教案應當根據學生的特點和教學環(huán)境進行相應的調整和修改。教案應該有明確的教學步驟和時間安排，讓教學過程有序進行。下面是一份精心編寫的教案范例，供教師們參考。
八年級地理中國的民族教案篇一
1.知道我國有56個民族。
2.知道漢族人口占92%，其他55個民族占8%。
3.知道人口在400萬以上的少數民族。
4.知道各民族的分布特點。
5.了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。
6.了解我國的民族政策：知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數民族的風俗習慣。
1.初步學會閱讀“中國民族分布”圖，說明我國民族分布的特點及主要少數民族的分布地區(qū)。
2.通過收集資料或調查說明新中國成立以來我國少數民族生活和生產的變化。
1.使學生認識我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，各民族為祖國的統(tǒng)一和發(fā)展都做出了巨大的貢獻。
2.提高對我國民族政策的認識，樹立各民族一律平等、互相尊重、團結友愛，共同維護祖國統(tǒng)一的觀點。
本節(jié)是使學生在掌握我國是世界上人口最多的國家之后，進一步認識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。在56個民族組成的大家庭中，漢族約占全國人口總數的92%，少數民族約占8%。在其他55個少數民族中，百萬人口以上的民族有18個。眾多的民族在分布上具有大雜居、小聚居的特點。本節(jié)的重點是統(tǒng)一的多民族國家和各民族分布狀況及其特點。
由于各民族團結協(xié)作，為締造和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家都作出了巨大的貢獻。因此，幫助學生認識和理解我國的民族政策是本節(jié)教學的重點內容。對我國的民族政策知識要求理解，對其他知識要求識記。漢語(普通話和方言)、漢文和少數民族語言、文字等內容可根據學校具體情況選講。
讓學生學會閱讀“中國民族分布”圖，是本節(jié)重要的基本訓練要求。通過使用圖例、注記來識別我國少數民族分布特點及主要少數民族分布地區(qū)，逐步提高閱讀專題地圖的技能。
1.教師在講課前，可以先出示有關民族大團結的圖片，先讓學生知道在中華民族大家庭中除漢族外，其他都是少數民族，各民族雖然人口數量不同，但在大家庭中都是平等的親密兄弟。
2.閱讀“中國民族分布”圖，通過圖例先讓學生熟悉我國的民族構成，然后再了解民族的分布情況。在這里可以幫助學生通過閱讀“中國民族分布”圖，認識我國民族分布集中、分散和雜居的現(xiàn)象，最后再歸納出特點。
3.講述我國的民族政策時，可以先讓學生明白民族政策的基本內容。然后，通過展示教師搜集來的具體事實、照片、圖表，說明新中國成立后我國少數民族生活和生產的變化。或者可以讓學生自己在課前搜集資料，但目的都是為了幫助學生認識執(zhí)行民族政策的重要性和必要性。
4.教材中的選學內容“各民族的語言文字”，可以增加學生對各民族語言、文字的了解，會引起學生很大興趣。首先，先讓學生明確語言和文字是兩個概念。有些民族只有自己的語言而沒有自己的文字，有的民族(如漢族)語言分為多種方言，但文字只有一種。漢族普通話是我國漢族普遍使用的共同語言，現(xiàn)在全國各民族間相互交往時，都已普遍應用。教材中“我愛中國”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫法，可以讓學生觀察一下，教師還可以讓學生觀察人民幣紙幣上的文字，以加深對統(tǒng)一的多民族國家的認識。
5.教師可以根據各自的情況，給學生放映一些有關少數民族生活的幻燈、錄像、電影等。教師還可以有計劃地組織參觀活動，如參觀民族風俗展覽等，還可以組織學生調查、訪問、收集資料等活動。社會調查是一種重要的課外教學活動。收集圖片、實物、錄音、錄像等對豐富學生課外教學生活，擴大知識領域，培養(yǎng)情趣，增加對國情的了解是一項很有意義的活動。教師要注意使課內與課外地理教學活動緊密結合，以加強地理教學的實踐性。
重點：我國的民族政策和主要少數民族的分布。
難點：我國的民族政策。
〔引入〕：出示圖片“民族大團結”。在我們社會主義大家庭中，除了漢族外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學習中國的民族。
〔練習〕：請學生畫出“漢族和少數民族人口占總人口的比例”扇形圖(漢族占總人口的92%，少數民族占總人口的8%)。
〔講解〕：大家一起回憶一下在歷史課上講過的故事：19世紀我國云南的少數民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數民族在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇抗擊日寇的.侵略，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻。這些事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新中國，為祖國的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛，做出了貢獻。
〔提問〕：觀察“中國民族分布”圖，思考問題：
(1)我國少數民族主要聚居地區(qū)(按地理方位)。
(2)找出居住在五個自治區(qū)的主要少數民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數民族。
學生總結歸納后，教師概括。
〔講解〕：各民族的分布特點是：大雜居、小聚居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北和東北。
〔討論〕：教師出示以下資料：
(1)中國少數民族地區(qū)經濟的增長情況工農業(yè)。
總產值糧食原油鐵路通。
車里程衛(wèi)生機。
構床位。
1952年37.9億元1582萬噸5.2萬噸3787千米5711張。
增長79.5倍2.6倍252.1倍2.5倍64.7倍。
(2)我國在少數民族的聚居地區(qū)實行區(qū)域自治，先后成立了內蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治區(qū)、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機構，行使自治權。
(3)在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國55個少數民族中有30多個民族有自己的文字，他們在日常生活、生產勞動、通信聯(lián)系、學習、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。
(4)我國憲法規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由，中華人民共和國公民有宗教信仰的自由，國家保護正常的宗教活動。
學生根據以上的資料，分組討論我國的民族政策有哪些具體措施以及在民族政策的管理下，我國的少數民族地區(qū)經濟發(fā)展的狀況。
〔講解〕：我國的民族政策：
(1)各民族一律平等。
(2)國家保障各少數民族的合法權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結、互助關系。
(3)國家?guī)椭魃贁得褡宓貐^(qū)加速經濟和文化發(fā)展。
(4)在少數民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治。
(5)各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風俗習慣的自由。
〔錄像〕：放錄像：我國主要少數民族的風俗習慣。
〔講解〕：各民族都有自己的風俗習慣、文化藝術和傳統(tǒng)的體育活動，有的還信仰宗教。我國憲法中規(guī)定了各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由;中華人民共和國公民有宗教信仰的自由;國家保護正常的宗教活動。
〔總結〕：我國是一個多民族的國家，56個民族在黨中央的統(tǒng)一領導下，平等互助，親密團結，為國家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出了資力的貢獻。
一、統(tǒng)一的多民族國家。
1.我國有56個民族。
2.各民族共同締造和建設新中國。
3.各民族的分布特點是大雜居、小聚居。
三、尊重各民族的風俗習慣。
收集資料組織一次展覽，說明新中國成立以來我國少數民族地區(qū)經濟、文化和居民生活的變化。資料的收集由學生來完成，可以是文字、圖片、錄像，類型不限。
八年級地理中國的民族教案篇二
八年級地理主要是學習中國地理，涉及的內容中有關的地理基礎知識已經在七年級學習過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了。同時，相當部分內容學生有一定的了解，學習起來興趣更濃厚了，學習的積極性也會更高一些。
一、學情分析。
經過七年級的地理教學，2個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理教學大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看，兩個班的優(yōu)秀率和及格率在全縣排在中等水平，由此可見，兩個班學生學習地理的興趣比較濃，這對于學生學習八年級地理打下了一定的基礎。
二、教學目標。
通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認識能源危機和環(huán)境問題給社會、經濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。認識祖國各地風土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異。
三、教材分析。
第一章中國的疆域與人口。
本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構成與分布，掌握行政區(qū)劃劃分的標準。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區(qū)劃劃分標準及行政區(qū)劃構成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。
第二章中國的自然環(huán)境。
本章的內容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風區(qū)與非季風區(qū)、內流區(qū)與外流區(qū)、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。
第三章中國的自然資源。
本章主要學習中國的自然資源概況，包括礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學難點是部分重要礦產資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。
第四章中國的區(qū)域差異。
本章主要內容是學習中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點。本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界線兩側不同的自然地理特色形成的原因。
四、教學措施。
1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。
2、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。
3、加強課后的輔導，注重學以致用。開展各種地理小知識競賽活動，幫助學生理解和掌握所學的地理知識，并提高應用地理知識的能力。
4、搞好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決，以確保所授知識的準確性，同時培養(yǎng)學生尊重科學的思想品質。
五、課時安排。
第一周中國的疆域1課時。
第二周中國的行政區(qū)劃2課時。
第三周中國的人口1課時。
中國的民族1課時。
第四周—第五周中國的地形4課時。
第六周—第七周中國的氣候4課時。
第八周中國的河流2課時。
第九周自然資源概況2課時。
第十周中國的土地資源2課時。
第十一周中國的水資源1課時。
中國的海洋資源1課時。
第十二周秦嶺—淮河線2課時。
第十三周北方地區(qū)和南方地區(qū)2課時。
第十四周青藏地區(qū)和西北地區(qū)2課時。
第十五周—第二十周復習考試。
八年級地理中國的民族教案篇三
知識目標：
1．了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，以及劃分的標準。
2．記住我國省級行政單位的名稱、簡稱及位置。
能力目標：
1．在“中國行政區(qū)劃”圖上，熟悉34個省級行政單位（包括香港和澳門兩個特別行政區(qū)）的名稱、位置，并且正確填注在“中國行政區(qū)劃”空白圖上。
2．培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣。
情感目標：
通過講述我國的行政區(qū)劃，對學生進行熱愛社會主義祖國的教育，特別是通過了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設立，培養(yǎng)學生關心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感，進而激勵他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國，建設祖國而努力學習的雄心壯志。
教學建議。
關于“中國的行政區(qū)劃”的教材分析。
本節(jié)教材與“中國的疆域”一節(jié)一樣，都是學習中國地理的基礎。不僅如此，形成我國行政區(qū)劃的空間觀念，也是每個中國人應該具有的基本素質，便于今后在日常生活中真正了解我國的基本國情。
本節(jié)有三個主要的知識點：行政區(qū)劃的劃分原則（一個“有利于”，兩個“便于”）；行政區(qū)劃的幾種類型及三個等級；各省級行政單位的位置、名稱、簡稱及其行政中心。其中的重點為行政區(qū)劃的三個等級，以及各省級行政單位的位置、名稱、簡稱及其行政中心。
關于“中國的行政區(qū)劃”的教法建議。
本節(jié)內容涉及到很多的地名，對于一個剛接觸中國地理知識的學生來說，大多數還是生疏的，需要通過教師的反復訓練熟悉掌握。同時應該避免一個最容易犯的錯誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
為了培養(yǎng)學生的空間意識，教師可以安排學生進行以下幾種活動：
1．拼圖游戲：每個人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國行政區(qū)劃圖，將其。
按照行政區(qū)劃分成28份（劃分的方法見教材第9頁），并且以組為單位進行比賽，看哪個組拼得又快又好。
2．“找門”游戲：將全班分為四個小組，一組負責省級行政區(qū)劃的`全稱，一組負責簡。
稱，第三組負責說出該省級行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負責指圖。每次從每組抽出一名同學，選其中的一名同學先說，另外三名同學應該把相應的內容迅速說出來或指出來。說對了加一分，說錯了不給分，最終以分數來定哪組獲勝。
3．“找鄰居”：從班里選出34名同學，分別代表34個省級行政單位，剩下的同學作。
裁判，教師說出某個省級行政單位的簡稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個省級行政單位的同學舉起手來，同時代表的省級行政單位與這個省級行政單位相鄰的同學立刻站出來，并描述“自己”在該省的哪個位置。答錯的同學會被扣掉一分，看誰扣分扣得最少。
另外，在進行活動的時候還可以將上一節(jié)的內容加進去，例如在第2個游戲中教師提示：“我國領土最東端位于的省區(qū)是……”，然后再由學生來說?；蛘咴诘?個游戲中教師提示：“與俄羅斯相鄰的省區(qū)是……”。這樣在熟悉新學內容的同時，也復習了舊知識。
對于某省級行政單位的位置，教師在教學中除了注意相對位置外，還要注意緯度位置，比如北回歸線穿過了哪些省區(qū)，這樣就可以給學生一個全方面的認識，為后面的教學打好基礎。
當然，單靠這一節(jié)的學習是不可能完全掌握各省級行政區(qū)劃的名稱和位置的，但我們必須養(yǎng)成學生的良好習慣。
本節(jié)教材按內容來說一節(jié)課就夠了，但由于本節(jié)內容是為后面的學習打基礎的，所以可以適當放慢速度，一節(jié)課之后練習一節(jié)課，或者邊學邊練。
教學設計示例。
課題：中國的行政區(qū)劃。
教學目標：
1、使學生知道我國三級行政區(qū)的劃分，記住34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、分布及行政中心，從而培養(yǎng)學生圖與名統(tǒng)一的地理記憶能力。
2、使學生了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設立，培養(yǎng)學生關心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學重點：
我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和分布。
教學難點：
我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和分布。
教學手段：
中國政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套（每個學生一套）。
教學過程（）：
導入新課：上節(jié)課我們學習了祖國的疆域，明確了我國在地球上的位置和它的范圍。這節(jié)課我們繼續(xù)學習我國內部各區(qū)域的位置和范圍。
板書：第二節(jié)中國的行政區(qū)劃。
提問：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（安排學生每人寫一份，并選擇幾位同學來念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）。
追問：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（因為這些地址在等級上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。）。
看來這些等級給我們帶來了很大的方便。一個國家為了便于管理，會將國土分為若干各地區(qū)，并設立若干個級別，這就是行政區(qū)。
板書：一、三級行政區(qū)劃。
活動：請同學們看教科書第5頁，填寫自己的戶口所在地。
板書講解：
總結歸納：我國采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃，就像我們學校里的年級、班級、小組一樣，上一級區(qū)劃包含若干個下一級區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國家根據特殊需要，還可設立特別行政區(qū)。
承轉：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學習中會經常用到，下面我們就來學習省級行政區(qū)的名稱和位置。
板書：二、省、自治區(qū)和直轄市。
活動：教師按照課本第7頁的順序介紹我國的省級行政區(qū)劃，學生在教師提到某個省的同時，完成中國政區(qū)拼圖。
提問：你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數量各是多少？
學生討論、回答。
總結：我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)，總計34個省級行政單位。
講解：香港特別行政區(qū)是在7月1日成立的，澳門特別行政區(qū)是在12月20日成立的。
轉折：下面我們通過一組競賽游戲來記住這34個省級行政區(qū)的名稱和位置。首先給同學們幾分鐘時間來熟悉這些省區(qū)。
活動：
1.“拼圖游戲”。
2.教師利用省區(qū)的特點提問，如：與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入海口位于哪個省區(qū)？長江發(fā)源于哪個省區(qū)？與緬甸接壤的有哪個省區(qū)？學生迅速答出這個省區(qū)，并找到它在我國的位置。
3.教材第7頁“想一想”。
4.觀察每個行政區(qū)劃的形狀，看看它們都像什么？（如廣東省象大象的頭；廣西省像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑等）然后做第8頁練習。
轉折：我們有的同學除了有自己的大名之外還有一個小名，各個省區(qū)也有自己的小名。我們稱為省區(qū)的簡稱。
板書：三、各省級行政單位的簡稱。
講解：為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯數字。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照啊！所以我們?yōu)槊總€省級行政區(qū)都起了一個小名，也就是簡稱。
提問：學生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。（學生根據學過的歷史知識和常識，分組討論回答，能說出幾個就可以。）。
請學生歸納：
1.取用全名中的一個或幾個字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺、內蒙古、澳、川、貴、云）。
2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）。
3.用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）。
4.一個省有兩個簡稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）。
活動：“找門”游戲或“找鄰居”（見“教學建議”）。
作業(yè)：回家看新聞聯(lián)播后的天氣預報，試著用最短的時間說出該城市所在的省區(qū)。
板書設計。
第二節(jié)中國的行政區(qū)劃。
一、三級行政區(qū)劃。
二、省、自治區(qū)和直轄市。
三、各省級行政單位的簡稱。
探究活動。
1.組織學生自己動手制作“中國政區(qū)圖”的拼圖。這樣既可以熟悉我國省級行政單位的名稱和位置，還使學生在動手的過程中，加深了對我國領土的認識。
2.請學生自己創(chuàng)造方法熟悉省級行政單位的輪廓和位置，并進行交流活動。
3．組織一次競賽活動，內容圍繞我國的省級行政區(qū)劃展開。分組進行，淘汰制，最后剩下的兩方進行決賽。
八年級地理中國的民族教案篇四
3.了解南方的資源和經濟。
二、教學重難點。
（一）重點。
南方的自然環(huán)境。
（二）難點。
導致南北方諸多差異的原因。
三、教學流程設計。
【復習舊課，導入新課】。
【提出學習目標】。
了解南方地區(qū)的基本概況、自然環(huán)境和資源、經濟。
【自學指導】。
閱讀p9~12“南方地區(qū)”，回答下列問題:（5分鐘）。
1.南方地區(qū)的位置和范圍？
2.主要的地形區(qū)？
3.兩大島嶼一個半島？
4.主要的農業(yè)區(qū)？
5.主要的物產？
6.主要的礦產資源？
7.熱帶的范圍和熱帶作物？
【檢查自學效果】。
學生依次回答以上問題。
教師補充釋疑。
【看圖識圖】閱讀p9“南方地區(qū)”圖找出主要地理事物。
總結：南方地區(qū)的自然特征。
【師生互動解決疑難】。
出示若干南北方景觀圖，讓學生直觀感受南北差異。
出示“中國地形圖”，學生看圖說明南北地形差異。
出示南北方植被圖，學生看圖說明南北的植被類型，并說明氣候差異。
出示南北民居圖，學生看圖說明南北的民居有哪些不同、原因。
活動：快速搶答。
【當堂訓練】完成課本p8、12活動題。
【當堂訓練】。
1、導致北方和南方存在諸多差異的根本原因是（）。
a地形b風俗c經濟d氣候。
2、窯洞是哪個地區(qū)的特色建筑（）。
a東北平原b華北平原c黃土高原d四川盆地。
3、下列地形區(qū)中，位于北方地區(qū)的是（）。
a青藏高原b黃土高原c柴達木盆地d四川盆地。
4、我國五個經濟特區(qū)不包括（）。
a廈門b珠海c海南d寧波。
5、下列省區(qū)中盛產熱帶經濟作物的是（）。
a云南省b浙江省c福建省d安徽省。
6、下列語句中，描寫南方地區(qū)景觀的是（）。
a千里冰封，萬里雪飄b山青水秀，魚米之鄉(xiāng)。
c天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊d遠看是山，近看成川。
【當堂作業(yè)】必做：《全優(yōu)》p9-10選擇題。選做：p11第13。
四、板書設計。
第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)。
二、南方地區(qū)。
1、概況。
2、自然環(huán)境。
3、資源和經濟。
八年級地理中國的民族教案篇五
本節(jié)是培養(yǎng)學生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎知識，為學好分區(qū)地理知識的打下基礎。本節(jié)教材主要介紹我國的民族構成，民族分布特點、認識少數民族與漢族的差異、主要少數民族特征以及各民族獨特的風土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族的分布特點，將地理空間分布的知識落實到地圖上是本節(jié)的重點，對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學的難點。教材圖文并茂，內容豐富，趣味性強和生活實際聯(lián)系密切，為學生的學習提供了大量的感性知識體系，符合學生的身心特點，激發(fā)學生的學習興趣。
學情分析。
本節(jié)課的教學對象是八年級學生，他們好奇心強，對中國的民族風俗感興趣，有的學生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網頁，復制和粘貼。教學設計中具體方案的難易程度，與大多數學生的實際能力相適應，同時也顧及程度較好的學生。
教學目標。
（一）、知識與技能：
1、知道我國民族的構成狀況。
2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。
（二）、過程與方法：
1、通過舉行小型少數民族風情展示會，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理資料和口頭表達能力。
2、通過繪制中國的民族構成扇形圖培養(yǎng)學生的計算、繪圖和讀圖分析能力。
2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和獲取信息的能力。
4、結合熱點新聞，培養(yǎng)學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。
5、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：
1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。
2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。
3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度。
教學重點和難點。
教學重點：
我國民族的分布及其特點。
教學難點：
對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。
我國民族的分布及其特點。
教學過程：
一、播放歌曲：《掀起你的蓋頭來》。
播放碟片：欣賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個民族的歌曲和舞蹈。
二、展示：中華民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計表。
讀圖提問：1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？
2、計算漢族人口占全國人口的比例。
3、根據這些數據畫出漢族和其它少數民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、民族的分布。
展示：《中華民族分布圖》。
1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）。
2、讀圖在表中填出主要少數民族的主要分布地區(qū)。
四、獨特的民族風情。
閱讀：那達慕大會、潑水節(jié)、賽龍舟。
教師及時進行鼓勵性評價。最后從中選出最佳小組。
五、提問：你知道我國民族政策的內容嗎？例舉生活中的例子說明。
（各民族政治上一律平等、實行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰自由。）。
板書設計。
多民族的大家庭。
1.中華民族的數量及構成：56個民族，漢族占91%，其余55個稱為少數民族。
2.中華民族分布總特點：大雜居，小聚居。
漢族分布：集中在東部和中部。
少數民族分布：集中在西南、西北、東北。
3.中國的民族政策：平等團結，相互尊重，共同繁榮。
4.中華民族文化：絢麗多彩。
八年級地理中國的民族教案篇六
960萬平方千米，居世界第三位，位于亞洲東部，太平洋的西岸。大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶。
2、我國最北端在。
黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道為中心線，最南端在南海南沙群島中的曾母暗沙(海南)，最西端在帕米爾高原(新疆)，最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江)。
3、我國東臨海洋，從北向南依次為。
渤海、黃海、東海、南海。第一大島臺灣島，第二大島海南島。我國的內海是渤海和瓊州海峽，管轄的海域面積約300萬平方千米。
4、我國陸上國界漫長，達2萬平方千米，接壤的國家共有14個。
有六個隔海相望的國家(自北向南依次是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞)。
5、我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃基本上劃分為省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))三級。
全國共有34個省級行政單位，包括23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和香港、澳門兩個特別行政區(qū)。北京是首都，稱為“祖國心臟”。臺灣是我國不可分割的神圣領土。
6、目前人口數為13.7億。
東西人口分界線：黑河—騰沖線以東南人口密集，以西北人口稀少。
中國人口分布特點是東部人口多，西部人口少;沿海、沿河湖、平原、盆地區(qū)人口多，干旱荒漠、高原人口少;經濟、交通、工業(yè)發(fā)達地區(qū)多城集區(qū)，人口多，經濟落后、交通閉塞、偏僻農牧區(qū)人口少;漢族地區(qū)人口多，大部分少數民族地區(qū)人口少。
7、我國實行。
計劃生育，控制人口數量，提高人口質量，是一項長期基本國策。
8、我國共有56個民族，各民族中，漢族。
人口最多，少數民族中，壯族人口最多。我國各民族分布特點是大散居、小聚居，交錯雜居。漢族分布最廣，主要集中在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北、東北部地區(qū)。
民族風情：蒙古族的那達慕大會;云南傣族的潑水節(jié);中華民族的端午節(jié)。
民族政策：平等、團結、互助、民族區(qū)域自治。
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八年級地理中國的民族教案篇七
1、東北地區(qū)位于中國東北部，地處東北亞的核心位置。東北地區(qū)包括黑、吉、遼三省，東、北兩面與朝鮮、俄羅斯為鄰，南連河北省，西接內蒙古自治區(qū)，與山東半島隔海相望，戰(zhàn)略地位十分重要。
2、東北地區(qū)地理地位十分重要。東北地區(qū)陸上與朝鮮、俄羅斯接壤，有利于開展對外貿易;通過南面渤海、黃海海域可與韓國、日本等眾多海外國家進行經濟交流，促進當地經濟的發(fā)展。
3、地形特征：東北地區(qū)的地形以平原、丘陵和山地為主，地表結構大致呈半環(huán)狀的三帶：外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地，中間是山地和丘陵，內部則是廣闊的平原。(山環(huán)水繞，平原居中)，東北平原由三江平原、松嫩平原、遼河平原組成。
4、氣候類型及特點：東北地區(qū)屬于溫帶季風氣候，特點：夏季溫暖短暫，冬季寒冷漫長。(夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥)。東北地區(qū)最突出的氣候特征是長東嚴寒。
第二節(jié)東北地區(qū)的人口與城市分布。
1、東北地區(qū)人口分布不均勻。中部和南部平原地區(qū)人口多，工業(yè)和交通運輸業(yè)發(fā)達的地區(qū)人口多，其中松嫩平原和遼河平原人口較為稠密。平原地區(qū)人口多，山地地區(qū)人口偏少。
2、東北地區(qū)是中國少數民族的民族的主要分布區(qū)之一，主要少數民族有滿族、蒙古族、回族、朝鮮族、鄂溫克族、赫哲族等。滿族在東北地區(qū)分布較廣，是東北地區(qū)人數最多的少數民族。赫哲族是我國北方長期以漁獵為生的民族，有吃生魚的飲食習慣。旗袍是中國女性特色服飾之一，源于滿族女性傳統(tǒng)的旗裝。
3、在東北地區(qū)的交通運輸網中鐵路占主要地位，縱橫交錯的鐵路連接著全區(qū)各主要城市和工礦中心。
4、東北地區(qū)是我國城市密集、城市化水平較高的區(qū)域。城市主要集中在交通干線沿線地區(qū)，特別是哈大線(哈爾濱-大連)、濱綏線(哈爾濱-綏芬河)、濱洲線(哈爾濱-滿洲里)。
5、哈爾濱市東北地區(qū)北部的中心城市長春是東北地區(qū)中部的中心城市，、沈陽是東北最大的綜合性城市中心和交通樞紐。1大連是中國北方著名的港口，是東北地區(qū)重要的出海門戶,素有“北方香港”的美譽。
八年級地理中國的民族教案篇八
1、半球位置：東半球、北半球;海陸位置：海陸兼?zhèn)?，亞洲東部，太平洋西岸;經緯度位置：東西跨經度60多度(跨5個時區(qū)，相差4個小時)存在時差，南北跨緯度近50度導致溫度差異;大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶。
2、領土的四端：最北：漠河鎮(zhèn)以北的黑龍江主航道中心(黑龍江省);最南：曾母暗沙(海南省)最西：帕米爾高原(新疆維吾爾自治區(qū));最東：黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江省)。
3、陸地面積：960萬平方千米。居第3位。
4、瀕臨的海洋：從北往南有渤海、黃海、東海、南海;內海有渤海和瓊州海峽。
6、三級行政區(qū)劃：省、縣、鎮(zhèn)/鄉(xiāng)三級。
7、34個省級行政單位：23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。
8、各省級行政區(qū)的簡稱和行政中心：簡稱和行政中心：p8，p9。
9、北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺灣(云(滇)、桂、粵、臺)四省，海南省全部屬于熱帶。
10、少數民族數目最多的是云南省，鄰國最多和面積最大的是新疆維吾爾自治區(qū)，人口最多是廣東省，面積最小的是澳門特別行政區(qū)，人口密度最大的是澳門特別行政區(qū)，人口密度最小的是西藏自治區(qū)。
11、中國人口數量世界第一：人口最多：廣東省人口最少：澳門。
12、人口增長速度較快，我國的人口增長趨勢：呈上升趨勢。
13、人口分界線：黑河——騰沖線，此線以東人口稠密，以西稀疏。
14、我國人口總量仍持續(xù)增長的原因：人口基數大，青少年比重高。
15、我國人口的基本國策：實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質。
16、統(tǒng)一的多民族國家，共56個民族，漢族人口最多;少數民族55個。
17、少數民族中，壯族人口最多，珞巴族人口最少。
18、民族分布特點：大散居、小聚居、交錯雜居。
19、民族分布地區(qū)：漢族主要分布在東部和中部;少數民族主要分布在西南、西北和東北。
20、獨特的民族風情：
彝族——火把節(jié)藏族——曬佛節(jié)傣族——潑水節(jié)。
蒙古族——那達慕大會漢族——賽龍舟朝鮮族——跳跳板。
八年級地理中國的民族教案篇九
教學重點：
1.我國氣候的主要特征。
2.我國氣候為農業(yè)生產提供的有利條件。
教學難點：
分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。
教學媒體：
我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。
課時安排：
計劃授課1課時。
教學過程。
〔復習提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國的氣溫和降水等知識，請同學們回憶兩個問題：
(1)我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點?
(2)我國年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點?
學生回答。
〔導入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點，我國氣候有什么特征呢?今天這節(jié)課，我們將運用所學的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候對農業(yè)生產的影響。
〔板書〕第四節(jié)氣候特征。
〔讀表提問〕請同學們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：
學生回答：分別低22.7°c和3.7°c。
(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?
學生回答：分別高26.3°c和7.3°c。
(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?
學生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°c，北京比紐約大7.3°c。
〔提問〕對上述問題，你能得出什么結論?(學生討論回答)。
〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區(qū)冷，夏季我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。
〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節(jié)有什么共同的特點。
八年級地理中國的民族教案篇十
制定這個學習計劃一定要弄清自己想要達到什么目標，很多同學會說就是把地理所有的知識學會，這樣的目標過于籠統(tǒng)，大家可以這樣做：掌握并熟記地理課本上的基礎知識;提升讀圖能力和對地理概念的理解能力;建立起本學期的地理知識樹形圖。
二、羅列學習內容和學習策略。
第一、復習課本，夯實基礎。
按照目標，將課本的知識一定要弄懂、學會，初中地理考試的知識點幾乎都在地理課本上，重點考察的是地理課堂中最核心、最基礎的主干知識，特別是夯實基本概念、基本原理等學科基礎知識。因此，只要能掌握課本知識，基本上就能考出不錯的成績，除此之外，我們也可以采用一些記憶知識的方法。如用地理表格整理知識、系統(tǒng)法、比較等方法來復習掌握基礎知識。
第二、強化圖表，圖文結合。
地理復習的關鍵點在地理圖表，地理圖表是最重要的地理實時信息庫和地理問題表述形式，同時地圖也是最重要的地理學科工具。初二地理期末考試，注重考查學生讀圖、識圖能力和運用地圖獲取信息的能力，因此在復習中提升自己讀圖、解圖能力，是非常關鍵的。
第三、要跟緊老師的復習節(jié)奏。
只有在復習過程中，師生共同配合，才能達到更好的學習效果。在初中地理課程排課較少，因此，老師會用有限的時間來為大家做學期知識總結，不僅復習知識，還應串聯(lián)知識，歸納知識，整合知識，加深內涵的理解，這時同學們一定要認真、用心聽講，在老師的幫助下能夠很快形成知識輪廓，這樣才能全面提高地理學科的能力，才能考出好的成績。
第四、注重平時錯題，總結解題方法。
學、練、析，這三個步驟是學習地理的過程，只要大家不斷進行重復，就一定能學好地理。在復習階段，學就是要鞏固知識，練就是要做一些基礎題，析就是要分析錯題本，進行總結，看自己還有哪些知識沒有完全掌握，哪些做題方法需要改進，這樣復習效率高，效果好。
三、制定地理復習計劃表。
地理復習計劃表可以按照每天來制定，一天之中要學哪些知識，學習多長時間，達到什么樣的效果。
也可以按照階段來制定，由于初中學科比較多，時間有限，因此需要同學們合理分配時間，個人認為地理學科更適合階段計劃表，這樣制定復習計劃表就更加靈活、符合實際，更利于執(zhí)行。
八年級地理中國的民族教案篇十一
本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。
2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；
3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環(huán)保意識。
各河段水文特征及長江的利用和治理保護。
河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。
本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發(fā)誘導，使學生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優(yōu)勢，開展討論，體現(xiàn)“學為主，教為輔”的教學思路。
1．指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生觀察力，讀圖分析能力。
2．以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。
3．指導學生用綜合法、分析法解決問題。
播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發(fā)言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。
一、創(chuàng)設情景。
播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，
并導入新課。
二、講授新課。
教師活動教學內容學生活動目的要求。
分組交流，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言（突出學生自學與合作學習的能力）。
本節(jié)課的設計，重點突出學習一條河流的思路，教會學生一種方法，因為是針對初二年級的學生，因此在教學過程中，將較容易的內容盡可能地讓學生自己完成，教師通過媒體的輔助，重點突出地理位置與示意圖的結合，讓學生學會圖文結合，有理有據的分析問題。
從整堂課的效果來看，本節(jié)課的當堂效率還是比較高的。
八年級地理中國的民族教案篇十二
1.了解我國河流湖泊的概況。
2.舉例說出我國內流河和外流河的特征。
3.概述我xx親河——黃河的特點。
4.學習我國長江的特征。
1.讀圖分析我國河流湖泊的概況。
2.了解我國我國黃河和長江的特點。
三、課時安排。
3課時。
四、教學過程。
新課導入。
（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）。
氣勢磅礴的黃河，風景秀麗的長江，這些河流是我們非常熟悉的，這節(jié)課我們就要學習河流，我們可以從中學習它們的特征。
（黃河）（長江）講授新課。
1、河流湖泊的概況。
我國是世界上河湖眾多的國家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條。面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個。我國秦嶺-淮河線以北河流冬季結冰，以南河流冬季不結冰。受地勢西高東低影響，我國大江大河大部分流入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，雅魯藏布江和怒江注入印度洋。我國河流大部分位于東部外流區(qū)內，受夏季風影響，夏季形成汛期，汛期徑流量占到全年徑流量的60%-80%。
中國河流湖泊眾多，這些河流、湖泊不僅是中國地理環(huán)境的重要組成部分，而且還蘊藏著豐富的自然資源。中國的河湖地區(qū)分布不均，內外流區(qū)域兼?zhèn)?。中國外流區(qū)域與內流區(qū)域的界線大致是：北段大體沿著大興安嶺-陰山-賀蘭山-祁連山（東部）一線，南段比較接近于200毫米的年等降水量線（巴顏喀拉山-岡底斯山），這條線的東南部是外流區(qū)域，約占全國總面積的2/3，河流水量占全國河流總水量的95%以上，內流區(qū)域約占全國總面積的1/3，但是河流總水量還不到全國河流總水量的5%。
2、外流河和內流河。
內流河：最終未流入海洋的河流，稱為內流河。
內流河特點：內流河多分布在西北內陸區(qū)，這里降水稀少，其水源主要來自高山的冰雪融水，受氣溫的影響，夏季河流進去汛期，冬季河流形成枯水期，甚至斷流，即內流河流量小、長度較短、易蒸發(fā)中斷。
外流河：地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱為外流河。
外流河特點：外流河大多分布在季風區(qū)，河流水源主要依靠大氣降水，到了夏季我國降水豐富，形成豐水期，由此可見外流河的水文特征深受季風的影響，即外流河流量大、長度較長、易發(fā)生洪澇災害。
（夏季的外流河）。
（冬季的外流河）。
（夏季的內流河）。
（冬季的內流河）。
3、黃河。
黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。
黃河發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈北麓約古宗列盆地的瑪曲，呈“幾”字形。自西向東分別流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南及山東9個省、市、自治區(qū)，最后流入渤海。
主要支流：白河、黑河、祖厲河、清水河、大黑河、窟野河、無定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等，其中渭河為黃河的最大支流。
黃河的憂患。
中游：流經黃土高原，多泥沙；
下游：形成“地上河”，造成洪水災害。
地上河形成的流程圖：
（地上河示意圖）。
分析黃河多泥沙的原因：
自然方面：黃河中游流經黃土高原，支流較多。黃土高原土層疏松，植被破壞嚴重，遇暴雨，大量泥沙與雨水一起匯入黃河。進入下游平原地區(qū)河道變寬，坡度變緩。河水流速變緩，攜帶泥沙沉積下來。
人為方面：由于人們對植被的破壞導致黃河兩岸水土流失更為嚴重，所以治理黃河關鍵是治沙。開發(fā)治理黃河的水患應采取的措施：
上游：上游植樹造林，建水電站、水利樞紐，進行發(fā)電和修渠灌溉。中游：植樹造林，重點治理黃土高原的水土流失。下游：加固黃河大堤，防止“地上河”泛濫。
4、長江。
長江，是世界第三長河，中國第一大河。
長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東的西南側，向東流經青海，西藏，四川，云南，重慶，湖北，湖南，江西，安徽，江蘇，上海11個省、區(qū)、市，在上海市注入東海。全長6300多千米。流域面積180多萬平方千米，約占全國土地總面積的1/5，和黃河一起并稱為“母親河”。
主要支流：漢江、雅礱江、嘉陵江、岷江、大渡河、烏江、沅江、湘江、漢江、贛江等。
（長江流域水系）。
上游段：約長3500公里，楚瑪爾河是長江的北源；木魯烏蘇河是長江的南源，流程較長，水量也較多，按照河源唯遠的原則，其最長支流沱沱河應為長江的正源。自當曲河口到青海玉樹一段稱通天河，長813公里，河道較寬，水流舒緩。
中游段：約長1000公里，因流經四川盆地，故俗稱川江。從宜賓到重慶，河道頗曲折。自奉節(jié)白帝山到宜昌南津關一段，江水穿過四川與湖北邊境山區(qū)的大峽谷地帶，自西至東有瞿塘峽、巫峽、西陵峽，統(tǒng)稱三峽，全長204公里，灘多流急，江水落差甚大，自古稱為長江天險。
下游段：約長1850公里，江水落差甚小，水流緩慢，江面寬闊，一般都超過2公里，最窄處也有650米。
自四川省宜賓以下始稱為長江。湖北宜昌以上為長江上游，宜昌至江西湖口為長江中游。中游段地勢低平，河道蜿蜒，水面寬闊，流速銳減。從湖口至入?？诘南掠味蔚貏莞叺推?，江面更為開闊。所以長江上游與中游劃分界線是宜昌，中游與下游的劃分界線是湖口。
（長江上游）。
（長江中游）。
（長江下游）。
長江1998年洪災的原因：
自然原因：長江流域面積廣，支流多；流經地區(qū)降水豐沛，水量大；長江中下游地區(qū)為平原，河道彎曲，流速緩慢，水流不暢。
人為原因：長江中上游地區(qū)植被遭到破壞，含沙量大增；圍湖造田，湖泊面積縮小，減弱對河流水量的調蓄能力。
開發(fā)治理長江的水災應采取的措施：
上游：禁止亂砍濫伐，植樹造林，保持水土，興修水利工程。中下游：退耕還湖，疏浚河道，加固大堤。
五、板書設計。
1.我國是世界上河湖眾多的國家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條，面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個。
2.最終未流入海洋的河流，稱為內流河；地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱為外流河。
3.黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。
4.長江，是世界第三長河，中國第一大河。
六、作業(yè)布置。
1.完成本節(jié)課的同步練習。
2.預習下節(jié)課的導學案中的探究案。
七、教學反思。
根據《地理課程標準》學習對生活有用的地理、學習對終身發(fā)展有用的地理的基本理念，本節(jié)課引導學生從了解黃河和長江的特點出發(fā)，利用已有的知識和能力，通過探究、小組合作學習等多種方式，對河流的特征進行分析，并結合習題鞏固知識。培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，并培養(yǎng)學生的讀圖、析圖、填圖的能力。
八年級地理中國的民族教案篇十三
【半球位置】。
從東西半球看，我國位于東半球;從南北半球看，我國位于北半球。
【緯度位置及優(yōu)越性】。
1、我國南北跨緯度廣(近50度)，大部分位于中緯度溫帶地區(qū)，小部分位于低緯度熱帶地區(qū)，沒有寒帶。
2、我國南北跨緯度近50度，由于高緯地區(qū)氣溫低，低緯地區(qū)氣溫高，所以氣候南北差異很大，形成了不同的溫度帶和多種多樣的氣候類型，從而帶來了自然環(huán)境的多樣性，使動、植物資源豐富多樣，并為發(fā)展多種農業(yè)經濟、旅游業(yè)等提供了有利條件。
【海陸位置及優(yōu)越性】。
1、我國位于亞洲東部，太平洋西岸。
2、我國位于世界的大陸——亞歐大陸的東部，世界的大洋——太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?BR> 二、國土遼闊。
【遼闊的陸地領土】。
1、我國陸地領土面積960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。
2、陸上國界線長達20000多千米，相鄰國家有14個。
3、大陸海岸線長18000千米，隔海相望的國家有6個。
4、我國領土東西距離約5000多千米;南北距離約5500千米。
【領土四至】。
最北端——黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(53on)。
最南瑞——南海南沙群島中的曾母暗沙(4on)。
最東端——黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處(135oe)。
最西端——新疆帕米爾高原上(73oe)。
【廣袤的海洋國土】。
我國瀕臨的海洋從北向南依次是渤海、黃海、東海和南海，其中，渤海和瓊州海峽是我國內海。
【主要島嶼】我國大陸海岸線長18000千米以上，沿海分布著臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島等島嶼?！疚覈?4個陸上鄰國和6個隔海相望的國家】(口訣)。
東有朝鮮北蒙俄、西北吉塔哈薩克;西面巴基斯坦阿富汗、南有緬甸越南和老撾;。
西南不丹泥泊爾、印度西藏一山隔;隔海相望共六個、印馬文菲日韓國;。
【中國之最】我國的鹽場：長蘆鹽場;我中的漁場：舟山漁場;。
三、34個省級行政區(qū)。
【三級行政區(qū)劃】。
為了便于行政管理，有利于經濟發(fā)展和民族團結，全國的行政區(qū)域，基本分為：
省(自治區(qū)、直轄市);縣(自治州、自治縣、市);鄉(xiāng)(民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn))三級。
其中包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。
【34個省級行政區(qū)簡稱三字經】(口訣)。
京津滬、內蒙古;黑吉遼、冀豫魯;青寧新、浙皖蘇;。
湘鄂贛、晉陜甘;閩粵桂、瓊臺黔;港澳渝、川藏滇;。
【5個自治區(qū)】(口訣)：新疆西藏和廣西、內蒙寧夏自治區(qū);。
【4個直轄市】(口訣)：重上北天;。
八年級地理中國的民族教案篇十四
教學要求1.了解我國的農業(yè)發(fā)展狀況。
2.能夠運用資料并聯(lián)系實際，說明我國農業(yè)在地區(qū)分布上的差異。
3.舉例說明因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性，明確如何才能因地制宜地發(fā)展農業(yè)。
結構分析。
本節(jié)共分四個標題：“農業(yè)與我們”“農業(yè)的地區(qū)分布”“發(fā)展農業(yè)要因地制宜”和“我國農業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策”。通過學習，學生會對農業(yè)的重要作用、在我國的地區(qū)分布狀況、發(fā)展農業(yè)的策略和原則以及我國農業(yè)今后的發(fā)展方向有一個較為全面的認識。
在第一個標題當中，教材首先利用幾張圖片和簡短的文字介紹了農業(yè)的簡單分類，接著通過活動讓學生列舉出農業(yè)為生活和工業(yè)生產提供的農產品，學生在調查和總結的過程中自然體會到了農業(yè)在國民經濟中的重要作用。
在介紹我國農業(yè)的地區(qū)分布時，教材首先利用地圖將我國的東西部地區(qū)作了對比，包括它們的自然條件和發(fā)展起來的主要農業(yè)部門。在此基礎上，又將對我國東部地區(qū)南北方農業(yè)的對比安排到了活動當中，學生可以結合前面學習過的關于地形、氣候等知識，以及教材前面的分析思路，進一步了解我國農業(yè)的地區(qū)差異，包括耕地類型、熟制和主要的農作物。最后，教材進一步介紹了山區(qū)農業(yè)隨海拔高度而出現(xiàn)的差異。這里實際在告訴學生：地區(qū)差異不僅包括水平方向上的差異，也包括垂直方向上的差異。
在第三個標題中，教材首先通過兩張圖介紹了影響農業(yè)發(fā)展與分布的主要自然和社會經濟因素，第104頁的活動3，是對學生是否已經理解上述影響因素的一個驗證。為了使學生理解因地制宜發(fā)展農業(yè)的重要性，教材還通過正反兩方面的實例說明了這個問題。
第四個標題是結合我國的現(xiàn)階段國情而來的。在人口增多、耕地減少、環(huán)境日益惡化的形勢下，解決我國的農業(yè)問題有幾個基本的途徑;第一是建立穩(wěn)定的商品糧基地，第二是提高農業(yè)生產的技術(例如發(fā)展生態(tài)農業(yè))。通過努力，我們的農業(yè)生產必將會取得令人滿意的結果。
內容點析。
1.關于農業(yè)的概念。農業(yè)的概念有大有小，狹義的農業(yè)僅指種植業(yè)，而廣義的農業(yè)按照勞動對象的不同，則可包括農(種植業(yè))、林、牧、副、漁五大部門。其中，種植業(yè)的結構包括糧食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和經濟作物等。
2.圖4.12中三個人對農業(yè)的看法，充分強調了發(fā)展農業(yè)的重要性：從我國人口的角度來說，農業(yè)是解決人民溫飽的基礎;從中國實現(xiàn)現(xiàn)代化來講，農村實現(xiàn)現(xiàn)代化是瓶頸，是關鍵;正因為如此，對于國家決策者而言，農業(yè)成為發(fā)展國民經濟的重中之重。
3.關于我國農業(yè)生產的地域差異。在我國領土上，的農業(yè)地域差異首先是東部和西部。東部地區(qū)熱、水、土條件有較為良好的配合，農業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，是我國絕大部分耕地、農作物、林、漁、副業(yè)的集中地區(qū)。西部地區(qū)氣候干旱，熱、水、土條件的配合上有較大缺陷，絕大部分是少數民族聚居區(qū)，農業(yè)發(fā)展歷史較晚，人口稀少，勞動力不足，農區(qū)小而分散，大部分地區(qū)是以放牧為主。在東部和西部，又可分為南北兩大部分。在東部，秦嶺—淮河以北的北方地區(qū)，以旱地作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套旱地農業(yè)生產制度，是我國各種旱糧作物的主產區(qū)。秦嶺—淮河以南的南方地區(qū)，以水田作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套水田農業(yè)生產制度，是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經濟作物的主產區(qū)。其實，嚴格地說，在西部也可分為南北兩大部分：祁連山以北的甘新地區(qū)，是廣大的干旱氣候區(qū)，農業(yè)完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧業(yè)發(fā)達，祁連山以南的青藏高原，是以放牧業(yè)為主的地區(qū)，牲畜、農作物和林木都帶有高寒地區(qū)的特點。但上面所說的西部地區(qū)的內部差異，從教材的圖上并不能看出來，教師在這里可以先不講，講到青藏高原的時候再補充說明。
4.地形與農業(yè)生產。第105頁的閱讀材料提到了25°以上的坡耕地。一般情況下，坡度大于18°就不適宜發(fā)展種植業(yè)，我國政府要求，坡度大于25°的土地不得發(fā)展種植業(yè)。除了坡度的影響之外，還有垂直自然帶的分布，這一點在第101頁的活動2有所體現(xiàn)。
5.教材中提到了發(fā)展我國農業(yè)的兩個主要對策，一是建立商品糧基地，二是調整農業(yè)結構，運用現(xiàn)代科學技術發(fā)展多種經營。在介紹幾個商品糧基地時，需要特別向學生強調一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱陽湖平原盡管有著很大的發(fā)展糧食生產的優(yōu)勢，但由于考慮到三江平原地區(qū)濕地的保護，以及兩湖應起的生態(tài)作用，于是我國將這些地區(qū)變成了生態(tài)功能保護區(qū)。這一點充分體現(xiàn)了我國對生態(tài)環(huán)境保護的重視。
6.關于“我國的主要農作物的地區(qū)分布差異”。糧食、油料和糖料作物的分布可以在教材的圖上找到，但三大棉區(qū)只顯示了一個，另外兩個分別在新疆南部和華北平原的中南部?？傊@部分內容一定安排學生落實到圖上。
7.關于第106頁活動1。這個活動可以達到兩個教學目的：第一，培養(yǎng)學生將數據轉化為統(tǒng)計圖的能力;第二，加深學生對我國在改革開放后農業(yè)迅速發(fā)展狀況的認識。
8.圖4.23上表示的生態(tài)農業(yè)實際上包括了兩個類型，除了教材介紹的桑基魚塘之外，還有蔗基魚塘，因此教師應該補充一下，即本圖中還應該有一個制糖廠。塘泥給甘蔗提供養(yǎng)料，甘蔗送到糖廠，甘蔗葉子喂魚?？傊辽a的好處就是整個過程沒有廢物，對環(huán)境沒有危害。
9.關于第107頁活動3。活動所給的材料介紹了我國不同地區(qū)的農業(yè)發(fā)展方向。安排此活動可以達到幾個目的：第一，了解我國農業(yè)的發(fā)展方向;第二，考查學生對農業(yè)發(fā)展因地制宜的理解，加強前后知識的聯(lián)系。
東部沿海發(fā)達地區(qū)之所以要發(fā)展出口創(chuàng)匯農業(yè)，從地形條件看，地勢較平坦，多數為平原或丘陵地區(qū);從氣候上看，降水豐富，熱量充足，水熱配合較好;由于臨海，進出口比較方便，適于發(fā)展對外農業(yè)貿易;同時技術設備比較先進，信息來源廣，居民眾多，市場大。這些都為東部沿海地區(qū)發(fā)展出口創(chuàng)匯農業(yè)奠定了基礎。西部地區(qū)之所以要實行退耕還林，主要是從我國面臨的生態(tài)環(huán)境嚴峻形勢來考慮的。
教學建議【課時安排】。
建議本節(jié)安排2～3課時。
八年級地理中國的民族教案篇一
1.知道我國有56個民族。
2.知道漢族人口占92%，其他55個民族占8%。
3.知道人口在400萬以上的少數民族。
4.知道各民族的分布特點。
5.了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。
6.了解我國的民族政策：知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數民族的風俗習慣。
1.初步學會閱讀“中國民族分布”圖，說明我國民族分布的特點及主要少數民族的分布地區(qū)。
2.通過收集資料或調查說明新中國成立以來我國少數民族生活和生產的變化。
1.使學生認識我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，各民族為祖國的統(tǒng)一和發(fā)展都做出了巨大的貢獻。
2.提高對我國民族政策的認識，樹立各民族一律平等、互相尊重、團結友愛，共同維護祖國統(tǒng)一的觀點。
本節(jié)是使學生在掌握我國是世界上人口最多的國家之后，進一步認識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。在56個民族組成的大家庭中，漢族約占全國人口總數的92%，少數民族約占8%。在其他55個少數民族中，百萬人口以上的民族有18個。眾多的民族在分布上具有大雜居、小聚居的特點。本節(jié)的重點是統(tǒng)一的多民族國家和各民族分布狀況及其特點。
由于各民族團結協(xié)作，為締造和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家都作出了巨大的貢獻。因此，幫助學生認識和理解我國的民族政策是本節(jié)教學的重點內容。對我國的民族政策知識要求理解，對其他知識要求識記。漢語(普通話和方言)、漢文和少數民族語言、文字等內容可根據學校具體情況選講。
讓學生學會閱讀“中國民族分布”圖，是本節(jié)重要的基本訓練要求。通過使用圖例、注記來識別我國少數民族分布特點及主要少數民族分布地區(qū)，逐步提高閱讀專題地圖的技能。
1.教師在講課前，可以先出示有關民族大團結的圖片，先讓學生知道在中華民族大家庭中除漢族外，其他都是少數民族，各民族雖然人口數量不同，但在大家庭中都是平等的親密兄弟。
2.閱讀“中國民族分布”圖，通過圖例先讓學生熟悉我國的民族構成，然后再了解民族的分布情況。在這里可以幫助學生通過閱讀“中國民族分布”圖，認識我國民族分布集中、分散和雜居的現(xiàn)象，最后再歸納出特點。
3.講述我國的民族政策時，可以先讓學生明白民族政策的基本內容。然后，通過展示教師搜集來的具體事實、照片、圖表，說明新中國成立后我國少數民族生活和生產的變化。或者可以讓學生自己在課前搜集資料，但目的都是為了幫助學生認識執(zhí)行民族政策的重要性和必要性。
4.教材中的選學內容“各民族的語言文字”，可以增加學生對各民族語言、文字的了解，會引起學生很大興趣。首先，先讓學生明確語言和文字是兩個概念。有些民族只有自己的語言而沒有自己的文字，有的民族(如漢族)語言分為多種方言，但文字只有一種。漢族普通話是我國漢族普遍使用的共同語言，現(xiàn)在全國各民族間相互交往時，都已普遍應用。教材中“我愛中國”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫法，可以讓學生觀察一下，教師還可以讓學生觀察人民幣紙幣上的文字，以加深對統(tǒng)一的多民族國家的認識。
5.教師可以根據各自的情況，給學生放映一些有關少數民族生活的幻燈、錄像、電影等。教師還可以有計劃地組織參觀活動，如參觀民族風俗展覽等，還可以組織學生調查、訪問、收集資料等活動。社會調查是一種重要的課外教學活動。收集圖片、實物、錄音、錄像等對豐富學生課外教學生活，擴大知識領域，培養(yǎng)情趣，增加對國情的了解是一項很有意義的活動。教師要注意使課內與課外地理教學活動緊密結合，以加強地理教學的實踐性。
重點：我國的民族政策和主要少數民族的分布。
難點：我國的民族政策。
〔引入〕：出示圖片“民族大團結”。在我們社會主義大家庭中，除了漢族外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學習中國的民族。
〔練習〕：請學生畫出“漢族和少數民族人口占總人口的比例”扇形圖(漢族占總人口的92%，少數民族占總人口的8%)。
〔講解〕：大家一起回憶一下在歷史課上講過的故事：19世紀我國云南的少數民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數民族在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇抗擊日寇的.侵略，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻。這些事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新中國，為祖國的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛，做出了貢獻。
〔提問〕：觀察“中國民族分布”圖，思考問題：
(1)我國少數民族主要聚居地區(qū)(按地理方位)。
(2)找出居住在五個自治區(qū)的主要少數民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數民族。
學生總結歸納后，教師概括。
〔講解〕：各民族的分布特點是：大雜居、小聚居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北和東北。
〔討論〕：教師出示以下資料：
(1)中國少數民族地區(qū)經濟的增長情況工農業(yè)。
總產值糧食原油鐵路通。
車里程衛(wèi)生機。
構床位。
1952年37.9億元1582萬噸5.2萬噸3787千米5711張。
增長79.5倍2.6倍252.1倍2.5倍64.7倍。
(2)我國在少數民族的聚居地區(qū)實行區(qū)域自治，先后成立了內蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治區(qū)、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機構，行使自治權。
(3)在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國55個少數民族中有30多個民族有自己的文字，他們在日常生活、生產勞動、通信聯(lián)系、學習、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。
(4)我國憲法規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由，中華人民共和國公民有宗教信仰的自由，國家保護正常的宗教活動。
學生根據以上的資料，分組討論我國的民族政策有哪些具體措施以及在民族政策的管理下，我國的少數民族地區(qū)經濟發(fā)展的狀況。
〔講解〕：我國的民族政策：
(1)各民族一律平等。
(2)國家保障各少數民族的合法權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結、互助關系。
(3)國家?guī)椭魃贁得褡宓貐^(qū)加速經濟和文化發(fā)展。
(4)在少數民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治。
(5)各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風俗習慣的自由。
〔錄像〕：放錄像：我國主要少數民族的風俗習慣。
〔講解〕：各民族都有自己的風俗習慣、文化藝術和傳統(tǒng)的體育活動，有的還信仰宗教。我國憲法中規(guī)定了各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由;中華人民共和國公民有宗教信仰的自由;國家保護正常的宗教活動。
〔總結〕：我國是一個多民族的國家，56個民族在黨中央的統(tǒng)一領導下，平等互助，親密團結，為國家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出了資力的貢獻。
一、統(tǒng)一的多民族國家。
1.我國有56個民族。
2.各民族共同締造和建設新中國。
3.各民族的分布特點是大雜居、小聚居。
三、尊重各民族的風俗習慣。
收集資料組織一次展覽，說明新中國成立以來我國少數民族地區(qū)經濟、文化和居民生活的變化。資料的收集由學生來完成，可以是文字、圖片、錄像，類型不限。
八年級地理中國的民族教案篇二
八年級地理主要是學習中國地理，涉及的內容中有關的地理基礎知識已經在七年級學習過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了。同時，相當部分內容學生有一定的了解，學習起來興趣更濃厚了，學習的積極性也會更高一些。
一、學情分析。
經過七年級的地理教學，2個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理教學大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看，兩個班的優(yōu)秀率和及格率在全縣排在中等水平，由此可見，兩個班學生學習地理的興趣比較濃，這對于學生學習八年級地理打下了一定的基礎。
二、教學目標。
通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認識能源危機和環(huán)境問題給社會、經濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。認識祖國各地風土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異。
三、教材分析。
第一章中國的疆域與人口。
本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構成與分布，掌握行政區(qū)劃劃分的標準。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區(qū)劃劃分標準及行政區(qū)劃構成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。
第二章中國的自然環(huán)境。
本章的內容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風區(qū)與非季風區(qū)、內流區(qū)與外流區(qū)、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。
第三章中國的自然資源。
本章主要學習中國的自然資源概況，包括礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學難點是部分重要礦產資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。
第四章中國的區(qū)域差異。
本章主要內容是學習中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點。本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界線兩側不同的自然地理特色形成的原因。
四、教學措施。
1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。
2、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。
3、加強課后的輔導，注重學以致用。開展各種地理小知識競賽活動，幫助學生理解和掌握所學的地理知識，并提高應用地理知識的能力。
4、搞好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決，以確保所授知識的準確性，同時培養(yǎng)學生尊重科學的思想品質。
五、課時安排。
第一周中國的疆域1課時。
第二周中國的行政區(qū)劃2課時。
第三周中國的人口1課時。
中國的民族1課時。
第四周—第五周中國的地形4課時。
第六周—第七周中國的氣候4課時。
第八周中國的河流2課時。
第九周自然資源概況2課時。
第十周中國的土地資源2課時。
第十一周中國的水資源1課時。
中國的海洋資源1課時。
第十二周秦嶺—淮河線2課時。
第十三周北方地區(qū)和南方地區(qū)2課時。
第十四周青藏地區(qū)和西北地區(qū)2課時。
第十五周—第二十周復習考試。
八年級地理中國的民族教案篇三
知識目標：
1．了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，以及劃分的標準。
2．記住我國省級行政單位的名稱、簡稱及位置。
能力目標：
1．在“中國行政區(qū)劃”圖上，熟悉34個省級行政單位（包括香港和澳門兩個特別行政區(qū)）的名稱、位置，并且正確填注在“中國行政區(qū)劃”空白圖上。
2．培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣。
情感目標：
通過講述我國的行政區(qū)劃，對學生進行熱愛社會主義祖國的教育，特別是通過了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設立，培養(yǎng)學生關心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感，進而激勵他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國，建設祖國而努力學習的雄心壯志。
教學建議。
關于“中國的行政區(qū)劃”的教材分析。
本節(jié)教材與“中國的疆域”一節(jié)一樣，都是學習中國地理的基礎。不僅如此，形成我國行政區(qū)劃的空間觀念，也是每個中國人應該具有的基本素質，便于今后在日常生活中真正了解我國的基本國情。
本節(jié)有三個主要的知識點：行政區(qū)劃的劃分原則（一個“有利于”，兩個“便于”）；行政區(qū)劃的幾種類型及三個等級；各省級行政單位的位置、名稱、簡稱及其行政中心。其中的重點為行政區(qū)劃的三個等級，以及各省級行政單位的位置、名稱、簡稱及其行政中心。
關于“中國的行政區(qū)劃”的教法建議。
本節(jié)內容涉及到很多的地名，對于一個剛接觸中國地理知識的學生來說，大多數還是生疏的，需要通過教師的反復訓練熟悉掌握。同時應該避免一個最容易犯的錯誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
為了培養(yǎng)學生的空間意識，教師可以安排學生進行以下幾種活動：
1．拼圖游戲：每個人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國行政區(qū)劃圖，將其。
按照行政區(qū)劃分成28份（劃分的方法見教材第9頁），并且以組為單位進行比賽，看哪個組拼得又快又好。
2．“找門”游戲：將全班分為四個小組，一組負責省級行政區(qū)劃的`全稱，一組負責簡。
稱，第三組負責說出該省級行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負責指圖。每次從每組抽出一名同學，選其中的一名同學先說，另外三名同學應該把相應的內容迅速說出來或指出來。說對了加一分，說錯了不給分，最終以分數來定哪組獲勝。
3．“找鄰居”：從班里選出34名同學，分別代表34個省級行政單位，剩下的同學作。
裁判，教師說出某個省級行政單位的簡稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個省級行政單位的同學舉起手來，同時代表的省級行政單位與這個省級行政單位相鄰的同學立刻站出來，并描述“自己”在該省的哪個位置。答錯的同學會被扣掉一分，看誰扣分扣得最少。
另外，在進行活動的時候還可以將上一節(jié)的內容加進去，例如在第2個游戲中教師提示：“我國領土最東端位于的省區(qū)是……”，然后再由學生來說?；蛘咴诘?個游戲中教師提示：“與俄羅斯相鄰的省區(qū)是……”。這樣在熟悉新學內容的同時，也復習了舊知識。
對于某省級行政單位的位置，教師在教學中除了注意相對位置外，還要注意緯度位置，比如北回歸線穿過了哪些省區(qū)，這樣就可以給學生一個全方面的認識，為后面的教學打好基礎。
當然，單靠這一節(jié)的學習是不可能完全掌握各省級行政區(qū)劃的名稱和位置的，但我們必須養(yǎng)成學生的良好習慣。
本節(jié)教材按內容來說一節(jié)課就夠了，但由于本節(jié)內容是為后面的學習打基礎的，所以可以適當放慢速度，一節(jié)課之后練習一節(jié)課，或者邊學邊練。
教學設計示例。
課題：中國的行政區(qū)劃。
教學目標：
1、使學生知道我國三級行政區(qū)的劃分，記住34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、分布及行政中心，從而培養(yǎng)學生圖與名統(tǒng)一的地理記憶能力。
2、使學生了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設立，培養(yǎng)學生關心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學重點：
我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和分布。
教學難點：
我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和分布。
教學手段：
中國政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套（每個學生一套）。
教學過程（）：
導入新課：上節(jié)課我們學習了祖國的疆域，明確了我國在地球上的位置和它的范圍。這節(jié)課我們繼續(xù)學習我國內部各區(qū)域的位置和范圍。
板書：第二節(jié)中國的行政區(qū)劃。
提問：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（安排學生每人寫一份，并選擇幾位同學來念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）。
追問：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（因為這些地址在等級上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。）。
看來這些等級給我們帶來了很大的方便。一個國家為了便于管理，會將國土分為若干各地區(qū)，并設立若干個級別，這就是行政區(qū)。
板書：一、三級行政區(qū)劃。
活動：請同學們看教科書第5頁，填寫自己的戶口所在地。
板書講解：
總結歸納：我國采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃，就像我們學校里的年級、班級、小組一樣，上一級區(qū)劃包含若干個下一級區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國家根據特殊需要，還可設立特別行政區(qū)。
承轉：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學習中會經常用到，下面我們就來學習省級行政區(qū)的名稱和位置。
板書：二、省、自治區(qū)和直轄市。
活動：教師按照課本第7頁的順序介紹我國的省級行政區(qū)劃，學生在教師提到某個省的同時，完成中國政區(qū)拼圖。
提問：你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數量各是多少？
學生討論、回答。
總結：我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)，總計34個省級行政單位。
講解：香港特別行政區(qū)是在7月1日成立的，澳門特別行政區(qū)是在12月20日成立的。
轉折：下面我們通過一組競賽游戲來記住這34個省級行政區(qū)的名稱和位置。首先給同學們幾分鐘時間來熟悉這些省區(qū)。
活動：
1.“拼圖游戲”。
2.教師利用省區(qū)的特點提問，如：與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入海口位于哪個省區(qū)？長江發(fā)源于哪個省區(qū)？與緬甸接壤的有哪個省區(qū)？學生迅速答出這個省區(qū)，并找到它在我國的位置。
3.教材第7頁“想一想”。
4.觀察每個行政區(qū)劃的形狀，看看它們都像什么？（如廣東省象大象的頭；廣西省像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑等）然后做第8頁練習。
轉折：我們有的同學除了有自己的大名之外還有一個小名，各個省區(qū)也有自己的小名。我們稱為省區(qū)的簡稱。
板書：三、各省級行政單位的簡稱。
講解：為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯數字。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照啊！所以我們?yōu)槊總€省級行政區(qū)都起了一個小名，也就是簡稱。
提問：學生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。（學生根據學過的歷史知識和常識，分組討論回答，能說出幾個就可以。）。
請學生歸納：
1.取用全名中的一個或幾個字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺、內蒙古、澳、川、貴、云）。
2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）。
3.用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）。
4.一個省有兩個簡稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）。
活動：“找門”游戲或“找鄰居”（見“教學建議”）。
作業(yè)：回家看新聞聯(lián)播后的天氣預報，試著用最短的時間說出該城市所在的省區(qū)。
板書設計。
第二節(jié)中國的行政區(qū)劃。
一、三級行政區(qū)劃。
二、省、自治區(qū)和直轄市。
三、各省級行政單位的簡稱。
探究活動。
1.組織學生自己動手制作“中國政區(qū)圖”的拼圖。這樣既可以熟悉我國省級行政單位的名稱和位置，還使學生在動手的過程中，加深了對我國領土的認識。
2.請學生自己創(chuàng)造方法熟悉省級行政單位的輪廓和位置，并進行交流活動。
3．組織一次競賽活動，內容圍繞我國的省級行政區(qū)劃展開。分組進行，淘汰制，最后剩下的兩方進行決賽。
八年級地理中國的民族教案篇四
3.了解南方的資源和經濟。
二、教學重難點。
（一）重點。
南方的自然環(huán)境。
（二）難點。
導致南北方諸多差異的原因。
三、教學流程設計。
【復習舊課，導入新課】。
【提出學習目標】。
了解南方地區(qū)的基本概況、自然環(huán)境和資源、經濟。
【自學指導】。
閱讀p9~12“南方地區(qū)”，回答下列問題:（5分鐘）。
1.南方地區(qū)的位置和范圍？
2.主要的地形區(qū)？
3.兩大島嶼一個半島？
4.主要的農業(yè)區(qū)？
5.主要的物產？
6.主要的礦產資源？
7.熱帶的范圍和熱帶作物？
【檢查自學效果】。
學生依次回答以上問題。
教師補充釋疑。
【看圖識圖】閱讀p9“南方地區(qū)”圖找出主要地理事物。
總結：南方地區(qū)的自然特征。
【師生互動解決疑難】。
出示若干南北方景觀圖，讓學生直觀感受南北差異。
出示“中國地形圖”，學生看圖說明南北地形差異。
出示南北方植被圖，學生看圖說明南北的植被類型，并說明氣候差異。
出示南北民居圖，學生看圖說明南北的民居有哪些不同、原因。
活動：快速搶答。
【當堂訓練】完成課本p8、12活動題。
【當堂訓練】。
1、導致北方和南方存在諸多差異的根本原因是（）。
a地形b風俗c經濟d氣候。
2、窯洞是哪個地區(qū)的特色建筑（）。
a東北平原b華北平原c黃土高原d四川盆地。
3、下列地形區(qū)中，位于北方地區(qū)的是（）。
a青藏高原b黃土高原c柴達木盆地d四川盆地。
4、我國五個經濟特區(qū)不包括（）。
a廈門b珠海c海南d寧波。
5、下列省區(qū)中盛產熱帶經濟作物的是（）。
a云南省b浙江省c福建省d安徽省。
6、下列語句中，描寫南方地區(qū)景觀的是（）。
a千里冰封，萬里雪飄b山青水秀，魚米之鄉(xiāng)。
c天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊d遠看是山，近看成川。
【當堂作業(yè)】必做：《全優(yōu)》p9-10選擇題。選做：p11第13。
四、板書設計。
第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)。
二、南方地區(qū)。
1、概況。
2、自然環(huán)境。
3、資源和經濟。
八年級地理中國的民族教案篇五
本節(jié)是培養(yǎng)學生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎知識，為學好分區(qū)地理知識的打下基礎。本節(jié)教材主要介紹我國的民族構成，民族分布特點、認識少數民族與漢族的差異、主要少數民族特征以及各民族獨特的風土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族的分布特點，將地理空間分布的知識落實到地圖上是本節(jié)的重點，對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學的難點。教材圖文并茂，內容豐富，趣味性強和生活實際聯(lián)系密切，為學生的學習提供了大量的感性知識體系，符合學生的身心特點，激發(fā)學生的學習興趣。
學情分析。
本節(jié)課的教學對象是八年級學生，他們好奇心強，對中國的民族風俗感興趣，有的學生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網頁，復制和粘貼。教學設計中具體方案的難易程度，與大多數學生的實際能力相適應，同時也顧及程度較好的學生。
教學目標。
（一）、知識與技能：
1、知道我國民族的構成狀況。
2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。
（二）、過程與方法：
1、通過舉行小型少數民族風情展示會，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理資料和口頭表達能力。
2、通過繪制中國的民族構成扇形圖培養(yǎng)學生的計算、繪圖和讀圖分析能力。
2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和獲取信息的能力。
4、結合熱點新聞，培養(yǎng)學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。
5、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：
1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。
2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。
3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度。
教學重點和難點。
教學重點：
我國民族的分布及其特點。
教學難點：
對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。
我國民族的分布及其特點。
教學過程：
一、播放歌曲：《掀起你的蓋頭來》。
播放碟片：欣賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個民族的歌曲和舞蹈。
二、展示：中華民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計表。
讀圖提問：1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？
2、計算漢族人口占全國人口的比例。
3、根據這些數據畫出漢族和其它少數民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、民族的分布。
展示：《中華民族分布圖》。
1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）。
2、讀圖在表中填出主要少數民族的主要分布地區(qū)。
四、獨特的民族風情。
閱讀：那達慕大會、潑水節(jié)、賽龍舟。
教師及時進行鼓勵性評價。最后從中選出最佳小組。
五、提問：你知道我國民族政策的內容嗎？例舉生活中的例子說明。
（各民族政治上一律平等、實行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰自由。）。
板書設計。
多民族的大家庭。
1.中華民族的數量及構成：56個民族，漢族占91%，其余55個稱為少數民族。
2.中華民族分布總特點：大雜居，小聚居。
漢族分布：集中在東部和中部。
少數民族分布：集中在西南、西北、東北。
3.中國的民族政策：平等團結，相互尊重，共同繁榮。
4.中華民族文化：絢麗多彩。
八年級地理中國的民族教案篇六
960萬平方千米，居世界第三位，位于亞洲東部，太平洋的西岸。大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶。
2、我國最北端在。
黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道為中心線，最南端在南海南沙群島中的曾母暗沙(海南)，最西端在帕米爾高原(新疆)，最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江)。
3、我國東臨海洋，從北向南依次為。
渤海、黃海、東海、南海。第一大島臺灣島，第二大島海南島。我國的內海是渤海和瓊州海峽，管轄的海域面積約300萬平方千米。
4、我國陸上國界漫長，達2萬平方千米，接壤的國家共有14個。
有六個隔海相望的國家(自北向南依次是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞)。
5、我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃基本上劃分為省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))三級。
全國共有34個省級行政單位，包括23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和香港、澳門兩個特別行政區(qū)。北京是首都，稱為“祖國心臟”。臺灣是我國不可分割的神圣領土。
6、目前人口數為13.7億。
東西人口分界線：黑河—騰沖線以東南人口密集，以西北人口稀少。
中國人口分布特點是東部人口多，西部人口少;沿海、沿河湖、平原、盆地區(qū)人口多，干旱荒漠、高原人口少;經濟、交通、工業(yè)發(fā)達地區(qū)多城集區(qū)，人口多，經濟落后、交通閉塞、偏僻農牧區(qū)人口少;漢族地區(qū)人口多，大部分少數民族地區(qū)人口少。
7、我國實行。
計劃生育，控制人口數量，提高人口質量，是一項長期基本國策。
8、我國共有56個民族，各民族中，漢族。
人口最多，少數民族中，壯族人口最多。我國各民族分布特點是大散居、小聚居，交錯雜居。漢族分布最廣，主要集中在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北、東北部地區(qū)。
民族風情：蒙古族的那達慕大會;云南傣族的潑水節(jié);中華民族的端午節(jié)。
民族政策：平等、團結、互助、民族區(qū)域自治。
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八年級地理中國的民族教案篇七
1、東北地區(qū)位于中國東北部，地處東北亞的核心位置。東北地區(qū)包括黑、吉、遼三省，東、北兩面與朝鮮、俄羅斯為鄰，南連河北省，西接內蒙古自治區(qū)，與山東半島隔海相望，戰(zhàn)略地位十分重要。
2、東北地區(qū)地理地位十分重要。東北地區(qū)陸上與朝鮮、俄羅斯接壤，有利于開展對外貿易;通過南面渤海、黃海海域可與韓國、日本等眾多海外國家進行經濟交流，促進當地經濟的發(fā)展。
3、地形特征：東北地區(qū)的地形以平原、丘陵和山地為主，地表結構大致呈半環(huán)狀的三帶：外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地，中間是山地和丘陵，內部則是廣闊的平原。(山環(huán)水繞，平原居中)，東北平原由三江平原、松嫩平原、遼河平原組成。
4、氣候類型及特點：東北地區(qū)屬于溫帶季風氣候，特點：夏季溫暖短暫，冬季寒冷漫長。(夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥)。東北地區(qū)最突出的氣候特征是長東嚴寒。
第二節(jié)東北地區(qū)的人口與城市分布。
1、東北地區(qū)人口分布不均勻。中部和南部平原地區(qū)人口多，工業(yè)和交通運輸業(yè)發(fā)達的地區(qū)人口多，其中松嫩平原和遼河平原人口較為稠密。平原地區(qū)人口多，山地地區(qū)人口偏少。
2、東北地區(qū)是中國少數民族的民族的主要分布區(qū)之一，主要少數民族有滿族、蒙古族、回族、朝鮮族、鄂溫克族、赫哲族等。滿族在東北地區(qū)分布較廣，是東北地區(qū)人數最多的少數民族。赫哲族是我國北方長期以漁獵為生的民族，有吃生魚的飲食習慣。旗袍是中國女性特色服飾之一，源于滿族女性傳統(tǒng)的旗裝。
3、在東北地區(qū)的交通運輸網中鐵路占主要地位，縱橫交錯的鐵路連接著全區(qū)各主要城市和工礦中心。
4、東北地區(qū)是我國城市密集、城市化水平較高的區(qū)域。城市主要集中在交通干線沿線地區(qū)，特別是哈大線(哈爾濱-大連)、濱綏線(哈爾濱-綏芬河)、濱洲線(哈爾濱-滿洲里)。
5、哈爾濱市東北地區(qū)北部的中心城市長春是東北地區(qū)中部的中心城市，、沈陽是東北最大的綜合性城市中心和交通樞紐。1大連是中國北方著名的港口，是東北地區(qū)重要的出海門戶,素有“北方香港”的美譽。
八年級地理中國的民族教案篇八
1、半球位置：東半球、北半球;海陸位置：海陸兼?zhèn)?，亞洲東部，太平洋西岸;經緯度位置：東西跨經度60多度(跨5個時區(qū)，相差4個小時)存在時差，南北跨緯度近50度導致溫度差異;大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶。
2、領土的四端：最北：漠河鎮(zhèn)以北的黑龍江主航道中心(黑龍江省);最南：曾母暗沙(海南省)最西：帕米爾高原(新疆維吾爾自治區(qū));最東：黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江省)。
3、陸地面積：960萬平方千米。居第3位。
4、瀕臨的海洋：從北往南有渤海、黃海、東海、南海;內海有渤海和瓊州海峽。
6、三級行政區(qū)劃：省、縣、鎮(zhèn)/鄉(xiāng)三級。
7、34個省級行政單位：23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。
8、各省級行政區(qū)的簡稱和行政中心：簡稱和行政中心：p8，p9。
9、北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺灣(云(滇)、桂、粵、臺)四省，海南省全部屬于熱帶。
10、少數民族數目最多的是云南省，鄰國最多和面積最大的是新疆維吾爾自治區(qū)，人口最多是廣東省，面積最小的是澳門特別行政區(qū)，人口密度最大的是澳門特別行政區(qū)，人口密度最小的是西藏自治區(qū)。
11、中國人口數量世界第一：人口最多：廣東省人口最少：澳門。
12、人口增長速度較快，我國的人口增長趨勢：呈上升趨勢。
13、人口分界線：黑河——騰沖線，此線以東人口稠密，以西稀疏。
14、我國人口總量仍持續(xù)增長的原因：人口基數大，青少年比重高。
15、我國人口的基本國策：實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質。
16、統(tǒng)一的多民族國家，共56個民族，漢族人口最多;少數民族55個。
17、少數民族中，壯族人口最多，珞巴族人口最少。
18、民族分布特點：大散居、小聚居、交錯雜居。
19、民族分布地區(qū)：漢族主要分布在東部和中部;少數民族主要分布在西南、西北和東北。
20、獨特的民族風情：
彝族——火把節(jié)藏族——曬佛節(jié)傣族——潑水節(jié)。
蒙古族——那達慕大會漢族——賽龍舟朝鮮族——跳跳板。
八年級地理中國的民族教案篇九
教學重點：
1.我國氣候的主要特征。
2.我國氣候為農業(yè)生產提供的有利條件。
教學難點：
分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。
教學媒體：
我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。
課時安排：
計劃授課1課時。
教學過程。
〔復習提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國的氣溫和降水等知識，請同學們回憶兩個問題：
(1)我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點?
(2)我國年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點?
學生回答。
〔導入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點，我國氣候有什么特征呢?今天這節(jié)課，我們將運用所學的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候對農業(yè)生產的影響。
〔板書〕第四節(jié)氣候特征。
〔讀表提問〕請同學們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：
學生回答：分別低22.7°c和3.7°c。
(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?
學生回答：分別高26.3°c和7.3°c。
(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?
學生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°c，北京比紐約大7.3°c。
〔提問〕對上述問題，你能得出什么結論?(學生討論回答)。
〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區(qū)冷，夏季我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。
〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節(jié)有什么共同的特點。
八年級地理中國的民族教案篇十
制定這個學習計劃一定要弄清自己想要達到什么目標，很多同學會說就是把地理所有的知識學會，這樣的目標過于籠統(tǒng)，大家可以這樣做：掌握并熟記地理課本上的基礎知識;提升讀圖能力和對地理概念的理解能力;建立起本學期的地理知識樹形圖。
二、羅列學習內容和學習策略。
第一、復習課本，夯實基礎。
按照目標，將課本的知識一定要弄懂、學會，初中地理考試的知識點幾乎都在地理課本上，重點考察的是地理課堂中最核心、最基礎的主干知識，特別是夯實基本概念、基本原理等學科基礎知識。因此，只要能掌握課本知識，基本上就能考出不錯的成績，除此之外，我們也可以采用一些記憶知識的方法。如用地理表格整理知識、系統(tǒng)法、比較等方法來復習掌握基礎知識。
第二、強化圖表，圖文結合。
地理復習的關鍵點在地理圖表，地理圖表是最重要的地理實時信息庫和地理問題表述形式，同時地圖也是最重要的地理學科工具。初二地理期末考試，注重考查學生讀圖、識圖能力和運用地圖獲取信息的能力，因此在復習中提升自己讀圖、解圖能力，是非常關鍵的。
第三、要跟緊老師的復習節(jié)奏。
只有在復習過程中，師生共同配合，才能達到更好的學習效果。在初中地理課程排課較少，因此，老師會用有限的時間來為大家做學期知識總結，不僅復習知識，還應串聯(lián)知識，歸納知識，整合知識，加深內涵的理解，這時同學們一定要認真、用心聽講，在老師的幫助下能夠很快形成知識輪廓，這樣才能全面提高地理學科的能力，才能考出好的成績。
第四、注重平時錯題，總結解題方法。
學、練、析，這三個步驟是學習地理的過程，只要大家不斷進行重復，就一定能學好地理。在復習階段，學就是要鞏固知識，練就是要做一些基礎題，析就是要分析錯題本，進行總結，看自己還有哪些知識沒有完全掌握，哪些做題方法需要改進，這樣復習效率高，效果好。
三、制定地理復習計劃表。
地理復習計劃表可以按照每天來制定，一天之中要學哪些知識，學習多長時間，達到什么樣的效果。
也可以按照階段來制定，由于初中學科比較多，時間有限，因此需要同學們合理分配時間，個人認為地理學科更適合階段計劃表，這樣制定復習計劃表就更加靈活、符合實際，更利于執(zhí)行。
八年級地理中國的民族教案篇十一
本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。
2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；
3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環(huán)保意識。
各河段水文特征及長江的利用和治理保護。
河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。
本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發(fā)誘導，使學生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優(yōu)勢，開展討論，體現(xiàn)“學為主，教為輔”的教學思路。
1．指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生觀察力，讀圖分析能力。
2．以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。
3．指導學生用綜合法、分析法解決問題。
播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發(fā)言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。
一、創(chuàng)設情景。
播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，
并導入新課。
二、講授新課。
教師活動教學內容學生活動目的要求。
分組交流，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言（突出學生自學與合作學習的能力）。
本節(jié)課的設計，重點突出學習一條河流的思路，教會學生一種方法，因為是針對初二年級的學生，因此在教學過程中，將較容易的內容盡可能地讓學生自己完成，教師通過媒體的輔助，重點突出地理位置與示意圖的結合，讓學生學會圖文結合，有理有據的分析問題。
從整堂課的效果來看，本節(jié)課的當堂效率還是比較高的。
八年級地理中國的民族教案篇十二
1.了解我國河流湖泊的概況。
2.舉例說出我國內流河和外流河的特征。
3.概述我xx親河——黃河的特點。
4.學習我國長江的特征。
1.讀圖分析我國河流湖泊的概況。
2.了解我國我國黃河和長江的特點。
三、課時安排。
3課時。
四、教學過程。
新課導入。
（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）。
氣勢磅礴的黃河，風景秀麗的長江，這些河流是我們非常熟悉的，這節(jié)課我們就要學習河流，我們可以從中學習它們的特征。
（黃河）（長江）講授新課。
1、河流湖泊的概況。
我國是世界上河湖眾多的國家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條。面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個。我國秦嶺-淮河線以北河流冬季結冰，以南河流冬季不結冰。受地勢西高東低影響，我國大江大河大部分流入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，雅魯藏布江和怒江注入印度洋。我國河流大部分位于東部外流區(qū)內，受夏季風影響，夏季形成汛期，汛期徑流量占到全年徑流量的60%-80%。
中國河流湖泊眾多，這些河流、湖泊不僅是中國地理環(huán)境的重要組成部分，而且還蘊藏著豐富的自然資源。中國的河湖地區(qū)分布不均，內外流區(qū)域兼?zhèn)?。中國外流區(qū)域與內流區(qū)域的界線大致是：北段大體沿著大興安嶺-陰山-賀蘭山-祁連山（東部）一線，南段比較接近于200毫米的年等降水量線（巴顏喀拉山-岡底斯山），這條線的東南部是外流區(qū)域，約占全國總面積的2/3，河流水量占全國河流總水量的95%以上，內流區(qū)域約占全國總面積的1/3，但是河流總水量還不到全國河流總水量的5%。
2、外流河和內流河。
內流河：最終未流入海洋的河流，稱為內流河。
內流河特點：內流河多分布在西北內陸區(qū)，這里降水稀少，其水源主要來自高山的冰雪融水，受氣溫的影響，夏季河流進去汛期，冬季河流形成枯水期，甚至斷流，即內流河流量小、長度較短、易蒸發(fā)中斷。
外流河：地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱為外流河。
外流河特點：外流河大多分布在季風區(qū)，河流水源主要依靠大氣降水，到了夏季我國降水豐富，形成豐水期，由此可見外流河的水文特征深受季風的影響，即外流河流量大、長度較長、易發(fā)生洪澇災害。
（夏季的外流河）。
（冬季的外流河）。
（夏季的內流河）。
（冬季的內流河）。
3、黃河。
黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。
黃河發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈北麓約古宗列盆地的瑪曲，呈“幾”字形。自西向東分別流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南及山東9個省、市、自治區(qū)，最后流入渤海。
主要支流：白河、黑河、祖厲河、清水河、大黑河、窟野河、無定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等，其中渭河為黃河的最大支流。
黃河的憂患。
中游：流經黃土高原，多泥沙；
下游：形成“地上河”，造成洪水災害。
地上河形成的流程圖：
（地上河示意圖）。
分析黃河多泥沙的原因：
自然方面：黃河中游流經黃土高原，支流較多。黃土高原土層疏松，植被破壞嚴重，遇暴雨，大量泥沙與雨水一起匯入黃河。進入下游平原地區(qū)河道變寬，坡度變緩。河水流速變緩，攜帶泥沙沉積下來。
人為方面：由于人們對植被的破壞導致黃河兩岸水土流失更為嚴重，所以治理黃河關鍵是治沙。開發(fā)治理黃河的水患應采取的措施：
上游：上游植樹造林，建水電站、水利樞紐，進行發(fā)電和修渠灌溉。中游：植樹造林，重點治理黃土高原的水土流失。下游：加固黃河大堤，防止“地上河”泛濫。
4、長江。
長江，是世界第三長河，中國第一大河。
長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東的西南側，向東流經青海，西藏，四川，云南，重慶，湖北，湖南，江西，安徽，江蘇，上海11個省、區(qū)、市，在上海市注入東海。全長6300多千米。流域面積180多萬平方千米，約占全國土地總面積的1/5，和黃河一起并稱為“母親河”。
主要支流：漢江、雅礱江、嘉陵江、岷江、大渡河、烏江、沅江、湘江、漢江、贛江等。
（長江流域水系）。
上游段：約長3500公里，楚瑪爾河是長江的北源；木魯烏蘇河是長江的南源，流程較長，水量也較多，按照河源唯遠的原則，其最長支流沱沱河應為長江的正源。自當曲河口到青海玉樹一段稱通天河，長813公里，河道較寬，水流舒緩。
中游段：約長1000公里，因流經四川盆地，故俗稱川江。從宜賓到重慶，河道頗曲折。自奉節(jié)白帝山到宜昌南津關一段，江水穿過四川與湖北邊境山區(qū)的大峽谷地帶，自西至東有瞿塘峽、巫峽、西陵峽，統(tǒng)稱三峽，全長204公里，灘多流急，江水落差甚大，自古稱為長江天險。
下游段：約長1850公里，江水落差甚小，水流緩慢，江面寬闊，一般都超過2公里，最窄處也有650米。
自四川省宜賓以下始稱為長江。湖北宜昌以上為長江上游，宜昌至江西湖口為長江中游。中游段地勢低平，河道蜿蜒，水面寬闊，流速銳減。從湖口至入?？诘南掠味蔚貏莞叺推?，江面更為開闊。所以長江上游與中游劃分界線是宜昌，中游與下游的劃分界線是湖口。
（長江上游）。
（長江中游）。
（長江下游）。
長江1998年洪災的原因：
自然原因：長江流域面積廣，支流多；流經地區(qū)降水豐沛，水量大；長江中下游地區(qū)為平原，河道彎曲，流速緩慢，水流不暢。
人為原因：長江中上游地區(qū)植被遭到破壞，含沙量大增；圍湖造田，湖泊面積縮小，減弱對河流水量的調蓄能力。
開發(fā)治理長江的水災應采取的措施：
上游：禁止亂砍濫伐，植樹造林，保持水土，興修水利工程。中下游：退耕還湖，疏浚河道，加固大堤。
五、板書設計。
1.我國是世界上河湖眾多的國家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條，面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個。
2.最終未流入海洋的河流，稱為內流河；地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱為外流河。
3.黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。
4.長江，是世界第三長河，中國第一大河。
六、作業(yè)布置。
1.完成本節(jié)課的同步練習。
2.預習下節(jié)課的導學案中的探究案。
七、教學反思。
根據《地理課程標準》學習對生活有用的地理、學習對終身發(fā)展有用的地理的基本理念，本節(jié)課引導學生從了解黃河和長江的特點出發(fā)，利用已有的知識和能力，通過探究、小組合作學習等多種方式，對河流的特征進行分析，并結合習題鞏固知識。培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，并培養(yǎng)學生的讀圖、析圖、填圖的能力。
八年級地理中國的民族教案篇十三
【半球位置】。
從東西半球看，我國位于東半球;從南北半球看，我國位于北半球。
【緯度位置及優(yōu)越性】。
1、我國南北跨緯度廣(近50度)，大部分位于中緯度溫帶地區(qū)，小部分位于低緯度熱帶地區(qū)，沒有寒帶。
2、我國南北跨緯度近50度，由于高緯地區(qū)氣溫低，低緯地區(qū)氣溫高，所以氣候南北差異很大，形成了不同的溫度帶和多種多樣的氣候類型，從而帶來了自然環(huán)境的多樣性，使動、植物資源豐富多樣，并為發(fā)展多種農業(yè)經濟、旅游業(yè)等提供了有利條件。
【海陸位置及優(yōu)越性】。
1、我國位于亞洲東部，太平洋西岸。
2、我國位于世界的大陸——亞歐大陸的東部，世界的大洋——太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?BR> 二、國土遼闊。
【遼闊的陸地領土】。
1、我國陸地領土面積960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。
2、陸上國界線長達20000多千米，相鄰國家有14個。
3、大陸海岸線長18000千米，隔海相望的國家有6個。
4、我國領土東西距離約5000多千米;南北距離約5500千米。
【領土四至】。
最北端——黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(53on)。
最南瑞——南海南沙群島中的曾母暗沙(4on)。
最東端——黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處(135oe)。
最西端——新疆帕米爾高原上(73oe)。
【廣袤的海洋國土】。
我國瀕臨的海洋從北向南依次是渤海、黃海、東海和南海，其中，渤海和瓊州海峽是我國內海。
【主要島嶼】我國大陸海岸線長18000千米以上，沿海分布著臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島等島嶼?！疚覈?4個陸上鄰國和6個隔海相望的國家】(口訣)。
東有朝鮮北蒙俄、西北吉塔哈薩克;西面巴基斯坦阿富汗、南有緬甸越南和老撾;。
西南不丹泥泊爾、印度西藏一山隔;隔海相望共六個、印馬文菲日韓國;。
【中國之最】我國的鹽場：長蘆鹽場;我中的漁場：舟山漁場;。
三、34個省級行政區(qū)。
【三級行政區(qū)劃】。
為了便于行政管理，有利于經濟發(fā)展和民族團結，全國的行政區(qū)域，基本分為：
省(自治區(qū)、直轄市);縣(自治州、自治縣、市);鄉(xiāng)(民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn))三級。
其中包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。
【34個省級行政區(qū)簡稱三字經】(口訣)。
京津滬、內蒙古;黑吉遼、冀豫魯;青寧新、浙皖蘇;。
湘鄂贛、晉陜甘;閩粵桂、瓊臺黔;港澳渝、川藏滇;。
【5個自治區(qū)】(口訣)：新疆西藏和廣西、內蒙寧夏自治區(qū);。
【4個直轄市】(口訣)：重上北天;。
八年級地理中國的民族教案篇十四
教學要求1.了解我國的農業(yè)發(fā)展狀況。
2.能夠運用資料并聯(lián)系實際，說明我國農業(yè)在地區(qū)分布上的差異。
3.舉例說明因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性，明確如何才能因地制宜地發(fā)展農業(yè)。
結構分析。
本節(jié)共分四個標題：“農業(yè)與我們”“農業(yè)的地區(qū)分布”“發(fā)展農業(yè)要因地制宜”和“我國農業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策”。通過學習，學生會對農業(yè)的重要作用、在我國的地區(qū)分布狀況、發(fā)展農業(yè)的策略和原則以及我國農業(yè)今后的發(fā)展方向有一個較為全面的認識。
在第一個標題當中，教材首先利用幾張圖片和簡短的文字介紹了農業(yè)的簡單分類，接著通過活動讓學生列舉出農業(yè)為生活和工業(yè)生產提供的農產品，學生在調查和總結的過程中自然體會到了農業(yè)在國民經濟中的重要作用。
在介紹我國農業(yè)的地區(qū)分布時，教材首先利用地圖將我國的東西部地區(qū)作了對比，包括它們的自然條件和發(fā)展起來的主要農業(yè)部門。在此基礎上，又將對我國東部地區(qū)南北方農業(yè)的對比安排到了活動當中，學生可以結合前面學習過的關于地形、氣候等知識，以及教材前面的分析思路，進一步了解我國農業(yè)的地區(qū)差異，包括耕地類型、熟制和主要的農作物。最后，教材進一步介紹了山區(qū)農業(yè)隨海拔高度而出現(xiàn)的差異。這里實際在告訴學生：地區(qū)差異不僅包括水平方向上的差異，也包括垂直方向上的差異。
在第三個標題中，教材首先通過兩張圖介紹了影響農業(yè)發(fā)展與分布的主要自然和社會經濟因素，第104頁的活動3，是對學生是否已經理解上述影響因素的一個驗證。為了使學生理解因地制宜發(fā)展農業(yè)的重要性，教材還通過正反兩方面的實例說明了這個問題。
第四個標題是結合我國的現(xiàn)階段國情而來的。在人口增多、耕地減少、環(huán)境日益惡化的形勢下，解決我國的農業(yè)問題有幾個基本的途徑;第一是建立穩(wěn)定的商品糧基地，第二是提高農業(yè)生產的技術(例如發(fā)展生態(tài)農業(yè))。通過努力，我們的農業(yè)生產必將會取得令人滿意的結果。
內容點析。
1.關于農業(yè)的概念。農業(yè)的概念有大有小，狹義的農業(yè)僅指種植業(yè)，而廣義的農業(yè)按照勞動對象的不同，則可包括農(種植業(yè))、林、牧、副、漁五大部門。其中，種植業(yè)的結構包括糧食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和經濟作物等。
2.圖4.12中三個人對農業(yè)的看法，充分強調了發(fā)展農業(yè)的重要性：從我國人口的角度來說，農業(yè)是解決人民溫飽的基礎;從中國實現(xiàn)現(xiàn)代化來講，農村實現(xiàn)現(xiàn)代化是瓶頸，是關鍵;正因為如此，對于國家決策者而言，農業(yè)成為發(fā)展國民經濟的重中之重。
3.關于我國農業(yè)生產的地域差異。在我國領土上，的農業(yè)地域差異首先是東部和西部。東部地區(qū)熱、水、土條件有較為良好的配合，農業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，是我國絕大部分耕地、農作物、林、漁、副業(yè)的集中地區(qū)。西部地區(qū)氣候干旱，熱、水、土條件的配合上有較大缺陷，絕大部分是少數民族聚居區(qū)，農業(yè)發(fā)展歷史較晚，人口稀少，勞動力不足，農區(qū)小而分散，大部分地區(qū)是以放牧為主。在東部和西部，又可分為南北兩大部分。在東部，秦嶺—淮河以北的北方地區(qū)，以旱地作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套旱地農業(yè)生產制度，是我國各種旱糧作物的主產區(qū)。秦嶺—淮河以南的南方地區(qū)，以水田作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套水田農業(yè)生產制度，是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經濟作物的主產區(qū)。其實，嚴格地說，在西部也可分為南北兩大部分：祁連山以北的甘新地區(qū)，是廣大的干旱氣候區(qū)，農業(yè)完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧業(yè)發(fā)達，祁連山以南的青藏高原，是以放牧業(yè)為主的地區(qū)，牲畜、農作物和林木都帶有高寒地區(qū)的特點。但上面所說的西部地區(qū)的內部差異，從教材的圖上并不能看出來，教師在這里可以先不講，講到青藏高原的時候再補充說明。
4.地形與農業(yè)生產。第105頁的閱讀材料提到了25°以上的坡耕地。一般情況下，坡度大于18°就不適宜發(fā)展種植業(yè)，我國政府要求，坡度大于25°的土地不得發(fā)展種植業(yè)。除了坡度的影響之外，還有垂直自然帶的分布，這一點在第101頁的活動2有所體現(xiàn)。
5.教材中提到了發(fā)展我國農業(yè)的兩個主要對策，一是建立商品糧基地，二是調整農業(yè)結構，運用現(xiàn)代科學技術發(fā)展多種經營。在介紹幾個商品糧基地時，需要特別向學生強調一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱陽湖平原盡管有著很大的發(fā)展糧食生產的優(yōu)勢，但由于考慮到三江平原地區(qū)濕地的保護，以及兩湖應起的生態(tài)作用，于是我國將這些地區(qū)變成了生態(tài)功能保護區(qū)。這一點充分體現(xiàn)了我國對生態(tài)環(huán)境保護的重視。
6.關于“我國的主要農作物的地區(qū)分布差異”。糧食、油料和糖料作物的分布可以在教材的圖上找到，但三大棉區(qū)只顯示了一個，另外兩個分別在新疆南部和華北平原的中南部?？傊@部分內容一定安排學生落實到圖上。
7.關于第106頁活動1。這個活動可以達到兩個教學目的：第一，培養(yǎng)學生將數據轉化為統(tǒng)計圖的能力;第二，加深學生對我國在改革開放后農業(yè)迅速發(fā)展狀況的認識。
8.圖4.23上表示的生態(tài)農業(yè)實際上包括了兩個類型，除了教材介紹的桑基魚塘之外，還有蔗基魚塘，因此教師應該補充一下，即本圖中還應該有一個制糖廠。塘泥給甘蔗提供養(yǎng)料，甘蔗送到糖廠，甘蔗葉子喂魚?？傊辽a的好處就是整個過程沒有廢物，對環(huán)境沒有危害。
9.關于第107頁活動3。活動所給的材料介紹了我國不同地區(qū)的農業(yè)發(fā)展方向。安排此活動可以達到幾個目的：第一，了解我國農業(yè)的發(fā)展方向;第二，考查學生對農業(yè)發(fā)展因地制宜的理解，加強前后知識的聯(lián)系。
東部沿海發(fā)達地區(qū)之所以要發(fā)展出口創(chuàng)匯農業(yè)，從地形條件看，地勢較平坦，多數為平原或丘陵地區(qū);從氣候上看，降水豐富，熱量充足，水熱配合較好;由于臨海，進出口比較方便，適于發(fā)展對外農業(yè)貿易;同時技術設備比較先進，信息來源廣，居民眾多，市場大。這些都為東部沿海地區(qū)發(fā)展出口創(chuàng)匯農業(yè)奠定了基礎。西部地區(qū)之所以要實行退耕還林，主要是從我國面臨的生態(tài)環(huán)境嚴峻形勢來考慮的。
教學建議【課時安排】。
建議本節(jié)安排2～3課時。