總結(jié)不僅可以幫助我們回顧所學(xué)知識(shí)，還可以提升我們的語言表達(dá)能力。編寫一篇完美的總結(jié)需要先回顧過去的經(jīng)歷和成果。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇一
文章摘要：讓學(xué)生的作文有激情，有生命力，切實(shí)地提高學(xué)生的寫作水平，需要從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，把觀察、思考、表達(dá)三者結(jié)合起來，重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引起學(xué)生對(duì)作文素材積累的重視，要有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行，并教給學(xué)生一定的寫作方法及技巧，可以幫助學(xué)生改變寫作中“空話大話”的現(xiàn)象，使情感真實(shí)自然的流露。
關(guān)鍵詞：作文；觀察；積累。
我執(zhí)教初中語文十余年來，覺得作文教學(xué)一直是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的平時(shí)作文練習(xí)，就拿身邊的作文書抄襲相關(guān)的文章，或者東一段，西一句的拼湊，空話大話連篇。無所謂主題、結(jié)構(gòu)，更沒有真情實(shí)感的表達(dá)流露。對(duì)于如何讓學(xué)生說真話、訴真情，我一直在揣摩總結(jié)，有以下幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：
一、讓學(xué)生明白真情表露的重要性。
我在引導(dǎo)學(xué)生作文要說真話時(shí)講了這樣一個(gè)故事：春天來了，巴黎的街道花盛開，艷麗嬌美。在那繁華的街頭，一個(gè)盲人乞丐，辛苦了半天也沒討得分文。一個(gè)詩人動(dòng)了惻隱之心，為盲人寫了一個(gè)字牌放在他身旁，于是引來了無數(shù)施舍者。字牌上是一行什么字呢？上面寫著“春天來了，我什么也看不見！”平平常常的一行字，卻是那么震撼人心。春天來了，色彩斑斕的世界在盲人眼里是一片漆黑，還有什么比這更值得同情的呢？“春天來了，我什么也看不見！”之所以打動(dòng)人，在于它說出了真話，充滿了真情。這個(gè)盲人因真情表露得到了施舍，如果學(xué)生的作文也注重了真情表露，他將會(huì)得到一片藍(lán)天。
惟有真實(shí)的東西才能打動(dòng)人心，讓人得以美的享受，《散步》記敘一家三代散步的經(jīng)過，更是人間一首至親至愛的真情頌歌；《背影》字里行間無處不透露出父子之愛，浸透著骨肉之情……這些文章讓我們感覺到美，感覺到賞心悅目。為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的藝術(shù)效果呢？這是因?yàn)樽髡呱朴诓蹲教囟ㄇ榫持械淖罡槐憩F(xiàn)力的細(xì)節(jié)來抒寫內(nèi)心真實(shí)情感的緣故。可見“說真話，訴真情”是文章的靈魂，如果是虛情假意、矯揉造作又缺乏真情的文章，哪怕是佳詞麗句、洋洋灑灑，讀起來也如同嚼蠟；如不用心說真話、訴真情，作文即使有文采，仍難以打動(dòng)人，難以獲高分。
二、要求學(xué)生怎么說話怎么寫，見到什么寫什么，聽到什么寫什么，想到什么寫什么。
“生活即教育”、“教學(xué)做合一”、“為生活而教育”，這就是陶行知老先生的教育理念。是啊,把教育和生活活生生地割裂開來，再讓學(xué)生坐在幾十見方的“籠子”里去憑空捏造生活，還要形成語言文字，并記錄下來，寫成作文。這是多么殘忍又多么愚蠢的行為?。∑鋵?shí)寫作除了動(dòng)腦，還得動(dòng)手，有了親身的體驗(yàn)，才能動(dòng)腦寫出有血有肉的習(xí)作。將生活中所說的、所做的、所看的、所想的一字一句寫出來就是作文。著名語言學(xué)家葉圣陶說過：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已?！焙芏鄬W(xué)生認(rèn)為說話與寫作是兩回事，因?yàn)閷W(xué)生說的是方言口語，農(nóng)村的學(xué)生未說普通話，日常生活所說的話要用書面語表達(dá)就存在些障礙，所以他們?cè)谧魑臅r(shí)很少體現(xiàn)甚至是有意避免自己口頭表達(dá)的話語。介于這種情況，我要求學(xué)生先選準(zhǔn)某一話題進(jìn)行構(gòu)思，再與同學(xué)相互交流，說自己看到的、聽見的、想到的，然后再把說的內(nèi)容寫在本子上，必須做到“我口說我心，我手寫我口”。這樣，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力都得到了鍛煉，目的明確，內(nèi)容也實(shí)在具體了。
三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣，在平淡中寫出真情。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，細(xì)心觀察和分析新事物。凡是怕寫作文的學(xué)生，他們主要是找不到寫作的素材，不留心身邊的事物，不深入思考，不能從事物的表象看到本質(zhì)，提煉主旨，覺得身邊的一切是那樣平常，找不到可寫的內(nèi)容。有這樣一則笑話：一個(gè)秀才寫不出文章，痛苦萬分，其妻見曰：“怎么比我生小孩還難？”對(duì)曰：“當(dāng)然更難，你生孩子是肚里有貨，我寫文章是肚里沒貨。”學(xué)生怕寫作文就是“肚里沒貨”，找不到東西來寫。其實(shí)，并不是一定要寫驚心動(dòng)魄的事情，正是平淡的生活才是最能打動(dòng)人心的。朱自清不是選取父親爬月臺(tái)給他買橘子這一平淡的生活小事著力刻畫父親的背影，打動(dòng)了千千萬萬的讀者嗎？由此，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心去觀察發(fā)現(xiàn)生活，用心去感受體會(huì)，可以是生活中的各種場(chǎng)面：課外活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)的氛圍，春耕生產(chǎn)時(shí)忙碌的田野，烈日下勞作的農(nóng)夫，雪后粉妝玉砌的鄉(xiāng)村，街頭買小吃的大嬸等；也可是本地方的風(fēng)土人情：農(nóng)歷3月3日的廟會(huì)，端午節(jié)吃粽子、游百病，中秋節(jié)賞月、吃月餅，除夕的祭祀和團(tuán)圓飯，元宵節(jié)的龍燈會(huì)、花燈會(huì)等；也可以是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和生活：學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，與同學(xué)老師的情感交流、軼聞趣事，在家里做的家務(wù)、農(nóng)活，到野外的玩樂游戲等，做到“用我眼看世界，用我手寫我心”，將自己看到的、聽到的、所做的、所玩的、所想的及時(shí)寫出來，每周至少積累一兩篇。素材豐富了，思想慢慢成熟、深遂，就不會(huì)覺得沒東西可寫了。有了可寫的內(nèi)容，就不會(huì)空話大話連篇，東拼西湊了。這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察，熱愛生活，才能寫出具有真情實(shí)感的文章。
四、告訴學(xué)生要放開心胸，大膽流露真情。
大部分學(xué)生的作文，人是虛的，事是假的，觀點(diǎn)是強(qiáng)加的，感情是浮泛的，完全失去了生活的真實(shí)性。葉圣陶說過：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說老實(shí)話，絕不允許口是心非，弄虛作假。”呂叔湘也說：“對(duì)于作文，首先要求它有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，少搬‘公式’，少說‘廢話’。”這應(yīng)該是對(duì)學(xué)生作文最基本的要求。要告訴學(xué)生敢說真話，肯吐心聲，才能使讀者感到真誠(chéng)可信，才能使寫出的話產(chǎn)生說服力和感染力。奧地利著名小說家卡夫卡說過：“什么叫寫作？寫作就是把心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作就是絕對(duì)的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面。”真誠(chéng)是一切文學(xué)之本，“真”是“善”和“美”的基礎(chǔ)。人類的情感是復(fù)雜的，不論高下，只要是自己的真情就可以如實(shí)地表現(xiàn)。某些學(xué)生對(duì)自己的心事或隱秘心理，受過的挫折或性格上的弱點(diǎn)，不愿意坦露，怕人譏笑、嘲諷。要讓學(xué)生明白，大膽的表露，敢于把真話說出來，就意味著戰(zhàn)勝、告別了它。因此，作文說了真話還可以健全人格，這不僅教會(huì)了學(xué)生如何寫作，還教會(huì)了學(xué)生如何做人。
對(duì)于作文中的虛假現(xiàn)象，不僅是語文基礎(chǔ)差的學(xué)生常范的毛病，即使語文功底好的學(xué)生，也有這樣的現(xiàn)象。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說真話、訴真情的必要性和重要性。這里要特別指出的是抒發(fā)真情要有度，若感情傾訴失了度，使人感到濫情，文章又失真了。
如果學(xué)生能做到以上這些，就能感染讀者，震憾讀者的心靈，作文也就成功了。
參考文獻(xiàn)：
1、楊德倫：《作文指導(dǎo)百法》，北京教育出版社，9月，第54頁。
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王小麗。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇二
還有種人走另一個(gè)極端，就是覺得自己寫的不好，所以就從不動(dòng)手寫文章?？偸亲约簮炛^寫和總是仰著頭不寫，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學(xué)邊寫。
這里推薦大家采用一種行之有效的練習(xí)方法，就是模仿寫作。模仿寫作類似于、但不同于漢譯英。模仿寫作要求文章本身是原汁原味的英語文章，同時(shí)有比較地道的漢語翻譯。我們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候，先不要看英語原文，而是看著翻譯過來的漢語，先把它翻回英文。之后再和英語原文對(duì)照。有比較就有鑒別。通過這種比較，我們就能夠感覺出，同樣一個(gè)意思，人家用那個(gè)詞，那樣的句型表達(dá)，為什么比自己寫的好。這比單純的背誦人家寫好的英語范文，或者自己埋頭苦寫，不去積累，效果要好很多。這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，但對(duì)于提高寫作水平非常有效。
寫作中重要的構(gòu)成因素，除了語言以外，謀篇布局的邏輯其實(shí)是很重要的。也就是我們經(jīng)常說的“思維”。如果我們按照中國(guó)人的語言和文化習(xí)慣去寫，寫出來的文章西方人有時(shí)候是看不明白的。雖然寫作沒有固定格式，以有效表意為核心要素。但不管一開始練習(xí)寫作時(shí)我們的文章布局有多刻板，以后的行文有多自如，有一個(gè)原則是我們從始至終都應(yīng)該把握的，就是自己說的觀點(diǎn)，自己要提出論據(jù)來證明。我給這種原則起了個(gè)名字，叫橫豎原則?！皺M”是大家的觀點(diǎn)，“豎”是證明觀點(diǎn)的論據(jù)。論據(jù)要細(xì)節(jié)化，不要用一個(gè)觀點(diǎn)去證明另一個(gè)觀點(diǎn)，用一個(gè)抽象去解釋另一個(gè)抽象。這里建議大家，一開始寫文章，不要抓個(gè)題目過來就開始寫。一開始寫的題目，最好是有范文的。這樣，你寫完去和范文比較，主要比較邏輯關(guān)系、論證手法、論據(jù)選擇。
寫作有沒有必要背范文呢?你要有時(shí)間有精力背，我也不攔著你。熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也能吟。你要愿意多背些范文，對(duì)寫作肯定有幫助?？墒?，如果從投入產(chǎn)出上比較背誦范文和模仿寫作，后者幫助提高的效果應(yīng)該是更快些。因?yàn)楹笳弑惹罢吒嗅槍?duì)性。你能通過寫完之后的比較，更好的發(fā)現(xiàn)自己寫作中或思維上的問題。
寫作有沒有必要背模板呢?基礎(chǔ)弱的、沒法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時(shí)，起碼能完成寫作任務(wù)。這里大家要知道，在大多數(shù)考試評(píng)分系統(tǒng)中，如果一篇文章是殘篇，也就是說如果沒寫完，就算前面寫的內(nèi)容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學(xué)問我：老師，那是不是用模板寫的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后，自然就會(huì)練就更多的謀篇布局的方式方法。
關(guān)于練習(xí)寫作的素材，如果是要參加某個(gè)考試，就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔懽髂芰Γ梢杂眯赂拍顏砭毩?xí)模仿寫作。不過比用范文練習(xí)，會(huì)更費(fèi)時(shí)間。再次強(qiáng)調(diào)，一定得找外國(guó)人寫的原汁原味的作文范文或英語文章練習(xí)模仿寫作，把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。
如果大家處于時(shí)間緊任務(wù)重的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試壓力下，建議大量范文和模仿寫作同步進(jìn)行。在一篇范文中看到的好句子，爭(zhēng)取自己在下一篇的寫作中就把它用出去。
用口語發(fā)音練習(xí)突破聽力。
有一個(gè)說法：5000單詞就占了英語的90%以上，原則上有扎實(shí)的四級(jí)或六級(jí)水平的人就應(yīng)該能聽懂比較生活化的原版電視劇(比如絕望主婦、逃獄或friends之類)的8成;而實(shí)際上就是八級(jí)水平的很多也未必能聽懂4成。我認(rèn)為最大的阻力就是發(fā)音的問題，特別是對(duì)連續(xù)的、高速的發(fā)音不熟悉。
對(duì)高速英語發(fā)音的掌握光是用聽的辦法解決絕對(duì)是笨辦法，而且很慢，可能光是就已經(jīng)耗時(shí)長(zhǎng)久了，更不用說更快的電視劇了。其實(shí)用練辦法來訓(xùn)練是一個(gè)最快的辦法，當(dāng)你在舌尖上找到了感覺之后，很多常用的詞語根本不用聽就自然進(jìn)入腦海了，大大簡(jiǎn)化了的難度。
即使是鐘道隆的逆向法也不是完全憑聽的：“對(duì)于碰到的生詞，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)音節(jié)的發(fā)音為止”;而且在聽寫完了之后還要朗讀一下。不過現(xiàn)在很多人用逆向法的時(shí)候忽視了用口說的部分，只是關(guān)注聽寫那一塊。
我個(gè)人不喜歡逆向法是因?yàn)橛X的它強(qiáng)調(diào)什么都要聽懂，眉毛胡子一把抓，太累了;而且我有獨(dú)立的練習(xí)，這樣只用泛聽就可以了，不用精聽，這樣降低了枯躁度，把重點(diǎn)放在口語練習(xí)之上。
口語發(fā)音練習(xí)的關(guān)鍵是秘訣是用錄音機(jī)把自己的聲音錄下來，然后放出來一點(diǎn)點(diǎn)地修正和改進(jìn)，訓(xùn)練在說的溜的情況下還能保持清晰，其實(shí)不需要每個(gè)音都要發(fā)出來，有的單詞前半端發(fā)音之后，后半段擺個(gè)口形就可以過渡到下一個(gè)單詞的發(fā)音了;有的單詞在高速的情況下發(fā)音跟平時(shí)比是有一點(diǎn)變音，有個(gè)別發(fā)音美國(guó)人會(huì)刻意有點(diǎn)夸張……當(dāng)你參透了這些，不但你的口語發(fā)音大為改進(jìn)，聽力也突飛猛進(jìn)，可謂一舉兩得。
不要刻意模仿播音員、或者一些比較老的主持人的發(fā)音，他們通常會(huì)比較慢、比較抑揚(yáng)頓挫;應(yīng)該模仿年輕人的輕快活潑的語調(diào)，舌頭飛快翻轉(zhuǎn)，一氣呵成，很多時(shí)候自信就是這樣煉成的了。
這樣的口語發(fā)音練習(xí)的輔助是要大量泛聽，這里泛聽在初期的時(shí)候不強(qiáng)調(diào)要聽懂多少，要以抓住主線和提高音感為主，不要“用力”去聽，很多時(shí)候你越是想聽懂越聽不懂，要“一心二用”，一部分心思用來揣摩說話人的神情和情節(jié)發(fā)展、聯(lián)系上下文通過個(gè)別單詞猜出來整體意思，這有點(diǎn)象口譯中邊聽邊速記，一開始很不習(xí)慣，練多了就習(xí)慣了。很多人喜歡了傳統(tǒng)教育的一心一意地去聽，這用來聽打基礎(chǔ)還差不多，對(duì)有了一定水平之后的人就應(yīng)該拋開個(gè)別單詞的束縛，以整體意思為綱，就算是口譯也要如此，何況一般的應(yīng)用者。
音感提高了你才能知道自己的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)，這種音感是連貫的，不是中斷的。所以不應(yīng)該過多地暫停或重聽，這樣很容易產(chǎn)生厭倦、傷了激情(有多少人堅(jiān)持下去的?);而且不斷重復(fù)來聽懂的東西未必真的掌握，當(dāng)換了個(gè)句子或換了口音的時(shí)候就未必能聽懂了。聽力的提高很多時(shí)候欲速則不達(dá)，用水道渠成的辦法更好。就算你一開始聽的時(shí)候只能聽懂個(gè)別的幾個(gè)字，連1%都不到(我在第一次看英語電視的時(shí)候就是如此)，每次進(jìn)步一點(diǎn)，終有一天你能大部分聽懂。怕就怕你半途而費(fèi)。
聽力是個(gè)無底洞，想要完全聽懂原版影視節(jié)目除非你在外國(guó)認(rèn)真生活了幾年才有可能，其實(shí)也沒必要，能聽懂8、9成對(duì)大多數(shù)人來說就足夠了(可能還不用這么多;口語的提高才是多數(shù)人的缺陷。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇三
1.積累詞匯量，正確使用每個(gè)單詞。
首先應(yīng)該弄懂每個(gè)單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內(nèi)涵兩方面入手。英漢詞語，有的外延意義一致，內(nèi)涵意義有別;有的內(nèi)涵聯(lián)想一致，外延聯(lián)想有別;有的外延和內(nèi)涵聯(lián)想均有差別。
2.掌握詞的搭配。
每一種語言都有一些各自特有的搭配方式。有些學(xué)生弄不清楚哪個(gè)詞該與哪個(gè)詞搭配，而且語句表達(dá)漢語化，如把“打某人的臉”說成“hitsomebodysface”(應(yīng)為“hitsomebodyintheface”)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語的固定搭配、習(xí)慣用法進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是書后詞組表中所列的固定搭配要熟記。在學(xué)習(xí)這些搭配的同時(shí)，最好用例句加以說明，給學(xué)生感性、直觀的認(rèn)識(shí)。例句應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活或結(jié)合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極、正確地使用這些詞及其搭配。除此之外，還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些由這些詞組成的俚語，這樣不但可以加深對(duì)詞組固定搭配的記憶，同時(shí)又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，而且還可以提高英語的口語表達(dá)能力。例如“iron”有兩種詞性，三個(gè)含義：動(dòng)詞，“熨平衣服”;名詞，“鐵”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有兩個(gè)含義，即“熨衣服”和“解決，擺平”。在講述每個(gè)用法和含義的同時(shí)，都應(yīng)給出一個(gè)例句，由同學(xué)練習(xí)翻譯。之后，還可給同學(xué)補(bǔ)充一個(gè)習(xí)語，讓大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同學(xué)就會(huì)猜“溫柔的鐵拳”、“外柔內(nèi)剛”、“笑面虎”等等含義，在同學(xué)的求知欲望被調(diào)動(dòng)起來后，告訴大家這個(gè)習(xí)語表示“鐵拳頭”、“鐵腕”、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”。學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)后，又懂得了如何正確使用詞匯，這就為寫好作文打下了基礎(chǔ)。
3.詞匯的詞性容易混淆，不同詞性的詞用法并不相同。
漢語的詞尾沒有表示詞性的詞綴標(biāo)記，在形式上漢語詞匯的詞性難以區(qū)分。同一個(gè)漢語詞匯經(jīng)常具有不同的句法功能，體現(xiàn)不同的詞性。母語為漢語的學(xué)生往往把漢語詞匯在詞性上的這個(gè)特點(diǎn)遷移到英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中，從而造成詞匯應(yīng)用上的錯(cuò)誤。
4.重視相關(guān)的語法、句法知識(shí)的學(xué)習(xí)。
除了對(duì)詞匯的掌握之外，語法知識(shí)及句法結(jié)構(gòu)的講解也很重要。英漢語言結(jié)構(gòu)存在很大差異，很多漢語中的語法知識(shí)并不能應(yīng)用于英語當(dāng)中，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法、句法知識(shí)的同時(shí)，還要注意與中文語法的比較，尤其注意語法、句法學(xué)習(xí)中的母語文化負(fù)遷移現(xiàn)象。要想克服這種現(xiàn)象，必須努力做到在寫作時(shí)用英語思維，而不是借助漢語翻譯。很多學(xué)生在英語寫作過程中是先想好中文，然后再把中文翻譯成英語，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)問，而且對(duì)學(xué)習(xí)英語是極其不利的，因?yàn)橹形乃季S有時(shí)會(huì)限制其對(duì)事物、觀點(diǎn)等的英文表達(dá)效果。學(xué)習(xí)語法本身不是目的，而用語法組織句子、表達(dá)思想才是目的。
語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)涵。承載著不同文化的語言之間存在著巨大差異，包括文化背景的差異、表達(dá)方式的差異、修辭方法的差異等。這就要求要求學(xué)生要掌握英語寫作當(dāng)中所需要的技巧和方法。
中西方的文化差異現(xiàn)象導(dǎo)致了中英文的文化差異。由于語言代表著思維，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習(xí)慣性地把英語詞匯、短語填進(jìn)母語的句式，只找出與中文意思對(duì)等的詞，然后根據(jù)自己的思維規(guī)則進(jìn)行排列。
二、采取輔助手段，加強(qiáng)學(xué)生作文訓(xùn)練。
要朋英語寫好作文，光靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀、多聽、多背、多記、多練、多比較、多分析、多體會(huì)、多展示。
(一)多讀、多聽。
日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生多擬造英語氛圍，如收聽英文廣播、電視，多讀英文報(bào)紙、雜志，在收聽、閱讀這些節(jié)目、文章的過程中不斷接觸真正的英語世界，包括詞匯、表達(dá)方式、文化、人們的觀點(diǎn)等等。這些不僅對(duì)學(xué)生用英語寫作文有很大的幫助，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生聽說讀寫譯各方面的能力。另外，還應(yīng)該建議學(xué)生閱讀英文原版小說，如果學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說或者世界名著簡(jiǎn)寫本開始。在閱讀的過程中，如果能夠根據(jù)上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書。這里還要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生應(yīng)多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書，因?yàn)閱渭兊挠h詞典，也就是針對(duì)英語詞匯找出與之對(duì)應(yīng)的漢語的詞典，往往并不準(zhǔn)確，英語詞匯和漢語詞匯有時(shí)并不完全是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。學(xué)生在聽、讀英文節(jié)目、文章的時(shí)候，要求其不要在心里把每句話都譯成中文，應(yīng)該用英語進(jìn)行思維，先是學(xué)習(xí)這種英語思維的方式，然后是不斷地鍛煉，最后是要使用這種思維方式。比如，在收看英文電視節(jié)目的時(shí)候，有很多訪談?lì)惞?jié)目，聽了主持人提問式的引導(dǎo)之后，應(yīng)該先假設(shè)如果自己是嘉賓，應(yīng)該如何回答。反過來說，如果嘉賓談了自己的觀點(diǎn)，那么假設(shè)自己是主持人，其后要如何繼續(xù)這一話題，或者引導(dǎo)下一個(gè)話題。
(二)多記、多背。
多記，就是要求學(xué)生在聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、讀雜志、讀書之后，不僅僅是聽了、、讀了，還要求記錄下自己認(rèn)為還不能熟練使用或者沒有接觸過的詞匯、表達(dá)方式、表達(dá)方法等。由于英漢語言差異現(xiàn)象，導(dǎo)致中英文的表達(dá)方法并不完全一致。很多知識(shí)在課堂上是不可能完全窮盡的，這就要求我們xf~,1-多積累、多收集。廣播、電視、報(bào)紙、雜志等正是我們課堂上所學(xué)英語知識(shí)的延伸和必要的補(bǔ)充。把這些知識(shí)記錄下來，不僅幫助增強(qiáng)記憶，還可以在以后使用過程中拿出來多比較。
另外就是要求學(xué)生多背。多背，可以背課文，背范文，背自己認(rèn)為好的課外文章。我們都有過這樣的經(jīng)歷，在初學(xué)中文的時(shí)候，寫得好的句子、段落、文章等，老師都會(huì)要求我們背誦。經(jīng)過背誦的文章，即使當(dāng)時(shí)并不能完全理解其內(nèi)涵，但是當(dāng)我們背得滾瓜爛熟之后，對(duì)文章就會(huì)有更深層次的領(lǐng)悟，甚至?xí)a(chǎn)生自己的見解。英語作文也一樣，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一。這樣的句子、段落、文章積累多了，我們作文就會(huì)輕松很多，可以信手拈來套用上面的句子，也可以引申其意義，學(xué)習(xí)其寫作手法、寫作意境，甚至仿造其寫作心情。這樣，相信我們的文章會(huì)增色不少。
(三)多練。
練習(xí)可以采用寫日記、周記，或者寫主題作文的形式，把每天、每周發(fā)生的事情，用英語寫下來。在寫的過程中，可以刻意使用當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)過的新詞匯、新的語法點(diǎn)、句型、句式、表達(dá)方法等，還可以采用寫主題作文的方式，把某件事情的經(jīng)過以及某事、某物的感想、觀點(diǎn)用英語寫下來。另外，隨筆也是一種比較好的練習(xí)形式，寫的可以是一點(diǎn)心情、一點(diǎn)感悟甚至是事件發(fā)生的一個(gè)片段或者事物的一個(gè)側(cè)面。但需要提醒的是，隨筆并不是亂寫，仍然要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫作，也就是仍然要有主題。再有，還可以采用仿寫、寫讀后感、觀后感的辦法。在讀書、讀報(bào)之后，對(duì)其中精彩的段落進(jìn)行仿寫，模擬其中的精華部分，看看自己是不是也可以這樣來寫。而讀后感、觀后感可以是一整個(gè)故事的，也可以是對(duì)其中段落的，還可以是對(duì)其中某個(gè)角色的，總之，要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行寫作。
英語寫作的練習(xí)，不要刻意追求寫了多少字，而應(yīng)注重質(zhì)量，譬如：我們使用了多少新詞，采取了多少種修辭手段，最終有沒有說明白我們要表達(dá)的事物或者觀點(diǎn)，等等。只有不斷地進(jìn)行寫作練習(xí)，筆耕不輟，才能找到自己的不足和缺點(diǎn)。其實(shí)，練習(xí)是寫作進(jìn)步的關(guān)鍵。
(四)多比較、多分析、多體會(huì)。
進(jìn)行寫作練習(xí)的目的是要提高寫作能力。所以，寫作練習(xí)之后，要盡量與范文進(jìn)行比較，看看自己的缺點(diǎn)在哪里，不足在哪里，有沒有可能寫得更好，要如何才能寫得更好。如果比較以后仍然找不到問題和差距所在，可以向老師尋求幫助，請(qǐng)老師批改。找到自己寫作的問題之后，要多分析，分析為什么自己會(huì)這樣寫而范文則是那樣寫，到底范文好在哪里。經(jīng)過對(duì)這些問題的分析之后，如果有必要可以再對(duì)此主題進(jìn)行一次寫作練習(xí)或者對(duì)自己的原文進(jìn)行修改和補(bǔ)充，在第二次練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)彌補(bǔ)自己不足之處的方式、方法。這樣，經(jīng)過不斷的比較、分析、體會(huì)，寫作能力一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
(五)多展示。
不管是按教師要求進(jìn)行的寫作練習(xí)，還是學(xué)生自己課下主動(dòng)進(jìn)行的寫作練習(xí)，教師都應(yīng)該主動(dòng)收取并批改，而且還要把一些具有代表性的文章進(jìn)行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在課堂上，可以請(qǐng)學(xué)生自己念出來，由大家講評(píng)、分析，由其他的同學(xué)談?wù)勥@篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鑒的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由習(xí)作本人進(jìn)行一些分析，分析自己當(dāng)時(shí)為什么要這樣寫，這樣寫的好處是什么?？傊?，要營(yíng)造良好、活躍的課堂氣氛，使大家各抒己見。當(dāng)然，如果針對(duì)某位同學(xué)文章的批評(píng)意見較多時(shí)，教師在講評(píng)最后應(yīng)該給予積極、肯定的意見，以免該同學(xué)有挫敗感。成功的展示不僅可以讓其他同學(xué)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，也可使寫出好習(xí)作的學(xué)生在心理上獲得成就感、滿足感，獲得用英語寫作文的巨大動(dòng)力。
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提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇四
的邏輯關(guān)系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等。
體。
影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
正確的英語。
要堅(jiān)持長(zhǎng)期、正確的寫作訓(xùn)練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的`過程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心。
要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫錯(cuò)誤或拼寫不出，有2
期的反復(fù)的過程，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫作。
體會(huì)、去使用英語，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語進(jìn)行交談與寫作。
中，教師重在指導(dǎo)學(xué)生如何修改語法及用詞的錯(cuò)誤。
文意思的再創(chuàng)作。寫英語摘要有利于學(xué)生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
漢語思維的影響;要努力創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，在英語交際中發(fā)展英語思維能力。
end
進(jìn)步來之一點(diǎn)一滴的積累，努力會(huì)改變一切，英語寫作要天天堅(jiān)持，才能寫好
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇五
多年的教學(xué)實(shí)踐，我們依據(jù)于外語教學(xué)大綱“通過英語的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，為交際初步運(yùn)用英語的能力”做了大量地探索。尤其使用新教材之后，我們邁出了更大的步子。探索外語素質(zhì)教育如何以學(xué)生為主體，以師生合作為基礎(chǔ)的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育，由教師主體型轉(zhuǎn)向?qū)W生主體型，使以往死氣沉沉的外語課堂，如今響起陣陣掌聲、笑聲、外語會(huì)話聲。在這種情況下，我們成立了課外活動(dòng)小組，應(yīng)該說是大組活動(dòng)，因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)原則是面對(duì)全體學(xué)生，為涌現(xiàn)和造就更多的英才提供廣闊的教育園地，力求活動(dòng)中每個(gè)同學(xué)都能適得其所，情趣盎然，互相切磋，共同發(fā)展。我們主要從以下四個(gè)方面來實(shí)施活動(dòng)的：
一、遵循直觀性原則，創(chuàng)設(shè)外語環(huán)境，反復(fù)循環(huán)，達(dá)到知識(shí)鞏固。
我們課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、熱烈的外語情境，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的情境中把學(xué)過的語言知識(shí)、課本、句型，反復(fù)循環(huán)，達(dá)到鞏固的目的。比如：我們學(xué)習(xí)打電話、購(gòu)物，就設(shè)置了商店物品的真實(shí)場(chǎng)地，讓學(xué)生扮演成顧客、營(yíng)業(yè)員，去購(gòu)買所需物品，而營(yíng)業(yè)員、顧客的對(duì)話需要系統(tǒng)的英語課本知識(shí)句型，從英語的風(fēng)俗習(xí)慣、西方文化、道德水準(zhǔn)、討價(jià)還價(jià)、顏色挑選貫穿了前后的知識(shí)，強(qiáng)化了語感；學(xué)習(xí)了生日宴會(huì)，同學(xué)們就排出自己的同學(xué)過生日的場(chǎng)景，倍感親切；通過豐富地聯(lián)想又排出了記者招待會(huì)，二十年后聚會(huì)等豐富多彩的小品。這種語言的循環(huán)操練，這種情境的創(chuàng)設(shè)，這種方式的鞏固對(duì)學(xué)生來說是一種樂趣享愛而不是負(fù)擔(dān)。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、因材施教分層次教學(xué)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。
我們的教學(xué)改革活動(dòng)力求使各層次的同學(xué)都得發(fā)展，避免以往的按中等學(xué)生的水平教學(xué)，好的吃不飽，差的吃不了的現(xiàn)象，給各層次的學(xué)生設(shè)定了不同的目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)了生日宴會(huì)后，我們要求差的同學(xué)以背誦原文或重要句型為目標(biāo)，能演出淺顯的對(duì)話；為中等學(xué)生設(shè)立模擬生日宴會(huì)；為好學(xué)生設(shè)立更高一籌的目標(biāo)，他們通過打電話通知某同學(xué)的宴會(huì)去向，去商店購(gòu)物買生日禮品，最后用生日宴會(huì)上的語言，以唱happybirthday點(diǎn)燃蠟燭熱烈場(chǎng)面結(jié)束。為了使每個(gè)同學(xué)都得到充分鍛煉，我們規(guī)定同學(xué)們每次表演不重復(fù)。到了后期活動(dòng)，大部分同學(xué)都得到了鍛煉。
三、注重人格成長(zhǎng)，寓品德教育于活動(dòng)之中。
在課外活動(dòng)中，我們力求對(duì)學(xué)生人格的陶冶實(shí)現(xiàn)德智體、真善美一體化的教育，在活動(dòng)中學(xué)生的口語能力不斷提高，想象力不斷豐富，在編排中學(xué)生不斷進(jìn)行試探、構(gòu)思、實(shí)驗(yàn)、度量和檢驗(yàn)。這時(shí)老師不應(yīng)當(dāng)是旁觀者，如何做道德要求，如何向真善美引導(dǎo)就顯得格外重要。比如學(xué)生演出兩個(gè)偷在偷東西被警察看見，然后對(duì)打，結(jié)果小偷出刀子戰(zhàn)勝了警察。這時(shí)老師馬上引導(dǎo)，結(jié)果是正義戰(zhàn)勝邪惡，讓壞人受到懲罰。經(jīng)過老師的引導(dǎo)同學(xué)開始排出了尊師愛生、助人為樂、科學(xué)探險(xiǎn)、歌頌祖國(guó)等高品位的小品短劇，使同學(xué)在愉快的氣氛中陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
四、讓課外活動(dòng)達(dá)到挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)能力的效果。
幾年來我們根據(jù)大綱要求緊緊圍繞如何以學(xué)生為主體，在立足于每一個(gè)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，求得自主、自律、自信，努力最大限度發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，挖掘隱性學(xué)力即興趣，動(dòng)機(jī)態(tài)度思考力、判斷力、再現(xiàn)力；我們的課外活動(dòng)是外語課堂興趣教學(xué)的延續(xù)，為學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力得到發(fā)揮提供了一定的空間和時(shí)間，比如我們?yōu)橥瑢W(xué)設(shè)計(jì)了：我們自己的晚會(huì)、游動(dòng)物樂園、去農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、模擬生活等題目，使同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)揮。在活動(dòng)中以學(xué)生為主體、以師生合作為基礎(chǔ)的民主型教學(xué)，增進(jìn)師生的感情，縮短了師生的距離，形成了最佳學(xué)習(xí)情緒，而最佳學(xué)習(xí)情緒恰是學(xué)習(xí)好的最佳途徑。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇六
相信你們都知道吧，其實(shí)，英語作為三大主科，在考試中起到了舉足輕重的作用，要想英語取得好成績(jī)，一方面要找到正確的方法，一方面要堅(jiān)持學(xué)下去，以下是小編為大家?guī)淼娜绾翁岣哂⒄Z寫作水平，希望您能喜歡!
(一)練好英語基本功。
擴(kuò)大詞匯量、夯實(shí)語法基礎(chǔ)、持續(xù)積累短語和搭配是語言學(xué)習(xí)的基本功。只有練好遣詞造句的基本功，才能在寫作中“有話能說”。
輸出的前提是輸入。通過閱讀好的英語文章，不但能學(xué)習(xí)到地道的語言表達(dá)方式，也能學(xué)習(xí)到有用的行文技巧。如果不知道如何下筆，不妨從模仿開始。閱讀應(yīng)將“精讀”和“泛讀”相結(jié)合：對(duì)重要的文章、寫作范文可以“精讀”，認(rèn)真琢磨可以從中汲取的“養(yǎng)分”;“泛讀”豐富多樣的語言材料則能拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)英語語感。
(三)有意識(shí)的寫作訓(xùn)練。
“熟能生巧”是語言學(xué)習(xí)的重要規(guī)律，寫作也不例外。平時(shí)積累的語言素材及閱讀中學(xué)到的寫作方法和技巧，必須有意識(shí)地運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。文章寫完后，要養(yǎng)成從語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面修改文章的習(xí)慣，既要自己學(xué)著修改，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)指正，這一點(diǎn)對(duì)提升寫作水平尤為重要。
第一、復(fù)習(xí)計(jì)劃，必不可少。
復(fù)習(xí)也需要計(jì)劃，通過制定復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，通過制定復(fù)習(xí)計(jì)劃還能幫助我們提升學(xué)習(xí)效率。制定英語復(fù)習(xí)計(jì)劃也很簡(jiǎn)單，可以按照日計(jì)劃和周計(jì)劃來制定，比如：
日計(jì)劃：
1.每日默寫單詞30個(gè);。
2.早上進(jìn)行聽力訓(xùn)練20分鐘;。
3.朗讀英語課文或是優(yōu)秀英語作文模板;。
4.每日做兩篇英語閱讀理解。
周計(jì)劃：
1.每周兩個(gè)單元詞匯復(fù)習(xí);。
2.每單元每周做一次模擬測(cè)試;。
制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃不一定要安排的滿滿的，但是一定要符合實(shí)際情況，并且堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持做下去的才是計(jì)劃，沒有真正去做那只是個(gè)想法而已。
第二、重視課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。
英語課本上的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，以及每單元的綜合訓(xùn)練，都能夠讓同學(xué)們了解哪些是重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)語法，通過對(duì)課本的復(fù)習(xí)，能讓我們更好的進(jìn)行總結(jié)和歸納，查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)階段，時(shí)間都非常的緊張，因此，在英語復(fù)習(xí)過程中，要盡可能的將課本知識(shí)精簡(jiǎn)、串聯(lián)起來，使知識(shí)更加簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化。通過對(duì)詞匯、語法基本知識(shí)、句子的逐個(gè)落實(shí)，才能更好的夯實(shí)英語基礎(chǔ)，提高對(duì)字、詞、句的理解能力。
第三、注重寫作，積累素材。
英語作為是絕大部分高中生的薄弱環(huán)節(jié)，最容易失分的點(diǎn)就在英語寫作上，如果一篇好的英語作文，能讓成績(jī)提高一大截，其實(shí)，高中英語作文主要考查的是學(xué)生對(duì)英語的理解表達(dá)能力，在《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中，近幾年對(duì)作文的要求越來越高，而英語作文命題更注重時(shí)效性和開放性，所以在復(fù)習(xí)的過程中，我們要多掌握各種文體的寫作要求和特點(diǎn)，從構(gòu)思開始，就要讓英語作文更加的流暢、準(zhǔn)確、得體。英語作文主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用能力;另一方面是對(duì)素材的積累和調(diào)用能力。
復(fù)習(xí)階段就從上述兩個(gè)方面著手。
比如：把簡(jiǎn)單句改成復(fù)合句：
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把兩個(gè)簡(jiǎn)單句改成“too....to...”或者“so...that...”等高級(jí)一點(diǎn)的復(fù)合句。
iwasverytired.icouldn'tkeepupwiththem.我們可以改成：iwassotiredthaticouldn'tkeepupwiththem.或：iwastootiredtokeepupwiththem.
再比如：使用分詞結(jié)構(gòu)。
分詞結(jié)構(gòu)。例如：everythingdone,theysatintheyardchattingwiththeelderlypeople.onthehotafternoonoflastsaturday,liyuewentdowntownandwalkedfromonestoretoanother,lookingforthecostumeswewouldwearinthesingingcontest.
對(duì)于英語基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，不需要寫多復(fù)雜的句子，只需要先把意思表達(dá)出來，然后對(duì)句子進(jìn)行在加工，通過句型轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、語態(tài)的細(xì)化，就會(huì)讓句子靚起來，作文成績(jī)一定錯(cuò)不了。
最后，高中復(fù)習(xí)階段，大家承擔(dān)的壓力都很大，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難，學(xué)習(xí)英語過程中，每個(gè)人會(huì)遇到每個(gè)人不同的問題，或小或大，真心希望同學(xué)們能少受些折磨，多得一些成就感與豁然開朗的感覺，這樣的學(xué)習(xí)才能化被動(dòng)為主動(dòng)，越學(xué)越快樂。有人會(huì)犧牲睡眠時(shí)間來學(xué)習(xí)，同學(xué)們壓力都很大，為了能夠取得自己理想的成績(jī)，很多同學(xué)犧牲睡眠時(shí)間來復(fù)習(xí)，這種方法，不是很可取，只有保證充足的睡眠、充沛的精力，才能更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.學(xué)英語要有自我約束力，要有恒心。
“春來不是讀書天，夏日炎，正好眠。秋來蛀蟲冬又冷，背起書包待明年”。如果這樣我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)好。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟”。很有道理。因此，在學(xué)習(xí)上我們必須要靜心學(xué)習(xí)，抵制各種誘惑，集中精力，專心學(xué)習(xí)。
2.要對(duì)英語學(xué)習(xí)有信心。自信是成功的首要條件。在英語學(xué)習(xí)上，必須充滿自信，要堅(jiān)持我能行，我會(huì)學(xué)好。有信心，有的心理狀態(tài)，就一定會(huì)學(xué)好，有付出就會(huì)有收獲，就一定會(huì)成功。高中：
3.要從心底滋生出英語的喜愛之情，把學(xué)英語當(dāng)成一個(gè)開心愉快的美差。正好愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。英語中有許多有趣的材料，才會(huì)逐漸有興趣。培養(yǎng)興趣，一是要尋找有興趣的東西，二是要從簡(jiǎn)單入手，不好高勿遠(yuǎn)。
4.學(xué)習(xí)英語要有連續(xù)性，持續(xù)性。它是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)程，走走停停，很難有成就，要天天堅(jiān)持，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、文章鞏固訓(xùn)練，加深印象，直到形成永久性記憶。
5.英語學(xué)習(xí)要堅(jiān)持一個(gè)“多”字，多聽，多說，多讀，多練。要做到把耳朵聽出繭子，把大舌頭磨小，把書本讀薄。把練習(xí)做厚。高中英語教學(xué)要求聽、說、讀、寫四會(huì)并舉。
6.預(yù)習(xí)單詞。在學(xué)新文章之前，必須先將單詞背下來，只有先掃清了生詞，老師講課時(shí)才能聽懂，才能理解的深，掌握單詞要做到把握音、形、義。名詞分清可數(shù)、不可數(shù)。動(dòng)詞分清及物與不及物。記單詞方法很多，但千萬不要死記硬背。要從字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律上去記，從單詞拼寫的細(xì)微判別上去記，每節(jié)課前要將課上老師要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，有不懂的問題課上可以重點(diǎn)聽、重點(diǎn)記。
7.充分利用課堂45分鐘。課上要注意聽講，積極思考問題，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，要肯于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)耳、動(dòng)嘴;要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，將老師講的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，以便及時(shí)復(fù)習(xí)。三年的筆記積累起來就是一本好的復(fù)習(xí)資料。
8.課后及時(shí)進(jìn)行反饋練習(xí)，小結(jié)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)很重要，人們記憶過程是一個(gè)反復(fù)現(xiàn)的過程，不可能是一次完成的。美國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)人的記憶做過實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，記憶100個(gè)單詞在最初進(jìn)遺忘最多，48小時(shí)忘掉72%，因此只有及時(shí)復(fù)習(xí)、再現(xiàn)、不斷鞏固，才能達(dá)到永久性記憶。
一、初中英語要學(xué)好，單詞記憶是關(guān)鍵。
英語的學(xué)習(xí)歷來都是把單詞看作是重點(diǎn)的。如果將英語比作為一座摩天大樓的話，那么同學(xué)們所學(xué)習(xí)的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒有磚瓦這些基礎(chǔ)的話，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。所以同學(xué)們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。單詞是基礎(chǔ)，所以同學(xué)們要多學(xué)習(xí)，多記憶，多背誦單詞。
二、初中英語的學(xué)習(xí)，語法基礎(chǔ)要打好。
初中英語是為同學(xué)們以后英語的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，上面已經(jīng)提到了，單詞是作為最為基礎(chǔ)的存在。而語法同樣也是初中英語之中的基礎(chǔ)。初中英語的語法學(xué)好了，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z的學(xué)習(xí)就會(huì)十分輕松。
三、英語學(xué)習(xí)需要練習(xí)。
學(xué)習(xí)英語有一種非常簡(jiǎn)單的方式，就是背誦課文，因?yàn)楝F(xiàn)在教材之中的文章都是老師們精挑細(xì)選出來的，對(duì)于同學(xué)們來說還是非常有益的，所以同學(xué)們一定要能夠仔細(xì)的閱讀，做好這個(gè)閱讀的工作，有一句話是“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”而英語之中同樣是這個(gè)道理，同學(xué)們背誦的多了，知道的多了，在寫作的時(shí)候也就能夠信手拈來，妙筆生花。
1、自覺預(yù)習(xí)。課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問題有針對(duì)性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。
2、認(rèn)真聽課。聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。盡量做到緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等;要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記。
3、完成作業(yè)。對(duì)語言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分關(guān)鍵。
4、總結(jié)復(fù)習(xí)。通過歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化;根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語去解釋生詞，自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇七
如果你飽含熱情，你可以參與這樣一個(gè)項(xiàng)目“世界需要更多的愛”。
這一項(xiàng)目的發(fā)起人是漢娜·布蘭奇。這一項(xiàng)目的主要思想是：世界需要更多富有愛意的信件，嘗試著給陌生人寫信吧。
并非寫給愛人的情書，而是寫給陌生人友好的信件。寫一封可以給別人帶去快樂的信件。然后將這封信藏在公共場(chǎng)合的某個(gè)角落，待其他人去發(fā)現(xiàn)。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇八
英語寫作是英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一，也是考試的重要組成部分之一，那么大家知道如何提高英語寫作水平嗎，下面一起去了解一下吧！
我們都知道，英語的聽、說、讀、寫四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，寫的能力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高。通過聽的渠道獲得語言信息，把聽到的寫下來，這將對(duì)寫作非常有利。
這三要素是反映作文內(nèi)容的素材，也是最重要的.一步，就好比土木磚石是建筑材料一樣，這三要素，是說話寫作的必需材料。因此，學(xué)生要把每節(jié)課講過的單詞、重點(diǎn)詞組和句型背下來，并能達(dá)到會(huì)造句，有了足夠的詞匯量，一般的寫作就能表達(dá)清楚了。
“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話生動(dòng)說明了書面表達(dá)和廣泛閱讀的關(guān)系。只有大量、廣泛的閱讀，才能加強(qiáng)理解和吸收書面信息的能力，才能鞏固和擴(kuò)大詞 匯量，豐富我們的語言知識(shí)，了解英語國(guó)家的文化背景。實(shí)踐證明，課外閱讀面越寬，語言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。二者就好比輸入與輸出， 沒有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。
現(xiàn)在的英語多數(shù)語言材料取材于學(xué)生 學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，課文內(nèi)容通俗易懂，表達(dá)方式生動(dòng)有趣，學(xué)生可進(jìn)行仿寫，因?yàn)檫@都是身邊活生生的話題。書中有范文，仿寫是寫作的有效過度方式；另一方面， 就是會(huì)抄寫作文，這里說的“抄”就是指在平時(shí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)中，有好的詞組、格言、句子、段落或文章，就要摘抄在筆記本上，遇上作文時(shí)，只要符合題意，稍做 整理，即可信手拈來。
隨著知識(shí)的增長(zhǎng)與積累，你可以每天堅(jiān)持寫一段一天中覺得最有意義的活動(dòng)或好人好事等內(nèi)容，或長(zhǎng)或短。聯(lián)系寫日記是培養(yǎng)英語自由寫作能力的第一步，不受內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的限制，可就熟悉的題材，充分發(fā)揮自己的想象力，自由表達(dá)。
總之，要提高英語寫作能力，最關(guān)鍵的還是要堅(jiān)持不懈，只要你持之以恒，寫作能力的提高就會(huì)水到渠成。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇九
關(guān)于寫作，很多同學(xué)都問過這個(gè)問題：老師，如果我堅(jiān)持用英語寫日記，對(duì)提高英語寫作有幫助嗎?幫助是有的，不過不像一些人想象的那么大。因?yàn)槿绻覀兠看螌懽鞫荚谕徽Z言水平寫，而不注意隨時(shí)的積累，提高速度就會(huì)比較緩慢。不過，還有種人走另一個(gè)極端，就是覺得自己寫的不好，所以就從不動(dòng)手寫文章?？偸亲约簮炛^寫和總是仰著頭不寫，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學(xué)邊寫。
寫作有沒有必要背模板呢?基礎(chǔ)弱的、沒法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時(shí)，起碼能完成寫作任務(wù)。這里大家要知道，在大多數(shù)考試評(píng)分系統(tǒng)中，如果一篇文章是殘篇，也就是說如果沒寫完，就算前面寫的內(nèi)容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學(xué)問我：老師，那是不是用模板寫的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后，自然就會(huì)練就更多的謀篇布局的方式方法。關(guān)于練習(xí)寫作的素材，如果是要參加某個(gè)考試，就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔懽髂芰?，可以用新概念來練?xí)模仿寫作。不過比用范文練習(xí)，會(huì)更費(fèi)時(shí)間。再次強(qiáng)調(diào)，一定得找外國(guó)人寫的原汁原味的作文范文或英語文章練習(xí)模仿寫作，把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。
如果大家處于時(shí)間緊任務(wù)重的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試壓力下，建議大量閱讀范文和模仿寫作同步進(jìn)行。在一篇范文中看到的好句子，爭(zhēng)取自己在下一篇的寫作中就把它用出去。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十
英語寫作是初中英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，也是英語綜合能力的重要表現(xiàn)形式。如何才能有效提高初中生的英語寫作水平？以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、基于教材，進(jìn)行仿寫。
教材是教學(xué)之本，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練的首選素材。這就像學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)需要模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)一樣，模仿課文中的規(guī)范詞句進(jìn)行寫作同樣非常重要。
二、歸納語法要點(diǎn)。
語法是語言的框架，學(xué)好語法能為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納語法要點(diǎn)，幫助學(xué)生提高思維能力與語言組織能力。例如，筆者在教學(xué)反身代詞時(shí)，要求學(xué)生自己歸納帶有反身代詞的動(dòng)詞詞組，并解釋其含義。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了語法知識(shí)，又鍛煉了寫作能力。
三、正確使用詞典。
筆者經(jīng)?？匆妼W(xué)生在寫作時(shí)使用電子詞典查詢生詞，而查閱電子詞典“漢譯英”時(shí)，頁面上會(huì)出現(xiàn)多個(gè)單詞。由于初中生的知識(shí)有限，他們通常不會(huì)考慮所查單詞的確切含義便隨意選擇，詞不達(dá)意現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過的詞句去寫作，不要過度依賴詞典。即使查閱，也要搞清所查單詞的準(zhǔn)確含義與用法。筆者建議學(xué)生使用英漢雙解詞典，因?yàn)樵诓殚嗊@種詞典時(shí)，學(xué)生不僅可以看到中文意思，而且可以通過英文釋義加深對(duì)詞匯的理解。
四、加強(qiáng)課外閱讀。
在非自然英語環(huán)境中，學(xué)習(xí)者只有通過大量閱讀才能豐富詞匯量，保證大量的“輸入”才會(huì)有足夠的“輸出”。上海市初中階段英語學(xué)科的學(xué)習(xí)要求規(guī)定，“除教材外，課外閱讀量不少于18萬詞?！彼?，豐富課外閱讀是加強(qiáng)學(xué)生英語寫作能力的有效途徑。
五、了解西方文化。
語言和文化相輔相成。了解西方文化不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而且有利于幫助他們開拓視野，提升跨文化意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)好英語、全面提高人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十一
語言的基本訓(xùn)練離不開模仿、重復(fù)、記憶和活用。語言活動(dòng)的開展是一個(gè)貫穿整個(gè)寫作教學(xué)過程的系統(tǒng)工程。利用現(xiàn)行課本中每單元的重點(diǎn)詞、短語、句型造句,培養(yǎng)遣詞造句能力。程序如下：造句----慢慢發(fā)展成一段文章(充分發(fā)揮自己的想象力)----然后互批造句(利用批改符號(hào))-----把錯(cuò)句加以改正。目的是提高自己用英語思維、活用單詞、短語、句型的能力,為進(jìn)一步寫作打下良好的基礎(chǔ)。
2)、多讀：開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。
英文報(bào)紙中的第一版，集時(shí)事、科技、娛樂、體育等于一身，寓教于樂，不僅能豐富你的詞匯，而且還能提供許多原汁原味的英文句子，供你欣賞、為你所用。眾所周知，沒有吸收(input)，就沒有輸出(output).如：
whatreallymattersistheprocess.thenyouaccumulate(積累)somethingthatcanbenefityourwholelife.
譯文：真正關(guān)鍵的是過程。那樣，你就可以積累某些使你終生受益的東西。
3)、多寫：開展每周一篇英語作文的活動(dòng)。
根據(jù)新考綱，作文的內(nèi)容和形式如下：要求考生根據(jù)所給情景，用英語寫一篇100個(gè)單詞左右的短文。情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等(why,who,when,where,what);提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。
我對(duì)理想英語作文的評(píng)價(jià)是：
總的說來，我今天說的是關(guān)于高中英語學(xué)習(xí)方法，我想用如下歌謠來概括今天的內(nèi)容：課前要預(yù)習(xí)，聽課易入腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿钏迹?xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。聽說讀寫到，英語掌握了。最后讓我們記住愛因斯坦那個(gè)成功的公式：a=x+y+z(a代表成功，x代表艱苦勞動(dòng)，y代表正確方法，z代表少說廢話)。愿在座的每位同學(xué)駕上希冀之船，在知識(shí)的海洋中遨游，直至駛向成功的對(duì)岸。
關(guān)于高中英語學(xué)習(xí)方法的建議。
一)、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法。
達(dá)爾文說過，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：
1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國(guó)人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關(guān)”。“越不用功，成績(jī)?cè)胶谩钡鹊取Ｆ鋵?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2、會(huì)自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自己充滿信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長(zhǎng)的催促。
3、認(rèn)真讀書，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章，學(xué)了英語語法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語。要真正達(dá)到會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對(duì)比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。
5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十二
摘要：現(xiàn)代語言學(xué)把書面語看作是口頭語的記錄，口頭語是語言交際最基本的方式?？驳铝终J(rèn)為：外語學(xué)習(xí)是一個(gè)高度社會(huì)化的活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)習(xí)者處于協(xié)商過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)者運(yùn)用已有知識(shí)，與他人分享和優(yōu)化知識(shí)，去學(xué)習(xí)課程所要求掌握的內(nèi)容。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十三
想要提高自己的聽力水平，首先要清楚自己的聽力水平處于哪個(gè)階段。下面小編為大家整理了一些提高英語聽力水平的方法，歡迎閱讀!
第一次做英語聽力練習(xí)的時(shí)候，把注意力集中在文章大意上，爭(zhēng)取抓住中心思想。聽完之后記得做總結(jié)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)化大腦記憶。在聽的同時(shí)做一些筆記對(duì)練習(xí)也是有幫助的。但一定要注意，做筆記只是一種輔助方法，不要讓它喧賓奪主。如果你發(fā)現(xiàn)太難了，可以再把聽力的段落縮短一點(diǎn)或干脆換個(gè)更容易的內(nèi)容。但不要暫停，盡量保持聽力過程的連貫性。
做完復(fù)習(xí)和總結(jié)后，再聽一遍。這次把聽力重點(diǎn)放在那些沒有聽懂的部分，把全部的`精力集中起來，爭(zhēng)取多聽懂一些。這次聽的關(guān)鍵是要把上下文和聽力筆記相結(jié)合，反復(fù)不斷地琢磨文章關(guān)鍵點(diǎn)。比如，他們要買的東西是什么， 那么在第二遍聽的時(shí)候把注意力放在要買的東西上。如果第二次還是聽懂，就多按幾次暫?；蚴侵芈犞缆牰疄橹?。
聽好了以后，就該眼睛上場(chǎng)了。這次結(jié)合課文聽，同時(shí)標(biāo)記那些沒聽懂的單詞、短語以及關(guān)鍵詞。雖然方法簡(jiǎn)單，但采用這種方法能讓你的聽力始終保持在激活的狀態(tài)。一定要積極地聽。只有這樣，你才會(huì)弄清楚自己聽力上的難點(diǎn)是什么，從而達(dá)到訓(xùn)練耳朵的目的。如果你感覺自己對(duì)材料理解透徹了，那就開始練習(xí)下一個(gè)吧，沒動(dòng)就再聽一遍。
比較經(jīng)典的英語教程有：《新概念英語》、《老友記》《走遍美國(guó)》……;經(jīng)典的英語新聞材料有：慢速英語voa、常速voa、bbc、cnn、cctv9英語新聞……;尤其是最近剛剛火起來的《omg美語視頻》，對(duì)于初中級(jí)英語水平者來說，也是一個(gè)不錯(cuò)的練習(xí)英語聽力和英語口語的好資料呢!
語音不標(biāo)準(zhǔn)，不加以矯正的話，單詞、短語、句子、對(duì)話和語篇的聽寫都會(huì)受影響。所以，要想真正提高英語聽力水平，必須從語音抓起?！独铌柉偪裼⒄Z發(fā)音寶典》就是不錯(cuò)的選擇。
泛聽的內(nèi)容就隨意了，比如，可以聽英文歌曲、看英文電影、看美劇、看英文脫口秀、聽英文廣播……，至于泛聽的時(shí)間，可以充分利用一些時(shí)間段，比如早晨、路上或晚上臨睡前。泛聽是提高英語聽力的一個(gè)重要手段，關(guān)鍵是要做到“每天泛聽”“經(jīng)常泛聽”。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十四
一、模仿。
模仿是學(xué)習(xí)外語主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語速把句子輕松他說出來，脫口而出。
大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來，改變多年來形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式(漢語發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)，使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來，建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式(英語發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大聲說話時(shí)，就可能發(fā)不準(zhǔn)音，出現(xiàn)錯(cuò)誤。二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說不好的單詞。短語等。有了這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺得單調(diào)?？菰铮拍苤鲃?dòng)。有意識(shí)，有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩、體會(huì)。三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來說，純正。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國(guó)英語是如此，對(duì)于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英語更是如此。過度需要一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥，此時(shí)一定要堅(jiān)持，喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火，水剛熱，就把火撤了，明天又是如此，水永遠(yuǎn)也燒不開。
模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢?簡(jiǎn)單他說就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到“是”?！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z音，語調(diào)等都很接近所模仿的語言，“是”就是不僅在語音。語調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。
模仿的具體方法，第一步，模仿卑詞的語音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來，剛開始模仿時(shí)，速度不要過快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難了以后，再加快速度，用正常語速反復(fù)多說幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語速把句子輕松他說出來(脫口而出)，對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽?zhēng)妆?，然后再反?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破，同化等語音技巧。
第四步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當(dāng)與口語水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙，是學(xué)好口語的前提。
二、復(fù)述。
學(xué)英語離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語，記憶單詞。句子的形式。復(fù)述有兩種常見的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。
具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開始，聽完后用自己的話(英語)把所聽到的內(nèi)容說出來，一遍復(fù)述不下來，可多聽?zhēng)妆?，越練重聽的遺數(shù)就越少。在剛開始練習(xí)時(shí)，因語言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來后，就會(huì)慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過難的東西，長(zhǎng)段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。
復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來說，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng)，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大?？蛇x那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事，有了基礎(chǔ)后，復(fù)述的題材可擴(kuò)展開些。
復(fù)述表面看慢，實(shí)際上對(duì)英語綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語言的精確程度，提高書面表達(dá)能力。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十五
暑假大家都在干什么呢?大家有沒有想過利用暑假時(shí)間去提高自己的英語水平呢?下面就讓小編為大家講解一下吧。
1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽后的分析過程。
2、早晚都隨身帶mp3，一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽這篇短文，直到聽爛為止。
3、周末看一部外國(guó)電影，復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，檢查一周來的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。
4、重視精聽，聽無數(shù)遍。
第一遍聽的時(shí)候，要模擬考試，目標(biāo)是準(zhǔn)確答題。做題的時(shí)候要注意聽力技巧的訓(xùn)練，比如先瀏覽題目，劃出關(guān)鍵詞，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，比如邊聽邊速記等等;答完題之后，對(duì)照答案，再聽一遍，這一遍最好是做聽寫，聽一句，寫一句，重點(diǎn)關(guān)注答錯(cuò)的題目。經(jīng)過這樣一個(gè)寒假的訓(xùn)練，相信你的聽力水平肯定是大大提高了。當(dāng)然，要記住一句話，貴在堅(jiān)持。
聽力分為精聽與泛聽，精聽重“質(zhì)”，泛聽重“量”。精聽需要消耗大量的時(shí)間和精力，但是對(duì)聽力水平的提高至關(guān)重要，而且精聽練習(xí)還能迅速擴(kuò)充你的詞匯量，可以說是一舉兩得。泛聽注重的是對(duì)總體的把握能力，對(duì)于培養(yǎng)英語語感有顯著效果。所以說我們需要采用精聽、泛聽相結(jié)合的方式，精聽為主，泛聽為輔。
練習(xí)精聽的'最好方式就是聽寫，對(duì)于初級(jí)學(xué)者可以選擇短句聽寫、新概念一二冊(cè)、童話小故事等，對(duì)于中級(jí)學(xué)者可以選擇美文、教材類聽力、新概念三四冊(cè)、慢速新聞聽力等，而對(duì)于高級(jí)學(xué)者則可以選擇標(biāo)準(zhǔn)新聞聽力、演講、美劇電影等。
聽寫的時(shí)候建議大家先根據(jù)文章難度，聽1-3遍了解文章大意，隨后再開始逐句聽寫。逐句聽寫的過程中遇到聽不出來的地方要反復(fù)聽，直到自己無能為力為止。而在核對(duì)原文的時(shí)候，不要掃一遍就過去，而是要認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，做一個(gè)記錄。最后還要把音頻再聽1遍，確保之前沒有聽出來的地方已經(jīng)掌握，特別是錯(cuò)誤之處可以多聽?zhēng)妆?，讓耳朵完全熟悉這個(gè)單詞或句子。另外聽寫的文章也可以拿來練習(xí)口語和翻譯，在完成聽寫工作后，跟著音頻模仿朗讀、將聽寫的內(nèi)容進(jìn)行翻譯，那樣你就不用到處找素材，用一篇聽寫完成三項(xiàng)任務(wù)。
至于泛聽練習(xí)就比較隨意了，泛聽的時(shí)候不用力求聽懂每句話，你只需知道它主要在講什么就行。
聽寫日程上大家可以自由安排，我們這里設(shè)定的計(jì)劃中，由于第一周的口語訓(xùn)練也涉及到聽力，就不再安排其他聽力練習(xí)，精聽和泛聽訓(xùn)練從第二周開始。第二至第六周，每天保證至少聽寫一篇文章，要按照上面所說的步驟認(rèn)認(rèn)真真完成。而在精聽的基礎(chǔ)上再輔以泛聽，比如每天聽30分鐘英語新聞、或者看看劇集電影。而在這五周的時(shí)間中，你也可以根據(jù)自己的聽寫情況，進(jìn)行難度的提高。但是切記，如果某個(gè)素材你有一半以上都聽不懂的話，就不適合拿來做聽寫練習(xí)，你還是盡早放棄，回歸到之前的難度好好磨練。
聽錄音前先瀏覽一下題目的四個(gè)選項(xiàng)，這是做好聽力題目的必要前提。考生通過分析四個(gè)選項(xiàng)，再結(jié)合自己的猜測(cè)，就可以對(duì)對(duì)話所涉及的話題有個(gè)大體的了解，這樣就可以帶著問題去聽，就能將注意力集中在對(duì)話中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，從而減輕聽的負(fù)擔(dān)。
在聽錄音的過程中，考生要注意把握一些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。首先要注意聽表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞匯，例如but、however、unfortunately、unexpectedly、to tell the truth等。其次也要注意聽關(guān)鍵句。在對(duì)話題中，往往會(huì)有一些表示建議或勸告的句子，例如“why…?”“why not…?”“why don’t you/we…?”“it would be better to do...”“wouldn’t it be better to do…?”根據(jù)對(duì)歷年四級(jí)聽力真題的分析，這類關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句之后往往是考點(diǎn)所在，所以考生要加以重視。
考生要學(xué)會(huì)通過捕捉聽力題目和聽力錄音中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞來判斷相關(guān)場(chǎng)景。四級(jí)聽力?？嫉膱?chǎng)景有：學(xué)習(xí)場(chǎng)景、工作場(chǎng)景、天氣場(chǎng)景、醫(yī)院 場(chǎng)景、租房場(chǎng)景、娛樂場(chǎng)景、餐館場(chǎng)景、選課場(chǎng)景等。判斷出相關(guān)的場(chǎng)景有利于考生在解題時(shí)有據(jù)可依，提高解題正確率。在這里筆者也提醒考生，由于英語是一種 模式化的語言，在固定的場(chǎng)景中，其詞匯和表達(dá)也相對(duì)比較固定，所以考生應(yīng)在平時(shí)注意多積累一些場(chǎng)景中的高頻詞匯和習(xí)慣表達(dá)，以提高聽力理解能力。
英語電影推薦：《冰河世紀(jì)》 《美食總動(dòng)員》 《海底總動(dòng)員》 《音樂之聲》 《小雞快跑》《咪咪羊》 《獅子王》 《阿拉丁》 《馬達(dá)加斯加》 《料理鼠王》等。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十六
一直以來，如果別人問我諸如“怎樣讓自己的大學(xué)更有意義?”小編收集了怎樣提高英語口語水平，歡迎閱讀。
使用英語交流可能對(duì)很多人來說是一件不容易的事情，尤其是當(dāng)自己的英語底子不好的時(shí)候，更會(huì)怯場(chǎng)，不敢開口，此時(shí)我們可以采用自我對(duì)話法，找一個(gè)沒人的地方，假設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，一人分飾兩角，把平時(shí)學(xué)到的最好都用上，出聲是必須的`，越大越好，同時(shí)鍛煉我們說話時(shí)的膽量，以便日后敢和他人交流。
自我對(duì)話法雖然對(duì)提高口語有所幫助，當(dāng)時(shí)畢竟只是自己跟自己對(duì)話，局限性很高，如果你覺得自我對(duì)話的方法已經(jīng)不能提高你的口語水平，可以找你的好朋友跟你練習(xí)，朋友之間說英語也該沒那么尷尬吧，和朋友進(jìn)行英語對(duì)話不但能夠提高口語水平，還能提高你的膽量，為以后和其他人做口語交流做準(zhǔn)備。
顧名思義，就是一邊聽一邊讀，學(xué)習(xí)英語的時(shí)候隨身聽和復(fù)讀機(jī)是很好的輔助工具，我們可以把它們裝在身上，隨時(shí)閑了隨時(shí)聽，然后邊聽邊讀，重復(fù)聽取，然后重復(fù)讀取，知道記住發(fā)音為止。
在現(xiàn)在的教學(xué)中英語的聽和寫的教學(xué)是分開的，這實(shí)際上阻礙了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)和提高，在學(xué)習(xí)中你可以寫一句，讀一句，這樣不但加深記憶，同時(shí)也會(huì)提高你的口語水平。
現(xiàn)在美劇很是流行，在看美劇的同時(shí)也可提高我們的英語口語能力，其實(shí)很多美劇都是不錯(cuò)的教程，例如老友記，就是學(xué)習(xí)英語很不錯(cuò)的教材，我們?cè)谟^看的同時(shí)，可以學(xué)著他們說話，這種流行美劇都有中文字幕，更能加深我們的理解和記憶。
現(xiàn)在英文歌曲中有不少的流行歌曲，也是我們喜歡聽的歌曲，我們可以把單純的聽歌變成邊聽邊學(xué)，不過使用歌曲記憶法需要注意我們不能使用快歌作為學(xué)習(xí)歌曲，這樣不利于我們聽清楚他們的發(fā)音，最好選擇慢歌作為學(xué)習(xí)歌曲。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十七
英語
聽力能力的提高也同語言
其他
方面的能力存在共性，就是需要大量的訓(xùn)練，但是訓(xùn)練要講究方法，做到事半功倍。以下是小編收集的提高英語聽力水平的方法介紹，供大家參考。
文章針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生在英語
學(xué)習(xí)
過程中遇到的聽力理解問題，從分析造成這些問題的原因入手，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及大學(xué)英語四六級(jí)考試試題特點(diǎn)，認(rèn)為首先要了解自身存在的影響，聽力的一些語言障礙和非語言障礙，然后采取相應(yīng)對(duì)策，通過大量練習(xí)使之克服。
聽力；障礙；心理；文化；練習(xí)
語言是用來交流的（所有語言學(xué)習(xí)的最終目的），尤其是在當(dāng)今這個(gè)日趨全球化的時(shí)代。學(xué)習(xí)英語十幾年卻不能聽懂外國(guó)人說話，無法溝通。這種現(xiàn)象在大學(xué)生中普遍存在，確實(shí)是件令人擔(dān)憂困惑的事。聽力理解（listening comprehension），顧名思義，即理解所聽到的內(nèi)容，是大學(xué)英語學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的組成部分。但對(duì)于許多大學(xué)生來說做到既能聽清又能理解卻非易事。實(shí)際上，這種現(xiàn)象具有普遍性，也是可以理解的：因?yàn)槁犃斫馐巧婕罢Z音，語調(diào)，詞匯，語法等語言知識(shí)及一般性知識(shí)的一個(gè)復(fù)雜的過程，為了提高聽力水平，大學(xué)生應(yīng)首先明確自身存在的語言學(xué)習(xí)上的障礙，同時(shí)更應(yīng)找出一些非語言障礙對(duì)聽力理解的影響。然后采取有效措施對(duì)癥下藥，加以克服。
（一）語音障礙。語音是語言的基本要素，提高聽力能力首先要過語音關(guān)，發(fā)音不準(zhǔn)，就不能正確理解所聽內(nèi)容。現(xiàn)在很多大學(xué)生忽視自身的語音訓(xùn)練，平時(shí)不注意教師及磁帶對(duì)單詞的正確讀音，自己想當(dāng)然地去讀，甚至不會(huì)發(fā)音；那么當(dāng)他們聽到單詞的正確讀音時(shí)就很茫然，這樣即使詞匯量再大，聽力仍是很差。更有甚者，在課堂學(xué)習(xí)與考試中鬧出了很多笑話。因此應(yīng)該建議學(xué)生多聽錄音多練習(xí)，讓他們養(yǎng)成讀準(zhǔn)音，讀對(duì)音的好習(xí)慣，并且鼓勵(lì)他們經(jīng)過不懈的努力攻破語音關(guān)。
（二）詞匯障礙。詞匯是構(gòu)成語言的基礎(chǔ)。要盡快提高聽力水平，對(duì)于大學(xué)生來說，足夠的詞匯量是必不可少的。一個(gè)詞匯不足的人，在聽，說，寫各方面的能力都會(huì)受到嚴(yán)重的限制，在校大學(xué)生一般在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候通過英語課程的學(xué)習(xí)達(dá)到大學(xué)英語教學(xué)大綱及四級(jí)考試所要求的4200詞匯及300個(gè)慣用語的要求。另一個(gè)普遍存在的問題是許多學(xué)生對(duì)單詞的掌握只滿足于一個(gè)含義，這樣即使聽請(qǐng)了輸入的詞匯，語句也很難聽懂，造成聽力障礙。
（三）語法彰礙。大多數(shù)的學(xué)生通過中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)英語語法都有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，且對(duì)各類書面句子結(jié)構(gòu)及句型較熟悉，對(duì)這些知識(shí)的掌握目的在于理解篇章。聽力也一樣，句式的辨別信息詞的捕捉是為了理解說話人的意思。但如果語法知識(shí)不牢固，那么在聽的過程中，就不會(huì)對(duì)一閃即逝的信息有很好的把握。
（四）綜合理解障礙。正確的做法是將扎實(shí)的基礎(chǔ)與一定的聽力技巧結(jié)合起來，提高綜合理解能力.。在輔導(dǎo)學(xué)生過四級(jí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些
同學(xué)
的確有很好的語言功底，也做了大量的練習(xí)，卻沒有多少提高。因而聽音過程中養(yǎng)成抓重點(diǎn)不究枝節(jié)的好習(xí)慣才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。因此在近幾年的大學(xué)英語四，六級(jí)聽力測(cè)試中增加了一種新題型：spot dictation 要求三遍放音，然后填上所缺的詞及短語。這一題目要求學(xué)生必須具備良好的綜合理解能力，一定的語言推測(cè)能力，只有這樣才能又快又準(zhǔn)地通過此關(guān)。
（一）心理障礙。心理障礙有時(shí)表現(xiàn)為練習(xí)中思想不集中，有時(shí)表現(xiàn)為測(cè)試時(shí)心情過度緊張。平時(shí)的聽力課或訓(xùn)練中，這種狀態(tài)不要說幾分鐘的耽擱，即使是幾秒鐘，也會(huì)出現(xiàn)信息輸入斷層，直接影響聽音效果。和平時(shí)的松弛懈怠相比，測(cè)試中有的同學(xué)往往“求勝心切”，精神高度集中，結(jié)果大腦出現(xiàn)暫時(shí)空白，
什么
信息也輸不進(jìn)去，其結(jié)果可想而知。
（二）文化背景障礙。語言是文化的一部分，是文化的載體，不同國(guó)家講不同語言，而不同語言當(dāng)然也存在文化背景差異。如果這方面知識(shí)欠缺勢(shì)必影響聽力理解的效果。例如 he is a green hand （他是個(gè)生手，新人） 如果學(xué)生不了解 green 這個(gè)詞的深層含義和相關(guān)的文化背景，就會(huì)造成理解上的障礙。
（一）培養(yǎng)較強(qiáng)的心理素質(zhì)。針對(duì)心理障礙這個(gè)問題，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)多聽多練，養(yǎng)成一坐下來就會(huì)全神貫注的好習(xí)慣。聽時(shí)應(yīng)有明確的目的，切忌漫無目的，聽懂聽不懂無所謂，而且不
珍惜
利用平時(shí)零碎的時(shí)間去練習(xí)。為避免疲勞厭倦情緒，每次練習(xí)時(shí)可把時(shí)間控制在一小時(shí)左右。只要堅(jiān)持正常，就一定會(huì)訓(xùn)練出臨場(chǎng)不亂的過硬心理素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)文化背景知識(shí)的攝入。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要有效地增加對(duì)英語文化背景知識(shí)的了解，博覽群書，再加上大量閱讀，盡情地吸收英語的各方面的知識(shí)，風(fēng)土人情，增加對(duì)跨文化知識(shí)的敏感度。方法是可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段通過電影，電視及相應(yīng)的教學(xué)光盤直觀地獲取生動(dòng)的相關(guān)信息。
（三）循序漸進(jìn)。聽力能力的提高是一個(gè)緩慢的過程，不會(huì)一蹴而就。平時(shí)練習(xí)聽力材料的選擇應(yīng)根據(jù)不同語言基礎(chǔ)的學(xué)生靈活變通，可從能引起學(xué)生興趣的篇幅較短 的文字材料和測(cè)試練習(xí)開始，而后逐步加大難度。切忌操之過急，使學(xué)生喪失信心。
（四）精聽泛聽相結(jié)合。精聽是聽力的基本功，這不僅要求讀者能聽懂文章的大概意思，還要聽熟基本詞匯，短語和結(jié)構(gòu)。泛聽是精聽的鞏固和補(bǔ)充。對(duì)于泛聽，大致有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是材料廣泛，二是聽后能概括大意即可。無論精聽還是泛聽，關(guān)鍵是抓住key words，能概括篇章大意，有時(shí)可做簡(jiǎn)要的筆錄。
綜上所述，對(duì)于如何提高聽力水平這一問題，了解學(xué)生的困難所在是很重要的，但及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，針對(duì)“病癥”采取相應(yīng)措施“對(duì)癥下藥”更為重要。只有多聽多練，才能提高聽力水平。
在高考中增加聽力的測(cè)試,不僅有助于各大高校選拔綜合性、復(fù)合型人才,且對(duì)考生自己而言,也是對(duì)其自身能力的一次綜合性檢測(cè)。而實(shí)際
生活
中,我們的部分同學(xué)卻沒有重視或很少重視聽力部分,這無疑是一個(gè)很大的錯(cuò)誤。因此,為了提高英語的聽力水平,培養(yǎng)較好的聽力理解能力,筆者認(rèn)為,同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起:
抓住基礎(chǔ)部分,主要是指識(shí)記大量的詞匯、能夠進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及懂得一些基本的語法知識(shí),這在英語的`聽力中是很有必要的。詞匯量大,在聽的過程中就能避免或少犯一些錯(cuò)誤。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,可以讓大家準(zhǔn)確地理解所聽內(nèi)容含義,積累一定量的語法知識(shí)。如:it的用法、連詞的用法、非謂語動(dòng)詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語序等,則又會(huì)使大家的聽力水平更進(jìn)一步。從而排除因詞匯障礙、語言障礙以及語法障礙等引起在聽力過程中遇到的部分障礙。掌握一定量詞匯的語音、詞義是理解一篇聽力錄音的前提,增加詞匯量是克服聽力詞匯障礙的一個(gè)重要手段,具備較好的語法技能則又會(huì)使大家如魚得水。
教材是一名良師,在學(xué)習(xí)過程中,大家應(yīng)當(dāng)合理地利用教材。教材中有著科學(xué)的同步英語聽力測(cè)試,在每個(gè)單元的訓(xùn)練中,應(yīng)當(dāng)好好地把握和利用,應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏走:先聽懂材料的大致意思,然后再針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的問題進(jìn)行分析,最后得出各個(gè)問題的答案。對(duì)于一篇較全面的聽力材料,一定要弄清材料中的五個(gè)“w”(what、when、where、which、why),切忌不要一味求成,這是在聽第一遍的過程中就應(yīng)該弄清楚的問題。另外,大家還應(yīng)該做到不看錄音材料聽錄音。除此之外,大家也應(yīng)該在課余時(shí)間主動(dòng)地、自覺地、反復(fù)地聽、讀教材內(nèi)容。
除了要讀好單詞之外,我們還應(yīng)該注意語調(diào)。在必要時(shí),大家還可以跟著一起模仿,把朗讀與聽力有機(jī)地結(jié)合起來,讀懂每個(gè)句子,背誦一些英語篇章和名言警句等詞句,這樣,在背誦時(shí),也能間接地提高我們大家的聽力理解能力。
在聽力訓(xùn)練的過程中,大家應(yīng)該注意用精聽來提高準(zhǔn)確率,然而有些同學(xué)在做此方面的專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),卻沒有好好地把握。他們一遇到難度較高的錄音時(shí),便“自然”地去看后面的聽力材料。倘若長(zhǎng)期這樣做的話,只會(huì)事倍功半,即使較別人花費(fèi)了更多的時(shí)間、精力和心血,也是徒勞。泛聽是指在理解了材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行,它可以很好地培養(yǎng)大家的聽感。大家可以聽一些具有幽默性、語言比較易懂的文章。當(dāng)然,大家也可以聽一些英語歌曲、英語節(jié)目和英語新聞報(bào)道等。這樣,精泛結(jié)合,從基礎(chǔ)入手,循序漸進(jìn),使自己達(dá)到提高英語聽力水平的目的。
一般而言,英語聽力需要訓(xùn)練,但不要長(zhǎng)時(shí)間地去訓(xùn)練。如果長(zhǎng)時(shí)間干同一件事情,那么反而會(huì)感到疲乏,效果不會(huì)很好。反之,如果經(jīng)常干某一件事,即使某一次的時(shí)間都不很長(zhǎng),也會(huì)加深記憶,起到事半功倍的效果。因此,大家可以利用一些“零碎”的時(shí)間去訓(xùn)練。如:課間休息、洗衣服時(shí)等。于是,隨著時(shí)間的推移,那地地道道的英語就會(huì)培養(yǎng)出你的語感,就會(huì)促進(jìn)你的聽力理解能力的提高。
分鐘,甚至更快。另外,在進(jìn)行聽力分級(jí)訓(xùn)練的同時(shí),大家還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考試心理素質(zhì)的培養(yǎng),從而避免在考試時(shí)因心理緊張而造成的不必要失誤。因此,在進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)或考試時(shí),大家一定要心情放松,精神專注,沉著應(yīng)付。
在平時(shí)進(jìn)行的精聽訓(xùn)練中,大家也應(yīng)該注重技巧訓(xùn)練。在未聽錄音之前,大家要快速地瀏覽各道小題,掌握各題大意,然后帶著這些問題去聽。這樣進(jìn)行有目的的訓(xùn)練,則會(huì)使我們精力更為集中。另外,我們?cè)诼犱浺魰r(shí),一般會(huì)聽到一些同音詞,這時(shí),大家切忌不要用過長(zhǎng)的時(shí)間去思考該詞到底是哪一個(gè),而應(yīng)該根據(jù)上下文的意思和所提問題猜出此詞。否則,你就會(huì)失去許多寶貴的時(shí)間,影響甚至不能聽清接下來的錄音,從而失去能輕易得分的題目。
需要指出的是,在英語聽力訓(xùn)練中,上述的幾種方法并非萬能。在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中,大家還應(yīng)該具備一定的信心、
勇氣
和毅力。只有這樣,才能提高大家的英語聽力水平。否則,這一切也只不過是紙上談兵,不能達(dá)到理想中的效果。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十八
操作方法：
模仿。模仿磁帶或者廣播里的英文發(fā)音。跟著廣播一字一句的模仿外國(guó)人的發(fā)音和語調(diào)，可能剛開始會(huì)覺得音調(diào)有點(diǎn)奇怪，只要多加練習(xí)，你的口語一定會(huì)有“洋味”。
朗讀。要養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣，并且要有意識(shí)地用廣播里地語音和語調(diào)去朗讀，堅(jiān)持下去，就可以形成固定的，有自己風(fēng)格的英語口音。
復(fù)述。這個(gè)過程比背誦還要更難一些，對(duì)于口語較差的人來說，可以先復(fù)述文章的'中心思想，從一兩句話開始，由短到長(zhǎng)，由易到難，時(shí)間長(zhǎng)了，表達(dá)的會(huì)越來越流暢。
背誦。練習(xí)英語不可避免的要背誦一些短文或者句子。很多人都不愿意背誦，其實(shí)它是朗讀和復(fù)述的結(jié)合體，讀得多了，復(fù)述得多了，自然而然也就能背誦了。
寫日記。堅(jiān)持每天寫一篇英文日記，寫的時(shí)候遇見不會(huì)寫的單詞或者語法，主動(dòng)去翻閱詞典或者語法書，并做好標(biāo)記，久而久之，一定會(huì)有進(jìn)步的。
表達(dá)。試著英文和朋友進(jìn)行交流，開始可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，多聽多說，多學(xué)習(xí)，想不進(jìn)步都很難。
練習(xí)英語口語，一定要做的就是張開嘴巴，敢于發(fā)聲。按照小編的辦法試一試吧，相信幾個(gè)月過后，你的口語一定棒棒的！
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十九
如何提高自己的口語水平？看一些口語書有用嗎？這是在學(xué)習(xí)英語當(dāng)中很多人都會(huì)遇到的困惑。
眾所周知，對(duì)話是提高口語能力最有效的方法，所以應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)和講英語的人士對(duì)話。如果找不到和你進(jìn)行對(duì)話的合適人選，你可以采取以下幾種方法：
第一、模仿。提高口語能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語為母語的人的語音和語調(diào)。如配有磁帶的《新概念英語》，你可以根據(jù)自己的喜好，選擇英音版或美音版的磁帶加以模仿。
第二、朗讀。提高口語能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說是第二模仿，所以也需要有意識(shí)地以磁帶里的.語音、語調(diào)去朗讀。在朗讀時(shí)，可以把自己的聲音錄下來，認(rèn)真聽一聽，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。
第三、復(fù)述。復(fù)述是在模仿、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng)作的過程，它比背誦要難。可以盡量用自己的話復(fù)述朗讀、聽過的或閱讀過的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對(duì)于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒有人對(duì)話的情況下提高口語最有效的途徑之一。第四，背誦。練習(xí)口語不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過，背誦一些名篇我是非常有必要的。基礎(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式。第五，堅(jiān)持用英語寫日記。用英語寫日記無論是對(duì)提高口語還是提高英語其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法。
最后需要注意的是：模仿、朗讀和復(fù)述時(shí)要大聲、響亮。
要選擇語言地道、內(nèi)容新穎的教材去看，這樣才能從中學(xué)到許多日常用語的句型。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇二十
太簡(jiǎn)單的文章學(xué)不到新東西，太難了又看不懂容易打擊學(xué)習(xí)積極性。所以說，偶爾的幾個(gè)生詞，結(jié)合你感興趣的閱讀素材——bingo!
不要覺得逐字逐句的精讀是提高英文水平的關(guān)鍵。有時(shí)候提高理解力更為重要：學(xué)會(huì)一目十行(英文)的技能，瞬間理解全文大意，會(huì)讓你很有成就感哦!
第一遍讀的時(shí)候，遇到生詞的你只能靠猜猜猜!這樣才不會(huì)打亂你閱讀的節(jié)奏。第二遍第三遍的時(shí)候，再去查你沒弄懂的生詞，尤其是那些文章里反復(fù)出現(xiàn)的。
一遍猜，二遍查，三遍記。及時(shí)復(fù)習(xí)最重要!
讀自己喜歡的題材并弄懂大意，是讓你的英文水平自然而然提升的訣竅，而且比死記硬背的學(xué)習(xí)方法效率高多了，自己也樂在其中。閱讀文章的時(shí)候，千萬不要想著：我是為了背單詞讀的、我是為了記這個(gè)表達(dá)方法在讀……隨時(shí)隨地提醒自己，閱讀是一種樂趣和享受，就和看電影打游戲一樣，是一種娛樂消遣的方式。讀自己感興趣的題材，還可以在茶余飯后和別人討論話題時(shí)，更能侃侃而談哦!
只讀自己喜歡的題材很容易把詞匯量局限在特定區(qū)域，為了別人和你聊天的時(shí)候“有話可說”，任何題材都要有所涉獵，才能讓別人覺得你學(xué)識(shí)淵博。
如果你覺得只看英文對(duì)于你來說段位太高，這個(gè)建議送給你：雙語平行閱讀法!中英文雙語閱讀不僅能讓你理解全文，對(duì)照表達(dá)更能提升英文水平。
每天只讀15分鐘比一周讀2小時(shí)效果要好的多。晨讀是最有效碎片化閱讀：選兩篇你喜歡的英文小新聞，既能了解今日新鮮事，又能提高學(xué)習(xí)的成就感，雙贏!
一邊看一邊讀有助于你建立信心：這些單詞和表達(dá)方法我也可以熟練使用!遇到不會(huì)讀的`生詞，這次就要查查發(fā)音字典了。
習(xí)慣成久變自然。同一個(gè)行為重復(fù)的次數(shù)越多，你心里的成就感和愉悅感會(huì)隨著次數(shù)的增加而加倍。很多外語學(xué)習(xí)者反饋，讀更多的外文報(bào)刊，喜樂的心情也跟著五花八門的話題一樣變得多彩起來。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇二十一
1.多聽英語歌。沒事多聽聽英語歌，重要的是在聽的同時(shí)要學(xué)著唱。英語歌里面有很多生活化的口語和連讀的地方，在跟著學(xué)英語歌的同時(shí)，也能很好的培養(yǎng)口語的習(xí)慣。
2.多看英語原版電影。不要老是想著要中文版中文版。原版的那些語言情景，在什么場(chǎng)合用什么樣的語氣，這對(duì)于我們來說是很重要的，看電影的同時(shí)，讓自己進(jìn)入角色，想想那個(gè)場(chǎng)合應(yīng)該用什么樣的語氣來講英語。
3.找外國(guó)朋友對(duì)話。這是很重要的。英語是門很神奇的學(xué)問，即使沒有太多基礎(chǔ)的人，只要呆在很好的環(huán)境中，都會(huì)加快學(xué)習(xí)英語的進(jìn)度。因?yàn)楸仨氁糜⒄Z才能生活。沒有條件出國(guó)，那么就只能多找在華的外國(guó)人談話，讓自己處于一個(gè)英語的世界中。
4.大量的讀背，多背誦經(jīng)典范文，各種英語好的文章，背的越多，表達(dá)能力越強(qiáng)。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇一
文章摘要：讓學(xué)生的作文有激情，有生命力，切實(shí)地提高學(xué)生的寫作水平，需要從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，把觀察、思考、表達(dá)三者結(jié)合起來，重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引起學(xué)生對(duì)作文素材積累的重視，要有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行，并教給學(xué)生一定的寫作方法及技巧，可以幫助學(xué)生改變寫作中“空話大話”的現(xiàn)象，使情感真實(shí)自然的流露。
關(guān)鍵詞：作文；觀察；積累。
我執(zhí)教初中語文十余年來，覺得作文教學(xué)一直是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的平時(shí)作文練習(xí)，就拿身邊的作文書抄襲相關(guān)的文章，或者東一段，西一句的拼湊，空話大話連篇。無所謂主題、結(jié)構(gòu)，更沒有真情實(shí)感的表達(dá)流露。對(duì)于如何讓學(xué)生說真話、訴真情，我一直在揣摩總結(jié)，有以下幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：
一、讓學(xué)生明白真情表露的重要性。
我在引導(dǎo)學(xué)生作文要說真話時(shí)講了這樣一個(gè)故事：春天來了，巴黎的街道花盛開，艷麗嬌美。在那繁華的街頭，一個(gè)盲人乞丐，辛苦了半天也沒討得分文。一個(gè)詩人動(dòng)了惻隱之心，為盲人寫了一個(gè)字牌放在他身旁，于是引來了無數(shù)施舍者。字牌上是一行什么字呢？上面寫著“春天來了，我什么也看不見！”平平常常的一行字，卻是那么震撼人心。春天來了，色彩斑斕的世界在盲人眼里是一片漆黑，還有什么比這更值得同情的呢？“春天來了，我什么也看不見！”之所以打動(dòng)人，在于它說出了真話，充滿了真情。這個(gè)盲人因真情表露得到了施舍，如果學(xué)生的作文也注重了真情表露，他將會(huì)得到一片藍(lán)天。
惟有真實(shí)的東西才能打動(dòng)人心，讓人得以美的享受，《散步》記敘一家三代散步的經(jīng)過，更是人間一首至親至愛的真情頌歌；《背影》字里行間無處不透露出父子之愛，浸透著骨肉之情……這些文章讓我們感覺到美，感覺到賞心悅目。為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的藝術(shù)效果呢？這是因?yàn)樽髡呱朴诓蹲教囟ㄇ榫持械淖罡槐憩F(xiàn)力的細(xì)節(jié)來抒寫內(nèi)心真實(shí)情感的緣故。可見“說真話，訴真情”是文章的靈魂，如果是虛情假意、矯揉造作又缺乏真情的文章，哪怕是佳詞麗句、洋洋灑灑，讀起來也如同嚼蠟；如不用心說真話、訴真情，作文即使有文采，仍難以打動(dòng)人，難以獲高分。
二、要求學(xué)生怎么說話怎么寫，見到什么寫什么，聽到什么寫什么，想到什么寫什么。
“生活即教育”、“教學(xué)做合一”、“為生活而教育”，這就是陶行知老先生的教育理念。是啊,把教育和生活活生生地割裂開來，再讓學(xué)生坐在幾十見方的“籠子”里去憑空捏造生活，還要形成語言文字，并記錄下來，寫成作文。這是多么殘忍又多么愚蠢的行為?。∑鋵?shí)寫作除了動(dòng)腦，還得動(dòng)手，有了親身的體驗(yàn)，才能動(dòng)腦寫出有血有肉的習(xí)作。將生活中所說的、所做的、所看的、所想的一字一句寫出來就是作文。著名語言學(xué)家葉圣陶說過：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已?！焙芏鄬W(xué)生認(rèn)為說話與寫作是兩回事，因?yàn)閷W(xué)生說的是方言口語，農(nóng)村的學(xué)生未說普通話，日常生活所說的話要用書面語表達(dá)就存在些障礙，所以他們?cè)谧魑臅r(shí)很少體現(xiàn)甚至是有意避免自己口頭表達(dá)的話語。介于這種情況，我要求學(xué)生先選準(zhǔn)某一話題進(jìn)行構(gòu)思，再與同學(xué)相互交流，說自己看到的、聽見的、想到的，然后再把說的內(nèi)容寫在本子上，必須做到“我口說我心，我手寫我口”。這樣，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力都得到了鍛煉，目的明確，內(nèi)容也實(shí)在具體了。
三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣，在平淡中寫出真情。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，細(xì)心觀察和分析新事物。凡是怕寫作文的學(xué)生，他們主要是找不到寫作的素材，不留心身邊的事物，不深入思考，不能從事物的表象看到本質(zhì)，提煉主旨，覺得身邊的一切是那樣平常，找不到可寫的內(nèi)容。有這樣一則笑話：一個(gè)秀才寫不出文章，痛苦萬分，其妻見曰：“怎么比我生小孩還難？”對(duì)曰：“當(dāng)然更難，你生孩子是肚里有貨，我寫文章是肚里沒貨。”學(xué)生怕寫作文就是“肚里沒貨”，找不到東西來寫。其實(shí)，并不是一定要寫驚心動(dòng)魄的事情，正是平淡的生活才是最能打動(dòng)人心的。朱自清不是選取父親爬月臺(tái)給他買橘子這一平淡的生活小事著力刻畫父親的背影，打動(dòng)了千千萬萬的讀者嗎？由此，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心去觀察發(fā)現(xiàn)生活，用心去感受體會(huì)，可以是生活中的各種場(chǎng)面：課外活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)的氛圍，春耕生產(chǎn)時(shí)忙碌的田野，烈日下勞作的農(nóng)夫，雪后粉妝玉砌的鄉(xiāng)村，街頭買小吃的大嬸等；也可是本地方的風(fēng)土人情：農(nóng)歷3月3日的廟會(huì)，端午節(jié)吃粽子、游百病，中秋節(jié)賞月、吃月餅，除夕的祭祀和團(tuán)圓飯，元宵節(jié)的龍燈會(huì)、花燈會(huì)等；也可以是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和生活：學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，與同學(xué)老師的情感交流、軼聞趣事，在家里做的家務(wù)、農(nóng)活，到野外的玩樂游戲等，做到“用我眼看世界，用我手寫我心”，將自己看到的、聽到的、所做的、所玩的、所想的及時(shí)寫出來，每周至少積累一兩篇。素材豐富了，思想慢慢成熟、深遂，就不會(huì)覺得沒東西可寫了。有了可寫的內(nèi)容，就不會(huì)空話大話連篇，東拼西湊了。這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察，熱愛生活，才能寫出具有真情實(shí)感的文章。
四、告訴學(xué)生要放開心胸，大膽流露真情。
大部分學(xué)生的作文，人是虛的，事是假的，觀點(diǎn)是強(qiáng)加的，感情是浮泛的，完全失去了生活的真實(shí)性。葉圣陶說過：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說老實(shí)話，絕不允許口是心非，弄虛作假。”呂叔湘也說：“對(duì)于作文，首先要求它有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，少搬‘公式’，少說‘廢話’。”這應(yīng)該是對(duì)學(xué)生作文最基本的要求。要告訴學(xué)生敢說真話，肯吐心聲，才能使讀者感到真誠(chéng)可信，才能使寫出的話產(chǎn)生說服力和感染力。奧地利著名小說家卡夫卡說過：“什么叫寫作？寫作就是把心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作就是絕對(duì)的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面。”真誠(chéng)是一切文學(xué)之本，“真”是“善”和“美”的基礎(chǔ)。人類的情感是復(fù)雜的，不論高下，只要是自己的真情就可以如實(shí)地表現(xiàn)。某些學(xué)生對(duì)自己的心事或隱秘心理，受過的挫折或性格上的弱點(diǎn)，不愿意坦露，怕人譏笑、嘲諷。要讓學(xué)生明白，大膽的表露，敢于把真話說出來，就意味著戰(zhàn)勝、告別了它。因此，作文說了真話還可以健全人格，這不僅教會(huì)了學(xué)生如何寫作，還教會(huì)了學(xué)生如何做人。
對(duì)于作文中的虛假現(xiàn)象，不僅是語文基礎(chǔ)差的學(xué)生常范的毛病，即使語文功底好的學(xué)生，也有這樣的現(xiàn)象。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說真話、訴真情的必要性和重要性。這里要特別指出的是抒發(fā)真情要有度，若感情傾訴失了度，使人感到濫情，文章又失真了。
如果學(xué)生能做到以上這些，就能感染讀者，震憾讀者的心靈，作文也就成功了。
參考文獻(xiàn)：
1、楊德倫：《作文指導(dǎo)百法》，北京教育出版社，9月，第54頁。
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王小麗。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇二
還有種人走另一個(gè)極端，就是覺得自己寫的不好，所以就從不動(dòng)手寫文章?？偸亲约簮炛^寫和總是仰著頭不寫，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學(xué)邊寫。
這里推薦大家采用一種行之有效的練習(xí)方法，就是模仿寫作。模仿寫作類似于、但不同于漢譯英。模仿寫作要求文章本身是原汁原味的英語文章，同時(shí)有比較地道的漢語翻譯。我們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候，先不要看英語原文，而是看著翻譯過來的漢語，先把它翻回英文。之后再和英語原文對(duì)照。有比較就有鑒別。通過這種比較，我們就能夠感覺出，同樣一個(gè)意思，人家用那個(gè)詞，那樣的句型表達(dá)，為什么比自己寫的好。這比單純的背誦人家寫好的英語范文，或者自己埋頭苦寫，不去積累，效果要好很多。這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，但對(duì)于提高寫作水平非常有效。
寫作中重要的構(gòu)成因素，除了語言以外，謀篇布局的邏輯其實(shí)是很重要的。也就是我們經(jīng)常說的“思維”。如果我們按照中國(guó)人的語言和文化習(xí)慣去寫，寫出來的文章西方人有時(shí)候是看不明白的。雖然寫作沒有固定格式，以有效表意為核心要素。但不管一開始練習(xí)寫作時(shí)我們的文章布局有多刻板，以后的行文有多自如，有一個(gè)原則是我們從始至終都應(yīng)該把握的，就是自己說的觀點(diǎn)，自己要提出論據(jù)來證明。我給這種原則起了個(gè)名字，叫橫豎原則?！皺M”是大家的觀點(diǎn)，“豎”是證明觀點(diǎn)的論據(jù)。論據(jù)要細(xì)節(jié)化，不要用一個(gè)觀點(diǎn)去證明另一個(gè)觀點(diǎn)，用一個(gè)抽象去解釋另一個(gè)抽象。這里建議大家，一開始寫文章，不要抓個(gè)題目過來就開始寫。一開始寫的題目，最好是有范文的。這樣，你寫完去和范文比較，主要比較邏輯關(guān)系、論證手法、論據(jù)選擇。
寫作有沒有必要背范文呢?你要有時(shí)間有精力背，我也不攔著你。熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也能吟。你要愿意多背些范文，對(duì)寫作肯定有幫助?？墒?，如果從投入產(chǎn)出上比較背誦范文和模仿寫作，后者幫助提高的效果應(yīng)該是更快些。因?yàn)楹笳弑惹罢吒嗅槍?duì)性。你能通過寫完之后的比較，更好的發(fā)現(xiàn)自己寫作中或思維上的問題。
寫作有沒有必要背模板呢?基礎(chǔ)弱的、沒法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時(shí)，起碼能完成寫作任務(wù)。這里大家要知道，在大多數(shù)考試評(píng)分系統(tǒng)中，如果一篇文章是殘篇，也就是說如果沒寫完，就算前面寫的內(nèi)容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學(xué)問我：老師，那是不是用模板寫的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后，自然就會(huì)練就更多的謀篇布局的方式方法。
關(guān)于練習(xí)寫作的素材，如果是要參加某個(gè)考試，就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔懽髂芰Γ梢杂眯赂拍顏砭毩?xí)模仿寫作。不過比用范文練習(xí)，會(huì)更費(fèi)時(shí)間。再次強(qiáng)調(diào)，一定得找外國(guó)人寫的原汁原味的作文范文或英語文章練習(xí)模仿寫作，把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。
如果大家處于時(shí)間緊任務(wù)重的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試壓力下，建議大量范文和模仿寫作同步進(jìn)行。在一篇范文中看到的好句子，爭(zhēng)取自己在下一篇的寫作中就把它用出去。
用口語發(fā)音練習(xí)突破聽力。
有一個(gè)說法：5000單詞就占了英語的90%以上，原則上有扎實(shí)的四級(jí)或六級(jí)水平的人就應(yīng)該能聽懂比較生活化的原版電視劇(比如絕望主婦、逃獄或friends之類)的8成;而實(shí)際上就是八級(jí)水平的很多也未必能聽懂4成。我認(rèn)為最大的阻力就是發(fā)音的問題，特別是對(duì)連續(xù)的、高速的發(fā)音不熟悉。
對(duì)高速英語發(fā)音的掌握光是用聽的辦法解決絕對(duì)是笨辦法，而且很慢，可能光是就已經(jīng)耗時(shí)長(zhǎng)久了，更不用說更快的電視劇了。其實(shí)用練辦法來訓(xùn)練是一個(gè)最快的辦法，當(dāng)你在舌尖上找到了感覺之后，很多常用的詞語根本不用聽就自然進(jìn)入腦海了，大大簡(jiǎn)化了的難度。
即使是鐘道隆的逆向法也不是完全憑聽的：“對(duì)于碰到的生詞，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)音節(jié)的發(fā)音為止”;而且在聽寫完了之后還要朗讀一下。不過現(xiàn)在很多人用逆向法的時(shí)候忽視了用口說的部分，只是關(guān)注聽寫那一塊。
我個(gè)人不喜歡逆向法是因?yàn)橛X的它強(qiáng)調(diào)什么都要聽懂，眉毛胡子一把抓，太累了;而且我有獨(dú)立的練習(xí)，這樣只用泛聽就可以了，不用精聽，這樣降低了枯躁度，把重點(diǎn)放在口語練習(xí)之上。
口語發(fā)音練習(xí)的關(guān)鍵是秘訣是用錄音機(jī)把自己的聲音錄下來，然后放出來一點(diǎn)點(diǎn)地修正和改進(jìn)，訓(xùn)練在說的溜的情況下還能保持清晰，其實(shí)不需要每個(gè)音都要發(fā)出來，有的單詞前半端發(fā)音之后，后半段擺個(gè)口形就可以過渡到下一個(gè)單詞的發(fā)音了;有的單詞在高速的情況下發(fā)音跟平時(shí)比是有一點(diǎn)變音，有個(gè)別發(fā)音美國(guó)人會(huì)刻意有點(diǎn)夸張……當(dāng)你參透了這些，不但你的口語發(fā)音大為改進(jìn)，聽力也突飛猛進(jìn)，可謂一舉兩得。
不要刻意模仿播音員、或者一些比較老的主持人的發(fā)音，他們通常會(huì)比較慢、比較抑揚(yáng)頓挫;應(yīng)該模仿年輕人的輕快活潑的語調(diào)，舌頭飛快翻轉(zhuǎn)，一氣呵成，很多時(shí)候自信就是這樣煉成的了。
這樣的口語發(fā)音練習(xí)的輔助是要大量泛聽，這里泛聽在初期的時(shí)候不強(qiáng)調(diào)要聽懂多少，要以抓住主線和提高音感為主，不要“用力”去聽，很多時(shí)候你越是想聽懂越聽不懂，要“一心二用”，一部分心思用來揣摩說話人的神情和情節(jié)發(fā)展、聯(lián)系上下文通過個(gè)別單詞猜出來整體意思，這有點(diǎn)象口譯中邊聽邊速記，一開始很不習(xí)慣，練多了就習(xí)慣了。很多人喜歡了傳統(tǒng)教育的一心一意地去聽，這用來聽打基礎(chǔ)還差不多，對(duì)有了一定水平之后的人就應(yīng)該拋開個(gè)別單詞的束縛，以整體意思為綱，就算是口譯也要如此，何況一般的應(yīng)用者。
音感提高了你才能知道自己的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)，這種音感是連貫的，不是中斷的。所以不應(yīng)該過多地暫停或重聽，這樣很容易產(chǎn)生厭倦、傷了激情(有多少人堅(jiān)持下去的?);而且不斷重復(fù)來聽懂的東西未必真的掌握，當(dāng)換了個(gè)句子或換了口音的時(shí)候就未必能聽懂了。聽力的提高很多時(shí)候欲速則不達(dá)，用水道渠成的辦法更好。就算你一開始聽的時(shí)候只能聽懂個(gè)別的幾個(gè)字，連1%都不到(我在第一次看英語電視的時(shí)候就是如此)，每次進(jìn)步一點(diǎn)，終有一天你能大部分聽懂。怕就怕你半途而費(fèi)。
聽力是個(gè)無底洞，想要完全聽懂原版影視節(jié)目除非你在外國(guó)認(rèn)真生活了幾年才有可能，其實(shí)也沒必要，能聽懂8、9成對(duì)大多數(shù)人來說就足夠了(可能還不用這么多;口語的提高才是多數(shù)人的缺陷。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇三
1.積累詞匯量，正確使用每個(gè)單詞。
首先應(yīng)該弄懂每個(gè)單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內(nèi)涵兩方面入手。英漢詞語，有的外延意義一致，內(nèi)涵意義有別;有的內(nèi)涵聯(lián)想一致，外延聯(lián)想有別;有的外延和內(nèi)涵聯(lián)想均有差別。
2.掌握詞的搭配。
每一種語言都有一些各自特有的搭配方式。有些學(xué)生弄不清楚哪個(gè)詞該與哪個(gè)詞搭配，而且語句表達(dá)漢語化，如把“打某人的臉”說成“hitsomebodysface”(應(yīng)為“hitsomebodyintheface”)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語的固定搭配、習(xí)慣用法進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是書后詞組表中所列的固定搭配要熟記。在學(xué)習(xí)這些搭配的同時(shí)，最好用例句加以說明，給學(xué)生感性、直觀的認(rèn)識(shí)。例句應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活或結(jié)合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極、正確地使用這些詞及其搭配。除此之外，還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些由這些詞組成的俚語，這樣不但可以加深對(duì)詞組固定搭配的記憶，同時(shí)又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，而且還可以提高英語的口語表達(dá)能力。例如“iron”有兩種詞性，三個(gè)含義：動(dòng)詞，“熨平衣服”;名詞，“鐵”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有兩個(gè)含義，即“熨衣服”和“解決，擺平”。在講述每個(gè)用法和含義的同時(shí)，都應(yīng)給出一個(gè)例句，由同學(xué)練習(xí)翻譯。之后，還可給同學(xué)補(bǔ)充一個(gè)習(xí)語，讓大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同學(xué)就會(huì)猜“溫柔的鐵拳”、“外柔內(nèi)剛”、“笑面虎”等等含義，在同學(xué)的求知欲望被調(diào)動(dòng)起來后，告訴大家這個(gè)習(xí)語表示“鐵拳頭”、“鐵腕”、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”。學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)后，又懂得了如何正確使用詞匯，這就為寫好作文打下了基礎(chǔ)。
3.詞匯的詞性容易混淆，不同詞性的詞用法并不相同。
漢語的詞尾沒有表示詞性的詞綴標(biāo)記，在形式上漢語詞匯的詞性難以區(qū)分。同一個(gè)漢語詞匯經(jīng)常具有不同的句法功能，體現(xiàn)不同的詞性。母語為漢語的學(xué)生往往把漢語詞匯在詞性上的這個(gè)特點(diǎn)遷移到英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中，從而造成詞匯應(yīng)用上的錯(cuò)誤。
4.重視相關(guān)的語法、句法知識(shí)的學(xué)習(xí)。
除了對(duì)詞匯的掌握之外，語法知識(shí)及句法結(jié)構(gòu)的講解也很重要。英漢語言結(jié)構(gòu)存在很大差異，很多漢語中的語法知識(shí)并不能應(yīng)用于英語當(dāng)中，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法、句法知識(shí)的同時(shí)，還要注意與中文語法的比較，尤其注意語法、句法學(xué)習(xí)中的母語文化負(fù)遷移現(xiàn)象。要想克服這種現(xiàn)象，必須努力做到在寫作時(shí)用英語思維，而不是借助漢語翻譯。很多學(xué)生在英語寫作過程中是先想好中文，然后再把中文翻譯成英語，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)問，而且對(duì)學(xué)習(xí)英語是極其不利的，因?yàn)橹形乃季S有時(shí)會(huì)限制其對(duì)事物、觀點(diǎn)等的英文表達(dá)效果。學(xué)習(xí)語法本身不是目的，而用語法組織句子、表達(dá)思想才是目的。
語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)涵。承載著不同文化的語言之間存在著巨大差異，包括文化背景的差異、表達(dá)方式的差異、修辭方法的差異等。這就要求要求學(xué)生要掌握英語寫作當(dāng)中所需要的技巧和方法。
中西方的文化差異現(xiàn)象導(dǎo)致了中英文的文化差異。由于語言代表著思維，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習(xí)慣性地把英語詞匯、短語填進(jìn)母語的句式，只找出與中文意思對(duì)等的詞，然后根據(jù)自己的思維規(guī)則進(jìn)行排列。
二、采取輔助手段，加強(qiáng)學(xué)生作文訓(xùn)練。
要朋英語寫好作文，光靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀、多聽、多背、多記、多練、多比較、多分析、多體會(huì)、多展示。
(一)多讀、多聽。
日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生多擬造英語氛圍，如收聽英文廣播、電視，多讀英文報(bào)紙、雜志，在收聽、閱讀這些節(jié)目、文章的過程中不斷接觸真正的英語世界，包括詞匯、表達(dá)方式、文化、人們的觀點(diǎn)等等。這些不僅對(duì)學(xué)生用英語寫作文有很大的幫助，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生聽說讀寫譯各方面的能力。另外，還應(yīng)該建議學(xué)生閱讀英文原版小說，如果學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說或者世界名著簡(jiǎn)寫本開始。在閱讀的過程中，如果能夠根據(jù)上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書。這里還要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生應(yīng)多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書，因?yàn)閱渭兊挠h詞典，也就是針對(duì)英語詞匯找出與之對(duì)應(yīng)的漢語的詞典，往往并不準(zhǔn)確，英語詞匯和漢語詞匯有時(shí)并不完全是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。學(xué)生在聽、讀英文節(jié)目、文章的時(shí)候，要求其不要在心里把每句話都譯成中文，應(yīng)該用英語進(jìn)行思維，先是學(xué)習(xí)這種英語思維的方式，然后是不斷地鍛煉，最后是要使用這種思維方式。比如，在收看英文電視節(jié)目的時(shí)候，有很多訪談?lì)惞?jié)目，聽了主持人提問式的引導(dǎo)之后，應(yīng)該先假設(shè)如果自己是嘉賓，應(yīng)該如何回答。反過來說，如果嘉賓談了自己的觀點(diǎn)，那么假設(shè)自己是主持人，其后要如何繼續(xù)這一話題，或者引導(dǎo)下一個(gè)話題。
(二)多記、多背。
多記，就是要求學(xué)生在聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、讀雜志、讀書之后，不僅僅是聽了、、讀了，還要求記錄下自己認(rèn)為還不能熟練使用或者沒有接觸過的詞匯、表達(dá)方式、表達(dá)方法等。由于英漢語言差異現(xiàn)象，導(dǎo)致中英文的表達(dá)方法并不完全一致。很多知識(shí)在課堂上是不可能完全窮盡的，這就要求我們xf~,1-多積累、多收集。廣播、電視、報(bào)紙、雜志等正是我們課堂上所學(xué)英語知識(shí)的延伸和必要的補(bǔ)充。把這些知識(shí)記錄下來，不僅幫助增強(qiáng)記憶，還可以在以后使用過程中拿出來多比較。
另外就是要求學(xué)生多背。多背，可以背課文，背范文，背自己認(rèn)為好的課外文章。我們都有過這樣的經(jīng)歷，在初學(xué)中文的時(shí)候，寫得好的句子、段落、文章等，老師都會(huì)要求我們背誦。經(jīng)過背誦的文章，即使當(dāng)時(shí)并不能完全理解其內(nèi)涵，但是當(dāng)我們背得滾瓜爛熟之后，對(duì)文章就會(huì)有更深層次的領(lǐng)悟，甚至?xí)a(chǎn)生自己的見解。英語作文也一樣，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一。這樣的句子、段落、文章積累多了，我們作文就會(huì)輕松很多，可以信手拈來套用上面的句子，也可以引申其意義，學(xué)習(xí)其寫作手法、寫作意境，甚至仿造其寫作心情。這樣，相信我們的文章會(huì)增色不少。
(三)多練。
練習(xí)可以采用寫日記、周記，或者寫主題作文的形式，把每天、每周發(fā)生的事情，用英語寫下來。在寫的過程中，可以刻意使用當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)過的新詞匯、新的語法點(diǎn)、句型、句式、表達(dá)方法等，還可以采用寫主題作文的方式，把某件事情的經(jīng)過以及某事、某物的感想、觀點(diǎn)用英語寫下來。另外，隨筆也是一種比較好的練習(xí)形式，寫的可以是一點(diǎn)心情、一點(diǎn)感悟甚至是事件發(fā)生的一個(gè)片段或者事物的一個(gè)側(cè)面。但需要提醒的是，隨筆并不是亂寫，仍然要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫作，也就是仍然要有主題。再有，還可以采用仿寫、寫讀后感、觀后感的辦法。在讀書、讀報(bào)之后，對(duì)其中精彩的段落進(jìn)行仿寫，模擬其中的精華部分，看看自己是不是也可以這樣來寫。而讀后感、觀后感可以是一整個(gè)故事的，也可以是對(duì)其中段落的，還可以是對(duì)其中某個(gè)角色的，總之，要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行寫作。
英語寫作的練習(xí)，不要刻意追求寫了多少字，而應(yīng)注重質(zhì)量，譬如：我們使用了多少新詞，采取了多少種修辭手段，最終有沒有說明白我們要表達(dá)的事物或者觀點(diǎn)，等等。只有不斷地進(jìn)行寫作練習(xí)，筆耕不輟，才能找到自己的不足和缺點(diǎn)。其實(shí)，練習(xí)是寫作進(jìn)步的關(guān)鍵。
(四)多比較、多分析、多體會(huì)。
進(jìn)行寫作練習(xí)的目的是要提高寫作能力。所以，寫作練習(xí)之后，要盡量與范文進(jìn)行比較，看看自己的缺點(diǎn)在哪里，不足在哪里，有沒有可能寫得更好，要如何才能寫得更好。如果比較以后仍然找不到問題和差距所在，可以向老師尋求幫助，請(qǐng)老師批改。找到自己寫作的問題之后，要多分析，分析為什么自己會(huì)這樣寫而范文則是那樣寫，到底范文好在哪里。經(jīng)過對(duì)這些問題的分析之后，如果有必要可以再對(duì)此主題進(jìn)行一次寫作練習(xí)或者對(duì)自己的原文進(jìn)行修改和補(bǔ)充，在第二次練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)彌補(bǔ)自己不足之處的方式、方法。這樣，經(jīng)過不斷的比較、分析、體會(huì)，寫作能力一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
(五)多展示。
不管是按教師要求進(jìn)行的寫作練習(xí)，還是學(xué)生自己課下主動(dòng)進(jìn)行的寫作練習(xí)，教師都應(yīng)該主動(dòng)收取并批改，而且還要把一些具有代表性的文章進(jìn)行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在課堂上，可以請(qǐng)學(xué)生自己念出來，由大家講評(píng)、分析，由其他的同學(xué)談?wù)勥@篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鑒的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由習(xí)作本人進(jìn)行一些分析，分析自己當(dāng)時(shí)為什么要這樣寫，這樣寫的好處是什么?？傊?，要營(yíng)造良好、活躍的課堂氣氛，使大家各抒己見。當(dāng)然，如果針對(duì)某位同學(xué)文章的批評(píng)意見較多時(shí)，教師在講評(píng)最后應(yīng)該給予積極、肯定的意見，以免該同學(xué)有挫敗感。成功的展示不僅可以讓其他同學(xué)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，也可使寫出好習(xí)作的學(xué)生在心理上獲得成就感、滿足感，獲得用英語寫作文的巨大動(dòng)力。
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提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇四
的邏輯關(guān)系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等。
體。
影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
正確的英語。
要堅(jiān)持長(zhǎng)期、正確的寫作訓(xùn)練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的`過程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心。
要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫錯(cuò)誤或拼寫不出，有2
期的反復(fù)的過程，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫作。
體會(huì)、去使用英語，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語進(jìn)行交談與寫作。
中，教師重在指導(dǎo)學(xué)生如何修改語法及用詞的錯(cuò)誤。
文意思的再創(chuàng)作。寫英語摘要有利于學(xué)生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
漢語思維的影響;要努力創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，在英語交際中發(fā)展英語思維能力。
end
進(jìn)步來之一點(diǎn)一滴的積累，努力會(huì)改變一切，英語寫作要天天堅(jiān)持，才能寫好
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇五
多年的教學(xué)實(shí)踐，我們依據(jù)于外語教學(xué)大綱“通過英語的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，為交際初步運(yùn)用英語的能力”做了大量地探索。尤其使用新教材之后，我們邁出了更大的步子。探索外語素質(zhì)教育如何以學(xué)生為主體，以師生合作為基礎(chǔ)的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育，由教師主體型轉(zhuǎn)向?qū)W生主體型，使以往死氣沉沉的外語課堂，如今響起陣陣掌聲、笑聲、外語會(huì)話聲。在這種情況下，我們成立了課外活動(dòng)小組，應(yīng)該說是大組活動(dòng)，因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)原則是面對(duì)全體學(xué)生，為涌現(xiàn)和造就更多的英才提供廣闊的教育園地，力求活動(dòng)中每個(gè)同學(xué)都能適得其所，情趣盎然，互相切磋，共同發(fā)展。我們主要從以下四個(gè)方面來實(shí)施活動(dòng)的：
一、遵循直觀性原則，創(chuàng)設(shè)外語環(huán)境，反復(fù)循環(huán)，達(dá)到知識(shí)鞏固。
我們課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、熱烈的外語情境，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的情境中把學(xué)過的語言知識(shí)、課本、句型，反復(fù)循環(huán)，達(dá)到鞏固的目的。比如：我們學(xué)習(xí)打電話、購(gòu)物，就設(shè)置了商店物品的真實(shí)場(chǎng)地，讓學(xué)生扮演成顧客、營(yíng)業(yè)員，去購(gòu)買所需物品，而營(yíng)業(yè)員、顧客的對(duì)話需要系統(tǒng)的英語課本知識(shí)句型，從英語的風(fēng)俗習(xí)慣、西方文化、道德水準(zhǔn)、討價(jià)還價(jià)、顏色挑選貫穿了前后的知識(shí)，強(qiáng)化了語感；學(xué)習(xí)了生日宴會(huì)，同學(xué)們就排出自己的同學(xué)過生日的場(chǎng)景，倍感親切；通過豐富地聯(lián)想又排出了記者招待會(huì)，二十年后聚會(huì)等豐富多彩的小品。這種語言的循環(huán)操練，這種情境的創(chuàng)設(shè)，這種方式的鞏固對(duì)學(xué)生來說是一種樂趣享愛而不是負(fù)擔(dān)。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、因材施教分層次教學(xué)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。
我們的教學(xué)改革活動(dòng)力求使各層次的同學(xué)都得發(fā)展，避免以往的按中等學(xué)生的水平教學(xué)，好的吃不飽，差的吃不了的現(xiàn)象，給各層次的學(xué)生設(shè)定了不同的目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)了生日宴會(huì)后，我們要求差的同學(xué)以背誦原文或重要句型為目標(biāo)，能演出淺顯的對(duì)話；為中等學(xué)生設(shè)立模擬生日宴會(huì)；為好學(xué)生設(shè)立更高一籌的目標(biāo)，他們通過打電話通知某同學(xué)的宴會(huì)去向，去商店購(gòu)物買生日禮品，最后用生日宴會(huì)上的語言，以唱happybirthday點(diǎn)燃蠟燭熱烈場(chǎng)面結(jié)束。為了使每個(gè)同學(xué)都得到充分鍛煉，我們規(guī)定同學(xué)們每次表演不重復(fù)。到了后期活動(dòng)，大部分同學(xué)都得到了鍛煉。
三、注重人格成長(zhǎng)，寓品德教育于活動(dòng)之中。
在課外活動(dòng)中，我們力求對(duì)學(xué)生人格的陶冶實(shí)現(xiàn)德智體、真善美一體化的教育，在活動(dòng)中學(xué)生的口語能力不斷提高，想象力不斷豐富，在編排中學(xué)生不斷進(jìn)行試探、構(gòu)思、實(shí)驗(yàn)、度量和檢驗(yàn)。這時(shí)老師不應(yīng)當(dāng)是旁觀者，如何做道德要求，如何向真善美引導(dǎo)就顯得格外重要。比如學(xué)生演出兩個(gè)偷在偷東西被警察看見，然后對(duì)打，結(jié)果小偷出刀子戰(zhàn)勝了警察。這時(shí)老師馬上引導(dǎo)，結(jié)果是正義戰(zhàn)勝邪惡，讓壞人受到懲罰。經(jīng)過老師的引導(dǎo)同學(xué)開始排出了尊師愛生、助人為樂、科學(xué)探險(xiǎn)、歌頌祖國(guó)等高品位的小品短劇，使同學(xué)在愉快的氣氛中陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
四、讓課外活動(dòng)達(dá)到挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)能力的效果。
幾年來我們根據(jù)大綱要求緊緊圍繞如何以學(xué)生為主體，在立足于每一個(gè)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，求得自主、自律、自信，努力最大限度發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，挖掘隱性學(xué)力即興趣，動(dòng)機(jī)態(tài)度思考力、判斷力、再現(xiàn)力；我們的課外活動(dòng)是外語課堂興趣教學(xué)的延續(xù)，為學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力得到發(fā)揮提供了一定的空間和時(shí)間，比如我們?yōu)橥瑢W(xué)設(shè)計(jì)了：我們自己的晚會(huì)、游動(dòng)物樂園、去農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、模擬生活等題目，使同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)揮。在活動(dòng)中以學(xué)生為主體、以師生合作為基礎(chǔ)的民主型教學(xué)，增進(jìn)師生的感情，縮短了師生的距離，形成了最佳學(xué)習(xí)情緒，而最佳學(xué)習(xí)情緒恰是學(xué)習(xí)好的最佳途徑。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇六
相信你們都知道吧，其實(shí)，英語作為三大主科，在考試中起到了舉足輕重的作用，要想英語取得好成績(jī)，一方面要找到正確的方法，一方面要堅(jiān)持學(xué)下去，以下是小編為大家?guī)淼娜绾翁岣哂⒄Z寫作水平，希望您能喜歡!
(一)練好英語基本功。
擴(kuò)大詞匯量、夯實(shí)語法基礎(chǔ)、持續(xù)積累短語和搭配是語言學(xué)習(xí)的基本功。只有練好遣詞造句的基本功，才能在寫作中“有話能說”。
輸出的前提是輸入。通過閱讀好的英語文章，不但能學(xué)習(xí)到地道的語言表達(dá)方式，也能學(xué)習(xí)到有用的行文技巧。如果不知道如何下筆，不妨從模仿開始。閱讀應(yīng)將“精讀”和“泛讀”相結(jié)合：對(duì)重要的文章、寫作范文可以“精讀”，認(rèn)真琢磨可以從中汲取的“養(yǎng)分”;“泛讀”豐富多樣的語言材料則能拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)英語語感。
(三)有意識(shí)的寫作訓(xùn)練。
“熟能生巧”是語言學(xué)習(xí)的重要規(guī)律，寫作也不例外。平時(shí)積累的語言素材及閱讀中學(xué)到的寫作方法和技巧，必須有意識(shí)地運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。文章寫完后，要養(yǎng)成從語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面修改文章的習(xí)慣，既要自己學(xué)著修改，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)指正，這一點(diǎn)對(duì)提升寫作水平尤為重要。
第一、復(fù)習(xí)計(jì)劃，必不可少。
復(fù)習(xí)也需要計(jì)劃，通過制定復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，通過制定復(fù)習(xí)計(jì)劃還能幫助我們提升學(xué)習(xí)效率。制定英語復(fù)習(xí)計(jì)劃也很簡(jiǎn)單，可以按照日計(jì)劃和周計(jì)劃來制定，比如：
日計(jì)劃：
1.每日默寫單詞30個(gè);。
2.早上進(jìn)行聽力訓(xùn)練20分鐘;。
3.朗讀英語課文或是優(yōu)秀英語作文模板;。
4.每日做兩篇英語閱讀理解。
周計(jì)劃：
1.每周兩個(gè)單元詞匯復(fù)習(xí);。
2.每單元每周做一次模擬測(cè)試;。
制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃不一定要安排的滿滿的，但是一定要符合實(shí)際情況，并且堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持做下去的才是計(jì)劃，沒有真正去做那只是個(gè)想法而已。
第二、重視課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。
英語課本上的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，以及每單元的綜合訓(xùn)練，都能夠讓同學(xué)們了解哪些是重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)語法，通過對(duì)課本的復(fù)習(xí)，能讓我們更好的進(jìn)行總結(jié)和歸納，查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)階段，時(shí)間都非常的緊張，因此，在英語復(fù)習(xí)過程中，要盡可能的將課本知識(shí)精簡(jiǎn)、串聯(lián)起來，使知識(shí)更加簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化。通過對(duì)詞匯、語法基本知識(shí)、句子的逐個(gè)落實(shí)，才能更好的夯實(shí)英語基礎(chǔ)，提高對(duì)字、詞、句的理解能力。
第三、注重寫作，積累素材。
英語作為是絕大部分高中生的薄弱環(huán)節(jié)，最容易失分的點(diǎn)就在英語寫作上，如果一篇好的英語作文，能讓成績(jī)提高一大截，其實(shí)，高中英語作文主要考查的是學(xué)生對(duì)英語的理解表達(dá)能力，在《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中，近幾年對(duì)作文的要求越來越高，而英語作文命題更注重時(shí)效性和開放性，所以在復(fù)習(xí)的過程中，我們要多掌握各種文體的寫作要求和特點(diǎn)，從構(gòu)思開始，就要讓英語作文更加的流暢、準(zhǔn)確、得體。英語作文主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用能力;另一方面是對(duì)素材的積累和調(diào)用能力。
復(fù)習(xí)階段就從上述兩個(gè)方面著手。
比如：把簡(jiǎn)單句改成復(fù)合句：
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把兩個(gè)簡(jiǎn)單句改成“too....to...”或者“so...that...”等高級(jí)一點(diǎn)的復(fù)合句。
iwasverytired.icouldn'tkeepupwiththem.我們可以改成：iwassotiredthaticouldn'tkeepupwiththem.或：iwastootiredtokeepupwiththem.
再比如：使用分詞結(jié)構(gòu)。
分詞結(jié)構(gòu)。例如：everythingdone,theysatintheyardchattingwiththeelderlypeople.onthehotafternoonoflastsaturday,liyuewentdowntownandwalkedfromonestoretoanother,lookingforthecostumeswewouldwearinthesingingcontest.
對(duì)于英語基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，不需要寫多復(fù)雜的句子，只需要先把意思表達(dá)出來，然后對(duì)句子進(jìn)行在加工，通過句型轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、語態(tài)的細(xì)化，就會(huì)讓句子靚起來，作文成績(jī)一定錯(cuò)不了。
最后，高中復(fù)習(xí)階段，大家承擔(dān)的壓力都很大，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難，學(xué)習(xí)英語過程中，每個(gè)人會(huì)遇到每個(gè)人不同的問題，或小或大，真心希望同學(xué)們能少受些折磨，多得一些成就感與豁然開朗的感覺，這樣的學(xué)習(xí)才能化被動(dòng)為主動(dòng)，越學(xué)越快樂。有人會(huì)犧牲睡眠時(shí)間來學(xué)習(xí)，同學(xué)們壓力都很大，為了能夠取得自己理想的成績(jī)，很多同學(xué)犧牲睡眠時(shí)間來復(fù)習(xí)，這種方法，不是很可取，只有保證充足的睡眠、充沛的精力，才能更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.學(xué)英語要有自我約束力，要有恒心。
“春來不是讀書天，夏日炎，正好眠。秋來蛀蟲冬又冷，背起書包待明年”。如果這樣我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)好。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟”。很有道理。因此，在學(xué)習(xí)上我們必須要靜心學(xué)習(xí)，抵制各種誘惑，集中精力，專心學(xué)習(xí)。
2.要對(duì)英語學(xué)習(xí)有信心。自信是成功的首要條件。在英語學(xué)習(xí)上，必須充滿自信，要堅(jiān)持我能行，我會(huì)學(xué)好。有信心，有的心理狀態(tài)，就一定會(huì)學(xué)好，有付出就會(huì)有收獲，就一定會(huì)成功。高中：
3.要從心底滋生出英語的喜愛之情，把學(xué)英語當(dāng)成一個(gè)開心愉快的美差。正好愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。英語中有許多有趣的材料，才會(huì)逐漸有興趣。培養(yǎng)興趣，一是要尋找有興趣的東西，二是要從簡(jiǎn)單入手，不好高勿遠(yuǎn)。
4.學(xué)習(xí)英語要有連續(xù)性，持續(xù)性。它是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)程，走走停停，很難有成就，要天天堅(jiān)持，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、文章鞏固訓(xùn)練，加深印象，直到形成永久性記憶。
5.英語學(xué)習(xí)要堅(jiān)持一個(gè)“多”字，多聽，多說，多讀，多練。要做到把耳朵聽出繭子，把大舌頭磨小，把書本讀薄。把練習(xí)做厚。高中英語教學(xué)要求聽、說、讀、寫四會(huì)并舉。
6.預(yù)習(xí)單詞。在學(xué)新文章之前，必須先將單詞背下來，只有先掃清了生詞，老師講課時(shí)才能聽懂，才能理解的深，掌握單詞要做到把握音、形、義。名詞分清可數(shù)、不可數(shù)。動(dòng)詞分清及物與不及物。記單詞方法很多，但千萬不要死記硬背。要從字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律上去記，從單詞拼寫的細(xì)微判別上去記，每節(jié)課前要將課上老師要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，有不懂的問題課上可以重點(diǎn)聽、重點(diǎn)記。
7.充分利用課堂45分鐘。課上要注意聽講，積極思考問題，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，要肯于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)耳、動(dòng)嘴;要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，將老師講的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，以便及時(shí)復(fù)習(xí)。三年的筆記積累起來就是一本好的復(fù)習(xí)資料。
8.課后及時(shí)進(jìn)行反饋練習(xí)，小結(jié)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)很重要，人們記憶過程是一個(gè)反復(fù)現(xiàn)的過程，不可能是一次完成的。美國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)人的記憶做過實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，記憶100個(gè)單詞在最初進(jìn)遺忘最多，48小時(shí)忘掉72%，因此只有及時(shí)復(fù)習(xí)、再現(xiàn)、不斷鞏固，才能達(dá)到永久性記憶。
一、初中英語要學(xué)好，單詞記憶是關(guān)鍵。
英語的學(xué)習(xí)歷來都是把單詞看作是重點(diǎn)的。如果將英語比作為一座摩天大樓的話，那么同學(xué)們所學(xué)習(xí)的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒有磚瓦這些基礎(chǔ)的話，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。所以同學(xué)們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。單詞是基礎(chǔ)，所以同學(xué)們要多學(xué)習(xí)，多記憶，多背誦單詞。
二、初中英語的學(xué)習(xí)，語法基礎(chǔ)要打好。
初中英語是為同學(xué)們以后英語的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，上面已經(jīng)提到了，單詞是作為最為基礎(chǔ)的存在。而語法同樣也是初中英語之中的基礎(chǔ)。初中英語的語法學(xué)好了，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z的學(xué)習(xí)就會(huì)十分輕松。
三、英語學(xué)習(xí)需要練習(xí)。
學(xué)習(xí)英語有一種非常簡(jiǎn)單的方式，就是背誦課文，因?yàn)楝F(xiàn)在教材之中的文章都是老師們精挑細(xì)選出來的，對(duì)于同學(xué)們來說還是非常有益的，所以同學(xué)們一定要能夠仔細(xì)的閱讀，做好這個(gè)閱讀的工作，有一句話是“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”而英語之中同樣是這個(gè)道理，同學(xué)們背誦的多了，知道的多了，在寫作的時(shí)候也就能夠信手拈來，妙筆生花。
1、自覺預(yù)習(xí)。課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問題有針對(duì)性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。
2、認(rèn)真聽課。聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。盡量做到緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等;要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記。
3、完成作業(yè)。對(duì)語言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分關(guān)鍵。
4、總結(jié)復(fù)習(xí)。通過歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化;根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語去解釋生詞，自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇七
如果你飽含熱情，你可以參與這樣一個(gè)項(xiàng)目“世界需要更多的愛”。
這一項(xiàng)目的發(fā)起人是漢娜·布蘭奇。這一項(xiàng)目的主要思想是：世界需要更多富有愛意的信件，嘗試著給陌生人寫信吧。
并非寫給愛人的情書，而是寫給陌生人友好的信件。寫一封可以給別人帶去快樂的信件。然后將這封信藏在公共場(chǎng)合的某個(gè)角落，待其他人去發(fā)現(xiàn)。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇八
英語寫作是英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一，也是考試的重要組成部分之一，那么大家知道如何提高英語寫作水平嗎，下面一起去了解一下吧！
我們都知道，英語的聽、說、讀、寫四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，寫的能力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高。通過聽的渠道獲得語言信息，把聽到的寫下來，這將對(duì)寫作非常有利。
這三要素是反映作文內(nèi)容的素材，也是最重要的.一步，就好比土木磚石是建筑材料一樣，這三要素，是說話寫作的必需材料。因此，學(xué)生要把每節(jié)課講過的單詞、重點(diǎn)詞組和句型背下來，并能達(dá)到會(huì)造句，有了足夠的詞匯量，一般的寫作就能表達(dá)清楚了。
“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話生動(dòng)說明了書面表達(dá)和廣泛閱讀的關(guān)系。只有大量、廣泛的閱讀，才能加強(qiáng)理解和吸收書面信息的能力，才能鞏固和擴(kuò)大詞 匯量，豐富我們的語言知識(shí)，了解英語國(guó)家的文化背景。實(shí)踐證明，課外閱讀面越寬，語言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。二者就好比輸入與輸出， 沒有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。
現(xiàn)在的英語多數(shù)語言材料取材于學(xué)生 學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，課文內(nèi)容通俗易懂，表達(dá)方式生動(dòng)有趣，學(xué)生可進(jìn)行仿寫，因?yàn)檫@都是身邊活生生的話題。書中有范文，仿寫是寫作的有效過度方式；另一方面， 就是會(huì)抄寫作文，這里說的“抄”就是指在平時(shí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)中，有好的詞組、格言、句子、段落或文章，就要摘抄在筆記本上，遇上作文時(shí)，只要符合題意，稍做 整理，即可信手拈來。
隨著知識(shí)的增長(zhǎng)與積累，你可以每天堅(jiān)持寫一段一天中覺得最有意義的活動(dòng)或好人好事等內(nèi)容，或長(zhǎng)或短。聯(lián)系寫日記是培養(yǎng)英語自由寫作能力的第一步，不受內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的限制，可就熟悉的題材，充分發(fā)揮自己的想象力，自由表達(dá)。
總之，要提高英語寫作能力，最關(guān)鍵的還是要堅(jiān)持不懈，只要你持之以恒，寫作能力的提高就會(huì)水到渠成。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇九
關(guān)于寫作，很多同學(xué)都問過這個(gè)問題：老師，如果我堅(jiān)持用英語寫日記，對(duì)提高英語寫作有幫助嗎?幫助是有的，不過不像一些人想象的那么大。因?yàn)槿绻覀兠看螌懽鞫荚谕徽Z言水平寫，而不注意隨時(shí)的積累，提高速度就會(huì)比較緩慢。不過，還有種人走另一個(gè)極端，就是覺得自己寫的不好，所以就從不動(dòng)手寫文章?？偸亲约簮炛^寫和總是仰著頭不寫，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學(xué)邊寫。
寫作有沒有必要背模板呢?基礎(chǔ)弱的、沒法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時(shí)，起碼能完成寫作任務(wù)。這里大家要知道，在大多數(shù)考試評(píng)分系統(tǒng)中，如果一篇文章是殘篇，也就是說如果沒寫完，就算前面寫的內(nèi)容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學(xué)問我：老師，那是不是用模板寫的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后，自然就會(huì)練就更多的謀篇布局的方式方法。關(guān)于練習(xí)寫作的素材，如果是要參加某個(gè)考試，就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔懽髂芰?，可以用新概念來練?xí)模仿寫作。不過比用范文練習(xí)，會(huì)更費(fèi)時(shí)間。再次強(qiáng)調(diào)，一定得找外國(guó)人寫的原汁原味的作文范文或英語文章練習(xí)模仿寫作，把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。
如果大家處于時(shí)間緊任務(wù)重的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試壓力下，建議大量閱讀范文和模仿寫作同步進(jìn)行。在一篇范文中看到的好句子，爭(zhēng)取自己在下一篇的寫作中就把它用出去。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十
英語寫作是初中英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，也是英語綜合能力的重要表現(xiàn)形式。如何才能有效提高初中生的英語寫作水平？以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、基于教材，進(jìn)行仿寫。
教材是教學(xué)之本，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練的首選素材。這就像學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)需要模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)一樣，模仿課文中的規(guī)范詞句進(jìn)行寫作同樣非常重要。
二、歸納語法要點(diǎn)。
語法是語言的框架，學(xué)好語法能為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納語法要點(diǎn)，幫助學(xué)生提高思維能力與語言組織能力。例如，筆者在教學(xué)反身代詞時(shí)，要求學(xué)生自己歸納帶有反身代詞的動(dòng)詞詞組，并解釋其含義。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了語法知識(shí)，又鍛煉了寫作能力。
三、正確使用詞典。
筆者經(jīng)?？匆妼W(xué)生在寫作時(shí)使用電子詞典查詢生詞，而查閱電子詞典“漢譯英”時(shí)，頁面上會(huì)出現(xiàn)多個(gè)單詞。由于初中生的知識(shí)有限，他們通常不會(huì)考慮所查單詞的確切含義便隨意選擇，詞不達(dá)意現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過的詞句去寫作，不要過度依賴詞典。即使查閱，也要搞清所查單詞的準(zhǔn)確含義與用法。筆者建議學(xué)生使用英漢雙解詞典，因?yàn)樵诓殚嗊@種詞典時(shí)，學(xué)生不僅可以看到中文意思，而且可以通過英文釋義加深對(duì)詞匯的理解。
四、加強(qiáng)課外閱讀。
在非自然英語環(huán)境中，學(xué)習(xí)者只有通過大量閱讀才能豐富詞匯量，保證大量的“輸入”才會(huì)有足夠的“輸出”。上海市初中階段英語學(xué)科的學(xué)習(xí)要求規(guī)定，“除教材外，課外閱讀量不少于18萬詞?！彼?，豐富課外閱讀是加強(qiáng)學(xué)生英語寫作能力的有效途徑。
五、了解西方文化。
語言和文化相輔相成。了解西方文化不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而且有利于幫助他們開拓視野，提升跨文化意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)好英語、全面提高人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十一
語言的基本訓(xùn)練離不開模仿、重復(fù)、記憶和活用。語言活動(dòng)的開展是一個(gè)貫穿整個(gè)寫作教學(xué)過程的系統(tǒng)工程。利用現(xiàn)行課本中每單元的重點(diǎn)詞、短語、句型造句,培養(yǎng)遣詞造句能力。程序如下：造句----慢慢發(fā)展成一段文章(充分發(fā)揮自己的想象力)----然后互批造句(利用批改符號(hào))-----把錯(cuò)句加以改正。目的是提高自己用英語思維、活用單詞、短語、句型的能力,為進(jìn)一步寫作打下良好的基礎(chǔ)。
2)、多讀：開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。
英文報(bào)紙中的第一版，集時(shí)事、科技、娛樂、體育等于一身，寓教于樂，不僅能豐富你的詞匯，而且還能提供許多原汁原味的英文句子，供你欣賞、為你所用。眾所周知，沒有吸收(input)，就沒有輸出(output).如：
whatreallymattersistheprocess.thenyouaccumulate(積累)somethingthatcanbenefityourwholelife.
譯文：真正關(guān)鍵的是過程。那樣，你就可以積累某些使你終生受益的東西。
3)、多寫：開展每周一篇英語作文的活動(dòng)。
根據(jù)新考綱，作文的內(nèi)容和形式如下：要求考生根據(jù)所給情景，用英語寫一篇100個(gè)單詞左右的短文。情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等(why,who,when,where,what);提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。
我對(duì)理想英語作文的評(píng)價(jià)是：
總的說來，我今天說的是關(guān)于高中英語學(xué)習(xí)方法，我想用如下歌謠來概括今天的內(nèi)容：課前要預(yù)習(xí)，聽課易入腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿钏迹?xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。聽說讀寫到，英語掌握了。最后讓我們記住愛因斯坦那個(gè)成功的公式：a=x+y+z(a代表成功，x代表艱苦勞動(dòng)，y代表正確方法，z代表少說廢話)。愿在座的每位同學(xué)駕上希冀之船，在知識(shí)的海洋中遨游，直至駛向成功的對(duì)岸。
關(guān)于高中英語學(xué)習(xí)方法的建議。
一)、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法。
達(dá)爾文說過，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：
1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國(guó)人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關(guān)”。“越不用功，成績(jī)?cè)胶谩钡鹊取Ｆ鋵?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2、會(huì)自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自己充滿信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長(zhǎng)的催促。
3、認(rèn)真讀書，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章，學(xué)了英語語法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語。要真正達(dá)到會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對(duì)比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。
5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十二
摘要：現(xiàn)代語言學(xué)把書面語看作是口頭語的記錄，口頭語是語言交際最基本的方式?？驳铝终J(rèn)為：外語學(xué)習(xí)是一個(gè)高度社會(huì)化的活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)習(xí)者處于協(xié)商過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)者運(yùn)用已有知識(shí)，與他人分享和優(yōu)化知識(shí)，去學(xué)習(xí)課程所要求掌握的內(nèi)容。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十三
想要提高自己的聽力水平，首先要清楚自己的聽力水平處于哪個(gè)階段。下面小編為大家整理了一些提高英語聽力水平的方法，歡迎閱讀!
第一次做英語聽力練習(xí)的時(shí)候，把注意力集中在文章大意上，爭(zhēng)取抓住中心思想。聽完之后記得做總結(jié)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)化大腦記憶。在聽的同時(shí)做一些筆記對(duì)練習(xí)也是有幫助的。但一定要注意，做筆記只是一種輔助方法，不要讓它喧賓奪主。如果你發(fā)現(xiàn)太難了，可以再把聽力的段落縮短一點(diǎn)或干脆換個(gè)更容易的內(nèi)容。但不要暫停，盡量保持聽力過程的連貫性。
做完復(fù)習(xí)和總結(jié)后，再聽一遍。這次把聽力重點(diǎn)放在那些沒有聽懂的部分，把全部的`精力集中起來，爭(zhēng)取多聽懂一些。這次聽的關(guān)鍵是要把上下文和聽力筆記相結(jié)合，反復(fù)不斷地琢磨文章關(guān)鍵點(diǎn)。比如，他們要買的東西是什么， 那么在第二遍聽的時(shí)候把注意力放在要買的東西上。如果第二次還是聽懂，就多按幾次暫?；蚴侵芈犞缆牰疄橹?。
聽好了以后，就該眼睛上場(chǎng)了。這次結(jié)合課文聽，同時(shí)標(biāo)記那些沒聽懂的單詞、短語以及關(guān)鍵詞。雖然方法簡(jiǎn)單，但采用這種方法能讓你的聽力始終保持在激活的狀態(tài)。一定要積極地聽。只有這樣，你才會(huì)弄清楚自己聽力上的難點(diǎn)是什么，從而達(dá)到訓(xùn)練耳朵的目的。如果你感覺自己對(duì)材料理解透徹了，那就開始練習(xí)下一個(gè)吧，沒動(dòng)就再聽一遍。
比較經(jīng)典的英語教程有：《新概念英語》、《老友記》《走遍美國(guó)》……;經(jīng)典的英語新聞材料有：慢速英語voa、常速voa、bbc、cnn、cctv9英語新聞……;尤其是最近剛剛火起來的《omg美語視頻》，對(duì)于初中級(jí)英語水平者來說，也是一個(gè)不錯(cuò)的練習(xí)英語聽力和英語口語的好資料呢!
語音不標(biāo)準(zhǔn)，不加以矯正的話，單詞、短語、句子、對(duì)話和語篇的聽寫都會(huì)受影響。所以，要想真正提高英語聽力水平，必須從語音抓起?！独铌柉偪裼⒄Z發(fā)音寶典》就是不錯(cuò)的選擇。
泛聽的內(nèi)容就隨意了，比如，可以聽英文歌曲、看英文電影、看美劇、看英文脫口秀、聽英文廣播……，至于泛聽的時(shí)間，可以充分利用一些時(shí)間段，比如早晨、路上或晚上臨睡前。泛聽是提高英語聽力的一個(gè)重要手段，關(guān)鍵是要做到“每天泛聽”“經(jīng)常泛聽”。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十四
一、模仿。
模仿是學(xué)習(xí)外語主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語速把句子輕松他說出來，脫口而出。
大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來，改變多年來形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式(漢語發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)，使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來，建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式(英語發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大聲說話時(shí)，就可能發(fā)不準(zhǔn)音，出現(xiàn)錯(cuò)誤。二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說不好的單詞。短語等。有了這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺得單調(diào)?？菰铮拍苤鲃?dòng)。有意識(shí)，有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩、體會(huì)。三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來說，純正。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國(guó)英語是如此，對(duì)于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英語更是如此。過度需要一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥，此時(shí)一定要堅(jiān)持，喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火，水剛熱，就把火撤了，明天又是如此，水永遠(yuǎn)也燒不開。
模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢?簡(jiǎn)單他說就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到“是”?！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z音，語調(diào)等都很接近所模仿的語言，“是”就是不僅在語音。語調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。
模仿的具體方法，第一步，模仿卑詞的語音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來，剛開始模仿時(shí)，速度不要過快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難了以后，再加快速度，用正常語速反復(fù)多說幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語速把句子輕松他說出來(脫口而出)，對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽?zhēng)妆?，然后再反?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破，同化等語音技巧。
第四步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當(dāng)與口語水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙，是學(xué)好口語的前提。
二、復(fù)述。
學(xué)英語離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語，記憶單詞。句子的形式。復(fù)述有兩種常見的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。
具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開始，聽完后用自己的話(英語)把所聽到的內(nèi)容說出來，一遍復(fù)述不下來，可多聽?zhēng)妆?，越練重聽的遺數(shù)就越少。在剛開始練習(xí)時(shí)，因語言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來后，就會(huì)慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過難的東西，長(zhǎng)段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。
復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來說，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng)，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大?？蛇x那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事，有了基礎(chǔ)后，復(fù)述的題材可擴(kuò)展開些。
復(fù)述表面看慢，實(shí)際上對(duì)英語綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語言的精確程度，提高書面表達(dá)能力。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十五
暑假大家都在干什么呢?大家有沒有想過利用暑假時(shí)間去提高自己的英語水平呢?下面就讓小編為大家講解一下吧。
1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽后的分析過程。
2、早晚都隨身帶mp3，一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽這篇短文，直到聽爛為止。
3、周末看一部外國(guó)電影，復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，檢查一周來的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。
4、重視精聽，聽無數(shù)遍。
第一遍聽的時(shí)候，要模擬考試，目標(biāo)是準(zhǔn)確答題。做題的時(shí)候要注意聽力技巧的訓(xùn)練，比如先瀏覽題目，劃出關(guān)鍵詞，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，比如邊聽邊速記等等;答完題之后，對(duì)照答案，再聽一遍，這一遍最好是做聽寫，聽一句，寫一句，重點(diǎn)關(guān)注答錯(cuò)的題目。經(jīng)過這樣一個(gè)寒假的訓(xùn)練，相信你的聽力水平肯定是大大提高了。當(dāng)然，要記住一句話，貴在堅(jiān)持。
聽力分為精聽與泛聽，精聽重“質(zhì)”，泛聽重“量”。精聽需要消耗大量的時(shí)間和精力，但是對(duì)聽力水平的提高至關(guān)重要，而且精聽練習(xí)還能迅速擴(kuò)充你的詞匯量，可以說是一舉兩得。泛聽注重的是對(duì)總體的把握能力，對(duì)于培養(yǎng)英語語感有顯著效果。所以說我們需要采用精聽、泛聽相結(jié)合的方式，精聽為主，泛聽為輔。
練習(xí)精聽的'最好方式就是聽寫，對(duì)于初級(jí)學(xué)者可以選擇短句聽寫、新概念一二冊(cè)、童話小故事等，對(duì)于中級(jí)學(xué)者可以選擇美文、教材類聽力、新概念三四冊(cè)、慢速新聞聽力等，而對(duì)于高級(jí)學(xué)者則可以選擇標(biāo)準(zhǔn)新聞聽力、演講、美劇電影等。
聽寫的時(shí)候建議大家先根據(jù)文章難度，聽1-3遍了解文章大意，隨后再開始逐句聽寫。逐句聽寫的過程中遇到聽不出來的地方要反復(fù)聽，直到自己無能為力為止。而在核對(duì)原文的時(shí)候，不要掃一遍就過去，而是要認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，做一個(gè)記錄。最后還要把音頻再聽1遍，確保之前沒有聽出來的地方已經(jīng)掌握，特別是錯(cuò)誤之處可以多聽?zhēng)妆?，讓耳朵完全熟悉這個(gè)單詞或句子。另外聽寫的文章也可以拿來練習(xí)口語和翻譯，在完成聽寫工作后，跟著音頻模仿朗讀、將聽寫的內(nèi)容進(jìn)行翻譯，那樣你就不用到處找素材，用一篇聽寫完成三項(xiàng)任務(wù)。
至于泛聽練習(xí)就比較隨意了，泛聽的時(shí)候不用力求聽懂每句話，你只需知道它主要在講什么就行。
聽寫日程上大家可以自由安排，我們這里設(shè)定的計(jì)劃中，由于第一周的口語訓(xùn)練也涉及到聽力，就不再安排其他聽力練習(xí)，精聽和泛聽訓(xùn)練從第二周開始。第二至第六周，每天保證至少聽寫一篇文章，要按照上面所說的步驟認(rèn)認(rèn)真真完成。而在精聽的基礎(chǔ)上再輔以泛聽，比如每天聽30分鐘英語新聞、或者看看劇集電影。而在這五周的時(shí)間中，你也可以根據(jù)自己的聽寫情況，進(jìn)行難度的提高。但是切記，如果某個(gè)素材你有一半以上都聽不懂的話，就不適合拿來做聽寫練習(xí)，你還是盡早放棄，回歸到之前的難度好好磨練。
聽錄音前先瀏覽一下題目的四個(gè)選項(xiàng)，這是做好聽力題目的必要前提。考生通過分析四個(gè)選項(xiàng)，再結(jié)合自己的猜測(cè)，就可以對(duì)對(duì)話所涉及的話題有個(gè)大體的了解，這樣就可以帶著問題去聽，就能將注意力集中在對(duì)話中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，從而減輕聽的負(fù)擔(dān)。
在聽錄音的過程中，考生要注意把握一些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。首先要注意聽表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞匯，例如but、however、unfortunately、unexpectedly、to tell the truth等。其次也要注意聽關(guān)鍵句。在對(duì)話題中，往往會(huì)有一些表示建議或勸告的句子，例如“why…?”“why not…?”“why don’t you/we…?”“it would be better to do...”“wouldn’t it be better to do…?”根據(jù)對(duì)歷年四級(jí)聽力真題的分析，這類關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句之后往往是考點(diǎn)所在，所以考生要加以重視。
考生要學(xué)會(huì)通過捕捉聽力題目和聽力錄音中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞來判斷相關(guān)場(chǎng)景。四級(jí)聽力?？嫉膱?chǎng)景有：學(xué)習(xí)場(chǎng)景、工作場(chǎng)景、天氣場(chǎng)景、醫(yī)院 場(chǎng)景、租房場(chǎng)景、娛樂場(chǎng)景、餐館場(chǎng)景、選課場(chǎng)景等。判斷出相關(guān)的場(chǎng)景有利于考生在解題時(shí)有據(jù)可依，提高解題正確率。在這里筆者也提醒考生，由于英語是一種 模式化的語言，在固定的場(chǎng)景中，其詞匯和表達(dá)也相對(duì)比較固定，所以考生應(yīng)在平時(shí)注意多積累一些場(chǎng)景中的高頻詞匯和習(xí)慣表達(dá)，以提高聽力理解能力。
英語電影推薦：《冰河世紀(jì)》 《美食總動(dòng)員》 《海底總動(dòng)員》 《音樂之聲》 《小雞快跑》《咪咪羊》 《獅子王》 《阿拉丁》 《馬達(dá)加斯加》 《料理鼠王》等。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十六
一直以來，如果別人問我諸如“怎樣讓自己的大學(xué)更有意義?”小編收集了怎樣提高英語口語水平，歡迎閱讀。
使用英語交流可能對(duì)很多人來說是一件不容易的事情，尤其是當(dāng)自己的英語底子不好的時(shí)候，更會(huì)怯場(chǎng)，不敢開口，此時(shí)我們可以采用自我對(duì)話法，找一個(gè)沒人的地方，假設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，一人分飾兩角，把平時(shí)學(xué)到的最好都用上，出聲是必須的`，越大越好，同時(shí)鍛煉我們說話時(shí)的膽量，以便日后敢和他人交流。
自我對(duì)話法雖然對(duì)提高口語有所幫助，當(dāng)時(shí)畢竟只是自己跟自己對(duì)話，局限性很高，如果你覺得自我對(duì)話的方法已經(jīng)不能提高你的口語水平，可以找你的好朋友跟你練習(xí)，朋友之間說英語也該沒那么尷尬吧，和朋友進(jìn)行英語對(duì)話不但能夠提高口語水平，還能提高你的膽量，為以后和其他人做口語交流做準(zhǔn)備。
顧名思義，就是一邊聽一邊讀，學(xué)習(xí)英語的時(shí)候隨身聽和復(fù)讀機(jī)是很好的輔助工具，我們可以把它們裝在身上，隨時(shí)閑了隨時(shí)聽，然后邊聽邊讀，重復(fù)聽取，然后重復(fù)讀取，知道記住發(fā)音為止。
在現(xiàn)在的教學(xué)中英語的聽和寫的教學(xué)是分開的，這實(shí)際上阻礙了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)和提高，在學(xué)習(xí)中你可以寫一句，讀一句，這樣不但加深記憶，同時(shí)也會(huì)提高你的口語水平。
現(xiàn)在美劇很是流行，在看美劇的同時(shí)也可提高我們的英語口語能力，其實(shí)很多美劇都是不錯(cuò)的教程，例如老友記，就是學(xué)習(xí)英語很不錯(cuò)的教材，我們?cè)谟^看的同時(shí)，可以學(xué)著他們說話，這種流行美劇都有中文字幕，更能加深我們的理解和記憶。
現(xiàn)在英文歌曲中有不少的流行歌曲，也是我們喜歡聽的歌曲，我們可以把單純的聽歌變成邊聽邊學(xué)，不過使用歌曲記憶法需要注意我們不能使用快歌作為學(xué)習(xí)歌曲，這樣不利于我們聽清楚他們的發(fā)音，最好選擇慢歌作為學(xué)習(xí)歌曲。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十七
英語
聽力能力的提高也同語言
其他
方面的能力存在共性，就是需要大量的訓(xùn)練，但是訓(xùn)練要講究方法，做到事半功倍。以下是小編收集的提高英語聽力水平的方法介紹，供大家參考。
文章針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生在英語
學(xué)習(xí)
過程中遇到的聽力理解問題，從分析造成這些問題的原因入手，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及大學(xué)英語四六級(jí)考試試題特點(diǎn)，認(rèn)為首先要了解自身存在的影響，聽力的一些語言障礙和非語言障礙，然后采取相應(yīng)對(duì)策，通過大量練習(xí)使之克服。
聽力；障礙；心理；文化；練習(xí)
語言是用來交流的（所有語言學(xué)習(xí)的最終目的），尤其是在當(dāng)今這個(gè)日趨全球化的時(shí)代。學(xué)習(xí)英語十幾年卻不能聽懂外國(guó)人說話，無法溝通。這種現(xiàn)象在大學(xué)生中普遍存在，確實(shí)是件令人擔(dān)憂困惑的事。聽力理解（listening comprehension），顧名思義，即理解所聽到的內(nèi)容，是大學(xué)英語學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的組成部分。但對(duì)于許多大學(xué)生來說做到既能聽清又能理解卻非易事。實(shí)際上，這種現(xiàn)象具有普遍性，也是可以理解的：因?yàn)槁犃斫馐巧婕罢Z音，語調(diào)，詞匯，語法等語言知識(shí)及一般性知識(shí)的一個(gè)復(fù)雜的過程，為了提高聽力水平，大學(xué)生應(yīng)首先明確自身存在的語言學(xué)習(xí)上的障礙，同時(shí)更應(yīng)找出一些非語言障礙對(duì)聽力理解的影響。然后采取有效措施對(duì)癥下藥，加以克服。
（一）語音障礙。語音是語言的基本要素，提高聽力能力首先要過語音關(guān)，發(fā)音不準(zhǔn)，就不能正確理解所聽內(nèi)容。現(xiàn)在很多大學(xué)生忽視自身的語音訓(xùn)練，平時(shí)不注意教師及磁帶對(duì)單詞的正確讀音，自己想當(dāng)然地去讀，甚至不會(huì)發(fā)音；那么當(dāng)他們聽到單詞的正確讀音時(shí)就很茫然，這樣即使詞匯量再大，聽力仍是很差。更有甚者，在課堂學(xué)習(xí)與考試中鬧出了很多笑話。因此應(yīng)該建議學(xué)生多聽錄音多練習(xí)，讓他們養(yǎng)成讀準(zhǔn)音，讀對(duì)音的好習(xí)慣，并且鼓勵(lì)他們經(jīng)過不懈的努力攻破語音關(guān)。
（二）詞匯障礙。詞匯是構(gòu)成語言的基礎(chǔ)。要盡快提高聽力水平，對(duì)于大學(xué)生來說，足夠的詞匯量是必不可少的。一個(gè)詞匯不足的人，在聽，說，寫各方面的能力都會(huì)受到嚴(yán)重的限制，在校大學(xué)生一般在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候通過英語課程的學(xué)習(xí)達(dá)到大學(xué)英語教學(xué)大綱及四級(jí)考試所要求的4200詞匯及300個(gè)慣用語的要求。另一個(gè)普遍存在的問題是許多學(xué)生對(duì)單詞的掌握只滿足于一個(gè)含義，這樣即使聽請(qǐng)了輸入的詞匯，語句也很難聽懂，造成聽力障礙。
（三）語法彰礙。大多數(shù)的學(xué)生通過中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)英語語法都有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，且對(duì)各類書面句子結(jié)構(gòu)及句型較熟悉，對(duì)這些知識(shí)的掌握目的在于理解篇章。聽力也一樣，句式的辨別信息詞的捕捉是為了理解說話人的意思。但如果語法知識(shí)不牢固，那么在聽的過程中，就不會(huì)對(duì)一閃即逝的信息有很好的把握。
（四）綜合理解障礙。正確的做法是將扎實(shí)的基礎(chǔ)與一定的聽力技巧結(jié)合起來，提高綜合理解能力.。在輔導(dǎo)學(xué)生過四級(jí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些
同學(xué)
的確有很好的語言功底，也做了大量的練習(xí)，卻沒有多少提高。因而聽音過程中養(yǎng)成抓重點(diǎn)不究枝節(jié)的好習(xí)慣才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。因此在近幾年的大學(xué)英語四，六級(jí)聽力測(cè)試中增加了一種新題型：spot dictation 要求三遍放音，然后填上所缺的詞及短語。這一題目要求學(xué)生必須具備良好的綜合理解能力，一定的語言推測(cè)能力，只有這樣才能又快又準(zhǔn)地通過此關(guān)。
（一）心理障礙。心理障礙有時(shí)表現(xiàn)為練習(xí)中思想不集中，有時(shí)表現(xiàn)為測(cè)試時(shí)心情過度緊張。平時(shí)的聽力課或訓(xùn)練中，這種狀態(tài)不要說幾分鐘的耽擱，即使是幾秒鐘，也會(huì)出現(xiàn)信息輸入斷層，直接影響聽音效果。和平時(shí)的松弛懈怠相比，測(cè)試中有的同學(xué)往往“求勝心切”，精神高度集中，結(jié)果大腦出現(xiàn)暫時(shí)空白，
什么
信息也輸不進(jìn)去，其結(jié)果可想而知。
（二）文化背景障礙。語言是文化的一部分，是文化的載體，不同國(guó)家講不同語言，而不同語言當(dāng)然也存在文化背景差異。如果這方面知識(shí)欠缺勢(shì)必影響聽力理解的效果。例如 he is a green hand （他是個(gè)生手，新人） 如果學(xué)生不了解 green 這個(gè)詞的深層含義和相關(guān)的文化背景，就會(huì)造成理解上的障礙。
（一）培養(yǎng)較強(qiáng)的心理素質(zhì)。針對(duì)心理障礙這個(gè)問題，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)多聽多練，養(yǎng)成一坐下來就會(huì)全神貫注的好習(xí)慣。聽時(shí)應(yīng)有明確的目的，切忌漫無目的，聽懂聽不懂無所謂，而且不
珍惜
利用平時(shí)零碎的時(shí)間去練習(xí)。為避免疲勞厭倦情緒，每次練習(xí)時(shí)可把時(shí)間控制在一小時(shí)左右。只要堅(jiān)持正常，就一定會(huì)訓(xùn)練出臨場(chǎng)不亂的過硬心理素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)文化背景知識(shí)的攝入。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要有效地增加對(duì)英語文化背景知識(shí)的了解，博覽群書，再加上大量閱讀，盡情地吸收英語的各方面的知識(shí)，風(fēng)土人情，增加對(duì)跨文化知識(shí)的敏感度。方法是可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段通過電影，電視及相應(yīng)的教學(xué)光盤直觀地獲取生動(dòng)的相關(guān)信息。
（三）循序漸進(jìn)。聽力能力的提高是一個(gè)緩慢的過程，不會(huì)一蹴而就。平時(shí)練習(xí)聽力材料的選擇應(yīng)根據(jù)不同語言基礎(chǔ)的學(xué)生靈活變通，可從能引起學(xué)生興趣的篇幅較短 的文字材料和測(cè)試練習(xí)開始，而后逐步加大難度。切忌操之過急，使學(xué)生喪失信心。
（四）精聽泛聽相結(jié)合。精聽是聽力的基本功，這不僅要求讀者能聽懂文章的大概意思，還要聽熟基本詞匯，短語和結(jié)構(gòu)。泛聽是精聽的鞏固和補(bǔ)充。對(duì)于泛聽，大致有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是材料廣泛，二是聽后能概括大意即可。無論精聽還是泛聽，關(guān)鍵是抓住key words，能概括篇章大意，有時(shí)可做簡(jiǎn)要的筆錄。
綜上所述，對(duì)于如何提高聽力水平這一問題，了解學(xué)生的困難所在是很重要的，但及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，針對(duì)“病癥”采取相應(yīng)措施“對(duì)癥下藥”更為重要。只有多聽多練，才能提高聽力水平。
在高考中增加聽力的測(cè)試,不僅有助于各大高校選拔綜合性、復(fù)合型人才,且對(duì)考生自己而言,也是對(duì)其自身能力的一次綜合性檢測(cè)。而實(shí)際
生活
中,我們的部分同學(xué)卻沒有重視或很少重視聽力部分,這無疑是一個(gè)很大的錯(cuò)誤。因此,為了提高英語的聽力水平,培養(yǎng)較好的聽力理解能力,筆者認(rèn)為,同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起:
抓住基礎(chǔ)部分,主要是指識(shí)記大量的詞匯、能夠進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及懂得一些基本的語法知識(shí),這在英語的`聽力中是很有必要的。詞匯量大,在聽的過程中就能避免或少犯一些錯(cuò)誤。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,可以讓大家準(zhǔn)確地理解所聽內(nèi)容含義,積累一定量的語法知識(shí)。如:it的用法、連詞的用法、非謂語動(dòng)詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語序等,則又會(huì)使大家的聽力水平更進(jìn)一步。從而排除因詞匯障礙、語言障礙以及語法障礙等引起在聽力過程中遇到的部分障礙。掌握一定量詞匯的語音、詞義是理解一篇聽力錄音的前提,增加詞匯量是克服聽力詞匯障礙的一個(gè)重要手段,具備較好的語法技能則又會(huì)使大家如魚得水。
教材是一名良師,在學(xué)習(xí)過程中,大家應(yīng)當(dāng)合理地利用教材。教材中有著科學(xué)的同步英語聽力測(cè)試,在每個(gè)單元的訓(xùn)練中,應(yīng)當(dāng)好好地把握和利用,應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏走:先聽懂材料的大致意思,然后再針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的問題進(jìn)行分析,最后得出各個(gè)問題的答案。對(duì)于一篇較全面的聽力材料,一定要弄清材料中的五個(gè)“w”(what、when、where、which、why),切忌不要一味求成,這是在聽第一遍的過程中就應(yīng)該弄清楚的問題。另外,大家還應(yīng)該做到不看錄音材料聽錄音。除此之外,大家也應(yīng)該在課余時(shí)間主動(dòng)地、自覺地、反復(fù)地聽、讀教材內(nèi)容。
除了要讀好單詞之外,我們還應(yīng)該注意語調(diào)。在必要時(shí),大家還可以跟著一起模仿,把朗讀與聽力有機(jī)地結(jié)合起來,讀懂每個(gè)句子,背誦一些英語篇章和名言警句等詞句,這樣,在背誦時(shí),也能間接地提高我們大家的聽力理解能力。
在聽力訓(xùn)練的過程中,大家應(yīng)該注意用精聽來提高準(zhǔn)確率,然而有些同學(xué)在做此方面的專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),卻沒有好好地把握。他們一遇到難度較高的錄音時(shí),便“自然”地去看后面的聽力材料。倘若長(zhǎng)期這樣做的話,只會(huì)事倍功半,即使較別人花費(fèi)了更多的時(shí)間、精力和心血,也是徒勞。泛聽是指在理解了材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行,它可以很好地培養(yǎng)大家的聽感。大家可以聽一些具有幽默性、語言比較易懂的文章。當(dāng)然,大家也可以聽一些英語歌曲、英語節(jié)目和英語新聞報(bào)道等。這樣,精泛結(jié)合,從基礎(chǔ)入手,循序漸進(jìn),使自己達(dá)到提高英語聽力水平的目的。
一般而言,英語聽力需要訓(xùn)練,但不要長(zhǎng)時(shí)間地去訓(xùn)練。如果長(zhǎng)時(shí)間干同一件事情,那么反而會(huì)感到疲乏,效果不會(huì)很好。反之,如果經(jīng)常干某一件事,即使某一次的時(shí)間都不很長(zhǎng),也會(huì)加深記憶,起到事半功倍的效果。因此,大家可以利用一些“零碎”的時(shí)間去訓(xùn)練。如:課間休息、洗衣服時(shí)等。于是,隨著時(shí)間的推移,那地地道道的英語就會(huì)培養(yǎng)出你的語感,就會(huì)促進(jìn)你的聽力理解能力的提高。
分鐘,甚至更快。另外,在進(jìn)行聽力分級(jí)訓(xùn)練的同時(shí),大家還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考試心理素質(zhì)的培養(yǎng),從而避免在考試時(shí)因心理緊張而造成的不必要失誤。因此,在進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)或考試時(shí),大家一定要心情放松,精神專注,沉著應(yīng)付。
在平時(shí)進(jìn)行的精聽訓(xùn)練中,大家也應(yīng)該注重技巧訓(xùn)練。在未聽錄音之前,大家要快速地瀏覽各道小題,掌握各題大意,然后帶著這些問題去聽。這樣進(jìn)行有目的的訓(xùn)練,則會(huì)使我們精力更為集中。另外,我們?cè)诼犱浺魰r(shí),一般會(huì)聽到一些同音詞,這時(shí),大家切忌不要用過長(zhǎng)的時(shí)間去思考該詞到底是哪一個(gè),而應(yīng)該根據(jù)上下文的意思和所提問題猜出此詞。否則,你就會(huì)失去許多寶貴的時(shí)間,影響甚至不能聽清接下來的錄音,從而失去能輕易得分的題目。
需要指出的是,在英語聽力訓(xùn)練中,上述的幾種方法并非萬能。在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中,大家還應(yīng)該具備一定的信心、
勇氣
和毅力。只有這樣,才能提高大家的英語聽力水平。否則,這一切也只不過是紙上談兵,不能達(dá)到理想中的效果。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十八
操作方法：
模仿。模仿磁帶或者廣播里的英文發(fā)音。跟著廣播一字一句的模仿外國(guó)人的發(fā)音和語調(diào)，可能剛開始會(huì)覺得音調(diào)有點(diǎn)奇怪，只要多加練習(xí)，你的口語一定會(huì)有“洋味”。
朗讀。要養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣，并且要有意識(shí)地用廣播里地語音和語調(diào)去朗讀，堅(jiān)持下去，就可以形成固定的，有自己風(fēng)格的英語口音。
復(fù)述。這個(gè)過程比背誦還要更難一些，對(duì)于口語較差的人來說，可以先復(fù)述文章的'中心思想，從一兩句話開始，由短到長(zhǎng)，由易到難，時(shí)間長(zhǎng)了，表達(dá)的會(huì)越來越流暢。
背誦。練習(xí)英語不可避免的要背誦一些短文或者句子。很多人都不愿意背誦，其實(shí)它是朗讀和復(fù)述的結(jié)合體，讀得多了，復(fù)述得多了，自然而然也就能背誦了。
寫日記。堅(jiān)持每天寫一篇英文日記，寫的時(shí)候遇見不會(huì)寫的單詞或者語法，主動(dòng)去翻閱詞典或者語法書，并做好標(biāo)記，久而久之，一定會(huì)有進(jìn)步的。
表達(dá)。試著英文和朋友進(jìn)行交流，開始可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，多聽多說，多學(xué)習(xí)，想不進(jìn)步都很難。
練習(xí)英語口語，一定要做的就是張開嘴巴，敢于發(fā)聲。按照小編的辦法試一試吧，相信幾個(gè)月過后，你的口語一定棒棒的！
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十九
如何提高自己的口語水平？看一些口語書有用嗎？這是在學(xué)習(xí)英語當(dāng)中很多人都會(huì)遇到的困惑。
眾所周知，對(duì)話是提高口語能力最有效的方法，所以應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)和講英語的人士對(duì)話。如果找不到和你進(jìn)行對(duì)話的合適人選，你可以采取以下幾種方法：
第一、模仿。提高口語能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語為母語的人的語音和語調(diào)。如配有磁帶的《新概念英語》，你可以根據(jù)自己的喜好，選擇英音版或美音版的磁帶加以模仿。
第二、朗讀。提高口語能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說是第二模仿，所以也需要有意識(shí)地以磁帶里的.語音、語調(diào)去朗讀。在朗讀時(shí)，可以把自己的聲音錄下來，認(rèn)真聽一聽，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。
第三、復(fù)述。復(fù)述是在模仿、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng)作的過程，它比背誦要難。可以盡量用自己的話復(fù)述朗讀、聽過的或閱讀過的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對(duì)于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒有人對(duì)話的情況下提高口語最有效的途徑之一。第四，背誦。練習(xí)口語不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過，背誦一些名篇我是非常有必要的。基礎(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式。第五，堅(jiān)持用英語寫日記。用英語寫日記無論是對(duì)提高口語還是提高英語其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法。
最后需要注意的是：模仿、朗讀和復(fù)述時(shí)要大聲、響亮。
要選擇語言地道、內(nèi)容新穎的教材去看，這樣才能從中學(xué)到許多日常用語的句型。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇二十
太簡(jiǎn)單的文章學(xué)不到新東西，太難了又看不懂容易打擊學(xué)習(xí)積極性。所以說，偶爾的幾個(gè)生詞，結(jié)合你感興趣的閱讀素材——bingo!
不要覺得逐字逐句的精讀是提高英文水平的關(guān)鍵。有時(shí)候提高理解力更為重要：學(xué)會(huì)一目十行(英文)的技能，瞬間理解全文大意，會(huì)讓你很有成就感哦!
第一遍讀的時(shí)候，遇到生詞的你只能靠猜猜猜!這樣才不會(huì)打亂你閱讀的節(jié)奏。第二遍第三遍的時(shí)候，再去查你沒弄懂的生詞，尤其是那些文章里反復(fù)出現(xiàn)的。
一遍猜，二遍查，三遍記。及時(shí)復(fù)習(xí)最重要!
讀自己喜歡的題材并弄懂大意，是讓你的英文水平自然而然提升的訣竅，而且比死記硬背的學(xué)習(xí)方法效率高多了，自己也樂在其中。閱讀文章的時(shí)候，千萬不要想著：我是為了背單詞讀的、我是為了記這個(gè)表達(dá)方法在讀……隨時(shí)隨地提醒自己，閱讀是一種樂趣和享受，就和看電影打游戲一樣，是一種娛樂消遣的方式。讀自己感興趣的題材，還可以在茶余飯后和別人討論話題時(shí)，更能侃侃而談哦!
只讀自己喜歡的題材很容易把詞匯量局限在特定區(qū)域，為了別人和你聊天的時(shí)候“有話可說”，任何題材都要有所涉獵，才能讓別人覺得你學(xué)識(shí)淵博。
如果你覺得只看英文對(duì)于你來說段位太高，這個(gè)建議送給你：雙語平行閱讀法!中英文雙語閱讀不僅能讓你理解全文，對(duì)照表達(dá)更能提升英文水平。
每天只讀15分鐘比一周讀2小時(shí)效果要好的多。晨讀是最有效碎片化閱讀：選兩篇你喜歡的英文小新聞，既能了解今日新鮮事，又能提高學(xué)習(xí)的成就感，雙贏!
一邊看一邊讀有助于你建立信心：這些單詞和表達(dá)方法我也可以熟練使用!遇到不會(huì)讀的`生詞，這次就要查查發(fā)音字典了。
習(xí)慣成久變自然。同一個(gè)行為重復(fù)的次數(shù)越多，你心里的成就感和愉悅感會(huì)隨著次數(shù)的增加而加倍。很多外語學(xué)習(xí)者反饋，讀更多的外文報(bào)刊，喜樂的心情也跟著五花八門的話題一樣變得多彩起來。
提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇二十一
1.多聽英語歌。沒事多聽聽英語歌，重要的是在聽的同時(shí)要學(xué)著唱。英語歌里面有很多生活化的口語和連讀的地方，在跟著學(xué)英語歌的同時(shí)，也能很好的培養(yǎng)口語的習(xí)慣。
2.多看英語原版電影。不要老是想著要中文版中文版。原版的那些語言情景，在什么場(chǎng)合用什么樣的語氣，這對(duì)于我們來說是很重要的，看電影的同時(shí)，讓自己進(jìn)入角色，想想那個(gè)場(chǎng)合應(yīng)該用什么樣的語氣來講英語。
3.找外國(guó)朋友對(duì)話。這是很重要的。英語是門很神奇的學(xué)問，即使沒有太多基礎(chǔ)的人，只要呆在很好的環(huán)境中，都會(huì)加快學(xué)習(xí)英語的進(jìn)度。因?yàn)楸仨氁糜⒄Z才能生活。沒有條件出國(guó)，那么就只能多找在華的外國(guó)人談話，讓自己處于一個(gè)英語的世界中。
4.大量的讀背，多背誦經(jīng)典范文，各種英語好的文章，背的越多，表達(dá)能力越強(qiáng)。
出處 XuEFen.cOM.cN
5.如果可能的話，我們可以在嘴里含一兩塊糖，大聲快速地朗讀一些英文繞口令(就好像中國(guó)的相聲演員練習(xí)一樣)來訓(xùn)練我們的口腔肌肉和舌頭靈活度，以適合英語的語音發(fā)音要求。
6.選擇小說，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去。