冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文(實(shí)用20篇)

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    合理的教案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí),教案的編寫要注意教學(xué)評(píng)估,包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析,以及對(duì)教學(xué)效果的總結(jié)和反思。對(duì)于第一次編寫教案的教師來說,這些范文會(huì)是一個(gè)重要的參考資料。
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇一
    1、通過實(shí)踐活動(dòng),感知、了解千米的含義,建立一千米的長(zhǎng)度觀念。
    2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí),談話。
    1、說說我們已學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書:米、分米、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米、1厘米。再填空。
    2、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?
    (1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。
    (2)測(cè)量旗桿的高度。
    (3)測(cè)量課桌的高度。
    (4)測(cè)量硬幣的厚度。
    思考;測(cè)量三元到豐都的路程。
    師:如果要測(cè)量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來測(cè)量呢?
    3、揭示課題:用米測(cè)量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來測(cè)量,今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。(邊說邊板書)。
    二、觀察。
    在日常生活中我們見過“千米”,如:。
    (1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思。(書上4頁(yè)四幅圖)。
    a圖一:汽車時(shí)速表。
    b圖2:公路上汽車限速每小時(shí)30千米。
    c圖3;公路上的里程碑。
    (2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)。
    (3)小結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度,通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板書:(公里km))。
    三、聯(lián)系生活,初步建立“千米”觀念:
    1千米有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來回。
    10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫成。
    1千米=1000米全班齊讀一次。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)。
    追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米)。
    4千米=()米3000米=()千米。
    9千米=()米6000米=()千米。
    四、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念。
    1千米到底有多長(zhǎng)?
    出示新莊小學(xué)操場(chǎng):這是新莊小學(xué)的操場(chǎng),一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?
    讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。最后教師總結(jié)。
    400×2=800(米)800+200=1000(米)。
    1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米。
    學(xué)生齊讀。
    想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?
    你家到學(xué)校大約有幾千米?
    五、做一做。
    再次體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度?
    (1)三元中學(xué)操場(chǎng):這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測(cè)量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)。
    (2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米。
    (3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米。
    現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長(zhǎng)度。
    (4)你能從生活中找出1千米嗎?
    六、實(shí)際運(yùn)用。
    小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?
    學(xué)生練習(xí)后,再展示交流。
    200×5=1000(米)1000米=1千米。
    七、拓展訓(xùn)練。
    改一改:。
    (課件出示)小明的日記。
    12月5日星期六。
    今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來。用了3小時(shí)很快刷了牙、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏?!倍《≌f:“廣場(chǎng)離這里很近,才1米呀!
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇二
    單元目標(biāo):
    1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
    2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。
    3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
    第一課時(shí):
    兩位數(shù)加兩位數(shù)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程,理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。
    2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題。
    教學(xué)重點(diǎn):
    萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
    教學(xué)難點(diǎn):
    哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知。
    1、口算:50+70300+500900—50044+22。
    30+5035+5587+49(遇到困難)。
    2、87+49不能用口算一下子就算出來,今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。
    二、新課展開。
    2、列式計(jì)算。用舉手的方式,認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。
    3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。
    45+7=5252+40=92。
    47+5=5252+40=92。
    4、同學(xué)們用了這么多的方法,真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,說一說你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)。
    5、列豎式計(jì)算。
    6、多媒體出示例1圖片,獨(dú)立完成計(jì)算,(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成)。
    7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)。
    三、鞏固練習(xí)、拓展提高。
    1、獨(dú)立完成做一做1、2。
    2、請(qǐng)生回答,集體講解訂正。
    四、小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,你們學(xué)會(huì)了嗎?
    五、作業(yè)。
    完成練習(xí)四。
    第二課時(shí):
    教學(xué)內(nèi)容:3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。
    教學(xué)目標(biāo):
    2、通過觀察、計(jì)算等方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法。
    3、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。
    教學(xué)重點(diǎn):
    3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。
    教學(xué)難點(diǎn):
    3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。
    1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665。
    二、探究新知。
    1、多媒體出示主題圖,估算爬行類和兩棲類一共有多少種?
    2、小組討論估算值,說明理由。
    3、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算,看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?
    4、指明學(xué)生板演,集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。)。
    三、鞏固練習(xí)、拓展提高。
    1、完成教科書上做一做,集體講評(píng)訂正。
    2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,開動(dòng)腦筋,獨(dú)立完成。
    四、小結(jié)。
    通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物,打開課本15頁(yè),說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列式解決問題。
    五、作業(yè)。
    課本練習(xí)五1~9題。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過程,學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法。
    2、通過觀察、估算等方法,能正確的筆算多位數(shù)減法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、口算(指生回答)。
    80—7=56—3=76—12=98—35=。
    2、豎式計(jì)算(指生板演)。
    654—12=123—100=876—123=587—198=。
    師小結(jié):587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
    二、新授。
    (一)例1。
    1、多媒體出示教學(xué)例題1:放假同學(xué)們都喜歡去旅游,在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方,
    2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法。
    3、用線段圖的方法來理清問題,圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。
    4、列豎式計(jì)算,指生到黑板演示。
    (二)例2。
    1、現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。
    2、同桌交流計(jì)算方法,然后選出代表,指生到黑板前講,把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽,邊講邊板書。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。
    師小結(jié):改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算。
    (三)例3。
    1、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見,方法越多越好)。
    2、用豎式計(jì)算,指生板書。
    三、鞏固練習(xí),拓展提高。
    完成第23頁(yè)的做一做。
    四、小結(jié)。
    今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
    五、作業(yè)。
    完成作業(yè)練習(xí)六。
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇三
    知識(shí)與技能目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。
    2、閱讀課文,知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的,了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容。
    3、從閱讀“礦礦的研究”中,使自己生發(fā)感慨、感悟,甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
    過程與方法目標(biāo):
    1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
    2、通過各種朗讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)文章的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
    從閱讀“礦礦的研究”中,使自己生發(fā)感慨、感悟,甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
    策略與方法:合作交流,讀中感悟。
    教學(xué)準(zhǔn)備:教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的。資料。
    教學(xué)過程:
    一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
    1、首先向孩子介紹黃全愈,而后過渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。
    黃全愈,美籍華裔教育的學(xué)者。2000年出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》,成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。2003年,黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。
    2、揭示課題。
    二、初讀課文,自學(xué)生字。
    1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、等。
    2、用生字卡片出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。
    3、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決,解決不了的全班交流。
    比如:“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;。
    (除了要求認(rèn)的字、詞語(yǔ)外,學(xué)生還有可能提出“抱怨”等,教師給予及時(shí)解決)。
    4、檢查讀文情況:
    教師指名學(xué)生讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
    三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,“通過讀課文你知道了什么?”
    2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流,即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流)。
    3、我明白了礦礦要寫藍(lán)鯨的研究論文,得去圖書館查閱資料,爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。
    4、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍,在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。
    5、講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告,這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
    以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著,并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。(見參考書)。
    6、討論:讀了課文,你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?
    7、你有什么想說的嗎?
    8、整體回顧全文。
    四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
    1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭,不是“八”字頭。
    2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
    五、拓展延伸,積累實(shí)踐。
    把孩子領(lǐng)到圖書室,或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活,去問父母、大人或者街坊鄰居,或者某些專業(yè)人士,讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng),也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
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    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇四
    教學(xué)內(nèi)容:
    根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容,自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法,了解光側(cè)、影測(cè)、繩測(cè)等測(cè)量方法,進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
    2、在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。
    3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力。
    4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、米尺、卷尺、等。
    教學(xué)過程:
    一、提出問題。
    師:我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米,并且知道了它們大概的長(zhǎng)度,那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在進(jìn)行測(cè)量前,我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如:測(cè)量工具、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量方法等等。
    (學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候,要使用尺子,記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位。)。
    二、活動(dòng)程序。
    1、準(zhǔn)備活動(dòng):展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。
    2、布置活動(dòng)。
    師:我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí),下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活,選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象,選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
    測(cè)量要求。
    (1)以小組為單位,進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
    (2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。
    3、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。
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    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來表示面積,用面積公式來算面積。
    2、通過多媒體課件的演示,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    3、通過讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用,感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。
    教學(xué)關(guān)鍵:
    與實(shí)際生活相聯(lián)系,學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形,正方形的面積。
    小結(jié)。
    你們真聰明,不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子,只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道正方形的邊長(zhǎng),就可以利用面積公式來計(jì)算出長(zhǎng)方形和正方形的面積。
    2、利用平移,半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形,不規(guī)則圖形平移成為長(zhǎng)方形,2個(gè)半格湊成一格。軸對(duì)稱圖形只要數(shù)一半,乘以2就能算出整個(gè)圖形面積。
    小結(jié):我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長(zhǎng)方形,把三角形轉(zhuǎn)變成。
    為正方形來計(jì)算出面積。把2個(gè)半格合并成一格,利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積。
    二、新授。
    1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    這2個(gè)不規(guī)則圖形,哪個(gè)圖形的面積大呢?
    究竟是哪個(gè)圖形面積大呢?
    今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大。
    (出示課題)不規(guī)則圖形面積。
    2.圖形a我們先觀察圖形a,你有辦法計(jì)算它的面積嗎?
    a、小組討論。
    b、匯報(bào)各種計(jì)算的方法。
    2×5+3+3。
    4×3+2+2。
    4×4……。
    c、電腦演示并且總結(jié)出割、補(bǔ)、移三種方法。
    同學(xué)們:你們認(rèn)為哪種方法?為什么?
    割的方法:4×4=16補(bǔ)的方法:5×4-4,這兩個(gè)方法!
    師總結(jié):無(wú)論是割還是補(bǔ),分割的塊數(shù),或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,這種方法就越顯得簡(jiǎn)單,也就越好。
    3.圖形b。
    圖形b也是個(gè)不規(guī)則圖形,你能用比較簡(jiǎn)單的方法來求出它的面積嗎?
    獨(dú)立思考,然后把結(jié)果寫在紙上面。
    交流:(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形)。
    4×4=16。
    電腦演示生介紹的方法,并板書算式。
    師:現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?
    要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的面積大,就必須進(jìn)行正確的計(jì)算,在計(jì)算時(shí)方法越簡(jiǎn)單越好。
    三、鞏固練習(xí)。
    這里有一些不規(guī)則的圖形,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,畫一畫,說一說,怎樣求它們的面積。
    (在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流)。
    說說:求凸出來的圖形面積用什么方法好?
    求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?
    小結(jié):無(wú)論是割還是補(bǔ),分割的塊數(shù),或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,這種方法就越顯得簡(jiǎn)單,也就越好。
    總結(jié)。
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法,你有什么新的收獲?
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇六
    1、在生活中,量比較短的物品,可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做單位。
    量比較長(zhǎng)的物體,常用米(m)做單位。
    量比較長(zhǎng)的路程一般用千米(km)做單位。
    2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道,通常1圈是400米,2圈半是1000米。
    3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米。
    4、量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí),可以用毫米作單位。
    5、1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度是1毫米。
    6、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí),只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減;單位不同時(shí),要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算。
    7、表示物體有多重時(shí),通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量,可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。
    8、常用長(zhǎng)度單位:米、分米、厘米、毫米、千米。
    9、長(zhǎng)度單位:米、分米、厘米、毫米,每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
    1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。
    1米=100厘米。
    1千米(公里)=1000米。
    10、質(zhì)量單位:噸、千克、克,每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000。
    1噸=1000千克。
    1千克=1000克。
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
    一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
    為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性,目的性和可行性,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,可收到事半功倍的效果。
    二,要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歸類整理,理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
    三、一定要在反饋矯正上下功夫,正確對(duì)待錯(cuò)題本。
    把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上,先改錯(cuò),再進(jìn)行分類整理,找到自己的不足,針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩,要養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺,那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!
    四、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。
    有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,開闊解題思路。有些應(yīng)用題,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,故在復(fù)習(xí)時(shí),要從不同的角度去思考,要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,提高解題靈活性。
    五、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。
    機(jī)械的重復(fù),什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)大忌,復(fù)習(xí)一定要有目的,有重點(diǎn),要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納,概括。習(xí)題要具有開放性,創(chuàng)新性,使思維得到充分發(fā)展,要正確評(píng)估自己,自覺補(bǔ)缺查漏,面對(duì)復(fù)雜多變的題目,嚴(yán)密審題,弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗(yàn)。
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇七
    1、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù):
    的一位數(shù)是9,最小的一位數(shù)是0。
    的二位數(shù)是99,最小的二位數(shù)是10。
    的三位數(shù)是999,最小的三位數(shù)是100。
    的四位數(shù)是9999,最小的四位數(shù)是1000。
    的五位數(shù)是99999,最小的五位數(shù)是10000。
    的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。
    2、筆算加減法時(shí):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10,就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減,就從前一位退1當(dāng)作10,加本位再減;如果前一位是0,則再?gòu)那耙晃煌?。
    3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和:可能是三位數(shù),也有可能是四位數(shù)。
    4、加法公式:
    加數(shù)+加數(shù)=和。
    和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)。
    5、減法公式:
    被減數(shù)-減數(shù)=差。
    差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)。
    被減數(shù)-差=減數(shù)。
    6、口算時(shí):
    例:(1)35+48,先算35+40=75,再算75+8=83。
    7、問題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí),都是用估算。
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:通過對(duì)算法的比較探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算,自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2、過程與方法:經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,以及有順序地、有條理地思考問題的意識(shí)。
    3、情感態(tài)度:在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    制作相關(guān)教學(xué)課件。
    教學(xué)重點(diǎn):
    能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
    1、眼急腦快(口算)。
    利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì),舉行了圣火接力賽,讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣。
    逐一出示口算題,指名學(xué)生說出結(jié)果。
    8+7=9+5=8+42=46+9=。
    34+53=28+12=520+300=。
    2、心明手巧(筆算)。
    師:同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,但如果想把火炬保留下來,必須打開密碼箱才行,你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本,用豎式算一算,密碼是多少,看誰(shuí)算得好。
    筆算下列各題:25+38=45+29=。
    學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    師:仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?
    3、激趣引入。
    師:同學(xué)們真聰明,很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持,決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園,高興嗎?準(zhǔn)備好,看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。
    伴隨悠揚(yáng)的音樂,課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。
    二、交流探索,解決問題。
    1、分析統(tǒng)計(jì)表,提出問題。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物。
    (3)出示第一個(gè)問題:中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。
    2、嘗試解答。
    (1)師:這個(gè)問題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。
    (98+25=)。
    (2)指名一生板演,其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
    (3)師生齊分析學(xué)生完成的情況,并讓學(xué)生說出計(jì)算過程。
    (4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說一遍,突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1?!?BR>    3、比較總結(jié)。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,同桌互相交流討論,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    (2)匯報(bào)交流結(jié)果,讓學(xué)生說出自己的想法。
    (3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。
    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
    1、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果)。
    65396743。
    +78+86+95+88。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果,教師巡視。
    指名說出結(jié)果及計(jì)算過程。
    2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算)。
    58+9468+5286+77。
    (1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果,同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程,教師巡視學(xué)生的完成情況。
    (2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò))。
    (3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。
    3、配鑰匙(連一連)。
    師:班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活,但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,你們能幫幫暖羊羊,把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確!
    58+9458+6759+7579+89。
    125168152158134。
    指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。
    4、活學(xué)活用(解決問題)。
    師:你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫在書上。
    巡視學(xué)生的解答情況,并指名說出解答的算式。
    師:除了上面這個(gè)問題,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
    5、想一想(擴(kuò)展延伸)。
    的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?
    四、回顧總結(jié),反思提升。
    同學(xué)們想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
    板書設(shè)計(jì):
    兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)。
    98+25=123(種)。
    98。
    +25。
    123。
    答:中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有123種。
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇九
    導(dǎo)學(xué)內(nèi)容(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)例3。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、結(jié)合具體情景,能借助長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法推導(dǎo)出正方形面積計(jì)算公式。
    2、能運(yùn)用正方形面積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納類比能力和應(yīng)用能力。
    導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生類推出正方形面積計(jì)算公式。
    導(dǎo)學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引出問題。
    通過創(chuàng)設(shè)情景:小明的家,顯示家里的電視機(jī)。小明的媽媽說:“小明,這張方巾的邊長(zhǎng)是9分米,把它用來遮電視機(jī)?!毙∶髡f:“電視機(jī)的熒光屏長(zhǎng)56厘米,寬42厘米?!?BR>    教師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
    引導(dǎo)學(xué)生提出:
    (1)電視機(jī)熒光屏的面積是多少?
    (2)方巾的面積是多少?
    二、自主探索,感悟方法。
    教師:你能根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式解決這兩個(gè)問題嗎?
    學(xué)生獨(dú)立解決后交流。
    學(xué)生1:計(jì)算電視機(jī)熒光屏的面積可以直接根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式計(jì)算。即56×42=2352(cm2)。
    學(xué)生2:方巾是正方形,正方形的面積計(jì)算公式?jīng)]學(xué)過。
    教師引導(dǎo):想一想,長(zhǎng)方形與正方形有什么聯(lián)系?
    學(xué)生3:可以把正方形的邊長(zhǎng)分別看成長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,由此,方巾的面積通過9×9=81(dm2)來計(jì)算得到。
    三、歸納概括,得出公式。
    教師:根據(jù)剛才的討論,想一想可以怎樣計(jì)算正方形的面積?
    (學(xué)生回答,教師板書:正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng))。
    學(xué)生說一說正方形的面積與什么有關(guān)系。
    四、鞏固運(yùn)用。
    (1)完成第43頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。
    (2)完成第43~44頁(yè)練習(xí)七第1,3,4題。
    (3)讓有能力的同學(xué)做第44頁(yè)的思考題。
    五、課堂。
    教師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你又有什么新的收獲?還有什么問題?
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇十
    1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右,體會(huì)左、右的相對(duì)性.能正確、迅速地辨別左和右.
    2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.
    3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.
    教學(xué)重點(diǎn)。
    使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.
    教學(xué)難點(diǎn)。
    體會(huì)左和右的相對(duì)性.
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、初步認(rèn)識(shí)左和右.
    (一)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)漢字.
    1.教師:老師早知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字,對(duì)不對(duì)?
    出示漢字:左右。
    2.教師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)?都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的.
    (二)活動(dòng)二:通過左和右介紹自己。
    2.教師:左手和右手是一對(duì)好朋友,你的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)。
    (三)活動(dòng)三:找朋友游戲.
    1.教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個(gè)找朋友的游戲好不好.
    2.教師說明游戲規(guī)則。
    我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪,看誰(shuí)反應(yīng)最快,指得最準(zhǔn)確.
    (四)活動(dòng)四:找位置.
    教師過渡語(yǔ):愛吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.
    1.看見什么了?
    2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)。
    教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?
    (五)活動(dòng)五:找同學(xué)家.
    教師過渡語(yǔ):左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.
    1.出示圖片:找朋友。
    二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右,使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的.
    (一)活動(dòng)一:討論.
    1.指定學(xué)生和老師一起玩.
    2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰(shuí)做錯(cuò)了?
    3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)?
    4.怎么辦?
    教師:由于老師與你們站的方向是相對(duì)的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)。
    (二)活動(dòng)二:幫一幫.
    1.出示圖片:上學(xué)路口。
    2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.
    (三)活動(dòng)三:上下樓梯.
    1.出示圖片:少年宮。
    1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?
    2.展開討論.
    3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.
    (1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?
    (2)老師提問:(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?
    那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊,一會(huì)兒又在那邊呢?
    4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外,還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?
    (四)活動(dòng)四:找球.
    游戲規(guī)則:找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛,再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置,游戲開始,全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們.
    三、小結(jié).
    你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么。
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇十一
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。
    2、使學(xué)生能利用長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式正確進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。
    3、通過學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn):通過對(duì)長(zhǎng)方形,正方形面積公式的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,思考問題和解決問題的能力。
    教具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形、正方形模型(符號(hào)例題要求)等。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、教師提問:
    (1)什么叫面積?
    2、教師:你知道2平方厘米有多大嗎?你怎么想?
    要求學(xué)生:
    (1)用手比劃大約有多大。
    (2)說出想法。(包含有2個(gè)1平方厘米)。
    那么,6平方厘米有多大?2平方米有多大?你怎么想?
    二、探索發(fā)現(xiàn),獲取新知。
    1、引導(dǎo)探究。
    取出一個(gè)長(zhǎng)方形學(xué)具:
    (1)請(qǐng)同學(xué)估一估,它的面積大約是多少平方厘米?
    (2)取出面積是1平方厘米的正方形紙片。排一排、數(shù)一數(shù):一共有幾個(gè)小正方形?
    這個(gè)長(zhǎng)方形包含有幾個(gè)1平方厘米?這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少?
    2、揭示課題。
    今天,我們一起來探索——長(zhǎng)方形的面積計(jì)算。(板書課題:長(zhǎng)方形面積的計(jì)算)。
    3、教學(xué)例2。
    (1)課件出示:一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)5厘米,寬3厘米。你能求出它的面積嗎?
    (2)公式推導(dǎo):
    學(xué)生分組討論,引導(dǎo)小結(jié):沿著長(zhǎng)擺,擺的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)的厘米數(shù)相同;沿著寬擺,擺的排數(shù)與寬的厘米數(shù)相同。
    說一說:這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米?你是怎么想的?
    板書:長(zhǎng)的厘米數(shù)×寬的厘米數(shù)=長(zhǎng)方形面積。
    這個(gè)推斷對(duì)不對(duì)呢?其它長(zhǎng)方形的面積是不是也可以這樣來計(jì)算呢?我們自己拿幾個(gè)1平方厘米的正方形拼成長(zhǎng)方形看看。
    通過自己的操作你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬)。
    這個(gè)長(zhǎng)方形的面積用公式計(jì)算:
    (3)即時(shí)訓(xùn)練:計(jì)算長(zhǎng)方形的面積:長(zhǎng)15厘米,寬10厘米。
    4、正方形面積計(jì)算公式。
    (1)出示邊長(zhǎng)4厘米的正方形:正方形的邊長(zhǎng)有什么特征?這個(gè)圖形面積是多少?
    (2)想一想:怎樣來算它的面積?正方形面積公式可以怎么表示?
    引導(dǎo)小結(jié)并板書:正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。
    5、指導(dǎo)看書,熟記長(zhǎng)方形、正方形面積公式。
    三、鞏固運(yùn)用。
    1、完成教材78頁(yè)“做一做”。
    2、課本練習(xí)十九的第1、2題。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
    五、課堂作業(yè)。
    練習(xí)十九第3題。
    教學(xué)反思:
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了面積單位和會(huì)用面積單位量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)重難點(diǎn)是長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。在進(jìn)行“長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法”的推導(dǎo)時(shí),我組織學(xué)生以小組為單位,在組內(nèi)通過計(jì)算自己課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形的面積,從而發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式。學(xué)生通過實(shí)踐總結(jié)出長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式,再由長(zhǎng)方形與正方形的關(guān)系,推導(dǎo)出正方形的公式。通過讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué),逐步達(dá)成使學(xué)生既知道長(zhǎng)、正方形的面積公式,又在大腦中建立起為什么長(zhǎng)、正方形的面積公式是“長(zhǎng)×寬”和“邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)”的表象,較好地獲得對(duì)計(jì)算方法的理解,并為估算方法的形成作鋪墊。
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇十二
    兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析。
    二、游戲激趣、明白結(jié)構(gòu)。那么,讓我們來做個(gè)游戲,你們看老師手中有很多花,現(xiàn)在給第一個(gè)學(xué)生2朵,給第二個(gè)學(xué)生3朵,你能說出老師手中花的朵數(shù)嗎?如果老師說,比第一個(gè)學(xué)生多8朵呢?或說,是兩學(xué)生的花的總數(shù)呢?你能說出來嗎?師生共同領(lǐng)會(huì):一道完整的應(yīng)用題要有:條件、問題和數(shù)量關(guān)系。
    三、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知。國(guó)慶節(jié)就要到了,我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵,紫花18朵,請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問題,并解答。如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,做了多少朵紅花?”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論:這一題中知道些什么,求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來。[手勢(shì)、圖形、線段];請(qǐng)你們互相說一說,題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。
    四、嘗試創(chuàng)造、加深理解。小組協(xié)作、師生合作,改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,請(qǐng)?jiān)囋嚳矗粚W(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果。
    五、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用。完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題。
    六、閱讀課本、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你有什么收獲,有什么新發(fā)現(xiàn)。
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇十三
    教材分析:
    本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);兩位數(shù)加、減一位數(shù);兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù);以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。口算兩位數(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù),又是以后萬(wàn)以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。
    設(shè)計(jì)理念:
    1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
    2、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),注意體現(xiàn)算法的多樣化,提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法”,運(yùn)用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
    3、滲透估算意識(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。
    2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。
    2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
    教法學(xué)法:
    講解法、引導(dǎo)法、自主探索。
    教學(xué)過程:
    一、新課導(dǎo)入。
    1、在()里填上合適的'數(shù)。
    復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成。
    2、看誰(shuí)算得又快又正確。
    35+30=64+5=。
    48+30=79+4=。
    53+40=66+8=。
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
    生:先把十位上的數(shù)相加,再加上個(gè)位上的數(shù)。
    學(xué)生說教師板演。
    師:那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),你又是怎樣計(jì)算的呢?
    生:我想把個(gè)位上的數(shù)相加,再加整十?dāng)?shù)。
    學(xué)生說教師板演。
    二、新知講授。
    課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    (1)觀察主題圖,找到數(shù)學(xué)信息。
    課件出示,師:觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
    指名回答。
    (2)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
    師:如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師,首先要考慮什么?
    預(yù)設(shè):應(yīng)該考慮要買多少?gòu)堒嚻?
    師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?指名提問題。
    2、自主探究,掌握算法。
    (1)教學(xué)例1。
    教師選擇性地板書問題:“一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?”
    師:你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?請(qǐng)你寫在練習(xí)本上。
    學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
    匯報(bào)交流。
    (2)教學(xué)例2。
    選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?”的問題,針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨(dú)立思考,用自己的方法進(jìn)行口算。
    匯報(bào)交流。
    師:說一說你是怎樣口算的?
    教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。
    (3)觀察對(duì)比。
    師:剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
    生:今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
    師引導(dǎo):這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較,有什么發(fā)現(xiàn)?
    學(xué)生回答。
    教師小結(jié):也就是35+34是不進(jìn)位加法,39+44是進(jìn)位加法。
    師:兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢?
    個(gè)位相加滿十,一定要向十位進(jìn)1。
    三、知識(shí)應(yīng)用。
    1、填一填(判斷十位上的數(shù))。
    師:你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?
    2、先說一說,再計(jì)算。
    23+46=63+17=。
    3、請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說說你是怎樣計(jì)算的。
    三年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?
    四年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?
    4、解決問題。
    課件出示:我和爸爸一共要花多少錢?
    四、小結(jié)。
    師:大家今天一定有很多收獲吧,誰(shuí)愿意和大家一起分享呢?
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇十四
    1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
    2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))。
    3、自主探究,小組討論,合作交流。
    例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?;顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
    準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時(shí),一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?!拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
    (距離1千米)如果沒有距離又會(huì)怎樣?
    1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇十五
    教學(xué)目的。
    1.通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.
    2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程.
    3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
    教學(xué)重點(diǎn)。
    初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).
    教學(xué)難點(diǎn)。
    學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計(jì)算.
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    (一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖。
    1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。
    2.教師總結(jié)。
    (1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題;。
    (2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;。
    (3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的和不變.
    (二)教師設(shè)疑。
    二、學(xué)習(xí)減法。
    (一)看圖自主理解減法含義。
    1.出示圖片:主題圖。
    (1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?
    (2)小組內(nèi)說一說。
    (3)你知道怎樣解答嗎?
    2.全班討論。
    3.教師小結(jié)。
    當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).
    從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫作:5-2=3。
    (二)反饋。
    1.出示圖片:做一做1。
    2.出示圖片:做一做2。
    3.出示圖片:小刺猬拿蘋果。
    (三)小結(jié)。
    當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.
    三、練習(xí)。
    (一)出示圖片:手指圖。
    (二)出示圖片:小鳥摘果子。
    (三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)。
    四、小結(jié)。
    今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇十六
    教學(xué)內(nèi)容:
    蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)(上冊(cè))第49~51的例題和想想做做。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過具體的生活情境,使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。
    2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用;幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一、猜一猜。
    1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂,讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,在什么時(shí)刻播出。
    2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,初步揭題。
    3、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。
    二、比一比。
    1、分組研究?jī)煞N記時(shí)法有什么不同,討論喜歡哪種記時(shí)法。
    2、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn),初步了解轉(zhuǎn)換方法。
    三、互換。
    1、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法。
    2、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。
    四、強(qiáng)化零時(shí)。
    1、出示直線,指出用這條直線表示時(shí)間,要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻。
    2、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始。
    3、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問題。
    五、回顧與質(zhì)疑。
    1、回顧上述學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生談?wù)勈斋@。
    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。
    六、應(yīng)用。
    1、討論銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間。
    2、討論火車票上的發(fā)車時(shí)間,以及去火車站的時(shí)間。
    七、游戲。
    用手臂表示指定的時(shí)刻。
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇十七
    1、鬧鬧尋寶。
    (1)課件演示。
    (2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。
    2、導(dǎo)入新課。
    (二)探究新知。
    1、學(xué)習(xí)例3。
    (1)出示指南針。
    (2)全體到操場(chǎng)。
    (3)提問:誰(shuí)能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。
    (4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?
    (5)用指南針驗(yàn)證。
    (6)師生返回教室,回顧剛才學(xué)習(xí)過程。
    師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:
    (7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。
    (8)由此推出西北角、東南角的位置。
    師板書:西北北東北。
    西東。
    西南南東南。
    (9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
    2、鞏固新知。
    (1)集體拿出小動(dòng)物卡片。
    (2)游戲:給小動(dòng)物找家。
    (3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
    (4)同桌互查。
    (三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
    1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
    2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。
    3、教材第7頁(yè)的“做一做”。
    (1)說明題目要求。
    (2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。
    把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。
    4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。
    觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
    (四)思維訓(xùn)練。
    教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。
    (1)教師讀題,學(xué)生理解題意。
    (2)按要求獨(dú)立完成。
    (3)訂正。
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇十八
    教學(xué)分析:
    三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征及初步理解了周長(zhǎng)含義,并且掌握了一定的計(jì)算能力,從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),從而更好地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
    教學(xué)目標(biāo):
    情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    運(yùn)用電教手段,指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
    過程與方法。
    通過讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,小組合作討論獲得知識(shí),并將成果展示出來,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流能力。
    知識(shí)與技能。
    正確理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),建立長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn):
    探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    長(zhǎng)方形周長(zhǎng)算理的理解。
    一、創(chuàng)景激趣,引出問題。
    師:同學(xué)們,我們學(xué)校的花壇美麗可愛,吸引了好多同學(xué)的視線,有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草,那樣會(huì)損害這美麗的景色,為此,我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄,護(hù)欄每米8元,需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個(gè)正方形花壇,你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫:長(zhǎng)方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)。
    結(jié)果:需要先算出它的周長(zhǎng)然后再乘以8,就是所花的錢數(shù)。
    情境激趣,引出問題。
    自主探究,歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固。
    師:那么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何來算呢?好,今天我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。(板書課題:長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算)。
    二、自主探究。
    (一)憶一憶(回顧舊知)。
    師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過長(zhǎng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(zhǎng),看屏幕,誰(shuí)知道他們的邊有什么特征?什么是周長(zhǎng)?(課件出示不同色彩的長(zhǎng)方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)。
    結(jié)論:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)。(教師板書:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四邊相等)。
    (二)試一試(探究新知)。
    1、師:同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(zhǎng)6厘米,寬4厘米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(出示課件:長(zhǎng)6厘米,寬4厘米的長(zhǎng)方形)(小組合作探究)。
    探究結(jié)果:有三種方法。
    (1)6+4+6+4=20(厘米)。
    (2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)。
    (3)(6+4)×2=20(厘米)。
    3、師:這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式)。
    討論結(jié)果:“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng),“4”表示長(zhǎng)方形的寬,“2”
    表示兩條相等的長(zhǎng)邊和兩條相等的寬邊,“20”表示周長(zhǎng)。
    由此得出結(jié)論:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2(教師板書此公式)。
    (三)展一展(拓展應(yīng)用)。
    1、師:我們學(xué)習(xí)了正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法,你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻,邊長(zhǎng)是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)。
    探討結(jié)果:院子護(hù)欄周長(zhǎng)=(8×4)—8=24(米),因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄,所以要減去一邊的長(zhǎng)度。
    2、師:同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形,那么新得到的圖形的周長(zhǎng)是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加嗎?請(qǐng)看大屏幕,你能算出這兩個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形組成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)。
    研討結(jié)果:長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2厘米,寬是1厘米,
    三、小結(jié)鞏固。
    1、周長(zhǎng)是圍成圖形一周的長(zhǎng)度。
    2、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)x2。
    3、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x4。
    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇十九
    1、使學(xué)生理解并掌握不含括號(hào)的混合式題的運(yùn)算順序,自主、熟練的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
    使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移,探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    一、口算引入
    1、計(jì)算:140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么?使學(xué)生明確:當(dāng)只有加減或乘除法時(shí),按從左到右的順序計(jì)算;當(dāng)既有乘除法又有加減法,要先算乘法或除法,再算加法或減法。學(xué)生練習(xí),指名板演。
    2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算。
    板書:不帶括號(hào)的混和運(yùn)算。
    二、教學(xué)新課
    1、學(xué)習(xí)例題。
    學(xué)生列式:12×3+15×4或15×4+12×3
    (2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報(bào)。
    (3)師:在沒有括號(hào)的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除,后算加減。學(xué)生在書上完成。
    2、試一試:150+120÷6×5。
    學(xué)生在書上獨(dú)立完成,指明說一說是怎樣計(jì)算的?在計(jì)算120÷6×5,為什么應(yīng)該先算120÷6,而不先算6×5呢?你們是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?通過剛才兩道混合運(yùn)算的解答,你能總結(jié)一下沒有括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎?使學(xué)生明確:在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,應(yīng)先算乘除法,后算加減法;乘除連在一起,或加減連在一起,要從左往右依次計(jì)算。
    三、鞏固練習(xí)
    1、“想想做做”1。學(xué)生獨(dú)立完成,展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)。注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式。要明確:在沒有括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題里,要先算乘除后算加減法。
    2、說出運(yùn)算順序,并口算出計(jì)算結(jié)果。
    48÷4+2×4
    48÷4+20÷4
    48—4+2×4
    48+4+2×4
    3、“想想做做”
    4、學(xué)生先列式解答,再交流、匯報(bào)思考過程和解題方法。
    四、課堂小結(jié)
    五、布置作業(yè)?!跋胂胱鲎觥?BR>    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案例文篇二十
    1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
    2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序,并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題.
    3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.
    教學(xué)重點(diǎn)。
    使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
    教學(xué)難點(diǎn)。
    使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、活動(dòng)一:介紹教室。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景。
    (二)介紹教室。
    1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.
    2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過知識(shí)來介紹嗎?
    3.誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.
    4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
    5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.
    6.小結(jié):你們面對(duì)面坐著,因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的,所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
    二、活動(dòng)二:介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室。
    1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀,你能說說怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎?
    2.出示圖片:學(xué)校示意圖。
    3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.
    4.淘氣想到自然教室去參觀,你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?
    5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說路線.
    三、活動(dòng)三:游戲。
    1.淘氣:同學(xué)們,你們?cè)敢夂臀乙黄饋碜鲇螒騿?全班一起做“文明操”.
    2.看卡片指方向.
    學(xué)生看卡片做動(dòng)作.(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)。
    3.聽口令反指方向.
    規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置.
    四、活動(dòng)四:介紹自己的房間。
    1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,還沒有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下.
    2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.
    教案點(diǎn)評(píng):
    這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課,參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置,不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn),巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑,抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用,在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體,有效的進(jìn)行教學(xué),突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過游戲的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。