教案可以作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平的重要依據(jù)。教案的編寫(xiě)要注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)和任務(wù)的設(shè)置,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。歡迎大家一起來(lái)分享和學(xué)習(xí)以下的教案范例,共同提高教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇一
通過(guò)梳理,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形邊和角的特點(diǎn);能正確給三角形分類;做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。
一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容:通過(guò)看書(shū),了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容:
2、畫(huà)三角形的高,要注意用三角板上的直角去比畫(huà),用虛線,標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空:一個(gè)三角形中至少有()個(gè)銳角,最多有()個(gè)銳角。
三角形按邊考慮,有兩種特殊情況:等腰三角形和等邊三角形。
板書(shū):等腰直角三角形
指出:有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來(lái)考慮分類。這個(gè)三角形是什么形狀的?(三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度)分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板,比一比,使學(xué)生明白:等腰直角三角形不管大小,它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊,它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的,你知道它是什么三角形嗎?
隨學(xué)生回答板書(shū):等邊三角形。
(通過(guò)討論使學(xué)生明白:等腰的可能是直角、銳角、鈍角,所以要說(shuō)清楚是等腰直角三角形,而等邊三角形只能是銳角三角形,所以就沒(méi)必要再?gòu)?qiáng)調(diào)了。)
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出:利用這點(diǎn),我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。
二、完成書(shū)上的練習(xí)三:
1、先判斷下面各是什么三角形,再畫(huà)出每個(gè)三角形底邊上的高。
說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么?結(jié)論是什么?
(可提問(wèn)學(xué)生:是不是三個(gè)角都要量?為什么?)
老師注意巡視畫(huà)高是否規(guī)范。
補(bǔ)充:這題是用給定的底畫(huà)高,如果我給定的是頂點(diǎn),你會(huì)畫(huà)高嗎?
老師畫(huà)題,學(xué)生畫(huà)高。說(shuō)說(shuō)怎么想的。
注意最后一個(gè)角,要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由,或者也可請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出不同的結(jié)果。
小結(jié):有鈍角的就是鈍角三角形,有直角的就是直角三角形,三個(gè)角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼:
(1)拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。
(2)拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作,請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。交流的時(shí)候可先算長(zhǎng)方形和正方形的,再選一般的四邊形。
指出:長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形,四邊形的內(nèi)角和是360d;
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片,你知道它們?cè)瓉?lái)各是什么三角形嗎?
注意:第二個(gè)三角形可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)成銳角三角形,可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),“等邊三角形”更適合它。
5、你會(huì)用下面的9根小棒,擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎?
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒,分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。
擺完后問(wèn):如果用一紅兩綠的小棒來(lái)擺等腰三角形,行嗎?為什么?
再看書(shū)上小棒的數(shù)據(jù),說(shuō)說(shuō)哪種情況是不可以的。為什么?
問(wèn)題一,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由:三角形兩邊之和大于第三邊
問(wèn)題二。可讓學(xué)生算一算,分別都得到了120米,那就是相等。
7、在小組里說(shuō)說(shuō)下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題:先畫(huà)一畫(huà),再算一算,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),再交流。
三、介紹“你知道嗎?”,學(xué)生自己閱讀,并算算金字塔每個(gè)側(cè)面的底角大約是多少度?
關(guān)于金字塔有很多的秘密,同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話,可找一些相關(guān)的資料來(lái)看看。
教學(xué)反思:(略)
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇二
教材第15至16頁(yè)“練一練”第1至5題。對(duì)稱圖形練習(xí)二。
1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。
2、能畫(huà)出所給圖形的對(duì)稱圖形,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
3、根據(jù)鏡面對(duì)稱的特性,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
按要求繪制對(duì)稱圖形。
1、畫(huà)出圖形的軸對(duì)稱圖形。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課件、方格紙、點(diǎn)子圖、積木和各種樹(shù)葉。
上兩節(jié)課,我們共同認(rèn)識(shí)了一種奇特的圖形--對(duì)稱圖形,它在我們的周?chē)毡榇嬖?,不但生活物品、建筑、?dòng)植物中有對(duì)稱特性,就連我們自己身上也有對(duì)稱現(xiàn)象,不信我們就一同去找一找。
(一)教材第15頁(yè)“練一練”第1至5題。
1、第1題。
先讓學(xué)生找出哪些是對(duì)稱的字,在它下面畫(huà)上“一”。
再圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流,互相檢查找得對(duì)不對(duì),全不全。
根據(jù)找出的對(duì)稱的字思考它們?cè)趯?duì)稱方面有什么區(qū)別?
2、第2、3題:
畫(huà)出和擺出對(duì)稱圖形。第2題,在點(diǎn)子圖上畫(huà)出對(duì)稱圖形(至少三個(gè))這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力,并給予積極的`引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
3、第4、5題:
教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
(二)補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對(duì)稱的?
美林來(lái)田。
()()()()。
(三)數(shù)學(xué)游戲:
1、看一看找來(lái)的各種樹(shù)葉哪些是對(duì)稱圖形?哪些不是對(duì)稱圖形?
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?你能給大家介紹一下你的好辦法嗎?
2、自己設(shè)計(jì)一些對(duì)稱圖形,和你的同桌一起欣賞。
找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對(duì)稱圖形?電腦出圖。
找一找哪些國(guó)家的國(guó)旗是對(duì)稱圖形?電腦出圖。
你都學(xué)過(guò)哪些有關(guān)對(duì)稱圖形的知識(shí)?
你用這些知識(shí)都解決過(guò)哪些問(wèn)題?
1、在點(diǎn)子圖上畫(huà)出對(duì)稱圖形,至少畫(huà)出2個(gè)。
2、在方格紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖形,比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇三
2、通過(guò)輸理、比較,建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)
2、第2題,一個(gè)數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù),這個(gè)數(shù)可能是多少?(加強(qiáng)對(duì)倍數(shù)和因數(shù)的理解)
3、第3題,分一分。
有一個(gè)數(shù),既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù),這個(gè)數(shù)是幾?
有一個(gè)數(shù),既是奇數(shù)優(yōu)勢(shì)合數(shù),這個(gè)數(shù)可能是幾?
二、數(shù)學(xué)游戲:猜猜我是誰(shuí)
1、(1)我是比3大的奇數(shù)。我和另一個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù),我們的和是15。
(2)我是一個(gè)偶數(shù),是一個(gè)兩位數(shù),十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字的乘積是18。
(3)猜數(shù)游戲:一行6、7人到前面,給大家看出謎底,象上面一樣,讓下面同學(xué)給出謎面,這幾個(gè)人可以搶答,直到給出的謎面足以確定這個(gè)數(shù)且有人猜到這個(gè)數(shù)為止。
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好,在3、4題學(xué)生一點(diǎn)難度都沒(méi)有,但在1、2題上學(xué)生還是有點(diǎn)費(fèi)力氣,尤其是第二題,這里有好幾個(gè)答案,對(duì)他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo),學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運(yùn)用知識(shí)模型
1、第13頁(yè)第5題。獨(dú)立思考,全班討論,明確實(shí)際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實(shí)就是這三個(gè)數(shù)的平均數(shù),因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié),閱讀。
閱讀《你知道嗎?》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇四
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則,并能正確計(jì)算。
2、不斷提高學(xué)生的估算水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
進(jìn)一步理解算理,熟練計(jì)算方法。
同上。
卡片,投影。
二、豎式計(jì)算:
1、3890573791。
三、列式解答。
1、練習(xí)7第4題:看懂圖意,列式。
2、連線:5題a、出示圖畫(huà)。
b、說(shuō)明題意。
c、獨(dú)立連線。
d、集體訂正。
3、列式解答:6題說(shuō)說(shuō)圖意,列出算式,說(shuō)出怎樣想?
四、課堂質(zhì)疑。
課后回顧:
第10課時(shí)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高計(jì)算速度和正確率。
2、提高學(xué)生的.計(jì)算水平。
教學(xué)重點(diǎn):提高計(jì)算水平。
教學(xué)難點(diǎn):提高計(jì)算水平。
教具準(zhǔn)備:投影、圖片。
教學(xué)過(guò)程:一、口算。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些題的特點(diǎn)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在口算時(shí)應(yīng)注意什么?
二、筆算。
先讓學(xué)生看一看這些題有什么特點(diǎn)?
說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意什么?
找同學(xué)板演,其他本上做,最后集體訂正。
三、看圖列式。
1、書(shū)架上原有64本書(shū),借走36本,還剩多少本?
2、書(shū)架上原有64本書(shū),借走一些,還剩28本,借走多少本?
3、書(shū)架上有一些書(shū),借走36本,還剩28本,原來(lái)有多少本?
四、填上〈〉或=。
五、游戲:
1、算出水果上兩個(gè)數(shù)的和與差。
2、動(dòng)腦筋填數(shù)。
六、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,在計(jì)算過(guò)程中要認(rèn)真仔細(xì)才能計(jì)算出正確結(jié)果。
練習(xí)。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇五
教材第8頁(yè)第1~4題。
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的`計(jì)算方法,提高運(yùn)算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息,解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)課件。
學(xué)生活動(dòng)(二次備課)
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
二、針對(duì)練習(xí)
1.完成教材練習(xí)一第3題。(1)學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨(dú)立完成計(jì)算。(2)指名上臺(tái)板演。(3)課件出示正確解答過(guò)程,集體講評(píng),統(tǒng)計(jì)計(jì)算出錯(cuò)的同學(xué),幫助他們找出錯(cuò)誤原因并及時(shí)糾正。
2.完成教材練習(xí)一第2題。(1)讓學(xué)生有序說(shuō)出所看到的數(shù)學(xué)信息,為下面解決問(wèn)題提供依據(jù)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,只要兩種玩具價(jià)格不超過(guò)100元都可以,從而引出兩種求還剩多少元的解法:一種是連減的方法;另一種是先求出一共用去多少元,再用100元減用去的錢(qián)。(3)讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),要想使剩下的錢(qián)最多,那么所花的錢(qián)就要最少,從而就應(yīng)該買(mǎi)最便宜的兩種玩具,買(mǎi)小汽車(chē)和魔方,剩下100-23-15=62(元)。(4)讓學(xué)生理解題意,說(shuō)說(shuō)“幾種”的含義,再獨(dú)立完成。幾種玩具的價(jià)格正好是100元,可以買(mǎi)兩種,買(mǎi)船和魔方;也可以買(mǎi)三種,買(mǎi)變形金剛、布娃娃和魔方,或者買(mǎi)變形金剛、小飛機(jī)和小汽車(chē)。
三、鞏固練習(xí)
完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意,再獨(dú)立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息,理解題意,再獨(dú)立完成,最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都是70,該怎么填?
示例:
2.七彩文具店昨天賣(mài)出36個(gè)文具盒,今天賣(mài)出的文具盒比昨天多6個(gè)。文具店昨天和今天一共賣(mài)出多少個(gè)文具盒?36+6+36=78(個(gè))
五、課堂總結(jié)通過(guò)練習(xí),同學(xué)們不僅對(duì)100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算更加熟練了,還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,并學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
六、作業(yè)布置
1.用豎式計(jì)算。
45+28+19
學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。(1)學(xué)生口答。(2)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解。(3)引發(fā)學(xué)生討論。(4)獨(dú)立完成后,指名回答,集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),集體訂正。
成功之處:合理整合教材,體現(xiàn)從易到難的安排,練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解題意,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
不足之處:課堂練習(xí)內(nèi)容太少,可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些同步練習(xí)。
教學(xué)建議:學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽(tīng)講、做練習(xí),更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去用所學(xué)到的知識(shí),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇六
1、熟記角的各部分名稱,能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂(lè)于交流,合作的意識(shí)。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。
放大鏡和一塊手表。
(一)揭示課題:今天我們來(lái)上一節(jié)角的練習(xí)課。
(二)指導(dǎo)練習(xí)。
1、完成練習(xí)題1:學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。
2、完成習(xí)題2:學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。
3、完成習(xí)題3:學(xué)生獨(dú)立完成,投影儀出示答案。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4:收集學(xué)生的'思考方法,讓學(xué)生口述方法。
5、指導(dǎo)完成習(xí)題5:
(1)觀察3:00與9:00鐘面上的時(shí)針,分針的角是否一樣大。
(2)分組撥一撥,找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟螅呀堑拿Q寫(xiě)下來(lái)。
(3)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,兩個(gè)時(shí)刻相加正好是12。
6、完成習(xí)題6、7。
(三)全課總結(jié)。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇七
1.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
一、多位數(shù)的讀、寫(xiě)的練習(xí)
練習(xí)一第1題:先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫(xiě)。
二、多位數(shù)的改寫(xiě)
練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。
三、讀寫(xiě)游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù),經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題:完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。
(一)組數(shù)游戲:
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
練習(xí)??
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
13820000
計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇八
練習(xí)八的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)70~71頁(yè),這是一節(jié)練習(xí)課,用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
這部分內(nèi)容大致可分為兩段:第一道三題主要練習(xí)得數(shù)是十的加法和相應(yīng)的減法,第四到九題練習(xí)求未知數(shù)以及用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。最后,教材還安排了一道極富生活情趣的思考題,引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過(guò)的計(jì)算加以解決。另外,也可以把圖形題放在一起,幫助學(xué)生整理歸納帶圖的題應(yīng)該怎么做。
在對(duì)課堂的把握來(lái)說(shuō),我能較好地組織管理課堂教學(xué),及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生,對(duì)于回答正確的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),注意到低年級(jí)課堂的趣味性。
對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),我沒(méi)有注意到課堂內(nèi)容的層次性,坡度性,沒(méi)有自己事先對(duì)習(xí)題進(jìn)行整理歸納,將其有層次有目的的`呈現(xiàn)給學(xué)生,這就導(dǎo)致學(xué)生做到后面覺(jué)得無(wú)聊,失去興趣。
低年級(jí)學(xué)生,要著重培養(yǎng)他們說(shuō)的能力,要多讓學(xué)生表達(dá),讓他們會(huì)完整的表達(dá),會(huì)結(jié)合情境看懂圖意,而在整節(jié)課中,老師說(shuō)的話太多,讓學(xué)生很少有自己思考的空間和余地,這樣是不對(duì)的,教師應(yīng)該提煉自己的語(yǔ)言,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓問(wèn)題更加簡(jiǎn)練而又能引發(fā)學(xué)生思考。
對(duì)于探索規(guī)律的題目,要讓學(xué)生去體會(huì)、感知,而不是用一大段一大段總結(jié)的話直接告訴孩子,要充分讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程。
在以后的練習(xí)課中,我要充分挖掘題目與題目之間的聯(lián)系,根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整題目的順序,分門(mén)別類的去給學(xué)生做不同類型或者不同知識(shí)點(diǎn)的題目。并且充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)要有趣味性,讓我的課堂成為趣味性和數(shù)學(xué)性有機(jī)結(jié)合的課堂。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇九
1、養(yǎng)花小組種了60盆花,其中45盆已經(jīng)開(kāi)花,開(kāi)花的占總數(shù)的()%。
2、某廠一種產(chǎn)品,原來(lái)每件成本96元,技術(shù)革新后,每件成本降低到了84元,每件成本降低了()%。
3、甲數(shù)是40,乙數(shù)是50,乙數(shù)是甲數(shù)的()%,甲數(shù)是乙數(shù)的()%,甲數(shù)比乙數(shù)少()%,乙數(shù)比甲數(shù)多()。
4、白兔的只數(shù)是黑兔的,白兔比黑兔少()%,黑兔的只數(shù)是黑兔的()%。
5、江南廠去年生產(chǎn)肥皂5000箱,比計(jì)劃多1000箱。超過(guò)計(jì)劃的()%。
6、將兩個(gè)完全一樣的小正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,表面積比原來(lái)減少了()%。
7、20xx年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是20xx年的111.5%,20xx年比20xx年增長(zhǎng)了()%。
8、20xx年我國(guó)完成的造林面積比20xx年增加了17.3%,20xx年完成的造林面積是20xx的()%。
10、六年級(jí)一班有學(xué)生48人,其中女生占62.5%,那么男生占()%。
11、一件商品打八折出售,就是按()的80%出售,也就是()是()的80%。
12、服裝店門(mén)前廣告上寫(xiě)著“本店所有服裝一律按七五折出售”。王阿姨在這家商店里看到一件衣服的標(biāo)價(jià)是280元,她只要付()錢(qián)就可以買(mǎi)下這件衣服。
13、一套茶具,打九折后360元,這套茶具的原價(jià)是()元,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜()元。
14、一種運(yùn)動(dòng)鞋原價(jià)是228元,現(xiàn)在打六折出售。學(xué)校要給排球隊(duì)買(mǎi)15雙運(yùn)動(dòng)鞋,一共要()元。
15、小明用60元錢(qián)買(mǎi)了一本紀(jì)念冊(cè),這本紀(jì)念冊(cè)是按原價(jià)的七五折出售的。這本畫(huà)冊(cè)的原價(jià)是()元。比原價(jià)便宜()元。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計(jì)算能力,會(huì)用除法估算和。
2能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的.體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
教學(xué)難點(diǎn):正確合理地進(jìn)行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入。
的辦法解決實(shí)際問(wèn)題,看誰(shuí)最有收獲。
二、組織練習(xí)。
1.專項(xiàng)練習(xí)。
(1)口算。
第一組:
30÷3400÷29000÷3。
60÷2800÷45000÷5。
學(xué)生先口算,再?gòu)母髁兄腥芜x一個(gè)算式說(shuō)說(shuō)口算方法。
第二組:
16÷2=30÷5=21÷7=。
160÷2=300÷5=210÷7=。
1600÷2=3000÷5=2100÷7=。
第三組。
6÷2=8÷4=9÷3=。
72÷9=36÷6=32÷8=。
(2)估算。
第一組:
71÷8181÷2359÷6。
440÷9138÷7323÷4。
先獨(dú)立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫(xiě)到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。
第二組:用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。
學(xué)生練習(xí)后交流。
2.解決問(wèn)題。
(1)教科書(shū)第17頁(yè)第4題。
學(xué)生讀題后問(wèn):本題你準(zhǔn)備用什么方法解決,可以用哪種計(jì)算?(口算、估算)。
指名板演,集體校對(duì)。
(2)教科書(shū)第18頁(yè)第6題。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)空格后,交流各自的想法。
小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題中,求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。
(3)第18頁(yè)第7題。
有幾種解決問(wèn)題的方法?
你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。
(4)挑戰(zhàn)題:a第18頁(yè)第8題。
b找規(guī)律填數(shù)。
481632。
24381279()。
25112347(),。
824123618()。
三、課堂小結(jié)。
今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?
四、作業(yè)布置。
完成《課堂作業(yè)本》第9頁(yè)。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十一
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念,能比較熟練地求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
熟練地求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
師:今天這節(jié)課我們練習(xí)“求最小公倍數(shù)”。(板書(shū)課題)。
1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。
(1)做課本第62頁(yè)練習(xí)九第二題。
學(xué)生直接填在課本上,校對(duì)后提問(wèn):
(2)如果去掉“50以內(nèi)”的限制,我們?cè)谔顚?xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么?為什么?
生:應(yīng)寫(xiě)上省略號(hào),因?yàn)楸稊?shù)、公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。
(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。
2、求最小公倍數(shù)。
求28合35,25、30和100的最小公倍數(shù)要求學(xué)生用短除法計(jì)算,指名板演。
反饋校對(duì)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)?求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么?(教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生中初小的典型錯(cuò)例的反饋、分析)。
3、做課本第62頁(yè)練習(xí)九第4題。
(1)學(xué)生獨(dú)立做在課本上。
(2)反饋,討論:第(1)小題求最小公倍數(shù)的方法是對(duì)的,求最小公倍數(shù)時(shí),用質(zhì)數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以,但必須是這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)才行;第(2)小題計(jì)算錯(cuò)了,因?yàn)榈谝淮斡霉s數(shù)2去除后,三個(gè)數(shù)還有公約數(shù)2,必須當(dāng)三個(gè)數(shù)的公約數(shù)都找盡后,才能用任意兩個(gè)數(shù)的.公約數(shù)去除。所以,正確的結(jié)果應(yīng)是240。
(3)教師可選取學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)例補(bǔ)充、調(diào)整為改錯(cuò)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
備注。
1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。
2和1735和752和7822、66和44。
40、10和205、2和11。
學(xué)生練習(xí)后校對(duì),并進(jìn)一步討論歸納:
(1)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù),那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù);如果兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù),那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。
(2)求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí),如果大數(shù)是另外兩個(gè)數(shù)的倍數(shù),那么大數(shù)就是最小公倍數(shù);如果三個(gè)數(shù)兩兩互質(zhì),那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。
我們?cè)谇笞钚」稊?shù)時(shí),首先應(yīng)認(rèn)真審題,然后合理靈活地選擇計(jì)算方法。
2、完成課本第63頁(yè)第5、6兩題第1、2兩豎行。
求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成校對(duì)。
2、師:如果求五個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),你能行嗎?六個(gè)數(shù)呢?
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)?
求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時(shí),首先要認(rèn)真審題,看清楚題目中各數(shù)的關(guān)系,然后選擇合理、簡(jiǎn)便的算法,正確、迅速地求出結(jié)果。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步鞏固數(shù)的序數(shù)意義和填未知加數(shù)。
2.讓學(xué)生根據(jù)圖意能寫(xiě)出四式,并能理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1.教學(xué)第1題。
2.教學(xué)第2題。
此題是一道看圖寫(xiě)算式的練習(xí),其性質(zhì)和要求與第3題“用數(shù)學(xué)”是不同的,練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式,并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
3.教學(xué)第4題。
第4題是填未知加數(shù),練習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,讓學(xué)生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過(guò)程。練習(xí)時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在括號(hào)里填未知數(shù)(如根據(jù)數(shù)的組成填未知加數(shù)、想減法計(jì)算填未知加數(shù)等),一方面實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣化,另一方面拓展學(xué)生的.思維。
4.教學(xué)第6題。
此題是一道拓展性的練習(xí)題,是對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的提前孕伏。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖(也可以制作動(dòng)畫(huà)圖片),明確每次加2并逐次寫(xiě)出得數(shù)的條件和要求,然后逐個(gè)填出加2的得數(shù)。第一排學(xué)生練習(xí)起來(lái)不會(huì)有什么很困難,重點(diǎn)是第二排,特別是加到9以后再加2,多數(shù)學(xué)生會(huì)感到困惑。這里不必要求所有學(xué)生都能正確地說(shuō)出得數(shù)“11”,重點(diǎn)是讓學(xué)生感到10以內(nèi)的加法不夠用了,由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突,為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好心里準(zhǔn)備。
5.教學(xué)最后一題思考題。
練習(xí)時(shí)教師可適當(dāng)說(shuō)時(shí)題意,讓學(xué)生明確解決的問(wèn)題,然后再由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。
學(xué)生在書(shū)上做完練習(xí)十六的其它習(xí)題。
教學(xué)反思:通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對(duì)原先學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行更高層次上的再學(xué)習(xí),加深了對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,提高了應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十三
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯,要不斷的學(xué)習(xí),才能增加自己的知識(shí)量,下面為大家分享小升初語(yǔ)文病句修改專項(xiàng)訓(xùn)練題,希望對(duì)大家有幫助!
病句,就是有毛病的句子。凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句,前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤,后者叫邏輯錯(cuò)誤。
常見(jiàn)的.病句種類有:
請(qǐng)修改以下病句:
1.秋天到了,鋪滿了厚厚的落葉。
___________________。
2.這條彎彎曲曲的小路筆直地伸向密林深處。
___________________。
3.“六一”節(jié)的那天,他加入了少先隊(duì)員。
___________________。
4.上課鈴響了,校園里馬上頓時(shí)安靜下來(lái)。
___________________。
5.聽(tīng)完故事,我的心情久久不能寧?kù)o。
___________________。
6.香山的秋天是令人向往的地方。
___________________。
7.我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
___________________。
8.姐姐最愛(ài)看舞蹈和音樂(lè)。
___________________。
9.老師有時(shí)經(jīng)常教育我們愛(ài)惜糧食。
___________________。
10.在第二十八屆奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏的精神。
_________________________。
11.每天早上去公園鍛煉身體。
__________________________。
12.接到“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀,高興極了。
_________________。
13.小朋友都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。
_________________。
14.晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。
___________。
15.艱難的向高峰攀登。
_________。
16.我們學(xué)校的詩(shī)歌朗誦比賽。
____________。
17.樹(shù)上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的果子。
________________。
18.我的老師布置的所有一切作業(yè)都做完了。
_________________。
19.我把教室打掃的整整齊齊。
___________。
20.我們要做到節(jié)約用水的好習(xí)慣。
______________。
21.寬敞的草原一望無(wú)邊。
__________。
22.聯(lián)歡會(huì)上,大家表演了一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目。
__________________。
23.迎面走來(lái)了一位須發(fā)花白的老奶奶。
________________。
24.烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來(lái)。
________________。
25.天夜里吹來(lái)稻花香一陣。
___________。
26.中國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。
_____________。
27.爸爸講的許多雷鋒動(dòng)人的故事。
_____________。
28.我介紹給來(lái)賓們學(xué)校的情況。
_____________。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的.近似數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、多位數(shù)的讀、寫(xiě)的練習(xí)。
練習(xí)一第1題:先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫(xiě)。
二、多位數(shù)的改寫(xiě)。
練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。
三、讀寫(xiě)游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù),經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小。
做第4題:完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。
(一)組數(shù)游戲:
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)。
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
1380。
計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容:教材第77~78頁(yè)練習(xí)十五第11~16題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的解題方法,能正確地解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的口算加、減法和筆算加法,還學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,今天就對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
二、計(jì)算練習(xí)
完成練習(xí)十五第11題、第12題。
三、連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用練習(xí)
1、解答練習(xí)十五第13題。
(2)要根據(jù)什么求第二個(gè)問(wèn)題花皮球多少個(gè)?怎樣列式?
(3)為什么要用紅皮球的個(gè)數(shù)和題中的另一個(gè)條件來(lái)求第二個(gè)問(wèn)題花皮球有多少個(gè)?
3、解答練習(xí)十五第15題。
4、小結(jié):解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,先要根據(jù)條件求第一個(gè)問(wèn)題,再根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題的得數(shù)筆另一個(gè)條件求第二個(gè)問(wèn)題。
四、課堂練習(xí):練習(xí)十五第16題。
教學(xué)隨筆:
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十六
1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,提高計(jì)算的正確率和速度。
2、通過(guò)估算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
電腦課件、學(xué)具卡片。
20×50025×100210×432×30。
3×10×46040×80040×。
13×300×7060×900100×50。
學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)。
指名學(xué)生說(shuō),選3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的方法。
提問(wèn):乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡(jiǎn)便?
二、完成練習(xí)1的7—10題。
第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,要求分組做。
指名學(xué)生說(shuō)得數(shù)。
比較第1、2組題,說(shuō)說(shuō)每組兩道題之間有什么聯(lián)系?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)就等于乘這兩個(gè)數(shù)的.積。
比較第3組題。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:501個(gè)20相加,可以先算500個(gè)20是多少,再加上1個(gè)20。
第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
125×64=125×8×8。
第9題。
讀題后,幫助學(xué)生理解:一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學(xué)生獨(dú)立完成。
指名回答,教師板書(shū)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。
第10題。
指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。
學(xué)生選擇合適的信息解決問(wèn)題。
指名回答,教師板書(shū)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十七
一、直接寫(xiě)得數(shù):
二、用豎式計(jì)算:
45-16=35-28=53-36=28-19=。
三、脫式計(jì)算。
5-8÷4=72÷8-3=36+81÷9=45+8×4=。
四、解決問(wèn)題:
1、小圖書(shū)室有60本故事書(shū),借出40本,還剩多少本?
_____________________________________。
2、原有45個(gè)球,借出18個(gè),還剩多少個(gè)?
_____________________________________。
3、借出8個(gè)球,還剩21個(gè),原有多少個(gè)?
_____________________________________。
4、媽媽有83元錢(qián),買(mǎi)書(shū)用去30元,還剩多少元錢(qián)?
_____________________________________。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇一
通過(guò)梳理,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形邊和角的特點(diǎn);能正確給三角形分類;做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。
一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容:通過(guò)看書(shū),了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容:
2、畫(huà)三角形的高,要注意用三角板上的直角去比畫(huà),用虛線,標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空:一個(gè)三角形中至少有()個(gè)銳角,最多有()個(gè)銳角。
三角形按邊考慮,有兩種特殊情況:等腰三角形和等邊三角形。
板書(shū):等腰直角三角形
指出:有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來(lái)考慮分類。這個(gè)三角形是什么形狀的?(三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度)分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板,比一比,使學(xué)生明白:等腰直角三角形不管大小,它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊,它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的,你知道它是什么三角形嗎?
隨學(xué)生回答板書(shū):等邊三角形。
(通過(guò)討論使學(xué)生明白:等腰的可能是直角、銳角、鈍角,所以要說(shuō)清楚是等腰直角三角形,而等邊三角形只能是銳角三角形,所以就沒(méi)必要再?gòu)?qiáng)調(diào)了。)
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出:利用這點(diǎn),我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。
二、完成書(shū)上的練習(xí)三:
1、先判斷下面各是什么三角形,再畫(huà)出每個(gè)三角形底邊上的高。
說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么?結(jié)論是什么?
(可提問(wèn)學(xué)生:是不是三個(gè)角都要量?為什么?)
老師注意巡視畫(huà)高是否規(guī)范。
補(bǔ)充:這題是用給定的底畫(huà)高,如果我給定的是頂點(diǎn),你會(huì)畫(huà)高嗎?
老師畫(huà)題,學(xué)生畫(huà)高。說(shuō)說(shuō)怎么想的。
注意最后一個(gè)角,要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由,或者也可請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出不同的結(jié)果。
小結(jié):有鈍角的就是鈍角三角形,有直角的就是直角三角形,三個(gè)角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼:
(1)拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。
(2)拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作,請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。交流的時(shí)候可先算長(zhǎng)方形和正方形的,再選一般的四邊形。
指出:長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形,四邊形的內(nèi)角和是360d;
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片,你知道它們?cè)瓉?lái)各是什么三角形嗎?
注意:第二個(gè)三角形可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)成銳角三角形,可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),“等邊三角形”更適合它。
5、你會(huì)用下面的9根小棒,擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎?
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒,分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。
擺完后問(wèn):如果用一紅兩綠的小棒來(lái)擺等腰三角形,行嗎?為什么?
再看書(shū)上小棒的數(shù)據(jù),說(shuō)說(shuō)哪種情況是不可以的。為什么?
問(wèn)題一,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由:三角形兩邊之和大于第三邊
問(wèn)題二。可讓學(xué)生算一算,分別都得到了120米,那就是相等。
7、在小組里說(shuō)說(shuō)下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題:先畫(huà)一畫(huà),再算一算,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),再交流。
三、介紹“你知道嗎?”,學(xué)生自己閱讀,并算算金字塔每個(gè)側(cè)面的底角大約是多少度?
關(guān)于金字塔有很多的秘密,同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話,可找一些相關(guān)的資料來(lái)看看。
教學(xué)反思:(略)
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇二
教材第15至16頁(yè)“練一練”第1至5題。對(duì)稱圖形練習(xí)二。
1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。
2、能畫(huà)出所給圖形的對(duì)稱圖形,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
3、根據(jù)鏡面對(duì)稱的特性,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
按要求繪制對(duì)稱圖形。
1、畫(huà)出圖形的軸對(duì)稱圖形。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課件、方格紙、點(diǎn)子圖、積木和各種樹(shù)葉。
上兩節(jié)課,我們共同認(rèn)識(shí)了一種奇特的圖形--對(duì)稱圖形,它在我們的周?chē)毡榇嬖?,不但生活物品、建筑、?dòng)植物中有對(duì)稱特性,就連我們自己身上也有對(duì)稱現(xiàn)象,不信我們就一同去找一找。
(一)教材第15頁(yè)“練一練”第1至5題。
1、第1題。
先讓學(xué)生找出哪些是對(duì)稱的字,在它下面畫(huà)上“一”。
再圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流,互相檢查找得對(duì)不對(duì),全不全。
根據(jù)找出的對(duì)稱的字思考它們?cè)趯?duì)稱方面有什么區(qū)別?
2、第2、3題:
畫(huà)出和擺出對(duì)稱圖形。第2題,在點(diǎn)子圖上畫(huà)出對(duì)稱圖形(至少三個(gè))這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力,并給予積極的`引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
3、第4、5題:
教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
(二)補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對(duì)稱的?
美林來(lái)田。
()()()()。
(三)數(shù)學(xué)游戲:
1、看一看找來(lái)的各種樹(shù)葉哪些是對(duì)稱圖形?哪些不是對(duì)稱圖形?
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?你能給大家介紹一下你的好辦法嗎?
2、自己設(shè)計(jì)一些對(duì)稱圖形,和你的同桌一起欣賞。
找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對(duì)稱圖形?電腦出圖。
找一找哪些國(guó)家的國(guó)旗是對(duì)稱圖形?電腦出圖。
你都學(xué)過(guò)哪些有關(guān)對(duì)稱圖形的知識(shí)?
你用這些知識(shí)都解決過(guò)哪些問(wèn)題?
1、在點(diǎn)子圖上畫(huà)出對(duì)稱圖形,至少畫(huà)出2個(gè)。
2、在方格紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖形,比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇三
2、通過(guò)輸理、比較,建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)
2、第2題,一個(gè)數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù),這個(gè)數(shù)可能是多少?(加強(qiáng)對(duì)倍數(shù)和因數(shù)的理解)
3、第3題,分一分。
有一個(gè)數(shù),既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù),這個(gè)數(shù)是幾?
有一個(gè)數(shù),既是奇數(shù)優(yōu)勢(shì)合數(shù),這個(gè)數(shù)可能是幾?
二、數(shù)學(xué)游戲:猜猜我是誰(shuí)
1、(1)我是比3大的奇數(shù)。我和另一個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù),我們的和是15。
(2)我是一個(gè)偶數(shù),是一個(gè)兩位數(shù),十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字的乘積是18。
(3)猜數(shù)游戲:一行6、7人到前面,給大家看出謎底,象上面一樣,讓下面同學(xué)給出謎面,這幾個(gè)人可以搶答,直到給出的謎面足以確定這個(gè)數(shù)且有人猜到這個(gè)數(shù)為止。
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好,在3、4題學(xué)生一點(diǎn)難度都沒(méi)有,但在1、2題上學(xué)生還是有點(diǎn)費(fèi)力氣,尤其是第二題,這里有好幾個(gè)答案,對(duì)他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo),學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運(yùn)用知識(shí)模型
1、第13頁(yè)第5題。獨(dú)立思考,全班討論,明確實(shí)際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實(shí)就是這三個(gè)數(shù)的平均數(shù),因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié),閱讀。
閱讀《你知道嗎?》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇四
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則,并能正確計(jì)算。
2、不斷提高學(xué)生的估算水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
進(jìn)一步理解算理,熟練計(jì)算方法。
同上。
卡片,投影。
二、豎式計(jì)算:
1、3890573791。
三、列式解答。
1、練習(xí)7第4題:看懂圖意,列式。
2、連線:5題a、出示圖畫(huà)。
b、說(shuō)明題意。
c、獨(dú)立連線。
d、集體訂正。
3、列式解答:6題說(shuō)說(shuō)圖意,列出算式,說(shuō)出怎樣想?
四、課堂質(zhì)疑。
課后回顧:
第10課時(shí)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高計(jì)算速度和正確率。
2、提高學(xué)生的.計(jì)算水平。
教學(xué)重點(diǎn):提高計(jì)算水平。
教學(xué)難點(diǎn):提高計(jì)算水平。
教具準(zhǔn)備:投影、圖片。
教學(xué)過(guò)程:一、口算。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些題的特點(diǎn)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在口算時(shí)應(yīng)注意什么?
二、筆算。
先讓學(xué)生看一看這些題有什么特點(diǎn)?
說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意什么?
找同學(xué)板演,其他本上做,最后集體訂正。
三、看圖列式。
1、書(shū)架上原有64本書(shū),借走36本,還剩多少本?
2、書(shū)架上原有64本書(shū),借走一些,還剩28本,借走多少本?
3、書(shū)架上有一些書(shū),借走36本,還剩28本,原來(lái)有多少本?
四、填上〈〉或=。
五、游戲:
1、算出水果上兩個(gè)數(shù)的和與差。
2、動(dòng)腦筋填數(shù)。
六、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,在計(jì)算過(guò)程中要認(rèn)真仔細(xì)才能計(jì)算出正確結(jié)果。
練習(xí)。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇五
教材第8頁(yè)第1~4題。
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的`計(jì)算方法,提高運(yùn)算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息,解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)課件。
學(xué)生活動(dòng)(二次備課)
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
二、針對(duì)練習(xí)
1.完成教材練習(xí)一第3題。(1)學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨(dú)立完成計(jì)算。(2)指名上臺(tái)板演。(3)課件出示正確解答過(guò)程,集體講評(píng),統(tǒng)計(jì)計(jì)算出錯(cuò)的同學(xué),幫助他們找出錯(cuò)誤原因并及時(shí)糾正。
2.完成教材練習(xí)一第2題。(1)讓學(xué)生有序說(shuō)出所看到的數(shù)學(xué)信息,為下面解決問(wèn)題提供依據(jù)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,只要兩種玩具價(jià)格不超過(guò)100元都可以,從而引出兩種求還剩多少元的解法:一種是連減的方法;另一種是先求出一共用去多少元,再用100元減用去的錢(qián)。(3)讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),要想使剩下的錢(qián)最多,那么所花的錢(qián)就要最少,從而就應(yīng)該買(mǎi)最便宜的兩種玩具,買(mǎi)小汽車(chē)和魔方,剩下100-23-15=62(元)。(4)讓學(xué)生理解題意,說(shuō)說(shuō)“幾種”的含義,再獨(dú)立完成。幾種玩具的價(jià)格正好是100元,可以買(mǎi)兩種,買(mǎi)船和魔方;也可以買(mǎi)三種,買(mǎi)變形金剛、布娃娃和魔方,或者買(mǎi)變形金剛、小飛機(jī)和小汽車(chē)。
三、鞏固練習(xí)
完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意,再獨(dú)立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息,理解題意,再獨(dú)立完成,最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都是70,該怎么填?
示例:
2.七彩文具店昨天賣(mài)出36個(gè)文具盒,今天賣(mài)出的文具盒比昨天多6個(gè)。文具店昨天和今天一共賣(mài)出多少個(gè)文具盒?36+6+36=78(個(gè))
五、課堂總結(jié)通過(guò)練習(xí),同學(xué)們不僅對(duì)100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算更加熟練了,還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,并學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
六、作業(yè)布置
1.用豎式計(jì)算。
45+28+19
學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。(1)學(xué)生口答。(2)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解。(3)引發(fā)學(xué)生討論。(4)獨(dú)立完成后,指名回答,集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),集體訂正。
成功之處:合理整合教材,體現(xiàn)從易到難的安排,練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解題意,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
不足之處:課堂練習(xí)內(nèi)容太少,可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些同步練習(xí)。
教學(xué)建議:學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽(tīng)講、做練習(xí),更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去用所學(xué)到的知識(shí),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇六
1、熟記角的各部分名稱,能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂(lè)于交流,合作的意識(shí)。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。
放大鏡和一塊手表。
(一)揭示課題:今天我們來(lái)上一節(jié)角的練習(xí)課。
(二)指導(dǎo)練習(xí)。
1、完成練習(xí)題1:學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。
2、完成習(xí)題2:學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。
3、完成習(xí)題3:學(xué)生獨(dú)立完成,投影儀出示答案。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4:收集學(xué)生的'思考方法,讓學(xué)生口述方法。
5、指導(dǎo)完成習(xí)題5:
(1)觀察3:00與9:00鐘面上的時(shí)針,分針的角是否一樣大。
(2)分組撥一撥,找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟螅呀堑拿Q寫(xiě)下來(lái)。
(3)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,兩個(gè)時(shí)刻相加正好是12。
6、完成習(xí)題6、7。
(三)全課總結(jié)。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇七
1.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
一、多位數(shù)的讀、寫(xiě)的練習(xí)
練習(xí)一第1題:先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫(xiě)。
二、多位數(shù)的改寫(xiě)
練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。
三、讀寫(xiě)游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù),經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題:完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。
(一)組數(shù)游戲:
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
練習(xí)??
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
13820000
計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇八
練習(xí)八的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)70~71頁(yè),這是一節(jié)練習(xí)課,用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
這部分內(nèi)容大致可分為兩段:第一道三題主要練習(xí)得數(shù)是十的加法和相應(yīng)的減法,第四到九題練習(xí)求未知數(shù)以及用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。最后,教材還安排了一道極富生活情趣的思考題,引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過(guò)的計(jì)算加以解決。另外,也可以把圖形題放在一起,幫助學(xué)生整理歸納帶圖的題應(yīng)該怎么做。
在對(duì)課堂的把握來(lái)說(shuō),我能較好地組織管理課堂教學(xué),及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生,對(duì)于回答正確的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),注意到低年級(jí)課堂的趣味性。
對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),我沒(méi)有注意到課堂內(nèi)容的層次性,坡度性,沒(méi)有自己事先對(duì)習(xí)題進(jìn)行整理歸納,將其有層次有目的的`呈現(xiàn)給學(xué)生,這就導(dǎo)致學(xué)生做到后面覺(jué)得無(wú)聊,失去興趣。
低年級(jí)學(xué)生,要著重培養(yǎng)他們說(shuō)的能力,要多讓學(xué)生表達(dá),讓他們會(huì)完整的表達(dá),會(huì)結(jié)合情境看懂圖意,而在整節(jié)課中,老師說(shuō)的話太多,讓學(xué)生很少有自己思考的空間和余地,這樣是不對(duì)的,教師應(yīng)該提煉自己的語(yǔ)言,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓問(wèn)題更加簡(jiǎn)練而又能引發(fā)學(xué)生思考。
對(duì)于探索規(guī)律的題目,要讓學(xué)生去體會(huì)、感知,而不是用一大段一大段總結(jié)的話直接告訴孩子,要充分讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程。
在以后的練習(xí)課中,我要充分挖掘題目與題目之間的聯(lián)系,根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整題目的順序,分門(mén)別類的去給學(xué)生做不同類型或者不同知識(shí)點(diǎn)的題目。并且充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)要有趣味性,讓我的課堂成為趣味性和數(shù)學(xué)性有機(jī)結(jié)合的課堂。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇九
1、養(yǎng)花小組種了60盆花,其中45盆已經(jīng)開(kāi)花,開(kāi)花的占總數(shù)的()%。
2、某廠一種產(chǎn)品,原來(lái)每件成本96元,技術(shù)革新后,每件成本降低到了84元,每件成本降低了()%。
3、甲數(shù)是40,乙數(shù)是50,乙數(shù)是甲數(shù)的()%,甲數(shù)是乙數(shù)的()%,甲數(shù)比乙數(shù)少()%,乙數(shù)比甲數(shù)多()。
4、白兔的只數(shù)是黑兔的,白兔比黑兔少()%,黑兔的只數(shù)是黑兔的()%。
5、江南廠去年生產(chǎn)肥皂5000箱,比計(jì)劃多1000箱。超過(guò)計(jì)劃的()%。
6、將兩個(gè)完全一樣的小正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,表面積比原來(lái)減少了()%。
7、20xx年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是20xx年的111.5%,20xx年比20xx年增長(zhǎng)了()%。
8、20xx年我國(guó)完成的造林面積比20xx年增加了17.3%,20xx年完成的造林面積是20xx的()%。
10、六年級(jí)一班有學(xué)生48人,其中女生占62.5%,那么男生占()%。
11、一件商品打八折出售,就是按()的80%出售,也就是()是()的80%。
12、服裝店門(mén)前廣告上寫(xiě)著“本店所有服裝一律按七五折出售”。王阿姨在這家商店里看到一件衣服的標(biāo)價(jià)是280元,她只要付()錢(qián)就可以買(mǎi)下這件衣服。
13、一套茶具,打九折后360元,這套茶具的原價(jià)是()元,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜()元。
14、一種運(yùn)動(dòng)鞋原價(jià)是228元,現(xiàn)在打六折出售。學(xué)校要給排球隊(duì)買(mǎi)15雙運(yùn)動(dòng)鞋,一共要()元。
15、小明用60元錢(qián)買(mǎi)了一本紀(jì)念冊(cè),這本紀(jì)念冊(cè)是按原價(jià)的七五折出售的。這本畫(huà)冊(cè)的原價(jià)是()元。比原價(jià)便宜()元。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計(jì)算能力,會(huì)用除法估算和。
2能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的.體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
教學(xué)難點(diǎn):正確合理地進(jìn)行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入。
的辦法解決實(shí)際問(wèn)題,看誰(shuí)最有收獲。
二、組織練習(xí)。
1.專項(xiàng)練習(xí)。
(1)口算。
第一組:
30÷3400÷29000÷3。
60÷2800÷45000÷5。
學(xué)生先口算,再?gòu)母髁兄腥芜x一個(gè)算式說(shuō)說(shuō)口算方法。
第二組:
16÷2=30÷5=21÷7=。
160÷2=300÷5=210÷7=。
1600÷2=3000÷5=2100÷7=。
第三組。
6÷2=8÷4=9÷3=。
72÷9=36÷6=32÷8=。
(2)估算。
第一組:
71÷8181÷2359÷6。
440÷9138÷7323÷4。
先獨(dú)立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫(xiě)到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。
第二組:用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。
學(xué)生練習(xí)后交流。
2.解決問(wèn)題。
(1)教科書(shū)第17頁(yè)第4題。
學(xué)生讀題后問(wèn):本題你準(zhǔn)備用什么方法解決,可以用哪種計(jì)算?(口算、估算)。
指名板演,集體校對(duì)。
(2)教科書(shū)第18頁(yè)第6題。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)空格后,交流各自的想法。
小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題中,求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。
(3)第18頁(yè)第7題。
有幾種解決問(wèn)題的方法?
你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。
(4)挑戰(zhàn)題:a第18頁(yè)第8題。
b找規(guī)律填數(shù)。
481632。
24381279()。
25112347(),。
824123618()。
三、課堂小結(jié)。
今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?
四、作業(yè)布置。
完成《課堂作業(yè)本》第9頁(yè)。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十一
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念,能比較熟練地求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
熟練地求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
師:今天這節(jié)課我們練習(xí)“求最小公倍數(shù)”。(板書(shū)課題)。
1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。
(1)做課本第62頁(yè)練習(xí)九第二題。
學(xué)生直接填在課本上,校對(duì)后提問(wèn):
(2)如果去掉“50以內(nèi)”的限制,我們?cè)谔顚?xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么?為什么?
生:應(yīng)寫(xiě)上省略號(hào),因?yàn)楸稊?shù)、公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。
(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。
2、求最小公倍數(shù)。
求28合35,25、30和100的最小公倍數(shù)要求學(xué)生用短除法計(jì)算,指名板演。
反饋校對(duì)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)?求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么?(教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生中初小的典型錯(cuò)例的反饋、分析)。
3、做課本第62頁(yè)練習(xí)九第4題。
(1)學(xué)生獨(dú)立做在課本上。
(2)反饋,討論:第(1)小題求最小公倍數(shù)的方法是對(duì)的,求最小公倍數(shù)時(shí),用質(zhì)數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以,但必須是這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)才行;第(2)小題計(jì)算錯(cuò)了,因?yàn)榈谝淮斡霉s數(shù)2去除后,三個(gè)數(shù)還有公約數(shù)2,必須當(dāng)三個(gè)數(shù)的公約數(shù)都找盡后,才能用任意兩個(gè)數(shù)的.公約數(shù)去除。所以,正確的結(jié)果應(yīng)是240。
(3)教師可選取學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)例補(bǔ)充、調(diào)整為改錯(cuò)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
備注。
1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。
2和1735和752和7822、66和44。
40、10和205、2和11。
學(xué)生練習(xí)后校對(duì),并進(jìn)一步討論歸納:
(1)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù),那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù);如果兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù),那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。
(2)求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí),如果大數(shù)是另外兩個(gè)數(shù)的倍數(shù),那么大數(shù)就是最小公倍數(shù);如果三個(gè)數(shù)兩兩互質(zhì),那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。
我們?cè)谇笞钚」稊?shù)時(shí),首先應(yīng)認(rèn)真審題,然后合理靈活地選擇計(jì)算方法。
2、完成課本第63頁(yè)第5、6兩題第1、2兩豎行。
求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成校對(duì)。
2、師:如果求五個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),你能行嗎?六個(gè)數(shù)呢?
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)?
求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時(shí),首先要認(rèn)真審題,看清楚題目中各數(shù)的關(guān)系,然后選擇合理、簡(jiǎn)便的算法,正確、迅速地求出結(jié)果。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步鞏固數(shù)的序數(shù)意義和填未知加數(shù)。
2.讓學(xué)生根據(jù)圖意能寫(xiě)出四式,并能理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1.教學(xué)第1題。
2.教學(xué)第2題。
此題是一道看圖寫(xiě)算式的練習(xí),其性質(zhì)和要求與第3題“用數(shù)學(xué)”是不同的,練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式,并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
3.教學(xué)第4題。
第4題是填未知加數(shù),練習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,讓學(xué)生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過(guò)程。練習(xí)時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在括號(hào)里填未知數(shù)(如根據(jù)數(shù)的組成填未知加數(shù)、想減法計(jì)算填未知加數(shù)等),一方面實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣化,另一方面拓展學(xué)生的.思維。
4.教學(xué)第6題。
此題是一道拓展性的練習(xí)題,是對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的提前孕伏。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖(也可以制作動(dòng)畫(huà)圖片),明確每次加2并逐次寫(xiě)出得數(shù)的條件和要求,然后逐個(gè)填出加2的得數(shù)。第一排學(xué)生練習(xí)起來(lái)不會(huì)有什么很困難,重點(diǎn)是第二排,特別是加到9以后再加2,多數(shù)學(xué)生會(huì)感到困惑。這里不必要求所有學(xué)生都能正確地說(shuō)出得數(shù)“11”,重點(diǎn)是讓學(xué)生感到10以內(nèi)的加法不夠用了,由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突,為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好心里準(zhǔn)備。
5.教學(xué)最后一題思考題。
練習(xí)時(shí)教師可適當(dāng)說(shuō)時(shí)題意,讓學(xué)生明確解決的問(wèn)題,然后再由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。
學(xué)生在書(shū)上做完練習(xí)十六的其它習(xí)題。
教學(xué)反思:通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對(duì)原先學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行更高層次上的再學(xué)習(xí),加深了對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,提高了應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十三
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯,要不斷的學(xué)習(xí),才能增加自己的知識(shí)量,下面為大家分享小升初語(yǔ)文病句修改專項(xiàng)訓(xùn)練題,希望對(duì)大家有幫助!
病句,就是有毛病的句子。凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句,前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤,后者叫邏輯錯(cuò)誤。
常見(jiàn)的.病句種類有:
請(qǐng)修改以下病句:
1.秋天到了,鋪滿了厚厚的落葉。
___________________。
2.這條彎彎曲曲的小路筆直地伸向密林深處。
___________________。
3.“六一”節(jié)的那天,他加入了少先隊(duì)員。
___________________。
4.上課鈴響了,校園里馬上頓時(shí)安靜下來(lái)。
___________________。
5.聽(tīng)完故事,我的心情久久不能寧?kù)o。
___________________。
6.香山的秋天是令人向往的地方。
___________________。
7.我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
___________________。
8.姐姐最愛(ài)看舞蹈和音樂(lè)。
___________________。
9.老師有時(shí)經(jīng)常教育我們愛(ài)惜糧食。
___________________。
10.在第二十八屆奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏的精神。
_________________________。
11.每天早上去公園鍛煉身體。
__________________________。
12.接到“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀,高興極了。
_________________。
13.小朋友都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。
_________________。
14.晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。
___________。
15.艱難的向高峰攀登。
_________。
16.我們學(xué)校的詩(shī)歌朗誦比賽。
____________。
17.樹(shù)上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的果子。
________________。
18.我的老師布置的所有一切作業(yè)都做完了。
_________________。
19.我把教室打掃的整整齊齊。
___________。
20.我們要做到節(jié)約用水的好習(xí)慣。
______________。
21.寬敞的草原一望無(wú)邊。
__________。
22.聯(lián)歡會(huì)上,大家表演了一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目。
__________________。
23.迎面走來(lái)了一位須發(fā)花白的老奶奶。
________________。
24.烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來(lái)。
________________。
25.天夜里吹來(lái)稻花香一陣。
___________。
26.中國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。
_____________。
27.爸爸講的許多雷鋒動(dòng)人的故事。
_____________。
28.我介紹給來(lái)賓們學(xué)校的情況。
_____________。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的.近似數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、多位數(shù)的讀、寫(xiě)的練習(xí)。
練習(xí)一第1題:先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫(xiě)。
二、多位數(shù)的改寫(xiě)。
練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。
三、讀寫(xiě)游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù),經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小。
做第4題:完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。
(一)組數(shù)游戲:
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)。
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
1380。
計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容:教材第77~78頁(yè)練習(xí)十五第11~16題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的解題方法,能正確地解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的口算加、減法和筆算加法,還學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,今天就對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
二、計(jì)算練習(xí)
完成練習(xí)十五第11題、第12題。
三、連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用練習(xí)
1、解答練習(xí)十五第13題。
(2)要根據(jù)什么求第二個(gè)問(wèn)題花皮球多少個(gè)?怎樣列式?
(3)為什么要用紅皮球的個(gè)數(shù)和題中的另一個(gè)條件來(lái)求第二個(gè)問(wèn)題花皮球有多少個(gè)?
3、解答練習(xí)十五第15題。
4、小結(jié):解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,先要根據(jù)條件求第一個(gè)問(wèn)題,再根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題的得數(shù)筆另一個(gè)條件求第二個(gè)問(wèn)題。
四、課堂練習(xí):練習(xí)十五第16題。
教學(xué)隨筆:
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十六
1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,提高計(jì)算的正確率和速度。
2、通過(guò)估算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
電腦課件、學(xué)具卡片。
20×50025×100210×432×30。
3×10×46040×80040×。
13×300×7060×900100×50。
學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)。
指名學(xué)生說(shuō),選3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的方法。
提問(wèn):乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡(jiǎn)便?
二、完成練習(xí)1的7—10題。
第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,要求分組做。
指名學(xué)生說(shuō)得數(shù)。
比較第1、2組題,說(shuō)說(shuō)每組兩道題之間有什么聯(lián)系?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)就等于乘這兩個(gè)數(shù)的.積。
比較第3組題。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:501個(gè)20相加,可以先算500個(gè)20是多少,再加上1個(gè)20。
第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
125×64=125×8×8。
第9題。
讀題后,幫助學(xué)生理解:一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學(xué)生獨(dú)立完成。
指名回答,教師板書(shū)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。
第10題。
指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。
學(xué)生選擇合適的信息解決問(wèn)題。
指名回答,教師板書(shū)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。
數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)課教案篇十七
一、直接寫(xiě)得數(shù):
二、用豎式計(jì)算:
45-16=35-28=53-36=28-19=。
三、脫式計(jì)算。
5-8÷4=72÷8-3=36+81÷9=45+8×4=。
四、解決問(wèn)題:
1、小圖書(shū)室有60本故事書(shū),借出40本,還剩多少本?
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2、原有45個(gè)球,借出18個(gè),還剩多少個(gè)?
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3、借出8個(gè)球,還剩21個(gè),原有多少個(gè)?
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4、媽媽有83元錢(qián),買(mǎi)書(shū)用去30元,還剩多少元錢(qián)?
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