總結(jié)是一種提交學(xué)習(xí)和工作的自我要求，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到不足之處并改正。在寫一篇完美的總結(jié)時(shí)，我們首先得明確總結(jié)的目的和意義。閱讀下面的總結(jié)范文，或許能讓你對(duì)總結(jié)有更深入的理解。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇一
教學(xué)片段：
師：（多媒體音樂起）瞧，剛剛下了一場(chǎng)雨，天空中出現(xiàn)了什么？（白云）。
打開書，我們一起來讀一讀第一小節(jié)。
師：是啊，雨過天晴，一朵朵白云漂浮在空中，一切都顯得那么清新，那么美麗。這時(shí)候，誰(shuí)也來湊熱鬧了？（小鳥）（多媒體出示小鳥圖，邊點(diǎn)邊說）。
師：呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！
師：聽，它們說——（出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保┲该x。
師：誰(shuí)還想讀？
師：真開心，讓我再來聽聽哪只小鳥最想來造云房子？
師：想造云房子的一起來告訴我。（齊讀）。
多媒體出示圖畫。
生：我喜歡大冬瓜似的……。
師：你能讀好嗎？（指名讀。4——5人。齊讀。）。
師：種瓜人看見大冬瓜，心情怎樣？
生：特別高興。
師評(píng)：是啊，這大冬瓜傻得還真可愛。
師：你還喜歡哪一幢？
生：像花兒那樣，開得美麗、怒放、綻放、就像張開了笑臉。
師：那你能張開笑臉讀好它嗎？（生讀。）。
師：好美的一朵花兒呀！再指名讀。
師：還可以讓花兒開得更美一些，再試一次。老師感覺花兒還沒有完全綻放。齊讀。
師：還喜歡哪一幢？大樓房真高。（手比劃）大禮堂可真夠?qū)挸ǖ摹?BR> 生：我喜歡小的……。
師：云房子可真特別，我們大家一起來讀一讀。
指導(dǎo)背誦。
出示圖，愿意把這么可愛的云房子記在腦子里嗎？（師引背）。
練習(xí)說話。
師：小鳥們，看到這么多千姿百態(tài)的云房子，你們想不想造一間屬于自己的呢？
可愛的小鳥們，你想造怎樣的房子都可以，開始吧！
師：剛才，我發(fā)現(xiàn)大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。小小組合作，把你們?cè)斓脑品孔臃诺竭@樣的句式當(dāng)中，先練習(xí)說一說，然后胸有成竹地向大家介紹一下。（小黑板出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……有……有……）。
小小組練說。
師：指名說，評(píng)價(jià)，你們真能干，造的房子可真是與眾不同。連我也想住進(jìn)去了。
大家在課后可以跟爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享你的快樂。
師：云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么？
小伙伴交流一下。（學(xué)習(xí)小組交流：做客、睡覺、玩、開生日會(huì)……）。
引讀第3、第4小節(jié)：小鳥們開心極了，……。
分析。
在教學(xué)第二自然段各種各樣的云房子時(shí)，老師主要采用朗讀加想象的方式，讓學(xué)生體會(huì)到云的美麗，云的多樣。在這里，運(yùn)用說話訓(xùn)練，想想各式各樣有趣的云房子，使學(xué)生的想象充分展開，不局限于書本中的云房子，大膽，盡情地說出了自己心中各式美麗的云房子。小鳥在云房子里玩耍、做客時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想想：小鳥會(huì)說些什么？做些什么？結(jié)合生活說一說，體會(huì)小鳥們歡樂的心情，進(jìn)一步感受云房子的有趣。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇二
課程目標(biāo)：
1.借助讀物中的圖畫，閱讀結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思；
2.體會(huì)文章關(guān)鍵詞在文中的作用，在閱讀中積累詞語(yǔ)；
3.積極展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
三維目標(biāo)：
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，陶冶美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥快樂的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，并運(yùn)用典型的句子練習(xí)說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了《云房子》這篇課文，老師今天給你們帶來了很多只小鳥，大家看，小鳥身上出現(xiàn)了很多生字寶寶，（出示課件）誰(shuí)能來讀一讀，讀的好呢，小鳥就能快樂的飛走了！
2.小朋友們讀得真好，那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧?。ò鍟n題：云房子）。
3.齊讀課題。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
（一）教學(xué)第一自然段。
1.生讀課文第一自然段，想一想，你從中懂得了什么？
2.天空中除了有白云，猜猜看，天空中還會(huì)有什么？
（二）教學(xué)課文第二自然段。
1.那么課文中的小鳥是怎么說的呢？請(qǐng)生讀，師范讀，評(píng)議，再讀。
師述：這幾只小鳥動(dòng)作可真快，不一會(huì)兒就把云房子造好了，它們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪?？隨著老師一起去參觀下吧?。ǔ鍪菊n件）。
2.看，這就是小鳥們?cè)斓脑品孔?，誰(shuí)來說一說這些云房子的樣子？
3.那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在課文中找一找，并用直尺把它們畫下來，畫完以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4.誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？（指生讀）。
5.看，老師也找到了這些云房子，我也想來讀一讀，如果你愿意，可以跟著老師一起小聲地讀。
6.小朋友們，這些就是小鳥們?cè)旌玫脑品孔?，你們覺得它們?cè)趺礃樱?BR> 7.你從哪些詞語(yǔ)可以看出來這些云房子很可愛，很漂亮呢？（生邊說，邊做動(dòng)作，師在課件中點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)）。
8.你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎？（指生表演）。
9.大家表演的真不錯(cuò)，這些云房子的樣子可真多啊，真是多種多樣！（板書：多種多樣）。
10.老師也喜歡造云房子，如果你愿意，可以和我一起來造一造?。◣熒R演）。
11.你也能象老師這樣造一造云房子嗎？（4人一小組，合作造云房子）。
12.請(qǐng)小組代表介紹一下組內(nèi)造的云房子，并用上多媒體出示的句子：我們?cè)斓脑品孔佣嗥涟?！它們有的像，有的像，還有的像。
（三）學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。
1.你覺得小鳥們?cè)趺礃?？誰(shuí)能把小鳥的開心和歡樂讀出來呢？
2.指生讀，男、女生分讀，齊讀。
師述：老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥，它們玩得真開心啊！忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看，發(fā)生什么事情啦？（出示課件）。
板書：變小了不見了。
3.你們覺得奇怪，難過嗎？對(duì)呀，小鳥們也覺得很奇怪，誰(shuí)能讀一讀這一小節(jié)？
4.指生讀，評(píng)議，師范讀，齊讀。
（四）學(xué)習(xí)課文第6自然段。
師述：是呀，云房子哪兒去了呢？
1.指生讀最后一個(gè)自然段。
2.（出示課件）師點(diǎn)出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。
3.齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.小朋友學(xué)了這篇課文，你喜歡云房子嗎？云房子消失后啊，你們也不用覺得難過，因?yàn)樘炜找廊幻利悾?BR> 2.你愿意把你心中的云房子畫下來嗎？那就趕快動(dòng)手吧！
板書：
云房子。
各種各樣變小了不見了。
本課設(shè)計(jì)說明：
運(yùn)用多媒體技術(shù)，使之用到實(shí)處，恰如其分，不僅發(fā)揮出它的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，從而也找到發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的有效途徑。
在《云房子》這篇課文的設(shè)計(jì)中，我利用多媒體，將聲音、圖象等教學(xué)手段集中起來，創(chuàng)設(shè)了一種寬松而有趣的課堂氛圍！例如：在教學(xué)鳥兒將云房子造好這一部分內(nèi)容時(shí)，正是利用了多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生觀看鳥兒造好的云房子，學(xué)生看到如此形象生動(dòng)的畫面，非常開心，他們各抒已見，有的說云房子象蘑菇，有的說云房子象大樹……答案真是豐富多彩，正是因?yàn)榻o學(xué)生提供了形象的感知，孩子們才樂于接受，將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展示的東西栩栩如生的擺在學(xué)生面前，從而更直觀地感受到云房子的千姿百態(tài)。
運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生具有創(chuàng)造力和想象力，從而使學(xué)生有可濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握課文內(nèi)容也更加容易并且扎實(shí)。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)中，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了開放民主的課堂，啟發(fā)學(xué)生積極探究，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，激活了學(xué)生的思維細(xì)胞，讓學(xué)生更有創(chuàng)造力和想象力，從而使學(xué)生更深刻地感悟課文中大自然的美麗景色。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握課文內(nèi)容也就更加容易并且扎實(shí)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇三
1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。
2、采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。
3、感受作品的人文魅力，體悟作品對(duì)生命的詮釋。
2、以書友隊(duì)為單位設(shè)計(jì)共同討論的話題，再由老師進(jìn)行綜合。
3、每個(gè)書友隊(duì)選擇書中的一個(gè)少年兒童形象，完成一段文字描述。
4、制作多媒體課件。
師：同學(xué)們前段時(shí)間我們一起細(xì)細(xì)地品讀了一本好書——《草房子》。先給大家介紹一下這座詩(shī)情畫意的草房子！（配樂朗誦）。
師：此時(shí)，讓我們一起走進(jìn)這座草房子。（出示課件：“猜猜看”）首先請(qǐng)3個(gè)書友隊(duì)派代表選出書中一些精彩的關(guān)于少年兒童形象的文字描述，讓大家一起來猜猜看他讀的這段文字描寫的是誰(shuí)。
1、在這座美麗的草房子里，生活著一批可愛的人。說說你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？
2、你最喜歡他們中的哪一位呢？說說你喜歡的理由。
桑桑。
（1）舉例說說桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開。
（2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫面。
（善良、熱心、有愛心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)……）。
（5）龍老師想推薦兩段話請(qǐng)大家再來讀一讀。
1、272頁(yè)：桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背這個(gè)書包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍薄Ｋ谛睦锇蛋禒?zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率?BR> 2.274頁(yè)：桑桑的藥奇苦。那苦是常人無法想象的。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。他望者那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無詞歌。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。
自己讀讀這兩段話，說說感受到了什么？
杜小康。
（2）快速的瀏覽小說中《紅門二》這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的畫面。
（3）用簡(jiǎn)單的幾句話說說最讓你感動(dòng)的畫面，說說為什么讓你感動(dòng)。
（4）重點(diǎn)交流“杜小康在學(xué)校門口擺攤”的畫面。
a.學(xué)生自由談感受。
b.小結(jié)：是的，要做出這樣的決定已經(jīng)夠讓大家欽佩，我想一個(gè)人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己。
禿鶴。
（2）指描寫禿鶴外貌的一段話：
讀完教師評(píng)價(jià)：聽了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯出了這么一個(gè)地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家曹文軒的語(yǔ)言是多么的幽默詼諧?。?BR> （3）一個(gè)十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人接受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”對(duì)這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對(duì)禿鶴的認(rèn)識(shí)）。
（4）是的，盡管一開始禿鶴在這個(gè)集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)做一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長(zhǎng)，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。我覺得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。來，一起讀這句話。（配樂朗讀）。
1、剛才我們每一個(gè)人都和書中的人物有了心心相印的對(duì)話，同學(xué)們都有了心心相印的交流。我記得有同學(xué)在小作文本上這樣寫道：讀了這本書，我似乎也和這些同學(xué)一樣，一同成長(zhǎng)，一同成熟。我想讀完這本書以后，在我們每個(gè)人心中都或多或少的有一些感悟，對(duì)你今后的道路、對(duì)你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“真情告白”（出示）談一談，你讀了這本書以后，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么。
2、學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?BR> 3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。
4、學(xué)生交流自己的人生格言。
師：請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)來展示。
1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人還沉浸在《草房子》為我們營(yíng)造的這個(gè)溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細(xì)膩，下面我們就進(jìn)入第三個(gè)版塊：“精彩回放”（出示）在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽聽。
2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時(shí)說說自己的閱讀感受。（配樂）。
1、師：我想，此刻我們已經(jīng)全身進(jìn)地、完完全全地沉浸在了曹文軒的《草房子》里了，因?yàn)檫@本書帶給我們的東西太多太多。同學(xué)們回去之后，可以再細(xì)細(xì)地去讀這本書，再一次的閱讀說不定還會(huì)給你帶來更多、更深的感受。同學(xué)們，好書如美酒，是越品越醇，越品越香的，讓我們從這座《草房子》開始真正進(jìn)行的閱讀旅途。
2、推薦曹文軒的其他作品。
曹文軒純美小說系列，除了《草房子》以外，還有《青銅葵花》《根鳥》《山羊不吃天堂草》《紅瓦黑瓦》等，讓我們一起徜徉在麥場(chǎng)主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美把！（出示課件）。
【讓成人了解孩子，讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)。這就是我們向別人推介的初衷?！?。
《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。曹文軒以優(yōu)美的文筆，寫了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事，有許多茫然，但也是必然。男孩桑?？坦倾懶牡慕?jīng)歷，不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣?，殘疾少年禿鶴對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人撼人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。
學(xué)生們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出的朗讀，一次比一次有進(jìn)步，正是因?yàn)樵诿赖沫h(huán)境的熏陶中自然生成的，美美的語(yǔ)句、亮麗的圖片、動(dòng)聽的音效，使整個(gè)課堂取得了意想不到的良好效果。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇四
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。
2、說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。
2、小朋友，剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：
哇，這么多白云！誰(shuí)會(huì)像小鳥一樣說？白云真多呀，誰(shuí)再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。
3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？
哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。
請(qǐng)你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們?cè)炝嗽鯓拥脑品孔印?BR> 出示：請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
自己輕輕地讀一讀。
2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？
學(xué)生分句讀好，我喜歡……。
（1）傻傻地橫著多可愛呀。誰(shuí)也喜歡的？
（2）美美地開著真漂亮啊。誰(shuí)也喜歡的？
（3）這座樓房真高呀！誰(shuí)也來讀。
（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。
（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰(shuí)喜歡這座小房子的？
3、誰(shuí)能把這些云房子全部向大家介紹一下。
4、小鳥們?cè)炝诉@么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會(huì)造哪些云房子？小組討論討論，簡(jiǎn)單畫一畫。
5、填空：
（1）我造的云房子像（）。
小組里的同學(xué)一起說說你們都造了哪些云房子？
（2）我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ǎ?，有的像（），有的像（）?BR> 三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來玩一玩。
（1）你好，小黃鸝?。愫?，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請(qǐng)你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。
（2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請(qǐng)我嗎？
（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗伞?BR> 3、可愛的小鳥們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？請(qǐng)趕快行動(dòng)吧！（學(xué)生活動(dòng)）。
4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。
四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
出示：
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、這個(gè)句子很長(zhǎng)，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀。
3、指名讀，齊讀。
4、你還能說一個(gè)（）的太陽(yáng)。
一片（）的藍(lán)天。
5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥的家。
6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。
五、總結(jié)全文。
齊讀全文。
六、課外拓展。
天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。
課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。
這是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求結(jié)合新課程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力、積累詞語(yǔ)、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。
在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感悟、以畫深悟、練習(xí)說話。我抓住重點(diǎn)句“哇，這么多白云！我們來造云房子！”，讓學(xué)生以讀悟出小鳥們?cè)煸品孔拥目鞓?，在第二段的教學(xué)中，為使學(xué)生感受云朵的千姿百態(tài)，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫出小鳥造出的云房子，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，既成為勤勞的小鳥，造造自己所希望的云房子，“小鳥”們快樂無比，造出了“蘋果、汽車、雨傘、小兔、松樹”等云房子，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，思維跳躍起來，然后與老師的表演“做客”，學(xué)生朗讀到位，想象豐富，有的孩子說到：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ蝗壕d羊在草地上吃草），有的像（一只仙鶴在引吭高歌），有的像（雪花在翩翩起舞）?！边€有的說：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ粋€(gè)紅通通的大蘋果），有的像（一只活潑可愛的小白兔），還有的像（小溪在流淌）?！逼浯?，教學(xué)中能以學(xué)生為主體，注重生生間與師生間的交流，無論在朗讀還是練習(xí)說話上，都注重評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及不足，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
課件圖片。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我這就有一條，你可要聽仔細(xì)嘍：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我像塊棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍(lán)天是我家，任我隨處飄。（云）云我們都見過，你們見過用云造的房子嗎？今天我們要學(xué)的這篇課文就叫云房子。
請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到22課，聽清楚讀書要求，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到難讀的地方我們就多讀幾遍。
二、學(xué)生讀書檢查讀書情況。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、檢查讀書情況、詞語(yǔ)。
朗朗的讀書聲可真好聽，剛才同學(xué)們也讀得特別投入。來，往前看，這些詞語(yǔ)你掌握了嗎。這些詞語(yǔ)同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，相信課文你們會(huì)讀得更好。誰(shuí)愿意展示自己的讀書水平。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、剛剛下過一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了，一群小鳥飛過來，他們?cè)谡f些什么呢？出示投影“哇，這么多白云！我們來造云房子?！敝笇?dǎo)朗讀，讀出小鳥的高興、驚喜。
2、小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。投影：不一會(huì)兒，云房子造好了————————小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。學(xué)生練習(xí)讀，誰(shuí)能正確地讀出來。你們覺著這些云房子怎么樣？板書：各種各樣又大又美，些了幾種云房子，五種，你喜歡哪一種，你就讀哪一種。學(xué)生自由讀，指導(dǎo)讀，指名誰(shuí)這幾種云都喜歡全部讀一讀。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聽教師讀，邊聽邊想想畫面，過一會(huì)兒，告訴我，你都看到了什么。教師示范朗讀，學(xué)生說一說看到的畫面。齊讀。
小鳥們真能干，造出了這么多這么美的云房子，我相信，同學(xué)們也能造出來，投影：我造的云房子真（）啊，有的像，有的像，有的像。
3、小鳥們看到了這么多，這么美的云房子心里會(huì)怎樣呢，誰(shuí)來讀讀三、四自然段。這名讀，小女孩讀第三自然段，小男孩讀第四自然段。
出示：太陽(yáng)出來了沒有了，沒有了，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
四、總結(jié)全文。
這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了各種各樣、又多又美的云房子，其實(shí)，自然界里美麗的事物多著呢，藍(lán)藍(lán)的'天空，青青的小草，上個(gè)星期剛剛下過的像白色的蝴蝶一樣漫天飛舞的雪花，多美呀，小朋友們，讓我們睜開眼睛去看，讓我們豎起耳朵去聽，播放真善美的小世界。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、耍”的筆順。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭題。
小朋友見過云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？
今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的童話故事。
二、置疑。
小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？
三、初讀課文。
1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰(shuí)造的？
5、讀后回答問題。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段，誰(shuí)愿意讀一讀？
2、說說剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語(yǔ)，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個(gè)別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
六、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、學(xué)習(xí)第2自然段。
1、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會(huì)說些什么？
2、誰(shuí)愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？
3、小鳥們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪?？?qǐng)小朋友們用“---”在課文中劃出來讀給大家聽。
4、小鳥們?cè)斓脑品孔舆@么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？
6、練習(xí)背誦第2自然段。
三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰(shuí)愿意來讀一讀？
2、從哪里看出小鳥們開心極了？
3、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個(gè)問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會(huì)知道了。
你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？
4、齊讀第5、6自然段。
五、總結(jié)課文。
1、課文向我們介紹了一場(chǎng)雨過后，天空留下一片片云，小鳥們?cè)炝烁鞣N各樣的云房子，他們?cè)谠品孔永镩_心地玩耍。忽然，吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、學(xué)了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）。
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動(dòng)人，如果你留心觀察，老師相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。
六、作業(yè)。
1、抄抄寫寫。
2、把句子補(bǔ)充完整。
天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇七
1、能流利、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。
2、通過朗讀，感受到大自然的美麗。
3、能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。
指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)說話。
多媒體教學(xué)軟件、生字卡。
請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
1、過渡：我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢？
2、學(xué)生自讀課文，找一找句子和詞語(yǔ)。（學(xué)生自由說一說）。
3、出示詞語(yǔ)：很高的樓房很寬的大禮堂。
像大冬瓜像花兒（學(xué)生自由讀一讀）。
4、看圖指一指，你覺得哪是大樓房呢？
5、指名有感情朗讀句子。
6、齊讀第二自然段。
7、看圖填空。（誰(shuí)能看圖來填一填）。
不一會(huì)兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。
8、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。
9、書上說像大樓房，你覺得更像什么？（發(fā)揮想象，自由說）。
10、小結(jié)：美麗的云朵千變?nèi)f化，同學(xué)們說的都很好。
1、（出示圖四）請(qǐng)同學(xué)們說說你們自己的.云房子是什么樣子的？
2、指名說，這些云像什么？
3、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________，也有________。（分小組討論）。
4、指名說說。
出示生字：鳥禮堂寬。
1、分小組討論，怎樣記住這些字。
2、指名說說如何記?。禾煤蛯?。
3、分解筆順。
4、描紅說說你覺得哪個(gè)字最難寫，如何把他寫好？
5、學(xué)生在習(xí)字本上練寫。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇八
《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事。全文共六個(gè)自然段，分為造云房子、用云房子、失云房子三個(gè)部分。這篇課文通篇采用擬人的寫作手法，把自然界的太陽(yáng)、小鳥等人格化，作者以豐富的想象把“云房子”描畫得如在眼前，十分逼真，通過對(duì)小鳥動(dòng)作行為的細(xì)致描寫表現(xiàn)了小鳥們的歡樂。課文充滿對(duì)美好自然環(huán)境的熱愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時(shí)也是進(jìn)行語(yǔ)言積累、培養(yǎng)學(xué)生想象力的美文。
針對(duì)教材的分析和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的要求，我希望實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)一類字，認(rèn)讀六個(gè)二類字，理解生字新詞。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”這個(gè)句式造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)愛觀察、會(huì)想象的良好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據(jù)對(duì)教材的分析和已提出的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。及能正確認(rèn)讀生字新詞。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是組織句式遷移訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”這個(gè)句式想象說話。
四、教法學(xué)法分析。
俗話說，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。二年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲?？紤]到教材和學(xué)情，并結(jié)合新課改的教學(xué)理念，我主要采用以下四種教學(xué)方法來突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1、品讀課文，讀中感悟。
語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會(huì)給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主讀書的習(xí)慣。在每次安排學(xué)生讀書前我都會(huì)提出明確的要求，讓他們邊讀邊想，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)和探究精神。
2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗(yàn)。
低年級(jí)小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對(duì)這一點(diǎn)的考慮，我借助多媒體課件來展示雨后天空的變化，讓學(xué)生身臨其境，收獲真實(shí)的體驗(yàn)。我還會(huì)讓學(xué)生扮演成小鳥，融入課文，以小鳥的身份去欣賞雨后的天空和云房子的美，在情境中觀察、想象和表達(dá)。
3、小組合作，自主學(xué)習(xí)。
如果從頭到尾都用談話法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到乏味，為了改變單一的師生交流，我組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
4、讀說結(jié)合，積累遷移。
我在教學(xué)第二自段時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生運(yùn)用“有的像……有的像……還有的像”這個(gè)句式造句，進(jìn)行仿說練習(xí)，在第三四自然段教學(xué)時(shí)要求學(xué)生以小鳥的身份進(jìn)行說話練習(xí)。這種說話訓(xùn)練既能積累語(yǔ)言、鍛煉口頭表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，可謂一舉三得。
我計(jì)劃分兩個(gè)課時(shí)來教學(xué)這篇課文，整體上采用順序講讀的方法，教學(xué)過程分為情境導(dǎo)入——初讀課文——讀說結(jié)合——細(xì)致品讀——總結(jié)鞏固五個(gè)環(huán)節(jié)，下面分別說說這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）情境導(dǎo)入。
《云房子》這則童話故事，它的內(nèi)容來源于生活卻又不是生活的完全寫實(shí)，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。首先，課件出示各式各樣的的房子讓學(xué)生觀賞。由此向?qū)W生發(fā)出疑問：我們?cè)谏钪幸娺^許多種房子，有磚瓦房，有鋼筋混凝土的房子等，可是有誰(shuí)見過“云房子”呢？今天我們就一起到童話王國(guó)去找一找“云房子”吧！課件出示動(dòng)畫范讀的視頻讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。
興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，通過提問和整體感知，立即激發(fā)起學(xué)生的好奇心和思考，以此引入課題，這也將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1、初讀課文采用自由讀的讀書方法，我會(huì)讓學(xué)生到課文中去看一看雨過天晴，天空中發(fā)生了什么，云房子究竟是什么樣兒的，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)時(shí)用鉛筆劃出來。
學(xué)生自讀完，全班齊讀，以此檢查課文初讀情況，然后教學(xué)生字詞。
2、十個(gè)一類字、六個(gè)二類字對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說相對(duì)較多，為了減輕學(xué)生對(duì)大量生字詞的畏懼感，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，在字詞的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“幫生字寶寶找家”的小游戲，用卡片出示標(biāo)有拼音的小房子，讓學(xué)生把生字寶寶送回它們的家，接著用開火車的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，嘗試用生字組詞練習(xí)。
（三）讀說結(jié)合，句式遷移。
1、首先，我用多媒體課件出示雨過天晴的美景和第一自然段的課文內(nèi)容，圖文并茂。
2、接著我提問：“雨停了，有些云留在天上干什么呀？瞧老師變成一只快樂鳥飛上天空了，可是在這么遼闊的天空中就我一只鳥兒太寂寞了，你們?cè)敢庾兂尚▲B和我一起到天空上翱翔嗎？這時(shí)學(xué)生不由自主的也張開雙手和老師一起的天空翱翔。接著師范讀第二自然段，讓學(xué)生劃出描寫云房子的語(yǔ)句，然后說說自己喜歡怎樣的云房子，生邊讀邊師邊出示對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生更直觀的理解句子，有利于理解和背誦。
3、為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，學(xué)生閱讀感悟完一二自然段后，我會(huì)出示了小練筆“我們的云房子造好有的像——，有的像——，還有的像——“這個(gè)句式，前后四人為一小組互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察和想象練習(xí)說話，小組長(zhǎng)匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。
（四）細(xì)致品讀，讀中感悟。
活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，到朋友家做客，這就讓學(xué)生真正感受到了小鳥的快樂與自然的和諧，進(jìn)一步達(dá)到情感體驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。
2、結(jié)束做客游戲和說話練習(xí)后，我會(huì)范讀第五六自然段，用課件展示云霧消散后的天空景象，在聽讀中感受天空的另一番美景。然后引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作和表情，讀出小鳥的心情變化。
（五）總結(jié)鞏固，拓展升華。
1、背誦是學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，利用低年級(jí)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我利用了激將法促使學(xué)生很快背誦課文。
2、拓展訓(xùn)練是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸，我讓學(xué)生用畫筆畫出自己喜愛的云房子，并選出優(yōu)秀作品在班級(jí)的學(xué)習(xí)角展示。這種跨學(xué)科的拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂于學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)如下：
雨過。
板書中以小鳥的活動(dòng)和云朵的變化為兩條主線，簡(jiǎn)練清晰地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容和教學(xué)流程。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇九
1、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書寫“房、及”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把字寫正確、美觀。
小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片。
一、猜謎引入。
1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對(duì)，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降?。
2、小朋友們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！
（板書：房子）“房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）。
3、今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題，你想知道些什么？（誰(shuí)造的云房子？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？）。
小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。
二、初讀課文。
1、那就請(qǐng)小朋友把書翻到133頁(yè)，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。）開始吧。
2、課文有幾個(gè)自然段？（6）。
（1）第一自然段。
b你能把這個(gè)自然段讀正確嗎？指名讀。
（2）第二自然段。
a教師指著掛圖說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說，怎么做呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。
b認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示第二自然）。
教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。
提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
c小鳥造的云房子是什么樣的？誰(shuí)能找出句子讀一讀？（學(xué)生讀，教師用線畫出。）。
小朋友，這是個(gè)長(zhǎng)句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
學(xué)生說，教師作標(biāo)記，分段讀。自由練讀。指名讀（這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢！）教師范讀。齊讀。
d現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰(shuí)來試試？（指名讀，齊讀）。
（3）第三、四自然段。
a美麗的云房子成了小鳥們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨兀空?qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。
b(出示詞語(yǔ)：作客玩耍)指名讀（指出“?！笔锹N舌音）齊讀。
c（出示第三自然段）教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。
d第四自然段:指名一女生讀評(píng)價(jià)：小鳥們玩得多快樂呀！
e同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)自然段。
（4）第五自然段。
a忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎么樣了？你來讀第五自然段。
b這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。（出示詞語(yǔ)：忽然一陣風(fēng)）指名讀（評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀?。?BR> c誰(shuí)來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好？比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
（5）第六自然段。
a云房子沒有了。這時(shí)的天空是什么樣子了？聽老師來讀第六自然段。
b（出示詞語(yǔ)：洗過干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音?！靶Σ[瞇”帶上表情讀。齊讀。
c齊讀第六自然段。
3、讀完課文，你知道第（）自然段寫造房子，第（）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（）自然段寫云房子沒有了。（板書：造）。
玩耍。
沒有。
4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。
指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請(qǐng)好朋友讀，或喜歡的一起讀。）。
5、書讀到這兒，開頭提出的問題解決了嗎？逐一回答。
五、學(xué)寫生字：房及。
1、房。
a怎樣記？（加偏旁、換偏旁）。
b看清田字格中的位置，教師范寫（扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，）學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
2、及。
a怎樣寫？（去偏旁、按筆順寫）。
b一學(xué)生說筆順，教師范寫，學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
d給“及”找朋友。
六、作業(yè)。
繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的興趣。
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一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，請(qǐng)大家看，剛剛下了一場(chǎng)雨，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽(yáng)公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫有藍(lán)天，白云，太陽(yáng)的底圖。）。
二、精讀課文第二自然段。
1.這時(shí)，誰(shuí)也來湊熱鬧了？（邊問邊出示：一群小鳥飛過來。）。
3.呀！這么多小鳥！這下，天空中可熱鬧了！聽，它們說（出示：哇，這么多白云，我們來造云房子?。ㄖ该x）。
4.親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？
5.讓我來聽聽，哪只小鳥最想造云房子？（指名讀：我們來造云房子。）想造云房子的小鳥們一起站起來，讀好這句話。（生齊讀）。
6.那就讓我們開始造云房子吧！來，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開個(gè)門，再開扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！
7.小鳥們，我們?cè)斓脑品孔悠羻幔吭僭煲淮焙貌缓?？這幢房子請(qǐng)小鳥自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說）。
8.你的云房子隨便造在哪，造多大都可以。開始吧！（生造房子）造好了，坐下來休息一下，擦擦汗。
9.（出示課文內(nèi)容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請(qǐng)你自己再細(xì)細(xì)欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。
10.交流。
t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。
t：誰(shuí)也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？
t：老師感覺到了，那是一幢摩天大樓。
t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢！
t：那么大個(gè)子，圓乎乎的真像冬瓜。
11.齊讀。
12.剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南瘛械南瘛€有的像……）自己思考一下，打算怎么說。指名說。師評(píng)價(jià)。
三、精讀第三、第四自然段。
1.云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。
2.交流。說說你想在美麗的云房子里干什么？
3.過渡：小鳥們都開心極了，它們飛得可有勁啦！請(qǐng)小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥的開心。誰(shuí)來讀？（指名兩生讀）（師評(píng)價(jià)：聽出來你是一只好客的小鳥了！聽出你特別開心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂的事了?。?。
4.齊讀第三、第四自然段。
四、精讀第五、第六自然段。
1.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
（s：云房子為什么會(huì)變小，會(huì)不見？t：誰(shuí)能解決這個(gè)問題？被風(fēng)吹散了;被太陽(yáng)公公收回去了。）（s：為什么天空會(huì)洗過？）。
4.小結(jié)：?jiǎn)栴}解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。
五、總結(jié)課文。
1.小朋友讀書特別好聽，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？
2.這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的興趣，能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣。
1、正確書寫“房、造、樣、客、?！?。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥的快樂。
教學(xué)課件，生字卡片
一、導(dǎo)入課題：
師邊板書，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個(gè)生字，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。
在生活中，你見過哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）
（出示各種材料建造的房子）
2、那你看到過用云做成的房子嗎?補(bǔ)齊板書：“云”，今天我們就來學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰(shuí)來把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。
3、讀了課題，你有什么疑問嗎？（誰(shuí)造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）
二、新授課：
1、小朋友提的這些問題課文中都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。打開書本，聽清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧！生自由讀課文。
幻燈片出示詞語(yǔ)：
橫著作客玩耍干凈剩下
一場(chǎng)雨一陣風(fēng)來不及收回去
大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀
呼啦啦笑瞇瞇水汪汪
傻傻地美美地
3、從剛才的朗讀中，老師聽出來了，小朋友們讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在把它們放入課文中再來讀一讀，邊讀邊完成一項(xiàng)任務(wù)：標(biāo)上段落序號(hào)。
（做好讀書準(zhǔn)備，糾正姿勢(shì)，學(xué)生自讀）
問：這篇課文有幾個(gè)自然段？
4、老師請(qǐng)幾位小朋友來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是否讀準(zhǔn)了、是否讀通順了，同時(shí)思考課前的三個(gè)問題。
指名分段讀課文，及時(shí)糾正反饋。
5、課文讀好了，相信黑板上的三個(gè)問題你也找到答案了。
（1）第一個(gè)問題：云房子是誰(shuí)造的呢？
生：小鳥。
師：是一只小鳥嗎？
生：一群小鳥。
師：一群小鳥，造了云房子，“造”是本課生字（教學(xué)生字“造”）。
（2）第二個(gè)問題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書）
師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？
（出示相關(guān)段落）
師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學(xué)生字“樣”）
師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛和你的喜歡吧！
（齊讀）
（指名回答：出示相關(guān)段落）
師：他們飛來飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）
（教學(xué)生字：“客”“?！保?BR> （齊讀三四段）
三、小結(jié)
小鳥們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節(jié)課我們就跟著小鳥們?nèi)⒂^云房子，到云房子里作客、玩耍吧！
四、板書設(shè)計(jì)
（小鳥圖）造22云房子作客
玩耍
像大冬瓜
像花兒
樣大樓房
大禮堂
一點(diǎn)點(diǎn)小的
本次教學(xué)設(shè)計(jì)是《云房子》第一教時(shí)，重點(diǎn)放在朗讀和識(shí)字寫字上，旨在通過充分的讀、寫讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一堂課上下來有三個(gè)方面的不足：
1、時(shí)間緊迫，任務(wù)沒有按進(jìn)度完成。
通過各位老師給出的提點(diǎn)和建議，我找出了時(shí)間緊的原因，主要在于各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上詳略不得當(dāng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié)及板書上所花費(fèi)的時(shí)間太多，導(dǎo)致生字教學(xué)時(shí)間緊張，倉(cāng)促的觀察字形、范寫、書空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒有留出書寫的時(shí)間。作為低年級(jí)的一堂課顯得不那么完整。
2、朗讀環(huán)節(jié)較單調(diào)，學(xué)生興趣沒有完全調(diào)動(dòng)。
朗讀時(shí)，遵循了最基本的一人讀、眾人聽、給出評(píng)價(jià)的過程，但學(xué)生的參與度不夠，而且朗讀時(shí)只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現(xiàn)這樣的情況主要是兩個(gè)方面的原因：一是方法過于單調(diào)，沒能激發(fā)起學(xué)生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學(xué)過程中沒有創(chuàng)設(shè)充分的情境，學(xué)生沒有積累足夠地情感，所以朗讀時(shí)就不能充分體會(huì)文本，自然就不能讀出感情。
3、識(shí)字寫字不夠扎實(shí)。
這一點(diǎn)不足是受時(shí)間緊迫造成的，課堂上留出的識(shí)字、寫字時(shí)間較短。
在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)吸取本次教研課的教訓(xùn)，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，認(rèn)真研讀教材把握精髓，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十二
福安市韓城第一中心小學(xué)??連建彬。
這一篇童話故事寫了一群小鳥用白云造了許多形態(tài)各異的云房子，并在其間愉快地玩耍時(shí)，忽然一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒了，但回復(fù)平靜的天空依然美麗，這是一次多奇妙的經(jīng)歷呀！在這篇課文中，始終給人以“奇”、“趣”、“美”的享受。
小鳥們?cè)斐隽诉@么多云房子，當(dāng)然是“開心極了”，“它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去?！彼鼈?cè)诟陕锬兀吭瓉硎敲χT，參觀各自的杰作呀！“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們?cè)谡f些什么呢？那只住最小號(hào)云房子的小鳥去參觀了大樓房后，一定會(huì)說：“我如果能住進(jìn)這么寬敞，豪華的電梯樓就好了！”那些往大禮堂房了的小鳥在參觀了像花兒一樣美的云房子一定會(huì)羨慕地說：“我們的云房子太四四方方了，還是你們的云房子好，形狀好浪漫，住在里頭好像天天都聞著花香。”那只住在像傻冬瓜的云房子里的小鳥，一定一邊傻呵呵地接待著客人，一邊樂呵呵地說：“都說傻人有傻福，這不我就住進(jìn)了這三室一廳的房了，還有兩個(gè)衛(wèi)生間，兩個(gè)大陽(yáng)臺(tái)呢！”每只小鳥這時(shí)一定沉醉在喬遷之喜的快樂中，個(gè)個(gè)滿面春光，呼朋喚友，好不熱鬧，多有趣??！
正在小鳥們陶醉在互相做客、玩耍的欣喜中時(shí)，忽然，發(fā)生了一件意想不到的事情，呼啦啦吹來的一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒了。但是藍(lán)天并沒有虧待這些小鳥，補(bǔ)償給它們這樣一幅美景“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天?！庇性茣r(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此時(shí)的天空更美，是洗凈鉛華后的一種美，是寧?kù)o致遠(yuǎn)的一種美，是更耐人尋味的一種美。
有了童心，生活多了情趣。
福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)繆靖。
這雨后初晴的自然之美，于我們的眼睛，見得并不少了。對(duì)于粗糙的心靈而言，早已麻木得無知無覺。能感受天藍(lán)草碧云白風(fēng)清之美的，已屬細(xì)膩、精致。然而，在無拘無束、純真美好的童心面前，我們?nèi)匀皇窍嘈我娊I的。是童心，把這轉(zhuǎn)瞬即逝的美景演繹得趣味盎然，令人回味無窮！
情趣一：鳥兒來造房。
有了童心，千姿百態(tài)的云朵才成了“云房子”！有了童心，這“朵朵云房”的“設(shè)計(jì)師”成了鳥兒。是童心讓“云房子”如大冬瓜般憨，如花兒般美，如大樓房般高，如大禮堂般寬，也可以如一只小小鳥的單身小屋般可愛、小巧。
情趣二：鳥兒來串門。
有了童心，鳥兒在云中穿梭的景象被演繹成了“你到我的房子里來作客，我到你的房子里去玩耍?！边@“作客”與“玩?！辈徽莾和约旱纳顚懻諉?？不正是他們自己在“辦家家酒”嗎？正是童心賦予鳥兒的嬉戲更有情趣，也正是童心，讓兒童化身為自由自在、無憂無慮的鳥兒呀！
情趣三：瞬息萬變大自然。
鳥兒們還沒玩夠呢，一陣風(fēng)起，云房子變小了，云房子不見了，心中自是有些惋惜、遺憾。云房子哪兒去了呢？遺憾中又有絲絲戀戀不舍和迷惑不解。但童心總是能更快地被美好的事物占據(jù)，不是嗎？那一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)，那一片水汪汪的藍(lán)天，又讓心靈甜甜地舒展開了！
讓我們像孩子一樣，去感受這份美美的情趣！
執(zhí)教：福安市韓城第一中心小學(xué)?連建彬。
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)第22課。
教學(xué)理念：以生為本，以文為本，以讀為本，邊讀邊想象，拓展學(xué)生課堂語(yǔ)文實(shí)踐空間，追求人文性與工具性和諧統(tǒng)一的有效課堂。
教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字“造”、“?！?，理解。
3、通過具體的語(yǔ)言文字，感受云房子的。
教學(xué)難點(diǎn)：用“有的想……那樣……”說話。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：（略）。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)第2——6自然段。
教學(xué)流程：
一、設(shè)境激趣，溫故知新。
1、引背第一自然段。
2、復(fù)習(xí)生字詞，聽寫“造”、“?！?
二、扣文讀悟，放飛想象。
1、語(yǔ)文找寫云房子的句子，指導(dǎo)朗讀讀出自己的感受。
2、指導(dǎo)背誦。
3、展開想象，練習(xí)說話。
云房子有的像——那樣——。
有的像——那樣——。
4、身臨其境、體會(huì)樂趣。
5、引讀5、6自然段。
三、神情總結(jié)，升華情感。
福安市韓城第一中心小學(xué)???王曉斌。
一、由圖入境角色想像。
利用文中插圖展現(xiàn)的是一幅美麗的畫卷：湛藍(lán)的空中飄著朵朵白云，可愛的小鳥歡快飛動(dòng)，加上教師生動(dòng)的描述。把孩子帶入富有童話色彩的教學(xué)環(huán)境中，不知不覺地，主動(dòng)積極地完成角色轉(zhuǎn)化，想像自己就是造云房子中的一只小鳥。教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的主要因素。讓孩子當(dāng)小鳥，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們置身于特定的情境，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。
二、扣文悟讀?放飛想像。
葉圣陶先生說過：“教學(xué)語(yǔ)文課文，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情?！钡诙匀欢谓虒W(xué)中，對(duì)小鳥們所造的云房子的美麗姿態(tài)不進(jìn)行分析，而是讓孩子選擇精彩的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀、感悟、體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，用詞的精當(dāng)，指導(dǎo)美讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)讓創(chuàng)造的火花在課堂上綻放。泰戈?duì)栒f：“美麗形象都是想像孕育出來的?！苯柚胂衲芗ぐl(fā)學(xué)生的獨(dú)特思維，可以幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富深遠(yuǎn)的想像空間，在我們的課文中，往往有許多地方意猶未盡，十分含蓄，給人留下無限想像的空間，在教《云房子》的第二自然段里，創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，啟發(fā)孩子：假如你是小鳥你會(huì)造什么樣的云房子？孩子們?cè)谙胂裰芯氄f，把鮮活的形象內(nèi)化為生動(dòng)的語(yǔ)言，在想像中補(bǔ)充、增加了自己的感受，在饒有興味的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中歷練語(yǔ)文能力。
三、活化情境，享受想像。
造好云房子，盡情玩耍這環(huán)節(jié)的教學(xué)，啟發(fā)孩子想像做客時(shí)“小鳥在說些什么？”“除了飛來飛去做客，還會(huì)干什么？”提供了思維表達(dá)句式，通過在課堂中創(chuàng)設(shè)做客的情境和以上語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子深刻體會(huì)小鳥的快樂心情，感受云房子的有趣，實(shí)現(xiàn)了蘇霍姆林斯基說過的：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感到教育者的意圖，他的教育效果就越大，我們把這種現(xiàn)象規(guī)律看成是教育技巧的核心，是能夠找到通向心靈之路的基礎(chǔ)?！本瓦@樣接通了語(yǔ)言與生活的聯(lián)系，是想像讓孩子在讀中享受了語(yǔ)文生活。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十三
1、識(shí)記本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣；通過表達(dá)訓(xùn)練，幫助儲(chǔ)備語(yǔ)言。
將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識(shí)字與寫字。
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。
多媒體課件
1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。
2、板書課題——云房子。
3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問題的答案，我們應(yīng)該怎么做？對(duì)書本是最好的老師！
1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。
2、出示本課生詞或詞組，引導(dǎo)識(shí)記。
3、卡片出示本課生字，識(shí)記，針對(duì)難字交流識(shí)字方法。
1、再讀課文。
2、圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文，漸進(jìn)情境：
（1）小鳥看見了美麗的云朵說了什么？做了什么？
（2）快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多?。俊苯處煱瀹嬛蠹で閷?dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀?！弊x出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。
（3）教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
（4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。
（5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥兒身份云房子，學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說話，積累語(yǔ)言，拓展想象。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的設(shè)計(jì)。
（6）引導(dǎo)想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶，請(qǐng)問這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出心中的快樂；可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢？能不能請(qǐng)我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩?！保?。讀第四自然段，把快樂與別人分享。
（7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動(dòng)畫，云房子到哪里去了？
（9）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)讀第六自然段，把藍(lán)天的美麗讀出來。
有云房子的天空是美麗的，沒有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧！
1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。
2、觀察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十四
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，若人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，用小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿了對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)。
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過程與方法目標(biāo)：
通過自主合作的學(xué)習(xí)方法、采用讀、說、評(píng)、畫、演感悟理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的潔凈。
2、展開想象，進(jìn)行說寫練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、頭飾。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字指導(dǎo)。
1、激勵(lì)合作識(shí)字。
2、識(shí)字競(jìng)賽。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入。
是啊！白云是我們經(jīng)常看到的，可是你們見過用白云造出來的房子嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫“房”字。
齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書：誰(shuí)造的？什么樣？)小朋友提的這些問題課文里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開書本，自由地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。
二、檢查讀書情況。
1、大家讀得可真仔細(xì)，那老師先來檢查一下，生字有沒有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。
2、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文。
1、剛才小朋友提的兩個(gè)問題有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題再仔細(xì)默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫出來。
2、師生交流：
（1）云房子是誰(shuí)造的？
（2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會(huì)有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑點(diǎn)啦！
（3）小鳥們?cè)谒{(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會(huì)想些什么？
（出示：我們來造云房子）。
（4）可愛的小鳥們說干就干，它們不一會(huì)就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請(qǐng)小朋友打開書，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
（5）交流：小鳥造了什么樣的云房子？
（6）誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評(píng)議。
3、多美的云房子?。∧阆氩幌氤蔀樾撵`手巧的設(shè)計(jì)師，也像小鳥一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。
4、你們?cè)炝耸裁葱螤畹脑品孔樱肯仍谛〗M里交流，再全班匯報(bào)。
5、我會(huì)想：
（1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（），有的像（），還有的像（）；
（2）我們的云房子各種各樣，有的像（），有的像（），還有的像（）。
6、云房子真多??！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請(qǐng)我的小伙伴來作客、玩耍呀。
a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請(qǐng)你到我家去作客，來，我們走！
b、有小鳥邀請(qǐng)我嗎？
c、可愛的小鳥們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？趕快行動(dòng)吧！
師：天色不早了，小鳥們?cè)摶丶伊?，剛才小鳥們你說你的，我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）。
（3）去小伙伴家玩了一會(huì)兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥們帶著快樂的心情讀一讀三四兩段吧！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見了，云房子去哪了？）你們覺得奇怪嗎？小鳥們也覺得很奇怪，誰(shuí)能幫小鳥讀好這句話？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天）。
7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？
四、遷移拓展。
今天我們一起欣賞了小鳥們?cè)斓脑品孔樱婷?！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫下來，開展一次“美麗的云”活動(dòng)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇一
教學(xué)片段：
師：（多媒體音樂起）瞧，剛剛下了一場(chǎng)雨，天空中出現(xiàn)了什么？（白云）。
打開書，我們一起來讀一讀第一小節(jié)。
師：是啊，雨過天晴，一朵朵白云漂浮在空中，一切都顯得那么清新，那么美麗。這時(shí)候，誰(shuí)也來湊熱鬧了？（小鳥）（多媒體出示小鳥圖，邊點(diǎn)邊說）。
師：呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！
師：聽，它們說——（出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保┲该x。
師：誰(shuí)還想讀？
師：真開心，讓我再來聽聽哪只小鳥最想來造云房子？
師：想造云房子的一起來告訴我。（齊讀）。
多媒體出示圖畫。
生：我喜歡大冬瓜似的……。
師：你能讀好嗎？（指名讀。4——5人。齊讀。）。
師：種瓜人看見大冬瓜，心情怎樣？
生：特別高興。
師評(píng)：是啊，這大冬瓜傻得還真可愛。
師：你還喜歡哪一幢？
生：像花兒那樣，開得美麗、怒放、綻放、就像張開了笑臉。
師：那你能張開笑臉讀好它嗎？（生讀。）。
師：好美的一朵花兒呀！再指名讀。
師：還可以讓花兒開得更美一些，再試一次。老師感覺花兒還沒有完全綻放。齊讀。
師：還喜歡哪一幢？大樓房真高。（手比劃）大禮堂可真夠?qū)挸ǖ摹?BR> 生：我喜歡小的……。
師：云房子可真特別，我們大家一起來讀一讀。
指導(dǎo)背誦。
出示圖，愿意把這么可愛的云房子記在腦子里嗎？（師引背）。
練習(xí)說話。
師：小鳥們，看到這么多千姿百態(tài)的云房子，你們想不想造一間屬于自己的呢？
可愛的小鳥們，你想造怎樣的房子都可以，開始吧！
師：剛才，我發(fā)現(xiàn)大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。小小組合作，把你們?cè)斓脑品孔臃诺竭@樣的句式當(dāng)中，先練習(xí)說一說，然后胸有成竹地向大家介紹一下。（小黑板出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……有……有……）。
小小組練說。
師：指名說，評(píng)價(jià)，你們真能干，造的房子可真是與眾不同。連我也想住進(jìn)去了。
大家在課后可以跟爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享你的快樂。
師：云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么？
小伙伴交流一下。（學(xué)習(xí)小組交流：做客、睡覺、玩、開生日會(huì)……）。
引讀第3、第4小節(jié)：小鳥們開心極了，……。
分析。
在教學(xué)第二自然段各種各樣的云房子時(shí)，老師主要采用朗讀加想象的方式，讓學(xué)生體會(huì)到云的美麗，云的多樣。在這里，運(yùn)用說話訓(xùn)練，想想各式各樣有趣的云房子，使學(xué)生的想象充分展開，不局限于書本中的云房子，大膽，盡情地說出了自己心中各式美麗的云房子。小鳥在云房子里玩耍、做客時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想想：小鳥會(huì)說些什么？做些什么？結(jié)合生活說一說，體會(huì)小鳥們歡樂的心情，進(jìn)一步感受云房子的有趣。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇二
課程目標(biāo)：
1.借助讀物中的圖畫，閱讀結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思；
2.體會(huì)文章關(guān)鍵詞在文中的作用，在閱讀中積累詞語(yǔ)；
3.積極展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
三維目標(biāo)：
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，陶冶美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥快樂的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，并運(yùn)用典型的句子練習(xí)說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了《云房子》這篇課文，老師今天給你們帶來了很多只小鳥，大家看，小鳥身上出現(xiàn)了很多生字寶寶，（出示課件）誰(shuí)能來讀一讀，讀的好呢，小鳥就能快樂的飛走了！
2.小朋友們讀得真好，那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧?。ò鍟n題：云房子）。
3.齊讀課題。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
（一）教學(xué)第一自然段。
1.生讀課文第一自然段，想一想，你從中懂得了什么？
2.天空中除了有白云，猜猜看，天空中還會(huì)有什么？
（二）教學(xué)課文第二自然段。
1.那么課文中的小鳥是怎么說的呢？請(qǐng)生讀，師范讀，評(píng)議，再讀。
師述：這幾只小鳥動(dòng)作可真快，不一會(huì)兒就把云房子造好了，它們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪?？隨著老師一起去參觀下吧?。ǔ鍪菊n件）。
2.看，這就是小鳥們?cè)斓脑品孔?，誰(shuí)來說一說這些云房子的樣子？
3.那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在課文中找一找，并用直尺把它們畫下來，畫完以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4.誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？（指生讀）。
5.看，老師也找到了這些云房子，我也想來讀一讀，如果你愿意，可以跟著老師一起小聲地讀。
6.小朋友們，這些就是小鳥們?cè)旌玫脑品孔?，你們覺得它們?cè)趺礃樱?BR> 7.你從哪些詞語(yǔ)可以看出來這些云房子很可愛，很漂亮呢？（生邊說，邊做動(dòng)作，師在課件中點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)）。
8.你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎？（指生表演）。
9.大家表演的真不錯(cuò)，這些云房子的樣子可真多啊，真是多種多樣！（板書：多種多樣）。
10.老師也喜歡造云房子，如果你愿意，可以和我一起來造一造?。◣熒R演）。
11.你也能象老師這樣造一造云房子嗎？（4人一小組，合作造云房子）。
12.請(qǐng)小組代表介紹一下組內(nèi)造的云房子，并用上多媒體出示的句子：我們?cè)斓脑品孔佣嗥涟?！它們有的像，有的像，還有的像。
（三）學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。
1.你覺得小鳥們?cè)趺礃?？誰(shuí)能把小鳥的開心和歡樂讀出來呢？
2.指生讀，男、女生分讀，齊讀。
師述：老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥，它們玩得真開心啊！忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看，發(fā)生什么事情啦？（出示課件）。
板書：變小了不見了。
3.你們覺得奇怪，難過嗎？對(duì)呀，小鳥們也覺得很奇怪，誰(shuí)能讀一讀這一小節(jié)？
4.指生讀，評(píng)議，師范讀，齊讀。
（四）學(xué)習(xí)課文第6自然段。
師述：是呀，云房子哪兒去了呢？
1.指生讀最后一個(gè)自然段。
2.（出示課件）師點(diǎn)出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。
3.齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.小朋友學(xué)了這篇課文，你喜歡云房子嗎？云房子消失后啊，你們也不用覺得難過，因?yàn)樘炜找廊幻利悾?BR> 2.你愿意把你心中的云房子畫下來嗎？那就趕快動(dòng)手吧！
板書：
云房子。
各種各樣變小了不見了。
本課設(shè)計(jì)說明：
運(yùn)用多媒體技術(shù)，使之用到實(shí)處，恰如其分，不僅發(fā)揮出它的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，從而也找到發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的有效途徑。
在《云房子》這篇課文的設(shè)計(jì)中，我利用多媒體，將聲音、圖象等教學(xué)手段集中起來，創(chuàng)設(shè)了一種寬松而有趣的課堂氛圍！例如：在教學(xué)鳥兒將云房子造好這一部分內(nèi)容時(shí)，正是利用了多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生觀看鳥兒造好的云房子，學(xué)生看到如此形象生動(dòng)的畫面，非常開心，他們各抒已見，有的說云房子象蘑菇，有的說云房子象大樹……答案真是豐富多彩，正是因?yàn)榻o學(xué)生提供了形象的感知，孩子們才樂于接受，將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展示的東西栩栩如生的擺在學(xué)生面前，從而更直觀地感受到云房子的千姿百態(tài)。
運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生具有創(chuàng)造力和想象力，從而使學(xué)生有可濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握課文內(nèi)容也更加容易并且扎實(shí)。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)中，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了開放民主的課堂，啟發(fā)學(xué)生積極探究，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，激活了學(xué)生的思維細(xì)胞，讓學(xué)生更有創(chuàng)造力和想象力，從而使學(xué)生更深刻地感悟課文中大自然的美麗景色。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握課文內(nèi)容也就更加容易并且扎實(shí)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇三
1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。
2、采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。
3、感受作品的人文魅力，體悟作品對(duì)生命的詮釋。
2、以書友隊(duì)為單位設(shè)計(jì)共同討論的話題，再由老師進(jìn)行綜合。
3、每個(gè)書友隊(duì)選擇書中的一個(gè)少年兒童形象，完成一段文字描述。
4、制作多媒體課件。
師：同學(xué)們前段時(shí)間我們一起細(xì)細(xì)地品讀了一本好書——《草房子》。先給大家介紹一下這座詩(shī)情畫意的草房子！（配樂朗誦）。
師：此時(shí)，讓我們一起走進(jìn)這座草房子。（出示課件：“猜猜看”）首先請(qǐng)3個(gè)書友隊(duì)派代表選出書中一些精彩的關(guān)于少年兒童形象的文字描述，讓大家一起來猜猜看他讀的這段文字描寫的是誰(shuí)。
1、在這座美麗的草房子里，生活著一批可愛的人。說說你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？
2、你最喜歡他們中的哪一位呢？說說你喜歡的理由。
桑桑。
（1）舉例說說桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開。
（2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫面。
（善良、熱心、有愛心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)……）。
（5）龍老師想推薦兩段話請(qǐng)大家再來讀一讀。
1、272頁(yè)：桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背這個(gè)書包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍薄Ｋ谛睦锇蛋禒?zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率?BR> 2.274頁(yè)：桑桑的藥奇苦。那苦是常人無法想象的。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。他望者那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無詞歌。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。
自己讀讀這兩段話，說說感受到了什么？
杜小康。
（2）快速的瀏覽小說中《紅門二》這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的畫面。
（3）用簡(jiǎn)單的幾句話說說最讓你感動(dòng)的畫面，說說為什么讓你感動(dòng)。
（4）重點(diǎn)交流“杜小康在學(xué)校門口擺攤”的畫面。
a.學(xué)生自由談感受。
b.小結(jié)：是的，要做出這樣的決定已經(jīng)夠讓大家欽佩，我想一個(gè)人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己。
禿鶴。
（2）指描寫禿鶴外貌的一段話：
讀完教師評(píng)價(jià)：聽了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯出了這么一個(gè)地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家曹文軒的語(yǔ)言是多么的幽默詼諧?。?BR> （3）一個(gè)十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人接受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”對(duì)這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對(duì)禿鶴的認(rèn)識(shí)）。
（4）是的，盡管一開始禿鶴在這個(gè)集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)做一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長(zhǎng)，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。我覺得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。來，一起讀這句話。（配樂朗讀）。
1、剛才我們每一個(gè)人都和書中的人物有了心心相印的對(duì)話，同學(xué)們都有了心心相印的交流。我記得有同學(xué)在小作文本上這樣寫道：讀了這本書，我似乎也和這些同學(xué)一樣，一同成長(zhǎng)，一同成熟。我想讀完這本書以后，在我們每個(gè)人心中都或多或少的有一些感悟，對(duì)你今后的道路、對(duì)你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“真情告白”（出示）談一談，你讀了這本書以后，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么。
2、學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?BR> 3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。
4、學(xué)生交流自己的人生格言。
師：請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)來展示。
1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人還沉浸在《草房子》為我們營(yíng)造的這個(gè)溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細(xì)膩，下面我們就進(jìn)入第三個(gè)版塊：“精彩回放”（出示）在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽聽。
2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時(shí)說說自己的閱讀感受。（配樂）。
1、師：我想，此刻我們已經(jīng)全身進(jìn)地、完完全全地沉浸在了曹文軒的《草房子》里了，因?yàn)檫@本書帶給我們的東西太多太多。同學(xué)們回去之后，可以再細(xì)細(xì)地去讀這本書，再一次的閱讀說不定還會(huì)給你帶來更多、更深的感受。同學(xué)們，好書如美酒，是越品越醇，越品越香的，讓我們從這座《草房子》開始真正進(jìn)行的閱讀旅途。
2、推薦曹文軒的其他作品。
曹文軒純美小說系列，除了《草房子》以外，還有《青銅葵花》《根鳥》《山羊不吃天堂草》《紅瓦黑瓦》等，讓我們一起徜徉在麥場(chǎng)主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美把！（出示課件）。
【讓成人了解孩子，讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)。這就是我們向別人推介的初衷?！?。
《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。曹文軒以優(yōu)美的文筆，寫了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事，有許多茫然，但也是必然。男孩桑?？坦倾懶牡慕?jīng)歷，不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣?，殘疾少年禿鶴對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人撼人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。
學(xué)生們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出的朗讀，一次比一次有進(jìn)步，正是因?yàn)樵诿赖沫h(huán)境的熏陶中自然生成的，美美的語(yǔ)句、亮麗的圖片、動(dòng)聽的音效，使整個(gè)課堂取得了意想不到的良好效果。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇四
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。
2、說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。
2、小朋友，剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：
哇，這么多白云！誰(shuí)會(huì)像小鳥一樣說？白云真多呀，誰(shuí)再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。
3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？
哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。
請(qǐng)你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們?cè)炝嗽鯓拥脑品孔印?BR> 出示：請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
自己輕輕地讀一讀。
2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？
學(xué)生分句讀好，我喜歡……。
（1）傻傻地橫著多可愛呀。誰(shuí)也喜歡的？
（2）美美地開著真漂亮啊。誰(shuí)也喜歡的？
（3）這座樓房真高呀！誰(shuí)也來讀。
（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。
（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰(shuí)喜歡這座小房子的？
3、誰(shuí)能把這些云房子全部向大家介紹一下。
4、小鳥們?cè)炝诉@么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會(huì)造哪些云房子？小組討論討論，簡(jiǎn)單畫一畫。
5、填空：
（1）我造的云房子像（）。
小組里的同學(xué)一起說說你們都造了哪些云房子？
（2）我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ǎ?，有的像（），有的像（）?BR> 三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來玩一玩。
（1）你好，小黃鸝?。愫?，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請(qǐng)你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。
（2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請(qǐng)我嗎？
（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗伞?BR> 3、可愛的小鳥們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？請(qǐng)趕快行動(dòng)吧！（學(xué)生活動(dòng)）。
4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。
四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
出示：
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、這個(gè)句子很長(zhǎng)，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀。
3、指名讀，齊讀。
4、你還能說一個(gè)（）的太陽(yáng)。
一片（）的藍(lán)天。
5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥的家。
6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。
五、總結(jié)全文。
齊讀全文。
六、課外拓展。
天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。
課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。
這是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求結(jié)合新課程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力、積累詞語(yǔ)、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。
在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感悟、以畫深悟、練習(xí)說話。我抓住重點(diǎn)句“哇，這么多白云！我們來造云房子！”，讓學(xué)生以讀悟出小鳥們?cè)煸品孔拥目鞓?，在第二段的教學(xué)中，為使學(xué)生感受云朵的千姿百態(tài)，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫出小鳥造出的云房子，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，既成為勤勞的小鳥，造造自己所希望的云房子，“小鳥”們快樂無比，造出了“蘋果、汽車、雨傘、小兔、松樹”等云房子，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，思維跳躍起來，然后與老師的表演“做客”，學(xué)生朗讀到位，想象豐富，有的孩子說到：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ蝗壕d羊在草地上吃草），有的像（一只仙鶴在引吭高歌），有的像（雪花在翩翩起舞）?！边€有的說：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ粋€(gè)紅通通的大蘋果），有的像（一只活潑可愛的小白兔），還有的像（小溪在流淌）?！逼浯?，教學(xué)中能以學(xué)生為主體，注重生生間與師生間的交流，無論在朗讀還是練習(xí)說話上，都注重評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及不足，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
課件圖片。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我這就有一條，你可要聽仔細(xì)嘍：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我像塊棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍(lán)天是我家，任我隨處飄。（云）云我們都見過，你們見過用云造的房子嗎？今天我們要學(xué)的這篇課文就叫云房子。
請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到22課，聽清楚讀書要求，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到難讀的地方我們就多讀幾遍。
二、學(xué)生讀書檢查讀書情況。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、檢查讀書情況、詞語(yǔ)。
朗朗的讀書聲可真好聽，剛才同學(xué)們也讀得特別投入。來，往前看，這些詞語(yǔ)你掌握了嗎。這些詞語(yǔ)同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，相信課文你們會(huì)讀得更好。誰(shuí)愿意展示自己的讀書水平。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、剛剛下過一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了，一群小鳥飛過來，他們?cè)谡f些什么呢？出示投影“哇，這么多白云！我們來造云房子?！敝笇?dǎo)朗讀，讀出小鳥的高興、驚喜。
2、小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。投影：不一會(huì)兒，云房子造好了————————小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。學(xué)生練習(xí)讀，誰(shuí)能正確地讀出來。你們覺著這些云房子怎么樣？板書：各種各樣又大又美，些了幾種云房子，五種，你喜歡哪一種，你就讀哪一種。學(xué)生自由讀，指導(dǎo)讀，指名誰(shuí)這幾種云都喜歡全部讀一讀。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聽教師讀，邊聽邊想想畫面，過一會(huì)兒，告訴我，你都看到了什么。教師示范朗讀，學(xué)生說一說看到的畫面。齊讀。
小鳥們真能干，造出了這么多這么美的云房子，我相信，同學(xué)們也能造出來，投影：我造的云房子真（）啊，有的像，有的像，有的像。
3、小鳥們看到了這么多，這么美的云房子心里會(huì)怎樣呢，誰(shuí)來讀讀三、四自然段。這名讀，小女孩讀第三自然段，小男孩讀第四自然段。
出示：太陽(yáng)出來了沒有了，沒有了，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
四、總結(jié)全文。
這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了各種各樣、又多又美的云房子，其實(shí)，自然界里美麗的事物多著呢，藍(lán)藍(lán)的'天空，青青的小草，上個(gè)星期剛剛下過的像白色的蝴蝶一樣漫天飛舞的雪花，多美呀，小朋友們，讓我們睜開眼睛去看，讓我們豎起耳朵去聽，播放真善美的小世界。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、耍”的筆順。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭題。
小朋友見過云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？
今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的童話故事。
二、置疑。
小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？
三、初讀課文。
1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰(shuí)造的？
5、讀后回答問題。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段，誰(shuí)愿意讀一讀？
2、說說剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語(yǔ)，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個(gè)別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
六、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、學(xué)習(xí)第2自然段。
1、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會(huì)說些什么？
2、誰(shuí)愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？
3、小鳥們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪?？?qǐng)小朋友們用“---”在課文中劃出來讀給大家聽。
4、小鳥們?cè)斓脑品孔舆@么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？
6、練習(xí)背誦第2自然段。
三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰(shuí)愿意來讀一讀？
2、從哪里看出小鳥們開心極了？
3、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個(gè)問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會(huì)知道了。
你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？
4、齊讀第5、6自然段。
五、總結(jié)課文。
1、課文向我們介紹了一場(chǎng)雨過后，天空留下一片片云，小鳥們?cè)炝烁鞣N各樣的云房子，他們?cè)谠品孔永镩_心地玩耍。忽然，吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、學(xué)了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）。
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動(dòng)人，如果你留心觀察，老師相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。
六、作業(yè)。
1、抄抄寫寫。
2、把句子補(bǔ)充完整。
天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇七
1、能流利、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。
2、通過朗讀，感受到大自然的美麗。
3、能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。
指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)說話。
多媒體教學(xué)軟件、生字卡。
請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
1、過渡：我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢？
2、學(xué)生自讀課文，找一找句子和詞語(yǔ)。（學(xué)生自由說一說）。
3、出示詞語(yǔ)：很高的樓房很寬的大禮堂。
像大冬瓜像花兒（學(xué)生自由讀一讀）。
4、看圖指一指，你覺得哪是大樓房呢？
5、指名有感情朗讀句子。
6、齊讀第二自然段。
7、看圖填空。（誰(shuí)能看圖來填一填）。
不一會(huì)兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。
8、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。
9、書上說像大樓房，你覺得更像什么？（發(fā)揮想象，自由說）。
10、小結(jié)：美麗的云朵千變?nèi)f化，同學(xué)們說的都很好。
1、（出示圖四）請(qǐng)同學(xué)們說說你們自己的.云房子是什么樣子的？
2、指名說，這些云像什么？
3、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________，也有________。（分小組討論）。
4、指名說說。
出示生字：鳥禮堂寬。
1、分小組討論，怎樣記住這些字。
2、指名說說如何記?。禾煤蛯?。
3、分解筆順。
4、描紅說說你覺得哪個(gè)字最難寫，如何把他寫好？
5、學(xué)生在習(xí)字本上練寫。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇八
《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事。全文共六個(gè)自然段，分為造云房子、用云房子、失云房子三個(gè)部分。這篇課文通篇采用擬人的寫作手法，把自然界的太陽(yáng)、小鳥等人格化，作者以豐富的想象把“云房子”描畫得如在眼前，十分逼真，通過對(duì)小鳥動(dòng)作行為的細(xì)致描寫表現(xiàn)了小鳥們的歡樂。課文充滿對(duì)美好自然環(huán)境的熱愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時(shí)也是進(jìn)行語(yǔ)言積累、培養(yǎng)學(xué)生想象力的美文。
針對(duì)教材的分析和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的要求，我希望實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)一類字，認(rèn)讀六個(gè)二類字，理解生字新詞。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”這個(gè)句式造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)愛觀察、會(huì)想象的良好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據(jù)對(duì)教材的分析和已提出的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。及能正確認(rèn)讀生字新詞。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是組織句式遷移訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”這個(gè)句式想象說話。
四、教法學(xué)法分析。
俗話說，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。二年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲?？紤]到教材和學(xué)情，并結(jié)合新課改的教學(xué)理念，我主要采用以下四種教學(xué)方法來突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1、品讀課文，讀中感悟。
語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會(huì)給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主讀書的習(xí)慣。在每次安排學(xué)生讀書前我都會(huì)提出明確的要求，讓他們邊讀邊想，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)和探究精神。
2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗(yàn)。
低年級(jí)小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對(duì)這一點(diǎn)的考慮，我借助多媒體課件來展示雨后天空的變化，讓學(xué)生身臨其境，收獲真實(shí)的體驗(yàn)。我還會(huì)讓學(xué)生扮演成小鳥，融入課文，以小鳥的身份去欣賞雨后的天空和云房子的美，在情境中觀察、想象和表達(dá)。
3、小組合作，自主學(xué)習(xí)。
如果從頭到尾都用談話法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到乏味，為了改變單一的師生交流，我組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
4、讀說結(jié)合，積累遷移。
我在教學(xué)第二自段時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生運(yùn)用“有的像……有的像……還有的像”這個(gè)句式造句，進(jìn)行仿說練習(xí)，在第三四自然段教學(xué)時(shí)要求學(xué)生以小鳥的身份進(jìn)行說話練習(xí)。這種說話訓(xùn)練既能積累語(yǔ)言、鍛煉口頭表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，可謂一舉三得。
我計(jì)劃分兩個(gè)課時(shí)來教學(xué)這篇課文，整體上采用順序講讀的方法，教學(xué)過程分為情境導(dǎo)入——初讀課文——讀說結(jié)合——細(xì)致品讀——總結(jié)鞏固五個(gè)環(huán)節(jié)，下面分別說說這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）情境導(dǎo)入。
《云房子》這則童話故事，它的內(nèi)容來源于生活卻又不是生活的完全寫實(shí)，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。首先，課件出示各式各樣的的房子讓學(xué)生觀賞。由此向?qū)W生發(fā)出疑問：我們?cè)谏钪幸娺^許多種房子，有磚瓦房，有鋼筋混凝土的房子等，可是有誰(shuí)見過“云房子”呢？今天我們就一起到童話王國(guó)去找一找“云房子”吧！課件出示動(dòng)畫范讀的視頻讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。
興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，通過提問和整體感知，立即激發(fā)起學(xué)生的好奇心和思考，以此引入課題，這也將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1、初讀課文采用自由讀的讀書方法，我會(huì)讓學(xué)生到課文中去看一看雨過天晴，天空中發(fā)生了什么，云房子究竟是什么樣兒的，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)時(shí)用鉛筆劃出來。
學(xué)生自讀完，全班齊讀，以此檢查課文初讀情況，然后教學(xué)生字詞。
2、十個(gè)一類字、六個(gè)二類字對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說相對(duì)較多，為了減輕學(xué)生對(duì)大量生字詞的畏懼感，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，在字詞的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“幫生字寶寶找家”的小游戲，用卡片出示標(biāo)有拼音的小房子，讓學(xué)生把生字寶寶送回它們的家，接著用開火車的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，嘗試用生字組詞練習(xí)。
（三）讀說結(jié)合，句式遷移。
1、首先，我用多媒體課件出示雨過天晴的美景和第一自然段的課文內(nèi)容，圖文并茂。
2、接著我提問：“雨停了，有些云留在天上干什么呀？瞧老師變成一只快樂鳥飛上天空了，可是在這么遼闊的天空中就我一只鳥兒太寂寞了，你們?cè)敢庾兂尚▲B和我一起到天空上翱翔嗎？這時(shí)學(xué)生不由自主的也張開雙手和老師一起的天空翱翔。接著師范讀第二自然段，讓學(xué)生劃出描寫云房子的語(yǔ)句，然后說說自己喜歡怎樣的云房子，生邊讀邊師邊出示對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生更直觀的理解句子，有利于理解和背誦。
3、為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，學(xué)生閱讀感悟完一二自然段后，我會(huì)出示了小練筆“我們的云房子造好有的像——，有的像——，還有的像——“這個(gè)句式，前后四人為一小組互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察和想象練習(xí)說話，小組長(zhǎng)匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。
（四）細(xì)致品讀，讀中感悟。
活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，到朋友家做客，這就讓學(xué)生真正感受到了小鳥的快樂與自然的和諧，進(jìn)一步達(dá)到情感體驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。
2、結(jié)束做客游戲和說話練習(xí)后，我會(huì)范讀第五六自然段，用課件展示云霧消散后的天空景象，在聽讀中感受天空的另一番美景。然后引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作和表情，讀出小鳥的心情變化。
（五）總結(jié)鞏固，拓展升華。
1、背誦是學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，利用低年級(jí)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我利用了激將法促使學(xué)生很快背誦課文。
2、拓展訓(xùn)練是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸，我讓學(xué)生用畫筆畫出自己喜愛的云房子，并選出優(yōu)秀作品在班級(jí)的學(xué)習(xí)角展示。這種跨學(xué)科的拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂于學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)如下：
雨過。
板書中以小鳥的活動(dòng)和云朵的變化為兩條主線，簡(jiǎn)練清晰地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容和教學(xué)流程。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇九
1、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書寫“房、及”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把字寫正確、美觀。
小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片。
一、猜謎引入。
1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對(duì)，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降?。
2、小朋友們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！
（板書：房子）“房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）。
3、今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題，你想知道些什么？（誰(shuí)造的云房子？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？）。
小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。
二、初讀課文。
1、那就請(qǐng)小朋友把書翻到133頁(yè)，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。）開始吧。
2、課文有幾個(gè)自然段？（6）。
（1）第一自然段。
b你能把這個(gè)自然段讀正確嗎？指名讀。
（2）第二自然段。
a教師指著掛圖說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說，怎么做呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。
b認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示第二自然）。
教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。
提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
c小鳥造的云房子是什么樣的？誰(shuí)能找出句子讀一讀？（學(xué)生讀，教師用線畫出。）。
小朋友，這是個(gè)長(zhǎng)句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
學(xué)生說，教師作標(biāo)記，分段讀。自由練讀。指名讀（這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢！）教師范讀。齊讀。
d現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰(shuí)來試試？（指名讀，齊讀）。
（3）第三、四自然段。
a美麗的云房子成了小鳥們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨兀空?qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。
b(出示詞語(yǔ)：作客玩耍)指名讀（指出“?！笔锹N舌音）齊讀。
c（出示第三自然段）教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。
d第四自然段:指名一女生讀評(píng)價(jià)：小鳥們玩得多快樂呀！
e同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)自然段。
（4）第五自然段。
a忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎么樣了？你來讀第五自然段。
b這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。（出示詞語(yǔ)：忽然一陣風(fēng)）指名讀（評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀?。?BR> c誰(shuí)來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好？比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
（5）第六自然段。
a云房子沒有了。這時(shí)的天空是什么樣子了？聽老師來讀第六自然段。
b（出示詞語(yǔ)：洗過干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音?！靶Σ[瞇”帶上表情讀。齊讀。
c齊讀第六自然段。
3、讀完課文，你知道第（）自然段寫造房子，第（）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（）自然段寫云房子沒有了。（板書：造）。
玩耍。
沒有。
4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。
指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請(qǐng)好朋友讀，或喜歡的一起讀。）。
5、書讀到這兒，開頭提出的問題解決了嗎？逐一回答。
五、學(xué)寫生字：房及。
1、房。
a怎樣記？（加偏旁、換偏旁）。
b看清田字格中的位置，教師范寫（扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，）學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
2、及。
a怎樣寫？（去偏旁、按筆順寫）。
b一學(xué)生說筆順，教師范寫，學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
d給“及”找朋友。
六、作業(yè)。
繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的興趣。
請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，請(qǐng)大家看，剛剛下了一場(chǎng)雨，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽(yáng)公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫有藍(lán)天，白云，太陽(yáng)的底圖。）。
二、精讀課文第二自然段。
1.這時(shí)，誰(shuí)也來湊熱鬧了？（邊問邊出示：一群小鳥飛過來。）。
3.呀！這么多小鳥！這下，天空中可熱鬧了！聽，它們說（出示：哇，這么多白云，我們來造云房子?。ㄖ该x）。
4.親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？
5.讓我來聽聽，哪只小鳥最想造云房子？（指名讀：我們來造云房子。）想造云房子的小鳥們一起站起來，讀好這句話。（生齊讀）。
6.那就讓我們開始造云房子吧！來，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開個(gè)門，再開扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！
7.小鳥們，我們?cè)斓脑品孔悠羻幔吭僭煲淮焙貌缓?？這幢房子請(qǐng)小鳥自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說）。
8.你的云房子隨便造在哪，造多大都可以。開始吧！（生造房子）造好了，坐下來休息一下，擦擦汗。
9.（出示課文內(nèi)容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請(qǐng)你自己再細(xì)細(xì)欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。
10.交流。
t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。
t：誰(shuí)也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？
t：老師感覺到了，那是一幢摩天大樓。
t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢！
t：那么大個(gè)子，圓乎乎的真像冬瓜。
11.齊讀。
12.剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南瘛械南瘛€有的像……）自己思考一下，打算怎么說。指名說。師評(píng)價(jià)。
三、精讀第三、第四自然段。
1.云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。
2.交流。說說你想在美麗的云房子里干什么？
3.過渡：小鳥們都開心極了，它們飛得可有勁啦！請(qǐng)小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥的開心。誰(shuí)來讀？（指名兩生讀）（師評(píng)價(jià)：聽出來你是一只好客的小鳥了！聽出你特別開心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂的事了?。?。
4.齊讀第三、第四自然段。
四、精讀第五、第六自然段。
1.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
（s：云房子為什么會(huì)變小，會(huì)不見？t：誰(shuí)能解決這個(gè)問題？被風(fēng)吹散了;被太陽(yáng)公公收回去了。）（s：為什么天空會(huì)洗過？）。
4.小結(jié)：?jiǎn)栴}解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。
五、總結(jié)課文。
1.小朋友讀書特別好聽，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？
2.這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的興趣，能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣。
1、正確書寫“房、造、樣、客、?！?。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥的快樂。
教學(xué)課件，生字卡片
一、導(dǎo)入課題：
師邊板書，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個(gè)生字，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。
在生活中，你見過哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）
（出示各種材料建造的房子）
2、那你看到過用云做成的房子嗎?補(bǔ)齊板書：“云”，今天我們就來學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰(shuí)來把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。
3、讀了課題，你有什么疑問嗎？（誰(shuí)造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）
二、新授課：
1、小朋友提的這些問題課文中都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。打開書本，聽清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧！生自由讀課文。
幻燈片出示詞語(yǔ)：
橫著作客玩耍干凈剩下
一場(chǎng)雨一陣風(fēng)來不及收回去
大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀
呼啦啦笑瞇瞇水汪汪
傻傻地美美地
3、從剛才的朗讀中，老師聽出來了，小朋友們讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在把它們放入課文中再來讀一讀，邊讀邊完成一項(xiàng)任務(wù)：標(biāo)上段落序號(hào)。
（做好讀書準(zhǔn)備，糾正姿勢(shì)，學(xué)生自讀）
問：這篇課文有幾個(gè)自然段？
4、老師請(qǐng)幾位小朋友來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是否讀準(zhǔn)了、是否讀通順了，同時(shí)思考課前的三個(gè)問題。
指名分段讀課文，及時(shí)糾正反饋。
5、課文讀好了，相信黑板上的三個(gè)問題你也找到答案了。
（1）第一個(gè)問題：云房子是誰(shuí)造的呢？
生：小鳥。
師：是一只小鳥嗎？
生：一群小鳥。
師：一群小鳥，造了云房子，“造”是本課生字（教學(xué)生字“造”）。
（2）第二個(gè)問題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書）
師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？
（出示相關(guān)段落）
師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學(xué)生字“樣”）
師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛和你的喜歡吧！
（齊讀）
（指名回答：出示相關(guān)段落）
師：他們飛來飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）
（教學(xué)生字：“客”“?！保?BR> （齊讀三四段）
三、小結(jié)
小鳥們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節(jié)課我們就跟著小鳥們?nèi)⒂^云房子，到云房子里作客、玩耍吧！
四、板書設(shè)計(jì)
（小鳥圖）造22云房子作客
玩耍
像大冬瓜
像花兒
樣大樓房
大禮堂
一點(diǎn)點(diǎn)小的
本次教學(xué)設(shè)計(jì)是《云房子》第一教時(shí)，重點(diǎn)放在朗讀和識(shí)字寫字上，旨在通過充分的讀、寫讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一堂課上下來有三個(gè)方面的不足：
1、時(shí)間緊迫，任務(wù)沒有按進(jìn)度完成。
通過各位老師給出的提點(diǎn)和建議，我找出了時(shí)間緊的原因，主要在于各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上詳略不得當(dāng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié)及板書上所花費(fèi)的時(shí)間太多，導(dǎo)致生字教學(xué)時(shí)間緊張，倉(cāng)促的觀察字形、范寫、書空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒有留出書寫的時(shí)間。作為低年級(jí)的一堂課顯得不那么完整。
2、朗讀環(huán)節(jié)較單調(diào)，學(xué)生興趣沒有完全調(diào)動(dòng)。
朗讀時(shí)，遵循了最基本的一人讀、眾人聽、給出評(píng)價(jià)的過程，但學(xué)生的參與度不夠，而且朗讀時(shí)只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現(xiàn)這樣的情況主要是兩個(gè)方面的原因：一是方法過于單調(diào)，沒能激發(fā)起學(xué)生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學(xué)過程中沒有創(chuàng)設(shè)充分的情境，學(xué)生沒有積累足夠地情感，所以朗讀時(shí)就不能充分體會(huì)文本，自然就不能讀出感情。
3、識(shí)字寫字不夠扎實(shí)。
這一點(diǎn)不足是受時(shí)間緊迫造成的，課堂上留出的識(shí)字、寫字時(shí)間較短。
在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)吸取本次教研課的教訓(xùn)，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，認(rèn)真研讀教材把握精髓，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十二
福安市韓城第一中心小學(xué)??連建彬。
這一篇童話故事寫了一群小鳥用白云造了許多形態(tài)各異的云房子，并在其間愉快地玩耍時(shí)，忽然一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒了，但回復(fù)平靜的天空依然美麗，這是一次多奇妙的經(jīng)歷呀！在這篇課文中，始終給人以“奇”、“趣”、“美”的享受。
小鳥們?cè)斐隽诉@么多云房子，當(dāng)然是“開心極了”，“它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去?！彼鼈?cè)诟陕锬兀吭瓉硎敲χT，參觀各自的杰作呀！“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們?cè)谡f些什么呢？那只住最小號(hào)云房子的小鳥去參觀了大樓房后，一定會(huì)說：“我如果能住進(jìn)這么寬敞，豪華的電梯樓就好了！”那些往大禮堂房了的小鳥在參觀了像花兒一樣美的云房子一定會(huì)羨慕地說：“我們的云房子太四四方方了，還是你們的云房子好，形狀好浪漫，住在里頭好像天天都聞著花香。”那只住在像傻冬瓜的云房子里的小鳥，一定一邊傻呵呵地接待著客人，一邊樂呵呵地說：“都說傻人有傻福，這不我就住進(jìn)了這三室一廳的房了，還有兩個(gè)衛(wèi)生間，兩個(gè)大陽(yáng)臺(tái)呢！”每只小鳥這時(shí)一定沉醉在喬遷之喜的快樂中，個(gè)個(gè)滿面春光，呼朋喚友，好不熱鬧，多有趣??！
正在小鳥們陶醉在互相做客、玩耍的欣喜中時(shí)，忽然，發(fā)生了一件意想不到的事情，呼啦啦吹來的一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒了。但是藍(lán)天并沒有虧待這些小鳥，補(bǔ)償給它們這樣一幅美景“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天?！庇性茣r(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此時(shí)的天空更美，是洗凈鉛華后的一種美，是寧?kù)o致遠(yuǎn)的一種美，是更耐人尋味的一種美。
有了童心，生活多了情趣。
福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)繆靖。
這雨后初晴的自然之美，于我們的眼睛，見得并不少了。對(duì)于粗糙的心靈而言，早已麻木得無知無覺。能感受天藍(lán)草碧云白風(fēng)清之美的，已屬細(xì)膩、精致。然而，在無拘無束、純真美好的童心面前，我們?nèi)匀皇窍嘈我娊I的。是童心，把這轉(zhuǎn)瞬即逝的美景演繹得趣味盎然，令人回味無窮！
情趣一：鳥兒來造房。
有了童心，千姿百態(tài)的云朵才成了“云房子”！有了童心，這“朵朵云房”的“設(shè)計(jì)師”成了鳥兒。是童心讓“云房子”如大冬瓜般憨，如花兒般美，如大樓房般高，如大禮堂般寬，也可以如一只小小鳥的單身小屋般可愛、小巧。
情趣二：鳥兒來串門。
有了童心，鳥兒在云中穿梭的景象被演繹成了“你到我的房子里來作客，我到你的房子里去玩耍?！边@“作客”與“玩?！辈徽莾和约旱纳顚懻諉?？不正是他們自己在“辦家家酒”嗎？正是童心賦予鳥兒的嬉戲更有情趣，也正是童心，讓兒童化身為自由自在、無憂無慮的鳥兒呀！
情趣三：瞬息萬變大自然。
鳥兒們還沒玩夠呢，一陣風(fēng)起，云房子變小了，云房子不見了，心中自是有些惋惜、遺憾。云房子哪兒去了呢？遺憾中又有絲絲戀戀不舍和迷惑不解。但童心總是能更快地被美好的事物占據(jù)，不是嗎？那一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)，那一片水汪汪的藍(lán)天，又讓心靈甜甜地舒展開了！
讓我們像孩子一樣，去感受這份美美的情趣！
執(zhí)教：福安市韓城第一中心小學(xué)?連建彬。
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)第22課。
教學(xué)理念：以生為本，以文為本，以讀為本，邊讀邊想象，拓展學(xué)生課堂語(yǔ)文實(shí)踐空間，追求人文性與工具性和諧統(tǒng)一的有效課堂。
教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字“造”、“?！?，理解。
3、通過具體的語(yǔ)言文字，感受云房子的。
教學(xué)難點(diǎn)：用“有的想……那樣……”說話。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：（略）。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)第2——6自然段。
教學(xué)流程：
一、設(shè)境激趣，溫故知新。
1、引背第一自然段。
2、復(fù)習(xí)生字詞，聽寫“造”、“?！?
二、扣文讀悟，放飛想象。
1、語(yǔ)文找寫云房子的句子，指導(dǎo)朗讀讀出自己的感受。
2、指導(dǎo)背誦。
3、展開想象，練習(xí)說話。
云房子有的像——那樣——。
有的像——那樣——。
4、身臨其境、體會(huì)樂趣。
5、引讀5、6自然段。
三、神情總結(jié)，升華情感。
福安市韓城第一中心小學(xué)???王曉斌。
一、由圖入境角色想像。
利用文中插圖展現(xiàn)的是一幅美麗的畫卷：湛藍(lán)的空中飄著朵朵白云，可愛的小鳥歡快飛動(dòng)，加上教師生動(dòng)的描述。把孩子帶入富有童話色彩的教學(xué)環(huán)境中，不知不覺地，主動(dòng)積極地完成角色轉(zhuǎn)化，想像自己就是造云房子中的一只小鳥。教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的主要因素。讓孩子當(dāng)小鳥，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們置身于特定的情境，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。
二、扣文悟讀?放飛想像。
葉圣陶先生說過：“教學(xué)語(yǔ)文課文，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情?！钡诙匀欢谓虒W(xué)中，對(duì)小鳥們所造的云房子的美麗姿態(tài)不進(jìn)行分析，而是讓孩子選擇精彩的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀、感悟、體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，用詞的精當(dāng)，指導(dǎo)美讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)讓創(chuàng)造的火花在課堂上綻放。泰戈?duì)栒f：“美麗形象都是想像孕育出來的?！苯柚胂衲芗ぐl(fā)學(xué)生的獨(dú)特思維，可以幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富深遠(yuǎn)的想像空間，在我們的課文中，往往有許多地方意猶未盡，十分含蓄，給人留下無限想像的空間，在教《云房子》的第二自然段里，創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，啟發(fā)孩子：假如你是小鳥你會(huì)造什么樣的云房子？孩子們?cè)谙胂裰芯氄f，把鮮活的形象內(nèi)化為生動(dòng)的語(yǔ)言，在想像中補(bǔ)充、增加了自己的感受，在饒有興味的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中歷練語(yǔ)文能力。
三、活化情境，享受想像。
造好云房子，盡情玩耍這環(huán)節(jié)的教學(xué)，啟發(fā)孩子想像做客時(shí)“小鳥在說些什么？”“除了飛來飛去做客，還會(huì)干什么？”提供了思維表達(dá)句式，通過在課堂中創(chuàng)設(shè)做客的情境和以上語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子深刻體會(huì)小鳥的快樂心情，感受云房子的有趣，實(shí)現(xiàn)了蘇霍姆林斯基說過的：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感到教育者的意圖，他的教育效果就越大，我們把這種現(xiàn)象規(guī)律看成是教育技巧的核心，是能夠找到通向心靈之路的基礎(chǔ)?！本瓦@樣接通了語(yǔ)言與生活的聯(lián)系，是想像讓孩子在讀中享受了語(yǔ)文生活。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十三
1、識(shí)記本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣；通過表達(dá)訓(xùn)練，幫助儲(chǔ)備語(yǔ)言。
將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識(shí)字與寫字。
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。
多媒體課件
1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。
2、板書課題——云房子。
3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問題的答案，我們應(yīng)該怎么做？對(duì)書本是最好的老師！
1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。
2、出示本課生詞或詞組，引導(dǎo)識(shí)記。
3、卡片出示本課生字，識(shí)記，針對(duì)難字交流識(shí)字方法。
1、再讀課文。
2、圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文，漸進(jìn)情境：
（1）小鳥看見了美麗的云朵說了什么？做了什么？
（2）快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多?。俊苯處煱瀹嬛蠹で閷?dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀?！弊x出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。
（3）教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
（4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。
（5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥兒身份云房子，學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說話，積累語(yǔ)言，拓展想象。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的設(shè)計(jì)。
（6）引導(dǎo)想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶，請(qǐng)問這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出心中的快樂；可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢？能不能請(qǐng)我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩?！保?。讀第四自然段，把快樂與別人分享。
（7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動(dòng)畫，云房子到哪里去了？
（9）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)讀第六自然段，把藍(lán)天的美麗讀出來。
有云房子的天空是美麗的，沒有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧！
1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。
2、觀察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十四
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，若人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，用小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿了對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)。
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過程與方法目標(biāo)：
通過自主合作的學(xué)習(xí)方法、采用讀、說、評(píng)、畫、演感悟理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的潔凈。
2、展開想象，進(jìn)行說寫練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、頭飾。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字指導(dǎo)。
1、激勵(lì)合作識(shí)字。
2、識(shí)字競(jìng)賽。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入。
是啊！白云是我們經(jīng)常看到的，可是你們見過用白云造出來的房子嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫“房”字。
齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書：誰(shuí)造的？什么樣？)小朋友提的這些問題課文里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開書本，自由地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。
二、檢查讀書情況。
1、大家讀得可真仔細(xì)，那老師先來檢查一下，生字有沒有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。
2、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文。
1、剛才小朋友提的兩個(gè)問題有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題再仔細(xì)默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫出來。
2、師生交流：
（1）云房子是誰(shuí)造的？
（2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會(huì)有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑點(diǎn)啦！
（3）小鳥們?cè)谒{(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會(huì)想些什么？
（出示：我們來造云房子）。
（4）可愛的小鳥們說干就干，它們不一會(huì)就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請(qǐng)小朋友打開書，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
（5）交流：小鳥造了什么樣的云房子？
（6）誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評(píng)議。
3、多美的云房子?。∧阆氩幌氤蔀樾撵`手巧的設(shè)計(jì)師，也像小鳥一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。
4、你們?cè)炝耸裁葱螤畹脑品孔樱肯仍谛〗M里交流，再全班匯報(bào)。
5、我會(huì)想：
（1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（），有的像（），還有的像（）；
（2）我們的云房子各種各樣，有的像（），有的像（），還有的像（）。
6、云房子真多??！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請(qǐng)我的小伙伴來作客、玩耍呀。
a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請(qǐng)你到我家去作客，來，我們走！
b、有小鳥邀請(qǐng)我嗎？
c、可愛的小鳥們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？趕快行動(dòng)吧！
師：天色不早了，小鳥們?cè)摶丶伊?，剛才小鳥們你說你的，我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）。
（3）去小伙伴家玩了一會(huì)兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥們帶著快樂的心情讀一讀三四兩段吧！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見了，云房子去哪了？）你們覺得奇怪嗎？小鳥們也覺得很奇怪，誰(shuí)能幫小鳥讀好這句話？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天）。
7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？
四、遷移拓展。
今天我們一起欣賞了小鳥們?cè)斓脑品孔樱婷?！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫下來，開展一次“美麗的云”活動(dòng)。