通過總結，我們可以更好地規(guī)劃和安排未來的學習和工作計劃。寫作總結時，可以采用適當?shù)膱D表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行輔助，以使讀者更清晰地了解你的工作或學習成果。下面是一些國內外知名企業(yè)的總結報告案例，供大家參考和借鑒。
小學三年級的班主任工作總結篇一
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。
在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。
可見，班主任在學校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。
身兼數(shù)職的我，在這學期工作后，我的體會是：
一、努力營造一個溫馨的“家”
一個班，關起門來就是一個大家庭。
1、“偏愛”后進生
在班級管理中，我努力給后進生更多的關注，更多的投入。
在工作中，營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，同學們對這些人也不能歧視、捉弄，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
就說我們班的葛孫開吧，真可以說是個猴子屁股，剛開始他坐哪里，那里的紀律就差，鬧哄哄的。
在班級管理實施的時候，我問他：“你想管其他同學嗎?想當一當班干部嗎?”他感到很意外，又感到很驚喜，“我行嗎?”他自己也有點底氣不足。
“行，但是條件是這星期的表現(xiàn)要好，同學們都是你的監(jiān)督員?！边@一周的表現(xiàn)他真的好轉很多。
我也實現(xiàn)自己的諾言，讓他來參與班級的管理。
當然，在這期間我也是背著其他同學時時提醒他，自己是班級的管理者了，更應注意自身的行為表現(xiàn)。
他的紀律現(xiàn)在好很多了。
2、嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。
也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。
但小的缺點也會造成大的隱患，
對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。
時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。
優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。
成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。
他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。
對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
比如，我們班的林超燕，她學習成績一般，在陌生人前從不說話，遇到問題只知道流淚。
現(xiàn)在能跟我交流了。
我覺得也很開心。
二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。
把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。
因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。
當然，班規(guī)的具體內容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
1、建立值周班長制。
按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作。
值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。
這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、民主改選班干部。
為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。
同時也能時時督促班干部把事情做好。
我采取干部定期輪換制的方法。
班干部從同學中間選舉產(chǎn)生。
由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。
這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。
班干部的`職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。
3、事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。
為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。
在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
走進我們班，也許你會感覺不那么整潔，整齊。
但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，同學自己做的。
我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。
三、塑造自身形象，贏得學生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅剑鹤鹬貙W生，不遠離學生。
我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，但是看到學生的進步，班集體團結協(xié)作的局面，感到由衷的高興。
班主任是一個班集體的靈魂。
班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。
本學期，我還是擔任三年級的班主任工作和語文教學工作。
為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
(1)思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。
首先要關心愛護學生，再著對他們進行思想品德教育。
教育他們熱愛祖國，樹立為“中華之振興而奮發(fā)向上”的遠大理想。
增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
(2)對學生進行量化考核
按照學?！缎袨橐?guī)范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)選先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。
(1)選拔培養(yǎng)班干部
班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。
比較好的辦法應該是先分散后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。
最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。
我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。
對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。
而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
(2)增強班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。
我組織了互幫互學活動。
學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。
通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。
這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。
為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
四、關心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。
以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技(2016年班主任工作總結)能，增長實際才干。
在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。
在今后的班主任工作中，我一定總結經(jīng)驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。
小學三年級的班主任工作總結篇二
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的小學三年級班主任工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任三年一班班主任工作。三年一班共有學生四十五人，從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態(tài)，有5名特困生和4名單親家庭。雖然班級的情況比較復雜但從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結：
工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學生。
為了讓一個班級有凝聚力，我對自己的學生付出了最大愛心，就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得我是愛他們的'，于是學生能愿意和我交朋友。
即使學生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向我承認自己的錯誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次，我班的xx同學沒有完成作業(yè)，我主動的找他對他和顏悅色地說："xx同學，老師相信你作業(yè)做了，對嗎？那么請你把作業(yè)明天給我?guī)砗脝?？你先回去吧?可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開，而且一句話也不說。過了一會我看到他在偷偷的哭，于是我拉著他的手問他："你想對老師說點什么嗎？”他哭得更歷害了。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了，說謊的同學也沒有了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。
四、培養(yǎng)學生良好的習慣。三年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
小學三年級的班主任工作總結篇三
本學期我繼續(xù)擔任三(_)班的班主任兼語文老師，在學校的指導下，經(jīng)過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展?，F(xiàn)就本學期的工作總結如下：
一、班級基礎情況。
我班共55人，男生28人，女生27人。本學期轉入1名男生。我班學生個個熱愛班集體，思想積極向上，孩子們經(jīng)過一個半學期的培養(yǎng)，已經(jīng)逐步建立起較為良好的行為習慣。
二、教學工作方面。
1.課內教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一個學期以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，大膽改革課堂教學，學習韓興娥老師的“海量閱讀法”。在實驗過程中，有得也有失。
(1)新模式摒棄老模式學習課文的方法，改為課文、生字兩步走。課文先行，事先準備好每課的“口頭填空”，每節(jié)課的課堂，交給學生，互相檢查每一課的“口頭填空”。這一做法，我的理解是，將課文簡單化，不去條分縷析，還可以重點積累詞語。生字稍慢，把每個單元做成“看拼音寫詞語”的形式，每天寫一條。這樣的學習，沒有限制，能走的走，能跑的跑，能飛的就飛起來。這樣做目的就是快速閱讀，海量積累。用最短的時間學完課本上的內容，然后閱讀課外書籍。
這種學習方式，好處有幾點：1.每節(jié)課、每個人，都動了起來，課堂活了。2.為了激勵學生快速往前走，凡是組里第一個完成任務的，即可成為本組的小組長。這種激勵措施，激發(fā)了一大批孩子的學習興趣。其中，牛炳輝連續(xù)八次擔任語文小組長、__、__、__連續(xù)七次擔任語文小組長，__、__、__、__、__連續(xù)五次擔任語文小組長。
(2)但這種學習方式更像是快餐，每一課，口頭填空和字詞，就結束了。只有簡單的討論，沒有深層的理解分析。因為是第一次嘗試，沒有做好先前工作，再加上外出學習半個月、“六一”合唱比賽等活動，致使工作沒有做到位。只是草草地結束了課程，還沒來得及課外閱讀，就到了期末。對此，我也進行了深刻反思，認為不能完全照搬別人的模式，應該結合自己的教學方式，進行整合。
2.課外閱讀工作。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的。”多年語文學科教學我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學和閱讀能力，還可以提高學生的認讀水平和作文能力。所以，一直以來我都特別重視學生的課外閱讀，并且付諸行動。
(1)在學校領導的支持下，本學期繼續(xù)“國學誦讀”的晨誦活動。三年級誦讀的是《論語》。一個學期的誦讀，讓孩子們收獲很多，在不同的歷史故事，成語典故中，學生進行了一次歷史漫游。同時，誦讀時對生字的識記，又為三年級學生認識生字提供了很好的范本。
(2)除了《論語》的誦讀，我們班還有自己獨特的誦讀方式——每日大聲朗讀。鼓勵孩子們每天大聲朗讀，并讓家長拍下小視頻，發(fā)至班級微信群。老師每天記錄、評價，其他孩子、家長也能夠看到。為孩子們創(chuàng)建了一個展示自己的平臺。到目前為止，已經(jīng)堅持了一個月。這種做法不僅可以培養(yǎng)學生朗讀能力，還能培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。暑假也會繼續(xù)堅持的。
(3)本學期在學校的號召下，我們在班內成立了“班級圖書角”，學生又多了一處借閱讀圖書的地方，孩子們都非常高興，借書的人更是絡繹不絕。
1.常規(guī)習慣，常抓不懈。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程。上學期我就制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，本學期執(zhí)行得還不錯。但由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。特別是要把工作做“低”，做“細”。低起點，細指點，教孩子一點一點學，一點一點做。紀律和衛(wèi)生方面雖然已經(jīng)形成了一定的常規(guī)性，但有個別地方還需要改進。下學期將會針對本學期的問題再制定出有效的方案來。
2.充分利用每周隊活動時間。
本學期，我充分利用每周隊活動時間，讓班委、中隊委、小組長匯報一周情況。這種做法，不僅讓我及時了解班內學生的情況，還及時解決了許多不必要的發(fā)生。更重要的是，可以強化班干部的職責。
3.開展豐富多彩的班級活動。
本學期，班里的每個孩子都參與了學校組織的“文化月”活動，書法比賽、繪畫比賽、電子繪畫比賽、小制作比賽，還有“合唱比賽”。特別是“合唱比賽”期間，恰巧我外出學習，梁哲銘、王佳悅、胡泰平等幾位家長，積極配合帶班老師，幫助排練節(jié)目，訂制服裝等。最后圓滿了完成學校交給的合唱任務。
4.做好家校工作。
工作這么多年，越來越強烈地感覺到家校合作的重要性。家校合作就是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，以及使教育給孩子帶來歡樂。所以本學期，我充分利用校訊通、qq群這一類便利通訊。經(jīng)常將孩子們在學校的表現(xiàn)以短信的形式發(fā)送給家長，或通過qq群和家長商量班級活動事宜，請大家出謀劃策。這些做法都在很大程度上增進了學校與家長們的關系，為形成良好的家校關系，提供了便利的條件。
一個學期已經(jīng)結束，我會認真反思，取長補短，下個學期，再接再厲，爭取再創(chuàng)佳績。
小學三年級的班主任工作總結篇四
本學期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下工作：
作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā)，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。
開學初，我要求學生認真學習校規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴格按照學校的規(guī)章制度來要求自己，把學校當成自己的家，不做有損學校榮譽的事情，不對學校的公共財產(chǎn)進行破壞，不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。
在這件事情上我首先考慮的是，一個班長要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這個同學品學兼優(yōu)，在同學中比較有威信，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下決定任命我班的***同學為班長。這個孩子不但學習好，而且自我約束能力比較強，在同學中的威信挺高，同學們也都服他管。一學期下來，事實表明，他是個合格的班長，管理學生比較盡心，同學們對他的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
教師明確地告訴學生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動一言一行，我心里都有數(shù)。作為一個合格的班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。對好的，大加表揚，讓學生多發(fā)揮自己的優(yōu)點。做錯的，決不姑息，并盡量在錯誤出現(xiàn)之時，不掩飾，不回避，分析根源，杜絕再次犯錯。
同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤，在教師的眼里沒有優(yōu)差之分，不以學生的過去評價未來。對后進生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學生坐在一起，多提問多交流，促其不斷進步。
在班會上，對一周情況做一個總結，要注意的問題要強調，需改進的地方要討論。不搞形式主義。
解學生不同的家庭背景，并對家長滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合，共同提高教學質量。
總之，一個合格的班主任，就要處處為班級著想，為孩子著想，一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子."。
一年級|二年級|三年級|四年級|五年級|六年級一年級|二年級|三年級|四年級|五年級|六年級
小學三年級的班主任工作總結篇五
冬去春來，伴著秋的腳步走進了新的學期。踏進教室，面對一張張陌生的面孔，教育的思緒發(fā)散開來。這是我班主任生涯的第11個年頭，鐵打的營盤，流水的兵，每當開學，看著一屆屆的學生，我總想做點什么，但總也被各種各樣與自己有關或無關的干擾，很多事情遲遲還是一個夢。我該為孩子們做點什么呢?這是我以前經(jīng)常問自己的話，隨著思考的深入，我的思想有了轉變我該讓孩子做點什么呢?一字之差，這便是本學期我班主任工作的嶄新開始。
有很多事情都只是我們的理想狀態(tài)，比如蘇霍姆林斯基倡導的講學校生活變成孩子們的精神樂園，也許他的巴甫雷什中學做到了，但對于我們目前而言，那絕對是可望而不可及的事情。但人是總該有理想的，教師理應具備自己的教育理想。于是朝著這個方向我努力探尋著，我愿意為此做出一些必要的嘗試，用以去面對我的一個個教育行為。
一、先育人后教書。
唐代詩人韓愈說過：師者，傳道、授業(yè)、解惑也?？梢?，為人師教育學生為人之道、處世之道尤為重要。先學會做人，再學做事，這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名教師，不應是人們常說的教書育人，而應是育人教書。我是這樣認為的，實際的教學過程中我也是這樣堅持做的。
(一)育人先獻愛。
我一直都覺得，要想讓自己的學生喜歡上自己，你得先喜歡學生，要想讓你的學生對你心服口服的聽你的話，你得用心愛他，只有當學生感受到你愛他，并深深的愛上你的時候，不管是脾氣多倔強、多調皮的學生，他在你面前也會乖乖的像只小綿羊。記得剛教書的那會，別人總是笑話我，說我個子矮小，學生怎么可能會乖乖的聽你的話呢，大的孩子還會欺負你吧，面對這些，我總是一笑而過，因為我找到一個管理學生的法寶：用心愛學生。這個法寶我用了11年，它很受用，它可以溫暖學生的心靈，改變學生的行為。把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。一個新的班主任，剛接班，要使一班的孩子愛你，你必須要先愛他們，讓他們從心里喜歡你，接受你，你才能教育好他們。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。關心學生要像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，關心學生的心情感受，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如大課間的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們衣服沒弄好，輕輕走過去，幫他整理好;每天要叮囑學生按時吃飯，吃飯時不能挑食;午睡時要蓋好被子;天涼時告訴學生多穿些衣服;下雨時告訴學生小心路滑，注意回家路上安全;利用中午及下午的時間給學生們補補自己所教授的課程;看到與學生相關的報導及社會上的見聞要及時告知學生我們班的黃育祥是個出了名的小氣而又好惹事的孩子，這個孩子從小是保姆帶著長大的，父母給他的是錢，還有就是跟同學之間發(fā)生矛盾時他回家哭泣，家長就會不分青紅皂白的站出來為他撐腰，剛開學的時候，因為在跟同學玩耍的過程中，同學弄到他了，之后回家哭泣，第二天，家里派人到學校找同學算帳。但我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別缺少關愛，特別需要別人關注，發(fā)現(xiàn)到這點之后，我覺得要改變這個學生，你得先愛他，讓他感覺到班級和老師帶來的溫暖。我首先安排了一個班干部的頭銜來約束他的行為，在接下來的學習時間里，我從生活及學習兩個方面給了他很多關注，不，確切的說應該是偏愛。記得孩子媽媽打電話回來告訴我：老師，下學期，我們要搬家，要轉學了，可是祥祥不愿意轉，他說老師很關心我，不愿意轉學。是啊，孩子在短短的時間里就已經(jīng)體會到了老師對他的愛，他也沒有辜負老師的這份關愛，用自己的行動來告訴回答了我這份愛：這個學期，他變得不再那么自私，不再動不動就回家告狀，不再動不動就跟同學計較孩子的改變，讓我覺得自己付出的愛值得?？傊瑢W生們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂要事事關心，這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們日記上和成長記錄冊上寫著對老師發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
(二)教會學生學會心胸寬廣。
從教六年級到教三年級，從教大孩子到教小孩子，我有太多的不適應了，不適應小孩子你跟他說半天他還不知道你在說什么;不適應小孩子的慢動作;不適應小孩子的吵吵鬧鬧不適應，太多的不適應，但讓我更不適應的是孩子們動不動就跑來告狀：老師，他又打我了，老師，他又罵我了，老師，他有拿我東西了輕則號啕大哭，重則回去告訴家長，家長又很聽話的'給老師打電話，埋怨別人的孩子己的不是，要老師好好處理這個孩子。剛開學的那段時間，我?guī)缀跆焯於寄芙拥竭@種電話，為了這個問題，我氣惱過、生過氣，厚著臉皮找過領導，說句實話，教書這么多年，我真的很少為處理班級這種小事而去麻煩領導，當時真的很無助。事后，我冷靜下來，自己好好想想，班上大部分孩子都有這種情況，只能說明一個問題：孩子們思想上存在很大的問題，那就是還不明辨是非，不懂得什么叫打，更是心胸狹隘的表現(xiàn)。其實孩子們在玩耍的過程中你碰我碰你是在所難免，在孩子們看來的天大問題其實是雞毛蒜皮的小事，明白了這個問題后，我知道我首先要教會我的孩子們如何學會心胸寬廣，不與同學斤斤計較。
1、教孩子學會寬容，首先要學會寬容孩子，做孩子的榜樣。
學會寬容，真心熱愛學生，在這方面作學生的表率，作學生的楷模，成為學生學習的榜樣。說起我班的胡航誌，估計大家都很熟悉，教他之前，涂老師就很我說：這個孩子很倔，很調皮，同時也很聰明，看你能不能搞定他?如果他聽你的話，就是一根好苗子，為你所用。當時聽了涂老師的介紹，我還沒怎么把他放在心上，覺得不就一個小屁孩嗎?才三年級，我連六年級那些調皮的都能教，難道還教不了他嗎?教了他以后，我還真見識到他的厲害，還不出三天就罵老師了，問他為什么罵老師啊，他臉不紅心不跳的說：又不是沒罵過?聽了這話，那個氣啊，不知道怎么形容。怎么辦?打電話給他家長嗎?不能?動不動就打電話給他家長，他會覺得這個老師太沒能耐了，咋辦?先按兵不動，只能先忍著。接下來的日子里，這個小家伙可沒給我少惹事。一天晚上十一點，一個家長氣呼呼地打來一個電話，她直接忽略老師兩個字，大聲說：你是怎么教學生的，難道你教的學生只會打人嗎，你這個老師怎么當?shù)模郧暗睦蠋煻鄧绤柊?，學生根本都不敢打架，你一教他們就打架?深更半夜接到電話，已經(jīng)是一件很痛苦的事情了，何況還被學生家長數(shù)落了一頓，說句實在話，教書11年，我何曾受到過這種氣，11年來，從學生到家長都很尊重我，而今天卻遭家長質疑。當時的我忍著淚水和氣憤說到：某某媽媽，你先別生氣，慢慢說，如果是我的學生做錯了，我一定會批評他的。家長在我的勸說下，冷靜下來。說他的孩子告訴她：孩子在學校被胡航志打了。其實她說的這件事情的事實是：下午的時候，她的孩子在畫畫，胡航志想搶來看，結果她的孩子不肯給，胡航誌再搶就把畫給撕壞了。其實這件事情真的沒什么，何況我還處理過，也批評了胡航誌，可是碰上了這樣的家長和孩子，我沒得選擇，只能先安撫她，并告訴她我會通知胡航誌的家長，再教育這個孩子，那天晚上為做家長工作，我跟她聊了足足一個小時。為此，后來我委屈的給學校領導打了電話，也為此在家流著心酸的淚水整夜無法入睡，11年了，我用自己的汗水和愛心征服了一屆又一屆家長，可是今天卻被人家質疑我的能力，我委屈、不甘心但同時我也在思考著一個問題：如何教育好這個在班上總是生事的胡航誌，把他教好了，可以說，班上就會太平一半了。我覺得這是個教育契機。我先分析了他的特點：胡航誌這個孩子最怕他的爸爸，為什么?爸爸的教育就是打，打的很兇狠，所以孩子怕他說過：爸爸只會打我，就不會表揚我，我討厭他這樣，難道大人就只會這樣嗎?從孩子的話語里我感受到了孩子他希望得到大人的鼓勵和關愛，我觀察過他，他是一位非常貪玩的孩子，要是你不讓他和同學玩，不讓他的手動一動，那他簡直就是太難受了，其實他不屬于真的打人，而是好動，喜歡碰碰同學，結果就被同學告狀，于是家長們老師們就認為他愛打人。分析好他的特點后，我做了三件事：第一件事，找他本人談心，我把晚上家長因為他打人一事而找我告訴她，并告訴他人家家長很生氣，不僅要到學校來找你麻煩，還要找你家長的麻煩。畢竟是三年級的孩子，一聽有人要找他麻煩，急的眼淚都流出來了，接下來，我柔聲跟他說道：你放心，我已經(jīng)幫你說了不少好話，人家看在老師的面子上，先原諒你。同時，我也把自己為幫他處理這件事是如火費勁心思才取得人家的原諒，為了幫他老師受了什么委屈都告訴了他，我還告訴他你放心，我不會給你爸爸打電話。但你要答應老師：以后要聽老師的話，盡量不對同學們出手。當同學弄到你，你得像今天老師原諒你這樣去原諒同學，他含著淚點點頭，并伸出他的手指與我拉鉤，最后用他的大拇指用力的在我手上一按，我問他為什么?他說老師：這是我的承若?？粗臎Q心，我感覺到自己受的委屈是值得的。第二件事：打電話給他家長，不是投訴，是談心，并告訴他的爸爸，孩子在課堂上有進步了，讓他爸爸表揚他。我還清楚的記得他爸爸當時一接到我還等不到我開口的這樣一段話：老師，我兒子又惹事了吧，您費心了，這樣，這小子不聽話你就給我打，要是手的力氣不夠用，就用尺子，尺子不行，我明天送根棒子給你，他不聽話你就說爸爸說的打。我耐心地聽完他說的話，告訴他：航至爸爸，謝謝你對我工作的支持，但我今天不是來告訴你孩子有多差，而是告訴你，孩子挺好的，很聰明，上課發(fā)言很積極。他爸爸聽我這樣一說開心的說：老師我沒聽錯吧接下來我把自己的教育思路告訴他，希望他能配合，他很高興，也答應一定配合老師工作。第三件事，給他一個班干部職位，這孩子喜歡體育，我鼓勵他參加班干部競選，并支持他當上體育委員，一此來約束他的行為。在接下來的日子里，這孩子真的收斂了許多，他還是會犯錯，但犯錯頻率低了許多。最關鍵的是，他很聽我的話，我用自己的寬容征服了一個倔強的孩子。其實，我們班又何止這一個倔強的孩子呢?詹武濤調皮搗蛋倔強都不會輸給胡航誌，遇到自己不服氣的老師，從來都不低頭認錯，發(fā)起脾氣來，手握拳頭，瞪大眼睛，比老師還厲害。黃堉祥，自私小氣，又愛弄同學，也沒少惹事，但一次次，我都以教育、引導他們?yōu)橹鳌Ｗ罱K讓這幾個小家伙有了轉變。給學生寬容，創(chuàng)設臺階是引導學生進行自我教育的契機，表面看來是退一步，而實質上是在進兩步，使教育真正深入到學生心靈深處，并內化為自覺的行動。給學生臺階下，不啻是一付冷卻劑，使熱問題得到冷的處理，緩解師生的對立和矛盾，這是一種使學生在可接受的情況下輕松地受到教育的藝術，你會從切身感受中體會到寬容的真正魅力非凡的效果。你會感受到其實寬容也很美麗。
2、教會孩子們學會寬容。
引導孩子們用眼睛、用心靈去體會自己的老師在他們犯錯時是如何原諒他們的。在孩子們慢慢有了這種意識后，我又在課堂教學中要滲透寬容教育。教師不僅要教書，更要育人，在課堂中滲透寬容教育也是非常重要的。有時侯，學生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學生只要我們老師拉一拉，就能成為好學生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更為悲慘的結果。這樣做，能預防學生錯上加錯，經(jīng)常給他們敲響思想的警鐘，有利于他們寬容心態(tài)的培養(yǎng)。我還經(jīng)常用故事來引導他們，曾經(jīng)我給他們講了這么一個故事：有一個孩子，他不知道回聲是什么回事。有一次，他獨自站在曠野，大聲叫道：喂!喂!附近小山立即反射出他的回聲：喂!喂!他又叫：你是誰?回聲答道：你是誰?他又尖聲大叫：你是笨蛋!立刻又從山上傳來你是笨蛋的回答聲。孩子十分憤怒，向小山罵起來，然而，小山仍舊毫不客氣地回敬他。孩子氣沖沖地回家對母親訴說，母親對他說：孩子呀，那是你做得不對。如果你恭恭敬敬地對它說話，它就會和和氣氣地對待你。孩子說：那我明天再去那里說些好話。應該這樣，他的母親說，在生活里，不論男女老幼，你對人好，人便對你好;如果我們自己粗魯，是絕不會得到人家友善相待的。
(二)教孩子學會感恩。
從教書到現(xiàn)在我一直認為感恩教育很重要。也因此我一直把這做為我教育學生的一個重點。
1、在教學中滲透感恩教育。
2、結合活動，體驗感恩情感。
(1)、講述感恩的故事。在班中開展以感恩為主題的故事會，使學生們認識到孝心、愛心是立人之本，是一切德行之源。
(2)、經(jīng)常問候，讓父母舒心。因為父母不僅賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感謝父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己的父母都不愛，又怎么可能愛同學，愛社會?古人云：言為心聲，鼓勵學生經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話。如爸爸、媽媽，您們辛苦了!
(3)、班會課，開展老師，我想對您說，同學我想對你說的活動。學會感恩同學，因為他們不僅在每一個人的人生路途中陪伴著自己度過了十多個春夏秋冬，更與他們在生活和學習中相互鼓勵，相互支持，相互安慰，在交流中獲得歡樂和充實。學會感恩老師老師不僅賜予了知識，更是教會了學生如何做人，正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。
學會感恩，就是學會去愛。還清楚記得舞蹈《千手觀音》結束的時候，邰麗華用手語深情地說：只要心中有愛，心中有善良，就會有一千雙手來幫助你;只要心中有愛，心中有善良，就會有一千雙手去幫助別人。愛是陽光，愛是空氣，當我們感受到溫暖的同時，更要把這份暖意傳遞給周圍的人，讓更多的人來共享這份溫暖。
二、家是撇校是捺，撇捺支撐共育人。
家庭教育是學校教育的基礎和補充。目前，大多數(shù)家長都普遍存在老師請他們到學?；蛘呓處熂以L，一定是學生有問題的心態(tài)，造成家校聯(lián)系的誤區(qū)。為了改變這一局面，我積極探索和嘗試家校聯(lián)系四個一的新思路。
(一)是給家長一個驚喜。變過去有缺點找家長的做法為有優(yōu)點找家長，給家長一個驚喜，收到了意想不到的效果。記得一次上課跟學生聊起老師給家長打電話這樣一個話題，一孩子說：老師一給我家長打電話，就是投訴，從不說好話。話音剛落，引起其他孩子的共鳴。我問他們，那你們想讓老師說什么?孩子們異口同聲的回答：老師，能不能說點優(yōu)點啊。從孩子們的話語里，可想而知他們多么渴望得到老師的認同，家長的表揚啊。后來，我真的嘗試著真么做。記得第一次給梓皓媽媽用微信發(fā)了一篇孩子在課堂上寫的優(yōu)秀作文，他的媽媽，喜出望外，高興地說：老師，謝謝您，這么用心教育我的孩子。記得給李煜霖媽媽打電話的時候：我告訴她，你的孩子活潑好動，聰明伶俐，只要他上課安靜下來，能聽老師講課，孩子成績一定會很好家長聽后，激動極了，連聲說謝謝張老師，老師你真的很用心得教育每一位孩子。在學校元旦會的時候，家長推脫了親戚邀請去化妝，而義不容辭的趕到學校來幫忙給老師和學生化妝。也因此，我解決了一個平時很多意見的家長?？傊?，給每一個家長打電話或者見面聊天，我都是先找出孩子的優(yōu)點來說。我班胡航誌經(jīng)常說：張老師教我，我爸爸都很少打我了。
(二)是給家長一點理解和寬容。我在上文已經(jīng)提到一位家長，開學初的時候，她一直都在質疑著我管理班級和教書的能力。那天晚上十一點，她氣呼呼地打來一個電話，直接忽略老師兩個字，大聲說：你是怎么教學生的，難道你教的學生只會打人嗎，你這個老師怎么當?shù)?，以前學生根本都不敢打架，你一教他們就打架，你要嚴厲一點啊，學生不聽你的話你就打嘛?這位家長的態(tài)度，真的讓人很難以接受，但我硬是把眼淚和委屈咽到了肚子里，我覺得你越跟她計較，她就越說你不行，與其這樣不如先把她孩子教好，把自己班上的紀律整理好，讓她心服口服。后來，我了解到這位家長對自己孩子學習要求非常高，作文是本學期剛入手的，他的孩子不是很會寫，于是下課后給孩子進行輔導，一段時間后這個孩子的作文寫的很不錯，于此同時我也在抓班級紀律，讓孩子回家傳達給家長，現(xiàn)在班上的同學都很聽話。半個學期過去了，當這位家長再次見到我時，感慨的說：張老師，剛開始，我真的很擔心你太溫柔了，管不住學生，哪里好?，F(xiàn)在才知道原來是我錯的太離譜了，學生教給你我真的很放心。其實剛開學的時候又何止這位家長是這樣呢，還有幾個學生家長，開學的那段時間天天都聚在一個琴行門口聊現(xiàn)在的老師咋樣樣剛開始心里真的很不舒服，但后來想想，可能是換了一個新老師，家長不放心孩子吧，自己的孩子以后換老師，也會如此吧。正是有了這種心態(tài)，我也就不再怪他們了，而是把心思放在管理孩子們身上?，F(xiàn)在一個學期過去了。我感覺家長的態(tài)度好了很多，也因此開學的時候我不敢開微信群，最后在各位家長態(tài)度有所轉變的情況下最終開通。經(jīng)常跟他們溝通，他們也很高興。積極的配合著我的工作。
(三)是給家長一點幫助。我們班的廖梓皓媽媽是個對孩子有著很高期望的家長，他會經(jīng)常給我打電話或者發(fā)校迅通讓幫助她管理孩子，她希望自己的孩子大膽、自信，與是就讓我在學校多給孩子一點發(fā)言和做主持人的機會，為次，我把自己兒子學主持人的老師介紹給她，他希望自己的兒子多看書，有很高的寫作水平，讓我督促他的孩子每周比其他學生多寫一篇習作，并進行批改，我覺得家長這么緊張孩子的學習，所以很支持他，每周孩子把作文給我批改時，我都細心批改。我通過給家長一點點幫助，取得了家長更多的支持和配合。
(四)是給家長一份信心。班上一位后進生的家長，每次見到我總是唉聲嘆氣，對孩子失去了教育的信心。一天放學時，我給同學們布置了一個任務：找這個學生身上的優(yōu)點，不管是哪方面的。第二天收集起來，嘿，還真不少。于是，我把家長請到學校，在班上花了十分鐘，讓同學們讀這位同學的優(yōu)點。學生感動的眼淚直打轉，家長說：我從來沒有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點。家長由此了解到孩子的另一方面，增強了對孩子教育的信心。這個學生后來反省了自已，在周記中寫到：我沒想到同學們還這樣看得起我，我決心一點一點地改，不辜負同學們對我的信任。后來這位的確同學進步很大。
當然，在本學期班主任工作中我也存在著不少的問題，如：班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。班規(guī)的形成和落實未能落到實處。學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)!
20xx年1月16日。
小學三年級的班主任工作總結篇六
有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有得到的回報和快樂。下面我將本學期的班主任工作作如下小結：
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
班上許多學生來自全國各地。他們的生活習慣、行為習慣等都不同。我也第一次面對這么多外地人的班級，問題真是層出不窮。為了治理好這個班，我全面地接觸學生，了解學生，研究學生。抓衛(wèi)生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養(yǎng)學生的學習習慣抓起。利用班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀遵法等。其實理論上講學生都知道，但是在實際行動中，很多外地人尤其是男孩子就是每天犯錯。比如說有個別孩子知道要掃地，就是逃走，批評也批評了，叫他補掃吧，掃了，可是下次輪到又逃。這樣，形成的班風也不好，男生有幾個總愛逃走。我也實在沒辦法，下令逃走的孩子第二天請家長過來掃。這樣班級總算沒值日生逃走。再如就是寫作業(yè)，原先的學生都會認真完成，但是我們現(xiàn)在的班級學生流動太大了。這些后來進班級的學生就沒那么容易了。我只能又開始強調了強調。
2、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。所以我重點培養(yǎng)班長、副班長。此外，培養(yǎng)晨讀小老師、作業(yè)檢查組長、值日組長。他負責管理當天的晨讀、作業(yè)、衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。讓我覺得比較欣慰的是這幾個班長的能力還可以，能在老師不在的時候管理好班級。欠缺的是值日組長這個學期感覺做的`不是很好，雖然給值日組長談了幾次話，但效果不大。我想我自己也有原因，因為現(xiàn)在三年級了，下午放學較晚，我一放學就去接孩子，很少監(jiān)督他們值日，對問題也就發(fā)現(xiàn)不了。這方面下學期要加強。
3、平時加強與家長的聯(lián)系。
一開學我把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。令我印象深刻的是我班的一個學生，基本兩三天我就要給他家長打個電話，家長是每周都要到我辦公室“報到”。這個孩子的問題層出不窮，如：作業(yè)不完成、捉弄女生、跟人吵架、丟垃圾、墨汁倒墻壁等等，讓你不得不佩服每次花樣的不同。雖然這樣，但我總覺得這個孩子的本質還是很好的。幾個星期的家校聯(lián)手，這個孩子這兩個星期總算“安定了?！?BR> 1、根據(jù)學生開展的活動，我積極發(fā)動學生參與。學生積極參與班容班貌和文化走廊的布置，讓學生的作品上墻，讓墻壁會說話，并獲得校一等獎的成績。
2、班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的運動會，并獲得了第二名。
3、在科技節(jié)活動中，我班取得優(yōu)異的成績。同時很多家長都積極參與，收上來的作品很多很優(yōu)秀。池優(yōu)陽小朋友的《環(huán)保彩燈》獲學區(qū)一等獎。如：陳可《小馬車》《田園風光》、依蕊《開心瓶》、卓錢《幸福一家》、杜西《拯救動物》、莫妮卡《果盆》等。
當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛。如：學校實施紀律、衛(wèi)生、行規(guī)三項循環(huán)競賽制度，其根本目的在于促進良好校風的形成，從而帶動良好的學風。各班在進行競賽過程中，能潛移默化地培養(yǎng)了學生的競爭意識，增強組織紀律性及環(huán)境保護意識，養(yǎng)成學生較好的個人衛(wèi)生習慣。我們班就這個是弱點。班級總有人遲到、沒有佩戴，或者做眼保健操的時候睜著眼睛或磨蹭別的事情。對于這些常規(guī)性地事情，學生總是不會很在意。也許是我對學生過于寬容，我有時都想偶爾忘記是有的，也就對學生默認了。還有對于這些，我沒有明確規(guī)定懲罰。所以學生就錯了就錯了，也不改了。
借用自己寫案例的結束給自己勉勵：當我們在教育旅途中一路走來，我們要珍惜眼前盛開的每一朵花。抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因為，每一朵花都有盛開的理由，有它獨特的美麗！為了每一個學生，努力做好自己的班主任工作，期待以后工作的更加完善。
小學三年級的班主任工作總結篇七
初三年級上學期的班主任工作又很快結束了，這一學期，在學校領導、年級主任和各位科任老師的關心支持和幫助下，順利地完成了這一學期的班級管理工作?，F(xiàn)就把這一學期的班主任工作情況總結如下。
一、本學期所做的工作整治班風，樹立學風。
本學期，我接管的是初三(3)班的班主任工作，我首先抓學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。其次是注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。針對班中有個別同學遲到，曠課的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什么會有遲到，曠課的現(xiàn)象的原因，，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣抓遲到，曠課的現(xiàn)象的目的是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣。第三是端正的學習態(tài)度，穩(wěn)定的學習情緒。嚴格的組織紀律性、積極向上的班級氛圍是教學成功的前提，為此，我認真、注重抓好班級管理，通過談心、家訪、電話聯(lián)系等途徑不斷地做學生的思想工作，以理服人、以情育人，善于傾聽學生意見、看法，做事民主，有理有據(jù)，深得學生擁護，從而形成班級凝聚力，使學生在校的學習、生活有條不紊、節(jié)奏明快、規(guī)律自制、運轉正常，保證了教學工作的正常開展，使得教學成績不斷提高。本班學生邢騰常責怪自己接受知識慢、基礎不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。經(jīng)常利用課余時間找他談話，要求其循序漸進，先怎么學，后怎樣學，我常拿他的字寫得好、認真鼓勵他，讓其樹立信心，穩(wěn)定這位同學的情緒，也打消了不想讀書的念頭。盛濤濤不很懂事，課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點小話，針對這些，我沒有進行批評，只是單獨找他們談話，指出講小話的危害性，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學習中了。用寬容的心去看學生，去看待情理中發(fā)生的事，學生會理解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。
二、今后工作的設想。
1、發(fā)揮班干部的帶動作用。
每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2、班級管理民主化。
在班級管理上充分發(fā)揮民主化，有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此讓每個干部都清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我每天定一位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，這個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。
3、確立奮斗目標。
一個班集體有了共同的奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
4，善待每一個學生善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個學生。
對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的吳子星同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找他談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的林華山同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。
小學三年級的班主任工作總結篇八
本學期我繼續(xù)擔任三年級（1）班的班主任工作。有了上個學期的經(jīng)驗和了解，為本學期的班主任工作展開奠定了一定的基礎。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:
我相信只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。因此，從初次接觸三年級學生開始，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡詳細的了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。有了上個學期對學生的了解，這個學期一開學，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等進行了一次匯總。在長期接觸中，我了解到我們班大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我采取分類應對的措施，針對不同的學生采用不同的方法，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現(xiàn)的比較突出。
第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
小學三年級的班主任工作總結篇九
這學期，我第一次擔任三（6）班的班主任，我班共有學生45名，男生21人，女生24人。初次接觸這個班，我一片茫然，多虧了劉文健老師不厭其煩地、詳細地跟我介紹孩子們的情況。至今，我仍記得劉老師跟我強調的兩點，第一：三（6）班陰盛陽衰，女生普遍表現(xiàn)很棒，男生不行；第二點：三（6）班孩子很聰明，但也很活潑，而且習慣不好。有了劉老師的忠告，我便有的放矢了。
跟孩子們打過幾天交道，就會發(fā)現(xiàn)他們的衛(wèi)生狀況有多讓人頭疼，從課桌上到地上，從講臺到窗臺，從教室內到走廊，無處不見垃圾，尤其是美術課之后，更是慘不忍睹。怎么辦？首先我跟孩子們聊了聊班級衛(wèi)生對健康的重要性，當然同時我也夸大了這個重要性；其次，我在班上通過競選產(chǎn)生了兩名勞動委員，男女生各一名，勞動委員產(chǎn)生后，我找到他們，對他們提出了具體的要求和期望；另外，每天的值日小組分工明確，形成紙質文檔粘貼在墻壁上；最后我每天不定時抽查學生個人桌子上下前后左右的衛(wèi)生，如果發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生不理想的同學就罰打掃班級。
我想，經(jīng)過這次整頓，學生的衛(wèi)生狀況應該會有很大改觀。但是，幾天的實踐效果又讓我頭疼了，很多措施的弊病也暴露出來了，由于各個小組分工過細，值日小組內部不夠團結，出現(xiàn)了相互推諉的情況；由于對衛(wèi)生質量要求過高，而孩子們的勞動能力有待提高，所以每天的值日時間都超出了預估時間。后來在唐主任的建議下，我采取了以做時間的主人為主題的競賽形式，讓學生從后向前，打掃一組衛(wèi)生、擺好一組桌子，并計時。通過這次活動，孩子們明白了掃地看似簡單卻有一定的方法，只要掌握這種方法就會事半功倍。
經(jīng)過一學期的努力，班級的衛(wèi)生狀況雖然沒有徹底改善，但是我也欣喜地看到了孩子們的變化，比如，以前孩子們扔完垃圾都不會記得關后面的柜子門，現(xiàn)在孩子們能主動拾起地上的垃圾。
巴金先生曾經(jīng)說過，對孩子的成功教育是從培養(yǎng)好習慣開始。那么，我想，對于在校孩子來說，培養(yǎng)好習慣應從培養(yǎng)好的紀律習慣開始。良好的課堂紀律是班級風貌的重要體現(xiàn)，也是教學質量的重要保證。為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守紀律的習慣，本學期，我主要采取了以下幾個措施：
1、遵守紀律的孩子一定是尊師重教的孩子。所以在班會課、品社課上我非常注重對孩子們進行思想品德教育，不斷地在孩子們的腦海里輸入“尊重、尊敬”的字眼。
2、大多數(shù)孩子課堂紀律不好，有兩個原因，一個是課上愛說話，第二個是喜歡做小動作。對于愛說話的孩子我首先考慮到他們的座位是否編排合理，其次了解到孩子為什么課上喜歡講話，講話的內容是什么，以此對癥下藥，另外再發(fā)揚同桌力量，讓同桌及時提醒；對于喜歡課上做小動作的學生，首先我會在課前準備上嚴格要求他們課桌上不能擺放與本節(jié)課無關的物品；其次，課下我會找到愛做小動作的孩子，告訴他們如果意識到自己這樣做不對，但無法控制自己的行為時，可以自己在座位上站起來或半蹲，老師會表揚這種行為；如果在語文課上發(fā)現(xiàn)這種情況，我會輕輕地敲敲孩子的桌子，或以眼神示意孩子，或喊孩子起來回答問題；。
生活習慣影響學習習慣，孩子的任何不好的習慣，都不是靠學校或老師一方面就能改善的。所以，除了在校內加強對學生引導、教育外，校外，我也積極與家長溝通孩子的在校情況，，爭取家校合力，達成共識，促進孩子進步。
1、班級的常規(guī)工作，如路隊、衛(wèi)生有待進一步加強。學生是健忘的，作為班主任，想要做好常規(guī)工作最簡單有效的方法就是不厭其煩地講，不厭其煩地指導孩子。
2、讓更多有能力的學生加入到班級管理中。為了充分尊重孩子們的民主權，這學期的班級干部我都是采用投票的方式選舉出來的，但是孩子們選出來的班干部一般都是成績較好的學生，但是，事實證明，有些孩子雖然成績很好，但并不適合做班級的管理者，相反有的孩子雖然成績一般但對班級事務比較上心，并有自己的一套想法。下學期，在崗位設置上我將嚴格采用能者居之的原則。
小學三年級的班主任工作總結篇十
二、加強班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
1、設立定期評價制度：
2、建立互助組：
五、協(xié)調與科任老師和家長的關系。
六、班主任要注重對學生的評價策略。?。
以上幾點，是自己做班主任工作的幾點做法和體會。
小學三年級的班主任工作總結篇十一
本學期我繼續(xù)擔任三年級（1）班的班主任工作。有了上個學期的經(jīng)驗和了解，為本學期的班主任工作展開奠定了一定的基礎。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
我相信只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。因此，從初次接觸三年級學生開始，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡詳細的了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。有了上個學期對學生的了解，這個學期一開學，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等進行了一次匯總。在長期接觸中，我了解到我們班大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我采取分類應對的措施，針對不同的學生采用不同的方法，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
我相信這個學年的班主任工作對我今后的班主任工作肯定能起到很大的幫助作用。
小學三年級的班主任工作總結篇十二
在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。
培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的．重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好本文 的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。
小學三年級的班主任工作總結篇十三
本學期，我擔任三（1）班的班主任，相對于一、二年級的學生來說，三年級的學生思想稍微復雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望。但是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得不聽話。因此，學生的思想情緒波動較大。另外，由于開學初學校重新?lián)Q班主任，對學生的影響也較大。有些學生適應新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的教師，研究中遇到很多困難。作為班主任，我深深認識到了職責的重大和任務的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際狀況，我主要采取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學生行為習慣。
自己堅持每一天盡早到校，盡早進教室，督查規(guī)范班級學生的一樣平常行為。請求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、主動參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴厲請求學生展現(xiàn)自己最好的`一面，相每一個人都有自己的長處。平時注重對學生的儀表儀態(tài)檢查，請求他們注意個人衛(wèi)生。
2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力。
本學期，原先三一班的學生轉走了幾個又轉了幾個新學生來，班上的凝聚力不是很強。所以開學前一個月，我常常強調班級的教室紀律和良好的研究習慣的構成。透過群眾活動進一步加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成連合友愛的習慣，在班級中孕育連合友愛的民風，使班級成為一個人人庭。本班學生群眾榮譽感較強，一學期來，他們都主動參加黌舍組織的各項活動和比賽。
同時重視班群眾建設，因為班群眾建設是黌舍管理的基石，它是班級管理主體運用班內外資源、前提，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。
強調班風和學風整頓，用心表彰學慣熱心分子，以此為核心影響更多的學生加入研究的隊伍，讓學生安心在校研究，讓學生學會自主研究。
3、強調溝通在班級管理中的作用。（1）善于與任課教師溝通。
小學三年級的班主任工作總結篇一
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。
在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。
可見，班主任在學校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。
身兼數(shù)職的我，在這學期工作后，我的體會是：
一、努力營造一個溫馨的“家”
一個班，關起門來就是一個大家庭。
1、“偏愛”后進生
在班級管理中，我努力給后進生更多的關注，更多的投入。
在工作中，營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，同學們對這些人也不能歧視、捉弄，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
就說我們班的葛孫開吧，真可以說是個猴子屁股，剛開始他坐哪里，那里的紀律就差，鬧哄哄的。
在班級管理實施的時候，我問他：“你想管其他同學嗎?想當一當班干部嗎?”他感到很意外，又感到很驚喜，“我行嗎?”他自己也有點底氣不足。
“行，但是條件是這星期的表現(xiàn)要好，同學們都是你的監(jiān)督員?！边@一周的表現(xiàn)他真的好轉很多。
我也實現(xiàn)自己的諾言，讓他來參與班級的管理。
當然，在這期間我也是背著其他同學時時提醒他，自己是班級的管理者了，更應注意自身的行為表現(xiàn)。
他的紀律現(xiàn)在好很多了。
2、嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。
也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。
但小的缺點也會造成大的隱患，
對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。
時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。
優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。
成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。
他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。
對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
比如，我們班的林超燕，她學習成績一般，在陌生人前從不說話，遇到問題只知道流淚。
現(xiàn)在能跟我交流了。
我覺得也很開心。
二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。
把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。
因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。
當然，班規(guī)的具體內容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
1、建立值周班長制。
按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作。
值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。
這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、民主改選班干部。
為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。
同時也能時時督促班干部把事情做好。
我采取干部定期輪換制的方法。
班干部從同學中間選舉產(chǎn)生。
由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。
這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。
班干部的`職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。
3、事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。
為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。
在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
走進我們班，也許你會感覺不那么整潔，整齊。
但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，同學自己做的。
我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。
三、塑造自身形象，贏得學生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅剑鹤鹬貙W生，不遠離學生。
我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，但是看到學生的進步，班集體團結協(xié)作的局面，感到由衷的高興。
班主任是一個班集體的靈魂。
班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。
本學期，我還是擔任三年級的班主任工作和語文教學工作。
為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
(1)思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。
首先要關心愛護學生，再著對他們進行思想品德教育。
教育他們熱愛祖國，樹立為“中華之振興而奮發(fā)向上”的遠大理想。
增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
(2)對學生進行量化考核
按照學?！缎袨橐?guī)范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)選先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。
(1)選拔培養(yǎng)班干部
班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。
比較好的辦法應該是先分散后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。
最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。
我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。
對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。
而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
(2)增強班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。
我組織了互幫互學活動。
學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。
通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。
這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。
為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
四、關心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。
以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技(2016年班主任工作總結)能，增長實際才干。
在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。
在今后的班主任工作中，我一定總結經(jīng)驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。
小學三年級的班主任工作總結篇二
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的小學三年級班主任工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任三年一班班主任工作。三年一班共有學生四十五人，從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態(tài)，有5名特困生和4名單親家庭。雖然班級的情況比較復雜但從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結：
工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學生。
為了讓一個班級有凝聚力，我對自己的學生付出了最大愛心，就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得我是愛他們的'，于是學生能愿意和我交朋友。
即使學生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向我承認自己的錯誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次，我班的xx同學沒有完成作業(yè)，我主動的找他對他和顏悅色地說："xx同學，老師相信你作業(yè)做了，對嗎？那么請你把作業(yè)明天給我?guī)砗脝?？你先回去吧?可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開，而且一句話也不說。過了一會我看到他在偷偷的哭，于是我拉著他的手問他："你想對老師說點什么嗎？”他哭得更歷害了。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了，說謊的同學也沒有了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。
四、培養(yǎng)學生良好的習慣。三年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
小學三年級的班主任工作總結篇三
本學期我繼續(xù)擔任三(_)班的班主任兼語文老師，在學校的指導下，經(jīng)過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展?，F(xiàn)就本學期的工作總結如下：
一、班級基礎情況。
我班共55人，男生28人，女生27人。本學期轉入1名男生。我班學生個個熱愛班集體，思想積極向上，孩子們經(jīng)過一個半學期的培養(yǎng)，已經(jīng)逐步建立起較為良好的行為習慣。
二、教學工作方面。
1.課內教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一個學期以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，大膽改革課堂教學，學習韓興娥老師的“海量閱讀法”。在實驗過程中，有得也有失。
(1)新模式摒棄老模式學習課文的方法，改為課文、生字兩步走。課文先行，事先準備好每課的“口頭填空”，每節(jié)課的課堂，交給學生，互相檢查每一課的“口頭填空”。這一做法，我的理解是，將課文簡單化，不去條分縷析，還可以重點積累詞語。生字稍慢，把每個單元做成“看拼音寫詞語”的形式，每天寫一條。這樣的學習，沒有限制，能走的走，能跑的跑，能飛的就飛起來。這樣做目的就是快速閱讀，海量積累。用最短的時間學完課本上的內容，然后閱讀課外書籍。
這種學習方式，好處有幾點：1.每節(jié)課、每個人，都動了起來，課堂活了。2.為了激勵學生快速往前走，凡是組里第一個完成任務的，即可成為本組的小組長。這種激勵措施，激發(fā)了一大批孩子的學習興趣。其中，牛炳輝連續(xù)八次擔任語文小組長、__、__、__連續(xù)七次擔任語文小組長，__、__、__、__、__連續(xù)五次擔任語文小組長。
(2)但這種學習方式更像是快餐，每一課，口頭填空和字詞，就結束了。只有簡單的討論，沒有深層的理解分析。因為是第一次嘗試，沒有做好先前工作，再加上外出學習半個月、“六一”合唱比賽等活動，致使工作沒有做到位。只是草草地結束了課程，還沒來得及課外閱讀，就到了期末。對此，我也進行了深刻反思，認為不能完全照搬別人的模式，應該結合自己的教學方式，進行整合。
2.課外閱讀工作。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的。”多年語文學科教學我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學和閱讀能力，還可以提高學生的認讀水平和作文能力。所以，一直以來我都特別重視學生的課外閱讀，并且付諸行動。
(1)在學校領導的支持下，本學期繼續(xù)“國學誦讀”的晨誦活動。三年級誦讀的是《論語》。一個學期的誦讀，讓孩子們收獲很多，在不同的歷史故事，成語典故中，學生進行了一次歷史漫游。同時，誦讀時對生字的識記，又為三年級學生認識生字提供了很好的范本。
(2)除了《論語》的誦讀，我們班還有自己獨特的誦讀方式——每日大聲朗讀。鼓勵孩子們每天大聲朗讀，并讓家長拍下小視頻，發(fā)至班級微信群。老師每天記錄、評價，其他孩子、家長也能夠看到。為孩子們創(chuàng)建了一個展示自己的平臺。到目前為止，已經(jīng)堅持了一個月。這種做法不僅可以培養(yǎng)學生朗讀能力，還能培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。暑假也會繼續(xù)堅持的。
(3)本學期在學校的號召下，我們在班內成立了“班級圖書角”，學生又多了一處借閱讀圖書的地方，孩子們都非常高興，借書的人更是絡繹不絕。
1.常規(guī)習慣，常抓不懈。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程。上學期我就制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，本學期執(zhí)行得還不錯。但由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。特別是要把工作做“低”，做“細”。低起點，細指點，教孩子一點一點學，一點一點做。紀律和衛(wèi)生方面雖然已經(jīng)形成了一定的常規(guī)性，但有個別地方還需要改進。下學期將會針對本學期的問題再制定出有效的方案來。
2.充分利用每周隊活動時間。
本學期，我充分利用每周隊活動時間，讓班委、中隊委、小組長匯報一周情況。這種做法，不僅讓我及時了解班內學生的情況，還及時解決了許多不必要的發(fā)生。更重要的是，可以強化班干部的職責。
3.開展豐富多彩的班級活動。
本學期，班里的每個孩子都參與了學校組織的“文化月”活動，書法比賽、繪畫比賽、電子繪畫比賽、小制作比賽，還有“合唱比賽”。特別是“合唱比賽”期間，恰巧我外出學習，梁哲銘、王佳悅、胡泰平等幾位家長，積極配合帶班老師，幫助排練節(jié)目，訂制服裝等。最后圓滿了完成學校交給的合唱任務。
4.做好家校工作。
工作這么多年，越來越強烈地感覺到家校合作的重要性。家校合作就是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，以及使教育給孩子帶來歡樂。所以本學期，我充分利用校訊通、qq群這一類便利通訊。經(jīng)常將孩子們在學校的表現(xiàn)以短信的形式發(fā)送給家長，或通過qq群和家長商量班級活動事宜，請大家出謀劃策。這些做法都在很大程度上增進了學校與家長們的關系，為形成良好的家校關系，提供了便利的條件。
一個學期已經(jīng)結束，我會認真反思，取長補短，下個學期，再接再厲，爭取再創(chuàng)佳績。
小學三年級的班主任工作總結篇四
本學期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下工作：
作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā)，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。
開學初，我要求學生認真學習校規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴格按照學校的規(guī)章制度來要求自己，把學校當成自己的家，不做有損學校榮譽的事情，不對學校的公共財產(chǎn)進行破壞，不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。
在這件事情上我首先考慮的是，一個班長要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這個同學品學兼優(yōu)，在同學中比較有威信，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下決定任命我班的***同學為班長。這個孩子不但學習好，而且自我約束能力比較強，在同學中的威信挺高，同學們也都服他管。一學期下來，事實表明，他是個合格的班長，管理學生比較盡心，同學們對他的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
教師明確地告訴學生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動一言一行，我心里都有數(shù)。作為一個合格的班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。對好的，大加表揚，讓學生多發(fā)揮自己的優(yōu)點。做錯的，決不姑息，并盡量在錯誤出現(xiàn)之時，不掩飾，不回避，分析根源，杜絕再次犯錯。
同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤，在教師的眼里沒有優(yōu)差之分，不以學生的過去評價未來。對后進生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學生坐在一起，多提問多交流，促其不斷進步。
在班會上，對一周情況做一個總結，要注意的問題要強調，需改進的地方要討論。不搞形式主義。
解學生不同的家庭背景，并對家長滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合，共同提高教學質量。
總之，一個合格的班主任，就要處處為班級著想，為孩子著想，一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子."。
一年級|二年級|三年級|四年級|五年級|六年級一年級|二年級|三年級|四年級|五年級|六年級
小學三年級的班主任工作總結篇五
冬去春來，伴著秋的腳步走進了新的學期。踏進教室，面對一張張陌生的面孔，教育的思緒發(fā)散開來。這是我班主任生涯的第11個年頭，鐵打的營盤，流水的兵，每當開學，看著一屆屆的學生，我總想做點什么，但總也被各種各樣與自己有關或無關的干擾，很多事情遲遲還是一個夢。我該為孩子們做點什么呢?這是我以前經(jīng)常問自己的話，隨著思考的深入，我的思想有了轉變我該讓孩子做點什么呢?一字之差，這便是本學期我班主任工作的嶄新開始。
有很多事情都只是我們的理想狀態(tài)，比如蘇霍姆林斯基倡導的講學校生活變成孩子們的精神樂園，也許他的巴甫雷什中學做到了，但對于我們目前而言，那絕對是可望而不可及的事情。但人是總該有理想的，教師理應具備自己的教育理想。于是朝著這個方向我努力探尋著，我愿意為此做出一些必要的嘗試，用以去面對我的一個個教育行為。
一、先育人后教書。
唐代詩人韓愈說過：師者，傳道、授業(yè)、解惑也?？梢?，為人師教育學生為人之道、處世之道尤為重要。先學會做人，再學做事，這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名教師，不應是人們常說的教書育人，而應是育人教書。我是這樣認為的，實際的教學過程中我也是這樣堅持做的。
(一)育人先獻愛。
我一直都覺得，要想讓自己的學生喜歡上自己，你得先喜歡學生，要想讓你的學生對你心服口服的聽你的話，你得用心愛他，只有當學生感受到你愛他，并深深的愛上你的時候，不管是脾氣多倔強、多調皮的學生，他在你面前也會乖乖的像只小綿羊。記得剛教書的那會，別人總是笑話我，說我個子矮小，學生怎么可能會乖乖的聽你的話呢，大的孩子還會欺負你吧，面對這些，我總是一笑而過，因為我找到一個管理學生的法寶：用心愛學生。這個法寶我用了11年，它很受用，它可以溫暖學生的心靈，改變學生的行為。把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。一個新的班主任，剛接班，要使一班的孩子愛你，你必須要先愛他們，讓他們從心里喜歡你，接受你，你才能教育好他們。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。關心學生要像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，關心學生的心情感受，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如大課間的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們衣服沒弄好，輕輕走過去，幫他整理好;每天要叮囑學生按時吃飯，吃飯時不能挑食;午睡時要蓋好被子;天涼時告訴學生多穿些衣服;下雨時告訴學生小心路滑，注意回家路上安全;利用中午及下午的時間給學生們補補自己所教授的課程;看到與學生相關的報導及社會上的見聞要及時告知學生我們班的黃育祥是個出了名的小氣而又好惹事的孩子，這個孩子從小是保姆帶著長大的，父母給他的是錢，還有就是跟同學之間發(fā)生矛盾時他回家哭泣，家長就會不分青紅皂白的站出來為他撐腰，剛開學的時候，因為在跟同學玩耍的過程中，同學弄到他了，之后回家哭泣，第二天，家里派人到學校找同學算帳。但我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別缺少關愛，特別需要別人關注，發(fā)現(xiàn)到這點之后，我覺得要改變這個學生，你得先愛他，讓他感覺到班級和老師帶來的溫暖。我首先安排了一個班干部的頭銜來約束他的行為，在接下來的學習時間里，我從生活及學習兩個方面給了他很多關注，不，確切的說應該是偏愛。記得孩子媽媽打電話回來告訴我：老師，下學期，我們要搬家，要轉學了，可是祥祥不愿意轉，他說老師很關心我，不愿意轉學。是啊，孩子在短短的時間里就已經(jīng)體會到了老師對他的愛，他也沒有辜負老師的這份關愛，用自己的行動來告訴回答了我這份愛：這個學期，他變得不再那么自私，不再動不動就回家告狀，不再動不動就跟同學計較孩子的改變，讓我覺得自己付出的愛值得?？傊瑢W生們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂要事事關心，這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們日記上和成長記錄冊上寫著對老師發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
(二)教會學生學會心胸寬廣。
從教六年級到教三年級，從教大孩子到教小孩子，我有太多的不適應了，不適應小孩子你跟他說半天他還不知道你在說什么;不適應小孩子的慢動作;不適應小孩子的吵吵鬧鬧不適應，太多的不適應，但讓我更不適應的是孩子們動不動就跑來告狀：老師，他又打我了，老師，他又罵我了，老師，他有拿我東西了輕則號啕大哭，重則回去告訴家長，家長又很聽話的'給老師打電話，埋怨別人的孩子己的不是，要老師好好處理這個孩子。剛開學的那段時間，我?guī)缀跆焯於寄芙拥竭@種電話，為了這個問題，我氣惱過、生過氣，厚著臉皮找過領導，說句實話，教書這么多年，我真的很少為處理班級這種小事而去麻煩領導，當時真的很無助。事后，我冷靜下來，自己好好想想，班上大部分孩子都有這種情況，只能說明一個問題：孩子們思想上存在很大的問題，那就是還不明辨是非，不懂得什么叫打，更是心胸狹隘的表現(xiàn)。其實孩子們在玩耍的過程中你碰我碰你是在所難免，在孩子們看來的天大問題其實是雞毛蒜皮的小事，明白了這個問題后，我知道我首先要教會我的孩子們如何學會心胸寬廣，不與同學斤斤計較。
1、教孩子學會寬容，首先要學會寬容孩子，做孩子的榜樣。
學會寬容，真心熱愛學生，在這方面作學生的表率，作學生的楷模，成為學生學習的榜樣。說起我班的胡航誌，估計大家都很熟悉，教他之前，涂老師就很我說：這個孩子很倔，很調皮，同時也很聰明，看你能不能搞定他?如果他聽你的話，就是一根好苗子，為你所用。當時聽了涂老師的介紹，我還沒怎么把他放在心上，覺得不就一個小屁孩嗎?才三年級，我連六年級那些調皮的都能教，難道還教不了他嗎?教了他以后，我還真見識到他的厲害，還不出三天就罵老師了，問他為什么罵老師啊，他臉不紅心不跳的說：又不是沒罵過?聽了這話，那個氣啊，不知道怎么形容。怎么辦?打電話給他家長嗎?不能?動不動就打電話給他家長，他會覺得這個老師太沒能耐了，咋辦?先按兵不動，只能先忍著。接下來的日子里，這個小家伙可沒給我少惹事。一天晚上十一點，一個家長氣呼呼地打來一個電話，她直接忽略老師兩個字，大聲說：你是怎么教學生的，難道你教的學生只會打人嗎，你這個老師怎么當?shù)模郧暗睦蠋煻鄧绤柊?，學生根本都不敢打架，你一教他們就打架?深更半夜接到電話，已經(jīng)是一件很痛苦的事情了，何況還被學生家長數(shù)落了一頓，說句實在話，教書11年，我何曾受到過這種氣，11年來，從學生到家長都很尊重我，而今天卻遭家長質疑。當時的我忍著淚水和氣憤說到：某某媽媽，你先別生氣，慢慢說，如果是我的學生做錯了，我一定會批評他的。家長在我的勸說下，冷靜下來。說他的孩子告訴她：孩子在學校被胡航志打了。其實她說的這件事情的事實是：下午的時候，她的孩子在畫畫，胡航志想搶來看，結果她的孩子不肯給，胡航誌再搶就把畫給撕壞了。其實這件事情真的沒什么，何況我還處理過，也批評了胡航誌，可是碰上了這樣的家長和孩子，我沒得選擇，只能先安撫她，并告訴她我會通知胡航誌的家長，再教育這個孩子，那天晚上為做家長工作，我跟她聊了足足一個小時。為此，后來我委屈的給學校領導打了電話，也為此在家流著心酸的淚水整夜無法入睡，11年了，我用自己的汗水和愛心征服了一屆又一屆家長，可是今天卻被人家質疑我的能力，我委屈、不甘心但同時我也在思考著一個問題：如何教育好這個在班上總是生事的胡航誌，把他教好了，可以說，班上就會太平一半了。我覺得這是個教育契機。我先分析了他的特點：胡航誌這個孩子最怕他的爸爸，為什么?爸爸的教育就是打，打的很兇狠，所以孩子怕他說過：爸爸只會打我，就不會表揚我，我討厭他這樣，難道大人就只會這樣嗎?從孩子的話語里我感受到了孩子他希望得到大人的鼓勵和關愛，我觀察過他，他是一位非常貪玩的孩子，要是你不讓他和同學玩，不讓他的手動一動，那他簡直就是太難受了，其實他不屬于真的打人，而是好動，喜歡碰碰同學，結果就被同學告狀，于是家長們老師們就認為他愛打人。分析好他的特點后，我做了三件事：第一件事，找他本人談心，我把晚上家長因為他打人一事而找我告訴她，并告訴他人家家長很生氣，不僅要到學校來找你麻煩，還要找你家長的麻煩。畢竟是三年級的孩子，一聽有人要找他麻煩，急的眼淚都流出來了，接下來，我柔聲跟他說道：你放心，我已經(jīng)幫你說了不少好話，人家看在老師的面子上，先原諒你。同時，我也把自己為幫他處理這件事是如火費勁心思才取得人家的原諒，為了幫他老師受了什么委屈都告訴了他，我還告訴他你放心，我不會給你爸爸打電話。但你要答應老師：以后要聽老師的話，盡量不對同學們出手。當同學弄到你，你得像今天老師原諒你這樣去原諒同學，他含著淚點點頭，并伸出他的手指與我拉鉤，最后用他的大拇指用力的在我手上一按，我問他為什么?他說老師：這是我的承若?？粗臎Q心，我感覺到自己受的委屈是值得的。第二件事：打電話給他家長，不是投訴，是談心，并告訴他的爸爸，孩子在課堂上有進步了，讓他爸爸表揚他。我還清楚的記得他爸爸當時一接到我還等不到我開口的這樣一段話：老師，我兒子又惹事了吧，您費心了，這樣，這小子不聽話你就給我打，要是手的力氣不夠用，就用尺子，尺子不行，我明天送根棒子給你，他不聽話你就說爸爸說的打。我耐心地聽完他說的話，告訴他：航至爸爸，謝謝你對我工作的支持，但我今天不是來告訴你孩子有多差，而是告訴你，孩子挺好的，很聰明，上課發(fā)言很積極。他爸爸聽我這樣一說開心的說：老師我沒聽錯吧接下來我把自己的教育思路告訴他，希望他能配合，他很高興，也答應一定配合老師工作。第三件事，給他一個班干部職位，這孩子喜歡體育，我鼓勵他參加班干部競選，并支持他當上體育委員，一此來約束他的行為。在接下來的日子里，這孩子真的收斂了許多，他還是會犯錯，但犯錯頻率低了許多。最關鍵的是，他很聽我的話，我用自己的寬容征服了一個倔強的孩子。其實，我們班又何止這一個倔強的孩子呢?詹武濤調皮搗蛋倔強都不會輸給胡航誌，遇到自己不服氣的老師，從來都不低頭認錯，發(fā)起脾氣來，手握拳頭，瞪大眼睛，比老師還厲害。黃堉祥，自私小氣，又愛弄同學，也沒少惹事，但一次次，我都以教育、引導他們?yōu)橹鳌Ｗ罱K讓這幾個小家伙有了轉變。給學生寬容，創(chuàng)設臺階是引導學生進行自我教育的契機，表面看來是退一步，而實質上是在進兩步，使教育真正深入到學生心靈深處，并內化為自覺的行動。給學生臺階下，不啻是一付冷卻劑，使熱問題得到冷的處理，緩解師生的對立和矛盾，這是一種使學生在可接受的情況下輕松地受到教育的藝術，你會從切身感受中體會到寬容的真正魅力非凡的效果。你會感受到其實寬容也很美麗。
2、教會孩子們學會寬容。
引導孩子們用眼睛、用心靈去體會自己的老師在他們犯錯時是如何原諒他們的。在孩子們慢慢有了這種意識后，我又在課堂教學中要滲透寬容教育。教師不僅要教書，更要育人，在課堂中滲透寬容教育也是非常重要的。有時侯，學生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學生只要我們老師拉一拉，就能成為好學生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更為悲慘的結果。這樣做，能預防學生錯上加錯，經(jīng)常給他們敲響思想的警鐘，有利于他們寬容心態(tài)的培養(yǎng)。我還經(jīng)常用故事來引導他們，曾經(jīng)我給他們講了這么一個故事：有一個孩子，他不知道回聲是什么回事。有一次，他獨自站在曠野，大聲叫道：喂!喂!附近小山立即反射出他的回聲：喂!喂!他又叫：你是誰?回聲答道：你是誰?他又尖聲大叫：你是笨蛋!立刻又從山上傳來你是笨蛋的回答聲。孩子十分憤怒，向小山罵起來，然而，小山仍舊毫不客氣地回敬他。孩子氣沖沖地回家對母親訴說，母親對他說：孩子呀，那是你做得不對。如果你恭恭敬敬地對它說話，它就會和和氣氣地對待你。孩子說：那我明天再去那里說些好話。應該這樣，他的母親說，在生活里，不論男女老幼，你對人好，人便對你好;如果我們自己粗魯，是絕不會得到人家友善相待的。
(二)教孩子學會感恩。
從教書到現(xiàn)在我一直認為感恩教育很重要。也因此我一直把這做為我教育學生的一個重點。
1、在教學中滲透感恩教育。
2、結合活動，體驗感恩情感。
(1)、講述感恩的故事。在班中開展以感恩為主題的故事會，使學生們認識到孝心、愛心是立人之本，是一切德行之源。
(2)、經(jīng)常問候，讓父母舒心。因為父母不僅賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感謝父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己的父母都不愛，又怎么可能愛同學，愛社會?古人云：言為心聲，鼓勵學生經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話。如爸爸、媽媽，您們辛苦了!
(3)、班會課，開展老師，我想對您說，同學我想對你說的活動。學會感恩同學，因為他們不僅在每一個人的人生路途中陪伴著自己度過了十多個春夏秋冬，更與他們在生活和學習中相互鼓勵，相互支持，相互安慰，在交流中獲得歡樂和充實。學會感恩老師老師不僅賜予了知識，更是教會了學生如何做人，正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。
學會感恩，就是學會去愛。還清楚記得舞蹈《千手觀音》結束的時候，邰麗華用手語深情地說：只要心中有愛，心中有善良，就會有一千雙手來幫助你;只要心中有愛，心中有善良，就會有一千雙手去幫助別人。愛是陽光，愛是空氣，當我們感受到溫暖的同時，更要把這份暖意傳遞給周圍的人，讓更多的人來共享這份溫暖。
二、家是撇校是捺，撇捺支撐共育人。
家庭教育是學校教育的基礎和補充。目前，大多數(shù)家長都普遍存在老師請他們到學?；蛘呓處熂以L，一定是學生有問題的心態(tài)，造成家校聯(lián)系的誤區(qū)。為了改變這一局面，我積極探索和嘗試家校聯(lián)系四個一的新思路。
(一)是給家長一個驚喜。變過去有缺點找家長的做法為有優(yōu)點找家長，給家長一個驚喜，收到了意想不到的效果。記得一次上課跟學生聊起老師給家長打電話這樣一個話題，一孩子說：老師一給我家長打電話，就是投訴，從不說好話。話音剛落，引起其他孩子的共鳴。我問他們，那你們想讓老師說什么?孩子們異口同聲的回答：老師，能不能說點優(yōu)點啊。從孩子們的話語里，可想而知他們多么渴望得到老師的認同，家長的表揚啊。后來，我真的嘗試著真么做。記得第一次給梓皓媽媽用微信發(fā)了一篇孩子在課堂上寫的優(yōu)秀作文，他的媽媽，喜出望外，高興地說：老師，謝謝您，這么用心教育我的孩子。記得給李煜霖媽媽打電話的時候：我告訴她，你的孩子活潑好動，聰明伶俐，只要他上課安靜下來，能聽老師講課，孩子成績一定會很好家長聽后，激動極了，連聲說謝謝張老師，老師你真的很用心得教育每一位孩子。在學校元旦會的時候，家長推脫了親戚邀請去化妝，而義不容辭的趕到學校來幫忙給老師和學生化妝。也因此，我解決了一個平時很多意見的家長?？傊?，給每一個家長打電話或者見面聊天，我都是先找出孩子的優(yōu)點來說。我班胡航誌經(jīng)常說：張老師教我，我爸爸都很少打我了。
(二)是給家長一點理解和寬容。我在上文已經(jīng)提到一位家長，開學初的時候，她一直都在質疑著我管理班級和教書的能力。那天晚上十一點，她氣呼呼地打來一個電話，直接忽略老師兩個字，大聲說：你是怎么教學生的，難道你教的學生只會打人嗎，你這個老師怎么當?shù)?，以前學生根本都不敢打架，你一教他們就打架，你要嚴厲一點啊，學生不聽你的話你就打嘛?這位家長的態(tài)度，真的讓人很難以接受，但我硬是把眼淚和委屈咽到了肚子里，我覺得你越跟她計較，她就越說你不行，與其這樣不如先把她孩子教好，把自己班上的紀律整理好，讓她心服口服。后來，我了解到這位家長對自己孩子學習要求非常高，作文是本學期剛入手的，他的孩子不是很會寫，于是下課后給孩子進行輔導，一段時間后這個孩子的作文寫的很不錯，于此同時我也在抓班級紀律，讓孩子回家傳達給家長，現(xiàn)在班上的同學都很聽話。半個學期過去了，當這位家長再次見到我時，感慨的說：張老師，剛開始，我真的很擔心你太溫柔了，管不住學生，哪里好?，F(xiàn)在才知道原來是我錯的太離譜了，學生教給你我真的很放心。其實剛開學的時候又何止這位家長是這樣呢，還有幾個學生家長，開學的那段時間天天都聚在一個琴行門口聊現(xiàn)在的老師咋樣樣剛開始心里真的很不舒服，但后來想想，可能是換了一個新老師，家長不放心孩子吧，自己的孩子以后換老師，也會如此吧。正是有了這種心態(tài)，我也就不再怪他們了，而是把心思放在管理孩子們身上?，F(xiàn)在一個學期過去了。我感覺家長的態(tài)度好了很多，也因此開學的時候我不敢開微信群，最后在各位家長態(tài)度有所轉變的情況下最終開通。經(jīng)常跟他們溝通，他們也很高興。積極的配合著我的工作。
(三)是給家長一點幫助。我們班的廖梓皓媽媽是個對孩子有著很高期望的家長，他會經(jīng)常給我打電話或者發(fā)校迅通讓幫助她管理孩子，她希望自己的孩子大膽、自信，與是就讓我在學校多給孩子一點發(fā)言和做主持人的機會，為次，我把自己兒子學主持人的老師介紹給她，他希望自己的兒子多看書，有很高的寫作水平，讓我督促他的孩子每周比其他學生多寫一篇習作，并進行批改，我覺得家長這么緊張孩子的學習，所以很支持他，每周孩子把作文給我批改時，我都細心批改。我通過給家長一點點幫助，取得了家長更多的支持和配合。
(四)是給家長一份信心。班上一位后進生的家長，每次見到我總是唉聲嘆氣，對孩子失去了教育的信心。一天放學時，我給同學們布置了一個任務：找這個學生身上的優(yōu)點，不管是哪方面的。第二天收集起來，嘿，還真不少。于是，我把家長請到學校，在班上花了十分鐘，讓同學們讀這位同學的優(yōu)點。學生感動的眼淚直打轉，家長說：我從來沒有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點。家長由此了解到孩子的另一方面，增強了對孩子教育的信心。這個學生后來反省了自已，在周記中寫到：我沒想到同學們還這樣看得起我，我決心一點一點地改，不辜負同學們對我的信任。后來這位的確同學進步很大。
當然，在本學期班主任工作中我也存在著不少的問題，如：班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。班規(guī)的形成和落實未能落到實處。學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)!
20xx年1月16日。
小學三年級的班主任工作總結篇六
有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有得到的回報和快樂。下面我將本學期的班主任工作作如下小結：
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
班上許多學生來自全國各地。他們的生活習慣、行為習慣等都不同。我也第一次面對這么多外地人的班級，問題真是層出不窮。為了治理好這個班，我全面地接觸學生，了解學生，研究學生。抓衛(wèi)生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養(yǎng)學生的學習習慣抓起。利用班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀遵法等。其實理論上講學生都知道，但是在實際行動中，很多外地人尤其是男孩子就是每天犯錯。比如說有個別孩子知道要掃地，就是逃走，批評也批評了，叫他補掃吧，掃了，可是下次輪到又逃。這樣，形成的班風也不好，男生有幾個總愛逃走。我也實在沒辦法，下令逃走的孩子第二天請家長過來掃。這樣班級總算沒值日生逃走。再如就是寫作業(yè)，原先的學生都會認真完成，但是我們現(xiàn)在的班級學生流動太大了。這些后來進班級的學生就沒那么容易了。我只能又開始強調了強調。
2、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。所以我重點培養(yǎng)班長、副班長。此外，培養(yǎng)晨讀小老師、作業(yè)檢查組長、值日組長。他負責管理當天的晨讀、作業(yè)、衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。讓我覺得比較欣慰的是這幾個班長的能力還可以，能在老師不在的時候管理好班級。欠缺的是值日組長這個學期感覺做的`不是很好，雖然給值日組長談了幾次話，但效果不大。我想我自己也有原因，因為現(xiàn)在三年級了，下午放學較晚，我一放學就去接孩子，很少監(jiān)督他們值日，對問題也就發(fā)現(xiàn)不了。這方面下學期要加強。
3、平時加強與家長的聯(lián)系。
一開學我把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。令我印象深刻的是我班的一個學生，基本兩三天我就要給他家長打個電話，家長是每周都要到我辦公室“報到”。這個孩子的問題層出不窮，如：作業(yè)不完成、捉弄女生、跟人吵架、丟垃圾、墨汁倒墻壁等等，讓你不得不佩服每次花樣的不同。雖然這樣，但我總覺得這個孩子的本質還是很好的。幾個星期的家校聯(lián)手，這個孩子這兩個星期總算“安定了?！?BR> 1、根據(jù)學生開展的活動，我積極發(fā)動學生參與。學生積極參與班容班貌和文化走廊的布置，讓學生的作品上墻，讓墻壁會說話，并獲得校一等獎的成績。
2、班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的運動會，并獲得了第二名。
3、在科技節(jié)活動中，我班取得優(yōu)異的成績。同時很多家長都積極參與，收上來的作品很多很優(yōu)秀。池優(yōu)陽小朋友的《環(huán)保彩燈》獲學區(qū)一等獎。如：陳可《小馬車》《田園風光》、依蕊《開心瓶》、卓錢《幸福一家》、杜西《拯救動物》、莫妮卡《果盆》等。
當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛。如：學校實施紀律、衛(wèi)生、行規(guī)三項循環(huán)競賽制度，其根本目的在于促進良好校風的形成，從而帶動良好的學風。各班在進行競賽過程中，能潛移默化地培養(yǎng)了學生的競爭意識，增強組織紀律性及環(huán)境保護意識，養(yǎng)成學生較好的個人衛(wèi)生習慣。我們班就這個是弱點。班級總有人遲到、沒有佩戴，或者做眼保健操的時候睜著眼睛或磨蹭別的事情。對于這些常規(guī)性地事情，學生總是不會很在意。也許是我對學生過于寬容，我有時都想偶爾忘記是有的，也就對學生默認了。還有對于這些，我沒有明確規(guī)定懲罰。所以學生就錯了就錯了，也不改了。
借用自己寫案例的結束給自己勉勵：當我們在教育旅途中一路走來，我們要珍惜眼前盛開的每一朵花。抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因為，每一朵花都有盛開的理由，有它獨特的美麗！為了每一個學生，努力做好自己的班主任工作，期待以后工作的更加完善。
小學三年級的班主任工作總結篇七
初三年級上學期的班主任工作又很快結束了，這一學期，在學校領導、年級主任和各位科任老師的關心支持和幫助下，順利地完成了這一學期的班級管理工作?，F(xiàn)就把這一學期的班主任工作情況總結如下。
一、本學期所做的工作整治班風，樹立學風。
本學期，我接管的是初三(3)班的班主任工作，我首先抓學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。其次是注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。針對班中有個別同學遲到，曠課的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什么會有遲到，曠課的現(xiàn)象的原因，，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣抓遲到，曠課的現(xiàn)象的目的是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣。第三是端正的學習態(tài)度，穩(wěn)定的學習情緒。嚴格的組織紀律性、積極向上的班級氛圍是教學成功的前提，為此，我認真、注重抓好班級管理，通過談心、家訪、電話聯(lián)系等途徑不斷地做學生的思想工作，以理服人、以情育人，善于傾聽學生意見、看法，做事民主，有理有據(jù)，深得學生擁護，從而形成班級凝聚力，使學生在校的學習、生活有條不紊、節(jié)奏明快、規(guī)律自制、運轉正常，保證了教學工作的正常開展，使得教學成績不斷提高。本班學生邢騰常責怪自己接受知識慢、基礎不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。經(jīng)常利用課余時間找他談話，要求其循序漸進，先怎么學，后怎樣學，我常拿他的字寫得好、認真鼓勵他，讓其樹立信心，穩(wěn)定這位同學的情緒，也打消了不想讀書的念頭。盛濤濤不很懂事，課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點小話，針對這些，我沒有進行批評，只是單獨找他們談話，指出講小話的危害性，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學習中了。用寬容的心去看學生，去看待情理中發(fā)生的事，學生會理解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。
二、今后工作的設想。
1、發(fā)揮班干部的帶動作用。
每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2、班級管理民主化。
在班級管理上充分發(fā)揮民主化，有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此讓每個干部都清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我每天定一位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，這個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。
3、確立奮斗目標。
一個班集體有了共同的奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
4，善待每一個學生善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個學生。
對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的吳子星同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找他談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的林華山同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。
小學三年級的班主任工作總結篇八
本學期我繼續(xù)擔任三年級（1）班的班主任工作。有了上個學期的經(jīng)驗和了解，為本學期的班主任工作展開奠定了一定的基礎。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:
我相信只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。因此，從初次接觸三年級學生開始，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡詳細的了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。有了上個學期對學生的了解，這個學期一開學，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等進行了一次匯總。在長期接觸中，我了解到我們班大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我采取分類應對的措施，針對不同的學生采用不同的方法，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現(xiàn)的比較突出。
第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
小學三年級的班主任工作總結篇九
這學期，我第一次擔任三（6）班的班主任，我班共有學生45名，男生21人，女生24人。初次接觸這個班，我一片茫然，多虧了劉文健老師不厭其煩地、詳細地跟我介紹孩子們的情況。至今，我仍記得劉老師跟我強調的兩點，第一：三（6）班陰盛陽衰，女生普遍表現(xiàn)很棒，男生不行；第二點：三（6）班孩子很聰明，但也很活潑，而且習慣不好。有了劉老師的忠告，我便有的放矢了。
跟孩子們打過幾天交道，就會發(fā)現(xiàn)他們的衛(wèi)生狀況有多讓人頭疼，從課桌上到地上，從講臺到窗臺，從教室內到走廊，無處不見垃圾，尤其是美術課之后，更是慘不忍睹。怎么辦？首先我跟孩子們聊了聊班級衛(wèi)生對健康的重要性，當然同時我也夸大了這個重要性；其次，我在班上通過競選產(chǎn)生了兩名勞動委員，男女生各一名，勞動委員產(chǎn)生后，我找到他們，對他們提出了具體的要求和期望；另外，每天的值日小組分工明確，形成紙質文檔粘貼在墻壁上；最后我每天不定時抽查學生個人桌子上下前后左右的衛(wèi)生，如果發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生不理想的同學就罰打掃班級。
我想，經(jīng)過這次整頓，學生的衛(wèi)生狀況應該會有很大改觀。但是，幾天的實踐效果又讓我頭疼了，很多措施的弊病也暴露出來了，由于各個小組分工過細，值日小組內部不夠團結，出現(xiàn)了相互推諉的情況；由于對衛(wèi)生質量要求過高，而孩子們的勞動能力有待提高，所以每天的值日時間都超出了預估時間。后來在唐主任的建議下，我采取了以做時間的主人為主題的競賽形式，讓學生從后向前，打掃一組衛(wèi)生、擺好一組桌子，并計時。通過這次活動，孩子們明白了掃地看似簡單卻有一定的方法，只要掌握這種方法就會事半功倍。
經(jīng)過一學期的努力，班級的衛(wèi)生狀況雖然沒有徹底改善，但是我也欣喜地看到了孩子們的變化，比如，以前孩子們扔完垃圾都不會記得關后面的柜子門，現(xiàn)在孩子們能主動拾起地上的垃圾。
巴金先生曾經(jīng)說過，對孩子的成功教育是從培養(yǎng)好習慣開始。那么，我想，對于在校孩子來說，培養(yǎng)好習慣應從培養(yǎng)好的紀律習慣開始。良好的課堂紀律是班級風貌的重要體現(xiàn)，也是教學質量的重要保證。為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守紀律的習慣，本學期，我主要采取了以下幾個措施：
1、遵守紀律的孩子一定是尊師重教的孩子。所以在班會課、品社課上我非常注重對孩子們進行思想品德教育，不斷地在孩子們的腦海里輸入“尊重、尊敬”的字眼。
2、大多數(shù)孩子課堂紀律不好，有兩個原因，一個是課上愛說話，第二個是喜歡做小動作。對于愛說話的孩子我首先考慮到他們的座位是否編排合理，其次了解到孩子為什么課上喜歡講話，講話的內容是什么，以此對癥下藥，另外再發(fā)揚同桌力量，讓同桌及時提醒；對于喜歡課上做小動作的學生，首先我會在課前準備上嚴格要求他們課桌上不能擺放與本節(jié)課無關的物品；其次，課下我會找到愛做小動作的孩子，告訴他們如果意識到自己這樣做不對，但無法控制自己的行為時，可以自己在座位上站起來或半蹲，老師會表揚這種行為；如果在語文課上發(fā)現(xiàn)這種情況，我會輕輕地敲敲孩子的桌子，或以眼神示意孩子，或喊孩子起來回答問題；。
生活習慣影響學習習慣，孩子的任何不好的習慣，都不是靠學校或老師一方面就能改善的。所以，除了在校內加強對學生引導、教育外，校外，我也積極與家長溝通孩子的在校情況，，爭取家校合力，達成共識，促進孩子進步。
1、班級的常規(guī)工作，如路隊、衛(wèi)生有待進一步加強。學生是健忘的，作為班主任，想要做好常規(guī)工作最簡單有效的方法就是不厭其煩地講，不厭其煩地指導孩子。
2、讓更多有能力的學生加入到班級管理中。為了充分尊重孩子們的民主權，這學期的班級干部我都是采用投票的方式選舉出來的，但是孩子們選出來的班干部一般都是成績較好的學生，但是，事實證明，有些孩子雖然成績很好，但并不適合做班級的管理者，相反有的孩子雖然成績一般但對班級事務比較上心，并有自己的一套想法。下學期，在崗位設置上我將嚴格采用能者居之的原則。
小學三年級的班主任工作總結篇十
二、加強班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
1、設立定期評價制度：
2、建立互助組：
五、協(xié)調與科任老師和家長的關系。
六、班主任要注重對學生的評價策略。?。
以上幾點，是自己做班主任工作的幾點做法和體會。
小學三年級的班主任工作總結篇十一
本學期我繼續(xù)擔任三年級（1）班的班主任工作。有了上個學期的經(jīng)驗和了解，為本學期的班主任工作展開奠定了一定的基礎。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
我相信只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。因此，從初次接觸三年級學生開始，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡詳細的了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。有了上個學期對學生的了解，這個學期一開學，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等進行了一次匯總。在長期接觸中，我了解到我們班大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我采取分類應對的措施，針對不同的學生采用不同的方法，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
我相信這個學年的班主任工作對我今后的班主任工作肯定能起到很大的幫助作用。
小學三年級的班主任工作總結篇十二
在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。
培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的．重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好本文 的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。
小學三年級的班主任工作總結篇十三
本學期，我擔任三（1）班的班主任，相對于一、二年級的學生來說，三年級的學生思想稍微復雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望。但是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得不聽話。因此，學生的思想情緒波動較大。另外，由于開學初學校重新?lián)Q班主任，對學生的影響也較大。有些學生適應新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的教師，研究中遇到很多困難。作為班主任，我深深認識到了職責的重大和任務的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際狀況，我主要采取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學生行為習慣。
自己堅持每一天盡早到校，盡早進教室，督查規(guī)范班級學生的一樣平常行為。請求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、主動參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴厲請求學生展現(xiàn)自己最好的`一面，相每一個人都有自己的長處。平時注重對學生的儀表儀態(tài)檢查，請求他們注意個人衛(wèi)生。
2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力。
本學期，原先三一班的學生轉走了幾個又轉了幾個新學生來，班上的凝聚力不是很強。所以開學前一個月，我常常強調班級的教室紀律和良好的研究習慣的構成。透過群眾活動進一步加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成連合友愛的習慣，在班級中孕育連合友愛的民風，使班級成為一個人人庭。本班學生群眾榮譽感較強，一學期來，他們都主動參加黌舍組織的各項活動和比賽。
同時重視班群眾建設，因為班群眾建設是黌舍管理的基石，它是班級管理主體運用班內外資源、前提，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。
強調班風和學風整頓，用心表彰學慣熱心分子，以此為核心影響更多的學生加入研究的隊伍，讓學生安心在校研究，讓學生學會自主研究。
3、強調溝通在班級管理中的作用。（1）善于與任課教師溝通。