計劃是一種規(guī)劃，通過合理的安排時間和資源，實現(xiàn)最佳效益。在制定計劃時，要考慮到自身的優(yōu)勢和限制，以及外部環(huán)境的因素。下面是一些成功人士關(guān)于計劃制定的看法和建議，希望能夠為你提供一些參考。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇一
一、課程性質(zhì)和任務。
服裝制作實習是服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，是培養(yǎng)學生動手能力的重要環(huán)節(jié)。它的任務是：訓練學生服裝制作的基本技能，為通過中級工技能考核作準備，并為畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)和適應職業(yè)的變化打下良好的基礎(chǔ)。
二、課程教學目標。
本課程的教學目標是：通過服裝制作實習的教學，使學生掌握常用服裝的制作工藝，達到服裝制作中級工的技能標準，并取得相應的職業(yè)資格證書。
（一）知識教學目標。
1、了解服裝制作工藝的注意事項。
2、掌握服裝制作要領(lǐng)、技巧。
3、掌握服裝制作的質(zhì)量標準和檢驗方法。
（二）能力培養(yǎng)目標。
1、能熟練制作各種常用服裝。
2、能根據(jù)常用服裝款式圖獨立完成服裝制作。
（三）思想教育目標。
1、培養(yǎng)學生刻苦耐勞、踏實勤奮的學習、工作態(tài)度。
2、具有良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。
3、培養(yǎng)敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。
4、增強安全意識和質(zhì)量意識。
三、教學內(nèi)容和要求。
基礎(chǔ)知識與實踐模塊。
（一）服裝制作教學實習。
1、下裝類制作。
2、上裝類制作。
3、西裝制作。
（二）服裝制作考級訓練。
1、旗袍制作。
2、中山裝制作。
四、說明。
（一）適用范圍和使用方法。
1、本課程教學基本要求適用于中等職業(yè)學校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)（3年制）。
2、本課程教學內(nèi)容采用模塊結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)知識與實踐模塊是必須完成的基本教學內(nèi)容，選學知識與實踐模塊可根據(jù)地區(qū)、學校和實踐的需要選用。
3、本課程建議課時為420學時，教學時間安排見學時分配建議。
（二）教學建議。
1、本課程與服裝制作工藝內(nèi)容相銜接，建議兩者同步進行。
2、在條件許可的情況下，應盡量采用多媒體教學手段，增強學生的感性認識。
學時分配建議。
五、考核內(nèi)容。
1、西服、旗袍、中山制作。
2、流行服裝制作。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇二
本學期在鞏固特色課程已有成效的基礎(chǔ)上，要把特色課程做得更加扎實并進一步推廣。促進學生的全面發(fā)展、教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升和新課程的全面實施，努力實現(xiàn)學校的全面發(fā)展，為了使我校的特色課程繼續(xù)為學校凸現(xiàn)特色做貢獻，還要更加豐富我校的特色課程內(nèi)容應是我校發(fā)展的又一階段，我們還要進一步挖掘“課程資源”向多學科輻射，充分利用現(xiàn)有教師資源，發(fā)揮教師的特長，開發(fā)更多的活動內(nèi)容。在實施中，要努力為學生搭建自主選擇的平臺，服務于學生個性的發(fā)展。教育教學中還要努力爭取家長的參與，尤其是民族采風的一些內(nèi)容，應該讓更多的家長參與進來，努力使家長更多地了解我們的課程，了解我們的學校。
特色課是綜合性和實踐性的課，綜合性和實踐性是特色課的主要特征，本校的特色課程內(nèi)容就是綜合實踐活動類的研究性學習性質(zhì)的特色課程，在這一學期，我們要讓學生更多的走出學校、走出課堂。在今后的工作中，我們還必須重視與各課程間、各個部門間的相互貫通、相互配合。加強特色課程間、特色課程與其它各科課程間的.縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，加強課程的整體效應，還要注意學校各部門間人力、物力資源整合，相互配合。另外，我們的教學評價機制還有待完善，本學期不管是對老師的評價還是對學生的評價還都需要進一步探索。
1、民族體育項目真正做到民族體育項目進入體育課堂。在全鎮(zhèn)普及的基礎(chǔ)上加強訓練，各完小都建立起一支能參加比賽的隊伍，在春運會上，把綾球和推鐵環(huán)作為比賽項目。
2、民族音樂與舞蹈項目要開展以年級為單位的展示與交流活動，為學生提供展示平臺，提高學生學習的興趣和表現(xiàn)欲望。請學校的其他教師及學生家長參與展示活動，了解民族音樂舞蹈進入課堂的成果，以便得到他們更大的支持。學期內(nèi)，在校內(nèi)普及的基礎(chǔ)上，建立合唱、口風琴、舞蹈等課外小組。
3、民族采風項目在本學期中要有計劃有目的的完成主題活動，借助特色課、品德課、綜合實踐課開展以民族團結(jié)為主線的一系列活動。主題活動中，教師要協(xié)助學生做好調(diào)查、采訪、實踐活動等，記錄更多的采風資料。主題活動中努力調(diào)動學生活動的積極性，每個主題活動后要及時總結(jié)、及時鼓勵、表揚，評選出最佳小組。
4、民族工藝項目每個主題活動中及時評價，活動后各班評出優(yōu)秀作品在六一節(jié)展出。對在活動中表現(xiàn)突出的學生給予獎勵，學生在活動中的感想與收獲及時收集，評出的優(yōu)秀作品交少先隊廣播站廣播。
1、布置本學期特色課教學任務及課程安排。
2、組織特色課教師的培訓與研討活動。
1、建立課外小組。
2、組織校本展示課活動。
1、組織第一屆風箏比賽。
2、清明節(jié)祭奠民族英雄掃墓的實踐活動。
3、民族體育項目綾球單項賽。
1、組織教學案例評選活動。
2、組織學生校本日記評選活動。
3、籌備民族團結(jié)教育校本展示活動。
1、利用慶“六一”活動，進行校本展示。
2、總結(jié)反思本學期工作。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇三
《紙船和風箏》是新教材第三冊里的一篇課文，這是一個美麗動人的故事。故事中，紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友。它們?yōu)榱诵∈鲁沉艘患芎?，又是紙船和風箏讓松鼠和小熊重歸于好的，里面的故事感人至深。我喜歡讀這個故事，我想孩子們也一定很喜歡讀，只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染，因此我就重點抓了悟讀。
師：同學們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)讀讀《紙船和風箏》的故事，好嗎？
生：好。
師：是紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，那么讓我們進入到故事里面去好好分享他們成為好朋友的快樂吧。（聽錄音讀1——6段）。
（聽完后，出示投影一：小熊收到松鼠的紙船樂壞了。投影很生動很形象，學生感受到了小熊樂壞的樣子。）。
師：瞧，小熊啊，它樂壞了。大家找找課文中講小熊樂壞的部分好好讀讀。
（生立即找到了并讀了出來）。
師：誰想把這部分讀給大家聽聽？
（好幾個學生舉起了手，老師指名讓生讀出。然后教師出示小熊樂壞了的句子，并板畫山頂、小溪，然后貼上紙船和小熊的圖象，同時引導說）。
師：誰還想讀讀小熊的快樂？
（借助板畫，學生感受更加形象，讀的積極性也更高。又指名一位學生讀，他的語氣比較輕快，努力表現(xiàn)小熊的快樂。）。
師：啊，你這只小熊也樂壞了。還有誰想分享小熊的快樂？
（又有一生站起朗讀，為了突出小熊的快樂，他突出了重音，加快了語速。）。
師：你也讀出了小熊的快樂。
師：讓我們大家來讀讀小熊的快樂吧，來體會它的快樂，分享它的快樂。
（生齊讀1到6段，總體讀得比較歡快，但看得出，這快樂并沒有真正進入孩子的內(nèi)心深處。）。
反思1：《紙船和風箏》這個故事是美麗的，是感人的。我重點抓朗讀也是對的。我用多種形式（投影，板畫，貼圖象等）來激發(fā)孩子悟讀的欲望，來促進孩子感受小熊和松鼠的快樂，這樣的手段也很好。學生們直觀形象地感受到了它們的快樂，他們也努力地從朗讀中去體會，并讀出了歡快的感覺。表面上孩子們似乎真的悟讀成功了，其實不然，孩子的心并沒有跟松鼠、小熊融合在一起，松鼠和小熊的快樂也并沒有真正進入孩子的心里，所以那課堂上的悟讀還只停留在表面，那悟讀是平淡的。
課后：
我問孩子們：“你們還有什么不懂的嗎？”
（立刻有幾雙手舉了起來。）。
生1：小熊怎么知道那紙船是松鼠送來的啊？
（我暗自納悶：課都上過了，怎么連這個問題都還要問嗎？）。
生2：（趕緊站起來回答）紙船里有松果??！
生3：（又很快站起來問）小熊又不吃松果，松鼠干嗎送松果給小熊？
（我不由皺起眉頭：這些孩子怎么盡提這些與深挖課文無關(guān)的問題啊。不過說實話，當時我也被這個問題問住了。）。
生4：是啊，松鼠才吃松果?。?BR> 生5：松果是松鼠最喜愛，最珍貴的食物，現(xiàn)在松鼠把它送給了小熊，這表示著松鼠對小熊的好啊！
（啊，多么簡潔，多么生動的回答，孩子們聽了都點點頭。我的心也暗暗被震了一下，這不正深挖著課文嗎？抓住這個有利時機，我適時介入。）。
生：難怪，小熊收到這么珍貴的禮物它樂壞了。
師很自然地再次引讀小熊樂壞了的這段話。這一自然引入，孩子們跟松鼠和小熊之間的距離一下子拉近了。這一次，學生們讀得很投入，看得出那快樂是由內(nèi)心深處迸發(fā)出來的，表現(xiàn)在朗讀上是動情的。索性我又臨時發(fā)揮，讓孩子們看著小熊樂壞的投影，來演演小熊樂壞的情景。讓他們邊讀邊演邊體會，提醒他們要加上小熊的動作，還要想象小熊會怎么說。孩子們都興奮地舉起了手，他們的表演欲望被大大激發(fā)了。
一生上來邊想象邊演，他一把拿起紙船，驚喜地嘆道：“啊，多漂亮的紙船啊，還有松果呢！”他又拿起紙船上的松果深深地聞了聞，“恩，真香！一定是松鼠妹妹送給我的。松果是松鼠妹妹最愛的東西，她把松果都送給我了，她對我真好！”說完他把松果抱在懷里，開心得一連轉(zhuǎn)了好幾個圈?？粗⒆由鷦拥谋硌?，看著他們沉浸在故事里面那快樂的臉，我知道，這一次他們是真的和小熊一起快樂著了。
反思2：“小熊又不吃松果，松鼠干嗎送松果給小熊？”課后孩子們提出的那個看似幼稚的問題，竟如一石激起千層浪，打破了原本朗讀的平淡，激活了孩子心中的情感。這個小小的問題激起了孩子思索的興趣，在孩子們你一言我一語中，對課文的理解竟不期悄悄地深入，再通過表演朗讀，孩子內(nèi)心的情感得到了真實的流露，悟讀也就更深入了。這樣的悟讀是動情的，是成功的，它讀到了孩子的心靈深處！
所以悟讀課文如果能在形式多樣，反復朗讀的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計一些“小問題”，或巧妙地把握孩子提出的“小問題”，并進行恰當引導，這樣的課堂會因生成而精彩，因生成而美麗，從而會收到意想不到的效果。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇四
幼兒園在上課的時候需要計劃，關(guān)于種植園的計劃怎么樣設(shè)計，看看下面吧！
意圖：
準備：
適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標：
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。
活動一：激發(fā)幼兒的興趣進行種植前的猜想。
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）。
2、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。
（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？
（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗，明確種植方法，以類似的經(jīng)驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：探索種植的條件。
將若干株相同的植株分別種在。
a：水量適中與干旱。
b：見光與*暗。
c：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結(jié)果展示與品嘗勞動果實。
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小組的結(jié)果。
2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同。
4.幼兒講述勞動的過程及感受。
5.享用勞動果實。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇五
在幼兒園,種植園地有兩個不同的含義。一是指經(jīng)過種植的地方,因此也是指有植物的地方。這個含義比較廣泛,甚至可以從場地延伸到廊道和室內(nèi)。二是指專門用來種植的地方。這個地方需要不斷種植和收獲,可能會種上蔬菜、瓜果及糧食作物,但很少會種植花草和樹木。大部分幼兒園的種植園地主要是后者。我們今天倡導的是廣泛種植,因此一切需要種植植物的地方,哪怕是一個花壇、一個角落都應屬于種植園地的范圍。幼兒園的水泥地、磚地、塑膠地夠用就行,種植園地的面積應該盡可能擴大。在規(guī)劃種植園地時,關(guān)鍵是要讓幼兒成為種植、管理和欣賞的主人。我們要讓植物進入幼兒園每一個可能的角落,讓自然的生機充盈幼兒園每一個空間,讓幼兒園的環(huán)境真正活起來,讓幼兒園真正成為花園和樂園,讓幼兒獲得更多的觀察、發(fā)現(xiàn)和管理的機會。只要我們擁有熱愛生命的眼光,只要我們關(guān)注自然的教育價值,只要我們真正懂得幼兒的需要,就可能創(chuàng)造一個充滿生機的幼兒園環(huán)境。
2.種植園地與幼兒發(fā)展。
種植園地對幼兒發(fā)展的意義,不只在于優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶幼兒的情*,還在于種植園地本身及種植過程就是幼兒園課程的重要內(nèi)容。幼兒參與種植與管理,既能鍛煉多種運動能力,也能獲得很多種植方面以及有關(guān)植物甚至動物的經(jīng)驗,如菜花與蜜蜂、桑樹與蠶等。在參與種植和管理的過程中,幼兒對很多植物的生長過程有了深入的了解,對植物的根、莖、葉、花、果等有了對比*的了解,通過各種感官感知植物的特*,發(fā)展觀察能力和比較能力。當然,在這個過程中,幼兒的審美能力、數(shù)量概念、責任意識、與同伴的協(xié)作能力、計劃能力等都可能得到發(fā)展。因此,幼兒園的種植不是隨意的行為,而是有計劃的行為;幼兒園的種植不同于社會生活中的綠化,而是課程的設(shè)計和實施;幼兒園的種植不只是為了好看,而且是為了幼兒的發(fā)展。
3.種植園地與家庭教育。
讓幼兒在充滿生機的環(huán)境中通過全身心參與得到發(fā)展,是幼兒園教育的理念,也應是幼兒園教育的實踐。這種理念和實踐也會影響家長。幼兒園的環(huán)境常常是家庭環(huán)境的楷模,幼兒園的教育實踐常常是家庭教育的榜樣。因此,注重種植,注重對植物的觀察的教育,有可能會從幼兒園延伸到家庭。幼兒園應該將關(guān)注植物、關(guān)注生命、注重觀察等基本理念傳播給家長,讓家長注重家庭種植,注重引導幼兒關(guān)注社區(qū)中及其他自然環(huán)境中的多種多樣的植物,給幼兒創(chuàng)造一個家園一致的良好的教育和生活環(huán)境,真正有效地促進幼兒身心*發(fā)展。
二、種植園地的規(guī)劃。
1.空間安排。
幼兒園種植園地的規(guī)劃應該全域化,就是要關(guān)注室內(nèi)外一切可以利用的空間,尤其是要精心安排室外空間。要考慮幼兒園各年齡段幼兒的特點,安排相對穩(wěn)定的種植空間和經(jīng)常輪替的種植空間。相對穩(wěn)定的種植空間也不是一成不變的,可以考慮在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上在那里換種、套種一些植物。經(jīng)常輪替種植的空間不一定要固定化、一致化,可以將它規(guī)劃在幼兒園不同的空間。既可以考慮陽光充足的地方,也可以充分利用有些陽光相對不足的地方,這樣,幼兒就有了比較植物生長及其環(huán)境的機會。幼兒園種植空間的安排要盡可能考慮面積,但面積大小不是唯一標準,真正合理的標準是能否從本園實際出發(fā)因地制宜、充分利用空間。
此外,空間確定后,具體的規(guī)劃和安排應該是教師和幼兒共同的工作,有時也可以請家長及其他社區(qū)志愿者參與。幼兒園的種植空間切忌一*切,切忌剝奪教師和幼兒的決定權(quán),不然,種植的課程價值就可能降低。
2.植物種類。
植物多樣化是幼兒園種植的基本原則。這主要是從幼兒經(jīng)驗的意義和幼兒園課程的意義上考慮的。比如,幼兒園要盡可能從本地的自然條件出發(fā),確保種植一定種類的樹木。在種植樹木時,可從樹木的高矮、葉子的形狀、落葉與常綠、樹葉的顏*、樹皮的紋路、是否開花、花的種類和氣味、是否結(jié)果等方面加以考慮,并精心安排種植的位置,做到既不擋室內(nèi)光線又有遮陽功效,層次分明,**搭配巧妙。在各種可能的空間,幼兒園可以考慮種植形態(tài)較小的花草。此外,幼兒園的草地也宜種植多種草,給幼兒欣賞、比較的機會。至于專門的種植園地,幼兒園可從當?shù)氐臍夂驐l件出發(fā),考慮種植各類蔬菜、瓜果、糧食作物等,盡可能做到多樣化,如各班可以考慮種植不同的蔬菜。
3.種植時節(jié)。
幼兒園植物的種植應該全面考慮,綜合規(guī)劃,充分利用各班的空間。種植什么及何時種植應該由教師在制訂課程計劃時一并考慮。在每一個空間種下的植物都是和特定班級的課程聯(lián)系在一起的。幼兒園課程計劃表也包含幼兒種植的安排。一般來說,必須事先確定種植的內(nèi)容和空間,然后準備相應的種子和工具,安排種植的時間以及后續(xù)的管理、觀察、收獲、表征等活動。如有些地區(qū)可能在3月中旬種植萵苣,但萵苣苗的培植可能還要早一些,真正看到萵苣的莖時可能已經(jīng)到了4月中旬,真正收獲可能要到5月份。而萵苣開花、結(jié)籽可能在6月份。這些都應納入課程計劃之中。有一些在暑假成熟的果實應該安排假日收獲,或者通過影像、照片等方式加以記錄,確保給予幼兒盡可能多的經(jīng)驗。當然,幼兒園的種植應盡可能讓幼兒感受到收獲的過程。這就要求教師有植物生長周期和種植時節(jié)的概念。
1.種植環(huán)節(jié)價值的實現(xiàn)。
種植是種植園地產(chǎn)生課程價值的首要環(huán)節(jié),它包括種植活動的計劃和落實兩個部分。種植活動的計劃包括種植空間的觀察、植物及其種子或苗的選擇、種植方法的討論、種植工具和合作方式的確定等。在這一過程中,幼兒既有原有經(jīng)驗的提取,也有新經(jīng)驗、新知識、新技能的獲得,當然也會有一些新的嘗試。在種植的落實部分,教師應盡可能調(diào)動幼兒自身的力量,同時給予幫助和指導,在確保安全的情況下可以允許幼兒嘗試一些具體的種植行動。每一次種植后,教師可以和幼兒一起討論和提升,形成一些比較穩(wěn)定的步驟*策略體系,如挖坑——放種子——填土——澆水等,以便幼兒在種植相似的植物時可以據(jù)此采取行為。在這個過程中,幼兒獲得了經(jīng)驗和知識,發(fā)展了動手能力和合作能力。
2.管理環(huán)節(jié)價值的實現(xiàn)。
種植之后,就需要管理。管理是一項相對長期的任務。幼兒園種植園地的管理主要是澆水、捉蟲、松土之類的事項。這些事項不斷重復,難免單調(diào),這就需要培養(yǎng)幼兒的責任心和任務意識。當然,管理過程也是重要的觀察過程,任何管理行為都是根據(jù)植物的生長情況發(fā)生的。引導幼兒仔細觀察,有助于幼兒深入了解植物生長過程中的一些細節(jié)變化,使幼兒產(chǎn)生驚奇感和好奇心。同時,要鼓勵幼兒通過各種方式記錄植物的變化。對于植物產(chǎn)生的一些重要變化,教師可以引導幼兒通過比較觀察和討論,盡可能用語言加以描述。如要認識蠶豆與豌豆的莖、葉、花及豆莢有什么不同,就需要幼兒深入地比較觀察。因此,不能把管理環(huán)節(jié)僅僅看作是完成任務的過程,它還是給予幼兒驚喜的過程。
3.收獲環(huán)節(jié)價值的實現(xiàn)。
種植的目的就是為了收獲,無論是常年生長的樹木還是經(jīng)常輪種的蔬菜都有收獲的過程。幼兒園要盡可能選擇有花有果的樹木,如幼兒喜歡的桃、梨、李、柿子、核桃、棗子等。此外,桂花、梔子花、茉莉花等也有收獲的時節(jié)。幼兒自己種植的番薯、小麥、玉米、大豆、豌豆、扁豆、豇豆、紅豆、高粱以及各種蔬菜和瓜果更需要收獲。幾乎每一種植物都有不同的收獲方法,很多植物的收獲需要幼兒之間的協(xié)作和配合。收獲植物可以讓幼兒感受到味道、形狀、**,感受到重量和數(shù)量。幼兒欣賞和品嘗自己收獲的果實時,可以深入關(guān)注不同植物的特征,尤其是內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和特征。因此,收獲是喜悅的,收獲也包含了豐富的學習經(jīng)驗和發(fā)展機會。幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗和感受,并用自己的語言加以描述。
4.其他價值的實現(xiàn)。
收獲過后,會留下很多植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等,這些材料是幼兒進行創(chuàng)造*活動的重要材料。幼兒可以利用這些材料開展豐富多樣的創(chuàng)造*活動。一個注重種植的幼兒園也應該同時注重幼兒的創(chuàng)造*活動,只有這樣,種植的課程價值才能充分實現(xiàn)。當然,植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等也可以用于幼兒的游戲活動之中,還可以用于其他學習活動之中,從而充分發(fā)揮其作用。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇六
本期的體育教學工作在全面貫徹《體育與健康》教學大綱，實施《新課程課標》下，以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，促進學生健康成長。
作為剛剛步入新學習環(huán)境初一新生，由于他們來自各個校風不同、師資要求有異、體育風氣有別、場地器材條件有差異小學，這就自然形成了學生對體育課認識深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。另外學生對新學習環(huán)境還不是很適應。感情豐富而強烈，表現(xiàn)為情緒波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進行初一體育教學時，應深入了解學生實際情況，預先制定切實可行教學計劃及主要措施，循循善誘地幫助學生統(tǒng)一認識，打好基礎(chǔ)，使原來體育素質(zhì)較較好同學能樹立新拼搏目標，而對于體質(zhì)較差“困難戶”能在新環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮長處，增強體質(zhì)。
1、體育與健康課程解說，中學體育教學常規(guī)要求；
2、田徑運動簡介與規(guī)則介紹。
3、體育鍛煉對促進健康的價值。
4、常用運動負荷的測量與方法運用。
1、隊列與體操：原地隊列，行進間隊列，第一套中學生廣播體操，徒手體操。
5、球類。
1、發(fā)展速度素質(zhì)：結(jié)合快速跑技能，運用各種跑的形式進行；
2、發(fā)展耐力素質(zhì)：結(jié)合耐力跑技能，運用不同距離的耐力跑練習，跳繩等；
3、發(fā)展跳躍素質(zhì)：結(jié)合跳高技術(shù)，運用不同形式的跳躍練習；
4、力量素質(zhì)：持重物的健身練習；
1、認真學習體育與健康課程標準，轉(zhuǎn)變體育教學觀念。
2、堅持“健康第一”的指導思想。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
4、開展教學，重視學生的主體地位。
5、關(guān)注學生的個體差異，評價制度。
6、提高學生心理健康水平，增強社會適應能力。
1、引導學生參與體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
2、堅持每天一小時體育活動。
3、堅持班級體育鍛煉，廣泛學生參加體育鍛煉，調(diào)動學生參加體育鍛煉的熱情。
4、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，發(fā)展學生的個性，堅持自覺經(jīng)常鍛煉身體。
間操是學校的窗口工作，它能展示出學生的精神面貌，培養(yǎng)學生的集體主義精神。學校與體育組相關(guān)人員一起督促廣播操。
給學生一定自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學生主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學生用以獲取知識、領(lǐng)悟健康思想觀念、領(lǐng)悟所用方法而進行各種活動，包括觀察、發(fā)現(xiàn)、學習、練習、小組合作交流等。學生通過探究學習理解動作概念，培養(yǎng)學生探究學習能力。
附：教學進度。
第一周至第四周：第一套中學生廣播體操。
第五周：田徑快速跑。
第六周：田徑蹲踞式起跑。
第七周：田徑跨越式跳高。
第八周：足球熟悉球性練習。
第九周：足球簡單的踢停球。
第十周：足球教學比賽。
十一周：籃球胸前傳接球。
十二周：籃球原地及行進間運球。
十三周：籃球單手肩上禿。
十四周：籃球：教學比賽。
十五周：體操技巧。
十六周：體操單杠。
十七周：田徑中長跑。
十八周：期末考核項目練習。
十九至二十周：期末體育測試。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇七
引導語：相信很多人都喜歡吃水果，在21世紀的中國，生活水平在不斷提高，綠色、環(huán)保消費理念在不斷轉(zhuǎn)換，這給果樹種植業(yè)的騰飛創(chuàng)造了更加難得的機遇。
一、項目概況。
紅富士是從普通富士的芽(枝)變中選育出的著色系富的統(tǒng)稱。富士蘋果是日本農(nóng)林水產(chǎn)省果樹試驗場盛岡分場于1939年以國光為母本，元帥為父本進行雜交，歷經(jīng)20余年，選育出的蘋果優(yōu)良品種，具有晚熟、質(zhì)優(yōu)、味美、耐貯等優(yōu)點，于1962年正式命名，是世界上最著名的晚熟蘋果品種。富士果實雖有風味好、晚熟、耐貯等優(yōu)點，但也存在著果實著色差的缺點。為此，日本各地又從富士當中選出了許多著色好的富士芽變，統(tǒng)稱為紅富士。
二、現(xiàn)有基礎(chǔ)條件。
現(xiàn)已有畝種植基地，計劃在承包30畝。技術(shù)人員、項目人員都逐步到位，市場信息渠道暢通。
三、項目必要性。
(一)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)是、_加強農(nóng)業(yè)的重大決策是國家支持和保護農(nóng)業(yè)的重要舉措，是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力最直接、最有效、最快捷的一項措施。按照提出的“以市場為導向，立足本地優(yōu)勢，積極興辦以農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)為主的龍頭企業(yè)，發(fā)展具有本地特色和競爭力的拳頭產(chǎn)品”的要求，致力于把甘薯類產(chǎn)品加工及綜合利用推向商業(yè)化、市場化、產(chǎn)業(yè)化。中央文件指出，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)是引導農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要帶動力量，要通過貼息補助、投資參股和稅收優(yōu)惠等政策，支持農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)展，并支持龍頭企業(yè)開展技術(shù)引進和技術(shù)改造，同期《農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)“十二五”規(guī)劃》也將農(nóng)產(chǎn)品深加工及其轉(zhuǎn)化列入規(guī)劃當中，做為重點進行支持。
(二)據(jù)農(nóng)業(yè)部測定，紅富士蘋果果實含可溶性物達，可滴定酸，糖酸比47：56，每百克果肉含有毫克，而且還含有胡羅卜素、脂肪、蛋白質(zhì)、ca、fe等人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)。
紅富士具有降低血脂、降血壓、預防癌癥、抗氧化作用、強化骨骼、維持酸堿平衡：70%的疾病發(fā)生在酸性體質(zhì)的人身上，而蘋果是堿性食品，吃蘋果可以迅速中和體內(nèi)過多的酸性物質(zhì)(包括運動產(chǎn)生的酸及魚、肉、蛋等酸性食物在體內(nèi)產(chǎn)生的酸性代謝產(chǎn)物)，增強體力和抗病能力?！耙蝗找惶O果，醫(yī)生遠離我?！痹诒姸嗨?，蘋果可說是最普遍又最平和的一種，但它的營養(yǎng)價值卻不容小覷。中醫(yī)相信它可生津潤肺，健脾開胃。營養(yǎng)學上的分析，指出蘋果含有最多果糖，并含有多種有機酸、果膠及微量元素。
蘋果果膠屬于可溶性纖維，不但能促進膽固醇代謝，有效降低膽固醇水平，更可促進脂肪排出體外。紅富士蘋果為大型果，平均單果重180——300克，最大單果重可達400克以上。果實多為扁圓形，果形指數(shù)左右，少數(shù)果近圓形。授粉不良或花序坐果多時，易產(chǎn)生畸肩、偏斜形果實。果梗較細，少數(shù)果?；坑腥赓|(zhì)突起。梗洼較廣，中深較緩，偶爾有裂口。尊洼中深，較廣而緩。果皮光滑有光澤，中厚而韌，光滑，蠟質(zhì)中多。成熟果實果面底色淡黃，著暗紅或鮮紅色霞或條霞。果點圓形，較明顯，中大，較密，陽面果點黃白色，陰面果點黃色。果肉黃白色，肉質(zhì)致密，細脆、果汁多。酸甜適口，芳香味濃，品質(zhì)極上。果實可溶性固形物含量為——，酸含量為——，果實硬度——公斤/平方厘米。極耐貯運，可貯到翌年四、五月份。貯后肉質(zhì)不發(fā)綿，風味變化小，失重少，病害輕。蘋果營養(yǎng)豐富，熱量不高，甚受減肥者歡迎。食療方面，用蘋果皮加姜數(shù)片煮水喝，可止嘔吐。用蘋果配梨子可減梨子之寒，更有強化和潤肺潤胃之效。秋季糖水，用蘋果、梨子數(shù)個，加百合1兩(30克)，石斛5錢(15克)，南北杏3錢(9克)，可潤肺止咳。減肥：蘋果會增加飽腹感，飯前吃能減少進食量，達到減肥的目的。
四、市場分析。
原產(chǎn)歐洲東南部，土耳其及高加索一帶。1870年前后始傳入我國山東，諸城市自1982年開始引進繁育紅富士蘋果，共引進長富1、長富2、長富6、秋富1、巖富10等五個單系，成為山東省較早發(fā)展紅富士蘋果生產(chǎn)的縣市之一。近年在遼寧及華北、西北各省廣泛栽培。
紅富士銷售需要較好的賣相，整齊的規(guī)格等，在不同地區(qū)生產(chǎn)的不同品種在外觀上和質(zhì)量檔次上往往參差不齊。建立自有種植基地，通過統(tǒng)一管理、規(guī)范種植、計劃性收割收購，形成標準化生產(chǎn)作業(yè)，產(chǎn)品規(guī)格、賣相、檔次大幅度提升。在種植基地配套完善的同時，制定以紅富士為主要產(chǎn)品的銷售計劃，促成基地產(chǎn)出的產(chǎn)品能夠迅速完成銷售，并很快形成贏利.通過對周邊省市的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，紅富士的主要種植基地在陜西、山東、甘肅等地種植。
在2008年-2009年，紅富士的市場批發(fā)價保持在元/斤到元/斤的水平，穩(wěn)中有升。在大部分中等規(guī)模城市，進入超市的紅富士零售價格都超過了5元/斤。隨著需求量的旺盛，和部分地區(qū)的種植規(guī)模的增加，價格在未來1年內(nèi)會穩(wěn)定在這個區(qū)間。
五、市場風險因素分析和對策。
紅富士主要依賴渠道商和超市進行銷售，渠道商需要更高的利潤，超市也需要紅富士能夠迅速的形成銷售。渠道商和超市不會有直接意愿去幫助我們進行紅富士的推介和促銷。作為新的企業(yè)，與其他同行業(yè)的競爭不可避免。種植基地還有可能會受到自然災害和病蟲害的威脅。
六、投資預算及效益分析。
項目概算投資20萬元，其中新栽果樹種苗費萬元;老化果園改造費萬元;。
培訓經(jīng)費1萬元;推廣適用技術(shù)1萬元;購置農(nóng)機具5萬元。項目總投資20萬元，其中自籌資金12萬元，由于鎮(zhèn)村資金運轉(zhuǎn)十分困難，特申請銀行貸款8萬元。
七、效益分析。
2、畝純收入：畝收益畝投入900元(包括人工費、化肥、藥品、項目投入等)=元;。
3、畝年均收入：畝純收入元×15年產(chǎn)果期/生長周期20年=元;(果樹前三年生長期和后兩年老化期不計算實際產(chǎn)量)。
4、項目年均收益：項目區(qū)面積畝×畝年均收入元=萬元。
對比：玉米：畝均產(chǎn)量600斤×市場價格元=畝收入420元-200元(化肥、機耕(播)費等)=純收入220元。蘋果每畝年可比玉米多收入元(蘋果畝收入元-玉米220元)。
所以，本項目的全面實施，將充分挖掘項目村的資源潛力，有效改善村的生產(chǎn)生活條件和生態(tài)環(huán)境，顯著提高群眾經(jīng)濟文化生活水平，并帶動運輸、信息服務等中介行業(yè)的發(fā)展，本項目以紅富士種植基地建設(shè)、銷售為主要內(nèi)容，不含深加工。產(chǎn)品收購到市面零售存在很大利潤空間，項目投資規(guī)模較小，投資回收期較短，年創(chuàng)利稅額高。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇八
校園文化是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的內(nèi)在需要。學校堅持將文化“軟實力”作為人才培養(yǎng)的“硬支撐”，扎實推動以文化人。
加強教學和實踐活動設(shè)計，將紅色文化融入課堂。開設(shè)“紅色講壇”，舉辦“百人百講慶百年”“萬人紅歌傳唱”等活動，組織學生開展黨史學習教育，引導學生感受百年紅色歷史。在黑鐵山抗日武裝起義舊址等革命遺址遺跡建立愛黨愛國教育基地，現(xiàn)場開展紅色教育，激勵學生不忘初心、紅心向黨。
立足齊國故都、齊文化發(fā)祥地，成立稷下研究院，建成全國首家齊文化體驗館，開設(shè)稷下學堂，傳播以齊文化為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進課堂，不斷提高學生文化素養(yǎng)。“傳承‘齊地工匠精神’打造校企文化融合育人平臺”等典型案例，被30余家新聞媒體積極關(guān)注和報道。
打造“一院（系）一品”文化品牌，舉辦智造小明星、汽車文化節(jié)、護士節(jié)、金融文化展示秀等特色專業(yè)文化活動，提高學生的專業(yè)認同和專業(yè)素養(yǎng)。培育專業(yè)社團，將專業(yè)文化和社團活動緊密結(jié)合，開展針對性的專業(yè)實踐活動，引導學生深入專業(yè)、熱愛專業(yè)，成立專業(yè)類社團69個，綠動未來、機器人愛好者等社團多次獲評全國百強學生社團、山東省優(yōu)秀大學生科技社團。
《中國教育報》2022年12月20日第6版。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇九
為充分發(fā)揮我縣資源優(yōu)勢，挖掘發(fā)展?jié)摿?，做大蔬菜產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民收入，按照縣委、縣政府的安排部署，結(jié)合房縣渝川食品有限公司發(fā)展需求，搶抓今秋季節(jié)，支持渝川食品有限公司建設(shè)蔬菜基地5000畝，為盡快將此項工作落實到位，特制定本實施方案。
堅持以精準扶貧為統(tǒng)領(lǐng)，以服務加工企業(yè)為宗旨，以促進農(nóng)民增收為核心，堅持市場為導向、示范引領(lǐng)，大力開展規(guī)模化、標準化種植，全力提高種植效益，助推精準扶貧精準脫貧，奮力將蔬菜產(chǎn)業(yè)做大做強。
20xx年新建訂單蔬菜基地5000畝，其中三葉青（芥菜）1000畝、雪里紅2000畝、白玉春（蘿卜）2000畝。
以紅塔、軍店、化龍、窯淮、白鶴5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)15個村為重點，分別為：紅塔的雙溪、六谷、塘溪、油坪村；軍店的軍馬、小峪、下茅坪村；窯淮的觀音臺、鋪溝、西溝村；化龍的長望、上營村；白鶴的赤巖、付家村、長龍村。
按照“公司+專業(yè)合作社（經(jīng)紀人）+基地+農(nóng)戶”模式組織生產(chǎn)。房縣渝川食品有限公司負責在種植專業(yè)村培養(yǎng)經(jīng)紀人，由經(jīng)紀人負責組織種植和按定價收購，每村規(guī)模達到500畝以上，種植戶中貧困戶要占總戶數(shù)的30%以上，鼓勵經(jīng)紀人流轉(zhuǎn)土地適度規(guī)模種植，通過示范引領(lǐng)發(fā)展。以渝川食品公司為主導，制定相關(guān)種植技術(shù)標準和技術(shù)規(guī)程，實行統(tǒng)一供種、統(tǒng)一供肥、統(tǒng)一種植模式、統(tǒng)一技術(shù)服務、統(tǒng)一定價收購、分戶種植管理的“五統(tǒng)一分”種植模式，提高規(guī)范化、精細化管理水平，努力實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展，經(jīng)紀人賺錢，種植戶增收目標。
（一）統(tǒng)一供種供肥。公司負責種子、化肥供應，每畝200元。種子化肥先賒欠給農(nóng)戶種植，驗收不合格賒欠資金從農(nóng)戶交售產(chǎn)品收益中扣除，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務中心會同渝川公司提供技術(shù)服務，確保三葉青、雪里紅、白玉春（蘿卜）畝產(chǎn)達到8000斤以上。
（二）統(tǒng)一定價收購。公司實行固定價收購，三種蔬菜價格均為元/斤。價格不因市場價格變化而變化。
（三）公司與各村經(jīng)紀人簽訂協(xié)議，經(jīng)紀人負責為公司組織生產(chǎn)收購，公司負責為經(jīng)紀人支付元／斤的報酬。
（四）統(tǒng)一技術(shù)服務?？h蔬菜辦、渝川食品有限公司各安排一名技術(shù)員負責抓技術(shù)培訓，種植村所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中心安排一名技術(shù)員具體負責技術(shù)指導。
（五）實現(xiàn)目標與扶持政策。2017年秋冬實現(xiàn)收購蔬菜4000萬斤以上，銷售收入達到2000萬元以上，實現(xiàn)稅收100萬元，新增就業(yè)崗位50人以上。渝川公司培養(yǎng)的經(jīng)紀人每向公司出售1斤產(chǎn)品，縣政府獎勵經(jīng)紀人元，獎勵資金由公司獎勵給經(jīng)紀人。公司每發(fā)展1畝基地，縣政府獎公司資金200元（種子、肥料），房縣渝川公司獎勵給種植戶；種植面積以縣蔬菜辦核定驗收面積為準。
（一）加強組織領(lǐng)導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要把秋季蔬菜種植工作做為群眾增收的一項重要產(chǎn)業(yè)來抓，縣政府成立以副縣長董詮聞同志為組長，縣農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局主要負責人任副組長，縣財政局、縣蔬菜辦、相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導、渝川食品公司項目負責人為成員的蔬菜基地建設(shè)領(lǐng)導小組，負責基地建設(shè)的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、指導、考核驗收等相關(guān)工作?；亟ㄔO(shè)相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要成立相應工作專班，負責本轄區(qū)的組織、協(xié)調(diào)和督辦工作。渝川食品公司負責物資供應、技術(shù)指導、挑選經(jīng)紀人、培育市場主體，組織農(nóng)戶生產(chǎn)。形成一級抓一級，層層抓落實的良好工作格局。
（二）加大宣傳力度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要搶抓產(chǎn)業(yè)扶貧大好機遇，加大對秋季蔬菜種植的宣傳，充分發(fā)揮精準扶貧工作隊的作用，調(diào)動廣大村組干部的積極性。要通過召開現(xiàn)場會等形式，引導農(nóng)戶參與基地建設(shè)，營造基地建設(shè)的良好氛圍。
（三）加大資金扶持。建立完善政府引導、企業(yè)重導、農(nóng)戶補充的多元化投入機制，縣政府統(tǒng)籌專項資金用于基地建設(shè)。對用戶實行貨款貼息扶持，對符合條件的合作社經(jīng)紀人優(yōu)先享受扶持貼息和貼息貸款政策。
（四）抓好技術(shù)服務。由農(nóng)業(yè)、蔬菜辦、公司、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中心組建技術(shù)專班，制定技術(shù)指導方案，編印技術(shù)資料，跟蹤服務，以培訓會、現(xiàn)場會、創(chuàng)辦示范點等形式，加大對種植技術(shù)和經(jīng)紀人的培訓力度，培養(yǎng)一批種植經(jīng)紀人和技術(shù)骨干，確保每個專業(yè)村有1～2名農(nóng)民技術(shù)員，每戶有一個種菜明白人，為基地健康發(fā)展提供技術(shù)支撐。
（五）強化督辦考核?？h政府將蔬菜基地建設(shè)作為重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度工作目標考核的主要指標，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要嚴格按照種植計劃要求，做好動員，于8月21日以前將基地建設(shè)地塊落實到位，并上報縣蔬菜產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導小組辦公室。渝川食品公司要及時將種子、肥料調(diào)運到位，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)村經(jīng)紀人要按合同要求及時把種子和肥料發(fā)放到每一個種植戶手中，確保不誤農(nóng)時，并建立相應檔案資料。對工作不力的單位及個人，將實行責任追究。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十
德育：
1、抓好班風建設(shè)，優(yōu)化班級的育人環(huán)境，營造積極向上、奮發(fā)有為的學習氛圍。2、培養(yǎng)班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的`同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。
3、班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。
智育：
1、開展“課前一分鐘見聞談”活動。
2、對成績及表現(xiàn)好的同學要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。
3、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。
4、開展寫好字，讀好書，做好文的活動，舉辦故事會，詩歌朗誦會等活動。5、鼓勵學生努力學習，發(fā)展個性教育。
體育：
1、認真做好早操，開展有益、健康的課間活動。
2、定期了解學生體育發(fā)展的情況，使之認真鍛煉身體，并掌握一定的體育知識。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十一
這是一篇回憶性的文章，以一個學生的語氣，刻畫了一位殘疾教師的形象。課文開頭先描寫春天放風箏的景象，引出對劉老師的回憶；接著寫了劉老師談腿疾，上課以及放風箏的情景，突出體現(xiàn)了他積極樂觀的態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神；最后回到現(xiàn)實之中，以議論的形式表達了對劉老師的懷念與贊美之情。
整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，善于用典型事例來表現(xiàn)人物的精神境界，并充分注意了人物工作態(tài)度和生活態(tài)度之間的聯(lián)系，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展現(xiàn)人物的精神風貌。
能力培養(yǎng)：通過本文教學，培養(yǎng)學生理解文中含義深刻句子的能力；感情朗讀能力。
1、通過品詞析句，感情朗讀，體會劉老師積極樂觀的態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神。
2、學習通過典型事例來表現(xiàn)人物形象的表達方式。
理解兩方面事例之間的關(guān)系，理解一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進劇作家蘇叔陽的世界，跟他的劉老師一起去放飛——（生讀課題《理想的風箏》）。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十二
一、強抓政治業(yè)務學習，提高政治素養(yǎng)和業(yè)務技能。
1、切實加強政治理論學習，我作為黨員干部既要學習馬列主義、_思想、_理論和“三個代表”重要思想，黨的“xx大”會議精神，又要學習與學校教育工作有關(guān)的法律法規(guī)，才能更好的開展工作，增強黨性鍛煉的自覺性，進一步明確前進的方向。澄清頭腦中的模糊認識，深刻認識到只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學習不只是一般知識的積累，而是世界觀改造的重大問題，認識到理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力也同樣會提高。只有刻苦學習政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能保證_人的先進性和純潔性。為此我經(jīng)常不斷地擠時間來進行了這些方面的學習并寫出了不少于一萬字的讀書筆記。同時積極地投身于向先進學習，學習他們的好思想、好作風。
2、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。隨著形勢的發(fā)展，學校的管理，教學工作任務都將更為艱巨，對管理水平還是教學水平的要求也不斷提高。因而必須加強業(yè)務知識的學習，首先從實踐中學，經(jīng)常深入到班級、教研組同老師們一道開展教研活動，通過聽課、評課等方式向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想。同時勤于從書上學，學習自己主管工作的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
二、政務、教學工作，勤政務實，一絲不茍。
1、學校辦公室工作，千頭萬緒，極其繁復，一年來我在學校校長、書記的領(lǐng)導下組織配合學校黨政建立健全了校內(nèi)的各種組織機構(gòu)和管理規(guī)則，完善了學校的各項規(guī)章制度。認真領(lǐng)會吃透了上級各種文件精神，做好了貫徹落實、傳達轉(zhuǎn)達，案卷的清管裝訂歸檔等工作。配合校長做好了全校的各項管理工作。
2、我在行政工作之余還擔任了初中數(shù)學的教學工作，教書育人是一個教育管理者、教師的神圣職責。為了教好書、育好人，對學生、家長、社會負責，我嚴格認真地做好了教學“六認真”，關(guān)心愛護學生，善待家長，經(jīng)常深入到同學中去和他們交心談心，做他們的知心朋友，幫助他們的學習和生活，真正做到了既教書又育人。
三、作風正派，嚴以律己，善待他人。
社會在進步，時代在前進，展望未來的教育、教學、教管工作，我將繼續(xù)加強學習，緊跟時代前進的步伐不斷地提高完善自己，與時俱進，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十三
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計了《風箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關(guān)知識，知道風箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成“風箏展”。
2、風箏幻燈片、音樂。
一、請幼兒介紹自己制作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。
教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十四
1、通知家長4月29日中午進行親子戶外活動——放風箏，請家長帶好風箏，到航頭文化中心。
2、獎品。
3、游戲材料和器具。
點人數(shù)，向家長介紹本活動目的和要求。
要求：
1、教師指點放風箏的方法（起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風速將風箏托起。）。
2、每個班級評出三個突出的家庭。
游戲一：小腳踩大腳。
玩法：4個家庭隨機組合為一組，家長和孩子面對面，幼兒將鞋子脫下腳踩在大人的腳上，兩人共同手拉手往前走，先到終點者為勝。
規(guī)則：1、在前進的過程中，小孩的腳不能著地；
2、家長不能抱起小孩。
游戲二：豬八戒背媳婦。
玩法：家長被幼兒到對面拿一樣禮物。
規(guī)則：不能抱著幼兒行走。
游戲三、游戲名稱：二人三足跑。
玩法：用一根長帶子將家長和孩子相鄰的一條腿綁在一起，聽到口令后，家長和孩子一起出發(fā)向終點跑，到終點后返回后，以最先回到起點者為勝。
游戲四：穿鞋比賽。
玩法：出發(fā)前先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點，家長和孩子的鞋子混在一起。哨聲響，家長與孩子同時從起點單腳跳向終點，到終點后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，然后雙腳跑回起點，最先跑到起點的獲勝。
規(guī)則：要單腳跳到終點，穿好鞋子，然后雙腳跑到起點。
游戲五：揪尾巴。
游戲準備：尾巴若干。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護好自己的尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。
規(guī)則：家長要抱著孩子去揪別人的尾巴。
各個游戲設(shè)一等獎一名；二等獎一名；三等獎一名。
其余為參與獎。
活動反饋。
和風絢日，春暖花開，到處呈現(xiàn)出一片生機，人們的精神也煥然一新。為增進幼兒親近大自然、熱愛大自然的情感，我們小班組舉辦了以“放風箏”為主題的親子活動。
四散開去放風箏，大家分散在草地上。有的家長放風箏比較內(nèi)行，不一會就把風箏送上了天空，風箏飛得又高又遠，孩子們歡呼雀躍，有心的家長在教孩子放風箏的方法，而有的家長卻一直是自己在放，讓孩子在旁邊看，遇到這樣的家長，我們老師就提醒家長與幼兒一起放風箏。而有的家長由于風箏的原因，在旁邊修理。
活動中，孩子與家長的情緒得到釋放，增進了了解，交流了感情，孩子們在享受放風箏快樂的同時，也充分感受到了親情的溫暖。
活動后，家長反映普遍很好，建議老師多組織這樣的活動。有的家長說，要不是老師組織放風箏，我們總沒時間去放呢！家長多抽出時間陪孩子玩玩，有助于增進母子之間的感情。我覺得本次活動從組織到實施，我們都安排得非常恰當，實施起來家長配合得也比較好，取得很好的效果。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇一
一、課程性質(zhì)和任務。
服裝制作實習是服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，是培養(yǎng)學生動手能力的重要環(huán)節(jié)。它的任務是：訓練學生服裝制作的基本技能，為通過中級工技能考核作準備，并為畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)和適應職業(yè)的變化打下良好的基礎(chǔ)。
二、課程教學目標。
本課程的教學目標是：通過服裝制作實習的教學，使學生掌握常用服裝的制作工藝，達到服裝制作中級工的技能標準，并取得相應的職業(yè)資格證書。
（一）知識教學目標。
1、了解服裝制作工藝的注意事項。
2、掌握服裝制作要領(lǐng)、技巧。
3、掌握服裝制作的質(zhì)量標準和檢驗方法。
（二）能力培養(yǎng)目標。
1、能熟練制作各種常用服裝。
2、能根據(jù)常用服裝款式圖獨立完成服裝制作。
（三）思想教育目標。
1、培養(yǎng)學生刻苦耐勞、踏實勤奮的學習、工作態(tài)度。
2、具有良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。
3、培養(yǎng)敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。
4、增強安全意識和質(zhì)量意識。
三、教學內(nèi)容和要求。
基礎(chǔ)知識與實踐模塊。
（一）服裝制作教學實習。
1、下裝類制作。
2、上裝類制作。
3、西裝制作。
（二）服裝制作考級訓練。
1、旗袍制作。
2、中山裝制作。
四、說明。
（一）適用范圍和使用方法。
1、本課程教學基本要求適用于中等職業(yè)學校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)（3年制）。
2、本課程教學內(nèi)容采用模塊結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)知識與實踐模塊是必須完成的基本教學內(nèi)容，選學知識與實踐模塊可根據(jù)地區(qū)、學校和實踐的需要選用。
3、本課程建議課時為420學時，教學時間安排見學時分配建議。
（二）教學建議。
1、本課程與服裝制作工藝內(nèi)容相銜接，建議兩者同步進行。
2、在條件許可的情況下，應盡量采用多媒體教學手段，增強學生的感性認識。
學時分配建議。
五、考核內(nèi)容。
1、西服、旗袍、中山制作。
2、流行服裝制作。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇二
本學期在鞏固特色課程已有成效的基礎(chǔ)上，要把特色課程做得更加扎實并進一步推廣。促進學生的全面發(fā)展、教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升和新課程的全面實施，努力實現(xiàn)學校的全面發(fā)展，為了使我校的特色課程繼續(xù)為學校凸現(xiàn)特色做貢獻，還要更加豐富我校的特色課程內(nèi)容應是我校發(fā)展的又一階段，我們還要進一步挖掘“課程資源”向多學科輻射，充分利用現(xiàn)有教師資源，發(fā)揮教師的特長，開發(fā)更多的活動內(nèi)容。在實施中，要努力為學生搭建自主選擇的平臺，服務于學生個性的發(fā)展。教育教學中還要努力爭取家長的參與，尤其是民族采風的一些內(nèi)容，應該讓更多的家長參與進來，努力使家長更多地了解我們的課程，了解我們的學校。
特色課是綜合性和實踐性的課，綜合性和實踐性是特色課的主要特征，本校的特色課程內(nèi)容就是綜合實踐活動類的研究性學習性質(zhì)的特色課程，在這一學期，我們要讓學生更多的走出學校、走出課堂。在今后的工作中，我們還必須重視與各課程間、各個部門間的相互貫通、相互配合。加強特色課程間、特色課程與其它各科課程間的.縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，加強課程的整體效應，還要注意學校各部門間人力、物力資源整合，相互配合。另外，我們的教學評價機制還有待完善，本學期不管是對老師的評價還是對學生的評價還都需要進一步探索。
1、民族體育項目真正做到民族體育項目進入體育課堂。在全鎮(zhèn)普及的基礎(chǔ)上加強訓練，各完小都建立起一支能參加比賽的隊伍，在春運會上，把綾球和推鐵環(huán)作為比賽項目。
2、民族音樂與舞蹈項目要開展以年級為單位的展示與交流活動，為學生提供展示平臺，提高學生學習的興趣和表現(xiàn)欲望。請學校的其他教師及學生家長參與展示活動，了解民族音樂舞蹈進入課堂的成果，以便得到他們更大的支持。學期內(nèi)，在校內(nèi)普及的基礎(chǔ)上，建立合唱、口風琴、舞蹈等課外小組。
3、民族采風項目在本學期中要有計劃有目的的完成主題活動，借助特色課、品德課、綜合實踐課開展以民族團結(jié)為主線的一系列活動。主題活動中，教師要協(xié)助學生做好調(diào)查、采訪、實踐活動等，記錄更多的采風資料。主題活動中努力調(diào)動學生活動的積極性，每個主題活動后要及時總結(jié)、及時鼓勵、表揚，評選出最佳小組。
4、民族工藝項目每個主題活動中及時評價，活動后各班評出優(yōu)秀作品在六一節(jié)展出。對在活動中表現(xiàn)突出的學生給予獎勵，學生在活動中的感想與收獲及時收集，評出的優(yōu)秀作品交少先隊廣播站廣播。
1、布置本學期特色課教學任務及課程安排。
2、組織特色課教師的培訓與研討活動。
1、建立課外小組。
2、組織校本展示課活動。
1、組織第一屆風箏比賽。
2、清明節(jié)祭奠民族英雄掃墓的實踐活動。
3、民族體育項目綾球單項賽。
1、組織教學案例評選活動。
2、組織學生校本日記評選活動。
3、籌備民族團結(jié)教育校本展示活動。
1、利用慶“六一”活動，進行校本展示。
2、總結(jié)反思本學期工作。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇三
《紙船和風箏》是新教材第三冊里的一篇課文，這是一個美麗動人的故事。故事中，紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友。它們?yōu)榱诵∈鲁沉艘患芎?，又是紙船和風箏讓松鼠和小熊重歸于好的，里面的故事感人至深。我喜歡讀這個故事，我想孩子們也一定很喜歡讀，只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染，因此我就重點抓了悟讀。
師：同學們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)讀讀《紙船和風箏》的故事，好嗎？
生：好。
師：是紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，那么讓我們進入到故事里面去好好分享他們成為好朋友的快樂吧。（聽錄音讀1——6段）。
（聽完后，出示投影一：小熊收到松鼠的紙船樂壞了。投影很生動很形象，學生感受到了小熊樂壞的樣子。）。
師：瞧，小熊啊，它樂壞了。大家找找課文中講小熊樂壞的部分好好讀讀。
（生立即找到了并讀了出來）。
師：誰想把這部分讀給大家聽聽？
（好幾個學生舉起了手，老師指名讓生讀出。然后教師出示小熊樂壞了的句子，并板畫山頂、小溪，然后貼上紙船和小熊的圖象，同時引導說）。
師：誰還想讀讀小熊的快樂？
（借助板畫，學生感受更加形象，讀的積極性也更高。又指名一位學生讀，他的語氣比較輕快，努力表現(xiàn)小熊的快樂。）。
師：啊，你這只小熊也樂壞了。還有誰想分享小熊的快樂？
（又有一生站起朗讀，為了突出小熊的快樂，他突出了重音，加快了語速。）。
師：你也讀出了小熊的快樂。
師：讓我們大家來讀讀小熊的快樂吧，來體會它的快樂，分享它的快樂。
（生齊讀1到6段，總體讀得比較歡快，但看得出，這快樂并沒有真正進入孩子的內(nèi)心深處。）。
反思1：《紙船和風箏》這個故事是美麗的，是感人的。我重點抓朗讀也是對的。我用多種形式（投影，板畫，貼圖象等）來激發(fā)孩子悟讀的欲望，來促進孩子感受小熊和松鼠的快樂，這樣的手段也很好。學生們直觀形象地感受到了它們的快樂，他們也努力地從朗讀中去體會，并讀出了歡快的感覺。表面上孩子們似乎真的悟讀成功了，其實不然，孩子的心并沒有跟松鼠、小熊融合在一起，松鼠和小熊的快樂也并沒有真正進入孩子的心里，所以那課堂上的悟讀還只停留在表面，那悟讀是平淡的。
課后：
我問孩子們：“你們還有什么不懂的嗎？”
（立刻有幾雙手舉了起來。）。
生1：小熊怎么知道那紙船是松鼠送來的啊？
（我暗自納悶：課都上過了，怎么連這個問題都還要問嗎？）。
生2：（趕緊站起來回答）紙船里有松果??！
生3：（又很快站起來問）小熊又不吃松果，松鼠干嗎送松果給小熊？
（我不由皺起眉頭：這些孩子怎么盡提這些與深挖課文無關(guān)的問題啊。不過說實話，當時我也被這個問題問住了。）。
生4：是啊，松鼠才吃松果?。?BR> 生5：松果是松鼠最喜愛，最珍貴的食物，現(xiàn)在松鼠把它送給了小熊，這表示著松鼠對小熊的好啊！
（啊，多么簡潔，多么生動的回答，孩子們聽了都點點頭。我的心也暗暗被震了一下，這不正深挖著課文嗎？抓住這個有利時機，我適時介入。）。
生：難怪，小熊收到這么珍貴的禮物它樂壞了。
師很自然地再次引讀小熊樂壞了的這段話。這一自然引入，孩子們跟松鼠和小熊之間的距離一下子拉近了。這一次，學生們讀得很投入，看得出那快樂是由內(nèi)心深處迸發(fā)出來的，表現(xiàn)在朗讀上是動情的。索性我又臨時發(fā)揮，讓孩子們看著小熊樂壞的投影，來演演小熊樂壞的情景。讓他們邊讀邊演邊體會，提醒他們要加上小熊的動作，還要想象小熊會怎么說。孩子們都興奮地舉起了手，他們的表演欲望被大大激發(fā)了。
一生上來邊想象邊演，他一把拿起紙船，驚喜地嘆道：“啊，多漂亮的紙船啊，還有松果呢！”他又拿起紙船上的松果深深地聞了聞，“恩，真香！一定是松鼠妹妹送給我的。松果是松鼠妹妹最愛的東西，她把松果都送給我了，她對我真好！”說完他把松果抱在懷里，開心得一連轉(zhuǎn)了好幾個圈?？粗⒆由鷦拥谋硌?，看著他們沉浸在故事里面那快樂的臉，我知道，這一次他們是真的和小熊一起快樂著了。
反思2：“小熊又不吃松果，松鼠干嗎送松果給小熊？”課后孩子們提出的那個看似幼稚的問題，竟如一石激起千層浪，打破了原本朗讀的平淡，激活了孩子心中的情感。這個小小的問題激起了孩子思索的興趣，在孩子們你一言我一語中，對課文的理解竟不期悄悄地深入，再通過表演朗讀，孩子內(nèi)心的情感得到了真實的流露，悟讀也就更深入了。這樣的悟讀是動情的，是成功的，它讀到了孩子的心靈深處！
所以悟讀課文如果能在形式多樣，反復朗讀的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計一些“小問題”，或巧妙地把握孩子提出的“小問題”，并進行恰當引導，這樣的課堂會因生成而精彩，因生成而美麗，從而會收到意想不到的效果。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇四
幼兒園在上課的時候需要計劃，關(guān)于種植園的計劃怎么樣設(shè)計，看看下面吧！
意圖：
準備：
適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標：
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。
活動一：激發(fā)幼兒的興趣進行種植前的猜想。
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）。
2、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。
（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？
（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗，明確種植方法，以類似的經(jīng)驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：探索種植的條件。
將若干株相同的植株分別種在。
a：水量適中與干旱。
b：見光與*暗。
c：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結(jié)果展示與品嘗勞動果實。
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小組的結(jié)果。
2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同。
4.幼兒講述勞動的過程及感受。
5.享用勞動果實。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇五
在幼兒園,種植園地有兩個不同的含義。一是指經(jīng)過種植的地方,因此也是指有植物的地方。這個含義比較廣泛,甚至可以從場地延伸到廊道和室內(nèi)。二是指專門用來種植的地方。這個地方需要不斷種植和收獲,可能會種上蔬菜、瓜果及糧食作物,但很少會種植花草和樹木。大部分幼兒園的種植園地主要是后者。我們今天倡導的是廣泛種植,因此一切需要種植植物的地方,哪怕是一個花壇、一個角落都應屬于種植園地的范圍。幼兒園的水泥地、磚地、塑膠地夠用就行,種植園地的面積應該盡可能擴大。在規(guī)劃種植園地時,關(guān)鍵是要讓幼兒成為種植、管理和欣賞的主人。我們要讓植物進入幼兒園每一個可能的角落,讓自然的生機充盈幼兒園每一個空間,讓幼兒園的環(huán)境真正活起來,讓幼兒園真正成為花園和樂園,讓幼兒獲得更多的觀察、發(fā)現(xiàn)和管理的機會。只要我們擁有熱愛生命的眼光,只要我們關(guān)注自然的教育價值,只要我們真正懂得幼兒的需要,就可能創(chuàng)造一個充滿生機的幼兒園環(huán)境。
2.種植園地與幼兒發(fā)展。
種植園地對幼兒發(fā)展的意義,不只在于優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶幼兒的情*,還在于種植園地本身及種植過程就是幼兒園課程的重要內(nèi)容。幼兒參與種植與管理,既能鍛煉多種運動能力,也能獲得很多種植方面以及有關(guān)植物甚至動物的經(jīng)驗,如菜花與蜜蜂、桑樹與蠶等。在參與種植和管理的過程中,幼兒對很多植物的生長過程有了深入的了解,對植物的根、莖、葉、花、果等有了對比*的了解,通過各種感官感知植物的特*,發(fā)展觀察能力和比較能力。當然,在這個過程中,幼兒的審美能力、數(shù)量概念、責任意識、與同伴的協(xié)作能力、計劃能力等都可能得到發(fā)展。因此,幼兒園的種植不是隨意的行為,而是有計劃的行為;幼兒園的種植不同于社會生活中的綠化,而是課程的設(shè)計和實施;幼兒園的種植不只是為了好看,而且是為了幼兒的發(fā)展。
3.種植園地與家庭教育。
讓幼兒在充滿生機的環(huán)境中通過全身心參與得到發(fā)展,是幼兒園教育的理念,也應是幼兒園教育的實踐。這種理念和實踐也會影響家長。幼兒園的環(huán)境常常是家庭環(huán)境的楷模,幼兒園的教育實踐常常是家庭教育的榜樣。因此,注重種植,注重對植物的觀察的教育,有可能會從幼兒園延伸到家庭。幼兒園應該將關(guān)注植物、關(guān)注生命、注重觀察等基本理念傳播給家長,讓家長注重家庭種植,注重引導幼兒關(guān)注社區(qū)中及其他自然環(huán)境中的多種多樣的植物,給幼兒創(chuàng)造一個家園一致的良好的教育和生活環(huán)境,真正有效地促進幼兒身心*發(fā)展。
二、種植園地的規(guī)劃。
1.空間安排。
幼兒園種植園地的規(guī)劃應該全域化,就是要關(guān)注室內(nèi)外一切可以利用的空間,尤其是要精心安排室外空間。要考慮幼兒園各年齡段幼兒的特點,安排相對穩(wěn)定的種植空間和經(jīng)常輪替的種植空間。相對穩(wěn)定的種植空間也不是一成不變的,可以考慮在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上在那里換種、套種一些植物。經(jīng)常輪替種植的空間不一定要固定化、一致化,可以將它規(guī)劃在幼兒園不同的空間。既可以考慮陽光充足的地方,也可以充分利用有些陽光相對不足的地方,這樣,幼兒就有了比較植物生長及其環(huán)境的機會。幼兒園種植空間的安排要盡可能考慮面積,但面積大小不是唯一標準,真正合理的標準是能否從本園實際出發(fā)因地制宜、充分利用空間。
此外,空間確定后,具體的規(guī)劃和安排應該是教師和幼兒共同的工作,有時也可以請家長及其他社區(qū)志愿者參與。幼兒園的種植空間切忌一*切,切忌剝奪教師和幼兒的決定權(quán),不然,種植的課程價值就可能降低。
2.植物種類。
植物多樣化是幼兒園種植的基本原則。這主要是從幼兒經(jīng)驗的意義和幼兒園課程的意義上考慮的。比如,幼兒園要盡可能從本地的自然條件出發(fā),確保種植一定種類的樹木。在種植樹木時,可從樹木的高矮、葉子的形狀、落葉與常綠、樹葉的顏*、樹皮的紋路、是否開花、花的種類和氣味、是否結(jié)果等方面加以考慮,并精心安排種植的位置,做到既不擋室內(nèi)光線又有遮陽功效,層次分明,**搭配巧妙。在各種可能的空間,幼兒園可以考慮種植形態(tài)較小的花草。此外,幼兒園的草地也宜種植多種草,給幼兒欣賞、比較的機會。至于專門的種植園地,幼兒園可從當?shù)氐臍夂驐l件出發(fā),考慮種植各類蔬菜、瓜果、糧食作物等,盡可能做到多樣化,如各班可以考慮種植不同的蔬菜。
3.種植時節(jié)。
幼兒園植物的種植應該全面考慮,綜合規(guī)劃,充分利用各班的空間。種植什么及何時種植應該由教師在制訂課程計劃時一并考慮。在每一個空間種下的植物都是和特定班級的課程聯(lián)系在一起的。幼兒園課程計劃表也包含幼兒種植的安排。一般來說,必須事先確定種植的內(nèi)容和空間,然后準備相應的種子和工具,安排種植的時間以及后續(xù)的管理、觀察、收獲、表征等活動。如有些地區(qū)可能在3月中旬種植萵苣,但萵苣苗的培植可能還要早一些,真正看到萵苣的莖時可能已經(jīng)到了4月中旬,真正收獲可能要到5月份。而萵苣開花、結(jié)籽可能在6月份。這些都應納入課程計劃之中。有一些在暑假成熟的果實應該安排假日收獲,或者通過影像、照片等方式加以記錄,確保給予幼兒盡可能多的經(jīng)驗。當然,幼兒園的種植應盡可能讓幼兒感受到收獲的過程。這就要求教師有植物生長周期和種植時節(jié)的概念。
1.種植環(huán)節(jié)價值的實現(xiàn)。
種植是種植園地產(chǎn)生課程價值的首要環(huán)節(jié),它包括種植活動的計劃和落實兩個部分。種植活動的計劃包括種植空間的觀察、植物及其種子或苗的選擇、種植方法的討論、種植工具和合作方式的確定等。在這一過程中,幼兒既有原有經(jīng)驗的提取,也有新經(jīng)驗、新知識、新技能的獲得,當然也會有一些新的嘗試。在種植的落實部分,教師應盡可能調(diào)動幼兒自身的力量,同時給予幫助和指導,在確保安全的情況下可以允許幼兒嘗試一些具體的種植行動。每一次種植后,教師可以和幼兒一起討論和提升,形成一些比較穩(wěn)定的步驟*策略體系,如挖坑——放種子——填土——澆水等,以便幼兒在種植相似的植物時可以據(jù)此采取行為。在這個過程中,幼兒獲得了經(jīng)驗和知識,發(fā)展了動手能力和合作能力。
2.管理環(huán)節(jié)價值的實現(xiàn)。
種植之后,就需要管理。管理是一項相對長期的任務。幼兒園種植園地的管理主要是澆水、捉蟲、松土之類的事項。這些事項不斷重復,難免單調(diào),這就需要培養(yǎng)幼兒的責任心和任務意識。當然,管理過程也是重要的觀察過程,任何管理行為都是根據(jù)植物的生長情況發(fā)生的。引導幼兒仔細觀察,有助于幼兒深入了解植物生長過程中的一些細節(jié)變化,使幼兒產(chǎn)生驚奇感和好奇心。同時,要鼓勵幼兒通過各種方式記錄植物的變化。對于植物產(chǎn)生的一些重要變化,教師可以引導幼兒通過比較觀察和討論,盡可能用語言加以描述。如要認識蠶豆與豌豆的莖、葉、花及豆莢有什么不同,就需要幼兒深入地比較觀察。因此,不能把管理環(huán)節(jié)僅僅看作是完成任務的過程,它還是給予幼兒驚喜的過程。
3.收獲環(huán)節(jié)價值的實現(xiàn)。
種植的目的就是為了收獲,無論是常年生長的樹木還是經(jīng)常輪種的蔬菜都有收獲的過程。幼兒園要盡可能選擇有花有果的樹木,如幼兒喜歡的桃、梨、李、柿子、核桃、棗子等。此外,桂花、梔子花、茉莉花等也有收獲的時節(jié)。幼兒自己種植的番薯、小麥、玉米、大豆、豌豆、扁豆、豇豆、紅豆、高粱以及各種蔬菜和瓜果更需要收獲。幾乎每一種植物都有不同的收獲方法,很多植物的收獲需要幼兒之間的協(xié)作和配合。收獲植物可以讓幼兒感受到味道、形狀、**,感受到重量和數(shù)量。幼兒欣賞和品嘗自己收獲的果實時,可以深入關(guān)注不同植物的特征,尤其是內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和特征。因此,收獲是喜悅的,收獲也包含了豐富的學習經(jīng)驗和發(fā)展機會。幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗和感受,并用自己的語言加以描述。
4.其他價值的實現(xiàn)。
收獲過后,會留下很多植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等,這些材料是幼兒進行創(chuàng)造*活動的重要材料。幼兒可以利用這些材料開展豐富多樣的創(chuàng)造*活動。一個注重種植的幼兒園也應該同時注重幼兒的創(chuàng)造*活動,只有這樣,種植的課程價值才能充分實現(xiàn)。當然,植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等也可以用于幼兒的游戲活動之中,還可以用于其他學習活動之中,從而充分發(fā)揮其作用。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇六
本期的體育教學工作在全面貫徹《體育與健康》教學大綱，實施《新課程課標》下，以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，促進學生健康成長。
作為剛剛步入新學習環(huán)境初一新生，由于他們來自各個校風不同、師資要求有異、體育風氣有別、場地器材條件有差異小學，這就自然形成了學生對體育課認識深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。另外學生對新學習環(huán)境還不是很適應。感情豐富而強烈，表現(xiàn)為情緒波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進行初一體育教學時，應深入了解學生實際情況，預先制定切實可行教學計劃及主要措施，循循善誘地幫助學生統(tǒng)一認識，打好基礎(chǔ)，使原來體育素質(zhì)較較好同學能樹立新拼搏目標，而對于體質(zhì)較差“困難戶”能在新環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮長處，增強體質(zhì)。
1、體育與健康課程解說，中學體育教學常規(guī)要求；
2、田徑運動簡介與規(guī)則介紹。
3、體育鍛煉對促進健康的價值。
4、常用運動負荷的測量與方法運用。
1、隊列與體操：原地隊列，行進間隊列，第一套中學生廣播體操，徒手體操。
5、球類。
1、發(fā)展速度素質(zhì)：結(jié)合快速跑技能，運用各種跑的形式進行；
2、發(fā)展耐力素質(zhì)：結(jié)合耐力跑技能，運用不同距離的耐力跑練習，跳繩等；
3、發(fā)展跳躍素質(zhì)：結(jié)合跳高技術(shù)，運用不同形式的跳躍練習；
4、力量素質(zhì)：持重物的健身練習；
1、認真學習體育與健康課程標準，轉(zhuǎn)變體育教學觀念。
2、堅持“健康第一”的指導思想。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
4、開展教學，重視學生的主體地位。
5、關(guān)注學生的個體差異，評價制度。
6、提高學生心理健康水平，增強社會適應能力。
1、引導學生參與體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
2、堅持每天一小時體育活動。
3、堅持班級體育鍛煉，廣泛學生參加體育鍛煉，調(diào)動學生參加體育鍛煉的熱情。
4、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，發(fā)展學生的個性，堅持自覺經(jīng)常鍛煉身體。
間操是學校的窗口工作，它能展示出學生的精神面貌，培養(yǎng)學生的集體主義精神。學校與體育組相關(guān)人員一起督促廣播操。
給學生一定自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學生主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學生用以獲取知識、領(lǐng)悟健康思想觀念、領(lǐng)悟所用方法而進行各種活動，包括觀察、發(fā)現(xiàn)、學習、練習、小組合作交流等。學生通過探究學習理解動作概念，培養(yǎng)學生探究學習能力。
附：教學進度。
第一周至第四周：第一套中學生廣播體操。
第五周：田徑快速跑。
第六周：田徑蹲踞式起跑。
第七周：田徑跨越式跳高。
第八周：足球熟悉球性練習。
第九周：足球簡單的踢停球。
第十周：足球教學比賽。
十一周：籃球胸前傳接球。
十二周：籃球原地及行進間運球。
十三周：籃球單手肩上禿。
十四周：籃球：教學比賽。
十五周：體操技巧。
十六周：體操單杠。
十七周：田徑中長跑。
十八周：期末考核項目練習。
十九至二十周：期末體育測試。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇七
引導語：相信很多人都喜歡吃水果，在21世紀的中國，生活水平在不斷提高，綠色、環(huán)保消費理念在不斷轉(zhuǎn)換，這給果樹種植業(yè)的騰飛創(chuàng)造了更加難得的機遇。
一、項目概況。
紅富士是從普通富士的芽(枝)變中選育出的著色系富的統(tǒng)稱。富士蘋果是日本農(nóng)林水產(chǎn)省果樹試驗場盛岡分場于1939年以國光為母本，元帥為父本進行雜交，歷經(jīng)20余年，選育出的蘋果優(yōu)良品種，具有晚熟、質(zhì)優(yōu)、味美、耐貯等優(yōu)點，于1962年正式命名，是世界上最著名的晚熟蘋果品種。富士果實雖有風味好、晚熟、耐貯等優(yōu)點，但也存在著果實著色差的缺點。為此，日本各地又從富士當中選出了許多著色好的富士芽變，統(tǒng)稱為紅富士。
二、現(xiàn)有基礎(chǔ)條件。
現(xiàn)已有畝種植基地，計劃在承包30畝。技術(shù)人員、項目人員都逐步到位，市場信息渠道暢通。
三、項目必要性。
(一)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)是、_加強農(nóng)業(yè)的重大決策是國家支持和保護農(nóng)業(yè)的重要舉措，是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力最直接、最有效、最快捷的一項措施。按照提出的“以市場為導向，立足本地優(yōu)勢，積極興辦以農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)為主的龍頭企業(yè)，發(fā)展具有本地特色和競爭力的拳頭產(chǎn)品”的要求，致力于把甘薯類產(chǎn)品加工及綜合利用推向商業(yè)化、市場化、產(chǎn)業(yè)化。中央文件指出，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)是引導農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要帶動力量，要通過貼息補助、投資參股和稅收優(yōu)惠等政策，支持農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)展，并支持龍頭企業(yè)開展技術(shù)引進和技術(shù)改造，同期《農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)“十二五”規(guī)劃》也將農(nóng)產(chǎn)品深加工及其轉(zhuǎn)化列入規(guī)劃當中，做為重點進行支持。
(二)據(jù)農(nóng)業(yè)部測定，紅富士蘋果果實含可溶性物達，可滴定酸，糖酸比47：56，每百克果肉含有毫克，而且還含有胡羅卜素、脂肪、蛋白質(zhì)、ca、fe等人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)。
紅富士具有降低血脂、降血壓、預防癌癥、抗氧化作用、強化骨骼、維持酸堿平衡：70%的疾病發(fā)生在酸性體質(zhì)的人身上，而蘋果是堿性食品，吃蘋果可以迅速中和體內(nèi)過多的酸性物質(zhì)(包括運動產(chǎn)生的酸及魚、肉、蛋等酸性食物在體內(nèi)產(chǎn)生的酸性代謝產(chǎn)物)，增強體力和抗病能力?！耙蝗找惶O果，醫(yī)生遠離我?！痹诒姸嗨?，蘋果可說是最普遍又最平和的一種，但它的營養(yǎng)價值卻不容小覷。中醫(yī)相信它可生津潤肺，健脾開胃。營養(yǎng)學上的分析，指出蘋果含有最多果糖，并含有多種有機酸、果膠及微量元素。
蘋果果膠屬于可溶性纖維，不但能促進膽固醇代謝，有效降低膽固醇水平，更可促進脂肪排出體外。紅富士蘋果為大型果，平均單果重180——300克，最大單果重可達400克以上。果實多為扁圓形，果形指數(shù)左右，少數(shù)果近圓形。授粉不良或花序坐果多時，易產(chǎn)生畸肩、偏斜形果實。果梗較細，少數(shù)果?；坑腥赓|(zhì)突起。梗洼較廣，中深較緩，偶爾有裂口。尊洼中深，較廣而緩。果皮光滑有光澤，中厚而韌，光滑，蠟質(zhì)中多。成熟果實果面底色淡黃，著暗紅或鮮紅色霞或條霞。果點圓形，較明顯，中大，較密，陽面果點黃白色，陰面果點黃色。果肉黃白色，肉質(zhì)致密，細脆、果汁多。酸甜適口，芳香味濃，品質(zhì)極上。果實可溶性固形物含量為——，酸含量為——，果實硬度——公斤/平方厘米。極耐貯運，可貯到翌年四、五月份。貯后肉質(zhì)不發(fā)綿，風味變化小，失重少，病害輕。蘋果營養(yǎng)豐富，熱量不高，甚受減肥者歡迎。食療方面，用蘋果皮加姜數(shù)片煮水喝，可止嘔吐。用蘋果配梨子可減梨子之寒，更有強化和潤肺潤胃之效。秋季糖水，用蘋果、梨子數(shù)個，加百合1兩(30克)，石斛5錢(15克)，南北杏3錢(9克)，可潤肺止咳。減肥：蘋果會增加飽腹感，飯前吃能減少進食量，達到減肥的目的。
四、市場分析。
原產(chǎn)歐洲東南部，土耳其及高加索一帶。1870年前后始傳入我國山東，諸城市自1982年開始引進繁育紅富士蘋果，共引進長富1、長富2、長富6、秋富1、巖富10等五個單系，成為山東省較早發(fā)展紅富士蘋果生產(chǎn)的縣市之一。近年在遼寧及華北、西北各省廣泛栽培。
紅富士銷售需要較好的賣相，整齊的規(guī)格等，在不同地區(qū)生產(chǎn)的不同品種在外觀上和質(zhì)量檔次上往往參差不齊。建立自有種植基地，通過統(tǒng)一管理、規(guī)范種植、計劃性收割收購，形成標準化生產(chǎn)作業(yè)，產(chǎn)品規(guī)格、賣相、檔次大幅度提升。在種植基地配套完善的同時，制定以紅富士為主要產(chǎn)品的銷售計劃，促成基地產(chǎn)出的產(chǎn)品能夠迅速完成銷售，并很快形成贏利.通過對周邊省市的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，紅富士的主要種植基地在陜西、山東、甘肅等地種植。
在2008年-2009年，紅富士的市場批發(fā)價保持在元/斤到元/斤的水平，穩(wěn)中有升。在大部分中等規(guī)模城市，進入超市的紅富士零售價格都超過了5元/斤。隨著需求量的旺盛，和部分地區(qū)的種植規(guī)模的增加，價格在未來1年內(nèi)會穩(wěn)定在這個區(qū)間。
五、市場風險因素分析和對策。
紅富士主要依賴渠道商和超市進行銷售，渠道商需要更高的利潤，超市也需要紅富士能夠迅速的形成銷售。渠道商和超市不會有直接意愿去幫助我們進行紅富士的推介和促銷。作為新的企業(yè)，與其他同行業(yè)的競爭不可避免。種植基地還有可能會受到自然災害和病蟲害的威脅。
六、投資預算及效益分析。
項目概算投資20萬元，其中新栽果樹種苗費萬元;老化果園改造費萬元;。
培訓經(jīng)費1萬元;推廣適用技術(shù)1萬元;購置農(nóng)機具5萬元。項目總投資20萬元，其中自籌資金12萬元，由于鎮(zhèn)村資金運轉(zhuǎn)十分困難，特申請銀行貸款8萬元。
七、效益分析。
2、畝純收入：畝收益畝投入900元(包括人工費、化肥、藥品、項目投入等)=元;。
3、畝年均收入：畝純收入元×15年產(chǎn)果期/生長周期20年=元;(果樹前三年生長期和后兩年老化期不計算實際產(chǎn)量)。
4、項目年均收益：項目區(qū)面積畝×畝年均收入元=萬元。
對比：玉米：畝均產(chǎn)量600斤×市場價格元=畝收入420元-200元(化肥、機耕(播)費等)=純收入220元。蘋果每畝年可比玉米多收入元(蘋果畝收入元-玉米220元)。
所以，本項目的全面實施，將充分挖掘項目村的資源潛力，有效改善村的生產(chǎn)生活條件和生態(tài)環(huán)境，顯著提高群眾經(jīng)濟文化生活水平，并帶動運輸、信息服務等中介行業(yè)的發(fā)展，本項目以紅富士種植基地建設(shè)、銷售為主要內(nèi)容，不含深加工。產(chǎn)品收購到市面零售存在很大利潤空間，項目投資規(guī)模較小，投資回收期較短，年創(chuàng)利稅額高。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇八
校園文化是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的內(nèi)在需要。學校堅持將文化“軟實力”作為人才培養(yǎng)的“硬支撐”，扎實推動以文化人。
加強教學和實踐活動設(shè)計，將紅色文化融入課堂。開設(shè)“紅色講壇”，舉辦“百人百講慶百年”“萬人紅歌傳唱”等活動，組織學生開展黨史學習教育，引導學生感受百年紅色歷史。在黑鐵山抗日武裝起義舊址等革命遺址遺跡建立愛黨愛國教育基地，現(xiàn)場開展紅色教育，激勵學生不忘初心、紅心向黨。
立足齊國故都、齊文化發(fā)祥地，成立稷下研究院，建成全國首家齊文化體驗館，開設(shè)稷下學堂，傳播以齊文化為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進課堂，不斷提高學生文化素養(yǎng)。“傳承‘齊地工匠精神’打造校企文化融合育人平臺”等典型案例，被30余家新聞媒體積極關(guān)注和報道。
打造“一院（系）一品”文化品牌，舉辦智造小明星、汽車文化節(jié)、護士節(jié)、金融文化展示秀等特色專業(yè)文化活動，提高學生的專業(yè)認同和專業(yè)素養(yǎng)。培育專業(yè)社團，將專業(yè)文化和社團活動緊密結(jié)合，開展針對性的專業(yè)實踐活動，引導學生深入專業(yè)、熱愛專業(yè)，成立專業(yè)類社團69個，綠動未來、機器人愛好者等社團多次獲評全國百強學生社團、山東省優(yōu)秀大學生科技社團。
《中國教育報》2022年12月20日第6版。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇九
為充分發(fā)揮我縣資源優(yōu)勢，挖掘發(fā)展?jié)摿?，做大蔬菜產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民收入，按照縣委、縣政府的安排部署，結(jié)合房縣渝川食品有限公司發(fā)展需求，搶抓今秋季節(jié)，支持渝川食品有限公司建設(shè)蔬菜基地5000畝，為盡快將此項工作落實到位，特制定本實施方案。
堅持以精準扶貧為統(tǒng)領(lǐng)，以服務加工企業(yè)為宗旨，以促進農(nóng)民增收為核心，堅持市場為導向、示范引領(lǐng)，大力開展規(guī)模化、標準化種植，全力提高種植效益，助推精準扶貧精準脫貧，奮力將蔬菜產(chǎn)業(yè)做大做強。
20xx年新建訂單蔬菜基地5000畝，其中三葉青（芥菜）1000畝、雪里紅2000畝、白玉春（蘿卜）2000畝。
以紅塔、軍店、化龍、窯淮、白鶴5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)15個村為重點，分別為：紅塔的雙溪、六谷、塘溪、油坪村；軍店的軍馬、小峪、下茅坪村；窯淮的觀音臺、鋪溝、西溝村；化龍的長望、上營村；白鶴的赤巖、付家村、長龍村。
按照“公司+專業(yè)合作社（經(jīng)紀人）+基地+農(nóng)戶”模式組織生產(chǎn)。房縣渝川食品有限公司負責在種植專業(yè)村培養(yǎng)經(jīng)紀人，由經(jīng)紀人負責組織種植和按定價收購，每村規(guī)模達到500畝以上，種植戶中貧困戶要占總戶數(shù)的30%以上，鼓勵經(jīng)紀人流轉(zhuǎn)土地適度規(guī)模種植，通過示范引領(lǐng)發(fā)展。以渝川食品公司為主導，制定相關(guān)種植技術(shù)標準和技術(shù)規(guī)程，實行統(tǒng)一供種、統(tǒng)一供肥、統(tǒng)一種植模式、統(tǒng)一技術(shù)服務、統(tǒng)一定價收購、分戶種植管理的“五統(tǒng)一分”種植模式，提高規(guī)范化、精細化管理水平，努力實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展，經(jīng)紀人賺錢，種植戶增收目標。
（一）統(tǒng)一供種供肥。公司負責種子、化肥供應，每畝200元。種子化肥先賒欠給農(nóng)戶種植，驗收不合格賒欠資金從農(nóng)戶交售產(chǎn)品收益中扣除，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務中心會同渝川公司提供技術(shù)服務，確保三葉青、雪里紅、白玉春（蘿卜）畝產(chǎn)達到8000斤以上。
（二）統(tǒng)一定價收購。公司實行固定價收購，三種蔬菜價格均為元/斤。價格不因市場價格變化而變化。
（三）公司與各村經(jīng)紀人簽訂協(xié)議，經(jīng)紀人負責為公司組織生產(chǎn)收購，公司負責為經(jīng)紀人支付元／斤的報酬。
（四）統(tǒng)一技術(shù)服務?？h蔬菜辦、渝川食品有限公司各安排一名技術(shù)員負責抓技術(shù)培訓，種植村所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中心安排一名技術(shù)員具體負責技術(shù)指導。
（五）實現(xiàn)目標與扶持政策。2017年秋冬實現(xiàn)收購蔬菜4000萬斤以上，銷售收入達到2000萬元以上，實現(xiàn)稅收100萬元，新增就業(yè)崗位50人以上。渝川公司培養(yǎng)的經(jīng)紀人每向公司出售1斤產(chǎn)品，縣政府獎勵經(jīng)紀人元，獎勵資金由公司獎勵給經(jīng)紀人。公司每發(fā)展1畝基地，縣政府獎公司資金200元（種子、肥料），房縣渝川公司獎勵給種植戶；種植面積以縣蔬菜辦核定驗收面積為準。
（一）加強組織領(lǐng)導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要把秋季蔬菜種植工作做為群眾增收的一項重要產(chǎn)業(yè)來抓，縣政府成立以副縣長董詮聞同志為組長，縣農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局主要負責人任副組長，縣財政局、縣蔬菜辦、相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導、渝川食品公司項目負責人為成員的蔬菜基地建設(shè)領(lǐng)導小組，負責基地建設(shè)的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、指導、考核驗收等相關(guān)工作?；亟ㄔO(shè)相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要成立相應工作專班，負責本轄區(qū)的組織、協(xié)調(diào)和督辦工作。渝川食品公司負責物資供應、技術(shù)指導、挑選經(jīng)紀人、培育市場主體，組織農(nóng)戶生產(chǎn)。形成一級抓一級，層層抓落實的良好工作格局。
（二）加大宣傳力度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要搶抓產(chǎn)業(yè)扶貧大好機遇，加大對秋季蔬菜種植的宣傳，充分發(fā)揮精準扶貧工作隊的作用，調(diào)動廣大村組干部的積極性。要通過召開現(xiàn)場會等形式，引導農(nóng)戶參與基地建設(shè)，營造基地建設(shè)的良好氛圍。
（三）加大資金扶持。建立完善政府引導、企業(yè)重導、農(nóng)戶補充的多元化投入機制，縣政府統(tǒng)籌專項資金用于基地建設(shè)。對用戶實行貨款貼息扶持，對符合條件的合作社經(jīng)紀人優(yōu)先享受扶持貼息和貼息貸款政策。
（四）抓好技術(shù)服務。由農(nóng)業(yè)、蔬菜辦、公司、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中心組建技術(shù)專班，制定技術(shù)指導方案，編印技術(shù)資料，跟蹤服務，以培訓會、現(xiàn)場會、創(chuàng)辦示范點等形式，加大對種植技術(shù)和經(jīng)紀人的培訓力度，培養(yǎng)一批種植經(jīng)紀人和技術(shù)骨干，確保每個專業(yè)村有1～2名農(nóng)民技術(shù)員，每戶有一個種菜明白人，為基地健康發(fā)展提供技術(shù)支撐。
（五）強化督辦考核?？h政府將蔬菜基地建設(shè)作為重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度工作目標考核的主要指標，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要嚴格按照種植計劃要求，做好動員，于8月21日以前將基地建設(shè)地塊落實到位，并上報縣蔬菜產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導小組辦公室。渝川食品公司要及時將種子、肥料調(diào)運到位，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)村經(jīng)紀人要按合同要求及時把種子和肥料發(fā)放到每一個種植戶手中，確保不誤農(nóng)時，并建立相應檔案資料。對工作不力的單位及個人，將實行責任追究。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十
德育：
1、抓好班風建設(shè)，優(yōu)化班級的育人環(huán)境，營造積極向上、奮發(fā)有為的學習氛圍。2、培養(yǎng)班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的`同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。
3、班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。
智育：
1、開展“課前一分鐘見聞談”活動。
2、對成績及表現(xiàn)好的同學要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。
3、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。
4、開展寫好字，讀好書，做好文的活動，舉辦故事會，詩歌朗誦會等活動。5、鼓勵學生努力學習，發(fā)展個性教育。
體育：
1、認真做好早操，開展有益、健康的課間活動。
2、定期了解學生體育發(fā)展的情況，使之認真鍛煉身體，并掌握一定的體育知識。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十一
這是一篇回憶性的文章，以一個學生的語氣，刻畫了一位殘疾教師的形象。課文開頭先描寫春天放風箏的景象，引出對劉老師的回憶；接著寫了劉老師談腿疾，上課以及放風箏的情景，突出體現(xiàn)了他積極樂觀的態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神；最后回到現(xiàn)實之中，以議論的形式表達了對劉老師的懷念與贊美之情。
整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，善于用典型事例來表現(xiàn)人物的精神境界，并充分注意了人物工作態(tài)度和生活態(tài)度之間的聯(lián)系，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展現(xiàn)人物的精神風貌。
能力培養(yǎng)：通過本文教學，培養(yǎng)學生理解文中含義深刻句子的能力；感情朗讀能力。
1、通過品詞析句，感情朗讀，體會劉老師積極樂觀的態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神。
2、學習通過典型事例來表現(xiàn)人物形象的表達方式。
理解兩方面事例之間的關(guān)系，理解一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進劇作家蘇叔陽的世界，跟他的劉老師一起去放飛——（生讀課題《理想的風箏》）。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十二
一、強抓政治業(yè)務學習，提高政治素養(yǎng)和業(yè)務技能。
1、切實加強政治理論學習，我作為黨員干部既要學習馬列主義、_思想、_理論和“三個代表”重要思想，黨的“xx大”會議精神，又要學習與學校教育工作有關(guān)的法律法規(guī)，才能更好的開展工作，增強黨性鍛煉的自覺性，進一步明確前進的方向。澄清頭腦中的模糊認識，深刻認識到只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學習不只是一般知識的積累，而是世界觀改造的重大問題，認識到理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力也同樣會提高。只有刻苦學習政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能保證_人的先進性和純潔性。為此我經(jīng)常不斷地擠時間來進行了這些方面的學習并寫出了不少于一萬字的讀書筆記。同時積極地投身于向先進學習，學習他們的好思想、好作風。
2、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。隨著形勢的發(fā)展，學校的管理，教學工作任務都將更為艱巨，對管理水平還是教學水平的要求也不斷提高。因而必須加強業(yè)務知識的學習，首先從實踐中學，經(jīng)常深入到班級、教研組同老師們一道開展教研活動，通過聽課、評課等方式向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想。同時勤于從書上學，學習自己主管工作的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
二、政務、教學工作，勤政務實，一絲不茍。
1、學校辦公室工作，千頭萬緒，極其繁復，一年來我在學校校長、書記的領(lǐng)導下組織配合學校黨政建立健全了校內(nèi)的各種組織機構(gòu)和管理規(guī)則，完善了學校的各項規(guī)章制度。認真領(lǐng)會吃透了上級各種文件精神，做好了貫徹落實、傳達轉(zhuǎn)達，案卷的清管裝訂歸檔等工作。配合校長做好了全校的各項管理工作。
2、我在行政工作之余還擔任了初中數(shù)學的教學工作，教書育人是一個教育管理者、教師的神圣職責。為了教好書、育好人，對學生、家長、社會負責，我嚴格認真地做好了教學“六認真”，關(guān)心愛護學生，善待家長，經(jīng)常深入到同學中去和他們交心談心，做他們的知心朋友，幫助他們的學習和生活，真正做到了既教書又育人。
三、作風正派，嚴以律己，善待他人。
社會在進步，時代在前進，展望未來的教育、教學、教管工作，我將繼續(xù)加強學習，緊跟時代前進的步伐不斷地提高完善自己，與時俱進，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十三
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計了《風箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關(guān)知識，知道風箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成“風箏展”。
2、風箏幻燈片、音樂。
一、請幼兒介紹自己制作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。
教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十四
1、通知家長4月29日中午進行親子戶外活動——放風箏，請家長帶好風箏，到航頭文化中心。
2、獎品。
3、游戲材料和器具。
點人數(shù)，向家長介紹本活動目的和要求。
要求：
1、教師指點放風箏的方法（起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風速將風箏托起。）。
2、每個班級評出三個突出的家庭。
游戲一：小腳踩大腳。
玩法：4個家庭隨機組合為一組，家長和孩子面對面，幼兒將鞋子脫下腳踩在大人的腳上，兩人共同手拉手往前走，先到終點者為勝。
規(guī)則：1、在前進的過程中，小孩的腳不能著地；
2、家長不能抱起小孩。
游戲二：豬八戒背媳婦。
玩法：家長被幼兒到對面拿一樣禮物。
規(guī)則：不能抱著幼兒行走。
游戲三、游戲名稱：二人三足跑。
玩法：用一根長帶子將家長和孩子相鄰的一條腿綁在一起，聽到口令后，家長和孩子一起出發(fā)向終點跑，到終點后返回后，以最先回到起點者為勝。
游戲四：穿鞋比賽。
玩法：出發(fā)前先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點，家長和孩子的鞋子混在一起。哨聲響，家長與孩子同時從起點單腳跳向終點，到終點后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，然后雙腳跑回起點，最先跑到起點的獲勝。
規(guī)則：要單腳跳到終點，穿好鞋子，然后雙腳跑到起點。
游戲五：揪尾巴。
游戲準備：尾巴若干。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護好自己的尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。
規(guī)則：家長要抱著孩子去揪別人的尾巴。
各個游戲設(shè)一等獎一名；二等獎一名；三等獎一名。
其余為參與獎。
活動反饋。
和風絢日，春暖花開，到處呈現(xiàn)出一片生機，人們的精神也煥然一新。為增進幼兒親近大自然、熱愛大自然的情感，我們小班組舉辦了以“放風箏”為主題的親子活動。
四散開去放風箏，大家分散在草地上。有的家長放風箏比較內(nèi)行，不一會就把風箏送上了天空，風箏飛得又高又遠，孩子們歡呼雀躍，有心的家長在教孩子放風箏的方法，而有的家長卻一直是自己在放，讓孩子在旁邊看，遇到這樣的家長，我們老師就提醒家長與幼兒一起放風箏。而有的家長由于風箏的原因，在旁邊修理。
活動中，孩子與家長的情緒得到釋放，增進了了解，交流了感情，孩子們在享受放風箏快樂的同時，也充分感受到了親情的溫暖。
活動后，家長反映普遍很好，建議老師多組織這樣的活動。有的家長說，要不是老師組織放風箏，我們總沒時間去放呢！家長多抽出時間陪孩子玩玩，有助于增進母子之間的感情。我覺得本次活動從組織到實施，我們都安排得非常恰當，實施起來家長配合得也比較好，取得很好的效果。