教案的編寫過(guò)程需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解和思考。編寫教案前，要充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)精彩紛呈，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
多快樂(lè)大班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．按照顏色、種類等特征進(jìn)行6以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2．發(fā)展幼兒觀察的能力，知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。
3．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份（卡片上的蚊蟲數(shù)量在6以內(nèi)），數(shù)字卡片3-6（幼兒人手一份）2．水果圖片若干（共32個(gè)，和幼兒人數(shù)相等），分別是蘋果（紅色6個(gè)，黃色5個(gè)，綠色4個(gè)）；桔子（橙色6個(gè)）；葡萄（紫色5顆）；梨子（綠色5個(gè)）；香蕉（黃色3根）；7輛小汽車，車子上標(biāo)注顏色、水果的形狀。
3．幼兒分組操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到"開心農(nóng)場(chǎng)"："今天開心農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，聽說(shuō)這是個(gè)神奇的農(nóng)場(chǎng)，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜！我們一起去看看吧！"跟隨音樂(lè)進(jìn)入教室。
1．教師："聽開心農(nóng)場(chǎng)的老板說(shuō)，農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請(qǐng)你們幫忙把這些害蟲消滅掉！"玩"發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲"的游戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲，就拍一下，有2只蚊蟲就拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應(yīng)的拍打動(dòng)作。
2．6以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)字教師："害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底消滅了幾只害蟲吧！"請(qǐng)幼兒每人拿一張害蟲卡，自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只害蟲，有幾只就放在相應(yīng)的數(shù)字卡片下面，最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。
1、請(qǐng)幼兒觀察水果教師："害蟲被我們消滅掉了，老板把水果都從樹上摘下來(lái)了，我們一起來(lái)看看都是些什么水果？"幼兒每人拿一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。
2，請(qǐng)幼兒按顏色給小汽車送水果。
師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧！
教師提出送水果的規(guī)則："每位小朋友只能送一個(gè)水果，要根據(jù)汽車上的水果種類和顏色來(lái)送水果哦！"3．共同點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。
（1）教師同幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)第一輛小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取相應(yīng)的數(shù)字卡，貼到小汽車的'下方進(jìn)行表示。請(qǐng)一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。
（2）請(qǐng)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)其他小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，然后請(qǐng)全體幼兒上前擺放相應(yīng)的數(shù)字。
（3）師生一起檢查操作結(jié)果。
（1）教師："開心農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋?lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐，可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜，不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了。"（培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。）。
（2）幼兒一張操作練習(xí)紙，仔細(xì)觀察上邊的提示，按照標(biāo)記給相應(yīng)的蔬菜數(shù)量涂上的顏色。
（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)五、教師評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)秋游，他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn)，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內(nèi)的蚊蟲圖片和數(shù)字卡，在一個(gè)開放性的花園情境中，讓幼兒通過(guò)消滅蚊蟲這個(gè)游戲來(lái)復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤?；谖覍?duì)孩子的了解和觀察，放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng)，他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆](méi)有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒(méi)有直接指出，而是通過(guò)集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤，同時(shí)這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
在送蘋果的環(huán)節(jié)，蘋果樹和小動(dòng)物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量?jī)身?xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難，但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)出現(xiàn)混亂。因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過(guò)層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī)：開始由我來(lái)示范送色卡和數(shù)字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過(guò)觀察，確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)則并能基本完成，就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋果時(shí)使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過(guò)這幾個(gè)不同層次的活動(dòng)，我逐漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入，將操作還給孩子。
第三個(gè)情境是做大餐，這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng)，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作，所以場(chǎng)景設(shè)置更為開放，便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作?？紤]到幼兒間的個(gè)體差異，我將菜譜分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學(xué)的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)，我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性，為他們營(yíng)造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng)，幼兒在主動(dòng)操作中，經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，自主建構(gòu)知識(shí)、自己發(fā)展。
多快樂(lè)大班教案篇二
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容，用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂(lè)的動(dòng)作。
2、能大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫。
一：體驗(yàn)快樂(lè)。
1、談話：說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事。
2、做做快樂(lè)的動(dòng)作，唱唱快樂(lè)的歌，感知間奏處的節(jié)奏和旋律。
（331|xxx|332|xxx|23|1—|xxx|）。
多快樂(lè)（拍手）多快樂(lè)多快樂(lè)。
跺腳。
晃手等。
3、練聲：
（331|xxx|332|xxx|23|1—|xxx|）。
二：感受歌曲。
1、聽賞感受旋律：讓幼兒聽聽、說(shuō)說(shuō)什么地方是“多快樂(lè)”，允許幼兒唱出來(lái)。
2、讓幼兒在“多快樂(lè)”的地方唱唱做做，進(jìn)一步感受旋律。
3、出示多媒體動(dòng)畫，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演，老師個(gè)別詢問(wèn)幼兒表演的是誰(shuí)？
三：學(xué)唱歌曲。
1、老師范唱2遍，請(qǐng)幼兒在“多快樂(lè)”的地方做動(dòng)作。
2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲，并在“多快樂(lè)”的地方用動(dòng)作表示出來(lái)。
3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
多快樂(lè)大班教案篇三
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。
一、引題。
1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ye!
2、首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的`是米老鼠隊(duì)，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上。看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
2、師：答題開始。請(qǐng)聽題33=？(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
多快樂(lè)大班教案篇四
1、通過(guò)一系列活動(dòng)，讓幼兒懂得快樂(lè)有很多方法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極想辦法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
與幼兒人數(shù)相等的凳子衣服音樂(lè)
一、熟悉場(chǎng)地和方位
1、熟悉場(chǎng)地，熟悉聽課的老師。幼兒坐在椅子上。
師：全體起立，往前走一個(gè)八拍。(到了臺(tái)前)走到這里，就不能再往前走了，現(xiàn)在能看清楚下面的老師了嗎?好，和他們打個(gè)招呼。(客人老師好!)向后轉(zhuǎn)，走回到自己的座位上坐好。
2、熟悉方位，幼兒聽老師口令做相應(yīng)的動(dòng)作(踏步，向上，向下，向左，向右看齊)
師：(1)現(xiàn)在我們來(lái)熟悉幾個(gè)方向，這是你們的(上、下、左、右)教師帶著做一遍，用手勢(shì)指揮幼兒做一遍(我不做了，我用手勢(shì)，你們做)，真棒，好像沒(méi)有人做錯(cuò)啊，我看看能不能找到一個(gè)做錯(cuò)的，我們?cè)賮?lái)一遍。真好，剛才我們是原地不動(dòng)的，現(xiàn)在把原地踏步加上，再配合手，來(lái)，我們?cè)囋嚳?。幼兒做一遍?BR> (2)好，現(xiàn)在老師放音樂(lè)給你們祝祝興，跟著音樂(lè)來(lái)!(4個(gè)方位各做一個(gè)八拍)
(3)接下來(lái)，我們走走，不要原地踏步了，來(lái)，先原地做一遍，向前，向左，向右。向后，好，回凳子休息。
二、增加難度，讓幼兒站在凳子上聽老師口令做相應(yīng)的動(dòng)作
師：(1)四個(gè)方位記住了沒(méi)有?那換個(gè)地方你們會(huì)做嗎?全體起立，站凳子上。不要那么緊張啊，放松，看，小臉多漂亮!
(2)剛才是站在地上做的，現(xiàn)在在凳子上，你們還會(huì)做嗎?試試看。踏步走，一二一，一二一，立定(一二)，哎呀，你們反應(yīng)太慢了，再來(lái)，(教師快喊一次，慢喊一次，用聲音和動(dòng)作體態(tài)來(lái)讓幼兒感受快樂(lè))。
(3)四個(gè)方位，來(lái)，向前看齊，向下，向左，向右(配班教師在幼兒后面保護(hù)，每個(gè)方位分開做，看幼兒是否安全)，現(xiàn)在我們連起來(lái)做一次，踏步走，向上看齊，向下看齊，向左，向右。老師提示幼兒向下看齊要抬頭做，低頭不好看，再來(lái)一次，我只用手勢(shì)了。
(4)全體蹲下，起立，蹲下，起立，原地轉(zhuǎn)個(gè)圈。好，下來(lái)做好。
(5)放松。剛剛大伙都很緊張。我也很緊張，害怕你們掉下來(lái)，接下來(lái)我們要放松一下了，好，把你們漂亮的外衣都脫下來(lái)，接下來(lái)就是你們很開心的時(shí)刻了，因?yàn)榭梢宰杂傻娜右路?，記住啊，不要把衣服扔到下面去，砸中了哪一個(gè)，顧老師可要倒霉了，你們要是不開心啊，可以來(lái)砸我啊。剛剛我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)方向，上，下，左，右。好，準(zhǔn)備開始扔，向上，看誰(shuí)扔的最高。(音樂(lè))
幼兒自由拋。
師：停!看老師的，這樣把衣服攤開和團(tuán)起來(lái)，哪種拋的高?好，哪種拋的高就用哪種方法?跟著音樂(lè)再來(lái)!
一(舉高)、二(放低)三(扔高)，再來(lái)!
拿好衣服，我們換一種方向扔，向后啊，來(lái)，一，二，三，過(guò)去揀起衣服，再向后一次，(舞臺(tái)兩側(cè)方位連做兩次)再來(lái)一次向上的，一、二、三!
(6)放松?，F(xiàn)在，把你們的衣服就放在舞臺(tái)上，到凳子上做好。我們一起開放松一下。
看好，你們跟我一起動(dòng)，(拍腿)把腳加上，停!現(xiàn)在，嘴巴也要發(fā)出聲音，我們一起來(lái)喊“啊”，音樂(lè)，停!(用手勢(shì)暫停)呀，太難聽了，我們來(lái)?yè)Q成“嗚”，音樂(lè)，停!嗚太響了，我們來(lái)說(shuō)“撲”，音樂(lè)!
三、躲避及爬行練習(xí)
把幼兒衣服放在地上，讓幼兒男孩一組，女孩一組，繞過(guò)衣服聽老師口令跑步、爬。(男孩女孩交叉跑，爬)
師：現(xiàn)在男孩過(guò)來(lái)站隊(duì)，向上看齊，向下看齊，向左，向右?，F(xiàn)在我們跑到對(duì)面去，注意不要碰到衣服。提示：注意，我們是跑步，不是溜冰，要是踩到衣服了，就并成溜冰了，注意啊，要是真的踩到衣服了，摔倒就摔倒了，不要再使勁擰身子啊，那樣會(huì)摔的更重。再來(lái)一次，預(yù)備，跑!好，現(xiàn)在和我一起以溜冰的姿勢(shì)跑過(guò)去，不要碰到衣服啊。
男孩子休息，女孩子來(lái)一次。
女孩子來(lái)一次，男孩子站隊(duì)。
現(xiàn)在，我們學(xué)小狗爬過(guò)去，爬到對(duì)面狗媽媽那里去。注意，不要碰到衣服啊，好，男孩子休息，女孩子來(lái)一次。好，女孩子起立，站在那邊等著，男孩子過(guò)來(lái)站隊(duì)，現(xiàn)在我們要做的是分別走過(guò)來(lái)，男孩子注意不要碰到女孩子，要學(xué)會(huì)保護(hù)女孩子，好，開始，不要碰到我的衣服。接下來(lái)，我們要做一個(gè)難的，跪下來(lái)，我們要學(xué)小狗爬過(guò)去，注意，爬的時(shí)候，嘴巴里要發(fā)出汪汪的聲音，好，預(yù)備，開始!怎么沒(méi)有聲音啊，再來(lái)，我不喊開始了，我喊汪汪你們就開始，讓我聽到聲音，來(lái)，預(yù)備，汪汪!
好了，現(xiàn)在拿好自己的衣服，回到位子上坐好。
四、三角形，團(tuán)體變換方位。
讓幼兒雙手搭在前面小朋友的肩上，一個(gè)接一個(gè)，站成一個(gè)三角形，聽老師口令。
師：哪個(gè)男孩子跑的最快，過(guò)來(lái)，哪個(gè)女孩子跑的最快?好，其他所有的孩子都過(guò)來(lái)，我們手搭著肩，站成一個(gè)三角行。剛才我們練習(xí)四個(gè)方位的時(shí)候都是分散著練習(xí)的，現(xiàn)在是16個(gè)人一起做，那么怎么才能做的好呢?對(duì)，要團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起走，向左都向左，向右都向右，好，我們?cè)囋嚒?BR> 老師喊口令，幼兒做一次?，F(xiàn)在孩子們你們自己喊，邊喊邊走。
剛才是八拍的，現(xiàn)在我們加快，變成4拍，你們自己喊!
好，跟著音樂(lè)，我來(lái)打手勢(shì)，你們自己喊，還是8拍來(lái)做。
現(xiàn)在我們來(lái)做最難的，蹲下，起立，蹲下，起立!
好了，寶貝，來(lái)，手拉著手，我們一起往中間來(lái)，記住，到中間的時(shí)候，要變成手搭在肩膀上，頭碰著頭，然后，我喊向后的時(shí)候，手慢慢的再?gòu)募绨蛏献兂衫?，我們?cè)囋嚳矗?拍向里，8拍向后。音樂(lè)，再來(lái)一次!
好了，這節(jié)課就這樣吧，你們開不開心，和客人老師說(shuō)再見吧。
五、活動(dòng)結(jié)束
這節(jié)課，我們可以明白，原來(lái)一節(jié)體育活動(dòng)可以這樣進(jìn)行。從一開始所有人的目光都被幽默、富有激情、充滿趣味性和創(chuàng)新性的課堂氣氛深深吸引。我知道也許我們?cè)谂_(tái)下看的人并不覺(jué)得累，可實(shí)際上在臺(tái)上活動(dòng)的老師確實(shí)身心疲憊。
然后運(yùn)用外套分別進(jìn)行了自由拋接、障礙跑(爬)等活動(dòng);以及眾人搭肩等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用身邊常見的簡(jiǎn)單教具圍繞目標(biāo)層層展開，給人一種酣暢淋漓的感覺(jué)。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
多快樂(lè)大班教案篇五
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的快樂(lè)娃娃大班教案，歡迎大家分享。
在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問(wèn)題。
主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。
第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。它的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。
本次活動(dòng)，根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，擁有積極健康的快樂(lè)情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，因?yàn)閼n愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂(lè)的情緒對(duì)身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂(lè)情感。
2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同快樂(lè)的情感。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受快樂(lè)的情感，保持好心情。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。
一、“師生同樂(lè)”隨影牒表演《表情游戲》，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論：
1、現(xiàn)在的心情怎樣？快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么樣？
2、除了唱歌、跳舞令我們快樂(lè)，還有哪些事能給我們帶來(lái)快樂(lè)呢？
活動(dòng)開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
二、通過(guò)“抽獎(jiǎng)”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。
1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情，請(qǐng)全體幼兒來(lái)猜。
通過(guò)抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對(duì)自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動(dòng)作，情緒高漲。
2、教師出示情境圖（領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具），相應(yīng)討論：
3、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃？為什么？
圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
4、說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開心（生氣、傷心、害怕）的表情？
從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。
5、解決問(wèn)題，做快樂(lè)娃娃。如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來(lái)？
從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情，但是快樂(lè)是最重要的，平時(shí)我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個(gè)快樂(lè)娃娃。
三、播放輕音樂(lè)。
請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由模仿小動(dòng)物表演，音樂(lè)停止，教師就說(shuō)出一種快樂(lè)情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
四、分享快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片，大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂(lè)往事。
五、總結(jié)性談話：
和朋友相處最好用什么表情？希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂(lè)的方法：用笑笑臉去面對(duì)朋友，說(shuō)甜甜話讓朋友快樂(lè)。
六、隨音樂(lè)《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作，再次提升快樂(lè)的氣氛，結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域。活動(dòng)形式多樣，教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得成功。
1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開一定的情境。在活動(dòng)中，教師通過(guò)影碟、音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。
2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，將多種游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的?；顒?dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集體面前的交流，注重了個(gè)體差異。從而使幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)不斷得到升華，獲得了更多的積極情緒體驗(yàn)與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的'實(shí)效性。在師生、生生平等“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。活動(dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的。活動(dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足：首先，沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì)？其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗(yàn)、掌握控制情緒的方法。如今后可在角色區(qū)里繼續(xù)討論、交流、展示“不開心時(shí)，我會(huì)……”“情緒溫度計(jì)”“開心法寶”等延伸活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá)，尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最后，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?BR> 多快樂(lè)大班教案篇六
1、積極思考，樂(lè)意參與創(chuàng)編故事的活動(dòng)。
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)故事的理解。
3、通過(guò)欣賞童話故事，能夠理解故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體播放音樂(lè)自制圖片若干。
1、組織幼兒討論，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們你們看誰(shuí)來(lái)啦？你們擁有過(guò)快樂(lè)嗎？怎么樣會(huì)讓你感到快樂(lè)？
教師出示自制圖片，提問(wèn)：這只兔寶寶快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？
教師：那我們來(lái)聽一聽兔寶寶為什么會(huì)悶悶不樂(lè)？
2、教師有表情地講述故事第一段，激發(fā)幼兒思考，大膽猜想故事內(nèi)容。
教師：兔寶寶開始時(shí)總是不快樂(lè)，后來(lái)他出去找快樂(lè)了，他找到快樂(lè)了嗎？
教師：誰(shuí)幫助他出了一個(gè)好主意？你猜一猜小貓咪出了一個(gè)怎樣的好主意？
3、教師有表情地將故事講完，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：兔寶寶找到快樂(lè)了嗎？他是怎樣找到快樂(lè)的？
教師：兔寶寶幫助了誰(shuí)？是怎么幫助的？
教師：為什么兔寶寶累的滿頭大汗，手弄臟了，胳膊累酸了，但心里卻很快樂(lè)？
4、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，理解故事的主題。
教師：小貓咪的主意是什么？
教師：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助兔兔找快樂(lè)的新方法。
教師：你有沒(méi)有像兔寶寶一樣的快樂(lè)？你能想出一個(gè)讓兔寶寶快樂(lè)的新方法嗎？
幼兒自由討論、講述，教師巡回傾聽。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的所思所想。
多快樂(lè)大班教案篇七
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了“我高興，我快樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
1、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。
3、滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
1、多媒體《別來(lái)煩我》。
2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作。
(一)《我高興，我快樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、師：今天來(lái)了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎?來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
幼兒看多媒體。
看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問(wèn)：
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?
(3)如果是你，你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開始說(shuō)起，對(duì)照例子，幼兒說(shuō)自己)。
(5)師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣?
5、師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂(lè))的心情。
(二)小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兏吲d開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)。
(三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧!
(四)小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的?
師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想辦法解決。
(2)當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)。
(五)結(jié)束。
我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎?(老師，小朋友們共舞)。
(六)延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》。
游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我快樂(lè)"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
小百科：高興，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，形容詞，動(dòng)詞，通常用來(lái)表達(dá)人的情緒，令人感到快樂(lè)的，愉快的，是內(nèi)心的一種表達(dá)。
多快樂(lè)大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解感冒的典型特征。
2.掌握預(yù)防感冒的一些方法。
3.樹立保護(hù)身體健康的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解感冒的`具體癥狀以及掌握預(yù)防感冒的一些方法。
在游戲中運(yùn)用自己了解到的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有感冒的經(jīng)歷。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.手偶喬治，音樂(lè)《洗手歌》。
2.預(yù)防感冒小知識(shí)的ppt，健康小貼士主題墻。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開始部分(6分鐘)。
提問(wèn)2：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(感冒的特征)。
2.自由討論(3分鐘)談?wù)撟约焊忻暗慕?jīng)歷，了解感冒的癥狀。.
教師小結(jié)：感冒的癥狀(鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒)。
(二)基本部分(6分鐘)。
1.自由討論：怎樣才能預(yù)防感冒?
(1)幼兒談?wù)擃A(yù)防感冒的一些方法。
(2)播放ppt，了解預(yù)防感冒的方法。
2.教師小結(jié)：總結(jié)預(yù)防感冒的方法。
(1)勤洗手，洗澡，注意衛(wèi)生。
(2)盡量避免與感冒患者接觸。
(3)少去人員密集的地方，特別市室內(nèi)。
(4)加強(qiáng)體育鍛煉。
(5)均衡飲食。
(6)充足的睡眠。
(三)游戲活動(dòng)(7分鐘)。
游戲：病菌幾點(diǎn)鐘規(guī)則：由教師扮演“病菌”，站在場(chǎng)地中間，幼兒圍成圈站在四周，游戲開始后，可在圈內(nèi)隨意走動(dòng)。幼兒邊走動(dòng)邊詢問(wèn)“病菌”，病菌病菌幾點(diǎn)鐘，當(dāng)“病菌”回答1點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒就要做出洗手的動(dòng)作;當(dāng)“病菌”回答2點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒就要做出穿衣服的動(dòng)作;當(dāng)“病菌”回答3點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒就要做出睡覺(jué)的動(dòng)作。在此期間，幼兒要保持不動(dòng)，動(dòng)了的幼兒以及未做出相應(yīng)動(dòng)作的幼兒就會(huì)感冒。
教師小結(jié)：所以我們要勤洗手，天冷勤添衣，按時(shí)睡覺(jué)，這樣我們的身體才會(huì)棒棒，不感冒喲!
(四)結(jié)束活動(dòng)(5分鐘)。
1.播放《洗手歌》，幼兒學(xué)習(xí)洗手要點(diǎn)。
2.幼兒根據(jù)音樂(lè)，實(shí)際操作洗手，教師從旁指導(dǎo)。
延伸活動(dòng)。
1.制作健康小貼士宣傳畫：
通過(guò)今天的活動(dòng)，你們對(duì)付病菌的辦法肯定更多了?？墒牵S多小朋友還不知道這些好方法，請(qǐng)你將這些辦法畫出來(lái)，我們制作成健康小貼士的宣傳畫，讓更多的人能夠健健康康的過(guò)冬天。
2.將健康小貼士張貼在醒目處，讓更多的幼兒了解預(yù)防流感的好方法。
附故事：
有一天喬治一個(gè)人去森林里玩，他正玩得高興時(shí)，突然下起了大雨，喬治沒(méi)有傘，他只好淋著雨匆忙的跑回了家里。晚上，喬治覺(jué)得很不舒服，渾身酸痛，鼻子也堵得慌，喬治縮成一團(tuán)，在床上翻來(lái)覆去，卻怎么也睡不著。討厭的鼻涕怎么也止不住!喬治不停的吸著鼻涕，還忍不住打起噴嚏，因?yàn)楸亲硬煌?，他趴在床上張開大嘴呼哧呼哧的喘著粗氣?？磥?lái)，喬治生病了!喬治的媽媽摸摸喬治的額頭，說(shuō)道：“天呀，喬治你的額頭好燙呀?！庇谑?，喬治媽媽趕緊請(qǐng)了杰克醫(yī)生來(lái)給喬治看病，杰克醫(yī)生趕緊給喬治打了針，吃了藥。過(guò)了幾天，喬治又活蹦亂跳的了。
多快樂(lè)大班教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道不開心會(huì)受冷落，開朗的人會(huì)有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
環(huán)境與材料：
1、《幸福拍手歌》的錄音帶。
2、教學(xué)掛圖。
一次備課。
1、看畫冊(cè)。
引導(dǎo)幼兒看畫冊(cè)〈不開心小樹〉，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上是什么內(nèi)容。
2、聽故事。
教師講故事，幼兒傾聽。
提問(wèn)：
你喜歡不開心小樹嗎？為什么？
下雨了，不開心小樹又怎么說(shuō)？
說(shuō)？不開心小樹又是怎樣說(shuō)？
小朋友到樹林里玩，不開心小樹怎么。
鳥兒們?yōu)槭裁春髞?lái)都到不開心小樹上唱歌、做窩了？
3、表演故事。
教師故事，幼兒表演。
幼兒分成開心小樹和不開心小樹兩組，表演對(duì)話內(nèi)容。
4、討論。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己開心的事情和不開心的事情。
集體討論：怎樣讓不開心的事情變得開心起來(lái)。
5、體驗(yàn)快樂(lè)。
播放〈幸福拍手歌〉，體驗(yàn)開心快樂(lè)。
多快樂(lè)大班教案篇十
新年臨近，有的孩子說(shuō)起了新年的話題。我就想何不開次活動(dòng)課呢!他們對(duì)此也感興趣。讓孩子們感受到過(guò)年的快樂(lè)，過(guò)年的有趣。也讓孩子從小接觸一些我們國(guó)家傳統(tǒng)節(jié)日的興趣是有促進(jìn)作用的。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“快樂(lè)的新年”這一主題活動(dòng)。
多快樂(lè)大班教案篇十一
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感。
小樹葉。
1、理解故事的內(nèi)容。
2、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
1、導(dǎo)入話題。
出示小樹葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹葉，長(zhǎng)在一棵大樹上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？?BR> 逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹葉與他們的對(duì)話。
“小樹葉問(wèn)小鳥：‘小鳥你快樂(lè)嗎？’小鳥說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂(lè)！”
“小樹葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎？’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲，我很快樂(lè)！”
“小樹葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎？’小狗說(shuō)：‘我為主人看門，我很快樂(lè)！’”
2、分析討論，引起情感共鳴。
“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢？”
“你們快樂(lè)嗎？你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？”
3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
多快樂(lè)大班教案篇十二
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō)，1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但是對(duì)1到10的相鄰書來(lái)說(shuō)不是很了解，為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，以此來(lái)發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大１?。钡年P(guān)系。2、愿意參與活動(dòng)，大膽在同伴面前講述自己的思考和操作過(guò)程。3、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
在我的教學(xué)過(guò)程中，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
一、情景創(chuàng)設(shè)，了解相鄰數(shù)；
二、按序畫點(diǎn)，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；
三、填寫相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；
四、快樂(lè)出行，鞏固相鄰數(shù)之間的的概念。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中，幼兒能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字，因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程富有趣味性，幼兒都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在活動(dòng)中，有些孩子有自己的想法和獨(dú)特的見解，就給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中滿足他們的好奇心和求知欲。
但在本節(jié)課的有的環(huán)節(jié)中，我可能強(qiáng)調(diào)的少了點(diǎn)，幼兒可能還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就進(jìn)行找相鄰數(shù)了，因此有的幼兒的思維還沒(méi)有完全打開，所以也會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒沒(méi)有答對(duì)的可能。
所以，在今后的數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)數(shù)學(xué)的方法及創(chuàng)新的意識(shí)，更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到教學(xué)效果。
多快樂(lè)大班教案篇十三
1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2。體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹葉。
1。理解故事的內(nèi)容。
2。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
1。導(dǎo)入話題。
出示小樹葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹葉，長(zhǎng)在一棵大樹上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔俊?BR> 逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹葉與他們的對(duì)話。
“小樹葉問(wèn)小鳥：‘小鳥你快樂(lè)嗎？’小鳥說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂(lè)！”
“小樹葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎？’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲，我很快樂(lè)！”
“小樹葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎？’小狗說(shuō)：‘我為主人看門，我很快樂(lè)！’”
2。分析討論，引起情感共鳴。
“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢？”
“你們快樂(lè)嗎？你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？”
3。幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4。幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
多快樂(lè)大班教案篇十四
生氣是孩子正常的情緒反應(yīng)，但幼兒經(jīng)常生氣是非常不正常的。這體現(xiàn)孩子的心胸狹窄，以自我為中心的.現(xiàn)象。所以我設(shè)計(jì)了我高興，我快樂(lè)這一活動(dòng)。通過(guò)談話，動(dòng)畫片，游戲等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，養(yǎng)成自我控制能力。
1.讓幼兒知道高興有利于身心健康。
2.讓幼兒養(yǎng)成對(duì)生活的積極態(tài)度。
3.讓幼兒養(yǎng)成活潑開朗的性格。
重點(diǎn)：不良情緒影響孩子健康成長(zhǎng)。難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒自我控制情緒。
動(dòng)畫片碟《別來(lái)煩我》表情卡片，錄音機(jī)區(qū)域活動(dòng)角。
1.讓小朋友認(rèn)識(shí)表情卡。
2.自我能獨(dú)立做表情卡上的表情。
3.表情卡發(fā)給每個(gè)小朋友。
4.做游戲（老師做表情，讓小朋友舉起相應(yīng)的卡片）。
5.看動(dòng)畫片。
6.提問(wèn)題（1）小朋友，你們說(shuō)動(dòng)畫片里的小朋友好不好？
（2）你們應(yīng)不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀？
（3）那你們應(yīng)該怎么辦呢？
（4）小朋友平時(shí)有過(guò)生氣，不高興的事嗎？
（5）生氣發(fā)脾氣對(duì)身體有好處嗎？那你們還亂發(fā)脾氣不？
7.小結(jié)：小朋友隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為。經(jīng)常發(fā)脾氣會(huì)失去許多小朋友，會(huì)影響健康，會(huì)得病的。生活中什么事都能解決，以后小朋友一定要高興快樂(lè)的去面對(duì)。
1.這堂課課堂氣氛很好小朋友都能積極參與。
2.但對(duì)愛生氣的孩子單憑一堂課是很難改掉的。要在以后學(xué)習(xí)中考老師多加提醒和幫助。
3.但對(duì)愛生氣的孩子的行為，家長(zhǎng)起著非常重要的引導(dǎo)作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家長(zhǎng)的嬌慣養(yǎng)成的。要讓孩子徹底改掉，那需要老師，家長(zhǎng)密切配合。
多快樂(lè)大班教案篇十五
教材分析：
快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的"神奇口袋"不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒？活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)"快樂(lè)口袋"產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)形象的講述故事和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物"快樂(lè)口袋"說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)開心快樂(lè)。
2、與他人共同分享快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的性格。
3、大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物"快樂(lè)口袋"。
2、自己喜歡的照片。
3、故事圖片重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)開心快樂(lè)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解分享的含義，與他人共同分享快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)問(wèn)——————設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具"快樂(lè)口袋"，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。
教師："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？"——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師："哦，是開心的笑臉，讓我們一起來(lái)看看口袋里裝了什么。"老師取出袋內(nèi)照片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的照片。照片里都有誰(shuí)？當(dāng)時(shí)你在做什么？你的心情怎么樣？還能用什么方式表現(xiàn)你的快樂(lè)呢？（請(qǐng)幼兒唱歌或跳舞）教師：小朋友帶來(lái)的都是開心、快樂(lè)的照片，那除了開心的笑，還有什么表情呢？（還會(huì)哭、會(huì)生氣）生氣的時(shí)候什么樣子，請(qǐng)幼兒表演一下。那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢？（笑）笑起來(lái)很快樂(lè)，今天徐老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)快樂(lè)的故事《快樂(lè)口袋》，我們一起聽一聽。
二、聽聽——————幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。
教師："故事里有誰(shuí)對(duì)著口袋說(shuō)了快樂(lè)的事？""小動(dòng)物分別對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么？""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？"小動(dòng)物們心里感覺(jué)怎么樣？"是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？"小結(jié)：是快樂(lè)口袋讓小動(dòng)物們想起了以前許多快樂(lè)的事，大家又重新快樂(lè)起來(lái)。小朋友們平時(shí)肯定也會(huì)遇到一些不開心的事，那我們要像故事里的.小動(dòng)物一樣想辦法解決它，多想一些開心的事，你就會(huì)變得很快樂(lè)。
三、玩玩—————把快樂(lè)告訴口袋，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
1、教師："故事中的小動(dòng)物有那么多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)幔?"我們來(lái)做個(gè)游戲———把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎，讓大家一起來(lái)分享。"。
2、請(qǐng)幼兒講快樂(lè)的事情。
3、老師講快樂(lè)的事。
教師：小朋友講了那么多快樂(lè)的事，老師也有快樂(lè)，徐老師也來(lái)講一講。
教師小結(jié)：小朋友有快樂(lè)的事，老師有快樂(lè)的事，相信在座的客人也有他們的快樂(lè)。原來(lái)快樂(lè)屬于每一個(gè)人，快樂(lè)就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經(jīng)常保持快樂(lè)的心情，每天都帶著微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂(lè)講一講，說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師：現(xiàn)在讓大家一起來(lái)跳個(gè)舞吧，用跳舞來(lái)把我們今天的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
2、一起跳《唱和笑》。
活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)。可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作一實(shí)物"快樂(lè)口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。與故事"快樂(lè)口袋"內(nèi)容相符的電腦課件。
活動(dòng)反思。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
多快樂(lè)大班教案篇十六
1、因?yàn)槌怨麅龆ㄗ夤茉斐珊⒆庸Ｈ麣屆陌咐厥舛唷?BR> 2、每到周一時(shí)，有的孩子會(huì)常常性的鬧肚子。
3、在一樣平常生存中，幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進(jìn)口中。
4、進(jìn)餐時(shí)，有的幼兒愛語(yǔ)言，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。
5、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。
6、幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)差。
［運(yùn)動(dòng)目的］。
1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。
2、引誘幼兒樂(lè)于摸索、交換與分享，引發(fā)幼兒的想象力。
3、進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安變亂的本領(lǐng)。
［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］。
圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。
2、逾期的食品。
3、幼兒園教育隨筆糜爛變質(zhì)的食品。
4、冒充、劣質(zhì)的食品。
5、沒(méi)洗清潔的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；用飯時(shí)在談笑；吃大批的雪糕；把鉛筆放進(jìn)口中等）。
［運(yùn)動(dòng)歷程］。
一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的情勢(shì)即可！可以報(bào)告幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。）。
的側(cè)面掏出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。大夫說(shuō)這個(gè)五角星卡在的處所，一樣平常的查抄很難發(fā)明，虧得爸爸媽媽實(shí)時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有性命傷害的。顛末大夫的經(jīng)心治療，龍龍的病終于好了。大夫報(bào)告龍龍說(shuō)：“今后，一定不克不及把一些傷害的工具放進(jìn)口中。”
報(bào)告完后提問(wèn)：
1、這個(gè)故事的名稱叫什么？
2、龍龍的身材好受嗎？
3、一開端，大夫查抄出五角星了嗎？為什么？
4、龍龍的爸爸、媽媽內(nèi)心奈何？
5、末了，大夫從他氣管里掏出了什么？為什么會(huì)如許？
6、大夫?qū)堼堈f(shuō)了什么？
7、你還知道哪些工具特殊傷害，不克不及放進(jìn)口中？
小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的內(nèi)心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發(fā)急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠胚M(jìn)口中，幼兒手工制作虧得大夫爺爺?shù)腵高著技能救了龍龍。盼望全部的小朋友肯定要記著這個(gè)教導(dǎo)，萬(wàn)萬(wàn)不克不及隨便往嘴里亂放工具。
二、旁觀課件引誘幼兒評(píng)論辯論。
1、課件《進(jìn)餐時(shí)》。
內(nèi)容：幼兒在用飯時(shí)，有的在談笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。
旁觀后評(píng)論辯論：小朋友如許做，對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：人在用飯時(shí)，飯寶寶都要顛末氣管，再到胃，要是用飯時(shí)語(yǔ)言，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就輕易嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來(lái)而殞命。以是小朋友用飯喝水時(shí)，肯定要平靜，不克不及談笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》。
內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥見籃子里盛著很多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗清潔了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
旁觀后評(píng)論辯論：
小朋友幼兒園教案，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說(shuō)一說(shuō)，你是奈何做的？
旁觀圖片：
（1）老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。
（2）逾期的食品。
（3）糜爛變質(zhì)的食品。
（4）冒充、劣質(zhì)的食品。
（5）沒(méi)洗清潔的食品。
提問(wèn)：這些工具你吃過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)，這些工具為什么不克不及吃？
小結(jié)：大街上的燒烤的工具特殊不衛(wèi)生，并且吃了輕易致癌。吃生果之前肯定要洗清潔。買食品肯定要有質(zhì)量平安標(biāo)記，保制期內(nèi)的食品。一些糜爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的冒充、劣質(zhì)的食品不克不及吃，不然會(huì)食品中毒的。
3、景象演出《好吃的魚》。
內(nèi)容：本日是禮拜天，明顯的媽媽買來(lái)了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明顯聞著噴鼻噴鼻的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“明顯，別發(fā)急，把魚刺弄清潔了在吃，但明顯可發(fā)急了，忽然，喉嚨里卡住了魚刺，明顯難熬得哭起來(lái)了。媽媽一邊撫慰明顯，一邊帶他到病院后，大夫姨媽幫他把魚刺掏出來(lái)了。
提問(wèn)：
（1）明顯應(yīng)奈何吃魚？
（2）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？
小結(jié)：小朋友吃魚時(shí)，肯定要細(xì)致把魚刺弄清潔再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕緊報(bào)告媽媽或先生，帶你到病院去治療。
三、游戲判定對(duì)錯(cuò)。
1、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有抱病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
小結(jié)：不抱病時(shí)，不克不及任意吃藥，不然也會(huì)對(duì)身材造成危害。并且爸爸、媽媽的藥更不克不及吃，有大概造成中毒，結(jié)果異常嚴(yán)峻。
2、鄰人的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。
小結(jié)：小朋友聽過(guò)有許多小孩因?yàn)槌怨麅龆ㄗ『韲道锎粴鈦?lái)而殞命的事變嗎？果凍我們小朋友只管即便不吃，縱然要吃時(shí)，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。
3、炎天來(lái)了，氣候太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
小結(jié)：炎天氣候固然很熱，但也只管即便少吃雪糕，由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶難熬的。
4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。
小結(jié)：玻璃球是傷害物品，萬(wàn)萬(wàn)不要放在嘴里玩，輕易出傷害。
四、操縱運(yùn)動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒把小筐里以為做得不準(zhǔn)確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。
比方：小朋友一邊走一喝水，輕易嗆到。
2、師巡回觀察幼兒引誘幼兒相互評(píng)論辯論。
運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：
1、把運(yùn)動(dòng)后的圖片張貼在周圍，幼兒隨時(shí)旁觀。
2、天天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，賣力做到一摸、二看、三查、四問(wèn)。不讓幼兒帶任何工具入園。把平安隱患清除在抽芽傍邊。
3、晝寢上床前，一一查抄每個(gè)幼兒手里，兜里是否有異物。
4、與家長(zhǎng)共同，配合教誨幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放工具。
5、一日生存中，老師肯定要賣力觀察，隨機(jī)教誨。時(shí)時(shí)刻刻繃緊平安這根弦。
6、隨機(jī)教給幼兒辦理突發(fā)變亂的要領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：
1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例，老師向幼兒舉行活潑形象的報(bào)告，幼兒精神會(huì)合，影象深入，談話努力踴躍。
2、用孩子喜好的景象演出，選擇孩子身邊熟習(xí)的生存景象為題材，舉行熱鬧的評(píng)論辯論，取得了很好的結(jié)果。
3、圖片《不克不及吃的食品》的應(yīng)用，吸引孩子的留意力，對(duì)幼兒舉行了深入的教誨。
4、游戲《判定對(duì)錯(cuò)》我接納分組角逐的要領(lǐng)來(lái)構(gòu)造的，幼兒愛好濃重，異常投入。
多快樂(lè)大班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．按照顏色、種類等特征進(jìn)行6以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2．發(fā)展幼兒觀察的能力，知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。
3．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份（卡片上的蚊蟲數(shù)量在6以內(nèi)），數(shù)字卡片3-6（幼兒人手一份）2．水果圖片若干（共32個(gè)，和幼兒人數(shù)相等），分別是蘋果（紅色6個(gè)，黃色5個(gè)，綠色4個(gè)）；桔子（橙色6個(gè)）；葡萄（紫色5顆）；梨子（綠色5個(gè)）；香蕉（黃色3根）；7輛小汽車，車子上標(biāo)注顏色、水果的形狀。
3．幼兒分組操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到"開心農(nóng)場(chǎng)"："今天開心農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，聽說(shuō)這是個(gè)神奇的農(nóng)場(chǎng)，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜！我們一起去看看吧！"跟隨音樂(lè)進(jìn)入教室。
1．教師："聽開心農(nóng)場(chǎng)的老板說(shuō)，農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請(qǐng)你們幫忙把這些害蟲消滅掉！"玩"發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲"的游戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲，就拍一下，有2只蚊蟲就拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應(yīng)的拍打動(dòng)作。
2．6以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)字教師："害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底消滅了幾只害蟲吧！"請(qǐng)幼兒每人拿一張害蟲卡，自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只害蟲，有幾只就放在相應(yīng)的數(shù)字卡片下面，最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。
1、請(qǐng)幼兒觀察水果教師："害蟲被我們消滅掉了，老板把水果都從樹上摘下來(lái)了，我們一起來(lái)看看都是些什么水果？"幼兒每人拿一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。
2，請(qǐng)幼兒按顏色給小汽車送水果。
師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧！
教師提出送水果的規(guī)則："每位小朋友只能送一個(gè)水果，要根據(jù)汽車上的水果種類和顏色來(lái)送水果哦！"3．共同點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。
（1）教師同幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)第一輛小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取相應(yīng)的數(shù)字卡，貼到小汽車的'下方進(jìn)行表示。請(qǐng)一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。
（2）請(qǐng)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)其他小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，然后請(qǐng)全體幼兒上前擺放相應(yīng)的數(shù)字。
（3）師生一起檢查操作結(jié)果。
（1）教師："開心農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋?lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐，可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜，不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了。"（培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。）。
（2）幼兒一張操作練習(xí)紙，仔細(xì)觀察上邊的提示，按照標(biāo)記給相應(yīng)的蔬菜數(shù)量涂上的顏色。
（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)五、教師評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)秋游，他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn)，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內(nèi)的蚊蟲圖片和數(shù)字卡，在一個(gè)開放性的花園情境中，讓幼兒通過(guò)消滅蚊蟲這個(gè)游戲來(lái)復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤?；谖覍?duì)孩子的了解和觀察，放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng)，他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆](méi)有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒(méi)有直接指出，而是通過(guò)集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤，同時(shí)這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
在送蘋果的環(huán)節(jié)，蘋果樹和小動(dòng)物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量?jī)身?xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難，但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)出現(xiàn)混亂。因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過(guò)層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī)：開始由我來(lái)示范送色卡和數(shù)字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過(guò)觀察，確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)則并能基本完成，就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋果時(shí)使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過(guò)這幾個(gè)不同層次的活動(dòng)，我逐漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入，將操作還給孩子。
第三個(gè)情境是做大餐，這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng)，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作，所以場(chǎng)景設(shè)置更為開放，便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作?？紤]到幼兒間的個(gè)體差異，我將菜譜分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學(xué)的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)，我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性，為他們營(yíng)造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng)，幼兒在主動(dòng)操作中，經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，自主建構(gòu)知識(shí)、自己發(fā)展。
多快樂(lè)大班教案篇二
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容，用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂(lè)的動(dòng)作。
2、能大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫。
一：體驗(yàn)快樂(lè)。
1、談話：說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事。
2、做做快樂(lè)的動(dòng)作，唱唱快樂(lè)的歌，感知間奏處的節(jié)奏和旋律。
（331|xxx|332|xxx|23|1—|xxx|）。
多快樂(lè)（拍手）多快樂(lè)多快樂(lè)。
跺腳。
晃手等。
3、練聲：
（331|xxx|332|xxx|23|1—|xxx|）。
二：感受歌曲。
1、聽賞感受旋律：讓幼兒聽聽、說(shuō)說(shuō)什么地方是“多快樂(lè)”，允許幼兒唱出來(lái)。
2、讓幼兒在“多快樂(lè)”的地方唱唱做做，進(jìn)一步感受旋律。
3、出示多媒體動(dòng)畫，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演，老師個(gè)別詢問(wèn)幼兒表演的是誰(shuí)？
三：學(xué)唱歌曲。
1、老師范唱2遍，請(qǐng)幼兒在“多快樂(lè)”的地方做動(dòng)作。
2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲，并在“多快樂(lè)”的地方用動(dòng)作表示出來(lái)。
3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
多快樂(lè)大班教案篇三
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。
一、引題。
1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ye!
2、首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的`是米老鼠隊(duì)，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上。看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
2、師：答題開始。請(qǐng)聽題33=？(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
多快樂(lè)大班教案篇四
1、通過(guò)一系列活動(dòng)，讓幼兒懂得快樂(lè)有很多方法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極想辦法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
與幼兒人數(shù)相等的凳子衣服音樂(lè)
一、熟悉場(chǎng)地和方位
1、熟悉場(chǎng)地，熟悉聽課的老師。幼兒坐在椅子上。
師：全體起立，往前走一個(gè)八拍。(到了臺(tái)前)走到這里，就不能再往前走了，現(xiàn)在能看清楚下面的老師了嗎?好，和他們打個(gè)招呼。(客人老師好!)向后轉(zhuǎn)，走回到自己的座位上坐好。
2、熟悉方位，幼兒聽老師口令做相應(yīng)的動(dòng)作(踏步，向上，向下，向左，向右看齊)
師：(1)現(xiàn)在我們來(lái)熟悉幾個(gè)方向，這是你們的(上、下、左、右)教師帶著做一遍，用手勢(shì)指揮幼兒做一遍(我不做了，我用手勢(shì)，你們做)，真棒，好像沒(méi)有人做錯(cuò)啊，我看看能不能找到一個(gè)做錯(cuò)的，我們?cè)賮?lái)一遍。真好，剛才我們是原地不動(dòng)的，現(xiàn)在把原地踏步加上，再配合手，來(lái)，我們?cè)囋嚳?。幼兒做一遍?BR> (2)好，現(xiàn)在老師放音樂(lè)給你們祝祝興，跟著音樂(lè)來(lái)!(4個(gè)方位各做一個(gè)八拍)
(3)接下來(lái)，我們走走，不要原地踏步了，來(lái)，先原地做一遍，向前，向左，向右。向后，好，回凳子休息。
二、增加難度，讓幼兒站在凳子上聽老師口令做相應(yīng)的動(dòng)作
師：(1)四個(gè)方位記住了沒(méi)有?那換個(gè)地方你們會(huì)做嗎?全體起立，站凳子上。不要那么緊張啊，放松，看，小臉多漂亮!
(2)剛才是站在地上做的，現(xiàn)在在凳子上，你們還會(huì)做嗎?試試看。踏步走，一二一，一二一，立定(一二)，哎呀，你們反應(yīng)太慢了，再來(lái)，(教師快喊一次，慢喊一次，用聲音和動(dòng)作體態(tài)來(lái)讓幼兒感受快樂(lè))。
(3)四個(gè)方位，來(lái)，向前看齊，向下，向左，向右(配班教師在幼兒后面保護(hù)，每個(gè)方位分開做，看幼兒是否安全)，現(xiàn)在我們連起來(lái)做一次，踏步走，向上看齊，向下看齊，向左，向右。老師提示幼兒向下看齊要抬頭做，低頭不好看，再來(lái)一次，我只用手勢(shì)了。
(4)全體蹲下，起立，蹲下，起立，原地轉(zhuǎn)個(gè)圈。好，下來(lái)做好。
(5)放松。剛剛大伙都很緊張。我也很緊張，害怕你們掉下來(lái)，接下來(lái)我們要放松一下了，好，把你們漂亮的外衣都脫下來(lái)，接下來(lái)就是你們很開心的時(shí)刻了，因?yàn)榭梢宰杂傻娜右路?，記住啊，不要把衣服扔到下面去，砸中了哪一個(gè)，顧老師可要倒霉了，你們要是不開心啊，可以來(lái)砸我啊。剛剛我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)方向，上，下，左，右。好，準(zhǔn)備開始扔，向上，看誰(shuí)扔的最高。(音樂(lè))
幼兒自由拋。
師：停!看老師的，這樣把衣服攤開和團(tuán)起來(lái)，哪種拋的高?好，哪種拋的高就用哪種方法?跟著音樂(lè)再來(lái)!
一(舉高)、二(放低)三(扔高)，再來(lái)!
拿好衣服，我們換一種方向扔，向后啊，來(lái)，一，二，三，過(guò)去揀起衣服，再向后一次，(舞臺(tái)兩側(cè)方位連做兩次)再來(lái)一次向上的，一、二、三!
(6)放松?，F(xiàn)在，把你們的衣服就放在舞臺(tái)上，到凳子上做好。我們一起開放松一下。
看好，你們跟我一起動(dòng)，(拍腿)把腳加上，停!現(xiàn)在，嘴巴也要發(fā)出聲音，我們一起來(lái)喊“啊”，音樂(lè)，停!(用手勢(shì)暫停)呀，太難聽了，我們來(lái)?yè)Q成“嗚”，音樂(lè)，停!嗚太響了，我們來(lái)說(shuō)“撲”，音樂(lè)!
三、躲避及爬行練習(xí)
把幼兒衣服放在地上，讓幼兒男孩一組，女孩一組，繞過(guò)衣服聽老師口令跑步、爬。(男孩女孩交叉跑，爬)
師：現(xiàn)在男孩過(guò)來(lái)站隊(duì)，向上看齊，向下看齊，向左，向右?，F(xiàn)在我們跑到對(duì)面去，注意不要碰到衣服。提示：注意，我們是跑步，不是溜冰，要是踩到衣服了，就并成溜冰了，注意啊，要是真的踩到衣服了，摔倒就摔倒了，不要再使勁擰身子啊，那樣會(huì)摔的更重。再來(lái)一次，預(yù)備，跑!好，現(xiàn)在和我一起以溜冰的姿勢(shì)跑過(guò)去，不要碰到衣服啊。
男孩子休息，女孩子來(lái)一次。
女孩子來(lái)一次，男孩子站隊(duì)。
現(xiàn)在，我們學(xué)小狗爬過(guò)去，爬到對(duì)面狗媽媽那里去。注意，不要碰到衣服啊，好，男孩子休息，女孩子來(lái)一次。好，女孩子起立，站在那邊等著，男孩子過(guò)來(lái)站隊(duì)，現(xiàn)在我們要做的是分別走過(guò)來(lái)，男孩子注意不要碰到女孩子，要學(xué)會(huì)保護(hù)女孩子，好，開始，不要碰到我的衣服。接下來(lái)，我們要做一個(gè)難的，跪下來(lái)，我們要學(xué)小狗爬過(guò)去，注意，爬的時(shí)候，嘴巴里要發(fā)出汪汪的聲音，好，預(yù)備，開始!怎么沒(méi)有聲音啊，再來(lái)，我不喊開始了，我喊汪汪你們就開始，讓我聽到聲音，來(lái)，預(yù)備，汪汪!
好了，現(xiàn)在拿好自己的衣服，回到位子上坐好。
四、三角形，團(tuán)體變換方位。
讓幼兒雙手搭在前面小朋友的肩上，一個(gè)接一個(gè)，站成一個(gè)三角形，聽老師口令。
師：哪個(gè)男孩子跑的最快，過(guò)來(lái)，哪個(gè)女孩子跑的最快?好，其他所有的孩子都過(guò)來(lái)，我們手搭著肩，站成一個(gè)三角行。剛才我們練習(xí)四個(gè)方位的時(shí)候都是分散著練習(xí)的，現(xiàn)在是16個(gè)人一起做，那么怎么才能做的好呢?對(duì)，要團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起走，向左都向左，向右都向右，好，我們?cè)囋嚒?BR> 老師喊口令，幼兒做一次?，F(xiàn)在孩子們你們自己喊，邊喊邊走。
剛才是八拍的，現(xiàn)在我們加快，變成4拍，你們自己喊!
好，跟著音樂(lè)，我來(lái)打手勢(shì)，你們自己喊，還是8拍來(lái)做。
現(xiàn)在我們來(lái)做最難的，蹲下，起立，蹲下，起立!
好了，寶貝，來(lái)，手拉著手，我們一起往中間來(lái)，記住，到中間的時(shí)候，要變成手搭在肩膀上，頭碰著頭，然后，我喊向后的時(shí)候，手慢慢的再?gòu)募绨蛏献兂衫?，我們?cè)囋嚳矗?拍向里，8拍向后。音樂(lè)，再來(lái)一次!
好了，這節(jié)課就這樣吧，你們開不開心，和客人老師說(shuō)再見吧。
五、活動(dòng)結(jié)束
這節(jié)課，我們可以明白，原來(lái)一節(jié)體育活動(dòng)可以這樣進(jìn)行。從一開始所有人的目光都被幽默、富有激情、充滿趣味性和創(chuàng)新性的課堂氣氛深深吸引。我知道也許我們?cè)谂_(tái)下看的人并不覺(jué)得累，可實(shí)際上在臺(tái)上活動(dòng)的老師確實(shí)身心疲憊。
然后運(yùn)用外套分別進(jìn)行了自由拋接、障礙跑(爬)等活動(dòng);以及眾人搭肩等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用身邊常見的簡(jiǎn)單教具圍繞目標(biāo)層層展開，給人一種酣暢淋漓的感覺(jué)。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
多快樂(lè)大班教案篇五
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的快樂(lè)娃娃大班教案，歡迎大家分享。
在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問(wèn)題。
主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。
第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。它的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。
本次活動(dòng)，根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，擁有積極健康的快樂(lè)情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，因?yàn)閼n愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂(lè)的情緒對(duì)身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂(lè)情感。
2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同快樂(lè)的情感。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受快樂(lè)的情感，保持好心情。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。
一、“師生同樂(lè)”隨影牒表演《表情游戲》，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論：
1、現(xiàn)在的心情怎樣？快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么樣？
2、除了唱歌、跳舞令我們快樂(lè)，還有哪些事能給我們帶來(lái)快樂(lè)呢？
活動(dòng)開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
二、通過(guò)“抽獎(jiǎng)”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。
1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情，請(qǐng)全體幼兒來(lái)猜。
通過(guò)抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對(duì)自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動(dòng)作，情緒高漲。
2、教師出示情境圖（領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具），相應(yīng)討論：
3、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃？為什么？
圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
4、說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開心（生氣、傷心、害怕）的表情？
從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。
5、解決問(wèn)題，做快樂(lè)娃娃。如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來(lái)？
從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情，但是快樂(lè)是最重要的，平時(shí)我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個(gè)快樂(lè)娃娃。
三、播放輕音樂(lè)。
請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由模仿小動(dòng)物表演，音樂(lè)停止，教師就說(shuō)出一種快樂(lè)情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
四、分享快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片，大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂(lè)往事。
五、總結(jié)性談話：
和朋友相處最好用什么表情？希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂(lè)的方法：用笑笑臉去面對(duì)朋友，說(shuō)甜甜話讓朋友快樂(lè)。
六、隨音樂(lè)《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作，再次提升快樂(lè)的氣氛，結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域。活動(dòng)形式多樣，教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得成功。
1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開一定的情境。在活動(dòng)中，教師通過(guò)影碟、音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。
2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，將多種游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的?；顒?dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集體面前的交流，注重了個(gè)體差異。從而使幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)不斷得到升華，獲得了更多的積極情緒體驗(yàn)與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的'實(shí)效性。在師生、生生平等“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。活動(dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的。活動(dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足：首先，沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì)？其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗(yàn)、掌握控制情緒的方法。如今后可在角色區(qū)里繼續(xù)討論、交流、展示“不開心時(shí)，我會(huì)……”“情緒溫度計(jì)”“開心法寶”等延伸活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá)，尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最后，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?BR> 多快樂(lè)大班教案篇六
1、積極思考，樂(lè)意參與創(chuàng)編故事的活動(dòng)。
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)故事的理解。
3、通過(guò)欣賞童話故事，能夠理解故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體播放音樂(lè)自制圖片若干。
1、組織幼兒討論，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們你們看誰(shuí)來(lái)啦？你們擁有過(guò)快樂(lè)嗎？怎么樣會(huì)讓你感到快樂(lè)？
教師出示自制圖片，提問(wèn)：這只兔寶寶快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？
教師：那我們來(lái)聽一聽兔寶寶為什么會(huì)悶悶不樂(lè)？
2、教師有表情地講述故事第一段，激發(fā)幼兒思考，大膽猜想故事內(nèi)容。
教師：兔寶寶開始時(shí)總是不快樂(lè)，后來(lái)他出去找快樂(lè)了，他找到快樂(lè)了嗎？
教師：誰(shuí)幫助他出了一個(gè)好主意？你猜一猜小貓咪出了一個(gè)怎樣的好主意？
3、教師有表情地將故事講完，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：兔寶寶找到快樂(lè)了嗎？他是怎樣找到快樂(lè)的？
教師：兔寶寶幫助了誰(shuí)？是怎么幫助的？
教師：為什么兔寶寶累的滿頭大汗，手弄臟了，胳膊累酸了，但心里卻很快樂(lè)？
4、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，理解故事的主題。
教師：小貓咪的主意是什么？
教師：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助兔兔找快樂(lè)的新方法。
教師：你有沒(méi)有像兔寶寶一樣的快樂(lè)？你能想出一個(gè)讓兔寶寶快樂(lè)的新方法嗎？
幼兒自由討論、講述，教師巡回傾聽。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的所思所想。
多快樂(lè)大班教案篇七
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了“我高興，我快樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
1、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。
3、滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
1、多媒體《別來(lái)煩我》。
2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作。
(一)《我高興，我快樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、師：今天來(lái)了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎?來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
幼兒看多媒體。
看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問(wèn)：
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?
(3)如果是你，你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開始說(shuō)起，對(duì)照例子，幼兒說(shuō)自己)。
(5)師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣?
5、師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂(lè))的心情。
(二)小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兏吲d開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)。
(三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧!
(四)小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的?
師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想辦法解決。
(2)當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)。
(五)結(jié)束。
我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎?(老師，小朋友們共舞)。
(六)延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》。
游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我快樂(lè)"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
小百科：高興，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，形容詞，動(dòng)詞，通常用來(lái)表達(dá)人的情緒，令人感到快樂(lè)的，愉快的，是內(nèi)心的一種表達(dá)。
多快樂(lè)大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解感冒的典型特征。
2.掌握預(yù)防感冒的一些方法。
3.樹立保護(hù)身體健康的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解感冒的`具體癥狀以及掌握預(yù)防感冒的一些方法。
在游戲中運(yùn)用自己了解到的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有感冒的經(jīng)歷。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.手偶喬治，音樂(lè)《洗手歌》。
2.預(yù)防感冒小知識(shí)的ppt，健康小貼士主題墻。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開始部分(6分鐘)。
提問(wèn)2：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(感冒的特征)。
2.自由討論(3分鐘)談?wù)撟约焊忻暗慕?jīng)歷，了解感冒的癥狀。.
教師小結(jié)：感冒的癥狀(鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒)。
(二)基本部分(6分鐘)。
1.自由討論：怎樣才能預(yù)防感冒?
(1)幼兒談?wù)擃A(yù)防感冒的一些方法。
(2)播放ppt，了解預(yù)防感冒的方法。
2.教師小結(jié)：總結(jié)預(yù)防感冒的方法。
(1)勤洗手，洗澡，注意衛(wèi)生。
(2)盡量避免與感冒患者接觸。
(3)少去人員密集的地方，特別市室內(nèi)。
(4)加強(qiáng)體育鍛煉。
(5)均衡飲食。
(6)充足的睡眠。
(三)游戲活動(dòng)(7分鐘)。
游戲：病菌幾點(diǎn)鐘規(guī)則：由教師扮演“病菌”，站在場(chǎng)地中間，幼兒圍成圈站在四周，游戲開始后，可在圈內(nèi)隨意走動(dòng)。幼兒邊走動(dòng)邊詢問(wèn)“病菌”，病菌病菌幾點(diǎn)鐘，當(dāng)“病菌”回答1點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒就要做出洗手的動(dòng)作;當(dāng)“病菌”回答2點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒就要做出穿衣服的動(dòng)作;當(dāng)“病菌”回答3點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒就要做出睡覺(jué)的動(dòng)作。在此期間，幼兒要保持不動(dòng)，動(dòng)了的幼兒以及未做出相應(yīng)動(dòng)作的幼兒就會(huì)感冒。
教師小結(jié)：所以我們要勤洗手，天冷勤添衣，按時(shí)睡覺(jué)，這樣我們的身體才會(huì)棒棒，不感冒喲!
(四)結(jié)束活動(dòng)(5分鐘)。
1.播放《洗手歌》，幼兒學(xué)習(xí)洗手要點(diǎn)。
2.幼兒根據(jù)音樂(lè)，實(shí)際操作洗手，教師從旁指導(dǎo)。
延伸活動(dòng)。
1.制作健康小貼士宣傳畫：
通過(guò)今天的活動(dòng)，你們對(duì)付病菌的辦法肯定更多了?？墒牵S多小朋友還不知道這些好方法，請(qǐng)你將這些辦法畫出來(lái)，我們制作成健康小貼士的宣傳畫，讓更多的人能夠健健康康的過(guò)冬天。
2.將健康小貼士張貼在醒目處，讓更多的幼兒了解預(yù)防流感的好方法。
附故事：
有一天喬治一個(gè)人去森林里玩，他正玩得高興時(shí)，突然下起了大雨，喬治沒(méi)有傘，他只好淋著雨匆忙的跑回了家里。晚上，喬治覺(jué)得很不舒服，渾身酸痛，鼻子也堵得慌，喬治縮成一團(tuán)，在床上翻來(lái)覆去，卻怎么也睡不著。討厭的鼻涕怎么也止不住!喬治不停的吸著鼻涕，還忍不住打起噴嚏，因?yàn)楸亲硬煌?，他趴在床上張開大嘴呼哧呼哧的喘著粗氣?？磥?lái)，喬治生病了!喬治的媽媽摸摸喬治的額頭，說(shuō)道：“天呀，喬治你的額頭好燙呀?！庇谑?，喬治媽媽趕緊請(qǐng)了杰克醫(yī)生來(lái)給喬治看病，杰克醫(yī)生趕緊給喬治打了針，吃了藥。過(guò)了幾天，喬治又活蹦亂跳的了。
多快樂(lè)大班教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道不開心會(huì)受冷落，開朗的人會(huì)有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
環(huán)境與材料：
1、《幸福拍手歌》的錄音帶。
2、教學(xué)掛圖。
一次備課。
1、看畫冊(cè)。
引導(dǎo)幼兒看畫冊(cè)〈不開心小樹〉，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上是什么內(nèi)容。
2、聽故事。
教師講故事，幼兒傾聽。
提問(wèn)：
你喜歡不開心小樹嗎？為什么？
下雨了，不開心小樹又怎么說(shuō)？
說(shuō)？不開心小樹又是怎樣說(shuō)？
小朋友到樹林里玩，不開心小樹怎么。
鳥兒們?yōu)槭裁春髞?lái)都到不開心小樹上唱歌、做窩了？
3、表演故事。
教師故事，幼兒表演。
幼兒分成開心小樹和不開心小樹兩組，表演對(duì)話內(nèi)容。
4、討論。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己開心的事情和不開心的事情。
集體討論：怎樣讓不開心的事情變得開心起來(lái)。
5、體驗(yàn)快樂(lè)。
播放〈幸福拍手歌〉，體驗(yàn)開心快樂(lè)。
多快樂(lè)大班教案篇十
新年臨近，有的孩子說(shuō)起了新年的話題。我就想何不開次活動(dòng)課呢!他們對(duì)此也感興趣。讓孩子們感受到過(guò)年的快樂(lè)，過(guò)年的有趣。也讓孩子從小接觸一些我們國(guó)家傳統(tǒng)節(jié)日的興趣是有促進(jìn)作用的。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“快樂(lè)的新年”這一主題活動(dòng)。
多快樂(lè)大班教案篇十一
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感。
小樹葉。
1、理解故事的內(nèi)容。
2、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
1、導(dǎo)入話題。
出示小樹葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹葉，長(zhǎng)在一棵大樹上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？?BR> 逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹葉與他們的對(duì)話。
“小樹葉問(wèn)小鳥：‘小鳥你快樂(lè)嗎？’小鳥說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂(lè)！”
“小樹葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎？’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲，我很快樂(lè)！”
“小樹葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎？’小狗說(shuō)：‘我為主人看門，我很快樂(lè)！’”
2、分析討論，引起情感共鳴。
“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢？”
“你們快樂(lè)嗎？你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？”
3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
多快樂(lè)大班教案篇十二
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō)，1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但是對(duì)1到10的相鄰書來(lái)說(shuō)不是很了解，為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，以此來(lái)發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大１?。钡年P(guān)系。2、愿意參與活動(dòng)，大膽在同伴面前講述自己的思考和操作過(guò)程。3、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
在我的教學(xué)過(guò)程中，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
一、情景創(chuàng)設(shè)，了解相鄰數(shù)；
二、按序畫點(diǎn)，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；
三、填寫相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；
四、快樂(lè)出行，鞏固相鄰數(shù)之間的的概念。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中，幼兒能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字，因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程富有趣味性，幼兒都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在活動(dòng)中，有些孩子有自己的想法和獨(dú)特的見解，就給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中滿足他們的好奇心和求知欲。
但在本節(jié)課的有的環(huán)節(jié)中，我可能強(qiáng)調(diào)的少了點(diǎn)，幼兒可能還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就進(jìn)行找相鄰數(shù)了，因此有的幼兒的思維還沒(méi)有完全打開，所以也會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒沒(méi)有答對(duì)的可能。
所以，在今后的數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)數(shù)學(xué)的方法及創(chuàng)新的意識(shí)，更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到教學(xué)效果。
多快樂(lè)大班教案篇十三
1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2。體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹葉。
1。理解故事的內(nèi)容。
2。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
1。導(dǎo)入話題。
出示小樹葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹葉，長(zhǎng)在一棵大樹上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔俊?BR> 逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹葉與他們的對(duì)話。
“小樹葉問(wèn)小鳥：‘小鳥你快樂(lè)嗎？’小鳥說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂(lè)！”
“小樹葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎？’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲，我很快樂(lè)！”
“小樹葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎？’小狗說(shuō)：‘我為主人看門，我很快樂(lè)！’”
2。分析討論，引起情感共鳴。
“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢？”
“你們快樂(lè)嗎？你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？”
3。幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4。幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
多快樂(lè)大班教案篇十四
生氣是孩子正常的情緒反應(yīng)，但幼兒經(jīng)常生氣是非常不正常的。這體現(xiàn)孩子的心胸狹窄，以自我為中心的.現(xiàn)象。所以我設(shè)計(jì)了我高興，我快樂(lè)這一活動(dòng)。通過(guò)談話，動(dòng)畫片，游戲等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，養(yǎng)成自我控制能力。
1.讓幼兒知道高興有利于身心健康。
2.讓幼兒養(yǎng)成對(duì)生活的積極態(tài)度。
3.讓幼兒養(yǎng)成活潑開朗的性格。
重點(diǎn)：不良情緒影響孩子健康成長(zhǎng)。難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒自我控制情緒。
動(dòng)畫片碟《別來(lái)煩我》表情卡片，錄音機(jī)區(qū)域活動(dòng)角。
1.讓小朋友認(rèn)識(shí)表情卡。
2.自我能獨(dú)立做表情卡上的表情。
3.表情卡發(fā)給每個(gè)小朋友。
4.做游戲（老師做表情，讓小朋友舉起相應(yīng)的卡片）。
5.看動(dòng)畫片。
6.提問(wèn)題（1）小朋友，你們說(shuō)動(dòng)畫片里的小朋友好不好？
（2）你們應(yīng)不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀？
（3）那你們應(yīng)該怎么辦呢？
（4）小朋友平時(shí)有過(guò)生氣，不高興的事嗎？
（5）生氣發(fā)脾氣對(duì)身體有好處嗎？那你們還亂發(fā)脾氣不？
7.小結(jié)：小朋友隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為。經(jīng)常發(fā)脾氣會(huì)失去許多小朋友，會(huì)影響健康，會(huì)得病的。生活中什么事都能解決，以后小朋友一定要高興快樂(lè)的去面對(duì)。
1.這堂課課堂氣氛很好小朋友都能積極參與。
2.但對(duì)愛生氣的孩子單憑一堂課是很難改掉的。要在以后學(xué)習(xí)中考老師多加提醒和幫助。
3.但對(duì)愛生氣的孩子的行為，家長(zhǎng)起著非常重要的引導(dǎo)作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家長(zhǎng)的嬌慣養(yǎng)成的。要讓孩子徹底改掉，那需要老師，家長(zhǎng)密切配合。
多快樂(lè)大班教案篇十五
教材分析：
快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的"神奇口袋"不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒？活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)"快樂(lè)口袋"產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)形象的講述故事和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物"快樂(lè)口袋"說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)開心快樂(lè)。
2、與他人共同分享快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的性格。
3、大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物"快樂(lè)口袋"。
2、自己喜歡的照片。
3、故事圖片重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)開心快樂(lè)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解分享的含義，與他人共同分享快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)問(wèn)——————設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具"快樂(lè)口袋"，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。
教師："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？"——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師："哦，是開心的笑臉，讓我們一起來(lái)看看口袋里裝了什么。"老師取出袋內(nèi)照片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的照片。照片里都有誰(shuí)？當(dāng)時(shí)你在做什么？你的心情怎么樣？還能用什么方式表現(xiàn)你的快樂(lè)呢？（請(qǐng)幼兒唱歌或跳舞）教師：小朋友帶來(lái)的都是開心、快樂(lè)的照片，那除了開心的笑，還有什么表情呢？（還會(huì)哭、會(huì)生氣）生氣的時(shí)候什么樣子，請(qǐng)幼兒表演一下。那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢？（笑）笑起來(lái)很快樂(lè)，今天徐老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)快樂(lè)的故事《快樂(lè)口袋》，我們一起聽一聽。
二、聽聽——————幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。
教師："故事里有誰(shuí)對(duì)著口袋說(shuō)了快樂(lè)的事？""小動(dòng)物分別對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么？""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？"小動(dòng)物們心里感覺(jué)怎么樣？"是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？"小結(jié)：是快樂(lè)口袋讓小動(dòng)物們想起了以前許多快樂(lè)的事，大家又重新快樂(lè)起來(lái)。小朋友們平時(shí)肯定也會(huì)遇到一些不開心的事，那我們要像故事里的.小動(dòng)物一樣想辦法解決它，多想一些開心的事，你就會(huì)變得很快樂(lè)。
三、玩玩—————把快樂(lè)告訴口袋，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
1、教師："故事中的小動(dòng)物有那么多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)幔?"我們來(lái)做個(gè)游戲———把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎，讓大家一起來(lái)分享。"。
2、請(qǐng)幼兒講快樂(lè)的事情。
3、老師講快樂(lè)的事。
教師：小朋友講了那么多快樂(lè)的事，老師也有快樂(lè)，徐老師也來(lái)講一講。
教師小結(jié)：小朋友有快樂(lè)的事，老師有快樂(lè)的事，相信在座的客人也有他們的快樂(lè)。原來(lái)快樂(lè)屬于每一個(gè)人，快樂(lè)就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經(jīng)常保持快樂(lè)的心情，每天都帶著微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂(lè)講一講，說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師：現(xiàn)在讓大家一起來(lái)跳個(gè)舞吧，用跳舞來(lái)把我們今天的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
2、一起跳《唱和笑》。
活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)。可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作一實(shí)物"快樂(lè)口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。與故事"快樂(lè)口袋"內(nèi)容相符的電腦課件。
活動(dòng)反思。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
多快樂(lè)大班教案篇十六
1、因?yàn)槌怨麅龆ㄗ夤茉斐珊⒆庸Ｈ麣屆陌咐厥舛唷?BR> 2、每到周一時(shí)，有的孩子會(huì)常常性的鬧肚子。
3、在一樣平常生存中，幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進(jìn)口中。
4、進(jìn)餐時(shí)，有的幼兒愛語(yǔ)言，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。
5、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。
6、幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)差。
［運(yùn)動(dòng)目的］。
1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。
2、引誘幼兒樂(lè)于摸索、交換與分享，引發(fā)幼兒的想象力。
3、進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安變亂的本領(lǐng)。
［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］。
圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。
2、逾期的食品。
3、幼兒園教育隨筆糜爛變質(zhì)的食品。
4、冒充、劣質(zhì)的食品。
5、沒(méi)洗清潔的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；用飯時(shí)在談笑；吃大批的雪糕；把鉛筆放進(jìn)口中等）。
［運(yùn)動(dòng)歷程］。
一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的情勢(shì)即可！可以報(bào)告幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。）。
的側(cè)面掏出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。大夫說(shuō)這個(gè)五角星卡在的處所，一樣平常的查抄很難發(fā)明，虧得爸爸媽媽實(shí)時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有性命傷害的。顛末大夫的經(jīng)心治療，龍龍的病終于好了。大夫報(bào)告龍龍說(shuō)：“今后，一定不克不及把一些傷害的工具放進(jìn)口中。”
報(bào)告完后提問(wèn)：
1、這個(gè)故事的名稱叫什么？
2、龍龍的身材好受嗎？
3、一開端，大夫查抄出五角星了嗎？為什么？
4、龍龍的爸爸、媽媽內(nèi)心奈何？
5、末了，大夫從他氣管里掏出了什么？為什么會(huì)如許？
6、大夫?qū)堼堈f(shuō)了什么？
7、你還知道哪些工具特殊傷害，不克不及放進(jìn)口中？
小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的內(nèi)心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發(fā)急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠胚M(jìn)口中，幼兒手工制作虧得大夫爺爺?shù)腵高著技能救了龍龍。盼望全部的小朋友肯定要記著這個(gè)教導(dǎo)，萬(wàn)萬(wàn)不克不及隨便往嘴里亂放工具。
二、旁觀課件引誘幼兒評(píng)論辯論。
1、課件《進(jìn)餐時(shí)》。
內(nèi)容：幼兒在用飯時(shí)，有的在談笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。
旁觀后評(píng)論辯論：小朋友如許做，對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：人在用飯時(shí)，飯寶寶都要顛末氣管，再到胃，要是用飯時(shí)語(yǔ)言，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就輕易嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來(lái)而殞命。以是小朋友用飯喝水時(shí)，肯定要平靜，不克不及談笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》。
內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥見籃子里盛著很多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗清潔了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
旁觀后評(píng)論辯論：
小朋友幼兒園教案，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說(shuō)一說(shuō)，你是奈何做的？
旁觀圖片：
（1）老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。
（2）逾期的食品。
（3）糜爛變質(zhì)的食品。
（4）冒充、劣質(zhì)的食品。
（5）沒(méi)洗清潔的食品。
提問(wèn)：這些工具你吃過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)，這些工具為什么不克不及吃？
小結(jié)：大街上的燒烤的工具特殊不衛(wèi)生，并且吃了輕易致癌。吃生果之前肯定要洗清潔。買食品肯定要有質(zhì)量平安標(biāo)記，保制期內(nèi)的食品。一些糜爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的冒充、劣質(zhì)的食品不克不及吃，不然會(huì)食品中毒的。
3、景象演出《好吃的魚》。
內(nèi)容：本日是禮拜天，明顯的媽媽買來(lái)了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明顯聞著噴鼻噴鼻的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“明顯，別發(fā)急，把魚刺弄清潔了在吃，但明顯可發(fā)急了，忽然，喉嚨里卡住了魚刺，明顯難熬得哭起來(lái)了。媽媽一邊撫慰明顯，一邊帶他到病院后，大夫姨媽幫他把魚刺掏出來(lái)了。
提問(wèn)：
（1）明顯應(yīng)奈何吃魚？
（2）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？
小結(jié)：小朋友吃魚時(shí)，肯定要細(xì)致把魚刺弄清潔再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕緊報(bào)告媽媽或先生，帶你到病院去治療。
三、游戲判定對(duì)錯(cuò)。
1、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有抱病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
小結(jié)：不抱病時(shí)，不克不及任意吃藥，不然也會(huì)對(duì)身材造成危害。并且爸爸、媽媽的藥更不克不及吃，有大概造成中毒，結(jié)果異常嚴(yán)峻。
2、鄰人的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。
小結(jié)：小朋友聽過(guò)有許多小孩因?yàn)槌怨麅龆ㄗ『韲道锎粴鈦?lái)而殞命的事變嗎？果凍我們小朋友只管即便不吃，縱然要吃時(shí)，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。
3、炎天來(lái)了，氣候太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
小結(jié)：炎天氣候固然很熱，但也只管即便少吃雪糕，由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶難熬的。
4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。
小結(jié)：玻璃球是傷害物品，萬(wàn)萬(wàn)不要放在嘴里玩，輕易出傷害。
四、操縱運(yùn)動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒把小筐里以為做得不準(zhǔn)確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。
比方：小朋友一邊走一喝水，輕易嗆到。
2、師巡回觀察幼兒引誘幼兒相互評(píng)論辯論。
運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：
1、把運(yùn)動(dòng)后的圖片張貼在周圍，幼兒隨時(shí)旁觀。
2、天天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，賣力做到一摸、二看、三查、四問(wèn)。不讓幼兒帶任何工具入園。把平安隱患清除在抽芽傍邊。
3、晝寢上床前，一一查抄每個(gè)幼兒手里，兜里是否有異物。
4、與家長(zhǎng)共同，配合教誨幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放工具。
5、一日生存中，老師肯定要賣力觀察，隨機(jī)教誨。時(shí)時(shí)刻刻繃緊平安這根弦。
6、隨機(jī)教給幼兒辦理突發(fā)變亂的要領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：
1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例，老師向幼兒舉行活潑形象的報(bào)告，幼兒精神會(huì)合，影象深入，談話努力踴躍。
2、用孩子喜好的景象演出，選擇孩子身邊熟習(xí)的生存景象為題材，舉行熱鬧的評(píng)論辯論，取得了很好的結(jié)果。
3、圖片《不克不及吃的食品》的應(yīng)用，吸引孩子的留意力，對(duì)幼兒舉行了深入的教誨。
4、游戲《判定對(duì)錯(cuò)》我接納分組角逐的要領(lǐng)來(lái)構(gòu)造的，幼兒愛好濃重，異常投入。