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經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇一
課題的動因與根據(jù)：(說明選擇本課題的理論價值、實踐意義：綜述國內(nèi)外有關(guān)本課題的研究動態(tài)和自己的見解)。
(一)選題的理論價值。
首先，孝道的核心是敬老養(yǎng)老。作為中華民族普遍認(rèn)同的優(yōu)良，它強(qiáng)調(diào)幼敬長、下敬上，晚輩尊敬老人，子女孝敬，使他們頤養(yǎng)天年，享受天倫之樂。這種精神無論過去、現(xiàn)在、還是將來，都具有普遍的意義。
其次，古人把孝道即敬老、愛老、養(yǎng)老列為學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容，我們一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)。我們略作考證便可得出結(jié)論，古代孝道教育的目標(biāo)就是，使敬老養(yǎng)老觀念由家庭推廣到社會，并通過社會教化與社會教育的結(jié)合有效地營造了一種尊老敬老的社會風(fēng)尚，鼓勵人們老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，把孝敬父母、愛護(hù)子女的道德情操推已及人，尊敬、愛護(hù)和關(guān)心天下所有的老人和兒童，以推動家庭和諧與社會進(jìn)步。只有孝敬父母才能家庭和睦;只有家庭和睦才能社會安定;只有社會安定才能經(jīng)濟(jì)繁榮;只有經(jīng)濟(jì)繁榮才能國富民強(qiáng)。
其三，弘揚(yáng)孝道文化，提高全體國民的基本道德素質(zhì)，是當(dāng)代社會精神文明建設(shè)的重要任務(wù)。從我國的現(xiàn)實情況看，孝道也是形成現(xiàn)代人際關(guān)系和諧的價值淵源，還可以說是保持社會穩(wěn)定的重要因素之一。
其四，在我國進(jìn)入人口老齡化的今天，倡導(dǎo)孝道文化具有深遠(yuǎn)的社會主義意義和現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。
(二)選題的實踐意義。
歷史上孝道都說明它是在一定的歷史條件下，為一定的階級、階層、社會集團(tuán)服務(wù)的上層建筑。社會發(fā)展了，奴隸制與封建制不存在了，它為其服務(wù)的基礎(chǔ)與對象沒有了，這種思想便不起作用了。具體地說，時至今日，奴隸制的孝道、封建制的孝道已過時了，如果再把當(dāng)時孝道的標(biāo)準(zhǔn)原封不動地拿來，用于今天，顯然不合適。那么，今天看來，孝道在當(dāng)今社會上，在人際關(guān)系中還應(yīng)該存在嗎?孝道在今天是否還有積極作用呢?回答是：我們還應(yīng)對它給予一定程度的肯定，也就是說它在當(dāng)今社會還有一定的積極意義。
列寧曾分析社會上的事物或思想，概括為兩種范疇：一是歷史的范疇或階級的范疇，即在一定的.歷史條件下，為一定的階級服務(wù)的思想。歷史變化了，其所服務(wù)的階級不存在了，這種思想也過時了，無用了。但也有一種思想，屬于永恒的范疇。即自有人類以來便有這種思想，它不受時代、階級的局限，在人類社會上永遠(yuǎn)起著作用。有的思想二者兼有，孝道便屬于此類。
上面分析孝道的三個特點很明顯屬于歷史的(階級的)范疇，但它還有永恒范疇的一面。例如：
第一，人類為了生存和延續(xù)，就要生兒育女。父母對子女生育撫養(yǎng)，付出精力、財力、愛心，使子女成長、成才。隨著歲月的流逝，父母老了，子女理應(yīng)對父母贍養(yǎng)、照顧，此乃常理。第二，父母撫育子女，不只令其吃飽穿暖，還要教育培養(yǎng)，把其塑造成才。同樣，子女對父母應(yīng)從思想上到行動上尊敬、尊重，此乃人之常情。第三，父母、長輩多年來辛勤工作、經(jīng)營，具備了許多知識和技能，積累了許多經(jīng)驗與教訓(xùn)，這些知識財富，子女應(yīng)以虛心的態(tài)度來學(xué)習(xí)接受、繼承。第四，父母作為社會的一員，他們都有一定的追求，一定的生活目的。他們教育子女繼承自己的事業(yè)(大的理想，不一定具體某一專業(yè))，子女對其志向或遺志應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)。第五，社會在發(fā)展，人往高處走，子女在學(xué)習(xí)、繼承父輩的基礎(chǔ)上，做出更光輝的事業(yè)，對社會貢獻(xiàn)，為父母增光。這不僅是父母的希望，也是社會的要求。
上述贍養(yǎng)、尊重、學(xué)習(xí)、繼承、發(fā)揚(yáng)幾個方面，都體現(xiàn)出子女應(yīng)孝敬父母，晚輩應(yīng)尊敬長輩的道理。從社會學(xué)的角度上看，孝的觀念還有上行下效的意思。一個人孝敬父母，也給子女做出好榜樣，自己的子女對自己也會孝。如果自己不孝敬父母，子女也會效法自己，對自己也不會孝，敬人者人恒敬之，孝親者子恒孝之，亦是之常理也。
中華傳統(tǒng)文化中的孝道，有精華、有糟粕。我們應(yīng)取其精華，棄其糟粕，讓老樹發(fā)新枝，青草來肥田，利用傳統(tǒng)孝道的合理部分推動當(dāng)今社會的發(fā)展。
(一)國內(nèi)研究。
1、傳統(tǒng)孝文化的評價。
關(guān)于傳統(tǒng)孝文化的歷史地位多數(shù)研究者給予比較高的評價。肖群忠的評價具有代表性,他認(rèn)為孝在中國傳統(tǒng)文化中,不僅是一種日常倫理意識、規(guī)范和實踐,而且它還具有對祖先崇拜、追求永恒的宗法性、人文性宗教意義,另外,它還是中國人珍視生命、保護(hù)生命的哲學(xué)意識的體現(xiàn),同時,孝作為人類內(nèi)發(fā)而自然的至誠之愛是中國傳統(tǒng)社會與人際關(guān)系得以展開的精神基礎(chǔ)。可以說,它是中國傳統(tǒng)文化內(nèi)在的、深層的元意識,正因為如此,它成為百行之首、百善之先、德之根本、政治法律之運(yùn)作基礎(chǔ)、教育教化之核心內(nèi)容,甚至連中國人的生活方式、民俗、藝術(shù)等都深受影響。
關(guān)于傳統(tǒng)孝文化的歷史作用,大多數(shù)研究者以辯證法為指導(dǎo),做兩分法的評價,既對其精華進(jìn)行肯定,又對其糟粕進(jìn)行批判。陳川雄認(rèn)為孝的一些特殊含義已隨著時代的變遷,顯現(xiàn)出它的局限性。而像愛親、養(yǎng)親、事親、尊親諫親等孝的基本含義將與人類共存,具有超時空性。肖群忠認(rèn)為孝對中國國民性的積極影響表現(xiàn)為促使中國人形成了仁愛敦厚、忠恕利群、守禮溫順、愛好和平的優(yōu)良品質(zhì);消極影響則表現(xiàn)為其權(quán)威價值取向?qū)е铝藝竦囊蜓嘏f、保守落后的性格,其片面義務(wù)價值取向?qū)е铝藝说臋?quán)利意識淡漠、忍耐不爭的人格特質(zhì)。羅國杰認(rèn)為孝在一定時期內(nèi)有力地維護(hù)著中華民族的和諧發(fā)展,凝聚著以血緣為紐帶的宗法氏族關(guān)系,為維系家庭團(tuán)結(jié)和保持社會穩(wěn)定起著特殊重要的作用。同時,在長期等級制度的社會中,主要是自宋明到五四這段時期,它被統(tǒng)治階級及其思想家們加以扭曲,把愚孝當(dāng)作道德楷模,把犧牲子女的基本權(quán)利作為道德教條,把壓抑人性作為孝的必然歸宿。
總體上看,研究者多能理性客觀地評價傳統(tǒng)孝文化,對其精華與糟粕的分析視角更加廣泛和深入,在揭示傳統(tǒng)孝文化的歷史價值和精神本質(zhì)上有較大進(jìn)展。
2、孝文化繼承與發(fā)展。
如何傳承孝文化,探尋孝文化的現(xiàn)代價值,實現(xiàn)孝文化的現(xiàn)代化是學(xué)者們研究孝文化的一個熱點問題。學(xué)者們多從倫理學(xué)的視野分析孝文化的現(xiàn)代價值。
馬宜章提出克服傳統(tǒng)忠孝倫理思想的歷史局限性和階級局限性,從五個方面建構(gòu)其現(xiàn)代倫理價值。谷樹新認(rèn)為五四以來對孝道的批判為孝道的現(xiàn)代化提供了理論依據(jù),傳統(tǒng)孝道的豐富內(nèi)涵為孝道的現(xiàn)代化提供了可能性。
余玉花等認(rèn)為孝親的倫理問題的存在是實現(xiàn)傳統(tǒng)孝道現(xiàn)代轉(zhuǎn)換、賦予孝道現(xiàn)代價值的前提。^v^華指出孝在提升個人道德修養(yǎng)上具有重要價值。
路丙輝認(rèn)為道德要求的對應(yīng)雙向性特質(zhì)決定了傳統(tǒng)孝文化在現(xiàn)代家庭道德建設(shè)中的價值。
潘劍鋒等認(rèn)為傳統(tǒng)孝文化在解決農(nóng)村養(yǎng)老問題上具有強(qiáng)大的生命力。
康穎蕾等提倡建立一種依托孝為文化基礎(chǔ)的符合中國國民性格的養(yǎng)老保障制度。姚鳳民指出我國養(yǎng)老保險制度的完善應(yīng)以傳統(tǒng)孝文化為依托。
張洪玲認(rèn)為家庭養(yǎng)老與孝文化之間具有本原關(guān)系。還有些研究者探討了孝文化與和諧社會建設(shè)及新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系。
馬永慶認(rèn)為農(nóng)村孝道德的發(fā)展需要構(gòu)建新的有特色的家庭倫理道德體系、加強(qiáng)家庭美德教育和制度建設(shè)及法律監(jiān)督。
潘劍鋒等認(rèn)為隨著我國現(xiàn)代化的實現(xiàn),農(nóng)村養(yǎng)老模式應(yīng)走向社會化。
朱曼等認(rèn)為弘揚(yáng)孝文化是新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)實選變,崇老文化的消失,相關(guān)社會規(guī)則與規(guī)范的淡出,使傳統(tǒng)孝德的現(xiàn)代化陷入了危機(jī)。楊昌江認(rèn)為傳統(tǒng)孝文化要現(xiàn)代化需要正確處理孝與公德、民主、科學(xué)和法律的關(guān)系。吳鋒認(rèn)為自由、平等、民主是對傳統(tǒng)孝道的最大沖擊,并提出孝的本質(zhì)在于對父母的愛,而不在于形式。
(二)國外研究。
由于本人能力有限查閱不到相關(guān)的資料。
雖然孝文化如何現(xiàn)代化是當(dāng)前孝文化研究的焦點問題,研究成果也比較多,但部分成果停留在一般性的分析層面,深入思考不夠,還有一些曲意迎合社會熱點,分析比較臆斷。綜觀上述研究成果,我們不難看出,近年來不少學(xué)者在孝文化的研究方面給予了相當(dāng)?shù)年P(guān)注,對于孝文化的起源、內(nèi)涵、類型、歷史演變、歷史地位及作用、現(xiàn)代價值等問題均予以較為詳盡的考察、分析和有益探討。作為中國傳統(tǒng)文化中一個相對獨立的文化體系,孝文化的基本框架已經(jīng)確立起來了,并呈現(xiàn)出越來越豐富的內(nèi)涵。與此同時,這一領(lǐng)域依然存在諸多問題,需要進(jìn)一步探索和思考。如,孝文化的起源與內(nèi)涵是孝文化研究中的基本問題,在這個問題上學(xué)者依然存在比較大的分歧,需要進(jìn)一步的研究和探討;釋、道兩家的孝文化及與儒家孝文化的關(guān)系研究有待深入;魏晉以后,尤其是宋代以后的孝文化研究亟需深入;少數(shù)民族孝文化的研究和孝文化與其他文化之間的關(guān)系研究還相對薄弱,有比較大的研究空間;如何使傳統(tǒng)孝文化現(xiàn)代化是孝文化研究的重大課題,雖然目前倍受關(guān)注,但研究的深度還有待加強(qiáng)?？傊?孝文化研究尚有很大的研究空間,需要學(xué)者們繼續(xù)努力。
課題的主要內(nèi)容：
一、七里箐村居民的孝道觀念的現(xiàn)狀。
二、七里箐村居民的孝道觀念存在的問題。
(一)孝道觀念的淡化。
(二)孫子、孫女的尊老敬老態(tài)度日趨下降。
(三)對孝敬父母、尊老敬老社會環(huán)境的營造力度不夠。
(四)法律對孝道觀念的強(qiáng)化作用不明顯。
三、七里箐居民孝道觀念出現(xiàn)問題的原因。
(一)孝道觀念淡化的原因。
(二)不重視孝道觀念的教育。
(三)不重視對孝敬父母、尊老敬老社會環(huán)境的營造。
(四)村民的法律意識淡薄，法律的懲罰及執(zhí)行力度不夠。
四、解決七里箐村居民孝道觀念存在問題的對策。
(一)幫助村民樹立正確的孝道觀念。
(二)重視對該村青少年的孝道觀念教育。
(三)努力營造有利于村民形成養(yǎng)老尊老敬老觀念的社會環(huán)境。
(四)加大對法律的宣傳教育，提高法律的懲罰和執(zhí)行力度。
研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法。
根據(jù)研究內(nèi)容查找相關(guān)書籍，了解相關(guān)內(nèi)容，然后根據(jù)實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題有針對性地進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，以解決存在的問題。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇二
我們采用了jsp技術(shù)為主要手段,本系統(tǒng)采用了多級角色管理：包括系統(tǒng)管理員、系主任，學(xué)生和老師幾種權(quán)限.本文主要介紹了用戶權(quán)限的劃分，并詳細(xì)地論述了系統(tǒng)設(shè)計的思想和實現(xiàn)的方法步驟從而為以后的研究打下了基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：審核；權(quán)限；多級角色管理。
選題系統(tǒng)出現(xiàn)的趨勢。
選題系統(tǒng)常用的實現(xiàn)技術(shù)。
網(wǎng)絡(luò)選題系統(tǒng)的實現(xiàn)技術(shù)有多種，可以采用傳統(tǒng)的客戶機(jī)/服務(wù)器（c/s）型的mis型架構(gòu)，即論文題目內(nèi)容放在遠(yuǎn)程的服務(wù)器上，在選題機(jī)上安裝考試應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫客戶機(jī)配置，因此每次選題時要對機(jī)器進(jìn)行安裝、配置，這樣一來選題工作比較煩瑣；而且選題程序放在客戶機(jī)上，安全性也受到一定影響。另外一種考試系統(tǒng)采用web技術(shù)實現(xiàn)。web技術(shù)超越了傳統(tǒng)的“客戶機(jī)/服務(wù)器”兩層結(jié)構(gòu)，采用了三層體系結(jié)構(gòu)：用戶界面層/事務(wù)層/數(shù)據(jù)庫層。因此web結(jié)構(gòu)有著更好的安全性。在用戶機(jī)上不需要安裝任何應(yīng)用程序，應(yīng)用程序可以安裝在作為服務(wù)器的計算機(jī)上，題目存放在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上（事務(wù)層和數(shù)據(jù)庫可以是同一臺機(jī)器）。
2基本技術(shù)簡介。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇三
2.論文標(biāo)題居中，小二號黑體(加粗)，一般中文標(biāo)題在二十字以內(nèi);。
4.副標(biāo)題四號，宋體，不加粗，居中。
6.頁碼統(tǒng)一打在右下角，格式為“第×頁共×頁”;。
7.全文行間距為1倍行距。
8.序號編排如下：
一、(前空二格)――――――――――――此標(biāo)題欄請加粗。
(一)(前空二格)。
1.(前空二格)。
(1)(前空二格)。
內(nèi)容摘要是對論文內(nèi)容準(zhǔn)確概括而不加注釋或者評論的簡短陳述，應(yīng)盡量反映論文的主要信息。內(nèi)容摘要篇幅以150字左右為宜。關(guān)鍵詞是反映論文主題內(nèi)容的名詞，一般選用3-4個，每個關(guān)鍵詞之間用分號隔開。關(guān)鍵詞排在摘要下方?！皟?nèi)容摘要”和“關(guān)鍵詞”本身要求用[關(guān)鍵詞][內(nèi)容摘要](綜括號、四號、宋體、加粗)。
正文是論文的核心，要實事求是，準(zhǔn)確無誤，層次分明，合乎邏輯，簡練可讀。字?jǐn)?shù)不少于3000字。
文字要求規(guī)范;所有文字字面清晰，不得涂改。
數(shù)字用法：公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、時刻和各種計數(shù)與計量，均用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份不能簡寫，如2015年不能寫成15年。
參考文獻(xiàn)其他部分統(tǒng)一使用四號宋體不加粗?！皡⒖嘉墨I(xiàn)”本身要求用參考文獻(xiàn)：(四號、宋體，加粗)。
致謝。
兩字本身用四號，宋體，加粗，居中。內(nèi)容為四號宋體，不加粗。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇四
學(xué)院:專業(yè):學(xué)號:學(xué)生姓名:指導(dǎo)教師:日期:
1、畢業(yè)設(shè)計目的及意義。
畢業(yè)設(shè)計意義。
高等工科院校的畢業(yè)設(shè)計是完成教學(xué)計劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它通過深入實踐、了解社會、完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)或撰寫論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力和獨立工作能力、組織管理和社交能力；同時，對學(xué)生的思想品德，工作態(tài)度及作風(fēng)等諸方面都會有很大影響。對于增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義。是學(xué)生在校期間的昀后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段；是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運(yùn)用所學(xué)知識的重要過程；是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)；是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。
畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的最后階段采用的一種極為重要的總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。是使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的基本理論、基本知識與基本技能去解決專業(yè)范圍內(nèi)的工程技術(shù)問題而進(jìn)行的一次基本訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計研究的課題，可以進(jìn)一步檢驗學(xué)生處理實際問題的能力，使學(xué)生掌握基本的設(shè)計方法，受到初步的工程技術(shù)訓(xùn)練。這對學(xué)生即將從事的相關(guān)技術(shù)工作和未來事業(yè)的開拓都具有一定意義。
畢業(yè)設(shè)計目的。
（4）學(xué)會針對要解決的問題，廣泛地搜集國內(nèi)外有關(guān)資料，了解國內(nèi)外的水平和狀況；
（6）培養(yǎng)深入細(xì)致調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際，從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力。
2、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。
設(shè)計題目。
(1)產(chǎn)品的沖壓工藝性分析；(2)沖壓工藝方案分析與確定；(3)沖裁模設(shè)計計算。
1）排樣設(shè)計及材料利用率計算；
6）沖裁模主要工作零件制造工藝設(shè)計。
(4)彎曲模設(shè)計設(shè)計內(nèi)容。
（1）產(chǎn)品的沖壓工藝性分析（2）沖壓工藝方案分析與確定（3）沖裁模設(shè)計計算。
6）沖裁模主要工作零件制造工藝設(shè)計。（4）拉深模設(shè)計計算。
1）模具總裝配圖；2）模具零件圖；
3）模具總成三維圖（可選）；4）模具主要零件三維圖（可選）。（6）任務(wù)要求。
5）電子圖和手工圖的圖紙量總和不少于折合6張a1。
沖壓是利用安裝在沖壓設(shè)備（主要是壓力機(jī)）上的模具對材料施加壓力，使其產(chǎn)生分離或塑性變形，從而獲得所需零件（俗稱沖壓或沖壓件）的一種壓力加工方法。沖壓模具成形作為現(xiàn)代工業(yè)中一種十分重要的加工方法，用以生產(chǎn)各種板料零件,具有很多獨特的優(yōu)勢，其成形件具有自重輕、剛度大、強(qiáng)度高、互換性好、成本低、生產(chǎn)過程便于實現(xiàn)機(jī)械自動化及生產(chǎn)效率高等優(yōu)點，是一種其它加工方法所不能相比和不可替代的先進(jìn)制造技術(shù)，在制造業(yè)中具有很強(qiáng)的競爭力，被廣泛應(yīng)用于汽車、能源、機(jī)械、信息、航空航天、國防工業(yè)和日常生活的生產(chǎn)之中。
但在制造質(zhì)量、精度、制造周期等方面，與國外相比還存在一定的差距。標(biāo)志沖模技術(shù)先進(jìn)水平的多工位級進(jìn)模和多功能模具，是我國重點發(fā)展的精密模具品種。有代表性的是集機(jī)電一體化的鐵芯精密自動閥片多功能模具，已基本達(dá)到國際水平。但總體上和國外多工位級進(jìn)模相比，在制造精度、使用壽命、模具結(jié)構(gòu)和功能上，仍存在一定差距。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇五
文獻(xiàn)綜述是一種重要的學(xué)術(shù)論文，它在研究生學(xué)位論文寫作、課題申報與撰寫和科研寫作能力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻(xiàn)綜述的基本特點，重新建構(gòu)文獻(xiàn)綜述相關(guān)知識的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內(nèi)容翔實、語言簡練的文獻(xiàn)綜述，并為開展科學(xué)研究提供參考。為此，根據(jù)文獻(xiàn)綜述的概念和特點，筆者提出了撰寫文獻(xiàn)綜述的若干要求。但是在撰寫文獻(xiàn)綜述時，需要先回答以下基本問題：
第一，國內(nèi)外研究者對某一主題（或內(nèi)容）進(jìn)行了哪些研究？回答“研究了什么”的問題。
第二，對于某一主題，國內(nèi)外研究者是怎樣進(jìn)行研究的？這是回答“怎么研究”的問題。
第三，對于研究結(jié)果，國內(nèi)外研究者的研究之間有什么關(guān)聯(lián)性？即是回答“相關(guān)性研究的區(qū)別和聯(lián)系是什么”的問題。
第四，該研究有何突出性的貢獻(xiàn)或效果？后世對該研究做出了何種評價？回答“研究怎么樣”的問題。
上述的問題是構(gòu)思文獻(xiàn)綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻(xiàn)綜述的主體內(nèi)容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質(zhì)量和高水準(zhǔn)的文獻(xiàn)綜述。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇六
摘要：畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生步入工作崗位前的一次實戰(zhàn)演習(xí)，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的工程實踐能力。通過開放型畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以鍛煉應(yīng)用所學(xué)知識解決實際工程的能力，能更快更好地適應(yīng)就業(yè)后的新工作環(huán)境。從給排水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的特點入手，分析開放型畢業(yè)設(shè)計中遇到的問題，并對該模式的良性循環(huán)提出建議。
關(guān)鍵詞：給水排水工程；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)探討。
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（簡稱“卓越計劃”）是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種新探索，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力，是人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新[1]。給水排水工程畢業(yè)設(shè)計是集綜合性、探索性和實踐性于一體的教育教學(xué)活動，是學(xué)生獨立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實踐，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識專業(yè)人才[2]的重要環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)設(shè)計是卓越計劃的重要組成部分，是開展實踐性教學(xué)、提高學(xué)生實際動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的有效手段，應(yīng)引起足夠重視，同時也是學(xué)生進(jìn)入工作崗位的一次實習(xí)[3]。開放型畢業(yè)設(shè)計不但可以提高學(xué)生的動手能力，使所培養(yǎng)的學(xué)生與社會需求接軌，增強(qiáng)畢業(yè)生的市場競爭力，提高畢業(yè)生在工作中的適應(yīng)能力，而且還可以充分利用設(shè)計研究院和科研單位的人才優(yōu)勢，以及其豐富、完整和齊全的專業(yè)資料彌補(bǔ)學(xué)校在這些方面的不足，除此之外，開放型畢業(yè)設(shè)計能夠做到每人一個課題，避免相互抄襲，為畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量提供了一定的保障。
一、福州大學(xué)給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的特點。
（一）緊密聯(lián)系卓越工程師的要求。
華南理工大學(xué)規(guī)定了選題要求：“理工類選題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)實際需要，工科學(xué)生以工程設(shè)計為主，結(jié)合工程實際題目應(yīng)占80%以上[4]”。據(jù)工程教育改革校企合作研討會問卷調(diào)查統(tǒng)計，93%的企業(yè)總工希望學(xué)生做設(shè)計類課題，進(jìn)行工程師基本素質(zhì)與技能訓(xùn)練，達(dá)到畢業(yè)后最快勝任企業(yè)工作崗位的目的。
雖然筆者所在福州大學(xué)對此沒有明確規(guī)定，但自2000年開始，學(xué)校給水排水工程專業(yè)就已經(jīng)開始校企聯(lián)合指導(dǎo)，共60人參加畢業(yè)設(shè)計，其中20～30人去設(shè)計院真題真做，也就意味著1/3～1/2的學(xué)生走出學(xué)校到生產(chǎn)第一線做畢業(yè)設(shè)計，有效地提高了他們的綜合素質(zhì)，同時也提高了他們的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。另外5人做科研課題，其余的學(xué)生在校內(nèi)真題習(xí)作。學(xué)校給水排水工程專業(yè)的設(shè)計類課題占有80～90%，基本保證了畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生都進(jìn)行了設(shè)計類課題訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了他們的工程實踐能力，為畢業(yè)后順利上崗做了扎實鋪墊。
目前大多數(shù)工作單位對計算機(jī)應(yīng)用能力有要求，針對此，學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計階段有針對性地要求學(xué)生熟練使用autocad天正或鴻業(yè)等軟件，完成畢業(yè)設(shè)計圖紙的繪制工作，這樣可以讓學(xué)生將更多的精力放在系統(tǒng)的設(shè)計、新技術(shù)新產(chǎn)品的了解和應(yīng)用上。同時還要求學(xué)生用word、excel等軟件完成畢業(yè)設(shè)計的文本和計算數(shù)據(jù)分析工作。通過運(yùn)用這些軟件，可以提高他們的計算機(jī)應(yīng)用能力，從而可以更好地適應(yīng)未來工作的要求。
（二）師生比例較為合理。
福州大學(xué)給水排水工程專業(yè)成立于1987年，1997年發(fā)展為本科，至今已為社會培養(yǎng)了21屆學(xué)生。雖然高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校招生人數(shù)急劇增長，但鑒于教學(xué)質(zhì)量的考慮，學(xué)校給水排水工程專業(yè)并沒有大量擴(kuò)招，從以前的40人擴(kuò)招到60人左右，現(xiàn)基本維持這個水平。給水排水工程教研室的教師共11人，平均每個教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的人數(shù)不超過6人，對于工程經(jīng)驗豐富的教師，可適當(dāng)多分配名額，年輕新教師一般不超過5人，從而保證了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
（三）成果評價較客觀。
畢業(yè)設(shè)計答辯分為大組答辯和小組答辯兩種方式。大組答辯評委由該專業(yè)所有教師和學(xué)院督導(dǎo)組成。小組答辯則由1位校外專家、2位教師和被指導(dǎo)的學(xué)生組成。無論是參加大組答辯還是小組答辯，每位學(xué)生的答辯時間控制在20分鐘，其中15分鐘介紹設(shè)計成果，5分鐘回答問題。學(xué)生的考核成績由指導(dǎo)教師成績（x1）、評閱教師成績（x2）和答辯委員會成績（x3）加權(quán)計算，分別占40%、20%、40%。公開答辯增加了答辯時間，但對于學(xué)生和教師都有一定的壓力，有助于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
（四）即將開展中外聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。
目前，海外設(shè)計市場前景廣闊，許多設(shè)計院正在為此努力。
但大多數(shù)企業(yè)內(nèi)部缺乏熟悉國外規(guī)范、英語應(yīng)用能力強(qiáng)的人才，剛進(jìn)入工作崗位的學(xué)生又難以達(dá)到他們的要求。對此，學(xué)校土木工程學(xué)院著力與海外高校開展合作交流。從2010級學(xué)生開始，土木工程和給水排水工程兩個專業(yè)與德國凱澤斯勞騰工科大學(xué)實行聯(lián)合培養(yǎng)，即“5+5”培養(yǎng)計劃，大學(xué)前5個學(xué)期在國內(nèi)學(xué)習(xí)，后5個學(xué)期在德國學(xué)習(xí)，包括做畢業(yè)設(shè)計。中外聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計是一種全新的挑戰(zhàn)，對教學(xué)管理部門的工作組織、教師指導(dǎo)能力和學(xué)生的知識運(yùn)用能力都提出了更高要求。
二、開放型畢業(yè)設(shè)計面臨的問題。
一是，不確定性。開放型畢業(yè)設(shè)計中學(xué)生真題真做，企業(yè)有經(jīng)驗的工程師和學(xué)校教師共同指導(dǎo)，真正做到理論聯(lián)系實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科研能力，提高就業(yè)資本和就業(yè)自信心，有利于提高就業(yè)率，使學(xué)生在專業(yè)上健康發(fā)展。但是這種畢業(yè)設(shè)計的問題在于每個在校外做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生都需要設(shè)計院或者科研單位提供實習(xí)基地，并且需要工程經(jīng)驗豐富的校外教師作指導(dǎo)，這些實習(xí)單位每年對實習(xí)生數(shù)量的需求不定，這使得實習(xí)基地不固定，指導(dǎo)教師不確定。
大部分工程實踐經(jīng)歷較少，這就限制了他們工程實踐經(jīng)驗的積累，從而影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。三是，過程管理相對難。選題開放型畢業(yè)設(shè)計與傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計最大的區(qū)別在于畢業(yè)設(shè)計的選題、開題、中期檢查、畢業(yè)設(shè)計完成階段，學(xué)生均不在校內(nèi)，教師無法每天監(jiān)控，只能不定期檢查完成情況和學(xué)生的出勤情況，但實習(xí)成果的真實性無從知曉，因此設(shè)計的質(zhì)量難以保證。
四是，學(xué)生安全問題。開放型畢業(yè)設(shè)計模式與傳統(tǒng)模式相比，學(xué)生在校外做畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生不但要遵守法律法規(guī)和單位的各項規(guī)章制度，還要特別注意交通安全。學(xué)生在校外做畢業(yè)設(shè)計需要辦理相關(guān)手續(xù)，與實習(xí)單位簽訂安全協(xié)議。從歷年的情況看，大部分實習(xí)單位都不愿意承擔(dān)安全責(zé)任，故不愿意簽此協(xié)議，有些單位甚至因為安全協(xié)議事宜放棄學(xué)生實習(xí)，這給開放型畢業(yè)設(shè)計的發(fā)展帶來了不良影響。
三、開放型畢業(yè)設(shè)計良性發(fā)展建議。
一是，建立固定的實習(xí)基地和專家?guī)臁ＲＷC開放型畢業(yè)設(shè)計能夠持續(xù)發(fā)展，就必須建立穩(wěn)固的實習(xí)基地。為保證此畢業(yè)設(shè)計模式的質(zhì)量，實習(xí)基地通常是具有甲級資質(zhì)的設(shè)計研究院、大型的科研單位或大型企業(yè)。他們能獨立承擔(dān)大型居住區(qū)、五星級酒店、高級寫字樓等綜合性高品質(zhì)工程的設(shè)計，有一套標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、專業(yè)化及科學(xué)化的管理模式。學(xué)生在如此規(guī)范化的單位做畢業(yè)設(shè)計，必定為他們步入社會打下了很好的基礎(chǔ)。除此之外，應(yīng)該在已確立的實習(xí)基地中聘請他們的高級工程師作為校外指導(dǎo)教師，這些專家要求至少有十年以上工作經(jīng)驗。要充分發(fā)揮專家在專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、工作經(jīng)歷等方面的優(yōu)勢，彌補(bǔ)校內(nèi)年輕教師實踐經(jīng)驗缺乏的不足，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐結(jié)合的能力，為學(xué)生和企業(yè)搭建橋梁。
二是，針對年輕教師建立校企合作機(jī)制。畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的工程實踐性、方法性很強(qiáng)，隨著選題應(yīng)用性要求的提高，對教師的工程實踐指導(dǎo)能力提出了更高要求。德國工科大學(xué)的教師是在從事企業(yè)實際工作5年以上的博士中選聘，有較強(qiáng)的實踐能力[3]。同濟(jì)大學(xué)建筑工程系為了幫助青年教師盡快積累工程實踐經(jīng)驗，專門出臺政策規(guī)定：“凡是沒有工作經(jīng)歷的新教師須到具有甲級資質(zhì)的建筑設(shè)計院或施工企業(yè)實習(xí)至少3個月，完整經(jīng)歷一個工程項目的結(jié)構(gòu)設(shè)計或者施工設(shè)計?！蓖瑫r，讓工程經(jīng)驗豐富、年長的指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對，傳授工程實踐經(jīng)驗，幫助青年教師提高畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)水平[5]。在此方面，可效仿同濟(jì)大學(xué)或德國工科大學(xué)的做法，盡快提高年輕教師的工程實踐能力。
措施。
四是，建立安全保障體系。學(xué)生在實習(xí)過程中要自覺遵守法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度。除此之外，在防止意外傷害方面，除了要求學(xué)生自己認(rèn)真預(yù)防之外，還必須建立一套完善的安全保障體系，比如讓學(xué)生購買意外傷害保險等，以解除后顧之憂，保障開放型畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行。
四、結(jié)語。
本科畢業(yè)設(shè)計既能全面檢驗本科學(xué)業(yè)，又能培養(yǎng)學(xué)生獨立分析解決問題的能力，是學(xué)生步入社會走上工作崗位的最后一個實踐環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的工程實踐能力。開放型畢業(yè)設(shè)計模式是當(dāng)前形勢下教育改革的一種新形式，符合時展的需要，可以讓企業(yè)盡早地了解、培養(yǎng)自己未來的員工，也給企業(yè)和學(xué)生多一次選擇的機(jī)會。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇七
最近也在寫文獻(xiàn)綜述，這個是前兩天找到的，還行。
文獻(xiàn)綜述怎么寫1）什么是文獻(xiàn)綜述？文獻(xiàn)綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同于研究論文的文體。2）文獻(xiàn)綜述的寫作要求1、文獻(xiàn)綜述的格式文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。
這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。
撰寫文獻(xiàn)綜述時可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問題的現(xiàn)狀和動態(tài)，以及目前對主要問題爭論的焦點等。
內(nèi)容單純的綜述也可不寫小結(jié)。參考文獻(xiàn)，是綜述的重要組成部分。
2、文獻(xiàn)綜述規(guī)定1.為了使選題報告有較充分的依據(jù)，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻(xiàn)綜述。2.在文獻(xiàn)綜述時，研究生應(yīng)系統(tǒng)地查閱與自己的研究方向有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)。
通常閱讀文獻(xiàn)不少于30篇，且文獻(xiàn)搜集要客觀全面3.在文獻(xiàn)綜述中，研究生應(yīng)說明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢等。4.文獻(xiàn)綜述要條理清晰，文字通順簡練。
5.資料運(yùn)用恰當(dāng)、合理。文獻(xiàn)引用用方括號[]括起來置于引用詞的右上角。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇八
古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。
論文題目。
要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。
目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）。
內(nèi)容提要。
是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
1、先確立一個論點。全文圍繞這一論點展開論證。對“開卷有益”這種說法，既不能全盤否定，寫駁論文；也不宜全盤肯定，寫成立論文。因為這種說法既有它正確的一面。又有它不夠全面的地方，所以對這個看法要采取“一分為二”的方法進(jìn)行分析，肯定其有益的一面，否定其有害的一面，從中總結(jié)出正確的論點來。只有這樣才能對這一說法作出合乎事實的評價，最終達(dá)到以理服人的目的。
2、運(yùn)用“一分為二”的方法進(jìn)行分析，要防止出這樣一個毛?。鹤韵嗝?。一會兒說開卷有益，一會兒說開卷有害，令人不知所云。為了避免這種現(xiàn)象，文章中還要將二者的聯(lián)系點明，才算把道理真正說透。
3、從論證方法看，如果所讀的書是壞書，則開卷未必有益，這里可以采取例證法，并輔之以引證法和喻證法，用前幾年社會上黃書泛濫成災(zāi)毒害青少年作為事實論據(jù)，用名人名言作為理論論據(jù)，充分論證黃書的害處和讀好書的益處。在此基礎(chǔ)上，再把這兩者辯正地統(tǒng)一起來。說明我們中學(xué)生既要多讀書，又要慎重地加以選擇、讀好書。這樣從正反兩方面進(jìn)行論證，就將問題說得比較全面而深刻，文章也就具有了不可辯駁的邏輯力量。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇九
在審閱數(shù)學(xué)論文過程中發(fā)現(xiàn)很多論文內(nèi)容簡單，或是一兩個習(xí)題證明或是將教材內(nèi)容，他人論文組合改編，簡單重復(fù)，更有甚者直接抄襲。很多從事數(shù)學(xué)教育工作人士認(rèn)為數(shù)學(xué)教育論文難寫，事實上他們還沒有掌握撰寫數(shù)學(xué)論文的規(guī)律。
1撰寫數(shù)學(xué)論文應(yīng)具有原則。
創(chuàng)新性。
科學(xué)性科技論文的生命在于它的科學(xué)性。沒有科學(xué)性論文毫無價值，而且可能把別人引入歧途，造成有害結(jié)果。撰寫論文應(yīng)具備：（1）反映事實的真實性；（2）選題材料的客觀性；（3）分析判定的合理性；（4）語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
規(guī)范性規(guī)范性是論文在表現(xiàn)形式上的重要特點?？萍颊撐囊研纬梢环N相對固定的論文格式，大體上由文題，一般不超過20字；摘要（應(yīng)用的方法，得到的結(jié)果，具有意義等）；索引關(guān)鍵詞；引言；研究方法，討論，結(jié)果等部分組成。這種規(guī)范化的程序是無數(shù)科學(xué)家經(jīng)驗總結(jié)。它的優(yōu)越性在于：（1）符合認(rèn)識規(guī)律；（2）簡潔明快，較少篇幅容納較多信息；（3）方便讀者閱讀。
2撰寫數(shù)學(xué)論文忌諱。
大題小作。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇十
如付明、李飛杰在《武漢社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與研究》(2005年)一文中歸納出：“武漢三鎮(zhèn)社會體育指導(dǎo)員隊伍表現(xiàn)出第一總體數(shù)量偏少，第二等級結(jié)構(gòu)失調(diào)，國家級一級所占比例太少，而三級比例過大?！焙蚊魧W(xué)、都曉鵑在我《國社會體育指導(dǎo)員的特點研究》(2005年)一文中指出：“我國人均社會體育指導(dǎo)員約為1：3994，京津滬遼江浙等市處于領(lǐng)先地位。”
社會體育指導(dǎo)員的性別構(gòu)成。
李小燕在《宜昌市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與分析》(2002年)一文中指出：“女性社會體育指導(dǎo)員大多為職業(yè)女性和離退休人員，這一分布是與女性工作生活生理結(jié)構(gòu)以及對體育的價值觀念相應(yīng)的?！痹谖湫α帷ⅠR美榮等《城市社會體育指導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》(2004年)一文中指出：“目前洛陽市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員性別結(jié)構(gòu)與國家1998年的統(tǒng)計基本吻合，性別結(jié)構(gòu)基本合理，男性高于女性，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)女性社會體育指導(dǎo)員多為職業(yè)女性如文藝工作和離退休人員?！?BR> 社會體育指導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)。
孫培初年《齡結(jié)構(gòu)偏大文化層次偏低---社會體育指導(dǎo)員隊伍現(xiàn)象調(diào)查》(2005年)一文中明確指出：“以上海為例：70%以上的社會體育指導(dǎo)員由街道社區(qū)聘請專業(yè)教師授課培訓(xùn)各區(qū)省自己發(fā)證，除少量街道社區(qū)文教干部外，絕大部分是離退休人員和下崗職工，其中年齡最大的78，歲最小的34歲，平均57歲?！?BR> 社會體育指導(dǎo)員的文化素質(zhì)狀況。
莊永達(dá)在《我國社會體育指導(dǎo)員的問題研究》(2004年)一文中提到：“我國已經(jīng)擁有各級社會體育指導(dǎo)員約20萬人，這樣的發(fā)展速度和規(guī)律應(yīng)該來說是來之不易的，說明我國的各級體育部門對社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展給予了高度的重視，但我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到如此高速度大規(guī)律地發(fā)展背后的質(zhì)量保證問題?！?BR> 社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)分布狀況。
付明李、飛杰在《武漢市社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查和研究》(2005年)一文中表明：“武漢市社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)分布中專業(yè)社會體育指導(dǎo)員占，兼職的人員最多達(dá)到，其次是離退休人員占26%，體育教師所占的比例最少為，其他的為。我們可以看出體育教師所占的比例過少，說明體育教師的積極性還沒充分的調(diào)動起來。專職的社會體育指導(dǎo)員所占的比例不大，說明社會體育指導(dǎo)員在先階段還不能作為一種主要的謀生手段?！?BR> 經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇十一
/c?m=&p=&user=baidu怎樣寫文學(xué)論文（根據(jù)上師大曹旭教授講座內(nèi)容記錄）第一點我先講文科論文和理科論文的聯(lián)系和區(qū)別。
有人說理科論文難寫，文科論文好寫，文科論文是“天下文章一大抄”。我們首先弄清楚什么是研究。
我們首先應(yīng)該把研究的性質(zhì)和意義弄清楚。所謂研究不是自己拍腦袋想出一個什么東西來，而是要在前人研究的理論和實踐的基礎(chǔ)上，把研究對象的真理性、客觀性向前做推進(jìn)一步的工作。
我們的研究，都只是整個研究的一部分，我們的前面還有人，我們的后面也有人。研究的過程就是接力的過程，就像那個接力賽一樣的，一棒，我們搞研究的時候必須我們要想清楚，我們在哪里接棒，在哪里又把這個棒交給后面的人。
也有的人認(rèn)為，理科的研究是不要看什么文獻(xiàn)資料的，有一個實驗室就行了，其實也是不對的。在進(jìn)實驗室之前，他其實要對文獻(xiàn)資料這種依賴，和文科是一樣的重要。
在進(jìn)實驗室之前你要做功課，你還要把那個從紙制的或者是從那個電子的有關(guān)這方面的材料，你通通要弄清楚，你才能進(jìn)實驗室。否則你研究什么呢？所以文科也好，理科也好，都離不開圖書館，都離不開紙本的和電子的這種文獻(xiàn)資料，一樣不可缺少。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇十二
[摘要]水利水電工程關(guān)乎民生，對我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、水資源調(diào)度利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)有著重要的作用。在水利水電工程建設(shè)的實踐中，會形成一系列的豐富信息資源，這些資源的合理開發(fā)利用將有助于工作人員掌握水利工作的客觀規(guī)律，進(jìn)而提升水利建設(shè)的實踐效率。在當(dāng)前信息化大時代的背景下，信息資源的重要性不言而喻，本文將以此為基礎(chǔ)，對水利檔案信息資源的開發(fā)利用展開探討，發(fā)揮水利檔案信息的價值，進(jìn)而提升工作效率和工作質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]信息資源；檔案管理；價值；利用。
水利是國民經(jīng)濟(jì)的命脈，水利工程檔案是水利建設(shè)活動中所形成具有保存價值的各種各樣的記錄信息的載體，和一般的檔案一樣，水利檔案信息資源也具有專業(yè)性、獨立性和規(guī)范性的特性，但和其他檔案也有區(qū)別，水利檔案信息資源有著一些固有的特點，表現(xiàn)為地域性和時間性。我國幅員遼闊，但是水資源的分布卻極其不均衡，因此不同區(qū)域的水利檔案信息中有著當(dāng)?shù)氐奶厣?，而水利檔案信息中包含著的是客觀自然資源的觀測結(jié)果，其信息資源所反映的價值只適用于當(dāng)?shù)貐^(qū)域的水利要素的變化。因此水利檔案信息的資源具有地域特征。此外，歷史數(shù)據(jù)的收集對水利檔案信息資源十分重要，例如：“50年一遇的洪水”這樣的信息都是依賴50年以來所有的洪水水位數(shù)據(jù)。又如：水文氣象資料的記錄中，每年的水文氣候數(shù)據(jù)變化有著隨機(jī)性和規(guī)律性，這就需要工作人員將多年以來收集的檔案信息進(jìn)行對比、總結(jié)，建立模型分析。因此，即使一些年代久遠(yuǎn)的水利檔案，也具有十分重要的利用價值。此外，水利檔案信息的獲取需要數(shù)據(jù)觀測人員在特定時間、特定點進(jìn)行觀測和記錄，而這個過程周期比較長，因此，水利檔案信息具有時間特征。
水利檔案信息分散，不利于資源利用。
水利工程周期較長，建設(shè)過程復(fù)雜，環(huán)節(jié)較多，包括項目的最初立項、實施的可行性分析、設(shè)計方案、項目決策、實施招投標(biāo)過程、施工過程、竣工驗收及調(diào)試等。這些不同的過程中涉及多個方面的信息，分屬于多個不同的管理部門，而目前多個部門之間無信息共享渠道，導(dǎo)致了水利檔案信息資源分散，形成“信息孤島”，無法發(fā)揮出水利檔案信息的價值。另外，一些部門出于己方利益考慮，對自己的技術(shù)成果會實行技術(shù)保密，給檔案信息在開發(fā)利用過程中的信息調(diào)取造成困擾，這些現(xiàn)象顯然不利于水利檔案信息的開發(fā)利用。
信息資源安全性的不足。
信息資源開發(fā)利用缺少規(guī)劃。
水利信息資源的原始信息采集關(guān)乎于水利檔案質(zhì)量和價值，但目前水利資源中的信息收集范圍不廣，涵蓋的內(nèi)容不科學(xué)、不全面，信息采集缺乏規(guī)范化。信息資源的基礎(chǔ)工作較為薄弱，對于專業(yè)人才隊伍、信息化建設(shè)缺乏投入，使水利檔案信息資源開發(fā)利用效率不高。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇一
課題的動因與根據(jù)：(說明選擇本課題的理論價值、實踐意義：綜述國內(nèi)外有關(guān)本課題的研究動態(tài)和自己的見解)。
(一)選題的理論價值。
首先，孝道的核心是敬老養(yǎng)老。作為中華民族普遍認(rèn)同的優(yōu)良，它強(qiáng)調(diào)幼敬長、下敬上，晚輩尊敬老人，子女孝敬，使他們頤養(yǎng)天年，享受天倫之樂。這種精神無論過去、現(xiàn)在、還是將來，都具有普遍的意義。
其次，古人把孝道即敬老、愛老、養(yǎng)老列為學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容，我們一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)。我們略作考證便可得出結(jié)論，古代孝道教育的目標(biāo)就是，使敬老養(yǎng)老觀念由家庭推廣到社會，并通過社會教化與社會教育的結(jié)合有效地營造了一種尊老敬老的社會風(fēng)尚，鼓勵人們老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，把孝敬父母、愛護(hù)子女的道德情操推已及人，尊敬、愛護(hù)和關(guān)心天下所有的老人和兒童，以推動家庭和諧與社會進(jìn)步。只有孝敬父母才能家庭和睦;只有家庭和睦才能社會安定;只有社會安定才能經(jīng)濟(jì)繁榮;只有經(jīng)濟(jì)繁榮才能國富民強(qiáng)。
其三，弘揚(yáng)孝道文化，提高全體國民的基本道德素質(zhì)，是當(dāng)代社會精神文明建設(shè)的重要任務(wù)。從我國的現(xiàn)實情況看，孝道也是形成現(xiàn)代人際關(guān)系和諧的價值淵源，還可以說是保持社會穩(wěn)定的重要因素之一。
其四，在我國進(jìn)入人口老齡化的今天，倡導(dǎo)孝道文化具有深遠(yuǎn)的社會主義意義和現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。
(二)選題的實踐意義。
歷史上孝道都說明它是在一定的歷史條件下，為一定的階級、階層、社會集團(tuán)服務(wù)的上層建筑。社會發(fā)展了，奴隸制與封建制不存在了，它為其服務(wù)的基礎(chǔ)與對象沒有了，這種思想便不起作用了。具體地說，時至今日，奴隸制的孝道、封建制的孝道已過時了，如果再把當(dāng)時孝道的標(biāo)準(zhǔn)原封不動地拿來，用于今天，顯然不合適。那么，今天看來，孝道在當(dāng)今社會上，在人際關(guān)系中還應(yīng)該存在嗎?孝道在今天是否還有積極作用呢?回答是：我們還應(yīng)對它給予一定程度的肯定，也就是說它在當(dāng)今社會還有一定的積極意義。
列寧曾分析社會上的事物或思想，概括為兩種范疇：一是歷史的范疇或階級的范疇，即在一定的.歷史條件下，為一定的階級服務(wù)的思想。歷史變化了，其所服務(wù)的階級不存在了，這種思想也過時了，無用了。但也有一種思想，屬于永恒的范疇。即自有人類以來便有這種思想，它不受時代、階級的局限，在人類社會上永遠(yuǎn)起著作用。有的思想二者兼有，孝道便屬于此類。
上面分析孝道的三個特點很明顯屬于歷史的(階級的)范疇，但它還有永恒范疇的一面。例如：
第一，人類為了生存和延續(xù)，就要生兒育女。父母對子女生育撫養(yǎng)，付出精力、財力、愛心，使子女成長、成才。隨著歲月的流逝，父母老了，子女理應(yīng)對父母贍養(yǎng)、照顧，此乃常理。第二，父母撫育子女，不只令其吃飽穿暖，還要教育培養(yǎng)，把其塑造成才。同樣，子女對父母應(yīng)從思想上到行動上尊敬、尊重，此乃人之常情。第三，父母、長輩多年來辛勤工作、經(jīng)營，具備了許多知識和技能，積累了許多經(jīng)驗與教訓(xùn)，這些知識財富，子女應(yīng)以虛心的態(tài)度來學(xué)習(xí)接受、繼承。第四，父母作為社會的一員，他們都有一定的追求，一定的生活目的。他們教育子女繼承自己的事業(yè)(大的理想，不一定具體某一專業(yè))，子女對其志向或遺志應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)。第五，社會在發(fā)展，人往高處走，子女在學(xué)習(xí)、繼承父輩的基礎(chǔ)上，做出更光輝的事業(yè)，對社會貢獻(xiàn)，為父母增光。這不僅是父母的希望，也是社會的要求。
上述贍養(yǎng)、尊重、學(xué)習(xí)、繼承、發(fā)揚(yáng)幾個方面，都體現(xiàn)出子女應(yīng)孝敬父母，晚輩應(yīng)尊敬長輩的道理。從社會學(xué)的角度上看，孝的觀念還有上行下效的意思。一個人孝敬父母，也給子女做出好榜樣，自己的子女對自己也會孝。如果自己不孝敬父母，子女也會效法自己，對自己也不會孝，敬人者人恒敬之，孝親者子恒孝之，亦是之常理也。
中華傳統(tǒng)文化中的孝道，有精華、有糟粕。我們應(yīng)取其精華，棄其糟粕，讓老樹發(fā)新枝，青草來肥田，利用傳統(tǒng)孝道的合理部分推動當(dāng)今社會的發(fā)展。
(一)國內(nèi)研究。
1、傳統(tǒng)孝文化的評價。
關(guān)于傳統(tǒng)孝文化的歷史地位多數(shù)研究者給予比較高的評價。肖群忠的評價具有代表性,他認(rèn)為孝在中國傳統(tǒng)文化中,不僅是一種日常倫理意識、規(guī)范和實踐,而且它還具有對祖先崇拜、追求永恒的宗法性、人文性宗教意義,另外,它還是中國人珍視生命、保護(hù)生命的哲學(xué)意識的體現(xiàn),同時,孝作為人類內(nèi)發(fā)而自然的至誠之愛是中國傳統(tǒng)社會與人際關(guān)系得以展開的精神基礎(chǔ)。可以說,它是中國傳統(tǒng)文化內(nèi)在的、深層的元意識,正因為如此,它成為百行之首、百善之先、德之根本、政治法律之運(yùn)作基礎(chǔ)、教育教化之核心內(nèi)容,甚至連中國人的生活方式、民俗、藝術(shù)等都深受影響。
關(guān)于傳統(tǒng)孝文化的歷史作用,大多數(shù)研究者以辯證法為指導(dǎo),做兩分法的評價,既對其精華進(jìn)行肯定,又對其糟粕進(jìn)行批判。陳川雄認(rèn)為孝的一些特殊含義已隨著時代的變遷,顯現(xiàn)出它的局限性。而像愛親、養(yǎng)親、事親、尊親諫親等孝的基本含義將與人類共存,具有超時空性。肖群忠認(rèn)為孝對中國國民性的積極影響表現(xiàn)為促使中國人形成了仁愛敦厚、忠恕利群、守禮溫順、愛好和平的優(yōu)良品質(zhì);消極影響則表現(xiàn)為其權(quán)威價值取向?qū)е铝藝竦囊蜓嘏f、保守落后的性格,其片面義務(wù)價值取向?qū)е铝藝说臋?quán)利意識淡漠、忍耐不爭的人格特質(zhì)。羅國杰認(rèn)為孝在一定時期內(nèi)有力地維護(hù)著中華民族的和諧發(fā)展,凝聚著以血緣為紐帶的宗法氏族關(guān)系,為維系家庭團(tuán)結(jié)和保持社會穩(wěn)定起著特殊重要的作用。同時,在長期等級制度的社會中,主要是自宋明到五四這段時期,它被統(tǒng)治階級及其思想家們加以扭曲,把愚孝當(dāng)作道德楷模,把犧牲子女的基本權(quán)利作為道德教條,把壓抑人性作為孝的必然歸宿。
總體上看,研究者多能理性客觀地評價傳統(tǒng)孝文化,對其精華與糟粕的分析視角更加廣泛和深入,在揭示傳統(tǒng)孝文化的歷史價值和精神本質(zhì)上有較大進(jìn)展。
2、孝文化繼承與發(fā)展。
如何傳承孝文化,探尋孝文化的現(xiàn)代價值,實現(xiàn)孝文化的現(xiàn)代化是學(xué)者們研究孝文化的一個熱點問題。學(xué)者們多從倫理學(xué)的視野分析孝文化的現(xiàn)代價值。
馬宜章提出克服傳統(tǒng)忠孝倫理思想的歷史局限性和階級局限性,從五個方面建構(gòu)其現(xiàn)代倫理價值。谷樹新認(rèn)為五四以來對孝道的批判為孝道的現(xiàn)代化提供了理論依據(jù),傳統(tǒng)孝道的豐富內(nèi)涵為孝道的現(xiàn)代化提供了可能性。
余玉花等認(rèn)為孝親的倫理問題的存在是實現(xiàn)傳統(tǒng)孝道現(xiàn)代轉(zhuǎn)換、賦予孝道現(xiàn)代價值的前提。^v^華指出孝在提升個人道德修養(yǎng)上具有重要價值。
路丙輝認(rèn)為道德要求的對應(yīng)雙向性特質(zhì)決定了傳統(tǒng)孝文化在現(xiàn)代家庭道德建設(shè)中的價值。
潘劍鋒等認(rèn)為傳統(tǒng)孝文化在解決農(nóng)村養(yǎng)老問題上具有強(qiáng)大的生命力。
康穎蕾等提倡建立一種依托孝為文化基礎(chǔ)的符合中國國民性格的養(yǎng)老保障制度。姚鳳民指出我國養(yǎng)老保險制度的完善應(yīng)以傳統(tǒng)孝文化為依托。
張洪玲認(rèn)為家庭養(yǎng)老與孝文化之間具有本原關(guān)系。還有些研究者探討了孝文化與和諧社會建設(shè)及新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系。
馬永慶認(rèn)為農(nóng)村孝道德的發(fā)展需要構(gòu)建新的有特色的家庭倫理道德體系、加強(qiáng)家庭美德教育和制度建設(shè)及法律監(jiān)督。
潘劍鋒等認(rèn)為隨著我國現(xiàn)代化的實現(xiàn),農(nóng)村養(yǎng)老模式應(yīng)走向社會化。
朱曼等認(rèn)為弘揚(yáng)孝文化是新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)實選變,崇老文化的消失,相關(guān)社會規(guī)則與規(guī)范的淡出,使傳統(tǒng)孝德的現(xiàn)代化陷入了危機(jī)。楊昌江認(rèn)為傳統(tǒng)孝文化要現(xiàn)代化需要正確處理孝與公德、民主、科學(xué)和法律的關(guān)系。吳鋒認(rèn)為自由、平等、民主是對傳統(tǒng)孝道的最大沖擊,并提出孝的本質(zhì)在于對父母的愛,而不在于形式。
(二)國外研究。
由于本人能力有限查閱不到相關(guān)的資料。
雖然孝文化如何現(xiàn)代化是當(dāng)前孝文化研究的焦點問題,研究成果也比較多,但部分成果停留在一般性的分析層面,深入思考不夠,還有一些曲意迎合社會熱點,分析比較臆斷。綜觀上述研究成果,我們不難看出,近年來不少學(xué)者在孝文化的研究方面給予了相當(dāng)?shù)年P(guān)注,對于孝文化的起源、內(nèi)涵、類型、歷史演變、歷史地位及作用、現(xiàn)代價值等問題均予以較為詳盡的考察、分析和有益探討。作為中國傳統(tǒng)文化中一個相對獨立的文化體系,孝文化的基本框架已經(jīng)確立起來了,并呈現(xiàn)出越來越豐富的內(nèi)涵。與此同時,這一領(lǐng)域依然存在諸多問題,需要進(jìn)一步探索和思考。如,孝文化的起源與內(nèi)涵是孝文化研究中的基本問題,在這個問題上學(xué)者依然存在比較大的分歧,需要進(jìn)一步的研究和探討;釋、道兩家的孝文化及與儒家孝文化的關(guān)系研究有待深入;魏晉以后,尤其是宋代以后的孝文化研究亟需深入;少數(shù)民族孝文化的研究和孝文化與其他文化之間的關(guān)系研究還相對薄弱,有比較大的研究空間;如何使傳統(tǒng)孝文化現(xiàn)代化是孝文化研究的重大課題,雖然目前倍受關(guān)注,但研究的深度還有待加強(qiáng)?？傊?孝文化研究尚有很大的研究空間,需要學(xué)者們繼續(xù)努力。
課題的主要內(nèi)容：
一、七里箐村居民的孝道觀念的現(xiàn)狀。
二、七里箐村居民的孝道觀念存在的問題。
(一)孝道觀念的淡化。
(二)孫子、孫女的尊老敬老態(tài)度日趨下降。
(三)對孝敬父母、尊老敬老社會環(huán)境的營造力度不夠。
(四)法律對孝道觀念的強(qiáng)化作用不明顯。
三、七里箐居民孝道觀念出現(xiàn)問題的原因。
(一)孝道觀念淡化的原因。
(二)不重視孝道觀念的教育。
(三)不重視對孝敬父母、尊老敬老社會環(huán)境的營造。
(四)村民的法律意識淡薄，法律的懲罰及執(zhí)行力度不夠。
四、解決七里箐村居民孝道觀念存在問題的對策。
(一)幫助村民樹立正確的孝道觀念。
(二)重視對該村青少年的孝道觀念教育。
(三)努力營造有利于村民形成養(yǎng)老尊老敬老觀念的社會環(huán)境。
(四)加大對法律的宣傳教育，提高法律的懲罰和執(zhí)行力度。
研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法。
根據(jù)研究內(nèi)容查找相關(guān)書籍，了解相關(guān)內(nèi)容，然后根據(jù)實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題有針對性地進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，以解決存在的問題。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇二
我們采用了jsp技術(shù)為主要手段,本系統(tǒng)采用了多級角色管理：包括系統(tǒng)管理員、系主任，學(xué)生和老師幾種權(quán)限.本文主要介紹了用戶權(quán)限的劃分，并詳細(xì)地論述了系統(tǒng)設(shè)計的思想和實現(xiàn)的方法步驟從而為以后的研究打下了基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：審核；權(quán)限；多級角色管理。
選題系統(tǒng)出現(xiàn)的趨勢。
選題系統(tǒng)常用的實現(xiàn)技術(shù)。
網(wǎng)絡(luò)選題系統(tǒng)的實現(xiàn)技術(shù)有多種，可以采用傳統(tǒng)的客戶機(jī)/服務(wù)器（c/s）型的mis型架構(gòu)，即論文題目內(nèi)容放在遠(yuǎn)程的服務(wù)器上，在選題機(jī)上安裝考試應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫客戶機(jī)配置，因此每次選題時要對機(jī)器進(jìn)行安裝、配置，這樣一來選題工作比較煩瑣；而且選題程序放在客戶機(jī)上，安全性也受到一定影響。另外一種考試系統(tǒng)采用web技術(shù)實現(xiàn)。web技術(shù)超越了傳統(tǒng)的“客戶機(jī)/服務(wù)器”兩層結(jié)構(gòu)，采用了三層體系結(jié)構(gòu)：用戶界面層/事務(wù)層/數(shù)據(jù)庫層。因此web結(jié)構(gòu)有著更好的安全性。在用戶機(jī)上不需要安裝任何應(yīng)用程序，應(yīng)用程序可以安裝在作為服務(wù)器的計算機(jī)上，題目存放在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上（事務(wù)層和數(shù)據(jù)庫可以是同一臺機(jī)器）。
2基本技術(shù)簡介。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇三
2.論文標(biāo)題居中，小二號黑體(加粗)，一般中文標(biāo)題在二十字以內(nèi);。
4.副標(biāo)題四號，宋體，不加粗，居中。
6.頁碼統(tǒng)一打在右下角，格式為“第×頁共×頁”;。
7.全文行間距為1倍行距。
8.序號編排如下：
一、(前空二格)――――――――――――此標(biāo)題欄請加粗。
(一)(前空二格)。
1.(前空二格)。
(1)(前空二格)。
內(nèi)容摘要是對論文內(nèi)容準(zhǔn)確概括而不加注釋或者評論的簡短陳述，應(yīng)盡量反映論文的主要信息。內(nèi)容摘要篇幅以150字左右為宜。關(guān)鍵詞是反映論文主題內(nèi)容的名詞，一般選用3-4個，每個關(guān)鍵詞之間用分號隔開。關(guān)鍵詞排在摘要下方?！皟?nèi)容摘要”和“關(guān)鍵詞”本身要求用[關(guān)鍵詞][內(nèi)容摘要](綜括號、四號、宋體、加粗)。
正文是論文的核心，要實事求是，準(zhǔn)確無誤，層次分明，合乎邏輯，簡練可讀。字?jǐn)?shù)不少于3000字。
文字要求規(guī)范;所有文字字面清晰，不得涂改。
數(shù)字用法：公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、時刻和各種計數(shù)與計量，均用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份不能簡寫，如2015年不能寫成15年。
參考文獻(xiàn)其他部分統(tǒng)一使用四號宋體不加粗?！皡⒖嘉墨I(xiàn)”本身要求用參考文獻(xiàn)：(四號、宋體，加粗)。
致謝。
兩字本身用四號，宋體，加粗，居中。內(nèi)容為四號宋體，不加粗。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇四
學(xué)院:專業(yè):學(xué)號:學(xué)生姓名:指導(dǎo)教師:日期:
1、畢業(yè)設(shè)計目的及意義。
畢業(yè)設(shè)計意義。
高等工科院校的畢業(yè)設(shè)計是完成教學(xué)計劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它通過深入實踐、了解社會、完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)或撰寫論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力和獨立工作能力、組織管理和社交能力；同時，對學(xué)生的思想品德，工作態(tài)度及作風(fēng)等諸方面都會有很大影響。對于增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義。是學(xué)生在校期間的昀后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段；是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運(yùn)用所學(xué)知識的重要過程；是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)；是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。
畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的最后階段采用的一種極為重要的總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。是使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的基本理論、基本知識與基本技能去解決專業(yè)范圍內(nèi)的工程技術(shù)問題而進(jìn)行的一次基本訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計研究的課題，可以進(jìn)一步檢驗學(xué)生處理實際問題的能力，使學(xué)生掌握基本的設(shè)計方法，受到初步的工程技術(shù)訓(xùn)練。這對學(xué)生即將從事的相關(guān)技術(shù)工作和未來事業(yè)的開拓都具有一定意義。
畢業(yè)設(shè)計目的。
（4）學(xué)會針對要解決的問題，廣泛地搜集國內(nèi)外有關(guān)資料，了解國內(nèi)外的水平和狀況；
（6）培養(yǎng)深入細(xì)致調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際，從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力。
2、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。
設(shè)計題目。
(1)產(chǎn)品的沖壓工藝性分析；(2)沖壓工藝方案分析與確定；(3)沖裁模設(shè)計計算。
1）排樣設(shè)計及材料利用率計算；
6）沖裁模主要工作零件制造工藝設(shè)計。
(4)彎曲模設(shè)計設(shè)計內(nèi)容。
（1）產(chǎn)品的沖壓工藝性分析（2）沖壓工藝方案分析與確定（3）沖裁模設(shè)計計算。
6）沖裁模主要工作零件制造工藝設(shè)計。（4）拉深模設(shè)計計算。
1）模具總裝配圖；2）模具零件圖；
3）模具總成三維圖（可選）；4）模具主要零件三維圖（可選）。（6）任務(wù)要求。
5）電子圖和手工圖的圖紙量總和不少于折合6張a1。
沖壓是利用安裝在沖壓設(shè)備（主要是壓力機(jī)）上的模具對材料施加壓力，使其產(chǎn)生分離或塑性變形，從而獲得所需零件（俗稱沖壓或沖壓件）的一種壓力加工方法。沖壓模具成形作為現(xiàn)代工業(yè)中一種十分重要的加工方法，用以生產(chǎn)各種板料零件,具有很多獨特的優(yōu)勢，其成形件具有自重輕、剛度大、強(qiáng)度高、互換性好、成本低、生產(chǎn)過程便于實現(xiàn)機(jī)械自動化及生產(chǎn)效率高等優(yōu)點，是一種其它加工方法所不能相比和不可替代的先進(jìn)制造技術(shù)，在制造業(yè)中具有很強(qiáng)的競爭力，被廣泛應(yīng)用于汽車、能源、機(jī)械、信息、航空航天、國防工業(yè)和日常生活的生產(chǎn)之中。
但在制造質(zhì)量、精度、制造周期等方面，與國外相比還存在一定的差距。標(biāo)志沖模技術(shù)先進(jìn)水平的多工位級進(jìn)模和多功能模具，是我國重點發(fā)展的精密模具品種。有代表性的是集機(jī)電一體化的鐵芯精密自動閥片多功能模具，已基本達(dá)到國際水平。但總體上和國外多工位級進(jìn)模相比，在制造精度、使用壽命、模具結(jié)構(gòu)和功能上，仍存在一定差距。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇五
文獻(xiàn)綜述是一種重要的學(xué)術(shù)論文，它在研究生學(xué)位論文寫作、課題申報與撰寫和科研寫作能力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻(xiàn)綜述的基本特點，重新建構(gòu)文獻(xiàn)綜述相關(guān)知識的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內(nèi)容翔實、語言簡練的文獻(xiàn)綜述，并為開展科學(xué)研究提供參考。為此，根據(jù)文獻(xiàn)綜述的概念和特點，筆者提出了撰寫文獻(xiàn)綜述的若干要求。但是在撰寫文獻(xiàn)綜述時，需要先回答以下基本問題：
第一，國內(nèi)外研究者對某一主題（或內(nèi)容）進(jìn)行了哪些研究？回答“研究了什么”的問題。
第二，對于某一主題，國內(nèi)外研究者是怎樣進(jìn)行研究的？這是回答“怎么研究”的問題。
第三，對于研究結(jié)果，國內(nèi)外研究者的研究之間有什么關(guān)聯(lián)性？即是回答“相關(guān)性研究的區(qū)別和聯(lián)系是什么”的問題。
第四，該研究有何突出性的貢獻(xiàn)或效果？后世對該研究做出了何種評價？回答“研究怎么樣”的問題。
上述的問題是構(gòu)思文獻(xiàn)綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻(xiàn)綜述的主體內(nèi)容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質(zhì)量和高水準(zhǔn)的文獻(xiàn)綜述。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇六
摘要：畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生步入工作崗位前的一次實戰(zhàn)演習(xí)，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的工程實踐能力。通過開放型畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以鍛煉應(yīng)用所學(xué)知識解決實際工程的能力，能更快更好地適應(yīng)就業(yè)后的新工作環(huán)境。從給排水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的特點入手，分析開放型畢業(yè)設(shè)計中遇到的問題，并對該模式的良性循環(huán)提出建議。
關(guān)鍵詞：給水排水工程；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)探討。
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（簡稱“卓越計劃”）是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種新探索，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力，是人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新[1]。給水排水工程畢業(yè)設(shè)計是集綜合性、探索性和實踐性于一體的教育教學(xué)活動，是學(xué)生獨立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實踐，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識專業(yè)人才[2]的重要環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)設(shè)計是卓越計劃的重要組成部分，是開展實踐性教學(xué)、提高學(xué)生實際動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的有效手段，應(yīng)引起足夠重視，同時也是學(xué)生進(jìn)入工作崗位的一次實習(xí)[3]。開放型畢業(yè)設(shè)計不但可以提高學(xué)生的動手能力，使所培養(yǎng)的學(xué)生與社會需求接軌，增強(qiáng)畢業(yè)生的市場競爭力，提高畢業(yè)生在工作中的適應(yīng)能力，而且還可以充分利用設(shè)計研究院和科研單位的人才優(yōu)勢，以及其豐富、完整和齊全的專業(yè)資料彌補(bǔ)學(xué)校在這些方面的不足，除此之外，開放型畢業(yè)設(shè)計能夠做到每人一個課題，避免相互抄襲，為畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量提供了一定的保障。
一、福州大學(xué)給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的特點。
（一）緊密聯(lián)系卓越工程師的要求。
華南理工大學(xué)規(guī)定了選題要求：“理工類選題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)實際需要，工科學(xué)生以工程設(shè)計為主，結(jié)合工程實際題目應(yīng)占80%以上[4]”。據(jù)工程教育改革校企合作研討會問卷調(diào)查統(tǒng)計，93%的企業(yè)總工希望學(xué)生做設(shè)計類課題，進(jìn)行工程師基本素質(zhì)與技能訓(xùn)練，達(dá)到畢業(yè)后最快勝任企業(yè)工作崗位的目的。
雖然筆者所在福州大學(xué)對此沒有明確規(guī)定，但自2000年開始，學(xué)校給水排水工程專業(yè)就已經(jīng)開始校企聯(lián)合指導(dǎo)，共60人參加畢業(yè)設(shè)計，其中20～30人去設(shè)計院真題真做，也就意味著1/3～1/2的學(xué)生走出學(xué)校到生產(chǎn)第一線做畢業(yè)設(shè)計，有效地提高了他們的綜合素質(zhì)，同時也提高了他們的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。另外5人做科研課題，其余的學(xué)生在校內(nèi)真題習(xí)作。學(xué)校給水排水工程專業(yè)的設(shè)計類課題占有80～90%，基本保證了畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生都進(jìn)行了設(shè)計類課題訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了他們的工程實踐能力，為畢業(yè)后順利上崗做了扎實鋪墊。
目前大多數(shù)工作單位對計算機(jī)應(yīng)用能力有要求，針對此，學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計階段有針對性地要求學(xué)生熟練使用autocad天正或鴻業(yè)等軟件，完成畢業(yè)設(shè)計圖紙的繪制工作，這樣可以讓學(xué)生將更多的精力放在系統(tǒng)的設(shè)計、新技術(shù)新產(chǎn)品的了解和應(yīng)用上。同時還要求學(xué)生用word、excel等軟件完成畢業(yè)設(shè)計的文本和計算數(shù)據(jù)分析工作。通過運(yùn)用這些軟件，可以提高他們的計算機(jī)應(yīng)用能力，從而可以更好地適應(yīng)未來工作的要求。
（二）師生比例較為合理。
福州大學(xué)給水排水工程專業(yè)成立于1987年，1997年發(fā)展為本科，至今已為社會培養(yǎng)了21屆學(xué)生。雖然高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校招生人數(shù)急劇增長，但鑒于教學(xué)質(zhì)量的考慮，學(xué)校給水排水工程專業(yè)并沒有大量擴(kuò)招，從以前的40人擴(kuò)招到60人左右，現(xiàn)基本維持這個水平。給水排水工程教研室的教師共11人，平均每個教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的人數(shù)不超過6人，對于工程經(jīng)驗豐富的教師，可適當(dāng)多分配名額，年輕新教師一般不超過5人，從而保證了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
（三）成果評價較客觀。
畢業(yè)設(shè)計答辯分為大組答辯和小組答辯兩種方式。大組答辯評委由該專業(yè)所有教師和學(xué)院督導(dǎo)組成。小組答辯則由1位校外專家、2位教師和被指導(dǎo)的學(xué)生組成。無論是參加大組答辯還是小組答辯，每位學(xué)生的答辯時間控制在20分鐘，其中15分鐘介紹設(shè)計成果，5分鐘回答問題。學(xué)生的考核成績由指導(dǎo)教師成績（x1）、評閱教師成績（x2）和答辯委員會成績（x3）加權(quán)計算，分別占40%、20%、40%。公開答辯增加了答辯時間，但對于學(xué)生和教師都有一定的壓力，有助于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
（四）即將開展中外聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。
目前，海外設(shè)計市場前景廣闊，許多設(shè)計院正在為此努力。
但大多數(shù)企業(yè)內(nèi)部缺乏熟悉國外規(guī)范、英語應(yīng)用能力強(qiáng)的人才，剛進(jìn)入工作崗位的學(xué)生又難以達(dá)到他們的要求。對此，學(xué)校土木工程學(xué)院著力與海外高校開展合作交流。從2010級學(xué)生開始，土木工程和給水排水工程兩個專業(yè)與德國凱澤斯勞騰工科大學(xué)實行聯(lián)合培養(yǎng)，即“5+5”培養(yǎng)計劃，大學(xué)前5個學(xué)期在國內(nèi)學(xué)習(xí)，后5個學(xué)期在德國學(xué)習(xí)，包括做畢業(yè)設(shè)計。中外聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計是一種全新的挑戰(zhàn)，對教學(xué)管理部門的工作組織、教師指導(dǎo)能力和學(xué)生的知識運(yùn)用能力都提出了更高要求。
二、開放型畢業(yè)設(shè)計面臨的問題。
一是，不確定性。開放型畢業(yè)設(shè)計中學(xué)生真題真做，企業(yè)有經(jīng)驗的工程師和學(xué)校教師共同指導(dǎo)，真正做到理論聯(lián)系實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科研能力，提高就業(yè)資本和就業(yè)自信心，有利于提高就業(yè)率，使學(xué)生在專業(yè)上健康發(fā)展。但是這種畢業(yè)設(shè)計的問題在于每個在校外做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生都需要設(shè)計院或者科研單位提供實習(xí)基地，并且需要工程經(jīng)驗豐富的校外教師作指導(dǎo)，這些實習(xí)單位每年對實習(xí)生數(shù)量的需求不定，這使得實習(xí)基地不固定，指導(dǎo)教師不確定。
大部分工程實踐經(jīng)歷較少，這就限制了他們工程實踐經(jīng)驗的積累，從而影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。三是，過程管理相對難。選題開放型畢業(yè)設(shè)計與傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計最大的區(qū)別在于畢業(yè)設(shè)計的選題、開題、中期檢查、畢業(yè)設(shè)計完成階段，學(xué)生均不在校內(nèi)，教師無法每天監(jiān)控，只能不定期檢查完成情況和學(xué)生的出勤情況，但實習(xí)成果的真實性無從知曉，因此設(shè)計的質(zhì)量難以保證。
四是，學(xué)生安全問題。開放型畢業(yè)設(shè)計模式與傳統(tǒng)模式相比，學(xué)生在校外做畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生不但要遵守法律法規(guī)和單位的各項規(guī)章制度，還要特別注意交通安全。學(xué)生在校外做畢業(yè)設(shè)計需要辦理相關(guān)手續(xù)，與實習(xí)單位簽訂安全協(xié)議。從歷年的情況看，大部分實習(xí)單位都不愿意承擔(dān)安全責(zé)任，故不愿意簽此協(xié)議，有些單位甚至因為安全協(xié)議事宜放棄學(xué)生實習(xí)，這給開放型畢業(yè)設(shè)計的發(fā)展帶來了不良影響。
三、開放型畢業(yè)設(shè)計良性發(fā)展建議。
一是，建立固定的實習(xí)基地和專家?guī)臁ＲＷC開放型畢業(yè)設(shè)計能夠持續(xù)發(fā)展，就必須建立穩(wěn)固的實習(xí)基地。為保證此畢業(yè)設(shè)計模式的質(zhì)量，實習(xí)基地通常是具有甲級資質(zhì)的設(shè)計研究院、大型的科研單位或大型企業(yè)。他們能獨立承擔(dān)大型居住區(qū)、五星級酒店、高級寫字樓等綜合性高品質(zhì)工程的設(shè)計，有一套標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、專業(yè)化及科學(xué)化的管理模式。學(xué)生在如此規(guī)范化的單位做畢業(yè)設(shè)計，必定為他們步入社會打下了很好的基礎(chǔ)。除此之外，應(yīng)該在已確立的實習(xí)基地中聘請他們的高級工程師作為校外指導(dǎo)教師，這些專家要求至少有十年以上工作經(jīng)驗。要充分發(fā)揮專家在專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、工作經(jīng)歷等方面的優(yōu)勢，彌補(bǔ)校內(nèi)年輕教師實踐經(jīng)驗缺乏的不足，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐結(jié)合的能力，為學(xué)生和企業(yè)搭建橋梁。
二是，針對年輕教師建立校企合作機(jī)制。畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的工程實踐性、方法性很強(qiáng)，隨著選題應(yīng)用性要求的提高，對教師的工程實踐指導(dǎo)能力提出了更高要求。德國工科大學(xué)的教師是在從事企業(yè)實際工作5年以上的博士中選聘，有較強(qiáng)的實踐能力[3]。同濟(jì)大學(xué)建筑工程系為了幫助青年教師盡快積累工程實踐經(jīng)驗，專門出臺政策規(guī)定：“凡是沒有工作經(jīng)歷的新教師須到具有甲級資質(zhì)的建筑設(shè)計院或施工企業(yè)實習(xí)至少3個月，完整經(jīng)歷一個工程項目的結(jié)構(gòu)設(shè)計或者施工設(shè)計?！蓖瑫r，讓工程經(jīng)驗豐富、年長的指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對，傳授工程實踐經(jīng)驗，幫助青年教師提高畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)水平[5]。在此方面，可效仿同濟(jì)大學(xué)或德國工科大學(xué)的做法，盡快提高年輕教師的工程實踐能力。
措施。
四是，建立安全保障體系。學(xué)生在實習(xí)過程中要自覺遵守法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度。除此之外，在防止意外傷害方面，除了要求學(xué)生自己認(rèn)真預(yù)防之外，還必須建立一套完善的安全保障體系，比如讓學(xué)生購買意外傷害保險等，以解除后顧之憂，保障開放型畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行。
四、結(jié)語。
本科畢業(yè)設(shè)計既能全面檢驗本科學(xué)業(yè)，又能培養(yǎng)學(xué)生獨立分析解決問題的能力，是學(xué)生步入社會走上工作崗位的最后一個實踐環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的工程實踐能力。開放型畢業(yè)設(shè)計模式是當(dāng)前形勢下教育改革的一種新形式，符合時展的需要，可以讓企業(yè)盡早地了解、培養(yǎng)自己未來的員工，也給企業(yè)和學(xué)生多一次選擇的機(jī)會。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇七
最近也在寫文獻(xiàn)綜述，這個是前兩天找到的，還行。
文獻(xiàn)綜述怎么寫1）什么是文獻(xiàn)綜述？文獻(xiàn)綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同于研究論文的文體。2）文獻(xiàn)綜述的寫作要求1、文獻(xiàn)綜述的格式文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。
這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。
撰寫文獻(xiàn)綜述時可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問題的現(xiàn)狀和動態(tài)，以及目前對主要問題爭論的焦點等。
內(nèi)容單純的綜述也可不寫小結(jié)。參考文獻(xiàn)，是綜述的重要組成部分。
2、文獻(xiàn)綜述規(guī)定1.為了使選題報告有較充分的依據(jù)，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻(xiàn)綜述。2.在文獻(xiàn)綜述時，研究生應(yīng)系統(tǒng)地查閱與自己的研究方向有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)。
通常閱讀文獻(xiàn)不少于30篇，且文獻(xiàn)搜集要客觀全面3.在文獻(xiàn)綜述中，研究生應(yīng)說明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢等。4.文獻(xiàn)綜述要條理清晰，文字通順簡練。
5.資料運(yùn)用恰當(dāng)、合理。文獻(xiàn)引用用方括號[]括起來置于引用詞的右上角。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇八
古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。
論文題目。
要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。
目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）。
內(nèi)容提要。
是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
1、先確立一個論點。全文圍繞這一論點展開論證。對“開卷有益”這種說法，既不能全盤否定，寫駁論文；也不宜全盤肯定，寫成立論文。因為這種說法既有它正確的一面。又有它不夠全面的地方，所以對這個看法要采取“一分為二”的方法進(jìn)行分析，肯定其有益的一面，否定其有害的一面，從中總結(jié)出正確的論點來。只有這樣才能對這一說法作出合乎事實的評價，最終達(dá)到以理服人的目的。
2、運(yùn)用“一分為二”的方法進(jìn)行分析，要防止出這樣一個毛?。鹤韵嗝?。一會兒說開卷有益，一會兒說開卷有害，令人不知所云。為了避免這種現(xiàn)象，文章中還要將二者的聯(lián)系點明，才算把道理真正說透。
3、從論證方法看，如果所讀的書是壞書，則開卷未必有益，這里可以采取例證法，并輔之以引證法和喻證法，用前幾年社會上黃書泛濫成災(zāi)毒害青少年作為事實論據(jù)，用名人名言作為理論論據(jù)，充分論證黃書的害處和讀好書的益處。在此基礎(chǔ)上，再把這兩者辯正地統(tǒng)一起來。說明我們中學(xué)生既要多讀書，又要慎重地加以選擇、讀好書。這樣從正反兩方面進(jìn)行論證，就將問題說得比較全面而深刻，文章也就具有了不可辯駁的邏輯力量。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇九
在審閱數(shù)學(xué)論文過程中發(fā)現(xiàn)很多論文內(nèi)容簡單，或是一兩個習(xí)題證明或是將教材內(nèi)容，他人論文組合改編，簡單重復(fù)，更有甚者直接抄襲。很多從事數(shù)學(xué)教育工作人士認(rèn)為數(shù)學(xué)教育論文難寫，事實上他們還沒有掌握撰寫數(shù)學(xué)論文的規(guī)律。
1撰寫數(shù)學(xué)論文應(yīng)具有原則。
創(chuàng)新性。
科學(xué)性科技論文的生命在于它的科學(xué)性。沒有科學(xué)性論文毫無價值，而且可能把別人引入歧途，造成有害結(jié)果。撰寫論文應(yīng)具備：（1）反映事實的真實性；（2）選題材料的客觀性；（3）分析判定的合理性；（4）語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
規(guī)范性規(guī)范性是論文在表現(xiàn)形式上的重要特點?？萍颊撐囊研纬梢环N相對固定的論文格式，大體上由文題，一般不超過20字；摘要（應(yīng)用的方法，得到的結(jié)果，具有意義等）；索引關(guān)鍵詞；引言；研究方法，討論，結(jié)果等部分組成。這種規(guī)范化的程序是無數(shù)科學(xué)家經(jīng)驗總結(jié)。它的優(yōu)越性在于：（1）符合認(rèn)識規(guī)律；（2）簡潔明快，較少篇幅容納較多信息；（3）方便讀者閱讀。
2撰寫數(shù)學(xué)論文忌諱。
大題小作。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇十
如付明、李飛杰在《武漢社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與研究》(2005年)一文中歸納出：“武漢三鎮(zhèn)社會體育指導(dǎo)員隊伍表現(xiàn)出第一總體數(shù)量偏少，第二等級結(jié)構(gòu)失調(diào)，國家級一級所占比例太少，而三級比例過大?！焙蚊魧W(xué)、都曉鵑在我《國社會體育指導(dǎo)員的特點研究》(2005年)一文中指出：“我國人均社會體育指導(dǎo)員約為1：3994，京津滬遼江浙等市處于領(lǐng)先地位。”
社會體育指導(dǎo)員的性別構(gòu)成。
李小燕在《宜昌市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與分析》(2002年)一文中指出：“女性社會體育指導(dǎo)員大多為職業(yè)女性和離退休人員，這一分布是與女性工作生活生理結(jié)構(gòu)以及對體育的價值觀念相應(yīng)的?！痹谖湫α帷ⅠR美榮等《城市社會體育指導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》(2004年)一文中指出：“目前洛陽市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員性別結(jié)構(gòu)與國家1998年的統(tǒng)計基本吻合，性別結(jié)構(gòu)基本合理，男性高于女性，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)女性社會體育指導(dǎo)員多為職業(yè)女性如文藝工作和離退休人員?！?BR> 社會體育指導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)。
孫培初年《齡結(jié)構(gòu)偏大文化層次偏低---社會體育指導(dǎo)員隊伍現(xiàn)象調(diào)查》(2005年)一文中明確指出：“以上海為例：70%以上的社會體育指導(dǎo)員由街道社區(qū)聘請專業(yè)教師授課培訓(xùn)各區(qū)省自己發(fā)證，除少量街道社區(qū)文教干部外，絕大部分是離退休人員和下崗職工，其中年齡最大的78，歲最小的34歲，平均57歲?！?BR> 社會體育指導(dǎo)員的文化素質(zhì)狀況。
莊永達(dá)在《我國社會體育指導(dǎo)員的問題研究》(2004年)一文中提到：“我國已經(jīng)擁有各級社會體育指導(dǎo)員約20萬人，這樣的發(fā)展速度和規(guī)律應(yīng)該來說是來之不易的，說明我國的各級體育部門對社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展給予了高度的重視，但我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到如此高速度大規(guī)律地發(fā)展背后的質(zhì)量保證問題?！?BR> 社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)分布狀況。
付明李、飛杰在《武漢市社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查和研究》(2005年)一文中表明：“武漢市社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)分布中專業(yè)社會體育指導(dǎo)員占，兼職的人員最多達(dá)到，其次是離退休人員占26%，體育教師所占的比例最少為，其他的為。我們可以看出體育教師所占的比例過少，說明體育教師的積極性還沒充分的調(diào)動起來。專職的社會體育指導(dǎo)員所占的比例不大，說明社會體育指導(dǎo)員在先階段還不能作為一種主要的謀生手段?！?BR> 經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇十一
/c?m=&p=&user=baidu怎樣寫文學(xué)論文（根據(jù)上師大曹旭教授講座內(nèi)容記錄）第一點我先講文科論文和理科論文的聯(lián)系和區(qū)別。
有人說理科論文難寫，文科論文好寫，文科論文是“天下文章一大抄”。我們首先弄清楚什么是研究。
我們首先應(yīng)該把研究的性質(zhì)和意義弄清楚。所謂研究不是自己拍腦袋想出一個什么東西來，而是要在前人研究的理論和實踐的基礎(chǔ)上，把研究對象的真理性、客觀性向前做推進(jìn)一步的工作。
我們的研究，都只是整個研究的一部分，我們的前面還有人，我們的后面也有人。研究的過程就是接力的過程，就像那個接力賽一樣的，一棒，我們搞研究的時候必須我們要想清楚，我們在哪里接棒，在哪里又把這個棒交給后面的人。
也有的人認(rèn)為，理科的研究是不要看什么文獻(xiàn)資料的，有一個實驗室就行了，其實也是不對的。在進(jìn)實驗室之前，他其實要對文獻(xiàn)資料這種依賴，和文科是一樣的重要。
在進(jìn)實驗室之前你要做功課，你還要把那個從紙制的或者是從那個電子的有關(guān)這方面的材料，你通通要弄清楚，你才能進(jìn)實驗室。否則你研究什么呢？所以文科也好，理科也好，都離不開圖書館，都離不開紙本的和電子的這種文獻(xiàn)資料，一樣不可缺少。
經(jīng)濟(jì)論文文獻(xiàn)綜述優(yōu)選篇十二
[摘要]水利水電工程關(guān)乎民生，對我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、水資源調(diào)度利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)有著重要的作用。在水利水電工程建設(shè)的實踐中，會形成一系列的豐富信息資源，這些資源的合理開發(fā)利用將有助于工作人員掌握水利工作的客觀規(guī)律，進(jìn)而提升水利建設(shè)的實踐效率。在當(dāng)前信息化大時代的背景下，信息資源的重要性不言而喻，本文將以此為基礎(chǔ)，對水利檔案信息資源的開發(fā)利用展開探討，發(fā)揮水利檔案信息的價值，進(jìn)而提升工作效率和工作質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]信息資源；檔案管理；價值；利用。
水利是國民經(jīng)濟(jì)的命脈，水利工程檔案是水利建設(shè)活動中所形成具有保存價值的各種各樣的記錄信息的載體，和一般的檔案一樣，水利檔案信息資源也具有專業(yè)性、獨立性和規(guī)范性的特性，但和其他檔案也有區(qū)別，水利檔案信息資源有著一些固有的特點，表現(xiàn)為地域性和時間性。我國幅員遼闊，但是水資源的分布卻極其不均衡，因此不同區(qū)域的水利檔案信息中有著當(dāng)?shù)氐奶厣?，而水利檔案信息中包含著的是客觀自然資源的觀測結(jié)果，其信息資源所反映的價值只適用于當(dāng)?shù)貐^(qū)域的水利要素的變化。因此水利檔案信息的資源具有地域特征。此外，歷史數(shù)據(jù)的收集對水利檔案信息資源十分重要，例如：“50年一遇的洪水”這樣的信息都是依賴50年以來所有的洪水水位數(shù)據(jù)。又如：水文氣象資料的記錄中，每年的水文氣候數(shù)據(jù)變化有著隨機(jī)性和規(guī)律性，這就需要工作人員將多年以來收集的檔案信息進(jìn)行對比、總結(jié)，建立模型分析。因此，即使一些年代久遠(yuǎn)的水利檔案，也具有十分重要的利用價值。此外，水利檔案信息的獲取需要數(shù)據(jù)觀測人員在特定時間、特定點進(jìn)行觀測和記錄，而這個過程周期比較長，因此，水利檔案信息具有時間特征。
水利檔案信息分散，不利于資源利用。
水利工程周期較長，建設(shè)過程復(fù)雜，環(huán)節(jié)較多，包括項目的最初立項、實施的可行性分析、設(shè)計方案、項目決策、實施招投標(biāo)過程、施工過程、竣工驗收及調(diào)試等。這些不同的過程中涉及多個方面的信息，分屬于多個不同的管理部門，而目前多個部門之間無信息共享渠道，導(dǎo)致了水利檔案信息資源分散，形成“信息孤島”，無法發(fā)揮出水利檔案信息的價值。另外，一些部門出于己方利益考慮，對自己的技術(shù)成果會實行技術(shù)保密，給檔案信息在開發(fā)利用過程中的信息調(diào)取造成困擾，這些現(xiàn)象顯然不利于水利檔案信息的開發(fā)利用。
信息資源安全性的不足。
信息資源開發(fā)利用缺少規(guī)劃。
水利信息資源的原始信息采集關(guān)乎于水利檔案質(zhì)量和價值，但目前水利資源中的信息收集范圍不廣，涵蓋的內(nèi)容不科學(xué)、不全面，信息采集缺乏規(guī)范化。信息資源的基礎(chǔ)工作較為薄弱，對于專業(yè)人才隊伍、信息化建設(shè)缺乏投入，使水利檔案信息資源開發(fā)利用效率不高。