通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。注重自我激勵(lì)，樹立積極的心態(tài)是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵因素之一?？纯醋钚碌目萍籍a(chǎn)品和創(chuàng)新理念，它們將會(huì)改變我們的生活方式。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇一
1.一年一度，在我們祝福天下所有的孩子兒童節(jié)快樂的這一天，也讓我們每一個(gè)成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過一個(gè)快樂的兒童節(jié)！節(jié)日快樂！
2.愿你，所有的努力都不白費(fèi)，所想的都能如愿，所做的都能實(shí)現(xiàn)。兒童節(jié)快樂!
3.在童年的天國里，有著金色的宮殿，白色的石柱，可愛的天使，快樂的嬉鬧，銀鈴般歡笑，如花般笑魘，六一節(jié)，愿你依舊保持天使的笑臉，六一快樂！
4.愿你童顏永葆，快樂到老!
5.愿你擁有童心，好夢成真。
6.六一兒童節(jié)到了，愿你和孩子一起走進(jìn)童話的世界，放松心情；愿你和孩子一起觀看動(dòng)畫電影，卸去壓力；愿你和孩子一起完成積木城堡，放慢生活節(jié)奏。在這個(gè)美好的節(jié)日里，愿你和孩子一起快樂度過，讓孩子高興，讓自己幸福。
7.年輕的時(shí)候，容易做夢，做夢的季節(jié)，容易年輕，因?yàn)槟贻p，所以經(jīng)常做夢，因?yàn)榻?jīng)常做夢，所以一直年輕，因?yàn)橐恢蹦贻p，所以祝你兒童節(jié)快樂!
8.忘不了，扎麻花辮的可愛女孩；忘不了，躲在草叢中的螞蚱和天上的風(fēng)箏；忘不了，那些流年那些歌；曾經(jīng)年少輕狂，時(shí)光依舊，兒童節(jié)，祝你童心不老。
9.身邊都已成年，就我一個(gè)人沒成年時(shí)，終于可以光明正大的索要兒童節(jié)禮物，哈哈哈，畢竟還差幾個(gè)月才成年。
10.六一至，心靈放放假，工作減減壓；年齡留留級(jí)，心情涂涂鴉；快樂充充電，煩惱下下架?？?，好運(yùn)在蔭芽，青春正煥？。六一快樂喲！
11.小大人們祝你們節(jié)日愉快，智慧與年齡一同增長。
12.祝你永保童心，幸福天天。
13.圈水瓶圈不住似水流年，釣紙魚釣不回奔波歲月，點(diǎn)鞭炮點(diǎn)不響曾經(jīng)的嬉鬧，糖果票兌不回兒時(shí)的歡笑！兒童節(jié)又到，祝我們童心永遠(yuǎn)不老，回憶永遠(yuǎn)美妙！
14.職場上，少點(diǎn)鉤心斗角，常懷純真童心，增進(jìn)職場友誼。情場上，少點(diǎn)拌嘴計(jì)較，常懷純真童心，收獲甜蜜愛情。世界兒童日，愿你時(shí)刻懷有純真童心，無憂無慮生活。
15.祝你六一快樂，萬事如意!
16.六一兒童節(jié)來臨之際，愿你童心未泯笑口常開!
17.只要心是美好的，生活就不會(huì)陰晴不定；只要內(nèi)心快樂，生活中就沒有煩惱；只要你是清白的，生活就沒有黑暗的一面。兒童節(jié)即將來臨，愿你永遠(yuǎn)保持童心。
18.人人都是兒童。兒童節(jié)屬于你，兒童節(jié)屬于我，兒童節(jié)屬于他，兒童節(jié)屬于我們大家。六一兒童節(jié)來啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家！
19.今天是兒童節(jié)，為了慶祝你的節(jié)日，我特意準(zhǔn)許你今天可以玩泥巴，可以流口水，可以尿褲子，可以過家家，但是記住，要乖乖聽我的話。祝你節(jié)日快樂。
20.快松開你，緊鎖的眉頭，兒童節(jié)在招手，笑容不可少;快放下你，堆積的瑣事，兒童節(jié)已到來，凡事要開心。六一兒童節(jié)，親愛的大盆友，愿你快快樂樂！
21.愿你擁有童真，天天開心。
22.六一兒童節(jié)，祝你童心永遠(yuǎn)在，童趣多，童顏不老，雖然我們都不是童年，童月，童日出生！但我們要童年，孩子月，孩子日，孩子快樂！
23.青春是人生的希望，但年歲才能增長智慧。
24.童年是做夢的美麗城堡，童心是開心快樂的致勝法寶，童趣是歡心喜悅的堅(jiān)強(qiáng)依靠，童真是打敗煩惱的鋼槍大炮。六一兒童節(jié)，祝你開心沒煩惱，快樂來報(bào)到。
25.童年是最美的，童年是最有趣的。童年會(huì)過去，童年永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。六一兒童節(jié)到了，祝老朋友、大朋友、兒童節(jié)快樂，童心永在，童心常在！
26.把你的煩惱交出來，讓無憂住進(jìn)去;把你的憂傷交出來，讓快樂住進(jìn)去;把你的煩躁叫出來，讓幸福住進(jìn)去。今天六一，把我的祝福送給你，祝你永葆童心，幸福久久!
27.社會(huì)主義的花，是你們呀。多么幸福！你們是國家的寶貝，祝兒童節(jié)萬歲！
28.欣喜若狂。
29.你的一笑，使我心跳，你的一看，世界震撼，你的一站，交通癱瘓，你一出汗，海水泛濫，你不打扮，已很好看，你一打扮，宇宙驚嘆，兒童節(jié)快樂！
30.“六”一份微笑給生活，生活溫馨又和諧;“六”一份真心給愛情，愛情甜蜜情更濃;“六”一份拼搏給事業(yè)，事業(yè)成功掙錢多;“六”一份愛心待人，朋友真心友誼純。六一兒童節(jié)，“六”一份快樂給你我！
31.愿你童心未泯，童心永存，一切皆甜！
32.兒童是希望，兒童是夢想，兒童節(jié)快樂。
33.有人說青年是熱情浪漫的圓舞曲，有人說少年是意氣風(fēng)發(fā)的奏鳴曲，有人說童年是天真爛漫的暢想曲，我說人人都有歡暢的童曲，祝你兒童節(jié)快樂!
34.短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對(duì)你格外關(guān)照，讓幸福對(duì)你永遠(yuǎn)微笑！六一節(jié)快樂，心情天天好！
35.祖國的未來，祖國的花朵，我們?cè)疽彩亲鎳男乱淮?，如今我們長大，也有了下一代追逐著我們的足跡，繼往開來中，迎來了又一個(gè)兒童節(jié)，祝你節(jié)日快樂。
36.六一兒童節(jié)到了，愿你笑容純真依舊。
37.聽你媽媽說你小時(shí)候從來沒有尿過床，是一個(gè)典型的乖孩子，這么光榮的事情怎么可以埋沒？來我教你怎么發(fā)揚(yáng)光大，走到大街上，隨便找一個(gè)阿姨，對(duì)她說："阿姨，我好乖，我沒有尿床。"哈哈，兒童節(jié)快樂。
38.今天是六一，愿你把忙碌的工作放下，化妝就用黑泥巴，帶著玩具一大把，穿上肚兜去溜達(dá)，任由鼻涕冒泡笑哈哈，餓了吮吮小腳丫，晚上睡覺嘩啦啦，世界地圖畫好啦。哈哈，六一快樂！
39.童心，是比野心更難得的`夢想。
40.誰給我禮物，我就跟誰超級(jí)好。
41.花蕾是你的年華，包在叢叢的綠葉之間;春天是你的節(jié)日，歌聲裝滿了你的書卷;繁華是你的等待，五彩斑爛的夢想隨你實(shí)現(xiàn)。六一兒童節(jié)，愿快樂為你呈現(xiàn)!
42.童心，是人一生最昂貴的奢侈品，雖然有哭鬧，卻沒有煩惱。雖然沒鈔票，卻啥都能要。雖然受約束，卻可四處跑。雖然文化少，卻敢開心笑。兒童節(jié)到了，祝超齡大朋友堅(jiān)持一顆童心，揣著幸?？癖?，煩心的事不去計(jì)較，讓歡樂日子更美妙!
43.六一將至，給你做了件時(shí)髦新款時(shí)裝：衣褲一體，背帶設(shè)計(jì)，搭配肚兜，褲腿超短，內(nèi)有開叉，透氣透風(fēng)，請(qǐng)穿上參加兒童節(jié)時(shí)裝表演，保證性感十足!
44.為了慶?！傲弧眱和?jié)，特準(zhǔn)備20余種水果，誠邀各位于下午6點(diǎn)45分到酒樓聚會(huì)。
45.六一又來到，孩童最歡笑。
46.你的生命剛剛翻開了第一頁，愿初升的太陽照耀你詩一般美麗的歲月。明天屬于你們。
48.芍藥不及你美，櫻桃不及你紅，小弟小妹，兒童節(jié)快樂！
49.童年是花朵，童年是種子，充滿著生機(jī)，富有活力!
50.阿姨你走開好嗎，這是我的節(jié)日。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇二
1.我承認(rèn)我是一個(gè)懦夫，我不敢面對(duì)生活我沒有勇氣。我只好讓自己變得有點(diǎn)迷茫，可以活在遺忘里。
2.我不知道你為什么要用過去來折磨自己！過去應(yīng)該深埋心底。我們應(yīng)該只看現(xiàn)在，想未來。
3.我的事情應(yīng)該由我自己決定，因?yàn)槲腋銈円粯?，我也是人?BR> 4.家，什么家。
5.世界上只有一個(gè)，你從悲觀的一面看，那么多愁善感；秦梅看得很光明，覺得什么事都可以為她做。
6.家并不排斥愛，它只是為愛提供了一個(gè)可以扎根的地方。
7.沉重的鑼聲在寂靜的雪地里哀鳴著。
8.天空開始變色。那是年底。舊的在黑暗中消逝，新的在光明中來臨。
9.房間里，鳴鳳還跪在椅子上。她沒有聽到任何聲音。她以為覺慧已經(jīng)走了，便偷偷地把窗簾卷起來。當(dāng)她看到他仍然站在那里，她是如此感動(dòng)，她很快拉下紙窗簾，用她的手擦她的眼睛。
10.兩個(gè)人面面相覷，仿佛無話可說，其實(shí)心是千言萬語。
11.現(xiàn)在夢醒了，卻什么都沒有了，依然是一顆空虛的心。
12.把他們的眼睛睜開，看到世界的本來面目，只會(huì)增加他們的痛苦，就像讓一具尸體站起來，看到它自己的腐爛一樣。
13.我一提到幸福就害怕，因?yàn)槲覍?duì)幸福沒有希望。這是我生命的終結(jié)。我不打架，因?yàn)槲也幌氪蚣?。我自己也想成為受害者。我也像你一樣做過好夢，但它們都被打破了。我的希望從來沒有實(shí)現(xiàn)過。我很久以前就被剝奪了我的幸福。
14.人們躺下，摘下白天戴的面具，結(jié)算當(dāng)天的賬目。他們打開了自己的心，打開了自己靈魂的一個(gè)角落，一個(gè)秘密的角落，他們悲嘆，哭泣。為了這一天的浪費(fèi)，為了這一天的損失，為了這一天的痛苦。當(dāng)然，在這些人中也有一些快樂的人，但是他們都滿意地睡著了，而那些不幸和失望的人只能躺在沒有溫暖的床上哀嘆他們的命運(yùn)。世界上有兩種人，白天和黑夜。
15.我有了自己的希望，并決心不惜一切代價(jià)去實(shí)現(xiàn)它。但當(dāng)我接近這個(gè)希望時(shí)，我變得有點(diǎn)膽怯了。還有更多的擔(dān)憂。我不敢果斷地前進(jìn)。
16.平靜的水面被攪亂了，湖里有很大的聲音，在平靜的夜晚空氣中逗留了很長時(shí)間。水面上又發(fā)出兩三聲哀鳴，雖然聲音很低，但哀鳴的回聲彌漫了整個(gè)夜晚。大騷動(dòng)之后，海水很快又平靜下來。但空氣中仍然充滿了哀鳴的聲音，仿佛整個(gè)花園都在哭泣。
17.當(dāng)然，母親的選擇是自得其樂。至于沒有愛情的婚姻，精神上的痛苦是母親所不關(guān)心的。母親們有權(quán)利要求這種犧牲嗎？不，她沒有。
18.但她總是很謙虛，即使在夢中她也不是很大膽。她甚至沒有想過要和他平起平坐。
19.以后長久的歲月只是無終局的苦刑。
20.在你理想的國家，我住在那里嗎。
21.一些哭聲，一些話，一些眼淚，就把這個(gè)可愛的年輕的生命埋葬了。
22.他想有一天如果這只手變大起來，能夠把舊的制度像這樣地毀掉，那是多么痛快的事。
23.姐姐，我們回去了，剩下你一個(gè)在這兒，好不寂寞。
24.歌聲突然響起。接著是一陣巨大的笑聲，在空中互相沖撞著，打破了，打破了，打破了，打破了，又打破了，讓新的升起來，去追求那完整的，立刻把它打破。
25.她那愁眉苦臉的樣子很不尋常，卻比平時(shí)開朗的樣子更有魅力。然后他們有一個(gè)愿望，犧牲一切，以使女孩的希望成真。但是愿望是模糊的，他們沒有具體的辦法，他們覺得這是他們的責(zé)任。
26.青春是美好的，讓它成為我靈感的源泉。
27.犧牲，這樣的犧牲能給誰帶來幸福。
28.所以從母親的話說知道大的不幸，和從母親的董事會(huì)的經(jīng)驗(yàn)下的幸福小的腳，多次遭受鞭，經(jīng)歷了長時(shí)間的痛苦，流很多眼淚，有不眠之夜，她把腳造成這種畸形。
29.熱心是多么美麗的東西呀。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇三
肇錫余以嘉名（同“賜”）。
扈江離與辟芷兮（同“僻”）。
縉紳、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）。
幾為巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）。
主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）。
其為時(shí)止十有一月耳（同“只”，不過，僅僅；同“又”）。
獨(dú)五人之（同“皎皎”，光明顯耀的樣子）。
斂貲財(cái)以送其行（同“資”）。
亦曷故哉（同“何”，疑問代詞）。
今老矣，無能為也已（同“矣”，語氣詞，了）。
共其乏困（同“供”，供給）。
夫晉，何厭之有（同“饜”，滿足）。
秦伯說，與鄭人盟（同“悅”，高興）。
失其所與，不知（同“智”，明智）。
肉袒伏斧質(zhì)（同“锧”，承斧的砧板）。
可予不（同“否”）。
拜送書于庭（同“廷”，朝堂）。
召有司案圖（同“按”）。
相如度秦王特以詐詳為予趙城（同“佯”，假裝）。
設(shè)九賓于廷（同“儐”）。
秦自繆公以來二十余君（同“穆”）。
唯大王與群臣孰計(jì)議之（同“熟”,仔細(xì)）。
請(qǐng)奏盆秦王（同“缶”）。
距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”，據(jù)守；同“納”，納入）。
要項(xiàng)伯（同“邀”，邀請(qǐng)）。
愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，違背）。
旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（同“早”，早上）。
令將軍與臣有郤（同“隙”，隔閡，嫌隙）。
因擊沛公于坐（同“座”，座位）。
拔劍切而啗之（同“啖”，吃）。
秋豪不敢有所近（同“毫”，絲毫）。
涇流之大（同“徑”，直）。
不辯牛馬（同“辨”，分辨、辨別）。
其不仁茲甚（同“滋”，更加）。
故擇先王之成法（同“釋”，舍棄，拋棄）。
嘗一肉（同“臠”，切成塊狀的肉）。
雍水暴益（同“溢”，漲水）。
溺死者千有余人（同“又”）。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇四
詞類活用（例）。
予分當(dāng)引決（名詞作狀語，按名分）。
詭蹤跡（形容詞作動(dòng)詞，詭秘，隱蔽）。
草行露宿（名詞作狀語，在草叢里，在露天）。
道海安、如皋（名詞作動(dòng)詞，取道）。
廬陵文天祥自序其詩（名詞作動(dòng)詞，為……作序）。
去今之墓而葬焉（名詞作動(dòng)詞，修墓）。
其疾病而死（名詞作動(dòng)詞，患疾?。?。
緹騎按劍而前（名詞作動(dòng)詞，走上前）。
以大中丞撫吳者為魏之私人（名詞作動(dòng)詞，撫慰）。
眾不能堪，而仆之（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……倒地）。
買五人之頭而函之（名詞作動(dòng)詞，用盒子裝）。
不敢復(fù)有株治（動(dòng)詞作名詞，株連治罪的.事情）。
不能容于遠(yuǎn)近（形容詞作名詞，遠(yuǎn)近的百姓）。
則盡其天年（形容詞作動(dòng)詞，享盡）。
人皆得以隸使之（名詞作狀語，像對(duì)待奴仆那樣）。
安能屈豪杰之流（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……屈身）。
哀斯墓之徒有其石也，而為之記（名詞作動(dòng)詞，作記）。
晉軍函陵（名詞作動(dòng)詞，駐軍、駐扎在函陵）。
鄰之厚，君之薄也（形容詞作動(dòng)詞，變雄厚，變削弱）。
若亡鄭而有益于君（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……亡）。
越國以鄙遠(yuǎn)（名詞意動(dòng)用法，以……為鄙，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地）。
闕秦以利晉（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……損害；形容詞使動(dòng)用法，使……受益）。
既東封鄭，又欲肆其西封（名詞作狀語，在東方、在西方；名詞使動(dòng)用法，使……為邊境）。
樂盤游（意動(dòng)用法，以……為樂）。
宏茲九德（使動(dòng)用法，使……光大）。
將有作（動(dòng)詞作名詞，興建，指興建宮室一類事情）。
何必勞神苦思，代百司之職役哉（使動(dòng)用法，使神勞，使思苦）。
趙王于是遂遣相如奉璧西入秦（名詞作狀語，向西）。
間至趙矣（名詞作狀語，從小路）。
卒廷見相如（名詞作狀語，在朝廷上）。
相如視秦王無意償趙城，乃前曰（名詞作動(dòng)詞，走上前）。
怒發(fā)上沖冠（名詞作動(dòng)詞，向上，豎起）。
臣乃敢上璧（名詞作動(dòng)詞，獻(xiàn)上）。
舍相如廣為傳（名詞作動(dòng)詞，安置住宿）。
乃使其從者衣褐，懷其璧（名詞作動(dòng)詞，穿，懷里藏著）。
秦王與群臣相視而嘻（名詞作動(dòng)詞，發(fā)出苦笑聲）。
趙王鼓瑟（名詞作動(dòng)詞，彈）。
秦御史前書曰（名詞作動(dòng)詞，走上前）。
左右欲刃相如（名詞作動(dòng)詞，用刀殺）。
臣舍人相如止臣曰（使動(dòng)用法，使……止，阻止）。
寧許以負(fù)秦曲（使動(dòng)用法，使……承擔(dān)）。
歸璧于趙（使動(dòng)用法，使……歸）。
臣請(qǐng)完璧歸趙（使動(dòng)用法，使……完整）。
大王必欲急臣（使動(dòng)用法，使……急，逼迫）。
秦王恐其破璧（使動(dòng)用法，使……破）。
未嘗有堅(jiān)明約束者也（使動(dòng)用法，使……堅(jiān)明，堅(jiān)守，恪守）。
畢禮而歸之（使動(dòng)用法，使……完畢）。
且庸人尚羞之（意動(dòng)用法，以……為羞）。
以先國家之急而后私仇也（意動(dòng)用法，以……為先，以……為后）。
吾得兄事之（名詞作狀語，像對(duì)待兄長那樣）。
常以身翼蔽沛公（名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣）。
沛公軍霸上（名詞作動(dòng)詞，駐扎）。
道芷陽間行（名詞作動(dòng)詞，取道）。
籍吏民（名詞作動(dòng)詞，登記）。
范增數(shù)目項(xiàng)王（名詞作動(dòng)詞，用眼示意）。
素善留侯張良（形容詞作動(dòng)詞，與……友善）。
此其志不在?。ㄐ稳菰~作名詞，小的地方）。
沛公今事有急（形容詞作名詞，危急的事）。
豪毛不敢有所近（形容詞作動(dòng)詞，接觸，沾染）。
先破秦入咸陽者王之（名詞使動(dòng)用法，使……為王）。
臣活之（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……活）。
沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……隨從）。
交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……納入）。
拔劍撞而破之（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……破）。
秋水時(shí)至（名詞作狀語，按時(shí)）。
順流而東行（名詞作狀語，向東）。
東面而視，不見水端（名詞作狀語，朝東，向東）。
聞少仲尼之聞而輕伯夷之義（意動(dòng)用法，以……為少；以……為輕）。
以天下之美為盡在己（形容詞作名詞，美景）。
眾聞則非之（形容詞作動(dòng)詞，指責(zé)、非難）。
上為政者得則罰之（名詞作狀語，在上）。
以虧人自利也（使動(dòng)用法，使人虧）。
從而譽(yù)之（名詞作動(dòng)詞，稱贊）。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇五
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)語文課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高各項(xiàng)語文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、一類字復(fù)習(xí)：
（1）抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)：
閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的.泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：
a、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，對(duì)于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
b、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
c、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
d、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇六
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。
2、理解短文內(nèi)容。
3、正確、流利的朗讀短文。
4、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、知道家用電器的用途、種類。
教具準(zhǔn)備。
卡片、電器圖片。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)生字及詞語。
1.老師出示圖片，讓學(xué)生說出家用電器的名稱。
2.教師板書出示下面詞語，指名讀詞語。
洗衣機(jī)冰箱電視機(jī)吸塵器。
電腦音響空調(diào)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、看一段錄相：邊看邊說家用電器的'名稱。
2、看課文插圖。
圖上畫了各種電器，請(qǐng)學(xué)生們自己認(rèn)一認(rèn)，都有哪些電器？
圖上有空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)和電腦。
這些都是我們家里日常都會(huì)用到的。
3、學(xué)生小聲讀課文，在文中把剛才說的家用電器的名稱畫下來。
（1）指名讀第一句話。
從這句話我們知道短文講的是張小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同學(xué)們都知道搬家是怎么搬嗎？（讓學(xué)生先想一想，然后說體會(huì)）所有的家具、衣物用品和電器都搬到新房子里，我們看到的插圖上畫的是張小弟搬電器的場景。
（2）張小弟家都有哪些電器呢？
同學(xué)們，我們幫張小弟一起數(shù)一數(shù)他有哪些電器？
空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)、電腦和vcd。
（3）學(xué)生一起讀短文，讀的時(shí)候要有節(jié)奏感。
（4）想一想，搬了新家，又看著那么多的電器，在數(shù)電器的時(shí)候，張小弟會(huì)是怎樣的心情呢？自己試著讀一讀，體會(huì)語氣。
然后讓學(xué)生談體會(huì)：要讀出張小弟喜悅的心情來。爸爸的話也要讀的輕快些。
（5）說一說這些電器都有什么用途，引導(dǎo)學(xué)生了解日常的家用電器。
（6）說一說你還知道哪些家用電器？
讓同學(xué)們?cè)傧胍幌胛覀兗依镞€有什么電器，書上沒有提到。
a、同桌互相討論。
b、指名回答討論情況。
我們還用到的電器有“微波爐”、“電烤箱”、“電熨斗”、“電火鍋”、“臺(tái)燈”等。
（7）隨著祖國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，我們的家用電器也越來越多，給我們的生活帶來了很大的方便。
再讀全文，讀出喜悅之情。
1、自由讀。
2、齊讀。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇七
這是一項(xiàng)富有趣味性、綜合性和實(shí)踐性的練習(xí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)從培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句、運(yùn)用字詞句的效果，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
讓學(xué)生咨詢或查閱有關(guān)資料，了解戲劇臉譜方面的知識(shí)；搜集有關(guān)人物的故事。
三、教學(xué)流程。
1．認(rèn)一認(rèn)，連一連。
教學(xué)伊始，教師可以設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)語用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爾后，出示“關(guān)羽”、“包公”、“孫悟空”、“秦檜”這些人物的名字讓學(xué)生認(rèn)讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓學(xué)生查麥兔。為了提高識(shí)字的效果，可以把其中的一些生字，單獨(dú)出示讓學(xué)生認(rèn)讀；這些字詞只要認(rèn)識(shí)即可，不要提過高的要求：學(xué)習(xí)了字詞以后，再出示課本中的5幅戲劇臉譜，讓學(xué)生結(jié)合課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)資料來認(rèn)一認(rèn)，連一連。之后，交流連線的結(jié)果，在交流的過程中，要讓學(xué)生簡要地說說理由。值得注意的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)字詞是重點(diǎn)。
2．說一說，寫一寫。
戲劇是我國傳統(tǒng)文化中的一朵絢麗的奇葩，它的臉譜的顏色和造型是很有講究的，不同顏色的臉譜就代表著不同性格特征的人物。為了加深學(xué)生對(duì)戲劇臉譜的認(rèn)識(shí)與了解，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生結(jié)合搜集到的有關(guān)資料來說說這些臉譜的顏色與所代表的人物性格之間的關(guān)系。在充分交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫一寫，完成第二項(xiàng)的練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生在整合搜集到的信息的基礎(chǔ)上的交流作為重點(diǎn)。
3．議一議，講一講。
關(guān)注學(xué)生的.價(jià)值取向，幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀，這是教學(xué)中不容忽視的目標(biāo)。為此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可先讓學(xué)生圍繞“你最喜歡哪個(gè)人物?講講有關(guān)這個(gè)人物的故事”的問題，分小組展開討論，講講人物的故事。在此基礎(chǔ)上，讓各小組推薦代表在全班進(jìn)行交流，講演故事。比一比，看誰的故事講得最精彩。這樣就會(huì)使學(xué)生在議和講的多邊活動(dòng)中，接受高尚人格的熏陶感染。
四、設(shè)計(jì)意圖。
1．目標(biāo)的綜合性。
在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的綜合，使這三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
2．內(nèi)容的開放性。
在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的教學(xué)理念，整合課外學(xué)習(xí)資源，豐富課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，提高課堂對(duì)話的質(zhì)量。
3．形式的多樣性。
在教學(xué)過程中，力求通過認(rèn)、連、說、寫、議、講等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極情趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
4．過程的有效性。
在教學(xué)過程中，力求使每一個(gè)教學(xué)程序都能夠符合語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都親歷語文實(shí)踐的過程，使他們?cè)谡Z文實(shí)踐中提高語文實(shí)踐能力。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇八
滿面春風(fēng)：形容人的神態(tài)非常得意，就好像春天的風(fēng)一樣溫和。
愁眉苦臉：形容人的神態(tài)非常的痛苦，臉和眉頭都非常的難看。
笑容滿面：非常的開心，非常高興。
眉開眼笑：開心高興的神態(tài)。
炯炯有神：比較有精神。
神采奕奕：心情舒暢，特別的開心。
和顏悅色。
笑逐顏開：開心的露出笑臉。
如醉如狂：形容神態(tài)失常，不能自制。亦指為某人某事所傾倒。
行色匆匆：行色出發(fā)前后的神態(tài)。行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。
岸然道貌指嚴(yán)肅的神態(tài)。
（三）描寫神態(tài)的句子。
1、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
2、那是個(gè)十來歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長得眉清目秀。特別是那雙長得比常人都大的眼睛，閃動(dòng)著聰慧的光芒。他拖著木屐，一件破舊的綠軍服垂到膝前。
3、他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。
4、觀眾的目光，像無數(shù)條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員。
5、寒假快要結(jié)束的一天晚上，爸爸在家里同往常一樣認(rèn)認(rèn)真真地給找檢直作業(yè)。他越檢查越生氣，突然把我的'數(shù)學(xué)寒假作業(yè)本給撕得粉碎，頓時(shí)我大哭起來。
6、一團(tuán)憤怒的熾烈火球在胸膛里不住地滾來滾去，總像要沖到外面去燒掉一點(diǎn)什么才好！
7、一般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。
8、此時(shí)，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡直像生鐵鑄成的。
9、說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
10、她夾上書本，朝我莞爾一笑，腳步匆匆地走了。
11、她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。
12、她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。
13、他的臉漲得紅紅的，手還…個(gè)勁兒地抓耳朵，身子也不時(shí)扭動(dòng)著，現(xiàn)出十分忸怩的樣子。
14、哼！那小子是水仙不開花―裝蒜！誰還不清楚他的底細(xì)？
15、往日和藹可親的媽媽，今天卻鐵青著臉，像是要和誰決斗。
16、我呢，也只好把要說的話深深地埋在心底。這使我這顆痛苦得幾乎要流血的心更加壓抑和沉痛。
17、爸爸兩眼盯著我的“三好獎(jiǎng)狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價(jià)值連城的寶物。
18、小強(qiáng)怒目圓睜，眉毛豎起，頭發(fā)根根立起，嘴里噴出刺耳的聲音，不僅如此，還要伸手打小剛。那憋得通紅的臉像個(gè)熟透的西紅柿，身體也像獅子般猛撲過來。
19、他像被誰用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門框上。
20、她只覺得心煩意亂，痛苦難堪；向前走一步，心里也更緊張一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。
21、他心里像有七八十個(gè)轆轤在旋轉(zhuǎn)。
22、心里籠上一層愁云，襲過一陣揪心的疼痛。
23、他的臉像蠟一樣的黃，嘴唇都發(fā)白了，灰白的胡子一顫一顫地，全身都在瑟瑟地發(fā)抖，一雙深陷在眼窩里的眼睛，像一對(duì)火珠子一樣，直盯著小商。
24、爸爸的臉色好難看啊，他像火山爆發(fā)一樣發(fā)怒了。
25、我很懊悔，由于當(dāng)時(shí)過分激動(dòng)和興奮，竟然忘記了問他的名字。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇九
格格格、嘻嘻嘻、呵呵呵、呱呱呱。
abb型。
響鐺鐺、叮鈴鈴、轟隆隆、咣當(dāng)當(dāng)、嘩啦啦、淅瀝瀝、呼啦啦、笑哈哈、叫喳喳。
當(dāng)啷啷、咕嚕嚕、呼嚕嚕。
滴滴答、噼噼啪、咚咚響、喳喳叫、呱呱叫、咚咚鏘、咚咚響、汪汪叫、喔喔啼。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十
教材分析：
訓(xùn)練內(nèi)容：這個(gè)練習(xí)共安排了8道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1、按筆順寫字。
2、多音字組詞。
3、讀一讀，照樣子寫句子。
4、修改病句。
5、熟記成語。
6、讀背《明日歌》。
7、口語交際訓(xùn)練、演小話劇。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)要求：
1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)幾個(gè)多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據(jù)具體的語意頂字義頂字音。
4、練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。
5、熟記成語。
6、讀背《明日歌》，并在讀背中懂得惜時(shí)的道理。
7、通過話劇表演，鍛煉口頭表達(dá)能力，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指點(diǎn)。
（1）指名認(rèn)讀“惜、靠、戴”三個(gè)字。
（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。
（3）讓學(xué)生按照書上的要求練習(xí)書寫。
（4）讓學(xué)生說說哪個(gè)字難寫。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“靠、戴”兩個(gè)字。
4、展示寫的好的字。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）讓學(xué)生說說這一題應(yīng)該怎么樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
指導(dǎo)讀各字的兩個(gè)音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音和平翹舌音。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)口頭組詞。
（2）選擇最有把握的詞語寫在書上的括號(hào)里。
（3）選擇學(xué)生組成的一些詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語意義的理解。
二、課堂作業(yè)?：
多音字組詞。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀例句。仔細(xì)比較上下句的異同。
“去鄉(xiāng)下”是回答出“我”去哪兒看望王伯伯。
“管理桃園”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。
（2）指明讀例句，體會(huì)怎樣把句子說具體。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生在課本上練習(xí)把句子寫具體。（教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)）。
（2）要求把寫好的句子讀一讀。
4、反饋。
指明讀好的句子。（教師評(píng)價(jià)并幫助修改）。
二、教學(xué)第四題。
1、審題。
指明讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。
（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會(huì)）。
（3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。
（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號(hào)）。
3、練習(xí)。
（1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。
（2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).
4、反饋。
（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
（2）讓學(xué)生修改自己的答案。
（3）同座互查聯(lián)系情況。
（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
三、教學(xué)第五題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練度讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背。
三、教學(xué)第六題。
（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說說該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。
（2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。
（3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。
（4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自由讀課本。
（2）同座位分角色讀。
（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
（2）指名分角色讀。
（3）讓學(xué)生嘗試表演。
4、反饋。
二、教學(xué)第八題（略）。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十一
現(xiàn)在大多數(shù)的生意人，為了使自己的生意興旺，而隨隨便便竄改成語中的某些字，可你們有沒有想過，這雖然對(duì)你們的生意有了很大的好處，可反而對(duì)我們?cè)斐闪四蟮膫Α?BR> 到家后，我還在埋怨那家人，他們?cè)趺茨軄y改成語呢，這個(gè)樣子，會(huì)對(duì)我們小孩子造成什么樣的'影響呢？沒想到，我擔(dān)心的問題還是發(fā)生在我身上了。
這天，我們老師準(zhǔn)備給我們考一次試，題目上也出現(xiàn)了這種題目，我心里明明想的是填“量”，卻受那個(gè)“涼”的影響，不知不覺填成了“涼”，考試下來，那道題害我白白減了一分，唉，真不應(yīng)該啊！
所以，從現(xiàn)在做起，不僅我是文言文字小衛(wèi)士，你們也是，全世界都是，讓我們從身邊的每一個(gè)人做起，把錯(cuò)別字改掉，寫上正確的文字，讓我們給孩子點(diǎn)上一盞光明的燈，一盞走向未來的光明之燈！
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十二
1、借助拼音，認(rèn)讀生字，了解詞語意思，注意詞串之間的聯(lián)系，明了房間與用具之間的關(guān)系。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用表示有關(guān)用具名稱的詞語說話，讓詞語走進(jìn)生活。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。
3、寫生字卡，能貼在相應(yīng)的物體上。
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，掌握一種學(xué)習(xí)的方法。
這一課是要讓學(xué)生建立事物與詞語之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；用學(xué)過的詞語結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語句的練習(xí)，也是讓詞語走進(jìn)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)使用語文。這是很重要的學(xué)語文、用語文的途徑。如果將實(shí)物都搬進(jìn)課堂，那比較煩瑣，也是不現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)在，我以校園網(wǎng)為依托，利用多媒體、友好交互等方式，進(jìn)行集成，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)情境，通過多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語文與生活實(shí)際聯(lián)系起來。
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)客廳。
1、小朋友，你們想到沈老師家去做客嗎？
2、歡迎你們，看，這就是我家的（客廳），誰來讀一讀？多種形式讀。
你想去看一看嗎？那就跟我來吧！請(qǐng)第一只小蜜蜂來當(dāng)我們的向?qū)?，帶我們進(jìn)入。你們看，這客廳里的東西還真多呢，你只要點(diǎn)擊什么，它就會(huì)跳出它的名字，我們來讀一讀，你們也可以這樣自己看一看，讀一讀，開始吧。（門鎖、門鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風(fēng)）。
3、你們喜歡我家的客廳嗎？相信聽了我的介紹，你們會(huì)更喜歡的。你們看，這是一張沙發(fā)，松松的，軟軟的，躺在上面多舒服呀！每天回家我總要躺在上面休息一會(huì)兒，你們喜歡它嗎？誰來讀好它。
誰愿意來當(dāng)一回我家的小主人，給大家介紹一下其他的東西呢？（同時(shí)多媒體出示有拼音的字詞）同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)禮物5組。
(評(píng)析：由參觀老師的客廳導(dǎo)入，看一看，點(diǎn)一點(diǎn)，讀一讀，學(xué)生通過操作自由學(xué)習(xí)，寓教于樂。并讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)一回小主人，來介紹一下客廳，由詞到句，培養(yǎng)說話能力。)。
5、這些字寶寶可真調(diào)皮，玩著玩著就迷路了，你能把他們送回家嗎？你們看（演示拖動(dòng)字寶寶放入相應(yīng)的位置，如拖對(duì)會(huì)出示聲音“謝謝”，如拖錯(cuò)則會(huì)回到原來的位置）請(qǐng)小朋友先返回，讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進(jìn)入。
（評(píng)析：借用字寶寶這一可愛的形象，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，以校園網(wǎng)為依托，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既活躍了身心，又掌握了知識(shí)。）。
二、健身房里玩一玩。
小朋友學(xué)得真棒，我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧，不過，你要先讀準(zhǔn)它們的名字，你們看，這是（跑步機(jī)），怎么跑的？這是（杠鈴），這個(gè)詞很難讀的，誰也能讀好？誰來舉舉看，這又是什么呢？（劃船器），誰來做做看，做得真象，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧?。ㄒ魳罚?。
跑步機(jī)，跑起來，握緊手，一二一，一二一……加快速度跑起來，一二一，一二一……。
舉杠鈴，舉起來，起，落，起，落，加把勁，舉起來……。
劃船器，劃呀劃，左一下，右一下，劃起來……。
小朋友，鍛煉得開心嗎？現(xiàn)在我們的生活條件越來越好，許多健身器材也來到了我們的家庭。如果我們堅(jiān)持鍛煉，我們的身體呀，一定會(huì)煉得棒棒的。
（評(píng)析：好動(dòng)好玩是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)挠螒颍{(diào)整學(xué)生的心理現(xiàn)象，我安排這一健身房，小朋友們隨著音樂邊唱邊跳。生動(dòng)有趣的游戲既起到了課中操的作用，又讓學(xué)生學(xué)到了幾個(gè)新詞，有效地調(diào)動(dòng)他們的思維積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們不知不覺中掌握了知識(shí)。）。
三、布置臥室,介紹交流。
1、剛才小朋友參觀了我家的客廳和健身房，你想對(duì)我說些什么呢？不過，很遺憾，我們家小妹妹的（臥室）還沒布置好呢？我呢已經(jīng)買了好多東西，不知道你認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們，小朋友先返回，請(qǐng)第三只小蜜蜂帶我們?nèi)フJ(rèn)一認(rèn)吧？趕快認(rèn)一認(rèn)。(枕頭、被子、電腦、臺(tái)燈、書櫥、玩具、衣架、花瓶)。
2、你認(rèn)識(shí)他們嗎？如果他讀準(zhǔn)了他的名字，我們就跟著他讀一讀，開雙軌車（同時(shí)出示無拼音的詞語），讓我們一起念一念他們的名字。
3、我呀，看到這么多東西，都不知道怎么布置了，你能幫幫我的忙嗎？為了能布置得更漂亮，電腦博士還給我們提供了另外一些好東西，你們看，有（空調(diào)、窗簾、書桌、椅子……）你可以根據(jù)自己的喜好來布置這個(gè)臥室，趕快動(dòng)手吧！等會(huì)還可以向大家介紹一下呢！
4、學(xué)生自由操作，練習(xí)說話。
5、交流：你介紹得可真棒呀！如果能按一定的順序就更好了。
你考慮得真周到呀！
你們真是一群既聰明又勇敢的孩子，沈老師為你們鼓掌，為了滿足大家的要求，我們成立一個(gè)小喇叭隊(duì)，給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽，介紹給沈老師聽，勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽，讓客人老師幫助你說得更好呢！讓我們比一比，誰的膽子大，聲音響，說得好！
（評(píng)析：語文教學(xué)中，要有大語文觀，注重課內(nèi)課外延伸。重視教學(xué)要來自于生活，又服務(wù)于生活。此時(shí)，我為學(xué)生校園網(wǎng)中提供了一個(gè)“布置小妹妹的房間”這一生活情境，請(qǐng)求孩子們幫助，一下子將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。布置好房間，介紹給大家聽，還能讓大家給你補(bǔ)充，大大鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。）。
四、教學(xué)生字，抄寫字卡。
1、指導(dǎo)書寫“櫥、臥、瓶”
說的真好！你們還想把它介紹給其他的小朋友，讓他們也來認(rèn)識(shí)這些字嗎？我有一個(gè)好辦法：你可以把他們抄寫在卡片上，回家后貼在相應(yīng)的地方。到時(shí)，你就是小老師啦！
不過，這些字中有幾個(gè)字比較難寫，（出示詞語），比如說“櫥、臥、瓶、腦”等，你有信心寫好它們嗎？我們先一起來學(xué)這個(gè)“櫥”字，電腦顯示筆順，學(xué)生書空。小朋友，你們看，這些紅色的字都比較難，不過，你可不要著急，電腦博士可是個(gè)熱心的人，他會(huì)幫助你的，你只要點(diǎn)擊這些紅色的字，他就會(huì)教你的。先自己學(xué)一學(xué)，用手寫一寫。學(xué)會(huì)了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫下來了。
2、學(xué)生自己書寫。
（一同學(xué)習(xí)教難的字，突破了難點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)拐杖，接著讓學(xué)生在電腦上自主學(xué)習(xí)較容易的字，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中多種識(shí)字的方法，符合新課程生活中學(xué)語文的要求。）。
1、生活與語文相融。
本節(jié)課來自生活又回歸生活，一開始，就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎？”激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，從點(diǎn)一點(diǎn)鼠標(biāo)，看一看動(dòng)畫，讀一讀名字，很快就學(xué)會(huì)了一些新詞。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)一回小主人，來給大家介紹客廳，由詞到句，學(xué)生的說話能力在不知不覺中獲得了提高。整堂課就是一個(gè)參觀老師家的過程，也融合了一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。既而的健身房符合現(xiàn)代生活的趨勢，也讓孩子增長了見識(shí)，同時(shí)親身體驗(yàn)了玩“跑步機(jī)、劃船器……”的樂趣，學(xué)得開心，學(xué)得快樂。而最后，我讓孩子爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己布置小房間，這是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中我看到了孩子個(gè)性化的設(shè)計(jì)，看到了孩子介紹自己的設(shè)計(jì)頭頭是道，看到了孩子是了不起的。我沒有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中，而是讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)字的方法，帶著使命離開課堂，讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實(shí)在的行動(dòng)，在生活中認(rèn)字，認(rèn)識(shí)更多的字。這樣的課堂又回到了生活。
2、網(wǎng)絡(luò)和語文結(jié)合。
利用多媒體“人——機(jī)”互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象中獲知，又注意引導(dǎo)學(xué)生利用媒體展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。
專家評(píng)點(diǎn)：創(chuàng)造多種情境，利用多種方式，聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)用字詞句，生動(dòng)扎實(shí)。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十三
1.訓(xùn)練學(xué)生的說話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
3.能正確、流利地朗讀、背誦成語和兩副春聯(lián)。
4.口語交際：我打算這樣過寒假。
口語交際的訓(xùn)練。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)第一大題。
(一)指導(dǎo)看圖說話。
1.(出示掛圖)圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?
3.學(xué)生自己說，同座位互相說，互相糾正，補(bǔ)充。
4.指名說，師生共同糾正、指導(dǎo)。
5.小組之間再交流。
(二)指導(dǎo)寫話。
1.把剛才說的話寫下來。
2.教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會(huì)寫的字，可以用音序查字法來查查字典。
3.反饋，交流。
(三)培養(yǎng)說話能力。
1.審題，讀題。
2.該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來想想。
3.教師提醒：講述時(shí)要簡明扼要，并且要用“我”。
4.四人一組說說，討論討論。
5.指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充。
二、教學(xué)第二大題。
1.審題，讀題。
2.讀讀這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?
3.學(xué)生觀察字，說說怎樣美觀地寫出來。
4.教師提醒：這三個(gè)生字里面部分不能寫得太大或太小。
空間要基本相等。
5.教師范寫，學(xué)生描紅，仿影，臨寫。
6.反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
觀察書上的插圖，并用一段話寫下來。
教學(xué)目標(biāo)。
1.積累成語和春聯(lián)。
2.口語交際：我打算這樣過寒假。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、成語卡片。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)第三大題。
(一)教學(xué)第1小題。
1.審題，讀題。
2.借助拼音讀讀成語。
3.指名讀，師生共同正音。
4.看看圖，想想成語的意思。
教師視情況做補(bǔ)充。
5.指導(dǎo)有感情朗讀，背誦。
(二)教學(xué)第2小題。
1.審題，讀題。
指名說，學(xué)生相互糾正，補(bǔ)充。
2.你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡介有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
3.借助拼音讀讀春聯(lián)。
4.讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說。
5.指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四大題。
1.審題，讀題。
2.小組之間討論，交流。教師巡視指導(dǎo)。
3.指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、補(bǔ)充成語。
火()銀()數(shù)()()數(shù)()()通明觀者(。
二、收集一些對(duì)聯(lián)，然后抄寫下來。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十四
一、教學(xué)要求。
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。
3、寫幾個(gè)來源于寓言故事的成語。
4、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。
5、熟記成語。
6、讀讀背背。
7、說話：即席演講。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
三、教學(xué)過程?。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書特點(diǎn)。
（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。
（3）教師示范書寫。
（4）學(xué)生自練。
3、練習(xí)。
學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）教師指出，“不”字在不同的詞語里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調(diào)變化有什么規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生自己先默讀第二行詞語，自己讀一讀。
（4）請(qǐng)同學(xué)說說“不”字的聲調(diào)與它后面一個(gè)字的聲調(diào)的關(guān)系。
（5）教師歸納小結(jié)。
（6）學(xué)生齊讀8個(gè)詞語。
2、反饋練習(xí)。
四、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中一些成語來源于寓言故事。讓學(xué)生討論思考，找出這樣的成語。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生交流匯報(bào)，說出這樣的成語，并簡要地說出成語出處的寓言故事。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一一檢查這些成語是否符合本項(xiàng)的練習(xí)要求。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生選擇其中的幾個(gè)成語正確、美觀地抄寫下來。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第四題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）再請(qǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子。
2、指導(dǎo)。
（1）教師板書這兩組關(guān)聯(lián)詞語。
學(xué)會(huì)與別人合作。能取得更大的進(jìn)步。
我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來。能取得最佳的讀書效果。
（2）學(xué)生體會(huì)討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)、感知：前一個(gè)表示有這樣的條件，才會(huì)有這樣的結(jié)果；后一個(gè)表示有這樣的條件，就會(huì)有這樣的結(jié)果。
3、練習(xí)。
把下面各組里的兩句話用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，合并成一句話。
（1）我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉煤贸煽儭?BR> （2）我們多讀課外書。我們的寫作水平提高了。
（3）我們多讀多寫。我們的寫作水平提高了。
4、反饋。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生練習(xí)成語，要求讀正確。
（2）全班讀成語。
（3）讓學(xué)生結(jié)合查字典說說成語大意。再讀一讀，體會(huì)每一行的兩個(gè)成語是承接或相近的關(guān)系。
三、教學(xué)第六題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）說說這道題有幾個(gè)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自由充分地讀古詩。
（2）讓學(xué)生嘗試了解詩意。
（3）在老師的幫助下，學(xué)生正確地理解詩意。
（4）讓學(xué)生在了解詩意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
（5）讓學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）什么叫即席演講？
2、指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀題目內(nèi)容。
（2）教師先選擇一個(gè)合適話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，并讓學(xué)生嘗試這種方式準(zhǔn)備，并在小組中練說，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說。
3、練習(xí)。
（1）讓學(xué)生任選一個(gè)話題說一說。
（2）推舉代表在全班面前說一說。
（3）公布即席演講結(jié)果。
二、教學(xué)第八題。（略）。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
1.更加完善，更加凸顯，更加鞏固，更加彰顯，更加堅(jiān)定，更加堅(jiān)強(qiáng)，更加堅(jiān)實(shí)，更加強(qiáng)勁，更加響亮，更加廣泛，更加成熟，更加定型，更加鮮明，更加多元，更加開闊，更加優(yōu)化，更加壯大，更加美麗，更加改善，更加和諧，更加強(qiáng)化,更加活躍，更加精細(xì)，更加便利，更加科學(xué)，更加聚神，更加聚焦，更加聚力，更加晴朗，更加繁榮，更加友好，更加明確，更加豐富，更加協(xié)調(diào)。更為堅(jiān)實(shí)，更趨穩(wěn)健，更具活力，更多增進(jìn)，更快提升。
2.不斷深入，不斷深化，不斷優(yōu)化，不斷深化，不斷增強(qiáng)，不斷提高，不斷堅(jiān)定，不斷加強(qiáng)，不斷改善，不斷完善，不斷鞏固，不斷彰顯，不斷涌現(xiàn)，不斷擴(kuò)大，不斷發(fā)展，不斷提升，不斷明晰，不斷回響，不斷健全，不斷提升，不斷加大，不斷規(guī)范，不斷集聚，不斷清晰，不斷凸顯，不斷提高。
3.持續(xù)改善，持續(xù)壯大，持續(xù)向好，持續(xù)發(fā)展，持續(xù)完善，持續(xù)深化，持續(xù)增強(qiáng)，持續(xù)提升，持續(xù)加大，持續(xù)優(yōu)化，持續(xù)釋放，持續(xù)繁榮，持續(xù)放大，持續(xù)下降。
4.明顯提升，明顯提高，明顯提質(zhì)，明顯增強(qiáng)，明顯加強(qiáng)，明顯好轉(zhuǎn)，明顯進(jìn)步，明顯改善，明顯推進(jìn)，明顯改觀，明顯優(yōu)化，明顯加快。
5.顯著增強(qiáng)，顯著改觀，顯著提升，顯著提高，顯著加大，顯著改善，顯著增進(jìn)，顯著完善，顯著減少。
6.全面加強(qiáng)，全面提升，全面深化，全面進(jìn)步，全面推進(jìn)，全面展開。
7.基本建立，基本實(shí)現(xiàn)，基本形成，基本完成，基本剎住，基本平衡。
8.穩(wěn)步提升，穩(wěn)步提高，穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)步增長，穩(wěn)中有進(jìn)，穩(wěn)中有升，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中向好，穩(wěn)妥推進(jìn)。
9.得到增強(qiáng)，得到提高，得到加強(qiáng)，得到改善。
10.日益規(guī)范，日益健全，日益增進(jìn)，日益成熟，日益濃厚。
11.逐步完善，逐步扭轉(zhuǎn)，逐步健全。
12.深入推進(jìn)，深入人心。
13.更趨完備，更趨協(xié)調(diào)，更趨合理。
14.取得突破，取得進(jìn)展，取得實(shí)效。
15.保持穩(wěn)定，保持優(yōu)良，保持低位，保持平穩(wěn)。
16.躍升最快，效果最顯，變化最新，受益最廣，投入最多，發(fā)展最好，成效最優(yōu)，成果最豐，推進(jìn)最實(shí)，力度最大。
17.成效顯著，成效明顯，成效突出，成果豐碩，成果突出。
18.總體平穩(wěn)，總體穩(wěn)定。
19.同步推進(jìn)，同步實(shí)施，同步進(jìn)行，同步優(yōu)化。
20.扎實(shí)推進(jìn)，縱深推進(jìn)，統(tǒng)籌推進(jìn)，有序推進(jìn)，有序?qū)嵤?BR> 21.點(diǎn)上出彩，線上結(jié)果，面上開花。
22.切實(shí)加強(qiáng)，活力增強(qiáng)，后勁增強(qiáng)，力度加強(qiáng)。
23.從小到大，從弱到強(qiáng)，從有到優(yōu)。
24.日趨協(xié)調(diào)，日趨凸顯。
25.初步形成，初步構(gòu)建。
26.加速形成，加速轉(zhuǎn)換。
27.相繼問世，相繼出臺(tái)。
28.有效實(shí)施，有效遏制。
29.順利實(shí)施，順利完成。
30.態(tài)勢良好，開局良好，生態(tài)向好，抓牢織好。
31.亮點(diǎn)紛呈，異彩紛呈。為之一振，極大提振。繼續(xù)改善，相互促進(jìn)，加快完備，大幅提升，大力實(shí)施，相得益彰，多點(diǎn)開花，初具規(guī)模，進(jìn)展順利，深刻轉(zhuǎn)型，健全完善，空前釋放，步伐加快，均衡普惠，殷實(shí)安康，卓有成效，碩果累累，富有成效，普遍提高，豐富多彩，頻繁活躍，健康發(fā)展，形成品牌，優(yōu)化提升，蔚然成形，同頻共振，同步實(shí)施，合拍共鳴，力度空前，舉世矚目，作用明顯，空前高漲，競相迸發(fā)，名列前茅，蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新推進(jìn)，廣泛弘揚(yáng)，普遍增加，勝利完成，順利實(shí)施，煥然一新，鞏固發(fā)展，落地實(shí)施，齊頭并進(jìn)，壓茬拓展，次第展開，扎下深根，撐出枝丫，蔚然成林，激蕩人心，務(wù)實(shí)有力，較快增長，日漸潔凈，愈益清朗，砥礪奮進(jìn)，民生改善，活力釋放，守正出新，筑底企穩(wěn)，轉(zhuǎn)型加快，質(zhì)量提升，深刻轉(zhuǎn)型，成為樣板，百舸爭流，千帆競發(fā)，敢動(dòng)真格，及時(shí)有力，高潮迭起，漸成主流，切實(shí)維護(hù)，總體穩(wěn)定，躍然升華，愈加堅(jiān)定，日臻完善，高位增長，保持低位，活躍有序，增勢強(qiáng)勁，依然強(qiáng)勁，令人驚艷，再創(chuàng)佳績，連戰(zhàn)連捷，快速增長，小幅增長，繼續(xù)回暖，銷售旺盛，加快構(gòu)建，提速前進(jìn)，互促互進(jìn)。
深入探索，大膽嘗試，經(jīng)驗(yàn)復(fù)制。
自我修煉，正心明道，廣接地氣，歷練成熟，摔打磨礪。
盯緊進(jìn)度，敲鐘問響。
層層剝筍，深入挖掘，解剖麻雀，舉一反三，找出病灶，分析原因。
精簡事項(xiàng)，簡化流程，降低費(fèi)用，聚焦主業(yè)，堅(jiān)守實(shí)業(yè)，依法合規(guī)，審慎經(jīng)營，審慎穩(wěn)健。
固巢留鳳，筑巢引鳳。
敢親真清，熱情坦蕩，融商匯智，擷英薈萃。
崇尚創(chuàng)新，注重協(xié)調(diào)，倡導(dǎo)綠色，厚植開放，推進(jìn)共享。
疏導(dǎo)情緒，解疑釋惑，情感關(guān)愛，心理疏導(dǎo)，幫扶救助。
大處著眼，小處著手，潤物無聲，點(diǎn)滴入心，寓理于事，深入淺出，宣出信心，講出味道。
參謀服務(wù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，督查督辦，保障運(yùn)行。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十六
漢語拼音字母采用的是國際通用的拉丁字母，其排列順序也完全和拉丁字母的排列順序一致?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)要求：小學(xué)階段要掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)漢語拼音，能說普通話，具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。階段目標(biāo)第一學(xué)段(1-2年級(jí))要求學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》能借助漢語拼音認(rèn)識(shí)漢字，能用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。這些要求，都和本單元《漢語拼音字母表》的教學(xué)密切相關(guān)。此內(nèi)容貫穿了整個(gè)小語學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、提高學(xué)生語文能力直接或間地產(chǎn)生著不可低估的影響?；诖?，怎樣提高教學(xué)效率，是每一位教師面臨的實(shí)際問題。
提高漢語拼音字母教學(xué)的效率，體現(xiàn)在過程和效果上就是讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最牢固地記住名稱，，掌握寫法并能熟記成誦，正確再現(xiàn)。為此，我精心準(zhǔn)備了一組“我和字母做朋友”的相關(guān)練習(xí)，收效甚好，不敢敝帚自珍，不惜獻(xiàn)丑，望諸位不吝賜教。
一、說說朋友的名字——念一念。
在教完26個(gè)字母的名稱音后，讓學(xué)生按照提供的節(jié)奏依次讀記字母，節(jié)奏為：
4
1=c—|-||-|-|-|-|-|。
4
低年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感很強(qiáng)的律動(dòng)活動(dòng)很感興趣，幾個(gè)回合下來，基本能熟記成誦。
二、聽聽朋友的歌聲——唱一唱。
在熟記的基礎(chǔ)上學(xué)唱《漢語拼音字母歌》，歌曲的節(jié)奏朗朗上口，學(xué)生學(xué)得很快。
三、寫寫朋友的名字——寫一寫。
在學(xué)生熟記字母朋友的名稱音后，趁熱打鐵，安排字母書寫，使學(xué)生對(duì)26個(gè)大小寫字母的形狀、大小有個(gè)直觀而鮮明的印象。
四、拉拉朋友的手——擺一擺。
利用學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備的游戲棒，拼擺大寫字母，同時(shí)完成填空題：
你結(jié)成的字母朋友是：（）。
還沒結(jié)成的字母朋友有：（）。
此練習(xí)目的旨在讓學(xué)生放松心情，寓學(xué)于玩樂，調(diào)動(dòng)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，利用低年級(jí)學(xué)生活潑愛動(dòng)、形象思維豐富的特點(diǎn)，鞏固對(duì)大寫字母的印象，因?yàn)楸菊n教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大寫字母。通過拼擺,學(xué)生發(fā)現(xiàn)：a、e、f、h等字母拼擺起來容易，而b、c、d等帶圓弧的不好擺。這樣一來，學(xué)生就自然區(qū)分了這兩類字母的特征：有無圓弧線。孩子們?cè)跀[時(shí)既動(dòng)了手，又動(dòng)了腦，并對(duì)有些字母進(jìn)行了創(chuàng)造性的再現(xiàn)，利用孩子們對(duì)有鮮明特征的物體記憶快、保持久的特點(diǎn)，孩子們順利完成了這項(xiàng)任務(wù)。
五、看看朋友的學(xué)問——找一找。
在兩周內(nèi)，搜集有關(guān)拼音字母的資料，文字、圖片皆可，在展示欄內(nèi)交流。這項(xiàng)綜合性的作業(yè)，體現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫的整體發(fā)展。語文課程與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)無處不在，字母朋友個(gè)個(gè)藏著學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。
至此，通過聽、讀、唱、寫、擺、找等手段，遵循由淺入深，由感性到理性，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生記住了字母的名稱、形狀，掌握了書寫方法，懂得了與字母有關(guān)的許多知識(shí)，提高了學(xué)生的辨別能力，在有限的時(shí)空里最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為與之有關(guān)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從整體反饋來看，本課的教學(xué)是非常成功的。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十七
教學(xué)目標(biāo)?。
1.能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。
2.能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。
3.能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。
4.能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
5.能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程?。
第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
（1）審題，弄懂題目的意思。
（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，
（3）根據(jù)詞語選擇正確的讀音。
（4）用不同的讀音去組詞。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）。
（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說說為什么說這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來。
（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
（1）學(xué)生先讀題，然后說說可以填哪些表示聲音的詞。
（2）矯正后再寫下來。
（3）說說你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）。
（2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。
（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）。
（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對(duì)意思相反的詞并說說理由。
六課堂作業(yè)?。
（1）完成上述作業(yè)?，寫到練習(xí)本上。
第二課時(shí)。
一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。
（1）自己讀這一段話，說說這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?BR> （2）獨(dú)立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
（3）討論交流后再寫下來。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。
（1）讀通短文，了解短文后面的要求。
（2）練習(xí)有感情地朗讀。
（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說出短文內(nèi)容。
（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語，但主要讓學(xué)生用自己的話說，不能背講課文。
四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十八
3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。
了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。
動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖。
一、游戲?qū)搿?BR> 2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）。
3、（音樂聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和玩的，因?yàn)椤?BR> 2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。（出示詞卡）。
（1）蜜蜂：
誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”
（2）松鼠：
誰來給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）。
請(qǐng)小松鼠來作個(gè)自我介紹。
（3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
（4）北極熊：
請(qǐng)北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充？
請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！
（5）燕子：
指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）。
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。
過渡：看來小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動(dòng)物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個(gè)咒語只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）。
1、出示例句：松鼠住在樹林里。
請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。
（1）出示動(dòng)物的家的圖。
（2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
（3）請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）。
（4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。
（5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）。
角色遷移，我是，誰來把我送回家？
生：。地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》。
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說，評(píng)議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？
3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演）。
六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
個(gè)人簡歷里的字詞句篇一
1.一年一度，在我們祝福天下所有的孩子兒童節(jié)快樂的這一天，也讓我們每一個(gè)成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過一個(gè)快樂的兒童節(jié)！節(jié)日快樂！
2.愿你，所有的努力都不白費(fèi)，所想的都能如愿，所做的都能實(shí)現(xiàn)。兒童節(jié)快樂!
3.在童年的天國里，有著金色的宮殿，白色的石柱，可愛的天使，快樂的嬉鬧，銀鈴般歡笑，如花般笑魘，六一節(jié)，愿你依舊保持天使的笑臉，六一快樂！
4.愿你童顏永葆，快樂到老!
5.愿你擁有童心，好夢成真。
6.六一兒童節(jié)到了，愿你和孩子一起走進(jìn)童話的世界，放松心情；愿你和孩子一起觀看動(dòng)畫電影，卸去壓力；愿你和孩子一起完成積木城堡，放慢生活節(jié)奏。在這個(gè)美好的節(jié)日里，愿你和孩子一起快樂度過，讓孩子高興，讓自己幸福。
7.年輕的時(shí)候，容易做夢，做夢的季節(jié)，容易年輕，因?yàn)槟贻p，所以經(jīng)常做夢，因?yàn)榻?jīng)常做夢，所以一直年輕，因?yàn)橐恢蹦贻p，所以祝你兒童節(jié)快樂!
8.忘不了，扎麻花辮的可愛女孩；忘不了，躲在草叢中的螞蚱和天上的風(fēng)箏；忘不了，那些流年那些歌；曾經(jīng)年少輕狂，時(shí)光依舊，兒童節(jié)，祝你童心不老。
9.身邊都已成年，就我一個(gè)人沒成年時(shí)，終于可以光明正大的索要兒童節(jié)禮物，哈哈哈，畢竟還差幾個(gè)月才成年。
10.六一至，心靈放放假，工作減減壓；年齡留留級(jí)，心情涂涂鴉；快樂充充電，煩惱下下架?？?，好運(yùn)在蔭芽，青春正煥？。六一快樂喲！
11.小大人們祝你們節(jié)日愉快，智慧與年齡一同增長。
12.祝你永保童心，幸福天天。
13.圈水瓶圈不住似水流年，釣紙魚釣不回奔波歲月，點(diǎn)鞭炮點(diǎn)不響曾經(jīng)的嬉鬧，糖果票兌不回兒時(shí)的歡笑！兒童節(jié)又到，祝我們童心永遠(yuǎn)不老，回憶永遠(yuǎn)美妙！
14.職場上，少點(diǎn)鉤心斗角，常懷純真童心，增進(jìn)職場友誼。情場上，少點(diǎn)拌嘴計(jì)較，常懷純真童心，收獲甜蜜愛情。世界兒童日，愿你時(shí)刻懷有純真童心，無憂無慮生活。
15.祝你六一快樂，萬事如意!
16.六一兒童節(jié)來臨之際，愿你童心未泯笑口常開!
17.只要心是美好的，生活就不會(huì)陰晴不定；只要內(nèi)心快樂，生活中就沒有煩惱；只要你是清白的，生活就沒有黑暗的一面。兒童節(jié)即將來臨，愿你永遠(yuǎn)保持童心。
18.人人都是兒童。兒童節(jié)屬于你，兒童節(jié)屬于我，兒童節(jié)屬于他，兒童節(jié)屬于我們大家。六一兒童節(jié)來啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家！
19.今天是兒童節(jié)，為了慶祝你的節(jié)日，我特意準(zhǔn)許你今天可以玩泥巴，可以流口水，可以尿褲子，可以過家家，但是記住，要乖乖聽我的話。祝你節(jié)日快樂。
20.快松開你，緊鎖的眉頭，兒童節(jié)在招手，笑容不可少;快放下你，堆積的瑣事，兒童節(jié)已到來，凡事要開心。六一兒童節(jié)，親愛的大盆友，愿你快快樂樂！
21.愿你擁有童真，天天開心。
22.六一兒童節(jié)，祝你童心永遠(yuǎn)在，童趣多，童顏不老，雖然我們都不是童年，童月，童日出生！但我們要童年，孩子月，孩子日，孩子快樂！
23.青春是人生的希望，但年歲才能增長智慧。
24.童年是做夢的美麗城堡，童心是開心快樂的致勝法寶，童趣是歡心喜悅的堅(jiān)強(qiáng)依靠，童真是打敗煩惱的鋼槍大炮。六一兒童節(jié)，祝你開心沒煩惱，快樂來報(bào)到。
25.童年是最美的，童年是最有趣的。童年會(huì)過去，童年永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。六一兒童節(jié)到了，祝老朋友、大朋友、兒童節(jié)快樂，童心永在，童心常在！
26.把你的煩惱交出來，讓無憂住進(jìn)去;把你的憂傷交出來，讓快樂住進(jìn)去;把你的煩躁叫出來，讓幸福住進(jìn)去。今天六一，把我的祝福送給你，祝你永葆童心，幸福久久!
27.社會(huì)主義的花，是你們呀。多么幸福！你們是國家的寶貝，祝兒童節(jié)萬歲！
28.欣喜若狂。
29.你的一笑，使我心跳，你的一看，世界震撼，你的一站，交通癱瘓，你一出汗，海水泛濫，你不打扮，已很好看，你一打扮，宇宙驚嘆，兒童節(jié)快樂！
30.“六”一份微笑給生活，生活溫馨又和諧;“六”一份真心給愛情，愛情甜蜜情更濃;“六”一份拼搏給事業(yè)，事業(yè)成功掙錢多;“六”一份愛心待人，朋友真心友誼純。六一兒童節(jié)，“六”一份快樂給你我！
31.愿你童心未泯，童心永存，一切皆甜！
32.兒童是希望，兒童是夢想，兒童節(jié)快樂。
33.有人說青年是熱情浪漫的圓舞曲，有人說少年是意氣風(fēng)發(fā)的奏鳴曲，有人說童年是天真爛漫的暢想曲，我說人人都有歡暢的童曲，祝你兒童節(jié)快樂!
34.短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對(duì)你格外關(guān)照，讓幸福對(duì)你永遠(yuǎn)微笑！六一節(jié)快樂，心情天天好！
35.祖國的未來，祖國的花朵，我們?cè)疽彩亲鎳男乱淮?，如今我們長大，也有了下一代追逐著我們的足跡，繼往開來中，迎來了又一個(gè)兒童節(jié)，祝你節(jié)日快樂。
36.六一兒童節(jié)到了，愿你笑容純真依舊。
37.聽你媽媽說你小時(shí)候從來沒有尿過床，是一個(gè)典型的乖孩子，這么光榮的事情怎么可以埋沒？來我教你怎么發(fā)揚(yáng)光大，走到大街上，隨便找一個(gè)阿姨，對(duì)她說："阿姨，我好乖，我沒有尿床。"哈哈，兒童節(jié)快樂。
38.今天是六一，愿你把忙碌的工作放下，化妝就用黑泥巴，帶著玩具一大把，穿上肚兜去溜達(dá)，任由鼻涕冒泡笑哈哈，餓了吮吮小腳丫，晚上睡覺嘩啦啦，世界地圖畫好啦。哈哈，六一快樂！
39.童心，是比野心更難得的`夢想。
40.誰給我禮物，我就跟誰超級(jí)好。
41.花蕾是你的年華，包在叢叢的綠葉之間;春天是你的節(jié)日，歌聲裝滿了你的書卷;繁華是你的等待，五彩斑爛的夢想隨你實(shí)現(xiàn)。六一兒童節(jié)，愿快樂為你呈現(xiàn)!
42.童心，是人一生最昂貴的奢侈品，雖然有哭鬧，卻沒有煩惱。雖然沒鈔票，卻啥都能要。雖然受約束，卻可四處跑。雖然文化少，卻敢開心笑。兒童節(jié)到了，祝超齡大朋友堅(jiān)持一顆童心，揣著幸?？癖?，煩心的事不去計(jì)較，讓歡樂日子更美妙!
43.六一將至，給你做了件時(shí)髦新款時(shí)裝：衣褲一體，背帶設(shè)計(jì)，搭配肚兜，褲腿超短，內(nèi)有開叉，透氣透風(fēng)，請(qǐng)穿上參加兒童節(jié)時(shí)裝表演，保證性感十足!
44.為了慶?！傲弧眱和?jié)，特準(zhǔn)備20余種水果，誠邀各位于下午6點(diǎn)45分到酒樓聚會(huì)。
45.六一又來到，孩童最歡笑。
46.你的生命剛剛翻開了第一頁，愿初升的太陽照耀你詩一般美麗的歲月。明天屬于你們。
48.芍藥不及你美，櫻桃不及你紅，小弟小妹，兒童節(jié)快樂！
49.童年是花朵，童年是種子，充滿著生機(jī)，富有活力!
50.阿姨你走開好嗎，這是我的節(jié)日。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇二
1.我承認(rèn)我是一個(gè)懦夫，我不敢面對(duì)生活我沒有勇氣。我只好讓自己變得有點(diǎn)迷茫，可以活在遺忘里。
2.我不知道你為什么要用過去來折磨自己！過去應(yīng)該深埋心底。我們應(yīng)該只看現(xiàn)在，想未來。
3.我的事情應(yīng)該由我自己決定，因?yàn)槲腋銈円粯?，我也是人?BR> 4.家，什么家。
5.世界上只有一個(gè)，你從悲觀的一面看，那么多愁善感；秦梅看得很光明，覺得什么事都可以為她做。
6.家并不排斥愛，它只是為愛提供了一個(gè)可以扎根的地方。
7.沉重的鑼聲在寂靜的雪地里哀鳴著。
8.天空開始變色。那是年底。舊的在黑暗中消逝，新的在光明中來臨。
9.房間里，鳴鳳還跪在椅子上。她沒有聽到任何聲音。她以為覺慧已經(jīng)走了，便偷偷地把窗簾卷起來。當(dāng)她看到他仍然站在那里，她是如此感動(dòng)，她很快拉下紙窗簾，用她的手擦她的眼睛。
10.兩個(gè)人面面相覷，仿佛無話可說，其實(shí)心是千言萬語。
11.現(xiàn)在夢醒了，卻什么都沒有了，依然是一顆空虛的心。
12.把他們的眼睛睜開，看到世界的本來面目，只會(huì)增加他們的痛苦，就像讓一具尸體站起來，看到它自己的腐爛一樣。
13.我一提到幸福就害怕，因?yàn)槲覍?duì)幸福沒有希望。這是我生命的終結(jié)。我不打架，因?yàn)槲也幌氪蚣?。我自己也想成為受害者。我也像你一樣做過好夢，但它們都被打破了。我的希望從來沒有實(shí)現(xiàn)過。我很久以前就被剝奪了我的幸福。
14.人們躺下，摘下白天戴的面具，結(jié)算當(dāng)天的賬目。他們打開了自己的心，打開了自己靈魂的一個(gè)角落，一個(gè)秘密的角落，他們悲嘆，哭泣。為了這一天的浪費(fèi)，為了這一天的損失，為了這一天的痛苦。當(dāng)然，在這些人中也有一些快樂的人，但是他們都滿意地睡著了，而那些不幸和失望的人只能躺在沒有溫暖的床上哀嘆他們的命運(yùn)。世界上有兩種人，白天和黑夜。
15.我有了自己的希望，并決心不惜一切代價(jià)去實(shí)現(xiàn)它。但當(dāng)我接近這個(gè)希望時(shí)，我變得有點(diǎn)膽怯了。還有更多的擔(dān)憂。我不敢果斷地前進(jìn)。
16.平靜的水面被攪亂了，湖里有很大的聲音，在平靜的夜晚空氣中逗留了很長時(shí)間。水面上又發(fā)出兩三聲哀鳴，雖然聲音很低，但哀鳴的回聲彌漫了整個(gè)夜晚。大騷動(dòng)之后，海水很快又平靜下來。但空氣中仍然充滿了哀鳴的聲音，仿佛整個(gè)花園都在哭泣。
17.當(dāng)然，母親的選擇是自得其樂。至于沒有愛情的婚姻，精神上的痛苦是母親所不關(guān)心的。母親們有權(quán)利要求這種犧牲嗎？不，她沒有。
18.但她總是很謙虛，即使在夢中她也不是很大膽。她甚至沒有想過要和他平起平坐。
19.以后長久的歲月只是無終局的苦刑。
20.在你理想的國家，我住在那里嗎。
21.一些哭聲，一些話，一些眼淚，就把這個(gè)可愛的年輕的生命埋葬了。
22.他想有一天如果這只手變大起來，能夠把舊的制度像這樣地毀掉，那是多么痛快的事。
23.姐姐，我們回去了，剩下你一個(gè)在這兒，好不寂寞。
24.歌聲突然響起。接著是一陣巨大的笑聲，在空中互相沖撞著，打破了，打破了，打破了，打破了，又打破了，讓新的升起來，去追求那完整的，立刻把它打破。
25.她那愁眉苦臉的樣子很不尋常，卻比平時(shí)開朗的樣子更有魅力。然后他們有一個(gè)愿望，犧牲一切，以使女孩的希望成真。但是愿望是模糊的，他們沒有具體的辦法，他們覺得這是他們的責(zé)任。
26.青春是美好的，讓它成為我靈感的源泉。
27.犧牲，這樣的犧牲能給誰帶來幸福。
28.所以從母親的話說知道大的不幸，和從母親的董事會(huì)的經(jīng)驗(yàn)下的幸福小的腳，多次遭受鞭，經(jīng)歷了長時(shí)間的痛苦，流很多眼淚，有不眠之夜，她把腳造成這種畸形。
29.熱心是多么美麗的東西呀。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇三
肇錫余以嘉名（同“賜”）。
扈江離與辟芷兮（同“僻”）。
縉紳、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）。
幾為巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）。
主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）。
其為時(shí)止十有一月耳（同“只”，不過，僅僅；同“又”）。
獨(dú)五人之（同“皎皎”，光明顯耀的樣子）。
斂貲財(cái)以送其行（同“資”）。
亦曷故哉（同“何”，疑問代詞）。
今老矣，無能為也已（同“矣”，語氣詞，了）。
共其乏困（同“供”，供給）。
夫晉，何厭之有（同“饜”，滿足）。
秦伯說，與鄭人盟（同“悅”，高興）。
失其所與，不知（同“智”，明智）。
肉袒伏斧質(zhì)（同“锧”，承斧的砧板）。
可予不（同“否”）。
拜送書于庭（同“廷”，朝堂）。
召有司案圖（同“按”）。
相如度秦王特以詐詳為予趙城（同“佯”，假裝）。
設(shè)九賓于廷（同“儐”）。
秦自繆公以來二十余君（同“穆”）。
唯大王與群臣孰計(jì)議之（同“熟”,仔細(xì)）。
請(qǐng)奏盆秦王（同“缶”）。
距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”，據(jù)守；同“納”，納入）。
要項(xiàng)伯（同“邀”，邀請(qǐng)）。
愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，違背）。
旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（同“早”，早上）。
令將軍與臣有郤（同“隙”，隔閡，嫌隙）。
因擊沛公于坐（同“座”，座位）。
拔劍切而啗之（同“啖”，吃）。
秋豪不敢有所近（同“毫”，絲毫）。
涇流之大（同“徑”，直）。
不辯牛馬（同“辨”，分辨、辨別）。
其不仁茲甚（同“滋”，更加）。
故擇先王之成法（同“釋”，舍棄，拋棄）。
嘗一肉（同“臠”，切成塊狀的肉）。
雍水暴益（同“溢”，漲水）。
溺死者千有余人（同“又”）。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇四
詞類活用（例）。
予分當(dāng)引決（名詞作狀語，按名分）。
詭蹤跡（形容詞作動(dòng)詞，詭秘，隱蔽）。
草行露宿（名詞作狀語，在草叢里，在露天）。
道海安、如皋（名詞作動(dòng)詞，取道）。
廬陵文天祥自序其詩（名詞作動(dòng)詞，為……作序）。
去今之墓而葬焉（名詞作動(dòng)詞，修墓）。
其疾病而死（名詞作動(dòng)詞，患疾?。?。
緹騎按劍而前（名詞作動(dòng)詞，走上前）。
以大中丞撫吳者為魏之私人（名詞作動(dòng)詞，撫慰）。
眾不能堪，而仆之（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……倒地）。
買五人之頭而函之（名詞作動(dòng)詞，用盒子裝）。
不敢復(fù)有株治（動(dòng)詞作名詞，株連治罪的.事情）。
不能容于遠(yuǎn)近（形容詞作名詞，遠(yuǎn)近的百姓）。
則盡其天年（形容詞作動(dòng)詞，享盡）。
人皆得以隸使之（名詞作狀語，像對(duì)待奴仆那樣）。
安能屈豪杰之流（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……屈身）。
哀斯墓之徒有其石也，而為之記（名詞作動(dòng)詞，作記）。
晉軍函陵（名詞作動(dòng)詞，駐軍、駐扎在函陵）。
鄰之厚，君之薄也（形容詞作動(dòng)詞，變雄厚，變削弱）。
若亡鄭而有益于君（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……亡）。
越國以鄙遠(yuǎn)（名詞意動(dòng)用法，以……為鄙，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地）。
闕秦以利晉（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……損害；形容詞使動(dòng)用法，使……受益）。
既東封鄭，又欲肆其西封（名詞作狀語，在東方、在西方；名詞使動(dòng)用法，使……為邊境）。
樂盤游（意動(dòng)用法，以……為樂）。
宏茲九德（使動(dòng)用法，使……光大）。
將有作（動(dòng)詞作名詞，興建，指興建宮室一類事情）。
何必勞神苦思，代百司之職役哉（使動(dòng)用法，使神勞，使思苦）。
趙王于是遂遣相如奉璧西入秦（名詞作狀語，向西）。
間至趙矣（名詞作狀語，從小路）。
卒廷見相如（名詞作狀語，在朝廷上）。
相如視秦王無意償趙城，乃前曰（名詞作動(dòng)詞，走上前）。
怒發(fā)上沖冠（名詞作動(dòng)詞，向上，豎起）。
臣乃敢上璧（名詞作動(dòng)詞，獻(xiàn)上）。
舍相如廣為傳（名詞作動(dòng)詞，安置住宿）。
乃使其從者衣褐，懷其璧（名詞作動(dòng)詞，穿，懷里藏著）。
秦王與群臣相視而嘻（名詞作動(dòng)詞，發(fā)出苦笑聲）。
趙王鼓瑟（名詞作動(dòng)詞，彈）。
秦御史前書曰（名詞作動(dòng)詞，走上前）。
左右欲刃相如（名詞作動(dòng)詞，用刀殺）。
臣舍人相如止臣曰（使動(dòng)用法，使……止，阻止）。
寧許以負(fù)秦曲（使動(dòng)用法，使……承擔(dān)）。
歸璧于趙（使動(dòng)用法，使……歸）。
臣請(qǐng)完璧歸趙（使動(dòng)用法，使……完整）。
大王必欲急臣（使動(dòng)用法，使……急，逼迫）。
秦王恐其破璧（使動(dòng)用法，使……破）。
未嘗有堅(jiān)明約束者也（使動(dòng)用法，使……堅(jiān)明，堅(jiān)守，恪守）。
畢禮而歸之（使動(dòng)用法，使……完畢）。
且庸人尚羞之（意動(dòng)用法，以……為羞）。
以先國家之急而后私仇也（意動(dòng)用法，以……為先，以……為后）。
吾得兄事之（名詞作狀語，像對(duì)待兄長那樣）。
常以身翼蔽沛公（名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣）。
沛公軍霸上（名詞作動(dòng)詞，駐扎）。
道芷陽間行（名詞作動(dòng)詞，取道）。
籍吏民（名詞作動(dòng)詞，登記）。
范增數(shù)目項(xiàng)王（名詞作動(dòng)詞，用眼示意）。
素善留侯張良（形容詞作動(dòng)詞，與……友善）。
此其志不在?。ㄐ稳菰~作名詞，小的地方）。
沛公今事有急（形容詞作名詞，危急的事）。
豪毛不敢有所近（形容詞作動(dòng)詞，接觸，沾染）。
先破秦入咸陽者王之（名詞使動(dòng)用法，使……為王）。
臣活之（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……活）。
沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……隨從）。
交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……納入）。
拔劍撞而破之（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……破）。
秋水時(shí)至（名詞作狀語，按時(shí)）。
順流而東行（名詞作狀語，向東）。
東面而視，不見水端（名詞作狀語，朝東，向東）。
聞少仲尼之聞而輕伯夷之義（意動(dòng)用法，以……為少；以……為輕）。
以天下之美為盡在己（形容詞作名詞，美景）。
眾聞則非之（形容詞作動(dòng)詞，指責(zé)、非難）。
上為政者得則罰之（名詞作狀語，在上）。
以虧人自利也（使動(dòng)用法，使人虧）。
從而譽(yù)之（名詞作動(dòng)詞，稱贊）。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇五
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)語文課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高各項(xiàng)語文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、一類字復(fù)習(xí)：
（1）抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)：
閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的.泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：
a、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，對(duì)于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
b、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
c、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
d、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇六
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。
2、理解短文內(nèi)容。
3、正確、流利的朗讀短文。
4、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、知道家用電器的用途、種類。
教具準(zhǔn)備。
卡片、電器圖片。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)生字及詞語。
1.老師出示圖片，讓學(xué)生說出家用電器的名稱。
2.教師板書出示下面詞語，指名讀詞語。
洗衣機(jī)冰箱電視機(jī)吸塵器。
電腦音響空調(diào)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、看一段錄相：邊看邊說家用電器的'名稱。
2、看課文插圖。
圖上畫了各種電器，請(qǐng)學(xué)生們自己認(rèn)一認(rèn)，都有哪些電器？
圖上有空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)和電腦。
這些都是我們家里日常都會(huì)用到的。
3、學(xué)生小聲讀課文，在文中把剛才說的家用電器的名稱畫下來。
（1）指名讀第一句話。
從這句話我們知道短文講的是張小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同學(xué)們都知道搬家是怎么搬嗎？（讓學(xué)生先想一想，然后說體會(huì)）所有的家具、衣物用品和電器都搬到新房子里，我們看到的插圖上畫的是張小弟搬電器的場景。
（2）張小弟家都有哪些電器呢？
同學(xué)們，我們幫張小弟一起數(shù)一數(shù)他有哪些電器？
空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)、電腦和vcd。
（3）學(xué)生一起讀短文，讀的時(shí)候要有節(jié)奏感。
（4）想一想，搬了新家，又看著那么多的電器，在數(shù)電器的時(shí)候，張小弟會(huì)是怎樣的心情呢？自己試著讀一讀，體會(huì)語氣。
然后讓學(xué)生談體會(huì)：要讀出張小弟喜悅的心情來。爸爸的話也要讀的輕快些。
（5）說一說這些電器都有什么用途，引導(dǎo)學(xué)生了解日常的家用電器。
（6）說一說你還知道哪些家用電器？
讓同學(xué)們?cè)傧胍幌胛覀兗依镞€有什么電器，書上沒有提到。
a、同桌互相討論。
b、指名回答討論情況。
我們還用到的電器有“微波爐”、“電烤箱”、“電熨斗”、“電火鍋”、“臺(tái)燈”等。
（7）隨著祖國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，我們的家用電器也越來越多，給我們的生活帶來了很大的方便。
再讀全文，讀出喜悅之情。
1、自由讀。
2、齊讀。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇七
這是一項(xiàng)富有趣味性、綜合性和實(shí)踐性的練習(xí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)從培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句、運(yùn)用字詞句的效果，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
讓學(xué)生咨詢或查閱有關(guān)資料，了解戲劇臉譜方面的知識(shí)；搜集有關(guān)人物的故事。
三、教學(xué)流程。
1．認(rèn)一認(rèn)，連一連。
教學(xué)伊始，教師可以設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)語用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爾后，出示“關(guān)羽”、“包公”、“孫悟空”、“秦檜”這些人物的名字讓學(xué)生認(rèn)讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓學(xué)生查麥兔。為了提高識(shí)字的效果，可以把其中的一些生字，單獨(dú)出示讓學(xué)生認(rèn)讀；這些字詞只要認(rèn)識(shí)即可，不要提過高的要求：學(xué)習(xí)了字詞以后，再出示課本中的5幅戲劇臉譜，讓學(xué)生結(jié)合課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)資料來認(rèn)一認(rèn)，連一連。之后，交流連線的結(jié)果，在交流的過程中，要讓學(xué)生簡要地說說理由。值得注意的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)字詞是重點(diǎn)。
2．說一說，寫一寫。
戲劇是我國傳統(tǒng)文化中的一朵絢麗的奇葩，它的臉譜的顏色和造型是很有講究的，不同顏色的臉譜就代表著不同性格特征的人物。為了加深學(xué)生對(duì)戲劇臉譜的認(rèn)識(shí)與了解，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生結(jié)合搜集到的有關(guān)資料來說說這些臉譜的顏色與所代表的人物性格之間的關(guān)系。在充分交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫一寫，完成第二項(xiàng)的練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生在整合搜集到的信息的基礎(chǔ)上的交流作為重點(diǎn)。
3．議一議，講一講。
關(guān)注學(xué)生的.價(jià)值取向，幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀，這是教學(xué)中不容忽視的目標(biāo)。為此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可先讓學(xué)生圍繞“你最喜歡哪個(gè)人物?講講有關(guān)這個(gè)人物的故事”的問題，分小組展開討論，講講人物的故事。在此基礎(chǔ)上，讓各小組推薦代表在全班進(jìn)行交流，講演故事。比一比，看誰的故事講得最精彩。這樣就會(huì)使學(xué)生在議和講的多邊活動(dòng)中，接受高尚人格的熏陶感染。
四、設(shè)計(jì)意圖。
1．目標(biāo)的綜合性。
在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的綜合，使這三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
2．內(nèi)容的開放性。
在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的教學(xué)理念，整合課外學(xué)習(xí)資源，豐富課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，提高課堂對(duì)話的質(zhì)量。
3．形式的多樣性。
在教學(xué)過程中，力求通過認(rèn)、連、說、寫、議、講等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極情趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
4．過程的有效性。
在教學(xué)過程中，力求使每一個(gè)教學(xué)程序都能夠符合語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都親歷語文實(shí)踐的過程，使他們?cè)谡Z文實(shí)踐中提高語文實(shí)踐能力。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇八
滿面春風(fēng)：形容人的神態(tài)非常得意，就好像春天的風(fēng)一樣溫和。
愁眉苦臉：形容人的神態(tài)非常的痛苦，臉和眉頭都非常的難看。
笑容滿面：非常的開心，非常高興。
眉開眼笑：開心高興的神態(tài)。
炯炯有神：比較有精神。
神采奕奕：心情舒暢，特別的開心。
和顏悅色。
笑逐顏開：開心的露出笑臉。
如醉如狂：形容神態(tài)失常，不能自制。亦指為某人某事所傾倒。
行色匆匆：行色出發(fā)前后的神態(tài)。行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。
岸然道貌指嚴(yán)肅的神態(tài)。
（三）描寫神態(tài)的句子。
1、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
2、那是個(gè)十來歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長得眉清目秀。特別是那雙長得比常人都大的眼睛，閃動(dòng)著聰慧的光芒。他拖著木屐，一件破舊的綠軍服垂到膝前。
3、他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。
4、觀眾的目光，像無數(shù)條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員。
5、寒假快要結(jié)束的一天晚上，爸爸在家里同往常一樣認(rèn)認(rèn)真真地給找檢直作業(yè)。他越檢查越生氣，突然把我的'數(shù)學(xué)寒假作業(yè)本給撕得粉碎，頓時(shí)我大哭起來。
6、一團(tuán)憤怒的熾烈火球在胸膛里不住地滾來滾去，總像要沖到外面去燒掉一點(diǎn)什么才好！
7、一般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。
8、此時(shí)，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡直像生鐵鑄成的。
9、說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
10、她夾上書本，朝我莞爾一笑，腳步匆匆地走了。
11、她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。
12、她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。
13、他的臉漲得紅紅的，手還…個(gè)勁兒地抓耳朵，身子也不時(shí)扭動(dòng)著，現(xiàn)出十分忸怩的樣子。
14、哼！那小子是水仙不開花―裝蒜！誰還不清楚他的底細(xì)？
15、往日和藹可親的媽媽，今天卻鐵青著臉，像是要和誰決斗。
16、我呢，也只好把要說的話深深地埋在心底。這使我這顆痛苦得幾乎要流血的心更加壓抑和沉痛。
17、爸爸兩眼盯著我的“三好獎(jiǎng)狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價(jià)值連城的寶物。
18、小強(qiáng)怒目圓睜，眉毛豎起，頭發(fā)根根立起，嘴里噴出刺耳的聲音，不僅如此，還要伸手打小剛。那憋得通紅的臉像個(gè)熟透的西紅柿，身體也像獅子般猛撲過來。
19、他像被誰用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門框上。
20、她只覺得心煩意亂，痛苦難堪；向前走一步，心里也更緊張一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。
21、他心里像有七八十個(gè)轆轤在旋轉(zhuǎn)。
22、心里籠上一層愁云，襲過一陣揪心的疼痛。
23、他的臉像蠟一樣的黃，嘴唇都發(fā)白了，灰白的胡子一顫一顫地，全身都在瑟瑟地發(fā)抖，一雙深陷在眼窩里的眼睛，像一對(duì)火珠子一樣，直盯著小商。
24、爸爸的臉色好難看啊，他像火山爆發(fā)一樣發(fā)怒了。
25、我很懊悔，由于當(dāng)時(shí)過分激動(dòng)和興奮，竟然忘記了問他的名字。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇九
格格格、嘻嘻嘻、呵呵呵、呱呱呱。
abb型。
響鐺鐺、叮鈴鈴、轟隆隆、咣當(dāng)當(dāng)、嘩啦啦、淅瀝瀝、呼啦啦、笑哈哈、叫喳喳。
當(dāng)啷啷、咕嚕嚕、呼嚕嚕。
滴滴答、噼噼啪、咚咚響、喳喳叫、呱呱叫、咚咚鏘、咚咚響、汪汪叫、喔喔啼。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十
教材分析：
訓(xùn)練內(nèi)容：這個(gè)練習(xí)共安排了8道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1、按筆順寫字。
2、多音字組詞。
3、讀一讀，照樣子寫句子。
4、修改病句。
5、熟記成語。
6、讀背《明日歌》。
7、口語交際訓(xùn)練、演小話劇。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)要求：
1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)幾個(gè)多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據(jù)具體的語意頂字義頂字音。
4、練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。
5、熟記成語。
6、讀背《明日歌》，并在讀背中懂得惜時(shí)的道理。
7、通過話劇表演，鍛煉口頭表達(dá)能力，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指點(diǎn)。
（1）指名認(rèn)讀“惜、靠、戴”三個(gè)字。
（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。
（3）讓學(xué)生按照書上的要求練習(xí)書寫。
（4）讓學(xué)生說說哪個(gè)字難寫。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“靠、戴”兩個(gè)字。
4、展示寫的好的字。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）讓學(xué)生說說這一題應(yīng)該怎么樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
指導(dǎo)讀各字的兩個(gè)音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音和平翹舌音。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)口頭組詞。
（2）選擇最有把握的詞語寫在書上的括號(hào)里。
（3）選擇學(xué)生組成的一些詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語意義的理解。
二、課堂作業(yè)?：
多音字組詞。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀例句。仔細(xì)比較上下句的異同。
“去鄉(xiāng)下”是回答出“我”去哪兒看望王伯伯。
“管理桃園”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。
（2）指明讀例句，體會(huì)怎樣把句子說具體。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生在課本上練習(xí)把句子寫具體。（教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)）。
（2）要求把寫好的句子讀一讀。
4、反饋。
指明讀好的句子。（教師評(píng)價(jià)并幫助修改）。
二、教學(xué)第四題。
1、審題。
指明讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。
（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會(huì)）。
（3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。
（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號(hào)）。
3、練習(xí)。
（1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。
（2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).
4、反饋。
（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
（2）讓學(xué)生修改自己的答案。
（3）同座互查聯(lián)系情況。
（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
三、教學(xué)第五題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練度讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背。
三、教學(xué)第六題。
（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說說該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。
（2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。
（3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。
（4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自由讀課本。
（2）同座位分角色讀。
（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
（2）指名分角色讀。
（3）讓學(xué)生嘗試表演。
4、反饋。
二、教學(xué)第八題（略）。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十一
現(xiàn)在大多數(shù)的生意人，為了使自己的生意興旺，而隨隨便便竄改成語中的某些字，可你們有沒有想過，這雖然對(duì)你們的生意有了很大的好處，可反而對(duì)我們?cè)斐闪四蟮膫Α?BR> 到家后，我還在埋怨那家人，他們?cè)趺茨軄y改成語呢，這個(gè)樣子，會(huì)對(duì)我們小孩子造成什么樣的'影響呢？沒想到，我擔(dān)心的問題還是發(fā)生在我身上了。
這天，我們老師準(zhǔn)備給我們考一次試，題目上也出現(xiàn)了這種題目，我心里明明想的是填“量”，卻受那個(gè)“涼”的影響，不知不覺填成了“涼”，考試下來，那道題害我白白減了一分，唉，真不應(yīng)該啊！
所以，從現(xiàn)在做起，不僅我是文言文字小衛(wèi)士，你們也是，全世界都是，讓我們從身邊的每一個(gè)人做起，把錯(cuò)別字改掉，寫上正確的文字，讓我們給孩子點(diǎn)上一盞光明的燈，一盞走向未來的光明之燈！
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十二
1、借助拼音，認(rèn)讀生字，了解詞語意思，注意詞串之間的聯(lián)系，明了房間與用具之間的關(guān)系。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用表示有關(guān)用具名稱的詞語說話，讓詞語走進(jìn)生活。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。
3、寫生字卡，能貼在相應(yīng)的物體上。
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，掌握一種學(xué)習(xí)的方法。
這一課是要讓學(xué)生建立事物與詞語之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；用學(xué)過的詞語結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語句的練習(xí)，也是讓詞語走進(jìn)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)使用語文。這是很重要的學(xué)語文、用語文的途徑。如果將實(shí)物都搬進(jìn)課堂，那比較煩瑣，也是不現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)在，我以校園網(wǎng)為依托，利用多媒體、友好交互等方式，進(jìn)行集成，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)情境，通過多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語文與生活實(shí)際聯(lián)系起來。
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)客廳。
1、小朋友，你們想到沈老師家去做客嗎？
2、歡迎你們，看，這就是我家的（客廳），誰來讀一讀？多種形式讀。
你想去看一看嗎？那就跟我來吧！請(qǐng)第一只小蜜蜂來當(dāng)我們的向?qū)?，帶我們進(jìn)入。你們看，這客廳里的東西還真多呢，你只要點(diǎn)擊什么，它就會(huì)跳出它的名字，我們來讀一讀，你們也可以這樣自己看一看，讀一讀，開始吧。（門鎖、門鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風(fēng)）。
3、你們喜歡我家的客廳嗎？相信聽了我的介紹，你們會(huì)更喜歡的。你們看，這是一張沙發(fā)，松松的，軟軟的，躺在上面多舒服呀！每天回家我總要躺在上面休息一會(huì)兒，你們喜歡它嗎？誰來讀好它。
誰愿意來當(dāng)一回我家的小主人，給大家介紹一下其他的東西呢？（同時(shí)多媒體出示有拼音的字詞）同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)禮物5組。
(評(píng)析：由參觀老師的客廳導(dǎo)入，看一看，點(diǎn)一點(diǎn)，讀一讀，學(xué)生通過操作自由學(xué)習(xí)，寓教于樂。并讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)一回小主人，來介紹一下客廳，由詞到句，培養(yǎng)說話能力。)。
5、這些字寶寶可真調(diào)皮，玩著玩著就迷路了，你能把他們送回家嗎？你們看（演示拖動(dòng)字寶寶放入相應(yīng)的位置，如拖對(duì)會(huì)出示聲音“謝謝”，如拖錯(cuò)則會(huì)回到原來的位置）請(qǐng)小朋友先返回，讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進(jìn)入。
（評(píng)析：借用字寶寶這一可愛的形象，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，以校園網(wǎng)為依托，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既活躍了身心，又掌握了知識(shí)。）。
二、健身房里玩一玩。
小朋友學(xué)得真棒，我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧，不過，你要先讀準(zhǔn)它們的名字，你們看，這是（跑步機(jī)），怎么跑的？這是（杠鈴），這個(gè)詞很難讀的，誰也能讀好？誰來舉舉看，這又是什么呢？（劃船器），誰來做做看，做得真象，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧?。ㄒ魳罚?。
跑步機(jī)，跑起來，握緊手，一二一，一二一……加快速度跑起來，一二一，一二一……。
舉杠鈴，舉起來，起，落，起，落，加把勁，舉起來……。
劃船器，劃呀劃，左一下，右一下，劃起來……。
小朋友，鍛煉得開心嗎？現(xiàn)在我們的生活條件越來越好，許多健身器材也來到了我們的家庭。如果我們堅(jiān)持鍛煉，我們的身體呀，一定會(huì)煉得棒棒的。
（評(píng)析：好動(dòng)好玩是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)挠螒颍{(diào)整學(xué)生的心理現(xiàn)象，我安排這一健身房，小朋友們隨著音樂邊唱邊跳。生動(dòng)有趣的游戲既起到了課中操的作用，又讓學(xué)生學(xué)到了幾個(gè)新詞，有效地調(diào)動(dòng)他們的思維積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們不知不覺中掌握了知識(shí)。）。
三、布置臥室,介紹交流。
1、剛才小朋友參觀了我家的客廳和健身房，你想對(duì)我說些什么呢？不過，很遺憾，我們家小妹妹的（臥室）還沒布置好呢？我呢已經(jīng)買了好多東西，不知道你認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們，小朋友先返回，請(qǐng)第三只小蜜蜂帶我們?nèi)フJ(rèn)一認(rèn)吧？趕快認(rèn)一認(rèn)。(枕頭、被子、電腦、臺(tái)燈、書櫥、玩具、衣架、花瓶)。
2、你認(rèn)識(shí)他們嗎？如果他讀準(zhǔn)了他的名字，我們就跟著他讀一讀，開雙軌車（同時(shí)出示無拼音的詞語），讓我們一起念一念他們的名字。
3、我呀，看到這么多東西，都不知道怎么布置了，你能幫幫我的忙嗎？為了能布置得更漂亮，電腦博士還給我們提供了另外一些好東西，你們看，有（空調(diào)、窗簾、書桌、椅子……）你可以根據(jù)自己的喜好來布置這個(gè)臥室，趕快動(dòng)手吧！等會(huì)還可以向大家介紹一下呢！
4、學(xué)生自由操作，練習(xí)說話。
5、交流：你介紹得可真棒呀！如果能按一定的順序就更好了。
你考慮得真周到呀！
你們真是一群既聰明又勇敢的孩子，沈老師為你們鼓掌，為了滿足大家的要求，我們成立一個(gè)小喇叭隊(duì)，給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽，介紹給沈老師聽，勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽，讓客人老師幫助你說得更好呢！讓我們比一比，誰的膽子大，聲音響，說得好！
（評(píng)析：語文教學(xué)中，要有大語文觀，注重課內(nèi)課外延伸。重視教學(xué)要來自于生活，又服務(wù)于生活。此時(shí)，我為學(xué)生校園網(wǎng)中提供了一個(gè)“布置小妹妹的房間”這一生活情境，請(qǐng)求孩子們幫助，一下子將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。布置好房間，介紹給大家聽，還能讓大家給你補(bǔ)充，大大鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。）。
四、教學(xué)生字，抄寫字卡。
1、指導(dǎo)書寫“櫥、臥、瓶”
說的真好！你們還想把它介紹給其他的小朋友，讓他們也來認(rèn)識(shí)這些字嗎？我有一個(gè)好辦法：你可以把他們抄寫在卡片上，回家后貼在相應(yīng)的地方。到時(shí)，你就是小老師啦！
不過，這些字中有幾個(gè)字比較難寫，（出示詞語），比如說“櫥、臥、瓶、腦”等，你有信心寫好它們嗎？我們先一起來學(xué)這個(gè)“櫥”字，電腦顯示筆順，學(xué)生書空。小朋友，你們看，這些紅色的字都比較難，不過，你可不要著急，電腦博士可是個(gè)熱心的人，他會(huì)幫助你的，你只要點(diǎn)擊這些紅色的字，他就會(huì)教你的。先自己學(xué)一學(xué)，用手寫一寫。學(xué)會(huì)了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫下來了。
2、學(xué)生自己書寫。
（一同學(xué)習(xí)教難的字，突破了難點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)拐杖，接著讓學(xué)生在電腦上自主學(xué)習(xí)較容易的字，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中多種識(shí)字的方法，符合新課程生活中學(xué)語文的要求。）。
1、生活與語文相融。
本節(jié)課來自生活又回歸生活，一開始，就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎？”激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，從點(diǎn)一點(diǎn)鼠標(biāo)，看一看動(dòng)畫，讀一讀名字，很快就學(xué)會(huì)了一些新詞。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)一回小主人，來給大家介紹客廳，由詞到句，學(xué)生的說話能力在不知不覺中獲得了提高。整堂課就是一個(gè)參觀老師家的過程，也融合了一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。既而的健身房符合現(xiàn)代生活的趨勢，也讓孩子增長了見識(shí)，同時(shí)親身體驗(yàn)了玩“跑步機(jī)、劃船器……”的樂趣，學(xué)得開心，學(xué)得快樂。而最后，我讓孩子爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己布置小房間，這是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中我看到了孩子個(gè)性化的設(shè)計(jì)，看到了孩子介紹自己的設(shè)計(jì)頭頭是道，看到了孩子是了不起的。我沒有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中，而是讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)字的方法，帶著使命離開課堂，讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實(shí)在的行動(dòng)，在生活中認(rèn)字，認(rèn)識(shí)更多的字。這樣的課堂又回到了生活。
2、網(wǎng)絡(luò)和語文結(jié)合。
利用多媒體“人——機(jī)”互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象中獲知，又注意引導(dǎo)學(xué)生利用媒體展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。
專家評(píng)點(diǎn)：創(chuàng)造多種情境，利用多種方式，聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)用字詞句，生動(dòng)扎實(shí)。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十三
1.訓(xùn)練學(xué)生的說話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
3.能正確、流利地朗讀、背誦成語和兩副春聯(lián)。
4.口語交際：我打算這樣過寒假。
口語交際的訓(xùn)練。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)第一大題。
(一)指導(dǎo)看圖說話。
1.(出示掛圖)圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?
3.學(xué)生自己說，同座位互相說，互相糾正，補(bǔ)充。
4.指名說，師生共同糾正、指導(dǎo)。
5.小組之間再交流。
(二)指導(dǎo)寫話。
1.把剛才說的話寫下來。
2.教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會(huì)寫的字，可以用音序查字法來查查字典。
3.反饋，交流。
(三)培養(yǎng)說話能力。
1.審題，讀題。
2.該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來想想。
3.教師提醒：講述時(shí)要簡明扼要，并且要用“我”。
4.四人一組說說，討論討論。
5.指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充。
二、教學(xué)第二大題。
1.審題，讀題。
2.讀讀這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?
3.學(xué)生觀察字，說說怎樣美觀地寫出來。
4.教師提醒：這三個(gè)生字里面部分不能寫得太大或太小。
空間要基本相等。
5.教師范寫，學(xué)生描紅，仿影，臨寫。
6.反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
觀察書上的插圖，并用一段話寫下來。
教學(xué)目標(biāo)。
1.積累成語和春聯(lián)。
2.口語交際：我打算這樣過寒假。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、成語卡片。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)第三大題。
(一)教學(xué)第1小題。
1.審題，讀題。
2.借助拼音讀讀成語。
3.指名讀，師生共同正音。
4.看看圖，想想成語的意思。
教師視情況做補(bǔ)充。
5.指導(dǎo)有感情朗讀，背誦。
(二)教學(xué)第2小題。
1.審題，讀題。
指名說，學(xué)生相互糾正，補(bǔ)充。
2.你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡介有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
3.借助拼音讀讀春聯(lián)。
4.讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說。
5.指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四大題。
1.審題，讀題。
2.小組之間討論，交流。教師巡視指導(dǎo)。
3.指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、補(bǔ)充成語。
火()銀()數(shù)()()數(shù)()()通明觀者(。
二、收集一些對(duì)聯(lián)，然后抄寫下來。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十四
一、教學(xué)要求。
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。
3、寫幾個(gè)來源于寓言故事的成語。
4、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。
5、熟記成語。
6、讀讀背背。
7、說話：即席演講。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
三、教學(xué)過程?。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書特點(diǎn)。
（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。
（3）教師示范書寫。
（4）學(xué)生自練。
3、練習(xí)。
學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）教師指出，“不”字在不同的詞語里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調(diào)變化有什么規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生自己先默讀第二行詞語，自己讀一讀。
（4）請(qǐng)同學(xué)說說“不”字的聲調(diào)與它后面一個(gè)字的聲調(diào)的關(guān)系。
（5）教師歸納小結(jié)。
（6）學(xué)生齊讀8個(gè)詞語。
2、反饋練習(xí)。
四、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中一些成語來源于寓言故事。讓學(xué)生討論思考，找出這樣的成語。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生交流匯報(bào)，說出這樣的成語，并簡要地說出成語出處的寓言故事。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一一檢查這些成語是否符合本項(xiàng)的練習(xí)要求。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生選擇其中的幾個(gè)成語正確、美觀地抄寫下來。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第四題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）再請(qǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子。
2、指導(dǎo)。
（1）教師板書這兩組關(guān)聯(lián)詞語。
學(xué)會(huì)與別人合作。能取得更大的進(jìn)步。
我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來。能取得最佳的讀書效果。
（2）學(xué)生體會(huì)討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)、感知：前一個(gè)表示有這樣的條件，才會(huì)有這樣的結(jié)果；后一個(gè)表示有這樣的條件，就會(huì)有這樣的結(jié)果。
3、練習(xí)。
把下面各組里的兩句話用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，合并成一句話。
（1）我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉煤贸煽儭?BR> （2）我們多讀課外書。我們的寫作水平提高了。
（3）我們多讀多寫。我們的寫作水平提高了。
4、反饋。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生練習(xí)成語，要求讀正確。
（2）全班讀成語。
（3）讓學(xué)生結(jié)合查字典說說成語大意。再讀一讀，體會(huì)每一行的兩個(gè)成語是承接或相近的關(guān)系。
三、教學(xué)第六題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）說說這道題有幾個(gè)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自由充分地讀古詩。
（2）讓學(xué)生嘗試了解詩意。
（3）在老師的幫助下，學(xué)生正確地理解詩意。
（4）讓學(xué)生在了解詩意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
（5）讓學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）什么叫即席演講？
2、指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀題目內(nèi)容。
（2）教師先選擇一個(gè)合適話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，并讓學(xué)生嘗試這種方式準(zhǔn)備，并在小組中練說，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說。
3、練習(xí)。
（1）讓學(xué)生任選一個(gè)話題說一說。
（2）推舉代表在全班面前說一說。
（3）公布即席演講結(jié)果。
二、教學(xué)第八題。（略）。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
1.更加完善，更加凸顯，更加鞏固，更加彰顯，更加堅(jiān)定，更加堅(jiān)強(qiáng)，更加堅(jiān)實(shí)，更加強(qiáng)勁，更加響亮，更加廣泛，更加成熟，更加定型，更加鮮明，更加多元，更加開闊，更加優(yōu)化，更加壯大，更加美麗，更加改善，更加和諧，更加強(qiáng)化,更加活躍，更加精細(xì)，更加便利，更加科學(xué)，更加聚神，更加聚焦，更加聚力，更加晴朗，更加繁榮，更加友好，更加明確，更加豐富，更加協(xié)調(diào)。更為堅(jiān)實(shí)，更趨穩(wěn)健，更具活力，更多增進(jìn)，更快提升。
2.不斷深入，不斷深化，不斷優(yōu)化，不斷深化，不斷增強(qiáng)，不斷提高，不斷堅(jiān)定，不斷加強(qiáng)，不斷改善，不斷完善，不斷鞏固，不斷彰顯，不斷涌現(xiàn)，不斷擴(kuò)大，不斷發(fā)展，不斷提升，不斷明晰，不斷回響，不斷健全，不斷提升，不斷加大，不斷規(guī)范，不斷集聚，不斷清晰，不斷凸顯，不斷提高。
3.持續(xù)改善，持續(xù)壯大，持續(xù)向好，持續(xù)發(fā)展，持續(xù)完善，持續(xù)深化，持續(xù)增強(qiáng)，持續(xù)提升，持續(xù)加大，持續(xù)優(yōu)化，持續(xù)釋放，持續(xù)繁榮，持續(xù)放大，持續(xù)下降。
4.明顯提升，明顯提高，明顯提質(zhì)，明顯增強(qiáng)，明顯加強(qiáng)，明顯好轉(zhuǎn)，明顯進(jìn)步，明顯改善，明顯推進(jìn)，明顯改觀，明顯優(yōu)化，明顯加快。
5.顯著增強(qiáng)，顯著改觀，顯著提升，顯著提高，顯著加大，顯著改善，顯著增進(jìn)，顯著完善，顯著減少。
6.全面加強(qiáng)，全面提升，全面深化，全面進(jìn)步，全面推進(jìn)，全面展開。
7.基本建立，基本實(shí)現(xiàn)，基本形成，基本完成，基本剎住，基本平衡。
8.穩(wěn)步提升，穩(wěn)步提高，穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)步增長，穩(wěn)中有進(jìn)，穩(wěn)中有升，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中向好，穩(wěn)妥推進(jìn)。
9.得到增強(qiáng)，得到提高，得到加強(qiáng)，得到改善。
10.日益規(guī)范，日益健全，日益增進(jìn)，日益成熟，日益濃厚。
11.逐步完善，逐步扭轉(zhuǎn)，逐步健全。
12.深入推進(jìn)，深入人心。
13.更趨完備，更趨協(xié)調(diào)，更趨合理。
14.取得突破，取得進(jìn)展，取得實(shí)效。
15.保持穩(wěn)定，保持優(yōu)良，保持低位，保持平穩(wěn)。
16.躍升最快，效果最顯，變化最新，受益最廣，投入最多，發(fā)展最好，成效最優(yōu)，成果最豐，推進(jìn)最實(shí)，力度最大。
17.成效顯著，成效明顯，成效突出，成果豐碩，成果突出。
18.總體平穩(wěn)，總體穩(wěn)定。
19.同步推進(jìn)，同步實(shí)施，同步進(jìn)行，同步優(yōu)化。
20.扎實(shí)推進(jìn)，縱深推進(jìn)，統(tǒng)籌推進(jìn)，有序推進(jìn)，有序?qū)嵤?BR> 21.點(diǎn)上出彩，線上結(jié)果，面上開花。
22.切實(shí)加強(qiáng)，活力增強(qiáng)，后勁增強(qiáng)，力度加強(qiáng)。
23.從小到大，從弱到強(qiáng)，從有到優(yōu)。
24.日趨協(xié)調(diào)，日趨凸顯。
25.初步形成，初步構(gòu)建。
26.加速形成，加速轉(zhuǎn)換。
27.相繼問世，相繼出臺(tái)。
28.有效實(shí)施，有效遏制。
29.順利實(shí)施，順利完成。
30.態(tài)勢良好，開局良好，生態(tài)向好，抓牢織好。
31.亮點(diǎn)紛呈，異彩紛呈。為之一振，極大提振。繼續(xù)改善，相互促進(jìn)，加快完備，大幅提升，大力實(shí)施，相得益彰，多點(diǎn)開花，初具規(guī)模，進(jìn)展順利，深刻轉(zhuǎn)型，健全完善，空前釋放，步伐加快，均衡普惠，殷實(shí)安康，卓有成效，碩果累累，富有成效，普遍提高，豐富多彩，頻繁活躍，健康發(fā)展，形成品牌，優(yōu)化提升，蔚然成形，同頻共振，同步實(shí)施，合拍共鳴，力度空前，舉世矚目，作用明顯，空前高漲，競相迸發(fā)，名列前茅，蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新推進(jìn)，廣泛弘揚(yáng)，普遍增加，勝利完成，順利實(shí)施，煥然一新，鞏固發(fā)展，落地實(shí)施，齊頭并進(jìn)，壓茬拓展，次第展開，扎下深根，撐出枝丫，蔚然成林，激蕩人心，務(wù)實(shí)有力，較快增長，日漸潔凈，愈益清朗，砥礪奮進(jìn)，民生改善，活力釋放，守正出新，筑底企穩(wěn)，轉(zhuǎn)型加快，質(zhì)量提升，深刻轉(zhuǎn)型，成為樣板，百舸爭流，千帆競發(fā)，敢動(dòng)真格，及時(shí)有力，高潮迭起，漸成主流，切實(shí)維護(hù)，總體穩(wěn)定，躍然升華，愈加堅(jiān)定，日臻完善，高位增長，保持低位，活躍有序，增勢強(qiáng)勁，依然強(qiáng)勁，令人驚艷，再創(chuàng)佳績，連戰(zhàn)連捷，快速增長，小幅增長，繼續(xù)回暖，銷售旺盛，加快構(gòu)建，提速前進(jìn)，互促互進(jìn)。
深入探索，大膽嘗試，經(jīng)驗(yàn)復(fù)制。
自我修煉，正心明道，廣接地氣，歷練成熟，摔打磨礪。
盯緊進(jìn)度，敲鐘問響。
層層剝筍，深入挖掘，解剖麻雀，舉一反三，找出病灶，分析原因。
精簡事項(xiàng)，簡化流程，降低費(fèi)用，聚焦主業(yè)，堅(jiān)守實(shí)業(yè)，依法合規(guī)，審慎經(jīng)營，審慎穩(wěn)健。
固巢留鳳，筑巢引鳳。
敢親真清，熱情坦蕩，融商匯智，擷英薈萃。
崇尚創(chuàng)新，注重協(xié)調(diào)，倡導(dǎo)綠色，厚植開放，推進(jìn)共享。
疏導(dǎo)情緒，解疑釋惑，情感關(guān)愛，心理疏導(dǎo)，幫扶救助。
大處著眼，小處著手，潤物無聲，點(diǎn)滴入心，寓理于事，深入淺出，宣出信心，講出味道。
參謀服務(wù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，督查督辦，保障運(yùn)行。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十六
漢語拼音字母采用的是國際通用的拉丁字母，其排列順序也完全和拉丁字母的排列順序一致?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)要求：小學(xué)階段要掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)漢語拼音，能說普通話，具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。階段目標(biāo)第一學(xué)段(1-2年級(jí))要求學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》能借助漢語拼音認(rèn)識(shí)漢字，能用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。這些要求，都和本單元《漢語拼音字母表》的教學(xué)密切相關(guān)。此內(nèi)容貫穿了整個(gè)小語學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、提高學(xué)生語文能力直接或間地產(chǎn)生著不可低估的影響?；诖?，怎樣提高教學(xué)效率，是每一位教師面臨的實(shí)際問題。
提高漢語拼音字母教學(xué)的效率，體現(xiàn)在過程和效果上就是讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最牢固地記住名稱，，掌握寫法并能熟記成誦，正確再現(xiàn)。為此，我精心準(zhǔn)備了一組“我和字母做朋友”的相關(guān)練習(xí)，收效甚好，不敢敝帚自珍，不惜獻(xiàn)丑，望諸位不吝賜教。
一、說說朋友的名字——念一念。
在教完26個(gè)字母的名稱音后，讓學(xué)生按照提供的節(jié)奏依次讀記字母，節(jié)奏為：
4
1=c—|-||-|-|-|-|-|。
4
低年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感很強(qiáng)的律動(dòng)活動(dòng)很感興趣，幾個(gè)回合下來，基本能熟記成誦。
二、聽聽朋友的歌聲——唱一唱。
在熟記的基礎(chǔ)上學(xué)唱《漢語拼音字母歌》，歌曲的節(jié)奏朗朗上口，學(xué)生學(xué)得很快。
三、寫寫朋友的名字——寫一寫。
在學(xué)生熟記字母朋友的名稱音后，趁熱打鐵，安排字母書寫，使學(xué)生對(duì)26個(gè)大小寫字母的形狀、大小有個(gè)直觀而鮮明的印象。
四、拉拉朋友的手——擺一擺。
利用學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備的游戲棒，拼擺大寫字母，同時(shí)完成填空題：
你結(jié)成的字母朋友是：（）。
還沒結(jié)成的字母朋友有：（）。
此練習(xí)目的旨在讓學(xué)生放松心情，寓學(xué)于玩樂，調(diào)動(dòng)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，利用低年級(jí)學(xué)生活潑愛動(dòng)、形象思維豐富的特點(diǎn)，鞏固對(duì)大寫字母的印象，因?yàn)楸菊n教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大寫字母。通過拼擺,學(xué)生發(fā)現(xiàn)：a、e、f、h等字母拼擺起來容易，而b、c、d等帶圓弧的不好擺。這樣一來，學(xué)生就自然區(qū)分了這兩類字母的特征：有無圓弧線。孩子們?cè)跀[時(shí)既動(dòng)了手，又動(dòng)了腦，并對(duì)有些字母進(jìn)行了創(chuàng)造性的再現(xiàn)，利用孩子們對(duì)有鮮明特征的物體記憶快、保持久的特點(diǎn)，孩子們順利完成了這項(xiàng)任務(wù)。
五、看看朋友的學(xué)問——找一找。
在兩周內(nèi)，搜集有關(guān)拼音字母的資料，文字、圖片皆可，在展示欄內(nèi)交流。這項(xiàng)綜合性的作業(yè)，體現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫的整體發(fā)展。語文課程與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)無處不在，字母朋友個(gè)個(gè)藏著學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。
至此，通過聽、讀、唱、寫、擺、找等手段，遵循由淺入深，由感性到理性，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生記住了字母的名稱、形狀，掌握了書寫方法，懂得了與字母有關(guān)的許多知識(shí)，提高了學(xué)生的辨別能力，在有限的時(shí)空里最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為與之有關(guān)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從整體反饋來看，本課的教學(xué)是非常成功的。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十七
教學(xué)目標(biāo)?。
1.能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。
2.能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。
3.能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。
4.能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
5.能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程?。
第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
（1）審題，弄懂題目的意思。
（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，
（3）根據(jù)詞語選擇正確的讀音。
（4）用不同的讀音去組詞。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）。
（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說說為什么說這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來。
（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
（1）學(xué)生先讀題，然后說說可以填哪些表示聲音的詞。
（2）矯正后再寫下來。
（3）說說你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）。
（2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。
（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）。
（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對(duì)意思相反的詞并說說理由。
六課堂作業(yè)?。
（1）完成上述作業(yè)?，寫到練習(xí)本上。
第二課時(shí)。
一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。
（1）自己讀這一段話，說說這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?BR> （2）獨(dú)立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
（3）討論交流后再寫下來。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。
（1）讀通短文，了解短文后面的要求。
（2）練習(xí)有感情地朗讀。
（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說出短文內(nèi)容。
（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語，但主要讓學(xué)生用自己的話說，不能背講課文。
四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十八
3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。
了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。
動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖。
一、游戲?qū)搿?BR> 2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）。
3、（音樂聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和玩的，因?yàn)椤?BR> 2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。（出示詞卡）。
（1）蜜蜂：
誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”
（2）松鼠：
誰來給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）。
請(qǐng)小松鼠來作個(gè)自我介紹。
（3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
（4）北極熊：
請(qǐng)北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充？
請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！
（5）燕子：
指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）。
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。
過渡：看來小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動(dòng)物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個(gè)咒語只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）。
1、出示例句：松鼠住在樹林里。
請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。
（1）出示動(dòng)物的家的圖。
（2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
（3）請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）。
（4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。
（5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）。
角色遷移，我是，誰來把我送回家？
生：。地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》。
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說，評(píng)議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？
3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演）。
六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？