報告可以幫助整理思路，梳理問題，并為讀者提供清晰的信息。在寫報告時，要注意語言的準確性和簡潔性，避免使用模糊、含糊不清的詞匯和句子。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)和指導。這些范文涵蓋了不同主題和領(lǐng)域的報告，包括科研報告、市場調(diào)研報告、年度工作報告等，具有一定的代表性和參考價值。大家可以借鑒其中的寫作技巧和結(jié)構(gòu)布局，以及對于問題的分析和解決思路。希望大家能夠通過學習和實踐，提高自己的報告寫作能力，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀和有效的報告作品。
擇業(yè)調(diào)查報告篇一
20xx年4月30日北京出臺國十條實施細則，中央政府可在住房與城鄉(xiāng)建設部指定的40個重點城市統(tǒng)一實施基本限購令，并采取其他措施進一步加強房地產(chǎn)市場管理。政策實施了一年有余，對原先過熱的房地產(chǎn)市場控制效果顯著。據(jù)國家統(tǒng)計局20xx年4月18日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，3月70個大中城市新建商品住宅銷售價格同比下降的城市增至38個，為20xx年9月個別城市再次出現(xiàn)價格同比下降以來，下降城市數(shù)量最多的月份。大部分大城市在限購政策不改動的前提下，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展逐漸平穩(wěn)，對于大多數(shù)家庭來說這是個好消息。但是對于專業(yè)的畢業(yè)生來說，這同樣預示著就業(yè)市場的進一步趨緊。
隨著20xx年美國房地產(chǎn)泡沫破裂、華爾街金融風暴沖擊、全球股市大幅下跌所產(chǎn)生的全球性金融危機，其強度和范圍甚至強于1929年的全球經(jīng)濟危機。時隔多年，現(xiàn)在全球經(jīng)濟仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調(diào)控的市場經(jīng)濟體在此金融危機中所表現(xiàn)出的抗逆性較強于一般資本主義國家，但不論經(jīng)濟發(fā)展速度或質(zhì)量還是受到了不小的影響?；葑u評級（fitchratingsservice）亞洲信貸分析師皮萊（kalaipillay）說，中國建筑市場總體上是在放緩。很多從西方進口產(chǎn)品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。
盡管我國的房地產(chǎn)政策與全球經(jīng)濟的危機對土木專業(yè)有一定的沖擊，但城市基礎(chǔ)設施建設、路網(wǎng)改造工作，再加上路橋和城市基礎(chǔ)設施的更新?lián)Q代以及我國國際市場的開發(fā)，專業(yè)就業(yè)問題還是比較樂觀的。
通過歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會為員工提供根據(jù)工作年限和業(yè)務、工作能力定期調(diào)整的待遇，工資由基本工資、績效工資及綜合補貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發(fā)放。綜合看來新員工試用期工資在15003000元左右，試用期結(jié)束后結(jié)算績效工資。如果成功地經(jīng)過試用期考核，那么會與公司簽訂一個35年的勞動合同。第二，比較大的用工單位對學生的專業(yè)基礎(chǔ)扎實以及專業(yè)方向精細要求較高，學生是否通過6級英語，是否為黨員、是否為學生干部等比較看重，很強調(diào)實踐動手能力，當然這個行業(yè)對身體強壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對學歷比較看重，碩士研究生就業(yè)的起點比本科生高，而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時候參考學生就讀的學校背景及學生在校的表現(xiàn)，比如說985、211大學或省屬重點大學，一本還是二本，專業(yè)是否通過專業(yè)評估等。第四，用工單位注重學生的溝通、表達能力。一些單位還比較看重學生跨專業(yè)的綜合能力，他們在招聘時會特別在意懂得兩個專業(yè)知識的學生，在這種公司招聘里會明文規(guī)定雙專業(yè)享受研究生待遇。第五，用工單位注重學生的誠信，對于違約辭職跳槽很反感，因為這樣會造成人員、工作很大耽誤。經(jīng)常的違約甚至讓用工單位對整個學校、學生有不好的印象，以后就不來招聘了。
煙臺大學學院的創(chuàng)建與發(fā)展得到了清華大學系的大力支持。學院設有、工程管理和給排水科學與工程（20xx年增設）三個本科專業(yè)。本節(jié)所涉及的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來自于學院2007年至20xx年5年本科畢業(yè)生當年離校的記錄詳情，共計1366人的去向信息，數(shù)據(jù)真實可靠。
由圖表中數(shù)據(jù)可知專業(yè)的畢業(yè)生除去繼續(xù)深造的，主要的就業(yè)方向還是與專業(yè)密切關(guān)聯(lián)的建筑施工單位，學生從事其他行業(yè)的非常少。在4%的其他行業(yè)中，主要是集中在公務員和選調(diào)生、事業(yè)單位招考，目前被大家視作鐵飯碗上面。很多學生干部的職業(yè)目標是這個鐵飯碗。設計院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設計院可以說是絕大多數(shù)女同學的理想選擇。需要說明的是監(jiān)理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認為做監(jiān)理不能很好地將所學專業(yè)知識運用到工作中，一般都考慮先到施工單位實踐2年再選擇監(jiān)理。
學院在540多名20xx屆畢業(yè)生中采用問卷調(diào)查形式進行就業(yè)思想調(diào)查。發(fā)出問卷220份回收220份，有效問卷220份。問卷內(nèi)容包括：就業(yè)信心，就業(yè)準備，就業(yè)期望，就業(yè)影響因素和有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的因素等等，具體數(shù)據(jù)見表2、表3。
由表2中數(shù)據(jù)可知影響就業(yè)成功的因素中工作經(jīng)驗、社會適應性、能力儲備不足排在前3位，學校應該更加重視學生的專業(yè)實習及社會實踐，讓學生能適應社會的需要，有更加強大的競爭力。由表3數(shù)據(jù)可知學生對考證很認可，77%的學生都參加計算機、英語、駕照等相關(guān)等級證書的考試。同學們的就業(yè)信息來源還是比較依賴學校，就業(yè)觀念還是要專業(yè)對口。
1、早定目標早作儲備。作為一名現(xiàn)代工程師應該是復合型、創(chuàng)造型人才，應具備：適應能力、發(fā)展能力和競爭能力。大學生在學校應該及早把自己就業(yè)目標確定下來，在努力學習專業(yè)知識的同時還要根據(jù)就業(yè)行業(yè)的要求積極參加活動，有目的地培養(yǎng)鍛煉自己的溝通、表達能力。認真對待學校組織的生產(chǎn)實習，多參加社會實踐提高實際動手能力及社會適應能力。積極參加體育鍛煉，有個健康的體魄。一個思想積極上進，學習能力強，工作能力強，講誠信，能吃苦耐勞的學生，才是有競爭能力的，是用工單位喜歡的。
2、放寬視線，放開觀念。大學生不應該在擇業(yè)中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴老師、學校，等著工作送上門。除了通過學校負責就業(yè)的部門以及親友、老師、校友等獲得就業(yè)信息外，大學生還應該運用新媒體廣播、電視等獲得就業(yè)信息，還可以從各就業(yè)網(wǎng)站、省市的人才交流中心獲得，在生產(chǎn)實習或社會實踐時表現(xiàn)推薦自己的好機會，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業(yè)。學生的擇業(yè)觀念也應該放開一些，不要束縛于所學專業(yè)，片面強調(diào)專業(yè)對口或者一味往熱門職業(yè)里鉆，要充分認識自己，根據(jù)個人的實際結(jié)合就業(yè)市場情況，合理選擇。比如土木專業(yè)的女生就業(yè)情況就不容樂觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態(tài)，寧肯回家呆著也不找一個能發(fā)揮個人能力的工作，可以考慮先就業(yè)再擇業(yè)，不要追求一次成功就業(yè)，追求一輩子的鐵飯碗。國際經(jīng)濟主流的影響，加上國家政策影響，這勢必對大學生提出更高的要求，改變自己的擇業(yè)觀、放寬眼界，采取多種就業(yè)方式以適應并不寬松的市場現(xiàn)狀。
3、做好期望與現(xiàn)實差距的心理準備。大學生的成長過程比較順利，他們渴望畢業(yè)后在社會大舞臺上一展身手，實現(xiàn)自己的人生價值，就業(yè)期望值較高。而現(xiàn)實是專業(yè)特別是施工單位，非常辛苦，因為辛苦而提出解約的非常普遍。初涉職場的畢業(yè)生因為職業(yè)意識的缺乏和工作能力的有限，有時會受到領(lǐng)導、同事的批評冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯失工作良機。還有的畢業(yè)生把經(jīng)濟物質(zhì)利益放在首位，不考慮長遠發(fā)展等等，這些實際上是大學生沒有做好準備，就業(yè)期望與現(xiàn)實存在差距造成的。如果不做好期望與現(xiàn)實差距的心理準備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業(yè)里也很難立足，還會對學院甚至學校的誠信造成不好的影響。
擇業(yè)調(diào)查報告篇二
高等教育大眾化時代，社會“精英崗位”依然存在，但大學生選擇它的機會成本大大提高了，除了少數(shù)精英人才外，大部分畢業(yè)生將會“大眾化就業(yè)”，接受“大眾化崗位”的選擇。伴隨著我國高校精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，以及高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭的事實。而且，自2007年美國次貸引發(fā)了全球性的金融危機以來，世界各地的經(jīng)濟都出現(xiàn)了一定的衰退現(xiàn)象，各用人單位在人才招聘方面都有所減少。在這樣的形勢下，如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作就成為了高校工作的重中之重。
隨著高等教育大眾化進程的加快，大學生就業(yè)模式從“國家包分配”到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)市場化程度的提高，大學生的價值觀和就業(yè)價值取向也不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)出一些新特點。調(diào)查研究新時期大學生的就業(yè)價值取向，把握其變化趨勢，及時掌握相關(guān)信息，可以為大學生就業(yè)與就業(yè)政策的實施及教育實踐提供重要的參數(shù)，對解決大學生就業(yè)中的實際問題、針對性地做好大學生就業(yè)指導工作、加強對大學生價值觀和就業(yè)觀的教育引導具有重要的現(xiàn)實意義。
為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響；通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。
各校本、專科應屆畢業(yè)生。
20xx年1月8號至20xx年2月7號。
方法：績、男女生比例、專業(yè)人數(shù)、綜合素質(zhì)狀況等，調(diào)查的覆蓋面較廣，有效問卷回收率較高，各類學生所占的比例接近現(xiàn)實的比例，取樣合理，具有較好的代表性，調(diào)查的結(jié)果可信度較高。
調(diào)查問卷設計。
1.性別a、男b、女。
2.你對自己今后的就業(yè)狀況持怎樣的的態(tài)度？
a很樂觀b有難度，但能克服。
c.很悲觀，不知如何是好d其他____。
3在求職中最困擾你的因素是什么(最多可選擇3項)。
5.請問您的擇業(yè)觀念是什么？（單選）。
a.先就業(yè)，后擇業(yè)b先擇業(yè)后就業(yè)。
c不就業(yè)，繼續(xù)深造d自主創(chuàng)業(yè)。
6.您就業(yè)會優(yōu)先選擇的是（單選）。
a出生本地b東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)c西部經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)d其他____。
7.你對試用期內(nèi)的工資要求是每月：（單選）。
a1000元以下b1000元—2000元c2000元—3000元。
d3000元—4000元e4000元以上。
8.你已有較明確的就業(yè)方向與目標嗎？（單選）。
a有b沒有。
9.你確定工作單位時下列因素中你最重視哪三項？（按照重視程度依次排列）。
e薪金福利f行業(yè)發(fā)展空間。
g個人發(fā)展空間h專業(yè)對口。
i符合個人性格、興趣愛好g利于解決大城市戶口k其他____。
10.當你選擇工作時，你最想進入的行業(yè)是（最多選三項）。
11.您青睞選擇哪些性質(zhì)就業(yè)單位（可選一項或兩項）。
12.找工作時你怎樣看待專業(yè)和工作性質(zhì)的問題？（單選）。
a一定要找與專業(yè)對口的工作。
b可以與專業(yè)有關(guān)聯(lián)性的工作，不一定對口。
c專業(yè)與工作性質(zhì)無關(guān)，先找一份工作再說。
d根據(jù)自己的喜好選擇行業(yè)。
基本情況。
調(diào)查數(shù)據(jù)表明，20xx年畢業(yè)生是就業(yè)壓力加大的一年。近三年來，我校有83%以上的畢業(yè)生把“兼顧國家需要和個人發(fā)展”和“有利于個人的發(fā)展”以及“千方百計實現(xiàn)自我，自我選擇”作為自己的擇業(yè)標準，反映了大學生在擇業(yè)標準的評價上，仍然十分看重個人的發(fā)展，特別是“以自我中心”作為擇業(yè)標準的畢業(yè)生由20xx年的3.9%上升到20xx年的7.6%。但同時，也發(fā)現(xiàn)了另外一個值得肯定的?，F(xiàn)象，即以“服從國家和社會需要”為擇業(yè)標準的畢業(yè)生人數(shù)呈上升趨勢，20xx年的人數(shù)比例為13.6%，分別比20xx和20xx年上升了4.8個百分點和4.6個百分點。
隨著高等教育改革的發(fā)展，相當比例的大學生接受了收費教育和以市場為導向的自主擇業(yè)觀念，以“個人發(fā)展觀”作為自己的擇業(yè)標準，這既反映了大學生在擇業(yè)中的務實心態(tài)，也表明大學生擇業(yè)觀發(fā)生了明顯的變化，個人價值取向仍有回升的趨勢，因而加強對大學生的擇業(yè)觀教育，引導畢業(yè)生樹立科學的價值觀，是社會、高校和家庭面臨的重要問題。
1.調(diào)查渠道不暢（據(jù)調(diào)查，反映最多的問題就是對就業(yè)的信息不了解或了解很少。他們呼吁學校、政府人事和教育主管部門對聯(lián)系企業(yè)和用人單位，多提供就業(yè)信息。另外，信息網(wǎng)站缺乏全面、具體的信息，很多就業(yè)信息遲緩，影響畢業(yè)生就業(yè)。）。
2.實踐與理論缺乏緊密聯(lián)系（大學生畢業(yè)生反應，現(xiàn)在很多企業(yè)單位都要求大學畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗，有動手的能力。但是，現(xiàn)在的一些高等院校，注重了知識的學習，忽視了實際工作技能的鍛煉和提高。）。
3.就業(yè)觀有待改變（在被調(diào)查的大學畢業(yè)生中，仍有部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，期望值過高，不是先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，而是憑空想象，一步到位，理想化。再就是攀比、講條件，從而出現(xiàn)就業(yè)難。）。
大學生就業(yè)的現(xiàn)狀自1999年高校開始擴大招生規(guī)模以來，高校畢業(yè)生就業(yè)率日趨下降，而全球性的金融危機更是讓就業(yè)形勢變的更加不容樂觀。畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加，近年來，隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長。
擇業(yè)調(diào)查報告篇三
一、調(diào)查問卷分析。
在對于大學生擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查中，我小組設計了8個主要的問題以便更完整地了解大學生的具體思想情況。
首先，對于大學生畢業(yè)后的就業(yè)前景看法，半數(shù)人（22人）普遍認為較有壓力，有些不自信。有11人認為“車到山前自有路”。此問題主要想了解大學生的就業(yè)心態(tài)，誠然，在國際國內(nèi)經(jīng)濟不穩(wěn)定的時刻，就業(yè)前景普遍暗淡，我們大學生對此覺得有些壓力是必然，還是有小部分人（3人）覺得“很有壓力，甚至很焦慮”，這就需要好好調(diào)整了，些許壓力會促人奮進，過多則適得其反。
第二個問題為：大學生創(chuàng)業(yè)最應具備的條件。大部分人選擇了“豐富的知識和過硬的專業(yè)素養(yǎng)”（24人）和“由廣大的人脈關(guān)系和資本積累”?？磥?，我們大學生都有正確的大學目標，認為學習和人脈都是關(guān)鍵，有這樣的想法就不會在大學中無所事事，糜爛度日了。
第三個問題為：對于大學生就業(yè)標準的調(diào)查。22人認為的標準是實現(xiàn)個人夢想，理想和人生價值，10人認為收入和社會地位是標準，8人認為工作穩(wěn)定，條件適宜最好。各有各的標準，但總體看來人生價值在工作中的體現(xiàn)最能令大學生向往。
第四個問題為：大學生對擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的選擇，18人認為先擇業(yè)積累工作經(jīng)驗后創(chuàng)業(yè)，12人認為擇業(yè)找份穩(wěn)定的工作慢慢積累，9人認為要創(chuàng)業(yè)打拼出一片天地，5人遠在徘徊之中。從中，我們可以看出，如今的大學生有半數(shù)已不滿足于在別人手下打工而是要讓別人在自己手下打工，這樣的志向是否能夠?qū)⑸鐣葡蚋叱蹦?？暫且拭目以待?BR> 第五個問題為：大學生就業(yè)的行業(yè)選擇，23人選金融類，15人選服務類，14人選教育類，9人選研究類，4人選it類，2人選其他?？梢姡诖罅Πl(fā)展金融服務業(yè)的上海，大學生們都選擇了熱門的行業(yè)。
第六個問題為：對大學生擇業(yè)的苦惱進行的調(diào)查。17人認為金錢，權(quán)利等影響公平競爭，11人認為自身能力不足，不足以適應社會需求，10人認為選擇機會不均等，7人認為沒有理想的職業(yè)選擇。的確，在如今尚未完全化的社會中存在著種種不定因素，這番苦惱是我們大學生暫且無法解決的。
最后七八合題為：大學生畢業(yè)未找到工作后的去向，以及社會需求與個人利益的取舍。大部分人選擇繼續(xù)深造并以社會為主，個人為輔。我想，懷著為社會奉獻的心態(tài)，就能找到合適的工作。
綜上所述，如今的大學生有明確的就業(yè)目標，懂得如何在大學奮斗，了解就業(yè)的行業(yè)前景，對于社會形態(tài)充分了解，雖然有不定因素存在，但清晰地懂得社會需求與個人利益的取舍，故對于今后找到合適的工作應該不成問題。
二、采訪記錄。
（1）采訪對象的選擇和原因：
我們的社會實踐共外出3次，地點分別為民星公園，五角場廣場以及復旦大學校園。民星公園主要采訪對象為中老年人，之所以選擇他們作為采訪對象的原因是考慮到這些中老年人的子女或?qū)O輩曾經(jīng)或正在面臨和我們的調(diào)查所相關(guān)的問題，他們對此一定有其獨到的見解抑或是寶貴經(jīng)驗。五角場廣場的采訪對象主要為年輕的上班族，他們在不久前就曾面臨我們調(diào)查的問題。而現(xiàn)在，我想他們都已解決此問題，他們也對擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題有所思考及感悟了吧。同時，由于年輕上班族與我們大學生年齡層次較近，在溝通方面會比較順利，這點對于我們采訪是有促進作用的`。最后是復旦大學的學生，以他們?yōu)椴稍L對象是因為他們和我們一樣是大學生，此外他們都是精英，因此，我們認為在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題上，也許會有出眾的見解。通過采訪他們，還可和本校學生的問卷進行比較，從而有利于更好地更全面地更客觀地做出分析。
（2）采訪所得信息：
在民星公園的采訪過程中，中老年人普遍認為大學生擇業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難！擇業(yè)難是因為我們大學生缺少工作經(jīng)驗，人際交往的能力以及高度的責任心，同時，又由于一些不良風氣如開后門搞關(guān)系和金融危機的巨大影響，都給了我們應屆畢業(yè)生擇業(yè)不小的困難。創(chuàng)業(yè)難，首先是因為大學生普遍為普通家庭子女，沒有初始的啟動資金，其次，現(xiàn)在是國際貿(mào)易時代，創(chuàng)辦一個企業(yè)面臨的對手異常強大。再者，大學生缺乏相關(guān)的社會人脈以及社會經(jīng)歷，即使“硬件”跟上了，“軟件”依然落后，又有諸如家人不支持，合作者一直不堅定等因素，大學生創(chuàng)業(yè)在中老年人眼里廣泛不被看好。
在五角場廣場，多數(shù)年輕上班族認為現(xiàn)在由于金融危機的影響，大學生擇業(yè)實屬不易，即使擇業(yè)，大學生必須具有一定素質(zhì)，最基本的包括學位、英語四級、計算機二級等證書，這些都是敲門磚，縱使有了這些也不能保證擇業(yè)的成功。和中老年群體不同的是，有相當一部分的上班族認為在當今形勢下可以創(chuàng)業(yè)，上班族所關(guān)心的是大學生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域。在采訪過程中，多數(shù)上班族認為大學生創(chuàng)業(yè)最好是創(chuàng)辦和自己專業(yè)技術(shù)有關(guān)的企業(yè)。網(wǎng)店被許多人親睞，甚至有幾位被采訪者表示自己就曾經(jīng)開過網(wǎng)店，為今后的工作積累了不少的寶貴經(jīng)驗。雖然最終方向還是擇業(yè)，但在如今擇業(yè)異常艱難的情況下，創(chuàng)業(yè)對于年輕人依舊有很大的吸引力。
在復旦大學的采訪過程中，被采訪者的意見不太統(tǒng)一。有些人認為現(xiàn)今就業(yè)形勢不利，打算繼續(xù)讀研深造，也有人準備出國留學，但大多數(shù)人對于未來擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)很有信心，很重要的一點是，他們認為金融危機很快回過去，同時也看好中國經(jīng)濟的發(fā)展勢頭，很多新興產(chǎn)業(yè)需要專業(yè)人才，這為大學生擇業(yè)開辟了一條道路，也有人正在用空余時間給自己充電鍍金，相信經(jīng)過自己刻苦的努力之后，其競爭力會大大提高，因此，也就對就業(yè)比較樂觀。對于創(chuàng)業(yè)，不少人持贊同的態(tài)度?！澳贻p人就應搏一下”，有人對我們這樣說，他們認為，當今大學生雖不如以往含金量之高，但依舊是社會的精英，國家的棟梁，應該對自己充滿信心，敢于嘗試，即使失敗，來日方長，當作經(jīng)驗的積累過程也未嘗不可。
采訪之后，我們認為中老年人的看法較為實際，同時略帶保守，悲觀；年輕上班族則比較客觀，能全面考慮問題；而復旦的大學生則因人而異，但相對較樂觀，積極。
根據(jù)我小組成員的三次實踐活動與問卷調(diào)查，可總結(jié)出如下幾點：
一、特征：
通過以上的采訪實錄分析，可發(fā)現(xiàn)對本主題看法中出現(xiàn)如下特點：
1、不同年齡段的人，不同現(xiàn)狀和背景的人對大學生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)持有不同的觀點，大致呈現(xiàn)出中老年人偏現(xiàn)實，悲觀，年輕上班族較冷靜、客觀，而在校大學生偏激動、樂觀的趨勢。
2、普遍認為，在目前的社會條件下，大學生所具備的文憑，文化程度對其事業(yè)的發(fā)展已不再是最主要影響因素，主要影響因素為人際關(guān)系。個人的真實能力。
通過調(diào)查問卷分析，可發(fā)現(xiàn)如下特點：
1、大學生普遍情緒較樂觀，雖然認為有壓力，但大部分人對將來就業(yè)，創(chuàng)業(yè)形勢看好。
2、大學生在樂觀中有穩(wěn)健，重視經(jīng)驗的積累和能力的培養(yǎng)，注重個人價值與社會價值的結(jié)合。
3、目標并不十分明確，或許目標過高。在對將來的事業(yè)的思考上，顯然有相當一部分人并未有過十分深入的思考，而是仍抱著一種模糊的意識。
二、影響上述特征的因素：
經(jīng)討論，我小組認為，在問卷調(diào)查和實訪調(diào)查中所反映出來的五大特征，有如下的因素：
1、隨著經(jīng)濟發(fā)展形勢的轉(zhuǎn)變，人際社會關(guān)系調(diào)整迅速，人們之間的交往形式改變，人們對人際關(guān)系的認識趨于多樣化。
2、隨著職場關(guān)系、家庭背景對人際、事業(yè)影響的加深，導致這一因素在某些人眼中的地位進而愈加重要。
3、工商業(yè)的發(fā)展對人才的素質(zhì)和能力水平提出了更高的要求，從而個人的真實能力取代了文憑成為了普遍認同的職場因素。
4、大學生在家庭、社會中的地位及其成長環(huán)境，使其樂觀情緒超過了悲觀情緒。
5、但由于父母和家庭的影響，大學生的獨立主觀能動性已不如從前，因而對未來的事業(yè)具有不明確、不清晰的特點，并未給自己一個明確的目標。
三、對策和建議：
針對以上的特征及影響因素，經(jīng)過小組交換意見，我們提出：
1、繼續(xù)加強對人才真實能力水平的認同及重視程度，淡化和摒棄對家庭背景和人際關(guān)系的依賴心理，任人唯賢，任人唯能，從而做到位得其人，人得其位，為大學生公平就業(yè)營造一個良好的社會環(huán)境。
2、家長適當放松對大學生等學生群體的管制，只從大體上引導他們的發(fā)展，而給他們以足夠的獨立性，從而讓其更好更快地適應社會，清楚個人的發(fā)展方向。
3、作為大學生，要加強自身的理論知識水平的提高，同時更多地參與社會實踐，在文化學習、實踐學習兩方面提升自己，為將來的工作作好準備。
一、你認為大學生創(chuàng)業(yè)最應具備那種條件？()。
a、豐富的知識和過硬的專業(yè)素養(yǎng)24。
b、有廣大的人脈關(guān)系和資本積累18。
c、有良好的家庭背景4。
d、其他二、你覺得大學生在畢業(yè)后下列哪種工作形式更符合你？
a、先擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)，先積累一定工作經(jīng)驗為以后創(chuàng)業(yè)做準備18。
b、擇業(yè)，找份固定穩(wěn)當?shù)墓ぷ髀e累12。
c、創(chuàng)業(yè)，尋找市場突破口打拼出自己的一片天地9。
d、不斷在兩種方式中嘗試直至自己滿意5。
三、你認為當代大學生選擇就業(yè)的標準是什么？（）。
a、實現(xiàn)個人夢想、理想與人生價值22。
b、收。
入與社會地位高10。
c、工8。
d、其四、）。
a、響應國家號召，支援西部建設，去偏遠地區(qū)發(fā)展9。
b、繼續(xù)找工作，等待機遇18。
c、留校讀研14。
d、到國外繼續(xù)深造4。
五、作為當代大學生，你會選擇哪種行業(yè)進行擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)（可多選）？（）。
a、金融類23b、服務類（包括餐飲銷售）15。
c、教育類14d、研究開創(chuàng)類9。
e、it行業(yè)類4。
f、其他行業(yè)六、如何在社會需求與個人利益之間取舍？（）a、以社會為主3。
b、以個人為主4。
c、以社會為主，個人為輔23。
d、以個人為主，社會為輔13。
八、你對大學生畢業(yè)后的就業(yè)前景看法？（）。
a、躊躇滿志6。
b、較有壓力，有些不自信22。
c、很有壓力，感到焦慮3。
d、秉著“車到山前必有路”的心態(tài)11。
ps：黃色數(shù)字為被調(diào)查者選擇人數(shù)。
擇業(yè)調(diào)查報告篇四
就業(yè)是民生之本，黨的十七大將擴大就業(yè)作為一個重要指標納入國民經(jīng)濟建設中，實現(xiàn)充分就業(yè)對于發(fā)展國民經(jīng)濟、維護社會穩(wěn)定和構(gòu)建和諧社會具有十分重要的意義。為認真總結(jié)實施積極就業(yè)政策以來我省促進就業(yè)工作的成效和經(jīng)驗，分析存在問題，研究改進措施，根據(jù)省政府領(lǐng)導意見，由省政府研究室牽頭，組織相關(guān)部門，對我省就業(yè)再就業(yè)工作進行了認真調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況告如下。
一、近年來我省就業(yè)再就業(yè)工作主要成效。
(一)積極的就業(yè)政策促進了全省就業(yè)工作的平穩(wěn)發(fā)展。
根據(jù)中央部署，自xx年以來，省委省政府在全省認真推行積極的就業(yè)政策，提出了就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，確定了“增加就業(yè)崗位、落實再就業(yè)政策、加大再就業(yè)資金投入、強化再就業(yè)服務和幫助困難群體就業(yè)”等五大工作目標，提出了“就業(yè)和再就業(yè)工作要與增加投資相結(jié)合、與加快基礎(chǔ)設施建設相結(jié)合、與國有企業(yè)改革相結(jié)合、與城市化相結(jié)合、與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化相結(jié)合”的五個結(jié)合要求，并以省政府名義將就業(yè)再就業(yè)目標下達各地州，要求各地把增加就業(yè)崗位、實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)、控制失業(yè)率等目標納入當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展計劃，并先后制定出臺了一系列促進就業(yè)再就業(yè)的配套政策和操作辦法，形成了“勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)”的就業(yè)機制，全省就業(yè)工作平穩(wěn)發(fā)展，各項就業(yè)指標基本實現(xiàn)。xx-xx年年，全省城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)95.01萬人，年均增加約19萬人;城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)累計54萬人，年均登記失業(yè)人數(shù)11萬人;農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移到非家產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)521.6萬人次，其中，省外流動就業(yè)人數(shù)為201.14萬人次;累計投入使用就業(yè)再就業(yè)資金15.17億元;領(lǐng)取《再就業(yè)優(yōu)惠證》的下崗失業(yè)人員50.4萬人，實現(xiàn)再就業(yè)42.9萬人，再就業(yè)率為85.1%;參加失業(yè)保險人數(shù)為190.55萬人，失業(yè)保險基金收入30.49億元，支出18.76億元，有35.4萬人享受失業(yè)保險待遇;建立公共就業(yè)服務機構(gòu)127個，職業(yè)介紹機構(gòu)共1715個，其中:公益性職業(yè)介紹機構(gòu)1518個，街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障事務所1359個，社區(qū)勞動保障工作站855個。
(二)勞動力市場體系和現(xiàn)代公共就業(yè)服務體系基本建立。
云南省勞動力市場從20世紀80年代中期開始探索，90年代逐漸培育并隨著國家“金保工程”的實施而不斷發(fā)展，至今，一批設施、功能較為齊全的地方性的勞動力市場體系框架基本建立，包含職業(yè)介紹、就業(yè)訓練、失業(yè)保險和勞動就業(yè)服務企業(yè)等內(nèi)容的就業(yè)服務體系以及職業(yè)介紹咨詢服務網(wǎng)絡基本形成，通過市場配置勞動力資源已經(jīng)成為我省勞動用工的主導方式。
一是全省城鄉(xiāng)普遍建立了勞動保障所(站)。xx年，全省129個縣(市、區(qū))所轄的53個街道已經(jīng)全部建立了勞動保障所(站)，1517個鄉(xiāng)鎮(zhèn)上已經(jīng)有1301個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了勞動保障所(站)，全省851個社區(qū)中，已有637個建立了勞動保障工作站?；鶎觿趧颖Ｕ瞎ぷ髌脚_的建設，使勞動保障工作重心下移、更貼近群眾，窗口前移、更方便群眾。二是全省基本完成了勞動力市場網(wǎng)絡和信息化建設，并逐步完善了勞動力市場的職能?！笆濉逼陂g，全省各級勞動力市場場地建設面積達82，649.84平方米，其中:州、市級為14，428.18平方米，縣級為68，221.66平方米。市場內(nèi)設有求職與用人登記、信息發(fā)布與查詢匹配、職業(yè)指導與政策咨詢、推薦介紹與現(xiàn)場招聘等服務項目和窗口。全省各地先后籌集勞動力市場建設資金8，026.03萬元。其中國家補助138萬元，省級補助691.25萬元，各州、市、縣自籌7，196.78萬元。各級政府除資金投入外，還以其它方式支持勞動力市場建設，如房產(chǎn)、土地、辦公用品、設備等，折合資金3，161.67萬元。
xx年年，云南全省共有職業(yè)介紹機構(gòu)1865個，其中，省級1個，地、州、市級16個，縣(區(qū))以上140個，街道51個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級1，477個，其它部門開辦的28個，個人開辦的169個。職業(yè)介紹工作人員2，675人。勞動保障部門開辦的職業(yè)介紹機構(gòu)完全覆蓋了全省縣以上行政區(qū)域，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)介紹機構(gòu)已覆蓋了全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)的75.2%，工作覆蓋面達到90%以上。全省勞動力市場載體建設形成了以省級勞動力中心市場為龍頭，以16個州、市為勞動力分市場，128個(不含麗江市古城區(qū))縣級公共介紹機構(gòu)為骨干、其它民辦職業(yè)介紹機構(gòu)為補充的勞動力市場體系。
(三)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移輸出成效顯著。
農(nóng)村勞動力向城市流動(勞務輸出)是關(guān)系經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的大問題，也是實現(xiàn)農(nóng)民增收的有效手段。省委、省政府將勞務輸出作為農(nóng)民增收和三項扶貧工程的重要任務來抓，加大了輸出前的引導培訓和職業(yè)技能培訓的投入，強化了勞動力市場的建設，全省勞務輸出規(guī)模穩(wěn)中有升，勞務收入穩(wěn)定增長，輸出區(qū)域不斷拓寬，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移輸出已經(jīng)成為緩解城鄉(xiāng)就業(yè)矛盾和農(nóng)民增收的重要途徑。據(jù)省勞動保障部門數(shù)據(jù)顯示，xx年年1-10月，全省當年共輸出勞務人員137.68萬人次，完成年計劃任務的172%。其中:境外輸出0.49萬人次，占0.36%;省外輸出40.81萬人次，占輸出人數(shù)29.65%;省內(nèi)輸出36.45萬人，占輸出人數(shù)26.47%，縣內(nèi)輸出59.92萬人，占輸出人數(shù)的43.52%。預計全年輸出150萬人次，完成年計劃80萬人的187%。
xx年起，我省開始實施“興邊富民工程”勞務輸出項目，當年省級投入1，147.28萬元，其中勞動力市場建設費380萬元、農(nóng)村勞動力引導性培訓及職業(yè)技能培訓費用767.28萬元，組織開展職業(yè)技能培訓27，251人，輸出勞務人員239，600人次，完成省下達計劃任務43，500人的550%,當年實現(xiàn)勞務收入約11.5億元。xx年投入1，317萬元，其中勞動力市場建設費120萬元，農(nóng)村勞動力引導性培訓及職業(yè)技能培訓費用1，197萬元，組織開展職業(yè)技能培訓33，398人，輸出勞務人員24，4728人次，完成省下達計劃任務39，900人的613%，當年實現(xiàn)勞務收入約11.7億元。xx年年投入1，848萬元，其中勞動力市場建設費18萬元，農(nóng)村勞動力引導性培訓及職業(yè)技能培訓費用1，830萬元，組織開展職業(yè)技能培訓42，018人，輸出勞務人員313，510人次，完成省下達計劃任務36，600人的856%，當年實現(xiàn)勞務收入約14.7億元。
擇業(yè)調(diào)查報告篇五
11月6日到11月10日，第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽在廈大校園內(nèi)轟轟烈烈地展開，一下子“大學生創(chuàng)業(yè)”成了熱門話題，吸引了不少人的眼球。
在整個大賽過程中，陳粟和陳文水和大多數(shù)學生一樣，就一直盯著大賽的進展。不過與其他旁觀者不同的是，他們還利用這次機會，專門針對這群來參賽的學生和廈大校園里的學生對“大學生創(chuàng)業(yè)”這個話題做了一次大型的`問卷調(diào)查。
做問卷調(diào)查這個點子首先是由陳粟提起的。
陳粟，廈大哲學系博士，主攻技術(shù)社會學，該課題研究的主要是如何把知識這種潛在的價值轉(zhuǎn)換為技術(shù)這種商品機制，最終實現(xiàn)它們的市場價值。最近，陳粟正在研究一個有關(guān)“孵化器”的課題，而“挑戰(zhàn)杯”大賽剛好相當于一種技術(shù)孵化的過程，因而他自然而然地想到對這群參賽學生和校園內(nèi)的學生群體做一個調(diào)查，以便取得第一手的資料與數(shù)據(jù)?？墒怯捎谝郧皩?chuàng)業(yè)這個話題關(guān)注并不多，在這方面缺乏經(jīng)驗，于是陳粟找到了現(xiàn)在是哲學系二年級研究生的陳文水同學。
陳文水一直對大學生創(chuàng)業(yè)這個團體很感興趣，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)教育這個課題。平常，他就非常喜好結(jié)交對創(chuàng)業(yè)感興趣的朋友，就在今年9月份，他還專門成立了藍鯨財務自由俱樂部（簡稱藍鯨俱樂部），這是一個專門為那些有創(chuàng)業(yè)熱情的人提供創(chuàng)業(yè)交流的平臺，現(xiàn)掛靠在大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新協(xié)會名下。陳文水說，藍鯨俱樂部每周都會開展一些利智、書友會、創(chuàng)業(yè)沙龍和培訓活動，每次參加的人都超過50多人，主要以高年級本科生和研究生為主，也有一些社會人士。目前，這樣的創(chuàng)業(yè)沙龍已舉行了將近10次?！八{，代表生生不息；鯨，意思是優(yōu)秀，與優(yōu)秀的人為武，藍鯨俱樂部提供的是一個開放式的精英實踐?！标愇乃f。
一個想做這方面的研究，一個對這方面又特別感興趣；一個有理論研究基礎(chǔ)，一個有經(jīng)驗，兩個人一拍即好，攜手合作，于是就有了這份調(diào)查問卷的誕生。
調(diào)查說明。
本次調(diào)查采取的是非概率抽樣（嚴格意義上的隨機調(diào)查），樣本來源于第四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽的活動現(xiàn)場。有兩次抽樣：“兩岸三地學生創(chuàng)業(yè)沙龍”和“公開答辯”的現(xiàn)場，分別取得樣本58份、72份；合計130份。
樣本總體描述：發(fā)出問卷200份，回收130份；
樣本來源于15個高校（包括2所臺灣高校和1所香港高校）；廈大本校學生103人、兄弟院校學生（包括臺灣、香港學生8人）27人；其中參加過創(chuàng)業(yè)計劃比賽活動的有29人。
擇業(yè)調(diào)查報告篇六
2.有時候人生就像一場游戲，最好永遠在尋找而不是擁有。
3.絕大多數(shù)人，在絕大多數(shù)時候，都只能靠自己。
4.生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
5.堅其志，苦其心，勞其力，事無大小，必有所成。
6.強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
7.要降服糊口的焦炙和懊喪，得先學會做自己的家丁。
8.再高的人有時也需踮足，再矮的人有時也需屈身。
9.沒有人能替你承受痛苦，也沒有人能拿走你的堅強。
10.要成功，不要與馬賽跑，要騎在馬上，馬上成功。
11.人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
12.不要什么都學別人，很容易迷失自己的。
13.天天通知自己一次，我真的'很不錯。
14.每個人的路都是要靠自己走的，走好走不好都自己的事情。
15.命運在自己手中，你可以創(chuàng)造自己的命運，只要下定決心。
擇業(yè)調(diào)查報告篇七
引言：漫步于校園中，隨處可見正在促銷商品的學生，宣傳欄上也貼滿了各種招聘校園代理的廣告，上學工作兩者兼具早已不是空談，“兼職”、“創(chuàng)業(yè)實踐”一時間成為時尚，憑著“初生牛犢不畏虎”的勇氣與信心，不少大學生已經(jīng)奮斗在創(chuàng)業(yè)之路上披荊斬棘開拓出全新的生活。但是追逐夢想的路上注定滿路荊棘，理性分析然后制定對策是創(chuàng)業(yè)成功的前提。
當前，隨著大學生自主創(chuàng)業(yè)潮流在全國興起，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家、各級政府先后出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。但是，大學生創(chuàng)業(yè)是一個復雜的系統(tǒng)，需要一個人的知識、閱歷、經(jīng)驗以及信息處理、商機把握、判斷決策等能力的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造等。創(chuàng)業(yè)既可能有成功的喜悅，也蘊含著巨大的風險。
大學生在學校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關(guān)于高新技術(shù)的，在實際中應用的比較少。一旦學生畢業(yè)后，離開了學校，憑個人的力量要創(chuàng)辦企業(yè)，卻往往會顯得勢單力薄。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)，且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、零售等小而又適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本;另一方面也可以先積累經(jīng)驗。人們對于大學生創(chuàng)業(yè)是寄予厚望的，而且國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。但是目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不高，很大一部分人都嘗到了失敗的'滋味，而成功的人更是鳳毛麟角。
由于很多大學生缺少對市場的真正了解，缺乏對市場的準確分析，項目實施前制定的方案又脫離市場實際情況，所以方案就變得不可行。僅憑借創(chuàng)業(yè)的激情盲目實施創(chuàng)業(yè)計劃，市場環(huán)境發(fā)生的突然變化往往會使創(chuàng)業(yè)者措手不及，這些情況就可能迫使創(chuàng)業(yè)者放棄繼續(xù)經(jīng)營而使創(chuàng)業(yè)計劃中途流產(chǎn)。同時有些大學生創(chuàng)業(yè)失敗后使自己及家庭背上沉重的經(jīng)濟負擔;還有，創(chuàng)業(yè)失敗后可能使創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生一定的心理負擔，并且可能會影響到創(chuàng)業(yè)者以后的生活與工作。由于大學生還沒有在社會上經(jīng)歷過很多的挫折與磨難，相對于其他人的創(chuàng)業(yè)失敗，在心理上大學生的負擔會更重一些，心態(tài)的調(diào)整也就需要更長的時間。
1、創(chuàng)業(yè)起步資金缺乏。
創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會實踐活動，需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，資金不足是當前大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。大學生在大學讀書的幾年，幾乎都是家里資助學費，很多大學生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢，要靠白手起家，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。
2自主創(chuàng)業(yè)缺乏人脈關(guān)系。
自主創(chuàng)業(yè)不是一個人能夠完成的事情，仔細分析國內(nèi)外自主創(chuàng)業(yè)成功的例子可以發(fā)現(xiàn)，人脈關(guān)系是自主創(chuàng)業(yè)中一個必不可少的因素。但由于受時間和條件的限制，大部分大學生的社交關(guān)系都被限制在校園范圍內(nèi)，大學生作為一個尚處在學習階段內(nèi)的群體，沒有足夠的人脈關(guān)系來支持自主創(chuàng)業(yè)的順利進行。所以會出現(xiàn)這種情況，有些大學生在自己的專業(yè)范圍內(nèi)或別的領(lǐng)域里能夠?qū)ひ挼缴虣C，卻由于受人脈關(guān)系的限制，無法整合各種資源以支持自己的自主創(chuàng)業(yè)。
3能力不足創(chuàng)業(yè)受到限制。
創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務時，由于經(jīng)驗不足，眼光有限，難免欠考慮。
4專業(yè)知識難以發(fā)揮。
據(jù)了解，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生對與本專業(yè)聯(lián)系密切的相關(guān)行業(yè)選擇較少，愿意從事非專業(yè)對口創(chuàng)業(yè)的占絕大部分。目前來看，由于大學(尤其是本科)課程設置和教師素質(zhì)等原因，畢業(yè)生的書本知識與社會實踐需求往往對接不上，大學畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不對口非常普遍。
5對國家相關(guān)政策了解不足。
由于對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳不到位，大學生對扶助創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容不甚了解，大部分同學不知道如何向銀行申請貸款，對于國家出臺的大學生創(chuàng)業(yè)貸款，很多同學也沒有了解。
高校需對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，讓他們在社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等活動過程中所學的知識與實踐相結(jié)合，在正確認識社會的基礎(chǔ)上了解社會的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識。
2提高自身綜合能力。
創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)是扎實的理論知識和專業(yè)知識，作為大學生，首先，要珍惜專業(yè)課程體系中的每一門課和每一個環(huán)節(jié)的學習，在此基礎(chǔ)上，選修跨專業(yè)、自己感興趣的課程，充分利用業(yè)余時間通過各種渠道了解專業(yè)前沿、經(jīng)濟社會熱點現(xiàn)象，以拓寬知識面;積極參與各項社團活動、社會實踐活動和各種創(chuàng)新計劃以積累實踐經(jīng)驗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。另外，還必須培養(yǎng)一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強、進取、創(chuàng)新等，在思想上獨立思考，在行動上獨立展示自我、主宰自己的前途命運。
3制定適合自己的創(chuàng)業(yè)計劃。
要以積極的態(tài)度樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，既要正確地評價自我，又要對社會有長遠的認識和判斷。選擇風險低、投資少、專業(yè)對口、經(jīng)營靈活、自己擅長或者感興趣的創(chuàng)業(yè)項目，確立合理的創(chuàng)業(yè)目標，并將目標轉(zhuǎn)化為長期、中期、短期計劃，然后腳踏實地實施計劃。
4做好承受和處置風險的準備。
充分認識到風險與創(chuàng)業(yè)過程相隨相伴，要以冷靜、理智、平和的心態(tài)代替狂熱的沖動，對可預見的風險要提前準備防范措施，對不可預見的風險要預先確定處理原則。每一次風險未必都能成功化解，在選擇創(chuàng)業(yè)之前，大學生還必須做好承受挫折和失敗、挑戰(zhàn)自我的心理準備，擁有一個良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，才能提高創(chuàng)業(yè)成功的機會。
5國家政府政策的支持。
對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力。針對大學生制定相應的優(yōu)惠政策國家，政府應針對大學生制定相應的優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。應當將大學生創(chuàng)業(yè)納入社會創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)中，讓大學生在創(chuàng)業(yè)方面享受更優(yōu)惠的待遇。特別是在創(chuàng)業(yè)資金方面，政府可聯(lián)合高校和企業(yè)出資設立創(chuàng)業(yè)擔保基金，為大學生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔保，解決創(chuàng)業(yè)資金問題。也可設立風險投資基金，對科技含量高、新能源、新材料、環(huán)保節(jié)能等中小企業(yè)直接投資，與大學生創(chuàng)業(yè)共擔風險，共享收益，待中小企業(yè)發(fā)展壯大后可按所持股份的比例將所享有的權(quán)益予以抽回或轉(zhuǎn)讓。
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擇業(yè)調(diào)查報告篇八
請根據(jù)自己的實際情況選擇，對下面的問題予以回答。(注：沒有特別注明的只能選擇一項。您如實積極的填寫內(nèi)容是對我們工作的支持!我們會對您的信息予以保密。謝謝!)。
1、您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：()。
3、您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣?()。
a很有興趣b比較有興趣c一般d不是太感興趣e根本沒興趣。
4、什么樣的困惑會讓你放棄自主創(chuàng)業(yè)?()。
a找不到方向b不到適當?shù)臅r候c沒有興趣d其他。
5、如果創(chuàng)業(yè)，那么你會選擇哪個領(lǐng)域?()。
6、如果創(chuàng)業(yè)，那你會選擇那種形式?()a合伙創(chuàng)業(yè)b家庭創(chuàng)業(yè)c自主創(chuàng)業(yè)。
7、您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座?()a有b沒有。
8、您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能?()。
a向經(jīng)驗人士學習b活動加訓練c親身實踐d其它。
9、您認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做那些扶持?(任選兩項)()。
a大學生創(chuàng)業(yè)基金支持b社會化專業(yè)化管理服務機構(gòu)提供服務c政策支持d。
10、您認為學校是否應該鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，應該采取何種鼓勵措施?(任選兩項)()。
11、如果您要創(chuàng)業(yè)，你會選擇在哪里?()。
a自己家鄉(xiāng)b東部沿海等經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)c在大學附近d視情況而定。
12、您創(chuàng)業(yè)最大的動機是什么?()。
a賺更多的錢b想自己當老板c解決就業(yè)問題d實現(xiàn)價值，同時也解決生存生活需要。
a認同，是實現(xiàn)理想的一個途徑b是一個不錯的選擇c反對，大學生應該以學習為主d其他。
14、您認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙是什么?()。
15、您認為現(xiàn)在有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)需求嗎?()。
a不滿足b說不清楚c基本滿足。
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擇業(yè)調(diào)查報告篇九
1.你經(jīng)歷的所有的困苦都是有意義的，因為這是你要承擔重任的先兆。
2.心微動奈何情己遠，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
3.女生不努力的兩種結(jié)果，穿不完的地攤貨，逛不完的菜市場。
4.要克服生活的焦慮和沮喪，得先學會做自己的主人。
5.這個世界只是一個客棧，一夜短暫的夢鄉(xiāng)。
6.糊口若剝?nèi)ダ硐?、胡想、夢想，那生命便只是一堆空架子?BR> 7.一個人幸運的前提，其實是他有能力改變自己。
8.從此以后、看淡一切，不聞不問。好好的重新開始。
9.無志者常立志，有志者立常志，咬定一個目標的人最容易成功。
10.比別人多一點志氣，你就會多一份出息。
11.想要的東西必須自己拿，不然就算別人給你也要不起。
12.兩點之間未必直線最短，有時迂回曲折能夠更快地抵達終點。
13.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
14.人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
15.人越是轉(zhuǎn)向光明，他身后的陰影就越大。人的能力越大，他的責任就越大。
擇業(yè)調(diào)查報告篇十
我于保山一中進行教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語物理文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把物理學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。
在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對物理學習不感興趣，不想學物理。他們認為物理很抽象，難懂。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為科學家，物理學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。現(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學習。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。因為我調(diào)查的對象多是高中生，所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學習壓力比較大，有的學生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在作練習題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學生的學習多不自覺，二是學校每年的評優(yōu)、評先工作還是看學生的考試成績，三是學生家長為學生選學校時看的也是學校的升學情況。這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫。通過以上的調(diào)查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
擇業(yè)調(diào)查報告篇十一
本次調(diào)查的對象僅局限于西華大學校本部的大三、大四學生，由于大一、大二剛進入大學對于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)等了解甚少，于是只針對大三大四的學生。我校在校大學生有3萬多人，大三大四近一萬多人，這么多大學生在這畢業(yè)季的來臨都在考慮自己的就業(yè)問題。并且這幾年全國大學生的就業(yè)狀況并不樂觀，很多大學生找不到心儀的工作，甚至找不到工作，那么就會有很多的大學生選擇去自主創(chuàng)業(yè)。從實際情況了解得知，還是有一批學生對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，甚至有的學生已經(jīng)開始在位創(chuàng)業(yè)做準備了。
不管是在校園內(nèi)還是校園外都隨處可見有我校的大學生在自己做生意了，校園內(nèi)有各類教育機構(gòu)的代理、買賣小飾品，零食的、做微商的，校外夜市賣衣服、賣小吃、賣飾品的，開店的等等，他們都在開始自己創(chuàng)業(yè)的第一步，也是第一桶金的來源。這些創(chuàng)業(yè)都是我們身邊的，他們無處不在，他們一直影響著我們，可能他們并沒有掙到多少錢，但是他們開始了他們創(chuàng)業(yè)的第一步，也是最艱難最痛苦的一步。并且學校領(lǐng)導也十分的支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，學校并為全校大學生設立的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，以及開設了首個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，為我校大學生的創(chuàng)業(yè)提供有效的平臺，在這里我們可以申請基金，模擬經(jīng)營，試點經(jīng)營，如果確有成效會得到省教育廳甚至國家財政的支持。
對于他們的調(diào)查與研究我們覺得是特別有意義，對我們自己的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)也是十分有幫助的。我們可以通過研究分析他們的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗為我們以及以后的學弟學妹們做出正確的指導。
1、調(diào)查目的和針對問題。
本次調(diào)查報告的目的首先是為了了解全校大學生的創(chuàng)業(yè)興趣以及創(chuàng)業(yè)狀況，然后對調(diào)查得到的信息進行總結(jié)與分析，并得出一定的經(jīng)驗，為我們之后的創(chuàng)業(yè)提供實際的理論支持，為學弟學妹做出正確的指導。本次調(diào)查主要針對全校大三大四的學生，對他們的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析。
2、調(diào)查時間地點。
20xx年5月30號至6月2號在西華大學校本部對全校大三大四的部分學生進行問卷調(diào)查，分為寢室調(diào)查以及戶外調(diào)查。期間通過網(wǎng)絡（qq、微信）對學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊及個人進行調(diào)查。
3、調(diào)查經(jīng)過。
20xx年5月27號在學校臨江苑宿舍確定調(diào)查方案包括調(diào)查對象、內(nèi)容、方法、以及時間等。
20xx年5月28號至29號在學校設計紙質(zhì)調(diào)查問卷，以及網(wǎng)絡調(diào)查問卷。
20xx年5月30號至6月2號對全校大三大四的部分學生進行問卷調(diào)查，期間通過網(wǎng)絡（qq、微信）對學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊及個人進行調(diào)查。在進行問卷調(diào)查時我們首先針對自己所在宿舍樓進行調(diào)查，我們逐個寢室進行調(diào)查，最后的調(diào)查較為成功，收集了較多的信息，發(fā)現(xiàn)本棟樓有很多已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的同學，有自己在學校開奶茶店的，有販賣小零食的，有做微商的等等，另外對自主創(chuàng)業(yè)有興趣的同學也較多。在隨后的三天分別對其他宿舍的大三大四同學進行調(diào)查，并在空閑的時刻通過網(wǎng)絡qq與微信了解學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊與個人。通過對學校創(chuàng)業(yè)團隊topbmc、機器人足球、創(chuàng)新車隊等的調(diào)查了解，尤其是對我們熟悉的汽車與交通學院的創(chuàng)新車隊的調(diào)查與分析。我們從中的到了許多的經(jīng)驗與思想，為我們的調(diào)查提供了眾多的參考信息。
20xx年6月3號整理資料，對資料進行統(tǒng)計分析。
20xx年6月4號對所得數(shù)據(jù)進行分析，撰寫調(diào)查報告。
4、調(diào)查結(jié)果。
通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析與討論，我們得到了如下的數(shù)據(jù)：被調(diào)查者中，76.7%的學生對創(chuàng)業(yè)感興趣，并有26.8%的學生打算今后創(chuàng)業(yè)，但只有14%的學生參加過創(chuàng)業(yè)輔導課程或創(chuàng)業(yè)大賽。48.8%的被調(diào)查學生希望能夠提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)培訓，而談及希望創(chuàng)業(yè)指導課程的內(nèi)容時，他們最需要的是人際交流與溝通技巧，其次是開展一些與自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐活動和市場營銷。多數(shù)學生希望經(jīng)過1至3年的社會實踐之后再開始創(chuàng)業(yè)。74.1%的被調(diào)查的學生認為最佳創(chuàng)業(yè)時機應在經(jīng)歷過1到3年的社會實踐之后。同時，有14.9%的被調(diào)查學生認為最佳的創(chuàng)業(yè)時機是在大學期間，但這種觀點并未得到有社會閱歷的人們的認可。
并且調(diào)查顯示，被調(diào)查者首選志同道合者作為合作伙伴，認為資金和人脈是影響創(chuàng)業(yè)的主要因素。55.0%的被調(diào)查者選擇志同道合者作為合作伙伴，而把高學歷作為選擇合作伙伴標準的僅有0.6%。83.3%的被調(diào)查者認為資金是影響創(chuàng)業(yè)的主要客觀因素，隨后依次是人脈關(guān)系、市場環(huán)境、社會閱歷、政策。
由此可以看出，我校的學生對自主創(chuàng)業(yè)的熱情還是很高的，但是很多我覺得只是心中的一腔熱血而已，真正考慮過，并且為之做了準備的還是比較少的。主要還是現(xiàn)在的大學生還是被現(xiàn)有的教育方式所封閉了，沒有大膽的想法，就算有也不敢去嘗試，真正去做的人寥寥無幾了。但是從調(diào)查的表征來看還是不錯的，有超過一半多的人都對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，可以僅僅感興趣還不夠，真正打算這么做的卻只有26.8%了。所以可見我們的膽量還不夠，這里有很多的原因存在，有自身的原因也有家庭，環(huán)境，社會文化等的問題。很多的學生家庭情況并不是很好雖然有一個想創(chuàng)業(yè)的心但是經(jīng)濟情況不允許，所以學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部就起來很大的作用。還有就是這個社會環(huán)境的問題，如今的社會競爭巨大，對于大學生創(chuàng)業(yè)來說簡直太難了，我們在競爭中并沒有優(yōu)勢，所以存在很大的風險。
另外在對汽車與交通學院創(chuàng)新車隊的調(diào)查中我們獲知了很多的信息，他們的管理模式，經(jīng)營方案。他們都來至汽車學院的學生，他們不僅學習成績好，各方面都十分的優(yōu)秀，并且有著一個自主創(chuàng)業(yè)的心，所以他們都聚在了一起，并發(fā)揮了巨大的作用。創(chuàng)新車隊在眾多優(yōu)秀的隊友努力下，獲得了眾多的榮譽，為車隊甚至學校都爭光了。他們說要想創(chuàng)業(yè)那么最重要的一點就是“要能吃苦”，俗話說“吃的苦中苦，方為人上人”，說的一點也不錯。他們車隊的隊友們每一個是不能吃苦的，不管是男生還是女生，他們夜以繼日的工作，甚至寒暑假都在學?？炭嗯?。他們付出了比我們多很多的汗水，所以他們所得到的也是比我們多很多的。所以最后總結(jié)一句話就是：“敢闖，敢拼，不怕吃苦”。
本次調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，我校絕大多數(shù)的學生對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，但是為自己以后想真正創(chuàng)業(yè)做準備的同學卻少之又少，很多同學都說怕吃苦，怕失敗等等。但是就學校的很多創(chuàng)業(yè)團隊來看，我覺得大學生創(chuàng)業(yè)是一個不錯的選擇，為解決大學生就業(yè)難提供了一條有效的途徑。學校這些創(chuàng)業(yè)團隊的成功告訴我們，年輕人就應該闖一闖，鄧小平同志有兩句名言：一句是“摸著石頭過河”；一句是“看準了，就大膽地試，大膽地闖”，就是告訴我們應該大膽的闖一闖，不要怕吃苦。在大學期間首先不斷的完善自己，學習知識，全面學習，廣泛交友，為以后的創(chuàng)業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。最后我建議我們以及學弟學妹們，在學校時應該努力學習，不斷的學習新知識，新技能，與時俱進，到真正上“戰(zhàn)場”的時候要不怕吃苦不怕累，利用自己學過的知識創(chuàng)造出美好的明天！
擇業(yè)調(diào)查報告篇十二
2011-3-1所謂擇業(yè)，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，從社會上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)過程。任何已具備勞動能力的人，都要進入社會職業(yè)領(lǐng)域選擇特定的職業(yè)。在職業(yè)選擇過程中，擇業(yè)者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會發(fā)展的需要。
大學生的擇業(yè)則是在完成學業(yè)以后，必須以普通勞動者的身份進入社會，選擇今后所從事的職業(yè)，以獲取穩(wěn)定的收入，同時為國家和社會做出應有的貢獻。
擇業(yè)觀是在擇業(yè)過程中對選擇某種社會職業(yè)的認識、評價、態(tài)度、方法和心理傾向等?，F(xiàn)今大學生的擇業(yè)觀大多是在校時期讀書學習和社會實踐過程中形成的，對如何選擇職業(yè)這一實踐活動的較穩(wěn)定的認識、態(tài)度和基本的指導思想。擇業(yè)觀屬于擇業(yè)過程的心理層面，很多方面的問題都會改變大學生擇業(yè)的標準，原因很簡單人們差異的家庭背景、生活環(huán)境不同、思想層面參差不齊、以及學生時代的理想等。
恩格斯說，“在社會歷史領(lǐng)域內(nèi)進行活動的，全是具有意識的、經(jīng)過思考或憑激情進行的、追求某種目的的人；任何事情的發(fā)生都不是沒有自覺的意圖，沒有預期的目的的?！边@就是說，擇業(yè)者的擇業(yè)行為主要是受擇業(yè)觀支配的?？傊?，擇業(yè)觀是人們在擇業(yè)過程中最根本的觀點；擇業(yè)觀受世界觀的制約，是人們的內(nèi)心世界在擇業(yè)過程中的折射與反映；擇業(yè)觀受人生價值觀的支配。
關(guān)于大學生的擇業(yè)觀，具有代表性的觀點是“大學生擇業(yè)觀是畢業(yè)生對于擇業(yè)目的和意義比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度的體現(xiàn)，它與畢業(yè)生自身利益和日常生活最為密切，是畢業(yè)生價值觀體系中的重要組成部分?！币约啊按髮W生擇業(yè)觀是大學生關(guān)于擇業(yè)理想、擇業(yè)動機、擇業(yè)標準、擇業(yè)意義的比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度的體現(xiàn)，也是大學生在思想上對社會職業(yè)崗位的初步定位?！倍谛４髮W生的擇業(yè)觀正處于形成和完善階段，通過本次調(diào)查，能夠讓更多的大學生認識到理性擇業(yè)觀的內(nèi)涵和培養(yǎng)途徑，把握自身擇業(yè)觀的形成規(guī)律，從而形成理性的擇業(yè)目標，科學地認識社會各種職業(yè)；在建立合理知識結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極參與社會競爭，在任何職業(yè)領(lǐng)域里愛崗敬業(yè)，勤奮刻苦，踏實做好自己的本職工作。
調(diào)查形式以及結(jié)論。
本次調(diào)查通過以各種形式的收集資料，進行更人性化的整理。方便人們真切的了解到關(guān)于大學生的擇業(yè)問題。
調(diào)查對象包括在校大學生以及應屆畢業(yè)生對于就業(yè)選擇的看法，以回答問題的形式進行調(diào)查。
通過各方面顯示的數(shù)據(jù)進行整理規(guī)劃，提出問題、解決問題，再根據(jù)針對性較強的問題進一步對比分析，得出結(jié)論。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明：
1·大學生認為比較理想的就業(yè)地區(qū)國外8%、沿海城市58%、省會城市26%、中小城市8%。2·擇業(yè)過程中遇到的問題專業(yè)不對口28%、戶口問題42%、缺乏社會關(guān)系30%。
3·在對以后發(fā)展的態(tài)度方面，60%的人選擇就業(yè)、16%的人選擇考公務員、24%的人選擇考研究生。
從此次對部分大學生擇業(yè)情況的調(diào)查數(shù)據(jù)看來，雖然大部分的學生對就業(yè)的前景不是很看好，但是大部分學生還是選擇就業(yè)，而且面對各種困難都做好了心理準備。
1、時代性。大學生擇業(yè)觀的形成和發(fā)展，與時代的變化是緊密相連的。不同的社會發(fā)展期、不同的時代，均可體現(xiàn)出大學生不同的擇業(yè)觀?？v觀歷史不同的時期均呈現(xiàn)出特點各異的時代氣息。20c70s末80’s初的大學生雖開始有了自己選擇職業(yè)的意識，但時代背景造就他們畢業(yè)時必須服從國家分配，并且更注重“社會地位”。20c80s的大學生擇業(yè)標準，第一位是社會地位，第二位是社會意義，第三位是發(fā)揮個人才能和報酬。到了80’s末，“符合個人特長”成為他們擇業(yè)的首要標準。20c90s前期，大學生就業(yè)時追求“第一職業(yè)求穩(wěn)定，第二職業(yè)求發(fā)財”。20c90s中期以后，曾流行的“待遇決定職位選擇”的模式已基本過時，“能否發(fā)揮專長”又成為大學生擇業(yè)首要標準，許多大學生認為要在個人和社會兩個價值之間找尋最佳結(jié)合點。
2、主體性。從橫向比較來看，大學生擇業(yè)群體有自己鮮明的特征。有學者研究認為：大學生具有“五高峰、四最、三敢、兩缺乏、一中心”的特點，即體力高峰、智力高峰、社會需求高峰、特殊行為高峰、成就高峰；最積極、最富有生氣、最肯學習、最少保留思想；敢說、敢想、敢干；缺乏社會生活經(jīng)驗、缺乏政治斗爭經(jīng)驗；常常以崇尚自我為中心。主要體現(xiàn)在職業(yè)選擇過程中，他們崇尚自我、以個人為中心、注重個人奮斗、強調(diào)自我價值的體現(xiàn)；在職業(yè)活動中只愿當主角，不愿當配角，總擔心自己被埋沒、被大材小用等。
3、差異性。大學生擇業(yè)觀因大學生分布的地域不同、學歷層次不同、所學專業(yè)不同、男女性別不同、需求重點不同而呈現(xiàn)出明顯的差異性。從地域分布來看，大學生就業(yè)去向有東部與西部、沿海與內(nèi)地、本地與外地等差異；從學科專業(yè)來看，大學生學習有文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、藝等眾多領(lǐng)域的差異。這些差異性主要體現(xiàn)兩個方面：一是升學與職業(yè)的選擇上，二是選擇職業(yè)的出發(fā)點上。
通過調(diào)查研究，身為面臨提前就業(yè)的大學生明白了擇業(yè)觀的重要性；同時也總結(jié)出面對就業(yè)前的基本準備和對于此種社會狀況的些許建議。
1·全面提升自身綜合素質(zhì)。
21c經(jīng)濟、科技的競爭歸根到底是人才綜合素質(zhì)的競爭。而在校期間理應注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提前做好擇業(yè)準備。為適應社會完善自己的素質(zhì)教育以及道德修養(yǎng)，同時要提高自我能力懂得創(chuàng)新、運用、以及社交人際。增強自我競爭力和自信心，使自己在短時間內(nèi)適應社會、發(fā)揮本有才能。
2·進行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。
在擇業(yè)中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，而學生應學會全面了解社會現(xiàn)實，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現(xiàn)實自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。在校期間還要尤為注重自身抗挫折能力和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，同時還要培養(yǎng)奉獻、創(chuàng)業(yè)和艱苦奮斗等精神。
3·學校應加強全方位的就業(yè)指導工作。
學校要適應新形勢，采取相應改革措施。除了深化教學改革，在教授專業(yè)知識、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、能力外，還要加強對學生的思想教育、形勢教育、開展社會實踐活動，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀?？梢钥陀^地進行自我評價，增強學生心理素質(zhì)與社會競爭能力。同時還要加強就業(yè)指導，為學生提供正確就業(yè)信息，為社會培育優(yōu)秀人才。
4·社會和學生家長要給予積極的關(guān)注和引導。
社會應盡可能的為大學生提供良好的擇業(yè)環(huán)境、提供更多的擇業(yè)機會，盡量完善就業(yè)市場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。另外，家長和親友也要主動關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間應幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解心理壓力，使其保持良好的就業(yè)心態(tài)。
擇業(yè)調(diào)查報告篇十三
移動互聯(lián)網(wǎng)帶來的碎片化閱讀，已經(jīng)逐步占領(lǐng)“90后”大學生的閱讀時間。
大學生用戶較多的社交網(wǎng)站人人網(wǎng)10月8日發(fā)布“90后”大學生閱讀報告，顯示受訪者更多的是通過微信、微博等社交媒體閱讀和瀏覽。在紙質(zhì)書的閱讀中，個人愛好和學業(yè)需求成為最主要的讀書出發(fā)點，其中，各種考證類實用性書籍占比較大。對課外書的調(diào)查顯示，校園青春勵志類與玄幻武俠類最受歡迎，均占19%。
上述調(diào)查針對全國近千名大學生最近8個月的讀書情況，并配合大數(shù)據(jù)語義挖掘系統(tǒng)“人人說”進行屬性分析。
閱讀方式偏愛社交媒體。
調(diào)查顯示，閱讀時間的分配上，受訪大學生更偏好社交媒體，留給紙質(zhì)書的比例并不是很多。
近九成受訪大學生稱每天都有閱讀、瀏覽信息的習慣，但閱讀、瀏覽的內(nèi)容更多的是社交媒體上朋友的分享，比如人人網(wǎng)、微信、微博上分享的文章或者好友狀態(tài);或者是來自人人網(wǎng)公眾平臺的訂閱號、微信自媒體賬號以及新聞客戶端的內(nèi)容。
對此，人人網(wǎng)大學生用戶研究中心負責人稱，大學生應該培養(yǎng)讀書的習慣，因為在社會經(jīng)驗與閱歷有限的情況下，多讀書能開拓視野、增強思考深度。同時，學校可以提供良好的讀書氛圍及大量的優(yōu)質(zhì)書籍，所以大學本科時光，可以說是一生中最好的讀書時光。相較之下，社會化媒體帶來的信息，“本身是快餐文化的產(chǎn)物，沒必要把太多的時間花在這些內(nèi)容上?！?BR> 31%閱讀出于學業(yè)需求。
人人網(wǎng)對大學生讀書目的不完全統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，個人愛好是受訪大學生讀書的根本出發(fā)點，占比最高，達到33%;緊隨其后的是學業(yè)需求，占比31%;接下來分別為休閑放松20%、提高眼界12%、其他4%。
值得注意的是，各種考證應試類實用型書籍占比較大?！俺藢I(yè)課書籍，很多英語、計算機以及各類證件考試等技能性、實用性書籍占去了書架的大部分地盤?！庇惺茉L大學生如此吐槽說。
對此，人人網(wǎng)大學生用戶研究中心負責人建議，大學生可以多讀讀經(jīng)典名著與現(xiàn)代、當代的優(yōu)秀作品，“在時間有限的情況下，要學會有選擇性地讀書，讀好書?！?BR> 最愛青春勵志玄幻武俠。
在課外書的閱讀中，與大學生活貼近的故事，更受歡迎。
根據(jù)人人網(wǎng)對受訪大學生喜歡的課外書類型統(tǒng)計顯示，校園青春勵志類與玄幻武俠類最受學生歡迎，均占比19%;排在其后的是歷史傳記，占比17%;隨后依次是文學名著14%、自然科學12%、經(jīng)濟管理類10%、哲學及其他9%。
“我們更喜歡與大學生活貼近的故事，感覺就在身邊，觸手可及?！比巳司W(wǎng)受訪大學生舉例稱，“像最近很火的《你的孤獨，雖敗猶榮》，通過33個小故事的講述，讓我們更加了解自己。這本書的作家劉同，之前還有另外一部作品《誰的青春不迷茫》，啟示我們深省思考，讓我們知道該怎樣正確對待焦躁不安和困惑迷茫。”而與之佐證的是，劉同的這兩部作品銷量紛紛在短期內(nèi)突破百萬，并位居亞馬遜銷售榜第一名。
對此，人人網(wǎng)大學生用戶研究中心負責人認為：“90后”大學生更關(guān)注自身，所以，他們喜歡的文學作品內(nèi)容會更貼近自己真實的生活或狀態(tài)。同時，“90后”大學生想象力恢宏，他們更喜歡無厘頭、有趣的文字內(nèi)容，這也是玄幻武俠類小說同樣受到大學生歡迎的原因。
女生比男生更愛讀書。
根據(jù)“人人說”系統(tǒng)對受訪大學生讀書男女所占比例不完全分析顯示，男女生喜歡讀書的比例為4:6，即每10名喜歡讀書的大學生中，有6名是女生。其中，女生偏愛青春勵志及情感類作品，男生則多喜歡懸疑及武俠類小說。
對此，人人網(wǎng)大學生用戶研究中心負責人分析稱，相較于女生，大多數(shù)男生的業(yè)余愛好更多一些，所以興趣容易分散，沒有足夠的時間可以靜下心來讀書。而且，就自我約束能力來看，女生的自控力也強于男生。所以，喜歡讀書的女生會略多于男生。
此外，根據(jù)“人人說”系統(tǒng)對全國34個省、直轄市、自治區(qū)以及特別行政區(qū)的大學生讀書狀況的不完全統(tǒng)計顯示：從省市分布來看，最喜歡讀書的大學生中，全國排名前六位的省市依次是：北京、浙江、江蘇、天津、上海、山東。
擇業(yè)調(diào)查報告篇十四
xx世紀90年代出生的“90后”青少年，成長于中國改革開放的快速發(fā)展時期，是伴隨著“春天的故事”不斷成長起來的時代寵兒。改革開放以來造就的良好物質(zhì)環(huán)境，中國特有的“望子成龍，望女成鳳”、光宗耀祖的家教理念，信息時代東西方文化、觀念的交融和碰撞，媒體網(wǎng)絡的大發(fā)展等，使現(xiàn)今“90后”青少年的人生觀、價值觀和世界觀，與以前的同齡人已經(jīng)大不一樣了。在消費觀上的變化就尤為顯著。現(xiàn)在，“90后”青少年的消費結(jié)構(gòu)已不是單一型的了，而是向享受型、高檔型，以至于向多元化的消費方向發(fā)展。盡管由于年齡、思維能力、社會經(jīng)歷的原因，其表現(xiàn)出的消費心理、消費行為免不了有不合理的成分，但是當今青少年這種自成一派的消費心理形成的原因很值得探究一番。
一、實踐目的和調(diào)查背景。
1、實踐目的：大學生消費問題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學生群體其購買力卻在逐年增加，奢靡攀比之風日益增長，其消費結(jié)構(gòu)和消費能力是否合理發(fā)人深省，我們以此為出發(fā)點，以問卷調(diào)查形式確定“大學生消費觀調(diào)查”為課題的社會實踐，目的在于通過對大學生消費觀的調(diào)查、研究、分析，做出分析總結(jié)規(guī)劃，能夠真實反映大學生消費狀況，為大學生消費提供合理的參考方案。
2、調(diào)查背景：大學生，自古以來都是社會上的一個特殊群體。雖然不同的朝代稱呼不同，但其在社會上永遠是群眾關(guān)注的對象。隨著時代的發(fā)展，大學生的消費行為在社會大背景的影響下日益多樣化、超前化、現(xiàn)代化。如何樹立正確的消費觀念，估計掌握好自己的消費能力，以及維持合理的消費水平何其重要。
二、實踐內(nèi)容。
1.調(diào)查方法：問卷調(diào)查。
2.調(diào)查方式：有紙質(zhì)資料發(fā)放和網(wǎng)上答做，網(wǎng)上資料為49份，紙質(zhì)資料發(fā)出11xx份，有效回收1xx0份。
資料共享平臺。
大學生的消費現(xiàn)狀反映了大學生的現(xiàn)實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經(jīng)濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現(xiàn)狀，以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，對于高校的思想道德建設和教學治理都將產(chǎn)生直接影響。關(guān)注大學生的消費行為，引導其正確消費，幫助他們樹立合理、科學的消費觀念，養(yǎng)成良好的消費習慣，使之能成為國家和社會的有用之才，具有深遠的意義。
4.調(diào)查時間：20xx年xx月xx日至xx1xx年xx月xx日。
xx.分工：首先由順宜和麗珠將問卷打印出1xx0份出來，拿給我們班的同學以及其它班的同學做。另外，由水妹與梅浪將問卷發(fā)到網(wǎng)上，邀請同學與好友做，其中網(wǎng)上有效答卷時間為xx天，xx后，嘉欣和美梅將紙質(zhì)的問卷和網(wǎng)上的問卷進行匯合，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，最后我們?nèi)w小組成員進行討論與總結(jié)。
6.調(diào)查內(nèi)容：(1)大學生的月平均消費;(2)是否有記賬習慣;(3)大學生的消費觀念(4)大學生的消費方式;(xx)大學生的消費行為;(xx)大學生的消費傾向;(6)對品牌的觀念。
7.問卷樣式：見附件一。
8.統(tǒng)計結(jié)果：見附件一。
9.調(diào)查過程：活動計劃、設計調(diào)查問卷、發(fā)放調(diào)查問卷、分析結(jié)果。
三、調(diào)查情況。
擇業(yè)調(diào)查報告篇十五
此次調(diào)查問卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價值取向、薪酬標準、就業(yè)地點、專業(yè)滿意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務等問題進行調(diào)查。調(diào)查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術(shù)應用類的理工科學生。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調(diào)查中，充分考慮樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映當前2018屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為讓我們的調(diào)查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選擇上針對不同學歷的人都選30%左右的人。在我們的調(diào)查中有70%的人是來自農(nóng)村，剩下30%是來自城市和縣鎮(zhèn)。
1、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價。
關(guān)于目前社會的就業(yè)形勢，91%的調(diào)查者認為“形勢嚴峻，就業(yè)比較難”，分別有3.8%的調(diào)查者認為“形勢正?！焙汀安唤狻?，而認為“形勢較好，就業(yè)容易”的有1.3%?？梢?，絕大多數(shù)畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有一定的認識。
在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調(diào)查表明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調(diào)查者占56.4%，20.5%的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂觀有信心，14.1%的調(diào)查者表示不樂觀，而9%的調(diào)查者則表示不知道。對此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力;二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業(yè)工作者深入解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導，以使他們及時調(diào)整好心態(tài)。
2、關(guān)于升學和工作的選擇。
在升學和工作的選擇上，79.5%的調(diào)查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而2.6%的調(diào)查者選擇考公務員，還有7.7%的調(diào)查者選擇回家創(chuàng)業(yè)?？梢?，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。
3、關(guān)于就業(yè)的影響。
在就業(yè)決策時，有39.8%的調(diào)查者受父母的影響比較大，有3.8%的調(diào)查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調(diào)查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調(diào)查者占51.3%。可見，現(xiàn)在的畢業(yè)生在做選擇時還是比較慎重的。
4、關(guān)于就業(yè)地點的選擇。
調(diào)查表明，66.7%的調(diào)查者選擇就業(yè)地點時，格外青睞大城市和沿海發(fā)達地區(qū)。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達地區(qū)有一定的合理性，但擇業(yè)地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加就業(yè)的難度。10.3的調(diào)查者喜歡到國外和內(nèi)地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管國家出臺很多鼓勵畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達地區(qū)的基層就業(yè)和參加志愿服務的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的積極性仍顯不足。這表現(xiàn)出大學畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校應該通過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養(yǎng)，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時加以引導。
5、關(guān)于薪酬標準。
在求職者最為關(guān)心的薪酬問題上，畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調(diào)查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調(diào)查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調(diào)查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%;有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業(yè)生希望自己早點從父母的經(jīng)濟依附中解脫出來，實現(xiàn)經(jīng)濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。
6、關(guān)于對口與心中的期望值。
據(jù)調(diào)查，12.8%的調(diào)查者認為會“接受，并準備跳槽”，23.1%的人會“努力適應工作”，61.5%的調(diào)查者“工作時或工作后會考慮繼續(xù)深造。2.6%的調(diào)查者還沒考慮好?？磥?，興趣與期望值對于工作的人來說是非常重要的。
專業(yè)如果不對口絕大多數(shù)的調(diào)查者會在現(xiàn)在的崗位上工作。64.1的調(diào)查者會愿意從事現(xiàn)在的工作，只有9%的調(diào)查者表示不愿意，19.2%的調(diào)查者會“先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行”這些人對自己的工作的選擇是小心而慎重的，個人興趣和專業(yè)在選擇工作時是占非常大的比重的。7.7%的調(diào)查者認為無所謂。
7、求職信息。
在就業(yè)比較緊張的情況下，很大一部分調(diào)查者會認證考慮自己今后的就業(yè)。其中66.7%認真考慮過，26.9%的調(diào)查者“偶爾會想想”這類人可能還沒體會到就業(yè)的艱辛，有5.1%的調(diào)查者很少再考慮，還有1.3%的調(diào)查者想“到時候再考慮”。
大學生在求職過程中50%的調(diào)查者希望得到更多的'公司的介紹和招聘信息，15.6%的調(diào)查者希望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息，19.2%的調(diào)查者希望得到更多的關(guān)于面試和演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經(jīng)驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調(diào)查者希望解更多的公司員工的現(xiàn)身說法。借此解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。
8、關(guān)于就業(yè)目的。
此次調(diào)查表明，有大約80%以上的調(diào)查者就業(yè)的主要目的是“為生計的需要”只有17.5%的少數(shù)調(diào)查者是為自己的興趣愛好，為得到社會的認可和為社會做貢獻。剩下的2.5%的調(diào)查者認為就業(yè)是為奠定建立家庭的基礎(chǔ)?？梢姡诮?jīng)濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業(yè)觀念的不端正，需要老師的大力指導。
9、關(guān)于最關(guān)心的問題。
無論在什么時候大學生在就業(yè)過程中都會面臨各種怎樣和企業(yè)的雙向選擇。調(diào)查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調(diào)查者預計在擇業(yè)過程中遇到的最主要的問題是可能“專業(yè)不對口或?qū)I(yè)面太窄”這給學生就業(yè)造成很大的困惑。2.6%的調(diào)查者預計“戶口難解決”，24.4%的調(diào)查者預計是“缺乏社會關(guān)系”7.7%的調(diào)查者預計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調(diào)查者預計是其他的原因在擇業(yè)過程中的阻力最大。沒調(diào)查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。
而用人單位最關(guān)心的是求職者的能力包括“所學的專業(yè)能力”、“所畢業(yè)的學校”、“社會經(jīng)驗”以及“潛力”，占總調(diào)查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到10%的比重，剩下的2.9%的調(diào)查者認為用人單位最關(guān)心求職者的性別。
當前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的主要問題是“人才市場供大于求，屬于買方市場”、“畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔”“社會上一些‘憑關(guān)系，走后門’的現(xiàn)象比較嚴重”占總?cè)藬?shù)的78.6%，認為“學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少解不夠”的占11.3%，認為“學校的就業(yè)指導薄弱”、“高校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量難以滿足社會的需求”、“畢業(yè)生的不符合政策規(guī)定的擇業(yè)行為比較多”的調(diào)查者占10.1%。
這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰(zhàn)。我校大學畢業(yè)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、復雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們追求自我發(fā)展，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時還會進一步影響到以后的成長與職業(yè)發(fā)展。
一、大學生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。
二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個人素質(zhì)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關(guān)系是泥飯碗，會碎的;文憑是鐵飯碗，會銹的;而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮?！痹诋斀裆鐣?，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。
三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。
四、在選擇職業(yè)時，要從實際出發(fā)，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業(yè)尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發(fā)，準確審視就業(yè)形勢，誰就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。
六、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖!
總之大學生對所學專業(yè)只是能說解，要真正讀至碩士才可以說自己學這個專業(yè)。大學生要鍛煉各方面能力，不僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農(nóng)大學子才會有美好的未來。
擇業(yè)調(diào)查報告篇十六
“80后”作家中最迷韓寒。
韓寒、劉同、郭敬明，依次成為受訪的“90后”大學生最關(guān)注的前三名“80后”作家。這一結(jié)果來自“人人說”系統(tǒng)對大學生提及率及關(guān)注度不完全統(tǒng)計。
此外，調(diào)查結(jié)果顯示，最受受訪“90后”大學生關(guān)注的女作家分別是三毛、安妮寶貝(慶山)、柴靜;最受受訪“90后”大學生追捧的同齡作家分別是張曉晗、盧思浩、苑子豪/苑子文兄弟;而東野圭吾是受訪“90后”大學生最為關(guān)注的外國作家。
根據(jù)對50本暢銷書的關(guān)注度及提及率作為統(tǒng)計依據(jù)，最受受訪大學生歡迎的10本書單如下：《小時代》《誰的青春不迷茫》《盜墓筆記》《百年孤獨》《從你的全世界路過》《目送》《你的孤獨，雖敗猶榮》《看見》《活著》《人生若只如初見》。
人人網(wǎng)大學生用戶研究中心負責人認為：“90后”大學生更關(guān)注自身，他們喜歡的文學作品內(nèi)容更貼近自己真實的生活。同時，“90后”大學生想象力恢宏，他們更喜歡無厘頭、有趣的文字內(nèi)容，所以，玄幻武俠類小說也受歡迎。
溫馨提示：本文僅供讀者參考!
擇業(yè)調(diào)查報告篇十七
1、大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
2、大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
3、現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
4、大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
弊端。
1、由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2、急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的.角色。
3、大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4、大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
必要特質(zhì)。
大學生要想有創(chuàng)業(yè)能力，必須把握核心能力的如下特征：
(1)價值優(yōu)越性。
核心能力應當有利于企業(yè)效率的提高，能夠使企業(yè)在創(chuàng)造價值和降低成本方面比競爭對手更優(yōu)秀。
(2)異質(zhì)性。
一個企業(yè)擁有的核心能力應是獨一無二的，這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。
(3)不可仿制性。
核心能力是在企業(yè)長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中積累形成的，深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印，其它企業(yè)難以復制。
(4)不可交易性。
核心能力與企業(yè)相伴而生，雖然可為人們感受到，但卻無法像其它生產(chǎn)要素一樣通過市場交易進行買賣。
(5)難以替代性。
和其它企業(yè)資源相比，核心能力受到替代品的威脅相對較小。沒有核心能力的創(chuàng)業(yè)不過是曇花一現(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)途徑。
途徑一：大學課堂、大學圖書館與大學社團。
創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮;大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識;大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。
途徑二：媒體資訊。
二是網(wǎng)絡媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。例如《xxxxxx網(wǎng)》、《xxxx網(wǎng)》、《xxxx網(wǎng)》等。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學到創(chuàng)業(yè)知識。
途徑三：與商界人士廣泛交流。
商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體，你的謙遜總能得到他們的支持。
途徑四：曲線創(chuàng)業(yè)。
先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。
先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。
真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。
間接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設計大賽等，對知名企業(yè)家成長經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學習范疇。
直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標申請等事項來完成;也可通過舉辦創(chuàng)意項目活動、創(chuàng)建電子商務網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。
途徑六：校園代理。
大學生由于經(jīng)驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難，既不現(xiàn)實成功率也很低，而校園代理對經(jīng)驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產(chǎn)品，積累市場經(jīng)驗、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準備必要的物質(zhì)和精神條件。
總之，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。善于學習和總結(jié)永遠是贏者的座右銘。
大學生創(chuàng)業(yè)者要認真分析自己創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到哪些風險，這些風險中哪些是可以控制的，哪些是不可控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的。一旦這些風險出現(xiàn)，你應該如何應對和化解。特別需要注意的是，一定要明白最大的風險是什么，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔并渡過難關(guān)。大學生創(chuàng)業(yè)的風險主要有以下幾個方面。
風險一：項目選擇太盲目。
大學生創(chuàng)業(yè)時如果缺乏前期市場調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。
大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，在了解市場的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經(jīng)營做起比較適宜。
風險二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能。
很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當創(chuàng)業(yè)計劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作時，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。一方面，大學生應去企業(yè)打工或?qū)嵙?，積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
風險三：資金風險。
資金風險在創(chuàng)業(yè)初期會一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運作。對于初創(chuàng)企業(yè)來說，如果連續(xù)幾個月入不敷出或者因為其他原因?qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷，都會給企業(yè)帶來極大的威脅。相當多的企業(yè)會在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴重影響業(yè)務的拓展，甚至錯失商機而不得不關(guān)門大吉。
另外如果沒有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金、等融資渠道。
風險四：社會資源貧乏。
企業(yè)創(chuàng)建、市場開拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時間，通過這個平臺，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈。
風險五：管理風險。
一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負責企業(yè)的日常運作。
創(chuàng)業(yè)失敗者，基本上都是管理方面出了問題，其中包括：決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當、忽視創(chuàng)新、急功近利、盲目跟風、意志薄弱等等。特別是大學生知識單一、經(jīng)驗不足、資金實力和心理素質(zhì)明顯不足，更會增加在管理上的風險。
擇業(yè)調(diào)查報告篇十八
隨著高等教育改革的不斷推進，大學生就業(yè)問題成為社會普遍關(guān)注的重點，據(jù)統(tǒng)計局最新數(shù)據(jù)顯示，20xx年全國大學生畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，達到680萬人，這對本來就面臨嚴峻形勢的就業(yè)市場又帶來了不小沖擊。越來越多的在校大學生也加入到了兼職行列，成為兼職領(lǐng)域的主力軍，面對日益龐大的兼職隊伍，我們不禁提出了這些疑問：大學生兼職的目的是什么，通過什么途徑需找兼職，兼職與專業(yè)的相關(guān)性如何?兼職過程中有哪些經(jīng)驗和教訓，他們還需要哪些幫助?帶著這些問題，我們對綿陽幾所高校的近300名學生進行了問卷調(diào)查，以了解這些大學在校生的兼職情況及相關(guān)看法。
本次問卷調(diào)查法以隨機抽樣的方式選取調(diào)查對象，共抽取西南科技大學、綿陽師范學院、綿陽職業(yè)技術(shù)學院、西南科技大學城市學院四所不同類型高校的部分學生進行調(diào)查。調(diào)查中，總計發(fā)放問卷300分，有效問卷265份，有效回收率為88%，調(diào)查結(jié)果顯示：在受訪學生中有93%的學生表示具有兼職的想法;82%的學生對在校兼職持肯定態(tài)度，對于兼職收入，84%的學生用于生活費用，9%的學生用于戀愛開支，7%的則用于長期投資。當遇到不公平待遇時89%的學生均選擇忍氣吞聲，4%的學生選擇告訴家長或同學，只有1%的同學選擇付諸法律或向相關(guān)部門投訴以維護自己的權(quán)益;在兼職與學業(yè)是否矛盾問題上，有67%的學生表示會放棄兼職好好上課，而卻有29%的學生表示會堅持兼職，4%的則表示會看情況。
1問卷調(diào)查結(jié)果分析。
1.1學生兼職情況的現(xiàn)狀。
調(diào)查結(jié)果顯示，兼職已經(jīng)成為大學校園一道獨有的風景線，大學生兼職的比率也呈逐年上升趨勢，越開越多的大學生大一開始就投入極大的熱情于兼職工作，而學校和家長也對學生兼職持比較積極的支持態(tài)度。
1.1.1大學生兼職的目的。
大學生兼職的目的往往具有多重性，很多同學都不是因為一個單純的目的而從事兼職工作，賺錢也不是唯一目的，而更多是希望通過兼職盡早走出象牙塔，走進社會，盡早了解社會和探究社會。這說明當代的大學生具有更加強烈的獨立意識，想通過自己的方式實現(xiàn)人生價值，當然，學生的兼職目的也折射出目前社會競爭的激烈和就業(yè)壓力的巨大。
大學生的首要任務還是學習，學生平時沒有很多的時間獨自去尋求兼職工作，他們主要通過其他兼職同學的介紹、校園海報信息、校外媒體招聘信息和中介介紹尋找兼職，其中熟人的介紹和校外招聘信息又成為最主要的求職渠道。這說明面對高額的中介費和大量的虛假信息，學生們更希望通過安全免費的途徑來獲得兼職工作，尤其是對學校寄于了厚望，多數(shù)學生急切盼望學校能夠多提供與自己本專業(yè)有聯(lián)系的工作崗位信息，或者多建立校外實習基地，與用人單位保持長期的合作關(guān)系。同時定期舉行大型的專兼職現(xiàn)場招聘會，增加學生與用人單位的零距離交流與接觸。
1.1.3大學生兼職的工作種類，表1。
表1顯示，家教、餐飲服務、派發(fā)傳單等簡單的工作成為了大學生兼職的首選，兼職種類相對比較單一。學生在選擇兼職工作時比較傾向于時間靈活、技術(shù)含量較低、專業(yè)性要求不高的工作，這樣不同層次、專業(yè)、年級的大學生都能勝任。從大學生兼職的崗位來看，兼職工作幾乎很難運用到他們的專業(yè)學科知識，更不要說在兼職中實現(xiàn)他們的人生價值，而大多數(shù)工作單位也只是看中了學生的廉價勞動力而非能力，這讓大學生想在兼職中獲取鍛煉的目的大打折扣。
1.2大學生兼職過程中存在的問題。
1.2.1兼職的內(nèi)容和途徑有限。
大學生參與兼職的人數(shù)龐大，參與的兼職工作種類也很豐富，但是兼職的內(nèi)容和途徑卻非常有限，多是以服務性行業(yè)為主，工作帶有一定的隨機性和任意性，讓學生的收獲與自身的期望存在很大差距。而從兼職的途徑來看，由于社會和學校都沒有相對比較完善正規(guī)的學生兼職指導機構(gòu)和部門，學生的兼職只能是自發(fā)、各負其責的個人行為。而大學生無論是在社會經(jīng)驗、人際關(guān)系還是自我保護意識等方面都還存在一定缺陷，這就不可避免的造成了大學生在兼職過程中上當受騙、權(quán)益受到侵害甚至生命安全受到威脅等一系列問題的產(chǎn)生。
1.2.2大學生兼職中的維權(quán)困難。
大學生初次涉足社會，不可避免的會出現(xiàn)很多困難和問題，拖欠工資、克扣工資、被中介公司欺騙甚至受到歧視等等都成為大學生在兼職工作中遇到的大*煩，更為嚴重的是有些學生在兼職中不知情的卷入一些傳銷組織而長時間無法脫身，更有學生因無意陷入“詐騙團伙”而喪命的悲劇發(fā)生。這些后果的產(chǎn)生除了大學生自我保護意識薄弱，缺乏相應的社會經(jīng)驗外，最根本的原因就是國家法律在這個領(lǐng)域的缺陷，我國現(xiàn)行法律中缺乏保護在校大學生兼職權(quán)益的相關(guān)法律規(guī)范，這就為社會上一些不法分子、中介公司、用人單位提供了可趁之機，從而讓他們能夠利用學生謀取不當利益。
1.2.3高校缺乏專門的兼職指導機構(gòu)和咨詢部門。
本文開頭提及兼職中只有1%的同學選擇付諸法律或向相關(guān)部門投訴以維護自己的權(quán)益。這說明大學生在兼職的經(jīng)歷中始終是弱勢群體，他們往往孤軍作戰(zhàn)，缺少社會、學校甚至是家庭的幫助。而學校作為大學生生活、學習的主要領(lǐng)域，在這方面更是責無旁貸。調(diào)查中，一般以上的大學生認為學校應該成立相應的兼職指導機構(gòu)或者是咨詢部門，引導學生需找正確的兼職途徑，指導學生認識在兼職中應該注意的問題和增強自我保護的意識。
2兼職情況所引發(fā)的大學生就業(yè)擇業(yè)思考。
當前我國部分大學生的就業(yè)擇業(yè)觀不成熟，對就業(yè)形勢表現(xiàn)出過分的焦慮與急躁，依賴心理過重，就業(yè)壓力巨大。因此引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，提出有效的應對策略是我們當前應該思考的重要環(huán)節(jié)。
2.1國家、社會、學校的正確引導和支持，為大學生的就業(yè)創(chuàng)造有利的外部條件。
國家不僅要加強宏觀調(diào)控，還應該查漏補缺，出臺相關(guān)法律法規(guī)去彌補就業(yè)市場的缺陷和不足，從而進一步改善就業(yè)環(huán)境，完善就業(yè)市場。社會應加強監(jiān)督，完善機構(gòu)設置，為學生的就業(yè)增加法律和機構(gòu)保障。作為學校，應積極深化教育改革，提升辦學質(zhì)量，增強學生信心，從而加大就業(yè)競爭力。
2.2家庭教育要配合學校教育。
廣大學生家長要克服守舊、傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，引導子女形成“先就業(yè)再擇業(yè)”，“找工作靠自己”的想法，鼓勵子女參與競爭，同時，要對子女進行畢業(yè)前心里梳理，積極將子女的思想狀況與學校進行溝通，以緩解壓力，增強學生在就業(yè)擇業(yè)問題上的主動性和創(chuàng)造性。
大學生應該客觀公正的評價自己，認清社會形勢，了解社會所需，樹立正確的職業(yè)觀。同時，增強自己的就業(yè)技能實力，保持良好心態(tài)，提升自己在競爭中的實力，切勿在競爭中自暴自棄、輕言放棄，努力抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
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擇業(yè)調(diào)查報告篇一
20xx年4月30日北京出臺國十條實施細則，中央政府可在住房與城鄉(xiāng)建設部指定的40個重點城市統(tǒng)一實施基本限購令，并采取其他措施進一步加強房地產(chǎn)市場管理。政策實施了一年有余，對原先過熱的房地產(chǎn)市場控制效果顯著。據(jù)國家統(tǒng)計局20xx年4月18日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，3月70個大中城市新建商品住宅銷售價格同比下降的城市增至38個，為20xx年9月個別城市再次出現(xiàn)價格同比下降以來，下降城市數(shù)量最多的月份。大部分大城市在限購政策不改動的前提下，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展逐漸平穩(wěn)，對于大多數(shù)家庭來說這是個好消息。但是對于專業(yè)的畢業(yè)生來說，這同樣預示著就業(yè)市場的進一步趨緊。
隨著20xx年美國房地產(chǎn)泡沫破裂、華爾街金融風暴沖擊、全球股市大幅下跌所產(chǎn)生的全球性金融危機，其強度和范圍甚至強于1929年的全球經(jīng)濟危機。時隔多年，現(xiàn)在全球經(jīng)濟仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調(diào)控的市場經(jīng)濟體在此金融危機中所表現(xiàn)出的抗逆性較強于一般資本主義國家，但不論經(jīng)濟發(fā)展速度或質(zhì)量還是受到了不小的影響?；葑u評級（fitchratingsservice）亞洲信貸分析師皮萊（kalaipillay）說，中國建筑市場總體上是在放緩。很多從西方進口產(chǎn)品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。
盡管我國的房地產(chǎn)政策與全球經(jīng)濟的危機對土木專業(yè)有一定的沖擊，但城市基礎(chǔ)設施建設、路網(wǎng)改造工作，再加上路橋和城市基礎(chǔ)設施的更新?lián)Q代以及我國國際市場的開發(fā)，專業(yè)就業(yè)問題還是比較樂觀的。
通過歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會為員工提供根據(jù)工作年限和業(yè)務、工作能力定期調(diào)整的待遇，工資由基本工資、績效工資及綜合補貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發(fā)放。綜合看來新員工試用期工資在15003000元左右，試用期結(jié)束后結(jié)算績效工資。如果成功地經(jīng)過試用期考核，那么會與公司簽訂一個35年的勞動合同。第二，比較大的用工單位對學生的專業(yè)基礎(chǔ)扎實以及專業(yè)方向精細要求較高，學生是否通過6級英語，是否為黨員、是否為學生干部等比較看重，很強調(diào)實踐動手能力，當然這個行業(yè)對身體強壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對學歷比較看重，碩士研究生就業(yè)的起點比本科生高，而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時候參考學生就讀的學校背景及學生在校的表現(xiàn)，比如說985、211大學或省屬重點大學，一本還是二本，專業(yè)是否通過專業(yè)評估等。第四，用工單位注重學生的溝通、表達能力。一些單位還比較看重學生跨專業(yè)的綜合能力，他們在招聘時會特別在意懂得兩個專業(yè)知識的學生，在這種公司招聘里會明文規(guī)定雙專業(yè)享受研究生待遇。第五，用工單位注重學生的誠信，對于違約辭職跳槽很反感，因為這樣會造成人員、工作很大耽誤。經(jīng)常的違約甚至讓用工單位對整個學校、學生有不好的印象，以后就不來招聘了。
煙臺大學學院的創(chuàng)建與發(fā)展得到了清華大學系的大力支持。學院設有、工程管理和給排水科學與工程（20xx年增設）三個本科專業(yè)。本節(jié)所涉及的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來自于學院2007年至20xx年5年本科畢業(yè)生當年離校的記錄詳情，共計1366人的去向信息，數(shù)據(jù)真實可靠。
由圖表中數(shù)據(jù)可知專業(yè)的畢業(yè)生除去繼續(xù)深造的，主要的就業(yè)方向還是與專業(yè)密切關(guān)聯(lián)的建筑施工單位，學生從事其他行業(yè)的非常少。在4%的其他行業(yè)中，主要是集中在公務員和選調(diào)生、事業(yè)單位招考，目前被大家視作鐵飯碗上面。很多學生干部的職業(yè)目標是這個鐵飯碗。設計院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設計院可以說是絕大多數(shù)女同學的理想選擇。需要說明的是監(jiān)理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認為做監(jiān)理不能很好地將所學專業(yè)知識運用到工作中，一般都考慮先到施工單位實踐2年再選擇監(jiān)理。
學院在540多名20xx屆畢業(yè)生中采用問卷調(diào)查形式進行就業(yè)思想調(diào)查。發(fā)出問卷220份回收220份，有效問卷220份。問卷內(nèi)容包括：就業(yè)信心，就業(yè)準備，就業(yè)期望，就業(yè)影響因素和有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的因素等等，具體數(shù)據(jù)見表2、表3。
由表2中數(shù)據(jù)可知影響就業(yè)成功的因素中工作經(jīng)驗、社會適應性、能力儲備不足排在前3位，學校應該更加重視學生的專業(yè)實習及社會實踐，讓學生能適應社會的需要，有更加強大的競爭力。由表3數(shù)據(jù)可知學生對考證很認可，77%的學生都參加計算機、英語、駕照等相關(guān)等級證書的考試。同學們的就業(yè)信息來源還是比較依賴學校，就業(yè)觀念還是要專業(yè)對口。
1、早定目標早作儲備。作為一名現(xiàn)代工程師應該是復合型、創(chuàng)造型人才，應具備：適應能力、發(fā)展能力和競爭能力。大學生在學校應該及早把自己就業(yè)目標確定下來，在努力學習專業(yè)知識的同時還要根據(jù)就業(yè)行業(yè)的要求積極參加活動，有目的地培養(yǎng)鍛煉自己的溝通、表達能力。認真對待學校組織的生產(chǎn)實習，多參加社會實踐提高實際動手能力及社會適應能力。積極參加體育鍛煉，有個健康的體魄。一個思想積極上進，學習能力強，工作能力強，講誠信，能吃苦耐勞的學生，才是有競爭能力的，是用工單位喜歡的。
2、放寬視線，放開觀念。大學生不應該在擇業(yè)中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴老師、學校，等著工作送上門。除了通過學校負責就業(yè)的部門以及親友、老師、校友等獲得就業(yè)信息外，大學生還應該運用新媒體廣播、電視等獲得就業(yè)信息，還可以從各就業(yè)網(wǎng)站、省市的人才交流中心獲得，在生產(chǎn)實習或社會實踐時表現(xiàn)推薦自己的好機會，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業(yè)。學生的擇業(yè)觀念也應該放開一些，不要束縛于所學專業(yè)，片面強調(diào)專業(yè)對口或者一味往熱門職業(yè)里鉆，要充分認識自己，根據(jù)個人的實際結(jié)合就業(yè)市場情況，合理選擇。比如土木專業(yè)的女生就業(yè)情況就不容樂觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態(tài)，寧肯回家呆著也不找一個能發(fā)揮個人能力的工作，可以考慮先就業(yè)再擇業(yè)，不要追求一次成功就業(yè)，追求一輩子的鐵飯碗。國際經(jīng)濟主流的影響，加上國家政策影響，這勢必對大學生提出更高的要求，改變自己的擇業(yè)觀、放寬眼界，采取多種就業(yè)方式以適應并不寬松的市場現(xiàn)狀。
3、做好期望與現(xiàn)實差距的心理準備。大學生的成長過程比較順利，他們渴望畢業(yè)后在社會大舞臺上一展身手，實現(xiàn)自己的人生價值，就業(yè)期望值較高。而現(xiàn)實是專業(yè)特別是施工單位，非常辛苦，因為辛苦而提出解約的非常普遍。初涉職場的畢業(yè)生因為職業(yè)意識的缺乏和工作能力的有限，有時會受到領(lǐng)導、同事的批評冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯失工作良機。還有的畢業(yè)生把經(jīng)濟物質(zhì)利益放在首位，不考慮長遠發(fā)展等等，這些實際上是大學生沒有做好準備，就業(yè)期望與現(xiàn)實存在差距造成的。如果不做好期望與現(xiàn)實差距的心理準備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業(yè)里也很難立足，還會對學院甚至學校的誠信造成不好的影響。
擇業(yè)調(diào)查報告篇二
高等教育大眾化時代，社會“精英崗位”依然存在，但大學生選擇它的機會成本大大提高了，除了少數(shù)精英人才外，大部分畢業(yè)生將會“大眾化就業(yè)”，接受“大眾化崗位”的選擇。伴隨著我國高校精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，以及高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭的事實。而且，自2007年美國次貸引發(fā)了全球性的金融危機以來，世界各地的經(jīng)濟都出現(xiàn)了一定的衰退現(xiàn)象，各用人單位在人才招聘方面都有所減少。在這樣的形勢下，如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作就成為了高校工作的重中之重。
隨著高等教育大眾化進程的加快，大學生就業(yè)模式從“國家包分配”到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)市場化程度的提高，大學生的價值觀和就業(yè)價值取向也不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)出一些新特點。調(diào)查研究新時期大學生的就業(yè)價值取向，把握其變化趨勢，及時掌握相關(guān)信息，可以為大學生就業(yè)與就業(yè)政策的實施及教育實踐提供重要的參數(shù)，對解決大學生就業(yè)中的實際問題、針對性地做好大學生就業(yè)指導工作、加強對大學生價值觀和就業(yè)觀的教育引導具有重要的現(xiàn)實意義。
為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響；通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。
各校本、專科應屆畢業(yè)生。
20xx年1月8號至20xx年2月7號。
方法：績、男女生比例、專業(yè)人數(shù)、綜合素質(zhì)狀況等，調(diào)查的覆蓋面較廣，有效問卷回收率較高，各類學生所占的比例接近現(xiàn)實的比例，取樣合理，具有較好的代表性，調(diào)查的結(jié)果可信度較高。
調(diào)查問卷設計。
1.性別a、男b、女。
2.你對自己今后的就業(yè)狀況持怎樣的的態(tài)度？
a很樂觀b有難度，但能克服。
c.很悲觀，不知如何是好d其他____。
3在求職中最困擾你的因素是什么(最多可選擇3項)。
5.請問您的擇業(yè)觀念是什么？（單選）。
a.先就業(yè)，后擇業(yè)b先擇業(yè)后就業(yè)。
c不就業(yè)，繼續(xù)深造d自主創(chuàng)業(yè)。
6.您就業(yè)會優(yōu)先選擇的是（單選）。
a出生本地b東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)c西部經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)d其他____。
7.你對試用期內(nèi)的工資要求是每月：（單選）。
a1000元以下b1000元—2000元c2000元—3000元。
d3000元—4000元e4000元以上。
8.你已有較明確的就業(yè)方向與目標嗎？（單選）。
a有b沒有。
9.你確定工作單位時下列因素中你最重視哪三項？（按照重視程度依次排列）。
e薪金福利f行業(yè)發(fā)展空間。
g個人發(fā)展空間h專業(yè)對口。
i符合個人性格、興趣愛好g利于解決大城市戶口k其他____。
10.當你選擇工作時，你最想進入的行業(yè)是（最多選三項）。
11.您青睞選擇哪些性質(zhì)就業(yè)單位（可選一項或兩項）。
12.找工作時你怎樣看待專業(yè)和工作性質(zhì)的問題？（單選）。
a一定要找與專業(yè)對口的工作。
b可以與專業(yè)有關(guān)聯(lián)性的工作，不一定對口。
c專業(yè)與工作性質(zhì)無關(guān)，先找一份工作再說。
d根據(jù)自己的喜好選擇行業(yè)。
基本情況。
調(diào)查數(shù)據(jù)表明，20xx年畢業(yè)生是就業(yè)壓力加大的一年。近三年來，我校有83%以上的畢業(yè)生把“兼顧國家需要和個人發(fā)展”和“有利于個人的發(fā)展”以及“千方百計實現(xiàn)自我，自我選擇”作為自己的擇業(yè)標準，反映了大學生在擇業(yè)標準的評價上，仍然十分看重個人的發(fā)展，特別是“以自我中心”作為擇業(yè)標準的畢業(yè)生由20xx年的3.9%上升到20xx年的7.6%。但同時，也發(fā)現(xiàn)了另外一個值得肯定的?，F(xiàn)象，即以“服從國家和社會需要”為擇業(yè)標準的畢業(yè)生人數(shù)呈上升趨勢，20xx年的人數(shù)比例為13.6%，分別比20xx和20xx年上升了4.8個百分點和4.6個百分點。
隨著高等教育改革的發(fā)展，相當比例的大學生接受了收費教育和以市場為導向的自主擇業(yè)觀念，以“個人發(fā)展觀”作為自己的擇業(yè)標準，這既反映了大學生在擇業(yè)中的務實心態(tài)，也表明大學生擇業(yè)觀發(fā)生了明顯的變化，個人價值取向仍有回升的趨勢，因而加強對大學生的擇業(yè)觀教育，引導畢業(yè)生樹立科學的價值觀，是社會、高校和家庭面臨的重要問題。
1.調(diào)查渠道不暢（據(jù)調(diào)查，反映最多的問題就是對就業(yè)的信息不了解或了解很少。他們呼吁學校、政府人事和教育主管部門對聯(lián)系企業(yè)和用人單位，多提供就業(yè)信息。另外，信息網(wǎng)站缺乏全面、具體的信息，很多就業(yè)信息遲緩，影響畢業(yè)生就業(yè)。）。
2.實踐與理論缺乏緊密聯(lián)系（大學生畢業(yè)生反應，現(xiàn)在很多企業(yè)單位都要求大學畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗，有動手的能力。但是，現(xiàn)在的一些高等院校，注重了知識的學習，忽視了實際工作技能的鍛煉和提高。）。
3.就業(yè)觀有待改變（在被調(diào)查的大學畢業(yè)生中，仍有部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，期望值過高，不是先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，而是憑空想象，一步到位，理想化。再就是攀比、講條件，從而出現(xiàn)就業(yè)難。）。
大學生就業(yè)的現(xiàn)狀自1999年高校開始擴大招生規(guī)模以來，高校畢業(yè)生就業(yè)率日趨下降，而全球性的金融危機更是讓就業(yè)形勢變的更加不容樂觀。畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加，近年來，隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長。
擇業(yè)調(diào)查報告篇三
一、調(diào)查問卷分析。
在對于大學生擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查中，我小組設計了8個主要的問題以便更完整地了解大學生的具體思想情況。
首先，對于大學生畢業(yè)后的就業(yè)前景看法，半數(shù)人（22人）普遍認為較有壓力，有些不自信。有11人認為“車到山前自有路”。此問題主要想了解大學生的就業(yè)心態(tài)，誠然，在國際國內(nèi)經(jīng)濟不穩(wěn)定的時刻，就業(yè)前景普遍暗淡，我們大學生對此覺得有些壓力是必然，還是有小部分人（3人）覺得“很有壓力，甚至很焦慮”，這就需要好好調(diào)整了，些許壓力會促人奮進，過多則適得其反。
第二個問題為：大學生創(chuàng)業(yè)最應具備的條件。大部分人選擇了“豐富的知識和過硬的專業(yè)素養(yǎng)”（24人）和“由廣大的人脈關(guān)系和資本積累”?？磥?，我們大學生都有正確的大學目標，認為學習和人脈都是關(guān)鍵，有這樣的想法就不會在大學中無所事事，糜爛度日了。
第三個問題為：對于大學生就業(yè)標準的調(diào)查。22人認為的標準是實現(xiàn)個人夢想，理想和人生價值，10人認為收入和社會地位是標準，8人認為工作穩(wěn)定，條件適宜最好。各有各的標準，但總體看來人生價值在工作中的體現(xiàn)最能令大學生向往。
第四個問題為：大學生對擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的選擇，18人認為先擇業(yè)積累工作經(jīng)驗后創(chuàng)業(yè)，12人認為擇業(yè)找份穩(wěn)定的工作慢慢積累，9人認為要創(chuàng)業(yè)打拼出一片天地，5人遠在徘徊之中。從中，我們可以看出，如今的大學生有半數(shù)已不滿足于在別人手下打工而是要讓別人在自己手下打工，這樣的志向是否能夠?qū)⑸鐣葡蚋叱蹦?？暫且拭目以待?BR> 第五個問題為：大學生就業(yè)的行業(yè)選擇，23人選金融類，15人選服務類，14人選教育類，9人選研究類，4人選it類，2人選其他?？梢姡诖罅Πl(fā)展金融服務業(yè)的上海，大學生們都選擇了熱門的行業(yè)。
第六個問題為：對大學生擇業(yè)的苦惱進行的調(diào)查。17人認為金錢，權(quán)利等影響公平競爭，11人認為自身能力不足，不足以適應社會需求，10人認為選擇機會不均等，7人認為沒有理想的職業(yè)選擇。的確，在如今尚未完全化的社會中存在著種種不定因素，這番苦惱是我們大學生暫且無法解決的。
最后七八合題為：大學生畢業(yè)未找到工作后的去向，以及社會需求與個人利益的取舍。大部分人選擇繼續(xù)深造并以社會為主，個人為輔。我想，懷著為社會奉獻的心態(tài)，就能找到合適的工作。
綜上所述，如今的大學生有明確的就業(yè)目標，懂得如何在大學奮斗，了解就業(yè)的行業(yè)前景，對于社會形態(tài)充分了解，雖然有不定因素存在，但清晰地懂得社會需求與個人利益的取舍，故對于今后找到合適的工作應該不成問題。
二、采訪記錄。
（1）采訪對象的選擇和原因：
我們的社會實踐共外出3次，地點分別為民星公園，五角場廣場以及復旦大學校園。民星公園主要采訪對象為中老年人，之所以選擇他們作為采訪對象的原因是考慮到這些中老年人的子女或?qū)O輩曾經(jīng)或正在面臨和我們的調(diào)查所相關(guān)的問題，他們對此一定有其獨到的見解抑或是寶貴經(jīng)驗。五角場廣場的采訪對象主要為年輕的上班族，他們在不久前就曾面臨我們調(diào)查的問題。而現(xiàn)在，我想他們都已解決此問題，他們也對擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題有所思考及感悟了吧。同時，由于年輕上班族與我們大學生年齡層次較近，在溝通方面會比較順利，這點對于我們采訪是有促進作用的`。最后是復旦大學的學生，以他們?yōu)椴稍L對象是因為他們和我們一樣是大學生，此外他們都是精英，因此，我們認為在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題上，也許會有出眾的見解。通過采訪他們，還可和本校學生的問卷進行比較，從而有利于更好地更全面地更客觀地做出分析。
（2）采訪所得信息：
在民星公園的采訪過程中，中老年人普遍認為大學生擇業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難！擇業(yè)難是因為我們大學生缺少工作經(jīng)驗，人際交往的能力以及高度的責任心，同時，又由于一些不良風氣如開后門搞關(guān)系和金融危機的巨大影響，都給了我們應屆畢業(yè)生擇業(yè)不小的困難。創(chuàng)業(yè)難，首先是因為大學生普遍為普通家庭子女，沒有初始的啟動資金，其次，現(xiàn)在是國際貿(mào)易時代，創(chuàng)辦一個企業(yè)面臨的對手異常強大。再者，大學生缺乏相關(guān)的社會人脈以及社會經(jīng)歷，即使“硬件”跟上了，“軟件”依然落后，又有諸如家人不支持，合作者一直不堅定等因素，大學生創(chuàng)業(yè)在中老年人眼里廣泛不被看好。
在五角場廣場，多數(shù)年輕上班族認為現(xiàn)在由于金融危機的影響，大學生擇業(yè)實屬不易，即使擇業(yè)，大學生必須具有一定素質(zhì)，最基本的包括學位、英語四級、計算機二級等證書，這些都是敲門磚，縱使有了這些也不能保證擇業(yè)的成功。和中老年群體不同的是，有相當一部分的上班族認為在當今形勢下可以創(chuàng)業(yè)，上班族所關(guān)心的是大學生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域。在采訪過程中，多數(shù)上班族認為大學生創(chuàng)業(yè)最好是創(chuàng)辦和自己專業(yè)技術(shù)有關(guān)的企業(yè)。網(wǎng)店被許多人親睞，甚至有幾位被采訪者表示自己就曾經(jīng)開過網(wǎng)店，為今后的工作積累了不少的寶貴經(jīng)驗。雖然最終方向還是擇業(yè)，但在如今擇業(yè)異常艱難的情況下，創(chuàng)業(yè)對于年輕人依舊有很大的吸引力。
在復旦大學的采訪過程中，被采訪者的意見不太統(tǒng)一。有些人認為現(xiàn)今就業(yè)形勢不利，打算繼續(xù)讀研深造，也有人準備出國留學，但大多數(shù)人對于未來擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)很有信心，很重要的一點是，他們認為金融危機很快回過去，同時也看好中國經(jīng)濟的發(fā)展勢頭，很多新興產(chǎn)業(yè)需要專業(yè)人才，這為大學生擇業(yè)開辟了一條道路，也有人正在用空余時間給自己充電鍍金，相信經(jīng)過自己刻苦的努力之后，其競爭力會大大提高，因此，也就對就業(yè)比較樂觀。對于創(chuàng)業(yè)，不少人持贊同的態(tài)度?！澳贻p人就應搏一下”，有人對我們這樣說，他們認為，當今大學生雖不如以往含金量之高，但依舊是社會的精英，國家的棟梁，應該對自己充滿信心，敢于嘗試，即使失敗，來日方長，當作經(jīng)驗的積累過程也未嘗不可。
采訪之后，我們認為中老年人的看法較為實際，同時略帶保守，悲觀；年輕上班族則比較客觀，能全面考慮問題；而復旦的大學生則因人而異，但相對較樂觀，積極。
根據(jù)我小組成員的三次實踐活動與問卷調(diào)查，可總結(jié)出如下幾點：
一、特征：
通過以上的采訪實錄分析，可發(fā)現(xiàn)對本主題看法中出現(xiàn)如下特點：
1、不同年齡段的人，不同現(xiàn)狀和背景的人對大學生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)持有不同的觀點，大致呈現(xiàn)出中老年人偏現(xiàn)實，悲觀，年輕上班族較冷靜、客觀，而在校大學生偏激動、樂觀的趨勢。
2、普遍認為，在目前的社會條件下，大學生所具備的文憑，文化程度對其事業(yè)的發(fā)展已不再是最主要影響因素，主要影響因素為人際關(guān)系。個人的真實能力。
通過調(diào)查問卷分析，可發(fā)現(xiàn)如下特點：
1、大學生普遍情緒較樂觀，雖然認為有壓力，但大部分人對將來就業(yè)，創(chuàng)業(yè)形勢看好。
2、大學生在樂觀中有穩(wěn)健，重視經(jīng)驗的積累和能力的培養(yǎng)，注重個人價值與社會價值的結(jié)合。
3、目標并不十分明確，或許目標過高。在對將來的事業(yè)的思考上，顯然有相當一部分人并未有過十分深入的思考，而是仍抱著一種模糊的意識。
二、影響上述特征的因素：
經(jīng)討論，我小組認為，在問卷調(diào)查和實訪調(diào)查中所反映出來的五大特征，有如下的因素：
1、隨著經(jīng)濟發(fā)展形勢的轉(zhuǎn)變，人際社會關(guān)系調(diào)整迅速，人們之間的交往形式改變，人們對人際關(guān)系的認識趨于多樣化。
2、隨著職場關(guān)系、家庭背景對人際、事業(yè)影響的加深，導致這一因素在某些人眼中的地位進而愈加重要。
3、工商業(yè)的發(fā)展對人才的素質(zhì)和能力水平提出了更高的要求，從而個人的真實能力取代了文憑成為了普遍認同的職場因素。
4、大學生在家庭、社會中的地位及其成長環(huán)境，使其樂觀情緒超過了悲觀情緒。
5、但由于父母和家庭的影響，大學生的獨立主觀能動性已不如從前，因而對未來的事業(yè)具有不明確、不清晰的特點，并未給自己一個明確的目標。
三、對策和建議：
針對以上的特征及影響因素，經(jīng)過小組交換意見，我們提出：
1、繼續(xù)加強對人才真實能力水平的認同及重視程度，淡化和摒棄對家庭背景和人際關(guān)系的依賴心理，任人唯賢，任人唯能，從而做到位得其人，人得其位，為大學生公平就業(yè)營造一個良好的社會環(huán)境。
2、家長適當放松對大學生等學生群體的管制，只從大體上引導他們的發(fā)展，而給他們以足夠的獨立性，從而讓其更好更快地適應社會，清楚個人的發(fā)展方向。
3、作為大學生，要加強自身的理論知識水平的提高，同時更多地參與社會實踐，在文化學習、實踐學習兩方面提升自己，為將來的工作作好準備。
一、你認為大學生創(chuàng)業(yè)最應具備那種條件？()。
a、豐富的知識和過硬的專業(yè)素養(yǎng)24。
b、有廣大的人脈關(guān)系和資本積累18。
c、有良好的家庭背景4。
d、其他二、你覺得大學生在畢業(yè)后下列哪種工作形式更符合你？
a、先擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)，先積累一定工作經(jīng)驗為以后創(chuàng)業(yè)做準備18。
b、擇業(yè)，找份固定穩(wěn)當?shù)墓ぷ髀e累12。
c、創(chuàng)業(yè)，尋找市場突破口打拼出自己的一片天地9。
d、不斷在兩種方式中嘗試直至自己滿意5。
三、你認為當代大學生選擇就業(yè)的標準是什么？（）。
a、實現(xiàn)個人夢想、理想與人生價值22。
b、收。
入與社會地位高10。
c、工8。
d、其四、）。
a、響應國家號召，支援西部建設，去偏遠地區(qū)發(fā)展9。
b、繼續(xù)找工作，等待機遇18。
c、留校讀研14。
d、到國外繼續(xù)深造4。
五、作為當代大學生，你會選擇哪種行業(yè)進行擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)（可多選）？（）。
a、金融類23b、服務類（包括餐飲銷售）15。
c、教育類14d、研究開創(chuàng)類9。
e、it行業(yè)類4。
f、其他行業(yè)六、如何在社會需求與個人利益之間取舍？（）a、以社會為主3。
b、以個人為主4。
c、以社會為主，個人為輔23。
d、以個人為主，社會為輔13。
八、你對大學生畢業(yè)后的就業(yè)前景看法？（）。
a、躊躇滿志6。
b、較有壓力，有些不自信22。
c、很有壓力，感到焦慮3。
d、秉著“車到山前必有路”的心態(tài)11。
ps：黃色數(shù)字為被調(diào)查者選擇人數(shù)。
擇業(yè)調(diào)查報告篇四
就業(yè)是民生之本，黨的十七大將擴大就業(yè)作為一個重要指標納入國民經(jīng)濟建設中，實現(xiàn)充分就業(yè)對于發(fā)展國民經(jīng)濟、維護社會穩(wěn)定和構(gòu)建和諧社會具有十分重要的意義。為認真總結(jié)實施積極就業(yè)政策以來我省促進就業(yè)工作的成效和經(jīng)驗，分析存在問題，研究改進措施，根據(jù)省政府領(lǐng)導意見，由省政府研究室牽頭，組織相關(guān)部門，對我省就業(yè)再就業(yè)工作進行了認真調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況告如下。
一、近年來我省就業(yè)再就業(yè)工作主要成效。
(一)積極的就業(yè)政策促進了全省就業(yè)工作的平穩(wěn)發(fā)展。
根據(jù)中央部署，自xx年以來，省委省政府在全省認真推行積極的就業(yè)政策，提出了就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，確定了“增加就業(yè)崗位、落實再就業(yè)政策、加大再就業(yè)資金投入、強化再就業(yè)服務和幫助困難群體就業(yè)”等五大工作目標，提出了“就業(yè)和再就業(yè)工作要與增加投資相結(jié)合、與加快基礎(chǔ)設施建設相結(jié)合、與國有企業(yè)改革相結(jié)合、與城市化相結(jié)合、與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化相結(jié)合”的五個結(jié)合要求，并以省政府名義將就業(yè)再就業(yè)目標下達各地州，要求各地把增加就業(yè)崗位、實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)、控制失業(yè)率等目標納入當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展計劃，并先后制定出臺了一系列促進就業(yè)再就業(yè)的配套政策和操作辦法，形成了“勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)”的就業(yè)機制，全省就業(yè)工作平穩(wěn)發(fā)展，各項就業(yè)指標基本實現(xiàn)。xx-xx年年，全省城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)95.01萬人，年均增加約19萬人;城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)累計54萬人，年均登記失業(yè)人數(shù)11萬人;農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移到非家產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)521.6萬人次，其中，省外流動就業(yè)人數(shù)為201.14萬人次;累計投入使用就業(yè)再就業(yè)資金15.17億元;領(lǐng)取《再就業(yè)優(yōu)惠證》的下崗失業(yè)人員50.4萬人，實現(xiàn)再就業(yè)42.9萬人，再就業(yè)率為85.1%;參加失業(yè)保險人數(shù)為190.55萬人，失業(yè)保險基金收入30.49億元，支出18.76億元，有35.4萬人享受失業(yè)保險待遇;建立公共就業(yè)服務機構(gòu)127個，職業(yè)介紹機構(gòu)共1715個，其中:公益性職業(yè)介紹機構(gòu)1518個，街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障事務所1359個，社區(qū)勞動保障工作站855個。
(二)勞動力市場體系和現(xiàn)代公共就業(yè)服務體系基本建立。
云南省勞動力市場從20世紀80年代中期開始探索，90年代逐漸培育并隨著國家“金保工程”的實施而不斷發(fā)展，至今，一批設施、功能較為齊全的地方性的勞動力市場體系框架基本建立，包含職業(yè)介紹、就業(yè)訓練、失業(yè)保險和勞動就業(yè)服務企業(yè)等內(nèi)容的就業(yè)服務體系以及職業(yè)介紹咨詢服務網(wǎng)絡基本形成，通過市場配置勞動力資源已經(jīng)成為我省勞動用工的主導方式。
一是全省城鄉(xiāng)普遍建立了勞動保障所(站)。xx年，全省129個縣(市、區(qū))所轄的53個街道已經(jīng)全部建立了勞動保障所(站)，1517個鄉(xiāng)鎮(zhèn)上已經(jīng)有1301個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了勞動保障所(站)，全省851個社區(qū)中，已有637個建立了勞動保障工作站?；鶎觿趧颖Ｕ瞎ぷ髌脚_的建設，使勞動保障工作重心下移、更貼近群眾，窗口前移、更方便群眾。二是全省基本完成了勞動力市場網(wǎng)絡和信息化建設，并逐步完善了勞動力市場的職能?！笆濉逼陂g，全省各級勞動力市場場地建設面積達82，649.84平方米，其中:州、市級為14，428.18平方米，縣級為68，221.66平方米。市場內(nèi)設有求職與用人登記、信息發(fā)布與查詢匹配、職業(yè)指導與政策咨詢、推薦介紹與現(xiàn)場招聘等服務項目和窗口。全省各地先后籌集勞動力市場建設資金8，026.03萬元。其中國家補助138萬元，省級補助691.25萬元，各州、市、縣自籌7，196.78萬元。各級政府除資金投入外，還以其它方式支持勞動力市場建設，如房產(chǎn)、土地、辦公用品、設備等，折合資金3，161.67萬元。
xx年年，云南全省共有職業(yè)介紹機構(gòu)1865個，其中，省級1個，地、州、市級16個，縣(區(qū))以上140個，街道51個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級1，477個，其它部門開辦的28個，個人開辦的169個。職業(yè)介紹工作人員2，675人。勞動保障部門開辦的職業(yè)介紹機構(gòu)完全覆蓋了全省縣以上行政區(qū)域，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)介紹機構(gòu)已覆蓋了全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)的75.2%，工作覆蓋面達到90%以上。全省勞動力市場載體建設形成了以省級勞動力中心市場為龍頭，以16個州、市為勞動力分市場，128個(不含麗江市古城區(qū))縣級公共介紹機構(gòu)為骨干、其它民辦職業(yè)介紹機構(gòu)為補充的勞動力市場體系。
(三)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移輸出成效顯著。
農(nóng)村勞動力向城市流動(勞務輸出)是關(guān)系經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的大問題，也是實現(xiàn)農(nóng)民增收的有效手段。省委、省政府將勞務輸出作為農(nóng)民增收和三項扶貧工程的重要任務來抓，加大了輸出前的引導培訓和職業(yè)技能培訓的投入，強化了勞動力市場的建設，全省勞務輸出規(guī)模穩(wěn)中有升，勞務收入穩(wěn)定增長，輸出區(qū)域不斷拓寬，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移輸出已經(jīng)成為緩解城鄉(xiāng)就業(yè)矛盾和農(nóng)民增收的重要途徑。據(jù)省勞動保障部門數(shù)據(jù)顯示，xx年年1-10月，全省當年共輸出勞務人員137.68萬人次，完成年計劃任務的172%。其中:境外輸出0.49萬人次，占0.36%;省外輸出40.81萬人次，占輸出人數(shù)29.65%;省內(nèi)輸出36.45萬人，占輸出人數(shù)26.47%，縣內(nèi)輸出59.92萬人，占輸出人數(shù)的43.52%。預計全年輸出150萬人次，完成年計劃80萬人的187%。
xx年起，我省開始實施“興邊富民工程”勞務輸出項目，當年省級投入1，147.28萬元，其中勞動力市場建設費380萬元、農(nóng)村勞動力引導性培訓及職業(yè)技能培訓費用767.28萬元，組織開展職業(yè)技能培訓27，251人，輸出勞務人員239，600人次，完成省下達計劃任務43，500人的550%,當年實現(xiàn)勞務收入約11.5億元。xx年投入1，317萬元，其中勞動力市場建設費120萬元，農(nóng)村勞動力引導性培訓及職業(yè)技能培訓費用1，197萬元，組織開展職業(yè)技能培訓33，398人，輸出勞務人員24，4728人次，完成省下達計劃任務39，900人的613%，當年實現(xiàn)勞務收入約11.7億元。xx年年投入1，848萬元，其中勞動力市場建設費18萬元，農(nóng)村勞動力引導性培訓及職業(yè)技能培訓費用1，830萬元，組織開展職業(yè)技能培訓42，018人，輸出勞務人員313，510人次，完成省下達計劃任務36，600人的856%，當年實現(xiàn)勞務收入約14.7億元。
擇業(yè)調(diào)查報告篇五
11月6日到11月10日，第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽在廈大校園內(nèi)轟轟烈烈地展開，一下子“大學生創(chuàng)業(yè)”成了熱門話題，吸引了不少人的眼球。
在整個大賽過程中，陳粟和陳文水和大多數(shù)學生一樣，就一直盯著大賽的進展。不過與其他旁觀者不同的是，他們還利用這次機會，專門針對這群來參賽的學生和廈大校園里的學生對“大學生創(chuàng)業(yè)”這個話題做了一次大型的`問卷調(diào)查。
做問卷調(diào)查這個點子首先是由陳粟提起的。
陳粟，廈大哲學系博士，主攻技術(shù)社會學，該課題研究的主要是如何把知識這種潛在的價值轉(zhuǎn)換為技術(shù)這種商品機制，最終實現(xiàn)它們的市場價值。最近，陳粟正在研究一個有關(guān)“孵化器”的課題，而“挑戰(zhàn)杯”大賽剛好相當于一種技術(shù)孵化的過程，因而他自然而然地想到對這群參賽學生和校園內(nèi)的學生群體做一個調(diào)查，以便取得第一手的資料與數(shù)據(jù)?？墒怯捎谝郧皩?chuàng)業(yè)這個話題關(guān)注并不多，在這方面缺乏經(jīng)驗，于是陳粟找到了現(xiàn)在是哲學系二年級研究生的陳文水同學。
陳文水一直對大學生創(chuàng)業(yè)這個團體很感興趣，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)教育這個課題。平常，他就非常喜好結(jié)交對創(chuàng)業(yè)感興趣的朋友，就在今年9月份，他還專門成立了藍鯨財務自由俱樂部（簡稱藍鯨俱樂部），這是一個專門為那些有創(chuàng)業(yè)熱情的人提供創(chuàng)業(yè)交流的平臺，現(xiàn)掛靠在大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新協(xié)會名下。陳文水說，藍鯨俱樂部每周都會開展一些利智、書友會、創(chuàng)業(yè)沙龍和培訓活動，每次參加的人都超過50多人，主要以高年級本科生和研究生為主，也有一些社會人士。目前，這樣的創(chuàng)業(yè)沙龍已舉行了將近10次?！八{，代表生生不息；鯨，意思是優(yōu)秀，與優(yōu)秀的人為武，藍鯨俱樂部提供的是一個開放式的精英實踐?！标愇乃f。
一個想做這方面的研究，一個對這方面又特別感興趣；一個有理論研究基礎(chǔ)，一個有經(jīng)驗，兩個人一拍即好，攜手合作，于是就有了這份調(diào)查問卷的誕生。
調(diào)查說明。
本次調(diào)查采取的是非概率抽樣（嚴格意義上的隨機調(diào)查），樣本來源于第四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽的活動現(xiàn)場。有兩次抽樣：“兩岸三地學生創(chuàng)業(yè)沙龍”和“公開答辯”的現(xiàn)場，分別取得樣本58份、72份；合計130份。
樣本總體描述：發(fā)出問卷200份，回收130份；
樣本來源于15個高校（包括2所臺灣高校和1所香港高校）；廈大本校學生103人、兄弟院校學生（包括臺灣、香港學生8人）27人；其中參加過創(chuàng)業(yè)計劃比賽活動的有29人。
擇業(yè)調(diào)查報告篇六
2.有時候人生就像一場游戲，最好永遠在尋找而不是擁有。
3.絕大多數(shù)人，在絕大多數(shù)時候，都只能靠自己。
4.生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
5.堅其志，苦其心，勞其力，事無大小，必有所成。
6.強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
7.要降服糊口的焦炙和懊喪，得先學會做自己的家丁。
8.再高的人有時也需踮足，再矮的人有時也需屈身。
9.沒有人能替你承受痛苦，也沒有人能拿走你的堅強。
10.要成功，不要與馬賽跑，要騎在馬上，馬上成功。
11.人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
12.不要什么都學別人，很容易迷失自己的。
13.天天通知自己一次，我真的'很不錯。
14.每個人的路都是要靠自己走的，走好走不好都自己的事情。
15.命運在自己手中，你可以創(chuàng)造自己的命運，只要下定決心。
擇業(yè)調(diào)查報告篇七
引言：漫步于校園中，隨處可見正在促銷商品的學生，宣傳欄上也貼滿了各種招聘校園代理的廣告，上學工作兩者兼具早已不是空談，“兼職”、“創(chuàng)業(yè)實踐”一時間成為時尚，憑著“初生牛犢不畏虎”的勇氣與信心，不少大學生已經(jīng)奮斗在創(chuàng)業(yè)之路上披荊斬棘開拓出全新的生活。但是追逐夢想的路上注定滿路荊棘，理性分析然后制定對策是創(chuàng)業(yè)成功的前提。
當前，隨著大學生自主創(chuàng)業(yè)潮流在全國興起，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家、各級政府先后出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。但是，大學生創(chuàng)業(yè)是一個復雜的系統(tǒng)，需要一個人的知識、閱歷、經(jīng)驗以及信息處理、商機把握、判斷決策等能力的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造等。創(chuàng)業(yè)既可能有成功的喜悅，也蘊含著巨大的風險。
大學生在學校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關(guān)于高新技術(shù)的，在實際中應用的比較少。一旦學生畢業(yè)后，離開了學校，憑個人的力量要創(chuàng)辦企業(yè)，卻往往會顯得勢單力薄。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)，且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、零售等小而又適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本;另一方面也可以先積累經(jīng)驗。人們對于大學生創(chuàng)業(yè)是寄予厚望的，而且國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。但是目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不高，很大一部分人都嘗到了失敗的'滋味，而成功的人更是鳳毛麟角。
由于很多大學生缺少對市場的真正了解，缺乏對市場的準確分析，項目實施前制定的方案又脫離市場實際情況，所以方案就變得不可行。僅憑借創(chuàng)業(yè)的激情盲目實施創(chuàng)業(yè)計劃，市場環(huán)境發(fā)生的突然變化往往會使創(chuàng)業(yè)者措手不及，這些情況就可能迫使創(chuàng)業(yè)者放棄繼續(xù)經(jīng)營而使創(chuàng)業(yè)計劃中途流產(chǎn)。同時有些大學生創(chuàng)業(yè)失敗后使自己及家庭背上沉重的經(jīng)濟負擔;還有，創(chuàng)業(yè)失敗后可能使創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生一定的心理負擔，并且可能會影響到創(chuàng)業(yè)者以后的生活與工作。由于大學生還沒有在社會上經(jīng)歷過很多的挫折與磨難，相對于其他人的創(chuàng)業(yè)失敗，在心理上大學生的負擔會更重一些，心態(tài)的調(diào)整也就需要更長的時間。
1、創(chuàng)業(yè)起步資金缺乏。
創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會實踐活動，需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，資金不足是當前大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。大學生在大學讀書的幾年，幾乎都是家里資助學費，很多大學生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢，要靠白手起家，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。
2自主創(chuàng)業(yè)缺乏人脈關(guān)系。
自主創(chuàng)業(yè)不是一個人能夠完成的事情，仔細分析國內(nèi)外自主創(chuàng)業(yè)成功的例子可以發(fā)現(xiàn)，人脈關(guān)系是自主創(chuàng)業(yè)中一個必不可少的因素。但由于受時間和條件的限制，大部分大學生的社交關(guān)系都被限制在校園范圍內(nèi)，大學生作為一個尚處在學習階段內(nèi)的群體，沒有足夠的人脈關(guān)系來支持自主創(chuàng)業(yè)的順利進行。所以會出現(xiàn)這種情況，有些大學生在自己的專業(yè)范圍內(nèi)或別的領(lǐng)域里能夠?qū)ひ挼缴虣C，卻由于受人脈關(guān)系的限制，無法整合各種資源以支持自己的自主創(chuàng)業(yè)。
3能力不足創(chuàng)業(yè)受到限制。
創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務時，由于經(jīng)驗不足，眼光有限，難免欠考慮。
4專業(yè)知識難以發(fā)揮。
據(jù)了解，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生對與本專業(yè)聯(lián)系密切的相關(guān)行業(yè)選擇較少，愿意從事非專業(yè)對口創(chuàng)業(yè)的占絕大部分。目前來看，由于大學(尤其是本科)課程設置和教師素質(zhì)等原因，畢業(yè)生的書本知識與社會實踐需求往往對接不上，大學畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不對口非常普遍。
5對國家相關(guān)政策了解不足。
由于對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳不到位，大學生對扶助創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容不甚了解，大部分同學不知道如何向銀行申請貸款，對于國家出臺的大學生創(chuàng)業(yè)貸款，很多同學也沒有了解。
高校需對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，讓他們在社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等活動過程中所學的知識與實踐相結(jié)合，在正確認識社會的基礎(chǔ)上了解社會的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識。
2提高自身綜合能力。
創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)是扎實的理論知識和專業(yè)知識，作為大學生，首先，要珍惜專業(yè)課程體系中的每一門課和每一個環(huán)節(jié)的學習，在此基礎(chǔ)上，選修跨專業(yè)、自己感興趣的課程，充分利用業(yè)余時間通過各種渠道了解專業(yè)前沿、經(jīng)濟社會熱點現(xiàn)象，以拓寬知識面;積極參與各項社團活動、社會實踐活動和各種創(chuàng)新計劃以積累實踐經(jīng)驗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。另外，還必須培養(yǎng)一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強、進取、創(chuàng)新等，在思想上獨立思考，在行動上獨立展示自我、主宰自己的前途命運。
3制定適合自己的創(chuàng)業(yè)計劃。
要以積極的態(tài)度樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，既要正確地評價自我，又要對社會有長遠的認識和判斷。選擇風險低、投資少、專業(yè)對口、經(jīng)營靈活、自己擅長或者感興趣的創(chuàng)業(yè)項目，確立合理的創(chuàng)業(yè)目標，并將目標轉(zhuǎn)化為長期、中期、短期計劃，然后腳踏實地實施計劃。
4做好承受和處置風險的準備。
充分認識到風險與創(chuàng)業(yè)過程相隨相伴，要以冷靜、理智、平和的心態(tài)代替狂熱的沖動，對可預見的風險要提前準備防范措施，對不可預見的風險要預先確定處理原則。每一次風險未必都能成功化解，在選擇創(chuàng)業(yè)之前，大學生還必須做好承受挫折和失敗、挑戰(zhàn)自我的心理準備，擁有一個良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，才能提高創(chuàng)業(yè)成功的機會。
5國家政府政策的支持。
對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力。針對大學生制定相應的優(yōu)惠政策國家，政府應針對大學生制定相應的優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。應當將大學生創(chuàng)業(yè)納入社會創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)中，讓大學生在創(chuàng)業(yè)方面享受更優(yōu)惠的待遇。特別是在創(chuàng)業(yè)資金方面，政府可聯(lián)合高校和企業(yè)出資設立創(chuàng)業(yè)擔保基金，為大學生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔保，解決創(chuàng)業(yè)資金問題。也可設立風險投資基金，對科技含量高、新能源、新材料、環(huán)保節(jié)能等中小企業(yè)直接投資，與大學生創(chuàng)業(yè)共擔風險，共享收益，待中小企業(yè)發(fā)展壯大后可按所持股份的比例將所享有的權(quán)益予以抽回或轉(zhuǎn)讓。
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擇業(yè)調(diào)查報告篇八
請根據(jù)自己的實際情況選擇，對下面的問題予以回答。(注：沒有特別注明的只能選擇一項。您如實積極的填寫內(nèi)容是對我們工作的支持!我們會對您的信息予以保密。謝謝!)。
1、您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：()。
3、您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣?()。
a很有興趣b比較有興趣c一般d不是太感興趣e根本沒興趣。
4、什么樣的困惑會讓你放棄自主創(chuàng)業(yè)?()。
a找不到方向b不到適當?shù)臅r候c沒有興趣d其他。
5、如果創(chuàng)業(yè)，那么你會選擇哪個領(lǐng)域?()。
6、如果創(chuàng)業(yè)，那你會選擇那種形式?()a合伙創(chuàng)業(yè)b家庭創(chuàng)業(yè)c自主創(chuàng)業(yè)。
7、您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座?()a有b沒有。
8、您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能?()。
a向經(jīng)驗人士學習b活動加訓練c親身實踐d其它。
9、您認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做那些扶持?(任選兩項)()。
a大學生創(chuàng)業(yè)基金支持b社會化專業(yè)化管理服務機構(gòu)提供服務c政策支持d。
10、您認為學校是否應該鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，應該采取何種鼓勵措施?(任選兩項)()。
11、如果您要創(chuàng)業(yè)，你會選擇在哪里?()。
a自己家鄉(xiāng)b東部沿海等經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)c在大學附近d視情況而定。
12、您創(chuàng)業(yè)最大的動機是什么?()。
a賺更多的錢b想自己當老板c解決就業(yè)問題d實現(xiàn)價值，同時也解決生存生活需要。
a認同，是實現(xiàn)理想的一個途徑b是一個不錯的選擇c反對，大學生應該以學習為主d其他。
14、您認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙是什么?()。
15、您認為現(xiàn)在有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)需求嗎?()。
a不滿足b說不清楚c基本滿足。
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擇業(yè)調(diào)查報告篇九
1.你經(jīng)歷的所有的困苦都是有意義的，因為這是你要承擔重任的先兆。
2.心微動奈何情己遠，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
3.女生不努力的兩種結(jié)果，穿不完的地攤貨，逛不完的菜市場。
4.要克服生活的焦慮和沮喪，得先學會做自己的主人。
5.這個世界只是一個客棧，一夜短暫的夢鄉(xiāng)。
6.糊口若剝?nèi)ダ硐?、胡想、夢想，那生命便只是一堆空架子?BR> 7.一個人幸運的前提，其實是他有能力改變自己。
8.從此以后、看淡一切，不聞不問。好好的重新開始。
9.無志者常立志，有志者立常志，咬定一個目標的人最容易成功。
10.比別人多一點志氣，你就會多一份出息。
11.想要的東西必須自己拿，不然就算別人給你也要不起。
12.兩點之間未必直線最短，有時迂回曲折能夠更快地抵達終點。
13.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
14.人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
15.人越是轉(zhuǎn)向光明，他身后的陰影就越大。人的能力越大，他的責任就越大。
擇業(yè)調(diào)查報告篇十
我于保山一中進行教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語物理文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把物理學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。
在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對物理學習不感興趣，不想學物理。他們認為物理很抽象，難懂。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為科學家，物理學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。現(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學習。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。因為我調(diào)查的對象多是高中生，所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學習壓力比較大，有的學生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在作練習題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學生的學習多不自覺，二是學校每年的評優(yōu)、評先工作還是看學生的考試成績，三是學生家長為學生選學校時看的也是學校的升學情況。這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫。通過以上的調(diào)查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
擇業(yè)調(diào)查報告篇十一
本次調(diào)查的對象僅局限于西華大學校本部的大三、大四學生，由于大一、大二剛進入大學對于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)等了解甚少，于是只針對大三大四的學生。我校在校大學生有3萬多人，大三大四近一萬多人，這么多大學生在這畢業(yè)季的來臨都在考慮自己的就業(yè)問題。并且這幾年全國大學生的就業(yè)狀況并不樂觀，很多大學生找不到心儀的工作，甚至找不到工作，那么就會有很多的大學生選擇去自主創(chuàng)業(yè)。從實際情況了解得知，還是有一批學生對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，甚至有的學生已經(jīng)開始在位創(chuàng)業(yè)做準備了。
不管是在校園內(nèi)還是校園外都隨處可見有我校的大學生在自己做生意了，校園內(nèi)有各類教育機構(gòu)的代理、買賣小飾品，零食的、做微商的，校外夜市賣衣服、賣小吃、賣飾品的，開店的等等，他們都在開始自己創(chuàng)業(yè)的第一步，也是第一桶金的來源。這些創(chuàng)業(yè)都是我們身邊的，他們無處不在，他們一直影響著我們，可能他們并沒有掙到多少錢，但是他們開始了他們創(chuàng)業(yè)的第一步，也是最艱難最痛苦的一步。并且學校領(lǐng)導也十分的支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，學校并為全校大學生設立的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，以及開設了首個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，為我校大學生的創(chuàng)業(yè)提供有效的平臺，在這里我們可以申請基金，模擬經(jīng)營，試點經(jīng)營，如果確有成效會得到省教育廳甚至國家財政的支持。
對于他們的調(diào)查與研究我們覺得是特別有意義，對我們自己的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)也是十分有幫助的。我們可以通過研究分析他們的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗為我們以及以后的學弟學妹們做出正確的指導。
1、調(diào)查目的和針對問題。
本次調(diào)查報告的目的首先是為了了解全校大學生的創(chuàng)業(yè)興趣以及創(chuàng)業(yè)狀況，然后對調(diào)查得到的信息進行總結(jié)與分析，并得出一定的經(jīng)驗，為我們之后的創(chuàng)業(yè)提供實際的理論支持，為學弟學妹做出正確的指導。本次調(diào)查主要針對全校大三大四的學生，對他們的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析。
2、調(diào)查時間地點。
20xx年5月30號至6月2號在西華大學校本部對全校大三大四的部分學生進行問卷調(diào)查，分為寢室調(diào)查以及戶外調(diào)查。期間通過網(wǎng)絡（qq、微信）對學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊及個人進行調(diào)查。
3、調(diào)查經(jīng)過。
20xx年5月27號在學校臨江苑宿舍確定調(diào)查方案包括調(diào)查對象、內(nèi)容、方法、以及時間等。
20xx年5月28號至29號在學校設計紙質(zhì)調(diào)查問卷，以及網(wǎng)絡調(diào)查問卷。
20xx年5月30號至6月2號對全校大三大四的部分學生進行問卷調(diào)查，期間通過網(wǎng)絡（qq、微信）對學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊及個人進行調(diào)查。在進行問卷調(diào)查時我們首先針對自己所在宿舍樓進行調(diào)查，我們逐個寢室進行調(diào)查，最后的調(diào)查較為成功，收集了較多的信息，發(fā)現(xiàn)本棟樓有很多已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的同學，有自己在學校開奶茶店的，有販賣小零食的，有做微商的等等，另外對自主創(chuàng)業(yè)有興趣的同學也較多。在隨后的三天分別對其他宿舍的大三大四同學進行調(diào)查，并在空閑的時刻通過網(wǎng)絡qq與微信了解學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊與個人。通過對學校創(chuàng)業(yè)團隊topbmc、機器人足球、創(chuàng)新車隊等的調(diào)查了解，尤其是對我們熟悉的汽車與交通學院的創(chuàng)新車隊的調(diào)查與分析。我們從中的到了許多的經(jīng)驗與思想，為我們的調(diào)查提供了眾多的參考信息。
20xx年6月3號整理資料，對資料進行統(tǒng)計分析。
20xx年6月4號對所得數(shù)據(jù)進行分析，撰寫調(diào)查報告。
4、調(diào)查結(jié)果。
通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析與討論，我們得到了如下的數(shù)據(jù)：被調(diào)查者中，76.7%的學生對創(chuàng)業(yè)感興趣，并有26.8%的學生打算今后創(chuàng)業(yè)，但只有14%的學生參加過創(chuàng)業(yè)輔導課程或創(chuàng)業(yè)大賽。48.8%的被調(diào)查學生希望能夠提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)培訓，而談及希望創(chuàng)業(yè)指導課程的內(nèi)容時，他們最需要的是人際交流與溝通技巧，其次是開展一些與自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐活動和市場營銷。多數(shù)學生希望經(jīng)過1至3年的社會實踐之后再開始創(chuàng)業(yè)。74.1%的被調(diào)查的學生認為最佳創(chuàng)業(yè)時機應在經(jīng)歷過1到3年的社會實踐之后。同時，有14.9%的被調(diào)查學生認為最佳的創(chuàng)業(yè)時機是在大學期間，但這種觀點并未得到有社會閱歷的人們的認可。
并且調(diào)查顯示，被調(diào)查者首選志同道合者作為合作伙伴，認為資金和人脈是影響創(chuàng)業(yè)的主要因素。55.0%的被調(diào)查者選擇志同道合者作為合作伙伴，而把高學歷作為選擇合作伙伴標準的僅有0.6%。83.3%的被調(diào)查者認為資金是影響創(chuàng)業(yè)的主要客觀因素，隨后依次是人脈關(guān)系、市場環(huán)境、社會閱歷、政策。
由此可以看出，我校的學生對自主創(chuàng)業(yè)的熱情還是很高的，但是很多我覺得只是心中的一腔熱血而已，真正考慮過，并且為之做了準備的還是比較少的。主要還是現(xiàn)在的大學生還是被現(xiàn)有的教育方式所封閉了，沒有大膽的想法，就算有也不敢去嘗試，真正去做的人寥寥無幾了。但是從調(diào)查的表征來看還是不錯的，有超過一半多的人都對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，可以僅僅感興趣還不夠，真正打算這么做的卻只有26.8%了。所以可見我們的膽量還不夠，這里有很多的原因存在，有自身的原因也有家庭，環(huán)境，社會文化等的問題。很多的學生家庭情況并不是很好雖然有一個想創(chuàng)業(yè)的心但是經(jīng)濟情況不允許，所以學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部就起來很大的作用。還有就是這個社會環(huán)境的問題，如今的社會競爭巨大，對于大學生創(chuàng)業(yè)來說簡直太難了，我們在競爭中并沒有優(yōu)勢，所以存在很大的風險。
另外在對汽車與交通學院創(chuàng)新車隊的調(diào)查中我們獲知了很多的信息，他們的管理模式，經(jīng)營方案。他們都來至汽車學院的學生，他們不僅學習成績好，各方面都十分的優(yōu)秀，并且有著一個自主創(chuàng)業(yè)的心，所以他們都聚在了一起，并發(fā)揮了巨大的作用。創(chuàng)新車隊在眾多優(yōu)秀的隊友努力下，獲得了眾多的榮譽，為車隊甚至學校都爭光了。他們說要想創(chuàng)業(yè)那么最重要的一點就是“要能吃苦”，俗話說“吃的苦中苦，方為人上人”，說的一點也不錯。他們車隊的隊友們每一個是不能吃苦的，不管是男生還是女生，他們夜以繼日的工作，甚至寒暑假都在學?？炭嗯?。他們付出了比我們多很多的汗水，所以他們所得到的也是比我們多很多的。所以最后總結(jié)一句話就是：“敢闖，敢拼，不怕吃苦”。
本次調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，我校絕大多數(shù)的學生對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，但是為自己以后想真正創(chuàng)業(yè)做準備的同學卻少之又少，很多同學都說怕吃苦，怕失敗等等。但是就學校的很多創(chuàng)業(yè)團隊來看，我覺得大學生創(chuàng)業(yè)是一個不錯的選擇，為解決大學生就業(yè)難提供了一條有效的途徑。學校這些創(chuàng)業(yè)團隊的成功告訴我們，年輕人就應該闖一闖，鄧小平同志有兩句名言：一句是“摸著石頭過河”；一句是“看準了，就大膽地試，大膽地闖”，就是告訴我們應該大膽的闖一闖，不要怕吃苦。在大學期間首先不斷的完善自己，學習知識，全面學習，廣泛交友，為以后的創(chuàng)業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。最后我建議我們以及學弟學妹們，在學校時應該努力學習，不斷的學習新知識，新技能，與時俱進，到真正上“戰(zhàn)場”的時候要不怕吃苦不怕累，利用自己學過的知識創(chuàng)造出美好的明天！
擇業(yè)調(diào)查報告篇十二
2011-3-1所謂擇業(yè)，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，從社會上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)過程。任何已具備勞動能力的人，都要進入社會職業(yè)領(lǐng)域選擇特定的職業(yè)。在職業(yè)選擇過程中，擇業(yè)者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會發(fā)展的需要。
大學生的擇業(yè)則是在完成學業(yè)以后，必須以普通勞動者的身份進入社會，選擇今后所從事的職業(yè)，以獲取穩(wěn)定的收入，同時為國家和社會做出應有的貢獻。
擇業(yè)觀是在擇業(yè)過程中對選擇某種社會職業(yè)的認識、評價、態(tài)度、方法和心理傾向等?，F(xiàn)今大學生的擇業(yè)觀大多是在校時期讀書學習和社會實踐過程中形成的，對如何選擇職業(yè)這一實踐活動的較穩(wěn)定的認識、態(tài)度和基本的指導思想。擇業(yè)觀屬于擇業(yè)過程的心理層面，很多方面的問題都會改變大學生擇業(yè)的標準，原因很簡單人們差異的家庭背景、生活環(huán)境不同、思想層面參差不齊、以及學生時代的理想等。
恩格斯說，“在社會歷史領(lǐng)域內(nèi)進行活動的，全是具有意識的、經(jīng)過思考或憑激情進行的、追求某種目的的人；任何事情的發(fā)生都不是沒有自覺的意圖，沒有預期的目的的?！边@就是說，擇業(yè)者的擇業(yè)行為主要是受擇業(yè)觀支配的?？傊?，擇業(yè)觀是人們在擇業(yè)過程中最根本的觀點；擇業(yè)觀受世界觀的制約，是人們的內(nèi)心世界在擇業(yè)過程中的折射與反映；擇業(yè)觀受人生價值觀的支配。
關(guān)于大學生的擇業(yè)觀，具有代表性的觀點是“大學生擇業(yè)觀是畢業(yè)生對于擇業(yè)目的和意義比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度的體現(xiàn)，它與畢業(yè)生自身利益和日常生活最為密切，是畢業(yè)生價值觀體系中的重要組成部分?！币约啊按髮W生擇業(yè)觀是大學生關(guān)于擇業(yè)理想、擇業(yè)動機、擇業(yè)標準、擇業(yè)意義的比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度的體現(xiàn)，也是大學生在思想上對社會職業(yè)崗位的初步定位?！倍谛４髮W生的擇業(yè)觀正處于形成和完善階段，通過本次調(diào)查，能夠讓更多的大學生認識到理性擇業(yè)觀的內(nèi)涵和培養(yǎng)途徑，把握自身擇業(yè)觀的形成規(guī)律，從而形成理性的擇業(yè)目標，科學地認識社會各種職業(yè)；在建立合理知識結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極參與社會競爭，在任何職業(yè)領(lǐng)域里愛崗敬業(yè)，勤奮刻苦，踏實做好自己的本職工作。
調(diào)查形式以及結(jié)論。
本次調(diào)查通過以各種形式的收集資料，進行更人性化的整理。方便人們真切的了解到關(guān)于大學生的擇業(yè)問題。
調(diào)查對象包括在校大學生以及應屆畢業(yè)生對于就業(yè)選擇的看法，以回答問題的形式進行調(diào)查。
通過各方面顯示的數(shù)據(jù)進行整理規(guī)劃，提出問題、解決問題，再根據(jù)針對性較強的問題進一步對比分析，得出結(jié)論。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明：
1·大學生認為比較理想的就業(yè)地區(qū)國外8%、沿海城市58%、省會城市26%、中小城市8%。2·擇業(yè)過程中遇到的問題專業(yè)不對口28%、戶口問題42%、缺乏社會關(guān)系30%。
3·在對以后發(fā)展的態(tài)度方面，60%的人選擇就業(yè)、16%的人選擇考公務員、24%的人選擇考研究生。
從此次對部分大學生擇業(yè)情況的調(diào)查數(shù)據(jù)看來，雖然大部分的學生對就業(yè)的前景不是很看好，但是大部分學生還是選擇就業(yè)，而且面對各種困難都做好了心理準備。
1、時代性。大學生擇業(yè)觀的形成和發(fā)展，與時代的變化是緊密相連的。不同的社會發(fā)展期、不同的時代，均可體現(xiàn)出大學生不同的擇業(yè)觀?？v觀歷史不同的時期均呈現(xiàn)出特點各異的時代氣息。20c70s末80’s初的大學生雖開始有了自己選擇職業(yè)的意識，但時代背景造就他們畢業(yè)時必須服從國家分配，并且更注重“社會地位”。20c80s的大學生擇業(yè)標準，第一位是社會地位，第二位是社會意義，第三位是發(fā)揮個人才能和報酬。到了80’s末，“符合個人特長”成為他們擇業(yè)的首要標準。20c90s前期，大學生就業(yè)時追求“第一職業(yè)求穩(wěn)定，第二職業(yè)求發(fā)財”。20c90s中期以后，曾流行的“待遇決定職位選擇”的模式已基本過時，“能否發(fā)揮專長”又成為大學生擇業(yè)首要標準，許多大學生認為要在個人和社會兩個價值之間找尋最佳結(jié)合點。
2、主體性。從橫向比較來看，大學生擇業(yè)群體有自己鮮明的特征。有學者研究認為：大學生具有“五高峰、四最、三敢、兩缺乏、一中心”的特點，即體力高峰、智力高峰、社會需求高峰、特殊行為高峰、成就高峰；最積極、最富有生氣、最肯學習、最少保留思想；敢說、敢想、敢干；缺乏社會生活經(jīng)驗、缺乏政治斗爭經(jīng)驗；常常以崇尚自我為中心。主要體現(xiàn)在職業(yè)選擇過程中，他們崇尚自我、以個人為中心、注重個人奮斗、強調(diào)自我價值的體現(xiàn)；在職業(yè)活動中只愿當主角，不愿當配角，總擔心自己被埋沒、被大材小用等。
3、差異性。大學生擇業(yè)觀因大學生分布的地域不同、學歷層次不同、所學專業(yè)不同、男女性別不同、需求重點不同而呈現(xiàn)出明顯的差異性。從地域分布來看，大學生就業(yè)去向有東部與西部、沿海與內(nèi)地、本地與外地等差異；從學科專業(yè)來看，大學生學習有文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、藝等眾多領(lǐng)域的差異。這些差異性主要體現(xiàn)兩個方面：一是升學與職業(yè)的選擇上，二是選擇職業(yè)的出發(fā)點上。
通過調(diào)查研究，身為面臨提前就業(yè)的大學生明白了擇業(yè)觀的重要性；同時也總結(jié)出面對就業(yè)前的基本準備和對于此種社會狀況的些許建議。
1·全面提升自身綜合素質(zhì)。
21c經(jīng)濟、科技的競爭歸根到底是人才綜合素質(zhì)的競爭。而在校期間理應注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提前做好擇業(yè)準備。為適應社會完善自己的素質(zhì)教育以及道德修養(yǎng)，同時要提高自我能力懂得創(chuàng)新、運用、以及社交人際。增強自我競爭力和自信心，使自己在短時間內(nèi)適應社會、發(fā)揮本有才能。
2·進行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。
在擇業(yè)中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，而學生應學會全面了解社會現(xiàn)實，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現(xiàn)實自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。在校期間還要尤為注重自身抗挫折能力和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，同時還要培養(yǎng)奉獻、創(chuàng)業(yè)和艱苦奮斗等精神。
3·學校應加強全方位的就業(yè)指導工作。
學校要適應新形勢，采取相應改革措施。除了深化教學改革，在教授專業(yè)知識、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、能力外，還要加強對學生的思想教育、形勢教育、開展社會實踐活動，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀?？梢钥陀^地進行自我評價，增強學生心理素質(zhì)與社會競爭能力。同時還要加強就業(yè)指導，為學生提供正確就業(yè)信息，為社會培育優(yōu)秀人才。
4·社會和學生家長要給予積極的關(guān)注和引導。
社會應盡可能的為大學生提供良好的擇業(yè)環(huán)境、提供更多的擇業(yè)機會，盡量完善就業(yè)市場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。另外，家長和親友也要主動關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間應幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解心理壓力，使其保持良好的就業(yè)心態(tài)。
擇業(yè)調(diào)查報告篇十三
移動互聯(lián)網(wǎng)帶來的碎片化閱讀，已經(jīng)逐步占領(lǐng)“90后”大學生的閱讀時間。
大學生用戶較多的社交網(wǎng)站人人網(wǎng)10月8日發(fā)布“90后”大學生閱讀報告，顯示受訪者更多的是通過微信、微博等社交媒體閱讀和瀏覽。在紙質(zhì)書的閱讀中，個人愛好和學業(yè)需求成為最主要的讀書出發(fā)點，其中，各種考證類實用性書籍占比較大。對課外書的調(diào)查顯示，校園青春勵志類與玄幻武俠類最受歡迎，均占19%。
上述調(diào)查針對全國近千名大學生最近8個月的讀書情況，并配合大數(shù)據(jù)語義挖掘系統(tǒng)“人人說”進行屬性分析。
閱讀方式偏愛社交媒體。
調(diào)查顯示，閱讀時間的分配上，受訪大學生更偏好社交媒體，留給紙質(zhì)書的比例并不是很多。
近九成受訪大學生稱每天都有閱讀、瀏覽信息的習慣，但閱讀、瀏覽的內(nèi)容更多的是社交媒體上朋友的分享，比如人人網(wǎng)、微信、微博上分享的文章或者好友狀態(tài);或者是來自人人網(wǎng)公眾平臺的訂閱號、微信自媒體賬號以及新聞客戶端的內(nèi)容。
對此，人人網(wǎng)大學生用戶研究中心負責人稱，大學生應該培養(yǎng)讀書的習慣，因為在社會經(jīng)驗與閱歷有限的情況下，多讀書能開拓視野、增強思考深度。同時，學校可以提供良好的讀書氛圍及大量的優(yōu)質(zhì)書籍，所以大學本科時光，可以說是一生中最好的讀書時光。相較之下，社會化媒體帶來的信息，“本身是快餐文化的產(chǎn)物，沒必要把太多的時間花在這些內(nèi)容上?！?BR> 31%閱讀出于學業(yè)需求。
人人網(wǎng)對大學生讀書目的不完全統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，個人愛好是受訪大學生讀書的根本出發(fā)點，占比最高，達到33%;緊隨其后的是學業(yè)需求，占比31%;接下來分別為休閑放松20%、提高眼界12%、其他4%。
值得注意的是，各種考證應試類實用型書籍占比較大?！俺藢I(yè)課書籍，很多英語、計算機以及各類證件考試等技能性、實用性書籍占去了書架的大部分地盤?！庇惺茉L大學生如此吐槽說。
對此，人人網(wǎng)大學生用戶研究中心負責人建議，大學生可以多讀讀經(jīng)典名著與現(xiàn)代、當代的優(yōu)秀作品，“在時間有限的情況下，要學會有選擇性地讀書，讀好書?！?BR> 最愛青春勵志玄幻武俠。
在課外書的閱讀中，與大學生活貼近的故事，更受歡迎。
根據(jù)人人網(wǎng)對受訪大學生喜歡的課外書類型統(tǒng)計顯示，校園青春勵志類與玄幻武俠類最受學生歡迎，均占比19%;排在其后的是歷史傳記，占比17%;隨后依次是文學名著14%、自然科學12%、經(jīng)濟管理類10%、哲學及其他9%。
“我們更喜歡與大學生活貼近的故事，感覺就在身邊，觸手可及?！比巳司W(wǎng)受訪大學生舉例稱，“像最近很火的《你的孤獨，雖敗猶榮》，通過33個小故事的講述，讓我們更加了解自己。這本書的作家劉同，之前還有另外一部作品《誰的青春不迷茫》，啟示我們深省思考，讓我們知道該怎樣正確對待焦躁不安和困惑迷茫。”而與之佐證的是，劉同的這兩部作品銷量紛紛在短期內(nèi)突破百萬，并位居亞馬遜銷售榜第一名。
對此，人人網(wǎng)大學生用戶研究中心負責人認為：“90后”大學生更關(guān)注自身，所以，他們喜歡的文學作品內(nèi)容會更貼近自己真實的生活或狀態(tài)。同時，“90后”大學生想象力恢宏，他們更喜歡無厘頭、有趣的文字內(nèi)容，這也是玄幻武俠類小說同樣受到大學生歡迎的原因。
女生比男生更愛讀書。
根據(jù)“人人說”系統(tǒng)對受訪大學生讀書男女所占比例不完全分析顯示，男女生喜歡讀書的比例為4:6，即每10名喜歡讀書的大學生中，有6名是女生。其中，女生偏愛青春勵志及情感類作品，男生則多喜歡懸疑及武俠類小說。
對此，人人網(wǎng)大學生用戶研究中心負責人分析稱，相較于女生，大多數(shù)男生的業(yè)余愛好更多一些，所以興趣容易分散，沒有足夠的時間可以靜下心來讀書。而且，就自我約束能力來看，女生的自控力也強于男生。所以，喜歡讀書的女生會略多于男生。
此外，根據(jù)“人人說”系統(tǒng)對全國34個省、直轄市、自治區(qū)以及特別行政區(qū)的大學生讀書狀況的不完全統(tǒng)計顯示：從省市分布來看，最喜歡讀書的大學生中，全國排名前六位的省市依次是：北京、浙江、江蘇、天津、上海、山東。
擇業(yè)調(diào)查報告篇十四
xx世紀90年代出生的“90后”青少年，成長于中國改革開放的快速發(fā)展時期，是伴隨著“春天的故事”不斷成長起來的時代寵兒。改革開放以來造就的良好物質(zhì)環(huán)境，中國特有的“望子成龍，望女成鳳”、光宗耀祖的家教理念，信息時代東西方文化、觀念的交融和碰撞，媒體網(wǎng)絡的大發(fā)展等，使現(xiàn)今“90后”青少年的人生觀、價值觀和世界觀，與以前的同齡人已經(jīng)大不一樣了。在消費觀上的變化就尤為顯著。現(xiàn)在，“90后”青少年的消費結(jié)構(gòu)已不是單一型的了，而是向享受型、高檔型，以至于向多元化的消費方向發(fā)展。盡管由于年齡、思維能力、社會經(jīng)歷的原因，其表現(xiàn)出的消費心理、消費行為免不了有不合理的成分，但是當今青少年這種自成一派的消費心理形成的原因很值得探究一番。
一、實踐目的和調(diào)查背景。
1、實踐目的：大學生消費問題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學生群體其購買力卻在逐年增加，奢靡攀比之風日益增長，其消費結(jié)構(gòu)和消費能力是否合理發(fā)人深省，我們以此為出發(fā)點，以問卷調(diào)查形式確定“大學生消費觀調(diào)查”為課題的社會實踐，目的在于通過對大學生消費觀的調(diào)查、研究、分析，做出分析總結(jié)規(guī)劃，能夠真實反映大學生消費狀況，為大學生消費提供合理的參考方案。
2、調(diào)查背景：大學生，自古以來都是社會上的一個特殊群體。雖然不同的朝代稱呼不同，但其在社會上永遠是群眾關(guān)注的對象。隨著時代的發(fā)展，大學生的消費行為在社會大背景的影響下日益多樣化、超前化、現(xiàn)代化。如何樹立正確的消費觀念，估計掌握好自己的消費能力，以及維持合理的消費水平何其重要。
二、實踐內(nèi)容。
1.調(diào)查方法：問卷調(diào)查。
2.調(diào)查方式：有紙質(zhì)資料發(fā)放和網(wǎng)上答做，網(wǎng)上資料為49份，紙質(zhì)資料發(fā)出11xx份，有效回收1xx0份。
資料共享平臺。
大學生的消費現(xiàn)狀反映了大學生的現(xiàn)實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經(jīng)濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現(xiàn)狀，以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，對于高校的思想道德建設和教學治理都將產(chǎn)生直接影響。關(guān)注大學生的消費行為，引導其正確消費，幫助他們樹立合理、科學的消費觀念，養(yǎng)成良好的消費習慣，使之能成為國家和社會的有用之才，具有深遠的意義。
4.調(diào)查時間：20xx年xx月xx日至xx1xx年xx月xx日。
xx.分工：首先由順宜和麗珠將問卷打印出1xx0份出來，拿給我們班的同學以及其它班的同學做。另外，由水妹與梅浪將問卷發(fā)到網(wǎng)上，邀請同學與好友做，其中網(wǎng)上有效答卷時間為xx天，xx后，嘉欣和美梅將紙質(zhì)的問卷和網(wǎng)上的問卷進行匯合，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，最后我們?nèi)w小組成員進行討論與總結(jié)。
6.調(diào)查內(nèi)容：(1)大學生的月平均消費;(2)是否有記賬習慣;(3)大學生的消費觀念(4)大學生的消費方式;(xx)大學生的消費行為;(xx)大學生的消費傾向;(6)對品牌的觀念。
7.問卷樣式：見附件一。
8.統(tǒng)計結(jié)果：見附件一。
9.調(diào)查過程：活動計劃、設計調(diào)查問卷、發(fā)放調(diào)查問卷、分析結(jié)果。
三、調(diào)查情況。
擇業(yè)調(diào)查報告篇十五
此次調(diào)查問卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價值取向、薪酬標準、就業(yè)地點、專業(yè)滿意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務等問題進行調(diào)查。調(diào)查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術(shù)應用類的理工科學生。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調(diào)查中，充分考慮樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映當前2018屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為讓我們的調(diào)查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選擇上針對不同學歷的人都選30%左右的人。在我們的調(diào)查中有70%的人是來自農(nóng)村，剩下30%是來自城市和縣鎮(zhèn)。
1、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價。
關(guān)于目前社會的就業(yè)形勢，91%的調(diào)查者認為“形勢嚴峻，就業(yè)比較難”，分別有3.8%的調(diào)查者認為“形勢正?！焙汀安唤狻?，而認為“形勢較好，就業(yè)容易”的有1.3%?？梢?，絕大多數(shù)畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有一定的認識。
在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調(diào)查表明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調(diào)查者占56.4%，20.5%的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂觀有信心，14.1%的調(diào)查者表示不樂觀，而9%的調(diào)查者則表示不知道。對此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力;二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業(yè)工作者深入解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導，以使他們及時調(diào)整好心態(tài)。
2、關(guān)于升學和工作的選擇。
在升學和工作的選擇上，79.5%的調(diào)查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而2.6%的調(diào)查者選擇考公務員，還有7.7%的調(diào)查者選擇回家創(chuàng)業(yè)?？梢?，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。
3、關(guān)于就業(yè)的影響。
在就業(yè)決策時，有39.8%的調(diào)查者受父母的影響比較大，有3.8%的調(diào)查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調(diào)查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調(diào)查者占51.3%。可見，現(xiàn)在的畢業(yè)生在做選擇時還是比較慎重的。
4、關(guān)于就業(yè)地點的選擇。
調(diào)查表明，66.7%的調(diào)查者選擇就業(yè)地點時，格外青睞大城市和沿海發(fā)達地區(qū)。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達地區(qū)有一定的合理性，但擇業(yè)地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加就業(yè)的難度。10.3的調(diào)查者喜歡到國外和內(nèi)地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管國家出臺很多鼓勵畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達地區(qū)的基層就業(yè)和參加志愿服務的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的積極性仍顯不足。這表現(xiàn)出大學畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校應該通過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養(yǎng)，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時加以引導。
5、關(guān)于薪酬標準。
在求職者最為關(guān)心的薪酬問題上，畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調(diào)查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調(diào)查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調(diào)查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%;有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業(yè)生希望自己早點從父母的經(jīng)濟依附中解脫出來，實現(xiàn)經(jīng)濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。
6、關(guān)于對口與心中的期望值。
據(jù)調(diào)查，12.8%的調(diào)查者認為會“接受，并準備跳槽”，23.1%的人會“努力適應工作”，61.5%的調(diào)查者“工作時或工作后會考慮繼續(xù)深造。2.6%的調(diào)查者還沒考慮好?？磥?，興趣與期望值對于工作的人來說是非常重要的。
專業(yè)如果不對口絕大多數(shù)的調(diào)查者會在現(xiàn)在的崗位上工作。64.1的調(diào)查者會愿意從事現(xiàn)在的工作，只有9%的調(diào)查者表示不愿意，19.2%的調(diào)查者會“先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行”這些人對自己的工作的選擇是小心而慎重的，個人興趣和專業(yè)在選擇工作時是占非常大的比重的。7.7%的調(diào)查者認為無所謂。
7、求職信息。
在就業(yè)比較緊張的情況下，很大一部分調(diào)查者會認證考慮自己今后的就業(yè)。其中66.7%認真考慮過，26.9%的調(diào)查者“偶爾會想想”這類人可能還沒體會到就業(yè)的艱辛，有5.1%的調(diào)查者很少再考慮，還有1.3%的調(diào)查者想“到時候再考慮”。
大學生在求職過程中50%的調(diào)查者希望得到更多的'公司的介紹和招聘信息，15.6%的調(diào)查者希望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息，19.2%的調(diào)查者希望得到更多的關(guān)于面試和演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經(jīng)驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調(diào)查者希望解更多的公司員工的現(xiàn)身說法。借此解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。
8、關(guān)于就業(yè)目的。
此次調(diào)查表明，有大約80%以上的調(diào)查者就業(yè)的主要目的是“為生計的需要”只有17.5%的少數(shù)調(diào)查者是為自己的興趣愛好，為得到社會的認可和為社會做貢獻。剩下的2.5%的調(diào)查者認為就業(yè)是為奠定建立家庭的基礎(chǔ)?？梢姡诮?jīng)濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業(yè)觀念的不端正，需要老師的大力指導。
9、關(guān)于最關(guān)心的問題。
無論在什么時候大學生在就業(yè)過程中都會面臨各種怎樣和企業(yè)的雙向選擇。調(diào)查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調(diào)查者預計在擇業(yè)過程中遇到的最主要的問題是可能“專業(yè)不對口或?qū)I(yè)面太窄”這給學生就業(yè)造成很大的困惑。2.6%的調(diào)查者預計“戶口難解決”，24.4%的調(diào)查者預計是“缺乏社會關(guān)系”7.7%的調(diào)查者預計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調(diào)查者預計是其他的原因在擇業(yè)過程中的阻力最大。沒調(diào)查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。
而用人單位最關(guān)心的是求職者的能力包括“所學的專業(yè)能力”、“所畢業(yè)的學校”、“社會經(jīng)驗”以及“潛力”，占總調(diào)查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到10%的比重，剩下的2.9%的調(diào)查者認為用人單位最關(guān)心求職者的性別。
當前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的主要問題是“人才市場供大于求，屬于買方市場”、“畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔”“社會上一些‘憑關(guān)系，走后門’的現(xiàn)象比較嚴重”占總?cè)藬?shù)的78.6%，認為“學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少解不夠”的占11.3%，認為“學校的就業(yè)指導薄弱”、“高校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量難以滿足社會的需求”、“畢業(yè)生的不符合政策規(guī)定的擇業(yè)行為比較多”的調(diào)查者占10.1%。
這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰(zhàn)。我校大學畢業(yè)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、復雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們追求自我發(fā)展，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時還會進一步影響到以后的成長與職業(yè)發(fā)展。
一、大學生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。
二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個人素質(zhì)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關(guān)系是泥飯碗，會碎的;文憑是鐵飯碗，會銹的;而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮?！痹诋斀裆鐣?，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。
三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。
四、在選擇職業(yè)時，要從實際出發(fā)，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業(yè)尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發(fā)，準確審視就業(yè)形勢，誰就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。
六、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖!
總之大學生對所學專業(yè)只是能說解，要真正讀至碩士才可以說自己學這個專業(yè)。大學生要鍛煉各方面能力，不僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農(nóng)大學子才會有美好的未來。
擇業(yè)調(diào)查報告篇十六
“80后”作家中最迷韓寒。
韓寒、劉同、郭敬明，依次成為受訪的“90后”大學生最關(guān)注的前三名“80后”作家。這一結(jié)果來自“人人說”系統(tǒng)對大學生提及率及關(guān)注度不完全統(tǒng)計。
此外，調(diào)查結(jié)果顯示，最受受訪“90后”大學生關(guān)注的女作家分別是三毛、安妮寶貝(慶山)、柴靜;最受受訪“90后”大學生追捧的同齡作家分別是張曉晗、盧思浩、苑子豪/苑子文兄弟;而東野圭吾是受訪“90后”大學生最為關(guān)注的外國作家。
根據(jù)對50本暢銷書的關(guān)注度及提及率作為統(tǒng)計依據(jù)，最受受訪大學生歡迎的10本書單如下：《小時代》《誰的青春不迷茫》《盜墓筆記》《百年孤獨》《從你的全世界路過》《目送》《你的孤獨，雖敗猶榮》《看見》《活著》《人生若只如初見》。
人人網(wǎng)大學生用戶研究中心負責人認為：“90后”大學生更關(guān)注自身，他們喜歡的文學作品內(nèi)容更貼近自己真實的生活。同時，“90后”大學生想象力恢宏，他們更喜歡無厘頭、有趣的文字內(nèi)容，所以，玄幻武俠類小說也受歡迎。
溫馨提示：本文僅供讀者參考!
擇業(yè)調(diào)查報告篇十七
1、大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
2、大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
3、現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
4、大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
弊端。
1、由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2、急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的.角色。
3、大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4、大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
必要特質(zhì)。
大學生要想有創(chuàng)業(yè)能力，必須把握核心能力的如下特征：
(1)價值優(yōu)越性。
核心能力應當有利于企業(yè)效率的提高，能夠使企業(yè)在創(chuàng)造價值和降低成本方面比競爭對手更優(yōu)秀。
(2)異質(zhì)性。
一個企業(yè)擁有的核心能力應是獨一無二的，這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。
(3)不可仿制性。
核心能力是在企業(yè)長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中積累形成的，深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印，其它企業(yè)難以復制。
(4)不可交易性。
核心能力與企業(yè)相伴而生，雖然可為人們感受到，但卻無法像其它生產(chǎn)要素一樣通過市場交易進行買賣。
(5)難以替代性。
和其它企業(yè)資源相比，核心能力受到替代品的威脅相對較小。沒有核心能力的創(chuàng)業(yè)不過是曇花一現(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)途徑。
途徑一：大學課堂、大學圖書館與大學社團。
創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮;大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識;大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。
途徑二：媒體資訊。
二是網(wǎng)絡媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。例如《xxxxxx網(wǎng)》、《xxxx網(wǎng)》、《xxxx網(wǎng)》等。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學到創(chuàng)業(yè)知識。
途徑三：與商界人士廣泛交流。
商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體，你的謙遜總能得到他們的支持。
途徑四：曲線創(chuàng)業(yè)。
先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。
先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。
真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。
間接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設計大賽等，對知名企業(yè)家成長經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學習范疇。
直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標申請等事項來完成;也可通過舉辦創(chuàng)意項目活動、創(chuàng)建電子商務網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。
途徑六：校園代理。
大學生由于經(jīng)驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難，既不現(xiàn)實成功率也很低，而校園代理對經(jīng)驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產(chǎn)品，積累市場經(jīng)驗、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準備必要的物質(zhì)和精神條件。
總之，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。善于學習和總結(jié)永遠是贏者的座右銘。
大學生創(chuàng)業(yè)者要認真分析自己創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到哪些風險，這些風險中哪些是可以控制的，哪些是不可控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的。一旦這些風險出現(xiàn)，你應該如何應對和化解。特別需要注意的是，一定要明白最大的風險是什么，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔并渡過難關(guān)。大學生創(chuàng)業(yè)的風險主要有以下幾個方面。
風險一：項目選擇太盲目。
大學生創(chuàng)業(yè)時如果缺乏前期市場調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。
大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，在了解市場的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經(jīng)營做起比較適宜。
風險二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能。
很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當創(chuàng)業(yè)計劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作時，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。一方面，大學生應去企業(yè)打工或?qū)嵙?，積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
風險三：資金風險。
資金風險在創(chuàng)業(yè)初期會一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運作。對于初創(chuàng)企業(yè)來說，如果連續(xù)幾個月入不敷出或者因為其他原因?qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷，都會給企業(yè)帶來極大的威脅。相當多的企業(yè)會在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴重影響業(yè)務的拓展，甚至錯失商機而不得不關(guān)門大吉。
另外如果沒有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金、等融資渠道。
風險四：社會資源貧乏。
企業(yè)創(chuàng)建、市場開拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時間，通過這個平臺，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈。
風險五：管理風險。
一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負責企業(yè)的日常運作。
創(chuàng)業(yè)失敗者，基本上都是管理方面出了問題，其中包括：決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當、忽視創(chuàng)新、急功近利、盲目跟風、意志薄弱等等。特別是大學生知識單一、經(jīng)驗不足、資金實力和心理素質(zhì)明顯不足，更會增加在管理上的風險。
擇業(yè)調(diào)查報告篇十八
隨著高等教育改革的不斷推進，大學生就業(yè)問題成為社會普遍關(guān)注的重點，據(jù)統(tǒng)計局最新數(shù)據(jù)顯示，20xx年全國大學生畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，達到680萬人，這對本來就面臨嚴峻形勢的就業(yè)市場又帶來了不小沖擊。越來越多的在校大學生也加入到了兼職行列，成為兼職領(lǐng)域的主力軍，面對日益龐大的兼職隊伍，我們不禁提出了這些疑問：大學生兼職的目的是什么，通過什么途徑需找兼職，兼職與專業(yè)的相關(guān)性如何?兼職過程中有哪些經(jīng)驗和教訓，他們還需要哪些幫助?帶著這些問題，我們對綿陽幾所高校的近300名學生進行了問卷調(diào)查，以了解這些大學在校生的兼職情況及相關(guān)看法。
本次問卷調(diào)查法以隨機抽樣的方式選取調(diào)查對象，共抽取西南科技大學、綿陽師范學院、綿陽職業(yè)技術(shù)學院、西南科技大學城市學院四所不同類型高校的部分學生進行調(diào)查。調(diào)查中，總計發(fā)放問卷300分，有效問卷265份，有效回收率為88%，調(diào)查結(jié)果顯示：在受訪學生中有93%的學生表示具有兼職的想法;82%的學生對在校兼職持肯定態(tài)度，對于兼職收入，84%的學生用于生活費用，9%的學生用于戀愛開支，7%的則用于長期投資。當遇到不公平待遇時89%的學生均選擇忍氣吞聲，4%的學生選擇告訴家長或同學，只有1%的同學選擇付諸法律或向相關(guān)部門投訴以維護自己的權(quán)益;在兼職與學業(yè)是否矛盾問題上，有67%的學生表示會放棄兼職好好上課，而卻有29%的學生表示會堅持兼職，4%的則表示會看情況。
1問卷調(diào)查結(jié)果分析。
1.1學生兼職情況的現(xiàn)狀。
調(diào)查結(jié)果顯示，兼職已經(jīng)成為大學校園一道獨有的風景線，大學生兼職的比率也呈逐年上升趨勢，越開越多的大學生大一開始就投入極大的熱情于兼職工作，而學校和家長也對學生兼職持比較積極的支持態(tài)度。
1.1.1大學生兼職的目的。
大學生兼職的目的往往具有多重性，很多同學都不是因為一個單純的目的而從事兼職工作，賺錢也不是唯一目的，而更多是希望通過兼職盡早走出象牙塔，走進社會，盡早了解社會和探究社會。這說明當代的大學生具有更加強烈的獨立意識，想通過自己的方式實現(xiàn)人生價值，當然，學生的兼職目的也折射出目前社會競爭的激烈和就業(yè)壓力的巨大。
大學生的首要任務還是學習，學生平時沒有很多的時間獨自去尋求兼職工作，他們主要通過其他兼職同學的介紹、校園海報信息、校外媒體招聘信息和中介介紹尋找兼職，其中熟人的介紹和校外招聘信息又成為最主要的求職渠道。這說明面對高額的中介費和大量的虛假信息，學生們更希望通過安全免費的途徑來獲得兼職工作，尤其是對學校寄于了厚望，多數(shù)學生急切盼望學校能夠多提供與自己本專業(yè)有聯(lián)系的工作崗位信息，或者多建立校外實習基地，與用人單位保持長期的合作關(guān)系。同時定期舉行大型的專兼職現(xiàn)場招聘會，增加學生與用人單位的零距離交流與接觸。
1.1.3大學生兼職的工作種類，表1。
表1顯示，家教、餐飲服務、派發(fā)傳單等簡單的工作成為了大學生兼職的首選，兼職種類相對比較單一。學生在選擇兼職工作時比較傾向于時間靈活、技術(shù)含量較低、專業(yè)性要求不高的工作，這樣不同層次、專業(yè)、年級的大學生都能勝任。從大學生兼職的崗位來看，兼職工作幾乎很難運用到他們的專業(yè)學科知識，更不要說在兼職中實現(xiàn)他們的人生價值，而大多數(shù)工作單位也只是看中了學生的廉價勞動力而非能力，這讓大學生想在兼職中獲取鍛煉的目的大打折扣。
1.2大學生兼職過程中存在的問題。
1.2.1兼職的內(nèi)容和途徑有限。
大學生參與兼職的人數(shù)龐大，參與的兼職工作種類也很豐富，但是兼職的內(nèi)容和途徑卻非常有限，多是以服務性行業(yè)為主，工作帶有一定的隨機性和任意性，讓學生的收獲與自身的期望存在很大差距。而從兼職的途徑來看，由于社會和學校都沒有相對比較完善正規(guī)的學生兼職指導機構(gòu)和部門，學生的兼職只能是自發(fā)、各負其責的個人行為。而大學生無論是在社會經(jīng)驗、人際關(guān)系還是自我保護意識等方面都還存在一定缺陷，這就不可避免的造成了大學生在兼職過程中上當受騙、權(quán)益受到侵害甚至生命安全受到威脅等一系列問題的產(chǎn)生。
1.2.2大學生兼職中的維權(quán)困難。
大學生初次涉足社會，不可避免的會出現(xiàn)很多困難和問題，拖欠工資、克扣工資、被中介公司欺騙甚至受到歧視等等都成為大學生在兼職工作中遇到的大*煩，更為嚴重的是有些學生在兼職中不知情的卷入一些傳銷組織而長時間無法脫身，更有學生因無意陷入“詐騙團伙”而喪命的悲劇發(fā)生。這些后果的產(chǎn)生除了大學生自我保護意識薄弱，缺乏相應的社會經(jīng)驗外，最根本的原因就是國家法律在這個領(lǐng)域的缺陷，我國現(xiàn)行法律中缺乏保護在校大學生兼職權(quán)益的相關(guān)法律規(guī)范，這就為社會上一些不法分子、中介公司、用人單位提供了可趁之機，從而讓他們能夠利用學生謀取不當利益。
1.2.3高校缺乏專門的兼職指導機構(gòu)和咨詢部門。
本文開頭提及兼職中只有1%的同學選擇付諸法律或向相關(guān)部門投訴以維護自己的權(quán)益。這說明大學生在兼職的經(jīng)歷中始終是弱勢群體，他們往往孤軍作戰(zhàn)，缺少社會、學校甚至是家庭的幫助。而學校作為大學生生活、學習的主要領(lǐng)域，在這方面更是責無旁貸。調(diào)查中，一般以上的大學生認為學校應該成立相應的兼職指導機構(gòu)或者是咨詢部門，引導學生需找正確的兼職途徑，指導學生認識在兼職中應該注意的問題和增強自我保護的意識。
2兼職情況所引發(fā)的大學生就業(yè)擇業(yè)思考。
當前我國部分大學生的就業(yè)擇業(yè)觀不成熟，對就業(yè)形勢表現(xiàn)出過分的焦慮與急躁，依賴心理過重，就業(yè)壓力巨大。因此引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，提出有效的應對策略是我們當前應該思考的重要環(huán)節(jié)。
2.1國家、社會、學校的正確引導和支持，為大學生的就業(yè)創(chuàng)造有利的外部條件。
國家不僅要加強宏觀調(diào)控，還應該查漏補缺，出臺相關(guān)法律法規(guī)去彌補就業(yè)市場的缺陷和不足，從而進一步改善就業(yè)環(huán)境，完善就業(yè)市場。社會應加強監(jiān)督，完善機構(gòu)設置，為學生的就業(yè)增加法律和機構(gòu)保障。作為學校，應積極深化教育改革，提升辦學質(zhì)量，增強學生信心，從而加大就業(yè)競爭力。
2.2家庭教育要配合學校教育。
廣大學生家長要克服守舊、傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，引導子女形成“先就業(yè)再擇業(yè)”，“找工作靠自己”的想法，鼓勵子女參與競爭，同時，要對子女進行畢業(yè)前心里梳理，積極將子女的思想狀況與學校進行溝通，以緩解壓力，增強學生在就業(yè)擇業(yè)問題上的主動性和創(chuàng)造性。
大學生應該客觀公正的評價自己，認清社會形勢，了解社會所需，樹立正確的職業(yè)觀。同時，增強自己的就業(yè)技能實力，保持良好心態(tài)，提升自己在競爭中的實力，切勿在競爭中自暴自棄、輕言放棄，努力抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
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