總結(jié)是一個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)。在寫總結(jié)之前，我們要先明確總結(jié)的目的和主題。小編希望通過分享這些總結(jié)范文，可以幫助大家更好地理解總結(jié)的含義和寫作要領(lǐng)。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇一
2020年伊始，突如其來的疫情使各行各業(yè)都受到了很大的影響。對(duì)高校及科研機(jī)構(gòu)來說，首當(dāng)其沖的就是學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。由于采取了強(qiáng)有力的防控措施，疫情國(guó)內(nèi)得到了有效控制，隨著疫情的逐漸穩(wěn)定高校及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流也開始逐漸復(fù)蘇。日本研究所作為一家有著悠久歷史的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，積極探索疫情常態(tài)化管理下學(xué)術(shù)交流的全新方式，嘗試將傳統(tǒng)線下會(huì)議的形式改為線上視頻會(huì)議形式，舉辦了多場(chǎng)線上學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，取得了良好的成效。
4月11日，中國(guó)^v^日本研究所、南開大學(xué)日本研究院、復(fù)旦大學(xué)日本研究中心、遼寧大學(xué)日本所、天津^v^日本研究所、河北大學(xué)日本研究所和東北師大日本所等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)舉行“七所聯(lián)席會(huì)議”，我所所長(zhǎng)陳秀武教授做了主題報(bào)告，我所支部書記付麗穎副教授和宋悅博士做了分組發(fā)言。
6月13日，所長(zhǎng)陳秀武教授的主辦的東北師范大學(xué)日語學(xué)科暨東亞歷史海域高端論壇，以“東方學(xué)與東亞歷史海域”為主題，以線上視頻學(xué)術(shù)會(huì)議形式，在長(zhǎng)春召開了。會(huì)議上下場(chǎng)分別由《亞太安全與海洋研究》副主編林昶和吉林大學(xué)外國(guó)語學(xué)院院長(zhǎng)周異夫教授主持，由北京師范大學(xué)文學(xué)院王向遠(yuǎn)教授和東北師范大學(xué)陳秀武教授做點(diǎn)評(píng)。北京師范大學(xué)王向遠(yuǎn)教授、吉林大學(xué)周異夫教授、廣東外語外貿(mào)大學(xué)陳多友教授、延邊大學(xué)馬金科教授、大連外國(guó)語大學(xué)柴紅梅教授、廣東外語外貿(mào)大學(xué)楊曉輝教授和東北師范大學(xué)陳秀武教授分別圍繞“東方學(xué)與東亞歷史海域”，進(jìn)行了發(fā)言并展開熱烈討論。此次論壇為東北師范大學(xué)的日語學(xué)科及外語學(xué)科下的國(guó)別與區(qū)域研究，提出了頗有見地的建設(shè)性建議。
9月27日，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院日本研究所與中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院在北京共同舉辦中華日本學(xué)會(huì)2020年學(xué)術(shù)年會(huì)暨“從平成到令和：日本的發(fā)展歷程與未來展望學(xué)術(shù)研討會(huì)”。東北師范大學(xué)日本研究所所長(zhǎng)陳秀武教授參會(huì)并做了分組發(fā)言。
10月7日，應(yīng)所長(zhǎng)陳秀武教授的邀請(qǐng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院日本研究所所長(zhǎng)楊伯江教授進(jìn)行了題為《菅^v^下日本對(duì)華政策分析：促進(jìn)與“促退”變量》的線上講座。楊所長(zhǎng)分析了的“菅義偉新^v^下日本對(duì)華政策的走向”，主要從“促進(jìn)”和“促退”兩個(gè)變量方面進(jìn)行探討，最后提出了中國(guó)在今后中日關(guān)系中的應(yīng)對(duì)之策。講座緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，受到了與會(huì)師生的好評(píng)。
11月1日，我所支部書記付麗穎副教授到北京參加了全國(guó)日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)主辦的全國(guó)日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)2020年年會(huì)暨“后疫情時(shí)期的日本經(jīng)濟(jì)與中日經(jīng)濟(jì)關(guān)系”學(xué)術(shù)研討會(huì)，做了題為《中日應(yīng)對(duì)新冠疫情的絕佳政策比較》的分組發(fā)言。
11月10日，應(yīng)所長(zhǎng)陳秀武教授的邀請(qǐng)，南開大學(xué)日本研究院副院長(zhǎng)張玉來教授和戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué)徐萬勝教授分別做了線上講座。張玉來教授以《全球化趕超——泡沫崩潰后的日本經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型》為題，對(duì)全球化時(shí)代的日本經(jīng)濟(jì)史進(jìn)行了梳理。徐萬勝教授以《安倍緣何長(zhǎng)期執(zhí)政：制度規(guī)定與生態(tài)政治》為題，對(duì)戰(zhàn)后日本政黨政治史進(jìn)行了梳理。兩場(chǎng)講座對(duì)豐富我所研究生的日本學(xué)知識(shí)多有助益。
11月11日，我所支部書記付麗穎副教授線上參加了《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》主辦的《21世紀(jì)亞洲金融年會(huì)》。
11月14日，經(jīng)濟(jì)教研室宋悅博士線上參加了首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院主辦的“不確定環(huán)境中的政策確定——后疫情時(shí)代的勞動(dòng)科學(xué)展望（中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)勞動(dòng)科學(xué)教育分會(huì)，2020年年會(huì)）”。
11月20日，應(yīng)文學(xué)研究室負(fù)責(zé)人尚一鷗副教授的邀請(qǐng)，廣州外貿(mào)外語大學(xué)劉金舉教授做了線上講座，題目為《芥川龍之介的“茫然”與“不安”》。
11月27日，應(yīng)文學(xué)研究室負(fù)責(zé)人尚一鷗副教授的邀請(qǐng)，南開大學(xué)日語系王新新教授做了線上講座，題目為《現(xiàn)日語文學(xué)中的“文藝中國(guó)”》。文學(xué)研究室舉辦的兩次線上講座也取得了非常好的效果。
11月28日，我所支部書記付麗穎副教授線上參加了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)家全球戰(zhàn)略智庫、遼寧大學(xué)聯(lián)合主辦的“rcep與亞太經(jīng)濟(jì)合作國(guó)際會(huì)議。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇二
20xx年9月29日晚七點(diǎn)在四號(hào)樓407教室成功舉行了主題為“新生對(duì)大學(xué)生活的心理調(diào)適”的講座。
本講座由教育學(xué)院張立春副教授主講，內(nèi)容包括：天生我才必有用，學(xué)習(xí)與時(shí)間管理能力，who的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生心理狀態(tài)現(xiàn)狀等。主講老師風(fēng)趣幽默，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，老師與學(xué)生有所互動(dòng)。值得慶幸的是來的同學(xué)比預(yù)期要多很多，這得力于我部門干事的大力宣傳和同學(xué)們的支持。因?yàn)楸敬沃v座與校廣播臺(tái)招新和幾個(gè)社團(tuán)開會(huì)有時(shí)間上有沖突，而且剛好下雨。
但工作中仍有很多不足的地方，以下是具體的幾點(diǎn)：
一：場(chǎng)地的借用出現(xiàn)了很大問題，由于事先不知道如何申請(qǐng)，而且得到的信息有誤，導(dǎo)致在前一天才把場(chǎng)地借到。
二：場(chǎng)地通知有誤，帶來麻煩，幸好提前派人到場(chǎng)地接待，但仍有少數(shù)同學(xué)不知道地點(diǎn)。這是粗心大意的結(jié)果。
三：時(shí)間太倉促，提問環(huán)節(jié)冷場(chǎng)。希望以后可以提前準(zhǔn)備好。
總體來說，從這次的活動(dòng)中看出，活動(dòng)的主題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)前的組織是很重要的三要素，特別是組織，每一次的活動(dòng)，都必須策劃好，提前安排好，這樣會(huì)有很好的效果。在通知各班同學(xué)時(shí)，最好通過各班負(fù)責(zé)人、自己再宣傳的二聯(lián)方式，會(huì)很好通知到，并且參與度也會(huì)高起來，講座還是辦的成功，不僅增強(qiáng)了我們大學(xué)生的心理健康意識(shí)，也促進(jìn)了大學(xué)生心理健康工作的展開。我們會(huì)繼續(xù)努力，希望下次更成功。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇三
好家長(zhǎng)勝過好老師。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(zhǎng)?？墒侵苣┑膬商?，孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛，沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來的好習(xí)慣給忘掉了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。
二、幾種行之有效的家庭教育方法。
1、言傳身教法。
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬語都更管用。
2、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育。
都說孩子還是自己的好。所以說，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子，應(yīng)該不是一件多難的事情。只是，家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng)，不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)的不如意就苛責(zé)孩子，更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠(chéng)實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，才是合格的家長(zhǎng)。平等地對(duì)待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
3、學(xué)會(huì)有效地與孩子溝通。
首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過程。如果過于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。
總之，感謝公司花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力組織了這次培訓(xùn)，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺自己需要提高的還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇四
那年，我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)聆聽著名作家莫言的講座。莫言結(jié)合自身實(shí)際，暢敘讀書故事，傳授文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，讓人頗受教益。
莫言對(duì)文學(xué)創(chuàng)作可謂見解獨(dú)到，他特別強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是，在創(chuàng)作初始階段，可以多模仿一些其他前輩的創(chuàng)作，鍛煉自己的寫作能力，學(xué)成之后再來形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格；二是，在寫作上要注重細(xì)節(jié)的描寫，用準(zhǔn)確、樸實(shí)的描述代替空泛的形容詞；三是，在寫文章的時(shí)候要全神貫注，把個(gè)人的情感灌入文章，這樣的文章才會(huì)有血有肉。
讓我印象深刻的是，莫言走上講臺(tái)，主持人指揮搬上桌子椅子放在講臺(tái)中央，莫言站在講臺(tái)側(cè)面演講臺(tái)的位置說：“我還是站著講吧，長(zhǎng)的太胖了，坐著也很不舒服的。”聽眾席爆發(fā)出一片笑聲。莫言的幽默感，一下子拉近了聽眾的距離。
聆聽莫言的講座，有如讀他的小說一樣，在他天馬行空的想象中，無所拘泥的結(jié)構(gòu)里，以及從任何一頁的任何一行都可以讀起的奇妙鮮活的語言中，每個(gè)人都會(huì)在不知不覺中陷進(jìn)莫言式的語言波浪，仿若置身一個(gè)從不曾存在過的精彩斑斕的世外桃源。
莫言幾十年來的寫作，幾乎都帶著對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感的，他特別關(guān)注重大的.社會(huì)問題。記得莫言曾經(jīng)有一個(gè)著名的發(fā)問：“他們會(huì)不會(huì)懺悔？”可見“懺悔”二字，是莫言針對(duì)眾多社會(huì)問題最重要的反思結(jié)果。
演講中，莫言客氣地說：“沒想到會(huì)有這么多熱心讀者來聽我的講座，我很感動(dòng)。尤其是在這樣一個(gè)浮躁的時(shí)代，文學(xué)被邊緣化的今天，大家都很忙，還來聽我講文學(xué)?！蹦缘囊环?，除了流露出真誠(chéng)的感激之情外，還讓人看到了他謙卑的一面。從花甲之年的白發(fā)長(zhǎng)者，到剛屆而立的青年，對(duì)于莫言的講座，聽得人心入肺。
講座結(jié)束的時(shí)候，有幾個(gè)文學(xué)愛好者的提問卜分雷人?！皠?chuàng)作的時(shí)候，一天吃幾頓飯？我一天吃5次”。莫老先生說：“吃的太多恐怕影響寫作，因?yàn)檠憾剂鞯轿咐锶ハ澄锪??！鳖D時(shí)，又引來現(xiàn)場(chǎng)一陣笑聲。
聽完講座，從禮堂出來后，我的心情許久未能平靜，而作家莫言的內(nèi)心也似乎一直都未安寧，他如同他所崇敬的馬爾克斯一樣，在探究人類精神世界里最夸張的那一部分，據(jù)說那是靈魂的所在。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇五
一年一度的國(guó)家司法考試對(duì)我們來說可謂是備受關(guān)注，為了響應(yīng)司考，也為我們商院法學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠更好地歇息法學(xué)專業(yè)，我們法學(xué)社特邀黃韋博教授給我們主講行政法，能夠請(qǐng)到黃韋博教授我們倍感榮幸，榮幸之余我們更多的事一種壓力和動(dòng)力，因?yàn)槲覀儽仨氁堰@次活動(dòng)辦好，何謂好，當(dāng)然與講座的效果離不開，在場(chǎng)聽講座的同學(xué)能學(xué)到知識(shí)，掌握思考方法就是我們舉辦此活動(dòng)的目的。
一切的準(zhǔn)備工作都在就緒，經(jīng)過我們理事會(huì)集體討論決定出一條歡迎黃韋博教授來我院開展法律講座的橫幅，一來歡迎黃韋博教授等一席人的到來，同時(shí)也向全院同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，邀請(qǐng)各位同學(xué)光臨我們的講座。
與黃韋博教授的聯(lián)系工作一直在進(jìn)行著，最終我們的時(shí)間定在了11越19日晚上7：00，地點(diǎn)為e-212，從此次活動(dòng)的性質(zhì)出發(fā)，我們認(rèn)識(shí)到活動(dòng)場(chǎng)地的裝飾應(yīng)簡(jiǎn)單化，講座最需要的應(yīng)是一種學(xué)習(xí)氛圍，而不是歡喜的氣氛，因此，我們也僅是粗略的裝飾了教室，以氣球?yàn)橹鳌?BR> 我們此次活動(dòng)的最大特點(diǎn)在于參與主體的特殊性，相信大家都知道，參加司法考試的同學(xué)多數(shù)為法學(xué)專業(yè)的為主，因此，來聽這次講座以法學(xué)專業(yè)同學(xué)為主也不足為奇，從大一到大三，三個(gè)年級(jí)的法學(xué)專業(yè)的大部分同學(xué)聆聽了這次講座，當(dāng)然，我們很多其他非法學(xué)專業(yè)的會(huì)員也參加了這次活動(dòng)，向其詢問時(shí)，也表示頗有收獲。
另外，我們的理事會(huì)成員基本到場(chǎng)，在理事會(huì)成員的協(xié)調(diào)下，活動(dòng)場(chǎng)地秩序維持較好，所以進(jìn)出的較少，整體保持著一個(gè)良好的狀態(tài)。
但是，美中不足的一點(diǎn)是，我們參與此次活動(dòng)的同學(xué)與黃教授在現(xiàn)場(chǎng)的提高，溝通，交流少了，在互動(dòng)方面不夠，可以想象，一個(gè)再知名的教授他也不可能是光在講座中講到你所想要的東西，我想，當(dāng)時(shí)大家心中肯定會(huì)有疑慮，但為什么大家沒有主動(dòng)提出來，這是值得我們?nèi)ニ伎嫉囊粋€(gè)問題，或許，這需要我們?cè)诨顒?dòng)之前做更多有效的動(dòng)員，讓大家想講，敢講。
總體來說，這次活動(dòng)較為成功，活動(dòng)的參與人數(shù)達(dá)到了80人，同學(xué)反映效果也很好，此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)如下：
1.做好推廣，宣傳工作。
2.不斷提高會(huì)員參與轟動(dòng)的積極性。
3.增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)效果的預(yù)見性，做到及早及時(shí)的動(dòng)員。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇六
時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼我們的大學(xué)生活已過了三分之二，即將畢業(yè)，即將走向社會(huì)，在這之前，我們學(xué)校在20__—10—28至20__—11—01期間給我們進(jìn)行了將近一周的崗前培訓(xùn)，也是給我們進(jìn)入職場(chǎng)之前的一個(gè)熱身，俗話說“打預(yù)防針”！學(xué)校為了在崗前培訓(xùn)中給我們提供更充分的信息與資料，請(qǐng)了好幾位不同領(lǐng)域的知名人士和教授以及往屆就業(yè)出色的師姐來給我們做講座，雖然這個(gè)崗前培訓(xùn)僅僅有五天，但是我們從中感受頗多，獲益匪淺。
自從進(jìn)入大學(xué)后，突然發(fā)覺漸漸褪去來時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。大學(xué)，一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。我想，對(duì)我們這群沒有見過世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來說，就業(yè)是一個(gè)遙遠(yuǎn)得不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺得，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)將至，就業(yè)問題迫在眉睫，我們應(yīng)該好好考慮這個(gè)問題，以防被打個(gè)措手不及。
之總是第二天上午給我們培訓(xùn)的知名人士，他是廣州乾金貿(mào)易有限公司的董事長(zhǎng)，其實(shí)他也是我們這個(gè)學(xué)期《商務(wù)談判》這門選修課的任課講師，他是一個(gè)和藹，很有親切感的人，知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)也很豐富！這天之總給我們培訓(xùn)的是有關(guān)外貿(mào)跟單素質(zhì)要求的講座。一直以來，我們對(duì)外貿(mào)跟單都是既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)槲覀冎坝袑W(xué)過這類課程，陌生是由于我們并沒有實(shí)操過，沒有這方面工作的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。所以我們對(duì)這個(gè)崗位也是模棱兩可的，這次之總不僅給我們講了許多關(guān)于外貿(mào)的理論知識(shí)，我印象最深的是外貿(mào)從業(yè)人員的三個(gè)基本素質(zhì)要求：第一，有充分的專業(yè)知識(shí)；第二，要細(xì)心認(rèn)真；第三，要進(jìn)取博學(xué)?，F(xiàn)在是高科技時(shí)代，我們不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要有積極良好的心態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。經(jīng)過之總的講座，我不僅僅對(duì)外貿(mào)行業(yè)有了一定的了解，我也認(rèn)識(shí)到自我推銷的重要性。下午謝老師跟我們進(jìn)行了有關(guān)畢業(yè)論文指導(dǎo)，我們也有了初步了解與認(rèn)識(shí)，接下來就要自己去琢磨研究。
白老師是第三天給我們進(jìn)行有關(guān)振奮精神，迎接新的職業(yè)生涯的主題講座，他的講座也令我印象深刻。白老師不僅口才好，而且還講了一口流利的英語，真是令人贊嘆不已。我們是商務(wù)英語專業(yè)的，我們的優(yōu)勢(shì)就是英語，但是一直以來，我們都沒有利用好自己的優(yōu)勢(shì)，沒有意識(shí)到我們的專業(yè)就是英語，更沒有讓我們的專業(yè)變得專業(yè)。在我們這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，擁有一口流利英語的人才比比皆是。白老師說得對(duì)，我們要好好的利用好英語這個(gè)工具，要善于利用英文工具。白老師還給我們講了我們從未聽過的三個(gè)詞：精，氣，神。還給我們解釋了它們的含義與英文表達(dá)。讓我們意識(shí)到自己不僅現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，以后也要不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己。此外，老師也說了一些有關(guān)選擇企業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)與意見。你要知道自己的興趣所向并結(jié)合實(shí)際，找到自己心儀的企業(yè)。然后開始了解企業(yè)文化，深入體會(huì)，這樣才能體現(xiàn)你的誠(chéng)意與決心。白老師也為我們講了推銷自己的重要性，如何去面試，如何與他人相處，如何融入這個(gè)社會(huì)群體等等。在工作崗位中，做事先做人。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我明白了許多，也解開了我之前的許多疑惑，最重要的是提升了我的自信心。
第四天上午我們上的講座是我們非常感興趣的話題：現(xiàn)代職場(chǎng)化妝與禮儀實(shí)務(wù)。學(xué)到了一些有關(guān)著裝，化妝等讓自己形象加分的知識(shí)，十分實(shí)用。禮儀是現(xiàn)代人的處事根本，禮儀也是成功者的潛在資本。通過學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)這一門課程，讓我學(xué)會(huì)了許多在商務(wù)活動(dòng)中講究禮儀有利于塑造個(gè)人形象，有利于促進(jìn)人們的交往改善人際關(guān)系。下午是05年畢業(yè)的劉師姐給我們講了有關(guān)高職畢業(yè)生有關(guān)成功之路主題的講座。劉師姐給我們講了她個(gè)人的艱辛求職歷程及如何在職場(chǎng)中生存的技巧。我從中學(xué)會(huì)了無論做什么事，我們都要有決心，堅(jiān)持到底?！白x萬卷書，行萬里路”也是師姐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
第五天，我們下午去了南沙港，參觀了進(jìn)出口業(yè)務(wù)報(bào)關(guān)通關(guān)項(xiàng)目，從一無所知到稍有了解，我們有幸接觸到自己不熟悉的領(lǐng)域，讓我們大開眼界，也豐富了我們的人生閱歷。
雖然崗前培訓(xùn)僅僅有五天，但每位老師的指導(dǎo)，都讓我們受益匪淺，在此衷心的表示感謝！
講座會(huì)議工作總結(jié)篇七
20__年9月29日晚七點(diǎn)在四號(hào)樓407教室成功舉行了主題為“新生對(duì)大學(xué)生活的心理調(diào)適”的講座。
本講座由教育學(xué)院張立春副教授主講，內(nèi)容包括：天生我才必有用，學(xué)習(xí)與時(shí)間管理能力，who的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生心理狀態(tài)現(xiàn)狀等。主講老師風(fēng)趣幽默，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，老師與學(xué)生有所互動(dòng)。值得慶幸的是來的同學(xué)比預(yù)期要多很多，這得力于我部門干事的大力宣傳和同學(xué)們的支持。因?yàn)楸敬沃v座與校廣播臺(tái)招新和幾個(gè)社團(tuán)開會(huì)有時(shí)間上有沖突，而且剛好下雨。
但工作中仍有很多不足的地方，以下是具體的幾點(diǎn)：
一：場(chǎng)地的借用出現(xiàn)了很大問題，由于事先不知道如何申請(qǐng)，而且得到的信息有誤，導(dǎo)致在前一天才把場(chǎng)地借到。
二：場(chǎng)地通知有誤，帶來麻煩，幸好提前派人到場(chǎng)地接待，但仍有少數(shù)同學(xué)不知道地點(diǎn)。這是粗心大意的結(jié)果。
三：時(shí)間太倉促，提問環(huán)節(jié)冷場(chǎng)。希望以后可以提前準(zhǔn)備好。
總體來說，從這次的活動(dòng)中看出，活動(dòng)的主題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)前的組織是很重要的三要素，特別是組織，每一次的活動(dòng)，都必須策劃好，提前安排好，這樣會(huì)有很好的效果。在通知各班同學(xué)時(shí)，最好通過各班負(fù)責(zé)人、自己再宣傳的二聯(lián)方式，會(huì)很好通知到，并且參與度也會(huì)高起來，講座還是辦的成功，不僅增強(qiáng)了我們大學(xué)生的心理健康意識(shí)，也促進(jìn)了大學(xué)生心理健康工作的展開。我們會(huì)繼續(xù)努力，希望下次更成功。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇八
今天聆聽了劉瑩園長(zhǎng)的“三位一體班級(jí)管理”講座，晚上小組討論，真的是在聆聽中感悟，在交流中成長(zhǎng)。劉瑩園長(zhǎng)，她探索并完善了一套“以工作質(zhì)量管理為主線，全方位科學(xué)管理幼兒園”的.管理辦法。對(duì)外做到三人一條心，擰成一股繩；三人一張嘴，形成凝聚力。責(zé)任明確，各負(fù)其責(zé)。另外，“老老實(shí)實(shí)做人、人人敬，踏踏實(shí)實(shí)做事、事事成”的格言極大的震撼了我。多么樸實(shí)、務(wù)實(shí)、真實(shí)的一個(gè)幼教工作者。
無論是劉園長(zhǎng)的講座，還是我們小組討論，都讓我體會(huì)到：一個(gè)幼兒園就像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師；善于學(xué)習(xí)，勇于探索，樂于實(shí)踐；管理要重“理”輕“管”，工作要一步一個(gè)腳印。
作為一名新任園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力的方向。我相信，在專家的引領(lǐng)下，我會(huì)盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)，而我們的幼兒園，也會(huì)越辦越好。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇九
寫在前面的話：
在聆聽各位教育專家關(guān)于《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》六個(gè)篇章的講解及《做一個(gè)幸福的教師》的專題講座中，感覺為期四天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)收獲頗大，以下是此次專題學(xué)習(xí)的工作總結(jié)，請(qǐng)關(guān)注：
1.愛崗敬業(yè)的更深體會(huì)。
很多團(tuán)隊(duì)工作的地方都能看到“愛崗敬業(yè)“的口號(hào)，而真正體會(huì)其含義還是在這次學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們不是迫于其他外來因素，而是真正發(fā)自內(nèi)心地去愛教育這份工作時(shí)，我們便真正的是愛崗了，而此時(shí)我們所要做的一切都是來源于內(nèi)心，自然便會(huì)用心去愛學(xué)生，愛工作，愛所有與之有關(guān)的一切，再也不會(huì)覺得這些是負(fù)擔(dān)，孩子天真的笑容、一節(jié)成功的課堂，家長(zhǎng)一句由衷的感謝都是我們幸福的來源，這時(shí)我們已經(jīng)很好地做到了敬業(yè)。而這句號(hào)召就會(huì)具體起來，那些具體的工作也變成一種了與學(xué)生交流的工具，于是所有的教學(xué)工作都由原來的被要求做變成了我要去做。
2.對(duì)“教育愛是一種行為能力”的折服。
同樣是老生常談的話題“關(guān)愛學(xué)生”，張紅老師提出的“教育愛是一種行為能力”讓我耳目一新并為之深深折服。當(dāng)今教育都讓我們發(fā)出了這樣的感慨：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教，為什么不像當(dāng)初的我們那樣聽話？張紅老師便解開了這個(gè)問題的關(guān)鍵：傳統(tǒng)教育是一種權(quán)利教育，而現(xiàn)代教育則是一種能力教育，這就要求做為現(xiàn)代教師的我們不僅要提高教授知識(shí)水平的能力，還要學(xué)會(huì)用愛去教育學(xué)生以及去教育愛。教育愛的偉大之處是愛的永遠(yuǎn)是別人的孩子，我們尊重每一個(gè)孩子，不放棄不拋棄每一個(gè)孩子，學(xué)生到學(xué)校需求的是關(guān)心，需要的是約束，正因?yàn)樗麄冊(cè)谝惶焯斓某砷L(zhǎng)，是不斷發(fā)展中的人，所以一切皆有可能，我們贊賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，也會(huì)因他們所犯的錯(cuò)誤而著急，正所謂，愛之深，責(zé)之切，教師因?yàn)樯類郏院裢?，因?yàn)楹裢?，而不允許學(xué)生犯錯(cuò)。而恰恰此時(shí)，做為老師的我一定要學(xué)會(huì)冷靜地去傾聽孩子的心聲，站在孩子的角度去觀察一切，并引領(lǐng)孩子的精神成長(zhǎng)，讓我們都越來越理性。從而去逐步達(dá)到教育的高標(biāo)，實(shí)現(xiàn)幸福的人生目標(biāo)。
3.終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)定一生的追求。
活到老，學(xué)到老，教師的職業(yè)更是如此，社會(huì)不斷變化便要求知識(shí)的不斷更新，學(xué)生的不斷成長(zhǎng)便提出了更高的智慧要求，因此終身學(xué)習(xí)便是一門必修課，而這種學(xué)習(xí)則具有個(gè)性化和自由化，多樣性和靈活性。我們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛和道德情感要求我們要更多地了解他們，不僅是知識(shí)的接收，而更多的則是情感的溝通，將這種學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自身的主觀意愿，我們則會(huì)獲得積極的體驗(yàn)。我選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了終身學(xué)習(xí)。
以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì)，在以的工作，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心去愛每一個(gè)學(xué)生，從教育中獲得快樂，從而充實(shí)生活的快樂。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十
各部（室）：
根據(jù)工作需要，經(jīng)公司研究，決定召開中層干部培訓(xùn)會(huì)議。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、會(huì)議時(shí)間：20xx年4月18日--4月20日。
二、會(huì)議地點(diǎn)：待定。
三、參會(huì)人員：項(xiàng)目總監(jiān)（負(fù)責(zé)人）、總監(jiān)代表等。
四、會(huì)議內(nèi)容及安排。
1、中層干部培訓(xùn)會(huì)議（4月18日10：00--17：00）；
2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)（4月19日--4月20日）。
五、參會(huì)要求。
1、請(qǐng)參會(huì)人員安排好項(xiàng)目工作，按要求準(zhǔn)時(shí)參會(huì)，不得無故缺席；
2、服從會(huì)議組委會(huì)的安排，遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不得中途退場(chǎng)；
3、要求與會(huì)人員4月18日9：30到達(dá)會(huì)場(chǎng)，綜合辦公室組織簽到。
xx有限公司。
20xx年xx月xx日。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十一
現(xiàn)在，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識(shí)，即健康不僅包括身體健康，也包括心理健康。這表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。這對(duì)我們從事教育的教師尤為重要。特別是現(xiàn)在，我們面對(duì)的學(xué)生多為獨(dú)生子女，由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響，學(xué)校教育的失誤，導(dǎo)致部分學(xué)生程度不同地存在學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn)、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折、缺乏毅力。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。
人類步入二十一世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。人類社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了越來越高的要求。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和逐步深入，人的心理素質(zhì)這一層面也受到人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注。而作為完善和提高學(xué)生的心理素質(zhì)的重要形式和手段——心理健康教育，也尤其受到了人們前所未有的關(guān)注。而農(nóng)村小學(xué)卻因?yàn)樾畔⒌拈]塞、師資力量的薄弱和根深蒂固傳統(tǒng)思想的影響以及所處環(huán)境的落后，在心理健康教育方面，又慢了一拍！
一、真實(shí)的現(xiàn)象。
現(xiàn)象一：老師對(duì)學(xué)生說：“今天晚上的家庭作業(yè)誰要完不成，明天早晨你就別進(jìn)教室了！”第二天早晨，果真有的學(xué)生被拒之門外，有的明知“進(jìn)不了門”，干脆呆在家里不來了或逃學(xué)了。而且有的老師規(guī)定：“作業(yè)錯(cuò)一次，罰做10遍，再錯(cuò)，罰做20遍，”。結(jié)果一位五年級(jí)的學(xué)生因一錯(cuò)再錯(cuò)而老師又不給他“指點(diǎn)迷津”，被罰做100遍！這樣一個(gè)近乎天文數(shù)學(xué)的龐大作業(yè)量，使這名學(xué)生再也不敢上學(xué)了！
現(xiàn)象二：學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師說：“我的孩子就交給你了，不聽話你就打！沒問題！”而老師也感到這樣的家長(zhǎng)真是通情達(dá)理，對(duì)老師信任，跟老師配合。現(xiàn)象三：老師對(duì)考試考槽了的學(xué)生說：“你怎么這么笨！真是沒救了！全班的成績(jī)都被你一個(gè)人拉下來了！”這個(gè)學(xué)生低著頭，忍受著教師的指責(zé)和全班同學(xué)投來的“怨恨”的目光。
現(xiàn)象三：老師對(duì)反駁自己的學(xué)生說：“你這是什么態(tài)度？竟敢和老師頂嘴？你還想不想念書了？！”在老師的呵斥中，學(xué)生滿腹委屈但不再講話。
現(xiàn)象四：老師對(duì)考試考槽了的學(xué)生說：“你怎么這么笨！真是沒救了！全班的成績(jī)都被你一個(gè)人拉下來了！”這個(gè)學(xué)生低著頭，忍受著教師的指責(zé)和全班同學(xué)投來的“怨恨”的目光。
這些都是我做為小學(xué)教師目睹的真實(shí)事件。在農(nóng)村小學(xué)，這些現(xiàn)象可謂見怪不怪，大家都“習(xí)以為?！绷耍\斷是小事一樁，“不值一提”。而這些現(xiàn)象，從心理健康教育的角度來講，也可以說是農(nóng)村小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的濃縮。
二、看不見的心理傷害。
上述這些現(xiàn)象，已不是簡(jiǎn)單的體罰和變相體罰的問題，而是一種心理上的懲罰，心靈上的傷害，這些現(xiàn)象的共同特點(diǎn)是：
1、不尊重學(xué)生，使學(xué)生的心理受到傷害。
對(duì)學(xué)生的體罰、諷刺、挖苦以及家長(zhǎng)式的“霸權(quán)主義”作風(fēng)，使學(xué)生感到自己不被尊重，不被理解，不被信任，不被寬容，從而產(chǎn)生了自卑、不思進(jìn)取、委屈、失望、說慌、失落、對(duì)老師疏遠(yuǎn)、逆反心理等心理現(xiàn)象，使學(xué)生的心理受到傷害。
2、不講究科學(xué)，使學(xué)生的心理產(chǎn)生障礙。
教師在教育教學(xué)中不研究學(xué)生的心理，不講究科學(xué)，跟著自己的感覺走，濫用不正確的懲罰措施，例如前文提到的罰做100遍作業(yè)，這樣做的結(jié)果，就是使學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙，如厭學(xué)、考試焦慮、學(xué)?？植?、自卑感、受挫感、喪失自信、缺乏興趣、壓抑、自我形象降低等等。
總而言之，這些我們“習(xí)以為?！钡摹靶∈虑椤?，其實(shí)不平常，它們?cè)斐闪宋覀兛床灰姷膫s是更深的傷害——心理傷害，破壞了兒童的健康的心理狀態(tài)。而這個(gè)問題恰恰就是長(zhǎng)期被我們廣大農(nóng)村小學(xué)的教育工作者所忽視的問題。
三、原因探究。
1、教師對(duì)心理健康教育的概念認(rèn)識(shí)不清。提起心理健康教育，很多人想當(dāng)然地把它理解為思想教育，品德教育。認(rèn)為思想健康，品德高尚就是心理健康。其實(shí)，根本就不懂得心理健康是怎么一回事，更談不上心理健康教育了。
2、教師心理健康教育專業(yè)知識(shí)的缺乏。也有部分教師，切身體會(huì)到了心理健康對(duì)于學(xué)生、對(duì)于教師、對(duì)于教育教學(xué)的重要性，但是當(dāng)他想認(rèn)認(rèn)真真地來做這方面事情時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，原來這方面的專業(yè)知識(shí)是那么缺乏，無力支撐，心有余而力不足，沒辦法操作。
3、小環(huán)境的過低要求縱容了教師的“懶惰”和“無知”。農(nóng)村的信息比較閉塞，家長(zhǎng)的文化水平從整體上來講相對(duì)較低，所以農(nóng)村很少有人知道什么是“心理健康”，諸如“心理障礙”、“心理疾病”、“心理咨詢”這些名詞更是聞聽未聞，也無人對(duì)此提出什么要求。而在家長(zhǎng)群體中和一定范圍的社會(huì)輿論中被普遍接受的論點(diǎn)是：“師生如父母，教師對(duì)學(xué)生沒有壞心，打兩下也沒關(guān)系”?！敖處熆偸菍?duì)的，無論怎樣批評(píng)學(xué)生都是應(yīng)該的”?！敖處煂?duì)學(xué)生的懲罰是必要的，那是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的再現(xiàn)，不以規(guī)矩不成方圓”。而家長(zhǎng)和輿論卻從不考慮這“打兩下”、“批評(píng)”、“懲罰”是否已對(duì)學(xué)生的心理構(gòu)成了傷害？給學(xué)生的心理造成了障礙？在這種情況下，一些教師也就開始“打兩下”、“批評(píng)”、“懲罰”。對(duì)于什么是心理健康教育，什么是心理傷害，什么是心理障礙等也就懶得問津了，自認(rèn)為“省事無事”，卻不知是禍害無窮。
四、學(xué)校心理健康教育的意義。
心理健康教育納入學(xué)校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手，也是重要的組成部分。因?yàn)榱己玫男睦硭刭|(zhì)既是一個(gè)人的全面素質(zhì)不可缺少的有機(jī)組成部分，又是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表現(xiàn)，87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因不是智商與學(xué)習(xí)能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題。也就是說，87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難，是因?yàn)樗麄兊男睦硖幱诓唤】禒顟B(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的份量之重。
其次，學(xué)校的心理健康教育不僅有利于學(xué)生的心理健康，而且它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學(xué)的實(shí)效，真正取得“事半功倍”的效果。
再次，教師在引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時(shí)，也促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)變化。既在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好。
五、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)。
學(xué)校的心理健康教育有兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是發(fā)展性目標(biāo)，即發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生保持最佳的心理狀態(tài)；另一個(gè)是防冶性目標(biāo)，即預(yù)防學(xué)生的心理障礙，矯正心理偏差，使學(xué)生達(dá)到心理健康。
2學(xué)校心理健康教育的任務(wù)，就是要面向全體學(xué)生，圍繞發(fā)展性目標(biāo)和防治性目標(biāo)來開展工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和訓(xùn)練，使學(xué)生的個(gè)性和潛能得以健康發(fā)展，保持最佳的心理狀態(tài)，預(yù)防學(xué)生的心理障礙，矯正心理偏差，對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和心理治療。
六、如何開展心理健康教育。
首先，要對(duì)教師進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使教師知道心理健康教育的概念和意義，掌握一定的心理健康教育的理論和技能。作為農(nóng)村小學(xué)，不可能配專業(yè)的心理健康教師，那么就需要普通教師來“兼職”，所以，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能是必不可少的。
其次，應(yīng)堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則：
1、以學(xué)生為主體的原則。一切圍繞學(xué)生一切為了學(xué)生。
2、發(fā)展性原則。以發(fā)展的眼光和宗旨來進(jìn)行心理健康教育，一切為了使學(xué)生的心理得以健康的發(fā)展。
3、協(xié)同性原則。心理健康教育最講究協(xié)調(diào)一致，雙向互動(dòng)，切不可一廂情愿地說教或以某此手段施壓，那樣的結(jié)果只能是造成更大的心理障礙和心理傷害。
4、活動(dòng)性原則。這是一條很重要的原則，在整個(gè)心理健康教育過程中，一定要以活動(dòng)為載體，因?yàn)榛顒?dòng)中，學(xué)生的心理才展示出真實(shí)的一面，這是進(jìn)行心理健康教育最好的機(jī)會(huì)。
再次，學(xué)校開展心理健康教育，可以嘗試通過以下一些途徑：
1、滲透在教育教學(xué)的全過程中。這應(yīng)該是應(yīng)用最廣泛也最有效的途徑。
2、開展專題教育，如講座、報(bào)告會(huì)等，普及心理健康知識(shí)。
3、開展心理咨詢活動(dòng)。使學(xué)生有發(fā)泄的渠道，減輕心理壓力。
4、創(chuàng)造條件，開辦家長(zhǎng)心理學(xué)校，或利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳授心理健康教育的有關(guān)知識(shí)，這樣可以在對(duì)學(xué)生的心理健康教育中與家庭互相配合，達(dá)到更好的效果。
5、自我教育。學(xué)生通過自我矯正、自我診治、自我訓(xùn)練、自我修復(fù)心理障礙，這樣也最鍛煉一個(gè)人的心理素質(zhì)。
尊重、信賴、理解是教師對(duì)學(xué)生的一種理智的愛，這種愛是教師道德情感的核心，是一種巨大的教育力量。這種愛能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，受到鼓舞，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。只要我們有心去開展心理健康教育，就一定能找到適合自己的途徑，把這項(xiàng)工作做好。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十二
教師：張玉梅。
總結(jié)。
這多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊恍﹤€(gè)人看法。
一、要善于關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對(duì)自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛護(hù)自己。只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。對(duì)學(xué)生真正的關(guān)心愛護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。
二、班主任要有良好的道德修養(yǎng)。
俗話說：“身教重于言教”，“什么樣的老師會(huì)教出什么樣的學(xué)生來！”作為一名教師，總是被學(xué)生關(guān)注著，你的一言一行，無不被學(xué)生模仿著。教師就是學(xué)生心目中的偶像。所以教師要以身作則，用榜樣的力量去影響學(xué)生。孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從！”在教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格要求自己，教師的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生。在學(xué)生的思想品德教育中，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)都有賴于教師的指導(dǎo)，所以教師在思想、儀表、為人處事等方面必須起作表率作用，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，給學(xué)生以有益的指導(dǎo)。特別是一名班主任，你的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生，在你對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，你自己應(yīng)該做到：凡是要求學(xué)生不能說的，你自己不要說，凡是要求學(xué)生不能做的，你自己不要做；同時(shí)，你要求學(xué)生做到的，你自己首先先做到。例如，當(dāng)你教育孩子要講究衛(wèi)生，不能隨地亂扔紙屑，要保持教室的干靜，整潔時(shí)，如果你能在教育孩子的同時(shí)，俯下身子拾起地上的紙屑，此時(shí)的教育效果是最好的，這時(shí)候全班同學(xué)都會(huì)齊唰唰俯下身子檢查地板是否有紙屑，然后把它拾起來。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室總是干凈的。
三、
用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生的心靈。
一個(gè)班級(jí)都有幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，在這些學(xué)生中難免會(huì)遇上一些有不良行為習(xí)慣的孩子，造成不良行為習(xí)慣的原因是多方面的，可能是家庭原因也可能是社會(huì)原因。教師不一定是思想教育工作方面的專家，但當(dāng)遇上這些孩子時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？我覺得真誠(chéng)教育挺好，所謂親其師，信其道。在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，要注意蹲下來，與孩子進(jìn)行平等對(duì)話，耐心傾聽這些孩子的心聲，讓他們有一種信任感、安全感，有可能，還可以做一兩件讓他們感動(dòng)的事，覺得老師是一個(gè)知心姐姐，一個(gè)可以信任的朋友，這樣他就愿意與你進(jìn)行溝通、交流。因?yàn)槔蠋煹恼嬲\(chéng)、可信，自然而然，他就不愿讓老師對(duì)他感到失望，會(huì)盡最大的努力去改變自己的不良行為。
四、用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來教育學(xué)生我覺得用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來教育學(xué)生挺管用，比如說，教育學(xué)生要努力讀書，學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，我就會(huì)結(jié)合自身的例子來教育學(xué)生，這時(shí)候?qū)W生聽得總是特別認(rèn)真。我會(huì)告訴他們老師也是和你們一樣，從學(xué)生時(shí)代走過來的；告訴他們自己小時(shí)候?qū)W習(xí)是如何的認(rèn)真，是怎樣當(dāng)好班干部，又怎樣取得好成績(jī)，受到哪些表彰；告訴他們自己當(dāng)了教師以后又是怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力工作……跟學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不但可以教育學(xué)生，給學(xué)生樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也可提高自己在學(xué)生心目中的地位，會(huì)讓學(xué)生覺得我的老師真棒，我要向老師學(xué)習(xí)，更有甚者，理想也是當(dāng)一名老師了。
四、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
教師要獲得學(xué)生的信任、好感，使教育工作順利進(jìn)行。要成為讓學(xué)生能信的過教師，那么就必須要熱愛學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同。面對(duì)千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不要過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言來訓(xùn)斥學(xué)生。應(yīng)該平等地對(duì)待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，平等地對(duì)待學(xué)生不僅指要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指要和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才能塑造自己在學(xué)生中的可靠形象，才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的走進(jìn)學(xué)生的心理，才能更好的教育他們走向成功。
總之，學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的、迂回往復(fù)的過程，教師只要滿含愛心的對(duì)待每一個(gè)孩子，通過我們真誠(chéng)的教育，就一定會(huì)禰補(bǔ)孩子身上的不足，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都能在教育的陽光下健康成長(zhǎng)。在21世紀(jì)的今天，要努力提高全民族的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，這個(gè)重任就落在了我們教師的肩上。因此，我們要認(rèn)真的履行教書育人的職責(zé)，更好的為祖國(guó)培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才。
教師：張玉梅2014年3月。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十三
為了做好我鄉(xiāng)高血壓病防治工作,我們?cè)谠侯I(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和幫助下,對(duì)此次講座作了充分準(zhǔn)備和周密部署,首先安排符合我鄉(xiāng)居民健康需求的講座內(nèi)容,如根據(jù)我鄉(xiāng)困難戶多、老年人多、高血壓多、糖尿病多、殘疾人多等"五多"人議論況,制定出針對(duì)性強(qiáng)、切實(shí)可行的健康教育講座方案;今天到會(huì)一共42人,。此次講座使我們和居民在高血壓防治和如何開展健康教育方面都受到很好的教育和啟發(fā)。
1、許多居民對(duì)高血壓病防治常識(shí)缺少,用藥上處于不規(guī)范狀態(tài),我們平時(shí)也沒有實(shí)時(shí)指導(dǎo),形成錯(cuò)誤的用藥習(xí)慣。
2、沒有采取有效措施調(diào)動(dòng)居民參與慢病管理和健康教育的積極性,結(jié)果引起無人氣、無效果的局面。
3、由于重視程度不夠和缺少經(jīng)驗(yàn),健康教育工作處于應(yīng)付或者"糊"。
1、對(duì)35歲以上居民在就診和建健康檔案時(shí),實(shí)行測(cè)血壓的規(guī)定,發(fā)現(xiàn)血壓高應(yīng)連續(xù)三天監(jiān)測(cè)以明確診斷,并建立高血壓病檔專項(xiàng)管理。
2、做好血壓表校對(duì)和掌握正確的測(cè)血壓方法。
3、積極爭(zhēng)取中心支持和幫助,共同做好高血壓病的管理工作。
高血壓發(fā)病病率榜居我社區(qū)八類慢病之首,尤其晚期出現(xiàn)并發(fā)癥,對(duì)居民身心健康和家庭、社會(huì)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。因此做好此項(xiàng)工作意義十分重大。通過此次健康教育使我們發(fā)現(xiàn)居民在高血壓防治常識(shí)、用藥方法、用藥品種、降壓幅度等方面存在許多恍惚或者錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),如"降壓藥不能吃,吃了甩不掉"、"不能吃貴藥、好藥;吃了,用其它藥就沒效"、"一天只能吃一次藥"和"血沒事了了就要停藥,不然成癮"等。針對(duì)以上問題,我們一一給與解答。尤其讓大家明白:高血壓一般來說是終身性的疾病,只有通過藥物控制和健康的生活方式才能有效控制其癥狀和延緩嚴(yán)重并發(fā)癥的出現(xiàn)。此次活動(dòng)初步解決一些居民多年懸而未決的問題。為了使高血壓病的發(fā)現(xiàn)率、管理率和控制率較去年有明顯的提高,我們必須抓住開展健康教育的契機(jī),把它與慢性病管理有機(jī)的結(jié)合起來。
1、要提高高血壓病管理的"三率",就必須從制定符合社區(qū)居民實(shí)際健康需求,行之有效的健康教育入手,以此動(dòng)員和促進(jìn)社區(qū)慢性病管理深入的開展。我們辦事站在高血壓病管理方面還剛剛起步,還未能把此項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)、做到位。此后要按照高血壓管理要求和辦事流程,結(jié)合社區(qū)居民調(diào)查、健康檔案更新及其它慢病管理的開展,重點(diǎn)完善高血壓防治健康教育,摸索出適宜我社區(qū)高血壓居民的防治方案和落實(shí)措施。
2、高血壓防治是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致和耐煩的工作,必須堅(jiān)持健康教育和慢病管理有機(jī)結(jié)合起來,相互促進(jìn)。之前我們只重視基本醫(yī)療而輕忽健康教育,只重視"臨時(shí)醫(yī)囑"而輕忽"長(zhǎng)期醫(yī)囑",只重視"一次性"診療而輕忽連續(xù)隨訪,只重視"單病種"管理而輕忽綜合防治,這些就是高血壓病管理不理想的首要原因。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十四
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我的大學(xué)生活就要畫上句號(hào)了，猶記得在剛踏進(jìn)廣技師的時(shí)候，心里總是覺得這校園太小了，四年的時(shí)間要怎樣才能過去呢？然而時(shí)光從來都是白駒過隙般的，突然間鳳凰花開的時(shí)節(jié)就到了，畢業(yè)季也即將緊隨而來?；叵肫疬@四年青澀的校園生活，有太多的精彩，也有太多的平凡，其中排著轟轟烈烈的長(zhǎng)龍去聽學(xué)校講座的畫面就是這些平凡中永遠(yuǎn)也抹不去的美好回憶。
人們都說：“大學(xué)階段是其一生中最重要的成長(zhǎng)階段，獨(dú)立的生活能力、獨(dú)立的思考和選擇能力以及獨(dú)立的世界觀和價(jià)值觀都在這一時(shí)期基本成形”。對(duì)于這些道理，在踏進(jìn)青青校園之前我總是抱著半信半疑的心態(tài)，然而四年之后，我徹底地相信了這個(gè)講法。大學(xué)的生活真的是可以塑造人的精神，影響我們的一生。記得初進(jìn)校園時(shí)，對(duì)生活以及學(xué)習(xí)都是那么的陌生，對(duì)于大學(xué)生活期間的各種壓力和干擾總是那么的無助，然而就在我們存在這樣或那樣的疑惑的時(shí)候，學(xué)校的一場(chǎng)及時(shí)雨解決籠罩在我們身上的烏云，他們邀請(qǐng)各種各樣的專家學(xué)者，組織開展一系列關(guān)于如何調(diào)整心態(tài)，如何面對(duì)壓力、如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的，具有指導(dǎo)性思想的講座。雖然當(dāng)初去聆聽講座的出發(fā)點(diǎn)更多時(shí)候是為了完成蓋章的任務(wù)，但是既然人去了，總會(huì)有那么一點(diǎn)收獲，在那些教授學(xué)者聲情并茂的講說下，我們的思緒也不知不覺跟著他們的思維走了，聽著他們講關(guān)于生活、情感、人際交往、未來等等的一些話題，也情不自禁的思考起自己的人生?；蛟S中國(guó)文化的精髓之處就是可以這樣在不知不覺中潛移默化地影響我們的人生觀，也或許是聽君一席話，勝讀十年書。有好多次偶然的機(jī)會(huì)，都是能讓我在聽完之后豁然開朗、茅塞頓開。
大學(xué)生活中的指導(dǎo)性講座能夠改變我的價(jià)值觀，讓我的大學(xué)生活變得更加一帆風(fēng)順，那么學(xué)校組織的一系列講座中的學(xué)術(shù)性講座就是能夠豐富我們的視野，讓我們的知識(shí)更加全面，人生更加豐實(shí)的營(yíng)養(yǎng)。聽完了這些教授學(xué)者關(guān)于社會(huì)方方面面的演講之后，我們這些還處在象牙塔中的學(xué)子也逐漸萌發(fā)思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的想法，因此聆聽此類的講座，就真的是我們夢(mèng)寐以求的，而且每次去的人都是特別的多，排的長(zhǎng)龍更是可以排到飯?zhí)?。這不僅是因?yàn)橹v授者多是該領(lǐng)域的資深人士，更多的時(shí)候是因?yàn)樗麄兡軒Ыo我們更多的知識(shí)，擴(kuò)大我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力。聆聽著這些學(xué)者教授講述關(guān)于科學(xué)的奧秘、漢字的精髓、經(jīng)濟(jì)的起伏、歷史的蹤跡等等一些精妙絕倫的演講，心中總是會(huì)多幾分對(duì)大自然神秘的向往、對(duì)科學(xué)世界的崇拜、對(duì)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)危機(jī)的擔(dān)憂?？赡苁且?yàn)橛悬c(diǎn)厭倦了課堂上中規(guī)中矩的知識(shí)傳授，對(duì)這種講座那樣的自由式知識(shí)接受就變得有一種從未有過的好感，平時(shí)覺得難以理解的知識(shí)有時(shí)候通過聽講座的方式就變得易容反掌。而如今，大學(xué)時(shí)代的講座就要離我們遠(yuǎn)去，認(rèn)真反思著這幾年在講座中的收獲，可以概括為以下幾點(diǎn)：
1、態(tài)度決定生活，這是我在其中一個(gè)講座上聽來的名言。雖然在聽這個(gè)講座之前，早就已經(jīng)聽說過這句話，并且可能早已熟記于心，但是這也僅僅就停留在他的表層意義上。在現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都有不同的生活軌跡，有的人成為單位的中流砥柱，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值；有的人一直碌碌無為；有的人牢騷滿腹，總以為與眾不同，而到頭來仍一無所。但是眾所周知，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無幾。那么是什么在造就我們的不同呢？我們做任何事情，成敗的關(guān)鍵不在于客觀因素，而在于我們做事的態(tài)度?？陀^困難的確存在，但關(guān)鍵在于我們是直面困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄，這便是一個(gè)態(tài)度問題。魯迅先生曾說過：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”?，F(xiàn)在我們即將告別青青校園，步入社會(huì)，重新面對(duì)人生的另一挑戰(zhàn)，或許道路不一定那么平坦，但是只要我們以積極的態(tài)度面對(duì)困難，不為困難所嚇倒，一定就能夠戰(zhàn)勝困難，成為一名生活和工作中的勇士！
2、學(xué)無止境，要時(shí)刻保持謙虛、謹(jǐn)慎的作風(fēng)。四年的時(shí)光，在這屬于我的校園中，聽過的講座內(nèi)容逐漸也隨著時(shí)光的消逝慢慢淡出我的腦海，但是依稀還記得曾經(jīng)的某一次講座是討論學(xué)習(xí)這個(gè)話題的。從一個(gè)人呱呱落地到他的生命結(jié)束，整個(gè)過程都在不停地學(xué)習(xí)，人的生命太渺小了，而世界又是那么的大，我們只有不停的汲取生活中的養(yǎng)料，才能夠不停地增長(zhǎng)見識(shí)以面對(duì)這個(gè)足夠強(qiáng)大的世界。而當(dāng)今的社會(huì)更是以光速般的速度時(shí)刻進(jìn)行更新，你如果想要在生活面前做一個(gè)強(qiáng)者，就必須不斷地完善自己，學(xué)習(xí)不同的事物，只有這樣才能夠跟上時(shí)代的步伐。因?yàn)槁犨@個(gè)講座的時(shí)間是在幾年之前，可能老師當(dāng)時(shí)講的話我已經(jīng)不能完全一字不漏的敘述出來，但是他的道理大概就是這樣。而現(xiàn)在，經(jīng)過大學(xué)四年的洗禮，我們這群學(xué)生即將轉(zhuǎn)變身份投入到社會(huì)的大家庭中，雖然學(xué)生時(shí)代的生活將要進(jìn)入尾聲，但是這不意味著我們的學(xué)習(xí)也就此宣告結(jié)束，步入社會(huì)中等待我們?nèi)W(xué)的知識(shí)更多，我們更要時(shí)刻保持謙虛、虛心的求學(xué)態(tài)度，繼續(xù)學(xué)習(xí)生活著本大課本。
如今，伴隨著大學(xué)生活的結(jié)束，想要在聆聽這些講座的機(jī)會(huì)就真的是微乎其微了，回想這幾年在大學(xué)校園中收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從學(xué)校組織的這些講座中獲得的就不少，雖然說這些講座不能讓人醍醐灌頂，但至少能讓我受益匪淺，它們是我人生旅途上的一道亮麗風(fēng)景，是指引我不斷向前攀登的一盞明燈。
講座的總結(jié)報(bào)告
不知不覺我已近快畢業(yè)了，現(xiàn)在回憶起來，這大學(xué)四年來的聽講座，我從中受益匪淺。
還記得第一次去聽講座場(chǎng)景，那時(shí)的我還只是一個(gè)傻乎乎的大一新生，只是聽說聽講座可以加學(xué)分就去聽?，F(xiàn)在想想未免覺得有些荒唐，但卻就是這個(gè)看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個(gè)有著濃濃的學(xué)術(shù)氣息的講學(xué)廳，讓我在大學(xué)的四年里不至于真的荒廢了一切！
大學(xué)這四年，聽過多少講座，早已數(shù)不清；這四年，聽過多少講座，說都說不過來。每一次講座，都有可供我們借鑒的地方。教授們、講師們，每一位，無不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語一直回蕩在我的腦海里，激勵(lì)著我，指引著我。
雖然有一些講座的具體內(nèi)容我已忘記，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。比如我聽過的趙玲玲教授關(guān)于“如何在面試中脫穎而出”的講座，聽完以后確實(shí)給了我很大的幫助。作為一名大四的準(zhǔn)畢業(yè)生，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，那我們應(yīng)如何從中脫穎而出？除了高學(xué)歷的證書外，基本的面試技巧和職場(chǎng)禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態(tài)、交談內(nèi)容。講座圍繞著主題簡(jiǎn)述以下四個(gè)方面：
一、提出男女正確的著裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡(jiǎn)單、大方、穩(wěn)重為主，衣服的面料要選擇質(zhì)感好的。
二、簡(jiǎn)述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時(shí)要挺胸收腹，行走時(shí)優(yōu)雅穩(wěn)健。
三、從肢體語言方面提出建議。
四、簡(jiǎn)述應(yīng)聘面試時(shí)的禮儀，包括進(jìn)出門禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。
講座共分兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是老師對(duì)男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進(jìn)行講解，還現(xiàn)場(chǎng)找了兩位同學(xué)手把手的教。第二環(huán)節(jié)是進(jìn)行如何化好面試妝的介紹，達(dá)到了講座的高潮。老師親自為現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)作模特，給大家做示范，從各個(gè)細(xì)節(jié)入手，仔細(xì)描述在職場(chǎng)中需注意的問題。
又比如我聽過的王樂夫院長(zhǎng)關(guān)于《我的美麗祖國(guó)在長(zhǎng)春》的講座，聽完以后我確實(shí)是有很大的感觸。講座是關(guān)于周游方面的，旅游能給人帶來靈感，很多時(shí)候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時(shí)侯出去逛逛，也許久突然來了靈感，一切難題都因迎面而解。旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅游的人心胸都是比較寬廣的，并不是因?yàn)槠湫男貙拸V才喜歡上旅游，而是在旅游的過程養(yǎng)成的一種氣質(zhì)。愛旅游的人，在游山玩水的過程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會(huì)讓別人覺得更樂意與之相處。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十五
本文目錄。
寫在前面的話：
在聆聽各位教育專家關(guān)于《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》六個(gè)篇章的講解及《做一個(gè)幸福的教師》的專題講座中，感覺為期四天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)收獲頗大，以下是此次專題學(xué)習(xí)的。
請(qǐng)關(guān)注：
1.愛崗敬業(yè)的更深體會(huì)。
很多團(tuán)隊(duì)工作的地方都能看到“愛崗敬業(yè)“的。
口號(hào)。
而真正體會(huì)其含義還是在這次學(xué)習(xí)中當(dāng)我們不是迫于其他外來因素而是真正發(fā)自內(nèi)心地去愛教育這份工作時(shí)我們便真正的是愛崗了而此時(shí)我們所要做的一切都是來源于內(nèi)心自然便會(huì)用心去愛學(xué)生愛工作愛所有與之有關(guān)的一切再也不會(huì)覺得這些是負(fù)擔(dān)孩子天真的笑容、一節(jié)成功的課堂家長(zhǎng)一句由衷的感謝都是我們幸福的來源這時(shí)我們已經(jīng)很好地做到了敬業(yè)。而這句號(hào)召就會(huì)具體起來那些具體的工作也變成一種了與學(xué)生交流的工具于是所有的教學(xué)工作都由原來的被要求做變成了我要去做。
2.對(duì)“教育愛是一種行為能力”的折服。
同樣是老生常談的話題“關(guān)愛學(xué)生”，張紅老師提出的“教育愛是一種行為能力”讓我耳目一新并為之深深折服。當(dāng)今教育都讓我們發(fā)出了這樣的感慨：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教，為什么不像當(dāng)初的我們那樣聽話？張紅老師便解開了這個(gè)問題的關(guān)鍵：傳統(tǒng)教育是一種權(quán)利教育，而現(xiàn)代教育則是一種能力教育，這就要求做為現(xiàn)代教師的我們不僅要提高教授知識(shí)水平的能力，還要學(xué)會(huì)用愛去教育學(xué)生以及去教育愛。教育愛的偉大之處是愛的永遠(yuǎn)是別人的孩子，我們尊重每一個(gè)孩子，不放棄不拋棄每一個(gè)孩子，學(xué)生到學(xué)校需求的是關(guān)心，需要的是約束，正因?yàn)樗麄冊(cè)谝惶焯斓某砷L(zhǎng)，是不斷發(fā)展中的人，所以一切皆有可能，我們贊賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，也會(huì)因他們所犯的錯(cuò)誤而著急，正所謂，愛之深，責(zé)之切，教師因?yàn)樯類?，所以厚望，因?yàn)楹裢辉试S學(xué)生犯錯(cuò)。而恰恰此時(shí)，做為老師的我一定要學(xué)會(huì)冷靜地去傾聽孩子的心聲，站在孩子的角度去觀察一切，并引領(lǐng)孩子的精神成長(zhǎng)，讓我們都越來越理性。從而去逐步達(dá)到教育的高標(biāo)，實(shí)現(xiàn)幸福的人生目標(biāo)。
3.終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)定一生的追求。
活到老，學(xué)到老，教師的職業(yè)更是如此，社會(huì)不斷變化便要求知識(shí)的不斷更新，學(xué)生的不斷成長(zhǎng)便提出了更高的智慧要求，因此終身學(xué)習(xí)便是一門必修課，而這種學(xué)習(xí)則具有個(gè)性化和自由化，多樣性和靈活性。我們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛和道德情感要求我們要更多地了解他們，不僅是知識(shí)的接收，而更多的則是情感的溝通，將這種學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自身的主觀意愿，我們則會(huì)獲得積極的體驗(yàn)。我選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了終身學(xué)習(xí)。
以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì)，在以的工作，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心去愛每一個(gè)學(xué)生，從教育中獲得快樂，從而充實(shí)生活的快樂。
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1.做好推廣，宣傳工作。
2.不斷提高會(huì)員參與轟動(dòng)的積極性。
3.增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)效果的預(yù)見性，做到及早及時(shí)的動(dòng)員。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十六
3月29日下午2：30―4:50，王桂玉教學(xué)能手工作室在郫縣一中階梯教室舉行了本學(xué)期第七次集體活動(dòng)，全體工作室成員和郫縣一中沒課的高二地理教師參加了講座。
首先，導(dǎo)師王桂玉回顧了3月份工作，特別強(qiáng)調(diào)了工作室的三大工作重心：常規(guī)教學(xué)、成都市市級(jí)論文賽、工作室成員的參與的郫縣賽課，肯定了每位成員的成績(jī)，特別表揚(yáng)了郫縣一中的蘭英與郫縣三中的劉彬老師在賽課中的'第一名與并列第二的好成績(jī)。王老師與工作室成員張晴老師一起給3月表現(xiàn)突出的二位老師頒發(fā)了獎(jiǎng)品。
接下來組織學(xué)員一起學(xué)習(xí)了《郫縣名師（教學(xué)能手）工作室學(xué)年度考核細(xì)則》并針對(duì)工作室的具體特點(diǎn)，提出了更為細(xì)致的建議。
針對(duì)3月成都市教學(xué)論文賽中老師們的困難，重點(diǎn)進(jìn)行《如何撰寫地理教學(xué)論文》專題講座，王老師從撰寫論文的方法、步驟和需要注意的問題等方面作了詳細(xì)的講解，并拿出實(shí)際參賽論文提出了中肯的建議。參會(huì)教師積極、活躍和王老師交流、討論，都覺得收獲很大，對(duì)于寫好論文增加了信心。
最后，王老師對(duì)于4月的二個(gè)重要活動(dòng)提出了建議與期望:積極反思教學(xué)寫好論文或者做好多媒體課件，4月參加中國(guó)國(guó)家核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》舉辦的20全國(guó)中學(xué)地理新課程教研成果評(píng)比活動(dòng)；建議大家盡量填好《中國(guó)地理學(xué)會(huì)個(gè)人會(huì)員入會(huì)申請(qǐng)表》爭(zhēng)取加入中國(guó)地理學(xué)會(huì)。
導(dǎo)師總結(jié)了王桂玉工作室一個(gè)月的工作。
工作室最辛苦的張晴老師給劉彬頒獎(jiǎng)。
導(dǎo)師王桂玉老師給第一名的蘭英老師發(fā)獎(jiǎng)。
導(dǎo)師王桂玉組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室考核文件。
導(dǎo)師王桂玉進(jìn)行精彩的專題講座“如何寫好地理教學(xué)論文”
認(rèn)真投入的工作室成員。
四月二個(gè)重心工作。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇一
2020年伊始，突如其來的疫情使各行各業(yè)都受到了很大的影響。對(duì)高校及科研機(jī)構(gòu)來說，首當(dāng)其沖的就是學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。由于采取了強(qiáng)有力的防控措施，疫情國(guó)內(nèi)得到了有效控制，隨著疫情的逐漸穩(wěn)定高校及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流也開始逐漸復(fù)蘇。日本研究所作為一家有著悠久歷史的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，積極探索疫情常態(tài)化管理下學(xué)術(shù)交流的全新方式，嘗試將傳統(tǒng)線下會(huì)議的形式改為線上視頻會(huì)議形式，舉辦了多場(chǎng)線上學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，取得了良好的成效。
4月11日，中國(guó)^v^日本研究所、南開大學(xué)日本研究院、復(fù)旦大學(xué)日本研究中心、遼寧大學(xué)日本所、天津^v^日本研究所、河北大學(xué)日本研究所和東北師大日本所等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)舉行“七所聯(lián)席會(huì)議”，我所所長(zhǎng)陳秀武教授做了主題報(bào)告，我所支部書記付麗穎副教授和宋悅博士做了分組發(fā)言。
6月13日，所長(zhǎng)陳秀武教授的主辦的東北師范大學(xué)日語學(xué)科暨東亞歷史海域高端論壇，以“東方學(xué)與東亞歷史海域”為主題，以線上視頻學(xué)術(shù)會(huì)議形式，在長(zhǎng)春召開了。會(huì)議上下場(chǎng)分別由《亞太安全與海洋研究》副主編林昶和吉林大學(xué)外國(guó)語學(xué)院院長(zhǎng)周異夫教授主持，由北京師范大學(xué)文學(xué)院王向遠(yuǎn)教授和東北師范大學(xué)陳秀武教授做點(diǎn)評(píng)。北京師范大學(xué)王向遠(yuǎn)教授、吉林大學(xué)周異夫教授、廣東外語外貿(mào)大學(xué)陳多友教授、延邊大學(xué)馬金科教授、大連外國(guó)語大學(xué)柴紅梅教授、廣東外語外貿(mào)大學(xué)楊曉輝教授和東北師范大學(xué)陳秀武教授分別圍繞“東方學(xué)與東亞歷史海域”，進(jìn)行了發(fā)言并展開熱烈討論。此次論壇為東北師范大學(xué)的日語學(xué)科及外語學(xué)科下的國(guó)別與區(qū)域研究，提出了頗有見地的建設(shè)性建議。
9月27日，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院日本研究所與中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院在北京共同舉辦中華日本學(xué)會(huì)2020年學(xué)術(shù)年會(huì)暨“從平成到令和：日本的發(fā)展歷程與未來展望學(xué)術(shù)研討會(huì)”。東北師范大學(xué)日本研究所所長(zhǎng)陳秀武教授參會(huì)并做了分組發(fā)言。
10月7日，應(yīng)所長(zhǎng)陳秀武教授的邀請(qǐng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院日本研究所所長(zhǎng)楊伯江教授進(jìn)行了題為《菅^v^下日本對(duì)華政策分析：促進(jìn)與“促退”變量》的線上講座。楊所長(zhǎng)分析了的“菅義偉新^v^下日本對(duì)華政策的走向”，主要從“促進(jìn)”和“促退”兩個(gè)變量方面進(jìn)行探討，最后提出了中國(guó)在今后中日關(guān)系中的應(yīng)對(duì)之策。講座緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，受到了與會(huì)師生的好評(píng)。
11月1日，我所支部書記付麗穎副教授到北京參加了全國(guó)日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)主辦的全國(guó)日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)2020年年會(huì)暨“后疫情時(shí)期的日本經(jīng)濟(jì)與中日經(jīng)濟(jì)關(guān)系”學(xué)術(shù)研討會(huì)，做了題為《中日應(yīng)對(duì)新冠疫情的絕佳政策比較》的分組發(fā)言。
11月10日，應(yīng)所長(zhǎng)陳秀武教授的邀請(qǐng)，南開大學(xué)日本研究院副院長(zhǎng)張玉來教授和戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué)徐萬勝教授分別做了線上講座。張玉來教授以《全球化趕超——泡沫崩潰后的日本經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型》為題，對(duì)全球化時(shí)代的日本經(jīng)濟(jì)史進(jìn)行了梳理。徐萬勝教授以《安倍緣何長(zhǎng)期執(zhí)政：制度規(guī)定與生態(tài)政治》為題，對(duì)戰(zhàn)后日本政黨政治史進(jìn)行了梳理。兩場(chǎng)講座對(duì)豐富我所研究生的日本學(xué)知識(shí)多有助益。
11月11日，我所支部書記付麗穎副教授線上參加了《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》主辦的《21世紀(jì)亞洲金融年會(huì)》。
11月14日，經(jīng)濟(jì)教研室宋悅博士線上參加了首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院主辦的“不確定環(huán)境中的政策確定——后疫情時(shí)代的勞動(dòng)科學(xué)展望（中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)勞動(dòng)科學(xué)教育分會(huì)，2020年年會(huì)）”。
11月20日，應(yīng)文學(xué)研究室負(fù)責(zé)人尚一鷗副教授的邀請(qǐng)，廣州外貿(mào)外語大學(xué)劉金舉教授做了線上講座，題目為《芥川龍之介的“茫然”與“不安”》。
11月27日，應(yīng)文學(xué)研究室負(fù)責(zé)人尚一鷗副教授的邀請(qǐng)，南開大學(xué)日語系王新新教授做了線上講座，題目為《現(xiàn)日語文學(xué)中的“文藝中國(guó)”》。文學(xué)研究室舉辦的兩次線上講座也取得了非常好的效果。
11月28日，我所支部書記付麗穎副教授線上參加了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)家全球戰(zhàn)略智庫、遼寧大學(xué)聯(lián)合主辦的“rcep與亞太經(jīng)濟(jì)合作國(guó)際會(huì)議。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇二
20xx年9月29日晚七點(diǎn)在四號(hào)樓407教室成功舉行了主題為“新生對(duì)大學(xué)生活的心理調(diào)適”的講座。
本講座由教育學(xué)院張立春副教授主講，內(nèi)容包括：天生我才必有用，學(xué)習(xí)與時(shí)間管理能力，who的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生心理狀態(tài)現(xiàn)狀等。主講老師風(fēng)趣幽默，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，老師與學(xué)生有所互動(dòng)。值得慶幸的是來的同學(xué)比預(yù)期要多很多，這得力于我部門干事的大力宣傳和同學(xué)們的支持。因?yàn)楸敬沃v座與校廣播臺(tái)招新和幾個(gè)社團(tuán)開會(huì)有時(shí)間上有沖突，而且剛好下雨。
但工作中仍有很多不足的地方，以下是具體的幾點(diǎn)：
一：場(chǎng)地的借用出現(xiàn)了很大問題，由于事先不知道如何申請(qǐng)，而且得到的信息有誤，導(dǎo)致在前一天才把場(chǎng)地借到。
二：場(chǎng)地通知有誤，帶來麻煩，幸好提前派人到場(chǎng)地接待，但仍有少數(shù)同學(xué)不知道地點(diǎn)。這是粗心大意的結(jié)果。
三：時(shí)間太倉促，提問環(huán)節(jié)冷場(chǎng)。希望以后可以提前準(zhǔn)備好。
總體來說，從這次的活動(dòng)中看出，活動(dòng)的主題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)前的組織是很重要的三要素，特別是組織，每一次的活動(dòng)，都必須策劃好，提前安排好，這樣會(huì)有很好的效果。在通知各班同學(xué)時(shí)，最好通過各班負(fù)責(zé)人、自己再宣傳的二聯(lián)方式，會(huì)很好通知到，并且參與度也會(huì)高起來，講座還是辦的成功，不僅增強(qiáng)了我們大學(xué)生的心理健康意識(shí)，也促進(jìn)了大學(xué)生心理健康工作的展開。我們會(huì)繼續(xù)努力，希望下次更成功。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇三
好家長(zhǎng)勝過好老師。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(zhǎng)?？墒侵苣┑膬商?，孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛，沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來的好習(xí)慣給忘掉了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。
二、幾種行之有效的家庭教育方法。
1、言傳身教法。
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬語都更管用。
2、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育。
都說孩子還是自己的好。所以說，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子，應(yīng)該不是一件多難的事情。只是，家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng)，不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)的不如意就苛責(zé)孩子，更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠(chéng)實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，才是合格的家長(zhǎng)。平等地對(duì)待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
3、學(xué)會(huì)有效地與孩子溝通。
首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過程。如果過于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。
總之，感謝公司花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力組織了這次培訓(xùn)，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺自己需要提高的還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇四
那年，我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)聆聽著名作家莫言的講座。莫言結(jié)合自身實(shí)際，暢敘讀書故事，傳授文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，讓人頗受教益。
莫言對(duì)文學(xué)創(chuàng)作可謂見解獨(dú)到，他特別強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是，在創(chuàng)作初始階段，可以多模仿一些其他前輩的創(chuàng)作，鍛煉自己的寫作能力，學(xué)成之后再來形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格；二是，在寫作上要注重細(xì)節(jié)的描寫，用準(zhǔn)確、樸實(shí)的描述代替空泛的形容詞；三是，在寫文章的時(shí)候要全神貫注，把個(gè)人的情感灌入文章，這樣的文章才會(huì)有血有肉。
讓我印象深刻的是，莫言走上講臺(tái)，主持人指揮搬上桌子椅子放在講臺(tái)中央，莫言站在講臺(tái)側(cè)面演講臺(tái)的位置說：“我還是站著講吧，長(zhǎng)的太胖了，坐著也很不舒服的。”聽眾席爆發(fā)出一片笑聲。莫言的幽默感，一下子拉近了聽眾的距離。
聆聽莫言的講座，有如讀他的小說一樣，在他天馬行空的想象中，無所拘泥的結(jié)構(gòu)里，以及從任何一頁的任何一行都可以讀起的奇妙鮮活的語言中，每個(gè)人都會(huì)在不知不覺中陷進(jìn)莫言式的語言波浪，仿若置身一個(gè)從不曾存在過的精彩斑斕的世外桃源。
莫言幾十年來的寫作，幾乎都帶著對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感的，他特別關(guān)注重大的.社會(huì)問題。記得莫言曾經(jīng)有一個(gè)著名的發(fā)問：“他們會(huì)不會(huì)懺悔？”可見“懺悔”二字，是莫言針對(duì)眾多社會(huì)問題最重要的反思結(jié)果。
演講中，莫言客氣地說：“沒想到會(huì)有這么多熱心讀者來聽我的講座，我很感動(dòng)。尤其是在這樣一個(gè)浮躁的時(shí)代，文學(xué)被邊緣化的今天，大家都很忙，還來聽我講文學(xué)?！蹦缘囊环?，除了流露出真誠(chéng)的感激之情外，還讓人看到了他謙卑的一面。從花甲之年的白發(fā)長(zhǎng)者，到剛屆而立的青年，對(duì)于莫言的講座，聽得人心入肺。
講座結(jié)束的時(shí)候，有幾個(gè)文學(xué)愛好者的提問卜分雷人?！皠?chuàng)作的時(shí)候，一天吃幾頓飯？我一天吃5次”。莫老先生說：“吃的太多恐怕影響寫作，因?yàn)檠憾剂鞯轿咐锶ハ澄锪??！鳖D時(shí)，又引來現(xiàn)場(chǎng)一陣笑聲。
聽完講座，從禮堂出來后，我的心情許久未能平靜，而作家莫言的內(nèi)心也似乎一直都未安寧，他如同他所崇敬的馬爾克斯一樣，在探究人類精神世界里最夸張的那一部分，據(jù)說那是靈魂的所在。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇五
一年一度的國(guó)家司法考試對(duì)我們來說可謂是備受關(guān)注，為了響應(yīng)司考，也為我們商院法學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠更好地歇息法學(xué)專業(yè)，我們法學(xué)社特邀黃韋博教授給我們主講行政法，能夠請(qǐng)到黃韋博教授我們倍感榮幸，榮幸之余我們更多的事一種壓力和動(dòng)力，因?yàn)槲覀儽仨氁堰@次活動(dòng)辦好，何謂好，當(dāng)然與講座的效果離不開，在場(chǎng)聽講座的同學(xué)能學(xué)到知識(shí)，掌握思考方法就是我們舉辦此活動(dòng)的目的。
一切的準(zhǔn)備工作都在就緒，經(jīng)過我們理事會(huì)集體討論決定出一條歡迎黃韋博教授來我院開展法律講座的橫幅，一來歡迎黃韋博教授等一席人的到來，同時(shí)也向全院同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，邀請(qǐng)各位同學(xué)光臨我們的講座。
與黃韋博教授的聯(lián)系工作一直在進(jìn)行著，最終我們的時(shí)間定在了11越19日晚上7：00，地點(diǎn)為e-212，從此次活動(dòng)的性質(zhì)出發(fā)，我們認(rèn)識(shí)到活動(dòng)場(chǎng)地的裝飾應(yīng)簡(jiǎn)單化，講座最需要的應(yīng)是一種學(xué)習(xí)氛圍，而不是歡喜的氣氛，因此，我們也僅是粗略的裝飾了教室，以氣球?yàn)橹鳌?BR> 我們此次活動(dòng)的最大特點(diǎn)在于參與主體的特殊性，相信大家都知道，參加司法考試的同學(xué)多數(shù)為法學(xué)專業(yè)的為主，因此，來聽這次講座以法學(xué)專業(yè)同學(xué)為主也不足為奇，從大一到大三，三個(gè)年級(jí)的法學(xué)專業(yè)的大部分同學(xué)聆聽了這次講座，當(dāng)然，我們很多其他非法學(xué)專業(yè)的會(huì)員也參加了這次活動(dòng)，向其詢問時(shí)，也表示頗有收獲。
另外，我們的理事會(huì)成員基本到場(chǎng)，在理事會(huì)成員的協(xié)調(diào)下，活動(dòng)場(chǎng)地秩序維持較好，所以進(jìn)出的較少，整體保持著一個(gè)良好的狀態(tài)。
但是，美中不足的一點(diǎn)是，我們參與此次活動(dòng)的同學(xué)與黃教授在現(xiàn)場(chǎng)的提高，溝通，交流少了，在互動(dòng)方面不夠，可以想象，一個(gè)再知名的教授他也不可能是光在講座中講到你所想要的東西，我想，當(dāng)時(shí)大家心中肯定會(huì)有疑慮，但為什么大家沒有主動(dòng)提出來，這是值得我們?nèi)ニ伎嫉囊粋€(gè)問題，或許，這需要我們?cè)诨顒?dòng)之前做更多有效的動(dòng)員，讓大家想講，敢講。
總體來說，這次活動(dòng)較為成功，活動(dòng)的參與人數(shù)達(dá)到了80人，同學(xué)反映效果也很好，此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)如下：
1.做好推廣，宣傳工作。
2.不斷提高會(huì)員參與轟動(dòng)的積極性。
3.增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)效果的預(yù)見性，做到及早及時(shí)的動(dòng)員。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇六
時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼我們的大學(xué)生活已過了三分之二，即將畢業(yè)，即將走向社會(huì)，在這之前，我們學(xué)校在20__—10—28至20__—11—01期間給我們進(jìn)行了將近一周的崗前培訓(xùn)，也是給我們進(jìn)入職場(chǎng)之前的一個(gè)熱身，俗話說“打預(yù)防針”！學(xué)校為了在崗前培訓(xùn)中給我們提供更充分的信息與資料，請(qǐng)了好幾位不同領(lǐng)域的知名人士和教授以及往屆就業(yè)出色的師姐來給我們做講座，雖然這個(gè)崗前培訓(xùn)僅僅有五天，但是我們從中感受頗多，獲益匪淺。
自從進(jìn)入大學(xué)后，突然發(fā)覺漸漸褪去來時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。大學(xué)，一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。我想，對(duì)我們這群沒有見過世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來說，就業(yè)是一個(gè)遙遠(yuǎn)得不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺得，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)將至，就業(yè)問題迫在眉睫，我們應(yīng)該好好考慮這個(gè)問題，以防被打個(gè)措手不及。
之總是第二天上午給我們培訓(xùn)的知名人士，他是廣州乾金貿(mào)易有限公司的董事長(zhǎng)，其實(shí)他也是我們這個(gè)學(xué)期《商務(wù)談判》這門選修課的任課講師，他是一個(gè)和藹，很有親切感的人，知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)也很豐富！這天之總給我們培訓(xùn)的是有關(guān)外貿(mào)跟單素質(zhì)要求的講座。一直以來，我們對(duì)外貿(mào)跟單都是既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)槲覀冎坝袑W(xué)過這類課程，陌生是由于我們并沒有實(shí)操過，沒有這方面工作的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。所以我們對(duì)這個(gè)崗位也是模棱兩可的，這次之總不僅給我們講了許多關(guān)于外貿(mào)的理論知識(shí)，我印象最深的是外貿(mào)從業(yè)人員的三個(gè)基本素質(zhì)要求：第一，有充分的專業(yè)知識(shí)；第二，要細(xì)心認(rèn)真；第三，要進(jìn)取博學(xué)?，F(xiàn)在是高科技時(shí)代，我們不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要有積極良好的心態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。經(jīng)過之總的講座，我不僅僅對(duì)外貿(mào)行業(yè)有了一定的了解，我也認(rèn)識(shí)到自我推銷的重要性。下午謝老師跟我們進(jìn)行了有關(guān)畢業(yè)論文指導(dǎo)，我們也有了初步了解與認(rèn)識(shí)，接下來就要自己去琢磨研究。
白老師是第三天給我們進(jìn)行有關(guān)振奮精神，迎接新的職業(yè)生涯的主題講座，他的講座也令我印象深刻。白老師不僅口才好，而且還講了一口流利的英語，真是令人贊嘆不已。我們是商務(wù)英語專業(yè)的，我們的優(yōu)勢(shì)就是英語，但是一直以來，我們都沒有利用好自己的優(yōu)勢(shì)，沒有意識(shí)到我們的專業(yè)就是英語，更沒有讓我們的專業(yè)變得專業(yè)。在我們這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，擁有一口流利英語的人才比比皆是。白老師說得對(duì)，我們要好好的利用好英語這個(gè)工具，要善于利用英文工具。白老師還給我們講了我們從未聽過的三個(gè)詞：精，氣，神。還給我們解釋了它們的含義與英文表達(dá)。讓我們意識(shí)到自己不僅現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，以后也要不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己。此外，老師也說了一些有關(guān)選擇企業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)與意見。你要知道自己的興趣所向并結(jié)合實(shí)際，找到自己心儀的企業(yè)。然后開始了解企業(yè)文化，深入體會(huì)，這樣才能體現(xiàn)你的誠(chéng)意與決心。白老師也為我們講了推銷自己的重要性，如何去面試，如何與他人相處，如何融入這個(gè)社會(huì)群體等等。在工作崗位中，做事先做人。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我明白了許多，也解開了我之前的許多疑惑，最重要的是提升了我的自信心。
第四天上午我們上的講座是我們非常感興趣的話題：現(xiàn)代職場(chǎng)化妝與禮儀實(shí)務(wù)。學(xué)到了一些有關(guān)著裝，化妝等讓自己形象加分的知識(shí)，十分實(shí)用。禮儀是現(xiàn)代人的處事根本，禮儀也是成功者的潛在資本。通過學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)這一門課程，讓我學(xué)會(huì)了許多在商務(wù)活動(dòng)中講究禮儀有利于塑造個(gè)人形象，有利于促進(jìn)人們的交往改善人際關(guān)系。下午是05年畢業(yè)的劉師姐給我們講了有關(guān)高職畢業(yè)生有關(guān)成功之路主題的講座。劉師姐給我們講了她個(gè)人的艱辛求職歷程及如何在職場(chǎng)中生存的技巧。我從中學(xué)會(huì)了無論做什么事，我們都要有決心，堅(jiān)持到底?！白x萬卷書，行萬里路”也是師姐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
第五天，我們下午去了南沙港，參觀了進(jìn)出口業(yè)務(wù)報(bào)關(guān)通關(guān)項(xiàng)目，從一無所知到稍有了解，我們有幸接觸到自己不熟悉的領(lǐng)域，讓我們大開眼界，也豐富了我們的人生閱歷。
雖然崗前培訓(xùn)僅僅有五天，但每位老師的指導(dǎo)，都讓我們受益匪淺，在此衷心的表示感謝！
講座會(huì)議工作總結(jié)篇七
20__年9月29日晚七點(diǎn)在四號(hào)樓407教室成功舉行了主題為“新生對(duì)大學(xué)生活的心理調(diào)適”的講座。
本講座由教育學(xué)院張立春副教授主講，內(nèi)容包括：天生我才必有用，學(xué)習(xí)與時(shí)間管理能力，who的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生心理狀態(tài)現(xiàn)狀等。主講老師風(fēng)趣幽默，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，老師與學(xué)生有所互動(dòng)。值得慶幸的是來的同學(xué)比預(yù)期要多很多，這得力于我部門干事的大力宣傳和同學(xué)們的支持。因?yàn)楸敬沃v座與校廣播臺(tái)招新和幾個(gè)社團(tuán)開會(huì)有時(shí)間上有沖突，而且剛好下雨。
但工作中仍有很多不足的地方，以下是具體的幾點(diǎn)：
一：場(chǎng)地的借用出現(xiàn)了很大問題，由于事先不知道如何申請(qǐng)，而且得到的信息有誤，導(dǎo)致在前一天才把場(chǎng)地借到。
二：場(chǎng)地通知有誤，帶來麻煩，幸好提前派人到場(chǎng)地接待，但仍有少數(shù)同學(xué)不知道地點(diǎn)。這是粗心大意的結(jié)果。
三：時(shí)間太倉促，提問環(huán)節(jié)冷場(chǎng)。希望以后可以提前準(zhǔn)備好。
總體來說，從這次的活動(dòng)中看出，活動(dòng)的主題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)前的組織是很重要的三要素，特別是組織，每一次的活動(dòng)，都必須策劃好，提前安排好，這樣會(huì)有很好的效果。在通知各班同學(xué)時(shí)，最好通過各班負(fù)責(zé)人、自己再宣傳的二聯(lián)方式，會(huì)很好通知到，并且參與度也會(huì)高起來，講座還是辦的成功，不僅增強(qiáng)了我們大學(xué)生的心理健康意識(shí)，也促進(jìn)了大學(xué)生心理健康工作的展開。我們會(huì)繼續(xù)努力，希望下次更成功。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇八
今天聆聽了劉瑩園長(zhǎng)的“三位一體班級(jí)管理”講座，晚上小組討論，真的是在聆聽中感悟，在交流中成長(zhǎng)。劉瑩園長(zhǎng)，她探索并完善了一套“以工作質(zhì)量管理為主線，全方位科學(xué)管理幼兒園”的.管理辦法。對(duì)外做到三人一條心，擰成一股繩；三人一張嘴，形成凝聚力。責(zé)任明確，各負(fù)其責(zé)。另外，“老老實(shí)實(shí)做人、人人敬，踏踏實(shí)實(shí)做事、事事成”的格言極大的震撼了我。多么樸實(shí)、務(wù)實(shí)、真實(shí)的一個(gè)幼教工作者。
無論是劉園長(zhǎng)的講座，還是我們小組討論，都讓我體會(huì)到：一個(gè)幼兒園就像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師；善于學(xué)習(xí)，勇于探索，樂于實(shí)踐；管理要重“理”輕“管”，工作要一步一個(gè)腳印。
作為一名新任園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力的方向。我相信，在專家的引領(lǐng)下，我會(huì)盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)，而我們的幼兒園，也會(huì)越辦越好。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇九
寫在前面的話：
在聆聽各位教育專家關(guān)于《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》六個(gè)篇章的講解及《做一個(gè)幸福的教師》的專題講座中，感覺為期四天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)收獲頗大，以下是此次專題學(xué)習(xí)的工作總結(jié)，請(qǐng)關(guān)注：
1.愛崗敬業(yè)的更深體會(huì)。
很多團(tuán)隊(duì)工作的地方都能看到“愛崗敬業(yè)“的口號(hào)，而真正體會(huì)其含義還是在這次學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們不是迫于其他外來因素，而是真正發(fā)自內(nèi)心地去愛教育這份工作時(shí)，我們便真正的是愛崗了，而此時(shí)我們所要做的一切都是來源于內(nèi)心，自然便會(huì)用心去愛學(xué)生，愛工作，愛所有與之有關(guān)的一切，再也不會(huì)覺得這些是負(fù)擔(dān)，孩子天真的笑容、一節(jié)成功的課堂，家長(zhǎng)一句由衷的感謝都是我們幸福的來源，這時(shí)我們已經(jīng)很好地做到了敬業(yè)。而這句號(hào)召就會(huì)具體起來，那些具體的工作也變成一種了與學(xué)生交流的工具，于是所有的教學(xué)工作都由原來的被要求做變成了我要去做。
2.對(duì)“教育愛是一種行為能力”的折服。
同樣是老生常談的話題“關(guān)愛學(xué)生”，張紅老師提出的“教育愛是一種行為能力”讓我耳目一新并為之深深折服。當(dāng)今教育都讓我們發(fā)出了這樣的感慨：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教，為什么不像當(dāng)初的我們那樣聽話？張紅老師便解開了這個(gè)問題的關(guān)鍵：傳統(tǒng)教育是一種權(quán)利教育，而現(xiàn)代教育則是一種能力教育，這就要求做為現(xiàn)代教師的我們不僅要提高教授知識(shí)水平的能力，還要學(xué)會(huì)用愛去教育學(xué)生以及去教育愛。教育愛的偉大之處是愛的永遠(yuǎn)是別人的孩子，我們尊重每一個(gè)孩子，不放棄不拋棄每一個(gè)孩子，學(xué)生到學(xué)校需求的是關(guān)心，需要的是約束，正因?yàn)樗麄冊(cè)谝惶焯斓某砷L(zhǎng)，是不斷發(fā)展中的人，所以一切皆有可能，我們贊賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，也會(huì)因他們所犯的錯(cuò)誤而著急，正所謂，愛之深，責(zé)之切，教師因?yàn)樯類郏院裢?，因?yàn)楹裢?，而不允許學(xué)生犯錯(cuò)。而恰恰此時(shí)，做為老師的我一定要學(xué)會(huì)冷靜地去傾聽孩子的心聲，站在孩子的角度去觀察一切，并引領(lǐng)孩子的精神成長(zhǎng)，讓我們都越來越理性。從而去逐步達(dá)到教育的高標(biāo)，實(shí)現(xiàn)幸福的人生目標(biāo)。
3.終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)定一生的追求。
活到老，學(xué)到老，教師的職業(yè)更是如此，社會(huì)不斷變化便要求知識(shí)的不斷更新，學(xué)生的不斷成長(zhǎng)便提出了更高的智慧要求，因此終身學(xué)習(xí)便是一門必修課，而這種學(xué)習(xí)則具有個(gè)性化和自由化，多樣性和靈活性。我們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛和道德情感要求我們要更多地了解他們，不僅是知識(shí)的接收，而更多的則是情感的溝通，將這種學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自身的主觀意愿，我們則會(huì)獲得積極的體驗(yàn)。我選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了終身學(xué)習(xí)。
以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì)，在以的工作，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心去愛每一個(gè)學(xué)生，從教育中獲得快樂，從而充實(shí)生活的快樂。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十
各部（室）：
根據(jù)工作需要，經(jīng)公司研究，決定召開中層干部培訓(xùn)會(huì)議。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、會(huì)議時(shí)間：20xx年4月18日--4月20日。
二、會(huì)議地點(diǎn)：待定。
三、參會(huì)人員：項(xiàng)目總監(jiān)（負(fù)責(zé)人）、總監(jiān)代表等。
四、會(huì)議內(nèi)容及安排。
1、中層干部培訓(xùn)會(huì)議（4月18日10：00--17：00）；
2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)（4月19日--4月20日）。
五、參會(huì)要求。
1、請(qǐng)參會(huì)人員安排好項(xiàng)目工作，按要求準(zhǔn)時(shí)參會(huì)，不得無故缺席；
2、服從會(huì)議組委會(huì)的安排，遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不得中途退場(chǎng)；
3、要求與會(huì)人員4月18日9：30到達(dá)會(huì)場(chǎng)，綜合辦公室組織簽到。
xx有限公司。
20xx年xx月xx日。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十一
現(xiàn)在，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識(shí)，即健康不僅包括身體健康，也包括心理健康。這表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。這對(duì)我們從事教育的教師尤為重要。特別是現(xiàn)在，我們面對(duì)的學(xué)生多為獨(dú)生子女，由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響，學(xué)校教育的失誤，導(dǎo)致部分學(xué)生程度不同地存在學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn)、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折、缺乏毅力。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。
人類步入二十一世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。人類社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了越來越高的要求。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和逐步深入，人的心理素質(zhì)這一層面也受到人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注。而作為完善和提高學(xué)生的心理素質(zhì)的重要形式和手段——心理健康教育，也尤其受到了人們前所未有的關(guān)注。而農(nóng)村小學(xué)卻因?yàn)樾畔⒌拈]塞、師資力量的薄弱和根深蒂固傳統(tǒng)思想的影響以及所處環(huán)境的落后，在心理健康教育方面，又慢了一拍！
一、真實(shí)的現(xiàn)象。
現(xiàn)象一：老師對(duì)學(xué)生說：“今天晚上的家庭作業(yè)誰要完不成，明天早晨你就別進(jìn)教室了！”第二天早晨，果真有的學(xué)生被拒之門外，有的明知“進(jìn)不了門”，干脆呆在家里不來了或逃學(xué)了。而且有的老師規(guī)定：“作業(yè)錯(cuò)一次，罰做10遍，再錯(cuò)，罰做20遍，”。結(jié)果一位五年級(jí)的學(xué)生因一錯(cuò)再錯(cuò)而老師又不給他“指點(diǎn)迷津”，被罰做100遍！這樣一個(gè)近乎天文數(shù)學(xué)的龐大作業(yè)量，使這名學(xué)生再也不敢上學(xué)了！
現(xiàn)象二：學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師說：“我的孩子就交給你了，不聽話你就打！沒問題！”而老師也感到這樣的家長(zhǎng)真是通情達(dá)理，對(duì)老師信任，跟老師配合。現(xiàn)象三：老師對(duì)考試考槽了的學(xué)生說：“你怎么這么笨！真是沒救了！全班的成績(jī)都被你一個(gè)人拉下來了！”這個(gè)學(xué)生低著頭，忍受著教師的指責(zé)和全班同學(xué)投來的“怨恨”的目光。
現(xiàn)象三：老師對(duì)反駁自己的學(xué)生說：“你這是什么態(tài)度？竟敢和老師頂嘴？你還想不想念書了？！”在老師的呵斥中，學(xué)生滿腹委屈但不再講話。
現(xiàn)象四：老師對(duì)考試考槽了的學(xué)生說：“你怎么這么笨！真是沒救了！全班的成績(jī)都被你一個(gè)人拉下來了！”這個(gè)學(xué)生低著頭，忍受著教師的指責(zé)和全班同學(xué)投來的“怨恨”的目光。
這些都是我做為小學(xué)教師目睹的真實(shí)事件。在農(nóng)村小學(xué)，這些現(xiàn)象可謂見怪不怪，大家都“習(xí)以為?！绷耍\斷是小事一樁，“不值一提”。而這些現(xiàn)象，從心理健康教育的角度來講，也可以說是農(nóng)村小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的濃縮。
二、看不見的心理傷害。
上述這些現(xiàn)象，已不是簡(jiǎn)單的體罰和變相體罰的問題，而是一種心理上的懲罰，心靈上的傷害，這些現(xiàn)象的共同特點(diǎn)是：
1、不尊重學(xué)生，使學(xué)生的心理受到傷害。
對(duì)學(xué)生的體罰、諷刺、挖苦以及家長(zhǎng)式的“霸權(quán)主義”作風(fēng)，使學(xué)生感到自己不被尊重，不被理解，不被信任，不被寬容，從而產(chǎn)生了自卑、不思進(jìn)取、委屈、失望、說慌、失落、對(duì)老師疏遠(yuǎn)、逆反心理等心理現(xiàn)象，使學(xué)生的心理受到傷害。
2、不講究科學(xué)，使學(xué)生的心理產(chǎn)生障礙。
教師在教育教學(xué)中不研究學(xué)生的心理，不講究科學(xué)，跟著自己的感覺走，濫用不正確的懲罰措施，例如前文提到的罰做100遍作業(yè)，這樣做的結(jié)果，就是使學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙，如厭學(xué)、考試焦慮、學(xué)?？植?、自卑感、受挫感、喪失自信、缺乏興趣、壓抑、自我形象降低等等。
總而言之，這些我們“習(xí)以為?！钡摹靶∈虑椤?，其實(shí)不平常，它們?cè)斐闪宋覀兛床灰姷膫s是更深的傷害——心理傷害，破壞了兒童的健康的心理狀態(tài)。而這個(gè)問題恰恰就是長(zhǎng)期被我們廣大農(nóng)村小學(xué)的教育工作者所忽視的問題。
三、原因探究。
1、教師對(duì)心理健康教育的概念認(rèn)識(shí)不清。提起心理健康教育，很多人想當(dāng)然地把它理解為思想教育，品德教育。認(rèn)為思想健康，品德高尚就是心理健康。其實(shí)，根本就不懂得心理健康是怎么一回事，更談不上心理健康教育了。
2、教師心理健康教育專業(yè)知識(shí)的缺乏。也有部分教師，切身體會(huì)到了心理健康對(duì)于學(xué)生、對(duì)于教師、對(duì)于教育教學(xué)的重要性，但是當(dāng)他想認(rèn)認(rèn)真真地來做這方面事情時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，原來這方面的專業(yè)知識(shí)是那么缺乏，無力支撐，心有余而力不足，沒辦法操作。
3、小環(huán)境的過低要求縱容了教師的“懶惰”和“無知”。農(nóng)村的信息比較閉塞，家長(zhǎng)的文化水平從整體上來講相對(duì)較低，所以農(nóng)村很少有人知道什么是“心理健康”，諸如“心理障礙”、“心理疾病”、“心理咨詢”這些名詞更是聞聽未聞，也無人對(duì)此提出什么要求。而在家長(zhǎng)群體中和一定范圍的社會(huì)輿論中被普遍接受的論點(diǎn)是：“師生如父母，教師對(duì)學(xué)生沒有壞心，打兩下也沒關(guān)系”?！敖處熆偸菍?duì)的，無論怎樣批評(píng)學(xué)生都是應(yīng)該的”?！敖處煂?duì)學(xué)生的懲罰是必要的，那是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的再現(xiàn)，不以規(guī)矩不成方圓”。而家長(zhǎng)和輿論卻從不考慮這“打兩下”、“批評(píng)”、“懲罰”是否已對(duì)學(xué)生的心理構(gòu)成了傷害？給學(xué)生的心理造成了障礙？在這種情況下，一些教師也就開始“打兩下”、“批評(píng)”、“懲罰”。對(duì)于什么是心理健康教育，什么是心理傷害，什么是心理障礙等也就懶得問津了，自認(rèn)為“省事無事”，卻不知是禍害無窮。
四、學(xué)校心理健康教育的意義。
心理健康教育納入學(xué)校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手，也是重要的組成部分。因?yàn)榱己玫男睦硭刭|(zhì)既是一個(gè)人的全面素質(zhì)不可缺少的有機(jī)組成部分，又是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表現(xiàn)，87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因不是智商與學(xué)習(xí)能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題。也就是說，87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難，是因?yàn)樗麄兊男睦硖幱诓唤】禒顟B(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的份量之重。
其次，學(xué)校的心理健康教育不僅有利于學(xué)生的心理健康，而且它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學(xué)的實(shí)效，真正取得“事半功倍”的效果。
再次，教師在引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時(shí)，也促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)變化。既在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好。
五、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)。
學(xué)校的心理健康教育有兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是發(fā)展性目標(biāo)，即發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生保持最佳的心理狀態(tài)；另一個(gè)是防冶性目標(biāo)，即預(yù)防學(xué)生的心理障礙，矯正心理偏差，使學(xué)生達(dá)到心理健康。
2學(xué)校心理健康教育的任務(wù)，就是要面向全體學(xué)生，圍繞發(fā)展性目標(biāo)和防治性目標(biāo)來開展工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和訓(xùn)練，使學(xué)生的個(gè)性和潛能得以健康發(fā)展，保持最佳的心理狀態(tài)，預(yù)防學(xué)生的心理障礙，矯正心理偏差，對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和心理治療。
六、如何開展心理健康教育。
首先，要對(duì)教師進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使教師知道心理健康教育的概念和意義，掌握一定的心理健康教育的理論和技能。作為農(nóng)村小學(xué)，不可能配專業(yè)的心理健康教師，那么就需要普通教師來“兼職”，所以，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能是必不可少的。
其次，應(yīng)堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則：
1、以學(xué)生為主體的原則。一切圍繞學(xué)生一切為了學(xué)生。
2、發(fā)展性原則。以發(fā)展的眼光和宗旨來進(jìn)行心理健康教育，一切為了使學(xué)生的心理得以健康的發(fā)展。
3、協(xié)同性原則。心理健康教育最講究協(xié)調(diào)一致，雙向互動(dòng)，切不可一廂情愿地說教或以某此手段施壓，那樣的結(jié)果只能是造成更大的心理障礙和心理傷害。
4、活動(dòng)性原則。這是一條很重要的原則，在整個(gè)心理健康教育過程中，一定要以活動(dòng)為載體，因?yàn)榛顒?dòng)中，學(xué)生的心理才展示出真實(shí)的一面，這是進(jìn)行心理健康教育最好的機(jī)會(huì)。
再次，學(xué)校開展心理健康教育，可以嘗試通過以下一些途徑：
1、滲透在教育教學(xué)的全過程中。這應(yīng)該是應(yīng)用最廣泛也最有效的途徑。
2、開展專題教育，如講座、報(bào)告會(huì)等，普及心理健康知識(shí)。
3、開展心理咨詢活動(dòng)。使學(xué)生有發(fā)泄的渠道，減輕心理壓力。
4、創(chuàng)造條件，開辦家長(zhǎng)心理學(xué)校，或利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳授心理健康教育的有關(guān)知識(shí)，這樣可以在對(duì)學(xué)生的心理健康教育中與家庭互相配合，達(dá)到更好的效果。
5、自我教育。學(xué)生通過自我矯正、自我診治、自我訓(xùn)練、自我修復(fù)心理障礙，這樣也最鍛煉一個(gè)人的心理素質(zhì)。
尊重、信賴、理解是教師對(duì)學(xué)生的一種理智的愛，這種愛是教師道德情感的核心，是一種巨大的教育力量。這種愛能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，受到鼓舞，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。只要我們有心去開展心理健康教育，就一定能找到適合自己的途徑，把這項(xiàng)工作做好。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十二
教師：張玉梅。
總結(jié)。
這多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊恍﹤€(gè)人看法。
一、要善于關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對(duì)自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛護(hù)自己。只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。對(duì)學(xué)生真正的關(guān)心愛護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。
二、班主任要有良好的道德修養(yǎng)。
俗話說：“身教重于言教”，“什么樣的老師會(huì)教出什么樣的學(xué)生來！”作為一名教師，總是被學(xué)生關(guān)注著，你的一言一行，無不被學(xué)生模仿著。教師就是學(xué)生心目中的偶像。所以教師要以身作則，用榜樣的力量去影響學(xué)生。孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從！”在教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格要求自己，教師的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生。在學(xué)生的思想品德教育中，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)都有賴于教師的指導(dǎo)，所以教師在思想、儀表、為人處事等方面必須起作表率作用，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，給學(xué)生以有益的指導(dǎo)。特別是一名班主任，你的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生，在你對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，你自己應(yīng)該做到：凡是要求學(xué)生不能說的，你自己不要說，凡是要求學(xué)生不能做的，你自己不要做；同時(shí)，你要求學(xué)生做到的，你自己首先先做到。例如，當(dāng)你教育孩子要講究衛(wèi)生，不能隨地亂扔紙屑，要保持教室的干靜，整潔時(shí)，如果你能在教育孩子的同時(shí)，俯下身子拾起地上的紙屑，此時(shí)的教育效果是最好的，這時(shí)候全班同學(xué)都會(huì)齊唰唰俯下身子檢查地板是否有紙屑，然后把它拾起來。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室總是干凈的。
三、
用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生的心靈。
一個(gè)班級(jí)都有幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，在這些學(xué)生中難免會(huì)遇上一些有不良行為習(xí)慣的孩子，造成不良行為習(xí)慣的原因是多方面的，可能是家庭原因也可能是社會(huì)原因。教師不一定是思想教育工作方面的專家，但當(dāng)遇上這些孩子時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？我覺得真誠(chéng)教育挺好，所謂親其師，信其道。在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，要注意蹲下來，與孩子進(jìn)行平等對(duì)話，耐心傾聽這些孩子的心聲，讓他們有一種信任感、安全感，有可能，還可以做一兩件讓他們感動(dòng)的事，覺得老師是一個(gè)知心姐姐，一個(gè)可以信任的朋友，這樣他就愿意與你進(jìn)行溝通、交流。因?yàn)槔蠋煹恼嬲\(chéng)、可信，自然而然，他就不愿讓老師對(duì)他感到失望，會(huì)盡最大的努力去改變自己的不良行為。
四、用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來教育學(xué)生我覺得用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來教育學(xué)生挺管用，比如說，教育學(xué)生要努力讀書，學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，我就會(huì)結(jié)合自身的例子來教育學(xué)生，這時(shí)候?qū)W生聽得總是特別認(rèn)真。我會(huì)告訴他們老師也是和你們一樣，從學(xué)生時(shí)代走過來的；告訴他們自己小時(shí)候?qū)W習(xí)是如何的認(rèn)真，是怎樣當(dāng)好班干部，又怎樣取得好成績(jī)，受到哪些表彰；告訴他們自己當(dāng)了教師以后又是怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力工作……跟學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不但可以教育學(xué)生，給學(xué)生樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也可提高自己在學(xué)生心目中的地位，會(huì)讓學(xué)生覺得我的老師真棒，我要向老師學(xué)習(xí)，更有甚者，理想也是當(dāng)一名老師了。
四、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
教師要獲得學(xué)生的信任、好感，使教育工作順利進(jìn)行。要成為讓學(xué)生能信的過教師，那么就必須要熱愛學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同。面對(duì)千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不要過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言來訓(xùn)斥學(xué)生。應(yīng)該平等地對(duì)待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，平等地對(duì)待學(xué)生不僅指要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指要和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才能塑造自己在學(xué)生中的可靠形象，才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的走進(jìn)學(xué)生的心理，才能更好的教育他們走向成功。
總之，學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的、迂回往復(fù)的過程，教師只要滿含愛心的對(duì)待每一個(gè)孩子，通過我們真誠(chéng)的教育，就一定會(huì)禰補(bǔ)孩子身上的不足，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都能在教育的陽光下健康成長(zhǎng)。在21世紀(jì)的今天，要努力提高全民族的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，這個(gè)重任就落在了我們教師的肩上。因此，我們要認(rèn)真的履行教書育人的職責(zé)，更好的為祖國(guó)培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才。
教師：張玉梅2014年3月。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十三
為了做好我鄉(xiāng)高血壓病防治工作,我們?cè)谠侯I(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和幫助下,對(duì)此次講座作了充分準(zhǔn)備和周密部署,首先安排符合我鄉(xiāng)居民健康需求的講座內(nèi)容,如根據(jù)我鄉(xiāng)困難戶多、老年人多、高血壓多、糖尿病多、殘疾人多等"五多"人議論況,制定出針對(duì)性強(qiáng)、切實(shí)可行的健康教育講座方案;今天到會(huì)一共42人,。此次講座使我們和居民在高血壓防治和如何開展健康教育方面都受到很好的教育和啟發(fā)。
1、許多居民對(duì)高血壓病防治常識(shí)缺少,用藥上處于不規(guī)范狀態(tài),我們平時(shí)也沒有實(shí)時(shí)指導(dǎo),形成錯(cuò)誤的用藥習(xí)慣。
2、沒有采取有效措施調(diào)動(dòng)居民參與慢病管理和健康教育的積極性,結(jié)果引起無人氣、無效果的局面。
3、由于重視程度不夠和缺少經(jīng)驗(yàn),健康教育工作處于應(yīng)付或者"糊"。
1、對(duì)35歲以上居民在就診和建健康檔案時(shí),實(shí)行測(cè)血壓的規(guī)定,發(fā)現(xiàn)血壓高應(yīng)連續(xù)三天監(jiān)測(cè)以明確診斷,并建立高血壓病檔專項(xiàng)管理。
2、做好血壓表校對(duì)和掌握正確的測(cè)血壓方法。
3、積極爭(zhēng)取中心支持和幫助,共同做好高血壓病的管理工作。
高血壓發(fā)病病率榜居我社區(qū)八類慢病之首,尤其晚期出現(xiàn)并發(fā)癥,對(duì)居民身心健康和家庭、社會(huì)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。因此做好此項(xiàng)工作意義十分重大。通過此次健康教育使我們發(fā)現(xiàn)居民在高血壓防治常識(shí)、用藥方法、用藥品種、降壓幅度等方面存在許多恍惚或者錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),如"降壓藥不能吃,吃了甩不掉"、"不能吃貴藥、好藥;吃了,用其它藥就沒效"、"一天只能吃一次藥"和"血沒事了了就要停藥,不然成癮"等。針對(duì)以上問題,我們一一給與解答。尤其讓大家明白:高血壓一般來說是終身性的疾病,只有通過藥物控制和健康的生活方式才能有效控制其癥狀和延緩嚴(yán)重并發(fā)癥的出現(xiàn)。此次活動(dòng)初步解決一些居民多年懸而未決的問題。為了使高血壓病的發(fā)現(xiàn)率、管理率和控制率較去年有明顯的提高,我們必須抓住開展健康教育的契機(jī),把它與慢性病管理有機(jī)的結(jié)合起來。
1、要提高高血壓病管理的"三率",就必須從制定符合社區(qū)居民實(shí)際健康需求,行之有效的健康教育入手,以此動(dòng)員和促進(jìn)社區(qū)慢性病管理深入的開展。我們辦事站在高血壓病管理方面還剛剛起步,還未能把此項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)、做到位。此后要按照高血壓管理要求和辦事流程,結(jié)合社區(qū)居民調(diào)查、健康檔案更新及其它慢病管理的開展,重點(diǎn)完善高血壓防治健康教育,摸索出適宜我社區(qū)高血壓居民的防治方案和落實(shí)措施。
2、高血壓防治是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致和耐煩的工作,必須堅(jiān)持健康教育和慢病管理有機(jī)結(jié)合起來,相互促進(jìn)。之前我們只重視基本醫(yī)療而輕忽健康教育,只重視"臨時(shí)醫(yī)囑"而輕忽"長(zhǎng)期醫(yī)囑",只重視"一次性"診療而輕忽連續(xù)隨訪,只重視"單病種"管理而輕忽綜合防治,這些就是高血壓病管理不理想的首要原因。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十四
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我的大學(xué)生活就要畫上句號(hào)了，猶記得在剛踏進(jìn)廣技師的時(shí)候，心里總是覺得這校園太小了，四年的時(shí)間要怎樣才能過去呢？然而時(shí)光從來都是白駒過隙般的，突然間鳳凰花開的時(shí)節(jié)就到了，畢業(yè)季也即將緊隨而來?；叵肫疬@四年青澀的校園生活，有太多的精彩，也有太多的平凡，其中排著轟轟烈烈的長(zhǎng)龍去聽學(xué)校講座的畫面就是這些平凡中永遠(yuǎn)也抹不去的美好回憶。
人們都說：“大學(xué)階段是其一生中最重要的成長(zhǎng)階段，獨(dú)立的生活能力、獨(dú)立的思考和選擇能力以及獨(dú)立的世界觀和價(jià)值觀都在這一時(shí)期基本成形”。對(duì)于這些道理，在踏進(jìn)青青校園之前我總是抱著半信半疑的心態(tài)，然而四年之后，我徹底地相信了這個(gè)講法。大學(xué)的生活真的是可以塑造人的精神，影響我們的一生。記得初進(jìn)校園時(shí)，對(duì)生活以及學(xué)習(xí)都是那么的陌生，對(duì)于大學(xué)生活期間的各種壓力和干擾總是那么的無助，然而就在我們存在這樣或那樣的疑惑的時(shí)候，學(xué)校的一場(chǎng)及時(shí)雨解決籠罩在我們身上的烏云，他們邀請(qǐng)各種各樣的專家學(xué)者，組織開展一系列關(guān)于如何調(diào)整心態(tài)，如何面對(duì)壓力、如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的，具有指導(dǎo)性思想的講座。雖然當(dāng)初去聆聽講座的出發(fā)點(diǎn)更多時(shí)候是為了完成蓋章的任務(wù)，但是既然人去了，總會(huì)有那么一點(diǎn)收獲，在那些教授學(xué)者聲情并茂的講說下，我們的思緒也不知不覺跟著他們的思維走了，聽著他們講關(guān)于生活、情感、人際交往、未來等等的一些話題，也情不自禁的思考起自己的人生?；蛟S中國(guó)文化的精髓之處就是可以這樣在不知不覺中潛移默化地影響我們的人生觀，也或許是聽君一席話，勝讀十年書。有好多次偶然的機(jī)會(huì)，都是能讓我在聽完之后豁然開朗、茅塞頓開。
大學(xué)生活中的指導(dǎo)性講座能夠改變我的價(jià)值觀，讓我的大學(xué)生活變得更加一帆風(fēng)順，那么學(xué)校組織的一系列講座中的學(xué)術(shù)性講座就是能夠豐富我們的視野，讓我們的知識(shí)更加全面，人生更加豐實(shí)的營(yíng)養(yǎng)。聽完了這些教授學(xué)者關(guān)于社會(huì)方方面面的演講之后，我們這些還處在象牙塔中的學(xué)子也逐漸萌發(fā)思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的想法，因此聆聽此類的講座，就真的是我們夢(mèng)寐以求的，而且每次去的人都是特別的多，排的長(zhǎng)龍更是可以排到飯?zhí)?。這不僅是因?yàn)橹v授者多是該領(lǐng)域的資深人士，更多的時(shí)候是因?yàn)樗麄兡軒Ыo我們更多的知識(shí)，擴(kuò)大我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力。聆聽著這些學(xué)者教授講述關(guān)于科學(xué)的奧秘、漢字的精髓、經(jīng)濟(jì)的起伏、歷史的蹤跡等等一些精妙絕倫的演講，心中總是會(huì)多幾分對(duì)大自然神秘的向往、對(duì)科學(xué)世界的崇拜、對(duì)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)危機(jī)的擔(dān)憂?？赡苁且?yàn)橛悬c(diǎn)厭倦了課堂上中規(guī)中矩的知識(shí)傳授，對(duì)這種講座那樣的自由式知識(shí)接受就變得有一種從未有過的好感，平時(shí)覺得難以理解的知識(shí)有時(shí)候通過聽講座的方式就變得易容反掌。而如今，大學(xué)時(shí)代的講座就要離我們遠(yuǎn)去，認(rèn)真反思著這幾年在講座中的收獲，可以概括為以下幾點(diǎn)：
1、態(tài)度決定生活，這是我在其中一個(gè)講座上聽來的名言。雖然在聽這個(gè)講座之前，早就已經(jīng)聽說過這句話，并且可能早已熟記于心，但是這也僅僅就停留在他的表層意義上。在現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都有不同的生活軌跡，有的人成為單位的中流砥柱，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值；有的人一直碌碌無為；有的人牢騷滿腹，總以為與眾不同，而到頭來仍一無所。但是眾所周知，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無幾。那么是什么在造就我們的不同呢？我們做任何事情，成敗的關(guān)鍵不在于客觀因素，而在于我們做事的態(tài)度?？陀^困難的確存在，但關(guān)鍵在于我們是直面困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄，這便是一個(gè)態(tài)度問題。魯迅先生曾說過：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”?，F(xiàn)在我們即將告別青青校園，步入社會(huì)，重新面對(duì)人生的另一挑戰(zhàn)，或許道路不一定那么平坦，但是只要我們以積極的態(tài)度面對(duì)困難，不為困難所嚇倒，一定就能夠戰(zhàn)勝困難，成為一名生活和工作中的勇士！
2、學(xué)無止境，要時(shí)刻保持謙虛、謹(jǐn)慎的作風(fēng)。四年的時(shí)光，在這屬于我的校園中，聽過的講座內(nèi)容逐漸也隨著時(shí)光的消逝慢慢淡出我的腦海，但是依稀還記得曾經(jīng)的某一次講座是討論學(xué)習(xí)這個(gè)話題的。從一個(gè)人呱呱落地到他的生命結(jié)束，整個(gè)過程都在不停地學(xué)習(xí)，人的生命太渺小了，而世界又是那么的大，我們只有不停的汲取生活中的養(yǎng)料，才能夠不停地增長(zhǎng)見識(shí)以面對(duì)這個(gè)足夠強(qiáng)大的世界。而當(dāng)今的社會(huì)更是以光速般的速度時(shí)刻進(jìn)行更新，你如果想要在生活面前做一個(gè)強(qiáng)者，就必須不斷地完善自己，學(xué)習(xí)不同的事物，只有這樣才能夠跟上時(shí)代的步伐。因?yàn)槁犨@個(gè)講座的時(shí)間是在幾年之前，可能老師當(dāng)時(shí)講的話我已經(jīng)不能完全一字不漏的敘述出來，但是他的道理大概就是這樣。而現(xiàn)在，經(jīng)過大學(xué)四年的洗禮，我們這群學(xué)生即將轉(zhuǎn)變身份投入到社會(huì)的大家庭中，雖然學(xué)生時(shí)代的生活將要進(jìn)入尾聲，但是這不意味著我們的學(xué)習(xí)也就此宣告結(jié)束，步入社會(huì)中等待我們?nèi)W(xué)的知識(shí)更多，我們更要時(shí)刻保持謙虛、虛心的求學(xué)態(tài)度，繼續(xù)學(xué)習(xí)生活著本大課本。
如今，伴隨著大學(xué)生活的結(jié)束，想要在聆聽這些講座的機(jī)會(huì)就真的是微乎其微了，回想這幾年在大學(xué)校園中收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從學(xué)校組織的這些講座中獲得的就不少，雖然說這些講座不能讓人醍醐灌頂，但至少能讓我受益匪淺，它們是我人生旅途上的一道亮麗風(fēng)景，是指引我不斷向前攀登的一盞明燈。
講座的總結(jié)報(bào)告
不知不覺我已近快畢業(yè)了，現(xiàn)在回憶起來，這大學(xué)四年來的聽講座，我從中受益匪淺。
還記得第一次去聽講座場(chǎng)景，那時(shí)的我還只是一個(gè)傻乎乎的大一新生，只是聽說聽講座可以加學(xué)分就去聽?，F(xiàn)在想想未免覺得有些荒唐，但卻就是這個(gè)看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個(gè)有著濃濃的學(xué)術(shù)氣息的講學(xué)廳，讓我在大學(xué)的四年里不至于真的荒廢了一切！
大學(xué)這四年，聽過多少講座，早已數(shù)不清；這四年，聽過多少講座，說都說不過來。每一次講座，都有可供我們借鑒的地方。教授們、講師們，每一位，無不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語一直回蕩在我的腦海里，激勵(lì)著我，指引著我。
雖然有一些講座的具體內(nèi)容我已忘記，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。比如我聽過的趙玲玲教授關(guān)于“如何在面試中脫穎而出”的講座，聽完以后確實(shí)給了我很大的幫助。作為一名大四的準(zhǔn)畢業(yè)生，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，那我們應(yīng)如何從中脫穎而出？除了高學(xué)歷的證書外，基本的面試技巧和職場(chǎng)禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態(tài)、交談內(nèi)容。講座圍繞著主題簡(jiǎn)述以下四個(gè)方面：
一、提出男女正確的著裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡(jiǎn)單、大方、穩(wěn)重為主，衣服的面料要選擇質(zhì)感好的。
二、簡(jiǎn)述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時(shí)要挺胸收腹，行走時(shí)優(yōu)雅穩(wěn)健。
三、從肢體語言方面提出建議。
四、簡(jiǎn)述應(yīng)聘面試時(shí)的禮儀，包括進(jìn)出門禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。
講座共分兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是老師對(duì)男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進(jìn)行講解，還現(xiàn)場(chǎng)找了兩位同學(xué)手把手的教。第二環(huán)節(jié)是進(jìn)行如何化好面試妝的介紹，達(dá)到了講座的高潮。老師親自為現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)作模特，給大家做示范，從各個(gè)細(xì)節(jié)入手，仔細(xì)描述在職場(chǎng)中需注意的問題。
又比如我聽過的王樂夫院長(zhǎng)關(guān)于《我的美麗祖國(guó)在長(zhǎng)春》的講座，聽完以后我確實(shí)是有很大的感觸。講座是關(guān)于周游方面的，旅游能給人帶來靈感，很多時(shí)候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時(shí)侯出去逛逛，也許久突然來了靈感，一切難題都因迎面而解。旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅游的人心胸都是比較寬廣的，并不是因?yàn)槠湫男貙拸V才喜歡上旅游，而是在旅游的過程養(yǎng)成的一種氣質(zhì)。愛旅游的人，在游山玩水的過程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會(huì)讓別人覺得更樂意與之相處。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十五
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寫在前面的話：
在聆聽各位教育專家關(guān)于《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》六個(gè)篇章的講解及《做一個(gè)幸福的教師》的專題講座中，感覺為期四天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)收獲頗大，以下是此次專題學(xué)習(xí)的。
請(qǐng)關(guān)注：
1.愛崗敬業(yè)的更深體會(huì)。
很多團(tuán)隊(duì)工作的地方都能看到“愛崗敬業(yè)“的。
口號(hào)。
而真正體會(huì)其含義還是在這次學(xué)習(xí)中當(dāng)我們不是迫于其他外來因素而是真正發(fā)自內(nèi)心地去愛教育這份工作時(shí)我們便真正的是愛崗了而此時(shí)我們所要做的一切都是來源于內(nèi)心自然便會(huì)用心去愛學(xué)生愛工作愛所有與之有關(guān)的一切再也不會(huì)覺得這些是負(fù)擔(dān)孩子天真的笑容、一節(jié)成功的課堂家長(zhǎng)一句由衷的感謝都是我們幸福的來源這時(shí)我們已經(jīng)很好地做到了敬業(yè)。而這句號(hào)召就會(huì)具體起來那些具體的工作也變成一種了與學(xué)生交流的工具于是所有的教學(xué)工作都由原來的被要求做變成了我要去做。
2.對(duì)“教育愛是一種行為能力”的折服。
同樣是老生常談的話題“關(guān)愛學(xué)生”，張紅老師提出的“教育愛是一種行為能力”讓我耳目一新并為之深深折服。當(dāng)今教育都讓我們發(fā)出了這樣的感慨：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教，為什么不像當(dāng)初的我們那樣聽話？張紅老師便解開了這個(gè)問題的關(guān)鍵：傳統(tǒng)教育是一種權(quán)利教育，而現(xiàn)代教育則是一種能力教育，這就要求做為現(xiàn)代教師的我們不僅要提高教授知識(shí)水平的能力，還要學(xué)會(huì)用愛去教育學(xué)生以及去教育愛。教育愛的偉大之處是愛的永遠(yuǎn)是別人的孩子，我們尊重每一個(gè)孩子，不放棄不拋棄每一個(gè)孩子，學(xué)生到學(xué)校需求的是關(guān)心，需要的是約束，正因?yàn)樗麄冊(cè)谝惶焯斓某砷L(zhǎng)，是不斷發(fā)展中的人，所以一切皆有可能，我們贊賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，也會(huì)因他們所犯的錯(cuò)誤而著急，正所謂，愛之深，責(zé)之切，教師因?yàn)樯類?，所以厚望，因?yàn)楹裢辉试S學(xué)生犯錯(cuò)。而恰恰此時(shí)，做為老師的我一定要學(xué)會(huì)冷靜地去傾聽孩子的心聲，站在孩子的角度去觀察一切，并引領(lǐng)孩子的精神成長(zhǎng)，讓我們都越來越理性。從而去逐步達(dá)到教育的高標(biāo)，實(shí)現(xiàn)幸福的人生目標(biāo)。
3.終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)定一生的追求。
活到老，學(xué)到老，教師的職業(yè)更是如此，社會(huì)不斷變化便要求知識(shí)的不斷更新，學(xué)生的不斷成長(zhǎng)便提出了更高的智慧要求，因此終身學(xué)習(xí)便是一門必修課，而這種學(xué)習(xí)則具有個(gè)性化和自由化，多樣性和靈活性。我們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛和道德情感要求我們要更多地了解他們，不僅是知識(shí)的接收，而更多的則是情感的溝通，將這種學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自身的主觀意愿，我們則會(huì)獲得積極的體驗(yàn)。我選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了終身學(xué)習(xí)。
以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì)，在以的工作，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心去愛每一個(gè)學(xué)生，從教育中獲得快樂，從而充實(shí)生活的快樂。
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1.做好推廣，宣傳工作。
2.不斷提高會(huì)員參與轟動(dòng)的積極性。
3.增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)效果的預(yù)見性，做到及早及時(shí)的動(dòng)員。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十六
3月29日下午2：30―4:50，王桂玉教學(xué)能手工作室在郫縣一中階梯教室舉行了本學(xué)期第七次集體活動(dòng)，全體工作室成員和郫縣一中沒課的高二地理教師參加了講座。
首先，導(dǎo)師王桂玉回顧了3月份工作，特別強(qiáng)調(diào)了工作室的三大工作重心：常規(guī)教學(xué)、成都市市級(jí)論文賽、工作室成員的參與的郫縣賽課，肯定了每位成員的成績(jī)，特別表揚(yáng)了郫縣一中的蘭英與郫縣三中的劉彬老師在賽課中的'第一名與并列第二的好成績(jī)。王老師與工作室成員張晴老師一起給3月表現(xiàn)突出的二位老師頒發(fā)了獎(jiǎng)品。
接下來組織學(xué)員一起學(xué)習(xí)了《郫縣名師（教學(xué)能手）工作室學(xué)年度考核細(xì)則》并針對(duì)工作室的具體特點(diǎn)，提出了更為細(xì)致的建議。
針對(duì)3月成都市教學(xué)論文賽中老師們的困難，重點(diǎn)進(jìn)行《如何撰寫地理教學(xué)論文》專題講座，王老師從撰寫論文的方法、步驟和需要注意的問題等方面作了詳細(xì)的講解，并拿出實(shí)際參賽論文提出了中肯的建議。參會(huì)教師積極、活躍和王老師交流、討論，都覺得收獲很大，對(duì)于寫好論文增加了信心。
最后，王老師對(duì)于4月的二個(gè)重要活動(dòng)提出了建議與期望:積極反思教學(xué)寫好論文或者做好多媒體課件，4月參加中國(guó)國(guó)家核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》舉辦的20全國(guó)中學(xué)地理新課程教研成果評(píng)比活動(dòng)；建議大家盡量填好《中國(guó)地理學(xué)會(huì)個(gè)人會(huì)員入會(huì)申請(qǐng)表》爭(zhēng)取加入中國(guó)地理學(xué)會(huì)。
導(dǎo)師總結(jié)了王桂玉工作室一個(gè)月的工作。
工作室最辛苦的張晴老師給劉彬頒獎(jiǎng)。
導(dǎo)師王桂玉老師給第一名的蘭英老師發(fā)獎(jiǎng)。
導(dǎo)師王桂玉組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室考核文件。
導(dǎo)師王桂玉進(jìn)行精彩的專題講座“如何寫好地理教學(xué)論文”
認(rèn)真投入的工作室成員。
四月二個(gè)重心工作。