報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，以便讀者能迅速了解內(nèi)容。在報(bào)告撰寫(xiě)的過(guò)程中，可以請(qǐng)教專家或同行的意見(jiàn)和建議，以提高報(bào)告質(zhì)量。隨著技術(shù)的發(fā)展，報(bào)告的形式也在不斷創(chuàng)新和演變。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇一
時(shí)間飛逝，一眨眼又到高三，面對(duì)希望走向名校的學(xué)子、家長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大，教師是擺渡人，要載著學(xué)子到達(dá)成功的彼岸，然后再回頭接著渡人。而擺渡人也要做到審時(shí)度勢(shì)，以最佳的路線最短的時(shí)間最輕松的方式完成這次擺渡。自xx年使用新課標(biāo)卷以來(lái)，高考化學(xué)試題難度逐年提高，現(xiàn)結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署，將半年來(lái)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一.研究高考化學(xué)試題。
縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中求變，變中求新的原則。從高考題中研究將來(lái)高考的走向,猜測(cè)出題范圍，明確復(fù)習(xí)方向，對(duì)高考備考有著至關(guān)重要的作用。
二.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。
熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深度難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。這就要教師時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷給自己充電，不斷吸收新的知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能教授給學(xué)生最先進(jìn)、最科學(xué)的知識(shí)。
三.熟悉考試說(shuō)明。
考試說(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，就好比考試之前已經(jīng)知道了考題，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，更有利于把我考試策略。因此，對(duì)于考綱，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，既然變化，肯定有考點(diǎn)，不然也不會(huì)特別指出變化，要特別強(qiáng)調(diào)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。為將來(lái)的備考及時(shí)作出正確的調(diào)整。
四.分析學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)課信心。
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是單個(gè)物質(zhì)，進(jìn)而擴(kuò)充到一類物質(zhì)，雖然可以知一反三，但細(xì)微的變化卻是千差萬(wàn)別的，因此知識(shí)顯得比較雜亂，無(wú)從下手。而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一開(kāi)始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。對(duì)于以后，要加強(qiáng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)記憶的方法。
五.向課堂要效率，向考練要效果。
學(xué)生80%的時(shí)間都在教室學(xué)習(xí)，因此課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，課堂效率的高低決定了學(xué)生成績(jī)的最終好壞。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。限時(shí)回答一方面增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的技巧，只有功夫下在平常，在考試中才能應(yīng)對(duì)各種突發(fā)問(wèn)題。
六.幫助學(xué)生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。
絕大部分的學(xué)生或多或少均存在心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)的，生活的等等。而健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。針對(duì)這些，我加強(qiáng)學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作：
1.正確對(duì)待考試。
2.合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
4.放平心態(tài)，成敗均是經(jīng)歷。
存在問(wèn)題:。
1.在題的拓展和延伸上有時(shí)還不到位，需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
2.習(xí)題選擇不夠精，需大量做題，選題，篩題。
3.學(xué)生的應(yīng)試學(xué)習(xí)心理還有待輔導(dǎo)，功夫下平常，多跟蹤。
4.學(xué)生的答題技巧還需要老師的進(jìn)一步培養(yǎng)。
在以后的教學(xué)中我將更加努力,使自己的工作和教學(xué)水平更上一層樓。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇二
如何有效地提高課堂的教學(xué)效率，達(dá)到好的教學(xué)效果，這是每一位教師都在探討的問(wèn)題。然而，高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式是針對(duì)廣大高中化學(xué)教師出的一道難題，化學(xué)高校課堂中，不僅要求要有好的課堂效率、同學(xué)們良好的知識(shí)掌握程度，還要求能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下是筆者對(duì)構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。
一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位。
在對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行高效課堂改革時(shí)，首先要做的就是優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂，教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)，把課堂的主體地位還給學(xué)生，而教師自身則做好引導(dǎo)者和參與者的工作。
摒棄以往滿堂灌的教學(xué)模式；同時(shí)，在課堂上提問(wèn)時(shí)也要注意形式，循序漸進(jìn)，盡量將問(wèn)題情境化，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師同樣要加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)偏差。
能力。
二、教學(xué)形式的優(yōu)化，使課堂教學(xué)多樣化。
教學(xué)形式在對(duì)構(gòu)建化學(xué)高效課堂是很重要的，良好的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)都有幫助，同時(shí)還能促進(jìn)師生之間的交流互助。所以，要求教師在構(gòu)建化學(xué)高效課堂時(shí)要優(yōu)化教學(xué)形式，充分地利用現(xiàn)代化設(shè)備，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和表現(xiàn)力。
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。
實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中是很重要的，很多抽象的知識(shí)都需要實(shí)驗(yàn)來(lái)簡(jiǎn)化，所以教師要善于做課堂實(shí)驗(yàn)，好的課堂實(shí)驗(yàn)不僅能活躍課堂氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，在講“鈉的性質(zhì)”這一章時(shí)，對(duì)鈉的易燃性和活躍性就可以利用實(shí)驗(yàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)，例如鈉在純氧中燃燒的現(xiàn)象，會(huì)有很強(qiáng)烈的火花蹦出，這些現(xiàn)象就可以直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生掌握知識(shí)。
2.多媒體教學(xué)形式。
多媒體教學(xué)設(shè)備作為21世紀(jì)的產(chǎn)物，已經(jīng)在教學(xué)中廣泛的運(yùn)。
用，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將書(shū)本上抽象的、難懂的知識(shí)點(diǎn)，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。()比如，在學(xué)各種烷烴的性質(zhì)時(shí)，就可以用多媒體課件的形式，將烴類難理解的空間結(jié)構(gòu)直觀地表現(xiàn)出來(lái)，例如，“甲烷”的空間結(jié)構(gòu)式三維立體空間結(jié)構(gòu)的，在黑板上教師很難將它的結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)，學(xué)生也很難理解，但是通過(guò)多媒體課件的形式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生理解就簡(jiǎn)單多了，能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
高中化學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是單一的需要學(xué)生掌握理論的化學(xué)知識(shí)，更重要的目的是希望學(xué)生能將課本上的知識(shí)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。所以教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意巧設(shè)生活情境，利用學(xué)生感興趣的話題來(lái)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在進(jìn)行情境設(shè)計(jì)時(shí)，教師最好做到以下幾點(diǎn)：（1）情境的設(shè)計(jì)目標(biāo)要明確；（2）對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)吸引力，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；（3）讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的過(guò)程比結(jié)果更有趣。
另外，在課堂教學(xué)中不要批評(píng)和抨擊學(xué)生，即使是學(xué)生真的很讓你生氣，也要耐心教下去，在教學(xué)過(guò)程中要以鼓勵(lì)為主，營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師還應(yīng)該靈活地利用情感策略，使課堂充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，使課堂活躍起來(lái)，在課堂上營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
四、善用激勵(lì)手段，提高學(xué)生的自信心。
有研究表明，當(dāng)一個(gè)學(xué)生受到鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)時(shí)，他的大腦潛意識(shí)會(huì)激發(fā)出一定的潛能，在短時(shí)間內(nèi)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為學(xué)生，誰(shuí)都希望得到老師的肯定、表?yè)P(yáng)，利用鼓勵(lì)這一方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，可以說(shuō)是一個(gè)良策。在構(gòu)建高效課堂時(shí)，要進(jìn)一步地讓學(xué)生能有飽滿的熱情和旺盛的精力，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)和使用鼓勵(lì)手段時(shí)，最好從感情的角度出發(fā)，在合適的時(shí)間和機(jī)會(huì)下對(duì)學(xué)生加以肯定和表?yè)P(yáng)，通過(guò)這種方法，一定可以培養(yǎng)學(xué)生自我肯定、自我評(píng)估的意識(shí)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)也充滿自信心，這個(gè)時(shí)候就可以達(dá)到很好的教學(xué)效果了。
另外，教師還要做到對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)水平了如指掌，加強(qiáng)了解才能因材施教，進(jìn)而才能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。這就要求教師要經(jīng)常和學(xué)生談話，經(jīng)常到教師中去，加強(qiáng)師生之間的交流，才能更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力。
相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的課堂，高效課堂更加注重的是效率，高中化學(xué)高效課堂的目的也是利用有限的時(shí)間和空間，采取高效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而使學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)和各方面的能力。所以，為了成功的構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，教師要將課內(nèi)課外聯(lián)系起來(lái)，不僅要注重課堂知識(shí)，也要拓寬學(xué)生的課外知識(shí)。通過(guò)有機(jī)的融合，才能將化學(xué)課堂達(dá)到最好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
徐鳳鳴。論新課程理念下高中化學(xué)高效課堂的打造［j］?；瘜W(xué)教與學(xué)，（08）。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇三
高中物理教學(xué)經(jīng)過(guò)最近幾年的發(fā)展，發(fā)生了許多變化。我認(rèn)為最大的特點(diǎn)就是教學(xué)過(guò)程必須以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主。因此如何實(shí)現(xiàn)高中物理高效課堂這一問(wèn)題尤其重要，下面我談幾點(diǎn)看法：
一，構(gòu)建物理情景，提出問(wèn)題，高效導(dǎo)課。
物理是自然學(xué)科，與學(xué)生的生活和科技實(shí)際等聯(lián)系很緊密，所以每節(jié)新課應(yīng)從身邊的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，設(shè)置緊扣本節(jié)內(nèi)容并且同學(xué)們感興趣的物理情景。情景可以是幾行文字內(nèi)容也可以是圖片，列表或動(dòng)畫(huà)。然后提出導(dǎo)入新課的幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)緊扣課標(biāo)適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，貼近實(shí)際生活。教師要認(rèn)真鉆研教材，在熟練掌控教材和詳細(xì)了解學(xué)生知識(shí)水平的基礎(chǔ)上設(shè)置問(wèn)題。問(wèn)題既是學(xué)習(xí)的起源，也是生成新知識(shí)的依據(jù)，又是掌握知識(shí)的手段。尤其是講解新課，可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程以問(wèn)題為主線，以學(xué)生為主體，教師扮演導(dǎo)演的角色激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣，可以個(gè)別提問(wèn)，或分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)或通過(guò)預(yù)習(xí)提出自己獨(dú)立的見(jiàn)解或自己的猜想或自己的假設(shè)。最后由老師和同學(xué)們匯總形成共識(shí)，生成新知識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生和過(guò)去不同，他們體會(huì)不到思考和回答問(wèn)題的喜悅，感覺(jué)不到思想形成的生動(dòng)過(guò)程就很難清楚地理解新知識(shí)。教學(xué)中還要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有想到的問(wèn)題，傾聽(tīng)同學(xué)們解決問(wèn)題的理由。在教學(xué)中隨機(jī)的與學(xué)生一起交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教師要關(guān)注知識(shí)的內(nèi)涵和外延。要求我們教師徹底改變自己的角色，變“講師”為“導(dǎo)師”教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系很重要。
二，高效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓物理課堂充滿樂(lè)趣。
課堂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。要有積極思維，人人深思或分組討論搶著回答的環(huán)境氛圍。讓學(xué)生在十分迫切的需求下學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚積極興越高課堂教學(xué)的效率就越高。在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可嘗試以下幾種辦法：
1.教師要用富有激情的語(yǔ)言和微笑的面容，激發(fā)學(xué)生的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試成功，主動(dòng)發(fā)言，發(fā)表見(jiàn)解，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2.板書(shū)要規(guī)范條理認(rèn)真甚至美觀，同學(xué)們看起來(lái)舒心做筆記輕松記憶深刻。
3.普通話流暢，語(yǔ)速要慢，講話經(jīng)常有幽默感。
4.教學(xué)方法要經(jīng)常變化，刻意求新，讓學(xué)生時(shí)常有種新鮮感。引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)物理就在身邊。覺(jué)得必須學(xué)好物理。
5.精心準(zhǔn)備一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)同學(xué)們親手制作一些小實(shí)驗(yàn)，也是激起學(xué)生興趣的有效手段。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)中親自參與實(shí)驗(yàn)。
6.采用多媒體教學(xué)，集“聲，色，畫(huà)，樂(lè)”于一體，色彩豐富的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，從而引發(fā)學(xué)生興趣，以情促思變抽象為形象的目的。
三，多樣化的教學(xué)方法，讓物理課堂充滿智慧。
要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生牢固掌握，并能培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)展。教師就必須在課堂上機(jī)智靈活地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。課堂上教師可以采取講解，看書(shū)，討論，動(dòng)手練習(xí)等交替進(jìn)行。當(dāng)教師講到關(guān)鍵性問(wèn)題時(shí)，通過(guò)一定的方式如走下講臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)引起全班同學(xué)的注意。力求使每個(gè)學(xué)生都能積極思考主要問(wèn)題。預(yù)設(shè)到學(xué)生不宜理解的知識(shí)時(shí)采用直觀形象的教學(xué)方法，使學(xué)生深入淺出地掌握知識(shí)?？傊煌慕虒W(xué)內(nèi)容要采用不同的教學(xué)方法，一堂課也可以多種教學(xué)方法并用，這樣才能使課堂具有高效性。
四，合理分配課堂教學(xué)內(nèi)容，讓物理課效果最優(yōu)化。
根據(jù)高中生的年齡和心理特征，如果一堂課分成課前，課中，課末三段的話，許多同學(xué)在課前課末注意力集中。所以我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要根據(jù)這一特點(diǎn)，如果課中學(xué)生注意力會(huì)有點(diǎn)分散，可以安排分組討論，學(xué)生練習(xí)等。從而順利渡過(guò)這一相對(duì)困難的時(shí)段。
五，課后總結(jié)進(jìn)行反思，讓課堂內(nèi)容條理清晰化。
為了深化所學(xué)知識(shí)，教師和學(xué)生通常要總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)是對(duì)一堂課的概括，依據(jù)這個(gè)概括去回憶復(fù)習(xí)知識(shí)，一節(jié)課的內(nèi)容自然就盡收眼底了。
六，應(yīng)用創(chuàng)新，解決問(wèn)題，讓課堂內(nèi)容得到升華。
分析了設(shè)置的問(wèn)題生成新知識(shí)并不等于課堂結(jié)束，結(jié)論不是探究過(guò)程的終止。我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決新問(wèn)題也就是做一些課堂練習(xí)，提高解決新問(wèn)題的能力，從而把教學(xué)推向高潮。
教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。只有不斷地學(xué)習(xí)掌握，靈活應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，不斷反思自己的教學(xué)，才能在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇四
一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端和局限。
（一）“是否完成認(rèn)知目標(biāo)”限制了教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力以外的其他發(fā)展的關(guān)注。
在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，教師是否完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，更確切地說(shuō)是這節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)，是作為一節(jié)好課的很重要的指標(biāo)。的確，完成認(rèn)知目標(biāo)是教師在組織教學(xué)中一件很重要的任務(wù)。有時(shí)候我們會(huì)聽(tīng)到這樣的課，教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置很多問(wèn)題情境，師生之間、生生之間有問(wèn)有答，或討論或交流，教師將課堂組織得“熱鬧非凡”，將學(xué)生調(diào)動(dòng)得“興趣盎然”，但檢測(cè)學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)和形成能力的情況卻并不理想。原因就在于教師在備課時(shí)，未抓住完成該教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵條件。像這樣未完成預(yù)定認(rèn)知目標(biāo)的課顯然不能稱得上是一節(jié)好課。但如果為了完成認(rèn)知目標(biāo)，而抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性，忽視學(xué)生的情感的課也不能視為一節(jié)好課。認(rèn)知性任務(wù)不是課堂教學(xué)的中心或惟一目的，教師不應(yīng)只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞，而不考慮學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展不僅包括認(rèn)知的發(fā)展，也包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，包括各種能力的發(fā)展以及個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生的想法中也許蘊(yùn)涵著創(chuàng)造性的火花，也許是對(duì)知識(shí)更深刻的理解，可是教師不愿意在這上面花時(shí)間，因?yàn)榕掠绊懡虒W(xué)進(jìn)度，完不成認(rèn)知目標(biāo)。
（二）“絲絲入扣”的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)重束縛了教學(xué)中的靈活性和變通性。
（三）“樣樣俱全”的所謂優(yōu)秀課常常使教學(xué)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中指標(biāo)可以說(shuō)十分完備，而且每一項(xiàng)指標(biāo)幾乎都有固定的要求，諸如，“教學(xué)目標(biāo)明確”、“教學(xué)進(jìn)程安排合理”、“課堂提問(wèn)精煉”、“多媒體運(yùn)用恰當(dāng)”、“板書(shū)設(shè)計(jì)美觀”、“教態(tài)自然”、“語(yǔ)言流暢”等等。結(jié)果我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多觀摩課中的不少環(huán)節(jié)就是為迎合評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的。但是我們的教師有沒(méi)有想過(guò)，課堂教學(xué)既然是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，就必須圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)，其目的是使所有的學(xué)生都真正地參與到學(xué)習(xí)中，獲得知識(shí)和能力的發(fā)展。如果為了把知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程讓學(xué)生親身體會(huì)到，在黑板上即使板書(shū)并不那么美觀，甚至讓學(xué)生參與板書(shū)，又何嘗不可呢？相反，如果讓所謂的多媒體限制了學(xué)生的理解，讓所謂的板書(shū)限制了學(xué)生的理解，那才是一堂既可悲又失敗的課。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所存在的弊端和局限性使得我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，一種好的、值得倡導(dǎo)的課堂教學(xué)究竟應(yīng)該是怎樣的，或者說(shuō)一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包含哪些方面？為此我們研究了課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題。
二、課堂教學(xué)的有效性。
（一）有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
一節(jié)課的效果如何應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，誰(shuí)也不能代替。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，以保證對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。教師教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。而學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)者參與目標(biāo)或子目標(biāo)的提出或確立。只有學(xué)習(xí)者清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并形成與獲得所希望的成果相應(yīng)的預(yù)期時(shí)，學(xué)習(xí)才可能是成功的。為了讓學(xué)習(xí)者明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者參與目標(biāo)或子目標(biāo)的提出或確立。當(dāng)然，并不是所有的課，總目標(biāo)都能由學(xué)生自己提出。許多課是需要教師在備課時(shí)事先設(shè)計(jì)出各種任務(wù)、課題，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自己確立這些任務(wù)或課題中所包含的各個(gè)子任務(wù)，明確自己要解決的問(wèn)題，也就是由學(xué)生自己來(lái)確立子目標(biāo)，教師再引導(dǎo)學(xué)生去尋找達(dá)到各個(gè)子目標(biāo)的方法和途徑。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)初始的目標(biāo)進(jìn)行分解或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為其他目標(biāo)。二是學(xué)習(xí)者在“做”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。目標(biāo)一旦確立，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中必然要借助一定的操作對(duì)象，也就是說(shuō)總是要有一定的事情讓孩子們?nèi)プ?。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般先講授所要學(xué)習(xí)的概念和原理，而后再讓學(xué)生去做一定的練習(xí)，嘗試去解答有關(guān)的習(xí)題，其潛在的假設(shè)是：學(xué)和做是兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程，只有先學(xué)會(huì)了才能去做，去解決有關(guān)的問(wèn)題。我們所倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，正好用相反的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。先鼓勵(lì)學(xué)生去做，在做中學(xué)。因?yàn)樵趯W(xué)生做的過(guò)程中，學(xué)生要綜合運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料，從而作出合理的綜合和推論，分析、解釋當(dāng)前的問(wèn)題，形成自己的假設(shè)和解決方案。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行提煉和概括，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識(shí)更明確、更系統(tǒng)。
（二）有效的教學(xué)應(yīng)使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)的過(guò)程。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇五
一、工作思路：
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，努力創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系和諧的化學(xué)課堂，在推進(jìn)新課程實(shí)施的同時(shí)堅(jiān)持教師和學(xué)生的共同發(fā)展。聚焦常態(tài)課堂教學(xué)，結(jié)合本組的課題開(kāi)展有效研究和教學(xué)。側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，避“題海戰(zhàn)”，以切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為提高本?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校品牌學(xué)科和教研組。
二、工作目標(biāo)：
1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和新課程的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，改革課堂教學(xué)，改變教學(xué)方式，為全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展努力。
3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)行課題的研究，進(jìn)行一系列生活中與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題的課外探究活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)化學(xué)的濃厚興趣。
4、通過(guò)提優(yōu)補(bǔ)差促中等等措施提高本?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量，期中考、月考中化學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)在區(qū)名列中上。
三、主要工作及措施：
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效教學(xué)方法》、《優(yōu)秀教育教學(xué)案例》等課改專著，用理論知識(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)和教研組建設(shè)。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
（1）每位教師至少上好一堂研究課，共同探索有效的課堂教學(xué)方法和途徑；
（4）認(rèn)真組織和參加初三化學(xué)用語(yǔ)競(jìng)賽，爭(zhēng)取在學(xué)生的獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)次上有所突破。
（5）為加速青年教師成長(zhǎng)，做好傳、幫、帶工作，要求經(jīng)常相互聽(tīng)課和評(píng)課。
3、進(jìn)行課題研究，提高教科研水平。
加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)片段、情景設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、學(xué)案等，在提高課堂教學(xué)能力的同時(shí)能多獲獎(jiǎng)、促使教師從“教書(shū)型”向“研究型”發(fā)展。
四、保障措施：
1、教研組活動(dòng)、集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定任務(wù)以確保教研組和活動(dòng)的正常進(jìn)行，學(xué)校組織抽查。
2、對(duì)本組成員的教科研態(tài)度、教學(xué)實(shí)績(jī)進(jìn)行考核。
五、教研組主要工作日程安排：
高中化學(xué)研討報(bào)告篇六
本學(xué)期本教研組堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，在校長(zhǎng)室和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)和研究課程的教育教學(xué)理論，并在教育教學(xué)中實(shí)施為本學(xué)期的工作重點(diǎn)。不僅進(jìn)一步提升了全組教師的理論水平和教育教學(xué)水平，也使學(xué)生在獲得基本的知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研組工作做簡(jiǎn)要總結(jié)：
一.課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心。
我們?cè)鯓咏袒瘜W(xué)：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估，教育理念等都提出了許多新的要求。我們每位化學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們必須重新思考的問(wèn)題。我們利用走出去的機(jī)會(huì)，組織攻關(guān)教師參加省教委在揚(yáng)州組織的課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師參加各級(jí)各類的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在第一時(shí)間內(nèi)了解、領(lǐng)會(huì)教材的精神及其編寫(xiě)意圖，初步拿出教學(xué)意見(jiàn)和方案。
二.集體備課體現(xiàn)大智慧。
化學(xué)組作為一個(gè)強(qiáng)有力的整體，也體現(xiàn)在日常備課之中.本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念。在平時(shí)的備課活動(dòng)中不但注重備教材，備教法，更注重備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生具體情況結(jié)合教材實(shí)際，由備課組長(zhǎng)拿出指導(dǎo)性意見(jiàn)，放到每周一次的集體備課活動(dòng)中進(jìn)行討論，全組教師積極討論，并結(jié)合自已的見(jiàn)解各抒己見(jiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)以及更加合理的建議。盡量做到每一份教案都盡善盡美，更有利于課堂教學(xué)。
緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，分組討論定稿，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平。
三.課堂教學(xué)，交往互動(dòng)、共同發(fā)展。
為保證課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)營(yíng)造成學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都得到了充分發(fā)展，把化學(xué)教學(xué)變成了師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們還注意記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，記下自已的所感、所思、所得，積累寶貴的第一手資料。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平十分有用。
課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的集體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示?！皩W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者?！边@一觀念的確立，滿堂灌的教法就沒(méi)有了市場(chǎng).無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、化學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索研究.突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲.實(shí)踐證明：營(yíng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神是探究性學(xué)習(xí)的新空間、新途徑。
四、加快新教師的培養(yǎng)，做學(xué)者型教師。
通過(guò)新老教師結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，化學(xué)組年輕教師在老教師的悉心指導(dǎo)下，通過(guò)自身努力，在課堂教學(xué)的各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)能夠勝任正常的教育教學(xué)工作。年輕教師的匯報(bào)課得到了上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和充分肯定，多位教師在校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)課比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。每位教師在做好正常教育教學(xué)工作的同時(shí)，通過(guò)多種途徑不斷學(xué)習(xí)提高，爭(zhēng)做研究性、學(xué)者型教師。
全體教師參加教育局和學(xué)校組織的各級(jí)各類活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。及時(shí)了解高中課程改革的最新動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，立體建構(gòu)起課程改革下的化學(xué)教學(xué)框架，并在以后的教學(xué)工作中收到了良好效果。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，多人次到蘇州、吳江等地聽(tīng)公開(kāi)課、專家報(bào)告和講座，及時(shí)在集體備課活動(dòng)中與同組成員分享討論共同提高。本學(xué)期內(nèi)教育教學(xué)成果豐碩：有多位教師的教研論文在省級(jí)刊物上發(fā)表，兩位老師在吳江區(qū)2a課的比賽中獲獎(jiǎng)，全體教師高質(zhì)量的完成了學(xué)?？蒲腥蝿?wù)，撰寫(xiě)了一篇教學(xué)論文。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴.我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更出色。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇七
化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，高一化學(xué)備課組的教師。尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教學(xué)過(guò)程中具體做法主要有以下幾點(diǎn)：
一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用。
同一學(xué)科的教師，面對(duì)同一年級(jí)的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對(duì)每一節(jié)教材研究、課件的制作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、練習(xí)進(jìn)行交流討論，雖然沒(méi)有明確的分工，但我們是毫不計(jì)較的做好各項(xiàng)工作。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
二、按《化學(xué)進(jìn)度表》進(jìn)行備課、上課，完成教學(xué)任務(wù)。
高一化學(xué)備課組的教師按照化學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行授課。每星期進(jìn)行集體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí)，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。
三、加強(qiáng)集體備課。
1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學(xué)法、各學(xué)生、備多媒體課件，個(gè)人備課要寫(xiě)好教案，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，備教法，備學(xué)法。并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度編寫(xiě)每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題，題目分為基礎(chǔ)題和提速題，逐漸加深。
2、加強(qiáng)聽(tīng)課、說(shuō)課、授課、評(píng)課等教學(xué)交流活動(dòng)。每學(xué)期每位老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并送交教導(dǎo)處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開(kāi)課。
四、加強(qiáng)課后練習(xí)，抓好各章測(cè)評(píng)。
五、抓住重點(diǎn)，注意方法，做好復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)不是機(jī)械地重復(fù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，而是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下綜合運(yùn)用知識(shí)和技能，啟發(fā)他們?nèi)グ盐罩R(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，在練習(xí)和實(shí)際操作過(guò)程中應(yīng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)與技能去解決問(wèn)題。這樣就可以促使學(xué)生的能力發(fā)展到更高的水平。例如，在單元復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生翻閱有關(guān)參考資料，然后進(jìn)行單元練習(xí)，最后由針對(duì)學(xué)生中存在的普遍性和關(guān)鍵性的問(wèn)題，進(jìn)行解疑、講解，并從思路和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。這樣的復(fù)習(xí)既解決疑難，又給學(xué)生開(kāi)闊了思路，有利于能力的培養(yǎng)和提高。
以上是高一化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié)，由于本學(xué)期工作重時(shí)間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進(jìn)提高。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇八
在新的形勢(shì)下，課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，作為課標(biāo)的實(shí)踐地——初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必然要相應(yīng)地改革。新課程理念的實(shí)施，依賴于課堂教學(xué)的改革。課改首先要從思想改起，相應(yīng)地，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則就要進(jìn)行變化。高效的課堂毫無(wú)疑問(wèn)是老師和學(xué)生所想要的，那么如何使得課堂高效呢?筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性不能得到很好的發(fā)揮。高效課堂則是要讓學(xué)生能在有相同的單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)。為此要注意以下幾點(diǎn)。
一、注意課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)原則。
1.探究性原則。認(rèn)真解讀初中數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們不難發(fā)現(xiàn)其對(duì)課堂的要求：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)思考、親自動(dòng)手實(shí)踐、與他人合作交流的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)，課堂決不能局限于被動(dòng)地記憶、接受、模仿和練習(xí)。一句話，這是要求學(xué)生的求知方式要轉(zhuǎn)變。學(xué)生不能主動(dòng)地轉(zhuǎn)化，只有靠老師來(lái)帶動(dòng)。如何帶動(dòng)呢?課堂是教學(xué)的主陣地，這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)心中必須有“探究”二字，要有一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂構(gòu)架，這是時(shí)代的要求，也是新課標(biāo)的要求。
3.情境教學(xué)原則。有的教師有一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總是認(rèn)為談情景是文科的事，理科不講那些花架子，提高學(xué)生的邏輯思維能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)之一。理科注重的是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要智力因素的參與，而且需要非智力因素的參與，有時(shí)非智力因素的參與也很重要。學(xué)習(xí)需要各方面能力的配合。具體到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大致需要形成以下能力：運(yùn)算求解能力、邏輯概括能力、空間思維能力、數(shù)字處理能力等。然而，培養(yǎng)和提高學(xué)生的這些能力，離不開(kāi)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷。如何讓學(xué)生的頭腦長(zhǎng)久地保持高速運(yùn)轉(zhuǎn)呢?答案是，學(xué)生需要有持久的動(dòng)力。這個(gè)動(dòng)力情景可以提供。當(dāng)我們通過(guò)具體的實(shí)例引入課堂時(shí)，學(xué)生感覺(jué)到了數(shù)學(xué)是活生生的，不再是幾個(gè)抽象的圖形和數(shù)字或者符號(hào)。這時(shí)再引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生就會(huì)收到事半功倍的效果。所以我們說(shuō)，數(shù)學(xué)也需要情境教學(xué)。
二、如何打造高效課堂。
對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是很枯燥乏味的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們往往不積極參與，這其中有不會(huì)也有不愿的原因。但是，課堂要高效卻必須解決這個(gè)問(wèn)題。試想，一個(gè)學(xué)生不動(dòng)起來(lái)的課堂會(huì)是高效的課堂嗎?筆者認(rèn)為，解決這個(gè)問(wèn)題的有效途徑之一是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)此進(jìn)行了探索后認(rèn)為，采用小組合作的方式可以有效地在課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.以小組的方式組合學(xué)生。小組合作首先要進(jìn)行科學(xué)分組。在分組時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：(1)人數(shù)適中原則。小組的人數(shù)不宜過(guò)多，多了會(huì)給管理帶來(lái)不便。一般來(lái)說(shuō)以4到7個(gè)為宜。(2)實(shí)力均衡原則。分組之后要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，有很多因素，但是小組實(shí)力均衡是很重要的。具體到分組時(shí)要將尖子生、中等生、后進(jìn)生搭配在一起。這樣學(xué)生之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。分好小組后，教師要通過(guò)觀察和數(shù)據(jù)(如各組的平均分)等調(diào)平學(xué)習(xí)小組的水平。這樣，尖子生可以幫助和帶領(lǐng)中等生和待進(jìn)生。尖子生可以得到充分發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和責(zé)任感;學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可以得到及時(shí)指導(dǎo)，解決課堂上遺留下來(lái)的問(wèn)題;中等生則可以找差距，一步一步向尖子生靠攏。
2.實(shí)踐操作。比如筆者在講“因式分解”一課時(shí)，將其分為直接運(yùn)用公式、提取負(fù)號(hào)后再用公式、公式套公式、分解其中某項(xiàng)后在用公式幾個(gè)部分。我將學(xué)生分為6個(gè)組，要求每個(gè)組派一個(gè)后進(jìn)生上黑板板演完成一道題，下面的同學(xué)獨(dú)立完成。板演完了之后由本組的中等生先來(lái)改，如果改不了尖子生再出馬。對(duì)改講解后，讓各組成員先看書(shū)，自己獨(dú)立思考總結(jié)出黑板上題目的特點(diǎn)，總結(jié)完成后，由尖子生進(jìn)行總結(jié)并發(fā)表自己的看法。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上我引導(dǎo)他們總結(jié)出一些規(guī)律：一提(公因式)二套(公式)，細(xì)看幾項(xiàng)不離譜，兩項(xiàng)只用平方差，三項(xiàng)十字相乘法，陣法熟練不馬虎，四項(xiàng)仔細(xì)看清楚。若有三個(gè)平方數(shù)(項(xiàng))，就用一三來(lái)分組，否則二二去分組，五項(xiàng)、六項(xiàng)更多項(xiàng)，二三、三三試分組，以上若都行不通，那么拆項(xiàng)、添項(xiàng)就要看清楚。這節(jié)課上學(xué)生的積極性很高。課堂上該放手時(shí)就要大膽地放手，相信學(xué)生，他們一定會(huì)給你驚喜。當(dāng)然，教師得做適當(dāng)引導(dǎo)，放手不是放任。
實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)是新時(shí)代的要求，也是課堂教學(xué)進(jìn)行改革的要求。在教學(xué)中只要我們遵循行之有效的原則，就能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是建設(shè)高效課堂的一個(gè)有效途徑。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)理念，還存在不完善的地方，需要在實(shí)踐中不斷發(fā)展。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇九
教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)北國(guó)春風(fēng)粗獷豪放的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)文中對(duì)比、欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。
4..培養(yǎng)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑、對(duì)比在文章中的運(yùn)用。
教學(xué)方法自主預(yù)習(xí)、合作探究、拓展練習(xí)。
教學(xué)用具導(dǎo)學(xué)案、迷你音箱、投影儀。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十
一、在重點(diǎn)工作上，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
1。在現(xiàn)有優(yōu)秀率較好的情況下，進(jìn)一步做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作及差生的輔導(dǎo)工作。面向全體，提高兩率，大面積提高學(xué)生的中考成績(jī)。
2。八年級(jí)學(xué)生狠抓基礎(chǔ)，減少差生率，對(duì)差生要有的放矢的給與幫助，掌握住最基本的技能和最基礎(chǔ)的知識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)工作。
結(jié)合新課標(biāo)新課改的研究，以知識(shí)技能為載體，過(guò)程和方法為途徑，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到充分的提升。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：
1。抓常規(guī)，加強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理，加強(qiáng)教學(xué)流程監(jiān)控，貫徹學(xué)校5+30+5+5的教學(xué)模式，確保教育教學(xué)秩序優(yōu)良，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，提高教學(xué)科研能力。
2。抓同頭教師的集體備課制度。各年級(jí)在規(guī)定的教研時(shí)間里要在一起共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)。研究教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法、教學(xué)形式、重點(diǎn)習(xí)題。研究中考指南，考試試題及課堂演示實(shí)驗(yàn)等。做到群策群力，集思廣益。發(fā)揮集體的智慧，為上好每一節(jié)課做好充分準(zhǔn)備。并及時(shí)交流和溝通教學(xué)中遇到的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短。做到開(kāi)學(xué)初有計(jì)劃，學(xué)期末有反思、有心得、有總結(jié)，在教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，確保學(xué)科成績(jī)不斷提高，加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平，確保校本教研有效進(jìn)行。
3。突出骨干教師的示范作用，加大骨干的培養(yǎng)力度，搞好青年教師的追蹤，以＂如何做一名優(yōu)秀的青年教師＂為主題，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，做好青年教師的傳幫帶。新老教師互幫互學(xué)，老教師對(duì)青年教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及時(shí)給與指導(dǎo)。定期聽(tīng)他們課，并且在課后及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行教案檢查，使他們?cè)诒容^短的時(shí)間內(nèi)。通過(guò)自身的努力和大家的幫助有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。本學(xué)期我代表物理組講了數(shù)字實(shí)驗(yàn)室與物理整合課，盡快適應(yīng)教學(xué)的新形勢(shì)。
4。繼續(xù)開(kāi)展＂人人講＂活動(dòng)，同組教師互相聽(tīng)課、評(píng)課。并有評(píng)課記錄。每位青年教師每月至少聽(tīng)8節(jié)，落實(shí)教改專題，即＂提高45分鐘課堂效率＂提高教學(xué)質(zhì)量是我們的追求，為實(shí)現(xiàn)這一追求，要充分利用好課堂45分鐘的每一分鐘。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)積極性是我們的主要宗旨。本學(xué)期張向榮老師參加了河北省電視名師評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。
5。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的研究，研究應(yīng)考策略，輕負(fù)高效復(fù)習(xí)。進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量，提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。路南一模考試九年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀率第一，有效分第二。八年級(jí)有效分優(yōu)秀率均獲第一名的好成績(jī)。
總之每位教師都各盡所能，克服了重重困難。王忠琪老師家老人有病，自身年歲大了，身體也不太好，但很好的完成了自己的各項(xiàng)工作。王淑菊老師婆婆去世，老父親病重堅(jiān)持給學(xué)生上課、董志俊老師，劉紅新老師、孫立平老師，克服家庭身體的困難，各盡所能的完成了自己的本職工作，胡曉磊老師、張向榮老師、熊艷榮老師克服了孩子小的困難，很好的完成了自己的各項(xiàng)工作。譚敬豐老師認(rèn)真教課，還兼職學(xué)校后勤工作從不叫苦叫累。業(yè)務(wù)水平有明顯的進(jìn)步。
總之，經(jīng)過(guò)全組教師共同努力，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十一
新課改要求我們課堂教學(xué)活動(dòng)必須要同教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，必須要重視課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)中的地位和作用?？茖W(xué)且有效的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知、自我彌補(bǔ)，還能幫助化學(xué)老師進(jìn)行專業(yè)自測(cè)，提升化學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備量。可以說(shuō)，課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的指向標(biāo)，積極課堂評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)、調(diào)節(jié)、診斷以及激勵(lì)教學(xué)行為。
1高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義。
1．1激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，提升化學(xué)學(xué)習(xí)興趣：好的評(píng)價(jià)會(huì)使人更好地進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中更是如此?；瘜W(xué)課程是一門(mén)非常受高中生歡迎的學(xué)科。但是很多的學(xué)生不能完全理解老師的意思，學(xué)不會(huì)相關(guān)的知識(shí)。他們?cè)诨瘜W(xué)課堂上不是認(rèn)真聽(tīng)老師講課，而是去走思或者開(kāi)小差。課堂評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生了解到自己的不足之處，能夠讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，還可以吸引他們的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提起學(xué)生探索化學(xué)的好奇心。
1．2及時(shí)反饋學(xué)生信息，提升教師教學(xué)效率：良好的評(píng)價(jià)能夠提升化學(xué)老師的教學(xué)效率。老師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著緊密地聯(lián)系，課堂評(píng)價(jià)就可以很好地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)反饋的學(xué)習(xí)情況，老師就會(huì)對(duì)學(xué)生有一個(gè)更好地了解，然后去不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)于老師的評(píng)價(jià)反饋，老師也能明確自身教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后的有效教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。學(xué)習(xí)效率的提升自然會(huì)帶動(dòng)教師教學(xué)的提升。
1．3改善傳統(tǒng)優(yōu)劣生觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：在平時(shí)，幾乎所有人都以分?jǐn)?shù)為中心，評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的方式也是成績(jī)，經(jīng)常忽視對(duì)他們的學(xué)習(xí)策略、態(tài)度以及其他各個(gè)因素的評(píng)價(jià)。積極的有效的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生的健康發(fā)展。采取正確的評(píng)價(jià)方式和方法，能夠?qū)虒W(xué)程序有效監(jiān)督，能對(duì)教學(xué)起到積極導(dǎo)向作用。在課程實(shí)施過(guò)程中，評(píng)價(jià)可以體現(xiàn)教學(xué)信息，讓學(xué)生找到適宜學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)。
2課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施建議。
2．1深層次轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)理念，采取引導(dǎo)性評(píng)價(jià)：高中化學(xué)老師要有引導(dǎo)性地去對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。很多老師在教學(xué)過(guò)程中，總是習(xí)慣會(huì)用一些“很好”“好”等一些平淡的詞語(yǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的課堂就好像是一個(gè)形式一樣，顯得特別嚴(yán)肅。有的老師對(duì)學(xué)生的結(jié)果不做任何反應(yīng)，有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)會(huì)被老師表?yè)P(yáng)好多次，而有的學(xué)生老師連問(wèn)都不問(wèn)。這都不可以體現(xiàn)出評(píng)價(jià)在教學(xué)中的.作用。老師要深層次轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)理念，采取引導(dǎo)性的話語(yǔ)去來(lái)吸引學(xué)生，去評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣的效果要比老師只是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)好很多。同時(shí)學(xué)生也會(huì)在教師的引導(dǎo)下，對(duì)問(wèn)題有一個(gè)更深入地研究，化學(xué)相關(guān)知識(shí)也能掌握地更多。
2．2根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容：傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法存在明顯的不足與片面，存在重知識(shí)輕能力、重能力輕習(xí)慣的現(xiàn)象。這些弊端限制了學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的形成。每個(gè)老師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，片面的評(píng)價(jià)使學(xué)生不能深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，同時(shí)也難以發(fā)揮學(xué)生自身的潛在優(yōu)勢(shì)。例如在高中化學(xué)教堂教學(xué)中，要以實(shí)驗(yàn)探究能力、實(shí)踐水平、化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量、靈活運(yùn)用能力、舉一反三能力等多個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，要充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，正確利用評(píng)價(jià)來(lái)為學(xué)生指明方向。
2．3加大對(duì)化學(xué)老師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的培訓(xùn)：評(píng)價(jià)如何實(shí)施，如何讓學(xué)生更容易接受也是每一個(gè)化學(xué)老師需要深思的問(wèn)題。化學(xué)老師要采用多樣化的方式去進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)口語(yǔ)與眼神相結(jié)合，給學(xué)生肯定的眼神，告訴學(xué)生“你是最棒的”，讓學(xué)生感到自己不是被冷落的人，讓學(xué)生在親歷中感悟解決問(wèn)題方法的多樣化，促使學(xué)生有更大的興趣去探求新知的奧秘；可以通過(guò)口語(yǔ)與手勢(shì)相結(jié)合，通過(guò)手臂及拍掌的動(dòng)態(tài)姿勢(shì)來(lái)表達(dá)信息的方式，用手頭語(yǔ)結(jié)合口頭語(yǔ)，可以讓自己的想法表現(xiàn)的更加明確；也可以通過(guò)口頭語(yǔ)與其他語(yǔ)相配合等方式去進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，老師還可以通過(guò)自己的語(yǔ)言或者情感等一些方式來(lái)表達(dá)，用這樣的方式去給那些不同學(xué)習(xí)層次水平的學(xué)生鼓勵(lì)或者表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的心里就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生很大的自信，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)課堂中來(lái)。
2．4教學(xué)評(píng)價(jià)要緊密聯(lián)系生活：教學(xué)評(píng)價(jià)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)?；瘜W(xué)的發(fā)展為我們的生活帶來(lái)了很多的好處，也和我們的生活緊密聯(lián)系。課堂評(píng)價(jià)也要與實(shí)際生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生感到化學(xué)是很有實(shí)際用處的。這樣學(xué)生才能好好地，踏下心來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)。
2．5創(chuàng)建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的文化氛圍：高中化學(xué)課堂中要?jiǎng)?chuàng)建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的文化氛圍，要將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生互評(píng)連接起來(lái)，盡可能地展現(xiàn)積極評(píng)價(jià)的良好作用。學(xué)生自己評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生對(duì)自己的水平有個(gè)大致的了解，能夠讓能力稍微欠缺的學(xué)生變得更加努力。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相對(duì)來(lái)說(shuō)是最公正的，它能讓學(xué)生看到自己真正的不足。學(xué)生互評(píng)能夠讓學(xué)生規(guī)范自身的行為，還能促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。這都對(duì)化學(xué)課堂的有效性的實(shí)現(xiàn)有很大的幫助作用。
3結(jié)束語(yǔ)。
老師評(píng)價(jià)是新課改中的重要環(huán)節(jié)，它能幫助教師了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。老師要在實(shí)際教學(xué)中，要注重評(píng)價(jià)的合理性，科學(xué)性，多樣性，將評(píng)價(jià)的積極作用淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。
參考文獻(xiàn):。
［1］姚靜．激勵(lì)性評(píng)價(jià)的藝術(shù)性［j］．學(xué)知報(bào)．2010．。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十二
20__屆高三化學(xué)組是一個(gè)充滿活力的集體，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，共有教師11人，其中男教師10人，女教師1人，名師1人，高級(jí)教師5人，中級(jí)教師4人，初級(jí)2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭配合理。對(duì)于計(jì)劃我們除了一學(xué)期的計(jì)劃外，還制定了周計(jì)劃，周周落實(shí)，效果好。
二、勇挑重?fù)?dān)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
(1)集體備課，立足課本，研究課本。
(2)一課一研，做好學(xué)生基本情況分析，成立三人備課小組。
(3)示范課常態(tài)化，課堂設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果佳。
四、周練周測(cè)做得好。
周練要研究課標(biāo)、研究考綱，研究高考題、分析高考題，最終要將高考題落實(shí)在周練上，通過(guò)高考題的分析，建立解題模型;周考題的選擇要以核心素養(yǎng)為測(cè)試宗旨、以真實(shí)情境為測(cè)試載體、以實(shí)際問(wèn)題為測(cè)試任務(wù)，試題內(nèi)容與提出的問(wèn)題應(yīng)針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容要求，突出化學(xué)核心觀念，符合學(xué)生心理發(fā)展階段和認(rèn)識(shí)發(fā)展水平;設(shè)問(wèn)要與所測(cè)試的核心素養(yǎng)和測(cè)試目標(biāo)保持高度一致，形成具有不同復(fù)雜程度和結(jié)構(gòu)合理的測(cè)試任務(wù)。
五、考試后對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和分析。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十三
本人李芬林，女，24歲。在敬德初級(jí)中學(xué)擔(dān)任化學(xué)教師，主要的工作為初中化學(xué)教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理?，F(xiàn)將本人工作匯報(bào)如下：
一、思想政治方面：
二、化學(xué)教育教學(xué)及實(shí)驗(yàn)管理方面：
任職以來(lái)，我努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性，不斷提高自身教學(xué)能力。我知道要在教學(xué)中有所建樹(shù)，必先成為一名受學(xué)生歡迎的老師。古語(yǔ)云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學(xué)生的表率，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，把自己對(duì)教育的愛(ài)遷移到學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的愛(ài)，用自己堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的追求去默化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索。從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善；全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。為了幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，我一方面努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也嚴(yán)抓學(xué)習(xí)常規(guī)管理，特別是課后環(huán)節(jié)的管理，抓緊課后輔導(dǎo)不放松，作業(yè)及時(shí)批改講評(píng)，對(duì)部分有需要的同學(xué)堅(jiān)持面批。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我認(rèn)真做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，采用邊講、邊議、邊實(shí)驗(yàn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生用眼看，用手做，用腦想，邊做實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)及準(zhǔn)備工作中，我堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)程序的一絲不茍，杜絕化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不安全因素，積極做好實(shí)驗(yàn)藥品的分類、儲(chǔ)藏等瑣碎工作。為廣大學(xué)生搭建好化學(xué)探索的平臺(tái)。
三、今后的努力方向。
堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，因剛踏上工作崗位，缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，多參加學(xué)校或教育局開(kāi)展的活動(dòng)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力;加強(qiáng)教研能力，多研究中考試題，多看教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍，取其精華，盡量把教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到理論高度。我決心繼續(xù)努力，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)及各方面的能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才、為祖國(guó)的富強(qiáng)、為民族的昌盛作出貢獻(xiàn)。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十四
探究銅鋅原電池。
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹俊?BR> 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步了解原電池的構(gòu)成條件；
2.了解原電池的工作原理。
【實(shí)驗(yàn)儀器和試劑】。
鋅片、銅片、稀硫酸、導(dǎo)線、靈敏電流計(jì)、燒杯。【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】。
【問(wèn)題討論】。
分析構(gòu)成原電池需要哪些必要條件？
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十五
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的'金屬性強(qiáng)弱。
金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。
對(duì)比實(shí)驗(yàn)1。
(1)切取綠豆般大小的一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水，在水中滴加兩滴酚酞溶液，將金屬鈉投入燒杯中。
現(xiàn)象：。有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式：。
(2)將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中，向試管中加入適量的水，再向水中滴加兩滴酚酞溶液。
現(xiàn)象：。然后加熱試管，現(xiàn)象：。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：。對(duì)比實(shí)驗(yàn)2。
在兩支試管中，分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片，再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。
現(xiàn)象：。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1.元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些?
2.元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十六
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱?！緦?shí)驗(yàn)儀器和試劑】。
金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】。
1.實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)比實(shí)驗(yàn)1。
（1）切取綠豆般大小的一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水，在水中滴加兩滴酚酞溶液，將金屬鈉投入燒杯中。
現(xiàn)象：有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。
（2）將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中，向試管中加入適量的水，再向水中滴加兩滴酚酞溶液。
現(xiàn)象：
然后加熱試管，
現(xiàn)象：
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
對(duì)比實(shí)驗(yàn)2。
在兩支試管中，分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片，再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。
現(xiàn)象：
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
【問(wèn)題討論】。
1.元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些？
2.元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十七
（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻。
（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中。
（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中。
（6）用膠頭滴管定容。
（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可。
2（1）驗(yàn)漏。
（2）用標(biāo)準(zhǔn)液和待測(cè)液潤(rùn)洗滴定管。
（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度。
（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙。
（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中。
（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束。
（7）讀出末刻度，計(jì)算。
3加入少量naoh固體生成白色沉淀的`是alcl3。
加少量ba（oh)2固體，有無(wú)色的可使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體。
4將新制的氯水分別加入，振蕩，再加入ccl4，振蕩?kù)o置分層。
若下層為棕黃色則為nabr,若下層為紫紅色則為nai。
在分液，取下層液，蒸餾得br2，i2。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十八
一、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)：
化學(xué)組素有團(tuán)結(jié)、合作、上進(jìn)的好傳統(tǒng)，這也是我們引以為榮的風(fēng)氣，但在教學(xué)研究及論文發(fā)表、爭(zhēng)創(chuàng)更高層次上還要更上一層樓，所以本學(xué)期我們針對(duì)這方面做如下計(jì)劃：
1、每位老師在思想上以高尚人格標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德要求自己，立足現(xiàn)實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，在形象年中有個(gè)更好的形象。
2、積極進(jìn)行研究和實(shí)踐提高課堂效率的途徑，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高有效教學(xué)的有效性，在備課組內(nèi)相互交流，每?jī)尚瞧谔接懸淮?，做到有?nèi)容、有計(jì)劃。
3、將教學(xué)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，提升成文字，提高教科研水平，形成良性循環(huán)。
4、中青年教師積極參加學(xué)校和市教研室舉辦的各種競(jìng)賽，在競(jìng)賽中得以迅速成長(zhǎng)，真正成為可依靠的力量。
二、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)：
1、各備課組進(jìn)行同題開(kāi)課。具體工作是在三個(gè)年級(jí)中每個(gè)年級(jí)開(kāi)2—3節(jié)課，共8—12節(jié)課，三種類型：進(jìn)校一年的教師開(kāi)匯報(bào)課，進(jìn)校2—5年的教師開(kāi)研究課，進(jìn)校5年以上的開(kāi)示范課。
2、半學(xué)期檢查一次青年教師的教學(xué)筆記，并請(qǐng)資深教師給予點(diǎn)評(píng)。
3、讓青年教師積極參加校、市級(jí)的各種教學(xué)比賽，以積極向上的心態(tài)和熱情有意識(shí)地鍛煉自己。
4、繼續(xù)發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”的作用，由師傅把好平時(shí)的教學(xué)關(guān)。
三、提高教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)的質(zhì)量：
1、本學(xué)期教研活動(dòng)每二周一次。要以開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課和探討如何提高課堂教學(xué)效率為主，相互交流學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)水平。
2、組織學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在思想意識(shí)層次上，領(lǐng)悟新課程對(duì)每位老師的高標(biāo)準(zhǔn)要求，在新課程實(shí)施前完成觀念轉(zhuǎn)變，以更好、更快地適應(yīng)新的教學(xué)模式和要求。
3、各備課組每周活動(dòng)一次，加強(qiáng)集體備課，積極發(fā)揮集體的力量和智慧，統(tǒng)一課時(shí)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)的深度和廣度，統(tǒng)一教輔材料和測(cè)試的試卷，同時(shí)把握好試題的難度，使每次測(cè)試達(dá)到有效的目標(biāo)。
四、抓好常規(guī)教學(xué)工作，迎接各種大考：
1、抓緊高三、教學(xué)工作，全組齊心協(xié)力，為高考出點(diǎn)子想辦法，力爭(zhēng)能打好、打勝這一仗。
2、抓緊高一這一起始年級(jí)的教學(xué)工作，將補(bǔ)差、提優(yōu)工作落到實(shí)處。
3、抓實(shí)高二年級(jí)的教學(xué)工作，展開(kāi)補(bǔ)差提優(yōu)，進(jìn)入準(zhǔn)高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，使教育教學(xué)工作穩(wěn)定、有效地進(jìn)行。
五、組建信息庫(kù)，資源共享，把學(xué)校的電腦和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)得以充分地發(fā)揮。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十九
本人擔(dān)任高中生物教師，20xx年被評(píng)定為中學(xué)生物二級(jí)教師，至今已滿五年。在參加工作的幾年中，我一直都能服從學(xué)校的工作安排，愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)。下面本人對(duì)從教幾年來(lái)的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。不足之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
作為一名共產(chǎn)黨員，參加工作以來(lái)，我處處嚴(yán)格要求自己，注意政治理論學(xué)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)自身的思想理論修養(yǎng)；堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在工作上樂(lè)業(yè)敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以滿腔熱情地投身到教學(xué)，教育工作中。
在教學(xué)基本功方面，我特別注意在語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理，總結(jié)能力等方面下功夫；在教學(xué)方法及教學(xué)藝術(shù)方面，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，積極聽(tīng)課，認(rèn)真閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍雜志，努力提高教學(xué)水平。
在工作的這幾年中，我分別擔(dān)任初一、初二、高一、高二的生物教學(xué)。我除堅(jiān)持備好課，上好課外，還按學(xué)校要求制定教學(xué)研究課題，針對(duì)該課題，搜集理論指導(dǎo)材料，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富，調(diào)整，優(yōu)化理論。作為一名年輕教師，我虛心向教研組的老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材，積極參加集體備課活動(dòng)，學(xué)習(xí)大家的教學(xué)方法，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中達(dá)到并超出了學(xué)校設(shè)定的指標(biāo)，獲得了理想的成績(jī)。在高二的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，所教班級(jí)全部過(guò)關(guān)。
班主任是班級(jí)的組織者，教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的骨干力量，是聯(lián)系科任老師的紐帶，也是溝通學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。教師肩負(fù)著的不單是教書(shū)，更是育人工作。我畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任，通過(guò)幾年的實(shí)際工作，我對(duì)這項(xiàng)工作有了更深的認(rèn)識(shí)，并在班級(jí)管理中形成了一系列自己的做法。
首先、要求自己始終帶著一顆"愛(ài)心"去工作，讓學(xué)生感覺(jué)到你是真心地關(guān)心他，鼓勵(lì)他，從而縮短了師生之間的距離。同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤的時(shí)候，也就更容易表露自己的想法，接受我的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
其次、我知道教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，而且高中階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的自尊心和自主性，這就需要有足夠的耐心與他們探討，交流。在平時(shí)的工作中我特別注意細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的進(jìn)步，馬上以真誠(chéng)的態(tài)度表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，同樣以真誠(chéng)的態(tài)度，平和的語(yǔ)言與學(xué)生交流，學(xué)生是完全能夠接受的。
第三，我始終堅(jiān)信"嚴(yán)是愛(ài)，松是害"，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)，也從不忘記對(duì)他們嚴(yán)格要求。班干部制定，并通過(guò)全體同學(xué)商討，修改，我班制定了嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班宣讀，張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。特別是我這個(gè)班主任，以身作則，嚴(yán)格遵守，起到了很好的表率作用。
"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)始，黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇一
時(shí)間飛逝，一眨眼又到高三，面對(duì)希望走向名校的學(xué)子、家長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大，教師是擺渡人，要載著學(xué)子到達(dá)成功的彼岸，然后再回頭接著渡人。而擺渡人也要做到審時(shí)度勢(shì)，以最佳的路線最短的時(shí)間最輕松的方式完成這次擺渡。自xx年使用新課標(biāo)卷以來(lái)，高考化學(xué)試題難度逐年提高，現(xiàn)結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署，將半年來(lái)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一.研究高考化學(xué)試題。
縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中求變，變中求新的原則。從高考題中研究將來(lái)高考的走向,猜測(cè)出題范圍，明確復(fù)習(xí)方向，對(duì)高考備考有著至關(guān)重要的作用。
二.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。
熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深度難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。這就要教師時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷給自己充電，不斷吸收新的知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能教授給學(xué)生最先進(jìn)、最科學(xué)的知識(shí)。
三.熟悉考試說(shuō)明。
考試說(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，就好比考試之前已經(jīng)知道了考題，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，更有利于把我考試策略。因此，對(duì)于考綱，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，既然變化，肯定有考點(diǎn)，不然也不會(huì)特別指出變化，要特別強(qiáng)調(diào)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。為將來(lái)的備考及時(shí)作出正確的調(diào)整。
四.分析學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)課信心。
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是單個(gè)物質(zhì)，進(jìn)而擴(kuò)充到一類物質(zhì)，雖然可以知一反三，但細(xì)微的變化卻是千差萬(wàn)別的，因此知識(shí)顯得比較雜亂，無(wú)從下手。而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一開(kāi)始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。對(duì)于以后，要加強(qiáng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)記憶的方法。
五.向課堂要效率，向考練要效果。
學(xué)生80%的時(shí)間都在教室學(xué)習(xí)，因此課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，課堂效率的高低決定了學(xué)生成績(jī)的最終好壞。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。限時(shí)回答一方面增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的技巧，只有功夫下在平常，在考試中才能應(yīng)對(duì)各種突發(fā)問(wèn)題。
六.幫助學(xué)生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。
絕大部分的學(xué)生或多或少均存在心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)的，生活的等等。而健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。針對(duì)這些，我加強(qiáng)學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作：
1.正確對(duì)待考試。
2.合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
4.放平心態(tài)，成敗均是經(jīng)歷。
存在問(wèn)題:。
1.在題的拓展和延伸上有時(shí)還不到位，需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
2.習(xí)題選擇不夠精，需大量做題，選題，篩題。
3.學(xué)生的應(yīng)試學(xué)習(xí)心理還有待輔導(dǎo)，功夫下平常，多跟蹤。
4.學(xué)生的答題技巧還需要老師的進(jìn)一步培養(yǎng)。
在以后的教學(xué)中我將更加努力,使自己的工作和教學(xué)水平更上一層樓。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇二
如何有效地提高課堂的教學(xué)效率，達(dá)到好的教學(xué)效果，這是每一位教師都在探討的問(wèn)題。然而，高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式是針對(duì)廣大高中化學(xué)教師出的一道難題，化學(xué)高校課堂中，不僅要求要有好的課堂效率、同學(xué)們良好的知識(shí)掌握程度，還要求能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下是筆者對(duì)構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。
一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位。
在對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行高效課堂改革時(shí)，首先要做的就是優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂，教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)，把課堂的主體地位還給學(xué)生，而教師自身則做好引導(dǎo)者和參與者的工作。
摒棄以往滿堂灌的教學(xué)模式；同時(shí)，在課堂上提問(wèn)時(shí)也要注意形式，循序漸進(jìn)，盡量將問(wèn)題情境化，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師同樣要加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)偏差。
能力。
二、教學(xué)形式的優(yōu)化，使課堂教學(xué)多樣化。
教學(xué)形式在對(duì)構(gòu)建化學(xué)高效課堂是很重要的，良好的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)都有幫助，同時(shí)還能促進(jìn)師生之間的交流互助。所以，要求教師在構(gòu)建化學(xué)高效課堂時(shí)要優(yōu)化教學(xué)形式，充分地利用現(xiàn)代化設(shè)備，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和表現(xiàn)力。
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。
實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中是很重要的，很多抽象的知識(shí)都需要實(shí)驗(yàn)來(lái)簡(jiǎn)化，所以教師要善于做課堂實(shí)驗(yàn)，好的課堂實(shí)驗(yàn)不僅能活躍課堂氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，在講“鈉的性質(zhì)”這一章時(shí)，對(duì)鈉的易燃性和活躍性就可以利用實(shí)驗(yàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)，例如鈉在純氧中燃燒的現(xiàn)象，會(huì)有很強(qiáng)烈的火花蹦出，這些現(xiàn)象就可以直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生掌握知識(shí)。
2.多媒體教學(xué)形式。
多媒體教學(xué)設(shè)備作為21世紀(jì)的產(chǎn)物，已經(jīng)在教學(xué)中廣泛的運(yùn)。
用，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將書(shū)本上抽象的、難懂的知識(shí)點(diǎn)，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。()比如，在學(xué)各種烷烴的性質(zhì)時(shí)，就可以用多媒體課件的形式，將烴類難理解的空間結(jié)構(gòu)直觀地表現(xiàn)出來(lái)，例如，“甲烷”的空間結(jié)構(gòu)式三維立體空間結(jié)構(gòu)的，在黑板上教師很難將它的結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)，學(xué)生也很難理解，但是通過(guò)多媒體課件的形式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生理解就簡(jiǎn)單多了，能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
高中化學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是單一的需要學(xué)生掌握理論的化學(xué)知識(shí)，更重要的目的是希望學(xué)生能將課本上的知識(shí)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。所以教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意巧設(shè)生活情境，利用學(xué)生感興趣的話題來(lái)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在進(jìn)行情境設(shè)計(jì)時(shí)，教師最好做到以下幾點(diǎn)：（1）情境的設(shè)計(jì)目標(biāo)要明確；（2）對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)吸引力，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；（3）讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的過(guò)程比結(jié)果更有趣。
另外，在課堂教學(xué)中不要批評(píng)和抨擊學(xué)生，即使是學(xué)生真的很讓你生氣，也要耐心教下去，在教學(xué)過(guò)程中要以鼓勵(lì)為主，營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師還應(yīng)該靈活地利用情感策略，使課堂充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，使課堂活躍起來(lái)，在課堂上營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
四、善用激勵(lì)手段，提高學(xué)生的自信心。
有研究表明，當(dāng)一個(gè)學(xué)生受到鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)時(shí)，他的大腦潛意識(shí)會(huì)激發(fā)出一定的潛能，在短時(shí)間內(nèi)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為學(xué)生，誰(shuí)都希望得到老師的肯定、表?yè)P(yáng)，利用鼓勵(lì)這一方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，可以說(shuō)是一個(gè)良策。在構(gòu)建高效課堂時(shí)，要進(jìn)一步地讓學(xué)生能有飽滿的熱情和旺盛的精力，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)和使用鼓勵(lì)手段時(shí)，最好從感情的角度出發(fā)，在合適的時(shí)間和機(jī)會(huì)下對(duì)學(xué)生加以肯定和表?yè)P(yáng)，通過(guò)這種方法，一定可以培養(yǎng)學(xué)生自我肯定、自我評(píng)估的意識(shí)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)也充滿自信心，這個(gè)時(shí)候就可以達(dá)到很好的教學(xué)效果了。
另外，教師還要做到對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)水平了如指掌，加強(qiáng)了解才能因材施教，進(jìn)而才能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。這就要求教師要經(jīng)常和學(xué)生談話，經(jīng)常到教師中去，加強(qiáng)師生之間的交流，才能更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力。
相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的課堂，高效課堂更加注重的是效率，高中化學(xué)高效課堂的目的也是利用有限的時(shí)間和空間，采取高效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而使學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)和各方面的能力。所以，為了成功的構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，教師要將課內(nèi)課外聯(lián)系起來(lái)，不僅要注重課堂知識(shí)，也要拓寬學(xué)生的課外知識(shí)。通過(guò)有機(jī)的融合，才能將化學(xué)課堂達(dá)到最好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
徐鳳鳴。論新課程理念下高中化學(xué)高效課堂的打造［j］?；瘜W(xué)教與學(xué)，（08）。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇三
高中物理教學(xué)經(jīng)過(guò)最近幾年的發(fā)展，發(fā)生了許多變化。我認(rèn)為最大的特點(diǎn)就是教學(xué)過(guò)程必須以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主。因此如何實(shí)現(xiàn)高中物理高效課堂這一問(wèn)題尤其重要，下面我談幾點(diǎn)看法：
一，構(gòu)建物理情景，提出問(wèn)題，高效導(dǎo)課。
物理是自然學(xué)科，與學(xué)生的生活和科技實(shí)際等聯(lián)系很緊密，所以每節(jié)新課應(yīng)從身邊的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，設(shè)置緊扣本節(jié)內(nèi)容并且同學(xué)們感興趣的物理情景。情景可以是幾行文字內(nèi)容也可以是圖片，列表或動(dòng)畫(huà)。然后提出導(dǎo)入新課的幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)緊扣課標(biāo)適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，貼近實(shí)際生活。教師要認(rèn)真鉆研教材，在熟練掌控教材和詳細(xì)了解學(xué)生知識(shí)水平的基礎(chǔ)上設(shè)置問(wèn)題。問(wèn)題既是學(xué)習(xí)的起源，也是生成新知識(shí)的依據(jù)，又是掌握知識(shí)的手段。尤其是講解新課，可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程以問(wèn)題為主線，以學(xué)生為主體，教師扮演導(dǎo)演的角色激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣，可以個(gè)別提問(wèn)，或分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)或通過(guò)預(yù)習(xí)提出自己獨(dú)立的見(jiàn)解或自己的猜想或自己的假設(shè)。最后由老師和同學(xué)們匯總形成共識(shí)，生成新知識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生和過(guò)去不同，他們體會(huì)不到思考和回答問(wèn)題的喜悅，感覺(jué)不到思想形成的生動(dòng)過(guò)程就很難清楚地理解新知識(shí)。教學(xué)中還要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有想到的問(wèn)題，傾聽(tīng)同學(xué)們解決問(wèn)題的理由。在教學(xué)中隨機(jī)的與學(xué)生一起交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教師要關(guān)注知識(shí)的內(nèi)涵和外延。要求我們教師徹底改變自己的角色，變“講師”為“導(dǎo)師”教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系很重要。
二，高效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓物理課堂充滿樂(lè)趣。
課堂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。要有積極思維，人人深思或分組討論搶著回答的環(huán)境氛圍。讓學(xué)生在十分迫切的需求下學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚積極興越高課堂教學(xué)的效率就越高。在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可嘗試以下幾種辦法：
1.教師要用富有激情的語(yǔ)言和微笑的面容，激發(fā)學(xué)生的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試成功，主動(dòng)發(fā)言，發(fā)表見(jiàn)解，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2.板書(shū)要規(guī)范條理認(rèn)真甚至美觀，同學(xué)們看起來(lái)舒心做筆記輕松記憶深刻。
3.普通話流暢，語(yǔ)速要慢，講話經(jīng)常有幽默感。
4.教學(xué)方法要經(jīng)常變化，刻意求新，讓學(xué)生時(shí)常有種新鮮感。引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)物理就在身邊。覺(jué)得必須學(xué)好物理。
5.精心準(zhǔn)備一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)同學(xué)們親手制作一些小實(shí)驗(yàn)，也是激起學(xué)生興趣的有效手段。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)中親自參與實(shí)驗(yàn)。
6.采用多媒體教學(xué)，集“聲，色，畫(huà)，樂(lè)”于一體，色彩豐富的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，從而引發(fā)學(xué)生興趣，以情促思變抽象為形象的目的。
三，多樣化的教學(xué)方法，讓物理課堂充滿智慧。
要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生牢固掌握，并能培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)展。教師就必須在課堂上機(jī)智靈活地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。課堂上教師可以采取講解，看書(shū)，討論，動(dòng)手練習(xí)等交替進(jìn)行。當(dāng)教師講到關(guān)鍵性問(wèn)題時(shí)，通過(guò)一定的方式如走下講臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)引起全班同學(xué)的注意。力求使每個(gè)學(xué)生都能積極思考主要問(wèn)題。預(yù)設(shè)到學(xué)生不宜理解的知識(shí)時(shí)采用直觀形象的教學(xué)方法，使學(xué)生深入淺出地掌握知識(shí)?？傊煌慕虒W(xué)內(nèi)容要采用不同的教學(xué)方法，一堂課也可以多種教學(xué)方法并用，這樣才能使課堂具有高效性。
四，合理分配課堂教學(xué)內(nèi)容，讓物理課效果最優(yōu)化。
根據(jù)高中生的年齡和心理特征，如果一堂課分成課前，課中，課末三段的話，許多同學(xué)在課前課末注意力集中。所以我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要根據(jù)這一特點(diǎn)，如果課中學(xué)生注意力會(huì)有點(diǎn)分散，可以安排分組討論，學(xué)生練習(xí)等。從而順利渡過(guò)這一相對(duì)困難的時(shí)段。
五，課后總結(jié)進(jìn)行反思，讓課堂內(nèi)容條理清晰化。
為了深化所學(xué)知識(shí)，教師和學(xué)生通常要總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)是對(duì)一堂課的概括，依據(jù)這個(gè)概括去回憶復(fù)習(xí)知識(shí)，一節(jié)課的內(nèi)容自然就盡收眼底了。
六，應(yīng)用創(chuàng)新，解決問(wèn)題，讓課堂內(nèi)容得到升華。
分析了設(shè)置的問(wèn)題生成新知識(shí)并不等于課堂結(jié)束，結(jié)論不是探究過(guò)程的終止。我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決新問(wèn)題也就是做一些課堂練習(xí)，提高解決新問(wèn)題的能力，從而把教學(xué)推向高潮。
教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。只有不斷地學(xué)習(xí)掌握，靈活應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，不斷反思自己的教學(xué)，才能在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇四
一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端和局限。
（一）“是否完成認(rèn)知目標(biāo)”限制了教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力以外的其他發(fā)展的關(guān)注。
在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，教師是否完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，更確切地說(shuō)是這節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)，是作為一節(jié)好課的很重要的指標(biāo)。的確，完成認(rèn)知目標(biāo)是教師在組織教學(xué)中一件很重要的任務(wù)。有時(shí)候我們會(huì)聽(tīng)到這樣的課，教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置很多問(wèn)題情境，師生之間、生生之間有問(wèn)有答，或討論或交流，教師將課堂組織得“熱鬧非凡”，將學(xué)生調(diào)動(dòng)得“興趣盎然”，但檢測(cè)學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)和形成能力的情況卻并不理想。原因就在于教師在備課時(shí)，未抓住完成該教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵條件。像這樣未完成預(yù)定認(rèn)知目標(biāo)的課顯然不能稱得上是一節(jié)好課。但如果為了完成認(rèn)知目標(biāo)，而抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性，忽視學(xué)生的情感的課也不能視為一節(jié)好課。認(rèn)知性任務(wù)不是課堂教學(xué)的中心或惟一目的，教師不應(yīng)只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞，而不考慮學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展不僅包括認(rèn)知的發(fā)展，也包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，包括各種能力的發(fā)展以及個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生的想法中也許蘊(yùn)涵著創(chuàng)造性的火花，也許是對(duì)知識(shí)更深刻的理解，可是教師不愿意在這上面花時(shí)間，因?yàn)榕掠绊懡虒W(xué)進(jìn)度，完不成認(rèn)知目標(biāo)。
（二）“絲絲入扣”的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)重束縛了教學(xué)中的靈活性和變通性。
（三）“樣樣俱全”的所謂優(yōu)秀課常常使教學(xué)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中指標(biāo)可以說(shuō)十分完備，而且每一項(xiàng)指標(biāo)幾乎都有固定的要求，諸如，“教學(xué)目標(biāo)明確”、“教學(xué)進(jìn)程安排合理”、“課堂提問(wèn)精煉”、“多媒體運(yùn)用恰當(dāng)”、“板書(shū)設(shè)計(jì)美觀”、“教態(tài)自然”、“語(yǔ)言流暢”等等。結(jié)果我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多觀摩課中的不少環(huán)節(jié)就是為迎合評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的。但是我們的教師有沒(méi)有想過(guò)，課堂教學(xué)既然是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，就必須圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)，其目的是使所有的學(xué)生都真正地參與到學(xué)習(xí)中，獲得知識(shí)和能力的發(fā)展。如果為了把知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程讓學(xué)生親身體會(huì)到，在黑板上即使板書(shū)并不那么美觀，甚至讓學(xué)生參與板書(shū)，又何嘗不可呢？相反，如果讓所謂的多媒體限制了學(xué)生的理解，讓所謂的板書(shū)限制了學(xué)生的理解，那才是一堂既可悲又失敗的課。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所存在的弊端和局限性使得我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，一種好的、值得倡導(dǎo)的課堂教學(xué)究竟應(yīng)該是怎樣的，或者說(shuō)一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包含哪些方面？為此我們研究了課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題。
二、課堂教學(xué)的有效性。
（一）有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
一節(jié)課的效果如何應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，誰(shuí)也不能代替。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，以保證對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。教師教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。而學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)者參與目標(biāo)或子目標(biāo)的提出或確立。只有學(xué)習(xí)者清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并形成與獲得所希望的成果相應(yīng)的預(yù)期時(shí)，學(xué)習(xí)才可能是成功的。為了讓學(xué)習(xí)者明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者參與目標(biāo)或子目標(biāo)的提出或確立。當(dāng)然，并不是所有的課，總目標(biāo)都能由學(xué)生自己提出。許多課是需要教師在備課時(shí)事先設(shè)計(jì)出各種任務(wù)、課題，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自己確立這些任務(wù)或課題中所包含的各個(gè)子任務(wù)，明確自己要解決的問(wèn)題，也就是由學(xué)生自己來(lái)確立子目標(biāo)，教師再引導(dǎo)學(xué)生去尋找達(dá)到各個(gè)子目標(biāo)的方法和途徑。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)初始的目標(biāo)進(jìn)行分解或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為其他目標(biāo)。二是學(xué)習(xí)者在“做”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。目標(biāo)一旦確立，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中必然要借助一定的操作對(duì)象，也就是說(shuō)總是要有一定的事情讓孩子們?nèi)プ?。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般先講授所要學(xué)習(xí)的概念和原理，而后再讓學(xué)生去做一定的練習(xí)，嘗試去解答有關(guān)的習(xí)題，其潛在的假設(shè)是：學(xué)和做是兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程，只有先學(xué)會(huì)了才能去做，去解決有關(guān)的問(wèn)題。我們所倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，正好用相反的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。先鼓勵(lì)學(xué)生去做，在做中學(xué)。因?yàn)樵趯W(xué)生做的過(guò)程中，學(xué)生要綜合運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料，從而作出合理的綜合和推論，分析、解釋當(dāng)前的問(wèn)題，形成自己的假設(shè)和解決方案。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行提煉和概括，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識(shí)更明確、更系統(tǒng)。
（二）有效的教學(xué)應(yīng)使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)的過(guò)程。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇五
一、工作思路：
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，努力創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系和諧的化學(xué)課堂，在推進(jìn)新課程實(shí)施的同時(shí)堅(jiān)持教師和學(xué)生的共同發(fā)展。聚焦常態(tài)課堂教學(xué)，結(jié)合本組的課題開(kāi)展有效研究和教學(xué)。側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，避“題海戰(zhàn)”，以切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為提高本?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校品牌學(xué)科和教研組。
二、工作目標(biāo)：
1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和新課程的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，改革課堂教學(xué)，改變教學(xué)方式，為全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展努力。
3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)行課題的研究，進(jìn)行一系列生活中與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題的課外探究活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)化學(xué)的濃厚興趣。
4、通過(guò)提優(yōu)補(bǔ)差促中等等措施提高本?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量，期中考、月考中化學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)在區(qū)名列中上。
三、主要工作及措施：
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效教學(xué)方法》、《優(yōu)秀教育教學(xué)案例》等課改專著，用理論知識(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)和教研組建設(shè)。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
（1）每位教師至少上好一堂研究課，共同探索有效的課堂教學(xué)方法和途徑；
（4）認(rèn)真組織和參加初三化學(xué)用語(yǔ)競(jìng)賽，爭(zhēng)取在學(xué)生的獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)次上有所突破。
（5）為加速青年教師成長(zhǎng)，做好傳、幫、帶工作，要求經(jīng)常相互聽(tīng)課和評(píng)課。
3、進(jìn)行課題研究，提高教科研水平。
加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)片段、情景設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、學(xué)案等，在提高課堂教學(xué)能力的同時(shí)能多獲獎(jiǎng)、促使教師從“教書(shū)型”向“研究型”發(fā)展。
四、保障措施：
1、教研組活動(dòng)、集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定任務(wù)以確保教研組和活動(dòng)的正常進(jìn)行，學(xué)校組織抽查。
2、對(duì)本組成員的教科研態(tài)度、教學(xué)實(shí)績(jī)進(jìn)行考核。
五、教研組主要工作日程安排：
高中化學(xué)研討報(bào)告篇六
本學(xué)期本教研組堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，在校長(zhǎng)室和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)和研究課程的教育教學(xué)理論，并在教育教學(xué)中實(shí)施為本學(xué)期的工作重點(diǎn)。不僅進(jìn)一步提升了全組教師的理論水平和教育教學(xué)水平，也使學(xué)生在獲得基本的知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研組工作做簡(jiǎn)要總結(jié)：
一.課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心。
我們?cè)鯓咏袒瘜W(xué)：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估，教育理念等都提出了許多新的要求。我們每位化學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們必須重新思考的問(wèn)題。我們利用走出去的機(jī)會(huì)，組織攻關(guān)教師參加省教委在揚(yáng)州組織的課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師參加各級(jí)各類的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在第一時(shí)間內(nèi)了解、領(lǐng)會(huì)教材的精神及其編寫(xiě)意圖，初步拿出教學(xué)意見(jiàn)和方案。
二.集體備課體現(xiàn)大智慧。
化學(xué)組作為一個(gè)強(qiáng)有力的整體，也體現(xiàn)在日常備課之中.本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念。在平時(shí)的備課活動(dòng)中不但注重備教材，備教法，更注重備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生具體情況結(jié)合教材實(shí)際，由備課組長(zhǎng)拿出指導(dǎo)性意見(jiàn)，放到每周一次的集體備課活動(dòng)中進(jìn)行討論，全組教師積極討論，并結(jié)合自已的見(jiàn)解各抒己見(jiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)以及更加合理的建議。盡量做到每一份教案都盡善盡美，更有利于課堂教學(xué)。
緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，分組討論定稿，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平。
三.課堂教學(xué)，交往互動(dòng)、共同發(fā)展。
為保證課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)營(yíng)造成學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都得到了充分發(fā)展，把化學(xué)教學(xué)變成了師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們還注意記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，記下自已的所感、所思、所得，積累寶貴的第一手資料。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平十分有用。
課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的集體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示?！皩W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者?！边@一觀念的確立，滿堂灌的教法就沒(méi)有了市場(chǎng).無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、化學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索研究.突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲.實(shí)踐證明：營(yíng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神是探究性學(xué)習(xí)的新空間、新途徑。
四、加快新教師的培養(yǎng)，做學(xué)者型教師。
通過(guò)新老教師結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，化學(xué)組年輕教師在老教師的悉心指導(dǎo)下，通過(guò)自身努力，在課堂教學(xué)的各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)能夠勝任正常的教育教學(xué)工作。年輕教師的匯報(bào)課得到了上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和充分肯定，多位教師在校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)課比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。每位教師在做好正常教育教學(xué)工作的同時(shí)，通過(guò)多種途徑不斷學(xué)習(xí)提高，爭(zhēng)做研究性、學(xué)者型教師。
全體教師參加教育局和學(xué)校組織的各級(jí)各類活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。及時(shí)了解高中課程改革的最新動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，立體建構(gòu)起課程改革下的化學(xué)教學(xué)框架，并在以后的教學(xué)工作中收到了良好效果。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，多人次到蘇州、吳江等地聽(tīng)公開(kāi)課、專家報(bào)告和講座，及時(shí)在集體備課活動(dòng)中與同組成員分享討論共同提高。本學(xué)期內(nèi)教育教學(xué)成果豐碩：有多位教師的教研論文在省級(jí)刊物上發(fā)表，兩位老師在吳江區(qū)2a課的比賽中獲獎(jiǎng)，全體教師高質(zhì)量的完成了學(xué)?？蒲腥蝿?wù)，撰寫(xiě)了一篇教學(xué)論文。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴.我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更出色。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇七
化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，高一化學(xué)備課組的教師。尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教學(xué)過(guò)程中具體做法主要有以下幾點(diǎn)：
一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用。
同一學(xué)科的教師，面對(duì)同一年級(jí)的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對(duì)每一節(jié)教材研究、課件的制作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、練習(xí)進(jìn)行交流討論，雖然沒(méi)有明確的分工，但我們是毫不計(jì)較的做好各項(xiàng)工作。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
二、按《化學(xué)進(jìn)度表》進(jìn)行備課、上課，完成教學(xué)任務(wù)。
高一化學(xué)備課組的教師按照化學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行授課。每星期進(jìn)行集體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí)，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。
三、加強(qiáng)集體備課。
1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學(xué)法、各學(xué)生、備多媒體課件，個(gè)人備課要寫(xiě)好教案，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，備教法，備學(xué)法。并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度編寫(xiě)每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題，題目分為基礎(chǔ)題和提速題，逐漸加深。
2、加強(qiáng)聽(tīng)課、說(shuō)課、授課、評(píng)課等教學(xué)交流活動(dòng)。每學(xué)期每位老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并送交教導(dǎo)處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開(kāi)課。
四、加強(qiáng)課后練習(xí)，抓好各章測(cè)評(píng)。
五、抓住重點(diǎn)，注意方法，做好復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)不是機(jī)械地重復(fù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，而是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下綜合運(yùn)用知識(shí)和技能，啟發(fā)他們?nèi)グ盐罩R(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，在練習(xí)和實(shí)際操作過(guò)程中應(yīng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)與技能去解決問(wèn)題。這樣就可以促使學(xué)生的能力發(fā)展到更高的水平。例如，在單元復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生翻閱有關(guān)參考資料，然后進(jìn)行單元練習(xí)，最后由針對(duì)學(xué)生中存在的普遍性和關(guān)鍵性的問(wèn)題，進(jìn)行解疑、講解，并從思路和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。這樣的復(fù)習(xí)既解決疑難，又給學(xué)生開(kāi)闊了思路，有利于能力的培養(yǎng)和提高。
以上是高一化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié)，由于本學(xué)期工作重時(shí)間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進(jìn)提高。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇八
在新的形勢(shì)下，課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，作為課標(biāo)的實(shí)踐地——初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必然要相應(yīng)地改革。新課程理念的實(shí)施，依賴于課堂教學(xué)的改革。課改首先要從思想改起，相應(yīng)地，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則就要進(jìn)行變化。高效的課堂毫無(wú)疑問(wèn)是老師和學(xué)生所想要的，那么如何使得課堂高效呢?筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性不能得到很好的發(fā)揮。高效課堂則是要讓學(xué)生能在有相同的單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)。為此要注意以下幾點(diǎn)。
一、注意課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)原則。
1.探究性原則。認(rèn)真解讀初中數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們不難發(fā)現(xiàn)其對(duì)課堂的要求：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)思考、親自動(dòng)手實(shí)踐、與他人合作交流的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)，課堂決不能局限于被動(dòng)地記憶、接受、模仿和練習(xí)。一句話，這是要求學(xué)生的求知方式要轉(zhuǎn)變。學(xué)生不能主動(dòng)地轉(zhuǎn)化，只有靠老師來(lái)帶動(dòng)。如何帶動(dòng)呢?課堂是教學(xué)的主陣地，這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)心中必須有“探究”二字，要有一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂構(gòu)架，這是時(shí)代的要求，也是新課標(biāo)的要求。
3.情境教學(xué)原則。有的教師有一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總是認(rèn)為談情景是文科的事，理科不講那些花架子，提高學(xué)生的邏輯思維能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)之一。理科注重的是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要智力因素的參與，而且需要非智力因素的參與，有時(shí)非智力因素的參與也很重要。學(xué)習(xí)需要各方面能力的配合。具體到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大致需要形成以下能力：運(yùn)算求解能力、邏輯概括能力、空間思維能力、數(shù)字處理能力等。然而，培養(yǎng)和提高學(xué)生的這些能力，離不開(kāi)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷。如何讓學(xué)生的頭腦長(zhǎng)久地保持高速運(yùn)轉(zhuǎn)呢?答案是，學(xué)生需要有持久的動(dòng)力。這個(gè)動(dòng)力情景可以提供。當(dāng)我們通過(guò)具體的實(shí)例引入課堂時(shí)，學(xué)生感覺(jué)到了數(shù)學(xué)是活生生的，不再是幾個(gè)抽象的圖形和數(shù)字或者符號(hào)。這時(shí)再引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生就會(huì)收到事半功倍的效果。所以我們說(shuō)，數(shù)學(xué)也需要情境教學(xué)。
二、如何打造高效課堂。
對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是很枯燥乏味的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們往往不積極參與，這其中有不會(huì)也有不愿的原因。但是，課堂要高效卻必須解決這個(gè)問(wèn)題。試想，一個(gè)學(xué)生不動(dòng)起來(lái)的課堂會(huì)是高效的課堂嗎?筆者認(rèn)為，解決這個(gè)問(wèn)題的有效途徑之一是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)此進(jìn)行了探索后認(rèn)為，采用小組合作的方式可以有效地在課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.以小組的方式組合學(xué)生。小組合作首先要進(jìn)行科學(xué)分組。在分組時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：(1)人數(shù)適中原則。小組的人數(shù)不宜過(guò)多，多了會(huì)給管理帶來(lái)不便。一般來(lái)說(shuō)以4到7個(gè)為宜。(2)實(shí)力均衡原則。分組之后要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，有很多因素，但是小組實(shí)力均衡是很重要的。具體到分組時(shí)要將尖子生、中等生、后進(jìn)生搭配在一起。這樣學(xué)生之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。分好小組后，教師要通過(guò)觀察和數(shù)據(jù)(如各組的平均分)等調(diào)平學(xué)習(xí)小組的水平。這樣，尖子生可以幫助和帶領(lǐng)中等生和待進(jìn)生。尖子生可以得到充分發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和責(zé)任感;學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可以得到及時(shí)指導(dǎo)，解決課堂上遺留下來(lái)的問(wèn)題;中等生則可以找差距，一步一步向尖子生靠攏。
2.實(shí)踐操作。比如筆者在講“因式分解”一課時(shí)，將其分為直接運(yùn)用公式、提取負(fù)號(hào)后再用公式、公式套公式、分解其中某項(xiàng)后在用公式幾個(gè)部分。我將學(xué)生分為6個(gè)組，要求每個(gè)組派一個(gè)后進(jìn)生上黑板板演完成一道題，下面的同學(xué)獨(dú)立完成。板演完了之后由本組的中等生先來(lái)改，如果改不了尖子生再出馬。對(duì)改講解后，讓各組成員先看書(shū)，自己獨(dú)立思考總結(jié)出黑板上題目的特點(diǎn)，總結(jié)完成后，由尖子生進(jìn)行總結(jié)并發(fā)表自己的看法。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上我引導(dǎo)他們總結(jié)出一些規(guī)律：一提(公因式)二套(公式)，細(xì)看幾項(xiàng)不離譜，兩項(xiàng)只用平方差，三項(xiàng)十字相乘法，陣法熟練不馬虎，四項(xiàng)仔細(xì)看清楚。若有三個(gè)平方數(shù)(項(xiàng))，就用一三來(lái)分組，否則二二去分組，五項(xiàng)、六項(xiàng)更多項(xiàng)，二三、三三試分組，以上若都行不通，那么拆項(xiàng)、添項(xiàng)就要看清楚。這節(jié)課上學(xué)生的積極性很高。課堂上該放手時(shí)就要大膽地放手，相信學(xué)生，他們一定會(huì)給你驚喜。當(dāng)然，教師得做適當(dāng)引導(dǎo)，放手不是放任。
實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)是新時(shí)代的要求，也是課堂教學(xué)進(jìn)行改革的要求。在教學(xué)中只要我們遵循行之有效的原則，就能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是建設(shè)高效課堂的一個(gè)有效途徑。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)理念，還存在不完善的地方，需要在實(shí)踐中不斷發(fā)展。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇九
教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)北國(guó)春風(fēng)粗獷豪放的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)文中對(duì)比、欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。
4..培養(yǎng)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑、對(duì)比在文章中的運(yùn)用。
教學(xué)方法自主預(yù)習(xí)、合作探究、拓展練習(xí)。
教學(xué)用具導(dǎo)學(xué)案、迷你音箱、投影儀。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十
一、在重點(diǎn)工作上，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
1。在現(xiàn)有優(yōu)秀率較好的情況下，進(jìn)一步做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作及差生的輔導(dǎo)工作。面向全體，提高兩率，大面積提高學(xué)生的中考成績(jī)。
2。八年級(jí)學(xué)生狠抓基礎(chǔ)，減少差生率，對(duì)差生要有的放矢的給與幫助，掌握住最基本的技能和最基礎(chǔ)的知識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)工作。
結(jié)合新課標(biāo)新課改的研究，以知識(shí)技能為載體，過(guò)程和方法為途徑，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到充分的提升。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：
1。抓常規(guī)，加強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理，加強(qiáng)教學(xué)流程監(jiān)控，貫徹學(xué)校5+30+5+5的教學(xué)模式，確保教育教學(xué)秩序優(yōu)良，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，提高教學(xué)科研能力。
2。抓同頭教師的集體備課制度。各年級(jí)在規(guī)定的教研時(shí)間里要在一起共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)。研究教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法、教學(xué)形式、重點(diǎn)習(xí)題。研究中考指南，考試試題及課堂演示實(shí)驗(yàn)等。做到群策群力，集思廣益。發(fā)揮集體的智慧，為上好每一節(jié)課做好充分準(zhǔn)備。并及時(shí)交流和溝通教學(xué)中遇到的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短。做到開(kāi)學(xué)初有計(jì)劃，學(xué)期末有反思、有心得、有總結(jié)，在教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，確保學(xué)科成績(jī)不斷提高，加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平，確保校本教研有效進(jìn)行。
3。突出骨干教師的示范作用，加大骨干的培養(yǎng)力度，搞好青年教師的追蹤，以＂如何做一名優(yōu)秀的青年教師＂為主題，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，做好青年教師的傳幫帶。新老教師互幫互學(xué)，老教師對(duì)青年教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及時(shí)給與指導(dǎo)。定期聽(tīng)他們課，并且在課后及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行教案檢查，使他們?cè)诒容^短的時(shí)間內(nèi)。通過(guò)自身的努力和大家的幫助有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。本學(xué)期我代表物理組講了數(shù)字實(shí)驗(yàn)室與物理整合課，盡快適應(yīng)教學(xué)的新形勢(shì)。
4。繼續(xù)開(kāi)展＂人人講＂活動(dòng)，同組教師互相聽(tīng)課、評(píng)課。并有評(píng)課記錄。每位青年教師每月至少聽(tīng)8節(jié)，落實(shí)教改專題，即＂提高45分鐘課堂效率＂提高教學(xué)質(zhì)量是我們的追求，為實(shí)現(xiàn)這一追求，要充分利用好課堂45分鐘的每一分鐘。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)積極性是我們的主要宗旨。本學(xué)期張向榮老師參加了河北省電視名師評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。
5。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的研究，研究應(yīng)考策略，輕負(fù)高效復(fù)習(xí)。進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量，提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。路南一模考試九年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀率第一，有效分第二。八年級(jí)有效分優(yōu)秀率均獲第一名的好成績(jī)。
總之每位教師都各盡所能，克服了重重困難。王忠琪老師家老人有病，自身年歲大了，身體也不太好，但很好的完成了自己的各項(xiàng)工作。王淑菊老師婆婆去世，老父親病重堅(jiān)持給學(xué)生上課、董志俊老師，劉紅新老師、孫立平老師，克服家庭身體的困難，各盡所能的完成了自己的本職工作，胡曉磊老師、張向榮老師、熊艷榮老師克服了孩子小的困難，很好的完成了自己的各項(xiàng)工作。譚敬豐老師認(rèn)真教課，還兼職學(xué)校后勤工作從不叫苦叫累。業(yè)務(wù)水平有明顯的進(jìn)步。
總之，經(jīng)過(guò)全組教師共同努力，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十一
新課改要求我們課堂教學(xué)活動(dòng)必須要同教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，必須要重視課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)中的地位和作用?？茖W(xué)且有效的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知、自我彌補(bǔ)，還能幫助化學(xué)老師進(jìn)行專業(yè)自測(cè)，提升化學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備量。可以說(shuō)，課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的指向標(biāo)，積極課堂評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)、調(diào)節(jié)、診斷以及激勵(lì)教學(xué)行為。
1高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義。
1．1激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，提升化學(xué)學(xué)習(xí)興趣：好的評(píng)價(jià)會(huì)使人更好地進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中更是如此?；瘜W(xué)課程是一門(mén)非常受高中生歡迎的學(xué)科。但是很多的學(xué)生不能完全理解老師的意思，學(xué)不會(huì)相關(guān)的知識(shí)。他們?cè)诨瘜W(xué)課堂上不是認(rèn)真聽(tīng)老師講課，而是去走思或者開(kāi)小差。課堂評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生了解到自己的不足之處，能夠讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，還可以吸引他們的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提起學(xué)生探索化學(xué)的好奇心。
1．2及時(shí)反饋學(xué)生信息，提升教師教學(xué)效率：良好的評(píng)價(jià)能夠提升化學(xué)老師的教學(xué)效率。老師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著緊密地聯(lián)系，課堂評(píng)價(jià)就可以很好地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)反饋的學(xué)習(xí)情況，老師就會(huì)對(duì)學(xué)生有一個(gè)更好地了解，然后去不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)于老師的評(píng)價(jià)反饋，老師也能明確自身教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后的有效教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。學(xué)習(xí)效率的提升自然會(huì)帶動(dòng)教師教學(xué)的提升。
1．3改善傳統(tǒng)優(yōu)劣生觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：在平時(shí)，幾乎所有人都以分?jǐn)?shù)為中心，評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的方式也是成績(jī)，經(jīng)常忽視對(duì)他們的學(xué)習(xí)策略、態(tài)度以及其他各個(gè)因素的評(píng)價(jià)。積極的有效的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生的健康發(fā)展。采取正確的評(píng)價(jià)方式和方法，能夠?qū)虒W(xué)程序有效監(jiān)督，能對(duì)教學(xué)起到積極導(dǎo)向作用。在課程實(shí)施過(guò)程中，評(píng)價(jià)可以體現(xiàn)教學(xué)信息，讓學(xué)生找到適宜學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)。
2課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施建議。
2．1深層次轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)理念，采取引導(dǎo)性評(píng)價(jià)：高中化學(xué)老師要有引導(dǎo)性地去對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。很多老師在教學(xué)過(guò)程中，總是習(xí)慣會(huì)用一些“很好”“好”等一些平淡的詞語(yǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的課堂就好像是一個(gè)形式一樣，顯得特別嚴(yán)肅。有的老師對(duì)學(xué)生的結(jié)果不做任何反應(yīng)，有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)會(huì)被老師表?yè)P(yáng)好多次，而有的學(xué)生老師連問(wèn)都不問(wèn)。這都不可以體現(xiàn)出評(píng)價(jià)在教學(xué)中的.作用。老師要深層次轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)理念，采取引導(dǎo)性的話語(yǔ)去來(lái)吸引學(xué)生，去評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣的效果要比老師只是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)好很多。同時(shí)學(xué)生也會(huì)在教師的引導(dǎo)下，對(duì)問(wèn)題有一個(gè)更深入地研究，化學(xué)相關(guān)知識(shí)也能掌握地更多。
2．2根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容：傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法存在明顯的不足與片面，存在重知識(shí)輕能力、重能力輕習(xí)慣的現(xiàn)象。這些弊端限制了學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的形成。每個(gè)老師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，片面的評(píng)價(jià)使學(xué)生不能深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，同時(shí)也難以發(fā)揮學(xué)生自身的潛在優(yōu)勢(shì)。例如在高中化學(xué)教堂教學(xué)中，要以實(shí)驗(yàn)探究能力、實(shí)踐水平、化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量、靈活運(yùn)用能力、舉一反三能力等多個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，要充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，正確利用評(píng)價(jià)來(lái)為學(xué)生指明方向。
2．3加大對(duì)化學(xué)老師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的培訓(xùn)：評(píng)價(jià)如何實(shí)施，如何讓學(xué)生更容易接受也是每一個(gè)化學(xué)老師需要深思的問(wèn)題。化學(xué)老師要采用多樣化的方式去進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)口語(yǔ)與眼神相結(jié)合，給學(xué)生肯定的眼神，告訴學(xué)生“你是最棒的”，讓學(xué)生感到自己不是被冷落的人，讓學(xué)生在親歷中感悟解決問(wèn)題方法的多樣化，促使學(xué)生有更大的興趣去探求新知的奧秘；可以通過(guò)口語(yǔ)與手勢(shì)相結(jié)合，通過(guò)手臂及拍掌的動(dòng)態(tài)姿勢(shì)來(lái)表達(dá)信息的方式，用手頭語(yǔ)結(jié)合口頭語(yǔ)，可以讓自己的想法表現(xiàn)的更加明確；也可以通過(guò)口頭語(yǔ)與其他語(yǔ)相配合等方式去進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，老師還可以通過(guò)自己的語(yǔ)言或者情感等一些方式來(lái)表達(dá)，用這樣的方式去給那些不同學(xué)習(xí)層次水平的學(xué)生鼓勵(lì)或者表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的心里就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生很大的自信，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)課堂中來(lái)。
2．4教學(xué)評(píng)價(jià)要緊密聯(lián)系生活：教學(xué)評(píng)價(jià)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)?；瘜W(xué)的發(fā)展為我們的生活帶來(lái)了很多的好處，也和我們的生活緊密聯(lián)系。課堂評(píng)價(jià)也要與實(shí)際生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生感到化學(xué)是很有實(shí)際用處的。這樣學(xué)生才能好好地，踏下心來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)。
2．5創(chuàng)建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的文化氛圍：高中化學(xué)課堂中要?jiǎng)?chuàng)建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的文化氛圍，要將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生互評(píng)連接起來(lái)，盡可能地展現(xiàn)積極評(píng)價(jià)的良好作用。學(xué)生自己評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生對(duì)自己的水平有個(gè)大致的了解，能夠讓能力稍微欠缺的學(xué)生變得更加努力。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相對(duì)來(lái)說(shuō)是最公正的，它能讓學(xué)生看到自己真正的不足。學(xué)生互評(píng)能夠讓學(xué)生規(guī)范自身的行為，還能促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。這都對(duì)化學(xué)課堂的有效性的實(shí)現(xiàn)有很大的幫助作用。
3結(jié)束語(yǔ)。
老師評(píng)價(jià)是新課改中的重要環(huán)節(jié)，它能幫助教師了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。老師要在實(shí)際教學(xué)中，要注重評(píng)價(jià)的合理性，科學(xué)性，多樣性，將評(píng)價(jià)的積極作用淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。
參考文獻(xiàn):。
［1］姚靜．激勵(lì)性評(píng)價(jià)的藝術(shù)性［j］．學(xué)知報(bào)．2010．。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十二
20__屆高三化學(xué)組是一個(gè)充滿活力的集體，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，共有教師11人，其中男教師10人，女教師1人，名師1人，高級(jí)教師5人，中級(jí)教師4人，初級(jí)2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭配合理。對(duì)于計(jì)劃我們除了一學(xué)期的計(jì)劃外，還制定了周計(jì)劃，周周落實(shí)，效果好。
二、勇挑重?fù)?dān)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
(1)集體備課，立足課本，研究課本。
(2)一課一研，做好學(xué)生基本情況分析，成立三人備課小組。
(3)示范課常態(tài)化，課堂設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果佳。
四、周練周測(cè)做得好。
周練要研究課標(biāo)、研究考綱，研究高考題、分析高考題，最終要將高考題落實(shí)在周練上，通過(guò)高考題的分析，建立解題模型;周考題的選擇要以核心素養(yǎng)為測(cè)試宗旨、以真實(shí)情境為測(cè)試載體、以實(shí)際問(wèn)題為測(cè)試任務(wù)，試題內(nèi)容與提出的問(wèn)題應(yīng)針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容要求，突出化學(xué)核心觀念，符合學(xué)生心理發(fā)展階段和認(rèn)識(shí)發(fā)展水平;設(shè)問(wèn)要與所測(cè)試的核心素養(yǎng)和測(cè)試目標(biāo)保持高度一致，形成具有不同復(fù)雜程度和結(jié)構(gòu)合理的測(cè)試任務(wù)。
五、考試后對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和分析。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十三
本人李芬林，女，24歲。在敬德初級(jí)中學(xué)擔(dān)任化學(xué)教師，主要的工作為初中化學(xué)教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理?，F(xiàn)將本人工作匯報(bào)如下：
一、思想政治方面：
二、化學(xué)教育教學(xué)及實(shí)驗(yàn)管理方面：
任職以來(lái)，我努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性，不斷提高自身教學(xué)能力。我知道要在教學(xué)中有所建樹(shù)，必先成為一名受學(xué)生歡迎的老師。古語(yǔ)云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學(xué)生的表率，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，把自己對(duì)教育的愛(ài)遷移到學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的愛(ài)，用自己堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的追求去默化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索。從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善；全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。為了幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，我一方面努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也嚴(yán)抓學(xué)習(xí)常規(guī)管理，特別是課后環(huán)節(jié)的管理，抓緊課后輔導(dǎo)不放松，作業(yè)及時(shí)批改講評(píng)，對(duì)部分有需要的同學(xué)堅(jiān)持面批。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我認(rèn)真做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，采用邊講、邊議、邊實(shí)驗(yàn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生用眼看，用手做，用腦想，邊做實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)及準(zhǔn)備工作中，我堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)程序的一絲不茍，杜絕化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不安全因素，積極做好實(shí)驗(yàn)藥品的分類、儲(chǔ)藏等瑣碎工作。為廣大學(xué)生搭建好化學(xué)探索的平臺(tái)。
三、今后的努力方向。
堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，因剛踏上工作崗位，缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，多參加學(xué)校或教育局開(kāi)展的活動(dòng)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力;加強(qiáng)教研能力，多研究中考試題，多看教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍，取其精華，盡量把教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到理論高度。我決心繼續(xù)努力，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)及各方面的能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才、為祖國(guó)的富強(qiáng)、為民族的昌盛作出貢獻(xiàn)。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十四
探究銅鋅原電池。
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹俊?BR> 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步了解原電池的構(gòu)成條件；
2.了解原電池的工作原理。
【實(shí)驗(yàn)儀器和試劑】。
鋅片、銅片、稀硫酸、導(dǎo)線、靈敏電流計(jì)、燒杯。【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】。
【問(wèn)題討論】。
分析構(gòu)成原電池需要哪些必要條件？
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十五
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的'金屬性強(qiáng)弱。
金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。
對(duì)比實(shí)驗(yàn)1。
(1)切取綠豆般大小的一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水，在水中滴加兩滴酚酞溶液，將金屬鈉投入燒杯中。
現(xiàn)象：。有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式：。
(2)將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中，向試管中加入適量的水，再向水中滴加兩滴酚酞溶液。
現(xiàn)象：。然后加熱試管，現(xiàn)象：。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：。對(duì)比實(shí)驗(yàn)2。
在兩支試管中，分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片，再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。
現(xiàn)象：。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1.元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些?
2.元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十六
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱?！緦?shí)驗(yàn)儀器和試劑】。
金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】。
1.實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)比實(shí)驗(yàn)1。
（1）切取綠豆般大小的一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水，在水中滴加兩滴酚酞溶液，將金屬鈉投入燒杯中。
現(xiàn)象：有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。
（2）將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中，向試管中加入適量的水，再向水中滴加兩滴酚酞溶液。
現(xiàn)象：
然后加熱試管，
現(xiàn)象：
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
對(duì)比實(shí)驗(yàn)2。
在兩支試管中，分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片，再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。
現(xiàn)象：
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
【問(wèn)題討論】。
1.元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些？
2.元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十七
（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻。
（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中。
（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中。
（6）用膠頭滴管定容。
（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可。
2（1）驗(yàn)漏。
（2）用標(biāo)準(zhǔn)液和待測(cè)液潤(rùn)洗滴定管。
（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度。
（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙。
（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中。
（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束。
（7）讀出末刻度，計(jì)算。
3加入少量naoh固體生成白色沉淀的`是alcl3。
加少量ba（oh)2固體，有無(wú)色的可使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體。
4將新制的氯水分別加入，振蕩，再加入ccl4，振蕩?kù)o置分層。
若下層為棕黃色則為nabr,若下層為紫紅色則為nai。
在分液，取下層液，蒸餾得br2，i2。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十八
一、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)：
化學(xué)組素有團(tuán)結(jié)、合作、上進(jìn)的好傳統(tǒng)，這也是我們引以為榮的風(fēng)氣，但在教學(xué)研究及論文發(fā)表、爭(zhēng)創(chuàng)更高層次上還要更上一層樓，所以本學(xué)期我們針對(duì)這方面做如下計(jì)劃：
1、每位老師在思想上以高尚人格標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德要求自己，立足現(xiàn)實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，在形象年中有個(gè)更好的形象。
2、積極進(jìn)行研究和實(shí)踐提高課堂效率的途徑，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高有效教學(xué)的有效性，在備課組內(nèi)相互交流，每?jī)尚瞧谔接懸淮?，做到有?nèi)容、有計(jì)劃。
3、將教學(xué)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，提升成文字，提高教科研水平，形成良性循環(huán)。
4、中青年教師積極參加學(xué)校和市教研室舉辦的各種競(jìng)賽，在競(jìng)賽中得以迅速成長(zhǎng)，真正成為可依靠的力量。
二、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)：
1、各備課組進(jìn)行同題開(kāi)課。具體工作是在三個(gè)年級(jí)中每個(gè)年級(jí)開(kāi)2—3節(jié)課，共8—12節(jié)課，三種類型：進(jìn)校一年的教師開(kāi)匯報(bào)課，進(jìn)校2—5年的教師開(kāi)研究課，進(jìn)校5年以上的開(kāi)示范課。
2、半學(xué)期檢查一次青年教師的教學(xué)筆記，并請(qǐng)資深教師給予點(diǎn)評(píng)。
3、讓青年教師積極參加校、市級(jí)的各種教學(xué)比賽，以積極向上的心態(tài)和熱情有意識(shí)地鍛煉自己。
4、繼續(xù)發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”的作用，由師傅把好平時(shí)的教學(xué)關(guān)。
三、提高教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)的質(zhì)量：
1、本學(xué)期教研活動(dòng)每二周一次。要以開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課和探討如何提高課堂教學(xué)效率為主，相互交流學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)水平。
2、組織學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在思想意識(shí)層次上，領(lǐng)悟新課程對(duì)每位老師的高標(biāo)準(zhǔn)要求，在新課程實(shí)施前完成觀念轉(zhuǎn)變，以更好、更快地適應(yīng)新的教學(xué)模式和要求。
3、各備課組每周活動(dòng)一次，加強(qiáng)集體備課，積極發(fā)揮集體的力量和智慧，統(tǒng)一課時(shí)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)的深度和廣度，統(tǒng)一教輔材料和測(cè)試的試卷，同時(shí)把握好試題的難度，使每次測(cè)試達(dá)到有效的目標(biāo)。
四、抓好常規(guī)教學(xué)工作，迎接各種大考：
1、抓緊高三、教學(xué)工作，全組齊心協(xié)力，為高考出點(diǎn)子想辦法，力爭(zhēng)能打好、打勝這一仗。
2、抓緊高一這一起始年級(jí)的教學(xué)工作，將補(bǔ)差、提優(yōu)工作落到實(shí)處。
3、抓實(shí)高二年級(jí)的教學(xué)工作，展開(kāi)補(bǔ)差提優(yōu)，進(jìn)入準(zhǔn)高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，使教育教學(xué)工作穩(wěn)定、有效地進(jìn)行。
五、組建信息庫(kù)，資源共享，把學(xué)校的電腦和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)得以充分地發(fā)揮。
高中化學(xué)研討報(bào)告篇十九
本人擔(dān)任高中生物教師，20xx年被評(píng)定為中學(xué)生物二級(jí)教師，至今已滿五年。在參加工作的幾年中，我一直都能服從學(xué)校的工作安排，愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)。下面本人對(duì)從教幾年來(lái)的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。不足之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
作為一名共產(chǎn)黨員，參加工作以來(lái)，我處處嚴(yán)格要求自己，注意政治理論學(xué)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)自身的思想理論修養(yǎng)；堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在工作上樂(lè)業(yè)敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以滿腔熱情地投身到教學(xué)，教育工作中。
在教學(xué)基本功方面，我特別注意在語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理，總結(jié)能力等方面下功夫；在教學(xué)方法及教學(xué)藝術(shù)方面，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，積極聽(tīng)課，認(rèn)真閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍雜志，努力提高教學(xué)水平。
在工作的這幾年中，我分別擔(dān)任初一、初二、高一、高二的生物教學(xué)。我除堅(jiān)持備好課，上好課外，還按學(xué)校要求制定教學(xué)研究課題，針對(duì)該課題，搜集理論指導(dǎo)材料，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富，調(diào)整，優(yōu)化理論。作為一名年輕教師，我虛心向教研組的老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材，積極參加集體備課活動(dòng)，學(xué)習(xí)大家的教學(xué)方法，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中達(dá)到并超出了學(xué)校設(shè)定的指標(biāo)，獲得了理想的成績(jī)。在高二的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，所教班級(jí)全部過(guò)關(guān)。
班主任是班級(jí)的組織者，教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的骨干力量，是聯(lián)系科任老師的紐帶，也是溝通學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。教師肩負(fù)著的不單是教書(shū)，更是育人工作。我畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任，通過(guò)幾年的實(shí)際工作，我對(duì)這項(xiàng)工作有了更深的認(rèn)識(shí)，并在班級(jí)管理中形成了一系列自己的做法。
首先、要求自己始終帶著一顆"愛(ài)心"去工作，讓學(xué)生感覺(jué)到你是真心地關(guān)心他，鼓勵(lì)他，從而縮短了師生之間的距離。同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤的時(shí)候，也就更容易表露自己的想法，接受我的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
其次、我知道教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，而且高中階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的自尊心和自主性，這就需要有足夠的耐心與他們探討，交流。在平時(shí)的工作中我特別注意細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的進(jìn)步，馬上以真誠(chéng)的態(tài)度表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，同樣以真誠(chéng)的態(tài)度，平和的語(yǔ)言與學(xué)生交流，學(xué)生是完全能夠接受的。
第三，我始終堅(jiān)信"嚴(yán)是愛(ài)，松是害"，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)，也從不忘記對(duì)他們嚴(yán)格要求。班干部制定，并通過(guò)全體同學(xué)商討，修改，我班制定了嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班宣讀，張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。特別是我這個(gè)班主任，以身作則，嚴(yán)格遵守，起到了很好的表率作用。
"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)始，黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。