幼兒園中班教案春曉(專業(yè)13篇)

字號(hào):

    教案是指教師為備課和講授課程而撰寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文件。教案的編寫需要考慮到教學(xué)時(shí)間的安排和控制,合理分配教學(xué)資源。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,適用于不同的教學(xué)環(huán)境。
    幼兒園中班教案春曉篇一
    1、通過探索活動(dòng),發(fā)現(xiàn)彈性秘密,了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
    2、激發(fā)幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心,引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。
    3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。
    1、看——引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    師:小朋友,今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西,現(xiàn)在先拿出兩件,想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)他們叫什么名字?(先拿出松緊帶,彈簧讓幼兒回答)
    師:現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù),小朋友仔細(xì)的觀察
    把小彈簧放在桌子上,用力壓它就矮了下去,松開手,它就恢復(fù)原來的樣子;用手拉橡皮筋,它就變長(zhǎng)了,松開手,也變回原來的樣子。
    2、玩——試試感覺
    請(qǐng)幼兒自選彈性物品玩,感知他們有什么特別的地方?(教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察,但不要限制幼兒玩法)
    3、講——發(fā)現(xiàn)秘密
    (1)請(qǐng)小朋友說說你玩的物品叫什么名字?有什么特別的地方?(它們都能變)
    (2)小交流:你玩的東西是怎樣變的?(變大、變小、變長(zhǎng)、變短、變高、變矮、變粗、變細(xì))
    (3)小討論:現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友玩玩、試試、想想,說出它們?yōu)槭裁磿?huì)變?(讓幼兒根據(jù)自己的操作體驗(yàn),講出原因,允許有不同,做出不同的解釋)
    (4)教師小結(jié):剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等,只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它,就會(huì)變,或者變大了,或者變矮了,或者變長(zhǎng)了、變粗了,你一松開手,它就恢復(fù)了原來的樣子。這是什么原因呢?原來它們共同的原因是都有彈性。(讓幼兒學(xué)說“彈性”)
    4、找——擴(kuò)散思維,豐富生活經(jīng)驗(yàn)
    師:彈性的東西在我們的生活中有許多許多,例如:松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂器,如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。
    (1)找一找班級(jí)、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品?(蹦跳床、輪胎、皮球等)
    (2)找一找你身上有那些彈性物品?(松緊帶、皮筋等)
    (3)找一找你家里有那些彈性物品?(沙發(fā)、席夢(mèng)思床等)
    5、體驗(yàn)
    組織幼兒跳蹦蹦床,玩拉力器,吹氣球,再次感受彈性,鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
    讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。
    手工課上讓幼兒用有彈性的材料進(jìn)行小制作。
    通過看看、玩玩、找找、講講、體驗(yàn)等活動(dòng)形式,激發(fā)了幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心,使幼兒在玩的過程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用,增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了視野,滿足孩子的好奇心和求知欲,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
    幼兒園中班教案春曉篇二
    1、熟悉《趕花會(huì)》樂曲的旋律及aba結(jié)構(gòu),感受樂曲快樂的情緒。
    2、體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種游泳的姿勢(shì)和百花開放的不同造型。
    1、音樂《母鴨帶小鴨》、《趕花會(huì)》
    2、幼兒人手一份鴨寶寶頭飾、老師一份鴨媽媽頭飾
    3、ppt(“花卉展”、小河等)
    4、照相機(jī)活動(dòng)過程
    師:現(xiàn)在我們都變成什么動(dòng)物了?你們是誰?老師是誰?(我們是小鴨,老師是鴨媽媽。)
    2、師:今天外面的天氣很不錯(cuò),跟媽媽一起出去玩,好嗎?(好)3、師:我們跟著音樂的速度來作不同的動(dòng)作。(表演律動(dòng)《母鴨帶小鴨》)
    1、師:媽媽要告訴大家一個(gè)好消息,明天森林里要舉辦“花卉展”,可以欣賞很多美麗的花,小鴨們,你們想去嗎?(想) 漂亮的花要配漂亮的鴨寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來打扮打扮自己吧,看誰打扮的最漂亮。
    2、(播放音樂的前奏)師:現(xiàn)在我們都在睡覺,音樂響起來了該起床了,然后我們要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭,最后理一理我們身上的羽毛。
    1、師:小鴨們,現(xiàn)在我們出發(fā)去看“花卉展”吧?。S音樂表演小鴨的走路姿勢(shì)) 老師用語言提示幼兒:“看,這個(gè)鴨寶寶走得多神氣!”
    2、(在小河邊停留)師:鴨寶寶們,看!前面是什么呀?(一條小河)你們會(huì)游過去嗎?(會(huì))
    3、師:鴨寶寶們真能干,在小河里游泳的姿勢(shì)有各種各樣的,我們?cè)傧胂脒€可以怎樣游泳?(鼓勵(lì)幼兒表演出和別人不一樣的動(dòng)作)。
    4、師:這條小河比較小,我們有這么多的鴨寶寶,大家一起游泳的時(shí)候,要注意不要撞到其他鴨寶寶,要游到空曠的地方去,你們會(huì)嗎?(會(huì))
    5、(播放音樂的a段部分)師:音樂多好聽呀,鴨寶寶們也要用最美的動(dòng)作游泳。
    1、師:鴨寶寶,看!“花卉展”的地方到了,讓我們一起來看看美麗的花是怎么開放的?我們可以用翅膀來學(xué)一學(xué)花卉開放的造型。
    2、師:開動(dòng)腦筋想一想美麗的花還可以開在哪里?(引導(dǎo)幼兒自由觀察花卉,并嘗試用身體動(dòng)作來學(xué)做花卉的開放姿勢(shì))。
    3、(播放樂曲的b段部分)師:動(dòng)聽的音樂又響起來了,鴨寶寶們也都累了,那我們坐下來靜靜地聽一聽美妙的音樂吧! 師:美妙動(dòng)聽是我音樂聽完了,鴨寶寶們你們聽了之后有什么樣的感覺?(我覺得音樂很快樂;我覺得音樂很高興……)
    4、師:恩,是的,在欣賞美麗的花卉的時(shí)候,心情是很高興很開心的,現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)4位鴨寶寶上來跟著音樂擺出花卉開放的造型,我們要變換四個(gè)造型哦,準(zhǔn)備好了嗎?(教師提醒幼兒要變換造型四次)。
    5、師:寶寶們都很棒,現(xiàn)在我們一起起立面對(duì)客人老師跟著音樂來變換四個(gè)花卉開放的造型,媽媽用照相機(jī)把寶寶們最漂亮的造型給拍下來,來比一比誰最好看。(聽音樂集體表演,老師拍照,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望)。
    1、師:鴨寶寶,天不早了,我們也該回家了,我們明天再來看“花卉展”好嗎?(好)那回家的路你們還記得嗎?(記得)
    2、師:聽,有音樂告訴我們?cè)撛鯓幼吣?,讓我們一起來聽聽看!(引?dǎo)幼兒傾聽樂曲)
    3、師:你覺得剛才聽到的音樂熟悉嗎?在什么地方你也聽到過?(來的時(shí)候聽到過)
    4、師:寶寶們說的真棒,回家的路和來的路是一樣的,這樣我們才能安全的回到家,鴨寶寶們我們回家吧?。ū硌菪▲喿呗贰⒂斡镜膭?dòng)作,高高興興地回到家)。
    1、師:鴨寶寶們,你們明天還想去看花卉嗎?(想)明天媽媽就不去了,你們自己認(rèn)識(shí)路嗎?如果忘記了也沒關(guān)系,剛才我們聽到的好聽的音樂,它有個(gè)好聽的名字叫《趕花會(huì)》它會(huì)告訴你們:什么時(shí)候要過河,什么時(shí)候開花,什么時(shí)候要回家了。我們一起來聽一聽。
    2、(集體完整地欣賞樂曲)教師用語言輕輕地提示“現(xiàn)在在睡覺,音樂響起來了要起床了,然后要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛,這里要游泳了、這里要開花了、這里要回家了”等情景,并表現(xiàn)出快樂、高興的情緒。
    3、師:我們?cè)賮砺犚槐橐魳?,聽聽什么地方是一樣的?看誰的耳朵最靈?
    4、師:是的,鴨寶寶們真厲害,這個(gè)音樂第一部分和第三部分是一樣的,所以我們稱它為aba結(jié)構(gòu)。
    前奏:鴨寶寶們睡覺、起床、刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛等模仿動(dòng)作。
    a段:鴨寶寶們走路、游泳 (去花卉展)。
    b段:鴨寶寶們做花卉開放各種造型動(dòng)作。
    a段:鴨寶寶們走路、游泳 (回家)。
    師:寶寶們都回來了,你們真棒,今天玩得開心嗎?今天媽媽給你們拍了很多漂亮的照片,現(xiàn)在我們一起去把照片打印出來,好嗎?(好)師:起立,我們和客人老師說再見。
    幼兒園中班教案春曉篇三
    1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表達(dá)的濃濃關(guān)愛之情,萌發(fā)樂于助人的美好情感。
    2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語句進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)嘗試解決問題的能力。
    3.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦、復(fù)述詩(shī)歌。
    圖片:手套,雪花。
    啟發(fā)幼兒討論,相互交流對(duì)震災(zāi)的見聞和感受。下面聽一聽叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。
    1.出示圖片,創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情緒。
    (引導(dǎo)幼兒換位思考,體會(huì)詩(shī)歌角色的內(nèi)心感受。)
    (啟發(fā)幼兒討論,啟發(fā)幼兒積極為幫助他人想辦法)
    2.教師有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    丫丫小朋友在知道小明的困難后,是怎么想的呢?
    下面,我們來聽聽她的心里話。
    3.通過啟發(fā)提問,學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
    提問:(1)寒冷的冬天來了,誰為丫丫織手套?
    (媽媽織了一雙手套)
    (2)戴著媽媽織的手套,丫丫手還冷嗎?心里有什么感覺?
    (就象媽媽的手握著我的手。我的手很溫暖,我的心里也很溫暖)
    (3)他為什么請(qǐng)媽媽為小明織一雙手套?
    (小明沒有媽媽,小明也沒有手套)
    (4)丫丫小朋友的心愿是什么?
    (讓他的手也有,媽媽的手緊緊地握著,他的手很溫暖,她的心里也很溫暖)
    教師就詩(shī)歌主要內(nèi)容進(jìn)行提問,要求幼兒用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回答,理解詩(shī)歌的前后練習(xí)。
    4.進(jìn)一步回憶鞏固,學(xué)說詩(shī)歌。
    5.朗誦詩(shī)歌,升華主題,豐富幼兒助人為樂的情感。
    小結(jié):幫助別人可以給自己和別人帶去快樂,只有奉獻(xiàn)愛心,相互幫助,才能戰(zhàn)勝困難。
    提問:我們身邊還有哪些需要幫助的人?大家該怎樣做?
    (啟發(fā)幼兒關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的困難群體,能夠主動(dòng)關(guān)心、幫助他們,從小培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì))
    設(shè)計(jì)手套,獻(xiàn)出愛心。
    幼兒園中班教案春曉篇四
    1.感知詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    2.嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
    3.提高思維能力和語言表達(dá)能力。
    課件:路
    2.圖片:過馬路
    幼兒園課件
    一、圖片導(dǎo)入課題
    1.圖片:過馬路
    提問:你在這張圖片上能看出什么事?
    (小朋友在過馬路)
    小朋友走的是什么路?
    (人行道路)
    小結(jié):清潔的行道是行人走的路。
    2.小朋友知道,汽車走的路是什么路嗎?
    (引導(dǎo)幼兒說出:馬路)
    二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
    1.欣賞詩(shī)歌。
    教師:你們知道還有什么路嗎?
    今天老師帶來一首詩(shī)歌名字叫《路》。
    2.教師朗誦詩(shī)歌《路》
    3.提問幫助幼兒理解詩(shī)歌
    (1)藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路?
    (2)滾滾的江河是誰走的路?
    (3)亮亮的鐵路是誰走的路?
    (4)寬寬的馬路是誰走的路?
    (5)清潔的行道是誰走的路?
    三、課件演示
    1.請(qǐng)小朋友和老師一起來朗誦兒歌好,
    老師說前半句,你們說后半句好嗎?
    2.演示相應(yīng)的圖片,師幼對(duì)說兒歌。
    3.變換方式,幼兒說前半句,教師說后半句。
    4.完整朗誦詩(shī)歌。
    我們一起來把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍。
    四、仿編詩(shī)歌:
    1、簡(jiǎn)單仿編
    (1)藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,還是誰走的路?
    我們學(xué)著用詩(shī)歌中的句子來說一說。
    (藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥走的路。)
    (2)滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰走的路?
    (鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。)
    3.啟發(fā)引導(dǎo)
    除了這些路,你還知道什么路,他們是誰走的?
    五、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌
    請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)編,然后說給小伙伴和老師聽。
    教師及時(shí)鼓勵(lì)有新意的創(chuàng)編詩(shī)句。
    附:
    《路》
    藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)走的路;
    滾滾的江河是輪船走的路;
    亮亮的鐵路是火車走的路;
    寬寬的馬路是汽車走的路;
    清潔的行道是行人走的路。
    幼兒園中班教案春曉篇五
    1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
    2、通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    課件-圖形。
    2.趣味練習(xí):各種各樣的形狀。
    3.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形,圓形等若干)。
    今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶,這些圖形寶寶可真有趣,它們會(huì)變魔術(shù),變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
    1.課件。
    請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形,并說說。
    2.教師從小箱子摸出圓形,請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么?有幾個(gè)?
    3.請(qǐng)兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形,并猜猜分別會(huì)變成什么?
    4.教師出示小鳥,請(qǐng)幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?
    1.請(qǐng)你們來試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形?
    (教師觀察幼兒拼的結(jié)果,并在黑板上演示給大家看)。
    2.我們來比賽,用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形,看誰拼得最快。
    請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形,給小鳥造一間漂亮的小房子,小房子旁邊要有樹,
    比比誰設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
    五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品,并說說自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形?
    幼兒園中班教案春曉篇六
    1、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒初步感受蝴蝶的對(duì)稱美。
    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用涂色或線條左右對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
    3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    4、感受作品的美感。
    1、多媒體課件:蝴蝶王國(guó)的課件、不同圖案的蝴蝶幻燈片。
    2、已畫好外形的蝴蝶圖片若干,水彩筆每人一盒。
    3、“梁?!陛p音樂和“蝴蝶飛”的音樂。
    要求幼兒嘗試運(yùn)用涂色或線條裝飾蝴蝶翅膀。
    學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶。
    一、播放“蝴蝶飛”的音樂,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入教室。
    請(qǐng)一名幼兒扮演蝴蝶姑娘,教師說:“讓我們跟著蝴蝶姑娘一起到蝴蝶王國(guó)去看看吧!”(播放蝴蝶王國(guó)課件)
    (本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒的興趣。帶領(lǐng)幼兒模仿蝴蝶飛,幼兒仿佛身臨其境,蝴蝶王國(guó)的背景課件直觀、形象,大大激發(fā)了孩子們的興趣,有了興趣,幼兒才會(huì)被活動(dòng)所吸引,主動(dòng)投入其中。)
    二、利用課件,欣賞各種圖案的蝴蝶。
    1、蝴蝶王國(guó)里有很多漂亮的蝴蝶,它們身上還有五顏六色的花紋和圖案呢,讓我們一起來看看這些美麗的蝴蝶吧!找一找,你最喜歡哪一只?。ㄐ蕾p不同圖案的蝴蝶幻燈片)
    提問: (1)蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì)翅膀)
    (2)蝴蝶左邊和右邊翅膀上的圖案一樣嗎?有什么樣的花紋?是什么顏色的?
    教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的,有的是由幾種顏色搭配的,有的是由幾種線條搭配的,而且顏色和線條都是對(duì)稱的。
    (本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒的思維具有具體形象性特點(diǎn),教師通過引導(dǎo)幼兒觀看直觀、形象的蝴蝶幻燈片,通過觀察,幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認(rèn)識(shí)和理解,各種不同樣式的蝴蝶圖片給了孩子豐富的刺激,從而幫助幼兒理解對(duì)稱的含義。教師通過有序的提問,通過提問引發(fā)幼兒更多的思考,喚起幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的遷移能力。以便為下面的繪畫環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。)
    三、幼兒裝飾畫:蝴蝶。
    引導(dǎo)語:你想不想也當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師,用這種對(duì)稱的方法來裝飾一下蝴蝶呢?發(fā)給幼兒每人一張已畫好的蝴蝶圖片,請(qǐng)幼兒裝飾。(播放“梁祝”輕音樂)
    教師進(jìn)行巡回指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱的方法裝飾,鼓勵(lì)幼兒大膽想象運(yùn)用不同的顏色或線條裝飾蝴蝶的翅膀。
    (孩子們?cè)趦?yōu)美、舒緩的輕音樂中,進(jìn)行自由作畫,充分享受繪畫的樂趣,沉浸在創(chuàng)作的忘我氛圍中。教師進(jìn)行有目的地巡回指導(dǎo),從而更好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),突破活動(dòng)難點(diǎn)。)
    四、展示講評(píng)。
    引導(dǎo)語:你能告訴我,你是怎樣裝飾的?現(xiàn)在我們相互欣賞欣賞,看看哪幅畫最漂亮?你喜歡哪一幅畫?為什么?(幼兒繞著作品欣賞,自由交談)
    (在活動(dòng)的結(jié)束階段展示幼兒的作品,讓幼兒自評(píng)互評(píng),將滿足幼兒的成功感,激發(fā)再次創(chuàng)作的熱情,為持續(xù)學(xué)習(xí)注入動(dòng)力。)
    幼兒園中班教案春曉篇七
    1、通過故事,感受樹木與人類相互依存的關(guān)系。
    2、體驗(yàn)種樹的快樂,萌發(fā)愛護(hù)樹木,愛護(hù)大自然的情感。
    3、讓幼兒嘗試敘述故事樹,發(fā)展幼兒的語言能力。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    1、有關(guān)故事的課件。
    2、幼兒每人一棵小樹苗。
    3、音樂錄音。平衡木(小橋),四盆沙。
    一、欣賞故事《一棵樹》,感受故事中小動(dòng)物愛護(hù)大樹的情感。
    1、出示圖片,講述:春天到了,小熊在自己的花園旁種了一棵小樹苗,小樹苗嫩嫩的,綠綠的。
    提問:你猜它會(huì)是一棵什么樹呢?
    幼兒猜測(cè),說出自己的想法。
    2、教師邊出示圖片邊講述故事,幼兒欣賞。
    講完故事后提問:
    這一棵樹到底是什么樹呀?
    小猴猜這是一棵什么樹,為什么,他做了什么事呢?
    小松鼠猜這是一棵什么樹,為什么,他做了什么事呢?
    小象猜這是一棵什么樹,為什么,他做了什么事呢?
    小熊為什么要種一棵傘樹呢?它又為什么要感謝小猴、小松鼠、小象呢?
    二、組織幼兒討論,了解大自然與人類的關(guān)系。
    幼兒討論回答,教師出示相應(yīng)的樹木的圖片,讓幼兒欣賞,使幼兒了解樹木能美化城市,使空氣新鮮,并減弱噪聲,在沙漠地區(qū)防止沙化,可以造成各種工具,還可以給動(dòng)物們安家等。
    2、討論:我們小朋友應(yīng)該怎么樣愛護(hù)樹木,保護(hù)它們呢?
    鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講述,如給小樹澆水,不搖小樹苗,給樹拔草等,教師出示相應(yīng)的圖片。
    3、觀察比較什么行為是愛護(hù)樹木的表現(xiàn)。
    出示愛護(hù)樹木和損壞綠化的圖片,請(qǐng)幼兒討論哪些行為是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,并試著說出理由。教師在愛護(hù)樹木的圖片上出示五角星。
    三、游戲“種樹”。
    2、講解游戲規(guī)則。
    每人一棵小樹苗,自己選擇高矮合適的小橋走過去,把小樹苗種到對(duì)面的盆里。提醒幼兒過小橋時(shí),能排好隊(duì),有秩序地走過小橋,種好樹后,還可以給小樹苗澆點(diǎn)水,看一看別的小朋友種的小樹,還可以數(shù)一數(shù)每個(gè)盆里種了幾棵小樹苗。
    游戲開始,播放錄音《愛護(hù)小樹苗》。
    3、圍著小樹苗跳舞。
    師:小樹苗種好了,你們開心嗎?我們一起圍著小樹苗來唱歌,跳舞好嗎?
    教師和幼兒一起唱歌、跳舞,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
    了解成人是怎么樣保護(hù)樹木的。
    收集一些圖片,教師和幼兒一起邊看邊講述:如給樹澆水,噴藥水,施肥,修剪樹枝。冬天要給樹綁上稻草,樹干上刷白水,夏天給樹擋住太陽。對(duì)傾斜的樹木,要用架子支撐等。
    幼兒園中班教案春曉篇八
    1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。
    2、觀察春天的季節(jié)特征。
    3、探索春天大自然的.各種聲音。
    有關(guān)春天的圖片。
    二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫,想象古詩(shī)的內(nèi)容。
    早上醒來的時(shí)候,常聽到什么聲音?
    春天的早上,我們會(huì)聽到什么聲音?
    三、播放磁帶,請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。
    四、請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音,用語言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。
    1、語言活動(dòng)區(qū)。
    配有圖畫的故事圖書,鼓勵(lì)幼兒閱讀。
    2、美工活動(dòng)區(qū)。
    投放多種美工材料,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如彩筆和紙,幼兒可以繪畫;彩色皺紋紙和樹枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹;油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。
    1、能說出家居生活中各種聲音的來源。
    幼兒園中班教案春曉篇九
    漓盡致,詩(shī)人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡(jiǎn)意賅,情真意切。
    1、知識(shí)目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字,會(huì)寫“古、聲”等生字。
    2、能力目標(biāo):
    正確流利地朗讀、背誦古詩(shī),積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。
    3、情感目標(biāo):
    通過對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí),感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。
    1、識(shí)記并正確書寫本課生字。
    2、朗讀、背誦古詩(shī)。
    體會(huì)詩(shī)的意境,感悟春天的美好,熱愛大自然的情感。
    生字卡片、新詞卡片、多媒體課件。
    一課時(shí)。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    1、師:你能說說自己看到的或聽到的春天嗎?(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說)。
    2、課件出示:雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。
    (師適時(shí)解說)師:草青了,樹綠了,花兒開了,鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊!
    (播放停止)師:古時(shí)候,詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩(shī)篇,《春曉》就是其中的一首。
    3、理解題意。
    4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、老師范讀。
    2、學(xué)生自由讀古詩(shī),圈出生字。
    3、交流識(shí)字方法,反復(fù)認(rèn)讀生字。
    4、出示生字卡片,檢查識(shí)字情況。
    三、深入理解,體會(huì)意境。
    1、(出示第一句古詩(shī))指名讀一讀?
    2、你有哪些字或詞語不理解?(學(xué)生發(fā)言,全班探討)。
    3、理解整句詩(shī)的意思:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺天就亮了。
    (生自由讀、指名讀、全班讀)。
    5、出示后三句古詩(shī)。
    6、小組討論,把不能解決的問題提出來,全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
    7、自由讀古詩(shī),說說整首詩(shī)的意思。
    8、配樂朗讀,體會(huì)詩(shī)的意境,感悟詩(shī)人情感。
    9、全班背誦古詩(shī)。
    四、拓展思維,積累運(yùn)用。
    1、春天這樣美好,很多人曾經(jīng)贊美過它!
    如:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”
    “好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”
    “遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!?BR>    “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。”
    2、春天是美好的,但是春天也是短暫的,孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間,你有辦法留住春天嗎?請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色,加上自己的想象,以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧!
    幼兒園中班教案春曉篇十
    1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語言美,能有感情的朗誦。
    2、能用語言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。
    配合古詩(shī)意境的音樂、圖片。
    一、觀看圖片,自由表達(dá)自己欣賞的感受。
    指導(dǎo)語:看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。
    教師結(jié)合幼兒的.回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語。
    二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語言美。
    1)邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。
    2)討論:聽了這首古詩(shī)你有什么感覺?
    指導(dǎo)語:這首古詩(shī)中說了些什么?哪些地方你聽得懂了,哪些地方你不明白?
    三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
    教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。
    a、生生互動(dòng)。
    幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
    b、師生互動(dòng)。
    幼兒之間無法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。
    四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗誦古詩(shī)。
    教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩(shī)之間的相似處,從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。
    a、欣賞音樂。
    b、隨音樂朗誦古詩(shī)。
    五、欣賞歌曲《春曉》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    幼兒園中班教案春曉篇十一
    1、運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn),在操作活動(dòng)中有規(guī)律的設(shè)計(jì)圖案。
    2、培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
    3、充分體驗(yàn)游戲的樂趣。
    4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、小椅子上貼好圖形標(biāo)記。
    2、場(chǎng)地一端布置好“彩色鵝卵石”鋪成的小路。
    3、幼兒操作材料:串項(xiàng)鏈用的木珠若干,繩子幾根。“水果”兩籃,盤子幾個(gè)。泡沫板,大小樹木若干。
    一、游戲:乘火車。
    師:今天布娃娃甜甜過生日,她邀請(qǐng)我們小朋友去她家里一起慶祝生日呢,你們想去嗎?(想)
    1、幼兒自由選擇座位,分成兩隊(duì)并給隊(duì)伍命名。
    師:那我們馬上乘火車去甜甜家,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己上車選一個(gè)座位坐下來。今天去甜甜家的小朋友真多,我們分成兩隊(duì),前排小朋友是一隊(duì),后排小朋友是一隊(duì),現(xiàn)在給你們的隊(duì)伍起個(gè)好聽的名字。(如:蘋果隊(duì)、西瓜隊(duì)、太陽隊(duì)、星星隊(duì)等)
    2、發(fā)現(xiàn)座位上的圖形標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒找出火車座位排序的規(guī)律,并畫出來。
    師:請(qǐng)小朋友看一看你座位椅子背上是什么圖形標(biāo)志?
    (請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒分別說出自己座位上的圖形標(biāo)志,小朋友用耳朵聽找出它們的規(guī)律,并請(qǐng)一幼兒上來畫出來。)
    教師出示排序規(guī)律卡,幼兒看著卡片念一念。
    二、游戲:走“鵝卵石小路”。
    1、交代游戲規(guī)則,按排序規(guī)律走小路。
    2、(出示顏色排序卡,幼兒念一念)你們走的時(shí)候可要?jiǎng)幽X筋呀!順利通過的小朋友甜甜要獎(jiǎng)給他一個(gè)紅蘋果呢!
    3、幼兒按規(guī)律走“鵝卵石小路”,教師督促、提醒幼兒踩在相應(yīng)的顏色上。
    三、自己動(dòng)手制作禮物送給甜甜。
    1、串項(xiàng)鏈:
    師:這是許多木珠,有方形的、有圓形的、有大的、有小的,每一根串項(xiàng)鏈的繩子上都有一張排序卡,一會(huì)兒請(qǐng)你看清楚排序卡,根據(jù)卡片上的要求動(dòng)腦筋串出漂亮的項(xiàng)鏈送給甜甜。
    2、水果拼盤:
    3、種小樹:
    師:這兒有各種各樣大大小小的樹苗,我們動(dòng)手為甜甜家種些樹,把她的房子周圍打扮得漂漂亮亮的,好嗎?一會(huì)兒小樹苗就種在這些泡沫板上。記住種樹也要?jiǎng)幽X筋想想按什么規(guī)律種得整齊、漂亮。
    好,現(xiàn)在選一樣你喜歡的東西,開始動(dòng)手吧!
    幼兒園中班教案春曉篇十二
    1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    一、導(dǎo)入新課。
    1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)。
    師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書課題)。
    你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。
    2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的.熱愛之情。
    二、初讀古詩(shī),整體感知。
    學(xué)習(xí)方法:
    1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
    2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
    3.指名朗讀,正音。
    三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。
    1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。
    2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
    詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音?;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
    3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
    眠:睡眠、睡覺。
    聞:聽到。
    啼:叫。
    四、練習(xí)朗讀、背誦。
    1.聽課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語氣和停頓。
    2.指名朗讀,讀后評(píng)議。
    3.教師說詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。
    4.同桌互背古詩(shī)。
    5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
    小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛惜時(shí)間。
    五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
    1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
    2.班內(nèi)交流。
    聲:上面是“士”,不是“土”。
    少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
    夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。
    3.指導(dǎo)書寫。
    要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。
    4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)。
    幼兒園中班教案春曉篇十三
    1.通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)“保護(hù)色”對(duì)動(dòng)物生存的價(jià)值。在某些動(dòng)物只有一種保護(hù)色之前,某些動(dòng)物具有多種保護(hù)色。
    2.通過了解保護(hù)色,激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境的愿望。
    3.學(xué)習(xí)以各種形式記錄您自己的發(fā)現(xiàn),例如語言和符號(hào)。
    4.愿意大膽嘗試,并與同行分享您的感受。
    多媒體圖片。
    1.講故事并主持主題問題:為什么找不到灰兔子?
    老師總結(jié):事實(shí)證明,他身上的顏色與地球的顏色非常相似,因此找不到。
    2,顯示圖片。
    老師:小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏游戲??纯茨阍谡沂裁础K麄兪悄姆N動(dòng)物?(老師一一展示圖片)。
    老師:您在這些圖片中找到了什么?為什么它們的顏色與周圍環(huán)境如此相似?有什么用?
    教師摘要:這些顏色用于保護(hù)自己。我們稱其為保護(hù)色。老師的問題:您是否還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)性的顏色?(孩子們告訴)。
    3,出示圖片,請(qǐng)小朋友找到,用過哪些防護(hù)色。
    教師摘要:有些動(dòng)物只有一種保護(hù)色。一些動(dòng)物具有幾種保護(hù)性顏色,它們會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境還可以保護(hù)動(dòng)物。
    4.顯示圖片以查看環(huán)境破壞情況。對(duì)小動(dòng)物有什么影響?鼓勵(lì)幼兒保護(hù)環(huán)境。
    5,結(jié)束。
    我們必須保護(hù)環(huán)境,不僅要告訴別人保護(hù)環(huán)境,而且要采取行動(dòng)告訴所有人保護(hù)環(huán)境。
    個(gè)別兒童的參與不是很積極。原因可能是兒童對(duì)動(dòng)物的保護(hù)沒有得到很好的了解,因此他們對(duì)活動(dòng)不感興趣。但是,教師要注意這些孩子,主動(dòng)提出問題,并積極互動(dòng),效果會(huì)更好。
    小百科全書:動(dòng)物是生物的一種。它們通常以有機(jī)物為食,可以獨(dú)立地感覺,移動(dòng)和鍛煉。活動(dòng)或可以活動(dòng)的活動(dòng)。