教案是教師為了實施一堂課而制定的教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料。教案的反思與調(diào)整是編寫教案不可或缺的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該及時對教學(xué)情況進行總結(jié)和改進。在這里，小編為大家推薦了一些教案模板，希望能對大家的備課工作有所幫助。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇一
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65、66頁。
二年級的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對直角有了初步的模糊的認(rèn)識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識直角;通過“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學(xué)生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認(rèn)識。
1、結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認(rèn)識直角，初步發(fā)展空間觀念。
2、會借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。
掌握直角、銳角和鈍角的畫法。
課件、三角板、卡紙、活動角
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?
生：角。
師：你都知道哪些關(guān)于角的知識呢?
生1：角有一個頂點，兩條邊。
生2：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。
生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。
師：看來角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)
課件演示從圖中抽離出直角。
(讓學(xué)生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。)
教師告訴學(xué)生：這些都是直角。
二、探究新知
1、認(rèn)識直角
(1)認(rèn)識直角符號。
(2)肢體語言表示直角。
師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺展示。
2、判斷直角
方法一：直觀判斷直角。
方法二：借助三角板辨認(rèn)。
(設(shè)計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)
3、找一找直角。
師：我們的教室哪里還有直角?說一說。
比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(通過測量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)
4、用活動角擺直角。
5、認(rèn)識銳角和鈍角。
師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。
6、感受三種角的大小關(guān)系。
師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?
(學(xué)生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)
三、游戲延伸
游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。
(1)判斷銳角。
教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。
得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。
(2)判斷直角。
變出直角，用三角板比一比。
得出：直角都是這么大。
(3)判斷鈍角。
教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。
四、動手操作。
1、用紙折出三種角。
2、畫三種角。
(教師示范，學(xué)生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。)
五、總結(jié)思考。
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
六、作業(yè)：
課本第66頁第1、2題。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇二
1能熟練地運用連加和連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。
2運用估算，探索加減混合運算的方法，可以順利運算。
1靈活運用連加連減等有關(guān)知識，結(jié)合具體情境，解決問題。
2運用所學(xué)的知識，靈活解決生活中實際的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙
一．你學(xué)到了什么
這一欄目，目的在于讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與整理，這一活動有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學(xué)生學(xué)過知識的一個提示，左圖是有關(guān)認(rèn)識圖形的知識，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么，鼓勵學(xué)生提出問題，并加以解決。
二．我的成長足跡
這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長記錄的方法，是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個方面的問題，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進行展示和交流，并適當(dāng)加以指導(dǎo)。
三．練一練
1．第1題
練習(xí)萬以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計算，要求學(xué)生計算正確，在速度上不要提過高的要求。
2．第2題
教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個問題，不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題，并試著解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
3．第3題
復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形的內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨立完成。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇三
1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
2、通過折一折、比一比、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。
重點：初步認(rèn)識直角，會判斷直角和畫直角。
難點：會用三角板判斷一個角是否是直角。
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?
生;頂點，邊，邊。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯。
二、合作探索，學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識直角
課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實物中共同具有的角。
請同學(xué)上來指一指。
師：這些角有什么特點呢?
師：老師今天又要給大家介紹一個數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識直角，判斷直角并且會畫一個直角。
出示正方形，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。
師：請同學(xué)在三角板上指出一個“直角”。
學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。
2、師：下面哪些角是直角呢?
生：不好判斷。
師：那我們先排除幾個肯定不是直角的角。
師：這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。
生：三角板。
師：三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角。那怎么幫助我們呢?
師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學(xué)想想如何用三角板進行判斷。
師：先將頂點對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊。
師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個角到底是不是直角。
3、現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。
成果展示。
小結(jié)：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。
師：你有沒有驗證一下，你折的這個角是不是直角呢?
5、師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?
出示幻燈片，欣賞直角。
6、畫直角
師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。
生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發(fā)的邊。
板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。
學(xué)生用三角尺畫一個直角，教師巡視。
三、鞏固練習(xí)
1、第一關(guān)、下面哪幾個圖形是直角?
指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨立完成。
2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個直角
學(xué)生獨立完成。
3、第三關(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。
學(xué)生獨立完成。
4、把下圖中的長方形去掉一個角，還剩下幾個直角?
小組討論
四、回顧小結(jié)
說一說，假如你是直角，你要交給大家什么知識，怎樣介紹你自己呢?
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇四
《有多少張貼畫》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創(chuàng)設(shè)“有多少張貼畫”的問題情境，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，利用遷移，主動編6的乘法口訣，在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅，增強信心。
二、學(xué)情分析。
1、9句口訣中已學(xué)過了前5句口訣，在學(xué)習(xí)2到5的口訣時他們都提前背了所有的乘法口訣。并會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經(jīng)驗。
2、學(xué)生不會用已學(xué)過的口訣來記憶新知。
三、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)《新課標(biāo)》和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點：
1.知識與技能：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。
2.過程和方法：能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單實際的問題。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會用類推的方法來學(xué)習(xí)新知識，體驗從已有的知識來探索新知識的方法。從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重點。
編制、記憶6的乘法口訣，并能結(jié)合口訣解決問題。
五、教學(xué)難點。
口訣中新舊知識的聯(lián)系，學(xué)會在已知的信息中尋求方法。
五、課前準(zhǔn)備。
課件，乘法算式卡片。
六、教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
同學(xué)們，你們能估計這有多少張青蛙圖片呢?
生：54張。
師：你是用什么方法估計的呢?
生：一排一排的數(shù)，一共有9個6，用乘法口訣算的。
師：非常好，下面我們一起來探究是不是有54張貼畫吧!
設(shè)計意圖：吸引學(xué)生的注意力，讓他們有興趣繼續(xù)學(xué)下去。
二、自主合作、探究新知。
1、說一說，試一試。
生：一橫排一橫排的數(shù)。
師：好，我們一排一排地數(shù)一數(shù)，好嗎?(課件出示一排粘貼畫)一排有幾個?
生：一排6個。
師：1排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
1×6=6一六得六。
2排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
2×6=12二六十二。
3排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
3×6=18三六十二八。
4排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
4×6=24四六二十四。
5排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
5×6=30五六三十。
師：同學(xué)們，你們看這幾句口訣你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：這五句口訣在學(xué)2-5的口訣時學(xué)過了。
設(shè)計意圖：讓他們很快的聯(lián)想之前學(xué)習(xí)的口訣并應(yīng)用到今天所學(xué)的內(nèi)容中。
師：真棒!那你們知道下一句口訣怎么寫嗎?
生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫，一共有36張貼畫。
師：很好!你們能說出相應(yīng)的算式和口訣嗎?
生：能，6×6=36六六三十六。(板書)。
師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢?你有什么方法幫老師記住這句口訣呢?
生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個六就是六六三十六了。
設(shè)計意圖：前面幾句口訣都學(xué)過，讓他們知道是幾個幾相加，在原來的基礎(chǔ)上多加一個六就可以，對后面找規(guī)律做鋪墊。
師：恩，同學(xué)們真不錯。那你們能編出后面的口訣嗎?(依次偏出后幾句口訣并板書)。
同學(xué)們很棒，通過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學(xué)的是什么呢?
生：6的乘法口訣(板書)。
師：真棒!請大家齊讀口訣。
2、找規(guī)律。
生1：每道算式都有6。
生2：一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。
生3：都是六個六個的相加。
生4：積小于10口訣中都有“得”。
師：真棒!老師用一句話來總結(jié)這幾個同學(xué)說的規(guī)律，就是一個乘數(shù)是6不變，另一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6，積小于10都加得。
設(shè)計意圖：讓他們自己找出規(guī)律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣，記得規(guī)律就能偏出后面的口訣。
3、記憶口訣。
小組之間記憶口訣五分鐘。
師：時間到，請同桌的兩位同學(xué)互相提問，一個說口訣的上半句一個說口訣的下半句。(對口令)。
全班一起背誦6的乘法口訣。
設(shè)計意圖：提高他們的積極性，通過對口令加深口訣在他們心中的映象。
三、鞏固應(yīng)用小游戲。
1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎?
生：記住了。
師：真的嗎，你們能接受老師的考驗嗎?
生：能!
游戲1：把乘法算式補充完整。(拿出做好的乘法算式卡片)。
游戲2：“找朋友”。幾位同學(xué)拿乘積，另一些同學(xué)拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。
設(shè)計意圖：通過這兩個游戲讓學(xué)生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到點。
2、出示課件中的練習(xí)題。
設(shè)計意圖：記住6的乘法口訣后，會用口訣解決問題。
四、課堂總結(jié)。
師：哪位同學(xué)能說說我們今天學(xué)習(xí)了什么?
生1：6的乘法口訣。
生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎(chǔ)上多加一個6就可以了。
生3：6的乘法算式每道算式都有6。
生4：一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。都是六個六個的相加。
生5：積小于10口訣中都有“得”。
師：大家說的非常好，我們在學(xué)習(xí)6的乘法中，發(fā)現(xiàn)了口訣的許多特點，還找到了乘數(shù)和積變化的規(guī)律。還學(xué)會用口訣解決問題。今天的課就上到這了，同學(xué)們下課后把口訣熟記哦!
設(shè)計意圖：通過總結(jié)，使他們對口訣進一步的記憶加深并對以后學(xué)習(xí)7-9的口訣做鋪墊。
教學(xué)反思：
《有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力，因此，在這堂課中，我精心構(gòu)建口訣教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點可取：
1、我為學(xué)生提供輕松、和詣的學(xué)習(xí)氛圍。
2、本節(jié)課教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自主探索，積極主動地參與知識形成的全過程，體驗成功的愉悅。
3、課中我設(shè)計了兩個游戲，練習(xí)的形式豐富多樣，體現(xiàn)一定的趣味性，進一步加強數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
當(dāng)然本節(jié)課，也還有一些地方需要改進。如課中，在編口訣時不應(yīng)該讓學(xué)生一起說，應(yīng)該點學(xué)生起來說，避免后進生跟不上節(jié)奏。另外，對學(xué)生的評價激勵不夠，應(yīng)加強獎勵機制，更好地促進師生之間的互動交流。
板書設(shè)計。
6的乘法口訣。
1×6=6一六得六。
2×6=12二六十二。
3×6=18三六十六。
4×6=24四六二十四。
5×6=30五六三十。
6×6=36六六三十六。
6×7=42六七四十二。
6×8=48六八四十八。
6×9=56六九五十六。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇五
設(shè)計思路：
教材分析：
學(xué)生分析：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向知識．。
2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育．。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．。
教學(xué)方法：
觀察法、合作討論交流法．。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物投影儀、主題圖．。
教學(xué)重點：
學(xué)會看簡單的路線圖．。
教學(xué)難點：
理解幾組比喻句，感受大風(fēng)刮過海面的景象．。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)新知（出示“看望老人”路線圖）。
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育．。
2、幫助學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意．。
3、學(xué)生獨立完成填一填．。
4、全班討論交流，（實物投影儀出示填一填）．。
讓學(xué)生充分討論交流，說說自己的想法．。
三個小朋友說：尊敬老人是我們應(yīng)該做的，這是每個公民應(yīng)有的美德．。
5、4人小組合作討論完成“說一說”．。
先小組討論，再全班交流．。
在集體反饋中，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把意思表達(dá)清楚．。
二、練一練。
1、（1）讀題、看圖，了解圖意．。
（2）獨立完成再集體交流．。
交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法．。
要求：說的時候必須使用方位詞．。
如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米．。
算一算，誰家離寶物最近？
3、小兔送信。
（1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準(zhǔn)方位詞．。
（2）根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注意小兔不能斜穿．。
（3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？
4、說一說自己放學(xué)回家的路線．。
三、全課總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、完成教科書第16頁練習(xí)三第6題。
先讓學(xué)生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。
1、6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)。
2、被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)。
3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。
4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。
二、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。
看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。
三、完成教科書第17頁練習(xí)四第9題。
和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。
四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。
要學(xué)生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇七
1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。
2．運用連減的有關(guān)知識，解決一些實際問題。
3．結(jié)合運白菜的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。
4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1．算法的多樣化。
2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。
課件。
切入舉偶。
談話引入。
秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進小農(nóng)場，看看那里的景色吧！
這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢？
對話平臺。
玩中學(xué)。
1．說一說。
這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。
觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（1）先獨立思考。
（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。
（3）誰愿意對大家說一說你的問題？
2．寫一寫。
學(xué)會正確的計算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。
你想怎樣計算呢請你試著在練習(xí)本上寫一寫。
（1）學(xué)生獨立思考，嘗試解答。
（2）全班內(nèi)交流算法。
（3）教師板書不同算法。
學(xué)中做。
玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。
a)獨立計算，嘗試解答。
b)班級交流各自算法。
完成教材78頁第2、3題。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇八
農(nóng)歷新年就快要到了，大家都要給自己買新衣服，而且要賣的是紅色的衣服。因為過年就要把自己打扮的喜氣洋洋的，因此昨天我陪奶奶去買了新衣服。不過在買衣服的過程中發(fā)生了一件事情，讓我覺得自己非常不對。
我的奶奶不喜歡穿黑色衣服，但是我卻非常喜歡挑黑色衣服給大人穿，就是因為這個原因，我和奶奶在商場里吵了一架。起因是這樣的，出門之前，奶奶說今天由我們挑選衣服給她，所以一到商場，我就在一個個柜臺挑選合適的衣服給奶奶，但是我挑的顏色奶奶都不喜歡，我一下就覺得奶奶太挑剔了，早知道這樣讓她自己選，何必讓我們選，浪費我們一番心意。所以我就發(fā)脾氣了，然后拉著媽媽要走，說不給奶奶選了，因為奶奶都不聽我們的！媽媽拉我到一個角落，然后跟我說，讓我冷靜下來，好好想想。那時，我覺得自己非常羞愧，奶奶是長輩，每天辛苦的工作，老師和媽媽經(jīng)常教我們要尊敬長輩，每個人都有自己的喜好，我們不可以把自己的喜好加到別人身上。
最后我冷靜下來，跟奶奶道歉，然后愉快的陪奶奶一起買了新衣服！
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北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇九
根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個松果，在表格中板書。
堆數(shù)1松果的個數(shù)5那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學(xué)互相說一說。
匯報，填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.5的乘法口訣的編寫。
你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎？
板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。
根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。
你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。
強調(diào)幾個編寫要注意的問題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3.尋找生活中5的乘法口??
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？
一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……。
你還能編出其它的兒歌嗎？
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十
出示課件，談話引入。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）。
那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？
大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？
體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。
醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。
對話平臺。
玩中學(xué)。
1．說一說。
通過看圖，初步了解大致方向。
（1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？
先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。
（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細(xì)想一想。
2．議一議。通過議一議及親身體驗，認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。
（1）說一說。
你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。
（2）議一議。
誰說得對？為什么？
（3）教師。
在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。
3．做一做。
在做一做中，進一步明確八個方向。
用你手中的學(xué)具制作方向板。
學(xué)中做。
1．試一試。
利用方向板。
（1）在教室辨認(rèn)八個方向。
2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。
3．練一練。
完成書中練一練。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫7個生字，認(rèn)識2個生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點。
教學(xué)難點：
了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點。
課時安排：
2課時。
教學(xué)步驟：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題，板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
1、老師讀課文，同學(xué)們注意聽，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有。老師讀完后，請你將課文讀準(zhǔn)確?？纯凑l能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰的字音讀得最準(zhǔn)。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長帶領(lǐng)小組成員讀生字。
(3)、開火車讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點指導(dǎo)個別字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。
三、再讀課文，注意將課文讀準(zhǔn)確。
1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。
2、以組為單位讀課文，過會兒全班進行比賽。
3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進行體會。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、在小組內(nèi)互相說一說。
3、全班交流，學(xué)習(xí)句子。
(1)、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點指導(dǎo)“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點評。
六、課堂作業(yè)。
1、每個生字各寫五個，并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進行激趣。
(2)、開火車復(fù)習(xí)生字，并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
2、復(fù)習(xí)課文。
(1)、全班分小節(jié)讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫較復(fù)雜。
4、教師進行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點評。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個故事。
2、每個小組推選一名代表在全班進行故事擂臺。
3、評出擂主、獎勵獎?wù)隆?BR> 4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢?
5、指名說自己想變成什么，并說說原因。
6、自己有什么優(yōu)點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點寫下來。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十二
用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)。
師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?
生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個同學(xué)講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)。
那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個2表示。
生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數(shù)是老牛的4倍，老?；?元，所以要畫4個6。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。
2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進率。
教具準(zhǔn)備：新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。
學(xué)生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。
3、用米尺測量課桌的長度。
二、體驗探究。
1、認(rèn)識米，知道1米有多長。
2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗1米有多長。
3、學(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。
三、實踐應(yīng)用。
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?
2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動。
3、出示書中5頁練習(xí)題。
4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十四
1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩余。
2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。
3、筆算除法的計算方法：
(1)先寫除號“廠”
(2)被除數(shù)寫在除號里，除數(shù)寫在除號的左側(cè)。
(3)試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對著被除數(shù)的個位。
(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對齊。
(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。
4、有余數(shù)的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。
(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個位的上面。
(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。
(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面。
(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。
二、解決問題。
根據(jù)除法的意義，解決簡單的有余數(shù)的除法的問題，要根據(jù)實際情況，靈活處理余數(shù)。
二年級數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識點。
一、填空。
1、時針走一個大格是時，走一圈是()個小時。
分針走一個小格是()分，走一個大格是()分，走一圈是()分。
2、2∶10再過30分鐘后是()時()分。
3、現(xiàn)在時間是上午7時45分，再過()分是8時正。
4、現(xiàn)在的時間是1∶57，再過3分是()。
5、()時整，時針和分針成一條直線;()時整，分針和時針重合。
6、現(xiàn)在是11時，再過2時是()時。
7、分針從6走到9，走了()分，時針從6走到9走了()時。
8、鐘面上時針指著8，分針指著12是()時整。
9、鐘面上時針走過7，分針從12起走了30個小格，這一時刻是()時()分。
10、鐘面上時針指著6，分針指著12是()時。這時時針和分針在一條直線上。
11、時針在9和10之間，分針指著7，是()時()分。
12、從上海開往南京的火車，甲車是6：50開，乙車是7：30開，()車開的早。
13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。
14、1時=()分1時-8分=()分。
50分+40分=()時()分1時+15分=()分。
1個半小時=()分1個半小時-20分=()分。
二、填上合適的時間單位。
1、一節(jié)課的時間是40()。
2、小學(xué)生每天在校時間是6()。
3、看一場電影要2()。
4、工人叔叔每天工作8()。
5、從上海坐火車到北京要17()。
6、李勇從家走到學(xué)校要15()。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
1、計算要過關(guān)：
對于二年級學(xué)生來說，最先碰到的問題就是計算問題，計算問題是重點也是難點。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如數(shù)學(xué)課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會有所應(yīng)用。
2、枚舉是難點：
對于二年級的學(xué)生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如數(shù)學(xué)課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化。
3、應(yīng)用題要接觸：
很多二年級的學(xué)生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先，二年級數(shù)學(xué)課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級數(shù)學(xué)課本中那樣大。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十五
學(xué)生：上下、左右、前后。
教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
學(xué)生：東南西北。
教師：在生活中，我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來認(rèn)識這4個方向。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十六
知識與技能：會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
過程與方法：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
情感態(tài)度價值觀：發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。
欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
圖片
練習(xí)法
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，我們學(xué)過哪些圖形?
(正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)
你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。
二、新課
(一)欣賞圖案
今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學(xué)們欣賞欣賞。
1、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。
問：這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
2、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。
問：這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
3、接著出示第三、四、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。
4、教師小節(jié)。
這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的'，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。
(二)、設(shè)計圖案
1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設(shè)計嗎?下面我們就來自己設(shè)計。
在設(shè)計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設(shè)計，有自己獨特設(shè)計方法的當(dāng)然更好。
想好之后再動手來畫。
我們要看看誰設(shè)計出來的圖案最美麗、和諧，最獨特，與眾不同。
2、學(xué)生自己設(shè)計圖案。
3、展示學(xué)生的作品，并予以評價。
三、小節(jié)、評價。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。
作業(yè)設(shè)計;隨堂練習(xí)
板書設(shè)計:欣賞與設(shè)計
教學(xué)反思
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇一
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65、66頁。
二年級的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對直角有了初步的模糊的認(rèn)識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識直角;通過“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學(xué)生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認(rèn)識。
1、結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認(rèn)識直角，初步發(fā)展空間觀念。
2、會借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。
掌握直角、銳角和鈍角的畫法。
課件、三角板、卡紙、活動角
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?
生：角。
師：你都知道哪些關(guān)于角的知識呢?
生1：角有一個頂點，兩條邊。
生2：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。
生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。
師：看來角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)
課件演示從圖中抽離出直角。
(讓學(xué)生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。)
教師告訴學(xué)生：這些都是直角。
二、探究新知
1、認(rèn)識直角
(1)認(rèn)識直角符號。
(2)肢體語言表示直角。
師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺展示。
2、判斷直角
方法一：直觀判斷直角。
方法二：借助三角板辨認(rèn)。
(設(shè)計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)
3、找一找直角。
師：我們的教室哪里還有直角?說一說。
比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(通過測量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)
4、用活動角擺直角。
5、認(rèn)識銳角和鈍角。
師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。
6、感受三種角的大小關(guān)系。
師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?
(學(xué)生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)
三、游戲延伸
游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。
(1)判斷銳角。
教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。
得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。
(2)判斷直角。
變出直角，用三角板比一比。
得出：直角都是這么大。
(3)判斷鈍角。
教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。
四、動手操作。
1、用紙折出三種角。
2、畫三種角。
(教師示范，學(xué)生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。)
五、總結(jié)思考。
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
六、作業(yè)：
課本第66頁第1、2題。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇二
1能熟練地運用連加和連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。
2運用估算，探索加減混合運算的方法，可以順利運算。
1靈活運用連加連減等有關(guān)知識，結(jié)合具體情境，解決問題。
2運用所學(xué)的知識，靈活解決生活中實際的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙
一．你學(xué)到了什么
這一欄目，目的在于讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與整理，這一活動有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學(xué)生學(xué)過知識的一個提示，左圖是有關(guān)認(rèn)識圖形的知識，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么，鼓勵學(xué)生提出問題，并加以解決。
二．我的成長足跡
這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長記錄的方法，是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個方面的問題，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進行展示和交流，并適當(dāng)加以指導(dǎo)。
三．練一練
1．第1題
練習(xí)萬以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計算，要求學(xué)生計算正確，在速度上不要提過高的要求。
2．第2題
教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個問題，不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題，并試著解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
3．第3題
復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形的內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨立完成。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇三
1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
2、通過折一折、比一比、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。
重點：初步認(rèn)識直角，會判斷直角和畫直角。
難點：會用三角板判斷一個角是否是直角。
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?
生;頂點，邊，邊。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯。
二、合作探索，學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識直角
課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實物中共同具有的角。
請同學(xué)上來指一指。
師：這些角有什么特點呢?
師：老師今天又要給大家介紹一個數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識直角，判斷直角并且會畫一個直角。
出示正方形，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。
師：請同學(xué)在三角板上指出一個“直角”。
學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。
2、師：下面哪些角是直角呢?
生：不好判斷。
師：那我們先排除幾個肯定不是直角的角。
師：這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。
生：三角板。
師：三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角。那怎么幫助我們呢?
師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學(xué)想想如何用三角板進行判斷。
師：先將頂點對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊。
師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個角到底是不是直角。
3、現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。
成果展示。
小結(jié)：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。
師：你有沒有驗證一下，你折的這個角是不是直角呢?
5、師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?
出示幻燈片，欣賞直角。
6、畫直角
師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。
生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發(fā)的邊。
板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。
學(xué)生用三角尺畫一個直角，教師巡視。
三、鞏固練習(xí)
1、第一關(guān)、下面哪幾個圖形是直角?
指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨立完成。
2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個直角
學(xué)生獨立完成。
3、第三關(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。
學(xué)生獨立完成。
4、把下圖中的長方形去掉一個角，還剩下幾個直角?
小組討論
四、回顧小結(jié)
說一說，假如你是直角，你要交給大家什么知識，怎樣介紹你自己呢?
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇四
《有多少張貼畫》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創(chuàng)設(shè)“有多少張貼畫”的問題情境，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，利用遷移，主動編6的乘法口訣，在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅，增強信心。
二、學(xué)情分析。
1、9句口訣中已學(xué)過了前5句口訣，在學(xué)習(xí)2到5的口訣時他們都提前背了所有的乘法口訣。并會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經(jīng)驗。
2、學(xué)生不會用已學(xué)過的口訣來記憶新知。
三、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)《新課標(biāo)》和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點：
1.知識與技能：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。
2.過程和方法：能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單實際的問題。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會用類推的方法來學(xué)習(xí)新知識，體驗從已有的知識來探索新知識的方法。從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重點。
編制、記憶6的乘法口訣，并能結(jié)合口訣解決問題。
五、教學(xué)難點。
口訣中新舊知識的聯(lián)系，學(xué)會在已知的信息中尋求方法。
五、課前準(zhǔn)備。
課件，乘法算式卡片。
六、教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
同學(xué)們，你們能估計這有多少張青蛙圖片呢?
生：54張。
師：你是用什么方法估計的呢?
生：一排一排的數(shù)，一共有9個6，用乘法口訣算的。
師：非常好，下面我們一起來探究是不是有54張貼畫吧!
設(shè)計意圖：吸引學(xué)生的注意力，讓他們有興趣繼續(xù)學(xué)下去。
二、自主合作、探究新知。
1、說一說，試一試。
生：一橫排一橫排的數(shù)。
師：好，我們一排一排地數(shù)一數(shù)，好嗎?(課件出示一排粘貼畫)一排有幾個?
生：一排6個。
師：1排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
1×6=6一六得六。
2排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
2×6=12二六十二。
3排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
3×6=18三六十二八。
4排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
4×6=24四六二十四。
5排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
5×6=30五六三十。
師：同學(xué)們，你們看這幾句口訣你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：這五句口訣在學(xué)2-5的口訣時學(xué)過了。
設(shè)計意圖：讓他們很快的聯(lián)想之前學(xué)習(xí)的口訣并應(yīng)用到今天所學(xué)的內(nèi)容中。
師：真棒!那你們知道下一句口訣怎么寫嗎?
生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫，一共有36張貼畫。
師：很好!你們能說出相應(yīng)的算式和口訣嗎?
生：能，6×6=36六六三十六。(板書)。
師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢?你有什么方法幫老師記住這句口訣呢?
生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個六就是六六三十六了。
設(shè)計意圖：前面幾句口訣都學(xué)過，讓他們知道是幾個幾相加，在原來的基礎(chǔ)上多加一個六就可以，對后面找規(guī)律做鋪墊。
師：恩，同學(xué)們真不錯。那你們能編出后面的口訣嗎?(依次偏出后幾句口訣并板書)。
同學(xué)們很棒，通過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學(xué)的是什么呢?
生：6的乘法口訣(板書)。
師：真棒!請大家齊讀口訣。
2、找規(guī)律。
生1：每道算式都有6。
生2：一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。
生3：都是六個六個的相加。
生4：積小于10口訣中都有“得”。
師：真棒!老師用一句話來總結(jié)這幾個同學(xué)說的規(guī)律，就是一個乘數(shù)是6不變，另一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6，積小于10都加得。
設(shè)計意圖：讓他們自己找出規(guī)律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣，記得規(guī)律就能偏出后面的口訣。
3、記憶口訣。
小組之間記憶口訣五分鐘。
師：時間到，請同桌的兩位同學(xué)互相提問，一個說口訣的上半句一個說口訣的下半句。(對口令)。
全班一起背誦6的乘法口訣。
設(shè)計意圖：提高他們的積極性，通過對口令加深口訣在他們心中的映象。
三、鞏固應(yīng)用小游戲。
1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎?
生：記住了。
師：真的嗎，你們能接受老師的考驗嗎?
生：能!
游戲1：把乘法算式補充完整。(拿出做好的乘法算式卡片)。
游戲2：“找朋友”。幾位同學(xué)拿乘積，另一些同學(xué)拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。
設(shè)計意圖：通過這兩個游戲讓學(xué)生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到點。
2、出示課件中的練習(xí)題。
設(shè)計意圖：記住6的乘法口訣后，會用口訣解決問題。
四、課堂總結(jié)。
師：哪位同學(xué)能說說我們今天學(xué)習(xí)了什么?
生1：6的乘法口訣。
生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎(chǔ)上多加一個6就可以了。
生3：6的乘法算式每道算式都有6。
生4：一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。都是六個六個的相加。
生5：積小于10口訣中都有“得”。
師：大家說的非常好，我們在學(xué)習(xí)6的乘法中，發(fā)現(xiàn)了口訣的許多特點，還找到了乘數(shù)和積變化的規(guī)律。還學(xué)會用口訣解決問題。今天的課就上到這了，同學(xué)們下課后把口訣熟記哦!
設(shè)計意圖：通過總結(jié)，使他們對口訣進一步的記憶加深并對以后學(xué)習(xí)7-9的口訣做鋪墊。
教學(xué)反思：
《有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力，因此，在這堂課中，我精心構(gòu)建口訣教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點可取：
1、我為學(xué)生提供輕松、和詣的學(xué)習(xí)氛圍。
2、本節(jié)課教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自主探索，積極主動地參與知識形成的全過程，體驗成功的愉悅。
3、課中我設(shè)計了兩個游戲，練習(xí)的形式豐富多樣，體現(xiàn)一定的趣味性，進一步加強數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
當(dāng)然本節(jié)課，也還有一些地方需要改進。如課中，在編口訣時不應(yīng)該讓學(xué)生一起說，應(yīng)該點學(xué)生起來說，避免后進生跟不上節(jié)奏。另外，對學(xué)生的評價激勵不夠，應(yīng)加強獎勵機制，更好地促進師生之間的互動交流。
板書設(shè)計。
6的乘法口訣。
1×6=6一六得六。
2×6=12二六十二。
3×6=18三六十六。
4×6=24四六二十四。
5×6=30五六三十。
6×6=36六六三十六。
6×7=42六七四十二。
6×8=48六八四十八。
6×9=56六九五十六。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇五
設(shè)計思路：
教材分析：
學(xué)生分析：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向知識．。
2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育．。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．。
教學(xué)方法：
觀察法、合作討論交流法．。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物投影儀、主題圖．。
教學(xué)重點：
學(xué)會看簡單的路線圖．。
教學(xué)難點：
理解幾組比喻句，感受大風(fēng)刮過海面的景象．。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)新知（出示“看望老人”路線圖）。
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育．。
2、幫助學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意．。
3、學(xué)生獨立完成填一填．。
4、全班討論交流，（實物投影儀出示填一填）．。
讓學(xué)生充分討論交流，說說自己的想法．。
三個小朋友說：尊敬老人是我們應(yīng)該做的，這是每個公民應(yīng)有的美德．。
5、4人小組合作討論完成“說一說”．。
先小組討論，再全班交流．。
在集體反饋中，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把意思表達(dá)清楚．。
二、練一練。
1、（1）讀題、看圖，了解圖意．。
（2）獨立完成再集體交流．。
交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法．。
要求：說的時候必須使用方位詞．。
如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米．。
算一算，誰家離寶物最近？
3、小兔送信。
（1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準(zhǔn)方位詞．。
（2）根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注意小兔不能斜穿．。
（3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？
4、說一說自己放學(xué)回家的路線．。
三、全課總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、完成教科書第16頁練習(xí)三第6題。
先讓學(xué)生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。
1、6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)。
2、被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)。
3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。
4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。
二、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。
看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。
三、完成教科書第17頁練習(xí)四第9題。
和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。
四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。
要學(xué)生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇七
1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。
2．運用連減的有關(guān)知識，解決一些實際問題。
3．結(jié)合運白菜的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。
4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1．算法的多樣化。
2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。
課件。
切入舉偶。
談話引入。
秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進小農(nóng)場，看看那里的景色吧！
這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢？
對話平臺。
玩中學(xué)。
1．說一說。
這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。
觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（1）先獨立思考。
（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。
（3）誰愿意對大家說一說你的問題？
2．寫一寫。
學(xué)會正確的計算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。
你想怎樣計算呢請你試著在練習(xí)本上寫一寫。
（1）學(xué)生獨立思考，嘗試解答。
（2）全班內(nèi)交流算法。
（3）教師板書不同算法。
學(xué)中做。
玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。
a)獨立計算，嘗試解答。
b)班級交流各自算法。
完成教材78頁第2、3題。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇八
農(nóng)歷新年就快要到了，大家都要給自己買新衣服，而且要賣的是紅色的衣服。因為過年就要把自己打扮的喜氣洋洋的，因此昨天我陪奶奶去買了新衣服。不過在買衣服的過程中發(fā)生了一件事情，讓我覺得自己非常不對。
我的奶奶不喜歡穿黑色衣服，但是我卻非常喜歡挑黑色衣服給大人穿，就是因為這個原因，我和奶奶在商場里吵了一架。起因是這樣的，出門之前，奶奶說今天由我們挑選衣服給她，所以一到商場，我就在一個個柜臺挑選合適的衣服給奶奶，但是我挑的顏色奶奶都不喜歡，我一下就覺得奶奶太挑剔了，早知道這樣讓她自己選，何必讓我們選，浪費我們一番心意。所以我就發(fā)脾氣了，然后拉著媽媽要走，說不給奶奶選了，因為奶奶都不聽我們的！媽媽拉我到一個角落，然后跟我說，讓我冷靜下來，好好想想。那時，我覺得自己非常羞愧，奶奶是長輩，每天辛苦的工作，老師和媽媽經(jīng)常教我們要尊敬長輩，每個人都有自己的喜好，我們不可以把自己的喜好加到別人身上。
最后我冷靜下來，跟奶奶道歉，然后愉快的陪奶奶一起買了新衣服！
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北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇九
根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個松果，在表格中板書。
堆數(shù)1松果的個數(shù)5那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學(xué)互相說一說。
匯報，填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.5的乘法口訣的編寫。
你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎？
板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。
根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。
你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。
強調(diào)幾個編寫要注意的問題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3.尋找生活中5的乘法口??
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？
一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……。
你還能編出其它的兒歌嗎？
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十
出示課件，談話引入。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）。
那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？
大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？
體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。
醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。
對話平臺。
玩中學(xué)。
1．說一說。
通過看圖，初步了解大致方向。
（1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？
先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。
（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細(xì)想一想。
2．議一議。通過議一議及親身體驗，認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。
（1）說一說。
你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。
（2）議一議。
誰說得對？為什么？
（3）教師。
在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。
3．做一做。
在做一做中，進一步明確八個方向。
用你手中的學(xué)具制作方向板。
學(xué)中做。
1．試一試。
利用方向板。
（1）在教室辨認(rèn)八個方向。
2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。
3．練一練。
完成書中練一練。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫7個生字，認(rèn)識2個生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點。
教學(xué)難點：
了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點。
課時安排：
2課時。
教學(xué)步驟：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題，板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
1、老師讀課文，同學(xué)們注意聽，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有。老師讀完后，請你將課文讀準(zhǔn)確?？纯凑l能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰的字音讀得最準(zhǔn)。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長帶領(lǐng)小組成員讀生字。
(3)、開火車讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點指導(dǎo)個別字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。
三、再讀課文，注意將課文讀準(zhǔn)確。
1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。
2、以組為單位讀課文，過會兒全班進行比賽。
3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進行體會。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、在小組內(nèi)互相說一說。
3、全班交流，學(xué)習(xí)句子。
(1)、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點指導(dǎo)“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點評。
六、課堂作業(yè)。
1、每個生字各寫五個，并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進行激趣。
(2)、開火車復(fù)習(xí)生字，并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
2、復(fù)習(xí)課文。
(1)、全班分小節(jié)讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫較復(fù)雜。
4、教師進行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點評。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個故事。
2、每個小組推選一名代表在全班進行故事擂臺。
3、評出擂主、獎勵獎?wù)隆?BR> 4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢?
5、指名說自己想變成什么，并說說原因。
6、自己有什么優(yōu)點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點寫下來。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十二
用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)。
師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?
生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個同學(xué)講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)。
那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個2表示。
生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數(shù)是老牛的4倍，老?；?元，所以要畫4個6。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。
2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進率。
教具準(zhǔn)備：新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。
學(xué)生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。
3、用米尺測量課桌的長度。
二、體驗探究。
1、認(rèn)識米，知道1米有多長。
2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗1米有多長。
3、學(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。
三、實踐應(yīng)用。
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?
2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動。
3、出示書中5頁練習(xí)題。
4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十四
1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩余。
2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。
3、筆算除法的計算方法：
(1)先寫除號“廠”
(2)被除數(shù)寫在除號里，除數(shù)寫在除號的左側(cè)。
(3)試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對著被除數(shù)的個位。
(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對齊。
(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。
4、有余數(shù)的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。
(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個位的上面。
(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。
(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面。
(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。
二、解決問題。
根據(jù)除法的意義，解決簡單的有余數(shù)的除法的問題，要根據(jù)實際情況，靈活處理余數(shù)。
二年級數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識點。
一、填空。
1、時針走一個大格是時，走一圈是()個小時。
分針走一個小格是()分，走一個大格是()分，走一圈是()分。
2、2∶10再過30分鐘后是()時()分。
3、現(xiàn)在時間是上午7時45分，再過()分是8時正。
4、現(xiàn)在的時間是1∶57，再過3分是()。
5、()時整，時針和分針成一條直線;()時整，分針和時針重合。
6、現(xiàn)在是11時，再過2時是()時。
7、分針從6走到9，走了()分，時針從6走到9走了()時。
8、鐘面上時針指著8，分針指著12是()時整。
9、鐘面上時針走過7，分針從12起走了30個小格，這一時刻是()時()分。
10、鐘面上時針指著6，分針指著12是()時。這時時針和分針在一條直線上。
11、時針在9和10之間，分針指著7，是()時()分。
12、從上海開往南京的火車，甲車是6：50開，乙車是7：30開，()車開的早。
13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。
14、1時=()分1時-8分=()分。
50分+40分=()時()分1時+15分=()分。
1個半小時=()分1個半小時-20分=()分。
二、填上合適的時間單位。
1、一節(jié)課的時間是40()。
2、小學(xué)生每天在校時間是6()。
3、看一場電影要2()。
4、工人叔叔每天工作8()。
5、從上海坐火車到北京要17()。
6、李勇從家走到學(xué)校要15()。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
1、計算要過關(guān)：
對于二年級學(xué)生來說，最先碰到的問題就是計算問題，計算問題是重點也是難點。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如數(shù)學(xué)課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會有所應(yīng)用。
2、枚舉是難點：
對于二年級的學(xué)生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如數(shù)學(xué)課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化。
3、應(yīng)用題要接觸：
很多二年級的學(xué)生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先，二年級數(shù)學(xué)課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級數(shù)學(xué)課本中那樣大。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十五
學(xué)生：上下、左右、前后。
教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
學(xué)生：東南西北。
教師：在生活中，我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來認(rèn)識這4個方向。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十六
知識與技能：會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
過程與方法：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
情感態(tài)度價值觀：發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。
欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
圖片
練習(xí)法
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，我們學(xué)過哪些圖形?
(正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)
你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。
二、新課
(一)欣賞圖案
今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學(xué)們欣賞欣賞。
1、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。
問：這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
2、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。
問：這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
3、接著出示第三、四、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。
4、教師小節(jié)。
這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的'，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。
(二)、設(shè)計圖案
1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設(shè)計嗎?下面我們就來自己設(shè)計。
在設(shè)計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設(shè)計，有自己獨特設(shè)計方法的當(dāng)然更好。
想好之后再動手來畫。
我們要看看誰設(shè)計出來的圖案最美麗、和諧，最獨特，與眾不同。
2、學(xué)生自己設(shè)計圖案。
3、展示學(xué)生的作品，并予以評價。
三、小節(jié)、評價。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。
作業(yè)設(shè)計;隨堂練習(xí)
板書設(shè)計:欣賞與設(shè)計
教學(xué)反思