一年級語文教案老師蘇教版(精選21篇)

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    教案中的教學(xué)步驟和方法是教師教學(xué)時的重要參考,它們能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)知識。編寫教案時,首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和效果。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師間的教學(xué)互動,促進(jìn)教育教學(xué)理念的共同進(jìn)步。
    一年級語文教案老師蘇教版篇一
    1.知識目標(biāo):學(xué)會生字,理解生詞,體會大海的溫柔和可愛,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.能力目標(biāo):通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評價能力。
    【說教法】。
    【說教學(xué)過程】。
    一、緊扣生活,引入新課。
    1.學(xué)生的已知經(jīng)驗是其思維的源泉。首先,我問學(xué)生:“同學(xué)們,你們都喜歡旅游,有誰見過大海?”“你見過的大海是什么樣的?”在一部分學(xué)生驕傲地說出了自己對大海的感受后,我及時邀請大家到大海去旅游,進(jìn)一步調(diào)動起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)的欲望被初步激發(fā)。
    2.出示多媒體課件。隨著畫面的展示,大海時而風(fēng)平浪靜、時而波瀾起伏、時而驚濤拍岸……千姿百態(tài),盡顯眼前。教師和著音樂娓娓道來,強(qiáng)烈的感受,使學(xué)習(xí)欲望被再次激發(fā)。
    二、指導(dǎo)看圖,整體感知。
    出示課文中插圖的課件,在學(xué)生觀察插圖時,相機(jī)引導(dǎo)他們從上到下說明圖意。在體會月亮、星空、海鷗、大海多個個體美的同時,感受整個畫面的和諧。這樣做,可培養(yǎng)學(xué)生有條理地觀察事物的能力,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行整體感知。
    三、讀中感悟,悟中生情。
    “書讀百遍,其義自見”,精讀課文的好處是:學(xué)生讀得越充分,理解就越容易;學(xué)生理解得越好,朗讀就越有感情。因此,我的教學(xué)重點就放在如何采用多種方法,讓學(xué)生將精讀訓(xùn)練落到實處。在這個環(huán)節(jié),我設(shè)計了幾個步驟層層推進(jìn):
    1.教師配樂范讀。
    為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文,體會文中的美感,我采取了配樂范讀的形式。和著節(jié)拍,細(xì)細(xì)品味。
    2.抓住重點指導(dǎo)第一句。
    閱讀是學(xué)生的個性化行為,重在自悟。教學(xué)過程中,我抓住“大海睡覺了”這一部分,提出“你從哪里讀出大海睡覺了?”“此時大海為什么能睡覺?”由此展開學(xué)習(xí),引發(fā)出大海的“睡”與風(fēng)兒、浪兒的“不鬧”“不知”有關(guān),進(jìn)而了解風(fēng)吹浪打、風(fēng)平浪靜的內(nèi)在聯(lián)系。
    3.合作體會練讀第二句。
    有了第一句作為基礎(chǔ),第二句的學(xué)習(xí)可以立足于學(xué)生自己體會感悟,充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,教師適當(dāng)進(jìn)行點撥指導(dǎo)。先讓學(xué)生邊看圖邊自由讀第二句,說說大海睡著了是什么樣的?再在小組內(nèi)討論,說出自己的體會。在學(xué)生充分合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流,教師適當(dāng)點撥,就能較好地突破“大海抱著明月,背著星星”,其實是明月、星星的倒影照在大海上這一難點,增加了趣讀性。
    4.配樂背誦,理解感悟。
    結(jié)尾,教師趁熱打鐵,給時間讓學(xué)生當(dāng)堂背誦,既積累了語言,又進(jìn)一步深化對課文的理解。
    四、欣賞音樂,總結(jié)延伸。
    “軍港之夜”中的師生共舞,拓展訓(xùn)練中的“大海打著香香的鼾,做著甜甜的夢,她會夢見什么呢?”這些,也會給學(xué)生們帶來深遠(yuǎn)的影響。將課堂與音樂相結(jié)合,將課堂與課外相結(jié)合,不局限于課堂,不拘泥于教材,這也應(yīng)該是新時期教師的奮斗目標(biāo)吧!
    一年級語文教案老師蘇教版篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
    教學(xué)重、難點:
    能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。
    教學(xué)方法:
    情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
    課時安排:
    四課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、情境導(dǎo)入。
    1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
    2、小朋友自由發(fā)言。
    3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!
    4、板書課題,齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識的字。
    2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。
    3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、小組交流識字方法。
    2、“我當(dāng)小老師”。
    3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
    4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
    5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。
    6、指名分段朗讀課文,互相評議。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
    2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
    3、“找字寶寶”游戲。
    二、精讀課文。
    1、用自己喜歡的方式讀課文。
    2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。
    3、教師指導(dǎo)朗讀。
    4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
    5、讀后交流,說說自己讀懂了什么?
    6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
    交流匯報,教師總結(jié)。
    三、拓展延伸。
    1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
    2、學(xué)生整理書包。
    3、評出優(yōu)勝者,獎勵,鼓勵其他同學(xué)。
    第三課時。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、開火車讀生字卡。
    2、指名分段讀課文。評議。
    二、自主積累詞語。
    1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?
    2、你能選一個說一句話嗎?
    三、寫字指導(dǎo)。
    1、(出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么?
    2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
    具,三““,一長橫,一共8畫。
    丟,先寫一撇,再寫一個去字。
    皮,第一筆是橫鉤。
    已,區(qū)分“己”和“已”。
    3、學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    4、表揚字寫得好的同學(xué)。
    第四課時。
    一、口語交際訓(xùn)練。
    (一)想象訓(xùn)練。
    2、鼓勵學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。
    3、評價、表揚鼓勵。
    4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
    (二)說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?
    1、學(xué)生自由發(fā)言。
    2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
    二、練習(xí)。
    它們長得很像,但是不一樣,請你給它們分別組個詞。
    丟()已()辦()支()。
    去()己()力()皮()。
    一年級語文教案老師蘇教版篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識目標(biāo):認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
    2.能力目標(biāo):積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
    3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點:識字,積累詞句并運用。
    教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時:2課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
    2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、趣味識字。
    1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
    2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。
    3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人、一座山……)。
    4、集體齊讀字詞。
    二、字詞句運用。
    1、找一找,連一連。
    (1)背誦字母表。
    (2)學(xué)生獨立完成:給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,并連一連。
    (3)學(xué)生展示。
    (4)按照順序讀一讀。
    2、讀一讀,想一想。
    (1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
    (2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)。
    (3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。
    (4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。)。
    (5)集體齊讀這些生字。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
    課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、展示臺。
    1、出示詞語,學(xué)生自讀。
    2、同桌互讀。
    3、指名讀,齊讀。
    4、選擇其中幾個詞語說一句話。
    二、日積月累。
    1、學(xué)生自由讀古詩。
    2、教師簡介作者孟浩然。
    3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。
    4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
    三、布置作業(yè)。
    回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,并背誦自己喜歡的語句。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    一年級語文教案老師蘇教版篇四
    1、認(rèn)識16個生字,會寫8個字,并端正整潔的書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點。
    1、會寫生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)過程。
    一、聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿望。
    1、展示學(xué)生丟棄的文具,引發(fā)思考:這么好的文具,怎么被我們丟掉了?
    文具們可傷心了,它們都要離開你們?nèi)フ邑愗惲耍銈兿氩幌肓粝滤鼈冄?
    2、快去找小貝貝商量商量吧。
    二、板書課題:文具。隨文識字:具。
    你有什么辦法記住它?
    三、自由讀文,讀準(zhǔn)生字新詞。
    1、借助拼音讀課文,畫出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。
    2、同桌互讀,互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。
    3、反饋指導(dǎo):
    (1)文具、丟、時候、仔細(xì)、已經(jīng)。
    (2)學(xué)生評議,鼓勵與糾正并用。
    (3)用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。
    四、反復(fù)閱讀實踐,讀通課文內(nèi)容。
    1、自由讀文,標(biāo)出自然段。
    2、同桌互助,幫助對方把課文讀通。
    3、讀文,師生評議:能否做到正確流利。
    4、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊認(rèn)讀生字。
    五、整體閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
    1、用自己喜歡的方式讀課文,說說自己讀懂了什么。
    2、你有什么想和大家談的問題嗎?
    六、聯(lián)系實際質(zhì)疑,引發(fā)深層探究。
    1、你有過小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎?你想過為什么嗎?
    2、怎樣才能做到不丟文具呢?
    3、鼓勵學(xué)生互動,結(jié)合課文和生活實際談自己的想法。
    七、選擇性閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
    八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。
    第二課時。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點。
    1、會寫生字。
    2、感悟課文內(nèi)容,養(yǎng)成好的習(xí)慣。
    教學(xué)過程。
    一、觀察圖畫,訓(xùn)練想像,培養(yǎng)習(xí)慣。
    1、出示插圖,假如你就是其中的一個文具,你會想些什么?說什么?
    2、先自己想,再做交流,鼓勵學(xué)生與眾不同的想法,引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。
    二、聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)表達(dá),自我教育。
    1、看看自己的小書包,說說有哪些小伙伴?
    2、試著用書上的語言說說,你是怎樣疼愛它們的。
    3、再用自己的語言練一練。
    4、推選說得的學(xué)生作總結(jié)。
    三、學(xué)習(xí)會寫字,辨析字形,正確書寫。
    1、復(fù)習(xí)“文具”,并用文具說一句話。
    2、拿出識字卡片,獨立分析:能用什么方法記住這些生字?
    3、同桌檢查匯報,再說說哪個字最難記。
    4、針對學(xué)生的難點,教師指導(dǎo)。
    5、生字找朋友。組詞練習(xí),鞏固記憶。
    6、描紅抄寫。
    7、教師巡視。
    四、鞏固識記生字,積累詞語,學(xué)以致用。
    1、讀讀我的詞語庫,說說你還從文中積累了哪些詞語。
    2、說說你是怎樣愛護(hù)文具的。
    一年級語文教案老師蘇教版篇五
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識本課的生字,會寫要求寫的字。
    2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語,在語言環(huán)境中了解意思。
    3、知道森林對維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
    教學(xué)重點、難點:
    1、識字寫字。
    2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。
    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,向大人了解森林的作用。
    課時安排:
    兩課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、談話,導(dǎo)入。
    1、孩子們,每天早上上學(xué)時,在校路上見著老師你們都要叫“老師,你好”,說明我們的孩子多么有禮貌呀!今天,小鳥、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對起了個大早,對森林爺爺說:“森林,你好”(出示課題,一起對森林爺爺問聲好)。
    2、這是什么原因呢?相信經(jīng)過學(xué)習(xí),大家都會知道的。
    二、自讀課文,認(rèn)識生字。
    1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。
    2、將生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)每個字的字音。
    3、同桌互讀生字,互相檢查、互相幫助。
    4、檢查識字情況。
    (1)出示生字卡,學(xué)生自愿認(rèn)讀,互相評價矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
    (2)讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的?
    (3)給生字找朋友,組詞理解字意。
    5、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。
    三、質(zhì)疑問難,初步感知課文。
    1、指名生讀課文,讀準(zhǔn)字音,其余學(xué)生評價。
    2、齊讀課文。
    3、再讀課文,想想明白了什么,還有什么地方不明白,作上記號。
    4、小組互相交流學(xué)習(xí),互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。
    5、向老師質(zhì)疑。
    6、師梳理學(xué)生問題。(疑問應(yīng)集中在。
    最后一個自然段中,孩子對防風(fēng)沙,保持水土不大理解。)。
    四、本課小結(jié),布置作業(yè)。
    1、師小結(jié)。
    2、作業(yè):孩子思考課堂中提出的問題,下節(jié)課繼續(xù)研究。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、用生字卡復(fù)習(xí)生字。
    2、小朋友們,你們還記得誰向森林問好嗎?(學(xué)生反饋)。
    3、他們都說了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
    二、關(guān)鍵詞引路,指導(dǎo)學(xué)文。
    1、學(xué)生自讀課文,思考:他們各自都說了些什么?
    2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個詞語都有引申的含義,教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖,找出它們所隱含著的深意。并指導(dǎo)朗讀。)。
    3、這一切都是它們對誰說的呀?(森林)(師用簡筆畫配文字的形式,讓學(xué)生理解“木”、“林”“森”,從而加深對森林的理解。)。
    4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多?(一棵樹,兩棵樹,好多好多的樹。)拓展開去:教師板書“人”、“從”“眾”讓學(xué)生用這個句子說話,生自己填,自己說。)。
    5、讓學(xué)生上臺來板畫:手挽手,肩并肩。
    6、指導(dǎo)朗讀。
    三、課堂延伸,深化主題。
    1、孩子們,森林除了剛才介紹的作用外,還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)。
    2、孩子們,森林幫我們這么多的忙,可是,卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)。
    3、讓學(xué)生說說自己看后的感受。(難過,憤怒,后悔)。
    4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們還能做些什么呢?(學(xué)生討論,交流)。
    5、根據(jù)學(xué)生回答,教師適當(dāng)小結(jié)。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、出示要求寫的字,生觀察。
    2、引導(dǎo)學(xué)生說出記憶方法。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置,及書寫的注意點,然后集體反饋。
    4、重點指導(dǎo):片、聽、森。
    五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
    1、教師總結(jié):森林是人類的好朋友,它給我們新鮮的空氣,是動物們的家園,是風(fēng)沙的克星,它保護(hù)地球,然而有人肆意破壞它,我們應(yīng)該勇敢地站出來,保護(hù)森林,保護(hù)地球。
    2、作業(yè)。
    抄寫生字。
    板書設(shè)計:
    9、森林,你好。
    森林簡筆畫。
    傘,帳篷,墻,水庫……。
    一年級語文教案老師蘇教版篇六
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
    3.理解課文內(nèi)容,體會大海的溫柔和可愛。
    思維發(fā)展目標(biāo):
    教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會大海的溫柔和可愛。
    【教學(xué)重難點】識字、寫字、朗讀、背誦。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。
    【教學(xué)時間】二課時。
    【課前預(yù)習(xí)】借助拼音,讀通讀懂課文大致意思。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
    1、教師談話。
    2、板書:大海睡了。齊讀。
    3、學(xué)習(xí)海、睡兩個生字。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、聽課文錄音。
    你覺得大海怎樣?
    2、試讀課文。
    (1)讀準(zhǔn)字音。
    (2)畫出生字組成的詞語。
    (3)會讀會寫田字格中的生字,會讀上方的生字。
    3、檢查自學(xué)效果。
    (1)出示詞語。
    (2)指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。
    (3)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語(略)。
    (4)齊讀生字詞。
    4、各自輕聲讀課文。
    5、指名分句讀課文,相機(jī)正音。
    想想每一句寫了什么,交流。
    三、指導(dǎo)書寫。
    1、自學(xué)第二題,練習(xí)書空。
    2、指導(dǎo)。
    分析字的結(jié)構(gòu),再口頭組詞。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、點名朗讀課文。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、出示:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡覺了。
    (1)點名讀。
    (3)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。自由練讀,指名讀。
    2、出示:她抱著明月,她背著星星,那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。
    (1)點名讀。
    (2)大海睡得多香啊!這一個長句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀,讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀,點名讀。
    三、指導(dǎo)背誦。
    1、看圖試背。
    2、指名背。
    一年級語文教案老師蘇教版篇七
    預(yù)設(shè)目標(biāo):
    1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
    2、認(rèn)識13個生字,會寫廣、升、足、走四個字。認(rèn)識兩個偏旁心、方。
    3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
    課前準(zhǔn)備:
    _圖片和升旗儀式錄象片。
    預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
    一、談話引入,揭示課題。
    小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的。首都北京在_廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看_廣場上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對媽媽說:我多想去看看!(出示課題)。
    二、初讀課文,理解內(nèi)容。
    1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說:我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。
    3、你讀懂了什么?
    (1)小男孩住在大山里,特別想到_廣場看升旗儀式。
    (2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠(yuǎn)比較);。
    (3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個小朋友要對媽媽說:我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個性朗讀)。
    三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。、小朋友們很會學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)。
    2、指名朗讀,評價交流。
    3、有感情地齊讀(背誦)課文。
    四、練習(xí)讀我會讀中的句子。
    剛才課文讀得這么好,這些句子你會讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)。
    五、寫一寫。
    指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。
    六、課外延伸。
    1、你對北京除了想看_廣場上隆重的升旗儀式,還想看什么?
    2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京》。
    一年級語文教案老師蘇教版篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.借助漢語拼音讀課文,做到正確、流利、有感情。
    2.通過理解課文內(nèi)容,體會少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好,教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng),長大報效祖國。
    教學(xué)重點。
    1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容,體會少年兒童的快樂心情。
    3.進(jìn)行革命理想教育,結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?BR>    教學(xué)難點。
    1.訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩歌,要讀出語氣。
    2.要讓學(xué)生知道理想的實現(xiàn)不是等來的,而是要從立志這天起就為實現(xiàn)理想而努力,否則遠(yuǎn)大理想就會變成一句空話。
    教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。
    課時安排:1。
    教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)第一課時。
    一、自讀識字。
    1、老師寫出課題后讓學(xué)生齊讀,課題中的“節(jié)日”指的是什么?
    2.借助漢語拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
    3.說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號,標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。
    4.請四個同學(xué)每人讀一小節(jié),要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
    二、合作交流。
    1.老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語(老師要在課前寫好):撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。
    2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問題細(xì)致觀圖。
    (1)圖上有誰?他們在什么地方干什么?
    (2)他們?yōu)槭裁催@樣高興?
    (3)圖上還有哪些景物?
    這幾個問題,老師事先可以寫在小黑板上,也可以用投影儀顯示出來?;卮鸬诙€問題時,要結(jié)合課題來回答??梢詥枌W(xué)生:“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日?是哪一天?不光讓學(xué)生知道是因為過“六·一”兒童節(jié),所以他們非常高興,還要引導(dǎo)學(xué)生知道:他們生長在社會主義國家里,受到黨和政府的關(guān)懷、愛護(hù),在祖國的懷抱里幸福生長,過著美好的生活,所以他們非常快樂。
    3.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀,要讀得親切,表達(dá)出快樂的心情。通過聲音的輕重,聲調(diào)的高低、停頓時間的長短不同,讀出本課的語氣。
    4.這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的,放這首歌的錄音,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
    5.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。
    6.全班開展比賽,看誰讀課文最有感情。
    8.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。
    9.全班開展比賽,看誰讀課文最有感情。
    一年級語文教案老師蘇教版篇九
    1、認(rèn)識12個生字,會寫其中的8個。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,會說類似的疊詞,并積累疊詞。
    4、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
    重點難點。
    1、識字、寫字。
    2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
    課時劃分。
    2課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識12個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道森林是各種動物的家,初步了解森林的作用。
    重點難點。
    1、識字、寫字。
    2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
    教具準(zhǔn)備。
    掛圖、生字詞卡片。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
    1、小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
    2、學(xué)生齊讀。
    3、你們知道,小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
    4、許許多多的小樹圍在一起,就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)。
    5、小朋友們你們在森林里都看到了什么?
    6、小朋友們,你們想對森林說什么呢?
    7、指導(dǎo)讀課題。
    二、初讀感知,認(rèn)讀生字。
    1、教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊找生字。
    2、反饋找生字的情況。
    3、認(rèn)讀生字。
    4、朗讀課文。
    5、學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并找找文中哪兒描寫的是森林,哪兒描寫的是大家向森林問好。
    三、讀一讀,理解課文。
    1、文中哪幾自然段寫的是森林呢?
    2、學(xué)生反饋,教師出示句子。
    “一棵樹,兩棵樹,好多好多樹。手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋。
    3、指名讀,其他學(xué)生評議。
    4、引導(dǎo)學(xué)生做動作,理解手挽手,肩并肩。
    5、出示掛圖再次感知森林的樣子。
    6、這句話中海洋指的是什么呢?
    7、指導(dǎo)朗讀。
    8、誰向森林問好了?
    9、反饋他們各說了什么?
    10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。
    11、反饋的情況。
    12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,讀了課文,你知道了森林有什么作用。
    13、集體反饋。
    四、熟讀課文,復(fù)習(xí)聲。
    1、自由大聲地讀課文。
    2、指名認(rèn)讀生字并組詞。
    五、布置作業(yè)。
    朗讀課文。
    板書設(shè)計。
    9、森林,你好。
    小動物的家。
    森林擋風(fēng)沙。
    儲雨水。
    教后感。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、會寫8個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果,會說類似的疊詞,并積累詞語。
    4、理解課文內(nèi)容,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
    重點難點。
    理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
    教具準(zhǔn)備。
    生字卡片,人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。
    教學(xué)過程。
    一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
    1、小朋友們,你們還記得有誰向森林問好了嗎?
    2、它們都說了什么呢?
    3、教師小結(jié)森林的作用,然后導(dǎo)入新課:小朋友們,森林幫我們這么多忙,可是,卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)。
    二、暢談感想,啟發(fā)教育。
    1、讓學(xué)生自由地說說自己的觀后感想。
    2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?
    3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹造林。
    三、語文實踐。
    1、出示讀一讀,說一說練習(xí)。
    2、學(xué)生自由大聲讀。
    3、指名讀。
    4、學(xué)生討論、區(qū)別,體會這樣寫的好處。
    5、練習(xí)說:好______好______的______。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
    2、開火車認(rèn)讀。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
    4、讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時候,該注意什么。
    5、學(xué)生寫字,教師個別輔導(dǎo)。
    6、作業(yè)展示,集體評議。
    7、互相批閱生字,一起修正,爭取寫得更好。
    五、布置作業(yè)。
    抄寫生字。
    一年級語文教案老師蘇教版篇十
    1、認(rèn)識掛、街等13個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
    課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題。
    (一個同學(xué)戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?BR>    師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)有一個小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個彩色的太陽。(出示多媒體課件)這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題)。
    二、嘗試練習(xí),整體感知。
    1、課件出示四季圖,讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點。說一說小朋友們的感覺和需要。
    2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí):學(xué)生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽,也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)。
    3、小組交流,師評議。
    三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
    1、師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。
    2、自由讀課文,畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。
    3、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。(課件出示)。
    我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
    4、學(xué)生自由練讀,小組評議。
    5、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。
    朗讀第二自然段時,讓學(xué)生即興表演,扮演落葉的同學(xué),去尋找朋友。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友,進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
    朗讀第四自然段時,讓學(xué)生練習(xí)用因為所以說話。
    6、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀讀記記。
    7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂集體背。)。
    四、總結(jié)全文,朗讀全文。
    同學(xué)們,你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作,有感情地朗讀課文。
    五、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新。
    1、小組同學(xué)合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的'季節(jié)。
    2、小組合作,選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。
    3、展示小組作品,師生評議。
    一年級語文教案老師蘇教版篇十一
    教學(xué)要求:
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課部分生字。
    教學(xué)重點、難點:能正確、流利地朗讀課文;學(xué)會本課生字。
    教學(xué)時間:第一教時。
    教具:投影儀、生字卡片。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、小朋友,你們見過花嗎?你都見過什么花?
    2、在生活中還有一種花,叫……(板書:冰花)指導(dǎo)讀題。
    二、聽范讀。
    1、聽課文錄音,看看你能聽到些什么?
    2、學(xué)生交流。
    三、生自由讀課文。要求:讀的時候要注意每個字的音,不會讀的字多拼讀幾遍。
    四、檢查自讀情況。
    出示3組詞:看見結(jié)了喊著牡丹時候。
    開花了真漂亮笑了笑冬爺爺。
    玻璃窗上哪兒來的。
    采用個別讀、男女生對讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。
    五、學(xué)生再自己讀課文,這一次要把句子讀通順,做到不多字,不少字,不回讀,不拖調(diào),難讀的句子多讀幾遍,讀完后標(biāo)出自然段。
    六、一共有幾個自然段?
    1、指名讀第一段,評議。指導(dǎo)讀好這句長句子。(讀的時候可以稍作停頓)。
    師范讀。說說停頓處,(師標(biāo)“/”)指名讀。齊讀。
    2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀?
    (劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。(圈出:寬大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。
    讀這句話的時候,不僅這三個詞組要讀好,而且還要注意停頓,自己試試看。會讀的站起來讀。
    3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時,你有沒有困難?(指導(dǎo)讀好問句和最后一句話)。
    七、詞語會讀了,句子也會讀了,現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧?讓我們一起來把課文讀一遍。
    八、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示生字卡片,齊讀。
    2、看看這些生字中你會記哪個字?(小組互相交流)。
    3、生述,師板書。
    4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。
    5、學(xué)生在本子上描紅,臨寫。
    一年級語文教案老師蘇教版篇十二
    1、認(rèn)識本課生字,會寫要求寫的字。
    2、能夠有感情地朗讀課文。
    3、知道森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師:本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。
    學(xué)生:做一些動物頭飾,向大人了解森林的作用。
    教學(xué)設(shè)計參考。
    一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。
    1、說說課題:你喜歡這個課題嗎?為什么?
    2、自己借助拼音讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。
    二、自主識字,同桌交流。
    1、自學(xué)本課的生字、新詞,同桌互查互評。
    2、交流難點后,讓學(xué)生說是怎么學(xué)會這些字的。
    3、開火車檢查認(rèn)字情況,教師適時給予指導(dǎo)。
    三、自讀課文,交流釋疑。
    1、自己讀讀課文,想想明白了些什么,還有什么不明白,做上記號。
    2、同桌學(xué)習(xí)交流,互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。
    3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。
    四、釋疑解難,指導(dǎo)朗讀。
    1、教師解答學(xué)生提出的疑問,重點應(yīng)該在最后一段,點明森林對于防風(fēng)沙,固水土的作用。
    2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
    3、請學(xué)生讀給大家聽——評價——再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。
    4、分角色讀,教師指導(dǎo)。不同角色,語氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風(fēng)沙、雨水呢?自己試著讀讀,怎樣才能把不同角色的物點表現(xiàn)出來。
    五、自悟自得,升華認(rèn)識。
    1、學(xué)生通過分角色讀,體會課文內(nèi)容。
    2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后,懂得了些什么。
    3、教師可以點出森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。
    4、再讀課文,加深感受。
    一年級語文教案老師蘇教版篇十三
    1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物,培養(yǎng)數(shù)感。
    2、培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。
    3、積累活動經(jīng)驗,學(xué)會與他人合作與交流,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    電腦動畫,創(chuàng)設(shè)情境:卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。
    講述:數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù),這些都是我們認(rèn)識的數(shù)。
    (板書:我們認(rèn)識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。
    二、活動探究,解決問題。
    1、“說一說”的第一部分。
    出示第一幅圖,并播放學(xué)生說的話,出示相應(yīng)的場景圖。
    講述:這些同學(xué)可真是有心人,你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。
    學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流,盡可能地讓學(xué)生充分反言。
    講述:同學(xué)們說得真好,只要細(xì)心觀察,你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。
    2、“說一說”的第二部分。
    提問:誰來告訴我,你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚,我看誰能說出家中每個人的年齡?(先告訴我家中有幾口人,再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說,當(dāng)每個人都很想說的時候,再讓他們說給同桌的同學(xué)聽,最后再請兩名學(xué)生說。
    講述:同學(xué)們說得都很好,可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面,我們進(jìn)行一個智力小測試,比比誰最聰明。(出示第二幅圖)。
    講述:你們都猜對了!在你們的家庭里,爺爺奶奶的歲數(shù)比較大,一般宰0歲左右;爸爸媽媽的年齡中等,大約三十幾歲;而你們的年齡是最小的,今年還沒有超過10歲。
    3、“猜一猜”。
    講述:接下來我們進(jìn)行一個猜一猜的游戲,這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作,小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。
    (1)請每個同學(xué)抓一把糖,數(shù)數(shù)有幾粒?
    組員數(shù),組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組,獎勵合作星,再指名說,老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。
    講述:同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。
    (2)在請同學(xué)們抓一把花生米,不要數(shù),先猜猜大約有多少粒?
    小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組,獎勵合作星。
    (3)講述:從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多,其余同學(xué)是不是也這樣,這是為什么呢?請小組同學(xué)討論一下。
    小組同學(xué)討論,教師指導(dǎo),教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后,指定代表發(fā)言,其余學(xué)生補(bǔ)充。
    小結(jié):因為一粒花生米比一粒糖小一些,所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。
    (組長記錄)估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù),數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。
    小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組,獎勵合作星。
    講述:因為一粒黃豆比一?;ㄉ仔〉枚啵栽诠烙嫷臅r候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多,這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。
    4、“數(shù)一數(shù)”
    出示第四幅圖。
    請你們一起走出教室,分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報。
    學(xué)生分組到室外活動。
    數(shù)完后組織學(xué)生交流。
    講述:剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì),數(shù)得也非常好。
    三、全課總結(jié)。
    一年級語文教案老師蘇教版篇十四
    教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文蘇教版(國標(biāo)本)第二冊《鮮花和星星》第一課時。
    教學(xué)目的:
    1.認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)字音。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.通過讀書,感受課文語言的優(yōu)美,體會兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
    教學(xué)重點:認(rèn)識七個生字,一個只識不寫。感情朗讀課文。
    教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
    教學(xué)準(zhǔn)備:媒體課件,音樂磁帶。
    教學(xué)過程:
    (一)激趣,在猜謎中導(dǎo)入課題。
    1.小朋友們,今天這堂語文課,老師先給大家猜一個謎語:它是天空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。猜到了嗎?(板書:星星)(出示:星空圖)。
    2.瞧,這就是夏天的星空,多美啊!其實,夏天不僅星星美,地上盛開的鮮花也很美。(板書:鮮花)(出示:鮮花圖)你們喜歡這兩樣事物嗎?今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。(板書:和)。
    (二)認(rèn)識字詞,初讀課文。
    1.聽!(情境范讀課文)。
    2.多好聽的課文呀,想不想學(xué)呀?那我們打開書本,自己先試著讀一讀課文,仔細(xì)讀讀課后的生字朋友,可別把它們的名字給叫錯了啊!(學(xué)生自讀課文)。
    3.(出示帶拼音的生字)讀了課文,自學(xué)了生字,你覺得哪個字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢?(指名說,指名讀,再開火車讀,齊讀)。
    4.去拼音讀生字。
    5.讀帶生字的詞語。(重點好輕聲音的詞語)。
    6.認(rèn)識了剛才的朋友,現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了,請小朋友們再打開書本,我們一起來讀讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)。
    7.齊讀課文。
    8.說說你讀了課文想到了什么?
    (三)精讀訓(xùn)練。
    教學(xué)第一自然段。
    1.課件出示第一自然段的文字。
    2.指名讀,其他小朋友想想,聽了他的朗讀,你好象看到了什么?或是你想到了什么?
    3.學(xué)生交流。
    4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家,你也可以加上你的動作來告訴我們。
    5.齊讀第一自然段,讀出對花的喜愛。(出示鮮花圖,情境讀)。
    教學(xué)第二自然段。
    2.輕松一刻:《閃爍的星星》。
    3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。(出示第二自然段文字)。
    4.大家可以自己讀讀,也可讀給你的前后小朋友聽。
    5.指名讀。
    6.誰來說說他讀得怎樣?(指名試著評評)。
    7.齊讀這一段,讀出對星星的喜愛。(出示星星圖,情境讀)。
    8.出示兩句“真比……還多”,比較突出花多、星多。
    9.小結(jié):白天,那么多的鮮花美麗極了,夜晚,天黑了,花兒看不清了,但又有美麗的繁星點綴著天空,大自然多美啊!你們喜歡著大自然的景色嗎?(聽課文情境讀,學(xué)生閉眼想象)。
    (四)拓展練習(xí)。
    1.課件出示羊群圖。
    2.小朋友們,這圖上畫的是什么啊?
    3.老師想給這圖寫一首小詩,可還沒有寫完,今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后,老師相信你們能幫老師完成。出示:
    草原上到處是_________,
    這里_________,
    那里_________,
    真比__________________。
    4.評出“優(yōu)秀小詩人”。
    (四)寫字。
    1.出示:真朵最。
    2.打開書本,自學(xué)筆順表。
    3.指名說說寫“真”時應(yīng)注意什么?
    4.老師強(qiáng)調(diào)長橫的寫法。
    5.學(xué)生書空“真”。
    6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。
    7.學(xué)生描紅:真朵最。
    8.學(xué)生臨貼,在自己的田字格本中每個練習(xí)2遍。
    (二)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)生字詞,使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的意思。
    2、在朗讀中體會課文。
    教學(xué)內(nèi)容:第二課時。
    教學(xué)重點:有感情朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:草地、星星、多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、復(fù)習(xí)生字詞。
    出示:滿真數(shù)顆朵。
    小朋友們,這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
    (1)上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎?讓我們兩列火車一起開。(生開火車讀生字詞)。
    (2)這些字寫得時候要注意些什么呢?
    (3)看到這個“顆”,我們想到了另外一個“棵”,這兩個“ke”有什么不同呢?(生比較)。
    做個小填空:
    一()大樹一()星星。
    2、復(fù)習(xí)課文。
    看來小朋友們的生字掌握得不錯,那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢?(指名讀)。
    二、細(xì)讀課文第一段。
    1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花,漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)。
    2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來,然后放到草地上來。(生畫,把畫好的鮮花貼在黑板的草地上)。
    3、小朋友們畫得花兒真美啊,看到這么美的花兒,老師想到了一個詞,就是“五彩繽紛”,你也想贊贊這些美麗的花兒嗎?(生討論)。
    4、在小朋友們的贊美聲中,花兒們開得更鮮艷了,這么美的花兒你喜歡嗎?
    出示:我最喜歡夏天滿地的鮮花。
    5、誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應(yīng)該怎么讀?你讀試試看!
    6、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?
    7、夏天啊,到處開滿了鮮花,可多了,多得引讀“真比天上的星星還多”
    8、夏天的鮮花不僅多,而且更美,誰來美美地讀讀這一段?
    (自由讀、指名讀/評、齊讀)。
    三、細(xì)讀第二段。
    1、到了晚上,花兒睡了,一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來,小星星們都出來吧!(課間操:一閃一閃亮晶晶)。
    2、哇!這么多可愛的小星星啊!小星星,你叫什么名字啊?(北斗星、牽牛星、織女星……)。
    4、好了,小星星們,都回到天空中去吧!(生把手中的星星貼到黑板上的天空中)。
    5、夏天的夜晚,我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了,乘涼的時候你都做些什么呢?(講故事、捉瑩火蟲、做游戲……)。
    其實啊,天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆,那里一顆,真比地上的花兒還多”
    7、滿天的星星閃啊閃,就像是小朋友們的大眼睛,你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧!(同桌互讀)。
    8、看著如此美麗的星空,你都想了些什么呢?(生想象)。
    9、花兒多,星星也多,都是數(shù)不勝數(shù),閃爍的星星,美麗的鮮花,美極了!我們一起美美地讀讀這首詩吧!
    10、這么美的小詩,想把它永遠(yuǎn)記住嗎?(背)。
    一年級語文教案老師蘇教版篇十五
    教材分析:
    課文是一篇童話,主要寫了小動物們往小河里倒垃圾,弄臟了小河;后來在小鳥的啟發(fā)下,不再往小河里倒垃圾,結(jié)果小河又變清了。小河的變化和小動物們的行為緊緊相連,由此告訴人們保護(hù)自然環(huán)境是每個人的責(zé)任,人人從自己做起,我們才會有整潔、美好的家園。文章以一些小動物前后行為的變化,導(dǎo)致小溪水的變化作為線索,前后形成強(qiáng)烈的對比。
    學(xué)情分析:
    本文是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章,學(xué)生剛開學(xué)就接受了良好的行為規(guī)范教育,環(huán)保意識教強(qiáng)。文章通過小溪水與小動物們前后不同的表現(xiàn),讓學(xué)生再次接受了一次環(huán)保的教育。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”,認(rèn)識“疒”,能描寫“扔、病、自、己”四個漢字。
    2、能正確地朗讀課文,做到“不添字,不漏字,不唱讀,不頓讀”。讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語;認(rèn)識筆畫——“橫折折折鉤”。
    3、知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣,培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識。
    重點難點:
    識記10個生字并認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”,部首“疒”。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體教學(xué)課件。
    教學(xué)過程:
    一、啟發(fā)談話,揭示課題。
    1、出示生字:“生、病”,學(xué)習(xí)生字:“病”。
    交流:小朋友你們生過病嗎?怎么會生病的?
    2、今天我們學(xué)習(xí)一個童話故事:小溪生病了(出示課題后,指名讀、齊讀)。
    二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。
    1、媒體出示配有小溪動畫的課文錄音。思考:你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底,清凌凌,清清的,綠綠的)。
    2、出示句子“小溪水,清清的、綠綠的?!敝该_火車讀,齊讀。
    學(xué)習(xí)生字“清”。
    過渡:過了些日子,小溪變成什么樣了呢?
    3、出示句子:“過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的。”
    學(xué)習(xí)生字“變、黑”。
    過渡:最后,小溪又變成什么樣了?
    4、出示句子:“又過了些日子,小溪病好了。小溪水清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩……”指名讀,分組讀。
    5、溪水怎么會發(fā)生變化的?讀讀課文第2、4、5節(jié),邊讀邊圈出課文中的生字。
    (1)學(xué)習(xí)生字:“扔、丟”。
    (2)認(rèn)識新筆畫“橫折折折鉤”,邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。
    (3)小溪水怎么會發(fā)生變化的?
    (4)“你們自己就是醫(yī)生?!笔鞘裁匆馑?指名回答后,讀讀這3節(jié)。
    6、齊讀全文。分角色讀,描寫小溪生病前后變化的句子。
    三、啟發(fā)想象,練習(xí)說話。
    小溪的病好了,它會對小動物說些什么呢?
    (1)小組討論。
    (2)全班交流。評一評:誰說得清楚、連貫。
    四、游戲鞏固,知道寫字。
    1、游戲鞏固認(rèn)讀生字:聽音取卡片。
    2、讀詞語:“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。
    3、寫字。
    在教師的知道下,描寫“扔、病、自、己”。
    一年級語文教案老師蘇教版篇十六
    活動目標(biāo):
    1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫的句式完整表述。
    2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨特性。
    活動準(zhǔn)備:
    1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;。
    2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
    活動過程:
    1、尋找自己的名字。
    (1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
    (2)教師:請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?
    (3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)。
    (4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個,叫什么。
    (5)集體交流:以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。
    2、說說“我的名字”
    (1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)。
    (2)教師:大家叫你小名的時候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時候我感覺很開心,很親切;有點難為情,因為我長大了等等。
    3、交流“我的名字”的故事。
    (1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
    (2)教師提問:爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)。
    (3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
    (4)集體交流自己的名字的故事。
    (5)教師總結(jié):我們每個人都有一個非常獨特的名字,每個名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
    4、我會簽我的名字。
    (1)教師:小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。
    (2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
    (3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?
    (4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。
    活動延伸:畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
    一年級語文教案老師蘇教版篇十七
    1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
    2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
    3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
    教學(xué)時間:2課時。
    課前準(zhǔn)備。
    教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
    學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入情境。
    師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。
    二、讀課文,識生字。
    1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。
    2、聽讀課文,識字。
    (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
    (2)齊讀生字。
    3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)。
    4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
    5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
    三、讀后悟、讀后思。
    1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
    2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
    四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
    1、了解山洞的特點。
    (1)讀第一自然段。
    (2)說說住在山洞里是什么感覺?
    2、觀察圖,感受小熊高興的'心情,小熊好像在說什么?
    [了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]。
    五、小結(jié)。
    師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
    師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。
    [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]。
    二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。
    1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。)。
    2、說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。
    3、說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。
    4、指名配樂連讀3~6自然段。
    三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
    1、指名讀第七、八自然段,教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。
    2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。
    3、想像、說話練習(xí),小動物在獻(xiàn)花時會說些什么?學(xué)生獨立思考后,戴頭飾表演。
    四、口語交際:小熊一家。
    小組合作模擬練習(xí),指名表演。
    [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材。]。
    五、匯報收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。
    一年級語文教案老師蘇教版篇十八
    知識目標(biāo):會讀、會認(rèn)13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字。
    能力目標(biāo):1、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。
    2、培養(yǎng)學(xué)生說話的能力、觀察能力。
    情感目標(biāo):讓學(xué)生樹立仔細(xì)、認(rèn)真觀察的態(tài)度。
    教學(xué)重點和難點。
    教學(xué)重點:1、會認(rèn)、讀13個生字,會寫3個生字。
    2、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。
    教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生理解燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進(jìn)步”
    教學(xué)過程。
    一、直切主題,鋪墊難點。
    二、初讀課文,感知大意。
    三、品讀感悟,積累內(nèi)化爬樓梯游戲:認(rèn)讀詞卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)。
    小結(jié):學(xué)習(xí)就像爬樓梯,只要認(rèn)真努力,就能一次比一次有進(jìn)步。
    激趣讀文:三個詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,躲到課文中的句子里了,你能找的它們嗎?(找找;讀讀)。
    1、聆聽燕子叫聲,課件出示燕子媽媽和小燕子在屋檐下說話,出示燕子媽媽的話。
    2、精讀燕子媽媽的話,凸現(xiàn)難點。(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)自由讀、指名讀、比讀,體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)、鼓勵小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子媽媽,對身邊的小燕子親切地說說。
    引:小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵下,趕快飛去菜園看了。
    課中律動:配樂做飛翔動作,飛去菜園。
    3、課件展示菜園圖,說話訓(xùn)練:小燕子發(fā)現(xiàn)了。
    [從圖入手,幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣,說完整的話。]。
    4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話,每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣,一次比一次高興,聲音越來越上揚,對媽媽的呼喚越來越急切。
    5、分角色直接感情對讀,師讀燕子媽媽的話,生讀小燕子的話。再現(xiàn)課題。
    1、觀察田字格里的范字,有什么發(fā)現(xiàn)?
    2、師范寫。
    3、描一描,寫一寫。
    迅猛地帶出主題,干脆利落,又降低了朗讀訓(xùn)練點的難度,有意識地作了鋪墊。]。
    板書設(shè)計。
    一次比一次有進(jìn)步。
    冬瓜茄子。
    第一次大小。
    第二次青紫。
    第三次皮上有細(xì)毛柄上有小刺。
    學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計。
    根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,教學(xué)的重點應(yīng)放在識字和寫字上。識字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)寫生字時,我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),去探究,不僅動口動手,更動腦,才能真正做到“字字入心”。
    一年級語文教案老師蘇教版篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    小學(xué)語文一年級下冊《夜色》的教學(xué)設(shè)計。
    1、正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。
    2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
    3、針對學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
    教學(xué)重點:
    1、認(rèn)讀本課十三個生字。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、情境導(dǎo)入(探究):
    1、同學(xué)們,你們會唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌,好不好?
    2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?。
    3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題:《夜色》學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文,識記生字(互動)。
    1、自讀課文。要求:自己試著把課文讀通順,讀流利,并把不認(rèn)識的字圈出來,選擇自己喜歡的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視,對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。)。
    2、小組內(nèi)檢查生字,誰全認(rèn)對了,就是“識字大王”。
    3、開火車認(rèn)讀生字、生詞。
    三、再讀課文,理解課文。
    1、教師范讀,大家認(rèn)真聽。問題:聽了老師的朗讀,你們都聽懂了什么?(學(xué)生聽教師范讀,聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋,隨機(jī)板書。如:害怕——不害怕。)。
    2、師:你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑,后來為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文,一邊讀一邊思考這個問題。
    3、好,哪個同學(xué)讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。
    預(yù)設(shè):
    (1)開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
    (2)后來爸爸帶他去散步,他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
    重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)。
    4、師:小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。)。
    5、在夜晚也能看見美麗的景色,教師出示:從此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
    學(xué)生體會后展開想象,自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
    6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
    學(xué)生練讀后,各自展示。聽者評議。
    四、小結(jié)。
    五、指導(dǎo)生字書寫(反饋)。
    “步”,上小下大,下面是的第一筆是豎,不要寫在豎鉤,右邊沒有點。
    “光“第一筆是豎,不是點,第四筆橫寫在橫中線上。
    一年級語文教案老師蘇教版篇二十
    課前準(zhǔn)備:
    1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)。
    2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)。
    教學(xué)過程。
    一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識"天、地、人"。
    2.互動活動二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個游戲變成"相反詞語對對碰",你們會嗎?比如我說左,你對--右。
    3.(教師板書"天"和"地")引言:我們生活在天和地之間,我們是--人。(板書"人")。
    設(shè)計意圖:對于低年級的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的"趣味"中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到"課伊始,趣已生"的效果。
    二、欣賞童謠,認(rèn)識"你、我、他"。
    1.播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說:"孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。"爸爸對我說:"娃娃,娃娃,媽媽對你說的啥?"我對爸爸說:"爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃。"你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
    3.互動活動。教師面向全體同學(xué),用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:"我"是誰,"你"是誰,"他"是誰。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
    4.教師板書"你我他",學(xué)生認(rèn)讀。
    設(shè)計意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會"你、我、他"的基本意思,然后進(jìn)行互動交流,在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
    三、利用字卡,認(rèn)讀生字。
    1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。
    2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
    3.開火車輪讀字卡,有錯及時糾正。注意"人"是翹舌音;"天"是前鼻音。
    4.自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
    5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    天:(1)聯(lián)想識字。獨體字,"大"字多一橫就是"天","夫"字不出頭也是"天"。
    (2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候"天"字像正面站著的"人"形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。
    (3)組詞識字:天上、每天、天真。
    地:(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個""。
    (2)"加一加"的方法識字。左邊是"土",右邊是"也",合起來就是"地"。
    (3)組詞識字。大地、地面、土地。
    他:(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個"亻"。
    (2)"加一加"的方法識字。左邊是"亻",右邊是"也",合起來就是"他"。
    (3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
    (4)形近字比較識字。"地"和"他"的右邊都是"也",字的左邊不同,"他"與人有關(guān),所以是"亻","地"與土有關(guān),所以是""。
    人:(1)數(shù)筆畫識字。獨體字,第一筆是撇,第二筆是捺。
    (2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候"人"字像一個人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點。
    (3)猜字謎識字。"天下一絕"或者"春節(jié)放假三天"。
    (4)組詞識字。大人、人民、人們。
    我:(1)聯(lián)想識字。獨體字,"找"字頭上多一"撇"。
    (2)組詞識字。我們、我的、我家。
    你:(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu),"亻"加"爾"。
    (2)組詞識字。你的、你們、你家。
    設(shè)計意圖:低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童"先快后慢"的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法,時間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。
    四、游戲鞏固,課堂總結(jié)。
    1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個字,就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。
    2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
    設(shè)計意圖:在游戲中鞏固6個生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗,更是深入理解字義,運用生字的重要環(huán)節(jié)。
    一年級語文教案老師蘇教版篇二十一
    1、能認(rèn)識荷、珠等12個生字,有主動識字的愿望。
    2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
    3、能根據(jù)生活實際,運用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
    4、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)流和(第一課時)。
    教學(xué)過程。
    一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
    1、播放課件:配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。
    2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo):這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。
    3、教師板書課題,學(xué)生齊讀。
    二、初讀課文從識生字。
    1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。
    2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
    具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)。
    3、及時表揚。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。
    4、師生做我指你說的識字游戲:教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語,學(xué)生齊讀。
    三、再讀課文,整體感知。
    1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?
    2、再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。
    3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。
    4、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)。
    5、齊讀課文。
    四、細(xì)讀課文,感悟體會。
    1、播放動畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。
    學(xué)生在音樂聲中欣賞,自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。
    教師引導(dǎo):他們在這一池荷葉中會說些什么,做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)。
    2、自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。
    (1)自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?
    (2)學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。
    (3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問題?
    (4)學(xué)生充分質(zhì)疑。
    (5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論。)。
    (6)匯報交流。(教師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際輔助解疑,加深理解。)。
    (7)指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀,等等。
    (8)小結(jié)表揚。
    五、拓展課文,實踐感知。
    1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?
    2、學(xué)生自由說。