xí)作要求,提高學(xué)生讀想說寫的能力。
    本單元要讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的描寫,在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中,有很豐富的人物內(nèi)心世界,但是省略描寫了。在教學(xué)中,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)描寫的補(bǔ)白,既能更好的體會(huì)文章中所包含的父女倆深厚的情意,又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫,為“筆下生花”作好鋪墊。
    學(xué)情分析:
    五年級(jí)的學(xué)生已具備獨(dú)立閱讀的能力,能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆記,了解課文的主要內(nèi)容,理清文章條理,體會(huì)文章情感。所以在教學(xué)中,重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過重點(diǎn)語(yǔ)句的品析,深入人物內(nèi)心世界,與人物心靈對(duì)話,體會(huì)生動(dòng)、細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫。同時(shí),我所執(zhí)教的班級(jí),在家庭條件來講,都非常優(yōu)越,他們對(duì)于文中所描述的家庭條件是無(wú)法理解的,因此,為了讓學(xué)生能夠深入課文情景當(dāng)中,在學(xué)中比較閱讀,體會(huì)家境的困窘,讓學(xué)生能入情入景體會(huì)女兒生活的環(huán)境。同時(shí)讓學(xué)生感受禮物不在于價(jià)值的高低,而在于送于收者之間的情意,懂得“禮輕人意重”的道理,樹立正確的價(jià)值觀。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的父親疼愛女兒,女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。
    2、初步了解倒敘及記敘順序。
    3、邊讀邊想,體會(huì)人物內(nèi)心,并學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的片斷描寫。
    4、體會(huì)禮物不在于價(jià)值的高低,而在于送于收者之間的情和意。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1.抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的父親疼愛女兒,女兒敬愛、體諒父親真摯情感。
    2.邊讀邊想,體會(huì)人物的內(nèi)心,并學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的片斷描寫。
    課前準(zhǔn)備:
    ppt課件寫話題單。
    一課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、單元詞入手,整體感知。
    學(xué)生交流。
    禮物,是一份祝福,一份情意。也許它很平凡、很普通,也許它別出心裁;也許它看得見、摸得著,也許它只能用心感受……,但是無(wú)論怎樣的禮物,它對(duì)贈(zèng)送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物,感受這份獨(dú)特的心情。(板書課題)。
    1.孩子們,通過預(yù)習(xí),你能圍繞“禮物”,說說這篇課文主要講了什么嗎?
    評(píng)價(jià)(板書)。
    2.你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候,對(duì)于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問?
    (初步了解倒敘的寫作順序)。
    3.課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車,而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意,就讓我們走進(jìn)故事,去感受、分享。
    學(xué)生自讀課文。
    指名交流,板書。
    二、品讀課文感受父女倆深深的情意。
    (一)通過自讀、交流感受父親的愛。
    是啊,文中父親對(duì)女兒的愛無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢?從中你體會(huì)到了什么呢?相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。
    1、請(qǐng)孩子們看看學(xué)習(xí)要求:出示ppt。
    指名讀學(xué)習(xí)要求。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    3、交流匯報(bào)。
    (二)通過與人物心靈的對(duì)話,體會(huì)女兒的體貼。
    找一處最打動(dòng)你的地方,勾畫下來,再仔細(xì)的讀一讀,,并把你的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言批注在旁邊。
    2、指名交流。
    重點(diǎn)語(yǔ)句:
    (1)“女兒的眼睛亮了一下,隨即又黯淡了下來?!?BR>    (“亮了一下”,說明女兒心中充滿了激動(dòng)和高興,因?yàn)樗枰?,“隨即黯淡了下來,說明她想到了生活的困難,爸爸沒有錢,不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)?!保?。
    一瞬間,時(shí)間那么短,女兒卻為爸爸想那么多,多么體貼爸爸啊,真是家貧出孝子。
    (2)兩次落淚。
    重點(diǎn)體會(huì)兩次落淚,女兒的心情。
    3、學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)。
    (三)升華感情,體會(huì)禮物的深層含義。
    (鞋子)。
    鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對(duì)方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的,那么還有沒有什么禮物是我們看不見,但是能夠讀懂了呢?(相互的愛和體諒)這就是父女倆之間深深的情意??磥恚Y物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的,還可以是看不見、摸不著,但能用心感受到的精神上的。
    三、整合主體單元,感受禮物的情意。
    學(xué)生交流。
    總結(jié):雖然禮物各不相同,送的對(duì)象不同、用處也不相同,但是它們卻拉近了人與人之間的距離,讓我們學(xué)會(huì)了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒,明白了禮物不在于價(jià)值的高低,而在于送與收者之間的情和意。
    新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
    2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    金色的小樹葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。
    活動(dòng)過程:
    一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    師:今天,老師帶來了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽一聽故事《禮物》。
    二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
    1、師講述故事的第一段:小樹丫丫原來長(zhǎng)得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)。
    2、師講述故事第二段:誰(shuí)走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)。
    師出示小象:小象走過來了,它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論,進(jìn)行講述)。
    3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?
    4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)。
    師:小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?BR>    三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。
    師:故事好聽嗎?我們?cè)賮砺犚槐?。(幼兒完整地欣賞故事)。
    師:小朋友,你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友,你幫助過別人嗎?你幫助過誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)。
    師:幫助別人后,你心里覺得怎樣?(高興、開心……)??師小結(jié):幫助別人是一件很快樂的事情。
    四、活動(dòng)延伸:做禮物。
    師:小朋友,有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人。