經(jīng)過仔細(xì)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源在于管理不當(dāng)。邏輯是一種思維方式，是按照因果關(guān)系和前后順序進(jìn)行思考和推理的能力。以下是相關(guān)方面的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和參考。
英文版英語說課稿篇一
酒店英語是為應(yīng)用英語專業(yè)二年級學(xué)生開設(shè)的專業(yè)拓展課。
基于聽說領(lǐng)先原則，遵循專門化用途英語的教學(xué)規(guī)律，立足高職高專的教育定位，適應(yīng)賓館酒店業(yè)的實際需要。
以口頭交際為主，兼及聽、讀、寫、譯的訓(xùn)練，培養(yǎng)一專多能的、復(fù)合型的、應(yīng)用型的人才。
擴展學(xué)生酒店英語方面的知識，提高使用酒店英語的水平和能力。
賓館、酒店企業(yè)員工的外語總體水平實質(zhì)上反映了酒店本身的服務(wù)、管理和經(jīng)營水平。
符合以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。
知識目標(biāo)。
掌握酒店業(yè)服務(wù)流程、熟練完成實際工作的英語交際。
提高專業(yè)閱讀、翻譯、寫作和口頭交際的英語水平。
能力目標(biāo)。
掌握實際運用英語的能力。
提高在從事涉外業(yè)務(wù)所需要的英語交際能力。
培養(yǎng)實際動手操作的能力。
情感目標(biāo)。
激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，積極主動參與課堂活動。
培養(yǎng)集體主義精神，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
職業(yè)目標(biāo)。
加強服務(wù)意識，學(xué)會靈活服務(wù)。
學(xué)會交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作。
20xx.10制定《酒店英語教學(xué)大綱》，選定教材。
20xx.2開設(shè)酒店英語。
20xx.3—5聯(lián)系、建立實習(xí)基地。
20xx.6編寫《酒店英語項目教學(xué)教案》。
20xx.11下旬起學(xué)生在實習(xí)基地（……大酒店等）進(jìn)行實習(xí)。
20xx.12—20xx.6修訂、完善酒店英語教學(xué)大綱，優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
計劃三年內(nèi)將酒店英語建成院級精品課程。
教材名稱：《賓館英語》。
出版社：高等教育出版社。
按照教學(xué)基本流程。
按照酒店部門分工。
按照語言技能訓(xùn)練。
按照教學(xué)基本流程設(shè)計。
www系統(tǒng)。
教學(xué)重點。
掌握酒店業(yè)各部門的服務(wù)流程。
提高學(xué)生專業(yè)閱讀、翻譯、寫作和口頭交際的英語水平。
教學(xué)難點。
英語語言表達(dá)的能力，禮儀服務(wù)的得體應(yīng)用能力，解決問題、靈活服務(wù)的能力。
培養(yǎng)跨文化交際意識。
學(xué)業(yè)基礎(chǔ)：從總體來看，英語專業(yè)學(xué)生英語語言基礎(chǔ)較好，但英語水平參差不齊；而且對酒店服務(wù)業(yè)了解不夠，實踐操作不夠。
學(xué)習(xí)品質(zhì)：
對英語學(xué)習(xí)充滿激情，但缺乏恒心；
學(xué)習(xí)比較刻苦勤奮，但策略性知識不足；
具備較強的形象思維能力，但抽象思維能力不強；
上課主動積極，課堂參與度高，但課下自覺性不夠，比較被動。
基本的講授法、討論法、練習(xí)法。
演繹歸納法、自學(xué)輔導(dǎo)法。
多維互動法、多媒體演示法。
情景教學(xué)法、角色扮演法。
以工作流程為導(dǎo)向的項目教學(xué)法。
多種教學(xué)方法配合使用。
語音室。
模擬工作場所。
天鵝湖大酒店。
山東藍(lán)海集團(tuán)。
理論與實踐相結(jié)合，筆試和口試相結(jié)合。平時成績包括出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等占30%，筆試成績占40%，口試成績按30%的比例記入該課程。
英語語言技能與酒店專業(yè)知識的密切結(jié)合。
模擬式、模塊式教學(xué)特色。
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。
進(jìn)一步加強與企業(yè)實踐的聯(lián)系，增加學(xué)生在企業(yè)實踐的時間，通過企業(yè)、學(xué)生的信息反饋，不斷完善教學(xué)體系。
進(jìn)行本課程與相關(guān)課程之間的整合，探索以工作流程為導(dǎo)向的項目教學(xué)，在教學(xué)過程中進(jìn)一步突出實用性，加強“工學(xué)結(jié)合”。
英文版英語說課稿篇二
為了更好的了解社會公眾對我縣黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的評價，根據(jù)你委安排，我局配合你委庚即開展了我縣201x年黨風(fēng)廉政建設(shè)社會公眾評價工作，通過我們共同努力，目前已完成抽樣調(diào)查工作，現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：
一、制定科學(xué)的評價方案。
為確保結(jié)果客觀公正，有效減少人為干擾，黨風(fēng)廉政建設(shè)社會公眾滿意度評價采用入戶調(diào)查、集中問卷調(diào)查、電訪相結(jié)合的方式開展。我局參照省、州黨風(fēng)廉政社會評價辦法，制定一套科學(xué)的評價方案，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后開展工作，既建立了4個一級指標(biāo)（重視度、遏制度、廉潔度、信心度）和16個二級指標(biāo)，對我縣預(yù)防xx舉措、查處違紀(jì)違法案件力度，選任干部風(fēng)氣等工作進(jìn)行評價。
二、建立完善的樣本庫。
為圓滿完成此項目工作，在測評工作開展前要做大量的信息收集工作，建立和完善樣本數(shù)據(jù)庫，確保調(diào)查時可供選擇的樣本充足，不受客觀因素的限制。
為了更好的了解情況，我局在全縣服務(wù)對象樣本數(shù)據(jù)庫中抽取111人為本次測評對象。即電訪40人（電信10人、聯(lián)通10人、移動20人）；機關(guān)單位40人；特邀監(jiān)察員2人；個體戶29人。
三、協(xié)力完成測評工作。
通過近一月的精心準(zhǔn)備和共同努力，目前已完成此項測評工作，經(jīng)測算：參評總?cè)藬?shù)111人，綜合得分分。其中：重視度分；遏制度分；廉潔度分；信心度分。三類人群既農(nóng)牧民群眾、個體經(jīng)營戶和自由職工者評價較差。
四、存在的問題。
1、電訪配合力較差。
抽樣40份，但接受電訪的人僅10人，多數(shù)人不接受訪問。
2、受訪者重視程度不高。
多數(shù)受訪者對此次工作支持度不高，配合力差，敷衍了事現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
3、黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳力度不大。
通過走訪農(nóng)牧民群眾發(fā)現(xiàn)，很多群眾對黨風(fēng)廉政建設(shè)是什么都不知。訪問是常常問到什么是xx？什么是廉潔？什么是“三公經(jīng)費”？測評效果可想而知。
五、下一步對策建議。
建議加大黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的宣傳力度，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧民群眾、個體經(jīng)營戶和自由職工者，讓他們明白我縣的黨風(fēng)廉政建設(shè)的內(nèi)容和近年來所做的工作，使其公正、公平的做出評價。
英文版英語說課稿篇三
（一）教材地位。
本節(jié)內(nèi)容是蘇教版八年級第五單元第14章第二節(jié)植物的有性生殖，本節(jié)是第五單元第14章生物的生殖和發(fā)育中的第二節(jié)。本章主要是學(xué)習(xí)生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生懂得生殖和發(fā)育是生命的基本特征，各種生物體都要通過生殖和發(fā)育來維持種族的延續(xù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是本章中必不可少的一部分，占有舉足輕重的地位。本節(jié)內(nèi)容比較多，安排了兩個課時，我說課的內(nèi)容是果實和種子的傳播，是第二課時。本節(jié)課是從果實和種子的結(jié)構(gòu)出發(fā)，探究它們適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)，是對植物進(jìn)行有性生殖的進(jìn)一步闡述。
本節(jié)課的安排符合學(xué)生的認(rèn)知特點：首先讓學(xué)生自己課前收集當(dāng)?shù)爻Ｒ姷某墒斓墓麑嵑头N子，讓學(xué)生提前對果實和種子的結(jié)構(gòu)有一定的了解，然后通過解剖、觀察等試驗方法，探究果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)。最后教師播放果實和種子適應(yīng)傳播的視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識不同植物的果實或種子具有不同的傳播方式，完成教學(xué)目標(biāo)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)生物教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，用新的課程理念，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，以及學(xué)生已有的實際水平，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)訂為如下：知識目標(biāo)：能舉例說明果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)特點。
能力目標(biāo)：通過觀察、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和探究等能力。
情感目標(biāo)：通過認(rèn)識果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相。
適應(yīng)的科學(xué)規(guī)律，感受生命延續(xù)的唯美與神奇。
（三）教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：認(rèn)識果實和種子適于傳播的結(jié)構(gòu)特點，領(lǐng)會結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)規(guī)律。
我確定教學(xué)重點的依據(jù)是：植物為了生存，為了物種的延續(xù)，形成了各種各樣巧妙的結(jié)構(gòu)，果實和種子具有什么樣的結(jié)構(gòu)決定了它們的傳播方式是什么，才能體會“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)規(guī)律，理解起來較為抽象難懂。因此，確立為重點。
二、說教法。
果實和種子的傳播方式對于生活在城市里的學(xué)生來說，比較抽象，因為在日常生活中學(xué)生較少注意果實和種子的傳播。因此我在教學(xué)中會借助多媒體播放有關(guān)植物種子傳播的視頻資料，將抽象的內(nèi)容直觀化，輔以教師的講解，來突破難點。
本節(jié)課主要是以探究實驗為主，教師要轉(zhuǎn)變角色，由單純的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、參與者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。組織學(xué)生參與分析，通過質(zhì)疑、探究、交流和總結(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、說學(xué)法。
由于果實和種子與人類關(guān)系比較密切，學(xué)生在日常生活中接觸較多，有一定的感性認(rèn)識。初二學(xué)生具有一定的觀察能力，好奇、好勝心教強，喜歡動手、動腦和參與小組活動，但分析理解和口頭表達(dá)能力不高。因此，在學(xué)法上我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，讓他們看一看，議一議，說一說，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。
四、說教學(xué)過程。
良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)，我是這樣安排程序的：
（一）導(dǎo)課：幻燈片顯示小學(xué)學(xué)過的一篇課文《植物媽媽有辦法》。
植物媽媽有辦法。
孩子如果已經(jīng)長大。
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀。
植物靠的是什么辦法。
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過。
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳的媽媽有個好辦法。
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛。
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆的媽媽更有辦法。
她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開。
孩子們蹦著跳著離開媽媽。
這樣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考。接著板書：果實和種子的傳播。
（二）新課講授。
探究果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)。
1、讓學(xué)生自己課前收集當(dāng)?shù)爻Ｒ姷某墒旃麑?，如豌豆、油菜、蒼耳、蒲公英等，每組至少兩種。
2.布置學(xué)生每組選取一種果實或種子討論，設(shè)計并填寫探究方案，期間教師巡視并適當(dāng)給于建議。
3.通過解剖、觀察、分析實驗現(xiàn)象，實驗方法，探究果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)。
4.通過討論得出結(jié)論，并在全班內(nèi)交流自己的探究成果。
英文版英語說課稿篇四
依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我本節(jié)課開發(fā)了以下資源：
1.文本資源：包括學(xué)生用書，教師用書，課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生練習(xí)冊。英語教材是。
英語課程資源的核心部分，英語課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。
的主要依據(jù)目標(biāo)，通過認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)，能夠更好地激發(fā)學(xué)。
生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，以滿足不同學(xué)生。
的學(xué)習(xí)需求。課后及時使用英語練習(xí)冊鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.學(xué)校資源：本節(jié)課主要選用了多媒體和錄音機。在教學(xué)過程中充分利用多媒。
體設(shè)備，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠更清晰的展示教學(xué)內(nèi)。
容。在教學(xué)第二環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)教師指導(dǎo)中，我通過播放活動一和。
活動三的錄音對話，以此突破本節(jié)重點內(nèi)容。
英文版英語說課稿篇五
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和宏觀把握教學(xué)設(shè)計的依據(jù)是《課標(biāo)》中規(guī)定的各級目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)段的目標(biāo)，以使自己在教學(xué)設(shè)計中能更好、更準(zhǔn)確地把握。下面是初中英語各學(xué)段聽說的教學(xué)要求：
三級聽有7點要求，其中重要的是：
1、能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化;。
2、能識別語段中句子間的聯(lián)系;。
3、能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段;。
三級說有8點要求，其中重要的是：
1、能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動;。
2、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物等)簡單描述一件事情;。
3、能講述簡單的小故事;。
四級聽有4點要求，其中重要的是：
1、能聽懂正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息;。
2、能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件;。
四級說有4點要求，其中重要的是：
1、能引出話題并進(jìn)行幾個回合的交談;。
2、能在教師的幫助下或根據(jù)圖片簡單描述自己或他人的經(jīng)歷;。
3、能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動;。
五級聽。
1、能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖;。
2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點;。
3、能借助語境克服生詞障礙、理解大意;。
4、能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系;。
5、能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。
五級說。
1、能就話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點和意見，參與討論;。
2、能與他人溝通信息，合作完成任務(wù);。
3、能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話;表演短劇;。
二、影響聽力理解的主觀因素。
1、語言知識因素。
語言知識是聽力理解的基礎(chǔ)。沒有扎實的英語基礎(chǔ)知識就不可能很好的理解聽力材料要傳達(dá)的信息。學(xué)生語音、詞匯、語言結(jié)構(gòu)、日常交際用語等的掌握情況，都會影響他的聽力理解水平。
2、背景知識。
背景知識是指對聽力材料中主題的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價值觀念及人物、場景等的了解和熟悉程度。背景知識的'主要作用在于它為聽者提供了判斷、推理等的依據(jù)。
3、聽力認(rèn)知策略。
聽力認(rèn)知策略包括預(yù)測、猜測、判斷、推理等。運用這種策略的主要依據(jù)有:具體的語境、聽者對題材、主題的熟悉程度和文中的邏輯關(guān)系。缺乏正確的聽力認(rèn)知策略也是影響聽力效果的一個重要因素。
4、情感因素。
情感是心理因素,它直接影響到聽力理解程度的高低。如果帶有緊張、焦急、壓抑的心理去聽,他的心理語言活動過程就處于抑制狀態(tài),會對聽力訓(xùn)練產(chǎn)生畏懼心理思維也變得遲鈍,相反,如果在良好的環(huán)境中充滿信心,輕松愉快、毫無心理壓力地去聽,就能最大限度地發(fā)揮他的聽力水平。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。
(1)捕捉主要信息。
捕捉主要信息就是理解說話人講話的大意。聽力材料的主旨大意，培養(yǎng)學(xué)生有選擇地接受信息的能力。
(2)獲取特定細(xì)節(jié)信息。
獲取特定細(xì)節(jié)信息也是學(xué)生捕捉信息能力的一部分。學(xué)生要集中精力，準(zhǔn)確捕捉所需要的特定細(xì)節(jié)信息,比如特定的人物、數(shù)字、時間、場合、事件等等。
聽者捕捉信息的能力是由以下能力構(gòu)成：
(1)根據(jù)說話者的語氣和語調(diào)來判斷意思的能力;。
(2)猜測詞義的能力;。
(3)辨別感情色彩、特征所承載的能力;。
2、培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)和預(yù)測的能力。
課堂上的推導(dǎo)和預(yù)測活動能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，被預(yù)測的內(nèi)容能引起學(xué)生的關(guān)注，更加聚精會神地聽。在開始聽力訓(xùn)練之前，教師可以通過提問與聽力材料相關(guān)的問題或介紹相關(guān)的背景知識，啟發(fā)學(xué)生的思維。還可以利用學(xué)生已有的相關(guān)知識和經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激活他們的知識，引起他們的興趣。
聽前還可以通過快速瀏覽問題及選項，預(yù)測文章的大致內(nèi)容;根據(jù)題干提供的語言信息如關(guān)鍵詞等對所要回答的問題預(yù)測。憑借有關(guān)知識和關(guān)鍵詞來快速確定聽的范圍，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的能力。
在聽力教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣和能力。記筆記能力是在聽的過程中，邊聽邊將他認(rèn)為是比較重要的內(nèi)容記錄下來的能力。教學(xué)設(shè)計中經(jīng)常使用的填空練習(xí)其實就是一種記筆記的形式。此外，還可以讓學(xué)生回答問題，要求學(xué)生將聽力答案記錄下來。記筆記對一些學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性。教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行做筆記的指導(dǎo)。如記錄關(guān)鍵詞，名、動、形、數(shù)詞等重要信息;還可以讓學(xué)生創(chuàng)造自己的縮寫方法。
四、如何引導(dǎo)學(xué)生使用聽力策略。
1、充分利用學(xué)生已有的知識。
聽力理解的過程不僅需要具備一定的背景知識，而且還需要在聽的過程中激活這些背景知識，充分利用已有的知識。已有的知識包括：已學(xué)的語言知識、歷史、地理、文化、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗的背景、一般的生活常識和科普知識等。
2、充分利用文字和圖表等信息。
文字、圖表等信息對于學(xué)生的聽力理解也有很大的幫助。比如聽力課文周圍所附的圖片、文字及聽力錄像中的畫面都能提供理解聽力內(nèi)容的信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于充分利用所有的非聽覺信息進(jìn)行利用。
3、預(yù)測。
聽力水平較高的學(xué)生在聽力進(jìn)行之前,常常根據(jù)圖片、語言知識、背景知識、常識等來預(yù)測聽力中的有關(guān)內(nèi)容，做好聽力的準(zhǔn)備,有目的地聽。預(yù)測是一個重要的聽的策略。訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測技巧也是聽力教學(xué)目標(biāo)之一。
4、根據(jù)語氣和語調(diào)推斷。
英文版英語說課稿篇六
大家好！我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)程序。
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)。
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。
b.能自如表達(dá)本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)！
（三）重點和難點。
1、重點：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
英文版英語說課稿篇七
中國自古以來就被稱為“禮儀之邦，”說的是中國崇尚文明，講禮儀，為什么古人能夠做到，而我們做不到嗎？為什么別人的教室干凈整潔而我們的教室又臟又亂？難道我們注定比別人差嗎？不，不是，我們能夠做到，但我們沒有去做。
今天值日的同學(xué)掃完地后，突發(fā)奇想：為垃圾制造一個墓，他們說干就干，把搜集到的二十七個奶盒和瓶子圍成一圈，里面堆滿了廢紙，他們這是要干什么？值日生給出了回答：“這是我們上午三個小時制造的垃圾，有桌子里的和夾縫里的，還有地上的，真是觸目驚心”我聽了這話，明白了他們的用意，是想讓我們不再制造這么多垃圾，自覺行動起來。
一個環(huán)境的衛(wèi)生狀況體現(xiàn)出人的修養(yǎng)，隨地亂扔垃圾，看似一件不起眼的小事，卻反映出一個人的素質(zhì)，在本質(zhì)上，它就是一件大事。
英文版英語說課稿篇八
當(dāng)前，全國上下正在著力營造穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，但隨著改革的深化，體制的轉(zhuǎn)換和利益格局的調(diào)整，一些矛盾和問題也接踵而至，特別是在基層農(nóng)村還有很多亟待解決的問題：
一是把新農(nóng)村建設(shè)片面地理解為“新村建設(shè)”。一些地方把社會主義新農(nóng)村建設(shè)片面簡單地理解為“新村建設(shè)”。大拆大建，大興土木，大搞形象工程，甚至于不惜舉債搞建設(shè)。
新農(nóng)村建設(shè)是一項綜合工程，政府應(yīng)加強組織引導(dǎo)，制定新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，做到“規(guī)劃先行，科學(xué)指導(dǎo)”，突出重點鎮(zhèn)和中心村的建設(shè)。對今后有可能要撤并的邊遠(yuǎn)村和人口稀少的居民點，現(xiàn)在更不必大搞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要把重點放在健全農(nóng)村的社會保障制度、教育、衛(wèi)生、文化等軟件建設(shè)，加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和增加農(nóng)民收入上來。
解決好這個問題，政府應(yīng)采取扎實措施，清理農(nóng)資經(jīng)營渠道，規(guī)范經(jīng)營行為，控制農(nóng)資價格，引導(dǎo)農(nóng)資市場形成合理的.競爭機制。要在遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的前提下，發(fā)揮工商、稅務(wù)和物價部門的作用，嚴(yán)厲打擊制售假冒偽劣化肥、種子、農(nóng)藥等行為，嚴(yán)厲打擊不良企業(yè)“搭便車”漲階的行為，確保農(nóng)民得到實惠。
三是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)脆弱，缺乏農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系。農(nóng)業(yè)是弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)承擔(dān)兩個風(fēng)險，既有市場風(fēng)險，又有自然風(fēng)險。當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展滯后，農(nóng)民收入偏低，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)脆弱等問題不容忽視。^v^同志曾經(jīng)指出“扶持產(chǎn)業(yè)化就是扶持農(nóng)業(yè)，扶持龍頭企業(yè)就是扶持農(nóng)民”。這句話把道理講得很透徹。要在市場化條件下做好扶持產(chǎn)業(yè)化和龍頭企業(yè)的工作，既不能出現(xiàn)不講市場規(guī)律的蠻干，也不能出現(xiàn)龍頭企業(yè)與民爭利的現(xiàn)象。
四是農(nóng)村歷史債務(wù)制約著農(nóng)村建設(shè)。目前，港二口鎮(zhèn)16個行政村總債務(wù)萬元，總債權(quán)萬元，其中債務(wù)過50萬元的村有7個。村一級清償債權(quán)無政策，償還債務(wù)無能力，村級經(jīng)濟(jì)形勢惡化，導(dǎo)致農(nóng)村公益事業(yè)無人管，農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施老化失修。積極化解鎮(zhèn)村兩級債務(wù)，要完善財政管理制度，規(guī)范財政轉(zhuǎn)移支付，加大增收節(jié)支力度，加快財源建設(shè)，本著“減少新債，區(qū)別對待，消化老欠”的原則逐步加以化解。
五是轉(zhuǎn)制事業(yè)單位債務(wù)債權(quán)處理難。鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位改革中一個突出的問題就是長期以來形成的債務(wù)包袱十分沉重，這些債務(wù)的主要構(gòu)成有：經(jīng)營不善形成的經(jīng)營性債務(wù)，興建辦公場所或其它設(shè)施形成的建筑類債務(wù)、政府投入不夠形成的欠資，欠發(fā)職工工資和欠銀行貸款等等。這些債務(wù)的存在，必將成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)深化改革的一個欄路虎。如何化解這些債務(wù)，必須納入政府的議事日程，要統(tǒng)一債務(wù)債權(quán)的處理政策，特別是對于非經(jīng)營性的債務(wù)和個人債務(wù)(如欠發(fā)工資、個人墊資等)，要采取適當(dāng)和合理的方式，進(jìn)行妥善解決，以確保改革成果，維護(hù)社會穩(wěn)定。
英文版英語說課稿篇九
1．教材分析：本單元是一個非常有趣的單元，它也是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣的一個單元，本課也是本單元中的重點閱讀課，它的核心教學(xué)是__________,通過本課的學(xué)習(xí)，可以使英語教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。
（1）知識目標(biāo)：掌握一些重要的單詞，短語和句子，例如——-
（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運用——————句型。
（3）情感目標(biāo)：通過形象生動的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語，——————。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣。
3．教學(xué)的重點和難點：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語言知識能力，我設(shè)計的教學(xué)重點和難點是：
重點：學(xué)會掌握和熟練運用詞匯，日常用語和句型。
難點：——————
1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動的教學(xué)語言吸引學(xué)生。
2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
（1）聽力訓(xùn)練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力（2）提問引入法：通過提問，分組或個別學(xué)生回答開展教學(xué)，檢查和鞏固新知識（3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會聯(lián)想到課文中的知識點，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對教材語言的感受也隨之敏銳起來。（4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動力，把知識與技能融為一體，提倡學(xué)生主動參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動交往。（5）競賽教學(xué)法：通過提問搶答給學(xué)生以真實感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。
1．利用————激情導(dǎo)入：————————
設(shè)計意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。
2．引入生詞
3．a(chǎn)sk and anwer
反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用
ses in class
y
rk
孩子獲得成功的體驗，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點，掌握難點。當(dāng)然，在我的設(shè)計過程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。
英文版英語說課稿篇十
不久前我有幸聽取了名師吳老師的公開課。吳老師這節(jié)課的內(nèi)容是九年級unit5itmustbelongtocaralsectiona（1a-2c）部分。這是一節(jié)新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課圍繞“itmustbelongtocaral”這一話題展開話題。整節(jié)課她很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。
下面我談一下我對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點：
1、教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。吳老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點，她與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。
2、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。本堂課一開始，利用小組比賽的活動形式讓學(xué)生搶答導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分，充分調(diào)動起學(xué)生興趣與積極性。為接下來的教學(xué)奠定了一個良好的開端。
3、教學(xué)思路清晰，設(shè)計合理，活動形式多樣。吳教師在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)引入新的內(nèi)容，讓學(xué)生能更形象直觀的接受新知識。并且在小組活動中教師善于鼓勵學(xué)生積極參與活動，將小組比賽一直貫穿著整個教學(xué)活動當(dāng)中，使學(xué)生在課堂上一直保持著興奮地狀態(tài)，不會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。這說明吳老師能很好的貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程，師生互動和諧融洽。
4、教師基本功扎實，口語流利。整節(jié)課能用英語教學(xué)，并且學(xué)生反映迅速，說明教師在日常教學(xué)中也注重與學(xué)生英語口語的交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
當(dāng)然本節(jié)課也有其不足的地方：本節(jié)課中，內(nèi)容較多，進(jìn)展速度過快，如果學(xué)生提前沒有好好預(yù)習(xí)，可能跟不上老師的講課速度。老師過多關(guān)注師生互動，而生生互動較少。
以上就是我的體會，從她身上我有許多需要學(xué)習(xí)的地方。
英文版英語說課稿篇十一
我說課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊第十模塊第一單元。本課是以學(xué)習(xí)方位詞、短語和運用新句型為重點的。我借助多樣化的`教學(xué)手段，設(shè)計了一系列的活動及任務(wù)，將聽、說、讀、玩、演、唱溶為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、比賽等形式體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單問答的能力。不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽英語、說英語、做練習(xí)，敢于開口，樂于交際，在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生在課堂活動中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語言評價學(xué)生，用比賽的方式激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，這是我本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點。
1、本課是以學(xué)習(xí)方位詞、短語和運用新句型為重點的。讓學(xué)生能夠熟練的掌握表示方位的詞，短語和句型并且通過我設(shè)計的一系列的活動運用句型，表達(dá)正確的意思。
2、本課的難點是注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，在聽、說、玩、演、唱中體會學(xué)習(xí)英語的快樂。
1、激趣法。
本課我緊緊抓住學(xué)生有好奇的心理，設(shè)計了一系列的活動及任務(wù)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
2、鼓勵法。
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當(dāng)使用激勵性語言讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個簡單而有效的方法。
按學(xué)生的前后座位分為多個小組，課堂活動均以小組活動為主線，個人和全班活動為主要形式。
通過以上我對本課的全面分析，和預(yù)設(shè)。我打算從激發(fā)學(xué)生興趣為重點入手，我緊緊抓住學(xué)生有好奇心的心理，設(shè)計了一系列的活動及任務(wù)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
英文版英語說課稿篇十二
聽了魯老師今天所講的這節(jié)課，使我受益匪淺。課堂上她能夠熟練的運用多媒體教學(xué)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能夠運用簡單的口語教學(xué)，促使學(xué)生能夠在語境中體現(xiàn)英語語言之美。我認(rèn)為她的課主要的亮點如下：
1.教師從四季歌的演唱導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的四季相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)入自然流暢。
2.通過簡單的口語教學(xué)和有條理的課堂設(shè)計，體現(xiàn)了她的扎實語言基本功和一定的英語綜合應(yīng)用能力。
3.課堂氣氛活躍，師生配合默契。
4.教師能夠熟練運用多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。
5.課堂教學(xué)中，教師注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
6.教師能通過圖畫、卡片的展示形式，運用傳話等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用本節(jié)的重點短語和句型，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合本次活動的主題：在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)語言。
然而，在好的東西，也難免有瑕疵。以下是我個人的一點不成熟的看法：
1.教師在講授時沒有給學(xué)生一定的自讀時間，先是學(xué)生齊讀，后是教師和學(xué)生之間的對話練讀，而忽略了給學(xué)生自己一定的閱讀時間。
2.教師在課堂上總是強調(diào)學(xué)生要有感情的朗讀課文，而學(xué)生在讀或是練習(xí)句子“what’syourfavouriteseason?”時教師沒有指點學(xué)生對重點單詞的重讀和對特殊疑問句的降調(diào)讀法，即對語音、語調(diào)的指導(dǎo)。
課堂上有些學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教師要及時的更正。
英文版英語說課稿篇十三
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，謝謝!我叫向育成，是樂山師范學(xué)院08級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一名畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識和一定的教學(xué)實際能力，現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識投入到社會之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實現(xiàn)自身的價值。
貴校良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極進(jìn)取的精神使我將其作為自己的首選目標(biāo)，相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我會成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個施展才華的機會!
大學(xué)的四年時光里，我本著自強不息，學(xué)以致用的原則，一直以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。在學(xué)好專業(yè)課的同時，我也注重綜合知識和綜合技能的培養(yǎng)與提高，廣泛的涉獵了文學(xué)，哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等方面的書籍，計算機理論與操作也具有一定的水平。在教師技能方面，我勤學(xué)苦練，不斷提高自身的整體水平，并在教育實習(xí)中取得優(yōu)異成績。這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實的基礎(chǔ)。
在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并加入“青年志愿者”協(xié)會、校學(xué)生會，多次參加了義務(wù)勞動和社會活動。同時我也積極參加中小學(xué)實踐教學(xué)，校運會等課外活動。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!
在20_年教育實習(xí)中，我刻苦鉆研教材，反復(fù)思考各種教學(xué)方法，以靈活的方式和通俗流暢的語言，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，成功地完成了教學(xué)任務(wù)，深受老師和學(xué)生們的好評。在那里，我出色地完成了由學(xué)生向老師角色轉(zhuǎn)換的第一步。
我相信命運之神會垂青有準(zhǔn)備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來唯有以學(xué)識與真誠回報祖國的教育事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)：做名合格的人民教師。
久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽。我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好。我將用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您無悔的選擇!或許，我不是你的人選，但是，我會不斷的找出自己的差距，并自我完善。如果您能給我一次機會，我將更加嚴(yán)格要求自己，以全新的面貌迎接燦爛的明天。下頁附履歷敬請斟酌，最后，誠摯希望貴校能夠垂惠!并祝貴校再創(chuàng)佳績!真誠地謝謝您的閱讀。
此致
敬禮!
英文版英語說課稿篇十四
英語是表達(dá)方式的另一種語言，想讓幼兒喜歡參加本節(jié)課大膽的表達(dá)自己的口語能力要尋找合適的英語教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容《fuirts》中的單詞切合生活實際句子生動簡單而富有情趣！在我與幼兒扮演游戲的時候是他們情緒最高的時候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學(xué)習(xí)有感情的好材料。
教材來源：《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活?！秄uirts》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中的孩子們經(jīng)?？吹?、接觸到和嘗過的食物。這些在孩子們經(jīng)驗范圍只內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習(xí)。根據(jù)小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語發(fā)展水平，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標(biāo)：
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信：
通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學(xué)習(xí)實際情況，我確定了教材重點和難點：
重點是掌握食物的英語名稱；
難點是運用句型進(jìn)行主動表達(dá)并作出相應(yīng)的回應(yīng)；
針對重難點我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
為了使教學(xué)活動生動有趣，我作了如下活動準(zhǔn)備：
空間準(zhǔn)備：讓幼兒圍成半圓形讓座：
物質(zhì)準(zhǔn)備：單詞卡片若干張：實物：各一張圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解了各種食物的名稱。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式‘的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。
2、直觀教學(xué)法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去認(rèn)識單詞。
3、操作法：通過讓幼兒看一看，說一說，親自動手操作、觀察來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。
4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語。本次教學(xué)活動，我印入了幼兒喜歡的服務(wù)生游戲，讓幼兒參與到這一活動中，通過推銷食物的情境，使幼兒主動運用，提高孩子的英語口語聽說能力。
其活動流程為：溫故而知新—熱身活動——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲鞏固。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課2、warm—up（熱身運動，營造學(xué)習(xí)英語的活動氛圍）。
2、presntation（新課呈現(xiàn)）。
3、practise（活動操作）。
4、that’sall。
英文版英語說課稿篇十五
各位老師：
大家好！今天我所執(zhí)教的是pep小學(xué)英語四年級上冊unit 5 what would you like? b局部的`read and write一課，這是一節(jié)典型的四年級讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個四年級上冊課本。
小學(xué)四年級是小學(xué)階段強化同學(xué)讀寫能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)同學(xué)書寫的能力的重要時期。對于四年級的讀寫課，它有其自身的特點：首先，四年級的讀寫課重點突出對于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成局部，單詞在小學(xué)三年級只是要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀，而到了四年級這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書寫句子的一個重要鋪墊。正因為這樣，這就要求四年級同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會單詞，而且能夠達(dá)到正確記憶這些單詞的要求。
當(dāng)然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽說、讀寫跟上。我們小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在同學(xué)的朗讀、認(rèn)讀，當(dāng)然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中，我們還是要特別重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合，才干達(dá)到事半功倍的效果。
下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：
1．教學(xué)內(nèi)容
本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓同學(xué)學(xué)會有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語，如what would you like for dinner? i’d like…本課重點讓同學(xué)掌握四個有關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken。這四個單詞同學(xué)們在a局部的let’s learn中已經(jīng)學(xué)過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的四會單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。
2．教學(xué)目標(biāo)
英語課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以同學(xué)語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
（1）能力目標(biāo)：能夠用英文表達(dá)自身喜愛的食物。
（2）知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice,beef,fish,chicken.
（3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a情感態(tài)度：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。
b、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：注重閱讀，書寫能力的培養(yǎng)。
3．重點與難點
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差別，我認(rèn)為正確書寫本課的四會單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點；對于“what would you like? i’d like...”句型，同學(xué)也需要熟練地掌握并且正確地運用。
4．教學(xué)方法
根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo)，以讀寫結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話題為核心，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個線索，激發(fā)同學(xué)單詞書寫的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行語言拓展練習(xí)，讓同學(xué)有效地掌握知識，發(fā)展讀寫能力。
1．導(dǎo)入階段：
（3）以同位練習(xí)的形式對a局部的功能句“what would you like? i’d like...”適當(dāng)?shù)牟倬?，從而使本課的單詞自然融入到句子中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2．出現(xiàn)和操練階段
（1）出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜歡的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)從感官上對單詞進(jìn)行記憶。
（2）以四線格形式出示這四個四會單詞的書寫，要求同學(xué)和老師一起空手拼讀，為單詞書寫做下鋪墊；接著進(jìn)行了一個猜單詞游戲，更加強化了同學(xué)對單詞的記憶。游戲的開展提高了同學(xué)的競爭意識，同時激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
（3）聽過錄音之后，老師開始依次板書四會單詞，同時讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。同學(xué)完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎品。這樣評價不只可以給同學(xué)樹立一個良好的書寫典范，更能夠增強同學(xué)的競爭意識，提高書寫的效率和質(zhì)量。
（4）對于課本上的“write and say”局部，我不只讓同學(xué)完成補全單詞這一任務(wù)，同時以同位對話的形式鞏固了本課重點單詞和句子。真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用的目的。
3．拓展階段
在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個單詞中，而是讓同學(xué)充沛運用所學(xué)單詞來完成對話，從而實現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個過程中，不只可以提高同學(xué)的語言運用能力，同時培養(yǎng)了同學(xué)的小組合作意識。
4．家庭作業(yè)
加強對本課四會單詞的鞏固，同時增加了一個書寫句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級的書寫由單詞向句子的過度。
5．板書設(shè)計
單詞的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的安排更能讓同學(xué)一目了然，方便觀察和仿寫。
在整個教學(xué)過程中,我通過圖片出現(xiàn)單詞---空手拼讀單詞---書寫單詞---運用單詞做對話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計,從而使同學(xué)逐步掌握本節(jié)課的四會單詞并加以靈活運用。我在課中設(shè)計的猜單詞的小游戲不只可以口頭檢查同學(xué)對單詞的記憶情況，同時激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們動腦筋考慮的能力；對于展示同學(xué)書寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對同學(xué)的書寫有一個評價，同時小獎品可以更加激勵同學(xué)書寫的積極性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加有趣和高效。
但是，上完這節(jié)課后，總覺得還是存在著許多缺乏之處，在對課堂的調(diào)控和一些細(xì)節(jié)的處置上還很缺乏經(jīng)驗，希望各位老師能多提珍貴意見，協(xié)助我能不時改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升。謝謝大家！
英文版英語說課稿篇十六
1、教材簡析：
本課是第四冊第二單元倒數(shù)第二課，本課是為了復(fù)習(xí)本單元掌握詞匯而設(shè)計的，復(fù)習(xí)形式包括小測驗和《故事書》中的英語故事“themonthfamily”。
2、教學(xué)目標(biāo)和要求。
a、知識目標(biāo)：
(1)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語和問答。
(2)利用課本中的測驗檢查學(xué)生的掌握情況。
(3)通過故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解本課故事大意，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。
b、技能目標(biāo)：
所學(xué)詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。
c、情感態(tài)度:。
對所進(jìn)行的英語活動感興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語的積極性。
3、教學(xué)重、難點。
a、教學(xué)重點：天氣狀況的形容詞，一年中的各個月份，序數(shù)詞，
b、教學(xué)難點：對十二個月份的形、音、義的記憶。
4、教學(xué)準(zhǔn)備。
磁帶、錄音機、詞匯卡片、一個時鐘。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，由于他們從三年級開始已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半的英語，在聽說讀寫方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，敢于開口、積極參與。本單元中月份、星期、天氣等知識學(xué)生們在以前都接觸過，再通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生對詞匯和句子基本掌握和基本能運用。但這些內(nèi)容有難度，不容易記憶，所以要針對本課中的形式重點復(fù)習(xí)詞匯。
采用活動式教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)提倡活動式教學(xué)，這是一種新的小學(xué)英語教學(xué)行為。這種教學(xué)行為是圍繞一定的主題和有關(guān)的語言基礎(chǔ)知識，設(shè)計學(xué)生樂于參與的游戲和活動，使學(xué)生在輕松愉快的活動中感受語言、理解、運用語言。
小組合作學(xué)習(xí)法。在本課中故事的教學(xué)中運用了小組合作學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生在小組中共同分析、共同研究，增強了解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想、語言和情感都得到了交流，體現(xiàn)了語言的主要功能。
充分發(fā)揮評價的積極作用。在教學(xué)中，教師要抱著賞識的心態(tài)，積極的來評價學(xué)生。幫助學(xué)生找優(yōu)點，樹立信心，讓學(xué)生在“我能行”的感覺中走向成功。
第一步，通過各種活動，復(fù)習(xí)本單元重點詞匯和句子，為測試做鋪墊。
第二步，利用教科書和磁帶進(jìn)行測試，檢驗學(xué)生的掌握情況。
第三步，對于故事的教學(xué)整體收入，鍛煉學(xué)生聽的能力。出示問題小組討論，然后訂正答案，跟錄音讀，說感受，步步深入，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。
第四步，課上或課下完成活動手冊。
英文版英語說課稿篇十七
(一)設(shè)置課程的必要性。依據(jù)教學(xué)大綱，設(shè)置課程的必要性在于滿足學(xué)生現(xiàn)在和將來的多方面需要：加強英語語言能力習(xí)得的需要，達(dá)到高職英語三級水平的需要，為學(xué)習(xí)專業(yè)英語打基礎(chǔ)的需要，在工作中使用英語工作的需要，專升本以及四六級考試的需要。
（二）課程教學(xué)目標(biāo)的確立和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路。課程教學(xué)目標(biāo)確立為加強英語語言能力習(xí)得，前提是學(xué)生有一定的聽說讀寫譯的技能但尚未基本習(xí)得英語語言能力。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路為依照二語習(xí)得規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，理由是語言習(xí)得規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，成功的英語教學(xué)來自二語習(xí)得規(guī)律的習(xí)得。
（三）根據(jù)高職高專教學(xué)大綱的基本要求確立了如下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：語言知識--了解語言是什么，語言與世界的關(guān)系，一語與二語的關(guān)系。習(xí)得知識--了解語言習(xí)得不僅是語言學(xué)問題，還是哲學(xué)和邏輯學(xué)問題。詞匯知識--了解2500-3400個單詞和及相關(guān)詞組基本能夠英語解釋。語法知識--了解詞法和句法。文化知識--了解西方文化和文化背景。
（2）技能目標(biāo)：基本達(dá)到聽說讀寫譯五項全能，基本具有理解能力和表達(dá)能力。（3）德育目標(biāo)：自立自強、愛學(xué)愛習(xí)、師生合作、同學(xué)合作。
（一）師資隊伍。
下面三個圖顯示的是教研室的師資比例情況（圖略）。
如圖所示，從年齡結(jié)構(gòu)看，以中青年為主，教學(xué)熱情高。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，以研究生為主，英語水平高。從職稱結(jié)構(gòu)看，以中高級為主，科研能力強。一支教學(xué)熱情高、英語水平高、科研能力強的師資隊伍是英語教學(xué)成功的第一保證。
（二）教學(xué)環(huán)境。教研室具有三室兩臺一角的教學(xué)環(huán)境。三室：教室、語音室、多媒體教室。兩臺：學(xué)院英語廣播電臺，人手錄音機一臺。一角：英語角。良好的教學(xué)環(huán)境是英語教學(xué)成功的第二保證。
（三）學(xué)情分析。在校生為未達(dá)到普通高校錄取分?jǐn)?shù)線的高中畢業(yè)生和非優(yōu)秀的高職畢業(yè)生，英語基礎(chǔ)差、底子薄。為此需要加強語言習(xí)得知識的教育，強化語言習(xí)得能力的培養(yǎng)。透徹的學(xué)情分析是英語教學(xué)成功的第三保證。
（一）教材。
（1）教材的地位與作用：《新視野英語教程》是全國高職高專院校通用的英語教材，居首選地位，《新視野英語教程》涵蓋聽說讀寫譯五項技能，起到培養(yǎng)五項全能的作用。
（2）教材的內(nèi)容：《新視野英語教程1》包括十個主題單元，每單元三部分，課文一、課文二和寫作，符合大綱要求，適合學(xué)生使用。
（3）教學(xué)內(nèi)容處理：課文一講釋義，課文二講大意，寫作講解格式。理由是教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和德育目標(biāo)都來源于此。
（二）輔助資料：網(wǎng)絡(luò)電子版有聲教材，原版電ying原聲音頻，學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)報，英語三級輔導(dǎo)教材。制作目的是促進(jìn)英語習(xí)得，通過三級考試。
（二）教學(xué)內(nèi)容的選擇和建構(gòu)。選擇課文一、課文二和寫作建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，理由是二語習(xí)得從這里開始。
（一）根據(jù)語言習(xí)得規(guī)律與教學(xué)目標(biāo)要求,選擇適合的教學(xué)模式。根據(jù)語言習(xí)得規(guī)律和習(xí)得語言能力的教學(xué)目標(biāo)，主要采用情景教學(xué)模式，講授+視聽說模式，不僅符合大學(xué)英語培養(yǎng)英語能力的目標(biāo)，符合學(xué)院學(xué)生需要加強英語能力的學(xué)情，也是解決啞巴英語的教學(xué)模式。
（二）課程內(nèi)容與學(xué)時分配。
（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、講授式教學(xué)法英語講授：講授是輸入新知識同時是復(fù)習(xí)舊知識，英語講授既能輸入英語新知識又能輸入英語舊知識。英語十聾九啞的原因是因為英語教學(xué)十年九“漢”。
2、啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)英語思維：英語思維的前提是用英語解釋英語的單詞短語句子，用判斷解釋概念是最基本的語言習(xí)得邏輯客觀規(guī)律。
3、任務(wù)式教學(xué)法英語口語解釋：把無聲的文字轉(zhuǎn)換成有聲的語言被定性為任務(wù)。
4、教學(xué)手段用教材教：在教教材的同時實現(xiàn)用教材教。
（四）學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
(1)自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生達(dá)到“我主導(dǎo)我學(xué)，我激勵我學(xué)，我監(jiān)控我學(xué)?！弊尷蠋煛敖淌菫榱瞬唤?。
(2)合作學(xué)習(xí)法：和英語合作，和老師合作，和同學(xué)合作。首先是和英語合作。
(3)復(fù)習(xí)鞏固法：腦圖，作業(yè)，文字變成聲音。文字變成聲音是首要的。
(4)英英詞典法：英語思維形成的一種有效方法。牛津、柯林斯、韋伯斯特都是適用的詞典。
（五）教學(xué)思路設(shè)計。
（1）話題導(dǎo)入與探索：圍繞話題進(jìn)行英語問答。
（2）課文一：完成單詞的英語釋義，短語的英語釋義，句子的英語釋義。
（3）課文二：英語解釋大意。
（4）實用寫作：英語解釋格式，模擬寫作練習(xí)。
（5）習(xí)題答案：提供學(xué)生參考對照。
（一）學(xué)習(xí)效果考核方式。平時成績考核方式是課堂表現(xiàn)+作業(yè)+考勤，期末成績考核方式是70%卷面成績+30%平時成績，考查成績考核方式是聽或說或讀或?qū)懟蜃g，省級英語三級資格證的考取是一種比較客觀的考核方式?？己思劝瑔雾椖芰己擞职C合能力考核。
（二）教學(xué)效果的評價方式。專家評價，同行評價，領(lǐng)導(dǎo)評價，學(xué)生評價。綜合以上評價最后做出自我評價以提高以后的教學(xué)效果。
（一）教學(xué)內(nèi)容從理論性英語教學(xué)內(nèi)容向?qū)嵱眯杂⒄Z教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變。聽說讀寫譯的課程內(nèi)容已經(jīng)或正在走向?qū)嵱媒虒W(xué)，教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)觀的具體應(yīng)用，是學(xué)以致用理念的具體實踐。
（二）教學(xué)模式從“以教師中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變。一切為了學(xué)生的英語習(xí)得，學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教的主體。從教學(xué)生英語，到教學(xué)生學(xué)英語，到教學(xué)生學(xué)會英語經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變。教學(xué)生學(xué)會英語才是轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。有什么樣的教學(xué)觀，就有什么樣的教學(xué)模式。
（三）教學(xué)方法從教英語到用英語教的轉(zhuǎn)變。從英語到漢語是語法翻譯法，從漢語到英語是語法翻譯法的反用，從英語到英語是直接法的改進(jìn)。英語教學(xué)不是把英語漢語化。教學(xué)方法的改革是語言習(xí)得觀的變化。是科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下語言習(xí)得觀的具體化。有什么樣的語言習(xí)得觀，就有什么樣的教學(xué)方法。
（四）教學(xué)的指導(dǎo)思想。教是為了教會，教是為了不教。學(xué)是為了學(xué)會，學(xué)是為了應(yīng)用。方法重要路線更重要，方向錯一切方法都錯。用英語教才有英語環(huán)境，用英語學(xué)才有英語環(huán)境。英語環(huán)境不是地理環(huán)境決定的而是教學(xué)環(huán)境決定的。這一觀點是符合中國英語教學(xué)國情的。
（五）教學(xué)方法靈活多變。方法可以多變，方向不能夠變。語言習(xí)得規(guī)律是指引英語教學(xué)的正確方向。方向?qū)α?，方法才起正向遷移作用。這一點是最后的也是最重要的。
英文版英語說課稿篇十八
1、教材來源：本節(jié)課說課的內(nèi)容——小班英語下冊littleanimals。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》要求，教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動選材則來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。littleanimals活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中幼兒們經(jīng)?？吹?、接觸到的小動物的詞語。這些都在幼兒的生活經(jīng)驗范圍之內(nèi)，能夠調(diào)動起孩子們的興趣，同時孩子們在生活中也有很多機會接觸到它們，從而使他們了解小動物、愛護(hù)小動物。根據(jù)小班（3-4歲）幼兒的年齡特點及英語水平，設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動。
2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育的起點與歸宿，對話活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的實際情況（幼兒已有水平）及對教材的分析，制定了以下目標(biāo)：
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒們積極參與英語活動，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。
2、讓孩子們能聽懂、說出、認(rèn)讀：fish、bird、dog、cat”四個個單詞，知道它們的英語名稱。
3、學(xué)會用句型“hereisa”進(jìn)行簡單對話，在圖片或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。
3、重、難點：通過分析教材，考慮到我班幼兒的英語學(xué)習(xí)實際情況，我劃定了教學(xué)的重點、難點：
重點：掌握小動物的英語名稱，會用句型“hereisa”
難點：運用句型進(jìn)行主動表達(dá)并作出相應(yīng)回應(yīng)。
4、說準(zhǔn)備。
空間準(zhǔn)備：采用蒙氏教學(xué)中的讓幼兒圍成半圓形入座。
物質(zhì)準(zhǔn)備：單詞圖卡、句型圖卡、小動物頭飾、課件（動畫）。
根據(jù)《綱要》要求：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動，因此本活動除用飽滿的情緒影響孩子，以自己的情緒感染孩子外，還要采用適宜的教學(xué)方法。本活動采用的方法有：直觀教學(xué)法、游戲法）、情境教學(xué)法（課內(nèi)、課外）。
1、直觀教學(xué)法：（單詞圖卡、小動物頭飾、觀看配有英語單詞的小動物動畫）是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小動物”，讓幼兒對小動物對應(yīng)的英語單詞有所認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。
2、游戲法：（開火車，此處用于導(dǎo)入部分）游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓返挠螒蛑休p松學(xué)習(xí)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、演一演等多種感官的參與，不知不覺就對本活動發(fā)生了興趣，就對小動物對應(yīng)的單詞加深了印象。
2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種小動物有更深的印象，我們就采用了改編拔蘿卜歌詞的游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物們的英語名字。
與此同時，還通過課外作業(yè)中幼兒間的互補學(xué)習(xí)，親子合作的方法來鞏固和提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
其活動流程為：熱身——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲鞏固——活動延伸——作業(yè)布置。
1、warmup（開火車）注：熱身活動，營造學(xué)習(xí)英語的活動氛圍。
2、presentation（新課呈現(xiàn)）。
1、以介紹新朋友的方式引出小動物的英語名稱，運用單詞圖卡使幼兒直觀認(rèn)知單詞。
2、通過傳話的小游戲鞏固單詞，游戲中使幼兒主動大膽地開口表達(dá)。
3、游戲鞏固:教學(xué)通過“找出你身邊的小動物”是幼兒學(xué)習(xí)句型“hereisa”
拔蘿卜的游戲：（注：該游戲已經(jīng)學(xué)習(xí)過，玩法與開火車類似，叫道小動物名字時戴著該動物頭飾小朋友需拿起相應(yīng)的卡片參與拔蘿卜）。
歌詞：拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，（小金魚），快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，（小小鳥），快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小黃狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。哦拔出來嘍！
4、活動延伸：
我們認(rèn)識了這么多小動物新朋友，生活中我們應(yīng)該主動和小動物打招呼，愛護(hù)、照顧它們，和小動物交朋友。小朋友們！你還喜歡哪些小動物，你想知道它的英語名字嗎？如果你還知道其他小動物的名字請用你自己喜歡的方式你告訴你的好搭檔吧！
5、作業(yè)布置：
請小朋友們回家以后把我們今天學(xué)會的小動物的英語名稱交給你的爸爸媽媽，交給你的好朋友。（原因：通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，親子合作的方法，由于其作業(yè)對象的合作主體表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，從而讓幼兒在拓展和興趣中鞏固，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”當(dāng)代幼兒教育理念。
英文版英語說課稿篇十九
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我匯報的課程是《大學(xué)英語》。這是我們這門課程的基本信息。我代表課程組將從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)資源、教學(xué)程序設(shè)計、課程改革與特色六個方面進(jìn)行介紹：
課程性質(zhì)。
大學(xué)英語課程是高等職業(yè)教育的一個有機組成部分，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型專門人才服務(wù)的。
本課程的性質(zhì)是非英語專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程不僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。
課程目標(biāo)。
1）知識目標(biāo)：掌握英語語言知識,即語音，語法，詞匯，基本句型結(jié)構(gòu)。
動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。
3）素質(zhì)目標(biāo)：樹立正確的人生觀和價值觀；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德與團(tuán)隊合作精神目標(biāo)的實現(xiàn)為提升學(xué)生就業(yè)競爭力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
課程位置。
根據(jù)高職英語職場交際的課程目標(biāo)，高職英語教學(xué)的任務(wù)是：更加注重對聽、說能力的培養(yǎng)，同時兼顧學(xué)生的個體差異，使學(xué)生形成個性化學(xué)習(xí)方法和具有自主學(xué)習(xí)能力。先修課程：中學(xué)英語后續(xù)課程：行業(yè)英語，這既可保證學(xué)生在校期間英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又可使他們所學(xué)的英語得到實際的應(yīng)用。
課程設(shè)計理念。
我們在課程設(shè)計時秉承。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：是“主動獲取、整理知識、運用知識、提升能力”的過程。
教師教學(xué)過程：采用以“啟發(fā)式”為主，輔以多種教學(xué)方法和活動形式，形成多維互動的課堂教學(xué)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語交際能力的教學(xué)理念。
課程設(shè)計思路。
1、課程內(nèi)容設(shè)計為聽說、閱讀、寫作三個模塊，以學(xué)生能力發(fā)展為主線，以基礎(chǔ)技能評價（高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試a級）為杠桿，使其形成較為系統(tǒng)的英語基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，為下一階段行業(yè)英語的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
2、采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，形成個性化的學(xué)習(xí)方法保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
3、發(fā)揮教學(xué)評價的積極作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，既關(guān)注其知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
課程內(nèi)容。
分為聽說、閱讀、寫作三大模塊，
內(nèi)容選取依據(jù)：按照高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，力求符合教育部提出的“以應(yīng)用為目的，實用為主，夠用為度”的原則。
課程內(nèi)容及課時。
閱讀模塊分為6大學(xué)習(xí)任務(wù)，15個學(xué)習(xí)子任務(wù)，文章內(nèi)容涉及科普、人物、政治、商貿(mào)、文化、生活等，這部分共30課時。
寫作模塊包括2大學(xué)習(xí)任務(wù)，15個學(xué)習(xí)子任務(wù)，內(nèi)容包括填寫表格、模擬套寫名片、賀卡、通知、便條、個人簡歷等，這部分共30課時。
這三大模塊共計90課時，除此還有導(dǎo)學(xué)（2）、a級考試考前輔導(dǎo)（8）、復(fù)習(xí)與鞏固（12），本課程兩學(xué)期共計112課時。
課程重難點。
重點：
1、掌握正確的語音，語調(diào)，注重詞匯的積累及語法的系統(tǒng)性。
2、掌握和應(yīng)用聽說、閱讀和寫作技能。
3、培養(yǎng)跨文化交際和自主學(xué)習(xí)能力。
難點：
1、學(xué)生積累詞匯興趣不大，有畏難情緒。
2、學(xué)生開口難，常用句式、句型掌握和運用不熟練。
3、學(xué)習(xí)方法單一。
課程重難點解決辦法：
學(xué)情及對策：
1、學(xué)生層次參差不齊，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、有一定的英語基礎(chǔ)，缺乏參與意識，習(xí)慣被動聽講。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性較高，但課后學(xué)習(xí)的自主性不強，欠缺自學(xué)能力。
4、學(xué)習(xí)方法單一，缺乏學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效率低。
（1）因材施教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）采用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的參與意識。
（3）強化“教、學(xué)、做”的結(jié)合，讓學(xué)生多做、多練。
（4）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)模式與方法基于這樣的學(xué)情，我們確定的教學(xué)模式：多維互動，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)熱情這種模式就是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)充滿生趣的課堂，讓學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，讓英語課堂充滿激情，真正成為促進(jìn)語言習(xí)得，促進(jìn)語言交流的重要場所。
教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法（task-basedteaching）。
2、情境教學(xué)法（situationalteaching）。
3、視聽教學(xué)法（audio-visualteaching）。
4、活動教學(xué)法（activity-basedteaching）。
5、角色扮演法（role-playteaching）。
根據(jù)所授內(nèi)容的不同，對所選擇的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運用，同時充分關(guān)注學(xué)生的參與性。
教學(xué)手段。
教學(xué)手段豐富多樣，各種教學(xué)手段相輔相成。
傳統(tǒng)教學(xué)手段：黑板、掛圖、實物等。
多媒體教學(xué)手段：電子課件、投影、視頻、音頻、多媒體教學(xué)軟件等等。
課程考核：
課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考核兩種形式：
a、形成性考核:形成性考核的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)(讓教師對學(xué)生進(jìn)行宏觀評價)(30%)形成性考核的考核內(nèi)容(給老師提供具體考核范圍)（主要對學(xué)生的出勤、課堂發(fā)言、成對口語操練、小組討論活動、大班演練表現(xiàn)、作業(yè)次數(shù)及完成情況、單元測試等方面進(jìn)行考核）。形成性考核得分占學(xué)期總成績30%。
b、終結(jié)性考核:終結(jié)性考核的知識標(biāo)準(zhǔn)(讓教師對學(xué)生進(jìn)行宏觀評價)（70%）終結(jié)性考核的考試(期末考試)其中期末考試占70%（卷面100分，折合為70分）。
教材與教參選用教材：新標(biāo)準(zhǔn)高職高專公共英語《實用聽說教程》、《實用綜合教程》（學(xué)生用書和教師用書），王守仁主編，上海外語教育出版社出版，是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材。
教材特色：這部教材具有前瞻性、科學(xué)性、實用性、夠用性、完整性。教材是以書籍（文字）、磁帶（聲音）、光盤（圖像)等各種形式相結(jié)合的立體化教材。我們除使用教師用書作為教參外，還使用《實用語法簡明教程》、《實用英語寫作教程》做參考。同時還增加全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力a級試題冊的練習(xí)和講解，以“能力訓(xùn)練與測試”為主要定位，立足于“做什么，怎么做”
實踐條件：包括：外教資源、英語教學(xué)電臺、語音實驗室、第二課堂活動、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)資源：
利用網(wǎng)絡(luò)資源擴展網(wǎng)絡(luò)課堂，給學(xué)生教師自制多媒體課件、英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和考試資源系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第二課堂在優(yōu)化第一課堂的同時，我們還強化第二課堂，第二課堂的形式有：開設(shè)講座、組織社團(tuán)、舉辦英語文化節(jié)、組織形式多樣的活動等。這是我們第二課堂的圖片和教師在語音室上課的圖片、外教的學(xué)生交流的圖片。
教師隊伍：
這是我們應(yīng)用外語系大學(xué)英語（文科）教師隊伍。
教師的知識、年齡結(jié)構(gòu)合理，職稱、學(xué)歷比例恰當(dāng)，形成了較合理大學(xué)英語課程教學(xué)團(tuán)隊我們應(yīng)用外語系提高教師教學(xué)水平的方法和途徑：
1、學(xué)習(xí)國家教育部政策性文件，
2、從事院級精品課程、教改項目的申報和研究。
高職英語課程以職場交際為目標(biāo),以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力，使他們能在日?；顒雍团c未來職業(yè)相關(guān)活動中進(jìn)行一般的口頭交流。因此，聽說課的教學(xué)在高職英語課程中有著舉足輕重的地位。
下面以“聽說模塊”中的第2個學(xué)習(xí)情境“一般涉外活動”中的《宴請》為例說明一次課教學(xué)程序的設(shè)計。
目標(biāo)分析。
知識目標(biāo)：掌握“宴請”時所需的單詞、句型。
1、“復(fù)習(xí)舊課”環(huán)節(jié)：首先通過復(fù)習(xí)第4單元內(nèi)容，采用情境教學(xué)法，角色扮演法，即以兩人一組的活動形式要求學(xué)生對同伴發(fā)出“邀請”，引出本單元的內(nèi)容“宴請”，讓學(xué)生知道這次課要干什么。
2、“導(dǎo)入情境”環(huán)節(jié)：由問題討論導(dǎo)入情境——“宴請”時要考慮的因素，采用了活動教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時分配教學(xué)法，討論法，啟發(fā)式教學(xué)法。這也是我們課程設(shè)計理念中的“學(xué)生主動獲取知識”的過程。
3、“知識準(zhǔn)備”環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說出本單元聽說過程中可能接觸到的詞匯（如：食品、飲品、菜肴的名稱）、句型等，同時向?qū)W生推行“健康飲食”的理念。這一方面擴大學(xué)生的詞匯量，另一方面也提升了學(xué)生綜合文化素質(zhì)。這也是我們課程設(shè)計理念中的“整理知識”的過程。
4、“課堂活動”環(huán)節(jié)：對教學(xué)光盤上的聽說活動（listening&speakingactivities）部分通過逐個回答，兩人一組的pairwork，四人一組的groupwork等多種活動形式，采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、視聽教學(xué)法、交際法、活動教學(xué)法、角色扮演等靈活多樣的教學(xué)方法在師生間、生生間加強互動與協(xié)作學(xué)習(xí)。這也是我們課程設(shè)計理念中的“整理、運用知識”的過程。
5、“模擬情景練習(xí)”環(huán)節(jié)：在學(xué)生完成所有聽說練習(xí)后，用情境教學(xué)法，角色扮演法要求學(xué)生根據(jù)教師給的情境自編對話。這也是我們課程設(shè)計理念中的“運用知識”的過程。
6、在“總結(jié)、作業(yè)布置”（aignment）這一環(huán)節(jié)，設(shè)計了一個情境作為課堂內(nèi)容的鞏固和延伸：用英語宴請客戶并為其設(shè)計一份健康食譜、解釋原因。這一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素養(yǎng)，另一方面也是課程設(shè)計理念中的“提升能力”的過程。
英文版英語說課稿篇一
酒店英語是為應(yīng)用英語專業(yè)二年級學(xué)生開設(shè)的專業(yè)拓展課。
基于聽說領(lǐng)先原則，遵循專門化用途英語的教學(xué)規(guī)律，立足高職高專的教育定位，適應(yīng)賓館酒店業(yè)的實際需要。
以口頭交際為主，兼及聽、讀、寫、譯的訓(xùn)練，培養(yǎng)一專多能的、復(fù)合型的、應(yīng)用型的人才。
擴展學(xué)生酒店英語方面的知識，提高使用酒店英語的水平和能力。
賓館、酒店企業(yè)員工的外語總體水平實質(zhì)上反映了酒店本身的服務(wù)、管理和經(jīng)營水平。
符合以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。
知識目標(biāo)。
掌握酒店業(yè)服務(wù)流程、熟練完成實際工作的英語交際。
提高專業(yè)閱讀、翻譯、寫作和口頭交際的英語水平。
能力目標(biāo)。
掌握實際運用英語的能力。
提高在從事涉外業(yè)務(wù)所需要的英語交際能力。
培養(yǎng)實際動手操作的能力。
情感目標(biāo)。
激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，積極主動參與課堂活動。
培養(yǎng)集體主義精神，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
職業(yè)目標(biāo)。
加強服務(wù)意識，學(xué)會靈活服務(wù)。
學(xué)會交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作。
20xx.10制定《酒店英語教學(xué)大綱》，選定教材。
20xx.2開設(shè)酒店英語。
20xx.3—5聯(lián)系、建立實習(xí)基地。
20xx.6編寫《酒店英語項目教學(xué)教案》。
20xx.11下旬起學(xué)生在實習(xí)基地（……大酒店等）進(jìn)行實習(xí)。
20xx.12—20xx.6修訂、完善酒店英語教學(xué)大綱，優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
計劃三年內(nèi)將酒店英語建成院級精品課程。
教材名稱：《賓館英語》。
出版社：高等教育出版社。
按照教學(xué)基本流程。
按照酒店部門分工。
按照語言技能訓(xùn)練。
按照教學(xué)基本流程設(shè)計。
www系統(tǒng)。
教學(xué)重點。
掌握酒店業(yè)各部門的服務(wù)流程。
提高學(xué)生專業(yè)閱讀、翻譯、寫作和口頭交際的英語水平。
教學(xué)難點。
英語語言表達(dá)的能力，禮儀服務(wù)的得體應(yīng)用能力，解決問題、靈活服務(wù)的能力。
培養(yǎng)跨文化交際意識。
學(xué)業(yè)基礎(chǔ)：從總體來看，英語專業(yè)學(xué)生英語語言基礎(chǔ)較好，但英語水平參差不齊；而且對酒店服務(wù)業(yè)了解不夠，實踐操作不夠。
學(xué)習(xí)品質(zhì)：
對英語學(xué)習(xí)充滿激情，但缺乏恒心；
學(xué)習(xí)比較刻苦勤奮，但策略性知識不足；
具備較強的形象思維能力，但抽象思維能力不強；
上課主動積極，課堂參與度高，但課下自覺性不夠，比較被動。
基本的講授法、討論法、練習(xí)法。
演繹歸納法、自學(xué)輔導(dǎo)法。
多維互動法、多媒體演示法。
情景教學(xué)法、角色扮演法。
以工作流程為導(dǎo)向的項目教學(xué)法。
多種教學(xué)方法配合使用。
語音室。
模擬工作場所。
天鵝湖大酒店。
山東藍(lán)海集團(tuán)。
理論與實踐相結(jié)合，筆試和口試相結(jié)合。平時成績包括出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等占30%，筆試成績占40%，口試成績按30%的比例記入該課程。
英語語言技能與酒店專業(yè)知識的密切結(jié)合。
模擬式、模塊式教學(xué)特色。
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。
進(jìn)一步加強與企業(yè)實踐的聯(lián)系，增加學(xué)生在企業(yè)實踐的時間，通過企業(yè)、學(xué)生的信息反饋，不斷完善教學(xué)體系。
進(jìn)行本課程與相關(guān)課程之間的整合，探索以工作流程為導(dǎo)向的項目教學(xué)，在教學(xué)過程中進(jìn)一步突出實用性，加強“工學(xué)結(jié)合”。
英文版英語說課稿篇二
為了更好的了解社會公眾對我縣黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的評價，根據(jù)你委安排，我局配合你委庚即開展了我縣201x年黨風(fēng)廉政建設(shè)社會公眾評價工作，通過我們共同努力，目前已完成抽樣調(diào)查工作，現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：
一、制定科學(xué)的評價方案。
為確保結(jié)果客觀公正，有效減少人為干擾，黨風(fēng)廉政建設(shè)社會公眾滿意度評價采用入戶調(diào)查、集中問卷調(diào)查、電訪相結(jié)合的方式開展。我局參照省、州黨風(fēng)廉政社會評價辦法，制定一套科學(xué)的評價方案，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后開展工作，既建立了4個一級指標(biāo)（重視度、遏制度、廉潔度、信心度）和16個二級指標(biāo)，對我縣預(yù)防xx舉措、查處違紀(jì)違法案件力度，選任干部風(fēng)氣等工作進(jìn)行評價。
二、建立完善的樣本庫。
為圓滿完成此項目工作，在測評工作開展前要做大量的信息收集工作，建立和完善樣本數(shù)據(jù)庫，確保調(diào)查時可供選擇的樣本充足，不受客觀因素的限制。
為了更好的了解情況，我局在全縣服務(wù)對象樣本數(shù)據(jù)庫中抽取111人為本次測評對象。即電訪40人（電信10人、聯(lián)通10人、移動20人）；機關(guān)單位40人；特邀監(jiān)察員2人；個體戶29人。
三、協(xié)力完成測評工作。
通過近一月的精心準(zhǔn)備和共同努力，目前已完成此項測評工作，經(jīng)測算：參評總?cè)藬?shù)111人，綜合得分分。其中：重視度分；遏制度分；廉潔度分；信心度分。三類人群既農(nóng)牧民群眾、個體經(jīng)營戶和自由職工者評價較差。
四、存在的問題。
1、電訪配合力較差。
抽樣40份，但接受電訪的人僅10人，多數(shù)人不接受訪問。
2、受訪者重視程度不高。
多數(shù)受訪者對此次工作支持度不高，配合力差，敷衍了事現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
3、黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳力度不大。
通過走訪農(nóng)牧民群眾發(fā)現(xiàn)，很多群眾對黨風(fēng)廉政建設(shè)是什么都不知。訪問是常常問到什么是xx？什么是廉潔？什么是“三公經(jīng)費”？測評效果可想而知。
五、下一步對策建議。
建議加大黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的宣傳力度，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧民群眾、個體經(jīng)營戶和自由職工者，讓他們明白我縣的黨風(fēng)廉政建設(shè)的內(nèi)容和近年來所做的工作，使其公正、公平的做出評價。
英文版英語說課稿篇三
（一）教材地位。
本節(jié)內(nèi)容是蘇教版八年級第五單元第14章第二節(jié)植物的有性生殖，本節(jié)是第五單元第14章生物的生殖和發(fā)育中的第二節(jié)。本章主要是學(xué)習(xí)生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生懂得生殖和發(fā)育是生命的基本特征，各種生物體都要通過生殖和發(fā)育來維持種族的延續(xù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是本章中必不可少的一部分，占有舉足輕重的地位。本節(jié)內(nèi)容比較多，安排了兩個課時，我說課的內(nèi)容是果實和種子的傳播，是第二課時。本節(jié)課是從果實和種子的結(jié)構(gòu)出發(fā)，探究它們適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)，是對植物進(jìn)行有性生殖的進(jìn)一步闡述。
本節(jié)課的安排符合學(xué)生的認(rèn)知特點：首先讓學(xué)生自己課前收集當(dāng)?shù)爻Ｒ姷某墒斓墓麑嵑头N子，讓學(xué)生提前對果實和種子的結(jié)構(gòu)有一定的了解，然后通過解剖、觀察等試驗方法，探究果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)。最后教師播放果實和種子適應(yīng)傳播的視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識不同植物的果實或種子具有不同的傳播方式，完成教學(xué)目標(biāo)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)生物教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，用新的課程理念，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，以及學(xué)生已有的實際水平，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)訂為如下：知識目標(biāo)：能舉例說明果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)特點。
能力目標(biāo)：通過觀察、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和探究等能力。
情感目標(biāo)：通過認(rèn)識果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相。
適應(yīng)的科學(xué)規(guī)律，感受生命延續(xù)的唯美與神奇。
（三）教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：認(rèn)識果實和種子適于傳播的結(jié)構(gòu)特點，領(lǐng)會結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)規(guī)律。
我確定教學(xué)重點的依據(jù)是：植物為了生存，為了物種的延續(xù)，形成了各種各樣巧妙的結(jié)構(gòu)，果實和種子具有什么樣的結(jié)構(gòu)決定了它們的傳播方式是什么，才能體會“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)規(guī)律，理解起來較為抽象難懂。因此，確立為重點。
二、說教法。
果實和種子的傳播方式對于生活在城市里的學(xué)生來說，比較抽象，因為在日常生活中學(xué)生較少注意果實和種子的傳播。因此我在教學(xué)中會借助多媒體播放有關(guān)植物種子傳播的視頻資料，將抽象的內(nèi)容直觀化，輔以教師的講解，來突破難點。
本節(jié)課主要是以探究實驗為主，教師要轉(zhuǎn)變角色，由單純的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、參與者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。組織學(xué)生參與分析，通過質(zhì)疑、探究、交流和總結(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、說學(xué)法。
由于果實和種子與人類關(guān)系比較密切，學(xué)生在日常生活中接觸較多，有一定的感性認(rèn)識。初二學(xué)生具有一定的觀察能力，好奇、好勝心教強，喜歡動手、動腦和參與小組活動，但分析理解和口頭表達(dá)能力不高。因此，在學(xué)法上我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，讓他們看一看，議一議，說一說，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。
四、說教學(xué)過程。
良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)，我是這樣安排程序的：
（一）導(dǎo)課：幻燈片顯示小學(xué)學(xué)過的一篇課文《植物媽媽有辦法》。
植物媽媽有辦法。
孩子如果已經(jīng)長大。
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀。
植物靠的是什么辦法。
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過。
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳的媽媽有個好辦法。
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛。
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆的媽媽更有辦法。
她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開。
孩子們蹦著跳著離開媽媽。
這樣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考。接著板書：果實和種子的傳播。
（二）新課講授。
探究果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)。
1、讓學(xué)生自己課前收集當(dāng)?shù)爻Ｒ姷某墒旃麑?，如豌豆、油菜、蒼耳、蒲公英等，每組至少兩種。
2.布置學(xué)生每組選取一種果實或種子討論，設(shè)計并填寫探究方案，期間教師巡視并適當(dāng)給于建議。
3.通過解剖、觀察、分析實驗現(xiàn)象，實驗方法，探究果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)。
4.通過討論得出結(jié)論，并在全班內(nèi)交流自己的探究成果。
英文版英語說課稿篇四
依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我本節(jié)課開發(fā)了以下資源：
1.文本資源：包括學(xué)生用書，教師用書，課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生練習(xí)冊。英語教材是。
英語課程資源的核心部分，英語課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。
的主要依據(jù)目標(biāo)，通過認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)，能夠更好地激發(fā)學(xué)。
生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，以滿足不同學(xué)生。
的學(xué)習(xí)需求。課后及時使用英語練習(xí)冊鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.學(xué)校資源：本節(jié)課主要選用了多媒體和錄音機。在教學(xué)過程中充分利用多媒。
體設(shè)備，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠更清晰的展示教學(xué)內(nèi)。
容。在教學(xué)第二環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)教師指導(dǎo)中，我通過播放活動一和。
活動三的錄音對話，以此突破本節(jié)重點內(nèi)容。
英文版英語說課稿篇五
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和宏觀把握教學(xué)設(shè)計的依據(jù)是《課標(biāo)》中規(guī)定的各級目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)段的目標(biāo)，以使自己在教學(xué)設(shè)計中能更好、更準(zhǔn)確地把握。下面是初中英語各學(xué)段聽說的教學(xué)要求：
三級聽有7點要求，其中重要的是：
1、能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化;。
2、能識別語段中句子間的聯(lián)系;。
3、能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段;。
三級說有8點要求，其中重要的是：
1、能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動;。
2、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物等)簡單描述一件事情;。
3、能講述簡單的小故事;。
四級聽有4點要求，其中重要的是：
1、能聽懂正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息;。
2、能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件;。
四級說有4點要求，其中重要的是：
1、能引出話題并進(jìn)行幾個回合的交談;。
2、能在教師的幫助下或根據(jù)圖片簡單描述自己或他人的經(jīng)歷;。
3、能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動;。
五級聽。
1、能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖;。
2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點;。
3、能借助語境克服生詞障礙、理解大意;。
4、能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系;。
5、能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。
五級說。
1、能就話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點和意見，參與討論;。
2、能與他人溝通信息，合作完成任務(wù);。
3、能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話;表演短劇;。
二、影響聽力理解的主觀因素。
1、語言知識因素。
語言知識是聽力理解的基礎(chǔ)。沒有扎實的英語基礎(chǔ)知識就不可能很好的理解聽力材料要傳達(dá)的信息。學(xué)生語音、詞匯、語言結(jié)構(gòu)、日常交際用語等的掌握情況，都會影響他的聽力理解水平。
2、背景知識。
背景知識是指對聽力材料中主題的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價值觀念及人物、場景等的了解和熟悉程度。背景知識的'主要作用在于它為聽者提供了判斷、推理等的依據(jù)。
3、聽力認(rèn)知策略。
聽力認(rèn)知策略包括預(yù)測、猜測、判斷、推理等。運用這種策略的主要依據(jù)有:具體的語境、聽者對題材、主題的熟悉程度和文中的邏輯關(guān)系。缺乏正確的聽力認(rèn)知策略也是影響聽力效果的一個重要因素。
4、情感因素。
情感是心理因素,它直接影響到聽力理解程度的高低。如果帶有緊張、焦急、壓抑的心理去聽,他的心理語言活動過程就處于抑制狀態(tài),會對聽力訓(xùn)練產(chǎn)生畏懼心理思維也變得遲鈍,相反,如果在良好的環(huán)境中充滿信心,輕松愉快、毫無心理壓力地去聽,就能最大限度地發(fā)揮他的聽力水平。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。
(1)捕捉主要信息。
捕捉主要信息就是理解說話人講話的大意。聽力材料的主旨大意，培養(yǎng)學(xué)生有選擇地接受信息的能力。
(2)獲取特定細(xì)節(jié)信息。
獲取特定細(xì)節(jié)信息也是學(xué)生捕捉信息能力的一部分。學(xué)生要集中精力，準(zhǔn)確捕捉所需要的特定細(xì)節(jié)信息,比如特定的人物、數(shù)字、時間、場合、事件等等。
聽者捕捉信息的能力是由以下能力構(gòu)成：
(1)根據(jù)說話者的語氣和語調(diào)來判斷意思的能力;。
(2)猜測詞義的能力;。
(3)辨別感情色彩、特征所承載的能力;。
2、培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)和預(yù)測的能力。
課堂上的推導(dǎo)和預(yù)測活動能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，被預(yù)測的內(nèi)容能引起學(xué)生的關(guān)注，更加聚精會神地聽。在開始聽力訓(xùn)練之前，教師可以通過提問與聽力材料相關(guān)的問題或介紹相關(guān)的背景知識，啟發(fā)學(xué)生的思維。還可以利用學(xué)生已有的相關(guān)知識和經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激活他們的知識，引起他們的興趣。
聽前還可以通過快速瀏覽問題及選項，預(yù)測文章的大致內(nèi)容;根據(jù)題干提供的語言信息如關(guān)鍵詞等對所要回答的問題預(yù)測。憑借有關(guān)知識和關(guān)鍵詞來快速確定聽的范圍，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的能力。
在聽力教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣和能力。記筆記能力是在聽的過程中，邊聽邊將他認(rèn)為是比較重要的內(nèi)容記錄下來的能力。教學(xué)設(shè)計中經(jīng)常使用的填空練習(xí)其實就是一種記筆記的形式。此外，還可以讓學(xué)生回答問題，要求學(xué)生將聽力答案記錄下來。記筆記對一些學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性。教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行做筆記的指導(dǎo)。如記錄關(guān)鍵詞，名、動、形、數(shù)詞等重要信息;還可以讓學(xué)生創(chuàng)造自己的縮寫方法。
四、如何引導(dǎo)學(xué)生使用聽力策略。
1、充分利用學(xué)生已有的知識。
聽力理解的過程不僅需要具備一定的背景知識，而且還需要在聽的過程中激活這些背景知識，充分利用已有的知識。已有的知識包括：已學(xué)的語言知識、歷史、地理、文化、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗的背景、一般的生活常識和科普知識等。
2、充分利用文字和圖表等信息。
文字、圖表等信息對于學(xué)生的聽力理解也有很大的幫助。比如聽力課文周圍所附的圖片、文字及聽力錄像中的畫面都能提供理解聽力內(nèi)容的信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于充分利用所有的非聽覺信息進(jìn)行利用。
3、預(yù)測。
聽力水平較高的學(xué)生在聽力進(jìn)行之前,常常根據(jù)圖片、語言知識、背景知識、常識等來預(yù)測聽力中的有關(guān)內(nèi)容，做好聽力的準(zhǔn)備,有目的地聽。預(yù)測是一個重要的聽的策略。訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測技巧也是聽力教學(xué)目標(biāo)之一。
4、根據(jù)語氣和語調(diào)推斷。
英文版英語說課稿篇六
大家好！我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)程序。
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)。
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。
b.能自如表達(dá)本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)！
（三）重點和難點。
1、重點：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
英文版英語說課稿篇七
中國自古以來就被稱為“禮儀之邦，”說的是中國崇尚文明，講禮儀，為什么古人能夠做到，而我們做不到嗎？為什么別人的教室干凈整潔而我們的教室又臟又亂？難道我們注定比別人差嗎？不，不是，我們能夠做到，但我們沒有去做。
今天值日的同學(xué)掃完地后，突發(fā)奇想：為垃圾制造一個墓，他們說干就干，把搜集到的二十七個奶盒和瓶子圍成一圈，里面堆滿了廢紙，他們這是要干什么？值日生給出了回答：“這是我們上午三個小時制造的垃圾，有桌子里的和夾縫里的，還有地上的，真是觸目驚心”我聽了這話，明白了他們的用意，是想讓我們不再制造這么多垃圾，自覺行動起來。
一個環(huán)境的衛(wèi)生狀況體現(xiàn)出人的修養(yǎng)，隨地亂扔垃圾，看似一件不起眼的小事，卻反映出一個人的素質(zhì)，在本質(zhì)上，它就是一件大事。
英文版英語說課稿篇八
當(dāng)前，全國上下正在著力營造穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，但隨著改革的深化，體制的轉(zhuǎn)換和利益格局的調(diào)整，一些矛盾和問題也接踵而至，特別是在基層農(nóng)村還有很多亟待解決的問題：
一是把新農(nóng)村建設(shè)片面地理解為“新村建設(shè)”。一些地方把社會主義新農(nóng)村建設(shè)片面簡單地理解為“新村建設(shè)”。大拆大建，大興土木，大搞形象工程，甚至于不惜舉債搞建設(shè)。
新農(nóng)村建設(shè)是一項綜合工程，政府應(yīng)加強組織引導(dǎo)，制定新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，做到“規(guī)劃先行，科學(xué)指導(dǎo)”，突出重點鎮(zhèn)和中心村的建設(shè)。對今后有可能要撤并的邊遠(yuǎn)村和人口稀少的居民點，現(xiàn)在更不必大搞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要把重點放在健全農(nóng)村的社會保障制度、教育、衛(wèi)生、文化等軟件建設(shè)，加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和增加農(nóng)民收入上來。
解決好這個問題，政府應(yīng)采取扎實措施，清理農(nóng)資經(jīng)營渠道，規(guī)范經(jīng)營行為，控制農(nóng)資價格，引導(dǎo)農(nóng)資市場形成合理的.競爭機制。要在遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的前提下，發(fā)揮工商、稅務(wù)和物價部門的作用，嚴(yán)厲打擊制售假冒偽劣化肥、種子、農(nóng)藥等行為，嚴(yán)厲打擊不良企業(yè)“搭便車”漲階的行為，確保農(nóng)民得到實惠。
三是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)脆弱，缺乏農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系。農(nóng)業(yè)是弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)承擔(dān)兩個風(fēng)險，既有市場風(fēng)險，又有自然風(fēng)險。當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展滯后，農(nóng)民收入偏低，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)脆弱等問題不容忽視。^v^同志曾經(jīng)指出“扶持產(chǎn)業(yè)化就是扶持農(nóng)業(yè)，扶持龍頭企業(yè)就是扶持農(nóng)民”。這句話把道理講得很透徹。要在市場化條件下做好扶持產(chǎn)業(yè)化和龍頭企業(yè)的工作，既不能出現(xiàn)不講市場規(guī)律的蠻干，也不能出現(xiàn)龍頭企業(yè)與民爭利的現(xiàn)象。
四是農(nóng)村歷史債務(wù)制約著農(nóng)村建設(shè)。目前，港二口鎮(zhèn)16個行政村總債務(wù)萬元，總債權(quán)萬元，其中債務(wù)過50萬元的村有7個。村一級清償債權(quán)無政策，償還債務(wù)無能力，村級經(jīng)濟(jì)形勢惡化，導(dǎo)致農(nóng)村公益事業(yè)無人管，農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施老化失修。積極化解鎮(zhèn)村兩級債務(wù)，要完善財政管理制度，規(guī)范財政轉(zhuǎn)移支付，加大增收節(jié)支力度，加快財源建設(shè)，本著“減少新債，區(qū)別對待，消化老欠”的原則逐步加以化解。
五是轉(zhuǎn)制事業(yè)單位債務(wù)債權(quán)處理難。鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位改革中一個突出的問題就是長期以來形成的債務(wù)包袱十分沉重，這些債務(wù)的主要構(gòu)成有：經(jīng)營不善形成的經(jīng)營性債務(wù)，興建辦公場所或其它設(shè)施形成的建筑類債務(wù)、政府投入不夠形成的欠資，欠發(fā)職工工資和欠銀行貸款等等。這些債務(wù)的存在，必將成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)深化改革的一個欄路虎。如何化解這些債務(wù)，必須納入政府的議事日程，要統(tǒng)一債務(wù)債權(quán)的處理政策，特別是對于非經(jīng)營性的債務(wù)和個人債務(wù)(如欠發(fā)工資、個人墊資等)，要采取適當(dāng)和合理的方式，進(jìn)行妥善解決，以確保改革成果，維護(hù)社會穩(wěn)定。
英文版英語說課稿篇九
1．教材分析：本單元是一個非常有趣的單元，它也是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣的一個單元，本課也是本單元中的重點閱讀課，它的核心教學(xué)是__________,通過本課的學(xué)習(xí)，可以使英語教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。
（1）知識目標(biāo)：掌握一些重要的單詞，短語和句子，例如——-
（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運用——————句型。
（3）情感目標(biāo)：通過形象生動的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語，——————。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣。
3．教學(xué)的重點和難點：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語言知識能力，我設(shè)計的教學(xué)重點和難點是：
重點：學(xué)會掌握和熟練運用詞匯，日常用語和句型。
難點：——————
1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動的教學(xué)語言吸引學(xué)生。
2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
（1）聽力訓(xùn)練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力（2）提問引入法：通過提問，分組或個別學(xué)生回答開展教學(xué)，檢查和鞏固新知識（3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會聯(lián)想到課文中的知識點，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對教材語言的感受也隨之敏銳起來。（4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動力，把知識與技能融為一體，提倡學(xué)生主動參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動交往。（5）競賽教學(xué)法：通過提問搶答給學(xué)生以真實感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。
1．利用————激情導(dǎo)入：————————
設(shè)計意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。
2．引入生詞
3．a(chǎn)sk and anwer
反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用
ses in class
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孩子獲得成功的體驗，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點，掌握難點。當(dāng)然，在我的設(shè)計過程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。
英文版英語說課稿篇十
不久前我有幸聽取了名師吳老師的公開課。吳老師這節(jié)課的內(nèi)容是九年級unit5itmustbelongtocaralsectiona（1a-2c）部分。這是一節(jié)新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課圍繞“itmustbelongtocaral”這一話題展開話題。整節(jié)課她很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。
下面我談一下我對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點：
1、教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。吳老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點，她與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。
2、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。本堂課一開始，利用小組比賽的活動形式讓學(xué)生搶答導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分，充分調(diào)動起學(xué)生興趣與積極性。為接下來的教學(xué)奠定了一個良好的開端。
3、教學(xué)思路清晰，設(shè)計合理，活動形式多樣。吳教師在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)引入新的內(nèi)容，讓學(xué)生能更形象直觀的接受新知識。并且在小組活動中教師善于鼓勵學(xué)生積極參與活動，將小組比賽一直貫穿著整個教學(xué)活動當(dāng)中，使學(xué)生在課堂上一直保持著興奮地狀態(tài)，不會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。這說明吳老師能很好的貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程，師生互動和諧融洽。
4、教師基本功扎實，口語流利。整節(jié)課能用英語教學(xué)，并且學(xué)生反映迅速，說明教師在日常教學(xué)中也注重與學(xué)生英語口語的交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
當(dāng)然本節(jié)課也有其不足的地方：本節(jié)課中，內(nèi)容較多，進(jìn)展速度過快，如果學(xué)生提前沒有好好預(yù)習(xí)，可能跟不上老師的講課速度。老師過多關(guān)注師生互動，而生生互動較少。
以上就是我的體會，從她身上我有許多需要學(xué)習(xí)的地方。
英文版英語說課稿篇十一
我說課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊第十模塊第一單元。本課是以學(xué)習(xí)方位詞、短語和運用新句型為重點的。我借助多樣化的`教學(xué)手段，設(shè)計了一系列的活動及任務(wù)，將聽、說、讀、玩、演、唱溶為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、比賽等形式體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單問答的能力。不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽英語、說英語、做練習(xí)，敢于開口，樂于交際，在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生在課堂活動中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語言評價學(xué)生，用比賽的方式激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，這是我本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點。
1、本課是以學(xué)習(xí)方位詞、短語和運用新句型為重點的。讓學(xué)生能夠熟練的掌握表示方位的詞，短語和句型并且通過我設(shè)計的一系列的活動運用句型，表達(dá)正確的意思。
2、本課的難點是注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，在聽、說、玩、演、唱中體會學(xué)習(xí)英語的快樂。
1、激趣法。
本課我緊緊抓住學(xué)生有好奇的心理，設(shè)計了一系列的活動及任務(wù)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
2、鼓勵法。
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當(dāng)使用激勵性語言讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個簡單而有效的方法。
按學(xué)生的前后座位分為多個小組，課堂活動均以小組活動為主線，個人和全班活動為主要形式。
通過以上我對本課的全面分析，和預(yù)設(shè)。我打算從激發(fā)學(xué)生興趣為重點入手，我緊緊抓住學(xué)生有好奇心的心理，設(shè)計了一系列的活動及任務(wù)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
英文版英語說課稿篇十二
聽了魯老師今天所講的這節(jié)課，使我受益匪淺。課堂上她能夠熟練的運用多媒體教學(xué)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能夠運用簡單的口語教學(xué)，促使學(xué)生能夠在語境中體現(xiàn)英語語言之美。我認(rèn)為她的課主要的亮點如下：
1.教師從四季歌的演唱導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的四季相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)入自然流暢。
2.通過簡單的口語教學(xué)和有條理的課堂設(shè)計，體現(xiàn)了她的扎實語言基本功和一定的英語綜合應(yīng)用能力。
3.課堂氣氛活躍，師生配合默契。
4.教師能夠熟練運用多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。
5.課堂教學(xué)中，教師注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
6.教師能通過圖畫、卡片的展示形式，運用傳話等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用本節(jié)的重點短語和句型，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合本次活動的主題：在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)語言。
然而，在好的東西，也難免有瑕疵。以下是我個人的一點不成熟的看法：
1.教師在講授時沒有給學(xué)生一定的自讀時間，先是學(xué)生齊讀，后是教師和學(xué)生之間的對話練讀，而忽略了給學(xué)生自己一定的閱讀時間。
2.教師在課堂上總是強調(diào)學(xué)生要有感情的朗讀課文，而學(xué)生在讀或是練習(xí)句子“what’syourfavouriteseason?”時教師沒有指點學(xué)生對重點單詞的重讀和對特殊疑問句的降調(diào)讀法，即對語音、語調(diào)的指導(dǎo)。
課堂上有些學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教師要及時的更正。
英文版英語說課稿篇十三
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，謝謝!我叫向育成，是樂山師范學(xué)院08級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一名畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識和一定的教學(xué)實際能力，現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識投入到社會之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實現(xiàn)自身的價值。
貴校良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極進(jìn)取的精神使我將其作為自己的首選目標(biāo)，相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我會成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個施展才華的機會!
大學(xué)的四年時光里，我本著自強不息，學(xué)以致用的原則，一直以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。在學(xué)好專業(yè)課的同時，我也注重綜合知識和綜合技能的培養(yǎng)與提高，廣泛的涉獵了文學(xué)，哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等方面的書籍，計算機理論與操作也具有一定的水平。在教師技能方面，我勤學(xué)苦練，不斷提高自身的整體水平，并在教育實習(xí)中取得優(yōu)異成績。這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實的基礎(chǔ)。
在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并加入“青年志愿者”協(xié)會、校學(xué)生會，多次參加了義務(wù)勞動和社會活動。同時我也積極參加中小學(xué)實踐教學(xué)，校運會等課外活動。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!
在20_年教育實習(xí)中，我刻苦鉆研教材，反復(fù)思考各種教學(xué)方法，以靈活的方式和通俗流暢的語言，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，成功地完成了教學(xué)任務(wù)，深受老師和學(xué)生們的好評。在那里，我出色地完成了由學(xué)生向老師角色轉(zhuǎn)換的第一步。
我相信命運之神會垂青有準(zhǔn)備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來唯有以學(xué)識與真誠回報祖國的教育事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)：做名合格的人民教師。
久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽。我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好。我將用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您無悔的選擇!或許，我不是你的人選，但是，我會不斷的找出自己的差距，并自我完善。如果您能給我一次機會，我將更加嚴(yán)格要求自己，以全新的面貌迎接燦爛的明天。下頁附履歷敬請斟酌，最后，誠摯希望貴校能夠垂惠!并祝貴校再創(chuàng)佳績!真誠地謝謝您的閱讀。
此致
敬禮!
英文版英語說課稿篇十四
英語是表達(dá)方式的另一種語言，想讓幼兒喜歡參加本節(jié)課大膽的表達(dá)自己的口語能力要尋找合適的英語教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容《fuirts》中的單詞切合生活實際句子生動簡單而富有情趣！在我與幼兒扮演游戲的時候是他們情緒最高的時候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學(xué)習(xí)有感情的好材料。
教材來源：《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活?！秄uirts》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中的孩子們經(jīng)?？吹?、接觸到和嘗過的食物。這些在孩子們經(jīng)驗范圍只內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習(xí)。根據(jù)小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語發(fā)展水平，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標(biāo)：
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信：
通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學(xué)習(xí)實際情況，我確定了教材重點和難點：
重點是掌握食物的英語名稱；
難點是運用句型進(jìn)行主動表達(dá)并作出相應(yīng)的回應(yīng)；
針對重難點我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
為了使教學(xué)活動生動有趣，我作了如下活動準(zhǔn)備：
空間準(zhǔn)備：讓幼兒圍成半圓形讓座：
物質(zhì)準(zhǔn)備：單詞卡片若干張：實物：各一張圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解了各種食物的名稱。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式‘的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。
2、直觀教學(xué)法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去認(rèn)識單詞。
3、操作法：通過讓幼兒看一看，說一說，親自動手操作、觀察來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。
4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語。本次教學(xué)活動，我印入了幼兒喜歡的服務(wù)生游戲，讓幼兒參與到這一活動中，通過推銷食物的情境，使幼兒主動運用，提高孩子的英語口語聽說能力。
其活動流程為：溫故而知新—熱身活動——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲鞏固。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課2、warm—up（熱身運動，營造學(xué)習(xí)英語的活動氛圍）。
2、presntation（新課呈現(xiàn)）。
3、practise（活動操作）。
4、that’sall。
英文版英語說課稿篇十五
各位老師：
大家好！今天我所執(zhí)教的是pep小學(xué)英語四年級上冊unit 5 what would you like? b局部的`read and write一課，這是一節(jié)典型的四年級讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個四年級上冊課本。
小學(xué)四年級是小學(xué)階段強化同學(xué)讀寫能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)同學(xué)書寫的能力的重要時期。對于四年級的讀寫課，它有其自身的特點：首先，四年級的讀寫課重點突出對于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成局部，單詞在小學(xué)三年級只是要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀，而到了四年級這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書寫句子的一個重要鋪墊。正因為這樣，這就要求四年級同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會單詞，而且能夠達(dá)到正確記憶這些單詞的要求。
當(dāng)然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽說、讀寫跟上。我們小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在同學(xué)的朗讀、認(rèn)讀，當(dāng)然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中，我們還是要特別重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合，才干達(dá)到事半功倍的效果。
下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：
1．教學(xué)內(nèi)容
本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓同學(xué)學(xué)會有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語，如what would you like for dinner? i’d like…本課重點讓同學(xué)掌握四個有關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken。這四個單詞同學(xué)們在a局部的let’s learn中已經(jīng)學(xué)過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的四會單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。
2．教學(xué)目標(biāo)
英語課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以同學(xué)語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
（1）能力目標(biāo)：能夠用英文表達(dá)自身喜愛的食物。
（2）知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice,beef,fish,chicken.
（3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a情感態(tài)度：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。
b、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：注重閱讀，書寫能力的培養(yǎng)。
3．重點與難點
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差別，我認(rèn)為正確書寫本課的四會單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點；對于“what would you like? i’d like...”句型，同學(xué)也需要熟練地掌握并且正確地運用。
4．教學(xué)方法
根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo)，以讀寫結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話題為核心，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個線索，激發(fā)同學(xué)單詞書寫的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行語言拓展練習(xí)，讓同學(xué)有效地掌握知識，發(fā)展讀寫能力。
1．導(dǎo)入階段：
（3）以同位練習(xí)的形式對a局部的功能句“what would you like? i’d like...”適當(dāng)?shù)牟倬?，從而使本課的單詞自然融入到句子中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2．出現(xiàn)和操練階段
（1）出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜歡的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)從感官上對單詞進(jìn)行記憶。
（2）以四線格形式出示這四個四會單詞的書寫，要求同學(xué)和老師一起空手拼讀，為單詞書寫做下鋪墊；接著進(jìn)行了一個猜單詞游戲，更加強化了同學(xué)對單詞的記憶。游戲的開展提高了同學(xué)的競爭意識，同時激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
（3）聽過錄音之后，老師開始依次板書四會單詞，同時讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。同學(xué)完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎品。這樣評價不只可以給同學(xué)樹立一個良好的書寫典范，更能夠增強同學(xué)的競爭意識，提高書寫的效率和質(zhì)量。
（4）對于課本上的“write and say”局部，我不只讓同學(xué)完成補全單詞這一任務(wù)，同時以同位對話的形式鞏固了本課重點單詞和句子。真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用的目的。
3．拓展階段
在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個單詞中，而是讓同學(xué)充沛運用所學(xué)單詞來完成對話，從而實現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個過程中，不只可以提高同學(xué)的語言運用能力，同時培養(yǎng)了同學(xué)的小組合作意識。
4．家庭作業(yè)
加強對本課四會單詞的鞏固，同時增加了一個書寫句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級的書寫由單詞向句子的過度。
5．板書設(shè)計
單詞的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的安排更能讓同學(xué)一目了然，方便觀察和仿寫。
在整個教學(xué)過程中,我通過圖片出現(xiàn)單詞---空手拼讀單詞---書寫單詞---運用單詞做對話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計,從而使同學(xué)逐步掌握本節(jié)課的四會單詞并加以靈活運用。我在課中設(shè)計的猜單詞的小游戲不只可以口頭檢查同學(xué)對單詞的記憶情況，同時激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們動腦筋考慮的能力；對于展示同學(xué)書寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對同學(xué)的書寫有一個評價，同時小獎品可以更加激勵同學(xué)書寫的積極性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加有趣和高效。
但是，上完這節(jié)課后，總覺得還是存在著許多缺乏之處，在對課堂的調(diào)控和一些細(xì)節(jié)的處置上還很缺乏經(jīng)驗，希望各位老師能多提珍貴意見，協(xié)助我能不時改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升。謝謝大家！
英文版英語說課稿篇十六
1、教材簡析：
本課是第四冊第二單元倒數(shù)第二課，本課是為了復(fù)習(xí)本單元掌握詞匯而設(shè)計的，復(fù)習(xí)形式包括小測驗和《故事書》中的英語故事“themonthfamily”。
2、教學(xué)目標(biāo)和要求。
a、知識目標(biāo)：
(1)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語和問答。
(2)利用課本中的測驗檢查學(xué)生的掌握情況。
(3)通過故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解本課故事大意，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。
b、技能目標(biāo)：
所學(xué)詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。
c、情感態(tài)度:。
對所進(jìn)行的英語活動感興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語的積極性。
3、教學(xué)重、難點。
a、教學(xué)重點：天氣狀況的形容詞，一年中的各個月份，序數(shù)詞，
b、教學(xué)難點：對十二個月份的形、音、義的記憶。
4、教學(xué)準(zhǔn)備。
磁帶、錄音機、詞匯卡片、一個時鐘。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，由于他們從三年級開始已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半的英語，在聽說讀寫方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，敢于開口、積極參與。本單元中月份、星期、天氣等知識學(xué)生們在以前都接觸過，再通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生對詞匯和句子基本掌握和基本能運用。但這些內(nèi)容有難度，不容易記憶，所以要針對本課中的形式重點復(fù)習(xí)詞匯。
采用活動式教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)提倡活動式教學(xué)，這是一種新的小學(xué)英語教學(xué)行為。這種教學(xué)行為是圍繞一定的主題和有關(guān)的語言基礎(chǔ)知識，設(shè)計學(xué)生樂于參與的游戲和活動，使學(xué)生在輕松愉快的活動中感受語言、理解、運用語言。
小組合作學(xué)習(xí)法。在本課中故事的教學(xué)中運用了小組合作學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生在小組中共同分析、共同研究，增強了解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想、語言和情感都得到了交流，體現(xiàn)了語言的主要功能。
充分發(fā)揮評價的積極作用。在教學(xué)中，教師要抱著賞識的心態(tài)，積極的來評價學(xué)生。幫助學(xué)生找優(yōu)點，樹立信心，讓學(xué)生在“我能行”的感覺中走向成功。
第一步，通過各種活動，復(fù)習(xí)本單元重點詞匯和句子，為測試做鋪墊。
第二步，利用教科書和磁帶進(jìn)行測試，檢驗學(xué)生的掌握情況。
第三步，對于故事的教學(xué)整體收入，鍛煉學(xué)生聽的能力。出示問題小組討論，然后訂正答案，跟錄音讀，說感受，步步深入，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。
第四步，課上或課下完成活動手冊。
英文版英語說課稿篇十七
(一)設(shè)置課程的必要性。依據(jù)教學(xué)大綱，設(shè)置課程的必要性在于滿足學(xué)生現(xiàn)在和將來的多方面需要：加強英語語言能力習(xí)得的需要，達(dá)到高職英語三級水平的需要，為學(xué)習(xí)專業(yè)英語打基礎(chǔ)的需要，在工作中使用英語工作的需要，專升本以及四六級考試的需要。
（二）課程教學(xué)目標(biāo)的確立和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路。課程教學(xué)目標(biāo)確立為加強英語語言能力習(xí)得，前提是學(xué)生有一定的聽說讀寫譯的技能但尚未基本習(xí)得英語語言能力。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路為依照二語習(xí)得規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，理由是語言習(xí)得規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，成功的英語教學(xué)來自二語習(xí)得規(guī)律的習(xí)得。
（三）根據(jù)高職高專教學(xué)大綱的基本要求確立了如下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：語言知識--了解語言是什么，語言與世界的關(guān)系，一語與二語的關(guān)系。習(xí)得知識--了解語言習(xí)得不僅是語言學(xué)問題，還是哲學(xué)和邏輯學(xué)問題。詞匯知識--了解2500-3400個單詞和及相關(guān)詞組基本能夠英語解釋。語法知識--了解詞法和句法。文化知識--了解西方文化和文化背景。
（2）技能目標(biāo)：基本達(dá)到聽說讀寫譯五項全能，基本具有理解能力和表達(dá)能力。（3）德育目標(biāo)：自立自強、愛學(xué)愛習(xí)、師生合作、同學(xué)合作。
（一）師資隊伍。
下面三個圖顯示的是教研室的師資比例情況（圖略）。
如圖所示，從年齡結(jié)構(gòu)看，以中青年為主，教學(xué)熱情高。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，以研究生為主，英語水平高。從職稱結(jié)構(gòu)看，以中高級為主，科研能力強。一支教學(xué)熱情高、英語水平高、科研能力強的師資隊伍是英語教學(xué)成功的第一保證。
（二）教學(xué)環(huán)境。教研室具有三室兩臺一角的教學(xué)環(huán)境。三室：教室、語音室、多媒體教室。兩臺：學(xué)院英語廣播電臺，人手錄音機一臺。一角：英語角。良好的教學(xué)環(huán)境是英語教學(xué)成功的第二保證。
（三）學(xué)情分析。在校生為未達(dá)到普通高校錄取分?jǐn)?shù)線的高中畢業(yè)生和非優(yōu)秀的高職畢業(yè)生，英語基礎(chǔ)差、底子薄。為此需要加強語言習(xí)得知識的教育，強化語言習(xí)得能力的培養(yǎng)。透徹的學(xué)情分析是英語教學(xué)成功的第三保證。
（一）教材。
（1）教材的地位與作用：《新視野英語教程》是全國高職高專院校通用的英語教材，居首選地位，《新視野英語教程》涵蓋聽說讀寫譯五項技能，起到培養(yǎng)五項全能的作用。
（2）教材的內(nèi)容：《新視野英語教程1》包括十個主題單元，每單元三部分，課文一、課文二和寫作，符合大綱要求，適合學(xué)生使用。
（3）教學(xué)內(nèi)容處理：課文一講釋義，課文二講大意，寫作講解格式。理由是教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和德育目標(biāo)都來源于此。
（二）輔助資料：網(wǎng)絡(luò)電子版有聲教材，原版電ying原聲音頻，學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)報，英語三級輔導(dǎo)教材。制作目的是促進(jìn)英語習(xí)得，通過三級考試。
（二）教學(xué)內(nèi)容的選擇和建構(gòu)。選擇課文一、課文二和寫作建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，理由是二語習(xí)得從這里開始。
（一）根據(jù)語言習(xí)得規(guī)律與教學(xué)目標(biāo)要求,選擇適合的教學(xué)模式。根據(jù)語言習(xí)得規(guī)律和習(xí)得語言能力的教學(xué)目標(biāo)，主要采用情景教學(xué)模式，講授+視聽說模式，不僅符合大學(xué)英語培養(yǎng)英語能力的目標(biāo)，符合學(xué)院學(xué)生需要加強英語能力的學(xué)情，也是解決啞巴英語的教學(xué)模式。
（二）課程內(nèi)容與學(xué)時分配。
（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、講授式教學(xué)法英語講授：講授是輸入新知識同時是復(fù)習(xí)舊知識，英語講授既能輸入英語新知識又能輸入英語舊知識。英語十聾九啞的原因是因為英語教學(xué)十年九“漢”。
2、啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)英語思維：英語思維的前提是用英語解釋英語的單詞短語句子，用判斷解釋概念是最基本的語言習(xí)得邏輯客觀規(guī)律。
3、任務(wù)式教學(xué)法英語口語解釋：把無聲的文字轉(zhuǎn)換成有聲的語言被定性為任務(wù)。
4、教學(xué)手段用教材教：在教教材的同時實現(xiàn)用教材教。
（四）學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
(1)自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生達(dá)到“我主導(dǎo)我學(xué)，我激勵我學(xué)，我監(jiān)控我學(xué)?！弊尷蠋煛敖淌菫榱瞬唤?。
(2)合作學(xué)習(xí)法：和英語合作，和老師合作，和同學(xué)合作。首先是和英語合作。
(3)復(fù)習(xí)鞏固法：腦圖，作業(yè)，文字變成聲音。文字變成聲音是首要的。
(4)英英詞典法：英語思維形成的一種有效方法。牛津、柯林斯、韋伯斯特都是適用的詞典。
（五）教學(xué)思路設(shè)計。
（1）話題導(dǎo)入與探索：圍繞話題進(jìn)行英語問答。
（2）課文一：完成單詞的英語釋義，短語的英語釋義，句子的英語釋義。
（3）課文二：英語解釋大意。
（4）實用寫作：英語解釋格式，模擬寫作練習(xí)。
（5）習(xí)題答案：提供學(xué)生參考對照。
（一）學(xué)習(xí)效果考核方式。平時成績考核方式是課堂表現(xiàn)+作業(yè)+考勤，期末成績考核方式是70%卷面成績+30%平時成績，考查成績考核方式是聽或說或讀或?qū)懟蜃g，省級英語三級資格證的考取是一種比較客觀的考核方式?？己思劝瑔雾椖芰己擞职C合能力考核。
（二）教學(xué)效果的評價方式。專家評價，同行評價，領(lǐng)導(dǎo)評價，學(xué)生評價。綜合以上評價最后做出自我評價以提高以后的教學(xué)效果。
（一）教學(xué)內(nèi)容從理論性英語教學(xué)內(nèi)容向?qū)嵱眯杂⒄Z教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變。聽說讀寫譯的課程內(nèi)容已經(jīng)或正在走向?qū)嵱媒虒W(xué)，教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)觀的具體應(yīng)用，是學(xué)以致用理念的具體實踐。
（二）教學(xué)模式從“以教師中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變。一切為了學(xué)生的英語習(xí)得，學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教的主體。從教學(xué)生英語，到教學(xué)生學(xué)英語，到教學(xué)生學(xué)會英語經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變。教學(xué)生學(xué)會英語才是轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。有什么樣的教學(xué)觀，就有什么樣的教學(xué)模式。
（三）教學(xué)方法從教英語到用英語教的轉(zhuǎn)變。從英語到漢語是語法翻譯法，從漢語到英語是語法翻譯法的反用，從英語到英語是直接法的改進(jìn)。英語教學(xué)不是把英語漢語化。教學(xué)方法的改革是語言習(xí)得觀的變化。是科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下語言習(xí)得觀的具體化。有什么樣的語言習(xí)得觀，就有什么樣的教學(xué)方法。
（四）教學(xué)的指導(dǎo)思想。教是為了教會，教是為了不教。學(xué)是為了學(xué)會，學(xué)是為了應(yīng)用。方法重要路線更重要，方向錯一切方法都錯。用英語教才有英語環(huán)境，用英語學(xué)才有英語環(huán)境。英語環(huán)境不是地理環(huán)境決定的而是教學(xué)環(huán)境決定的。這一觀點是符合中國英語教學(xué)國情的。
（五）教學(xué)方法靈活多變。方法可以多變，方向不能夠變。語言習(xí)得規(guī)律是指引英語教學(xué)的正確方向。方向?qū)α?，方法才起正向遷移作用。這一點是最后的也是最重要的。
英文版英語說課稿篇十八
1、教材來源：本節(jié)課說課的內(nèi)容——小班英語下冊littleanimals。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》要求，教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動選材則來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。littleanimals活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中幼兒們經(jīng)?？吹?、接觸到的小動物的詞語。這些都在幼兒的生活經(jīng)驗范圍之內(nèi)，能夠調(diào)動起孩子們的興趣，同時孩子們在生活中也有很多機會接觸到它們，從而使他們了解小動物、愛護(hù)小動物。根據(jù)小班（3-4歲）幼兒的年齡特點及英語水平，設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動。
2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育的起點與歸宿，對話活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的實際情況（幼兒已有水平）及對教材的分析，制定了以下目標(biāo)：
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒們積極參與英語活動，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。
2、讓孩子們能聽懂、說出、認(rèn)讀：fish、bird、dog、cat”四個個單詞，知道它們的英語名稱。
3、學(xué)會用句型“hereisa”進(jìn)行簡單對話，在圖片或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。
3、重、難點：通過分析教材，考慮到我班幼兒的英語學(xué)習(xí)實際情況，我劃定了教學(xué)的重點、難點：
重點：掌握小動物的英語名稱，會用句型“hereisa”
難點：運用句型進(jìn)行主動表達(dá)并作出相應(yīng)回應(yīng)。
4、說準(zhǔn)備。
空間準(zhǔn)備：采用蒙氏教學(xué)中的讓幼兒圍成半圓形入座。
物質(zhì)準(zhǔn)備：單詞圖卡、句型圖卡、小動物頭飾、課件（動畫）。
根據(jù)《綱要》要求：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動，因此本活動除用飽滿的情緒影響孩子，以自己的情緒感染孩子外，還要采用適宜的教學(xué)方法。本活動采用的方法有：直觀教學(xué)法、游戲法）、情境教學(xué)法（課內(nèi)、課外）。
1、直觀教學(xué)法：（單詞圖卡、小動物頭飾、觀看配有英語單詞的小動物動畫）是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小動物”，讓幼兒對小動物對應(yīng)的英語單詞有所認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。
2、游戲法：（開火車，此處用于導(dǎo)入部分）游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓返挠螒蛑休p松學(xué)習(xí)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、演一演等多種感官的參與，不知不覺就對本活動發(fā)生了興趣，就對小動物對應(yīng)的單詞加深了印象。
2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種小動物有更深的印象，我們就采用了改編拔蘿卜歌詞的游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物們的英語名字。
與此同時，還通過課外作業(yè)中幼兒間的互補學(xué)習(xí)，親子合作的方法來鞏固和提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
其活動流程為：熱身——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲鞏固——活動延伸——作業(yè)布置。
1、warmup（開火車）注：熱身活動，營造學(xué)習(xí)英語的活動氛圍。
2、presentation（新課呈現(xiàn)）。
1、以介紹新朋友的方式引出小動物的英語名稱，運用單詞圖卡使幼兒直觀認(rèn)知單詞。
2、通過傳話的小游戲鞏固單詞，游戲中使幼兒主動大膽地開口表達(dá)。
3、游戲鞏固:教學(xué)通過“找出你身邊的小動物”是幼兒學(xué)習(xí)句型“hereisa”
拔蘿卜的游戲：（注：該游戲已經(jīng)學(xué)習(xí)過，玩法與開火車類似，叫道小動物名字時戴著該動物頭飾小朋友需拿起相應(yīng)的卡片參與拔蘿卜）。
歌詞：拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，（小金魚），快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，（小小鳥），快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小黃狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。哦拔出來嘍！
4、活動延伸：
我們認(rèn)識了這么多小動物新朋友，生活中我們應(yīng)該主動和小動物打招呼，愛護(hù)、照顧它們，和小動物交朋友。小朋友們！你還喜歡哪些小動物，你想知道它的英語名字嗎？如果你還知道其他小動物的名字請用你自己喜歡的方式你告訴你的好搭檔吧！
5、作業(yè)布置：
請小朋友們回家以后把我們今天學(xué)會的小動物的英語名稱交給你的爸爸媽媽，交給你的好朋友。（原因：通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，親子合作的方法，由于其作業(yè)對象的合作主體表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，從而讓幼兒在拓展和興趣中鞏固，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”當(dāng)代幼兒教育理念。
英文版英語說課稿篇十九
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我匯報的課程是《大學(xué)英語》。這是我們這門課程的基本信息。我代表課程組將從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)資源、教學(xué)程序設(shè)計、課程改革與特色六個方面進(jìn)行介紹：
課程性質(zhì)。
大學(xué)英語課程是高等職業(yè)教育的一個有機組成部分，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型專門人才服務(wù)的。
本課程的性質(zhì)是非英語專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程不僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。
課程目標(biāo)。
1）知識目標(biāo)：掌握英語語言知識,即語音，語法，詞匯，基本句型結(jié)構(gòu)。
動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。
3）素質(zhì)目標(biāo)：樹立正確的人生觀和價值觀；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德與團(tuán)隊合作精神目標(biāo)的實現(xiàn)為提升學(xué)生就業(yè)競爭力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
課程位置。
根據(jù)高職英語職場交際的課程目標(biāo)，高職英語教學(xué)的任務(wù)是：更加注重對聽、說能力的培養(yǎng)，同時兼顧學(xué)生的個體差異，使學(xué)生形成個性化學(xué)習(xí)方法和具有自主學(xué)習(xí)能力。先修課程：中學(xué)英語后續(xù)課程：行業(yè)英語，這既可保證學(xué)生在校期間英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又可使他們所學(xué)的英語得到實際的應(yīng)用。
課程設(shè)計理念。
我們在課程設(shè)計時秉承。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：是“主動獲取、整理知識、運用知識、提升能力”的過程。
教師教學(xué)過程：采用以“啟發(fā)式”為主，輔以多種教學(xué)方法和活動形式，形成多維互動的課堂教學(xué)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語交際能力的教學(xué)理念。
課程設(shè)計思路。
1、課程內(nèi)容設(shè)計為聽說、閱讀、寫作三個模塊，以學(xué)生能力發(fā)展為主線，以基礎(chǔ)技能評價（高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試a級）為杠桿，使其形成較為系統(tǒng)的英語基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，為下一階段行業(yè)英語的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
2、采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，形成個性化的學(xué)習(xí)方法保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
3、發(fā)揮教學(xué)評價的積極作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，既關(guān)注其知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
課程內(nèi)容。
分為聽說、閱讀、寫作三大模塊，
內(nèi)容選取依據(jù)：按照高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，力求符合教育部提出的“以應(yīng)用為目的，實用為主，夠用為度”的原則。
課程內(nèi)容及課時。
閱讀模塊分為6大學(xué)習(xí)任務(wù)，15個學(xué)習(xí)子任務(wù)，文章內(nèi)容涉及科普、人物、政治、商貿(mào)、文化、生活等，這部分共30課時。
寫作模塊包括2大學(xué)習(xí)任務(wù)，15個學(xué)習(xí)子任務(wù)，內(nèi)容包括填寫表格、模擬套寫名片、賀卡、通知、便條、個人簡歷等，這部分共30課時。
這三大模塊共計90課時，除此還有導(dǎo)學(xué)（2）、a級考試考前輔導(dǎo)（8）、復(fù)習(xí)與鞏固（12），本課程兩學(xué)期共計112課時。
課程重難點。
重點：
1、掌握正確的語音，語調(diào)，注重詞匯的積累及語法的系統(tǒng)性。
2、掌握和應(yīng)用聽說、閱讀和寫作技能。
3、培養(yǎng)跨文化交際和自主學(xué)習(xí)能力。
難點：
1、學(xué)生積累詞匯興趣不大，有畏難情緒。
2、學(xué)生開口難，常用句式、句型掌握和運用不熟練。
3、學(xué)習(xí)方法單一。
課程重難點解決辦法：
學(xué)情及對策：
1、學(xué)生層次參差不齊，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、有一定的英語基礎(chǔ)，缺乏參與意識，習(xí)慣被動聽講。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性較高，但課后學(xué)習(xí)的自主性不強，欠缺自學(xué)能力。
4、學(xué)習(xí)方法單一，缺乏學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效率低。
（1）因材施教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）采用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的參與意識。
（3）強化“教、學(xué)、做”的結(jié)合，讓學(xué)生多做、多練。
（4）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)模式與方法基于這樣的學(xué)情，我們確定的教學(xué)模式：多維互動，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)熱情這種模式就是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)充滿生趣的課堂，讓學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，讓英語課堂充滿激情，真正成為促進(jìn)語言習(xí)得，促進(jìn)語言交流的重要場所。
教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法（task-basedteaching）。
2、情境教學(xué)法（situationalteaching）。
3、視聽教學(xué)法（audio-visualteaching）。
4、活動教學(xué)法（activity-basedteaching）。
5、角色扮演法（role-playteaching）。
根據(jù)所授內(nèi)容的不同，對所選擇的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運用，同時充分關(guān)注學(xué)生的參與性。
教學(xué)手段。
教學(xué)手段豐富多樣，各種教學(xué)手段相輔相成。
傳統(tǒng)教學(xué)手段：黑板、掛圖、實物等。
多媒體教學(xué)手段：電子課件、投影、視頻、音頻、多媒體教學(xué)軟件等等。
課程考核：
課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考核兩種形式：
a、形成性考核:形成性考核的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)(讓教師對學(xué)生進(jìn)行宏觀評價)(30%)形成性考核的考核內(nèi)容(給老師提供具體考核范圍)（主要對學(xué)生的出勤、課堂發(fā)言、成對口語操練、小組討論活動、大班演練表現(xiàn)、作業(yè)次數(shù)及完成情況、單元測試等方面進(jìn)行考核）。形成性考核得分占學(xué)期總成績30%。
b、終結(jié)性考核:終結(jié)性考核的知識標(biāo)準(zhǔn)(讓教師對學(xué)生進(jìn)行宏觀評價)（70%）終結(jié)性考核的考試(期末考試)其中期末考試占70%（卷面100分，折合為70分）。
教材與教參選用教材：新標(biāo)準(zhǔn)高職高專公共英語《實用聽說教程》、《實用綜合教程》（學(xué)生用書和教師用書），王守仁主編，上海外語教育出版社出版，是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材。
教材特色：這部教材具有前瞻性、科學(xué)性、實用性、夠用性、完整性。教材是以書籍（文字）、磁帶（聲音）、光盤（圖像)等各種形式相結(jié)合的立體化教材。我們除使用教師用書作為教參外，還使用《實用語法簡明教程》、《實用英語寫作教程》做參考。同時還增加全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力a級試題冊的練習(xí)和講解，以“能力訓(xùn)練與測試”為主要定位，立足于“做什么，怎么做”
實踐條件：包括：外教資源、英語教學(xué)電臺、語音實驗室、第二課堂活動、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)資源：
利用網(wǎng)絡(luò)資源擴展網(wǎng)絡(luò)課堂，給學(xué)生教師自制多媒體課件、英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和考試資源系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第二課堂在優(yōu)化第一課堂的同時，我們還強化第二課堂，第二課堂的形式有：開設(shè)講座、組織社團(tuán)、舉辦英語文化節(jié)、組織形式多樣的活動等。這是我們第二課堂的圖片和教師在語音室上課的圖片、外教的學(xué)生交流的圖片。
教師隊伍：
這是我們應(yīng)用外語系大學(xué)英語（文科）教師隊伍。
教師的知識、年齡結(jié)構(gòu)合理，職稱、學(xué)歷比例恰當(dāng)，形成了較合理大學(xué)英語課程教學(xué)團(tuán)隊我們應(yīng)用外語系提高教師教學(xué)水平的方法和途徑：
1、學(xué)習(xí)國家教育部政策性文件，
2、從事院級精品課程、教改項目的申報和研究。
高職英語課程以職場交際為目標(biāo),以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力，使他們能在日?；顒雍团c未來職業(yè)相關(guān)活動中進(jìn)行一般的口頭交流。因此，聽說課的教學(xué)在高職英語課程中有著舉足輕重的地位。
下面以“聽說模塊”中的第2個學(xué)習(xí)情境“一般涉外活動”中的《宴請》為例說明一次課教學(xué)程序的設(shè)計。
目標(biāo)分析。
知識目標(biāo)：掌握“宴請”時所需的單詞、句型。
1、“復(fù)習(xí)舊課”環(huán)節(jié)：首先通過復(fù)習(xí)第4單元內(nèi)容，采用情境教學(xué)法，角色扮演法，即以兩人一組的活動形式要求學(xué)生對同伴發(fā)出“邀請”，引出本單元的內(nèi)容“宴請”，讓學(xué)生知道這次課要干什么。
2、“導(dǎo)入情境”環(huán)節(jié)：由問題討論導(dǎo)入情境——“宴請”時要考慮的因素，采用了活動教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時分配教學(xué)法，討論法，啟發(fā)式教學(xué)法。這也是我們課程設(shè)計理念中的“學(xué)生主動獲取知識”的過程。
3、“知識準(zhǔn)備”環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說出本單元聽說過程中可能接觸到的詞匯（如：食品、飲品、菜肴的名稱）、句型等，同時向?qū)W生推行“健康飲食”的理念。這一方面擴大學(xué)生的詞匯量，另一方面也提升了學(xué)生綜合文化素質(zhì)。這也是我們課程設(shè)計理念中的“整理知識”的過程。
4、“課堂活動”環(huán)節(jié)：對教學(xué)光盤上的聽說活動（listening&speakingactivities）部分通過逐個回答，兩人一組的pairwork，四人一組的groupwork等多種活動形式，采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、視聽教學(xué)法、交際法、活動教學(xué)法、角色扮演等靈活多樣的教學(xué)方法在師生間、生生間加強互動與協(xié)作學(xué)習(xí)。這也是我們課程設(shè)計理念中的“整理、運用知識”的過程。
5、“模擬情景練習(xí)”環(huán)節(jié)：在學(xué)生完成所有聽說練習(xí)后，用情境教學(xué)法，角色扮演法要求學(xué)生根據(jù)教師給的情境自編對話。這也是我們課程設(shè)計理念中的“運用知識”的過程。
6、在“總結(jié)、作業(yè)布置”（aignment）這一環(huán)節(jié)，設(shè)計了一個情境作為課堂內(nèi)容的鞏固和延伸：用英語宴請客戶并為其設(shè)計一份健康食譜、解釋原因。這一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素養(yǎng)，另一方面也是課程設(shè)計理念中的“提升能力”的過程。