人與自然的關(guān)系是人類一直以來不斷探索的課題，我們應(yīng)該怎樣理解和應(yīng)對這種關(guān)系呢？結(jié)構(gòu)要清晰，可以采用分段或標(biāo)題的方式，使得整篇總結(jié)更具層次感。如果大家有任何關(guān)于總結(jié)寫作方面的問題，都可以隨時向我提問，我會盡力給予幫助和指導(dǎo)。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出漢字；能區(qū)別形近字，并填空組詞；熟練地查字典，解釋多義字在不同句子中的不同意思；能將物品進(jìn)行歸類，并依類屬大小順序排列填寫。
2、能照樣子給句子加修飾語，使句子表達(dá)得更具體形象；會改正意思重復(fù)的病句。
3、能獨(dú)立閱讀短文，按事物幾個方面給短文分段；能照樣子，把表示因果關(guān)系的句子補(bǔ)充完整。
2課時
第一課時
1、先讓學(xué)生輕聲拼讀音節(jié)，并寫出相應(yīng)的詞語
2、在同桌或全班之間進(jìn)行交流，共同訂正
1、讓學(xué)生獨(dú)立查字典
2、根據(jù)句子的意思，選擇義項(xiàng)
3、在集體討論時，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握據(jù)詞定義的方法
（1）讀句子，初步了解該句子在句子中的意思
（2）逐條讀該字的幾種意思，反復(fù)推敲相近意思的區(qū)別
（3）將選擇的字義帶回句子中解釋，加深體會該字的意思
1、要求讀準(zhǔn)每組字的讀音
2、區(qū)別字形，練習(xí)字義，想想該怎樣區(qū)別、記憶
3、組詞，通過不同的搭配區(qū)別字義
2、讓學(xué)生照樣子獨(dú)立填寫
3、組織交流。
第二課時
1、讓學(xué)生指出每個句子中重復(fù)的地方
2、要求刪去重復(fù)的詞語。
再告訴學(xué)生：刪去哪個詞語要聯(lián)系句子的意思和實(shí)際情況決定，應(yīng)盡量保留表達(dá)準(zhǔn)確、語音連貫的詞語。
1、讓學(xué)生弄懂例子，明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘，所表達(dá)的意思一個比一個具體。它們都屬于生活用具。
2、接著讓學(xué)生照樣子，將十六個詞語分成四類，明確類別與所屬
3、在類別下由大到小進(jìn)行排列、填空。
1、讓學(xué)生默讀短文，了解大意
2、按短文后面的思考題（1），理出“駱駝的特點(diǎn)”、“能幫助人們做哪些事”
3、最后根據(jù)上面兩個方面給短文分段。
用概括的語言概括駱駝的特點(diǎn)及其作用是個難點(diǎn)，要進(jìn)行具體指導(dǎo)。特別是第（2）題時，要使學(xué)生明確，包括例句在內(nèi)的四個句子都是表達(dá)因果關(guān)系的句子。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區(qū)別形近字；能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能獨(dú)立閱讀一段話，說出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話，
二、教學(xué)時間：2課時。
三、教學(xué)過程
一、第1題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生上下對比的拼讀，體會，再歸類讀，強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。
（3）把詞語的次序打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”，獨(dú)立選擇，再進(jìn)行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學(xué)生自己再說幾個。
四、第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，互相校對。
五、完成課外作業(yè)。
一、第5題。
（1）先把例子讀懂。
（2）允許學(xué)生增刪個別詞語。
（3）教師講解第1小題，學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
（1）復(fù)習(xí)一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分：“誰、做什么”或“什么、怎么樣（是什么）”。
（2）逐句仔細(xì)讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標(biāo)點(diǎn)符號。
（3）適當(dāng)增加機(jī)動練習(xí)。
三、第7題。
（1）數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號。
（2）說說每一句各寫了什么？
（3）知道句與句之間的聯(lián)系。
（4）熟讀成誦。
四、完成作業(yè)，鞏固知識。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫毛筆字，寫好筆畫“折”。
一、口語交際：介紹我的小制作
1審題
指名學(xué)生讀題
分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。
2指導(dǎo)
（1）學(xué)生開始動手制作。教師巡視。
（2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。
（3）我的十分鐘：
a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽不明白的地方可以提問。
b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。
（4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。
（5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結(jié)。
二、書法指導(dǎo)
1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫筆畫“折”。
2、指導(dǎo)
（1）出示本次要練習(xí)的筆畫：橫折、豎折
（2）練寫“橫折”
a、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點(diǎn)。
c、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
（3）練寫“豎折”。
a、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點(diǎn)。
b、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是豎橫連寫的復(fù)合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。
c、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
3、學(xué)生練習(xí)寫“口、巨”
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。
1。掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累詞語和名人名言，體會名言的含義
3。認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫
學(xué)會讀書做記號。
理解成語的意思。
學(xué)會在生活中使用贊美語。
卡片、小黑板
三課時
1。掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累名人名言，體會名言的含義
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內(nèi)容，明確對應(yīng)的記號
3。 你怎樣將這些記號記下來，（學(xué)生講自己的方法）
預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號做批注
學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么？
1。熟記成語，理解意思
2。認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3。寫好鋼筆字
一。讀讀背背
1。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音。
（2）學(xué)生分組討論成語的意思。
（3）交流。
（4）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
2。（1）讓學(xué)生自讀5條歇后語，不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
（2）指名是試讀，正音。
（3） 小組交流歇后語的意思
（4） 討論，總結(jié)：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
“竹籃打水——一場空”白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。
“十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。
（5）集體齊讀。
3。練習(xí)。
（1）給學(xué)生充分時間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。
二、寫好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說說發(fā)現(xiàn)（上面的“帽子”會變化，有時大，有時?。?BR> 指導(dǎo)書寫，
讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
一、師故事引入贊美
一個關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時，卡耐基意味深長地說：“因?yàn)樗顣澝绖e人，這是他最值錢的本事?！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美?！?BR> 二、材料交流
課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言?，F(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動，學(xué)習(xí)贊美
1。 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書“學(xué)會”兩字）
2。創(chuàng)設(shè)情境
如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后請三位學(xué)生上臺表演，演后進(jìn)行評價。在評價中教師適時引導(dǎo)：贊美別人時要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。
3。情境練習(xí)一
師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。（學(xué)生討論、交流）
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美
在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝馈１热?，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等?，F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。
生討論練習(xí)后，每一個小組進(jìn)行交流。
五、全課總結(jié)，升華贊美
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。現(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本次練習(xí)共安排了五個訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
1、認(rèn)識街頭招牌，了解經(jīng)營范圍和特點(diǎn)。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個招牌名，根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，思考它們各自的經(jīng)營范圍和特點(diǎn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名，說說它們各自的經(jīng)營范圍和特點(diǎn)，從而加深對店鋪招牌名重要性的認(rèn)識。
2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市
二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市
三是以超市的經(jīng)營特色作為店名，如圖書超市、水果超市
3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀這些貨物名，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)，想一想它們各屬于哪一類，該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，教師給予點(diǎn)評。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。
1、要求學(xué)生憑借工具書，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
2、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強(qiáng)感悟，達(dá)到積累的目的。
3、練習(xí)誦讀
先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這段話中每一個字的寫法，再在黑板上范寫，最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評析。
1、了解辨論是怎么回事
2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求：一是有一個辯論的話題，這個話題要有展開辯論的價值，話題本身蘊(yùn)含有正、反方的觀點(diǎn)。二是將不同的觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反方兩組，各方進(jìn)行組內(nèi)分工，搜集資料，組織語言。三是辯論前，要推薦一名同學(xué)作主持人，主持人控制辯論會的進(jìn)程，但不發(fā)表任何觀點(diǎn)。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言，及時進(jìn)行補(bǔ)充或反駁，同時要注意說話文明，尊重他人。
3、從班級實(shí)際情況出發(fā)，尋找辯題展開辯論
繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，例字是“屋”、“眉”
1、本單元課文的部分組詞
2、完成誦讀與積累的聽寫
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、用鋼筆描紅；學(xué)寫毛筆字。
2、畫出句子中用錯的字，把正確地寫在括號里。
3、練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫導(dǎo)游詞，當(dāng)眾自我介紹。
[教學(xué)時間]3課時。
第一課時。
一、教學(xué)第一題。
1、審清題目，明確要求。
2、指導(dǎo)書寫。
（1）仔細(xì)觀察每一個字的行書特點(diǎn)。
（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。
（3）教師示范板演，要求學(xué)生注意觀察行書運(yùn)筆的過程和特點(diǎn)。
（4）學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個字。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢及坐姿。
4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。自己讀一讀練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）小黑板出示題目，指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。
（2）提出獨(dú)立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
3、學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視輔導(dǎo)。
4、反饋交流。確定正確答案，將發(fā)現(xiàn)的問題提出來討論。
三、教學(xué)第三題。
1、學(xué)生讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）先讓學(xué)生讀詞語，再集體讀兩遍。
（2）舉例分析，掌握規(guī)律。
3、獨(dú)立作業(yè)：用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。
4、反饋交流。
5、課堂作業(yè)：將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時。
一、教學(xué)第四題。
1、讀題，想一想題目的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）默讀題目。
（2）討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。
（3）聯(lián)系語言環(huán)境，思考這里帶點(diǎn)的'詞的反義詞該填什么。
3、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，在書上填寫。
4、反饋交流。學(xué)生匯報作業(yè)的完成情況，反復(fù)讀讀填好的句子，最好背下來。
二、教學(xué)第五題。
1、指名讀題。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀12條成語。
（2）指名讀、齊讀。
（3）說說這12條成語可以分成幾類。
（4）理解12條成語的意思。
3、學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
三、教學(xué)第六題。
1、指名讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生們自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。
（2）啟發(fā)討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物？
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想想詞的大意。
（5）讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容，教師結(jié)合重點(diǎn)詞語作適當(dāng)點(diǎn)撥。
（6）教師講解后再次范讀。
3、自己練習(xí)朗讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
第三課時。
一、教學(xué)第七題。
1、指名讀，進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（2）圍繞以上幾個方面，組織討論。
（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：那么多的內(nèi)容，你打算選哪方面？通過什么渠道搜集資料？
（4）講清寫導(dǎo)游詞的要點(diǎn)：資料要翔實(shí)，條理要清楚。
3、練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞，向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、反饋交流。
（1）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評議。
（2）教師小結(jié)。
二、教學(xué)第八題。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)會確定字的部首，能用部首查字法查字典。
2、能根據(jù)意思寫出學(xué)過的詞語，能給同一類詞語加上總的名稱。
3、能正確的連詞成句；能寫出用判斷詞“是”的句子；找出句子中的比喻部分，理解比喻句的意思。
4、能按時間的順序把排列混亂的一段話整理通順。
重點(diǎn)：句子練習(xí)4——7。
難點(diǎn)：按時間順序排列一段混亂的話。
準(zhǔn)備：投影儀、黑板。
過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：完成1－4題。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)第一題。
1、讀題。知道這道題目的要求。
2、查字典比賽。
3、請冠軍介紹經(jīng)驗(yàn)，揭示規(guī)律。
4、做練習(xí)。
二、練習(xí)第二題。
1、復(fù)習(xí)詞語。
秋高氣爽香甜可口熱情好客風(fēng)平浪靜部分晝夜小心翼翼肅然起敬。
2、直接在課本上填上合適的詞語。
3、把合適的詞語代入劃線的部分讀一讀，體會它的好處。
三、練習(xí)第三題。
1、啟發(fā)談話：文具盒商店主要賣哪些物品？
2、試做第三題。
3、校對、補(bǔ)充。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
給下面每組詞加一個總的名稱。
a：電視機(jī)冰箱洗衣機(jī)影碟機(jī)。
b：青菜蘿卜卷心菜茄子（）。
四、練習(xí)第四題。
1、出示游戲。
2、用同樣的方法完成另兩句。
3、完成書面作業(yè)。
第二課時。
內(nèi)容：完成5－7題。
過程：
一、練習(xí)第5題。
1、讀題目。
2、讀讀第1句話。葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
3、指導(dǎo)把第2個句子補(bǔ)充完整。北京是______________。
4、試做三、四句。
5、展開想象，獨(dú)立完成第五句。
二、練習(xí)第6題。
1、出示句子：梨樹上青青的果實(shí)，,躲在翠綠的`葉子中間。
2、練習(xí)。
成熟的秋白梨，像一只只用玉雕成的葫蘆，樣子十分可愛。
（1）劃出句子中寫得生動的部分。
（2）讀讀這個句子，想象他的意思。
3、舉出一個打比方的句子。
三、練習(xí)第7題。
1、按時間順序把下面的句子整理成一段通順的話，在括號里填上序號。
2、讀懂每句話的意思。
3、讓六位同學(xué)分別拿著六張寫有句子的長條白紙?jiān)诤诎迩罢境梢慌牛涡虿幌蕖?BR> 練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2.區(qū)別同音字、音近字。
3.認(rèn)讀詞語。
3.朗讀疑問句，體會它們的表達(dá)方式。
4.練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。
5.熟記成語。
6.朗讀背誦訓(xùn)練。
7．口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。
難點(diǎn)：口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。
主要板書計(jì)劃:。
練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。（略）。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi)：完成書上個練習(xí)。
課外：背誦。
教學(xué)時間：四課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看例子，弄清題目意思。
（2）指讀例題，區(qū)別q和o。
（1）獨(dú)立完成3道練習(xí)題。
（2）用小黑板出示補(bǔ)充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。
4、反饋。
核對糾正。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
出示卡片：廠--場。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場”的意思。
出示詞卡：務(wù)--物。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。
出示詞卡：身--聲。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。
出示次卡；居--局。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。
在本子上練習(xí)組詞。
4、反饋。
（1）檢查學(xué)生填寫情況。
集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。
第二課時。
一、教學(xué)第三題。
1、審題。
指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀詞語。
（2）用小黑板出示：普通--普普通通。通過比較，認(rèn)識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。
（1）集體認(rèn)讀，個別認(rèn)讀詞語。
（2）進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說說所學(xué)過的或知道的同類疊詞。
（3）讓學(xué)生讀準(zhǔn)，體會詞組表示的意思，也可以說說你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。
4、反饋。
請讀得好的同學(xué)帶讀；指出讀的不正確的，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題。
1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？
比較四個句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問句的幾種不同表達(dá)方式。
（1）齊讀四個疑問句。
（2）分組朗讀。（強(qiáng)調(diào)讀出疑問句的語氣）。
（3）同座位相互練習(xí)。（讀通順、讀流暢、讀出語氣）。
4、反饋。
用“開火車”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭取檢查到每個學(xué)生。（讀出疑問的語氣）。
三、教學(xué)第5題。
1、審題。
教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。
（3）指導(dǎo)書寫“熱”。
a出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。
b教師在黑板上示范描紅“熱”字。
c學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得勻稱、美觀。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。輔導(dǎo)時注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第三課時。
一、教學(xué)第六題。
1、審題。
指名讀題。
教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀四條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
（2）教室范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解四條成語的意思。
學(xué)無止境：學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會到盡頭的。
一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進(jìn)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同座位相互練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體齊背。
（2）指名背。
二、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）指讀練習(xí)要求。
（2）讓學(xué)生說一說要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。
（5）教師再次范讀。
（1）練習(xí)。學(xué)生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）練習(xí)背誦。指名試背。
3、反饋。
（1）檢查朗讀。
（2）指名背誦。
第四課時。
教學(xué)第八題。
一、審題。
1、揭示口語交際的話題：買文具。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問題。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察圖畫。回答：
張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？（可聯(lián)系自己平常買文具時怎樣說怎樣做。）。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會怎樣說怎樣做。
3、指導(dǎo)說話。
（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說，相機(jī)指導(dǎo)。（特別要注意使用文明禮貌用語）。
（2）同座位練說。（可互換角色練習(xí)兩次，鼓勵學(xué)生大方自然地練說）。
（3）請表演得好的同學(xué)上臺表演，引導(dǎo)學(xué)生評議好在哪里，指出不足之處。
（4）同座位再次練說。
（5）請班上語言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、按筆順寫好鉛筆字。
4、熟記4條成語。
5、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。
教法、學(xué)法：
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、課時目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、按筆順寫好鉛筆字。
3、熟記4條成語。
二、教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）找出“舐、犢”兩個字的部首，按部首查字法查出兩個字的讀音，看誰查得又對又快。
（2）正確選擇“舐、犢”的義項(xiàng)，再將“老牛舐犢”的意思說出來。
（“舐”：舔；“犢”：小牛；“老牛舐犢”：老牛經(jīng)常用舌頭舔小牛，比喻做父母的對子女的愛撫。）。
（3）根據(jù)圖意，想象你對小牛說些什么并寫在圖中的對話框。
（4）全班集體交流。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
（2）師范寫，教學(xué)寫字技巧。
“梨”中的“木”是木字底。寫時，要扁些，橫要長些。
（3）學(xué)生描紅，教師巡視。
三、教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）齊讀4條成語。
（2）看圖理解各成語的意思。
（3）熟記成語。
第二課時。
一、課時目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。
二、教具準(zhǔn)備。
掛圖。
三、教學(xué)過程。
教學(xué)過程自我加減。
教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）看圖，說說畫面上有哪些小動物，你最喜歡哪一種？
（2）觀察你最喜歡的小動物，說說它的樣子，注意要按照一定的順序觀察，可從頭到尾、或從上到下，也可以先整體后局部：其次觀察時要抓住特點(diǎn)。
（3）學(xué)生看如觀察，自說。
（4）師提醒學(xué)生說話要求即注意事項(xiàng)。
（一、要有內(nèi)容，有條理，說出動物的特點(diǎn)。
二、要有一定的想象。
三、要語言流暢，聲音要響亮）。
（5）指名生說，同桌互說。
（6）師根據(jù)學(xué)生口述進(jìn)行評議。
我的教學(xué)反思：
識字5。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、初步認(rèn)識常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍事的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識字并初步認(rèn)識一些常見的軍事裝備和軍事術(shù)語。
教學(xué)時間：兩課時。
教法、學(xué)法：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。
2、初步認(rèn)識常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語。
教具準(zhǔn)備：
詞語卡片教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減。
一、導(dǎo)入課文。
這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇?dú)w類識字課文，今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇和軍事裝備、武器有關(guān)的課文。
板書課題，齊讀。
二、初步看圖，讀文。
1、看圖，圖上都畫了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你還不太了解的？
2、自由讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、圖文結(jié)合，理解詞意。
1、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示相關(guān)的圖和詞語。
手槍步槍機(jī)槍站崗巡邏巡航。
飛機(jī)潛艇導(dǎo)彈哨所領(lǐng)空海疆。
（1）相機(jī)點(diǎn)撥以下詞語：
“巡”、“彈”是前鼻音，“航、艇、疆、崗”是后鼻音；“哨”是翹舌音；“巡”的韻母是un，不是in。
（2）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（3）指名讀，齊讀。
2、把你知道的與這些詞語有關(guān)的知識說給大家聽一聽。
四、識記字形，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)新部首“巳”部。
2、教學(xué)生字字形，書空。
3、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
4、教師.范寫，指導(dǎo)寫字技巧。
（1）“巡”：走之旁，里面是三個撇點(diǎn)，撇要長，點(diǎn)要短。
（2）“彈”：弓作為偏旁，寫時要扁一些，滕出地方寫右邊的“單”
字。
5、學(xué)生仿影，臨寫。
6、反饋。
展示學(xué)生所寫的字，指出存在的問題。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，理解由生字組成的詞。
2、學(xué)習(xí)交流武器裝備，對學(xué)生進(jìn)行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊(duì)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片掛圖。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語卡片。
2、指名讀，齊讀。
二、質(zhì)疑解難。
1、請同學(xué)們自讀課文，提出不理解的詞語，合作解疑。
2、討論交流：你對哪些詞語還不了解？
機(jī)槍：它的子彈能“噠噠噠噠”地不停發(fā)射，速度很快。
領(lǐng)空：是一個國家陸地、江河湖泊和領(lǐng)海上的整個空間，是這。
個國家領(lǐng)土的組成部分，同樣不容外國侵略。
海疆：是一個國家的沿海地區(qū)和沿海海域。
巡邏：巡查警戒，一般指陸地上的巡邏。
巡航：巡邏航行，既可指海上，也可指空中。
潛艇：亦稱潛水艇，是在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動的軍艦、下潛深度一般為100-900米，具有良好的隱蔽性，較大的自給力和突擊威力，能遠(yuǎn)離基地長時間的獨(dú)立在海上進(jìn)行戰(zhàn)斗活動。
導(dǎo)彈：裝有彈頭、動力裝置并能制導(dǎo)的高速飛行武器。依靠控制系統(tǒng)的制導(dǎo)，能使彈頭擊中預(yù)定目標(biāo)。
3、齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發(fā)展語言。
匯報交流自己通過課外閱讀，收看有關(guān)電視節(jié)目或者請教他人，收集課文以外的武器裝備的名稱及圖片。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
１.用鋼筆描紅。
２.看圖認(rèn)識部首，再寫出屬于這個部首的字。
３.詞語搭配。
４.依照擬人手法造句。
５.熟記成語。
６.讀讀背背三字經(jīng)。
７.口語交際；水里的火山。
８.學(xué)寫毛筆字。
3課時。
1、用鋼筆描紅。
2、看圖認(rèn)識部首，再寫出屬于這個部首的字。
3、詞語搭配。
（一）教學(xué)第一題。
１.審題。
２.指導(dǎo)。
（１）指名讀句子。
（２）理解句子的意思。
（３）指導(dǎo)學(xué)生看清行款布局及每個字的間架。
３.練習(xí)：
（１）學(xué)生練習(xí)描紅。
（２）根據(jù)描紅情況，教師及時進(jìn)行小結(jié)。
４.反饋：
（１）展示寫得好的字，評點(diǎn)好在哪里。
（２）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正性練習(xí)。
（二）教學(xué)第二題。
１.審題。
２.指導(dǎo)。
（1）認(rèn)識部首：攵。
（3）集體交流。
（4）學(xué)生說一說屬于這些部首的字。
３.練習(xí)：
在表格中填寫分別屬于這些部首的字。
教師巡回個別指導(dǎo)。同座位互相大聲朗讀所填的字。
（三）教學(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）用小黑板出示豎線左邊的詞語.
（2）指名讀詞。并說說這些詞有什么共同點(diǎn)。（表示動作）。
（3）用小黑板出示豎線右邊的詞，
（4）指名讀詞，說說這些詞有什么共同點(diǎn)。（說明怎樣動作）。
（5）將可以搭配的詞用線連起來。
（6）將搭配好的詞語讀一讀。
（7）教師歸納搭配詞語的方法步驟：一讀，二想，三畫線。
3.練習(xí)。
（1）讓學(xué)生用一讀、二想、三畫線的方法完成豎線右邊的詞語搭配。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的自練情況，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。
4.反饋。
（1）討論自練情況，確定正確答案。
（2）讓學(xué)生修改自己的答案。
（3）同座位互查練習(xí)的情況。
（4）讓學(xué)生朗讀搭配好的詞語。
1.依照擬人手法造句。
2.熟記成語。
3.讀讀背背三字經(jīng)。
（一）教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）出示第一組的兩個句子，指名學(xué)生朗讀。
（2）讓學(xué)生比較兩個句子的不同。
（3）師啟發(fā)學(xué)生：兩個句子用詞不一樣，但句子的意思一樣不一樣呢？
（5）練習(xí)朗讀句子。
3.練習(xí)。
（1）出示第二組的兩個句子。
（2）學(xué)生自己朗讀比較。
（3）學(xué)生交流自己的看法。
（4）出示練習(xí)題：
出示句子：（根據(jù)句子的意思，依照每組的后一個句子造句）。
一陣微風(fēng)吹過，小稻秧晃動起來。
一陣微風(fēng)吹過，小稻秧高興得跳起舞來。
一陣微風(fēng)吹過，小稻秧微微點(diǎn)頭。
4.反饋。
（1）學(xué)生依照第組的后一個句子造句。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）教師糾正學(xué)生造句中的錯誤。
（二）教學(xué)第五題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀１２條成語。不認(rèn)識的字可以查字典。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解成語的意思。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生大聲朗讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
（3）教師巡回抽背。
4.反饋。
（1）指名讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（4）指名背。
（三）教學(xué)第六題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自讀從《三字經(jīng)》中選出的韻文。
（2）指名試讀。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
（4）教師分行講解《三字經(jīng)》的意思。
（5）教師再次范讀三字經(jīng)的節(jié)選。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生自由朗讀，教師糾正學(xué)生讀錯的字音。
（2）指名朗讀。
（3）在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4.反饋。
（1）檢查學(xué)生的朗讀情況。
（2）指名背誦。
1.口語交際；水里的火山。
2.學(xué)寫毛筆字。
（一）教學(xué)第七題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察老師做的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料：一只小瓶子、一只裝滿水的大玻璃罐、一根細(xì)繩子、紅墨水。
用細(xì)繩系住小瓶子的瓶頸，在小瓶子里裝滿冷水，再加上幾滴紅墨水，將小瓶子慢慢放進(jìn)大玻璃罐的熱水中，安放在罐底。
（2）說說實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。
教師提示：用“先……接著……最后……”的句式說一說實(shí)驗(yàn)的過程。
（3）說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師啟發(fā)學(xué)生：小瓶子放進(jìn)大玻璃罐子里后，出現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？這是什么道理？
（4）指名練說實(shí)驗(yàn)的過程和自己的想法。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生先分組在小組內(nèi)練說。
（2）第組派代表到講臺前來說話。
4.反饋。
（1）教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評議。
（2）鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。
（二）練寫毛筆字。
1、分析寫法。
2、練寫。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。
3、照樣子寫字。
4、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。
5、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。
6、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題：看清筆順
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生自讀第一組的4個生字。
（2）出示卡片個別、集體認(rèn)讀。
（3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。
（4）指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。
3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句
1、審題（1）指名借助拼音讀題目。
2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？
3、認(rèn)讀生字詞。
4、指名說說蘋果的樣子。
5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語。
7、句子訓(xùn)練
（1）你愛吃哪些水果，為什么？
（2）
自己試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說一說。
（3）指名說，提出說話的要求。
（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。
8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。
第二課時
一、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字
（一）審題
學(xué)生借助拼音讀題目。
（二）指導(dǎo)
1、出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂”三個字。
2、指名按筆順書空。
3、說說這三個字在寫時要注意什么。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。
5、師在黑板上范寫“蟲”。
6、學(xué)生練習(xí)。
7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的字。
二、教學(xué)第四題：做做讀讀
1、審題
（1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。
（2）交流本題的要求。
2、指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。
（2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。
（3）填完時讀一讀。
3、綜合練習(xí)。
（1）各人取出自己做的動物拼音卡片來。
（2）以小組為單位，互相抽讀。
一、教學(xué)第五題：讀讀背背
第一部分：一組成語
（1）審題
（2）指導(dǎo)
學(xué)生自讀詞語
看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。
教師描述這組詞語描繪的情景。
（3）練習(xí)
第二部分：古詩
（1）審題
（2）指導(dǎo)
指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？
天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？
教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。
學(xué)生借助拼音自讀古詩。
指名試讀。
（3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。
第三課時
教學(xué)第六題：口語交際-------悄悄告訴你
一課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。
二、審題
揭示話題：口語交際----------悄悄告訴他
三、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察圖畫
圖上有些什么人？他們在干什么？
2、學(xué)生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。
3、指導(dǎo)練習(xí)。
（1）做示范
（2）練習(xí)傳話
4、小組內(nèi)練習(xí)
反饋
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。
3．熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會說。
5．練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點(diǎn)）的字。
弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。
指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會成語。
完成學(xué)用字詞句的教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與社會生活相融洽。
1．出示中國地圖。
幫助學(xué)生對中國地圖有一個整體認(rèn)識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。
2．接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。
直轄市：北京、上海、天津和重慶
少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古
特別行政區(qū)：香港、澳門
3．了解有關(guān)內(nèi)容
直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級的民族自治區(qū)地方。
4．學(xué)生說說自己知道的簡稱。
5．熟記并背誦簡稱歌。
6．找朋友游戲。
鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應(yīng)關(guān)系的了解。
1．出示句子。
啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？
2．交流。
3．鞏固對簡稱所代表的含義的認(rèn)識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。
小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔。
4．運(yùn)用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）
如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。
寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個字）注意寫好捺畫；進(jìn)行讀讀背背。
1．看看寫的字。（“遮、越、處”三個字）要注意什么？
2．討論要注意的地方。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個字的捺畫的不同走勢。
正確把握三個字的捺畫起筆走勢。
“遮”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。
4．知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。
5．注意寫字姿勢。
1．熟記8個成語。
（1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的`云霧》加以理解。
風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。
氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。
飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。
（2）指導(dǎo)記憶。
2．背誦《夏日田園雜興》（其七）
（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）
（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。
（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會說）進(jìn)行口語交際；指導(dǎo)連寫毛筆字。
聊聊春節(jié)
1．設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。
2．出示題目：聊聊春節(jié)
3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。
4．交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。
5．自由練說、同桌練說、全班交流。
6．指名說。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區(qū)別形近字；能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能獨(dú)立閱讀一段話，說出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話，
二、教學(xué)時間：2課時。
三、教學(xué)過程
一、第1題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生上下對比的拼讀，體會，再歸類讀，強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。
（3）把詞語的.次序打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”，獨(dú)立選擇，再進(jìn)行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學(xué)生自己再說幾個。
四、第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，互相校對。
五、完成課外作業(yè)。
一、第5題。
（1）先把例子讀懂。
（2）允許學(xué)生增刪個別詞語。
（3）教師講解第1小題，學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
（1）復(fù)習(xí)一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分：“誰、做什么”或“什么、怎么樣（是什么）”。
（2）逐句仔細(xì)讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標(biāo)點(diǎn)符號。
（3）適當(dāng)增加機(jī)動練習(xí)。
三、第7題。
（1）數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號。
（2）說說每一句各寫了什么？
（3）知道句與句之間的聯(lián)系。
（4）熟讀成誦。
四、完成作業(yè)，鞏固知識。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、初步學(xué)會用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出學(xué)過的詞語；能很據(jù)意思寫出學(xué)過的成語。
2、能仿照例句改寫句子，使句子的意思表達(dá)得更具體；能用“各式各樣”、“仍然”造句。
3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。
2課時。
第1課時：完成1—3題。
第2課時：完成4—6題。
第一課時。
1、查字典。
（1）讀懂題目的提示語，明確三種方法。
查起筆。
查中間。
查本身。
（2）指導(dǎo)學(xué)生按第（1）題括號中的部首查字典，然后討論歸類。
（3）運(yùn)用上述方法確定第（2）題中8個生字的部首，然后查字典，在括號里注上拼音。
（4）檢查反饋。
2、看拼音寫漢字。
3、理解成語。
（1）讀懂意思。
（2）回想成語。
第二課時。
1、照樣子改寫句子。
（1）指導(dǎo)讀例句，
把“很急”改成“急得怎么樣”。
（2）改寫。
2、造句。
學(xué)會變換句式。
把句子盡可能寫具體。
3、閱讀。
（1）讀懂題目的提示語。
（2）讀短文。思考短文后的兩個問題。
（3）回答問題。
看清題目，是“爭論的結(jié)果”。
（4）明白了什么？
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、能糾正部分容易些錯筆畫的字，并通過比較，強(qiáng)化記憶。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法；掌握部分詞語的不同用法；掌握部分詞語的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個介詞。
3、初步學(xué)會縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學(xué)重點(diǎn)：第７題
教學(xué)難點(diǎn)：第５題
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１、出示教師故意寫錯的字，請學(xué)生改。
２、說說哪些筆畫易錯。
３、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。
４、互查、訂正。
１、查字典，辨詞義(說相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。
２、讀句子，分析句意
３、填詞，再讀。
４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
１、讀題，明要求。
２、觀察，分析“左邊”與“右邊”的'共同點(diǎn)。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。
３、獨(dú)立做，交流。
４、自己想好４個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學(xué)生互動后匯報）
１、獨(dú)立完成。
２、交流、矯正。
３、全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。（初步體會介詞的連接作用）
１、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡單的程度。
２、提供句式：“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”
３、試做第1句。讀——劃出主干-——再讀。
４、做第２、３句，交流。
七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1——5題。
一、指導(dǎo)完成第６題。
１、讀題明確要求：一讀二找三刪
２、指名讀短文，說說主要意思。
３、找出與主要意思無關(guān)的句子，并說說為什么。
４、刪去無關(guān)的這句話后，再次朗讀。
５、小結(jié)：我們在寫一段話時，要根據(jù)主要意思來安排材料，不東拉西扯。
二、指導(dǎo)完成第７題。
１、讀短文后的題目，明確要求。
２、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評議找得對不對，為什么？
３、帶著問題（２）自由讀短文，思考。
４、進(jìn)行小小辯論會，正方為廠長，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
５、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
三、布置作業(yè)：書面回答練習(xí)第７題的問題。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.能改正常見的錯別字。
2.學(xué)會區(qū)別形近字，并組詞;能從一組句子中找出一對近義詞;能按要求給詞語分類。
3.能照樣子把句子寫完整;初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。
4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。
2課時
第1課時
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。
一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二.練習(xí)第1題：改正下面詞語中的錯別字。
1.讀讀詞語，口頭進(jìn)行嘗試修改。
2.說說錯在哪里，它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。
3.說一說平時哪些字容易寫錯，該怎么辦。
小結(jié)：形近字要細(xì)辨，音近字辨字義。
三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語。
1.輕聲讀讀，細(xì)細(xì)辨認(rèn)。
2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵一字多組。
3.說說自己經(jīng)常遇到的`容易混錯的字。
四.練習(xí)第3題：找近義詞。
1.指名學(xué)生讀句子，讀通后再理解意思。
2.找近義詞：立即--立刻飛快--火速
五.練習(xí)第4題：把詞語分類。
1.讀題目，明確要求。
2.理解。農(nóng)具：進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。
農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。
農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物，也叫莊稼。
3.讀詞語，將列舉的12個詞語按要求逐項(xiàng)分類寫下來。
4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。
六.練習(xí)第5題：把句子寫完整。
1.讀懂題目和例句。
2.學(xué)生口頭說一說。(尋求不同的答案)
3.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。
第2課時
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。
教學(xué)過程
一.練習(xí)第6題：劃出句子中不合適的詞語。
1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語。
2.說說如何修改。
第1句要求和嚴(yán)肅搭配不合適，改為要求嚴(yán)格。
第2句愛護(hù)改為保護(hù)。因?yàn)閻圩o(hù)一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為。青蛙是動物，不可能做出這種動作行為。
第3句把紛紛揚(yáng)揚(yáng)改為啪啪啪地。因?yàn)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。豆大的雨點(diǎn)落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。
3.讀讀修改后的句子。
二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。
1.讀讀題目，明確要求。
2.初讀短文，說說短文講一件什么事。
3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目(1)，明確要求。
(1)默讀短文，按事情發(fā)展順序，說說捕魚的經(jīng)過。
(2)依據(jù)短文，按事情發(fā)展順序排列詞語。
(3)集體交流，自我訂正。
(4)讀短文后題目(2)，明確要求。
a.在短文中找出有果然的句子讀讀。
b.聯(lián)系上下文說說果然的意思。(事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。)
c.想想在生活中什么時候可用上果然一詞。
d..用果然口頭造句。師生評議。
e.獨(dú)立造句。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
感受樂曲的風(fēng)格以及強(qiáng)烈的愛國主義情感，感知浪漫主義時期的音樂風(fēng)格特征。
一、起始階段。
1.聆聽樂曲《1812序曲》片段，感受樂曲的內(nèi)容與場景。
2.介紹《1812序曲》創(chuàng)作背景以及作曲家—柴可夫斯基，感受浪漫主義時期作曲家的作曲風(fēng)格。
3.引出新課——浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦，以及他的作品《c小調(diào)練習(xí)曲》。
二、展開階段。
1.在聆聽樂曲之前，請同學(xué)們先以小組的方式討論、探究這位偉大的作曲家——肖邦，包括他的生平與作品。
2.聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，感受樂曲的風(fēng)格，再聽完后，說出你的感受。
3.再次認(rèn)真聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，并運(yùn)用音樂要素的內(nèi)容分析樂曲，比如：速度、力度、旋律發(fā)展等方面。
三、形成階段。
1.了解“練習(xí)曲”與“音樂會練習(xí)曲”的區(qū)別。
2.了解浪漫主義時期作曲家以及浪漫主義時期的音樂風(fēng)格特征。
四、結(jié)束階段。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦，也了解了他的愛國主義情懷。希望同學(xué)們在課下的時候，可以多多欣賞他的作品，以及浪漫主義時期其他作曲家的作品。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.猜謎語。天牛是種怎樣的昆蟲？聽天牛的自我介紹。學(xué)習(xí)生字“天”“牛”。
2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)——識字4，認(rèn)識天牛的昆蟲朋友。
二．初讀詞串。
借助拼音讀準(zhǔn)課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。兩人一組互相讀最難的一排。檢查，分行展示，相機(jī)正音。推薦男女生賽讀。
三．看圖識字。
1.瞧，天牛的昆蟲朋友聽到小朋友好聽的讀書聲，排著隊(duì)趕來了，你認(rèn)識誰呀？出示三四組詞串，指名說，隨機(jī)出示圖文，認(rèn)讀詞語。指導(dǎo)看圖說話。補(bǔ)充相關(guān)兒歌、積累詞語。補(bǔ)充相關(guān)知識。想一想，填一填，再讀一讀。
仔細(xì)觀察這些紅色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？漢字真有趣，帶蟲的字大多表示“昆蟲”認(rèn)讀詞語。學(xué)習(xí)生字“蟲”
生活中的昆蟲特別多，你還見過哪些？指名說。
2.這些昆蟲大多喜歡在哪里生活？指名說，相機(jī)出示第二組詞串及圖畫，讀準(zhǔn)詞語，相機(jī)理解詞語“花叢”“樹林”進(jìn)行說話訓(xùn)練、積累：麥田稻田瓜田菜田，學(xué)習(xí)生字“田”你能像老師一樣說句話嗎？讀好“樹林”
邊讀邊想象畫面，你會讀得更好！指名讀，齊讀。
3.學(xué)習(xí)第一組詞串：小朋友是怎么看的呀？像這樣仔細(xì)地看，就叫---（出示詞語：觀察）讀準(zhǔn)字音。其實(shí)，我們不僅喜歡觀察昆蟲，還喜歡把昆蟲收集來做標(biāo)本呢！把昆蟲收集起來就叫（出示詞語：采集）讀準(zhǔn)詞語。
四．鞏固拓展。
1.出示全文這些詞語連起來就是一幅畫，就是一首歌。不信，聽老師讀！范讀，開火車輪讀。分組讀。拍手齊讀。變序男女生讀。
2.老師還為你們找來一首昆蟲的歌。拍手念兒歌，男女生對讀。
3.把課文里的字寫好，昆蟲朋友們會更愿意和你一起玩哦！蟲田天牛。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、教材分析：
本次練習(xí)安排4個板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)?？谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。
二教學(xué)要求：
1、觀察描繪足球比賽場面，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。
3、讀背成語和春聯(lián)。
4、口語交際。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說完整。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場面，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字。
一、教學(xué)第一題。
（一）審題。
讀題，討論題目要求師強(qiáng)調(diào)要求。
（二）指導(dǎo)。
1、出示足球比賽圖。
問：同學(xué)們在干什么？
2、充分讓同學(xué)說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈。
3、讓學(xué)生展開想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場面。
4、動手試著寫一寫。
5、反誨表揚(yáng)好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片認(rèn)讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)。
4、教學(xué)園國。
5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.能正確找出字的部首，提高部首查字的速度和能力。
2.能根據(jù)意思寫出詞語，能給同類詞語加上一個總的名稱。
3.能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡B接起來成為一個句子，能按要求寫判斷句。
4.能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，體會打比方的作用。
5.能按時間順序，把句子整理成一段通順的話。
二、課時：兩課時。
第一課時。
一、目標(biāo)：完成1~4題。
二、過程。
1.自學(xué)1~4題，用鉛筆獨(dú)自做題。
2.交流自學(xué)情況。
第一題。
課件展示正確答案，核對、訂正。
小結(jié)：1)左右兩邊都是部首，一般查左不查右。
2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)。
第二題。
補(bǔ)充：1)幾個人同時說，同樣的話()。
2)由于受感動面產(chǎn)生恭敬，敬佩的感情()。
3)不分白天黑夜()。
4)好多人緊緊地圍在一起()。
第三題。
交流，點(diǎn)撥改正。
第四題。
1)說說“金色的`斜陽”“耀眼的太陽”，“燦爛的朝陽”分別出現(xiàn)在什么時候？
2)說說“斜陽、太陽、朝陽”，誰“高掛天空”？誰“映紅水面”？誰“照亮了大地”？
3)檢查標(biāo)點(diǎn)。
4)齊讀，用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。
第二課時。
一、目標(biāo)：練習(xí)5~7題。
二、過程。
1.指導(dǎo)完成第5題。
1)齊讀第1句，說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”
2)獨(dú)立完成第2句，然后指名交流不同的說法。
3)獨(dú)立完成第3句，然后指名交流不同的說法。
4)獨(dú)立完成第4句。
5)練習(xí)說話。
仿照題目的句子介紹其他地方的情況。
獨(dú)立寫句。
交流。
2.指導(dǎo)完成第6題。
1)抽讀。
比較梨樹上青青的果實(shí)，像一個個害羞的小姑娘，躲d在翠綠的。
樹上青青的果實(shí)，躲在翠綠的葉子中間。
2)比較句子，說說用上比喻有什么好處，
3)獨(dú)立劃句，同桌交流，劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用？
4)交流，進(jìn)一步體會打比方的作用。
5)說說打比方的句子。
3.指導(dǎo)完成第7題。
1)讀題，明確題目要求。
2)自讀句子，并用線畫出句子中表示時間的詞語。
3)結(jié)合每個時間段所發(fā)生的事情，獨(dú)立編號。
4)交流。
5)連句成段，齊讀。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、認(rèn)知要求：
（1）熟練掌握數(shù)據(jù)庫建立。
（2）熟練掌握數(shù)據(jù)的查詢。
（3）理解數(shù)據(jù)收集處理的過程。
2、操作要求：使用access20xx完成一次數(shù)據(jù)調(diào)查處理的全過程。
3、情感要求：參與調(diào)查積極主動。
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
樹立合理使用電腦的觀念。
字段類型的確定、查詢方法。
體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生參與調(diào)查，師生共同完成教學(xué)任務(wù)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀。
1、引入：
大家有沒有遇到過街頭調(diào)查？
今天我們在機(jī)房里也作一次調(diào)查。
而且用我們所學(xué)的access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來處理調(diào)查數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生分組調(diào)查。
（1）數(shù)據(jù)的收集。
由教師規(guī)定每組的調(diào)查內(nèi)容。
每組學(xué)生進(jìn)行分工（access操作員、調(diào)查者、被調(diào)查者）。
access操作員：建立調(diào)查表結(jié)構(gòu)，記錄的輸入。
調(diào)查者：根據(jù)調(diào)查內(nèi)容訪問班中其他同學(xué)。
被調(diào)查者：接受調(diào)查者的調(diào)查。
老師：適時引導(dǎo)，及時調(diào)控。
（2）數(shù)據(jù)的查詢。
學(xué)生：根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)牟樵円?，進(jìn)行查詢。
老師：適時講解、合理引導(dǎo)。
（3）調(diào)查結(jié)論。
由組長匯報調(diào)查結(jié)論（根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)作點(diǎn)評）。
3、簡要小結(jié)。
小結(jié)數(shù)據(jù)收集處理的過程。
對調(diào)查活動作評點(diǎn)。
4、作業(yè)。
根據(jù)本次調(diào)查內(nèi)容，對其他班的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，得出結(jié)論。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出漢字；能區(qū)別形近字，并填空組詞；熟練地查字典，解釋多義字在不同句子中的不同意思；能將物品進(jìn)行歸類，并依類屬大小順序排列填寫。
2、能照樣子給句子加修飾語，使句子表達(dá)得更具體形象；會改正意思重復(fù)的病句。
3、能獨(dú)立閱讀短文，按事物幾個方面給短文分段；能照樣子，把表示因果關(guān)系的句子補(bǔ)充完整。
2課時
第一課時
1、先讓學(xué)生輕聲拼讀音節(jié)，并寫出相應(yīng)的詞語
2、在同桌或全班之間進(jìn)行交流，共同訂正
1、讓學(xué)生獨(dú)立查字典
2、根據(jù)句子的意思，選擇義項(xiàng)
3、在集體討論時，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握據(jù)詞定義的方法
（1）讀句子，初步了解該句子在句子中的意思
（2）逐條讀該字的幾種意思，反復(fù)推敲相近意思的區(qū)別
（3）將選擇的字義帶回句子中解釋，加深體會該字的意思
1、要求讀準(zhǔn)每組字的讀音
2、區(qū)別字形，練習(xí)字義，想想該怎樣區(qū)別、記憶
3、組詞，通過不同的搭配區(qū)別字義
2、讓學(xué)生照樣子獨(dú)立填寫
3、組織交流。
第二課時
1、讓學(xué)生指出每個句子中重復(fù)的地方
2、要求刪去重復(fù)的詞語。
再告訴學(xué)生：刪去哪個詞語要聯(lián)系句子的意思和實(shí)際情況決定，應(yīng)盡量保留表達(dá)準(zhǔn)確、語音連貫的詞語。
1、讓學(xué)生弄懂例子，明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘，所表達(dá)的意思一個比一個具體。它們都屬于生活用具。
2、接著讓學(xué)生照樣子，將十六個詞語分成四類，明確類別與所屬
3、在類別下由大到小進(jìn)行排列、填空。
1、讓學(xué)生默讀短文，了解大意
2、按短文后面的思考題（1），理出“駱駝的特點(diǎn)”、“能幫助人們做哪些事”
3、最后根據(jù)上面兩個方面給短文分段。
用概括的語言概括駱駝的特點(diǎn)及其作用是個難點(diǎn)，要進(jìn)行具體指導(dǎo)。特別是第（2）題時，要使學(xué)生明確，包括例句在內(nèi)的四個句子都是表達(dá)因果關(guān)系的句子。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區(qū)別形近字；能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能獨(dú)立閱讀一段話，說出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話，
二、教學(xué)時間：2課時。
三、教學(xué)過程
一、第1題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生上下對比的拼讀，體會，再歸類讀，強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。
（3）把詞語的次序打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”，獨(dú)立選擇，再進(jìn)行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學(xué)生自己再說幾個。
四、第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，互相校對。
五、完成課外作業(yè)。
一、第5題。
（1）先把例子讀懂。
（2）允許學(xué)生增刪個別詞語。
（3）教師講解第1小題，學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
（1）復(fù)習(xí)一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分：“誰、做什么”或“什么、怎么樣（是什么）”。
（2）逐句仔細(xì)讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標(biāo)點(diǎn)符號。
（3）適當(dāng)增加機(jī)動練習(xí)。
三、第7題。
（1）數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號。
（2）說說每一句各寫了什么？
（3）知道句與句之間的聯(lián)系。
（4）熟讀成誦。
四、完成作業(yè)，鞏固知識。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫毛筆字，寫好筆畫“折”。
一、口語交際：介紹我的小制作
1審題
指名學(xué)生讀題
分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。
2指導(dǎo)
（1）學(xué)生開始動手制作。教師巡視。
（2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。
（3）我的十分鐘：
a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽不明白的地方可以提問。
b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。
（4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。
（5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結(jié)。
二、書法指導(dǎo)
1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫筆畫“折”。
2、指導(dǎo)
（1）出示本次要練習(xí)的筆畫：橫折、豎折
（2）練寫“橫折”
a、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點(diǎn)。
c、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
（3）練寫“豎折”。
a、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點(diǎn)。
b、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是豎橫連寫的復(fù)合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。
c、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
3、學(xué)生練習(xí)寫“口、巨”
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。
1。掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累詞語和名人名言，體會名言的含義
3。認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫
學(xué)會讀書做記號。
理解成語的意思。
學(xué)會在生活中使用贊美語。
卡片、小黑板
三課時
1。掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累名人名言，體會名言的含義
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內(nèi)容，明確對應(yīng)的記號
3。 你怎樣將這些記號記下來，（學(xué)生講自己的方法）
預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號做批注
學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么？
1。熟記成語，理解意思
2。認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3。寫好鋼筆字
一。讀讀背背
1。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音。
（2）學(xué)生分組討論成語的意思。
（3）交流。
（4）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
2。（1）讓學(xué)生自讀5條歇后語，不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
（2）指名是試讀，正音。
（3） 小組交流歇后語的意思
（4） 討論，總結(jié)：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
“竹籃打水——一場空”白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。
“十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。
（5）集體齊讀。
3。練習(xí)。
（1）給學(xué)生充分時間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。
二、寫好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說說發(fā)現(xiàn)（上面的“帽子”會變化，有時大，有時?。?BR> 指導(dǎo)書寫，
讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
一、師故事引入贊美
一個關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時，卡耐基意味深長地說：“因?yàn)樗顣澝绖e人，這是他最值錢的本事?！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美?！?BR> 二、材料交流
課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言?，F(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動，學(xué)習(xí)贊美
1。 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書“學(xué)會”兩字）
2。創(chuàng)設(shè)情境
如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后請三位學(xué)生上臺表演，演后進(jìn)行評價。在評價中教師適時引導(dǎo)：贊美別人時要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。
3。情境練習(xí)一
師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。（學(xué)生討論、交流）
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美
在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝馈１热?，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等?，F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。
生討論練習(xí)后，每一個小組進(jìn)行交流。
五、全課總結(jié)，升華贊美
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。現(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本次練習(xí)共安排了五個訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
1、認(rèn)識街頭招牌，了解經(jīng)營范圍和特點(diǎn)。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個招牌名，根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，思考它們各自的經(jīng)營范圍和特點(diǎn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名，說說它們各自的經(jīng)營范圍和特點(diǎn)，從而加深對店鋪招牌名重要性的認(rèn)識。
2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市
二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市
三是以超市的經(jīng)營特色作為店名，如圖書超市、水果超市
3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀這些貨物名，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)，想一想它們各屬于哪一類，該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，教師給予點(diǎn)評。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。
1、要求學(xué)生憑借工具書，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
2、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強(qiáng)感悟，達(dá)到積累的目的。
3、練習(xí)誦讀
先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這段話中每一個字的寫法，再在黑板上范寫，最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評析。
1、了解辨論是怎么回事
2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求：一是有一個辯論的話題，這個話題要有展開辯論的價值，話題本身蘊(yùn)含有正、反方的觀點(diǎn)。二是將不同的觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反方兩組，各方進(jìn)行組內(nèi)分工，搜集資料，組織語言。三是辯論前，要推薦一名同學(xué)作主持人，主持人控制辯論會的進(jìn)程，但不發(fā)表任何觀點(diǎn)。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言，及時進(jìn)行補(bǔ)充或反駁，同時要注意說話文明，尊重他人。
3、從班級實(shí)際情況出發(fā)，尋找辯題展開辯論
繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，例字是“屋”、“眉”
1、本單元課文的部分組詞
2、完成誦讀與積累的聽寫
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、用鋼筆描紅；學(xué)寫毛筆字。
2、畫出句子中用錯的字，把正確地寫在括號里。
3、練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫導(dǎo)游詞，當(dāng)眾自我介紹。
[教學(xué)時間]3課時。
第一課時。
一、教學(xué)第一題。
1、審清題目，明確要求。
2、指導(dǎo)書寫。
（1）仔細(xì)觀察每一個字的行書特點(diǎn)。
（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。
（3）教師示范板演，要求學(xué)生注意觀察行書運(yùn)筆的過程和特點(diǎn)。
（4）學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個字。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢及坐姿。
4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。自己讀一讀練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）小黑板出示題目，指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。
（2）提出獨(dú)立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
3、學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視輔導(dǎo)。
4、反饋交流。確定正確答案，將發(fā)現(xiàn)的問題提出來討論。
三、教學(xué)第三題。
1、學(xué)生讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）先讓學(xué)生讀詞語，再集體讀兩遍。
（2）舉例分析，掌握規(guī)律。
3、獨(dú)立作業(yè)：用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。
4、反饋交流。
5、課堂作業(yè)：將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時。
一、教學(xué)第四題。
1、讀題，想一想題目的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）默讀題目。
（2）討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。
（3）聯(lián)系語言環(huán)境，思考這里帶點(diǎn)的'詞的反義詞該填什么。
3、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，在書上填寫。
4、反饋交流。學(xué)生匯報作業(yè)的完成情況，反復(fù)讀讀填好的句子，最好背下來。
二、教學(xué)第五題。
1、指名讀題。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀12條成語。
（2）指名讀、齊讀。
（3）說說這12條成語可以分成幾類。
（4）理解12條成語的意思。
3、學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
三、教學(xué)第六題。
1、指名讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生們自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。
（2）啟發(fā)討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物？
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想想詞的大意。
（5）讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容，教師結(jié)合重點(diǎn)詞語作適當(dāng)點(diǎn)撥。
（6）教師講解后再次范讀。
3、自己練習(xí)朗讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
第三課時。
一、教學(xué)第七題。
1、指名讀，進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（2）圍繞以上幾個方面，組織討論。
（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：那么多的內(nèi)容，你打算選哪方面？通過什么渠道搜集資料？
（4）講清寫導(dǎo)游詞的要點(diǎn)：資料要翔實(shí)，條理要清楚。
3、練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞，向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、反饋交流。
（1）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評議。
（2）教師小結(jié)。
二、教學(xué)第八題。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)會確定字的部首，能用部首查字法查字典。
2、能根據(jù)意思寫出學(xué)過的詞語，能給同一類詞語加上總的名稱。
3、能正確的連詞成句；能寫出用判斷詞“是”的句子；找出句子中的比喻部分，理解比喻句的意思。
4、能按時間的順序把排列混亂的一段話整理通順。
重點(diǎn)：句子練習(xí)4——7。
難點(diǎn)：按時間順序排列一段混亂的話。
準(zhǔn)備：投影儀、黑板。
過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：完成1－4題。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)第一題。
1、讀題。知道這道題目的要求。
2、查字典比賽。
3、請冠軍介紹經(jīng)驗(yàn)，揭示規(guī)律。
4、做練習(xí)。
二、練習(xí)第二題。
1、復(fù)習(xí)詞語。
秋高氣爽香甜可口熱情好客風(fēng)平浪靜部分晝夜小心翼翼肅然起敬。
2、直接在課本上填上合適的詞語。
3、把合適的詞語代入劃線的部分讀一讀，體會它的好處。
三、練習(xí)第三題。
1、啟發(fā)談話：文具盒商店主要賣哪些物品？
2、試做第三題。
3、校對、補(bǔ)充。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
給下面每組詞加一個總的名稱。
a：電視機(jī)冰箱洗衣機(jī)影碟機(jī)。
b：青菜蘿卜卷心菜茄子（）。
四、練習(xí)第四題。
1、出示游戲。
2、用同樣的方法完成另兩句。
3、完成書面作業(yè)。
第二課時。
內(nèi)容：完成5－7題。
過程：
一、練習(xí)第5題。
1、讀題目。
2、讀讀第1句話。葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
3、指導(dǎo)把第2個句子補(bǔ)充完整。北京是______________。
4、試做三、四句。
5、展開想象，獨(dú)立完成第五句。
二、練習(xí)第6題。
1、出示句子：梨樹上青青的果實(shí)，,躲在翠綠的`葉子中間。
2、練習(xí)。
成熟的秋白梨，像一只只用玉雕成的葫蘆，樣子十分可愛。
（1）劃出句子中寫得生動的部分。
（2）讀讀這個句子，想象他的意思。
3、舉出一個打比方的句子。
三、練習(xí)第7題。
1、按時間順序把下面的句子整理成一段通順的話，在括號里填上序號。
2、讀懂每句話的意思。
3、讓六位同學(xué)分別拿著六張寫有句子的長條白紙?jiān)诤诎迩罢境梢慌牛涡虿幌蕖?BR> 練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2.區(qū)別同音字、音近字。
3.認(rèn)讀詞語。
3.朗讀疑問句，體會它們的表達(dá)方式。
4.練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。
5.熟記成語。
6.朗讀背誦訓(xùn)練。
7．口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。
難點(diǎn)：口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。
主要板書計(jì)劃:。
練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。（略）。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi)：完成書上個練習(xí)。
課外：背誦。
教學(xué)時間：四課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看例子，弄清題目意思。
（2）指讀例題，區(qū)別q和o。
（1）獨(dú)立完成3道練習(xí)題。
（2）用小黑板出示補(bǔ)充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。
4、反饋。
核對糾正。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
出示卡片：廠--場。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場”的意思。
出示詞卡：務(wù)--物。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。
出示詞卡：身--聲。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。
出示次卡；居--局。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。
在本子上練習(xí)組詞。
4、反饋。
（1）檢查學(xué)生填寫情況。
集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。
第二課時。
一、教學(xué)第三題。
1、審題。
指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀詞語。
（2）用小黑板出示：普通--普普通通。通過比較，認(rèn)識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。
（1）集體認(rèn)讀，個別認(rèn)讀詞語。
（2）進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說說所學(xué)過的或知道的同類疊詞。
（3）讓學(xué)生讀準(zhǔn)，體會詞組表示的意思，也可以說說你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。
4、反饋。
請讀得好的同學(xué)帶讀；指出讀的不正確的，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題。
1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？
比較四個句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問句的幾種不同表達(dá)方式。
（1）齊讀四個疑問句。
（2）分組朗讀。（強(qiáng)調(diào)讀出疑問句的語氣）。
（3）同座位相互練習(xí)。（讀通順、讀流暢、讀出語氣）。
4、反饋。
用“開火車”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭取檢查到每個學(xué)生。（讀出疑問的語氣）。
三、教學(xué)第5題。
1、審題。
教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。
（3）指導(dǎo)書寫“熱”。
a出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。
b教師在黑板上示范描紅“熱”字。
c學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得勻稱、美觀。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。輔導(dǎo)時注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第三課時。
一、教學(xué)第六題。
1、審題。
指名讀題。
教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀四條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
（2）教室范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解四條成語的意思。
學(xué)無止境：學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會到盡頭的。
一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進(jìn)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同座位相互練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體齊背。
（2）指名背。
二、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）指讀練習(xí)要求。
（2）讓學(xué)生說一說要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。
（5）教師再次范讀。
（1）練習(xí)。學(xué)生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）練習(xí)背誦。指名試背。
3、反饋。
（1）檢查朗讀。
（2）指名背誦。
第四課時。
教學(xué)第八題。
一、審題。
1、揭示口語交際的話題：買文具。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問題。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察圖畫。回答：
張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？（可聯(lián)系自己平常買文具時怎樣說怎樣做。）。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會怎樣說怎樣做。
3、指導(dǎo)說話。
（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說，相機(jī)指導(dǎo)。（特別要注意使用文明禮貌用語）。
（2）同座位練說。（可互換角色練習(xí)兩次，鼓勵學(xué)生大方自然地練說）。
（3）請表演得好的同學(xué)上臺表演，引導(dǎo)學(xué)生評議好在哪里，指出不足之處。
（4）同座位再次練說。
（5）請班上語言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、按筆順寫好鉛筆字。
4、熟記4條成語。
5、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。
教法、學(xué)法：
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、課時目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、按筆順寫好鉛筆字。
3、熟記4條成語。
二、教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）找出“舐、犢”兩個字的部首，按部首查字法查出兩個字的讀音，看誰查得又對又快。
（2）正確選擇“舐、犢”的義項(xiàng)，再將“老牛舐犢”的意思說出來。
（“舐”：舔；“犢”：小牛；“老牛舐犢”：老牛經(jīng)常用舌頭舔小牛，比喻做父母的對子女的愛撫。）。
（3）根據(jù)圖意，想象你對小牛說些什么并寫在圖中的對話框。
（4）全班集體交流。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
（2）師范寫，教學(xué)寫字技巧。
“梨”中的“木”是木字底。寫時，要扁些，橫要長些。
（3）學(xué)生描紅，教師巡視。
三、教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）齊讀4條成語。
（2）看圖理解各成語的意思。
（3）熟記成語。
第二課時。
一、課時目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。
二、教具準(zhǔn)備。
掛圖。
三、教學(xué)過程。
教學(xué)過程自我加減。
教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）看圖，說說畫面上有哪些小動物，你最喜歡哪一種？
（2）觀察你最喜歡的小動物，說說它的樣子，注意要按照一定的順序觀察，可從頭到尾、或從上到下，也可以先整體后局部：其次觀察時要抓住特點(diǎn)。
（3）學(xué)生看如觀察，自說。
（4）師提醒學(xué)生說話要求即注意事項(xiàng)。
（一、要有內(nèi)容，有條理，說出動物的特點(diǎn)。
二、要有一定的想象。
三、要語言流暢，聲音要響亮）。
（5）指名生說，同桌互說。
（6）師根據(jù)學(xué)生口述進(jìn)行評議。
我的教學(xué)反思：
識字5。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、初步認(rèn)識常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍事的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識字并初步認(rèn)識一些常見的軍事裝備和軍事術(shù)語。
教學(xué)時間：兩課時。
教法、學(xué)法：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。
2、初步認(rèn)識常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語。
教具準(zhǔn)備：
詞語卡片教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減。
一、導(dǎo)入課文。
這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇?dú)w類識字課文，今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇和軍事裝備、武器有關(guān)的課文。
板書課題，齊讀。
二、初步看圖，讀文。
1、看圖，圖上都畫了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你還不太了解的？
2、自由讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、圖文結(jié)合，理解詞意。
1、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示相關(guān)的圖和詞語。
手槍步槍機(jī)槍站崗巡邏巡航。
飛機(jī)潛艇導(dǎo)彈哨所領(lǐng)空海疆。
（1）相機(jī)點(diǎn)撥以下詞語：
“巡”、“彈”是前鼻音，“航、艇、疆、崗”是后鼻音；“哨”是翹舌音；“巡”的韻母是un，不是in。
（2）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（3）指名讀，齊讀。
2、把你知道的與這些詞語有關(guān)的知識說給大家聽一聽。
四、識記字形，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)新部首“巳”部。
2、教學(xué)生字字形，書空。
3、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
4、教師.范寫，指導(dǎo)寫字技巧。
（1）“巡”：走之旁，里面是三個撇點(diǎn)，撇要長，點(diǎn)要短。
（2）“彈”：弓作為偏旁，寫時要扁一些，滕出地方寫右邊的“單”
字。
5、學(xué)生仿影，臨寫。
6、反饋。
展示學(xué)生所寫的字，指出存在的問題。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，理解由生字組成的詞。
2、學(xué)習(xí)交流武器裝備，對學(xué)生進(jìn)行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊(duì)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片掛圖。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語卡片。
2、指名讀，齊讀。
二、質(zhì)疑解難。
1、請同學(xué)們自讀課文，提出不理解的詞語，合作解疑。
2、討論交流：你對哪些詞語還不了解？
機(jī)槍：它的子彈能“噠噠噠噠”地不停發(fā)射，速度很快。
領(lǐng)空：是一個國家陸地、江河湖泊和領(lǐng)海上的整個空間，是這。
個國家領(lǐng)土的組成部分，同樣不容外國侵略。
海疆：是一個國家的沿海地區(qū)和沿海海域。
巡邏：巡查警戒，一般指陸地上的巡邏。
巡航：巡邏航行，既可指海上，也可指空中。
潛艇：亦稱潛水艇，是在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動的軍艦、下潛深度一般為100-900米，具有良好的隱蔽性，較大的自給力和突擊威力，能遠(yuǎn)離基地長時間的獨(dú)立在海上進(jìn)行戰(zhàn)斗活動。
導(dǎo)彈：裝有彈頭、動力裝置并能制導(dǎo)的高速飛行武器。依靠控制系統(tǒng)的制導(dǎo)，能使彈頭擊中預(yù)定目標(biāo)。
3、齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發(fā)展語言。
匯報交流自己通過課外閱讀，收看有關(guān)電視節(jié)目或者請教他人，收集課文以外的武器裝備的名稱及圖片。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
１.用鋼筆描紅。
２.看圖認(rèn)識部首，再寫出屬于這個部首的字。
３.詞語搭配。
４.依照擬人手法造句。
５.熟記成語。
６.讀讀背背三字經(jīng)。
７.口語交際；水里的火山。
８.學(xué)寫毛筆字。
3課時。
1、用鋼筆描紅。
2、看圖認(rèn)識部首，再寫出屬于這個部首的字。
3、詞語搭配。
（一）教學(xué)第一題。
１.審題。
２.指導(dǎo)。
（１）指名讀句子。
（２）理解句子的意思。
（３）指導(dǎo)學(xué)生看清行款布局及每個字的間架。
３.練習(xí)：
（１）學(xué)生練習(xí)描紅。
（２）根據(jù)描紅情況，教師及時進(jìn)行小結(jié)。
４.反饋：
（１）展示寫得好的字，評點(diǎn)好在哪里。
（２）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正性練習(xí)。
（二）教學(xué)第二題。
１.審題。
２.指導(dǎo)。
（1）認(rèn)識部首：攵。
（3）集體交流。
（4）學(xué)生說一說屬于這些部首的字。
３.練習(xí)：
在表格中填寫分別屬于這些部首的字。
教師巡回個別指導(dǎo)。同座位互相大聲朗讀所填的字。
（三）教學(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）用小黑板出示豎線左邊的詞語.
（2）指名讀詞。并說說這些詞有什么共同點(diǎn)。（表示動作）。
（3）用小黑板出示豎線右邊的詞，
（4）指名讀詞，說說這些詞有什么共同點(diǎn)。（說明怎樣動作）。
（5）將可以搭配的詞用線連起來。
（6）將搭配好的詞語讀一讀。
（7）教師歸納搭配詞語的方法步驟：一讀，二想，三畫線。
3.練習(xí)。
（1）讓學(xué)生用一讀、二想、三畫線的方法完成豎線右邊的詞語搭配。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的自練情況，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。
4.反饋。
（1）討論自練情況，確定正確答案。
（2）讓學(xué)生修改自己的答案。
（3）同座位互查練習(xí)的情況。
（4）讓學(xué)生朗讀搭配好的詞語。
1.依照擬人手法造句。
2.熟記成語。
3.讀讀背背三字經(jīng)。
（一）教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）出示第一組的兩個句子，指名學(xué)生朗讀。
（2）讓學(xué)生比較兩個句子的不同。
（3）師啟發(fā)學(xué)生：兩個句子用詞不一樣，但句子的意思一樣不一樣呢？
（5）練習(xí)朗讀句子。
3.練習(xí)。
（1）出示第二組的兩個句子。
（2）學(xué)生自己朗讀比較。
（3）學(xué)生交流自己的看法。
（4）出示練習(xí)題：
出示句子：（根據(jù)句子的意思，依照每組的后一個句子造句）。
一陣微風(fēng)吹過，小稻秧晃動起來。
一陣微風(fēng)吹過，小稻秧高興得跳起舞來。
一陣微風(fēng)吹過，小稻秧微微點(diǎn)頭。
4.反饋。
（1）學(xué)生依照第組的后一個句子造句。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）教師糾正學(xué)生造句中的錯誤。
（二）教學(xué)第五題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀１２條成語。不認(rèn)識的字可以查字典。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解成語的意思。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生大聲朗讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
（3）教師巡回抽背。
4.反饋。
（1）指名讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（4）指名背。
（三）教學(xué)第六題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自讀從《三字經(jīng)》中選出的韻文。
（2）指名試讀。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
（4）教師分行講解《三字經(jīng)》的意思。
（5）教師再次范讀三字經(jīng)的節(jié)選。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生自由朗讀，教師糾正學(xué)生讀錯的字音。
（2）指名朗讀。
（3）在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4.反饋。
（1）檢查學(xué)生的朗讀情況。
（2）指名背誦。
1.口語交際；水里的火山。
2.學(xué)寫毛筆字。
（一）教學(xué)第七題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察老師做的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料：一只小瓶子、一只裝滿水的大玻璃罐、一根細(xì)繩子、紅墨水。
用細(xì)繩系住小瓶子的瓶頸，在小瓶子里裝滿冷水，再加上幾滴紅墨水，將小瓶子慢慢放進(jìn)大玻璃罐的熱水中，安放在罐底。
（2）說說實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。
教師提示：用“先……接著……最后……”的句式說一說實(shí)驗(yàn)的過程。
（3）說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師啟發(fā)學(xué)生：小瓶子放進(jìn)大玻璃罐子里后，出現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？這是什么道理？
（4）指名練說實(shí)驗(yàn)的過程和自己的想法。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生先分組在小組內(nèi)練說。
（2）第組派代表到講臺前來說話。
4.反饋。
（1）教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評議。
（2）鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。
（二）練寫毛筆字。
1、分析寫法。
2、練寫。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。
3、照樣子寫字。
4、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。
5、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。
6、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題：看清筆順
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生自讀第一組的4個生字。
（2）出示卡片個別、集體認(rèn)讀。
（3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。
（4）指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。
3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句
1、審題（1）指名借助拼音讀題目。
2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？
3、認(rèn)讀生字詞。
4、指名說說蘋果的樣子。
5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語。
7、句子訓(xùn)練
（1）你愛吃哪些水果，為什么？
（2）
自己試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說一說。
（3）指名說，提出說話的要求。
（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。
8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。
第二課時
一、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字
（一）審題
學(xué)生借助拼音讀題目。
（二）指導(dǎo)
1、出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂”三個字。
2、指名按筆順書空。
3、說說這三個字在寫時要注意什么。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。
5、師在黑板上范寫“蟲”。
6、學(xué)生練習(xí)。
7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的字。
二、教學(xué)第四題：做做讀讀
1、審題
（1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。
（2）交流本題的要求。
2、指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。
（2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。
（3）填完時讀一讀。
3、綜合練習(xí)。
（1）各人取出自己做的動物拼音卡片來。
（2）以小組為單位，互相抽讀。
一、教學(xué)第五題：讀讀背背
第一部分：一組成語
（1）審題
（2）指導(dǎo)
學(xué)生自讀詞語
看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。
教師描述這組詞語描繪的情景。
（3）練習(xí)
第二部分：古詩
（1）審題
（2）指導(dǎo)
指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？
天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？
教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。
學(xué)生借助拼音自讀古詩。
指名試讀。
（3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。
第三課時
教學(xué)第六題：口語交際-------悄悄告訴你
一課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。
二、審題
揭示話題：口語交際----------悄悄告訴他
三、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察圖畫
圖上有些什么人？他們在干什么？
2、學(xué)生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。
3、指導(dǎo)練習(xí)。
（1）做示范
（2）練習(xí)傳話
4、小組內(nèi)練習(xí)
反饋
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。
3．熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會說。
5．練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點(diǎn)）的字。
弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。
指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會成語。
完成學(xué)用字詞句的教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與社會生活相融洽。
1．出示中國地圖。
幫助學(xué)生對中國地圖有一個整體認(rèn)識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。
2．接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。
直轄市：北京、上海、天津和重慶
少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古
特別行政區(qū)：香港、澳門
3．了解有關(guān)內(nèi)容
直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級的民族自治區(qū)地方。
4．學(xué)生說說自己知道的簡稱。
5．熟記并背誦簡稱歌。
6．找朋友游戲。
鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應(yīng)關(guān)系的了解。
1．出示句子。
啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？
2．交流。
3．鞏固對簡稱所代表的含義的認(rèn)識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。
小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔。
4．運(yùn)用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）
如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。
寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個字）注意寫好捺畫；進(jìn)行讀讀背背。
1．看看寫的字。（“遮、越、處”三個字）要注意什么？
2．討論要注意的地方。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個字的捺畫的不同走勢。
正確把握三個字的捺畫起筆走勢。
“遮”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。
4．知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。
5．注意寫字姿勢。
1．熟記8個成語。
（1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的`云霧》加以理解。
風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。
氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。
飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。
（2）指導(dǎo)記憶。
2．背誦《夏日田園雜興》（其七）
（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）
（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。
（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會說）進(jìn)行口語交際；指導(dǎo)連寫毛筆字。
聊聊春節(jié)
1．設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。
2．出示題目：聊聊春節(jié)
3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。
4．交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。
5．自由練說、同桌練說、全班交流。
6．指名說。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區(qū)別形近字；能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能獨(dú)立閱讀一段話，說出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話，
二、教學(xué)時間：2課時。
三、教學(xué)過程
一、第1題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生上下對比的拼讀，體會，再歸類讀，強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。
（3）把詞語的.次序打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”，獨(dú)立選擇，再進(jìn)行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學(xué)生自己再說幾個。
四、第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，互相校對。
五、完成課外作業(yè)。
一、第5題。
（1）先把例子讀懂。
（2）允許學(xué)生增刪個別詞語。
（3）教師講解第1小題，學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
（1）復(fù)習(xí)一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分：“誰、做什么”或“什么、怎么樣（是什么）”。
（2）逐句仔細(xì)讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標(biāo)點(diǎn)符號。
（3）適當(dāng)增加機(jī)動練習(xí)。
三、第7題。
（1）數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號。
（2）說說每一句各寫了什么？
（3）知道句與句之間的聯(lián)系。
（4）熟讀成誦。
四、完成作業(yè)，鞏固知識。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、初步學(xué)會用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出學(xué)過的詞語；能很據(jù)意思寫出學(xué)過的成語。
2、能仿照例句改寫句子，使句子的意思表達(dá)得更具體；能用“各式各樣”、“仍然”造句。
3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。
2課時。
第1課時：完成1—3題。
第2課時：完成4—6題。
第一課時。
1、查字典。
（1）讀懂題目的提示語，明確三種方法。
查起筆。
查中間。
查本身。
（2）指導(dǎo)學(xué)生按第（1）題括號中的部首查字典，然后討論歸類。
（3）運(yùn)用上述方法確定第（2）題中8個生字的部首，然后查字典，在括號里注上拼音。
（4）檢查反饋。
2、看拼音寫漢字。
3、理解成語。
（1）讀懂意思。
（2）回想成語。
第二課時。
1、照樣子改寫句子。
（1）指導(dǎo)讀例句，
把“很急”改成“急得怎么樣”。
（2）改寫。
2、造句。
學(xué)會變換句式。
把句子盡可能寫具體。
3、閱讀。
（1）讀懂題目的提示語。
（2）讀短文。思考短文后的兩個問題。
（3）回答問題。
看清題目，是“爭論的結(jié)果”。
（4）明白了什么？
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、能糾正部分容易些錯筆畫的字，并通過比較，強(qiáng)化記憶。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法；掌握部分詞語的不同用法；掌握部分詞語的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個介詞。
3、初步學(xué)會縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學(xué)重點(diǎn)：第７題
教學(xué)難點(diǎn)：第５題
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１、出示教師故意寫錯的字，請學(xué)生改。
２、說說哪些筆畫易錯。
３、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。
４、互查、訂正。
１、查字典，辨詞義(說相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。
２、讀句子，分析句意
３、填詞，再讀。
４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
１、讀題，明要求。
２、觀察，分析“左邊”與“右邊”的'共同點(diǎn)。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。
３、獨(dú)立做，交流。
４、自己想好４個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學(xué)生互動后匯報）
１、獨(dú)立完成。
２、交流、矯正。
３、全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。（初步體會介詞的連接作用）
１、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡單的程度。
２、提供句式：“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”
３、試做第1句。讀——劃出主干-——再讀。
４、做第２、３句，交流。
七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1——5題。
一、指導(dǎo)完成第６題。
１、讀題明確要求：一讀二找三刪
２、指名讀短文，說說主要意思。
３、找出與主要意思無關(guān)的句子，并說說為什么。
４、刪去無關(guān)的這句話后，再次朗讀。
５、小結(jié)：我們在寫一段話時，要根據(jù)主要意思來安排材料，不東拉西扯。
二、指導(dǎo)完成第７題。
１、讀短文后的題目，明確要求。
２、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評議找得對不對，為什么？
３、帶著問題（２）自由讀短文，思考。
４、進(jìn)行小小辯論會，正方為廠長，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
５、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
三、布置作業(yè)：書面回答練習(xí)第７題的問題。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.能改正常見的錯別字。
2.學(xué)會區(qū)別形近字，并組詞;能從一組句子中找出一對近義詞;能按要求給詞語分類。
3.能照樣子把句子寫完整;初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。
4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。
2課時
第1課時
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。
一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二.練習(xí)第1題：改正下面詞語中的錯別字。
1.讀讀詞語，口頭進(jìn)行嘗試修改。
2.說說錯在哪里，它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。
3.說一說平時哪些字容易寫錯，該怎么辦。
小結(jié)：形近字要細(xì)辨，音近字辨字義。
三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語。
1.輕聲讀讀，細(xì)細(xì)辨認(rèn)。
2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵一字多組。
3.說說自己經(jīng)常遇到的`容易混錯的字。
四.練習(xí)第3題：找近義詞。
1.指名學(xué)生讀句子，讀通后再理解意思。
2.找近義詞：立即--立刻飛快--火速
五.練習(xí)第4題：把詞語分類。
1.讀題目，明確要求。
2.理解。農(nóng)具：進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。
農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。
農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物，也叫莊稼。
3.讀詞語，將列舉的12個詞語按要求逐項(xiàng)分類寫下來。
4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。
六.練習(xí)第5題：把句子寫完整。
1.讀懂題目和例句。
2.學(xué)生口頭說一說。(尋求不同的答案)
3.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。
第2課時
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。
教學(xué)過程
一.練習(xí)第6題：劃出句子中不合適的詞語。
1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語。
2.說說如何修改。
第1句要求和嚴(yán)肅搭配不合適，改為要求嚴(yán)格。
第2句愛護(hù)改為保護(hù)。因?yàn)閻圩o(hù)一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為。青蛙是動物，不可能做出這種動作行為。
第3句把紛紛揚(yáng)揚(yáng)改為啪啪啪地。因?yàn)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。豆大的雨點(diǎn)落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。
3.讀讀修改后的句子。
二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。
1.讀讀題目，明確要求。
2.初讀短文，說說短文講一件什么事。
3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目(1)，明確要求。
(1)默讀短文，按事情發(fā)展順序，說說捕魚的經(jīng)過。
(2)依據(jù)短文，按事情發(fā)展順序排列詞語。
(3)集體交流，自我訂正。
(4)讀短文后題目(2)，明確要求。
a.在短文中找出有果然的句子讀讀。
b.聯(lián)系上下文說說果然的意思。(事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。)
c.想想在生活中什么時候可用上果然一詞。
d..用果然口頭造句。師生評議。
e.獨(dú)立造句。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
感受樂曲的風(fēng)格以及強(qiáng)烈的愛國主義情感，感知浪漫主義時期的音樂風(fēng)格特征。
一、起始階段。
1.聆聽樂曲《1812序曲》片段，感受樂曲的內(nèi)容與場景。
2.介紹《1812序曲》創(chuàng)作背景以及作曲家—柴可夫斯基，感受浪漫主義時期作曲家的作曲風(fēng)格。
3.引出新課——浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦，以及他的作品《c小調(diào)練習(xí)曲》。
二、展開階段。
1.在聆聽樂曲之前，請同學(xué)們先以小組的方式討論、探究這位偉大的作曲家——肖邦，包括他的生平與作品。
2.聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，感受樂曲的風(fēng)格，再聽完后，說出你的感受。
3.再次認(rèn)真聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，并運(yùn)用音樂要素的內(nèi)容分析樂曲，比如：速度、力度、旋律發(fā)展等方面。
三、形成階段。
1.了解“練習(xí)曲”與“音樂會練習(xí)曲”的區(qū)別。
2.了解浪漫主義時期作曲家以及浪漫主義時期的音樂風(fēng)格特征。
四、結(jié)束階段。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦，也了解了他的愛國主義情懷。希望同學(xué)們在課下的時候，可以多多欣賞他的作品，以及浪漫主義時期其他作曲家的作品。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.猜謎語。天牛是種怎樣的昆蟲？聽天牛的自我介紹。學(xué)習(xí)生字“天”“牛”。
2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)——識字4，認(rèn)識天牛的昆蟲朋友。
二．初讀詞串。
借助拼音讀準(zhǔn)課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。兩人一組互相讀最難的一排。檢查，分行展示，相機(jī)正音。推薦男女生賽讀。
三．看圖識字。
1.瞧，天牛的昆蟲朋友聽到小朋友好聽的讀書聲，排著隊(duì)趕來了，你認(rèn)識誰呀？出示三四組詞串，指名說，隨機(jī)出示圖文，認(rèn)讀詞語。指導(dǎo)看圖說話。補(bǔ)充相關(guān)兒歌、積累詞語。補(bǔ)充相關(guān)知識。想一想，填一填，再讀一讀。
仔細(xì)觀察這些紅色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？漢字真有趣，帶蟲的字大多表示“昆蟲”認(rèn)讀詞語。學(xué)習(xí)生字“蟲”
生活中的昆蟲特別多，你還見過哪些？指名說。
2.這些昆蟲大多喜歡在哪里生活？指名說，相機(jī)出示第二組詞串及圖畫，讀準(zhǔn)詞語，相機(jī)理解詞語“花叢”“樹林”進(jìn)行說話訓(xùn)練、積累：麥田稻田瓜田菜田，學(xué)習(xí)生字“田”你能像老師一樣說句話嗎？讀好“樹林”
邊讀邊想象畫面，你會讀得更好！指名讀，齊讀。
3.學(xué)習(xí)第一組詞串：小朋友是怎么看的呀？像這樣仔細(xì)地看，就叫---（出示詞語：觀察）讀準(zhǔn)字音。其實(shí)，我們不僅喜歡觀察昆蟲，還喜歡把昆蟲收集來做標(biāo)本呢！把昆蟲收集起來就叫（出示詞語：采集）讀準(zhǔn)詞語。
四．鞏固拓展。
1.出示全文這些詞語連起來就是一幅畫，就是一首歌。不信，聽老師讀！范讀，開火車輪讀。分組讀。拍手齊讀。變序男女生讀。
2.老師還為你們找來一首昆蟲的歌。拍手念兒歌，男女生對讀。
3.把課文里的字寫好，昆蟲朋友們會更愿意和你一起玩哦！蟲田天牛。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、教材分析：
本次練習(xí)安排4個板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)?？谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。
二教學(xué)要求：
1、觀察描繪足球比賽場面，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。
3、讀背成語和春聯(lián)。
4、口語交際。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說完整。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場面，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字。
一、教學(xué)第一題。
（一）審題。
讀題，討論題目要求師強(qiáng)調(diào)要求。
（二）指導(dǎo)。
1、出示足球比賽圖。
問：同學(xué)們在干什么？
2、充分讓同學(xué)說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈。
3、讓學(xué)生展開想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場面。
4、動手試著寫一寫。
5、反誨表揚(yáng)好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片認(rèn)讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)。
4、教學(xué)園國。
5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.能正確找出字的部首，提高部首查字的速度和能力。
2.能根據(jù)意思寫出詞語，能給同類詞語加上一個總的名稱。
3.能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡B接起來成為一個句子，能按要求寫判斷句。
4.能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，體會打比方的作用。
5.能按時間順序，把句子整理成一段通順的話。
二、課時：兩課時。
第一課時。
一、目標(biāo)：完成1~4題。
二、過程。
1.自學(xué)1~4題，用鉛筆獨(dú)自做題。
2.交流自學(xué)情況。
第一題。
課件展示正確答案，核對、訂正。
小結(jié)：1)左右兩邊都是部首，一般查左不查右。
2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)。
第二題。
補(bǔ)充：1)幾個人同時說，同樣的話()。
2)由于受感動面產(chǎn)生恭敬，敬佩的感情()。
3)不分白天黑夜()。
4)好多人緊緊地圍在一起()。
第三題。
交流，點(diǎn)撥改正。
第四題。
1)說說“金色的`斜陽”“耀眼的太陽”，“燦爛的朝陽”分別出現(xiàn)在什么時候？
2)說說“斜陽、太陽、朝陽”，誰“高掛天空”？誰“映紅水面”？誰“照亮了大地”？
3)檢查標(biāo)點(diǎn)。
4)齊讀，用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。
第二課時。
一、目標(biāo)：練習(xí)5~7題。
二、過程。
1.指導(dǎo)完成第5題。
1)齊讀第1句，說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”
2)獨(dú)立完成第2句，然后指名交流不同的說法。
3)獨(dú)立完成第3句，然后指名交流不同的說法。
4)獨(dú)立完成第4句。
5)練習(xí)說話。
仿照題目的句子介紹其他地方的情況。
獨(dú)立寫句。
交流。
2.指導(dǎo)完成第6題。
1)抽讀。
比較梨樹上青青的果實(shí)，像一個個害羞的小姑娘，躲d在翠綠的。
樹上青青的果實(shí)，躲在翠綠的葉子中間。
2)比較句子，說說用上比喻有什么好處，
3)獨(dú)立劃句，同桌交流，劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用？
4)交流，進(jìn)一步體會打比方的作用。
5)說說打比方的句子。
3.指導(dǎo)完成第7題。
1)讀題，明確題目要求。
2)自讀句子，并用線畫出句子中表示時間的詞語。
3)結(jié)合每個時間段所發(fā)生的事情，獨(dú)立編號。
4)交流。
5)連句成段，齊讀。
練習(xí)二的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、認(rèn)知要求：
（1）熟練掌握數(shù)據(jù)庫建立。
（2）熟練掌握數(shù)據(jù)的查詢。
（3）理解數(shù)據(jù)收集處理的過程。
2、操作要求：使用access20xx完成一次數(shù)據(jù)調(diào)查處理的全過程。
3、情感要求：參與調(diào)查積極主動。
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
樹立合理使用電腦的觀念。
字段類型的確定、查詢方法。
體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生參與調(diào)查，師生共同完成教學(xué)任務(wù)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀。
1、引入：
大家有沒有遇到過街頭調(diào)查？
今天我們在機(jī)房里也作一次調(diào)查。
而且用我們所學(xué)的access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來處理調(diào)查數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生分組調(diào)查。
（1）數(shù)據(jù)的收集。
由教師規(guī)定每組的調(diào)查內(nèi)容。
每組學(xué)生進(jìn)行分工（access操作員、調(diào)查者、被調(diào)查者）。
access操作員：建立調(diào)查表結(jié)構(gòu)，記錄的輸入。
調(diào)查者：根據(jù)調(diào)查內(nèi)容訪問班中其他同學(xué)。
被調(diào)查者：接受調(diào)查者的調(diào)查。
老師：適時引導(dǎo)，及時調(diào)控。
（2）數(shù)據(jù)的查詢。
學(xué)生：根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)牟樵円?，進(jìn)行查詢。
老師：適時講解、合理引導(dǎo)。
（3）調(diào)查結(jié)論。
由組長匯報調(diào)查結(jié)論（根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)作點(diǎn)評）。
3、簡要小結(jié)。
小結(jié)數(shù)據(jù)收集處理的過程。
對調(diào)查活動作評點(diǎn)。
4、作業(yè)。
根據(jù)本次調(diào)查內(nèi)容，對其他班的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，得出結(jié)論。