充滿著積極向上的力量，給予我們反思和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠全面地概括所總結(jié)的內(nèi)容，不落下任何重要的細(xì)節(jié)。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
作為一名教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、理解6句諺語(yǔ)，熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單通俗的話說(shuō)明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
三、組織秋游活動(dòng)的口語(yǔ)交際。
四、指導(dǎo)作文。
一、諺語(yǔ)熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單通俗的話說(shuō)明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解成語(yǔ)故事的好處。
三、指導(dǎo)寫好作文。
1、指導(dǎo)理解諺語(yǔ)是在群眾中間廣為流傳的固定語(yǔ)句，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)很有意義。
2、學(xué)生熟讀成誦能提出的.疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔：第一句告訴我們記錄勝過(guò)記憶，要以記錄幫助記憶;第二句強(qiáng)調(diào)要實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做;第三句把知識(shí)比作取之不盡、用之不竭的泉水，要不斷地學(xué)習(xí)，用新知識(shí)武裝自己;第四句告誡我們練本領(lǐng)不能間斷;第五句用珠寶與知識(shí)對(duì)比，希望我們不要做外表好看而知識(shí)貧乏的人;第六句指出一個(gè)人只有經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，才能練就真本領(lǐng)。這幾句話的意思只要學(xué)生在讀中感悟即可。
4、搜集本單元課文中的名言、諺語(yǔ)
5、補(bǔ)充一些諺語(yǔ)讓學(xué)生讀背。如，“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”“三百六十行，行行出狀元”“天下無(wú)難事，只怕有心人”“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”“少壯不努力，老大徒傷悲”。
6、要求學(xué)生課后找諺語(yǔ)抄在本子上。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書或在合作學(xué)習(xí)中解決)
3、點(diǎn)拔理解：
“聞雞起舞”講的是祖逖立志為國(guó)家效力，夜里聽(tīng)到雞叫就起床舞劍，刻苦練武，最后得到老百姓擁戴的事情。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?BR> 1、激發(fā)興趣入手。
先讓學(xué)生細(xì)心觀察插圖，從小朋友采集標(biāo)本、登山、摘果子三幅畫面中體會(huì)秋天的美好和秋游的樂(lè)趣，激發(fā)口語(yǔ)交際的愿望。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過(guò)的秋游活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己做了哪些事情，從而引出本次口語(yǔ)交際的話題。
3、學(xué)生自愿組成幾個(gè)小組，展開(kāi)討論。
4、小組代表在全班發(fā)言;全班評(píng)議，看哪個(gè)小組的想法好。
5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。
1、明確題目。
這次習(xí)作是記暑假中最感興趣的事。
2、指導(dǎo)思路。
a習(xí)作前，首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍，啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活，拓寬選材思路。
b啟發(fā)學(xué)生交流自己自己最感興趣、最想告訴別人的事。除了教材提示的游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動(dòng)、學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)之外，還有書海泛舟、科學(xué)探秘、實(shí)驗(yàn)制作、接待遠(yuǎn)方來(lái)客、走親戚、看電影、網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)聞、農(nóng)事活動(dòng)、小種植、小飼養(yǎng)等等。
c引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系已有體驗(yàn)，做到按事情經(jīng)過(guò)，把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句要通順。
3、擬稿。寫好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫的內(nèi)容相吻合。
4、講評(píng)，謄寫。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、理解名言警句，背誦積累。
2、理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀氏白鰨訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí)4課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、理解名言警句，背誦積累。
2、閱讀短文。
教學(xué)步驟。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
1、學(xué)生自由閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名分句讀，檢查讀音與停頓。
3、師生討論理解句意，提出不理解的問(wèn)題。
“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。”說(shuō)的是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。
“水有源，故其流不窮;木有根，故其生不窮?！彼性慈?，因此流淌不停;樹(shù)有根，所以蒸蒸日上。辦事要開(kāi)源固本，才能求得不斷發(fā)展;看問(wèn)題要追根溯源，才能抓住本質(zhì)。
“圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得?！痹俾斆鞯娜丝紤]問(wèn)題，也必定會(huì)有一次失誤的時(shí)候;愚笨的'人肯動(dòng)腦筋，總有一次是正確的。告誡尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。
“知人者智，自知者明?！蹦軌蛏钪?jiǎng)e人的人算得聰明的人，能認(rèn)識(shí)自己的人算得上明白通達(dá)的人。用以教育要善于正確認(rèn)識(shí)別人，正確估價(jià)自己。
4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
5、說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)?
6、抄寫這些名言警句。
二、閱讀短文訓(xùn)練。
1、學(xué)生自由讀短文，劃上自己不懂的字詞。
2、再讀課文，討論釋疑。
3、默讀思考：短文主要講了哪些事?
(1)吉鴻昌被逼出國(guó)“考察”。
(2)吉鴻昌在美國(guó)大街遭到嘲笑。
(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。
(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國(guó)人”的牌子昂首走在美國(guó)大街。
4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?
5、感情朗讀短文。
第二課時(shí)。
進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
教學(xué)步驟。
一、啟發(fā)談話。
二、進(jìn)行交流。
1、談話：學(xué)校老師也希望大家每一個(gè)“六一”都過(guò)得愉快，有意義，所以先在同學(xué)們中征詢好的建議，今天我們一來(lái)籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。
2、議定計(jì)劃框架。
(1)活動(dòng)新穎有意義。
(2)參與面廣。
(3)切實(shí)可行。
3、分小組討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理并發(fā)言。
4、小組長(zhǎng)全班內(nèi)發(fā)言，評(píng)選一項(xiàng)最切實(shí)可行方案。
5、中隊(duì)長(zhǎng)整理“六一”活動(dòng)計(jì)劃，送交學(xué)校。
第三課時(shí)。
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)步驟。
一、讀題目明要求。
1、自由作文，寫人寫景記事都行。
2、想好主要內(nèi)容與寫作順序。
3、寫具體，寫清楚主要內(nèi)容。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1?了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒(méi)有比喻詞）。
2?積累俗語(yǔ)和成語(yǔ)。
3?能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語(yǔ)言文字把景物生動(dòng)、形象地寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語(yǔ)言，把景物生動(dòng)、形象地寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)祖國(guó)自然風(fēng)光的多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間。
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新。
1?讀句子，自讀自悟。
2?合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3?總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸。
4?教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個(gè)句子是否是比喻句，主要看是否把一個(gè)事物比作了另一個(gè)事物。
二、語(yǔ)海拾貝。
1?反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。
2?四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
3?熟讀成誦。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1?自由練讀，讀通順，想想寫的是一個(gè)什么故事。
2?把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3?交流閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
4?說(shuō)說(shuō)自己從成語(yǔ)故事中受到的教育、明白的.道理。
四、口語(yǔ)交際。
1?談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在這個(gè)單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險(xiǎn)、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中，同學(xué)們也游覽過(guò)不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見(jiàn)聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把自己的見(jiàn)聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。
2?小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。
（2）小組內(nèi)評(píng)比，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、明白。
（3）小組匯報(bào)交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。
3?全班交流。
4?教師小結(jié)。
五、習(xí)作百花園。
1?讀懂題意，明確目的。
（1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。
（2）小組合作，互相解決疑難。
（3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。
2?讀寫結(jié)合，擴(kuò)展視野。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會(huì)作者的寫作方法及表達(dá)方式。
（2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。
（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見(jiàn)到的自然美景選材。
（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。
3?評(píng)價(jià)修改，樂(lè)于交流。
與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評(píng)一評(píng)（從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。
六、自主閱讀園地。
1?自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。
2?邊讀邊想，提出自己不懂的地方。
3?生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會(huì)。
4?勾畫自己喜歡的好詞好句或語(yǔ)段，可做記號(hào)，做批住，記一記，背一背。
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三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選編的四字詞。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??看清圖意，推前想后。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩(shī)歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的四字詞最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的`四字詞背誦者。
??二、背誦四字詞。
??1、聽(tīng)教師朗讀，學(xué)生開(kāi)始尋找四字詞的規(guī)律。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、默寫四字詞。
??第二課時(shí)。
??一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。
??1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
??2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生收集對(duì)子，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的'故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮”）。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對(duì)子。
小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。
4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。
課時(shí)安排： 4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語(yǔ) ：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪句話？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。
4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。
二、完成“閱讀”。
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語(yǔ) 。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛(ài)護(hù)它們。
三、放錄象資料（或圖片）
1、用畫面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
四、分組（自由組合）
個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
教師考察過(guò)程和結(jié)果，對(duì)口語(yǔ)課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。
第三課時(shí)
一、說(shuō)明習(xí)作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說(shuō)明日記的'格式。
四、習(xí)作起草。
教師多做個(gè)別指導(dǎo)。
第四課時(shí)
一、教師找?guī)灼沼?，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
教后小結(jié)：
關(guān)于日記，學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，但從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西，的確是個(gè)大的問(wèn)題。我想：應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察入手，讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對(duì)子，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的`。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對(duì)子。
7、小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
（4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
（5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫的，本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)！）。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開(kāi)課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）。
（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰(shuí)最會(huì)賣，看誰(shuí)最會(huì)買。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書包就做為獎(jiǎng)品送給他。
（點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買有賣，氣氛熱烈。）。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事，準(zhǔn)備一些道具。
訓(xùn)練課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
二、讀一讀，背一背
1、學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：
(1)正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的'意境美。
5、背一背：看誰(shuí)記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問(wèn)回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問(wèn)講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題：各抒己見(jiàn)，談出有新意、獨(dú)特的感受?？梢允菑某烧Z(yǔ)故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽(tīng)。
第二課時(shí)(實(shí)踐活動(dòng))
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)：
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽(tīng)眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說(shuō)出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫下來(lái)。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂(lè).
設(shè)計(jì)方案二：
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
2、閱讀短文，回答問(wèn)題。
3、會(huì)編童話故事。
4、會(huì)制作新年禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、完成讀讀背背
1、自由朗讀，大致了解詩(shī)句的意思。
2、同桌對(duì)讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如：
天地 雨風(fēng)
秋月白晚霞紅
3、在讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
4、集體交流，指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成閱讀
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過(guò)河時(shí)的動(dòng)作描寫。(要求學(xué)生畫出描寫小男孩過(guò)河時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ))
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文，體會(huì)小男孩的聰明和愛(ài)動(dòng)腦筋。
4、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過(guò)河的?為什么大家都說(shuō)他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中一些愛(ài)動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的辦法將水挑過(guò)河?
(任選一題，分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié)：童話就是把這些小動(dòng)物寫成會(huì)說(shuō)話，有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過(guò)和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開(kāi)闊思路。
2、讓小組里說(shuō)一說(shuō)自己選擇的小動(dòng)物。說(shuō)一說(shuō)他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說(shuō)的、怎么做的，怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫下來(lái)。
第三課時(shí)
一、交流寫好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見(jiàn)，個(gè)人修改。
2、先小組交流，推薦寫得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時(shí)候，應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過(guò)程時(shí)，要求學(xué)生把話連貫、說(shuō)通順，說(shuō)清楚，讓同學(xué)能明白。
另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì)，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評(píng)委，評(píng)出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、
閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對(duì)子，.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示.課件，.課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（.課件出示此對(duì)子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對(duì)子。
7、
小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示.課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示.課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
（4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
（5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的.皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫的，本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
&n。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
??一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
??二、從生活中去尋找感受，感受要真。
??三、練習(xí)快速作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??了解話題作文的特點(diǎn)。
??教學(xué)時(shí)數(shù)：
??三課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、話題引入。
??1、愛(ài)心是全人類的`共同話題，是全世界的共同語(yǔ)言……。
??2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
??二、出示話題：愛(ài)心。討論：
??1、什么是愛(ài)心？
??2、在我們當(dāng)中，有哪些愛(ài)？
??三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
??四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。
??五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
??第二課時(shí)。
??學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
??第三課時(shí)。
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三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)？（對(duì)仗工整，文字優(yōu)美）。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
積累·運(yùn)用三包括讀讀背背；閱讀；口語(yǔ)交際；習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)目的：
1、朗讀唐代詩(shī)人杜甫的一首詩(shī)《春夜喜雨》，了解主要內(nèi)容，通過(guò)讀背，積累古詩(shī)。
2、閱讀短文，明白成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理。
3、口語(yǔ)交際是正反方辯論，通過(guò)辯論，提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生明白好讀書，更要讀好書，才真正開(kāi)卷有益。
4、習(xí)作練習(xí)。結(jié)合學(xué)生即將離開(kāi)母校的契機(jī)，真誠(chéng)的請(qǐng)學(xué)說(shuō)留下自己的意見(jiàn)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
讀讀背背。
一、介紹詩(shī)人杜甫。
二、自讀這首詩(shī)，了解大致的內(nèi)容。
（詩(shī)人通過(guò)刻畫雨景，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。）。
1、讀這首詩(shī)，利用字典理解詞意。
俱：全、都。
曉：早晨。
紅潤(rùn)處：枝頭的花，紅潤(rùn)一片。
花重：被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。
乃：當(dāng)即、就講。
潛：悄悄地隱藏。
潤(rùn)物：滋潤(rùn)萬(wàn)物。
野徑：原野中的小路。
2、理解詩(shī)的大意。
好雨就像懂得季節(jié)，正當(dāng)春天降臨，萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，邊下了起來(lái)。細(xì)雨隨著春風(fēng)在夜間悄悄落下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來(lái)看那成都的花兒，經(jīng)一夜春雨，顯得那么飽滿，那么鮮艷。
3、指導(dǎo)朗讀。
好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。
野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。
這是詩(shī)人描寫春雨的詩(shī)。詩(shī)人盼望、喜愛(ài)這場(chǎng)春雨，情不自禁地想象天明以后春色滿城的'美景，把無(wú)比喜悅的心情生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)。
三、積累杜甫其它的作品。
四、鞏固練習(xí)。
1、有感情的朗讀。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)。
閱讀短文。
一、閱讀短文。
1、自學(xué)短文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀課文。
（2）短文主要講了哪幾件事？（吳王下了狠心要攻打楚國(guó)；年輕的侍衛(wèi)官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭，同時(shí)又避免了殺身之禍；引出螳螂捕蟬，黃雀在后這個(gè)成語(yǔ)。
2、討論問(wèn)題。
（1）年輕的侍衛(wèi)官是在什么情況下為什么連續(xù)在后花園里轉(zhuǎn)了三天？
（2）侍衛(wèi)官講在花園里看到了一件什么有趣的事/這個(gè)故事里都有誰(shuí)？它們都在干什么？
（3）蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險(xiǎn)是什么？
（4）吳王聽(tīng)了這話，恍然大悟中的恍然大悟是什么意思？吳王明白了什么？
3、這個(gè)故事告訴我們什么道理？
二、鞏固練習(xí)。
1、積累有關(guān)歷史故事的成語(yǔ)。
2、準(zhǔn)備一個(gè)歷史成語(yǔ)的故事進(jìn)行演講。
第三課時(shí)。
口語(yǔ)交際。
這次口語(yǔ)交際是圍繞開(kāi)卷有益無(wú)益進(jìn)行辯論。
1、什么是辯論？
2、怎樣進(jìn)行辯論？
（1）首先要明確是圍繞什么進(jìn)行辯論的。
（2）辯論雙方觀點(diǎn)要明確。
（3）要用事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。
3、具體做法。
（1）圍繞辯論的問(wèn)題，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
（2）根據(jù)不同的觀點(diǎn)分成兩個(gè)組。
（3）辯論雙方展開(kāi)辯論。
（4）辯論后共同進(jìn)行總結(jié)。
第四課時(shí)。
習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以寫信的方式對(duì)母校留下良好的祝愿和建議。
1、作文前，可以到母校的各個(gè)地方走一走，看看還有那些不如意的事情；回憶近年來(lái)的學(xué)校的生活，找一找學(xué)?；蚶蠋煕](méi)有想到的或沒(méi)有作好的事情；向在校班級(jí)的同學(xué)了解以下對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)。
2、挑選一兩件重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，為學(xué)校出謀劃策。
3、給母校的校長(zhǎng)或老師寫封信，談?wù)勛约旱慕ㄗh和對(duì)母校祝愿。
4、應(yīng)主意的問(wèn)題。
（1）把自己的想法要寫清楚。
（2）要表達(dá)自己的真情實(shí)感。
（3）注意寫信的格式。（稱呼、內(nèi)容、祝詞、署名和日期。）
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。
3通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
一完成“讀讀背背”。
1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4多種方式練習(xí)背誦。
二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。
3交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫。
第二課時(shí)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。
一觀摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
三交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。
（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。
三動(dòng)筆寫信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)。
（習(xí)作講評(píng)）。
一典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個(gè)人身份，說(shuō)話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。
二認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。
三寫好信封，裝封郵寄。
把信封寫正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.讀句子。
2.想一想，這幾個(gè)夸張句子是為了突出事物的什么特點(diǎn)。
3.想一想，通過(guò)讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.老師可以告訴學(xué)生：夸張，既可以夸大，也可以夸小，作用都是一樣的。
5.試著和同桌說(shuō)一說(shuō)夸張的句子。
二、語(yǔ)海拾貝。
1.自讀詞語(yǔ)。
2.想一想，這些詞語(yǔ)從哪些方面對(duì)人物進(jìn)行了描寫。
3.試著將這些詞語(yǔ)分類。
4.提出自己不太理解的詞語(yǔ)，與同學(xué)交流一下。
5.自由組合，表演一下有的詞語(yǔ)。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1.自己讀這一段話，把認(rèn)為重要的內(nèi)容勾畫出來(lái)。
2.回顧本單元精彩的場(chǎng)面描寫。
3.獨(dú)自將精彩文段與“互動(dòng)平臺(tái)”的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)看。
4.與同學(xué)一起找一找《提燈女神》里的場(chǎng)面描寫，體會(huì)這樣寫的好處。
5.將老師的話做上記號(hào)，讀一讀。
6.老師對(duì)這種表達(dá)方法進(jìn)行總結(jié)，并且進(jìn)行作文指導(dǎo)。
7.可以進(jìn)行一個(gè)場(chǎng)面描寫的片段練習(xí)。
四、自主閱讀園地。
1.自讀閱讀提示，帶著問(wèn)題讀文章。
2.用自己習(xí)慣的方式閱讀本文。
3.邊讀邊思考，按提示要求在頁(yè)面的右邊批寫自己的感受。
4.根據(jù)自己的需要，勾畫圈點(diǎn)，積累好詞佳句。
5.與同學(xué)交流，分享閱讀的樂(lè)趣。
五、口語(yǔ)交際。
1.教學(xué)目標(biāo)。
（1）養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，能抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描述。
（2）能組織語(yǔ)言當(dāng)眾介紹自己，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，能進(jìn)行比較思考。
（3）能熱情大方地與人交流。
2.教學(xué)準(zhǔn)備。
（1）提前考慮自己的特點(diǎn)，與家人討論自己最明顯的特點(diǎn)。
（2）搜集一些能夠用在自己身上的比較準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。
3.教學(xué)過(guò)程。
（1）教師作引導(dǎo)，讓孩子們知道“人上一百，形形色色”“人與人不同，花有百樣紅”，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
（2）大家讀本次“口語(yǔ)交際”的要求。
（3）根據(jù)要求，自己獨(dú)立思考怎樣向別人介紹自己。
（4）組織語(yǔ)言，向同學(xué)介紹自己。
（5）老師做評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。
（6）同學(xué)自由評(píng)議，他自己的介紹與大家眼中的他有沒(méi)有什么不同。
（7）請(qǐng)同學(xué)代表集中小組意見(jiàn)，當(dāng)眾進(jìn)行評(píng)議。
（8）由自我介紹的同學(xué)再次反饋意見(jiàn)，對(duì)同學(xué)的評(píng)議發(fā)表意見(jiàn)和看法。
（9）老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。
六、習(xí)作百花園。
1.教學(xué)目標(biāo)。
（1）能有順序地記敘一件自己親身參與過(guò)的活動(dòng)。
（2）能選擇較典型的場(chǎng)面進(jìn)行描寫。
（3）有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合，有具體的人和事。
2.教學(xué)重、難點(diǎn)。
（1）有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。
（2）一個(gè)場(chǎng)面的細(xì)致描寫。
3.教學(xué)準(zhǔn)備。
（1）提前布置本次習(xí)作。
（2）學(xué)生在校內(nèi)或校外的活動(dòng)中仔細(xì)觀察，選擇材料。
4.教學(xué)過(guò)程。
（1）老師告訴學(xué)生，寫事的作文和寫活動(dòng)的作文有什么不同。
（2）老師可以將二者不同之處板書在黑板上。（見(jiàn)“解讀與提示”）。
（3）學(xué)生自己決定是否抄筆記。
（4）口頭回憶自己感興趣的活動(dòng)，同桌交流。
（5）請(qǐng)同學(xué)將自己認(rèn)為精彩的活動(dòng)講給大家聽(tīng)。
（6）老師和同學(xué)一起評(píng)價(jià)口述的活動(dòng)是否條理清楚，經(jīng)過(guò)部分是否具體，是否有具體的人物和事件。
（7）重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的口述是否有場(chǎng)面的描述。
（8）經(jīng)過(guò)老師的評(píng)價(jià)指導(dǎo)后，再請(qǐng)同學(xué)口頭講述。
（9）學(xué)生根據(jù)本次作文的要求對(duì)這些口述進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（10）自己動(dòng)筆，寫下自己心里想寫的內(nèi)容。
（11）同桌交流，按照老師評(píng)價(jià)的要求進(jìn)行互相修改。
（12）認(rèn)真閱讀和思考同學(xué)給自己修改的文章，想一想，自己滿意不滿意，為什么？
（13）自愿將修改后的作文念給大家聽(tīng)。
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三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、寫作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ)；年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
四、小組匯報(bào)。
說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。
五、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三、四課時(shí)。
通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)。
作文講評(píng)：
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
??1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。
??2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。
??3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力。
??訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
??第一課時(shí)。
??訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
??訓(xùn)練過(guò)程。
??一、導(dǎo)入課題。
??二、完成讀讀背背。
??1、學(xué)生自讀：
??（1）正確朗讀下面的諺語(yǔ)。
??（2）在熟讀的`基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
??（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
??2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
??3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
??火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過(guò)，才能辦成事。
??不怕有錯(cuò)，就怕不改過(guò)。－－人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過(guò)，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
??好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬(wàn)不要干。
??樹(shù)直用處多，人直朋友多。－－樹(shù)干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
??茄子不開(kāi)虛花，真人不說(shuō)假話。－－茄子開(kāi)的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒(méi)有虛花。真誠(chéng)的人說(shuō)的都是真話，沒(méi)有假話。
??（這些都是諺語(yǔ)，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深刻。）。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
作為一名教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、理解6句諺語(yǔ)，熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單通俗的話說(shuō)明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
三、組織秋游活動(dòng)的口語(yǔ)交際。
四、指導(dǎo)作文。
一、諺語(yǔ)熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單通俗的話說(shuō)明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解成語(yǔ)故事的好處。
三、指導(dǎo)寫好作文。
1、指導(dǎo)理解諺語(yǔ)是在群眾中間廣為流傳的固定語(yǔ)句，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)很有意義。
2、學(xué)生熟讀成誦能提出的.疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔：第一句告訴我們記錄勝過(guò)記憶，要以記錄幫助記憶;第二句強(qiáng)調(diào)要實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做;第三句把知識(shí)比作取之不盡、用之不竭的泉水，要不斷地學(xué)習(xí)，用新知識(shí)武裝自己;第四句告誡我們練本領(lǐng)不能間斷;第五句用珠寶與知識(shí)對(duì)比，希望我們不要做外表好看而知識(shí)貧乏的人;第六句指出一個(gè)人只有經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，才能練就真本領(lǐng)。這幾句話的意思只要學(xué)生在讀中感悟即可。
4、搜集本單元課文中的名言、諺語(yǔ)
5、補(bǔ)充一些諺語(yǔ)讓學(xué)生讀背。如，“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”“三百六十行，行行出狀元”“天下無(wú)難事，只怕有心人”“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”“少壯不努力，老大徒傷悲”。
6、要求學(xué)生課后找諺語(yǔ)抄在本子上。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書或在合作學(xué)習(xí)中解決)
3、點(diǎn)拔理解：
“聞雞起舞”講的是祖逖立志為國(guó)家效力，夜里聽(tīng)到雞叫就起床舞劍，刻苦練武，最后得到老百姓擁戴的事情。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?BR> 1、激發(fā)興趣入手。
先讓學(xué)生細(xì)心觀察插圖，從小朋友采集標(biāo)本、登山、摘果子三幅畫面中體會(huì)秋天的美好和秋游的樂(lè)趣，激發(fā)口語(yǔ)交際的愿望。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過(guò)的秋游活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己做了哪些事情，從而引出本次口語(yǔ)交際的話題。
3、學(xué)生自愿組成幾個(gè)小組，展開(kāi)討論。
4、小組代表在全班發(fā)言;全班評(píng)議，看哪個(gè)小組的想法好。
5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。
1、明確題目。
這次習(xí)作是記暑假中最感興趣的事。
2、指導(dǎo)思路。
a習(xí)作前，首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍，啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活，拓寬選材思路。
b啟發(fā)學(xué)生交流自己自己最感興趣、最想告訴別人的事。除了教材提示的游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動(dòng)、學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)之外，還有書海泛舟、科學(xué)探秘、實(shí)驗(yàn)制作、接待遠(yuǎn)方來(lái)客、走親戚、看電影、網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)聞、農(nóng)事活動(dòng)、小種植、小飼養(yǎng)等等。
c引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系已有體驗(yàn)，做到按事情經(jīng)過(guò)，把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句要通順。
3、擬稿。寫好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫的內(nèi)容相吻合。
4、講評(píng)，謄寫。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、理解名言警句，背誦積累。
2、理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀氏白鰨訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí)4課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、理解名言警句，背誦積累。
2、閱讀短文。
教學(xué)步驟。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
1、學(xué)生自由閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名分句讀，檢查讀音與停頓。
3、師生討論理解句意，提出不理解的問(wèn)題。
“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。”說(shuō)的是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。
“水有源，故其流不窮;木有根，故其生不窮?！彼性慈?，因此流淌不停;樹(shù)有根，所以蒸蒸日上。辦事要開(kāi)源固本，才能求得不斷發(fā)展;看問(wèn)題要追根溯源，才能抓住本質(zhì)。
“圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得?！痹俾斆鞯娜丝紤]問(wèn)題，也必定會(huì)有一次失誤的時(shí)候;愚笨的'人肯動(dòng)腦筋，總有一次是正確的。告誡尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。
“知人者智，自知者明?！蹦軌蛏钪?jiǎng)e人的人算得聰明的人，能認(rèn)識(shí)自己的人算得上明白通達(dá)的人。用以教育要善于正確認(rèn)識(shí)別人，正確估價(jià)自己。
4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
5、說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)?
6、抄寫這些名言警句。
二、閱讀短文訓(xùn)練。
1、學(xué)生自由讀短文，劃上自己不懂的字詞。
2、再讀課文，討論釋疑。
3、默讀思考：短文主要講了哪些事?
(1)吉鴻昌被逼出國(guó)“考察”。
(2)吉鴻昌在美國(guó)大街遭到嘲笑。
(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。
(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國(guó)人”的牌子昂首走在美國(guó)大街。
4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?
5、感情朗讀短文。
第二課時(shí)。
進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
教學(xué)步驟。
一、啟發(fā)談話。
二、進(jìn)行交流。
1、談話：學(xué)校老師也希望大家每一個(gè)“六一”都過(guò)得愉快，有意義，所以先在同學(xué)們中征詢好的建議，今天我們一來(lái)籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。
2、議定計(jì)劃框架。
(1)活動(dòng)新穎有意義。
(2)參與面廣。
(3)切實(shí)可行。
3、分小組討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理并發(fā)言。
4、小組長(zhǎng)全班內(nèi)發(fā)言，評(píng)選一項(xiàng)最切實(shí)可行方案。
5、中隊(duì)長(zhǎng)整理“六一”活動(dòng)計(jì)劃，送交學(xué)校。
第三課時(shí)。
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)步驟。
一、讀題目明要求。
1、自由作文，寫人寫景記事都行。
2、想好主要內(nèi)容與寫作順序。
3、寫具體，寫清楚主要內(nèi)容。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1?了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒(méi)有比喻詞）。
2?積累俗語(yǔ)和成語(yǔ)。
3?能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語(yǔ)言文字把景物生動(dòng)、形象地寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語(yǔ)言，把景物生動(dòng)、形象地寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)祖國(guó)自然風(fēng)光的多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間。
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新。
1?讀句子，自讀自悟。
2?合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3?總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸。
4?教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個(gè)句子是否是比喻句，主要看是否把一個(gè)事物比作了另一個(gè)事物。
二、語(yǔ)海拾貝。
1?反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。
2?四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
3?熟讀成誦。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1?自由練讀，讀通順，想想寫的是一個(gè)什么故事。
2?把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3?交流閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
4?說(shuō)說(shuō)自己從成語(yǔ)故事中受到的教育、明白的.道理。
四、口語(yǔ)交際。
1?談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在這個(gè)單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險(xiǎn)、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中，同學(xué)們也游覽過(guò)不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見(jiàn)聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把自己的見(jiàn)聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。
2?小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。
（2）小組內(nèi)評(píng)比，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、明白。
（3）小組匯報(bào)交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。
3?全班交流。
4?教師小結(jié)。
五、習(xí)作百花園。
1?讀懂題意，明確目的。
（1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。
（2）小組合作，互相解決疑難。
（3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。
2?讀寫結(jié)合，擴(kuò)展視野。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會(huì)作者的寫作方法及表達(dá)方式。
（2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。
（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見(jiàn)到的自然美景選材。
（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。
3?評(píng)價(jià)修改，樂(lè)于交流。
與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評(píng)一評(píng)（從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。
六、自主閱讀園地。
1?自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。
2?邊讀邊想，提出自己不懂的地方。
3?生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會(huì)。
4?勾畫自己喜歡的好詞好句或語(yǔ)段，可做記號(hào)，做批住，記一記，背一背。
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三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選編的四字詞。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??看清圖意，推前想后。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩(shī)歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的四字詞最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的`四字詞背誦者。
??二、背誦四字詞。
??1、聽(tīng)教師朗讀，學(xué)生開(kāi)始尋找四字詞的規(guī)律。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、默寫四字詞。
??第二課時(shí)。
??一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。
??1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
??2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生收集對(duì)子，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的'故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮”）。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對(duì)子。
小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。
4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。
課時(shí)安排： 4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語(yǔ) ：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪句話？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。
4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。
二、完成“閱讀”。
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語(yǔ) 。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛(ài)護(hù)它們。
三、放錄象資料（或圖片）
1、用畫面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
四、分組（自由組合）
個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
教師考察過(guò)程和結(jié)果，對(duì)口語(yǔ)課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。
第三課時(shí)
一、說(shuō)明習(xí)作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說(shuō)明日記的'格式。
四、習(xí)作起草。
教師多做個(gè)別指導(dǎo)。
第四課時(shí)
一、教師找?guī)灼沼?，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
教后小結(jié)：
關(guān)于日記，學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，但從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西，的確是個(gè)大的問(wèn)題。我想：應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察入手，讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對(duì)子，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的`。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對(duì)子。
7、小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
（4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
（5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫的，本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)！）。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開(kāi)課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）。
（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰(shuí)最會(huì)賣，看誰(shuí)最會(huì)買。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書包就做為獎(jiǎng)品送給他。
（點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買有賣，氣氛熱烈。）。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事，準(zhǔn)備一些道具。
訓(xùn)練課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
二、讀一讀，背一背
1、學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：
(1)正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的'意境美。
5、背一背：看誰(shuí)記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問(wèn)回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問(wèn)講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題：各抒己見(jiàn)，談出有新意、獨(dú)特的感受?？梢允菑某烧Z(yǔ)故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽(tīng)。
第二課時(shí)(實(shí)踐活動(dòng))
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)：
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽(tīng)眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說(shuō)出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫下來(lái)。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂(lè).
設(shè)計(jì)方案二：
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
2、閱讀短文，回答問(wèn)題。
3、會(huì)編童話故事。
4、會(huì)制作新年禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、完成讀讀背背
1、自由朗讀，大致了解詩(shī)句的意思。
2、同桌對(duì)讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如：
天地 雨風(fēng)
秋月白晚霞紅
3、在讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
4、集體交流，指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成閱讀
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過(guò)河時(shí)的動(dòng)作描寫。(要求學(xué)生畫出描寫小男孩過(guò)河時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ))
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文，體會(huì)小男孩的聰明和愛(ài)動(dòng)腦筋。
4、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過(guò)河的?為什么大家都說(shuō)他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中一些愛(ài)動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的辦法將水挑過(guò)河?
(任選一題，分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié)：童話就是把這些小動(dòng)物寫成會(huì)說(shuō)話，有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過(guò)和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開(kāi)闊思路。
2、讓小組里說(shuō)一說(shuō)自己選擇的小動(dòng)物。說(shuō)一說(shuō)他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說(shuō)的、怎么做的，怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫下來(lái)。
第三課時(shí)
一、交流寫好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見(jiàn)，個(gè)人修改。
2、先小組交流，推薦寫得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時(shí)候，應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過(guò)程時(shí)，要求學(xué)生把話連貫、說(shuō)通順，說(shuō)清楚，讓同學(xué)能明白。
另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì)，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評(píng)委，評(píng)出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、
閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對(duì)子，.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示.課件，.課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（.課件出示此對(duì)子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對(duì)子。
7、
小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示.課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示.課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
（4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
（5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的.皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫的，本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
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三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
??一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
??二、從生活中去尋找感受，感受要真。
??三、練習(xí)快速作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??了解話題作文的特點(diǎn)。
??教學(xué)時(shí)數(shù)：
??三課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、話題引入。
??1、愛(ài)心是全人類的`共同話題，是全世界的共同語(yǔ)言……。
??2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
??二、出示話題：愛(ài)心。討論：
??1、什么是愛(ài)心？
??2、在我們當(dāng)中，有哪些愛(ài)？
??三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
??四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。
??五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
??第二課時(shí)。
??學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
??第三課時(shí)。
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三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)？（對(duì)仗工整，文字優(yōu)美）。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
積累·運(yùn)用三包括讀讀背背；閱讀；口語(yǔ)交際；習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)目的：
1、朗讀唐代詩(shī)人杜甫的一首詩(shī)《春夜喜雨》，了解主要內(nèi)容，通過(guò)讀背，積累古詩(shī)。
2、閱讀短文，明白成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理。
3、口語(yǔ)交際是正反方辯論，通過(guò)辯論，提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生明白好讀書，更要讀好書，才真正開(kāi)卷有益。
4、習(xí)作練習(xí)。結(jié)合學(xué)生即將離開(kāi)母校的契機(jī)，真誠(chéng)的請(qǐng)學(xué)說(shuō)留下自己的意見(jiàn)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
讀讀背背。
一、介紹詩(shī)人杜甫。
二、自讀這首詩(shī)，了解大致的內(nèi)容。
（詩(shī)人通過(guò)刻畫雨景，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。）。
1、讀這首詩(shī)，利用字典理解詞意。
俱：全、都。
曉：早晨。
紅潤(rùn)處：枝頭的花，紅潤(rùn)一片。
花重：被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。
乃：當(dāng)即、就講。
潛：悄悄地隱藏。
潤(rùn)物：滋潤(rùn)萬(wàn)物。
野徑：原野中的小路。
2、理解詩(shī)的大意。
好雨就像懂得季節(jié)，正當(dāng)春天降臨，萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，邊下了起來(lái)。細(xì)雨隨著春風(fēng)在夜間悄悄落下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來(lái)看那成都的花兒，經(jīng)一夜春雨，顯得那么飽滿，那么鮮艷。
3、指導(dǎo)朗讀。
好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。
野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。
這是詩(shī)人描寫春雨的詩(shī)。詩(shī)人盼望、喜愛(ài)這場(chǎng)春雨，情不自禁地想象天明以后春色滿城的'美景，把無(wú)比喜悅的心情生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)。
三、積累杜甫其它的作品。
四、鞏固練習(xí)。
1、有感情的朗讀。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)。
閱讀短文。
一、閱讀短文。
1、自學(xué)短文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀課文。
（2）短文主要講了哪幾件事？（吳王下了狠心要攻打楚國(guó)；年輕的侍衛(wèi)官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭，同時(shí)又避免了殺身之禍；引出螳螂捕蟬，黃雀在后這個(gè)成語(yǔ)。
2、討論問(wèn)題。
（1）年輕的侍衛(wèi)官是在什么情況下為什么連續(xù)在后花園里轉(zhuǎn)了三天？
（2）侍衛(wèi)官講在花園里看到了一件什么有趣的事/這個(gè)故事里都有誰(shuí)？它們都在干什么？
（3）蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險(xiǎn)是什么？
（4）吳王聽(tīng)了這話，恍然大悟中的恍然大悟是什么意思？吳王明白了什么？
3、這個(gè)故事告訴我們什么道理？
二、鞏固練習(xí)。
1、積累有關(guān)歷史故事的成語(yǔ)。
2、準(zhǔn)備一個(gè)歷史成語(yǔ)的故事進(jìn)行演講。
第三課時(shí)。
口語(yǔ)交際。
這次口語(yǔ)交際是圍繞開(kāi)卷有益無(wú)益進(jìn)行辯論。
1、什么是辯論？
2、怎樣進(jìn)行辯論？
（1）首先要明確是圍繞什么進(jìn)行辯論的。
（2）辯論雙方觀點(diǎn)要明確。
（3）要用事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。
3、具體做法。
（1）圍繞辯論的問(wèn)題，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
（2）根據(jù)不同的觀點(diǎn)分成兩個(gè)組。
（3）辯論雙方展開(kāi)辯論。
（4）辯論后共同進(jìn)行總結(jié)。
第四課時(shí)。
習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以寫信的方式對(duì)母校留下良好的祝愿和建議。
1、作文前，可以到母校的各個(gè)地方走一走，看看還有那些不如意的事情；回憶近年來(lái)的學(xué)校的生活，找一找學(xué)?；蚶蠋煕](méi)有想到的或沒(méi)有作好的事情；向在校班級(jí)的同學(xué)了解以下對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)。
2、挑選一兩件重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，為學(xué)校出謀劃策。
3、給母校的校長(zhǎng)或老師寫封信，談?wù)勛约旱慕ㄗh和對(duì)母校祝愿。
4、應(yīng)主意的問(wèn)題。
（1）把自己的想法要寫清楚。
（2）要表達(dá)自己的真情實(shí)感。
（3）注意寫信的格式。（稱呼、內(nèi)容、祝詞、署名和日期。）
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。
3通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
一完成“讀讀背背”。
1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4多種方式練習(xí)背誦。
二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。
3交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫。
第二課時(shí)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。
一觀摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
三交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。
（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。
三動(dòng)筆寫信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)。
（習(xí)作講評(píng)）。
一典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個(gè)人身份，說(shuō)話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。
二認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。
三寫好信封，裝封郵寄。
把信封寫正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.讀句子。
2.想一想，這幾個(gè)夸張句子是為了突出事物的什么特點(diǎn)。
3.想一想，通過(guò)讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.老師可以告訴學(xué)生：夸張，既可以夸大，也可以夸小，作用都是一樣的。
5.試著和同桌說(shuō)一說(shuō)夸張的句子。
二、語(yǔ)海拾貝。
1.自讀詞語(yǔ)。
2.想一想，這些詞語(yǔ)從哪些方面對(duì)人物進(jìn)行了描寫。
3.試著將這些詞語(yǔ)分類。
4.提出自己不太理解的詞語(yǔ)，與同學(xué)交流一下。
5.自由組合，表演一下有的詞語(yǔ)。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1.自己讀這一段話，把認(rèn)為重要的內(nèi)容勾畫出來(lái)。
2.回顧本單元精彩的場(chǎng)面描寫。
3.獨(dú)自將精彩文段與“互動(dòng)平臺(tái)”的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)看。
4.與同學(xué)一起找一找《提燈女神》里的場(chǎng)面描寫，體會(huì)這樣寫的好處。
5.將老師的話做上記號(hào)，讀一讀。
6.老師對(duì)這種表達(dá)方法進(jìn)行總結(jié)，并且進(jìn)行作文指導(dǎo)。
7.可以進(jìn)行一個(gè)場(chǎng)面描寫的片段練習(xí)。
四、自主閱讀園地。
1.自讀閱讀提示，帶著問(wèn)題讀文章。
2.用自己習(xí)慣的方式閱讀本文。
3.邊讀邊思考，按提示要求在頁(yè)面的右邊批寫自己的感受。
4.根據(jù)自己的需要，勾畫圈點(diǎn)，積累好詞佳句。
5.與同學(xué)交流，分享閱讀的樂(lè)趣。
五、口語(yǔ)交際。
1.教學(xué)目標(biāo)。
（1）養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，能抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描述。
（2）能組織語(yǔ)言當(dāng)眾介紹自己，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，能進(jìn)行比較思考。
（3）能熱情大方地與人交流。
2.教學(xué)準(zhǔn)備。
（1）提前考慮自己的特點(diǎn)，與家人討論自己最明顯的特點(diǎn)。
（2）搜集一些能夠用在自己身上的比較準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。
3.教學(xué)過(guò)程。
（1）教師作引導(dǎo)，讓孩子們知道“人上一百，形形色色”“人與人不同，花有百樣紅”，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
（2）大家讀本次“口語(yǔ)交際”的要求。
（3）根據(jù)要求，自己獨(dú)立思考怎樣向別人介紹自己。
（4）組織語(yǔ)言，向同學(xué)介紹自己。
（5）老師做評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。
（6）同學(xué)自由評(píng)議，他自己的介紹與大家眼中的他有沒(méi)有什么不同。
（7）請(qǐng)同學(xué)代表集中小組意見(jiàn)，當(dāng)眾進(jìn)行評(píng)議。
（8）由自我介紹的同學(xué)再次反饋意見(jiàn)，對(duì)同學(xué)的評(píng)議發(fā)表意見(jiàn)和看法。
（9）老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。
六、習(xí)作百花園。
1.教學(xué)目標(biāo)。
（1）能有順序地記敘一件自己親身參與過(guò)的活動(dòng)。
（2）能選擇較典型的場(chǎng)面進(jìn)行描寫。
（3）有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合，有具體的人和事。
2.教學(xué)重、難點(diǎn)。
（1）有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。
（2）一個(gè)場(chǎng)面的細(xì)致描寫。
3.教學(xué)準(zhǔn)備。
（1）提前布置本次習(xí)作。
（2）學(xué)生在校內(nèi)或校外的活動(dòng)中仔細(xì)觀察，選擇材料。
4.教學(xué)過(guò)程。
（1）老師告訴學(xué)生，寫事的作文和寫活動(dòng)的作文有什么不同。
（2）老師可以將二者不同之處板書在黑板上。（見(jiàn)“解讀與提示”）。
（3）學(xué)生自己決定是否抄筆記。
（4）口頭回憶自己感興趣的活動(dòng)，同桌交流。
（5）請(qǐng)同學(xué)將自己認(rèn)為精彩的活動(dòng)講給大家聽(tīng)。
（6）老師和同學(xué)一起評(píng)價(jià)口述的活動(dòng)是否條理清楚，經(jīng)過(guò)部分是否具體，是否有具體的人物和事件。
（7）重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的口述是否有場(chǎng)面的描述。
（8）經(jīng)過(guò)老師的評(píng)價(jià)指導(dǎo)后，再請(qǐng)同學(xué)口頭講述。
（9）學(xué)生根據(jù)本次作文的要求對(duì)這些口述進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（10）自己動(dòng)筆，寫下自己心里想寫的內(nèi)容。
（11）同桌交流，按照老師評(píng)價(jià)的要求進(jìn)行互相修改。
（12）認(rèn)真閱讀和思考同學(xué)給自己修改的文章，想一想，自己滿意不滿意，為什么？
（13）自愿將修改后的作文念給大家聽(tīng)。
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三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、寫作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ)；年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
四、小組匯報(bào)。
說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。
五、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三、四課時(shí)。
通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)。
作文講評(píng)：
三年級(jí)積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
??1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。
??2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。
??3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力。
??訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
??第一課時(shí)。
??訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
??訓(xùn)練過(guò)程。
??一、導(dǎo)入課題。
??二、完成讀讀背背。
??1、學(xué)生自讀：
??（1）正確朗讀下面的諺語(yǔ)。
??（2）在熟讀的`基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
??（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
??2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
??3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
??火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過(guò)，才能辦成事。
??不怕有錯(cuò)，就怕不改過(guò)。－－人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過(guò)，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
??好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬(wàn)不要干。
??樹(shù)直用處多，人直朋友多。－－樹(shù)干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
??茄子不開(kāi)虛花，真人不說(shuō)假話。－－茄子開(kāi)的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒(méi)有虛花。真誠(chéng)的人說(shuō)的都是真話，沒(méi)有假話。
??（這些都是諺語(yǔ)，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深刻。）。